教案是教師在備課過(guò)程中制定的教學(xué)計(jì)劃,它指導(dǎo)著課堂教學(xué)的開(kāi)展。在編寫(xiě)教案時(shí)要注意教學(xué)評(píng)價(jià)的合理性和科學(xué)性,可以采用多種評(píng)價(jià)方式和方法。以下是一些編寫(xiě)教案的技巧和方法,希望對(duì)大家有所幫助。
小班社會(huì)教案家篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解家庭的房間、設(shè)施,以及它們的用途。
2.能大膽地在集體面前講述自己喜愛(ài)的房間及設(shè)施。
3.進(jìn)一步體會(huì)家的溫馨,萌發(fā)對(duì)家庭的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒每人帶一張家的照片,可選擇自己喜歡的房間或設(shè)施拍照。
2.操作材料。
活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):了解房間的設(shè)施。
活動(dòng)難點(diǎn):各個(gè)房間的用途。
審美元素:
家是每個(gè)孩子最熟悉,最喜歡的地方,在幫助孩子們了解家庭的房間、設(shè)施,以及它們的用途中讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)家的溫馨,萌發(fā)孩子們對(duì)家庭的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)過(guò)程:
一、用家的照片引出活動(dòng)。
1、露出家的照片的一角。
師:這是哪里呀?請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜?
2、逐步擴(kuò)大照片露出的部分,直至幼兒了解家里的環(huán)境布局。
3、用照片和操作材料,幫助幼兒了解家里的環(huán)境布局。
師:我們每人都帶了家的照片,誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下自己喜歡的房間或東西呢?你為什么喜歡他們,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)原因。
4、教師小結(jié)
二、欣賞兒歌《我的家》,體會(huì)家的溫馨。
師:我們都有一個(gè)溫馨的家,家中除了舒適的房間和有用的東西,還有什么人?我們來(lái)欣賞兒歌《我的家》;“我有一個(gè)幸福的家,有爸爸,有媽媽?zhuān)€有我這個(gè)小娃娃,親親熱熱在一起,我們都愛(ài)這個(gè)家?!?/p>
三、游戲“建構(gòu)我的家”
師:我們都愛(ài)自己的家,現(xiàn)在每人都用小積木來(lái)建構(gòu)自己的家吧!
幼兒利用小積木搭建一個(gè)“家”,教師提醒幼兒搭建臥室、客廳、廚房、衛(wèi)生間等。對(duì)能力強(qiáng)的幼兒,鼓勵(lì)他們?cè)诜块g里搭建一些簡(jiǎn)單的家具。
四、教師評(píng)價(jià):表?yè)P(yáng)在建構(gòu)活動(dòng)中積極動(dòng)腦動(dòng)手的幼兒。
小班社會(huì)教案家篇二
1.在睡午覺(jué)時(shí),能把脫下的衣 褲 鞋子,較整齊地放在固定處。
2.逐步養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1.課件:圖片—睡覺(jué)
2.課件:音樂(lè)—該睡覺(jué)了
1.圖片感知,讓幼兒形象地感知怎樣午睡好。
圖片上的娃娃在干什么? 她是怎樣睡覺(jué)的?身上蓋著什么?
2.通過(guò)圖片講解,讓幼兒知道,在午睡時(shí)要蓋好小被子,鉆被窩入睡。
為了避免起床時(shí)不受凍,能趕快穿上自己的衣、褲、鞋。
3.掌握正確的午睡方法
(1)通過(guò)生動(dòng)、有趣的形式,幫助幼兒掌握正確的方法。
(2)教師念兒歌《午睡》幼兒邊聽(tīng)邊做,將脫下的衣物等放在固定處。
脫下鞋子和外衣,端端正正放整齊。
鋪好被子上床去,小被暖和蓋身體。
閉上眼睛手放好,不吵不鬧睡午覺(jué)。
房間里面靜悄悄,一覺(jué)醒來(lái)精神好。
4.教幼兒把小鞋子放整齊。
教師邊念兒歌《小船靠岸》邊引導(dǎo)幼兒把鞋子放整齊。
小鞋小鞋像小船,離開(kāi)小腳要靠岸。
快快劃呀快快劃,誰(shuí)的小船先靠岸?
誰(shuí)的小船靠得好。
5.啟發(fā)幼兒將脫下來(lái)的衣服疊整齊 教師邊念兒歌《折疊衣》邊教孩子疊衣服。
放平衣服對(duì)整齊,先將“兩袖”向前抱,
再把“腰兒”彎一彎,看看是否疊好了。
褲腰對(duì)褲腰,褲腳對(duì)褲腳,
中間折一折,褲子就折好。
找呀找,找呀找,襪頭、襪口找朋友,找到朋友反跟斗。
6.學(xué)鉆被,蓋被。
(1)掀開(kāi)一側(cè)被子,躺下后雙腳伸直,將掀起的被子蓋在身上,蓋好被邊、被角。
(2)教師念兒歌幼兒跟兒歌《鉆被窩》做動(dòng)作。
先開(kāi)一扇門(mén),躺下把腳伸, 小門(mén)關(guān)關(guān)緊,閉上小眼睛。
7.游戲:該睡覺(jué)了
播放音樂(lè):該睡覺(jué)了
幼兒聽(tīng)著音樂(lè)模仿午睡,比一比:誰(shuí)鉆得快,誰(shuí)睡得好,誰(shuí)疊的整齊。
幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開(kāi)教師的引導(dǎo),幼兒是學(xué)習(xí)的主體,他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應(yīng)以尊重和支持,引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以,教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。
小班社會(huì)教案家篇三
1、初步認(rèn)識(shí)紅綠燈,知道過(guò)馬路時(shí)要拉緊大人的手,知道紅燈停、綠燈行。
2、培養(yǎng)交通規(guī)則意識(shí)和安全意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、紅綠燈標(biāo)記。
2、教學(xué)掛圖。
一、談話(huà)導(dǎo)入主題。
1、引導(dǎo)幼兒看圖,觀察掛圖。
教師:小朋友看,這是在什么地方呢?
教師:哦,在馬路上,那畫(huà)面上都有誰(shuí)在呢?
教師:他們?cè)诟墒裁茨?
教師小結(jié):在馬路上,小朋友和大人在一起,他們手拉著手,正在準(zhǔn)備過(guò)馬路呢!
二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)馬路上的紅綠燈,并知道簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。
教師:小朋友知道在馬路上,誰(shuí)在指揮行人和車(chē)輛走和停呢?
教師:那除了交警叔叔還有什么呢?小朋友們看看,這是什么呀?(指著紅綠燈)。
教師:哦,原來(lái)呀,是交通信號(hào)燈。交通信號(hào)燈有幾種顏色呢?
教師:他們分別表示什么意思呢?(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答)。
教師小結(jié):交通信號(hào)燈,一共有三種顏色,分別是紅色、黃色和綠色。紅色表示請(qǐng)正在行駛的車(chē)輛和行人停一停,黃色表示馬上就要換成另一種顏色了,而綠色則表示可以通行了。
三、引導(dǎo)幼兒知道上街時(shí)要跟緊大人,初步培養(yǎng)幼兒的交通安全意識(shí)。
教師:街上的車(chē)輛非常的多,我們上街的時(shí)候應(yīng)該怎樣做才是安全的呢?
幼兒發(fā)表自己的看法。
教師小結(jié):我們一定要在有大人陪伴的情況下上街,過(guò)馬路的時(shí)候要拉緊大人的手,看清交通信號(hào)燈過(guò)馬路。
四、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
教師:老師這里把應(yīng)該怎么過(guò)馬路編成了一首好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
聽(tīng)完后帶領(lǐng)幼兒反復(fù)念幾遍兒歌,最后請(qǐng)幼兒自己試著念一念。
五、結(jié)束活動(dòng)。
小班社會(huì)教案家篇四
1、了解貧困孩子的生活,體會(huì)她們生活的艱難。
2、知道捐贈(zèng)是幫助他人和節(jié)約資源的好辦法。
3、激發(fā)幼兒的同情心,能夠珍惜自己的幸福生活。
1、幼兒事先和家長(zhǎng)一起收集有關(guān)“貧困孩子生活”的相關(guān)資料。
2、每個(gè)幼兒帶圖書(shū)一本。
希望小學(xué)公益廣告的圖片:“大眼睛”、貧困孩子生活的ppt。
一、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
1、師:老師請(qǐng)小朋友看一張圖片,你見(jiàn)過(guò)這張圖片嗎?
圖片上的誰(shuí)?你覺(jué)得這個(gè)小女孩在想什么?
2、小結(jié):這是希望小學(xué)的公益廣告,圖片上的這個(gè)女孩有一雙充滿(mǎn)渴望的大眼睛。她在告訴人們,在中國(guó)有許許多多的生活貧困的孩子,他們的家庭沒(méi)有能力讓他們上學(xué),但是他們渴望上學(xué),渴望學(xué)習(xí)知識(shí),他們需要?jiǎng)e人的幫助。
二、結(jié)合ppt,引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)貧困孩子的生活。
2、幼兒用自己收集的資料向同伴介紹貧困孩子的生活。
3、出示ppt讓幼兒觀看貧困地區(qū)孩子的生活。
4、師:看了這些貧困孩子的生活,再想想自己的生活,你有什么感受?
三、組織幼兒開(kāi)展“愛(ài)心圖書(shū)節(jié)”的活動(dòng)。
1、師:你們?cè)敢鈳椭@些貧困卻渴望到學(xué)校學(xué)本領(lǐng)的小朋友嗎?
我們可以怎么幫助他們?(捐款、捐衣服、送圖書(shū)、捐玩具等等)。
你想對(duì)這些貧困地區(qū)的小朋友說(shuō)些什么?
2、教師和孩子共同整理包扎好圖書(shū)、玩具、衣物等一起送到附近的兒童福利院“或郵寄到貧困山區(qū)。
小班社會(huì)教案家篇五
清晨,當(dāng)老師站在幼兒園大門(mén)口向每位來(lái)園的小朋友問(wèn)好時(shí),你總會(huì)發(fā)現(xiàn)剛剛?cè)雸@不久的小班小朋友總是急忙躲到爸爸媽媽的身后,最后在爸爸媽媽的引導(dǎo)下,好半天輕輕地哼出一句聽(tīng)不清的問(wèn)好聲。只有少數(shù)孩子能大方地對(duì)老師回敬一句:“早上好!”或是擺擺手,鞠個(gè)躬。通過(guò)與小班孩子的交流,我發(fā)現(xiàn)他們不是不會(huì)說(shuō),而是缺乏在不同場(chǎng)合與對(duì)象交流、對(duì)話(huà)的經(jīng)驗(yàn),因此表現(xiàn)出不敢說(shuō)的行為,甚至懼怕在許多人面前大膽的表達(dá)與交流,出現(xiàn)我們所看到的扭捏、躲閃、跑開(kāi)燈現(xiàn)象。
1、愿意大膽地參加活動(dòng),接受熟悉的人,會(huì)用甜甜的打招呼的方式接近他人。
2、嘗試用多種方式與同伴打招呼,感受與同伴合作的樂(lè)趣。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重點(diǎn):能大膽滴運(yùn)用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作主動(dòng)和同伴打招呼。
活動(dòng)難點(diǎn):能克服心理的膽怯與陌生的客人打招呼。
1、電視機(jī)、vcd機(jī)、天天寶寶碟片、錄音機(jī)、找朋友的磁帶。
2、幼兒人手一個(gè)彩色眼罩。
一、活師生問(wèn)好。鼓勵(lì)小朋友大膽滴介紹自己。
1、鼓勵(lì)幼兒有禮貌滴和客人老師集體打招呼。
教師:小朋友們好!你們認(rèn)識(shí)坐在后面的這些客人老師嗎?我們一起來(lái)和他們打招呼吧!幼兒:客人老師好!
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地單獨(dú)向客人老師介紹自己,并送上小貼花以示鼓勵(lì)。
教師:客人老師很喜歡你們,很想和你們做朋友,誰(shuí)愿意先來(lái)介紹自己呢?
幼兒:大家好,我叫**。-------。
二、引導(dǎo)幼兒嘗試用多種方式與同伴打招呼。
1、播放動(dòng)畫(huà)片天線(xiàn)寶寶,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)天線(xiàn)寶寶們是怎樣和朋友打招呼的。
(2)播放動(dòng)畫(huà)片天線(xiàn)寶寶。
(3)天線(xiàn)寶寶是怎樣和朋友招呼的?
2、聽(tīng)音樂(lè)嘗試與同伴打招呼,并共同探索多種打招呼的方式。
(1)讓我們一起學(xué)著天線(xiàn)寶寶的樣子和朋友打招呼吧。
(2)你們剛才是怎樣和朋友打招呼的?
幼兒:我們抱抱、我說(shuō)“你好”、我和朋友手拉手。
3、再次嘗試用甜甜的的方式與同伴打招呼。
4、引導(dǎo)幼兒嘗試用甜甜的招呼和客人打招呼。
教師:讓我們用甜甜的招呼和客人老師一起玩游戲吧!
三、游戲:蒙眼行走,體會(huì)尋找到伙伴后的驚喜。
1、出示彩色眼罩,幫助幼兒戴眼罩,體驗(yàn)蒙眼后的感受。
2、聽(tīng)音樂(lè)與同伴合作玩游戲。
3、用甜甜的招呼和客人老師道別。
針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),他們已經(jīng)初步掌握了簡(jiǎn)單的打招呼的方法,且對(duì)熟悉的同伴有了一定的親切感,所以設(shè)計(jì)此活動(dòng),希望通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)同伴互動(dòng),場(chǎng)景變化的交流空間,讓幼兒探索多種打招呼的方式,體驗(yàn)與同伴交流的樂(lè)趣,以增強(qiáng)幼兒在其他變化場(chǎng)景與對(duì)象的情況下的適應(yīng)能力。從實(shí)際的活動(dòng)效果中我們也同樣達(dá)到了事先預(yù)料的教育目的,孩子們?cè)陂_(kāi)心的氛圍中學(xué)會(huì)了許多與同伴打招呼的方法,輕松的游戲情境讓他們感受其樂(lè)無(wú)窮?!短鹛鸬恼泻簟坊顒?dòng),能夠幫助幼兒逐漸適應(yīng)幼兒園生活,盡快融入到集體中,體驗(yàn)和大家一起玩耍的快樂(lè),使幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力的交往能力得到發(fā)展。這是一次充分利用了客人老師資源的社會(huì)活動(dòng)。
小班社會(huì)教案家篇六
一. 愿意積極地參與活動(dòng),體驗(yàn)與他人分享帶來(lái)的快樂(lè)。
二. 學(xué)習(xí)怎樣與人分享初步感知與人分享有助于友好相處。
三. 初步感知分享的含義和分享的相互性。
一. 課件《分享真快樂(lè)》,ppt《分享真快樂(lè)》。
二. 歌曲《幸福拍手歌》
三. 橘子四五個(gè),每個(gè)幼兒帶一樣自己喜歡吃的零食,玩具或圖書(shū)。 活動(dòng)過(guò)程
一. 吃橘子,初步感知分享。
(1) 教師:今天我?guī)?lái)了幾個(gè)甜甜的橘子請(qǐng)大家吃,可人這么多,橘子只有5個(gè),怎么辦呢?”
幼兒想辦法討論怎樣才能讓大家都吃到橘子。
(2) 把橘子剝開(kāi),分成一瓣一瓣,師幼共同品嘗。 提問(wèn):橘子是什么味道的?
我們大家一起吃橘子的心情是怎樣的?
(3) 教師表明和大家一起分享橘子的快樂(lè)。
小結(jié):像我們今天這樣,有好吃的東西,與別人一起共同享受叫“分享”。
做的?他的心情怎么樣?
二. 傾聽(tīng)故事,鞏固感知分享。
(1) 教師繪聲繪色地講述故事,幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
(2) 提問(wèn):小兔拔了兩個(gè)蘿卜,在回家的路上遇到了羊媽媽
和小豬,他是怎么做的?他的心情怎樣?兔媽媽為什么也很開(kāi)心啊?
小結(jié):小兔和朋友分享了蘿卜,和媽媽分享了快樂(lè)的事情,他們都很開(kāi)心。
三. 看動(dòng)畫(huà),了解可以分享的事物,鞏固感知分享。
(1) 我們來(lái)看一看小動(dòng)物們?cè)诜窒硎裁??他們是怎樣分?/p>
的?
放動(dòng)畫(huà),幼兒觀賞。
提問(wèn):剛才小動(dòng)物們分享的什么?是誰(shuí)在分享?他們心情怎樣?(教師演示課件幫助幼兒梳理)
我們來(lái)看看他們還分享了什么?(繼續(xù)演示課件)
(2) 你有什么好的東西想跟大家一起分享的嗎?
四. 共同分享,體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
(1) 你們都帶來(lái)了好吃的東西和好玩的東西,是些什么呢?
分別自主介紹自己帶來(lái)的食品或玩具。
(2) 啟發(fā)幼兒分享:好吃的好玩的東西真多啊,要是每個(gè)人都
能吃到和玩到就好了。
小結(jié):找到好朋友把好玩的好吃的放在一起,大家共同
分享。
(3) 大家邊分享邊交流分享的快樂(lè),播放幸福拍手歌。
四.請(qǐng)大家和客人老師一起分享自己帶來(lái)的食物或玩具,結(jié)束活動(dòng)。 享真快樂(lè)!
傘回家,結(jié)束活動(dòng))
小班社會(huì)教案家篇七
在活動(dòng)中,通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感官,感知、理解數(shù)量,認(rèn)識(shí)數(shù)字3.
1、小熊玩具大、中、小。糖果若干。
2、數(shù)字卡片、塑料罐。
活動(dòng)重點(diǎn):
通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感官,感知、理解數(shù)量。
1、瞧這一家子:
幼兒與熊一家子打招呼。區(qū)分大、中、小。
2、歡樂(lè)一家子
熊媽媽請(qǐng)小熊吃糖,吃幾顆糖,請(qǐng)用眼睛看,耳朵聽(tīng):
第一遍:眼睛看,耳朵聽(tīng),教師將2顆糖放入塑料罐。
第二遍:眼睛蒙上,耳朵聽(tīng),教師將2顆糖放入塑料罐。
第三遍:同上,放入4顆糖。
熊媽媽請(qǐng)小朋友吃糖,先用手摸摸是幾顆糖?
摸到的糖果數(shù)量用數(shù)字卡片來(lái)表示。
小班社會(huì)教案家篇八
1.通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步了解糖和鹽的特性,能說(shuō)出它們的異同和用途。
2.粗略知道糖和鹽是怎么來(lái)的,萌發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。
3.知道日常生活中一些加鹽和糖的制品。
4.知道吃甜食和含鹽量食品的衛(wèi)生要求。
1.每人兩只小杯(最好是透明的),分別放些精鹽和綿白糖,杯里各放一個(gè)小勺。
2.每桌放一個(gè)分格盤(pán),格內(nèi)分別放著精鹽、粗鹽、紅糖、白砂糖、綿白糖、冰糖等。濕毛巾若干塊。
3.幻燈機(jī)、錄音機(jī)各一架,幻燈片3張,磁帶一盒。
4.酒精燈、燒杯。 活動(dòng)過(guò)程:
一、區(qū)分糖和鹽
1.啟發(fā)幼兒運(yùn)用眼、鼻、口等感官辨別出哪一杯是糖、哪一杯是鹽。說(shuō)說(shuō)它們各是什么味道,你又是怎 么知道的。 (提示小朋友用眼看、用鼻聞、用手捏、用嘴嘗,并把自己的感受用“悄悄話(huà)”告訴老師。幼兒間亦可悄 聲交談,然后請(qǐng)幼兒舉手發(fā)言)
2.教師小結(jié): 小朋友知道一只杯子里放的是糖,一只杯子里放的是鹽。用嘴嘗,糖是甜的',鹽的咸的;用鼻子聞鹽沒(méi)有氣味,糖有點(diǎn)香味;用手捏,鹽是松的,糖有些粘乎乎的。糖和鹽都可以食用。
二、小實(shí)驗(yàn):糖和鹽的溶解
1.有兩個(gè)小朋友,一個(gè)叫圓圓,一個(gè)叫方方。圓圓想喝糖水;方方想喝鹽水,怎樣做糖水和鹽水呢?(讓孩子自由交談,說(shuō)出方法,老師鼓勵(lì)孩子積極參與操作實(shí)驗(yàn))
2.老師為每個(gè)幼兒的杯里加溫開(kāi)水,先讓幼兒觀察糖和鹽的變化,再請(qǐng)幼兒用小勺輕輕攪拌,直至看不 見(jiàn)糖和鹽。 水倒進(jìn)有糖(鹽)的杯子里,糖(鹽)有什么變化?(變少了)小勺攪拌以后,糖(鹽)怎么樣了?(看不見(jiàn)了)它們到哪兒去了?(化掉了)糖水是甜的,給誰(shuí)喝?(給圓圓喝)鹽水是咸的,給誰(shuí)喝?(給方方喝 )
3.幼兒品嘗自制的糖水和鹽水。
三、糖和鹽的用處
1.讓幼兒自由觀察分格盤(pán)里糖和鹽的品種,并能講出它們的名稱(chēng)(紅糖、白糖和冰糖,粗鹽、細(xì)鹽)。
2.讓幼兒想想說(shuō)說(shuō),自己知道哪些糖和鹽的制品,鼓勵(lì)孩子說(shuō)得不一樣,說(shuō)得越多越好。
3.請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)吃糖和鹽制品要注意什么? 幼兒充分發(fā)言后教師概括:糖制食品不能吃得太多,吃了以后要漱口。睡覺(jué)前最好不吃糖和甜點(diǎn)心。鹽制食品很香也很好吃,一個(gè)人不吃鹽就會(huì)沒(méi)有力氣,要生病,但吃得過(guò)量對(duì)身體也有害處,也會(huì)得病,所以食用 鹽制食品要適量。
四、糖和鹽從哪里來(lái)
1.教師放“糖的制作過(guò)程”的幻燈片,同時(shí)放錄音作介紹: 我們的名字分別叫紅糖、白糖和冰糖。我們都是用甘蔗或甜菜做出來(lái)的。人們把甘蔗或甜菜榨成汁,去掉里面的雜質(zhì),放在容器中蒸煮,提取出來(lái)的棕色的帶粘性的顆粒,就變成了紅糖。在紅糖里加上一種特殊的吸色劑后再煮,糖里的紅顏色被吸走了,就變成了白糖。白糖里含有一定的水分,再把這些水分蒸發(fā)掉,剩下冰 塊似的東西,就是冰糖。
2.放“鹽的來(lái)源”幻燈片,并播放錄音作介紹: 我的名字叫鹽,大海是我的家鄉(xiāng)。人們把海灘攔成一塊塊淺淺的鹽田,鹽田里的水被太陽(yáng)一曬蒸發(fā)掉了,白花花的鹽就留在了地面上,那就是粗鹽。工人叔叔再把這些粗鹽送到工廠(chǎng),經(jīng)過(guò)加工提煉,就變成精鹽(也 叫細(xì)鹽)。
3.小實(shí)驗(yàn):煮甘蔗汁和鹽水,觀察糖和鹽的形成。
小班社會(huì)教案家篇九
1.了解家庭的房間、設(shè)施,以及它們的用途。
2.能大膽地在集體面前講述自己喜愛(ài)的房間及設(shè)施。
3.進(jìn)一步體會(huì)家的溫馨,萌發(fā)對(duì)家庭的熱愛(ài)之情。
1.幼兒每人帶一張家的照片,可選擇自己喜歡的房間或設(shè)施拍照。
2.操作材料。
了解房間的設(shè)施。
各個(gè)房間的用途。
家是每個(gè)孩子最熟悉,最喜歡的地方,在幫助孩子們了解家庭的房間、設(shè)施,以及它們的用途中讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)家的溫馨,萌發(fā)孩子們對(duì)家庭的熱愛(ài)之情。
(1)露出家的照片的一角。
師:這是哪里呀?請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜?
(2)逐步擴(kuò)大照片露出的部分,直至幼兒了解家里的環(huán)境布局。
(3)用照片和操作材料,幫助幼兒了解家里的環(huán)境布局。
師:我們每人都帶了家的照片,誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下自己喜歡的房間或東西呢?你為什么喜歡他們,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)原因。
(4)教師小結(jié):
師:我們都有一個(gè)溫馨的家,家中除了舒適的房間和有用的東西,還有什么人?我們來(lái)欣賞兒歌《我的家》;“我有一個(gè)幸福的家,有爸爸,有媽媽?zhuān)€有我這個(gè)小娃娃,親親熱熱在一起,我們都愛(ài)這個(gè)家?!?/p>
師:我們都愛(ài)自己的家,現(xiàn)在每人都用小積木來(lái)建構(gòu)自己的家吧!
幼兒利用小積木搭建一個(gè)“家”,教師提醒幼兒搭建臥室、客廳、廚房、衛(wèi)生間等。對(duì)能力強(qiáng)的幼兒,鼓勵(lì)他們?cè)诜块g里搭建一些簡(jiǎn)單的家具。
小班社會(huì)教案家篇十
1、簡(jiǎn)單了解企鵝的外形特征及生活習(xí)性。
2、能在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)企鵝一起做運(yùn)動(dòng)。
3、感受企鵝冬天不怕冷的精神。
視頻、課件。
一、導(dǎo)入觀看企鵝視頻,引起幼兒興趣。
師:在冰天雪地的南極,天氣非常寒冷,沒(méi)有花草樹(shù)木,也沒(méi)有小狗小貓,只有誰(shuí)不怕冷呢?我們一起來(lái)看一看。
二、觀看課件,了解企鵝的外形特征和習(xí)性。
1、提問(wèn):
企鵝的羽毛是什么顏色的?
有幾只翅膀?
它是怎樣站?怎樣走路的?
請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)企鵝的動(dòng)作。
2、提問(wèn):為什么企鵝不怕冷呢?
再繼續(xù)觀看課件,了解企鵝的習(xí)性。
師:企鵝的身上有厚厚的脂肪,而且天雖然冷,可是企鵝還在不停的運(yùn)動(dòng),所以它不怕冷。
三、學(xué)習(xí)小企鵝和教師一起做運(yùn)動(dòng)。
師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)不怕冷的小企鵝,到戶(hù)外去運(yùn)動(dòng)吧。
小班社會(huì)教案家篇十一
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人民生活水平的提高,心理健康問(wèn)題已日益引起全社會(huì)的重視?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》健康領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)明確要求“樹(shù)立正確的健康觀念,在重視幼兒身體健康的同時(shí),要高度重視幼兒的心理健康。”現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,在家中都是以自我為中心,離開(kāi)了熟悉的家庭環(huán)境來(lái)到幼兒園,初次進(jìn)入一個(gè)陌生的大集體,對(duì)幼兒園的一切感到陌生,個(gè)別幼兒便出現(xiàn)了不合群現(xiàn)象,這樣就會(huì)影響幼兒個(gè)性的發(fā)展。根據(jù)這一現(xiàn)象,我設(shè)計(jì)了小班教育活動(dòng)《大家一起玩》,由于小班幼兒年齡小,形象思維占主體地位,活動(dòng)中我運(yùn)用了四幅幼兒喜愛(ài)的形象生動(dòng)的掛圖,并為幼兒準(zhǔn)備了大量的、適合合作玩的玩具,讓幼兒在玩中體驗(yàn)合作的快樂(lè),并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處,培養(yǎng)幼兒合群、樂(lè)群的性格。
1、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處,學(xué)會(huì)分享。
2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒體驗(yàn),大家一起玩的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒合群、樂(lè)群的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:掛圖、磁帶、錄音機(jī)、積木、玩具輪胎。
2、出示掛圖,幼兒觀看。
圖一、這個(gè)小朋友叫蘭蘭,你們看她在干什么?(搭積木),她和誰(shuí)在玩?你覺(jué)得蘭蘭一個(gè)人玩快樂(lè)嗎?你喜歡怎樣玩?那后來(lái)又發(fā)生了什么事了呢?請(qǐng)看下圖。
圖四、蘭蘭和小伙伴一起玩,真快樂(lè)呀!
4、幼兒玩玩具,體驗(yàn)大家一起玩的快樂(lè),教師巡回指導(dǎo)幼兒,如發(fā)現(xiàn)一個(gè)人玩玩具,教師引導(dǎo)幼兒和大家一起玩。
5、請(qǐng)小朋友說(shuō):你剛才是怎樣玩玩具的?大家一起玩快樂(lè)嗎?大家一起玩玩具真快樂(lè),以后大家有好吃的也要大家一塊吃,現(xiàn)在大家都成了好朋友了,我們做個(gè)《找朋友》的游戲吧!
寶寶們都找到了自己的好朋友,現(xiàn)在,我們和好朋友手拉手一塊出去做游戲吧。
小班社會(huì)教案家篇十二
教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),根據(jù)教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況,以課時(shí)或課題為單位,對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。中班語(yǔ)言自我介紹家庭成員教案,我們來(lái)看看。
安徽省馬鞍山市和縣姥橋鎮(zhèn)中心幼兒園尹從菊。
【活動(dòng)目標(biāo)】:
1、培養(yǎng)幼兒會(huì)用語(yǔ)言自我介紹。
3、掌握簡(jiǎn)單的.數(shù)字概念。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】:
1、投影儀和有關(guān)圖片。
2、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶頭飾各一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】:
1、同桌幼兒相互介紹自己姓名、年齡和性別及家庭成員。
2、統(tǒng)計(jì)家庭成員是3人、4人、5人的情況。
3、教師利用投影或圖片,講解3人、4人、5人家庭組成情況。
4、教師對(duì)照投影或圖片,幫助幼兒編兒歌:
三口之家:我家三口人,我叫×××,爸爸×××,媽媽×××。
四口之家:
1)我家四口人,姐姐大兩歲,爸爸個(gè)子高,媽媽最?lèi)?ài)我。(姐弟或姐妹、爸媽?zhuān)?/p>
2)我家四口人,弟弟小兩歲,爸爸個(gè)子高,媽媽最?lèi)?ài)我。(姐弟或兄弟、爸媽?zhuān)?/p>
3)我家四口人,爺爺歲數(shù)大,爸爸個(gè)子高,媽媽最?lèi)?ài)我。(爺爺或奶奶爸媽我)。
五口之家:我家五口人,爸爸媽媽我,爺爺和奶奶,他們最?lèi)?ài)我。(爺爺奶奶或外公外婆、爸媽我)。
5、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
(1)教師和幼兒一起念四口之家第一首兒歌。
(2)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地念兒歌。
【活動(dòng)延伸】:
利用頭飾扮演三口、四口、五口之家,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己想法開(kāi)展游戲。
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小班社會(huì)教案家篇十三
1、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒認(rèn)識(shí)鞋襪各部分名稱(chēng),基本學(xué)會(huì)穿脫鞋襪。
2、培養(yǎng)幼兒小肌肉動(dòng)作的靈活性,手眼協(xié)調(diào)性。
教幼兒學(xué)習(xí)穿脫鞋襪
穿襪及穿鞋時(shí),要把后腳跟提上來(lái)
讓幼兒掌握猜謎語(yǔ)(鞋、襪)、節(jié)奏《小鞋子》及歌曲《郊游》,三塊布,布上放小石頭若干,顏料三盤(pán),三張白紙,濕拖布三把。
一、猜謎語(yǔ)。
幼兒念謎面,父母猜謎底。(鞋、襪)
二、節(jié)奏《小鞋子》
三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鞋襪各部分名稱(chēng),學(xué)習(xí)脫鞋襪。
1、師:“小鞋子在哪里?”,幼兒:“在這里?!币龑?dǎo)幼兒做各種動(dòng)作:搖搖鞋,踏踏腳等。
2、引導(dǎo)幼兒摸摸鞋尖、鞋后跟、鞋底、鞋面。(可擬人化如:給鞋尖洗臉、給鞋后跟刷牙等。)
3、師示范講解脫鞋:手放在鞋后跟向下脫。幼兒練習(xí)脫鞋。
4、脫鞋后,引導(dǎo)幼兒摸摸襪尖、襪后跟、襪筒。
5、指導(dǎo)幼兒脫襪:手放在襪筒,向下脫。
四、游戲:“郊游”。
師生共同光著腳丫去郊游,即手拉手,邊走邊唱歌曲《郊游》,并體驗(yàn)光著腳踩石頭的感覺(jué)。
五、學(xué)習(xí)穿鞋襪。
1、請(qǐng)幼兒談?wù)劰庵_丫踩石頭的感受。
2、學(xué)習(xí)穿襪:先把襪子放平,手拿襪筒,套在腳尖上,向上拉。
3、 學(xué)習(xí)穿鞋:手拿鞋底,腳伸在鞋中,提上后腳跟。
4、幼兒穿上鞋后,邊走邊唱體驗(yàn)穿上鞋踩石頭的感受。
六、游戲:“印鞋印”。
小班社會(huì)教案家篇十四
我有一個(gè)幸福的家庭,家里有爸爸、媽媽、爺爺和奶奶。
我最喜歡的是我的爺爺。我的爺爺個(gè)子很高,和姚明比起來(lái)只差半個(gè)頭;淡淡的眉毛下長(zhǎng)著不大不小的眼睛;額頭上長(zhǎng)滿(mǎn)了長(zhǎng)長(zhǎng)短短的皺紋;手上長(zhǎng)滿(mǎn)了一條條蚯蚓似的血管,刻記這著六十多年的千辛萬(wàn)苦,但他仍然精神抖擻,健步如飛。
我的爺爺勤勞又能干,他每天吃完晚飯就匆匆忙忙到廠(chǎng)里干活,但他從不叫苦叫累,任勞又任怨。爺爺對(duì)我特別好,每次放學(xué)他都會(huì)帶上我最喜歡吃的零食讓我填飽肚子,而我狼吞虎咽地吃起來(lái),他總會(huì)笑著對(duì)我說(shuō):“慢點(diǎn)吃,慢點(diǎn)吃?!?/p>
我的爺爺是個(gè)電視迷,所以他有個(gè)不好的習(xí)慣,邊看電視邊喝著小酒,他喜歡看體育節(jié)目和有關(guān)時(shí)政軍事的熱門(mén)報(bào)道;幾兩小酒是爺爺生活中的必備品,他總是振振有詞道:“酒可是個(gè)好東西,可以舒活精骨?!斑@總是讓家人對(duì)他無(wú)奈,讓他喝也不是,不讓他喝又顯得不近人情。
這就是我的爺爺。時(shí)光時(shí)光慢些吧,不要再讓你變老了。
小班社會(huì)教案家篇十五
1、初步發(fā)展幼兒的空間方位感知能力。
2、鞏固練習(xí)徒手用泥團(tuán)圓與搓長(zhǎng)的技能。
3、初步練習(xí)分泥的技能。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
彩色長(zhǎng)布條若干、紅色方塊布一塊、橡皮泥若干、印模兩個(gè)、幼兒圍圓坐好。
一、引題:
給“幼兒園”安上大門(mén)(用印模)在次提問(wèn):你每天從哪里進(jìn)到幼兒園?請(qǐng)幼兒走一走注意不要碰到兩邊。
二、放“地圖”:
在“幼兒園”四周方布條作通道,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己從那條路進(jìn)入幼兒園的,走走看。
拓展通道的各個(gè)方向與長(zhǎng)度、擺放小區(qū)大門(mén)(用印模)引導(dǎo)幼兒看看自己上幼兒園時(shí)走過(guò)的路。說(shuō)說(shuō)來(lái)幼兒園時(shí)一路上看到那些東西?(人、樹(shù)、房子)三、置展:
示范用手將一團(tuán)泥分成2塊,徒手團(tuán)圓與搓長(zhǎng),分別表示樹(shù)與人。將他們放在道路兩旁與道路中間。
給每個(gè)幼兒一團(tuán)泥,指導(dǎo)幼兒團(tuán)圓與搓長(zhǎng),并放置到地圖上。注意不要碰到邊上的作品。
四、個(gè)人解說(shuō):
三里亭序早上可真熱鬧!馬路上到處是人,有的是幼兒園的,有的是上班的。路旁種滿(mǎn)了數(shù),真漂亮,走在幼兒園的路上,小朋友可真開(kāi)心!
《我愛(ài)我的幼兒園》教案一、活動(dòng)目標(biāo):
1、反復(fù)感受歌曲,知道歌曲名稱(chēng),初步了解內(nèi)容,喜歡唱歌。
2、通過(guò)大帶小的活動(dòng)過(guò)程,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,萌發(fā)愛(ài)幼兒園的情感。
二、活動(dòng)重點(diǎn):知道歌曲名稱(chēng),初步了解內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):了解歌曲的內(nèi)容。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大班幼兒事先排練好表演和節(jié)奏樂(lè)。
2、表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的掛圖一幅。
3、木偶娃娃一個(gè)。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、大班幼兒扮演小動(dòng)物(小鴨、小狗),聽(tīng)音樂(lè)表演小動(dòng)物律動(dòng),在教師的帶領(lǐng)下,啟發(fā)小班幼兒邊走邊學(xué)小動(dòng)物的叫聲。
2、“我們跟著哥哥姐姐邊走邊學(xué)小鴨子叫,到幼兒園去玩嘍!”表演大膽跟著做的幼兒。
3、觀看哥哥姐姐做歌表演兩遍,感受音樂(lè)歡快的情緒。
(1)觀看第一遍表演后問(wèn):哥哥姐姐在做什么?(唱歌、跳舞、做游戲)(2)觀看第二遍表演前提示:哥哥姐姐在幼兒園唱歌、跳舞、做游戲,真快樂(lè),我們邊看他們的表演邊給他們拍拍手吧!
4、感受歌曲的內(nèi)容。
(1)教師邊演示木偶邊演唱兩遍歌曲。
我是中班的小朋友,我真喜歡我的幼兒園,我還會(huì)唱一首歌曲呢!名字就叫《我愛(ài)我的幼兒園》,你們聽(tīng)聽(tīng),我們?cè)谟變簣@有些什么高興的事。
(2)欣賞哥哥姐姐表演。
教師提問(wèn),幼兒回答后出示相應(yīng)的圖片,并唱出相應(yīng)的歌詞。
誰(shuí)愛(ài)我的幼兒園?(我愛(ài)我的幼兒園)幼兒園里什么多?(朋友多)哥哥姐姐在干什么?(又唱歌來(lái)又跳舞)大家一起怎么樣?(真快樂(lè))(3)教師邊指點(diǎn)圖片邊唱。
(4)哥哥姐姐演唱,并用節(jié)奏樂(lè)伴奏。
5、跟著大班幼兒表演,進(jìn)一步理解內(nèi)容,體驗(yàn)歡快的情緒。
(1)在歌曲伴奏下,哥哥姐姐帶幼兒隨意做動(dòng)作,體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)。
(2)跟隨哥哥姐姐邊唱邊表演。
6、在《我愛(ài)我的幼兒園》的音樂(lè)伴奏下,哥哥姐姐帶幼兒邊唱邊做動(dòng)作歡快的走出活動(dòng)室。
《幼兒園工作規(guī)程》指出:“社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn),幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。”幼兒期也是健康情感的奠基期,是情感教育的黃金期。因此,在具體的教育實(shí)踐中,我們要利用日常生活中的典型事例,孩子感興趣的`各種活動(dòng),使幼兒受到潛移默化的情感教育,久而久之,就會(huì)形成比較穩(wěn)定的、與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的良好的道德情感。
小班社會(huì)教案家篇十六
【活動(dòng)目標(biāo)】:
1、培養(yǎng)小朋友會(huì)用語(yǔ)言自我介紹。
3、掌握簡(jiǎn)單的數(shù)字概念。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】:
1、投影儀和有關(guān)圖片。
2、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶頭飾各一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】:
1、同桌小朋友相互介紹自己姓名、年齡和性別及家庭成員。
2、統(tǒng)計(jì)家庭成員是3人、4人、5人的情況。
3、教師利用投影或圖片,講解3人、4人、5人家庭組成情況。
4、教師對(duì)照投影或圖片,幫助小朋友編兒歌:
三口之家:我家三口人,我叫×××,爸爸×××,媽媽×××。
四口之家:
1)我家四口人,姐姐大兩歲,爸爸個(gè)子高,媽媽最?lèi)?ài)我。(姐弟或姐妹、爸媽)。
2)我家四口人,弟弟小兩歲,爸爸個(gè)子高,媽媽最?lèi)?ài)我。(姐弟或兄弟、爸媽)。
3)我家四口人,爺爺歲數(shù)大,爸爸個(gè)子高,媽媽最?lèi)?ài)我。(爺爺或奶奶爸媽我)。
五口之家:我家五口人,爸爸媽媽我,爺爺和奶奶,他們最?lèi)?ài)我。(爺爺奶奶或外公外婆、爸媽我)。
5、小朋友學(xué)習(xí)兒歌。
(1)教師和小朋友一起念四口之家第一首兒歌。
(2)引導(dǎo)小朋友有節(jié)奏地念兒歌。
【活動(dòng)延伸】:
利用頭飾扮演三口、四口、五口之家,鼓勵(lì)小朋友根據(jù)自己想法開(kāi)展游戲。
小班社會(huì)教案家篇十七
拍拍手、拉拉手,我們都有一雙手,穿衣服、扣紐扣,洗臉、刷牙和梳頭,畫(huà)畫(huà)也要用小手,小小手、小小手,真是我們的好朋友。手在人的個(gè)體發(fā)展中起著重要作用,每天幼兒都用自己的小手做著不同的事,他們對(duì)自己的小手也充滿(mǎn)了好奇:小手真靈巧,還能做什么?小動(dòng)物的手能干嗎呢?本次活動(dòng)讓孩子從最貼近的自身開(kāi)始探索,而且活動(dòng)的內(nèi)容貼近幼兒的生活,這有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。根據(jù)我班幼兒的實(shí)際水平結(jié)合他們的年齡特點(diǎn),教師將目標(biāo)定位在:
1.為自己擁有一雙靈巧、獨(dú)特的手而自豪。
2.通過(guò)小實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)大拇指的作用。
引導(dǎo)幼兒感知手指的靈活,體驗(yàn)為擁有這樣一雙手而自豪的情感,難點(diǎn):讓幼兒感知?jiǎng)游锏氖趾腿祟?lèi)的手的區(qū)別,體驗(yàn)大拇指的重要性。
1.紙、印泥、黃豆。
2.幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第17頁(yè)《猜猜這是誰(shuí)的手》。
(一)小手真神奇。
1.今天老師要給你們猜一個(gè)謎語(yǔ):兩棵小樹(shù)十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,又能寫(xiě)來(lái)又能畫(huà),天天干活不說(shuō)話(huà)。
2.請(qǐng)幼兒猜一猜。
(這一環(huán)節(jié)以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入,通過(guò)這種形式可以自然的引發(fā)幼兒去關(guān)注自己的手,并由此對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。)
(二)認(rèn)識(shí)我們的小手
2.每個(gè)人的手掌紋一樣嗎?請(qǐng)你伸出兩只小手,看看上面的掌紋一樣嗎?那你再和別的小朋友比一比,看看你們的掌紋一樣嗎?原來(lái)每個(gè)人的掌紋都是不一樣的。
3.動(dòng)一動(dòng)我們的小手,看看什么地方最靈活。比較并認(rèn)識(shí)五個(gè)手指兄弟。
(這一環(huán)節(jié)的目的在于引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察自己的手,認(rèn)識(shí)手的特點(diǎn),對(duì)自己的手有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。)
(三)大拇指有多重要。
2.如果缺少了一個(gè)手指,做起事情會(huì)怎樣呢?我們做個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)大拇指的作用。(請(qǐng)小朋友把大拇指縮在手心里,做撿黃豆、扣衣服紐扣或拉拉鏈)。
4.原來(lái)沒(méi)有了大拇指我們做事情的時(shí)候很不方便,甚至做不好事情,看來(lái)大拇指可是非常重要的。
(在游戲中體驗(yàn)小手的特點(diǎn)、作用。陳鶴琴先生說(shuō)過(guò):兒童以游戲?yàn)樯?,我們?yīng)創(chuàng)造適當(dāng)?shù)沫h(huán)境,使其天真爛漫、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)得到充分的發(fā)展,應(yīng)多采用游戲式的.教學(xué)法,以提高教學(xué)效果。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)了游戲場(chǎng)景。引導(dǎo)孩子們剝一剝、嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō),調(diào)動(dòng)他們多種感官的參與,不知不覺(jué)中感知了手指的靈活,從而產(chǎn)生自豪感。)
(四)動(dòng)物朋友的手
2.出示幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第17頁(yè)內(nèi)容,觀察小動(dòng)物爪子。重點(diǎn)觀察它們有沒(méi)有靈活的大拇指。
3.小結(jié):動(dòng)物的“手”沒(méi)有像我們這樣靈活的大拇指,我們能很方便、靈活地拿任何細(xì)小的東西,而動(dòng)物不行。因此,每個(gè)小朋友都應(yīng)該保護(hù)自己的小手。
討論:我們應(yīng)該怎么保護(hù)好自己的小手呢?
(活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),進(jìn)一步感受小手的靈活,激發(fā)幼兒為自己擁有一雙靈巧小手而自豪的情感)
在此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)和執(zhí)行過(guò)程中,真正站在幼兒的立場(chǎng)上考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,創(chuàng)設(shè)豐富有趣的游戲化情景,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性,讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中獲得了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),得到情感的滿(mǎn)足。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,教師的角色也隨著幼兒的活動(dòng)和表現(xiàn)不斷發(fā)生變化。當(dāng)幼兒遇到困難時(shí),教師是幼兒主動(dòng)活動(dòng)的支持者和指導(dǎo)者;當(dāng)幼兒因?yàn)閯?dòng)手操作材料出現(xiàn)錯(cuò)誤和失敗時(shí),教師是積極的鼓勵(lì)者;當(dāng)幼兒進(jìn)行游戲時(shí),教師扮演的是平等的參與者;當(dāng)幼兒獲得成功的體驗(yàn)時(shí),教師更是一旁的喝彩者。每一個(gè)環(huán)節(jié)教師都做到心中有目標(biāo),眼中有孩子。真正地發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。在活動(dòng)中教師提供自由、寬松的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí),獲得新的體驗(yàn)?;顒?dòng)環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn),將各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,使幼兒學(xué)到感興趣知識(shí)的同時(shí),在語(yǔ)言運(yùn)用、社會(huì)交往等多方面的也得到了深度的挖掘。
但此次活動(dòng)也存在一些不足之處:分組操作活動(dòng)時(shí),個(gè)別幼兒因不能很好的理解遵守教師提出的操作規(guī)則(大拇指不能參與活動(dòng))而出現(xiàn)錯(cuò)誤結(jié)論。教師應(yīng)讓幼兒?jiǎn)问植僮鳎?、右手輪流感受,這樣就相對(duì)地降低了難度,更適合幼兒的現(xiàn)有水平,有利于幼兒獲得正確的體驗(yàn)。
小班社會(huì)教案家篇十八
1.能根據(jù)音樂(lè)的變化合拍的做各種小雞出殼的動(dòng)作。
2.引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編各種小雞出殼的動(dòng)作。
3.喜歡音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)小雞出殼時(shí)的愉快情緒。
老鷹頭飾、小雞出殼的圖片、音樂(lè)磁帶。
一、導(dǎo)入活動(dòng):
師出示雞蛋圖片,請(qǐng)幼兒看看是什么?雞蛋里面會(huì)是什么?(小雞)。
二、學(xué)習(xí)律動(dòng)《小雞出殼》。
1.談?wù)撔‰u出殼的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造想。
(1)師:雞媽媽生了好多蛋寶寶,我們坐在小椅子上變成蛋寶寶。
(2)師:小雞在蛋殼里醒來(lái)了,非常想出來(lái)和我們小朋友做游戲,可是厚厚的蛋殼把它包住了,怎么辦呢?你們幫它想想辦法好不好?它能用什么辦法才能從蛋殼里出來(lái)呢?(請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述)。
(3)師:哪位雞寶寶愿意把自己的辦法來(lái)做給大家看看?
2.在幼兒回答的基礎(chǔ)上,隨教師學(xué)習(xí)律動(dòng)。
(1)將動(dòng)作與音樂(lè)匹配起來(lái)。
師:剛才想了那么多辦法,那現(xiàn)在讓我們變成雞寶寶,跟著音樂(lè)來(lái)做一做,
試一試,行不行!師幼一起隨音樂(lè)做律動(dòng)(一遍)。
(2)帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏地進(jìn)行韻律(三遍)。
教師引導(dǎo)幼兒尋找空間隨著音樂(lè)合拍完整地做動(dòng)作。幼兒跟隨音樂(lè)合拍完整地做動(dòng)作。(教師在動(dòng)作轉(zhuǎn)換時(shí)用語(yǔ)言提示)。
(3)慶?;顒?dòng),體驗(yàn)成功的喜悅。
師:這些雞寶寶可真能干,一下子全出來(lái)咯!想想鉆出蛋殼的小雞開(kāi)不開(kāi)心。
啊?他會(huì)怎么樣呢?
三、游戲:老鷹捉小雞。
1.師:不好啦,小雞們,看!老鷹來(lái)了!我們趕快躲起來(lái)吧!(配班老師頭戴老鷹頭飾扮做老鷹;小雞們做蹲下的動(dòng)作,呈害怕?tīng)睢?。
2.師:老鷹飛走了!小雞們,跟雞媽媽出去找食吃吧!
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