通過寫心得體會(huì)可以讓我們更好地理解和鞏固所學(xué)的知識(shí)。完美的心得體會(huì)是用簡(jiǎn)潔明了的語言闡述自己的體會(huì)和感悟。%20心得體會(huì)的寫作過程可以讓我們對(duì)自己的經(jīng)歷進(jìn)行再認(rèn)識(shí)和再梳理，提升自己的反思和分析能力。
丁有寬教學(xué)心得體會(huì)篇一
“心寬教育”是一種溫和、寬容、關(guān)愛的教育理念，它強(qiáng)調(diào)的不僅僅是學(xué)術(shù)成績，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì)和個(gè)人價(jià)值。它不會(huì)只看重學(xué)生成績的高低，而是更注重學(xué)生的成長、發(fā)展和自己的夢(mèng)想。在我看來，這是一種溫馨、和諧的育人初衷，一種關(guān)心與鼓勵(lì)并重的教育方式，讓每一個(gè)學(xué)生都可以得到全面、健康、素質(zhì)優(yōu)良的發(fā)展。
在“心寬教育”中，學(xué)校強(qiáng)調(diào)的不僅僅是學(xué)科的學(xué)習(xí)，更重要的是學(xué)生的心理健康和個(gè)性發(fā)展。學(xué)校給予學(xué)生們更多的自主和自由，讓他們有更多的時(shí)間和空間發(fā)揮自己的特長和天賦，讓他們從根本上樹立自信，探索自我的價(jià)值和潛能。學(xué)校不揪著績點(diǎn)不放，他們注重的是每一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)性的發(fā)展。不追求零失誤，而是追求學(xué)生的進(jìn)步和成長。“心寬教育”讓我體會(huì)到了在這個(gè)世界上，人的成長重要性超過了排名和分?jǐn)?shù)。
第三段：扎實(shí)的學(xué)科學(xué)習(xí)是“心寬教育”的基礎(chǔ)。
雖然“心寬教育”強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展，但是它并不否認(rèn)基礎(chǔ)知識(shí)和功底的重要性。學(xué)習(xí)是人生的一項(xiàng)重要使命，學(xué)科學(xué)習(xí)要做到扎實(shí)而深入。沒有學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，就沒有深厚的學(xué)科能力和技能。因此，在心寬的育人環(huán)境下，加強(qiáng)基礎(chǔ)極其必要，只有先學(xué)好基礎(chǔ)，才不會(huì)因?yàn)閷W(xué)科知識(shí)的欠缺而影響個(gè)人價(jià)值和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。
第四段：心寬教育助力青少年健康成長。
青少年是一個(gè)走向成熟和自我認(rèn)識(shí)的過程，一系列的問題和困惑決定了青少年的發(fā)展道路。在“心寬教育”的環(huán)境下，教師會(huì)了解每一個(gè)學(xué)生的情況，細(xì)致入微地關(guān)心學(xué)生的起伏心情。在他們的幫助下，學(xué)生會(huì)感到被關(guān)注和包容，增強(qiáng)了自信心和自我探索的愿望。與此同時(shí)，學(xué)校也在給予學(xué)生更多個(gè)人成長的課權(quán)，讓學(xué)生在精神和體能上都得到了發(fā)展，能夠應(yīng)對(duì)這個(gè)困難重重的社會(huì)環(huán)境。
第五段：結(jié)語。
總之，“心寬教育”是一種育人初衷，它賦予青少年力量和勇氣，讓他們不斷地探索，敢于追求自己的發(fā)展方向，對(duì)于我們青少年的成長和發(fā)展是重要的。我相信，在這樣的教育環(huán)境中，我們的成長一定會(huì)越來越健康、完美。讓我們一起踐行“心寬教育”的理念，步步成長，早日成長為自己心目中的成功人士！
丁有寬教學(xué)心得體會(huì)篇二
教師是一座園丁，肩負(fù)著培育學(xué)生成長的重任。而教師的成長，則需要依賴于教研活動(dòng)的踐行與拓寬。教研是教師的一種專業(yè)發(fā)展途徑，能夠促進(jìn)教師的發(fā)展、提高教學(xué)水平。在日常的教研活動(dòng)中，我不斷深化對(duì)知識(shí)的了解，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬教研路徑。以下是我在教研活動(dòng)中的一些心得體會(huì)。
首先，拓寬教研路徑需注重查閱相關(guān)資料。作為教師，我們需要對(duì)自己教授的知識(shí)有深入的了解，能夠給學(xué)生提供準(zhǔn)確、精彩的教學(xué)內(nèi)容。而要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，就需要及時(shí)查閱相關(guān)資料。通過查閱教材、專業(yè)書籍、學(xué)術(shù)論文等，可以更好地掌握專業(yè)知識(shí)，提高自己的教學(xué)能力。同時(shí)，還可以參考其他教師的教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)，有助于我們開拓教學(xué)思路，提升課堂效果。
其次，拓寬教研路徑需積極參與教研活動(dòng)。教研活動(dòng)是教師提高教學(xué)水平的重要途徑之一。在教研活動(dòng)中，我不僅可以與其他教師進(jìn)行交流，還可以互相學(xué)習(xí)和借鑒。通過參與教研活動(dòng)，我能夠接觸到更多的優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教研成果，進(jìn)而拓寬自己的教育思想和教學(xué)方法。此外，還可以通過教研活動(dòng)，交流研究成果，增加自己在教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)和能力。
再次，拓寬教研路徑需善于思考與總結(jié)。在教研活動(dòng)中，我們不僅要關(guān)注教學(xué)過程的實(shí)施，還要學(xué)會(huì)思考和總結(jié)。教師應(yīng)該時(shí)刻反思自己的教學(xué)方法和教育理念，尋找自己的不足之處。通過反思和總結(jié)，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)問題并加以解決，提升自己的教學(xué)效果。同時(shí)，還可以及時(shí)總結(jié)教研成果，形成教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)提供指導(dǎo)和支持。
最后，拓寬教研路徑需持續(xù)不斷地提升自己。教師要在不斷提高中成長。拓寬教研路徑不僅是一個(gè)過程，更是一個(gè)目標(biāo)。在教研活動(dòng)中，我們不僅要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，還要勤奮鉆研新知識(shí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。只有不斷提升自己，才能更好地做好教書育人的工作，為學(xué)生的未來鋪就更廣闊的道路。
總的來說，拓寬教研路徑對(duì)于教師的成長至關(guān)重要。通過查閱相關(guān)資料、積極參與教研活動(dòng)、善于思考與總結(jié)以及持續(xù)不斷地提升自己，我們能夠在專業(yè)知識(shí)與教學(xué)方法上有所突破，取得更好的教育效果。作為教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的重任，而教研活動(dòng)則是我們實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的橋梁與途徑。只有不斷拓寬教研路徑，我們才能更好地肩負(fù)起這一重任，為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)自己的力量。
丁有寬教學(xué)心得體會(huì)篇三
隨著社會(huì)的發(fā)展和教育觀念的逐步更新，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法和課程體系已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育的需要。在這樣的背景下，三寬教育模式的提出為教學(xué)帶來了全新的思路和可能。本文將從七得角度，分享我的三寬教育心得體會(huì)。
三寬教育模式指的是寬松教學(xué)、寬容教學(xué)和寬心教學(xué)，強(qiáng)調(diào)的是教與學(xué)的平衡、教與學(xué)的互動(dòng)。寬松教學(xué)指的是教師應(yīng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免學(xué)生的過度疲勞，可以通過擴(kuò)大選修課、加強(qiáng)體育活動(dòng)等方式放松對(duì)學(xué)生的約束；寬容教學(xué)則是強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該尊重學(xué)生個(gè)性，不能因?yàn)槠娀蛘叱梢姸鴮?duì)學(xué)生產(chǎn)生偏見，從而影響教學(xué)質(zhì)量；寬心教學(xué)則是強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該注重學(xué)生情感的發(fā)展，建立良好的師生關(guān)系和情感連接。
1.放松壓力，建立自信：三寬教育中的寬松教學(xué)可以讓學(xué)生在一種自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠讓學(xué)生放松心情，擺脫不必要的壓力，同時(shí)也可以讓學(xué)生在自我發(fā)現(xiàn)的過程中，建立自信心，增強(qiáng)自己的自尊心。
2.關(guān)注個(gè)性，尊重差異：寬容教學(xué)是三寬教育的另一個(gè)重要組成部分，它認(rèn)為教育不應(yīng)該只是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。在實(shí)踐中，我常常嘗試從學(xué)生的角度出發(fā)，為每個(gè)學(xué)生提供最為合適的學(xué)習(xí)方案和教學(xué)幫助，讓每個(gè)學(xué)生感受到教師的關(guān)懷和尊重。
3.建立師生情感聯(lián)系：三寬教育強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該注重學(xué)生情感的發(fā)展，建立師生情感聯(lián)系。在教學(xué)中，我不僅注重學(xué)生的知識(shí)掌握程度，更關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)，通過與學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，建立更為良好的師生關(guān)系和情感連接。
4.創(chuàng)新教學(xué)模式，提升課堂效果：在三寬教育的實(shí)踐中，我們注重創(chuàng)新教學(xué)模式，例如可以引入互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)、PBL教學(xué)等，提升課堂效果，讓學(xué)生更好的吸收知識(shí)。
5.應(yīng)用性學(xué)習(xí)，重視實(shí)踐能力：在三寬教育中，應(yīng)用性學(xué)習(xí)越來越受到重視，這樣不僅可以為學(xué)生提供更多的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，更能切實(shí)提升學(xué)生的實(shí)踐能力。
6.啟發(fā)思維，開拓視野：在三寬教育中，我們更加強(qiáng)化對(duì)學(xué)生思維的啟發(fā)作用，讓學(xué)生能夠自主思考和創(chuàng)新，拓寬自己的思維視野，這樣可以為其未來的發(fā)展帶來更實(shí)際的幫助。
7.共建和諧校園，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展：最后，三寬教育也注重共建和諧校園，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。只有學(xué)校環(huán)境整潔清新、校園氛圍和諧、師生情感互動(dòng)良好，才能創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和成長空間。
第四段：結(jié)合實(shí)際案例說明。
學(xué)生甲曾經(jīng)是一個(gè)很內(nèi)向、膽怯的孩子，但在我們采用三寬教育模式后，通過寬松的教學(xué)和寬容的態(tài)度，他慢慢擺脫了自己的壓力和拘束，變得勇敢自信，能夠主動(dòng)參與課堂互動(dòng)，也獲得了不少的進(jìn)步。
第五段：總結(jié)。
三寬教育模式是一種全新的教育思路和方法，可以為學(xué)生提供更為寬松、寬容、寬心的學(xué)習(xí)環(huán)境，在教育教學(xué)的各個(gè)方面發(fā)揮積極作用。希望未來更多的教育機(jī)構(gòu)能夠采用三寬教育模式，為學(xué)生提供更加適宜和助力的學(xué)習(xí)空間。
丁有寬教學(xué)心得體會(huì)篇四
第一段：引言（200字）。
作為一名三寬教師，我對(duì)教育的目標(biāo)和責(zé)任有著自己的理解。三寬教師是指在教育過程中注重充分發(fā)展學(xué)生的智力、情感和動(dòng)手能力的教師。通過培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造力，我們努力成為引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展的榜樣。在這篇文章中，我將分享我在成為三寬教師的過程中的體會(huì)和心得。
第二段：關(guān)注學(xué)生發(fā)展（200字）。
作為一名三寬教師，我始終關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們的興趣并引導(dǎo)他們獨(dú)立思考。為了促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展，我重視與學(xué)生的溝通，建立起師生之間的信任和友誼。我也鼓勵(lì)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)和藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和審美能力。通過關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，我希望能夠幫助他們成為有才華、有責(zé)任心的人。
第三段：創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境（200字）。
一為三寬教師，我認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生的成長至關(guān)重要。我努力營造一個(gè)和諧的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生互相合作、交流和分享。我鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而培養(yǎng)他們的自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，我也關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，尊重和接納他們的不同。通過創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，我希望孩子們能夠在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第四段：與家長合作（200字）。
作為三寬教師，我深知家長在孩子教育中的重要性。我與家長建立起良好的合作關(guān)系，及時(shí)與他們交流和溝通孩子的學(xué)習(xí)情況和問題。我提供家庭作業(yè)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，鼓勵(lì)家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程。我也關(guān)注每個(gè)學(xué)生的家庭背景和特點(diǎn)，因此能夠更好地了解孩子的需求。通過與家長的合作，我希望能夠更好地幫助孩子在學(xué)習(xí)和成長中發(fā)揮他們的潛力。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
在成為一名三寬教師的過程中，我不斷學(xué)習(xí)和成長。我明白作為一名教師，我承擔(dān)著激發(fā)學(xué)生潛力的責(zé)任。通過關(guān)注學(xué)生發(fā)展、創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境和與家長合作，我能夠更好地履行這一責(zé)任。未來，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教育能力，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
通過這篇文章，我希望能夠傳達(dá)我對(duì)成為三寬教師的理解和體會(huì)。在教育工作中，我將繼續(xù)努力，引導(dǎo)學(xué)生健康成長，助力他們實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。
丁有寬教學(xué)心得體會(huì)篇五
教育是一項(xiàng)既重要又具有挑戰(zhàn)性的事業(yè)。作為一名教師，我始終致力于探索如何更好地教育學(xué)生，幫助他們實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展。近期，我有幸參與了三寬教育的培訓(xùn)，這給我?guī)砹艘幌盗嘘P(guān)于如何成為一名優(yōu)秀教師的思考。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，包括三寬教育的理念及其在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用。
第二段：了解三寬教育理念。
三寬教育是源自中國傳統(tǒng)文化的一種教育理念，它強(qiáng)調(diào)“心寬、課寬、師寬”三個(gè)方面。首先，心寬指的是教師要以寬容的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，理解并接納他們的差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們有不同的優(yōu)勢(shì)和需求，我們應(yīng)該尊重他們的差異并合理地滿足他們的需求。課寬是指教師應(yīng)該開展不同種類的教學(xué)活動(dòng)，采用多樣化的教學(xué)方法和資源，使學(xué)生能夠全面發(fā)展。最后，師寬強(qiáng)調(diào)教師不僅要關(guān)注學(xué)術(shù)知識(shí)的傳授，還要關(guān)心學(xué)生的情感狀態(tài)和個(gè)性發(fā)展。只有在一個(gè)寬松而全面的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生成長和發(fā)展才能得到充分的保障。
第三段：實(shí)踐三寬教育。
在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)三寬教育理念在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果方面有著巨大的積極影響。首先，通過心寬的態(tài)度，我嘗試從學(xué)生的角度出發(fā)，關(guān)注他們的個(gè)人需求和興趣。我花時(shí)間與學(xué)生交流，理解他們的困難，鼓勵(lì)他們找到解決問題的方法。這種包容和鼓勵(lì)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有助于他們充分發(fā)揮自己的潛力。其次，在課寬方面，我開始積極采用多樣的教學(xué)方法。除了傳統(tǒng)的課堂講授，我還引入小組合作、實(shí)驗(yàn)探究等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。這樣的多樣性和互動(dòng)使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。最后，在師寬方面，我努力為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，支持他們充分展示自己的才華。通過與學(xué)生的密切交流，我更好地理解了他們的需求和困惑，并及時(shí)給予幫助和引導(dǎo)。
第四段：體驗(yàn)與啟示。
參與三寬教育的培訓(xùn)，使我有了許多有益的體驗(yàn)和啟示。首先，教師需要具備寬廣的胸懷和寬容的心態(tài)。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，我們必須敏銳地感知他們的需求，并且愿意傾聽和理解。這種關(guān)懷和尊重學(xué)生的心態(tài)可以激勵(lì)他們積極學(xué)習(xí)，樹立自信。其次，教師應(yīng)該不斷發(fā)展和更新自己的教學(xué)方法。多樣的教學(xué)方法和資源可以激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。最后，師寬強(qiáng)調(diào)教師需關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。在課堂之外，教師可以幫助學(xué)生發(fā)展他們的個(gè)性特長和興趣愛好，并鼓勵(lì)他們積極參與社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)。
第五段：總結(jié)。
三寬教育理念的應(yīng)用拓展了我對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和理解。通過以寬容的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，采用多樣的教學(xué)方法和資源，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，我更好地適應(yīng)了教學(xué)的需求，并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)力。作為一名優(yōu)秀的教師，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用三寬教育的理念，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
丁有寬教學(xué)心得體會(huì)篇六
教師是社會(huì)中非常重要的角色，除了直接教授學(xué)生知識(shí)，還需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)能力。然而，由于時(shí)間、經(jīng)濟(jì)和地點(diǎn)等原因，許多教師在教學(xué)和研究方面面臨著困難。如何解決這些困難，拓寬教研空間成為了教師們探索的重要問題。在個(gè)人的教育教學(xué)實(shí)踐中，我也有了一些心得體會(huì)。
拓寬教研空間，首先需要面對(duì)的挑戰(zhàn)是時(shí)間和經(jīng)濟(jì)資源的缺乏。一般的教研活動(dòng)需要大量集中的時(shí)間和資源投入，但是教師在平時(shí)的工作中已經(jīng)十分繁忙，很難有時(shí)間和精力去參與深入的教研活動(dòng)。同時(shí)，缺乏經(jīng)濟(jì)支持也使教師在教研方面難以投入更多的資金，從而限制了教師們的教研活動(dòng)范圍。
面對(duì)這些問題，教師們可以嘗試拓寬教研的手段和途徑?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展為教育帶來了便利，例如在線課程、網(wǎng)絡(luò)視頻、博客等都可以成為教師教研的載體。此外，參加線上教研活動(dòng)也是一個(gè)很好的選擇。線上教研不僅不受地點(diǎn)和時(shí)間的限制，而且花費(fèi)較少的經(jīng)濟(jì)成本，對(duì)教師非常友好。通過合理利用這些資源和途徑，教師們可以順利地開展教研活動(dòng)。
在教學(xué)實(shí)踐和教研活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)，拓寬教研空間的體驗(yàn)與技巧十分重要。首先，及時(shí)了解先進(jìn)的教育教學(xué)理論和實(shí)踐，參加各種形式的培訓(xùn)和交流，積極參與學(xué)科組和教研組的活動(dòng)。其次，加強(qiáng)線上教研和論壇交流，嘗試用網(wǎng)絡(luò)資源和工具提高教學(xué)質(zhì)量。
第五段：結(jié)論。
教研對(duì)教師個(gè)人的教學(xué)提高，以及學(xué)校教育教學(xué)改革的推進(jìn)都是非常重要的。雖然拓寬教研空間存在著很多的挑戰(zhàn)和難題，但是只要我們善于合理利用各種可用的資源，適時(shí)整合不同的教研途徑和載體，掌握適合自己的教研技巧和方法，相信一定能夠迎接各種教研的挑戰(zhàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的教育教學(xué)環(huán)境。
丁有寬教學(xué)心得體會(huì)篇七
心寬教育是一個(gè)以培養(yǎng)孩子的心靈為出發(fā)點(diǎn)的教育理念，它強(qiáng)調(diào)教育是要從孩子自身出發(fā)，讓孩子在自己的意愿和興趣下自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性和積極性。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)里，我們很容易給孩子施加一些不必要的壓力，讓他們變得焦慮和緊張。然而，通過心寬教育，我們可以讓孩子得到更多的成長機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诮】档某砷L環(huán)境中快樂地成長。
第二段：理念詮釋。
心寬教育的核心理念是讓孩子在愉悅的情緒狀態(tài)下學(xué)習(xí)，保證孩子的學(xué)習(xí)流程更加自由自在。無論是家庭教育還是學(xué)校教育，都應(yīng)該盡可能的讓孩子們享受到自由，跳出成績的框架，通過自己的內(nèi)心追求獲得更有意義的經(jīng)驗(yàn)。讓孩子擁有自己的閱讀、寫作、探究、運(yùn)動(dòng)、玩樂、藝術(shù)、游戲、自我的時(shí)間，是心寬教育的首要目標(biāo)。
第三段：實(shí)踐過程。
在實(shí)踐過程中，我們可以給孩子更多的選擇權(quán)，讓他們自己決定自己的生活節(jié)奏，在家庭中可以給孩子充分的自由，讓他們?cè)谧约旱呐d趣上進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)。在學(xué)校方面，教育者可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，避免通過直接獲得好成績?yōu)槟繕?biāo)而讓孩子過度沉重。課堂內(nèi)容可以有選擇性地放松，以讓孩子自主選擇，進(jìn)而學(xué)習(xí)到自己想要學(xué)習(xí)的知識(shí)。這些都可以通過心寬教育的基本理念實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)。
第四段：有效性分析。
實(shí)踐已經(jīng)證明，心寬教育不僅可以提高孩子的自信心、創(chuàng)造力、想象力，還可以讓孩子們?cè)谄渌矫娅@得更多的興趣和理解力。心寬教育不僅能夠積極地影響孩子，還對(duì)家長和教育者都帶來了積極的影響。在家庭中實(shí)踐心寬教育的父母會(huì)更加關(guān)注孩子的內(nèi)心需求，并且會(huì)給孩子更多的支持和關(guān)愛。在學(xué)校中實(shí)踐心寬教育的教育者會(huì)更加注重培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力，同時(shí)也會(huì)越來越多的尊重孩子的個(gè)性與特點(diǎn)。
第五段：總結(jié)。
在這個(gè)現(xiàn)代社會(huì)，孩子不應(yīng)該只是生活和學(xué)習(xí)的操練機(jī)器，他們應(yīng)該可以在快樂和幸福中成長。心寬教育不僅可以帶來理論的變革，還能夠通過實(shí)踐取得實(shí)效。家長和教育者可以做出一些改變，使得孩子能夠更加健康、積極、快樂地成長。我們應(yīng)該承認(rèn)，孩子成長最終的目的是要得到最大的快樂和幸福，通過心寬教育的實(shí)踐能夠讓孩子真正享受這種幸福。
丁有寬教學(xué)心得體會(huì)篇八
隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，教育也進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代。在傳統(tǒng)的教育模式下，學(xué)生主要通過課堂教學(xué)的方式獲取知識(shí)和技能，而高寬教育則是一種基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供了更為靈活和多樣化的學(xué)習(xí)方式。在高寬教育平臺(tái)上，學(xué)生可以通過觀看在線教學(xué)視頻、參加在線討論和交流，以及完成在線作業(yè)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
第二段：個(gè)人對(duì)高寬教育的認(rèn)識(shí)和感受。
作為一個(gè)在高寬教育平臺(tái)上學(xué)習(xí)了一段時(shí)間的學(xué)生，我深深地感受到了高寬教育的優(yōu)勢(shì)。首先，高寬教育為學(xué)生提供了更廣泛的學(xué)習(xí)資源。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生只能依賴教科書和老師的講解獲取知識(shí)，而在高寬教育平臺(tái)上，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇學(xué)習(xí)資源，如在線教學(xué)視頻、電子書籍等，這極大地拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和視野。其次，高寬教育還可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。由于教師在高寬教育平臺(tái)上可以隨時(shí)隨地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)和答疑解惑，學(xué)生在遇到問題時(shí)可以及時(shí)得到解決，而不需要等到下一次課堂上才得到答案。這種及時(shí)性和靈活性對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步起到了積極的促進(jìn)作用。
第三段：高寬教育對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的鍛煉和培養(yǎng)。
除了提供更廣泛的學(xué)習(xí)資源和提高學(xué)習(xí)效率，高寬教育還能夠幫助學(xué)生鍛煉和培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。在高寬教育平臺(tái)上，學(xué)生需要自主學(xué)習(xí)、自主思考和自主解決問題，而不再依賴?yán)蠋煹闹苯又笇?dǎo)。這樣的學(xué)習(xí)方式可以幫助學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自我管理能力。同時(shí)，高寬教育還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，學(xué)生可以通過參加一些線上實(shí)踐活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目來鍛煉他們的創(chuàng)新和合作能力。
第四段：高寬教育的不足之處及其改進(jìn)措施。
然而，高寬教育也存在一些不足之處。首先，由于學(xué)生是通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，他們可能會(huì)面臨著過度依賴網(wǎng)絡(luò)和缺乏面對(duì)面交流的問題。這樣的學(xué)習(xí)方式可能會(huì)讓學(xué)生的交流能力和社交能力得不到充分地鍛煉和發(fā)展。其次，在高寬教育平臺(tái)上，教師對(duì)于學(xué)生的監(jiān)督和指導(dǎo)也相對(duì)較少，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和質(zhì)量可能會(huì)受到一定的影響。為了改進(jìn)這些問題，可以通過在教學(xué)視頻和作業(yè)中增加互動(dòng)環(huán)節(jié)、組織線下交流活動(dòng)等方式來增加學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，同時(shí)也可以加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度和質(zhì)量的監(jiān)督。
高寬教育作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供了更為靈活和多樣化的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)，其在教育領(lǐng)域的推廣和發(fā)展具有重要的意義。我對(duì)高寬教育有著積極的展望和期待。希望高寬教育平臺(tái)能夠進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)資源的質(zhì)量和豐富程度，為學(xué)生提供更全面和具有深度的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，也希望在高寬教育平臺(tái)上能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，使他們能夠成為具有批判思維和創(chuàng)新意識(shí)的未來人才。最后，希望高寬教育平臺(tái)能夠進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)生的交流和互動(dòng)方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠更好地與他人合作和交流，增強(qiáng)他們的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
總結(jié)：高寬教育是一種基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供了更為靈活和多樣化的學(xué)習(xí)方式。通過高寬教育平臺(tái)，學(xué)生可以獲得更廣泛的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)效率，并鍛煉和培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。然而，高寬教育也面臨著一些挑戰(zhàn)和不足之處，需要通過加強(qiáng)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，以及教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度和質(zhì)量的監(jiān)督來改進(jìn)。展望未來，希望高寬教育能夠不斷發(fā)展和完善，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)和機(jī)會(huì)。
丁有寬教學(xué)心得體會(huì)篇九
三寬教育，即“寬容、寬松、寬心”，近年來在教育領(lǐng)域內(nèi)備受關(guān)注和探討。三寬教育旨在創(chuàng)造一種自由、開放、富有人性關(guān)懷和教育智慧的教育環(huán)境，讓學(xué)生在舒適的氛圍中學(xué)習(xí)成長。七得心得體會(huì)，是針對(duì)三寬教育而制定的一套評(píng)價(jià)指標(biāo)，主要包括七個(gè)方面，即“得心、得智、得仁、得體、得勢(shì)、得美、得TA”，旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的人文情感和多元智能，打造真正獨(dú)立自主、全面發(fā)展的人才。本文將就三寬教育七得心得體會(huì)開展討論，探究它在實(shí)際教育教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用和取得的成效。
第二段：寬容。
寬容，是指教育者對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)采取開放、包容、理解和尊重的態(tài)度，不以次為懷、不強(qiáng)求完美。教育者應(yīng)全面認(rèn)識(shí)和理解學(xué)生特點(diǎn)，尊重他們的思想、感情和行為，為其提供一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的自由空間。寬容的教育環(huán)境，能夠促進(jìn)學(xué)生的自尊、自信，增強(qiáng)學(xué)生與家庭和社會(huì)的互信和互動(dòng)，對(duì)于形成良好的品德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)具有重要的作用。
第三段：寬松。
寬松，是指教育者為學(xué)生提供合理、舒適的學(xué)習(xí)空間和環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。教育者應(yīng)為學(xué)生營造一個(gè)自由、平等、開放和充滿創(chuàng)造性的教育環(huán)境，關(guān)注學(xué)生成長和發(fā)展的各個(gè)方面，為學(xué)生提供充分的表達(dá)和交流機(jī)會(huì)。寬松的教育環(huán)境，能夠促進(jìn)學(xué)生的自主性和自我管理能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和興趣，對(duì)于學(xué)生知識(shí)水平的提升和能力發(fā)展具有積極的作用。
第四段：寬心。
寬心，是指教育者對(duì)學(xué)生的需要和情感狀態(tài)進(jìn)行合理、理性的關(guān)注和疏導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)知和情感體驗(yàn)。寬心教育應(yīng)注重對(duì)學(xué)生心理健康的關(guān)注和疏導(dǎo)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的心理支持和幫助的途徑。寬心的教育環(huán)境，能夠促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展，幫助學(xué)生更好地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的各種挑戰(zhàn)和困難，對(duì)于提升學(xué)生自身素質(zhì)做出貢獻(xiàn)。
第五段：總結(jié)。
三寬教育七得心得體會(huì)，將教育的目的從簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授擴(kuò)展到全面的人才培養(yǎng)，提出了更為豐富、包容、開放和適應(yīng)性強(qiáng)的教育理念。它在教育領(lǐng)域內(nèi)受到了越來越多人的認(rèn)可、研究和實(shí)踐。三寬教育重視學(xué)生的人文素質(zhì)和多維智能的培養(yǎng)，不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)和能力的提高，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、品德修養(yǎng)和心理健康的全面發(fā)展。它已經(jīng)成為當(dāng)今教育的重要理念和實(shí)踐方法，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，為教育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)。
丁有寬教學(xué)心得體會(huì)篇十
教育是人類進(jìn)步的重要標(biāo)志，也是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的重要保障。教育工作者的教育水平和教育能力直接影響教育質(zhì)量的高低，而教研是教育工作者提高素質(zhì)的重要手段。但是，常常有教師反映，在教學(xué)和研究過程中，感到無法拓寬自己的教研空間，難以提升教育教學(xué)的水平。本文從教育工作者的角度，談?wù)勎业耐貙捊萄锌臻g的心得體會(huì)。
第二段：理解教育教學(xué)現(xiàn)實(shí)，掌握研究動(dòng)態(tài)。
教研的前提是對(duì)教育教學(xué)實(shí)際情況的理解。教育的教學(xué)與社會(huì)發(fā)展息息相關(guān)，教育的發(fā)展需要緊跟社會(huì)發(fā)展的步伐。因此，我們應(yīng)該時(shí)刻掌握教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，理解教育教學(xué)實(shí)際情況，了解社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，借鑒外界先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)把握和解決教學(xué)問題。
第三段：主動(dòng)交流選擇合適平臺(tái)。
拓寬教研空間不僅依賴于虛擬社交媒體，更需要實(shí)際的交流機(jī)會(huì)?？梢约尤敫鞣N教學(xué)互助平臺(tái)、教育交流會(huì)、教學(xué)名師工作坊等多個(gè)教育交流平臺(tái)，借助平臺(tái)中的相互交流、相互幫助，不斷提升自己的教育教學(xué)能力。
第四段：多維度觀察思考，豐富教學(xué)方法。
拓寬教研空間，需要多維度的觀察和思考，不同的教育教學(xué)場(chǎng)景下，不同的教育教學(xué)問題需要不同的解決方法。可以瀏覽各種教學(xué)研究和教學(xué)案例，結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提出問題和建議，并與教學(xué)團(tuán)隊(duì)共同探討解決方案。通過這種方式，可以不斷豐富自己的教學(xué)知識(shí)和教學(xué)方法，拓寬教研空間。
第五段：總結(jié)。
教研是教育教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵，拓寬教研空間需要不斷學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐。我們應(yīng)該密切關(guān)注教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，選擇適合的交流平臺(tái)，多維度地觀察和思考，不斷提升自己的教育教學(xué)能力和教研實(shí)力，從而更好地拓寬教研空間。
丁有寬教學(xué)心得體會(huì)篇十一
高寬教育是一種新興的教育理念和實(shí)踐方式，通過培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新精神，為他們的未來發(fā)展提供了更廣闊的空間。我參與了高寬教育的課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，深刻體會(huì)到這種教育模式的獨(dú)特魅力和價(jià)值。在這篇文章中，我將從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維、拓展學(xué)生視野、提高自主學(xué)習(xí)能力和促進(jìn)合作與共享等五個(gè)方面，談一談我對(duì)高寬教育的心得體會(huì)。
首先，高寬教育注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。傳統(tǒng)的教育體系往往過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視了學(xué)生全面發(fā)展的必要性。高寬教育通過拓展學(xué)科邊界，引入跨學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)，讓學(xué)生能夠從多個(gè)角度來看待和解決問題，提高了他們的思維靈活性和創(chuàng)新能力。在高寬教育的實(shí)踐中，我參與了一個(gè)文化活動(dòng)策劃的項(xiàng)目，通過調(diào)研、規(guī)劃、組織和執(zhí)行等環(huán)節(jié)，不僅學(xué)到了很多知識(shí)，還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、社交能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，對(duì)我個(gè)人的綜合素質(zhì)的提升有很大幫助。
其次，高寬教育激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新是時(shí)代的需求和發(fā)展的動(dòng)力，高寬教育通過引入創(chuàng)新教育的理念和方法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考和探索的興趣，培養(yǎng)他們的問題解決能力和創(chuàng)新精神。在高寬教育的學(xué)習(xí)中，我參加了一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，通過分析市場(chǎng)、策劃產(chǎn)品、制定營銷計(jì)劃等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了我的創(chuàng)新意識(shí)和商業(yè)思維。我發(fā)現(xiàn)，通過創(chuàng)新思維的引導(dǎo)，我可以更好地理解和應(yīng)用知識(shí)，同時(shí)也能更好地適應(yīng)社會(huì)的變革和挑戰(zhàn)。
第三，高寬教育拓展了學(xué)生的視野。傳統(tǒng)的教育往往以教師為中心，內(nèi)容也較為固定，容易沉溺在自己的小圈子里。而高寬教育則通過引入跨文化、跨學(xué)科和跨地域的學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生更好地了解不同文化背景、學(xué)科領(lǐng)域和社會(huì)環(huán)境中的問題和挑戰(zhàn)，提高學(xué)生的全球視野和跨文化交流能力。在高寬教育的實(shí)踐中，我們通過參觀工廠、訪問外國學(xué)校和參與海外交流等活動(dòng)，感受到了不同國家和社會(huì)的風(fēng)土人情，使我們的眼界得到了極大的拓展。
第四，高寬教育注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)的教育往往以教師為中心，學(xué)生只需接受教師的指導(dǎo)和教育，缺乏主動(dòng)性和獨(dú)立思考的能力。而高寬教育則鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索，通過提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和問題解決能力。在高寬教育的實(shí)踐中，我參與了一個(gè)自主學(xué)習(xí)任務(wù)，我們需要自行查找資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果，并最終形成自己的獨(dú)立觀點(diǎn)和結(jié)論。這個(gè)任務(wù)不僅培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力，還讓我學(xué)會(huì)了如何從大量信息中篩選、分析和綜合，提高了我解決問題和學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。
最后，高寬教育促進(jìn)了合作與共享。傳統(tǒng)的教育往往注重競(jìng)爭(zhēng)和個(gè)人成就，而忽視了合作與共贏的重要性。高寬教育則通過拓展學(xué)習(xí)和實(shí)踐的社交場(chǎng)景和環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作和資源共享。在高寬教育的實(shí)踐中，我參與了一個(gè)社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，我們需要組成團(tuán)隊(duì)，共同完成社區(qū)服務(wù)和志愿活動(dòng)。通過這個(gè)項(xiàng)目，我學(xué)會(huì)了與他人合作和協(xié)調(diào)，發(fā)現(xiàn)了集體力量的重要性，并且更加深刻地理解了合作帶來的共享和成就感。
總之，高寬教育在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、激發(fā)創(chuàng)新思維、拓展視野、提高自主學(xué)習(xí)能力和促進(jìn)合作共享方面具有獨(dú)特的價(jià)值和意義。通過參與高寬教育的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了這種教育模式的巨大魅力和潛力。我相信，在高寬教育的引領(lǐng)下，我們的青年一代必將擁有更加廣闊的發(fā)展空間和光明的未來。
丁有寬教學(xué)心得體會(huì)篇十二
英國作家薩克雷說過，“播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲xx格，播種xx格，收獲命運(yùn)?！钡莱隽伺囵B(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要xx。我國思想家陶行知曾說“凡人生所需之重要習(xí)慣xx格態(tài)度多半能夠在六歲以前培養(yǎng)成功”。揭示了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣應(yīng)及早抓起的必要xx。
此刻的孩子，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，是家中的小太陽，家人對(duì)孩子的生活照顧得無微不至，給孩子吃的、穿的，幫孩子做一切需要做的事情，限度的滿足孩子的要求，從不在孩子面前說一聲：“不”。祖輩、父母過分的'溺愛嬌慣，造成孩子以自我為中心，適應(yīng)潛力較差，任xx，怕苦等問題。從開學(xué)初教師的上門家訪及調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn)，小班大都幼兒在家飯來張口、衣來伸手，不少家長很重視對(duì)幼兒的認(rèn)知教育、智力開發(fā)，把幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)則以“孩子還小”為理由而包辦代替或不予以糾正，在幼兒發(fā)展中存在著認(rèn)知潛力和行為潛力不和諧xx、不一樣步xx。不少幼兒在表演節(jié)目時(shí)還很自信，但一旦讓他們?nèi)オ?dú)立完成一件簡(jiǎn)單任務(wù)時(shí)，就顯得不知所措。有的幼兒尚未構(gòu)成用餐、入廁、傾聽、玩玩具等方面的基本行為習(xí)慣，如果任由這一狀況發(fā)展下去，幼兒行為方面的問題將越來越多，心得體會(huì)范文幼兒的不良發(fā)展將不可避免，對(duì)今后的一生都將產(chǎn)生不良的影響。
培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，家庭教育和學(xué)前教育階段是幼兒構(gòu)成良好行為習(xí)慣的重要時(shí)期，幼兒良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成比知識(shí)的獲得更重要。而良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能構(gòu)成的事，要培養(yǎng)一個(gè)人良好的行為習(xí)慣，務(wù)必從小抓起。越來越多的事實(shí)證明，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成要比知識(shí)的獲得重要得多，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個(gè)人獨(dú)立于社會(huì)的基礎(chǔ)，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響他一生的成功和幸福，能夠說，習(xí)慣是體現(xiàn)一個(gè)人素質(zhì)的重要方面。小班是幼兒從xxxx呵護(hù)中逐步走向獨(dú)立生活的重要階段。小班幼兒的許多行為尚未建立或定型，可塑性很大，因此，小班階段培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣具有更重要好處。
丁有寬教學(xué)心得體會(huì)篇十三
4月9日至10日，整整兩天時(shí)間，xx區(qū)第六協(xié)作片在實(shí)小組織了“三寬四有”校長論壇暨教育、教學(xué)和科研工作觀摩研討活動(dòng)。參加這次活動(dòng)的是該協(xié)作片鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)校長、完小校長，我有幸成為當(dāng)中的一員。
9日—10日兩天觀摩了六節(jié)課堂教學(xué)示范課，觀看了主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)、知心話吧，觀賞了實(shí)小大課間活動(dòng)展示，參觀了德育活動(dòng)展板，聆聽了實(shí)小德育、教學(xué)、教研工作的經(jīng)驗(yàn)介紹，最后開展了校長論壇活動(dòng)。
在這兩天的學(xué)習(xí)過程中，實(shí)小給我的總體印象那就是震撼!
我首先震撼于他們的課堂。按照安排，我們一共觀摩了九節(jié)課堂活動(dòng)，有語文、數(shù)學(xué)、英語、品社、有主題班會(huì)等。學(xué)生在教師的點(diǎn)撥、鼓勵(lì)之下，充分發(fā)揮了自主學(xué)習(xí)和合作交流的能動(dòng)性。學(xué)生主動(dòng)討論，積極發(fā)言，大膽想象;課堂輕松、活潑，學(xué)生學(xué)習(xí)不再是壓力，而是愉快的、是合作的、是自我的，更是集體的。下課鈴響了，我看不出師生們有絲毫疲倦的樣子，倒有點(diǎn)像剛剛做完有趣的游戲那樣，意猶未盡，回味無窮。尤其是他們的班隊(duì)活動(dòng)的開展，主題突出，內(nèi)容具體，形式多樣，通過說、唱、誦、演等喜聞樂見的形式，積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，并從中獲得了鍛煉，也收獲了教育。
在震撼于實(shí)小的課堂教學(xué)的同時(shí)，我從他們?cè)诘掠⒔虒W(xué)、科研三方面的介紹中也得到了不少的啟迪，震撼他們的真實(shí)和執(zhí)著，震撼他們對(duì)事業(yè)的追求!
實(shí)小人在王xx校長的帶動(dòng)下，用先進(jìn)的辦學(xué)理念創(chuàng)建學(xué)校，并且制定嚴(yán)密而科學(xué)的學(xué)校精細(xì)化管理，打造一支能吃苦耐勞的，具有敬崗愛業(yè)精神的教師團(tuán)隊(duì)，用制度管人管事，并且堅(jiān)持“以校本研訓(xùn)為抓手，發(fā)展學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力”，向教研要質(zhì)量，向教研要效率!向教研要發(fā)展!
通過兩天的學(xué)習(xí)，我感覺到一所學(xué)校之所以成功，主要是有：一種精神——愛崗敬業(yè)精神;兩種意識(shí)——團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任意識(shí);四種特色——1、積極向上，追求卓越的優(yōu)秀校風(fēng)，2、以人為本，溫馨和諧的人文環(huán)境，3、精誠團(tuán)結(jié)，高效管理的領(lǐng)導(dǎo)班子，4、愛崗敬業(yè)，業(yè)務(wù)精湛，有高度責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的教師隊(duì)伍。而最為重要的是有一個(gè)很完備的制度——學(xué)校精細(xì)化管理!
兩天的收獲，讓我明確了意義，強(qiáng)化了理念;激化了思維，借鑒了方法;增強(qiáng)了決心，促進(jìn)了信心!
丁有寬教學(xué)心得體會(huì)篇十四
通過這次學(xué)習(xí),可謂受益頗多,感受非淺。深深的體會(huì)到學(xué)校對(duì)學(xué)生的重視、關(guān)心和保護(hù),也更深的體會(huì)到家庭教育在孩子成長、學(xué)習(xí)過程中可謂重中之重的關(guān)鍵。讓我明白了家庭教育是最早期的教育,也是對(duì)兒童影響較深的教育。但是怎樣教育孩子才是正確的,卻一直是困擾每個(gè)家長的問題,我也不例外。一邊聽著專家的講解,我也一邊在對(duì)照專家的觀點(diǎn),進(jìn)行著自我反省。發(fā)現(xiàn)我的教育觀點(diǎn)和做法有許多誤區(qū),但值得慶幸的是也有對(duì)的地方?，F(xiàn)就自己聽課后的感受談一些體會(huì):。
不是每個(gè)人都能復(fù)制的，照搬成功的家教方法并不是一條教育的捷徑。人的成長受到遺傳因素的影響，除了外形差異，例如身高、體重等，大腦內(nèi)部也各有不同。家庭環(huán)境、學(xué)校、社會(huì)也是影響成長的一個(gè)因素。主觀能動(dòng)性也會(huì)對(duì)人的成長產(chǎn)生影響。
家庭教育在整個(gè)教育體系中處于根底地位，同時(shí)良好的家庭教育為社會(huì)教育與學(xué)校教育打下堅(jiān)實(shí)的根底。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力是早期家庭中智育的'根底局部，有意識(shí)地開發(fā)孩子的智力，培養(yǎng)孩子的綜合能力，為將來的開展打下良好的根底。
父母的教育價(jià)值觀，不同的價(jià)值觀會(huì)導(dǎo)致不同的教育方法。
家長無法決定孩子開展的上限，但可以決定開展的下限。下限取決于根本生存能力，包括身心健康、規(guī)那么意識(shí)、做事能力和考慮他人。在具備了根本生存能力之后，提升認(rèn)知能力可以使人更有競(jìng)爭(zhēng)力，認(rèn)識(shí)能力包括學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和審美能力。包括自我管理、共情能力和社會(huì)責(zé)任。幸福教育就是讓孩子在生活中有幸福感，而幸福感取決于幸福觀。幸福，首先是心理健康；其次，還要有良好的人際關(guān)系；最后，幸福還要有一些業(yè)余愛好。物質(zhì)滿足是有標(biāo)準(zhǔn)的，但愛好人人都可以有，通過愛好可以使人獲得心理滿足。在信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)如同雙刃劍，只有解決了孩子在現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的問題，才能做到趨利避害。
針對(duì)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育才是科學(xué)的教育方法。接納孩子的個(gè)性，隨著孩子逐年成長，改變將越來越難，家長對(duì)孩子的要求不能只求高求遠(yuǎn)，要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，接納孩子的個(gè)性。因材施教為不同性格的孩子找到不同的教育方法。人的性格是很難改變的，因材施教才能最大限度的發(fā)揮孩子的潛能。
以上就是我觀看完以后的一些感想,同時(shí)也希望家長們一起，為孩子的成長共同建設(shè)一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境。
丁有寬教學(xué)心得體會(huì)篇十五
一個(gè)小時(shí)的時(shí)間聆聽了三寬家長學(xué)校的陳艷老師的專題講座使我受益匪淺！
“家長好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上〞這句話一語中的說出了家庭教育在孩子成長過程中的重要影響。同時(shí)也讓我懂得了一個(gè)道理，就是只有家長學(xué)好做一個(gè)合格家長，孩子才能有進(jìn)步。當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí)，我們應(yīng)該先從自身找原因。再結(jié)合孩子的特點(diǎn)找到對(duì)應(yīng)的解決方法，孩子是會(huì)進(jìn)步的。孩子良好的習(xí)慣和品德的`形成不是一勞永逸的，也不是一朝一夕的，我一定要用今天學(xué)的知識(shí)，來給孩子改正錯(cuò)誤的時(shí)間。
家長是孩子的第一任老師。我想，僅僅聽了一次講課是永遠(yuǎn)不夠的，家長首先要從思想上充分認(rèn)識(shí)到教育孩子的緊迫性、重要性。然后不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)?？梢蚤喿x相關(guān)書籍，可以向身邊優(yōu)秀的家長學(xué)習(xí)。只有這樣，家長才能提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)教育好孩子。
通過這次學(xué)習(xí)，我同時(shí)也感受到為人師的辛苦和快樂，也更加深切的體會(huì)到自己的責(zé)任重大。
丁有寬教學(xué)心得體會(huì)篇十六
家長好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上，父母要學(xué)會(huì)做到寬容、寬厚、寬松，做“三寬”家長才能培養(yǎng)三好學(xué)生?，F(xiàn)在不少孩子最反感的幾類情況是：高期望、家庭暴力、不管不問、太嘮叨。如果父母不幸就是這類人，怎么能要求孩子樣樣都好呢?家長要在家庭教育中尊重和信任孩子，在一些非原則性的問題上適當(dāng)放手，學(xué)會(huì)傾聽孩子的心聲，做到誠信，不要承諾無法做到的事情。
教育出什么樣的孩子才算父母的成功?就個(gè)人看法而言，孩子能夠陽光能夠培養(yǎng)他們明辯是非、能夠盡他最大的能力去完成學(xué)習(xí)的任務(wù)就足矣!我想，孩子在幼年時(shí)期，更應(yīng)該重視他們玩的天性，更應(yīng)該留給他們美好的童年回憶，而非一定要使他在小小的年紀(jì)就成為天之驕子、萬人之上!在他成為萬眾矚目的新星那一刻，倘若沒有快樂、沒有美好的童年回憶，他們的心靈會(huì)留下一段空白的記憶。所以，在對(duì)待子女的教育身上，我更重視尊重孩子的選擇，規(guī)定按時(shí)的作息，培養(yǎng)他們健全的人格，區(qū)分和明辯是非!而是不在愛的基礎(chǔ)上出現(xiàn)溺愛，在疼的時(shí)候放縱他們的喜好!也就是說，學(xué)習(xí)的時(shí)候就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，該看電視該玩的時(shí)候還是應(yīng)該去玩。
畢竟現(xiàn)在都是獨(dú)生子女居多，疼愛他們的人不僅僅是父母，還有爺爺奶奶外公外婆，但在約法三章的`前提之下，制定出他們的學(xué)習(xí)規(guī)劃，不放任孩子想要什么就要什么、想玩什么就玩什么;孩子雖小，但卻懂得誰對(duì)他嚴(yán)誰對(duì)他憐，往往在做錯(cuò)事時(shí)受到責(zé)罵，他就選擇不罵的一方，此時(shí)接受他委屈的求救就應(yīng)該適時(shí)指出哪個(gè)地方不對(duì)，為什么會(huì)受到批評(píng);表揚(yáng)與批評(píng)同在，嚴(yán)肅與寬容同在，才能使孩子有一個(gè)正確的人生方向，才能有一個(gè)美好的明天。
我成不了狼爸、也沒有虎媽的天份，更沒有狼爸的恒心，我就做一個(gè)普通的父親，讓自己的孩子有一個(gè)美好的童年，有一個(gè)健全的人格，有對(duì)未來生活展望的心胸，足矣!
丁有寬教學(xué)心得體會(huì)篇十七
“雙減”是指全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)?！半p減”減什么？一是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。其目的是：讓教育回歸本真，孩子要在學(xué)校里，德智體全面發(fā)展，使成長比成功更重要，不能讓資本操作教育。
（一）轉(zhuǎn)變家長的教育觀念是根本。家庭教育的根本任務(wù)就是立德樹人。而父母要承擔(dān)起以下教育責(zé)任：道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣。必須科學(xué)地教育好孩子：親自養(yǎng)育，加強(qiáng)親子陪伴；共同參與發(fā)揮父母雙方的作用；相機(jī)而教，寓教于日常生活之中；潛移默化，言傳身教相結(jié)合；嚴(yán)慈相濟(jì)，關(guān)心愛護(hù)與嚴(yán)格要求并重；尊重差異，根據(jù)年齡和個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)；平等交流，予以尊重、理解和鼓勵(lì)；相互促進(jìn)，父母與子女共成長；自己摸索的適合自己孩子的全面發(fā)展、健康成長的方式方法。我們要在原有的基礎(chǔ)上繼續(xù)提升家長學(xué)校建設(shè)，幫助帶領(lǐng)引領(lǐng)家長學(xué)習(xí)提升，“家長好好學(xué)習(xí)，孩子天天進(jìn)步”。
“雙減”背景下的教育教學(xué)應(yīng)該這樣做。
1.應(yīng)教盡教才能應(yīng)減盡減。向課堂要效率、要成績；作業(yè)要量不大，質(zhì)要高。課堂形式、作業(yè)形式多樣化，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，突出差異化。要把握中招考向，明確重難點(diǎn)。
3.考試頻次降下來，考試效度要升上去提質(zhì)量、增興趣。減少考試，但要充分運(yùn)用考試結(jié)果。精準(zhǔn)分析，針對(duì)性訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺。
“雙減”政策的出臺(tái)，給教師提出了更高的要求，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，還需符合本學(xué)科學(xué)生的核心素養(yǎng)。我們要適應(yīng)時(shí)代的潮流，從自身做起，落實(shí)好“雙減”。家長的密切配合也必不可少。
丁有寬教學(xué)心得體會(huì)篇十八
目前，我區(qū)教育事業(yè)正處于大跨越、大發(fā)展、大變革階段，全區(qū)教育系統(tǒng)上上下下，在“管理講精細(xì)、教學(xué)求有效、發(fā)展謀均衡、辦學(xué)創(chuàng)特色”辦學(xué)思路的引領(lǐng)下，一年一目標(biāo)，一年一大步，一步一步地向我區(qū)教育愿景奮進(jìn)。尤其是xx年我區(qū)實(shí)現(xiàn)了“兩區(qū)一化”目標(biāo)任務(wù)，更加奠定了教育強(qiáng)區(qū)的基礎(chǔ)，每一所學(xué)校的辦學(xué)條件都達(dá)到了一個(gè)新的高點(diǎn)。
鄧小平曾說過：科技是第一生產(chǎn)力?，F(xiàn)在，現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)手段裝配到我們每一個(gè)校園，如何進(jìn)一步整合好優(yōu)越資源，大力提高教育生產(chǎn)力，提升教育的效能和作用，應(yīng)是我們面臨的一個(gè)新課題。泰勒在《科學(xué)管理原理》著作中有這樣一句話：“幾乎沒有一個(gè)熟練的工人不是投入大量時(shí)間研究可以如何慢速工作，并且還使雇主相信他的工作速度恰到好處的”。這句話，可以使我們想到這樣兩個(gè)問題：一是工作效率的核心是“人”；二是管理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)鍵作用是形成價(jià)值認(rèn)同。所以，當(dāng)前辦好讓人們滿意的教育，必須切實(shí)建隊(duì)伍，緊緊抓住人的因素。
羅志軍書記在全省第十二屆三次全會(huì)上提出：爭(zhēng)做“三寬四有”的領(lǐng)導(dǎo)干部。做好各項(xiàng)工作，推動(dòng)事業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵在人，關(guān)鍵在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部。我們校長是教育基層干部，是一所學(xué)校的靈魂。我們應(yīng)積極以“三寬四有”的標(biāo)準(zhǔn)要求，努力加強(qiáng)自身素養(yǎng)修煉，做到政治過硬、素質(zhì)過硬、工作過硬、作風(fēng)過硬，帶好一班人，發(fā)展好一所學(xué)校。
首先，我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以正確的思想、科學(xué)的理論武裝頭腦。不斷豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法、形式，既要在理論中學(xué)習(xí)，，實(shí)踐中學(xué)習(xí)，還要在研討中學(xué)習(xí)，既要自我學(xué)習(xí)，還要相互學(xué)習(xí)，帶動(dòng)班子學(xué)習(xí)。
其次，勇于擔(dān)當(dāng)，以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)帶動(dòng)一班人。深入教育教學(xué)一線，在一線中發(fā)現(xiàn)，在一線中研究，在一線中解決。
第三，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以強(qiáng)大的合力凝聚人心。時(shí)時(shí)處處以事業(yè)發(fā)展，學(xué)校的進(jìn)步，師生的成長作為工作的落腳點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。
第四，堅(jiān)決弘揚(yáng)正氣，提升校園正能量。積極抵制校園不良之風(fēng)，敢管敢抓，忠誠履職，一身正氣，務(wù)實(shí)清廉。
1.抓好教職工心理工作，形成思想認(rèn)同。
在工作中，我們要善于發(fā)現(xiàn)老師的心理與思想狀態(tài)，并通過積極地工作，形成思想認(rèn)同。幾年前，我們學(xué)校就已經(jīng)列入到“新安小學(xué)西延”規(guī)劃布局中，在學(xué)校生存邊緣，學(xué)校老師思想有波動(dòng)，通過交流與調(diào)查，老師的心理既興奮又失落、擔(dān)心。興奮的是可能將來成為新安小學(xué)一名教師，失落擔(dān)心的是學(xué)校將被撤并，自己能否更好適應(yīng)新的環(huán)境下的教育工作。工作上呈現(xiàn)焦慮狀態(tài)。針對(duì)這一情況，我校從班子開始層層做好老師的心理工作。一是形成積極思想認(rèn)識(shí)。學(xué)校撤并是為了推動(dòng)教育均衡發(fā)展，不是一種消亡，而是一種“鳳凰涅槃”的變式，我們每一位老師都將迎來新的考驗(yàn)。二是以積極姿態(tài)迎接即將到來的學(xué)校變化和崗位變化。從現(xiàn)在做起，努力提升自己的教育教學(xué)技能，為以后能盡快適應(yīng)新的環(huán)境下的工作做好準(zhǔn)備。
2.堅(jiān)持不渝地做好校園精神文化的引領(lǐng)工作。
精神文化是無形的，無孔不入。她不見諸于文字，但高于文字的力量。她能形成一種普遍的行為準(zhǔn)則，協(xié)調(diào)著學(xué)校的組織管理和人際關(guān)系，使每一個(gè)生命個(gè)體盡可能實(shí)現(xiàn)人的尊嚴(yán)和價(jià)值，讓每一個(gè)人充滿幸福與希望。校園精神文化最重要的是校長文化。我們每一位校長都應(yīng)把她修煉成學(xué)校的一道風(fēng)景線。
一要加強(qiáng)教育思想的引導(dǎo)力。我們校長在工作中都具有高度概括、觀點(diǎn)明確的教育思想，我們必須將其真正滲透到學(xué)校管理的各個(gè)方面，并通過所有的工作中頑強(qiáng)地表現(xiàn)出來。
二要努力增強(qiáng)自己的召喚力。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)身上優(yōu)秀的品格越多，無聲的榜樣力量就會(huì)越大。我們校長應(yīng)將作風(fēng)正派、光明正大、待人平等、辦事公正、廉潔奉公、謙虛好學(xué)、吃苦耐勞等修煉成必備的品格，不斷增強(qiáng)自己人格的召喚力。
三要提高自己知識(shí)、才能的影響力。我們校長應(yīng)該有豐富的知識(shí)，并在自己所專的學(xué)科有較深厚的功底，做到專、雜結(jié)合，這樣才能與教師有更多的共同語言，才能更好地指導(dǎo)教師，增強(qiáng)教師對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的信賴感，具有更大的影響力。
四要注重情感的親和與向心力?！懊恳粋€(gè)人的心靈深處都有一種向善、向上的本能追求，更何況以育人為天職的教師呢？”。情感是人們思維過程中一種不可缺少的因素，情感交流在學(xué)校管理中有著特殊的作用。我們?cè)诠ぷ髦?，要與老師建立良好的工作情感，激發(fā)教師的主人翁意識(shí)和工作責(zé)任感，激發(fā)他們的主動(dòng)精神和創(chuàng)造意識(shí)，提高教師的自我價(jià)值感，減少和消除他們自我實(shí)現(xiàn)過程中所遇到的障礙。
3.積極促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作，工作的主體是教師。無論在怎樣的環(huán)境與狀態(tài)下，我們都要關(guān)注教師的專業(yè)成長。雖然，我們學(xué)校即將撤并，我們一直堅(jiān)持一條有效途徑，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。這條途徑就是建立教師專業(yè)發(fā)展檔案。
我們的具體做法是：
1.以“我的簡(jiǎn)歷”、“我的工作”、“我的發(fā)展”、“我的業(yè)績”幾個(gè)模塊，給每位教師建立專業(yè)成長檔案。
2.每學(xué)年初組織教師進(jìn)行一年個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。
3.分階段地通過個(gè)人和學(xué)校組織進(jìn)行成長檔案記載。
4.每學(xué)期末進(jìn)行個(gè)人和集體回望，一方面進(jìn)行反思，一方面感受成長喜悅。
通過幾年的實(shí)踐，我們認(rèn)為：建立專業(yè)成長檔案，可以讓教師正確地評(píng)價(jià)自己，讓教師科學(xué)地規(guī)劃自己，讓教師走向自我反思。建立專業(yè)成長檔案，讓教師享受進(jìn)步的喜悅。
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