甜甜的糖教案（精選15篇）

教案能夠幫助教師明確教學目標，擬定教學策略，有效組織課堂教學。如何制定一份高質量的教案是每位教師都需要思考和解決的問題。教案的設計要考慮學生的實際需要，關注學生的自主學習和探究能力。

甜甜的糖教案篇一

2、理解文章結尾的含義。

教學重點及難點：

怎樣讓學生從簡單的故事情節(jié)中體會母親對兒子的疼愛。

教時：一教時;

一、導入：

世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶，沒媽的孩子像根草。

母愛，對有的人來說就是那么的垂手可得，對有的人來說卻是那么的遙不可及。

今天我們一起來讀一讀小說《甜甜的泥土》，看看它給我們講述的又是怎樣的母愛的故事?

二、自由朗讀課文，了解故事梗概，請同學們準備簡單復述。要求交代清楚：

人物：王小亮、離異母親、(背后人物：父親、現(xiàn)在的媽媽)

時間：王小亮八歲生日當天

地點：學校門口、教室及回家路上

事件及結果：離異母親送糖、好心人傳遞糖、王小亮分糖、吃糖、埋糖，結果糖化為泥土。

(板書：奶糖)

原來這是一個特殊的家庭：離異母親疼愛兒子機會渺茫，孩子小亮渴望母愛卻難以得到，想想他們的生活，對照我們的日子，真是讓人感慨萬千。

三、請同學們再讀課文，圍繞著離異母親和王小亮，選擇文章中你感觸最深的語句來讀，讀給自己聽，讀給同桌聽，讀出感情，體會深情。

我們來交流一下讀書體會。

關于離異母親

***一群唱著歌兒的孩子，跨出了校門……人影稀疏了，零落了，沒有了。

賞析：我體會到一雙熱切的眼神在尋找她的孩子，直至人影疏散，這個畫面使我們清晰的看到由期望到焦急再到失望的過程的母親。

***她,倚著學校門口的一棵楊樹,一動不動,宛如一座雪雕。

甜甜的糖教案篇二

1、學習小小說立意新穎，結尾驚奇的寫法。

2、體會小小說告訴人們的人間至親至愛無所不在、無處不有的真情。

1、重點：感受母愛親情。

2、難點：小小說的寫法特點。

[教學時數(shù)]一教時。

[教學過程]。

創(chuàng)設情境：借助多媒體播放電影《世上只有媽媽好》的片斷，讓學生感受母愛的偉大力量。

請學生復述小小說的故事，同學們加以評價。

學生討論、交流、明確：按照小說的情節(jié)發(fā)展的基本規(guī)律，可以把這篇小小說分成五部分。

第一部分（1—5）：破題，又稱“交代”。交代矛盾和沖突發(fā)生前的社會環(huán)境和人物關系等。

第二部分（6—18）：故事的開端，或稱“起因”。通過對“她”的行動和語言描寫，表現(xiàn)她內心的震撼和悲痛。

第三部分（19）：故事的發(fā)展部分。寫王小亮得到奶糖后的歡樂情景。

第四部分（20—21）：故事的高潮。寫王小亮在家里受后媽虐待的情況。

第五部分（22—24）：故事的終結部分，也是矛盾沖突的結果。寫王小亮感受到了至愛真情。

這篇課文以優(yōu)美的文字、細膩的筆法表達了一個離異母親對孩子的愛。你能從哪些語句中感受到這種愛？說出來與同學交流。

讓學生通過讀、品、演、議、思，了解作品內容，深入角色內心，把握作品的思想感情，分享成功的歡樂，感受母親的親情和人間友情的熏陶。允許學生有不同的說法，鼓勵大膽發(fā)言。

研讀句子，討論問題。

1、“都放學了。”

“知……道……”她目光呆滯地低聲喃喃著，無力地垂下腦袋，慢慢松開手，從大襟棉襖口袋里，掏出一包裹得很緊的、還帶著體溫的糖：“大伯，麻煩……給孩子?！?/p>

2、下午，這包糖終于傳到二年級二班王小亮手中。孩子驚喜極了，這最喜歡吃的.奶糖好久沒嘗過了。

王小亮知道這包糖是誰給他吃的嗎？說說你的理由。

學生討論、交流、明確：

1、“她”（過去的媽媽）知道中午放學后兒子王小亮沒有出校門回家，她更知道王小亮因為得不到現(xiàn)在的爸爸媽媽的愛撫而過著艱難的日子，如中午不能回家吃熱飯，只能在學校里啃冷饃。

2、知道。因為這包糖是他“最喜歡吃的奶糖”，也只有王小亮“過去的媽媽”才知道獨生子最喜歡吃奶糖。王小亮吃了奶糖后，當晚“睡得特別香，特別甜”原來“他夢見過去的媽媽笑著回來了，現(xiàn)在的媽媽垂著頭走了，真高興。”

在理解課文內容的基礎上有表情地朗讀課文，要讀出不同人物的不同感情，讀出敘述、描述、對話的不同語調、語氣。

這篇小小說通過一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事，表達了離異家庭的孩子渴望得到母愛的強烈愿望，也告訴人們人間的至親至愛應該猶如寬廣厚實的大地，無所不在，無處不有。

課后練習二。

甜甜的糖教案篇三

1、把握文章中情節(jié)發(fā)展的基本規(guī)律。

3、體會母子之間的骨肉親情，品味作品中樸實而富于表現(xiàn)力的語言。

教學難點。

理清文章的結構，總結文章的寫作特點。

教學過程。

一、導語設計。

二、研習課文。

1、詞語補充注釋。

宛如：正像，好像。慍色：惱怒的臉色。踉蹌：走路不穩(wěn)。

驀地：出乎意料地，突然。氣勢洶洶：形容盛怒時很兇的樣貌。

2、通讀課文，按小說情節(jié)的發(fā)展分為哪幾部分？各寫了什么資料？

提示：第一部分（1---5段）破題。透過景物描述交代自然環(huán)境和故事發(fā)生的時令。

第二部分（6----8段）故事的開端。這一部分透過對\'她\'的行動和語言描述，表現(xiàn)她內心的震撼和悲痛。

第三部分（19段）故事的發(fā)展部分。這一部分寫王亮得到糖后的歡樂情景。王小亮得糖后，驚喜極了，為什么如此驚喜？因為\'這最喜歡吃的奶糖好久沒有吃嘗過了\'表現(xiàn)她失去母親已有很長時間了。

第四部分：故事的高潮。這部分是寫王小亮在家里受后媽虐待的狀況。矛盾沖突發(fā)展到了頂點。透過這部分的描述出孩子期望離異家庭能破鏡重圓的迫切期望。這也是千萬離異家庭的孩子的共同愿望。

3．甜甜泥土的含義是什么？（同學們展開討論）。

這個故事照理是一個杯具…那甜甜的泥土寄托著\'過去的媽媽\'對兒子王小亮的至愛至情，滋潤了小亮傷痛的心田，那甜甜的泥土，也包含著學校老師，傳達室老頭對小亮的愛心?！@些人類的愛，讓這些離異家庭的孩子獲得了應有的愛和幸福，從而產(chǎn)生生活的渴望和動力。

4．你能歸納本文的中心嗎？這篇文章的主旨是什么？

提示：這篇小說透過一包奶糖化為\'甜甜的泥土\'的故事表達了離異家庭的孩子渴望得到母愛的強烈愿望，也告訴人間的至親至愛就應如寬廣厚實的大地，無所不在，無所不有。

5、本文的寫作特點你能不能談一下？

提示：

（1）立意新奇，結尾驚奇（落紅不是無情物，化為春泥更護花）（2）結構嚴謹，妙用比較手法。

作業(yè)：機動探究題。

小說中有這樣一句：\'同學們在嘻嘻哈哈的笑聲中和他一齊分享著歡樂，只有老師悄悄背過了身……\'老師為什么要\'悄悄地背過了身\'？你能想象出老師此時此刻的神情和心理活動嗎？請把這種神情和心理活動描述出來，不少于200字。

甜甜的糖教案篇四

學習

1.能用恰當?shù)脑~語概括出人物的特點。

2.能仔細地揣摩人物的心理，有感情地朗讀課文。

3.在朗讀和揣摩中把握人物的命運，理解小說的主題。

教學重難點：

1.能仔細地揣摩人物的心理，有感情地朗讀課文。

2.準確地分析歸納本文的主題。

課堂學習：

教學步驟

一、整體感知

廣告的確有些夸張，對于我們的

生活

1、 經(jīng)歷一段故事

(1)用自己喜歡的方式讀課文，在橫線上填上恰當?shù)脑~或短語，說說你看到了

怎樣

甜甜的泥土， 的媽媽， 的小亮。

(2)閱讀、思考。

(3)大組交流、教師點評：

2、 體驗一種滋味

媽媽給孩子送來一包奶糖，本來是件很普通的事，可這包奶糖卻讓我們感受到了另一番滋味，下面就讓我們仔細品味小說，一起去咀嚼這種滋味。

(1)選擇自己感受最的語段反復朗讀，說說你從中體驗到了怎樣的滋味。

(2)品味、交流

(3)教師小結：

二、精讀課文

1、收獲一點啟示

大家讀得真好，讓人覺得這個故事好象就發(fā)生在我們身邊一樣。這一方面要歸功于作者極富特點的描寫，通過對語言、動作、神態(tài)的描繪再現(xiàn)了生活，另一方面也要歸功于

同學

(1)默讀課文，思考：

a、王小亮的遭遇已經(jīng)很不幸了，作者為什么還要讓奶糖被冰雪消融、滲入泥土呢?

b經(jīng)歷了這些遭遇，小亮的心里為什么還會充滿陽光呢?

(2)小組討論

(3)大組交流、教師小結：

a、我們常常把大地比做母親，因為它寬廣、深厚，作者讓奶糖化為甜甜的泥土，就是要告訴大家，人間的致

愛

b、從外因來看，小亮的遭遇雖然是不幸的，但是來自于老師、同學的關心以及媽媽的愛滋潤了小亮的心田，驅散了這些不幸，使他心中充滿了陽光。

從內因來看，小亮的心理之所以充滿了陽光，是因為在他的身上有著樂觀的精神，和一顆感受愛的心。

三、拓展延伸

1、傳遞一片溫情

羅丹曾經(jīng)說過，生活中不是缺少愛，而是缺少感受愛的新心。希望我們每個人都能用心地感受身邊的愛，讓自己的生活充滿陽光，也希望我們能將這愛傳遞給更多的人。因為，在我們的生活中，還有許多和小亮有著同樣遭遇的孩子。在9月29日的心理訪談中提到了這樣一件事:多多是生活在內蒙古的一個13歲的女孩兒,在她三歲的時候,由于爸爸酗酒成性,成天打罵她的媽媽,媽媽忍受不了,只能與爸爸離婚.由于身無分文,只好把小多多留給了爸爸,一個人到北京去闖蕩.媽媽走后,爸爸也走了,留下多多跟著奶奶過著顛沛流離的生活.媽媽在北京省吃儉用,拼命干活,四年后終于開了一間服裝店.于是,她到處打聽多多的下落,每年都抽空回去看多多,可多多就是不愿認媽媽,既不看媽媽一眼,也不跟媽媽說一句話.更不愿意跟媽媽生活在一起.媽媽感到非常傷心,她不知道女兒怎樣才會原諒她,她當初也實在沒辦法呀!

2、 請你以小亮的身份對多多說一句話，幫多多的媽媽勸勸多多?

3、大組交流(理解、勇敢面對生活、學會接受、

珍惜

教師小結：把母愛當作是一架架高聳的天線，讓我們接受并傳遞那快樂的電波;把愛母親譜成一支支動人的歌謠，讓我們吟唱并回味那永遠的旋律;珍惜愛吧!儲藏愛吧!

四、課外延伸： 從文中任選一個場景，改編成電視文學劇本。

要求：1、通過人物對白推動故事情節(jié)的發(fā)展。2、恰當?shù)剡x擇一個特寫鏡頭。3、適當進行環(huán)境描寫。(不必拘于原文語句，可根據(jù)故事內容適當補充情節(jié)。)

甜甜的糖教案篇五

教學重點：

教學難點：

教學媒體：多媒體課件。

課時安排：1課時。

教學過程：

一、導入：背景音樂《世上只有媽媽好》。

一曲《世上只有媽媽好》唱出了天下子女的心聲?！坝袐尩暮⒆酉駢K寶，沒媽的孩子像根草”，母愛，對有的人來說是那么的唾手可得，而對有的人來說卻是那么的遙不可及。今天，我們就一同來感受小小說《甜甜的泥土》中感人至深得母愛。

二、整體感知：

自由朗讀課文，簡要復述故事，并談感受。

三、品讀課文：

（1）圍繞離異母親和王小亮，選擇你感觸最深的語句，品味體會其中深情。

（2）概括分析人物形象。

四、閱讀探究：

課文可不可以換一個標題？

那作者為什么用“甜甜的泥土”為題呢？

五、回味感悟：

請同學們回憶生活中母愛?“動人的一瞬”，表達你的感恩，傳遞你的深情。

六、布置作業(yè)：

1、小說中有這樣一句：“同學們在嘻嘻哈哈的笑聲中和他一起分享著歡樂，只有老師悄悄背過了身……”老師為什么要“悄悄背過了身”？你能想象出老師此時此刻的神情和心理活動嗎?？請把這種神情和心理活動描述出來，?200字左右。2、比較閱讀改寫后的《甜甜的泥土》，體會環(huán)境描寫的作用。

甜甜的糖教案篇六

2、紅、黃、小罐各一對，分別標上記號。

3、各種糖果若干。（形狀不同、顏色不同的糖等。）。

4、數(shù)字排列紙條人手一份。

5、小袋裝的跳跳糖人手一份。

活動過程：

一導入小朋友們，你們好，我是糖果姐姐。今天我?guī)砹艘粯佣Y物，你們猜猜它是什么？（糖）。

提問那你們喜歡吃糖果嗎？你們吃過的糖果都有什么味道？（幼兒自由回答）。

那好，現(xiàn)在讓小朋友看看我?guī)У奶枪加惺裁葱螤畹?？（出示正方形長方形圓形心形）。

小結小朋友回答的真不錯，糖果不僅有各種各樣的形狀而且還有各種各樣的味道，接下來老師跟小朋友玩?zhèn)€有關糖果的游戲，就是猜糖果。

二、操作游戲?。

1、紅罐中的糖果“一和許多”（罐內放置糖果）。

一罐里放一顆，另一罐放許多顆，讓幼兒聽一聽猜一猜?????????教師小結：這里只有一顆糖果，這里面有這么多糖果，數(shù)都數(shù)不過來，我們可以用一個詞語來說這里面有許多顆糖果。

2、猜黃罐中“多與少”（多些棉花糖與5個硬糖果），

靠近孩子搖，多搖幾遍，嘴里關照“仔細聽?！?/p>

問題提示：明明這個罐子里轟隆隆的，怎么這個少，

那個多呢？

故抓住三點：一是驗證。

（2）抓糖果。

1、教師出示透明大桶，交代游戲規(guī)則：一個手抓一次。

2、準備兩個大桶（裝紅色的糖），節(jié)省時間，幼兒抓數(shù)自己的糖果。

抓住兩點：一是否每個幼兒都在數(shù)，二是數(shù)的對嗎？會說總數(shù)嗎？

4、教師引導幼兒觀察教師抓糖的過程。

問題提示（1）猜猜顧老師抓糖能抓幾顆？為什么我抓的。

可能多？

（2）教師用大手演示抓糖過程，引發(fā)幼兒思?。

考。（為什么大的手抓的糖果少？）。

（3）幼兒討論，教師嘗試。

5.幼兒第二次抓糖。

讓幼兒試一試，如不行。教師可提示語言，抓住后，數(shù)數(shù)。

多了嗎？

教師觀察幼兒比較，排列的方法等。（教師小結：抓的方。

法不一樣，抓到的糖果也會不一樣多。下次我們到區(qū)角活。

動繼續(xù)去玩一玩，比一比。）。

（3）吃糖果。

嘗“跳跳糖”剛才在活動中小朋友都非常認真，老師為了獎勵你們，請你們吃糖果吧。

提問糖果能不能多吃啊為什么？

小結?對了糖果雖然好吃，但是我們不能吃太多，吃多了會上火更嚴重的話還會打針還有就是吃多了對牙齒不好，會蛀牙。好今天老師就請小朋友吃一種很有趣的糖果，你們嘗嘗看，這糖果放在嘴里吃起來會有什么感覺。

幼兒閉眼張嘴嘗，高興結束。（原來有那么有趣的一種糖，

吃在嘴里還會跳舞呢。真是又好吃又好玩。）。

本次活動開展的非常的順利，糖果是幼兒所喜歡吃的，隨著現(xiàn)在生活水平的提高和科技的飛速發(fā)展，現(xiàn)在的糖果有很多種類，無論是從糖紙的包裝上還是形狀上，都是種類很多的，這些都深深吸引著孩子。

在活動中幼兒參與活動的興趣很高，能夠在教師的引導下感知糖果的各種特征，但是由于幼兒的年齡特征，幼兒的表達能力比較欠缺，再加上幼兒入園時間不長，規(guī)則意識還不是很好，所以在活動時，老師的提問，只有幾個小朋友能夠回答老師的提問，通過這幾個孩子的回答，其他孩子才知道要怎么樣回答老師的問題。幼兒的年齡小，所以他們的思維能力比較局限，在回答問題的時候比如（小朋友你們吃過的糖果都有什么味道一個幼兒說草莓味道，其他的孩子于是都是有關水果味道的，我仔細的再提醒一下，那除了水果味道，還有沒有別的味道，幼兒的回答還是水果味道，這時候我提了下，老師吃過的糖果都有巧克力味道的）這下幼兒又轉移了，孩子的思想限制的，我們要適當?shù)囊龑в變海谝龑У耐瑫r不能說的太直接，以免讓幼兒不在自己動腦思考。在幼兒品嘗活動的時候我涉及到得一個問題就是讓幼兒說（糖果能不能多吃）對于這個問題幼兒回答起來就比較內行，有可能在平時的生活中爸爸媽媽經(jīng)常說糖果不能多吃啊，吃多了打針自己都意識到多吃糖果的害處。從活動的整體來看，幼兒對糖果也有了一定的認識，所以整節(jié)課上下來幼兒的興趣很高，但也有一兩個幼兒，看著自己媽媽在那，就過去粘著媽媽。總得來講幼兒的表現(xiàn)比上學期好多了。

甜甜的糖教案篇七

2、學習本文妙用對比的寫作手法。

教學過程:。

一、導入。

二、初讀課文,整體感知:。

側耳聆聽,細細感悟。

思考片刻后,根據(jù)要求交流感悟。

二、再讀課文,理清思路,學會復述。

(一)自由讀文,思考,交流。

(本文是以一包奶糖為線索結構全篇。送糖——吃糖——埋糖——化糖)。

(二)小組合作,先相互復述,評判,后全班交流。

三、合作探究,理解課文。

(4)本文描述的是一個苦澀的故事,卻用“甜甜的泥土”為題,你如何理解?

四、學習本文成功地運用了對比手法。

五、學完了課文,你還有什么疑問嗎?如果有,請?zhí)岢鰜怼?/p>

六、教師小結。

1、品讀語言,感悟母愛,啟發(fā)學生融進愛的世界。

2、通過語言和思維的訓練,達到真正理解課文的主旨。

教學重點:。

1、重點:感受母愛親情,啟發(fā)學生融進愛的世界。

2、難點:通過語言和思維的訓練,達到真正理解課文的主旨。

教學過程:。

一、聽故事,聆聽母愛。

二、讀課文,感知母愛。

(一)沒媽的孩子像根草。

快速閱讀課文,課文中哪些語句能很好的闡述小亮像根草一樣的生活呢?

(二)有媽的孩子像塊寶。

輕聲朗讀課文,從文中找出離異母親愛孩子的語句,品味這份愛。

三、議人物,品味母愛。

請同學們走進課文,仿照示例,一起來議議文中的一些人物和事物。

關鍵詞:?“小亮”?“媽媽”“傳達室老頭”“泥土”“奶糖”????。

(師:請同學們交流你們的閱讀感受,老師愿意和大家一起來品味這多味的人生。

生交流:。

泥土是澀的,又是甜的,因為它融入了奶糖的味道。

僅作參考,課堂是充滿變數(shù)的。)。

四、品奶糖,體會母愛。

五、就實際,抒寫母愛。

六、教師寄語。

甜甜的糖教案篇八

通過對比體會母子情深。

通過對結尾的探究理解本文的主題。

對比手法；母子情深

本文的構思；主題

教學過程：

（背景音樂：世上只有媽媽好）有媽的孩子是幸福的，那么離開媽媽的孩子呢？也許今天的課文會給你帶來答案，讓我們一起走進黃飛的《甜甜的泥土》。

（ppt顯示學習目標）

（一） 夯實基礎：

聽讀課文，要求：聽準字音；

速看課文，看完后，想想能不能用簡潔的語言概括全文。

討論、交流

糖是如何到達主人公的手里？

（二） 理解文意：

誰是本文的主人公？除了他文中還有誰？他們之間是什么關系？

王小亮被這些人包圍著，他幸福嗎？試說說理由

文中運用對比的地方還有哪些？對比有何作用？

看一篇文章，光了解它的基本意思是不夠的，還得有自己的見解。

（三） 發(fā)現(xiàn)問題：

再讀課文，聯(lián)系生活實際，看看課文有沒有什么地方不合常理。

例如：泥土為啥是甜的？

漫天飛雪的季節(jié)，糖怎么就化了？為什么在母親的懷里沒化？

如此關心孩子的母親怎就不知孩子在幾班？她為何不能和傳達室的老人聊聊相關情況？

……

1、 文章概括。

2、 對照學習目標看看自己是否完成。

3、 理解文章的基礎上選片段朗讀，注意情感。

1、如果王小亮就在你面前你打算送他什么禮物？

2、請給王小亮寫封信表示你對他的關心，注意信的格式。

甜甜的糖教案篇九

1、幼兒有興趣看看、說說、嘗嘗不同的糖果，了解各種糖果的名稱和特征。

2、引導幼兒嘗試按某一特征將糖果分類，培養(yǎng)幼兒的判斷、分析能力。

3、讓幼兒懂得多吃甜食容易蛀牙，要從小保護牙齒。

1、活動前帶孩子們參觀過超市的糖果柜。

2、幼兒分四組，每個幼兒一個小籃子：

第一組：不同顏色的糖第二組：不同形狀的糖。

第三組：軟硬不同的糖第四組：不同形狀、顏色的糖。

4、課件：《沒有牙齒的大老虎》。

重點：了解不同糖果的名稱和特征，懂得多吃甜食會蛀牙。

難點：按糖果的某一特征進行分類。

〈交流回憶〉--〈給糖果寶寶分家〉--〈撕、剝糖果〉--〈沒有牙齒的大老虎〉。

1、師：前幾天我們一起去了超市，你們有沒有看到糖果寶寶？多不多？它們一樣嗎？

2、你們看到了哪些糖果寶寶？

3、觀看幻燈片，了解不同的糖果。（根據(jù)幼兒講的常見的糖果）。

師：現(xiàn)在請你們看看籃子里有哪些糖果寶寶？它們長的怎么樣？（引導幼兒從顏色、形狀、軟硬來表述）。

2、現(xiàn)在我們和糖果寶寶玩?zhèn)€游戲，給它們分分家，想想看可以怎么分？（讓幼兒自由交流）。

a)老師提醒幼兒按照某一種特征進行分類：比如可根據(jù)顏色、形狀等。

b)讓幼兒嘗試按糖果的某一特征進行分類。（教師巡回觀察，對幼兒提出建議）。

c)請幼兒交流自己的分類方法。

1、請幼兒討論糖果怎么吃。（讓個別幼兒示范）。

2、幼兒自己撕剝糖果（包裝紙邊緣為齒形的糖果）。

1、請出蛀牙的小朋友讓大家看。

師：他的牙齒怎么了？為什么會蛀牙？我們應該怎樣做？

2、觀看課件《沒有牙齒的大老虎》。

甜甜的糖教案篇十

《甜甜的秘密》這是一首曲調輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情，透過饒搞笑味的活動，揭示了學生的心理，唱出了對老師的熱愛之情。歌曲為4/4拍、大調式，由二個樂段組成。第一樂段較多地運用了八分休止符，把學生一連串“悄悄”動作表現(xiàn)得淋漓盡致、栩栩如生。第二樂段以較自由的節(jié)奏展開，樂句從弱拍起，曲調的跳進構成高低起伏與孩子的親切語氣十分貼切，表達了學生盼望老師發(fā)現(xiàn)“秘密”的急切情緒。

《飛來的花瓣》歌曲開始，旋律平穩(wěn)，節(jié)奏時作休止和切分，頓挫有致，表現(xiàn)出學生深切的思念和誠摯的問候。在片刻的靜謐無聲之后，歌曲進入混聲四部合唱，主旋律的音區(qū)升高，在兩句基本相同的樂句之后，旋律扶搖直上全曲的最高點:片片花瓣在春風中傾吐芬芳。有如老師打開了信封，信中敘述的熱烈的思念、優(yōu)異的成就如春風撲面而來，老師的感情升騰，幸福的暖流在心中涌動。之后旋律回落，漸趨平靜，傳達了學生們溫馨、完美的感情。

教學目標。

1、透過聆聽、演唱，能用甜美、柔和的聲音演唱《甜甜的秘密》。

2、透過聆聽、比較，掌握歌曲《甜甜的秘密》的節(jié)奏、音準和神秘、急切的感情。

3、透過演唱《甜甜的秘密》、聆聽《飛來的花瓣》，體會歌曲所表達的意境，培養(yǎng)學生對老師的尊敬和愛戴之情。

教學重難點。

1、透過聆聽、比較，掌握歌曲《甜甜的秘密》的節(jié)奏、音準和神秘、急切的感情。

2、透過演唱《甜甜的秘密》、聆聽《飛來的花瓣》，體會歌曲所表達的意境，培養(yǎng)學生對老師的尊敬和愛戴之情。

教學準備。

鋼琴、多媒體課件。

教學過程。

一、組織教學。

師生問好。

(1)用xx0xxx0x|x0x0x-|向學生問好。

利用圖譜幫忙學生對兩條旋律作比較。

師:兩條旋律有什么不同。

(3)師范唱。

(4)請同學回問。

師:老師期望你們也能學老師的樣貌像老師問好!

(5)剛才我們的“問好”聽起來是怎樣的(輕巧的)。

為什么(休止符的作用)。

1、聆聽全曲。

(1)聆聽，秘密是什么。

(2)聆聽，感受歌曲情緒。

2、學習a樂段。

(1)聆聽。

師:仔細聽，當你聽到熟悉的旋律的時候就輕輕地跟著音樂唱一唱。

(2)范唱a樂段。

師做圖譜手勢+動作。

(3)學生做手勢，師做動作(互換)。

(4)從頭表現(xiàn)a樂段。

(5)跟音樂默唱a樂段。

(6)跟琴輕唱。

3、學習b樂段。

(1)聆聽，感受旋律音高。

學生聆聽，教師范唱、出示圖譜做手勢。

師:當小朋友們把這個甜甜的橘子悄悄放進老師的抽屜的時候他們的情緒是怎樣的呢我們來聽聽看他們是怎樣說的。

(2)學生跟做手勢。

(3)對口型唱。

師:老師要跟大家玩一個照鏡子的游戲，看誰能夠和老師學的一模一樣。

(4)隨琴輕唱。

指導唱(急切地情緒)。

4、聆聽全曲，感受歌曲力度變化。

師:歌曲力度是否有什么變化。

5、完整表演全曲。

用手勢、動作完整表演全曲。

三、拓展。

1、聆聽《飛來的花瓣》。

2、出示歌詞聆聽，感受歌曲的曲調、節(jié)奏、速度、情緒。

四、小結。

1、感情升華:老師也不會忘記當年送他甜甜的秘密的學生們。

2、請把最甜的歌聲送給你們的老師們。(全班表演歌曲)。

甜甜的糖教案篇十一

小班幼兒的年齡特點之一就是愛吃，于是我就利用寶寶們愛吃的糖果來進行一次活動。為了讓活動有序地進行，所以我一開始采用的是假糖果，其中，讓幼兒能夠通過紅、黃、綠3種顏色認識到紅、黃、綠這3個漢字，使幼兒體驗到成功的快樂，感受與親人分享的愉快。

1、認識紅、黃、綠三種顏色，并認識漢字紅、黃、綠。

2、幼兒愿意參加操作活動，體驗成功的快樂。

1、每個幼兒一件折紙的衣服、一顆中間寫有字的糖果。

2、糖果頭飾一個、紅、黃、綠包裝糖若干。

3、漢字紅、黃、綠。

4、紅、黃、綠糖果的家。

5、紅、黃、綠垃圾桶。

一、認識漢字紅、黃、綠：

1、教師戴上頭飾：小朋友們，你們好，我是糖果姐姐。今天我?guī)砹艘粯佣Y物，你們猜猜它是什么?(糖)。

2、哦?讓我們來看看它究竟是什么?(教師揭開面紗)。

3、真的是糖啊!那寶寶們再來看一看都有些什么顏色的糖啊?(紅色、黃色、綠色)。

4、哦，有紅色的糖果寶寶，那我們就送它字寶寶“紅”。寶寶跟我一起念“紅”。

5、那綠色的糖果寶寶我們應該送它字寶寶什么?(綠)嗯，你們真棒!那我們一起來念字寶寶“綠”。

6、那黃色的糖果寶寶我們應該送它什么?(字寶寶黃)嗯，你們真厲害!我來請一個小朋友來送一下。好，讓我們一起來念一下“黃”。

7、好，糖果寶寶都有了自己的字寶寶，讓我們再來認識一下它們，這個是字寶寶“紅”，這個是字寶寶“綠”，這個是字寶寶“黃”。看清楚了嗎?那我們就要和他們做游戲了。

9、看看，紅色的糖果寶寶應該送它到哪個家里?

對了，應該送它到有字寶寶“紅”的家里。

那綠色的糖果寶寶呢?黃色的糖果寶寶呢?

10、恩，對了，那我們開始行動吧!

二、給糖果寶寶穿衣服。

(我來幫它們穿)。

2、好，但是，糖果寶寶說它的身上有個秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(有字)。

3、哦，真的有字，你的小眼睛本領真大!原來糖果寶寶把它喜歡穿的衣服的顏色都寫在身上了，等會寶寶們要看清楚哦，別給它穿錯了!好，那我們寶寶趕快行動吧。(幼兒操作)。

4、好，寶寶們，到我身邊來吧。誰愿意來告訴大家，你給糖果寶寶穿了什么顏色的衣服?(我給糖果寶寶穿了紅顏色的衣服……)。

5、好，寶寶辛苦了，把糖果寶寶們按顏色送回家吧。

三、分享糖果：

1、我們的寶寶都累了，糖果姐姐要獎勵你們了，請你們拿三顆不同顏色的糖果寶寶放在你們的盆子里。

2、請你拿一顆你最喜歡吃的糖果坐到老師身邊來。剛才，糖果寶寶跟我說了，它有點擔心，你把它身上的衣服撕下來以后會放到哪里去呢?(垃圾桶)。

3、哦，對了，今天我就拿來了三個垃圾桶，請你們把撕下來的衣服放到垃圾桶里去，垃圾桶上有秘密的哦!看清楚了，不要放錯!

4、寶寶，糖果寶寶又要問你們一個問題了：我們平時能不能多吃糖啊?(不能)為什么?(因為牙齒會壞掉的)。

5、嗯，寶寶真乖!那我們剛才吃掉了一顆糖果，還有幾顆?(2顆)。

那你們愿意把這兩顆糖果和爸爸媽媽一起分享嗎?(愿意)。

那等會和爸爸媽媽吃糖時先要跟他說句好聽的話哦!

《甜甜的糖果》這是一節(jié)小班的課，這也是我的第一次嘗試，所以活動中的每一個環(huán)節(jié)都是經(jīng)過我認真思考的，活動中我所選用的教具是幼兒平時生活當中常見、熟悉的材料——糖，幼兒對于糖非常地喜歡，這有助于提高幼兒的興趣，也能幫我集中幼兒的注意力。

甜甜的糖教案篇十二

設計理念：

以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導線貫穿整個教學過程，創(chuàng)設特定的情感氛圍，喚醒學生的尊師意識，對學生滲透尊師思想的教育，引導學生通過實際行動、及深情的歌聲表達對老師的熱愛之情。

教學內容：

教學目標：

通過演唱《甜甜的秘密》，聆聽《飛來的花瓣》，表現(xiàn)學生對老師的尊敬與愛戴之情。

教學重點、難點：

1．唱出神秘、急切的感受，表達對老師的尊敬與愛戴之情。

2．旋律中的大跳音程要唱準。

教學過程。

一、組織教學。

首先，讓我們在音樂聲中放飛美妙的歌聲，仔細體會歌中的情感。（音樂《每當我走過老師的窗前》）學生演唱。（通過熟悉的音樂喚醒學生心頭真摯、濃厚的尊師意識，為下面的教學做了很好的情感鋪墊。）。

二、談話導入。

1．師：剛才，同學們唱得那么投入、那么深情。能說說，在演唱時感受到了什么呢？

2．師：是呀，老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長。那我們該怎樣報答老師呢。

三、新課展開，聽唱歌曲。

1．這里有一群孩子，他們是怎么做的呢？（出示圖片）。

2．請你猜想一下，他們會對老師說什么呢？（背景音樂《甜甜的秘密》）。

小結：真是一群懂事又體貼的孩子，老師會為有這樣一群學生而感到驕傲和自豪。

4．讓我們一起用神秘、急切的心情朗誦歌詞。（音樂背景）。

5、師配樂范唱（幫助體會：神秘、急切的感覺。）。

6、要求：熟悉歌曲，體會歌曲中的情緒。生說感受。在看、聽、說中熟悉歌曲，對學生滲透尊師思想的教育。

小結：尊師重教是中華民族的光榮傳統(tǒng)，也是世界發(fā)展的潮流。國運興衰，系于教育；教育振興，全民有責。尊師重教的國度，國家就會興旺發(fā)達，人民就會幸福安康！

四、學唱歌曲。

1、板書課題。

2、復習八分音符與八分休止符。

3、帶領生用“mn”哼唱旋律，師用手勢引導學生注意旋律線的走向。

4、師彈琴。要求：第二遍哼唱時注意有沒有較難的地方，待會兒請求幫助。注：區(qū)分一二小節(jié)和五六小節(jié)的異同處，唱準大跳音程。

5、帶上歌詞跟琴唱。（唱不好的地方重點練練。）。

6、完整唱全曲。

（通過哼唱熟悉旋律,引導學生根據(jù)旋律線的走向掌握音準。

從學生角度發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點，進行針對性教學。）。

五、歌曲處理。

1．跟著音樂演唱歌曲,體會神秘、急切的感覺。板書：神秘、急切。

2．練唱歌曲前半部分，唱出神秘的感覺。

3．生練唱后半部分，唱出急切的心情。

4．跟著音樂演唱歌曲,唱出神秘急切的感覺。

5．生上臺演唱歌曲。

6．以“領+齊”的形式演唱歌曲。

（通過歌曲情緒的處理，提高學生演唱水平，通過不同的演唱形式促進學生更好體現(xiàn)歌曲內涵。）。

六、情節(jié)高潮。

1．許多的學生在老師的精心培育下長大成人，成為國家和社會的有用之才，為祖國的建設發(fā)揮著他們的聰明才智。那他們是怎樣表達對老師的熱愛之情的呢？（放《飛來的花瓣》）。

例如：5月12日晚9時許，當救援人員挪開一塊斷裂的預制板時，他們看到了一個頭發(fā)花白、后腦內凹、被砸得血肉模糊的漢子，趴在一張已被砸得變形了的課桌上，而課桌下，是4個已經(jīng)昏迷、尚有生命跡象的學生。這4個學生，就是因譚千秋老師用身體保護而逃脫死神之手，那位趴在課桌上的漢子，就是譚千秋老師。

又如：遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園發(fā)生整體垮塌，地震發(fā)生后，家長們無奈地坐在廢墟邊上，焦急地等待著救援隊伍到來。幼兒園園長李娟回憶起瞿萬容老師被救援隊發(fā)現(xiàn)的情形，泣不成聲的說：“當時瞿老師撲在地上，用后背牢牢地擋住了垮塌的水泥板，懷里還緊緊抱著一名小孩。小孩獲救了，但瞿老師永遠離開了我們?！痹谟變簣@廢墟里，記者看到孩子們使用的小枕頭、小蓋被，還有散落的.一只只小鞋。人們不愿再去想像當時的慌亂與無助，但正因為有了像瞿老師一樣的平凡人，才讓更多孩子得救。

現(xiàn)在，你想對尊敬的老師說句什么呢？（背景音樂《飛來的花瓣》）。

3．最后，讓我們把最美的歌聲獻給尊敬的老師。生動情地演唱《甜甜的秘密》。（愛師的音樂氛圍越來越濃烈，說說、唱唱中真摯的情感自然流露，激動人心。）。

七、結束。

播放《甜甜的秘密》。學生邊哼唱邊懷著對老師的熱愛之情走出教室。

甜甜的糖教案篇十三

1。能兩手較協(xié)調地揉搓橡皮泥。

2。學會在球體上安裝小棒。

3、欣賞自己與同伴的作品，體驗成功的快樂。

4。進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

5。養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

棒棒糖、橡皮泥、吸管活動過程：

一、猜一猜，激起幼兒學習興趣。

“看，老師的口袋鼓鼓的，里面會是什么呢？”小朋友猜一猜?！奥牐€有聲音呢？到底是什么呢？”揭秘：糖。“是什么糖？”（棒棒糖）二、觀察棒棒糖的外形，了解棒棒糖的基本特點。

三、制作棒棒糖。

先選擇自己喜歡顏色的橡皮泥放在手里，兩手對在一起揉一揉、搓一搓，輕輕的搓成一個圓形小球，咦！老師把它按一個漂亮的小尾巴，這樣是不是就變成了一個漂亮的棒棒糖，老師很開心?，F(xiàn)在請小朋友也動手做一做，在動手之前老師要說下游戲規(guī)則：

（1）、做手工時小嘴巴不能發(fā)出聲音，要安安靜靜的。

（2）、不能搶別人手里的東西，要小心地搓不能掉在地上了。

2、幼兒進行操作，教師進行個別指導。（提醒幼兒橡皮泥要放在手心里，兩手在一起揉一揉，搓一搓、要輕輕的搓成一個圓形的球）3、咦！現(xiàn)在請小朋友把做好的棒棒糖舉起來，看看和老師的是不是一樣的，你們的沒有小尾巴，現(xiàn)在請石老師給每個小朋友發(fā)一根小尾巴，小朋友自己把小尾巴安在上面。

四、小小棒棒糖展覽會。

老師請幾個小朋友的作品拿上來欣賞一下，小朋友看看他們做得是不是很漂亮呀，哦，老師覺得小朋友的小手今天真能干，做的棒棒糖呀都很棒。

教師：小朋友今天開心嗎？

幼兒：“開心”。

教師：小朋友有了開心的事情呀，要學會與別人分享。下面讓我們拿起棒棒糖送給?。?）班小朋友，讓他們一起分享一下我們的快樂心情。請小朋友到石老師那去排隊，一起出發(fā)吧！

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

甜甜的糖教案篇十四

1．幼兒在猜猜、抓抓、嘗嘗的游戲中，體驗感知糖果的不同（數(shù)量、形狀、軟硬、味道等。）發(fā)展幼兒觀察比較簡單事物的能力。

2、紅、黃、小罐各一對，分別標上記號。

3、各種糖果若干。（形狀不同、顏色不同的糖等。）。

4、數(shù)字排列紙條人手一份。

5、小袋裝的跳跳糖人手一份。

一、導入。

小朋友們，你們好，我是糖果姐姐。今天我?guī)砹艘粯佣Y物，你們猜猜它是什么？（糖）。

提問那你們喜歡吃糖果嗎？你們吃過的糖果都有什么味道？（幼兒自由回答）。

那好，現(xiàn)在讓小朋友看看我?guī)У奶枪加惺裁葱螤畹模浚ǔ鍪菊叫伍L方形圓形心形）。

小結小朋友回答的真不錯，糖果不僅有各種各樣的形狀而且還有各種各樣的味道，接下來老師跟小朋友玩?zhèn)€有關糖果的游戲，就是猜糖果。

二、操作游戲。

1、紅罐中的糖果“一和許多”（罐內放置糖果）。

一罐里放一顆，另一罐放許多顆，讓幼兒聽一聽、猜一猜。

教師小結：這里只有一顆糖果，這里面有這么多糖果，數(shù)都數(shù)不過來，我們可以用一個詞語來說這里面有許多顆糖果。

2、猜黃罐中“多與少”（多些棉花糖與5個硬糖果），靠近孩子搖，多搖幾遍，嘴里關照“仔細聽?！?/p>

問題提示：明明這個罐子里轟隆隆的，怎么這個少，那個多呢？

故抓住二點：

一是驗證。

二是引導幼兒思考糖果的軟硬差異。（原來啊，軟的糖果發(fā)出的聲音輕，硬硬的糖發(fā)出來的聲音響。）。

（2）抓糖果。

1、教師出示透明大桶，交代游戲規(guī)則：一個手抓一次。

2、準備兩個大桶（裝紅色的糖），節(jié)省時間，幼兒抓數(shù)自己的糖果。

抓住兩點：一是否每個幼兒都在數(shù)，二是數(shù)的對嗎？會說總數(shù)嗎？

3、教師圖象化統(tǒng)計：用事先準備好的糖果紙條與幼兒粘紙對應統(tǒng)計，統(tǒng)計最多的與最少的。

4、教師引導幼兒觀察教師抓糖的過程。

問題提示。

（1）猜猜顧老師抓糖能抓幾顆？為什么我抓的可能多？

（2）教師用大手演示抓糖過程，引發(fā)幼兒思考。（為什么大的手抓的糖果少？）。

（3）幼兒討論，教師嘗試。

5．幼兒第二次抓糖。

讓幼兒試一試，如不行。教師可提示語言，抓住后，數(shù)數(shù)多了嗎？

教師觀察幼兒比較，排列的方法等。（教師小結：抓的方法不一樣，抓到的糖果也會不一樣多。下次我們到區(qū)角活動繼續(xù)去玩一玩，比一比。）。

（3）吃糖果。

嘗“跳跳糖”剛才在活動中小朋友都非常認真，老師為了獎勵你們，請你們吃糖果吧。

提問：糖果能不能多吃?。繛槭裁?？

小結：對了糖果雖然好吃，但是我們不能吃太多，吃多了會上火，更嚴重的話還會打針，還有就是吃多了對牙齒不好，會蛀牙。好今天老師就請小朋友吃一種很有趣的糖果，你們嘗嘗看，這糖果放在嘴里吃起來會有什么感覺。

幼兒閉眼張嘴嘗，高興結束。（原來有那么有趣的一種糖，吃在嘴里還會跳舞呢。真是又好吃又好玩。）。

本次活動開展的非常的順利，糖果是幼兒所喜歡吃的，隨著現(xiàn)在生活水平的提高和科技的飛速發(fā)展，現(xiàn)在的糖果有很多種類，無論是從糖紙的包裝上還是形狀上，都是種類很多的，這些都深深吸引著孩子。

在活動中幼兒參與活動的興趣很高，能夠在教師的引導下感知糖果的各種特征，但是由于幼兒的年齡特征，幼兒的表達能力比較欠缺，再加上幼兒入園時間不長，規(guī)則意識還不是很好，所以在活動時，老師的提問，只有幾個小朋友能夠回答老師的提問，通過這幾個孩子的回答，其他孩子才知道要怎么樣回答老師的問題。幼兒的年齡小，所以他們的思維能力比較局限，在回答問題的時候比如（小朋友你們吃過的糖果都有什么味道一個幼兒說草莓味道，其他的孩子于是都是有關水果味道的，我仔細的再提醒一下，那除了水果味道，還有沒有別的味道，幼兒的回答還是水果味道，這時候我提了下，老師吃過的糖果都有巧克力味道的）這下幼兒又轉移了，孩子的思想限制的，我們要適當?shù)囊龑в變?，但在引導的同時不能說的太直接，以免讓幼兒不在自己動腦思考。在幼兒品嘗活動的時候我涉及到得一個問題就是讓幼兒說（糖果能不能多吃）對于這個問題幼兒回答起來就比較內行，有可能在平時的生活中爸爸媽媽經(jīng)常說糖果不能多吃啊，吃多了打針自己都意識到多吃糖果的害處。從活動的整體來看，幼兒對糖果也有了一定的認識，所以整節(jié)課上下來幼兒的興趣很高，但也有一兩個幼兒，看著自己媽媽在那，就過去粘著媽媽?？偟脕碇v幼兒的表現(xiàn)比上學期好多了。

甜甜的糖教案篇十五

1、學習用語言描述糖的形狀、顏色和味道，表達自己對糖果的喜愛。

2、欣賞糖果美麗的包x，嘗試用糖紙制作漂亮的小物件。

3、愿意與同伴分享糖果。

周二：藝術《棉花糖》。

周三：語言《云朵棉花糖》（脫班）。

1、學習用語言描述糖果的形狀、顏色和味道，表達自己對糖果的喜愛。

2、愿意與同伴分享糖果，知道不亂扔糖果紙。

活動準備：

1、幼兒用書。

2、幼兒自帶2——3種不同的糖果來園，

活動過程：

1、提問，引發(fā)幼兒吃糖的回憶和感受。

師：小朋友，你們喜歡吃糖嗎？吃過哪些糖？看到過什么糖果？自己最喜歡什么糖果？

幼兒從帶的糖果中選擇自己最喜歡的糖果。

請幼兒介紹最喜歡的糖果，幼兒閱讀用書第13——14頁，自由交流。

教師小結：有各種各樣的糖果，如棒棒糖、棉花糖、跳跳糖和巧克力糖等，有大的，有小的，有硬的，有軟的，有不同顏色的、不同味道的等等。

大家一起來吃糖。剝下的糖紙請幼兒拿在手里。

提問：你吃的糖是什么味道的？糖在嘴里有什么變化？

幼兒同伴間相互交換糖果，知道不亂扔糖紙。

討論：什么時候不能吃糖？

教師和幼兒一起用糖紙布置一個糖果屋。

1、了解棉花糖的制作過程，認識棉花糖的特性。

2、樂意參與手工活動，嘗試運用棉花粘貼的方法表現(xiàn)“棉花糖”。

活動準備：

1、掛圖2號。

2、幼兒人手一張白紙，一支水彩畫筆（記號筆），一把剪刀、一支固體膠（膠水）。

3、棉花若干，教師刨好的蠟筆屑若干。（各色顏料每桌一盤、棉簽）活動過程：

1、提問引題。

小朋友，你們見過棉花糖嗎？為什么取名叫棉花糖？棉花糖吃起來會有什么樣的感覺？棉花糖是用棉花做起來的嗎？讓我們一起來看看吧。

2、出示掛圖和視頻，了解棉花糖的制作過程。

結合掛圖、視頻進行講解。

3、教師示范做棉花糖。

今天我們用棉花來做各種各樣的棉花糖。講解：首先是在白紙上畫出棉花糖的形狀，接著把畫好的形狀沿輪廓線剪下來；然后在圖形中均勻地涂滿膠水；再把把棉花均勻地粘貼圖形中，這樣棉花糖就做好了。

4、幼兒學做棉花糖。

幼兒制作，教師重點指導如何均勻地涂滿膠水，如何把棉花均勻地粘貼在圖形中。

完成作品的幼兒可以在棉花糖上撒上蠟筆屑，用手輕輕的搓揉，把白色的棉花糖變成彩色棉花糖。

活動反思：首先活動材料的選擇上和原教案有一定的改變，把固體膠改成了膠水，因為用固體膠的話黏貼的牢度不理想，棉花容易掉，第二個把蠟筆屑改為了顏料，讓幼兒用棉簽來涂抹到棉花上，棉花糖這一課題對幼兒來說是非常有誘惑力的，并且通過觀看視頻，直觀感覺上更覺得棉花糖的神奇和美味，為了提高孩子的構圖能力，我沒有事先框死輪廓，而是在示范中講解畫法，雖然有些孩子畫的形狀比較小，但是我啟發(fā)他可以多畫幾根棉花糖，出來的效果也是非常不錯的，大多數(shù)孩子能自主完成棉花糖輪廓的構圖，本次美術活動在動手能力上對孩子來說是一次大的提升，不僅接觸了多樣的繪畫形式，打輪廓的能力也進一步提高。

1、學習雙腳起跳用手摘糖果。

2、體驗和教師、同伴一起做游戲的快樂。

活動準備：

長繩3根。一根不掛任何東西；一根掛著自制的“超級大糖”，一根掛著真正的糖果。

活動過程：

1、情景引題。（出示掛著超級大糖的繩子）快來看，那兒有什么？我們怎么樣才能摘到糖果？請個別幼兒示范摘糖果的各種方法。

2、幼兒練習雙腳起跳。

教師示范雙腳起跳。（重點指導屈腿和擺臂）。

請個別幼兒演示規(guī)范動作。

教師在適宜的高度拉一根長繩（不掛物），請幼兒練習雙腳起跳觸物的動作，并根據(jù)幼兒練習情況逐步增加長繩的高度。

3、幼兒雙腳起跳摘超級大糖，比比摘得多。

5、請幼兒品嘗自己摘下的糖果，體驗成功的快樂。提醒幼兒將糖紙放在藍內。

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