教案是教師為實(shí)施教學(xué)活動(dòng)而準(zhǔn)備的一種指導(dǎo)性文件。那么我們?cè)撊绾尉帉懸环莞哔|(zhì)量的教案呢?首先,要明確教學(xué)目標(biāo),明確學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的預(yù)期結(jié)果;其次,要合理選擇和安排教學(xué)內(nèi)容,確保學(xué)生能夠逐步掌握所學(xué)知識(shí)和技能;此外,還要設(shè)計(jì)好教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性;最后,要合理安排教學(xué)資源和時(shí)間,確保教學(xué)的連貫性和有效性。通過(guò)閱讀下面的教案范文,你可以了解更多關(guān)于教案的寫作和應(yīng)用。
托班識(shí)字江教案篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、在聽兒歌及跟做動(dòng)作的過(guò)程中,理解“搓、捏、撓、敲”的意思。
2、嘗試用完整的語(yǔ)言進(jìn)行大膽地表述。
3、對(duì)小手游戲感興趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:小手能干的照片活動(dòng)過(guò)程:
1、手指游戲。
2、小手的本領(lǐng)。
剛才我們用什么做游戲了?你覺(jué)得小手能干嗎?你的小手有什么本領(lǐng)?(吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)。
總結(jié):你們的小手真能干,會(huì)用勺子,會(huì)穿褲子,會(huì)穿衣服,會(huì)穿鞋子,會(huì)畫畫,會(huì)用剪刀,還會(huì)做游戲。等我們小朋友再長(zhǎng)大一些,小手會(huì)做更多的事情的。
3、小手游戲。
下面,我們?cè)儆眯∈滞鎮(zhèn)€游戲。請(qǐng)你按我的要求去做,如果我說(shuō)“小手小手拍拍”,小朋友們就要拍拍手,看看誰(shuí)的小手最能干。
4.教師悄悄地走到幼兒的身后,用手摸或握每一個(gè)幼兒的手,提醒他們盡快把手放在腿上,并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的小手藏在哪里了。
5.游戲反復(fù)進(jìn)行。
幼兒園托班美術(shù)活動(dòng):好看的花。
幼兒園托班美術(shù)活動(dòng):好看的花。
就出來(lái)了.然后換個(gè)地方再印一下,拎起來(lái)又一朵小花長(zhǎng)出來(lái)了.(2)請(qǐng)寶寶徒手和老師一起做印一下拎起來(lái)的動(dòng)作,一邊做一邊說(shuō).4寶寶操作,教師指導(dǎo)寶寶選擇不同的顏色進(jìn)行印畫.5教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)寶寶大膽的印畫.
托班識(shí)字江教案篇二
教師:陳瑜。
活動(dòng)一:游戲看?。ń巧┗顒?dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒知道人不舒服生病了,要去醫(yī)院看病。
2、了解醫(yī)生看病的一些常用醫(yī)療器械,學(xué)說(shuō):“看病不鬧,打針不哭,做勇敢寶寶?!被顒?dòng)準(zhǔn)備:
醫(yī)院場(chǎng)景及醫(yī)院設(shè)備用具。娃娃一個(gè)活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入。
師:你們看老師變成誰(shuí)了?(醫(yī)生)你怎么知道我是醫(yī)生?(幼兒憑經(jīng)驗(yàn)表述:白衣服、白帽子??)。
二、情景表演。
(一)老師裝扮媽媽:我的寶寶不舒服,哇哇哭。寶寶生病了,小朋友怎么辦?(幼兒憑經(jīng)驗(yàn):上醫(yī)院看醫(yī)生)。
(二)讓我來(lái)問(wèn)一問(wèn):你的寶寶什么地方不舒服?(喉嚨疼)。
(三)先讓我看看喉嚨。出示壓舌板,并詢問(wèn)“這是什么”?用壓舌板壓著喉嚨。對(duì)寶寶說(shuō):不疼不用怕,寶寶張嘴,啊??呦,喉嚨紅紅腫腫的。問(wèn)媽媽:“寶寶咳嗽嗎?”
(四)讓我聽一聽,用什么來(lái)聽呢?出示聽診器,并告知幼兒聽診器可以聽到身體里的聲音。
(五)讓我摸摸寶寶的額頭。呀!有一點(diǎn)燙,我來(lái)給他量一量體溫。用什么來(lái)量體溫呢?(出示體溫計(jì)讓幼兒辨認(rèn))放在腋下,并告知幼兒夾住不動(dòng)。
(六)寶寶發(fā)熱有咳嗽,怎樣才能讓寶寶的病好得快呢?(讓幼兒憑經(jīng)驗(yàn)回答)寶寶要吃藥打針。寶寶打針害怕嗎?(不怕)小朋友,你們害怕嗎?醫(yī)生邊給寶寶打針邊表?yè)P(yáng):看病不鬧,打針不哭,寶寶真勇敢。
(七)讓幼兒一起表?yè)P(yáng)娃娃,學(xué)說(shuō)這句話。
三、幼兒模仿看病游戲。
一教師扮演醫(yī)生看病,一教師扮演護(hù)士小姐安排病人等候。幼兒體驗(yàn)看病的感覺(jué)。教師隨時(shí)和幼兒指認(rèn)看病工具,用“看病不鬧,打針不哭,寶寶真勇敢”表?yè)P(yáng)不害怕的幼兒。
四、結(jié)束活動(dòng),引導(dǎo)幼兒將玩具收拾整理。
活動(dòng)二:游戲造汽車、修馬路(建構(gòu))活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)建構(gòu)游戲產(chǎn)生興趣,愿意參與活動(dòng)。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用拼插、搭高的技能,搭建汽車,并修筑馬路。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、請(qǐng)幼兒帶一個(gè)自己喜歡的汽車來(lái)幼兒園。
2、各種建構(gòu)材料、范例若干個(gè)?;顒?dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:出示幼兒帶來(lái)的各種汽車談話,引起幼兒幼兒對(duì)建構(gòu)活動(dòng)的興趣。
(一)結(jié)合1——2種汽車,讓幼兒觀察其造型,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)可以怎樣建構(gòu)。
(二)出示范例,教師進(jìn)行示范建構(gòu)。引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的方法建構(gòu)簡(jiǎn)單的汽車。
(三)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)進(jìn)行建構(gòu),師幼進(jìn)行評(píng)價(jià)。
二、介紹游戲材料,提出游戲要求:
(一)選擇自己喜歡的材料拼搭自己喜歡的汽車。
(二)愛(ài)護(hù)玩具,輕拿輕放玩具。
三、幼兒進(jìn)行游戲,教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
教師鼓勵(lì)幼兒大膽拼搭,幫助個(gè)別能力弱的幼兒完成一個(gè)作品。
四、師幼進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)。
(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己拼搭的是什么汽車。
(2)幼兒互相欣賞玩具“汽車”和自己拼搭的“汽車”。
五、活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)三。
藝術(shù)領(lǐng)域。
漂亮禮盒(手工)活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試把撕下彩紙,把彩紙粘貼在紙盒上進(jìn)行裝飾。
2.初步學(xué)習(xí)正確使用膠水的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
用色紙包好的紙盒若干、膠水、各色手工紙,已制作好的漂亮禮盒一個(gè)?;顒?dòng)過(guò)程:
1、.教師出示“已制作好的漂亮禮盒”,引起幼兒的興趣。
2.、提問(wèn)幼兒這個(gè)漂亮的紙盒可以做什么用?
3.、師:那你們想不想自己也來(lái)制作一個(gè)漂亮的紙盒(想)。
4、.教師示范如何制作:撕紙、涂膠水、粘貼。
5.、重點(diǎn)示范如何用膠水:打開蓋子、調(diào)節(jié)長(zhǎng)度、6、小結(jié)。
活動(dòng)四:安全活動(dòng)。
找不到媽媽怎么辦活動(dòng)目的:
1、通過(guò)觀看木偶表演、討論等活動(dòng),讓幼兒學(xué)會(huì)與成人走失后簡(jiǎn)單的自救辦法。
2、提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
布置一個(gè)公園的場(chǎng)景,木偶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引導(dǎo)幼兒觀看木偶表演《去公園玩》。
2、提問(wèn):
(1)剛才誰(shuí)去公園玩?后面發(fā)生了什么事情?亮亮為什么找不到媽媽?(2)引導(dǎo)幼兒回憶木偶表演里的情景大膽回答。
3、再次觀看木偶表演,組織幼兒討論:
(1)問(wèn):他應(yīng)該怎么樣做才不會(huì)和媽媽走散?亮亮找不到媽媽時(shí)應(yīng)該怎么辦?(2)鼓勵(lì)幼兒想出各種辦法,幫助亮亮找到媽媽。
(3)啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒分析同伴提出的各種設(shè)想,看看哪種自救辦法最好。
3、第三次觀看木偶表演,將幼兒想出的好辦法運(yùn)用到木偶表演中,讓亮亮找到了自己的媽媽。
5、提問(wèn):
以后我們跟爸爸媽媽出去玩時(shí)要注意些什么呢?(讓幼兒小議)。
1、小結(jié):教育幼兒不能隨便跟陌生人走。
托班識(shí)字江教案篇三
能動(dòng)手完成小熊熊的制作。
學(xué)用搓、壓等方法。
彩色橡皮泥、牙簽。
《熊出沒(méi)》動(dòng)畫視頻。
2、對(duì)!是小熊熊,本節(jié)我們彩泥課就來(lái)制作小熊熊好不好???
3、制作小熊熊之前,老師先來(lái)教你們幾個(gè)制作方法,學(xué)會(huì)這幾個(gè)方法,我們就更容易制作小熊熊。
4、孩子們都學(xué)會(huì)老師教的沒(méi)?。磕乾F(xiàn)在我們就選擇自己喜歡的顏色彩泥,來(lái)制作熊熊吧!
5、講解中讓孩子們跟著說(shuō)“搓、壓”等詞。
6、在孩子們制作時(shí),教師要巡回指導(dǎo),指導(dǎo)動(dòng)手操作能力不太好的`孩子。
7、欣賞孩子們的小熊熊,大家一起來(lái)評(píng)一評(píng)。
托班識(shí)字江教案篇四
活動(dòng)一:美術(shù)《小手變大樹》。
一、活動(dòng)目的:,大班:
1、觀察手的形態(tài),初步了解手的各部分,感知各種色彩的美。
2、初步學(xué)習(xí)用手掌印畫的方法來(lái)表現(xiàn)樹葉,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。二、三、活動(dòng)參加者:活動(dòng)準(zhǔn)備:紅綠黃咖啡等各色水粉顏料,盤子,圍兜。
(1)班主任1名(2)保育員1名(3)學(xué)生12名。
活動(dòng)過(guò)程:
一、看看小手的模樣。
師:有幾個(gè)手指啊,一起來(lái)數(shù)一數(shù)。長(zhǎng)短一樣么?師:我們的小手像什么?
二、手掌印畫。
1、師:其實(shí)我們的小手還能變成樹葉呢。你能把你的小手變成樹葉嗎?怎么變?(出示教師自繪樹干)。
2、教師示范印畫。
師:請(qǐng)你們看仔細(xì),老師的小手是怎么變成樹葉的?
師:拿出顏料,將手掌蘸有水粉顏料的盤子里輕輕的按一下,然后印在大樹上,我們的樹葉就出現(xiàn)了,印好后請(qǐng)你要把小手洗干凈。小朋友想試試嗎?師:那我們一起來(lái)試試吧!
三、幼兒印畫。
幼兒用手掌印畫的方法幫樹干添上五顏六色好看的樹葉,教師指導(dǎo)并提醒已經(jīng)印好的幼兒要洗手。
四、欣賞完成后作品。
師:小朋友們用自己的小手印了好多五顏六色的樹葉??!我們一起來(lái)看一看吧!
活動(dòng)二:《給小動(dòng)物喂食》。
一、活動(dòng)目的:
1、認(rèn)知多種水果。
2、了解小動(dòng)物喜歡吃什么水果。
3、跨越各種障礙給小動(dòng)物喂食。
二、圈。
三、活動(dòng)參加者:活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、仿真水果。
2、各種小動(dòng)物毛絨玩具。
3、萬(wàn)象組合4、呼啦(1)班主任1名(2)保育員1名(3)學(xué)生12名。
四、活動(dòng)流程:
(1)引入:今天老師帶來(lái)了許多的水果,我們一起來(lái)看看這些水果你都認(rèn)識(shí)嗎?那你們知道哪些動(dòng)物喜歡吃哪些水果嗎?我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
(2)我們今天一起來(lái)幫這些小動(dòng)物送點(diǎn)水果去吧,他們肚子都餓了。我們眼前有許多的障礙,我們首先要跨過(guò)這些障礙才能到達(dá)小動(dòng)物去送水果。
(3)延伸游戲:我們要送的水果一定要是小動(dòng)物喜歡吃的,根據(jù)小動(dòng)物的喜好去送食物。
托班識(shí)字江教案篇五
美術(shù)《漂亮的花燈》2014年2月26日活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試選擇自己喜歡的方式裝飾花燈。2.學(xué)說(shuō):“我喜歡什么顏色的花燈”。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.各種實(shí)物花燈,畫有花燈輪廓的圖畫紙人手一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、賞燈,激起幼兒涂色的興趣。
請(qǐng)幼兒觀察室內(nèi)的花燈。“這些花燈五顏六色的,都有哪些顏色?”引導(dǎo)幼兒注意觀察花燈的顏色,知道色彩均勻很好看。
二、學(xué)習(xí)涂花燈。
重點(diǎn):強(qiáng)調(diào)順著一個(gè)方向涂。
難點(diǎn):手部用力要均勻,涂色時(shí)速度要快。
3.幼兒徒空練習(xí),邊涂邊念兒歌:涂燈籠涂燈籠,一個(gè)方向用勁涂。
4.激發(fā)作畫的愿望?!靶∨笥讯加幸浑p能干的雙手,大家一定會(huì)把燈籠涂得很漂亮,我們一起來(lái)比一比,看誰(shuí)的顏色涂得最均勻。”5.幼兒練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
三、評(píng)議。
將幼兒的畫全部懸掛在作品欄或放置在作品袋中,請(qǐng)幼兒相互欣賞。
音樂(lè)《你在哪里》2014年2月27日。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.嘗試簡(jiǎn)單的歌曲問(wèn)答2.樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)?;顒?dòng)準(zhǔn)備。
1.音樂(lè)磁帶《你在哪里》活動(dòng)過(guò)程。
音樂(lè)游戲《你在哪里》。
一、活動(dòng)過(guò)程:1.以談話引入:
師:小朋友我們班上的這些新伙伴你們都知道他們的名字吧。2.欣賞歌曲。
師:我們一起來(lái)聽一聽這首你在哪里的這首歌曲。3.理解歌曲內(nèi)容。
師:小朋友這首歌曲問(wèn)你在哪里。要回答我在這里。4.師幼一起唱。
師:小朋友我們一起把這首歌曲唱一遍。
師:小朋友我們用好聽的聲音把這首歌曲在唱一遍。5.游戲你在哪里。
師:小朋友我們來(lái)玩你在哪里的游戲。當(dāng)老師把歌曲中小朋友改為班上某某小朋友的名字。被點(diǎn)到名字的小朋友就要唱“我在這里,我在這里,老師,您好!”.(鼓勵(lì)幼兒大膽的參與音樂(lè)游戲,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能嘗試回答我在這里,我在這里,老師,您好?。?。
師:小朋友回家可以和爸爸媽媽玩你在哪里的游戲。
語(yǔ)言《元宵樂(lè)》。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、喜歡和同伴一起念兒歌。
2、感受節(jié)日的熱鬧氣氛和愉快情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、各種花燈若干。
2、圖片。
活動(dòng)過(guò)程。
2、教師利用圖片與幼兒共同回憶燈會(huì)的快樂(lè)情景,用兒歌中的句子進(jìn)行歸納。
——過(guò)什么節(jié)玩燈?小朋友在干什么?
——玩的是什么燈?
——小朋友心情怎樣?
3、幼兒園看掛圖學(xué)念兒歌。
《元宵樂(lè)》。
正月十五元宵到,小朋友么拍手笑。
提著花燈鬧元宵,大街小巷真熱鬧。
托班識(shí)字江教案篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)讀漢字:“象”、“猴”、“馬”、。
2.初步學(xué)說(shuō)短句“xx,我送你回家了!”
3.培養(yǎng)幼兒認(rèn)讀漢字的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.創(chuàng)設(shè)環(huán)境“動(dòng)物園”。
2.大字卡“象”、“猴”、“馬”各一張,小字卡若干。
3.場(chǎng)地上畫有三間房子,分別貼有“象”、“猴”、“馬”的小圖片及小字卡。
4.錄音機(jī)、輕松的'音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、去動(dòng)物園玩。
1.教師出示字條“小朋友們好”、“老師好”,師生互相問(wèn)好。
2.師:今天天氣真好,咱們一起去個(gè)好玩的地方。
帶領(lǐng)幼兒來(lái)到“動(dòng)物園”。
師:我們來(lái)到什么地方呀?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀“動(dòng)物園”。)。
3.師:動(dòng)物園里有許多有趣的動(dòng)物,你們認(rèn)識(shí)嗎?
幼兒自由參觀,互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀動(dòng)物身上的字寶寶。
4.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),并把相應(yīng)的字寶寶拿出來(lái)與大家一起認(rèn)讀。
二、游戲“找家”
1.師:小動(dòng)物出來(lái)玩了好久了,也該回家了。我們幫小動(dòng)物找到自己的家吧!
2.幼兒每人手里拿著一套小字卡,分別把小字卡送到相應(yīng)的動(dòng)物家中,并學(xué)說(shuō)短句“xx,我送你回家了!”
3.師幼一起檢查大家是否把小字卡送對(duì)家了。
三、在愉快的音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。
托班識(shí)字江教案篇七
活動(dòng)名稱:各種各樣的豆子設(shè)計(jì)意圖:
豆子類植物是人類應(yīng)用最廣的植物,是人類植物蛋白胡提供者,豆子的種類很多,差異也比較大。我們從常見(jiàn)豆子開始,黃豆.綠豆.紅豆和花豆,從種子可以認(rèn)識(shí)它們的形狀.顏色.和大小,并與孩子觀察.種植.記錄,培養(yǎng)孩子的觀察力和責(zé)任感,讓孩子帶著探索得好奇心進(jìn)入豆豆世界。活動(dòng)目的:
1.通過(guò)觀察了解常見(jiàn)豆的特征。
2.會(huì)使用對(duì)比地方法找出自己需要的豆子。3.培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力?;顒?dòng)重點(diǎn):了解常見(jiàn)豆子的特征。
活動(dòng)難點(diǎn):會(huì)使用對(duì)比地方法找出自己需要的豆子?;顒?dòng)準(zhǔn)備:各種各樣的豆子,豆豆豆食品活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入(2分鐘)。
游戲《猜猜我是誰(shuí)》。
教師出示“神秘袋”,請(qǐng)幼兒摸摸是什么?什么感覺(jué),什么形狀的?
二、活動(dòng)展開(10分鐘)。
1.各種各樣的豆子。
“我們見(jiàn)過(guò)的豆子,他們長(zhǎng)什么樣?”、2.教師出示各種各樣的豆子,提問(wèn)孩子“這上面有什么豆子?”“黃豆.綠豆.紅豆和花豆?!?.指導(dǎo)幼兒游戲:豆豆點(diǎn)名教師拿出豆子,幼兒說(shuō)出豆子名字。
4.游戲:找豆豆、教師說(shuō)出什么豆子,幼兒在操作臺(tái)找出相應(yīng)豆子。
5.談話:我們吃過(guò)的豆制品。
三、活動(dòng)結(jié)束(3分鐘)豆制品嘗嘗看。
活動(dòng)延伸:種豆子。
2014。
年3月11日。
托班識(shí)字江教案篇八
體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
了解字義并感知方位上。
初步培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的認(rèn)讀興趣,學(xué)習(xí)新字上。
材料準(zhǔn)備。
大字卡一張,小字卡若干。
活動(dòng)過(guò)程。
1、律動(dòng)。
2、拍字卡游戲。
請(qǐng)幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的'名字。
3、感知方位。
字卡寶寶掉在地上了,我們把它舉過(guò)頭頂好不好?小朋友用最好聽的聲音把它請(qǐng)上去(感知方位)。
4、給字寶寶穿衣服。
5、給字寶寶找媽媽。
小朋友都有自己的媽媽,字卡寶寶也有,我們幫他們找到自己的媽媽好嗎?小朋友快幫這些上字寶寶找媽媽吧。
活動(dòng)延伸。
通過(guò)”上”字的學(xué)習(xí),引出詞語(yǔ):上學(xué)身上天天向上。
托班識(shí)字江教案篇九
教師:陳瑜。
活動(dòng)一:游戲娃娃家。
(三)(角色)活動(dòng)目標(biāo):
熟悉娃娃家里的人物,他們都做些什么事情活動(dòng)準(zhǔn)備:
娃娃家各種道具活動(dòng)過(guò)程:
一、與幼兒一起回憶,在我們家里的情況——家里都有誰(shuí)?
——他們都是怎么做事情的?
三、請(qǐng)個(gè)別在上次活動(dòng)中游戲較好的幼兒來(lái)演示道具的用法。
四、教師指導(dǎo)幼兒開始進(jìn)一步游戲。
活動(dòng)二:游戲快樂(lè)建構(gòu)。
(三)(建構(gòu))活動(dòng)目標(biāo):
自由選擇材料進(jìn)行搭建活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種插塑活動(dòng)過(guò)程:
一、向幼兒介紹游戲材料。
二、幼兒開始搭建,教師在旁指導(dǎo)。
活動(dòng)三藝術(shù)領(lǐng)域蔥花荷包蛋(手工)活動(dòng)目標(biāo):
1.能用對(duì)折剪的方法剪出荷包蛋圓圓的蛋黃,鞏固剪圓的技能。2.在“撒”蔥花的過(guò)程中體驗(yàn)剪紙的樂(lè)趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
剪刀、漿糊、記號(hào)筆、黃色小正方形、綠色長(zhǎng)條形彩紙、16k白紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、香香的荷包蛋。
二、蔥花荷包蛋。
1、師引導(dǎo)幼兒看蔥花荷包蛋圖片,問(wèn):你覺(jué)得用哪些顏色的紙來(lái)做荷包蛋比較合適?(白色、黃色、綠色)。
2、這三種顏色的紙分別做荷包蛋的什么?(白色做蛋白,黃色做蛋黃,綠色做蔥花)——師:荷包蛋要下油鍋嘍!先做蛋白:讓幼兒用記號(hào)筆在白紙上盡量大地畫一個(gè)圓(隨意、不規(guī)則的圓),用剪刀沿線剪下。再做蛋黃:黃色正方形的紙對(duì)邊折,用爬山坡的方法剪出半圓,展開后貼到蛋白中間。
3、撒蔥花:
三、幼兒動(dòng)手做荷包蛋,教師巡視指導(dǎo)能力差的孩子。
活動(dòng)四:安全活動(dòng)交通信號(hào)燈活動(dòng)目標(biāo):
1、教育幼兒走在馬路上要注意安全,初步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒清晰的口語(yǔ)表達(dá)能力及辨別能力。
3、幼兒能認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的交通標(biāo)記并了解安全通過(guò)馬路應(yīng)遵守的交通規(guī)則?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
掛圖四幅,紅綠燈標(biāo)牌各一個(gè)。錄像片一個(gè)活動(dòng)過(guò)程:
(二)展開:
1、出示掛圖認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的交通標(biāo)志:人行橫道線、信號(hào)燈、停車線等。
2、通過(guò)游戲《猜猜看》,來(lái)鞏固對(duì)交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。
3、提問(wèn):如何過(guò)馬路?安全過(guò)馬路有什么好處?培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
(三)結(jié)束:進(jìn)行體育游戲《紅綠燈》,通過(guò)游戲,進(jìn)一步教育幼兒過(guò)馬路要注意安全。
托班識(shí)字江教案篇十
托班幼兒年齡較小,動(dòng)手能力較弱,特別是手指的小肌肉群需要系統(tǒng)的鍛煉。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“撕紙--好吃的面片”的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)撕紙動(dòng)作感興趣。
“手是思維的鏡子,是智慧的創(chuàng)造者,幼兒手部的動(dòng)作越精細(xì),就越能開發(fā)幼兒大腦的潛能,促進(jìn)智力的的發(fā)展。通過(guò)撕紙活動(dòng)可以讓幼兒體驗(yàn)放飛雙手的快樂(lè)情感,在此基礎(chǔ)上可以培養(yǎng)幼兒美感,訓(xùn)練幼兒的手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力,還可以培養(yǎng)幼兒細(xì)心、專心、耐心的良好品質(zhì)。因此選擇了撕紙這一活動(dòng)。
手工《面條》。
1、初步學(xué)習(xí)雙手合作協(xié)調(diào)撕紙的技能。
2、在撕紙活動(dòng)過(guò)程中,體驗(yàn)撕紙的樂(lè)趣及成就感。
黃色鄒紋紙若干、盤子、范例、面條、蔥實(shí)物。
一、談話引題(出示范例)。
師:小朋友今天很多老師來(lái)我們班做客,我們歡迎歡迎。今兒還有一位小客人。(鱷魚)。
二、出示范例,觀察(面條)。
1、面條是細(xì)細(xì)的,長(zhǎng)長(zhǎng)的。
2、與上次的面餅比較,觀察面餅上有許多剪好的小口。
教師拿出皺紋紙讓幼兒觀察,這張和其他紙張有什么不一樣的?(紙上有剪好的口)。
3、教師示范撕。
小朋友看用我們的大拇指和食指捏在有開口的地方,另外一只手往下拉,紙就撕成細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的了。
4、請(qǐng)幾位寶寶一起來(lái)撕面條,比一比誰(shuí)撕的長(zhǎng)長(zhǎng)的,細(xì)細(xì)的.?(邊撕邊說(shuō)“面條細(xì)又長(zhǎng)“。)。
三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
1、教師提出撕紙的要求:
(1)大拇指和食指捏在有洞開口的地方,另外一只手往下拉。
(2)人手一份面片,盤子放桌子中間不獨(dú)占。
(3)提醒幼兒操作時(shí)注意桌面干凈,碎紙扔在盤子里。
(4)做完后輕輕的坐回椅子上。
2、幼兒操作,教師注意個(gè)別指導(dǎo)。
3、教師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)相互謙讓、幫助的幼兒。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
1、小朋友們看,哪一桌做是面條最好看?為什么?(幼兒評(píng)價(jià),教師給予肯定,并提出建議和希望)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范或是老師再正確示范一次。
3、小朋友把面條做好了,現(xiàn)在劉老師老師來(lái)面條加點(diǎn)佐料,太完美了,我們趕緊讓大鱷魚帶回加工廠再煮給客人吃吧。
(一)適宜行為:
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓孩子學(xué)會(huì)雙手合作協(xié)調(diào)地進(jìn)行撕紙,初步學(xué)會(huì)撕的技能。難點(diǎn)是在撕的過(guò)程中雙手要有一定的控制性,要有目的地撕,而不是隨意的亂撕。
由于托班的孩子是一個(gè)處在各方面都剛剛開始發(fā)展的階段,語(yǔ)言能力可以通過(guò)平時(shí)的交流、游戲得到發(fā)展,身體機(jī)能可以通過(guò)鍛煉得到發(fā)展,而動(dòng)手能力在平時(shí)的發(fā)展中則是最為薄弱的一方面,這也是該年齡段孩子較弱的一個(gè)方面,為了能提高孩子的動(dòng)手能力,我這設(shè)計(jì)這節(jié)撕紙活動(dòng)《好吃的面條》,通過(guò)活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)了每個(gè)孩子由于他們所處的環(huán)境,導(dǎo)致他們的能力各不相同,因此當(dāng)他們接觸撕紙活動(dòng)時(shí),能力差異就顯露出來(lái),有的孩子能按正確的方法撕出紙片,有的孩子只是用力拉扯。因此我在材料上選用了皺紋紙將其開口沿著皺紋紙的紋路來(lái)突破本次的難點(diǎn),效果比預(yù)設(shè)的效果好。
但我覺(jué)得,當(dāng)孩子第一次接觸時(shí)無(wú)論好壞,無(wú)論成功與否,都不是至關(guān)重要的,最重要的是培養(yǎng)孩子對(duì)撕紙活動(dòng)產(chǎn)生興趣。因?yàn)榕d趣是開啟孩子探索的金鑰匙。只要孩子有興趣,他們就會(huì)主動(dòng)、自主地探索建構(gòu)自己的知識(shí)。
作為教師應(yīng)根據(jù)孩子的特點(diǎn),為孩子創(chuàng)設(shè)條件,激起孩子的興趣,讓他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)、鼓勵(lì)下,積極主動(dòng)獲取有益的經(jīng)驗(yàn),為孩子的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
本次活動(dòng)內(nèi)容適合本班孩子的年齡特點(diǎn),因?yàn)槊鏃l對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是非常熟悉的。讓隨意輕松的撕紙活動(dòng)在一個(gè)有設(shè)定故事情節(jié)的游戲情景中進(jìn)行,也是本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖。在想象的情景中開始,在玩耍中撕紙,利用已有的環(huán)境積累有關(guān)色彩的經(jīng)驗(yàn),是一個(gè)體現(xiàn)整合意識(shí)的活動(dòng)。所以我選擇了這一活動(dòng)內(nèi)容,希望孩子完成的作品有一定的效果,體驗(yàn)成就感,從而激發(fā)孩子們對(duì)撕紙活動(dòng)的興趣。
基本上都能掌握。但個(gè)體之間的差異還是存在的。從整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程及孩子的作品還是可以反映出孩子參與本次活動(dòng)的積極性很高,也能比較大膽地表現(xiàn)。
整個(gè)活動(dòng)在活潑愉快的氣氛中進(jìn)行,體現(xiàn)了教師主導(dǎo)和孩子主體的關(guān)系,通過(guò)活動(dòng)不僅讓幼兒輕松地學(xué)會(huì)了撕面條,更重要的是讓孩子在這個(gè)活動(dòng)中提高了想象力、創(chuàng)造力、自信心,萌發(fā)了積極創(chuàng)新的意識(shí)。
(二)不適宜行為:
問(wèn)題:最后環(huán)節(jié)未能展示出來(lái)。
對(duì)策:最后環(huán)節(jié)可以把孩子的作品擺放好后,再加些作料,孩子們會(huì)更有成就感些。
托班識(shí)字江教案篇十一
1、喜歡觀看和表演兒歌,嘗試替換兒歌中的稱呼,進(jìn)行簡(jiǎn)單的兒歌仿編。
2、知道關(guān)心長(zhǎng)輩,體驗(yàn)家庭成員的友情。
小板凳一個(gè),配班老師和一個(gè)幼兒表演兒歌。
圖片:奶奶、爺爺、爸爸媽媽各一張。
1、觀看表演,引起幼兒的興趣,初步感知兒歌內(nèi)容。
教師出示小板凳:這是什么?小板凳給誰(shuí)坐呢?
教師:看誰(shuí)來(lái)了?(老奶奶、小寶寶)下面我們來(lái)看他們的表演。
師生邊念兒歌邊看演。
教師:寶寶們你們看見(jiàn)了什么?聽見(jiàn)了什么?
2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
教師引導(dǎo)幼兒邊觀看兒歌表演邊念兒歌,鼓勵(lì)幼兒也動(dòng)手做做兒歌里的動(dòng)作,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒做在小椅子上邊念兒歌邊表演動(dòng)作。
請(qǐng)幼兒與旁邊的同伴結(jié)伴表演,最后請(qǐng)兩位幼兒在集體面前表演。
3、帶領(lǐng)幼兒討論,進(jìn)一步理解故事。
教師:小寶寶為什么讓奶奶做小板凳?為什么還要給奶奶捶捶背?
使幼兒知道奶奶年紀(jì)大了,應(yīng)該關(guān)心老人的道理。
4、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
教師:喜歡你的奶奶嗎?除了讓奶奶坐小板凳,你還想給誰(shuí)坐呢?你還想給誰(shuí)捶捶背呢?
教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的小圖片,并引導(dǎo)幼兒仿編兒歌,提高幼兒念兒歌的興趣。
托班識(shí)字江教案篇十二
1.小手絹或類似替代物。
2.寬敞、無(wú)障礙物的室外大場(chǎng)地。
游戲規(guī)則。
1.丟手絹時(shí),要在他(她)不注意時(shí)丟給他(她)手絹,圈上的幼兒邊拍手邊唱兒歌,增加游戲的樂(lè)趣和難度。
2.圈上的其他幼兒誰(shuí)也不準(zhǔn)告訴被丟給手絹的人。
3.追逐時(shí),不要離開大家太遠(yuǎn),同時(shí)碰到衣服就好,不要撞到他人的身體。
游戲玩法。
1.選一個(gè)幼兒丟手絹,其他幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈,撒開手蹲下。丟手絹的幼兒,按順時(shí)針或逆時(shí)針?lè)较蚶@著圈上的幼兒走,圈上的幼兒一起拍手念兒歌——“丟、丟、丟手絹,輕輕地丟在小朋友的后面,大家不要告訴他(她),快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他(她),快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他(她),快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他(她)!”念到“輕輕地丟在小朋友的后面”時(shí),丟手絹的幼兒將手絹悄悄地丟在圈上某一個(gè)幼兒的身后,念到“大家不要告訴他(她),快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他(她)”時(shí),如果被丟給手絹的幼兒還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己身后的手絹,丟手絹的幼兒就要捉住他(她)讓他(她)表演節(jié)目。
若在唱的過(guò)程中被丟手絹的幼兒自己發(fā)現(xiàn)了手絹,就要拿起手絹,快速追遙丟手絹的幼兒,丟手絹的幼兒則要迅速占據(jù)被丟手絹的幼兒原來(lái)蹲的位置,以免被追上,若丟手絹的幼兒被追上就要請(qǐng)丟手絹的幼兒表演節(jié)目,若丟手絹的幼兒沒(méi)被追上,兩人交換角色,游戲重新開始。
2.丟手絹者和被丟手絹者可向相反方向跑,看誰(shuí)先回到空位上。輸者表演節(jié)目,勝者做新一輪游戲的丟手絹者。
注意事項(xiàng)。
1.游戲前,要檢查場(chǎng)地是否滑或是否有其他不安全因素。
2.手絹不宜過(guò)大過(guò)滑,避免游戲時(shí)不好拿。
托班識(shí)字江教案篇十三
選擇寬敞的活動(dòng)室,場(chǎng)地四周的地面貼上醒目的黃色環(huán)狀雙線條作為軌道。(環(huán)狀軌道不宜太大,以橢圓形為宜)
循環(huán)播放的《開火車》音樂(lè)。
樂(lè)意跟著教師、同伴一起游戲,體驗(yàn)和教師、同伴一起游戲的'快樂(lè)。
在音樂(lè)游戲中,能跟著音樂(lè)信號(hào)模仿教師做動(dòng)作,并嘗試跟著教師一起唱。
一、以音樂(lè)聲引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)
情境創(chuàng)設(shè):播放火車嗚叫的聲音“嗚嗚——”,讓幼兒傾聽。
1.重點(diǎn)提問(wèn):
這是什么聲音?
看看我們的小火車都停在哪里?
2.小結(jié):小火車長(zhǎng)又長(zhǎng),一節(jié)跟著一節(jié)排在軌道上。我們的火車要開嘍!嗚嗚——
3.觀察:火車嗚叫的聲音和教師的提問(wèn)是否引起孩子的關(guān)注。
孩子的行為表現(xiàn):當(dāng)聲音響起時(shí),所有孩子均駐足凝神,有的立即回應(yīng)教師的提問(wèn);有的則看著教師,臉上表現(xiàn)出新奇的表情。
教師的回應(yīng)方式:“啊,是火車開來(lái)了”,接著提出“我做火車頭,你們做小火車,我們一起停到軌道上去吧”。
4.觀察:孩子是否跟著教師一起站在軌道上。
孩子的行為表現(xiàn):在教師的召喚下,大多數(shù)孩子站在軌道上,有的簇?fù)碓谝黄?,有的依次站在他人身后,還有個(gè)別孩子在軌道上跑來(lái)跑去兜圈子。
教師的回應(yīng)方式:對(duì)能站在軌道上的孩子,教師及時(shí)肯定,可用語(yǔ)言鼓勵(lì)“你的小火車停在軌道上了,真棒”,也可用蹺起大拇指等方式進(jìn)行表?yè)P(yáng)。引導(dǎo)所有孩子都站在軌道上,盡可能一個(gè)跟著一個(gè)。
二、以語(yǔ)言信號(hào)引導(dǎo)幼兒模仿
情境創(chuàng)設(shè):繼續(xù)播放《開火車》音樂(lè),教師隨著音樂(lè)節(jié)奏原地踏步并在胸前轉(zhuǎn)動(dòng)雙臂,發(fā)出語(yǔ)言信號(hào)“小火車的輪子轉(zhuǎn)起來(lái)了!咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,車輪轉(zhuǎn)起來(lái)了”,引導(dǎo)幼兒模仿。
1.重點(diǎn)提問(wèn):
你的車輪轉(zhuǎn)起來(lái)了嗎?
車輪轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí)發(fā)出什么聲音?
2.小結(jié):咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,車輪轉(zhuǎn)起來(lái)了,我們的火車開來(lái)了。
3.觀察:孩子是否模仿教師在胸前轉(zhuǎn)動(dòng)雙臂。
孩子的行為表現(xiàn):大多數(shù)孩子能模仿教師,有的雙臂無(wú)節(jié)奏地快速轉(zhuǎn)動(dòng),有的能按照音樂(lè)節(jié)奏轉(zhuǎn)動(dòng),有的嘴里還會(huì)念著“咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓”的節(jié)奏,有的腳步也動(dòng)起來(lái),跟著往前走。
托班識(shí)字江教案篇十四
猩:森林里有好多山,讓我們一起來(lái)爬山吧!
示范:爬呀爬呀爬到頭頂上!
(用五官代替頭頂)
師:噓!聽!有人在敲門!誰(shuí)啊?
(慢慢從黑板后拿出玩具豬)
師:小朋友看看這是誰(shuí)來(lái)了?(小豬!)
豬:小朋友們好!我路過(guò)這里看見(jiàn)這里很熱鬧,于是想來(lái)看看。你們?cè)诟蓡岚??(做游戲!?/p>
豬:我能和你們一起
玩嗎?(能?。?/p>
師:小豬和大猩猩都來(lái)做客了,我們唱一首好聽的歌給他們聽好嗎?(好的?。?/p>
豬:好啊好啊!那我們先跟老師一起唱一遍吧!
(放音樂(lè),教師示范)
,合攏放開(托班音樂(lè))
豬:你們唱得真好聽,我能請(qǐng)我的好朋友一起來(lái)聽嗎?
(出示玩具熊)
熊:聽我的好朋友小豬說(shuō)你們唱歌很好聽的,能唱給我聽嗎?(能?。?/p>
熊:可是我的耳朵不大好,你們能唱得聲音稍微響一點(diǎn)嗎?(能?。?/p>
豬:對(duì)了,xx小朋友小手沒(méi)有跟老師一起動(dòng)起來(lái),這次跟老師一起唱一起動(dòng)好嗎?(好?。?/p>
(放音樂(lè)唱第二遍)
第三遍
熊:哦,天哪,你們的聲音太響了,一點(diǎn)都不好聽。你們能不能給我聽好聽一點(diǎn)的聲音???(能?。?/p>
豬:你們有好聽的聲音嗎?(有)
熊:今天又沒(méi)有把好聽的聲音帶來(lái)?。浚◣?lái)了)
師:我們小朋友的聲音很好聽的,不信你們?cè)俾犅牎?/p>
(放音樂(lè)第三遍)
(咚咚咚)
師:咦,又是誰(shuí)來(lái)了?。?/p>
合攏放開(托班音樂(lè))(出示玩具貓媽媽)
師:哦,是貓媽媽啊。
貓:小朋友們好?。ㄘ垕寢尯茫。?/p>
貓:我的小寶寶可調(diào)皮了,今天她跟我玩捉迷藏,可是她藏得很好,我這會(huì)兒都找不到她了,急死我了,你們能幫我一起找嗎?(好!)
師:貓媽媽別著急,我們一起幫你找小貓!
(放音樂(lè)做游戲)
猩:今天我們玩得真高興啊,我也請(qǐng)你們?nèi)ノ壹彝婧脝??(好?/p>
猩:不過(guò)我家很遠(yuǎn),要開汽車去的,你們會(huì)開汽車嗎?(會(huì))
猩:那讓我們一起開上小汽車去森林玩吧!
(放音樂(lè)《開汽車》)
幼兒做開汽車的動(dòng)作,跟著音樂(lè)一起坐在椅子上做一遍。
起立后在教室里自由走動(dòng)做一遍。
師:讓我們一起開到大森林里去吧!
邊“開小汽車”遍出教室。
合攏放開(托班音樂(lè))
托班識(shí)字江教案篇十五
1、了解流行傳染病的相關(guān)知識(shí)。
2、能說(shuō)出并掌握預(yù)防傳染病的方法。
3、增強(qiáng)自身預(yù)防疾病的意識(shí)。
1、教學(xué)掛圖和幼兒用書。
2、每組一張4開白紙,一盒水彩筆。
1、活動(dòng)導(dǎo)入:觀看教學(xué)掛圖。
教師出示掛圖,并提問(wèn):小朋友,請(qǐng)你們看一看,圖上畫的是什么地方?圖上的小朋友在干什么?他們?cè)趺戳?(幼兒觀察并描述)2、活動(dòng)展開:討論什么是傳染病,常見(jiàn)傳染病有哪些。
(1)教師出示掛圖,請(qǐng)幼兒按順序觀察圖片,教師提問(wèn)。
教師:醫(yī)院里那么多小朋友一起打點(diǎn)滴,因?yàn)樗麄兊昧藗魅静 D銈冎朗裁词莻魅静?常見(jiàn)的傳染病有哪些?(幼兒討論并回答)(2)教師小結(jié):傳染病是日常生活中最常見(jiàn)的疾病之一,它能通過(guò)呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。如果有小朋友或者小動(dòng)物得病,就有可能會(huì)傳染給其他人,所以叫做傳染病。小朋友容易得的傳染病有流行性感冒、水痘、腮腺炎、紅眼病等。
3、活動(dòng)展開:閱讀幼兒用書,討論預(yù)防傳染疾病的方法。
(1)教師:雖然傳染病很容易傳播,但是,如果能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,就能很好地預(yù)防傳染病。請(qǐng)打開書的第17頁(yè),說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友在做什么。
(2)幼兒自由回答。
(3)教師:小朋友,除了書上面的幾種預(yù)防傳染病的方法,你還知道預(yù)防傳染病的其他方法嗎?(幼兒討論并回答)4、活動(dòng)總結(jié):預(yù)防傳染病的方法。
教師:多吃蔬菜水果,可以提高身體抵抗疾病的能力;勤洗手可以消除病菌;保證充足的睡眠;可以增強(qiáng)免疫力;接種流感疫苗可以預(yù)防流感;打噴嚏時(shí)要用手或手帕遮起來(lái),避免對(duì)著他人打噴嚏;在傳染病的多發(fā)季節(jié)避免去人多的地方;情況嚴(yán)重時(shí)需要戴口罩。
5、活動(dòng)延伸:記錄預(yù)防傳染病的方法。
(1)教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把剛才我們討論的內(nèi)容,用圖或圖夾文的方法記錄下來(lái),每組呈現(xiàn)3-4種方法。
(2)幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。
(3)集體分享記錄結(jié)果,教師將各組的記錄展示在黑板上,相同的選取畫得較好的粘貼
托班識(shí)字江教案篇十六
1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)兒歌《曬太陽(yáng)》 。
2、樂(lè)意與同伴分享自己的經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)。
兒歌《曬太陽(yáng)》 、ppt
1、故事導(dǎo)入 1)一天早晨,狗媽媽醒來(lái),看見(jiàn)太陽(yáng)高高掛在天上。它說(shuō)“哇!今天天氣真好, 寶寶們快起來(lái)!我們一起出去曬太陽(yáng)! ” (出示 ppt) 2)小狗們一聽可高興了,紛紛從屋子里跑出來(lái),趴在草地上曬太陽(yáng)。
(出示 ppt) 2、經(jīng)驗(yàn)回憶 1)你們曬過(guò)太陽(yáng)么?陽(yáng)光照在身上有什么感覺(jué)?有陽(yáng)光的地方是怎么樣的? (請(qǐng)幼兒回答,引導(dǎo)幼兒比較光線的亮與暗、溫度的高與低等) 3、學(xué)習(xí)兒歌 1)你們看看這只小狗曬太陽(yáng)曬得舒服么?他做了什么舒服的動(dòng)作啊? (出示 ppt,請(qǐng)幼兒回答) 教師小結(jié):它打了個(gè)大大的哈欠,伸了個(gè)大大的懶腰,趴在地上曬太陽(yáng)。
小狗伸伸懶腰曬太陽(yáng)(請(qǐng)幼兒一起跟讀,并用動(dòng)作表演) 2)看!又有誰(shuí)來(lái)了?小貓來(lái)了!它也趴在小狗身邊一起曬太陽(yáng)。
你覺(jué)得小貓做了什么很舒服的動(dòng)作啊?(請(qǐng)幼兒回答) 小貓理理胡子曬太陽(yáng)(請(qǐng)幼兒一起跟讀,并用動(dòng)作表演) 反復(fù)這兩句兒歌,并加上動(dòng)作表演。
3)還有誰(shuí)也喜歡曬太陽(yáng)? 我們的小朋友們喜不喜歡曬太陽(yáng)啊?你們是怎么曬太陽(yáng)的?(請(qǐng)幼兒回答) 教師小結(jié):小朋友們蹦蹦跳跳曬太陽(yáng)! 4)除了小朋友、小動(dòng)物會(huì)曬太陽(yáng),還有什么東西我們也要讓它曬太陽(yáng)? 媽媽洗好的衣服,要不要放到外面去曬一曬啊?你們小被子要不要曬曬太陽(yáng) 啊?想一想,衣服、被子曬了太陽(yáng)后有沒(méi)有什么味道啊?(請(qǐng)幼兒回答) 曬太陽(yáng),曬太陽(yáng), 曬得衣服噴噴香。
小鼻子,聞一聞, 嗯!真香!真香! (請(qǐng)幼兒跟讀,并用動(dòng)作表演) 5)重復(fù)完整的兒歌,并和幼兒一起用動(dòng)作表演。
托班識(shí)字江教案篇十七
1、練習(xí)雙腳行進(jìn)跳的能力。
2、復(fù)習(xí)1—4的數(shù)數(shù)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
小兔頭飾若干(與幼兒數(shù)相同),蘑菇教具若干筆幼兒數(shù)多3—4倍,小筐(籃子)若干。
【活動(dòng)玩法】。
將許多蘑菇散放在地上,小兔提著小籃子雙腳行進(jìn)跳著采蘑菇,直到把場(chǎng)地上蘑菇全部采完,而后把自己采的蘑菇倒出來(lái),數(shù)數(shù)采幾個(gè),告訴老師,比比誰(shuí)采的(蘑菇多)。
【活動(dòng)規(guī)則】必須行進(jìn)跳著采蘑菇。
【注意事項(xiàng)】。
1、蘑菇散開放,防止碰撞。
2、為引起幼兒興趣,小兔采蘑菇時(shí)可放音樂(lè)。
托班識(shí)字江教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo):培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成飯前洗手的好習(xí)慣。
指導(dǎo)策略:要求幼兒洗手時(shí)打肥皂,認(rèn)真搓手心、手背、手指、手縫、手腕。
活動(dòng)名稱:《媽媽拉娃娃》。
活動(dòng)目的:喜歡朗誦兒歌,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情和共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:媽媽和寶寶做游戲的照片。
重點(diǎn)難點(diǎn):能大膽的在同伴面前表演兒歌。
活動(dòng)地點(diǎn):教室內(nèi)。
活動(dòng)形式:集體。
活動(dòng)過(guò)程:
1、游戲活動(dòng):
拉個(gè)圓圈走走,邊走邊問(wèn):“我是誰(shuí)?老師(媽媽)?!?/p>
2、邊做游戲邊說(shuō)兒歌。
3、教師邊提問(wèn):
媽媽拉誰(shuí)?
娃娃拉誰(shuí)?
拉著什么走?
拉圓圈干什么?
4、請(qǐng)幾個(gè)小朋友到前面拉圈邊說(shuō)兒歌邊做游戲。
溫馨提示:和孩子做游戲增進(jìn)母子感情。
1、模仿操:愿意跟隨老師一起做模仿操。
2、活動(dòng)名稱:《小青蛙》。
托班識(shí)字江教案篇十九
兒童成長(zhǎng)目標(biāo)。
1、感知夏天衣服的特征。
2、學(xué)習(xí)用海綿印畫,裝飾夏天的衣服。
兒童。
材料。
畫有夏天衣服輪廓的衣服、海綿印模、顏料水。
引導(dǎo)策略與有效指導(dǎo)。
重點(diǎn):
學(xué)習(xí)用海綿印畫。難點(diǎn):選擇不同的印模和顏色進(jìn)行操作。
1、出示畫有夏天衣服輪廓的畫紙,請(qǐng)小朋友辨認(rèn);這是什么?
2、講解示范用海綿印模蘸顏色打扮夏天的衣服。
3、幼兒操作。
a、教師鼓勵(lì)幼兒自由選擇喜愛(ài)的海綿印模,選擇喜歡的顏色。
b、提醒幼兒一個(gè)印模蘸一種顏色。
4、幼兒作品展示,讓小朋友體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5、整理,洗手、結(jié)束。
效果分析:
教育反思。
教育。
效果。
目的的科學(xué)性()環(huán)節(jié)的合理性()材料的適宜性()組織的.靈活性()。
互動(dòng)的有效性()指導(dǎo)的針對(duì)性()情感的交融性()幼兒的積極性()。
問(wèn)題分析。
托班識(shí)字江教案篇二十
《小熊美美變漂亮的故事》。
經(jīng)過(guò)本節(jié)故事課知道做人要勇敢、善良。
1、仔細(xì)的聽故事內(nèi)容。
2、感受故事中的心情。
3、知道故事要表達(dá)的.意思。
1、小熊臉上有黑斑,動(dòng)物們才嫌棄他丑那。
2、一顆大樹告訴小熊黑斑能消失的辦法了。
3、小熊去尋找的路上遇到怪獸了,他沒(méi)有害怕,心想還要保護(hù)動(dòng)物們。
4、小熊的善良和勇敢,感動(dòng)了仙女,仙女就把湖水當(dāng)獎(jiǎng)品送給小熊了。
5、小熊用湖水洗完黑斑沒(méi)有了,變漂亮了。
這個(gè)故事告訴我們做人要善良,不要因?yàn)閯e人丑就不和他玩,遇到事情應(yīng)該去勇敢的面對(duì)。
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