報告的撰寫需要遵循一定的規(guī)范和格式,以保證信息的清晰和易讀性。在報告的結尾,可以對所做的工作進行總結,并展望未來的發(fā)展方向和計劃。不同項目團隊的成員們?yōu)榇蠹覝蕚淞艘环蓐P于XX的報告,共同分享經(jīng)驗和教訓。
小學培養(yǎng)青年教師情況報告篇一
教師是是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源,更是學校的寶貴財富。而青年教師是學校的未來和希望。但由于青年教師都是剛剛走上工作崗位,工作閱歷較淺,教學經(jīng)驗不足,往往需要經(jīng)過一段時間的傳幫帶或者一段時間的重點扶持和培養(yǎng)。在培養(yǎng)青年教師工作中,我主要有下面幾點做法和體會:
一、制定科學、系統(tǒng)的培養(yǎng)計劃,明確方向、目標。
青年教師的培養(yǎng)是教育教學質量可持續(xù)發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。為此制定科學、系統(tǒng)的培養(yǎng)計劃,明確方向、目標是首要任務。首先要抓好教學基本功,因為教學基本功是完成教學任務必須具備的基本條件,把教學基本功轉化為課堂教學能力,就會有效地提高教學質量。其次是著重提高專業(yè)技術及教學水平。提高青年教師準確把握課標、正確處理教材和靈活運用教法的能力,全面提高青年教師素質。課堂教學功力是一項綜合功力,也是教師應具備的一項主功力。
二、常抓不懈,促其鉆研。
每學年開學伊始,我校教導處就安排學初聽課表,安排時,校長、主任都做了慎重的.考慮,本著督促、幫助、提高的原則,周詳考慮,合理安排,通常在開學初全體青年教師,全面聽課,了解老師們對教材的理解和施教情況;再檢查他們的備課和作業(yè)批改情況。學期中,是全校性的觀摩課和探索課,由學科帶頭人、骨開教師展示課、示范課,這些活動的開展,促進了教師教學水平的提高。不論是什么樣的上課、聽課活動,青年教師們都踴躍參與,課后進行討論與小結,并做認真的記錄。通過認真的執(zhí)行聽課制度,全體青年教師能認真?zhèn)湔n、上課,深入鉆研教材、教法與學法,教學水平逐年提高,青年教師迅速成長,形成學校教育教學的中堅力量。
三、在“學”字上下功夫。
學校除指導青年教師學習教育心理學理論、現(xiàn)代教育技術、先進的教育思想及教學方法,使他們更新教育觀念,了解未來教育發(fā)展趨勢。同時安排青年教師參加各級各類校內、校外培訓,使青年教師的事業(yè)心、責任心、師德水平不斷提高。
1、實施“青藍工程”
學校為每一位青年教師選配有經(jīng)驗、有能力的中青年骨干教師擔當師傅,建立“師徒協(xié)作”的共同體,師傅幫助徒弟制定三年發(fā)展規(guī)劃及每學期具體工作計劃,每學期按計劃開展工作,發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用。“以老帶新”,“以優(yōu)帶新”,“以學促新”等方式,帶動整體教師隊伍業(yè)務素質的提高。通過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓,即指導備課——聽課——評課——總結等環(huán)節(jié),推進青年教師的業(yè)務水平的整體提高。
通過師徒結對活動,讓青年教師盡快掌握基本的課堂教學組織程序與方法,引導青年教師盡快打造高效課堂。
2、實施“名師工程”——有一定教學經(jīng)驗的教師。獲得市區(qū)骨干教師、學科帶頭人稱號的教師學校聘請名師為導師促進其專業(yè)成長。每年學校為其提供外出學習的機會,努力提高專業(yè)研究水平。采用強化聽課、案例剖析、公開展示等形式,切實提高各層面骨干教師的教學水平與成熟程度。
通過此項工作的開展,各學科涌現(xiàn)出一批成熟型教師,積極向區(qū)級骨干教師、學科帶頭人靠攏,為骨干教師的成長提供適宜的土壤,廣闊的舞臺。
四、在“研”字上求實效。
2、在反思上下功夫。在教學反思中提高教師的教育教學能力和專業(yè)化水平。
小學培養(yǎng)青年教師情況報告篇二
青年教師的素質、水平的高低,直接影響學校的發(fā)展前景,決定學校在社會上的聲譽和品牌,構建一支思想水平高、師德修養(yǎng)好、教育教學業(yè)務能力強的青年教師隊伍,保證學校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展,下面是本站小編整理的小學青年教師培養(yǎng)計劃,希望對大家有所幫助!
一、指導思想:
牢固確立教師是學校的生命與發(fā)展源泉的觀念,瞄準建設高素質師資整體隊伍為目標,通過多種行之有效的手段,進一步優(yōu)化教師管理,規(guī)范教師行為,提升師德形象,提高教師素質,為學校全面工作的順利開展和質量的全面提升提供扎實的基礎與后蓄的力量。
二、現(xiàn)狀分析:
1、學歷情況:專任教師中,本科學歷8名,大專以上學歷43名,中師學歷10名,本科在讀15名。
2、骨干隊伍:現(xiàn)有市級骨干教師1名,區(qū)級骨干教師5名,區(qū)級骨干后備5名,區(qū)級標兵1名,教壇新秀1名,校級骨干8名。
3、職稱情況:小學高級教師21名,小學一級教師24名。
4、年齡結構:35周歲以下青年教師30名,35周歲至45周歲教師10名,50周歲以上教師7名。
三、工作目標:
1.有重點地培養(yǎng)一批市區(qū)級骨干教師候選人,初步形成梯隊式的教師培養(yǎng)層次。
2.教師本科比例在原有基礎上上升10%。
3.教師參加市區(qū)級以上各項競賽活動,努力做到全員參與,獲獎面廣,一學年內每位青年教師的論文或教學體會(至少一篇)在市區(qū)級刊物上發(fā)表或獲獎。
4、青年教師三年內課堂教學達標,成為學校各學科教學骨干。
四、主要措施:
1、以“三大活動”為載體,思想上積極引導,重視青年教師的思想政治工作,使他們熱愛教育事業(yè),教書育人、為人師表。利用各種形式,組織他們學習文件、提高認識,、以先進教師的事跡,教育、激勵他們,使他們真正具有樂于奉獻的精神。
2、繼續(xù)做好青年教師“師徒結對”工作,修訂“師徒結對”計劃,讓青年教師在指導老師的帶領下,言傳身教,健康成長。
3、積極為青年教師的成長提供條件,搭好“舞臺”,創(chuàng)造機會,讓他們在校、區(qū)、市各級教研活動中唱主角、經(jīng)受鍛煉。學校領導、部門經(jīng)常組織聽課、評課、研討,從本校實際出發(fā),采取多種措施,多種渠道為青年教師成長提供條件。
4、組織青年教師外出學習、聽課、聽講座,學習外地的先進經(jīng)驗,組織有關領導、專家來校講學,給青年教師指供各種教學信息,推薦優(yōu)秀文章在各類刊物上發(fā)表。
5、抓教學基本功和教育常規(guī),通過組織“三字、一畫、一。
課件。
一案例”的競賽,以賽促練,掀起青年教師苦練基本功的熱潮,同時,通過聽課評課說課寫課等活動,全方位提高青年教師的教學能力。
6、關心青年教師的生活,解除他們的后顧之憂。
7、充分發(fā)揮團支部、工會作用,組織開展適合青年特點的活動,促進他們的全面成長。
8、學校將不斷完善一系列有利于教師成長的。
規(guī)章制度。
努力體現(xiàn)人文管理的思想。讓教師明確基本的規(guī)范要求增強自覺執(zhí)行的意識營造文明勤奮、創(chuàng)優(yōu)爭先的氛圍。學年初每位青年教師要結合自身實際確立自我成長目標學校將以每月、學期、學年考評為促進激勵老師不斷增強自信心體驗成功感盡快實現(xiàn)目標。
學校要進一步完善各項考評機制、激勵機制,為青年教師成長提供健康的環(huán)境,對表現(xiàn)突出的青年教師應在評優(yōu)評先、晉升職務、干部選拔等方面給予優(yōu)先考慮,使青年教師增強動力,自加壓力,不斷獲得可持續(xù)發(fā)展的后勁。
一、指導思想。
高素質的教育以高素質的教師隊伍為基本條件,培育快樂新城文化,創(chuàng)建素質教育特色學校,需要優(yōu)質的師資隊伍。青年教師是學校的希望,學校的未來。因此加強青年教師和骨干教師的隊伍建設,不斷提高這些教師教育教學水平,使他們成為學校發(fā)展的主力軍,有助于促進學校教育教學質量和辦學水平的提高,有利于提升學校辦學品位和特色。
我校青年教師(1970年1月1日以后出生),總計35人(劉俊、李倩、劉智琴、徐秀蓮、王恒、羅秀玲、張敏、高敏、李文娟、楊娟、李鳳華、杜艷、紀寶華、陳玉蘭、項芳、李黃華、祝紅艷、王鳳英、肖玲、辛翠華、王沖、許海燕、姚少軍、劉方敏、吳伶俐、張芬、楊光輝、童慧芳、陳銀梅、魏芬、方艷、宋菲菲、肖雷、胡文平、王燕)。從整體狀況看,優(yōu)勢與不足并存:
優(yōu)勢方面:教師知識水準起點較高,思想觀念較新,思維定勢較少,接受新事物的能力強,熱情高、干勁足,上進心和創(chuàng)新意識強。
不足方面:由于剛剛參加工作,缺乏教育的實踐鍛煉,經(jīng)驗少,培訓學習和外出參賽的機會不多,業(yè)務不成熟,教育教學能力有待于提高。
三、培養(yǎng)目標:
(一)總目標:
1、造就一支“勇立潮頭、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻、開拓創(chuàng)新”的青年教師隊伍,具有團隊精神,爭創(chuàng)一流業(yè)績,促進青年教師隊伍的整體優(yōu)化。
2、創(chuàng)造條件,幫助青年教師盡快成長,通過幾年的培養(yǎng)與鍛煉,使青年教師能脫穎而出,成為學校的教育、教學骨干。
(二)遠景目標。
1、樂觀向上的拼搏精神。
2、廣博扎實的專業(yè)知識。
3、較強的教育教學能力。
4、積極高尚的思想品質。
(三)具體目標:
1、良好的職業(yè)道德:
熱愛本職工作,具有強烈的責任心、進取心,樹立勤奮、拼搏、奮斗精神。
2、較強的理解教材和駕馭教材的能力:
能夠全面深入地鉆研教材、課程標準,把握教材的重點難點。了解教材內容的前后聯(lián)系,做到融會貫通;針對學生的實際情況,聯(lián)系生活巧妙設置問題,引導學生思維.;善于抓住教材的重點、難點和關鍵點,做到講課時重點突出,選用方法得當,難點突破。
3、較強的組織教學能力。
以學生為本,尊重學生、表揚為主,能以富于情趣的語言吸引學生,用飽滿的熱情感染學生,利用多種形式調動學生的學習積極性,駕馭課堂能力強,具有隨機應變的教育機智。
4、較強的教學能力。
根據(jù)學科的特點及學生的實際情況,選擇和優(yōu)化課堂教學的方法,探索出適合本學科特點和學生認知規(guī)律的教學模式。能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題,靈活地運用設疑方式,引發(fā)學習興趣,激發(fā)求知欲。
5、較強的教學基本功。
普通話準、表達能力強、富有激情;現(xiàn)代教育技術運用能力強;練就一手好字,板書工整、規(guī)范、重點突出。
6、較強的班級管理能力。
四、培養(yǎng)措施。
1、加強組織管理,成立培養(yǎng)領導小組:林娜、陳玉梅、劉方敏、許海燕、王沖、高敏、李鳳華、徐秀蓮、肖雷、楊明松、王燕。
2、重視青年教師的目標引領,每一位青年教師都要制定自己的發(fā)展規(guī)劃,使自己有攀登目標、有發(fā)展行動。
3、重視青年教師的思想政治工作,積極引導,使他們熱愛教育事業(yè)、教書育人,為人師表。利用各種形式,組織他們學習相關文件、提高認識,以先進教師的事跡,教育激勵他們,使他們真正具有樂于奉獻的精神。
4、組織開展系列性專題培訓,使他們掌握教育教學常規(guī),了解教育教學規(guī)律。每兩周至少學習一篇教育教學文章,觀看一堂優(yōu)質課視頻,并分別寫好感觸最深的體會。
5.每位青年教師每學期上一堂圍繞主題的研究課,積極開展研討活動,通過說課、聽課、評課等活動,全方位提高青年教師的教學能力。通過專家引領,定向培養(yǎng),鼓勵他們積極參加各級比賽。
6、重視抓教學反思,要求青年教師經(jīng)常性地對自己的教學進行反思,每周選擇一堂成功之課或不足之課寫一反思隨筆。每學期至少撰寫一篇較高質量的教學論文或教學案例。鼓勵他們積極參加課題研究,在研究中學習,在研究中成長。
7、抓教學基本功比賽,組織演講、粉筆字、制作課件、板書比賽,以賽促練,掀起青年教師苦練基本功的熱潮。
8、繼續(xù)實施“師徒結對”活動,通過自己認師傅、自己確定提高目標,通過師傅針對性帶教,使青年教師在指導老師的帶領下,言傳身教,健康成長。擔任師傅的教師則要切實搞好“傳、幫、帶”,督促青年教師在業(yè)務上盡快入門并成熟。
9、加強考核。每年對青年教師的思想狀況,教育業(yè)務能力進行相關考核,考核結果與評優(yōu)、晉級職稱掛鉤。
10、各部門提供更多的培訓學習機會,快速提高教育教學能力。
五、本學期具體安排:
1、組織發(fā)動、提出要求。
2、培訓一:學習課改理念、青年教師成長秘訣。
1、培訓二:主題:有效組織教學,提高課堂教學教益。
3、青年教師師徒結對:青年教師自己認師傅,自己確定成長需求。
1、培訓三:主題:如何進行教學設計、說課和教學反思?主講者:史國華。
3、迎接武漢市素質教育特色學校的創(chuàng)建評估—人人爭上一節(jié)優(yōu)質課。
九—十二月:
1、組織教師參加各級賽課活動;2、組織參加外出培訓學習活動;3、組織參加課題研究活動;4、中心備課組活動;5、參加“雙創(chuàng)工作”活動。
一、指導思想。
高素質的教育以高素質的教師隊伍為基本條件,創(chuàng)建素質教育示范校,需要優(yōu)質的師資隊伍。青年教師是學校的希望,學校的未來。因此加強青年教師的隊伍建設,不斷提高青年教師教育教學水平,使青年教師成為學校發(fā)展的主力軍,有助于促進學校教育質量和辦學水平的提高。
我校青年教師(80年及以后出生),總計17人(李翠、梁婷、劉爽、榮婷、顧超、李玉娟、宋煥娥、梁軍、時志鵬、毛淑倩、高玉靜、郭哲、郝慶靜、王修燕、譚相奎、王琛、滕燕燕)。從整體狀況看,優(yōu)勢與不足并存:
優(yōu)勢方面:教師知識水準起點較高,思想觀念較新,思維定勢較少,接受新事物的能力強,熱情高、干勁足,上進心和創(chuàng)新意識強。
不足方面:由于剛剛參加工作,缺乏教育的實踐鍛煉,經(jīng)驗少,業(yè)務不成熟,教育教學能力有待于提高。
三、培養(yǎng)目標:
(一)總目標:
1、造就一支“勇立潮頭、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻、開拓創(chuàng)新”的青年教師隊伍,具有團隊精神,爭創(chuàng)一流業(yè)績,促進青年教師隊伍的整體優(yōu)化。
2、創(chuàng)造條件,幫助青年教師盡快成長,通過培養(yǎng)與鍛煉,使青年教師能突穎而出,成為學校的教育、教學骨干。
(二)遠景目標。
1、積極高尚的思想品質。
2、廣博扎實的專業(yè)知識。
3、較強的教育教學能力。
(三)具體目標:
1、良好的職業(yè)道德:
熱愛本職工作,具有強烈的責任心、進取心,樹立勤奮、拼搏、奮斗精神。
2、較強的理解教材和駕馭教材的能力:
能夠全面深入地鉆研教材、課程標準,把握教材的重點難點。了解教材內容的前后聯(lián)系,做到融會貫通;針對學生的實際情況,聯(lián)系生活巧妙設置問題,引導學生思維.;善于抓住教材的重點、難點和關鍵點,做到講課時重點突出,選用方法得當,難點突破。
3、較強的組織教學能力。
以學生為本,尊重學生、表揚為主,能以富于情趣的語言吸引學生,用飽滿的熱情感染學生,利用多種形式調動學生的學習積極性,駕馭課堂能力強,具有隨機應變的教育機智。
4、較強的教學能力。
根據(jù)學科的特點及學生的實際情況,選擇和優(yōu)化課堂教學的方法,探索出適合本學科特點和學生認知規(guī)律的教學模式。能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題,靈活地運用設疑方式,引發(fā)學習興趣,激發(fā)求知欲。
5、較強的教學基本功。
普通話準、表達能力強、富有激情;現(xiàn)代教育技術運用能力強;練就一手好,板書工整、規(guī)范、重點突出。
6、較強的班級管理能力。
四、培養(yǎng)措施。
1、加強組織管理,成立培養(yǎng)領導小組:毛武榜、修運祥、王翠華、王風英、謝尊民。
2、重視青年教師的目標引領,每一位青年教師都要制定自己的發(fā)展規(guī)劃,使自己有攀登目標、有發(fā)展行動。
3、重視青年教師的思想政治工作,積極引導,使他們熱愛教育事業(yè)、教書育人,為人師表。利用各種形式,組織他們學習相關文件、提高認識,以先進教師的事跡,教育激勵他們,使他們真正具有樂于奉獻的精神。
4、組織開展系列性專題培訓,使他們掌握教育教學常規(guī),了解教育教學規(guī)律。每兩周至少學習一篇教育教學文章,觀看一堂優(yōu)質課視頻,并分別寫好感觸最深的體會。
5.每位青年教師每學期上一堂圍繞主題的研究課,積極開展研討活動,通過說課、聽課、評課等活動,全方位提高青年教師的教學能力。
6、重視抓教學反思,要求青年教師經(jīng)常性地對自己的教學進行反思,每周選擇一堂成功之課或不足之課寫一反思隨筆。每學期至少撰寫一篇較高質量的教學論文或教學案例。
7、抓教學基本功比賽,組織演講、粉筆字、制作課件、板書比賽,以賽促練,掀起青年教師苦練基本功的熱潮。
8、繼續(xù)實施“師徒結對”活動,通過自己認師傅、自己確定提高目標,通過師傅針對性帶教,使青年教師在指導老師的帶領下,言傳身教,健康成長。擔任師傅的教師則要切實搞好“傳、幫、帶”,督促青年教師在業(yè)務上盡快入門并成熟。
9、加強考核。每年對青年教師的思想狀況,教育業(yè)務能力進行相關考核,考核結果與評優(yōu)、晉級職稱掛鉤。
五、具體安排:
1、組織發(fā)動、提出要求。
2、培訓一:學習二期課改理念、青年教師成長秘訣。
3、培訓二:主題:有效組織教學,提高課堂教學教益。
5、青年教師師徒結對:青年教師自己認師傅,自己確定成長需求。
9、粉筆字比賽。
小學培養(yǎng)青年教師情況報告篇三
為了提高教學質量,增強教師的業(yè)務素質,加強對新教師的培養(yǎng),根據(jù)我校師徒結對子協(xié)議,我校制定了《新教師培養(yǎng)方案》,對青年教師提出了明確而具體的要求。幾年下來,《新教師培養(yǎng)方案》得到了認真貫徹和執(zhí)行,青年教師培養(yǎng)取得了明顯的實效。
為了把青年教師的培養(yǎng)工作真正做到實處,我校為每一位青年教師確定了一名老教師擔當其師傅,由師傅具體負責其培養(yǎng)工作。按照我校要求,青年教師必須完成一定數(shù)量的教學工作量,必須完成一定數(shù)量的教學論文或教學、科研課題等。一般情況下,青年教師必須在每學期末對自己的工作和學習情況寫出書面總結,然后接受師傅和學校的共同考核。對于培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題,及時給予指正。幾年來,由于師傅負責,方法得當,措施到位,其效果良好。
近幾年來,幾位青年教師在各自指導教師的培養(yǎng)下,通過個人的學習和努力,都有了較大的進步,在工作中也都取得了較大的成績。主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
二、加強學習教育,提高了道德修養(yǎng)和法律素質。
近年來,幾位青年教師能夠認真學習黨的路線方針政策,積極參加我校組織的政治學習和業(yè)務活動;能夠做到愛崗敬業(yè)、為人師表。在個人工作和事業(yè)上,有追求、有理想,積極進取,腳踏實地,能夠按時完成學校交給的各項任務。指導青年教師認真學習“教育法”、“教師法”,通過集體和分散學習等多形式多渠道的指導方式,讓各位教師熟悉并嚴格按照教學工作的有關規(guī)定要求規(guī)范自己的行為,深刻認識到自身在提高教學質量中所擔負的使命和責任;提高了思想政治素質、職業(yè)道德水準和依法辦學、依法治教的意識,杜絕教學活動中的違規(guī)行為。同時指導青年教師學習關于加強師德建設的有關文件,學習媒體報導的師德高尚教師的典型事跡,要求教師要不斷加強自身的道德修養(yǎng),以高尚的人格潛移默化地影響學生,從而做到依法執(zhí)教,愛崗敬業(yè),熱愛學生,嚴謹治學,團結協(xié)作,廉潔從教,為人師表。
三、鼓勵青年教師集體備課,迅速提高整體素質。
集體備課也是提高青年教師整體素質的重要途徑,不僅可以挖掘青年教師個人的潛能,又能充分發(fā)揮群體的作用。所以我要求青年教師積極參與集體備課,大家集體研究,在資源共享和智慧碰撞中,相互啟發(fā),相互促進,以達到共同提高。
1、要求青年教師在集體備課前獨立備課,認真鉆研新課標、教學大綱、教材,研究教法學法,以現(xiàn)代教學觀念為指導,對授課內容進行科學地分析,從而確定授課內容的教學目標,重難點及教學方法等。并在此基礎上總結出學習目標,以及實現(xiàn)這些目標的學習任務和鞏固練習。
小學培養(yǎng)青年教師情況報告篇四
為加強青年教師培養(yǎng),使我校青年教師培養(yǎng)工作進一步規(guī)范化、制度化,促進青年教師快速成長,努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良、結構合理的教師隊伍,推動學校持續(xù)發(fā)展,特制定本方案。
成立青年教師培養(yǎng)工作領導小組,規(guī)劃、實施青年教師培訓工作。
組長:崔年紅
副組長:劉炎基曾憲環(huán)
成員:劉志強楊剛李福生吳茂春劉志遠卓遠峰
工作領導小組下設辦公室,鐘德華兼辦公室主任,羅卿、潘秋云為辦公室成員。
教齡3年(含3年)以下的新分配教師及教齡不足6年且剛調入我校的教師。
六個學期
1.培養(yǎng)青年教師具有良好的職業(yè)道德,熱愛本職工作,具有強烈的責任心和進取心。
2.提高青年教師的教育教學能力和專業(yè)理論素養(yǎng),更新教育教學理念。
3.加強對教材教法的研究,提高教師的學科專業(yè)研究能力。
4.提升青年教師的教育教學基本功,促進青年教師的全面發(fā)展,形成富有個性的教學風格。
5.營造學習氛圍,培養(yǎng)學習型青年教師,樹立終身學習理念,全面提升青年教師的文化底蘊和專業(yè)素養(yǎng)。
(一)抓師德師風,提高師德修養(yǎng)
1.師德師風
按照《會昌中學師德師風“十條禁令”及違規(guī)處理辦法》執(zhí)行,其中沒有明文規(guī)定的,參照有關條款執(zhí)行。若學期內有師德師風扣分,則綜合評價定為不合格。
(二)抓理論研讀,提高理論素養(yǎng)
2.閱讀寫作
每學期閱讀一本教育教學理論或專業(yè)學術著作,第一學期閱讀教育教學理論書籍,第二學期閱讀專業(yè)學術書籍,學期末將書籍及一篇1500字以上的學習心得書面稿交科研處,電子稿上傳工作室,科研處組織人員對書籍及心得文章進行登記,并對心得文章進行評價定級。
3.案例撰寫
每學期期中、期末前各撰寫一篇教育教學案例(或教育教學反思)并上傳工作室,科研處于期中、期末進行查網(wǎng)登記,學期末科研處組織人員進行評價定級。
(三)抓課堂教學,提高教學水平
4.聽課學習
文化科目教師每周聽課一節(jié)以上、專業(yè)技能教師每兩周聽課一節(jié)以上,所聽的課可以包括備課組(教研組)內公開教學及學校組織的其他公開課,如周內正常上課不足三天則不要求,所聽的每一節(jié)課都要在聽課記錄后頁進行百字以上的書面點評,聽課前一天將聽課對象、班級、節(jié)次以短信通知科研處,科研處負責登記并組織人員進行檢查,學期結束將聽課筆記上交,科研處根據(jù)個人聽課節(jié)數(shù)及書面點評(抽樣)質量來評價定級,若發(fā)現(xiàn)弄虛作假則該項考核直接定為不合格。建議培養(yǎng)人多聽師傅的課、多聽本專業(yè)的課、多聽所任班級的課。
5.教學匯報
每學期進行一次教學匯報課,科研處統(tǒng)一布署,教研組具體實施,教學匯報包括新授、試卷講評、章節(jié)小結、復習課等課型,由聽課小組進行評價定級,由結對師傅作為主點評人組織有關人員進行點評反饋。
(四)抓教學技能,提高運用水平
6.微課(課件)制作
文化科目教師每單月制作一個微課(雙月制作一個課件)并上傳工作室,專業(yè)技能教師每兩個月制作一個微課(下一個兩月制作課件),科研處于月初進行查網(wǎng)登記。學期末科研處組織人員對微課進行抽樣評價定級。微課制作要嚴格按照規(guī)范來進行,課件制作要原創(chuàng)。
7.試題編制
每學期編制三份試題:一份前置練習(某一節(jié)內容,20-25分鐘題量,適用對象為普通班學生);一份周練試題(45分鐘題量,適用對象為重點班學生);一份月考試題(語數(shù)英高考題量和分值,綜合科分科考試題量和分值,模擬第二次月考的教學進度,適用對象全級學生)。前置練習和周練試題于期中考試前上傳工作室,月考試題于期末前上傳工作室,科研處于期中、期末后進行查網(wǎng)登記,并組織人員對命題質量進行評價定級。所編制的試題文稿要信息齊全。
(五)抓專業(yè)拓展,提高綜合能力
8.課題論文
在培養(yǎng)期內,有兩篇論文獲市級(教研室或專業(yè)委員會)以上獎勵或在正規(guī)雜志上發(fā)表一篇論文,有一個課題獲市級以上立項,培養(yǎng)對象自行將證書原件及復印件交科研處登記。
9.專業(yè)考試
每學期末科研處組織一次專業(yè)知識考試,試題為百分制、高考范圍,由命題人在考前確定試題成績合格線(或在試卷中標明),根據(jù)個人考試成績評價定級。
10.書寫提高
在培養(yǎng)期內由培養(yǎng)人提出粉筆字過關申請,科研處在學期中組織粉筆字書寫過關評比,書寫內容為日常教學的板書設計,在培養(yǎng)期內培養(yǎng)人粉筆字必須過關,由科研處組織有關人員進行評價定級。
1.培養(yǎng)措施共五大項(10小項),每一項的評價等級為合格和不合格兩種;
5.沒有工作室的科目教師把需上傳的材料統(tǒng)一上傳到科研處公共郵箱;
6.考核評價結果作為年級教師及課務安排的參考依據(jù);
7.培養(yǎng)期內有綜合評價為不合格的,則延遲職稱進崗時間,直至培養(yǎng)合格。
小學培養(yǎng)青年教師情況報告篇五
農(nóng)村小學青年教師的專業(yè)成長現(xiàn)狀不容樂觀,究其原因,有教師自身素質的因素,有社會浮躁的因素,有培訓形式化的因素,今天本站小編給大家整理了小學青年教師培養(yǎng)總結,謝謝大家對小編的支持。
近年來,我一直傾心關注著青年教師尤其是新教師的成長,為了全面提升青年教師素質,促進青年教師專業(yè)成長,進一步提高我校的教學水平,學校組織新老教師結對子,進行“傳”、“幫”、“帶”活動,這是營造學習型學校的一項長期而深遠的舉措。
在本學年,我負責指導了青年教師楊巧麗,我知道師徒結對不是一個虛空的形式,它將承載的是一份責任與一份自我體現(xiàn)。我深深感到身上的責任和壓力,在本次活動中,我也是本著“共同學習,一起進步”的理念,在互幫互助的學習中共同成長。轉眼一學年就要結束了,我和楊老師一起,共同收獲了辛苦與快樂。為了今后更好的開展此項工作,現(xiàn)將本次幫教活動做一小結:
一、師德方面:
我想:要想做好“傳、幫、帶”工作,我們首先要做到:言傳身教,率先垂范。我首先要以身作則,起到示范表率作用,在言傳身教中首先讓蘇暢老師牢記“德高為師,身正為范”的訓言,引導她發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神,熱愛教育教學工作。讓她明白自己的權力和義務。在本學期,楊老師做到了依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè),沒有發(fā)生違紀現(xiàn)象。
二、教育教學方面:
1、我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率,將自己的工作經(jīng)驗和教學經(jīng)驗一點一滴、毫無保留地傳授給她,學會分享。在楊老師遇到困難時一定給予真誠的關心與幫助,扶持她走出困境。從高從嚴地要求自己和楊巧麗老師,在幫帶中共同進步。
2、做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究,形成正確的教育理念,樹立“以人為本,育人為本”的新理念。這要求通過對新《課程標準》的解讀,將理論聯(lián)系到實際教學工作中,盡快熟悉教學過程中的每一個環(huán)節(jié)。在工作的同時,鼓勵楊老師多閱讀教育理論書籍,領會《綱要》的精神,時刻不忘提高自己的自身素質,不斷提升精神追求,增強職業(yè)道德,掌握教育規(guī)律,拓展學科知識,強化專業(yè)技能和提高教育教學水平。
3、師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課,在日常的教學中,我們通過互相聽課、評課等形式的活動,共同探討、研究教學中遇到的問題,尋找解決問題的方法,不斷改進與完善課堂教學方式,從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。
本學期,我聽了楊老師十余節(jié)的推門課,課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見,進行交流,找出不足,總結經(jīng)驗,以此提高楊老師的課堂教學能力。重點指導了她在教學過程中如何根據(jù)新課標的要求確立教學目標,重點、難點,并能根據(jù)學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法,通過這個活動來提高楊老師對教材的理解駕御能力。
還經(jīng)常指導楊老師如何寫好課后反思,如何做好培優(yōu)輔差工作,并經(jīng)常檢查批改作業(yè)情況,指導她如何積累教學經(jīng)驗,從而不斷改進課堂教學,提高教學水平,楊老師面對我提出的一些不足之處,能認真反思,虛心接受建議和指導,經(jīng)過一學期的培養(yǎng)和指導,蘇暢教師成長很快,在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高,基本完成本學期的培養(yǎng)、指導的目標和任務。
5、要求楊老師學會交流,學會溝通,學會合作。只有博采眾長,才能在自己的教學中得心應手。
在指導青年教師的過程中,我自身也得到了不斷地進步。以后,我要一如既往地在做好自身工作的同時,開展好師徒結對工作,注重與青年教師共同探討的過程,把自己在教學經(jīng)驗、知識技能等方面微薄的經(jīng)驗,與我們的青年教師共同分享,為金溪小學美好的明天貢獻出自己的一份力量。
為了配合基礎教育課程改革工作,深化新課程標準的貫徹實施,強化我校教師隊伍建設,根據(jù)我校青年教師培訓計劃的要求,對全校五年教齡以下的青年教師進行了培訓。從督查了解情況看,取得了很好的效果,現(xiàn)總結如下:
一、領導重視,層層落實,力爭培訓到位。
我校領導高度重視對青年教師的培訓工作,能根據(jù)周密而詳實的培訓計劃開展培訓工作。通過對本地教改及發(fā)展、班主任理論與實踐、教學基本功、教學常規(guī)的各項培訓,已使青年教師逐步適應了本職工作。由于領導重視,狠抓落實,組織到位,效果顯著。廣大青年教師的基本理論水平和業(yè)務能力得到了提高。
二、內容豐富,形式多樣,確保培訓質量。
本學年培訓工作的顯著特點是內容走寶,形式多樣。在教導處和政教處的統(tǒng)一組織和安排下,培訓內容涉及政治學習、師德與規(guī)范、新課程標準、專業(yè)理論、集體備課、班主任工作等六個方面,教師在培訓的基礎上撰寫出學習論文或心得一篇。從督查情況看,大多數(shù)教師各項培訓內容均得以充分落實。從培訓的形式上看針對實際情況采取有效形式,或集中,或分散,或網(wǎng)絡。內容全、措施硬,確保了培訓的質量,對提高青年教師的業(yè)務素質,端正青年教師的工作態(tài)度起了積極的促進作用。
三、存在問題,亟待改進,確保培訓工作持續(xù)開展。
本學年青年教師培訓工作雖然取得了可喜的成績,但縱觀全局,仍然存在不足。主要表現(xiàn)為:
1、認識不夠,忙于應付。部分青年教師對此次培訓認識不夠,沒有從思想上重視起來。
2、流于形式,東拼西湊。少數(shù)青年教師培訓時不夠認真、仔細,甚至有個別教師出席不及時,培訓不認真,談體會馬虎,寫心得胡編亂造。
3、形式單一,缺少實效。部分青年教師書寫的說課稿及達標課。
教案。
質量太差,教學反思缺乏自己的體會,理論太多。上研討課前準備不夠充分,導致培訓效果差。
青年教師培訓是強化教師隊伍建設的重要途徑,是我校重點工作之一,目前我校青年教師隊伍的整體素質亟待提高,培訓工作尤顯重要,學校應及時總結培訓經(jīng)驗,制定改進措施,爭取取得更好的成績。
時光飛逝,轉眼一個學期的工作又近尾聲。在領導的指導下,年段的統(tǒng)籌安排下,在各任課老師的協(xié)調及班主任的支持下,我順利地完成了本學期的教學教育工作。為了更好地安排下學期工作,追求更理想的教學成果,我對本學期的工作做了以下總結。
一、堅持政治學習,提高個人政治修養(yǎng)。
作為新時代的青年教師,我們有必要堅持學習,堅持黨的領導,以堅定的理念來提高自我,與時俱進,貫徹科學發(fā)展觀。為了提高個人的認識水平,適應新形勢下的教育工作,我自覺加強理論學習,認真貫徹黨的xx大及“三個代表”的重要精神,在思想政治上提高自我;擁護黨的領導,熱愛黨的教育事業(yè);同時,注重學生的思想政治教育,將德育放在各項教育教學工作的首位,致力于培養(yǎng)德、智均衡發(fā)展的現(xiàn)代化人才。
二、致力于教學研究,爭創(chuàng)教學成果。
在本學期的教學工作中,我總結了前一年的工作經(jīng)驗,從中獲取信息,揚長避短,改進工作方法。本學期,我致力于教學工作,從基礎做起,塌實工作,爭創(chuàng)優(yōu)秀的教學成果。我主要從以下幾方面做起:
1、面向所有學生,夯實基礎知識。本屆學生基礎較為薄弱,經(jīng)過一年多的高中學習后,學生逐漸向兩極發(fā)展。部分學生出現(xiàn)了厭學心理或者有放棄的傾向。針對這種情況,和學生時常地做溝通、多鼓勵表揚、幫其樹立信心就顯得格外地重要。而具體做法就是在平時的教學工作中落實基礎知識,時不時地為學生補缺補漏,經(jīng)常地、反復地回顧所學知識,溫故而知新。從簡入手,學生能夠接受,學習起來自然更有信心也更有興趣了。
2、關注考試,落實培優(yōu)工作。本學期因會考的關系,學生的精力在不同程度上都有所分散。為了培養(yǎng)學習氛圍及競爭意識,我在本學期開展了培優(yōu)工作。學生參與的熱情較高,也帶動了班級學習英語的氣氛。我的培優(yōu)工作主要是針對語法,這也是原于學生的語法基礎相對薄弱。我們借用的教材是《英語語法實踐指南》一書。先是系統(tǒng)地回顧一些語法知識,然后通過大量的練習(尤其是高考真題)幫助學生加深理解。足夠的練習量可以幫助學生掌握知識點,培養(yǎng)做題的感覺及技巧,對應試還是有較大幫助的。我們今后面臨的高考壓力很大,因此我們有必要提前做好準備。對于基礎較好的學生,培優(yōu)的效果是顯著的。
3、抓細節(jié),培養(yǎng)良好的學習習慣。學生有時難免缺少自覺性,因而作為老師,我們有必要時常督促學生,幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在課堂上,我都會盡量地留一些時間讓學生做一些練習。這些練習有些是口頭上的,有些是書面作業(yè)。而學生做題時,我會將做題技巧貫徹其中,引導學生進行思考。在課堂外,我充分利用早讀課的時間,要求學生記憶單詞、朗讀課文或者做聽力。一學期下來,聽、說、讀、寫各方面都能得到鍛煉。
這學期應當是辛苦的一學期,我們在會考的壓力下督促學生學習、進取。然而也這因為如此,這學期我個人收獲了許多。隨著教學經(jīng)驗的逐步累積,我在教學上能夠更好地結合學生的實際,關注到學生的實際認知水平及接受程度。在課堂上也能夠根據(jù)學生不同的反映對教學做出調整及改進。當然,我也意識到自身仍有一些不足之出。例如,對于個別厭學情緒嚴重的學生,我仍無法很好地對其進行引導或督促。在后進生的指導方面我做得還不夠,這在下學期的工作中要特別注意。
小學培養(yǎng)青年教師情況報告篇六
更好落實好新課改精神,進一步提高我鎮(zhèn)教育教學質量,創(chuàng)設濃厚的教研氛圍,促使青年教師盡快地成長起來,特制訂本計劃。
一、指導思想。
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,堅持科學發(fā)展、以人為本的觀念,牢固確立教師是學校的生命與發(fā)展源泉的觀念,瞄準建設高素質教師隊伍為目標,以《臨沭縣師資隊伍建設年實施意見》精神為指導,優(yōu)化教師管理,規(guī)范教師行為,提升師德形象,提高青年教師的基本素質。
優(yōu)勢方面:青年教師知識水準起點較高,思想觀念較新,思維定勢較少,接受新事物的能力強,熱情高、干勁足,上進心和創(chuàng)新意識強。
不足方面:由于參加工作時間短,缺乏教育的實踐鍛煉,教學經(jīng)驗少,業(yè)務不成熟,教育教學能力有待于提高,缺乏對社會變革的適應能力和探索能力。
三、培養(yǎng)目標。
依據(jù)我鎮(zhèn)的實際情況,根據(jù)新課程要求,在新課程實施中實現(xiàn)自身發(fā)展,能夠真正與新課程同行。
(一)教學能力目標。
1、駕馭教材的能力。
能夠全面深入獨立地分析、研究教材,備課中能體現(xiàn)學科特點,能制定切合學生實際的課堂教學目標。
2、教學設計能力。
精心設計教師主導活動和學生的主體活動,精心組織教學內容,掌握教學節(jié)奏進程;精心選用教學媒體,不流于形式,以增加教學效率為標準,力爭事半功倍。
3、實施教學能力。
講解能力,即語言具有科學性、邏輯性、感染性、趣味性。
提問能力,能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題,靈活地運用設疑方式,引發(fā)學習興趣,激發(fā)求知欲;能有效地引導和啟發(fā)學生的思維方向與思維操作,讓學生獨立地解疑,成功有效地學習,培養(yǎng)學生的思維能力;能夠恰當?shù)剡\用多種方式引導學生積級主動地置疑,培養(yǎng)他們勇于和善于發(fā)現(xiàn)問題的能動性和創(chuàng)造性。
板書能力,即書寫規(guī)范、準確、合理、美觀、適時;內涵具有條理性,概括性,啟發(fā)性。
儀態(tài)控制能力,即神態(tài)自然,情緒飽滿,舉止大方,有條不紊等。
演示能力,即演示操作正確,熟練,實際效果明顯。
4、說課能力。
即課前說課做到對教學目標的確定,教學過程和具體環(huán)節(jié)的設計有充分的依據(jù),有明確的意圖;課后說對教學的實施情況有客觀全面的判斷與評價,從而正確地總結其經(jīng)驗與教訓,進而明確今后的提高與探索方向。
(二)教學基本功目標。
1、普通話說得準確流暢。
2、三筆字書寫規(guī)范美觀。
3、能恰當?shù)剡\用現(xiàn)代教育技術輔助教學。
4、具有專業(yè)特長基本功。
(三)理論基礎目標。
1、掌握教育理論,懂得教育規(guī)律,不斷學習新的理論更新教育觀念,指導自己的教學實踐。
2、不斷學習與探索本專業(yè)的理論基礎知識,掌握本專業(yè)的最新前沿信息,專業(yè)理論基礎在同行內處于領先地位。
(四)教育研究能力目標。
1、選擇恰當具體的教育研究課題。
2、結合教學實踐深入開展課題研究。
3、獨立地撰寫出有新意有價值的論文。
四.培養(yǎng)原則。
在制定青年教師培養(yǎng)規(guī)劃的同時,我們結合實際情況,選擇恰當?shù)幕鶞庶c,確定基本原則。
1、方向性原則。即貼近社會和時代發(fā)展的需要,以素質教育為核心。
2、發(fā)展性原則。,即不同基礎的教師通過培養(yǎng)都獲得大幅度的提高,發(fā)揮其長處,形成自己的教學風格。
3、針對性原則。即針對青年教師抓群體的共性問題,重點問題。針對個體診斷開方,因材施教。
4、持續(xù)性原則。即按規(guī)則腳踏實地,循序漸進地開展工作,堅持持久,強調自修,逐步提高教師素質,逐步提高教學質量。
五、培養(yǎng)措施。
1、學校成立領導小組,分學科負責,各小組依據(jù)培養(yǎng)規(guī)劃,明確小組的培養(yǎng)計劃。
2、對青年教師在政治上關懷,工作上信任,注意發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、樹立青年教師典型。
3、學校將不遺余力地為青年教師的成長創(chuàng)設條件,為更多青年教師提供外出學習機會,在各類業(yè)務活動中積極為青年教師提供展示才華的平臺,最大限度地為青年教師提供學習、鍛煉的機會。
4、骨干教師與青年教師結成對子,分頭承包,全面負責,指導教學全程,針對每個培養(yǎng)目標制定切實可行的個人專業(yè)成長計劃。
5、組織青年教師業(yè)務學習。各種業(yè)務學習講實效,倡導寫感悟,寫反思,寫經(jīng)驗,寫案例,堅決杜絕只講數(shù)量,不講質量的抄寫現(xiàn)象。。
6、發(fā)揮教研組的作用,以教研組為核心,充分發(fā)揮各年級教研組內優(yōu)秀教師、骨干教師等現(xiàn)有教師資源,有目的、有重點地指導青年教師上一堂好課,搞精一個研究專題,切實幫助青年教師成長。
7、將青年教師的培養(yǎng)同年級教研組的評比掛鉤。每學期組織一次青年教師課堂教學大比武活動,每個教研組推薦一名青年教師參賽,學校將以各年級教研組青年教師的參賽成績作為權衡該教研組整體教學水平的標準。
8、開展觀摩課、研討課、匯報課、競賽課活動,正確導向,相互學習,在競爭中提高。
9、注重青年教師基本功訓練,定期進行基本功考核和競賽活動。
10、教學科研處將定期參與到各年級組聽、評課等業(yè)務活動中,有針對性地指導各教研組對青年教師的培養(yǎng)。
11、充分利用網(wǎng)絡技術,解決集中學習與分散學習存在的不足。
四、具體日程安排。
1、制定本工作計劃。
2、召開各單位業(yè)務主任會議,安排青年教師培養(yǎng)工作。
組織青年教師利用網(wǎng)絡學習先進的教育教學理論。
召開各單位業(yè)務主任會議,安排新學期青年教師培養(yǎng)工作。
1、舉行示范課,指導青年教師的課堂教學。
2、跟蹤指導部分青年教師的課堂教學。
1、舉行業(yè)務講座,對青年教師進行教學理論培訓。
2、青年教師理論知識考核。
小學培養(yǎng)青年教師情況報告篇七
9月,學校安排我與青年教師張靜、劉麗萍建立了師徒關系。當時,我是中學一級教師,縣教學能手,的教學經(jīng)歷和6年的班主任經(jīng)驗,學校把兩個青年教師交給了我,也是順理成章的事。況且,我一向樂意與青年人交流,有多年的帶徒經(jīng)歷,我相信必須能與她倆共同提高。
建立師徒關系后,我們三人在同一個辦公室、帶同一個年級的語文課,幾乎朝夕相處,給我們指導、交流、合作帶來了方便。一年來,我們從制定計劃、確定教學目標和重點、難點到方法的選擇,以及課后反思,簡直是全程研討。她倆經(jīng)常向我提出有關教情和學情的問題,我總是耐心細致地給她們講解,并從理論上分析,實際中論證。同時,我也從她們身上學到了不少新的知識,掌握了先進的教學手段,我們真正實現(xiàn)了互幫互學,師徒相長。
經(jīng)過一年的互教互學、互聽互評,我們師徒不僅僅教學水平有了很大提高,教學成績在全縣都名列前茅,受到了社會、學校、家長、學生的好評。不僅僅如此,一批教學成果也涌現(xiàn)出來。
張靜撰寫的論文《淺談語文教學中語感的培養(yǎng)》在山西省教育學會組織的課堂教學改革優(yōu)秀成果評選活動中獲一等獎,被評為縣教學能手和學校模范教師。劉麗萍被評為縣模范教師。
成績的提高,社會的肯定,成果的出現(xiàn),更增添了我們師徒的信心。今后的教學中,我們更要加強交流,共同探索教育教學規(guī)律,繼續(xù)提高教育教學水平,向名師邁進。
小學培養(yǎng)青年教師情況報告篇八
為了提高教學質量,增強教師的業(yè)務素質,加強對新教師的培養(yǎng),根據(jù)我校師徒結對子協(xié)議,我校制定了《青年教師研修班培養(yǎng)方案》,對青年教師提出了明確而具體的要求。一年下來,《青年教師研修班培養(yǎng)方案》得到了認真貫徹和執(zhí)行,青年教師培養(yǎng)取得了明顯的實效。
一、青年教師培養(yǎng)的執(zhí)行情況
為了把青年教師的培養(yǎng)工作真正做到實處,我校為青年教師確定了老教師擔當其師傅,由師傅具體負責其培養(yǎng)工作。按照我校要求,青年教師必須完成一定數(shù)量的教學工作量,必須完成一定數(shù)量的教學論文或教學、科研課題等。一般情況下,青年教師必須在每學期末對自己的工作和學習情況寫出書面總結,然后接受師傅和學校的共同考核。對于培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題,及時給予指正。由于師傅負責,方法得當,措施到位,其效果良好。
一年來,青年教師在各自指導教師的培養(yǎng)下,通過個人的學習和努力,都有了較大的進步,在工作中也都取得了較大的成績。主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
二、加強學習教育,提高了道德修養(yǎng)和法律素質。
成學校交給的各項任務。指導青年教師認真學習新課程標準,通過集體和分散學習等多形式多渠道的指導方式,讓各位教師熟悉并嚴格按照教學工作的有關規(guī)定要求規(guī)范自己的行為,深刻認識到自身在提高教學質量中所擔負的使命和責任; 提高了思想政治素質、職業(yè)道德水準和依法辦學、依法治教的意識,杜絕教學活動中的違規(guī)行為。同時指導青年教師學習關于加強師德建設的有關文件,學習媒體報導的師德高尚教師的典型事跡,要求教師要不斷加強自身的道德修養(yǎng),以高尚的人格潛移默化地影響學生,從而做到依法執(zhí)教,愛崗敬業(yè),熱愛學生,嚴謹治學,團結協(xié)作,廉潔從教,為人師表。
三、鼓勵青年教師集體備課,迅速提高整體素質
集體備課也是提高青年教師整體素質的重要途徑,不僅可以挖掘青年教師個人的潛能,又能充分發(fā)揮群體的作用。所以我要求青年教師積極參與集體備課,大家集體研究,在資源共享和智慧碰撞中,相互啟發(fā),相互促進,以達到共同提高。
1、要求青年教師在集體備課前獨立備課,認真鉆研新課標、教學大綱、教材,研究教法學法,以現(xiàn)代教學觀念為指導,對授課內容進行科學地分析,從而確定授課內容的教學目標,重難點及教學方法等。并在此基礎上總結出學習目標,以及實現(xiàn)這些目標的學習任務和鞏固練習。
見智,知無不言,言無不盡。理性教學設計是否體現(xiàn)了由淺入深的循序漸進的教學原則;是否每個學習目標都有具體的操作活動;是否體現(xiàn)了“以學生的發(fā)展為本”的教學理念;是否落實了新課標所倡導的自主學習、合作學習、體驗學習、探究學習、建構學習等的學習方式;是否體現(xiàn)了開放性思維訓練和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)等。課堂練習的設計是否有針對性;是否有基礎題和能力題;是否關注了重點、難點、考點等。我校劉校長親自批閱。教師們備課水平迅速提高。
四、轉變教育教學觀念,促進學生發(fā)展
讓青年教師認識到老師講、學生聽;老師說、學生記;老師寫、學生抄;老師做、學生看的傳統(tǒng)教學方法已經(jīng)不適應當前新的教育形式的需要了。要求他們必須轉換教師角色,從教材知識傳播者和學生的管理者,轉變?yōu)閷W生學習的合作者和學生發(fā)展的促進者。為此,要他們做到以下幾個方面:
1、教師應該離開講桌,到學生群體中來,和學生的距離更近一些、態(tài)度溫和一些、融洽一些,特別是班級的后進生,要他們在學生身邊多看一些,多關注一點、多指導一點,使學生學習情緒都會得到鼓勵。面對面來了解他們,和他們一起研究,探討合作學習,調動他們的學習積極性,給他們以良好的學習心理支持和思維上的點播。
和能力全鍛煉的過程。
3、青年教師要歡迎學生個性的張揚,充分調動學生展示學習的個性,鼓勵學生敢于講話,敢于提問,敢于向老師質疑,敢于表達個人的見解,敢于評價教材內容和評價別人,敢于把自己獲得的有關信息應用于學習之中。這樣調動學生是開發(fā)學生個性資源的基本表現(xiàn),是教學方式轉變的一種表現(xiàn)。這全在于教師角色的轉換,從學生學習的管理者轉變?yōu)閷W生學習的引導者。從而,引導學生在求知的過程知識轉化為能力。
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小學培養(yǎng)青年教師情況報告篇九
青年教師是學校教師隊伍的一個重要組成部分,是學校事業(yè)發(fā)展的期望,是學??沙掷m(xù)發(fā)展的后備力量。青年教師的思想政治素質、業(yè)務水平直接關系到學校的生存和發(fā)展,青年教師的培養(yǎng)是我校教師隊伍建設的一項重要而緊迫的任務,是學校建設的一項重大工程。為了加快教育現(xiàn)代化進程,盡快建立一支高質量的,能適應我校新課程改革需要的教師隊伍,提高全體青年教師實施素質教育和推進基礎教育改革的潛力和水平,我們將把培養(yǎng)青年教師的工作作為一項關系到學校發(fā)展的首要任務來抓,努力使青年教師能早日進入主角,盡快勝任教育教學工作,成長為我校教育教學可持續(xù)發(fā)的展骨干后備力量。
1、熱愛教育事業(yè),具有強烈的事業(yè)心和職責感,具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng),愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表。
2、引導剛進入教師行列的青年教師做好主角的轉換,由學生轉為教師,對他們加強工作職責性教育以及組織潛力的培訓。
3、狠抓教學常規(guī),在備課與上課、作業(yè)與輔導、聽課與評課等方面著重指導,具有扎實的教學基本功。
4、能夠熟練運用現(xiàn)代教育手段。
5、實行師徒結對,我們對每位新教師配備1─2位富有經(jīng)驗的骨干教師為師傅,在德育工作、教學工作、班主任工作、少先隊工作中進行傳、幫、帶。
6、具有扎實的基礎理論和專業(yè)知識,具備必須的教科研潛力,能夠獨擋一面,勝任畢業(yè)班工作。
7、建立學??己酥贫?,考核項目有:寫一份合格的教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學心得體會、設計一份活動方案,寫一份全面的工作總結。
透過努力,力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質和教書育人的實際工作潛力方面到達合格水平。具體要求一年常規(guī)入門,二年上課過關,三年業(yè)務達標,五年成為具有良好師德、較高學識水平和業(yè)務潛力的校級以上教學能手。
1、重視青年教師的思想政治工作,思想上用心引導,使他們熱愛教育事業(yè)、教書育人,為人師表。利用各種形式,組織他們學習相關文件、提高認識,以先進教師的事跡,教育激勵他們,使他們真正具有樂于奉獻的精神。
2、加強青年教師的崗前培訓,為青年教師的校內外培訓鋪路搭橋,加強青年教師培訓工作力度。
3、明確具體工作和努力目標,對青年教師提出具體要求,加強青年教師隊伍的思想作風建設,使我們的青年教師能嚴格要求自己,努力學習,提高業(yè)務水平,關心學生的成長,做學生的良師益友,要求青年教師以高度的職責心,保質保量完成所承擔的教學任務,虛心向老教師學習,努力做好教書育人工作,在教學實踐中不斷提高自己的素養(yǎng)。
4、根據(jù)每位青年教師的具體狀況,落實培養(yǎng)規(guī)劃,為他們聘任思想作風好,學術水平高,教學經(jīng)驗豐富,治學嚴謹并具有副教授以上職稱的教師擔任指導教師。在較短的時間內,透過基本的教學關。導師對青年教師的備課、上課、嚴格把關繼續(xù)開展導師帶教工作。使廣大青年教師都能在原有基礎上有進步和提高。發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用,每周群眾備課。老教師與青年教師多交流,在工作、生活上多關心指導,督促青年教師愛崗敬業(yè),自我加壓,開拓進取,盡快成長為一名合格教師、骨干教師。
5、用心開展教改和教科研,樹立“教學即教研,問題即專題”的意識,用心投身新課程教學研討,反思教學行為,總結教學得失,努力培養(yǎng)教科研的自覺性和主動性。撰寫教育教學心得體會、論文等。
6、繼續(xù)實施“走出去,請進來”的培訓辦法。組織青年教師外出學習、聽課、聽講座,學習外地的先進教育教學經(jīng)驗,組織有關領導、專家來校講學,給青年教師帶給各種教學信息。
7、抓教學基本功和教育常規(guī),透過組織競賽,以賽促練,掀起青年教師苦練基本功的熱潮,同時,透過說課、聽課、評課等活動,全方位提高青年教師的教學潛力。
8、強化對青年教師的培訓,提高青年教師師資隊伍整體的業(yè)務素質。鼓勵青年教師進行專業(yè)知識、技能的學習,派青年教師外出學習。支持與鼓勵青年教師報考博士、碩士研究生、針對某一學科進行進修學習等,提高自身學歷水平和業(yè)務水平。
(1)開展四查:查對《新課程標準》的熟知程度,查備課,查作業(yè)批改,查輔導學生。
(2)抓業(yè)務培訓:抓教學“六認真”工作,課堂教學的有效性落實狀況。
(3)利用教研組活動,為青年教師創(chuàng)設教學平臺,抓好一些活動。如:鋼筆字、粉筆字比賽,創(chuàng)優(yōu)課評比,說課、研討課等等。
1、制訂工作計劃。
2、教師上崗前培訓(結合每年區(qū)教育局教研室:新教材培訓、新教師培訓)。
3、拜師活動(師徒結對)。
4、隨堂聽課,指導青年教師做好教學工作。
5、走出去,請進來活動(請專家、校級交流)。
6、青年教師課堂教學比武活動。
小學培養(yǎng)青年教師情況報告篇十
為構建一支思想水平高、師德修養(yǎng)好、教育教學業(yè)務能力強的青 年教師隊伍,保證學校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展,現(xiàn)根據(jù)我?!稁熧Y隊伍 建設規(guī)劃》和《教師繼續(xù)教育實施計劃》的要求,特制定如下青年教 師培養(yǎng)計劃。
從實施素質教育的`目標出發(fā), 更新教育觀念, 加強對教育新理論, 新知識的學習,通過多種途徑使青年教師迅速成長起來。 根據(jù)學校提出的提高青年教師素質總體目標及要求, 教齡 5 年以 下的青年教師均為培養(yǎng)對象。通過培訓,力爭使每位青年教師在政治 思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質和教書育人的實際工作能力方面達到合格 水平。在此基礎上,培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的校級青年骨 干教師。
1、新教師的入格培訓。 主要指剛進入教師行列的青年教師。 一是引導他們做好角色的轉 換,對他們加強工作責任心教育,以及組織能力的培訓。二是狠抓教 學常規(guī),在備課與上課、作業(yè)與輔導、聽課與評課等方面著重指導。 三是實行"青年教師導師制",我們?yōu)槊课恍陆處煱才帕艘晃桓挥薪?jīng)驗 的骨干教師為師傅,在教學工作、班主任工作、校外工作中進行"知、 能、操、行"的傳、幫、帶。四是建立學校考核制度,考核項目有寫 一份合格的教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學體會、設計一份活 動方案,組織一次公開班隊活動、寫一份全面的工作總結。
2、青年教師的升格培訓 主要指 3 年以上的青年教師。他們是一支充滿生機、奮發(fā)向上、 樂于進取、大有希望的隊伍。我們對青年教師的培訓,堅持政治上高 標準,嚴要求;業(yè)務上壓擔子、放手使用;生活上熱情關懷,為他們 的成長創(chuàng)造良好的條件,促使他們上一個臺階。
(一)加強青年教師的思想建設,把師德修養(yǎng)放在首位
1. 組織青年教師學習國務院關于 《基礎教育改革與發(fā)展的決定》 、 《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等德育綱領性文件、學習先進的教育理 論,學習心理健康知識等,用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的 世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人,為人師表,敬業(yè)愛生,安 心于自己的教育教學崗位的思想觀念。
2.堅定不移地圍繞"以人為本""一切為了學生"的學校教育總目 標,以此作為每個青年教師的工作追求。
(二)通過教研組和學校的培養(yǎng)措施,提高青年教師的業(yè)務素質 教師的專業(yè)知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做 好教師工作的基礎。 提高教育教學質量, 首先要提高教師的職業(yè)能力。 因此,我們把培養(yǎng)青年教師的業(yè)務能力作為培養(yǎng)工作重點。
1."師傅帶徒弟"的培養(yǎng) 教研組從最初建立就采用了所謂的"師傅帶徒弟"的新老傳承機 制和辦法去做年輕教師的培養(yǎng)工作, 具體做法是由老教師積極向下傳 授自己在理論和實踐教學環(huán)節(jié)的經(jīng)驗, 而年輕教師積極承接老教師的 成功經(jīng)驗和方法。實踐證明這種"師傅帶徒弟"式的培養(yǎng)措施卓有成 效。
2."先承接再提高"的培養(yǎng) 教研組在青年教師培養(yǎng)的有效措施還有所謂的"先承接再提高" 的辦法, 具體做法是先要求青年教師必須跟隨老教師全程聽課和參與 完成課程教學全部環(huán)節(jié),然后青年教師提出自己的提高和改進意見, 從而使年輕教師能夠在一個較高的臺階上起步,并且能夠達到"百尺 竿頭更進一步"的培養(yǎng)效果。
3."走出去請進來"的培養(yǎng) 這是學校在青年教師培養(yǎng)方面的另一個有效措施。其中:"走出 去"包括選派青年教師經(jīng)常去外面聽課、培訓,"請進來"主要包括邀 請外校骨干教師、名師前來講學。這些措施不僅培養(yǎng)了我們的青年教 師,而且使我們的課程建設吸收了很多他人的經(jīng)驗和做法。
4."定期知識分享"的培養(yǎng) 這是指教研組定期組織教學和教改的研討, 研討中按照頭腦風暴 的辦法使青年教師相互之間和青年教師與老教師之間實現(xiàn)充分的知 識分享, 從而去提升青年教師對于課程內容的理解和對于教學方法與 手段的掌握。實踐證明這種措施能起到"潛移默化"的效果,它使得組 內青年教師教學水平大大提高,所以他們在教學競賽中有人多次獲 獎。
(三)加強教科研培訓,認真進行校本研究提高青年教師的教科 研能力。 搞好教科研和注重教育、教學實際效果相結合的原則,我們提倡 青年教師積極參與教育科研,鼓勵教師出科研成果。
(四)提高青年教師實施素質教育的能力和水平 要將提高青年教師實施素質教育的能力和水平作為培養(yǎng)的立足 點,結合繼續(xù)教育培訓的內容,強化青年教師對素質教育理論,現(xiàn)代 教學改革聽認識;鼓勵青年教師訓練掌握現(xiàn)代教育信息技術,并運用 到實際的教育教學中去 (要求每學期至少上一節(jié)多媒體教學公開課) 。 學校將創(chuàng)造條件,給青年教師鋪設實踐和進修學習的平臺。鼓勵青年 教師積極參與教學科研,在工作中勇于探索創(chuàng)新。使自己的實施素質 教育的能力不斷攀升。
(五)加強青年教師隊伍中班主任的培訓工作 班級是學校進行教育、教學工作的基本單位,班主任是對學生進 行思想教育的主要責任人, 有些自身素質具備的年青教師己經(jīng)擔起了 班主任的重任, 但如何更好地做好班集體的組織者, 教育者和指導者, 當好學校實施教育,教學工作計劃的得力助手,不還需要對他們進行 進一步的培訓。帶領他們學習各項班主任工作法規(guī),參加學校統(tǒng)一組 織的班主任培訓班,定期學習,記好讀書筆記和心得,請校內的優(yōu)秀 班主任做具體工作實踐中的指導教師,以便理論聯(lián)系實際,提高班主 任工作水平。
小學培養(yǎng)青年教師情況報告篇十一
1、加強組織管理,成立培養(yǎng)領導小組:王淑蓮何創(chuàng)立趙銀萍王丹鳳劉保勝張黎明譚肖。
2、重視青年教師的目標引領,每一位青年教師都要制定自己的發(fā)展規(guī)劃,使自己有攀登目標、有發(fā)展行動、有詳實要求。
3、重視青年教師的思想政治工作,積極引導,使他們熱愛教育事業(yè)、教書育人,為人師表。利用各種形式,組織他們學習相關文件、提高認識,以先進教師的事跡,教育激勵他們,使他們真正具有樂于奉獻的精神。
4、組織開展系列性專題培訓,使他們掌握教育教學常規(guī),了解教育教學規(guī)律。每兩周至少學習一篇教育教學文章,觀看一堂優(yōu)質課視頻,并分別寫好感觸最深的體會;加強自身業(yè)務素質的提高,每學年不少于5000字的。
讀書筆記。
5、每位青年教師每學期上一堂圍繞主題的研究課,積極開展研討活動,通過說課、聽課、評課等活動,全方位提高青年教師的教學能力。
6、重視抓教學反思,要求青年教師經(jīng)常性地對自己的教學進行反思,每周選擇一堂成功課或不足之課最少寫兩篇反思隨筆。每學期至少撰寫一篇較高質量的教學論文或教學案例。
7、抓教學基本功比賽,組織演講、粉筆字、軟筆字、制作課件、板書比賽,以賽促練,掀起青年教師苦練基本功的熱潮。
8、繼續(xù)實施“師徒結對”活動,通過自己認師傅、自己確定提高目標,通過師傅針對性帶教,使青年教師在指導老師的帶領下,言傳身教,健康成長。擔任師傅的教師則要切實搞好“傳、幫、帶”,督促青年教師在業(yè)務上盡快入門并縮短走向成熟的路程。
9、加強考核。每學期對青年教師的思想狀況,教育業(yè)務能力進行相關考核,第一范文考核結果與評優(yōu)、評模掛鉤。
10、采用“走出去,請進來”的方式,為青年教師的成長搭建平臺。為青年教師外出學習、觀摩等提供強有力的物資保障。
11、依據(jù)各級教學主管部門的安排,及時組織青年教師外出學習培訓,外出人員要談學習體會并上移植課。
12、及時總結教學經(jīng)驗,踴躍投稿。凡在校、區(qū)、市、省、國家級刊物發(fā)表或獲獎的論文,一律計入本人考評成果;投稿所花費用學校均報銷一半(全校老師均可享受此規(guī)定)。
13、凡在學校、年級、學科競賽中取得前三名的教師,在區(qū)、市以上教學能手、教學骨干推薦中均有優(yōu)先權。
14、凡本年度在校、區(qū)、市、省級以上刊物發(fā)表三篇論文、案例等文章者均按區(qū)統(tǒng)考統(tǒng)評獎勵方案對待。
五、本學期具體安排:
1、組織發(fā)動、提出要求。
2、培訓一:學習二期課改理念、青年教師成長的路徑與策略。
1、培訓二:主題:有效組織教學,提高課堂教學教益。
1、培訓三:主題:如何駕馭課堂,提高調控應變能力,組織觀看優(yōu)質課視頻,結合視頻研究討論。
2、部分青年教師上研究課。
1、部分青年教師上研究課。
2、粉筆字、軟筆字比賽。
一、指導思想:
青年教師是學校教師隊伍的一個重要組成部分,是學校事業(yè)發(fā)展的希望,是學??沙掷m(xù)發(fā)展的后備力量。青年教師的思想政治素質、業(yè)務水平直接關系到學校的生存和發(fā)展,青年教師的培養(yǎng)是我校教師隊伍建設的一項重要而緊迫的任務,是學校建設的一項重大工程。為了加快教育現(xiàn)代化進程,盡快建立一支高質量的,能適應我校新課程改革需要的教師隊伍,提高全體青年教師實施素質教育和推進基礎教育改革的能力和水平,我們將把培養(yǎng)青年教師的工作作為一項關系到學校發(fā)展的首要任務來抓,努力使青年教師能早日進入角色,盡快勝任教育教學工作,成長為我校教育教學可持續(xù)發(fā)的展骨干后備力量。
二、培養(yǎng)目標:
1、熱愛教育事業(yè),具有強烈的事業(yè)心和責任感,具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng),愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表。
2、引導剛進入教師行列的青年教師做好角色的轉換,由學生轉為教師,對他們加強工作責任性教育以及組織能力的培訓。
3、狠抓教學常規(guī),在備課與上課、作業(yè)與輔導、聽課與評課等方面著重指導,具有扎實的教學基本功。
4、能夠熟練運用現(xiàn)代教育手段。
5、實行師徒結對,我們對每位新教師配備1─2位富有經(jīng)驗的骨干教師為師傅,在德育工作、教學工作、班主任工作、少先隊工作中進行傳、幫、帶。
6、具有扎實的基礎理論和專業(yè)知識,具備一定的教科研能力,能夠獨擋一面,勝任畢業(yè)班工作。
7、建立學??己酥贫?,考核項目有:寫一份合格的教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學。
心得體會。
設計一份。
活動方案。
寫一份全面的。
工作總結。
通過努力,力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平。具體要求一年常規(guī)入門,二年上課過關,三年業(yè)務達標,五年成為具有良好師德、較高學識水平和業(yè)務能力的校級以上教學能手。
三、培養(yǎng)措施。
1、重視青年教師的思想政治工作,思想上積極引導,使他們熱愛教育事業(yè)、教書育人,為人師表。利用各種形式,組織他們學習相關文件、提高認識,以先進教師的事跡,教育激勵他們,使他們真正具有樂于奉獻的精神。
2、加強青年教師的崗前培訓,為青年教師的校內外培訓鋪路搭橋,加強青年教師培訓工作力度。
3、明確具體工作和努力目標,對青年教師提出具體要求,加強青年教師隊伍的思想作風建設,使我們的青年教師能嚴格要求自己,努力學習,提高業(yè)務水平,關心學生的成長,做學生的良師益友,要求青年教師以高度的責任心,保質保量完成所承擔的教學任務,虛心向老教師學習,努力做好教書育人工作,在教學實踐中不斷提高自己的素養(yǎng)。
4、根據(jù)每位青年教師的具體情況,落實培養(yǎng)規(guī)劃,為他們聘任思想作風好,學術水平高,教學經(jīng)驗豐富,治學嚴謹并具有副教授以上職稱的教師擔任指導教師。在較短的時間內,通過基本的教學關。導師對青年教師的備課、上課、嚴格把關繼續(xù)開展導師帶教工作。使廣大青年教師都能在原有基礎上有進步和提高。發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用,每周集體備課。老教師與青年教師多交流,在工作、生活上多關心指導,督促青年教師愛崗敬業(yè),自我加壓,開拓進取,盡快成長為一名合格教師、骨干教師。
7、抓教學基本功和教育常規(guī),通過組織競賽,以賽促練,掀起青年教師苦練基本功的熱潮,同時,通過說課、聽課、評課等活動,全方位提高青年教師的教學能力。
8、強化對青年教師的培訓,提高青年教師師資隊伍整體的業(yè)務素質。鼓勵青年教師進行專業(yè)知識、技能的學習,派青年教師外出學習。支持與鼓勵青年教師報考博士、碩士研究生、針對某一學科進行進修學習等,提高自身學歷水平和業(yè)務水平。
四、定期抓好幾項工作:
(1)開展四查:查對《新課程標準》的熟知程度,查備課,查作業(yè)批改,查輔導學生。
(2)抓業(yè)務培訓:抓教學“六認真”工作,課堂教學的有效性落實情況。
(3)利用教研組活動,為青年教師創(chuàng)設教學平臺,抓好一些活動。如:鋼筆字、粉筆字比賽,創(chuàng)優(yōu)課評比,說課、研討課等等。
五、主要活動安排:
1、制訂。
工作計劃。
2、教師上崗前培訓(結合每年區(qū)教育局教研室:新教材培訓、新教師培訓)。
3、拜師活動(師徒結對)。
4、隨堂聽課,指導青年教師做好教學工作。
5、走出去,請進來活動(請專家、校級交流)。
6、青年教師課堂教學比武活動。
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小學培養(yǎng)青年教師情況報告篇十二
一.指導思想:
為構建一支思想水平高、師德修養(yǎng)好、教育教學業(yè)務能力強的青年教師隊伍,順利完成新老教師接替工作,以實現(xiàn)“求生存保穩(wěn)定,創(chuàng)平安和諧校園,辦百姓信任學校”總體目標,現(xiàn)根據(jù)我校教研室。
工作計劃。
二.培養(yǎng)目標:
從提高課堂教學的有效性出發(fā),樹立新的教學觀念,加強對教育新理論,教學方法的學習,搭建平臺使青年教師迅速成長起來。
三.培養(yǎng)任務:
根據(jù)學校提出的提高青年教師素質總體目標及要求,教齡5年以下的青年教師均為培養(yǎng)對象。通過培訓,力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質和教書育人的實際工作能力方面迅速提高。在此基礎上,培養(yǎng)一批業(yè)務素質強的校級青年骨干教師。
1.面對角色的轉化,引導他們做好角色轉換,加強他們工作責任心。
2.抓教學常規(guī),在備課與上課、作業(yè)與輔導、聽課與評課等方面著重指導。
3.實行“青年教師導師制”,我們?yōu)槊课恍陆處煱才帕艘晃桓挥薪?jīng)驗的骨干教師為師傅,在教學工作中進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。
四.具體工作:
1.組織青年教師學習朱永新的《新教育之夢》、李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》等專著,用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、教學觀,培養(yǎng)教書育人,為人師表,敬業(yè)愛生的思想觀念。
2.堅定不移地圍繞“凝心聚力為家長、學生服務?!钡膶W校教育總目標,以此作為每個青年教師的工作追求。
(二)通過教研組和學校的培養(yǎng)措施,提高青年教師的業(yè)務素質。
提高教育教學質量,首先要提高教師的職業(yè)能力。因此,我們把培養(yǎng)青年教師的業(yè)務能力作為培養(yǎng)工作重點。
1.“師傅帶徒弟”的培養(yǎng)。
教研組組織完成“拜師結對。
協(xié)議書。
”,具體做法是由老教師積極向下傳授自己在理論和實踐教學環(huán)節(jié)的經(jīng)驗,而年輕教師積極承接老教師的成功經(jīng)驗和方法。青年教師跟隨老教師聽課,在組內上匯報課,然后老教師提出改進意見,促進青年教師培養(yǎng)。
2.“走出去請進來”的培養(yǎng)。
“走出去”包括選派青年教師經(jīng)常去外面聽課、培訓,“請進來”主要包括邀請外校骨干教師、名師前來講學。這些措施不僅培養(yǎng)了我們的青年教師,而且使我們的課程建設吸收了很多他人的經(jīng)驗和做法。
(三)加強教科研培訓,認真進行校本研究提高青年教師的教科研能力。
專門給青年教師進行培訓,傳授科研課題研究程序和研究方法。關注青年教師在課堂教學中南出現(xiàn)的問題,引導他們搞小課題研究。
(四)提高青年教師實施“發(fā)展性課堂”教學的能力和水平。
結合黑龍江省繼續(xù)教育培訓的內容,強化青年教師對素質教育理論、現(xiàn)代教學改革的認識;鼓勵青年教師參加電子白板培訓,并運用到實際的教育教學中去(要求每學期至少上一節(jié)多媒體教學公開課)。學校將創(chuàng)造條件,給青年教師鋪設實踐和進修學習的平臺。鼓勵青年教師積極參與教學科研,在工作中勇于探索創(chuàng)新。使自己的實施素質教育的能力不斷攀升。
五.具體工作安排。
具體工作安排。
組織青年教師學習朱永新的《新教育之夢》、李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》等專著,
教研組組織簽訂“拜師結對協(xié)議書”,
一、指導思想。
高素質的教育以高素質的教師隊伍為基本條件,培育河東文化,創(chuàng)建素質教育示范校,需要優(yōu)質的師資隊伍。青年教師是學校的希望,學校的未來。因此加強青年教師的隊伍建設,不斷提高青年教師教育教學水平,使青年教師成為學校發(fā)展的主力軍,有助于促進學校教育質量和辦學水平的提高。
我校任課教師共計192人,其中85年以后出生的95人,,占總人數(shù)的49.48%。從整體狀況看,優(yōu)勢與不足并存:
優(yōu)勢方面:教師知識水準起點較高,思想觀念較新,思維定勢較少,接受新事物的能力強,熱情高、干勁足,上進心和創(chuàng)新意識強。
不足方面:由于剛剛參加工作,缺乏教育的實踐鍛煉,經(jīng)驗少,業(yè)務不成熟,教育教學能力有待于提高。
三、培養(yǎng)目標:
(一)、總目標:
1、造就一支“勇立潮頭、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻、開拓創(chuàng)新”的青年教師隊伍,具有團隊精神,爭創(chuàng)一流業(yè)績,促進青年教師隊伍的整體優(yōu)化。
2、創(chuàng)造條件,幫助青年教師盡快成長,通過幾年的培養(yǎng)與鍛煉,使青年教師能脫穎而出,成為學校教育、教學的中堅力量。
(二)、遠景目標:。
1、積極高尚的思想品質。
2、廣博扎實的專業(yè)知識。
3、較強的教育教學能力。
(三)、具體目標:
1、良好的職業(yè)道德。
熱愛本職工作,具有強烈的責任心、進取心,樹立勤奮、拼搏、奮斗精神。
2、較強的理解教材和駕馭教材的能力。
能夠全面深入地鉆研教材、課程標準,把握教材的重點難點。第一范文了解教材內容的前后聯(lián)系,做到融會貫通;針對學生的實際情況,聯(lián)系生活巧妙設置問題,引導學生思維.;善于抓住教材的重點、難點和關鍵點,做到講課時重點突出,選用方法得當,難點突破。
3、較強的組織教學能力。
以學生為本,尊重學生、激勵與鼓勵為主,能以富于情趣的語言吸引學生,用飽滿的熱情感染學生,利用多種形式調動學生的學習積極性,駕馭課堂能力強,具有隨機應變的教育機智。
4、較強的教學能力。
根據(jù)學科的特點及學生的實際情況,選擇和優(yōu)化課堂教學的方法,探索出適合本學科特點和學生認知規(guī)律的教學模式。能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題,靈活地運用設疑方式,引發(fā)學習興趣,激發(fā)求知欲。
5、較強的教學基本功。
青年教師的基本功概括為“四個一”,即寫一筆好字,練一副好口才,記一肚子好詩文,寫一手好文章;具有較強的現(xiàn)代教育技術運用能力。
6、較強的班級管理能力。
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小學培養(yǎng)青年教師情況報告篇十三
青年教師是學校的未來,是教育的未來。是學校辦學的中間力量、是我校教育事業(yè)充滿生機與活力的生力軍和源泉,也是制約我校教育教學質量提高的“瓶頸”,如何建設一支高素質的青年教師隊伍,直接關系到我校的興衰,是擺在我們面前的一個嚴峻課題。學校領導應重視對青年教師的培養(yǎng),加快教師隊伍的建設步伐。不斷提高青年教師教育教學能力水平,使青年教師成為學校發(fā)展的主力軍,促使青年教師向更精、更高的目標奮進。
學校定期組織青年教師深入學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,對照規(guī)范,找差距、尋不足,不斷整改。積極引導青年教師自覺抵制市場經(jīng)濟的負面影響,樹立無私奉獻、敬業(yè)愛生、自尊自重、艱苦奮斗、奮發(fā)爭光五種形象、著力提高師德水平。讓每一名青年教師都真正做到“學生在我心中”。做到學高為師,身正為范。
1、與教師們一同學習三本書,研讀課標,集體備課。學習新的教育理念,新的教育教學方法,將課改理念運用到實際教學中,并在專業(yè)技能、專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)理論上都有所提升,形成自己獨特的教育教學風格。使新教師能夠順利轉換角色,適應教學工作。
2、積極學習心里健康知識,做好學生的心理醫(yī)生
3、積極參加崗位大練兵活動,練好扎實的教學基本功
4、積極參加各種培訓
青年教師多進行各種培訓,尤其遠程教育培訓,鼓勵教師建立博客,能和博友交流討論,并把學到的知識運用到教學中。每學期培訓人員必須寫一篇,記好學習筆記,每學年寫一篇德育論文。班主任還應寫好班級,以提高班主任的工作能力和理論水平我相信經(jīng)過培訓,教師會迅速成長起來,從一個站穩(wěn)講臺的教師成為骨干教師,成為名師。
1、我校青年教師教師較多,他們經(jīng)過專業(yè)的培訓,又較扎實的專業(yè)的基礎,可塑性大,教學熱情高,也有教師經(jīng)驗不足,為了進一步提高教師的素質,教導處開學初安排了聽課表,隨時推門聽課,指導他們講課,指出教學中的不足之處,以及怎樣改正。
2、做好教學常規(guī)是教學工作最基本的要求,教學常規(guī)包括備課教案、授課、布置和批改作業(yè)、輔導、考試、聽課評課、總結和論文等七項工作,嚴格按照教學常規(guī),來規(guī)范日常教學工作,以形成習慣,并定期做好量化評分考查工作,定期檢查,加強管理。
教導處開學初制定了幫教計劃,新老教師簽訂了幫教合同,
切實做好“導師帶教”、“新老教師結對子”工作,幫教工作應包括教學常規(guī)的七個方面內容,其中聽課要求按計劃幫教對象每個月聽指導老師課4節(jié),并寫好每節(jié)課后體會收獲;指導老師每個月至少聽所幫教對象1節(jié)課,并寫好每節(jié)課的評課。教學常規(guī)其他六方面內容,指導老師都應認真指導并寫好記錄。使青年教師掌握實際的教學技能,盡快地成長。
1、共同學習教育科研理論知識,積極開展科研教改,及時總結發(fā)現(xiàn)教育教學中的問題,及時記錄,及時總結反思,形成經(jīng)驗文章。
2、青年教師應是學校課程改革的中堅力量,能積極參與學校組織的科研課題研究。增強科研意識,每位青年教師都必須積極參加學校教學改革總課題下的學科子課題工作。認真鉆研業(yè)務,虛心學習,勇于開拓,不斷創(chuàng)新。要求每學期青年教師開學校級公開課一節(jié),學科組內研討課1—4節(jié),上好一節(jié)課題實驗課,各教研組應認真做好評課工作。積極引導青年教師勤勉筆耕,撰寫教研論文和經(jīng)驗總結,青年教師寫好一份教學反思,以利于總結提高。
小學培養(yǎng)青年教師情況報告篇十四
教師是學校最重要的資源,青年骨干教師是支撐學??沙掷m(xù)發(fā)展的生力軍和主體力量,加強對他們的培養(yǎng)和管理是師資隊伍建設的重要任務,對學校發(fā)展具有決定性的深遠意義。為了更好地構建我校教師發(fā)展平臺,緊緊圍繞課程改革研究這一中心工作,使一批優(yōu)秀的中青年教師成為一支理論基礎扎實、學科造詣深厚、業(yè)務技能精湛的新時代教師,以帶動全校教師整體素質的迅速成長,結合本校實際,特制定本年度此方案。
為了把青年教師及骨干教師的培養(yǎng)規(guī)劃落到實處,學校成立青年及骨干教師培養(yǎng)領導小組。領導小組組長是,副組長是。成員由組成。
提攜青年教師,加大青年教師的培養(yǎng)工作,使得青年教師迅速適應教育教學工作,制定青年教師的培養(yǎng)方案。
(一)總體目標。
1.造就一支“自律至誠、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻”的青年教師隊伍;
2.創(chuàng)造條件,幫助青年教師盡快成長,培養(yǎng)一批業(yè)務素質過硬的青年教師隊伍,盡早成長為學校骨干教師。
二)具體措施。
按教學年限與年齡,將青年教師分成兩組,實施分層管理,分級培養(yǎng)。第一組為教學年限三年的青年教師:金勇;第二組為教學年限三年以上,年齡在35周歲以下的青年教師:陳苗、鄭海燕、李萱萱、胡忠愛、陳玲玲、潘雙、楊田紋、章新新、李莉莉、金曉龍、朱志章、許盈盈、周慧娟、周春云。
1.第一組青年教師的工作要求:
[2]超周備課,每單元備出兩篇詳案,及時寫好“教學反思”;
[3]認真做好培優(yōu)扶差工作;
[4]能熟練應用現(xiàn)代化手段進行教學,能自己做課件輔助教學;
[5]每學期要上好1節(jié)匯報課,寫好一份滿意的教學設計。
[6]認真做好期末的考試工作,教學成績向優(yōu)秀教師靠近并力爭超出。
2.第二組青年教師的教學評比要求:
教學年限三年以上,年齡在35周歲以下的青年教師,必須參加學校組織的教育教學評比工作。具體要求是:
[2]每學期要上一堂專業(yè)匯報課,同時要勇于承擔對外的研究課任務;
[3]備課要突出教學重點和難點,設計合理,每單元寫一篇詳案,作業(yè)布置有特色,對學生進行因材施教。
[5]教學工作效果明顯,實績突出。
(三)學校措施。
1.為青年教師的成長營造良好的氛圍,為青年教師提供學習和交流的平臺,讓青年教師有足夠的機會進行學習和交流,幫助青年教師盡快成長,力爭青年教師“一年熟悉工作,兩年勝任教育教學工作,三年達到合格要求,五至八年成長為教學骨干”,即“一二三五八工程”。
(一)工作目標:
1.具有先進的教育教學理念,豐富的教育理論知識,系統(tǒng)掌握和正確理解課程標準,精通教材。
2.具有豐富的教育教學實踐經(jīng)驗,教育教學效果優(yōu)秀。
3.具有較強的教育科研能力。每學年至少有一篇論文獲獎或在各類刊物、網(wǎng)站上發(fā)表。
4.在學科教學中起帶頭作用,每學期聽課不少于10節(jié),每學期至少上一次示范課或觀摩課,根據(jù)每一位教師的特點,形成自己獨特的課堂教學特色。
5.指導其他青年教師,對其進行業(yè)務指導,取得較好成效。
6.能熟練使用計算機,會制作課件,進行信息技術與學科教學整合成果顯著。博客網(wǎng)頁爭達優(yōu)秀等級。
7.任教學科教學效果較好,家長與社會反響好。
8.必須取得大專以上學歷。
(二)培養(yǎng)措施。
1.認真制訂個人發(fā)展計劃。
2.每年攻讀一至二部教育專著,撰寫一篇讀后感。
3.組織開展多種形式的理論培訓活動,每月召開一次骨干教師會議進行理論學習。
4.學校優(yōu)先安排培養(yǎng)對象外出學習、進修、調研和實踐,為其成長提供舞臺,拓寬他們的視野,提升他們的學科、學術水平。
小學培養(yǎng)青年教師情況報告篇十五
青年教師是學校教育教學的主力軍,是學校的希望所在。為了進一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度,使骨干教師迅速成長,根據(jù)學校教師培養(yǎng)的要求,以“讓教師與學校一起發(fā)展,讓教師與學生共同成長”為培養(yǎng)目標,遵循骨干教師成長的規(guī)律,采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施,建設一支具有現(xiàn)代教師素質和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍。使他們成為學校教育教學此文轉自斐斐課件園的帶頭人,帶動全校教育教學此文轉自斐斐課件園工作的整體發(fā)展,為學校教育教學此文轉自斐斐課件園的持續(xù)發(fā)展奠定基礎。
二、培養(yǎng)任務及目標。
1、市級及以上骨干教師的培養(yǎng)目標是:使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學此文轉自斐斐課件園能力與教育科研能力等方面具有較高素質、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術成為具有自己教學風格、科研專長,能在本校乃至市教育教學此文轉自斐斐課件園工作中起示范帶頭作用,逐步使教師從“教書匠”向“教育家”過渡。
2、校級骨干教師的培養(yǎng)目標是:使其成為具有現(xiàn)代教育觀念,具有合理知識結構、具有一定教育教學此文轉自斐斐課件園、科研能力,在本校范圍內具有指導、帶頭作用,為高一級骨干教師評選儲備人選。
3、根據(jù)教育局要求,新畢業(yè)的老師能夠順利通過“一二三”考核工程;能夠有一批人獲得“教壇新秀”、“教學能手”、“市優(yōu)秀班主任”、“樺甸市德育先進工作者”、“市優(yōu)秀教育工作者”等榮譽稱號。
三、具體培養(yǎng)措施。
(一)加強青年教師教育教學此文轉自斐斐課件園理論的學習。
科研興校,必須發(fā)揮全校教師的聰明才智,同時確立“因地制宜,業(yè)余為主”的原則,推動工作著力點的轉變,努力培養(yǎng)和造就一支自身素質較高而又懂得如何進行素質教育的新型師資隊伍。
1、通過教研組有計劃地學習教育教學此文轉自斐斐課件園理論材料,并做好摘記。
2、每學期聘請專家開設教育教學此文轉自斐斐課件園專題理論講座,努力提高青年教師的教育教學此文轉自斐斐課件園理論水平,青年教師要做好記錄,寫好心得。
3、每學期在教研組開展教育教學此文轉自斐斐課件園沙龍,做好記錄,寫好心得,以便互相交流,互相促進,共同提高。
4、采取“走出去,請進來”的方式,拓展視野,取長補短,增長見識。
5、組織青年教師參加各級各類培訓,包括上崗培訓、教科研培訓、新課程改革培訓、班主任培訓等。
(二)加強青年教師教育教學此文轉自斐斐課件園水平。
1、組織青年教師參加校級、片級或市級以上各類評優(yōu)課比賽,如“二優(yōu)”“四優(yōu)”課評比,語文、數(shù)學老師會教;青年教師基本功競賽等。
2、組織青年教師參加市級及以上課改觀摩課,如昆山市百節(jié)優(yōu)秀展示課等。
3、以教研組為單位,每位青年教師每學期上好一節(jié)教改實驗課,在組里展開評課,有主評人。
4、新畢業(yè)的老師上好匯報課和教研課和精品課,并組織老師進行評課。
5、為培養(yǎng)語文青年教師,本學期繼續(xù)和三中心小學聯(lián)合舉辦“青苗工程”,聘請教研室顧治民老師做特約專家,每月來校一次,指導語文青年教師。
6、對于剛畢業(yè)的老師,在學校開展師徒結對子活動,傳幫結帶。具體安排:張曉梅負責指導遲玉艷語文教學;吳春柳負責指導張華麗音樂方面的技能,尹立群負責指導王振宇英語教學方面;徐傳忠負責指導劉芳霞數(shù)學教學。(具體要求見師徒結對活動)。
1、組織青年教師開展教育教學此文轉自斐斐課件園科研沙龍,請有經(jīng)驗的老師談談,學習理論專著,展開討論,撰寫心得。
2、在教研組中展開青年教師沙龍活動,青年教師理論學習活動,年長的老師發(fā)表觀點或意見。
3、每月寫好教學反思,要參加“一二三工程”的工程按具體要求寫,并在“新教育專題貼”上發(fā)表觀點、參與評論。
4、扎扎實實做好課題研究工作,青年教師每人承擔課題,學期初寫好方案,學期結束寫好課題總結報告。
5、組織青年教師撰寫教育教學此文轉自斐斐課件園論文,教學案例,參加各級各類論文評比或刊登。
為提高青年教師的業(yè)務水平,學校鼓勵年輕的老師參加成人高考,進行本科函授,甚至向高層學歷進修。
青年教師的培養(yǎng)是個長期而又復雜的工作,是學校發(fā)展的需要,也是社會發(fā)展的需要。要堅持以加強師德教育,更新教育思想為中心,以教育科研為動力,分層次、多渠道,積極抓好青年教師隊伍建設。
小學培養(yǎng)青年教師情況報告篇十六
為促進青年教師盡快成長,結合實際情況,本年度我將把主要精力放在帶徒弟搞好教學上,以教育性、科學性、趣味藝術性為原則,堅持一切從“徒弟”和“徒弟”的實際出發(fā)。用現(xiàn)代化教學手段與創(chuàng)新課題的研究有機地結合起來,制定青年教師培養(yǎng)計劃。
通過培訓,使青年教師在思想政治與職業(yè)道德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論、專業(yè)知識水平、教育教學能力與教育科研能力等方面都有較大幅度的提高,發(fā)揮他們在實施素質教育和新課程改革中的骨干和示范作用,使其盡快成長為教育教學名師。
根據(jù)學校教育教學發(fā)展要求,力爭三年內培養(yǎng)市級骨干教師2人,校級骨干4—5人,逐步建立一支高素質的骨干教師隊伍。
1、積極組織骨干教師參加區(qū)級以上骨干教師集中培訓。為骨干教師創(chuàng)造外出學習的機會,為提高骨干教師素質搭設平臺。
2、骨干教師實行動態(tài)管理。繼續(xù)開展師帶徒活動,充分發(fā)揮骨干教師在教育教學方面的經(jīng)驗特長和引領作用,以點帶面。
3、創(chuàng)設積極向上的文化氛圍,營造你追我趕的良好態(tài)勢。深入課堂教學第一線,善于發(fā)現(xiàn)人才,有計劃地加以培養(yǎng)。創(chuàng)造條件讓想學、肯學、會學的多一點學習機會,讓想干、肯干、能干的人多一點實踐的機會,為他們搭建成長的平臺、展示的舞臺,讓優(yōu)秀的教師脫穎而出,盡快加入骨干教師隊伍。
4、逐步實施骨干教師每堂課都對全校教師開放,歡迎教師聽常態(tài)課,骨干教師積極參與教研組教研專題及學??蒲姓n題的研究。
5、骨干教師要善于課題研究,讓自己的專業(yè)化水平得到提升,在學習與實踐的同時,要時刻要求自己做一名科研型教師,運用教學創(chuàng)新思想,探尋科研課題與課堂教學實踐緊密結合的路子。
6、學校建立骨干教師培養(yǎng)對象檔案,跟蹤培養(yǎng)對象的發(fā)展情況,突出市、區(qū)、校三層骨干教師檔案條例化,發(fā)現(xiàn)問題,及時反饋。
2、學期工作教學工作總結、至少一萬字的教學學習筆記。
3、積極撰寫教學案例、教學反思、教學論文等。
1、各級骨干教師一般兩年為一個培養(yǎng)周期,跟蹤培養(yǎng)。
2、根據(jù)“注重能力、講求實效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培計劃。
3、學校為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學習、進修、研究和實踐的條件,為其成長提供舞臺。
4、骨干教師每年度向學校進行述職,學校管理小組進行考核,并建立管理檔案。
小學培養(yǎng)青年教師情況報告篇十七
為深入貫徹瓜州縣教育局《關于印發(fā)的通知》文件精神,著力提高我校青年教師教育教學能力,促進青年教師專業(yè)化成長。根據(jù)《廣至學區(qū)加強青年教師培養(yǎng),提高教育教學能力實施方案》的要求,促使我校教師成長為師德高尚、理論基礎扎實、業(yè)務技能精湛的新時代教師,從而帶動我校教育教學質量持續(xù)發(fā)展。具體實施方案如下:
我校在職教師9名,其中大專及以上學歷教師9名,2008年3月以后參加工作教師7名,占全校教師總數(shù)的78%,都是青年教師。我校有縣級骨干教師1名。
xxx。
(一)初步掌握“高效課堂”的教學理論知識,并能運用在自己的教學實踐,初步探索出符合我校實際的“高效課堂”教學模式。
(二)提高粉筆字書寫水平,在本學期內力求每位教師都能寫一手漂亮的粉筆字。
(三)學會聽課、評課、議課。
(四)定向培養(yǎng)三位教師,在本學期內此三位教師都要具備。
評選瓜州縣骨干教師的條件。
(一)“高效課堂”的教學理論知識。組織全體教師系統(tǒng)學習李炳亭高效課堂22條、快樂高效課堂教學模式等理論知識。
(二)教育教學技能的培訓。組織全體教師進行書寫規(guī)范粉筆字活動;學習聽課、評課、議課的方法。
五、實施方法及措施。
”的教學理論知識培訓學習、實踐活動與教研工作緊密聯(lián)系起來。由教導處統(tǒng)一組織全體教師在規(guī)定的教研活動時間先學習“高效課堂”的教學理論知識,然后組織全體教師通過常態(tài)課教學實踐和公開課教學活動,應用、實踐“高效課堂”的教學理論,探索、總結出符合實際的“高效課堂”教學模式。
(二)加強教學基本功訓練。
1.粉筆字的書寫練習,統(tǒng)一安排在每周星期四晚上七點半至八點半,組織全體教師參加粉筆字的書寫練習、粉筆字比賽、粉筆字過關活動等方式督促全體教師練出一手規(guī)范的粉筆字,并將此活動納入期末教學考核。
2.聽課、評課、議課的方法,由全體教師通過業(yè)務學習,撰寫學習筆記來自我提高這方面的能力。
(三)骨干教師培養(yǎng),教導處將安排教研活動為她們搭建成長平臺。每位教師本學期執(zhí)教一節(jié)高質量的公開課,發(fā)表(獲獎)。
一篇教育教學論文。
(四)全體教師本學期要研讀一本教育教學專著,撰寫一篇教育教學隨筆或讀書心得。
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