文學(xué)作品是人類情感和思想的表達(dá)，從中我們可以感受到人性的復(fù)雜和多樣性。寫一篇完美的總結(jié)需要我們有一定的觀察、分析和概括能力。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，希望可以給大家一些啟發(fā)和思路。
家庭教育的缺失論文篇一
教育的最佳狀態(tài)在于一個(gè)“養(yǎng)”字。家庭教育重在養(yǎng)，而不在教?，F(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，各種各樣的問(wèn)題歸納起來(lái)就是心力的不足，心里面對(duì)學(xué)習(xí)熱情不足。養(yǎng)魚(yú)重在養(yǎng)水，養(yǎng)樹(shù)重在養(yǎng)根，養(yǎng)人重在養(yǎng)心。如果一個(gè)孩子的心在家里面得不到養(yǎng)護(hù)，得不到有效的滋養(yǎng)，天賦的聰明就沒(méi)有基礎(chǔ)；智商再高，沒(méi)有恰當(dāng)?shù)?、相?yīng)的心態(tài)支撐，天賦很難發(fā)揮。我們先不講孩子的心如何，先看看養(yǎng)孩子心的人，也就是父母的心適不適合養(yǎng)孩子，或者如何達(dá)到養(yǎng)孩子的狀態(tài)。如何點(diǎn)燃孩子內(nèi)心的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)燃需要一定的溫度，需要一定的狀態(tài)才能點(diǎn)燃。如果家長(zhǎng)的心是冷漠、麻木或者是焦慮不安的，我們很難去點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)的熱情。面對(duì)孩子不管出現(xiàn)任何狀態(tài)的時(shí)候，保證母親情緒的平和，這是你對(duì)孩子最偉大的教育。
家長(zhǎng)的心態(tài)第一放在哪？
家長(zhǎng)的心態(tài)第一放在哪？我們?nèi)绾稳グ阉男膽B(tài)養(yǎng)好，別急著報(bào)班，別急著找家教，別急著找一些方法層面的東西來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。家庭教育重在養(yǎng)，而非在教，今天主要解讀的是這兩個(gè)字，一個(gè)是心，一個(gè)是情，無(wú)心無(wú)意是家庭教育的特點(diǎn)，有情有禮是家庭教育有效實(shí)施的必須遵守的原則。
教無(wú)定法，對(duì)待不同家庭的孩子，不同的成長(zhǎng)階段需要有不同的方法，但是有一個(gè)原則，要有情有禮，情在禮的前面?，F(xiàn)在家庭教育的現(xiàn)狀是什么呢，有情無(wú)禮。愛(ài)孩子的時(shí)候，愛(ài)得沒(méi)邊，關(guān)心孩子的時(shí)候，連孩子的襪子都要家長(zhǎng)給他穿，給他洗，說(shuō)愛(ài)孩子的時(shí)候愛(ài)到早晨起床的時(shí)候，在旁邊喊，甚至幫孩子穿衣服，這叫愛(ài)嗎？這個(gè)情已經(jīng)失去了教育的價(jià)值。另一個(gè)現(xiàn)狀是有禮無(wú)情，尤其是家長(zhǎng)給孩子講道理的時(shí)候，沒(méi)有感情鋪墊。任何層面的教育，首先是要給被教育者傳達(dá)教育者本身的真實(shí)的內(nèi)在情感。感情做足了，做足到我們的孩子渴望到問(wèn)我們要東西的時(shí)候，我們這個(gè)時(shí)候才把道理點(diǎn)出來(lái)。情感交流到一定程度的時(shí)候，孩子就會(huì)說(shuō)，媽媽那我該怎么呢，或者爸爸我該怎么辦，這個(gè)時(shí)候一個(gè)小道理過(guò)去，才有可能實(shí)現(xiàn)帶給孩子的一種引導(dǎo)能力。
家長(zhǎng)內(nèi)心焦慮與浮躁，比孩子有學(xué)習(xí)問(wèn)題更可怕。
孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題不可怕，可怕的是導(dǎo)致孩子內(nèi)心不安的背后的這些干擾源，這些基礎(chǔ)層面的支撐亂了，更可怕。如何實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)的情緒自控，也就是孩子稍微出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，你先不急、不躁，你先平靜下來(lái)，先把自己的情緒先調(diào)整好，然后再面對(duì)問(wèn)題。
如何實(shí)現(xiàn)情緒的自我調(diào)控和管理，這是對(duì)家長(zhǎng)提出的一個(gè)深層次的問(wèn)題?！爸挥衅届o的內(nèi)心，才有可能沉淀和吸收教育的理性思考”，只有我們家長(zhǎng)的內(nèi)心平靜下來(lái)，我們對(duì)孩子教育的點(diǎn)才會(huì)變得清晰，才能把教育者對(duì)教育的理性思考沉淀到內(nèi)心里面，沉淀為自己的一種狀態(tài)，否則，教育的思考就像水過(guò)地皮濕一樣，從每個(gè)人心里流過(guò)。效果在哪里，在于你能否做到對(duì)教育思考的沉淀，沉淀到你的內(nèi)心，內(nèi)化為你的一種狀態(tài)，如果沒(méi)有這一種過(guò)程，你聽(tīng)任何報(bào)告都是無(wú)效的。沒(méi)有沉淀的消化，就沒(méi)有實(shí)施教育的資本，也就是沒(méi)有沉淀的過(guò)程，我們就不可能拿著教育專家的東西在自家家庭里去實(shí)現(xiàn)。
家庭教育要做清晰，應(yīng)該下功夫做的事在兩頭，一頭是父親，一頭是母親，中間這一段，任何孩子的成長(zhǎng)都是在蜿蜒曲折的過(guò)程中完成的'，這個(gè)空間要留給孩子，不要管它。
一流的家長(zhǎng)靠放，不懂教育的家長(zhǎng)靠管，管孩子是百分之百的失敗，放孩子有百分之五十的成功。天天抓著孩子不放的家庭跳到錯(cuò)誤的空間里來(lái)了，這個(gè)空間是每個(gè)孩子自己獨(dú)立完成的，但是很多家長(zhǎng)參與到這個(gè)空間里面盯著不放，拔不出來(lái)，不讓他管不行，不讓他管就沒(méi)有別的事可管了。有的家長(zhǎng)說(shuō)，你讓我放就不管了嗎？讓你放不是不管，讓你站到你的角色里面，對(duì)孩子的情緒做養(yǎng)護(hù)而不是對(duì)孩子的行為層面的東西過(guò)多地參與。過(guò)多的參與等于我們不知不覺(jué)、兢兢業(yè)業(yè)在犯錯(cuò)誤。
家庭教育是真情的回歸和文化的守望與傳承，家庭教育不能再站到方法和技術(shù)層面來(lái)折騰了，應(yīng)該站到文化和哲學(xué)的空間去審視。
所有的父母都是一個(gè)文化的載體，不同家庭文化培養(yǎng)出來(lái)的孩子的氣質(zhì)都是有差異的。文化是教育的旗幟，教育做到最高點(diǎn)就是文化，文而化之，不用說(shuō)話孩子內(nèi)心就被我們感化了，同時(shí)產(chǎn)生另外一種生命力。
家長(zhǎng)自身對(duì)教育素質(zhì)的修養(yǎng)和提升，僅僅是實(shí)現(xiàn)家庭教育功能的開(kāi)始。90后孩子內(nèi)心的邏輯，和我們成人之間內(nèi)心遵守的邏輯思維是不一樣的、是有沖突的，但是他們的這種邏輯未必是不好的，需要我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)、面對(duì)、指導(dǎo)。我們要反問(wèn)的是我們的教育儲(chǔ)備夠不夠，我們的家庭教育能量夠不夠，我們的教育修養(yǎng)夠不夠。
家庭教育的缺失論文篇二
在社會(huì)日益發(fā)展、時(shí)代日益進(jìn)步的今天，家庭教育已經(jīng)成為了一門專業(yè)知識(shí)。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是孩子的終身的老師，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育影響力量，是不可估量的。說(shuō)起教孩子，誰(shuí)都會(huì)教，可是怎樣才能用科學(xué)的方法教育孩子？這是作為家長(zhǎng)的我們一直所思考和學(xué)習(xí)的。
平時(shí)由于工作較忙，一直沒(méi)有靜下心來(lái)看一些專業(yè)的家教書(shū)籍充實(shí)自己的家教知識(shí)。正好趁寒假期間，細(xì)細(xì)地學(xué)習(xí)了《不輸在家庭教育上》一書(shū)。書(shū)中既有教育專學(xué)家們的真知灼見(jiàn)，也有家庭教育真實(shí)的案例及專家針對(duì)性的分析指導(dǎo)教育，還有許多優(yōu)秀父母的成功家教經(jīng)驗(yàn)，讓我在學(xué)習(xí)的過(guò)程中看到了平時(shí)教育孩子的很多誤區(qū)，也了解到科學(xué)教育孩子的一些做法，從而有了頗深的感受。
【學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看孩子】。
孩子雖小，也有自己的世界，大人只有“蹲下來(lái)”才能更好地理解他們。蹲下來(lái)看孩子包括各方各面。首先，在與孩子談話、交流的時(shí)候，要俯下身子，平視地看著孩子，傾聽(tīng)孩子，讓孩子感覺(jué)到你在聽(tīng)，在與他面對(duì)面的交流。其次，在批評(píng)教育孩子的時(shí)候，不應(yīng)該高高在上，一味地指責(zé)孩子。孩子是在不斷犯錯(cuò)的過(guò)程中成長(zhǎng)的，應(yīng)該多站在孩子的角度上考慮，用一顆包容、平和的心去正確引導(dǎo)孩子。最后，要學(xué)會(huì)向孩子學(xué)習(xí)，不要以為自己是大人，就無(wú)所不知，無(wú)所不能，其實(shí)孩子對(duì)新知識(shí)的接受能力很強(qiáng)，在他們的小腦瓜里也有很多的奇思妙想，有時(shí)嘗試、學(xué)習(xí)一下他們的想法和做法可能會(huì)收到意想不到的效果。
記得有一次，我在陪瑤瑤練小提琴的時(shí)候，樂(lè)曲中有一小節(jié)，我和瑤瑤在弓法上產(chǎn)生了分歧；瑤瑤覺(jué)得是應(yīng)該拉滿弓的，而我堅(jiān)持讓她拉半弓，因?yàn)樗看紊险n我都陪著她，跟著她一起學(xué)，我堅(jiān)持當(dāng)時(shí)老師是這樣教的，肯定不會(huì)有錯(cuò)，拗不過(guò)我，瑤瑤按我的說(shuō)法練了。后來(lái)，當(dāng)瑤瑤再去上課的時(shí)候，老師一針見(jiàn)血地就指出了這一小節(jié)應(yīng)該是拉滿弓，當(dāng)時(shí)瑤瑤就瞪了我一眼，雖然她沒(méi)給老師解釋什么，但我為此也深感慚愧。從那以后，在練琴包括很多方面，我不會(huì)再堅(jiān)持自己的意見(jiàn)了，而是經(jīng)常會(huì)謙虛地請(qǐng)教瑤瑤了，因?yàn)?，孩子?jīng)常會(huì)是我們的老師呢！學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看孩子，一定要學(xué)會(huì)向孩子學(xué)習(xí)！
【把教育融入生活中】。
生活是一個(gè)大課堂，生活中處處皆有教育。作為家長(zhǎng)，要有一雙充滿關(guān)愛(ài)、善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，將每一個(gè)生活環(huán)節(jié)都變成教育的好機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子去聽(tīng)、去看、去說(shuō)、去做……孩子用他們自己的、獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式去探索世界，了解社會(huì)，養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣，他們?cè)诳鞓?lè)、豐富的生活中一天天健康成長(zhǎng)。
平時(shí)，我總是教育瑤瑤要有愛(ài)心，要助人為樂(lè)，可是她并不是很理解，也不知道該怎樣去奉獻(xiàn)愛(ài)心，幫助別人，我就通過(guò)給老奶奶讓座、下樓的時(shí)候幫助別人開(kāi)門、給別人指路這三件小事來(lái)教育她。通過(guò)生活中的這一件件小事情，讓瑤瑤知道了奉獻(xiàn)愛(ài)心、助人為樂(lè)就是這么簡(jiǎn)單，可能就是我們舉手投足的一個(gè)動(dòng)作，就是我們簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話。同時(shí)，也讓瑤瑤真切地感受到了奉獻(xiàn)愛(ài)心、助人為樂(lè)的真諦，這遠(yuǎn)比我們平時(shí)空洞的說(shuō)教要真實(shí)、生動(dòng)得多。
【讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)】。
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子，家長(zhǎng)總是想給孩子最好的照顧，怕孩子累著，都不讓孩子做事情，即使孩子愿意，家長(zhǎng)也不愿他們插手，怕把事情越做越糟。其實(shí)，隨著孩子的長(zhǎng)大，家長(zhǎng)應(yīng)該放手讓孩子做些力所能及的事情。我覺(jué)得，現(xiàn)在的小孩做事情，不是把事情當(dāng)作負(fù)擔(dān)，而是當(dāng)作游戲，如洗衣服，會(huì)有許多泡泡，孩子就會(huì)覺(jué)得特別好玩，而洗碗的時(shí)候，丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)?，孩子就好像在邊玩水，邊?tīng)一曲鍋碗瓢盆交響樂(lè)。另外，做事情可以鍛煉他的動(dòng)手能力和思考能力。
寒假的一天，我們準(zhǔn)備烤雞翅，瑤瑤也要?jiǎng)邮謪⑴c，我們欣然同意。在烤雞翅的過(guò)程中，她自己洗，自己烤，其樂(lè)融融。第一次烤的幾個(gè)味道不是很好，她就想是不是油刷少了，調(diào)料放少了，時(shí)間也有點(diǎn)短了？第二次再烤的時(shí)候，她增加了調(diào)料，多刷了一些油，并且延長(zhǎng)了烘烤的時(shí)間，結(jié)果就烤出了香噴噴的雞翅。在動(dòng)手烤雞翅的過(guò)程中，瑤瑤體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)和親自動(dòng)手的快樂(lè)。所以，一定要讓孩子多動(dòng)手，激發(fā)孩子多實(shí)踐，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)！
新的起點(diǎn)，新的理念，新的學(xué)習(xí)，新的嘗試。新的學(xué)期就要開(kāi)始了，在以后的日子里，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的家教知識(shí)，更新家教理念，堅(jiān)持瑤瑤各項(xiàng)良好的習(xí)慣，讓她在成長(zhǎng)的道路上，滿懷激情，快樂(lè)向前！
家庭教育的缺失論文篇三
隨著當(dāng)今時(shí)代的飛速發(fā)展，人們面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大。然而如果想在千萬(wàn)人中脫穎而出，勇敢地面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)，那么，只有具有足夠的自信心，才能化壓力為動(dòng)力，充分發(fā)揮自己的潛能，從而走向成功。所以，培養(yǎng)一個(gè)人的自尊和自信尤為重要。尤其是在幼兒這個(gè)關(guān)鍵塑造時(shí)期，我們應(yīng)當(dāng)抓住時(shí)機(jī)，從小培養(yǎng)幼兒的自尊和自信。
自信心是促進(jìn)人的一生健康發(fā)展走向成功的重要?jiǎng)恿?。從幼兒階段就有意識(shí)地激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的自信心，是每一個(gè)幼兒教育工作者重要的教學(xué)任務(wù)。如何在幼兒教育中激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的自信心是幼兒教師所必須探究的課題。因此，為了幼兒的健康成長(zhǎng)，我們要注意采取積極、適宜的教育方法，培養(yǎng)幼兒積極向上、樂(lè)觀進(jìn)取的人格品質(zhì)，幫助他們樹(shù)立自信心。
而自尊是自信的沃土，自尊是自信的溫床，當(dāng)孩子的自尊心受到打擊，其自信心必定是脆弱的，非常容易喪失。幼兒的年紀(jì)小，受到一次失敗，成人的冷嘲熱諷，不關(guān)心、不正確的教育方法都是導(dǎo)致幼兒失去自信心的主要原因。所以，自信的產(chǎn)生和培養(yǎng)不像我們想象的那么簡(jiǎn)單。
例如，三歲半的蕾蕾（化名），因?yàn)榛顫娐斆鞫颖妒艿椒Q贊。有一次，蕾蕾的媽媽帶著她到雯雯（化名）家去玩。雯雯一會(huì)兒展示自己的繪畫(huà)作品，一會(huì)兒背誦詩(shī)歌，而蕾蕾只會(huì)跟著雯雯玩鬧一番?；丶液?，媽媽說(shuō)：“你看，人家多能干，你只會(huì)玩?！睆拇艘院?，蕾蕾再也不肯到雯雯家玩，甚至家人只要一提雯雯，她就發(fā)脾氣。孩子的心靈是最純潔也是最脆弱的。原先十分自信的蕾蕾就因?yàn)閶寢尩囊痪湓挘骸叭思叶嗄芨?，你只?huì)玩?！弊孕判氖幦粺o(wú)存。這一方面說(shuō)明孩子的自信心是十分嬌嫩的，需要成人細(xì)心呵護(hù)；另一方面，也和家長(zhǎng)沒(méi)有注意培養(yǎng)孩子的自尊有很大關(guān)系。當(dāng)雯雯表現(xiàn)出色時(shí)，蕾蕾并沒(méi)有覺(jué)得自己不如雯雯?？墒抢倮賸寢屇蔷湓u(píng)價(jià)，卻讓孩子的自尊心受到了極大的傷害。自尊都沒(méi)有，何來(lái)自信？自尊自信消失了，而不健康的嫉妒排斥心理卻占了上風(fēng)，家人連雯雯的名字都不能提，這對(duì)孩子的心理發(fā)展是極其有害的。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子會(huì)變得自卑、狹隘，還會(huì)形成心理障礙。
當(dāng)孩子看見(jiàn)別人比自己能干時(shí)，如果家長(zhǎng)或老師幫孩子找出自己的優(yōu)點(diǎn)，告訴他并不比別人差。這樣，既能保護(hù)孩子的自尊心不受傷害，又能使孩子懂得別人有別人的優(yōu)點(diǎn)，自己也有自己的優(yōu)點(diǎn)。如果當(dāng)雯雯在展示才能的時(shí)候，蕾蕾的媽媽在稱贊雯雯的同時(shí)，順便提出：“雯雯表演了這么多好節(jié)目，我們蕾蕾也很能干，會(huì)唱歌、會(huì)跳舞。來(lái)，蕾蕾！你也表演一個(gè)怎么樣？”這樣，上面這種情況就不會(huì)發(fā)生了。
所以，要培養(yǎng)孩子的自信心，最重要的是，要把握這樣的原則：每個(gè)孩子各有特點(diǎn)，不能以別人的長(zhǎng)處來(lái)比孩子的短處，更不應(yīng)該以此否定孩子。正所謂：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)?！蔽覀儜?yīng)該學(xué)會(huì)在孩子身上尋找屬于她的閃光點(diǎn)，當(dāng)孩子遇到其他優(yōu)秀的孩子時(shí)，應(yīng)該在讓孩子看到其他孩子優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，告訴他自己身上也具有他人沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，從而保護(hù)孩子的自尊心，進(jìn)而培養(yǎng)其自信心。所以，孩子的自尊需要特別保護(hù)，只有保護(hù)自尊，才談得上自信心的培養(yǎng)。
另外，孩子在遭受挫折和失敗時(shí)，是最容易失去自信的。在這個(gè)時(shí)候，他往往會(huì)很容易忘記個(gè)人的存在價(jià)值，一味地指責(zé)自己，嚴(yán)重挫傷自信。遇到這種情況，成人要教會(huì)孩子。只要自己比昨天有了進(jìn)步，或者說(shuō)盡了努力，就可以為自己感到驕傲了。老師教托班的幼兒畫(huà)繞毛線團(tuán)。一位小朋友非常得意地將自己的畫(huà)拿給媽媽欣賞，誰(shuí)知媽媽看了一眼說(shuō)：“你畫(huà)的是什么呀？真難看，亂七八糟?！毙∨笥逊浅Ｊ乜戳丝磱寢?，嘴里還小聲試想一下，如果這位媽媽能抓住這難得的教育機(jī)會(huì)，給予孩子適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，并提出努力方向，相信收效會(huì)截然不同。如果媽媽這樣說(shuō)：“??！你能把毛線團(tuán)畫(huà)得這么好，你真棒！如果你再把毛線團(tuán)畫(huà)得整齊些，線往一個(gè)方向繞，你一定會(huì)畫(huà)出更漂亮的毛線團(tuán)來(lái)！”要使孩子建立自信心，就需要大人的耐心和正確引導(dǎo)。
當(dāng)孩子遇到挫折和失敗時(shí)，如果我們一味地指責(zé)、否定孩子的行為，就會(huì)嚴(yán)重挫傷他們的自信心。所以，我們應(yīng)當(dāng)抓住時(shí)機(jī)，從另一個(gè)角度告訴孩子如果自己再努力一下還會(huì)取得成功的。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意說(shuō)話的語(yǔ)氣和態(tài)度，讓孩子在家長(zhǎng)溫和的語(yǔ)氣中，感受到鼓勵(lì)的力量，從而使孩子從失敗中走出來(lái)，重獲自信。幼兒在這個(gè)時(shí)期的自信心容易在大人的鼓勵(lì)中得以培養(yǎng)，但更容易在大人的嘲諷中摧毀。因此，我們應(yīng)該好好把握鼓勵(lì)、肯定的時(shí)機(jī)，讓孩子的自信心在我們的呵護(hù)下逐漸培養(yǎng)起來(lái)。
幼兒的心智還不太成熟，內(nèi)心也比較脆弱，他們的自尊和自信很容易受到外界的影響。他們的自尊和自信很大程度上也會(huì)受到大人的影響。然而，幼兒只有具備了自信心，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中才會(huì)表現(xiàn)得活潑、開(kāi)朗、進(jìn)取，才會(huì)在潛意識(shí)里形成良好的個(gè)性心理品質(zhì)，減輕不必要的心理負(fù)擔(dān)，從而獲得身心的和諧發(fā)展。因此，作為幼兒教師的我們，有義務(wù)、有責(zé)任為他們塑造了一個(gè)良好的育人環(huán)境，注意平時(shí)的行為、態(tài)度、說(shuō)話方式和方法，在潛移默化中給予他們肯定和表?yè)P(yáng)，從而激發(fā)和培養(yǎng)幼兒從小形成自信、自立的意識(shí)，讓孩子在我們鼓勵(lì)的目光下快樂(lè)、健康、自信地成長(zhǎng)起來(lái)。
家庭教育的缺失論文篇四
很多中小學(xué)生的父母平時(shí)忙于工作，根本沒(méi)有時(shí)間與孩子溝通，導(dǎo)致還是有什么心事或者遇到了什么問(wèn)題，都無(wú)法從家長(zhǎng)那里得到良好的解決方案，久而久之就會(huì)變得特別孤僻。
家長(zhǎng)經(jīng)常吵架。
生活中有很多夫妻，經(jīng)常因?yàn)殡u毛蒜皮的事情大吵特吵，導(dǎo)致孩子無(wú)法了解正確解決問(wèn)題的方法，遇到問(wèn)題之后也是用暴力來(lái)解決，久而久之就形成了暴戾的性格，對(duì)中小學(xué)生的'發(fā)展非常不利。
中小學(xué)生家庭教育缺失會(huì)帶來(lái)很多嚴(yán)重的問(wèn)題，其中校園暴力事件頻發(fā)，就與家庭教育確實(shí)有很大關(guān)系，雖然學(xué)校一再宣傳校園暴力知識(shí)，但是由于有一些中小學(xué)生本身自己的家庭就存在暴利因素，所以很難從根本上解決他們的暴力情緒。如何讓孩子遠(yuǎn)離暴力行為?這不是一個(gè)單一的問(wèn)題，是需要家庭、學(xué)校、學(xué)生三方面共同努力才能達(dá)成的。
家庭教育的缺失論文篇五
1、父愛(ài)缺失導(dǎo)致易男孩性別意識(shí)不強(qiáng)。
男孩女性化，過(guò)于陰柔，是父教缺失的一種最直接的表現(xiàn)。為什么現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上各種“娘炮”、“偽娘”等詞語(yǔ)出現(xiàn)頻率越來(lái)越高？據(jù)世衛(wèi)組織最新研究成果表明，平均每天能與父親共處兩個(gè)小時(shí)以上的孩子智商更高，男孩更像小男子漢，女孩長(zhǎng)大后更懂得如何與異性交往。
2、父愛(ài)缺失易導(dǎo)致女孩性別角色混亂。
父教缺失可能對(duì)女孩的性別角色形成造成混亂。心理學(xué)家赫塞林頓的研究發(fā)現(xiàn)，那些只與母親生活在一起的女孩，面對(duì)陌生男性時(shí)表現(xiàn)出更高水平的焦慮，來(lái)自離婚家庭的女孩更早、更頻繁地與男孩約會(huì)。
3、父愛(ài)缺失易導(dǎo)致孩子人格發(fā)展不完全。
父親和母親對(duì)子女的影響是不同的。男性總體上比女性粗心，他們更多地提供孩子成長(zhǎng)的.“主干”，母親的細(xì)心則提供了枝葉與養(yǎng)分，只有粗細(xì)結(jié)合，孩子這棵“樹(shù)苗”才會(huì)長(zhǎng)得主干挺拔同時(shí)枝繁葉茂。
4、父愛(ài)缺失易導(dǎo)致父子（女）關(guān)系疏遠(yuǎn)。
父親對(duì)孩子的生活態(tài)度和人格傾向有很大影響，所以在平時(shí)生活中父親要以身作則，從不起眼的小事開(kāi)始引導(dǎo)孩子。也可以抽時(shí)間陪孩子進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，多和孩子溝通交流，關(guān)注孩子各方面的發(fā)展。
家庭教育的缺失論文篇六
由于線上學(xué)習(xí)的需要，更多的孩子接觸到了網(wǎng)絡(luò)。然而，孩子的自制力不強(qiáng)，家長(zhǎng)的疏忽或者監(jiān)管失位諸多因素疊加在一起。有的孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲不可自拔，更讓人惋惜的是，有的孩子拿著父母的手機(jī)，一不小心就下載了不正規(guī)游戲，一晚上就被惡意消費(fèi)幾千甚至上萬(wàn)元。這個(gè)假期，就在身邊發(fā)生的，我知道的就有三起。
事情發(fā)生了，我們當(dāng)然要去反思它。線上學(xué)習(xí)是當(dāng)前大環(huán)境下的必然產(chǎn)物，我們不能拒絕它。更何況，大部分家庭沒(méi)有發(fā)生這樣的事情。所以，我個(gè)人覺(jué)得是家庭教育的缺失導(dǎo)致了類似的事故發(fā)生。
如果家長(zhǎng)稍微注意一下，傳授一些孩子網(wǎng)絡(luò)財(cái)產(chǎn)與網(wǎng)絡(luò)支付的相關(guān)常識(shí)；亦或者開(kāi)啟兒童模式再把手機(jī)給小孩學(xué)習(xí)，并監(jiān)管到位，我相信會(huì)大大減少類似的事情發(fā)生。
其實(shí)，網(wǎng)絡(luò)安全除了財(cái)產(chǎn)安全，還有很多跟孩子的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)息息相關(guān)。例如，網(wǎng)絡(luò)人身安全，教育孩子不要網(wǎng)戀，不要隨意發(fā)照片、地址等敏感信息給網(wǎng)友；不要瀏覽不健康不安全的網(wǎng)頁(yè)和內(nèi)容；不要覺(jué)得網(wǎng)上是法外之地，每個(gè)人的言語(yǔ)行徑都不要突破法律和道德的雙底線。
無(wú)論父母，還是學(xué)校都會(huì)從小教育孩子哪些能做，哪些地方不能去，小孩子也在慢慢長(zhǎng)大的過(guò)程中知道了基本的安全觀。但真正樹(shù)立正確的生命觀需要特定的契機(jī)，而大部分父母卻因?yàn)楦鞣N原因錯(cuò)失了這個(gè)機(jī)會(huì)。
除了小時(shí)候不記事，我依然記得我第一次遇到至親離世時(shí)自己的表現(xiàn)。內(nèi)心的恐懼、害怕、寢食難安一直持續(xù)了三天才好一些，甚至做出偷偷喝了一瓶啤酒這種偏激的行為來(lái)麻醉自己。而那幾天我想的最多就是，人為什么會(huì)死？我會(huì)不會(huì)死？人死了會(huì)去哪里？如果人都會(huì)死，這輩子怎么過(guò)？而我的父母因?yàn)槊τ诹侠碇劣H的后事，根本就沒(méi)空理會(huì)我。
疫情期間，孩子也能從各種渠道獲得信息，大人們?cè)?月前都有點(diǎn)擔(dān)心，何況半大的孩子？其實(shí)，這也是個(gè)絕佳的樹(shù)立孩子正確生命觀的契機(jī)。
生命只有一次；生命要有價(jià)值；生命要有進(jìn)步(感悟，反思，運(yùn)動(dòng)，讀書(shū)...)?？赡軟](méi)有固定的答案和模板，但當(dāng)契機(jī)來(lái)臨，家長(zhǎng)應(yīng)該把握住。正確的`生命觀，會(huì)影響一個(gè)人的人生觀和價(jià)值觀，因?yàn)楹⒆訒?huì)開(kāi)始思考人為什么活著，要怎么活著的問(wèn)題。
不管是孩子的網(wǎng)上活動(dòng)，還是生活中遇到的各種人各種事，父母都應(yīng)該提前上好底線教育課。
父母應(yīng)該清楚的告訴自己的孩子，哪些社會(huì)底線不能碰，哪些自己的底線不讓別人觸。
當(dāng)然，這些教育，學(xué)校也在做在補(bǔ)。但學(xué)校教育是無(wú)法完全替代家庭教育的，把孩子教育全交給學(xué)校，只負(fù)責(zé)把他(她)養(yǎng)大的思維是錯(cuò)位的。發(fā)揮出家庭教育的天然優(yōu)勢(shì)，補(bǔ)上當(dāng)前家庭教育的幾大缺失，是當(dāng)務(wù)之急，亦是呵護(hù)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)的必由之路。
家庭教育的缺失論文篇七
家庭是社會(huì)的基礎(chǔ)和紐帶，是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的啟蒙老師。隨著素質(zhì)教育在學(xué)校的廣泛推廣，家庭該如何對(duì)孩子實(shí)施素質(zhì)教育，已經(jīng)越來(lái)越是一個(gè)值得探討和研究的問(wèn)題。家庭，作為教育的重要階段，應(yīng)該及時(shí)接受新的教育理念，轉(zhuǎn)變舊的教育觀念，以孩子的全面發(fā)展為己任，加快素質(zhì)教育的全面推廣。
家庭在實(shí)施素質(zhì)教育時(shí)，應(yīng)該有它的入手點(diǎn)和主要內(nèi)容，除了對(duì)青少年持之以恒地進(jìn)行思想道德教育以外，還要側(cè)重于以下幾方面：
自信心是相信自己成功，成才的基本前提，是對(duì)自身能力的科學(xué)估價(jià)。自信才能有主見(jiàn)，才能做出他人未做之事。缺乏自信心，就會(huì)產(chǎn)成心理上的自我鄙視、自我否定、自我挫敗。因此說(shuō)自信是人生的關(guān)鍵。每個(gè)青少年都應(yīng)樹(shù)立自信，受挫不氣餒，失敗不灰心，順利不自負(fù)。適應(yīng)社會(huì)，努力奮斗，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。要增強(qiáng)孩子的自信心，家長(zhǎng)必須要轉(zhuǎn)變教育方式，放手讓孩子去面對(duì)挑戰(zhàn)、經(jīng)受鍛煉，在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，培養(yǎng)自信和能力，培養(yǎng)獨(dú)立性，塑造獨(dú)立人格。家長(zhǎng)要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，在他們?nèi)〉眠M(jìn)步的時(shí)候，遭受挫折的'時(shí)候，畏縮不前的時(shí)候，缺乏信心的時(shí)候，面臨新的挑戰(zhàn)的時(shí)候，都需要家長(zhǎng)及時(shí)地給予鼓勵(lì)。家長(zhǎng)的鼓勵(lì)對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)會(huì)起到很大的作用，當(dāng)孩子得到家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)時(shí)，內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生愉快的感受，會(huì)增強(qiáng)成功的信心和渴望成功的愿望，會(huì)把家長(zhǎng)的鼓勵(lì)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的激勵(lì)和動(dòng)力，不斷鞭策自己，不斷向新的目標(biāo)努力。家長(zhǎng)的鼓勵(lì)要實(shí)事求是，一分為二，注意方法和時(shí)機(jī)的選擇，既不要夸大成績(jī)，也不要低估能力;既不要空洞說(shuō)教，也不要盲目鼓勵(lì)。要用中肯的語(yǔ)言，客觀的分析，優(yōu)秀人物的成功經(jīng)歷來(lái)教育、鼓勵(lì)孩子。吃得苦中苦，方知甜中甜。意志堅(jiān)強(qiáng)，不怕困難，百折不撓，開(kāi)拓進(jìn)取是一個(gè)人優(yōu)秀的品質(zhì)，這種品質(zhì)是艱苦錘煉形成的。世上的任何事情，要想獲得成功必須經(jīng)過(guò)奮斗和努力，克服這樣那樣的困難有時(shí)要付出很大的代價(jià)，沒(méi)有吃苦的精神是不能到達(dá)勝利的彼岸的。現(xiàn)在的物質(zhì)生活水平有了很大的提高，許多家長(zhǎng)就不愿讓孩子吃苦了，有的家庭在物質(zhì)生活上過(guò)于遷就他們，寵愛(ài)他們，使孩子不能吃苦、意志薄弱、害怕困難，經(jīng)不起失敗和挫折。要培養(yǎng)青少年的吃苦精神，一方面在家庭生活上提倡艱苦樸素、不奢侈、不浪費(fèi)、不貪圖安逸、不追求享受，養(yǎng)成儉樸的家風(fēng)。另一方面要積極鼓勵(lì)他們樂(lè)于吃苦，自覺(jué)地向?qū)W習(xí)中、生活中、勞動(dòng)中、體育鍛煉中的困難作斗爭(zhēng)，向我挑戰(zhàn)。當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步和成績(jī)的時(shí)候，就會(huì)認(rèn)識(shí)到吃苦的意義和價(jià)值，就能主動(dòng)去吃苦，而不會(huì)害怕和躲避吃苦了。
興趣不是天生的，是在活動(dòng)中逐漸形成和發(fā)展起來(lái)的，也是人對(duì)客觀事物所持的一種積極的心理傾向，是學(xué)習(xí)的催化劑，它表現(xiàn)為人對(duì)某一事物所產(chǎn)生的好奇心和吸引力。這種好奇心和吸引力能促進(jìn)人的思維發(fā)展，成為學(xué)習(xí)、工作、事業(yè)上的一種強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，大多數(shù)覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)有樂(lè)趣，所學(xué)的知識(shí)太陳舊。如果家長(zhǎng)能夠?yàn)楹⒆犹峁┮恍┖猛娴摹⒂腥さ?、?yīng)用的知識(shí)，孩子學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)大大提高。家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的"閃光點(diǎn)"，用更多的時(shí)間和空間考慮孩子的個(gè)性差異，實(shí)施有針對(duì)性的教育。人家的孩子買新衣服，自己的孩子也買新衣服，人家的孩子上特長(zhǎng)班，自己的孩子也要上特長(zhǎng)班，人云亦云，不知所云，全然不顧孩子自身的特點(diǎn)。在孩子所學(xué)的知識(shí)中，總有這一項(xiàng)或幾項(xiàng)是他比較喜歡的，家長(zhǎng)要充分肯定、支持，對(duì)孩子的進(jìn)步，要積極鼓勵(lì)，大力表?yè)P(yáng)，使孩子產(chǎn)生動(dòng)力。父母可以充分利用與孩子在一起的時(shí)間，通過(guò)玩耍、游戲等活動(dòng)調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。另一方面，還可以經(jīng)常帶孩子走出家門，在大自然中學(xué)習(xí)，使孩子對(duì)科學(xué)知識(shí)有一種向往，對(duì)文化學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。從而樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。有了動(dòng)機(jī)，人就會(huì)有奮斗的方向，才會(huì)朝著這個(gè)方向自覺(jué)地努力。家長(zhǎng)不能忽視孩子的心理需要，根據(jù)自己的"意圖"設(shè)計(jì)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使孩子把學(xué)習(xí)視為別人強(qiáng)加在自己身上的負(fù)擔(dān)，被迫而學(xué)，即"為父母學(xué)"、"為教師學(xué)"。因而在學(xué)習(xí)上缺乏上進(jìn)心，這是許多孩子成績(jī)不如意的重要原因。因此，家長(zhǎng)要重視培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，懂得學(xué)習(xí)重要性。孩子一旦懂得了學(xué)習(xí)的重要性，便會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，這比家長(zhǎng)天天催逼孩子去學(xué)習(xí)的效果不知強(qiáng)多少倍。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣指的是在學(xué)習(xí)中的自覺(jué)性和主動(dòng)性。它可以使孩子自覺(jué)地、主動(dòng)地尋求獲取知識(shí)，同時(shí)，還有助于思維能力的發(fā)展和綜合能力的全面培養(yǎng)家庭要教育孩子遵守紀(jì)律、維護(hù)社會(huì)秩序、保護(hù)環(huán)境、尊重勞動(dòng)、尊敬師長(zhǎng)、服從管理、熱愛(ài)集體、照顧老人、敬愛(ài)父母、同情弱者、幫助別人。要教育孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、熱愛(ài)祖國(guó)，關(guān)心人類的前途和命運(yùn)。要不斷提高他們分辨是非、善惡、美丑的能力，提高自我管理，自我約束的能力。在這樣的引導(dǎo)下，孩子逐步強(qiáng)化了自我教育的意識(shí)，提高了自我能力，加速了良好習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)習(xí)是一種艱苦的事，即使是聰明孩子，想不費(fèi)力氣便取得好成績(jī)，那也是不可能的。何況現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女，從小就是家中的"小太陽(yáng)"，缺乏艱苦和獨(dú)立生活的鍛煉。家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)注重鍛煉孩子的堅(jiān)強(qiáng)意志，該讓孩子做的事一定要讓他做，孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難，正是磨煉其意志的絕好機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)應(yīng)抓住機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子頑強(qiáng)拼搏，用自己的努力去解決問(wèn)題，如果孩子從小就培養(yǎng)成一種良好的意志品質(zhì)，那么，無(wú)論今后在學(xué)習(xí)、工作、生活上遇到什么艱難曲折，他都能經(jīng)受得住考驗(yàn)。
總之，家庭教育是個(gè)性教育，是在親情氛圍里進(jìn)行的，家長(zhǎng)可以更好地觀察、關(guān)心和教育孩子，有利于和孩子進(jìn)行感情上的交流，意見(jiàn)的溝通，教育具有針對(duì)性和時(shí)效性。但有不少的家庭在教育子女問(wèn)題上遇到不少困難，教育效果不理想，其主要原因在家長(zhǎng)身上。家長(zhǎng)的期望值剛開(kāi)始不要提的過(guò)高，，要懂得青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)，要懂得教育規(guī)律，采用科學(xué)的教育方法。所以，推進(jìn)家庭素質(zhì)教育，首先要提高家長(zhǎng)的素質(zhì)，家長(zhǎng)要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，學(xué)校也要重視對(duì)他們的培訓(xùn)。另外，家長(zhǎng)還要正確處理好與孩子的關(guān)系，家長(zhǎng)既是養(yǎng)育者，又是教育者，要切實(shí)負(fù)起這兩種角色的責(zé)任。在家庭里要建立起平等、民主、和諧的家庭關(guān)系，家長(zhǎng)要善于傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，放下架子，成為孩子的老師和朋友。這樣，中國(guó)的家庭教育邁向素質(zhì)教育的目標(biāo)會(huì)更快一些。
[1]《基礎(chǔ)教育與教學(xué)研究》。
家庭教育的缺失論文篇八
摘要：家庭是一個(gè)人一生中所面臨的第一所學(xué)校，對(duì)孩子來(lái)講，父母是主要組成人員。特殊家庭，其特殊性主要表現(xiàn)在父母身上，也就是說(shuō)，父母的特殊性決定了家庭的特殊性。父母沖突這種特殊的家庭環(huán)境與青少年犯罪表現(xiàn)在忽視兒女的感受和對(duì)兒女的教育上。久而久之，使子女的心情痛苦、郁悶。在世界觀形成階段，得不到必要的引導(dǎo)。讓這些孩子感到無(wú)人關(guān)心，精神無(wú)處寄托，思想感情上受到了極大創(chuàng)傷，在同學(xué)、朋友面前低人一等。于是，孤僻、沉默成了他們重要的特點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：特殊家庭；父母沖突；父母言行。
筆者在調(diào)查、閱讀、思考中，總結(jié)出因父母的特殊性，形成家庭的特殊性，形成對(duì)孩子教育的不完善，而導(dǎo)致孩子走上犯罪之路。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、父母沖突這種特殊的家庭環(huán)境與青少年犯罪。
有很多人成婚后，擺不端正自己的位置，不懂得怎樣經(jīng)營(yíng)家庭，以小肚雞腸的胸懷處理家庭瑣事。于是夫妻雙方三天一小戰(zhàn)，五天一大戰(zhàn)。斗嘴打架成了家庭生活內(nèi)容不可缺少的組成部分。把注意力用在永無(wú)休止的家庭糾紛中，忽視兒女的感受和對(duì)兒女的教育。久而久之，使子女的心情痛苦、郁悶。在世界觀形成階段，得不到必要的引導(dǎo)。最后自暴自棄，在良莠不齊的復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中盲目闖蕩，企圖從眼前“難以捉摸”和“撲朔迷離”的景象里出人頭地，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，這時(shí)只要有人稍加引誘，在尋找“關(guān)心”和“疼愛(ài)”的他們便會(huì)毫無(wú)顧忌地投入對(duì)方的懷抱接受恩賜。殊不知，在壞人的引誘之下一步步向犯罪深淵滑去。
二、父母言行不檢點(diǎn)這種特殊的家庭環(huán)境與青少年犯罪。
父母言行決定家庭氣氛，家庭氣氛可以成為青少年違法犯罪的直接原因，和睦、不和睦的家庭氣氛與違法行為率關(guān)系甚大。不和睦的家庭比和睦的家庭，其子女違法行為者明顯多。家庭成員之間特別是夫妻之間經(jīng)常吵罵、指責(zé)、揭短、廝打，彌漫著一種沖突或不和諧的氣氛，會(huì)給子女帶來(lái)極大的挫折感和不安全感，長(zhǎng)此下去會(huì)造成性格內(nèi)向、孤僻自卑等人格障礙。有些子女為逃避這種不和睦的家庭氣氛，極易離家出走，流落街頭，一旦受到不良因素的影響，就會(huì)走上犯罪的道路。父母對(duì)孩子的教育融于平時(shí)日常生活的一言一行之中，是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”般的感染教育。因此，父母日常生活中的言行對(duì)孩子的教育起到?jīng)Q定性的作用，不良的言行是導(dǎo)致青少年犯罪的罪魁禍?zhǔn)?。母親賢惠、善良、正直的品行會(huì)給子女形成良好的人格打下基礎(chǔ)。
三、家庭不健全這種特殊的家庭環(huán)境與青少年犯罪。
近年來(lái)，隨著改革開(kāi)放的步伐，人們的許多觀念都在發(fā)生變化，離婚率也居高不下，一些父母，為求男歡女愛(ài)，置親生子女于不顧，形成離婚家庭這種特殊家庭。處于成長(zhǎng)發(fā)育階段的子女，此時(shí)需要完整的父母之愛(ài)，家庭的天倫之樂(lè)。而有的父母都忙于再婚，冷落子女。使子女感到孤苦伶仃，心靈備受傷害。組成新的家庭后，繼父母與繼子女之間關(guān)系又很難處理得當(dāng)。
1.減少家庭暴力，給孩子以良好的家庭成長(zhǎng)環(huán)境。
家庭暴力是指夫妻之間、父母與子女之間、家庭及其成員之間的暴力。作為青少年的榜樣，如果家庭成員整天爭(zhēng)斗不休，習(xí)慣用暴力來(lái)解決問(wèn)題，那么無(wú)異會(huì)使青少年形成一種用暴力來(lái)處理問(wèn)題的思維定勢(shì)，使他們習(xí)慣于暴力攻擊行為，更為嚴(yán)重的是，由于很多父母習(xí)慣采用粗暴野蠻的教育方式，會(huì)形成孩子與父母的尖銳對(duì)立。生活在習(xí)慣于通過(guò)暴力解決問(wèn)題家庭中的青少年，形成了其固有的性格特征，在心理上魯莽兇暴、易于沖動(dòng)、控制力差、膽大妄為與不計(jì)后果，一旦這些青少年犯罪心理形成了，遇上了犯罪動(dòng)機(jī)，就會(huì)發(fā)生暴力型犯罪，且多屬于攻擊性行為。
2.盡量減少人為的家庭不健全。
情，覺(jué)得世界是如此的不可靠，人與人之間是如此的不值得信任，很難樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。
3.父母在孩子面前應(yīng)謹(jǐn)言慎行。
家庭中的社會(huì)化很多都是在無(wú)形中進(jìn)行的，父母的言談舉止、態(tài)度等對(duì)青少年發(fā)生著潛移默化的影響。另外，青少年好奇心強(qiáng)，可塑性大，善于模仿，但其分辨是非、控制自己意志的能力較弱。所以父母有賭博、酗酒、盜竊、賣淫、等不良行為，都會(huì)給子女以暗示的影響，并使他們模仿大人的不良行為行事，在其心靈中孕育。要使青少年養(yǎng)成良好的品行，作為家長(zhǎng)的父母要以身作則，自己不能有不良行為，要舉止得體，言語(yǔ)文雅，給子女樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。”這句話表明了人的一生與后天教育有著莫大的關(guān)系。作為孩子的父母，其言傳身教的影響更是非常重要。教孩子學(xué)好不難，難的是家長(zhǎng)要努力克服自身上的缺點(diǎn)及多年養(yǎng)成的壞習(xí)慣！“金無(wú)足赤，人無(wú)完人?！?/p>
在這篇文章中的特殊家庭所指較為狹義，但代表突出的特殊家庭表現(xiàn)形式。總之，我們?cè)诮逃⒆拥耐瑫r(shí)，應(yīng)該考慮給孩子一個(gè)美好的家庭環(huán)境，使孩子樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。有了和諧、溫馨的家庭環(huán)境，才能談及教育，孩子才能健康成長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn)：
[3]王春光.澳洲反家庭暴力法律機(jī)制及啟示.法律適用，20xx（10）.
家庭教育的缺失論文篇九
孩子一出生是一張白紙，我們每名家長(zhǎng)都想在上面勾勒出最美最炫的藍(lán)圖，我們從曾躊躇滿志，豪情萬(wàn)丈，但隨著時(shí)光的流逝，孩子的逐漸長(zhǎng)大，這一切卻淡化了許多。作為一名家長(zhǎng)，一名教師我認(rèn)為家庭教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)成人具有關(guān)鍵的作用。
家庭教育問(wèn)題自古以來(lái)就受到人們的關(guān)注，隨時(shí)代的發(fā)展，人才的需求更廣，要求更高。
家庭教育為孩子接受幼兒園、學(xué)校的教育打好基礎(chǔ)。在孩子入園、入校后，配合幼兒園、學(xué)校使其德、智、體、美、勞諸方面得到全面發(fā)展。培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。
家庭教育第二個(gè)特點(diǎn)是連續(xù)性。孩子出生后，從小到大，幾乎2/3時(shí)間生活在家庭之中，朝朝暮暮，都在接受著家長(zhǎng)的教育。這種教育是在有意和無(wú)意、計(jì)劃和無(wú)計(jì)劃、自覺(jué)和不自覺(jué)之中進(jìn)行的，不管是以什么方式、在什么時(shí)間進(jìn)行教育，都是家長(zhǎng)以其自身的言行隨時(shí)隨地的教育影響著子女。其潛移默化的作用相當(dāng)大，伴隨著人的一生。
1.2家庭教育及時(shí)性。家庭教育，比幼兒園、學(xué)校教育要及時(shí)。常言道：知子莫若父，知女莫若母。家長(zhǎng)與孩子朝夕相處，對(duì)他們的情況可以說(shuō)是了如指掌，孩子身上稍有什么變化，即使是一個(gè)眼神、一個(gè)微笑都能使父母心領(lǐng)神會(huì)，故此作為父母通過(guò)孩子的一舉一動(dòng)、一言一行能及時(shí)掌握此時(shí)此刻他們的心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問(wèn)題，及時(shí)教育，及時(shí)糾偏，使不良行為習(xí)慣消滅在萌芽狀態(tài)之中。而幼兒園、學(xué)校之中，教師面對(duì)著幾十個(gè)孩子，因時(shí)間及精力所限，不可能照顧到每個(gè)孩子的特點(diǎn)，容易出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。因此家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行正確的家庭教育既可以使孩子在進(jìn)入幼兒園之前形成了良好的行為習(xí)慣，為接受集體教育奠定了很好的基礎(chǔ)，又可以彌補(bǔ)集體教育的不足。
2良好的家庭教育是造就21世紀(jì)人才的重要條件。
今天的兒童是21世紀(jì)的主人，兒童的自下而上保護(hù)和發(fā)展是提高人口素質(zhì)的基礎(chǔ)，是人類發(fā)展的先決條件。提高全民族素質(zhì)，要從兒童抓起。能否把這一代孩子培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的人，這關(guān)系到國(guó)家是否后繼有人的百年大計(jì)。福祿貝爾還說(shuō)過(guò)：“國(guó)家的`命運(yùn)與其說(shuō)是掌握在當(dāng)權(quán)者的手中，倒不如說(shuō)是掌握在母親的手中。”這句話很有哲理性，它深刻地挑明了家長(zhǎng)在教育子女中所起到的作用。
抓住具體的日常瑣事，幫助孩子認(rèn)識(shí)辨別社會(huì)中發(fā)生的是是非非，讓他們具體地感受到真善美光明的一面，可以幫助孩子增強(qiáng)揚(yáng)善除邪的正義感，從而抵制丑陋陰暗面對(duì)孩子心靈的侵蝕。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，有了健康的細(xì)胞，才能有健全的肌體，細(xì)胞有病，就會(huì)引起肌體發(fā)病。古人云：“身修而后家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平”的“齊家、治國(guó)、平天下”觀點(diǎn)就是這個(gè)道理。
良好的教育方法，能夠?qū)⒑⒆訉W(xué)習(xí)的興趣、情緒、感情和智慧都投入到學(xué)習(xí)之中，獲得最佳學(xué)習(xí)效果。方法是打開(kāi)孩子知識(shí)大門的鑰匙。父母在堅(jiān)持正確的教育內(nèi)容前提下，要達(dá)到預(yù)想的效果，就必須選擇科學(xué)的教育方法。家庭教育的方法主要有以下幾種：
3.1注重實(shí)踐：俗話說(shuō)：“吃一塹，長(zhǎng)一智?！苯逃⒆右彩沁@樣的道理，讓孩子自己去吃一塹，自己去長(zhǎng)一智。所謂的吃一塹就是孩子的實(shí)踐。所謂長(zhǎng)一智，是指在實(shí)踐中獲得真知。反過(guò)來(lái)講，沒(méi)有實(shí)踐就很難猁真知。父母應(yīng)該做到孩子自己能做的事情一定要讓孩子自己去做，做的過(guò)程，也就是實(shí)踐的過(guò)程，長(zhǎng)知識(shí)的過(guò)程。
3.2以身示教：孩子的模仿性很強(qiáng)，而這種模仿是缺少鑒別能力的，只要是感興趣的，他們就模仿。如果父母做法是正確的，長(zhǎng)期影響下去孩子就學(xué)好；如果父母的做法是不正確的，長(zhǎng)期影響下去孩子就不容易學(xué)好，甚至養(yǎng)成不良的行為和習(xí)慣。
3.3情感陶冶：在教育孩子的過(guò)程中，愛(ài)心和理解要比其它任何技巧、理論和科學(xué)方法都重要。就是說(shuō)家庭必須是和睦的，友善的，充滿了愛(ài)心的，讓孩子在愉悅的環(huán)境中，心情舒暢，茁壯成長(zhǎng)，也就是說(shuō)，要給孩子營(yíng)造一個(gè)充滿了愛(ài)和理解的良好環(huán)境。父母的和睦，本身就是對(duì)孩子的教育，家庭的和諧氣氛，將使孩子的性情得到陶冶。如果不是這樣的話，會(huì)給孩子精神上帶來(lái)巨大的痛苦，心靈上造成巨大的創(chuàng)傷。情感是對(duì)孩子的“寬容”，這種寬容，絕不是對(duì)孩子的放縱，而是在理解的基礎(chǔ)上冷靜思考，思考過(guò)后的有針對(duì)性教育。
另外家庭教育還存在著許多誤區(qū)如:不重視家庭教育。很多父母以為教育是學(xué)校的事，所以理所當(dāng)然就推卸掉了自身教育的責(zé)任；許多父母認(rèn)為，只要把孩子拉扯大，自己的任務(wù)就算完成；還有父母認(rèn)為，養(yǎng)孩子只要不斷地投錢就行了，其他一概不管。這樣的父母根本不懂得家庭教育的作用，不重視自我教育。家長(zhǎng)言行不一的教育其實(shí)比沒(méi)有教育更糟糕。很多父母封建等級(jí)觀念重，喜歡獨(dú)裁，不愿降低身份，不愿民主，不愿接受新思想，這直接導(dǎo)致家庭教育無(wú)法公正，客觀的進(jìn)行。
總之家庭教育占有重要地位，因?yàn)樗粌H是孩子成長(zhǎng)大廈的根基，而且會(huì)伴隨孩子的一生，我們只要方法得當(dāng)，不要跨入誤區(qū)，我們定會(huì)成功。
家庭教育的缺失論文篇十
很多父母常常忽略了自己教育的職責(zé)，而關(guān)注的是學(xué)校教育，不知道自己才是真正教育的基礎(chǔ)，才是決定孩子命運(yùn)的關(guān)鍵。
家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的心理易使家庭教育偏離方向，很多父母把自己沒(méi)實(shí)現(xiàn)的、沒(méi)做成的都轉(zhuǎn)而寄望于孩子來(lái)完成。父母過(guò)度關(guān)心、過(guò)度照顧，剝奪了孩子成長(zhǎng)的空間。過(guò)多限制、過(guò)多干涉也會(huì)阻止孩子潛能的釋放。
都說(shuō)父母是孩子的榜樣。優(yōu)秀的孩子成長(zhǎng)為優(yōu)秀的人才，總能找到他溫馨和諧家庭的影子。好的家庭往往是和孩子一起朝好的方面成長(zhǎng)，壞的家庭往往給孩子帶來(lái)負(fù)面的影響。
在有讀書(shū)學(xué)習(xí)的家庭中，父母與孩子共同成長(zhǎng)相互影響。父母不斷地學(xué)習(xí)、不斷地進(jìn)步會(huì)使孩子受到深刻的.影響，從而會(huì)不自覺(jué)地愛(ài)上學(xué)習(xí)。
一個(gè)人要想被生活成就，只有不斷地關(guān)注生活的細(xì)節(jié)和進(jìn)程，成為生活的主人。家庭教育最重要的任務(wù)是孩子健全人格的培養(yǎng)。
很多父母過(guò)多地關(guān)心學(xué)習(xí)，只要考出好成績(jī)什么無(wú)理的要求和愿望都可以滿足。品德教育卻從不關(guān)心，這種做法是非常錯(cuò)誤的。
家庭教育的缺失論文篇十一
良好的家庭教育不僅僅只體現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)情況上，也在道德品質(zhì)，日常行為習(xí)慣上得到體現(xiàn)。有溫暖的家庭是學(xué)生認(rèn)為人生最重要的事就是家庭重要性的表現(xiàn)。四、八年級(jí)學(xué)生把父母都作為最崇敬的榜樣，也是以體現(xiàn)出父母在家庭教育中的作用與家庭教育的重要性，所以我們應(yīng)該更加重視且完善家庭教育。
重視家庭教育，首先要讓學(xué)生明白家庭的重要性，要營(yíng)造一個(gè)有溫暖的家，創(chuàng)造一個(gè)溫馨，充滿愛(ài)與幸福的環(huán)境。
調(diào)查顯示“有溫暖的家”排在學(xué)生認(rèn)為人生最重要事情的首位，體現(xiàn)出家的作用，從古到今，很多文人墨客寫詩(shī)作文時(shí)也總是要表達(dá)出自己對(duì)故鄉(xiāng)，對(duì)家的思念之情，有李商隱“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”的思念，也有杜甫在國(guó)破家亡時(shí)的一句“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”所以家一直都是我們最重要的東西，我們一直都對(duì)這個(gè)避風(fēng)港，這個(gè)溫暖的地方充斥著感情。所以，在家庭教育中，最先營(yíng)造一個(gè)溫暖的家才是家庭教育的基礎(chǔ)。
重視家庭教育還在于父母不斷努力，在家中樹(shù)立良好的榜樣，成為孩子的崇敬對(duì)象。
從四年級(jí)到八年級(jí)，學(xué)生心中最崇敬的人都是父母，而第二第三位卻受到改變。父母整日與孩子朝夕相處，最容易影響孩子，所以家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)給孩子樹(shù)立好的積極向上的榜樣，對(duì)孩子認(rèn)識(shí)世界，改變?nèi)^起到積極作用也是家庭教育的重要部分。孟母三遷只為了讓孟子有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，由于孩子不斷成長(zhǎng)，心智成熟，對(duì)崇敬對(duì)象也開(kāi)始有了變化，難免誤入歧途，所以家長(zhǎng)要有引導(dǎo)作用，重視家庭教育。
重視家庭教育不能單單只看分?jǐn)?shù)，也應(yīng)該重視學(xué)生身體，心里等方面。
學(xué)生認(rèn)為家長(zhǎng)最重視的是成績(jī)，說(shuō)明家庭教育還沒(méi)有完善。道德素養(yǎng)，日常行為也應(yīng)該是家庭教育的重要組成部分，沒(méi)有道德的人，學(xué)習(xí)再好也終將受到社會(huì)排擠，所以在重視成績(jī)的同時(shí)也要教會(huì)孩子做人，完善家庭教育。
重視家庭教育，首先要重視家庭，營(yíng)造良好的家庭氛圍，父母也要不斷上進(jìn)，樹(shù)立好榜樣，全面培養(yǎng)孩子也要關(guān)心孩子，不斷提升家庭教育。
家庭教育的缺失論文篇十二
俗話說(shuō)：“可憐天下父母心。”普天下的父母都熱切地望子成龍，望女成鳳，如果教育方法不當(dāng)，結(jié)果往往令人失望，令人痛心。那么我們?nèi)绾握嬲リP(guān)心愛(ài)護(hù)兒女，對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé)呢？這就需要我們掌握科學(xué)的教育方法，給孩子一個(gè)成長(zhǎng)的支點(diǎn)。
一、了解孩子。
1.了解孩子的需要。
了解孩子是教育孩子的前提。對(duì)于即將從幼兒園升入小學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，他們面臨著角色轉(zhuǎn)換的挑戰(zhàn)。這時(shí)，父母要了解孩子真正需要的是什么，要滿足孩子的合理需要，制止不合理的需要，幫助孩子形成新的需要。
2.了解孩子的思維環(huán)。
（1）消極因素。
好多家長(zhǎng)常常因?yàn)楹⒆記](méi)有達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo)對(duì)孩子發(fā)牢騷，導(dǎo)致孩子在心里產(chǎn)生的想法是：父母不喜歡我；當(dāng)孩子有了這種想法，他們的感受就是憤怒、敵對(duì)；在行為上就會(huì)更不聽(tīng)話，甚至搞些小破壞。所以，結(jié)果又是受到懲罰或冷對(duì)，因而更加深了父母不喜歡他的想法，這種惡性循環(huán)就形成了孩子失敗、反抗等消極因素。
（2）積極因素。
父母創(chuàng)設(shè)一種愉快的生活環(huán)境（包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境），讓孩子經(jīng)常處于愉快的情緒狀態(tài)，孩子產(chǎn)生的想法是：父母喜歡我；有了這種想法他們的感受就是快樂(lè)、幸福的；在行為上就會(huì)配合家長(zhǎng)，也表現(xiàn)得很聽(tīng)話。所以，結(jié)果是受到家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，有了鼓勵(lì)就有了動(dòng)力，這種積極的循環(huán)是孩子邁向成功的關(guān)鍵。
二、尊重孩子。
尊重孩子是成就孩子的基礎(chǔ)。給孩子足夠的尊重能讓孩子得到健康發(fā)展。
1.尊重孩子的人格。
父母要給孩子面子，學(xué)會(huì)變通，尤其是人多的時(shí)候，不要批評(píng)孩子，不要議論孩子。
2.尊重孩子的隱私。
父母不要總是希望控制孩子的一舉一動(dòng)，要真正了解孩子，必須首先給予孩子尊重。很多父母總是抱著傳統(tǒng)的觀念，把父母擺在權(quán)威的角色。孩子應(yīng)該有自己的秘密。父母進(jìn)入孩子房間應(yīng)該先敲門，移動(dòng)或用孩子的東西應(yīng)該得到他的允許，任何牽涉孩子的決定應(yīng)該先和他商談，不要隨意翻看孩子的日記，應(yīng)該尊重孩子的所有權(quán)，把他當(dāng)一個(gè)成人一樣尊重。
3.喚醒孩子的權(quán)利意識(shí)。
父母的責(zé)任是喚醒孩子的權(quán)利意識(shí)，而不是將它扼殺在萌芽狀態(tài)。一個(gè)明確自己權(quán)利的孩子才會(huì)懂得捍衛(wèi)自己的權(quán)益。
三、理解孩子。
理解孩子是成就孩子的保證。學(xué)會(huì)與孩子換位思考、溝通、交流，和他們交朋友，關(guān)注他們的心情，接納他們的一切，這些必須是發(fā)自內(nèi)心的、真誠(chéng)的。說(shuō)話也不能擺出家長(zhǎng)的架子，如，當(dāng)你的孩子回來(lái)時(shí)，你發(fā)現(xiàn)孩子又和別人打架了，作為家長(zhǎng)，你一定不會(huì)高興，但是這時(shí)，你還要同時(shí)想到，你是孩子的朋友，當(dāng)你走過(guò)去的時(shí)候，你不能呵斥：“你怎么不好好學(xué)習(xí)，又和別人打架？”而應(yīng)該拍拍他身上的灰，關(guān)切地問(wèn)：“你怎么又被別人打了，傷到?jīng)]有？別人打你你怎么不知道跑呢？”這樣孩子才會(huì)更加信任你，才會(huì)愿意和你分享他的秘密，于是，你也就可以深入地了解孩子的內(nèi)心世界。
四、讀懂孩子。
1.用孩子的思維去看待孩子。
在家庭教育中，很多家長(zhǎng)都會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤，常常用自己的思維去看待孩子。比如，孩子在地上爬、滾，大人會(huì)說(shuō)，不要這樣會(huì)把衣服弄臟的，他不會(huì)知道這樣的一句話會(huì)讓孩子玩得不盡興；孩子在家里翻箱倒柜，弄的家里到處亂糟糟，家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)，你為什么要這樣？怎么這么不聽(tīng)話？有的家長(zhǎng)還會(huì)打罵孩子，結(jié)果孩子的探究能力沒(méi)有了；過(guò)馬路時(shí)，孩子提醒：“媽媽，紅燈，不能過(guò)”，家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，“沒(méi)關(guān)系，有急事要辦，現(xiàn)在也沒(méi)交通警察在。”這些都是用大人自己的思維方式去解決事情，家長(zhǎng)不會(huì)站在孩子的思維角度里去想問(wèn)題，有交警就遵守交通規(guī)則，沒(méi)有交警在就不遵守，家長(zhǎng)這樣做就會(huì)教會(huì)孩子投機(jī)取巧。因此，不論何時(shí)，家長(zhǎng)都應(yīng)該站在孩子的角度去看、想問(wèn)題，別用大人的思維去套牢孩子。
2.懂孩子比愛(ài)孩子更重要。
著名女性情感心理作家蘇芩說(shuō)過(guò)這樣一段話：“懂你的人，會(huì)用你所需要的方式去愛(ài)你。不懂你的人，會(huì)用他所需要的方式去愛(ài)你。于是，懂你的人，常是事半功倍，他愛(ài)得自如，你受得幸福；不懂你的人，常是事倍功半，他愛(ài)得吃力，你受得辛苦。兩個(gè)人的世界里，懂比愛(ài)，更難做到。”懂得確實(shí)比愛(ài)更難做到！試想想，每一個(gè)家長(zhǎng)都知道愛(ài)孩子，但是正如高爾基所說(shuō)：“那是母雞都會(huì)做的事情”，懂得如何去愛(ài)才是更重要的，這就源于我們的懂得。所以懂孩子比愛(ài)孩子更重要。
五、關(guān)心孩子。
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，父母的愛(ài)就如同孕育地球上所有生命的太陽(yáng)和水那樣重要。然而，如此重要的感情，也會(huì)有讓人意想不到的“愛(ài)的誤區(qū)”。
1.只關(guān)心孩子是否“吃得飽”，不關(guān)心孩子是否“過(guò)得好”
“吃得飽”是一種物質(zhì)上的滿足，而“過(guò)得好”不僅包含了物質(zhì)的需要而且包含了精神的需求。在競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)里，孩子所承受的壓力比父輩大，競(jìng)爭(zhēng)能力是社會(huì)適應(yīng)能力的一個(gè)重要方面，人的精神也出現(xiàn)層次化和多樣化，重視孩子“吃得飽”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，應(yīng)讓孩子學(xué)會(huì)“過(guò)得好”。
2.只關(guān)心孩子分?jǐn)?shù)高不高，不關(guān)心孩子能力有多少。
有的家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)，而把培養(yǎng)孩子的態(tài)度、意志、品質(zhì)、責(zé)任感、敬業(yè)心、適應(yīng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣、沉著冷靜、善待挫折等品質(zhì)忽略了，使孩子成為學(xué)習(xí)的“尖子”，人格上的“矮子”，嚴(yán)重影響了孩子的正常發(fā)展和社會(huì)生存能力。
一分耕耘，一分收獲，孩子的教育也是如此。孩子的心靈是一塊神奇的土地，播上思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲；播上行為的種子，就會(huì)獲得習(xí)慣的收獲；播上習(xí)慣的種子，就會(huì)收獲品德的收獲；播上品德的種子，就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲。以上是我本人在對(duì)孩子教育過(guò)程中的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然這是不全面的，希望能和大家共勉。
參考文獻(xiàn)：
葉莉。讓幼兒在韻律活動(dòng)中充分的表現(xiàn)自我［j］?？茖W(xué)大眾：科學(xué)教育，20xx（02）。
家庭教育的缺失論文篇十三
(1)血管源性包括任何可能導(dǎo)致陰莖海綿體動(dòng)脈血流減少的疾病，如動(dòng)脈粥樣硬化、動(dòng)脈損傷、動(dòng)脈狹窄、陰部動(dòng)脈分流及心功能異常等，或有礙靜脈回流、閉合機(jī)制的陰莖白膜、陰莖海綿竇內(nèi)平滑肌減少所致的陰莖靜脈漏。
(2)神經(jīng)源性中樞、外周神經(jīng)疾病或損傷均可以導(dǎo)致陽(yáng)痿。
(3)手術(shù)與外傷大血管手術(shù)，前列腺癌根治術(shù)，腹、會(huì)陰、直腸癌根治術(shù)等及骨盆骨折、腰椎壓縮性骨折或騎跨傷，可以引起陰莖勃起有關(guān)的血管和神經(jīng)損傷，導(dǎo)致陽(yáng)痿。
(4)內(nèi)分泌疾病陽(yáng)痿因內(nèi)分泌疾病引起者很多，主要見(jiàn)于糖尿病、下丘腦-垂體異常及原發(fā)性性腺功能不全。據(jù)國(guó)外報(bào)道，有23%～60%的男性糖尿病患者繼發(fā)不同程度的陽(yáng)痿。其發(fā)生機(jī)制主要與陰莖海綿體上的自主神經(jīng)纖維病變、陰莖血管狹窄、內(nèi)分泌異常及精神因素等有關(guān)。
2、陰莖本身疾病。
如陰莖硬結(jié)癥、陰莖彎曲畸形、嚴(yán)重包莖和包皮龜頭炎。
3、泌尿生殖器畸形。
先天性陰莖彎曲、雙陰莖、小陰莖、陰莖陰囊移位、膀胱后翻、尿道裂、先天性睪丸缺失或發(fā)育不良、陰莖海綿體纖維瘢痕形成、精索靜脈曲張等而不能勃起。
4、泌尿生殖器疾病。
泌尿生殖器慢性炎癥繼發(fā)陽(yáng)痿者較為常見(jiàn)，如睪丸炎、附睪炎、尿道炎、膀胱炎、前列腺炎等，其中以慢性前列腺炎出現(xiàn)陽(yáng)痿者最為多見(jiàn)。泌尿生殖系統(tǒng)手術(shù)及某些損傷等，如前列腺增生、前列腺切除術(shù)，尿道斷裂，陰莖、睪丸損傷等均可引起陽(yáng)痿。慢性腎功能衰竭病人因睪丸痿縮及睪酮下降，常發(fā)生陽(yáng)痿。
5、其他因素。
放射線照射、重金屬中毒等。慢性病和長(zhǎng)期服用某些藥物也可以引起陽(yáng)痿。
6、心理性病因。
指緊張、壓力、抑郁、焦慮和夫妻感情不和等精神心理因素所造成的陽(yáng)痿。
7、混合性病因。
指精神心理因素和器質(zhì)性病因共同導(dǎo)致的陽(yáng)痿。此外，由于器質(zhì)性陽(yáng)痿未得到及時(shí)的治療，患者心理壓力加重，害怕性交失敗，使陽(yáng)痿治療更加復(fù)雜。
陽(yáng)痿的治療。
1、專項(xiàng)檢測(cè)，明確病因。
針對(duì)陽(yáng)痿復(fù)雜的病因，運(yùn)用高科技尖端儀器，對(duì)與性功能障礙相關(guān)的各個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行專項(xiàng)檢測(cè)，準(zhǔn)確查明導(dǎo)致性功能障礙的病因，采取針對(duì)性的治療措施。
2、針對(duì)病因，心理治療。
全面了解患者的發(fā)病過(guò)程，從中尋找誘發(fā)原因，積極進(jìn)行心理引導(dǎo)，幫助患者消除思想障礙，增加恢復(fù)的信心。
3、電子通絡(luò)，穴位治療。
運(yùn)用尖端性功能障礙診斷治療儀，通過(guò)專用器具施治于人體陰莖及有關(guān)穴位，調(diào)節(jié)大腦皮質(zhì)功能，興奮脊髓性中樞活動(dòng)，擴(kuò)張陰莖動(dòng)靜脈血管，激活海綿體動(dòng)力、增粗陰莖海綿體的體積等整體治療。
4、真空負(fù)壓，抽吸訓(xùn)練。
通過(guò)真空負(fù)壓、抽吸訓(xùn)練，興奮脊髓性功能中樞，幫助陰莖勃起，增強(qiáng)陰莖海綿體血液充盈和減少血液回流，提高陰莖硬度和維持勃起時(shí)間，增加陰莖肌肉活力改善陰莖的主動(dòng)勃起功能。同時(shí)，利用模擬陰道溫度，中藥液按摩及電脈沖等功能，有效地調(diào)節(jié)陰莖的被動(dòng)勃起功能。
5、中西結(jié)合，辨癥施治。
針對(duì)內(nèi)分泌問(wèn)題、生殖系統(tǒng)炎癥、血管供血不足等引起的性功能障礙進(jìn)行辨癥施治、分類診治。中西結(jié)合，科學(xué)組方，調(diào)理氣血，疏通經(jīng)脈，消除炎癥，提高免疫力，促進(jìn)疾病康復(fù)。
6、康復(fù)檢查，杜絕復(fù)發(fā)。
通過(guò)了解患者的性生活狀況，及時(shí)解決性生活中遇到的各種心理問(wèn)題，從而鞏固和增強(qiáng)患者對(duì)性生活的信心。并根據(jù)病情的不同，對(duì)康復(fù)患者進(jìn)行定期康復(fù)檢查，徹底排除復(fù)發(fā)可能。
7、藥物治療。
前列腺素e1、罌粟堿、酚妥拉明等血管擴(kuò)張藥物注射陰莖海綿體內(nèi)可通過(guò)局部血管擴(kuò)張作用誘導(dǎo)陰莖勃起。
陽(yáng)痿的預(yù)防措施。
1、學(xué)習(xí)性知識(shí)。
有的未婚男子自稱陽(yáng)痿(無(wú)性欲或不能勃起)，往往只是沒(méi)有足夠刺激引起性欲，不能視為病態(tài)。新婚夫妻性生活時(shí)，男方緊張、激動(dòng)，女方恐懼、羞澀，配合不好，導(dǎo)致性交失敗是缺乏經(jīng)驗(yàn)，不是病態(tài)，要互相理解、安慰，隨著時(shí)間推移大多能滿意和諧。
2、了解生理波動(dòng)。
當(dāng)男子在發(fā)熱、過(guò)度疲勞、情緒不佳等情況下出現(xiàn)一時(shí)性的或一個(gè)階段的陽(yáng)痿，多半是一種正常的抑制和生理的波動(dòng)，男方不要徒增思想負(fù)擔(dān)，女方不要因之埋怨、指責(zé)，以免弄假成真，導(dǎo)致陽(yáng)痿。
3、謹(jǐn)慎用藥。
避免服用或停止服用可能引起陽(yáng)痿的藥物。如因疾病必須服用某類藥物時(shí)，應(yīng)盡量選擇那些對(duì)性功能沒(méi)有影響的藥物。
4、節(jié)房事。
長(zhǎng)期房事過(guò)度，沉浸于色情，是導(dǎo)致陽(yáng)痿的原因之一。實(shí)踐證明，夫妻分床，停止性生活一段時(shí)間，避免各種類型的性刺激，讓中樞神經(jīng)和性器官得到充分休息，是防治陽(yáng)痿的有效措施。
5、飲食調(diào)養(yǎng)。
狗肉、羊肉、麻雀、核桃、牛鞭、羊腎等，含鋅食物如牡蠣、牛肉、雞肝、蛋、花生米、豬肉、雞肉等，含精氨酸食物如山藥、銀杏、凍豆腐、鱔魚(yú)、海參、墨魚(yú)、章魚(yú)等，都有助于提高性功能。
6、提高身體素質(zhì)。
身體虛弱，過(guò)度疲勞，睡眠不足，緊張持久的腦力勞動(dòng)，都是發(fā)病因素，應(yīng)當(dāng)積極從事體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，并且注意休息，防止過(guò)勞，調(diào)整中樞神經(jīng)系統(tǒng)的功能失衡。
7、消除心理因素。
要對(duì)性知識(shí)有充分的了解，充分認(rèn)識(shí)精神因素對(duì)性功能的影響。要正確對(duì)待“性欲”，不能看作是見(jiàn)不得人的事而厭惡和恐懼，不能因?yàn)橐粌纱涡越皇《趩蕮?dān)憂，缺乏信心。夫妻雙方要增加感情交流，消除不和諧因素，默契配合。女方應(yīng)關(guān)懷、愛(ài)撫、鼓勵(lì)丈夫，盡量避免不滿情緒流露，避免給丈夫造成精神壓力。性交時(shí)思想要集中，特別是在達(dá)到性快感高峰，即將射精時(shí)，更要思想集中。
家庭教育的缺失論文篇十四
家庭教育作為一種教育形態(tài)，具有不可替代性。大學(xué)新生入學(xué)的家庭教育就是要通過(guò)家庭成員的言傳身教，幫助大學(xué)新生完成由中學(xué)生向大學(xué)生角色轉(zhuǎn)變的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。當(dāng)下的大學(xué)新生家庭教育缺乏系統(tǒng)性和針對(duì)性，尤其是認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)影響了教育效果。大學(xué)新生家庭教育不但要做到與大學(xué)相銜接、與社會(huì)相適應(yīng)，還需要學(xué)校與社會(huì)的協(xié)同。前置高校的大學(xué)新生入學(xué)教育，協(xié)同社區(qū)青少年社會(huì)教育，是提高大學(xué)新生教育家庭教育效果的重要路徑。
大學(xué)新生是一個(gè)相對(duì)特殊的群體，他們正處在由中學(xué)生向大學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變期。在入學(xué)前的近三個(gè)月時(shí)期，父母或其他年長(zhǎng)者的家庭教育替代學(xué)校教育，成為大學(xué)新生入學(xué)前逐漸完成角色轉(zhuǎn)變的依托。不良的家庭教育對(duì)大學(xué)生的會(huì)成長(zhǎng)帶來(lái)負(fù)面影響。事實(shí)上，與中學(xué)相比，現(xiàn)代大學(xué)生存在較為嚴(yán)重的心理問(wèn)題，這與大學(xué)生不良的家庭教育密切相關(guān)，之所以不在中學(xué)階段呈現(xiàn)出來(lái)，一方面是因?yàn)榍嗌倌晖恍园l(fā)展階段普遍延后，另一方面是“高考的沉重壓力暫時(shí)掩蓋了因不良家庭教育帶來(lái)的心理問(wèn)題”。[1]大學(xué)新生入學(xué)前，如何避免家庭教育的誤區(qū)，探究依托家庭教育推進(jìn)大學(xué)生新生的前置教育，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)新生適應(yīng)未來(lái)大學(xué)生活，培養(yǎng)獨(dú)立的人格，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。筆者就此對(duì)所在學(xué)校大學(xué)新生進(jìn)行了調(diào)研，以此來(lái)分析大學(xué)新生入學(xué)前家庭教育誤區(qū)以及解決的路徑。
因此，大學(xué)新生入學(xué)前，通過(guò)家庭成員的言傳身教，圍繞如何處理人際關(guān)系、如何確定自己職業(yè)目標(biāo)、如何學(xué)會(huì)獨(dú)立生活等問(wèn)題，進(jìn)行有針對(duì)地進(jìn)行預(yù)備，是大學(xué)新生入學(xué)前家庭教育的主要內(nèi)容。
家庭教育盡管是家庭成員之間互動(dòng)教育，但是也不是簡(jiǎn)單的過(guò)程，家庭教育也受種因素的影響。整個(gè)社會(huì)外部環(huán)境以及家庭中的家長(zhǎng)素質(zhì)、生活環(huán)境、社會(huì)關(guān)系、成員關(guān)系等內(nèi)部因素，都會(huì)對(duì)家庭教育產(chǎn)生影響。子女考取大學(xué)，對(duì)家庭而言是件大事。對(duì)于大學(xué)新生而言，大學(xué)生活是陌生的、充滿期待的人生新階段；對(duì)于家長(zhǎng)而言，離開(kāi)家庭生活庇護(hù)的子女進(jìn)行大學(xué)生活，同樣也是未知的、充滿期盼的新生活。調(diào)查表明，家庭教育在大學(xué)生新生入學(xué)前或多或少都會(huì)存在，但是缺乏系統(tǒng)性和針對(duì)性，存在以下幾個(gè)方面的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。
一是將未實(shí)現(xiàn)的愿望設(shè)定為子女目標(biāo)，誤導(dǎo)大學(xué)新生未來(lái)職業(yè)規(guī)劃。許多大學(xué)新生在對(duì)大學(xué)生的生活充滿期待的同時(shí)，對(duì)自己未來(lái)的規(guī)劃并不清晰。在對(duì)大學(xué)新生未來(lái)職業(yè)規(guī)劃的調(diào)查中，可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)新生入學(xué)前的家庭教育中，長(zhǎng)輩的教誨影響很大。部分家長(zhǎng)盡管并不了解新生所學(xué)的專業(yè)，甚至沒(méi)有認(rèn)真考慮孩子的興趣、志向，但卻對(duì)孩子將來(lái)做什么都進(jìn)行了設(shè)計(jì)，而這些設(shè)計(jì)往往更多地滲雜了父母沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的人生目標(biāo)，包含了家長(zhǎng)對(duì)于社會(huì)功利化的理解。家長(zhǎng)希望孩子將來(lái)做什么，成為大學(xué)新生職業(yè)規(guī)劃的目標(biāo)。由此，在大學(xué)新生中，由于期望的目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)的條件的差距，造成心理上的落差，專業(yè)興趣不濃、追求目標(biāo)不明以及學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，使得大學(xué)新生產(chǎn)生諸多的困擾。
大學(xué)教育的內(nèi)容豐富，除了知識(shí)學(xué)習(xí)外，還有知識(shí)學(xué)習(xí)、技能培養(yǎng)、理想信仰教育、職業(yè)道德培育、社會(huì)責(zé)任感養(yǎng)成，等等。三是將大學(xué)生活基本等同于物質(zhì)生活，延長(zhǎng)大學(xué)新生校園適應(yīng)周期。大學(xué)生的生活是豐富多彩的，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好，利用課外時(shí)間，獨(dú)立或在教師指導(dǎo)下參與教育培訓(xùn)、學(xué)科競(jìng)賽、學(xué)術(shù)講座、科研項(xiàng)目、文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作、社會(huì)實(shí)踐等各類活動(dòng)。但是初進(jìn)大學(xué)校門的新生面臨選擇困惑問(wèn)題，因?yàn)樵谌雽W(xué)前的家庭教育中，家長(zhǎng)關(guān)心的是孩子入學(xué)以后的衣、食、住、行，認(rèn)為大學(xué)除了學(xué)習(xí)以外，生活就是簡(jiǎn)單的物質(zhì)生活，鮮有家長(zhǎng)會(huì)告訴孩子大學(xué)生活會(huì)面臨什么。調(diào)查顯示，大多數(shù)的家長(zhǎng)對(duì)新生入學(xué)以后生活的關(guān)注，主要是生活自理能力，在入學(xué)前的教育中，缺失幫助新生如何適應(yīng)新的校園生活內(nèi)容，甚至有些家長(zhǎng)教育孩子不要參與與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的活動(dòng)，這無(wú)形中延長(zhǎng)了大學(xué)新生校園適應(yīng)周期。四是將部分社會(huì)陋習(xí)視為社會(huì)的閱歷，傳遞大學(xué)新生錯(cuò)誤的價(jià)值觀。
大學(xué)階段是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀培育的重要時(shí)期，大學(xué)新生入學(xué)后新生第一課，就是要教會(huì)學(xué)生如何樹(shù)立正確的價(jià)值觀。同樣，入學(xué)前的家庭教育是新生邁入大學(xué)，樹(shù)立人生新標(biāo)桿的起步教育。以自己的社會(huì)閱歷教導(dǎo)孩子掌握為人處事的方式，這對(duì)于提高大學(xué)新生的社會(huì)交往能力，盡快適應(yīng)大學(xué)生活無(wú)疑是具有積極意義的。但是，部分家長(zhǎng)將投機(jī)取巧、貪小便宜、弄虛作假、敷衍了事等一些社會(huì)陋習(xí)作為社會(huì)閱歷，滲雜在新生入學(xué)的家庭教育中，顯然誤導(dǎo)了大學(xué)生的價(jià)值判斷。大學(xué)新生入學(xué)以后出現(xiàn)的功利思想、自私自利以及不誠(chéng)信行為，住住與家庭教育有一定的關(guān)聯(lián)。
家庭教育是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，家庭教育既要符合孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，又要講究適當(dāng)?shù)姆椒?，是“科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合”。[7]大學(xué)新生入學(xué)前家庭教育中，圍繞即將面臨的大學(xué)生活，有針對(duì)地選擇切合實(shí)際的家庭教育方法，可以促進(jìn)孩子形成良好的性格，培育積極的情感，使大學(xué)新生的入學(xué)教育事半功倍，從而為學(xué)生的成人成才打好良好的基礎(chǔ)。但是，大學(xué)新生入學(xué)前的家庭教育受到多種因素的影響，要做到與大學(xué)相銜接、與社會(huì)相適應(yīng)，這還需要學(xué)校與社會(huì)的協(xié)同?，F(xiàn)代教育學(xué)認(rèn)為，家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育是大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程不可或缺的教育形態(tài)，“家庭教育注重情感的作用，富于情感感染力；社會(huì)教育豐富多彩，靈活多樣，富于興趣吸引力；學(xué)校教育全面系統(tǒng)，能發(fā)揮集體的教育作用，方向明確”。[8]三者是相互聯(lián)系的統(tǒng)一體，相互配合可有利于發(fā)揮教育的互補(bǔ)作用與整體效率，促進(jìn)教育方向的統(tǒng)一。大學(xué)教育是學(xué)校教育，大學(xué)新生入學(xué)前教育是家庭教育，并輔之基本的社會(huì)教育。從中學(xué)畢業(yè)到進(jìn)入大學(xué)，這段時(shí)間雖然只有二個(gè)多月，但卻是正規(guī)教育的空檔期，提高家庭教育的針對(duì)性、有效性可以促進(jìn)大學(xué)新生完成角色的過(guò)渡。由此可見(jiàn)，新生入學(xué)的家庭教育離不開(kāi)學(xué)校教育與社會(huì)教育。
前置高校的大學(xué)新生入學(xué)教育，協(xié)同社區(qū)青少年社會(huì)教育，是提高大學(xué)新生教育家庭教育效果的重要路徑。前置大學(xué)新生入學(xué)教育就是將高校的專業(yè)思想教育、校紀(jì)校規(guī)教育、理想信念教育等入學(xué)教育內(nèi)容前置新生入學(xué)以前，由家庭教育來(lái)完成。通過(guò)教育前置，使大學(xué)新生了解大學(xué)、了解專業(yè)，從而轉(zhuǎn)變觀念，明確目標(biāo)，縮短入學(xué)以后的適應(yīng)期。新生入學(xué)教育前置關(guān)鍵是要構(gòu)建大學(xué)教師與學(xué)生家長(zhǎng)的相互溝通機(jī)制，學(xué)校提供教育內(nèi)容，而具體如何傳遞給大學(xué)新生，需要家長(zhǎng)根據(jù)家庭情況和學(xué)生個(gè)性，自行選擇適當(dāng)?shù)姆椒ê蜁r(shí)機(jī)。在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，新生入學(xué)教育前置不僅可行，而且必要，這可以有效地防止大學(xué)新生“空檔期”可能出現(xiàn)的失范問(wèn)題。同時(shí)理為重要的是，借助前置教育，家長(zhǎng)與大學(xué)之間架構(gòu)起相互通聯(lián)橋梁，這無(wú)疑對(duì)大學(xué)生入學(xué)以后的成長(zhǎng)成才具有特別重要的意義。
開(kāi)展以家庭為中心的大學(xué)新生社區(qū)教育需要注意教育形式的趣味性、教育內(nèi)容的針對(duì)性和教育方式的時(shí)效性。例如，通過(guò)社區(qū)橋梁，組織大學(xué)新生家庭，參與社會(huì)調(diào)研、社區(qū)義工、尊老幫扶活動(dòng)，這些活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，但卻能培養(yǎng)大學(xué)新良好的社會(huì)風(fēng)尚，同也提升大學(xué)新生的社會(huì)交往能力，使之更好地適應(yīng)大學(xué)生活。當(dāng)然，前置入學(xué)教育與協(xié)同社區(qū)教育只是提高大學(xué)新生入學(xué)前家庭教育效果重要路徑，但是不是唯一路徑。實(shí)施新生入學(xué)前的家庭教育還涉及到家長(zhǎng)觀念的轉(zhuǎn)變、高校入學(xué)教育模式的創(chuàng)新，同時(shí)針對(duì)不同家庭環(huán)境與大學(xué)新的個(gè)性特點(diǎn)，還需要選擇適當(dāng)?shù)慕逃绞健?/p>
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家庭教育的缺失論文篇十五
隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程不斷推進(jìn)，越來(lái)越多的農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工。西安農(nóng)民在城鎮(zhèn)工作、生活情況如何?記者昨日獲悉，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局西安調(diào)查隊(duì)發(fā)布的對(duì)420戶外來(lái)農(nóng)民工問(wèn)卷調(diào)查顯示，新生代農(nóng)民工是進(jìn)城務(wù)工的主體，西安外來(lái)農(nóng)民工年齡平均35.5歲。
現(xiàn)狀。
新生代農(nóng)民工是進(jìn)城務(wù)工的主體。
城鎮(zhèn)化和工業(yè)化的快速發(fā)展為進(jìn)城農(nóng)民工提供了廣泛就業(yè)機(jī)會(huì)，西安居民城鎮(zhèn)化率由1981年的56.6%，提高到的73%。農(nóng)民工從事的行業(yè)主要集中在住宿餐飲業(yè)、批發(fā)零售業(yè)、建筑業(yè)、居民服務(wù)修理和其他服務(wù)業(yè)、制造業(yè)、交通運(yùn)輸倉(cāng)儲(chǔ)和郵政業(yè)等。
新生代農(nóng)民工是進(jìn)城務(wù)工的主體，西安外來(lái)農(nóng)民工平均年齡在35.5歲。其中，1980年以前出生的占41.9%，1980年后出生的新生代農(nóng)民工占58.1%。一方面，新生代農(nóng)民工受教育程度較高，渴望融入城市生活;另一方面，完成學(xué)業(yè)進(jìn)城務(wù)工的新生代農(nóng)民工，多數(shù)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)不熟悉、不熱愛(ài)。
西安外來(lái)80后農(nóng)民工中具有中高等職業(yè)教育、高等教育學(xué)歷的人員占新生代農(nóng)民工總數(shù)的36.6%，較80年前的農(nóng)民工占比提高了30.6個(gè)百分點(diǎn)。
就業(yè)。
被雇人員平均每天工作8.8小時(shí)。
調(diào)查顯示，西安外來(lái)農(nóng)民工多數(shù)人員是從事被雇工作，少數(shù)人員從事自主經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。其中，被雇人員占49%，自主經(jīng)營(yíng)人員占31.9%，雇主人員占0.7%，未從業(yè)人員占18.4%。
農(nóng)民工務(wù)工時(shí)間長(zhǎng)，工作超時(shí)情況普遍。西安外來(lái)農(nóng)民工在一年中的平均務(wù)工時(shí)間為9.7個(gè)月。被雇人員平均每周工作5.8天，每天工作8.8小時(shí)。自營(yíng)人員平均每周工作6.3天，每天工作10.3小時(shí)。從被雇人員看，月平均收入為3248.4元。從自營(yíng)者或雇主經(jīng)營(yíng)收入看，自營(yíng)人員平均月經(jīng)營(yíng)凈收入為6840.7元。
生活。
業(yè)余活動(dòng)主要上網(wǎng)、看電視。
外來(lái)農(nóng)民工在城市的業(yè)余生活，以休閑娛樂(lè)和人際交往為主。調(diào)查顯示，上網(wǎng)、看電視是外來(lái)農(nóng)民工的'主要業(yè)余活動(dòng)。其中，看電視的占21%，上網(wǎng)的占16.3%，休息的占14.8%。
多數(shù)外來(lái)農(nóng)民工有自己的工作、生活人際交往圈。調(diào)查顯示，外來(lái)農(nóng)民工經(jīng)常來(lái)往的人員數(shù)量平均為6.3人，來(lái)往人員以親友為主，占83.8%。業(yè)余時(shí)間與家人以外的人來(lái)往的占86.5%，其中，與老鄉(xiāng)來(lái)往的占25.6%，與同事來(lái)往的占24.3%，與當(dāng)?shù)嘏笥褋?lái)往的占31.2%。
居住。
七成多外來(lái)農(nóng)民工租賃私房。
七成多外來(lái)農(nóng)民工租賃私房居住，占75.8%;單位或雇主提供住房的占17.3%;租賃公租房或廉租房、自購(gòu)商品房和自購(gòu)的保障性住房居住的分別占1.1%、2.9%和1.1%。外來(lái)農(nóng)民工戶月均居住消費(fèi)支出為505.54元。外來(lái)農(nóng)民工多數(shù)家庭擁有電視機(jī)和手機(jī)。其中，有可使用電視機(jī)家庭的占67.2%，洗衣機(jī)的占51.9%，電冰箱的占38.9%，計(jì)算機(jī)的占42.9%，能夠上網(wǎng)(計(jì)算機(jī)或手機(jī))的占75.1%，擁有汽車的占14.6%。
健康。
生病一次人均治療費(fèi)為592.9元。
外來(lái)農(nóng)民工健康狀況如何?調(diào)查顯示，西安外來(lái)農(nóng)民工及其隨行家人的身體健康狀況較好，身體健康的占94.9%，體質(zhì)較弱、患有慢性病、身有殘疾的分別占2.9%、1.2%和1.0%。在因公受傷方面，有過(guò)工傷的占3.2%，患有職業(yè)病的人員占0.2%。
由于農(nóng)民工醫(yī)療關(guān)系不在本地，新農(nóng)合醫(yī)保報(bào)銷政策僅能用于住院治療，農(nóng)民工通常是生大病或受傷嚴(yán)重時(shí)才去醫(yī)院就診。在選擇治療方式方面，自己買藥的占70.6%，急診/門診的占23.5%，住院的占5.9%。此外，外來(lái)農(nóng)民工普遍認(rèn)為看病買藥花費(fèi)大，平均生病一次治療費(fèi)用人均支出592.9元。
教育。
六成多隨遷子女在公辦學(xué)校上學(xué)。
西安外來(lái)農(nóng)民工0-17周歲子女上學(xué)的占86.6%。外來(lái)農(nóng)民工最關(guān)心子女就學(xué)狀況，在照顧隨遷子女日常生活、上學(xué)接送、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)壓力方面，認(rèn)為“壓力大”的占49.6%。
農(nóng)民工子女在公辦學(xué)校上學(xué)的占61%。從繳納費(fèi)用看，外來(lái)農(nóng)民工隨遷子女上學(xué)不交贊助、借讀費(fèi)的占73.6%，子女有贊助費(fèi)、借讀費(fèi)的人均支出1358.42元。有28.4%的外來(lái)農(nóng)民工認(rèn)為“城市上學(xué)費(fèi)用高”是目前子女上學(xué)面臨的主要問(wèn)題。
受文化和技術(shù)的限制，多數(shù)農(nóng)民工仍把農(nóng)村宅基地和承包地作為進(jìn)城務(wù)工的保障，近九成外來(lái)農(nóng)民工希望保留宅基地及土地所有權(quán)。
家庭教育的缺失論文篇十六
(1)遺傳不穩(wěn)定因素：有時(shí)候疾病的發(fā)生并不是因?yàn)椋畹淖兓?，而是因?yàn)檫z傳造成的結(jié)果。遺傳因素在白血病病因中也起有一定的作用。在染色體異常疾病中，有較高的白血病發(fā)病率。在多數(shù)豐白血病患者中，發(fā)現(xiàn)與遺傳不穩(wěn)定有關(guān)。有資料提示，近親婚配者后代的急性淋巴細(xì)胞白血病的發(fā)生率明顯高于非近親婚配的家庭，還可以發(fā)現(xiàn)某些家庭中白血病的發(fā)病具有聚集性。
(2)某些藥物因素：由于生活中我們總會(huì)與藥物相處，因此，藥物也會(huì)是導(dǎo)致疾病發(fā)生的原因。某些化學(xué)藥物也與兒童白血病有一定關(guān)系。例如，廣譜抗生素氯霉素，可使兒童發(fā)生白血病的危險(xiǎn)度增加。各種解熱鎮(zhèn)痛的藥物，會(huì)對(duì)兒童造血系統(tǒng)帶來(lái)危害。另有很多藥物可能引起血液異常，如治療銀屑病的藥物中，則含有能夠引起白血病的乙雙嗎啉和乙亞胺。
(3)化學(xué)因素：由于現(xiàn)在的化學(xué)試劑無(wú)處不在，尤其是家里裝修的時(shí)候，就會(huì)很容易出現(xiàn)化學(xué)無(wú)污染。家庭裝修污染在日常生活中最為常見(jiàn)，裝修時(shí)所使用的甲醛可以導(dǎo)致鼻咽癌。染發(fā)劑中常含有苯二胺有毒物質(zhì)，在染發(fā)時(shí)可經(jīng)過(guò)皮膚吸收而在體內(nèi)蓄積，它可引起人體dna損傷和發(fā)生細(xì)胞突變。據(jù)報(bào)道，有染發(fā)史的婦女患淋巴瘤的可能各性增加70%，發(fā)生白血病的可能比未染發(fā)者高出3.8倍。但對(duì)此也有持不同意見(jiàn)者，他們認(rèn)為染發(fā)劑不會(huì)引起白血病。至于誰(shuí)是誰(shuí)非有待進(jìn)一步觀察?？傊偃景l(fā)或不染發(fā)還是上策。必須染發(fā)時(shí)則需帶上防護(hù)手套。此外，其他化學(xué)因素有家用殺蟲(chóng)劑，它可污染環(huán)境，是潛在的致癌因素、汽油中含有苯，長(zhǎng)期接觸汽油可導(dǎo)致血液異常。
白血病的表現(xiàn)。
癥狀1：貧血。
在所有癥狀中，貧血是白血病的首發(fā)癥狀，而且貧血的癥狀一直會(huì)隨著病情的進(jìn)展而不斷加重。因此白血病患者經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出臉色蒼白、四肢乏力以及頭暈耳鳴等不良的反應(yīng)。
癥狀2：出血。
有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，有百分之八十的白血病患者均有出血現(xiàn)象，出血部位可遍及全身，常見(jiàn)于患者的牙齦、口腔等，甚至患者的顱內(nèi)、消化道內(nèi)也有出血現(xiàn)象。
癥狀3：發(fā)熱。
有半數(shù)白血病患者會(huì)出現(xiàn)不規(guī)律性發(fā)熱現(xiàn)象，時(shí)而低熱時(shí)而高熱，很容易造成感染。
癥狀4：肝脾腫大。
一些特殊的白血病患者們會(huì)出現(xiàn)肝脾腫大的現(xiàn)象，其中特別是急性淋巴細(xì)胞白血病患者，肝脾腫大的現(xiàn)象非常明顯。
癥狀5：淋巴結(jié)腫大。
大多數(shù)的患者頸、腋下及腹股溝等處均有淋巴結(jié)腫大，全身淋巴結(jié)腫大以急性淋巴細(xì)胞性白血病多見(jiàn)。
癥狀6：骨關(guān)節(jié)痛。
急性白血病患者的胸等部位常常會(huì)出現(xiàn)疼痛現(xiàn)象，其他的關(guān)節(jié)和骨骼處也會(huì)有隱隱作痛的感覺(jué)。
小孩預(yù)防白血病的方法。
1、遠(yuǎn)離電離輻射。
盡可能避免被放射線照射到,比如拍x光,放射治療等等。盡量不要接觸苯、甲醛等致癌物質(zhì),比如用苯、甲醛超標(biāo)的裝修材料。
2、平常多多運(yùn)動(dòng)。
平常要注意加強(qiáng)運(yùn)動(dòng),這樣可以增強(qiáng)自身體質(zhì),防止病毒感染,降低染病幾率。要多帶孩子到空氣清新的公園、綠地等處做戶外運(yùn)動(dòng),以增強(qiáng)兒童體質(zhì),提高兒童免疫力。
3、遠(yuǎn)離化學(xué)藥物。
遠(yuǎn)離一些化學(xué)物質(zhì),這里化學(xué)物質(zhì)主要來(lái)自于農(nóng)藥殘留。所以平常吃水果一定要洗干凈,并且多泡一會(huì),能削皮的水果蔬菜要盡量削皮。注意食品安全,禁止兒童食用防腐劑、添加劑超標(biāo)的劣質(zhì)小食品。
4、飲食務(wù)必注意。
日常飲食要粗細(xì)搭配,做到營(yíng)養(yǎng)豐富。多吃一些瘦肉、動(dòng)物肝臟、豆類、海帶等富含鐵的食物,可以有效預(yù)防缺鐵。而吃富含葉酸、維生素b12的食物,可以預(yù)防巨幼細(xì)胞貧血情況,比如新鮮蔬菜、水果等等。
5、不要有過(guò)大壓力。
不論是成人還是兒童,如果壓力過(guò)大或者是過(guò)于勞累,就會(huì)出現(xiàn)抵抗力下降的情況。此時(shí),細(xì)菌和病毒非常容易入侵。所以家長(zhǎng)要給孩子營(yíng)造一個(gè)舒心快樂(lè)的環(huán)境,避免給孩子多大壓力。
6、在醫(yī)生指導(dǎo)下科學(xué)用藥。
兒童偶發(fā)小病應(yīng)在醫(yī)生指導(dǎo)下科學(xué)用藥?，F(xiàn)在藥品超市越來(lái)越多,處方藥、非處方藥隨時(shí)隨地都可買到,用藥風(fēng)險(xiǎn)同時(shí)存在。例如頭痛感冒吃含有苯環(huán)類的抗生素,會(huì)對(duì)兒童血液產(chǎn)生影響。因此,家長(zhǎng)要把好兒童用藥關(guān),莫因小病釀大疾。
家庭教育的缺失論文篇十七
歐洲的一些獨(dú)生子女的父母，如果出門旅行，習(xí)慣于借個(gè)孩子一起去，使自己的孩子有個(gè)伴兒。他們明白，再好的父母也替代不了同齡伙伴的魅力。旅居加拿大的華人張?jiān)娿懡榻B了她借孩子的一些有趣的事情。她寫道：
因?yàn)楣ぷ鞯脑?，我們?nèi)乙泼竦搅思幽么蟆Ｎ覀兊泥従邮且粦艏幽么缶用?，他們家里有兩個(gè)孩子，都是男孩。剛來(lái)的時(shí)候，因?yàn)檎Z(yǔ)言問(wèn)題，我們很少和那家人交往。
有一天下午，鄰居家的女主人突然按響了我家的門鈴。原來(lái)她想讓我把女兒借給她們家一天去旅行。當(dāng)時(shí)我想，女兒又不是物品，怎么可以借來(lái)還去？而且，他們家有兩個(gè)半大的男孩子，和我女兒一起去旅行，方便嗎？安全嗎？我沒(méi)有答應(yīng)她。
可是，不一會(huì)兒，鄰居家的兩個(gè)男孩子送來(lái)了一張紙。原來(lái)是一個(gè)借據(jù)，上面寫著借我女兒的時(shí)間、保證、攜帶物品、會(huì)注意的事項(xiàng)，竟然還有費(fèi)用——借我女兒一天他們家會(huì)付的費(fèi)用數(shù)目，最后是他們母親的簽名。真沒(méi)想到，原來(lái)把女兒借出去還能賺錢！
晚上，先生和女兒都回來(lái)了。在餐桌上，我說(shuō)了這件事。先生告訴我，西方人特別喜歡結(jié)伴旅行，一些陌生人還在網(wǎng)上征求旅游同伴呢。在爺兒倆的一致要求下，我終于答應(yīng)了把女兒“租”出去。
女兒不在家的一天，我真的覺(jué)得時(shí)間很難熬。傍晚，聽(tīng)見(jiàn)鄰居家的汽車在響，我馬上躥了出去。我看見(jiàn)女兒正與兩個(gè)男孩告別，看得出她很高興。晚上，女兒興奮地給我們講了許多旅途中的見(jiàn)聞，還直說(shuō)：“和男孩一起出去玩真有意思！”
從那以后，我已經(jīng)把女兒“租”出去若干次了，也真的“賺”了一些“出租”費(fèi)用。我把這些費(fèi)用都做了女兒的旅費(fèi)。再后來(lái)，我們家也要出去旅行的時(shí)候，女兒也向我們要求“租”一個(gè)孩子。
每次需要“借”旅伴的時(shí)候，我都會(huì)想辦法讓女兒自己去“借”。事先我會(huì)給對(duì)方父母打個(gè)電話，然后也像鄰居女主人那樣，讓女兒帶著協(xié)議書(shū)去對(duì)方家里與對(duì)方的父母、孩子商討。通過(guò)這種方式，我發(fā)現(xiàn)女兒變得開(kāi)朗多了，也學(xué)會(huì)了彬彬有禮。結(jié)伴旅游，的確是一種非常有教育意義的活動(dòng)。
家庭教育的缺失論文篇十八
農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工之后所從事的主要是非常辛苦但收入又不高的工作。農(nóng)民工家庭的物質(zhì)水平普遍較低，所居住的環(huán)境不佳，不僅環(huán)境臟、亂，而且人口十分復(fù)雜，難以為其子女提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，不僅影響到了子女的學(xué)習(xí)，而且對(duì)于子女的健康成長(zhǎng)也產(chǎn)生了十分不利的影響。
一部分農(nóng)民工因?yàn)槁殬I(yè)因素，還需子女耗費(fèi)一定的時(shí)間來(lái)幫忙做好家務(wù)，導(dǎo)致其子女的學(xué)習(xí)時(shí)間被大量壓縮，而較低的收入又導(dǎo)致無(wú)法為子女提供學(xué)習(xí)上的相應(yīng)物質(zhì)保障，例如難以購(gòu)置各類課外書(shū)籍、學(xué)習(xí)用品等。
農(nóng)民工群體的`文化程度普遍較低，多為初中及以下文化程度，具有高中文化程度的不多。因?yàn)榧议L(zhǎng)的素質(zhì)不夠高，導(dǎo)致其在子女家庭教育上無(wú)法進(jìn)行較為合理的安排，甚至還會(huì)引發(fā)子女反感，從而形成逆反心理。
因?yàn)槲幕潭鹊牟桓?，農(nóng)民工的得家庭教育觀往往會(huì)受到傳統(tǒng)教育觀之影響，將學(xué)習(xí)成績(jī)視為判斷子女學(xué)習(xí)狀況的唯一標(biāo)準(zhǔn)，卻忽略了其非智力因素上的學(xué)習(xí)，比如，思想品道培養(yǎng)往往要比學(xué)習(xí)具體的知識(shí)顯得更加重要，對(duì)于孩子的一生都有著十分重要的影響。
三、家長(zhǎng)和子女之間缺少有效溝通。
文化程度偏低的農(nóng)民工卻主要會(huì)采取放縱式式或者專制式等教育方式。受到了不打不成材的傳統(tǒng)家庭教育思想之影響，在子女教育問(wèn)題上極少會(huì)設(shè)身處地站在子女的立場(chǎng)上去為其著想，無(wú)法顧及到子女的自尊心，導(dǎo)致在絕對(duì)權(quán)威之下有大量農(nóng)民工子女出現(xiàn)較為嚴(yán)重的心理問(wèn)題。
因?yàn)檗r(nóng)民工的職業(yè)特點(diǎn)，其工作時(shí)間相當(dāng)長(zhǎng)，工作的強(qiáng)度也相當(dāng)大，在回家之后已十分疲憊，所以也就很少能顧及到子女，與子女進(jìn)行有效溝通更是少之又少，這就導(dǎo)致了父母對(duì)于子女在感情上不夠關(guān)心，極為容易造成子女的心理問(wèn)題。
家庭教育的缺失論文篇十九
家庭是人生的第一環(huán)境，父母是孩子天然的老師。親情的紐帶，使家庭教育具有著學(xué)校教育、社會(huì)教育不可代替的地位和作用。良好的`家庭教育，可以引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀、道德觀，幫助孩子走向成功；反之，必然使孩子滑向反面。因此，父母應(yīng)該盡好教育子女的責(zé)任與義務(wù)，當(dāng)好孩子的首任老師。
家庭教育是一種生活教育，是寓教育于家庭日常生活之中的。孩子的模仿力、可塑性極強(qiáng)，父母是孩子首先學(xué)習(xí)的對(duì)象。父母生活的態(tài)度、思想觀念和文化素質(zhì)時(shí)刻影響著孩子，孩子的言行舉止真實(shí)地反映父母教養(yǎng)子女的態(tài)度，“孩子是父母的鏡子”。這是通過(guò)父母在日常生活中對(duì)孩子的言傳身教、耳濡目染而實(shí)現(xiàn)的。
據(jù)聯(lián)合國(guó)科教文組織委員會(huì)的調(diào)查報(bào)告顯示，中國(guó)的家長(zhǎng)是世界最為重視孩子教育的國(guó)家之一。但是，中國(guó)的孩子對(duì)于教育的滿意度卻很低。中國(guó)向來(lái)以家庭意識(shí)強(qiáng)烈，注重親情著稱，但是爸爸媽媽，卻成為孩子最熟悉的陌生人！我們痛恨應(yīng)試教育，對(duì)其大肆的斥責(zé)，但是爸爸媽媽，卻正在充當(dāng)適應(yīng)教育的同謀者。
家庭教育的缺失論文篇二十
若是女性患有輸卵管炎癥，便會(huì)誘發(fā)輸卵管充血、水腫，甚至發(fā)生粘膜粘連等癥狀，從而導(dǎo)致輸卵管變得狹窄、不通，進(jìn)而發(fā)生宮外孕。
輸卵管結(jié)扎后再通。
女性生完孩子后，通常會(huì)有兩個(gè)避孕方法，一是帶環(huán)，二便是結(jié)扎，有的人不想要二胎，于是便選了結(jié)扎，可是，一旦結(jié)扎，再想要二孩可就沒(méi)那么容易了，因?yàn)?，不論你事后如何疏通輸卵管，它都不?huì)在像當(dāng)初那樣通暢了，然后會(huì)讓受精卵被截停，繼而引發(fā)宮外孕。
避孕方法有問(wèn)題。
通常而言，不想要孩子的夫妻都會(huì)使用避孕藥，而這其中，以女性服藥者居多，可是，女性經(jīng)常服藥會(huì)導(dǎo)致激素失調(diào)，也會(huì)影響到輸卵管壁的功能，由此可產(chǎn)生輸卵管妊娠。
反復(fù)人流。
對(duì)于女性子宮而言，傷害最大的應(yīng)屬人流了，不管你選擇什么方式人流，都會(huì)對(duì)子宮造成損傷，近些年，宮外孕的發(fā)生率之所以增加，就是因?yàn)橛性絹?lái)越多的女性頻繁人流有很大的關(guān)系。
吸煙。
吸煙，是引發(fā)宮外孕的一個(gè)看似不起眼的因素，煙草中的尼古丁能夠打亂女性輸卵管的正常功能，會(huì)妨礙受精卵進(jìn)入子宮，并且還會(huì)提升女性患盆腔炎的幾率，至于聞二手煙，對(duì)子宮也會(huì)造成不良的影響。
宮外孕的表現(xiàn)。
1、停經(jīng)：大多數(shù)人發(fā)病前有短暫的停經(jīng)史，多為6周左右。但部分患者因絨毛組織產(chǎn)生的絨毛膜促性腺激素，難以維持子宮內(nèi)膜。如果發(fā)病較早，可能將病理性出血誤看成月經(jīng)來(lái)潮，認(rèn)為無(wú)停經(jīng)史。
2、腹痛：輸卵管妊娠破壞時(shí)最主要癥狀，發(fā)病率高。下腹單側(cè)常突然有陣發(fā)性疼痛，并伴有惡心嘔吐。如果膈肌受到刺激時(shí)則會(huì)讓肩胛部出現(xiàn)放射性疼痛。盆腔內(nèi)有積液時(shí)，肛門有墜脹和排便感，有助于診斷宮外孕。
3、暈厥與休克：腹腔內(nèi)突然出血和劇烈疼痛引起。出血愈多愈快，其癥狀來(lái)得愈快愈嚴(yán)重?；颊邥?huì)頭暈、面色蒼白、冷汗淋漓，因而暈厥與休克。
4、陰道出血：患者會(huì)有不規(guī)則出血，大多呈點(diǎn)滴狀，深褐色，量少。陰道出血是由子宮內(nèi)膜剝離或輸卵管出血經(jīng)宮腔向外排放所致。腹痛伴有陰道出血者，大多表示胚胎受損。只有腹痛而無(wú)陰道出血者多是胚胎繼續(xù)存活或腹腔妊娠，應(yīng)提高警惕。
如何預(yù)防宮外孕?
如果覺(jué)得自己已經(jīng)懷孕了，最好早去醫(yī)院，b超能夠鑒別是正常懷孕還是宮外孕。早孕試紙檢測(cè)陽(yáng)性后以為已經(jīng)懷孕而不去醫(yī)院確診，即使對(duì)正常懷孕也很不利，宮外孕就更危險(xiǎn)了。宮外孕發(fā)病的原因與女性生殖道感染發(fā)生率上升、局部炎癥、變形、狹窄或者阻塞有關(guān)。姐妹們平時(shí)要注意個(gè)人衛(wèi)生，特別是在經(jīng)期、產(chǎn)褥期要注意防止生殖系統(tǒng)感染，以免發(fā)生炎癥而引起宮外孕。
宮外孕的注意事項(xiàng)。
1)當(dāng)有生育能力的女性有過(guò)同房史出現(xiàn)下腹痛時(shí)，一定警惕宮外孕。
2)宮外孕是比流產(chǎn)更嚴(yán)重的疾病，隨著胎兒長(zhǎng)大，輸卵管會(huì)破裂而引起大流血。不僅是胎兒，更重要的是威脅著母親的生命。
3)在婦產(chǎn)科醫(yī)生中流傳著一句話：“典型的宮外孕最不典型?！币?yàn)閷m外孕的癥狀常是模糊不清的，一定要把發(fā)病以來(lái)的細(xì)節(jié)向醫(yī)生匯報(bào)。
4)宮外孕也易和其它一些腹痛的毛病相混淆，應(yīng)注意區(qū)分。腸套疊是劇烈腹痛，大便帶血;闌尾炎的疼痛是從臍周開(kāi)始逐漸移至右下腹;腸扭轉(zhuǎn)是突然腹痛腹脹;而宮外孕，是下腹劇痛，出血。
家庭教育的缺失論文篇二十一
在我看來(lái)，這是教育中存在的最大問(wèn)題。教育，本來(lái)就是一項(xiàng)跨度很大的長(zhǎng)期工程。一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，在未成年期就有；再加上高等教育，要到22歲、甚至25歲、28歲才能離開(kāi)學(xué)校，走向社會(huì)；事業(yè)發(fā)展、為人父母可能都要在30歲了。所以，我一直覺(jué)得孩子35歲時(shí)的狀態(tài)，可能才是教育成果的一個(gè)檢驗(yàn)時(shí)刻。35歲的他，是否心理健康，是否能夠處理好人際關(guān)系，是否婚姻幸福，是否積極向上，是否不斷學(xué)習(xí)，是否能在工作中找到樂(lè)趣和意義，是否心智成熟做一個(gè)負(fù)責(zé)任的父母。一個(gè)成熟、幸福而有所成就的人，恐怕是教育的終極目標(biāo)吧。
而在現(xiàn)實(shí)生活中，很少父母想到這么長(zhǎng)遠(yuǎn)的事情。幼兒園時(shí)期就盯著幼升小，小學(xué)就為了小升初而拼搏，初中只想著中考，高中只想著高考。可是，即便每一步都能達(dá)成目標(biāo)，難道孩子就能成為一個(gè)成熟、幸福而有所成就的人嗎？考上名牌大學(xué)，一樣有人每天沉迷游戲，掛科被開(kāi)除，一樣有人自殺，一樣有人感覺(jué)到婚姻痛苦，一樣有人在工作中感覺(jué)失落，感嘆自己的人生巔峰就是18歲考上大學(xué)的那一刻。
目標(biāo)決定行為。目標(biāo)在小升初，則所有的著眼點(diǎn)都是怎么拿到對(duì)小升初有利的證書(shū)，報(bào)兩三個(gè)奧數(shù)班，哪怕對(duì)數(shù)學(xué)并無(wú)興趣，反正重要的是“上岸”，上了岸就不用學(xué)奧數(shù)了；一年級(jí)就要過(guò)ket，這樣小升初才有fce證書(shū)，哪怕知道這樣的“速成”根本不是學(xué)語(yǔ)言之道。明明無(wú)數(shù)專家都說(shuō)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)在于閱讀，但還是要報(bào)各種語(yǔ)文課外班，因?yàn)樗㈩}比閱讀來(lái)得高效，這樣“有針對(duì)性的準(zhǔn)備”比“廣泛閱讀”更能換得好成績(jī)。
太多的家長(zhǎng)深陷焦慮。一個(gè)很重要的原因就是缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，缺少了這根定海神針，自然就會(huì)隨波逐流。于是，就會(huì)在日常安排上走向下一個(gè)誤區(qū)。
忽略“重要但不緊急”
不僅僅是在教育中，很多人在工作生活的安排中，都會(huì)忽略“重要而不緊急”的事情，因?yàn)椤爸匾痪o急”的事情往往都是對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)有益處，而短期看不到收效的，而且沒(méi)有客觀外在壓力要求自己去做的。
我們都知道，事情按照重要和緊急兩個(gè)維度，可以分為四類。
第一類是“重要且緊急”。不用說(shuō)，這類事情一般都不會(huì)忽略，因?yàn)殛P(guān)系重大，且有現(xiàn)實(shí)壓力在某個(gè)時(shí)間點(diǎn)前必須完成。比如說(shuō)孩子入學(xué)報(bào)名，期末考試時(shí)準(zhǔn)時(shí)到校。
第二類是“不重要且不緊急”。這一類事情很容易分辨，但并不是所有人都能輕松地放下不做，比如還有不少工作沒(méi)有完成，卻忍不住要流連于網(wǎng)上購(gòu)物或者刷劇。這屬于自控力的范疇。但是不管怎樣，大多數(shù)人還是知道這些屬于“不重要且不緊急”的事情。
第三類是“緊急但不重要”。緊急，意味著有人施壓，必須在某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前完成，不重要，指的是事情并沒(méi)有太多影響力。這類事情通常占據(jù)了很多時(shí)間，讓人感覺(jué)“不得不做”，這類事情越多，人就越忙。但是忙來(lái)忙去，并沒(méi)有太多成效，因?yàn)榭偸翘幱凇氨粍?dòng)”的狀態(tài)，是別人讓我去做，而不是我經(jīng)過(guò)思考認(rèn)為自己有必要做這件事情。比如工作中的參加一些可有可無(wú)的會(huì)議，接電話。還比如有些課外班興趣班，為了上課犧牲掉周末的家庭活動(dòng)和社交活動(dòng)。
第四類就是“重要但不緊急”。安排完前三類事情，時(shí)間已經(jīng)相當(dāng)滿了，再加上第四類事情沒(méi)人催著去做，很多人就想著“等我有空時(shí)候再做吧”，但可惜的是永遠(yuǎn)也找不到有空的時(shí)候，只能是自己有意識(shí)地去主動(dòng)安排。比如說(shuō)，我覺(jué)得我們家應(yīng)該增加戶外活動(dòng)，既鍛煉身體，又增進(jìn)感情，但是好像一周周過(guò)去了，也沒(méi)怎么去。從春節(jié)開(kāi)始，我們就把周六設(shè)定為“家庭戶外活動(dòng)日”，周六一定要走到大自然中活動(dòng)活動(dòng)，半年下來(lái)，居然基本都能完成了。
比如說(shuō)早上著急出門，看孩子動(dòng)作慢，就幫他穿衣服洗漱。這就是選擇了“緊急但不重要”的事情，而忽視了“重要但不緊急”的事情。獨(dú)立性的鍛煉總是要耗費(fèi)時(shí)間，不如父母代勞來(lái)得快，而時(shí)間總是很緊張，就去擠占孩子鍛煉自理能力。那怎么辦？就讓他遲到嗎？我覺(jué)得是可以遲到幾次的，讓他自己承擔(dān)自然后果。如果不想遲到，也可以早點(diǎn)起床。
忽視“為什么”
在家長(zhǎng)向我咨詢時(shí)，經(jīng)常會(huì)問(wèn)我這樣的問(wèn)題：“孩子寫作業(yè)特別磨蹭，怎么辦啊？”
我的回答是：“他為什么寫作業(yè)磨蹭，你知道嗎？”就像發(fā)燒，只是一個(gè)表象，到底是肺炎引起發(fā)燒，還是出疹子引起發(fā)燒，只有找到根本原因才能對(duì)癥下藥。同樣地，磨蹭只是一個(gè)表象，到底是題目不會(huì)做磨洋工？還是缺乏自我管理能力邊寫邊玩？還是學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，沒(méi)有自由活動(dòng)時(shí)間，只能在寫作業(yè)過(guò)程中找補(bǔ)回來(lái)？還是對(duì)父母的這種高度控制感到不滿，以磨蹭來(lái)表達(dá)反抗？不同的原因，當(dāng)然是不同的解決方案了。
還有家長(zhǎng)問(wèn)我，“孩子回家后時(shí)間嚴(yán)重不夠用，作業(yè)、英語(yǔ)、練琴、舞蹈、閱讀等等，到了睡覺(jué)時(shí)候還完不成，該怎么進(jìn)行時(shí)間管理呢？”我的回答是：“在討論如何時(shí)間管理之前，我想先問(wèn)一下孩子為什么要學(xué)這么多東西，目標(biāo)是什么？”這就是我的思考方式，在做一件事之前，先想清楚為什么做，確定有必要再考慮怎么做，沒(méi)有必要的就不做。
有老師問(wèn)我，“在課堂上給孩子發(fā)了獎(jiǎng)勵(lì)貼紙后，孩子總在玩獎(jiǎng)勵(lì)貼紙，影響專注度，怎么辦？”我的回答是，“為什么要在課堂上發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)貼紙？”如果我們就去討論“怎么解決孩子玩貼紙”的問(wèn)題，就會(huì)限制自己的思路；可是如果我們討論“為什么要在課堂上發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)貼紙”，可能就會(huì)發(fā)現(xiàn)別的可能性，比如說(shuō)下課了再發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)貼紙，或者不用獎(jiǎng)勵(lì)貼紙，而用別的方式激勵(lì)孩子。
忽視自身學(xué)習(xí)。
談起孩子的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)真是十二分的重視。每次講課，不管什么主題，到了互動(dòng)環(huán)節(jié)，都會(huì)提出跟學(xué)習(xí)相關(guān)的各種問(wèn)題。家長(zhǎng)付出了特別多的精力和金錢來(lái)支持孩子的學(xué)習(xí)。
教育，說(shuō)到底，就是引導(dǎo)一個(gè)人了解自己，發(fā)現(xiàn)生活的趣味，探索生命的意義。如果教育者自己都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)生活的趣味，沒(méi)有找到生命的意義，怎么引導(dǎo)孩子呢？再來(lái)說(shuō)些具體的，如果教育者自己都沒(méi)有體會(huì)過(guò)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，怎么激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣呢？如果教育者自己都不理解什么是幸福，怎么引導(dǎo)孩子去追尋幸福呢？所以說(shuō)，教育者的素質(zhì)決定了教育的質(zhì)量，這句話并非危言聳聽(tīng)。育兒先育己。
如果家長(zhǎng)重視自身的學(xué)習(xí)，那么很多問(wèn)題就可以防患于未然了，壓根就不會(huì)發(fā)生，這就是主動(dòng)的學(xué)習(xí)帶來(lái)良性的循環(huán)。而很多家長(zhǎng)，由于缺乏主動(dòng)的'學(xué)習(xí)，在教育上會(huì)走偏，從而導(dǎo)致孩子出現(xiàn)一些問(wèn)題，等這些問(wèn)題已經(jīng)非常棘手了，再去尋求幫助，找學(xué)習(xí)渠道，就陷入被動(dòng)了，總是被一堆問(wèn)題逼得救火。
比如說(shuō)，家長(zhǎng)不了解孩子的認(rèn)知發(fā)展，不了解學(xué)習(xí)者的心理，不了解教學(xué)方法，用錯(cuò)誤的方法教孩子知識(shí)，搞得孩子對(duì)這門學(xué)科，甚至對(duì)整個(gè)知識(shí)學(xué)習(xí)都興趣索然，之后再去到處求教怎么才能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。
再比如說(shuō)，家長(zhǎng)不懂得如何尊重孩子，對(duì)孩子的生活進(jìn)行高度控制，溝通中處處強(qiáng)勢(shì)，就會(huì)讓孩子感到反感，從而使得親子關(guān)系越來(lái)越惡化，到了青春期時(shí)，孩子不跟父母說(shuō)話，這時(shí)候再急得去做心理咨詢。
錢會(huì)貶值，而學(xué)習(xí)會(huì)升值，越早學(xué)習(xí)，越早受益。
過(guò)多控制。
相對(duì)于西方的個(gè)人主義文化，在中國(guó)這樣的集體主義文化中，確實(shí)人際界線，特別是家庭成員之間的人際界線不那么清晰和受到尊重，我也理解不同文化之間的差異，也從來(lái)沒(méi)有想著以西方的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求中國(guó)。但是，即便如此，我也感覺(jué)到很多父母對(duì)孩子的控制實(shí)在是太過(guò)頭了。
控制總是有著一個(gè)特別冠冕堂皇的面具，就是“關(guān)愛(ài)”。幼兒時(shí)期，為孩子包辦，從生活自理到興趣班選擇；學(xué)齡期，安排孩子學(xué)習(xí)，出手幫助孩子解決人際沖突，或者找老師提意見(jiàn)；青春期，干涉孩子的個(gè)性化選擇，比如專業(yè)、興趣、交友；大學(xué)，為孩子戀愛(ài)或者就業(yè)“提建議”。
前幾天看見(jiàn)一個(gè)案例，一個(gè)博士生被爸爸領(lǐng)著去跟學(xué)校提意見(jiàn)，這是對(duì)一個(gè)成年人多大的貶低和傷害！讓他知道他即便讀了博士，也在處理生活問(wèn)題上毫無(wú)能力，必須依賴于父母。
對(duì)于未成年人，我們應(yīng)該引導(dǎo)，而不是控制，畢竟這是他們自己的人生。愛(ài)應(yīng)該是給予支持，讓孩子能夠展翅高飛，而不是折斷他的翅膀，讓他喪失能力，再也無(wú)法飛翔。
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