深入分析寫(xiě)總結(jié)要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的精煉性。小編整理了一些培養(yǎng)品德的方法，幫助你成為更好的人。
幼兒園班級(jí)論文篇一
今天我與大家共同分享兩個(gè)方面：一、班級(jí)文化建設(shè)；二、班干部的培養(yǎng)。長(zhǎng)期的班主任工作實(shí)踐，使我充分認(rèn)識(shí)到：班級(jí)文化一經(jīng)創(chuàng)造形成，又反過(guò)來(lái)對(duì)學(xué)生的行為起凝聚、激發(fā)、引導(dǎo)和控制作用，使學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、工作和生活作風(fēng)發(fā)生很大的變化。其做法表現(xiàn)為：
1、設(shè)置班級(jí)奮斗目標(biāo)。
班級(jí)集體的精神狀態(tài)和學(xué)習(xí)風(fēng)氣，是班級(jí)文化的核心內(nèi)容和“靈魂”。作為班主任，心中應(yīng)有十分明晰的“藍(lán)圖”：這幾年開(kāi)學(xué)之初，我都是利用前三周我對(duì)班級(jí)的規(guī)劃為：我把前三周比作做一幅畫(huà)：第一周是選紙，既定紙的尺寸，也就是班級(jí)的規(guī)章制度，讓學(xué)生明確什么事情可以做，什么事情不可做；第二周為素描，通過(guò)一周的努力和調(diào)整，大體上具備一名合格學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自我要求比較高的學(xué)生就基本規(guī)劃了自己；第三周是著色，通過(guò)前兩周的計(jì)劃，讓自己的措施開(kāi)始執(zhí)行，讓自己優(yōu)秀起來(lái)，相當(dāng)于用各種色彩制作出一幅幅五彩斑斕的畫(huà)面。開(kāi)學(xué)初，向全體學(xué)生提出總體要求，明確提出九四班的班級(jí)目標(biāo)為：“周周優(yōu)秀班集體、月月優(yōu)秀班集體，人人努力學(xué)習(xí)，考取理想的成績(jī)！”，作為學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)與準(zhǔn)則。并根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)口號(hào)和標(biāo)語(yǔ)。比如：1504班跑操口號(hào)為“百煉千錘，四班無(wú)悔；金榜奪魁，青春無(wú)畏！”；在成績(jī)不太好的學(xué)生出現(xiàn)課堂紀(jì)律差，影響他人學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)刻，我給他們提出了“挑戰(zhàn)陋習(xí)，提升自我”的口號(hào)，讓全班同學(xué)對(duì)自我進(jìn)行反思和整改；為了培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，及時(shí)提出了“比、學(xué)、趕、幫、超”的學(xué)習(xí)口號(hào)。
那些精心設(shè)計(jì)的張貼在教室四周墻壁上的各種標(biāo)語(yǔ)、圖表，是班級(jí)文化的一部分，也構(gòu)成了美好整潔環(huán)境的一道特殊文化風(fēng)景。另外，發(fā)動(dòng)學(xué)生布置教室，添置一些花草盆景，從而美化學(xué)習(xí)環(huán)境，造就綠色氛圍，愉悅了學(xué)生身心。
下面舉例談?wù)?504班學(xué)生對(duì)于班級(jí)文化的感悟：
（一）小組風(fēng)采。
在教室后的黑板邊張貼著小組的風(fēng)采文化。每張風(fēng)采報(bào)是同學(xué)們和自己的組長(zhǎng)共同發(fā)揮想象的結(jié)果。上面每一組的組徽、組員、組長(zhǎng)、組訓(xùn)和口號(hào)目標(biāo)。組徽代表一個(gè)團(tuán)隊(duì)，組員是團(tuán)隊(duì)的成員；組長(zhǎng)是團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)人；組訓(xùn)則是這個(gè)團(tuán)隊(duì)的信念理想及目標(biāo)。我想當(dāng)時(shí)老師讓做這個(gè)小組風(fēng)采報(bào)就是為了讓小組的每個(gè)成員都意識(shí)到我們是個(gè)整體，我們要維護(hù)集體的榮譽(yù)與利益。讓組員們團(tuán)結(jié)一致在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下不斷超越自我，在組訓(xùn)組規(guī)的的約束下不斷改進(jìn)自己的不足，完善自己。讓組員和組長(zhǎng)們齊心協(xié)力共同去關(guān)愛(ài)，呵護(hù)自己組的榮譽(yù)與利益。去pk其他組，讓自己有種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，時(shí)刻保持警惕，去努力學(xué)習(xí)，努力奮斗。
（二）課后思考。
在教室的右壁上張貼了一幅圖畫(huà)，寫(xiě)著‘‘這節(jié)課我學(xué)個(gè)到了什么？機(jī)會(huì)由自己爭(zhēng)取，奇跡由自己創(chuàng)造！”這幾個(gè)鮮紅的大字。我想這是老師讓我們每節(jié)課后都進(jìn)行自我反思。思考：這節(jié)課我聽(tīng)了嗎？我又聽(tīng)了些什么？我的課堂效率好嗎？等一系列的問(wèn)題，在課后進(jìn)行自己我反思。并下決定下節(jié)課應(yīng)如何去行動(dòng)，如何學(xué)習(xí)。當(dāng)然，也可以在自己上課不想學(xué)習(xí)，想睡覺(jué)，說(shuō)話(huà)時(shí)去盯著它。提醒自己，然后盡快投入學(xué)習(xí)中。
（三）成長(zhǎng)樹(shù)。
我們班一共就46個(gè)同學(xué)，樹(shù)上一共有46個(gè)蘋(píng)果都在等待著成熟，馬上要成熟的果子上有46個(gè)目標(biāo)，代表了每一個(gè)學(xué)生對(duì)自我的規(guī)劃；46句話(huà)代表著著孩子們對(duì)自我的激勵(lì)；預(yù)示著46個(gè)夢(mèng)想，樹(shù)下剛哥寄語(yǔ):“我們不僅是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，更是朝夕相處的兄弟姐妹，我們互相勉勵(lì)共同成長(zhǎng)進(jìn)步！”拉近學(xué)生同老師的感情，使師生關(guān)系更加甜蜜。
利用高效課堂模式，將全班學(xué)生按照九年級(jí)分班考試成績(jī)進(jìn)行分組。具體措施為：
第一名-第八名為8個(gè)組長(zhǎng)，然后每8個(gè)名次算一個(gè)檔，將全班分為a、b、c、d、e、f六個(gè)檔，其他所有組員都要給想加入組的組長(zhǎng)寫(xiě)書(shū)面申請(qǐng)，組長(zhǎng)在每一個(gè)檔內(nèi)只能選擇批準(zhǔn)一名組員，這樣就產(chǎn)生了均分的八個(gè)小組。對(duì)作業(yè)、課堂回答問(wèn)題、好人好事及違紀(jì)情況進(jìn)行獎(jiǎng)罰，每四周（一個(gè)月）獎(jiǎng)勵(lì)一次，分一、二、三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)積分最高的前三組的每一名組員！
具體操作方法為：
1、一共設(shè)八個(gè)集分科目，七科文化課加綜合科，考查學(xué)生一日常規(guī)，（包括紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、就餐、住宿······）。
2、文化課計(jì)分方案如下，每科在老師規(guī)定時(shí)間內(nèi)，保質(zhì)保量每完成一次作業(yè)、背誦記+5分，凡提前完成的均記+8分。
3、科任教師根據(jù)該科實(shí)際情況，給出題目和對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)，學(xué)生踴躍回答搶得分?jǐn)?shù)。課代表登記得分結(jié)果。
4、每次考試積分記入得分欄中，按照各組各科平均分和總分平均分進(jìn)行排序，每項(xiàng)都分別按8、7、6、5、4、3、2、1計(jì)入總分。
5.綜合科具體記分如下：對(duì)上課睡覺(jué)或說(shuō)話(huà)每人次記-10分，上課遲到一次記-10分，依班干部值班記錄為準(zhǔn)。
參與學(xué)校評(píng)比活動(dòng)，比如征文、比賽等為班級(jí)贏得榮譽(yù)按10倍加分。
以上這些就是我們班的班級(jí)文化建設(shè)。接下來(lái)我談?wù)劙喔刹康呐囵B(yǎng)。
一、班干部的選拔。
1.由學(xué)生自愿上臺(tái)展現(xiàn)自我，班主任結(jié)合班級(jí)實(shí)際慎重進(jìn)行挑選。
班主任選拔的班干部，都要有朝氣、有熱情、敢想敢做，德、智、體全面發(fā)展的。
學(xué)生。一般選擇對(duì)象的條件應(yīng)符合以下三點(diǎn)：a、學(xué)習(xí)成績(jī)較好的。b、團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)集體，關(guān)心班級(jí)、有奉獻(xiàn)精神。c、要有一定的組織能力和威信。
2.全面了解學(xué)生，再逐個(gè)排除。
班主任要善于通過(guò)各種途徑全面了解和選拔干部。了解的途徑主要有兩方面：一是與任課教師交換意見(jiàn)。二是利用課外活動(dòng)進(jìn)行觀察。
二、培養(yǎng)班干部。
1、培訓(xùn)的第一步是給班干分工，讓他們明確自己擔(dān)任哪個(gè)職務(wù)，具體做什么。我現(xiàn)在的班級(jí)我是這樣進(jìn)行分工的：班長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面協(xié)調(diào)工作；副班長(zhǎng)協(xié)助班長(zhǎng)，紀(jì)律委員負(fù)責(zé)日常紀(jì)律、點(diǎn)名工作，，學(xué)習(xí)委員配合正副班長(zhǎng)開(kāi)展學(xué)習(xí)方面工作；其他如勞動(dòng)、體育、文娛等委員都各施其職、各負(fù)其責(zé)。課間操訓(xùn)練由體育委員負(fù)責(zé)：以小組為單位，做到快速有效的訓(xùn)練。衛(wèi)生由勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)：按小組安排，及時(shí)落實(shí)各種問(wèn)題。
2、培訓(xùn)的第二步是召開(kāi)主要班干部會(huì)議，告訴他們針對(duì)班級(jí)不良現(xiàn)象要怎么處理，提高他們處理問(wèn)題的能力。
3、培訓(xùn)的第三步是分頭培訓(xùn)。有些孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力比較強(qiáng)，培訓(xùn)一兩次就能獨(dú)擋一面，但有些孩子的能力相對(duì)較弱，或者工作比較被動(dòng)，所以，班主任要加大對(duì)這些孩子的培訓(xùn)。
4、培訓(xùn)的第四步是一對(duì)一的培訓(xùn)。為了提高功效，班主任要經(jīng)常對(duì)干班進(jìn)行一對(duì)一的培訓(xùn)。
幼兒園班級(jí)論文篇二
作為班主任，如何管理好班級(jí)、團(tuán)結(jié)好老師、引導(dǎo)好孩子、協(xié)調(diào)好家長(zhǎng)是我一直在思考的問(wèn)題。當(dāng)好一位班主任，該養(yǎng)成好什么樣的習(xí)慣呢?拜讀《卓越校長(zhǎng)的7個(gè)習(xí)慣》后，我篤定地給出答案：
做好有效溝通，遇事果斷干預(yù)。
為了方便更好地與家長(zhǎng)溝通交流，展示幼兒一日活動(dòng)，我班在開(kāi)班之初，就建立了qq群。qq群建立以來(lái)，分享幼兒在園照片以及精心選擇編輯的家庭教育案例、科學(xué)育兒知識(shí)、衛(wèi)生保健小常識(shí)等等，家園有效互動(dòng)，收到了良好的效果，但也不乏問(wèn)題的出現(xiàn)。確實(shí)，群里最近總出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題，家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)在群里傳播負(fù)面信息，影響了家長(zhǎng)對(duì)老師工作的信任。這怎么辦呢?如何寬慰家長(zhǎng)引導(dǎo)家長(zhǎng)正確看待問(wèn)題，安撫老師委屈的情緒，我想了許多。我在群里分享了幾篇文章，引導(dǎo)家長(zhǎng)理智看待孩子受傷，教會(huì)孩子自我保護(hù)。最后，我在群里發(fā)了這樣一條信息“我有這樣一個(gè)想法，希望得到家長(zhǎng)朋友的支持。這個(gè)群可以發(fā)照片、處理問(wèn)題，但更希望是一片祥和，充滿(mǎn)正能量。
如果您信任老師，滿(mǎn)意老師的處理，希望給老師一個(gè)愛(ài)心，支持鼓勵(lì)一下年輕的老師們!期待大家的肯定!”令人激動(dòng)的是，家長(zhǎng)紛紛回復(fù)愛(ài)心，老師們看到家長(zhǎng)的支持，委屈一掃而光，再辛苦也值了!這也給家長(zhǎng)們做了個(gè)正向引導(dǎo)，群里告狀的事情越來(lái)越少了。家長(zhǎng)們更希望當(dāng)面和老師溝通，更加理解和支持老師們的工作。老師們也更加嚴(yán)格要求自己，工作因家長(zhǎng)的信任和孩子的愛(ài)戴而充滿(mǎn)了動(dòng)力!
芭芭拉引用這句家喻戶(hù)曉的諺語(yǔ)描繪了這樣一幅生動(dòng)的圖景：“如果你從沒(méi)踩過(guò)他人腳趾，你就從沒(méi)走過(guò)路。”面對(duì)問(wèn)題家長(zhǎng)，我們首先要反思自己的工作，做好自我批評(píng)。但如有必要，也應(yīng)該勇敢地“踩踩他們的腳趾”.是啊，勇氣不是無(wú)所畏懼，而是盡管充滿(mǎn)恐懼還要繼續(xù)前進(jìn)。發(fā)自?xún)?nèi)心，真正將我們自己投入到溝通中，使溝通真實(shí)有分量。
堅(jiān)持身正為范，設(shè)想付諸行動(dòng)。
正如書(shū)中所說(shuō)，致力于成為一名個(gè)性的示范者：你要成為一名模范，你的價(jià)值觀、言語(yǔ)和行為均值得信賴(lài)、誠(chéng)實(shí)正直、真實(shí)無(wú)虛、尊重他人、慷慨無(wú)私、謙卑禮讓。
作為班主任，在班里老師、孩子和家長(zhǎng)眼里，一定要做好示范。在老師間，要做好上傳下達(dá)，積極向班里老師傳達(dá)幼兒園會(huì)議精神，布置任務(wù)，并做好分工。尤其是年輕老師，更要做好示范。不光要告訴年輕老師要干什么，更要告訴她怎么干。不光要告訴她怎么干，必要的話(huà)，更要親自示范給她看應(yīng)該怎么干。手把手地教，心連心地談，相信年輕教師會(huì)成長(zhǎng)的很快，能夠做自己的好幫手，更希望她們能夠獨(dú)擋一面。孩子是映照父母的鏡子，又何嘗不折射老師教育的痕跡?在孩子面前，更應(yīng)謹(jǐn)記“一言一行應(yīng)思為人師表，一舉一動(dòng)當(dāng)慮兒童發(fā)展”,引導(dǎo)孩子感受老師“童心與母愛(ài)”的關(guān)懷教育，養(yǎng)成終生受益的良好行為品質(zhì)。在家長(zhǎng)間，要做好組織調(diào)動(dòng)，建立好班里的家長(zhǎng)委員會(huì)，充分利用家長(zhǎng)資源，發(fā)揮家長(zhǎng)的聰明才智，尋求家園共育。
打造班級(jí)特色，引領(lǐng)合作自主。
《綱要》指出“要充分發(fā)揮墻飾的教育價(jià)值，激發(fā)、支持和引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用，主動(dòng)獲取有益的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。”本著“每一寸環(huán)境均為幼兒發(fā)展負(fù)責(zé)”的理念，我班從幼兒發(fā)展需要著手，緊緊圍繞活動(dòng)內(nèi)容和教育目標(biāo)，充分發(fā)揮孩子的主體性，積極引導(dǎo)幼兒與環(huán)境互動(dòng)，創(chuàng)新班級(jí)環(huán)境，形成班級(jí)特色。在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，為幼兒提供全方位的支持，鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象、聯(lián)想，大膽運(yùn)用各種材料和美術(shù)表現(xiàn)形式創(chuàng)造和表現(xiàn)新的、美的藝術(shù)形象，在創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的過(guò)程中獲得美的情感體驗(yàn)以及成功感。重點(diǎn)關(guān)注幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的.過(guò)程以及通過(guò)活動(dòng)提高幼兒在自我探索方面的能力。
我班以紙藝術(shù)為班級(jí)特色。家長(zhǎng)、老師和孩子們一同搜集廢舊牛皮紙、報(bào)紙、紙箱、紙筒等。廢舊材料給孩子提供了一個(gè)自由創(chuàng)作、恣意揮灑的空間，為他們提供一次非同尋常的體驗(yàn)，發(fā)掘幼兒的潛能，在這個(gè)過(guò)程中認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美并從中得到快樂(lè)?；顒?dòng)室橫梁上的紙筒吊飾、各區(qū)域間隔的拉花紙藝、表演區(qū)的報(bào)紙創(chuàng)意服裝、建構(gòu)區(qū)的造型紙箱以及美工區(qū)的彩色紙漿，激發(fā)了孩子們創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的情趣，讓智慧在指尖流淌，創(chuàng)意在心靈綻放。
《芝加哥日?qǐng)?bào)》的專(zhuān)欄作家西德尼·哈里斯曾說(shuō)：“為我們所做過(guò)的事情而后悔是可以被時(shí)間富平的;為我們沒(méi)做過(guò)的事情而后悔才是無(wú)可慰藉的?！卑嗉?jí)管理是一門(mén)藝術(shù)，需要我不斷學(xué)習(xí)、思考、踐行!我愿在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同和指導(dǎo)下，與家長(zhǎng)、老師攜手并肩，為孩子們營(yíng)造溫馨和諧的班集體，為幼兒一生幸福奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1]麥克萬(wàn)(mcewan)(美)。華東師范大學(xué)出版社。
[2]高美華。淺析幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有效性。讀寫(xiě)算(教師版)。素質(zhì)教育論壇，.
幼兒園班級(jí)論文篇三
摘要：幼兒園抓好一日常規(guī)管理對(duì)于每個(gè)開(kāi)展正常的保教秩序及幼兒發(fā)展有著極其重要的作用，也是幼兒園教育教學(xué)工作能否順利開(kāi)展的重要保證。如何抓好常規(guī)管理收到良好的效果，更好地促進(jìn)幼兒健康全面發(fā)展呢？本人從多年的工作經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
常規(guī)是幼兒園一日生活的各種活動(dòng)中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)則。幼兒園一日常規(guī)培養(yǎng)是幼教工作者常抓不懈的一項(xiàng)中心工作。一日常規(guī)的形成過(guò)程是培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣的有效途徑。幼兒園作為集體教育機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)幼兒的一日常規(guī)是必不可少的。幼兒期是人一生中發(fā)展最迅速、最基礎(chǔ)的時(shí)期，是最容易養(yǎng)成固定習(xí)慣的階段，幼兒期的常規(guī)教育是孩子今后發(fā)展的根本基礎(chǔ)，但由于幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，自控能力差，模仿性強(qiáng)，因而從小形成許多好習(xí)慣，將會(huì)使孩子們終身受益。因此，幼兒園的常規(guī)管理一直以來(lái)是我們幼教工作者關(guān)注的重點(diǎn)。
一、充分認(rèn)識(shí)幼兒園一日常規(guī)的重要性。
什么是幼兒園一日常規(guī)？就是需要幼兒經(jīng)常遵守的班級(jí)規(guī)則和規(guī)定，是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動(dòng)中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)范，一日常規(guī)包含：第一，遵守一日活動(dòng)的時(shí)間及順序的規(guī)定。第二、遵守一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)具體要求的規(guī)定。第三，遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定。幼兒園要科學(xué)合理地安排和組織一日生活，建立良好的常規(guī)，不僅是集體教育幼兒的需要，還能促進(jìn)幼兒形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，同時(shí)也有益于促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展，對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的情緒也有非常有益。教師不僅要規(guī)范幼兒的正確行為，還要讓幼兒懂得生活在集體中遵守規(guī)則的要求。它將對(duì)幼兒適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展有著很深遠(yuǎn)的影響。一日常規(guī)一旦形成，幼兒就知道什么時(shí)間該干什么事，什么事能做，什么事不能做。對(duì)教師來(lái)說(shuō)有助于形成良好的工作與教育環(huán)境不斷提高保教工作效率和質(zhì)量。
二、建立健全常規(guī)制度。
俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。幼兒園如果沒(méi)有健全的常規(guī)制度做保障，就會(huì)陷于口號(hào)，流于形式。因此，幼兒園首先要抓好制度建設(shè)，狠抓規(guī)章制度的落實(shí)，建立健全一系列保教工作規(guī)章制度。建立晨間；生活活動(dòng)；戶(hù)外活動(dòng)及自由活動(dòng)；教育活動(dòng)；游戲及區(qū)域活動(dòng)及離園活動(dòng)各項(xiàng)制度等。制定園長(zhǎng)、教師、保育員、醫(yī)務(wù)、財(cái)務(wù)、后勤、門(mén)衛(wèi)、炊事、清潔工等各類(lèi)人員的崗位職責(zé)。有關(guān)制度及職責(zé)均形成書(shū)面并張掛上墻，做到職責(zé)明確、分工具體、責(zé)任到人。還要制定“幼兒一日生活常規(guī)崗位要求”、作息時(shí)間安排以及一系列教育教學(xué)常規(guī)管理機(jī)制，使教師每天都有一個(gè)明確的工作程序。
三、加強(qiáng)師生常規(guī)意識(shí)的培養(yǎng)。
首先，為了使老師們進(jìn)一步地了解一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)要求，圍繞幼兒園一日活動(dòng)環(huán)節(jié)——晨間活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)、生活活動(dòng)、集體活動(dòng)、集中教育活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、游戲活動(dòng)、離園活動(dòng)等幾個(gè)方面，每學(xué)期開(kāi)學(xué)前和新教師上崗前，幼兒園都應(yīng)講常規(guī)工作要求和注意事項(xiàng)，把每一個(gè)環(huán)節(jié)的培養(yǎng)要求與教師的指導(dǎo)策略，通過(guò)與教育教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)結(jié)合的形式進(jìn)行了詳細(xì)、細(xì)致的講解，讓老師們對(duì)于如何在一日生活中對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)與良好習(xí)慣的培養(yǎng)有了清楚的了解。
其次，將常規(guī)教育滲透在幼兒一日生活中。讓幼兒在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，感知、操作、領(lǐng)悟、建構(gòu)適應(yīng)能力，并讓幼兒在生活中參與常規(guī)管理，讓幼兒在自我服務(wù)、自我管理、自我監(jiān)督中受益匪淺，為幼兒提供交流、交往的機(jī)會(huì)和環(huán)境，滿(mǎn)足他們的成就感，這樣既鍛煉了幼兒的能力，培養(yǎng)了品質(zhì)，又維護(hù)了秩序，保證了常規(guī)的一貫性。實(shí)踐告訴我們：幼兒一日生活是增強(qiáng)幼兒常規(guī)意識(shí)的必要環(huán)節(jié)。
常規(guī)是一日生活運(yùn)作成功的關(guān)鍵，常規(guī)既然制定了就要確實(shí)執(zhí)行，老師在擔(dān)任執(zhí)行常規(guī)的角色時(shí)，首先要明白自己該用什么樣的心態(tài)，什么方式來(lái)維持班上的常規(guī)。當(dāng)孩子做出違反常規(guī)的舉動(dòng)時(shí)，我們?cè)撓胍幌?，是什么原因讓孩子無(wú)法遵守常規(guī)。在活動(dòng)中，有些幼兒的行為問(wèn)題，是因?yàn)橛變河X(jué)得活動(dòng)很枯燥、乏味或者過(guò)難、過(guò)易。如果部分幼兒已開(kāi)始動(dòng)來(lái)動(dòng)去，妨礙別人，教師應(yīng)反思幼兒是否對(duì)所提供的的活動(dòng)已失去興趣；教師要及時(shí)評(píng)量所進(jìn)行的活動(dòng)，另外，教師要經(jīng)常換一個(gè)角度想一想，不一定問(wèn)題都出在孩子身上，也可能是某一常規(guī)不適合該年齡段的幼兒。例如：要求三歲以下的孩子吃飯不能掉飯粒等。因此，教師在執(zhí)行常規(guī)時(shí)，不要忘記我們是在為孩子們提供一個(gè)環(huán)境，一個(gè)讓孩子們都快樂(lè)的環(huán)境。
四、家園互助，形成合力。
家園聯(lián)系工作應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。在幼兒園形成的良好習(xí)慣，往往回到家里不堅(jiān)持做了。如穿脫衣服、整理床鋪、收碗筷等自我服務(wù)的內(nèi)容在幼兒園會(huì)主動(dòng)去做，回到家里卻被成人包辦代替。因此幼兒生活自理能力、良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，必須要有家長(zhǎng)的支持和配合，才能收到良好的效果。為了強(qiáng)化幼兒所學(xué)到的自我服務(wù)技能，我們利用家長(zhǎng)會(huì)和家園聯(lián)系欄向他們介紹培養(yǎng)幼兒生活自理能力對(duì)入學(xué)幼兒的重要性，幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)家園的密切合作。教師要與家長(zhǎng)建立有效的聯(lián)系，提高家長(zhǎng)對(duì)良好習(xí)慣的重要性的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)在家對(duì)幼兒的培養(yǎng)方法和有效經(jīng)驗(yàn)。
總之，常規(guī)培養(yǎng)要從小事做起，持之以恒、循序漸進(jìn)的進(jìn)行。對(duì)幼兒做到愛(ài)心，耐心，關(guān)心，細(xì)心，恒心，我們就會(huì)從孩子們身上看到許多亮點(diǎn)，從而促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提高，使幼兒從小就在體、智、德、美、勞諸方面獲得全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1]《幼兒園工作規(guī)程》。
[2]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》。
[3]《幼兒園管理》(全國(guó)幼兒園園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)教材)。
幼兒園班級(jí)論文篇四
班級(jí)文化是師生共同創(chuàng)造的精神財(cái)富，它具有一種無(wú)形但強(qiáng)大的教育力量，是塑造心靈、規(guī)范行為、熏陶人格的重要平臺(tái)?！凹w是教育的工具”，有怎樣的班集體文化就會(huì)培育出怎樣的孩子。
一、建構(gòu)自主管理策略，引領(lǐng)班級(jí)“制度文化”方向。
1.自助活動(dòng)，萌發(fā)自我管理意識(shí)。營(yíng)造寬松、愉悅的家庭式環(huán)境，讓孩子在開(kāi)放的環(huán)境中生活實(shí)踐。為了讓孩子自我服務(wù)、自我管理成為發(fā)自?xún)?nèi)心的行動(dòng)。我們通過(guò)《標(biāo)志的世界》主題活動(dòng)讓孩子們自己尋找、記錄、描述生活中的各種標(biāo)志，了解標(biāo)志的特征、種類(lèi)與人們的關(guān)系，體會(huì)標(biāo)志蘊(yùn)涵的規(guī)則。自由結(jié)伴尋找、商量：幼兒園哪些地方需要制作標(biāo)志，制作什么樣的標(biāo)志，為什么?繪制出自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志與同伴交流，張貼于需要的地方。建立初步的規(guī)則意識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)從他律到自律的和諧，從而強(qiáng)化孩子自我管理的意識(shí)。
2.自主管理，提高自我管理能力。尊重幼兒不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立需要，以“旁觀者”的身份，把班級(jí)管理的執(zhí)行權(quán)交給孩子，在討論、斟酌、思考、決定的過(guò)程中，激發(fā)責(zé)任感，體驗(yàn)自主服務(wù)、自我管理的成功感。首先重視指導(dǎo)孩子生活自理、自我服務(wù)能力的培養(yǎng)。正確有序適時(shí)地穿脫衣服、穿系鞋帶，整理小床；小班能挑干凈魚(yú)刺……在勞動(dòng)實(shí)踐中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進(jìn)自理能力和自信心的建立。其次，幫助孩子嘗試個(gè)人制定群體規(guī)則，共同遵守。
另外，以“不學(xué)禮，無(wú)以立”作為班訓(xùn)，以“創(chuàng)文明”活動(dòng)貫穿教育始終。開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)文明小衛(wèi)士”活動(dòng)。通過(guò)自薦，給每個(gè)幼兒自我制約、改正缺點(diǎn)、努力上進(jìn)的機(jī)會(huì)，在“爭(zhēng)”的過(guò)程中，使幼兒自然而然地規(guī)范自己的言行，自覺(jué)做到文明守紀(jì)，在潛移默化中提高孩子的自我管理能力。
二、師生情感交融，形成班級(jí)“心態(tài)文化”風(fēng)尚。
1.提出“真誠(chéng)和諧、勤奮上進(jìn)、樂(lè)教創(chuàng)新”的口號(hào)。老師彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互配合，組長(zhǎng)身先士卒，發(fā)揮帶頭作用；配班老師積極為班級(jí)出謀劃策，保育員做工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾和“第三只眼睛”，以微笑、愛(ài)心、耐心，讓幼兒真正感受到我們的熱情關(guān)愛(ài)。
2.融洽與孩子的關(guān)系，洞察孩子的內(nèi)心世界，了解孩子的需求，解讀孩子的行為，將選擇與實(shí)施的權(quán)利勇敢地托付給孩子，營(yíng)造民主和諧的班級(jí)氛圍。建立各種游戲周或游戲月(拼圖樂(lè)樂(lè)周、魔尺變變周、棋類(lèi)pk月等)，鼓勵(lì)孩子們自己策劃商量游戲交流分享方式，通過(guò)各種方式“招兵買(mǎi)馬”吸收更多玩具，讓孩子更大方、自信，更富想象力和探索欲望。
“千里始足下”，心態(tài)文化是教師、孩子用“一磚一石”的行動(dòng)，壘筑起“激情、奮進(jìn)、融洽”的高樓大廈。一件件小事，讓班級(jí)“心態(tài)文化”風(fēng)尚的觸角深入孩子們生活學(xué)習(xí)的方方面面，激發(fā)他們愉悅的心情，激勵(lì)他們展露不凡的個(gè)性。
三、大膽創(chuàng)新改良，促進(jìn)班級(jí)“物態(tài)文化”建設(shè)。
1.突出環(huán)境的“教育、互動(dòng)、創(chuàng)意”的理念，從細(xì)節(jié)著手，挖掘有價(jià)值的內(nèi)容，把“主題墻”與“互動(dòng)展示”巧妙整合。結(jié)合班級(jí)特色將每一角落精致化，特色化，讓孩子“一見(jiàn)鐘情”，讓環(huán)境真正成為孩子們心智成長(zhǎng)的精神家園，快樂(lè)學(xué)習(xí)的美好地方。
2.創(chuàng)新思維，重視對(duì)課程的解讀和反思，在“預(yù)設(shè)”中體現(xiàn)匠心，在“生成”中展現(xiàn)智慧，促進(jìn)有效互動(dòng)，不斷優(yōu)化課程。(1)關(guān)注已有經(jīng)驗(yàn)，靈活把握方向。關(guān)注發(fā)展需求，擴(kuò)展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)中引導(dǎo)孩子積極、主動(dòng)地探究環(huán)境、操作材料，敏銳地捕捉孩子們稍縱即逝的思維火花，進(jìn)行有效的呼應(yīng)及挖掘。(2)關(guān)注主動(dòng)發(fā)展，優(yōu)化活動(dòng)細(xì)節(jié)。注意所提供材料的層次性，尊重幼兒原有基礎(chǔ)，讓每個(gè)孩子都有“跳一跳摘到蘋(píng)果”的機(jī)會(huì)，在平實(shí)中演繹精彩。(3)提供幼兒運(yùn)用活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒的經(jīng)驗(yàn)?zāi)茉谏顚?shí)踐中得到延伸，遷移。順勢(shì)有效生成一些活動(dòng)，以積極的態(tài)度揣摩、分析、反思、調(diào)整、完善園本課程。
3.潤(rùn)澤節(jié)日活動(dòng)，形成德育形式多元化。挖掘節(jié)日的豐富的`文化內(nèi)涵和道德教育資源，開(kāi)展德育活動(dòng)是物態(tài)文化建設(shè)有效的途徑。教師節(jié)開(kāi)展“尊師——感恩于行”活動(dòng)；中秋節(jié)開(kāi)展“團(tuán)圓——幸福共享”活動(dòng)；國(guó)慶節(jié)開(kāi)展“愛(ài)國(guó)——感動(dòng)與榮耀”活動(dòng)；重陽(yáng)節(jié)開(kāi)展“敬老——溫暖與回報(bào)”活動(dòng)，等等。還組織各種親子活動(dòng)，通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓幼兒懂得愛(ài)是生命和生活的不竭動(dòng)力，懂得關(guān)懷、學(xué)會(huì)感恩才有溫暖的道理。
四、聚焦細(xì)節(jié)品質(zhì)，提升班級(jí)“行為文化”實(shí)效。
1.加強(qiáng)課前準(zhǔn)備工作?；顒?dòng)前準(zhǔn)備包括了解孩子的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)、自制教學(xué)具和工具材料的準(zhǔn)備、孩子的座位安排，等等。甚至活動(dòng)中可能要涉及的技能，老師要事先練習(xí)，體會(huì)其中的重難點(diǎn)，以便有針對(duì)性地進(jìn)行示范和指導(dǎo)。
班級(jí)文化建設(shè)是一個(gè)任重道遠(yuǎn)且富有挑戰(zhàn)的過(guò)程，是帶給我們幸福豐盈感受的過(guò)程。讓孩子們?cè)谖覀兙拇蛟斓陌嗉?jí)文化中童星閃爍、個(gè)性飛揚(yáng)!
幼兒園班級(jí)論文篇五
班級(jí)文化是師生共同創(chuàng)造的精神財(cái)富，它具有一種無(wú)形但強(qiáng)大的教育力量，是塑造心靈、規(guī)范行為、熏陶人格的重要平臺(tái)?！凹w是教育的工具”，有怎樣的班集體文化就會(huì)培育出怎樣的孩子。
1.自助活動(dòng)，萌發(fā)自我管理意識(shí)。營(yíng)造寬松、愉悅的家庭式環(huán)境，讓孩子在開(kāi)放的環(huán)境中生活實(shí)踐。為了讓孩子自我服務(wù)、自我管理成為發(fā)自?xún)?nèi)心的行動(dòng)。我們通過(guò)《標(biāo)志的世界》主題活動(dòng)讓孩子們自己尋找、記錄、描述生活中的各種標(biāo)志，了解標(biāo)志的特征、種類(lèi)與人們的關(guān)系，體會(huì)標(biāo)志蘊(yùn)涵的規(guī)則。自由結(jié)伴尋找、商量：幼兒園哪些地方需要制作標(biāo)志，制作什么樣的標(biāo)志，為什么？繪制出自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志與同伴交流，張貼于需要的地方。建立初步的規(guī)則意識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)從他律到自律的和諧，從而強(qiáng)化孩子自我管理的意識(shí)。
2.自主管理，提高自我管理能力。尊重幼兒不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立需要，以“旁觀者”的身份，把班級(jí)管理的執(zhí)行權(quán)交給孩子，在討論、斟酌、思考、決定的過(guò)程中，激發(fā)責(zé)任感，體驗(yàn)自主服務(wù)、自我管理的成功感。首先重視指導(dǎo)孩子生活自理、自我服務(wù)能力的培養(yǎng)。正確有序適時(shí)地穿脫衣服、穿系鞋帶，整理小床；小班能挑干凈魚(yú)刺……在勞動(dòng)實(shí)踐中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進(jìn)自理能力和自信心的建立。其次，幫助孩子嘗試個(gè)人制定群體規(guī)則，共同遵守。
另外，以“不學(xué)禮，無(wú)以立”作為班訓(xùn)，以“創(chuàng)文明”活動(dòng)貫穿教育始終。開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)文明小衛(wèi)士”活動(dòng)。通過(guò)自薦，給每個(gè)幼兒自我制約、改正缺點(diǎn)、努力上進(jìn)的機(jī)會(huì)，在“爭(zhēng)”的過(guò)程中，使幼兒自然而然地規(guī)范自己的言行，自覺(jué)做到文明守紀(jì)，在潛移默化中提高孩子的自我管理能力。
1.提出“真誠(chéng)和諧、勤奮上進(jìn)、樂(lè)教創(chuàng)新”的口號(hào)。老師彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互配合，組長(zhǎng)身先士卒，發(fā)揮帶頭作用；配班老師積極為班級(jí)出謀劃策，保育員做工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾和“第三只眼睛”，以微笑、愛(ài)心、耐心，讓幼兒真正感受到我們的熱情關(guān)愛(ài)。
2.融洽與孩子的關(guān)系，洞察孩子的內(nèi)心世界，了解孩子的需求，解讀孩子的行為，將選擇與實(shí)施的權(quán)利勇敢地托付給孩子，營(yíng)造民主和諧的班級(jí)氛圍。建立各種游戲周或游戲月(拼圖樂(lè)樂(lè)周、魔尺變變周、棋類(lèi)pk月等)，鼓勵(lì)孩子們自己策劃商量游戲交流分享方式，通過(guò)各種方式“招兵買(mǎi)馬”吸收更多玩具，讓孩子更大方、自信，更富想象力和探索欲望。
“千里始足下”，心態(tài)文化是教師、孩子用“一磚一石”的行動(dòng)，壘筑起“激情、奮進(jìn)、融洽”的高樓大廈。一件件小事，讓班級(jí)“心態(tài)文化”風(fēng)尚的觸角深入孩子們生活學(xué)習(xí)的方方面面，激發(fā)他們愉悅的心情，激勵(lì)他們展露不凡的個(gè)性。
1.突出環(huán)境的“教育、互動(dòng)、創(chuàng)意”的理念，從細(xì)節(jié)著手，挖掘有價(jià)值的內(nèi)容，把“主題墻”與“互動(dòng)展示”巧妙整合。結(jié)合班級(jí)特色將每一角落精致化，特色化，讓孩子“一見(jiàn)鐘情”，讓環(huán)境真正成為孩子們心智成長(zhǎng)的精神家園，快樂(lè)學(xué)習(xí)的美好地方。
2.創(chuàng)新思維，重視對(duì)課程的解讀和反思，在“預(yù)設(shè)”中體現(xiàn)匠心，在“生成”中展現(xiàn)智慧，促進(jìn)有效互動(dòng)，不斷優(yōu)化課程。
(1)關(guān)注已有經(jīng)驗(yàn)，靈活把握方向。關(guān)注發(fā)展需求，擴(kuò)展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)中引導(dǎo)孩子積極、主動(dòng)地探究環(huán)境、操作材料，敏銳地捕捉孩子們稍縱即逝的思維火花，進(jìn)行有效的呼應(yīng)及挖掘。
(2)關(guān)注主動(dòng)發(fā)展，優(yōu)化活動(dòng)細(xì)節(jié)。注意所提供材料的層次性，尊重幼兒原有基礎(chǔ)，讓每個(gè)孩子都有“跳一跳摘到蘋(píng)果”的機(jī)會(huì)，在平實(shí)中演繹精彩。
(3)提供幼兒運(yùn)用活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒的經(jīng)驗(yàn)?zāi)茉谏顚?shí)踐中得到延伸，遷移。順勢(shì)有效生成一些活動(dòng)，以積極的態(tài)度揣摩、分析、反思、調(diào)整、完善園本課程。
3.潤(rùn)澤節(jié)日活動(dòng)，形成德育形式多元化。挖掘節(jié)日的豐富的文化內(nèi)涵和道德教育資源，開(kāi)展德育活動(dòng)是物態(tài)文化建設(shè)有效的途徑。教師節(jié)開(kāi)展“尊師——感恩于行”活動(dòng)；中秋節(jié)開(kāi)展“團(tuán)圓——幸福共享”活動(dòng)；國(guó)慶節(jié)開(kāi)展“愛(ài)國(guó)——感動(dòng)與榮耀”活動(dòng)；重陽(yáng)節(jié)開(kāi)展“敬老——溫暖與回報(bào)”活動(dòng)，等等。還組織各種親子活動(dòng)，通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓幼兒懂得愛(ài)是生命和生活的不竭動(dòng)力，懂得關(guān)懷、學(xué)會(huì)感恩才有溫暖的道理。
1.加強(qiáng)課前準(zhǔn)備工作。活動(dòng)前準(zhǔn)備包括了解孩子的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)、自制教學(xué)具和工具材料的準(zhǔn)備、孩子的座位安排，等等。甚至活動(dòng)中可能要涉及的技能，老師要事先練習(xí)，體會(huì)其中的重難點(diǎn)，以便有針對(duì)性地進(jìn)行示范和指導(dǎo)。
班級(jí)文化建設(shè)是一個(gè)任重道遠(yuǎn)且富有挑戰(zhàn)的過(guò)程，是帶給我們幸福豐盈感受的過(guò)程。讓孩子們?cè)谖覀兙拇蛟斓陌嗉?jí)文化中童星閃爍、個(gè)性飛揚(yáng)！
幼兒園班級(jí)論文篇六
摘要：
幼兒園的班級(jí)是幼兒園進(jìn)行保教活動(dòng)的基本單位，也是幼兒正式進(jìn)入社會(huì)生活的第一個(gè)場(chǎng)所。常規(guī)就是日常生活中需要遵守的規(guī)則，幼兒從家庭邁入幼兒園，必須學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。
關(guān)鍵詞：
常規(guī)；規(guī)范；規(guī)則；
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)，班級(jí)規(guī)范是幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)順利開(kāi)展的前提和保證，一個(gè)班級(jí)常規(guī)好不好，直接關(guān)系到幼兒的成長(zhǎng)和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。
一、實(shí)施以人為本的教育，師幼共同建立班級(jí)常規(guī)。
在常規(guī)建立的過(guò)程中，教師應(yīng)成為幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者，與孩子平等、合理討論建立班級(jí)常規(guī)。
1.師幼共同制定常規(guī)。
讓幼兒參與常規(guī)制定的過(guò)程實(shí)際上也是引發(fā)幼兒思考的過(guò)程。例如幼兒午睡時(shí)脫衣的順序，是先脫上衣，還是褲子，脫好的衣服怎么放更方便起床時(shí)穿。因?yàn)槭切∨笥烟焯煲龅氖?，大家紛紛出主意想辦法，最后孩子們討論的基礎(chǔ)上，大家一起約定：應(yīng)先脫褲子，再脫衣服，尤其是冬天，可以先坐到被窩，不會(huì)著涼，并疊好，衣服在上，褲子放下面，這樣起床后坐在被窩里先穿衣服，這樣有利身心健康。孩子們商量好后，老師請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子示范，加強(qiáng)印象。幼兒參與制定規(guī)范，自己出的主意比教師提的意見(jiàn)更有影響，更容易遵守。
2.教師的身體力行有助于幼兒遵守常規(guī)。
幼兒年齡小，自制能力差，教師的榜樣作用勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)的說(shuō)教。如組織幼兒做操時(shí)，教師要與幼兒共同做操，要精神飽滿(mǎn)，動(dòng)作到位；再如給幼兒分餐時(shí)，用正確的方法洗手，同時(shí)提醒幼兒洗手，這些都會(huì)給幼兒起到良好的榜樣作用，比教師的言語(yǔ)要求效果要好得多。
3.要給孩子反復(fù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
一個(gè)常規(guī)的建立不是一蹴而就的，必須給孩子提供不斷反復(fù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。以洗手為例，有的幼兒看似聽(tīng)從指揮了，但洗手時(shí)，只是把手濕了一下，根本起不到清潔的作用，教師可以播放相關(guān)的錄像，讓孩子知道為什么要洗手，怎么洗，并提供多種的洗手液等吸引孩子們主動(dòng)洗手，增加練習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)可以將對(duì)幼兒的要求在明顯的地方設(shè)立圖示、標(biāo)記等，讓幼兒參照?qǐng)?zhí)行。當(dāng)然這些都需我們保教人員一定要有足夠的耐心，讓幼兒感受到平等、滿(mǎn)足和尊重，切不可操之過(guò)急。
4.樹(shù)立幼兒榜樣，互相學(xué)習(xí)。
及時(shí)有效地表?yè)P(yáng)做得好的孩子，樹(shù)立幼兒心中的榜樣。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出：“幼兒同伴群體是寶貴的教育資源，應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用。”在常規(guī)教育中，可以將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入其中，幼兒同伴間相互激勵(lì)的評(píng)價(jià)實(shí)效性較強(qiáng)，他們?cè)谡鎸?shí)感受和體驗(yàn)的'基礎(chǔ)上，同伴間以友愛(ài)的情感、真誠(chéng)的語(yǔ)言進(jìn)行準(zhǔn)確富有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，這會(huì)調(diào)動(dòng)幼兒遵守規(guī)則的積極性。
二、養(yǎng)成幼兒良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)健康持續(xù)發(fā)展。
1.幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成貫穿于幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。
每一種習(xí)慣的養(yǎng)成不是孤立的，它離不開(kāi)幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。尤其是日常生活活動(dòng)、洗手、入廁、就餐，睡眠等日常生活行為對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要活動(dòng)。研究表明，一個(gè)好的習(xí)慣需21天才能養(yǎng)成，因此，保教人員在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中要目標(biāo)一致，分工合作，配合默契，堅(jiān)持不懈地對(duì)幼兒提出要求，直到幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣為止。
2.家園合作，養(yǎng)成幼兒良好習(xí)慣。
《綱要》中指出：“與家長(zhǎng)配合，根據(jù)幼兒的需求建立科學(xué)的生活常規(guī)。”在行為習(xí)慣的培養(yǎng)上，要做到有效家園溝通，延續(xù)幼兒園的某些常規(guī)制度，家園配合，協(xié)調(diào)一致，始終不渝地堅(jiān)持下去，直到新習(xí)慣在孩子們身上根深蒂固。如要養(yǎng)成孩子早晚刷牙的習(xí)慣，父母在家中要給孩子提供幼兒用的牙刷、牙膏，要自己主動(dòng)與孩子一起刷牙，直到孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣。
3.保教人員態(tài)度和藹可親、精神飽滿(mǎn)。
孩子們離開(kāi)家庭和親人，在幼兒園渴望得到教師的關(guān)愛(ài)，老師通過(guò)溫暖的擁抱、鼓勵(lì)的眼神、甜蜜的微笑、輕輕的撫摸等表情、動(dòng)作，消除他們分離的焦慮，讓幼兒知道老師像媽媽一樣愛(ài)他們。親師才能信其道，幼兒會(huì)心甘情愿聽(tīng)取與遵從老師的建議，會(huì)自覺(jué)甚至不自覺(jué)地遵守那些有益于自己和整個(gè)集體進(jìn)步的規(guī)則制度，慢慢地在自覺(jué)或不自覺(jué)中建立一定的規(guī)則意識(shí)。
總之，在幼兒園班級(jí)常規(guī)管理中，保教人員應(yīng)站在尊重幼兒，有利于幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度，調(diào)動(dòng)一切有利因素，才能收到預(yù)期的效果。
參考文獻(xiàn)。
[2]古力加哈尼?吐?tīng)柡?新時(shí)期有效提高幼兒園班主任工作芻議[j].新課程(小學(xué)),2015(8):167.
[3]王鳳云.小班幼兒常規(guī)培養(yǎng)芻議[j].現(xiàn)代教育科學(xué),2013(10):96.
幼兒園班級(jí)論文篇七
城市規(guī)劃和管理中的城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)是目前應(yīng)用景觀生態(tài)學(xué)較為成熟的領(lǐng)域。景觀生態(tài)學(xué)在城市綠地系統(tǒng)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在3個(gè)方面。首先，在對(duì)城市綠地系統(tǒng)進(jìn)行規(guī)劃的時(shí)候，要確保城市綠地系統(tǒng)的生態(tài)性、美化性和經(jīng)濟(jì)性，這樣不僅能夠?qū)Τ鞘羞M(jìn)行綠化，增加城市中自然景觀的范圍，而且還能夠起到美化城市景觀、優(yōu)化城市空間結(jié)構(gòu)的效果。其次，景觀生態(tài)學(xué)對(duì)城市綠地的空間格局產(chǎn)生了深刻的影響，景觀生態(tài)學(xué)在城市綠地空間格局中的應(yīng)用不僅豐富了城市綠地規(guī)劃的理論和方法，而且還能夠構(gòu)建城市綠地系統(tǒng)景觀，構(gòu)建良好的城市綠地系統(tǒng)，進(jìn)而為城市綠地空間分布格局的'科學(xué)規(guī)劃和優(yōu)美城市空間環(huán)境的營(yíng)造奠定了良好的基礎(chǔ)。另外，利用景觀生態(tài)學(xué)還能夠?qū)Τ青l(xiāng)環(huán)境一體化，或者說(shuō)促進(jìn)城鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境和諧發(fā)展途徑奠定了良好的基礎(chǔ)，通過(guò)景觀生態(tài)的變化，不僅能夠統(tǒng)籌城鄉(xiāng)景觀變化，而且還能夠體現(xiàn)出生態(tài)環(huán)境的變化，進(jìn)而為城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)以及城市規(guī)劃管理提供有力的支持。
幼兒園班級(jí)論文篇八
1.魅力永久，充滿(mǎn)自信，贏得勝利。
2.關(guān)心，愛(ài)心，貼心。
3.精心呵護(hù)，全能開(kāi)發(fā)。
4.團(tuán)結(jié)拼搏，永爭(zhēng)第一。
5.追夢(mèng)揚(yáng)威，奮勇?tīng)?zhēng)先。
6.我愛(ài)運(yùn)動(dòng)，快樂(lè)成長(zhǎng)：我愛(ài)運(yùn)動(dòng)，我更健康。
7.運(yùn)動(dòng)起來(lái)，勇敢第一。
8.賽出成績(jī)，安全第一。
9.一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子。
10.親子有方，運(yùn)動(dòng)有益。
11.我運(yùn)動(dòng)，我快樂(lè)。我健康。我做主。
12.不言失敗，賽出風(fēng)采。
13.我運(yùn)動(dòng)，我健康，我快樂(lè)。
14.全民運(yùn)動(dòng)，重在參與，不求第一，只求健體。
15.我跑我跳我健康，我玩我做我成長(zhǎng)。
16.文韜武略，笑傲群芳。
17.中班中班，屬我。
18.遵規(guī)守紀(jì)，團(tuán)結(jié)互敬。
19.開(kāi)展全民健身運(yùn)動(dòng)，全面建設(shè)中康社會(huì)。
20.運(yùn)動(dòng)健兒志高揚(yáng)，巾幗豈將須眉讓。
幼兒園班級(jí)論文篇九
1、看我小三班，實(shí)力不一般。
2、小一小一，勇奪桂冠；齊心協(xié)力，共創(chuàng)輝煌！
3、寶寶動(dòng)起來(lái)，母子一起來(lái)。
4、我運(yùn)動(dòng)我健康我快樂(lè)，健康寶貝就是我！
5、團(tuán)結(jié)拼搏，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。
6、人小志氣大，比賽頂呱呱。
7、我健康，我快樂(lè)，我真的很不錯(cuò)。
8、我運(yùn)動(dòng)我健康我快樂(lè)運(yùn)動(dòng)伴隨你和我！
9、奮發(fā)拼搏，勇于開(kāi)拓。
10、小一，小一，友誼第一，隨我心意，賽出水平。
11、小一小一，放飛夢(mèng)想；團(tuán)結(jié)拼搏，樹(shù)我雄風(fēng)！
12、奮勇拼搏，展現(xiàn)自我；小一小一，絕不簡(jiǎn)單！
13、團(tuán)結(jié)互助，共創(chuàng)佳績(jī)。
14、加油加油。你們最棒。
15、二三四五六七，小三永遠(yuǎn)爭(zhēng)第一。
幼兒園班級(jí)論文篇十
摘要教育實(shí)習(xí)是高師學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)計(jì)劃的重要組成部分，是培養(yǎng)合格幼師隊(duì)伍最基本、最重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。
目前各高校的教育實(shí)習(xí)在實(shí)習(xí)學(xué)生、學(xué)校和實(shí)習(xí)幼兒園三方都存在一些問(wèn)題，影響到教育實(shí)習(xí)的有效性。
關(guān)鍵詞學(xué)前教育教育實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)生高校幼兒園。
近年來(lái)，隨著社會(huì)的進(jìn)步和我國(guó)教育改革的深入發(fā)展，我國(guó)的學(xué)前教育事業(yè)得到更為廣泛的關(guān)注和重視，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的師資培養(yǎng)成為當(dāng)今各高師院校爭(zhēng)相討論和研究的重要課題，教育實(shí)習(xí)作為高師學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作的有機(jī)組成部分，對(duì)于培養(yǎng)合格幼師隊(duì)伍起著不容忽視的作用，同樣受到各高師院校的普遍關(guān)注。
為了提高學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的教育實(shí)習(xí)質(zhì)量，筆者對(duì)本校參加過(guò)頂崗實(shí)習(xí)和教育實(shí)習(xí)的部分學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生及指導(dǎo)教師進(jìn)行調(diào)查和訪談，同時(shí)結(jié)合自身的帶隊(duì)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，出教育實(shí)習(xí)中存在的幾個(gè)主要問(wèn)題，以期促進(jìn)高師學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)提高其教育實(shí)習(xí)質(zhì)量。
一、實(shí)習(xí)生方面。
根據(jù)廣泛的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，實(shí)習(xí)生存在的問(wèn)題是影響教育實(shí)習(xí)質(zhì)量最主要的原因，主要包括以下幾個(gè)方面問(wèn)題：
(一)心理準(zhǔn)備不足。
目前我國(guó)高師學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程體系的設(shè)置普遍存在著與幼兒園實(shí)際情況相脫離的現(xiàn)象，學(xué)生在課堂和書(shū)本上學(xué)到的幼兒園與現(xiàn)實(shí)中的幼兒園之間存在巨大的差距。
現(xiàn)實(shí)中的幼兒園大多既沒(méi)有寬闊的活動(dòng)場(chǎng)地，漂亮的環(huán)境布置，又沒(méi)有完善的游戲活動(dòng)設(shè)施，更沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，甚至要求在實(shí)習(xí)期間自己打水、買(mǎi)菜、做飯，條件不容樂(lè)觀。
現(xiàn)實(shí)與理想的強(qiáng)大落差，使部分實(shí)習(xí)生一時(shí)很難適應(yīng)，從而參與實(shí)習(xí)工作的熱情和主動(dòng)性不夠。
(二)缺乏吃苦精神。
部分實(shí)習(xí)生簡(jiǎn)單地認(rèn)為，幼兒教師的主要工作就是教授幼兒知識(shí)，做知識(shí)的傳授者，至于幼兒保育工作應(yīng)該由保育員來(lái)做。
然而在現(xiàn)實(shí)的幼兒園工作當(dāng)中，實(shí)習(xí)生往往要從保育員工作做起。
除此之外，由于幼兒教師職業(yè)的特殊性，實(shí)習(xí)生在面對(duì)幼兒園繁瑣的一日常規(guī)教育，包括每天接送幼兒，組織幼兒晨檢、晨讀、早操、三餐兩點(diǎn)、教育教學(xué)活動(dòng)、戶(hù)外游戲活動(dòng)的同時(shí)，還要承受巨大的心理壓力，尤其是幼兒的安全問(wèn)題。
從課堂到現(xiàn)實(shí)的工作崗位，從學(xué)校的`自由散漫到幼兒園的紀(jì)律約束，實(shí)習(xí)生的體力消耗、時(shí)間消耗與在學(xué)校相比要多出好多倍，一時(shí)之間難以承受，抱怨聲不斷。
(三)教學(xué)技能欠缺。
當(dāng)實(shí)習(xí)生面對(duì)幼兒園實(shí)際教學(xué)活動(dòng)時(shí)，總是不知如何組織和開(kāi)展，大多是按照自己的思路采用“直接灌輸”的方式對(duì)幼兒傳授知識(shí)，而不知采用怎樣的技巧和策略去吸引幼兒的注意力。
(四)實(shí)習(xí)時(shí)間難以保證。
實(shí)習(xí)學(xué)生面臨畢業(yè)，許多學(xué)生要請(qǐng)假參加各種面試招聘會(huì)和考試，教學(xué)計(jì)劃要求的實(shí)習(xí)時(shí)間很難保證，這在一定程度上影響了實(shí)習(xí)效果。
二、高校方面。
(一)實(shí)習(xí)時(shí)間短且集中。
我國(guó)高師學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教育實(shí)習(xí)普遍存在實(shí)習(xí)時(shí)間短且集中的現(xiàn)象。
教育實(shí)習(xí)大多統(tǒng)一安排在大學(xué)畢業(yè)前的最后一個(gè)學(xué)期，實(shí)習(xí)時(shí)間專(zhuān)科一般為4～6周，本科一般為6～8周，與國(guó)外同類(lèi)院校相比，實(shí)習(xí)時(shí)間較短且集中。
雖然我國(guó)部分高師院校，也曾在教學(xué)期間安排學(xué)生到幼兒園進(jìn)行參觀、見(jiàn)習(xí)及頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)，但這種情況較少且大多時(shí)間較短，學(xué)生無(wú)法深入幼兒園工作當(dāng)中，無(wú)法得到真正的鍛煉。
(二)教育實(shí)習(xí)內(nèi)容和功能單一。
從我國(guó)高師學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教育實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀來(lái)看，大部分院校對(duì)教育實(shí)習(xí)功能的理解有所偏頗，大多只重視在實(shí)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)生組織教學(xué)活動(dòng)能力的訓(xùn)練，而忽視對(duì)實(shí)習(xí)生有關(guān)幼兒園管理工作、幼兒園保育工作、與幼兒家長(zhǎng)的交流與溝通等方面的技能鍛煉，實(shí)習(xí)功能單一。
(三)實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)不夠完善。
高師院校對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的評(píng)價(jià)與考核制度也存在一定的問(wèn)題。
從評(píng)價(jià)與考核的主體上看，各高校主要強(qiáng)調(diào)從學(xué)校單方面的打分，而忽視了與學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和實(shí)習(xí)單位的評(píng)價(jià)相結(jié)合，評(píng)價(jià)與考核不夠全面。
在評(píng)價(jià)與考核的內(nèi)容上，大多數(shù)高校多以學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)上交的教案、教育筆記、教育總結(jié)、調(diào)查報(bào)告作為最終評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)，而忽略在實(shí)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的工作態(tài)度、實(shí)習(xí)紀(jì)律，以及教學(xué)實(shí)踐能力的提升等相關(guān)內(nèi)容的考核，這在一定程度上使實(shí)習(xí)生產(chǎn)生僥幸心理，不能認(rèn)真完成實(shí)習(xí)任務(wù)。
(四)教師指導(dǎo)不到位。
指導(dǎo)教師是教育實(shí)習(xí)計(jì)劃的重要組織執(zhí)行者，其工作態(tài)度和能力水平直接影響實(shí)習(xí)質(zhì)量。
各高師院校在選擇實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師時(shí)，往往會(huì)選派那些剛剛參加工作的年輕教師，這些教師往往理論有余而經(jīng)驗(yàn)不足，自己幾乎沒(méi)有參加幼兒園實(shí)際教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)幼兒園工作是怎么一回事顯得不太了解，到了幼兒園忙于適應(yīng)環(huán)境、了解情況，根本不知道如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，因而大大影響到學(xué)生實(shí)習(xí)的成效。
(一)實(shí)習(xí)基地較難穩(wěn)固。
穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地是開(kāi)展教育實(shí)習(xí)工作的重要前提和保證。
教育實(shí)習(xí)表面上看是實(shí)習(xí)雙方互惠互利的，其實(shí)幼兒園方面需要做出更大的付出，接受學(xué)生實(shí)習(xí)后，幼兒園正常的教學(xué)安排和進(jìn)度就會(huì)受到一定程度的影響。
(二)給學(xué)生提供的實(shí)踐機(jī)會(huì)較少。
一些幼兒園因?yàn)閷?duì)學(xué)生的工作能力持懷疑態(tài)度，所以表面上接納了學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)，實(shí)際上卻只是讓學(xué)生負(fù)責(zé)打掃衛(wèi)生、維護(hù)安全這一類(lèi)的工作，學(xué)生接觸不到幼教的核心工作，沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)性的鍛煉與提高，使實(shí)習(xí)活動(dòng)流于形式。
21世紀(jì)的幼兒教育是全世界共同矚目的話(huà)題，幼兒教師是幼兒教育的主力軍，而教育實(shí)習(xí)又是幼兒教師成長(zhǎng)過(guò)程的重要一環(huán)。
因此，我們只有不斷探索和研究教育實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的新問(wèn)題，并采取相應(yīng)的措施，促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)整體水平的提高。
參考文獻(xiàn)：
[1]王立文.高師學(xué)前專(zhuān)業(yè)本科生幼兒園教育實(shí)習(xí)的困境與出路[j].教書(shū)育人高教論壇.(5)。
[2]李艷.困境與出路-高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[j].科教文匯(下旬刊).2010(8)。
[3]董旭花.高等學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)工作存在的問(wèn)題與對(duì)策[j].中華女子學(xué)院山東分院學(xué)報(bào).(4)。
[4]張文娟.學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的困境與出路[j].當(dāng)代教育論壇(下半月刊).2009(3)。
幼兒園班級(jí)論文篇十一
1.團(tuán)結(jié)拼搏，力創(chuàng)佳績(jī)。
2.自尊自愛(ài)，自強(qiáng)不息。
3.溫暖文明出色。
4.團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，永爭(zhēng)第一，尊師愛(ài)生。
5.團(tuán)結(jié)守紀(jì)嚴(yán)要求，刻苦學(xué)習(xí)攀高峰，力爭(zhēng)各個(gè)都成材，誓為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。
6.團(tuán)結(jié)守紀(jì)，刻苦學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)成材，為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。
7.競(jìng)爭(zhēng)，互助，共同進(jìn)步。
8.對(duì)人要真誠(chéng)，對(duì)己要反省，對(duì)事要負(fù)責(zé)，對(duì)集體要奉獻(xiàn)。
9.自尊自強(qiáng)，自愛(ài)自主。
10.團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。
11.互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。
12.創(chuàng)新求實(shí)，積極進(jìn)取。
13.團(tuán)結(jié)協(xié)作，永爭(zhēng)第一。
14.團(tuán)結(jié)創(chuàng)新，爭(zhēng)創(chuàng)第一。
15.團(tuán)結(jié)進(jìn)取，共創(chuàng)輝煌。
16.追上去，來(lái)得及！
17.做文明學(xué)生，創(chuàng)優(yōu)秀班集體。
18.蓬勃向上，團(tuán)結(jié)一心，爭(zhēng)創(chuàng)第一。
19.團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。
幼兒園班級(jí)論文篇十二
本學(xué)期將以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù),根據(jù)園計(jì)劃為精神，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況、年齡特點(diǎn)以培養(yǎng)幼兒健康活潑、愉快合作、有目的地開(kāi)展各種活動(dòng)。爭(zhēng)創(chuàng)本班班級(jí)特色，與幼兒共同體驗(yàn)快樂(lè)，體驗(yàn)成功，讓快樂(lè)始終伴隨著孩子們的成長(zhǎng)！
由于本園是新開(kāi)園，主要以小班化為特點(diǎn)，能夠更細(xì)致、更全面的照顧幼兒。我班共有幼兒9名，其中男生2名，女生7名，9名都是新生。本學(xué)期本班將根據(jù)孩子的實(shí)際情況、年齡特點(diǎn)和需要，有目的地開(kāi)展各式各樣的主題活動(dòng)。結(jié)合文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、建構(gòu)、肢體語(yǔ)言等形式，增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)、自控能力及班級(jí)的凝聚力，豐富幼兒各方面的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒各方面的能力。
（一）班級(jí)管理目標(biāo)。
1、教師堅(jiān)持貫徹“一切為了孩子，為了孩子的一切”的辦園宗旨，認(rèn)真遵循《幼兒園教育綱要》，積極探討新的教育理念，教師之間統(tǒng)一好教育目標(biāo)和方針，統(tǒng)一教育思想。2、營(yíng)造良好的心理環(huán)境，鼓勵(lì)、正面教育為主。形成良性循環(huán)，增強(qiáng)幼兒自信心，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。
3、開(kāi)展主題活動(dòng)，從幼兒興趣入手，預(yù)設(shè)和生成相結(jié)合，小組教學(xué)和個(gè)別教育相結(jié)合，讓教師與幼兒、幼兒與同伴之間有更多的交流和對(duì)話(huà)。
4、以民主管理為本。每周定期召開(kāi)班會(huì)，主要是由班主任小結(jié)班級(jí)近段的工作情況，然后由每個(gè)老師反饋?zhàn)约涸诠ぷ髦械囊苫蠡虬l(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，集體提出解決的方法，提高班級(jí)教育的凝聚力。
5、開(kāi)展音樂(lè)、舞蹈教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒興趣。讓幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中感受美，表現(xiàn)美。
鍛煉幼兒大膽、自信、善于表現(xiàn)自我。
6、每月定期召開(kāi)班務(wù)會(huì)，總結(jié)上個(gè)月的工作情況，共同討論自己工作中遇到的困難，找出解決的辦法。布置好本月的工作內(nèi)容。
7、認(rèn)真制訂好月、周、日計(jì)劃。嚴(yán)格按計(jì)劃開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。幼兒一日活動(dòng)科學(xué)合理、動(dòng)靜交替地安排好。
8、認(rèn)真督促填寫(xiě)幼兒請(qǐng)假登記表和交接班記錄。
9、管理好班級(jí)財(cái)物，每天檢查門(mén)窗是否關(guān)好；不讓班級(jí)財(cái)物丟失；平時(shí)注意節(jié)約用水、用電以免造成不必要的浪費(fèi)。
10、做好家園聯(lián)系，取得家長(zhǎng)信任、支持，建立良好關(guān)系，共同培養(yǎng)孩子。
（二）兒童發(fā)展目標(biāo)。
健康領(lǐng)域：
1、喜歡幼兒園集體生活。
2、樂(lè)意參加各項(xiàng)活動(dòng)，態(tài)度積極。
3、初步養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，有初步的生活能力。4、初步了解預(yù)防接種對(duì)自己健康的作用，樂(lè)意接受接種和體檢。
5、會(huì)使用多種運(yùn)動(dòng)器械鍛煉身體，學(xué)習(xí)有秩序地收拾運(yùn)動(dòng)器具。
語(yǔ)言領(lǐng)域：
1、能互動(dòng)、有禮貌地與人交談。
2、能認(rèn)真地傾聽(tīng)別人講話(huà)不插嘴，能聽(tīng)懂講話(huà)的意思。3、能用較完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的意思。
4、對(duì)多種文學(xué)作品有興趣，喜歡閱讀圖書(shū)，能較有感情地講述作品內(nèi)容并嘗試仿編。5、能聽(tīng)懂和學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
科學(xué)領(lǐng)域：
1、好奇、好問(wèn)，能積極參加探索、操作活動(dòng)。
2、能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。
3、能用語(yǔ)言、繪畫(huà)、動(dòng)作等多種方式表達(dá)和交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4、對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間、空間等現(xiàn)象有興趣。5、親近大自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)、植物，能愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境。
社會(huì)領(lǐng)域：
1、能感受、體驗(yàn)集體生活的樂(lè)趣，能愉快、積極地參加各項(xiàng)活動(dòng)。
2、樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)合作和分享，感受合作分享的快樂(lè)。3、理解并遵守與自己相關(guān)的行為規(guī)則。
4、樂(lè)意做好力所能及的事，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
5、愛(ài)周?chē)H切的人，樂(lè)意為集體做事，熱愛(ài)自己生活的地方。
藝術(shù)領(lǐng)域：
1、喜愛(ài)并能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。
2、喜愛(ài)參加藝術(shù)活動(dòng)，并能積極地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
3、能用自己的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。
1、創(chuàng)建“祥和的班級(jí)”。建立良好的師生關(guān)系，形成溫馨、和諧、有序的班集體。創(chuàng)設(shè)適合本班幼兒的環(huán)境，并充分利用起環(huán)境，讓環(huán)境配合教學(xué)，使幼兒有更多的活動(dòng)空間和活動(dòng)材料。
2、加強(qiáng)幼兒生活自理能力的培養(yǎng)，目前還有個(gè)別幼兒生活自理能力差，做事有依賴(lài)的現(xiàn)象。因此，這個(gè)學(xué)期將繼續(xù)加強(qiáng)幼兒生活自理能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，把生活衛(wèi)生習(xí)慣和自理能力的培養(yǎng)貫徹到一日活動(dòng)中，使幼兒學(xué)會(huì)管理自己。
3、堅(jiān)持“保教結(jié)合”的原則。教育教學(xué)活動(dòng)中，同時(shí)確保對(duì)幼兒保育工作的跟近，在保育的基礎(chǔ)之上進(jìn)行有目的的教育。在日常生活活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，并對(duì)幼兒進(jìn)行一系列的衛(wèi)生知識(shí)教育，加強(qiáng)生活常規(guī)訓(xùn)練，要求幼兒自覺(jué)遵守。
4、安全工作。
我們始終都要把安全工作放在首要。加強(qiáng)日?；顒?dòng)中的安全管理。重視幼兒一日活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的安全管理工作，如晨間安全檢查、堅(jiān)持接送卡的使用、自選活動(dòng)、餐前餐后、午睡前后及午睡間的巡視，保證幼兒一日活動(dòng)不脫離老師的視線。在日?；顒?dòng)中穿插安全教育、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)、幫助幼兒掌握一些自我保護(hù)技能。提高自己的責(zé)任心，細(xì)心排除一切不安全因素。對(duì)上鋪幼兒要加強(qiáng)管理，扶上扶下。我們要讓幼兒在安全的環(huán)境下健康成長(zhǎng)。
5、家長(zhǎng)工作：
(1)有針對(duì)性地召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解新的“主題活動(dòng)”，說(shuō)明我們的觀點(diǎn)、做法及建議。誠(chéng)懇邀家長(zhǎng)參與、配合。更深入地了解幼兒園、教師、孩子發(fā)展情況。
(2)對(duì)生病幼兒能及時(shí)進(jìn)行家訪和電話(huà)聯(lián)系，在幼兒園進(jìn)行個(gè)別照顧。
(3)運(yùn)用多種形式與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在幼兒園的情況表現(xiàn)，取得家長(zhǎng)的密切配合。
(4)針對(duì)孩子不同性格﹑特點(diǎn)﹑特長(zhǎng)，有目的有計(jì)劃進(jìn)行多種形式家訪。
(5)請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集廢舊物品﹑材料，豐富活動(dòng)區(qū)。
6、本學(xué)期，在進(jìn)行主題活動(dòng)時(shí)，教師要根據(jù)幼兒的興趣，有計(jì)劃地預(yù)成和生成課程，在各項(xiàng)活動(dòng)中還要仔細(xì)觀察幼兒，并作好記錄。
1、培養(yǎng)幼兒生活常規(guī)，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。（重點(diǎn)進(jìn)餐、入廁、飲水、午睡）。2、學(xué)習(xí)綜合操，要求聽(tīng)口令有精神。練習(xí)正確的踏步走，簡(jiǎn)單隊(duì)列變換。3、開(kāi)展主題活動(dòng)“最棒的我”。
1、做好秋季流行病預(yù)防工作，作好晨檢﹑消毒工作。
2、開(kāi)展音樂(lè)節(jié)奏游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒興趣，感受音樂(lè)的。
3、完善班級(jí)自然角與種植角。
4、開(kāi)展主題活動(dòng)“妙妙鼻”。
1、開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)。
2、繼續(xù)完善班級(jí)環(huán)境布置（體現(xiàn)幼兒活動(dòng)足跡）。
3、開(kāi)展主題活動(dòng)“傘花朵朵開(kāi)”。
1、開(kāi)展教育沙龍活動(dòng)，特色活動(dòng)之我說(shuō)。
2、家長(zhǎng)開(kāi)放日。
3、繼續(xù)完善本班區(qū)域活動(dòng)，豐富投放材料，準(zhǔn)備環(huán)境布置檢查（操作材料的應(yīng)用）。4、本年級(jí)教師利用自己特長(zhǎng)開(kāi)展互幫互助活動(dòng)，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
5、開(kāi)展主題活動(dòng)“好忙的市場(chǎng)”。
1、做好冬季防寒、防凍工作，加強(qiáng)幼兒保育各項(xiàng)工作。（重點(diǎn)午睡）。
2、結(jié)合元旦開(kāi)展“迎新年”親子游園活動(dòng)。
3、做好學(xué)期結(jié)束前準(zhǔn)備工作。
4、開(kāi)展主題活動(dòng)“給你一封信”。
5、全面復(fù)習(xí)。
6、學(xué)期結(jié)束，做好班級(jí)財(cái)產(chǎn)清理工作。
中班教師：文瑤。
幼兒園班級(jí)論文篇十三
1、辛勤的汗水澆灌理想的花朵。
2、親子愛(ài)子教子，家和家興家美。
3、我運(yùn)動(dòng)，我健康，我是快樂(lè)的小健將。
4、我們最行，我們最棒，運(yùn)動(dòng)小明星，我們來(lái)爭(zhēng)當(dāng)。
5、大班大班扶搖直上！
6、英語(yǔ)我最紅，游戲我最棒，大家來(lái)比賽，爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝幻?/p>
7、喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，天天鍛煉；健康成長(zhǎng)，家國(guó)希望。
8、大班大班，勇者無(wú)敵！
9、強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)，我是最強(qiáng)，超越劉翔，不準(zhǔn)投降。
10、大班大班勝利在望！
11、奮發(fā)拼搏、勇于開(kāi)拓。
12、友誼第一、比賽第二。
13、啟蒙明天，播種未來(lái)。
14、寶寶動(dòng)起來(lái)母子一起來(lái)。
15、我運(yùn)動(dòng)我健康我快樂(lè)我是最棒的。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/17119984.html】
