總結(jié)是一種思考和回顧的方式，能夠幫助我們更好地認(rèn)識自己。學(xué)會合理運用連詞可以使文章銜接自然、邏輯清晰，下面提供幾個常用的連詞用法。希望大家能充分利用這些總結(jié)范文，找到適合自己的寫作風(fēng)格和技巧。
信息共享說課稿篇一
1、教材分析：信息技術(shù)學(xué)科是學(xué)科中最年輕的工具性學(xué)科，同時又是知識技能更新最快的學(xué)科?！缎畔⑴c信息技術(shù)》這一節(jié)是初中信息技術(shù)教材的第一冊第一章第一節(jié)的內(nèi)容，教學(xué)對象是七年級的同學(xué)，它是教材關(guān)于信息技術(shù)這一學(xué)科的初步認(rèn)識。
本節(jié)是基礎(chǔ)性的純理論的內(nèi)容，所介紹的一些有關(guān)信息的知識以激發(fā)學(xué)生興趣為主，可以為進一步學(xué)習(xí)后續(xù)內(nèi)容打下基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生“了解熟悉---基本技能---綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。
新的學(xué)科的學(xué)習(xí)，對學(xué)生充滿著挑戰(zhàn)，能夠讓學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上產(chǎn)生一種求知的沖動。正是這種沖動，導(dǎo)致學(xué)生的理想和實際技能的不平衡。
基于此點，從信息技術(shù)本身學(xué)科特點出發(fā)，結(jié)合與生活實踐的整合理念，設(shè)計這一課時，目的在于讓學(xué)生知道現(xiàn)今是信息高速發(fā)展的社會，了解“適者生存，不適者淘汰”的這一社會現(xiàn)實，喚起學(xué)生的生活體驗，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
2、學(xué)情分析：學(xué)生對微機充滿了向往，甚至用“崇拜”這詞決不過分；興趣是最好的老師。（每次上信息技術(shù)課之前，學(xué)生在機房門口早已排好了長長的隊伍，穿好了鞋套，等著老師的到來。特別是第一次接觸計算機的同學(xué)，用手摸一摸顯示器都會歡欣鼓舞）
基于對學(xué)生情況的分析，我將本節(jié)課的內(nèi)容作了一些調(diào)整，我想在學(xué)生初步建立信息技術(shù)中“信息”的感性認(rèn)識后，能親自在網(wǎng)上根據(jù)特定的任務(wù)，搜索一些信息，來加深理解，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、本節(jié)課的內(nèi)容：了解信息的特征和信息的表達方式；
信息的特征；
培養(yǎng)能從各種途徑獲取信息的思維習(xí)慣，以及培養(yǎng)辨析信息的能力。
1、一個指導(dǎo)思想：
“使學(xué)生明白，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人類活動的終極目標(biāo)就是：把復(fù)雜的問題簡單化，對推動社會的發(fā)展作出貢獻?！?/p>
2、兩個學(xué)會:學(xué)會信息的特征和信息的流程；
3、一種體驗和一種培養(yǎng)：
4、多種收獲：
1、教法：
（1）、任務(wù)驅(qū)動：
結(jié)合信息技術(shù)本身的特點，要求我們知識和技能的傳授應(yīng)以“典型任務(wù)”為主，突破一個“思維障礙”，因此本課采用建構(gòu)理論下的主體教育模式，通過學(xué)生已儲備的書本知識和生活經(jīng)驗，設(shè)置一個個任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)中，自己思考，主動探究，以“任務(wù)驅(qū)動”的方式發(fā)展能力。教師在整個過程中起到組織、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、控制、咨詢的作用。啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿其中，創(chuàng)建自我探究的學(xué)習(xí)的平臺。
（2）、講解演示法：投影一部分圖片，其中包括生活中常見的，也包括學(xué)生只要稍稍動腦就能馬上反應(yīng)過來的，結(jié)合課本插圖來共同討論。
2、學(xué)法指導(dǎo)：
教學(xué)活動建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，教學(xué)過程應(yīng)賦予學(xué)生最多的思考、討論的時間和空間，應(yīng)此在討論的過程中，重在學(xué)生說出他的“親眼所見、親身經(jīng)歷”。
以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生逐步對問題“深層次”的思考。在情境中感悟，在解決問題中交流探索，在實踐中內(nèi)化、自悟。
本節(jié)課的設(shè)置體現(xiàn)在三個方面，一是：“討論”，讓學(xué)生分組討論具體感受信息的獲取方法，二是，“自悟”，針對不同的任務(wù)有很多種不同的方法，根據(jù)現(xiàn)有條件，選擇最佳。三是：“嘗試”，通過動手操作來體現(xiàn)通過信息技術(shù)獲得信息的優(yōu)越性。
創(chuàng)設(shè)情境，以境激趣----合作討論，自主探究----歸納總結(jié)，體驗成功
1、創(chuàng)設(shè)情境：
目的：創(chuàng)設(shè)美好的情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，同時有明確了任務(wù)，利用學(xué)生對虛擬生活情境的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中主動接受任務(wù)，從而樂學(xué)。
2、合作討論、自主探究：
本環(huán)節(jié)從三個層次展開：
第一層次：通過師生互動、生生互動的方式，了解信息的普遍性和對不良信息的正確識別；
（1）相鄰兩個同學(xué)相互討論，舉手發(fā)言，你能在生活中發(fā)現(xiàn)獲得信息的途徑嗎？（交通標(biāo)志、閱讀等等）
（2）閱讀課本，觀察課本上的圖片給出了哪些信息；
（3）投影一些圖片：例如：2008北京奧運會的吉祥物“福娃”等等，學(xué)生交流，反饋信息。（有的學(xué)生一眼就可看出，有的只要“學(xué)生“掂掂腳”就可以達到）
這一環(huán)節(jié)是課堂內(nèi)容的中心部分，我通過學(xué)生的自主討論，以前知識的遷移，來發(fā)散思維。真正體現(xiàn)信息的“無處不在”。
第二層次：怎樣識別不良信息
（1）手機短信：“某某中了大獎后？”
（2）講一個小故事來激趣：“包不掉毛和毛掉不包”說明怎樣去識別信息的好與壞。
（3）讓學(xué)生自己搜索記憶，你知道哪些與此類似的事例；
本環(huán)節(jié)的安排是讓學(xué)生明白：信息是普遍存在的，但也有優(yōu)劣之分，培養(yǎng)學(xué)生的辨析信息的能力。（借此告訴學(xué)生，天上不會掉餡餅）
第三層次：學(xué)生上網(wǎng)查找我們學(xué)校的主頁（投影出上網(wǎng)的基本步驟和查找的關(guān)鍵字），教師巡回指導(dǎo)，及時糾正某些同學(xué)上機的操作姿勢和不良習(xí)慣；對學(xué)生的活動過程做科學(xué)有效的控制；這一過程還要注意學(xué)生的個體差異，以選擇不同的手段和方式進行輔導(dǎo)。
分層次的教學(xué)的運用，使全體學(xué)生能夠在自己的起點上得到發(fā)展，從而突出了課堂的重點，分散了難點。特別是最后的上機操作，讓學(xué)生過了一把癮。
3、總結(jié)歸納，體驗成功：
（1）、交流學(xué)習(xí)心得，各自說說本節(jié)課學(xué)了哪些內(nèi)容？
（2）、教師幫助學(xué)生梳理知識，歸納總結(jié)。
4、設(shè)疑，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)：
“當(dāng)一輛汽車突然從我身邊駛過，你會做出什么樣的反應(yīng)？
目的：是使學(xué)生能夠在本節(jié)課后能自主思考做到知識的遷移；
5、作業(yè)布置：
課后調(diào)查：無論通過什么合理的途徑，了解一些社會上的通過誤導(dǎo)信息來騙人的實例。要求講出你獲得該信息的途徑。
本節(jié)課在學(xué)生自主探索，教師引導(dǎo)的過程中學(xué)，讓學(xué)生自主體會信息技術(shù)的普遍性這一特征，在“討論和實際操作”中體驗信息的獲得和信息的正確辨析，正是在辨析過程中，提高了分辨能力。提高學(xué)生更大的興趣，是我這堂課的最終目標(biāo)。
本節(jié)課是一節(jié)不在機房上的純理論課,知識內(nèi)容比較抽象，學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此如何采用得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)和活動，幫助學(xué)生理解抽象的知識概念，我覺得是本課教學(xué)中的關(guān)鍵。我設(shè)計了一個帶學(xué)生去逛信息技術(shù)博覽會的情境，通過體驗區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)、活動感悟區(qū)、收獲區(qū)、反饋練習(xí)區(qū)五大區(qū)的參觀活動，將本課知識點融入其中。通過體驗區(qū)“信息技術(shù)改變生活”視頻的觀看，讓學(xué)生了解信息技術(shù)的未來發(fā)展技術(shù)，體驗信息技術(shù)發(fā)展帶來的未來生活變化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情。通過學(xué)習(xí)區(qū)的參觀學(xué)習(xí)，了解信息技術(shù)和信息的含義，通過活動感悟區(qū)的實驗和游戲，讓學(xué)生了解獲取信息的方法、體會信息的特征。從上課的實際情況看，采用這樣的教學(xué)流程是比較可行的，尤其小組回答問題大pk活動、電子白板的使用、學(xué)案的使用加強了與學(xué)生的互動，較好激發(fā)了學(xué)生參與課堂的積極性，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果較好。同時這節(jié)課也讓我意識到還有很多的不足：
1、對課堂突發(fā)情況的處理不夠機智。
2、一些問題的答案仍需推敲。
3、對一些課堂細(xì)節(jié)的處理不夠到位。
信息共享說課稿篇二
教材分析和學(xué)情分析：
1、教材分析：信息技術(shù)學(xué)科是學(xué)科中最年輕的工具性學(xué)科，同時又是知識技能更新最快的學(xué)科。《信息與信息技術(shù)》這一節(jié)是初中信息技術(shù)教材的第一冊第一章第一節(jié)的內(nèi)容，教學(xué)對象是七年級的同學(xué)，它是教材關(guān)于信息技術(shù)這一學(xué)科的初步認(rèn)識。
本節(jié)是基礎(chǔ)性的純理論的內(nèi)容，所介紹的一些有關(guān)信息的知識以激發(fā)學(xué)生興趣為主，可以為進一步學(xué)習(xí)后續(xù)內(nèi)容打下基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生“了解熟悉---基本技能---綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。
新的學(xué)科的學(xué)習(xí)，對學(xué)生充滿著挑戰(zhàn)，能夠讓學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上產(chǎn)生一種求知的沖動。正是這種沖動，導(dǎo)致學(xué)生的理想和實際技能的不平衡。
基于此點，從信息技術(shù)本身學(xué)科特點出發(fā)，結(jié)合與生活實踐的整合理念，設(shè)計這一課時，目的在于讓學(xué)生知道現(xiàn)今是信息高速發(fā)展的社會，了解“適者生存，不適者淘汰”的這一社會現(xiàn)實，喚起學(xué)生的生活體驗，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
2、學(xué)情分析：學(xué)生對微機充滿了向往，甚至用“崇拜”這詞決不過分；興趣是最好的老師。（每次上信息技術(shù)課之前，學(xué)生在機房門口早已排好了長長的隊伍，穿好了鞋套，等著老師的到來。特別是第一次接觸計算機的同學(xué)，用手摸一摸顯示器都會歡欣鼓舞）。
基于對學(xué)生情況的分析，我將本節(jié)課的內(nèi)容作了一些調(diào)整，我想在學(xué)生初步建立信息技術(shù)中“信息”的感性認(rèn)識后，能親自在網(wǎng)上根據(jù)特定的任務(wù)，搜索一些信息，來加深理解，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、本節(jié)課的內(nèi)容：了解信息的特征和信息的表達方式；
重點：
信息的特征；
難點：
培養(yǎng)能從各種途徑獲取信息的思維習(xí)慣，以及培養(yǎng)辨析信息的能力。
說目標(biāo)：
1、一個指導(dǎo)思想：
“使學(xué)生明白，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人類活動的終極目標(biāo)就是：把復(fù)雜的問題簡單化，對推動社會的發(fā)展作出貢獻?！?/p>
2、兩個學(xué)會:學(xué)會信息的特征和信息的流程；
3、一種體驗和一種培養(yǎng)：
4、多種收獲：
教法和學(xué)法：
1、教法：
（1）、任務(wù)驅(qū)動：
結(jié)合信息技術(shù)本身的特點，要求我們知識和技能的傳授應(yīng)以“典型任務(wù)”為主，突破一個“思維障礙”，因此本課采用建構(gòu)理論下的主體教育模式，通過學(xué)生已儲備的書本知識和生活經(jīng)驗，設(shè)置一個個任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)中，自己思考，主動探究，以“任務(wù)驅(qū)動”的方式發(fā)展能力。教師在整個過程中起到組織、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、控制、咨詢的作用。啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿其中，創(chuàng)建自我探究的學(xué)習(xí)的平臺。
（2）、講解演示法：投影一部分圖片，其中包括生活中常見的，也包括學(xué)生只要稍稍動腦就能馬上反應(yīng)過來的，結(jié)合課本插圖來共同討論。
2、學(xué)法指導(dǎo)：
教學(xué)活動建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，教學(xué)過程應(yīng)賦予學(xué)生最多的思考、討論的時間和空間，應(yīng)此在討論的過程中，重在學(xué)生說出他的“親眼所見、親身經(jīng)歷”。
以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生逐步對問題“深層次”的思考。在情境中感悟，在解決問題中交流探索，在實踐中內(nèi)化、自悟。
說教學(xué)程序：
本節(jié)課的設(shè)置體現(xiàn)在三個方面，一是：“討論”，讓學(xué)生分組討論具體感受信息的獲取方法，二是，“自悟”，針對不同的任務(wù)有很多種不同的方法，根據(jù)現(xiàn)有條件，選擇最佳。三是：“嘗試”，通過動手操作來體現(xiàn)通過信息技術(shù)獲得信息的優(yōu)越性。
過程設(shè)置分為：
創(chuàng)設(shè)情境，以境激趣----合作討論，自主探究----歸納總結(jié)，體驗成功。
1、創(chuàng)設(shè)情境：
目的：創(chuàng)設(shè)美好的情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，同時有明確了任務(wù)，利用學(xué)生對虛擬生活情境的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中主動接受任務(wù)，從而樂學(xué)。
2、合作討論、自主探究：
本環(huán)節(jié)從三個層次展開：
第一層次：通過師生互動、生生互動的方式，了解信息的普遍性和對不良信息的正確識別；
（1）相鄰兩個同學(xué)相互討論，舉手發(fā)言，你能在生活中發(fā)現(xiàn)獲得信息的途徑嗎？（交通標(biāo)志、閱讀等等）。
（2）閱讀課本，觀察課本上的圖片給出了哪些信息；
（3）投影一些圖片：例如：北京奧運會的吉祥物“福娃”等等，學(xué)生交流，反饋信息。（有的學(xué)生一眼就可看出，有的只要“學(xué)生“掂掂腳”就可以達到）。
這一環(huán)節(jié)是課堂內(nèi)容的中心部分，我通過學(xué)生的自主討論，以前知識的遷移，來發(fā)散思維。真正體現(xiàn)信息的“無處不在”。
第二層次：怎樣識別不良信息。
（1）手機短信：“某某中了大獎后？”
（2）講一個小故事來激趣：“包不掉毛和毛掉不包”說明怎樣去識別信息的好與壞。
（3）讓學(xué)生自己搜索記憶，你知道哪些與此類似的事例；
本環(huán)節(jié)的安排是讓學(xué)生明白：信息是普遍存在的，但也有優(yōu)劣之分，培養(yǎng)學(xué)生的辨析信息的能力。（借此告訴學(xué)生，天上不會掉餡餅）。
第三層次：學(xué)生上網(wǎng)查找我們學(xué)校的主頁（投影出上網(wǎng)的基本步驟和查找的關(guān)鍵字），教師巡回指導(dǎo)，及時糾正某些同學(xué)上機的操作姿勢和不良習(xí)慣；對學(xué)生的活動過程做科學(xué)有效的控制；這一過程還要注意學(xué)生的個體差異，以選擇不同的手段和方式進行輔導(dǎo)。
分層次的教學(xué)的運用，使全體學(xué)生能夠在自己的起點上得到發(fā)展，從而突出了課堂的重點，分散了難點。特別是最后的上機操作，讓學(xué)生過了一把癮。
3、總結(jié)歸納，體驗成功：
（1）、交流學(xué)習(xí)心得，各自說說本節(jié)課學(xué)了哪些內(nèi)容？
（2）、教師幫助學(xué)生梳理知識，歸納總結(jié)。
4、設(shè)疑，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)：
“當(dāng)一輛汽車突然從我身邊駛過，你會做出什么樣的反應(yīng)？
目的：是使學(xué)生能夠在本節(jié)課后能自主思考做到知識的遷移；
5、作業(yè)布置：
課后調(diào)查：無論通過什么合理的途徑，了解一些社會上的通過誤導(dǎo)信息來騙人的實例。要求講出你獲得該信息的途徑。
設(shè)計理念：
本節(jié)課在學(xué)生自主探索，教師引導(dǎo)的過程中學(xué)，讓學(xué)生自主體會信息技術(shù)的普遍性這一特征，在“討論和實際操作”中體驗信息的獲得和信息的正確辨析，正是在辨析過程中，提高了分辨能力。提高學(xué)生更大的興趣，是我這堂課的最終目標(biāo)。
教學(xué)反思：
本節(jié)課是一節(jié)不在機房上的純理論課,知識內(nèi)容比較抽象，學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此如何采用得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)和活動，幫助學(xué)生理解抽象的知識概念，我覺得是本課教學(xué)中的關(guān)鍵。我設(shè)計了一個帶學(xué)生去逛信息技術(shù)博覽會的情境，通過體驗區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)、活動感悟區(qū)、收獲區(qū)、反饋練習(xí)區(qū)五大區(qū)的參觀活動，將本課知識點融入其中。通過體驗區(qū)“信息技術(shù)改變生活”視頻的觀看，讓學(xué)生了解信息技術(shù)的未來發(fā)展技術(shù)，體驗信息技術(shù)發(fā)展帶來的未來生活變化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情。通過學(xué)習(xí)區(qū)的參觀學(xué)習(xí)，了解信息技術(shù)和信息的含義，通過活動感悟區(qū)的實驗和游戲，讓學(xué)生了解獲取信息的方法、體會信息的特征。從上課的實際情況看，采用這樣的教學(xué)流程是比較可行的，尤其小組回答問題大pk活動、電子白板的使用、學(xué)案的使用加強了與學(xué)生的互動，較好激發(fā)了學(xué)生參與課堂的積極性，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果較好。同時這節(jié)課也讓我意識到還有很多的不足：
1、對課堂突發(fā)情況的處理不夠機智。
2、一些問題的答案仍需推敲。
3、對一些課堂細(xì)節(jié)的處理不夠到位。
信息共享說課稿篇三
一、教材分析1.課表要求。
重點：能感性認(rèn)識數(shù)據(jù)庫的四個相關(guān)概念，并掌握數(shù)據(jù)表中記錄的基本操作。難點：對數(shù)據(jù)庫相關(guān)概念的理解以及對數(shù)據(jù)表記錄操作的落實與評價。3.教學(xué)內(nèi)容分析與選擇該課時內(nèi)容為教材：第四章信息的管理第二節(jié)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)第一課時的內(nèi)容，包括數(shù)據(jù)庫概念、字段類型及access簡介。
本節(jié)課主要以了解數(shù)據(jù)庫基本概念、認(rèn)識數(shù)據(jù)庫基本結(jié)構(gòu)為主，整體上學(xué)生接觸的新概念比較多，需要教師介紹的內(nèi)容也稍顯過多。通過對簡單數(shù)據(jù)庫的剖析，可以使學(xué)生了解數(shù)據(jù)庫管理的基本思想與方法，初步掌握簡單的數(shù)據(jù)庫基本操作，為將來學(xué)習(xí)選修模塊“數(shù)據(jù)管理技術(shù)”作知識和技能的準(zhǔn)備。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容時可能會碰到兩個問題：一是對數(shù)據(jù)庫四個基本概念（數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)庫管理管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)）的理解與區(qū)別（對于從未真正接觸過數(shù)據(jù)庫的學(xué)生來說，要在短時間內(nèi)理解這幾個非常陌生的專業(yè)術(shù)語確實存在較大的困難，教師盡可能通過通俗的'語言以及學(xué)生容易聯(lián)想的生活例子進行解釋和類比，以幫助學(xué)生理解這幾個概念之間的關(guān)系。）；二是如果學(xué)生對excel的學(xué)習(xí)不夠深入或是遺忘較多，那么在認(rèn)識數(shù)據(jù)表的記錄和字段以及對記錄進行操作時也會碰到一些理解上的困難（通過對電子表格和數(shù)據(jù)表進行對比教學(xué)以及讓學(xué)生憑借以往對excel的操作經(jīng)驗自行嘗試access操作的方法使學(xué)生自然地接受access和數(shù)據(jù)表。）。
二、學(xué)情分析。
本課對學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的要求是：已經(jīng)較為熟練地掌握了電子表格的基本操作，并體驗過網(wǎng)上數(shù)據(jù)檢索的強大優(yōu)勢。由于學(xué)生已經(jīng)掌握excel的基本操作，因此，可以通過與excel進行對比自然地過渡到access，此外，憑借以前對excel的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，學(xué)生對以表格形式來組織和管理數(shù)據(jù)已經(jīng)有了一定程度的了解，因此，在理解數(shù)據(jù)庫的基本結(jié)構(gòu)方面應(yīng)該不存在什么困難。學(xué)習(xí)該節(jié)內(nèi)容的前提是學(xué)生已經(jīng)初步感受過利用數(shù)據(jù)庫存儲、管理大量數(shù)據(jù)并實現(xiàn)高效檢索的優(yōu)勢，但學(xué)生只知道是數(shù)據(jù)庫在起著關(guān)鍵的作用，而真正的數(shù)據(jù)庫卻并沒有接觸過，因此，對于“數(shù)據(jù)庫到底是什么樣子的”、“數(shù)據(jù)庫是怎么形成的”、“數(shù)據(jù)庫是如何管理數(shù)據(jù)的”充滿好奇，而這些疑問正好可以通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)得以解決。綜上所述，學(xué)生對excel的掌握程度以及網(wǎng)上檢索的體驗經(jīng)歷將對本節(jié)課的各個環(huán)節(jié)能否順利開展產(chǎn)生較大的影響。
由于本課的教學(xué)內(nèi)容理論性較強，因此在教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生通過多種方法進行學(xué)習(xí)，如小組討論互助、對比聯(lián)想、技能遷移等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與成就動機。
三、教學(xué)目標(biāo)1、知識技能目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生合理使用信息和保護信息的習(xí)慣與意識。
四、主要教學(xué)方法。
自主學(xué)習(xí)、討論交流、對比演示、體驗探究、任務(wù)驅(qū)動、小組互助。
簡述設(shè)計創(chuàng)新之處及特色（300）。
1、源于生活、用于生活；2、觸類旁通、學(xué)會學(xué)習(xí)；3、互幫互助、共同進步。
信息共享說課稿篇四
摘要：會計信息質(zhì)量特征是會計系統(tǒng)為了達到企業(yè)的會計目標(biāo)而設(shè)定的限制條件，對企業(yè)的會計信息的披露具有重要的作用，國外投入了大量的時間和精力對會計信息質(zhì)量特征進行了研究。首先，本文對會計信息質(zhì)量特征的內(nèi)涵和作用進行了分析，其次，闡述了國際會計準(zhǔn)則委員會(iasc)和美國財務(wù)會計準(zhǔn)則委員會(fasb)對會計信息質(zhì)量特征這一問題上的研究結(jié)果，最后，通過中外會計信息質(zhì)量特征的比較，結(jié)合我國實際的國情，提出了完善和強化我國會計信息質(zhì)量特征體系的措施。
改革開放以后，證券市場發(fā)展迅速，逐步完善起來，而在證券所上市的公司的會計信息質(zhì)量水平的高低是資本市場最為關(guān)注的一個方面。隨著會計信息的不同，使用者決策時所受的影響自然也就不同，因此必須要求會計信息要有一定的質(zhì)量。會計信息質(zhì)量水平的高與低決定著使用者的決策判斷是否正確。披露會計信息保證高質(zhì)量一直是證券市場所達到的目標(biāo)，所以確定好會計信息質(zhì)量特征的準(zhǔn)確含義，結(jié)合我國具體的國情，對我國的會計信息質(zhì)量特征體系進行研究，對于提高會計信息質(zhì)量來說非常重要。
會計信息就是企業(yè)的會計部門向社會大眾公布的一種“產(chǎn)品信息”。會計信息的質(zhì)量特征這個概念最早是在西方會計文獻中出現(xiàn)的。早在20世紀(jì)80年代，美國財務(wù)會計準(zhǔn)則委員會(fasb)對會計信息質(zhì)量特征下過定義，該委員會指出會計信息質(zhì)量特征是指“通過審查會計信息，采用各種標(biāo)準(zhǔn)讓會計信息成為對大眾有用的信息”。換句話說，會計信息質(zhì)量特征是作為一個最基本、最一般的依據(jù)，是來評價會計信息質(zhì)量的高低，這種特征對會計信息具備什么樣的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進行具體詳細(xì)的說明，它對達到會計目標(biāo)時的會計信息應(yīng)具備的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)作了詳細(xì)的規(guī)定，也就是會計信息在披露時要成為對大眾有用的信息，所以，應(yīng)該達到一定的質(zhì)量要求。
從會計信息質(zhì)量特征的內(nèi)涵出發(fā)，通過上述的分析，會計信息的質(zhì)量特征是對公司的財務(wù)報表所提供的會計信息進行約束，它是為會計目標(biāo)服務(wù)的，另外，會計信息的`質(zhì)量特征又構(gòu)成了會計預(yù)期目標(biāo)和實際的目標(biāo)之間的橋梁，這樣的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)可以判斷什么類型的會計信息才可以作為有用的信息，這個標(biāo)準(zhǔn)的要求首先影響到會計信息質(zhì)量的好壞，進而影響到使用會計信息者進行判斷或決策。
二、中外會計信息質(zhì)量特征及比較分析。
美國財務(wù)會計準(zhǔn)則委員會(fasb)認(rèn)為，“會計信息有用性的成分是由會計信息的質(zhì)量特征構(gòu)成的，是在進行會計選擇時應(yīng)該達到的質(zhì)量?！眹H會計準(zhǔn)則委員會(iasc)在《財務(wù)報告的編制框架》中提出了財務(wù)報表的質(zhì)量特征主要包括四個特征，也就是可理解性、相關(guān)性、可靠性和可比性。fasb和iasc構(gòu)建的會計信息質(zhì)量特征體系都對質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)做了不同的規(guī)定，但是，在各自的約束條件中都具體體現(xiàn)出了成本效益的原則，是指在一項經(jīng)濟活動中進行成本與效益的權(quán)衡，具體來說，當(dāng)會計信息所能提供的收益高于獲取這種會計信息所支出的成本時，這樣的會計信息對決策者才是有價值的。
筆者認(rèn)為，我國的會計信息質(zhì)量特征的理論應(yīng)該借鑒上述的方式，將成本效益原則作為會計信息的參考因素。當(dāng)不同的會計信息質(zhì)量特征之間，比如及時性與可靠性發(fā)生沖突之時，最終要以成本效益的原則來進行合適的取舍。
我國現(xiàn)階段會計信息存在的不足主要有以下三點：第一，沒有突出會計原則的地位。目前的會計信息質(zhì)量特征并沒有明顯的框架體系，一些會計原則是根據(jù)會計信息所提出的基本要求，但并未將其作為會計信息質(zhì)量的特征，這就導(dǎo)致部分的會計原則的地位不明確，很難發(fā)揮作用。第二，目前符合國情且可操作性強的會計質(zhì)量科學(xué)體系尚未建立起來。之前，我國的會計理論界在財務(wù)會計的實際操作方面的研究很少，根據(jù)會計準(zhǔn)則這個基本的依據(jù)，應(yīng)該在實際會計信息的披露上實施起來，起到會計信息的應(yīng)有作用。近幾年我國的新興企業(yè)大量增加，新型經(jīng)濟的業(yè)務(wù)模式不斷創(chuàng)新，如果沒有科學(xué)合理的會計信息質(zhì)量特征體系，會計信息的披露就會出現(xiàn)一定的混亂，最終一定會影響到會計信息體系的質(zhì)量。第三，會計目標(biāo)不明確，跟我國的會計信息質(zhì)量特征體系脫鉤。會計目標(biāo)其實就是企業(yè)的財務(wù)報告目標(biāo)，同時會計目標(biāo)又具有對會計準(zhǔn)則的指導(dǎo)作用，并且進一步會指導(dǎo)會計的實際業(yè)務(wù)的作用。所以，我國務(wù)必要建立相關(guān)的權(quán)威性和詳細(xì)的規(guī)定逐步完善會計信息特征體系。
針對以上問題，本文提出了完善我國現(xiàn)階段會計信息質(zhì)量的特征體系的具體措施如下。第一，加強符合我國國情的會計信息相關(guān)法律法規(guī)的建設(shè)和完善，不斷補充會計法規(guī)的體系。會計信息質(zhì)量偏低的一個重要原因就是目前我國會計規(guī)范在制度上仍然存在一定的缺陷，所以，我們必須加強會計法律規(guī)范的建設(shè)，逐步完善和加強我國的會計規(guī)范和信息質(zhì)量體系，這樣，會計信息質(zhì)量特征才能夠得到實際的運用，信息質(zhì)量也會提高很多。
第二，進一步完善會計信息的監(jiān)督體系。健全的會計監(jiān)督體系是提高會計信息質(zhì)量的最基本手段，建立高質(zhì)量的會計信息體系，對提高會計信息質(zhì)量的意義是非常大的。因為完善的會計監(jiān)督體系建立起來，保證實現(xiàn)會計信息質(zhì)量特征體系運行正常。充分發(fā)揮會計工作的自我約束的制度，企業(yè)經(jīng)營工作者要提高對監(jiān)督的認(rèn)識。會計監(jiān)督體系包括財務(wù)監(jiān)督機制、會計監(jiān)督機制、內(nèi)部審計監(jiān)督等三個層次，每個層次都應(yīng)該做好會計信息的監(jiān)督。
第三，借鑒國際經(jīng)驗，會計信息質(zhì)量特征體系應(yīng)該設(shè)置為多層次，第一層是總體質(zhì)量特征，其實就是有用性;第二層是包含相關(guān)性、可靠性、可比性、透明度和充分性的主要質(zhì)量特征;第三層是次要質(zhì)量特征，包括公允性、完整性、前瞻性、重要性等。
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信息共享說課稿篇五
一、教材分析：
本節(jié)課是高中信息技術(shù)第一冊第一章《信息與信息技術(shù)》第一節(jié)的內(nèi)容，屬于教材的開卷篇。主要介紹了信息的定義及其特征，本節(jié)課教學(xué)效果的好壞直接關(guān)系到后續(xù)章節(jié)的學(xué)習(xí)，關(guān)系到學(xué)生對高中信息技術(shù)課的興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)：
3、過程、方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息和信息技術(shù)解決的問題，能通過問題分析確定信息需求。
4、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生理解信息技術(shù)對日常生活和學(xué)習(xí)、對科技進步和社會發(fā)展的重要作用，激發(fā)對信息技術(shù)強烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。
三、教學(xué)重點、難點：
1、信息與人類社會到底是什么關(guān)系？
2、信息的基本特征有哪些？
四、教學(xué)方法：
1、教法：《信息及其特征》這一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，基本上是知識與概念的介紹，沒有技能方面的教學(xué)內(nèi)容，讓人覺得內(nèi)容抽象、乏味、枯燥。如果采用講授法進行概念的簡單闡述，學(xué)生會覺得的課堂沉悶，沒有情趣。為了增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在本節(jié)課中，適當(dāng)增加了學(xué)生感興趣的案例，綜合采取了講授法、小組探究法、問答法、現(xiàn)場試驗法等多種教學(xué)手段和方法，使本節(jié)課融知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀為一體，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)課的熱情。
2、學(xué)法：本節(jié)課教給學(xué)生的學(xué)法是：“自主探究、小組討論、合作學(xué)習(xí)”。培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力。
五、教學(xué)過程：
1、情景模擬，激情導(dǎo)入。
教師活動：
用投影顯示“某海軍陸戰(zhàn)隊在原始森林進行為時一個月左右的生存實驗，具體要求如下：第一，每個隊員除了身上穿的衣服外，隨身只能帶三件物品，每件物品不能超過二公斤；第二，隊員都是由飛機空降到半徑為1000公里原始森林的中心地帶，要求在一個月時間內(nèi)從森林里走出來。問題：“隊員帶哪三件物品合適？請三名同學(xué)自由組合成探究小組，在2分鐘內(nèi)給出一個可能的答案”
學(xué)生活動：
以小組為單位進行了激烈的討論，然后抽選三個小組進行課堂提問。
教師活動：對學(xué)生的問答進行分析，最后得出一個較為理想的答案：鋼刀、火石、指南針。
2、循序漸進，趁熱打鐵，推出“感覺剝奪實驗”。
教師活動：用投影顯示感覺剝奪實驗的前部分，由學(xué)生猜測實驗結(jié)果。
學(xué)生活動：猜測感覺剝奪實驗結(jié)果。
教師活動：由感覺剝奪實驗與原始森林生存實驗，給出結(jié)論：信息是人類生存的基本條件與基本需求。
3、通過啟發(fā)學(xué)生講解學(xué)習(xí)與生活中接觸的信息案例，避開信息定義的漩渦。
教師由雅典奧運會大家在家里可以看雅典奧運會現(xiàn)場導(dǎo)入信息的普遍性，然后把信息案例分為學(xué)校組、醫(yī)院組、交通組、天氣組、表情與心理、環(huán)境衛(wèi)生與家庭文化組等6組，要求學(xué)生參加其中一個小組，進行信息案例的總結(jié)歸納，并由小組發(fā)言，充分進行信息共享。教師最后歸納總結(jié)：信息無時不在，無處不有。
4、“從戰(zhàn)爭中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭”，從信息經(jīng)典案例中學(xué)習(xí)信息的一般特征。按照認(rèn)知規(guī)律，信息的特征按照價值性、價值的相對性、時效性、共享性、載體的依附性、可偽性的順序進行教學(xué)。
教師活動：用投影顯示“朝鮮戰(zhàn)爭與蘭德咨詢公司故事。朝鮮戰(zhàn)爭前，蘭德公司向美國國防部推銷一份秘密報告，其主題詞只有7個字，要價150萬美元。美國國防部認(rèn)為是敲詐，不予理睬，結(jié)果“在錯誤的時間，在錯誤的地點，與錯誤的敵人進行了一場錯誤的戰(zhàn)爭”。戰(zhàn)爭結(jié)束之后，國防部才想起那份報告，要來一看，追悔莫急。問題：那7個字是什么？”
學(xué)生活動：三個學(xué)生進行回答。
教師活動：給出答案：“中國將出兵朝鮮”。由此故事引出信息的價值性。
教師活動：投影顯示“電影《烈火中永生》中的一段情節(jié)。許云峰到沙平書店后，見書店多了一張床鋪，問陳松林，知道書店新收了店員鄭克昌，又發(fā)現(xiàn)鄭表現(xiàn)異常，經(jīng)常很晚才歸，當(dāng)晚來電話說11點才能回店，許馬上意識到鄭氏特務(wù)，書店已經(jīng)暴露，并決定立即撤離書店。陳松林意識不快，但接收決定，莆志高將信將疑，不聽忠告，結(jié)果被捕，最后叛變。提問：為什么同樣的信息，三個人利用的程度不一樣，結(jié)局也不一樣？”
學(xué)生活動：充分討論，分別回答。
通過信息的價值性及其相對性教學(xué)激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)強烈的學(xué)習(xí)興趣。
教師活動：《廈門晚報》—07—26報道，肖先生說，昨天上午8點多，他撥通信息臺9816893168，鍵入準(zhǔn)考證號和考生號后，聽到的提示音是：要查考生成績請按1，要查錄取分?jǐn)?shù)線請按2。肖先生查出廈門一中畢業(yè)的女兒文科成績是603分，接著他按2鍵，聽到文科本科錄取分?jǐn)?shù)線是630分。肖先生不敢相信自己的耳朵，他讓女兒再來撥、聽一遍，女兒聽后，泣不成聲。肖先生覺得信息臺聲音不夠清楚，且不相信有這么高的分?jǐn)?shù)線，便讓女兒向同學(xué)打聽。其中一同學(xué)也撥了兩次信息臺，反饋說，按信息臺2鍵播出的是的錄取分?jǐn)?shù)線。肖先生再撥了幾次，才聽清播出的確是19的信息，但他手頭一本高招辦出版的書中，清楚地寫明年文科本科錄取分?jǐn)?shù)線是600分！也就是說，這是一條錯誤的過時信息！”。要求學(xué)生小組根據(jù)此案例再舉一個發(fā)生在身邊的因為使用了過時信息而導(dǎo)致事情失敗或者帶來一定損失的案例。
學(xué)生很快講解了很多生活、學(xué)習(xí)中的案例，如“根據(jù)書面通知去參加一個活動，結(jié)果空等一小時，因為活動臨時變更地點，而最新的電話通知因沒帶手機而沒有接到”、“父親去某城市開車迷路，因為使用了舊地圖”等等。此案例不僅讓學(xué)生對信息的時效性特征有一個很深刻的理解，并且培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)評價信息的態(tài)度，同時為后續(xù)章節(jié)《信息獲取的一般過程》的第四環(huán)節(jié)“評價信息”打好基礎(chǔ)。
學(xué)生活動：根據(jù)課本圖1—1快速獲取校運會信息，然后回答教師問題。
教師活動：總結(jié)信息的時效性。
教師活動：通過投影演示。把朝鮮戰(zhàn)爭與蘭德咨詢公司故事的文件分別復(fù)制到磁盤、優(yōu)盤、移動硬盤，不同目的盤給不同的學(xué)生。
學(xué)生活動：三個學(xué)生分別打開文件，發(fā)現(xiàn)朝鮮戰(zhàn)爭與蘭德咨詢公司故事的內(nèi)容一樣，這點跟一個蘋果讓三個人吃的結(jié)果完全不一樣，并延伸出肖伯納的“蘋果與思想論”。
教師活動：總結(jié)信息的共享性，并說明美國信息產(chǎn)業(yè)占國民經(jīng)濟的40%，就因為信息技術(shù)產(chǎn)品投入少、產(chǎn)出多、效益高，而這一切都離不開信息與物質(zhì)、能量不同的特性———共享性。
教師活動：通過視頻展示臺展示事先通過a4紙打印出來的朝鮮戰(zhàn)爭與蘭德咨詢公司故事，再結(jié)合剛才講解信息的共享性時三個學(xué)生分別使用磁盤、優(yōu)盤、移動硬盤承載信息，充分說明信息的載體依附性。并且總結(jié)：信息是有價值的，并且具有時效性，但是任何信息不可能獨立存在，必須依附于一定的載體。
5、拓展訓(xùn)練：教師用投影顯示諸葛亮“空城計”，請學(xué)生思考信息還具有什么特征？
學(xué)生活動：小組探究，回答問題。
教師活動：點評答案，提出信息的可偽性特征。
6、總結(jié)歸納，布置課外作業(yè)。
1）p4（1）；
2）p5（2）；
3）查閱相應(yīng)資料，請嘗試?yán)斫庑畔⒌囊坏絻煞N定義；
4）請查閱資料，舉例說明信息的價值性、價值的相對性、時效性、可偽性特征。
六、教學(xué)反思：
通過實踐，我認(rèn)為它有如下幾個優(yōu)勢：
一、通過生動、有趣的案例，為學(xué)生展示了魅力無窮的信息世界；
三、學(xué)生上完本課后，對高中信息技術(shù)課程有一個全新的感覺，興趣非常的濃厚。
信息共享說課稿篇六
本節(jié)課所采用的教材是中國勞動與社會保障出版社出版的《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》，教學(xué)內(nèi)容節(jié)選其中第四章第四節(jié)，即字符和段落的格式編排。在前三節(jié)課中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了word20xx的基礎(chǔ)知識，下一節(jié)我們將要學(xué)習(xí)圖片和圖形對象的排版處理，所以本節(jié)課內(nèi)容在這一章中十分重要，也為學(xué)生將來深入學(xué)習(xí)文字處理軟件以及其他排版軟件打下基礎(chǔ)。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和新課標(biāo)的三維教學(xué)模式，我確定本堂課有三個教學(xué)目標(biāo)：他們分別是知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)。知識目標(biāo)就是學(xué)生通過學(xué)習(xí)文字格式和段落格式的設(shè)置以及在上機操作中的演練，掌握一般文字排版的方法，并能夠在已有的基礎(chǔ)之上有所提高和創(chuàng)新。能力目標(biāo)著重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，在實際操作過程中不斷發(fā)現(xiàn)新問題，通過師生間的互相交流最終解決問題，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活和學(xué)習(xí)中，并能夠指出字符和段落格式編排在文字處理軟件中所扮演的重要角色。情感目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)這堂課的學(xué)習(xí)興趣，建立良好的師生關(guān)系，形成有利于學(xué)生發(fā)展的課堂氣氛。
在完成了向word文檔輸入文本內(nèi)容并進行編輯修改以后，就可以充分利用word提供的各種排版功能對word文檔進行排版，包括設(shè)置字符和段落的格式、添加邊框和底紋等，從而得到一個整齊、美觀、符合規(guī)范的版面。因此，本課教學(xué)重點之一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、形成良好學(xué)習(xí)動機；字符和段落格式和合理運用將直接影響到今后word文檔的學(xué)習(xí)。特別是段落格式的編排，里面涉及到的教學(xué)內(nèi)容基本貫穿word文檔學(xué)習(xí)的全過程，因此這一內(nèi)容是教學(xué)的又一個重點；此外，本節(jié)學(xué)習(xí)是在上機實踐基礎(chǔ)上進行的，上機練習(xí)是學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的重要手段，而認(rèn)真、有序的.進行任務(wù)練習(xí)是上機課的關(guān)鍵點，因此借助上機實踐培養(yǎng)學(xué)生實踐的目的性和有序性是本節(jié)課第三個重點。
由于學(xué)生平時接觸這部分時間少，頭腦中的感性材料積累有限，而這部分內(nèi)容比較零散，學(xué)生自己很難組織起有效系統(tǒng)的理性認(rèn)識，所以能夠獨立運用文字和段落格式編排，形成學(xué)生自己的知識結(jié)構(gòu)是本節(jié)課的教學(xué)難點。
符格式是符合規(guī)范版面要求的、使用什么樣的排版才能讓整個文檔顯得美觀大方、不同的文本應(yīng)該用哪些格式來區(qū)分等等，這些內(nèi)容將會成為學(xué)生的疑點。此外，受家庭條件、個體身心發(fā)展、知識水平等的限制，學(xué)生對教材中提到的“制表位”等日常生活中不太常用的內(nèi)容也會感到困惑。
“教必有法，而教無定法”，教學(xué)方法恰到好處，就會事半功倍。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我遵循“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，實踐操作為主線”的教學(xué)理念，注重實際操作技能的掌握，因此，我采用在任務(wù)驅(qū)動模式下“示范+實操”的教學(xué)方法，具體是：
1.講授法和演示法相結(jié)合：我通過課件向?qū)W生講授制作精美、符合規(guī)范版。
式文檔的制作過程，同時通過展示平臺和投影儀將日常生活中常見的報紙雜志的優(yōu)秀版面展示給學(xué)生，堅持直觀性與抽象理論教學(xué)相結(jié)合的原則。
2.觀察法和練習(xí)法相結(jié)合：學(xué)生通過觀察正確的示范操作、生動的畫面展。
示產(chǎn)生了強烈的學(xué)習(xí)動機，而這種學(xué)習(xí)動機恰恰是推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力。然后通過分組練習(xí)的方式，將班級分成五個小組，每組六人，由一個基礎(chǔ)較好的學(xué)生擔(dān)任組長配合教師完成本堂課給學(xué)生布置的任務(wù)。學(xué)生在練習(xí)過程中，教師可以針對學(xué)生之間存在的知識水平差異負(fù)責(zé)指導(dǎo)、答疑體現(xiàn)教學(xué)主導(dǎo)的作用，并且要堅持統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合的原則。
古人曰“授人以魚，不如授人以漁”。遵循“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，力爭做到學(xué)與練緊密結(jié)合，作為教師應(yīng)該讓學(xué)生先仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析領(lǐng)悟到制作符合規(guī)范版面文檔的要點和難點，再進行操作。在操作過程中，積極思考，大膽操作，邊思考邊操作，遇到難點及時提問，互相請教，互幫互助，共同學(xué)習(xí)，師生互動，生生互動?，F(xiàn)擬定以下學(xué)法：
1.觀察法：通過演示操作，課堂氣氛被調(diào)動起來，學(xué)生積極性得到提高，
他們仔細(xì)觀察，并熟悉操作步驟，體會操作重點和難點。
2.主動探究法：在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主開動腦筋，發(fā)揮想象力，大膽操。
作，勇于實踐，自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
3.討論法：通過分組教學(xué)，師生互動、生生互動的學(xué)習(xí)模式得到充分地發(fā)。
揮，那些基礎(chǔ)不好的學(xué)生在這堂課的學(xué)習(xí)過程中也能有所提高。
教學(xué)設(shè)備：
教師：電腦、展示臺、投影儀。
學(xué)生：學(xué)生電腦。
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（4分鐘）。
（二）、新課講解（11分鐘）。
（三）、課堂練習(xí)（24分鐘）。
（四）、課堂小結(jié)（5分鐘）。
（五）布置作業(yè)（1分鐘）。
信息共享說課稿篇七
開始：各位專家領(lǐng)導(dǎo)，早上好！
今天我將要為大家講的課題：表格數(shù)據(jù)的圖形化。
首先，我對本節(jié)教材進行一些分析一、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位：
該課使用的教材是由教育科學(xué)出版社出版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教注意時間科書《信息技術(shù)基礎(chǔ)》，該教材是沿著信息素養(yǎng)的主線分章節(jié)介紹。本節(jié)掌握是第四章第二節(jié)第二部分，屬于信息素養(yǎng)中信息加工范疇的內(nèi)容，是信息素養(yǎng)中極為重要的內(nèi)容。本教材有關(guān)信息加工的內(nèi)容有三，即文本信息加工、表格加工和多媒體信息加工。由此可見本節(jié)內(nèi)容是教材的重點內(nèi)容，另外也為以后學(xué)習(xí)信息集成和信息交流奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)設(shè)計理念：
在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：
1、講練結(jié)合。在課堂上堅持精講多練的原則，對重難點知識精講。2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等），獲取信息，掌握操作。
3、學(xué)以致用，將學(xué)到的知識與實際生活、學(xué)習(xí)緊密結(jié)合。4、學(xué)科整合的問題。本課整合了地理、政治學(xué)科，同時注意了信息技術(shù)教育知識的內(nèi)部整合。
二、教學(xué)目標(biāo)。
三、教學(xué)重點、難點：
知識目標(biāo)：掌握圖表的制作方法，并能根據(jù)圖表分析數(shù)據(jù)。能力目標(biāo)：幫助學(xué)生建立數(shù)據(jù)之間的圖形關(guān)系，發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì)及變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的.能力，情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和團結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。
1
本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點、難點。
重點：
1、熟悉圖表的制作方法及步驟2、掌握圖表的分析及應(yīng)用難點：
1、掌握圖表類型、數(shù)據(jù)源、圖表選項的選擇2、嘗試圖表數(shù)據(jù)分析。
下面，為了講清重點、難點，使學(xué)生能達到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>
四、教法和學(xué)法。
五、教學(xué)媒體。
硬件資源:微機室，具備上網(wǎng)條件和電子教室。
軟件資源:excel、課件:powerpoint，還需要一個excel文件，包含四個工作表，每個工作表是本節(jié)課的一個教學(xué)任務(wù)。采用電子教室，將文件傳到每臺電腦，并打開。
接下來，我們來分析一下學(xué)生們接受新知識的能力：六、學(xué)生能力。
最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程：
七、教學(xué)程序及設(shè)想1、激情引趣，導(dǎo)入新課。
展示課件，提出問題：2008年奧運會在哪里舉行？北京奧運的口號是什么？
六、注意靈活導(dǎo)入新知識點。
2
課件展示北京奧運的口號：同一個世界，同一個夢想（oneworld，onedream）。
繼續(xù)展示課件，1.請同學(xué)選出北京奧運的會標(biāo)。2.展示一張北京奧運吉祥物的圖片，請同學(xué)說出具體名稱。3.學(xué)生分組完成數(shù)據(jù)收集。分發(fā)2張奧運會金牌數(shù)據(jù)表格，請學(xué)生利用因特網(wǎng)分組合作完成（2人一組）。（實踐內(nèi)容，用時10分鐘）。
培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神。其二，奧運會影響大，在日常生活中已有所了解，有吸引力，易引起學(xué)生關(guān)注。其三，培養(yǎng)學(xué)生搜集數(shù)據(jù)的能力。
繼續(xù)展示課件，2004年雅典奧運獎牌榜。從中引出本節(jié)課的重點內(nèi)容，即圖形化的應(yīng)用。通用一個緊扣一個的提問來引出餅圖、柱形圖、折線圖等各個圖形的合理使用。讓學(xué)生更清楚的明白處理什么樣的數(shù)據(jù)應(yīng)該用什么樣的圖形來表達。
2、鼓勵自學(xué)，掌握圖表作用。
電腦課件。
使用投影。
該環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)表格數(shù)據(jù)圖表化的基礎(chǔ)，因為不同類型的圖表適用于。
高中學(xué)生自學(xué)能力，所以采用的方法是自學(xué)法。
自學(xué)后，提問問題如下：采用哪種圖表？圖表？
問題3：要生成“中國代表團歷屆奧運會金牌數(shù)增長趨勢圖”應(yīng)采用哪種圖表？
通過這樣的問題檢查學(xué)生能否在實際問題中靈活選擇圖表類型。
3、任務(wù)驅(qū)動，完成教學(xué)任務(wù)。
問題1：要生成“雅典奧運會中美俄金牌占金牌總數(shù)的百分比圖”應(yīng)。
問題2：要生成“雅典奧運會中美俄金銀銅牌數(shù)比例圖”應(yīng)采用哪種。
得金牌的效率是比較高的。任務(wù)三，將“中國代表團歷屆奧運會金牌數(shù)增長趨勢圖”生成折線圖。做好后分析圖表，得之中國每次奧運會金牌數(shù)在不斷增加。
3
通過以上三個任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)了制作圖表和分析圖表的方法，如何引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)會方法用于實踐，才是關(guān)鍵所在，所以設(shè)置任務(wù)四，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。
根據(jù)時間進行增刪。
任務(wù)四，學(xué)以致用，提供一個綜合的例子，不僅要求學(xué)生獨立制作一個圖表，而且能夠從圖表中得出相關(guān)的結(jié)論。
實踐內(nèi)容：課本p76（1）。
這個任務(wù)，將學(xué)到的知識更好地應(yīng)用于實踐，還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科整合能力，加強了知識的聯(lián)系。
結(jié)束：說課是教師面對同行和其它聽眾口頭講述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其根據(jù)的新的教學(xué)研究形式。以上，我僅從說教材，說學(xué)情，說教法，說學(xué)法，說學(xué)生，說教學(xué)程序上說明了“教什么”和“怎么教”，闡明了“為什么這樣教”。說課對我們大家仍是新事物，今后我也將進一步說好課，并希望各位專家領(lǐng)導(dǎo)對本堂說課提出寶貴意見。
試教教師：曹瑋。
信息共享說課稿篇八
從一個企業(yè)的角度來看，作為能夠準(zhǔn)確的反映出來和控制著企業(yè)的生產(chǎn)與經(jīng)營活動的會計信息，不僅能夠為企業(yè)自身在經(jīng)營和生產(chǎn)的管理當(dāng)中提供最有力的保障，并且能夠為科學(xué)性的經(jīng)濟預(yù)測以及合理有效的經(jīng)營和企業(yè)生產(chǎn)上的管理提供最完善、最完善的依據(jù)，同時能夠發(fā)揮出自身具有的作用在企業(yè)這個大的系統(tǒng)當(dāng)中。由于在企業(yè)自身的大系統(tǒng)當(dāng)中可以分為制定規(guī)劃，企業(yè)的生產(chǎn)、商品的供應(yīng)、產(chǎn)品的銷售、財務(wù)會計管理等許多個分支系統(tǒng)，其中財務(wù)會計管理這個分支系統(tǒng)能夠與其他的分支系統(tǒng)相互間的配合與協(xié)調(diào)，同時要更好的運用會計信息的職能上的作用，才能夠促使企業(yè)這個大的系統(tǒng)更加充分的發(fā)揮出總體功能上的作用，在組織所有可利用資源的過程當(dāng)中，要選擇最佳的方式，以此能夠確保企業(yè)這個大的系統(tǒng)實現(xiàn)最合理有效、最完善和健全的長久目標(biāo)。根據(jù)上述的闡述，我們能夠更清楚的了解到一個企業(yè)的財會部門對于整個企業(yè)是至關(guān)重要的。
2.2從宏觀的角度進行分析。
會計信息無論是在企業(yè)的系統(tǒng)當(dāng)中，還是在一個國家或者地區(qū)當(dāng)中對于從宏觀的角度來說都是至關(guān)重要的，是能夠依靠的比較重要的信息資料，將會發(fā)揮出來一定程度上的作用。以預(yù)算會計為例，他的針對性的目標(biāo)是實施國家經(jīng)濟上的預(yù)算，從一個相關(guān)單位的核算能夠反映出來國家在預(yù)算這個部份當(dāng)中的執(zhí)行情況，但通過逐個級別的綜合以后則能夠全面的反映出來各個地方以及國家預(yù)算的執(zhí)行情況和相關(guān)的信息。國家能夠參考這方面相關(guān)的信息，能夠更加準(zhǔn)確的判斷出有關(guān)財政的收支平衡對全社會的經(jīng)濟上所產(chǎn)生的反作用，以此作為研究的對象同時及時的制定出有效的宏觀經(jīng)濟對其管理的方式，能夠保證國民經(jīng)濟在綜合上的平衡。我們能夠推斷出，會計信息在國家的宏觀經(jīng)濟調(diào)控以及有效的管理上面起到了不可替代的作用。
3提高會計信息管理以促進經(jīng)濟增長的途徑。
3.1以完善好會計相關(guān)的準(zhǔn)則來提升會計信息質(zhì)量的水平。
當(dāng)前，在我國會計準(zhǔn)則還不能夠充分的發(fā)揮出其作用，受到會計環(huán)境的影響，我們更不能只是依賴著會計準(zhǔn)則的本身健全和完善會計的信息質(zhì)量，因此繼續(xù)建設(shè)和改進有關(guān)準(zhǔn)則的配套法律法規(guī)是相當(dāng)重要的。一是要提高會計法規(guī)的在制定上的健全和完善。與其相關(guān)的配套法律法規(guī)不僅能夠保證會計準(zhǔn)則具備更高水平公平正義，更能夠為市場環(huán)境的`改善和市場秩序的穩(wěn)定提供有力的保障。二要持續(xù)性的增強與各個監(jiān)督管理機構(gòu)的相互配合，加強之間的協(xié)調(diào)配合和交流。三是要在今后的會計準(zhǔn)則的施行過程當(dāng)中，要始終保持著與有關(guān)專家進行交流和溝通，達成有效的處理意見和建議，及時的進行公布。同時要健全和完善有關(guān)的財政部門和企業(yè)的兩者之間良好的溝通和交流體系，能夠及時的反饋出一些問題，并合理有效的處理出現(xiàn)的問題。目前我們國家有關(guān)會的計準(zhǔn)則正處在持續(xù)的發(fā)展和完善當(dāng)中，逐步的與國際上的會計準(zhǔn)則接軌。每個上市或者準(zhǔn)備上市的企業(yè)都應(yīng)該及時的關(guān)注相關(guān)的動態(tài)和將要開展的活動在會計準(zhǔn)則中，能夠及時的跟隨著其有關(guān)會計信息情況的步伐，同時能夠運用更新的會計準(zhǔn)則來更好的處理各個有關(guān)事項。
3.2增大政府行政部門監(jiān)督管理提升會計信息的質(zhì)量。
監(jiān)管機構(gòu)對企業(yè)進行外部的有效監(jiān)督是一個企業(yè)非常重要的部分之一，是能夠有效的參與監(jiān)督管理整個的市場。監(jiān)管機構(gòu)進行監(jiān)督的主要目的是為了更好的保護投資者以及消費者的合法權(quán)益，同時也是為了確保整個市場上的公平公正，建設(shè)一個在經(jīng)濟上能夠不間斷和良好發(fā)展的社會。我國的監(jiān)管系統(tǒng)中各個組成部分之間相互的配合協(xié)調(diào)，更好的遵守監(jiān)管的體系當(dāng)中的聯(lián)動機制和高速的發(fā)展，為了能夠及時的發(fā)現(xiàn)問題，及時的進行監(jiān)督管理。在普通的事件后，我們要進行監(jiān)管的監(jiān)督過程中，不只是監(jiān)管的結(jié)果。監(jiān)管力度的大小直接能夠影響到相關(guān)的企業(yè)提高企業(yè)內(nèi)部會計在信息質(zhì)量上的水平，具體的措施：一要更新監(jiān)督管理的觀念，持續(xù)的進行有效監(jiān)管，增大進行監(jiān)管后的監(jiān)管水平和效率。二是要完善監(jiān)督管理的方法，在總體上提升監(jiān)督的力度，為了能夠及時的找出違規(guī)的現(xiàn)象，更好的實現(xiàn)行政部門之間的交流和相互協(xié)調(diào)配合。作為公司管理層的人員，在開展對公司相關(guān)的會計監(jiān)督的時候，如果發(fā)現(xiàn)本公司以及相關(guān)的會計師事務(wù)所操控利潤，利用一些比較專業(yè)的關(guān)系進行一些虛構(gòu)的交易，導(dǎo)致市場的秩序混亂等等，必須對有關(guān)的專業(yè)人員和相關(guān)機構(gòu)嚴(yán)懲不待，進一步的提高監(jiān)督管理能力，同時必須提高懲罰的程度。
4總結(jié)。
全球金融危機的爆發(fā)，突顯了經(jīng)濟市場的風(fēng)險性，引起各國對加強經(jīng)濟市場管理，確保經(jīng)濟市場的穩(wěn)定和安全的重視。經(jīng)濟管理的核心手段是會計信息的管理，因此，影響會計信息管理的因素也會對經(jīng)濟管理有效性產(chǎn)生影響。由于會計信息是經(jīng)濟管理的信息基礎(chǔ)，會計信息必然會對經(jīng)濟管理產(chǎn)生影響。那么，會計信息與經(jīng)理管理之間究竟有哪些聯(lián)系，會計信息如何影響經(jīng)濟管理，又應(yīng)該如何通過完善會計準(zhǔn)則以促進經(jīng)濟管理？基于以上構(gòu)想，本文選擇會計信息在經(jīng)濟管理中的作用研究為論文題目，希望能從提高會計信息質(zhì)量的角度提出一些具體建議，從而進一步加強我國的資本監(jiān)管，確保金融市場的穩(wěn)定和安全。
信息共享說課稿篇九
本課是人教版小學(xué)信息技術(shù)五年級上冊第2單元第4課，是節(jié)理論課，（主要介紹了——）。在教學(xué)中，我突出以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，遵循師生共同探討的原則來組織教學(xué)。針對于這一年級的學(xué)生，思維活躍，求知欲與好奇心較強，而處于小學(xué)階段的學(xué)生，以形象思維來看待問題，理解能力有限，可能難于理解這一部分內(nèi)容。
結(jié)合學(xué)生的實際情況，根據(jù)新課標(biāo)的要求，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：了解信息共享和知識產(chǎn)權(quán)知識，掌握信息道德的內(nèi)容。
2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和合作意識，提供學(xué)生分析問題解決問題的能力和審美能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生在不斷探索中感受成功的喜悅，體會學(xué)習(xí)的樂趣。
在對本課教材進行了分析并且了解了教學(xué)目標(biāo)后，不難看出，本課的重點是信息共享與知識產(chǎn)權(quán)的概念，難點是信息道德的掌握。
本課主要通過創(chuàng)設(shè)情鏡、問題驅(qū)動、小組合作等教學(xué)方法來展開教學(xué)，學(xué)生則通過接受問題、自主探究、嘗試解決、綜合分析的方法來進行學(xué)習(xí)。
在本次教學(xué)過程中主要用到了自制課件，電子學(xué)案，學(xué)生機，演示機等教學(xué)用具，我會在上課前提前把教具準(zhǔn)備好，并把本課需要用到的素材，提前下方的學(xué)生的計算機桌面上。
下面，我將重點闡述我的教學(xué)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
為了更好的調(diào)動學(xué)生的積極性，我創(chuàng)設(shè)了以下情境：我以生活中的小故事導(dǎo)入，對學(xué)生說，小明同學(xué)自從學(xué)會了上網(wǎng)后特別喜歡在博客上寫日志，與大家共享他的所見所聞與學(xué)識，有時還會在博客中指出同學(xué)的一些小毛病，你們覺得小明的行為是什么行為，他的做法對嗎？在學(xué)生的探討中引入本課課題。
這樣創(chuàng)設(shè)情境，主要目的是聯(lián)系生活實際，把知識點融入到創(chuàng)設(shè)的情境中，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而有目的的引入本課的探究任務(wù)。
2、自主探究，交流分享【問題最好控制在3個，不能超過4個】。
新課導(dǎo)入后，進入第二環(huán)節(jié)：自主探究，交流分享。本環(huán)節(jié)中，我提出了以下三個問題，請學(xué)生思考：
問題1、什么是信息共享與知識經(jīng)濟？【板書：1、信息共享】。
問題2：什么是知識產(chǎn)權(quán)？【板書：2、知識產(chǎn)權(quán)】。
問題3：什么是信息道德？【板書：3、】我將問題分配到各個小組，請小組自主探究，嘗試解決問題，如果在探究過程中遇到了困難，可以尋求老師或同學(xué)的幫助，也可以查閱課本（，通過這種交流，提醒學(xué)生在自主探究中學(xué)會尋求解決問題的方法）。最后，選出學(xué)生代表進行發(fā)言，并將學(xué)生探索的結(jié)果進行相應(yīng)的知識梳理，如所謂的信息共享是……，知識產(chǎn)權(quán)是……，最后，把《青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》出示給學(xué)生看【在講解過程中把關(guān)鍵字寫入相應(yīng)的條目中，如下】。
采用問題驅(qū)動教學(xué)，讓學(xué)生帶著問題，有針對性的探索，在探索過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題，解決問題的能力。
3、合作學(xué)習(xí)，釋疑解惑。
為了突破本課的難道，我創(chuàng)設(shè)了第三個環(huán)節(jié)：合作學(xué)習(xí)，釋疑解惑。由于上一環(huán)節(jié)是學(xué)生自主探究的環(huán)節(jié)，在探究過程中難免會遇到一些困惑或不明白的地方，如學(xué)生在探索信息道德時遇到困難【在3、下面標(biāo)記星號】，這時我在課件中依次播放一些小畫報，引導(dǎo)學(xué)生思考，共同探討畫報中的行為是否符合信息道德，最終出示《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》請學(xué)生一起閱讀并反向舉例違反道德公約的行為。
本環(huán)節(jié)將學(xué)生在自主探究中未能解決的重難點再次交給學(xué)生，通過小組內(nèi)分析討論，找出方法，使問題得以解決，達到激發(fā)學(xué)生思維，進一步理解知識點的目的。
4、實踐操作，展示評價。
為了鞏固本課的.內(nèi)容，我創(chuàng)設(shè)了第四個環(huán)節(jié)：實踐操作，展示評價。任務(wù)完成后，學(xué)生也基本了解了信息共享與知識產(chǎn)權(quán)的概念，對信息道德也具有了初步的認(rèn)識，這時，我為學(xué)生設(shè)置了兩個思考題：問題1、調(diào)查你所用的軟件是否是盜版軟件。問題2、談?wù)勀阍谌粘Ｉ钪杏袩o做過或看到別人做過有違信息道德的行為。我請學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識大膽的分析、探索，與同學(xué)們共同分享思考的結(jié)果，并出示評價表，請學(xué)生根據(jù)評價表進行自評與互評，最終由我進行相應(yīng)的點評，對學(xué)生的亮點要給予充分的表揚，對不足之處要及時糾正。
本環(huán)節(jié)通過多種形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行展示、交流、評價，（增強學(xué)生自信心與成就感，）達到交流思想，取長補短的目的。
5、梳理總結(jié)，拓展延伸。
隨著時間的推移，進入第五環(huán)境：梳理總結(jié)，拓展延伸。我請同學(xué)們回顧本課內(nèi)容，暢談本課收獲，由我梳理出本課的知識要點。接著，請學(xué)有余力的學(xué)生在課下嘗試使用百度百科討論一個話題。
通過對本課內(nèi)容的梳理總結(jié)，并在其基礎(chǔ)上進行拓展延伸，進一步激發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的欲望，達到培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新能力的目的。
最后，學(xué)生伴隨著輕快的音樂緩緩走出教室，本課內(nèi)容到此結(jié)束。
在設(shè)計這節(jié)課時，我注重遵循以下幾個設(shè)計理念：在教學(xué)內(nèi)容上，注重知識點與學(xué)科的整合，在教學(xué)方法上，注重任務(wù)驅(qū)動與創(chuàng)設(shè)情境相結(jié)合，在教學(xué)組織上，注重分層教學(xué)的實施，在教師過程上，注重合作交流，展示評價。）。
這就是我的板書設(shè)計，清晰明了，突出重點【在1、2、下劃重點號】，解決難道，符合小學(xué)生的認(rèn)真規(guī)律。
信息共享說課稿篇十
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息資源已經(jīng)成為一種寶貴的資源。信息資源以其便捷、快速的特點，廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域，推動了社會的進步和發(fā)展。而信息資源的共享更是極大地提高了資源的利用效率和價值。在過去的幾年里，我也積極參與了信息資源的共享活動，并從中受益匪淺。在此，我將分享我在信息資源共享中所得到的心得體會。
首先，我從信息資源共享中感受到了智慧的魅力。在信息資源共享平臺上，我能夠接觸到來自世界各地的各種信息，例如最新的新聞報道、文學(xué)作品和科技論文等。這些信息涵蓋了各個領(lǐng)域的最新知識和最前沿的研究成果，讓我能夠及時了解到社會的最新動態(tài)和學(xué)術(shù)界的最新發(fā)展。通過分享和交流這些信息，我能夠擁有廣闊的知識視野，提升自己的思考能力和創(chuàng)新能力。同時，我也可以通過將自己的知識和經(jīng)驗分享給他人，推動整個社會的智慧積累和創(chuàng)新發(fā)展。
其次，信息資源共享讓我認(rèn)識到了合作的重要性。信息資源共享平臺是一個集體智慧的結(jié)晶，每個人都可以在這里貢獻自己的一份力量。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)只有通過合作和共享，才能夠?qū)崿F(xiàn)資源的最大化利用。在共享的過程中，我參與了不同的合作項目和團隊，與不同背景和專業(yè)知識的人們一起協(xié)作，共同解決問題和完成任務(wù)。通過與他們的互動和交流，我感受到了團隊合作的力量，也學(xué)到了很多寶貴的技能和經(jīng)驗。在信息資源共享中，合作不僅讓我獲得了資源的豐富，同時也提升了我的交際能力和合作精神。
第三，信息資源共享培養(yǎng)了我的信息管理能力。在大量的信息資源面前，我們往往難以管理和整理，容易迷失在信息的海洋中。然而，在信息資源共享平臺上，我學(xué)會了如何使用各種工具和技巧來高效地管理和利用信息。通過學(xué)習(xí)和實踐，我掌握了如何快速搜索和篩選信息，如何整理和歸類信息，以及如何有效地分享和交流信息等技能。這些技能不僅提高了我個人的信息獲取和分析能力，同時也讓我在工作和學(xué)習(xí)中更加高效和有條理。
第四，信息資源共享增進了我與他人的互動。在信息資源共享平臺上，我結(jié)識了許多來自不同地區(qū)和不同行業(yè)的人們。通過與他們的互動和交流，我了解到了不同地方的文化和風(fēng)俗，也學(xué)到了不同領(lǐng)域的知識和經(jīng)驗。這種跨領(lǐng)域和跨文化的交流不僅拓寬了我的視野，也讓我在思維和觀念上得到了新的啟發(fā)。通過與他人的互動，我認(rèn)識到每個人都有自己的特長和優(yōu)勢，而通過合作和共享，我們可以共同實現(xiàn)更大的價值。
最后，信息資源共享提醒我，我們擁有更多的責(zé)任和義務(wù)去參與和推動共享經(jīng)濟。在信息資源共享平臺上，我享受到了他人的分享，也分享了自己的知識和經(jīng)驗。這種共享精神應(yīng)該得到更多的宣傳和推廣，讓更多的人加入到信息資源共享的行列中來。我相信，只有通過共享和合作，我們才能夠更好地利用資源，推動社會的發(fā)展和進步。
總之，信息資源共享是一種寶貴的資源管理方式，也是一種推動社會發(fā)展的力量。通過參與信息資源共享，我學(xué)到了很多知識和技能，拓寬了自己的視野，提高了自己的交際能力和合作精神。我也了解到了信息資源共享的重要性和價值，認(rèn)識到了自己的責(zé)任和義務(wù)。我相信，在不久的將來，信息資源共享將會得到更加廣泛的應(yīng)用和推廣，為人類的進步和發(fā)展帶來更大的貢獻。
信息共享說課稿篇十一
成功做好農(nóng)村檔案信息資源共享的一項重要保障，就是要收集齊全農(nóng)民在建設(shè)農(nóng)村的各項工作中形成的有價值的文件材料，并進行歸檔管理，開展統(tǒng)計、編研工作，全面建立起覆蓋廣大農(nóng)民的農(nóng)村檔案資源體系。注意收集、保存對農(nóng)民和農(nóng)村建設(shè)有利用價值的檔案，使農(nóng)業(yè)農(nóng)村檔案有效地服務(wù)于新農(nóng)村建設(shè)。
3.2爭取領(lǐng)導(dǎo)重視和資金支持，加大財政專項資金投入。
由于農(nóng)村檔案信息共享工作是一個新領(lǐng)域，工作才剛剛起步，很多人、很多部門還不了解這項工作的重要性，因而必須爭取領(lǐng)導(dǎo)的重視。資金是開展檔案共享工作的物質(zhì)保障，有了資金才能推動信息的收集、整合以及共享使用，因此要爭取資金投入，建立檔案信息共享專項資金，并爭取上級檔案部門在技術(shù)上的支持和指導(dǎo)。
3.3勇于創(chuàng)新，積極探索農(nóng)村檔案信息共享的途徑。
3.3.1構(gòu)建農(nóng)村檔案信息共享科學(xué)平臺。
隨著信息化步伐的加快，計算機走入了尋常百姓的生活，改變了人們的生活方式和工作方式，這對農(nóng)村檔案信息資源的開發(fā)具有重要的意義。檔案部門應(yīng)積極探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下農(nóng)村檔案信息資源共享的新途徑，改變傳統(tǒng)管理模式，通過計算機輸入、掃描、電子文檔生成等多種方式使檔案信息資源以數(shù)字化的形式存在，同時，還可以進行存儲和檢索以及通過互聯(lián)網(wǎng)對檔案信息進行傳輸與共享，大大提高檔案信息的利用效率。
(1)建立檔案信息資源共享網(wǎng)站，設(shè)置網(wǎng)上檔案信息檢索、交流論壇等多種功能模塊。檔案信息網(wǎng)站要有以下幾個特點：科學(xué)性、知識性和欣賞性。要有別于新聞、娛樂性網(wǎng)站，更要不同于商業(yè)性網(wǎng)站;檔案信息以結(jié)構(gòu)清晰、條理有序的方式在網(wǎng)上發(fā)布;增強網(wǎng)站的交互性、功能性;網(wǎng)站風(fēng)格力求美觀大方、簡潔明快、主題鮮明，同時要適時更新和維護檔案信息，使其處于最新、最完備的狀態(tài)。(2)開放檔案在線閱覽室與網(wǎng)上展廳，陳列一些貼近大眾的特色檔案，從而吸引更多的人通過檔案在線閱覽室和網(wǎng)上展廳隨時在網(wǎng)絡(luò)上查找和閱讀自己感興趣和對自己有用的檔案信息，提高人們對檔案的認(rèn)識，了解當(dāng)?shù)氐娜宋?、歷史、風(fēng)土人情等信息。
3.3.2積極開展形式多樣的農(nóng)村檔案信息資源共享方式。
(1)建立民情檔案信息管理系統(tǒng)，把全鎮(zhèn)各村各戶的信息收集起來，以方便決策、推動工作、服務(wù)群眾。
(2)借助廣播電視等大眾媒體，制作貼近農(nóng)民生活的節(jié)目，為廣大農(nóng)民提供及時、有用的農(nóng)業(yè)政策和各種技術(shù)、市場信息，滿足農(nóng)民的需求，幫助農(nóng)民解決各種問題。
(3)走特色開發(fā)之路，開發(fā)農(nóng)村特色檔案。對于經(jīng)濟特色比較明顯的地區(qū)可以建立一些名品檔案，而對于文化特色比較突出的農(nóng)村，就可以建立名人檔案和名勝古跡檔案等。
3.3.3合力營造新農(nóng)村建設(shè)檔案信息資源工作的良好環(huán)境。
(1)針對農(nóng)村檔案專業(yè)人才匱乏、業(yè)務(wù)水平參差不齊的特點，注重檔案干部人才培養(yǎng)，加大培訓(xùn)力度，提高檔案規(guī)范化管理水平，打造農(nóng)村檔案信息共享工作的基層隊伍。
(2)加強宣傳，通過實例提高人們對農(nóng)村檔案信息共享的認(rèn)識。通過報紙、廣播、電視等途徑將發(fā)生在農(nóng)民群眾身邊的真實事例進行宣傳，促使村干部和農(nóng)民充分認(rèn)識到農(nóng)村檔案在解決生產(chǎn)生活中遇到的各種問題時的重要作用，認(rèn)識到檔案信息共享的必要性，促進農(nóng)村檔案信息共享工作全面發(fā)展。
(3)及時為農(nóng)民提供有效的服務(wù)，保護農(nóng)民的權(quán)利和利益。檔案信息共享的根本目的是能夠快速、及時、準(zhǔn)確地為廣大農(nóng)民提供他們所需要的各類信息，以解決他們在生產(chǎn)生活和經(jīng)營管理等各項活動中所遇到的問題。例如：開設(shè)“三農(nóng)”檔案信息欄目，向廣大農(nóng)民群眾提供有關(guān)農(nóng)業(yè)、林業(yè)等方面的檔案信息，這不僅僅在更大的范圍內(nèi)宣傳了檔案工作，也增強了農(nóng)民的檔案意識。
當(dāng)今信息時代，信息成為一種資源已是人們的共識，開發(fā)作為社會記憶工具的檔案信息資源，服務(wù)于社會主義新農(nóng)村建設(shè)，已經(jīng)成為檔案部門的中心任務(wù)。自上個世紀(jì)90年代以來，檔案信息資源共享日益受到人們的重視，并逐漸成為焦點。本文通過對農(nóng)村檔案信息資源共享的現(xiàn)狀、必要性和存在的問題的分析，提出了通過多種方式和渠道為實現(xiàn)農(nóng)村檔案信息共享工作創(chuàng)造條件。農(nóng)村檔案信息共享是檔案工作的一個全新領(lǐng)域，還處在摸索階段，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗和模式供大家參考，但是隨著理論的充實和實踐的發(fā)展，我們對農(nóng)村檔案信息資源共享工作也將會產(chǎn)生新的認(rèn)識，不斷開拓創(chuàng)新，使農(nóng)村檔案信息資源共享工作能邁上一個新臺階。
參考文獻。
[2]溫興東.農(nóng)村檔案信息資源共享問題研究.黑龍江檔案[j]，2011。
信息共享說課稿篇十二
在新農(nóng)村建設(shè)中，廣大農(nóng)民的最大愿望是求富裕、求穩(wěn)定、求發(fā)展，農(nóng)村檔案信息共享正是增加農(nóng)民收入、促進農(nóng)村穩(wěn)定、推動農(nóng)業(yè)發(fā)展的民心工程。
1.1增加農(nóng)民收入、繁榮農(nóng)村經(jīng)濟。
農(nóng)村檔案是農(nóng)民在農(nóng)村社會經(jīng)濟活動中形成的、有保存價值的各種文字、圖表、聲像、實物等不同形式、載體的歷史記錄，是農(nóng)村社會經(jīng)濟發(fā)展、變革、創(chuàng)新活動的原始記錄，是農(nóng)民社會政治經(jīng)濟生活的歷史反映。農(nóng)村檔案信息資源共享在指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、廣泛傳播農(nóng)業(yè)信息、推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)、增加農(nóng)民收入、推進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展等方面起著不可替代的作用，是農(nóng)民致富的好幫手。
1.2維護農(nóng)民權(quán)益、促進社會穩(wěn)定。
中國是一個發(fā)展中的農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)民占大多數(shù)，農(nóng)民問題的核心就是農(nóng)民的權(quán)益問題。做好農(nóng)村檔案信息資源共享工作不僅僅有利于村務(wù)內(nèi)容的透明化，而且對于促進農(nóng)村和諧、穩(wěn)定、全面發(fā)展都有著深遠的影響。
1.3關(guān)注鄉(xiāng)村文明、傳承農(nóng)村文化。
農(nóng)村檔案客觀記錄了社會主義新農(nóng)村建設(shè)中廣大勞動人民的各項創(chuàng)造，是農(nóng)民的智慧結(jié)晶，具有豐富的文化內(nèi)涵。無論是文字檔案還是照片檔案都記錄著各個時期農(nóng)村發(fā)展的歷程和成果，反映了一定時期的農(nóng)村文明，通過對農(nóng)村文化、禮儀、風(fēng)俗等進行收集、整理、加工和保存，使農(nóng)村優(yōu)秀的傳統(tǒng)習(xí)俗和精神文化得以傳承。
1.4適應(yīng)時代趨勢，滿足農(nóng)民需求。
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的日益普及，社會信息化深入到了農(nóng)村，逐步擴大了村民們獲得信息的渠道，他們獲取信息資源的愿望也越來越強烈，這就需要有個平臺能滿足農(nóng)村信息日益發(fā)展的需求，因而如何實現(xiàn)檔案信息資源共享，充分發(fā)揮檔案信息資源的價值就顯得尤為重要。
信息共享說課稿篇十三
近年來，隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，我們意識到信息資源共享的重要性。信息資源共享不僅有助于推動社會進步，還能促進各個方面的發(fā)展。在信息資源共享的過程中，我有一些體會和心得，下面我將與大家分享。
首先，信息資源共享是一種高效的方式。通過信息資源共享，我們可以迅速獲取自己所需要的信息，提高工作和學(xué)習(xí)效率。例如，我曾經(jīng)在寫一篇論文時遇到了一個困難問題，但通過搜索相關(guān)的信息資源共享網(wǎng)站，我很快就找到了答案，解決了我的困擾。這種高效的方式不僅節(jié)省了時間和精力，還提高了工作和學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
其次，信息資源共享有助于拓寬視野。通過共享信息資源，我們可以了解到世界各地的最新動態(tài)和研究成果，拓寬自己的知識面，與人交流和共享，從而更好地了解世界。例如，我通過瀏覽國外期刊和學(xué)術(shù)網(wǎng)站，了解到了一些國內(nèi)還未涉足的領(lǐng)域和研究方向，這為我未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了很大的幫助和啟發(fā)。
第三，信息資源共享有助于促進合作和交流。信息資源共享不僅僅是一種獲取信息的渠道，更是一種促進合作和交流的平臺。通過共享自己的信息資源，我們可以與他人進行交流和合作，共同推動項目的發(fā)展和進步。例如，我所在的研究團隊通過信息資源共享平臺，與其他研究團隊合作開展了一項重要的科研項目，最終取得了很好的成果。這種合作和交流的方式，不僅加快了科研的進展，還促進了學(xué)術(shù)界的發(fā)展。
第四，信息資源共享有助于解決信息不對稱的問題。在信息時代，由于信息的不對稱，很容易出現(xiàn)信息的滯后和失衡。而通過信息資源共享，我們可以彌補這種信息不對稱的問題。例如，在一次研討會上，我了解到有關(guān)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的最新發(fā)展，而這是我之前從未聽說過的。通過信息資源共享，我將這一信息分享給了我的同事，以及相關(guān)的農(nóng)民，大家受益匪淺，有效地解決了信息不對稱的問題。
最后，信息資源共享需要加強保護和法律法規(guī)的支持。信息資源的共享需要基于相互信任和權(quán)益保護。我們需要加強對信息資源的保護，保護個人和組織的信息安全，避免信息資源共享過程中出現(xiàn)的侵權(quán)問題。同時，政府和相關(guān)部門也需要出臺相應(yīng)的法律法規(guī)，支持信息資源共享的發(fā)展，維護信息資源的秩序和安全。
綜上所述，信息資源共享是一種高效、廣泛、便捷的方式，可以為個人和社會帶來很多好處。在信息資源共享的過程中，我們需要加強相互之間的交流和合作，共同推動信息資源共享的發(fā)展。只有不斷加強保護和法律法規(guī)的支持，才能更好地發(fā)揮信息資源共享的作用，促進社會的進步和發(fā)展。
信息共享說課稿篇十四
各位領(lǐng)導(dǎo)：
根據(jù)會議安排，我就縣文化信息資源共享工程建設(shè)情況匯報如下，不妥之處，請批評指正。
自自治區(qū)啟動文化信息資源共享工程（以下簡稱共享工程）以來，縣委、政府積極響應(yīng)上級指示精神，立足為民服務(wù)，堅持共享工程以公益性為主，充分發(fā)揮文化信息資源在發(fā)展經(jīng)濟、提高人民群眾思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)等方面的重要作用，積極采用先進、實用的科學(xué)技術(shù)手段，通過移動硬盤服務(wù)、光盤服務(wù)等模式，把文化信息資源傳送到城鄉(xiāng)基層文化網(wǎng)點和群眾身邊，使基層文化陣地得到了鞏固，活躍了城鄉(xiāng)群眾精神文化生活。為宣傳黨的方針政策開辟了新渠道，為豐富農(nóng)民群眾業(yè)余生活、弘揚文明新風(fēng)開辟了新的陣地，為培養(yǎng)“有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營”的新型農(nóng)民搭建了新平臺，成為一項黨得民心、民得實惠的文化工程。
一、加強領(lǐng)導(dǎo)，加快共享工程基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。
“共享工程”是一項受到黨中央、自治區(qū)高度重視的文化創(chuàng)新工程，對于迅速扭轉(zhuǎn)我國廣大中西部地區(qū)特別是貧困地區(qū)的信息匱乏和經(jīng)濟、文化落后的狀況起到了顯著的作用。近幾年來，隨著市場經(jīng)濟體制的不斷完善，農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度的加大，人民群眾尤其是農(nóng)民朋友對科學(xué)文化的需求顯得尤為迫切。面對全縣基層文化設(shè)施陳舊、文化投入不足、文化資源匱乏，廣播電視覆蓋面小，信息轉(zhuǎn)送滯后，新思想、新科技的宣傳、推廣受局限的現(xiàn)狀，縣委、政府深感責(zé)任重大，在自治區(qū)啟動共享工程后，立刻認(rèn)識到了信息資源共享工程對傳播科學(xué)知識、先進文化，引導(dǎo)農(nóng)民群眾脫貧致富，豐富和活躍農(nóng)村基層文化生活的巨大推動作用，并引起高度關(guān)注，決定以共享工程建設(shè)為契機，把傳播先進文化、轉(zhuǎn)變致富理念、普及科學(xué)文化知識作為共享工程建設(shè)的最終落腳點，并采取有力措施，使共享工程建設(shè)工作落到實處。一是加大投入，加強基礎(chǔ)工程建設(shè)。投入20萬元，先后為縣圖書館購置了40臺電腦、1臺服務(wù)器，建起了面積50平方米的電子閱覽室，進一步鞏固完善了縣中心陣地建設(shè)。二是加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)文化陣地建設(shè)，搭建信息溝通平臺。建立完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)文化站、基層服務(wù)點管理制度，加強共享工程基層服務(wù)點的管理；各鄉(xiāng)鎮(zhèn)場、社區(qū)設(shè)立1名專兼職文化干事，明確文化專干職責(zé)，指導(dǎo)各基層服務(wù)點做好群眾需求雙向反饋工作。利用文化站現(xiàn)有資源、設(shè)施設(shè)備為基層服務(wù)點提供服務(wù)。做到了人員、陣地、牌子、設(shè)備、制度“五落實”。三是構(gòu)建遍布全縣的基層服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，改善基層文化工作手段陳舊落后的狀況。各社區(qū)服務(wù)點依托文化活動室的便利條件，由縣圖書館向服務(wù)點提供圖書、雜志、音像資料等，滿足社區(qū)居民精神文化生活需要；每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)選擇3-5個人員相對集中、種養(yǎng)殖前景較好的行政村（京星農(nóng)牧場、南梁臺子各選1個村）作為基層服務(wù)點，示教合一，現(xiàn)場指導(dǎo)。在村黨員電教播放點增掛文化活動室牌子，每個服務(wù)點指定1名管理人員。并為基層服務(wù)點配備了電教器材、農(nóng)村實用技術(shù)圖書及其它各類圖書、光盤。充分利用農(nóng)村黨員電教室設(shè)施設(shè)備的優(yōu)勢，使黨的方針政策、科學(xué)技術(shù)信息以更加新穎直觀、形象生動的方式迅速走向千家萬戶。使共享工程真正起到面向基層、服務(wù)大眾的作用。目前，共建立較有影響力的基層服務(wù)點6個（鄉(xiāng)鎮(zhèn)5個、社區(qū)1個）。
由于條件所限，鄉(xiāng)下群眾不便于到縣城享受優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源，將新思想、新科技用一種直觀、易懂的形式送到農(nóng)民身邊就成了及時雨、雪中炭。為了使群眾對農(nóng)業(yè)新科技能夠看得懂、用得上、見效快，縣委、政府組織文化、農(nóng)牧、衛(wèi)生等部門到基層調(diào)研，了解群眾最需要什么，搞清為群眾送去什么、怎樣送之后，利用共享工程網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容新穎、實用性強、信息量大、數(shù)據(jù)傳輸快捷方便的優(yōu)勢，認(rèn)真搜集、下載適用于當(dāng)?shù)厝罕姷恼叻ㄒ?guī)、先進性教育、農(nóng)業(yè)科技、文化體育、防疫保健、科普知識等共享工程信息資源，特別是大量收集農(nóng)村實用技術(shù)信息，并將下載的共享工程資源信息刻錄成vcd光盤或宣傳資料，通過縣、鄉(xiāng)、村三級文化服務(wù)網(wǎng)絡(luò)及其它途徑傳輸信息，擴大宣傳面，使群眾快學(xué)技術(shù)，早得實惠。一是通過協(xié)調(diào)組織、宣傳、農(nóng)牧、林業(yè)、衛(wèi)生和計劃生育、公安等專業(yè)部門，將各類信息資源通過業(yè)務(wù)部門的工作，傳播到千家萬戶，使群眾受益。二是向各鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站、村基層服務(wù)點直接提供圖書、光盤支持，由各服務(wù)點直接面向群眾服務(wù)。三是利用“三下鄉(xiāng)”、宣傳周、農(nóng)村集市、節(jié)假日等，積極協(xié)調(diào)有關(guān)單位，在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中向農(nóng)民贈送、或以成本價向群眾發(fā)放共享工程光盤和實用技術(shù)資料，并現(xiàn)場接受咨詢，解決實際問題。四是針對種養(yǎng)殖戶在種養(yǎng)植過程中遇到的實際問題，對癥下藥，從共享工程網(wǎng)絡(luò)資源庫中下載相關(guān)內(nèi)容，刻錄成實用光盤，免費贈送給種養(yǎng)植戶或種養(yǎng)植集中連片的村組及文化中心戶，使農(nóng)業(yè)科技推廣更具有針對性和時效性。五是在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)舉辦農(nóng)村實用技術(shù)培訓(xùn)班，為農(nóng)民播放農(nóng)村實用科技及生活小常識方面的科技信息240余場（次），培訓(xùn)農(nóng)民1余人。此外，縣中心還利用圖書館多媒體室播放文化信息資源共享工程傳送的科技、文化、衛(wèi)生、少兒科普等方面的視頻資料，深受群眾歡迎。
縣級分中心成立以來，通過各種途徑共刻錄發(fā)放《黨員先進性教育》、《溫棚蔬菜、瓜果、藥材種植技術(shù)》、《魚病防治技術(shù)》、《肉牛、肉羊養(yǎng)殖技術(shù)》《科學(xué)應(yīng)對禽流感》等280種科教、實用技術(shù)光盤14000余張，宣傳資料8000余份。共享工程的實施，為新時期建設(shè)新農(nóng)村、培育新農(nóng)民搭建了新的平臺。豐富的文化教育資源和科技信息資源，普及到廣大農(nóng)村基層，對打破農(nóng)村地區(qū)信息閉塞的.狀況，積極推廣農(nóng)業(yè)適用技術(shù)、節(jié)本增效技術(shù)，幫助村民及時了解到相關(guān)市場、技術(shù)信息起到了重要作用?，F(xiàn)在不少村民都反映，通過“信息共享工程”，他們的眼界更寬了，信息更靈了，增收致富的本領(lǐng)更強了。
三、推進共享工程建設(shè)中存在的問題。
一是因縣財力薄弱，在共享工程配套設(shè)施設(shè)備的建設(shè)上投入顯得力不從心，縣中心電子閱覽室面積需要進一步擴大，目前尚無多功能展映廳。特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村基層點基礎(chǔ)設(shè)施配套完善上存在問題較多，影響了共享工程實用效果。
二是共享工程在服務(wù)群眾方式上有些單一，目前尚未建立遍布城鄉(xiāng)的共享工程信息資源網(wǎng)絡(luò)，僅靠刻錄光盤、發(fā)放宣傳資料，還不能完全滿足群眾的思想教育、科學(xué)文化需求。
三是共享工程信息資源管理體制和運行機制需要在實踐中進一步探索完善。
四、今后打算。
（一）進一步擴充文化設(shè)施網(wǎng)點，以縣圖書館、鄉(xiāng)文化站、基層服務(wù)點為實施主體。加強基層文化設(shè)施網(wǎng)點網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化建設(shè)，加強文化、科技信息資源自動化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)和專業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)，為深入推進共享工程的實施打好基礎(chǔ)。
（二）努力把文化信息資源共享工程用活、用好。積極采用圖書館成熟技術(shù)，借助數(shù)字電視和遠程教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，大力開展公益性服務(wù)。尤其加強對廣大農(nóng)村地區(qū)的扶持力度，將文化共享工程建設(shè)成為社會主義新農(nóng)村的重要抓手。以先進文化教育廣大群眾，提高人民群眾的思想道德水平和科學(xué)文化素質(zhì)，最大限度地將信息資源轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，通過多種形式拓展服務(wù)范圍、創(chuàng)新服務(wù)方式，將地方影視戲曲、音樂歌舞、美術(shù)等藝術(shù)表現(xiàn)形式納入共享工程服務(wù)內(nèi)容，以群眾喜聞樂見的形式使共享工程更加貼近基層、貼近生活、貼近群眾。
（三）在實施過程中加強與上級業(yè)務(wù)部門、縣直各部門的溝通與協(xié)調(diào)，使共享工程服務(wù)群眾更具針對性和時效性。同時，不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進創(chuàng)新管理體制和運行機制，使“共享工程”真正成為文化創(chuàng)新工程。
各位領(lǐng)導(dǎo)，我縣文化信息資源共享工程中在各方面的不懈努力下已初見成效，但目前的運行狀況距離上級領(lǐng)導(dǎo)的要求和人民群眾的需要還有很大差距，希望上級領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)部門能夠在資金、技術(shù)等方面能夠給予大力支持。相信在不久的將來，文化信息資源共享工程一定會以一個全新的面貌展現(xiàn)在群眾面前，一定會成為老百姓滿意的文化信息工程，成為社會主義新農(nóng)村建設(shè)的有力支撐。
謝謝大家！
信息共享說課稿篇十五
信息資源共享是指將各個領(lǐng)域的信息整合起來，使其在不同的環(huán)境中能夠被人們充分利用的過程。在信息時代，信息資源的共享已經(jīng)成為了現(xiàn)代社會發(fā)展的必然趨勢。我在信息資源共享方面的體驗告訴我，信息資源共享不僅能夠提高工作效率，還能夠加深人們之間的合作與交流。以下是我對信息資源共享的一些心得體會。
首先，信息資源共享能夠提高工作效率。我曾經(jīng)在一家制造業(yè)企業(yè)工作過，工作中常常需要大量的信息來支持決策和分析。而在過去，我們只能通過內(nèi)部的數(shù)據(jù)庫和一些基礎(chǔ)的工具來獲取信息。這種方式不僅效率低下，還很可能導(dǎo)致信息的不準(zhǔn)確性。然而，隨著信息資源共享的出現(xiàn)，我們可以通過與其他企業(yè)和組織進行數(shù)據(jù)的分享和交流來獲取更全面、準(zhǔn)確的信息。這極大地提高了我們的工作效率，使我們能夠更快地做出決策和解決問題。
其次，信息資源共享能夠促進合作與交流。在過去，由于信息的封閉性，各個組織往往無法及時獲取到外部的信息資源，導(dǎo)致了各自為戰(zhàn)的局面。然而，隨著信息資源共享的普及，我們能夠與其他組織進行信息的共享和交流，這不僅使我們能夠共同面對問題和挑戰(zhàn)，還能夠通過合作來實現(xiàn)資源的共享和優(yōu)化。通過與其他組織的信息共享，我們不僅能夠?qū)W習(xí)到更多的知識和經(jīng)驗，也能夠找到與我們有共同需求或利益的組織進行合作，從而實現(xiàn)互利共贏。
然后，信息資源共享能夠提高決策的準(zhǔn)確性與科學(xué)性。信息資源共享不僅僅是將信息整合起來進行共享，更重要的是將其進行分析和挖掘，進一步加工成對決策有指導(dǎo)意義的信息。通過與其他組織的信息共享，我們能夠獲取到更多更全面的信息，從而更準(zhǔn)確地分析問題和進行決策。這不僅提高了決策的準(zhǔn)確性，也使決策更加科學(xué)化，有助于我們更好地解決問題，推動事業(yè)的發(fā)展。
最后，信息資源共享要注重保護個人隱私和知識產(chǎn)權(quán)。在信息資源共享的過程中，個人隱私和知識產(chǎn)權(quán)是需要得到充分保護的。信息資源共享不能以個人隱私和知識產(chǎn)權(quán)的侵犯為代價，而是要通過合理的、符合法律法規(guī)的方式來分享和利用信息資源。只有保護了個人隱私和知識產(chǎn)權(quán)，我們才能夠建立一個可持續(xù)發(fā)展的信息共享環(huán)境，使每個人都能夠享受到信息資源共享的紅利。
綜上所述，信息資源共享是現(xiàn)代社會發(fā)展的必然趨勢，它能夠提高工作效率，促進合作與交流，提高決策的準(zhǔn)確性與科學(xué)性。同時，我們也要注重保護個人隱私和知識產(chǎn)權(quán)，以建立一個可持續(xù)發(fā)展的信息共享環(huán)境。只有通過大家的共同努力，才能夠充分利用信息資源，推動社會進步。
信息共享說課稿篇十六
在領(lǐng)導(dǎo)的正確帶領(lǐng)和同事們的支持下，我的工作進步很大，較圓滿地完成了各項工作任務(wù)。下面，我將本人的工作情況述職如下：
1、政治思想學(xué)習(xí)方面。認(rèn)真加強思想政治學(xué)習(xí)，不斷提高自己的政治理論水平。積極參加局機關(guān)組織的各項活動，能夠針對自身工作特點，學(xué)習(xí)有關(guān)文件報告和輔導(dǎo)材料，通過深刻領(lǐng)會其精神實質(zhì)，用以指導(dǎo)自己的工作。牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨和正確的世界觀、人生觀和價值觀，使思想認(rèn)識和自身素質(zhì)都有了新的提高。
2、加強自我修養(yǎng)方面。在信息中心工作與上下左右及社會各界聯(lián)系都較為廣泛，我始終牢記自己是人社局的一員，是領(lǐng)導(dǎo)身邊的一兵，言行舉止都注重約束自己，對上級機關(guān)和各級領(lǐng)導(dǎo)，做到謙虛謹(jǐn)慎，尊重服從；對社會對外界，做到文明禮貌、熱情待人、坦蕩處事，自重自愛。時刻注意自已的一言一行，積極維護領(lǐng)導(dǎo)的威信，維護信用社的整體形象。
3、工作實踐方面。認(rèn)真做好本職工作，做到腿勤、口勤、筆勤。作為單位的一員，一言一行都代表著單位的整體形象。每當(dāng)有群眾來中心辦事，對待他們，我始終遵循一個原則-面帶微笑，熱心服務(wù)。在實際工作中，把理論和實踐相結(jié)合起來，把工作和創(chuàng)新結(jié)合起來，拓寬思路，努力適應(yīng)新形勢下對本職工作的要求，通過近段時間的學(xué)習(xí)，實踐水平有了明顯的提高，工作逐步走向正軌。
4、存在的不足和今后的努力方向。一年來，在局領(lǐng)導(dǎo)和同事們的指導(dǎo)幫助下，自己雖然做了一些力所能及的工作，但還存在很多的不足：主要是閱歷淺，經(jīng)驗少，有時遇到相對棘手的問題考慮欠周密，視角不夠靈活，缺乏應(yīng)變能力；理論和實踐均不夠豐富，導(dǎo)致工作有時處于被動等等。
針對以上不足，在今后的工作中，自己一是要加強學(xué)習(xí)、深入實踐，不斷提高思維能力和工作能力；二是繼續(xù)堅持正直、謙虛、樸實的工作作風(fēng)，擺正自己的位置，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)同志，共同把信息中心的工作做細(xì)做好；三是進一步強化服務(wù)意識，做好對內(nèi)、對外的溝通、協(xié)調(diào)工作。
最后，衷心希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們能夠給我提出寶貴的意見和建議，以便我今后更好的勝任本職工作，爭取更大的進步。
信息共享說課稿篇十七
為了提高書目信息的通用性與兼容性，我國圖書情報界自20世紀(jì)70年代起就采用文獻信息著錄交換用國際標(biāo)準(zhǔn)（marc），并開始書目自動化應(yīng)用的研制與推廣工作。我國圖書發(fā)行部門為了增加出版物的銷售，非常重視編制與發(fā)行出版物征訂目錄，各種征訂目錄（如《科技新書目》、《社科新書目》、《上海新書目》等）一直都在為宣傳推銷出版物服務(wù)。出版社編制的圖書cip數(shù)據(jù)，有不少地方與圖書情報界的書目不同，與書店的征訂目錄也有不少差異。這三類書目的數(shù)據(jù)來源、編制單位及信息傳遞路徑都不相同。在這種情況下，尋求一種能整合三種不同書目信息的途徑與方式是非常必要的，也會遇到各種阻力與困難。為此，筆者提出如下一些建議。
3.1統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識是整合書目信息的前提。
要使書目信息整合工作得以順利進行，首先必須統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，使三大書目信息部門的領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)人員都能認(rèn)識到整合書目信息的重要性，并積極支持這項工作。具體而言，出版社必須加強在版編目（cip）工作的組織及在版編目工作人員的隊伍建設(shè)，提高cip數(shù)據(jù)的編制質(zhì)量；書店等圖書發(fā)行部門要加強征訂書目的組織工作，提高書目數(shù)據(jù)工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)及工作責(zé)任心，以保證所給出的出版物分類號、主題詞（或關(guān)鍵詞）的質(zhì)量；圖書館與情報部門應(yīng)提高對書目信息整合重要性的認(rèn)識，重視對出版社、圖書發(fā)行機構(gòu)有關(guān)技術(shù)人員的培訓(xùn)，幫助他們提高cip及征訂書目數(shù)據(jù)的質(zhì)量，同時需要改變自身對cip數(shù)據(jù)及征訂書目數(shù)據(jù)的不信任態(tài)度，制訂直接采用cip數(shù)據(jù)及征訂書目數(shù)據(jù)的措施，為整合書目信息營造良好的軟件環(huán)境。
3.2以出版社在版編目為基礎(chǔ)整合我國書目信息。
抓源頭、帶全面是整合我國書目信息的主導(dǎo)思想。由于出版物書目信息的源在出版社，所以，建議以出版社在版編目數(shù)據(jù)（cip）作為三種不同書目信息格式整合的突破口。具體來說，應(yīng)在國家在版編目條例的基礎(chǔ)上，制定在版編目的補充規(guī)定，對在版編目數(shù)據(jù)項做適當(dāng)?shù)男薷暮脱a充，使cip數(shù)據(jù)成為一種能滿足各方面書目信息應(yīng)用要求的書目信息數(shù)據(jù)。為此，建議由國家信息服務(wù)主管部門發(fā)布對整合后書目信息格式的具體要求，由國家信息與文獻技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化委員會出面組織協(xié)調(diào)，成立由國家重點（權(quán)威）出版社在版編目編制人員、書店及出版社征訂書目信息組織人員以及圖書館和情報部門編目部技術(shù)人員共同組成的“中國書目信息格式整合工作小組”。在充分協(xié)商的基礎(chǔ)上，按照國家文獻書目信息交換標(biāo)準(zhǔn)（參照有關(guān)的國際標(biāo)準(zhǔn)）的要求，充分考慮各個信息服務(wù)部門的業(yè)務(wù)特點與要求，制定出符合書目信息資源共享要求的新的書目信息著錄格式。出版社在版編目人員只要嚴(yán)格遵照新的書目信息格式組織cip數(shù)據(jù)，經(jīng)國家版權(quán)部門審核通過，就可以傳遞給書店、圖書館及其他信息服務(wù)部門直接加以使用。
3.3充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境實現(xiàn)書目信息的整合。
門）都必須具備網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用條件。為了給規(guī)范化的書目數(shù)據(jù)的傳送奠定物質(zhì)基礎(chǔ)，需要加快“金版工程”建設(shè)。應(yīng)在國家信息產(chǎn)業(yè)部與新聞出版總署的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)下，繼續(xù)完成“全國出版物發(fā)行信息網(wǎng)絡(luò)”和“全國新聞出版管理信息網(wǎng)”以及與之配套的四個大型數(shù)據(jù)庫的建設(shè)。這四個大型數(shù)據(jù)庫為“新聞出版管理數(shù)據(jù)庫”、“中國百科術(shù)語數(shù)據(jù)庫”、“圖書在版編目數(shù)據(jù)庫”和“國家新聞出版版權(quán)數(shù)據(jù)庫”。一旦“金版工程”完成，就能從根本上解決在版編目信息、征訂目錄信息傳送慢的問題。這項工作可以在新聞出版總署“金版工程”的統(tǒng)一規(guī)劃下，集中全國出版社、書店、圖書館、電信部門與網(wǎng)絡(luò)公司等多方面的力量，建設(shè)這個全國性的網(wǎng)絡(luò)平臺；各出版社可以通過該網(wǎng)絡(luò)直接將本社出版物的cip數(shù)據(jù)傳遞給國家版權(quán)局審核，核準(zhǔn)后又可以經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)傳遞給書店，書店據(jù)此能順利地轉(zhuǎn)換成征訂目錄。國家重點信息工程中國教育與科研網(wǎng)（cernet）已運行了五年多，它在上世紀(jì)末就已吸收我國大多數(shù)高校及科研院所的圖書館入網(wǎng)，使數(shù)以百計的我國高校圖書館通過該網(wǎng)絡(luò)共享書目信息資源。如果再將全國公共圖書館自身的自動化管理系統(tǒng)也接入cernet，就能實現(xiàn)以圖書館系統(tǒng)為基礎(chǔ)的書目信息服務(wù)廣域網(wǎng)。由于cprn與cernet都以電信數(shù)據(jù)通信網(wǎng)為基礎(chǔ)，所以，通過電信部門的網(wǎng)絡(luò)平臺完全可實現(xiàn)這兩個全國性的廣域網(wǎng)的對接，使整合后的書目信息能夠真正在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下快速傳遞，實現(xiàn)書目信息資源的網(wǎng)絡(luò)化利用與共享。
3.4編制書目格式轉(zhuǎn)換軟件，靈活應(yīng)用整合后的書目信息。
為了整合我國的書目信息，讓我們先對三大書目的格式及內(nèi)容作些分析。一般來說，書店的征訂目錄包括征訂號、書名（叢書名）、版本、出版者、類別、責(zé)任者、開本、字?jǐn)?shù)、頁數(shù)、裝訂形式、估價、出版時間、isbn號、內(nèi)容簡介、讀者對象等；出版社的在版編目（詳細(xì)級）包括書名（及有關(guān)信息）、責(zé)任者、版次、出版地、出版者、出版時間、叢書的詳細(xì)信息、附注、isbn號、排檢項、其他注記等；圖書館的圖書目錄（詳細(xì)級）包括的內(nèi)容與cip數(shù)據(jù)基本一致，不同之處是增添了索書號和定價項，去掉了其他注記項?？梢?，三者的信息很大部分相同。不過，由于書店是依據(jù)出版社的新書預(yù)告編制征訂目錄，當(dāng)時該出版物的cip數(shù)據(jù)尚未完成，二者的著錄格式、著錄項目及內(nèi)容明顯存在差別，且產(chǎn)生的時間不同步。一方面，由于雙方的信息都來源于出版社，所以通過出版社能夠做到著錄信息內(nèi)容的一致性。另一方面，整合書目信息后還能有效解決征訂目錄著錄不夠規(guī)范、缺乏統(tǒng)一著錄標(biāo)準(zhǔn)的問題，并能解決《社科新書目》、《科技新書目》等書目報及出版社征訂書目單中書目信息重復(fù)、彼此體例不一致等問題。至于出版社的.在版編目數(shù)據(jù)和圖書館目錄數(shù)據(jù)，由于雙方內(nèi)容比較一致，可根據(jù)規(guī)范化的要求統(tǒng)一書目的項目。
由于三種書目信息都源自出版物，所以可設(shè)想以在版編目（cip）作為整合三種書目信息的紐帶。雖然目前我國cif數(shù)據(jù)還存在一些質(zhì)量問題，但只要做好cip數(shù)據(jù)的編制與核查工作，實現(xiàn)出版社、書店、圖書館（以及信息所）書目信息的共享是完全可行的。具體思路是：以現(xiàn)行在版編目的著錄格式為基礎(chǔ)，按cnmarc（國家文獻信息機讀目錄通信格式標(biāo)準(zhǔn)）的要求設(shè)計規(guī)范化的書目信息格式。建議其主要著錄項目包括：書名、著作者、出版項（出版地、出版者、出版日期（出版日期也可以待圖書正式出版后通過網(wǎng)絡(luò)即時傳送））、估價（出版物正式出版后，通過網(wǎng)絡(luò)迅速將定價傳遞給書店和圖書館，以便修改此項內(nèi)容）、預(yù)計出版日期（此項目供書店征訂目錄使用，圖書館可作為訂購時的參考因素）、裝幀、開本（包括外形尺寸信息）、字?jǐn)?shù)、頁碼（此項目待出版物正式出版后再傳送）、類別、isbn號、內(nèi)容提要（此為新增項目，有利于信息檢索及用戶訂購）、關(guān)鍵詞（由出版物著作者在提交書稿時一并提供）、讀者對象、附注等。
為了實現(xiàn)書目信息資源共享，節(jié)省三家單位書目編制的人、財、物力，實現(xiàn)一家編目、多家共享，需要對整合圖書館目錄、出版社在版編目和新華書店征訂目錄的編制工作進行具體規(guī)劃。如果從現(xiàn)在起就規(guī)定這三家單位要按照整合后統(tǒng)一的書目格式著錄和傳遞信息，則首先必須對這三家單位的相關(guān)技術(shù)人員進行培訓(xùn)，使他們立即按照新的規(guī)范生產(chǎn)和傳遞書目信息，同時要逐步將過去已建成的龐大書目信息數(shù)據(jù)庫加以改造，使數(shù)據(jù)庫中的記錄內(nèi)容都符合規(guī)范化的要求。為了使這三家單位目前已經(jīng)建立的書目信息數(shù)據(jù)庫還能夠繼續(xù)使用，而且不至于因為對新書目規(guī)范的不熟悉而導(dǎo)致書目信息的編制與傳遞利用出現(xiàn)差錯，筆者建議集中技術(shù)力量編制幾套相應(yīng)的書目格式轉(zhuǎn)換軟件，使整合后的書目信息能夠得到靈活的應(yīng)用。這一設(shè)想的操作思路是：集中我國三家書目信息服務(wù)部門及信息技術(shù)部門的技術(shù)力量，編制在版編目（cip）數(shù)據(jù)和以cnmarc格式為基礎(chǔ)的整合后書目信息數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換軟件，編制圖書館（信息所等）目錄和以cnmarc格式為基礎(chǔ)的整合后書目信息數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換軟件，編制征訂目錄和以cnmarc格式為基礎(chǔ)的整合后書目信息數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換軟件。目前這三個部門內(nèi)部的書目信息的著錄、編制以及書目數(shù)據(jù)庫的建設(shè)等，仍然可以按照過去的方式運轉(zhuǎn)，本單位過去已經(jīng)建立的龐大的書目信息數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容也繼續(xù)保留使用。這樣做既能夠尊重過去業(yè)務(wù)人員書目信息工作的習(xí)慣，保證目前的書目信息服務(wù)工作效率與速度不受影響，也能夠充分利用過去建立的龐大的書目信息數(shù)據(jù)庫記錄。這三家單位之間的書目信息的傳遞與資源共享?？梢越柚W(wǎng)絡(luò)及轉(zhuǎn)換軟件實現(xiàn)。也就是說，在不同的書目信息服務(wù)部門之間需要傳遞與共享書目信息時，借助轉(zhuǎn)換軟件，先將本單位的書目信息轉(zhuǎn)換成標(biāo)準(zhǔn)（規(guī)范）的cnmarc格式的書目信息（項目的選取可參照上面的分析確定），然后通過網(wǎng)絡(luò)快速傳遞給對方；對方收到信息后，只要利用自己的轉(zhuǎn)換軟件將其轉(zhuǎn)換成本單位自己的書目信息格式，就能夠直接加以利用。這樣的操作方法不僅大大降低了書目信息整合的難度，而且執(zhí)行起來也比較容易。
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