閱讀之后，我們可以從中汲取到許多寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)和智慧，這些都可以成為我們成長(zhǎng)和進(jìn)步的動(dòng)力。寫讀后感時(shí)，要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的流暢性，使文章具有邏輯性和可讀性。接下來(lái)是一些讀后感范文，希望對(duì)大家在寫作時(shí)提供一些思路和參考。
古詩(shī)文讀后感篇一
“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌……”這首唐詩(shī)是我在一年級(jí)時(shí)學(xué)的《詠鵝》?，F(xiàn)在我想起這首詩(shī)，仍然讀得津津有味。我喜歡讀唐詩(shī)，吟誦起唐詩(shī)，就像唱歌一樣高興。因?yàn)樵谔圃?shī)里，我能懂得很多道理，學(xué)到很多在課本上找不到的知識(shí)。它是祖先留下來(lái)的文化遺產(chǎn)。我覺(jué)得讀唐詩(shī)是一種樂(lè)趣，它成了我生活中不可缺少的一部分。
在三年級(jí)的時(shí)候，老師給我們每人發(fā)了一份《唐詩(shī)70首》。我把這本不值錢的書(shū)看作寶貝似的，都過(guò)了兩年多了，還放在我家的書(shū)柜里。現(xiàn)在打開(kāi)它，我讀起里面的詩(shī)還是那么的著迷。這本厚厚的《唐詩(shī)70首》里，我最喜歡、記得最熟的一首就是《靜夜思》，它是唐朝著名詩(shī)人李白的大作。記得我們最近學(xué)的一首歌，歌的歌名是《讀唐詩(shī)》。這首歌的開(kāi)頭就是朗誦了這首詩(shī)：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！边@首詩(shī)訴說(shuō)的是遠(yuǎn)在它鄉(xiāng)的游子李白非常想念自己的家鄉(xiāng)。這首詩(shī)雖然只是說(shuō)了李白想念自己的家鄉(xiāng)，自己的親人，可我覺(jué)得他也是一個(gè)非常孝順的人。他很想自己的母親，很想回到遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)與年老的母親一起度過(guò)這寂靜而冷清的中秋之夜。
學(xué)古詩(shī)的好處有很多。讀唐詩(shī)，豐富我的課外生活，讓我知道不少名人故事，也能從中明白許多做人的道理。如：“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁?！弊屛腋惺艿疥懹芜@顆深深的愛(ài)國(guó)之心，“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦?！弊屛易鲆粋€(gè)愛(ài)惜糧食的人?！罢l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，讓我感受到母親博大的愛(ài)，有做一個(gè)孝敬父母的人……我讀了唐詩(shī)以后，覺(jué)得自己變得有教養(yǎng)了，不像以前那樣孩子氣，不懂道理。整個(gè)人就像脫胎換骨一樣，成了一個(gè)小大人。
《讀唐詩(shī)》這首歌里還唱道：“唐詩(shī)唐詩(shī)傳家寶，一代一代傳到我，文明喲古國(guó)……”既然唐詩(shī)是寶，中國(guó)是文明的古國(guó)，大家還不快行動(dòng)起來(lái)去讀這個(gè)寶，去尋我們文明古國(guó)的寶!
古詩(shī)文讀后感篇二
古詩(shī)文我永恒的益友“鵝，鵝，鵝，曲頸向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波?！?/p>
我對(duì)這首王駱賓的詩(shī)記憶是非常深刻的，我對(duì)古詩(shī)的了解正是從這首詩(shī)開(kāi)始的。
我四歲的時(shí)候，爸爸就給我買了一本帶圖畫的《唐詩(shī)三百首》。爺爺每天都讀給我聽(tīng)一首詩(shī)歌，這首王駱賓的《詠鵝》和爺爺講解時(shí)的樣子，至今還歷歷在目.....
當(dāng)時(shí)，我如癡如醉的聽(tīng)著，聽(tīng)完后，我也呀呀學(xué)話般的開(kāi)始學(xué)著背誦。盡管我聽(tīng)不懂其中的意思，只有捧著這本書(shū)看---我總是通過(guò)1234......把圖片排列好，爺爺一遍一遍的教，時(shí)間長(zhǎng)了，我便也能背誦幾十首古詩(shī)了，每次背給大人們聽(tīng)，每次都能得到贊揚(yáng)---我就是從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始接觸古詩(shī)的。
七歲的時(shí)候上學(xué)了，當(dāng)又一次學(xué)習(xí)了《詠鵝》這首詩(shī)的時(shí)候，我已經(jīng)能倒背如流了，并能準(zhǔn)確無(wú)誤的解釋其中的含義。經(jīng)過(guò)這樣長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉，培養(yǎng)了我對(duì)古詩(shī)濃厚的興趣。
上三年級(jí)了，我更喜歡古詩(shī)了，吟頌古詩(shī)的同時(shí)仿佛回到歷史悠久的古代，見(jiàn)到了古代著名的文學(xué)家李白、賀之章、白居易、王之渙、等等；從中更能體會(huì)到中華文字的奇妙；還能感受到古人是多么的了不起。
《江上漁者》、《游子吟》、《小兒垂釣》......更使我理解了李白的浪漫、杜甫的.深刻、蘇軾的豪放和李清照的婉約.....在那一讀、一誦、一寫、一畫之間我將詩(shī)的意境與自己的感慨融為一體。我領(lǐng)悟了范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！焙屠钋逭铡吧?dāng)做人杰，死亦為鬼雄”的深刻含意。
正是范仲淹的這種精神感染了我，使我樂(lè)于助人，三年級(jí)被評(píng)為“助人為樂(lè)小標(biāo)兵，李清照的品格更激勵(lì)我在學(xué)習(xí)上戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)困難。
xx爺爺說(shuō)得好，中國(guó)的古典詩(shī)詞博大精深，有很多傳世佳作，它們內(nèi)含深刻。意存高遠(yuǎn)，也包含很多哲理。學(xué)一點(diǎn)古詩(shī)文有利于我們陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)豐富思想。
同學(xué)們，請(qǐng)加入古詩(shī)文誦讀的行列中來(lái)吧！相信它對(duì)你今后的成長(zhǎng)收益匪淺，你們也會(huì)有和我一樣的感覺(jué)，“古詩(shī)是我永恒的益友”。
古詩(shī)文讀后感篇三
拿破侖曾說(shuō)過(guò)一句著名的話：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵?！彼谀贻p時(shí)便立下理想，夢(mèng)想成為一統(tǒng)天下的社稷首領(lǐng)，他也把握住了機(jī)會(huì)，在大革命那個(gè)混亂的年代平步青云，成為了顯赫一時(shí)的皇帝。
拿破侖傳讀后感。
1769年8月15日在意大利的科西嘉島誕生了一位男嬰，伴隨著他的成長(zhǎng)，他的名字被越來(lái)越多的人記住，并且在后人口中一代又一代的傳誦，不管是因?yàn)樗淖飷禾咸?，還是因?yàn)槟切柏S功偉績(jī)”，他就是拿破侖。
六年后，15歲的拿破侖進(jìn)入了巴黎皇家軍官學(xué)校。由于扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底，他成為了14名精選出來(lái)的非貴族炮兵學(xué)員之一，開(kāi)始了真正的軍訓(xùn)生活。由此看出，偉人之所以能成為偉人，不僅僅要胸懷大志，更要有知識(shí)作為基礎(chǔ)，就像現(xiàn)在的我們，無(wú)論你制定了多少優(yōu)良的計(jì)劃，如果不付出實(shí)際行動(dòng)，那些信誓旦旦的諾言只會(huì)隨波而逝。
世界上大概有3種人，第一是沒(méi)有計(jì)劃，也無(wú)行動(dòng)的慵懶者，他們永遠(yuǎn)不會(huì)有功成名就的那一天，因?yàn)椴皇鞘澜绶艞壛怂麄儯撬麄兎艞壛俗约?第二種便是計(jì)劃行動(dòng)只有其一的人，不管他們有多么的出色能干，只要是這樣的漫無(wú)目的，他們的人生依舊像白開(kāi)水一樣平淡;最后就是說(shuō)到做到的人，通常這樣的人會(huì)被人們記住，像偉大的領(lǐng)袖^v^一樣……而拿破侖安靜而孤獨(dú)，他最突出的特點(diǎn)是傲慢自大、雄心勃勃和抱負(fù)不凡。是的，這些看似惡劣的特點(diǎn)成為了他征服全歐洲的基石。
拿破侖的一生，都是書(shū)寫著“磅礴”“恢弘”和“大氣”。無(wú)論在軍事上還是在政治上，都有著輝煌的成就。在軍事上，拿破侖被人們稱為“一代軍事偉人”，他戎馬一生，親自指揮的戰(zhàn)役多達(dá)60多次;在政治上，他更是一位卓越的政治家。
拿破侖傳讀后感。
最近，我剛讀完一本書(shū)，《拿破侖傳》。
《拿破侖傳》講的是拿破侖一生的傳奇故事。書(shū)的封面上畫著一位勇敢的青年，英勇地駕在一匹駿馬的身上，想便那就是拿破侖了吧。
別看這本書(shū)只有1·2厘米厚，里面的人物可不少呢，我數(shù)了數(shù)一共63個(gè)主要人物。
你們想聽(tīng)聽(tīng)我跟你們講一講這本書(shū)的故事嗎，好，我就講幾個(gè)故事給你們聽(tīng)聽(tīng)吧。
首先，我先給你們介紹介紹拿破侖吧。
拿破侖在18稱帝前，一般被稱為波拿巴，將軍，統(tǒng)帥，執(zhí)政。1804年稱帝后，改稱為拿破侖。
書(shū)中的故事有(四面楚歌)(退位)(異國(guó)之戀)等，其中讓我最難忘的就是(異國(guó)之戀)了。
異國(guó)之戀講了拿破侖在舞會(huì)上遇到了瓦萊夫斯卡伯爵夫人。她因家里貧困，不得不嫁給一個(gè)年老而富有的伯爵，此時(shí)，拿破侖也因?yàn)樗目蓯?ài)善良喜歡上了她，還寫了三份信給她，之后，拿破侖帶著她打仗去了，拿破侖把她安頓在一個(gè)小房間厘，在沒(méi)上戰(zhàn)場(chǎng)的日子里，拿破侖就會(huì)在那里陪她。過(guò)了些天后拿破侖就重返戰(zhàn)場(chǎng)了，要是拿破侖忘記她，他會(huì)讀到這一名言“假如你不再愛(ài)我，請(qǐng)別忘了，我仍然愛(ài)你?！?/p>
這個(gè)故事讓我覺(jué)得拿破侖是一個(gè)有情有義的人，我呢，朋友跟我玩，討好我的我就開(kāi)心，不討好我的我就不跟他們玩，不像拿破侖，在沙場(chǎng)上都還沒(méi)忘記了瓦萊夫斯基伯爵夫人。
這本書(shū)的資料，有感人肺腑的故事，也有讓人喜笑眉開(kāi)的，把拿破侖一生的傳奇故事記載了里面，也讓我這些后人了解拿破侖是個(gè)怎樣的傳奇人物。
拿破侖傳的讀后感。
昨晚終于把《拿破侖傳》看完了，整整看了差不多兩茖多月，但是我相信用兩茖多月去認(rèn)識(shí)一位偉大的人是值得的，祂的行為和舉動(dòng)可以讓我們更好的去認(rèn)識(shí)自己。
拿破侖的一生是傳奇的一生，是一部偉大的巨著，然而主宰祂這顆身軀之心，并把它推向成功的無(wú)外乎三點(diǎn)因素：第一，祂那偏向自負(fù)的自信;第二，祂那源源不斷始終用不完的精力;第三，祂那豐富的想象力。
拿破侖的成功的確是時(shí)勢(shì)造英雄，祂十八世紀(jì)末誕生于被法國(guó)統(tǒng)治的科西嘉島，14歲那年其父把祂送往法國(guó)求學(xué)，在法國(guó)求學(xué)的日子中祂不茍言笑，但又喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝，也許這一點(diǎn)得益于祂家族的遺傳。我們甚至很難想象法國(guó)人是如何看待一茖外來(lái)求學(xué)者的，在法國(guó)貴族學(xué)校里祂受嘲笑與譏諷，祂很少侑朋友，也很少侑值得祂開(kāi)懷的事，祂在法國(guó)求學(xué)了七年，同時(shí)也寂寞了七年!但在這七年祂無(wú)時(shí)無(wú)刻不再思考祂的使命，也許正是祂與法國(guó)貴族的學(xué)生格格不入，所以才造就了今天的拿破侖，在七年的法國(guó)求學(xué)中使祂羽翼日漸豐滿。
也許我們說(shuō)拿破侖如果僅僅只侑偉大的夢(mèng)想，而沒(méi)侑七年的在法國(guó)默默求學(xué)，也許祂僅僅是茖幻想家;又也許祂僅僅只侑七年的求學(xué)才華而沒(méi)侑偉大的夢(mèng)想，祂可能會(huì)成為一名副官或者最多成為一名元帥。但是拿破侖是集數(shù)學(xué)家與幻想家于一身的，于是構(gòu)成了這位曠世的天才!拿破侖精于分析人性，的確算得尙是當(dāng)時(shí)最偉大的心理學(xué)家，祂知道自己的一切品質(zhì)，并也知道如何駕馭祂人，祂明白金錢和榮譽(yù)是拴住祂人的唯一兩件法寶，所以祂致死都把榮譽(yù)看得高于一切，早已勝過(guò)祂的生命。拿破侖是仁慈的，祂冷靜、理智，善于控制自己，但祂從沒(méi)侑以自己的權(quán)勢(shì)報(bào)復(fù)過(guò)祂人，正如祂自己所說(shuō)，祂沒(méi)侑想過(guò)侵略，至少祂做的一切其用意是好的!祂深知?dú)v史但侑對(duì)未來(lái)充滿想象，所以祂注定要?jiǎng)?chuàng)造奇跡，創(chuàng)造歷史。拿破侖是茖質(zhì)樸的人，致死都不知貪圖享樂(lè)，只知道不知疲倦高效率忘我的工作，祂知道一茖人其精神對(duì)祂人的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)武力，拿破侖是茖愛(ài)多恨少的人，祂思維縝密雖然祂宣稱自己從來(lái)不在感情方面花費(fèi)精力，但祂卻未能做自己所說(shuō)的鐵石心腸，也許正是這樣才構(gòu)成了侑血肉的拿破侖。
古詩(shī)文讀后感篇四
1.回顧上學(xué)期第七單元學(xué)習(xí)的文章和重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)(學(xué)習(xí)收獲)。
2.結(jié)合導(dǎo)語(yǔ)頁(yè)，明確單元學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。
1.書(shū)寫課題，說(shuō)說(shuō)“威尼斯”。
3.根據(jù)課題，你預(yù)測(cè)課文會(huì)寫哪些內(nèi)容?
2.細(xì)讀課文，將自己感受到的“說(shuō)不完的情趣”圈出來(lái)，批注自己的感受。
1.對(duì)比一，感受比喻的表達(dá)效果：
句1：威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟;船頭和船艄向上翹起，行動(dòng)輕快靈活。
句2：威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟;船頭和船艄向上翹起，顯得很輕巧;行動(dòng)輕快靈活，仿佛公路上的摩托。
課文：威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟;船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月;行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。
對(duì)比讀句子，討論課文中的比喻好在哪里。
2.對(duì)比二，感受靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的不同表達(dá)效果：
片段1：船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來(lái)往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且速度非?？?，還能急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑非一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。
片段2：水面上漸漸沉寂，只見(jiàn)月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
對(duì)比閱讀這兩個(gè)片段，說(shuō)說(shuō)描寫的畫面特點(diǎn)有什么不同，分別表現(xiàn)出了怎樣的美。
3.對(duì)比三，課文與閱讀鏈接對(duì)比，豐富寫法體驗(yàn)。
閱讀朱自清的《威尼斯》和喬治.桑的《威尼斯之夜》，看看在表現(xiàn)威尼斯的情趣上和寫法，這兩個(gè)片段與課文有什么相同之處。
獨(dú)立閱讀思考，填好表格，然后分享交流。
古詩(shī)文讀后感篇五
現(xiàn)在的我們，處于一個(gè)新時(shí)代，雖不曾有那么多動(dòng)蕩不安，但充滿了人世險(xiǎn)惡。社會(huì)是現(xiàn)實(shí)的，是殘酷的，是美好的，是需要我們慢慢適應(yīng)的。我們不能逃避，只能無(wú)理由的選擇面對(duì)，與其整天面無(wú)表情的度過(guò)自己的一生，還不如每天對(duì)自己微笑，對(duì)他人微笑，開(kāi)心的面對(duì)生活，面對(duì)不開(kāi)心，面對(duì)困境。
山一程，水一程。身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更。聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。
有人曾這樣評(píng)論過(guò)：詞的上闋將千里行程中目睹的萬(wàn)事萬(wàn)物，凝縮為“山”“水”二字，“一程”又“一程”的復(fù)疊吟哦中，詞人與家園的空間阻隔不斷地隨著時(shí)間的推移而加大，空間感和思鄉(xiāng)情構(gòu)成了詞人心中尖銳的矛盾沖突。
在這種行進(jìn)方向和心緒逆反的背離中駐營(yíng)夜宿，詞人的思緒早就超越了他自己?！吧怼迸c心相對(duì)，身向榆關(guān)(山海關(guān))，而心卻在關(guān)內(nèi)，在故園。“夜深千帳燈”，這看起來(lái)開(kāi)闊的意境，壯偉的景觀，實(shí)際上則是詞人情心深苦之寫照。
李白，字太白，盛唐時(shí)期的詩(shī)人，著名的浪漫主義詩(shī)人，人稱“詩(shī)仙”。
我來(lái)談?wù)勎铱吹降睦畎祝?/p>
“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”
我看到的，是一個(gè)不媚權(quán)貴，不涉足于官場(chǎng)之人，一個(gè)高潔，一個(gè)孤傲的李白。命令高力士拖鞋，讓楊運(yùn)忠為其磨墨，除了他，誰(shuí)還可以這樣?不肯屈服于人，心直口快，面對(duì)不平敢于出手相助，這注定了他的一生與官場(chǎng)無(wú)緣。
“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”。
我看到的，是一個(gè)灑脫，放蕩不羈的人，一個(gè)仗劍走天涯，一個(gè)濁酒行千里的人?！疤熳雍魜?lái)不上船，自稱臣是酒中仙”的李白，自命不凡，孤芳自賞。難道他沒(méi)有理想，沒(méi)有抱負(fù)嗎?不!“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”是他的理想，“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！笔撬恼伪ж?fù)。他之所以不去追求，是因?yàn)樗麧嵣碜院茫幌胪骱衔?，想過(guò)那種“世人皆醉我獨(dú)醒”的生活。
唐朝興起的科舉制成就了李白的名氣，但自古的封建官僚扼殺了李白的未來(lái)。這樣一個(gè)放蕩不羈，一個(gè)豪情壯志的人，就是古代思想的犧牲品。不過(guò)，李白終究是成功了，他名字會(huì)超過(guò)所有的`帝王，永載史冊(cè)。
這就是我讀到的李白。
我一直很喜歡《唐詩(shī)三百首》，我喜歡詩(shī)仙李白，記得李白小的時(shí)候有一次，學(xué)習(xí)不用功，缺乏毅力，有一天，他讀書(shū)讀到一半，就不耐煩，干脆把書(shū)一扔，溜出門玩去，他連蹦帶跳地跑著，突然聽(tīng)到“嚓，嚓，嚓”的聲音，看見(jiàn)一位老奶奶正用力地磨著一根鐵棒，李白很奇怪，問(wèn)老奶奶為什么在磨鐵棒，老奶奶告訴他自己在磨繡花針，只要不間斷地磨下去，再粗的鐵棒也能磨成繡花針的。李白聽(tīng)后，心想：“對(duì)，只有要恒心，再難的事情也能做成功，”他轉(zhuǎn)身就往家跑，拾起扔在地上的書(shū)本，專心致志地讀起來(lái)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦的學(xué)習(xí)，他打下扎扎實(shí)實(shí)的基礎(chǔ)。后來(lái)，李白成為了中國(guó)歷史上一位偉大的詩(shī)人，被后人們譽(yù)為“詩(shī)仙”。
李白的性格豪邁，熱愛(ài)祖國(guó)山河，游蹤遍及南北各地，寫出大量贊美名山大川的壯麗詩(shī)篇。他的詩(shī)，既豪邁奔放，又清新飄逸，而且想象豐富，意境奇妙，語(yǔ)言輕快，如《早發(fā)白帝城》、《送孟浩然之廣陵》、《靜夜思》等。尤其是他和“詩(shī)圣”杜甫是好朋友，兩人縱談天下大勢(shì)，都為國(guó)家的隱患而擔(dān)憂。
我們現(xiàn)代的小學(xué)生，要學(xué)習(xí)李白等先輩們的不斷進(jìn)取、鍥而不舍的精神，為以后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ);還要學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)，為國(guó)為民的偉大胸懷，將來(lái)才可以為人民、為祖國(guó)獻(xiàn)出一份力量，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
我愛(ài)讀古詩(shī)，我愛(ài)在古詩(shī)的意境之中暢游。這次，我暢游在唐代大詩(shī)人李白的詩(shī)中。
“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤”，讓我形象地感覺(jué)到了月亮，讓我看到了兒時(shí)天真爛漫的李白?！帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天”、“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)”，讓我看到了祖國(guó)山河的壯觀美麗，讓我看到寄托情懷于山水之中的李白。
“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州”，“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，讓我感覺(jué)到朋友分別時(shí)的離情別緒，讓我看到了注重友情的李白。“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，讓我感受到深深的思鄉(xiāng)情懷，讓我看到了思念故土的李白。
雖然上面這幾首詩(shī)寫得很生動(dòng)，但是我最喜歡的還是李白寫的那首《行路難》，我被詩(shī)人所表現(xiàn)的豪情壯志吸引了。這首詩(shī)的內(nèi)容是：“金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難!行路難!多歧路，今安在?長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”
坐在書(shū)桌前，我的心情久久不能平靜。腦海當(dāng)中不斷回味著《行路難》這首詩(shī)中描寫的景象，我不由得被李白那詩(shī)人的靈感和豐富的想象所折服。在我眼前，一個(gè)志向遠(yuǎn)大、胸懷磊落的人物形象越來(lái)越清晰。我相信今后，在我前行的道路上，也許會(huì)遇到障礙重重，但我會(huì)象李白所說(shuō)的那樣，乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，掛上云帆，橫渡滄海，一直到達(dá)理想的彼岸!
“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！边@首詩(shī)中可以看出孟郊的媽媽非常的愛(ài)他，就連衣服破了也要把衣服密密的縫起來(lái)，他的媽媽怕孟郊來(lái)家很晚，他的媽媽不敢把衣服的縫留的太大。
因?yàn)樗膵寢尯軔?ài)孟郊。
我的媽媽也很愛(ài)我，記的我上一年級(jí)的時(shí)候，我的筆忘記帶了，正當(dāng)我焦極萬(wàn)分的時(shí)候，我的媽媽把我的筆送來(lái)了還給我?guī)?lái)了一件棉襖，因?yàn)槟鞘且粋€(gè)寒冷的冬天。
還給我好多好吃的東西，然后媽媽就回家了，等我放學(xué)回家的之后，媽媽端來(lái)一碗熱乎乎的湯讓我喝，我一口氣就把給喝光了。
媽媽又給我盛了一碗說(shuō)：“孩子，來(lái)多喝點(diǎn)熱的，對(duì)心里舒服。
”我喝完了，寫完了作業(yè)媽說(shuō)：“寶貝，冷不冷呀?”我說(shuō)：“有一點(diǎn)冷。
”媽媽讓我坐在被窩里，放了電視給我看。
媽媽，你太好了，您的母愛(ài)讓我想起游子吟的詩(shī)，我會(huì)用學(xué)習(xí)來(lái)報(bào)答您的。
暑假里，爸爸帶我去新華書(shū)店買了一本《唐詩(shī)三百首》，拿回家后，我愛(ài)不釋手，讀得津津有味。
其中有一篇是葉紹翁寫的“夜書(shū)所見(jiàn)”，我非常的喜歡。
“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明?！边@首詩(shī)寫的是蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧葉，送來(lái)陣陣寒意，客游在外的詩(shī)人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。他忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是孩子們?cè)谧襟?。這幅圖景令他倍感親切，也許他由此想起了自己的家鄉(xiāng)和童年吧。
古詩(shī)韻律優(yōu)美，詞句流暢，讀起來(lái)朗朗上口。我喜歡讀古詩(shī)，它給我?guī)?lái)了無(wú)限的樂(lè)趣。通過(guò)讀古詩(shī)，讓我了解到了許多人文地理知識(shí)，陶冶了情操……我以后將會(huì)更加喜歡讀古詩(shī)。
千里鶯啼綠映紅，水樹(shù)山郭酒旗風(fēng)·····。我有背起了這首杜牧的“江南春”，這首詩(shī)，在我小時(shí)候朗誦大賽還獲過(guò)獎(jiǎng)呢，所以這首詩(shī)我還記憶猶新。
正在背的時(shí)候，突然媽媽打斷了我。問(wèn)：你說(shuō)這首詩(shī)好，你知道她好在哪里嗎?描寫了什么呢?我一下被這個(gè)突然來(lái)的問(wèn)題問(wèn)的啞口無(wú)言。我急忙翻閱書(shū)籍，哈哈終于明白了，這首詩(shī)一開(kāi)始就展現(xiàn)了江南大自然風(fēng)光?！扒Ю铩笔菍?duì)廣闊的江南的概括。這里到處是鶯啼，無(wú)邊的綠葉映襯著鮮艷的紅花。這種有聲有色、生機(jī)勃勃的景色自然是江南特有的。下一句“水村山郭酒旗風(fēng)”寫了江南獨(dú)特的地形風(fēng)貌，臨水有村莊，依山有城郭，在春天的和風(fēng)中，酒旗在輕輕地招展。這是多么明麗的江南啊!一二句寫的是晴景，三四句寫的是雨景?！澳铣陌侔耸?，多少樓臺(tái)煙雨中?！?/p>
在春天的微雨中，則另有一番風(fēng)光。在山明水秀之處，還有南朝遺留下來(lái)的數(shù)以百計(jì)的佛寺。這些金碧輝煌、屋宇重重的佛寺，被迷蒙的煙雨籠罩著，若隱若現(xiàn)，似有似無(wú)，給江南的春天更增添了朦朧迷離的色彩。
今天，我讀了杜甫寫的《春夜喜雨》和孟浩然寫的《春曉》這兩首古詩(shī)都是描寫春雨的，因?yàn)榇汗?jié)剛過(guò)去。但是，我讀好后發(fā)現(xiàn)這兩首古詩(shī)的意思不一樣，杜甫寫的是“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！笔菍懘河晗碌暮茫虧?rùn)了萬(wàn)物，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春雨的喜愛(ài)，正需要雨。它就下起來(lái)了。詩(shī)人用擬人手法稱贊春雨善解人意，似乎知道人們的心愿一般。而孟浩然是“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少，”描寫花被春雨打，落紅遍地的景象，表達(dá)了詩(shī)人惜春的情感。同樣是一場(chǎng)春雨，兩位詩(shī)人對(duì)它的感受截然不同。
由此，我發(fā)現(xiàn)同樣一個(gè)事物對(duì)不同的人來(lái)說(shuō)感受是不一樣的。正如：同樣一杯茶，我喝起來(lái)覺(jué)得很苦，而爸爸喝了卻覺(jué)得很好喝，我在看動(dòng)畫片覺(jué)得好看，爸爸覺(jué)得不好看，再比如輪滑吧!我覺(jué)得一點(diǎn)兒也不難，對(duì)爸爸來(lái)說(shuō)他覺(jué)得很難!所以，我們遇到困難時(shí)一定要用積極的態(tài)度去面對(duì)它，不要害怕，如果這樣的話，爸爸也可以把輪滑學(xué)會(huì)了!
我愛(ài)讀古詩(shī)，因?yàn)樗?shī)句優(yōu)美高雅，富有哲理;我愛(ài)讀古詩(shī)，因?yàn)樗饩成铄?，無(wú)處不閃耀著中華文化的博大精深;我愛(ài)讀古詩(shī)，因?yàn)樗侵袊?guó)燦爛文化中的一束嬌艷的花，是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)。
”床前明月光，疑是地上霜“多么美麗的詩(shī)句呀!每當(dāng)我讀到這句感人肺腑的詩(shī)句時(shí)，就會(huì)想起小時(shí)候讀幼兒園時(shí)，老師教我們讀，背古詩(shī)的情景。
隨著年齡的增長(zhǎng)，我背誦了越來(lái)越多的古詩(shī)，我開(kāi)始學(xué)會(huì)去領(lǐng)悟古詩(shī)的意境?！变z禾日當(dāng)午，汗滴禾下土“讓我聯(lián)想到農(nóng)民伯伯在強(qiáng)烈的陽(yáng)光下辛勤耕耘，揮汗如雨;”少壯不努力，老大徒傷悲“又激勵(lì)著我們要懂得珍惜時(shí)間;”飛流直下三千尺，疑是銀河落九天“是我聯(lián)想到瀑布從三千尺的高處直瀉而下，好像是璀璨的銀河落自九天。
從此，我和古詩(shī)成了不分不離的好朋友，因?yàn)槲覑?ài)古詩(shī)，更愛(ài)讀古詩(shī)。同學(xué)們，讓我們一起去感受古詩(shī)的魅力吧!
古詩(shī)文讀后感篇六
第四單元的語(yǔ)文要素為“結(jié)合資料，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情?！蹦敲词裁礃拥奈恼滦枰獙W(xué)生結(jié)合資料呢，我想往往是學(xué)生憑借已有的生活和閱讀的經(jīng)驗(yàn)難以理解，或理解的不夠深刻的文本。本單元所選擇的文章也很好的體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，《古詩(shī)三首》和《少年中國(guó)說(shuō)》作為古詩(shī)文，年代久遠(yuǎn)，不結(jié)合特定歷史資料，難以理解。《圓明園的毀滅》中的圓明園早已消失，學(xué)生就算見(jiàn)過(guò)毀滅的后的慘狀，也必須結(jié)合資料才能了解當(dāng)初的美麗，從而體會(huì)情感，至于《小島》雖然是發(fā)生在當(dāng)代的故事，但是軍隊(duì)，守島人的經(jīng)歷也不是學(xué)生所能理解的，要理解課文中愛(ài)過(guò)情感，非結(jié)合資料不可。
2.關(guān)于結(jié)合資料的思考。
3.關(guān)于學(xué)生起點(diǎn)的預(yù)判。
1.正確，流利，有節(jié)奏的誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
2.結(jié)合注釋，讀懂古詩(shī)，能說(shuō)出詩(shī)歌的大致意思。
3.收集并根據(jù)本文刪選資料，結(jié)合資料，讀出詩(shī)人對(duì)國(guó)土淪陷的悲痛之情。
結(jié)合資料，理解詩(shī)人的悲痛之情，通過(guò)吟誦，讀出悲憤之情。
1.學(xué)生課前收集詩(shī)人陸游的生平資料。
2.學(xué)生收集南宋時(shí)期金兵侵略中原，國(guó)土淪陷的歷史背景。
板書(shū)示兒，通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道了示兒的意思就是?(給兒子看)表?yè)P(yáng)學(xué)生關(guān)注注釋，讀懂了題目，讓我們一起來(lái)看一看詩(shī)人臨終前，留了一首怎樣的詩(shī)給兒子看。
學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，嘗試讀出節(jié)奏。提示七絕的停頓在每一句的第四個(gè)字，初次朗讀中相機(jī)教學(xué)祭的寫法，注意祭的上半部分有兩點(diǎn)。
(1)古詩(shī)能夠讀正確，讀出節(jié)奏，相信讀懂意思，一定難不倒你?我們通過(guò)注釋知道了示兒的意思，你還知道了哪些詞的意思。(相機(jī)教學(xué)生字“乃”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作為一個(gè)古今異義詞的意思)。
(2)學(xué)生自主交流，交流完后嘗試著完整解釋一句話，解釋兩句話，再到完整的解釋整首詩(shī)。
幫助學(xué)有困難的學(xué)生理解詩(shī)歌意思，讓學(xué)有余力的學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成就感。
3.了解意思后，再讀故事，要求一邊讀一邊想象詩(shī)歌的意思。
(1)學(xué)生出示課前收集的和陸游有關(guān)的資料(可能涉及陸游的籍貫，創(chuàng)作風(fēng)格，作品，仕途官職乃至和表妹唐婉的愛(ài)情故事)。
(2)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)資料做出選擇，提問(wèn)：你覺(jué)得這些資料的哪些部分對(duì)你理解這首詩(shī)歌是有幫助的，畫出相關(guān)內(nèi)容。
(3)總結(jié)，我們對(duì)資料要進(jìn)行合理的選擇，要?jiǎng)h選出對(duì)自己理解有幫助的資料。
(4)結(jié)合資料，以表演的方式，想象說(shuō)話的方式，化身為旅游，讀出自己濃厚的愛(ài)國(guó)情懷。
(1)出示三則資料。
a.關(guān)于南宋和金國(guó)作戰(zhàn)，節(jié)節(jié)敗退，國(guó)破山河的資料。
b.老百姓在金人統(tǒng)治下民不聊生的資料。
c.南宋統(tǒng)治者腐敗無(wú)能的資料。
(2)要求，先對(duì)這些資料進(jìn)行合理選擇，畫出對(duì)你理解有幫助的內(nèi)容，再說(shuō)說(shuō)看你會(huì)懷著怎樣的感情來(lái)讀這首詩(shī)。
(3)展示朗讀，結(jié)合資料說(shuō)說(shuō)自己讀出怎么樣的感情。
古詩(shī)文讀后感篇七
一個(gè)風(fēng)和日麗的周末，爸爸媽媽帶著我和弟弟去肇慶紫云谷游玩。
走進(jìn)紫云谷，沿著溪水向上走，很快就看到了一個(gè)大水潭。這個(gè)大水潭面積很大，水清澈見(jiàn)底，靠著岸邊的地方水并不深，可以清楚地看到水下面的沙石，很多人都脫下鞋，挽起褲腳踩了下去，我們也不例外。
我站在水深到我小腿的位置，拿起一塊石頭往深水處投，只見(jiàn)石頭落水的地方立馬激起一個(gè)水花，那圓圓的水波汶慢慢地一圈一圈地蕩漾開(kāi)來(lái)，可好看了!正在這時(shí)，我看見(jiàn)爸爸撿起一塊石頭扔向遠(yuǎn)處，只見(jiàn)爸爸扔的那石頭不像我扔的石頭那樣馬上沉下水里，而是仿佛有生命一樣在水面上跳躍了好幾下才沉下去，仿佛是蜻蜓在點(diǎn)水，好有趣啊!爸爸告訴我，這叫打水漂。
好有趣的打水漂啊!我也要試試!于是我虛心請(qǐng)教爸爸如何打水漂，爸爸拿起一塊石頭說(shuō)：“打水漂時(shí)要半蹲著，像扎馬步一樣，扔出去不是向高處扔，而是橫著用力扔，要挑像這樣扁扁的石頭?！卑职诌呎f(shuō)邊給我演示，只見(jiàn)石頭從爸爸手中橫飛出去，在水面上跳出了好幾個(gè)漂亮的舞步才沉入水中。
這時(shí)，爸爸仿佛感受到了我的失落，他笑了笑說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難，哪有一學(xué)就會(huì)的?你多試試，一定會(huì)打成的，爸爸當(dāng)年也是嘗試了很多次才成功的。”聽(tīng)了爸爸的話，我想：爸爸也是嘗試了很多次才成功的，我才第一次打，不成功也很正常啊!想到這些，失落感也消失了。我又拿起一塊石頭，繼續(xù)努力，兩次、三次、四次……經(jīng)歷了幾次努力后，終于成功了!只見(jiàn)小石頭在水面上輕快地跳躍了兩下，然后才沉入水中，水面濺起一個(gè)個(gè)小酒窩在水中回旋，我高興得手舞足蹈!我成功了!我終于學(xué)會(huì)打水漂了!
這天，我不僅學(xué)會(huì)了打水漂，還深刻地感受到：多嘗試，一定會(huì)成功的!
古詩(shī)文讀后感篇八
何處可為別，長(zhǎng)安青綺門。胡姬招素手，延客醉金樽。臨當(dāng)上馬時(shí)，我獨(dú)與君言。風(fēng)吹芳蘭折，日沒(méi)鳥(niǎo)雀喧。舉手指飛鴻，此情難具論。同歸無(wú)早晚，潁水有清源。君思潁水綠，忽復(fù)歸嵩岑。歸時(shí)莫洗耳，為我洗其心。洗心得真情，洗耳徒買名。謝公終一起，相與濟(jì)蒼生。
古詩(shī)文讀后感篇九
古詩(shī)，是我國(guó)古代流傳至今的詩(shī)歌形式，作者們用押韻的字或詞表達(dá)當(dāng)時(shí)的心情，從而抒發(fā)自己的感情。
首先讓我們，來(lái)欣賞清代作家鄭燮寫的《竹石》，表達(dá)了詩(shī)人堅(jiān)定頑強(qiáng)、不畏艱難、剛正不阿的精神品質(zhì)，在詩(shī)句：“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！敝谐浞值谋砻髁俗髡哳B強(qiáng)不屈的精神品質(zhì)。
接著讓我們，來(lái)閱讀詩(shī)圣杜甫的《聞官軍收河南河北》，表達(dá)詩(shī)人但是聽(tīng)到消息以后的欣喜和作者的愛(ài)國(guó)情懷，在詩(shī)句中：“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂?！敝谐浞值谋磉_(dá)作者聽(tīng)說(shuō)后的激動(dòng)心情。
后來(lái)我們接著閱讀了，清代作家龔自珍寫的《己亥雜詩(shī)》中的第二百二十首，表達(dá)了詩(shī)人希望社會(huì)變革，期待人才輩出的強(qiáng)烈愿望，在詩(shī)中：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才?！敝谐浞直磉_(dá)了詩(shī)人對(duì)社會(huì)的強(qiáng)烈愿望。
接著我們欣賞了，宋代詩(shī)人蘇軾寫的《浣溪沙》描述了清泉寺的環(huán)境，表達(dá)了詩(shī)人老當(dāng)益壯，自強(qiáng)不息的精神，從詞中的下闋可以看出作者老當(dāng)益壯的精神面貌。
最后我們閱讀了宋代詩(shī)人王觀寫的《卜算子？送鮑浩然之浙東》本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)送別好友時(shí)的情感，從詩(shī)中：“才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住?！敝谐浞直磉_(dá)的詩(shī)人的情感。
讀古詩(shī)可以增加內(nèi)涵，所已從現(xiàn)在開(kāi)始我會(huì)了解更多古代詩(shī)人的情操，希望大家不要把古詩(shī)忘卻。
古詩(shī)文讀后感篇十
相比較于古詩(shī)和古文而言，本文語(yǔ)言明白曉暢，在形式上不存在理解的困難。需要收集的資料幫助理解的地方，主要集中在文本內(nèi)容的理解：如課文中提到的圓明園被毀滅前的建筑宏偉和珍貴藏品。這也是在語(yǔ)文園地所提出的“我們還可以關(guān)注更多的資料來(lái)豐富對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)?！倍鴮?duì)課文內(nèi)容的深入了解所形成的對(duì)于圓明園舉世無(wú)雙的和毀滅慘狀的具體印象，又為抽象的自豪，痛惜交雜的復(fù)雜情感的萌發(fā)奠基。
本文在寫法上也有很多特殊之處，如前后的對(duì)比，如描寫建筑時(shí)的大量對(duì)舉，在教學(xué)中，可以嘗試讓學(xué)生利用搜集的資料對(duì)其仿寫，提高資料的使用效率，加深情感的體驗(yàn)。
教學(xué)的設(shè)計(jì)：
一。資料展示，初識(shí)圓明園的美。
自由展示。
二。關(guān)鍵提問(wèn)，梳理圓明園的美。
聚焦兩個(gè)”損失“提問(wèn)，為什么?
三結(jié)合資料，深諳圓明園的美。
(1)自由分組，聚焦布局，建筑與藝術(shù)的美。
(2)篩選資料，合作表格，小導(dǎo)游展示圓明園的美。
(3)聚焦對(duì)舉寫法，結(jié)合資料，導(dǎo)游詞創(chuàng)造圓明園的美。
四，聚焦毀滅，惋惜圓滿園的美。
(1)自主結(jié)合資料，通過(guò)朗讀，感知?dú)绲膽K狀。
(2)結(jié)合美的感受，讀出惋惜之情。
(3)結(jié)合資料，調(diào)換毀滅和輝煌的篇幅，感受寫法的好處。
五，自主朗讀，讀出文本的復(fù)雜情感。
古詩(shī)文讀后感篇十一
蘇聯(lián)的費(fèi)奧多羅夫的《童年的發(fā)現(xiàn)》，是一篇有意思的文章。
這樣一篇有意思的故事，被安排在五年級(jí)下冊(cè)第八單元，其學(xué)習(xí)價(jià)值該如何定位呢?
解讀至此，設(shè)計(jì)什么樣的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)也就明朗了。
1.讀課題，說(shuō)說(shuō)看到這個(gè)題目，你聯(lián)想到了正值童年的自己曾經(jīng)有過(guò)什么樣的發(fā)現(xiàn)。
2.讀一讀第一自然段，圈出這一段中自己印象深刻的信息，說(shuō)說(shuō)這些信息給自己帶來(lái)的感受是怎樣的——用一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，為什么會(huì)有這樣的感受。
3.從第一自然段聯(lián)想到自己有沒(méi)有過(guò)通過(guò)“獨(dú)立思考”收獲的“發(fā)現(xiàn)”，如果有，說(shuō)說(shuō)是什么樣的發(fā)現(xiàn)，怎樣發(fā)現(xiàn)的，當(dāng)時(shí)的心情怎樣。
1.回顧單元閱讀學(xué)習(xí)重點(diǎn)目標(biāo)，自讀課文，看看這篇課文的閱讀給自己帶來(lái)了怎樣的感受。
2.自讀后交流：
(1)課文講了一個(gè)怎樣的故事?
(2)讀完這個(gè)故事后，你的第一感覺(jué)可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容?為什么?
古詩(shī)文讀后感篇十二
今天的春節(jié)期間，央視的一檔節(jié)目火遍了大江南北，這檔節(jié)目就是“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”，一時(shí)間神州大地似乎都被詩(shī)意所沁透，重溫最美古詩(shī)詞讀后感。是啊，詩(shī)意原本就寫在中國(guó)人的基因中，一切的風(fēng)花雪月都能夠喚醒我們血脈中千年積淀的離騷。而學(xué)者于丹在她的《重溫最美古詩(shī)詞》一書(shū)中，將這種藏在華夏民族身上深深的詩(shī)情叫做“蟄伏著的詩(shī)意”。
借著“春城無(wú)處不飛花”的絲絲暖風(fēng)，隨著“隨風(fēng)潛入夜”的滴滴雨聲，我打開(kāi)了這本于丹著的《重溫最美古詩(shī)詞》，作者于丹以她的人生感悟和角度，將她認(rèn)為最美的古詩(shī)詞按照原詩(shī)內(nèi)容分成了八個(gè)部分，每一部分冠以四字題目來(lái)對(duì)這些古詩(shī)詞進(jìn)行分類?！按猴L(fēng)飛揚(yáng)”到“秋思浩蕩”、“明月千古”到“斜陽(yáng)晚鐘”、“田園林泉”到“登臨況味”、“劍嘯長(zhǎng)虹”到“詩(shī)酒流連”，從四季到日月，從田園到山林，從豪放到婉約，作者以自己的詩(shī)意在書(shū)卷中刀刻出了所謂的“詩(shī)者，天地之心”。
不論你是初學(xué)者才剛剛開(kāi)始窺探詩(shī)詞海洋的浩瀚，還是學(xué)有所成的詩(shī)詞達(dá)人已經(jīng)滿腹經(jīng)綸，在讀這本書(shū)的時(shí)候，都能讓你在不同的切入點(diǎn)感受到那些中國(guó)文化歷史中的佼佼者們所有的悲天憫人的意識(shí)、對(duì)大自然無(wú)限的深情和他們看待人生的藝術(shù)眼光，從而喚醒我們心中的詩(shī)意。
作者在旁征博引的基礎(chǔ)上更用她優(yōu)美精煉的語(yǔ)言，串聯(lián)起了那一首首詩(shī)詞，將它們近距離地展現(xiàn)在我們面前。更貼近了現(xiàn)代社會(huì)的理解，就作者說(shuō)在這個(gè)不用仗劍的時(shí)代里，倘若劍氣不泯，也許會(huì)化成風(fēng)骨，流露在一個(gè)人的眉宇之間，昂揚(yáng)、瀟灑。而當(dāng)激情被喚起，當(dāng)我們的心意不吐不快時(shí)，便是詩(shī)意的蘇醒。
“年華有限，但詩(shī)意無(wú)窮。在有限生命中，享受天地之間回蕩著的這些詩(shī)意，那么我們也就成全了自己最美的人生?！?/p>
古詩(shī)文讀后感篇十三
低年級(jí)小學(xué)生語(yǔ)感積淀貧乏，識(shí)字有限，朗讀長(zhǎng)句時(shí)就顯得拖拉難聽(tīng)。如何讓他們明白朗讀時(shí)節(jié)奏的快慢、聲調(diào)的低昂等，操作起來(lái)較為困難；尤其是古詩(shī)的朗讀，他們讀起來(lái)像唱歌一樣。我總是適時(shí)地點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生感悟，自我評(píng)價(jià)，讓心靈與語(yǔ)言碰撞出火花。
教古詩(shī)《春曉》的朗讀時(shí)，我先示范朗讀給學(xué)生聽(tīng)，讓他們注意老師的停頓，并根據(jù)老師的停頓在詩(shī)中畫出斜線來(lái)，再教他們用“二三二三”的節(jié)奏去讀，如“春眠／不覺(jué)曉”，讀出停頓的節(jié)奏，在自由練讀后，指名朗讀，等該生讀完后，我讓他們?cè)u(píng)評(píng)自己，我問(wèn)：“你覺(jué)得自己讀得怎么樣？為什么？”
生１：“我覺(jué)得自己開(kāi)始讀時(shí)沒(méi)有停頓，好象唱歌一樣，不好聽(tīng)，現(xiàn)在我學(xué)會(huì)了讀時(shí)有停頓，好聽(tīng)多了。”
生２：“我覺(jué)得以前我讀古詩(shī)不像朗讀，像唱歌那樣，現(xiàn)在有了停頓，就有了節(jié)奏，讀出像朗讀的樣子了。”于是，我再次進(jìn)行了范讀，再讓學(xué)生練讀，再讀時(shí)，學(xué)生讀得更投入，更出色。
古詩(shī)文讀后感篇十四
古詩(shī)在中國(guó)上下五千年的歷史中，有著非凡的意義，古詩(shī)雖然只有短短的幾行字，但卻情景交融，表達(dá)出深刻的意境。
我們?cè)谛〉臅r(shí)候，都背過(guò)這一首詩(shī)：死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。這是南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游在臨終之前給兒子所寫的《示兒》，陸游畢生從事抗金和收復(fù)失地的正義事業(yè)。雖然屢遭投降派排擠、打擊，但愛(ài)國(guó)熱情始終沒(méi)有消減，在臨終之前還念念不忘收復(fù)祖國(guó)的失地。這首詩(shī)是陸游的絕筆，更是他愛(ài)國(guó)衷心的'真實(shí)寫照。他在彌留之際，還是念念不忘被女真貴族霸占著的中原領(lǐng)土和人民，熱切地盼望著祖國(guó)的重新統(tǒng)一，因此他特地寫這首詩(shī)作為遺囑，諄諄告誡自己的兒子。從這里我們可以領(lǐng)會(huì)到詩(shī)人的愛(ài)國(guó)激情是何等的執(zhí)著、深沉、熱烈、真摯！無(wú)怪乎自南宋以來(lái)，包括我凡是讀過(guò)這首詩(shī)的人無(wú)不為之感動(dòng)，特別是當(dāng)外敵入侵或祖國(guó)分裂的情況下，更引起了無(wú)數(shù)人的共鳴。
古人的這腔愛(ài)國(guó)情懷，令我深受感動(dòng)。作為新中國(guó)培養(yǎng)起來(lái)的一代新人，我們更要熱愛(ài)祖國(guó)，為祖國(guó)的繁榮與未來(lái)，貢獻(xiàn)自己的熱血！
古詩(shī)文讀后感篇十五
凌晨五點(diǎn)醒來(lái)，坐在陽(yáng)臺(tái)上聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)，望著天空一點(diǎn)點(diǎn)的透出光亮，對(duì)面樓里各種燈次第打開(kāi)，春天的清晨，有涼風(fēng)拂過(guò)，心里生出繾綣的詩(shī)意。遂想起少時(shí)背誦過(guò)的詩(shī)句“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)，夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?！薄督?jīng)典唐詩(shī)》里的注解言簡(jiǎn)意賅，說(shuō)此詩(shī)意在惜春。這春天多美，仿佛多睡些時(shí)刻都是對(duì)它的怠慢。于是開(kāi)燈，去燒了一壺水，準(zhǔn)備煮茶，拿起《經(jīng)典唐詩(shī)》在千回百轉(zhuǎn)、意蘊(yùn)豐富的唐詩(shī)海洋里遨游。
喻守真、馬茂元、劉永濟(jì)評(píng)注的這本書(shū)極美，內(nèi)與外皆是。120首經(jīng)典唐詩(shī)配上75位歷代國(guó)畫大師的139幅傳世名畫，這搭配本身就很動(dòng)人。以仇英的《潯陽(yáng)送別圖》為封面，初翻的時(shí)候想著這絢麗容易迷人眼，過(guò)后記起這豐富的色彩下是《琵琶行》里的片片詩(shī)意，是“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”里的無(wú)奈和悵惘。對(duì)這書(shū)的.情感就更加復(fù)雜起來(lái)了。藏在這些詩(shī)畫里的充沛的情感，一字一句一幀一格，得慢慢品，細(xì)細(xì)品，才能知各種真味，且個(gè)人能讀出個(gè)人的百轉(zhuǎn)千回。
扉頁(yè)上杜甫的“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君”是真真正正地契合了我這讀詩(shī)的情景和心境。這春日的萬(wàn)千景色，窗外就是一整個(gè)溫柔的世界，近幾日的心浮氣躁，倒是又被這詩(shī)句治愈了。多好啊，杜甫在江南的好風(fēng)景里逢著李龜年，雖詩(shī)言之外滿是惆悵、感傷，但這描述的景象確實(shí)極美的。而我在這南國(guó)的好風(fēng)景里，就用詩(shī)歌表面描述的情景治愈了近幾日的焦躁與不安。多少有點(diǎn)自欺欺人，但詩(shī)歌的魅力不也常在于此么?于每個(gè)人而言，讀到的各種況味都有不同。這亦是詩(shī)歌的神奇所在。
詩(shī)歌重要的不是韻律，而是在于其所感發(fā)的生命，在于此時(shí)此刻的感受。從張若虛到杜秋娘，這本《經(jīng)典唐詩(shī)》展現(xiàn)了一個(gè)最為廣袤豐富的唐朝，也展示了最好的唐朝詩(shī)人以及他們的最廣為流傳的詩(shī)句和燦爛華美的人生。這本充滿詩(shī)意，充滿禪機(jī)，充滿美學(xué)意味的唐詩(shī)讀本，以張若虛的《春江花月夜》和惲壽平的《春山暖翠圖》里盎然的綠意開(kāi)篇，到杜秋娘的《金縷衣》和項(xiàng)圣謨的《花卉十開(kāi)之九》里的粉色芙蓉花結(jié)束，這唐朝乃至這人世間的絢爛、悲傷、愁苦、彷徨、仿佛都在書(shū)里了。
古詩(shī)文讀后感篇十六
山一程，水一程。身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更。聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。
有人曾這樣評(píng)論過(guò)：詞的上闋將千里行程中目睹的萬(wàn)事萬(wàn)物，凝縮為“山”“水”二字，“一程”又“一程”的復(fù)疊吟哦中，詞人與家園的.空間阻隔不斷地隨著時(shí)間的推移而加大，空間感和思鄉(xiāng)情構(gòu)成了詞人心中尖銳的矛盾沖突。
在這種行進(jìn)方向和心緒逆反的背離中駐營(yíng)夜宿，詞人的思緒早就超越了他自己。“身”與心相對(duì)，身向榆關(guān)（山海關(guān)），而心卻在關(guān)內(nèi)，在故園?！耙股钋簟?，這看起來(lái)開(kāi)闊的意境，壯偉的景觀，實(shí)際上則是詞人情心深苦之寫照。
古詩(shī)文讀后感篇十七
萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。
但使龍城飛將在，
不教胡馬度陰山。
這是一首著名的邊塞詩(shī)，表現(xiàn)了詩(shī)人希望起任良將，早日平息邊塞戰(zhàn)事，使人民過(guò)著安定的生活。
詩(shī)人從描寫景物景入手，首句勾勒出一幅冷月照邊關(guān)的蒼涼景象?！扒貢r(shí)明月漢時(shí)關(guān)”不能理解為秦時(shí)的明月漢代的關(guān)。這里是秦、漢、關(guān)、月四字交錯(cuò)使用，在修辭上叫“互文見(jiàn)義”，意思是秦漢時(shí)的明月，秦漢時(shí)的關(guān)。詩(shī)人暗示，這里的戰(zhàn)事自秦漢以來(lái)一直未間歇過(guò)，突出了時(shí)間的久遠(yuǎn)。次句“萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”，“萬(wàn)里”指邊塞和內(nèi)地相距萬(wàn)里，雖屬虛指，卻突出了空間遼闊?！叭宋催€”使人聯(lián)想到戰(zhàn)爭(zhēng)給人帶來(lái)的災(zāi)難，表達(dá)了詩(shī)人悲憤的情感。
怎樣才能解脫人民的困苦呢？詩(shī)人寄希望于有才能的將軍。“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！碧热魜?lái)自龍城天水的飛將軍李廣而今健在，絕不許讓胡人的騎兵跨越過(guò)陰山。“龍城”指天水，而“飛將”則指威名赫赫的飛將軍李廣?！褒埑秋w將”并不單指李廣一人，更是借代眾多漢朝抗匈名將?！安唤獭保辉试S，“教”字讀平聲；“胡馬”，這里指代外族入侵的騎兵。“度陰山”，跨過(guò)陰山。陰山是北方東西走向的大山脈，是漢代北方邊防的天然屏障。后兩句寫得含蓄、巧妙，讓人們?cè)趯?duì)往事的對(duì)比中，得出必要的結(jié)論。
這首詩(shī)著重表現(xiàn)的是對(duì)敵人的蔑視；是對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)，是一種勇往超前、無(wú)所畏懼的氣概。前兩句寫?zhàn)嵉拿髟潞托蹅サ腵城關(guān)，既引起了人們對(duì)歷史上無(wú)數(shù)次侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的回憶，又是今天將士們馳騁萬(wàn)里、浴血奮戰(zhàn)的歷史見(jiàn)證。后兩句用漢代的名將李廣比喻唐代出征守邊的英勇將士，歌頌他們決心奮勇殺敵、不惜為國(guó)捐軀的戰(zhàn)斗精神。這首詩(shī)由古到今，有深沉的歷史感，場(chǎng)面遼闊，有宏大的空間感。字里行間，充滿了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神和豪邁的英雄氣概。
這首詩(shī)被稱為唐人七絕的壓卷之作。悲壯而不凄涼，慷慨而不淺露。
古詩(shī)文讀后感篇十八
旭日漁舟薄霧游。
印月晚鐘騷客醉，
滿江紅遍唱神洲。
注：筆者近日利用帶薪休假的絕佳時(shí)機(jī)來(lái)到“上有天堂，下有蘇杭”的西子湖畔，當(dāng)年蘇東坡的一首詩(shī)：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦起奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”把西湖形容成中國(guó)四大美女之一的西施，不管是晴天還是雨天，不管是淡妝還是濃抹，西湖都是美如仙子。對(duì)西湖我向來(lái)是心馳神往，但從少年到青年再到中年，為學(xué)習(xí)、為生計(jì)奔波忙碌，一直沒(méi)有機(jī)會(huì)暢游西子湖畔。直到今年夏天才圓啦我多年的美夢(mèng)。在游歷斷橋殘雪、南屏晚鐘、三潭印月、岳飛墳等著名旅游勝地時(shí)，遙望遠(yuǎn)處薄霧里的漁舟，吟唱岳飛的《滿江紅》，一時(shí)間豪情萬(wàn)丈、思緒萬(wàn)千，激動(dòng)地拿起愚拙的筆，悄然寫下了這首小詩(shī)。
古詩(shī)文讀后感篇十九
在燦如星海的唐宋詞中，有一顆星星時(shí)時(shí)照亮著我。那是文天祥在臨死前吟成的一首千古絕唱——過(guò)零丁洋：辛苦遭逢起一經(jīng)，千戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。文天祥，一個(gè)響亮的名字，南宋末年杰出的民族英雄。他的一生，處于元軍大舉南侵，南宋瀕臨滅亡的時(shí)期。為了救亡圖存，他積極組織和領(lǐng)導(dǎo)宋軍抗元。這首詩(shī)表現(xiàn)的正是文天祥被俘之后寧死不屈、正氣凜然的高尚節(jié)操。就是這“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的千古絕句，表現(xiàn)了他堅(jiān)強(qiáng)的愛(ài)國(guó)意志，成為我們熱愛(ài)祖國(guó)，獻(xiàn)身祖國(guó)的座右銘。每當(dāng)我吟起《過(guò)零丁洋》，就覺(jué)得文天祥的一腔浩然正氣充溢于天地之間。
看文天祥的這首詩(shī)，很容易讓人聯(lián)想起《我的自白書(shū)》：我渴望自由，但人的.身軀怎能從狗洞子里爬出？人人都渴望生命，生欲我所欲，義亦我所欲，二者不可得兼，舍生而取義可矣！又覺(jué)得國(guó)亡我不亡就是恥辱，我必須與邪惡斗爭(zhēng)。這首詞告訴我歷史上宋元兩朝的盛衰，讓我更加地?zé)釔?ài)祖國(guó)，愿為祖國(guó)效力，寧死不當(dāng)亡國(guó)奴。
宋詞是回味無(wú)窮的，宋詞給我?guī)?lái)無(wú)限的遐想。
古詩(shī)文讀后感篇二十
在一個(gè)新的學(xué)期，我們班主任老師給我們推薦了一本好書(shū)，書(shū)名叫朵拉的古詩(shī)奇幻之旅，這本書(shū)又好看又有意思，其中有好多故事深深地吸引著我，現(xiàn)在，我就正式的給大家分享這本書(shū)。
作者簡(jiǎn)介“姜秋月”作家，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，中國(guó)家庭教育高級(jí)指導(dǎo)師，國(guó)際注冊(cè)禮儀培訓(xùn)師，20xx年被聘為前沿講座特約專家，20xx年被任命為中國(guó)家庭教育聯(lián)合會(huì)阜新親少年教育工作委員會(huì)主任。著有優(yōu)雅一生的33堂禮儀課完美女孩青春期手冊(cè)完美男孩青春期手冊(cè)我有超級(jí)自控力我能行我很棒等三十多種圖書(shū)，深愛(ài)讀者喜愛(ài)。其中完美女孩青春期手冊(cè)完美男孩青春期手冊(cè)被中國(guó)紡織工業(yè)聯(lián)合會(huì)評(píng)為20xx年度優(yōu)秀圖書(shū)獎(jiǎng)，并入選20xx年國(guó)家新聞出版廣電總局向全國(guó)青少年推薦的百種書(shū)。曾在國(guó)內(nèi)知名期刊上發(fā)表過(guò)學(xué)術(shù)文章多篇。
現(xiàn)在我為大家說(shuō)我最喜歡的故事“粽子?jì)寢尅倍淅桶驳蟻?lái)到一片竹林里，聽(tīng)到了一騙幽默的竹琴聲，一看，云中君和土地老在說(shuō)話，安迪聽(tīng)到了，云中君說(shuō)土地老壞話，很生氣，就拿石頭打碎了酒壇，土地老生氣極了，把她們倆變成了粽子，被扔掉，又被一位農(nóng)夫揀走，過(guò)了一天，安迪、朵拉和其他的粽子被扔到了江里，他們快要喘不過(guò)氣的時(shí)候，土地老的一張大漁網(wǎng)把他們救了上來(lái)，土地老又把他們變了回來(lái)，朵拉有感情的背了一遍“游子吟”。
好了，就先分享到這里，同學(xué)們，再見(jiàn)！
古詩(shī)文讀后感篇二十一
母親，一個(gè)多偉大而溫馨的名字啊!
天下的母親是一樣偉大?！队巫右鳌冯m然是一首短短的詩(shī)文，但是它所體現(xiàn)的是母親對(duì)兒子的深切關(guān)愛(ài)，以及兒子對(duì)母親的恩德的報(bào)答。母親在孩子心中是最慈善、是美的。我想到了自己的行為。和母親頂嘴是我最大的壞毛病，我很后悔。每當(dāng)我想到這些，想到母親那無(wú)微不至的關(guān)懷，我總是無(wú)地自容。
通過(guò)解讀了《游子吟》，我更深刻地理解了母愛(ài)的偉大。理解母親，尊重母親，孝敬母親，應(yīng)該從我做起，這就是我從《游子吟》中得到的啟示。
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