總結是一種反思，是一種進步的動力。如何管理財務是每個人都需要學習和掌握的技能。以下是一些經(jīng)典總結的例子，希望對你有所啟發(fā)。
回應童年九年級篇一
發(fā)菜譜、做菜是我的興趣愛好，但總會遇見許多煩惱――回應別人在評論底下寫的一籮筐問題。
總是粗枝大葉的我因為種種原因有時疏忽而少寫了一些細節(jié)，于是很多人在評論里寫道“這寫得不明不白的，糖都不知道放多少！”“雞蛋究竟用幾個啊？”諸如此類的評論如洪水般涌來，填滿了評論框。粉絲多起來，冷熱嘲諷也一起涌進來，讓人看的心煩意亂。一條條評論慢慢翻，用了一下午時間才翻完，坐在電腦前專心地回應著他們的問題，腦門上竟然沁出了汗。
還有很多人提出一些關于用具的問題：“你家的烤箱啥牌子的？”“你家的鍋子看起來很實用，在哪買的？”用很多東西都是用了好幾年的，很難再找，于是我便翻來覆去找網(wǎng)址，為他們解決問題。
令我感到十分欣慰的是也有很多人贊揚我，說我做的菜很好吃的，真讓人感到春暖花開。而為了禮貌，我必須一條條道謝。
隨著時間長了，一篇菜譜從剛剛開始的幾千人看變成了十幾萬人看，粉絲也從幾十升到了幾千，我身上的負擔更重了，因為一篇菜譜出錯，就會使十幾萬人被誤導，這錯誤我可擔當不起。為了避免出錯，發(fā)菜譜時總要小心再小心，不糊弄別人?；貞獎e人的問題時，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足以及需要改進的.地方，追求精益求精成了我的準則。
每一條評論都代表了一個人對我的菜譜的看法，一百條評論就代表著一百個人對我的菜譜的評價。因此我絕不會敷衍了事，就算要付出時間和精力也不會懈怠。回應別人的問題是一種美德，因為你的一句話語或許會改變別人的生活。例如失魂落魄時找朋友訴苦，別人會因為你的回應而柳暗花明。就像我給別人的問題進行回應，別人就會更清楚這道菜的做法。別以為回應別人的事就不在意，卻不知那句回應中蘊含的能量。細心、如實地回應別人的問題，也是磨練我的一種方法，它使我從粗心、急躁，變成了細心、耐心的人，這也是我后來粉絲上千的原因。
一句回應，一份心，回應別人的問題也是一種美德，留心身邊事，關注那些發(fā)自心底的回應。
回應童年九年級篇二
“哥哥”一聲叫喊，從我腦后傳來。我回頭望去是我的妹妹。她站在水缸邊，向我招手。我應了一聲便飛奔過去。妹妹興奮地叫著“哥哥，我們來挑水澆菜吧?！蔽覒艘宦暎骸昂冒 ！睋贤夤o我們特制的小水桶，沿著外婆家門口細細的陡峭的山路（外婆家在村子的高處）往下走。我在中間挑著水，妹妹在前面引路，后面還跟著擔心我們迷路而執(zhí)意要陪同的太奶奶。我的肩膀一高一低，由于水的分量夠沉，我走路時，頭會不時地傾向另一邊，腳步歪歪斜斜的，有時還會不慎灑下幾朵快樂的小水花。我們邊走邊笑，那笑聲蕩漾在小路上，不時還迎來阿公阿婆地夸贊：“這兩個小鬼頭嘎勤快！”
一會兒就來到了農(nóng)田。入眼一片蔥蘢，一塊塊菜地，穿上了翠綠的新衣，沐浴在陽光里。農(nóng)作物一派欣欣向榮，農(nóng)田就像是一塊碧綠的大翡翠。順著田間小道，我們來到了自家菜地里。太奶奶從菜地里拿出兩個水瓢，讓我們來給蔬菜澆水。我拿到的是有長桿的瓢，舀起水來可費力了，我費了九牛二虎之力終于從水桶里舀了一瓢水，搖搖晃晃地向菜畦走去，好像剛出生的小鴨子站不穩(wěn)。好不容易走到菜畦邊，我松了一口氣，不管三七二十一，隨便一傾倒就完事了。太奶奶見狀，便喊：“嶼珩啊，你怎么這般不小心啊，把水都倒到一個地方了。”澆菜要一棵一棵澆均勻了，水太多，菜會淹死；水太少，菜要渴死的?！闭f完。太奶奶便走過來接過來我手中的水瓢做起示范來。我站在田間，看著傴僂著背的太奶奶嫻熟地澆菜。邊上妹妹拿著小水瓢一邊澆水一邊“啦啦啦”地唱著歌。這樣悠閑自在的時光真讓人陶醉。
回應童年九年級篇三
時光飛逝，北風呼嘯，姑娘踮著腳尖，于一個黑夜，當12點鐘聲敲響時，悄然離開了。
回想2019，有甜有苦，有酸有辣，五味俱全。
辣。九月份開學，我因上學期期末考試考得不錯，驕傲自滿，一下子考了一個八十三。爸爸早已多次提醒我，這回一生氣，一回家就開始說我，我無法控制情緒，“砰”的一聲關門進了房間啜泣。
酸。我哭泣了一段時間，媽媽輕輕叩動房門進來，坐在我旁邊，拉著我的手，看著我：“孩子，爸爸這是一種教育，只是嚴厲一些，都是想讓你找一份好一點、引以為傲的工作……”。聽著，我心一酸，鼻子一酸，又哭了，我覺得我很對不起爸爸媽媽。
苦。接下來的日子里，我決定改善自我，超越自我，迎接我的而是更難的題。我每天反反復復重復阿拉伯數(shù)字的出現(xiàn)，弄的頭昏腦漲。但是，我相信，我的付出一定會給我?guī)硪庀氩坏降氖斋@。
甜。功夫不負有心人，在五年級數(shù)學競賽中考了100分，我笑了，心里比吃了蜜還甜，我要再接再厲。
新的一年已經(jīng)來到一切已成為過去我要用新的要求來超越過去的自我。在學校里做一個品學兼優(yōu)的學生家里做一個聽從父母安排的乖孩子在社會上同樣用24字核心價值觀來克己的公民。在哪里都要做到“我是中國人我愛中國?！弊寗e人佩服中國。
2020，我已11歲，脫去稚氣一身的孩子，變成一個健康樂觀的陽剛少年。2019，再見!2020，我來了，讓我們在有風有雨的路上不畏困難，勇往直前，茁壯成長吧!
回應童年九年級篇四
斑斕的童年是我記憶中的雨花石，在內心深處永遠閃爍著最耀眼的光芒。
在不知不覺中，童年已悄然陪伴我走過了十四個春夏秋冬，與我共同品嘗過無數(shù)的酸甜苦辣。童年是我形影不離的知心好友，她是純潔的，她是快樂的，她是美好的。而今，我卻要向她說再見了，雖說舍不得，但卻無可奈何。
真的要分開了嗎？我握著童年的手，潸然淚下。
六年前，我們是一群不懂事到處亂飛的小鳥。六年后的我們也已經(jīng)成長，懂事。時光飛逝我們將離開小學，離開童年。
曾經(jīng)，我們在這里一起歡笑一起哭泣;曾經(jīng)，我們在這里許諾永遠在一起。這成為我們最美好的回憶，在這六年里，我們一起經(jīng)歷過很多，一起被批評、表揚......我們有時很團結，有時卻因為小事而吵架，上課反駁老師的聲音永遠那么整齊，說“謝謝老師，老師再見”的聲音是那么整齊響亮.....這六年，是我們最難忘的六年，這六年是我們刻骨的六年，你們的笑容，是我無法的抹掉的記憶，你們的笑容，是我最難忘的回憶。正因為有你們，讓我快速的成長起來。正因為有你們，讓我的六年無憂無慮。我的童年有你們就足夠。
其實我在五年級下冊才來到現(xiàn)在的學校，記得剛來時我對一切都很陌生，人、環(huán)境、學校......初到班級時，我很膽小，什么事都不敢，是老師用表揚來鼓動我·，帶動我;是同學給了我溫暖與鼓勵;來到學校不久后我結交了許多好朋友，是她們一直支持著我，使我對學校不再陌生，也融入了我們的大集體，下課和同學一起嬉戲，上課和老師一起學習。因為這樣我很快樂，也正因為這樣我舍不得離開，離開校園，離開充滿笑聲和快樂的班級;離開那些不顧形象大笑的同學，和有時也愛開玩笑的老師。離開那充滿溫暖的六一班！舍不得這里一切的一切。
小學的時光就像是一望無際的天空，飄在天空中的每一片云就是我們珍貴的友誼。那段珍貴的友誼，我永遠記得。那些老師說了幾百遍的教誨，我永遠記在心里，那個永遠的六一班，我一定會永遠記得的！
讓我們快快珍惜這段畢業(yè)季的時間，讓時光老人停住腳步，停留在這快樂的時光?？炜煺湎О桑?/p>
回應童年九年級篇五
環(huán)視著周圍的一切，嘗試把那支離破碎的記憶重拾起來。整整6年了，我離開這里整整6年了。這是我的家，是我度過了童年的家;更是我無比懷念的家?？粗鴺窍履羌茉缫驯粔m埃覆滿的幼兒學步車，小朋友親切的呼喊聲;同樣的樓房和街道……但我，早已不是原來的我了。
周圍的景物仿佛是上了發(fā)條一般，飛速的轉變著。兒時的玩伴早已消失，取而代之的幾名背著肩包的中學生。而我，早已不知在何處。
再是突然，周圍都扭曲起來，陷入了茫茫無際的黑暗中……。
我在心中大喊了一聲：“不!”
輕嘆了一聲：“再見，我的童年?！?/p>
童年早已過去，但我卻不愿相信他的離開。我還想再嘗一嘗那七彩的波板糖……。
回應童年九年級篇六
不知不覺中，我已告別了快樂而難忘的童年?，F(xiàn)在想起來，就像從記憶的海灘中拾起幾顆光亮的貝殼，它那海洋的波濤聲似乎在給我娓娓講述著過去的時光。
當春姑娘帶著溫暖悄然降臨人間的時候，我們一同去郊外春游。采野花，那一朵朵不知名的野花五彩繽紛，有充滿激情的火紅，也有浪漫溫情的粉紅，有栩栩生輝的金黃，也有生機勃勃的濃綠，還有淡雅輕柔的純白與象征理想的淡藍，花兒們連在一起，形成一片無邊無際的彩色海洋，象征和諧與美麗。而捉迷藏，則為原本寂靜的田野平添了一份生機與活力。啊，春滿載著我們的活力。
春剛從我們的視野中遠去，夏如同一幅畫卷徐徐展現(xiàn)在我們眼前，我們來到了故鄉(xiāng)的小河旁。打起水仗來，晶瑩碧透的水珠四處飛濺，把小河變成了我生活中最美的一章，那一聲聲撲通聲，多么像是小河在同我們一齊歡笑啊。我們玩的很久很久，直到日落西山才回家。啊，夏滿載著我們的歡笑。
秋姑娘帶著豐收和喜悅降臨人間之時，我們在山頂上看星星。以前的我總愛一顆一顆的數(shù)著天上的星星，“一顆，兩顆，三顆……”而小伙伴們總會天真地猜天上有多少顆星星。秋風送來絲絲涼意，我們在一起交流關于星座的知識?！澳鞘前籽蜃！辈粚?，不對，那是射手座?！睘榱艘粋€問題，我們經(jīng)常爭論很久。在我們的想象中，滿天的星星是月亮姐姐一不小心弄碎的項鏈，別著急，我們一定會幫你撿。大人們聽見了，總會露出會心的'笑容。啊，秋滿載著我們的天真。
冬姑娘帶著白雪公主來了，大地變?yōu)橐黄y裝素裹，我們在雪地上堆雪人，打雪仗。飛濺的雪團潔白如玉，只要你稍有不慎，就會跟雪親密接觸。啊，冬滿載著我們的幸福。
童年是歡樂無比的，童年是無可替代的，雖然我太不舍得離開它，但我還是要說一聲：“再見了，童年!”
一個暑假又過去了，再次戴上紅領巾，我已經(jīng)成為了六年級的學生。時間如流水一般從我的眼前溜走了。
如今又是一年級新生進校的時候，看著他們那矮小的個頭，那一雙雙稚嫩的眼睛，我很快樂，然而，我卻怎么也高興不起來。
新生入隊儀式上，主持人在臺上聲情并茂、抑揚頓挫地主讀著演講稿，臺下，一年級和六年級的同學們在認真地聽著。
儀式正式開始了。我們六年級的同學們排著整齊的隊伍，來到漲紅著一張張小臉的一年級小弟弟小妹妹旁邊。曾幾何時，我也曾懷著激動的心情，讓六年級的大姐姐為我系上了這鮮艷的紅領巾。現(xiàn)在，該是我來為我身邊這位長得比較矮小的一年級小妹妹帶進中國少年先鋒隊了。她梳著一頭黑發(fā)，站在座位前。我把她們轉過身來，兩兩相對，她稚嫩的眼神好奇地打量著我，我感到自己一下子似乎變大了。
我將紅領巾套在她的脖子上，打了個結，又對她行了隊禮。她對我笑了笑，她笑起來真好看，臉上有個酒窩。她的眼睛是那樣的明亮，皮膚白里帶紅，有著揮之不去的孩子氣。
看著她，我不禁想起了自己。
小時候的我，不知天高地厚，常常把爸爸的本子畫得亂糟糟;把媽媽的圍巾丟進水里;把奶奶的鞋子拿走藏起來;把爺爺?shù)睦匣ㄑ坨R戴在鼻梁。每次做壞事，都免不了要挨罵，我卻毫不在意，繼續(xù)我行我素。
小時候的我，愛玩洋娃娃。表妹到我家來玩，我和他為了爭一個洋娃娃，打得不可開交，另一個洋娃娃卻被我們扔在一邊，我不由分說的就被大人罵了一頓?？刹灰粫海覀冇趾秃萌绯?，因為我們都耐不住寂寞。
一次次翻看著小時候的照片，一次次回憶著童年的蠢事，悵然回首，才發(fā)現(xiàn)，童年似已離開了我。燕子飛了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再青的時候，可童年卻一去不復返。天還是那個天，甜還是那個甜，可我卻已經(jīng)不是那個我了。不知為什么，我的心中多了一層莫名的傷感。
再過一年，我就要坐在初中的課堂里了;再過一眨眼的瞬間，我就將告別生活了六年的母校，童年在不知不覺中走去，我已經(jīng)長大了。
童年是美好的，離開了她，我多么依依不舍。轉身時，卻發(fā)現(xiàn)，前方還有更長的路在等待我。我揮揮手，我對自己說：“再見了，童年?！?/p>
回應童年九年級篇七
20__年7月4日參加辰辰幼兒園的家長培訓學校時，幼兒園向各位家長推薦了五本關于蒙臺梭利的著作，建議各位家長仔細閱讀一下。這五本書分別是：《蒙臺梭利早期教育法》、《蒙臺梭利兒童教育手冊》、《童年的秘密》、《有吸收力的心靈》和《發(fā)現(xiàn)孩子》。這幾本書對于理解蒙氏教育理念和基本教育方法，有很大的益處，希望可以通過閱讀使得家長和幼兒園在教育孩子方面取得互相理解和信任，并在孩子的教育之路上取得大方向上的一致，這對于孩子的教育是至關重要的。
這5本書在介紹蒙氏教育的側重點各有不同，我著重閱讀了《童年的秘密》這一本書。這本書主要是從理論層面上介紹了蒙氏教育具有革命性的理念。書中不乏有很多經(jīng)典之語，其中對我印象最為深刻的如下幾個方面：
一、不要讓我們成為孩子成長過程中的障礙。
1、為什么兒童和成年人無法互相理解?
兒童眼中的世界，是不懂心理整合的。所以他們不會被"邏輯"和"聯(lián)系"所干擾，兒童往往更容易觀察到一些容易被大人忽視的細節(jié)，也通常會被這些細節(jié)而吸引。
所以在兒童的視角看，成人描述的世界是他們看到的世界是有區(qū)別的，因為我們各自的思考方式對彼此而說，都是陌生的。
2、我們在孩子的成長過程中應是第二位的角色。
成人習慣用自己的邏輯來要求孩子，殊不知，這其實是孩子正常生長發(fā)育過程中的一種阻礙。還美其名約"有責任教育自己的孩子".
孩子在整個互動當中，地位是處于劣勢的，如果兒童的行為不被成人理解，與成人的環(huán)境不協(xié)調，就會被阻止，有的時候還是非常"粗暴"的阻止，而這個阻止過程中，成人卻還會認為自己是在對孩子"負責任".
所以最近才會在網(wǎng)絡上流行一句話，叫"有一種冷，叫做媽媽覺得你冷",除此之外，類似的實際還有很多，比如"有一種餓，叫做媽媽覺得你餓","有一種困，叫做媽媽覺得你困".成人總是不肯承認孩子有自己的身體機能，吃飯、穿衣、睡覺，都必須按照成人的標準來執(zhí)行。如果不吃，不穿，不睡，輕則各種哄勸，重則拳腳相加。
書中也提到"成年人很容易說：‘孩子不應該到處亂走，不應該去動不屬于自己的東西，不應該大聲說話或叫喊。他應該多躺著，應該吃了就睡，他應該到屋子外面去玩?！词惯@個人不是這個家庭中的成員，對孩子也沒有什么特別的愛，他也會這樣說。父母們完全出于惰性為自己選擇了最輕松的道路，就是讓孩子去睡覺。"。
如果把孩子換成一個成人，另一個成人出于"愛"強烈要求不困的你去睡覺，那么是何種感受呢?怕是不會舒服吧。更何況是時時刻刻在各個方面都這樣要求你應該去做什么了，并且絲毫不考慮你真是的感受，那該是多么可怕的一件事啊。
所以，真的能把孩子當作一個"正常的人",是很不容易做到的。
我們應該停止把孩子看作一個寵物，或者一件物品，一件除了服從大人什么也不能做的東西。
反過來說，我們應該努力站在孩子們的視角看這個世界，發(fā)現(xiàn)他們真正需要的東西，通過提供適宜的生活環(huán)境滿足孩子的真正的需求。同時要做好自己的定位，成年人在孩子的成長過程中，應該是第二位的角色。
3、放慢腳步，跟隨孩子。
孩子遠比成年人弱小，如果他要發(fā)展自己的個性，我們家長應該控制自己而跟隨孩子的引導，把理解和跟隨孩子當做一件有趣而又榮幸的事情。
這讓我想起了另一個故事，叫做《牽一只蝸牛去散步》，里面的主人公，一開始嫌棄蝸牛走的太慢，越來越氣氛憤，甚至想去踢它，后來他索性放手了，任由蝸牛自己爬，在放慢了速度之后，主人公聞到了花香，享受到了花園的美景，最后發(fā)出了感嘆"原來上帝是叫蝸牛牽我去散步。"。
文章的第13章節(jié)奏，也是闡述了類似的思想，
二、敏感期。
書中描述了孩子的很多敏感期，有語言敏感期，行走和手的敏感期、秩序的敏感期。每一個敏感期都有孩子獨特的需求，面對這種需求，家長們只有知道了其所以然，才能夠正確的引導孩子。
1、語言的敏感期。
在芊卉園的培訓課中，家長們見到的第一次老師展示，就是在線上活動時的分享故事環(huán)節(jié)，當時大家都覺得老師的聲音"太溫柔了",有些家長擔心孩子們會不會聽不清。讀完此書，我才發(fā)現(xiàn)內有乾坤。
語言的能力實際上是孩子們最難學會的技能之一，但孩子語言的敏感期往往比人們忽略，因為在孩子的生活環(huán)境中，大家不知不覺中就給孩子創(chuàng)造了必要的元素。能夠捕捉到孩子對語言的反應的唯一的事情，就是孩子們的微笑。"當他把注意力集中在發(fā)音清晰的短語上時，他會表現(xiàn)出快樂。他能夠分辨不同的聲音，比如可以分辨出教學塔樓的鐘聲。"。
孩子會在溫柔的言語中得到快樂，因此而平靜下來，這"就是我們要用溫柔的言語對孩子講話的原因，我們希望看到他們充滿活力的微笑回應，這也是為什么古代的父母夜晚要陪伴在孩子身邊，滿足他們聽歌謠或聽故事的渴望的原因。"。
2、秩序的敏感期。
可能處于秩序的敏感期的孩子，是通常最讓家長們頭痛的了。孩子們腦子里總會有在家長眼里非常奇特的"秩序",一旦秩序被破壞，而家長又沒有深刻理解到孩子的用意，"任性"、"不懂事"之名就會被強加到孩子的身上。
通常的觀念里面，孩子天生就是搗蛋鬼，是"不守秩序"的，這一點也是在家長培訓課之前，大部分家長的觀點。所以在老師用很溫柔的聲音展示"講故事"環(huán)節(jié)的時候，家長們都擔心孩子們會因為吵吵鬧鬧而聽不清老師的話，所以在老師向家長展示"走線"活動的時候，家長們會擔心孩子們不會那么"聽話"的按照固定的路線向前走。而另我比較驚訝的是，當我參加觀摩的那天時，孩子們的行為卻證實了，這種擔心是毫無必要的。孩子們整個過程非常安靜，大部分孩子都會按照"秩序"行動，只有剛剛入園的小朋友還沒有弄明白"秩序",所以會"溜號",不過在被糾正了之后，就加入"秩序"的隊伍了。
事實上，孩子們的秩序感，遠遠超出了成人的認識。
秩序感，還表現(xiàn)在孩子們對周圍環(huán)境的敏感度上面。比如家里的東西的擺放位置，父母抱孩子的時候穿的衣服等等，處在秩序敏感期的孩子都不喜歡這些設置被隨意改動，一旦被改動，就會表現(xiàn)出不安，甚至哭鬧。只要家長們找到了結癥所在，就可以立刻緩解這種情況。相反的，如果盲目的把孩子的這種哭鬧認為是"無理取鬧",甚至通過轉移孩子的注意力來解決哭鬧的問題，這些都不是最好的辦法。
三、幼兒園的生活用具、教具以及教育方法的進一步感悟。
在閱讀整篇文章的過程中，我在很多地方都發(fā)現(xiàn)了在蒙臺梭利的"兒童之家"里面，關于孩子的生活用具、教具以及一些教育方法的描述。讓我知道，其實幼兒園的很多東西，都不是平白無故這樣設置的，都是有一定的道理和用意的。
1、孩子們的床。
書中是這樣說的"能為兒童心理發(fā)展提供的最大幫助之一，就是給他一張適合他需要的床，不要再讓他的睡眠超過必需的時間。成年人應該允許孩子在困倦的時候去睡覺，在他休息好的時候醒來，并且在他想起床的時候就起床。這就是為什么我們建議傳統(tǒng)的兒童床應該被淘汰的原因。現(xiàn)在已經(jīng)有許多家庭在這樣做了，取而代之的是給兒童一張低矮的、幾乎貼近地面的小床，這樣他就可以隨心所欲地躺下或是起來。一張低矮的床是很經(jīng)濟合算的。兒童需要簡單的東西，復雜的東西對孩子的成長更多是一種妨礙，而不是幫助。許多家庭已經(jīng)通過在地板上放置一個小床墊，并覆蓋一張大毯子，實現(xiàn)了兒童睡眠習慣的變革。孩子可以根據(jù)自己的需要，晚上快樂地上床睡覺，早上不需要打擾任何人就可以起床。"。
在我第一次看到芊卉園的床的時候，也有一絲疑惑，因為我記得我小時候幼兒園的床是有柵欄的，但我當時并沒有多想，現(xiàn)在看到文章中這么描述，方才恍然大悟。
2、感觀區(qū)的圓柱體。
在培訓學校的時候，園長和老師向我們展示的那個圓柱體，我至今還有印象。那是一種深淺不同，或者粗細不同的幾組圓柱體，每個圓柱體對應的放在木板上相應的圓孔里面。
這種教具，在書中第12章也有提到。里面主要是講孩子們在生活中，經(jīng)常會著迷于一些"基本"工作，比如拔出瓶塞子，在把它塞回去，"拔出瓶塞再塞回瓶塞的工作似乎是他們最喜愛的消遣之一".
但有的時候，家長經(jīng)常會因為某件東西，認為東西本身很危險，或者擔心孩子碰壞，或者拿東西是媽媽或者爸爸的東西，而不讓孩子碰。但是，實際上孩子并不是真的想要那個生活中真正的東西，而是他需要從事同樣的活動就可以了，至于具體是什么東西，都可以，但最好是屬于自己的，這樣家長就不會干預了。
"類似這樣一些沒有外在最終目標的基本活動，都可以看作人類勞動者最初的微薄努力。"。
在芊卉園，我就看到了這種圓柱。到現(xiàn)在為止我才明白這種教具設計的另一層含義，是為了滿足了兒童這個時期的特殊需要。
從文章的這一段，也揭示了一件很無奈的事情，那就是"允許兒童自己活動的想法很容易理解，但是在成年人頭腦中根深蒂固的想法使得這個理想難以實現(xiàn)。年長者即使想要滿足孩子的愿望，允許他自由地接觸和移動物品，也會發(fā)現(xiàn)自己無法抗拒那種說不清的要去控制孩子的沖動。"。
3、科學區(qū)老師的展示過程。
還記得在家長培訓課程科學區(qū)展示的時候，老師當時展示的是花的解剖。其中有個細節(jié)我一直記得，就是當老師去取解剖過程需要用到的各種工具的時候，是一件一件去取的，而不是"順路"一并取回的。
在閱讀這本書的時候，第13章《節(jié)奏》為這件事情做了一定的描述，讓我的體會有更深了一層。
書中說"成年人做事有一種很自然的原則，即‘付出最少的努力’，這一原則促使他采用最直接的方法，在盡可能短的時間內達到目的。"。
這就是我們成年人去取工具的過程中可能會采取的方法，我們會一次性把"順路"的所有工具都取回來，因為這樣"付出最少的努力".而孩子們卻不是這樣的。孩子做這些事情，并不是為了完成事情本身而去做的，孩子們更多的是想體驗能讓他們感覺到成功喜悅的行動。
這里就提到了孩子們做事的"節(jié)奏".成年人和孩子做事的節(jié)奏是不同的，成年人如果沒有體會到孩子的"節(jié)奏",而是專注于事情的結果，或者成人本身給事情定義的標準是否達到這個問題，那么就很容易去打斷孩子，孩子們的嘗試會被打斷。這其實是一件非常殘酷的事情。
書中舉了一個和偏癱的人一起走路的例子，因為大家的做事的節(jié)奏不同，我們會覺得很痛苦，假設我們幫助了他，那么就要力求用自己的節(jié)奏代替他的節(jié)奏，才能讓我們從內在沖突中解脫。但是這種對孩子的幫助，實際上是在無形間壓制了兒童的行動自由。而這種壓制將在兒童今后的生活中產(chǎn)生嚴重的后果。
"童年時期，兒童開始產(chǎn)生自我意識，他的心智處于富有創(chuàng)造性的狀態(tài)，特別容易受到暗示，在這段時間里，成年人能夠潛入孩子意識之中，用自己的愿望和動機激發(fā)和促進孩子。"。
就花的解剖過程中，一件一件取工具這件事情，還有另外一層引申的含義。孩子對于成人的行為是如饑似渴的觀察者，并渴望模仿成人，所以在這一點上，成人有一種責任，要成為兒童的激勵著，成為以身作則的"身教者",孩子可以從中學到如何管理自己的行為和舉止。所以成年人要擔負正確指導的責任，在整個過程中保持心態(tài)平靜，動作緩慢，這樣孩子才能看清楚他動作的每一個細節(jié)。
相反的，如果成年人不是這么做，而是按照自己的節(jié)奏做事，那就不能很好的激勵和指導孩子，而是會用強有力的暗示把自己的快節(jié)奏傳遞給孩子，從而代替孩子內心的節(jié)奏。
當孩子的節(jié)奏變得突然加快，而沒有仔細觀察和思考其中的細節(jié)，就會慢慢喪失自己的理性思考，就不能很好的控制自己的運動器官，只是不管不顧的任意游蕩。
"三思而后行"這是書中提到的一個詞，所以說如果一個孩子面對新鮮事物的時候，先是很平靜的觀察和思考，然后再采取行動，這才是正常的。如果節(jié)奏被破壞，他的內在約束力就會被破壞，他的行為就會掙脫自我控制，被另一個人的意志只配，成為外接影響的犧牲品。
四、結語。
這本書我在閱讀的過程中，把一些感覺好的地方，做了標注，當看完了全書以后，又反過頭來仔細閱讀了一下自己做標注的地方。發(fā)現(xiàn)有些地方真的是字字珠璣。讓人反復回味。
從閱讀過程中，我反思了很多，比如在日常生活中的各種不耐煩，行使大人的權利去抑制孩子的活動等等。實際上都是我沒有真正的從孩子的視角去看世界，沒用用心去體會孩子當時的心情。
難怪有人會說，養(yǎng)育孩子的過程，實際也是大人自我修行的一個過程，在這個過程中，我們必須保持心態(tài)的平和，學會觀察，學會等待，學會引導。前面是心態(tài)調整，中間是情緒控制，后面是方法使用。這些無論是運用到教育孩子身上，還是大人自己的生活工作，都是必不可少的。
孩子的路還長，但是每一分每一秒都是不可逆的，作為父親，我希望能夠通過自我的修行，完善自己的人格，給孩子創(chuàng)造一個適宜的生活環(huán)境，靜待花開!
回應童年九年級篇八
所有的孩子都會長大，只是我比他們都快了一個節(jié)拍。
我一路小跑在這充滿茉莉花香的野地上，最后終于跑盡了一路的芬芳。不情愿地的停下腳步，習慣性地轉身，然后緩緩地揚起左手，揮一揮，告別那滿地的茉莉花，告別那狂燥炙熱的青春。這么多年來還是習慣于左手，仿佛左手能夠承載整個青春全部的記憶。
高中，世界仍然是那么的空白。綠色的窗簾，黑色的筆蓋。潮濕的空氣把所有的試卷都漂成了白色，只留下粗黑的印刷體。筆尖隨著重心，被反復地旋轉，無論是順時還是逆時。一樣的節(jié)奏，不變的旋律?？偸歉甙恋恼J為憑著上天賦予的些許智慧，就能把地球當成籃球一樣把弄在手里;總是盲目地把時間消耗在筆尖的圓周運動中。曾經(jīng)，我把不學無術當成是在玩酷，可還是傲慢地自夸自己是人才，卻把老師眼里的好學生看作是假正經(jīng)，盡管他們的前途比自己的光明。學著冒充領導簽字，這成為高中的必修課程。厭倦了老師的苦口婆心時，隨手簽出一張字條，然后一整天地泡在網(wǎng)吧里，玩著連自己都覺得無聊的網(wǎng)游，可還是故作盡情的樣子。現(xiàn)在才發(fā)覺，以前的想法是多么的幼稚，多么的.可笑，不再認為逃課是一種蕭灑，不再認為吸煙與喝酒就是男人的豪放。安靜的站在窗前，找來一面鏡子，發(fā)現(xiàn)自己多了一份頹廢，少了份桀驁。原來，青春并不是人人能玩轉的魔方。累了，真的累了。
過了那么久，總以為時間能夠沖淡一切?？僧斘乙粋€人悶坐在教室時，依然感覺你就坐在我前面，抬起頭對著我傻笑。當初，背棄你只是為了換得現(xiàn)在的孤獨嗎?我曾無數(shù)次的問過自己，卻仍如身在迷霧中，找不到事情的真相。你知道嗎?但我說分手的時候我后悔了，好想，好想轉身跟你說對不起，可是那么多的對不起，我怎么說得完?，F(xiàn)在回憶起來，總有一種沖動，忍不住想跟你道歉，祈求獲得你的原諒。然而，有誰，有誰會一直在原地等待，錯過，就意味著永遠失去。
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回應童年九年級篇九
我知道，第一章的中心人物是外祖母。她善良、聰明、能干、充滿愛心，是千千萬萬俄羅斯女性的優(yōu)秀代表，對“我”的一生有著非常大的影響。本章末尾用充滿詩意的美好語言描寫了外祖母的肖像和人品，塑造了一個光彩照人的平凡而偉大的人物形象。年過花甲的外婆跟三、四歲的“我”見面時的第一次“對話“生動活潑，風趣盎然。早已過不惑之年的高爾基，以三、四歲兒童的口吻、眼光、心理、行為，真實而生動地描寫、反映當時的客觀現(xiàn)實，深刻而準確地表達自己十分成熟的思想、觀點和感情。語言簡潔生動，非?？谡Z化，非常適合人物的口吻和當時的語言環(huán)境;情節(jié)畫龍點睛，人物栩栩如生。不僅本章，而且全部《童年》，具有這個顯著的特點和優(yōu)點?！锻辍烽_篇就寫得十分精彩。它可以摘出來絕不止一篇優(yōu)美的散文。從譯者加的標題就可以大體知道本章內容：一、“外祖母的出現(xiàn)”;二、“父親的去世和弟弟的降生”;三、“父親的安葬”;四、“伏爾加河上的風光”?！锻辍返拿恳徽露际怯稍S多篇這樣的優(yōu)美散文組成的?！锻辍房梢员葦M為一串珍珠項鏈，而每一篇散文就是一顆晶瑩剔透的珍珠。比如本章就藏著好幾顆這樣的珍珠。
第二章可以分三大塊，也就是三篇優(yōu)美、精彩的散文。它們可以分別標題為：“兄弟斗毆”、“兇殘的外祖父”、“外祖父來病床看我”。本章的中心人物是外祖父。小說寫外祖父毒打外孫們的兇殘，令人慘不忍睹，毛骨悚然。后來他來病床看“我”的情景，又令人覺得此老頭兒的身世值得同情，他的精明令人佩服，雖然他的兇狠不能原諒，但也就多少可以理解，特別是在讀了第五章他在病中教阿廖沙“我”識字和講人生哲理以后。
第三章分四大塊，即由四篇散文或短篇小說組成。它們也可以有明確的標題。一、“一雙金不換的手”。伊萬是一把干活的能手，去市場購物時也會替外祖父省錢當小偷;二、“熱鬧的家庭舞會”，主角是伊萬和外婆;三、“雅科夫的吉他”。他當然也是舞會的核心;四、“小茨岡的慘死”。別號“小茨岡”的伊萬是本章的中心人物，是外婆的養(yǎng)子，從他生下來被遺棄到他的慘死，寫得有血有肉，有情有愛。小茨岡是個良善、勤勞、能干的小伙子，是“我”童年時最好的朋友。他的慘死，跟自私卑鄙的兄弟兩人直接有關，但根原還在于造成自私卑鄙等劣根性的社會頑癥。
第四章著重寫外婆，寫她對上帝的虔誠，對人的良善、忠厚，對丈夫的容忍、體諒;寫她的聰明，能干，健談，會跳舞，會講童話;火災里指揮若定，火災后為舅母接生;她是大家庭的好主婦和頂梁柱，是“我“最貼心最親愛的朋友。小說對火災場面的描寫非常精彩。
最后共同掙到目前這種小康家境;二、占更多篇幅的是外祖父教“我”識字和給“我”講述自己的人生體念和生活哲理。他對“我”的好奇心有問必答，道理講得深入淺出，形象生動，透徹明了。
第六章寫大舅米哈伊爾為了爭奪家產(chǎn)帶領流氓沖擊、攻打外祖父家的暴行。這不僅深刻地揭露了這個逆子的兇惡嘴臉和丑惡行徑，也客觀地暴露了千千萬萬小市民家庭的尖銳矛盾。在這次父子短兵相接的“戰(zhàn)斗”中，阿廖沙“我”擔任了火線偵察兵的腳色，寫得有聲有色，相當精彩，可以推出一篇標題為“我注視街上的敵情”的優(yōu)美散文。這次“戰(zhàn)斗”中善良的外婆由于“勸架”被醉酒的逆子的磚頭咂傷了手，造成了骨折。
第七章也可以分為上、下兩篇。上篇主要寫外婆和外祖父各自不同的兩個上帝。外婆的上帝慈悲為懷，賜福人類，主宰一切，洞察萬物，外祖父的上帝專橫跋扈，法力無邊，嚴厲殘酷，人人害怕。這種對比通過生動的文學描寫展現(xiàn)出來，絲毫沒有概念化的說教，寫得十分精彩，耐人尋味。下篇主要寫街上的所見所聞后的痛苦感受，順便也重提留在家里的苦惱?！拔摇本褪窃谶@種家庭和社會環(huán)境下生活和成長的。上篇是寫“我”的精神支柱和思想環(huán)境，下篇是寫“我”家里家外的日常生活和社會環(huán)境。兩方面都是明顯影響我世界觀和人生觀形成的客觀因素。這顯然是上、下兩篇合成一章的主要理由。
不知真名實姓、只知外號“好氨的“外人”和“怪人”，并且著重敘述了他們之間的友誼。上、下篇之間的內容通過“怪人”聽外婆講童話的場面聯(lián)系起來。小說故意用若明若暗的手法，巧妙地讓讀者心領神會“好氨和外婆的某種尷尬關系?！昂冒笔撬目陬^禪，直譯是：“好事情”。(93——109頁)。
第九章也可以分成上、下篇。上篇寫“我的好朋友彼得大伯”;小說很重視大人講故事對兒童的影響。馬車夫就常給“我”講故事，雖然他的講故事本領比外婆、外公差多了。本章最精彩的情節(jié)是“我”與三兄弟的友誼。下篇寫“我”和“三個小少爺”的友誼?！敖煺叱啵吆凇?，朋友對一個人“心靈面貌“和世界觀的形成有重要影響。小說如實地寫了“我”對三個小少爺?shù)暮酶泻土w慕。外婆支持“我”和三兄弟的友誼，但外祖父、三兄弟的父親上校奧夫相尼科夫禁止他們交往，甚至馬車夫彼得也堅決反對。馬車夫跟“我”因此發(fā)生了爭吵，這次“爭吵”成了聯(lián)結上、下兩篇的紐帶。
第十章寫“我”母親的突然回家和新產(chǎn)生的家庭矛盾。一個年輕喪夫、留有幼子、任性好強的不幸女人，在多年離家之后帶著痛苦回到替她撫養(yǎng)兒子的、孤苦年邁的父母家長住，由此帶來的家庭矛盾和沖突，是不言而渝的。尤其是她的婚姻大事，過去就是、現(xiàn)在仍然是父女矛盾、沖突、爭吵、鬧架的焦點和導火線。小說先是詳細地寫了母親和“我”第一次見面的情景，接著寫了母-子之間因為“背詩”而爆發(fā)的一次爭吵;最后又重點寫了父女之間因婚姻問題而爆發(fā)的一次大鬧架，外祖父氣得跪在女兒面前，接著又無故把外婆打傷。爭吵和鬧架成了家常便飯;打了再好，好了再打，一家四口就是這樣打發(fā)日子!
第十一章主要寫母親回來后的家庭生活，首先是母親與一些青年男人的交往，雖然用筆不多，寫法上也若明若暗，欲說又止;其次寫表哥薩沙的逃學和逃跑。表哥和“我”都是可憐的孤兒，他沒有親母，繼母對他不好。小說對他的逃學寫得非常生動具體。但本章的重點內容還是外婆給“我”講父親的身世和父母的婚事。
第十二章寫母親再嫁和再嫁后的生活，寫“我”的這個“傷心事件”對自己心靈造成的創(chuàng)傷，寫這兩年里外祖父的家境日益衰落、以至完全破產(chǎn)，搬家不斷，住房和生活一次比一次差，幾乎真的要上街討飯了?！拔摇睙o論如何也接受不了母親再嫁的事實。可以說，家庭矛盾主要表現(xiàn)在“我”和母親之間。也重點寫了上學讀書，特別寫到一位熱愛兒童、循循善誘的教育家。
第十三章寫外祖父與外婆分家過日子，寫“我”檢破爛為生，寫“我”與幾個小朋友去河邊偷木板賣錢，寫這些小伙伴們艱難的生活和彼此的友誼，寫母親的死，最后，寫“我”不得不走向“人間”。所有這些內容，乍看很零亂，但完全符合生活本身的邏輯，因為它們都在寫一個“窮”字?！锻辍返谋瘎∈且阅赣H之死這悲慘的一幕結束的。簡介：《童年》描述了阿列克謝在父親去世后，在外祖父家度過的童年歲月。在年幼的阿列克謝眼里，成人的世界是那樣的丑陋與無情;母親在感染霍亂而死的父親遺體旁聲下的小弟弟夭折了;外祖父家里，舅舅們整日為了家產(chǎn)爭吵斗毆、愚弄弱者，家里強壯的男性欺負毆打女人、毒打兒童;同時在這個家里，小阿列克謝始終得到外祖母的疼愛，受到外祖母講故事的熏陶。外祖母的形象在阿列克謝暗淡的童年歲月里閃耀著母性的光輝，帶給了小阿列克謝一生的愛和感激。
《童年》中所描述的外祖父一家的生活狀態(tài)，正是作者高爾基苦難的童年生活，反映了當時社會生活的一些典型的特征，特別是繪出了一幅俄-國小市民階層風俗人情的真實生動的圖畫。它不但揭示了那些“鉛樣沉重的丑事”，還描繪了作者周圍的許多優(yōu)秀的普通人物，其中外祖母的形象更是俄羅斯文學中最光輝、最富有詩意的形象之一。是這些普通人給了幼小的高爾基良好的影響，使他養(yǎng)成不向丑惡現(xiàn)象屈膝的性格，鍛煉成堅強而善良的人。
回應童年九年級篇十
每個人都有一個多姿多彩的童年，有的是悲傷，有的是快樂，有的是難忘……我的童年也很多彩，不過我要跟你說的是一件可怕的事。
那是一個星期一的晚上，我洗澡的時候，發(fā)現(xiàn)身上長了許多水痘。第二天，媽媽帶我去醫(yī)院檢查。醫(yī)生說：“打兩天的吊針和屁股針，先打屁股針，再打針?！蔽衣犃耍X得天都快塌下來了：怎么辦哪?要打那么多針!媽媽打了電話給班主任，給我請假兩天。
第一天我很害怕，我獨自走向打屁股針的房間，猶如走向地獄一般。打針時的痛，就像一根帶刺的鞭條在抽我。我想，第二天我再也不去打針了。
第二天，我還是去了打針。到了那兒，我忽然覺得沒那么可怕了。想到打完這幾瓶藥水，就可以回到學校和同學玩了，我心里一下子輕松了起來。
這時我知道了，愛護身體就能和朋友們玩。有過疼痛的體會，才更珍惜健康的生活。
回應童年九年級篇十一
每當我仰望著星空，未來那五彩斑斕的美好生活就會像電影一樣浮現(xiàn)在我的眼前。那么設想下我們以后會成為什么樣的人?是成為教書育人的一代名師，或是成為保衛(wèi)國家的一位軍人，亦或是成為一位像愛因斯坦那樣為國家乃至整個世界做出偉大貢獻的科學家……我們自己的未來當然由我們自己去決定!當然，我們想要成為其中任何一種人，無一例外都需要我們付出艱辛和努力，而且毫無疑問是持之以恒的不懈的努力!雖然這不是那么簡單，但是我們千萬不能放棄。
有人說：我爸爸媽媽很富有，我將來可以繼承他們的財富。no!這樣的想法是不行的，自己長大以后會成為什么樣子，完全靠自己的，父母可以引導我們認識這個世界，教我們怎樣做人，但是他們并不能代替你，我們應該用自己勤勞的雙手去創(chuàng)造屬于我們自己的美麗人生!
別看我瘦小柔弱，我可在南京財經(jīng)大學足球培訓課上得過三連冠!別看我個頭不高，但是我的守門技術并不差，因為我有很大的勇氣和頑強的意志力，不怕疼不怕苦!我在長跑中堅持磨煉自己的意志力，在1600米的長跑比賽中我一直保持在第一梯隊前三名，我在獨輪車、輪滑及滑板運動中鍛煉我身體的柔韌性和靈活性!我在足球課上積極拼搶，不放松不放棄，磨煉運球的靈活性!
我不想像很多人那樣要成為多么富有的大富翁，我僅期望憑借我的天賦和不懈的努力進入國家足球隊，有朝一日參加國際比賽，為國爭光!
不積跬步無以至千里，不積小流無以成江河。我知道要實現(xiàn)我的夢想并不是件容易的事，但我會每天朝著夢想邁進一步，哪怕只有小小的一步，這樣持之以恒，我相信我的夢想會有實現(xiàn)的那一天，要我們一起加油拭目以待吧!
回應童年九年級篇十二
《童年》這部小說的主人公――阿廖沙?彼什科夫，在父親去世后，在他的外祖父家度過的艱苦的童年。在外祖父的家里，沒有一點兒家庭溫暖，弱肉強食，爾虞我詐，為爭奪財產(chǎn)而爭吵打架是這個小家庭司空見慣的事。幸運的是，阿廖沙的外祖母――真正關心愛護他的人，她講述的優(yōu)美的童話故事和民間歌謠不僅培育了阿廖沙對民間文學的熱愛，還使他產(chǎn)生了對正義事業(yè)和美好生活的向往。
但是，在這部小說中，令我印象最為深刻的不是主人公阿廖沙，而是他的外祖母。在我心目中，外祖母這個人物慈祥善良，聰明能干，熱愛生活，有著圣徒一般的廣大情懷。她如一盞明燈，照亮了阿廖沙敏感而孤獨的心，她還經(jīng)常講一些憐憫窮人和弱者，歌頌正義和光明的民間故事給阿廖沙聽。外祖母的愛給予阿廖沙堅強的力量，善良，平凡的”普通粗人“讓阿廖沙看到了他自己的存在。在這冷冰冰的世界里，只有外祖母庇護，關心著阿廖沙，給予他無限的溫情和鐘愛。也正是因為外祖母的教導，才讓他在艱難困苦中仍堅持自己的理想。而這無疑又為《童年》這部冷峻的現(xiàn)實主義作品抹上了樂觀主義精神的色彩。
《童年》這部作品令人讀起來感到悲哀但不過于沉重。它使我們在黑暗中看到光明，在邪惡中看到善良，在冷酷無情中看到了人性的光芒，在悲觀的氛圍中感受到了人們戰(zhàn)勝悲劇命運的強大力量。
回應童年九年級篇十三
《童年》是作者高爾基以自己童年為基礎寫的一部自傳體小說。它揭露了俄國沙皇時期的黑暗、殘暴和非人生活。而高爾基從小就生活在這樣的環(huán)境里，受盡折磨與欺辱，無論是在精神上或身體上，都承受著巨大的痛苦。但是高爾基卻沒有對生活失去信心，而是堅強地走了過來。
高爾基原名阿列克謝馬克西莫維奇彼什科夫，小名阿廖沙。他從小失去父親，隨著外祖母來到外祖父家。這一切只是主人公阿廖沙艱哭命運的開始。外祖父家，還不如不說是家，不如說是人間地獄。外祖父掌管著家里的一切，脾氣非常暴躁、視財如命，主人公阿廖沙時常因為犯錯而被痛打;兩個舅舅常為了分家而爭吵、大打出手;家中的女人更是沒有地位，任丈夫打罵，出氣。這一切在阿廖沙幼小的心靈留下了陰影。
回應童年九年級篇十四
所有的孩子都會長大，只是我比他們都快了一個節(jié)拍。
我一路小跑在這充滿茉莉花香的野地上，最后終于跑盡了一路的芬芳。不情愿地的停下腳步，習慣性地轉身，然后緩緩地揚起左手，揮一揮，告別那滿地的茉莉花，告別那狂燥炙熱的青春。這么多年來還是習慣于左手，仿佛左手能夠承載整個青春全部的記憶。
高中，世界仍然是那么的空白。綠色的窗簾，黑色的筆蓋。潮濕的空氣把所有的試卷都漂成了白色，只留下粗黑的印刷體。筆尖隨著重心，被反復地旋轉，無論是順時還是逆時。一樣的節(jié)奏，不變的旋律。總是高傲的認為憑著上天賦予的些許智慧，就能把地球當成籃球一樣把弄在手里;總是盲目地把時間消耗在筆尖的圓周運動中。曾經(jīng)，我把不學無術當成是在玩酷，可還是傲慢地自夸自己是人才，卻把老師眼里的好學生看作是假正經(jīng)，盡管他們的前途比自己的光明。學著冒充領導簽字，這成為高中的必修課程。厭倦了老師的苦口婆心時，隨手簽出一張字條，然后一整天地泡在網(wǎng)吧里，玩著連自己都覺得無聊的網(wǎng)游，可還是故作盡情的樣子?，F(xiàn)在才發(fā)覺，以前的想法是多么的幼稚，多么的.可笑，不再認為逃課是一種蕭灑，不再認為吸煙與喝酒就是男人的豪放。安靜的站在窗前，找來一面鏡子，發(fā)現(xiàn)自己多了一份頹廢，少了份桀驁。原來，青春并不是人人能玩轉的魔方。累了，真的累了。
過了那么久，總以為時間能夠沖淡一切?？僧斘乙粋€人悶坐在教室時，依然感覺你就坐在我前面，抬起頭對著我傻笑。當初，背棄你只是為了換得現(xiàn)在的孤獨嗎?我曾無數(shù)次的問過自己，卻仍如身在迷霧中，找不到事情的真相。你知道嗎?但我說分手的時候我后悔了，好想，好想轉身跟你說對不起，可是那么多的對不起，我怎么說得完?，F(xiàn)在回憶起來，總有一種沖動，忍不住想跟你道歉，祈求獲得你的原諒。然而，有誰，有誰會一直在原地等待，錯過，就意味著永遠失去。
回應童年九年級篇十五
《童年》這本書向我們再次講述了十九世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。高爾基的童年，是在一個彌漫著殘暴和仇恨的家庭里度過的：四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專橫的、瀕臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父家，卻經(jīng)常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的'外祖母處處護著他。幼小的他過早地體會到人間的痛苦和丑惡，小小的心靈因而受到許多打擊。而外祖母和那些像外祖母一樣的人，保護和支持了高爾基。故事生動展示了一個充滿殘酷、野蠻、愚昧、污穢的令人窒息的生活，我們深深地體會到沙皇專制制度的腐敗、丑惡，體會到老百姓身處黑暗而不知的奴性與麻木，以及年輕一代反抗黑暗、奴役，追求自由、光明的苦難歷程。
和高爾基相比，我們的童年是燦爛的，是彩色的；是沒有煩惱痛苦的，更是無憂無慮的。我們從沒有經(jīng)歷過被人打、被人拿鞭子抽的滋味。當然，除此之外，我們的生活中也很少有家人之間的勾心斗角，為爭奪財產(chǎn)而打架斗毆之類貪婪、兇狠的事情。更不會發(fā)生殘忍的把某個無辜的人無端地折磨致死這類想都沒想過的“事件”。
我禁不住想到了自己。當年的高爾基已經(jīng)走上了獨立謀生的道路，但現(xiàn)在的我卻連簡單的洗衣服都做不好。我曾嘗試過洗衣服，卻實在做不到。先要擦肥皂，然后這邊搓搓，那邊搓搓，再……洗到再來，衣服還是不成樣子，臟的地方還是臟，最后只能丟進洗衣機。我們和高爾基之間，差距實在太大了。
回應童年九年級篇十六
今年的暑假，我讀了一本生動的名著，它的名字叫——《童年》，這講述的是發(fā)生在主人公阿列克謝。彼什科夫。阿廖沙，也就是高爾基本人身上的悲慘的童年故事。
《童年》描述了阿列克謝在父親去世后，在外祖父家度過的童年歲月。在年幼的阿列克謝眼里，成人的世界是那樣的丑陋與無情;母親在感染霍亂而死的父親遺體旁聲下的小弟弟夭折了;外祖父家里，舅舅們整日為了家產(chǎn)爭吵斗毆、愚弄弱者，家里強壯的男性欺負毆打女人、毒打兒童;同時在這個家里，小阿列克謝始終得到外祖母的疼愛，受到外祖母講故事的熏陶。外祖母的形象在阿列克謝暗淡的童年歲月里閃耀著母性的光輝，帶給了小阿列克謝一生的愛和感激。
回應童年九年級篇十七
歲月的步伐是那樣緊促。有時候欲停下來歇息卻不能夠。歲月的流逝，帶給我們是成熟，是忙碌，但帶走了我們曾經(jīng)擁有的童年。
去往學校的路上，總看到一群小學生背著小書包，手拉著手，肩并肩地去上學。他們的臉上洋溢著向日葵般的笑容，那樣天真爛漫，我真的很羨慕，何時能夠再擁有——想想已是不能，那份純真的笑已被歲月帶走。十六歲的我如今上了高中，和其他同齡人一樣，埋頭苦干于學海之中，彼此拼搏，彼此努力，彼此競爭。這種學習生活致使讓我無絲毫時間去回憶童年的點點滴滴。每當聽到他們那無邪的聲音，不禁勾起我那份充滿童年回憶的思緒。
打開盒子，輕輕的拿起那條被遺忘好久的跳皮筋。跳皮筋——對于當時，是我們女生最流行的玩具了。叫上幾個伙伴，圍成三角形或雙直線。一個接著一個跳，嘴里念著那首歌謠：“……三五六，三五七，三八三九四十一。”那小小的人，那不受拘束的笑聲，在絢麗的陽光下更顯得活波可愛，玩得不亦樂乎。直到現(xiàn)在，那首時時縈繞耳畔，那一幕仍舊觸動著我的心。
箱子里的那只洋娃娃已經(jīng)沾滿了灰塵。小心翼翼地擦拭著，發(fā)現(xiàn)它不再有當年買來那樣鮮艷了，慢慢褪去了靚麗，失去了光澤。想起我對洋娃娃的那幾分熱情和鐘愛，感到哭笑不得，為了得到它，曾是茶不思飯不想，可到現(xiàn)在卻又深深地懷念，頗有感慨，感慨時間飛快，歲月匆匆。
我們生活在這繁重的學習生活里，很少能再這樣回憶著童年的美好。兒時的我們嘴里念叨著的歌謠，到現(xiàn)在還會記起多少。可當你記起它們的時候，殊不知，童年已悄悄地從指縫間偷偷的溜走。
我們在人生這條路上漸行漸遠，人與人之間慢慢的失去了信任，失去了友誼。我們變得愈暴躁，愈敏感。也許，我們應該好好地感受，回憶童年。因為人生中唯只有童年是最純真的時光，也許它就是上天帶給我們的一份最美好的禮物——它讓我們暫時忘記煩惱，忘記世間的繁華，靜靜地體會這份禮物，好好珍惜。
回應童年九年級篇十八
在我童年里，有許多人來陪伴著我，但這些人中只有一個人讓我畢生難忘---我的好友趙小龍。他可以說是和我從小到大一起長大的朋友，因為在我上小學的時候，我倆就在一起，并且形影不離。
不管怎樣，我倆總是在一起。如果有人欺負我們，我倆就一起上。真的可以說是親兄弟。就連老師都說了，說我倆是穿一條褲子的兄弟。呵呵~舉個例子吧!記得在一次足球競賽中，我倆被評為“黃金搭檔”。競賽過程是這樣的……首先是敵方發(fā)球，他們用自己的主力來帶球突破，但被我和趙小龍搶段了。于是，我和趙小龍互相傳球來突破，沒想到這個辦法還真好使，就這樣，我門一進進了2球了……就這樣競賽停止了，我們以2:0贏了競賽。賽后，我們被評為最佳搭檔!!!就這樣，我倆的關系更加密切了!!!
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