總結(jié)是我們不斷向前邁進的動力，激勵著我們追求更好的自己。學會分析和總結(jié)文本的結(jié)構(gòu)和主要觀點。以下是小編為大家準備的一些總結(jié)示范，希望對大家有所啟發(fā)。
論創(chuàng)新教學篇一
大屯鄉(xiāng)開展教育教學創(chuàng)新活動以來，大屯鄉(xiāng)中心校根據(jù)清豐縣教育局的統(tǒng)一部署，認真組織開展各項教育教學創(chuàng)新活動?；顒拥拈_展，促進了我鄉(xiāng)教育的內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展，打造了一批教育教學創(chuàng)新型學校，涌現(xiàn)了一批教育教學創(chuàng)新型教師，取得了一批教育教學創(chuàng)新成果，全面提高了我鄉(xiāng)的教育教學質(zhì)量?，F(xiàn)把活動開展情況總結(jié)如下：
大屯鄉(xiāng)中心校不斷深化改革，創(chuàng)新管理，切實在提升辦學質(zhì)量、打造學校品牌上下功夫，促進學校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。堅持以管理求效益，以質(zhì)量求生存，以特色求聲譽，始終將“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學理念貫穿于工作始終。在學校管理中逐漸探索出“三二一”學校管理模式，三即構(gòu)建學校、家庭、社會三位一體育人模式；二是打造一校兩園，優(yōu)化育人環(huán)境；一是創(chuàng)建一流學校，向名?？待R。大屯鄉(xiāng)各中小學堅持教學育人、服務育人、管理育人，穩(wěn)步提高教育教學質(zhì)量和辦學效益；牢固樹立以質(zhì)量求生存，以管理樹形象，以愛心育新人，以創(chuàng)新謀發(fā)展的思想。勵精圖治、不斷進取，用勤勞和智慧不斷打造著自己的教育品牌，使農(nóng)村學校城市化，讓農(nóng)村學生也能享受城里學生的優(yōu)質(zhì)教育。
一篇讀書日記；每周參加一節(jié)“課外閱讀課內(nèi)補”的讀書指導課。（“課外閱讀課內(nèi)補”指學生的課外閱讀要在讀書指導課上進行交流，通過良性評價，激發(fā)學生的讀書積極性。教師要在讀書指導課上教給學生讀書方法。）。
在今年“世界讀書日”到來之際，為更深入推進師生讀書“三個一”活動的開展，擴大師生的閱讀視野，加強學校文化建設，努力構(gòu)建“學習型校園”，大屯鄉(xiāng)中心校又開展了首屆師生閱讀節(jié)活動。這次活動從4月20日至5月20日持續(xù)時間整整一個月，活動分三個階段進行，第一階段師生進行廣泛閱讀、積累背誦名篇佳作；第二階段校內(nèi)選拔賽；第三階段進行鄉(xiāng)決賽。活動期間，各學校都舉行了相應的讀書活動，活動內(nèi)容豐富多彩，有師生演講比賽，詩歌、美文背誦比賽和學生讀書征文比賽等。
讀書活動的開展，豐富了廣大師生的課余生活，提高了師生的知識素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。培養(yǎng)了師生對閱讀的興趣，養(yǎng)成了良好的讀書習慣，培養(yǎng)了終身學習的優(yōu)良品質(zhì)，為促進學校的內(nèi)涵發(fā)展打下了堅實的基礎。
中心校組織開展了一系列教育教學活動，豐富了教研內(nèi)容，提高了教師的教學素質(zhì)。如在20xx年12月份舉行全鄉(xiāng)小學語文、數(shù)學教師“全員賽課”活動。初賽時，每位教師都要參加，做到人人講，校校評，通過教師的廣泛參與，每校評出語文、數(shù)學第一名各一人參加鄉(xiāng)預賽；在鄉(xiāng)預賽階段，采用劃方比賽的辦法。全鄉(xiāng)分東西兩個方，有鄉(xiāng)中心校教研室組織評委進行選拔，通過激烈的角逐，每個方獲得語文、數(shù)學第一名的教師被推薦參加鄉(xiāng)決賽；20xx年1月6日、7日，在大屯小學進行了“全員賽課”活動第三階段決賽，在決賽時，不僅有名師工作室的骨干教師做評委，而且組織了全鄉(xiāng)小學語文、數(shù)學教師進行了現(xiàn)場觀摩研討，使本次活動的效益達到了最大化。“全員賽課”活動不僅激發(fā)了教師積極鉆研業(yè)務，提高課堂教學能力的精神，而且促進了教師之間的交流切磋，使我鄉(xiāng)教師的業(yè)務素養(yǎng)等到了整體提高。
為提高課堂教學質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學手段，推動信息技術在課堂教學中的廣泛應用，大屯鄉(xiāng)中心校積極響應上級部門有關安排，認真組織開展了“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動。
大屯鄉(xiāng)中心校為做好這項工作，進行了周密安排，精心組織和廣泛宣傳，讓每位教師明白“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動的目的和意義，并給每校培訓了管理員，對每一步的操作流程爛熟于心，為活動的開展奠定了堅實的基礎。在人人講，校校評的基礎上，鄉(xiāng)中心校共評出了40節(jié)優(yōu)課參加縣級優(yōu)課評選，為把這些課打造成為精品課，鄉(xiāng)教研室人員進行了巡回指導，并聘請專業(yè)攝像人員對這些課進行了錄制和后期制作，按照教育局規(guī)定的日期提前完成了“曬課”任務。
“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動的開展有效調(diào)動了該鄉(xiāng)教師“抓業(yè)務、提素質(zhì)、優(yōu)課堂”的積極性，“精品課”上傳資源庫后，促進了教師間的學習交流，形成了跨年級、跨學科、跨地區(qū)的大教研氛圍。
為促進大屯教育內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)新學生評價方式，構(gòu)建學生學業(yè)成績評價和綜合素質(zhì)評價相結(jié)合的評價模式,大屯鄉(xiāng)中心校制定了學生多元評價“喜報”發(fā)放方案。
《國家基礎教育改革綱要》指出：要建立促進學生全面發(fā)展的評價體系，評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的要求，幫助學生認識自我，建立自信。以學生的發(fā)展為本，既關注學習的結(jié)果、又關注學習的過程。學生多元評價“喜報”的發(fā)放較好地培養(yǎng)了學生良好的學習習慣，高尚的`道德情操，高雅的文明氣質(zhì)為目的。促進了學生認識自我，建立自信，發(fā)展了學生多方面的潛能，激發(fā)了其內(nèi)在的發(fā)展動力，讓學生得到了全面發(fā)展，使他們成為面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的“四有”新人。
全鄉(xiāng)中小學的創(chuàng)新活動更是一校一特色，開展的如火如荼。例如；大屯小學的社會主義核心價值觀誦讀，讓學生在誦讀過程中受到了思想教育。南召市小學的武術操不僅鍛煉了學生的身體，還是該村歷史悠久的梅花拳得以了發(fā)揚光大。劉莊小學的“鏡鑒式”聽評課，把教師的課用攝像機錄下來，然后再進行有針對性的回放，讓授課教師能夠親身體驗到自己課堂的優(yōu)缺點。爐里小學的廣場舞展演給單調(diào)的大課間增加了一抹絢麗的色彩。大屯鄉(xiāng)一中的晨誦、午讀不僅增長了師生的知識和素養(yǎng)，而且形成了良好的校園文化氛圍。棗格小學的國旗下講話更是激勵了師生積極向上的精神風貌。店上小學的全體教師隔周聽評課活動，體現(xiàn)了人人為我，我為人人的良好教研氛圍。
三年來，經(jīng)過教育教學創(chuàng)新活動的開展，取得了豐碩的成果。
1.教育教學創(chuàng)新活動中，鄉(xiāng)中心校倡導的有效教學研究喚醒了學生的主體意識，使學生學會了學習，愛上了學習，使每個學生得到了全面發(fā)展，綜合素質(zhì)得到了提高，有效地實施了素質(zhì)教育，大面積提高了教學質(zhì)量。
2.棗格小學、南召市小學、劉莊小學、大屯小學、夏固小學被評為市標準化。
總之，在教育教學創(chuàng)新活動中，鄉(xiāng)中心校認真總結(jié)了我鄉(xiāng)在教育教學中取得的成績和不足，對于好的做法，好的經(jīng)驗，我們要形成長效機制堅持做下去，對不足之處我們要查找原因，及時改正。在今后的工作中，我們將會繼續(xù)努力，把教育教學創(chuàng)新活動持續(xù)開展下去。
論創(chuàng)新教學篇二
我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。以下是我在這一學期實施創(chuàng)新素養(yǎng)和語文教學情況總結(jié)：
隨著實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法，收到了較好的教學效果。
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題，組織課堂教學。
這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。
學校開展的寫字課非常好，每天讓學生練十分鐘的字。使學生從小養(yǎng)成練字的好習慣。一般字寫得好的學生語文成績都不錯?！缎W語文課程標準》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎?！卑炎謱懙谜_、端正，并有一定的速度，是每個小學生必須具備的基本素質(zhì)。從小學開始就要嚴格要求、嚴格訓練。能寫出一手漂亮的字，是一個人基本素質(zhì)的體現(xiàn)，有的利于學習、工作和交際。
教學有法，教無定法，我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法，以適應現(xiàn)在教學的需要，讓學生的創(chuàng)新素養(yǎng)得到更好的提升。
論創(chuàng)新教學篇三
《動物的睡眠》這篇文章是出自語文a版小學三年級下冊第十八課。它是一篇科普說明文，層次十分清晰，分別了介紹了蝙蝠、海參、蝸牛這三種動物的睡眠原因、時間和方式。
1、有感情地朗讀課文.
2、理解課文內(nèi)容,了解動物不同的“睡眠”方式.
3、能用自己的話向別人介紹動物的睡眠方式.
1、了解動物不同的“睡眠”方式.
2、理解課文內(nèi)容,，能用自己的話向別人進行精彩的介紹。
教學準備：ppt課件
同學們，我們大家都知道人一般都是在晚上睡覺，白天工作，不會一睡幾天不吃不喝。可是大家是否知道有的動物就能一睡幾個月不吃不喝，這是不是很有趣呢?這些動物采用什么樣的方法呢?學完這課，你們就會知道。
1、自由讀課文。
(1)數(shù)一數(shù)課文一共有多少個自然段。
(2)想一想課文寫了哪幾種動物的睡眠。
2、學生匯報。(ppt課件展示三種動物的睡眠)
1、學習課文第1～3自然段。
(1)自由讀第1～3自然段，思考問題。(同學之間可相互討論)
動物睡眠是為了什么?
蝙蝠是怎樣進行冬眠的?
(2)學生匯報。
(動物睡眠是為了休息，但又不全是為了休息)ppt課件展示
老師引導：動物睡眠，特別是進入休眠期。睡眠的目的就不是為了休息，而是為了適應環(huán)境的變化。
老師總結(jié)：蝙蝠睡眠比較奇特，一是集體睡眠奇，二是睡覺方式奇，三是睡眠時間奇。
(3)觀看蝙蝠冬眠的ppt幻燈片，增強對課文理解。
2、自主學習課文第4～7自然段，看看海參是如何冬眠的。
(1)指名分自然段朗讀、看看海參是如何冬眠的，并作匯報。
(海參靠吃海底下的蟲子——浮游生物維持生命)
(2)老師總結(jié)。
因為海參是一種生活在海底的動物，靠吃海底的浮游生物維持生命。到了夏天，海底浮游生物都浮出海面，而海參只能蠕動，不能浮出海面，所以要進行夏眠。
(3)觀看海參夏眠的ppt幻燈片，理解海參的睡眠。
3、合作學習第三部分，自由探究蝸牛的睡眠。
(1)自由朗讀。
(2)自由組合合作探究蝸牛的睡眠，并作匯報。
(蝸牛在冬天的時候要進行“冬眠”)
(蝸牛在夏天天不下雨時要進行“夏眠”)
(蝸牛稱得上是“睡覺大王”)
(3)觀看蝸牛冬眠和夏眠的ppt幻燈片，加深對課文理解。
你還知道哪些動物的睡眠方式?請給同學們介紹一下。
(用幻燈片展示其他一些動物的睡眠方式。)
論創(chuàng)新教學篇四
1、教育知識與能力：全面認識創(chuàng)新的重要性；理解實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的現(xiàn)實意義。通過感受創(chuàng)新，提高對創(chuàng)新的認識，提高創(chuàng)新能力，盡自己的力量推動創(chuàng)新發(fā)展。
2、情感價值與態(tài)度：體會到創(chuàng)新對生活的改變，增加對創(chuàng)新的了解及好感，積極投身到創(chuàng)新之中。
1、教學重點：創(chuàng)新的重要性
2、教學難點：認識，理解創(chuàng)新對生活的推動。
1、導入新課
由圖片以前的煤油燈到現(xiàn)在的白熾燈的創(chuàng)新改變導入新課。
設計意圖：燈在生活中處處常見，且愛迪生發(fā)明電燈的故事學生都有所了解。引發(fā)學生的好奇心加大課堂投入感。
2、新課教授
（1）感受生活
（2）創(chuàng)新引擎
（3）合作與探究——創(chuàng)新改變生活
3、課堂小結(jié)
創(chuàng)新無處不在，對社會發(fā)展的推動起到了非常的重要作用。創(chuàng)新關系到國家的發(fā)展和民族的復興，落后使人挨打，唯有創(chuàng)新進步才能發(fā)展壯大。而人人皆可創(chuàng)新。
4、課后作業(yè)
練習冊
學生為主，教師為導。創(chuàng)新實例多從生活時事結(jié)合。
論創(chuàng)新教學篇五
我們在不斷實踐和反思的基礎上，逐步形成了“求真求實，優(yōu)化亮點，直面問題，促進發(fā)展”的工作總結(jié)思路，實行“檢查督導和自評反思相融合”的引導式總結(jié)模式，提升了教師教學工作總結(jié)的實效性，發(fā)揮了總結(jié)驅(qū)動創(chuàng)新的功用。
學校通過設計啟發(fā)性和針對性強的調(diào)研問題，開展有針對性的問卷調(diào)查，引導學生真實反映自己的學習訴求、學習期望以及學習中的困惑和障礙。通過設計開放性引領話題，組織開放式的學生座談會和訪談活動，廣泛征求學生意見和建議，聽取學生對教學組織管理、教學措施落實、作業(yè)的實效性和教學效果的評價。并及時分類梳理來自于學生的意見，讓這些基于學生學習體驗的感悟、需求、困惑、意見，成為教師反思教學、創(chuàng)新思路的基礎。
在檢測題設計上，我們依據(jù)學科《課程標準》設置的目標要求，設計可達成檢測知識與能力目標的試題承載情境，為有效檢測提供優(yōu)質(zhì)的素材載體。在閱卷組織上，我們使用網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)，實行流水閱卷，營造科學、公平的閱卷環(huán)境。在試卷分析和成績對比上，采用教師個體分析和學科組集體分析相結(jié)合的組織方式，引導教師從閱卷的過程中積累信息，通過對每道試題的目標達成度、得分比率以及學生整體和個體目標達成狀況的數(shù)據(jù)分析，在教學現(xiàn)實數(shù)據(jù)與期望目標的對比中，反思學情把握的準確性、教學目標定位的科學性、“教”與“學”對接的現(xiàn)實性；引導教師在學科組“會診式”的分析和個體“自主診斷”的對比反思中，探求產(chǎn)生問題的原因和解決問題的方法，為探索實現(xiàn)教學“理想”與教學“現(xiàn)實”有效對接的實施奠定基礎。
教師的教學智慧是在充滿活力的學習場域的影響下和學生發(fā)展需求的驅(qū)動下被激活的，教師對教育教學的理解是在實踐歷練中不斷更新和升華的，教學方法和措施也是在“學”與“教”的碰撞中生成并不斷優(yōu)化的。因此，我們把引領教師總結(jié)這些生成于實踐的有效做法和成功經(jīng)驗，作為推動教師專業(yè)發(fā)展的著力點，引導教師在全面反思教學過程、總結(jié)工作亮點、吸納學生意見和借鑒他人經(jīng)驗的基礎上，從點滴積累著眼，從細小環(huán)節(jié)著手，梳理具有啟迪功能的教學案例或有探究價值的教學事例，深刻分析和思考產(chǎn)生這些案例、事例、措施和方法的背景原因與理論原因，提煉、優(yōu)化并逐步形成自己的教學特色和教學風格。
學生在學習過程中遇到的困惑或障礙，是影響學習興趣和學習質(zhì)量的重要因素。從客觀上講，我們常常認為影響學生學習和發(fā)展的諸多因素產(chǎn)生于學生自身的學習基礎薄弱和方法的不適應，但從主觀上看，學生的學習基礎薄弱和方法的不適應正是教學要把握的學情要素，也是教師教學設計和教學組織過程中應著力解決的問題。教師只有準確把握學情基礎，精心創(chuàng)設學習情境，采取有效地教學措施，才能有效地培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助學生彌補基礎缺陷，指導學生探索適合自己個性特點的學習方法，引導學生解決學習上的疑難問題、突破方法上的障礙，達成有效學習的目標。因此，我們把汲取教訓作為促進教師專業(yè)發(fā)展的驅(qū)動力，引導教師梳理教學中的各種問題及意見，分析學生的學科考核的成績，結(jié)合教學實踐反思，剖析影響教學效果的“教”的因素和“學”的問題，探究引領學生突破學習障礙、提高教學實效的措施與方法，探尋解決教學中存在的“聽不懂”“跟不上”“低效率”等問題的措施。實踐表明：重過程探究、突出亮點提煉與措施改進的教學總結(jié)過程，使教師的教學總結(jié)反思與學校的檢查督導達成了有效融合，既有效發(fā)揮了教學檢查的督導功能和引領作用，又激發(fā)了教師教學改革的創(chuàng)新熱情，是引領教師研修業(yè)務、積淀智慧、開發(fā)潛能的有效措施。
論創(chuàng)新教學篇六
在信息技術日新月異發(fā)展的背景下，計算機人才不僅要有開闊的視野，還要有比較突出的專業(yè)能力，能夠熟練地掌握并運用計算機網(wǎng)絡的原理知識，對有關計算機網(wǎng)絡的先進技術要有所研究，能夠準確地估計計算機網(wǎng)絡未來的發(fā)展趨勢，并且還要具備良好的實踐、創(chuàng)新能力。計算機網(wǎng)絡是信息技術中一門比較重要的課程，傳統(tǒng)的計算機網(wǎng)絡教學方式過于單一，與實踐聯(lián)系不夠緊密，學生學到的知識往往停留在課本上，并沒有運用到實際中去，導致學生的實際操作能力較低。另外，傳統(tǒng)的計算機網(wǎng)絡教學對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力不夠重視，學生的思維不夠活躍。本文針對計算機網(wǎng)絡課程存在的問題，探索合理、高效的教學策略，以培養(yǎng)更多的計算機專業(yè)人才。
要推進計算機網(wǎng)絡課程的教學改革，必須樹立正確的教學觀念。當前，部分高校的計算機網(wǎng)絡課程教師不太重視對學生實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，導致學生的動手能力比較差，不能夠?qū)局袑W到的知識靈活地運用到實際生活中。許多教師只求完成基本的課程教學任務，往往只重視理論知識的學習，例如在進行flash、photoshop等教學時，對照課本進行的講述較多，注重理論知識的教授，從而導致學生對自身實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也不重視，這對培養(yǎng)實踐型、創(chuàng)新型人才極為不利，造成學生的水平距離計算機網(wǎng)絡專業(yè)人才的要求還有很大的距離。
教學內(nèi)容影響教學的質(zhì)量，豐富的計算機網(wǎng)絡課程教學內(nèi)容能夠提高課堂的教學質(zhì)量。但是，當前的計算機網(wǎng)絡課程教學內(nèi)容存在滯后性，內(nèi)容較為單一，過于膚淺，大多是一些對計算機產(chǎn)品知識的介紹，這些知識對學生進行實踐所起的作用不大，不利于學生實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，缺乏如計算機網(wǎng)絡的未來發(fā)展、計算機網(wǎng)絡與人類生活等具有現(xiàn)實意義、能夠吸引學生的內(nèi)容。大部分的高校教師都是依據(jù)課本來授課，傳授給學生的知識也都是課本上有的，單一、滯后的教學內(nèi)容使得課堂變得枯燥無味，這樣不僅難以提起學生的興趣，而且可能使學生產(chǎn)生厭煩的情緒，很多學生產(chǎn)生消極的學習態(tài)度，從而影響學習效率和學習成績。
雖然我國一直在推進教育教學改革，但傳統(tǒng)的教學手段在課堂上仍大有市場。高校中許多老師仍然比較信任傳統(tǒng)的教學方式，不論是c語言還是數(shù)據(jù)庫，許多科目都還是以說教的形式進行，沒有有意識地利用新穎的科學技術改進教學方式，沒有尊重學生的主體地位，讓學生在討論和交流中完成學習。計算機網(wǎng)絡課程和其他課程不一樣，它具有時代性和技術性，傳統(tǒng)的教學方式只會讓課程變得枯燥無味，并不能夠讓學生真正地掌握知識，不能夠吸引學生的學習興趣。因此，教師只有及時地進行教學改革，轉(zhuǎn)變教學方法，才能順應教育教學改革的要求。
一般高校組織學生學習計算機網(wǎng)絡，都是選擇在多媒體教室完成教學任務，并且學生也只能利用小范圍的校園網(wǎng)去實踐計算機網(wǎng)絡的知識，種種條件的束縛，讓學生沒有辦法靈活地進行實踐活動，同時，也不能夠?qū)W(wǎng)絡通信技術原理的正確性進行驗證。這種封閉的教學環(huán)境，限制了計算機網(wǎng)絡教學的改革發(fā)展，嚴重束縛了學生的思維，對學生創(chuàng)新能力、實踐能力的培養(yǎng)極為不利。
高校要及時對計算機網(wǎng)絡課程的教學理念、教學內(nèi)容、教學方法和教學環(huán)境進行更新，順應信息技術的發(fā)展，提高學生的實踐、創(chuàng)新能力，為社會培養(yǎng)更多的計算機網(wǎng)絡專業(yè)人才。
教育教學改革是教育領域的必然趨勢，結(jié)合當前信息技術發(fā)展迅速的背景，計算機網(wǎng)絡課程教師必須改變傳統(tǒng)的教學思想，更新教學理念，學習先進的教學方法，吸收新穎的教學內(nèi)容，建立“實踐導向、理論奠基、思維發(fā)散”的三要素教學理念。推動計算機網(wǎng)絡課程教學改革的發(fā)展，尤其在教學中重視學生實踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如，在教學中，教師應樹立多元化的教學理念，盡可能地多組織一些實踐活動來幫助學生學習，如將學生以小組的形式分組，再給他們出題，讓他們通過小組交流、討論的形式來獲取答案，必要時教師可做出講解，這種方法不僅提高了學生的實踐能力，而且增強了他們的溝通能力。在更新教學理念的工作中，要堅持將教學和學生未來發(fā)展相結(jié)合，將理論知識與實踐內(nèi)容相結(jié)合，尊重學生主體。例如在進行課程考核時，不僅要進行教學大綱要求的筆試和上機考試，還要重視當前計算機發(fā)展國際化的動態(tài)，在條件允許的情況下進行中英語教學和考試，注重相關專業(yè)證書的作用，包括ccna、ccnp等，讓學生在學習和成長中早日取得實踐性收獲。
我國的信息技術發(fā)展迅速，這就需要校方提高對學生實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視程度。對于傳統(tǒng)的教學內(nèi)容，我們要合理地刪減一些，打破課本的束縛，引進更多新的內(nèi)容，豐富教學內(nèi)容，提升學生的學習興趣。例如，在以往的計算機網(wǎng)絡課程教學中，計算機原理和基本概念占據(jù)的內(nèi)容比較多，容易因枯燥無味使學生產(chǎn)生厭煩的情；又如對互聯(lián)網(wǎng)、計算機、新軟硬件技術等的認識，對vb、dreamweaver等理論方面的教學內(nèi)容過為繁雜等。在教學中對于一些高級名詞的解釋過于理論，缺少實踐指導，例如hdlc（high-leveldatalinkcontrol）、html（hypertextmarkuplanguage）、http（hypertexttransferprotocol）等的教學。再如，局域網(wǎng)技術和計算機網(wǎng)絡體系的基本構(gòu)造等都是計算機網(wǎng)絡課程的重要內(nèi)容，教師要分清內(nèi)容的重要性，合理教學。計算機網(wǎng)絡技術的發(fā)展比較快，我們應時刻關注著發(fā)展動態(tài)，第一時間把新的知識融入教學中，開闊學生的視野，并且讓學生思考這些新的內(nèi)容，提出自己的見解，這對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力十分有幫助。
教師應改進教學方法，優(yōu)化課堂，讓學生成為課堂的主體，培養(yǎng)他們的自主學習能力。隨著計算機網(wǎng)絡技術的推廣應用，許多學生都具有一定的計算機網(wǎng)絡基礎知識，要想引導學生學習系統(tǒng)的計算機網(wǎng)絡知識，就要先提升學生的興趣。例如，在進行flash軟件教學和實踐時，可以采取小組討論教學法，教師給學生分組，讓學生自己討論課堂的知識，最后教師再進行解答式的講解，這樣不僅可以加深學生對知識的印象，還能鍛煉學生自主學習、溝通交流的能力。同時，在進行flash作業(yè)和課堂小測時，可以讓學生先自己獨立完成，然后即時性進行討論和學習，再由教師進行點評，從而培養(yǎng)學生的實踐和創(chuàng)新能力。又如，實施問題導向教學法，教師上課時讓學生說一些自己在上網(wǎng)過程中遇到的問題，然后根據(jù)這些問題引導學生去探求答案，在解答這些問題的過程中引入課堂知識，這樣不僅活躍了課堂氣氛，還傳授了知識。對待一些需要發(fā)散思維討論的問題，教師可以給學生留下作業(yè)，如讓學生討論mooc的發(fā)展與計算機網(wǎng)絡之間的關系和相互依托發(fā)展等，通過小組討論的形式，主動地去上網(wǎng)查閱資料，形成獨立自主的學習能力。
計算機網(wǎng)絡知識具有很強的實踐性、理論性，學生只有熟練地運用計算機網(wǎng)絡知識，才能成為一名合格的計算機操作人員。在計算機網(wǎng)絡技術原理的學習過程中，我們需要不斷地實踐驗證與使用。目前，大部分高校都選擇在多媒體教室完成教學任務，學生也只能利用小范圍的校園網(wǎng)來應用所學的計算機網(wǎng)絡知識，這樣封閉的教學環(huán)境不利于學生學習。學校應該擴大學生使用網(wǎng)絡的范圍，讓他們能夠在大范圍的網(wǎng)絡環(huán)境里驗證網(wǎng)絡通信技術原理等知識，提高他們的實踐操作能力。另外，學校還可以組織一些計算機網(wǎng)絡知識競賽活動，讓學生在比賽中體會自己的不足之處，完善自身。學生只有在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，才能鍛煉自己的創(chuàng)新能力。教師還可以根據(jù)學生的興趣分小組，然后根據(jù)需求分配給學生不同的研究課題，合理地安排時間，為他們的研究提供良好的實踐場地，這樣做既培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，又鍛煉了學生合作交流的能力。
計算機網(wǎng)絡課程的實踐性、理論性較強，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不適用，為了跟上計算機網(wǎng)絡技術發(fā)展的步伐，我們應該及時地進行教學改革，針對教學的現(xiàn)狀對癥下藥，推動計算機網(wǎng)絡課程的教學改革。本文基于實踐與創(chuàng)新能力，對計算機網(wǎng)絡課程的教改策略進行深入探究，希望可以幫助高校培養(yǎng)出更多的計算機專業(yè)人才。
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【作者簡介】
莫文水（1976— ），男，廣西現(xiàn)代職業(yè)技術學院講師。
論創(chuàng)新教學篇七
1、建立健全活動領導小組，完善評價考核措施。
為保障實踐活動順利開展并取得實效，學校成立了“教學創(chuàng)新行動”活動領導小組，校長吳美麗任組長，全面負責領導和組織“教學創(chuàng)新”整體活動，確?；顒佑行蛴行ч_展；同時，教導處成立“創(chuàng)新課堂教學考核小組”，具體落實教學創(chuàng)新工作。學校根據(jù)縣鄉(xiāng)教委下發(fā)的實施方案，根據(jù)自己的實際情況，制訂了《頭堡小學教學創(chuàng)新行動實施方案》，調(diào)整并完善了評價考核制度，增加對教學創(chuàng)新行動的評價考核權(quán)重，將教學創(chuàng)新情況按等級納入教師年度考核。教學創(chuàng)新水平水平在低效等次以下的，在該年度的評先表模時實行一票否決。
2、全體參與，參加教學創(chuàng)新理論學習。我校組織教師學習《濱州市中小學創(chuàng)新行動意見》有關文件和理論，學習后，讓全體教師有針對性的展開討論，并寫出反思報告。
3、學習創(chuàng)新理論與踐行教學創(chuàng)新緊密結(jié)合起來，我校在確定教學創(chuàng)新行動上，考慮到既要借鑒先進經(jīng)驗，又要結(jié)合校情，既要切實推進教學創(chuàng)新，又要保證提升教學效益，根據(jù)我校學生多，班額大的特點，經(jīng)過醞釀討論，制定我校教學創(chuàng)新行動方案，主題是：“發(fā)揮小組長作用，全面提升班級管理質(zhì)量”。要求全體教師對照行動意見和學校創(chuàng)新行動方案，緊緊圍繞學校教學行動方案中的主題，制定教師個人的教學創(chuàng)新深化方案。
4、經(jīng)過一個階段的實踐后，寫出自己的教學創(chuàng)新實踐報告和反思。組織教師進行實踐教學行動大討論，通過這些活動大膽讓教師嘗試，暢所欲言，及時處理教學創(chuàng)新活動中存在的.難題。
經(jīng)歷了近一個階段教學創(chuàng)新的實踐嘗試，我們可以深切感受到無論是教師的理念還是教學實踐過程，無論是教師的教還是學生的學都有了重大的轉(zhuǎn)變。師生在轉(zhuǎn)變中收獲，在收獲中轉(zhuǎn)變。師生們從學習中感到欣喜，從欣喜中受到啟發(fā)，從啟發(fā)中得到鼓勵。
亮點一：年輕的張金鑾老師用她擅長的一套教學方法，把指導組長整理學生作業(yè)、安排自主學習作為教學突破口，做了許多新嘗試?？少F的是在教學創(chuàng)新執(zhí)行中，她還利用發(fā)“喜報”，激發(fā)小助手們參與的主動性，值得好好總結(jié)推廣。
亮點二：四年級語文李老師的習作指導非常到位，老師扎實的引領使得學生的習作水平明顯提升。學生互學互批、教師點評等形式的作文指導遍地開花。
亮點三：李鳳是我校的英語大王，負責3個年級160多人的英語教學，她使班級內(nèi)的那些小助手作用發(fā)揮到極致，而她的英語成績也一直名列前茅。
1、在創(chuàng)新行動開展過程中，由于時間緊，教師不能將理論學習和實際教學有效結(jié)合，導致課堂教學“形似而神不似”，沒有真正體現(xiàn)教學創(chuàng)新的精髓。
2、繼續(xù)加強理論學習。全身心的投入到教學創(chuàng)新活動中，消除思想上的顧慮；
二是派人外出學習先進的教學創(chuàng)新經(jīng)驗，推動我校教學創(chuàng)新走向深入。
活動總結(jié)階段，我校要求各位教師在教學創(chuàng)新行動過程中自己或別人的好的案例，加以整理和反思，并積極參加縣教研室組織的“踐行行動意見，助我改革創(chuàng)新”征文活動。要讓在常規(guī)月活動中積累的經(jīng)驗在今后教學中加以應用，對出現(xiàn)的問題，進一步研究和完善。
論創(chuàng)新教學篇八
教育本身就是一個創(chuàng)新的過程，教師必須具有創(chuàng)新意識，改變以知識傳授為中心的教學思路，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標，從教學思想到教學方式上，大膽突破，確立創(chuàng)新性教學原則。
從教轉(zhuǎn)眼已經(jīng)十來年的時間了，讓我感觸最深的是在眾多渴求知識的目光里，老師是他們眼中的明燈，心中的航標。任何語言及表情都會產(chǎn)生一連串的連鎖反應。教師的教學語言及表情要與學生融合，被學生所接納，讓他們喜歡你，并能夠吸引學生的注意力。教師充滿激情的語言會使學生跟隨教者的引導進行學習，教師啟發(fā)性的表情有利于學生創(chuàng)新意識的發(fā)揮，老師眼神里流露出無限的探尋與啟發(fā)，學生的創(chuàng)新思維在這里任意翱翔。
去年，我從高一直接跳到高三，接手一個畢業(yè)班。接手不久，我就發(fā)現(xiàn)，學生的基礎很差，對于高中英語，甚至可以用沒入門來形容。說還有一年就高考了，實際上也僅有不到十個月的時間。針對這一情況，我快速的制定出了自己的教學計劃。一方面早自習讓學生熟記單詞，短語，熟讀課文，夯實基礎；另一方面，每星期進行兩次的閱讀專項訓練，提升學生的閱讀能力；還有一個方面，就是把高中階段大部分的重要的語法，重新復習一遍。因為當前，高中生學習英語是在語言學習環(huán)境中，主要是在課堂上學習，所以學生必須掌握系統(tǒng)的語法知識，掌握英語語言的基本結(jié)構(gòu)，才能提高英語學習的效率。而且，高中英語教學的目的是在全面培養(yǎng)聽說讀寫能力的同時，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力。在閱讀過程中，學生通過語法的幫助才能正確理解文意，此外英語書面表達也需要使用正確的語言形式，因此我認為必須要加強語法教學。
是時候改變自己的教學方法了！冥思苦想之后，我決定把課堂交給學生，把學習的主動權(quán)交給學生。在復習第三個語法專項時，我讓學生自己列出這個語法專項從哪幾個大的方面來復習，然后把學生分成若干個小組，以小組學習方式，根據(jù)教材的內(nèi)容，依據(jù)教師的指引，圍繞這一個語法項目，學生自己去查閱資料，自己去收集，篩選，分析，處理，運用各種信息；再通過學生小組成員之間的互動交流，互相啟發(fā)，互相學習，真正使學生自主學習，成為學習的主人。一貫的課堂教學得到了改變，學生們成了課堂的主人，大家都充滿了新鮮感。大家學習不再那么被動了。最后我要求每組派一個代表到黑板上講給同學們聽。學生們沒講到的地方，我再進行補充。我補充完之后，讓學生們自己評價哪個小組總結(jié)的最全面，講的最好。對大家一致認為最好的那個組，每人分發(fā)一個練習本作為獎勵，并和同學們一起鼓掌表示祝賀。學生們學習的熱情一下子起來了，每個同學都為完成本組的任務盡心盡力。
我趁熱打鐵，在訂正語法練習的時候，先拿出一節(jié)課來只訂正十個完成句子。起初是我指定十個基礎好的同學到黑板上講給其他同學們聽。有些同學是初次當小老師，講的同學和聽講的同學都很興奮?？墒侵v的卻讓我大大的不滿意，思路很亂，條理不清晰，對語法知識運用不來。于是每個同學講完后，我耐心的指出她們的不足，引導大家審題，理出思路，運用所學的語法知識。這樣訓練了幾次之后，學生們自己能理出思路了，再在黑板上講也不再是那么的沒有條理了，可以明顯的看到學生們一次比一次進步了。后來，我就不再指定學生上去講題了，而是讓同學們自愿上去講。而且鼓勵那些基礎稍差，一直不敢上去講的同學們上去講。
在我和同學們的熱切鼓勵下，一些基礎差的同學開始走上講臺當小老師了。起初，他們講的也許并不那么完美：聲音小，步驟不是很清楚，但同學們還是報以熱烈的鼓勵的掌聲，為他們的哪怕是一點點的進步感到開心。我看到那些基礎差的同學們也笑了，這笑里面包含有靦腆，包含有得到大家認可的開心，也包含有把英語學好的信心。
這樣又復習了幾個專項之后，同學們分析問題，解決問題的能力明顯增強了，對句子的構(gòu)建，對語法知識的構(gòu)建有了更深刻的認識，加之我們早讀對基礎知識的記憶，鞏固和每周的閱讀理解訓練對閱讀能力的提升，有些同學的英語成績有了顯著的提高?？吹接械耐瑢W成績起來了，其余的同學也更加努力起來了，班上形成了一種你追我趕的良好的學習風氣。這種風氣帶動班上那些基礎最差的學生開始慢慢的跟著老師學習，按著老師的要求來了。我甚至發(fā)現(xiàn)，課余時間一些基礎最差的同學還在學英語，他們說：英語原來是可以學好的，上課的時候跟不上大部隊，下課的時候肯定要比別的同學多花些功夫了。聽了這些話，我心里美滋滋的。
我也從節(jié)節(jié)課滿堂灌的教學模式中解放出來了，我成了課堂的主導，學生們則是課堂的主體。半年過去了，我的方法奏效了，整個班的英語水平有了大大的提升，而且班上形成的這種良好的學習風氣，也帶動了其它學科的學習，班上的老師們都感到由衷的高興和欣慰。
這次經(jīng)歷讓我認識到：創(chuàng)新教育已成為了當今教育的主旋律，英語作為一門重要的基礎學科，其課堂教學應是實施創(chuàng)新教育的主渠道、主陣地，英語教學要立足發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力，想方設法訓練學生的創(chuàng)新思維，利用多種手段，多種技巧，多種途徑，對學生進行創(chuàng)新實踐訓練，激發(fā)學生智慧的火花，進而造就具有創(chuàng)新能力的一代新人。
教育創(chuàng)新的腳步依舊鏗鏘，創(chuàng)新的路上，一直有我！
論創(chuàng)新教學篇九
為推動我校課堂教學發(fā)展，促進教師專業(yè)成長，按學期初工作計劃安排，我校于12月14、15日開展了第三輪次課堂教學創(chuàng)新評優(yōu)活活動，旨在倡導教師能采用多種方式進行有效的課堂教學，提高教學水平，提高教學效率，為大家提供一個相互啟發(fā)、相互學習的平臺。
本屆課堂評優(yōu)活動共有8名教師參賽，歷時兩天。在這次活動中，參賽的教師經(jīng)過認真準備、精心設計，用活力與激情，知識與智慧在課堂上演繹出自已的風采，取得了較好的教學效果，但有的教師在駕馭課堂能力、教學技巧上與我校課堂教學要求還有還有一定差距。經(jīng)過七位評委認真聽課、打分，評選，最后評出了一等獎2人，二等獎4人，三等獎2人。下面對本次活動作如下小結(jié)：
在參賽教師精心準備下，課堂表現(xiàn)很多精彩之處，這里選擇較為突出的幾點做以總結(jié)：
1、引課
眾所周知，良好開始是成功一半，引課是教學過程是較為重要的環(huán)節(jié)，它的好壞會直接影響到學生的情緒、學習效果，所以每節(jié)課的引課都應精心設計，無論是借助一段精美的文字、一幅動人的圖畫、一個生動的故事還是一個活潑的游戲，都是很好的引課手段，課堂引入要吸引學生的注意力，激發(fā)學生思維，而且要與所要學習的內(nèi)容有密切關系，本次活動幾位授課教師在這一環(huán)節(jié)都精心設計，各有千秋。
2、教學手段的多樣化
在教學中對于知識的傳授、目標的落實教師應合實際，用多種教學手段來完成。在本次活動中授課的8名教師均能在教學中突顯學生的主體地位，做了以學生為主體，教師為主導，而且結(jié)合本學科特點，采用了符合自己學科特點的教學手段。
3、課堂結(jié)構(gòu)嚴謹
參賽教師的課堂結(jié)構(gòu)合理嚴謹，從引課到知識傳授、從目標落實到三點處理、從學生收獲到習題檢測，結(jié)構(gòu)合理，環(huán)節(jié)緊湊，學生基本上是在學——練—練—學中度過，教學環(huán)節(jié)間過渡處理較好。
4、板書設計
板書是一節(jié)課教師與學生思想碰撞的描繪，是教與學的軌跡，以任何一節(jié)課所不能缺少的，所以精心設計板書是每個教師每節(jié)課必須完成的工作，本次中參賽教師都能很好地進行了板書設計，讓學生能夠一目了然，知道本節(jié)課的學習軌跡，板書設計較為突出的同志有：崔大鵬、付少軍等。
成績固然欣喜，但是我們也要正視存在的不足，在此次評優(yōu)中表現(xiàn)出一些問題與不足，下面談一談這些在課堂教學中存在的主要問題：
1、談“突出重點、分散難點、解決疑點”。絕大部分教師能夠找準重難點，可是有部分教師在教學中出現(xiàn)重點不突出，難點突破也存在問題。比如上課從復習引課開始、到建立知識結(jié)構(gòu)、形成概念，學生應用，重點部分不夠清晰；形成概念后沒有進行強化理解，就急著應用，致使難點不能分散。
2、部分教師問題設計還不到位。問題要有針對性，要針對本節(jié)重、難點進行設計，主要是培養(yǎng)學生學習技能與學習習慣的，所以課上問題的設計要具有層次性、多樣性，要有代表性，重點突出，不能隨意性過大，也不能隨意增加或降低難度，尤其是小組合作所要解決的問題，更要科學合理，精心設計，本次活動中個別教師只是較為隨意地設計習題，導致課堂教學中效果不佳。在檢測環(huán)節(jié)只是隨意找到練習冊中習題，沒有進行精心選擇。
3、教學語言、板書設計不夠規(guī)范，合理。老師的教學語言應該是簡潔、準確的，老師的板書應該是規(guī)范的，老師的這些教學行為無疑對學生具有示范作用，學生在考試中書寫規(guī)范與否對他們的成績有很大的影響。因此，學校要求老師們要有規(guī)范的學科語言、認真“板演”解題過程。如果老師板書亂成一團麻，字跡不清，怎么要求學生作業(yè)清楚、試卷卷面整潔？希望老師們不要小看板書，努力使我們的板書規(guī)范化。因為我們都知道一個道理：“身教重于言教”。
結(jié)合教學實際和本次活動中存在問題，特提出以下教學建議：
3、問題的設置一定要有針對性和有效性。尤其是小組合作問題是設置一定要有價值。
5、教師要加強學生預習情況的檢查，正確做出學情分析，檢查有手段、有準備、有效果。
論創(chuàng)新教學篇十
隨著實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法，收到了較好的教學效果。
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題，組織課堂教學。
這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的'時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。
學校開展的寫字課非常好，每天讓學生練十分鐘的字。使學生從小養(yǎng)成練字的好習慣。一般字寫得好的學生語文成績都不錯?！缎W語文課程標準》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎?！卑炎謱懙谜_、端正，并有一定的速度，是每個小學生必須具備的基本素質(zhì)。從小學開始就要嚴格要求、嚴格訓練。能寫出一手漂亮的字，是一個人基本素質(zhì)的體現(xiàn)，有的利于學習、工作和交際。
教學有法，教無定法，我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法，以適應現(xiàn)在教學的需要，讓學生的創(chuàng)新素養(yǎng)得到更好的提升。
論創(chuàng)新教學篇十一
1、了解錄音新聞的特點；合理地安排順序。
2、模擬播音，提高口頭表達能力；體會本文的語言特色——口語和書面語自然結(jié)合。
3、了解我國運載火箭水下發(fā)射成功的情況，學習參試人員團結(jié)協(xié)助、為國作貢獻的精神。
重點：參試人員團結(jié)協(xié)助、為國作貢獻的精神。
難點：錄音新聞的特點，模擬播音，提高口頭表達能力。
一、創(chuàng)設情境，導入新課
學生談論對新聞的認識。（新近發(fā)生的、有意義的；真實、準確、及時；標題、導語、主體、結(jié)尾和背景；）
隨著科技的發(fā)展，火箭上天已不是什么稀奇事，我們經(jīng)常在電視中看到火箭發(fā)射成功的盛況，而在上個世紀八十年代，電視還沒有走進千家萬戶，火箭發(fā)射還很不容易，你想了解我國運載火箭水下發(fā)射成功的盛況嗎？今天我們借助“錄音新聞”來回味一下那激動人心的一刻吧。
二、檢查預習情況
讀準下列加點字的音
翱翔停泊碩大傾斜參數(shù)經(jīng)緯
運載氣氛瞬間沉寂協(xié)作悶雷
三、自讀感知，整體把握
1、本文很明顯有兩種文字，你能說出這兩種文字的不同作用嗎？
2、掌握本文的結(jié)構(gòu)
明確：
1、黑體字報道的是事件，括號內(nèi)的字是現(xiàn)場錄音和對錄音內(nèi)容的說明。文字報道和現(xiàn)場錄音結(jié)合運用，更真實、全面地報道了事件，這是錄音新聞的主要特點。
2、第一部分（1—7段），報道火箭發(fā)射的情況。
第二部分（8—15段），報道運載火箭落水的情景。
第三部分（16段）寫對發(fā)射海區(qū)指揮所負責人的采訪。
四、合作交流，解讀探究
1、分角色朗讀（模擬播音）
組織方法：一學生讀黑體字，一學生讀劉長樂，一學生讀麻振，一學生讀王惠愨。其他同學表演括號內(nèi)的內(nèi)容。
要求：要注意語速、語調(diào)，把握感情。
2、學生評析。
3、探究練習：結(jié)合課文理解下列句子的內(nèi)容，體會下列句子在播音時所應有的感情、語速、語調(diào)。
（1）這里藍天碧海，風平浪靜，陽光燦爛，運載火箭的水下發(fā)射試驗就要在這里進行。
（2）頃刻間，火箭升高了，尾部的火焰也越來越長，如同一條出水巨龍，扶搖直上，騰空而去。
（3）各位聽眾，你們好，現(xiàn)在向你們報道我國由潛艇水下發(fā)射的運載火箭落水的實況。
論創(chuàng)新教學篇十二
【摘 要】電子信息技術的迅猛發(fā)展對電子信息類人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，如何培養(yǎng)新技術形勢下適應當今信息社會的應用型創(chuàng)新人才是高校面臨的問題。結(jié)合電子信息科學與技術專業(yè)特點，以新技術為背景，通過調(diào)整教學計劃、設置創(chuàng)新課程、加強設計性實驗和創(chuàng)新性實驗等環(huán)節(jié)，著力培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力，以培養(yǎng)新技術形勢下適應當今信息社會的應用型電子信息創(chuàng)新人才。
隨著電子信息技術日新月異的發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)技術、三網(wǎng)融合、4g通信技術等電子信息新技術發(fā)展迅速，社會需要更多的具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力與時俱進的電子信息應用型人才，因此推進人才培養(yǎng)模式和機制改革，著力培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力及實踐能力，是時代發(fā)展與社會進步對人才培養(yǎng)提出的新的要求。以電子信息新技術為背景，把著力點放在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力上，是提升電子信息本科教學質(zhì)量的一個重要突破口。
我校的電子信息科學與技術專業(yè)于20xx年開始招生，經(jīng)過十余年的發(fā)展，專業(yè)建設和人才培養(yǎng)取得了可喜的成果。但與其他重點院校及國外名校相比較，還存在諸多不足，包括以下幾方面：
全國大學生電子設計競賽中，很多學生存在如下共同缺陷：（1）知識面不夠?qū)?，綜合運用知識能力不強。學生選定一個項目后，對方案比較、論證也不夠充分，往往對參考電路生搬硬套，不會采用先進的簡便電路。另外，綜合運用知識分析問題的能力不強。（2）實驗技能不強 一些同學不會正確設計實驗數(shù)據(jù)表格，不會通過實驗數(shù)據(jù)正確分析、總結(jié)、歸納、解決問題。在安裝焊接過程中，操作不熟練，電路布局不規(guī)范，電路調(diào)試與故障查找、排除等方面的能力不強，這也反映了實驗課內(nèi)容驗證性多而設計性、綜合性實踐少，學生的設計能力和綜合能力未能得到應有的開發(fā)和提高。（3）新器件、新技術應用能力較差 有一些競賽題若能采用新技術、新器件，如cpld/fpga實現(xiàn)某些電子系統(tǒng)設計，不僅電路簡單、省工、省時，性能指標也優(yōu)于傳統(tǒng)電路。參賽學生這方面的知識和能力與全國大學生電子設計競賽的要求尚有一定的差距。這也反映了在教學中過分強調(diào)理論知識的系統(tǒng)性傳授，而對學生實踐能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)重視不夠。
一是，課程結(jié)構(gòu)不合理，學生知識結(jié)構(gòu)單一。學科及專業(yè)的劃分過細，致使學生知識面不寬，視野狹窄，思路不夠開闊。二是，專業(yè)基礎課中沒有電子信息概論課程，這些課程能夠提升學生對本專業(yè)的興趣，使他們?yōu)樽约旱木蜆I(yè)及職業(yè)早做規(guī)劃。三是，專業(yè)課程界限劃分過嚴，自設圍墻，使那些創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新類課程缺乏，造成學科知識面狹窄，影響了學生綜合素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)能力的形成。四是，基礎課用時多，應用課程、實踐課程設置不夠合理，缺少培養(yǎng)學生專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)的實踐課和活動課。
我校的電子信息專業(yè)由無線電物理專業(yè)演變而來，前些年本科生被授予的是理學學士學位。在授課時注重知識的傳授，理論傳授較多，忽視了學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力、求知精神與學習能力，求實精神與理論聯(lián)系實際的能力是現(xiàn)代人才素質(zhì)的核心。因此，必須加強專業(yè)學生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
如今電子信息技術發(fā)展日新月異，物聯(lián)網(wǎng)技術、智能信息處理、三網(wǎng)融合、4g通信技術、智能傳感器等電子信息新技術發(fā)展迅速，社會需要更多的具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力與時俱進的電子信息應用型人才。因此需要我們重新調(diào)整培養(yǎng)計劃，在培養(yǎng)計劃中新增反映新技術應用的課程和實驗，也需要該專業(yè)的全體教師下大力氣，修改理論教學大綱和實驗大綱，將最新的信息技術在課程教學中充分體現(xiàn)。
針對以上情況，主要在以下幾方面進行了改革：
1）以新技術貫穿教學體系，建立階段式電子信息實踐和創(chuàng)新協(xié)同發(fā)展人才培養(yǎng)體系。
在電子信息專業(yè)課程結(jié)構(gòu)上，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，將現(xiàn)代電子信息新技術貫穿始終，以重點培養(yǎng)學生實踐動手和創(chuàng)新能力為主要目的，把四年制本科生分為兩個階段進行應用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，在課程的設置上也根據(jù)各階段的培養(yǎng)目標進行整合與優(yōu)化。
第一階段，夯實基礎，拓寬知識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
大學一、二年級為夯實基礎、拓寬知識的第一階段。主要通過學科基礎、專業(yè)基礎課程平臺進行基礎教育。根據(jù)電子信息學科的特色和知識結(jié)構(gòu)，在教學內(nèi)容上不僅有系統(tǒng)深入的電子信息科學知識和較系統(tǒng)全面的計算機、網(wǎng)絡、通信、電子方面的知識；而且更要有反映現(xiàn)代最新電子信息科技發(fā)展的動態(tài)，具有科學性、前瞻性和實用性的知識，以及其他學科的基礎知識。這樣，不僅使學生具備扎實的基礎理論知識、堅實寬廣的專業(yè)基礎知識，而且也具備較廣的人文、社會、經(jīng)濟和管理等方面的知識。在一年級開設了電子工藝課程、電子信息技術概論及新生研討課，電子工藝實驗使學生了解和掌握了電子產(chǎn)品技術流程和最新元器件，培養(yǎng)了學生動手及實踐能力，電子信息技術概論及新生研討課使了解了專業(yè)基礎知識和前言技術，采用討論式教學，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維，以問題啟發(fā)學生認知電信學科，了解當代新技術，增加學生對本學科的興趣。二年級強化專業(yè)課程綜合性實驗、課程設計，加大計算機電路設計、仿真等課程內(nèi)容，鼓勵學生參加校級、學院科研訓練，對學生在掌握知識、實踐應用、開拓視野、合作精神、批判思考、交流表達、寫作技能等諸多方面進行整體的培養(yǎng)與訓練。
論創(chuàng)新教學篇十三
我校確立了《教師教學技能創(chuàng)新研究》的課題以后，我嚴格按照學?？蒲刑幹贫ǖ恼n題研究計劃和科組計劃開展各項工作，立足課堂，深入學習，大膽探索，取得了一些成果，現(xiàn)對工作做如下小結(jié)：
為了提高自身的理論水平和科研能力，利用教研活動及業(yè)余時間進行和課題有關的理論學習，在教研活動時及時與大家進行交流、討論，通過學習，我首先清楚了我組課題的研究目的和研究方向。在認真解讀教材、吃透教材的基礎上結(jié)合我組研究的子課題進行集體備課，通過集體研討、教后反思的過程，實現(xiàn)自身教科研水平的提高，依托課題研究追求教學課堂實效的最大化。
（1）創(chuàng)設情境，以美激趣。
（2）拓展內(nèi)容，以美促情。
（3）審美示范，以美創(chuàng)美。
同時我認真地學習一些相關的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。通過課題組的活動，以課堂為陣地，以活動為載體，力求學科滲透，綜合操作，形成學校美育網(wǎng)絡，創(chuàng)設美育氛圍，探尋美育途徑，最終達到美育目標。
課題研究重在過程，上好每一堂研究課，在平時的教學實踐中尋找并解決問題，并通過上教研課，聽取課題成員的建議更好的改進教學方法，提高教學效果。
如，積累學習資料，學習筆記，課堂教學教案等。實驗教師的態(tài)度和能力，在很大程度上決定著實驗的成敗。前者尤為關鍵。在日常的工作中有較強烈的實驗意識，注重積累，通過實踐不斷豐富和完善實驗方案。
課堂是我們音樂教師的主陣地，在教學中我能結(jié)合課題邊教學邊反思，本學期選用了一些優(yōu)秀音樂，不僅提升了學生的演唱水平、合作能力，提高了學生的審美能力。通過音樂的熏陶，豐富其精神世界，培養(yǎng)其高尚情操，這也是我們千方百計調(diào)動學生興趣學習音樂的目的所在。
古希臘哲學家柏拉圖說：“音樂教育比其他教育都重要的多，如果教育的方式適合，它們就會用美來浸潤心靈，如果沒有這種適合的教育，心靈也就因而丑化”?？梢娨魳方逃闹匾?，作為音樂教師的我們在后面的課題研究過程中，一定要揚長補短，總結(jié)經(jīng)驗，修正不足，為后面的課題研究打下良好的基礎，為學生音樂素養(yǎng)的提升繼續(xù)努力。
論創(chuàng)新教學篇十四
1、知識與技能：識記文化發(fā)展的主旨是文化創(chuàng)新，需要參加社會實踐來獲得創(chuàng)新的動力，理解文化創(chuàng)新的深刻意義，通過對源和作用的分析，并提出了文化創(chuàng)新的途徑，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力，提高學生的學習能力。
2、過程與方法：通過多媒體輔助教學，顯示現(xiàn)場材料，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，引導學生回歸生活情境，充分調(diào)動學生的學習積極性，老師采用講授法與討論法加以引導。
3、情感態(tài)度與價值觀：引起學生積極參加社會實踐，促進文化創(chuàng)新，滿足人民對文化的基本需求；引導學生保護中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，樹立正確的外來文化觀，明白在文化保存和創(chuàng)新方面的責任。
1、教學重點：文化創(chuàng)新的源泉和動力，文化創(chuàng)新的基本途徑。
2、教學難點：如何堅持文化創(chuàng)新的正確方向，克服保守的民族虛無主義，錯誤傾向。
導入新課
利用多媒體呈現(xiàn)騰訊新聞：20xx年3月1日晚，英國劍橋公爵威廉王子在（hr}i the duke of cambridge）抵達北京，開始為期4天的首次中國之行。威廉王子抵達北京的第二天（c3月2日），以為aardman公司的“小羊肖恩”雕塑點睛為標志正式啟動20xx中英文化交流年。該雕塑是本次中英文化交流年中一款特色藝術展品。旨在呈現(xiàn)英國動畫產(chǎn)業(yè)的非凡成就以及與中國藝術界的合作成果。
教師引導：“小肖恩”可愛嗎，為什么選擇“肖恩羊”為中英文化交流年開始標志？
學生活動：“小羊肖恩”對中英文化交流和文化創(chuàng)新有什么重要意義？
分小組討論，然后選代表發(fā)表本小組的見解。
教師：在羊年到來之際，“三羊（陽）開泰”代表美好的祝愿，一是預祝中英文化交流年取得圓滿成功，二是肖恩羊是英國動畫行業(yè)最受歡迎的卡通人物，英國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)介紹給中國具有特殊意義。文化交流將促進文化創(chuàng)新。這也是本課教學的主題：文化創(chuàng)新的相關問題。
新課教授
一、文化創(chuàng)新的源泉和動力
川劇作為中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化藝術享譽全球，其中的變臉更是神秘莫測。（播放川劇變臉視頻）
（一）不盡的源泉，不竭的動力
學生活動：小組討論，暢所欲言。
設計意圖：讓學生回歸生活，充分調(diào)動學生的學習主動性，讓學生體驗文化的魅力。
教師總結(jié)：通過川劇了解四川的民俗和歷史情況，有助于研究和傳播巴蜀文化，使其在中國戲曲歷史中和蜀地文化發(fā)展史上處于獨有的位置?？梢?，文化創(chuàng)新有助于文化大發(fā)展。最后用教材上的案例進一步支撐理論觀點。
（二）巨大的作用，深刻的意義
前些年，川劇出現(xiàn)了生存危機，傳承發(fā)展舉步維艱。微博時代，古老的川劇與微博的結(jié)合，催生出除官方微博外的專門的川劇微博?！按▌∑庇褧鄙?，與川劇有關的各類信息一應俱全，小到一件川劇元素的物品，大到一場川劇演出的“微直播”。川劇“微直播”就是把從川劇演出現(xiàn)場拍攝的精美圖片和解說文字發(fā)表在微博上，迅速播報情況，讓網(wǎng)友從微博上就能感受到演出現(xiàn)場。
圖片、視頻）
學生活動：分小組，一邊觀看多媒體，一邊發(fā)表自己的感受，然后討論得出文化創(chuàng)新的深遠影響。
教師總結(jié)：創(chuàng)新是文化富有生機與活力的重要保證。川劇與微博等新興媒介的完美結(jié)合，就是文化創(chuàng)新的最好體現(xiàn)，“川劇微直播”不僅娛樂了人們的業(yè)余生活，更開拓了川劇的生存發(fā)展空間。由此得出：文化創(chuàng)新既推動了社會實踐的發(fā)展，又能夠促進中華優(yōu)秀文化的蓬勃發(fā)展。
（三）呼喚文化創(chuàng)新的時代
學生活動：認真閱讀教材，合作探究，發(fā)表自己的看法。學生能有這些觀點：一是文化創(chuàng)新需要許許多多智慧的文化創(chuàng)造者的文化，二是文化創(chuàng)造的主體是人，文化創(chuàng)作者應向人民群眾虛心學習，三是優(yōu)秀的文化作品產(chǎn)于人民群眾的偉大實踐，汲取了豐富多彩的生活營養(yǎng)。
小結(jié)：今天，我們處在中國特色社會主義發(fā)展的新時期，這是一種創(chuàng)新文化的呼喚，文化創(chuàng)新是必由之路。作為新時代的學生，我們也是文化創(chuàng)新的主體，所以從現(xiàn)在開始，我們必須努力學習，銳意進取，力爭走在文化創(chuàng)新的偉大實踐最前沿，自覺投身于中國特色社會主義的發(fā)展活動中。
二、文化創(chuàng)新的途徑
教學活動：隨著物質(zhì)生活的不斷豐富，人們的精神需求也越來越高。電影《功夫熊貓》一經(jīng)上映就獲得很好的票房，為什么這部電影如此受歡迎？它的成功有什么深層次意義？（播放電影片段）
多媒體展示：好電影離不開好的創(chuàng)意和幕后準備。
電影《功夫熊貓》以熊貓阿寶的成長經(jīng)歷鼓勵年輕人堅持夢想，努力奮斗，題材很勵志是受觀眾歡迎的原因之一，此外，電影創(chuàng)作者通過長時間對中國功夫和藝術進行調(diào)查研究，將每個動畫細節(jié)設計的形象生動，呈現(xiàn)給觀眾一個個精彩的畫面是受歡迎的原因之二。
教師：《功夫熊貓》受歡迎的兩大原因，在文化創(chuàng)新上，給我們什么啟示？
學生：立足于社會實踐，是文化創(chuàng)新的根本途徑，是創(chuàng)新的基本要求。
教師：為什么這樣說呢？
學生：社會實踐和文化創(chuàng)新相互影響，相互推動各自向上發(fā)展。
教師總結(jié)：《功夫熊貓》讓人在視覺、心理上享受無限，不僅讓學生理解努力帶來的成功，同時，也促進了中國動畫電影的.發(fā)展。它的成功來自于人們的生活實踐，才引起觀眾的共鳴！
教師：同學們能舉出其他立足我們社會生活實際，給人以啟迪的電影電視文學作品嗎？
學生：《平凡的世界》、《汽車總動員》、《獅子王》等等
教師點評：（多媒體顯示）《平凡的世界》以社會變遷進程為背景，將一群生活在中國西北農(nóng)村的年輕人與生活作斗爭的畫面描繪的栩栩如生，展示了平凡人在艱難時代的曲折人生，他們不畏生活的困苦，自尊自信，從容不迫，努力拼搏，是值得我們新生代年輕人學習和傳承的。
學生（討論）：說出其中融入的中國元素
設計意圖：通過小組討論，讓學生暢談，能進一步活躍學生的思維。
教師板書：面向世界、博采眾長。
老師：請同學們結(jié)合教材和《功夫熊貓》成功的秘訣，認為不同民族文化的交流，借鑒與融合的意義。
學生回答：略
教師點評：略
（多媒體顯示）文化交流、借鑒和融合的意義
1、吸取中國優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，打開國內(nèi)外市場一一發(fā)展本民族文化
2、融入世界優(yōu)秀文化元素，彌補自身資源不足一一推出新文化
（多媒體顯示）有人說《奔跑吧兄弟》是抄襲韓國的電視節(jié)目，你是怎么看待的？
教師引導：請小組討論一下，談談你支持或反對的理由。
支持的學生：《奔跑吧兄弟》的高票房，說明國人對韓國節(jié)目的盲目追捧，不利于國產(chǎn)電視綜藝節(jié)目業(yè)的發(fā)展，不利于中華優(yōu)秀民族文化的發(fā)展等。
反對的學生：經(jīng)濟全球化背景下，我們應該繼續(xù)堅持改革開放的理念，應該努力在世界大環(huán)境中努力提升自己，該節(jié)目的主題思想，符合韓國和中國觀眾的需要，能促進兩國文化交流等。
教師點評：不同文化有矛盾、有競爭這是我們必須正視的，我們應學會在不同文化交流中求同存異。
多媒體顯示：正確處理民族文化與外來文化的關系
1、充分吸收外國文化的有益成果
2、堅持以我為主，為我所用的原則
3、保持文化的民族特色永葆文化生命力提升文化競爭力
4、堅持正確的方向，克服錯誤傾向
課堂總結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容如下
1、社會實踐是文化創(chuàng)新的根本途徑
2、繼承傳統(tǒng)、推陳出新是文化創(chuàng)新的重要途徑之一
3、面向世界、博采眾長是文化創(chuàng)新的重要途徑之二
4、文化創(chuàng)新要堅持正確方向，克服錯誤傾向
課后探討：以身邊的實例，談談作為學生應該如何處理文化創(chuàng)新中的問題。
三、教學素材選用的反思
1、本課選取的“威廉王子訪華”這一素材充分利用了互聯(lián)網(wǎng)這一媒介優(yōu)勢，緊隨時代熱點，不僅讓學生了解到時事，體現(xiàn)了教學素材現(xiàn)實性原則，素材中的小羊肖恩引起學生的注意，教師引導學生聯(lián)系教材內(nèi)容，分析問題，體現(xiàn)了趣味性原則。學生在有趣有味的教學環(huán)境中，更加愉快地主動參與學習。
2、素材“川劇”是四川的特色地方性資源，符合創(chuàng)新性原則，將其與微博聯(lián)系起來體現(xiàn)了開放性原則。特色地方素材資源，更能吸引學生，學生也比較了解，不會因為陌生而失去興趣。面對熟悉的素材，學生可以發(fā)表更多的觀點，學生有話可說，課堂氛圍才會更加和諧，課堂才不會出現(xiàn)教師的獨角戲情況。
3、《平凡的世界》可以讓學生了解到過去西北地區(qū)的文化和那時人們的拼搏精神，讓學生珍惜現(xiàn)在的學習機會，學習他們的努力奮斗，為現(xiàn)代化建設服務。運用這類教學素材可以對學生進行世界觀、人生觀、價值觀和文化觀教育。
4、《功夫熊貓》、《奔跑吧兄弟》等素材聯(lián)系了生活實際，融入了外國優(yōu)秀文化，體現(xiàn)了現(xiàn)實性和開放性原則，有利于中國文化的發(fā)展，促進了中外優(yōu)秀文化交流，這些素材運用到文化生活的教學中，不僅是學生了解到外國優(yōu)秀文化，增長見識，還能將素材與學習內(nèi)容結(jié)合，來探究和解決問題，恰到好處。
論創(chuàng)新教學篇十五
實踐教學是高校人才培養(yǎng)、提高學生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。工商管理專業(yè)由于本身具有極強的學科交叉性，使得實踐教學的設計比其他學科更為復雜。因此，有必要對工商管理專業(yè)實踐教學模式進行探索，以更好地促進獨立學院工商管理專業(yè)進行實踐教學。
從目前工商管理專業(yè)分類來看，工商管理一級學科主要涵蓋會計學、企業(yè)管理、旅游管理和技術經(jīng)濟及管理四個二級學科。雖然以上幾個專業(yè)方向有所不同，培養(yǎng)的目標也各不相同，但其實踐教學卻有相似之處。就目前各個高校所安排的實踐教學環(huán)節(jié)而言，實踐教學模式比較相近，而實踐教學的內(nèi)容則因各個專業(yè)方向的不同而有所差異。
目前，我國許多高等院校都開設有工商管理這一專業(yè),其實踐教學的形式也相對比較多樣化，而其主要形式有以下幾種：
這種形式的實習主要是為了增加工商管理專業(yè)學生的實踐經(jīng)驗，增強其對管理工作的感性認識,并促使其進一步升華為理性認識。有一點需要指出的是，許多院校為了給學生提供更多的實習機會，往往選擇與多家企事業(yè)單位合作，共同建立供學生實習的實習基地。以各地商學院為例，其在諸多企業(yè)公司創(chuàng)建了規(guī)模大小不等的實習基地，根據(jù)不同的規(guī)模，這些實習基地所容納的學生人數(shù)也各有不同，實習的時間長短也各有不同。
這種形式的實習主要是以信息技術為依托，借助相關信息技術開展模擬實習。通過實驗室模擬實習這種方式，能夠讓學生獲得直觀的感性認識，并且有助于其快速進人管理狀態(tài)，參與管理工作。
。這種形式的實習也能夠鍛煉和培養(yǎng)工商管理專業(yè)學生的管理實踐能力，以及其發(fā)現(xiàn)問題的能力，繼而，促進其創(chuàng)新能力的提升。此外，還有利于培養(yǎng)工商管理專業(yè)學生的寫作能力。
目前，許多獨立學院工商管理專業(yè)實踐教學缺乏系統(tǒng)性，對相關環(huán)節(jié)缺乏系統(tǒng)性設計，不夠科學和完善。此外，其對工商管理專業(yè)學生能力的培養(yǎng)也缺乏系統(tǒng)性，對學生綜合性實踐能力的培養(yǎng)不夠。課程與實踐教學之間的聯(lián)系不夠密切，比較散亂。舉例來說，電子商務模擬交易軟件的應用范圍就比較狹窄，僅用以理解電子商務的交易環(huán)節(jié)及流程?？偠灾?，由于不同的課程與實際的實踐教學聯(lián)系不夠緊密，而且缺乏長期性、系統(tǒng)性，所以長遠來看，并不利于培養(yǎng)學生的決策管理能力、協(xié)調(diào)管理能力以及組織管理能力等。
隨著社會的進步與經(jīng)濟的發(fā)展，知識也隨之更新，工商管理類專業(yè)相應課程的理論知識也隨之產(chǎn)生豐富的內(nèi)涵與外延，實踐技能發(fā)生較大的變化。工商管理專業(yè)實踐教學的任課教師，多半從事的是理論教學工作，缺乏豐富的實踐教學經(jīng)驗，盡管有一部分任課教師具有一定的工商企業(yè)管理經(jīng)驗，但是實踐教學中，難以將理論與實踐較好的結(jié)合，因而導致實踐教學效果不佳。由于師資力量不足，在一定程度上影響了工商管理專業(yè)學生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，也在一定程度上制約了工商管理學生創(chuàng)新能力和實踐能力的提升。
工商管理專業(yè)實踐教學模式本應以職業(yè)能力為起點，創(chuàng)建實踐教學環(huán)境和實際工作情景，但由于工商管理類專業(yè)中“管理”的特殊性，一般院校校內(nèi)實踐教學基地基本以機房和模擬環(huán)境為主，無法實現(xiàn)工商管理類專業(yè)的職業(yè)性和開放性，而有些校外實踐基地也僅僅是為接待學生參觀使用。這種以參觀代替實習，或者聽企業(yè)專家現(xiàn)場報告而不是動手實踐操作的方式無法真正納人實踐教學模式中。
實踐教學是教育部高等教育改革的重要內(nèi)容，為了進一步推進高等教育改革，促進獨立學院工商管理專業(yè)實踐教學更好地開展，首先，必須調(diào)整專業(yè)課程結(jié)構(gòu)。應從以下兩方面著手：
第一，正確處理好工商管理專業(yè)理論教學和實踐教學的關系，不僅要重視工商管理專業(yè)理論教學，還要重視實踐教學。在重視理論教學和實踐教學的基礎上，結(jié)合獨立學院自身的實際情況，科學合理地調(diào)整工商管理專業(yè)課程結(jié)構(gòu)。第二，注重將工商管理專業(yè)理論教學與實踐教學相結(jié)合，并適當增加實踐教學的學時，包括實踐教學的具體環(huán)節(jié)以及課時時間等。其次，改革實踐教學體系。構(gòu)建新型的實踐教學體系，以培養(yǎng)工商管理專業(yè)學生的基本技能、專業(yè)技能以及創(chuàng)新能力等為目標。從上述幾方面進行科學、合理的實踐教學體系構(gòu)建。此外，還要制定與實踐教學體系相適應的考核標準，切實貫徹執(zhí)行該標準，通過這種方式有助于進一步提升工商管理專業(yè)學生分析和解決問題的意識及能力，有助于全面提升其創(chuàng)新能力、科學素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
對獨立學院工商管理專業(yè)實踐教學而言，師資力量是促進其有效教學活動開展的關鍵因素之一，師資力量的強弱決定著實踐教學質(zhì)量的好壞。因此，必須重視和進一步強化工商管理專業(yè)實踐教學師資力量的培養(yǎng)。首先，獨立學院要通過各種途徑，加強對教師的實踐教學能力及綜合素質(zhì)的培訓，還要積極鼓勵和引導工商管理專業(yè)實踐教學的指導教師，積極探索和研究本學科本專業(yè)。此外，還要支持其參加各種工商企業(yè)經(jīng)營管理培訓及實習。其次，要從外部引進高素質(zhì)、高學歷、工商管理實踐教學經(jīng)驗豐富的教師及人才，以壯大本校師資隊伍，增強本校師資力量。
工商管理類專業(yè)學生的應用能力、動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，很大程度上依賴于實習基地。獨立學院應不斷加大實踐教學實習基地建設的力度，拓展實習空間，充分發(fā)揮其資源優(yōu)勢，利用各種社會資源建立多種類型的實踐教學基地，以提升工商管理專業(yè)學生的實踐能力。舉例來說，獨立學院可與各類企業(yè)，比如酒店、生產(chǎn)企業(yè)或者政府等合作，共建工商管理專業(yè)學生的實習基地，為學生拓展實習空間。
近年來，我國高等院校在工商管理專業(yè)的實踐教學工作中始終堅持以改革和創(chuàng)新為導向，全面探索培養(yǎng)應用型工商管理人才的科學路徑和前進方向。為了解決教育觀念和教學體制中的弊端和問題，適時加強人才培養(yǎng)實踐教學內(nèi)容的創(chuàng)新，本文提出的對工商管理應用型人才實踐教學模式的對策，希望能拋磚引玉，對我國高等院校工商管理專業(yè)的發(fā)展有所禆益。
論創(chuàng)新教學篇十六
為推動我校課堂教學發(fā)展，促進教師專業(yè)成長，按學期初工作計劃安排，我校于12月14、15日開展了第三輪次課堂教學創(chuàng)新評優(yōu)活活動，旨在倡導教師能采用多種方式進行有效的課堂教學，提高教學水平，提高教學效率，為大家提供一個相互啟發(fā)、相互學習的平臺。
本屆課堂評優(yōu)活動共有8名教師參賽，歷時兩天。在這次活動中，參賽的教師經(jīng)過認真準備、精心設計，用活力與激情，知識與智慧在課堂上演繹出自已的風采，取得了較好的教學效果，但有的教師在駕馭課堂能力、教學技巧上與我校課堂教學要求還有還有一定差距。經(jīng)過七位評委認真聽課、打分，評選，最后評出了一等獎2人，二等獎4人，三等獎2人。下面對本次活動作如下小結(jié)：
在參賽教師精心準備下，課堂表現(xiàn)很多精彩之處，這里選擇較為突出的幾點做以總結(jié)：
1.引課
眾所周知，良好開始是成功一半，引課是教學過程是較為重要的環(huán)節(jié)，它的好壞會直接影響到學生的情緒、學習效果，所以每節(jié)課的引課都應精心設計，無論是借助一段精美的文字、一幅動人的圖畫、一個生動的故事還是一個活潑的游戲，都是很好的引課手段，課堂引入要吸引學生的注意力，激發(fā)學生思維，而且要與所要學習的內(nèi)容有密切關系，本次活動幾位授課教師在這一環(huán)節(jié)都精心設計，各有千秋。
2.教學手段的多樣化
在教學中對于知識的傳授、目標的落實教師應合實際，用多種教學手段來完成。在本次活動中授課的8名教師均能在教學中突顯學生的主體地位，做了以學生為主體，教師為主導，而且結(jié)合本學科特點，采用了符合自己學科特點的教學手段。
3.課堂結(jié)構(gòu)嚴謹
參賽教師的課堂結(jié)構(gòu)合理嚴謹， 從引課到知識傳授、從目標落實到三點處理、從學生收獲到習題檢測，結(jié)構(gòu)合理，環(huán)節(jié)緊湊，學生基本上是在學—-練—練—學中度過，教學環(huán)節(jié)間過渡處理較好。
4.板書設計
板書是一節(jié)課教師與學生思想碰撞的描繪，是教與學的軌跡，以任何一節(jié)課所不能缺少的，所以精心設計板書是每個教師每節(jié)課必須完成的工作，本次中參賽教師都能很好地進行了板書設計，讓學生能夠一目了然，知道本節(jié)課的學習軌跡，板書設計較為突出的同志有：崔大鵬、付少軍等。
成績固然欣喜，但是我們也要正視存在的不足，在此次評優(yōu)中表現(xiàn)出一些問題與不足，下面談一談這些在課堂教學中存在的主要問題：
1.談“突出重點、分散難點、解決疑點”。絕大部分教師能夠找準重難點，可是有部分教師在教學中出現(xiàn)重點不突出，難點突破也存在問題。比如上課從復習引課開始、到建立知識結(jié)構(gòu)、形成概念，學生應用，重點部分不夠清晰;形成概念后沒有進行強化理解，就急著應用，致使難點不能分散。
2.部分教師問題設計還不到位。問題要有針對性，要針對本節(jié)重、難點進行設計，主要是培養(yǎng)學生學習技能與學習習慣的，所以課上問題的設計要具有層次性、多樣性，要有代表性，重點突出，不能隨意性過大，也不能隨意增加或降低難度，尤其是小組合作所要解決的問題，更要科學合理，精心設計，本次活動中個別教師只是較為隨意地設計習題，導致課堂教學中效果不佳。在檢測環(huán)節(jié)只是隨意找到練習冊中習題，沒有進行精心選擇。
3.教學語言、板書設計不夠規(guī)范，合理。老師的教學語言應該是簡潔、準確的，老師的板書應該是規(guī)范的，老師的這些教學行為無疑對學生具有示范作用，學生在考試中書寫規(guī)范與否對他們的成績有很大的影響。因此，學校要求老師們要有規(guī)范的學科語言、認真“板演”解題過程。如果老師板書亂成一團麻，字跡不清，怎么要求學生作業(yè)清楚、試卷卷面整潔?希望老師們不要小看板書，努力使我們的板書規(guī)范化。因為我們都知道一個道理：“身教重于言教”。
結(jié)合教學實際和本次活動中存在問題，特提出以下教學建議
2.教師教學要面向全體學生，不能只關注幾個或一部分學生，對學生所提出的問題要給予解決，可以延伸到課下完成，對學生所做出的回答無論對錯，都要給予做出正確的引導與評價。
3.問題的設置一定要有針對性和有效性。尤其是小組合作問題是設置一定要有價值。
5.教師要加強學生預習情況的檢查，正確做出學情分析，檢查有手段、有準備、有效果。
論創(chuàng)新教學篇十七
教師是進行課堂教學改革的主力軍。我校教師以課堂教學改革為己任，努力提高自身素質(zhì)，積極探索新形勢下的教學思路。表現(xiàn)在教師的理論水平和實踐能力的不斷提高上，表現(xiàn)在課堂教學中全新的教學模式的不斷涌現(xiàn)上，體現(xiàn)在人人都在深入研究教育科研教研上。學校已經(jīng)形成了學習、研究、改革的濃厚氛圍。教師的理論前所未有的豐厚起來，教師的意識前所未有的“前衛(wèi)”起來，教師的改革前所未有的大膽起來。學校涌現(xiàn)出一大批銳意改革、勇于進取的青年骨干教師，推動著我校教學工作的全面深入發(fā)展。僅在20xx年下半年，我校就有韓芳、侯相榮、陳愛民三位教師參加濟南市優(yōu)質(zhì)課評比，并全部榮獲一等獎，居全區(qū)先進水平。
此外，盛淑娟、劉瀟、田燕、高林、魯傳紅等老師在區(qū)級優(yōu)質(zhì)課評比中均獲一等獎。我校創(chuàng)造教育小組成員韓芳、盛淑娟、徐萬生、商和舉、侯相榮、田燕六位教師已經(jīng)成為學校教學改革的“先鋒”，劉興芹、孫茂華、王芳等教學新星脫穎而出。學校全體教師求同存異，個性化發(fā)展，課堂教學各具特色。教師們常常為一個教學環(huán)節(jié)的設計而爭論得面紅耳赤，也常常為每個教師的標新立異而擊節(jié)叫好。這種濃厚的學術氛圍，為學校的教學改革注入了長久的活力。
教學改革最重要的變化體現(xiàn)在課堂上。只要進入洪樓三小的課堂，感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的“小綿羊”。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。思維的活躍，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高。在20xx年下半年區(qū)質(zhì)量抽考中，我校取得了全區(qū)總評第一的佳績。
總之，我校的課堂教學自實施創(chuàng)新教育以來，探索是深入的，變化是巨大的，成效是顯著的。相信在上級領導和專家的大力支持和精心指導下，在全體老師不懈努力下，我校的課堂教學改革將會取得更加豐碩的成果。
論創(chuàng)新教學篇十八
《語文課程標準（實驗）》強調(diào)“學習鑒賞中外文學作品，具有積極的鑒賞態(tài)度，注重審美體驗，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈。能感受形象，品味語言，領悟作品的豐富內(nèi)涵，體會其藝術表現(xiàn)力，有自己的情感體驗和思考。努力探索作品中蘊涵的民族心理和時代精神，了解人類豐富的社會生活和情感世界?！薄白⒅睾献鲗W習，養(yǎng)成相互切磋的習慣。樂于與他人交流自己的閱讀鑒賞心得，展示自己的讀書成果”《裝在套子里的人》一文，是短篇小說之王契訶夫的經(jīng)典之作，他塑造了一個仇視和反對一切新鮮事物，極力維護反動統(tǒng)治的沙皇政府的忠實衛(wèi)道士形象——別里科夫，他以“套子”來拘束自己，以“套子”去控制別人，最終落得在戀人的大笑中死去的結(jié)局。因此教學本文要引導學生從對故事情節(jié)的把握中，合作探究別里科夫的強硬與虛弱、可恨與可笑的套子形象的典型意蘊，樹立改革創(chuàng)新的時代精神。
本課的教學目標是：（１）抓住“套子”，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)。（２）探究別里科夫之死的原因，分析典型環(huán)境中的人物形象。（３）認識因循守舊的危害性以及勇于創(chuàng)新的重要性，增強創(chuàng)新意識。
“要我換電扇，且慢復且慢！不怕花錢多，就怕?lián)L險：雨天怕打雷，晴天怕觸電；倘若螺絲松，飛來大刀片，重者削腦袋，輕則上醫(yī)院。還是穩(wěn)妥點，仍用芭蕉扇，只要拼命搖，照舊能解汗！”
師：這位難舍芭蕉扇、懼怕電風扇的老掌柜，現(xiàn)實生活中，還大有人在。詩人幽他一默，希望這些人能解放思想，別老捧著老皇歷不放。世界著名短篇小說大師契訶夫為我塑造了一個有過之而無不及的頑固保守、僵化致死的可笑形象——“別里柯夫”。別里柯夫之死的原因何在？這個形象能給我們以怎樣的啟迪？讓我們一起來研讀《裝在套子里的人》。
（高中學生的思想一般比較鮮活，他們能很快接受新事物，對保守拘泥于舊規(guī)矩的人普遍反感。從他們厭惡的對象自然援引到課文上來，很容易調(diào)動學生對研討對象——別里柯夫產(chǎn)生厭惡的感情基調(diào)，這種反向進入的方式也能使他們產(chǎn)生好奇心，激發(fā)學習的興趣。）
用自己喜歡的方式朗讀課文，抓住“套子”理出情節(jié)結(jié)構(gòu)。
自讀思考，小組討論，課堂交流整合
第一部分（１－４）：介紹別里科夫的套子式的外表、套子式的生活習慣，套子式的思想性格。
第二部分（５－倒數(shù)第三段）：別里科夫與華連卡套子式的戀愛。
開端：結(jié)識華連卡
發(fā)展：漫畫、騎車事件
高潮：與柯瓦連科爭吵
結(jié)局：戀愛最后失敗
第三部分（最后兩個自然段）：套子式的結(jié)果——別里科夫之死。
（小說的情節(jié)始終是學生關注的熱點，從梳理情節(jié)入手，可以很自然很順暢地使學生了解文章內(nèi)容，而扣“套子”概括表述的要求，也有效地引導了學生關注文本的重點。這為學生進一步探查別里柯夫這一形象特征的內(nèi)在意蘊作了必要的鋪墊。而在這基礎上的深入研討就不至于成為無本之木、無源之水了。整體感知對培養(yǎng)學生思維的全面性、準確性、深刻性也都有很大的好處。）
“別里科夫之死”專案調(diào)查：別里科夫是自殺？還是他殺？
調(diào)查一：案發(fā)背景
調(diào)查二：現(xiàn)場勘查
調(diào)查三：本人檔案資料
調(diào)查四：有關人士采訪
請分組組成“別里科夫之死”專案調(diào)查組，討論決定該組選題。然后小組討論，一人執(zhí)筆，共同寫出該項調(diào)查報告，１５分鐘后，確定組內(nèi)一人宣讀。并寫出本案的“結(jié)案報告”
１８９８年。沙皇統(tǒng)治下的俄國。由于受歐洲進步文明的影響，俄國人民要求自由民主的呼聲越來越高，但沙皇政府為鞏固其統(tǒng)治，卻采取一切手段進行鎮(zhèn)壓，禁錮人們的思想言論，全國警探遍布，告密者橫行，人們生活在沉悶乏味和憂懼之中。這年夏季的一天，人們在一所中學的男教工宿舍里，發(fā)現(xiàn)了一具死尸，死者為男性，中年，屬非正常死亡，死亡原因疑點很多。死者生前為該校希臘文教師，平時行為古怪，謹小慎微，但又刻板古舊，以他的思想轄制著全城。在這年的五月初突然病倒，大約一月后死亡。死前正處于戀愛中，甚至于打算結(jié)婚。
死者僵直仰躺在床上，被子蒙頭，頭發(fā)蓬亂，臉色蒼白，眼球突出，一臉恐懼，似乎生前正遭受某種恐嚇或痛苦。耳內(nèi)塞有棉花球。身穿羊毛衫，床頭堆放有黑眼鏡、棉大衣，床邊放有雨鞋、雨衣、雨傘。房間里沒有任何打斗的跡象。一張女士照片扔在地下，一張漫畫揉成一團。最令人奇怪的是，房間的大箱子里幾乎存有政府多年所有的公告和文件，并標注著具體發(fā)布日期。
姓名：別里科夫性別：男出生年月：某年某月某日
生前職務：某中學希臘文教師住所：校男教工宿舍
婚配情況：未婚口頭禪：千萬別出什么亂子
特征：晴朗的日子也穿雨衣、雨鞋、帶雨傘，穿棉大衣，豎起衣領，戴黑眼鏡，穿羊毛衫，用棉花團堵著耳朵眼兒。
人際關系：無密友，但卻轄制全城，曾與女友密哈益·沙維奇·華連卡之弟柯瓦連科有過沖突，于死前一個月被其推下樓梯，但彼此沒造成大的傷害。
死前狀況：郁郁寡歡，閉門不出達一月之久。
死亡日期：１８９８年６月底或７月初。
采訪對象１、華連卡
問：請問您與別里科夫真心相愛嗎？
答：我們之間沒有愛情，因為他思想守舊、心理古怪、言行怪異，我們?nèi)狈ο鄲鄣幕A，但由于校長太太的竭力撮合，我們差一點結(jié)了婚。
問：差一點兒？為什么最終沒結(jié)成呢？
答：他生病前的一天到我家，從樓梯上滾了下來，那實在是太可笑了。（忍不住想笑）
問：那他怎么會從樓梯上滾下來呢？
答：這個我不太清楚，您還是去問我弟弟吧。
采訪對象２、柯瓦連科
答：那天晚上他來我家，亂七八糟地說了一些奇怪的話，令我非常氣憤，于是就讓他走，他卻威脅我，說要把我們的談話內(nèi)容報告校長，我一氣之下，就推了他一把，沒想到他居然滾下去了。
問：那么他說了什么讓您如此生氣呢？
答：他總是有那么多奇怪的想法干擾我的私生活，什么不許騎自行車，不能在大街上拿著書走，甚至不能穿繡花襯衫，簡直荒謬透頂。我本來就不喜歡這個人，這一來更討厭他了。
問：那么這件事會不會成為他死亡的原因呢？
答：噢不，這絕對不可能。因為他當時安然無恙地爬了起來，離去時步伐也很穩(wěn)健。但他當時看到我姐姐，好像十分尷尬。
采訪對象３、“我”（布爾金）
問：您覺得別里科夫是個怎樣的人呢？
答：一個怪人。您要是見過他一面，就決不會忘記他。因為即使在暖和的天氣里，他也裹著棉大衣。還有，他總是說“千萬別鬧出什么亂子”。
問：您認為華連卡的笑對他有什么影響嗎？
答：噢，他一定想不開的，要知道，他這種人最害怕出亂子了，眼下就要跟華連卡結(jié)婚，卻自己鬧出這么個亂子，他心里一定受不了的。他確實是一個可笑的典型，他的所作所為太有諷刺性了，他在別人的笑聲中死去，正表明了他的可悲、可憐與可笑。
問：有什么人和他結(jié)過怨嗎？
答：沒有。但實際上每個人都討厭他，不會有人會為他的死亡悲傷。但也決沒人會冒著危險去殺他，他儼然是一個皇家警察，全校甚至全城的人都受著他的轄制，什么人都怕他呢。
本組通過對別里科夫一案的調(diào)查與分析，得出結(jié)論：
別里科夫之死既屬于他殺的范疇，又屬于自殺的范疇。一方面，從別里科夫日常穿著與習慣，我們不難看出他的思想是極為保守的，僅僅是看到華連卡兄妹騎自行車，他便無法接受，而華連卡并無惡意的笑就足以讓他想不開，以至郁郁而死，因此，本組裁定，思想的極端保守和頑固，最終使他精神崩潰，這是促使別里科夫自殺的原因之一。另一方面，別里科夫的死亦屬他殺。華連卡的一笑是別里科夫致死的直接原因，但從根本上說，原因卻是沙皇統(tǒng)治者采取的高壓政策，可悲的是，別里科夫本人甘當統(tǒng)治者的鷹犬，心靈僵化死亡，這才是殺害別里科夫的罪魁禍首。綜上所述，本小組做出最終裁定：沙俄人民應當奮起推翻沙皇的殘酷統(tǒng)治，從根本上解除人們思想保守之源，而保守的人更應更新觀念，走出套子的怪圈，明眼看世界，摒棄一切腐朽的舊制度，讓思想重現(xiàn)生機。
（教學內(nèi)容是在教學過程中生成的，教師的作用是觀察者、發(fā)動者、支持者。真正的生成主體是學生。從某種程度上說，語文教學內(nèi)容的生成過程，就是教學目標的實現(xiàn)過程。語文學習的特殊性之所在，就在于“感覺”即“掌握”。由誰來“感覺”，就由誰來“掌握”。別里柯夫之死專案調(diào)查的設計，這種設計就是促進學生自主、合作、探究，多重對話，不斷加深“感覺”的過程，能提高學生生成的主動性與積極性，有利于學生的文學鑒賞能力的提高）。
別里科夫死了，但生活還有許多“別里科夫”存在。學校決定為別里科夫立一塊墓碑，為了警示后人，現(xiàn)征集墓聯(lián)。設一等獎３名、二等獎６名，三等獎１０名。所有獲獎者的作品均張貼在“學習園地”里。
要求：形式上，墓聯(lián)要符合對聯(lián)特征。
內(nèi)容上，符合別里科夫形象的主要特點，能體現(xiàn)設計者的態(tài)度與感悟，有時代精神和教育意義。
附墓聯(lián)：
1 、守舊必死，創(chuàng)新乃活。
2 、因循守舊老套子，鼎新革故新路子。
3 、為套子生活所套，因終身大事而終。
4 、拘守老套子死路一條，樹立新思想前途無量。
5 、老調(diào)子老套子老頑固，新思想新生活新人類。
6 、雨帽雨衣雨傘雨鞋身上有，法制法規(guī)法律法令心中存。
7 、謹小慎微，心驚膽戰(zhàn)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢過日子；遵紀守法，誠惶誠恐，恐恐懼懼上西天。
……
激發(fā)學生的潛能，點亮他們智慧的火把。
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