總結(jié)是我們成長道路上的里程碑，是我們不斷向前邁進的動力?？偨Y(jié)時應該如何選擇恰當?shù)谋磉_方式？通過閱讀這些總結(jié)范文，我們可以了解到不同人對同一事件的觀點和體會，增加我們的思考角度。
竊讀記的讀書筆記篇一
《竊讀記》是我們新語文書的第一課，是中國臺灣籍作家林海音所寫的一篇文章。讀完這篇課文后，我感觸很深。
這篇課文樸實而又感人，以“竊讀”為線索，以作者放學后急匆匆地趕到的書店，到晚上依依不舍地離開的時間順序和藏身于眾多顧客，借雨天讀書兩個場景的插入，細膩生動地描繪了“竊讀”的獨特感受與復雜滋味，表現(xiàn)了作者對書的熱愛和對書的渴望。
當我讀到課文中主人公放學后匆匆地從學校離開趕到書店，急切地跨進店門，渴望知識的場景時，我被他感動了。我每天也是匆匆地離開學校，可心里想的是寫完作業(yè)，玩一場電腦游戲該多好!
因此，我要向冰心奶奶所說的：“讀書好，讀好書，好讀書?！焙脮巧钪凶顚氋F的財富之一，誰擁有知識，誰就是精神上的富翁。我愿意成為精神上的富翁!
竊讀記的讀書筆記篇二
讀了《竊讀記》這篇課文，我突然想起我的那次竊讀經(jīng)歷。
那是一個冬天的晚上，洗好澡，我坐在床上，拿出了今天爸爸剛給我買的書，我打開書，一頁，兩頁地讀著，我越看越開心，越看越起勁，仿佛已沉浸在書的海洋中了，完全忘了現(xiàn)在是該睡覺的時間了。
正當我看到最精彩的地方時，媽媽突然把燈關(guān)了，把我從書的海洋里拉回到了現(xiàn)實生活，就在這時，我發(fā)現(xiàn)我的床頭柜上有個小電筒，我就想：如果拿著電筒藏在被窩里看，就不會被媽媽發(fā)現(xiàn)了，那該多好啊！我暗暗自喜。
于是我便拿著我的手電筒和書藏到被窩里，獨自享受在書的海洋里暢游的感覺，我很快樂，也很害怕，因為，如果被媽媽發(fā)現(xiàn)了，我肯定會“死得很慘”！
慢慢得，我好像有點困了，但一閉上眼睛，眼前就會呈現(xiàn)書中的插圖和故事中可笑有趣的情景，我又張開了眼睛，心里在對自己說：書的海洋里，一不小心，也會沉下去的哦！
對，這一點困算什么，它不能阻擋我在書的王國里漫游的腳步！
等我看完這本書，外面已經(jīng)一片漆黑，24點了，爸爸媽媽都已經(jīng)進入了甜美的夢鄉(xiāng)。
看來書真的有一股神奇的魔力，能讓我做出這樣竊讀的行為。
竊讀記的讀書筆記篇三
《竊讀記》講的是作者林海音小時候竊讀的經(jīng)歷。下面是本站小編精心為您整理的竊讀記。
希望您喜歡!
今天，我學習了第一篇課文《竊讀記》，《竊讀記》是一篇記敘文，課文講的是作者林海音小時候竊讀的經(jīng)歷?！拔摇币驗闆]錢買書，所以放學后偷偷到書店讀書，一直讀到晚上，才依依不舍把書放回。她說，我很快樂，也很懼怕，這就是竊讀的滋味。快樂是從書中得到快樂，而懼怕是怕被書店老板罵。
我最喜歡第四自然段，作者寫道，“我”像一匹餓狼，貪婪地讀著。作者把自己比喻成餓狼，把書比喻成食物，說明作者愛書如食，可以把知識積累起來當飯吃，對讀書時多么熱愛啊!
讓我感動的是，為了避免挨罵，作者讀一本書要跑好幾家書店才能讀完，可她不覺得辛苦。站著看書，累了沒地方休息，只能兩條腿交替支撐，但作者從不怕累。相比之下，父母總是把我要的書買回家，我想怎么看就怎么看。有時候買回來的書也不看，放在書柜里當裝飾品了。作者餓了，還不能吃飯，只好做白日夢，我卻從來沒有餓著肚子讀書呢。作者最喜歡下雨天，因為她有避雨的理由呆在書店里看書，不用再怕別人說她。我比作者幸福多了，但我沒有像作者一樣刻苦用功，走馬觀花式的看書，真慚愧!
文中最后一句話，讓我記憶很深刻。作者的國文老師說：“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的，”糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是心靈。
同學們，讓我們一起愛上讀書吧，它是你飛翔的翅膀!
《竊讀記》是我們新語文書的第一課，是中國臺灣籍作家林海音所寫的一篇文章。讀完這篇課文后，我感觸很深。
這篇課文樸實而又感人，以“竊讀”為線索，以作者放學后急匆匆地趕到的書店，到晚上依依不舍地離開的時間順序和藏身于眾多顧客，借雨天讀書兩個場景的插入，細膩生動地描繪了“竊讀”的獨特感受與復雜滋味，表現(xiàn)了作者對書的熱愛和對書的渴望。
當我讀到課文中主人公放學后匆匆地從學校離開趕到書店，急切地跨進店門，渴望知識的場景時，我被他感動了。我每天也是匆匆地離開學校，可心里想的是寫完作業(yè)，玩一場電腦游戲該多好!
因此，我要向冰心奶奶所說的：“讀書好，讀好書，好讀書?！焙脮巧钪凶顚氋F的財富之一，誰擁有知識，誰就是精神上的富翁。我愿意成為精神上的富翁!
今天，我們學習了課文《竊讀記》，我深受啟發(fā)。
課文寫的是作者小時候因為家里窮買不起書，就去書店“竊讀”。讀書的時候，怕書店的老板發(fā)現(xiàn)她只讀書、不買書。晴天的時候她把自己隱蔽在一個大人的身邊，雨天又要裝著十分著急的樣子給老板看。書店沒有地方坐，時間一長，腰酸背痛，饑腸轆轆。但作者卻不怕辛苦，堅持讀書。讓我感到作者對讀書的喜愛。
課文中有這樣一句話，“急忙打開書，一頁、兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著……”作者將滿懷渴望讀書的自己比作一只餓狼，一頁頁貪婪地讀著，感受讀書時的快樂和“狼吞虎咽”地吸收書中的知識。讓讀者深深地體會到作者喜歡讀書的心情。
看書，有的同學是走馬觀花，簡簡單單看一看;有的同學是只看頭、不讀尾;還有的同學是書買回來后，連翻也不翻;甚至有的同學是家長逼著看書，我們與作者的差別多大啊!
現(xiàn)在，雖然我們時時刻刻都可以讀書，但我卻不怎么愛讀書。我們應該珍惜現(xiàn)在來之不易的讀書機會。高爾基曾經(jīng)說過：書籍是人類進步的階梯?！币x書才可以進步，要喜歡讀書才可以讀懂那本書，要讀懂那本書才可以進步。
讓我們記住課文中國文老師的一句話吧!“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的?！边@句話說得真不錯啊!“吃飯長大”指的是身體物質(zhì)需求，“讀書長大”指的是精神的成長，心靈的成長。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。
所以從今天開始，我要學習作者，渴望讀書，和愛讀書的精神品質(zhì)!
竊讀記的讀書筆記篇四
家里的書都差不多讀完了，在電腦上看書時間長了，眼睛會受不了的。去新華書店看書卻是一個很完美的選擇，最起碼，媽媽是這么認為的。
剛走到書店，便看見書店里面擠滿了人。我先走到了門口，向四面巡視一筆下，看見一個營業(yè)員阿姨在一個書柜旁邊站著，似乎在尋找我們這種光看又不買的人。就在這個時候，一個小妹妹走過來，對那個阿姨說，什么什么書在那個地方?阿姨把頭轉(zhuǎn)了過去，趁著這個機會，我像一只小老鼠似的，一下子鉆到了我想看的那本書面前，我的眼睛急切的尋找著，卻怎么也找不到那本書，從頭來，再找一遍……啊，找到了，原來已經(jīng)不在原來的地方了。樓下已經(jīng)擠滿了人，我就悄悄地在樓上找了一塊地方，拿起書，津津有味的看了起來，漸漸地，書店里的人慢慢的都走光了，只剩下了我一個人。這時，一個營業(yè)員阿姨注意到了我。在我的身邊走來走去。走了兩三趟，然后才走遠了，我的心跳加速了。從這里到那里，我只能粗略的聽見他在說，哎，現(xiàn)在的小孩子，光看不買，還凈占位子。這時，我心跳的更快了。好在那個阿姨提前下班了，我總算能好好看書了，不知不覺，到了8點了，本來我還想多看一會，但媽媽命令我馬上回家，我只好乖乖的回家了。
每當我捧上一本書的時候，我總是會忘了吃飯。忘了時間。忘了媽媽的斥責。也經(jīng)常忘記了自己的存在。
竊讀記的讀書筆記篇五
我今天在課本上讀到了一篇文章，題目叫做《竊讀記》。文章內(nèi)容是這樣的：作者放學后急匆匆地趕到一直去的書店看書，所謂“竊讀”就是看了也不買書的意思吧。顧客覺得下雨天是竊讀的最佳時期，因為顧客多，老板也不會注意到自己：而下雨天也有充分的理由在書店一直待下去。
作者讀書是在書店里偷偷讀書，既快樂又懼怕，快樂是說：作者在閱讀中感受到了書所帶來的智慧和快樂。文中的“懼怕”是說，害怕偷偷讀書會被老板和店員發(fā)現(xiàn)而被訓斥并哄趕。
作者小時候家里的家境非常貧困，買不起書，但是又非常的喜歡喝想要讀書，所以只好偷偷地在書店里讀書，而我的家庭條件比作者的家庭好多了。我讀書沒有像作者那樣既快樂又懼怕，而是非?？鞓返刈x書，像一個饑餓的孩子那樣從書中吮吸知識。書本給我打開了無數(shù)知識的大門，讓我在知識的海洋里暢游，又仿佛自己長了翅膀，讀完一本書，給這翅膀增添了無窮的力量。
現(xiàn)在有很多學生不珍惜生活的富足，優(yōu)越的學習環(huán)境。成天只想玩電腦，看電視，心思全都放在玩耍上，成績一落千丈。家長和老師都十分擔憂。我想要是把玩耍的勁兒都放在學習上，他（她）們的學習成績肯定恩能夠提高。
想想文中的小作者，因為家境貧困，買不起書，可她為了讀書，竟偷偷地來書店竊讀。她的精神是多么值得我們學習?。?/p>
我建議同學們，一定要珍惜我們眼前的學習機會，爭取成為國家的棟梁之材！
竊讀記的讀書筆記篇六
相信大家都看過林海音的《竊讀記》吧？我也“竊讀”過！不僅在家里“竊讀”，還經(jīng)常去超市的書店“竊讀”。
“向韻雯，快寫作業(yè)！”老爸的吼聲又來了。我戀戀不舍地放下《九月的冰河》，悶悶地去寫作業(yè)。
寫了一小會兒作業(yè)，我就開始有點兒手癢了——《九月的冰河》我才看了一點兒，就再看一小會兒吧！我終于忍不住了，從書堆里抽出那本書，津津有味地看了起來，任時間一點點過去……忽然，聽見門外有一陣輕微的腳步聲——老爸！我馬上收好書，拿出鋼筆，開始寫作業(yè)。
為了看到想看的書，我得把學習成績搞好，因為考好了就能得到我最想要的獎勵——書。時間一久，家里書架上的書飛快地換了一批又一批。反復看過的書就對我失去了吸引力，老媽還把省兒童讀書館的兩張借書卡也停了，一個月少讀八本書啊！去哪看書呢？必須得想辦法。我很快就把視線投向了老媽經(jīng)常去的超市，那里的圖書可真多啊。
我小心地踮著腳走過去，探頭一看，沒有工作人員！太好了！我趕快跑到書架前，在一沓沓五顏六色的書里，我飛快地翻動著。咦，不在這兒，也不是這兒……啊！在這！真是“眾里尋書千百度，驀然回首，那書卻在燈火闌珊處”呀。我急忙沖過去，捧起那本書——啊呀！有工作人員過來了！我一閃，躲了起來，然后，一不做二不休，我干脆捧著書，躲在角落里看了起來。一開始我還有點緊張，生怕被發(fā)現(xiàn)，后來，我就沉浸在書里了……如果不是采購完畢的老媽要把我拉走，我估計還要看好幾個小時呢！
竊讀也很過癮，你也竊讀過么？
竊讀記的讀書筆記篇七
《竊讀記》我們五年級語文書的第一課，是籍作家林海音所寫的一篇文章。讀完這篇課文后，我的感觸很深很深。
這篇課文寫的又樸實而又感人，以“竊讀”為線索，以作者放學后急匆匆地趕到的書店，到晚上依依不舍地離開的時間順序和藏身于眾多顧客，借雨天讀書兩個場景的插入，細膩生動地描繪了“竊讀”的獨特感受與復雜滋味，表現(xiàn)了作者對書的熱愛和對書的渴望。
因為當我讀到課文中主人公放學后匆匆地從學校離開趕到書店，留意翼翼而又急切地跨進店門，渴望讀書的場景時，我被他感動了。所以我也想每一天也是急匆匆地離開學校，趕到書店讀書。但是心里想的是寫完作業(yè)，好好地玩一場電腦游戲該多好呀！
因此，我要向冰心奶奶所說的：“讀書好，讀好書，好讀書?！焙脮巧钪凶顚氋F的財富之一，因為誰擁有知識，誰就是學習上的富翁，所以我愿意成為學習上的億萬富翁！
竊讀記的讀書筆記篇八
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《竊讀記》是我們新語文書的第一課，是中國臺灣籍作家林海音所寫的一篇文章。讀完這篇課文后，我感觸很深。
這篇課文樸實而又感人，以“竊讀”為線索，以作者放學后急匆匆地趕到的書店，到晚上依依不舍地離開的時間順序和藏身于眾多顧客，借雨天讀書兩個場景的插入，細膩生動地描繪了“竊讀”的獨特感受與復雜滋味，表現(xiàn)了作者對書的熱愛和對書的渴望。
當我讀到課文中主人公放學后匆匆地從學校離開趕到書店，急切地跨進店門，渴望知識的場景時，我被他感動了。我每天也是匆匆地離開學校，可心里想的是寫完作業(yè)，玩一場電腦游戲該多好!
因此，我要向冰心奶奶所說的：“讀書好，讀好書，好讀書。”好書是生活中最寶貴的財富之一，誰擁有知識，誰就是精神上的富翁。我愿意成為精神上的富翁!
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我讀了《竊讀記》之后有這樣的感覺：作者她為什么不能光明正大的看書，反而要躲在墻角里偷偷地看？我?guī)е蓡柗磸妥x了課文，可是沒找到答案。沒找到?jīng)]關(guān)系，我設法從別處找，我在網(wǎng)上閱讀了長篇小說《城南舊事》可是還沒讀完，也不能完全確定作者是不是沒錢看。
作者有一點和我相同的是：天天都讀書，都愛看書，我也每天都讀書，讀的是《大學》《論語》等中華名著。有時，偶爾也看看閑書，我特喜歡看《三國演義》，百看不厭。
林海音她特別喜歡看書，有時看到肚子餓了才回家，有時竟然連飯都不吃，直接把書看完再回家。這種精神值得我們學習。
她給了我一個重要的啟示：讀任何書都需要耐心，不要囫圇吞棗地看。所以看書要看得透徹。
這篇課文告訴了我許許多多的知識和怎樣看書的方法。
看書，要看對我們有益的書，不要看對我們沒有益處的書，例如：漫畫書等，也要多讀《大學》《論語》等中華名著，才能使中國文化立于不敗之地！
《竊讀記》這篇課文主要講了著名作家林海音小時候去書店“竊讀”的經(jīng)歷。
她為什么要去“竊讀”呢？因為她實在是太喜歡看書了，家里又沒有錢買不起足夠多的書給她看，所以她便想天天去書店看書，而那時的書店老板是不歡迎這種只看書而又不買書的人的。所以她只能偷偷地讀。
為什么現(xiàn)在的店老板不會趕我們走呢？因為，現(xiàn)在中國的經(jīng)濟高速發(fā)展，我們的物質(zhì)生活豐富了，要什么就有什么。而且現(xiàn)在的兒童還受法律保護。我們現(xiàn)在去書店看書，店老板不但不會趕我們走，而且還希望我們?nèi)ニ麄兊臅昕磿?，因為我們現(xiàn)在有錢了，不僅僅在書店看書，還會挑一些好書，買回家去看。
我很幸福，我是一名新世紀兒童，有很多讀書的機會。
也是，只有上一世紀的青年擁有這種毅力。正如我所說的，故事講述了女孩兒林海音小時候偷偷讀書的故事?？?，那個放學后急匆匆走向書店的女孩就是童年時代的林海音。從她沒找到書前的焦急與找到書后的喜悅，形成了鮮明的對比。最后一句話令我感受尤為深刻。它讓我明白了吃飯是身體的物質(zhì)需要，而讀書使精神心靈成長，這兩樣都是必不可少的！
讀完這篇文章，我懂得了讀書不僅僅能夠增長知識，開啟智慧，還能使一個人成長起來。同學們，一起讀書吧！
突然，我看見那大大的書柜，想到：書柜里還有我上個星期六買的幾本書呢！我從椅子上一躍而起，一瞬間，想到不能讓媽媽發(fā)現(xiàn)。于是，我小心翼翼打開書柜，輕輕的拿出書，便津津有味的看了起來……不知過了多久，媽媽，進來了，她看見我沒寫作業(yè)，火冒三丈，把我給罵了一頓，我以后再也不敢竊讀了。
書就像一個營養(yǎng)品。古今中外有成就的人，都喜歡閱讀。并善于書中汲取營養(yǎng)，從而走上了成功之路，讓我們養(yǎng)成閱讀的好習慣，一生都與好書相伴吧！
前天，老師給我們教了《竊讀記》這篇課文。作者林海音那對書如饑似渴的心，深深的打動了我。讀《竊讀記》有感是啊，一本好書，口含著豐富的知識，和美好的情感，我們大家都喜歡看書。
記得有一次我也竊讀過。
那是在一個晚上，我在家里吃飯，我早早的就吃好了，媽媽，叫我寫作業(yè)，可是，我不想寫。
讀了《竊讀記》這篇課文，我覺得這篇課文的作者林海音十分地渴望知識，熱愛讀書。她十分惜書，抓住了一次又一次寶貴的讀書機會。盡管竊讀有諸多不便，但作者仍然堅持了下去。比起我們自己，作者顯然在時間上就要苛刻得多，不到自己感到不適宜再讀下去的時候，她是決不會放下書的。而我們，在書店里想待多久就待多久，沒有時間的限制，不僅如此，還有地方可以坐著呢！多么舒服。簡直是完美無缺的享受！這與作者那時，仿佛就是一個在天上，一個在地下。
讀書與我的學習息息相關(guān)。我要多看課外書，充實自己的大腦。還要把書中的內(nèi)容靈活運用在學習、生活中。讓書征服我，讓書影響我，教育我。我也將不斷征服書，解決一些問題。讓好書永遠伴我成長。
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《竊讀記》是我們新語文書的第一課，是中國臺灣籍作家林海音所寫的一篇文章。讀完這篇課文后，我感觸很深。
這篇課文樸實而又感人，以“竊讀”為線索，以作者放學后急匆匆地趕到的書店，到晚上依依不舍地離開的時間順序和藏身于眾多顧客，借雨天讀書兩個場景的插入，細膩生動地描繪了“竊讀”的獨特感受與復雜滋味，表現(xiàn)了作者對書的熱愛和對書的渴望。
當我讀到課文中主人公放學后匆匆地從學校離開趕到書店，急切地跨進店門，渴望知識的場景時，我被他感動了。我每天也是匆匆地離開學校，可心里想的是寫完作業(yè)，玩一場電腦游戲該多好！
因此，我要向冰心奶奶所說的：“讀書好，讀好書，好讀書?！焙脮巧钪凶顚氋F的財富之一，誰擁有知識，誰就是精神上的富翁。我愿意成為精神上的富翁！
竊讀記的讀書筆記篇九
《竊讀記》是我們新語文書的第一課，是臺灣籍作家林海音所寫的一篇文章。讀完這篇課文后，我感觸很深。
這篇課文樸實而又感人，以“竊讀”為線索，以作者放學后急匆匆地趕到的書店，到晚上依依不舍地離開的時間順序和藏身于眾多顧客，借雨天讀書兩個場景的'插入，細膩生動地描繪了“竊讀”的獨特感受與復雜滋味，表現(xiàn)了作者對書的熱愛和對書的渴望。
當我讀到課文中主人公放學后匆匆地從學校離開趕到書店，急切地跨進店門，渴望知識的場景時，我被他感動了。我每天也是匆匆地離開學校，可心里想的是寫完作業(yè)，玩一場電腦游戲該多好!
因此，我要向冰心奶奶所說的：“讀書好，讀好書，好讀書?！焙脮巧钪凶顚氋F的財富之一，誰擁有知識，誰就是精神上的富翁。我愿意成為精神上的富翁!
竊讀記的讀書筆記篇十
前一段時間，我“遇上”了一篇文章，名叫《竊讀記》。
這篇文章講的是作者林海音小時候的竊讀經(jīng)歷。讀完了這篇文章，我深筆記觸。
讀完《竊讀記》，我不僅了解了以前時候普通人家的生活，也懂得了看書，可以使自己變得強大起來，也許，有很多作家小時候，都有著這樣艱苦的“竊讀生活”。
五年級的第一篇課文就是關(guān)于學習的，題目叫《竊讀記》。
課文的主要意思是：作者林海音小時候很窮，沒有錢買書，只好到書店里偷偷地讀，下雨的時候，他便皺起眉頭，好像在說，這雨害我回不去了，其實，她的心里很高興，心里喊著：“大些，再大些?！币驗槟蔷陀谐渥愕睦碛稍谀菚昀锎氯ァｏ埖觑h來一陣陣菜香的時候，她已經(jīng)很餓了，腳也站得很酸了。書店里的日光燈亮起來時，她才知道已經(jīng)看了兩個小時了，才很不情愿地把書放回原處回家去，但是她還會時常想起國文老師鼓勵她們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的!”
讀完了課文，我想自己的生活條件比她們那時的生活條件要好，而自己卻不愛讀書，整天想著玩，一定要媽媽催促再去做作業(yè)，這兒喝口水，那兒玩一玩，自己給自己開小差，作業(yè)做一會兒，就下去玩了，才玩了幾分鐘，又被媽媽叫上來做作業(yè)，到了晚上，再連忙抓緊做。
唉，想到這里，她們連書都買不起，而我們要什么，爸爸媽媽就會給我們買，很多書買來，看了一遍，就好了，不仔細讀。我真的覺得很慚愧。我一定要好好讀書，不虛度年華。
竊讀記的讀書筆記篇十一
點面結(jié)合是寫作學中的一個術(shù)語，它是以個別表現(xiàn)一般的藝術(shù)規(guī)律在文學描寫中的具體表現(xiàn)，是個別和一般的辯證統(tǒng)一。
所謂“點”，指的是最能顯示人事景物的形象狀態(tài)特征的詳細描寫；所謂“面”，指的是對人事景物的敘述和概括性描寫。點面結(jié)合就是把點的詳細描寫和面的敘述或概括性描寫有機結(jié)合起來。
點可以突出重點，體現(xiàn)深度；面可以顧及全局，體現(xiàn)廣度。點面結(jié)合，可以既有深度又有廣度地反映人事景物的形象狀態(tài)，最充分地表現(xiàn)思想，抒發(fā)感情。
二、關(guān)于疏密有致。
疏密有致，本是園林學或美術(shù)學的一個術(shù)語，指園林的布置或繪畫的布局有稀疏淺淡處，也有茂密濃重處，很有情趣。
所謂“疏”，指的是園林的布置或繪畫的布局中的稀疏淺淡之處；所謂“密”，指的是園林的布置或繪畫的布局中的茂密濃重之處。園林的布置或繪畫的布局不能一味的稀疏淺淡，也不能一味的茂密濃重。只有將兩者有機結(jié)合起來，園林或繪畫作品才有情趣，觀眾才喜歡看。
在寫作上也是如此，對人事景物的描寫有的要三言兩語，一筆帶過，這就相當于園林的布置或繪畫的布局的“疏”；有的則要洋洋灑灑，下筆千言，這就相當于園林的布置或繪畫的布局的“密”。只有將兩者有機結(jié)合起來，你寫的作品才有看頭，讀者才有興趣讀。這也就是“疏密有致”常常被借用到寫作學的領域，用作對某些作品進行評價的一個術(shù)語的原因。
下面結(jié)合林海音《竊讀記》的構(gòu)思，來看看它是如何將點和面有機結(jié)合起來，從而達到疏密有致的藝術(shù)效果的。
為了準確地表現(xiàn)“我”在竊讀過程中的經(jīng)歷和感受，作者選擇了“我”在緊鄰三陽春的一家書店竊讀和在這條街道最末的一家書店竊讀這兩個“點”來寫。
在緊鄰三陽春的一家書店，“我”在竊讀時，被這家書店的老板給抓住了，他很不友好地奚落了“我”。而在這條街最末的一家書店，盡管那位“耳朵架著鉛筆”的店員也發(fā)現(xiàn)“我”想竊讀卻又找不到要讀的書，他卻親自把書送到了“我”的面前，并且告訴“我”，為了讓“我”能看完這本書，他有意地將書留了一天沒有賣。
這篇《竊讀記》的一個主題是表現(xiàn)人與人之間的關(guān)愛，用它結(jié)尾的一句話來說，就是“記住，你是吃飯長大，讀書長大，也是在愛里長大的?！?/p>
既然是這樣，只選擇后一個“點”來寫就可以了，為什么作者還要選擇另一個“點”呢？
這首先因為選擇兩個點來寫，更具有真實性。在書店的經(jīng)營者（無論他是老板還是店員）中，既有一心為讀者著想的像“耳朵架著鉛筆”的店員那樣的人，也有唯利是圖的像緊鄰三陽春的書店老板那樣的人。如果只寫前者而不寫后者，就不符合真實性的原則，讀者就會因此反感，就不會再去閱讀它了。
其次還因為選擇兩個點來寫，便于構(gòu)成對比。正是因為經(jīng)歷了第一個點中那位老板的冷酷，才使“我”對第二個點中的那位店員的熱情倍加感激。這種對比的效果，是光選第二個點來寫所不能達到的。
當然，“我”的竊讀并不只是發(fā)生在以上兩家書店，竊讀的時間也遠遠超出在以上兩家書店里的時間。如果只是選擇這兩個點來寫，就不能表現(xiàn)整個竊讀的過程，就有失偏頗。因此，在點之外，還需進行面上的敘述。于是，作者在《竊讀記》的中間部分，進行了面上的介紹。這些“面”上的材料包括“我”竊讀的緣起（發(fā)現(xiàn)了一條不費一文錢讀書的門徑）、竊讀時的'感受（如快樂、懼怕、像小偷似的、下雨天的開心、如何解決竊讀與吃飯的問題等）、發(fā)誓不竊讀了、竊讀慣技重演等等。有了這些面上的材料的補充，文章的內(nèi)容便充實了起來。
即便是面上的敘述，有時不免要選幾個點來詳盡描寫一下。比如對下雨天開心竊讀的情景的描述：“最令人開心的是下雨天，感謝雨水的灌溉，越是傾盆大雨我越高興，因為那時我便有充足的理由在書店呆下去。好像躲雨人偶然避雨到人家的屋檐下，你總不好意思趕走吧？我有時還要裝著皺著眉頭不時望著街心，好像說：‘這雨，害得我回不去了。’其實，我的心里是怎樣高興地喊著：‘再大些！再大些！’”寫出了外部表現(xiàn)與內(nèi)心想法的矛盾，顯得非常細致生動。
又如在發(fā)誓不竊讀這一部分，為了表現(xiàn)“我”的感同身受，作者幾乎是一字不漏地引用了一位外國女詩人的一首詩，因為“我”覺得詩里所寫的那位因貧窮而受到人家的歧視的小孩的經(jīng)歷，簡直是“為我寫照的”。
這樣，《竊讀記》通過這種有點有面、面中有點的方式，將點和面有機結(jié)合了起來。
這里面的點，就像是園林的布置或繪畫的布局中的茂密濃重處；這里面的面，就像是園林的布置或繪畫的布局中的稀疏淺淡處。園林的布置或繪畫的布局如果只是茂密濃重，詳則詳矣，卻給人堆砌的感覺；如果只是稀疏淺淡，略則略矣，卻給人以空泛的感覺。如何使它們既詳盡又不堆砌，既簡略又不空泛，就需要把它們有機結(jié)合起來，有你也有我，或者我中有你，你中有我。這樣的園林的布置或繪畫的布局才能使觀眾產(chǎn)生興趣，才能引人入勝。
作文的道理跟園林的布置或繪畫的布局是一樣的，要兼顧到點和面，要處理好疏與密的關(guān)系。在點面結(jié)合、疏密有致這個方面，《竊讀記》堪稱典范之作。
四、《木蘭詩》中的點面與疏密。
說到“面”，中國古典名詩《木蘭詩》的一些詩句堪稱經(jīng)典。木蘭代父從軍的行程是“家鄉(xiāng)——黃河邊——黑山頭”，其間的距離何止千里，所需的時間何止十天半月！但在《木蘭詩》中，只用“旦辭爺娘去，暮宿黃河邊”“旦辭黃河去，暮至黑山頭”兩句就帶過去了。如果按“疏密”的標準來衡量，這兩句可謂“疏”到了極致。作者這樣來安排疏密，其實是為了表現(xiàn)軍情的緊急，非拿出一日千里的速度不可。也是為了表現(xiàn)女英雄木蘭參戰(zhàn)心切，急于民族大義的崇高思想境界。
木蘭從軍的時間長達十年，其間的行軍打仗經(jīng)歷無數(shù)，但詩中只用“萬里赴戎機，關(guān)山度若飛”就交代過去了。其間的艱難困苦難以盡述，但詩中只用“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”就交代過去了。十年的戰(zhàn)斗生活和生死考驗一言難盡，但詩中只用“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”就交代過去了。
作者創(chuàng)作《木蘭詩》，不僅為了表現(xiàn)木蘭女英雄的形象，而且為了表現(xiàn)木蘭普通女子的形象。相比較而言，木蘭作為一個普通女子的成分，遠遠超出她作為女英雄的成分。因此，在“疏密”的安排上，有必要進行一番考究。對木蘭作為女英雄的一面進行粗線條的簡單化的處理，體現(xiàn)的就是這樣一番“匠心”。
不寫這些，也就是說，把木蘭僅僅當作一個普通的女子加以刻畫，行不行呢？肯定是不行的。木蘭與普通女子的區(qū)別，就在于她除了是普通的女子，還是一位女英雄。
以上分析的是《木蘭詩》對“面”上的材料的安排及處理，其實，它在“點”的安排與處理上，也是極其成功的。
詩作精心安排了木蘭從軍前和從軍后這兩個點。從軍前，側(cè)重表現(xiàn)她極為豐富的感情世界，交代了木蘭從軍的起因。從軍后，側(cè)重表現(xiàn)她不圖富貴，甘心做平凡女人的情懷，交代了木蘭從軍的結(jié)果。這些都是將木蘭當作亂世中的一個普通女子來加以刻畫的。
在疏密的安排上，有的詩句洋洋灑灑，不惜筆墨，如寫木蘭在織機上的嘆息、她面臨的難題（上面將征兵的文件發(fā)到了木蘭家，木蘭家里男的只有老父親和未成年的弟弟，非老即幼）以及她的決斷（代父從軍）等。
在從軍后的這一部分，詩作用了大量的篇幅去表現(xiàn)家庭的溫馨（如對爺娘、阿姊、阿弟聽說木蘭榮歸時的表現(xiàn)的描述），去表現(xiàn)木蘭脫去軍裝、梳妝打扮的情景以及她恢復女兒身后伙伴們的“驚惶”狀態(tài)，使得一個感情豐富而又深明大義的普通女子的形象，活脫脫地展現(xiàn)在了讀者的面前。
在《木蘭詩》中，點與面，疏與密，并不像涇水和渭水那樣分明，而是像水和乳那樣交融在一起的。如中間介紹從軍過程的這一部分，就總體來看，是屬于“面”和“疏”的。但在這里面，也有“點”和“密”的內(nèi)容。如在寫到木蘭從軍途中時，特意寫了木蘭想家的情形：“不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺”“不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾”。這是神來之筆的安排，木蘭感情世界的豐富，從這個“點”上充分表現(xiàn)出來了。
五、《水滸傳》第三回“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”的點面與疏密。
看過《水滸傳》第三回“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”中魯達“消遣”和“拳打”鄭屠的故事情節(jié)，讀者難免不說“痛快”。其實，這正是作者施耐庵精心安排的兩個“點”。鄭屠，一個賣肉的操刀屠戶，仗著自己有點功夫，就自封為“鎮(zhèn)關(guān)西”。這暫且不說，他還欺男霸女，用強媒硬保、虛錢實契的手段，不僅要了金翠蓮的身體，而且使她欠下了自己三千貫的“典身錢”。逼得金家父女只好以賣唱為生，賺錢還他的“閻王債”。這樣一個地痞流氓，魯達怎么“消遣”他，怎么“拳打”他都不為過，因為這是他咎由自取。
因此，小說在魯達“拳打”鎮(zhèn)關(guān)西之前，先讓魯達將他狠狠地“消遣”了一番。說是“奉著經(jīng)略相公鈞旨，要十斤精肉，切做臊子，不要見半點肥的在上面”，而且要“你自與我切”。精肉切好用荷葉包好后，又說“再要十斤都是肥的，不要見些精的在上面，也要切做臊子”。肥肉切好后，又說“再要十斤寸金軟骨，也要細細地剁做臊子，不要見些肉在上面”。你不是常常欺負人家嗎？如今我也要讓你嘗嘗被人家欺負的味道！這是有意激怒鄭屠，逼著他先動手。鄭屠終于忍不住說了一句“卻不是特地來消遣我”，這時魯達便將兩包臊子劈面打?qū)⑷ィ瑓s似下了一陣“肉雨”。鄭屠氣不過，拿刀拔步在當街上，要同魯達拼命。
這段故事也可以用“面”即“疏”的方式來處理，只需“魯達來到鄭屠店里，把他消遣了一番”，一筆就帶過去了。這樣簡是簡了，讀者卻看不明白，魯達是如何消遣鄭屠的。同時也難解心中對鄭屠的氣。所以，這里只能這樣設“點”，用“加密”的方式來處理。
終究是技不如人，鄭屠雖然搶了先機，先行出手，但還是被魯達三拳給打死了。如果用“面”或“疏”的方式來處理，只需“魯達只用三拳就打死了鎮(zhèn)關(guān)西”就交代過去了。但這樣，首先解不了讀者的惑：這三拳是怎么打的？其次解不了讀者的恨：這也太便宜鄭屠這廝了。
因此，作者對這三拳，同樣用了“加密”的方式來處理。第一拳，“正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便是開了個油醬鋪：咸的，酸的，辣的，一發(fā)都滾出來。”第二拳，“提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個彩帛鋪：紅的，黑的，絳的，都綻將出來?！钡谌?，“又只一拳，太陽上正著，卻似做了個全堂水陸的道場：磬兒，鈸兒，鐃兒，一齊響?！?/p>
這三拳打的部位不同，描寫的角度各異。第一拳打在鼻子上，是從鄭屠的味覺方面來寫的。第二拳打在眼眶際眉梢，是從鄭屠的視覺方面來寫的。第三拳打在太陽穴上，是從鄭屠的聽覺方面來寫的。無論打在什么部位，反正夠鄭屠受的。讀者看到這里，不禁大呼“解氣”。
因此，在《水滸傳》的“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”這一回目中，作者對精心選取的“消遣”和“拳打”這兩個“點”的不惜筆墨的洋洋灑灑的描寫中，體現(xiàn)出的則是對點與面、疏與密的靈活處置。稱其為“經(jīng)典”，一點也不過分。
六、結(jié)束語。
無論是在敘事性詩文的寫作中，還是在小說創(chuàng)作中，都必須講究點與面的有機結(jié)合，使其疏密有致。從《竊讀記》《木蘭詩》《水滸傳》這些經(jīng)典中，我們應該可以得到不少的啟發(fā)。
竊讀記的讀書筆記篇十二
今天，我們學習了一篇課文《竊讀記》，有一句話叫我感受很深，“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的?！蔽易x了一遍又一遍，百思不得其解。難道，我們不讀書就不會長大嗎我有翻來覆去仔仔細細得讀，也沒讀懂。就在這時，老師叫一名同學解釋這句話，可是他也沒能理解明白。突然，老師問：“不吃飯會餓死，對嗎”我一想，這也太簡單了，一定對。老師接著又問：“不讀書不讀書你們也會長大，但在你們精神上你們會長大嗎”我似懂非懂，問老師為什么老師告訴我們“吃飯長大是物資上的需求，而讀書長大則是指精神上的成長，心靈上的成長；食物哺育得是我們的身體，書籍哺育地則是我們的靈魂；只有知識不斷增長，才是一個健康的人。能讓書成為你們終生的朋友嗎？”
我豁然開朗懂了這句話的含義，我一定會把它銘記在心。
竊讀記的讀書筆記篇十三
合上《竊讀記》這本書，我眼中仿佛再浮現(xiàn)出了那感人的情節(jié)。
文中的林海音因為家里很窮，所以經(jīng)常到書店里去看。她怕老板把她趕走，她就躲在角落里。有時在大人旁邊，假裝小妹妹或小女兒。她還喜歡下雨天，那樣可以找借口躲雨，老板也不好意思趕她。有好多次她總忘記時間，忘記了肚子餓，還忘記了腿站酸了。
哎！我和林海音真是天壤之別。你看我媽媽從圖書館借了好多書，我要么看一下頭，看一下尾，要么看一下里面的插圖，有的甚至不看一眼。再說說家里，我一回到家想著玩游戲，想著看電視，最好是玩電腦。只有媽媽批評我才勉強看一點兒，就這樣一本書往往要看幾個星期。我身邊的同學和我一樣，書應有盡有，可以倒圖書館，也可以到書店，可我們就是不珍惜這種時光。讀書可以增加我們的課外知識，正如一句話“讀書破萬卷，下筆如有神?！?/p>
我下定決心要要像林海音學習，更要喜歡上讀書。
竊讀記的讀書筆記篇十四
我讀了《竊讀記》之后有這樣的感覺：作者她為什么不能光明正大的看書，反而要躲在墻角里偷偷地看？我?guī)е蓡柗磸妥x了課文，可是沒找到答案。沒找到?jīng)]關(guān)系，我設法從別處找，我在網(wǎng)上閱讀了長篇小說《城南舊事》可是還沒讀完，也不能完全確定作者是不是沒錢看。
作者有一點和我相同的是：天天都讀書，都愛看書，我也每天都讀書，讀的是《大學》《論語》等中華名著。有時，偶爾也看看閑書，我特喜歡看《三國演義》，百看不厭。
林海音她特別喜歡看書，有時看到肚子餓了才回家，有時竟然連飯都不吃，直接把書看完再回家。這種精神值得我們學習。
她給了我一個重要的啟示：讀任何書都需要耐心，不要囫圇吞棗地看。所以看書要看得透徹。
這篇課文告訴了我許許多多的知識和怎樣看書的方法。
看書，要看對我們有益的書，不要看對我們沒有益處的書，例如：漫畫書等，也要多讀《大學》《論語》等中華名著，才能使中國文化立于不敗之地！
《竊讀記》這篇課文主要講了著名作家林海音小時候去書店“竊讀”的經(jīng)歷。
她為什么要去“竊讀”呢？因為她實在是太喜歡看書了，家里又沒有錢買不起足夠多的書給她看，所以她便想天天去書店看書，而那時的書店老板是不歡迎這種只看書而又不買書的人的。所以她只能偷偷地讀。
為什么現(xiàn)在的店老板不會趕我們走呢？因為，現(xiàn)在中國的經(jīng)濟高速發(fā)展，我們的物質(zhì)生活豐富了，要什么就有什么。而且現(xiàn)在的兒童還受法律保護。我們現(xiàn)在去書店看書，店老板不但不會趕我們走，而且還希望我們?nèi)ニ麄兊臅昕磿?，因為我們現(xiàn)在有錢了，不僅僅在書店看書，還會挑一些好書，買回家去看。
我很幸福，我是一名新世紀兒童，有很多讀書的機會。
也是，只有上一世紀的青年擁有這種毅力。正如我所說的，故事講述了女孩兒林海音小時候偷偷讀書的故事?？?，那個放學后急匆匆走向書店的女孩就是童年時代的林海音。從她沒找到書前的焦急與找到書后的喜悅，形成了鮮明的對比。最后一句話令我感受尤為深刻。它讓我明白了吃飯是身體的物質(zhì)需要，而讀書使精神心靈成長，這兩樣都是必不可少的！
讀完這篇文章，我懂得了讀書不僅僅能夠增長知識，開啟智慧，還能使一個人成長起來。同學們，一起讀書吧！
突然，我看見那大大的書柜，想到：書柜里還有我上個星期六買的幾本書呢！我從椅子上一躍而起，一瞬間，想到不能讓媽媽發(fā)現(xiàn)。于是，我小心翼翼打開書柜，輕輕的拿出書，便津津有味的看了起來……不知過了多久，媽媽，進來了，她看見我沒寫作業(yè)，火冒三丈，把我給罵了一頓，我以后再也不敢竊讀了。
書就像一個營養(yǎng)品。古今中外有成就的人，都喜歡閱讀。并善于書中汲取營養(yǎng)，從而走上了成功之路，讓我們養(yǎng)成閱讀的好習慣，一生都與好書相伴吧！
前天，老師給我們教了《竊讀記》這篇課文。作者林海音那對書如饑似渴的心，深深的打動了我。讀《竊讀記》有感是啊，一本好書，口含著豐富的知識，和美好的情感，我們大家都喜歡看書。
記得有一次我也竊讀過。
那是在一個晚上，我在家里吃飯，我早早的就吃好了，媽媽，叫我寫作業(yè)，可是，我不想寫。
讀了《竊讀記》這篇課文，我覺得這篇課文的作者林海音十分地渴望知識，熱愛讀書。她十分惜書，抓住了一次又一次寶貴的讀書機會。盡管竊讀有諸多不便，但作者仍然堅持了下去。比起我們自己，作者顯然在時間上就要苛刻得多，不到自己感到不適宜再讀下去的時候，她是決不會放下書的。而我們，在書店里想待多久就待多久，沒有時間的限制，不僅如此，還有地方可以坐著呢！多么舒服。簡直是完美無缺的享受！這與作者那時，仿佛就是一個在天上，一個在地下。
讀書與我的學習息息相關(guān)。我要多看課外書，充實自己的大腦。還要把書中的內(nèi)容靈活運用在學習、生活中。讓書征服我，讓書影響我，教育我。我也將不斷征服書，解決一些問題。讓好書永遠伴我成長。
竊讀記的讀書筆記篇十五
讀完《竊讀記》這篇課文后，我感受到作者是個很愛讀書的孩子，但是她家里窮，沒有錢買書。從這篇課文中我還感受到作者很有自尊，為什么這樣說呢?我是從”知趣“這個詞中感受到的。當作者覺得當時的環(huán)境已經(jīng)不適宜再讀下去的時候，她會放下書走出去。我想，這不僅僅是因為被店主趕過一次后，就不敢再來了。還因為她很有自尊，不會讓別人來趕她。
我也覺得作者很聰明，為了讀書，我想她是在家里就已經(jīng)想好辦法了。她為了讀書，可以想出那么多小辦法來，這更加證明作者是個愛讀書的孩子。
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