領(lǐng)導(dǎo)力提升工作計(jì)劃（專(zhuān)業(yè)18篇）

計(jì)劃是為了達(dá)到特定目標(biāo)而制定的行動(dòng)方案，它可以提高工作效率和實(shí)現(xiàn)個(gè)人或團(tuán)體的理想。計(jì)劃可以幫助我們合理安排時(shí)間和資源，使我們更有條理地完成任務(wù)。制定計(jì)劃可以讓我們有明確的目標(biāo)和方向，避免盲目行動(dòng)和浪費(fèi)精力。計(jì)劃是成功的基礎(chǔ)，我們需要認(rèn)真考慮我們的計(jì)劃了吧。一個(gè)成功的計(jì)劃需要考慮到時(shí)間的安排，合理安排各項(xiàng)任務(wù)和活動(dòng)的時(shí)間和順序。了解如何制定和實(shí)施有效計(jì)劃的關(guān)鍵要點(diǎn)，可以從以下案例中找到答案。

領(lǐng)導(dǎo)力提升工作計(jì)劃篇一

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和。

文化。

多元化趨勢(shì)的發(fā)展,。

領(lǐng)導(dǎo)力。

日益成為組織獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的重要來(lái)源。本站小編把整理好的個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力提升分享給大家，歡迎閱讀，僅供參考哦!

管理學(xué)界有句。

名言。

：一只狼領(lǐng)導(dǎo)的一群羊能打敗一只羊領(lǐng)導(dǎo)的一群狼。這句話(huà)說(shuō)明了領(lǐng)導(dǎo)者的重要性，同時(shí)，也隱含著團(tuán)隊(duì)的力量。一個(gè)朋友給我一本書(shū)《卓有成效的領(lǐng)導(dǎo)者》，要我?guī)兔?xiě)篇體會(huì)，東抄西湊終于勉強(qiáng)交差?，F(xiàn)在將。

文章。

與有志擔(dān)任單位領(lǐng)導(dǎo)的朋友們共享!

領(lǐng)導(dǎo)力是領(lǐng)導(dǎo)者的核心能力，提升領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)者的能力建設(shè)具有核心作用。領(lǐng)導(dǎo)者要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用權(quán)力因素與非權(quán)力因素，樹(shù)立權(quán)威使組織成員凝聚在自己周?chē)?。領(lǐng)導(dǎo)者既要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高素質(zhì);又要樹(shù)立良好形象，加強(qiáng)管理。要注重嚴(yán)于律己，以身作則，以領(lǐng)導(dǎo)魅力帶動(dòng)、影響、促進(jìn)廣大者組織成員改進(jìn)工作，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而努力奮斗。在實(shí)際工作中，要不斷增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力，我認(rèn)為可以從不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高個(gè)人素質(zhì)、樹(shù)立良好形象、切實(shí)重視管理等幾個(gè)方面入手。

一、成為學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)者。

領(lǐng)導(dǎo)者肩負(fù)著促進(jìn)企業(yè)發(fā)展、事業(yè)進(jìn)步的歷史使命，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)、積極實(shí)踐、勇于創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)。要增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷更新已有的知識(shí)，對(duì)一切有利于推動(dòng)和改進(jìn)工作的新理念、新觀(guān)點(diǎn)、新知識(shí)和新。

方法。

永遠(yuǎn)保持一種職業(yè)的敏感和渴求。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)增長(zhǎng)知識(shí)、提高能力這樣才能不斷夯實(shí)提高自身領(lǐng)導(dǎo)力的根基。

領(lǐng)導(dǎo)者加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從內(nèi)容上看，要兼收并蓄，既要有高度，也要有深度和廣度。

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。作為領(lǐng)導(dǎo)者，只有理論上清醒、堅(jiān)定，政治上才能清醒、堅(jiān)定，從而保證自身領(lǐng)導(dǎo)力的正確導(dǎo)向。平時(shí)要加強(qiáng)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的學(xué)習(xí)。努力掌握理論體系和精神實(shí)質(zhì)，用發(fā)展的馬列主義武裝頭腦，指導(dǎo)工作，這樣才能“站得高，看得遠(yuǎn)”。

2.加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。根據(jù)工作的需要，廣泛學(xué)習(xí)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)、管理、

教育。

科技法律郵政營(yíng)銷(xiāo)等方面的知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)廣泛的學(xué)習(xí)開(kāi)闊眼界拓寬思路。

創(chuàng)新思維。

增強(qiáng)科學(xué)決策和指導(dǎo)實(shí)踐的能力。

3.注重學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和現(xiàn)代管理理念。以科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的管理實(shí)踐，努力加強(qiáng)工作的計(jì)劃性，科學(xué)設(shè)定階段目標(biāo)，營(yíng)造出寬松、和諧、進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)氛圍，合理配置人、財(cái)、物資源，使團(tuán)隊(duì)效能得到最佳釋放。

領(lǐng)導(dǎo)者加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從方法上看，既要注重讀“有字之書(shū)”，更要注重讀“無(wú)字之書(shū)?！?/p>

一是從書(shū)本中學(xué)習(xí)。從書(shū)本中學(xué)習(xí)系統(tǒng)的理論知識(shí)，學(xué)習(xí)新的思想與觀(guān)念，以此增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)拓眼界。

二是重視在社會(huì)中學(xué)習(xí)。要向他人學(xué)習(xí)?？鬃诱f(shuō)：“三人行，必有吾師焉”。作為領(lǐng)導(dǎo)者，要重視學(xué)習(xí)，敢于借鑒別人的好思想、好作風(fēng)、好方法，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。要從生活中學(xué)習(xí)。生活是最好的老師。日常生活、工作的方方面面，只要留心，處處有學(xué)問(wèn)，領(lǐng)導(dǎo)者要做有心人，在實(shí)踐中邊摸索、邊。

總結(jié)。

邊積累邊提高。

三是注重聯(lián)系實(shí)際，活學(xué)活用?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，覺(jué)知此事要躬行?！睙o(wú)論是書(shū)本上得來(lái)的知識(shí)，或者是學(xué)習(xí)借鑒他人的長(zhǎng)處，還是依據(jù)自己的。

經(jīng)驗(yàn)。

都要與當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況相結(jié)合堅(jiān)持實(shí)事求是的精神具體情況具體分析創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。

領(lǐng)導(dǎo)者只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能不斷增強(qiáng)自身知識(shí)與能力，才能持續(xù)增強(qiáng)自身素質(zhì)。而只有經(jīng)常不斷地充實(shí)提高自己，才能更好地提高自身的領(lǐng)導(dǎo)力，才能更好地對(duì)組織成員施加影響，推動(dòng)各項(xiàng)工作的開(kāi)展，促進(jìn)組織事業(yè)的發(fā)展。

作為一個(gè)新時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該具備較高的領(lǐng)導(dǎo)魅力。領(lǐng)導(dǎo)魅力影響著領(lǐng)導(dǎo)能力的發(fā)揮。領(lǐng)導(dǎo)魅力有助于團(tuán)結(jié)、影響下屬，有助于增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)效果。要提高領(lǐng)導(dǎo)魅力，就要具有三方面的素質(zhì)：文化素質(zhì)、道德素質(zhì)、品格魅力。這三方面素質(zhì)必須有機(jī)結(jié)合，才能有效提高領(lǐng)導(dǎo)者的整體素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)魅力。因此，一個(gè)有志向的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該不斷加強(qiáng)文化素質(zhì)、道德素質(zhì)、品格魅力三方面的修養(yǎng)。在現(xiàn)實(shí)生活、工作中，領(lǐng)導(dǎo)者要認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤于思考，嚴(yán)于律己;要言而信，行而果。要在日常生活、工作中做到：

1.用愛(ài)感染員工。領(lǐng)導(dǎo)者不要擺領(lǐng)導(dǎo)的架子，要平易近人，和藹可親，和下屬平等交往。這樣才能獲得別人的支持與追隨，才能成為名副其實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)者。否則，就會(huì)上下離心離德，即使領(lǐng)導(dǎo)者其他方面的品質(zhì)再優(yōu)秀，也很難獲得眾人的支持與追隨。

2.尊重是最可貴的品質(zhì)?！邦I(lǐng)導(dǎo)能力不是一個(gè)人、一個(gè)職位或一個(gè)項(xiàng)目，而是管理者與追隨者相聯(lián)系是所發(fā)生相互作用的關(guān)系，即活動(dòng)范圍?！彼?，領(lǐng)導(dǎo)者必須與追隨者建立起密切的良好的工作關(guān)系。如果下屬了解領(lǐng)導(dǎo)者、理解領(lǐng)導(dǎo)者、信任領(lǐng)導(dǎo)者，就會(huì)心甘情愿地支持領(lǐng)導(dǎo)者、追隨領(lǐng)導(dǎo)者。反之，如果管理者與追隨者的關(guān)系疏遠(yuǎn)，相互懷疑、猜忌，甚至相互敵視，下屬就會(huì)與領(lǐng)導(dǎo)者漸行漸遠(yuǎn)，離心離德、貌合神離。

3.要有創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新意識(shí)是一個(gè)卓越領(lǐng)導(dǎo)者必須具備的。領(lǐng)導(dǎo)者的創(chuàng)新意識(shí)與尚未被人涉足的、未知的事業(yè)與行動(dòng)相聯(lián)系。領(lǐng)導(dǎo)者能敏銳地覺(jué)察到發(fā)展的方向與氣息，能夠覺(jué)察到稍縱即逝的機(jī)會(huì)，能夠結(jié)合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，高瞻遠(yuǎn)矚地確定組織與個(gè)人的發(fā)展方向，為組織與個(gè)人指明前進(jìn)的目標(biāo)。有創(chuàng)新意識(shí)的領(lǐng)導(dǎo)者更能獲得下屬的支持、愛(ài)戴與擁護(hù)。

4.讓工作成為藝術(shù)。要成為一個(gè)受人尊敬、愛(ài)戴的領(lǐng)導(dǎo)者，必須要具有良好的工作藝術(shù)。發(fā)揚(yáng)扎實(shí)深入的工作風(fēng)格，發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，發(fā)揚(yáng)開(kāi)拓進(jìn)取的作風(fēng)。大膽探索，開(kāi)拓進(jìn)取，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。樹(shù)立好的作風(fēng)，必須切實(shí)遠(yuǎn)離那些不說(shuō)實(shí)話(huà)、不干實(shí)事、不求實(shí)效的不良風(fēng)氣。要密切干群關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)群眾的積極性、創(chuàng)造性、能動(dòng)性，團(tuán)結(jié)一致做好工作。尤其是隨著改革的深入和現(xiàn)代化建設(shè)的不斷發(fā)展，新問(wèn)題、新情況、新矛盾比較多，更需要加強(qiáng)工作藝術(shù)。

三、塑造自身的品格魅力。

品格魅力是領(lǐng)導(dǎo)魅力中的重中之重?！捌渖碚涣疃?其身不正，雖令不從?！笨梢?jiàn)，古人早已注意到了領(lǐng)導(dǎo)者自身形象對(duì)組織成員產(chǎn)生的重要影響作用。一個(gè)成功的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該具備這樣的品格魅力：

1.意志魅力。

意志是一個(gè)人的心理素質(zhì)，同時(shí)也是一種品格，它蘊(yùn)藏于心并體現(xiàn)于行動(dòng)。意志是領(lǐng)導(dǎo)在領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中體現(xiàn)的果斷、忍耐、堅(jiān)定與頑強(qiáng)等特征。意志總是伴隨著遠(yuǎn)大的目標(biāo)出現(xiàn)的。任何一個(gè)具有崇高理想的領(lǐng)導(dǎo)都要為實(shí)現(xiàn)其遠(yuǎn)大的目標(biāo)而不停地奮斗。所以，領(lǐng)導(dǎo)者要始終把共同的目標(biāo)、共同的事業(yè)放在第一位，激發(fā)組織成員的積極性、主動(dòng)性、能動(dòng)性，讓組織成員感受到目標(biāo)與事業(yè)的推動(dòng)力。給每一個(gè)組織成員發(fā)揮個(gè)人才能的機(jī)會(huì)。讓組織成員感受到個(gè)人在組織中的意義與價(jià)值。激勵(lì)組織成員積極進(jìn)取、勇于開(kāi)拓，用目標(biāo)、事業(yè)來(lái)凝聚大家的智慧和力量要始終讓組織成員堅(jiān)信，個(gè)人的利益與組織的事業(yè)緊密聯(lián)系在一起。通過(guò)不懈努力，一定能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，獲得事業(yè)的成功，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。領(lǐng)導(dǎo)者要不斷激發(fā)起組織成員對(duì)工作的持久熱情與不竭動(dòng)力。不斷強(qiáng)化組織成員的事業(yè)心和責(zé)任感，以事業(yè)發(fā)展和工作責(zé)任匯聚人心，努力發(fā)揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神，積極思考、謀劃工作目標(biāo)、方法，竭盡全力完成工作任務(wù)，進(jìn)而獲取事業(yè)成功的喜悅，激發(fā)更高漲的創(chuàng)業(yè)激情與工作熱情。

2.信念魅力。

“我們都是來(lái)自五湖四海，為了一個(gè)共同的目標(biāo)，走到一起來(lái)了。”這句話(huà)非常貼切地揭示了領(lǐng)導(dǎo)者的信念魅力;盡管領(lǐng)導(dǎo)與職員的職務(wù)有高低，分工有不同，但聯(lián)系他們最重要的紐帶是一個(gè)共同的信念目標(biāo)。所以，領(lǐng)導(dǎo)者要始終把共同的信念目標(biāo)、共同的事業(yè)放在第一位，激發(fā)組織成員的積極性、主動(dòng)性、能動(dòng)性，讓組織成員感受到目標(biāo)與事業(yè)的推動(dòng)力。

對(duì)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)的來(lái)說(shuō)，信念是成功領(lǐng)導(dǎo)必備的心理素質(zhì)，是領(lǐng)導(dǎo)成就偉大事業(yè)的基礎(chǔ)。領(lǐng)導(dǎo)只有充滿(mǎn)必勝的信念，才會(huì)對(duì)自己的事業(yè)確信無(wú)疑，才能邁出堅(jiān)定的步伐，才能產(chǎn)生克服任何困難的勇氣，才能隨時(shí)迎接來(lái)自方方面面的挑戰(zhàn)。信念的引導(dǎo)力量并不僅僅局限于信念者自身，它同樣可以影響別人，這正是信念成其為魅力的重要原因。領(lǐng)導(dǎo)具有頑強(qiáng)的信念，事業(yè)也就成功了一半，他可以用自己的信念去影響員工，使下屬認(rèn)同、信服，進(jìn)而愿意為領(lǐng)導(dǎo)的目標(biāo)服務(wù)。

3.人格魅力。

人格的力量是無(wú)窮的。只注重權(quán)力而不修煉人格的領(lǐng)導(dǎo)是絕不會(huì)領(lǐng)導(dǎo)好工作的，更談不上領(lǐng)導(dǎo)能力的提高。領(lǐng)導(dǎo)者一定要尊重組織成員的人格尊嚴(yán)，關(guān)心、愛(ài)護(hù)組織成員，給組織成員以學(xué)習(xí)、工作、發(fā)展的機(jī)會(huì)。要在工作過(guò)程中，不僅實(shí)現(xiàn)組織的發(fā)展目標(biāo)，而且要促進(jìn)組織成員的發(fā)展與進(jìn)步。要密切關(guān)注組織成員的興趣、需要和他們所關(guān)心的事情，用信任、培養(yǎng)來(lái)營(yíng)造讓組織成員受到支持的環(huán)境。切不可居高臨下，目中無(wú)人，擺架子，顯威風(fēng)，以發(fā)號(hào)施令、盛氣凌人的“官”自居。更不能片面認(rèn)為“距離”產(chǎn)生權(quán)威，人為地設(shè)置感情屏障。在組織成員的心中，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該始終是一位工作上的導(dǎo)師，生活中的益友，是一個(gè)永遠(yuǎn)值得信賴(lài)和依靠的人。

四、樹(shù)立正確的用人觀(guān)。

人是管理活動(dòng)中最活躍的因素，領(lǐng)導(dǎo)者要牢固樹(shù)立“以人為本”的管理理念，通過(guò)樹(shù)立科學(xué)的用人觀(guān)念和堅(jiān)持正確的用人導(dǎo)向，激發(fā)每個(gè)人的積極性、主動(dòng)性、能動(dòng)性，把全體組織成員的思想與精力集中到組織事業(yè)的成功和個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)上來(lái)。

1.注重教育和引導(dǎo)。

2.用一流人才成就一流事業(yè)。

事業(yè)的發(fā)展需要人才，事業(yè)成功的關(guān)鍵在于人才。領(lǐng)導(dǎo)者要樹(shù)立科學(xué)的用人觀(guān)念，堅(jiān)持正確的用人導(dǎo)向。領(lǐng)導(dǎo)者要注重事業(yè)至上、德才皆備的選人用人觀(guān)，敢于用比自己強(qiáng)的人才。努力去發(fā)現(xiàn)人才，用好人才，留住人才;對(duì)事業(yè)心責(zé)任感強(qiáng)、業(yè)務(wù)精干的人才加強(qiáng)培養(yǎng)，積極推薦，努力做到唯才是舉，知人善任，使各類(lèi)人才各得其所，各展所長(zhǎng)。在選人用人的過(guò)程中，要廣泛聽(tīng)取成員意見(jiàn)，嚴(yán)格按制度和程序辦事，認(rèn)真貫徹民主集中制度，力求把真正的賢人、能人選拔出來(lái)，為他們施展才華提供舞臺(tái)。通過(guò)正確的選人用人，以求凸現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者鮮明的愛(ài)才惜才的用才觀(guān)，既有利于調(diào)動(dòng)下屬的積極性，也樹(shù)立了領(lǐng)導(dǎo)者自身的形象，弘揚(yáng)了良好的風(fēng)氣，會(huì)產(chǎn)生良好的效果。

3.加強(qiáng)制度的建設(shè)。

在加強(qiáng)教育引導(dǎo)的同時(shí)，要強(qiáng)化制度建設(shè)，加強(qiáng)監(jiān)督與考評(píng)。首先是領(lǐng)導(dǎo)者自身要主動(dòng)接受大家的監(jiān)督，看起來(lái)領(lǐng)導(dǎo)者受下屬監(jiān)督，而實(shí)際效果卻有助于領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)力的提高。通過(guò)建立結(jié)構(gòu)合理、配置科學(xué)、程序嚴(yán)密、制約有效的權(quán)力運(yùn)行機(jī)制，使領(lǐng)導(dǎo)與下屬之間、部門(mén)與部門(mén)之間、工作人員與工作人員之間相互監(jiān)督，打破權(quán)力運(yùn)行的隱蔽性;通過(guò)建立考核評(píng)價(jià)體系，對(duì)組織成員的德、能、勤、績(jī)諸方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并完善相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，使忠于職守、廉潔奉獻(xiàn)、成績(jī)突出者受到褒獎(jiǎng);工作懈怠、成績(jī)平平者受到懲處，從而匡扶正道，抑制邪氣，調(diào)動(dòng)廣大者組織成員的積極性。

總之，領(lǐng)導(dǎo)者要提升“領(lǐng)導(dǎo)力”，既要練內(nèi)功，也要練外功;要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用權(quán)力因素與非權(quán)力因素，樹(shù)立權(quán)威使組織成員凝聚在自己周?chē)?既要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高素質(zhì);又要樹(shù)立良好形象，加強(qiáng)管理。要注重嚴(yán)于律己，以身作則，以領(lǐng)導(dǎo)魅力帶動(dòng)、影響、促進(jìn)廣大者組織成員改進(jìn)工作，為實(shí)現(xiàn)郵政企業(yè)的共同目標(biāo)而努力奮斗。

作者：馬曉雄。

領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)象和領(lǐng)導(dǎo)概念。

有活動(dòng)就有領(lǐng)導(dǎo)，有人群就有領(lǐng)導(dǎo)——領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)象的普遍性。

領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和領(lǐng)導(dǎo)力：前者立足資源控制，后者來(lái)自下屬擁戴;領(lǐng)導(dǎo)權(quán)通過(guò)上級(jí)賦予，他人委托，領(lǐng)導(dǎo)力由下屬擁戴和追隨產(chǎn)生。領(lǐng)導(dǎo)權(quán)來(lái)自外部，領(lǐng)導(dǎo)力來(lái)自自身魅力和素質(zhì)。

領(lǐng)導(dǎo)是過(guò)程與活動(dòng)，不是崗位、職位、職務(wù)、地位和身份。

——“領(lǐng)”：衣領(lǐng)、帶領(lǐng)、率領(lǐng)、引領(lǐng)、管領(lǐng)，包含引導(dǎo)、管理、領(lǐng)地、組織等含義。

——“導(dǎo)”：引導(dǎo)、輔導(dǎo)、疏通、傳導(dǎo)、開(kāi)導(dǎo)，包含影響、幫助、平等等含義。

——“領(lǐng)導(dǎo)”是帶領(lǐng)、率領(lǐng)、引導(dǎo)、影響、幫助和服務(wù)。

詞性辨析。

“領(lǐng)導(dǎo)”首先是“動(dòng)詞”而非“名詞”——如生產(chǎn)和生產(chǎn)力、戰(zhàn)斗和戰(zhàn)斗力、影響和影響力、說(shuō)服和說(shuō)服力。前者指活動(dòng)與過(guò)程，后者才是可以比較的個(gè)人特質(zhì)或力量(“領(lǐng)導(dǎo)力”才是有大小、方向和可以比較的。過(guò)去的“誰(shuí)”領(lǐng)導(dǎo)“誰(shuí)”是模糊的。政治分析掩蓋和抹殺了個(gè)人間“領(lǐng)導(dǎo)力”差距)。

領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)象產(chǎn)生于社會(huì)活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)力來(lái)自追隨者自覺(jué)、志愿地接受領(lǐng)導(dǎo)者的影響(“官員”、“人民”;“管理者”、“下屬”;“干部”、“群眾”;“領(lǐng)導(dǎo)者”、“追隨者”)。

“領(lǐng)導(dǎo)”在英語(yǔ)中同樣無(wú)權(quán)力、職位、身份等含義(lead：領(lǐng)導(dǎo)、率領(lǐng)、指揮、引導(dǎo)、打頭、引起變化的意思;lead·er：領(lǐng)袖、指揮者、主要演員、首席小提琴;lead·ship：領(lǐng)導(dǎo)者的力量;“羊群中的頭羊”、“牽狗的繩子或皮帶”等。

區(qū)別領(lǐng)導(dǎo)與統(tǒng)治、管理、控制、專(zhuān)政等概念，不同領(lǐng)導(dǎo)理論產(chǎn)生不同領(lǐng)導(dǎo)行為方式和領(lǐng)導(dǎo)者。

領(lǐng)導(dǎo)要素及其啟示。

從教育活動(dòng)角度分析：“領(lǐng)導(dǎo)是個(gè)體(或群體)影響一群個(gè)體實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的過(guò)程?！北径x有四個(gè)核心要素：

——領(lǐng)導(dǎo)是人與人之間的交互影響過(guò)程。強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)不是單向而是領(lǐng)導(dǎo)者和下屬互相影響的。

——領(lǐng)導(dǎo)包含影響力。強(qiáng)調(diào)沒(méi)有影響力和自覺(jué)追隨就沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)。

——領(lǐng)導(dǎo)行為發(fā)生在群體內(nèi)而非群體間。強(qiáng)調(diào)只有具有共同目標(biāo)的一群人或者組織中才發(fā)生領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)象。

——領(lǐng)導(dǎo)包含著目標(biāo)。強(qiáng)調(diào)所有個(gè)體都朝共同目標(biāo)努力情況下才產(chǎn)生領(lǐng)導(dǎo)。

心理調(diào)適：認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)象是交互影響過(guò)程，提醒領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)滿(mǎn)足下屬需要而獲得追隨和擁戴;發(fā)生在群體內(nèi)和符合組織目標(biāo)等，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行準(zhǔn)確的自我定位具有重要意義。要知道：并非下屬都是領(lǐng)導(dǎo)力差和水平低，而是他們不愿意為組織目標(biāo)服務(wù)(陶淵明、老子)或者在另起爐灶，領(lǐng)導(dǎo)著與組織目標(biāo)不同的小群體;追隨者需要知道：自己之所以沒(méi)有成為領(lǐng)導(dǎo)者，未必是領(lǐng)導(dǎo)力差，而是所具有的領(lǐng)導(dǎo)力與組織目標(biāo)不符。

領(lǐng)導(dǎo)——政治學(xué)確定為黨派、階級(jí)間誰(shuí)戰(zhàn)勝誰(shuí)、誰(shuí)領(lǐng)導(dǎo)誰(shuí);官員們理解為上級(jí)賦予的權(quán)力和對(duì)社會(huì)、他人的統(tǒng)治與控制;管理學(xué)理解為對(duì)資源的支配權(quán)(含人力資源);倫理學(xué)界定為依靠道德對(duì)他人產(chǎn)生影響。

政治領(lǐng)導(dǎo)學(xué)：研究群體、階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。是群體對(duì)群體、階級(jí)對(duì)階級(jí)、政黨對(duì)人民的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系(如專(zhuān)政手段、國(guó)家機(jī)器、維護(hù)社會(huì)秩序、民主集中制、多黨合作等)。

行政領(lǐng)導(dǎo)學(xué)：主要研究執(zhí)行力、控制力、組織能力、秩序和穩(wěn)定、體制建設(shè)與上下級(jí)關(guān)系等——更接近管理學(xué)。

教育理論：“領(lǐng)導(dǎo)力起源于組織內(nèi)部的個(gè)體間互動(dòng)，是活動(dòng)與過(guò)程，不是統(tǒng)治、管轄、控制和支配;是可以培養(yǎng)和提升的高附加值的個(gè)人力量;不是外部權(quán)力賦予而是內(nèi)在素質(zhì)使然，表現(xiàn)為影響他人和被他人擁戴與追隨的特殊素質(zhì)與能力。

是不同組織和團(tuán)隊(duì)內(nèi)部個(gè)體間相對(duì)素質(zhì)和能力比較;是潛隱性的內(nèi)在素質(zhì)，是不能直接考核和量化的個(gè)人素質(zhì);是貫穿人生的教育內(nèi)容而非階段性學(xué)習(xí)的具體知識(shí)——是感染力、凝聚力、說(shuō)服力、吸引力、親和力、號(hào)召力、決策力、創(chuàng)造力以及魄力、毅力、魅力、活力等個(gè)性化素質(zhì)的聚合。

知識(shí)絕不局限于書(shū)本知識(shí)——顯性知識(shí)、潛隱知識(shí)、內(nèi)在知識(shí)?！爸庇小爸馈钡暮x，更有“求知”的過(guò)程含義?！白R(shí)”有語(yǔ)言、禮樂(lè)、武功，膽識(shí)、見(jiàn)識(shí)、識(shí)別等多重含義。(《禮記》“識(shí)禮樂(lè)之文者能述”;“識(shí)當(dāng)為適”——根據(jù)情境選擇合適方法。把知識(shí)確定為書(shū)本知識(shí)是狹隘的知識(shí)觀(guān))[唐代“分齋”教學(xué)——“經(jīng)義齋”：解讀經(jīng)典;“治事齋”：學(xué)以致用(“治民”、“講武”、“堰水”、“歷算”等)“經(jīng)世致用”之學(xué)]。

***領(lǐng)導(dǎo)力的歷史借鑒——《西游記》：唐僧與孫悟空;《水滸》：宋江與武松、林沖;《三國(guó)演義》：劉備與諸葛亮、關(guān)羽、張飛;劉邦與張良、蕭何、韓信等。

領(lǐng)導(dǎo)力是人與人間互動(dòng)關(guān)系和孤立領(lǐng)導(dǎo)事件的累積，領(lǐng)導(dǎo)行為出現(xiàn)的數(shù)量和追隨者數(shù)量決定領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)弱和誰(shuí)能夠成為領(lǐng)導(dǎo)者。

顯性學(xué)科和隱性學(xué)科，前者是基礎(chǔ)，后者才見(jiàn)真知(孔子：“述而不作”;老子：“道可道，非常道”;莊子：“物無(wú)非彼，物無(wú)非是，彼也一是非，此也一是非?！彼麄兌际菐ьI(lǐng)學(xué)生游歷和在具體情境中教學(xué)而不是靠概念和。

口號(hào)。

教學(xué))。

領(lǐng)導(dǎo)力、品格、風(fēng)度、氣質(zhì)、創(chuàng)造性等，都是不可量化和不可考核的個(gè)人素質(zhì)，這些素質(zhì)的培養(yǎng)不能通過(guò)“教”實(shí)現(xiàn)，與我們概念中為了考試而學(xué)習(xí)的學(xué)科比較，學(xué)習(xí)的原則、方法，衡量的標(biāo)準(zhǔn)都不同(品格：品位、格調(diào)、品質(zhì)無(wú)法量化和衡量。領(lǐng)導(dǎo)力同樣是可以“育”而不可以“教”的學(xué)習(xí)內(nèi)容)。

隱性學(xué)科對(duì)大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)不可或缺[社會(huì)的功利化導(dǎo)致隱性學(xué)科的不被重視。教學(xué)內(nèi)容、方法、教師、學(xué)生都存在誤區(qū)]。

莊子：《齊物論》。

原文：“即使我與若辯矣，若勝我，我不若勝，若果是也?我果非也邪?我勝若，若不吾勝，我果是也?而果非也邪?其或是也，其或非也邪?其俱是也，其俱非也邪?我與若不能相知也。則人固守其黮暗，吾誰(shuí)使正之?使同乎若者正之，既與若同矣，惡能正之?使同乎我者正之，既同乎我矣，惡能正之?使異乎我與若者正之，既異乎我與若者矣，惡能正之?使同乎我與若者正之，既同乎我與若者矣，惡能正之?”

譯文：“假設(shè)我與你。

辯論。

你勝過(guò)我我沒(méi)有辦法勝過(guò)你那么就是你對(duì)嗎?我就錯(cuò)了嗎?我勝過(guò)你你沒(méi)有辦法勝過(guò)我那么我就真的對(duì)?你就真的錯(cuò)了嗎?是一個(gè)人對(duì)還是一個(gè)人錯(cuò)?還是兩個(gè)人都對(duì)或者兩個(gè)人都錯(cuò)我與你是無(wú)法判斷的。人都會(huì)被偏見(jiàn)所遮蔽能靠誰(shuí)做客觀(guān)判決呢?請(qǐng)與你意見(jiàn)相同的人來(lái)判斷既然他與你意見(jiàn)相同怎么可能客觀(guān)?請(qǐng)與我意見(jiàn)相同的人來(lái)判斷既然他與我意見(jiàn)相同又怎么可能客觀(guān)?請(qǐng)與你我意見(jiàn)都不同的人來(lái)判斷既然他與你我意見(jiàn)都不同怎么可能客觀(guān)呢?請(qǐng)與你我意見(jiàn)相同的人來(lái)判斷既然他與你我意見(jiàn)都相同又怎么可能客觀(guān)呢?”

現(xiàn)代“領(lǐng)導(dǎo)”及“領(lǐng)導(dǎo)力”概念。

領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)象的復(fù)雜性，領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的普遍性，領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程的多樣性，很難有大家認(rèn)可的統(tǒng)一結(jié)論(與“仁”、“道”的概念相同，必須通過(guò)主體體會(huì)和覺(jué)解)。

從領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程中所反復(fù)出現(xiàn)的各種關(guān)系和現(xiàn)象來(lái)認(rèn)識(shí)和把握。我們的目的，就是將領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)和過(guò)程所外顯的諸種因素歸結(jié)為相互關(guān)聯(lián)的有效行為模型，用于反映領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)行為本質(zhì)，從而建立合理的“個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力”概念，尋找有價(jià)值的“個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力”培養(yǎng)途徑。

“個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力”不是立足于政治、管理和行政領(lǐng)域的活動(dòng)，而是建立在人與人、生命對(duì)生命、心靈對(duì)心靈的交流與互動(dòng)過(guò)程出現(xiàn)的相對(duì)差距。在這里，領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)者與追隨者、上級(jí)與下屬，作為鮮活個(gè)體同時(shí)也是有差別的存在。

“個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力”是一種思維方式和行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)的目的在于自我感悟、自我提升和自我完善，幫助學(xué)習(xí)提高人際關(guān)系主動(dòng)性和處于群體前面?！八皇强梢浴敖獭保瑓s是可“學(xué)”的。”

“領(lǐng)導(dǎo)”定義與“領(lǐng)導(dǎo)觀(guān)”

美國(guó)學(xué)者統(tǒng)計(jì)：世界公認(rèn)的“領(lǐng)導(dǎo)”定義有350種之多，以下三個(gè)方式分別代表三種不同的“領(lǐng)導(dǎo)觀(guān)”。

本課程關(guān)于“領(lǐng)導(dǎo)”的界定。

領(lǐng)導(dǎo)是組織內(nèi)成員間關(guān)系(強(qiáng)調(diào)個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力，區(qū)別于組織和群體間領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系)。

a.領(lǐng)導(dǎo)是主體間關(guān)系(人與人非人與物)，強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者與追隨者間的平等(沒(méi)有支配與被支配和人身依附)。

b.組織內(nèi)成員間關(guān)系，強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者與追隨者互換非固定不變。

領(lǐng)導(dǎo)是組織內(nèi)部分成員運(yùn)用所擁有權(quán)力影響其他成員的過(guò)程。

a.領(lǐng)導(dǎo)不是社會(huì)成員間的平衡關(guān)系，而是組織內(nèi)影響與被影響的不平衡關(guān)系;影響者具有主導(dǎo)性，被影響者則常常要改變信仰和行為方式。

b.影響是通過(guò)占主導(dǎo)地位者所擁有的權(quán)力實(shí)現(xiàn)的，包括職位權(quán)力(合法權(quán)、獎(jiǎng)懲權(quán)、強(qiáng)制權(quán))和個(gè)人權(quán)力(專(zhuān)業(yè)權(quán)、資格權(quán)、信譽(yù)權(quán)等)。

c.影響通過(guò)命令、勸誡、感化、示范等方式實(shí)現(xiàn)。

領(lǐng)導(dǎo)是居于主導(dǎo)地位的個(gè)人引領(lǐng)其他成員實(shí)現(xiàn)組織或者群體目標(biāo)的過(guò)程。

a.領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程具有組織或群體目標(biāo)的方向性。因此不是所有成員間對(duì)成員的影響都屬于領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程。

b.領(lǐng)導(dǎo)存在的前提，是組織內(nèi)群體成員具有明確方向的需要。

c.只是在引領(lǐng)方向意義上，領(lǐng)導(dǎo)與管理才被區(qū)別。領(lǐng)導(dǎo)者負(fù)有提出、解釋、傳播目標(biāo)的責(zé)任，管理者側(cè)重實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體活動(dòng)。

從教育學(xué)角度分析：知識(shí)是力量，健康是力量，品格、道德是力量。那么，凝聚他人、影響他人、組織他人、引導(dǎo)他人的能力就更是力量!

領(lǐng)導(dǎo)力是在活動(dòng)過(guò)程中形成的能力，是隱型而非直觀(guān)的素質(zhì)，是群體內(nèi)相對(duì)比較而非絕對(duì)差距，是通過(guò)活動(dòng)形成的“能力體系”而非通過(guò)說(shuō)教形成的“知識(shí)體系”。是區(qū)別于傳統(tǒng)教育理論之外的評(píng)價(jià)體系和教育途徑。

特權(quán)和專(zhuān)制不承認(rèn)自我提升和塑造的領(lǐng)導(dǎo)力，總是把領(lǐng)導(dǎo)權(quán)歸于上天賦予，合理、合法和特殊群體，個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)有篡權(quán)篡位和不服領(lǐng)導(dǎo)之嫌;計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和階級(jí)斗爭(zhēng)時(shí)代重視階級(jí)、政黨領(lǐng)導(dǎo)力，認(rèn)為個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力是通過(guò)“政黨”和“階級(jí)”體現(xiàn)出來(lái)，階級(jí)屬性是領(lǐng)導(dǎo)力根源所在，倡導(dǎo)個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力有個(gè)人奮斗之嫌。只有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，才有“個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力”的概念和形成機(jī)制。

“個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力”不是倡導(dǎo)個(gè)人主義價(jià)值觀(guān)而是強(qiáng)調(diào)自由、民主、平等基礎(chǔ)上的合理競(jìng)爭(zhēng)，自我完善、自我塑造，自我提升和主動(dòng)社會(huì)責(zé)任，建立人際和諧和組織和諧的學(xué)科。

領(lǐng)導(dǎo)形成過(guò)程是領(lǐng)導(dǎo)者與追隨者之間交互影響過(guò)程。我們把“影響”和“改變”其他人的能力稱(chēng)為“個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力”。

領(lǐng)導(dǎo)是發(fā)起行為與接受意愿間的有效平衡(雙方需要)?！安皇切袆?dòng)或行為的控制收益過(guò)程而是權(quán)力實(shí)際構(gòu)建過(guò)程。”

研究“真實(shí)領(lǐng)導(dǎo)”必須從沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)狀態(tài)開(kāi)始(__新、迷路的小女孩、孩子王)。

“真實(shí)領(lǐng)導(dǎo)”在正式組織環(huán)境中的固化形式是——領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)者闡述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與見(jiàn)解，構(gòu)建制度和慣例，制定好的規(guī)范使組織角色及職權(quán)關(guān)系正規(guī)化、合法化，提升到理所當(dāng)然程度——某些人總是影響和規(guī)定其他人的行為，某些人總是接受影響和被他人所規(guī)定(學(xué)生干部成長(zhǎng))。

“真實(shí)領(lǐng)導(dǎo)”整合人們經(jīng)驗(yàn)和引導(dǎo)行為方式?！邦I(lǐng)導(dǎo)力”表現(xiàn)在一系列言行中——他總是尋求解決問(wèn)題的方式，這種解決方式通過(guò)影響人和情境的關(guān)系上發(fā)揮著作用。通過(guò)對(duì)情境進(jìn)行闡釋?zhuān)瑸榻M織成員有意義的做法不斷奠定基礎(chǔ)。

反對(duì)聲音永遠(yuǎn)存在，競(jìng)爭(zhēng)者總是對(duì)“領(lǐng)導(dǎo)者”產(chǎn)生“逆反應(yīng)”——既是組織內(nèi)部緊張淵源，也是領(lǐng)導(dǎo)力成長(zhǎng)過(guò)程;既是組織分裂的隱患，也是組織創(chuàng)新的機(jī)遇(教育原理)。

領(lǐng)導(dǎo)地位依賴(lài)追隨者確認(rèn)。

“領(lǐng)導(dǎo)力”是在他人積極評(píng)價(jià)中所體現(xiàn)出的領(lǐng)導(dǎo)潛能——幫助組織實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、達(dá)到其他成員合理期望、貢獻(xiàn)自己潛能過(guò)程所體現(xiàn)出來(lái)的能力和素質(zhì)。是被大家所接受，而不是讓人們所忍受的組織成員(新加坡領(lǐng)導(dǎo)觀(guān)——2：8率)。

“領(lǐng)導(dǎo)力”兩個(gè)要件：一是必須是被人們認(rèn)為有競(jìng)爭(zhēng)力的，該成員應(yīng)在一段時(shí)間內(nèi)表現(xiàn)出優(yōu)越性，應(yīng)該是隨時(shí)準(zhǔn)備被追隨的人;二是必須被認(rèn)為與團(tuán)隊(duì)成員是利益共同體。吉布認(rèn)為：追隨者不會(huì)追隨與自己絕對(duì)不同的人(臺(tái)灣選舉)，而愿意追隨具有基本相同利益的成員。

“領(lǐng)導(dǎo)力”體現(xiàn)為其他成員認(rèn)為該成員應(yīng)該比他人優(yōu)秀[不要畏懼“責(zé)備賢者”和追隨者對(duì)你的高期待(“瑕不掩瑜”和“石中有玉”)。當(dāng)大家都認(rèn)為你應(yīng)該做得更好和承擔(dān)責(zé)任時(shí)，就是承認(rèn)你作為領(lǐng)導(dǎo)者地位的先兆。別人對(duì)你的積極印象，反映出你被他們所接受的程度。如果能維持這種地位，你就擁有“額外信譽(yù)”——證明你被組織成員完全接納和允許你代表大家與團(tuán)隊(duì)內(nèi)盛行的社會(huì)模式分離，甚至說(shuō)明你有資格挑戰(zhàn)既有準(zhǔn)則而進(jìn)行變革。

(啟示：什么樣的人有實(shí)力和資格改變既定規(guī)則和規(guī)范?什么樣的人才可能改變現(xiàn)狀?)。

斯道戈?duì)柡桶退沟聦?duì)“領(lǐng)導(dǎo)”的11種界定。

1、領(lǐng)導(dǎo)意味著群體過(guò)程的中心;。

2、領(lǐng)導(dǎo)意味著人格及其影響力;。

3、領(lǐng)導(dǎo)意味著以德服人的藝術(shù);。

4、領(lǐng)導(dǎo)意味著個(gè)人影響力的運(yùn)用;。

5、領(lǐng)導(dǎo)意味著一種行動(dòng)和行為方式;。

6、領(lǐng)導(dǎo)意味著一種說(shuō)服和教育形式;。

7、領(lǐng)導(dǎo)意味著一種權(quán)力關(guān)系;。

8、領(lǐng)導(dǎo)意味著一種人際互動(dòng)逐漸形成的效果;。

9、領(lǐng)導(dǎo)意味著人際分化帶來(lái)的角色認(rèn)同;。

10、領(lǐng)導(dǎo)意味著組織結(jié)構(gòu)的創(chuàng)始;。

11、領(lǐng)導(dǎo)意味著實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段。

領(lǐng)導(dǎo)不是使下屬“不服不行”而是讓追隨者“心服口服”和真誠(chéng)追隨的境界與魅力。

領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程不是“傳遞”而是“溝通”。無(wú)條件服從和不折不扣傳達(dá)上級(jí)命令的信息傳遞不是“溝通”。查爾斯·貝可認(rèn)為：溝通能力是組織的“生命線(xiàn)”，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)績(jī)效和追隨者滿(mǎn)意度影響最大。

溝通能力是最重要的領(lǐng)導(dǎo)力——從他人那里尋求新觀(guān)念、新思想擴(kuò)展自己的思維，不斷對(duì)自己的做法進(jìn)行反饋，不斷尋求新的信息和發(fā)展契機(jī)，完善和提升自我，提高說(shuō)服他人的技巧，以及修正和改善自己以后的交流。

溝通能力主要體現(xiàn)為“理解”與“表達(dá)”。

“理解”的基礎(chǔ)是“傾聽(tīng)”，重要在領(lǐng)導(dǎo)比自己優(yōu)秀和高明的人過(guò)程中運(yùn)用。人與人之間的大部分誤解都在于忽視這個(gè)環(huán)節(jié)。只有認(rèn)真從他人那里充分接受準(zhǔn)確的信息，才可能有足夠的處理、傳播和控制。接受信息不是單純的物理過(guò)程，而是一個(gè)心理加工與解碼的過(guò)程。理解中的障礙時(shí)刻影響著我們的判斷力。有研究成果顯示：積極的傾聽(tīng)是對(duì)他人最好的尊重(“傾聽(tīng)是最高的恭維?！?被動(dòng)的傾聽(tīng)往往會(huì)忽略許多重要信息;主動(dòng)的傾聽(tīng)往往可以覺(jué)察各種非語(yǔ)言信號(hào)。凡是缺乏“傾聽(tīng)”技巧的人多數(shù)“領(lǐng)導(dǎo)力”弱(好教師基本功之一——學(xué)會(huì)“傾聽(tīng)”)。

“表達(dá)”表現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)比自己差的人。體現(xiàn)在“與工作有關(guān)事情上交流的頻繁性”和“給予指示的清晰性”兩方面。有研究成果顯示：溝通中的清晰表達(dá)與他人的滿(mǎn)意呈現(xiàn)正相關(guān)，而交流的頻繁性關(guān)系并不顯著(不少人有誤區(qū)，認(rèn)為頻繁交往可以增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力)。高質(zhì)量的口頭表達(dá)技巧是領(lǐng)導(dǎo)力的重要組成部分。

“傾聽(tīng)”技巧及障礙超越。

用心而非用耳朵“傾聽(tīng)”——“聽(tīng)見(jiàn)”與“傾聽(tīng)”不同，被動(dòng)與積極不同。隨意的與專(zhuān)心、關(guān)注的“傾聽(tīng)”效果不同。領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)者多數(shù)具有集中注意力理解對(duì)方所發(fā)出信息的習(xí)慣。

領(lǐng)導(dǎo)力弱的主要表現(xiàn)是心有旁騖、不屑一顧甚至討厭對(duì)方，經(jīng)常以感覺(jué)無(wú)聊的方式與對(duì)方交流。

影響“傾聽(tīng)”的主要障礙：

a、評(píng)價(jià)——不能只從自己立場(chǎng)出發(fā)去評(píng)價(jià)事物。有修養(yǎng)和良好的“傾聽(tīng)”不僅是專(zhuān)心聽(tīng)，而且能夠設(shè)身處地從對(duì)方感情和立場(chǎng)“換位思考”。

b、焦慮——心不在焉，游移于當(dāng)時(shí)的溝通情境之外(。

面試。

談話(huà)時(shí)緊張到聽(tīng)不清對(duì)方說(shuō)什么。與環(huán)境和實(shí)踐有關(guān))。

c、連鎖反應(yīng)或聯(lián)想——雖然人在與對(duì)方談話(huà)，但腦子卻在想自己的事情和進(jìn)行“自我對(duì)話(huà)”，對(duì)說(shuō)話(huà)者的不禮貌使你缺乏人際吸引力，當(dāng)然影響他人追隨你的熱情。

d、自我防御——受到批評(píng)或威脅時(shí)，采取抵觸態(tài)度，把對(duì)方簡(jiǎn)單地按照“好人”或“壞人”，對(duì)其動(dòng)機(jī)提出質(zhì)疑。降低了理解和利用信息能力(沒(méi)必要過(guò)分在意——“完美主義者”領(lǐng)導(dǎo)力并不強(qiáng)——正確對(duì)待“奧運(yùn)會(huì)”的不同聲音)。

改善“傾聽(tīng)”技巧的建議(“演講”的缺失)。

經(jīng)常表現(xiàn)出“傾聽(tīng)”的興趣和誠(chéng)意。要知道失敗傾聽(tīng)導(dǎo)致后果很?chē)?yán)重。沒(méi)有它就沒(méi)有溝通和理解，也不可能有追隨者。誠(chéng)意表現(xiàn)如下：1.停止自己說(shuō)話(huà);2.專(zhuān)門(mén)約他談;3.體會(huì)他人情感;4.經(jīng)常表現(xiàn)出傾聽(tīng)意愿;5.不要輕易否定和武斷地下結(jié)論;6.溫和與平等地爭(zhēng)論;7.要有耐心;8.適當(dāng)提問(wèn)與質(zhì)疑。

全神貫注、積極歸納并不斷思考。良好的“傾聽(tīng)”需要經(jīng)歷“注意、接受、認(rèn)知”三階段。正確認(rèn)知：1.要消耗能量，是建構(gòu)人際關(guān)系重要技能和高層次勞動(dòng)方式;2.要真正培養(yǎng)出興趣和習(xí)慣;3.學(xué)會(huì)談熟悉和感興趣領(lǐng)域的問(wèn)題;4.關(guān)注實(shí)質(zhì)內(nèi)容而不是技巧;5.聽(tīng)總體意思和態(tài)度而不拘泥個(gè)別用詞;6.努力探究對(duì)方?jīng)]有說(shuō)出來(lái)的意思;7.努力控制自己打斷別人說(shuō)話(huà)的不良習(xí)慣的誘惑;8.不斷進(jìn)行歸納;9.做簡(jiǎn)要記錄;10.品評(píng)對(duì)方重要詞句、觀(guān)點(diǎn)和事例的成功使用。

關(guān)注說(shuō)話(huà)者的非言辭行為和情態(tài)信號(hào)——音量、聲調(diào)、語(yǔ)速以及面部表情、姿勢(shì)、手勢(shì)等“玄外之音”，從中間學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)和訓(xùn)練運(yùn)用非言辭技巧，如皺眉頭、微笑、驚訝、欣喜，臉紅、眼睛下垂等。

***神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)揭示的眼睛與內(nèi)心信息間聯(lián)系：眼球向上朝右，是想象以前未見(jiàn)過(guò)的事物;向上朝左則是回憶或者記起以前見(jiàn)過(guò)的事物;向下朝右是動(dòng)覺(jué)的，是身體某個(gè)部位有了觸覺(jué);水平向左或右，是正在傾聽(tīng)、記憶或者想象;向下朝左，是偏好聽(tīng)覺(jué)、內(nèi)心對(duì)話(huà)和自語(yǔ)。

改善“表達(dá)”技巧的建議。

我們嘗試把“表達(dá)”分為“非言辭表達(dá)”“語(yǔ)言表達(dá)”和“面對(duì)沖突的表達(dá)”三種方式進(jìn)行討論：

“非言辭表達(dá)”最重要，卻是我們長(zhǎng)期忽視的教育內(nèi)容。它展示著個(gè)人的自信與魅力，是外在形象和氣質(zhì)的重要組成部分。美國(guó)阿圭尼斯小組讓人們以照片來(lái)評(píng)價(jià)“個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力”。方法是以面部表情、視角和身體姿態(tài)評(píng)價(jià)他們的信任感、報(bào)酬和權(quán)力。結(jié)果得出結(jié)論是：語(yǔ)速適當(dāng)和語(yǔ)音洪亮者，與周?chē)藗儽３帜抗饨佑|，以輕松、自然、友好表情和頻頻微笑者;身份和位置高的人與別人交流的方式是，他們講話(huà)時(shí)更多地看著別人，傾聽(tīng)時(shí)較少盯著另外的人，他們的坐姿比較放松，喜歡用目光鼓勵(lì)他人和點(diǎn)頭示意者。以挺拔姿態(tài)行走、站立時(shí)腳尖向外，有輕松坐姿但表情嚴(yán)肅者領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)，人們對(duì)他們的評(píng)價(jià)也比較高。而懶散、畏縮、怯懦以及不修邊幅，奇裝異服，濃妝艷抹，語(yǔ)速過(guò)快和過(guò)慢者，站立時(shí)腳尖朝里者領(lǐng)導(dǎo)力弱，人們對(duì)其評(píng)價(jià)也比較差。

語(yǔ)言表達(dá)(待后)。

面對(duì)沖突的表達(dá)(待后)。

理解人與人之間“領(lǐng)導(dǎo)力”差距的小。

故事。

1、“印名片”

第一年，小劉在。

畢業(yè)。

生就業(yè)辦公室工作。就業(yè)招聘會(huì)前，處長(zhǎng)讓他去為自己印兩盒名片，要向所有來(lái)選聘畢業(yè)生的用人單位發(fā)放。

他很高興地接受任務(wù)，迅速到印刷廠(chǎng)聯(lián)系，及時(shí)按照原來(lái)的模式完成了任務(wù)。處長(zhǎng)很高興，表?yè)P(yáng)了他。

第二年，小王也來(lái)到畢業(yè)生就業(yè)辦公室工作。處長(zhǎng)又讓他去印名片。小張找到副處長(zhǎng)張老師、就業(yè)辦公室郭老師，問(wèn)他們的名片還需要印嗎。

當(dāng)他收集到這些老師都需要加印名片時(shí)，就自己設(shè)計(jì)了一個(gè)三色底版，套色印制了名片，還享受了批發(fā)的優(yōu)惠價(jià)格，比上一年便宜了15%。

后來(lái)，小王就留校在畢業(yè)生就業(yè)辦公室工作了。

2、“買(mǎi)橘子”

胡安進(jìn)公司兩年了，對(duì)待工作盡職盡責(zé)。非常熱愛(ài)自己的崗位，每天按時(shí)上下班，一直為自己從未受過(guò)批評(píng)和責(zé)備而自豪。

這天，胡安聽(tīng)說(shuō)要提拔羅赫略當(dāng)部門(mén)負(fù)責(zé)人，他去找經(jīng)理理論。說(shuō)：“經(jīng)理先生，我在公司工作兩年了，始終認(rèn)真敬業(yè)，但我感覺(jué)不公平。羅赫略來(lái)公司才6個(gè)月，和我拿同樣工資，還要給他升職!”

經(jīng)理顯得有些同情和傷感，對(duì)他說(shuō)：“等會(huì)再解釋和解決這個(gè)問(wèn)題好嗎!你現(xiàn)在能否幫我個(gè)忙?我想給全體員工準(zhǔn)備。

中秋節(jié)。

午餐發(fā)的水果。樓下街口有家水果店，請(qǐng)你去看看有沒(méi)有橘子?！?/p>

胡安立即跑出去，5分鐘就回來(lái)了。/經(jīng)理問(wèn)：“胡安，有橘子賣(mài)嗎?”“先生，那里有橘子賣(mài)?！薄岸嗌馘X(qián)一斤?”/“啊，我沒(méi)問(wèn)這個(gè)。你沒(méi)讓我問(wèn)價(jià)錢(qián)呀!”/“他有多少橘子，能夠我們單位全體員工一人兩個(gè)嗎?”/“我也沒(méi)有問(wèn)這個(gè)，先生。”/“如果不夠，那里還有什么合適的水果沒(méi)有?”/“好，我現(xiàn)在馬上去問(wèn)一下，很快回來(lái)告訴你?！?“噢，不急，看你急得滿(mǎn)身汗水，先坐下喝口水吧，休息一會(huì)兒?！?/p>

經(jīng)理打電話(huà)叫羅赫略來(lái)到辦公室，向他布置了同樣任務(wù)，陳述方式與對(duì)胡安所講完全相同。10分鐘后，羅赫略回來(lái)了。經(jīng)理問(wèn)：“羅赫略，你問(wèn)的情況怎樣，為我?guī)?lái)什么消息?”/“先生，那里有橘子賣(mài)，存貨很多，50多員工，買(mǎi)20斤差不多可保證一人2個(gè)。除了橘子，他們還有蘋(píng)果、香蕉、甜瓜、西瓜和芒果。橘子每公斤1.5元，蘋(píng)果每公斤2元、香蕉每公斤2.2元、甜瓜每公斤1.8元、芒果每公斤2元。店主說(shuō)：如果我們買(mǎi)的多，他還能夠優(yōu)惠10%左右。我先預(yù)定了橘子，害怕不夠我們用了，不過(guò)我向他說(shuō)明，如果你要選擇。

其它。

水果的話(huà)，我立即就打電話(huà)告訴他，我記下了他的電話(huà)?！?/p>

經(jīng)理轉(zhuǎn)向一臉驚訝地坐在那里喝水的胡安，問(wèn)道：“看我這記性，胡安，你剛才說(shuō)要和我商量什么事情來(lái)著?”

“沒(méi)什么，經(jīng)理，我耽誤了你時(shí)間，非常抱歉!”

——領(lǐng)導(dǎo)力是什么，屬于誰(shuí)!

以上就是本站小編為大家提供的個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力提升，希望能對(duì)大家有所幫助。

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華立集團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展。

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7.

個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)。

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9.

如何有效提高校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力。

10.

如何用出色的公眾演說(shuō)口才提高你的領(lǐng)導(dǎo)力。

領(lǐng)導(dǎo)力提升工作計(jì)劃篇二

領(lǐng)導(dǎo)力是一系列行為的組合，這些行為能夠激勵(lì)人們跟隨領(lǐng)導(dǎo)去要去的地方，不是簡(jiǎn)單的服從，美國(guó)前國(guó)務(wù)卿基辛格博士曾指出：領(lǐng)導(dǎo)就是要讓他的人們，從他們現(xiàn)在的地方，帶領(lǐng)他們?nèi)ミ€沒(méi)有去過(guò)的地方。

領(lǐng)導(dǎo)力模型具體包括以下六種能力：(1)學(xué)習(xí)力，這構(gòu)成了領(lǐng)導(dǎo)者超速的成長(zhǎng)能力，是領(lǐng)導(dǎo)者自身提高的關(guān)鍵路徑。學(xué)習(xí)力是學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力和學(xué)習(xí)能力三個(gè)要素組成，學(xué)習(xí)力是指一個(gè)人或一個(gè)企業(yè)、一個(gè)組織學(xué)習(xí)的動(dòng)力、毅力和能力的綜合體現(xiàn)。學(xué)習(xí)力可以把知識(shí)資源轉(zhuǎn)化為知識(shí)資本的能力。(2)決策力，這是領(lǐng)導(dǎo)者高瞻遠(yuǎn)矚能力的體現(xiàn)，是領(lǐng)導(dǎo)者針對(duì)戰(zhàn)略實(shí)施中的各種問(wèn)題和突發(fā)事件而進(jìn)行快速和有效決策的能力，是實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)所需要的必不可少的資源，有效的決策力對(duì)組織成敗至關(guān)重要。(3)組織力，這是領(lǐng)導(dǎo)者選賢任能的能力表現(xiàn)，選賢任能是每位領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的能力和素質(zhì)，干部能否選準(zhǔn)用好，領(lǐng)導(dǎo)首當(dāng)其責(zé)。只有領(lǐng)導(dǎo)者公平、公正，他所選出的人才才是德才兼?zhèn)涞暮酶刹?，才能有利于組織發(fā)展。(4)教導(dǎo)力，是領(lǐng)導(dǎo)者帶隊(duì)育人的能力，做一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者成為一名教員一個(gè)教導(dǎo)者很重要，如，領(lǐng)導(dǎo)者向他的員工宣揚(yáng)企業(yè)的價(jià)值觀(guān)就是一個(gè)教導(dǎo)的過(guò)程。就像領(lǐng)導(dǎo)力大師本尼斯所指出的，從根本上說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)力就是領(lǐng)導(dǎo)者改變另一個(gè)人的觀(guān)念和心態(tài)的能力。從這個(gè)意義上看，偉大的領(lǐng)導(dǎo)者同時(shí)都是偉大的教導(dǎo)者、偉大的師者，是組織當(dāng)中“傳道、授業(yè)、解惑“之人。(5)執(zhí)行力，表現(xiàn)為領(lǐng)導(dǎo)者的超常的績(jī)效，是貫徹組織戰(zhàn)略意圖，完成組織預(yù)定目標(biāo)的操作能力。執(zhí)行不只是那些能夠完成或者不能夠完成的東西，還是一整套非常具體的行為和技術(shù)，能幫助組織在任何情況下建立和維系自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。執(zhí)行力包含完成任務(wù)的意愿，完成任務(wù)的能力，完成任務(wù)的程度。(6)感召力，表現(xiàn)為領(lǐng)導(dǎo)人的人心所向的能力，是最本色的領(lǐng)導(dǎo)能力，一個(gè)人如果沒(méi)有堅(jiān)定的信念、崇高的使命感、令人肅然起敬的道德修養(yǎng)、充沛的激情、寬厚的知識(shí)面、超人的能力和獨(dú)特的個(gè)人形象，他就只能成為一個(gè)管理者而不能修煉為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，因此，感召力是領(lǐng)導(dǎo)力中最為關(guān)鍵的，是處于頂層的核心領(lǐng)導(dǎo)力。

從領(lǐng)導(dǎo)力模型入手，可以從以下幾個(gè)途徑培養(yǎng)提升領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)力。

領(lǐng)導(dǎo)者自身的素質(zhì)是領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)，要提高素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)者自身的學(xué)習(xí)是關(guān)鍵。通過(guò)學(xué)習(xí)力三要素看，學(xué)習(xí)動(dòng)力自覺(jué)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，主要包括學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)興趣;學(xué)習(xí)毅力，即學(xué)習(xí)意志，是自覺(jué)地確定學(xué)習(xí)目標(biāo)并支配其行為克服困難實(shí)現(xiàn)預(yù)定學(xué)習(xí)目標(biāo)的狀態(tài)，它是學(xué)習(xí)行為的保持因素，在學(xué)習(xí)力中是一個(gè)不可或缺的要素。學(xué)習(xí)能力，是由學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)毅力直接驅(qū)動(dòng)而產(chǎn)生的接受新知識(shí)、新信息并用所接受的知識(shí)和信息分析問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題的智力，主要包括感知力、記憶力、思維力、想象力等。相對(duì)于學(xué)習(xí)而言，它是基礎(chǔ)性智力，是產(chǎn)生學(xué)習(xí)力的基礎(chǔ)因素。作為領(lǐng)導(dǎo)者首先要具有學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。并堅(jiān)持持之以恒地學(xué)習(xí)，不放松，不懈怠，在繁忙的工作中利用點(diǎn)滴時(shí)間看書(shū)學(xué)習(xí)。在接受新知識(shí)的'基礎(chǔ)上，反復(fù)思考，吸收利用?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，所以，學(xué)習(xí)思考，思考再學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)循環(huán)的過(guò)程，但是這個(gè)過(guò)程不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是不斷循環(huán)上升的，螺旋發(fā)展的。

決策是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者每天工作中最重要的部分，管理學(xué)上有一句名言：一個(gè)錯(cuò)誤的決策100個(gè)行動(dòng)都無(wú)法挽救，可見(jiàn)決策的重要性。領(lǐng)導(dǎo)者要提高決策力，首先，領(lǐng)導(dǎo)者要具有決策力的意識(shí)。這是加強(qiáng)決策力的首要前提，如果一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者都沒(méi)有進(jìn)行科學(xué)決策的意識(shí)，那決策方法、程序等等問(wèn)題都無(wú)從談起。在目前缺乏決策制度約束的情況下，領(lǐng)導(dǎo)者的科學(xué)決策意識(shí)更多地來(lái)源于“道德”層面的對(duì)將要做出決策的負(fù)責(zé)態(tài)度，即領(lǐng)導(dǎo)者必須首先具有責(zé)任倫理意識(shí)才能做好科學(xué)決策。其次，領(lǐng)導(dǎo)者要具備決策力的思維。決策力要求領(lǐng)導(dǎo)者具有全局思維、戰(zhàn)略思維和創(chuàng)新思維能力。“不謀萬(wàn)世者，不足謀一時(shí);不謀全局者，不足謀一域。”決策是一個(gè)系統(tǒng)工程，必須全面考慮決策執(zhí)行所處的環(huán)境和條件，而且隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，決策面臨的新情況新問(wèn)題層出不窮，變化迅速。這些要求領(lǐng)導(dǎo)者做到全局之謀，萬(wàn)世之謀。此外，決策力還取決于領(lǐng)導(dǎo)者自身的創(chuàng)新思維能力?，F(xiàn)代社會(huì)敢于打破舊的思維模式，創(chuàng)新是非常重要的。管理大師德魯克談到過(guò)創(chuàng)新的問(wèn)題，對(duì)企業(yè)來(lái)講，要么創(chuàng)新要么死亡。全局思維、戰(zhàn)略思維和創(chuàng)新思維，三者相互滲透和影響，是領(lǐng)導(dǎo)者提升決策力的關(guān)鍵。第三，領(lǐng)導(dǎo)者要不斷提高知識(shí)和膽識(shí)。決策力與領(lǐng)導(dǎo)者的知識(shí)與膽識(shí)密切相關(guān)系。知識(shí)主要是智力因素，智力一般包括個(gè)體的觀(guān)察力、記憶力、思維能力、想象能力等綜合能力。膽識(shí)主要包括自覺(jué)性、耐壓性、決斷魄力、自制力、氣質(zhì)、性格等。要提高領(lǐng)導(dǎo)者的知識(shí)和膽識(shí)，需要從知識(shí)和膽識(shí)入手，一個(gè)決策者必須具備的特征，應(yīng)該包括敢于擔(dān)當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)的責(zé)任心;理性的思維能力;健康的情緒和高尚的情操;敏銳的預(yù)測(cè)能力和機(jī)智的判斷能力;廣博的知識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn)等等，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者的這些特質(zhì)才利于決策力的提高。

古人云“一流之人，能識(shí)一流之善;二流之人，能識(shí)二流之美;盡有諸流，則亦能兼達(dá)眾才?！毙∑酵疽苍?jīng)指出“選賢任能是一場(chǎng)革命”，可見(jiàn)，為政之要，惟在得人，古往今來(lái)，有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的領(lǐng)導(dǎo)者，都深知選賢任能是領(lǐng)導(dǎo)者的第一要?jiǎng)?wù)。領(lǐng)導(dǎo)者選拔人才，能否選準(zhǔn)用好，領(lǐng)導(dǎo)首當(dāng)其責(zé)，因此，他需要了解熟悉每位人選的德與才，并且在人才任用上有組織考察和監(jiān)督的權(quán)力。首先，“德”是選人用人的首要標(biāo)準(zhǔn)，要看清人選是否思想品德高山，公正廉明，有責(zé)任感。其次，選人用人還要看其是否具有“才”。要看人選是否具有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，是否具有干事的能力，是否有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。最后，選人用人還要看其能否有排憂(yōu)解難的能力，能否處理工作中的困難和矛盾。不論是在工作中還是生活中，我們都會(huì)遇到多多少少的矛盾和困難，考察一個(gè)人選，不僅要看其平時(shí)工作中的表現(xiàn)，更要看解決難題的本領(lǐng)，是迎著困難上，還是畏縮恐懼;是有思路、有辦法，還是束手無(wú)策;是改革創(chuàng)新、勇于探索，千方百計(jì)破解難題，還是因循守舊、積累矛盾。這些種種的現(xiàn)象，都能夠考察一個(gè)人的勝任能力。

對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō)，帶隊(duì)育人的教導(dǎo)有利于提升組織成員的競(jìng)爭(zhēng)能力和勝任能力。首先，教導(dǎo)要將外在的學(xué)習(xí)要求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)者內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，信息社會(huì)的要求是組織成員要不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)和技能，這就要激發(fā)學(xué)習(xí)者內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，這是領(lǐng)導(dǎo)者教導(dǎo)力的基礎(chǔ)。其次，將外在的知識(shí)、理念與技能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)者內(nèi)在的素質(zhì)能力，這可以通過(guò)業(yè)務(wù)等各種培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)，這是一個(gè)從外界接收，再自己消化，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)者自身的東西的過(guò)程。最后，將內(nèi)在的素質(zhì)能力轉(zhuǎn)化為外在的行為，這是教導(dǎo)的最終結(jié)果。學(xué)了，就要用，成功教導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)組織和員工的共贏(yíng)、共同成長(zhǎng)。

執(zhí)行力就是把想法變成行動(dòng)，把行動(dòng)變成結(jié)果的能力。無(wú)論多么宏偉的藍(lán)圖，多么正確的決策，如果沒(méi)有高效的執(zhí)行，最終的結(jié)果都是紙上談兵。沒(méi)有執(zhí)行力就沒(méi)有成功，執(zhí)行才是硬道理。提高執(zhí)行力，需要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者起到“領(lǐng)路人”的作用。“領(lǐng)導(dǎo)”的職責(zé)無(wú)非兩條，一個(gè)是“領(lǐng)”，一個(gè)是“導(dǎo)”。所謂“領(lǐng)”，就是要率先垂范，以身作則，不搞特權(quán)，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的模范和帶頭作用。所謂“導(dǎo)”，就是要在“領(lǐng)”的基礎(chǔ)上，把握方向和大局，及時(shí)解決遇到的各種矛盾和問(wèn)題，糾正出現(xiàn)的偏差和錯(cuò)誤，積極引導(dǎo)組織朝著正確的方向前進(jìn)。因此，執(zhí)行力的提高需要領(lǐng)導(dǎo)者做好“領(lǐng)”的工作。

這需要領(lǐng)導(dǎo)者從以下幾個(gè)方面提升：具有堅(jiān)定的信念和崇高的理想;具有高尚的人格和高度的自信;具有代表一個(gè)群體、組織、民族、國(guó)家或全人類(lèi)的倫理價(jià)值觀(guān)和臻于完善的修養(yǎng);具有超越常人的大智慧和豐富曲折的閱歷;不滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，樂(lè)于挑戰(zhàn)，對(duì)所從事的事業(yè)充滿(mǎn)激情。

領(lǐng)導(dǎo)力提升工作計(jì)劃篇三

就如何提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力，參加培訓(xùn)。大家知道領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)心得該怎么寫(xiě)嗎?下文是小編收集的領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)心得優(yōu)秀范文，歡迎閱讀!

通過(guò)20xx年昌樂(lè)市寒假校長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，本人感覺(jué)受益匪淺。我深刻地領(lǐng)悟到新時(shí)期校長(zhǎng)必須具備的素質(zhì)，也看到了教育發(fā)展的輝煌前景。在此談幾點(diǎn)。

心得體會(huì)。

作為一校之長(zhǎng)，如何在課程提升領(lǐng)導(dǎo)力我認(rèn)為：首先，校長(zhǎng)要有自己的辦學(xué)思路，學(xué)校要辦出特色和成績(jī)，讓主管部門(mén)滿(mǎn)意，甚至欣賞，校長(zhǎng)不要總是抱怨，關(guān)鍵是要有行動(dòng)，要有所作為，重要的是如何為學(xué)生們辦一所理想中的好學(xué)校。

近幾年來(lái)，課堂改革轟轟烈烈，流派紛呈，各種教育創(chuàng)新和改革如跑馬燈般，你方唱罷我登場(chǎng)，各領(lǐng)風(fēng)騷三五天。但到最后很少有長(zhǎng)久生命的東西，為什么我認(rèn)為校長(zhǎng)因?yàn)闆](méi)有自己的辦學(xué)思路，沒(méi)有堅(jiān)定的教育操守，所以經(jīng)常忘記了自己的目的，反而把一些用來(lái)達(dá)到目的的手段變成了目的，比如教材、教法、分?jǐn)?shù)、作業(yè)、考勤等都是學(xué)校幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)的手段。這些手段在很多場(chǎng)合都自成目的，甚至讓培養(yǎng)人這個(gè)目的反過(guò)來(lái)為這些手段服務(wù)，于是教育蛻變?yōu)閴阂秩?、控制人、折磨人、奴役人的異己物，成為剝奪學(xué)生幸福生活的“教育因素”。

試查一所好的學(xué)校，它不在高樓大廈，不在權(quán)威講壇，也不在那些張揚(yáng)的東西，而在有自己獨(dú)特的靈魂。通過(guò)討論與交流，師生共進(jìn)，教學(xué)相長(zhǎng)，形成一種獨(dú)具特色的教學(xué)氛圍，并不斷完善和發(fā)揚(yáng)，影響越來(lái)越多的學(xué)生，打造出亮點(diǎn)，創(chuàng)辦出特色。所以一定要學(xué)會(huì)用自己的腦子思考，要有自己的教育哲學(xué)——時(shí)時(shí)刻刻想到和做到。

作為學(xué)校的領(lǐng)頭雁，校長(zhǎng)必須牢牢把握“學(xué)校是為學(xué)生們而辦的”理念。山東樂(lè)陵市實(shí)驗(yàn)小學(xué)李升勇校長(zhǎng)得出了“學(xué)會(huì)回到原點(diǎn)思考教育”的英明論斷：采用分組合作學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)個(gè)體生命都能在課堂中充分成長(zhǎng)。華師大課程與教學(xué)系博士生碩士生導(dǎo)師——崔允漷提出了“做好自己想做且能做的事”。他們以獨(dú)特的視角，用別人從未嘗試的教育方法創(chuàng)造了成功的素質(zhì)教育的典型案例。

由此看來(lái)，在課堂教學(xué)中，真正起決定作用的不是某種特定的教學(xué)模式，而是學(xué)生的興趣愛(ài)好、感知能力和知識(shí)儲(chǔ)備等主觀(guān)因素，教學(xué)內(nèi)容等客觀(guān)因素以及教師的語(yǔ)言表達(dá)、知識(shí)素養(yǎng)等綜合素質(zhì)。

那么學(xué)校課堂改革的成敗由什么決定呢?

一、人心問(wèn)題。

一所學(xué)校一定要有一種凝聚力，一旦失去教師的齊心協(xié)力，失去教師的信賴(lài)和支持，校長(zhǎng)想要有所作為很難。真正為學(xué)生負(fù)責(zé)的教育，自然少不了要人文關(guān)照、人文情懷，因?yàn)橛辛诉@些靈魂的東西，教育才會(huì)真正成為學(xué)生生命未來(lái)著想的教育，也才能成為潤(rùn)澤學(xué)生生命，為學(xué)生生命添彩的教育。

二、打造隊(duì)伍。

有一支積極進(jìn)取、業(yè)務(wù)精湛、品德高尚的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，在學(xué)校形成一種積極進(jìn)取、不斷創(chuàng)新、共謀發(fā)展、互比貢獻(xiàn)的良好氛圍，才能使課堂改革穩(wěn)步推進(jìn)，并結(jié)出累累碩果。

三、改革探索。

要使課堂教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自?xún)?yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,。

課件。

園高，解決學(xué)生興趣問(wèn)題是關(guān)鍵。

校長(zhǎng)運(yùn)籌帷幄，穩(wěn)坐校中，課程改革照樣轟轟烈烈，照著你獨(dú)具特色的想法走下去，這就是領(lǐng)導(dǎo)力。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到：時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步對(duì)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園及課堂改革提出了全新的要求，不是改方法，而是換“腦袋”;不是改良，而是重建?？傊ｉL(zhǎng)的觀(guān)念必須跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，讓自己先進(jìn)的思想引領(lǐng)學(xué)校的長(zhǎng)效發(fā)展。

通過(guò)在xx黨校幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合自已的工作經(jīng)歷，雖然是在一個(gè)很低層的位置做一名副職領(lǐng)導(dǎo)，而且時(shí)間不算太長(zhǎng)，正因?yàn)檫@樣，才更需要不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷摸索前進(jìn)，下面談?wù)剛€(gè)人對(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力的一些個(gè)人看法。

一、領(lǐng)導(dǎo)能力需要專(zhuān)業(yè)素質(zhì)做支撐。

一名出名的領(lǐng)導(dǎo)，必須具備有扎實(shí)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，必須具備管理部門(mén)所具備的必要的知識(shí)，不能門(mén)外漢管理門(mén)內(nèi)漢，非專(zhuān)業(yè)的管理專(zhuān)業(yè)人士，尤其是一些專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的部門(mén)。俗話(huà)說(shuō)，內(nèi)行看門(mén)道，外行看熱鬧。如果專(zhuān)業(yè)不扎實(shí)，當(dāng)為一個(gè)部門(mén)或者單位的領(lǐng)導(dǎo)，引領(lǐng)整個(gè)部門(mén)路線(xiàn)時(shí)就會(huì)發(fā)生偏差，講話(huà)、做事、方針、政策甚至?xí)[笑話(huà)。因此，做為領(lǐng)導(dǎo)，必須具備有扎實(shí)的業(yè)務(wù)素質(zhì)。提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，必須從學(xué)習(xí)出發(fā)，從實(shí)踐出去，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在實(shí)踐中進(jìn)步。要有鉆研的精神，向工作一線(xiàn)的同志學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，把業(yè)務(wù)知識(shí)系統(tǒng)化、專(zhuān)業(yè)化，這樣開(kāi)展工作，才有的放矢，找到問(wèn)題的關(guān)鍵，對(duì)癥下藥，少走彎路，對(duì)于干部和下屬才有說(shuō)服力。

二、領(lǐng)導(dǎo)能力需要博大胸懷做內(nèi)涵。

一名領(lǐng)導(dǎo)曾對(duì)我說(shuō)，你的肚子里能容下多少人，就能管理多少人。領(lǐng)導(dǎo)就是一名協(xié)調(diào)員，是一名和事佬，是去解決問(wèn)題，化解矛盾，推動(dòng)發(fā)展的。集體是由人組成的，人與人之間相處久之后，總會(huì)有不協(xié)調(diào)的聲音，如何化解這些不協(xié)調(diào)的聲音，求同存異，做為領(lǐng)導(dǎo)，就必須具備有博大的胸襟，以問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以解決問(wèn)題為宗旨，對(duì)事不對(duì)人，把問(wèn)題引導(dǎo)到正解的路線(xiàn)上來(lái)，不因人而異，堅(jiān)持正確的立場(chǎng)，問(wèn)題總是能糾正到正確的路線(xiàn)上來(lái)的。朱镕基曾說(shuō)過(guò)，“吏不畏我嚴(yán)，而畏我廉，民不服我能，而服我公，公則明，廉則威。”做為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，公正廉潔，處事以公，以理服人，必然受到其他同志的尊敬。反之，如果任人為親，徇私枉法，必然引起干部隊(duì)伍的不公正看法，滋長(zhǎng)歪風(fēng)邪氣，不利于開(kāi)展工作。

三、領(lǐng)導(dǎo)能力需要八面玲瓏為潤(rùn)滑劑。

記得有一句話(huà)是，做事先做人，做人成功，做事便會(huì)成功。一個(gè)善于處理人與人之關(guān)系的人，就必須能成大事。領(lǐng)導(dǎo)的性格有千百種，但就我所接觸的人來(lái)看，他們都是善于處理人與人之間的關(guān)系的。他們工作時(shí)認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，平時(shí)工作之余，性格隨和，善于交際，與同事、朋友能交心。他們言行一致，知行合一。同事與之相處，沒(méi)有壓力，沒(méi)有高高在上的感覺(jué)。要善于發(fā)現(xiàn)人才，對(duì)于有才干的干部，要重點(diǎn)培養(yǎng)，加壓加擔(dān)，要給他一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，培養(yǎng)他、教導(dǎo)他。而對(duì)于小人，則要敬而遠(yuǎn)之，找合適的機(jī)會(huì)教育他，讓他明白成績(jī)是做出來(lái)的，能力是在工作中體現(xiàn)的。

四、領(lǐng)導(dǎo)能力需要效率優(yōu)先為加速器。

領(lǐng)導(dǎo)承擔(dān)著更大的壓力，要要對(duì)工作負(fù)責(zé)，對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)。必須要有效率優(yōu)先的原則，效率體現(xiàn)能力，專(zhuān)業(yè)體現(xiàn)水平。現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)力都講究執(zhí)行力，要善于如何開(kāi)展工作，如何把重?fù)?dān)挑下來(lái)后，把業(yè)務(wù)在最快的時(shí)間內(nèi)完成，做出特色，做出成績(jī)，就必須做到：一要多鍛煉，二是不怕，三是多跑腿，四是多動(dòng)腦。千萬(wàn)不要有僥幸的心理，偷懶的心理。好事不出門(mén)，壞事傳千里，壞的消息更易于傳播。細(xì)節(jié)做不好，就不能做領(lǐng)導(dǎo)，不能成大事。事前多思考，多謀劃，事中多注意，事后多檢查。把差錯(cuò)降除到零，把工作做得更專(zhuān)業(yè)，無(wú)可挑剔，這樣的工作才體現(xiàn)水平。

五、領(lǐng)導(dǎo)能力需要一技之長(zhǎng)為個(gè)人魅力。

人無(wú)完人，金無(wú)足赤。領(lǐng)導(dǎo)也是人，現(xiàn)實(shí)社會(huì)是一個(gè)信息爆炸的社會(huì)，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)不可能成為一個(gè)通才、全才，樣樣精通，達(dá)芬奇式的人物是少之又少。每一名出色的領(lǐng)導(dǎo)，都有自已的一技之長(zhǎng)，這是領(lǐng)導(dǎo)的魅力所在，也是領(lǐng)導(dǎo)的特點(diǎn)所在。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)無(wú)特色，無(wú)特點(diǎn)的領(lǐng)導(dǎo)，最后也不會(huì)留給別人太多的記憶，也注定不能讓群眾干所信服。古往中來(lái)，多少領(lǐng)導(dǎo)，都能在一方面有一技之長(zhǎng)，毛澤東。

詩(shī)詞。

書(shū)畫(huà)，周恩來(lái)的處事藝術(shù)，溫的古詩(shī)詞藝術(shù)。這些都可以讓后人所傳唱。做為一名低層的領(lǐng)導(dǎo)干部，擁有自已的興趣愛(ài)好，可以讓自已的生活更豐富，結(jié)交更多的朋友，同時(shí)可以也是個(gè)人魅力的一個(gè)重要方面。

20xx年8月18日至22日，在市分行安排下我有幸參加了浙江大學(xué)“中國(guó)銀行安慶分行中層管理人員領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)班(第二期)”的學(xué)習(xí)，端坐在浙江大學(xué)寬敞明亮的教室內(nèi)，聚精會(huì)神聆聽(tīng)知名教授們深入淺出，精彩授課，令我耳目一新，受益匪淺。在理論、理性、理智方面有了進(jìn)一步的提高，在此我對(duì)各位學(xué)識(shí)淵博的老師表示崇高的敬意，對(duì)市行領(lǐng)導(dǎo)寄予的厚望表示衷心的感謝?，F(xiàn)將幾天來(lái)學(xué)習(xí)心得闡述如下：

一、弘揚(yáng)復(fù)命精神，打造完美執(zhí)行力。

王建軍教授在講課中提到：?jiǎn)挝粏T工存在的怪現(xiàn)象“主管總是沒(méi)時(shí)間，而下屬總是沒(méi)工作;制度定了一大堆，卻沒(méi)有辦法落實(shí);天天泡在會(huì)海里，卻沒(méi)有改進(jìn)和結(jié)果;員工總是有很多道理讓你覺(jué)得他做不好是有原因的”。這不正是我們?cè)诠ぷ髦谐３霈F(xiàn)的現(xiàn)象和問(wèn)題嗎?而改變這種現(xiàn)狀的方法就是要弘揚(yáng)復(fù)命精神，打造完美執(zhí)行力。

“復(fù)命”單純的講就是對(duì)工作任務(wù)的無(wú)條件接受、無(wú)條件完成和兌現(xiàn)并予以第一時(shí)間答復(fù)和反饋。但我們對(duì)復(fù)命的理解不應(yīng)該僅局限在完成工作的層面上，而更應(yīng)該把它提升到這個(gè)復(fù)命是不是優(yōu)質(zhì)和高效上。作為一名員工，必須要擁有良好的工作態(tài)度，科學(xué)的工作觀(guān)念，虛心的工作精神，扎實(shí)的工作作風(fēng)，以及不斷豐富自身的復(fù)命意識(shí)，才能夠在工作中不斷歷練自己，完善自己。只有這樣，才能夠完成好上級(jí)和領(lǐng)導(dǎo)交給的每一項(xiàng)任務(wù)，做到優(yōu)質(zhì)復(fù)命。所以在今后的工作中，我將加強(qiáng)自身修養(yǎng)，帶動(dòng)周邊的同志，進(jìn)而提升整個(gè)團(tuán)體的執(zhí)行力和創(chuàng)造力。

二、弘揚(yáng)復(fù)命精神，完善營(yíng)銷(xiāo)體制。

目前，我支行幾乎沒(méi)有系統(tǒng)的營(yíng)銷(xiāo)體制，主要依靠地熟人熟的優(yōu)勢(shì)。隨著外資銀行的建立和商業(yè)銀行的進(jìn)入使競(jìng)爭(zhēng)逐步加劇，應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)、加強(qiáng)營(yíng)銷(xiāo)成為我行下一步業(yè)務(wù)拓展的關(guān)鍵而且是長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略的需求。做好客戶(hù)分層、分類(lèi)、掌握客戶(hù)貢獻(xiàn)，建立貢獻(xiàn)度網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)計(jì)手段也很關(guān)鍵，同時(shí)，針對(duì)不同的客戶(hù)開(kāi)發(fā)適應(yīng)產(chǎn)品，靠實(shí)力抓住新客戶(hù)，穩(wěn)住老客戶(hù)顯得更加關(guān)鍵。

三、通過(guò)心靈拓展，提升領(lǐng)導(dǎo)力。

通過(guò)學(xué)習(xí)使我更加認(rèn)識(shí)到生命是短暫和寶貴的，認(rèn)識(shí)到了工作生活的快樂(lè)和幸福的真諦，那就是學(xué)會(huì)尊重他人、聽(tīng)取和采納他人的意見(jiàn)。

作為領(lǐng)導(dǎo)，要有激情，才能做好各項(xiàng)工作，對(duì)上、對(duì)下、對(duì)家庭實(shí)現(xiàn)自己的承諾，對(duì)單位、員工、家庭負(fù)起責(zé)任來(lái)，懂得欣賞他人、懂得聆聽(tīng)下屬的意見(jiàn)、學(xué)會(huì)付出才會(huì)得到同事和下屬信任，做到用人不疑，才會(huì)感召同事、下屬實(shí)現(xiàn)共贏(yíng)。

四、做好風(fēng)險(xiǎn)管理工作。

操作風(fēng)險(xiǎn)是造成問(wèn)題貸款的隱性殺手，內(nèi)部管理的缺陷，主要是高管道德素質(zhì)不高和管理能力不足，再有內(nèi)外勾結(jié)騙取貸款。因此進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)控，做好崗位分設(shè)，貫徹執(zhí)行授信管理辦法，認(rèn)真執(zhí)行前、中、后信貸管理制度成為防范操作風(fēng)險(xiǎn)重要手段。

總之，這次的培訓(xùn)給我創(chuàng)造了一個(gè)檢查和審視自己知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)環(huán)境，使我收獲了以往在工作和學(xué)習(xí)中所不能獲取的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在一定程度上改變了我的思維模式，幫助我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自己，培養(yǎng)創(chuàng)新、應(yīng)變、溝通、進(jìn)取等素質(zhì)，深層次挖掘個(gè)人潛能，提高處理人際關(guān)系和溝通協(xié)調(diào)的素質(zhì)。提升我的思維能力，幫助我培育辯識(shí)能力、判斷能力、管理能力和組織戰(zhàn)略推進(jìn)能力，我建議市分行多進(jìn)行類(lèi)似的培訓(xùn)，并針對(duì)支行管理薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)支行員工也要加強(qiáng)培訓(xùn)，以全面提升全體干部員工的整體素質(zhì)。

領(lǐng)導(dǎo)力提升工作計(jì)劃篇四

引導(dǎo)語(yǔ)：領(lǐng)導(dǎo)力，這是一個(gè)既古老又新穎的話(huà)題。不管是東方還是西方，不管是盈利性的企業(yè)還是非營(yíng)利性組織，不管是組織還是個(gè)人，都在談?wù)擃I(lǐng)導(dǎo)力，都在孜孜不懈的追求領(lǐng)導(dǎo)力的提升之道。

曾經(jīng)有一家權(quán)威公司做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查：在整整一年的時(shí)間里，許多公司只有15%的時(shí)間在為顧客提供服務(wù)，其余85%的時(shí)間所做的工作對(duì)顧客而言根本沒(méi)有意義;換言之，公司為了維護(hù)組織自身平衡穩(wěn)定，將大量的時(shí)間和精力花在了企業(yè)內(nèi)部協(xié)調(diào)、開(kāi)會(huì)、解決人事問(wèn)題、處理各種管理紛爭(zhēng)上了，此時(shí)企業(yè)組織變成了“為了存在而存在”而不是“為了顧客而存在”。然而顧客卻必須為15%的價(jià)值，向公司支付100%的貨幣。執(zhí)行力低下，已成為企業(yè)管理的最大黑洞!

“執(zhí)行力的理念是上級(jí)推卸責(zé)任給下級(jí)很便捷的手段?！边@是萬(wàn)科總裁郁亮在一次媒體見(jiàn)面會(huì)上的講話(huà)，他甚至提及自己也不會(huì)讓萬(wàn)科的同事看執(zhí)行力方面的書(shū)。企業(yè)占比只有2%的領(lǐng)導(dǎo)者，掌握著企業(yè)幾乎100%的資源，決定著企業(yè)的戰(zhàn)略方向和資源分配，決定著各項(xiàng)制度、規(guī)則和激勵(lì)機(jī)制，決定著選擇誰(shuí)和提拔誰(shuí)，決定著98%人員做什么、怎么做;企業(yè)沒(méi)有做好，戰(zhàn)略目標(biāo)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，而這2%的領(lǐng)導(dǎo)者，怪下屬98%的人沒(méi)有執(zhí)行力，這根本就是本末倒置。

領(lǐng)導(dǎo)力是執(zhí)行力的基石，是執(zhí)行力的前提。企業(yè)關(guān)鍵的領(lǐng)導(dǎo)者，提升一度的領(lǐng)導(dǎo)力，就能提升至少100度的執(zhí)行力。執(zhí)行力的提升關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)者本身。沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)力，就沒(méi)有執(zhí)行力。

民營(yíng)企業(yè)的成長(zhǎng)之路，就是民企老板領(lǐng)導(dǎo)力提升之路。在企業(yè)的升級(jí)過(guò)程中，首先是民企老板心智模式的.改變，其次才是企業(yè)的升級(jí)。而老板心智模式的轉(zhuǎn)變，更多的是被動(dòng)的，是在企業(yè)升級(jí)的過(guò)程中痛苦的進(jìn)行轉(zhuǎn)型。而那些沒(méi)有邁入更高階段的企業(yè)，往往也是民企老板無(wú)法完成心智模式的轉(zhuǎn)變，從而沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自身領(lǐng)導(dǎo)力的提升，依然用前一階段的成功經(jīng)驗(yàn)、管理習(xí)慣，就像夏天來(lái)了，還穿著冬天的棉襖一樣，必然導(dǎo)致企業(yè)止步不前，甚至被淘汰。

民營(yíng)企業(yè)在初創(chuàng)階段，老板都是夫妻、兄弟，親戚朋友，秉持打戰(zhàn)親兄弟，上陣父子兵的思想，同甘共苦，一步一個(gè)腳印，為企業(yè)的生存拼搏?？恐还勺孕?、一股野心，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的從無(wú)到有。這個(gè)階段老板的特點(diǎn)：親力親為，自力更生。

隨著企業(yè)銷(xiāo)售業(yè)績(jī)提升，生產(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)大， 企業(yè)進(jìn)入快速成長(zhǎng)道路。僅僅依靠夫妻、兄弟，親戚朋友，開(kāi)始捉襟見(jiàn)肘，于是，企業(yè)開(kāi)始招兵買(mǎi)馬，擴(kuò)充銷(xiāo)售人員、生產(chǎn)人員、行政管理人員，從自己干過(guò)渡到指揮別人干。這個(gè)階段的老板特點(diǎn)：我對(duì)你錯(cuò)，我說(shuō)你做。

企業(yè)快速發(fā)展，銷(xiāo)售業(yè)績(jī)不斷發(fā)展，人員規(guī)模不斷增加，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員加盟，高級(jí)管理人員加盟。老板明顯感覺(jué)到力不從心，很多員工不認(rèn)識(shí)，很多工作不知道誰(shuí)在做。成功轉(zhuǎn)型的老板，借助咨詢(xún)公司、高校老師、其他成功企業(yè)老板的力量，或者通過(guò)高人的指點(diǎn)，逐步完成了心智模式的開(kāi)悟和升級(jí)，開(kāi)始建立一整套的管理體系，通過(guò)體系、制度進(jìn)行管理，并帶領(lǐng)企業(yè)走入更快的發(fā)展道路。成功邁入這個(gè)階段的老板的特點(diǎn)：專(zhuān)業(yè)的人做專(zhuān)業(yè)的事情，人崗匹配，權(quán)責(zé)匹配，按勞分配。

2012年我應(yīng)邀去杭州調(diào)研一家服裝企業(yè)，99年成立，2002年就做到8000多萬(wàn)，但是一直到2012年，一直在五六千萬(wàn)徘徊，始終不能突破一個(gè)億，老板非常苦惱。經(jīng)過(guò)3天訪(fǎng)談?wù){(diào)研，原因只有一個(gè)，老板娘非常自負(fù)，脾氣暴躁，每年罵走一個(gè)銷(xiāo)售總監(jiān)、一個(gè)設(shè)計(jì)總監(jiān)，其領(lǐng)導(dǎo)模式還停留在“我說(shuō)你做，我對(duì)你錯(cuò)”的階段，企業(yè)無(wú)法發(fā)展升級(jí)。而隔壁的同屬于杭派女裝的另外一家企業(yè)，起步比他晚，2012年已經(jīng)發(fā)展到幾十億的規(guī)模，不僅招聘很多空降兵，還與很多管理咨詢(xún)公司、品牌營(yíng)銷(xiāo)公司等智力機(jī)構(gòu)進(jìn)行充分合作，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的快速升級(jí)換代。

企業(yè)順利渡過(guò)快速發(fā)展階段，進(jìn)入穩(wěn)步發(fā)展階段，業(yè)務(wù)已經(jīng)步入正軌。從做生意到做事業(yè)，從利益共同體發(fā)展到事業(yè)共同體。做事業(yè)，僅僅有智慧還不夠，還要心走到一起。人才逐漸成為企業(yè)發(fā)展的瓶頸，尤其是核心崗位上的關(guān)鍵人才。激勵(lì)體系不在僅僅停留在薪酬、福利，更多開(kāi)始考慮期權(quán)、未來(lái)，不僅僅是物質(zhì)激勵(lì)，還有精神激勵(lì)。這個(gè)階段的特點(diǎn)：待遇留人、事業(yè)留人、感情留人。

如何讓企業(yè)基業(yè)長(zhǎng)青，讓企業(yè)發(fā)展成百年老店，已經(jīng)不再是老板個(gè)人的事情，而是團(tuán)結(jié)在老板周?chē)蝗θ说氖虑?。從事業(yè)共同體走向命運(yùn)共同體，事業(yè)合伙人應(yīng)運(yùn)而生，圍繞一個(gè)共同的夢(mèng)想，共同奮斗。這個(gè)階段的老板的特點(diǎn)：同心、同向、同步。

每一次心智模式的升級(jí)，開(kāi)悟，都是一個(gè)痛苦的過(guò)程。在不斷實(shí)踐的過(guò)程中，在一次次的痛苦之后，不斷反思，不斷總結(jié)和自省，實(shí)現(xiàn)心智模式的升級(jí)。每一次心智模式的升級(jí)，都會(huì)帶來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力的提升。

我們的大腦在處理事情時(shí)，會(huì)有六個(gè)不同的邏輯層次，從低到高分為環(huán)境、行為、能力、信念價(jià)值、身份、精神(系統(tǒng))。理解事物，同樣要從系統(tǒng)的、整體平衡的角度入手。當(dāng)一個(gè)人越能站在較高層面上理解事物時(shí)，他越能照顧全局，越能更好地解決問(wèn)題，其領(lǐng)導(dǎo)力就會(huì)提升的越快。

理解層次是nlp的核心理論，是我們大腦處理事情的一種邏輯。在這六個(gè)層次當(dāng)中，每個(gè)層次都可以互相影響。

就是我們所處的地方與所交往的人。你可能聽(tīng)過(guò)有人說(shuō)他們占“天時(shí)地利人和”。那就是他們將成功歸功于外部“環(huán)境因素”。在這個(gè)層次上，共同的“環(huán)境”會(huì)建立起外在和諧的“親和感”。

第二層級(jí)：行為

這個(gè)層級(jí)是指我們具體有意識(shí)的行動(dòng)——我們做什么。我們所做的事并不是隨機(jī)隨興的。雖然我們不一定清楚或知道，但我們的行為都是有“目的”的。比如說(shuō)，我們可能想戒煙或控制脾氣，但常常并不容易改變，那是因?yàn)樗€與其他的層級(jí)緊密聯(lián)結(jié)著。

這個(gè)層級(jí)是那些我們經(jīng)常練習(xí)的“行為”，久了就變成持續(xù)、自動(dòng)化，就形成能力。這“能力”包括“心理的策略”及“實(shí)際的技術(shù)”，包括思考、組織、創(chuàng)意、領(lǐng)導(dǎo)等的“能力”及策略。一個(gè)擁有創(chuàng)作“能力”的人才會(huì)去作曲填詞。你擁有的“能力”會(huì)直接主導(dǎo)你的行為。

以上三個(gè)層次的運(yùn)作在大腦的意識(shí)區(qū)域，即是說(shuō)你是可以有意識(shí)地把他們觀(guān)察出來(lái)。單純關(guān)注執(zhí)行力、領(lǐng)導(dǎo)力的行為，基本都是在這三個(gè)層次思考。下面的三個(gè)層次存在于我們的潛意識(shí)內(nèi)，無(wú)形地影響著我們，只有不斷在這三個(gè)層次思考，才能最終提升領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力。

“信念與價(jià)值觀(guān)”導(dǎo)引我們的生活到更周詳?shù)膬?nèi)涵，給予我們?cè)S可與禁止令。就是我們每一個(gè)人的內(nèi)心地圖。很多人在做一件事情之前，并沒(méi)有搞清楚這件事情對(duì)我有什么重要和價(jià)值。只是知道應(yīng)該要去做。因此，在他們做這件事情的過(guò)程，并沒(méi)有發(fā)揮他們最大的能力，甚至敷衍了事，這就是身心不合一的狀態(tài)，效果當(dāng)然不會(huì)理想。這樣對(duì)你并沒(méi)有什么好處。因此，在你決定做任何事情之前，你必先要搞清楚這件事情對(duì)你有什么價(jià)值，有什么重要。這樣，在做的過(guò)程你會(huì)感受到多一份的推動(dòng)力，你亦會(huì)開(kāi)心，會(huì)很積極主動(dòng)。

信念和價(jià)值觀(guān)是不斷發(fā)展變化的，隨著時(shí)間的推移、環(huán)境的變化、閱歷的增加，信念和價(jià)值觀(guān)也會(huì)不斷變化，我們通常說(shuō)的被洗了腦，基本上就是信念和價(jià)值觀(guān)被別人同化了。

身份，就是對(duì)自己的一種定位，是一種“自我認(rèn)同”?！白晕艺J(rèn)同”是一種你對(duì)自我的感知，是一種造就成你的“核心信念與價(jià)值觀(guān)”以及你在此生的“使命感”。身份會(huì)影響信念價(jià)值系統(tǒng)。一個(gè)把自己定位成商人的人來(lái)說(shuō)，最重要是賺錢(qián)。一個(gè)把自己定位成企業(yè)家，最重要?jiǎng)t是發(fā)展出一個(gè)品牌，成為一個(gè)企業(yè)王國(guó)。定位自己是教員，最重要是教好書(shū)，使學(xué)生吸收知識(shí)。定位自己為教育工作者，則關(guān)注的除了教好書(shū)之外，最重要是培養(yǎng)學(xué)生的品德。如果定位成教育家，那重要的就是建立一套有效的教育理論，或者一套系統(tǒng)，使學(xué)生得到更全面的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)。同樣是商業(yè)或教學(xué)活動(dòng)，對(duì)自己的身份有不同的定位，會(huì)導(dǎo)致完全不同的行為。

這是一個(gè)你與一切大于你自己的外在的聯(lián)結(jié)，是你的潛意識(shí)與群體潛意識(shí)，乃至人類(lèi)全體潛意識(shí)聯(lián)系在一起的聯(lián)結(jié)?；蛘哒f(shuō)是你將自身的“小我”與某處外在的“大我”相融合的境界，也就是人們常常提到的“使命感”。

生活經(jīng)常是這樣的情況：一個(gè)高層次的問(wèn)題，卻在用一個(gè)低層次的方法去解決，這當(dāng)然很難有效。合理利用這六個(gè)理解層次可以讓我們快速理清他人或是自己的問(wèn)題的原因所在，并有可能治本地處理——低層次的問(wèn)題，往往在高一層次找到解決。

領(lǐng)導(dǎo)力的提升，源于自身覺(jué)察力的提升。如果能合理利用nlp的六個(gè)理解層次，不斷的進(jìn)行自我的探索和提升，不斷的從高一層次來(lái)解決問(wèn)題，自身的格局就會(huì)不斷的提升。格局提升了，就不會(huì)再降下來(lái)。

領(lǐng)導(dǎo)力提升工作計(jì)劃篇五

引導(dǎo)語(yǔ)：領(lǐng)導(dǎo)力，這是一個(gè)既古老又新穎的話(huà)題。不管是東方還是西方，不管是盈利性的企業(yè)還是非營(yíng)利性組織，不管是組織還是個(gè)人，都在談?wù)擃I(lǐng)導(dǎo)力，都在孜孜不懈的追求領(lǐng)導(dǎo)力的提升之道。

曾經(jīng)有一家權(quán)威公司做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查：在整整一年的時(shí)間里，許多公司只有15%的時(shí)間在為顧客提供服務(wù)，其余85%的時(shí)間所做的工作對(duì)顧客而言根本沒(méi)有意義;換言之，公司為了維護(hù)組織自身平衡穩(wěn)定，將大量的時(shí)間和精力花在了企業(yè)內(nèi)部協(xié)調(diào)、開(kāi)會(huì)、解決人事問(wèn)題、處理各種管理紛爭(zhēng)上了，此時(shí)企業(yè)組織變成了“為了存在而存在”而不是“為了顧客而存在”。然而顧客卻必須為15%的價(jià)值，向公司支付100%的貨幣。執(zhí)行力低下，已成為企業(yè)管理的最大黑洞!

“執(zhí)行力的理念是上級(jí)推卸責(zé)任給下級(jí)很便捷的手段。”這是萬(wàn)科總裁郁亮在一次媒體見(jiàn)面會(huì)上的講話(huà)，他甚至提及自己也不會(huì)讓萬(wàn)科的同事看執(zhí)行力方面的書(shū)。企業(yè)占比只有2%的領(lǐng)導(dǎo)者，掌握著企業(yè)幾乎100%的資源，決定著企業(yè)的戰(zhàn)略方向和資源分配，決定著各項(xiàng)制度、規(guī)則和激勵(lì)機(jī)制，決定著選擇誰(shuí)和提拔誰(shuí)，決定著98%人員做什么、怎么做;企業(yè)沒(méi)有做好，戰(zhàn)略目標(biāo)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，而這2%的領(lǐng)導(dǎo)者，怪下屬98%的人沒(méi)有執(zhí)行力，這根本就是本末倒置。

領(lǐng)導(dǎo)力是執(zhí)行力的基石，是執(zhí)行力的前提。企業(yè)關(guān)鍵的領(lǐng)導(dǎo)者，提升一度的領(lǐng)導(dǎo)力，就能提升至少100度的執(zhí)行力。執(zhí)行力的提升關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)者本身。沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)力，就沒(méi)有執(zhí)行力。

民營(yíng)企業(yè)的成長(zhǎng)之路，就是民企老板領(lǐng)導(dǎo)力提升之路。在企業(yè)的升級(jí)過(guò)程中，首先是民企老板心智模式的改變，其次才是企業(yè)的升級(jí)。而老板心智模式的轉(zhuǎn)變，更多的是被動(dòng)的，是在企業(yè)升級(jí)的過(guò)程中痛苦的進(jìn)行轉(zhuǎn)型。而那些沒(méi)有邁入更高階段的企業(yè)，往往也是民企老板無(wú)法完成心智模式的轉(zhuǎn)變，從而沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自身領(lǐng)導(dǎo)力的提升，依然用前一階段的成功經(jīng)驗(yàn)、管理習(xí)慣，就像夏天來(lái)了，還穿著冬天的棉襖一樣，必然導(dǎo)致企業(yè)止步不前，甚至被淘汰。

民營(yíng)企業(yè)在初創(chuàng)階段，老板都是夫妻、兄弟，親戚朋友，秉持打戰(zhàn)親兄弟，上陣父子兵的思想，同甘共苦，一步一個(gè)腳印，為企業(yè)的生存拼搏?？恐还勺孕?、一股野心，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的從無(wú)到有。這個(gè)階段老板的特點(diǎn)：親力親為，自力更生。

隨著企業(yè)銷(xiāo)售業(yè)績(jī)提升，生產(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)大， 企業(yè)進(jìn)入快速成長(zhǎng)道路。僅僅依靠夫妻、兄弟，親戚朋友，開(kāi)始捉襟見(jiàn)肘，于是，企業(yè)開(kāi)始招兵買(mǎi)馬，擴(kuò)充銷(xiāo)售人員、生產(chǎn)人員、行政管理人員，從自己干過(guò)渡到指揮別人干。這個(gè)階段的老板特點(diǎn)：我對(duì)你錯(cuò)，我說(shuō)你做。

企業(yè)快速發(fā)展，銷(xiāo)售業(yè)績(jī)不斷發(fā)展，人員規(guī)模不斷增加，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員加盟，高級(jí)管理人員加盟。老板明顯感覺(jué)到力不從心，很多員工不認(rèn)識(shí)，很多工作不知道誰(shuí)在做。成功轉(zhuǎn)型的老板，借助咨詢(xún)公司、高校老師、其他成功企業(yè)老板的力量，或者通過(guò)高人的指點(diǎn)，逐步完成了心智模式的開(kāi)悟和升級(jí)，開(kāi)始建立一整套的管理體系，通過(guò)體系、制度進(jìn)行管理，并帶領(lǐng)企業(yè)走入更快的發(fā)展道路。成功邁入這個(gè)階段的老板的特點(diǎn)：專(zhuān)業(yè)的人做專(zhuān)業(yè)的事情，人崗匹配，權(quán)責(zé)匹配，按勞分配。

2012年我應(yīng)邀去杭州調(diào)研一家服裝企業(yè)，99年成立，2002年就做到8000多萬(wàn)，但是一直到2012年，一直在五六千萬(wàn)徘徊，始終不能突破一個(gè)億，老板非?？鄲?。經(jīng)過(guò)3天訪(fǎng)談?wù){(diào)研，原因只有一個(gè)，老板娘非常自負(fù)，脾氣暴躁，每年罵走一個(gè)銷(xiāo)售總監(jiān)、一個(gè)設(shè)計(jì)總監(jiān)，其領(lǐng)導(dǎo)模式還停留在“我說(shuō)你做，我對(duì)你錯(cuò)”的階段，企業(yè)無(wú)法發(fā)展升級(jí)。而隔壁的同屬于杭派女裝的另外一家企業(yè)，起步比他晚，2012年已經(jīng)發(fā)展到幾十億的規(guī)模，不僅招聘很多空降兵，還與很多管理咨詢(xún)公司、品牌營(yíng)銷(xiāo)公司等智力機(jī)構(gòu)進(jìn)行充分合作，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的快速升級(jí)換代。

企業(yè)順利渡過(guò)快速發(fā)展階段，進(jìn)入穩(wěn)步發(fā)展階段，業(yè)務(wù)已經(jīng)步入正軌。從做生意到做事業(yè)，從利益共同體發(fā)展到事業(yè)共同體。做事業(yè)，僅僅有智慧還不夠，還要心走到一起。人才逐漸成為企業(yè)發(fā)展的瓶頸，尤其是核心崗位上的關(guān)鍵人才。激勵(lì)體系不在僅僅停留在薪酬、福利，更多開(kāi)始考慮期權(quán)、未來(lái)，不僅僅是物質(zhì)激勵(lì)，還有精神激勵(lì)。這個(gè)階段的特點(diǎn)：待遇留人、事業(yè)留人、感情留人。

如何讓企業(yè)基業(yè)長(zhǎng)青，讓企業(yè)發(fā)展成百年老店，已經(jīng)不再是老板個(gè)人的事情，而是團(tuán)結(jié)在老板周?chē)蝗θ说氖虑?。從事業(yè)共同體走向命運(yùn)共同體，事業(yè)合伙人應(yīng)運(yùn)而生，圍繞一個(gè)共同的夢(mèng)想，共同奮斗。這個(gè)階段的老板的特點(diǎn)：同心、同向、同步。

每一次心智模式的升級(jí)，開(kāi)悟，都是一個(gè)痛苦的過(guò)程。在不斷實(shí)踐的過(guò)程中，在一次次的痛苦之后，不斷反思，不斷總結(jié)和自省，實(shí)現(xiàn)心智模式的升級(jí)。每一次心智模式的升級(jí)，都會(huì)帶來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力的提升。

我們的大腦在處理事情時(shí)，會(huì)有六個(gè)不同的邏輯層次，從低到高分為環(huán)境、行為、能力、信念價(jià)值、身份、精神(系統(tǒng))。理解事物，同樣要從系統(tǒng)的、整體平衡的角度入手。當(dāng)一個(gè)人越能站在較高層面上理解事物時(shí)，他越能照顧全局，越能更好地解決問(wèn)題，其領(lǐng)導(dǎo)力就會(huì)提升的越快。

理解層次是nlp的核心理論，是我們大腦處理事情的一種邏輯。在這六個(gè)層次當(dāng)中，每個(gè)層次都可以互相影響。

就是我們所處的地方與所交往的`人。你可能聽(tīng)過(guò)有人說(shuō)他們占“天時(shí)地利人和”。那就是他們將成功歸功于外部“環(huán)境因素”。在這個(gè)層次上，共同的“環(huán)境”會(huì)建立起外在和諧的“親和感”。

這個(gè)層級(jí)是指我們具體有意識(shí)的行動(dòng)——我們做什么。我們所做的事并不是隨機(jī)隨興的。雖然我們不一定清楚或知道，但我們的行為都是有“目的”的。比如說(shuō)，我們可能想戒煙或控制脾氣，但常常并不容易改變，那是因?yàn)樗€與其他的層級(jí)緊密聯(lián)結(jié)著。

這個(gè)層級(jí)是那些我們經(jīng)常練習(xí)的“行為”，久了就變成持續(xù)、自動(dòng)化，就形成能力。這“能力”包括“心理的策略”及“實(shí)際的技術(shù)”，包括思考、組織、創(chuàng)意、領(lǐng)導(dǎo)等的“能力”及策略。一個(gè)擁有創(chuàng)作“能力”的人才會(huì)去作曲填詞。你擁有的“能力”會(huì)直接主導(dǎo)你的行為。

以上三個(gè)層次的運(yùn)作在大腦的意識(shí)區(qū)域，即是說(shuō)你是可以有意識(shí)地把他們觀(guān)察出來(lái)。單純關(guān)注執(zhí)行力、領(lǐng)導(dǎo)力的行為，基本都是在這三個(gè)層次思考。下面的三個(gè)層次存在于我們的潛意識(shí)內(nèi)，無(wú)形地影響著我們，只有不斷在這三個(gè)層次思考，才能最終提升領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力。

“信念與價(jià)值觀(guān)”導(dǎo)引我們的生活到更周詳?shù)膬?nèi)涵，給予我們?cè)S可與禁止令。就是我們每一個(gè)人的內(nèi)心地圖。很多人在做一件事情之前，并沒(méi)有搞清楚這件事情對(duì)我有什么重要和價(jià)值。只是知道應(yīng)該要去做。因此，在他們做這件事情的過(guò)程，并沒(méi)有發(fā)揮他們最大的能力，甚至敷衍了事，這就是身心不合一的狀態(tài)，效果當(dāng)然不會(huì)理想。這樣對(duì)你并沒(méi)有什么好處。因此，在你決定做任何事情之前，你必先要搞清楚這件事情對(duì)你有什么價(jià)值，有什么重要。這樣，在做的過(guò)程你會(huì)感受到多一份的推動(dòng)力，你亦會(huì)開(kāi)心，會(huì)很積極主動(dòng)。

信念和價(jià)值觀(guān)是不斷發(fā)展變化的，隨著時(shí)間的推移、環(huán)境的變化、閱歷的增加，信念和價(jià)值觀(guān)也會(huì)不斷變化，我們通常說(shuō)的被洗腦了，基本上就是信念和價(jià)值觀(guān)被別人同化了。

身份，就是對(duì)自己的一種定位，是一種“自我認(rèn)同”?！白晕艺J(rèn)同”是一種你對(duì)自我的感知，是一種造就成你的“核心信念與價(jià)值觀(guān)”以及你在此生的“使命感”。身份會(huì)影響信念價(jià)值系統(tǒng)。一個(gè)把自己定位成商人的人來(lái)說(shuō)，最重要是賺錢(qián)。一個(gè)把自己定位成企業(yè)家，最重要?jiǎng)t是發(fā)展出一個(gè)品牌，成為一個(gè)企業(yè)王國(guó)。定位自己是教員，最重要是教好書(shū)，使學(xué)生吸收知識(shí)。定位自己為教育工作者，則關(guān)注的除了教好書(shū)之外，最重要是培養(yǎng)學(xué)生的品德。如果定位成教育家，那重要的就是建立一套有效的教育理論，或者一套系統(tǒng)，使學(xué)生得到更全面的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)。同樣是商業(yè)或教學(xué)活動(dòng)，對(duì)自己的身份有不同的定位，會(huì)導(dǎo)致完全不同的行為。

這是一個(gè)你與一切大于你自己的外在的聯(lián)結(jié)，是你的潛意識(shí)與群體潛意識(shí)，乃至人類(lèi)全體潛意識(shí)聯(lián)系在一起的聯(lián)結(jié)?；蛘哒f(shuō)是你將自身的“小我”與某處外在的“大我”相融合的境界，也就是人們常常提到的“使命感”。

生活經(jīng)常是這樣的情況：一個(gè)高層次的問(wèn)題，卻在用一個(gè)低層次的方法去解決，這當(dāng)然很難有效。合理利用這六個(gè)理解層次可以讓我們快速理清他人或是自己的問(wèn)題的原因所在，并有可能治本地處理——低層次的問(wèn)題，往往在高一層次找到解決。

領(lǐng)導(dǎo)力的提升，源于自身覺(jué)察力的提升。如果能合理利用nlp的六個(gè)理解層次，不斷的進(jìn)行自我的探索和提升，不斷的從高一層次來(lái)解決問(wèn)題，自身的格局就會(huì)不斷的提升。格局提升了，就不會(huì)再降下來(lái)。

領(lǐng)導(dǎo)力提升工作計(jì)劃篇六

領(lǐng)導(dǎo)力是普通人也能使用的，把他們自己和其他人的最好狀態(tài)發(fā)揮出來(lái)的一個(gè)過(guò)程，當(dāng)你把自身的領(lǐng)導(dǎo)力釋放出來(lái)的時(shí)，你就能成就非凡的事業(yè)。有的人說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)力是天生的，有的人說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)力只可意會(huì)不可言傳。其實(shí)，領(lǐng)導(dǎo)力是可以通過(guò)后天的訓(xùn)練培養(yǎng)出來(lái)的。著名成功學(xué)大師詹姆斯。

三流的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心手段，二流的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注目標(biāo)，一流的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注目的。作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，一定要有戰(zhàn)略思考的能力。著名領(lǐng)導(dǎo)學(xué)家約瀚.阿代你指出，戰(zhàn)略思是指:“了解全部情況、在紛繁復(fù)雜中識(shí)別出本質(zhì)、進(jìn)行與重要程度相匹配的思考?！币簿褪钦f(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)的首要任務(wù)是確定方向，即目的。并以此為出發(fā)點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)，以確保組織能夠達(dá)成目標(biāo)。做任何事情前都需要精密地策劃和思考，特別要搞清楚的正是做事情的最終目的。

古羅馬著名將軍色諾芬曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“領(lǐng)導(dǎo)人無(wú)論倡導(dǎo)什么，只要表明他自己最擅長(zhǎng)履行，就很少會(huì)遭到手下人的蔑視。”。行動(dòng)的感召力和影響力比語(yǔ)言強(qiáng)了百倍，這是人的一種天性。實(shí)現(xiàn)際，人從幼兒開(kāi)始，便有強(qiáng)烈的模仿大人行為的傾向，這種傾向成年后并未消失，仍然是主導(dǎo)我們行為的最主要力量。

春秋時(shí)期，吳國(guó)著名將領(lǐng)吳起非常體恤關(guān)心下屬，他在巡視戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)看見(jiàn)一個(gè)士兵腿部化膿，便用口將膿吸了出來(lái)，士兵的母親聽(tīng)到后大哭，別人問(wèn)為什么，她答道：“我兒的命不久矣，他有一個(gè)哥哥，吳將軍也曾幫吸過(guò)腿上的膿，后來(lái)戰(zhàn)死沙場(chǎng)”。果然，不久這個(gè)士兵便因感激而勇猛作戰(zhàn)，最后戰(zhàn)死”。這就是下屬感動(dòng)后激發(fā)出來(lái)的潛力。著名職業(yè)經(jīng)理人唐駿認(rèn)為，管理的本質(zhì)就是感動(dòng)下屬。感動(dòng)下屬其實(shí)并不難，只需要溝通、關(guān)心、肯定、承擔(dān)責(zé)任、站在下屬的立場(chǎng)思考問(wèn)題則可。

易中天在《品人錄》中談到劉邦時(shí)說(shuō)過(guò)：“作為一個(gè)領(lǐng)袖人物，劉邦最大的特點(diǎn)是‘知人’，這里說(shuō)的知人，還不是一般意義上的尊重人才和善用人才，而是懂得人情人性，既知道人性中的優(yōu)點(diǎn)，又知道人性中的弱點(diǎn)，這才能最大限度地團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，又能孤立敵人各個(gè)擊破，終于運(yùn)天下于股掌之中。他還懂一個(gè)道理：世間一切事物中，人是第一個(gè)可貴的”。其實(shí)，真正的領(lǐng)導(dǎo)都是懂得人性的人，他們都知道“用人所長(zhǎng)”，而包容人才的短處和缺點(diǎn)。領(lǐng)導(dǎo)力的核心是用人，人一用對(duì)，整盤(pán)棋就活了。

《西游記》里最沒(méi)有本事的應(yīng)該就是唐僧了，可為什么孫悟空、豬八戒和沙僧都愿意追隨他?就是因?yàn)樗羞h(yuǎn)大的目標(biāo)。阿代爾在《戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)》一書(shū)中指出：“士氣只能為成功或?qū)ψ罱K成功的渴望所鼓舞。提供更好的食物、更好的辦公室或更好的報(bào)酬只能給士氣帶來(lái)瞬間的效果，因?yàn)殄X(qián)財(cái)或物資不能買(mǎi)來(lái)本質(zhì)上屬于精神層面的東西。”因而，真正的領(lǐng)導(dǎo)，一定懂得利用遠(yuǎn)大的目標(biāo)在激發(fā)下屬的潛能，最大限度地去提升組織的績(jī)效。

在古西臘，此三者之和即是智慧。智力使人做事富有邏輯;經(jīng)驗(yàn)?zāi)苁谷嗣髦?，避免走彎路、犯錯(cuò)誤;最重要的是美德，美德才是領(lǐng)導(dǎo)力的源泉。如果一個(gè)人身上擁有包容、咸恩、愛(ài)和同理心，那么他一個(gè)能夠受到別人的尊重和感激，繼而能激發(fā)別人跟隨的欲望和行為，這叫“以德服人”。

1.與時(shí)俱進(jìn)，提高學(xué)習(xí)能力。

2.以身作則，工作充滿(mǎn)激情。

3.敢于負(fù)責(zé)，從不推卸責(zé)任。

4.公平做事，做到獎(jiǎng)懲分明。

5.真誠(chéng)待人，與下屬做朋友

健康健康

長(zhǎng)久以來(lái)，人們總是相信那些古老的領(lǐng)導(dǎo)典范，它讓你知道工作需要計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)以及控制，使你把組織運(yùn)作得像一群野牛。野牛這種動(dòng)物， 對(duì)他們的惟一首領(lǐng)絕對(duì)忠誠(chéng)，不論那頭位居領(lǐng)導(dǎo)地位的野牛，要其他同伴做什么或去哪里，他們都會(huì)亦步亦趨。在許多公司中，總裁的角色就像是那頭位居領(lǐng)導(dǎo)地位 的野牛首領(lǐng)。

其實(shí)我們真正希望在組織中看到的，是一群既負(fù)責(zé)任又能相互依賴(lài)的員工。正如同雁群一般，可以看到他們以v字形編隊(duì)飛行，其中的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)時(shí)有更替， 不同的雁輪流掌握領(lǐng)航權(quán)。每只雁不論同伴們飛往何處，都能負(fù)責(zé)行動(dòng)中的某一部分，依情勢(shì)所需而變換的角色，可能是帶頭者、跟隨者。當(dāng)任務(wù)轉(zhuǎn)換時(shí)，雁群們即 調(diào)整整個(gè)任務(wù)結(jié)構(gòu)以適應(yīng)新情況，就像是他們以v字型飛行，但是以波浪型方式著陸。每只雁都會(huì)經(jīng)歷擔(dān)任領(lǐng)袖之職。在此之后我們應(yīng)清楚地看出，想成功的最大阻礙，就是那如同野牛群領(lǐng)袖般的化身。必須改變形象，做一個(gè)全然不同的領(lǐng)導(dǎo)者，如此每個(gè)人才都能夠勝任領(lǐng)袖的角色。

領(lǐng)導(dǎo)者必須放棄古老的“野牛領(lǐng)導(dǎo)”典范，而發(fā)展出一種新的“雁群領(lǐng)導(dǎo)”典范。以十分嚴(yán)格的同步領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)所制定的新典范，建構(gòu)于下列的領(lǐng)導(dǎo)原則之中：

1.領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)把工作責(zé)任歸屬權(quán)，轉(zhuǎn)移給那些實(shí)際執(zhí)行者。

2.領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)創(chuàng)造出一個(gè)適合每個(gè)人都能各盡其職的環(huán)境，共享責(zé)任歸屬權(quán)。

3.領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)指導(dǎo)員工開(kāi)發(fā)個(gè)人能力。

4.領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)自我鞭策加緊學(xué)習(xí)，并且鼓勵(lì)他人一起求得進(jìn)步。

打破平衡，不同凡響。不算太久以前，美國(guó)西部地區(qū)馴服野馬當(dāng)做坐騎或放牧之用時(shí)，還廣泛使用兩種方法：套繩法或圈養(yǎng)法。使用套繩法時(shí)，一個(gè)牛仔先抓住野馬的耳朵，然 后第二個(gè)牛仔則出其不意地為馬套上馬鞍，躍上馬背。等到耳朵被放開(kāi)之后，野馬立刻使勁縱跳，結(jié)果或是被暫時(shí)降伏，或是把騎士毫不客氣地甩到泥巴地上。整個(gè)過(guò)程用不到15分鐘，最后得到的是一匹噴著鼻、桀騖不馴的頑馬。

1、威嚇力：領(lǐng)導(dǎo)者可以借此力(如調(diào)職、降級(jí)、懲戒、解雇等手腕)令下屬順從他的旨意。

2、法定力：可以借此組織架構(gòu)上的法定地位的權(quán)力發(fā)揮其影響力。

3、報(bào)償力：透過(guò)適當(dāng)?shù)膱?bào)償手段(加薪、升職等)來(lái)影響下屬的行為。

4、專(zhuān)家力：上司籍其所擁有的豐富經(jīng)驗(yàn)、靈通信息、技術(shù)或準(zhǔn)確的分析判斷力而令下屬信服。下屬接受其提議或工作指引是因?yàn)閷?duì)上司的能力具有信心而接受它。

5、吸引力(向心力)：上司令可以以他在部屬心中的魅力以支配部屬的行為，部屬因尊重及崇拜上司而主動(dòng)地向上司認(rèn)同，并設(shè)法按上司旨意辦事。

領(lǐng)導(dǎo)力提升工作計(jì)劃篇七

引導(dǎo)語(yǔ)：有人說(shuō)，一個(gè)好的學(xué)校必然有一個(gè)好校長(zhǎng)，一個(gè)好的校長(zhǎng)必然會(huì)打造一個(gè)好的學(xué)校，我深有同感。下面是小編為你帶來(lái)的怎么提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力，希望對(duì)你有所幫助。

在我從教三十多年的教學(xué)生涯中，曾經(jīng)歷過(guò)一個(gè)校長(zhǎng)在一年時(shí)間之內(nèi)把一個(gè)管理松散且內(nèi)部矛盾突出的學(xué)校打造成當(dāng)?shù)厣鐣?huì)公認(rèn)的名校，也曾經(jīng)歷過(guò)一個(gè)平庸的校長(zhǎng)經(jīng)營(yíng)一所名校時(shí)間不長(zhǎng)內(nèi)部管理就出現(xiàn)了滑坡現(xiàn)象，這充分說(shuō)明校長(zhǎng)是一校之“魂”。究其原因是校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的問(wèn)題。怎樣提升校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力呢?下面我從幾個(gè)方面談一談校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的提升：

教師進(jìn)行人文關(guān)懷，大度寬宏，有容人之量;就必須為教師搭建展示才華的舞臺(tái)，引導(dǎo)教師走向成功之路。這樣就能夠用自己的人格魅力贏(yíng)得民心，達(dá)到“其身正，不令而行”。

學(xué)校的發(fā)展最重要的就是調(diào)動(dòng)一切直接的間接的積極因素，參與到學(xué)校的發(fā)展中來(lái)，作為校長(zhǎng)一定要最大限度的激發(fā)廣大教職員工的潛能，發(fā)揮廣大教師的主觀(guān)能動(dòng)性，藝術(shù)地鈍化教師中的矛盾，使教師之間的關(guān)系更加和諧，心往一處想，力往一處使，為教師搭建一個(gè)又一個(gè)發(fā)展的平臺(tái)，讓教師通過(guò)活動(dòng)得到鍛煉，享受成功的`樂(lè)趣。學(xué)校不是與世隔絕的桃源，校長(zhǎng)更要協(xié)調(diào)好與外界的聯(lián)系，走出校門(mén)，融入社會(huì)，走向媒體，從多方位、多層面贏(yíng)得社會(huì)支持。在交往中，拓寬辦學(xué)思路，鞏固辦學(xué)特色，宣傳學(xué)校形象。從而樹(shù)立威信，提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力。

校長(zhǎng)應(yīng)該有敏銳的目光，高瞻遠(yuǎn)矚，及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外教育前沿信息。能夠從學(xué)校特定的時(shí)代背景和特定的環(huán)境出發(fā)，謀劃學(xué)校未來(lái)發(fā)展的方向和總體規(guī)劃，從而形成獨(dú)特的育人目標(biāo)和育人理念，要樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，運(yùn)用科學(xué)的管理模式，用戰(zhàn)略的目標(biāo)激勵(lì)人氣，鼓舞人心，促使全校所有人員執(zhí)著追求他們的共同愿景，讓整個(gè)學(xué)校發(fā)展成為一盤(pán)棋，老師的想法和校長(zhǎng)的思路相吻合，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。這樣，校長(zhǎng)就具有了領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)威。

教科研工作是學(xué)校教育工作的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)層次的生命之基，力量之源。作為校長(zhǎng)要走在教科研的最前端，開(kāi)發(fā)有特色的校本課程，全盤(pán)構(gòu)思學(xué)校的課程方案，實(shí)施新的教育教學(xué)方式方法，推行新的課程評(píng)價(jià)，在教學(xué)活動(dòng)中有效地把自己的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念傳遞到教師的思想中，落實(shí)到具體工作中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)研究與教學(xué)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，提高課堂教學(xué)實(shí)效性，最終實(shí)現(xiàn)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。在校內(nèi)形成 “校長(zhǎng)以重研為先，教師以從研為樂(lè)，質(zhì)量以強(qiáng)研為基”的良好教科研生態(tài)。這樣用科研的力量凝聚人心，征服心靈。

創(chuàng)新是校長(zhǎng)的辦學(xué)之魂：創(chuàng)新能力是卓有成效的校長(zhǎng)的必備素質(zhì)，是校長(zhǎng)能力結(jié)構(gòu)的最高層次。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新生一代，校長(zhǎng)們必須摒棄功利化、形式化的意識(shí)和行為，以非凡的眼力、高漲的熱情確立以人為本、可持速發(fā)展的理念，開(kāi)拓出有利于學(xué)生終生發(fā)展，有利于教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，有利于學(xué)校創(chuàng)出特色和品牌的運(yùn)行機(jī)制。只有這樣，我們的角色才能定位準(zhǔn)確，我們的實(shí)踐才能不斷創(chuàng)新，我們才能培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。用創(chuàng)新達(dá)到提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的最終目的。

領(lǐng)導(dǎo)力提升工作計(jì)劃篇八

領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)激發(fā)協(xié)同力、消除工作中的痛苦具有關(guān)鍵作用。下面小編來(lái)給大家分享提升領(lǐng)導(dǎo)力的法則，希望對(duì)大家有幫助!

領(lǐng)導(dǎo)力決定一個(gè)人的成效水平。鍋里的水總漫不過(guò)蓋子，領(lǐng)導(dǎo)力就像這蓋子，決定了一個(gè)人的辦事效力。你的領(lǐng)導(dǎo)力不論好壞，往往決定了你的辦事效力，和你對(duì)醫(yī)院管理潛在的影響力。

衡量領(lǐng)導(dǎo)力的真正尺度是影響力。如果你缺乏影響力，你永遠(yuǎn)無(wú)法領(lǐng)導(dǎo)別人。真正的領(lǐng)導(dǎo)地位是無(wú)法授予、指派或者委任的，它來(lái)自于影響力。而影響力無(wú)法任 命，只能靠努力去贏(yíng)得。頭銜能帶來(lái)的只有一樣?xùn)|西，那就是一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間。你可以利用這段時(shí)間，去增加你對(duì)他人的影響力，也可以破壞這種影響力。

領(lǐng)導(dǎo)力來(lái)自日積月累，不可能一蹴而就。領(lǐng)導(dǎo)力是多種能力的集合，很多在領(lǐng)導(dǎo)力中發(fā)揮作用的因素都是無(wú)形的因素。自我發(fā)展、提高自身水平的能力，就是醫(yī)院培訓(xùn)管理者與其追隨者之間最大的區(qū)別。

誰(shuí)都可以掌舵，唯有領(lǐng)導(dǎo)者才能設(shè)定航線(xiàn)。領(lǐng)導(dǎo)者就是看得比別人多、看的比別人遠(yuǎn)、在別人看到之前看到的人。追隨者需要能夠正確指引他們的領(lǐng)導(dǎo)者。

領(lǐng)導(dǎo)者為他人提升價(jià)值。領(lǐng)導(dǎo)者的底線(xiàn)不在于我們自己能夠走多遠(yuǎn)，而在于我們能夠讓別人能夠走多遠(yuǎn)。醫(yī)院管理者要充分思考如何醫(yī)院?jiǎn)T工增加價(jià)值，這正是成為領(lǐng)導(dǎo)者所要付出的代價(jià)，只有這樣別人才會(huì)追隨你。

信任乃是領(lǐng)導(dǎo)力的根基。領(lǐng)導(dǎo)者不可能一次又一次失信于人，還保持對(duì)他人的影響力。領(lǐng)導(dǎo)者通過(guò)一貫的工作能力、親和力和優(yōu)良品格贏(yíng)得別人的信任。當(dāng)你領(lǐng)導(dǎo)別人的時(shí)候，就好比是別人愿意與你同行。沒(méi)有人愿意和自己不信任的人在一起。品格是信任的根基、信任是領(lǐng)導(dǎo)力的根基。

人們通常愿意追隨比自己強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)者。人們不會(huì)隨意追隨別人，他們會(huì)選擇比自己優(yōu)秀的人、值得自己尊重的人作為領(lǐng)導(dǎo)者。

領(lǐng)導(dǎo)者善用領(lǐng)導(dǎo)直覺(jué)評(píng)估每件事。領(lǐng)導(dǎo)力的重要能力之一就是了解人，你是怎樣一個(gè)人，決定了你用怎樣的眼光，來(lái)看待周?chē)氖澜?。領(lǐng)導(dǎo)力的確是一門(mén)藝術(shù)，而不是科學(xué)。

你只能吸引和你相似的'人，而無(wú)法吸引你想要的人。你所吸引的人不是有你的愿望所決定的，而是由你的為人決定的。你是越優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，就能吸引越優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者。如果你覺(jué)得你所吸引的人，原本應(yīng)該更優(yōu)秀，那就到了你應(yīng)該提高自己能力的時(shí)候了。

領(lǐng)導(dǎo)者深知，得人之前必先得其心。別人不會(huì)在乎你知道多少，除非他們知道你多么在乎他。除非被你打動(dòng)，人們不會(huì)行動(dòng)，感情先于理智。

一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的潛力，由最接近他的人決定。“你能做我所不能，我能做你所不能，我們一起合作就可以成就大事業(yè)?！闭嬲鹱饔玫氖穷I(lǐng)導(dǎo)者的核心圈。

有安全感的領(lǐng)導(dǎo)者才會(huì)授權(quán)與人。要領(lǐng)導(dǎo)好別人，就必須幫助他們發(fā)揮自己的潛力。如果你相信他們，他們就會(huì)相信自己。

看到別人怎么做，大家也會(huì)怎么做。領(lǐng)導(dǎo)者第一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的應(yīng)該是自己，第一個(gè)試圖做出改變的也是自己，而且對(duì)自己設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該比其他人更高。道德只有在講授并為他人樹(shù)立模范后，才能傳授給別人。

人們先接納領(lǐng)導(dǎo)者，然后接納他的愿景。領(lǐng)導(dǎo)者先找到目標(biāo)，然后才找到一群追隨者。而普通人卻是先找到了領(lǐng)導(dǎo)者，然后才認(rèn)同領(lǐng)導(dǎo)者的目標(biāo)。

領(lǐng)導(dǎo)者為他的團(tuán)隊(duì)，找到一條制勝之路?？释@勝的領(lǐng)導(dǎo)者，都有不服輸?shù)臎Q心。危機(jī)似乎能將領(lǐng)導(dǎo)者身上最好或最差的特質(zhì)逼出來(lái)，這是他最好的時(shí)機(jī)。

動(dòng)勢(shì)是領(lǐng)導(dǎo)者最好的朋友。成功與失敗的差別，就在于有沒(méi)有動(dòng)勢(shì)。一個(gè)有了動(dòng)勢(shì)的組織，就像每小時(shí)跑100英里的火車(chē)，即使你在鐵軌上建一堵鋼筋混凝土墻，它也會(huì)直直地沖過(guò)去。

領(lǐng)導(dǎo)者明白，忙碌不一定等于成功。許多東西會(huì)吸引我的眼球，但只有少數(shù)幾件能夠吸引我的心。在所有活動(dòng)中，只要集中注意最重要的那20%，你就能獲得你付出努力80%的回報(bào)。

領(lǐng)導(dǎo)者必先“舍”后“得”。為什么會(huì)有人站出來(lái)領(lǐng)導(dǎo)他人呢？有的人為了生存、有的為了賺錢(qián)、有的為了開(kāi)創(chuàng)一番事業(yè)、有的為了建立自己的組織，而有的人則為了改變世界。

掌握時(shí)機(jī)與善用策略同樣重要。每個(gè)人的生命中都會(huì)有那特別的一刻，在這一刻他要破繭而出。如果能掌握這特別的時(shí)機(jī)，他就能完成一生的使命。當(dāng)正確的領(lǐng)導(dǎo)者配上正確的時(shí)機(jī)，令人振奮的結(jié)果必會(huì)產(chǎn)生。

培養(yǎng)追隨者，得到相加的效果；培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者，得到倍增的效果。只有當(dāng)你開(kāi)始培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者，而不僅僅是吸引追隨者的時(shí)候，才能完全發(fā)揮你的潛能，并使組織得到爆炸性的增長(zhǎng)。這也叫“領(lǐng)導(dǎo)者的數(shù)學(xué)”。

領(lǐng)導(dǎo)力提升工作計(jì)劃篇九

一、真誠(chéng)信任，團(tuán)結(jié)合作，要有建設(shè)運(yùn)作高效團(tuán)隊(duì)的工作能力。

在團(tuán)隊(duì)建設(shè)的核心是信任合作。領(lǐng)導(dǎo)要做到領(lǐng)導(dǎo)力提升，必須信任上級(jí)、信任同級(jí)、信任下級(jí)，并善于與上級(jí)、同級(jí)、下級(jí)合作，特別是對(duì)下屬要平等對(duì)待，充分信任，積極與其合作，才能實(shí)現(xiàn)最大的管理效能。在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)力提升主要體現(xiàn)幾個(gè)方面：執(zhí)行能力。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力提升不管身處在哪一個(gè)層次，都要明確企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，并有為該目標(biāo)實(shí)現(xiàn)而不懈努力的信心和決心。三是用人能力。領(lǐng)導(dǎo)力提升要充分了解下屬人員的性格、能力特點(diǎn)，知人善任，用其所長(zhǎng)。如把技術(shù)型人才放在事務(wù)領(lǐng)導(dǎo)力提升管理崗位上，不能充分發(fā)揮人才的創(chuàng)造性，同時(shí)給事務(wù)管理帶來(lái)一定制約。同時(shí)，要主動(dòng)幫助下屬進(jìn)步，主動(dòng)培訓(xùn)提高下屬的工作能力，幫助下屬實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)，讓下屬盡快成長(zhǎng)，下屬感激之情將會(huì)自覺(jué)回報(bào)到工作上。四是溝通能力。領(lǐng)導(dǎo)力提升要積極主動(dòng)與上級(jí)、同級(jí)、下屬溝通。對(duì)我處目前的情況，領(lǐng)導(dǎo)力提升要重視提高非物質(zhì)激勵(lì)藝術(shù)。

二、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，以身作則，要有吸引下屬主動(dòng)跟隨的人格魅力。

領(lǐng)導(dǎo)要成為下屬員工的`領(lǐng)袖，必須讓員工在其身上看到領(lǐng)袖的魅力。在現(xiàn)代企業(yè)中，領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)力提升不在于能夠下命令，機(jī)械式地管理一班人，而要讓屬下員工對(duì)其敬佩、信服，在員工心中形成一種磁鐵般的向心力，讓員工愿意跟隨他克服困難，艱苦創(chuàng)業(yè)。這種向心力，就是領(lǐng)導(dǎo)獨(dú)特的人格魅力。

1、與時(shí)俱進(jìn)，提高學(xué)習(xí)能力。聯(lián)合國(guó)教科文組織曾提出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：不能自學(xué)的人是現(xiàn)代文盲。大家知道，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，只靠在學(xué)校學(xué)的知識(shí)是不夠用的，靠在某階段進(jìn)修學(xué)的知識(shí)也是不夠用的，應(yīng)該每天每刻都想到知識(shí)更新。新的形勢(shì)總是在不斷變化，如果將工作思維局限于過(guò)去掌握的知識(shí)或積累的經(jīng)驗(yàn)，工作總是老一套，欠缺創(chuàng)新精神，就跟不上新要求。領(lǐng)導(dǎo)力提升要主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)，掌握相當(dāng)?shù)奈幕R(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、管理知識(shí)與工作經(jīng)驗(yàn)，提高自身能力素質(zhì)，提高領(lǐng)導(dǎo)管理能力，適應(yīng)新形勢(shì)工作需求。同時(shí)，為員工樹(shù)立良好榜樣。

2、以身作則，工作充滿(mǎn)激情。近幾年來(lái)，我更加深刻體會(huì)到：工作需要激情。一個(gè)人如果沒(méi)有激情投入工作，就缺少了內(nèi)在動(dòng)力，干什么都是被動(dòng)的，馬馬虎虎應(yīng)付，很難取得工作成效。一個(gè)企業(yè)，不管在創(chuàng)業(yè)初期，發(fā)展期，穩(wěn)定期，還是衰落期，都需要領(lǐng)導(dǎo)有一種激情帶動(dòng)員工或艱苦創(chuàng)業(yè)，或扭轉(zhuǎn)乾坤，促進(jìn)企業(yè)生存和發(fā)展。在企業(yè)發(fā)展形勢(shì)大好時(shí)，不要驕傲自滿(mǎn)，帶領(lǐng)員工乘勢(shì)而上，再創(chuàng)佳績(jī);在企業(yè)發(fā)展遇到瓶頸時(shí)，要堅(jiān)韌應(yīng)對(duì)，帶領(lǐng)員渡過(guò)難關(guān)。

3、敢于負(fù)責(zé)，從不推卸責(zé)任。有一種現(xiàn)象見(jiàn)多不怪：某一件事做完了，工作成績(jī)出來(lái)了，就有很多人過(guò)來(lái)，不管有參與的，還是在旁觀(guān)的，都喜歡過(guò)來(lái)邀功請(qǐng)賞;有一個(gè)事故發(fā)生了，有的責(zé)任也清晰了，就是沒(méi)有人敢出來(lái)承擔(dān)責(zé)任，你推我卸，誰(shuí)也不愿意跟這事扯上關(guān)系。實(shí)際上，員工的眼睛是雪亮的，時(shí)間證明是公平的。

4、公平做事，做到獎(jiǎng)懲分明。一個(gè)團(tuán)隊(duì)由幾個(gè)、幾十個(gè)、幾百個(gè)、幾千個(gè)甚至更多的人組成，每個(gè)人心中都有一把稱(chēng)，用來(lái)衡量自己、衡量同事、衡量上司。有個(gè)奇怪現(xiàn)象，人總是喜歡夸大自己的成績(jī)，貶低別人的努力。這種情況下，更需要團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)做到公平辦事。哪些員工的確表現(xiàn)好，要及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，而且要向其他人講清楚，為什么要獎(jiǎng)勵(lì)他，他表現(xiàn)好在哪里，讓大家了解情況，減少互相猜疑，樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣。對(duì)犯錯(cuò)誤的員工，也要及時(shí)懲罰，并向其他人講明白，為什么要懲罰，他錯(cuò)在哪里，進(jìn)行警惕教育。只有做到獎(jiǎng)懲公平透明，才能真正激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，激發(fā)團(tuán)隊(duì)工作熱情。

5、真誠(chéng)待人，與下屬做朋友。領(lǐng)導(dǎo)干部要真誠(chéng)對(duì)待下屬，善于與員工打成一片。在學(xué)習(xí)上，能夠放下架子，虛心向下屬請(qǐng)教某方面的知識(shí);在工作上，能夠集思廣益，誠(chéng)意征求下屬的意見(jiàn)和建議;在生活上，能夠平易近人，主動(dòng)與下屬溝通，或與下屬一起聊天、打球、登山等活動(dòng)，讓員工感覺(jué)到你是在真心與其交朋友，自然而然產(chǎn)生朋友情，愉快地跟隨你工作。

三、重視健康，調(diào)適心理，要有保持自己身心健康的修煉能力。

有人總結(jié)，年輕的時(shí)候拼命賺錢(qián)，拿命買(mǎi)錢(qián)，年老的時(shí)候拼命到醫(yī)院，拿錢(qián)買(mǎi)命。健康是工作的根本，領(lǐng)導(dǎo)無(wú)論職務(wù)高低，只有擁有健康的身體，才能完成各項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)。

在維持身體健康的同時(shí)，我們還要注意心理健康問(wèn)題。在面對(duì)各種工作壓力、人際關(guān)系、疾病困擾，家庭因素等問(wèn)題時(shí)，要學(xué)會(huì)心理自我調(diào)適，學(xué)會(huì)通過(guò)正確途徑發(fā)泄不良情緒，努力培養(yǎng)一個(gè)樂(lè)觀(guān)、寬容、積極、向上的健康心理，讓下屬也跟著你舒心、快樂(lè)地工作。要特別注意的是，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里的人，有不同類(lèi)型，不同素質(zhì)，不同性格，而且有著不同的經(jīng)歷和不同的辦事方式。如果領(lǐng)導(dǎo)要求下屬事事按照自己的方法去做，會(huì)限制下屬的工作創(chuàng)造性，而且往往效果達(dá)不到自己的預(yù)期目標(biāo)。江山難移，性格難改，要改變多數(shù)人遠(yuǎn)比改變自己困難。

領(lǐng)導(dǎo)力提升工作計(jì)劃篇十

領(lǐng)導(dǎo)力能夠分為權(quán)力性領(lǐng)導(dǎo)力和非權(quán)力性領(lǐng)導(dǎo)力。

權(quán)力性領(lǐng)導(dǎo)力，是由社會(huì)賦予個(gè)人的職務(wù)、地位和權(quán)力等構(gòu)成的，帶有法定性、強(qiáng)制性和不可抗拒性。這種領(lǐng)導(dǎo)力的獲得與職位和權(quán)力的獲得是同步的。構(gòu)成權(quán)力性領(lǐng)導(dǎo)力的要素主要包括：傳統(tǒng)因素、職位因素和資歷因素三個(gè)方面。第一，傳統(tǒng)因素。它是指人們對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的一種傳統(tǒng)觀(guān)念，影響著被領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的服從感。第二，職位因素。它是指?jìng)€(gè)人在組織中的職務(wù)與地位。居于領(lǐng)導(dǎo)地位的人，組織授予他必須的權(quán)力。而權(quán)力使領(lǐng)導(dǎo)者具有強(qiáng)制下級(jí)的力量。職位因素造成的領(lǐng)導(dǎo)力，是以法定為基礎(chǔ)的，與領(lǐng)導(dǎo)者本人的素質(zhì)條件沒(méi)有直接關(guān)系。它是由社會(huì)組織賦予領(lǐng)導(dǎo)者的一種力量。第三，資歷因素。它是個(gè)人歷史性的因素。由傳統(tǒng)因素、職位因素和資歷因素所構(gòu)成的領(lǐng)導(dǎo)，都不是領(lǐng)導(dǎo)者的現(xiàn)實(shí)行為造成的，是外界賦予的。它對(duì)下級(jí)的影響帶有強(qiáng)制性和不可抗拒性。這種領(lǐng)導(dǎo)對(duì)被領(lǐng)導(dǎo)者的作用主要表現(xiàn)為被動(dòng)、服從。它的核心是權(quán)力，所以它對(duì)人的心理和行為的激勵(lì)作用是有限的。

非權(quán)力性影響力又稱(chēng)自然影響力，與權(quán)力影響力不一樣，它既沒(méi)有正式的規(guī)定，也沒(méi)有組織授予的形式，它是以個(gè)人的品格、才能、學(xué)識(shí)等因素為基礎(chǔ)構(gòu)成的。品格、才能、知識(shí)和感情在自然影響力的構(gòu)成中最為重要。第一，品格。領(lǐng)導(dǎo)者的品格主要包括道德、品行、人格、作風(fēng)等。它反映在領(lǐng)導(dǎo)者的一言一行中。優(yōu)秀的品格會(huì)給領(lǐng)導(dǎo)者帶來(lái)巨大的影響力。第二，才能。它是一個(gè)人解決問(wèn)題本事的簡(jiǎn)稱(chēng)。作為領(lǐng)導(dǎo)者，才能是必須具備的基本條件。這種本事卓越的領(lǐng)導(dǎo)者就會(huì)使人們產(chǎn)生敬佩感，從而增加領(lǐng)導(dǎo)者的影響力。第三，知識(shí)。知識(shí)是本事的基礎(chǔ)。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō)，決定其影響力的首先是專(zhuān)業(yè)知識(shí)，其次是與專(zhuān)業(yè)知識(shí)有關(guān)的各種知識(shí)。第四，感情。領(lǐng)導(dǎo)者與下屬建立親切的感情關(guān)系，同樣會(huì)極大地提高領(lǐng)導(dǎo)者的影響力。非權(quán)力性影響力是由領(lǐng)導(dǎo)者自身的素質(zhì)與行為造就的，在現(xiàn)代社會(huì)中所發(fā)揮的作用將越來(lái)越大。

我們常聽(tīng)這樣的說(shuō)法“一朝君子，一朝臣”，在企業(yè)甚至非贏(yíng)利組織中實(shí)際的例子有很多，領(lǐng)導(dǎo)者為了鞏固其領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力，將親信提拔，使其成為直接下屬。這種做法也是一種短期行為，但長(zhǎng)久來(lái)看，這種提拔方式不利于選擇更適合該職位的職員。

我們?cè)倏戳硪环N局面，領(lǐng)導(dǎo)者有很多的時(shí)間能夠自由支配，所有的事不必事必躬親。一個(gè)大的方針、目標(biāo)定下來(lái)，自我就能夠從繁雜的工作中解脫出來(lái)，做其他的事。而此時(shí)，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)者看家護(hù)院，仍能很好地運(yùn)行。這是什么原因呢機(jī)制!良好的企業(yè)運(yùn)行機(jī)制的建立，使得企業(yè)的職責(zé)分工明確，而職位之間又能夠很好地牽制，事來(lái)有人負(fù)責(zé)，像一條優(yōu)質(zhì)的生產(chǎn)線(xiàn)，不需人工干預(yù)就能夠投料，而后生產(chǎn)出質(zhì)優(yōu)的產(chǎn)品。當(dāng)一個(gè)企業(yè)變成了一個(gè)完美的系統(tǒng)，權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力就會(huì)得到很大的提升。在這樣的系統(tǒng)中，被領(lǐng)導(dǎo)者不會(huì)感到壓力，而是自覺(jué)舒服的工作?？梢?jiàn)權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力的提升要靠組織機(jī)制的完善、機(jī)制設(shè)計(jì)的合理來(lái)實(shí)現(xiàn)，制定這些機(jī)制的本事則是重中之重。能夠在企業(yè)這個(gè)組織中建立一個(gè)幕僚性質(zhì)的機(jī)構(gòu)，與企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者共同設(shè)計(jì)機(jī)制，既能最大限度地激發(fā)員工的活力，又能使員工感受到工作的歡樂(lè)。

非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的`提升有著至關(guān)重要的意義，個(gè)性的魅力與品質(zhì)會(huì)使人變得立體，吸引眾多的追隨者愿意為其工作，而沒(méi)有清晰的理由。然而，在喜歡背后隱藏的是個(gè)性的魅力與品質(zhì)，所以本文著重分析如何提升非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力。

(1)道德的提升。那里說(shuō)的道德是指我們所說(shuō)的人品。古人說(shuō)：“上有所好，下必甚焉。”那里的“好”是指愛(ài)好。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)者道德的提升，對(duì)一個(gè)組織來(lái)講至關(guān)重要。沒(méi)有好的道德品質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)者，只會(huì)有短暫的輝煌，難以長(zhǎng)久，甚至導(dǎo)致一個(gè)組織的瓦解。所以，領(lǐng)導(dǎo)者要不斷提高自我的思想覺(jué)悟，敢于承擔(dān)社會(huì)職責(zé)，這樣下屬才能夠認(rèn)同你的領(lǐng)導(dǎo)，組織才能長(zhǎng)遠(yuǎn)地發(fā)展下去。

(2)氣質(zhì)的提升。氣質(zhì)是一個(gè)人內(nèi)在之于外在最好的表現(xiàn)，一個(gè)人氣質(zhì)的好壞，直接影響其他人對(duì)其的印象，這個(gè)印象具有強(qiáng)大的影響力，也許會(huì)因?yàn)橛∠蟮木壒适ハ聦?，或者企業(yè)關(guān)系人的信任，失去扭轉(zhuǎn)敗局的機(jī)會(huì)，失去重要的合作機(jī)會(huì)。楊瀾是中國(guó)著名主持人，其優(yōu)雅的舉止，不俗的談吐，得到了廣大觀(guān)眾的喜愛(ài)，她主持的節(jié)目收視率總會(huì)很高，這也能夠變相地理解為一種領(lǐng)導(dǎo)力吧。當(dāng)然，優(yōu)雅的氣質(zhì)也不是一天兩天能夠煉成的，是生活的一種積累，領(lǐng)導(dǎo)者要在平時(shí)注意養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不斷從修養(yǎng)上提升自我，才能在一剎那迸發(fā)出耀眼的光芒。

(3)知識(shí)的提升。作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，知識(shí)是不可或缺的，不管這種知識(shí)的獲得是來(lái)自于實(shí)踐還是課堂。知識(shí)是人類(lèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)，是智慧和力量的象征，是衡量一個(gè)合格領(lǐng)導(dǎo)者的必備條件和起碼要求，它直接關(guān)系著領(lǐng)導(dǎo)效果的優(yōu)劣。如果一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，精通業(yè)務(wù)知識(shí)，又有豐富的管理知識(shí)以及其他相關(guān)知識(shí)，就能贏(yíng)得人們的敬佩，產(chǎn)生巨大的感召力。領(lǐng)導(dǎo)者的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是綜合性的，這些知識(shí)應(yīng)當(dāng)包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)，以及其他一些社會(huì)學(xué)的知識(shí)，還要依據(jù)自我所在企業(yè)所屬的行業(yè)，了解產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，了解企業(yè)自身的技術(shù)，等等?？梢?jiàn)成為一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)，并不是一件易事。

(4)走差異化之路?！端{(lán)海戰(zhàn)略》一書(shū)是講企業(yè)如何才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境中，突出重圍，真正打破低成本與差異化競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略的對(duì)立關(guān)系，而用一種超越產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，開(kāi)創(chuàng)全新市場(chǎng)的思路，開(kāi)辟一個(gè)與紅海(就是指競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng))相對(duì)的藍(lán)海，藍(lán)海是一個(gè)無(wú)人爭(zhēng)搶的市場(chǎng)空間，能夠使差異化與低成本完美結(jié)合。雖然這本書(shū)主要是講一個(gè)企業(yè)如何使企業(yè)擺脫競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)，可是對(duì)于每個(gè)人，都能夠從中受到啟發(fā)。我們每個(gè)人都面臨著多變的環(huán)境，有壓力、有挫折，可是如何能夠在這樣的一種競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下更好的生存，就需要我們經(jīng)過(guò)一種價(jià)值創(chuàng)新手段，使自我實(shí)現(xiàn)一種與眾不一樣的健康發(fā)展。對(duì)于一個(gè)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，作為一個(gè)企業(yè)權(quán)力的核心，他指引著企業(yè)前進(jìn)的方向，所以如何能夠找到一個(gè)最佳的領(lǐng)導(dǎo)狀態(tài)至關(guān)重要。我們不否認(rèn)擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)有很多共性的東西，可是根據(jù)各個(gè)企業(yè)不一樣的特點(diǎn)和企業(yè)下屬的個(gè)性特征及知識(shí)結(jié)構(gòu)的不一樣，我們?nèi)匀恍枰ソ⒛撤N屬于自我企業(yè)的管理風(fēng)格。所以，作為領(lǐng)導(dǎo)者，首先要了解自我、了解企業(yè)、了解下屬，在充分了解的基礎(chǔ)上，走一條差異化的道路，使自我成為這個(gè)企業(yè)獨(dú)一無(wú)二的領(lǐng)導(dǎo)者。

領(lǐng)導(dǎo)力提升工作計(jì)劃篇十一

領(lǐng)導(dǎo)者是員工發(fā)展的推動(dòng)者，是激發(fā)組織潛力的戰(zhàn)略遠(yuǎn)景的制定者，是文化價(jià)值的創(chuàng)造者和變革的倡導(dǎo)者，是與下屬進(jìn)行密切合作的協(xié)商者，是下屬的教育者是領(lǐng)導(dǎo)績(jī)效和員工自我發(fā)展的雙重推動(dòng)者。可見(jiàn)在一個(gè)組織中，領(lǐng)導(dǎo)者有著極其重要的作用。 下面小編為大家準(zhǔn)備了關(guān)于提升領(lǐng)導(dǎo)力的途徑，歡迎閱讀。

品格魅力是領(lǐng)導(dǎo)魅力中的重中之重?！捌渖碚涣疃?其身不正，雖令不從?！笨梢?jiàn)，古人早已注意到了領(lǐng)導(dǎo)者自身形象對(duì)組織成員產(chǎn)生的重要影響作用。一個(gè)成功的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該具備的品格魅力包括：意志魅力。意志是領(lǐng)導(dǎo)在領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中體現(xiàn)的果斷、忍耐、堅(jiān)定與頑強(qiáng)等特征。領(lǐng)導(dǎo)者要始終把共同的目標(biāo)、共同的事業(yè)放在第一位，激發(fā)組織成員的積極性、主動(dòng)性、能動(dòng)性，讓組織成員感受到目標(biāo)與事業(yè)的推動(dòng)力，將組織成員的個(gè)人的利益與組織的事業(yè)緊密聯(lián)系在一起。

信念魅力。對(duì)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)的來(lái)說(shuō)，信念是成功領(lǐng)導(dǎo)必備的心理素質(zhì)，是領(lǐng)導(dǎo)成就偉大事業(yè)的基礎(chǔ)。領(lǐng)導(dǎo)只有充滿(mǎn)必勝的信念，才會(huì)對(duì)自己的事業(yè)確信無(wú)疑，才能邁出堅(jiān)定的步伐，才能產(chǎn)生克服任何困難的勇氣，才能隨時(shí)迎接來(lái)自方方面面的挑戰(zhàn)。

人格魅力。人格的力量是無(wú)窮的，領(lǐng)導(dǎo)者一定要尊重組織成員的人格尊嚴(yán)，關(guān)心、愛(ài)護(hù)組織成員，給組織成員以學(xué)習(xí)、工作、發(fā)展的機(jī)會(huì)。努力成為組織成員心目中工作上的導(dǎo)師，生活中的益友，一個(gè)值得信賴(lài)和依靠的人。

蘇格拉底說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“先生們，難道你們不認(rèn)為我們的朋友在學(xué)習(xí)了將軍才能課程之后，看上去更加威嚴(yán)了一些嗎?就像《荷馬史詩(shī)》里提到的那位阿伽農(nóng)一樣威嚴(yán)。這正如一個(gè)學(xué)習(xí)了豎琴演奏知識(shí)的人，即使他還沒(méi)有正式演奏過(guò)，他也可以成為一名豎琴演奏家;一個(gè)學(xué)習(xí)了醫(yī)藥知識(shí)的人，即使還沒(méi)有正式行醫(yī)，也可以算是一名醫(yī)生了。所以，我們的朋友將永遠(yuǎn)是一名將軍了，即使沒(méi)有人投他的票，他也是了。不過(guò)，一個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)的人根本就不可能成為將軍，即使他獲得了所有的選票?！?/p>

蘇格拉底是在講學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性。他的話(huà)可以給我們這么一個(gè)啟示：如果你認(rèn)真去學(xué)，那么在任何環(huán)境中你學(xué)到的知識(shí)都可能為你提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力做出貢獻(xiàn)。

領(lǐng)導(dǎo)力一定能通過(guò)學(xué)習(xí)獲得，這是肯定的。但是，學(xué)習(xí)必須理論結(jié)合實(shí)際，學(xué)習(xí)帶來(lái)的不僅是頭腦中知識(shí)的變化，根本的還是要你的思維和行為發(fā)生變化。堅(jiān)持不懈地從自身和別人的經(jīng)驗(yàn)中提煉出有價(jià)值的結(jié)論，并積極主動(dòng)地用那些可以使自己不斷成熟、不斷成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)改變自己，這才是我們學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。

領(lǐng)導(dǎo)者肩負(fù)著促進(jìn)企業(yè)發(fā)展、事業(yè)進(jìn)步的歷史使命，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)、積極實(shí)踐、勇于創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)。要增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷更新已有的知識(shí)，努力提升技術(shù)技能、思維能力、人際關(guān)系能力三個(gè)層面的機(jī)能水平，對(duì)一切有利于推動(dòng)和改進(jìn)工作的新理念、新觀(guān)點(diǎn)、新知識(shí)和新方法，永遠(yuǎn)保持一種職業(yè)的'敏感和渴求。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)、提高管理能力。具體來(lái)說(shuō)，電腦操作、外國(guó)語(yǔ)言、溝通、演講、談判、寫(xiě)作等技能都是可以開(kāi)發(fā)的管理技能。這些管理技能可以在平素時(shí)間內(nèi)練習(xí)或者通過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)獲得。還要開(kāi)發(fā)認(rèn)識(shí)能力與理解能力，這樣才能使領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)從膚淺到深刻、從短期到長(zhǎng)期、從現(xiàn)在到未來(lái)，才能不斷夯實(shí)提高自身領(lǐng)導(dǎo)力的根基。

有這樣一個(gè)故事。陳阿土是臺(tái)灣的農(nóng)民，從來(lái)沒(méi)有出過(guò)遠(yuǎn)門(mén)。攢了半輩子的錢(qián)，終于參加一個(gè)旅游團(tuán)出了國(guó)。國(guó)外的一切都是非常新鮮的，關(guān)鍵是，陳阿土參加的是豪華團(tuán)， 一個(gè)人住一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)間。這讓他新奇不已。早晨，服務(wù)生來(lái)敲門(mén)送早餐時(shí)大聲說(shuō)道： “good morning sir!”陳阿土愣住了。這是什么意思呢?在自己的家鄉(xiāng)，一般陌生的人見(jiàn)面都會(huì)問(wèn)：“您貴姓?”于是陳阿土大聲叫道：“我叫陳阿土!”如是這般，連著三天，都是那個(gè)服務(wù)生來(lái)敲門(mén)，每天都大聲說(shuō)：“good morning sir!” 而陳阿土亦大聲回道：“我叫陳阿土!”但他非常的生氣。這個(gè)服務(wù)生也太笨了， 天天問(wèn)自己叫什么，告訴他又記不住，很煩的。終于他忍不住去問(wèn)導(dǎo)游，“good morning sir”是什么意思，導(dǎo)游告訴了他。他覺(jué)得真是很丟臉，于是反復(fù)練習(xí)“good morning sir”這個(gè)詞，以便能體面地應(yīng)對(duì)服務(wù)生。又一天的早晨，服務(wù)生照常來(lái)敲門(mén)，門(mén)一開(kāi)陳阿土就大聲叫道：“good morning sir!”與此同時(shí)，服務(wù)生叫的是：“我是陳阿土!”

這個(gè)故事告訴我們，人與人的交往，常常是意志力與意志力的感染。不是你影響他，就是他影響你。這個(gè)故事的核心更說(shuō)明影響力的重要性，與人交往就是展現(xiàn)你的影響力。

一名優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)時(shí)刻把提升個(gè)人影響力，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范放在一個(gè)重要位置。影響力分為“權(quán)利影響力”和“非權(quán)利影響力”，“非權(quán)利影響力”是最難模仿的，同時(shí)又最能影響別人。多數(shù)人喜歡“魅力”，而抗拒“權(quán)利”。所以平常要注意自己的品質(zhì)修為，提升自己的“非權(quán)利影響力”，也就是領(lǐng)導(dǎo)魅力。

作為一個(gè)新時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該具備較高的領(lǐng)導(dǎo)魅力。領(lǐng)導(dǎo)魅力影響著領(lǐng)導(dǎo)能力的發(fā)揮。領(lǐng)導(dǎo)魅力有助于團(tuán)結(jié)、影響下屬，有助于增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)效果。要提高領(lǐng)導(dǎo)魅力，就要具有三方面的素質(zhì)：文化素質(zhì)、道德素質(zhì)、品格魅力。這三方面素質(zhì)必須有機(jī)結(jié)合，才能有效提高領(lǐng)導(dǎo)者的整體素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)魅力。因此，一個(gè)有志向的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該不斷加強(qiáng)文化素質(zhì)、道德素質(zhì)、品格魅力三方面的修養(yǎng)。在現(xiàn)實(shí)生活、工作中，領(lǐng)導(dǎo)者要認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤于思考，嚴(yán)于律己;要言而信，行而果。要在日常生活、工作中做到：用愛(ài)感染員工，時(shí)刻尊重員工，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)工作藝術(shù)。

人是管理活動(dòng)中最活躍的因素，領(lǐng)導(dǎo)者要牢固樹(shù)立“以人為本”的管理理念，通過(guò)樹(shù)立科學(xué)的用人觀(guān)念和堅(jiān)持正確的用人導(dǎo)向，激發(fā)每個(gè)人的積極性、主動(dòng)性、能動(dòng)性，把全體組織成員的思想與精力集中到組織事業(yè)的成功和個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)上來(lái)。

注重企業(yè)特色文化建設(shè)。如果要講企業(yè)特色文化，那么就要知道什么是文化，文化用什么來(lái)衡量。簡(jiǎn)單地講，文化就是“思維的軟件”。包括知識(shí)、信念、藝術(shù)、道德、習(xí)俗，還有人們的能力與習(xí)慣。文化是由一些文化維度構(gòu)成，高權(quán)力距離與低權(quán)力距離、不確定性規(guī)避強(qiáng)與弱、集體主義與個(gè)人主義、剛毅性與柔弱性、特殊性與擴(kuò)散性、普遍性與具體性、中性與情感、成就與歸因、時(shí)間取向、環(huán)境的控制與適應(yīng)。通過(guò)區(qū)別文化與價(jià)值觀(guān)，在管理中注入新的價(jià)值觀(guān)或選擇新的文化維度，來(lái)提升領(lǐng)導(dǎo)能力。

注重教育和引導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)者要加強(qiáng)自身的思想作風(fēng)建設(shè)，以身示范，這樣才有說(shuō)服力、教育力，才能更好地對(duì)下屬施加影響、成為下屬的學(xué)習(xí)榜樣，才能引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

人才成就企業(yè)。企業(yè)的發(fā)展需要人才，企業(yè)成功的關(guān)鍵在于人才。領(lǐng)導(dǎo)者要樹(shù)立科學(xué)的用人觀(guān)念，堅(jiān)持正確的用人導(dǎo)向。領(lǐng)導(dǎo)者要注重事業(yè)至上、德才皆備的選人用人觀(guān)，敢于用比自己強(qiáng)的人才。努力去發(fā)現(xiàn)人才，用好人才，留住人才;對(duì)事業(yè)心責(zé)任感強(qiáng)、業(yè)務(wù)精干的人才加強(qiáng)培養(yǎng)，積極推薦，努力做到唯才是舉，知人善任，使各類(lèi)人才各得其所，各展所長(zhǎng)。

加強(qiáng)制度的建設(shè)。在加強(qiáng)教育引導(dǎo)的同時(shí)，要強(qiáng)化制度建設(shè)，加強(qiáng)監(jiān)督與考評(píng)。通過(guò)建立科學(xué)、合理、有效的權(quán)力運(yùn)行機(jī)制，使領(lǐng)導(dǎo)與下屬之間、部門(mén)與部門(mén)之間、工作人員與工作人員之間相互監(jiān)督，打破權(quán)力運(yùn)行的隱蔽性;通過(guò)建立考核評(píng)價(jià)體系，完善相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，從而充分調(diào)動(dòng)廣大者組織成員的積極性。

總之，領(lǐng)導(dǎo)力是多方面的能力，領(lǐng)導(dǎo)者要提升領(lǐng)導(dǎo)力，就要做到內(nèi)外兼修，在提高自身能力的同時(shí)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用權(quán)力因素與非權(quán)力因素，樹(shù)立權(quán)威使組織成員凝聚在自己周?chē)?。既要加?qiáng)學(xué)習(xí)、提高素質(zhì);又要樹(shù)立良好形象，加強(qiáng)管理。以領(lǐng)導(dǎo)魅力帶動(dòng)、影響、促進(jìn)組織成員為實(shí)現(xiàn)企業(yè)的共同目標(biāo)而努力奮斗。

領(lǐng)導(dǎo)力提升工作計(jì)劃篇十二

在組織理論中,根據(jù)任務(wù)性質(zhì)的不同可分為“常規(guī)組織”和“任務(wù)型組織”。本站小編把整理好的醫(yī)院。

領(lǐng)導(dǎo)力。

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執(zhí)行力是個(gè)老話(huà)題。在做企業(yè)內(nèi)部管理體系改善的咨詢(xún)個(gè)案時(shí)，談到執(zhí)行力問(wèn)題，企業(yè)家就向我們抱怨，幾乎焦點(diǎn)相同。

焦點(diǎn)三：職業(yè)經(jīng)理請(qǐng)了，精力耗了，財(cái)力花了，老板煩了，員工疲了，客戶(hù)氣了、顧客跑了……運(yùn)營(yíng)體系支離破碎!內(nèi)部管理一團(tuán)亂麻!

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)。

顧此失彼!

為什么還會(huì)出現(xiàn)這樣的困惑呢?原因就是缺乏執(zhí)行力!

怎樣提高工作效能?怎樣激發(fā)工作熱情?怎樣提升工作滿(mǎn)意感?怎樣凝聚團(tuán)隊(duì)的力量?

推動(dòng)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的落實(shí)和經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)等，成為眾多企業(yè)中高層經(jīng)理人員亟待解決的問(wèn)題。

執(zhí)行力差是誰(shuí)的責(zé)任?換句話(huà)說(shuō)，誰(shuí)是執(zhí)行力強(qiáng)弱的推動(dòng)者?

當(dāng)然是企業(yè)中層管理者!中層管理者是。

企業(yè)管理。

團(tuán)隊(duì)的中堅(jiān)力量，是企業(yè)承上啟下的橋梁，是決策決議的推手，是企業(yè)成敗的基石。

問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)已經(jīng)找到，那么，如何提升中層管理者的執(zhí)行力?

一、企業(yè)執(zhí)行力強(qiáng)弱的四大原因。

1、管理者的職業(yè)化程度和水平高低，是執(zhí)行力強(qiáng)弱的基礎(chǔ)。

許多的企業(yè)的管理者非正規(guī)管理學(xué)科班生，缺乏系統(tǒng)的管理理論知識(shí)。

教育。

對(duì)管理者的基本職能、角色扮演等認(rèn)知不深;被提拔到管理者崗位后也沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)管理技能培訓(xùn)還處在單打獨(dú)斗的管理盲區(qū)上;更有甚者。

文化。

程度較低，對(duì)管理的理解一知半解，等等，都是執(zhí)行力差的根本原因。

2、管理者對(duì)執(zhí)行力作用的認(rèn)識(shí)態(tài)度，是執(zhí)行力強(qiáng)弱的關(guān)鍵。

上級(jí)的決策或指令為什么要執(zhí)行?認(rèn)真執(zhí)行會(huì)不會(huì)損害部門(mén)或個(gè)人的利益?嚴(yán)格執(zhí)行會(huì)不會(huì)得罪員工?等等，如果管理者存在這些疑問(wèn)或顧慮，執(zhí)行到位就成了一句空話(huà)。

3、企業(yè)執(zhí)行力文化營(yíng)造氛圍的濃淡，是執(zhí)行力強(qiáng)弱的核心。

高層領(lǐng)導(dǎo)只是開(kāi)會(huì)強(qiáng)調(diào)要執(zhí)行企業(yè)的各項(xiàng)決議，并沒(méi)有完善的監(jiān)督檢查制度;或者執(zhí)行好的部門(mén)也沒(méi)有表彰，執(zhí)行不好的部門(mén)也沒(méi)有懲罰;或者看到別的部門(mén)不執(zhí)行，我的部門(mén)為什么要執(zhí)行?等等現(xiàn)象，挫傷了想認(rèn)真執(zhí)行的管理者的積極性。

4、執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)督檢查機(jī)制的完善，是執(zhí)行力強(qiáng)弱的保障。

把事情做到什么程度，用什么來(lái)衡量?為什么要做?誰(shuí)來(lái)做?用什么。

方法。

來(lái)作?什么時(shí)候必須完成?成本怎么控制?等等，企業(yè)如果沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的人員或部門(mén)來(lái)監(jiān)督檢查，執(zhí)行力必然大打折扣。

二、企業(yè)提高執(zhí)行力的五種方法。

1、嚴(yán)格的強(qiáng)化培訓(xùn)。

再完美的計(jì)劃、方案，再合理的目標(biāo)、要求，如果員工能力不強(qiáng)、

經(jīng)驗(yàn)。

不夠、態(tài)度不端正，都會(huì)影響執(zhí)行的效果和期望。因此，企業(yè)決策層必須把企業(yè)的規(guī)劃、計(jì)劃、目標(biāo)、要求、意義等通過(guò)會(huì)議、培訓(xùn)，讓員工充分認(rèn)識(shí)、理解，員工才會(huì)支持、行動(dòng)。嚴(yán)格的強(qiáng)化培訓(xùn)，使員工認(rèn)識(shí)到執(zhí)行的重要性，端正自己的工作態(tài)度，才能上下同心，效率倍增。

2、合理的授權(quán)機(jī)制。

絕大部分的企業(yè)使用“金字塔”式的組織結(jié)構(gòu)，企業(yè)決策逐層下達(dá)，

工作。

報(bào)告。

逐級(jí)匯報(bào)，時(shí)間耗費(fèi)長(zhǎng)、溝通精力大，加上傳達(dá)、匯報(bào)過(guò)程中的信息失真，結(jié)果可想而知。因此，企業(yè)必須推行授權(quán)機(jī)制，針對(duì)跨部門(mén)工作，首先要明確各部門(mén)任務(wù)、職責(zé)、效果，誰(shuí)牽頭?誰(shuí)協(xié)調(diào)?誰(shuí)檢查?出現(xiàn)問(wèn)題找誰(shuí)?等等，一清二楚，明明白白。避免發(fā)生誰(shuí)都想管或誰(shuí)都不想管或管不了的尷尬局面。

3、科學(xué)的工作流程。

流程化管理，是提高管理效率和效果的一種模式。做任何事情都必須有個(gè)流程，計(jì)劃、培訓(xùn)、組織、執(zhí)行、協(xié)調(diào)、指揮、控制、檢查、評(píng)估等等，清晰、明確，無(wú)論哪個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)生問(wèn)題，馬上就能找出原因，企業(yè)通常使用pdca(計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、處理)管理循環(huán)。

4、嚴(yán)格的考核制度。

絕大部分的企業(yè)都導(dǎo)入了績(jī)效考核，考核的目的、標(biāo)準(zhǔn)、方法、手段卻不是每家企業(yè)都充分了解的，有的用kpi考核法、有的用360°考核法、有的用等級(jí)評(píng)分法……越考越亂，越考越差，低績(jī)效卻能考出高分，做得越多錯(cuò)得越多。建立科學(xué)、合理的考核制度至關(guān)重要，考核必須參照綜合崗位職責(zé)、目標(biāo)要求、輕重緩急、定量和定性相結(jié)合等因素來(lái)設(shè)置考核項(xiàng)目、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、考核時(shí)間、考核方式;抓住重點(diǎn)，關(guān)注結(jié)果;考核的目的是尋找現(xiàn)實(shí)與目標(biāo)的差距，達(dá)到提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的目的;績(jī)效考核成績(jī)必須與員工獎(jiǎng)金、加薪、培訓(xùn)、換崗、晉升、淘汰等關(guān)聯(lián);離開(kāi)績(jī)效管理談績(jī)效考核，必然導(dǎo)致本末倒置，流于形式，考核失敗。

5、適時(shí)的改善措施。

分配任務(wù)、跟蹤進(jìn)度、督導(dǎo)檢查、隨時(shí)評(píng)估、隨時(shí)改善，企業(yè)必須建立一套完善的管理改善系統(tǒng);有的企業(yè)重分配輕跟蹤，有的企業(yè)有跟蹤缺檢查，有的企業(yè)有檢查沒(méi)評(píng)估，有的企業(yè)有評(píng)估不改善……任何一個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)生問(wèn)題，如不及時(shí)改善，都會(huì)導(dǎo)致前功盡棄，勞而無(wú)功。細(xì)節(jié)決定成敗，就是這個(gè)道理。

三、推動(dòng)執(zhí)行力必須注意的問(wèn)題。

1、目標(biāo)明確化。

做什么?為何做?誰(shuí)來(lái)做?怎么做?布置任務(wù)時(shí)必須跟員工講解清楚、引起重視、強(qiáng)調(diào)結(jié)果、分清責(zé)任;既要鼓干勁，也要提要求。沒(méi)有強(qiáng)有力的執(zhí)行，就沒(méi)有好的結(jié)果。

2、溝通常態(tài)化。

決策者與管理者、管理者與執(zhí)行者保持定期的交流和溝通，可通過(guò)例會(huì)、報(bào)告、檢查、面談等方式了解執(zhí)行過(guò)程中遇到的困難，提供執(zhí)行者解決困難的思路、方法、建議，幫助執(zhí)行者實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。

3、獎(jiǎng)懲制度化。

獎(jiǎng)懲制度科學(xué)、合理、完善。完成任務(wù)者，獎(jiǎng)勵(lì);未完成任務(wù)者，懲罰;超額目標(biāo)者，重獎(jiǎng);績(jī)效為零者，重罰。獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，獎(jiǎng)懲分明，該獎(jiǎng)則獎(jiǎng)，該罰則罰，獎(jiǎng)懲及時(shí)。獎(jiǎng)勵(lì)是為了樹(shù)立榜樣，懲罰則是鞭策的一種手段。

需要強(qiáng)調(diào)的是，要提升企業(yè)的執(zhí)行力，還需要決策層的正確引導(dǎo)，鍥而不舍的推動(dòng)，把執(zhí)行力作為考核中層管理者是否合格的關(guān)鍵指標(biāo)!

以上就是本站小編為大家提供的醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)力提升，希望能對(duì)大家有所幫助。

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1.

史玉柱的團(tuán)隊(duì)管理之道。

2.

3.

護(hù)士長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)。

4.

護(hù)士培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得。

5.

5個(gè)成功的領(lǐng)導(dǎo)者案例分析。

6.

企業(yè)如何提高培訓(xùn)的效果。

7.

管理者怎么做才會(huì)提高領(lǐng)導(dǎo)力。

8.

優(yōu)秀老板要怎么做才能讓員工更敬業(yè)。

9.

管理技能培訓(xùn)心得。

領(lǐng)導(dǎo)力提升工作計(jì)劃篇十三

領(lǐng)導(dǎo)力是指在管轄的范圍內(nèi)充分地利用人力和客觀(guān)條件在以最小的成本辦成所需的事提高整個(gè)團(tuán)體的辦事效率。以下是本站小編整理的關(guān)于提升領(lǐng)導(dǎo)力的方法的文章，歡迎大家閱讀。

誠(chéng)信。

任，

團(tuán)結(jié)。

合作，要有建設(shè)運(yùn)作高效團(tuán)隊(duì)的工作能力。

堅(jiān)持。

學(xué)習(xí)，以身作則，要有吸引下屬主動(dòng)跟隨的人格魅力。

與時(shí)俱進(jìn)，提高學(xué)習(xí)能力。

以身作則，工作充滿(mǎn)激情。

敢于負(fù)責(zé)，從不推卸責(zé)任。

公平做事，做到獎(jiǎng)懲分明。

真誠(chéng)待人，與下屬做朋友。

提升領(lǐng)導(dǎo)力的方法三、重視健康，調(diào)適心理，要有保持自己身心健康的修煉能力。

合適的組織目標(biāo)，對(duì)提升領(lǐng)導(dǎo)能力有著非常重要的影響。

目標(biāo)實(shí)有挑戰(zhàn)性。

確立組織中目標(biāo)的權(quán)威性。

如何衡量一個(gè)目標(biāo)是否優(yōu)秀。

處理好同事與下級(jí)的關(guān)系是領(lǐng)導(dǎo)實(shí)現(xiàn)其職能的重要條件。

對(duì)下級(jí)要尊重。

要幫助下屬。

要頭腦冷靜。

要體貼入微。

要帶頭做表率。

要信任下屬。

要體諒下屬。

要支持下屬。

要鼓勵(lì)下屬。

要經(jīng)常商量。

一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者要想真正提升領(lǐng)導(dǎo)能力，就要處理好與上級(jí)、下級(jí)、同級(jí)之間的關(guān)系。

處理好人際關(guān)系是走向。

成功。

的一個(gè)重要基石，口才、溝通、交流、管理樣樣不能缺，人人都需要口才，人人口才，口才中國(guó)。領(lǐng)導(dǎo)力是可以通過(guò)后天培養(yǎng)出來(lái)的。當(dāng)你能影響他人，讓他人跟從的能力的時(shí)候，你就會(huì)有卓越非凡的事業(yè)和成就!

延伸閱讀：

美國(guó)前國(guó)務(wù)卿基辛格(henrykissenger)博士說(shuō)：“領(lǐng)導(dǎo)就是要讓他的人們，從他們現(xiàn)在的地方，帶領(lǐng)他們?nèi)ミ€沒(méi)有去過(guò)的地方?！?/p>

通用汽車(chē)副總裁馬克·赫根(markhogan)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的描述：“記住，是人使事情發(fā)生，世界上最好的計(jì)劃，如果沒(méi)有人去執(zhí)行，那它就沒(méi)有任何意義。我努力讓最聰明，最有創(chuàng)造性的人們?cè)谖抑車(chē)?。我的目?biāo)是永遠(yuǎn)為那些最優(yōu)秀，最有天才的人們創(chuàng)造他們想要的工作環(huán)境。如果你尊敬人們并且永遠(yuǎn)保持你的諾言，你將會(huì)是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，不管你在公司的位置高低?！?/p>

“永遠(yuǎn)不要懷疑，一小組有思想和關(guān)心的公民可以改變這個(gè)世界，事情的確就只是這樣。”——瑪格麗特·米德(margaretmead)。

“領(lǐng)導(dǎo)力就像美，它難以定義，但當(dāng)你看到時(shí)，你就知道?！謧悺ぐ嗄崴?warrenbennis)。

“領(lǐng)導(dǎo)能力是把握組織的使命及動(dòng)員人們圍繞這個(gè)使命奮斗的一種能力;領(lǐng)導(dǎo)能力的基本原則是：

領(lǐng)導(dǎo)能力是領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)體素質(zhì)、思維方式、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及領(lǐng)導(dǎo)方法等，這些影響著具體的領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)效果的個(gè)性心理特征和行為的總和，領(lǐng)導(dǎo)能力是領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)的核心。

組織經(jīng)理人有三個(gè)必備核心：專(zhuān)業(yè)知識(shí)、管理技巧及領(lǐng)導(dǎo)能力，目前國(guó)內(nèi)大多數(shù)培訓(xùn)都以專(zhuān)業(yè)知識(shí)和管理技巧為主，影響力最大、最為重要的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)卻十分匱乏。作為未來(lái)最具影響力的國(guó)家，中國(guó)急需一批擁有國(guó)際化領(lǐng)導(dǎo)力知識(shí)和視野的高素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)者，卓越領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院首席執(zhí)行官、亞太領(lǐng)袖發(fā)展協(xié)會(huì)創(chuàng)辦人陳建宏表示。

“領(lǐng)導(dǎo)力的研究持續(xù)了近百年，仍能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的模式和錯(cuò)誤的觀(guān)念?！泵绹?guó)瑞津大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力專(zhuān)家貝克博士接受記者采訪(fǎng)時(shí)表示，中國(guó)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人做決策的時(shí)候，往往喜歡制定五年目標(biāo)，十年目標(biāo)，然后圍繞著目標(biāo)去制定計(jì)劃進(jìn)行實(shí)施，但常常忽略的一點(diǎn)就是外界因素的變化，常常導(dǎo)致目標(biāo)的難以達(dá)成。

以產(chǎn)品更新?lián)Q代速度非常快的it行業(yè)為例，當(dāng)某個(gè)新產(chǎn)品誕生時(shí)，企業(yè)所制定的策略往往會(huì)在短短的一兩年。

時(shí)間。

內(nèi)失去意義，這也對(duì)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力提出了更高的要求，傳統(tǒng)的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力已經(jīng)難以滿(mǎn)足當(dāng)今企業(yè)的管理需求，中國(guó)企業(yè)家亟需掌握國(guó)際化的領(lǐng)導(dǎo)力知識(shí)和視野來(lái)裝備自己?！?/p>

領(lǐng)導(dǎo)力提升工作計(jì)劃篇十四

提升領(lǐng)導(dǎo)力的方法一、真誠(chéng)信任，團(tuán)結(jié)合作，要有建設(shè)運(yùn)作高效團(tuán)隊(duì)的工作能力。

提升領(lǐng)導(dǎo)力的方法二、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，以身作則，要有吸引下屬主動(dòng)跟隨的人格魅力。

與時(shí)俱進(jìn)，提高學(xué)習(xí)能力。

以身作則，工作充滿(mǎn)激情。

敢于負(fù)責(zé)，從不推卸責(zé)任。

公平做事，做到獎(jiǎng)懲分明。

真誠(chéng)待人，與下屬做朋友。

提升領(lǐng)導(dǎo)力的方法三、重視健康，調(diào)適心理，要有保持自己身心健康的修煉能力。

如何提升領(lǐng)導(dǎo)能力從以下各個(gè)方面:。

合適的組織目標(biāo)，對(duì)提升領(lǐng)導(dǎo)能力有著非常重要的影響。

目標(biāo)實(shí)有挑戰(zhàn)性。

確立組織中目標(biāo)的權(quán)威性。

如何衡量一個(gè)目標(biāo)是否優(yōu)秀。

處理好同事與下級(jí)的關(guān)系是領(lǐng)導(dǎo)實(shí)現(xiàn)其職能的重要條件。

對(duì)下級(jí)要尊重。

要幫助下屬。

要頭腦冷靜。

要體貼入微。

要帶頭做表率。

要信任下屬。

要體諒下屬。

要支持下屬。

要鼓勵(lì)下屬。

要經(jīng)常商量。

一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者要想真正提升領(lǐng)導(dǎo)能力，就要處理好與上級(jí)、下級(jí)、同級(jí)之間的關(guān)系。

處理好人際關(guān)系是走向成功的一個(gè)重要基石，口才、溝通、交流、管理樣樣不能缺，人人都需要口才，人人口才，口才中國(guó)。領(lǐng)導(dǎo)力是可以通過(guò)后天培養(yǎng)出來(lái)的。當(dāng)你能影響他人，讓他人跟從的能力的時(shí)候，你就會(huì)有卓越非凡的事業(yè)和成就!

延伸閱讀：

美國(guó)前國(guó)務(wù)卿基辛格(henrykissenger)博士說(shuō)：“領(lǐng)導(dǎo)就是要讓他的人們，從他們現(xiàn)在的地方，帶領(lǐng)他們?nèi)ミ€沒(méi)有去過(guò)的地方?！?/p>

通用汽車(chē)副總裁馬克·赫根(markhogan)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的描述：“記住，是人使事情發(fā)生，世界上最好的計(jì)劃，如果沒(méi)有人去執(zhí)行，那它就沒(méi)有任何意義。我努力讓最聰明，最有創(chuàng)造性的人們?cè)谖抑車(chē)?。我的目?biāo)是永遠(yuǎn)為那些最優(yōu)秀，最有天才的人們創(chuàng)造他們想要的工作環(huán)境。如果你尊敬人們并且永遠(yuǎn)保持你的諾言，你將會(huì)是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，不管你在公司的位置高低。”

“永遠(yuǎn)不要懷疑，一小組有思想和關(guān)心的公民可以改變這個(gè)世界，事情的確就只是這樣。”——瑪格麗特·米德(margaretmead)。

“領(lǐng)導(dǎo)力就像美，它難以定義，但當(dāng)你看到時(shí)，你就知道?！謧悺ぐ嗄崴?warrenbennis)。

“領(lǐng)導(dǎo)能力是把握組織的使命及動(dòng)員人們圍繞這個(gè)使命奮斗的一種能力;領(lǐng)導(dǎo)能力的基本原則是：

領(lǐng)導(dǎo)能力是領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)體素質(zhì)、思維方式、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及領(lǐng)導(dǎo)方法等，這些影響著具體的領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)效果的個(gè)性心理特征和行為的總和，領(lǐng)導(dǎo)能力是領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)的核心。

組織經(jīng)理人有三個(gè)必備核心：專(zhuān)業(yè)知識(shí)、管理技巧及領(lǐng)導(dǎo)能力，目前國(guó)內(nèi)大多數(shù)培訓(xùn)都以專(zhuān)業(yè)知識(shí)和管理技巧為主，影響力最大、最為重要的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)卻十分匱乏。作為未來(lái)最具影響力的國(guó)家，中國(guó)急需一批擁有國(guó)際化領(lǐng)導(dǎo)力知識(shí)和視野的高素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)者，卓越領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院首席執(zhí)行官、亞太領(lǐng)袖發(fā)展協(xié)會(huì)創(chuàng)辦人陳建宏表示。

“領(lǐng)導(dǎo)力的研究持續(xù)了近百年，仍能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的模式和錯(cuò)誤的觀(guān)念。”美國(guó)瑞津大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力專(zhuān)家貝克博士接受記者采訪(fǎng)時(shí)表示，中國(guó)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人做決策的時(shí)候，往往喜歡制定五年目標(biāo)，十年目標(biāo)，然后圍繞著目標(biāo)去制定計(jì)劃進(jìn)行實(shí)施，但常常忽略的一點(diǎn)就是外界因素的變化，常常導(dǎo)致目標(biāo)的難以達(dá)成。

以產(chǎn)品更新?lián)Q代速度非?？斓膇t行業(yè)為例，當(dāng)某個(gè)新產(chǎn)品誕生時(shí)，企業(yè)所制定的策略往往會(huì)在短短的一兩年時(shí)間內(nèi)失去意義，這也對(duì)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力提出了更高的要求，傳統(tǒng)的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力已經(jīng)難以滿(mǎn)足當(dāng)今企業(yè)的管理需求，中國(guó)企業(yè)家亟需掌握國(guó)際化的領(lǐng)導(dǎo)力知識(shí)和視野來(lái)裝備自己?！?/p>

領(lǐng)導(dǎo)力提升工作計(jì)劃篇十五

人們都明白，領(lǐng)導(dǎo)力差距可能導(dǎo)致嚴(yán)重后果，即使規(guī)劃再好的戰(zhàn)略，如果不能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，也只能是完美愿望，那為什么有如此多的企業(yè)直到戰(zhàn)略實(shí)施時(shí)才發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力不足？這個(gè)問(wèn)題引出一個(gè)關(guān)于戰(zhàn)略與領(lǐng)導(dǎo)力的更深層次問(wèn)題：戰(zhàn)略和領(lǐng)導(dǎo)力哪一個(gè)是雞，哪一個(gè)是蛋？為解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)，一些企業(yè)采取了各種卓有成效的方法。

一般地說(shuō)，企業(yè)應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)施新業(yè)務(wù)、新計(jì)劃或其他形式的業(yè)績(jī)突破的本事，即企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力，來(lái)權(quán)衡企業(yè)的戰(zhàn)略選擇，并制定實(shí)現(xiàn)既定戰(zhàn)略目標(biāo)的計(jì)劃。在制定計(jì)劃時(shí)要研究不一樣備選方案所需領(lǐng)導(dǎo)者的數(shù)量、時(shí)間安排及組合方式。如果某方案所要求的領(lǐng)導(dǎo)力在市場(chǎng)所要求的時(shí)間期限內(nèi)無(wú)法培養(yǎng)出來(lái)，則企業(yè)可能會(huì)排除該方案。其實(shí)影響決策的因素有很多，包括企業(yè)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的偏好等，可是，無(wú)論采取哪種方案，都明確要求具備必須的領(lǐng)導(dǎo)力。而事先研究領(lǐng)導(dǎo)力能夠影響戰(zhàn)略的方向、實(shí)施和實(shí)際結(jié)果。

可是，企業(yè)能不能再提早一些，在選擇大方向之前就將領(lǐng)導(dǎo)力因素納入戰(zhàn)略討論中加以研究呢？要想做到這一點(diǎn)，企業(yè)必須仔細(xì)研究現(xiàn)有的領(lǐng)導(dǎo)人才庫(kù)——企業(yè)所擁有的領(lǐng)導(dǎo)者的類(lèi)型與本事組合，然后據(jù)此制定戰(zhàn)略。到達(dá)這一水平，領(lǐng)導(dǎo)力就真正成為了戰(zhàn)略的起點(diǎn)。如果對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力差距有清楚的認(rèn)識(shí)，就有助于指導(dǎo)戰(zhàn)略思路，但為了保留盡可能多的備選方案，企業(yè)也必須研究采取何種方式來(lái)彌補(bǔ)差距。為降低戰(zhàn)略失敗的風(fēng)險(xiǎn)，企業(yè)需要在三個(gè)時(shí)間段框架下處理領(lǐng)導(dǎo)力問(wèn)題。

第一：定位長(zhǎng)期框架。

首先，企業(yè)需要進(jìn)行自我定位，以實(shí)現(xiàn)其未來(lái)三至五年的戰(zhàn)略目標(biāo)。企業(yè)必須先于市場(chǎng)需求十年或更長(zhǎng)時(shí)間來(lái)雇用和培養(yǎng)潛在的領(lǐng)導(dǎo)者，然后幫忙他們建立取得長(zhǎng)期成功所需要的內(nèi)部人脈。這種對(duì)人才的投資能夠取得可觀(guān)回報(bào)。在企業(yè)進(jìn)入新經(jīng)濟(jì)體中，能派出由強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)者所率領(lǐng)的全能型業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)作為先鋒，這種本事幾乎沒(méi)有其他企業(yè)能與之匹敵。相比之下，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手則只能有選擇地?cái)U(kuò)張，或只能以?xún)?yōu)厚的薪酬待遇網(wǎng)羅高端人才。

第二：注重中期培養(yǎng)。

企業(yè)必須提前一至兩年培養(yǎng)特定崗位上的領(lǐng)導(dǎo)者。這就需要首先確定未來(lái)?yè)?dān)任職位的領(lǐng)導(dǎo)者所需具備的技能、行為與思維方式。許多管理人員會(huì)花數(shù)年時(shí)間來(lái)發(fā)展專(zhuān)業(yè)技能，積累行業(yè)知識(shí)，卻很少發(fā)展自我在利益相關(guān)方關(guān)系管理和建立人脈方面的本事。如高層管理者確定主要領(lǐng)導(dǎo)崗位的未來(lái)接班人。企業(yè)針對(duì)每個(gè)人的具體情景和未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)崗位的關(guān)鍵成功要素：行業(yè)或職能方面的專(zhuān)業(yè)技能，人際關(guān)系管理或變革管理技能，對(duì)當(dāng)?shù)氐牧私獾燃訌?qiáng)培養(yǎng)，培養(yǎng)手段包括輔導(dǎo)、培訓(xùn)和委任新職等。并提前六個(gè)月向當(dāng)事人告知其任命，然后讓他們參加自我指導(dǎo)式的準(zhǔn)備計(jì)劃。所有領(lǐng)導(dǎo)者都要寫(xiě)一份個(gè)人發(fā)展合同，資料要與新職位所面臨的挑戰(zhàn)相關(guān)，列出一系列的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)及發(fā)展舉措，讓他們?yōu)槁男行侣氊?zé)做好進(jìn)取準(zhǔn)備。

第三：短期匹配框架。

使領(lǐng)導(dǎo)者具備多樣化的工作經(jīng)歷和任命是培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者的主要手段。供給實(shí)現(xiàn)業(yè)績(jī)突破的機(jī)會(huì)不但對(duì)實(shí)現(xiàn)企業(yè)的業(yè)績(jī)目標(biāo)十分關(guān)鍵，并且對(duì)培養(yǎng)企業(yè)優(yōu)秀人才也至關(guān)重要。但遺憾的是，一些企業(yè)異常厭惡風(fēng)險(xiǎn)，總是把員工過(guò)去的工作成績(jī)及工作經(jīng)歷當(dāng)成他們未來(lái)業(yè)績(jī)的指標(biāo)，據(jù)此賦予他們相應(yīng)的機(jī)會(huì)。這種方法成功的可能性并不大，因?yàn)橐郧暗某晒?jīng)歷和所需技能，并不必須是在未來(lái)取得突破性業(yè)績(jī)的先兆。一種更好的方法是，根據(jù)企業(yè)的業(yè)績(jī)目標(biāo)與個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)，來(lái)為現(xiàn)有或潛在領(lǐng)導(dǎo)者供給機(jī)會(huì)。這種從多方面研究的方法可使個(gè)人發(fā)展與機(jī)遇更加匹配。這種方法要取得成功，需要高層管理者全面了解每一個(gè)人，包括了解他們的工作本事，如領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)、工作成績(jī)和發(fā)展?jié)摿蛡€(gè)性特點(diǎn)：如個(gè)人風(fēng)格與喜好，性格與動(dòng)機(jī)，當(dāng)前態(tài)度與思維方式等。企業(yè)可經(jīng)過(guò)上級(jí)、同事、導(dǎo)師及其他人供給的主觀(guān)或客觀(guān)信息來(lái)評(píng)估這些素質(zhì)。

綜上所述，為幫忙領(lǐng)導(dǎo)者成長(zhǎng)，企業(yè)首先必須準(zhǔn)確找出哪些人是領(lǐng)導(dǎo)者，然后說(shuō)服他們相信某個(gè)機(jī)遇的發(fā)展?jié)摿ΑＦ髽I(yè)常常低估了這件事情的難度。高層管理者一般都以為自我明白手底下哪些優(yōu)秀人才愿意并且能夠理解新挑戰(zhàn)，但往往事與愿違。所以，在上述三個(gè)時(shí)間段內(nèi)，企業(yè)必須注意建立一個(gè)更加系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)培養(yǎng)機(jī)制。

領(lǐng)導(dǎo)力提升工作計(jì)劃篇十六

一、深入實(shí)際，慎思明察做人的工作，首先必須洞察人心，明辨是非曲直。

要到達(dá)這一點(diǎn)必須聯(lián)系群眾，深入群眾之中，滿(mǎn)腔熱情地細(xì)心傾聽(tīng)員工的呼聲，對(duì)員工情緒和下頭的意見(jiàn)要了如指掌，然后，說(shuō)話(huà)處事解決問(wèn)題才會(huì)有的放矢，才能對(duì)各種思想癥結(jié)藥到病除。一句話(huà)，僅有與伙伴以及屬下員工建立起魚(yú)和水的關(guān)系，開(kāi)展起工作才會(huì)游刃有余。

二、克己奉公，以德服人領(lǐng)導(dǎo)者要公正廉潔。

優(yōu)秀的人格力量最能產(chǎn)生自然影響力，要求別人做到的事，自我首先做到。要嚴(yán)于律己，寬以待人，遇到名利分配問(wèn)題，要“壓里圈，門(mén)前清”，員工最煩那種遇事先為自我打算的主管，員工們最瞧不起見(jiàn)小利而忘大義的領(lǐng)導(dǎo)。廉能生威，儉可養(yǎng)德。孫子說(shuō)：“為政以德，譬如北辰居其所而眾星拱之”。身為領(lǐng)導(dǎo)者本身光明磊落，率先垂范，自然會(huì)折服人心，有威望和號(hào)召力。領(lǐng)導(dǎo)本身硬，屬下就少次品。這是企業(yè)工作必不可少的基礎(chǔ)條件，否則，認(rèn)為權(quán)力萬(wàn)能而不修德政，員工就會(huì)像敬鬼神一樣敬而遠(yuǎn)之。

三、廣開(kāi)言路，從諫如流善用人才和善于決策是一個(gè)合格的領(lǐng)導(dǎo)者所應(yīng)具備的才能。

凡是成功的領(lǐng)導(dǎo)人，無(wú)不是在虛心征求群眾意見(jiàn)的基礎(chǔ)上慎重決策的人。鄒忌諷齊王，齊王納諫的故事，對(duì)每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都是很好的啟示。日常工作中，盡管我們禪精竭慮，仍難免出漏誤。要想在工作中減少失誤，領(lǐng)導(dǎo)者必須善聽(tīng)逆耳之言，聞過(guò)則喜，集群智擇善而從之，即可裨補(bǔ)疏漏，同時(shí)又可打通各種淤滯，這樣自然會(huì)提高向心力和凝聚力。否則，獨(dú)斷專(zhuān)行，閉塞言路，員工積怨難舒，后果必是離心離德，企業(yè)一盤(pán)散沙，最終走向衰敗。

四、任人唯賢，才能相宜為帥者善用兵，為官者善用人，這是傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)則。

所謂善用者，主要是指選賢擇能，使人盡其才，才當(dāng)其職，以及內(nèi)不避親，外不避仇，廣開(kāi)人才之路。領(lǐng)導(dǎo)慧眼識(shí)才在先，任才以專(zhuān)和專(zhuān)職相宜在后，還要做好各種人才的配合與協(xié)同工作，事業(yè)才會(huì)興旺發(fā)達(dá)。否則，如果任人唯親，或才不當(dāng)位而有志難抒，或庸才充位而智士受壓，結(jié)果必然是混亂“朝綱”，人心喪失，事業(yè)無(wú)成。

五、陟罰臧否，一視同仁領(lǐng)導(dǎo)者處事對(duì)人必須出以公心，是非明確，賞罰分明，讓優(yōu)劣各得其所而上下有序。

僅有做到這樣，才能使受賞者知榮而進(jìn)，再接再厲，盡心竭智;使受罰者知悔思過(guò)，口服心服。這就是調(diào)動(dòng)廣大員工進(jìn)取性的基本方略。反之，如果領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)親者、近者、信者和賄者一路綠燈，無(wú)事不順;而對(duì)下層的平民，總是春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)，或是見(jiàn)個(gè)野兔必開(kāi)槍?zhuān)錾侠匣⒍阋慌?，那樣的結(jié)果必然是智者慢而愚者亂，事業(yè)難展。

六、審時(shí)度勢(shì)，寬嚴(yán)不誤歷史上的周文王與周武王倡導(dǎo)治國(guó)要寬嚴(yán)結(jié)合和恩威相濟(jì)，以后歷代治國(guó)者無(wú)不把“文武之道，一張一弛”奉為安幫定國(guó)的基本方針。

今日，我們管理企業(yè)，領(lǐng)導(dǎo)員工，也應(yīng)當(dāng)借鑒這一點(diǎn)。無(wú)規(guī)矩不成方圓，無(wú)節(jié)奏不成旋律。領(lǐng)導(dǎo)者要善于審時(shí)度勢(shì)，掌握好事態(tài)發(fā)展的尺度，該嚴(yán)就嚴(yán)，該寬就寬。西蜀劉璋在位，法度馳漫無(wú)力，“善善不能上，惡惡不能去”，民心渙散。之后經(jīng)諸葛亮治理，嚴(yán)肅法紀(jì)而成化。秦政苛酷無(wú)道，民怨鼎沸。劉邦入關(guān)，約法三章，因勢(shì)而懷柔，深得民心。這些都是歷史上的.鮮明例鑒。任何一個(gè)單位或任何一項(xiàng)事業(yè)，都不會(huì)是一江平水不起浪的，事態(tài)進(jìn)展總會(huì)有新情景、新問(wèn)題，都需要不斷地調(diào)整，不斷地理順?biāo)驅(qū)捜荻鴷喉樦?，或?yán)肅而立治之，只要寬嚴(yán)合勢(shì)，必收立竿見(jiàn)影之效。

七、以理服人，以情感人我們的民族是個(gè)重感情的民族，我們的員工大多數(shù)也是理智的員工。

成功的領(lǐng)導(dǎo)者，都懂得以理寓情，以情感人的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。在工作中，切不可小看感情投資，尤其是在以人為本的企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略中，感情投資對(duì)人才xuexihr的發(fā)揮和人心的歸向常起到意想不到的作用。義(理智性同道之義)結(jié)知音情(協(xié)作之情)結(jié)友，常常能構(gòu)成一種無(wú)堅(jiān)不摧的強(qiáng)大力量。雪中送炭的關(guān)懷，解人急危的幫忙，常令人終身難忘，排解郁怨的談心和理解，能夠讓人情感相投。歷史上，漂母一飯，令韓信終生難忘，其可貴處自然不是這飯本身，而是蘊(yùn)含其中的一片真情。吳起用兵，士卒力戰(zhàn)不退，視死如歸，這不是他用鞭子驅(qū)趕的結(jié)果，而是他與將士“同衣食，共勞苦”的作風(fēng)感人。忠誠(chéng)、熱情和創(chuàng)造力是需要領(lǐng)導(dǎo)人用赤誠(chéng)真摯的愛(ài)心去培養(yǎng)，去激勵(lì)的。真情所致，眾心所歸。“周公吐哺，天下歸心”。領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系群眾，群眾貼近領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)把真情傾注在員工身上，員工會(huì)把熱情奉獻(xiàn)給事業(yè)。高明的領(lǐng)導(dǎo)人，絕不會(huì)忽略用愛(ài)的情絲去聯(lián)結(jié)眾心的。僅有會(huì)尊重人，會(huì)關(guān)心人，會(huì)理解人，才會(huì)贏(yíng)得人心，才會(huì)最大限度地調(diào)動(dòng)起各方面人的進(jìn)取性。得人心者，得天下。治國(guó)如此，治企業(yè)也是如此。

八、人以類(lèi)聚，物以群分“明君主世，英賢聚應(yīng)”，是說(shuō)具有雄才大略而又陰敏睿智的人主政，各方面的人才會(huì)自然地涌現(xiàn)。

因?yàn)橘t能志士都有懷才求誠(chéng)的共性。有所作為，大展身手才是他們的第一需要，至于錢(qián)財(cái)之求，常在其次。漢有劉邦，而會(huì)涌現(xiàn)出蕭何、張良、韓信和陳平;蜀有劉備，而后孔明出山，龐統(tǒng)來(lái)歸，更有關(guān)、張、趙、馬、黃生死與共，“鞠躬盡瘁，死而后已”。還有唐代李世民，明代朱元璋，他們身邊群雄會(huì)聚，同氣相投，一批頂天立地的漢子，干出一番驚天地泣鬼神的事業(yè)。這些事例無(wú)可辨駁地證明領(lǐng)導(dǎo)者自身的素質(zhì)和才干是吸引人才的重要魅力。不論是哪個(gè)臺(tái)階上的領(lǐng)導(dǎo)人，不具有寬宏的性格，雄厚的學(xué)識(shí)和縱橫捭闔的指揮才略，都難得到賢俊之士折服，因而也就達(dá)不到招引人才的效果。沒(méi)有吸引人才魅力的領(lǐng)導(dǎo)人，不是不學(xué)無(wú)術(shù)之輩，必是淺薄無(wú)德之徒。欲知其人，先察其友，庸才當(dāng)權(quán)，在他的周?chē)?，保?zhǔn)會(huì)出現(xiàn)一幫能吃會(huì)玩，胸?zé)o點(diǎn)墨，乞巧乖張的奴才。雄才引來(lái)賢才，庸才愛(ài)用奴才，這也是一種“桃李不言”效應(yīng)。

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領(lǐng)導(dǎo)力提升工作計(jì)劃篇十七

領(lǐng)導(dǎo)力從溝通意義上講言，往往超出了普通日用語(yǔ)的范圍。能夠說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)現(xiàn)是是一種征服力和令別人信服的過(guò)程。領(lǐng)導(dǎo)能夠借用這種力量，引發(fā)企業(yè)上下去追求領(lǐng)導(dǎo)者所堅(jiān)持或者是其給出的目標(biāo)。

野牛群中的領(lǐng)導(dǎo)者。

長(zhǎng)久以來(lái)，人們總是相信那些古老的領(lǐng)導(dǎo)典范，它讓你明白工作需要計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)以及控制，使你把組織運(yùn)作得像一群野牛。野牛這種動(dòng)物，對(duì)他們的惟一首領(lǐng)絕對(duì)忠誠(chéng)，不論那頭位居領(lǐng)導(dǎo)地位的野牛，要其他同伴做什么或去哪里，他們都會(huì)亦步亦趨。在許多公司中，總裁的主角就像是那頭位居領(lǐng)導(dǎo)地位的野牛首領(lǐng)。

學(xué)雁群飛翔。

其實(shí)我們真正期望在組織中看到的，是一群既負(fù)職責(zé)又能相互依靠的員工。正如同雁群一般，能夠看到他們以v字形編隊(duì)飛行，其中的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)時(shí)有更替，不一樣的雁輪流掌握領(lǐng)航權(quán)。每只雁不論同伴們飛往何處，都能負(fù)責(zé)行動(dòng)中的某一部分，依情勢(shì)所需而變換的主角，可能是帶頭者、跟隨者。當(dāng)任務(wù)轉(zhuǎn)換時(shí)，雁群們即調(diào)整整個(gè)任務(wù)結(jié)構(gòu)以適應(yīng)新情景，就像是他們以v字型飛行，可是以波浪型方式著陸。每只雁都會(huì)經(jīng)歷擔(dān)任領(lǐng)袖之職。在此之后我們應(yīng)清楚地看出，想成功的最大阻礙，就是那如同野牛群領(lǐng)袖般的化身。必須改變形象，做一個(gè)全然不一樣的領(lǐng)導(dǎo)者，如此每個(gè)人才都能夠勝任領(lǐng)袖的主角。

推陳出新，勝負(fù)立現(xiàn)。

領(lǐng)導(dǎo)者必須放棄古老的“野牛領(lǐng)導(dǎo)”典范，而發(fā)展出一種新的“雁群領(lǐng)導(dǎo)”典范。以十分嚴(yán)格的同步領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)所制定的新典范，建構(gòu)于下列的領(lǐng)導(dǎo)原則之中：

1.領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)把工作職責(zé)歸屬權(quán)，轉(zhuǎn)移給那些實(shí)際執(zhí)行者。

2.領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)創(chuàng)造出一個(gè)適合每個(gè)人都能各盡其職的環(huán)境，共享職責(zé)歸屬權(quán)。

3.領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)指導(dǎo)員工開(kāi)發(fā)個(gè)人本事。

4.領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)自我鞭策加緊學(xué)習(xí)，并且鼓勵(lì)他人一齊求得提高。

打破平衡，不一樣凡響。

不算太久以前，美國(guó)西部地區(qū)馴服野馬當(dāng)做坐騎或放牧之用時(shí)，還廣泛使用兩種方法：套繩法或圈養(yǎng)法。使用套繩法時(shí)，一個(gè)牛仔先抓住野馬的耳朵，然后第二個(gè)牛仔則出其不意地為馬套上馬鞍，躍上馬背。等到耳朵被放開(kāi)之后，野馬立刻使勁縱跳，結(jié)果或是被暫時(shí)降伏，或是把騎士毫不客氣地甩到泥巴地上。整個(gè)過(guò)程用不到15分鐘，最終得到的是一匹噴著鼻、桀騖不馴的頑馬。

提升五維領(lǐng)導(dǎo)力。

1、威嚇力：領(lǐng)導(dǎo)者能夠借此力(如調(diào)職、降級(jí)、懲戒、解雇等手腕)令下屬順從他的旨意。

2、法定力：能夠借此組織架構(gòu)上的法定地位的權(quán)力發(fā)揮其影響力。

3、報(bào)償力：透過(guò)適當(dāng)?shù)膱?bào)償手段(加薪、升職等)來(lái)影響下屬的行為。

4、專(zhuān)家力：上司籍其所擁有的豐富經(jīng)驗(yàn)、靈通信息、技術(shù)或準(zhǔn)確的分析確定力而令下屬信服。下屬理解其提議或工作指引是因?yàn)閷?duì)上司的本事具有信心而理解它。

5、吸引力(向心力)：上司令能夠以他在部屬心中的魅力以支配部屬的行為，部屬因尊重及崇拜上司而主動(dòng)地向上司認(rèn)同，并設(shè)法按上司旨意辦事。

領(lǐng)導(dǎo)力提升工作計(jì)劃篇十八

在局黨組高度重視下，在局教育中心的精心組織下，我局西北大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)于10月22日如期開(kāi)班了。這次培訓(xùn)班時(shí)間雖然不長(zhǎng)，僅有不到5天的時(shí)間，但是收獲很大，一是這次請(qǐng)的講課老師教學(xué)水平高，講課內(nèi)容既有案例又有學(xué)術(shù)水平，還有教學(xué)互動(dòng)；二是與往年培訓(xùn)不同，這次是專(zhuān)題培訓(xùn)，課程設(shè)置都是圍繞領(lǐng)導(dǎo)力提升內(nèi)容，專(zhuān)而精。通過(guò)學(xué)習(xí)，無(wú)論是在人際溝通與交往技巧、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)，還是在高效執(zhí)行力的修煉、管理者的心理素質(zhì)提升方面都取得了很多收獲，對(duì)自己今后領(lǐng)導(dǎo)力的提升將會(huì)有很大的幫助，同時(shí)，對(duì)自己今后工作能力的提升也將帶來(lái)很好的指導(dǎo)作用。

一、提升溝通能力，保持良好心態(tài)

鄭安云教授首先講到溝通在工作中的重要性，尤其是一個(gè)單位的中層領(lǐng)導(dǎo)干部，從縱向看，既是承上啟下的結(jié)合點(diǎn)，又是上傳下達(dá)的傳送帶，既是決策者更是執(zhí)行者，這就需要中層領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)將局領(lǐng)導(dǎo)的意圖和指示領(lǐng)會(huì)好、了解透，消化吸收后，指導(dǎo)組織下屬落實(shí)好；從橫向看，還要從工作的全局出發(fā)，而不是僅僅是局限于本部門(mén)的工作和利益，更不能因?yàn)榫植款I(lǐng)域而妨礙全局和其他部門(mén)的工作，要做好與局內(nèi)其他部門(mén)、外單位相關(guān)部門(mén)的協(xié)調(diào)溝通工作，才能保證政令暢通，目標(biāo)執(zhí)行準(zhǔn)確有力不走樣，高質(zhì)量完成局領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)。

她還講到群體的信息傳遞溝通中，每個(gè)人在信息的傳遞中都會(huì)把自己的理解加到所聽(tīng)的信息中，因此，信息傳遞的鏈條越長(zhǎng)信息越走樣。在人際溝通中，長(zhǎng)篇大論不如短小精悍，書(shū)面不如口頭，電話(huà)不如面談。她講到由于表達(dá)力、環(huán)境和情景的影響，信息將損失20%左右，從發(fā)出到接收損失信息30-40%。這就要求我們?cè)诠ぷ髦校灰邮蘸褪褂脛e人加工過(guò)的二次信息，不要使用非官方的信息，對(duì)網(wǎng)上非正規(guī)渠道信息的使用更要慎之又慎，要加強(qiáng)調(diào)查研究，“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”，以免造成我們撰寫(xiě)的xx分析文章觀(guān)點(diǎn)和結(jié)論不真實(shí)、不準(zhǔn)確，同時(shí)，在與人交往中不要偏聽(tīng)偏信，不信謠更不傳謠，要做有效的傾聽(tīng)者，多聽(tīng)不同意見(jiàn)，多溝通，避免在人際交往中產(chǎn)生誤解和認(rèn)知錯(cuò)誤。

她還談到人際溝通中的人性觀(guān)（知彼），即“人都喜歡正性刺激”等，在談到正性刺激時(shí)，她說(shuō)有三個(gè)技巧：一是確實(shí)是別人的優(yōu)點(diǎn)；二是一定要具體化，不能籠統(tǒng)；三是別人在乎的。因此，自己在處理與下屬的關(guān)系時(shí)，都要做到多欣賞、多鼓勵(lì)，去尋找每個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮員工潛能到極致。

最后，她講到作為職業(yè)人應(yīng)具備良好的心態(tài)，要有歸零心態(tài)；學(xué)習(xí)心態(tài)--據(jù)有機(jī)構(gòu)調(diào)查，在這個(gè)世界上每天產(chǎn)生的信息要一個(gè)人學(xué)1100年才能學(xué)完，并且知識(shí)又在以40%的年淘汰率更新，將來(lái)的機(jī)會(huì)是屬于會(huì)學(xué)習(xí)的人，創(chuàng)新的心態(tài)--這個(gè)世界上唯一不變的就是變！在任何一個(gè)系統(tǒng)里，最靈活的部分便是最能影響的大局的部分；共贏(yíng)的心態(tài)；合作心態(tài)；感恩心態(tài)等等。以上的每項(xiàng)心態(tài)都要求自己要不斷的完善自身，提高自己，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，每日三省吾身，問(wèn)問(wèn)自己每天進(jìn)步了嗎？每天一小步，人生一大步。

二、加強(qiáng)目標(biāo)管理，提高執(zhí)行力

目標(biāo)管理是以目標(biāo)為導(dǎo)向，以人為中心，以成果為標(biāo)準(zhǔn)，而使組織和個(gè)人取得最佳業(yè)績(jī)的`現(xiàn)代管理方法。管理大師德魯克認(rèn)為，并不是有了工作才有目標(biāo)，而是相反，有了目標(biāo)才能確定每個(gè)人工作。

這就要求處里在制訂目標(biāo)工作任務(wù)時(shí)，首先要處里每個(gè)人提出下一年的目標(biāo)任務(wù)，處長(zhǎng)再根據(jù)省委省政府的中心工作，國(guó)家xx局專(zhuān)業(yè)司的工作重點(diǎn)，聽(tīng)取局領(lǐng)導(dǎo)的建議后，合理制定全處目標(biāo)任務(wù)。要讓目標(biāo)任務(wù)切實(shí)可行，要“跳一跳能摘到桃子”。

目標(biāo)通過(guò)上下共同商定后，重點(diǎn)就要落實(shí)在執(zhí)行上。首先要關(guān)注結(jié)果，要執(zhí)行好，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要高，不能僅僅滿(mǎn)足于執(zhí)行完；其次中層干部要帶頭執(zhí)行，中層干部的執(zhí)行力是一種綜合能力，包括政策領(lǐng)悟力、實(shí)踐結(jié)合力、團(tuán)隊(duì)建設(shè)力、協(xié)調(diào)溝通力、過(guò)程控制力等，中中層執(zhí)行力要用“放大鏡原理”，聚焦陽(yáng)光，把紙點(diǎn)燃；再其次要做好經(jīng)常性的督促檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、困難，及時(shí)解決。

蘇源泉教授還分析了在一個(gè)組織中執(zhí)行力缺失的主要原因，并指出要加強(qiáng)執(zhí)行文化的構(gòu)建，一是執(zhí)行文化的核心-認(rèn)真；二是執(zhí)行文化的基礎(chǔ)是服從；三是執(zhí)行文化的出發(fā)點(diǎn)是統(tǒng)一思想；四是執(zhí)行文化的精髓-將復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單化，將簡(jiǎn)單的事情標(biāo)準(zhǔn)化，將標(biāo)準(zhǔn)的事情習(xí)慣化，將習(xí)慣的事情制度化。

因此，對(duì)于處長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，就是要抓重點(diǎn)、抓落實(shí)，抓檢查監(jiān)督，干的不行要懲罰，嚴(yán)明執(zhí)行紀(jì)律，強(qiáng)制服從，制定執(zhí)行原則，“不爭(zhēng)論”-凡是決定了的就是對(duì)的，立即執(zhí)行，沒(méi)有借口。對(duì)于重要工作，處長(zhǎng)更是要高度重視，親自抓、親自管、親自學(xué)，要比其他同志理解更深，掌握更透，同時(shí)，還要發(fā)揮集體的智慧，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，發(fā)揮每個(gè)人的專(zhuān)長(zhǎng)，組織協(xié)調(diào)好外部力量，實(shí)施聚焦戰(zhàn)略，高質(zhì)量完成重點(diǎn)工作。

三、強(qiáng)化心理素質(zhì)，充分調(diào)動(dòng)員工積極性

最后一講，是由西北大學(xué)公共管理學(xué)院院長(zhǎng)曹蓉教授講授。她首先講到要學(xué)會(huì)系統(tǒng)思考，科學(xué)做出決策。在決策中要避免易得啟發(fā)式、錨定效應(yīng)、沉沒(méi)成本、證實(shí)偏好和歸因偏差等思維陷阱，同時(shí)，要有前瞻性預(yù)期性思考，危機(jī)來(lái)了怎么辦？機(jī)會(huì)只給有準(zhǔn)備的人。

這就要求我們?cè)谧珜?xiě)分析報(bào)告政策建議時(shí)，一定要結(jié)合宏觀(guān)數(shù)據(jù)，微觀(guān)調(diào)研內(nèi)容，政府的方針政策，瞻前顧后，對(duì)建議的后續(xù)影響以及外部影響考慮清楚，提出切實(shí)可行的政策建議。

在看待人和組織關(guān)系時(shí)，她講到一個(gè)人如同一塊磚，加入一個(gè)組織猶如參與一面墻體的構(gòu)造，同時(shí)會(huì)受到擠壓力和支撐力，如果我們把別人對(duì)你的擠壓看做你對(duì)別人的支撐，不把擠壓當(dāng)做煩惱，而是保持一顆平常心去對(duì)待，那么你就是一個(gè)快樂(lè)而有成績(jī)的人，換個(gè)角度想，正是由于有了相互的擠壓，才能構(gòu)成一面墻體，才能構(gòu)造出一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。

她還講到，要注意心理健康，適當(dāng)調(diào)壓，壓力過(guò)大，工作績(jī)效下降，壓力過(guò)小，工作績(jī)效不高，工作中既要增壓提效，也要會(huì)自我調(diào)節(jié)，適當(dāng)減壓，這樣才能高效高質(zhì)量完成各項(xiàng)工作。

在講到改善心智模式時(shí)，要摒棄否定性心智模式，要保持陽(yáng)光心態(tài)，美國(guó)成功學(xué)大師拿破侖.希爾說(shuō)：“人與人之間只有很小的差異，這種很小的差異就是你所具備的心態(tài)是積極的還是消極，巨大的差異就是成功和失敗的差異。”

當(dāng)我們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)，要向外看，要把成績(jī)歸功于別人的幫助和機(jī)遇運(yùn)氣的緣故，始終保持謙虛謹(jǐn)慎的工作作風(fēng)，而當(dāng)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，一定要向內(nèi)看，要從自身找原因，這樣我們?cè)诠ぷ鲿r(shí)才能保持一個(gè)良好的心態(tài)。

按照需要層次論分層，每個(gè)人都有愛(ài)和歸屬需要，有尊重需要，這就要求處長(zhǎng)要關(guān)心、愛(ài)護(hù)處里的每個(gè)員工，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，弘揚(yáng)集體榮譽(yù)感，“處榮俱榮”“處損俱損”，關(guān)注、承認(rèn)他們的每一絲進(jìn)步，對(duì)取得的成績(jī)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并認(rèn)可，讓每個(gè)人都感到自己在處里工作有價(jià)值，有需要感，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)人的主觀(guān)能動(dòng)性和積極性，最大限度的發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處，只有把拳頭攥起來(lái)打出去才有力。

最后，在這里要衷心感謝局領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這么難得的一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝局教育中心的精心組織和安排。通過(guò)一周的學(xué)習(xí)，感到受益匪淺，今后，自己一定要學(xué)以致用，在實(shí)踐中鍛煉，總結(jié)中提高，按照xx的新變化、新改革和新要求，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高xx能力，提升管理，更好的服務(wù)于“三個(gè)陜西”建設(shè)。

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