教案能夠幫助教師明確教學(xué)目標(biāo),擬定教學(xué)策略,有效組織課堂教學(xué)。如何制定一份高質(zhì)量的教案是每位教師都需要思考和解決的問題。教案的設(shè)計(jì)要考慮學(xué)生的實(shí)際需要,關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。
甜甜的糖教案篇一
2、理解文章結(jié)尾的含義。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):
怎樣讓學(xué)生從簡單的故事情節(jié)中體會(huì)母親對兒子的疼愛。
教時(shí):一教時(shí);
一、導(dǎo)入:
世上只有媽媽好,有媽的孩子像個(gè)寶,沒媽的孩子像根草。
母愛,對有的人來說就是那么的垂手可得,對有的人來說卻是那么的遙不可及。
今天我們一起來讀一讀小說《甜甜的泥土》,看看它給我們講述的又是怎樣的母愛的故事?
二、自由朗讀課文,了解故事梗概,請同學(xué)們準(zhǔn)備簡單復(fù)述。要求交代清楚:
人物:王小亮、離異母親、(背后人物:父親、現(xiàn)在的媽媽)
時(shí)間:王小亮八歲生日當(dāng)天
地點(diǎn):學(xué)校門口、教室及回家路上
事件及結(jié)果:離異母親送糖、好心人傳遞糖、王小亮分糖、吃糖、埋糖,結(jié)果糖化為泥土。
(板書:奶糖)
原來這是一個(gè)特殊的家庭:離異母親疼愛兒子機(jī)會(huì)渺茫,孩子小亮渴望母愛卻難以得到,想想他們的生活,對照我們的日子,真是讓人感慨萬千。
三、請同學(xué)們再讀課文,圍繞著離異母親和王小亮,選擇文章中你感觸最深的語句來讀,讀給自己聽,讀給同桌聽,讀出感情,體會(huì)深情。
我們來交流一下讀書體會(huì)。
關(guān)于離異母親
***一群唱著歌兒的孩子,跨出了校門……人影稀疏了,零落了,沒有了。
賞析:我體會(huì)到一雙熱切的眼神在尋找她的孩子,直至人影疏散,這個(gè)畫面使我們清晰的看到由期望到焦急再到失望的過程的母親。
***她,倚著學(xué)校門口的一棵楊樹,一動(dòng)不動(dòng),宛如一座雪雕。
甜甜的糖教案篇二
1、學(xué)習(xí)小小說立意新穎,結(jié)尾驚奇的寫法。
2、體會(huì)小小說告訴人們的人間至親至愛無所不在、無處不有的真情。
1、重點(diǎn):感受母愛親情。
2、難點(diǎn):小小說的寫法特點(diǎn)。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]一教時(shí)。
[教學(xué)過程]。
創(chuàng)設(shè)情境:借助多媒體播放電影《世上只有媽媽好》的片斷,讓學(xué)生感受母愛的偉大力量。
請學(xué)生復(fù)述小小說的故事,同學(xué)們加以評價(jià)。
學(xué)生討論、交流、明確:按照小說的情節(jié)發(fā)展的基本規(guī)律,可以把這篇小小說分成五部分。
第一部分(1—5):破題,又稱“交代”。交代矛盾和沖突發(fā)生前的社會(huì)環(huán)境和人物關(guān)系等。
第二部分(6—18):故事的開端,或稱“起因”。通過對“她”的行動(dòng)和語言描寫,表現(xiàn)她內(nèi)心的震撼和悲痛。
第三部分(19):故事的發(fā)展部分。寫王小亮得到奶糖后的歡樂情景。
第四部分(20—21):故事的高潮。寫王小亮在家里受后媽虐待的情況。
第五部分(22—24):故事的終結(jié)部分,也是矛盾沖突的結(jié)果。寫王小亮感受到了至愛真情。
這篇課文以優(yōu)美的文字、細(xì)膩的筆法表達(dá)了一個(gè)離異母親對孩子的愛。你能從哪些語句中感受到這種愛?說出來與同學(xué)交流。
讓學(xué)生通過讀、品、演、議、思,了解作品內(nèi)容,深入角色內(nèi)心,把握作品的思想感情,分享成功的歡樂,感受母親的親情和人間友情的熏陶。允許學(xué)生有不同的說法,鼓勵(lì)大膽發(fā)言。
研讀句子,討論問題。
1、“都放學(xué)了?!?/p>
“知……道……”她目光呆滯地低聲喃喃著,無力地垂下腦袋,慢慢松開手,從大襟棉襖口袋里,掏出一包裹得很緊的、還帶著體溫的糖:“大伯,麻煩……給孩子?!?/p>
2、下午,這包糖終于傳到二年級二班王小亮手中。孩子驚喜極了,這最喜歡吃的.奶糖好久沒嘗過了。
王小亮知道這包糖是誰給他吃的嗎?說說你的理由。
學(xué)生討論、交流、明確:
1、“她”(過去的媽媽)知道中午放學(xué)后兒子王小亮沒有出校門回家,她更知道王小亮因?yàn)榈貌坏浆F(xiàn)在的爸爸媽媽的愛撫而過著艱難的日子,如中午不能回家吃熱飯,只能在學(xué)校里啃冷饃。
2、知道。因?yàn)檫@包糖是他“最喜歡吃的奶糖”,也只有王小亮“過去的媽媽”才知道獨(dú)生子最喜歡吃奶糖。王小亮吃了奶糖后,當(dāng)晚“睡得特別香,特別甜”原來“他夢見過去的媽媽笑著回來了,現(xiàn)在的媽媽垂著頭走了,真高興?!?/p>
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上有表情地朗讀課文,要讀出不同人物的不同感情,讀出敘述、描述、對話的不同語調(diào)、語氣。
這篇小小說通過一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事,表達(dá)了離異家庭的孩子渴望得到母愛的強(qiáng)烈愿望,也告訴人們?nèi)碎g的至親至愛應(yīng)該猶如寬廣厚實(shí)的大地,無所不在,無處不有。
課后練習(xí)二。
甜甜的糖教案篇三
1、把握文章中情節(jié)發(fā)展的基本規(guī)律。
3、體會(huì)母子之間的骨肉親情,品味作品中樸實(shí)而富于表現(xiàn)力的語言。
教學(xué)難點(diǎn)。
理清文章的結(jié)構(gòu),總結(jié)文章的寫作特點(diǎn)。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)。
二、研習(xí)課文。
1、詞語補(bǔ)充注釋。
宛如:正像,好像。慍色:惱怒的臉色。踉蹌:走路不穩(wěn)。
驀地:出乎意料地,突然。氣勢洶洶:形容盛怒時(shí)很兇的樣貌。
2、通讀課文,按小說情節(jié)的發(fā)展分為哪幾部分?各寫了什么資料?
提示:第一部分(1---5段)破題。透過景物描述交代自然環(huán)境和故事發(fā)生的時(shí)令。
第二部分(6----8段)故事的開端。這一部分透過對\'她\'的行動(dòng)和語言描述,表現(xiàn)她內(nèi)心的震撼和悲痛。
第三部分(19段)故事的發(fā)展部分。這一部分寫王亮得到糖后的歡樂情景。王小亮得糖后,驚喜極了,為什么如此驚喜?因?yàn)閈'這最喜歡吃的奶糖好久沒有吃嘗過了\'表現(xiàn)她失去母親已有很長時(shí)間了。
第四部分:故事的高潮。這部分是寫王小亮在家里受后媽虐待的狀況。矛盾沖突發(fā)展到了頂點(diǎn)。透過這部分的描述出孩子期望離異家庭能破鏡重圓的迫切期望。這也是千萬離異家庭的孩子的共同愿望。
3.甜甜泥土的含義是什么?(同學(xué)們展開討論)。
這個(gè)故事照理是一個(gè)杯具…那甜甜的泥土寄托著\'過去的媽媽\'對兒子王小亮的至愛至情,滋潤了小亮傷痛的心田,那甜甜的泥土,也包含著學(xué)校老師,傳達(dá)室老頭對小亮的愛心?!@些人類的愛,讓這些離異家庭的孩子獲得了應(yīng)有的愛和幸福,從而產(chǎn)生生活的渴望和動(dòng)力。
4.你能歸納本文的中心嗎?這篇文章的主旨是什么?
提示:這篇小說透過一包奶糖化為\'甜甜的泥土\'的故事表達(dá)了離異家庭的孩子渴望得到母愛的強(qiáng)烈愿望,也告訴人間的至親至愛就應(yīng)如寬廣厚實(shí)的大地,無所不在,無所不有。
5、本文的寫作特點(diǎn)你能不能談一下?
提示:
(1)立意新奇,結(jié)尾驚奇(落紅不是無情物,化為春泥更護(hù)花)(2)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),妙用比較手法。
作業(yè):機(jī)動(dòng)探究題。
小說中有這樣一句:\'同學(xué)們在嘻嘻哈哈的笑聲中和他一齊分享著歡樂,只有老師悄悄背過了身……\'老師為什么要\'悄悄地背過了身\'?你能想象出老師此時(shí)此刻的神情和心理活動(dòng)嗎?請把這種神情和心理活動(dòng)描述出來,不少于200字。
甜甜的糖教案篇四
學(xué)習(xí)
目標(biāo):1.能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括出人物的特點(diǎn)。
2.能仔細(xì)地揣摩人物的心理,有感情地朗讀課文。
3.在朗讀和揣摩中把握人物的命運(yùn),理解小說的主題。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.能仔細(xì)地揣摩人物的心理,有感情地朗讀課文。
2.準(zhǔn)確地分析歸納本文的主題。
課堂學(xué)習(xí):
教學(xué)步驟
一、整體感知
廣告的確有些夸張,對于我們的
生活
來說,兩罐飲料實(shí)在算不了什么,但是如果李子明是一個(gè)缺少家庭溫暖的孩子,那我們會(huì)感受到些什么呢?今天,我們一起去了解一個(gè)類似的.故事,去認(rèn)識一些似曾相識的人。1、 經(jīng)歷一段故事
(1)用自己喜歡的方式讀課文,在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~或短語,說說你看到了
怎樣
的媽媽和怎樣的小亮。甜甜的泥土, 的媽媽, 的小亮。
(2)閱讀、思考。
(3)大組交流、教師點(diǎn)評:
2、 體驗(yàn)一種滋味
媽媽給孩子送來一包奶糖,本來是件很普通的事,可這包奶糖卻讓我們感受到了另一番滋味,下面就讓我們仔細(xì)品味小說,一起去咀嚼這種滋味。
(1)選擇自己感受最的語段反復(fù)朗讀,說說你從中體驗(yàn)到了怎樣的滋味。
(2)品味、交流
(3)教師小結(jié):
二、精讀課文
1、收獲一點(diǎn)啟示
大家讀得真好,讓人覺得這個(gè)故事好象就發(fā)生在我們身邊一樣。這一方面要?dú)w功于作者極富特點(diǎn)的描寫,通過對語言、動(dòng)作、神態(tài)的描繪再現(xiàn)了生活,另一方面也要?dú)w功于
同學(xué)
們富有感情的朗讀,用有聲的語言藝術(shù)再現(xiàn)了蘊(yùn)涵在文章中的感情。不過,有些地方我還不太明白,也許同學(xué)們能給我一些啟發(fā)。(1)默讀課文,思考:
a、王小亮的遭遇已經(jīng)很不幸了,作者為什么還要讓奶糖被冰雪消融、滲入泥土呢?
b經(jīng)歷了這些遭遇,小亮的心里為什么還會(huì)充滿陽光呢?
(2)小組討論
(3)大組交流、教師小結(jié):
a、我們常常把大地比做母親,因?yàn)樗鼘拸V、深厚,作者讓奶糖化為甜甜的泥土,就是要告訴大家,人間的致
愛
親情猶如寬廣的大地,無處不在,無所不有。b、從外因來看,小亮的遭遇雖然是不幸的,但是來自于老師、同學(xué)的關(guān)心以及媽媽的愛滋潤了小亮的心田,驅(qū)散了這些不幸,使他心中充滿了陽光。
從內(nèi)因來看,小亮的心理之所以充滿了陽光,是因?yàn)樵谒纳砩嫌兄鴺酚^的精神,和一顆感受愛的心。
三、拓展延伸
1、傳遞一片溫情
羅丹曾經(jīng)說過,生活中不是缺少愛,而是缺少感受愛的新心。希望我們每個(gè)人都能用心地感受身邊的愛,讓自己的生活充滿陽光,也希望我們能將這愛傳遞給更多的人。因?yàn)?,在我們的生活中,還有許多和小亮有著同樣遭遇的孩子。在9月29日的心理訪談中提到了這樣一件事:多多是生活在內(nèi)蒙古的一個(gè)13歲的女孩兒,在她三歲的時(shí)候,由于爸爸酗酒成性,成天打罵她的媽媽,媽媽忍受不了,只能與爸爸離婚.由于身無分文,只好把小多多留給了爸爸,一個(gè)人到北京去闖蕩.媽媽走后,爸爸也走了,留下多多跟著奶奶過著顛沛流離的生活.媽媽在北京省吃儉用,拼命干活,四年后終于開了一間服裝店.于是,她到處打聽多多的下落,每年都抽空回去看多多,可多多就是不愿認(rèn)媽媽,既不看媽媽一眼,也不跟媽媽說一句話.更不愿意跟媽媽生活在一起.媽媽感到非常傷心,她不知道女兒怎樣才會(huì)原諒她,她當(dāng)初也實(shí)在沒辦法呀!
2、 請你以小亮的身份對多多說一句話,幫多多的媽媽勸勸多多?
3、大組交流(理解、勇敢面對生活、學(xué)會(huì)接受、
珍惜
現(xiàn)在、學(xué)會(huì)感受)教師小結(jié):把母愛當(dāng)作是一架架高聳的天線,讓我們接受并傳遞那快樂的電波;把愛母親譜成一支支動(dòng)人的歌謠,讓我們吟唱并回味那永遠(yuǎn)的旋律;珍惜愛吧!儲(chǔ)藏愛吧!
四、課外延伸: 從文中任選一個(gè)場景,改編成電視文學(xué)劇本。
要求:1、通過人物對白推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。2、恰當(dāng)?shù)剡x擇一個(gè)特寫鏡頭。3、適當(dāng)進(jìn)行環(huán)境描寫。(不必拘于原文語句,可根據(jù)故事內(nèi)容適當(dāng)補(bǔ)充情節(jié)。)
甜甜的糖教案篇五
教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)難點(diǎn):
教學(xué)媒體:多媒體課件。
課時(shí)安排:1課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:背景音樂《世上只有媽媽好》。
一曲《世上只有媽媽好》唱出了天下子女的心聲?!坝袐尩暮⒆酉駢K寶,沒媽的孩子像根草”,母愛,對有的人來說是那么的唾手可得,而對有的人來說卻是那么的遙不可及。今天,我們就一同來感受小小說《甜甜的泥土》中感人至深得母愛。
二、整體感知:
自由朗讀課文,簡要復(fù)述故事,并談感受。
三、品讀課文:
(1)圍繞離異母親和王小亮,選擇你感觸最深的語句,品味體會(huì)其中深情。
(2)概括分析人物形象。
四、閱讀探究:
課文可不可以換一個(gè)標(biāo)題?
那作者為什么用“甜甜的泥土”為題呢?
五、回味感悟:
請同學(xué)們回憶生活中母愛?“動(dòng)人的一瞬”,表達(dá)你的感恩,傳遞你的深情。
六、布置作業(yè):
1、小說中有這樣一句:“同學(xué)們在嘻嘻哈哈的笑聲中和他一起分享著歡樂,只有老師悄悄背過了身……”老師為什么要“悄悄背過了身”?你能想象出老師此時(shí)此刻的神情和心理活動(dòng)嗎??請把這種神情和心理活動(dòng)描述出來,?200字左右。2、比較閱讀改寫后的《甜甜的泥土》,體會(huì)環(huán)境描寫的作用。
甜甜的糖教案篇六
2、紅、黃、小罐各一對,分別標(biāo)上記號。
3、各種糖果若干。(形狀不同、顏色不同的糖等。)。
4、數(shù)字排列紙條人手一份。
5、小袋裝的跳跳糖人手一份。
活動(dòng)過程:
一導(dǎo)入小朋友們,你們好,我是糖果姐姐。今天我?guī)砹艘粯佣Y物,你們猜猜它是什么?(糖)。
提問那你們喜歡吃糖果嗎?你們吃過的糖果都有什么味道?(幼兒自由回答)。
那好,現(xiàn)在讓小朋友看看我?guī)У奶枪加惺裁葱螤畹??(出示正方形長方形圓形心形)。
小結(jié)小朋友回答的真不錯(cuò),糖果不僅有各種各樣的形狀而且還有各種各樣的味道,接下來老師跟小朋友玩?zhèn)€有關(guān)糖果的游戲,就是猜糖果。
二、操作游戲?。
1、紅罐中的糖果“一和許多”(罐內(nèi)放置糖果)。
一罐里放一顆,另一罐放許多顆,讓幼兒聽一聽猜一猜?????????教師小結(jié):這里只有一顆糖果,這里面有這么多糖果,數(shù)都數(shù)不過來,我們可以用一個(gè)詞語來說這里面有許多顆糖果。
2、猜黃罐中“多與少”(多些棉花糖與5個(gè)硬糖果),
靠近孩子搖,多搖幾遍,嘴里關(guān)照“仔細(xì)聽?!?/p>
問題提示:明明這個(gè)罐子里轟隆隆的,怎么這個(gè)少,
那個(gè)多呢?
故抓住三點(diǎn):一是驗(yàn)證。
(2)抓糖果。
1、教師出示透明大桶,交代游戲規(guī)則:一個(gè)手抓一次。
2、準(zhǔn)備兩個(gè)大桶(裝紅色的糖),節(jié)省時(shí)間,幼兒抓數(shù)自己的糖果。
抓住兩點(diǎn):一是否每個(gè)幼兒都在數(shù),二是數(shù)的對嗎?會(huì)說總數(shù)嗎?
4、教師引導(dǎo)幼兒觀察教師抓糖的過程。
問題提示(1)猜猜顧老師抓糖能抓幾顆?為什么我抓的。
可能多?
(2)教師用大手演示抓糖過程,引發(fā)幼兒思?。
考。(為什么大的手抓的糖果少?)。
(3)幼兒討論,教師嘗試。
5.幼兒第二次抓糖。
讓幼兒試一試,如不行。教師可提示語言,抓住后,數(shù)數(shù)。
多了嗎?
教師觀察幼兒比較,排列的方法等。(教師小結(jié):抓的方。
法不一樣,抓到的糖果也會(huì)不一樣多。下次我們到區(qū)角活。
動(dòng)繼續(xù)去玩一玩,比一比。)。
(3)吃糖果。
嘗“跳跳糖”剛才在活動(dòng)中小朋友都非常認(rèn)真,老師為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,請你們吃糖果吧。
提問糖果能不能多吃啊為什么?
小結(jié)?對了糖果雖然好吃,但是我們不能吃太多,吃多了會(huì)上火更嚴(yán)重的話還會(huì)打針還有就是吃多了對牙齒不好,會(huì)蛀牙。好今天老師就請小朋友吃一種很有趣的糖果,你們嘗嘗看,這糖果放在嘴里吃起來會(huì)有什么感覺。
幼兒閉眼張嘴嘗,高興結(jié)束。(原來有那么有趣的一種糖,
吃在嘴里還會(huì)跳舞呢。真是又好吃又好玩。)。
本次活動(dòng)開展的非常的順利,糖果是幼兒所喜歡吃的,隨著現(xiàn)在生活水平的提高和科技的飛速發(fā)展,現(xiàn)在的糖果有很多種類,無論是從糖紙的包裝上還是形狀上,都是種類很多的,這些都深深吸引著孩子。
在活動(dòng)中幼兒參與活動(dòng)的興趣很高,能夠在教師的引導(dǎo)下感知糖果的各種特征,但是由于幼兒的年齡特征,幼兒的表達(dá)能力比較欠缺,再加上幼兒入園時(shí)間不長,規(guī)則意識還不是很好,所以在活動(dòng)時(shí),老師的提問,只有幾個(gè)小朋友能夠回答老師的提問,通過這幾個(gè)孩子的回答,其他孩子才知道要怎么樣回答老師的問題。幼兒的年齡小,所以他們的思維能力比較局限,在回答問題的時(shí)候比如(小朋友你們吃過的糖果都有什么味道一個(gè)幼兒說草莓味道,其他的孩子于是都是有關(guān)水果味道的,我仔細(xì)的再提醒一下,那除了水果味道,還有沒有別的味道,幼兒的回答還是水果味道,這時(shí)候我提了下,老師吃過的糖果都有巧克力味道的)這下幼兒又轉(zhuǎn)移了,孩子的思想限制的,我們要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒,但在引導(dǎo)的同時(shí)不能說的太直接,以免讓幼兒不在自己動(dòng)腦思考。在幼兒品嘗活動(dòng)的時(shí)候我涉及到得一個(gè)問題就是讓幼兒說(糖果能不能多吃)對于這個(gè)問題幼兒回答起來就比較內(nèi)行,有可能在平時(shí)的生活中爸爸媽媽經(jīng)常說糖果不能多吃啊,吃多了打針自己都意識到多吃糖果的害處。從活動(dòng)的整體來看,幼兒對糖果也有了一定的認(rèn)識,所以整節(jié)課上下來幼兒的興趣很高,但也有一兩個(gè)幼兒,看著自己媽媽在那,就過去粘著媽媽??偟脕碇v幼兒的表現(xiàn)比上學(xué)期好多了。
甜甜的糖教案篇七
2、學(xué)習(xí)本文妙用對比的寫作手法。
教學(xué)過程:。
一、導(dǎo)入。
二、初讀課文,整體感知:。
側(cè)耳聆聽,細(xì)細(xì)感悟。
思考片刻后,根據(jù)要求交流感悟。
二、再讀課文,理清思路,學(xué)會(huì)復(fù)述。
(一)自由讀文,思考,交流。
(本文是以一包奶糖為線索結(jié)構(gòu)全篇。送糖——吃糖——埋糖——化糖)。
(二)小組合作,先相互復(fù)述,評判,后全班交流。
三、合作探究,理解課文。
(4)本文描述的是一個(gè)苦澀的故事,卻用“甜甜的泥土”為題,你如何理解?
四、學(xué)習(xí)本文成功地運(yùn)用了對比手法。
五、學(xué)完了課文,你還有什么疑問嗎?如果有,請?zhí)岢鰜怼?/p>
六、教師小結(jié)。
1、品讀語言,感悟母愛,啟發(fā)學(xué)生融進(jìn)愛的世界。
2、通過語言和思維的訓(xùn)練,達(dá)到真正理解課文的主旨。
教學(xué)重點(diǎn):。
1、重點(diǎn):感受母愛親情,啟發(fā)學(xué)生融進(jìn)愛的世界。
2、難點(diǎn):通過語言和思維的訓(xùn)練,達(dá)到真正理解課文的主旨。
教學(xué)過程:。
一、聽故事,聆聽母愛。
二、讀課文,感知母愛。
(一)沒媽的孩子像根草。
快速閱讀課文,課文中哪些語句能很好的闡述小亮像根草一樣的生活呢?
(二)有媽的孩子像塊寶。
輕聲朗讀課文,從文中找出離異母親愛孩子的語句,品味這份愛。
三、議人物,品味母愛。
請同學(xué)們走進(jìn)課文,仿照示例,一起來議議文中的一些人物和事物。
關(guān)鍵詞:?“小亮”?“媽媽”“傳達(dá)室老頭”“泥土”“奶糖”????。
(師:請同學(xué)們交流你們的閱讀感受,老師愿意和大家一起來品味這多味的人生。
生交流:。
泥土是澀的,又是甜的,因?yàn)樗谌肓四烫堑奈兜馈?/p>
僅作參考,課堂是充滿變數(shù)的。)。
四、品奶糖,體會(huì)母愛。
五、就實(shí)際,抒寫母愛。
六、教師寄語。
甜甜的糖教案篇八
通過對比體會(huì)母子情深。
通過對結(jié)尾的探究理解本文的主題。
對比手法;母子情深
本文的構(gòu)思;主題
教學(xué)過程:
(背景音樂:世上只有媽媽好)有媽的孩子是幸福的,那么離開媽媽的孩子呢?也許今天的課文會(huì)給你帶來答案,讓我們一起走進(jìn)黃飛的《甜甜的泥土》。
(ppt顯示學(xué)習(xí)目標(biāo))
(一) 夯實(shí)基礎(chǔ):
聽讀課文,要求:聽準(zhǔn)字音;
速看課文,看完后,想想能不能用簡潔的語言概括全文。
討論、交流
糖是如何到達(dá)主人公的手里?
(二) 理解文意:
誰是本文的主人公?除了他文中還有誰?他們之間是什么關(guān)系?
王小亮被這些人包圍著,他幸福嗎?試說說理由
文中運(yùn)用對比的地方還有哪些?對比有何作用?
看一篇文章,光了解它的基本意思是不夠的,還得有自己的見解。
(三) 發(fā)現(xiàn)問題:
再讀課文,聯(lián)系生活實(shí)際,看看課文有沒有什么地方不合常理。
例如:泥土為啥是甜的?
漫天飛雪的季節(jié),糖怎么就化了?為什么在母親的懷里沒化?
如此關(guān)心孩子的母親怎就不知孩子在幾班?她為何不能和傳達(dá)室的老人聊聊相關(guān)情況?
……
1、 文章概括。
2、 對照學(xué)習(xí)目標(biāo)看看自己是否完成。
3、 理解文章的基礎(chǔ)上選片段朗讀,注意情感。
1、如果王小亮就在你面前你打算送他什么禮物?
2、請給王小亮寫封信表示你對他的關(guān)心,注意信的格式。
甜甜的糖教案篇九
1、幼兒有興趣看看、說說、嘗嘗不同的糖果,了解各種糖果的名稱和特征。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試按某一特征將糖果分類,培養(yǎng)幼兒的判斷、分析能力。
3、讓幼兒懂得多吃甜食容易蛀牙,要從小保護(hù)牙齒。
1、活動(dòng)前帶孩子們參觀過超市的糖果柜。
2、幼兒分四組,每個(gè)幼兒一個(gè)小籃子:
第一組:不同顏色的糖第二組:不同形狀的糖。
第三組:軟硬不同的糖第四組:不同形狀、顏色的糖。
4、課件:《沒有牙齒的大老虎》。
重點(diǎn):了解不同糖果的名稱和特征,懂得多吃甜食會(huì)蛀牙。
難點(diǎn):按糖果的某一特征進(jìn)行分類。
〈交流回憶〉--〈給糖果寶寶分家〉--〈撕、剝糖果〉--〈沒有牙齒的大老虎〉。
1、師:前幾天我們一起去了超市,你們有沒有看到糖果寶寶?多不多?它們一樣嗎?
2、你們看到了哪些糖果寶寶?
3、觀看幻燈片,了解不同的糖果。(根據(jù)幼兒講的常見的糖果)。
師:現(xiàn)在請你們看看籃子里有哪些糖果寶寶?它們長的怎么樣?(引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、軟硬來表述)。
2、現(xiàn)在我們和糖果寶寶玩?zhèn)€游戲,給它們分分家,想想看可以怎么分?(讓幼兒自由交流)。
a)老師提醒幼兒按照某一種特征進(jìn)行分類:比如可根據(jù)顏色、形狀等。
b)讓幼兒嘗試按糖果的某一特征進(jìn)行分類。(教師巡回觀察,對幼兒提出建議)。
c)請幼兒交流自己的分類方法。
1、請幼兒討論糖果怎么吃。(讓個(gè)別幼兒示范)。
2、幼兒自己撕剝糖果(包裝紙邊緣為齒形的糖果)。
1、請出蛀牙的小朋友讓大家看。
師:他的牙齒怎么了?為什么會(huì)蛀牙?我們應(yīng)該怎樣做?
2、觀看課件《沒有牙齒的大老虎》。
甜甜的糖教案篇十
《甜甜的秘密》這是一首曲調(diào)輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情,透過饒搞笑味的活動(dòng),揭示了學(xué)生的心理,唱出了對老師的熱愛之情。歌曲為4/4拍、大調(diào)式,由二個(gè)樂段組成。第一樂段較多地運(yùn)用了八分休止符,把學(xué)生一連串“悄悄”動(dòng)作表現(xiàn)得淋漓盡致、栩栩如生。第二樂段以較自由的節(jié)奏展開,樂句從弱拍起,曲調(diào)的跳進(jìn)構(gòu)成高低起伏與孩子的親切語氣十分貼切,表達(dá)了學(xué)生盼望老師發(fā)現(xiàn)“秘密”的急切情緒。
《飛來的花瓣》歌曲開始,旋律平穩(wěn),節(jié)奏時(shí)作休止和切分,頓挫有致,表現(xiàn)出學(xué)生深切的思念和誠摯的問候。在片刻的靜謐無聲之后,歌曲進(jìn)入混聲四部合唱,主旋律的音區(qū)升高,在兩句基本相同的樂句之后,旋律扶搖直上全曲的最高點(diǎn):片片花瓣在春風(fēng)中傾吐芬芳。有如老師打開了信封,信中敘述的熱烈的思念、優(yōu)異的成就如春風(fēng)撲面而來,老師的感情升騰,幸福的暖流在心中涌動(dòng)。之后旋律回落,漸趨平靜,傳達(dá)了學(xué)生們溫馨、完美的感情。
教學(xué)目標(biāo)。
1、透過聆聽、演唱,能用甜美、柔和的聲音演唱《甜甜的秘密》。
2、透過聆聽、比較,掌握歌曲《甜甜的秘密》的節(jié)奏、音準(zhǔn)和神秘、急切的感情。
3、透過演唱《甜甜的秘密》、聆聽《飛來的花瓣》,體會(huì)歌曲所表達(dá)的意境,培養(yǎng)學(xué)生對老師的尊敬和愛戴之情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、透過聆聽、比較,掌握歌曲《甜甜的秘密》的節(jié)奏、音準(zhǔn)和神秘、急切的感情。
2、透過演唱《甜甜的秘密》、聆聽《飛來的花瓣》,體會(huì)歌曲所表達(dá)的意境,培養(yǎng)學(xué)生對老師的尊敬和愛戴之情。
教學(xué)準(zhǔn)備。
鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過程。
一、組織教學(xué)。
師生問好。
(1)用xx0xxx0x|x0x0x-|向?qū)W生問好。
利用圖譜幫忙學(xué)生對兩條旋律作比較。
師:兩條旋律有什么不同。
(3)師范唱。
(4)請同學(xué)回問。
師:老師期望你們也能學(xué)老師的樣貌像老師問好!
(5)剛才我們的“問好”聽起來是怎樣的(輕巧的)。
為什么(休止符的作用)。
1、聆聽全曲。
(1)聆聽,秘密是什么。
(2)聆聽,感受歌曲情緒。
2、學(xué)習(xí)a樂段。
(1)聆聽。
師:仔細(xì)聽,當(dāng)你聽到熟悉的旋律的時(shí)候就輕輕地跟著音樂唱一唱。
(2)范唱a樂段。
師做圖譜手勢+動(dòng)作。
(3)學(xué)生做手勢,師做動(dòng)作(互換)。
(4)從頭表現(xiàn)a樂段。
(5)跟音樂默唱a樂段。
(6)跟琴輕唱。
3、學(xué)習(xí)b樂段。
(1)聆聽,感受旋律音高。
學(xué)生聆聽,教師范唱、出示圖譜做手勢。
師:當(dāng)小朋友們把這個(gè)甜甜的橘子悄悄放進(jìn)老師的抽屜的時(shí)候他們的情緒是怎樣的呢我們來聽聽看他們是怎樣說的。
(2)學(xué)生跟做手勢。
(3)對口型唱。
師:老師要跟大家玩一個(gè)照鏡子的游戲,看誰能夠和老師學(xué)的一模一樣。
(4)隨琴輕唱。
指導(dǎo)唱(急切地情緒)。
4、聆聽全曲,感受歌曲力度變化。
師:歌曲力度是否有什么變化。
5、完整表演全曲。
用手勢、動(dòng)作完整表演全曲。
三、拓展。
1、聆聽《飛來的花瓣》。
2、出示歌詞聆聽,感受歌曲的曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。
四、小結(jié)。
1、感情升華:老師也不會(huì)忘記當(dāng)年送他甜甜的秘密的學(xué)生們。
2、請把最甜的歌聲送給你們的老師們。(全班表演歌曲)。
甜甜的糖教案篇十一
小班幼兒的年齡特點(diǎn)之一就是愛吃,于是我就利用寶寶們愛吃的糖果來進(jìn)行一次活動(dòng)。為了讓活動(dòng)有序地進(jìn)行,所以我一開始采用的是假糖果,其中,讓幼兒能夠通過紅、黃、綠3種顏色認(rèn)識到紅、黃、綠這3個(gè)漢字,使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂,感受與親人分享的愉快。
1、認(rèn)識紅、黃、綠三種顏色,并認(rèn)識漢字紅、黃、綠。
2、幼兒愿意參加操作活動(dòng),體驗(yàn)成功的快樂。
1、每個(gè)幼兒一件折紙的衣服、一顆中間寫有字的糖果。
2、糖果頭飾一個(gè)、紅、黃、綠包裝糖若干。
3、漢字紅、黃、綠。
4、紅、黃、綠糖果的家。
5、紅、黃、綠垃圾桶。
一、認(rèn)識漢字紅、黃、綠:
1、教師戴上頭飾:小朋友們,你們好,我是糖果姐姐。今天我?guī)砹艘粯佣Y物,你們猜猜它是什么?(糖)。
2、哦?讓我們來看看它究竟是什么?(教師揭開面紗)。
3、真的是糖啊!那寶寶們再來看一看都有些什么顏色的糖啊?(紅色、黃色、綠色)。
4、哦,有紅色的糖果寶寶,那我們就送它字寶寶“紅”。寶寶跟我一起念“紅”。
5、那綠色的糖果寶寶我們應(yīng)該送它字寶寶什么?(綠)嗯,你們真棒!那我們一起來念字寶寶“綠”。
6、那黃色的糖果寶寶我們應(yīng)該送它什么?(字寶寶黃)嗯,你們真厲害!我來請一個(gè)小朋友來送一下。好,讓我們一起來念一下“黃”。
7、好,糖果寶寶都有了自己的字寶寶,讓我們再來認(rèn)識一下它們,這個(gè)是字寶寶“紅”,這個(gè)是字寶寶“綠”,這個(gè)是字寶寶“黃”??辞宄藛?那我們就要和他們做游戲了。
9、看看,紅色的糖果寶寶應(yīng)該送它到哪個(gè)家里?
對了,應(yīng)該送它到有字寶寶“紅”的家里。
那綠色的糖果寶寶呢?黃色的糖果寶寶呢?
10、恩,對了,那我們開始行動(dòng)吧!
二、給糖果寶寶穿衣服。
(我來幫它們穿)。
2、好,但是,糖果寶寶說它的身上有個(gè)秘密,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(有字)。
3、哦,真的有字,你的小眼睛本領(lǐng)真大!原來糖果寶寶把它喜歡穿的衣服的顏色都寫在身上了,等會(huì)寶寶們要看清楚哦,別給它穿錯(cuò)了!好,那我們寶寶趕快行動(dòng)吧。(幼兒操作)。
4、好,寶寶們,到我身邊來吧。誰愿意來告訴大家,你給糖果寶寶穿了什么顏色的衣服?(我給糖果寶寶穿了紅顏色的衣服……)。
5、好,寶寶辛苦了,把糖果寶寶們按顏色送回家吧。
三、分享糖果:
1、我們的寶寶都累了,糖果姐姐要獎(jiǎng)勵(lì)你們了,請你們拿三顆不同顏色的糖果寶寶放在你們的盆子里。
2、請你拿一顆你最喜歡吃的糖果坐到老師身邊來。剛才,糖果寶寶跟我說了,它有點(diǎn)擔(dān)心,你把它身上的衣服撕下來以后會(huì)放到哪里去呢?(垃圾桶)。
3、哦,對了,今天我就拿來了三個(gè)垃圾桶,請你們把撕下來的衣服放到垃圾桶里去,垃圾桶上有秘密的哦!看清楚了,不要放錯(cuò)!
4、寶寶,糖果寶寶又要問你們一個(gè)問題了:我們平時(shí)能不能多吃糖啊?(不能)為什么?(因?yàn)檠例X會(huì)壞掉的)。
5、嗯,寶寶真乖!那我們剛才吃掉了一顆糖果,還有幾顆?(2顆)。
那你們愿意把這兩顆糖果和爸爸媽媽一起分享嗎?(愿意)。
那等會(huì)和爸爸媽媽吃糖時(shí)先要跟他說句好聽的話哦!
《甜甜的糖果》這是一節(jié)小班的課,這也是我的第一次嘗試,所以活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是經(jīng)過我認(rèn)真思考的,活動(dòng)中我所選用的教具是幼兒平時(shí)生活當(dāng)中常見、熟悉的材料——糖,幼兒對于糖非常地喜歡,這有助于提高幼兒的興趣,也能幫我集中幼兒的注意力。
甜甜的糖教案篇十二
設(shè)計(jì)理念:
以音樂審美為核心的基本理念,應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程,在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導(dǎo)線貫穿整個(gè)教學(xué)過程,創(chuàng)設(shè)特定的情感氛圍,喚醒學(xué)生的尊師意識,對學(xué)生滲透尊師思想的教育,引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際行動(dòng)、及深情的歌聲表達(dá)對老師的熱愛之情。
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)目標(biāo):
通過演唱《甜甜的秘密》,聆聽《飛來的花瓣》,表現(xiàn)學(xué)生對老師的尊敬與愛戴之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.唱出神秘、急切的感受,表達(dá)對老師的尊敬與愛戴之情。
2.旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。
教學(xué)過程。
一、組織教學(xué)。
首先,讓我們在音樂聲中放飛美妙的歌聲,仔細(xì)體會(huì)歌中的情感。(音樂《每當(dāng)我走過老師的窗前》)學(xué)生演唱。(通過熟悉的音樂喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識,為下面的教學(xué)做了很好的情感鋪墊。)。
二、談話導(dǎo)入。
1.師:剛才,同學(xué)們唱得那么投入、那么深情。能說說,在演唱時(shí)感受到了什么呢?
2.師:是呀,老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長。那我們該怎樣報(bào)答老師呢。
三、新課展開,聽唱歌曲。
1.這里有一群孩子,他們是怎么做的呢?(出示圖片)。
2.請你猜想一下,他們會(huì)對老師說什么呢?(背景音樂《甜甜的秘密》)。
小結(jié):真是一群懂事又體貼的孩子,老師會(huì)為有這樣一群學(xué)生而感到驕傲和自豪。
4.讓我們一起用神秘、急切的心情朗誦歌詞。(音樂背景)。
5、師配樂范唱(幫助體會(huì):神秘、急切的感覺。)。
6、要求:熟悉歌曲,體會(huì)歌曲中的情緒。生說感受。在看、聽、說中熟悉歌曲,對學(xué)生滲透尊師思想的教育。
小結(jié):尊師重教是中華民族的光榮傳統(tǒng),也是世界發(fā)展的潮流。國運(yùn)興衰,系于教育;教育振興,全民有責(zé)。尊師重教的國度,國家就會(huì)興旺發(fā)達(dá),人民就會(huì)幸福安康!
四、學(xué)唱歌曲。
1、板書課題。
2、復(fù)習(xí)八分音符與八分休止符。
3、帶領(lǐng)生用“mn”哼唱旋律,師用手勢引導(dǎo)學(xué)生注意旋律線的走向。
4、師彈琴。要求:第二遍哼唱時(shí)注意有沒有較難的地方,待會(huì)兒請求幫助。注:區(qū)分一二小節(jié)和五六小節(jié)的異同處,唱準(zhǔn)大跳音程。
5、帶上歌詞跟琴唱。(唱不好的地方重點(diǎn)練練。)。
6、完整唱全曲。
(通過哼唱熟悉旋律,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律線的走向掌握音準(zhǔn)。
從學(xué)生角度發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點(diǎn),進(jìn)行針對性教學(xué)。)。
五、歌曲處理。
1.跟著音樂演唱歌曲,體會(huì)神秘、急切的感覺。板書:神秘、急切。
2.練唱歌曲前半部分,唱出神秘的感覺。
3.生練唱后半部分,唱出急切的心情。
4.跟著音樂演唱歌曲,唱出神秘急切的感覺。
5.生上臺演唱歌曲。
6.以“領(lǐng)+齊”的形式演唱歌曲。
(通過歌曲情緒的處理,提高學(xué)生演唱水平,通過不同的演唱形式促進(jìn)學(xué)生更好體現(xiàn)歌曲內(nèi)涵。)。
六、情節(jié)高潮。
1.許多的學(xué)生在老師的精心培育下長大成人,成為國家和社會(huì)的有用之才,為祖國的建設(shè)發(fā)揮著他們的聰明才智。那他們是怎樣表達(dá)對老師的熱愛之情的呢?(放《飛來的花瓣》)。
例如:5月12日晚9時(shí)許,當(dāng)救援人員挪開一塊斷裂的預(yù)制板時(shí),他們看到了一個(gè)頭發(fā)花白、后腦內(nèi)凹、被砸得血肉模糊的漢子,趴在一張已被砸得變形了的課桌上,而課桌下,是4個(gè)已經(jīng)昏迷、尚有生命跡象的學(xué)生。這4個(gè)學(xué)生,就是因譚千秋老師用身體保護(hù)而逃脫死神之手,那位趴在課桌上的漢子,就是譚千秋老師。
又如:遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園發(fā)生整體垮塌,地震發(fā)生后,家長們無奈地坐在廢墟邊上,焦急地等待著救援隊(duì)伍到來。幼兒園園長李娟回憶起瞿萬容老師被救援隊(duì)發(fā)現(xiàn)的情形,泣不成聲的說:“當(dāng)時(shí)瞿老師撲在地上,用后背牢牢地?fù)踝×丝逅乃喟?,懷里還緊緊抱著一名小孩。小孩獲救了,但瞿老師永遠(yuǎn)離開了我們?!痹谟變簣@廢墟里,記者看到孩子們使用的小枕頭、小蓋被,還有散落的.一只只小鞋。人們不愿再去想像當(dāng)時(shí)的慌亂與無助,但正因?yàn)橛辛讼聆睦蠋熞粯拥钠椒踩?,才讓更多孩子得救?/p>
現(xiàn)在,你想對尊敬的老師說句什么呢?(背景音樂《飛來的花瓣》)。
3.最后,讓我們把最美的歌聲獻(xiàn)給尊敬的老師。生動(dòng)情地演唱《甜甜的秘密》。(愛師的音樂氛圍越來越濃烈,說說、唱唱中真摯的情感自然流露,激動(dòng)人心。)。
七、結(jié)束。
播放《甜甜的秘密》。學(xué)生邊哼唱邊懷著對老師的熱愛之情走出教室。
甜甜的糖教案篇十三
1。能兩手較協(xié)調(diào)地揉搓橡皮泥。
2。學(xué)會(huì)在球體上安裝小棒。
3、欣賞自己與同伴的作品,體驗(yàn)成功的快樂。
4。進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
5。養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
棒棒糖、橡皮泥、吸管活動(dòng)過程:
一、猜一猜,激起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
“看,老師的口袋鼓鼓的,里面會(huì)是什么呢?”小朋友猜一猜。“聽,還有聲音呢?到底是什么呢?”揭秘:糖?!笆鞘裁刺牵俊保ò舭籼牵┒?、觀察棒棒糖的外形,了解棒棒糖的基本特點(diǎn)。
三、制作棒棒糖。
先選擇自己喜歡顏色的橡皮泥放在手里,兩手對在一起揉一揉、搓一搓,輕輕的搓成一個(gè)圓形小球,咦!老師把它按一個(gè)漂亮的小尾巴,這樣是不是就變成了一個(gè)漂亮的棒棒糖,老師很開心?,F(xiàn)在請小朋友也動(dòng)手做一做,在動(dòng)手之前老師要說下游戲規(guī)則:
(1)、做手工時(shí)小嘴巴不能發(fā)出聲音,要安安靜靜的。
(2)、不能搶別人手里的東西,要小心地搓不能掉在地上了。
2、幼兒進(jìn)行操作,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。(提醒幼兒橡皮泥要放在手心里,兩手在一起揉一揉,搓一搓、要輕輕的搓成一個(gè)圓形的球)3、咦!現(xiàn)在請小朋友把做好的棒棒糖舉起來,看看和老師的是不是一樣的,你們的沒有小尾巴,現(xiàn)在請石老師給每個(gè)小朋友發(fā)一根小尾巴,小朋友自己把小尾巴安在上面。
四、小小棒棒糖展覽會(huì)。
老師請幾個(gè)小朋友的作品拿上來欣賞一下,小朋友看看他們做得是不是很漂亮呀,哦,老師覺得小朋友的小手今天真能干,做的棒棒糖呀都很棒。
教師:小朋友今天開心嗎?
幼兒:“開心”。
教師:小朋友有了開心的事情呀,要學(xué)會(huì)與別人分享。下面讓我們拿起棒棒糖送給?。?)班小朋友,讓他們一起分享一下我們的快樂心情。請小朋友到石老師那去排隊(duì),一起出發(fā)吧!
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長,在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍,效果理想。
甜甜的糖教案篇十四
1.幼兒在猜猜、抓抓、嘗嘗的游戲中,體驗(yàn)感知糖果的不同(數(shù)量、形狀、軟硬、味道等。)發(fā)展幼兒觀察比較簡單事物的能力。
2、紅、黃、小罐各一對,分別標(biāo)上記號。
3、各種糖果若干。(形狀不同、顏色不同的糖等。)。
4、數(shù)字排列紙條人手一份。
5、小袋裝的跳跳糖人手一份。
一、導(dǎo)入。
小朋友們,你們好,我是糖果姐姐。今天我?guī)砹艘粯佣Y物,你們猜猜它是什么?(糖)。
提問那你們喜歡吃糖果嗎?你們吃過的糖果都有什么味道?(幼兒自由回答)。
那好,現(xiàn)在讓小朋友看看我?guī)У奶枪加惺裁葱螤畹模浚ǔ鍪菊叫伍L方形圓形心形)。
小結(jié)小朋友回答的真不錯(cuò),糖果不僅有各種各樣的形狀而且還有各種各樣的味道,接下來老師跟小朋友玩?zhèn)€有關(guān)糖果的游戲,就是猜糖果。
二、操作游戲。
1、紅罐中的糖果“一和許多”(罐內(nèi)放置糖果)。
一罐里放一顆,另一罐放許多顆,讓幼兒聽一聽、猜一猜。
教師小結(jié):這里只有一顆糖果,這里面有這么多糖果,數(shù)都數(shù)不過來,我們可以用一個(gè)詞語來說這里面有許多顆糖果。
2、猜黃罐中“多與少”(多些棉花糖與5個(gè)硬糖果),靠近孩子搖,多搖幾遍,嘴里關(guān)照“仔細(xì)聽?!?/p>
問題提示:明明這個(gè)罐子里轟隆隆的,怎么這個(gè)少,那個(gè)多呢?
故抓住二點(diǎn):
一是驗(yàn)證。
二是引導(dǎo)幼兒思考糖果的軟硬差異。(原來啊,軟的糖果發(fā)出的聲音輕,硬硬的糖發(fā)出來的聲音響。)。
(2)抓糖果。
1、教師出示透明大桶,交代游戲規(guī)則:一個(gè)手抓一次。
2、準(zhǔn)備兩個(gè)大桶(裝紅色的糖),節(jié)省時(shí)間,幼兒抓數(shù)自己的糖果。
抓住兩點(diǎn):一是否每個(gè)幼兒都在數(shù),二是數(shù)的對嗎?會(huì)說總數(shù)嗎?
3、教師圖象化統(tǒng)計(jì):用事先準(zhǔn)備好的糖果紙條與幼兒粘紙對應(yīng)統(tǒng)計(jì),統(tǒng)計(jì)最多的與最少的。
4、教師引導(dǎo)幼兒觀察教師抓糖的過程。
問題提示。
(1)猜猜顧老師抓糖能抓幾顆?為什么我抓的可能多?
(2)教師用大手演示抓糖過程,引發(fā)幼兒思考。(為什么大的手抓的糖果少?)。
(3)幼兒討論,教師嘗試。
5.幼兒第二次抓糖。
讓幼兒試一試,如不行。教師可提示語言,抓住后,數(shù)數(shù)多了嗎?
教師觀察幼兒比較,排列的方法等。(教師小結(jié):抓的方法不一樣,抓到的糖果也會(huì)不一樣多。下次我們到區(qū)角活動(dòng)繼續(xù)去玩一玩,比一比。)。
(3)吃糖果。
嘗“跳跳糖”剛才在活動(dòng)中小朋友都非常認(rèn)真,老師為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,請你們吃糖果吧。
提問:糖果能不能多吃???為什么?
小結(jié):對了糖果雖然好吃,但是我們不能吃太多,吃多了會(huì)上火,更嚴(yán)重的話還會(huì)打針,還有就是吃多了對牙齒不好,會(huì)蛀牙。好今天老師就請小朋友吃一種很有趣的糖果,你們嘗嘗看,這糖果放在嘴里吃起來會(huì)有什么感覺。
幼兒閉眼張嘴嘗,高興結(jié)束。(原來有那么有趣的一種糖,吃在嘴里還會(huì)跳舞呢。真是又好吃又好玩。)。
本次活動(dòng)開展的非常的順利,糖果是幼兒所喜歡吃的,隨著現(xiàn)在生活水平的提高和科技的飛速發(fā)展,現(xiàn)在的糖果有很多種類,無論是從糖紙的包裝上還是形狀上,都是種類很多的,這些都深深吸引著孩子。
在活動(dòng)中幼兒參與活動(dòng)的興趣很高,能夠在教師的引導(dǎo)下感知糖果的各種特征,但是由于幼兒的年齡特征,幼兒的表達(dá)能力比較欠缺,再加上幼兒入園時(shí)間不長,規(guī)則意識還不是很好,所以在活動(dòng)時(shí),老師的提問,只有幾個(gè)小朋友能夠回答老師的提問,通過這幾個(gè)孩子的回答,其他孩子才知道要怎么樣回答老師的問題。幼兒的年齡小,所以他們的思維能力比較局限,在回答問題的時(shí)候比如(小朋友你們吃過的糖果都有什么味道一個(gè)幼兒說草莓味道,其他的孩子于是都是有關(guān)水果味道的,我仔細(xì)的再提醒一下,那除了水果味道,還有沒有別的味道,幼兒的回答還是水果味道,這時(shí)候我提了下,老師吃過的糖果都有巧克力味道的)這下幼兒又轉(zhuǎn)移了,孩子的思想限制的,我們要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒,但在引導(dǎo)的同時(shí)不能說的太直接,以免讓幼兒不在自己動(dòng)腦思考。在幼兒品嘗活動(dòng)的時(shí)候我涉及到得一個(gè)問題就是讓幼兒說(糖果能不能多吃)對于這個(gè)問題幼兒回答起來就比較內(nèi)行,有可能在平時(shí)的生活中爸爸媽媽經(jīng)常說糖果不能多吃啊,吃多了打針自己都意識到多吃糖果的害處。從活動(dòng)的整體來看,幼兒對糖果也有了一定的認(rèn)識,所以整節(jié)課上下來幼兒的興趣很高,但也有一兩個(gè)幼兒,看著自己媽媽在那,就過去粘著媽媽。總得來講幼兒的表現(xiàn)比上學(xué)期好多了。
甜甜的糖教案篇十五
1、學(xué)習(xí)用語言描述糖的形狀、顏色和味道,表達(dá)自己對糖果的喜愛。
2、欣賞糖果美麗的包x,嘗試用糖紙制作漂亮的小物件。
3、愿意與同伴分享糖果。
周二:藝術(shù)《棉花糖》。
周三:語言《云朵棉花糖》(脫班)。
1、學(xué)習(xí)用語言描述糖果的形狀、顏色和味道,表達(dá)自己對糖果的喜愛。
2、愿意與同伴分享糖果,知道不亂扔糖果紙。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒用書。
2、幼兒自帶2——3種不同的糖果來園,
活動(dòng)過程:
1、提問,引發(fā)幼兒吃糖的回憶和感受。
師:小朋友,你們喜歡吃糖嗎?吃過哪些糖?看到過什么糖果?自己最喜歡什么糖果?
幼兒從帶的糖果中選擇自己最喜歡的糖果。
請幼兒介紹最喜歡的糖果,幼兒閱讀用書第13——14頁,自由交流。
教師小結(jié):有各種各樣的糖果,如棒棒糖、棉花糖、跳跳糖和巧克力糖等,有大的,有小的,有硬的,有軟的,有不同顏色的、不同味道的等等。
大家一起來吃糖。剝下的糖紙請幼兒拿在手里。
提問:你吃的糖是什么味道的?糖在嘴里有什么變化?
幼兒同伴間相互交換糖果,知道不亂扔糖紙。
討論:什么時(shí)候不能吃糖?
教師和幼兒一起用糖紙布置一個(gè)糖果屋。
1、了解棉花糖的制作過程,認(rèn)識棉花糖的特性。
2、樂意參與手工活動(dòng),嘗試運(yùn)用棉花粘貼的方法表現(xiàn)“棉花糖”。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、掛圖2號。
2、幼兒人手一張白紙,一支水彩畫筆(記號筆),一把剪刀、一支固體膠(膠水)。
3、棉花若干,教師刨好的蠟筆屑若干。(各色顏料每桌一盤、棉簽)活動(dòng)過程:
1、提問引題。
小朋友,你們見過棉花糖嗎?為什么取名叫棉花糖?棉花糖吃起來會(huì)有什么樣的感覺?棉花糖是用棉花做起來的嗎?讓我們一起來看看吧。
2、出示掛圖和視頻,了解棉花糖的制作過程。
結(jié)合掛圖、視頻進(jìn)行講解。
3、教師示范做棉花糖。
今天我們用棉花來做各種各樣的棉花糖。講解:首先是在白紙上畫出棉花糖的形狀,接著把畫好的形狀沿輪廓線剪下來;然后在圖形中均勻地涂滿膠水;再把把棉花均勻地粘貼圖形中,這樣棉花糖就做好了。
4、幼兒學(xué)做棉花糖。
幼兒制作,教師重點(diǎn)指導(dǎo)如何均勻地涂滿膠水,如何把棉花均勻地粘貼在圖形中。
完成作品的幼兒可以在棉花糖上撒上蠟筆屑,用手輕輕的搓揉,把白色的棉花糖變成彩色棉花糖。
活動(dòng)反思:首先活動(dòng)材料的選擇上和原教案有一定的改變,把固體膠改成了膠水,因?yàn)橛霉腆w膠的話黏貼的牢度不理想,棉花容易掉,第二個(gè)把蠟筆屑改為了顏料,讓幼兒用棉簽來涂抹到棉花上,棉花糖這一課題對幼兒來說是非常有誘惑力的,并且通過觀看視頻,直觀感覺上更覺得棉花糖的神奇和美味,為了提高孩子的構(gòu)圖能力,我沒有事先框死輪廓,而是在示范中講解畫法,雖然有些孩子畫的形狀比較小,但是我啟發(fā)他可以多畫幾根棉花糖,出來的效果也是非常不錯(cuò)的,大多數(shù)孩子能自主完成棉花糖輪廓的構(gòu)圖,本次美術(shù)活動(dòng)在動(dòng)手能力上對孩子來說是一次大的提升,不僅接觸了多樣的繪畫形式,打輪廓的能力也進(jìn)一步提高。
1、學(xué)習(xí)雙腳起跳用手摘糖果。
2、體驗(yàn)和教師、同伴一起做游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
長繩3根。一根不掛任何東西;一根掛著自制的“超級大糖”,一根掛著真正的糖果。
活動(dòng)過程:
1、情景引題。(出示掛著超級大糖的繩子)快來看,那兒有什么?我們怎么樣才能摘到糖果?請個(gè)別幼兒示范摘糖果的各種方法。
2、幼兒練習(xí)雙腳起跳。
教師示范雙腳起跳。(重點(diǎn)指導(dǎo)屈腿和擺臂)。
請個(gè)別幼兒演示規(guī)范動(dòng)作。
教師在適宜的高度拉一根長繩(不掛物),請幼兒練習(xí)雙腳起跳觸物的動(dòng)作,并根據(jù)幼兒練習(xí)情況逐步增加長繩的高度。
3、幼兒雙腳起跳摘超級大糖,比比摘得多。
5、請幼兒品嘗自己摘下的糖果,體驗(yàn)成功的快樂。提醒幼兒將糖紙放在藍(lán)內(nèi)。
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