教案是一份全面清晰的教學(xué)計(jì)劃,能夠指導(dǎo)教師有條不紊地開展教學(xué)工作。在編寫教案時(shí)要注意教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用,使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。我們希望通過這些教案范文的分享能夠激發(fā)教師的教學(xué)靈感,提高教學(xué)質(zhì)量。
毛毛蟲的故事教案篇一
備課人總第節(jié)教學(xué)時(shí)間:
教學(xué)目標(biāo):
1、懂得生活中要善于開動(dòng)腦筋思考問題,做什么事不盲從,有自己的獨(dú)立見解。
2、通過讀故事,觀察圖畫等方式引導(dǎo)學(xué)生積極思考,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、總結(jié)歸納的能力,以及探究精神。
3、學(xué)習(xí)本課11個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字、會(huì)寫7個(gè)生字。學(xué)習(xí)多音字“盡”和一個(gè)部首“皿”。
4、正確、規(guī)范的書寫生字,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。
重點(diǎn):多種方法識(shí)記生字。
難點(diǎn):理解課文內(nèi)容。
關(guān)鍵:認(rèn)字、識(shí)字和寫字。
課時(shí):2課時(shí)。
教具:生字卡片、
學(xué)具:教材等相關(guān)資料。
相關(guān)知識(shí)點(diǎn):對(duì)有關(guān)小動(dòng)物知識(shí)的了解和積累。
教學(xué)突破點(diǎn):從讀文的樂趣中體會(huì)道理。
教學(xué)流程:
一、激趣導(dǎo)入。
1、介紹第11板塊的學(xué)習(xí)主題——與眾不同。
2、如果做事與大家都一樣又會(huì)有怎樣的命運(yùn)呢?今天我們就來學(xué)習(xí)這樣一個(gè)故事。
二、初讀課文了解課文內(nèi)容。
1、老師范讀課文,學(xué)生注意字音。
2、學(xué)生自由讀課文,邊讀邊思考,說一說課文主要講了一件什么事?
三、學(xué)習(xí)生字。
1、默讀課文,邊讀邊畫出生字、生詞。
2、出示生字。
(1)指名讀一讀。
(2)說說你記住了哪個(gè)字,你是怎樣記住的,把你的好辦法介紹給大家。
(3)組詞。
3、指導(dǎo)書寫。
四、課堂練習(xí)。
1、完成課后題讀一讀。
2、再讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
五、總結(jié):今天通過學(xué)習(xí)我們不僅學(xué)會(huì)了字詞,還知道這個(gè)故事講了什么內(nèi)容?回去之后我們要有感情地朗讀。
驗(yàn)忘緣厘針疲盡稍或避亡。
第二課時(shí)。
教學(xué)流程:
一、回顧課文導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《毛毛蟲的故事》這篇課文,我們知道了因?yàn)槊x盲目地跟隨而換來了死亡的命運(yùn)。這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)一學(xué)這篇課文,說不定還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。
二、朗讀課文理解感悟。
1、在文中找到“盲目”一詞,也可借助字典說一說詞義。盲目:眼睛看不同見東西,比喻缺明確目標(biāo),情況不明或?qū)κ虑檎J(rèn)識(shí)不清楚。
2、小聲讀第三自然段,說一說毛毛蟲是怎樣盲目跟隨的?
3、出示第三自然段最后一句話。
4、齊讀最后一段。啟發(fā)學(xué)生思考:從毛毛蟲的命運(yùn)你想到些什么?
三、課堂練習(xí)。
1、形近字組詞。
2、成語(yǔ)填空。
四、小結(jié)。
法布爾。
一個(gè)跟著一個(gè)一圈又一圈。
一天不停七天七夜。
終于筋疲力盡死了。
毛毛蟲的故事教案篇二
在平時(shí)的日常生活里,當(dāng)小孩們看見“毛毛蟲”時(shí)常常會(huì)顯現(xiàn)出好奇、恐懼等等形形色色的反應(yīng)。但是,十之八九孩子并不曉得毛毛蟲最后會(huì)變?yōu)槠恋男『?。因此我們依照教學(xué)主題設(shè)計(jì)了一系列的教學(xué),語(yǔ)言教學(xué)《毛毛蟲的小故事》即是教學(xué)之一。我們企圖通過一個(gè)生動(dòng)有趣的故事,協(xié)助幼兒園小班孩子了解毛毛蟲退變成小蝴蝶的過程,與此同時(shí)學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地使用量詞,使孩子在一邊游戲一邊述說的過程內(nèi),很好的理解小故事,體會(huì)參加文學(xué)教學(xué)的愉快。
1、通過生動(dòng)而且有趣的游戲教學(xué),協(xié)助孩子理解小故事內(nèi)容。
2、啟發(fā)孩子學(xué)講量詞:個(gè)、支、片;學(xué)講短句:第1日找著了個(gè)紅蘋果、次日找著了2支黃甘蕉(即指:香蕉)、第3日找著了三片綠葉子。
3、初步培育孩子對(duì)文學(xué)教學(xué)的興致,愿意參與文學(xué)教學(xué),并體會(huì)成功的愉快。
1、孩子動(dòng)手操作教學(xué)材料一人一份:蘋果一個(gè)、甘蕉(即指:香蕉)2支、葉子三片(安排成蘋果園、甘蕉(即指:香蕉)園、小林子的情景),紗巾1條。
2、孩子已看過毛毛蟲與小蝴蝶的圖片,清楚些許簡(jiǎn)易的知識(shí)。
3、錄音機(jī)、music磁帶。
4、自制小故事圖書。
師:“毛毛蟲們,跟著大姐姐到草坪上去玩好不好?”,“讓毛毛蟲們與大姐姐一塊兒來跳個(gè)舞吧”。(師、幼隨music一塊兒做“毛毛蟲熱身操”。)。
師:“毛毛蟲的肚皮餓啦,讓我們一塊兒去找吃的物品吧?!保ㄓ變航處焼l(fā)孩子依照?qǐng)鼍伴_展游戲,邊教學(xué)邊述說,提示孩子準(zhǔn)確使用量詞:個(gè)、支、片)。
1、第1日,毛毛蟲們與大姐姐一塊兒到蘋果園中,每條毛毛蟲吃一個(gè)蘋果。(孩子隨教師一塊兒爬到“蘋果園”,將一個(gè)蘋果摘下貼于自個(gè)兒的肚皮上,一邊做一邊講:“我找著了個(gè)紅蘋果,啊唔啊唔吃了啦?!保?。
2、次日,毛毛蟲們與大姐姐一塊兒到甘蕉(即指:香蕉)園中,每條毛毛蟲吃兩支甘蕉(即指:香蕉)。(孩子隨教師一塊兒爬到“甘蕉(即指:香蕉)園”,將2支甘蕉(即指:香蕉)摘下貼于自個(gè)兒的肚皮上,一邊做一邊講:“我找著了2支黃甘蕉(即指:香蕉),啊唔啊唔吃了啦?!保?。
3、第3日,毛毛蟲們與大姐姐一塊兒到小林子中,每條毛毛吃三片小葉子。(孩子隨教師一塊兒爬到“小林子”,將三片摘下貼于自個(gè)兒的肚皮上,一邊做一邊講:“我找著了三片綠葉子,啊唔啊唔吃了啦?!保?。
1、教師:“毛毛蟲們你們吃飽了么?能告知大伙兒這三天你吃了些啥嗎?”(啟發(fā)孩子自由地開展溝通。請(qǐng)個(gè)別孩子在集風(fēng)光前行行述說。)。
2、(展示自制的圖書)教師:“大姐姐編了個(gè)小故事,名稱就叫《毛毛蟲的小故事》,孩子們是否想聽呀?”(啟發(fā)孩子一邊看圖書場(chǎng)景邊完好無(wú)損地聽小故事,在小故事的結(jié)末端分以前插進(jìn)提問:毛毛蟲們你們吃飽了會(huì)怎樣哩?以后會(huì)變?yōu)樯赌??)?/p>
3、師、幼一塊兒完好無(wú)損地述說小故事。
1、教師:“毛毛蟲們,你們累嗎?叫我們歇息吧!”(孩子自個(gè)兒將絲巾披在身上變?yōu)橛迹又爉usic慢慢變?yōu)樾『w起來。)。
2、教師:“小蝴蝶們讓我們一塊兒到外頭去做游戲吧!”(教師跟幼兒聽music做小蝴蝶飛出教學(xué)室。)。
毛毛蟲的故事教案篇三
吃完了東西,摸摸肚子看,哦,真飽,我們睡一覺吧?。úシ疟尘耙魳罚┮龑?dǎo)幼兒作出各種不同的睡姿。教師在幼毛毛蟲睡覺的時(shí)候,將蝴蝶的頭飾別在幼兒頭上,等音樂結(jié)束幼兒醒來,發(fā)現(xiàn)自己變成蝴蝶了,感受蛻變的快樂。
毛毛蟲的故事教案篇四
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用手指印畫、拖畫表現(xiàn)毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
2.感受邊印畫邊游戲的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
黃紅顏料、擦手巾、圍兜、袖套、課件(毛毛蟲的故事)、背景圖(草地)。
三、活動(dòng)過程:
提問:毛毛蟲的身體是怎么變化的?后來變成了什么?
2.教師邊講故事邊示范如何用手指進(jìn)行印畫,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒印畫毛毛蟲的身體及拖畫蝴蝶的翅膀。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試進(jìn)行印畫。
4.幼兒自由印畫。
1)提出要求:
a.不和同伴擠在一起。
b.使用顏料注意衛(wèi)生,用毛巾擦手。
2)幼兒進(jìn)行印畫,教師指導(dǎo)幼兒印畫毛毛蟲注意點(diǎn)和點(diǎn)的連接及蝴蝶翅膀與身體的銜接。
5.以音樂《蝴蝶飛》為背景結(jié)束游戲活動(dòng)。
反思:
活動(dòng)時(shí)通過多媒體課件,讓幼兒借助故事了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。幼兒對(duì)故事十分感興趣,在觀看課件時(shí)能發(fā)現(xiàn)到毛毛蟲的身體變化,并結(jié)合故事的內(nèi)容進(jìn)行印畫。同時(shí)背景音樂的氛圍能以毛毛蟲的生長(zhǎng)過程進(jìn)行變換,烘托情境。讓幼兒在輕松自由的環(huán)境中進(jìn)行印畫。多數(shù)幼兒在印畫時(shí)能較好地銜接毛毛蟲的身體(即點(diǎn)與點(diǎn)的銜接),最后在毛毛蟲的基礎(chǔ)上完整地印畫出蝴蝶。在課堂實(shí)踐中出現(xiàn)以下幾點(diǎn)不足:
1.有的幼兒在印畫毛毛蟲身體時(shí),點(diǎn)連接得太長(zhǎng),比例不太協(xié)調(diào)。也出現(xiàn)了點(diǎn)和點(diǎn)沒有連接起來的現(xiàn)象。
2.印畫蝴蝶身體有一定難度,除了要先印畫毛毛蟲的身體還要拖畫蝴蝶的翅膀。有部分幼兒完成的速度慢,在一定程度上會(huì)降低幼兒作品完成的成就感。
3.游戲的成分還比較不夠,沒有很充分地體現(xiàn)邊印畫邊游戲的過程。
調(diào)整方向:
1.在下次活動(dòng)過程中,將游戲融入于幼兒的印畫過程,增設(shè)毛毛蟲身體變化的行進(jìn)路線的背景,讓幼兒以毛毛蟲的角色,在音樂中充分地體驗(yàn)邊游戲邊印畫的快樂。
2.降低目標(biāo)(蝴蝶畫法)的技能:取消拖畫的環(huán)節(jié),直接用拇指印畫蝴蝶的翅膀,一次成形。避免拖畫的繁瑣與拖沓,使印畫過程簡(jiǎn)單化,讓幼兒充分體驗(yàn)印畫帶來的輕松與快樂。
毛毛蟲的故事教案篇五
1、能積極參與游戲活動(dòng),幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、讓幼兒比較連貫地學(xué)說一些話語(yǔ):我吃了一個(gè)紅蘋果,我吃了一只黃香蕉,我吃了一片綠樹葉。
3、幼兒初步認(rèn)識(shí)毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
1、錄音機(jī)、磁帶。
1、場(chǎng)景蘋果樹(蘋果貼圖)、香蕉樹(香蕉貼圖)、小樹(樹葉貼圖)。
3、自制故事書。
1、幼兒頭帶“毛毛蟲”頭飾,隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進(jìn)場(chǎng)。
師:今天天氣真好,“毛毛蟲們”快和“媽媽”一起出去玩吧。
師:“呀!玩了一會(huì)兒肚子有點(diǎn)兒餓了,我們一起去找吃的吧?”
幼:“好”
師:“前面真好有一個(gè)果樹林,你們看看都有些什么好吃的呀?”
幼:“香蕉、蘋果…”
師:“有這么多好吃的呀!現(xiàn)在每條毛毛蟲去吃一樣你喜歡吃的東西?!?/p>
幼:(幼兒自由選擇一樣自己想吃的東西,啊唔、啊唔,將摘下的食物貼在自己的肚子上)。
師:吃好了嗎?我們“回家”去吧。
幼:(回到自己的位置坐好)。
師:(指著自己肚子上的蘋果)“媽媽剛才吃了一只紅蘋果,毛毛蟲你們吃了什么呀?”
幼:“我吃了(一只紅蘋果)?!?/p>
師:…..你吃了什么呀?請(qǐng)剛才所有吃了紅蘋果的“毛毛蟲”趕快跑到“媽媽”身邊來。
幼:(吃蘋果的幼兒跑過來)再次請(qǐng)吃了蘋果的幼兒說說,你吃的什么。
師:(請(qǐng)吃其他東西的幼兒來介紹你吃的是什么,用同樣的方法問。)。
介紹完以后,毛毛蟲吃飽了,我們睡覺吧?。úシ疟尘耙魳罚?/p>
第二天,毛毛蟲再次出去找吃的,要求“毛毛蟲”找一樣與昨天不一樣的東西吃。
師:天亮了,我們出去找吃的吧,去找一樣語(yǔ)言你們昨天吃的不一樣的食物吃。
幼:出去找東西吃。
師:“毛毛蟲們景天你們都吃了些什么呀?”
幼:我吃了“一只黃香蕉”。
介紹完以后,毛毛蟲吃飽了,我們睡覺吧?。úシ疟尘耙魳罚?。
第三天,毛毛蟲出去找東西吃,要求與前兩天一樣。
3、講故事。
今天在睡覺前,媽媽要給毛毛蟲們來講個(gè)故事,媽媽把我們這幾天吃的東西都畫下來,編成了一個(gè)《毛毛蟲的故事》,我們一起來聽吧。
(1)、故事:
毛毛蟲玩著玩著玩累了,他肚子。
有點(diǎn)兒餓了,于是,他決定去找點(diǎn)兒東西吃,他走呀走看到了一片蘋果樹林,爬到樹上采了一只紅蘋果,啊唔、啊唔地吃掉了高興地說:“我吃了一個(gè)紅蘋果”;第二天,毛毛蟲肚子又餓了,他出去找東西吃,他走呀走看到了一片香蕉樹林,爬到樹上采了一只黃香蕉,啊唔、啊唔地吃掉了高興地說:“我吃了一個(gè)黃香蕉”;第三天,毛毛蟲肚子又餓了,他出去找東西吃,他走呀走看到了一片小樹林,樹上的葉子嫩嫩的、綠綠的',他爬到樹上采了一片綠樹葉,啊唔、啊唔地吃掉了高興地說:“我吃了一片綠樹葉”;這回,毛毛蟲真的吃飽了,他要美美地睡上一個(gè)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的覺,他呀變成了一只蛹,把自己包在里面,不讓別人去打攪他睡覺,等他睡醒了,換了件漂亮的衣服從蛹里出來了,你們猜他變成什么拉?(幼兒自由發(fā)言),毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶在天空飛舞呢。
(2)、師、幼一起完整地講述故事。
4、模仿毛毛蟲變成蝴蝶,增添情趣。
師:現(xiàn)在讓我們也來睡這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的覺,變成漂亮的小蝴蝶,一起來跳舞吧。
(幼兒模仿毛毛蟲團(tuán)緊身體變成蛹,聽音樂變成蝴蝶飛舞)。
毛毛蟲的故事教案篇六
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,初步知道毛毛蟲變成蝴蝶的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)量詞“根”“串”“?!薄捌保瑫?huì)用“我找到了……”的句型與同伴交流。
3、讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂。
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
幼兒自由回答。
2、老師小結(jié)并引出話題:“哇,小朋友們愛吃的東西可真多呀!”
“今天啊,我給小朋友們帶來了一條毛毛蟲,這條毛毛蟲可好玩了,他到底好玩在哪里呢?讓我們來聽一聽《毛毛蟲的故事》!”
二、幼兒理解故事。
1、幼兒聽錄音。
教師提問:“小朋友們,你們覺得故事里的毛毛蟲好玩嗎?”
“故事里哪些地方最好玩?”
2、幼兒聽老師講述故事。
教師提問,幫助幼兒理解故事。
“小朋友們,故事里的毛毛蟲到底吃了些什么東西呀?”
“毛毛蟲吃飽了想干什么了呢?”
“毛毛蟲睡醒了,它發(fā)現(xiàn)自己變成什么了?”
三、游戲。
1、請(qǐng)小朋友到教室里找事物,找到以后和小朋友交流,自己找到了什么。
2、請(qǐng)個(gè)別小朋友來介紹自己找到的食物,并且提醒小朋友用完整的語(yǔ)言說出來。
“小朋友們都找到了好吃的,我也找到了。我找到了一根紅紅的蘿卜。你們。
找到了什么樣的東西呢?”
3、和小朋友們一起表演故事。
故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式,通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。
毛毛蟲的故事教案篇七
(一)教材分析我組織的是小班語(yǔ)言活動(dòng)《毛毛蟲的故事》,這個(gè)故事生動(dòng),形象地描述了毛毛蟲的故事,到最后蛻變成蝴蝶的過程。無(wú)論是從形象上,還是從內(nèi)容上看,都是幼兒感興趣的題材?;顒?dòng)情景性很強(qiáng),符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。我班孩子接近4歲,對(duì)角色游戲特別感興趣,平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色。因此,我想通過活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣,給幼兒提供學(xué)習(xí)說話的機(jī)會(huì)。
(二)教學(xué)目標(biāo)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:"發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"以及要"鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求,我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1、情感上:培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)活動(dòng)的興趣,樂于參加文學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)成功的快樂。
2、能力上:積極參與活動(dòng),樂意運(yùn)用語(yǔ)言交流。學(xué)習(xí)正確地使用量詞。
3、認(rèn)知上:引導(dǎo)幼兒學(xué)說量詞:個(gè)、支、片,在游戲情景中理解故事內(nèi)容,學(xué)說完整短句我吃了一個(gè)紅蘋果,我吃了一只黃香蕉,我吃了一片綠樹葉。
(三)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)的重點(diǎn)是在游戲情景中理解故事內(nèi)容,積極參與活動(dòng),樂意運(yùn)用語(yǔ)言交流,學(xué)習(xí)正確地使用量詞?;顒?dòng)的難點(diǎn)是:用比較完整的句子表達(dá)自己的想法,學(xué)說短句:我吃了一個(gè)蘋果。
(四)教學(xué)具的準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:布置蘋果樹、香蕉樹場(chǎng)景,蘋果、香蕉、樹葉小卡片各30張。
2、知識(shí)準(zhǔn)備:看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片,了解一些簡(jiǎn)單的知識(shí)。
毛毛蟲的故事教案篇八
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,初步知道毛毛蟲變成蝴蝶的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)量詞“根”“串”“?!薄捌保瑫?huì)用“我找到了……”的句型與同伴交流。
3、讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂。
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
毛毛蟲的故事教案篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、懂得生活中要善于開動(dòng)腦筋思考問題,做什么事不盲從,有自己的獨(dú)立見解。
2、通過讀故事,觀察圖畫等方式引導(dǎo)學(xué)生積極思考,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、總結(jié)歸納的能力,以及探究精神。
3、學(xué)習(xí)本課11個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字、會(huì)寫7個(gè)生字。學(xué)習(xí)多音字“盡”和一個(gè)部首“皿”。
4、正確、規(guī)范的書寫生字,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。
重點(diǎn):多種方法識(shí)記生字。
難點(diǎn):理解課文內(nèi)容。
關(guān)鍵:認(rèn)字、識(shí)字和寫字。
課時(shí):2課時(shí)。
教具:生字卡片、課件。
學(xué)具:教材等相關(guān)資料。
相關(guān)知識(shí)點(diǎn):對(duì)有關(guān)小動(dòng)物知識(shí)的了解和積累。
教學(xué)突破點(diǎn):從讀文的樂趣中體會(huì)道理。
教學(xué)流程:
一、激趣導(dǎo)入。
1、介紹第11板塊的學(xué)習(xí)主題——與眾不同。
二、初讀課文了解課文內(nèi)容。
1、老師范讀課文,學(xué)生注意字音。
2、學(xué)生自由讀課文,邊讀邊思考,說一說課文主要講了一件什么事?
三、學(xué)習(xí)生字。
1、默讀課文,邊讀邊畫出生字、生詞。
2、出示生字。
(1)指名讀一讀。
(2)說說你記住了哪個(gè)字,你是怎樣記住的,把你的好辦法介紹給大家。
(3)組詞。
3、指導(dǎo)書寫。
四、課堂練習(xí)。
1、完成課后題讀一讀。
2、再讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
驗(yàn)忘緣厘針疲盡稍或避亡。
第二課時(shí)。
教學(xué)流程:
一、回顧課文導(dǎo)入新課。
二、朗讀課文理解感悟。
2、小聲讀第三自然段,說一說毛毛蟲是怎樣盲目跟隨的?
3、出示第三自然段最后一句話。
4、齊讀最后一段。啟發(fā)學(xué)生思考:從毛毛蟲的命運(yùn)你想到些什么?
三、課堂練習(xí)。
1、形近字組詞。
四、小結(jié)。
法布爾。
一個(gè)跟著一個(gè)???一圈又一圈。
一天不停???????七天七夜。
終于筋疲力盡????死了。
毛毛蟲的故事教案篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,初步知道毛毛蟲變成蝴蝶的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)量詞“根”“串”“?!薄捌?,會(huì)用“我找到了……”的句型與同伴交流。
3、讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
2、超過幼兒數(shù)量的蘿卜、葡萄、糖、樹葉的圖片。
活動(dòng)過程:
—、引出主題。
1、提問:“小朋友們誰(shuí)愿意告訴我,你最喜歡吃什么?”
幼兒自由回答。
2、老師小結(jié)并引出話題:“哇,小朋友們愛吃的東西可真多呀!”
“今天啊,我給小朋友們帶來了一條毛毛蟲,這條毛毛蟲可好玩了,他到底好玩在哪里呢?讓我們來聽一聽《毛毛蟲的故事》!”
1、幼兒聽錄音。
教師提問:“小朋友們,你們覺得故事里的毛毛蟲好玩嗎?”
“故事里哪些地方最好玩?”
2、幼兒聽老師講述故事。
教師提問,幫助幼兒理解故事。
“小朋友們,故事里的毛毛蟲到底吃了些什么東西呀?”
“毛毛蟲吃飽了想干什么了呢?”
“毛毛蟲睡醒了,它發(fā)現(xiàn)自己變成什么了?”
三、游戲。
1、請(qǐng)小朋友到教室里找事物,找到以后和小朋友交流,?自己找到了什么。
2、請(qǐng)個(gè)別小朋友來介紹自己找到的食物,并且提醒小朋友用完整的語(yǔ)言說出來。
“小朋友們都找到了好吃的,我也找到了。我找到了一根紅紅的蘿卜。你們找到了什么樣的東西呢?”
3、和小朋友們一起表演故事。
毛毛蟲的故事教案篇十一
毛毛蟲生下來就很丑陋,不被動(dòng)物們喜歡。可是,毛毛蟲從沒有失去活下去的勇氣,它總是對(duì)未來的生活充滿了希望。
有一天,小毛毛蟲吃過午飯后,對(duì)它媽媽說,他想去楓葉上玩,他媽媽說你去吧,記得早點(diǎn)回來。
小毛毛蟲來到楓葉上,看見一只花蜘蛛在玩崩極,一上一下的,比蕩秋千還好玩。小毛毛蟲于是學(xué)蜘蛛的樣子,從楓葉上一頭栽了下去……只聽見一聲慘叫,小毛毛蟲當(dāng)即被摔暈了過去。
一只蝸牛順著響聲爬了過來,見是只毛毛蟲,它不敢用它的觸須去碰,因?yàn)樗烂x的毛有毒,要是不小心碰上了,立馬會(huì)奇癢無(wú)比,紅腫難消。它于是撿了一根小樹枝撥弄了幾下小毛毛蟲,小毛毛蟲一點(diǎn)都沒動(dòng)彈。蝸牛于是說:調(diào)皮哇!從那么高的地方摔下來,不死才怪呢!
蝸牛于是朝著樹上喊,這是哪家的寶寶從楓葉上摔下來了,快來人呀!花蜘蛛聽見楓葉下有人喊,于是一個(gè)金鉤倒掛似的動(dòng)作從楓葉上彈了下來,看了看說:怕是不行了,我們?nèi)ヌб粡垬淙~來給蓋上吧。蝸牛和花蜘蛛頂著大太陽(yáng),從一條水溝邊抬了一片濕濕的樹葉來給小毛毛蟲蓋上。森林里面的小動(dòng)物、小昆蟲都知道,蝸牛、花蜘蛛都是愿意。
幫助別人。
的好孩子。
過了一會(huì)兒,蝸牛和花蜘蛛正商量著怎么辦時(shí),發(fā)現(xiàn)蓋在小毛毛蟲身上的葉子在動(dòng),它們于把樹葉抬開,朝小毛毛蟲喊了幾聲,你蘇醒啦?蘇醒啦?小毛毛蟲弓起身子,但想爬卻怎么也爬不動(dòng)。
后來,蝸牛和花蜘蛛問清楚了小毛毛蟲的家在哪兒后,花蜘蛛返回楓葉上,吐出絲來像塔吊一樣,在蝸牛的幫助下,把小毛毛蟲吊回到了楓葉上,并護(hù)送小毛毛蟲回到了它在桑葉上的家。還告訴小毛毛蟲的媽媽這之前發(fā)生的事。
媽媽,我有我有,還很多呢!小毛毛蟲指著它身上的毛說。
小毛毛蟲媽媽說:我們身上長(zhǎng)的不是安全繩,是毛針,誰(shuí)要是想傷害我們,我們就用毛針對(duì)付它。
小毛毛蟲說,我知道了,下次不會(huì)犯這樣的錯(cuò)了。
小毛毛蟲媽媽說:不知道不為過,知錯(cuò)并曉得改正就是好孩子!
在媽媽的照料下,小毛毛蟲沒幾天就康復(fù)了。從此它已記住了,要是沒有安全繩之類的保護(hù),從高處往下跳是非常非常危險(xiǎn)的。
在一個(gè)鮮花盛開的花園里,有著各式各樣的花,一只小毛毛蟲正在不停地啃葉子,啃下來再往家里搬運(yùn),一直干到了中午。小毛毛蟲又吃飽了午飯,感覺有些困,可是他并沒有停下來,只是一次比一次慢地還在干著。
就在小毛毛蟲干著的時(shí)候,他一不小心撞上了一只正在休息的小甲蟲。甲蟲生氣極了:“給我滾開,臭東西!我只喜歡和些美麗高雅的昆蟲玩?!?/p>
“可是我也是一只美麗的昆蟲啊,”小毛毛蟲一下清醒過來,“我媽媽就是花園里最美麗的蝴蝶呀!”
甲蟲卻說:“別再狡辯了,你這么丑的毛蟲還會(huì)是蝴蝶的孩子?”
甲蟲轉(zhuǎn)過身展示出自己閃閃發(fā)光的后背,“看看我多么美麗高雅!”說完他使勁地抖動(dòng)樹葉將毛毛蟲抖了下去。
小毛毛蟲又繼續(xù)啃噬和搬運(yùn)著葉子,一直干到了天黑??墒切〖紫x每天都在睡懶覺。
一天天的變冷了,花園里的花和葉子都干枯了,蝴蝶們都藏了起來,花園里不再那么熱鬧了。
小毛毛蟲在進(jìn)行最后一次搬運(yùn)當(dāng)中,又碰到了小甲蟲。這回小甲蟲正凍得直打哆嗦,已經(jīng)不是以前高傲神氣的那副模樣了。
過了一段。
時(shí)間。
花草樹木又開始發(fā)芽了春天來了?;▓@里的昆蟲多了起來這里又開始熱鬧了。
有一天,正當(dāng)小甲蟲趴在窗邊往外看熱鬧的時(shí)侯,突然從小毛毛蟲的洞里飛出一只美麗的蝴蝶來。
小甲蟲忙問:“你是誰(shuí),怎么在小毛毛蟲家?”
那只蝴蝶笑了笑說:“我就是那只丑陋的小毛蟲啊,在經(jīng)過了一個(gè)冬天的吐絲結(jié)繭,終于變成像我媽媽一樣美麗的蝴蝶了。那現(xiàn)在我們可以一起玩了吧?!?/p>
小甲蟲臉紅了,他覺得自己不應(yīng)該以前嫌棄毛毛蟲,只看別人的外表交朋友。于是他說:“對(duì)不起,我錯(cuò)了”
“沒關(guān)系,以后改了就行。”
于是,他倆一起飛在花園里玩了起來。
毛毛蟲的故事教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1.利用啟發(fā)性提問,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2.學(xué)說短句,第一天找到了一個(gè)大蘋果,第二天找到了兩根香蕉…。
3.愿意在同伴面前大膽表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖、毛毛蟲圖片、蝴蝶翅膀圖片、蘋果、香蕉、葡萄、巧克力、樹葉圖片、錄音機(jī)、音樂《春天》、自制毛毛蟲。
活動(dòng)過程:
(1)問好。
今天我們班來了一位小客人,看看他是誰(shuí)呢?教師出示毛毛蟲:小朋友們好!毛毛蟲像小朋友們問好。
(2)手指游戲。
兩只毛毛蟲,只會(huì)爬下上不去。
2.想象描述幫助幼兒理解故事。
教師運(yùn)用背景圖和實(shí)物,演示毛毛蟲吃東西的全過程。(動(dòng)作夸張充滿童趣)第一天,它看見一個(gè)紅蘋果。“啊嗚,啊嗚“大口吃掉了?!?/p>
3.啟發(fā)性提問,回憶故事情節(jié)。
(1)毛毛蟲吃的好飽?。《亲庸墓牡?。(教師拿出毛毛蟲圖片粘貼在黑板上)它都吃了哪些東西呢?根據(jù)幼兒的回答出示圖片。第一天吃了一個(gè)紅蘋果,第二天吃了兩根黃香蕉、第三天吃了三顆紫葡萄,第四天吃了四塊巧克力,第五天吃了五片樹葉。
(2)引導(dǎo)幼兒邊看圖畫邊用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行描述。(穿插生動(dòng)的語(yǔ)言。如:蘋果真甜,小朋友喜歡吃嗎?)。
(3)提問:毛毛蟲每天吃的東西都一樣嗎?請(qǐng)幼兒?jiǎn)为?dú)復(fù)述。
4.游戲、表演。
(1)毛毛蟲吃了這么多東西,肚子不再“咕嚕咕嚕”叫了,它快樂地趴在葉子上說:“把自己包起來,好好睡一覺。”過了幾天,毛毛蟲睡醒了,發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)出一對(duì)翅膀,原來,它變成一只美麗的蝴蝶(教師拿出翅膀,貼在毛毛蟲的身上)(講述時(shí)放慢速度,蝴蝶出現(xiàn)前要充分引起幼兒的好奇心)。
(2)小朋友,我們一起和蝴蝶跳舞吧!
播放音樂《春天》跟著歡快的音樂起舞。???。
毛毛蟲的故事教案篇十三
《毛毛蟲的故事》是語(yǔ)文版三年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,這是一篇富于想象、寓意深遠(yuǎn)的童話故事,故事內(nèi)容非常簡(jiǎn)單,又丑又笨的毛毛蟲變成了一只五彩繽紛的花蝴蝶。作者想通過這個(gè)故事告訴孩子們要看到自己的長(zhǎng)處,努力去做,不斷鼓勵(lì)自己,就一定會(huì)取得成功。但作者并沒有直述道理,而是通過毛毛蟲的心理變化展示出自信是如何產(chǎn)生的,有了自信會(huì)具有什么樣的力量。在備這堂課時(shí)我把重點(diǎn)放在體會(huì)重點(diǎn)詞句在表情達(dá)意方面的作用上。在理解詞句的過程中,能體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,并有自己獨(dú)特的體會(huì)和感受。在教學(xué)中,我緊緊抓住“毛毛蟲內(nèi)心情感的變化”這條線索,通過對(duì)重點(diǎn)詞句的感悟品味讀懂課文,體會(huì)寓意。在教學(xué)中,我力求做到兩點(diǎn):
一、以讀為本,感悟情感。
語(yǔ)文教育專家指出,語(yǔ)文課,就該上成讀書課,讀是語(yǔ)文的生命,“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文”的理念永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí),因此,在課堂上,我盡可能地將有限的時(shí)間用于讀的訓(xùn)練,讓孩子們?cè)谡n堂上真實(shí)地讀,充分地讀,用話語(yǔ)點(diǎn)撥,用評(píng)價(jià)激勵(lì),讓孩子們?cè)谧x中想象,讀中感知,讀中理解,讀中受到情感的熏陶。進(jìn)而能通過說、講表達(dá)內(nèi)心的感受和對(duì)生活的感悟。充分凸顯學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。
二、讓課堂散發(fā)著濃郁的語(yǔ)文芬芳。
既然是語(yǔ)文課,就要上出語(yǔ)文的特色,在這一課中,無(wú)論是重點(diǎn)句的品讀,還是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,都是在扎扎實(shí)實(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練,凸顯簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展的語(yǔ)文教學(xué)理念。在教學(xué)時(shí),我圍繞重點(diǎn)詞“羨慕”、“傷心”、“自信”、“奮斗”、“高興”和重點(diǎn)句毛毛蟲的所想所做引導(dǎo)學(xué)生感悟品味。在課堂上,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,體驗(yàn)情感。使抽象的文字被激活,并通過朗讀表現(xiàn)出來。所有這些,并不是老師的強(qiáng)行拉扯,而是扎根于語(yǔ)言文字的教學(xué),在對(duì)語(yǔ)言文字的品味中,領(lǐng)悟語(yǔ)言的含義和背后的深意,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的主旨。
今天的這堂課,離真正優(yōu)秀的課堂教學(xué)還相差很遠(yuǎn),對(duì)于我來說,需要反思,需要提煉,更需要智慧。如何憑借簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo),簡(jiǎn)單的教學(xué)方法,來實(shí)現(xiàn)省時(shí)高效的教學(xué)理想,這將是我不懈的追求。
毛毛蟲的故事教案篇十四
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,初步知道毛毛蟲變成蝴蝶的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)量詞“根”“串”“粒”“片”,會(huì)用“我找到了……”的句型與同伴交流。
3、讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂。
2、超過幼兒數(shù)量的蘿卜、葡萄、糖、樹葉的圖片。
—、引出主題。
1、提問:“小朋友們誰(shuí)愿意告訴我,你最喜歡吃什么?”
幼兒自由回答。
小班語(yǔ)言活動(dòng):“毛毛蟲的故事”2、老師小結(jié)并引出話題:“哇小朋友們愛吃的東西可真多呀!”
“今天啊,我給小朋友們帶來了一條毛毛蟲,這條毛毛蟲可好玩了,他到底好玩在哪里呢?讓我們來聽一聽《毛毛蟲的故事》!”
二、幼兒理解故事。
1、幼兒聽錄音。
教師提問:“小朋友們,你們覺得故事里的毛毛蟲好玩嗎?”
“故事里哪些地方最好玩?”
2、
教師提問,幫助幼兒理解故事。
“小朋友們,故事里的毛毛蟲到底吃了些什么東西呀?”
“毛毛蟲吃飽了想干什么了呢?”
“毛毛蟲睡醒了,它發(fā)現(xiàn)自己變成什么了?”
三、游戲。
1、請(qǐng)小朋友到教室里找事物,找到以后和小朋友交流,自己找到了什么。
來。
“小朋友們都找到了好吃的,我也找到了。我找到了一根紅紅的蘿卜。你們。
找到了什么樣的東西呢?”
3、和小朋友們一起表演故事。
毛毛蟲的故事教案篇十五
1、理解故事內(nèi)容(感知毛毛蟲變成蝴蝶的過程)。
2、學(xué)習(xí)完整地表述:“我今天吃了一個(gè)…..”
3、樂意參與游戲,養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)、音樂《蝴蝶飛呀飛》磁帶。
2、小樹三棵:蘋果、香蕉、樹葉圖片若干。
三、活動(dòng)過程:
(一)以“毛毛蟲們?nèi)ソ加巍币搿?/p>
師:寶寶們,今天天氣真好,跟媽媽一起去郊游。
(二)幼兒游戲。
1、觀察小樹林:樹上有些什么?它們是什么顏色?
(1)教師示范游戲。
師:(指著自己肚子上的蘋果)“媽媽剛才吃了一個(gè)紅色的蘋果”
(2)幼兒第一次游戲。
師:讓幼兒自由選擇自己喜歡吃的東西從樹上采下來,啊嗚啊嗚吃到肚子里,然后將摘下的食物貼在自己的肚子上,并爬回家。
師:剛才媽媽剛才吃了一個(gè)蘋果,你們吃了什么呀?”
(引導(dǎo)幼兒自由說說吃了什么東西,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒完整的表述“今天我吃了一根香蕉/一個(gè)蘋果/一片樹葉….)。
師:請(qǐng)吃…的水果到媽媽身邊來,并一起說今天我吃了…。
師:天黑了,毛毛蟲肚子吃的飽飽的,我們回家睡覺吧?。ǚ乓魳?,幼兒做睡覺的樣子)。
(3)第二次游戲。
師:剛才你們吃了什么東西?它是什么顏色的呢?
(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒完整的表述“今天我吃了一根黃色的香蕉/一個(gè)紅色的蘋果/一片綠樹葉….)。
師:天黑了,寶寶們都吃飽了嗎,我們又要睡覺啦?。úシ疟尘耙魳罚?/p>
(4)第三次游戲。
師:引導(dǎo)幼兒選擇自己沒有吃過的東西,拿回家一起吃。
師:剛才你們吃了什么東西?它是什么顏色的呢?
師:今天在睡覺前,媽媽要給你們講個(gè)故事,你們想不想聽呢?
提問:毛毛蟲為什么會(huì)變成蝴蝶?
情感教育:教育幼兒不挑食,才會(huì)快快長(zhǎng)大。
(四)模仿毛毛蟲變成蝴蝶,增添情趣。
師:現(xiàn)在讓我們也來學(xué)毛毛蟲變成漂亮的小蝴蝶,一起跳舞吧。(幼兒模仿毛毛蟲團(tuán)緊身體變成蛹,聽音樂變成蝴蝶飛舞)。
毛毛蟲的故事教案篇十六
在日常的生活中,當(dāng)孩子們看到“毛毛蟲”的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而,絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng),語(yǔ)言活動(dòng)《毛毛蟲的故事》就是活動(dòng)之一。我們?cè)噲D通過一個(gè)生動(dòng)的小故事,幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程,同時(shí)學(xué)習(xí)正確地使用量詞,使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中,充分理解故事,體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂。
???1、通過生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng),幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說量詞:個(gè)、支、片;學(xué)說短句:第一天找到了一個(gè)紅蘋果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉。
3、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)活動(dòng)的興趣,樂于參加文學(xué)活動(dòng),并體驗(yàn)成功的快樂。
1、幼兒操作材料人手一份:蘋果一個(gè)、香蕉二支、樹葉三片(布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場(chǎng)景),紗巾一條。
2、幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片,了解一些簡(jiǎn)單的知識(shí)。
3、錄音機(jī)、音樂磁帶。
師:“毛毛蟲們,跟著姐姐到草地上去玩好嗎?”,“讓毛毛蟲們和姐姐一起來跳個(gè)舞吧”。(師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。)。
2、第二天,毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園里,每條毛毛蟲吃兩支香蕉。(幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”,將二支香蕉摘下貼在自己的肚子上,一邊做一邊說:“我找到了二支黃香蕉,啊唔啊唔吃掉了?!保?/p>
3、師、幼一起完整地講述故事。
2、師:“蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧!”(師生聽音樂做蝴蝶飛出活動(dòng)室。)。
毛毛蟲的故事教案篇十七
1、在游戲的過程中幫助幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程。
2、引導(dǎo)幼兒積極參與游戲活動(dòng),理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂。
1、錄音機(jī)、活動(dòng)磁帶、地毯。
2、場(chǎng)景蘋果樹(蘋果貼圖)、香蕉樹(香蕉貼圖)、小樹(樹葉貼圖)。
師:今天天氣真好,寶寶們快和媽媽一塊出去玩兒吧。幼兒頭帶“毛毛蟲”頭飾,隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進(jìn)場(chǎng)。
師小結(jié):原來小樹林里有紅蘋果,有黃梨子,還有綠樹葉呢!
玩了一會(huì)兒,媽媽的肚子有些餓了,我要去找一個(gè)好吃的東西填填肚子,寶寶們?cè)谶@里休息一下吧!(爬去樹前,‘我喜歡吃紅蘋果’邊說邊從樹上摘下一只紅蘋果,做啊唔啊唔狀吃完,‘我吃了一個(gè)紅蘋果’,并將食物貼在自己的肚子上)。
寶寶們,剛剛媽媽吃了什么呀?(引導(dǎo)幼兒用完整話說‘我吃了一個(gè)紅蘋果’)。
寶寶們,你們肚子餓嗎?(餓)你想吃什么東西呀?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說說)請(qǐng)你也去找一樣你喜歡吃的東西填填肚子吧!吃完了馬上到媽媽身邊來哦!
(幼兒自由選擇一樣自己想吃的東西,做啊唔啊唔狀吃完,并將摘下的食物貼在自己的肚子上)。
哪個(gè)寶寶愿意告訴媽媽,你吃了什么呀?(引導(dǎo)幼兒用完整話說‘我吃了**)。
(蝴蝶姐姐上)看,誰(shuí)來了?(蝴蝶姐姐)蝴蝶姐姐漂亮嗎?(漂亮)我們一起問問蝴蝶姐姐,她為什么長(zhǎng)得那么漂亮吧!
蝴蝶姐姐,你為什么長(zhǎng)得那么漂亮呀?(蝴蝶姐姐:因?yàn)槲页粤撕枚嗟臇|西,越長(zhǎng)越大,越變?cè)狡亮?。)?/p>
蝴蝶姐姐還要為我們講個(gè)好聽的故事呢。
蝴蝶姐姐講述:毛毛蟲們,你們知道嗎?我原來和你們一樣,也是一條毛毛蟲??矗@是小時(shí)侯的我,(指著封面上的毛毛蟲)和你們長(zhǎng)的一樣吧!媽媽對(duì)我說,‘要吃很多東西長(zhǎng)大才能變漂亮’。于是呀,(邊翻書邊講述)我來到蘋果樹下,我吃了一個(gè)紅蘋果,我來到梨樹下,我吃了一個(gè)黃梨子,我來到長(zhǎng)滿綠樹葉的小樹下,我吃了一片綠樹葉,后來呀,我睡了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的覺,醒來后就變成現(xiàn)在的我了。(蝴蝶下)。
吃完了東西,摸摸肚子看,哦,真飽,我們睡一覺吧?。úシ疟尘耙魳罚┮龑?dǎo)幼兒作出各種不同的睡姿。教師在幼毛毛蟲睡覺的時(shí)候,將蝴蝶的頭飾別在幼兒頭上,等音樂結(jié)束幼兒醒來,發(fā)現(xiàn)自己變成蝴蝶了,感受蛻變的快樂。
毛毛蟲的故事教案篇十八
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,初步知道毛毛蟲變成蝴蝶的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)量詞“根”“串”“?!薄捌?,會(huì)用“我找到了……”的句型與同伴交流。
3、讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂。
一、老師講故事。
幼兒自由回答。
2、老師小結(jié)并引出話題:“哇,小朋友們愛吃的東西可真多呀!”
“今天啊,我給小朋友們帶來了一條毛毛蟲,這條毛毛蟲可好玩了,他到底好玩在哪里呢?讓我們來聽一聽《毛毛蟲的故事》!”
二、幼兒理解故事。
1、幼兒聽錄音。
教師提問:“小朋友們,你們覺得故事里的`毛毛蟲好玩嗎?”
“故事里哪些地方最好玩?”
2、幼兒聽老師講述故事。
教師提問,幫助幼兒理解故事。
“小朋友們,故事里的毛毛蟲到底吃了些什么東西呀?”
“毛毛蟲睡醒了,它發(fā)現(xiàn)自己變成什么了?”
三、游戲。
1、請(qǐng)小朋友到教室里找事物,找到以后和小朋友交流,自己找到了什么。
2、請(qǐng)個(gè)別小朋友來介紹自己找到的食物,并且提醒小朋友用完整的語(yǔ)言說出來。
“小朋友們都找到了好吃的,我也找到了。我找到了一根紅紅的蘿卜。你們找到了什么樣的東西呢?”
3、和小朋友們一起表演故事。
毛毛蟲的故事教案篇十九
有三條毛毛蟲經(jīng)過長(zhǎng)途跋涉,終于來到就是目的地的河邊。當(dāng)它們爬上河堤,準(zhǔn)備過河到開滿鮮花的對(duì)岸去的時(shí)候,一條毛毛蟲說,我們應(yīng)立刻找到一座橋,然后從橋上爬到對(duì)岸;另一條則說,我們應(yīng)造一條船,從水上漂到對(duì)岸比較安全;最后一條毛毛蟲伸了伸懶腰,悠閑地說道,我們走了那么遠(yuǎn)的路,已經(jīng)疲憊不堪了,應(yīng)該停下來先休息兩天。
聽了這話,另外兩條毛毛蟲很詫異:休息,你怎么這么懶。再過兩天,對(duì)岸花叢中的蜜就會(huì)被人喝光了!我們一路風(fēng)風(fēng)火火,馬不停蹄,難道是來這兒睡覺的'?話未說完,一條毛毛蟲已開始爬樹,準(zhǔn)備摘一片樹葉做船;另一條則爬上河堤的一條小路,去尋找一座過河的橋;而剩下的那條則爬上最高的一棵樹,找了片葉子躺下來美美地睡覺了。
一覺醒來,睡覺的毛毛蟲發(fā)現(xiàn)自己突然變成了一只美麗的蝴蝶,它愉快地扇了幾下翅膀,輕而易舉地就飛到了對(duì)岸的花叢中。而此時(shí),另外兩條毛毛蟲,一條早已累死在路上,另一條則被河水漂遠(yuǎn)了。
毛毛蟲的故事教案篇二十
設(shè)計(jì)思路:
春天的主題總會(huì)給孩子們?cè)S多春天的信息。這個(gè)星期開始了“春天里的小動(dòng)物”的小主題。幼兒們很自然想到了春天里的蝴蝶,蜜蜂,燕子還有毛毛蟲。
其實(shí),日常的生活中,當(dāng)孩子們看到“毛毛蟲”的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而,絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng),音樂活動(dòng)《毛毛蟲的故事》就是活動(dòng)之一。我們?cè)噲D通過一段形象的音樂,一個(gè)生動(dòng)的小故事,幫助中班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程,再體驗(yàn)音樂的過程中漸漸獲得和體驗(yàn)毛毛蟲的特征,蝴蝶的特征,一級(jí)毛毛蟲變蝴蝶的知識(shí),使幼兒在一邊音樂欣賞一邊音樂表演的過程中,充分理解這個(gè)科學(xué)知識(shí),體驗(yàn)參與音樂表演活動(dòng)的快樂。
目標(biāo):
1、豐富認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),了解“毛毛蟲——結(jié)繭化擁——蝴蝶”的昆蟲演變過程。
2、嘗試分辨不同的故事情境、性質(zhì)的音樂。
3、在快樂的表演中發(fā)揮幼兒的想象力、表現(xiàn)力。
準(zhǔn)備材料:毛毛蟲玩具、毛毛蟲變蝴蝶示意圖、絲巾披風(fēng)若干。
活動(dòng)過程:
引入主題。
春天來了,花兒開得美麗??纯?,把誰(shuí)引來了?——蝴蝶。
你們知道蝴蝶是由什么變來的嗎?——毛毛蟲。
出示毛毛蟲圖片及特征小結(jié)。
欣賞音樂。
音樂里有什么故事呢?
分段欣賞和表演。(爬行——結(jié)繭——變蝴蝶)。
毛毛蟲是怎么爬行的?——(出示毛毛蟲玩具、演示爬行動(dòng)作)。
毛毛蟲為什么不吃不喝?——結(jié)繭化蛹。
最后發(fā)生什么事情了?——變蝴蝶。
蝴蝶怎么飛的?——上下合;用絲巾做翅膀。
注:蝴蝶飛舞用絲巾、披風(fēng)做蝴蝶翅膀。
聽音樂表演。
我們一起把這個(gè)故事告訴其他朋友,聽著音樂動(dòng)起來。
表演整段。
知識(shí)小結(jié):
引如關(guān)于卵的知識(shí),作為延伸(“卵-毛毛蟲-蛹-蝴蝶”的循環(huán)過程)。
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