總結(jié)是對過去一段時間內(nèi)的經(jīng)驗和成果做出總結(jié)和概括的一種重要方式?？偨Y(jié)應(yīng)考慮多角度、多維度的因素，避免片面和局限的分析結(jié)論。通過這些總結(jié)范文的參考，我們可以更有信心地寫好自己的總結(jié)。
品格教育工作總結(jié)篇一
按照教育部關(guān)于加強農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作，切實保障農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程“面向?qū)W生、走進(jìn)課堂、用于教學(xué)”的要求，根據(jù)上級主管部門有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校實際，以教育教學(xué)為主陣地，以應(yīng)用為核心，緊緊抓住“有資源可用、能用遠(yuǎn)教資源、用好遠(yuǎn)教資源”三個主要問題，以信息化帶動教育的現(xiàn)代化，讓遠(yuǎn)程教育為教學(xué)改革服務(wù)，為提高教育質(zhì)量服務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期遠(yuǎn)教工作總結(jié)如下：
1、認(rèn)識到位。
校長重視遠(yuǎn)程教育工作是全校教師重視遠(yuǎn)程教育工作的基礎(chǔ)和前提。一開始我校就成立了以校長為組長、教務(wù)主任為副組長的遠(yuǎn)程教育工程應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)小組，切實做到了校長親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，有力地引導(dǎo)全體教師明確實施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是黨中央、國務(wù)院實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略、加快農(nóng)村教育和社會發(fā)展、構(gòu)建社會主義和諧社會的重要舉措。
2、設(shè)施到位。
要切實保證遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用，必須要有完整的配套設(shè)備系統(tǒng)，建立資源應(yīng)用平臺。我校在上級的關(guān)心支持下，投入了大量的資金、人力、物力進(jìn)行環(huán)境和資源建設(shè)。
3、管理到位。
學(xué)校有專人定時對設(shè)備進(jìn)行檢查和維護(hù)，確保設(shè)備正常運轉(zhuǎn)，學(xué)校有人負(fù)責(zé)接收下載ip資源，并及時刻盤，列目分類，歸檔管理，供教師們?yōu)g覽選擇，整合使用。
學(xué)校先后建立了《遠(yuǎn)教文件》、《遠(yuǎn)教計劃總結(jié)》、《遠(yuǎn)教軟件》、《遠(yuǎn)教光盤》等檔案，并根據(jù)上級文件精神，制訂各室記載表冊。
學(xué)校先后制定了《遠(yuǎn)程教育資源接收制度》、《遠(yuǎn)程教育設(shè)備管理制度》、《教育資源及光盤管理制度》、《應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育激勵制度》、《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)管理制度》及《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用制度》，為遠(yuǎn)程教育工作進(jìn)行規(guī)范化管理提供了有力保證。
1、學(xué)習(xí)光盤播放。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用模式一是光盤播放，學(xué)校組織教師集中學(xué)習(xí)正確安裝和使用dvd，讓每位教師都會使用“暫?！?、“快進(jìn)”、“快退”。
2、熟悉衛(wèi)星ip資源。
通過培訓(xùn)，讓每位教師不斷熟悉小學(xué)衛(wèi)星ip資源主頁，了解項目設(shè)置，能根據(jù)不同的資源，選擇不同的軟件使用（如文件、圖片、聲音、動畫等打開方式），及時、準(zhǔn)確地接收和整理資源。
3、了解internet技術(shù)。
指導(dǎo)教師學(xué)會使用搜索引擎搜索文字、圖片、聲音、動畫，下載文字、圖片、聲音、動畫及不能下載的原因和方法。
還組織教師學(xué)習(xí)microsoftofficeword、microsoftofficeexcel、microsoftofficefrontpage等，在學(xué)習(xí)中以每周一專題集中培訓(xùn)為主要形式，輔之以教研組學(xué)習(xí)和自學(xué)等形式，不斷提升教師遠(yuǎn)程教育應(yīng)用能力和水平，讓每一位教師都不同程度地做到能應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源來改善自己的教育教學(xué)工作。
1、遠(yuǎn)教資源應(yīng)用的普及性有待進(jìn)一步提高。
2、開發(fā)遠(yuǎn)程教育資源的能力需要進(jìn)一步增強。
日前，在遠(yuǎn)程教育資源方面，學(xué)校教師下載多，應(yīng)用多，但是，自己開發(fā)資源方面做得較少。這一方面，需要教師在應(yīng)用資源的過程中不斷提高自己的現(xiàn)代教育技術(shù)能力和水平，另一方面，學(xué)校在開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)方面還要下大力氣，同時，學(xué)校還需要引進(jìn)這方面的專業(yè)人才，以增強整個團(tuán)隊的遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用和開發(fā)能力。
3、進(jìn)一步引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，促使教師應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源成為一種自覺。
有些教師習(xí)慣了傳統(tǒng)的一支粉筆、一本書、一塊黑板的教學(xué)方式，對遠(yuǎn)教資源的學(xué)習(xí)使用顯得不夠適應(yīng)，這需要用先行動起來的教師來一對一的引導(dǎo)和幫助，需要學(xué)校進(jìn)一步引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，把教師的觀念統(tǒng)一到素質(zhì)教育和現(xiàn)代教育的軌道上來，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，讓新課程提倡的“自主、合作、探究”成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，從而讓教師都接受遠(yuǎn)程教育，愛上遠(yuǎn)程教育資源，使應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源成為每一個教師的自覺和習(xí)慣。
運用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)教育教學(xué)改革是一個重要的科研課題，我們決心在今后的教育教學(xué)工作中，進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，積極探索，乘課改之東風(fēng)，借標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)之契機，充分利用遠(yuǎn)程教育資源，讓遠(yuǎn)程教育項目在我校生根、開花、結(jié)果。
品格教育工作總結(jié)篇二
假期來臨，春節(jié)將至，提前祝您和家人春節(jié)快樂！
2020年9月黃柏鎮(zhèn)中心學(xué)校被潛山市教育局選為品格教育實驗學(xué)校，學(xué)校在本學(xué)期開展了節(jié)約、勞動、感恩、團(tuán)結(jié)、誠信為主題的活動，適逢寒假期間，正是您和孩子團(tuán)聚相親、歡度春節(jié)的好時光，也是您與學(xué)校一起加強對孩子品格教育、推進(jìn)知行合一實踐的有利時機，為繼續(xù)加強學(xué)生品格教育，學(xué)校特布置此作業(yè)。請各位家長加強指導(dǎo)和督促，并將學(xué)生活動圖片發(fā)班級家長群共享。
二、致學(xué)生。
放假啦，可愛的你一定倍感放松和欣喜，因為有了更多與家人共處的時光，也有了更多自由支配的時間。為讓你度過一個安全、快樂而充實的寒假，學(xué)校為你列舉了一份“品格教育”作業(yè)，請你獨立完成或者在父母的幫助下完成亦或和父母一起來完成。
作業(yè)內(nèi)容。
分值。
自我評分。
家長評分。
節(jié)約。
吃穿消費不攀比；體恤父母，理性消費。
“光盤行動”
勞動。
整理自己的房間，做到干凈整潔。
主動幫家人做力所能及的家務(wù)活（洗米洗菜、掃地拖地、洗衣晾衣、洗碗洗茶杯等）。
感恩。
珍惜與父母等長輩的共處時光，做一些感恩長輩的事（給長輩按摩、捶背、洗腳等）。
自律。
誠信。
制定假期學(xué)習(xí)計劃。
按計劃實施假期學(xué)習(xí)。
獨立完成作業(yè)，不抄襲。
杜絕玩手機、玩電腦等電子產(chǎn)品。
總分：
（由班主任統(tǒng)計）。
合計。
學(xué)生簽名：
家長簽名：
一、各班在期末考試當(dāng)日，發(fā)放此作業(yè)單，回家后由學(xué)生和家長共同保管。
開學(xué)報名當(dāng)日，由學(xué)生將經(jīng)本人和家長簽字的作業(yè)單帶回學(xué)校交班主任。
二、假期內(nèi)，各班主任應(yīng)與學(xué)生和家長保持溝通聯(lián)系，關(guān)注、了解學(xué)生的居家表現(xiàn)，及時給予鼓勵和督促。
三、開學(xué)后，各班要及時借機跟進(jìn)，檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，鞏固假期品格教育成果。
對學(xué)生假期在家的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評價，激勵先進(jìn)，樹立典型，鼓勵廣大學(xué)生向身邊的楷模學(xué)習(xí)，弘揚正氣，塑造良好的班風(fēng)。對表現(xiàn)不佳的學(xué)生，要進(jìn)行單獨談心，指出其問題所在，并及時勉勵，鼓舞士氣。
四、為開學(xué)后便于收集整理品格教育工作資料，請各班要求家長提供一些好的品格教育活動圖片。
2021年元月26日。
品格教育工作總結(jié)篇三
這學(xué)期我?guī)Я硕昙壎啵野喙灿袑W(xué)生43名，一學(xué)期結(jié)束了，我對這一學(xué)期的安全工作做以下總結(jié)：
一、指導(dǎo)思想。
二、工作要點。
一學(xué)期以來，我對本班的安全高度重視，平時擠出時間給學(xué)生講述有關(guān)安全方面的知識，不厭其煩地對他們進(jìn)行安全教育。學(xué)生太小，我在對他們進(jìn)行安全知識教育的同時，還在課余時間注意去觀察他們的活動，只要發(fā)現(xiàn)了某個學(xué)生有不安全的行為，就及時進(jìn)行教育。開學(xué)第一周，我詳細(xì)地制定了本學(xué)期的工作計劃。教育學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息時間，上學(xué)、放學(xué)不準(zhǔn)在學(xué)校和路途中逗留、玩耍。在校內(nèi)外，不允許學(xué)生做危險的游戲。如；互相追打、奔跑等。還教育學(xué)生不買三無食品，不吃腐爛變質(zhì)的食物，不喝不衛(wèi)生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。不踐踏學(xué)校的草坪，不損壞學(xué)校的花草樹木。不爬墻，不爬樹，不爬學(xué)校的籃球架，不爬陽臺上的欄桿。不玩火、不玩電、不玩爆竹。不帶危險的物品到學(xué)校（如：木棒、小刀、匕首、氣槍等利器進(jìn)入校園。）不在井邊、變壓臺旁、高壓電線下等危險的地方玩耍。不在上學(xué)和放學(xué)路上玩耍、逗留。
無論是集體活動還是體育課，都必須在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行，不得隨意離開集體自己活動或不聽指揮，遇到他人生病、遇險等，要及時報告老師。并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用各種求救電話。
以活動為載體，增強安全教育的效果。充分發(fā)揮主題班會，早自習(xí)五分鐘等陣地的作用，以學(xué)?！缎W(xué)生安全教育教材》以及《小學(xué)生安全教育內(nèi)容》為素材，大力加強學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，克服麻痹思想，讓學(xué)生牢固樹立“時時講安全、處處講安全、安全第一”的思想。
一個學(xué)期結(jié)束了，在同學(xué)們和老師的努力下，全年級無一例安全事故發(fā)生。但是，安全工作是班務(wù)工作中的重中之重，需要我們做到天天講、時時講，警鐘長鳴才能杜絕一切不安全的事故發(fā)。
馮燕芬。
2013年12月16日。
品格教育工作總結(jié)篇四
皮皮蝦和小青蟹是好朋友，它們相約第二天一起去看海底馬戲團(tuán)。
第二天一大早，小青蟹早早的就來到了它們約定好的地方—一片珊瑚叢附近。
小青蟹左等右等，皮皮蝦也沒來。
三個小時過去了，小青蟹剛準(zhǔn)備走，這時候，皮皮蝦終于來了，它紅著臉說：“對不起對不起，我來晚了……”
小青蟹生氣的說：“你言而無信，害得我整整等了三個小時呢!哼!再見!”
說完，氣呼呼的頭也不回的就走了。
皮皮蝦哭著臉說：“我以后再也不遲到啦!”
學(xué)前班兒童品性養(yǎng)成教育故事:。
小豬布布的新鞋子。
“布布，看媽媽給你買什么啦?”豬媽媽微笑著打開鞋盒。
“哇!新鞋子耶!謝謝媽媽!”說著，小豬布布迫不及待的拿起鞋子，穿在了腳上。
小豬布布穿著鞋子，立刻出門去了，它要給好朋友們也看一看哦!
走啊走，當(dāng)它來到森林里的時候，發(fā)現(xiàn)一只小螞蟻蹲在地上哭，小豬布布蹲下身子，彎下腰，問：“小螞蟻，你怎么啦?”
小螞蟻說：“嗚嗚!河面太寬啦，我過不去!”
小豬布布望望自己的鞋子，立刻脫下來，說：“別哭別哭，送給你當(dāng)小船吧!”
小螞蟻感激極了。
因為只穿著一只鞋子，所以走起路來一瘸一拐的，看起來滑稽極了，路過的小動物們看見了，都哈哈大笑起來。
這時候，樹上的一只烏鴉說：“笑什么笑?笑什么笑?小豬布布是因為幫助別人把自己的一只鞋子送給了別人，才變成這樣的，你們?yōu)槭裁匆⌒λ?”
品格教育工作總結(jié)篇五
德育是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。因此，努力改革品格教學(xué)，實施創(chuàng)造教育是大勢之趨、刻不容緩。下面對我班的品格教育工作總結(jié)如下：
1、重視發(fā)散思維的訓(xùn)練。在創(chuàng)造性思維的大家庭中，發(fā)散思維可謂是天之驕子，因為人們大部創(chuàng)造性設(shè)想都是通過發(fā)散思維得到的。在思品教學(xué)中，注意“抓綱務(wù)本”，從教育的角度出發(fā)，處理好文內(nèi)、文外的聯(lián)想分析，是訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維的有機結(jié)合點。
2、精心設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。一堂課總離不開開課、行課、結(jié)束三大環(huán)節(jié)。結(jié)合思品課明理、激情、導(dǎo)行的要求，我通常在思品課中安排新課引入、學(xué)文明理、指導(dǎo)行為、總結(jié)談話四大環(huán)節(jié)。在教學(xué)中又注意了在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置中激情激趣，以情明理，情理交融，水到渠成，指導(dǎo)行為，從而形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3、為學(xué)生提供“創(chuàng)造大舞臺”。善于發(fā)掘環(huán)境中的有利因素，不斷取得最進(jìn)的支撐點，是創(chuàng)造活動取得成功的藝術(shù)。和諧、寬松、信息暢通、恰如其分的獎勵，尤其是富于挑戰(zhàn)的環(huán)境，對創(chuàng)造最為有利。基于這樣的考慮，結(jié)合我校中高段學(xué)生的實際能力，在教學(xué)中，我注意把導(dǎo)行這一環(huán)節(jié)作為學(xué)生喜歡的“辯析討論會”的形式出現(xiàn)，一改過去教師把持課堂為學(xué)生積極參與組織課堂。由“小主持人”帶領(lǐng)同學(xué)們運用觀點、分析解決問題，形成能力。而作為小主持人，本身的榮譽、鍛煉的機會、競爭的動力，都促使學(xué)生盡其所能，在教師的點撥下完成課堂教學(xué)任務(wù)。特別是討論會中的“創(chuàng)造天地欄目”，學(xué)生自由地通過朗誦、表演、討論等形式展示自己對本課觀點的理解和運用。實踐證明，這是必要的，且是可行的，真可謂一舉多得，在思品課創(chuàng)造教育的實施上邁出了勇敢的一步?！霸谒计氛n中實施創(chuàng)造教育”這一小小的實驗課題是在學(xué)?！芭囵B(yǎng)創(chuàng)造志趣和能力為特色的小學(xué)教育整改實驗”成果大樹上結(jié)出的一朵小花，實驗還處于探索階段。我會繼續(xù)努力。
五年五班。
在兒童成長中，小學(xué)階段是養(yǎng)成教育的最佳年齡期，抓好這個階段的教育，對少年兒童良好思想品德和行為習(xí)慣的形成至關(guān)重要。如何使思想教育入情、入禮、入心，把思想品德教育工作做到學(xué)生的心坎上，這樣才能起到良好的推動思想品德教育。
一、加強領(lǐng)導(dǎo)。
德育是教育者培養(yǎng)受教育者的教育德育是一項塑造人的靈魂的系統(tǒng)工程，學(xué)校則是學(xué)生接受教育的主要渠道。要實施學(xué)校德育，首先應(yīng)當(dāng)強調(diào)組織性、計劃性。從黨政組織到少先隊組織，從領(lǐng)導(dǎo)到教師，都必須圍繞著德育任務(wù)發(fā)揮各自的功能，有計劃而協(xié)調(diào)地開展工作。為此，我校建立了由黨、工、隊、年級組長組成的德育領(lǐng)導(dǎo)小組，并作了明確分工：黨、工主要抓年級組長和教師的思想政治工作，少先隊主要配合班主任抓好學(xué)生德育教育活動。按照《小學(xué)德育綱要》的目標(biāo)，以黨的基本原則及“十八大”精神為指針，以新《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為內(nèi)容，按年級、分層次提出德育目標(biāo)、教育內(nèi)容、具體措施和要求，再由少先隊、班主任制訂出具體計劃，實施落實。少先大隊組織“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”每日檢查計分，周末公布成績，每兩周總結(jié)評比，優(yōu)勝班級頒發(fā)“紀(jì)律”、“衛(wèi)生”循環(huán)紅旗，學(xué)期末評選“先進(jìn)班集體”。幾年來的經(jīng)驗告訴我們，班主任又兼中隊輔導(dǎo)員，是德育活動的直接組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。班主任責(zé)任心的強弱、工作的好壞，直接影響到德育的效果。為了增強班主任的責(zé)任感，我們從班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文明禮貌、路隊、兩課、兩操及大、小型活動等方面，制訂了《班級管理量化條例》。根據(jù)少先隊“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”平時檢查的積分和期末組織任課教師對班主任工作的集體評議分，確定班主任的等級，評選出優(yōu)秀班主任，頒發(fā)榮譽證書。另外，學(xué)生中的某些思想認(rèn)識問題、行為習(xí)慣，往往與教師有關(guān)，有的問題甚至直接源于教師。因此，要抓好學(xué)生的德育工作，首先要抓好教師的思想政治教育。我校每周一次的政治學(xué)習(xí)和辦公例會，除了學(xué)習(xí)黨的教育方針、政策和相關(guān)時政外，主要是總結(jié)教師在教書育人方面的成績和教訓(xùn)，針對存在的問題提出有建設(shè)性的要求。同時，為了提高教師的素養(yǎng)，每人配備一本《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，及時學(xué)習(xí)、討論，召開師德演講會，并明確向全體教師提出在校時間要衣著整潔，不得穿背心、拖鞋；不得侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生；舉止、行為應(yīng)該成為學(xué)生的榜樣。為便于督促檢查，學(xué)校制訂了《教師崗位目標(biāo)責(zé)任制量化管理評比條例》，從而使全體教師增強了事業(yè)心，激發(fā)了責(zé)任感，形成了德育工作合力，呈現(xiàn)出人人參與德育全過程，個個關(guān)心學(xué)生健康成長的局面。
二、讓德育到位。
小學(xué)生思想活躍，可塑性大，要提高德育效果，就要更新觀念，不斷地研究發(fā)展變化中的學(xué)生。既不能用成人的辦法對待學(xué)生，也不能用過去對待學(xué)生的教育方法對待今天的學(xué)生。要深入實際，調(diào)查研究，切實把握住學(xué)生的思想脈搏，力求做到一把鑰匙開一把鎖。對于我們抓德育工作，首先是通過召開班主任研究會，積極討論，參加班隊會活動，與學(xué)生談心，找家長座談等方式，掌握住學(xué)生在一段時間里的思想狀況和出現(xiàn)的帶有傾向性的問題，把握住整個學(xué)校學(xué)生的思想動向。然后，與中隊輔導(dǎo)員共同磋商，一起研究制定相應(yīng)的行之有效的教育措施，使大家明確每一個階段，每一個層次德育工作的任務(wù)和重點。最后，根據(jù)所掌握的學(xué)生思想實際狀況，開展相應(yīng)的教育活動。強調(diào)從大處著眼，從小處入手，抓住特色，把思想教育落到實處。為此，我們班班設(shè)立了“衛(wèi)生角”、“廢紙箱”，使學(xué)生建立環(huán)保意識，有針對性地開展了“為雷鋒落戶”、“五小”等活動。小學(xué)生以形象思維為主，模仿力強，好勝心強。在對小學(xué)生進(jìn)行德育教育時，我們始終注意發(fā)揮榜樣的示范作用，重視優(yōu)化德育環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，形成你追我趕的局面。教學(xué)樓的走道上有醒目的格言、名言及特色班級名稱；隊室里張貼著雷鋒事跡宣傳圖片及國家領(lǐng)導(dǎo)人的題詞；以及學(xué)生“做好事”圖片、文體活動等照片。報欄中有為評選出的優(yōu)秀學(xué)生干部，三好學(xué)生拍下的彩照，展示在學(xué)生面前。使之學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。此外，充分發(fā)揮少先隊廣播室的作用，及時報道好人好事、活動信息，使整個校園呈現(xiàn)出一派團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑的氣氛。思想教育是一個藝術(shù)。小學(xué)德育工作應(yīng)力求做到靈活多樣，新穎活潑，使思想教育具有針對性、知識性、趣味性。否則，學(xué)生就會對德育感到厭倦或產(chǎn)生對立情緒。我們在德育工作中，引導(dǎo)教師經(jīng)常注意變換教育方式、方法，以吸引學(xué)生的注意力，使之在潛移默化中受到教育。如對小學(xué)生進(jìn)行熱愛社會主義祖國教育時，首先與團(tuán)隊干部、班主任研究，針對孩子們年齡小、年級低、知識少、接受能力有限的特點，教育中應(yīng)由近及遠(yuǎn)，由淺入深，力求做到以趣引情，以情入理。在對兒童的愛國主義教育中，我們還應(yīng)注意把常規(guī)性教育與系列性教育結(jié)合在一起，采用多種教育形式激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。如舉行升旗儀式；重要節(jié)日組織學(xué)生進(jìn)行文藝匯演，古詩文誦讀會、課本劇表演等；我校組織了小記者團(tuán)，舉行“祖國在我心中”、“世紀(jì)行、環(huán)保情”等主題班隊會。通過系列班隊會，使孩子們的愛國之情得到了升華，實踐證明：寓教于樂，寓教于各種活動之中，是小學(xué)德育的'有效途徑。
三、建立德育管理網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)工程。
學(xué)生思想品德的形成，是在學(xué)校、家庭、社會這個大教育環(huán)境中，這個環(huán)境的整體性功能對學(xué)生的發(fā)展起著決定性的作用。也就是說，學(xué)生的成長不單是學(xué)校教育的結(jié)果，在他們成長過程中必然會受到來自家庭、社會等各種教育因素的影響。我們加強小學(xué)德育工作，必須注意對家庭、社會的研究。我校德育工作的實踐證明：學(xué)校、家庭、社會教育目標(biāo)不一致，就會嚴(yán)重影響教育的效果。蘇霍姆林斯基說過：“兩個教育者――學(xué)校和家庭，不僅要一致行動向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)。無論從教育的目的上、過程上，還是手段上都不要發(fā)生分歧?！蹦敲?，怎么才能實現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會教育一體化呢？我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)當(dāng)注意協(xié)調(diào)各種教育力量，使德育工作形成整體合力。我們的做法是：第一，要求班主任每學(xué)期家訪人次不少于本班學(xué)生的五分之三，期末檢查《家訪記錄》，以此作為考評班主任的主要內(nèi)容之一。同時通過家長學(xué)校、家訪，建立“聯(lián)系卡”，向家長宣傳有關(guān)家庭教育的知識，提出對學(xué)生德育的目標(biāo)及要求；第二，邀請家長參加重要的學(xué)校教育活動、節(jié)日文藝匯演等，使其了解學(xué)校的教育內(nèi)容和子女的表現(xiàn)情況；第三，請有關(guān)單位協(xié)助建立德育網(wǎng)絡(luò)。我們與政法委建立了聯(lián)系制度。聘請有關(guān)同志擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，經(jīng)常請他們來作法制教育報告會，參與重要的教育活動。這樣增強法律意識，使他們萌發(fā)了為保衛(wèi)和建設(shè)祖國而學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。幾年來，我們始終把德育工作擺在學(xué)校工作的首位，堅持校內(nèi)、外相結(jié)合，各方協(xié)調(diào)配合，形成德育合力，發(fā)揮了整體教育功能，形成了良好的校風(fēng)、校紀(jì)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，獲得了家長和社會的一致好評，今后我們會倍加努力，再創(chuàng)德育工作新局面。
四、“建立學(xué)習(xí)型組織。
在推行學(xué)生德育工作的同時，我們也要加強教師的隊伍的訓(xùn)練，及時的提高廣大教師的素質(zhì)，使他們能適應(yīng)時代的發(fā)展，盡量避免和學(xué)生之間產(chǎn)生代溝，學(xué)校以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織為目標(biāo)，積極引導(dǎo)廣大教師確立終生學(xué)習(xí)、全程學(xué)習(xí)的理念，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，開展了形式多樣的學(xué)習(xí)活動，現(xiàn)已初顯成效，使我校教職工從中受益。在這里年輕教師成長很快。在開展“建立學(xué)習(xí)型組織，爭做知識型職工”活動中，不僅加強了廣大教師師德師表教育，而且提高了教師的職業(yè)道德素質(zhì)和教育教學(xué)能力。通過學(xué)習(xí)，不斷提高教師的政治理論水平和道德修養(yǎng)。在新形勢下樹教師新形象，做人民滿意的教師，打下了良好的理論基礎(chǔ)。
學(xué)校決定利用重大節(jié)假日、認(rèn)真組織、精心策劃，讓教職工與學(xué)生參與到各種活動中，讓這兩者之間拉近距離，這樣有利于德育工作的開展，現(xiàn)在這一活動開展的有聲有色，吸引廣大教職工與學(xué)生積極參與，通過這些活動，學(xué)生和教師心與心之間拉的更近了，彼此之間像朋友一樣去溝通，我們相信在接下來的工作中，我們會做的更好。
品格教育工作總結(jié)篇六
單選題：
1.理想能賦予人生以意義，只有崇高的理想才能使生活具有永恒的價值。對此，你的看法是：()。
a.人生要有理想，但對于青少年來說樹立理想還太早。
b.崇高的理想固然好，但無法實現(xiàn)，還不如沒有。
c.年輕人應(yīng)先樹立物質(zhì)理想，到老了以后再樹立崇高的精神理想。
d.不論年齡狀況如何，人都需要崇高的理想來指導(dǎo)人生。
2.人非圣賢，每個人都會犯錯誤，錯誤本身并不可怕，可怕的是不能改正錯誤，并且擺脫錯誤的陰影。一個人若不能正確認(rèn)識自我，只能在錯誤的道路上越走越遠(yuǎn)。對此，以下事件中處理得當(dāng)?shù)氖牵?)。
a.考試失利，怕受到批評，就偷偷將分?jǐn)?shù)涂改以蒙騙父母。
b.踢足球時把教室的玻璃打碎了，無人看見，便裝作沒事發(fā)生。
c.欺負(fù)同學(xué)，被老師批評，從此就對老師懷恨在心。
d.考試成績不理想，但能正視自己的不足，認(rèn)真彌補欠缺之處。
3.每個人心中都有自己的交友原則，有的以性格、脾氣交友，有的以相貌交友，有的則以愛好、追求交友，有的卻以社會地位、貧富狀況交友。你認(rèn)為交友的原則應(yīng)當(dāng)是：()。
a.為人正直、無私、真誠，道德修養(yǎng)高。
b.與自己有著相同或相似的地位、背景。
c.家境富裕，衣著時髦，有現(xiàn)代感。
d.重義氣，不論事情好壞，只要肯幫忙，就是好兄弟。
4.古希臘思想家柏拉圖寫道:“恐懼是人們意志的地牢，它跑進(jìn)里面，躲藏起來，企圖在里面隱居。恐懼帶來迷信，而迷信是一把短劍，偽善者用它來刺殺靈魂?！睂Υ?，下列看法不正確的是：()。
a.恐懼是我們成功的障礙，每個人都應(yīng)當(dāng)勇敢地面對現(xiàn)實。
b.一個人要想成功，首先必須克服恐懼，肯定自己。
c.讓自己感到恐懼的東西，就一定要躲開他。
d.如果能把最壞的結(jié)果想到，并接受它，那么我們就不會恐懼了。
5.自信心極為關(guān)鍵地影響著人類活動、思維方式和體驗的方式，從而成為人類行為、成就和人生幸福的基礎(chǔ)。我們應(yīng)怎樣培養(yǎng)自己的自信心呢?()。
a.考試時，面對考卷常過分擔(dān)心自己成績不理想，心神不寧。
b.面對難題，能夠全力以赴，不去想結(jié)果如何，直到解出答案。
c.常認(rèn)為老師交給自己的任務(wù)難以完成，所以推給別人。
d.一起參加班長競選，看到別人條件優(yōu)秀，索性直接放棄競選。
6.小張同學(xué)平時學(xué)習(xí)十分認(rèn)真，知識面也很廣，而每當(dāng)老師上課提問時，小張明明知道答案，也的`確想站起來回答，但每次都又打了退堂鼓。你認(rèn)為解決此問題的辦法是：()。
a.讓老師將他硬叫起來回答問題。
b.認(rèn)真思考問題后，勇敢地站起來回答問題。
c.反反復(fù)復(fù)考慮答案的正確性，確保不會答錯，然后再站起來回答問題。
d.寄希望于下次上課時起來回答問題。
7.考試對于每個學(xué)生而言是一個再平常不過的事了，可很多中學(xué)生參加稍微重要一些的考試時，父母或其他長輩常常會來“壓陣”，似乎這樣就能使學(xué)生有了堅強的心理支撐。結(jié)合你的所見所感，應(yīng)怎樣看待這樣的事?()。
a.學(xué)生知道父母在考場外就會有很強的動力，一定會考好。
b.這體現(xiàn)了父母、長輩的關(guān)心，值得提倡。
c.大家都這樣，沒有什么好不好的。
d.家長這樣做不利于孩子們獨立性的發(fā)展，應(yīng)該改變這種做法。
8.感恩是一種生活態(tài)度，也是一種為人處事的指導(dǎo)理念。近年來，感恩教育已成為對中學(xué)生進(jìn)行品格教育的重點，這個社會只有在感恩中才能有進(jìn)步，只有在相互感恩中才能不斷學(xué)習(xí)。對此，下列看法不正確的是：()。
a.要加強實踐鍛煉，在生活中體會相互感恩的意義。
b.感恩教育應(yīng)從小抓起，讓大家耳濡目染。
c.要根據(jù)別人給我?guī)椭亩嗌賮頉Q定感恩與否。
d.感恩不是一種狹隘的感激，是一種看待事物的眼光。
9.尊重是一種美德，生活中只有尊重別人才能換來別人對自己的尊重，能否對周圍的人一視同仁，反映了這個人的品質(zhì)狀況。下列行為應(yīng)提倡的是：()。
a.不管身份、出身和家庭狀況如何，朋友之間都應(yīng)當(dāng)平等相待。
b.一個同學(xué)在教室上自習(xí)時，隨便打手機。
c.清潔工師傅剛打掃完衛(wèi)生，學(xué)生就將垃圾丟到地上。
d.年休時間，一些人在宿舍區(qū)嬉鬧、喧嘩。
10.當(dāng)某人選擇欺騙時，便喪失了將事情做得更好的機會，一個觀念會養(yǎng)成一種習(xí)慣，一種習(xí)慣會塑造一種品格。那么，你認(rèn)為下列態(tài)度不正確的是：()。
a.勿以惡小而為之，一次小的欺騙行為將有可能形成一個人的惡劣品質(zhì)。
b.如果人人都相互欺騙，那么社會將無從發(fā)展。
c.對自己信得過的人不能欺騙，對于其他人無所謂。
d.欺騙會使一個人喪失信譽，在社會中四處碰壁。
11.人與人之間難免發(fā)生一些糾葛，宿舍中、班級里，我們有時會碰到同學(xué)間因為小矛盾而大打出手的情況，這不僅傷害了同學(xué)之間的感情，更成了校園中的不和諧、不安定因素。對此，你認(rèn)為下面看法不正確的是：()。
a.大家要在生活中學(xué)會忍耐，學(xué)會寬容別人。
b.不應(yīng)對同學(xué)之間的矛盾忍耐，這樣別人會說你軟弱。
c.有時候，耐心和度量是成功的重要條件。
d.當(dāng)同學(xué)問出現(xiàn)矛盾的時候，應(yīng)當(dāng)首先站在對方的立場上反思自己的行為。
12.不少中學(xué)設(shè)置了無人監(jiān)考考場，考場秩序的保持，靠的就是同學(xué)們自己的誠信水平，靠的是同學(xué)們的自律。處于無人監(jiān)考的考場，你會如何做呢?()。
a.利用無人監(jiān)考的時機在考場上交流答案。
b.翻書找答案，反正無人監(jiān)考。
c.不會作弊，因為教室有可能安裝了攝像頭。
d.認(rèn)真答題，和有老師監(jiān)考一樣，因為這是對自己人格的考驗。
下態(tài)度不正確的是：()。
a.不要推卸責(zé)任哪怕是別人的責(zé)任。
b.無論發(fā)生什么事情，都應(yīng)當(dāng)首先思考是不是自己錯了。
c.如果是別人錯了，也要站在別人的立場上，尋找解決問題的辦法。
d.是自己的錯，但不敢承認(rèn)；是別人的錯，就去挖苦諷刺別人。
14.缺乏責(zé)任心是生活中各種不道德現(xiàn)象產(chǎn)生的重要因素，隨地吐痰、亂扔垃圾、踐踏草坪、欺負(fù)弱者……假如每個人都強化對社會負(fù)責(zé)、對自己負(fù)責(zé)的觀念，那么社會惡習(xí)的改造將不再是難事。作為中學(xué)生，應(yīng)該這樣做：()。
a.無論何時都要提醒自己帶著一份責(zé)任心去做身邊的事。
b.社會惡習(xí)與責(zé)任心毫無關(guān)系，沒必要帶著責(zé)任心做事情。
c.對自己的事情要負(fù)責(zé)，對他人不用去負(fù)責(zé)。
d.時刻想著對社會負(fù)責(zé)會讓人疲憊不堪。
正當(dāng)手段取得錢財，最終造成惡劣的影響。對此，你認(rèn)為：()。
a.如果家里有錢，愛怎么花都行，否則另當(dāng)別論。
b.花錢方式是個人隱私，和人品無關(guān)。
c.合理看待金錢，獲得金錢的方式要正當(dāng)合法，樹立正確的金錢觀。
d.現(xiàn)代社會反對節(jié)約，只有大量消費才能刺激經(jīng)濟發(fā)展。
參考答案:。
1.d2.d3.a4.c5.b6.b7.d8.c。
9.a10.c11.b12.d13.d14.a15.c。
品格教育工作總結(jié)篇七
如果說教育是為了培養(yǎng)和塑造人的品格，那么把品格培養(yǎng)成為一種習(xí)慣，當(dāng)是教育追求的終極目標(biāo)，而規(guī)矩則是達(dá)成這一目標(biāo)的必要工具。也許有人認(rèn)為，教育特別是現(xiàn)階段國民素質(zhì)亟待提高的情況下，應(yīng)當(dāng)把知識的普及和知識水平的提升作為教育的首要任務(wù)來抓，那些所謂的品格教育、品格養(yǎng)成可以先放一放，至少不應(yīng)該是當(dāng)前教育的直接表現(xiàn)和直接動因。但在筆者看來，知識和知識水平的提升知識教育的表象上的東西，不能作為教育的目的和目標(biāo)。緣于此，筆者將就規(guī)矩在教育中的保障作用，習(xí)慣養(yǎng)成在教育中的重要的不可替代作用，以及品格培養(yǎng)在教育中的終極性談?wù)勛约旱囊恍┛捶?，以其尋找出教育的真實含義。
1、讓規(guī)矩伴隨教育的全過程。
規(guī)矩，矯正方形、圓形的兩種工具，多用于比喻標(biāo)準(zhǔn)和法度。
俗語講，“不予規(guī)矩，不成方圓”。正道出了規(guī)矩，即標(biāo)準(zhǔn)和法度在教育當(dāng)中的重要作用。為此，我們在實施教育的過程中，首先要有一個標(biāo)準(zhǔn)和法度，及我們做事情要有一個標(biāo)準(zhǔn)和法度，不做無標(biāo)準(zhǔn)、無法度的為所欲為的事情。
我們所說的標(biāo)準(zhǔn)及時對教育的對象――學(xué)生而言，也是對教育的直接實施者――教師而言。比如說，我們要上一節(jié)課。這一節(jié)課的目的是有的，是要學(xué)生學(xué)到某些東西，掌握某些東西，可以運用學(xué)到的這些東西去解決某些問題。我們在上這節(jié)課時，就要讓學(xué)生明白，達(dá)到一個什么樣的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生就算學(xué)會了這些東西；達(dá)到一個什么樣的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生就算掌握了這些東西；達(dá)到一個什么樣的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生就算能夠運用學(xué)到的東西解決問題了。而作為教師也得明白，我們的課上到什么程度，達(dá)到什么樣的一個標(biāo)準(zhǔn)，就能算作是讓學(xué)生學(xué)會、掌握和運營我們所教的東西。從更細(xì)致的角度來看，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，比如說做某一道練習(xí)，做到一個什么程度，做成什么樣子，就算達(dá)到解決了這一題目的標(biāo)準(zhǔn)，這些都必須要給學(xué)生一個標(biāo)準(zhǔn)，給教師一個標(biāo)準(zhǔn)。
如此就要求我們在學(xué)校的管理中，對學(xué)生的行為、教師的行為都要有一個標(biāo)準(zhǔn)。教師做事，要有做事的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生做事，也要有做事的標(biāo)準(zhǔn)。比如說，教師的備課要備到什么程度，知識上要怎樣處理，處理到什么程度，方法上要怎樣處理，處理到什么程度，作業(yè)要怎樣進(jìn)行，要進(jìn)行到什么程度，都需要一個標(biāo)準(zhǔn)來要求。學(xué)生打掃衛(wèi)生、整理內(nèi)務(wù)、上課的狀態(tài)、作業(yè)的狀態(tài)，都需要有一個標(biāo)準(zhǔn)。只有這樣，教師和學(xué)生才能知道，事情要怎樣去做，做成什么樣就算完成了任務(wù)。
再說法度。筆者以為，學(xué)校的法度，在與執(zhí)行規(guī)章制度是的尺度，在于執(zhí)行規(guī)章制度時的公平公正。一個學(xué)校只有做到執(zhí)行規(guī)章制度是的公平和公正，執(zhí)行人不徇私舞弊，才能使規(guī)章制度起到恰當(dāng)?shù)男в?，才能調(diào)動教師和學(xué)生的工作學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。也就是說，同樣的問題，出在不同的人身上，應(yīng)當(dāng)也必須得到相同的處理，而不能因人而異、因時而異。
這樣就要求我們的教育全過程用一以貫之的標(biāo)準(zhǔn)和法度來維系，不可半途改弦更張、不可半途而廢，更不可因人而廢。用制度進(jìn)行管理，用制度來約束和塑造教師和學(xué)生，應(yīng)當(dāng)也必須成為教育的一種習(xí)慣。
2、把規(guī)矩轉(zhuǎn)變成一種習(xí)慣。
習(xí)慣，積久養(yǎng)成的生活方式。
以上所說的規(guī)矩約束也許會在時間久了以后，形成惰性，出現(xiàn)形同虛設(shè)的有法不依的狀況。這是正常的，也是一定會出現(xiàn)的，但絕不能認(rèn)為這是正確的。那么怎樣才能讓規(guī)矩長久地支配教師和學(xué)生，支配我們實行的教育？筆者以為，把規(guī)矩轉(zhuǎn)變成一種習(xí)慣之后，既可以達(dá)到這一目的。
當(dāng)我們用較短的時間，花很大的力氣去落實這些規(guī)矩的時候，在教師和學(xué)生當(dāng)中就會由原先的被迫狀態(tài)轉(zhuǎn)變出一種自覺狀態(tài)，從而將一開始的按規(guī)矩來做的事情，轉(zhuǎn)變成為一種按習(xí)慣來做的事情。比如學(xué)生學(xué)習(xí)中，一開始或許因為教師的督促，為了通過教師的檢查而強迫自己按照某準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)程度完成學(xué)習(xí)任務(wù)，久而久之，在教師的逼迫下，學(xué)生就會形成一種完成學(xué)習(xí)任務(wù)必須要達(dá)到某種標(biāo)準(zhǔn)尺度的習(xí)慣，不達(dá)到這個標(biāo)準(zhǔn)尺度，學(xué)生自己都會覺得不舒服。（勵志）這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)就從原來的照規(guī)矩來做，轉(zhuǎn)變到了照習(xí)慣來做的境界。再比如說，教師的教學(xué)，一開始也許會有人因為這樣那樣繁雜的標(biāo)準(zhǔn)尺度出現(xiàn)抵觸情緒，但經(jīng)過一段時間的繁雜處理問題的磨練之后，教師就會形成一種細(xì)致入微地處理教學(xué)中遇到的問題的習(xí)慣，你你就是再叫他粗枝大葉，他也不會去做了。這樣教學(xué)就走上了一條良性循環(huán)的軌道。
這樣就要求管理者在適當(dāng)?shù)臅r候?qū)σ酝囊?guī)矩和尺度做一個回顧和盤點，把那些不切實際的標(biāo)準(zhǔn)和尺度剔除，把那些切實際的標(biāo)準(zhǔn)和尺度強化，不要讓太尖刻的標(biāo)準(zhǔn)和尺度成為束縛教師提高和學(xué)生發(fā)展的羈絆。目的是為教師的提高營造一個相對寬松的環(huán)境，為學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)造一個和諧的氛圍，為學(xué)校的良性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
3、從品格培養(yǎng)的高度關(guān)注學(xué)生和教師。
品格，品性、品質(zhì)、性格。
性格決定命運，品質(zhì)決定成敗。一個人的成功與否，在很大程度上是由這個人的性格品質(zhì)決定的，同樣，一個學(xué)校的成功與否也是有組成這個學(xué)校的教師和學(xué)生的性格品質(zhì)決定的。從長遠(yuǎn)計，作為一個管理者要站在品格培養(yǎng)的高度關(guān)注學(xué)生和教師，時刻謹(jǐn)記，學(xué)校是學(xué)生和教師共同的天地，學(xué)生和教師的品格決定著學(xué)校的前途命運。
首先，要注意團(tuán)隊協(xié)作精神的培養(yǎng)。
這就要求管理者把教師和學(xué)生當(dāng)做一個整體，不可因為其中某一個體的問題，將整體的協(xié)作拋之腦后。對于團(tuán)隊的培養(yǎng)要以追求團(tuán)隊協(xié)作為目標(biāo)，以保持團(tuán)隊整體創(chuàng)造力為目標(biāo)，讓團(tuán)隊當(dāng)中的每一個個體都能找到自己合適的位置，都能盡其用、盡其才。這樣管理這就必須通過日常的觀察、研究。準(zhǔn)確把握每一個個體的特征，找出他的閃光點，并有意識、有計劃、有目的地幫助他放大這些閃光點。比如，某一位教師也許在處理知識上有所欠缺，但他能準(zhǔn)確、深入淺出地表達(dá)別人的處理方式，那么我們就要充分放大著未來使得這一優(yōu)點，讓他成為站在人前的“宣講者”。比如，某一位學(xué)生獨立思考某些問題時也許處于劣勢，但他在與同學(xué)合作時，能夠起到穿針引線，總結(jié)整理同學(xué)思考成果的作用，那么作為教師就要在教學(xué)活動中多給他活動的機會，調(diào)動他的積極性，將它與同學(xué)的交往功能發(fā)揮到極致。
其次，要注意整體評價的分寸。
實際操作中難免出現(xiàn)這樣那樣不盡如人意的地方，難免要進(jìn)行一些評價。在評價重要注意指出問題，更要注意發(fā)現(xiàn)值得肯定的東西，特別是對個體的要注意著重指出問題，對整體要注意著重肯定。這樣做的目的是要讓團(tuán)隊有一個正確的、積極向上的狀態(tài)，讓個體要有一對自己的正確的基本認(rèn)識，激發(fā)他改正和加強的信心。當(dāng)然，指出問題的同時必須要同時提出幫助其改進(jìn)的可行性建議，這樣就要求管理者既要有發(fā)現(xiàn)問題的慧眼，又要有解決問題的準(zhǔn)備。所以管理著自己首先要具備一個對各種問題的處理的基本能力，否則就會異化為瞎指揮，反而起不到應(yīng)有的作用。
以上是筆者對教育管理的一些初淺認(rèn)識，旨在營造一個團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取的教育主、客體團(tuán)隊，為學(xué)校的發(fā)展、教師的發(fā)展，特別是為學(xué)生的發(fā)展探尋一條有效的途徑。以規(guī)矩為依托，以習(xí)慣養(yǎng)成為途徑，以品格培養(yǎng)為目的，這樣一條教育途徑，必將為教育的繼續(xù)、持續(xù)發(fā)展打開一條光明之路。
品格教育工作總結(jié)篇八
忙碌又充實的教育教學(xué)工作接近尾聲了，我細(xì)細(xì)的回顧一下自己在這學(xué)期的教育教學(xué)工作情景，為了更好地完成今后的工作，彌補不足，精益求精，下頭我就從幾個方應(yīng)對我這學(xué)期的工作做以總結(jié)。
在思想上我積極要求向上，擁護(hù)黨的各項方針政策，參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記，響應(yīng)學(xué)校各項號召以及領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù)，遵守各項學(xué)校的規(guī)章制度。
堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到經(jīng)過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在必須基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨立，對學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育。
在教學(xué)工作中，本學(xué)年期，我認(rèn)真根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際情景備課。在課堂中我開設(shè)了“小舞臺”“教你一招”等小欄目，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在必須基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。使音樂真正成為他們的朋友，讓每個學(xué)生都愛好音樂，喜歡音樂。
我們的音樂課堂不是培養(yǎng)專業(yè)的音樂人才，我們的教學(xué)目標(biāo)是想經(jīng)過音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對一切完美事物的摯愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對完美未來的向往與追求。經(jīng)過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，在親身參與音樂的過程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣，為終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)。
課外活動是我校地一面旗幟，對于這方面受益的學(xué)生能夠說一生受益。根據(jù)需要本學(xué)期，我們積極的參加了教育局開展的藝術(shù)月活動，如“百名歌手大賽”，“器樂比賽”，多名學(xué)生獲獎，我校被評為優(yōu)秀組織學(xué)校。我和孩子們的努力得到了認(rèn)可，我很滿足。
我克服各種困難，積極學(xué)習(xí)各種音樂教育理論，利用間隙時間練習(xí)聲樂技巧，為教學(xué)工作做好充實準(zhǔn)備。
1、加強自身音樂素質(zhì)的訓(xùn)練，摸索出一套適合我自己的特長和教學(xué)方法。
2、在教學(xué)中踏實教課，利用各種方法，培養(yǎng)學(xué)生各種本事和思想的提高，爭取多講公開課和參加活動，以錘煉自己。
總之，我相信勤能補拙，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師、家人的信任和關(guān)心、幫忙下，我會更上一層樓，不斷的提高。
品格教育工作總結(jié)篇九
大家都知道，幼兒期的思想品德教育可以為人的一生打下堅實的基礎(chǔ)。而小班幼兒剛?cè)雸@，是由家庭教育過渡到幼兒園教育的承上啟下的時期。因此，我們抓住這一重要時期，培養(yǎng)幼兒自理能力、良好的行為習(xí)慣、謙讓合作、關(guān)心他人的優(yōu)良品德，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，陶冶幼兒情操，培養(yǎng)幼兒的集體主義精神，為幼兒進(jìn)入一生打下良好的基礎(chǔ)。
一.日常生活中滲透品德教育。
幼兒園的品德教育工作不是單純的說教，它是滲透在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中的。我們每時每刻都在對他們進(jìn)行教育。晨檢活動：我們教會幼兒簡單的禮貌用語，如早晚跟老師說早上好、再見。讓幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語，增強文明意識。課間活動：我們教育孩子要互相關(guān)心、互相照顧，幫助他們復(fù)習(xí)所學(xué)過的內(nèi)容，要學(xué)會謙讓，好玩的玩具要一起玩，好吃的東西要學(xué)會分享。進(jìn)餐：進(jìn)餐時，我們培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒獨立進(jìn)餐，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺的將餐具放到指定的位置，讓幼兒克服飯來張口，衣來伸手的不良習(xí)慣。午睡：教育幼兒睡前將自己的鞋子整齊地擺放在床頭，將自己的外套和褲子脫下來，并盡快入睡。離園活動：組織幼兒有序地進(jìn)行游戲和識字，不追逐、不吵鬧，安靜有序地等待父母來接。
二.教育活動中的品德教育：
1.培養(yǎng)幼兒適應(yīng)集體生活的能力，讓他們感受周圍成人的關(guān)心愛護(hù)。學(xué)期初，為了使寶寶們盡快的適應(yīng)集體生活，我們首先給寶寶們講上幼兒園的益處，歌曲《我上幼兒園》、《我是好寶寶》、《我愛我的幼兒園》，使寶寶們盡快地適應(yīng)了幼兒園的集體生活。
2.培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。小班寶寶們的生活自理能力較差，雖讓他們學(xué)習(xí)獨立進(jìn)餐，但由于家長的過度愛護(hù)，大部分的幼兒獨立性較差。因此，我們針對幼兒的這些特點，有計劃、有步驟地引導(dǎo)幼兒獨立的進(jìn)餐、盥洗、睡覺等良好的自理能力。
3.學(xué)會簡單的禮貌用語，進(jìn)行禮貌教育。禮貌教育是品德教育的重要內(nèi)容，為此我們在歌曲《我是好寶寶》、《我的好媽媽》等，向幼兒進(jìn)行禮貌教育。
三.節(jié)日中的品德教育：
九月十日教師節(jié)讓寶寶們畫一張《紅花》送給老師，讓幼兒知道老師的辛苦勞動，教育幼兒熱愛老師，尊重老師。十月一日國慶節(jié)讓幼兒了解國慶節(jié)的來歷，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的情感。十二月二十五日圣誕節(jié)和一月一日元旦，通過家園同樂慶新年聯(lián)歡活動，讓寶寶們感受到新年的快樂，培養(yǎng)愛父母的情感，增進(jìn)家庭成員的感情。鼓勵幼兒大膽參加集體活動，感受新年的樂趣。
四.家園聯(lián)系共同教育：
對幼兒進(jìn)行品德教育，靠幼兒園單方面的努力是不夠的，必須保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒思想品德的教育，保護(hù)幼兒的健康成長。我們通過家園聯(lián)系欄和半日活動來進(jìn)行教育活動。
1.現(xiàn)在的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我們通過家園聯(lián)系欄、家園練習(xí)冊要求家長樹立正確的教育思想，多給孩子有利增強集體觀念、勞動觀念的實踐機會，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助、尊老愛幼、熱愛集體、艱苦樸素的好思想，及初步的勞動習(xí)慣。
2.家長、教師必需行為正確，做幼兒的好榜樣。家長和教師要不斷加強自身修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事情，自己堅決不做，要用自己的言行為孩子創(chuàng)造一個文明健康的環(huán)境，確保幼兒的身心健康發(fā)展?？傊覀儠プ∶恳粋€有利的時機，對幼兒進(jìn)行思想品德教育，為他們以后的生活打下堅實的基礎(chǔ)。
品格教育工作總結(jié)篇十
好習(xí)慣成就好品質(zhì)，好品質(zhì)成就好人生。好習(xí)慣、好品質(zhì)皆來源于教育。只有教育成功方能鑄就好人生。
當(dāng)今社會迅猛發(fā)展，科技發(fā)達(dá)，物欲橫流。流光溢彩充盈著孩子們的眼球，眾多的愛包圍著孩子們的身軀。于是乎，孩子們心安理得地接受來自周圍地給予，一味地索取，導(dǎo)致了眾多孩子品格出現(xiàn)問題，行為粗俗。針對此種現(xiàn)象，我校于2018年開啟了品格教育之旅。現(xiàn)將本學(xué)期本班地品格教育作以下總結(jié)。
一、精心準(zhǔn)備，打有備之戰(zhàn)。
對孩子進(jìn)行品格教育，就是與孩子們地陋習(xí)作戰(zhàn)。準(zhǔn)備充分是打勝利仗的關(guān)鍵。2017年12月學(xué)校請專家到校分別對教師和家長進(jìn)行了名為“品格教育——讓我們遇見更好的自己”的專題培訓(xùn)。2018年3月15日，學(xué)校召開了家長會，此次家長會的主題為“如何對孩子進(jìn)行品格教育”？家長會上，班主任講說了品格教育的重要性以及品格教育時應(yīng)注意的事項；家長們也積極發(fā)言，發(fā)表了自己的看法，講說了自己對孩子的教育方式。此次家長會非常成功。于是，我班所有孩子都加入了品格教育。3月21日，組織本班學(xué)生參與了“品格教育——遇見更好的自己”的啟動儀式。為順利開展品格教育，學(xué)校于4月12日組織班主任到三里坪學(xué)校學(xué)習(xí)其品格教育的先進(jìn)經(jīng)驗。平時，班主任在學(xué)校政教處的帶領(lǐng)下，積極上網(wǎng)查資料、學(xué)習(xí)。
二、教育方式靈活多樣，開展豐富多彩的活動。本學(xué)期對孩子進(jìn)行的品格教育就是“專注、有序”兩樣。我們班針對品格教育內(nèi)容進(jìn)行了一系列的訓(xùn)練：每周四的品格教育晨會，認(rèn)真組織學(xué)生聽取政教處舉辦的品格專題講座，并結(jié)合主題講座的內(nèi)容，拓展知識面，積極認(rèn)真地閱讀學(xué)生自己訂的“品格周刊”，把一些優(yōu)秀的品格小故事進(jìn)行分享、講解，每周二下午的班會課上，認(rèn)真講授《品格教育》這本教科書上的內(nèi)容，根據(jù)課本上的內(nèi)容布置一些互動游戲，邀請同學(xué)或家長參與。4月，每周周末和家長做一次夾豆子的游戲，看看誰夾的多，比比誰更專注。有序，利用品格班會引出有序小精靈——花栗鼠。做“有序”品格小游戲，開展整理書包，擺放桌凳活動，進(jìn)出教室，排隊打餐等游戲。在學(xué)科教學(xué)中也滲透品格教育。根據(jù)我們自己制定出的細(xì)則，決定能否加蓋品格印章，能否得到怎樣的獎勵。
三、樂在其中，學(xué)有所獲。
學(xué)生參與性高，在各種游戲中享受快樂，并學(xué)有所獲。孩子們在校尊敬老師，見到老師主動問好；團(tuán)結(jié)同學(xué)，能與同學(xué)和睦相處，學(xué)會了寬容理解；在家孝敬父母，主動幫家長做力所能及的家務(wù)活；上課能認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，孩子們的言行都能做到文明守紀(jì)。品格教育其路漫漫，吾將上下而求索，多學(xué)習(xí)，多實踐，爭取為孩子們的品格多一份指引。
品格教育工作總結(jié)篇十一
品格教育是學(xué)生教育的基礎(chǔ)。下面就隨小編一起去閱讀品格教育的黑板報，相信能帶給大家啟發(fā)。
讀后感。
大家好，我給你們講一講《品格教育故事書》吧，這本書有一百七十一頁，都是講的小動物、小朋友或小動物和小朋友之間發(fā)生的故事。
這本書里的故事都很精彩，給你們講一個我最喜歡的故事，就是《姐姐得了優(yōu)秀獎?wù)隆?，這個故事講的大概意思是姐姐得了優(yōu)秀獎?wù)拢艿苡悬c嫉妒，就把姐姐支到奶奶家去了，還說奶奶生病了。爸爸媽媽回來了，弟弟拿著姐姐的優(yōu)秀獎?wù)抡f；“我得了優(yōu)秀獎?wù)?，給我買新衣服。”爸爸又問：“那姐姐呢？”弟弟回答：“姐姐被老師批評了，不敢回家，跑到奶奶家了。”
第二天，弟弟有了新衣服，姐姐也回來了，爸爸生氣的對姐姐說；“你被老師批評了，還跑到奶奶家，你看弟弟都有優(yōu)秀獎?wù)铝??！苯憬阏f；“什么，什么，他得了優(yōu)秀獎?wù)?？我還沒說他呢，怎么說起我了，他說奶奶生病了，讓我去給奶奶送藥箱，大老遠(yuǎn)跑了一趟，奶奶好好的?！卑职职训艿芙羞^來，弟弟才低下頭慢慢吞吞的把真相說出來。
我覺得弟弟是個鬼點子多端，不誠實的小孩，從這個故事里讓我知道小孩子從小不能撒謊，要誠實，撒謊的小孩雖然得到了自己想要的東西，同時也失去了別人對自己的信任，只有誠實，不撒謊才能讓別人對自己的信任永遠(yuǎn)保持，才能在長大后做一個對社會有用的人！
即便是強調(diào)素質(zhì)教育的今天，“不能讓孩子輸在起跑線上”的論調(diào)依然響亮。望子成龍、望女成鳳心切，自是人之常情，對孩子進(jìn)行必要的啟蒙教育，本也無可厚非，但為了爭一時“輸贏”，而忽視了對孩子道德品格的培養(yǎng)和塑造，將是舍本逐末。
教育的深度追求是引人向善，這是一切教育的根本，也是兒童品格教育的基礎(chǔ)。品格教育既包括思想品德教育，也包括良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，最終致力于兒童完整人性的養(yǎng)成。童年的任務(wù)不是向外延展，而是向內(nèi)積累。從小培養(yǎng)孩子具有同情心、愛心、誠實、樂觀、自信等優(yōu)秀品格，對孩子一生將產(chǎn)生不可估量的積極影響。在倡導(dǎo)社會主義核心價值觀的大背景下，加強孩子的品格教育更將影響整個中華民族的和諧發(fā)展。
中國有句俗語：“五歲成習(xí)，六十亦然”，孩子的心靈是一塊神奇的土地，可塑性極強。對于人的一生而言，任何知識都可以日后通過繼續(xù)教育、終身教育去彌補，唯有品格的養(yǎng)成是從小培養(yǎng)并基本定型的，一旦養(yǎng)成就很難糾正。因此，童年期是孩子形成良好品格的關(guān)鍵期，應(yīng)根據(jù)不同年齡段兒童認(rèn)知特點及身心發(fā)展規(guī)律，不失時機地利用各領(lǐng)域教學(xué)和游戲進(jìn)行良好品格教育。
品格教育不能急功近利。孩子的品格學(xué)習(xí)以及美好心靈習(xí)性的形成，需要持久的練習(xí)與深入的滲透，就像播撒種子，它不會像技能學(xué)習(xí)那樣有立竿見影的效果，而是一個非常長期的過程。而且品格培養(yǎng)并不獨立于我們的日常教學(xué)與生活之外，而是蘊含在一切教育活動之中，它不需要我們刻意去確立一個品格培養(yǎng)的時間和方式，而是需要我們在一切的教育和實踐活動中有意識地給孩子們提供需要的品格養(yǎng)料，需要我們自己去展現(xiàn)品格與道德，并引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺芩?，學(xué)習(xí)它，讓良好的品格成為心靈的一種積淀、一種習(xí)慣。
同時，我們也應(yīng)認(rèn)識到，品格培養(yǎng)對孩子的未來有決定意義，并不意味著品格養(yǎng)成能取代一切，知識拓展與能力提升依然重要，品格的重要意義在于它為知識與能力的發(fā)展提供了方向，注入了靈魂。健康的體魄、豐富的知識、良好的品格才能最終造就一個“完整的人”。
品格教育工作總結(jié)篇十二
大一的第一學(xué)期，學(xué)習(xí)為我們開設(shè)了《認(rèn)識化工生產(chǎn)工藝流程》這門課。老師為我們?nèi)娣治隽嘶どa(chǎn)工藝流程，介紹了認(rèn)識化工生產(chǎn)工藝流程的基本原則、方法和步驟，揭示了化工生產(chǎn)工藝流程的內(nèi)在規(guī)律。通過11章的學(xué)習(xí)，著重了解了化工生產(chǎn)工藝流程的組成，構(gòu)成化工生產(chǎn)工藝流程的基本要素，認(rèn)識化工生產(chǎn)工藝流程的基本步驟，重點分析了化工生產(chǎn)過程中各單元操作的特點并建立了認(rèn)識其流程的方法。確保了我們對知識的系統(tǒng)性，還對認(rèn)識化工生產(chǎn)的公用工程系統(tǒng)和化工生產(chǎn)工藝流程圖畫法進(jìn)行了簡單表述。
老師善于把自己對教材的獨特發(fā)現(xiàn)經(jīng)過精細(xì)的加工處理運用于教學(xué)實踐，他站在一個全新的教學(xué)思想的高度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，徹底打破傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)模式。比如，邊參觀，邊受學(xué)；邊看視頻，邊講座。因此聽老師的課，給人一種全新的感覺，突破了傳統(tǒng)的思維定勢，開創(chuàng)了課堂教學(xué)新的局面。把我們帶入實驗室，帶入實訓(xùn)室，理論實踐相結(jié)合，讓我們更清楚的認(rèn)識到了《認(rèn)識化工生產(chǎn)工藝流程》這門科目的意義。
同時老師，上課感覺很快樂，一個快樂幸福的人，一定會工作得很好；一個快樂幸福的教師，書也一定會教得很好，這一點，老師做的非常好，總是樂呵呵的給我們講道理，教會我們應(yīng)學(xué)習(xí)的知識，還講述了一點禮儀等道德知識。
老師很樂教。做一名教師，每天走進(jìn)教室時，走上講臺時，就應(yīng)該忘記其他的煩惱，愉悅的進(jìn)行教學(xué)。
老師很會教。參觀多次實訓(xùn)室，化學(xué)實驗室，做到教學(xué)+實踐不抱。 老師還為我們講述了化工生產(chǎn)中的安全。生命重于泰山！首先讓我感受到了任何企業(yè)成于安全，敗于事故。塔，罐，動力設(shè)備，甚至閥門的控制大小，都很容易促成事故發(fā)生！所以這就要求我們，無論我們在哪一個崗位，都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)安全知識。任何一起事故對企業(yè)都是一種不可挽回的損失，對家庭、個人更是造成無法彌補的傷痛。安全意識應(yīng)始終牢牢扎根在每個人的心中，讓大家知道若責(zé)任心不到位就會釀成事故，正確認(rèn)識到安全不是一個人的問題，而是你中有我，我中有你，是一個上下關(guān)聯(lián)、人人互保、環(huán)環(huán)相扣的鏈，是一張錯綜復(fù)雜、緊密相連的網(wǎng)。而從眾多的安全事故中折射出我們的安全教育的缺失，表現(xiàn)出安全知識的宣傳普及尚存很大的缺陷。我們安全管理的體系還是那么的脆弱！
《認(rèn)識化工生產(chǎn)工藝流程》教會了我們認(rèn)識很多生產(chǎn)工藝的設(shè)備，工作原理和安全教育。為我們在實習(xí)的時候，可以很快投入到實際操作中，奠定了基礎(chǔ)。
品格教育工作總結(jié)篇十三
歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬，眨眼間**年已經(jīng)接近尾聲。踐行新教育，思考新教育?；叵胫芗?zhèn)中心小學(xué)在踐行新教育的征途中，有太多的收獲，太多的感動，也有些遺憾?，F(xiàn)將我校踐行新教育情況總結(jié)如下：
小學(xué)階段是學(xué)生閱讀積累的黃金季節(jié)，為學(xué)生播下愛讀書的種子，讓他們從小把讀書當(dāng)作生活的一種習(xí)慣，一種享受。重視經(jīng)典誦讀，營造書香校園，已成為周集中心小學(xué)每一位師生的習(xí)慣。
學(xué)校以“晨誦、午讀、暮省”為切入點開展學(xué)生讀書活動。晨誦為每一天注入生命源泉，每天20分鐘的晨誦已經(jīng)成為全校師生的一種習(xí)慣。每天早晨學(xué)生伴隨著一首首優(yōu)美的詩歌，在古詩、兒童詩、兒歌和三字經(jīng)中開啟一天的生活。午讀：每天的午讀時間學(xué)生讀縣教育局以及學(xué)校為每個同學(xué)配備的新教育讀本，徜徉在書海中，感悟不一樣的感覺。暮省，讓孩子學(xué)會反思的生活，學(xué)生在自己的《讀寫繪本》上寫下或者繪出自己從詩歌中、從美文中、從一個個優(yōu)美的故事中體會到的感受。
學(xué)生讀書，教師同樣也動起來。學(xué)校投資為教師網(wǎng)購了一批教育專著，如《做最好的教師》、《教師專業(yè)成長的途徑》、《給教師100條建議》等，要求全校教師閱讀，寫讀書體會。
新教育的實施，無不上演著精彩。精彩首先來自于我們的學(xué)生。
在學(xué)生的《讀寫繪本》上，我們看到一幅幅富有童趣的繪畫，孩子們用自己的語言展示自己的故事，有的畫面清晰，內(nèi)容故事完整；有的字跡書寫工整，干凈整潔；有的線條流暢；有的色彩搭配協(xié)調(diào).當(dāng)然有的孩子畫的不是很理想，但是這又有什么關(guān)系呢，只要開發(fā)了孩子的智力，鍛煉了孩子的思維，豐富了孩子的語言，只要我們的孩子在成長，這就足夠了！
現(xiàn)在，書寫隨筆已成為老師的一種習(xí)慣、一種教育生活方式。我有時在網(wǎng)上跟帖發(fā)帖，這些舉措有力促進(jìn)了我的專業(yè)成長。
為深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，學(xué)校創(chuàng)新講課方式。在每個月，學(xué)校舉行“課內(nèi)比教學(xué)”活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級組教師一同聽課、評課，全校所有任課老師參與活動?；顒又?，同年級、同學(xué)科教師對同一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了精彩的課堂教學(xué)展示。充分加強老師間的教學(xué)交流，達(dá)到了資源共享、優(yōu)勢互補，對全面提高學(xué)校教師教學(xué)水平起到積極的促進(jìn)作用。同時學(xué)校還組織與兄弟學(xué)校進(jìn)行校際間交流，本年度臨水。范橋等兄弟學(xué)校來校知道交流，以及送交下鄉(xiāng)活動，在教研活動中，讓我們相互交流，在交流中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提升，在提升中成長。
三省七市優(yōu)質(zhì)課評選活動。選派教師到寶應(yīng)跟班學(xué)習(xí)。選派教師參加縣內(nèi)包括白蓮、宋店、姚李等鎮(zhèn)舉行的新教育開放日活動參加全國新教育工作年會，并在會后學(xué)校進(jìn)行會議精神的傳達(dá)。同時在學(xué)習(xí)之后組織相關(guān)人員在教師例會座談，全校教師共同學(xué)習(xí)和討論，很好的講學(xué)習(xí)收獲像大家傳達(dá)。并在新教育實驗主題帖上形成文字材料，及時向廣大師生傳達(dá)“窗外的聲音”實驗信息，交流“聆聽窗外聲音”活動的心得體會，促進(jìn)師生共同成長，建設(shè)有特色的校園文化。
新教育倡導(dǎo)讓兒童過一種幸福完整的教育生活，為了提高孩子的綜合素質(zhì)能力，組織一定的活動是符合新教育理念，在過去的一年，學(xué)校加大對活動的開展，除了學(xué)校的必搞活動之外學(xué)校又讓各年級組各班根據(jù)自己的實際情況開展繪聲繪色的活動。
品格教育工作總結(jié)篇十四
小朋友們在玩老鷹抓小雞的游戲，這時，一個扮小雞的孩子摔倒了。在場的小朋友有的反應(yīng)漠然，有的笑著說：“小雞摔跤了。”有的仍繼續(xù)玩游戲。這時，明明默默地走過去，扶起摔跤的小朋友問：“疼不疼？”雖說只是一句小小的問候，但出自一個4、5歲的孩子，令人心里不由得泛起一絲絲的感動。
勇敢。
有這樣的一則故事：瑪麗有一天單獨在家，聽到門鈴響，打開門一看，一個歹徒拿著刀站在門口?，旣愋睦镆魂嚳謶?，但又馬上鎮(zhèn)定了下來，微笑著說：“叔叔，你是賣菜刀的嗎？我想買一把哦?！彼蜌獾卣埓跬降轿堇铮骸笆迨?，你坐，我給你倒杯咖啡?！贝跬酵蝗蛔兊镁兄?jǐn)起來：“哦，謝謝?！爆旣惛督o歹徒錢，歹徒遲疑了一下，收下后轉(zhuǎn)身離去。離開時，他對瑪麗說：“小姑娘，你將改變我的一生。”這個故事讓人對這個孩子心生敬意，這是一個勇敢的孩子。
誠實。
萌萌邀請小朋友到家里玩，這時，一個男孩說他有史努比狗，萌萌說她也有，男孩說他的史努比狗會叫，萌萌為了超過那個男孩，就撒謊說家里的史努比狗又大又會唱歌。男孩要萌萌拿出來看看，萌萌隨口說，阿姨家的小弟弟借去玩了。事后，媽媽批評了萌萌：“別人有的，自己不一定會有，這沒關(guān)系，但小孩子不能騙別人，撒謊的不是好孩子?！睂捜菟{(lán)藍(lán)和毛毛一起玩耍，倆人因為一個玩具爭搶了起來。藍(lán)藍(lán)打了毛毛一巴掌，毛毛猛地把藍(lán)藍(lán)推倒在地?？蘅尢涮涞暮⒆颖桓髯缘膵寢寧Щ亓思摇Ｃ珛寣γf：“你讓藍(lán)藍(lán)先玩也沒關(guān)系嘛，以后在一起玩就不要搶了?！彼{(lán)藍(lán)媽對藍(lán)藍(lán)說：“你真沒用，以后不要跟他玩了?！蓖瑯拥氖虑?，兩種不同的教育態(tài)度，前者會讓孩子懂得寬容忍讓的道理，后者只能讓孩子變得狹隘自私。
品格教育工作總結(jié)篇十五
為切實維護(hù)學(xué)校和周邊治安穩(wěn)定，提高學(xué)生自我保護(hù)意識，樹立學(xué)生科學(xué)人生觀價值觀，樹立學(xué)生自信心，在上級黨委、政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校師生員工的密切配合下，采取針對性措施，著力，在學(xué)生教育方面做文章，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
我校根據(jù)實際，校長及全體教師成員，把加強學(xué)校及周邊治安綜合治理工作列為重中之重，積極配合當(dāng)?shù)毓矙C關(guān)認(rèn)真落實《公安機關(guān)維護(hù)校園及周邊治安秩序八條措施》建立協(xié)同工作機制，制定工作方案，切實保障師生人身、財產(chǎn)安全；把保護(hù)環(huán)境和行為教育相結(jié)合，積極開展各類各項活動；把樹立自信心和自豪感滲透入課堂，對學(xué)生進(jìn)行挫折教育，使學(xué)生能夠正確的面對挫折，樹立自信心與自豪感；把樹立科學(xué)的人生觀與價值觀放在德育工作的首位；不僅開展專題教育而且在具體工作中常抓不懈，時刻教育學(xué)生樹立正確科學(xué)的人生觀。每一位教師本著思想到位，對工作予以高度重視，提高防患意識，明確工作責(zé)任，千方百計把工作做得到點到位的思想，切實做到確保每一位學(xué)的安全和健康快樂成長。
1、開展“保護(hù)環(huán)境從我做起”專題教育活動。促進(jìn)學(xué)生的環(huán)保意識，并在平日德育工作中加以滲透，切實使學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，樹立了正確的環(huán)境保護(hù)意識。
2、開展“中學(xué)生如何樹立理想和信念”和“中學(xué)生如何面對失敗和挫折”教育工作。面對90后學(xué)生沒有理想拜金主義的社會現(xiàn)狀，學(xué)校積極應(yīng)對，及時開展樹立理想和信念的教育活動，切實做到了促使中學(xué)生樹立正確的理想和信念，切實做到了每個中學(xué)生都有自己的理想和信念，切實做到了培養(yǎng)中學(xué)生正確對待人生的態(tài)度。
3、在安全教育中著力強調(diào)中學(xué)生的自我保護(hù)意識。中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的行為能力，有一部分同學(xué)具有了很強的行為能力，在這種情況下“自我保護(hù)”是避免中學(xué)生不受侵害的最好途徑。學(xué)校積極準(zhǔn)備開展內(nèi)容豐富的教育，詳細(xì)介紹了什么是中學(xué)生自我保護(hù)意識，怎樣自我保護(hù)。切實做到了使沒個學(xué)生都能夠進(jìn)行自我保護(hù)，從自身上減少中學(xué)生受傷害的可能。
4、在崇尚科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)的現(xiàn)代社會，科學(xué)無疑成為了當(dāng)今社會的主流。但是由于許多學(xué)生跟隨祖輩生活，細(xì)節(jié)中難免接受到一些封建迷信教育。為此學(xué)校積極應(yīng)對，開展“崇尚科學(xué)、破除迷信”教育活動，深入講解迷信定義，產(chǎn)生原因，使“迷信”的神秘面紗被揭掉，沒有了神秘面紗的迷信也就失去了意義。
學(xué)生教育，需要各方面因素的整合與共同傾注，在今后的工作中我們?nèi)詫⒗^續(xù)本著“學(xué)高為師，德高為范”的宗旨，一如既往的對學(xué)生進(jìn)行言傳與身教，切實做到讓每個學(xué)生健康快樂成長。
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品格教育工作總結(jié)篇十六
外出參加教育教學(xué)活動的相關(guān)培訓(xùn)是教師提高綜合素質(zhì)的主要形式。我在本學(xué)期里緊緊抓住每一次外出的機會，進(jìn)行海綿吸水般的學(xué)習(xí)。并且利用業(yè)余時間和雙休日進(jìn)行消化，做好相關(guān)的自學(xué)筆記。并且將一些理論成果付諸于我的教育教學(xué)實際當(dāng)中，取得了非常好的效果。使得繼續(xù)教育的意義落到了實處。
反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程。在這一過程中，我結(jié)合大量教學(xué)雜志、教學(xué)參考書中的觀點及案例，找出自己在教育教學(xué)中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果，在實踐中形成了"個體反思"和"群體反思"兩種方式。"個體反思"是我"自省自察"，特別是對于本學(xué)期的幾堂公開課、展示課，我都會進(jìn)行進(jìn)行"課前反思——課中反思——課后反思—思后實踐"并且寫好反思案例等，及時總結(jié)好理論成果。
通過參加各類培訓(xùn)也好，自己進(jìn)行教學(xué)研究也好，我總會以名師名家，這當(dāng)然也包括我身邊好多優(yōu)秀的老師。他們有的課上得精彩，有的班級帶得漂亮。于是他們都會成為我追隨的目標(biāo)，我會以他們?yōu)榘駱印５?，我也不會迷失自己，我會大膽探索、實踐自己的教學(xué)感悟。把自己用心悟的教學(xué)原理通過最樸實、簡單的教育教學(xué)手段來進(jìn)行實踐。讓每個孩子都能感受到來自老師愛的教育。
可以說，通過這樣的"追隨"和"創(chuàng)新"鞏固了自己所學(xué)理論，又提高了運用理論知識解決實際問題的能力。正可謂是一箭雙雕。
品格教育工作總結(jié)篇十七
1、在總結(jié)上個學(xué)年的基礎(chǔ)上，以科學(xué)的心理健康教育理念為指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生自知、自尊、自制、自信、自強的心理素質(zhì)，讓每一位學(xué)生都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代。
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分關(guān)注本校的心理健康教育工作。我校的心理健康教育堅持發(fā)展心理品質(zhì)和預(yù)防心理問題為主、心理問題矯治為輔的基本原則，重視把心理健康教育滲透到教育教學(xué)中，同時發(fā)揮心理輔導(dǎo)的作用。
3、繼續(xù)在各科教學(xué)中滲透心理健康教育思想。各科教師在教學(xué)中貫徹興趣原則、和諧原則和成功原則，營造積極健康的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲，保護(hù)學(xué)生的自尊心，增強學(xué)生的自信心，激勵學(xué)生的進(jìn)取心。班主任在班級工作中關(guān)注學(xué)生的心理現(xiàn)狀，有目的地組織和指導(dǎo)學(xué)生開展自我教育活動;在日常教育活動中建立平等的師生關(guān)系，努力運用心理學(xué)的方法引導(dǎo)和幫助學(xué)生，尤其要鼓勵有心理困難的學(xué)生認(rèn)識和超越自我。同時也在德育中滲透心理健康教育,發(fā)揮班主任的輔導(dǎo)作用，開展培養(yǎng)學(xué)生心理品質(zhì)的主題活動，促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展。
3、繼續(xù)開展學(xué)校個別心理咨詢輔導(dǎo)活動。我校心理咨詢室樹立為全體學(xué)生服務(wù)的理念，與全體學(xué)生溝通，認(rèn)真開展咨詢服務(wù)，和每一個學(xué)生做真誠的知心朋友。個別心理輔導(dǎo)制度是學(xué)校心理健康教育的重要一環(huán)。它在解決部分學(xué)生心理問題，促進(jìn)他們心理健康成長，營造全校健康心理氛圍發(fā)揮重要作用。發(fā)揮專職教師的作用，對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。本學(xué)期堅持每天中午時間對學(xué)生開放，安排好學(xué)生預(yù)約工作，解決了許多學(xué)生的心理困惑，甚至是有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生，為我校心理安全工作畫上圓滿的句號。
4、利用好本學(xué)期的家長會，向家長宣傳青少年心理健康教育的重要性，使家長在平時注意孩子的心理健康狀況，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，形成心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會教育相結(jié)合的心理健康教育模式。
5、開展心理健康講座，普及心理健康的知識。用啟發(fā)法使學(xué)生形成自己符合社會要求的有價值的人生目標(biāo)體系，追求人生理想，有責(zé)任感、進(jìn)取心又樂觀豁達(dá)，幫助學(xué)生正確處理各種社會關(guān)系，以形成健康的人格。本學(xué)期重點對高一各班級新任心靈委員進(jìn)行培訓(xùn),使其架起教師與學(xué)生之間的心理橋梁,提高了全體學(xué)生的心理健康水平.
6、把心理健康教育也滲透到了學(xué)校的日常工作中，利用充分利用班團(tuán)活動，板報，宣傳欄，學(xué)校廣播站等對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育等，有計劃、多渠道地開展心理健康教育活動。
品格教育工作總結(jié)篇十八
本學(xué)期我校加強了對學(xué)生健康知識的宣傳，利用健康課的時間，對各個班級進(jìn)行了講解，如人體必需的六大營養(yǎng)素、良好的飲食習(xí)慣、近視眼的預(yù)防、醫(yī)療急救知識、傳染病的防治等，使學(xué)生對自己的生長發(fā)育有了更深的了解，促進(jìn)其身心協(xié)調(diào)發(fā)展。
我校能按時做好健康教育的板報、廣播宣傳，并及時上傳博客。
1.按時完成保健所各項工作及開展活動的，迎接每月的考核工作。
3.加強健康教育的宣傳：在校園內(nèi)利用各種形式，如：廣播、板報、墻報、等宣傳。
4.同時要根據(jù)季節(jié)變化和傳染病的流行特點，定期在學(xué)校的板報、墻報欄中宣傳相關(guān)的知識。本學(xué)期學(xué)生制作了”吸煙有害健康”和”爭當(dāng)文明小衛(wèi)士”的手抄報。加強了教育的多樣性，起到了較好的教育效果。
5.健康教育的板報宣傳本學(xué)期重點結(jié)合9月20日全國愛牙日、12月1日世界愛滋病日等利用廣播、板報、畫展等宣傳健康教育活動。
品格教育工作總結(jié)篇十九
自成教育是我校在新德育理念指導(dǎo)下開展的德育實踐研究課題，探索人本德育、生活的德育、細(xì)節(jié)德育、體驗德育、“身正”德育的各種細(xì)化渠道，讓德育真正“走向生活的，走向?qū)υ?，走向體驗，走向創(chuàng)新”。本學(xué)期努力貫徹落實初三年級的“邁好人生第一步，自律---成人”，為了更好開展工作，特總結(jié)如下：
指派和學(xué)生自主選擇相結(jié)合，由教師挑選若干名小組長，然后按一定順序，由小組長進(jìn)行三輪組員的挑選；最后多余的部分學(xué)生（多為紀(jì)律、成績雙差生）通過一定方式讓他們有所歸屬。按劃分好的小組安排學(xué)生座位，以后班內(nèi)的各項評比均以此劃分為準(zhǔn)。
教育實踐證明，賞識可以挖掘?qū)W生內(nèi)心中巨大的不可估量的潛能，可以讓學(xué)生變得自信、自尊、自強，從某種意義上說，沒有賞識就沒有教育。鑒于此，開學(xué)之初，抓住升級、畢業(yè)的教育契機，以“說說我自己”或“我的理想”為主題，使學(xué)生在和諧、寬松的班級環(huán)境里互相認(rèn)識、互相賞識，在愉悅、興奮的個體心理中萌發(fā)奮進(jìn)、向上的內(nèi)在動力。
正確的理想和奮斗目標(biāo)是一個人戰(zhàn)勝困難、取得成功的強大動力。在學(xué)生被他人賞識，被整體認(rèn)可、個人愿奮發(fā)向上的良好心態(tài)下，班主任老師引導(dǎo)學(xué)生以“我的未來不是夢”、“十年后的我”、“我的目標(biāo)”等為主題召開班會，讓學(xué)生大膽說出自己的人生目標(biāo)，繪出自己心中最美好的未來藍(lán)圖，并說明要實現(xiàn)]目標(biāo)必須具備的德、智、體的各方面的素質(zhì)，使學(xué)生找到差距，明確方向，自覺努力。班會記錄員會后將每個同學(xué)的發(fā)言..在“班級大事記”上，學(xué)生本人以個性化的設(shè)計將此項內(nèi)容裝入個人成長記錄中。
1、競聘常務(wù)班委、團(tuán)支部：競聘成功者將各自的崗位職責(zé)明確寫于班級上，并將競聘感悟以個性化的形式裝入本人成長記錄袋中。
2、班委、團(tuán)支部成員為組長，組閣班級各項評價小組：主要包括學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)評價小組、課堂聽課評價小組、作業(yè)評價小組、衛(wèi)生評價小組、課外紀(jì)律評價小組、兩操路隊評價小組等，每組4人，各評價小組成員應(yīng)本著為班級負(fù)責(zé)、為同學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，公平正直，敢于負(fù)責(zé)，在分工合作的基礎(chǔ)上完善本組所承擔(dān)的評價任務(wù)。
3、按學(xué)號設(shè)值日班長：負(fù)責(zé)當(dāng)日班級早、午課前的紀(jì)律，記錄當(dāng)日班級中的好人好事和各方面的違紀(jì)現(xiàn)象和人員，班級當(dāng)日大事由值日班長與常務(wù)班長、分管班委協(xié)商后告知班主任，由班主任提出指導(dǎo)意見，值日班長或分管班委在班級布置、檢查。
4、班級日記：由班級值日班長負(fù)責(zé)填寫。內(nèi)容主要包括：我的治班格言、班級好人好事、班級當(dāng)日存在問題、值日心得等。通過填寫班級日記，增強值日班長的責(zé)任心，及時發(fā)現(xiàn)并處理班級內(nèi)存在的問題，同時督促班級同學(xué)不斷增強自律意識。各評價小組的評價應(yīng)與班級日記所記錄內(nèi)容相結(jié)合。
5、班級每日名人名言：名人名言宛如一盞盞指導(dǎo)學(xué)生前進(jìn)的思想明燈，供全班同學(xué)借鑒學(xué)習(xí)。
6、班級其他事務(wù)分工負(fù)責(zé)制：確保人人有事干，事事有人干，時時有事干，事事有時干。
品格教育工作總結(jié)篇二十
幼兒經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，各方面比起第一學(xué)期都有不同程度的發(fā)展，進(jìn)入大班以后，幼兒慢慢地已經(jīng)適應(yīng)幼小銜接的階段，除了學(xué)習(xí)上還有生活上以及作息安排上等等各方面都逐步過渡小學(xué)階段。具體表現(xiàn)以下方面：
社會性發(fā)展方面，幼兒都能自愿參加幼兒園的活動，能獨立、自信地按自己的愿望去活動，能大膽地向別人陳述自己的愿望，能投入地參加藝術(shù)表演活動。大多數(shù)幼兒都能做到做事迅速、果斷、有自信心，但還有一部分幼兒做事還是比較拖拉、馬虎。大多數(shù)幼兒都能熱愛自己的班集體活動和榮譽，并自覺維護(hù)。在團(tuán)結(jié)友愛和自愿承認(rèn)錯誤方面還不是做的很好。
在認(rèn)知發(fā)展方面，幼兒能大膽與同伴交談，能有普通話與同伴與教師進(jìn)行日常的交談，喜歡扮演故事的角色。大多數(shù)幼兒都會有目的、有順序地觀察事物，有較強的好奇心，能力強的幼兒還學(xué)會了自己看圖書，并把故事的主要內(nèi)容講出來。在數(shù)學(xué)方面，幼兒基本上學(xué)會了以自身為標(biāo)志區(qū)分左、右空間關(guān)系，知道白天、黑夜的成因，學(xué)會了8以內(nèi)的分解和組成及加減運算，但還有一小部分小朋友還不能掌握好。在音樂方面，基本能用自然的聲音演唱歌曲，能按音樂的節(jié)奏做簡單的基本動作和模仿動作，能為簡單的歌曲增編新的歌詞，在美術(shù)方面，幼兒都喜歡參加繪畫和手工活動，但幼兒的動手能力較差，這方面的發(fā)展也比較差。
總的來說，幼兒能愉快地參與各項活動，能自信地按自己的愿望去活動，各方面都在逐步提高，但同時也存在許多不足的地方，如：有一部分幼兒未能正確地理解8以內(nèi)的分解和組成，未能學(xué)會8以內(nèi)的加減運算，未能學(xué)會尋找與一個事物成相反關(guān)系的其它事物，未能大膽地自己布置畫面進(jìn)行繪畫等，因此在下一學(xué)年，我們要根據(jù)幼兒各方面的特點，制訂好計劃，爭取更大進(jìn)步。
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