下學(xué)期六年級語文教學(xué)計劃（精選17篇）

計劃是人們?yōu)榱诉_成特定目標而設(shè)定的行動方案。計劃的制定要具備明確的目標和可行的行動步驟。以下是小編為大家整理的一些關(guān)于計劃的經(jīng)典范文，供大家參考。通過閱讀這些范文，我們可以了解到編制計劃的重要性以及一些實用的制定計劃的方法和技巧。例如，有關(guān)制定學(xué)習(xí)計劃的范文中提到了如何合理安排課程和學(xué)習(xí)時間，如何調(diào)整學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略等。而有關(guān)制定工作計劃的范文中則涉及了如何根據(jù)工作任務(wù)和項目需求來制定詳細的工作計劃，如何合理安排工作時間和資源等。這些范文可以幫助我們更好地理解和運用計劃的原理和方法，提高我們的規(guī)劃和管理能力。

下學(xué)期六年級語文教學(xué)計劃篇一

六年級學(xué)生的整體知識水平屬于中等，優(yōu)等生較少。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較為扎實，錯誤大多由于粗心大意造成的。但也有一部分學(xué)生基礎(chǔ)確實不夠扎實，理解水平低，思維不夠活躍。還有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，不遵守校紀班規(guī)。差生成因主要有以下幾方面：

1、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目的不明確，作業(yè)敷衍了事；

2、有一些受思維的局限，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想；

3、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，惰性思想嚴重；

4、家庭因素：家長沒有為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，沒有督促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)內(nèi)容分析。

六年級第二學(xué)期是小學(xué)階段最后一個學(xué)期，教材從促進學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生進入第三學(xué)段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)出發(fā)，把六年級（下冊）的教學(xué)內(nèi)容分成兩部分編排。在前七個單元里教學(xué)新知識，全面完成《標準》規(guī)定的第二學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容和具體目標。在第八單元有重點地系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)階段教學(xué)的主要知識，在深化理解的同時組織更合理的認知結(jié)構(gòu)，通過適當?shù)木毩?xí)形成必要的技能，應(yīng)用知識解決實際問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)重點：百分數(shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。

教學(xué)難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運用。

三、教學(xué)目標。

1.讓學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用百分數(shù)的知識解決生活中一些常見問題的過程，進一步理解百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別，加深對方程思想方法的認識，提高解決相關(guān)問題的能力；在具體情境中理解比例的意義和級別性質(zhì)，認識成正比例和成反比例的量，體會不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，加深對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。

2.讓學(xué)生通過觀察、操作、實驗和簡單推理，認識圓柱和圓錐的基本特征，探索并掌握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計算方法；在具體的情境中，初步理解圖形的放大和縮小，初步理解比例尺的意義，初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，并能應(yīng)用這些知識和方法進行簡單的操作或解決簡單的實際問題。

3.讓學(xué)生聯(lián)系對百分數(shù)的理解，認識扇形統(tǒng)計圖，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡單的問題；結(jié)合實例，初步認識眾數(shù)與中位數(shù)的意義，會求一組簡單數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，初步體會眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計量的不同特點。

4.讓學(xué)生通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進一步掌握數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、統(tǒng)計和概率等領(lǐng)域的知識和方法，進一步明確相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展線索和邏輯關(guān)聯(lián)，加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關(guān)系、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法飛能力。

5.進一步感受數(shù)學(xué)思考的確定性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴謹性，獲得一些成功的體驗，鍛煉克服困難的意志。進一步培養(yǎng)認真細心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯誤及時訂正的良好習(xí)慣。

6.進一步感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進步，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感，進一步增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

四、教學(xué)措施。

2、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性，充分利用現(xiàn)代教育手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在主動探索中獲取知識。

3、重視學(xué)法指導(dǎo)提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗，使學(xué)生從學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，達到教是為不教的目的。

4、認真學(xué)習(xí)文化知識及專業(yè)知識，不斷提高、豐富自己；

5、認真參加各種教研活動，虛心向優(yōu)秀教師請教，學(xué)習(xí)他們先進的。

教學(xué)方法，不斷提高自身的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平；

6、認真閱讀各類教學(xué)雜志，做好讀書筆記，寫好心得體會。

7、對待學(xué)習(xí)困難的學(xué)生堅持多表揚少批評，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，幫助其樹立信心；教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步培養(yǎng)他們的自覺性及上進心；利用課余時間給予耐心輔導(dǎo)，并進行一幫一結(jié)隊的活動，師生共同幫助他們提高。

五、教學(xué)進度安排。

時間教學(xué)內(nèi)容完成情況。

2月11日2月25日百分數(shù)的應(yīng)用。

2月26日3月16日圓柱、圓錐和球。

3月17日3月27日比例。

3月28日4月5日確定位置。

4月6日4月12日正比例和反比例。

4月13日4月18日解決問題的策略。

4月18日4月28日統(tǒng)計。

4月29日6月29日總復(fù)習(xí)。

6月30日綜合測試。

下學(xué)期六年級語文教學(xué)計劃篇二

一、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生49名（祝海瑞在外借讀），一名（胡晨溪）為借讀。男生25人，女生24人。學(xué)生來源于本外鎮(zhèn)9個自然村，素養(yǎng)參差不齊。上學(xué)期末語文測試，從總體分析，全班學(xué)習(xí)還端正，處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，進取，信心。如：張宏宇、宋繼晨、王述占等。

二、教材編排。

教材按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。

本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿的編排，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四組成。課例包括4——5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際·習(xí)作”依然獨立的欄目，在單元中多個角度供教師和學(xué)生選擇。“回顧·拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。

本冊要求會寫80個字。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，是精讀課文里的，是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。

三、教學(xué)要求：

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中的最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加度，培優(yōu)補差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，同課題不同的教學(xué)設(shè)計，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中，趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心。讓學(xué)生在中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中地?？傊?，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法，教無定法，教要得法”的理念。

四、教學(xué)：

1、知識。

（1）借助漢語拼音識字，會寫80個，在語言環(huán)境中的字義，并能書寫。

（2）背誦指定的課文和喜歡的文段。

（4）學(xué)習(xí)瀏覽，能查找資料，運用資料的方法，需要搜集的信息，并按的標準分類。

（5）學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有的速。

（6）學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于的事。

（7）在閱讀中學(xué)習(xí)讀寫方法：展開聯(lián)想和想象表達的方法；體會關(guān)鍵詞句在表情達意的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能，思考；理解含義的句子；學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。

（8）學(xué)習(xí)修改的習(xí)作。

2、技能。

（1）會使用字典、詞典識字，有獨立識字的能力。

（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。

（3）能用普通話、流利、有感情地朗讀課文。

（4）學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。

（5）能上下文和的積累，體會課文中含義的句子；體會關(guān)鍵詞句在表情達意的作用。

（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，領(lǐng)悟的表達方法。

（7）會讀詩歌，閱讀方法，詩歌的語言特點。

（8）樂于參加，敢于發(fā)表的意見，的看法，的判斷。

（9）能寫簡單的記事作文、想象作文、

（10）在綜合性學(xué)習(xí)活動中，自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)的小學(xué)生活和成長足跡，能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié)。

3、情感和價值觀。

培植熱愛祖國語言文字的情感、使學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，讓受到熱愛祖國、熱愛、熱愛家鄉(xiāng)的教育，受到為服務(wù)、無私奉獻的思想教育；環(huán)保意識，陶冶愛美的情趣；培養(yǎng)學(xué)生探究、團作、熱愛科學(xué)、敢于實踐和創(chuàng)新的精神；在培養(yǎng)策劃、組織、和實施的'能力的，學(xué)生語文綜合運用的能力。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）養(yǎng)成的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)和需要搜集、積累信息的習(xí)慣。

（2）養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后修改的習(xí)慣。

（3）養(yǎng)成專心聽講，思考，回答問題，大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。

（4）養(yǎng)成課外閱讀讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于15萬字。讀后寫讀書筆記。

（5）養(yǎng)成如實表達的文風(fēng)。

五、教學(xué)、難點：

1。：學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于的事。在閱讀中學(xué)習(xí)讀寫方法：展開聯(lián)想和想象表達的方法；體會關(guān)鍵詞句在表情達意的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能，思考；理解含義的句子；學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，領(lǐng)悟的表達方法。

2。難點：學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。會讀詩歌，閱讀方法，詩歌的語言特點。在綜合性學(xué)習(xí)活動中，自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)的小學(xué)生活和成長足跡，能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié)。

六、教學(xué)策略：

1、從語文學(xué)科的特點，使學(xué)生在潛移默化的過程中，思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識、習(xí)慣。

2、語文教學(xué)中，要綜合，簡化頭緒，，注重知識之間、能力之間知識、能力、情意之間的，積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體。

3、要學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，學(xué)生運用、分析、歸納等方法，發(fā)展的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，要培養(yǎng)學(xué)生的性思維。

4、教學(xué)過程學(xué)生的實踐活動，學(xué)生地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)，是啟發(fā)式和式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)。要繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

5、讀寫，以讀促寫。詞、句、段的訓(xùn)練，朗讀的訓(xùn)練和，課外閱讀的，拓寬學(xué)生的視野，學(xué)生的知識。

6、創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的，拓寬學(xué)習(xí)渠道，學(xué)生語文實踐的機會。

7、對學(xué)生雙基教學(xué)，既育人又教書。

8、“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生學(xué)習(xí)興趣和成績。

9、每堂課學(xué)生精心備課，要備好學(xué)生，繁瑣的教學(xué)，和難點。

10、一切可行的方法，提升學(xué)生的語文整體素養(yǎng)，包括學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，學(xué)生的語文品位，培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。

11、月月清工作，反饋，補漏查缺，培優(yōu)補差，不讓學(xué)生掉隊。平時精心設(shè)計練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負擔。

12、教師團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的與失敗，群策群力，讓每學(xué)生都能合格的畢業(yè)生。

下學(xué)期六年級語文教學(xué)計劃篇三

（1）能用學(xué)過的部分詞語造。，能理順次序錯亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（3）能修改錯誤明顯的句子。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

四、教學(xué)重難點。

1、朗讀、默讀并重，提高默讀速度“每分鐘不少于300字”，學(xué)會瀏覽，并能“根據(jù)需要搜集信息”。不斷提高學(xué)生搜集信息、處理信息的能力，豐富其知識積累。

2、體會詞句的感情色彩和表達效果，引導(dǎo)學(xué)生辨析比較其感情色彩，領(lǐng)悟作者表達的思想感情；然后通過表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等，讓學(xué)生接受情感的熏陶，領(lǐng)悟課文的寫法，內(nèi)化課文的語言。

3、揣摩表達順序，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法，為提高學(xué)生的自學(xué)能力，引領(lǐng)學(xué)生感悟文章的內(nèi)涵，體會文章思想感情服務(wù)。

4、改進評價方式，提高習(xí)作修改能力，“評--改--評”相結(jié)合，使學(xué)生養(yǎng)成了自改、互改、討論修改、自主加工的好風(fēng)氣、好習(xí)慣。

5、單元練習(xí)訓(xùn)練點與平時教學(xué)的融合，，充分挖掘利用各種資源，強化自主實踐意識，有效促進學(xué)生的發(fā)展。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施。

2、扎實進行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標上來。課文教學(xué)時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點。在進行閱讀重點訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

下學(xué)期六年級語文教學(xué)計劃篇四

六年級兩個班共有學(xué)生79人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，思想上要求上進，作業(yè)認真、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽講認真，但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微，大部分甘愿當聽眾。方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占20%左右，而彭文等幾位學(xué)生是語文學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生需要教師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)督。

本冊共有課文25篇,內(nèi)容豐富，時代感強，而且體裁多樣性，有散文、詞、詩，簡單說明文和文言文等。全冊教材分為6組。每組教材的編排一般有四部分組成：導(dǎo)讀、課例、口語交際與習(xí)作及日積月累和回顧拓展，體現(xiàn)了有實踐到認識再到實踐的過程;體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過程。本冊教材要求學(xué)會80個字。要求學(xué)會的字在精讀課文中安排，在課后的方格和書后的生字表中表明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號，多音字用方括號?！啊睂?dǎo)讀“預(yù)習(xí)”“積累運用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音，以培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力和習(xí)慣。

3、培養(yǎng)獨立識字的能力。學(xué)習(xí)206個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫。

4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

7、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適當。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。

8、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實，有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、語句、標點等方面修改自己的習(xí)作。

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2、認真學(xué)習(xí)新課表，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。

3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極運用電教手段，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。

4、加強讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

5、精心設(shè)計各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負擔。

6、加強教學(xué)研究工作，及時積累經(jīng)驗。

下學(xué)期六年級語文教學(xué)計劃篇五

教學(xué)重難點：

重點：如何鞏固認識的550字，會寫的250字。

難點：如何正確的閱讀。

教學(xué)措施：

一、識字與寫字：

1、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字?？梢圆捎枚喾N方式加強同學(xué)間的交流與合作，如，進行小組合作學(xué)習(xí)，當小老師等。

2、采用多種形式，注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。

3、加強寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。

二、閱讀教學(xué)：

1、重視朗讀的指導(dǎo)。

2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

4、重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。

5、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。

三、口語交際教學(xué)：

1、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進行口語交際。

2、重視日常教學(xué)中的口語交際活動。

3、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。

四、學(xué)生基本情況分析：

本班共有學(xué)生38名，幾乎沒有學(xué)習(xí)后進生。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，每生能認漢字500字左右，其中少數(shù)同學(xué)能認800——1000字左右。每生能寫漢字100字——150字之間，少數(shù)能寫200字左右。對偏旁部首的認識不成問題。漢語拼音鞏固率高，音序清晰，這為本冊的音序查字典法奠定了基礎(chǔ)。寫字姿勢正確，但有3——4人因身體原因及習(xí)慣不良，需再加強寫字習(xí)慣的督促。學(xué)生的閱讀興趣濃厚，閱讀習(xí)慣良好，閱讀時不出聲、不指讀。本學(xué)期將進行每天中午半小時的閱讀時間，再加大閱讀量。學(xué)生已經(jīng)能獨立寫一、二句的拼音作文(不會寫的字用拼音)，既復(fù)習(xí)了學(xué)過的字，又鞏固了拼音，孩子的寫作能力得到了鍛煉與發(fā)展。

上學(xué)期末的成績令人滿意。本學(xué)期將再致力于對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

下學(xué)期六年級語文教學(xué)計劃篇六

教學(xué)計劃（課程計劃）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例，同時，對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面安排，具體規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、課程開設(shè)的順序及課時分配，并對學(xué)期、學(xué)年、假期進行劃分。下面是六年級下學(xué)期教學(xué)計劃，請參考！

一、指導(dǎo)思想。

通過學(xué)習(xí)自然，觀察自然現(xiàn)象，了解自然規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，觀察自然的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的能力，培養(yǎng)學(xué)生對大自然及自然科學(xué)的'興趣的全面發(fā)展。特制定如下教學(xué)計劃。

二、教學(xué)目標。

1、通過學(xué)習(xí)課文，了解生物的結(jié)構(gòu)特征及人們利用生物的啟示，發(fā)展科學(xué)。

2、了解水土、動植物對大自然的保護作用及生態(tài)平衡的意義，教育學(xué)生熱愛自然、保護自然。

3、使學(xué)生認識平面鏡、凸透鏡的成像特點，了解潛望鏡、照相機的制作方法及原理。

4、了解眼睛的構(gòu)造，教育學(xué)生科學(xué)用眼。

5、了解電磁鐵的特性及作用。

6、了解電的產(chǎn)生及作用，教育學(xué)生安全用電。

7、了解能源礦產(chǎn)和金屬礦產(chǎn)及其對人類生活的作用，教育學(xué)生如何保護礦產(chǎn)資源。

8、了解銀河系、河外星系的分布情況，了解人類對宇宙的探索，教育學(xué)生熱愛科學(xué)，改造世界，發(fā)展科學(xué)的思想。

三、教學(xué)分析。

本冊教材有如下特點：

1、從向書本求知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐蛏?、大自然求知識。教材以閱讀為主，并附有文字說明，形象具體。

2、從圖到文字說明充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在設(shè)疑、解疑、探索中掌握知識。

3、增加了學(xué)生的實驗活動，提高學(xué)生的實踐操作能力。

四、具體措施。

1、針對教材的特點，運用啟發(fā)式和實驗進行教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過課文的圖文，聯(lián)想到自然界的事物、動植物，進行探索、活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、及空間思維能力。

3、認真?zhèn)湔n，做好實驗操作及用具準備。

4、確保實驗到位，學(xué)生通過自己操作，培養(yǎng)操作能力，提高學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

五、教學(xué)安排。

課時。

1、生物的啟示………………………………………1。

2、保護生態(tài)環(huán)境……………………………………1。

3、水土保持…………………………………………1。

4、植樹造林…………………………………………1。

5、保護珍稀動物、植物……………………………1。

6、平面鏡……………………………………………1。

7、制作潛望鏡………………………………………1。

8、凸透鏡……………………………………………1。

9、制作“土照相機”………………………………1。

10、眼睛的科學(xué)………………………………………1。

11、電磁鐵（一）……………………………………1。

12、電磁鐵（二）……………………………………1。

13、電熱………………………………………………1。

14、安全用電…………………………………………1。

15、能源礦產(chǎn)…………………………………………1。

16、金屬礦產(chǎn)…………………………………………1。

17、保護礦產(chǎn)資源……………………………………1。

18、銀河系、河外星系………………………………1。

19、人類對宇宙的探索。……………………………1。

下學(xué)期六年級語文教學(xué)計劃篇七

1、繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力，增強閱讀理解能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，提高語言表達能力。

3、加強學(xué)生的口語訓(xùn)練，提高語音語調(diào)和語言表達能力。

4、使學(xué)生了解漢字的基本結(jié)構(gòu)和演變過程，掌握常用漢字的寫法和讀音。

5、掌握基本的語文知識，為中考做好準備。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、閱讀理解。

通過閱讀不同類型的文章，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和閱讀理解能力，提高學(xué)生的語言表達能力和寫作能力。

2、寫作指導(dǎo)。

通過寫作指導(dǎo)，提高學(xué)生的.寫作能力，讓學(xué)生掌握不同類型的寫作技巧，如記敘文、議論文、說明文等。

3、口語訓(xùn)練。

通過口語訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語表達能力和語音語調(diào)。

4、漢字學(xué)習(xí)。

通過漢字學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解漢字的基本結(jié)構(gòu)和演變過程，掌握常用漢字的寫法和讀音。

5、語文知識。

通過語文知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握基本的語文知識，為中考做好準備。

三、教學(xué)方法。

1、閱讀教學(xué)法。

通過閱讀教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和閱讀理解能力。

2、寫作指導(dǎo)法。

通過寫作指導(dǎo)法，提高學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生掌握不同類型的寫作技巧。

3、口語訓(xùn)練法。

通過口語訓(xùn)練法，提高學(xué)生的口語表達能力和語音語調(diào)。

4、漢字學(xué)習(xí)法。

通過漢字學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生了解漢字的基本結(jié)構(gòu)和演變過程，掌握常用漢字的寫法和讀音。

5、互動教學(xué)法。

通過互動教學(xué)法，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

四、教學(xué)評價。

1、閱讀理解測試。

通過閱讀理解測試，評價學(xué)生的閱讀能力和閱讀理解能力。

2、寫作測試。

通過寫作測試，評價學(xué)生的寫作能力和語言表達能力。

3、口語測試。

通過口語測試，評價學(xué)生的口語表達能力和語音語調(diào)。

4、漢字測試。

通過漢字測試，評價學(xué)生的漢字書寫和讀音能力。

5、平時表現(xiàn)。

通過平時表現(xiàn)，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。

五、教學(xué)安排。

1、閱讀理解。

每周安排一次閱讀理解課，每次課程時間為60分鐘。

2、寫作指導(dǎo)。

每周安排一次寫作指導(dǎo)課，每次課程時間為60分鐘。

3、口語訓(xùn)練。

每周安排一次口語訓(xùn)練課，每次課程時間為60分鐘。

4、漢字學(xué)習(xí)。

每周安排一次漢字學(xué)習(xí)課，每次課程時間為60分鐘。

5、語文知識。

每周安排一次語文知識課，每次課程時間為60分鐘。

六、教學(xué)資源。

1、教材。

2、課件。

使用相應(yīng)的語文課件，輔助教學(xué)。

3、其他教學(xué)資源。

使用相關(guān)的教學(xué)資料，如閱讀材料、寫作指導(dǎo)、口語訓(xùn)練等。

七、教學(xué)總結(jié)。

通過本學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生將會在閱讀、寫作、口語訓(xùn)練、漢字學(xué)習(xí)和語文知識等方面得到全面提高，為中考做好準備。

下學(xué)期六年級語文教學(xué)計劃篇八

一、學(xué)生基本情況分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生45名，從上學(xué)期情況分析，學(xué)生已有的語文素養(yǎng)水平參差不齊，多數(shù)同學(xué)有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上能認真聽講，提出問題、專心思考，積極回答問題，課后作業(yè)能按時、仔細地完成，并且做到字跡工整、紙面整潔。在朗讀時能夠做到聲音響亮、吐字清晰，邊讀邊思考，通過課外閱讀積累了一定數(shù)量的成語和古詩文。在此基礎(chǔ)上他們能夠?qū)懸欢瓮暾脑?，表達自己的意思，有些同學(xué)甚至還能夠?qū)⑵綍r積累的詞句運用到自己的習(xí)作中，做到學(xué)以致用。與此同時存在的問題仍然比較突出，在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面比較弱的同學(xué)不在少數(shù)，他們在課堂上被動地接受知識，不肯動腦筋，存在懶惰、怕吃苦的思想，缺乏上進心，做事拖拉，懶散，作業(yè)的字跡馬虎，有的甚至，不能按時完成，在朗讀、習(xí)作、和詞語的積累方面遠遠落后于其他同學(xué)，學(xué)習(xí)跟不上大家的腳步，在本學(xué)期，將根據(jù)他們自身存在的問題，有針對性地進行教育，爭取在新的學(xué)期里，讓學(xué)生的整體素質(zhì)再上一個臺階。

二、教材內(nèi)容分析：

本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(6)”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。安排了8個單元。每單元安排“課文”3―4篇，共26篇。每單元安排“習(xí)作”一篇，共8篇。每單元安排“練習(xí)”1個，共8個。

關(guān)于課文：

全冊教材安排課文26篇，其中韻文2篇。所編選課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。從內(nèi)容看，既有反映歷史人物的課文，又有表現(xiàn)當代人物精神風(fēng)貌的課文，也有表現(xiàn)少年兒童日常生活的課文，有的課文介紹風(fēng)景名勝，有的則主要介紹科學(xué)知識。從體裁看，除記敘文，還有詩歌、童話、民間傳說、寓言故事等。以上特點，不僅能讓學(xué)生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。

本冊生字均安排在課文里，并繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法，全冊共安排生字399個，其中要求會寫的251個只要求認識的148個，每課4―22個。課本最后按課次安排了生字表，以便復(fù)習(xí)、鞏固。

本冊課文篇幅短小，語言規(guī)范，便于對學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美細致，饒有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在讓學(xué)生認真讀書，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅。三是讀抄常用詞語，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞。四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式。五是根據(jù)課文特點相機安排“小練筆”。

關(guān)于習(xí)作：

習(xí)作教材以“貼近學(xué)生生活，注重實踐、體驗”為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形勢上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多種選擇，在習(xí)作評價上強調(diào)要求適度。

習(xí)作教材安排了一定的例文，主要是片段，且基本上根據(jù)同年級小學(xué)生的習(xí)作改寫而成，十分貼近三年級學(xué)生的實際。例文意在從內(nèi)容到書寫格式都為學(xué)生提供樣例，以利于學(xué)生循序漸進地打好習(xí)作的基礎(chǔ)。

關(guān)于練習(xí)：

單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括處處留心、成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等，還安排了寫鋼筆字和毛筆字。以上練習(xí)既相對獨立，又各自形成系列。

處處留心，是將識字寫字及詞語句式等內(nèi)容綜合起來，讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力，激發(fā)熱愛祖國語文的情感。

讀讀背背方面，仍采用了兩種形勢：一是成語或有價值的詞語;二是閱讀材料，幫助學(xué)生積累語言。

寫字方面，強調(diào)按規(guī)范練習(xí)寫好鋼筆字，同時進行毛筆字的起步練習(xí)。毛筆字安排了橫、豎、點、撇、捺、折、提、鉤等基本比畫的練習(xí)。

三、教學(xué)目標要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1/繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛民學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2/繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。

3/繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于閱讀的習(xí)慣。

4/培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣。

5/培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

6/培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認真完成作業(yè)的習(xí)慣。

2、漢語拼音：

1/繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。

2/能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字：

1/準確認讀399個生字。

2/能按筆順正確書寫、默寫生字251個，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

4、口語交際：

1/難認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

2/能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

3/能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

4/愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。

5、閱讀：

1/繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能稞課文，會分角色朗讀課文。

2/繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。

3/能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

4/能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

下學(xué)期六年級語文教學(xué)計劃篇九

課堂是教學(xué)研究的主陣地，實施新課程改革的主渠道。我們要立足課堂，通過多層次、多形式的研究，探索教學(xué)規(guī)律，努力實現(xiàn)理念與實踐的統(tǒng)一、共性與個性的統(tǒng)一、形式與效益的統(tǒng)一。

1、優(yōu)化備課環(huán)節(jié)。充分利用每周一的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，開展以教研組為單位的集體備課研討活動。備課做到“四突出”：突出對教材的理解，務(wù)必正確、全面、深刻；突出對方法的選擇，既要選擇教法，又要選擇學(xué)法；突出對練習(xí)的設(shè)計，練在重點處、難點處、疑點處，力求有趣味性、層次性、多樣性；突出對班上后進生的關(guān)注，讓他們參與教學(xué)過程，獲得最大可能的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計追求“同中求異”，注重教學(xué)后記、教學(xué)隨筆的實效性。

2、“一課三議”有實效。磨課做到：結(jié)合新課程理念，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革新；結(jié)合課題研究，注重成果的推廣應(yīng)用；結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，注重教學(xué)手段的創(chuàng)新。評課做到：上課教師說課、聽課教師議課、骨干教師點評、上課教師談收獲，真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。成果做到“三個一”：一份課堂實錄（教學(xué)案例），一份教學(xué)反思，一份組內(nèi)評價。

3、積極參與討論。平時人人參與有問題就討論，每月召開一次，討論教學(xué)中存在的焦點問題。努力做到：圍繞一個問題，結(jié)合案例，深談體會?！熬W(wǎng)上沙龍”，開放對話。組內(nèi)教師根據(jù)教研組在網(wǎng)上開辟的專題論壇，暢談自己的觀點，實現(xiàn)同時間段的交流互動。

4、人人要上好教研課。每月組內(nèi)進行一次單項的月查工作，情況及時反饋。

（二）規(guī)范與特色結(jié)合，和諧發(fā)展。

樹立發(fā)展意識、質(zhì)量意識，全面提高教學(xué)質(zhì)量。既注重學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的養(yǎng)成，又提倡學(xué)生特長的發(fā)展和培養(yǎng)，實現(xiàn)在達標基礎(chǔ)上的特色發(fā)展。

1、注重習(xí)慣的養(yǎng)成，積淀語文素養(yǎng)。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣：繼續(xù)要加強學(xué)生的寫字姿勢糾正；使用好《習(xí)字冊》，開展寫字專題研討活動認真寫好鋼筆字和毛筆字。養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣：平時要加強口語交際訓(xùn)練，組織教師認真學(xué)習(xí)課程標準中關(guān)于口語交際的要求，對教材中的口語交際內(nèi)容大膽實踐，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的言語交際環(huán)境，提高學(xué)生的口語交際能力。養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣：平時要加強朗讀指導(dǎo)，規(guī)范朗讀姿勢，提高朗讀水平。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣：加強課外閱讀指導(dǎo)，加強午間閱讀，提高班級圖書角的藏書數(shù)量和質(zhì)量并寫好讀書筆記。

2、優(yōu)化輔導(dǎo)過程。針對學(xué)生實際，做好“培優(yōu)補差”工作。練習(xí)的設(shè)計減少隨意性，追求精品化。練習(xí)的設(shè)計貼近學(xué)生生活，形式兒童化、趣味化。練習(xí)提倡分層：針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計不同層次的作業(yè)，讓每位學(xué)生都得到發(fā)展、獲得成功。對后進生要做到多鼓勵，使他們感到“我真行”、“我并不比別人差”。

在平時的教學(xué)中，我們組的全體老師一定會腳踏實地、盡心盡責(zé)地教好每一個學(xué)生，讓每個學(xué)生都沐浴在愛與希望的陽光中。

下學(xué)期六年級語文教學(xué)計劃篇十

爆竹聲聲辭舊歲，金牛送福新春到，在萬物復(fù)蘇的大好時光里，我們又迎來了新的學(xué)期，面臨著新的任務(wù)，經(jīng)過上學(xué)期與同學(xué)們共同探討學(xué)習(xí)中，對每個學(xué)生有了全面的了解，為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)制定計劃如下：

以新課程標準為理念，以現(xiàn)行的教材為依據(jù)，以本班學(xué)生的實際知識水平為出發(fā)點，采取合理的教學(xué)方法，使學(xué)生掌握語文教材的基礎(chǔ)知識和基本技能，能理解課文內(nèi)容，體會作者所要表達的思想和感情。初步學(xué)會記敘文寫作。引導(dǎo)學(xué)生逐漸更新學(xué)習(xí)方式，嘗試運用洋思中學(xué)的“先學(xué)后教、堂堂清、日日清、周周清”的教學(xué)模式，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，使全體學(xué)生通過一學(xué)期的努力，在各自原有的基礎(chǔ)上都有較大幅度的提高，從而真正提高學(xué)生的語文水準和語文素質(zhì)。

庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后。基本情況如下：

上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的20%。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進生結(jié)對，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。

基礎(chǔ)較差由不求上進的學(xué)生有十幾名，他們上課不能積極發(fā)言，不能夠完成作業(yè)，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)毅力，不能夠嚴格要求自己。

1、培養(yǎng)學(xué)生行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣。

2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。

3、識字寫字。

（1）準確認讀147個生字。能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。

（3）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。

4、口語交際。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

（2）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（3）能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

5、閱讀。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的`情境，知道課文的大意。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

6、留心周圍的事物，繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。能修改有明顯錯誤的句子。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號等符號。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。

1、認真學(xué)習(xí)新課程標準，深鉆教參、教材，準確把握教學(xué)目標，不隨意拔高或降低。

2、進一步做好學(xué)生的思想工作，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們認識到學(xué)習(xí)語文的重要性。

3、在教學(xué)過程中，根據(jù)班級學(xué)生的特點，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地采取各種。

教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂教學(xué)效果。教學(xué)中，始終以學(xué)生為主體，運用自主、合作、探究式模式及運用洋思中學(xué)的“先學(xué)后教、堂堂清、日日清、周周清”的教學(xué)模式，提高學(xué)習(xí)效率。

4、課后有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。

5、重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，打好學(xué)生作文起步階段的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。

6、堅持一星期兩篇小練筆，為學(xué)生寫好作文打基礎(chǔ)。

7、認真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試。

略。

下學(xué)期六年級語文教學(xué)計劃篇十一

本著課程標準“加強綜合性，突出重點，注重語言的理解、積累和運用，注重基本功訓(xùn)練，全面實施素質(zhì)教育，整體提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的精神。

這個班的語文水平不平衡，尤其是一些學(xué)生的閱讀和寫作能力較差，但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)認真，對語文學(xué)習(xí)興趣濃厚。當然也有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，語文自主學(xué)習(xí)能力差，思維不靈活。主要表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽、說不夠用心，一些思維問題比較強的同學(xué)如大腦、動手能力比較弱，處理事情比較吃力，有的男生作業(yè)不夠工整；課外閱讀興趣增強，但課外閱讀習(xí)慣差，知識面窄；語言表達能力弱，不太會表達自己的想法；特別是學(xué)生獨立閱讀能力和寫作能力差，作文短小空洞，枯燥無味。我將繼續(xù)以正確的學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，注重加強面對面的閱讀和寫作，注重表揚和鼓勵，鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的語文能力。

1.鞏固漢語拼音，通過閱讀和帶拼音閱讀來學(xué)習(xí)普通話。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、直白、工整地書寫鋼筆字。養(yǎng)成認真寫作的習(xí)慣。

3.能夠正確、流利、情緒化地閱讀課文。會背指定的課文。借助中心句能正確理解課文中心思想；能區(qū)分文章中的事物和聯(lián)想；可以提高默讀速度；可以選擇句子的表達方式；學(xué)會積累單詞，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；能閱讀科普文章，掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點。

4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合實際生活或查字典了解詞義。所學(xué)單詞大多可以用于口頭或書面表達。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5.能夠借助字典或相關(guān)資料獨立閱讀合適的閱讀材料，理解主要內(nèi)容。逐漸養(yǎng)成課后閱讀的習(xí)慣。

6.愿意參與討論或辯論，做一點準備，能把意思說清楚，有條理的表達自己，語氣語調(diào)適中。認真耐心地聽別人說，抓住要點。

7、能掌握觀察事物的關(guān)鍵，能寫出簡單的書面作文和想象作文，內(nèi)容具體，情感真實且有一定的組織性。

1.加強閱讀教學(xué)。認真培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，并在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注重課文訓(xùn)練，培養(yǎng)總結(jié)課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學(xué)時圍繞重點訓(xùn)練項目加強練習(xí)。同時，要以教學(xué)生學(xué)習(xí)為重點，以每本教材為例，變“教教材”為“用教材”，注意強化學(xué)習(xí)方法，在閱讀教學(xué)中注意識字和單詞的訓(xùn)練，對閱讀題目進行練習(xí)和點評。特別注重閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言理解能力。

3.注意引導(dǎo)課外閱讀。堅持“一帶三”的閱讀訓(xùn)練思路，堅持每天背誦積累一首詩和一個好句子，引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀自讀教材，體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用課堂上學(xué)到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級圖書館，組織學(xué)生開展生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀筆記和每天的好詞好句背誦比賽。

4.關(guān)注教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。這學(xué)期的教學(xué)重點是學(xué)會總結(jié)文章的主要內(nèi)容，理解文章的中心思想；圍繞中心具體講一件事。每篇課文教的不均衡。

5.利用資源開展開放式教學(xué)。打開教學(xué)內(nèi)容，選擇適合學(xué)生閱讀的名著；開放課堂教學(xué)，讓學(xué)生從本質(zhì)上學(xué)習(xí)語文；改革語文評價，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和過程，情感態(tài)度和價值觀，重視語文實踐能力的培養(yǎng)和提高。

6.注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)中，學(xué)生也有選擇作業(yè)的權(quán)利。比如抄單詞，指定字數(shù)，如果已經(jīng)掌握了課堂詞匯，從課外讀物中選擇擴大詞匯量；在課外閱讀中，我們應(yīng)該制定標準，選擇自己的學(xué)習(xí)方法。在作業(yè)檢查中，為每個學(xué)生設(shè)置了一個檢查點，聽寫、朗讀、背誦、口語等。按要求通過，每個分數(shù)都記錄在檢查點上。期末，學(xué)生自己計算平時成績。

7.學(xué)習(xí)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化

下學(xué)期六年級語文教學(xué)計劃篇十二

一、學(xué)生情況分析：

六年級學(xué)生們的美術(shù)基礎(chǔ)不相同，對美術(shù)知識、技能的掌握程度也不同。大部分學(xué)生對色彩有辨別能力，把握物體形狀的能力很強，樂于動手，對手工制作課充滿了極高的熱情，對美具有了較高的欣賞能力。從六年級上學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)中不難看出同學(xué)們對畫畫充滿了興趣。作為美術(shù)教師要引導(dǎo)他們的興趣發(fā)展下去，并且要繼續(xù)培養(yǎng)他們良好的繪畫習(xí)慣。對班上在美術(shù)發(fā)面有潛能、認識美的能力較強的學(xué)生加強輔導(dǎo)，進一步提高畫畫的能力。

二、教材分析：

小學(xué)美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段的一門必修的藝術(shù)文化課程，是學(xué)校實施美育的重要途徑。它對于陶冶情操，提高美術(shù)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，具有重要作用。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容包括欣賞、繪畫、工藝等課業(yè)。通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能；培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

三、教學(xué)重難點：

1、初步了解中外優(yōu)秀美術(shù)作品的文化價值。培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族文化的情感和珍惜人類文化藝術(shù)遺產(chǎn)的態(tài)度。

2、培養(yǎng)健康的審美情趣，提高對美的感受能力。

3、幫助學(xué)生認識物體結(jié)構(gòu)和空間關(guān)系，學(xué)習(xí)淺顯的構(gòu)圖、色彩等知識，進一步提高繪畫表現(xiàn)能力和設(shè)計制作能力。

四、教學(xué)措施：

1、認真學(xué)習(xí)大綱、認真?zhèn)湔n，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。

2、改進學(xué)習(xí)、教學(xué)方法，從小學(xué)生的年齡及心理特征出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，研究“教”和“學(xué)”的方法，充分運用視覺形象，講清重點、難點，使學(xué)生鞏固地掌握知識和技能，并逐步有效地提高學(xué)生的審美能力和促進學(xué)生的智力發(fā)展。

3、深入鉆研教材，抓基礎(chǔ)，制作好范畫，手工范品，及時進行直觀教學(xué)。

4、加強個別輔導(dǎo)，抓好課堂巡回輔導(dǎo)的環(huán)節(jié)，認真的幫助學(xué)生解決練習(xí)中的具體問題。推薦成績優(yōu)秀的學(xué)生參加課外美術(shù)興趣小組活動，使他們得到更大的提高。

5、關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進行教學(xué)改革實驗，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

6、學(xué)業(yè)考核以平時成績?yōu)橹?，考核可采取多種方式。

五、教學(xué)進度。

第一周請到綠色商店來。

第二周城市靈光。

第三周俯瞰山川。

第四周花壇巨匠。

第五周音樂會。

第六周瓶花與水果。

第七周瓶花與水果。

第八周兵馬俑。

第九周光影變換。

第十周光影變換。

第十一周走向明天。

第十二周走向明天。

第十三周小園藝師。

第十四周小園藝師。

第十五周給文章配畫。

第十六周給文章配畫。

下學(xué)期六年級語文教學(xué)計劃篇十三

緊緊圍繞本學(xué)期學(xué)校的工作思路和學(xué)科組的工作安排，以課堂教學(xué)為抓手，以優(yōu)化教學(xué)過程、提高教學(xué)質(zhì)量為核心，重視加強培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅持語言文字的訓(xùn)練，扎扎實實地打好基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國的語言文字，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

本年級共有學(xué)生184人，上學(xué)期英語期考平均分60.1分，及格率48.4%，優(yōu)秀率21.7%。大部分學(xué)生態(tài)度端正，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能按時完成作業(yè)，有初步的自學(xué)能力，喜歡提出自己不同的見解。能熟練識字，學(xué)習(xí)口語，能利用單詞表理解新詞的意思，能閱讀程度的文章，能解短文的主要內(nèi)容，能正確、流利朗讀課文。能寫一些小作文，但在書寫以及標點的正確運用及小作文方面還有一些欠缺，有待進一步的.提高。

聽：

1、能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；

2、能聽懂簡單的配圖小故事；

3、能聽懂課堂活動中簡單的提問；

4、能聽懂常用指令和要求并做出適當反應(yīng)。

說：

1、能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達意；

2、能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話；

3、能運用一些最常用的日常套語（如問候、告別、致謝、致歉等）；

4、能在教師的幫助下講述簡單的小故事。

讀：

1、能認讀所學(xué)詞語；

2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；

3、能讀懂教材中簡短的要求或指令；

4、能看懂賀卡等所表達的簡單信息；

5、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；

6、能正確朗讀所學(xué)故事或短文。

寫：

1、能模仿范例寫句子；

2、能寫出簡單的問候語；

3、能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述；

4、能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。

玩演視聽：

1、能按要求用簡單的英語做游戲；

2、能在教師的幫助下表演小故事或童話劇；

下學(xué)期六年級語文教學(xué)計劃篇十四

六年級學(xué)生共有15名。學(xué)生性格比較好動，個性外向，但從學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生的`英語基礎(chǔ)知識比較扎實，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣差：沒有養(yǎng)成認真仔細的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至有個別學(xué)生作業(yè)不能自覺、認真、按時完成；沒有良好的自覺閱讀的習(xí)慣；表達能力差，不善于表達自己的思想；特別是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力差，本學(xué)期將繼續(xù)以培養(yǎng)學(xué)生寫作能力和閱讀能力為重點，扎實提高學(xué)生的綜合語言運用能力。

二、教材分析。

為了更加符合這一學(xué)期的教學(xué)實際，為小學(xué)進入初中階段的英語學(xué)習(xí)打下更為扎實的基礎(chǔ)，編者將本冊六個單元新語言的學(xué)習(xí)凝縮成為四個單元；并把學(xué)期中的recycle1和學(xué)期末的recycle2合并、擴展成為兩個綜合復(fù)習(xí)單元。

三、教學(xué)目標。

1、能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能完成1個手工制作。3、能聽懂、會吟唱6首歌謠。4、能聽懂、會唱6首歌曲。5、能完成4個自我評價活動。

6、能了解6項簡單的中西方文化知識。四、教學(xué)重難點：

1、用日常交際用語，活用句型，進行口語交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。2、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。3、形容詞比較級、一般過去時等幾個小學(xué)階段所學(xué)句型中對人稱、動詞的變化、行為動詞的運用。

4、內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗知識層次的有機結(jié)合。五、教學(xué)措施。

（1）激發(fā)學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮教學(xué)目標的“定向”、“激勵”、“評價”和“反饋”作用；要根據(jù)目標設(shè)計問題情境并將問題情境轉(zhuǎn)化為活動情境，師生在良好教學(xué)活動中完成教學(xué)任務(wù)；要注意活動的多樣性，活動的實效性，活動的科學(xué)性；要有重點、有條理，一環(huán)扣一環(huán)地上好每堂課。

（2）明確英語課是語言實踐課，在教學(xué)中要正確處理講與練的關(guān)系，切忌滿堂灌，要讓學(xué)生在語言實踐中學(xué)習(xí)知識，掌握技能，講解要簡單明了，深入淺出，練的形式必須多樣化，有實效。學(xué)生的語言實踐活動時間至少要占三分之二。每堂課必須有明確的訓(xùn)練主項，充實的內(nèi)容，緊湊的環(huán)節(jié)、有效的方法，要正確把握教學(xué)的三度（深度、廣度和密度），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們動眼、動耳、動口、動手、動腦。在這過程中體驗成功感、樹立自信心。

下學(xué)期六年級語文教學(xué)計劃篇十五

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期通過寫字教學(xué)，增強學(xué)生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。發(fā)揮寫字教學(xué)的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，基本技能，讓學(xué)生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，有效進行書面交流。

二、教材分析:本學(xué)期選用教材是海南省教育研究培訓(xùn)院編的《寫字》。這套教材注重基礎(chǔ)，配合教學(xué)進度，安排合理，循序漸進，實用性較強，十分適合該年級學(xué)生使用。

三、學(xué)情分析：

六年級學(xué)生由于年齡特點，接受能力較強，通過集體演示與個別指導(dǎo)相結(jié)合，能夠達到理想效果。

四、教學(xué)目標是：

1、使學(xué)生能比較熱練地用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度。

2、繼續(xù)規(guī)范正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。3、達到書寫規(guī)范、端正、整潔。

4、培養(yǎng)寫字興趣，進一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)書法藝術(shù)的感情。

五、教學(xué)重點：

重點：用鋼筆寫字端正整潔，并有一定的速度。難點：培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。六、教學(xué)措施：

1、規(guī)范學(xué)生正確的寫字姿勢（包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣。

2、上好寫字課，要認真進行寫字方面的指導(dǎo)。

3、與各科教師取得配合，共同督促學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

4、發(fā)動同學(xué)互相督促，互相檢查寫字姿勢。

5、教師做好表率，給學(xué)生一個良好的榜樣示范，通過言傳身教，使學(xué)生潛移默化地受到教育。

6、定期展示學(xué)生的書法作品，給每個人展示自己的機會，樹立其學(xué)習(xí)信心。

2018年3月3日。

下學(xué)期六年級語文教學(xué)計劃篇十六

我班現(xiàn)有61名學(xué)生，其中男生23人，女生38人。全班學(xué)生來自江村、排頭、楊李、黃炎等學(xué)校撤并后組建的新

班級

學(xué)習(xí)

愛

二、教材內(nèi)容分析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘

小學(xué)

生活

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際〃習(xí)作”“回顧〃拓展”四部分組成。課例包括4—5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次?！盎仡櫋ㄍ卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。

本冊要求會寫80個字。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。

第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

三、教學(xué)目標

（一）識字與寫字

1、會寫80個字，隨課堂教學(xué)完成。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫字注意筆順，安排好各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的書法興趣和書法愛好。

（二）閱讀

1、重視精讀訓(xùn)練，在讀中學(xué)習(xí)、思考體悟感情，增強語感。培養(yǎng)快速默讀，并思考的習(xí)慣。

2、閱讀中理解課文內(nèi)容、體會思想感情。

3、抓住重點句段，引導(dǎo)學(xué)生加深理解。

（三）口語交際

結(jié)合本地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生生活實際選擇交流的

話題

（四）習(xí)作

1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。

3、能寫簡單的紀實作文和

想象

4、能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。

5、能修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

6、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、策劃簡單的

校園

2、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

（六）綜合性復(fù)習(xí)

綜合復(fù)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)自練、自測自評，教師要要提出要求并酌情檢查。

四、教學(xué)重難點

1、重點：學(xué)會把握文章主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)會表達方法；抓住重點句段，加深理解；主動積累語言，運用語言；習(xí)作感情真實，詳略得當。

2、難點：學(xué)會把握課文主要內(nèi)容；領(lǐng)會文章的表達方法，并嘗試在習(xí)作中加以運用；學(xué)習(xí)詳寫和略寫。

五、改進教學(xué)的措施

1、準確把握教學(xué)目標。首先要從整體上把握總目標和階段目標；其次，要明確每一專題的學(xué)習(xí)目標；再次，要注意階段目標之間的銜接與過渡。

2、重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)能力。

3、重視學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)。在寫作方面，突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達自己的獨特感受，寫法單一。要多引導(dǎo)學(xué)生善于搜集素材，拓展作文思路，提高習(xí)作水平。

4、引導(dǎo)利用圖書柜里的書籍、學(xué)生自己的課外書、與

同學(xué)

5、抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，多花時間進行個別輔導(dǎo)，學(xué)生之間互相幫助。在學(xué)習(xí)過程中適當降低標準，鼓勵為主。對于明顯進步的學(xué)生給予物質(zhì)上的獎勵。

六、教 學(xué) 進 度 表

2017年3月1日

一、班級基本情況： 本班共有學(xué)生 34人。大部分學(xué)生較聰明，思維活躍，作業(yè)能認真完成，有一定的互相競爭意識。但也有少數(shù)學(xué)生沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文

成績

《小學(xué)六年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。

下學(xué)期六年級語文教學(xué)計劃篇十七

一、基本情況。

本學(xué)期擔任六年級的美術(shù)教學(xué)。學(xué)生都具有一定的學(xué)習(xí)美術(shù)的方法，具有淺顯的美術(shù)基礎(chǔ)知識和簡單的造型能力，能很快理解老師所講授的美術(shù)知識，但也有少數(shù)學(xué)生懶得帶學(xué)習(xí)工具，沒考試壓力而不學(xué)。

二、教材分析。

本冊內(nèi)容包括繪畫、工藝、欣賞三部分。工藝即實用美術(shù)，它是本冊教材的重點，主要內(nèi)容有參觀券、郵票、標志、海報、板報、居室、拼盤設(shè)計。欣賞部分本冊安排的也是工藝作品欣賞。繪畫是指在紙、木板、紡織物、墻壁等平面上，用筆、刀、針等工具，墨、顏料等材料，運用構(gòu)圖、造型、著色等表現(xiàn)手段，塑造可視的形象的一種造型藝術(shù)。本冊教材繪畫部分內(nèi)容有圖案、中國畫、想象畫。

三、教學(xué)目標任務(wù)。

1、初步了解現(xiàn)代設(shè)計基礎(chǔ)知識，具有一定的設(shè)計意識。

2、提高對美的感受能力，培養(yǎng)健康的審美情趣，培養(yǎng)勤奮踏實的好學(xué)風(fēng)。3、引導(dǎo)學(xué)生對物體結(jié)構(gòu)和空間關(guān)系具有感性的認識，學(xué)習(xí)了解圖案，構(gòu)成等知識。

4、了解色彩的色相、明度、純度和色彩的冷暖知識，了解人的色彩感受。5、認識中國畫，了解中國傳統(tǒng)的藝術(shù)形式。

6、學(xué)習(xí)淺顯的人物比例，動態(tài)、面部表情畫法為語文中的童話故事，作文作插圖。

7、學(xué)習(xí)紙版畫的基本知識，創(chuàng)作紙版畫。8、初步認識電腦美術(shù)，學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的制作方法。

9、了解雕鏤的基本特征，運用切割、挖刻、鏤等方法，用蔬果雕鏤生動有趣的作品。

10、學(xué)習(xí)利用廢舊報紙、掛歷紙、制作各種紙造型，培養(yǎng)學(xué)生相互合作的能力。

11、了解有關(guān)鳳凰的民間傳統(tǒng)故事，了解鳥的基本外形特征和色彩，創(chuàng)作“百鳥之王”，培養(yǎng)學(xué)生想象力。

12、培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力，掌握設(shè)計的基本含義，了解參觀券、郵票、標志、海報、黑板報等相關(guān)知識，學(xué)習(xí)其設(shè)計的一般方法與步驟。

3、教學(xué)中多示范，請學(xué)生上來畫，重視能力培養(yǎng)，重視學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)，一個沒有創(chuàng)新的民族是落后的民族。

4、教書育人，把對學(xué)生思想品德教育放在首位。

及時總結(jié)、反思，理論用于實踐，實踐中得出理論，每堂課上完寫好教學(xué)后記。每期期末總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，促進自己進步。對學(xué)生也從各方面綜合評價。

六、學(xué)生輔導(dǎo)。

對學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生，要利用教材和他們各自的特點，加以引導(dǎo)，憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進行課外輔導(dǎo)教學(xué)，通過指導(dǎo)學(xué)習(xí)，使他們成為樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。

七、課時安排。

二0一二年二月。

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