教案是教學的藍圖,能夠幫助教師合理有序地布置和安排教學內(nèi)容,提升教學效果。編寫教案要注意反復斟酌,保證教學步驟的合理性和連貫性,注重培養(yǎng)學生的學習能力和思考能力。接下來是一些精選的教案范文,供大家互相借鑒和學習。
數(shù)的組成教案篇一
1、經(jīng)歷動手實踐,自主探索,合作交流的學習過程,掌握6、7的組成,能從6和7的一些組成推想出另一些組成。
2、培養(yǎng)學生初步的推理能力。
引導學生有序地操作學具,寫出6和7的組成。
學生有序地說出6和7的分與合。
學具盒、課件。
1、口答。
學生說出2、3、4、5的分與合。
2、導入新課。
上一節(jié)課我們學習了2-5各數(shù)的組成,今天我們來學習6和7的組成。
1、教學6的組成。
(1)人引導學生觀察第一幅圖,看圖想一想:6只氣球第一個小朋友是怎樣拿的?
我們就可以說:6可以分成5和1,5和1合成6,還可以怎樣說呢?引導學生說出一種很快說出另外一種。
(2)思考:6個氣球還可以怎樣拿呢?讓學生同位先說一說,再觀察第二幅圖和第三幅圖。交流另外的組成,人板書6的分與合,引導學生有條理地敘述。
2、教學“試一試”7的組成。
(1)請每個學生拿出7個圓片,把7個圓片分成兩堆,有幾種分法?同位相互合作。
學生在操作的過程中及時說出分的那一種的兩種說法。引導學生有條理地敘述。
小組交流。在學生敘述無序的情況下,人及時引導,并板書出結(jié)果,讓學生觀察特點。
(2)觀察后回答:我們只要記住哪三組就可以了?
(3)請小朋友依次說出7的幾種組成,用7可以分成幾和幾,幾和幾合成7的形式說。
3、引導學生把36頁書中的空白填上去,同位交流,看寫的是否有序,并讀一讀熟記。
1、“想想做做”1。
學生用線連一連,再用語言來敘述一遍,鞏固6的組成。
2、“想想做做”2。
學生同位合作交流,把兩個數(shù)合起來是7的用線連起來,并敘述一下,鞏固7的組成。
3、“想想做做”3。
學生用對口令的形式完成,讓學生多說。然后再師生對口令,讓學生熟練掌握6和7的組成。
4、“想想做做”4。
先引導學生看圖,弄清題意,找出蟹身上三數(shù)之間的關(guān)系,掌握規(guī)律后再完成填空。
5、“想想做做”5。
(1)引導學生尋找木頭的排列規(guī)律。
(2)學生交流反饋,哪兩層的木頭合起來是6根?哪兩層的木頭合起來是7根?鞏固6和7的組成。
(3)學生操作認識:
讓學生用粉筆來堆一堆體驗一下,并回家發(fā)現(xiàn)一些家中木頭的擺放規(guī)律。
學生說一說這節(jié)課學到的新知識,個別進行輔導。
數(shù)的組成教案篇二
在前些階段,本班幼兒已經(jīng)學習了4以內(nèi)的數(shù)的組成和分解,對于數(shù)的組成和分解已具備一定的經(jīng)驗基礎(chǔ),幼兒學習并掌握數(shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以發(fā)展,能進一步理解數(shù)之間的關(guān)系,也為幼兒學習加減運算打下基礎(chǔ)。因此,我設(shè)計了這一活動。在《5的組成和分解》的數(shù)學活動中,我為幼兒提供了多種操作實物,讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關(guān)數(shù)的分解和組成的經(jīng)驗,同時引導幼兒用所學的數(shù)學知識去解決生活中的實際問題,使學與用結(jié)合起來。
1.探索5的分合,培養(yǎng)幼兒科學的探究意識。
2.引導幼兒用5的分合知識,解決活動中的問題,激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
3.用適合幼兒的方式參與數(shù)學活動的積極性。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
調(diào)動幼兒參與數(shù)學活動積極性;掌握5的分合。
1.5個有色圓片。
2.寫有分合式的花瓣。
· 1.從操作中探索5 的分合
(1)師:“今天,老師準備了5個雙色的圓片,并且還要和這5個圓片來做游戲呢!大家可要看仔細了。”教師念兒歌并把5個圓片撒在盒蓋上,此時,圓片撒在地面上的結(jié)果是2個紅色的和3個綠色的圓片,教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。
(2)撒圓片
a.教師強調(diào)要求:把5個圓片握在手里,同時念兒歌,兒歌念到最后一句時,把圓片輕輕地撒在盒蓋上,看看撒出來幾個紅的和幾個綠的,把它記在記錄單上;撒一次記一次,記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣,如果撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。
b.幼兒游戲,教師觀察幼兒操作情況,提醒幼兒每次都要撒5個圓片,并按要求記錄。
2.對照檢驗,相互交流
a.請個別幼兒介紹自己的結(jié)果,教師在板上的記錄單上記錄。
b.幼兒對照自己的記錄結(jié)果,找一找,自己記錄單上有沒有不同的記錄,看一看,一共有幾種記錄結(jié)果。
c.教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單,引導幼兒觀察并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。教師請個別幼兒回答。
d.整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。
3.游戲《拾花瓣》
師:“春天來了,花園里的花真美??!你們喜歡嗎?”幼兒:“喜歡”
師:“我們一起來唱一首《我的小花園》的歌吧!”師幼齊唱歌曲一遍。
師:“小朋友,你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢?”幼兒:“想”師:“你們看,草地上有那么多的花瓣,我們聽音樂去拾花瓣吧!”教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求:聽音樂去拾花瓣,并且看看花瓣上面的分合式,其中的方框中應該是數(shù)字幾,就把花瓣貼在相應的花盤里。
第一遍游戲:教師請女孩子去拾花瓣,顏色是黃色的,一次拾一個花瓣。集體檢查,及時糾正。
第二遍游戲:教師請男孩子去拾花瓣,顏色是紅色的,一次拾一個花瓣。集體檢查,及時糾正。
第三遍游戲,教師請全體孩子一起去拾花瓣,一次拾二個花瓣,集體檢查并糾正。
全體幼兒唱《我的`小花園》結(jié)束。
這次活動進行得很順利,孩子們參與積極性高,興趣濃厚,能大膽嘗試各種操作材料進行操作,也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果,活動結(jié)束后,我對這次活動進行了反思,覺得整個活動,充分體現(xiàn)孩子的主體作用、教師站在幼兒背后,全體幼兒都能主動去操作、嘗試愿學、樂學,達到預期的目的。
數(shù)的組成教案篇三
我今天說課的題目是《5的組成》(北京理工大學出版社,大班上冊數(shù)學《5的組成》)。
幼兒園大班的孩子具有初步的計算能力,為了更進一步的提高他們這種能力為進入小學學習做好準備,我在設(shè)計《5的組成》時、注重從感知入手、有具體到抽象、通過有趣的游戲,激發(fā)幼兒學習興趣、達到培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手動腦能力的目的。
(1)這節(jié)課我主要讓幼兒認識5、學會5以內(nèi)的數(shù)量。正確書寫5;。
(2)讓幼兒通過有趣活動來學習5的組成、知道5的4種分法和掌握數(shù)分號規(guī)律;。
(3)發(fā)展幼兒思維的靈活性、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣;。
(4)培養(yǎng)幼兒同伴的協(xié)助能力。
本節(jié)課重點是幼兒學習5的組成、知道5有4種分法。
本節(jié)課難點是讓幼兒書寫5、知道5的分成。
3、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律、一個數(shù)分成的兩個數(shù)、位置可以相互轉(zhuǎn)換;。
4、出示房子圖片和小熊的圖片、讓幼兒說出房子有幾間、小熊有幾只。
2、在課堂上我盡量讓幼兒表現(xiàn)完整的思維過程、并盡可能用完整言語表達意思;。
4、最后、鞏固練習、教師要求幼兒把左邊的圓形能組成5的用線連接起來、看誰連的又快又準(如下圖):
00。
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教學設(shè)計。
使幼兒知道5可以分成1和4、4和1、2和3、3和2、1和4、4和1、2和3、3和2合起來是5、同時知道5有4種分法。
數(shù)的組成教案篇四
1、讓幼兒感知4的組成,知道5的分合關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的分析能力、觀察能力掌握5的組成。
3、初步培養(yǎng)幼兒的記錄能力。
4、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
5、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
能通過觀察、分析一個數(shù)多種分法,掌握4的組成。
師:小兔子(一個小白兔一個小紅兔)蘿卜(5個)紙團(5個)杯子(2個)幼:筆記錄卡數(shù)字卡(沒人一張)活動過程:
一:復習3的組成與分解。
1、玩"公雞頭母雞頭"復習4的組成與分解。
二:情境創(chuàng)設(shè),學習5的組成與分解。
1、師:小朋友真厲害,看看梁老師幫你們請來了誰?
2、出示小兔子。
豐收的秋天到了,農(nóng)民伯伯扒了許多的蘿卜,我們來數(shù)數(shù)有幾個?
(幼兒想辦法)(師小結(jié):把5個蘿卜,一部分分給小紅兔,另一部分分給小白兔)5、請個別幼兒來分。
6、請第二個小朋友來分(依次類推)小結(jié):5的分法有幾種?
2、出示杯子和紙團我們要來和杯子紙團來玩一個游戲,游戲的名字是(猜一猜)要仔細聽游戲規(guī)則。
2、出示記錄卡。
提問:記錄卡上有什么?那我們應該怎樣去記錄?
3、幼兒記錄。
4、檢查(對的幼兒到籃子里拿一張數(shù)字卡貼在左邊的衣服上,學習等待)活動反思學習《5以內(nèi)的分解與組成》是讓學生理解分與合的重要思想,是認識客觀世界常用的方法。讓孩子在操作中認識數(shù)的組成,體驗分與合,所有的例題和練習都是先把若干個實物分成兩部分,再把分實物抽象成分解數(shù),從數(shù)的分解體會數(shù)的組成。孩子通過這樣的活動,不斷體會分與合,感受分與合既是不同的,又是有聯(lián)系的。
在課堂上,我充分利用語言和教具讓孩子充分理解分與合的意義。第一步,動手把4片畫片分到兩個盤子里,體會分,接著抽象成分數(shù),然后想想"幾和幾合成4"。第二步,讓孩子通過自己擺一擺能夠發(fā)現(xiàn)三種不同的方法。這個過程中也是為了理解和記憶4的組成提供了形象支持。第三步,是抽象成數(shù),這是重點,也是逐漸的過程,4可以分成3和1,讓孩子理解3和1是什么意思。從半獨立完成4可以分成2和幾,到獨立完成4可以分成幾和幾。第四步,讓孩子在"分"的基礎(chǔ)上理解"合"
從做題的角度來看,孩子都會這類型的題目了。但有的孩子我前面剛講完他會做,但是過一會我請他上來做他就不會忘了。已是我每個環(huán)節(jié)都讓孩子自己去動手分一分實物,再到分解數(shù),這樣他們能更具體形象地理解分與合。接下來的對口令和開火車填數(shù)的游戲,孩子基本上已經(jīng)沒問題了。由于時間的關(guān)系,這節(jié)課還缺少了一個讓孩子找找"生活中分與合"環(huán)節(jié),比如"五星紅旗的4顆星+1顆星,電風扇2臺+2臺等等。初步培養(yǎng)孩子們善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的眼光,也能體現(xiàn)數(shù)學和生活的密切聯(lián)系。
在本次活動中活動圍繞著給小動物分房子進行,形象可愛的教具,如:可愛的小動物、小貓、小狗、大象等,還有漂亮的小房子的圖。再加上幼兒樂于幫助小動物分房子的喜悅心情,充分調(diào)動了幼兒動手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動物分房子并記錄的過程中,幼兒通過操作、探索,找出了“5”的4種分法,在展示幼兒分房記錄時,有的孩子沒有找出了“5”的4種分法,還有的分出的一組數(shù)字合起來不是“5”,但大多數(shù)幼兒都能用語言表述自己的分合操作。這是孩子們第一次嘗試記錄,對沒有掌握好的在下一個環(huán)節(jié)中我會多給予關(guān)注。接下來引導幼兒學習有序進行“5”的分合,幼兒觀察“5”的分解式,初步掌握有序的進行“5”的分合,了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動物分房子時,掌握了有序的進行“5”的分解組成,記錄每次分房的結(jié)果?;顒釉谟螒颉墩遗笥选返臍g快氣氛中結(jié)束,幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學,學中玩,達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。
孩子們對活動興趣濃厚,積極參與到操作活動中去,體驗分合活動的樂趣。游戲是幼兒的最愛,是激發(fā)幼兒學習數(shù)學的最佳手段,于是,在教學中我便為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學習氛圍,幼兒在各種游戲活動中一邊游戲一邊學習,玩中學、做中學,寓教于樂。
整個活動過程,通過讓幼兒自主嘗試探索,層層遞進,每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維,從而知道了5的分與合,并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。在活動中,幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,又體驗到了成功的喜悅,充分體現(xiàn)了“幼兒在前,教師在后”的以幼兒為主體的新理念,并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動的環(huán)境。
數(shù)的組成教案篇五
一、復習5的組成。
玩碰球游戲。
二、學習6的組成。
1、出示放有乒乓球的盒子,演示“小球分家”。
今天老師帶來一個盒子,盒子里有小球,一起來數(shù)數(shù)有幾個小球?(6個)把板抽掉,看看紅房子里有幾個小球?綠房子里有幾個小球?(4、2)那就是說6可以分成4和2。我們趕快用筆把它記錄下來。
3、講解操作要求。
請幼兒自己找一個游戲去玩,發(fā)現(xiàn)不一樣的答案就記錄下來,
4、講解操作結(jié)果,教師記錄下來,集體讀6的分成。
三、重新演示“小球分家”,遮掉盒子,猜猜6個小球分成了幾和幾;遮掉半邊,猜猜這邊會有幾個小球?演示“變臉游戲”,先猜后看。
四、交換玩游戲。
設(shè)疑:6個小球再加一個小球,就是幾個小球?可以分成幾次?
數(shù)的組成教案篇六
幼兒可以對圓圈找出規(guī)律排序的規(guī)律。
有助于培養(yǎng)幼兒數(shù)學思維的“立體性”和對數(shù)學方法的綜合運用。
各種顏色的實物卡或集合圖形實物卡,數(shù)字卡。
1,教師在磁性黑板上利用實物卡或集合圖形實物卡按照一定規(guī)律進行排序。
2,請一名幼兒到前面來利用實物卡排序連接下來。
3,在請兩名幼兒按照布題圖上的實物卡提示,數(shù)出各種實物卡的.數(shù)量,并選擇相應的數(shù)字卡貼在對應的實物卡下面。
4,在請另外一名幼兒對兩種實物卡的數(shù)量進行組成,并把正確的數(shù)字卡貼在下面的位置。
5。教師根據(jù)幼兒的能力水平和熟悉程度增加規(guī)律排序的難度和合成的難度,請幼兒進行回答。
1。教師引導幼兒認真觀察畫面上的序列,請幼兒說一說有什么規(guī)律。
2,請幼兒根據(jù)自己觀察的畫面的結(jié)果,說出每個序列后面的空白圓圈應該是什么樣的顏色排列。
3,請幼兒按照自己找到的規(guī)律給后面的空白圓圈圖上正確的顏色。
4。指導幼兒按照題目中的顏色提示,對每種顏色的圓圈進行計數(shù),并把數(shù)字寫在顏色符號下面的括號里。
5。請幼兒根據(jù)自己添畫的圓圈序列和點數(shù)出的每種顏色圓圈的數(shù)量,對幾種顏色圓圈的總數(shù)進行數(shù)量組成。
數(shù)的組成教案篇七
1、掌握6的組成,初步了解其分合規(guī)律。
2、嘗試探索數(shù)的組成。
貼絨圖片、花片各若干。
1、游戲“碰球”
2、出示貼絨圖片,引導幼兒進行分合。
“圖上6組圖片,請你分一分,有幾種分法?”
3、師生共同驗證6的分合、初步了解分合規(guī)律。
4、師幼共同朗讀6的五種分法。
5、游戲“摘蘋果”鞏固6的組成。
6、提供花片、記錄紙、筆,引導幼兒繼續(xù)探索7的組成。
幼兒數(shù)概念形成是一個比較系統(tǒng)完整的體系,因此針對大一班的數(shù)學教學,我設(shè)計了6個教學活動――6以內(nèi)數(shù)的組成、6以內(nèi)數(shù)的加減、口編6的加減應用題、10以內(nèi)數(shù)的組成、10以內(nèi)數(shù)的加減、口編10的加減應用題,意在連續(xù)的教學中幫助幼兒形成一個數(shù)概念體系。同時針對數(shù)學邏輯性強、枯燥,我盡可能多設(shè)計游戲法、操作法幫助幼兒理解鞏固,如在本次教學中,我設(shè)計游戲“碰球”、“摘蘋果”,前一游戲是幫助幼兒了解6以內(nèi)數(shù)的組成,同時也幫助教師摸底,孩子們到底掌握了多少,而后一游戲則是孩子有了一定的基礎(chǔ)上幫助幼復習兒鞏固,也意在幫助教師了解本次教學中孩子能否真正掌握,而操作法則分為集體操作、與個人操作,在集體操作中(分合貼絨圖片)讓幼兒初步了解6的組成分合,而后一操作(探索7的組成)則激發(fā)幼兒自我探索欲,鼓勵幼兒幼兒運用經(jīng)驗遷移進行學習,在教學過程中充分體現(xiàn)授漁而授魚。
數(shù)的組成教案篇八
活動目標:
1、激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和思維能力。
3、引導幼兒探索學習5的組成分解,知道5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1的方法。
活動準備:卡通人物圖片3張、雪花片玩具數(shù)片。
活動過程:
一、游戲引入。
1、今天我要和小朋友來玩一個游戲,小朋友看過米奇妙妙屋嗎?(看過)。
2、里面都有哪些人物啊?(米奇、米妮、黛西、高飛、布魯托、唐老鴨)。
3、小朋友們都看過,今天我們就來扮演一下里面的人物好嗎?(好)。
4、老師扮演米奇,1組小朋友扮演米妮,2組小朋友扮演高飛,3組小朋友扮演唐老鴨.小朋友們準備好了嗎?游戲開始嘍!(準備好了)。
二、開始游戲。
1、嗨!大家好!我是米老鼠,哎對了!小朋友要不要跟我進我的妙妙屋???(要)2、太好了,我們走吧,哦!差點忘了,要進入妙妙屋,我們必須要念奇妙的咒語,米是噶,莫是噶,米老鼠。跟我說一次(米是噶,莫是噶,米老鼠)。
3、m-i-c-k-e-y,m-o-u-s-e?,米奇妙妙屋開啟,快進來,非常好玩,點名唐老鴨、米妮、高飛。(有、有、到)。
4、今天米奇遇到了一個難題,想請我的好朋友唐老鴨、米妮、高飛和我一起來,解開它好嗎?(好)。
5、我這里有5個小雪花片玩具,需要分別放在2個筐里,我不知道該怎么分,你們來幫我好嗎?(好)。
6、可是我的東西忘帶了,怎么辦呢?(看看妙妙工具箱有沒有)。
7、好的,那我們一起來看看,大家一起來說:“嘔,土豆”(嘔,土豆)。
8、下面我請幾個小幫手來幫我給每個小朋友發(fā)5個玩具,誰愿意來幫助我?(我)。
9、現(xiàn)在小朋友都拿到了5個雪花片玩具,那就開始來幫我一起解決我的問題好嗎?(好)。
10、小朋友們想一想5個玩具怎樣分成2份,都有哪些分法,那么我們開始吧,找到答案的小朋友請舉手好嗎?(好,5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1)。
11、小朋友們真是太聰明了,這么快就找到了答案,可是我不知道哪一隊的小朋友最厲害,最聰明,你們比一比好嗎?(好)。
三、講述比賽規(guī)則。
1、如果我說5可以分成1和4開始時,那么小朋友就迅速把5個玩具分成1和2、先說的數(shù)字1放左邊,后說的數(shù)字4放右邊,我說結(jié)束,所有的小朋友一起把手背背后。如果沒有把手背背后的小朋友,就是違反了游戲規(guī)則,那么就不計分哦,小朋友們都明白了嗎?(明白了)。
3、areyouready?(yes,i’mready)。
4、5可以分成1和4,2和3,3和2,4和1.
四、游戲結(jié)束。
1、我們來看一看今天哪一隊獲得了勝利,恭喜某某對獲得了勝利,沒有獲得勝利的小朋友也不要灰心,你們已經(jīng)很棒了,掌聲送給獲勝隊也送給自己。
2、大家跟我一起讀一次5的分成。
3、游戲結(jié)束,大家站起來跟著音樂一起跳米奇妙妙舞,游戲隨著音樂自然結(jié)束。
數(shù)的組成教案篇九
師出示計數(shù)器演示7加1等于8。
請你拿出表示9的學具并擺一個圖形。
師出示點子圖9。
2、出示尺子圖。
8在誰的后面?7的前面是幾?
9的前面是幾?7的后面是幾?
3、看看點子圖,比一比誰多誰少?
比較大小。
4、基序數(shù)。
把左邊的8只蝴蝶涂上藍色,給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。
數(shù)的組成教案篇十
1、學習4的組成,知道4分成兩份有3種分法。
2、嘗試從不同的角度觀察分解畫面,學習描寫數(shù)字:1---5。
3、在活動過程中,注意保持正確的坐姿和握筆書寫姿勢。
1、教具:在黑板上畫出圖1,數(shù)字卡片1----6 。
2、學具:第一.二.三組:幼兒用書第13頁,鉛筆人手一支。
第四.五.六組:幼兒用書第14頁,彩色筆若干。
幼兒用書第12頁,鉛筆人手一支,數(shù)字印章若干。
1、按特征分解畫面,學習4的組成。
教師出示圖1,引導幼兒觀察畫面,提問:(1).圖上有什么?一共有多少?(2).它們什么地方不一樣?我們怎么記錄它們不一樣的地方呢?(3).看標記,說說:每個標記的東西有幾個?幼兒回答問題,教師在相應的標記面前記錄具體的數(shù)量.
2.引導幼兒觀察記錄表,認讀4的分合式。
.看圖說說:將4分成兩份有幾種分法?(使幼兒知道4分成兩份有3種分法。)
提問:把這些標記拿掉就變成什么?(分合式)
教師帶領(lǐng)幼兒共同認讀兩遍分合式。
1、:第一.二.三組:
學習看顏色標記記錄方形的數(shù)量,并填寫4的分合式。.
看圖說說:圖上的小動物喜歡吃什么?想一想,圈一圈,放幾個實物到盤子里,才能使盤子里有4個實物.
引導幼兒觀察教師示范寫數(shù)字,然后自己看范例,學習寫數(shù)字:6。
2.第四.五.六組:
觀察畫面上的蝴蝶,啟發(fā)幼兒根據(jù)蝴蝶的形象和顏色排列的規(guī)律,用連線的方法,填空格.
觀察不完整的圖案,鼓勵幼兒根據(jù)已有的圖案,完成另一半圖案,并說出它們的名字.
展示幼兒的操作材料,請個別幼兒說說自己是怎樣進行操作活動的,教師對寫字認真且正確的幼兒給予贊賞。
數(shù)的組成教案篇十一
人教版小學數(shù)學教材二年級下冊第78例4及相關(guān)練習。
1.直觀認識算盤,知道算盤各部分的名稱,學會用算盤表示數(shù)。
2.經(jīng)歷用算盤表示數(shù)和數(shù)數(shù)的操作過程,掌握用算盤記數(shù)的方法,初步滲透位值思想。
3.了解算盤的歷史,知道算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一,增強民族自豪感,激發(fā)學生對算盤的熱愛。
目標解析: 在認識算盤的過程中,了解上珠與下珠在表示數(shù)時的意義;在用算盤表示數(shù)的過程中,進一步了解“位值制”,為后續(xù)學習數(shù)位順序表奠定基礎(chǔ)。
認識算盤,會用算盤表示數(shù)。
帶有上珠的.數(shù)的讀、寫。
課件。
一、復習導入,謎語揭題
(一)復習舊知:(課件出示)
1. 口答
2. 數(shù)一數(shù)
3. 讀 ,寫數(shù)
(二)謎語揭題。
1.猜謎語:同學們回答得真棒,那接下來我們來猜個謎語吧。 課件演示: 一座城,四面墻, 一群珠寶里面藏。 若用小手撥一撥, 噼里啪啦連聲響。
二、借助算盤,探究新知
(一)認識算盤
1.了解算盤各部分的名稱。
(1)教師介紹名稱。出示算盤,讓學生觀察并了解算盤的結(jié)構(gòu),最后介紹算盤的框、梁、檔和珠子。
(2) 明確上珠和下珠的意義。
梁下面的珠子叫下珠,一個下珠表示
1;梁上面的珠子叫上珠,一個上珠表示5。
2.認識算盤上0~9的表示方法。
(1)1~4的表示。教師演示撥一個下珠表示1,撥2個下珠表示2……
(2)5~9的表示。教師演示5怎么表示,5一般不用5個下珠表示,而是用1個上珠表示。 同桌互說6~9怎么表示法,再匯報演示。
(3)0的表示??諜n表示0。
(二)運用算盤
1.介紹撥珠指法。(教師演示)
2.了解如何定位。 教師先在任意檔上撥9,然后讓學生想想怎么撥10。通過觀察,無論用哪種方式,都必須確定個位,并做好記號。在比較中,優(yōu)化方法:通常用最右邊一檔作為個位。
3.用算盤記數(shù)。
(1)撥出563。 先獨自撥,再指名上黑板演示,最后集體評價。學生撥好后在算盤上從右往左確認個位上是幾,表示幾,十位上是幾,表示幾十,百位是幾,表示幾百。看看上下珠子是否撥正確。
(2)撥出1000。 著重讓學生體會個位、十位和百位都沒有時是空檔,千位是1個下珠。
4.用算盤數(shù)數(shù)。
(1)先撥出99,然后邊數(shù)邊撥到110。讓學生感受“拐彎數(shù)”在算盤上的表示。(教師演示)
(2)先撥出497,然后邊數(shù)邊撥到502。
三、實際應用,鞏固新知
(一)基礎(chǔ)練習 1.教材第78頁“做一做”。學生通過在算盤上撥數(shù),進一步認識算盤,應用算盤。
2.互動練習。同桌合作,一個學生說數(shù),另一個學生撥數(shù),然后一起寫數(shù)。
(二)綜合應用
1.完成教材第81頁第11題。學生找到相同的數(shù)后,讀一讀這些數(shù),再說一說這些數(shù)的組成。
2.討論計數(shù)器撥數(shù)和算盤撥數(shù)的異同點。
四、全課總結(jié),暢談收獲
(一)回顧小結(jié)。這節(jié)課你學習了哪些知識?你認為算盤撥數(shù)要注意什么?
(二)欣賞拓展。
1.介紹算盤的歷史。課件呈現(xiàn)第78頁“你知道嗎”,教師加以介紹。
2.展示各種算盤,學生欣賞。
數(shù)的組成教案篇十二
1、使幼兒通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。
2、使幼兒能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,初步的自學能力,初步的遷移類推能力。
3、培養(yǎng)幼兒積極動腦思考的學習品質(zhì),及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。
4、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。
1、5的分成ppt。
2、數(shù)字、點子、實物卡片。
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,小組學習5的組成。
1、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)學習興趣。
二、用數(shù)字記錄5的分合。
1、師生討論5的分成,老師記錄下來。
小結(jié)5一共有幾種分法。
師:5有幾種分法呢?對,5有4種分法,我們一起來讀一讀。下面我們來看分合號的兩邊,左邊的一部分和右邊的一部分,我們先來看左邊的一部分,你們發(fā)現(xiàn)它們有什么規(guī)律,(不會提示1234),是按什么順序,按從小到大的順序,就跟小朋友排隊,小個子在前面,大個子在后面一樣,2比1多1,3比2多1,4比3多1,是按從小到大的順序排列;我們再看右邊是按什么順序,從大到小的順序,小朋友記住了5的分成一共有4種分法。
2、鞏固5的分成。
師:我們一起來看5的分成,如果我們橫過看的話,你們能發(fā)現(xiàn)什么?哪里是一樣的?5分成4和1,只要交換位置5分成1和4,雖然交換位置但是分成是一樣的。老師寫5分成2和3,請小朋友快速的回答我,還可以怎么分呢?5可以分成3和2。小朋友真棒,太聰明!
三、游戲"找朋友",復習5的分成。
1、師:我們一起來玩?zhèn)€"找朋友"游戲,老師這里準備數(shù)字卡片、點子卡片、實物卡片,等會兒每個小朋友拿一個自己喜歡的卡片,貼在身上,去找你對應的好朋友,好朋友的卡片和你的卡片合起來要是5,知道了沒有?數(shù)字卡片的小朋友找數(shù)字卡片,點子卡片的小朋友找點子卡片,實物卡片的小朋友找實物卡片。找到好朋友一定要看一看,你跟好朋友的卡片合起來是不是5。
2、找不一樣的好朋友,合起來是5。
3、小朋友還想不想玩呢,我們到外面一起去玩好不好?
此活動的設(shè)計是為學習新知識做鋪墊,通過游戲,讓幼兒體驗數(shù)學課的樂趣。通過創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)置問題,有效地調(diào)動了幼兒的探索欲望,我一開始沒有直接點題,而是自然地引出了課題:5的組成。在情景的創(chuàng)設(shè)中,幼兒興趣濃厚,一個個當起了小兔的小幫手,注意力一下子集中過來了。在幼兒探索操作的環(huán)節(jié)中,我放手讓幼兒去嘗試操作,再通過集體交流,讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中,發(fā)現(xiàn)有的幼兒只是隨意分合順序,沒有規(guī)律;有的幼兒只會分一種的;有的幼兒按順序分的;有的幼兒有重復分的。但是經(jīng)過我有意識的引導后,再次讓幼兒操作,讓幼兒自己講述操作過程,這樣活動既得到反饋,幼兒語言表達能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個環(huán)節(jié)還讓幼兒學會觀察比較,學會思考,初步培養(yǎng)分析綜合能力。還通過游戲,鞏固了5的組成,讓幼兒體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,從中體會數(shù)學課的樂趣。
數(shù)的組成教案篇十三
6的組成是基于5以內(nèi)的組成之上的。我利用6朵花出現(xiàn)的不同特征,將6朵花分為兩份,一方面培養(yǎng)孩子的觀察判斷能力,一方面也總結(jié)出6的5種分法。在這一階段孩子初步經(jīng)歷從實物中抽象出數(shù)的過程,由于大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時,他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的,常常會提出“這是什么”、“為什么”、“怎么做”等問題,他們更希望通過自己的能力加以證實,因此,他們對操作比較感興趣。借助于孩子操作圖片進行教學,為孩子了解數(shù)學的用處和體驗數(shù)學學習的樂趣打下基礎(chǔ)。
結(jié)合大班幼兒的年齡特點和數(shù)學活動的一些要求我將本次的目標設(shè)為以下幾條:
1、能根據(jù)花的不同特點如:經(jīng)脈、花瓣、顏色、大小、葉子的不同給花分類,注意每次分的時候要把整個一起分。
2、老師的引導下探索組成的規(guī)律,知道6有5種分法,在寫的時候按照數(shù)字排序可以減少分法的遺漏。
3、對數(shù)學活動產(chǎn)生興趣,樂于探索數(shù)字的規(guī)律。
重點:知道6的5種不同的分法。
難點:在操作過程中按照花的不同特征給花分類,知道每一次都要合起來在分。
一、給花朵分類
在幼兒的觀察中認識6朵花的不同特點。根據(jù)每一部分的兩種特點給6朵花進行分類。分的時候教師要講明白是將6朵花按兩種特點分完了再合起來,然后再分。在操作過程中我讓孩子將分好的結(jié)果記錄在紙上,這樣孩子的操作才有總結(jié)性的分析。在交流的時候也能通過自己的記錄紙驗證自己操作過程的正誤。
二、花轉(zhuǎn)換成點
由分好的花轉(zhuǎn)換為點,這個過程是將實物概括為數(shù)字的一個輔助,由實物過渡到對應量的點最后到數(shù)字孩子們在這樣的思路中更容易理解6的分合式是怎么樣演變過來的。
三、用數(shù)字列出分合式
點到數(shù)字對于孩子來說就比較簡單了,整個過程層層深入,孩子的`興趣也被調(diào)了起來。他們在老師的引導下很輕易地總結(jié)出6的分合。
四、總結(jié)分合式中的規(guī)律
孩子們從2的分合一直學到到6的分合,但是對于其中存在的規(guī)律只有少數(shù)部分孩子能察覺。為了讓孩子在寫分合式的時候更方便,教師讓孩子觀察數(shù)字間存在的規(guī)律,引導幼兒說出數(shù)字的排列規(guī)律是12345,54321,分合式左右兩個數(shù)字位置互換總和不變。孩子們在觀察中提高了探索數(shù)字間規(guī)律的興趣。
五、游戲
游戲是用輕松的方式對本次活動的鞏固。教師將6朵花藏掉幾朵孩子根據(jù)出示的花的數(shù)量說出具體藏掉的朵數(shù),這是已知總數(shù)和分數(shù)算出另一個分數(shù)的數(shù)學推理。孩子們在游戲中心情愉快,對數(shù)學的興趣得到了激發(fā)。
6的組成(數(shù)學)
1、能根據(jù)花的不同特點如:經(jīng)脈、花瓣、顏色、大小、葉子的不同給花分類,注意每次分的時候要把整個一起分。
2、老師的引導下探索組成的規(guī)律,知道6有5種分法,在寫的時候按照數(shù)字排序可以減少分法的遺漏。
3、對數(shù)學活動產(chǎn)生興趣,樂于探索數(shù)字的規(guī)律。
花朵大圖和小圖、分類的大圖和小圖、點子圖、每人兩個盤子、筆。
一、出示花朵
教師直接提問:我手里有什么?有幾朵花?
他們都一樣嗎?有什么不一樣呢?
幼兒回答,教師根據(jù)回答出示標記圖。
師:6朵花有這么多不一樣的地方,請小朋友根據(jù)這6朵花數(shù)一數(shù)每一種花有幾朵,把6朵花分別放在兩個盤子里,把答案寫在一張紙上。
二、幼兒操作
小朋友們回到座位上,每人取一份花朵根據(jù)紙上的標記記錄下每種花有幾朵。
三、交流
師:請寫好的小朋友回到座位上
誰來說說你是怎么分的根據(jù)花的花瓣分有…朵是圓形的,有…朵是三角形的。
請幾個幼兒說說自己的答案,教師將正確答案寫在黑板上的標記上。
四、花轉(zhuǎn)換成點
1、出示由點表示的分合式
2、幼兒上來繼續(xù)填寫
3、幼兒一起讀一讀:“6個點可以分成1個點和5個點……”。
五、用數(shù)字列出分合式
1、師:如果我用數(shù)字6表示6個點,那么接下去怎么用數(shù)字來表示分出來的點呢?
幼兒上黑板寫一寫,引導幼兒一起讀一讀。
2、數(shù)數(shù)6有幾種分法。
六、總結(jié)分合式中的規(guī)律
師:我們觀察一下黑板上寫好的6的分合式,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
引導幼兒說出數(shù)字的排列規(guī)律是12345,54321。
兩個部分數(shù)有交換的現(xiàn)象。
七、游戲
師:接下來我們玩?zhèn)€游戲。
我手里有6朵花,現(xiàn)在我藏掉幾朵花,你們猜猜我藏掉幾朵花。
小朋友根據(jù)6的分合說出答案。
游戲多次進行。
師:課后,我們也可以和你的好朋友玩玩這個游戲。
數(shù)的組成教案篇十四
2、學習用實物和數(shù)字表示這個過程。
3、通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進行表述。
5、通過教師講解舞蹈動作學會跳。
一、集體活動。
教師:"上次我們學習了2和3的組成,一起來復習一下吧。"。
(1)教師:"今天,我們要來學習4的組成。請小朋友來看一看。"。
看一看:教師逐一在黑板上畫出四只桃子,引導幼兒把四只桃子分別放在下面兩個盤子里(用筆畫)。
(4可以分成2和2、1和3、3和1)。
(2)請個別幼兒上黑板操作(不會畫桃子的幼兒可以用圓來代替)。
教師:"我們請某某小朋友把黑板上的四只桃子分放到下面兩只盤子里,其他小朋友做小評委,看看他有沒有分對?"。
(3)老師引導幼兒一起觀察操作情況,一起學用完整地話講述分解的圖。
教師:"我們來看看剛才小朋友分的蘋果對不對?誰能用分合式表示分桃子的事?"。
(4)(教師出示帶有四個小圓片的圖片)請個別幼兒上來示范分解四個小圓片。
教師:"小朋友都知道怎么分蘋果了,老師現(xiàn)在把蘋果換成了小圓片,有誰會分?"。
(5)請個別幼兒來做數(shù)學4的分解,其他幼兒一起驗證是否正確。
二、個別操作。
重點指導能力弱的幼兒,知道分桃子時下面要畫桃子而不能用數(shù)字來代替,下面有幾條線就是有幾種方法。分解數(shù)字時下面就要用數(shù)字來表示。
教師:"請小朋友把練習冊打開到第25頁,完成4的分解組成及加減法"。
教師:"做加減法時,題目的要求是:右邊每個盤里原來有4個桃子。小動物們分別拿走了幾個?還剩幾個?聽清楚題目,想好了再做。"。
三、評價幼兒的操作情況。
1、對上課認真聽講并獨立完成作業(yè)的小朋友予以表揚。
2、對能力較弱的幼兒再進行重點指導,直到弄明白為止。
這樣的設(shè)計是遵循“游戲是幼兒的'主要活動”的原則,重在激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、學習4的分解。
通過拋出問題,幫助小兔子四條魚分開養(yǎng)在兩個魚缸的情節(jié),使數(shù)學貼近于生活,激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出:“讓幼兒學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?!?/p>
大班幼兒具有活動的自主性、主動性、提高自我控制能力和特點,我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動,讓幼兒在操作中自主探索4的3種分法,啟迪幼兒的智慧。
由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識、堅持性的增強,所以我提出操作活動要求時,讓幼兒服從一定的紀律,培養(yǎng)他們良好的學習習慣和行為習慣。
2、引導幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,在認識事物方面,不僅能夠感知事物的特點,而且能夠進行初步的歸納和推理。本班幼兒好學、好問,喜歡有挑戰(zhàn)性的學習內(nèi)容。學習內(nèi)容要有一定適當?shù)碾y度,要有一定的挑戰(zhàn)性,我設(shè)計了歸納4的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié),目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。
數(shù)的組成教案篇十五
1、通過數(shù)圓點,擺小棒、撥計數(shù)器等活動,使學生理解1000以內(nèi)數(shù)的組成,以及各數(shù)位上的數(shù)表示的意義。
2、使學生初步體會讀數(shù)、寫數(shù)的一般規(guī)律,同時培養(yǎng)學生的抽象概括能力和數(shù)感。
3、經(jīng)歷估一估、想一想、數(shù)一數(shù)、撥一撥、說一說的過程,通過觀察、猜想、操作、類推及與同伴合作交流等數(shù)學活動,初步學會有條理的思考和解決問題。
4、通過了解生活中的數(shù)據(jù)信息,使學生感受到數(shù)在生活中的廣泛應用,體會數(shù)學的價值,體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。
1000以內(nèi)數(shù)的組成,理解各數(shù)位上的數(shù)表示的意義;
正確讀寫1000以內(nèi)的數(shù)。
1000以內(nèi)數(shù)中關(guān)于“0”的讀、寫。
課件、學生用的練習紙、小棒、計數(shù)器。
一、復習導入。
1、師:上節(jié)課我們學習了1000以內(nèi)數(shù)的認識,你學到了什么?
生回答。
預設(shè):我知道計數(shù)單位有個、十、百、千。每相鄰的兩個計數(shù)單位的進率十10.
我知道10個一是十,10個是十一百,10個一百是一千。
我知道在數(shù)數(shù)時,數(shù)較小的數(shù)可以一個一個數(shù),數(shù)較大數(shù)時可以一百一百地數(shù)。
2、師:真棒,這些題大家能完成嗎?(點擊課件)。
(一)10個一是(),10個十是(),10個一百是()。
(二)開火車完成1.在二百八十六的后面連續(xù)數(shù)出6個數(shù)。
2、從二百二十起,一十一十地數(shù)到三百一十。
3、師:估一估有多少個圓點?(生猜測。)。
師:大家猜了這么多書,到底準確有多少呢?我們怎么辦???(數(shù)一數(shù))。
下面就在自己的練習紙上用你自己的辦法數(shù)一數(shù)吧!
二、探究新知。
1、師:誰能給大家說一說你是怎樣數(shù)的?
學生拿著自己的練習紙在實物投影上匯報:我是這樣數(shù)的,每一列有10個圓點,我一列一列的數(shù),10、20、……100、110、120……200、210、220、230,后面還有5個點,合在一起是235,所以有235個圓點。
生:我是這樣數(shù)的,每一列有10個圓點,我也是一列一列數(shù)的,數(shù)到100的圓點時圈成一圈,又數(shù)了100個圓點又圈成一圈,還剩下35個圓點,合在一起是235個圓點。
指生表述,教師隨機點擊課件,展示一百一百數(shù)的方法。
2、師:你還能用這樣一百一百數(shù)的方法,用小棒表示出這個數(shù)嗎?(能)好,快用你手中的小棒擺一擺吧。擺好后和同桌交流。
生匯報:我是這樣擺的,我的小棒每10根一捆,擺了10個十十100,又擺了10個十是200,接著擺出3個十,是30,最后擺5個一根,合在一起是235.
師再找一名學生匯報。
師點擊課件,這就是235根小棒。那么這個數(shù)是由什么組成的?點擊課件,二百三十五是由()個百、()個十和()個一組成的。
指生回答。
3、師:請大家在計數(shù)器上撥出這個數(shù),并在練習紙上的計數(shù)器上畫出珠子,寫出它的讀作、寫作。
找一名學生到前面展示撥珠的過程,(235有2個百,在百位數(shù)撥2個珠子,有3個十,在十位上撥3個珠子,有5個一,在個位上撥5個珠子,這就是235.)并在實物投影上展示自己的練習紙。
師:他的`回答清楚而完整,大家表揚他。
4、探究數(shù)字中帶有0的讀數(shù)和寫數(shù)。
師:老師擺了這些小棒,它是多少呢?點擊課件。
生答:這些小棒由()個百、()個十組成,合起來是(),讀作()。
生:不行,因為不寫0就變成了46,0必須占位。
師:看這組小棒,它是由什么組成的?
生答:由()個百、()個一組成,合起來是(),讀作()。
師:我又想偷懶了,在計數(shù)器上我就表示成45,行嗎?為什么?(因為不寫0就變成數(shù)字45了,就不是405了,0也要占位。)。
師:大家說的真好,這也是我們在寫數(shù)時尤其要注意的,哪一個數(shù)位上一個計數(shù)單位都沒有,一定要寫0占位。
師:在這里老師有個疑問,這個0真淘氣,一會讀出來,一會不讀,那到底什么時候讀,什么時候不讀呢?請你多舉出幾個帶0的數(shù)。
學生說數(shù),教師隨機有規(guī)律地板書。寫出一些數(shù)后,讓學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師:你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了?
生:0在末尾時就不讀,0在中間時就讀出零。
教師把規(guī)律貼到黑板上。
師:大家真棒,把調(diào)皮的0在寫作和讀作中的難題都解決了,相信下面的題目都難不倒大家了。請看這些小棒(點擊課件,出示10個一百的小棒)請同學們快速在計數(shù)器上撥出珠子。
指生匯報,再次強調(diào)1000以內(nèi)數(shù)帶有0的讀寫規(guī)律。
三、練一練。
1、讀一讀,寫出下面各數(shù)。
2、讀出下面各數(shù)。
3、每個數(shù)中的“5”各表示多少?連一連。
4、二年級的人數(shù)由2個百,9個十組成,這個數(shù)是(),讀作()。
四、總結(jié)收獲。
師:這節(jié)課大家學得真不錯,現(xiàn)在總結(jié)一下,你都收獲了什么?
生答。
師:我們的生活中有很大這樣的大數(shù),課下可以自己去發(fā)現(xiàn),體會數(shù)學的價值。今后,我們還會學習更大的數(shù),相信大家會學得更好。
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數(shù)的組成教案篇十六
1、使學生能熟練地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。
2、掌握100以內(nèi)數(shù)的組成,并記住10個一是一十,10個十是一百。
(一)數(shù)數(shù):
1、全班從100倒數(shù)到1。
2、抽簽數(shù)數(shù)。
(二)數(shù)的組成:
4、學生看計數(shù)器,說數(shù)的.組成。
5、學生看數(shù)字卡片,說數(shù)的組成。
(三)讀數(shù)、寫數(shù):
教師出示數(shù)字卡片,如:學生說“24,讀作二十四”
(四)課中小休,教師講童話故事《團結(jié)力量大》。
(五)書面練習:
1、想一想,在填數(shù):
29、---、31、---、33、---、35、---、37。
64、66、68、---、72、---、---、---、---。
60、65、70、---、80、---、---、---、---。
2、45里有個十和個一組成教學反思:
90里有個十和個一組成。
64里有個十和個一組成。
76里有個十和個一組成。
29里有個十和個一組成。
3、30讀作:八十六寫作:
45讀作:九十七寫作:
79讀作:六十寫作:
55讀作:一百寫作:
1、使學生能熟練地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。
2、掌握100以內(nèi)數(shù)的組成,并記住10個一是一十,10個十是一百。
3、培養(yǎng)學生數(shù)感。
(一)數(shù)數(shù):
1、全班從38數(shù)到61。
2、全班10個10個數(shù),從10數(shù)到100。
3、全班20個20個數(shù),從20數(shù)到100。
4、指名數(shù)數(shù),注意過九的數(shù)。如:59下一個數(shù)是多少?或前一個數(shù)是多少?
5、教師擺小棒,問:“19加一根是多少?29加一根是多少?39呢?……”一直讓學生數(shù)下去。
(二)相同的數(shù)在不同數(shù)位所表示不同的意思:
師拿出計數(shù)器。
問:“24怎么表示?為什么這樣表示?”(因為24里有2個十和4個一)。
“那42又怎么表示?為什么這樣表示?”(因為42里有4個十和2個一)。
“那么24里的2和42里的2有什么不同?”(24里的2表示2個十,而42里的2表示2個一)。
“對!同樣的一個數(shù)字,在不同的數(shù)位上就表示不同的意思了。如果2在百位上呢?(就表示2個百)。
“恩!在個位上表示有幾個一,在十位上表示有幾個十,在百位上表示有幾個百?!?/p>
(三)會概數(shù),培養(yǎng)學生數(shù)感:
體會100粒大米有多少,100根小棒有多少,那么50大概又有多少。你可以爍爍我們身邊存在的數(shù)嗎?(讓學生體驗數(shù)學就在我們身邊,無處不在)。
如:100粒大米有多少?
100顆黃豆呢?
自己體會100張紙大概有多厚?50呢?
100個人大概有多少?
估計年齡等等。
(四)小結(jié):
身邊的數(shù)有很多,只要小朋友們善于觀察發(fā)現(xiàn),就會知道我們身邊到處都有數(shù)學(數(shù)學在我們身邊無處不在)。
數(shù)的組成教案篇十七
1、激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和思維能力。
3、引導幼兒探索學習5的組成分解,知道5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1的方法。
4、讓幼兒體會游戲的樂趣,發(fā)展幼兒開朗,樂觀的性格。
5、通過這次游戲促進幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
卡通人物圖片3張、雪花片玩具數(shù)片。
一、游戲引入
1、今天我要和小朋友來玩一個游戲,小朋友看過米奇妙妙屋嗎?(看過)
2、里面都有哪些人物啊?(米奇、米妮、黛西、高飛、布魯托、唐老鴨)
3、小朋友們都看過,今天我們就來扮演一下里面的人物好嗎?(好)
4、老師扮演米奇,1組小朋友扮演米妮,2組小朋友扮演高飛,3組小朋友扮演唐老鴨。小朋友們準備好了嗎?游戲開始嘍!(準備好了)
二、開始游戲
1、嗨!大家好!我是米,哎對了!小朋友要不要跟我進我的妙妙屋啊?(要)
2、太好了,我們走吧,哦!差點忘了,要進入妙妙屋,我們必須要念奇妙的咒語,米是噶,莫是噶,米。跟我說一次(米是噶,莫是噶,米)
3、m-i-c-k-e-y,m-o-u-s-e,米奇妙妙屋開啟,快進來,非常好玩,點名唐老鴨、米妮、高飛。(有、有、到)
4、今天米奇遇到了一個難題,想請我的好朋友唐老鴨、米妮、高飛和我一起來,解開它好嗎?(好)
5、我這里有5個小雪花片玩具,需要分別放在2個筐里,我不知道該怎么分,你們來幫我好嗎?(好)
6、可是我的東西忘帶了,怎么辦呢?(看看妙妙工具箱有沒有)
7、好的,那我們一起來看看,大家一起來說:“嘔,土豆”(嘔,土豆)
8、下面我請幾個小幫手來幫我給每個小朋友發(fā)5個玩具,誰愿意來幫助我?(我)
9、現(xiàn)在小朋友都拿到了5個雪花片玩具,那就開始來幫我一起解決我的問題好嗎?(好)
10、小朋友們想一想5個玩具怎樣分成2份,都有哪些分法,那么我們開始吧,找到答案的小朋友請舉手好嗎?(好,5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1)
11、小朋友們真是太聰明了,這么快就找到了答案,可是我不知道哪一隊的小朋友最厲害,最聰明,你們比一比好嗎?(好)
三、講述比賽規(guī)則。
1、如果我說5可以分成1和4開始時,那么小朋友就迅速把5個玩具分成1和4。
2、先說的數(shù)字1放左邊,后說的數(shù)字4放右邊,我說結(jié)束,所有的小朋友一起把手背背后。如果沒有把手背背后的小朋友,就是違反了游戲規(guī)則,那么就不計分哦,小朋友們都明白了嗎?(明白了)
3、areyouready?(yes,i’mready)
4、5可以分成1和4,2和3,3和2,4和1。
四、游戲結(jié)束。
1、我們來看一看今天哪一隊獲得了勝利,恭喜某某對獲得了勝利,沒有獲得勝利的小朋友也不要灰心,你們已經(jīng)很棒了,掌聲送給獲勝隊也送給自己。
2、大家跟我一起讀一次5的分成。
3、游戲結(jié)束,大家站起來跟著音樂一起跳米奇妙妙舞,游戲隨著音樂自然結(jié)束。
幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預設(shè)的要求。
數(shù)的組成教案篇十八
二期課改需要我們以整合的思想來實施新教材。 新綱要要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”,還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。 幼兒在前些階段的學習中,已經(jīng)接觸和練習了數(shù)的形成、2、3、4的分合、組成等等。在此基礎(chǔ)上,中班下半學期年齡階段的孩子們可以學習5的組成,數(shù)的組成是加減法運算的基礎(chǔ),是幼兒數(shù)學教育內(nèi)容之一,是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識。依據(jù)二期課改的理念及新綱要的要求,通過創(chuàng)設(shè)相應環(huán)境,提供材料讓幼兒自己動手、動腦操作。引導幼兒去探索、體驗理解,去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,自己得出結(jié)論,并將自己獲得的知識用交流的方式表現(xiàn)出來。
學習6的組成。
1、在游戲活動中歸納、總結(jié)、學習6的組成。
2、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法,并學會記錄。
3、發(fā)展動手操作能力及多維度思維能力。
花片、小樹、小動物圖片、紙盒、糖果、筆、紙、數(shù)字卡片等。
(一)湊數(shù)游戲:《蘋果和生梨》。
1、請1個幼兒上來帶領(lǐng)大家玩湊數(shù)游戲。
2、春天的花園里有個數(shù)學王國,小朋友和老師一起到數(shù)學王國找一找那些東西的數(shù)量是6,然后你可以把6的分成全玩出來,才可以到其它地方玩。把你的發(fā)現(xiàn)寫在紙上。
(二)幼兒分組操作。
1、根據(jù)自己的能力選擇游戲。
2、教師巡回指導:重點指導有困難的幼兒,適當?shù)囊龑Ш蛶椭?/p>
(三)幼兒交流討論。
2、幼兒各自介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
(四)學習6的組成。
1、教師:今天小貓的一家也到數(shù)學王國來玩了,數(shù)一數(shù)有幾只貓?用數(shù)字幾來表示?看看它們長得都一樣嗎?引導幼兒從貓的大小、顏色、花紋、蝴蝶結(jié)來分。
3、教師歸納:6有5種分法,6可以分成5和1,6可以……它們合起來都是5送糖果。
我們小朋友本領(lǐng)真大,不但學會6的組成,還學會了記錄,現(xiàn)在我們一起準備好,開上小汽車和小貓們一起到數(shù)學王國去玩吧。(聽音樂,幼兒做開汽車動作)
數(shù)學王國到了,看看國王今天都準備了什么禮物?(各種糖果)
國王還準備了這么多糖果盒子,請我們小朋友幫助他來包裝糖果。記住,每個盒子了只可以裝6粒糖果。你一邊裝一邊說,幾粒紅色的糖果、幾粒蘭色的糖果、或幾粒黃色的糖果、幾粒綠色糖,一共是6粒糖果。裝好以后你可以送給周圍的爸爸媽媽檢查一下,也可以給好朋友檢查一下,你對嗎?如果正確了就請你把糖帶回家,可送給爺爺、奶奶、外公、外婆等。
數(shù)的組成教案篇十九
了解單質(zhì)、化合物的區(qū)別。
了解人類認識物質(zhì)世界的過程和方法。
了解人類認識物質(zhì)世界的過程和方法。
實驗討論法。
投影。
歷史上,人們很長時間認為水是由同一種元素組成的,直到拉瓦錫實驗才認識到水的.組成。
[實驗3-1]:教師演示(學生觀察)。
(學生歸納)。
正極產(chǎn)生可使帶火星的木條復燃的氣體(可助燃,是氧氣)。
負極產(chǎn)生能燃燒的氣體(能燃燒,是氫氣,)。
正極和負極的氣體體積比為1:2。
通電。
水氫氣氧氣。
電解水的實驗證明:。
1、水是由氫、氧兩種元素組成的;。
2、水是水分子構(gòu)成的;。
3、每個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的。
簡介氫氣的性質(zhì)和驗純的方法。(學生閱讀p45內(nèi)容)。
物質(zhì)。
閱讀:書p45資料。
課堂練習:書p463、4;目標p26一;p27拓展訓練。
作業(yè)1、課本p461-4。
課后記:教學成功,實驗效果好。
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