方案的制定需要有明確的目標(biāo)和細(xì)致的計(jì)劃。要寫(xiě)出一篇較為完美的方案，首先需要明確問(wèn)題或目標(biāo)，并分析其背后的原因和影響。希望這些范文對(duì)您制定方案時(shí)的思路和方法有所啟發(fā)。
方案性教案篇一
【活動(dòng)目標(biāo)】：
1、引導(dǎo)幼兒愿意跟讀兒歌，能與老師一起朗誦兒歌。
2、知道上幼兒園是很快樂(lè)的，小朋友在一起很開(kāi)心。
3、幼兒能積極的說(shuō)出自己的想法。
第一課時(shí)：
1、幼兒園的背景圖。
2、兒歌中的動(dòng)物圖片。
3、字卡。
動(dòng)物圖片要做得形象、美觀、能吸引幼兒。
1、有喜愛(ài)上幼兒園的情緒。
2、會(huì)獨(dú)立地念兒歌。
第二課時(shí)：
幼兒用書(shū)、故事字卡。
（一）、教師帶領(lǐng)幼兒操作幼兒用書(shū)（紅纓幼兒用書(shū)），感受、復(fù)述故事。
p9：幼兒練習(xí)翻書(shū)、定位。
（二）提問(wèn)：
1、圖上有哪些小動(dòng)物？（引導(dǎo)孩子能以小象的口吻自我介紹“我是一只……，這是我的好朋友……”）。
2、請(qǐng)你摸一摸。（讓孩子逐一摸圖中的小狗、小貓、小兔、小鳥(niǎo)）。
3、用“我是……”句式，以小動(dòng)物的口吻自我介紹。
4、瞧！這些玩具朋友變成小頁(yè)碼是什么樣子的？你能在后面找到他們嗎？（讓孩子找一找小狗、小貓、小兔、小鳥(niǎo)所在的頁(yè)）。
p10—p13：教師帶領(lǐng)幼兒邊指圖邊復(fù)述。
（三）提問(wèn)：
1、p10-p11：誰(shuí)來(lái)上幼兒園了？他們?cè)趺磥?lái)幼兒園的？
2、p12：小雞在幼兒園里做什么？
3、p13：小朋友在幼兒園做什么？他們開(kāi)心嗎？
4、p13：你在幼兒園過(guò)得開(kāi)心嗎？
（四）、識(shí)字游戲，復(fù)習(xí)鞏固關(guān)鍵字。
【活動(dòng)總結(jié)】：
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在傾聽(tīng)散文的同時(shí)，感受到語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
附兒歌：大家來(lái)上幼兒園。
小貓來(lái)上幼兒園，看見(jiàn)老師笑瞇瞇。
小狗來(lái)上幼兒園，排隊(duì)走路一二一。
小雞來(lái)上幼兒園，唱歌跳舞做游戲。
我也來(lái)上幼兒園，朋友多呀真開(kāi)心，真開(kāi)心！
方案性教案篇二
動(dòng)目標(biāo)：
1、知道吃飯前后不能做劇烈運(yùn)動(dòng)，否則，會(huì)影響身體健康。
2、通過(guò)談話、討論等方式，了解吃飯前后適宜的和不適宜的活動(dòng)。
3、提高對(duì)人體的認(rèn)識(shí)，懂得自我保護(hù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖：小朋友運(yùn)動(dòng)----不想吃飯。小朋友吃飯----小朋友追逐跑----手捂著肚子。
2、紙和筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，了解吃飯前后劇烈運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的危害。
1、教師：圖上有誰(shuí)?小朋友在干什么?為什么他們不想吃飯?
2、教師：圖上的小朋友吃飯后，在場(chǎng)地上干什么?為什么他捂著肚子?
二、教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。
1、劇烈運(yùn)動(dòng)需要大量的體力，在吃飯前后進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)，人會(huì)出很多的汗，容易使人疲勞，感覺(jué)不舒服，所以人就不想吃飯。
2、在吃飯后劇烈運(yùn)動(dòng)，容易使腸胃中的飯粒掉到闌尾中，出現(xiàn)肚子疼、闌尾炎等癥狀。
三、組織幼兒開(kāi)展小組討論，并用自己的方式記錄討論結(jié)果。
教師：1、飯前我們做哪些活動(dòng)比較好呢?
2、飯后我們有可以做哪些事呢?啟發(fā)幼兒想象從事各種較安靜的活動(dòng)。
四、記錄幼兒的想法，師生分享新的經(jīng)驗(yàn)。
1、飯前：聽(tīng)音樂(lè)、看書(shū)、聽(tīng)故事。(總結(jié)：安靜的、運(yùn)動(dòng)量小的活動(dòng)都可以在飯前開(kāi)展。)。
2、飯后：散步、和朋友說(shuō)話、玩安靜的小玩具等。
五、教師總結(jié)：適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行小運(yùn)動(dòng)量的活動(dòng)，有利于消化。但不適宜看書(shū)等智力活動(dòng)，因?yàn)檠阂?yīng)消化。
在記錄討論結(jié)果時(shí)，幼兒都能認(rèn)真記錄，并且幼兒記錄了很多都是安靜的活動(dòng)，但飯前和飯后的活動(dòng)幼兒有點(diǎn)分不清。
方案性教案篇三
在幼兒園中，集體學(xué)習(xí)活動(dòng)是幼兒共同建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程，其存在的價(jià)值在于其是否是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的必備經(jīng)驗(yàn)，《我的旅游包》就是老師預(yù)設(shè)的一個(gè)集體學(xué)習(xí)活動(dòng)。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我認(rèn)為，在中班年齡階段，和幼兒共同探討旅游物品的選擇和整理這個(gè)問(wèn)題，是比較合適和必要的。中班的幼兒有初步的外出活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，有一定思維和參與討論的能力。中班階段開(kāi)展這樣的活動(dòng)，既是對(duì)幼兒已有零星經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)提升，又為他們以后參與幼兒園的春秋游活動(dòng)梳理了經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，活動(dòng)也遵循了《課程指南》中提出的“學(xué)會(huì)生活”、“為幼兒可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的課程體系思想。
1．通過(guò)討論與操作，讓幼兒嘗試自主地、合理地選擇和整理春游物品。
2．在活動(dòng)中，幫助幼兒梳理外出游玩的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒的自理能力。
1．幼兒有初步的外出春秋游的經(jīng)驗(yàn)。
2．幼兒人手一個(gè)小旅游包（內(nèi)放幼兒事先和家長(zhǎng)討論并準(zhǔn)備的春游物品）。
3．餐巾紙、濕巾紙、馬甲袋若干，《郊游》的音樂(lè)。
幼兒知道帶合適的物品。
幼兒嘗試進(jìn)行合理的擺放。
一．分享交流各自的春游物品。
1．背景音樂(lè)《郊游》，幼兒背著小旅行包歡跳著進(jìn)入教室。
2．幼兒自由討論各自的春游物品。
小結(jié)：你們帶的春游物品可真豐富??！那么這么多的物品都適合帶去春游嗎？
二．相互討論春游物品的合適性。
1．幼兒相互交流所帶的食品，并討論。
1）你帶了哪些好吃的食品？
2）你認(rèn)為，××小朋友準(zhǔn)備的食品都適合帶去春游嗎？（重點(diǎn)討論香蕉、果凍適合帶去春游嗎？）。
3）飲料帶多少比較合適？瓶裝飲料和盒裝飲料，哪一種我們帶出去更合適些？為什么？
4）××小朋友帶了個(gè)這么大的面包，你們覺(jué)得需要嗎？為什么？
5）小結(jié)：春游時(shí)，我們要盡可能地帶些既安全，又方便攜帶的食品，同時(shí)，也要注意所帶食品的數(shù)量。
2．幼兒討論春游的必備物品。
1）春游去，除了帶些吃的，你們認(rèn)為還要帶些什么呢？
2）春游去為什么一定要帶（餐巾紙、濕巾紙等）呢？
3）還有哪些物品也是春游去必備的？
4）小結(jié)：春游時(shí)，帶餐巾紙、馬甲袋等這些物品，能讓我們的春游玩得更方便、更衛(wèi)生。
3．幼兒調(diào)整自己的旅游包，取出不合適的物品。
三．嘗試合理擺放春游物品。
1．師：旅游包里這么多的物品，怎樣放，可以方便我們隨時(shí)用呢？
2．幼兒分組討論并嘗試自主擺放。
3．請(qǐng)個(gè)別幼兒展示并講述自己是如何擺放的。
根據(jù)幼兒的擺放，教師質(zhì)疑并引導(dǎo)討論。（只要把所有的物品都塞進(jìn)包里，就可以了嗎？餐巾紙放在哪里比較合適呢？等等）。
4．小結(jié)：我們?cè)跀[放物品時(shí)，可以把吃的和用的分開(kāi)來(lái)，放整齊。還要注意把經(jīng)常要用的，如飲料等放在外面，方便拿放。
5．請(qǐng)幼兒根據(jù)要求重新擺放，并相互檢查。
四．拓展其他春游經(jīng)驗(yàn)。
旅游包我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了，那我們穿什么衣服去春游比較合適呢？引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步討論。
方案性教案篇四
主持甲：同學(xué)們老師們，大家好，“我是文明小學(xué)生主題班會(huì)”就要開(kāi)始了。
主持乙：甲，這次主題班會(huì)內(nèi)容是什么呢？
主持甲：這次的主題班會(huì)是一個(gè)有關(guān)行為規(guī)范的班會(huì)。你知道什么是行為規(guī)范嗎？
主持乙：當(dāng)然知道，我們經(jīng)常學(xué)習(xí)“小學(xué)生日常行為規(guī)范”、學(xué)校規(guī)章制度呢。
主持甲：那么我相信你對(duì)行為規(guī)范一定相當(dāng)了解，這樣吧，這次的班會(huì)，我們就舉行一個(gè)知識(shí)競(jìng)賽，看誰(shuí)對(duì)行為規(guī)范知道得最多。
主持乙：好主意。大家說(shuō)好不好？請(qǐng)大家遵守競(jìng)賽規(guī)則，踴躍舉手發(fā)言，答對(duì)的話你就能為你們小組爭(zhēng)得分?jǐn)?shù)，到班會(huì)最后，讓我們看看誰(shuí)是冠軍。
行為規(guī)范知識(shí)競(jìng)賽題。
一、簡(jiǎn)答題。
1、行為規(guī)范共分四大部分？
2、上下課時(shí)同學(xué)們應(yīng)如何做？
3、我校的校風(fēng)是什么？
4、我校的學(xué)風(fēng)是什么？
5、我校的教風(fēng)是什么？
6、說(shuō)出五種文明用語(yǔ)。
7、降國(guó)旗，奏唱國(guó)歌的時(shí)候，我們應(yīng)該怎樣，老師應(yīng)該怎樣？
二、判斷題。
1、我們可以配戴首飾，披頭散發(fā)。（f）。
2、我們要生活儉樸，不亂花錢。（t）。
3、我們應(yīng)配帶好胸卡，紅領(lǐng)巾，如遺失，需要及時(shí)補(bǔ)辦。（t）。
4、我們可以因有事而不請(qǐng)假，隨便曠課。（f）。
5、我們可以在操場(chǎng)上騎車。（f）。
6、參加各種活動(dòng)時(shí)，要準(zhǔn)時(shí)，不能吃零食。（t）。
7、不把校外人帶進(jìn)校內(nèi)，也不闖進(jìn)外校去游玩，吵鬧。（t）。
8、觀看電影表演時(shí)，可以說(shuō)話，隨便走動(dòng)。（f）。
方案性教案篇五
主持乙：飛速發(fā)展的世界，作為擔(dān)負(fù)著振興中華使命的年輕公民，需要我們既能繼承民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，又能在開(kāi)放的環(huán)境中形成現(xiàn)代國(guó)際意識(shí)。
主持甲：這需要我們從小養(yǎng)成規(guī)范的行為，自覺(jué)遵守基本的修身準(zhǔn)則，善于把握好自己的前行方向。因此，學(xué)習(xí)好實(shí)踐好“小學(xué)生守則”和“小學(xué)生日常行為規(guī)范”，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是現(xiàn)階段必不可少的一課。
主持乙：最后，引用列寧的一句名言作為結(jié)束語(yǔ)，請(qǐng)大家共勉：“要向大的目標(biāo)走去，就得從小的目標(biāo)開(kāi)始?！?/p>
主持人：我是文明小學(xué)生班會(huì)到此結(jié)束。
方案性教案篇六
階段目標(biāo)：
1、在幼兒園游戲中有初步的合作意識(shí)。
2、能夠理解并遵守游戲規(guī)則，養(yǎng)成良好的幼兒園游戲秩序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各類積木。
活動(dòng)流程：創(chuàng)設(shè)環(huán)境——自主游戲——交流評(píng)價(jià)。
二、幼兒園生活活動(dòng)。
活動(dòng)名稱：紙巾用處大。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道紙巾有何用處，不用的時(shí)候應(yīng)該放在口袋。
2、培養(yǎng)幼兒園幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，知道用過(guò)的紙巾應(yīng)該扔到廢物簍里。
重難點(diǎn)分析：能將用過(guò)的紙巾扔到廢物簍里，不用的時(shí)候不隨便拿出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：卷桶狀、袋裝、盒裝等各類紙巾。
活動(dòng)流程：情景導(dǎo)入——幼兒討論解決——實(shí)際操作。
活動(dòng)指導(dǎo)：
1、情景導(dǎo)入（請(qǐng)一個(gè)小朋友用紙巾擦鼻涕后，故意將紙巾扔在地上）。
2、幼兒討論解決。
師：有誰(shuí)知道，紙巾除了用來(lái)擦鼻涕，還能用來(lái)做什么？（紙巾和手帕一樣，小朋友吃完飯以后可以用它擦嘴巴，玩累了可以用它擦汗，還可以用它擦鼻涕）。
師：如果我們的嘴巴、鼻子都是干干凈凈的，小手和眼睛也是干凈的，這時(shí)紙巾要不要拿出來(lái)呢？這時(shí)紙巾喜歡安靜的躺在我們的口袋里睡覺(jué)。
3、實(shí)際操作。
師：請(qǐng)小朋友洗手吃點(diǎn)心，吃好以后用你的紙巾擦小嘴巴，讓大家看看你們會(huì)不會(huì)用，用完了能不能把它扔到垃圾桶里。
三、
學(xué)習(xí)活動(dòng)：《我朋友在哪里》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用令同伴接受的動(dòng)作有節(jié)奏的向同伴打招呼。
2、體驗(yàn)邀請(qǐng)與被邀請(qǐng)的快樂(lè)。
方案性教案篇七
本學(xué)期,我們主要研究?jī)蓚€(gè)內(nèi)容,一是探索大班年齡段幼兒區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中面臨的空間小的問(wèn)題。二是揭示大班年齡段幼兒在主題背景下的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的材料的設(shè)計(jì)和投放。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐與研究,我們有實(shí)踐與研究,我們有一些心得體會(huì)。就本園空間小的實(shí)際情況,本學(xué)期本班研究重點(diǎn)首先放在"有哪些空間可以利用,如何充分利用好這些空間"上。實(shí)踐下來(lái),我們有以下一些心得體會(huì)。
(一)充分利用好三維空間。幼兒園的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè),要充分利用好室內(nèi)外的地面、墻面和空間,盡可能多地為幼兒提供知識(shí)或信息刺激的機(jī)會(huì)和條件,以便提高幼兒的無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)能力。
1、在室內(nèi)外地面可各種圖形和格子、數(shù)字等。在區(qū)域活動(dòng)時(shí),孩子們可以和同伴一起協(xié)商,制定游戲規(guī)則,一起游戲。在游戲過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識(shí),促進(jìn)了幼兒合作能力的發(fā)展。
2、空間布置主要是通過(guò)吊掛各種具有教育性和裝飾性的物品實(shí)現(xiàn)的我們?cè)谖蓓敀炝藥赘灾频牡躏?將孩子們和家長(zhǎng)自制的月餅盒燈籠吊掛起來(lái)。這樣,不但裝飾了環(huán)境,培養(yǎng)了幼兒的自信心和成就感。
3、充分利用好墻面,讓墻飾成為孩子學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的記錄。以往,墻飾多是老師的事情,墻飾的作用主要是為了裝飾美化教室,孩子很少參與墻面裝飾,他們與墻飾很少產(chǎn)生互動(dòng)。本學(xué)期,我們布置墻飾時(shí),主要以幼兒參與為主,充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性,讓他們畫(huà)老師、畫(huà)好朋友并進(jìn)行裝飾。促進(jìn)了主題的進(jìn)展。我班的墻飾成了孩子學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的記錄。
(二)充分利用好櫥柜、桌面及窗臺(tái)、窗戶,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于幼兒發(fā)展的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境。例如:角色區(qū)利用每個(gè)櫥柜放日用品、飲品做了標(biāo)記。
(三)充分利用好室外空間。為了實(shí)現(xiàn)資源共享,在戶外活動(dòng)時(shí)利用大操場(chǎng)、還有平整的地面供幼兒使用。
1、圖書(shū)區(qū)：園內(nèi)發(fā)放及幼兒自帶的圖書(shū)，根據(jù)課程需要提供字卡、紙偶、識(shí)字玩具的材料。書(shū)架、書(shū)袋、小椅子、小桌子等設(shè)施。
2、建構(gòu)區(qū)：四種以上的塑料拼插玩具，廢舊材料2至3種，每種數(shù)量有利于5至6名小朋友玩游戲{紙盒、紙筒、易拉罐等}。
3、美工區(qū)：園內(nèi)發(fā)放的各種美術(shù)工具{筆、剪刀、泥板、毛筆、彩筆}等材料，根據(jù)課程需要收集的半成品、廢舊材料等。
4、益智區(qū)：幼兒游戲棋、五子棋、牌等，根據(jù)需要幼兒收集的各種雜糧、筷子、毛線等，老師自制的益智區(qū)材料《半成品》。
5、角色區(qū)：幼兒收集的各種廢舊物品紙箱、奶盒、礦泉水瓶子等，還有各種仿真的蔬菜和水果，各種文具類的用品。
1、圖書(shū)區(qū)：開(kāi)心書(shū)吧。
2、建構(gòu)區(qū)：我是小小建筑師。
3、美工區(qū)：小巧手。
4、益智區(qū)：益智區(qū)。
5、角色區(qū)：月亮班超市。
1、閱讀時(shí)保持安靜，不大聲講話，不影響別人。
2、注意用眼衛(wèi)生，眼睛與書(shū)保持一定距離，坐姿端正，看完書(shū)要及時(shí)整理，擺放整齊。
3、對(duì)文字感興趣，能在成人的啟發(fā)上認(rèn)讀漢字，愿意學(xué)說(shuō)普通話，初步養(yǎng)成愛(ài)惜圖書(shū)的好習(xí)慣，能初步看東圖畫(huà)書(shū)中的主要內(nèi)容，并能夠表演。
建構(gòu)區(qū)：
1、構(gòu)建比較復(fù)雜的，有大型主題組成的建筑。
2、能自行設(shè)計(jì)、自行構(gòu)造。
3、和同伴一起構(gòu)建，并解決過(guò)程中的問(wèn)題。
4、樂(lè)意在原有的作品呈現(xiàn)的基礎(chǔ)上，圍繞主題繼續(xù)創(chuàng)作。
美工區(qū)：
1、對(duì)動(dòng)手制作活感興趣，愿意通過(guò)自己動(dòng)手制作作品2、能夠正確使用剪刀、正確分辨各種線型，進(jìn)行制作活動(dòng)。
3、在制作活動(dòng)中不怕困難，相互幫助，獲得成功的體驗(yàn)。
4、養(yǎng)成良好的手工制作活動(dòng)常規(guī)。
益智區(qū)：
1、正確運(yùn)用多種材料（七巧板、數(shù)字、圖形等），探索多樣化的玩法，發(fā)揮創(chuàng)造性，一物多用。
2、活動(dòng)有目的，操作認(rèn)真。
3、能有重點(diǎn)的講述自己的操作過(guò)程與結(jié)果，有探索欲望。
4、能自覺(jué)、有條理的收拾游戲材料。
角色區(qū)：
1、積極參與角色游戲，對(duì)福州小吃游戲有濃厚的興趣。
學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，積極主動(dòng)地與同伴交往，友好合作，能解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。
2、能正確反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色之間的社會(huì)關(guān)系。
在游戲中能遵守游戲規(guī)則、能在游戲中正確使用禮貌用語(yǔ)，歸類擺放和收拾游戲材料。
3、了解家鄉(xiāng)的飲食習(xí)俗，萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
1、活動(dòng)室中的小桌子和小椅子；
2、充分展現(xiàn)圖書(shū)封面的書(shū)架或書(shū)袋；
4、圖書(shū)的變化:如果有大量的圖書(shū),應(yīng)該一次只陳列一部分,然后定期更換,將全部書(shū)都擺在圖書(shū)區(qū),會(huì)使幼兒眼花繚亂,無(wú)從選擇,一般每隔2-3個(gè)星期更換一次。
5、圖書(shū)的整理:圖書(shū)應(yīng)以最吸引入的方式加以陳列,如果封面破損或撕掉,就要及時(shí)修補(bǔ)或者更換,一本破損的圖書(shū)不但不能引起幼兒的興趣,而且暗示幼兒書(shū)并不重要。
方案性教案篇八
現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展、現(xiàn)代社會(huì)的各種非正常的現(xiàn)象，也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求，讓同學(xué)們懂得不但要有強(qiáng)健的體魄，有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力，更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。
1、讓同學(xué)們知道在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中常常會(huì)遇到一些自身無(wú)法解決的事物、現(xiàn)象，而這些事物與現(xiàn)象(比如影視作品中的接吻鏡頭)的存在是否正常合理，這需要我們學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，初步掌握自我調(diào)節(jié)的方法，用正常的眼光去看待一些自身無(wú)法解決的事物、現(xiàn)象。
2、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待各種各樣的事物和現(xiàn)象(比如當(dāng)下流行于小學(xué)生中的“老公”“老婆”的稱呼)，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力來(lái)自我調(diào)節(jié),從而健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
ppt課件。
活動(dòng)一：我們是快樂(lè)的花兒。
主持一：同學(xué)們，萬(wàn)物滋潤(rùn)，百花盛開(kāi)，聽(tīng)，大自然中花開(kāi)的聲音，多么美妙，多么動(dòng)聽(tīng)，充滿生機(jī)，充滿活力。
主持二：這些美麗的小花就代表我們自己，花是美麗的，我們同樣是美麗的。人人都說(shuō)生命如花，讓我們來(lái)觀賞一下花開(kāi)的情景。
老師(手指畫(huà)面):花兒在陽(yáng)光、雨露的滋養(yǎng)下開(kāi)得是如此美麗。
主持一：我們就像花兒一樣，并非一路全是陽(yáng)光和雨露，難免要經(jīng)歷“蟲(chóng)害”和“風(fēng)雨”，經(jīng)歷“蟲(chóng)害”和“風(fēng)雨”的花兒有的能茁壯成長(zhǎng)，有的則凋零枯敗。
主持二：我們?cè)诔砷L(zhǎng)的路上也會(huì)遇到“蟲(chóng)害”與“風(fēng)雨”，比如我們思想中一些不正確的看法和想法，這些不正確的看法與想法就像害蟲(chóng)一樣侵蝕我們的身體與心理，讓我們的成長(zhǎng)過(guò)程不那么順利和快樂(lè)。
主持合：今天就讓我們和老師一起當(dāng)一個(gè)辛勤的園丁，來(lái)捉除我們思想中——大害蟲(chóng)，那些不正確的看法和想法。
1、情景表演：“老公”“老婆”風(fēng)波。
(1)、情境表演：在主持人的安排下，請(qǐng)一組學(xué)生進(jìn)行情境表演。
(2)、老師幫忙：老師幫助“小老師”解決問(wèn)題。
(3)、案例討論：課件播放網(wǎng)絡(luò)案例，小組內(nèi)進(jìn)行討論，全班交流。
網(wǎng)絡(luò)案例：荊楚網(wǎng)消息(楚天金報(bào))近日，記者在洪山區(qū)某小學(xué)采訪時(shí)，一名五年級(jí)班主任桂老師告訴記者，五六年級(jí)男生和女生之間喜歡“亂說(shuō)無(wú)聊話”，如“誰(shuí)喜歡誰(shuí)”、“誰(shuí)有幾個(gè)老婆、誰(shuí)有幾個(gè)老公”等，以此為樂(lè)的多為男生。被“亂點(diǎn)鴛鴦譜”的女生不僅不反感，反而覺(jué)到很好玩。
五年級(jí)(2)班女生小倩(化名)成績(jī)好，長(zhǎng)得漂亮，性格也乖巧。她常常成為男生說(shuō)無(wú)聊話時(shí)“喜歡”的對(duì)象，還被班上同學(xué)推選為“班花”，和選出來(lái)的“班草”并稱為“金童玉女”。有一次，一個(gè)男生在黑板上公開(kāi)寫(xiě)“小倩，我喜歡你!”其他同學(xué)便起哄：“他倆結(jié)婚生了十男十女!”
討論：對(duì)于這些現(xiàn)象，你們以前怎么看?對(duì)于這些現(xiàn)象，你們現(xiàn)在又是怎么看的?
(4)、專家觀點(diǎn)：課件出示專家觀點(diǎn)，學(xué)生借鑒思考。
專家觀點(diǎn)：武漢市教科院德育教研室主任王一凡認(rèn)為，小學(xué)生互稱“老婆”、“老公”只是對(duì)成人世界的簡(jiǎn)單模仿，并不了解“老婆”、“老公”、“結(jié)婚”的真正含義。家長(zhǎng)和老師不必驚慌，只需適當(dāng)引導(dǎo)，讓孩子們認(rèn)識(shí)“老婆”“老公”這些家庭角色背后的倫理關(guān)系和責(zé)任?！鞍职质抢瞎瑡寢屖抢掀?，他們結(jié)婚才有了你。如果爸爸隨便喊別的阿姨‘老婆’，媽媽和你一定會(huì)不高興的，對(duì)嗎?”類似這樣的引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到隨便喊“老公”“老婆”是不文明的，教育學(xué)生形成良好的倫理道德觀念。
(5)、心理小貼士：別急著喊“老公”“老婆”，因?yàn)槲覀冞€沒(méi)有長(zhǎng)大!
別模仿大人，我們的童心童趣是我們最珍貴的寶貝!
2、觀看圖片：影視“接吻”鏡頭。
(1)、課件播放：影視作品中成人接吻鏡頭。
(2)、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)：這只是大人的事，與我們無(wú)關(guān)。
(4)、心理小貼士：我們只關(guān)注我們這個(gè)年齡所關(guān)注的事，
大人的事等我們長(zhǎng)大了才去做!
1、文字游戲：“愛(ài)”字?jǐn)U詞。
交流：以前敢不敢說(shuō)“愛(ài)情”“愛(ài)人”“我愛(ài)你”這類的詞?現(xiàn)在敢不敢，為什么?
欣賞：課件出示人生格言。
2、禮物游戲：主持人請(qǐng)各小組摸取禮物，并打開(kāi)放在桌上。
3、老師感言：所以說(shuō)，我們的成長(zhǎng)就像我們手里的禮物一樣，如果我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)正確的認(rèn)知判斷，那我們就會(huì)健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，就會(huì)長(zhǎng)成一棵健康的果子，甚至?xí)蔀橐涣Ｕ渲?，一粒寶石。相反，如果我們從小沒(méi)有學(xué)會(huì)判斷，拒絕不了一些誘惑，一些不該我們這個(gè)年齡段所關(guān)注的東西和想法，那我們就會(huì)凋零，變成泥土、沙石，甚至一片空白。所以請(qǐng)記?。憾啻竽挲g干多大年齡該干的事，學(xué)生就是學(xué)習(xí)，學(xué)知識(shí)，學(xué)道理，學(xué)技能;爸爸媽媽就得工作，掙錢養(yǎng)家，哺育兒女，贍養(yǎng)老人;爺爺奶奶就是安享晚年。這樣家庭才會(huì)和諧，社會(huì)才會(huì)和諧。
4、課件出示心理小貼士：學(xué)生就是學(xué)習(xí)，學(xué)知識(shí)，學(xué)道理，學(xué)技能;爸爸媽媽就得工作，掙錢養(yǎng)家，哺育兒女，贍養(yǎng)老人;爺爺奶奶就是安享晚年。
5、回歸主題：沉淀一杯水清澈一顆心。
6、欣賞格言。
7、自我測(cè)試。
方案性教案篇九
1、結(jié)合旅游中的實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)歷小組合作、綜合應(yīng)用有關(guān)知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程。
2、能綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，合理地解決問(wèn)題，能表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果，并能對(duì)方案的合理性作出解釋。
3、在與同伴合作解決問(wèn)題的過(guò)程中，獲得積極的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生合理制定解決問(wèn)題方案的能力。
合理制定解決實(shí)際問(wèn)題的方案。
有50名中外游客要去旅游，你們知道旅游中一般都會(huì)遇到哪些問(wèn)題？
從學(xué)生的回答中引入乘車問(wèn)題。
出示課本４８頁(yè)的題。
某旅行社安排５０位中外游客乘車去旅游，有下面三種汽車供選擇。
１４座車每天３５０元，
１９座車每天４５０元，
２４座車每天６００元。
討論：那種方案最合適？
討論：考慮安排一名導(dǎo)游，每輛車上還要留出司機(jī)的座位。
方案一：租４輛１４座車。
１４×４＝５６（人）。
５６﹥５０＋２。
４×３５０＝１７００（元）。
方案二：租２輛２７座車。
２７×２＝５４（人）。
５４﹥５０＋２。
２×６００＝１２００（元）。
方案三：三種車各租一輛。
１４＋１９＋２７＝６０（人）。
６０﹥５０＋２。
３５０＋４５０＋６００＝１４００（元）。
方案四：２輛１９座車１輛１４座車。
２×１９＋１４＝５２（人）。
５２＝５０＋２。
２×４５０＋３５０＝１２５０（元）。
學(xué)生分工合作，積極發(fā)表意見(jiàn)，獲得積極的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。
課本４９頁(yè)的題。
１、５０人乘坐纜車。單程每人２５元，往返每人４０元。
討論：你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？如果你是導(dǎo)游，你計(jì)劃怎樣安排？
２、旅游團(tuán)就餐。
（３）重點(diǎn)交流一下小組討論的過(guò)程和提出的建議的合理性。
學(xué)生當(dāng)一次小導(dǎo)游，做出計(jì)劃，并進(jìn)行交流。
（１）學(xué)生觀察情景圖，了解圖中信息，明確要解決的問(wèn)題。
（２）小組合作，制定方案。
（３）全班交流，
進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。
方案性教案篇十
1、根據(jù)畫(huà)面細(xì)節(jié)線索（身體動(dòng)作、眼神等），猜測(cè)人物的內(nèi)心想法，并較合理地講述故事情節(jié)。
2、嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，愿意和同伴分享。
3、能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
通過(guò)觀察人物眼神、動(dòng)作，猜測(cè)人物的心理活動(dòng)，并合理地講述故事。
ppt、幼兒操作小雨傘圖片、幼兒用筆。
一、情景導(dǎo)入，引出故事（價(jià)值分析：能關(guān)注圖片中的各個(gè)因素，講述圖片內(nèi)容。）。
1、（出示圖一右半邊）教師出示圖片局部，認(rèn)識(shí)主人公父子倆。
--你看到了什么？
小結(jié)：講故事時(shí)要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，故事才能更完整、更動(dòng)聽(tīng)。
1、（出示完整圖一）仔細(xì)觀察圖一，講述內(nèi)容--到底發(fā)生了什么事？
2、觀察圖一，關(guān)注帶傘和不帶傘的矛盾。
--父子倆想到會(huì)下雨嗎？為什么？
3、幼兒圍繞圖一講述發(fā)生的故事。
--這張圖片發(fā)生了什么事？你從哪里看出來(lái)他們是這么想的?
4、觀察圖二，觀察人物的動(dòng)作、表情等，猜測(cè)父子倆怎么想，怎么做。
--他們會(huì)怎么做？你從哪里來(lái)看出來(lái)的？
--父子倆終于想到了好辦法，他們接下來(lái)的心情會(huì)怎樣？（高興、幸運(yùn)、慶幸、激動(dòng)、放松等）小結(jié)：原來(lái)眼神能讓我們感受到人物心里在想什么。動(dòng)作能讓我們猜到他們心里想做什么。
【解讀圖三】。
1、（出示圖三）對(duì)比父子倆前后心情的變化，會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~形容父子倆此刻的心情。
--父子倆現(xiàn)在心里感覺(jué)怎么樣呢?你從哪里看出來(lái)的？
2、觀察人物身體動(dòng)作、表情以及雨勢(shì)的變化，推測(cè)人物的心理活動(dòng)。
--父子倆的身體為什么彎那么低？
3、幼兒故事模仿表演，體驗(yàn)故事內(nèi)容。
4、將圖一、圖二和圖三的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)講述故事，教師梳理。
--將這三幅畫(huà)面結(jié)合起來(lái)該怎么講呢？
小結(jié)：在觀察畫(huà)面時(shí)，我們還可以采用對(duì)比觀察的方法，發(fā)現(xiàn)故事發(fā)展中變化。
三、暢想故事，感受幽默（價(jià)值分析：幼兒能幫助父子倆想出和別人不同的、符合邏輯的辦法，并愿意大膽介紹給同伴。）。
1、幼兒幫助父子倆想解決的辦法，即創(chuàng)編結(jié)尾，并用筆畫(huà)下來(lái)介紹給大家。
--面對(duì)如此大雨，父子倆該怎么辦才好呢？
2、幼兒完整講自己創(chuàng)編的故事，幼兒互評(píng)。
--你們覺(jué)得這個(gè)方法可以嗎？
3、教師把圖四留做懸念，激發(fā)幼兒好奇心。
--我也想了一個(gè)非常有趣的辦法？想知道是什么嗎？
4、延伸：出示自制小圖書(shū)《父與子》，最后一頁(yè)留白，鼓勵(lì)幼兒把活動(dòng)中想到的很多辦法畫(huà)下來(lái)，變成自己的小故事書(shū)。
--你們要不要也做一本自己的小書(shū)呢？
小結(jié)：今天的故事真有趣，我們把自己想到的辦法畫(huà)在小書(shū)上，就能做一本屬于自己的故事書(shū)了。
《綱要》明確地將幼兒早期閱讀納入目標(biāo)體系，指出應(yīng)"利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀技能"。同時(shí)《新綱要》中還提出了"語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的""發(fā)展幼兒語(yǔ)言關(guān)鍵是假設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境"。因此，要完成這一目標(biāo)，選擇"漫畫(huà)"這種文學(xué)作品是最適合的。
《父與子》是德國(guó)著名漫畫(huà)家埃。奧。卜勞恩的作品。漫畫(huà)是一種以簡(jiǎn)單、夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫(huà)，具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默性。它的表現(xiàn)手法很簡(jiǎn)練，夸張，與孩子們的所畫(huà)的簡(jiǎn)筆畫(huà)有異曲同工之處?！陡概c子》描繪的是生活中父與子的趣事或奇遇，人物形象夸張，情節(jié)簡(jiǎn)單，內(nèi)容有趣，幼兒很喜歡看，也很容易看懂。這些漫畫(huà)，幼兒完全是可以欣賞、理解，并能從中感受到樂(lè)趣的。
《最佳方案》畫(huà)面和情境清晰，能為大班幼兒理解。在這組圖片中，主題凸顯，豐富的動(dòng)作和表情變化時(shí)時(shí)透出人物的心理活動(dòng)也在變化，能激發(fā)大班幼兒思考和說(shuō)的愿望，能根據(jù)畫(huà)面的細(xì)節(jié)、線索猜測(cè)人物的心理活動(dòng)，來(lái)豐富對(duì)故事的理解。簡(jiǎn)單的畫(huà)面背后卻留有很大的思考空間，透著詼諧幽默的趣味，能夠給予大班幼兒更大的發(fā)揮想象的空間。
方案性教案篇十一
1、使學(xué)生能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小，自主的設(shè)計(jì)一些活動(dòng)方案。
2、對(duì)實(shí)際生活中的事件和現(xiàn)象，學(xué)生能運(yùn)用可能性的知識(shí)進(jìn)行合理地解釋。
在學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)表示可能性大小的基礎(chǔ)上，提出自主設(shè)計(jì)方案。
讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動(dòng)的方案。
教師做自我介紹。（生自由介紹）。
你們學(xué)校五年級(jí)有幾個(gè)班??？咱班被選中和老師一起來(lái)上課的可能性是多少？（生答）嗯，很難得！
同學(xué)們啊，你知道馬上就要到什么節(jié)日了嗎？（生：圣誕節(jié)）圣誕節(jié)這天你最盼望的是什么??？（收到禮物）。
今天老師也給你們準(zhǔn)備了禮物，想要嗎？只可惜，老師準(zhǔn)備的禮物不夠，那我們不如玩?zhèn)€幸運(yùn)摸獎(jiǎng)游戲，試試你的運(yùn)氣，怎么樣？摸到紅球的同學(xué)可以得到老師準(zhǔn)備的禮物哦，誰(shuí)愿意來(lái)試一下？（生摸球）。
師：在游戲中我們運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)知道了“摸到紅球的可能性是六分之一，像這樣好玩又有趣的游戲你能設(shè)計(jì)嗎？那今天這節(jié)課我們就來(lái)當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)師。
（板書(shū)——設(shè)計(jì)活動(dòng)方案）。
設(shè)計(jì)活動(dòng)一。
（1）剛才只有x位同得到了禮物，可是老師很想把這些禮物都送給大家，那么怎樣往盒子里放球，會(huì)使你們摸到紅球的可能性大一些呢？（生陸續(xù)舉手）看樣子，有的同學(xué)已經(jīng)有了自己的想法，下面就以小組為單位，把你的想法與小伙伴們交流，看你們能設(shè)計(jì)出什么樣的方案？開(kāi)始吧！
（2）小組活動(dòng)，師巡視指導(dǎo)。
（3）哪個(gè)小組愿意到前面來(lái)匯報(bào)一下你們的設(shè)計(jì)方案？
（4）生分組匯報(bào)。
設(shè)計(jì)活動(dòng)二。
（1）為我班學(xué)生設(shè)計(jì)節(jié)目表演活動(dòng)方案。師出示要求，生讀題。
（2）學(xué)生同位合作填表格，師巡視指導(dǎo)。
（3）學(xué)生匯報(bào)，師匯總。
（4）觀察這些方案，你有什么看法？
設(shè)計(jì)活動(dòng)三。
（2）獨(dú)立設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，教師巡視指導(dǎo)。
（3）學(xué)生匯報(bào)，教師匯總，那對(duì)于這些方案，你又有什么發(fā)現(xiàn)？
那你能不能根據(jù)他們的共同點(diǎn)，對(duì)這些方案進(jìn)行總結(jié)一下？
現(xiàn)在很多商場(chǎng)超市在節(jié)日期間，都想出了很多別出心裁的促銷活動(dòng)。
1、下面是老師的調(diào)查情況（出示課件）學(xué)生讀題。
2、同學(xué)們以小組為單位，進(jìn)行設(shè)計(jì)。
3、匯報(bào)想法，實(shí)物投影總結(jié)活動(dòng)情況。
4、看看另外一個(gè)商場(chǎng)的促銷活動(dòng)吧?。ㄕn件）學(xué)生讀題。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？你有什么體會(huì)？
方案性教案篇十二
1、從小培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
（課桌排成品字型，每六人一小組）。
一、創(chuàng)設(shè)探究情景：
1、背誦一首詩(shī)歌：枯藤老樹(shù)昏天，小橋黑水人家，路旁鋼廠吱啞，斷腸人是大家。
提問(wèn)：這首詩(shī)反映了什么問(wèn)題？
追問(wèn)：詩(shī)中寫(xiě)到哪幾方面的污染問(wèn)題？
教師補(bǔ)充：其實(shí)，在我們生活的周邊地區(qū)，還存在著許多的污染問(wèn)題，如，食品污染、光污染、固體污染等。
2、時(shí)代背景：常州市委、市政府高瞻遠(yuǎn)矚、審時(shí)度勢(shì)，于20xx年就作出重要決策：力爭(zhēng)用兩到三年的時(shí)間，將我市建設(shè)成為國(guó)家環(huán)保模范城市。作為常州市民，應(yīng)該為創(chuàng)模作一點(diǎn)貢獻(xiàn)。所以，我們準(zhǔn)備組織開(kāi)展一次創(chuàng)建綠色家園的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為了能使活動(dòng)有序、順利地開(kāi)展，這堂課將進(jìn)行這一活動(dòng)的方案設(shè)計(jì)。
（一）、選擇探究（研究課題）。
前幾天，老師布置大家分小組調(diào)查家鄉(xiāng)的有關(guān)污染情況，現(xiàn)在每小組選派一位代表來(lái)交流一下：你們一小組選擇哪一方面的污染源作為整治的目標(biāo)，并作為這次活動(dòng)的研究課題？要求闡述理由。
（二）、設(shè)計(jì)方案：
1、教師出示方案設(shè)計(jì)要求。（見(jiàn)后）要求學(xué)生在設(shè)計(jì)方案時(shí)按照要求設(shè)計(jì)。
2、教師出示活動(dòng)方案示例。（見(jiàn)后）。
（因是第一次設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，教師要提供范例。但要強(qiáng)調(diào)，這只是方案設(shè)計(jì)中的一種，歡迎有更好的方案設(shè)計(jì)。）。
3、教師參與到一組學(xué)生的討論中去。
（老師想加入到你們的討論行列中去，同學(xué)們，你們希望我加入哪一組？）。
（四）、評(píng)出最佳方案。
（五）、教師點(diǎn)評(píng)：
1、贊揚(yáng)同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)。
2、指出方案設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題。
3、方案已經(jīng)制定，但這只是活動(dòng)的開(kāi)始，下一步，我們就要切實(shí)、有效地按照方案開(kāi)展活動(dòng)。當(dāng)然，在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，我們還會(huì)遇到種種困難，甚至阻力，相信同學(xué)們能克服重重困難，早日解決家鄉(xiāng)的環(huán)境污染問(wèn)題。
三、課堂小結(jié)：
1、這節(jié)課你學(xué)到了什么？有何感受和收獲？
2、你從其他小組的表現(xiàn)中學(xué)到了什么？
3、你覺(jué)得自己在思維方式上還有哪些需要改進(jìn)的地方？
對(duì)照方案設(shè)計(jì)要求和教師的點(diǎn)評(píng)，完善方案設(shè)計(jì)。
一、學(xué)生聽(tīng)，并思考教師提出的問(wèn)題。
二、
1、小組選派一位代表。
2、小組代表發(fā)言：
可在實(shí)物投影儀上展示收集來(lái)的資料，如被污染的水樣，所拍的環(huán)境污染的照片，有關(guān)被污染程度的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等。
也可用文字加以說(shuō)明。
1、集體朗讀方案設(shè)計(jì)要求。
2、學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。
（1）、小組長(zhǎng)選派一位學(xué)生作記錄。
（2）、其他學(xué)生都參與討論。
1、每組選派一名代表交流設(shè)計(jì)情況。
2、其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，并對(duì)照方案設(shè)計(jì)要求，評(píng)出一個(gè)最佳方案。
1、小組交流，評(píng)出最佳方案。并要說(shuō)出方案設(shè)計(jì)好在哪里。
學(xué)生小結(jié)，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
附：活動(dòng)方案設(shè)計(jì)要求。
一、目的明確。
二、步驟清晰。
三、計(jì)劃周詳，內(nèi)容具體、豐富。
四、能合理分析開(kāi)展活動(dòng)的各種條件。
五、體現(xiàn)出人人參與的原則。
一、活動(dòng)課題：
二、主題說(shuō)明：
三、活動(dòng)目的：
四、活動(dòng)步驟：
五、探究方法：
六、小組分工：
七、條件分析：
1、有利條件：
2、還需提供條件：
八、其他注意事項(xiàng)：
方案性教案篇十三
各位評(píng)委、各位老師：
大家好！
我今天說(shuō)課的題目是《太陽(yáng)》，這篇課文是九年義務(wù)教育是小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第八單元的一篇說(shuō)明文。選編這篇課文的目的一是學(xué)習(xí)說(shuō)明文的閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀能力，二是讓學(xué)生更多的了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，太陽(yáng)和人類的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣，自覺(jué)地探究自然科學(xué)知識(shí)，開(kāi)闊視野，豐富自我。
太陽(yáng)雖然是我們身邊的事物，同學(xué)們抬頭就可以看見(jiàn)太陽(yáng)，但對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)卻非常少，學(xué)習(xí)起來(lái)有些困難，因此我提前讓學(xué)生搜集有關(guān)太陽(yáng)的資料，使學(xué)生對(duì)太陽(yáng)有初步的認(rèn)識(shí)。
下面我將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法及教學(xué)手段的運(yùn)用、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面談?wù)勎业慕虒W(xué)思路。
根據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合該課的特點(diǎn)以及所教班級(jí)的實(shí)際情況，我對(duì)這課制訂的教學(xué)目標(biāo)有：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，正確流利有感情地朗讀課文，了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，搜集信息處理信息的能力，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的喜愛(ài)，對(duì)生活的喜愛(ài)，建立探索自然科學(xué)知識(shí)的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，并在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法，建立學(xué)習(xí)的自信心。
了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，明確太陽(yáng)與人類有密切的關(guān)系是本課的教學(xué)重點(diǎn)。我準(zhǔn)備通過(guò)引導(dǎo)、劃句子、反復(fù)朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句，以及實(shí)物演示的方式，加深學(xué)生對(duì)本文的理解和感悟，以達(dá)到解決這一重點(diǎn)的目的。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者怎樣運(yùn)用列舉數(shù)字、比較的寫(xiě)作方法，說(shuō)明太陽(yáng)的特點(diǎn)。解決這一難點(diǎn)我準(zhǔn)備用現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例作比較的方法，使學(xué)生感受太陽(yáng)之大。學(xué)生用自己的身體大小與一幢高大雄偉的樓房作比較，可以幻想本來(lái)大得很的地球，還有比它更大，大得多的太陽(yáng)，并且相差特別懸殊，這樣學(xué)生就會(huì)清楚的明白，運(yùn)用列舉數(shù)字、作比較的方法說(shuō)明事物，既簡(jiǎn)單易懂又能使抽象的事物具體化。
1、教學(xué)方法：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，因此教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)及促進(jìn)作用，另外《課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本對(duì)話的過(guò)程。因此這節(jié)課我采用啟發(fā)式、談話式和課件演示的教學(xué)方法來(lái)突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、學(xué)法指導(dǎo)：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在前言部分提出“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，這篇文章語(yǔ)言通俗，說(shuō)理清楚，易于接受，教學(xué)中我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考，能解決的問(wèn)題與自讀1、2、3自然段，概括出太陽(yáng)離地球遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)，就讓他們通過(guò)讀，獨(dú)立思考自主解決。學(xué)生自己解決不了的問(wèn)題，如：沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界，就通過(guò)同桌合作或小組合作，互相幫助，互相啟發(fā)，共同來(lái)解決。小組合作解決不了的問(wèn)題就師生合作共同探究，從這個(gè)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生本文的興趣，發(fā)展他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲望。
3、說(shuō)教學(xué)手段的運(yùn)用：心理學(xué)研究表明直觀、形象的教學(xué)手段最有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。我用錄像展示、實(shí)物作比較的方法啟發(fā)學(xué)生想象，使文中抽象的文字變成直觀、形象、貼近學(xué)生生活的事物，以便更好地幫助學(xué)生理解課文，全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
4、教學(xué)過(guò)程：本節(jié)課教學(xué)過(guò)程我將按四步來(lái)進(jìn)行，第一步師生談話導(dǎo)入新課，第二步初讀課文感知內(nèi)容，第三步再讀課文加深感悟，第四步拓展延伸。
（一）師生談話，導(dǎo)入新課。
1、老師板書(shū)課題，讓學(xué)生齊讀課題。
針對(duì)學(xué)生的發(fā)言，我將給予肯定及時(shí)評(píng)價(jià)：同學(xué)們，你們搜集的資料很豐富，搜集能力有了很大提高，交流中也可以看出同學(xué)們的口頭表達(dá)能力也提高了很多，希望同學(xué)們?cè)俳釉賲枴?/p>
通過(guò)評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的以后繼續(xù)搜集資料的信心，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我接著引入本課的學(xué)習(xí)之中：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的這篇文章，將進(jìn)一步了解有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)。
（二）初讀課文，談?wù)勛约簩?duì)太陽(yáng)有了哪些了解。
1、指名朗讀課文，每人只讀一個(gè)自然段。在讀的過(guò)程中，檢查字詞，糾正讀音。
2、讀完后，請(qǐng)學(xué)生探討，讀了課文后對(duì)太陽(yáng)的了解。根據(jù)學(xué)生交流教師將“遠(yuǎn)、大、熱”板書(shū)在黑板上。然后，讓學(xué)生再讀這部分，看誰(shuí)能將具體突出太陽(yáng)這三個(gè)特點(diǎn)的句子說(shuō)出來(lái)。讓舉手的學(xué)生自己去寫(xiě)在黑板上相應(yīng)的位置，你寫(xiě)他寫(xiě)，這樣學(xué)生會(huì)全身心的投入到思考中，自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，使他們?cè)诳鞓?lè)、自豪中愉快地掌握了知識(shí)。
3、質(zhì)疑。在這個(gè)過(guò)程，學(xué)生提出疑問(wèn)，盡量讓學(xué)生幫助解答，實(shí)在解答不了的，教師引導(dǎo)或師生共同探究。學(xué)生可能遇到的問(wèn)題困難有：為什么說(shuō)沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界？也可能是，我們知道太陽(yáng)離地球很遠(yuǎn)，那為什么又說(shuō)與我們的關(guān)系非常密切？這些問(wèn)題，是學(xué)習(xí)本文的關(guān)鍵，我準(zhǔn)備將問(wèn)題推給學(xué)生，讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀有關(guān)段落，學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考或小組合作，共同研究探索。
（三）再讀課文，加深感悟。
生長(zhǎng)。
離不開(kāi)，然后作口頭練習(xí)。
有了太陽(yáng)，地球上的莊稼和樹(shù)木（才能生根發(fā)芽）。
如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上不會(huì)有（植物），也不會(huì)有（動(dòng)物）。
閱讀教學(xué)的過(guò)程，既是教師與學(xué)生對(duì)話的過(guò)程，也是學(xué)生與文本對(duì)話的過(guò)程，通過(guò)對(duì)話，加深了學(xué)生對(duì)太陽(yáng)與人類關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
2、用讀一讀、談一談的方法，讓學(xué)生從5、6、7自然段中任選自己喜歡的一段，采用自己喜歡的方式，或高聲朗讀，或默讀，或與人合作讀，然后將自己的收獲講給大家聽(tīng)。根據(jù)學(xué)生的交流，梳理歸納出太陽(yáng)與氣候、溫度、人類健康有著密切關(guān)系，并板書(shū)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀的標(biāo)準(zhǔn)是：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的理解，應(yīng)讓學(xué)生在積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和感悟、體驗(yàn)，有所領(lǐng)悟和思考。我在這環(huán)節(jié)中就遵循了這一原則。
同學(xué)們齊讀最后一自然段，談?wù)勛约簩?duì)課文最后一句話的理解，這句話是：“一句話，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界”然后，師生飽含渾似朗讀最后一自然段。
1、把自己收集的有關(guān)資料，以及學(xué)習(xí)本課后了解的有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，說(shuō)給別人聽(tīng)，以培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
2、小練筆，觀察月亮。運(yùn)用學(xué)習(xí)說(shuō)明文的寫(xiě)作方法，查閱資料把它本身的特點(diǎn)及與其它事物之間的聯(lián)系寫(xiě)下來(lái)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
特點(diǎn)：遠(yuǎn)、大、熱。
太陽(yáng)。
關(guān)系：（動(dòng)物、植物、氣候、健康）密切。
本版書(shū)設(shè)計(jì)抓住了課文的主要內(nèi)容，有利于學(xué)生理解課文。
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