教案要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行合理設(shè)計(jì),使教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。編寫(xiě)教案前,教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的學(xué)情,以便有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。歡迎大家一起來(lái)分享和學(xué)習(xí)以下的教案范例,共同提高教學(xué)水平。
幼兒園小班比高矮教案篇一
1、在比較活動(dòng)中體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的比較性觀察能力和思維的靈活性。
3、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮,掌握區(qū)別高矮的簡(jiǎn)單方法,初步理解高矮的相對(duì)性。
課件,數(shù)學(xué)卡--3-3比較概念,3-4比較概念,3-5比較概念。
教師組織幼兒做相反游戲,激發(fā)興趣。
老師說(shuō)“高”,小朋友說(shuō)“矮”,同時(shí)蹲下;。
老師說(shuō)“矮”,幼兒小朋友說(shuō)“高”,同時(shí)站起來(lái)。
1.學(xué)會(huì)區(qū)別高矮。
請(qǐng)幼兒和伙伴比一比,說(shuō)出:誰(shuí)高誰(shuí)愛(ài)?誰(shuí)和誰(shuí)一樣高?
(2)數(shù)學(xué)卡:3-3比較概念。
比一比,兩座樓,哪一座高?哪一座矮?
兩個(gè)禮品盒,哪一個(gè)高?哪一個(gè)矮?
兩個(gè)廚子,哪一個(gè)高?哪一個(gè)矮?
兩個(gè)梯子,哪一個(gè)高?哪一個(gè)矮?
2.比較兩個(gè)物體的高矮,掌握比較的方法。
(1)請(qǐng)一高一矮的兩名幼兒,矮的站在凳子上,高的站在地上;用擋板遮住他們的下半身,讓幼兒判斷,誰(shuí)高誰(shuí)矮。
(2)一只長(zhǎng)頸鹿在地上,一只小貓爬到樹(shù)頂,小貓低下頭對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō):“瞧!我長(zhǎng)得比你高?!?/p>
提問(wèn):小貓的話對(duì)嗎?為什么?
(3)講解比較高矮的正確方法。
小結(jié):比較高矮時(shí)要占站在同一高度。
3.感知高矮的相對(duì)性。(教師注意表述要清楚明白)。
(1)數(shù)學(xué)卡:3-4比較概念。
三座樓相比:
甲樓同乙樓比,甲樓比乙樓高,乙樓比甲樓矮。
甲樓同丙樓比,甲樓比丙樓矮,丙樓比甲樓高。
三棵樹(shù)相比:
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:乙跟丙比,丙比乙高,乙比丙矮。
(3)討論:為什么第一次乙高?第二次乙變矮了呢?
(4)小結(jié):一個(gè)人或一個(gè)物體是高是矮,要看和誰(shuí)相比,高和矮是會(huì)變的。
4.小組4人排隊(duì),滲透高矮排序。請(qǐng)幼兒說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)高,誰(shuí)比誰(shuí)矮,進(jìn)一步感知高矮的相對(duì)性,嘗試按從矮到高的順序排隊(duì)。
5.音樂(lè)游戲“找朋友”
老師播放一首歡快的兒童舞曲,幼兒按節(jié)拍拍手,找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。
待幼兒均找到朋友后,音樂(lè)停止,幼兒說(shuō)出兩人比較的結(jié)果。游戲反復(fù)進(jìn)行,朋友不斷交換。
活動(dòng)評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)積極參與比較、認(rèn)真觀察的幼兒。
幼兒園小班比高矮教案篇二
1、學(xué)會(huì)描述自己身體及他人身體的特征。
2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身體健康的意識(shí)。
使學(xué)生了解引起胖瘦與高矮的的原因,及掌握正確的生活習(xí)慣。
引起胖瘦與高矮的原因。
展示巨人姚明、笑星潘長(zhǎng)江圖片。
集體回答圖片中的人物名字及身高,引出疑問(wèn):“人為什么會(huì)有高矮的區(qū)別呢?”
分組討論,各組代表發(fā)言,教師歸納總結(jié)正確的原因。
1、遺傳因素:人的身高是受種族、性別、遺傳的影響。
2、體育鍛煉:體育活動(dòng)有利于加快血液循環(huán),促進(jìn)骨骼的生長(zhǎng)。
3、營(yíng)養(yǎng)水平:營(yíng)養(yǎng)不能滿足骨骼生長(zhǎng)需要時(shí),身長(zhǎng)增長(zhǎng)的速度就會(huì)減慢。與骨骼生長(zhǎng)關(guān)系密切的營(yíng)養(yǎng)素有維生素d、鈣和磷。碘和鋅不足,也會(huì)造成孩子個(gè)子矮。
4、生活環(huán)境、社會(huì)文化、氣候條件:我國(guó)北方的孩子比南方的孩子要高些。
出示那些在非洲國(guó)家里骨瘦如柴的人圖片。思考問(wèn)題,并大膽舉手發(fā)言。
引出疑問(wèn):
1、“引起胖瘦的原因是什么?”
2、“肥胖與偏瘦對(duì)身體有什么危害?”
分組討論,各組代表發(fā)言。
教師歸納總結(jié)正確的原因。
(一)引起肥胖的原因:
1、遺傳:父母一方肥胖,其子女發(fā)胖的機(jī)率為40%;父母雙方肥胖,其子女發(fā)胖的機(jī)率為70%。
2、飲食:攝入熱量過(guò)多,活動(dòng)量不足,脂肪大量堆積。
3、運(yùn)動(dòng)量不足:戶外活動(dòng)少,缺乏身體鍛煉,導(dǎo)致能量供給與消耗的失衡,常會(huì)引起肥胖。
(二)引起偏瘦的原因:
1、脾胃不和,消化不良,腹部脹滿,沒(méi)有食欲。
2、慢性疾病,如貧血、嘔吐、腹瀉、寄生蟲(chóng)病等,吃下事物不吸收。
3、偏食、挑食、厭食,不按時(shí)進(jìn)食,吃零食。
4、戶外活動(dòng)少,缺乏身體鍛煉。
啟發(fā)胖學(xué)生和瘦學(xué)生談胖瘦給自己的生活、學(xué)習(xí)和體育鍛煉帶來(lái)的不便。
1、控制飲食。在膳食均衡的情況下,適當(dāng)減少主食,多吃水果和蔬菜。
2、參加各種體育活動(dòng),如長(zhǎng)跑、跳繩等,只要堅(jiān)持,一定會(huì)有效果。
1、積極治療各種慢性病,做到預(yù)防為主。
2、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,按時(shí)吃飯,不挑食,不偏食,不厭食。
3、積極參加體育鍛煉,提高身體的免疫力,增強(qiáng)體質(zhì)。
4、師提問(wèn):你們覺(jué)得該如何控制自己的體形?學(xué)生舉手發(fā)言。
教師歸納總結(jié):參加各種體育活動(dòng);注意飲食習(xí)慣;積極預(yù)防治療疾病。
1、搶答:自己學(xué)到的知識(shí)有哪些?
2、啟發(fā):讓學(xué)生堅(jiān)持經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉,關(guān)注自己的身體健康。
3、教師集體點(diǎn)評(píng),小組互評(píng)。
幼兒園小班比高矮教案篇三
1、引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮,感知物體的高矮的相對(duì)性。
2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)課件,音樂(lè)磁帶(高人走和矮人走,找朋友),幼兒操作材料。
(音樂(lè)高人走和矮人走)“天氣漸漸的冷了,讓我們先來(lái)做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng),跟著音樂(lè)一起來(lái)走路,好嗎?”
(幼兒學(xué)習(xí)高人走和矮人走,體驗(yàn)高矮)。
1、感知相對(duì)性米老鼠高還是矮?
小結(jié):?jiǎn)为?dú)的.某樣?xùn)|西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。
2、觀察圖片提問(wèn):小猴說(shuō):‘長(zhǎng)頸鹿,我比你高!’你同意嗎?為什么?
小猴和長(zhǎng)頸鹿應(yīng)該怎樣才能比出高低?
提問(wèn):兩只木桶誰(shuí)高誰(shuí)低?怎樣才能一眼就看出來(lái)?
師小結(jié):物體放近一些,才能比出高矮。
1、觀察圖片有兩個(gè)好朋友,聽(tīng)你們的話,靠近一些比高矮,誰(shuí)高誰(shuí)矮?應(yīng)該怎樣比?
小結(jié):站在同樣高的地方才能真正的比出高矮。
2、音樂(lè)游戲:找朋友比高矮(幼兒跟著音樂(lè)找一個(gè)朋友比較高矮)。
(1)“小朋友想不想也找一個(gè)自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢?”
“有哪兩個(gè)小朋友愿意先上來(lái)比一比?”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤?,誰(shuí)高誰(shuí)矮?”
“xx小朋友,你是不是比他高?能把這句話說(shuō)完整嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:我比你高和我比你矮的句子。)。
(2)“馬上我們就跟著音樂(lè)一起來(lái)找一個(gè)好朋友比比高矮,當(dāng)音樂(lè)停時(shí),我們就說(shuō)“比一比,誰(shuí)是高來(lái)誰(shuí)是矮”然后好朋友之間相互說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)高誰(shuí)矮,好嗎?”
(4)幼兒討論:兩人必須站直了;我們可以先比一比肩膀,或者比一比鼻子。
(5)幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗(yàn)再次與朋友比高矮。
3、設(shè)置情境,學(xué)習(xí)3以內(nèi)正確的排序方法。
(2)幼兒操作。介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。
(3)幼兒討論三個(gè)物體如何比高矮:先找出最高的取出,在將剩下的兩個(gè)比,找出最矮的,就能找出誰(shuí)最高誰(shuí)最矮;先找出最矮的取出,在將剩下的兩個(gè)比,找出最高的,就能找出誰(shuí)最高誰(shuí)最矮。
(4)幼兒再次操作,能力強(qiáng)的幼兒四個(gè)動(dòng)物比高矮。
“今天,我們學(xué)會(huì)了用正確的方法比較高矮,老師這兒還有許多動(dòng)物寶寶也想比比高矮,你們?cè)敢鈳兔??讓我們一起?lái)試試吧?。ㄓ變旱絽^(qū)域中進(jìn)行操作)。
我覺(jué)得繪本閱讀應(yīng)是一個(gè)連續(xù)的教學(xué)過(guò)程,可以是多個(gè)高、低結(jié)構(gòu)活動(dòng)交叉進(jìn)行的過(guò)程。在組織高結(jié)構(gòu)的集體活動(dòng)時(shí),教師應(yīng)多考慮幼兒接受能力的差異、活動(dòng)有效時(shí)間的設(shè)定等綜合因素,對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行靈活的選擇,通過(guò)有重點(diǎn)的引導(dǎo),幫助幼兒把握繪本的中心內(nèi)容和感情基調(diào)。在此基礎(chǔ)上再利用自由活動(dòng)時(shí)間等組織低結(jié)構(gòu)的自主閱讀活動(dòng),以形成對(duì)集體教學(xué)的補(bǔ)充。這樣既體現(xiàn)了對(duì)原著的尊重,也照顧到了繪本閱讀活動(dòng)的完整性和幼兒良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
幼兒園小班比高矮教案篇四
2、能用這些都是高(矮)的來(lái)表述分類。
1、大小相同、高矮不同的紅房子個(gè)藍(lán)房子個(gè)一座。高矮不同的白色杯子、黃色杯子個(gè)兩個(gè)。
2、高矮標(biāo)志,高矮不同、外觀相同的罐子若干。
3、幼兒活動(dòng)操作材料。
1、出示大小相同的紅色房子和藍(lán)房子,引導(dǎo)幼兒比較,復(fù)習(xí)對(duì)高矮的認(rèn)識(shí)。
4、按物體的高矮分類。
5、罐子分類:提供高矮不同、外觀相同的罐子,要求幼兒看標(biāo)志進(jìn)行高矮分類。
6、引導(dǎo)幼兒操作《高矮娃娃分類》要求幼兒看標(biāo)志進(jìn)行高矮分類。
7、幼兒操作,教師觀察并引導(dǎo)幼兒表述分類的理由,你是怎么分的?
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
幼兒園小班比高矮教案篇五
1.掌握比較物體高矮的正確方法。
2.能用三個(gè)高矮不同的物體進(jìn)行排序。
3.愉快參與活動(dòng),大膽講述自己的觀點(diǎn)。
人物卡三張;《幼兒畫(huà)冊(cè)》(第三冊(cè)p7)。
1.導(dǎo)入。
今天老師和小朋友玩一個(gè)游戲,比一比誰(shuí)的個(gè)子高,誰(shuí)的個(gè)子矮。
2.比高矮——比高矮的正確方法。
(1)教師和幼兒比高矮。
教師站在地上立正,幼兒站在地上立正,比一比,誰(shuí)高誰(shuí)矮?(學(xué)說(shuō)老師比小朋友高,小朋友比老師矮)。
(2)幼兒與幼兒比高矮。
一幼兒站在地上立正,另一幼兒站在小椅子上立正。提問(wèn):誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?
引導(dǎo)討論:小朋友,你怎么想?
兩個(gè)人比高矮,哪種方法是公平、正確的?哪種方法是不公平、不正確的?
(3)游戲:找個(gè)朋友比一比。
3.排序。
(1)三人比高矮。
爸爸、媽媽、小明三個(gè)比一比,誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮?(學(xué)說(shuō)爸爸最高,小明最矮。)拓展----師幼三人比高矮;人、物比高矮。
(2)三個(gè)排序。
爸爸、媽媽、小明要像小朋友一樣排隊(duì),個(gè)子矮的排前面,個(gè)子高的排后面。排在哪兒呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板操作。
4.幼兒做相關(guān)練習(xí)。
(1)請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《幼兒畫(huà)冊(cè)》,仔細(xì)觀察圖上小動(dòng)物的`高矮,然后看清排列的標(biāo)記,從不干膠紙上揭下小動(dòng)物,貼在相應(yīng)的位置上。
(2)鼓勵(lì)幼兒相互檢查,與同伴分享、交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞,并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則,先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮,讓幼兒作為活動(dòng)的主體,比起圖片來(lái)更直觀,先讓幼兒自己來(lái)比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,再來(lái)觀察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的,對(duì)高矮概念掌握的較好,完成原先設(shè)立的目標(biāo)。
幼兒園小班比高矮教案篇六
1、引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮,感知物體的高矮的相對(duì)性。
2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
教學(xué)課件,音樂(lè)磁帶(高人走和矮人走,找朋友),幼兒操作材料活動(dòng)過(guò)程:
(幼兒學(xué)習(xí)高人走和矮人走,體驗(yàn)高矮)。
1、感知相對(duì)性米老鼠高還是矮?
小結(jié):?jiǎn)为?dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。
2、觀察圖片提問(wèn):小猴說(shuō):‘長(zhǎng)頸鹿,我比你高!’你同意嗎?為什么?
小猴和長(zhǎng)頸鹿應(yīng)該怎樣才能比出高低?
提問(wèn):兩只木桶誰(shuí)高誰(shuí)低?怎樣才能一眼就看出來(lái)?
師小結(jié):物體放近一些,才能比出高矮。
小結(jié):站在同樣高的地方才能真正的比出高矮2音樂(lè)游戲:找朋友比高矮(幼兒跟著音樂(lè)找一個(gè)朋友比較高矮)。
(1)“小朋友想不想也找一個(gè)自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢?”
“有哪兩個(gè)小朋友愿意先上來(lái)比一比?”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤?誰(shuí)高誰(shuí)矮?”
“xx小朋友,你是不是比他高?能把這句話說(shuō)完整嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:我比你高和我比你矮的句子。)。
(2)“馬上我們就跟著音樂(lè)一起來(lái)找一個(gè)好朋友比比高矮,當(dāng)音樂(lè)停時(shí),我們就說(shuō)“比一比,誰(shuí)是高來(lái)誰(shuí)是矮”然后好朋友之間相互說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)高誰(shuí)矮,好嗎?”
(4)幼兒討論:兩人必須站直了;我們可以先比一比肩膀,或者比一比鼻子。
(5)幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗(yàn)再次與朋友比高矮。
4設(shè)置情境,學(xué)習(xí)3以內(nèi)正確的排序方法。
(2)幼兒操作。介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。
(3)幼兒討論三個(gè)物體如何比高矮:1、先找出最高的取出,在將剩下的兩個(gè)比,找出最矮的,就能找出誰(shuí)最高誰(shuí)最矮;先找出最矮的取出,在將剩下的兩個(gè)比,找出最高的,就能找出誰(shuí)最高誰(shuí)最矮。
(3)幼兒再次操作,能力強(qiáng)的幼兒四個(gè)動(dòng)物比高矮。
六活動(dòng)的延伸“今天,我們學(xué)會(huì)了用正確的方法比較高矮,老師這兒還有許多動(dòng)物寶寶也想比比高矮,你們?cè)敢鈳兔??讓我們一起?lái)試試吧!(幼兒到區(qū)域中進(jìn)行操作)。
幼兒園小班比高矮教案篇七
編寫(xiě)教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書(shū)。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),精心設(shè)計(jì)。下面是小編為大家精心準(zhǔn)備的幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《比高矮》,更多相關(guān)教案請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
1、引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮,感知物體的高矮的相對(duì)性。
2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
教學(xué)課件,音樂(lè)磁帶(高人走和矮人走,找朋友),幼兒操作材料
引入主題(音樂(lè)高人走和矮人走)“天氣漸漸的冷了,讓我們先來(lái)做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng),跟著音樂(lè)一起來(lái)走路,好嗎?”
(幼兒學(xué)習(xí)高人走和矮人走,體驗(yàn)高矮)
1、感知相對(duì)性米老鼠高還是矮?
小結(jié):?jiǎn)为?dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。
2、觀察圖片提問(wèn):小猴說(shuō):‘長(zhǎng)頸鹿,我比你高!’你同意嗎?為什么?
小猴和長(zhǎng)頸鹿應(yīng)該怎樣才能比出高低?
提問(wèn):兩只木桶誰(shuí)高誰(shuí)低?怎樣才能一眼就看出來(lái)?
師小結(jié):物體放近一些,才能比出高矮。
小結(jié):站在同樣高的地方才能真正的`比出高矮
2、音樂(lè)游戲:找朋友比高矮(幼兒跟著音樂(lè)找一個(gè)朋友比較高矮)
(1)“小朋友想不想也找一個(gè)自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢?”
“有哪兩個(gè)小朋友愿意先上來(lái)比一比?”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤?,誰(shuí)高誰(shuí)矮?”
“xx小朋友,你是不是比他高?能把這句話說(shuō)完整嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:我比你高和我比你矮的句子。)
(2)“馬上我們就跟著音樂(lè)一起來(lái)找一個(gè)好朋友比比高矮,當(dāng)音樂(lè)停時(shí),我們就說(shuō)“比一比,誰(shuí)是高來(lái)誰(shuí)是矮”然后好朋友之間相互說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)高誰(shuí)矮,好嗎?”
(4)幼兒討論:兩人必須站直了;我們可以先比一比肩膀,或者比一比鼻子。
(5)幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗(yàn)再次與朋友比高矮。
3、設(shè)置情境,學(xué)習(xí)3以內(nèi)正確的排序方法。
(2)幼兒操作。介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。
(3)幼兒討論三個(gè)物體如何比高矮:1、先找出最高的取出,在將剩下的兩個(gè)比,找出最矮的,就能找出誰(shuí)最高誰(shuí)最矮;先找出最矮的取出,在將剩下的兩個(gè)比,找出最高的,就能找出誰(shuí)最高誰(shuí)最矮。
(4)幼兒再次操作,能力強(qiáng)的幼兒四個(gè)動(dòng)物比高矮。
“今天,我們學(xué)會(huì)了用正確的方法比較高矮,老師這兒還有許多動(dòng)物寶寶也想比比高矮,你們?cè)敢鈳兔?讓我們一起來(lái)試試吧!(幼兒到區(qū)域中進(jìn)行操作)
幼兒園小班比高矮教案篇八
1、學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的比較高矮的方法,發(fā)展幼兒的觀察、比較和判斷的能力。
2、學(xué)習(xí)在比較高矮的過(guò)程中,懂得高矮的比較是相對(duì)的。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
投放材料。
(一)區(qū)別高矮和一樣高。
1、分散探索:
(1)帶幼兒到操場(chǎng)上自由尋找比較操場(chǎng)上的各個(gè)物品“什么比什么高,什么比什么矮”。
(2)在能比較高矮的情況下,引導(dǎo)幼兒尋找,操場(chǎng)上有什么東西是“一樣高”的。
2、集中探索:
(1)請(qǐng)幼兒回答在自己探索比較的結(jié)果。
(2)請(qǐng)幾位幼兒上前比身高,全體幼兒討論“誰(shuí)比誰(shuí)高”,“誰(shuí)比誰(shuí)矮”“誰(shuí)和誰(shuí)一樣高”。
(3)每隊(duì)請(qǐng)一名幼兒將本隊(duì)的同伴按從高到矮的順序排列。大,考吧.幼,師,網(wǎng)全體幼兒做監(jiān)督。
(二)探索高矮的相對(duì)論。
1、請(qǐng)一高一矮兩名幼兒比較身高,然后高的幼兒和教師比較。讓幼兒發(fā)現(xiàn),某個(gè)東西的高矮是不能絕對(duì)的,看它和誰(shuí)比較(高的幼兒和矮個(gè)比是高的,跟高個(gè)比是矮)。
2、請(qǐng)幼兒在同伴中尋找一個(gè)比自己高的小朋友,然后想辦法讓自己變得比他(她)高。通過(guò)自己的探索,明白高矮的相對(duì)論。
(三)小結(jié)總評(píng)。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
幼兒園小班比高矮教案篇九
1、采用讓同學(xué)自主探索、嘗試、發(fā)現(xiàn)尋求答案。將學(xué)習(xí)的內(nèi)容直接提供給同學(xué),讓他們?nèi)グl(fā)揮,去探索,去想象。
2、采用啟發(fā)、誘導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入教學(xué)情景,通過(guò)電化教學(xué),增強(qiáng)直觀性和趣味性,并滲透集體主義和團(tuán)結(jié)合作能力的教學(xué)。以同學(xué)為主體,通過(guò)同學(xué)嘗試與猜測(cè)和同學(xué)實(shí)際參與突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
幼兒園小班比高矮教案篇十
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞,并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則,先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮,讓幼兒作為活動(dòng)的主體,比起圖片來(lái)更直觀,先讓幼兒自己來(lái)比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,再來(lái)觀察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的,對(duì)高矮概念掌握的較好,完成原先設(shè)立的目標(biāo)。
幼兒園小班比高矮教案篇十一
1、學(xué)習(xí)比較高矮的正確方法,并能用三個(gè)或更多的物體比較高矮。
2、能認(rèn)真地參與活動(dòng),培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣和生活習(xí)慣。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、樂(lè)于探索、交流與分享。
1、《我的數(shù)學(xué)》p11,
2、三個(gè)不同高度的帽子。
3、一個(gè)大方塊。
(1)、兩個(gè)小朋友上臺(tái),引導(dǎo)幼兒觀察。
"這是誰(shuí)???我讓她們都站在這平平的地面上??纯催@兩個(gè)小朋友誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?
(2)、再請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái),引導(dǎo)幼兒比較。
"又來(lái)一個(gè)小朋友,我也讓他站在這平平的的地面上,并站在這兩個(gè)小朋友的`中間,這里就有1、2、3三個(gè)小朋友??纯此饶膫€(gè)小朋友高?比哪個(gè)小朋友矮?(原來(lái)她們是比過(guò)以后才能知道高矮)。"。
(3)請(qǐng)一個(gè)小朋友站在一個(gè)大方塊上,與其他兩個(gè)小朋友比一比,現(xiàn)在誰(shuí)高誰(shuí)矮。
(4)請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察、思考:誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮?為什么?想一想比高矮,怎樣比最公平?
2、再次嘗試比高矮:將幼兒分成幾個(gè)小組,每組四至五人,幼兒自己練習(xí)比高矮,并按高到矮(或矮到高)順序排隊(duì)。
(1)請(qǐng)小朋友將帽子摘下來(lái),放在桌子上比一比。
(2)與小朋友討論比較高矮的方法:相比較的物體必須都放在同一個(gè)面上,也就是說(shuō)都在桌面上或都在地面上,而且這些地方一定要是平的。
4、做練習(xí)《我的數(shù)學(xué)》p11,比一比誰(shuí)戴的帽子高,誰(shuí)的帽子矮。在高帽子上打勾,矮帽子上畫(huà)小三角形。后講評(píng)幼兒做練習(xí)的情況。
5、小朋友們,想不想讓自己比別人高呀?那我們要怎么做呢?(鼓勵(lì)小朋友,多吃飯菜、少吃零食,多運(yùn)動(dòng),才長(zhǎng)得高。)。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞,并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。
幼兒園小班比高矮教案篇十二
1、學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮,感知兩個(gè)或三個(gè)物體的高矮。
2、初步理解掌握“高”“矮”的相對(duì)關(guān)系。
3、能積極主動(dòng)地參與活動(dòng),樂(lè)于和同伴分享快樂(lè)。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
1、環(huán)境準(zhǔn)備:入口處擺放一個(gè)小拱門。
2、幼兒準(zhǔn)備:畫(huà)有高矮不同的三棵樹(shù)的練習(xí)紙。
1、活動(dòng)重點(diǎn):感知高矮,學(xué)習(xí)比較高矮的方法。
2、活動(dòng)難點(diǎn):理解高矮的相對(duì)關(guān)系。
3、指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒用目測(cè)、對(duì)比的方法比較高矮,初步了解比較高矮是需要參照物的,是相對(duì)的。
1、初步感知高矮。
(1)請(qǐng)幼兒入場(chǎng)。(幼兒依次從入口的小拱門下走過(guò))。
(2)提出問(wèn)題:“為什么有的人走過(guò)的時(shí)候要彎腰才能過(guò),有的人走過(guò)的時(shí)候不需要彎腰呢”幼兒自由討論并發(fā)言。
(3)教師總結(jié):小朋友有的高,就要彎腰才能過(guò)。有的矮,就不需要彎腰。
2、比高矮,初步了解比高矮的正確方法。
教師站在地上立正,幼兒站在地上立正,比一比,誰(shuí)高誰(shuí)矮?
“老師比小朋友高,小朋友比老師矮”。
小結(jié):比高矮的正確方法,是在同一水平線上比。
3、初步理解“高”和“矮”的相對(duì)關(guān)系。
(1)請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比較,再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較。讓幼兒理解比較高矮是相對(duì)的。
(2)分別請(qǐng)三個(gè)小朋友從高到矮排隊(duì),并分別說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮,誰(shuí)比誰(shuí)高,誰(shuí)比誰(shuí)矮。
(3)幼兒練習(xí):請(qǐng)幼兒給高矮不同的三棵樹(shù)涂上不同顏色,并按從高到矮、從矮到高的順序進(jìn)行排序。老師巡回指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。
(4)游戲:找個(gè)朋友比一比。
幼兒邊拍手邊念兒歌:“找、找、找,找朋友,找到一個(gè)好朋友,立正,比一比,我是高來(lái)還是矮?!庇螒蚍磸?fù)進(jìn)行2~3次。
幼兒每次找不一樣的朋友,說(shuō)說(shuō)比高矮的結(jié)果。說(shuō)出;“我和xx一樣高”、“我比xx高,xx比我矮”等。
4、延伸活動(dòng):
在活動(dòng)室,鼓勵(lì)幼兒可以找任何物體或小朋友和自己比高矮。并能用語(yǔ)言表述出來(lái),如:我比畫(huà)高,畫(huà)比我矮;我和欄桿比,我高、欄桿矮等等。提醒幼兒要站在同一平面上做比較。
是否掌握比較高矮的方法,發(fā)現(xiàn)高矮的相對(duì)性。
回家和爸爸、媽媽分別比高矮,如果小朋友和爸爸、媽媽三個(gè)人一起比高矮,該怎樣比?把比的方法告訴大家。
本次活動(dòng)的目標(biāo)有三點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮,感知兩個(gè)或三個(gè)物體的.高矮。
2、初步理解掌握“高”“矮”的相對(duì)關(guān)系。
3、能積極主動(dòng)地參與活動(dòng),樂(lè)于和同伴分享快樂(lè)。
在活動(dòng)的開(kāi)始,為了吸引幼兒的興趣,我先選擇幾位位高矮有明顯差異的孩子從老師布置的拱形門走過(guò),讓幼兒觀察,為什么有些幼兒過(guò)拱門的時(shí)候不用彎腰,而有些幼兒過(guò)拱門的時(shí)候需要彎腰,通過(guò)這一直觀現(xiàn)象來(lái)引起幼兒的興趣,引出高矮。
在第二部分中,讓幼兒觀察比較教師和小朋友的高矮,這時(shí)候讓小朋友通過(guò)眼睛去發(fā)現(xiàn),得到明確的高矮結(jié)果。到了幼兒之間比高矮時(shí),我稍微做了一些小的變動(dòng),先讓兩位小朋友在同一水平上比出高矮,然后請(qǐng)剛才比出矮的小朋友站在椅子上,這樣一來(lái),情況發(fā)生了變化,高的小朋友變成矮的,矮的小朋友變成高的,這時(shí)候,有幾位小朋友立即說(shuō):“這樣不算”。本來(lái)我就是想讓幼兒看看這樣比高矮公平嗎?沒(méi)有想到這幾位小朋友觀察的很仔細(xì)。我馬上說(shuō):“是的,這樣不算,那為什么呢?”通過(guò)引導(dǎo)小朋友觀察,注意到有沒(méi)有椅子的差別。通過(guò)討論孩子能得出結(jié)論:不同平面上進(jìn)行高、矮比較是不能的,必須在同一平面上。
這節(jié)活動(dòng)是從幼兒實(shí)際生活出發(fā),在整個(gè)環(huán)節(jié)中,流程進(jìn)行的比較順利,也有不足之處:讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時(shí),討論還不夠充分,僅僅通過(guò)教師小結(jié)性的語(yǔ)言將概念灌輸給幼兒,反而使幼兒對(duì)于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深,在后來(lái)的區(qū)域活動(dòng)中將繼續(xù)針對(duì)此問(wèn)題設(shè)計(jì)專門的游戲讓此概念讓幼兒通過(guò)游戲進(jìn)一步體驗(yàn)、領(lǐng)悟。
幼兒園小班比高矮教案篇十三
請(qǐng)一位大班幼兒和一位小班幼兒踏步走進(jìn)教室,請(qǐng)幼兒比較誰(shuí)高誰(shuí)矮。請(qǐng)幼兒說(shuō)出:
2、觀察大圖比較高矮。
引導(dǎo)幼兒比較圖片上物體的高矮,并說(shuō)出什么東西是高的,什么東西是矮的。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過(guò)比較而來(lái)的。
教師出示兩支不同高度的塑料花,放在不同的水平面上,請(qǐng)幼兒觀察哪支花高,哪支花矮。教師總結(jié):比較兩個(gè)物體的'高矮要把物體放在同一水平面上。
4、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響,按高矮給物體排序。
請(qǐng)幼兒給不同高矮的物體進(jìn)行排序。
5、排隊(duì)游戲:幼兒通過(guò)自身參與,進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來(lái)的。
幼兒園小班比高矮教案篇十四
1、認(rèn)識(shí)比較高矮、粗細(xì),能夠按高矮、粗細(xì)給10以內(nèi)的物體排序。
2、感知物體高矮的不變性和相對(duì)性,嘗試用不同感官比較物體的高矮、粗細(xì)。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
1、圓柱體形狀的積木(高矮不一)。
2、兩個(gè)粗細(xì)不一的易拉罐。
3、每組一筐粗細(xì)不同的瓶子(數(shù)量為1~8個(gè),其中有兩個(gè)一樣粗、兩個(gè)一樣高)。
4、幼兒用書(shū)。
一、比較高矮,感知高矮的不變性和相對(duì)性。
1、感知高矮的不變性。
(1)教師先請(qǐng)一名幼兒和自己站在一起比高矮。提問(wèn):我們倆誰(shuí)的個(gè)子高?你從哪里看出來(lái)的?(兩人并排比,誰(shuí)高出一部分,他的個(gè)子就高)。
(3)提問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)了什么應(yīng)該怎樣比高矮?(物體底部要對(duì)齊比較)。
2、感知高矮的相對(duì)性。
(1)教師請(qǐng)一名幼兒甲和自己比高矮,再請(qǐng)另一名幼兒乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。
(2)提問(wèn):怎么一會(huì)說(shuō)甲矮,一會(huì)又說(shuō)甲高呢?到底甲是矮,還是高?
3、尋找發(fā)現(xiàn)。
(1)提問(wèn):想一想,在我們的周邊環(huán)境中,什么東西高?什么東西矮?
(2)教師任意出示一個(gè)物體(如書(shū),筆筒),請(qǐng)幼兒在教室內(nèi)找出比它高或者矮的東西。
二、出示兩個(gè)高矮,粗細(xì)不同的瓶子,引導(dǎo)幼兒交流比較粗細(xì)的方法。
教師:
1、這2個(gè)瓶子有什么不同?(高矮不同,粗細(xì)不同)。
2、你怎么知道這2個(gè)瓶子粗細(xì)不一樣呢?
3、除了用看的`方法,還有什么方法可以比較粗細(xì)呢?(重疊擺放觀察,用手觸摸感覺(jué),用線圍圈等)。
三、尋找發(fā)現(xiàn)。
1、從身邊的物品中找出幾樣?xùn)|西,比一比,誰(shuí)比誰(shuí)粗,誰(shuí)比誰(shuí)細(xì)。
2、教師任意說(shuō)一個(gè)物體(如桌子腿),幼兒在活動(dòng)室內(nèi)找找比他粗或細(xì)的東西。
3、找一找身上哪些部分粗,哪些部分細(xì),嘗試按粗細(xì)給他們編號(hào)。
四、按高矮、粗細(xì)順序給瓶子排隊(duì)。
1、每組一筐高矮、粗細(xì)不同的瓶子(數(shù)量為7~8個(gè),其中有2個(gè)一樣粗、2個(gè)一樣細(xì)、2個(gè)一樣高),請(qǐng)幼兒比一比誰(shuí)高誰(shuí)矮、誰(shuí)粗誰(shuí)細(xì),鼓勵(lì)幼兒用不同的方法比較。
2、請(qǐng)幼兒按高矮給這些瓶子排隊(duì),想一想一樣高的瓶子應(yīng)該怎樣排。
3、每組幼兒說(shuō)說(shuō)是按什么順序給瓶子排隊(duì)的。
4、兩人結(jié)伴,拿取3~4個(gè)瓶子,一人閉上眼睛按高矮或粗細(xì)給這些瓶子排排隊(duì),另一幼兒檢查。
五、教師引導(dǎo)幼兒做幼兒用書(shū)上的練習(xí)。
六、請(qǐng)幼兒找找教室外還有哪些東西可以比較高矮、粗細(xì)。
本次活動(dòng)由于我準(zhǔn)備的教具都是幼兒平時(shí)生活中可見(jiàn)的,而且接觸比較多的,所以幼兒非常感興趣,抓住幼兒的興趣特點(diǎn)我展開(kāi)本次活動(dòng)的重點(diǎn)就是粗細(xì)和高矮是具有相對(duì)性的,經(jīng)過(guò)了幼兒自身的比較,也讓他們更深刻地理解了相對(duì)性這一抽象的概念,活動(dòng)中,幼兒的積極性很高,活動(dòng)氣氛很好。
幼兒園小班比高矮教案篇十五
1、引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮,感知物體的高矮的相對(duì)性。
2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
教學(xué)課件,音樂(lè)磁帶(高人走和矮人走,找朋友),幼兒操作材料教案過(guò)程:
一、幼兒游戲,引入主題(音樂(lè)高人走和矮人走)“天氣漸漸的冷了,讓我們先來(lái)做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng),跟著音樂(lè)一起來(lái)走路,好嗎?”
(幼兒學(xué)習(xí)高人走和矮人走,體驗(yàn)高矮)二、觀察圖片,討論正確比高矮的方法。
1、感知相對(duì)性米老鼠高還是矮?
小結(jié):?jiǎn)为?dú)的.某樣?xùn)|西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。
2、觀察圖片提問(wèn):小猴說(shuō):‘長(zhǎng)頸鹿,我比你高!’你同意嗎?為什么?
小猴和長(zhǎng)頸鹿應(yīng)該怎樣才能比出高低?
提問(wèn):兩只木桶誰(shuí)高誰(shuí)低?怎樣才能一眼就看出來(lái)?
師小結(jié):物體放近一些,才能比出高矮。
小結(jié):站在同樣高的地方才能真正的比出高矮2音樂(lè)游戲:找朋友比高矮(幼兒跟著音樂(lè)找一個(gè)朋友比較高矮)(1)“小朋友想不想也找一個(gè)自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢?”
“有哪兩個(gè)小朋友愿意先上來(lái)比一比?”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤矗l(shuí)高誰(shuí)矮?”
“xx小朋友,你是不是比他高?能把這句話說(shuō)完整嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:我比你高和我比你矮的句子。)(2)“馬上我們就跟著音樂(lè)一起來(lái)找一個(gè)好朋友比比高矮,當(dāng)音樂(lè)停時(shí),我們就說(shuō)“比一比,誰(shuí)是高來(lái)誰(shuí)是矮”然后好朋友之間相互說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)高誰(shuí)矮,好嗎?”
(4)幼兒討論:兩人必須站直了;我們可以先比一比肩膀,或者比一比鼻子。
(5)幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗(yàn)再次與朋友比高矮。
4設(shè)置情境,學(xué)習(xí)3以內(nèi)正確的排序方法。
(2)幼兒操作。介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。
(3)幼兒討論三個(gè)物體如何比高矮:1、先找出最高的取出,在將剩下的兩個(gè)比,找出最矮的,就能找出誰(shuí)最高誰(shuí)最矮;先找出最矮的取出,在將剩下的兩個(gè)比,找出最高的,就能找出誰(shuí)最高誰(shuí)最矮。
(3)幼兒再次操作,能力強(qiáng)的幼兒四個(gè)動(dòng)物比高矮。
六活動(dòng)的延伸“今天,我們學(xué)會(huì)了用正確的方法比較高矮,老師這兒還有許多動(dòng)物寶寶也想比比高矮,你們?cè)敢鈳兔幔孔屛覀円黄饋?lái)試試吧?。ㄓ變旱絽^(qū)域中進(jìn)行操作)。
幼兒園小班比高矮教案篇十六
1.感知物體的高矮,學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮。
2.學(xué)習(xí)將2-5個(gè)物體從高到矮或從矮到高的方法進(jìn)行有序排列。
3.能積極主動(dòng)參與操作活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1.兩個(gè)高矮不一的小朋友的圖片。
2.高矮不同的樹(shù)、房子、杯子、小人的'操作材料。
一、激趣,感知高矮。
二、猜想,學(xué)習(xí)比較高矮的方法。
1.讓幼兒猜一猜誰(shuí)高誰(shuí)矮。
出示圖片的上半部分(露出兩位小朋友的頭部),請(qǐng)幼兒猜一猜誰(shuí)高誰(shuí)矮。再露出圖片的下半部分,讓幼兒驗(yàn)證自已的猜測(cè)。
2.感知、學(xué)習(xí)比較高矮的正確方法。
(1)請(qǐng)幼兒兩人比高矮,能說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮。
(2)三人比高矮。
(3)游戲:比高矮。
三、操作,鞏固比較方法。
1.小組合作,感知高矮的不同,進(jìn)行正確排序。
2.集體評(píng)價(jià)。
四、活動(dòng)結(jié)束。
今天我們小朋友學(xué)會(huì)了比高矮的本領(lǐng),下面我們就到外面找一找有什么東西比你高,有什么東西比你矮。
幼兒園小班比高矮教案篇十七
1、學(xué)習(xí)對(duì)5個(gè)物體進(jìn)行比較,按照高矮進(jìn)行排序。
2、愿意大膽講述自己的排列順序,體驗(yàn)操作的快樂(lè)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有對(duì)3個(gè)物體進(jìn)行高矮比較的經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備:
(1)、5個(gè)高矮不同的動(dòng)物玩具、5支長(zhǎng)短不同的鉛筆、5個(gè)高矮不同的飲料瓶。
(2)、幼兒用書(shū)第12頁(yè)。
1、活動(dòng)重點(diǎn):能對(duì)5個(gè)物體進(jìn)行比較,按照高矮進(jìn)行排序。
2、活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)找剩下中最大值(最小值)的方法對(duì)5個(gè)物體進(jìn)行排序。
3、指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較的方法對(duì)5個(gè)物體進(jìn)行排序,并能講述出自己排序的依據(jù)。
1、分組操作,嘗試給高矮不同的.物體進(jìn)行排序。
教師:請(qǐng)你將這些玩具從高到矮(或從矮到高)給它們排隊(duì),看誰(shuí)排的又快又對(duì)。
第一組:5個(gè)高矮不同的動(dòng)物玩具。
第二組:5支長(zhǎng)短不同的鉛筆。
第三組:5個(gè)高矮不同的飲料瓶。
2.交流排序方法。
教師:“說(shuō)說(shuō)你是怎么排的?”幼兒自己交流。
總結(jié):先將最高(最矮)的找出來(lái)放在最前面,再找剩下的最高(最矮)的排在第二,如此類推。
3、用找剩下中最大值(或最小值)的方法對(duì)5個(gè)物體進(jìn)行排序。
讓幼兒用找最大值(或最小值)的排序方法進(jìn)行操作,比較方法不同所帶來(lái)的不同體驗(yàn)。
教師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)哪種方法更快?
小結(jié):始終尋找最大值(最小值)的方法比較快。
注:本教案基本參考教師用書(shū)。
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