交通安全是每個(gè)人的責(zé)任，我們應(yīng)該遵守交通規(guī)則，保護(hù)自己和他人的安全。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注重客觀性，不要陷入情感和個(gè)人觀點(diǎn)的主觀判斷。這些總結(jié)范文展示了不同人在總結(jié)中的思考和成果，有助于我們提高寫(xiě)作的水平和質(zhì)量。
難忘的老師賞析篇一
令我是我的'體育老師張老師，她從一年級(jí)到五年級(jí)一直陪伴著我。
我覺(jué)得張老師是一個(gè)憨厚的老師，我們班所有人都覺(jué)得她很兇，可我卻不這么覺(jué)得。他們覺(jué)得張老師很兇，可能是因?yàn)檫@一件事：有一次我們?nèi)ケ仪蚴掖蚯?，排?duì)的時(shí)候有人說(shuō)話，甚至有人在后面打架，崔昱希（我們班長(zhǎng)）提醒了2遍，那些人把這些話當(dāng)耳邊風(fēng)，事不過(guò)三，崔昱希把這件事告訴了張老師，張老師一個(gè)“河?xùn)|獅孔”，我們班打兵乓球的資格被沒(méi)收了，我們回來(lái)教室，我覺(jué)得張老師的做法太對(duì)了，這件事都是我們自作自受，如果我們排隊(duì)的時(shí)候不講話，那我們也不會(huì)有此結(jié)果，如果我是張老師，我也會(huì)把他們帶回教室，張老師很講道理。
張老師不但很講理，而且還很有耐心。
我第一次打乒乓球的時(shí)候，我怎么我球拍都不知道，張老師看見(jiàn)了我，于是她把我?guī)У搅艘慌?，手把手的教著我：“大拇指和食指……后面三根手指……?/p>
難忘的老師賞析篇二
在教過(guò)我的老師中，令我最是杜英齊杜老師。杜老師個(gè)子中等，圓圓的臉蛋上長(zhǎng)著一雙雙汪汪的大眼睛，雖然是低鼻梁可低低的鼻梁在杜老師的臉上那是美呢。一頭烏黑的頭發(fā)披在背上，他從三年級(jí)開(kāi)始教我們語(yǔ)文兼班主任。
去年冬季田徑越野賽上，我榮幸的代表班里參加比賽，很快，到了12月5日那天。當(dāng)搶聲響起的那一刻大家都非常激動(dòng)，我先開(kāi)始全力以赴的跑，當(dāng)我跑到一半時(shí)發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)落到了后面我心里有點(diǎn)泄氣心想“完了完了，這回最后一名非我么數(shù)了”心中有點(diǎn)泄氣腳步也慢了先來(lái)正當(dāng)我胡思亂想時(shí)，當(dāng)已經(jīng)沒(méi)有人鼓勵(lì)我大家都知道我沒(méi)希望時(shí)忽然聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)熟悉的聲音“陳茜茜，加油你是最棒的你一定不要泄氣”我回頭一看，原來(lái)是杜老師，我不由自主地的加快了腳心想絕對(duì)不能讓老師失望，為自己鼓足后頸。
最后沒(méi)有跑到前25名但我明白了只要堅(jiān)持不放棄才會(huì)成功在此我還要感謝我們的杜老師謝謝你在我最無(wú)助時(shí)幫助了我。
難忘的老師賞析篇三
提起鋼筆來(lái)，紙上就會(huì)有他那和藹可親的笑臉，他對(duì)我講的話回響在我的耳邊。他就是我的潘老師，教我書(shū)法的老師。
他高高的，身體大約在一米七以上，有一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，一張瓜子臉和一雙炯炯有神的眼睛，顯得格外帥氣。
他慈祥，溫和，寫(xiě)起字來(lái)一絲不茍，他雖然不遠(yuǎn)近聞名，但能寫(xiě)一手好字。他在兩年中一直勤勤懇懇地教我們練字，春風(fēng)化雨，兢兢業(yè)業(yè)，讓我和在那里學(xué)習(xí)的朋友寫(xiě)的字越來(lái)越好。
在一節(jié)課上，我們問(wèn)他：“潘老師，您愛(ài)練字，您是怎么樣練好字的呢？”我興奮得手舞足蹈，真想聽(tīng)一聽(tīng)潘老師練字的小竅門(mén)?？伤f(shuō)：“我每天下班后就回家練字，大約練的時(shí)候每天都忘記吃飯，你們知道嗎？我常常夢(mèng)游的時(shí)候還想著練字，就馬上起來(lái)練字，我這一手字是跟許老師學(xué)的，我非常想那許老師，我忘不了他。”聽(tīng)了潘老師的話，我信心百倍，我相信我一定練的好，就一天天地跟著老師練字，不管是寒冬臘月或盛夏酷暑。
有一個(gè)星期天，我在那里一筆一劃地寫(xiě)。那天，天氣炎熱，沒(méi)有空調(diào)的書(shū)法班更熱。我一橫一豎地寫(xiě)，寫(xiě)一個(gè)字就差一個(gè)字。看著我寫(xiě)的字越來(lái)越難看，我的心情非常焦躁。潘老師一步一步地走來(lái)。我心想：到底怎么辦？我想著不禁暴躁地?fù)掀鹞业念^來(lái)。潘老師看到我這樣，便對(duì)我說(shuō)：“青青，不要急躁靜下心來(lái)，心靜自然涼?！蔽异o下心來(lái)，字也寫(xiě)得好了。
潘老師，謝謝你孜孜不倦教我，讓我把字寫(xiě)的更好。您是我心目中的老師，永遠(yuǎn)崇拜的偶像。
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難忘的老師賞析篇四
這一天終于來(lái)了，我們就要和老師說(shuō)再見(jiàn)了，心中難免有些悲痛。六月的朝陽(yáng)是那么的迷人，如老師的笑臉一樣，溫暖人心。
小升初，人生一個(gè)小小的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，成績(jī)決定你讀的初中，爸媽都希望我能考上好的初中，我是家里的獨(dú)生子，我也很努力，可是數(shù)學(xué)成績(jī)就提升不了，特別是我的數(shù)學(xué)，一團(tuán)糟，算了，不多說(shuō)了，都是淚啊。教我們數(shù)學(xué)的是個(gè)大學(xué)剛畢業(yè)的小帥哥，他姓何，我們叫他何老師。他對(duì)我們很好，我們犯錯(cuò)了，也不輕易懲罰我們，總是細(xì)心的教導(dǎo)，和我們講道理。我們班的同學(xué)都喜歡和他交流，和他交朋友。
有一次，我上課沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)講，和同桌講話，何老師瞄了我一眼，我頓時(shí)心慌，心想：“何老師一定會(huì)批評(píng)我啦，被我爸媽知道就完了。哎，是禍躲不過(guò)?！毕抡n的鈴聲響了之后，何老師叫我去辦公室，他問(wèn)我，上課的時(shí)候?yàn)槭裁礇](méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，我說(shuō)我聽(tīng)不懂，何老師知道我數(shù)學(xué)成績(jī)差后，說(shuō)要給我補(bǔ)習(xí)功課。我還以為他是和我開(kāi)玩笑的，想不到，當(dāng)天下午何老師把我留下，先是給我做計(jì)算題，五道題，我只做了三道題。心想要挨罵了，可是，何老師看了下，說(shuō)做了三道題做對(duì)了兩道啊，還可以。就把我做錯(cuò)的原因分析給我聽(tīng)，并叫我要自信，加油，認(rèn)真學(xué)習(xí)。然后他就叫我回家把乘法口訣背下來(lái)?；丶业穆飞衔沂嵌嗝吹挠憛捵约海?jiǎn)單的數(shù)學(xué)都搞不定，從此我下定決心：我一定要提高數(shù)學(xué)成績(jī)。
以后的好多日子，何老師都很照顧我，耐心地幫助我，和我交流談心，我們成了好朋友。
小升初考完的一個(gè)禮拜后，我打電話給何老師，何老師說(shuō)我數(shù)學(xué)考了95分，我激動(dòng)地跳了起來(lái)。何老師謝謝您,您辛苦了。我希望您一直教我，可惜我要上初中了。您是我這輩子永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的恩師與好朋友。
難忘的老師賞析篇五
有人說(shuō)：老師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，有人說(shuō)：老師是人類靈魂的工程師。我就有這么一個(gè)令我敬仰、。她就是——柏老師。
她是我上三年級(jí)時(shí)的語(yǔ)文老師。雖然現(xiàn)在她已經(jīng)不再教我了，但她的一顰一笑仍牢牢地記在我心中。她滿頭卷發(fā)，那雙烔烔有神的眼睛像寶石般鑲嵌在微笑常在的臉上，經(jīng)常穿一件黑色的毛衣和短裙，顯得格外醒目。
柏老師很像我們的母親，經(jīng)常像媽媽一樣親切的關(guān)愛(ài)著我們。有一次，我們班的諶杰在玩耍中不小心骨折了，諶杰雖然長(zhǎng)得虎頭虎腦是個(gè)小男子漢，一向很頑強(qiáng)，可是骨折多庝呀，他不禁哭起來(lái)了。老師見(jiàn)狀把她摟在懷里，拍拍他的后背像哄小孩子一樣的說(shuō)：“寶寶乖，不哭?！敝R杰立刻破涕為笑，安撫好諶杰后，老師便送他到醫(yī)院,代付了車費(fèi)、醫(yī)療費(fèi)，并且一直等到家長(zhǎng)到來(lái)。當(dāng)諶杰的家長(zhǎng)來(lái)還錢時(shí)，老師堅(jiān)決不收還說(shuō)：“這是我義不容辭的事嘛?！奔议L(zhǎng)萬(wàn)分感激地回去了。瞧！我的就是這樣一個(gè)擁有博大母愛(ài)的人。
柏老師上課聲音很好聽(tīng)，抑揚(yáng)頓挫，充滿了感情。聽(tīng)她講課時(shí)，我們總是情不自禁地被引進(jìn)課文中的那個(gè)美妙的世界。我們的小腦袋也總是像攝像機(jī)鏡頭對(duì)著她轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，連最調(diào)皮的同學(xué)也睜大了好奇的眼睛。每次上完她的課，我們都覺(jué)得回味無(wú)窮，比玩一次電腦游戲還快活。瞧！我的老師就是這樣一個(gè)教學(xué)有方的人。記憶中柏老師的那張笑臉，令我終身難忘。我們的老師特別愛(ài)笑，就算是批評(píng)學(xué)生時(shí)，嘴角也是上揚(yáng)的，仔細(xì)看好像是在笑，所以我們都叫她開(kāi)心果。瞧！我們的老師就是這樣一個(gè)人，一個(gè)讓我難忘的人，一個(gè)擁有母愛(ài)童心的人。
難忘的老師賞析篇六
雨后夕陽(yáng)中，回家的小路上。一位年過(guò)半百的女教師，屈著膝，彎著腰，蹣跚地向前走著。她的背上伏著一位九歲的的小女孩，她右腿纏著繃帶。也許因?yàn)轶w弱，也許是上了年紀(jì)。老師的腳步既緩又慢，有吃力。她不時(shí)發(fā)出低微的喘息聲，汗珠從她那布滿皺紋的臉上流下了，滲透了我那幼小的心靈。
我永遠(yuǎn)也忘不了這令我刻骨銘心的一幕。不錯(cuò)那位女孩就是我，那背我回家的就是我可親的林老師。
那年夏天，知了在叫個(gè)不停。我在體育課時(shí)不慎摔倒，膝蓋磕破了，傷口不停流血。這下可急壞了林老師，她立刻帶我到門(mén)診室，敷藥，包扎，一邊詢問(wèn)事情的經(jīng)過(guò)，一邊給我輕輕德柔著。看得出她那雙溫柔的眼里充滿了關(guān)懷。
為了不耽誤學(xué)習(xí)我始終堅(jiān)持來(lái)學(xué)校，平日油父母接受。一遇到父母加班，我便成了老師的孩子，跟她走入另一個(gè)家庭。
記得那一次放晚學(xué)，天正好下起大雨來(lái)，看著身邊的小朋友一個(gè)個(gè)被家長(zhǎng)接走，我的心不免產(chǎn)生一種空蕩蕩的失落感。我呆呆地坐在角落一旁，望著窗外，無(wú)邊的雨聲之中，幻想爸爸媽媽朦朧的身影。
不一會(huì)兒，外邊傳來(lái)了腳步聲心想一定是爸爸來(lái)接我了，還沒(méi)等我喊出“爸爸”卻傳來(lái)另一個(gè)和藹的聲音。林老師是你??？“別急，你爸爸剛才打電話來(lái)說(shuō)要臨時(shí)加班，先到我家去吧！”
“我.......”我手無(wú)足措。自從我腿傷以后，給老師添了不少麻煩，班里學(xué)生多，老師工作給挺忙的，我心里很不安。再說(shuō)老師的年紀(jì)大身體又不好，我不忍心再次爬上老師的背。
“走啊，還愣著干什么”見(jiàn)我猶豫，林老師催促說(shuō)，像母親輕輕的呼喚柔情的責(zé)備。霎那間，我的執(zhí)拗和剛強(qiáng)被老師的溫情融化了。
于是，我又一次地爬上林老師那寬闊厚實(shí)而溫和的背。林老師一手托著我腰下部，一手撐傘，一步一個(gè)雨印走進(jìn)茫茫雨簾之中........
雖然我畢業(yè)了。多少次我只想對(duì)她說(shuō)聲謝謝。表達(dá)對(duì)她的感激的之情，一時(shí)又找不到合適的措詞。多少回，睡夢(mèng)中我又爬上林老師的背，沐浴著春天的陽(yáng)光，走上一條光明而平坦的大道.........
雖然我離開(kāi)了林老師，但她一定在默默支持著我勇敢地去學(xué)習(xí)。
難忘的老師賞析篇七
說(shuō)起邱老師，我的腦海里浮現(xiàn)出一幅畫(huà)面：邱老師的頭發(fā)金黃的，臉白白的，還有一個(gè)可愛(ài)的小酒窩，笑起來(lái)非?？蓯?ài)，老師還有點(diǎn)胖，走起路來(lái)?yè)u搖晃晃，還有邱老師為我們講課時(shí)，神情動(dòng)作都很搞笑，臉上還不時(shí)的微笑。邱老師對(duì)我很關(guān)心。
記得四年級(jí)我轉(zhuǎn)來(lái)時(shí)，是一位成績(jī)不好的學(xué)生，邱老師卻對(duì)我很有信心。上第一節(jié)語(yǔ)文課時(shí)，邱老師讓我們做筆記，我卻傻呆呆的坐在那里不會(huì)做。邱老師看到我，就走到我身旁，細(xì)心的教我寫(xiě)哪里，還不是的問(wèn)我：聽(tīng)得懂嗎？我看著老師那雙溫柔的眼睛回答：聽(tīng)得懂。每節(jié)語(yǔ)文課，老師總是從我身旁走過(guò)，不是的指點(diǎn)我這個(gè)怎么寫(xiě)，那個(gè)怎么做，還叫我旁邊的同學(xué)多教我。慢慢地，我在老師的幫助下和鼓勵(lì)下，從一位差生成為一名語(yǔ)文組長(zhǎng)。當(dāng)我考試考不好時(shí)，老師并沒(méi)說(shuō)我，而是微笑地對(duì)我說(shuō)：舒琪，你這次考不好了，下次一定要考好，不能這么粗心，知道嗎？老師就是這樣鼓勵(lì)我，讓我對(duì)下次的考試充滿信心，這就是一位給我鼓勵(lì)，給我關(guān)愛(ài)的邱老師。
邱老師很愛(ài)我們，她舍不得打我們，我腦海里記得一次，我們班有一位同學(xué)很調(diào)皮，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，還交頭接耳，字寫(xiě)得可以飛起來(lái)了，邱老師被氣得就拿起一根棍子輕輕地往那位同學(xué)的肩膀打下去，那位同學(xué)沒(méi)感覺(jué)，還偷偷的笑了，我們就知道邱老師并沒(méi)有存心想打我們，而是想拿這把尺嚇嚇我們，讓我們上課認(rèn)真聽(tīng)講。
邱老師為了我們流過(guò)眼淚，她為了給我們上課，聲音都啞了；她為我們整天操勞，臉上多了一絲絲皺紋；她為我們熬夜批改作業(yè)和備課，頭上多了幾根白發(fā)；我是您手中的一顆小草，在您細(xì)心的照料下茁壯成長(zhǎng)，您的一絲皺紋為我生，您的一根白發(fā)是為我白的，邱老師，我們兩個(gè)月就要分別了，也許我們會(huì)成為陌生人，但您還是在這兩個(gè)月里努力的教我們，不管自己有多累，您還是堅(jiān)持下去。
邱老師，您的教育之恩，我終生難忘，我唯一能報(bào)答您的就是在這兩個(gè)月內(nèi)好好學(xué)習(xí)，用我優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答您。
我最——邱老師。
難忘的老師賞析篇八
濃秋，傍晚，五點(diǎn)三十。
秋的傍晚是屬于金黃色的，萬(wàn)籟寂靜中，撒下一層暖陽(yáng)，擁向草葉，泛泛金光，沉湎其中。如一曲幽微而不失典雅的小調(diào)，綿延悠長(zhǎng)。
這日，她中下一粒種子，圓圓的種子如睡著的嬰兒般躺在棕色的泥土中，安靜地躺著，女孩小心翼翼地用泥土掩住種子一些，灑下一些水，她期待，她希望它能發(fā)芽，它能開(kāi)出粉紅色的花。父親用無(wú)奈地眼神對(duì)她說(shuō)：“怎么不是春天種，寒冷的冬天會(huì)把它凍壞的?！迸⒕镏∽欤荒樀牟环?。她澆水，施肥，除草，松土，做一切應(yīng)該做的事，這樣碌碌地過(guò)了幾天就泄氣不干了，因?yàn)樗X(jué)得這種子是不會(huì)發(fā)芽的了，再怎么努力都是空談。父親用無(wú)奈地眼神對(duì)她說(shuō)：“怎么不堅(jiān)持了，要持之以恒啊?！迸⒉](méi)有理會(huì)父親的話，她依舊置花于不顧。
踏過(guò)冬季的白雪地，踩到春天的泥土香，太陽(yáng)升出來(lái)，又是暖和的一季。
初夏，清晨，七點(diǎn)。
夏天的腳步漸漸逼近，瀉下暖暖的陽(yáng)光照在身上癢癢的?！翱爝^(guò)來(lái)看，快快快，種子發(fā)芽了，種子發(fā)芽了！”父親高興地叫，像一個(gè)天真的孩童得到了喜愛(ài)的棒棒糖，那么樂(lè)在其中。女孩睡意朦朧，惺忪地張著眼睛走過(guò)去，她看著躺在棕色土壤中一個(gè)嫩綠幽眇的尤物，她睜大眼睛看著那一點(diǎn)綠，雖然只有一點(diǎn)綠，在女孩心里已經(jīng)是一片花海。她驚訝又感動(dòng)，她第一次那么仔細(xì)地看著眼前笑容滿面的父親。她才發(fā)現(xiàn)眼前這個(gè)一直愛(ài)護(hù)她的男人老了，眼角有許多皺紋，兩鬢也藏匿著幾絲白發(fā)，黑白分明的眸子依然慈祥清澈，嘴角上揚(yáng)的樣子是那樣美好。女孩裝作若無(wú)其事的樣子說(shuō)：“不就發(fā)芽了。”冷冷地拋下一句話，如冰刀刺向父親，父親不再笑了，他搖頭嘆氣走開(kāi)了。
女孩拖著沉重的步伐走向洗手間，溫暖的水撫過(guò)她的臉，毛巾上已分不清是淚還是水。因?yàn)樗溃喊肽昵胺N下的種子，是熟的，她只是出于好奇才種下的。然而現(xiàn)在卻萌出了芽，將來(lái)會(huì)開(kāi)成花，父愛(ài)之花。
第二天，在父親的桌上，有這樣一張便條：空氣中浮著您的愛(ài)，感謝您為我唱的這一曲幸福。落款：無(wú)知的女兒。
難忘的老師賞析篇九
意難忘。
作者：周邦彥朝代：宋體裁：詞衣染鶯黃。愛(ài)停歌駐拍，勸酒持觴。低鬟蟬影動(dòng)，私語(yǔ)口脂香。檐露滴，竹風(fēng)涼。拚劇飲淋浪。夜?jié)u深，籠燈就月，子細(xì)端相。知音見(jiàn)說(shuō)無(wú)雙。解移宮換羽，未怕周郎。長(zhǎng)顰知有恨，貪耍不成妝。些個(gè)事，惱人腸。試說(shuō)與何妨。又恐伊、尋消問(wèn)息，瘦減容光。
難忘的老師賞析篇十
意難忘。
作者：朱用之朝代：宋體裁：詞宮額涂黃。怕箋凝怨墨，酒漬離觴。紅樓春寄夢(mèng)，青瑣夕生香?；馀?，柳陰涼。棹曲水滄浪。愛(ài)弄嬌、臨流梳洗，顧影低相。桃花結(jié)子成雙?？v題紅去後，枉誤劉郎。琴心挑別恨，鶯羽學(xué)新妝。千萬(wàn)恨，惱愁腸。便憔悴何妨。待共伊、平消別後，幾度風(fēng)光。
難忘的老師賞析篇十一
意難忘。
作者：林正大朝代：宋體裁：詞洶洶松風(fēng)。更浮云皓皓，輕度春空。精神新發(fā)越，賓主少?gòu)娜?。犀箸厭，滌昏懵。茗碗策奇功。待試與，平章甲乙，為問(wèn)涪翁。建溪日鑄爭(zhēng)雄。笑羅山梅嶺，不數(shù)嚴(yán)邛。胡桃添味永，甘菊助香濃。投美劑，與和同。雪滿兔甌溶。便一枕，莊周蝶夢(mèng)，安樂(lè)窩中。
難忘的老師賞析篇十二
明天就要開(kāi)學(xué)了，我見(jiàn)了老師怎么說(shuō)啊，我都沒(méi)有臉了，老師會(huì)不會(huì)因?yàn)槲彝瞬蕉J(rèn)為我無(wú)可救藥了呢？oh，mygod！無(wú)可想象。
下節(jié)就是物理課了，老師進(jìn)來(lái)了。樣子沒(méi)有大變，還是胖胖的，給以一種很親切的感覺(jué)，說(shuō)實(shí)話，我不敢看老師，用手一個(gè)勁的在胸前畫(huà)“十”字，以求我的平安，在我全副武裝好，等待著老師的“狂風(fēng)暴雨”時(shí)，卻這一切都失算了，老師并沒(méi)有批評(píng)，反而還是很幽默地說(shuō)：“你還欠我7分呢??！”{是拿數(shù)學(xué)和物理比的}反而以后的這些天，老師都比平常更加的關(guān)注我，這讓我感覺(jué)到老師沒(méi)有放棄我，我自然而然也不能放棄自已，我要努力，我要奮斗！
她，就像是黑夜中的一縷陽(yáng)光，照亮你的心窩；她，就像是海洋中的一葉孤舟的一片小槳，劃動(dòng)你求知的動(dòng)力。
難忘的老師賞析篇十三
意難忘。
作者：劉塤朝代：宋體裁：詞汀柳初黃。送流車出陌，別酒浮觴。亂山迷去路，空閣帶馀香。人漸遠(yuǎn)，意凄涼。更暮雨淋浪?；诓晦k，窄衫細(xì)馬，兩兩交相。春梁語(yǔ)燕猶雙。嘆曉窗新月，獨(dú)照劉郎。寄箋頻誤約，臨鏡想慵妝。知幾夢(mèng)，惱愁腸。任更駐何妨。但只憐，綠陰匝匝，過(guò)了韶光。
難忘的老師賞析篇十四
大堤曲。
作者：李賀朝代：唐體裁：樂(lè)府妾家住橫塘，紅沙滿桂香。
青云教綰頭上髻，
明月與作耳邊。
蓮風(fēng)起，江畔春；
大堤上，留北人。
郎食鯉魚(yú)尾，妾食猩猩唇。
莫指襄陽(yáng)道，綠浦歸帆少。
今日菖蒲花，明朝楓樹(shù)老。
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難忘的老師賞析篇十五
生：我認(rèn)為這句話已經(jīng)是最簡(jiǎn)單的話了，也只有這句話更足以表達(dá)我這時(shí)的全部感情。
師：作者為什么這樣說(shuō)呢？我們看，作者是在看到了什么、聽(tīng)到了什么、想到了什么的情況下激動(dòng)得重復(fù)著這句話的？大家互相交流一下。
生：作者聽(tīng)到了臺(tái)灣教師介紹學(xué)校的小禮堂，看到了中國(guó)歷代偉人像，才說(shuō)了這句話。
師：臺(tái)灣教師是怎樣介紹的？
（生讀書(shū)上的句子。）
師：我們聽(tīng)得出，剛才這位同學(xué)在讀時(shí)有個(gè)詞讀得特別重；是哪個(gè)詞？
（其他學(xué)生沒(méi)反應(yīng)。）
師：請(qǐng)這位同學(xué)再讀一遍，好嗎？
（生再讀。）
師：哪個(gè)詞？
生１：他把光復(fù)一詞讀得特別重。
生２：我認(rèn)為他把自己的這個(gè)詞讀得重。
生３：我覺(jué)得他把偉人這個(gè)詞讀得重。
師：書(shū)上有兩個(gè)偉人，你說(shuō)的是哪個(gè)偉人？
生：中國(guó)偉人中的偉人。
生４：我認(rèn)為他把中國(guó)這個(gè)詞讀得挺重。
大家體會(huì)作者的感情，再試著讀一讀，看看到底哪些詞應(yīng)該重讀。
（生試讀體會(huì)。）
師：誰(shuí)愿意再讀一讀？
（讓開(kāi)始讀的學(xué)生再讀。）
師：你把哪些詞讀得重了一些？
生：我把中國(guó)人自己的這幾個(gè)詞讀得比較重。
師：為什么？
生：我認(rèn)為這樣讀更能突出這位臺(tái)灣教師深厚的愛(ài)國(guó)情感。
生１：我給他補(bǔ)充一點(diǎn)，我認(rèn)為把中國(guó)人自己的這幾個(gè)詞讀重，還能體現(xiàn)臺(tái)灣教師的'一種驕傲、自豪的感情。
師：你們體會(huì)得非常好！感受太深了！
新大綱指出：語(yǔ)文課要讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知，在讀中感悟，在讀中受到情感的熏陶。在這堂課的教學(xué)中，授課教師朗讀指導(dǎo)十分到位，我認(rèn)為技巧的指導(dǎo)與學(xué)生的體驗(yàn)一樣重要。此授課教師發(fā)現(xiàn)讀得好的學(xué)生，馬上讓其他學(xué)生評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)，生生互動(dòng)促使學(xué)生深入體會(huì)語(yǔ)言文字所蘊(yùn)含的思想感情。這種合作學(xué)習(xí)的方式既使得課堂氣氛融洽，又能很好地發(fā)揮學(xué)生主體性，使學(xué)生與作者產(chǎn)生共鳴，促使學(xué)生更加深刻地領(lǐng)悟到作者那滿腔的愛(ài)國(guó)熱情，感受到作者那一顆砰砰直跳的愛(ài)國(guó)之心。
難忘的老師賞析篇十六
意難忘。
作者：程垓朝代：宋體裁：詞花擁鴛房。記駝肩髻小，約鬢眉長(zhǎng)。輕身翻燕舞，低語(yǔ)轉(zhuǎn)鶯簧。相見(jiàn)處，便難忘?？嫌H度瑤觴。向夜闌，歌翻郢曲，帶換韓香。別來(lái)音信難將。似云收楚峽，雨散巫陽(yáng)。相逢情有在，不語(yǔ)意難量。些個(gè)事，斷人腸。怎禁得j惶。待與伊、移根換葉，試又何妨。
難忘的老師賞析篇十七
意難忘。
作者：劉辰翁朝代：宋體裁：詞角動(dòng)寒譙。看雨中燈市，雪意瀟瀟。星球明戲馬，歌管雜鳴刁。泥沒(méi)膝，舞停腰。焰蠟任風(fēng)銷。更可憐、紅啼桃檻，綠暗楊橋。當(dāng)年樂(lè)事朝朝。曾錦鞍呼妓，金屋藏嬌。圍香春斗酒，坐月夜吹簫。今老矣，倦歌謠。嫌殺杜家喬。漫三杯、踞爐覓句，斷送春宵。
難忘的老師賞析篇十八
在我的生活中，有很多顏色各異的氣球，其中那個(gè)藍(lán)紫相間的氣球，就是我的一件出乎意料的事情。
那天下午第二節(jié)是體育課，同學(xué)們興高采烈地走出教室。這時(shí)，只聽(tīng)語(yǔ)文老師說(shuō)：“上課鈴響時(shí)，就要回到教室上語(yǔ)文課?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了這話后，十分疑惑不解。老師看出了同學(xué)們的心思，便說(shuō)道：“體育老師有事，讓我?guī)退险n?！眲偛胚€是高高興興要去上體育課的那些同學(xué)們，現(xiàn)在個(gè)個(gè)都變得垂頭喪氣了。
不一會(huì)兒，“叮鈴鈴……”上課的鈴聲響了，大家只能很不情愿地回到了教室。這時(shí)，老師說(shuō)：“這節(jié)課我讓你們先唱歌，然后再聊天?！贝蠹衣?tīng)了，異口同聲地喊道：“耶，老師真好！”老師又說(shuō)：“我如果讓你們沒(méi)有約束地度過(guò)這堂語(yǔ)文課的話，你們一定認(rèn)為這是天上掉下的餡餅。剛才我說(shuō)的那些話都是騙你們的。不過(guò)，我看你們連一節(jié)體育課都上不了，也真是太可憐了，所以我還是可憐可憐你們，在上課前給你們5分鐘的文藝活動(dòng)時(shí)間吧！”同學(xué)們高興極了，喊道：“太好了！”
這節(jié)課很快就過(guò)去了，雖然體育課沒(méi)有上，但大家還是過(guò)得十分快樂(lè)，使我至今難忘。
難忘的老師賞析篇十九
意難忘。
作者：高觀國(guó)朝代：宋體裁：詞仙子奇容。是名花第一，美占春風(fēng)。煙香籠淺翠，露靚歐己臁a舞燕，惜驚鴻。想獨(dú)步吳宮。料認(rèn)得、嬌云媚雨，來(lái)自巫峰。風(fēng)流正與歡濃。羨高樓并倚，曲影闌東。燭搖留醉枕，塵墜戀歌鐘。三弄笛，五花驄。莫行樂(lè)匆匆。但看取、天長(zhǎng)地久，笑語(yǔ)相逢。
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