班主任德育經(jīng)驗材料班主任德育經(jīng)驗論文（模板19篇）

社會制度是社會運(yùn)行的基礎(chǔ)，它規(guī)范了人們的行為和權(quán)利義務(wù)。適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┬揶o手法和修飾語可以增加文章的吸引力和表現(xiàn)力。下面是一份總結(jié)的模板，幫助大家更好地進(jìn)行總結(jié)工作。

班主任德育經(jīng)驗材料班主任德育經(jīng)驗論文篇一

由一個小學(xué)生變?yōu)槌跻坏闹袑W(xué)生是人生的轉(zhuǎn)折，學(xué)生們既興奮、好奇又帶有迷茫和期待心理踏進(jìn)中學(xué)大門，作為班主任，當(dāng)即下決心要管理好他們，讓他們的身心得到發(fā)展，讓學(xué)困生少一點(diǎn)。下面就由本站小編為大家推薦初一班主任經(jīng)驗論文的范文，歡迎閱讀。

在我擔(dān)任班主任工作這幾個月里，經(jīng)歷了許多事情，那滋味可真是酸甜苦辣百感交集啊!但我深深是體會到：世界上的愛各種各樣，而班主任對學(xué)生的愛是一種復(fù)雜而高尚的精神境界。教育心理學(xué)家認(rèn)為，這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內(nèi)容上表現(xiàn)在班主任深入細(xì)致地了解學(xué)生，真心實意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格地要求學(xué)生。

班主任在教育管理學(xué)生時必須“因時而變，乘勢而上”，用完美的人格給學(xué)生做好榜樣，以真誠的人性關(guān)懷來呵護(hù)幫助學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康快樂發(fā)展、成長。我覺得要做到以下幾方面。

一、班主任要“以人為本”,理解、尊重、寬容學(xué)生的行為。

班主任一定要在理念上確立“以人為本”的教育觀，具體工作中就是“以生為本”?！墩撜Z》里說“本立而道生”，這個“本”就是學(xué)生，這個“道”就是學(xué)生的發(fā)展。

“以生為本”，就是把學(xué)生的世界與學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位還給學(xué)生。教育家魏書生說過：“我們教育的對象是人，是學(xué)生，是有思想，有語言，有感情的學(xué)生。”一定要明確一點(diǎn)：所有的中心工作與任務(wù)，教學(xué)、科研，各項活動的開展，都必須是服從于育人這一中心工作的。離開了育人，為了教學(xué)而教學(xué)，為了研究而研究，為了拿獎而開展活動，都是無意義的。為了更好的育人，我覺得班主任應(yīng)該要做到以下這些方面。

尊重學(xué)生的人格，就是要平等對待每一位學(xué)生;尊重學(xué)生的人格,就是充分尊重學(xué)生的意見和要求。班主任要把學(xué)生放在平等的位置，進(jìn)行情感教育，知識教學(xué)。尊重學(xué)生，班主任就應(yīng)該對班級實行民主管理，在評選班干部，評選優(yōu)秀，推選照顧貧困生等事情上做到讓學(xué)生民主參與。

現(xiàn)在的學(xué)生由于大多是獨(dú)生子女，自尊心特強(qiáng)，而且正處于人格形成的階段，所以把人格看的尤為重要。而事實上尊重學(xué)生的人格確實是任何一位班主任開展德育工作的前提。作為一個班主任、一個老師，即使學(xué)生犯了錯誤，對學(xué)生進(jìn)行批評教育時，也應(yīng)尊重學(xué)生的人格，諄諄教導(dǎo)，循循善誘，才能取得教育的效應(yīng)。教師不能高高在上，不作深入的了解，而主觀地責(zé)備有錯誤或失誤的學(xué)生，一味的訓(xùn)斥，只能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理;更不能用挖苦、諷刺的話語傷學(xué)生的心。教師尊重學(xué)生，學(xué)生也會尊重老師，聽從老師的教導(dǎo)，會使師生關(guān)系更為融洽。

2、班主任要站在學(xué)生的角度去理解學(xué)生。

人與人之間理解是相互的，是形成認(rèn)知共識和情感共鳴的基礎(chǔ)。班級德育工作的開展，學(xué)生德育素質(zhì)的提高，必須遵守“一切從實際出發(fā)”這基本原則。而中學(xué)生正處于心理和思想極不成熟的青春期，容易出現(xiàn)情緒的躁動、偏激，行為上粗暴、叛逆等不良現(xiàn)象，這些都是學(xué)生在成長過程中必須經(jīng)歷的現(xiàn)象，是中學(xué)生的“實際”情況。作為班主任就要理解學(xué)生的思想、心理特征和生活實際情況，要因勢利導(dǎo)，正確對待。

理解學(xué)生，班主任還要對班級實施量化管理，不能要求學(xué)生做超出生理和心理能力的事。量化管理是以學(xué)生的自我管理和教育為出發(fā)點(diǎn)，以《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為基礎(chǔ)，通過從整體著眼，從細(xì)處著手，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，以達(dá)到開展班級德育工作，提高學(xué)生德育素質(zhì)為最終目的。葉圣陶說：“無論是改掉學(xué)生身上哪一個壞習(xí)慣，在一開始都要以一定的壓力來強(qiáng)制?！比缫髮W(xué)生做到不遲到、不早退，班級就是經(jīng)過點(diǎn)名、登記以及相應(yīng)的處罰，慢慢培養(yǎng)學(xué)生遵守作息時間的習(xí)慣。又如不吃零食、不亂扔紙屑果皮的問題，班級有檢查，罰掃地等管理制度，以次來提醒、約束、克服不注意環(huán)境衛(wèi)生的不良現(xiàn)象，促使學(xué)生養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。因此量化管理，是提高學(xué)生自我管理和教育能力重要方法。

3、班主任要有一顆寬容學(xué)生的心。

寬容如春風(fēng)化雨，潤物細(xì)無聲;嚴(yán)厲是風(fēng)刀霜劍，逼人入絕境。現(xiàn)代的中學(xué)生的生活已經(jīng)不僅僅局限于學(xué)校本身，在信息社會的今天，他們的生活也不僅僅局限于學(xué)習(xí)，已經(jīng)變得更加的豐富多彩，同時也遭遇了很多成長中困惑的問題。對于成人，這些問題也許是幼稚可笑的，也許是不屑一顧的，但對于那些成長中的孩子，確是他們無法面對和解決的。比如現(xiàn)代的中學(xué)生愛逃課去上網(wǎng)聊天、打游戲，容易早戀，拉幫結(jié)伙的到同學(xué)家玩等。作為班主任，要理解這些青春期學(xué)生的正常表現(xiàn)，必須從各個方面去關(guān)心他們，理解他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。這就要求我們?nèi)釔勖恳粋€學(xué)生，去包容他們在成長過程中做的每一件事。這種寬容，不僅要體現(xiàn)在所謂的“好學(xué)生”身上，也要體現(xiàn)在所謂“壞學(xué)生”身上。其實，每一個學(xué)生在班主任的眼里應(yīng)當(dāng)是沒有好壞之分的，每一個學(xué)生都是有出色之處的。當(dāng)然，一個班的學(xué)生存在差異是不可避免的。無論是在整體上，還是在個別方面，中學(xué)生的發(fā)展必然因人而異。作為班主任，我們要以博大的胸懷去包容班級的每一個學(xué)生，無論他們的優(yōu)點(diǎn)，或所謂的缺點(diǎn)。讓他們在老師的正確的引導(dǎo)下慢慢改正缺點(diǎn)，健全人格，形成良好的心理。

二、班主任要架設(shè)“心靈之橋”,溝通、交流、傾聽學(xué)生的心聲。

班主任和學(xué)生接觸的時間最多，首先要做到為人師表，愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生，以自己的人格魅力和高尚品德去感化學(xué)生，逐步在學(xué)生的心目中樹立起自己的威信。另外班主任一定要采用多種形式、渠道架設(shè)心靈之橋，與學(xué)生多進(jìn)行心靈的溝通、交流。把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友,經(jīng)常與他們談心說事，贏得學(xué)生的信賴和尊重。這樣，當(dāng)某個學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事時，就會想找信賴的人——那就是班主任，一吐為快，指點(diǎn)迷津。每個學(xué)生都有其自己的學(xué)習(xí)和生活圈子，因此，班主任就需要從每件實實在在的小事上去理解、去關(guān)心，與學(xué)生真心實意地融通，這樣學(xué)生才易于接受、樂于接受。

1、班主任要真正視學(xué)生為子女，增強(qiáng)師生互信。

蘇霍姆林斯基要求他學(xué)校的每一位老師要有一顆真誠、透明的愛心把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來關(guān)心。青春期的中學(xué)生，由于生理和心理的變化，他們有許多迷惘和困惑，但是卻不愿意與他人直接表達(dá)，喜歡上網(wǎng)聊天，發(fā)信息郵件，或者寫。

日記。

來表露。所以作為班主任,我認(rèn)為應(yīng)該把自己的電話號碼,qq號、電子郵箱等信息告知學(xué)生,讓學(xué)生有事時能找到你。通過這些形式,能夠及時了解學(xué)生的思想動態(tài),學(xué)習(xí)與生活的情況,好對學(xué)生進(jìn)行教育管理，思想引導(dǎo)。

2、班主任要創(chuàng)設(shè)機(jī)會展示學(xué)生的風(fēng)采，探聽學(xué)生的心聲。

班會活動是班集體建設(shè)的重要組成部分，是對學(xué)生思想道德教育的主要途徑。主題班會活動的內(nèi)容除了傳統(tǒng)的節(jié)日慶祝,還要結(jié)合中學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn),多開展一些學(xué)生喜歡的,感興趣的活動，如《理解與尊重》、《自由與紀(jì)律》、《青春的迷罔》、《礪志勤學(xué)》、《談早戀》、《友誼》等。通過這些有針對性的活動，喚起學(xué)生對尊重正義的支持，對他人的關(guān)愛，對自由與紀(jì)律、民主與法制的正確理解，對青春期心理缺陷的認(rèn)識……讓學(xué)生在活動中受到道德品質(zhì)的教育，樹立起正確的人生觀、世界觀，促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展。

3、班主任要積極與家庭、社會配合，了解學(xué)生的思想動態(tài)。

學(xué)生的教育需要學(xué)校與社會、家庭的配合，特別是家長的支持。中學(xué)生正處于青春期的敏感時期，自尊心、虛榮心都特強(qiáng)。不愿意老師向家長告自己的“狀”，揭自己的“短”;也不愿家長把自己在家庭的“丑與惡”告訴老師，怕傷臉面。因此，除了在學(xué)校內(nèi)把學(xué)生們當(dāng)作自己的子女、朋友來關(guān)愛，我還注意與家長的溝通交流，不過一般采取電話、短信、電子郵件、約談等方式個別溝通。而不是動不動就請家長到校，當(dāng)面批評訓(xùn)斥學(xué)生，傷害學(xué)生自尊。班主任還要充分地利用好家長會、家長學(xué)校，讓家長了解和理解學(xué)校的教育理念、采取的教育措施，爭取家長的積極配合和主動支持，努力改變部分家長“管”“卡”“壓”的管理行為方式，真正做到家校相互配合。我們互相溝通，統(tǒng)一認(rèn)識，以鼓勵為手段，以幫助為目的，為學(xué)生共同營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，讓孩子們由來自家長、老師、學(xué)業(yè)的壓力變成自覺學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的動力;讓學(xué)生全身心輕松起來，激發(fā)他們向上學(xué)習(xí)的自覺性和渴望欲，這樣不僅效果很好，也使學(xué)生樂意接受。

總之，班主任想要做好德育工作，管理好班集體，就要以學(xué)生為主體，尊重、理解、關(guān)愛學(xué)生，要以人性關(guān)懷的魅力來感召、幫助、指導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。只有師生互信互敬，才能使學(xué)生在積累知識的同挖掘潛能，全方位提高素質(zhì)，使他們的個體人格、道德完善，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)和行為習(xí)慣，健康、快樂地發(fā)展、成長。

我們知道班主任工作的核心是德育工作。今年我的班主任工作迎接的是七年級新生。對于十幾年沒教七年級的我來說，真可謂有點(diǎn)犯難。開學(xué)初，無論是老師、同學(xué)還是學(xué)校、班級對學(xué)生來說都是陌生的。況且由一個小學(xué)生變?yōu)橹袑W(xué)生是人生的轉(zhuǎn)折，學(xué)生們既興奮、好奇又帶有迷茫和期待心理踏進(jìn)中學(xué)大門，從見到他們的第一天起，我就知道這是一群活潑十足的孩子們，同時我也當(dāng)即下決心要管理好他們，讓他們的身心得到發(fā)展，讓學(xué)困生少一點(diǎn)。

第一，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)新事物。

我向他們介紹教師辦公室、車棚位置，衛(wèi)生區(qū)，作息時間和班級等，讓他們熟悉學(xué)校環(huán)境;闡明校風(fēng)校訓(xùn)及其意義;接著告訴學(xué)生們關(guān)于學(xué)校學(xué)習(xí)、宣讀并解釋中學(xué)生日常行為規(guī)范、學(xué)校的校規(guī)、星級中學(xué)生和星級班集體的評價方案;給他們初步講講小學(xué)到中學(xué)的過渡特點(diǎn)，給予信心和前進(jìn)的動力。這樣學(xué)生在頭腦中可初步形成學(xué)校、班級和中學(xué)生的概念。再者，通過“認(rèn)識新朋友”的活動，讓學(xué)生們在活動中。

自我介紹。

姓名、年齡、愛好，并做一個習(xí)慣性動作，讓學(xué)生們在笑聲中增進(jìn)彼此的了解。因此，我覺得緩和學(xué)生到新環(huán)境中的迷茫、不安，甚至彷徨，使之盡快適應(yīng)新事物，做好中小學(xué)的過渡銜接。

第二，讓學(xué)生各抒己見，為創(chuàng)造良好班集體出謀獻(xiàn)策。

對集體的關(guān)心，通過發(fā)揮其主體作用而認(rèn)識自我價值、自我能力，從而逐漸形成一種自信心、責(zé)任心和高度的集體主義觀念。我班學(xué)生無論在學(xué)習(xí)還是學(xué)校的各項活動中都能積極主動的參與，如拔河比賽我班與三班僵持了好長時間，但在全班學(xué)生和老師的吶喊聲中，我們終于獲得了第一名的好成績。強(qiáng)烈的集體觀念已深深引入了學(xué)生的腦海。

第三、多與學(xué)生溝通，捕捉發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。

對于七年級學(xué)生來講，好勝心強(qiáng)，喜歡聽好話。所以我利用課余時間多和他們溝通，了解他們的興趣愛好，捕捉他們的閃光點(diǎn)，用他的閃光點(diǎn)為激勵的入口，使他們對自己產(chǎn)生自信心，從而從言行上更能規(guī)范自己。七年級學(xué)生年齡小，他們更需要表揚(yáng)，所以作為教師千萬不要小氣，學(xué)會欣賞學(xué)生、贊美學(xué)生，多多鼓勵，或許會事半功倍的。

第四、七年級班主任要真正做到腿勤、眼勤、嘴勤。

學(xué)生年齡小，自制力差，有些規(guī)矩還不熟，所以班主任在開始的時候一定要做到腿勤、眼勤、嘴勤，多在教室和同學(xué)們一起，這樣更能發(fā)現(xiàn)問題，而且發(fā)現(xiàn)問題要及時告訴學(xué)生該做或不該做。比如：剛開始時學(xué)生的坐姿、聽講狀態(tài)、課下狀況，衛(wèi)生情況等都需要老師規(guī)范，告訴他們?nèi)绾巫觥Ｋ砸囵B(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，教師首先要學(xué)會舍得，要舍得花一定的時間，舍得用用心去管理。

五、抓好學(xué)生的心理進(jìn)行說服教育。

式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際出發(fā)，具體問題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細(xì)，達(dá)到因人施教的目的和效果。

2、循循善誘。班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成，對暫時后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛護(hù)他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要動之以情，曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達(dá)到教育目的。對后進(jìn)生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，鼓勵其進(jìn)步。班主任教育學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來，特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，通過教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問題得到解決。

3、重視心理健康，做學(xué)生的心理“醫(yī)生”。由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱，導(dǎo)致了各種心理障礙的存在：表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼;表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒;表現(xiàn)在社會關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對這些現(xiàn)象，平時我就開展一些有于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的活動，如學(xué)習(xí)上的一幫一活動，培養(yǎng)合作意識，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進(jìn)學(xué)生個性心理的健康發(fā)展。

六、班主任和同齡榜樣模仿法。

與學(xué)生的交往中，嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，既重言教，又重身傳，努力做學(xué)生修養(yǎng)品德的表率。同時，我在本班學(xué)生中細(xì)心觀察每一個學(xué)生的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)各方面的榜樣及時樹立，以同齡人教育同齡人，這樣學(xué)生自己就會以他認(rèn)為榜樣，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。

七、做好家校聯(lián)系工作。

孩子的一些不良行為習(xí)慣，單靠老師一方面是不行的，還要靠家長的監(jiān)督。今年我的最大感受就是家長與學(xué)校合力的作用。我班劉志同學(xué)可以說行為習(xí)慣差，作業(yè)不完成，字跡分不出個數(shù)，課下愛耍鬧。自從與家長聯(lián)系后，我們協(xié)定一周聯(lián)系一次，這樣一學(xué)期下來，孩子不但改了很多不良習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績也有了很大進(jìn)步。所以，班主任要做好學(xué)生的德育工作，不可少的就是做好家校聯(lián)系?？傊?，班主任抓好德育工作，方法肯定是多種多樣的，但我想，如果在班工作中，班主任能有愛心、耐心和責(zé)任心的話。相信學(xué)生們就會形成良好的行為習(xí)慣，身心得到健康發(fā)展，一個團(tuán)結(jié)、和諧、積極向上的班集體就會形成。

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間來賀蘭四中任教已然四月有余。作為一個初涉職場的菜鳥，我對教學(xué)毫無經(jīng)驗，對于帶班更是一無所知，幸得領(lǐng)導(dǎo)信任，我于十一月份開始接管七年級十三班，到現(xiàn)在班級態(tài)勢發(fā)展良好，學(xué)生基本能遵守學(xué)校的各項校紀(jì)校規(guī)，各項日常班級管理工作也基本井井有條。從畢業(yè)時的惶惶不可終日到現(xiàn)在的泰然處之，這中間經(jīng)歷了難以名狀的艱難與酸澀。臨近學(xué)期末，現(xiàn)將我的班務(wù)管理工作做一個階段小結(jié)，以總結(jié)得失，規(guī)劃未來。

新官上任勤為先。

帶班伊始，我內(nèi)心也曾惶恐不安，站在講臺上，看著一雙雙充滿渴望的眼睛，我雙腿不由發(fā)抖，半是緊張，半是感動。記得之前，我一個在新疆支教的朋友發(fā)表的心情是這樣的：“我真怕我自己教不好，耽誤了那些可愛的孩子們?！蹦菚r我還覺得他夸張了呢，現(xiàn)在我站在講臺上，我突然對自己的無知和貧乏感到如此恐懼，生怕我的小小的錯誤影響他們。和孩子們在一起，你沒有欲望，沒有浮夸，他們單純的眼神容不得半點(diǎn)瑕疵，仿佛你一不用心，那些小小的玻璃般的軀體就碎掉了。

作為一個菜鳥級的班主任，我沒有經(jīng)驗，但是我有滿腔的熱情和蓬勃的朝氣。因為年輕，我有大量的精力，所以我每天從早上6:35進(jìn)班監(jiān)督到校和衛(wèi)生打掃情況，課內(nèi)進(jìn)行思想教育，課外進(jìn)班觀察學(xué)生，從行為習(xí)慣抓起，時時進(jìn)班監(jiān)察，零距離接觸學(xué)生，做到學(xué)校所要求的“腿勤，嘴勤，眼勤”，實時實地觀察學(xué)生的一舉一動。經(jīng)過一段時間之后，我已基本了解學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生的實際情況，以民主推選和任命的方式組建班委，協(xié)助我管理班級，鍛煉班委又減輕我的負(fù)擔(dān)。平時遇到很小但是在班級管理中又很棘手的問題，我基本都會向有經(jīng)驗的老班主任請教，然后結(jié)合自己班級的情況選擇使用。

進(jìn)過一段時間的步步緊逼，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的日常行為習(xí)慣，可以按時到校，按時打掃衛(wèi)生，即使我那一天有事沒有按時到校監(jiān)察，他們都會按時打掃衛(wèi)生，形成了良好的習(xí)慣。時至今日，我們班已經(jīng)形成了早上6:40到校的習(xí)慣，有專門的同學(xué)負(fù)責(zé)點(diǎn)名，然后進(jìn)行早讀，抓住了一日之計的最早時光，至于衛(wèi)生就更不用擔(dān)心，學(xué)生到校之后就會自覺打掃。每次看著別的班學(xué)生上第一節(jié)的時候扛著掃把下樓掃衛(wèi)生，我都給十三班的孩子說，看你們大家做的多棒，我們的衛(wèi)生早就掃好了。每當(dāng)這時，我會看到孩子們的臉上滿是自豪之色，班級自豪感和榮譽(yù)感在此刻體現(xiàn)地酣暢淋漓。

班級管理愛先行。

對于管學(xué)生，我沒有絲毫的經(jīng)驗，但是我始終堅持一個觀點(diǎn)：愛是。

教育的核心。著名教育家陶行知先生也說過;“沒有愛就沒有教育?！痹谖业陌嗌希沂冀K堅持最重要的一條原則就是“愛的教育”，用愛去感化學(xué)生，用真誠和寬容心包容學(xué)生，用理解的心去解讀學(xué)生。在我眼里，孩子們都是純真美好的。從進(jìn)班第一天我就告訴孩子們：“教室的座位有先后，成績的排名有先后，但是你們在我的心中沒有先后，大家都是我眼中的珍寶，youaretheappleofmyeye?！?/p>

蘇霍姆林斯基說過：“只有那些始終不忘記自己也曾是一個孩子的人，才能成為真正的教師?！钡拇_不忘記自己曾經(jīng)是孩子，才會理解孩子。理解孩子，愛才會具體而豐富，才會無處不在。理解孩子，尊重孩子，課堂上才會充滿情趣。所以對于犯錯的學(xué)生我從來不會嚴(yán)加斥責(zé)，因為我知道我也曾孩子過。

團(tuán)結(jié)教育時時抓。

在我看來，班級管理不只是單純的打掃衛(wèi)生和紀(jì)律管理，這兩者只是物質(zhì)環(huán)境基礎(chǔ)，而要想輕松愉快的生活在一個集體里面，營造和諧的班級氛圍是必不可少的。現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，集體意識比較淡漠，自我意識無限膨脹，很多孩子眼里只有自己，做什么事都把自己放在第一位，絲毫不會顧及別人的感受，這時情感教育就顯得尤為重要。剛開學(xué)不久，我就發(fā)現(xiàn)班里大事沒有，但是小摩擦不斷。開始我并沒有注意，我覺得是正常的小摩擦，由于孩子剛升入初中，周圍壞境和所學(xué)科目都發(fā)生了很大的變化，一時無法適應(yīng)而產(chǎn)生的正常反應(yīng)。但是過了一段時間，我發(fā)現(xiàn)這種摩擦有增無減，尤其是同桌之間，老是因為諸如你不小心越過我的三八線或是我用了你的橡皮這種小事大打出手，甚至有一次一個男生情緒過激用凳子砸破了一個女生的頭。這時我再也坐不住了，冥思苦想了好久，直至有一天我在一個商店看到了一個拇指大的小瓶子，里面裝滿了星星狀的五顏六色的糖粒，，一顆顆晶瑩剔透，看著讓人忍不住想起美好，于是我靈機(jī)一動。

們猜猜這是什么，孩子們立刻嘰嘰喳喳炸開了鍋，有說這是糖果的，有說這是顏料的。我笑而不語，輕輕將瓶塞旋開倒出糖果，自顧自給大家分起來，直至分完最后一顆。然后我讓大家把手中的小星星放到嘴里，起初有的孩子不肯放，我?guī)ь^把一顆放進(jìn)嘴里。過了大約一分鐘，我問孩子們糖果什么味道，孩子們脫口而出一個字“甜”。

我一看，時機(jī)到了，于是走上講臺，舉著那個空瓶子說：“幾分鐘之前這個瓶子還是滿的，幾分鐘之后他就空空如也了，但是這個瓶子還是很漂亮。我們的初中生活就像是這瓶美麗的糖果，看上去光鮮美艷，吃起來甜蜜無比，但是甜味轉(zhuǎn)瞬即逝。人的生命即是如此，當(dāng)你經(jīng)歷的時候很漫長，但是當(dāng)你回憶的時候會覺得短暫無比。咱們的初中生活就是生命中的一段歷程，經(jīng)歷的時候大家會覺得艱難無比，但實質(zhì)上他只有短短的三年，等你回憶的時候，那段歲月就像是這瓶糖果，晶瑩剔透，多姿多彩，十三班就像這個瓶子，承載著我們所有的歡樂痛苦，而你們就是這瓶子里的糖果，只有大家團(tuán)結(jié)一心相親相愛，我們的初中生活才會更加的美好。當(dāng)你回憶的時候，你才會更加的珍惜這段時光?！睈凼沁@個世界上最有感染力的東西，當(dāng)我講完這段話，發(fā)現(xiàn)孩子們一個個愣住了，眼睛里閃現(xiàn)著一樣的光彩，我知道我想要的目的達(dá)到了。

頓了頓，我讓孩子們在和同桌對視一分鐘，然后問他們：“你們的同桌討厭嗎?”孩子們還是異口同聲地回答：“不討厭!”這一次，我知道大家真的不再相互討厭了，同桌之間開始有一種惺惺相惜的感情了。從那之后，只要是同桌之間有矛盾，我就會問這個問題，然后他們都會不好意思地低下頭，最后大事化小小事化了。

直至現(xiàn)在，雖然十三班在全級來講成績不是最棒的，學(xué)生也不是罪聰明的，但是我覺得我們班級是最溫暖的，我會為學(xué)生赴湯蹈火，孩子們也會為我挺身而出。有一次，八年級的學(xué)生不小心撞倒了我，我們班幾個男孩子不依不撓，愣是要為我報仇，我趕忙從中調(diào)和才平息一場風(fēng)波。雖說是場風(fēng)波，但我心里的感動真的無以言表，只有把我的愛和感激化作濃濃溫情，讓我的孩子在我的班級里更健康快樂地成長，這就是我最大的心愿，也是我奮斗的動力。

結(jié)語。

愛是你我，用心交織的生活，愛是你和我，在患難之中不變的承諾，愛是你的心，愛是你的手，把我的傷口撫摸，愛是用我的心，傾聽你的憂傷歡樂，這世界我來了，任憑風(fēng)暴漩渦，這是你愛的承諾，讓我看到那陽光閃爍，愛擁抱著我，我能感覺到它的撫摸，就算生活，給我無盡的苦痛折磨，我還是覺得幸福更多。

最后，讓我以刀郎這首《愛是你我》做結(jié)尾吧，愛不止于愛情，有一種愛，比愛情更動人，那就是我和十三班孩子之間的師生之愛，相信我們之間的這份愛可以讓我們六十個人攜手度過所有的風(fēng)雨。

教育之于我，就是愛的實踐，我始終相信沒有愛就沒有教育。以愛為名，才可以教書育人。只有這樣，教育才是有意義的;只有這樣，教育才是名正言順的。

班主任德育經(jīng)驗材料班主任德育經(jīng)驗論文篇二

作為一名初中班主任，要營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力。下面是本站小編整理初中班主任經(jīng)驗論文的范文，歡迎閱讀!

做班主任就意味著負(fù)責(zé)任。出安全事故是班主任的最忌諱的?？墒钦l敢保證不出問題呢?我們這邊有位初二的學(xué)生站在二樓，穿著一雙球鞋。鞋底比較厚，比較弱。他竟然向身邊的同學(xué)炫耀說，我敢從這二樓跳下去。旁邊的同學(xué)起哄讓他跳，結(jié)果他真的傻乎乎地跳下去了，當(dāng)場腿斷了。下面的事就是班主任去打理了。學(xué)校與家長的糾葛就要你去周旋了。如果說你班里沒有這樣的勇敢的學(xué)生，但調(diào)皮的是不可能沒有的。哪個班主任一學(xué)期不遇到一兩件流血事件呢?一位六年級的體育課上，老師沒有按時進(jìn)教室。學(xué)生一遇到體育課，就好像魚兒入了水，在教室里翻江蹈海，一位女生伸頭向窗外看老師來了沒有，一看老師來了，連忙坐下來，結(jié)果一屁股落空。原來后面的同學(xué)把她的椅子挪走了。她的后腦撞在桌子上，頓時就昏過去了。同學(xué)第一個找的是班主任。而班主任這時就要去把本該體育老師負(fù)的責(zé)任先自己扛起來。把學(xué)生送到醫(yī)院，聯(lián)系家長，聯(lián)系老師……..而家長一遇到這樣的安全事故，他們第一個找的是班主任，好像這已經(jīng)成了習(xí)慣，出了事就是班主任的事。一旦一個班級出了安全事故，班主任的苦心經(jīng)營就會付之東流。學(xué)生的安全班主任的一塊心病，揮之不去的惡夢。

做班主任意味著滿負(fù)荷的工作。毫不夸張地說班主任的工作相當(dāng)于一門主課的工作量。班級的衛(wèi)生、學(xué)生的做操、吃飯、午睡、班級的。

黑板報。

晨會班會運(yùn)動會，每一個細(xì)節(jié)都離不開班主任。這還不包括其它的不在計劃中的事。一到了學(xué)校的月主題會，學(xué)校的春游活動，班主任也是沖鋒陷陣在先。另外折磨班主任的是一大堆記錄材料。學(xué)生的花名冊，成績單，素質(zhì)報告書…….在我看來，有許多記錄毫無意義。日復(fù)一日的滿負(fù)荷的工作讓班主任產(chǎn)生職業(yè)懈怠，這怎能不正常呢?就這點(diǎn)來說，班主任就像學(xué)生的保姆。

做班主任自己的想法得不到施展。想用自己的一套思想來建設(shè)自己的班級，這是許多有理想的班主任的初衷。但事實是班主任的工作受到了學(xué)校的制約，收到家長的制約。如果說班主任的做法有悖于學(xué)校和家長，就會立即受到譴責(zé)，無法繼續(xù)下去。有位班主任想搞作業(yè)改革，每天晚上不布置作業(yè)，學(xué)生自己寫，寫完后可以在本子上畫喜歡的畫。這種讓學(xué)生耳目一新的作業(yè)立即大受學(xué)生的歡迎，其他老師也跟著效仿。校長知道后，在大會上批評了這種隨意行為，要求立即終止。學(xué)校每學(xué)期定了班主任計劃，班主任只是在計劃的牽引下一步一步完成任務(wù)，有想法有做法很難，后來就沒是叫他有想法，他也沒有了。

我今年帶的是由原初二年級的四個班打亂后重新分班的初三(3)班。帶這樣的班還是第一次，感覺心里的壓力很大。但也只有硬著頭皮干。我主要從以下入手開展工作：

1、營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力。

師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。"沒有愛就沒有教育"，"愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙"，這是每一位班主任都熟知的道理?！坝H其師，信其道”，班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛，我充分利用各種機(jī)會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑;在他們遇到困難時，想辦法幫助解決;在他們出現(xiàn)思想問題時，找他們談心，耐心細(xì)致地說服教育。同時與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學(xué)生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體并安心開始學(xué)習(xí)。

班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但"可敬"而且"可親"。在擔(dān)任初三(3)班班主任后不久的校運(yùn)動會上，我和同學(xué)們一起練隊列，為運(yùn)動員們吶喊助威，雖然嗓子啞了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強(qiáng)了新集體的凝聚力。2、制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿“人情味”

俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會適得其反，多設(shè)獎勵機(jī)制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等。

對于新班級，開始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ)，班級會出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。班集體的凝聚力增強(qiáng)了，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，班級的綜合評比也就會有很大的進(jìn)步，每月一次的流動紅旗既是見證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動力。

3、建立一支優(yōu)良的班干部隊伍，使班級“分權(quán)”、“分層”合作。

初中的孩子較為單純，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級管理時大展身手。如果權(quán)力過于集中在幾個同學(xué)手中，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，又不利于營造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實行班級工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。

當(dāng)然，選出的這些班級干部畢竟不是完人，對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。定期對班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點(diǎn)，組織他們學(xué)會指定計劃及具體措施，定期召開班干部會議，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時必須嚴(yán)厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進(jìn)整個班級樹立良好班風(fēng)。

4、培養(yǎng)一班充滿自信的學(xué)生群體，盡快適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí)生活。

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一個人能否成功有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的清醒估計上，并能認(rèn)清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經(jīng)過努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。

特別是開學(xué)初，很多學(xué)生會因為跟不上進(jìn)度，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象，嚴(yán)重的還會產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導(dǎo)人的行為，使之按預(yù)想的目標(biāo)活動，最終達(dá)到目的。例如，當(dāng)一個人心情沮喪時，反復(fù)在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快?！焙芸炀湍軒椭藦牟涣记榫w中擺脫出來。所以，經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語，比如“我一定能學(xué)好英語”，“我的語文成績越來越好”，考前默念“這次考試一定能”等，不僅對學(xué)生能力的提高，而且對學(xué)生自信心的培養(yǎng)，都會產(chǎn)生意想不到的良好效果。

有了自信，面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對策。開學(xué)初，我就邀請了幾位學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的老生來到班上進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流，介紹他們是怎樣較快適應(yīng)初三學(xué)習(xí)生活的，一方面請他們從整體講他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗體會，另一方面講學(xué)好各科的行之有效的學(xué)習(xí)方法。老生的現(xiàn)身說法，對新生是大有幫助的，使他們建立信心，提高學(xué)學(xué)習(xí)興趣。同時我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系，請任課老師進(jìn)行各科學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo)，包括聽課習(xí)慣、作業(yè)要求、學(xué)法指導(dǎo)等，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，真正地學(xué)會學(xué)習(xí)。對一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，加強(qiáng)個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析問題所在，有針對性提出改進(jìn)措施。

我的工作還有許多疏漏和不足之處，在今后的工作中還需不斷摸索和改進(jìn)。以幫助學(xué)生走好初中階段最后的幾步，考進(jìn)理想的高中。

班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任，要想把學(xué)生教育好，把班級管理好，必須不斷地學(xué)習(xí)和探索，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應(yīng)“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。本人認(rèn)為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會出現(xiàn)。

一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對的，在任何時候、任何情況下學(xué)生總會有差別。

這就決定了作為班主任，接受每一個學(xué)生是無條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護(hù)、幫助和教育。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。喜愛優(yōu)等生，歧視后進(jìn)生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進(jìn)生是神。當(dāng)然，對后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發(fā)現(xiàn)，后進(jìn)生也有許多可愛之處，也有許多閃光點(diǎn)，不失時機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo)，就能促使他們不斷進(jìn)步。

二、構(gòu)建師生對話平臺“嚴(yán)師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。

班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長階段，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。中專生即將走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán)，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。

三、讓學(xué)生自主管理學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。

作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識與解決問題的能力，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。

班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責(zé)權(quán)限的劃分，從活動的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學(xué)生的言行，隨時以組織紀(jì)律管束之，而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生，以求“潤物細(xì)無聲”。

四、讓班級管理科學(xué)化出了問題才去解決，這是“亡羊補(bǔ)牢”式的管理。

要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗;師生共議，同樹良好班風(fēng);制定切實可行的班規(guī)班紀(jì);建立班級量化考核管理制度;開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會;正確使用表揚(yáng)和批評這一武器，建立問題集體評議制度;按學(xué)生類型，召開教導(dǎo)會或個別談話;建立家校聯(lián)系制度等。

總之，班主任工作是一個復(fù)雜的工程，同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心經(jīng)營，去構(gòu)建。

班主任德育經(jīng)驗材料班主任德育經(jīng)驗論文篇三

初三班主任工作任重而道遠(yuǎn)，只有以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，才能做一個合格的班主任。下面就由本站小編為大家推薦初三班主任經(jīng)驗論文的范文，歡迎閱讀。

初三下學(xué)期，因為工作的需要，我接手了級長工作。作為一級之長，工作是艱巨、瑣碎的，我能認(rèn)真負(fù)責(zé)地對待，工作能順利開展，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對我的信任。我是從以下幾方面做好工作的：

1、年級管理周詳、細(xì)致、有序。

第二學(xué)期初，我根據(jù)學(xué)校的。

工作計劃。

并結(jié)合本年級實際制訂了級計劃，主要是在上一任的工作基礎(chǔ)上繼續(xù)開展工作，以穩(wěn)定為前提，以完成學(xué)校的畢業(yè)班各項目標(biāo)為努力方向。級長一職對我而言是全新的角色，但因為上任級長已打下好的基礎(chǔ)，同時也因為我做過多年的班主任，所以很快便上手了。每天我都早早把小孩送到他的學(xué)校后，便回到學(xué)校巡堂，檢查衛(wèi)生儀表等，在依然擔(dān)任兩個教學(xué)班的繁重工作之余，我堅持每天上下午都巡堂，發(fā)現(xiàn)問題及時與班科任老師反映，與他們共同協(xié)商解決。徐老師是剛擔(dān)任班主任工作的新教師，我教她班的語文，每天都接觸她班的情況，對她的班級管理我給予了大量的建議和肯定。堅持每周開好班主任例會，每月結(jié)合學(xué)校的專題教育布置好各種形式的教育活動，如感激教育系列、心理健康講座、儀容儀表檢查、班容班貌的班務(wù)檢查、組織班主任開好主題班會、召開不同層次的學(xué)生會議等，在活動中引導(dǎo)學(xué)生講衛(wèi)生，獻(xiàn)愛心，樹理想，學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作，寓教育于輕松愉快之中，一手抓教學(xué)一手抓教育，營造良好的年級風(fēng)氣來促進(jìn)學(xué)風(fēng)。這學(xué)期基本上沒有發(fā)生嚴(yán)重的違紀(jì)事件，學(xué)生犯罪率為零。

2、安排工作周全、細(xì)心、體貼。

初三級是一個大家庭，既有經(jīng)驗豐富的教師也有剛教初三的，很多老師更是共事多年的老搭檔，彼此之間很熟悉對方的性格和行事方式及家庭情況，在平常的工作安排上我會考慮到具體情況，用我的細(xì)心和體貼使大家能無后顧之憂身心愉快的投入工作上。例如在編排周六補(bǔ)課時，有些老師住的地方離校較遠(yuǎn)，我就安排她們半天上不用上下午都跑，有的老師因為要接送子女參加興趣班，我就盡量遷就她們的時間為之提供方便。下雨天，我見大家的摩托車因沒有車棚而日曬雨淋便主動買來車罩給他們蓋上，天氣熱了，買來西瓜給大家降溫，同事生日為她們慶祝，三八婦女節(jié)和母親節(jié)到來之際，我買來鮮花送給女教師，獻(xiàn)上我誠摯的問候和祝福，雖然只是微不足道的禮物，但我的細(xì)心和關(guān)心令大家都非常感動。這學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心重視畢業(yè)班老師的生活，為增加老師的營養(yǎng)，給我們發(fā)放了早餐費(fèi)，讓我安排好每天的早餐，這是瑣碎費(fèi)心的，為使大家吃得開心、有營養(yǎng)，我花心思使一周內(nèi)的品種不同又美味可口且有營養(yǎng)，大家都覺得很滿意，也能更心無旁騖的全副身心地將教學(xué)工作搞好。

3、教學(xué)工作常抓、重視、協(xié)作。

對畢業(yè)班而言，教學(xué)質(zhì)量絕對是重中之重，領(lǐng)導(dǎo)對初三寄予了很高的期望和信心。經(jīng)過上一學(xué)期的教學(xué)，我知道所帶的這屆學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，厭學(xué)情緒濃的學(xué)生面較大，學(xué)生的現(xiàn)狀與學(xué)校制定的目標(biāo)有一定的距離，偏偏本學(xué)期的時間又很緊，為圓滿完成學(xué)校下達(dá)的指標(biāo)，在一開學(xué)就召開了級會對全體師生進(jìn)行了總動員，使大家從思想上行動上重視，營造出一個良好的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。走廊上、班級里張貼各種。

勵志。

的標(biāo)語。

口號。

如：“努力拼搏，無悔初三”“沒有做不到，只要想去做”等。為檢驗教學(xué)效果我級進(jìn)行了三月、四月月考和模擬考，每次考后我們都召開會議認(rèn)真總結(jié)分析，找出不足，針對優(yōu)秀生不多低分面大的實際，要求各備課組認(rèn)真研究教材教學(xué)及中考的方向和趨勢，要求各位老師將培優(yōu)扶差工作落到實處，每一科每一位老師都有自己的輔導(dǎo)對象，有自己具體的輔導(dǎo)策略，務(wù)求成績有較大幅度的提高。每次考試之后，我們不但召開老師會議進(jìn)行總結(jié)分析，還召開了優(yōu)生、學(xué)困生、中等生不同層次學(xué)生的會議，結(jié)合他們在學(xué)習(xí)當(dāng)中出現(xiàn)的思想上、學(xué)習(xí)上的問題有針對性有目的的進(jìn)行解答、交流，著重鼓勵、打氣，調(diào)整好他們的心態(tài)，調(diào)動起他們的積極性，在中考，我級取得了在鎮(zhèn)總分第二的好成績，數(shù)學(xué)科、政治科、物理科取得了第一的好成績。語文科也取得了第二的歷史性最好成績。

4、離不開同事的協(xié)助在工作中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予了我極大的支持和幫助，同事們對我的工作給以很多的理解和配合。初三級是一個團(tuán)結(jié)合作、無私奉獻(xiàn)的集體，有很多讓人感動的事，辦公室里誰有困難大家互相幫助是再平常不過的事了。正是大家的配合支持才使我的各項工作得以順利開展但因為我的經(jīng)驗不足難免出現(xiàn)錯漏，工作能力還有待進(jìn)一步提高。今后我一定揚(yáng)長避短不斷完善自我。

一、一把鑰匙開一把鎖。

每個學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個學(xué)生的情況。及時了解學(xué)生中間存在的問題，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際出發(fā)，具體問題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細(xì)，達(dá)到因人施教的目的和效果。

二、循循善誘。

班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成，對暫時后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛護(hù)他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要動之以情，曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達(dá)到教育目的。對后進(jìn)生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，鼓勵其進(jìn)步。班主任教育學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來，特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，通過教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問題得到解決。

三、重視心理健康，做學(xué)生的心理“醫(yī)生”

四、與日俱進(jìn)，探索德育新方法。

班主任要根據(jù)新時期德育工作出現(xiàn)的新問題、新情況，與日俱進(jìn)，探索新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學(xué)生，因為學(xué)生不僅聽其言，而且觀其行。要求學(xué)生做到。二是以情感人，對學(xué)生要充滿愛心，做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，要將心比心，以心換心。對經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生、生病的學(xué)生，班主任應(yīng)該關(guān)心照顧，組織學(xué)生送溫暖，給學(xué)生解決實際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決學(xué)生實際困難結(jié)合起來，生活中，我盡量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處。

通過班主任如何抓好德育工作，當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述四個方面，其方法肯定是多種多樣的，但我想，如果在班工作中，班主任能長期有意識地注意這四個方面，一個具有良好道德個性的學(xué)生是一定可以培養(yǎng)出來的。

良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵，班主任的話對學(xué)生是最具號召力的，班主任的工作好壞直接影響到學(xué)校工作的順利開展。怎樣當(dāng)好班主任，怎樣才能使學(xué)生“親其師，信其道”呢?下面我談幾點(diǎn)我的體會。

一、以身作則，為人師表。

教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)，“身教勝于言教”，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，比如讓學(xué)生每天按時上課，不遲到，我總是按時甚至提前到校，學(xué)生在我就在，晚上也回家很晚。我總覺得在任何時候付出得多，收獲也就多，“能力”和“耐心”是教育好學(xué)生、管好班級的兩件法寶。班主任工作貴在持之以恒，一暴十寒往往事倍功半。對于班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。俄國哲學(xué)家車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人”如果你希望你的學(xué)生成為積極向上、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、有一定心理承受力的人才，而你首先就要使自己成為這樣的人。

學(xué)生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須起模范帶頭作用。記得在星期五大掃除中，開始我班的環(huán)境區(qū)總是打掃不干凈，每次檢查校長和檢查人員都要給我班指出一些不足之處，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成衛(wèi)生任務(wù)，我首先在班里反復(fù)強(qiáng)調(diào)打掃衛(wèi)生的重要意義，并在每星期五第二節(jié)下課之后就到班里拿起抹布或掃帚，帶頭擦樓梯，掃地。并力求做到干干凈凈。行動是無聲的語言，不需要任何鼓動性的語言，就已充分調(diào)動起學(xué)生的勞動積極性，所有的學(xué)生都自覺地按照我的分工，認(rèn)認(rèn)真真干起來，并且在以后的檢查中很少叫領(lǐng)導(dǎo)指出不足，衛(wèi)生分排名也很前。還有一次早晨打掃化學(xué)實驗室，由于教務(wù)處以前占用分書，當(dāng)時實驗室非常凌亂，很難打掃，時間又緊，為了盡快完成任務(wù)，我在給學(xué)生分配完工作之后揀最難的活做，結(jié)果不小心把手劃破了，鮮血直流，當(dāng)時學(xué)生們又緊張，又感動，也很關(guān)心我，不用我督促，在很短的時間就把實驗室打掃的干干凈靜。事實證明，正人先正己，時時事事做學(xué)生的表率，學(xué)生就會尊重你，服你。否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會得到滿意的效果。

二、一視同仁，嚴(yán)格要求。

師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說：“如果沒有要求，那就不可能有教育?！苯處熞龅綈鄱卸?，嚴(yán)而有格。在社會急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則，讓學(xué)生體會什么是真誠的愛，但面對各種因素，我們必須做到對學(xué)生的愛要一視同仁。我的班教師子女多，有領(lǐng)導(dǎo)子女，也有的家長很有錢，當(dāng)然也有學(xué)生家庭很困難、對老師的態(tài)度是很敏感的，偏向某個學(xué)生很容易激起大多數(shù)學(xué)生的逆反心理，認(rèn)為老師為了錢和利在偏向某些人，對老師的所作所為很失望。也許對于家庭困難的、學(xué)習(xí)差學(xué)生一句親切關(guān)心的話語，一次交心的談話，就會激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。讓他們知道老師并沒有看不起他們。同時，對于學(xué)生所犯的錯誤，決不能因為他是誰的孩子隨便放過，而要幫助他們弄清是非，以便徹底改正。比如有幾個學(xué)生在小學(xué)的時候，因為他家長有權(quán)力，老師有求于他，所以不管他怎么做老師都不批評，導(dǎo)致他自己就認(rèn)為他做什么都是對的。對這樣的同學(xué)我都做了耐心的思想工作，使他們認(rèn)識到自己的不足，做到實事求是。這樣做不僅給那些家庭困難的、學(xué)習(xí)差孩子增加信心，而那些所謂有門有面的孩子也毫無怨言，對老師很是尊重。

三、信任學(xué)生，尊重學(xué)生。

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于學(xué)生來說，信任更是推動其上進(jìn)的力量。我們班學(xué)生學(xué)習(xí)程度比較好。但也有一些同學(xué)在學(xué)習(xí)上很困難，有的同學(xué)是因為學(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績及各方面表現(xiàn)都比較差。通過一段時間的觀察，我掌握了他們的一些基本狀況，通過與他們單獨(dú)交談，和家長溝通，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績有了明顯的進(jìn)步。如劉偉同學(xué)，他父母是開飯館的，學(xué)習(xí)環(huán)境很差，自己又管不住自己。所以每次考試成績都很差。通過多次和家長溝通，個別談話，使其認(rèn)識到了自己的錯誤，發(fā)奮學(xué)習(xí)。這次期中考試獲得了班級38名，年級158名的好成績。對后進(jìn)生我一向本著動之以情，曉之以理，的工作態(tài)度來激發(fā)他們的上進(jìn)心，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣，讓他們盡快地趕上去，我從來不對他們惡語相傷，更不置之不理，當(dāng)然對個屢教不改的個別搗蛋鬼也不能一味的好言相勸，但批評教育學(xué)生一定要把握一個度，這個度把握不好就會引起學(xué)生家長的反感，也許他們會認(rèn)為你在欺負(fù)他們的孩子，對你的工作給予全盤的否定。所以既要處罰他們又叫他們心服口服就需要班主任的藝術(shù)。對于學(xué)生來說管學(xué)習(xí)是家長和老師的共識，我從不因為一些小事動手打?qū)W生，也不用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較，只要進(jìn)步了就加以表揚(yáng)。否則，即使他們付出再多的努力也不會趕上好學(xué)生，很容易挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒，而達(dá)不到教育的效果。

四、正確評價，鼓勵學(xué)生。

教師經(jīng)常要對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，只有公正地評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護(hù)短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。如給患白血病的學(xué)生捐款中我班捐了578.00元，居全校第一。在給四川災(zāi)區(qū)捐款中，我班又以2750.00元的捐款居全校第一。有很多學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生捐款很積極，在給四川災(zāi)區(qū)捐款中，我班張冉騰同學(xué)主動把自己的壓歲錢1000元都捐給了災(zāi)區(qū)，馬騰同學(xué)學(xué)習(xí)雖然倒數(shù)但很有愛心，也捐了一百元。還有大多數(shù)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生在勞動中，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。所以在班會上，爭對這些現(xiàn)象我都及時作了全面的實事求是的總結(jié)，表揚(yáng)有愛心的同學(xué)，鼓勵干活好的學(xué)生，鞭策表現(xiàn)差的。對有愛心的學(xué)生專門開辟了為災(zāi)區(qū)捐款的愛心專欄，大張旗鼓地表揚(yáng)他們。對于取得好成績的同學(xué)適時地表揚(yáng)，經(jīng)常叫他們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗。還在后墻的光榮榜上貼上他們的照片和年級，班級名次，號召全體學(xué)生以他們?yōu)榘駱?，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學(xué)習(xí)。

總之，我覺得班主任與學(xué)生的關(guān)系是全方位的，不僅是學(xué)生的老師也是他們家長、朋友、知己。班主任工作的艱辛決也不僅僅是披星戴月，含辛茹苦，更多是操心勞神、嘔心瀝血。。所以班主任更多更實際的是時刻在學(xué)生身邊，始終把學(xué)生裝在心里，把握學(xué)生的心理狀態(tài)、思想脈搏，隨時發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)的問題，及時有效地處理解決。把可能發(fā)生的事故消滅在萌芽狀態(tài)。必須讓學(xué)生理解、接收、想的通、愿意做。要想帶好一個班級，教育好每一位學(xué)生，班主任首先要以身作則，為人師表，使學(xué)生“親其師、信其道”。反之，學(xué)生們僅是被“壓”而“服”，班主任在班時規(guī)規(guī)矩矩，一旦班主任離開，那被壓抑的情感爆發(fā)出來，更放肆、更大膽，也不服其他任課教師的管教?？傊痪湓挘嘀魅喂ぷ魅沃囟肋h(yuǎn)，只有以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，才能做一個合格的班主任。

班主任德育經(jīng)驗材料班主任德育經(jīng)驗論文篇四

每個學(xué)生都有渴求進(jìn)步的美好愿看，而愛是打開學(xué)生心靈大門、激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的最好鑰匙。但由于知識差異、環(huán)境差異、性格差異和品質(zhì)差異等原因，又使每個學(xué)生呈現(xiàn)出不同的個性特性。每個學(xué)生的內(nèi)心世界都很豐富，他們有著不易被凡人輕易發(fā)覺的閃光點(diǎn)和人格魅力。所以班主任的工作就是要通過對學(xué)生的接觸了解，摸清每個學(xué)生的個性特征、閃光點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而有的放矢地實施針對性的教育。

今年暑假我們學(xué)校將進(jìn)行第一次招生，新生進(jìn)學(xué)后前幾個月時間很重要，應(yīng)深進(jìn)學(xué)生的中間，傾聽他們的呼聲，了解他們真實的思想狀況，幫他們重樹自信和希看。老師應(yīng)有足夠的耐心、細(xì)心和誠心，要放下架子，以年輕的心態(tài)與學(xué)生交流，要做一個傾聽者和表率者。這個階段是學(xué)生評價老師最多的時候。而這些評價會直接影響班主任在學(xué)生心目中的地位、形象和威信，對日后開展班級、學(xué)區(qū)工作影響深遠(yuǎn)。盡管中職學(xué)生整體素質(zhì)不高，但他們心里清楚得很，哪些老師是真誠、真心待他們的。

有的老師以為新接一個班，首先要把學(xué)生鎮(zhèn)住，這樣以后的工作才好開展，我覺得正確的說是老師要首先要樹立威信，而這個威信不是通過鎮(zhèn)來實現(xiàn)，更多的應(yīng)該是老師的親和力和個人魅力。我原來在初中當(dāng)班主任的時候，剛接了新班級，對學(xué)生要求嚴(yán)格，制定了結(jié)合校情和班情的班規(guī)，涉及學(xué)生在校的各個方面。對于班里出現(xiàn)的一些不苗頭，從嚴(yán)處理，效果很快就顯示出來，只要班主任在學(xué)校，學(xué)生一般相安無事，假如不在校，回來之后其他老師就會給你說這樣那樣的題目，這些就說明班主任工作沒有做到位，使學(xué)生形成了和你躲貓貓的習(xí)慣，沒有真正的信服你。用愛心往感受學(xué)生的心靈，才能讓學(xué)生接受你。老師只有確保了在學(xué)生心目中的地位，才能保證今后學(xué)生治理工作的得心應(yīng)手，卓有成效。

二、要想方想法激發(fā)學(xué)生的，要盡量讓學(xué)生把每一次機(jī)會都當(dāng)成大事來做。

人貴在有，是成功的保障?，F(xiàn)在有很多中職學(xué)生缺乏，把大好的青春時光浪費(fèi)在終日的長吁短嘆、打架斗毆和對小事的瑣屑較量上，缺乏明確的奮斗目標(biāo)，沒有年輕人應(yīng)有的朝氣、活力和進(jìn)取心。作為班主任，就必須采取措施扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象，激發(fā)這些同學(xué)的，重新燃起他們的理想之光。學(xué)校各項集體活動對學(xué)生的調(diào)動不可忽視，班主任要善于利用活動，采取有效的措施，適時的引導(dǎo)。我以為應(yīng)該這樣做的：不管什么活動、什么競賽，班主任都應(yīng)親身過問，讓學(xué)生感覺到你的重視，協(xié)助學(xué)生干部一同落實好參加的職員，并要求參加職員把每一次機(jī)會都當(dāng)成大事來做，充分展示自己的才華。久而久之學(xué)生在集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊意識形成的同時逐步燃起。

我記得這樣一件事，當(dāng)時我?guī)С醵囊粋€班級，當(dāng)時學(xué)校組織了一次拔河比賽，由于學(xué)校很少組織這類活動，我想借這個機(jī)會培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，于是首先在班會上對學(xué)生進(jìn)行發(fā)動，課下帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，指導(dǎo)技巧，學(xué)生積極性很高，對比賽布滿信心，但是到比賽時由于各方面的原因沒有能獨(dú)占鰲頭，當(dāng)時就看出來學(xué)生的情緒很低落，但沒在意，到晚上開飯時間，鈴響很久學(xué)生沒有一個人排隊，我感到很納悶，就到班里往看，學(xué)生都在班里，沒有聲音，而且還有部分學(xué)生眼睛紅紅的。我馬上明白是怎么回事了，于是借機(jī)給學(xué)生和學(xué)生進(jìn)行思想交流，并帶領(lǐng)學(xué)生深進(jìn)分析失敗的原因，學(xué)生們各抒己見，當(dāng)時我就感覺這次活動達(dá)到了目的，在后來的集體活動中學(xué)生都布滿熱情，集體主義觀念得到了加強(qiáng)。

對學(xué)校生活布滿愛好。凡是缺乏、對機(jī)會不能把握、不引起重視的人，久而久之就會變成對什么都無所謂的人，而且惰性越來越足，自信心越來越差，競爭意識、榮譽(yù)意識、主人翁意識漸漸消減，這是每個人都不愿看到的現(xiàn)實。在參與活動的過程中，他們體會到了拼搏的樂趣，分享了成功的喜悅和失敗的教訓(xùn)，這才是最為重要和寶貴的。因此，一個成功的德育工作者就是一個好導(dǎo)演和總設(shè)計師，通過自己的精心策劃，充分挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)和內(nèi)驅(qū)力，使其布滿地演繹好自己每個階段的角色，一步步走向成功。

三、正確把握好自身的角色定位。

學(xué)生治理工作是一項系統(tǒng)工程，學(xué)生治理工作效果如何跟班主任自身的角色定位有很大的關(guān)系，否則就會事倍功半，達(dá)不到預(yù)期的教育效果。有不少老師，以為只要自己跟學(xué)生搞好關(guān)系，成為學(xué)生的知心朋友就可以萬事大吉。實在這種角色定位雖有利于師生間情感的交流，但往往會忽視對學(xué)生的嚴(yán)格管教，不利于樹立自身在學(xué)生心目中的威信和地位。不少老師常以嚴(yán)師的形象出現(xiàn)，對學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，這對學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)步有一定的好處。但由于師生間缺乏良好的溝通平臺，久而久之會使雙方的隔閡變大，導(dǎo)致師生間關(guān)系不暢，老師威信降低。

講一件自己聽到的案例，由一位剛參加工作的女教師，為了和學(xué)生搞好關(guān)系，便于班級治理，就和班里學(xué)生打成一片，和同學(xué)們稱兄弟姐妹，任用不好管的學(xué)生擔(dān)任班干部，當(dāng)然，老師的出發(fā)點(diǎn)肯定是好的，但時間一長，題目就出來了，首先是題目學(xué)生，感覺到老師不厲害，出現(xiàn)題目也沒關(guān)系，說個好話就行了，于是題目百出，甚至課堂上都沒辦法控制，而有些成績較好的學(xué)生也覺得教師偏心，縱容班里的不良行為，以為班風(fēng)不好，不利于自己的學(xué)習(xí)。而班級的成績在也落后于其他各班。而老師熟悉到這一點(diǎn)后想扭轉(zhuǎn)這一局面卻不輕易，最后學(xué)校只好換了班主任。

由此可見，理想的班主任的定位應(yīng)是三重角色：既是老師，又是父母和朋友。這樣不僅可以使學(xué)生感受到慈父母般的關(guān)愛，來自朋友間的親密和放松，又使學(xué)生時刻感受到嚴(yán)師之威。只有這樣，班集體、學(xué)區(qū)的凝聚力、親和力、戰(zhàn)斗力才會增強(qiáng)，師生間的關(guān)系才會融洽，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才會高漲，治理效果才能得到最好的體現(xiàn)。

四、一定要選拔一批得力的學(xué)生干部，并充分發(fā)揮他們的作用。

學(xué)生干部是班級的核心氣力，他們在學(xué)生治理工作中起著橋梁和紐帶的作用。要想把班集體建設(shè)成為一個有朝氣、有活力、極富凝聚力和戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊，學(xué)生干部的作用不可小視。

我記得我在上高中的時候曾經(jīng)發(fā)生多這樣事情，當(dāng)時是高三，學(xué)習(xí)很緊張，記得有一次月考結(jié)束后，班級成績很不理想，老師在班會上分析了原因，并嚴(yán)厲的批評了大莢冬最后老師的眼圈都紅了。當(dāng)天下午，班長通知課外活動時間全班開會。本來以為是老師要求的，后來才知道是班委組織的，每個班委在班會上帶頭做自我批評，主題是我們的成績是否對的起老師，是否對的起父母，后來大家都發(fā)言，有的同學(xué)站起來苦的說不出話來，我想這個班會很成功，給我留下了深刻的印象，反思的很徹底，而這一切效果發(fā)揮作用的是班干部。

班干部很重要，班干部應(yīng)通過公平競爭、選舉確定，把一大批深受同學(xué)信任又有較強(qiáng)組織和治理能力的學(xué)生吸引到學(xué)生干部隊伍中來，并定期或不定期的給予工作上的指導(dǎo)和幫助，如：如何改進(jìn)工作中的失誤和不足、如何進(jìn)步治理效果、如何把握好自身的角色定位及如何根據(jù)學(xué)校、學(xué)區(qū)的工作思路開展下階段工作等，使他們的工作方式不斷完善，工作效率不斷提升，工作思路不斷創(chuàng)新，治理機(jī)制不斷健全，真正成為學(xué)區(qū)、班級學(xué)生治理工作的堅強(qiáng)后盾和核心氣力。這樣既鍛煉了學(xué)生，由加強(qiáng)了班級的治理。

五、學(xué)生治理工作一定要講究一個“實”字。

這個“實”字指的是班主任一定要想為學(xué)生所想、急為學(xué)生所急，實實在在為學(xué)生辦實事。

班里的某一男生是最令我頭痛的一個學(xué)生。他對學(xué)習(xí)一點(diǎn)愛好都沒有，上課要么擾亂他人學(xué)習(xí)，要么情緒低落;下課胡亂打鬧，同學(xué)們經(jīng)常笑話他;老師不在身邊，他能交空缺卷，平時就更不必說了，不造作業(yè)，各門作業(yè)單元測試不及格……天天不是科任老師就是學(xué)生告狀，真讓我頭痛。無論是苦口婆心的勸說還是聲色俱厲的批評均無濟(jì)于事，一副"死豬不怕開水燙"的樣子。我一次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計劃都宣告失敗，實在是無計可施了，但又不忍放棄，放棄不即是宣判“不可救藥”了嗎?在一次偶然聽到“成功教育”法之后，我想，何不試一試呢?于是，我在進(jìn)步他的學(xué)習(xí)愛好上下功夫，千方百計地創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓他獲得成功，細(xì)心留意他哪怕是微小的進(jìn)步，只要他的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步時我就及時給予表揚(yáng)、激勵。他生病時我就給他買藥、使他處處感到老師在關(guān)心他,信賴他。他也逐漸發(fā)生了改變,明確了學(xué)習(xí)的目的，看到了自身的氣力，獲得了成功的喜悅與自信。哲人說：“使人前進(jìn)的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點(diǎn)事的人，無論事情大小，只要他嘗著一點(diǎn)成功的歡快，便會渴看再次成功的光榮”。終于我興奮地看到他逐漸有好轉(zhuǎn)的跡象了：學(xué)習(xí)愛好濃一點(diǎn)了、紀(jì)律好一點(diǎn)了、作業(yè)書寫進(jìn)步了……總之，愛心+細(xì)心+耐心，盡管與其他同學(xué)還相差很遠(yuǎn)，這“孺子”居然可教了。

當(dāng)學(xué)生有困難急需幫助時，一定要伸出援助之手，千萬不能太多的考慮自己的利害得失。當(dāng)學(xué)生生病時，那怕工作再忙，盡量抽出時間往看看或陪他們往醫(yī)院;當(dāng)學(xué)生家中遭遇不幸急需幫忙時，盡力為學(xué)生解決一些實際困難，我想，實事工程是最能感動學(xué)生、感化學(xué)生的最有力武器，它抵得上一千句、一萬句的問候和說教，它是教師開釋自身魅力的最好方式，也是教師贏得學(xué)生尊重和信賴的基石。

老師的職業(yè)是崇高而偉大的，我們每一點(diǎn)的付出都會有豐厚的回報。盡管我們工作辛勞，肩上的擔(dān)子較重，但當(dāng)看到我們的學(xué)生一個個茁壯長大，布滿自信的走向社會時，我們的付出真的很值、很值!

班主任德育經(jīng)驗材料班主任德育經(jīng)驗論文篇五

伴隨著道德教育呼聲的高漲，越來越多的教育工作者紛紛投入到探討如何做好德育工作上來，并提出“育人為本，德育為首，注重實效”的教育理念。下面是本站小編精心收集班主任德育經(jīng)驗論文的例文，供大家學(xué)習(xí)參考，希望對你有幫助。

把自尊還給學(xué)生，把威信留給自己。

班主任每天都要和學(xué)生接觸、交往。如何正確處理班主任與學(xué)生之間的關(guān)系是班主任工作中非常重要的一點(diǎn)。這種關(guān)系處理恰當(dāng)，其它的工作都會順利完成;反之，工作中只會處處受阻，使班主任工作一直處于被動之中。

人們常說，教育學(xué)生要恩威并施。有些班主任在班級工作中雖然“施”了不少“恩”，但就是缺少“威”。他們并不是不想“威”，而是“威”不起來，也就是在學(xué)生中樹立不起自己的威信。原因何在?我想，這里的關(guān)鍵問題是：他們沒有擺正樹立威信與尊重學(xué)生的位置。

要把學(xué)生放在首位，只有在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，才能建立自己的威信。

學(xué)生由于缺乏政治生活和社會生活的經(jīng)驗，又因為理性思維的不成熟，容易引起沖動，因此，在學(xué)習(xí)生活中，難免會出現(xiàn)這樣那樣的缺點(diǎn)和錯誤。

班主任在教育學(xué)生的過程中，要充分理解學(xué)生，充分尊重學(xué)生，站在學(xué)生的角度，設(shè)身處地地來思考一下問題。學(xué)生出現(xiàn)錯誤，班主任不要早下結(jié)論，武斷處理，要允許學(xué)生說明原委，允許學(xué)生思考，允許學(xué)生改錯。

如果你把尊重學(xué)生放在第一位，充分考慮到學(xué)生的自尊，班級任何問題都會迎刃而解。高二第一學(xué)期班里發(fā)生的一件事使我在這方面的認(rèn)識更加深刻。一次數(shù)學(xué)課上，班里的×××同學(xué)和老師發(fā)生了激烈的沖突，致使數(shù)學(xué)老師非常憤怒，影響了班級的正常教學(xué)秩序。

我知道此事后，心頭的怒火直往上沖，決心要狠狠懲治一下。因為，在這之前，我已經(jīng)在班會課上反復(fù)強(qiáng)調(diào)要尊重老師，服從老師，特別是數(shù)學(xué)老師。現(xiàn)在居然又出現(xiàn)這種事情，我怎么不惱火呢?但想一想，還是不忙發(fā)火，暫時壓一壓心中的火氣，緩和一下心情，整理一下臉容。

于是我把喊到一個僻靜之處，語氣十分平和地問了一句：“啊!數(shù)學(xué)課上是怎么回事?”此話一出，在數(shù)學(xué)老師面前表現(xiàn)得異?！坝赂?、堅強(qiáng)”的他，卻淚如雨下，泣不成聲。

隔了好一段時間，他才止住眼淚，把整改的原委告訴了我：數(shù)學(xué)課開始時，班里有些講話聲，老師很生氣，加上黑板上的一個幾何圖形沒有畫清楚，引起了學(xué)生的爭論，班里的嘈雜聲更大了。

*大聲地詢問圖形的畫法時，被老師誤以為是講閑話，因此，受到了嚴(yán)厲的批評，并被趕出了教室，結(jié)果雙方發(fā)生了沖突。

我想，就這種沖突的原因來說，可能是*同學(xué)的自尊心在全體同學(xué)面前受到傷害，為了維護(hù)自尊，才和老師發(fā)生了沖突。假若老師考慮到學(xué)生的自尊時，可能就不會發(fā)生這件事。

在處理這件事情上，我如果不分青紅皂白地批評一通，也許因為是班主任，不敢頂撞，但他心中的疙瘩可能很難解開。長此以往，他對班主任就會缺乏信任，認(rèn)為班主任和任課老師是“官官相護(hù)”，那么我可能在他的心目中也就無威信可言。

所以說，班主任要把尊重學(xué)生放在首位，只有這樣，才能樹立起自己的威信。

其次，要把尊重學(xué)生和放任學(xué)生，樹立威信和“專制統(tǒng)治”區(qū)別開。

尊重學(xué)生、維護(hù)學(xué)生的自尊，并不等于對學(xué)生的放任，對學(xué)生的問題不聞不問、聽之任之，無要求、無檢查、無賞無罰，順其自然。這樣只能使學(xué)生放縱、任性。久而久之，班主任也就不被學(xué)生放在眼里。

當(dāng)然，班主任的威信更不能*專制來確立。那樣只會造成學(xué)生對班主任表面順從，背后抗拒，或者是消極對抗，甚至是直接對抗。

因此，班主任要想建設(shè)一個良好的班集體，必須把自尊還給學(xué)生，把威信留給自己。

1、營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力。

師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。沒有愛就沒有教育“，”愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙“，這是每一位班主任都熟知的道理?！庇H其師，信其道“，班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛，我充分利用各種機(jī)會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑;在他們遇到困難時，想辦法幫助解決;在他們出現(xiàn)思想問題時，找他們談心，耐心細(xì)致地說服教育。同時與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學(xué)生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體并安心開始學(xué)習(xí)。

班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但”可敬“而且”可親“.在。

軍訓(xùn)。

期間，我和學(xué)生頂著烈日，共同進(jìn)退，短短四天的共同生活，很快縮短了師生間的距離。在他們?nèi)胄：蟮牡谝淮芜\(yùn)動會，我和同學(xué)們一起寫標(biāo)語、做小旗，為運(yùn)動員們吶喊助威，雖然嗓子啞了、曬脫皮了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強(qiáng)了新集體的凝聚力。

2、制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿“人情味”

俗語說得好：”沒有規(guī)矩，不能成方圓“，”班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛“，班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會適得其反，多設(shè)獎勵機(jī)制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，”人無完人“，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等。

對于新班級，開始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ)，班級會出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。班集體的凝聚力增強(qiáng)了，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，班級的綜合評比也就會有很大的進(jìn)步，每月一次的流動紅旗既是見證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動力。

3、建立一支優(yōu)良的班干部隊伍，使班級“分權(quán)”、“分層”合作。

小學(xué)的孩子較為單純，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級管理時大展身手。如果權(quán)力過于集中在幾個同學(xué)手中，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，又不利于營造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實行班級工作”分權(quán)“，班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任”小密探“都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。

當(dāng)然，選出的這些班級干部畢竟不是完人，對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。定期對班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點(diǎn)，組織他們學(xué)會指定計劃及具體措施，定期召開班干部會議，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時必須嚴(yán)厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進(jìn)整個班級樹立良好班風(fēng)。

4、培養(yǎng)一班充滿自信的學(xué)生群體，盡快適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí)生活心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一個人能否成功有三條：自信、專注、條件。

自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的清醒估計上，并能認(rèn)清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經(jīng)過努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。

特別是開學(xué)初，很多學(xué)生會因為跟不上進(jìn)度，出現(xiàn)”消化不良“或”欠債“的現(xiàn)象，嚴(yán)重的還會產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導(dǎo)人的行為，使之按預(yù)想的目標(biāo)活動，最終達(dá)到目的。例如，當(dāng)一個人心情沮喪時，反復(fù)在心里默念：”我精神抖擻，心情愉快。“很快就能幫助人從不良情緒中擺脫出來。所以，經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語，比如”我一定能學(xué)好英語“，”我的語文成績越來越好“，考前默念”這次考試一定能考好“等，不僅對學(xué)生能力的提高，而且對學(xué)生自信心的培養(yǎng)，都會產(chǎn)生意想不到的良好效果。

有了自信，面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對策。開學(xué)初，我就邀請了幾位學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的老生來到班上進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流，介紹他們是怎樣較快適應(yīng)中專學(xué)習(xí)生活的，一方面請他們從整體講他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗體會，另一方面講學(xué)好各科的行之有效的學(xué)習(xí)方法。老生的現(xiàn)身說法，對新生是大有幫助的，使他們建立信心，提高學(xué)習(xí)興趣。同時我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系，請任課老師進(jìn)行各科學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo)，包括聽課習(xí)慣、作業(yè)要求、學(xué)法指導(dǎo)等，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，真正地學(xué)會學(xué)習(xí)。對一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，加強(qiáng)個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析問題所在，有針對性提出改進(jìn)措施。

”萬事開頭難“，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，但一個班級的管理如果有了一個良好的開端，這位班主任在管理這個班級時就已經(jīng)成功了一半。

一、練好“內(nèi)功”。

俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難同他積極合作的。

班主任樹立的威信應(yīng)從三方面努力。

第一，不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。因此學(xué)生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識。

第二，加強(qiáng)迫德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。班主任是各項工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用，都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?！瘪R卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光?！币虼耍岣咚枷氲赖滤?，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。

第三，具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達(dá)能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實態(tài)度，以達(dá)知人知面知心的能力，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的演講和對話能力。

二、切實做好學(xué)生工作。

班主任練好“內(nèi)功”足做好學(xué)生工作的前導(dǎo)，班主任在努力提高自身素質(zhì)能力的同時，對于班級工作，其實可具體要做好以下四項工作。

首先，樹好班風(fēng)。

學(xué)生要在這個集體里學(xué)習(xí)、生活、成長。要在學(xué)校的各項活動中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的極業(yè)精神，這種精神從何而來?它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其召各項工作的基礎(chǔ)，是建好班級的法寶。班主任必須充分認(rèn)識思想政治工作在班級建設(shè)中的地位和作用，通過黨支部、團(tuán)委、學(xué)生科等多種組織，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們算正成為四有新人。集體主義教育是級級思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，班主任除了要求班級在學(xué)校集體性活動中樹立班級的形象外，還需經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強(qiáng)班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。

其次，培養(yǎng)骨干。

要做好學(xué)生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應(yīng)形成以班團(tuán)干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說，班委會和團(tuán)支部是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中超到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導(dǎo)者。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強(qiáng)有力的班委會和團(tuán)支部，如何調(diào)動學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢做好學(xué)生工作，也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，班主任可以通過委任、競選自尊等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級干部。班委會、團(tuán)支部組成后，班主任應(yīng)加強(qiáng)對他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學(xué)生在小學(xué)和初中擔(dān)任過班干部，但進(jìn)入中等專業(yè)學(xué)校后，工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此班主任要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗后，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出。對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對工作的成績要給以表揚(yáng)和獎勵。同時，對表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的干部，要積極向?qū)W生會、校團(tuán)委會推薦，讓他們發(fā)展自己的才能，為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛才不薦、大才小用。

再次，自主管理。

眾所周知，戰(zhàn)國時思想自由，百家爭鳴。其中的儒家和法家，一個是推崇仁義，另一個是強(qiáng)調(diào)法制。而我在班級管理工作中正是采用了兩者的結(jié)合。首先通過學(xué)生自薦上崗，競選班干部來培養(yǎng)民主氣氛，另一方面，再實行充分的民主策略，也就是“從學(xué)生中來到學(xué)生中去”?！皬膶W(xué)生中來”，就是放手讓學(xué)生集體討論制定班級管理條例;“到學(xué)生中去”，就是讓學(xué)生不斷對照自己所定的條例來衡量檢測自己，通過量化打分，來鞭策自己，從而不斷進(jìn)步。

這一學(xué)期，我們實行“值日班長制”和“值日班干部”制相結(jié)合。通過值日班長制，讓每位同學(xué)對一天的情況進(jìn)行紀(jì)錄，通過這一行為，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識，同時，也鍛煉了學(xué)生的管理能力，使人人都能走上講臺，人人都敢于走上講臺。在檢查中由每天的值日班干部作宏觀的管理，從抽查、得分情況或值日班長的登記情況來對每一天進(jìn)行量化打分，一周一統(tǒng)計，兩周一表彰。正是這樣的一套學(xué)生自己實施、自己監(jiān)督、自己完善的班級管理體制，使我們班的競賽成績卓有成效，更使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

所謂“以人為本，自主管理”，就是給予學(xué)生充分的信任。許多事情，我總是盡量鼓勵學(xué)生，讓他們自己去做。當(dāng)然，首先必須培養(yǎng)一支精明能干的班干部隊伍，只有這樣，才能做到以點(diǎn)帶面，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才能迅速形成。

此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅持移表揚(yáng)、公開場合少點(diǎn)名批評。正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱學(xué)生，要下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果往往較好。

如此，也就能為班級管理各項工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ)，若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素有積極因素。

班主任工作是漫長而艱辛的，我走過三十年多的教學(xué)歷程，深深地體味到其中的甘甜與快樂，但我覺得付出的一切都是值得的。在這里，我只是談了一點(diǎn)對班主任工作的感悟，但我愿以我的。

座右銘。

來激勵自己：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!

班主任德育經(jīng)驗材料班主任德育經(jīng)驗論文篇六

論文摘要：站在教育教學(xué)的最前沿，我感覺當(dāng)老師如果沒當(dāng)過班主任，是一輩子的憾事，可是要想當(dāng)好農(nóng)村班主任卻是一件不容易的事，班主任工作辛苦、繁雜、責(zé)任重大、工作難做。如何成為一名學(xué)生又敬又怕又喜歡的班主任。

師范畢業(yè)后，我就回到了我的家鄉(xiāng)、我的母?！凰r(nóng)村初級中學(xué)，成為了一名普通的農(nóng)村教師。在十多年的教育教學(xué)工作中，我體會頗深：中國有13億人口，其中有7億在農(nóng)村，可以毫不夸張地說，在祖國繁榮昌盛、和平發(fā)展過程中，農(nóng)村起著舉足輕重的作用，而農(nóng)村的基礎(chǔ)教育更是重中之重。對此我深感責(zé)任重大，時刻提醒自己：教好書，更要育好人。如何成為一名學(xué)生又敬又怕又喜歡的班主任，下面我結(jié)合幾年的班主任工作經(jīng)驗與各位同仁切磋。

一、前期準(zhǔn)備階段。

當(dāng)班主任不能憑一時的熱情，要做好各項準(zhǔn)備，首先要明確班主任的職責(zé)，班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，班主任在學(xué)生全面健康成長的過程中起著導(dǎo)師的作用。其次，及時了解這個年齡孩子們的.思想動態(tài)，家長的育兒觀，社會的期望值。為此，我經(jīng)常走進(jìn)父老鄉(xiāng)親中間，農(nóng)村人特有的淳樸，使你很快了解了他們的愿望；與不同年齡段的孩子們做游戲，同他們成為無話不談的朋友，知道他們喜歡什么樣的老師，熱衷于什么樣的游戲，偶像是誰等等。

我的感言：當(dāng)班主任，你準(zhǔn)備好了嗎？

二、深入了解階段。

新學(xué)期開始了，紙上的名字，以一張張鮮活的面孔呈現(xiàn)在你面前，天真的笑臉，無邪的目光下掩蓋的是迥異的性格，想要走進(jìn)他們，必須先了解他們。

此時，我采取多種手段去了解我的孩子們。首先，我利用本校中小學(xué)在一個院的便利條件，與他們小學(xué)老師進(jìn)行溝通，掌握他們在校的基本情況。其次，在第一時間里與家長們建立聯(lián)系通道，如：利用電話、網(wǎng)絡(luò)等形式，方便快捷的互通消息。歡迎家長隨時到校，了解孩子的近期情況，向我們的教育教學(xué)提出寶貴意見。再通過“家長評價”活動，以書面形式讓家長全面、詳細(xì)的介紹自己的孩子，也為我更深入的了解學(xué)生留下了寶貴的檔案資料。

三、日常管理階段。

建立、建全班內(nèi)的組織機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮班干部的組織領(lǐng)導(dǎo)作用和模范帶頭作用，經(jīng)常與他們交流，及時發(fā)現(xiàn)班內(nèi)的不良情況，有意識的讓他們?nèi)ソ鉀Q，幫他們樹立威信。認(rèn)真聽取他們的意見，集思廣益，不斷完善班級管理。經(jīng)過一段時間的磨合與鍛煉，從每天的執(zhí)勤班長，值日組長，到各科課代表，都能各負(fù)其責(zé)，真正成為老師的小助手，班內(nèi)學(xué)習(xí)情況、生活情況都步入正軌，一切井然有序。"。

開學(xué)兩三周后，學(xué)生們的新鮮感隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的加重逐漸減退。在社會這個大環(huán)境中除了教師和書本是信息來源外，電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙雜志都是學(xué)生易接觸到的信息源。這些不僅豐富了學(xué)生的視野，也使學(xué)生的思想復(fù)雜化。初中生辨別是非能力較差，抑制力薄弱，模仿力極強(qiáng)，他們很容易受外界不良因素的影響，產(chǎn)生各種各樣的問題，如早戀、上網(wǎng)、交友、打群架、喝酒、吸煙、逃課等現(xiàn)象在農(nóng)村學(xué)校開始蔓延。逐漸有一部分同學(xué)產(chǎn)生了厭學(xué)心里，可以說，此時退學(xué)一名學(xué)生就為社會輸出了一個不安定因素。針對這種情況，我利用班會課組織辯論會，以不良現(xiàn)象為主題，通過自由發(fā)言，使同學(xué)們認(rèn)識到不良現(xiàn)象的危害。帶領(lǐng)學(xué)生們參加體育鍛煉：踢毽子、跳繩、打籃球等，并將學(xué)生分組，經(jīng)常搞競賽，增強(qiáng)競爭意識和協(xié)作精神。鼓勵學(xué)生搞手工制作，對精品給予獎勵。利用課間有選擇的在班里播放流行歌曲。通過開展各種活動使這部分同學(xué)轉(zhuǎn)移注意力，樂于回到校園，樂于參與學(xué)習(xí)活動。

平等地對待每個學(xué)生，因為作為十幾歲的中學(xué)生，正處于不斷的發(fā)展變化之中，我們誰也無法預(yù)測他的將來，所以當(dāng)學(xué)生犯錯誤批評他的時候，不宜過早地給學(xué)生下結(jié)論，用過激的語言訓(xùn)斥學(xué)生。不以學(xué)習(xí)成績好壞決定態(tài)度，如果過分偏愛學(xué)習(xí)好的學(xué)生，冷落差生，時間長了，形成兩種極端的學(xué)生，俗話說“過多地贊美雄鷹，會傷害更多的小鳥”，過分寵愛會導(dǎo)致學(xué)生優(yōu)越感太強(qiáng)，容易目中無人，遇到挫折時不易適應(yīng)，過分冷落差生又會使學(xué)生失去自信心。對于后進(jìn)生，班主任需要傾注大量的愛和大量細(xì)致耐心的工作使其轉(zhuǎn)化。在生活上要多花些時間去接近他們、走入他們的內(nèi)心世界。在學(xué)習(xí)上要幫助他們解決學(xué)習(xí)中碰到的困難。同問題較多的學(xué)生談心時，是特別注意不要急躁，也不要想一兩次談話就解決所有問題；更不能因為談了一兩次沒有談好就失去了信心，要繼續(xù)談，直到談通為止。只要學(xué)生覺得你是真心實意為他好，他們一般都會被感化，并最終接受班主任的幫助和教誨。同時，班主任還要積極動員優(yōu)等生與后進(jìn)生進(jìn)行交流，主動去關(guān)愛幫助他們，讓他們體驗到來自同學(xué)和班集體的關(guān)愛和自覺地融入到集體當(dāng)中，主動地轉(zhuǎn)化自己的思想和行為。

我的感言：做班主任，你全身心的投入了嗎？

四、聯(lián)系反饋階段。

現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)生的家長大部分出生于二十世紀(jì)六七十年代，他們文化層次相對比較低，對教育的意義認(rèn)識得比較淡薄，加之目前的大學(xué)生就業(yè)不包分配，上學(xué)無用論在農(nóng)村盛行，因而認(rèn)為供孩子上學(xué)不合算，對孩子的教育也就放任自流，對孩子的智力投資更是寥寥無幾。有些家長雖然望子成龍，但不懂得科學(xué)的教育方法，如當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難時，他們束手無策，而當(dāng)孩子們的成績不理想時，他們又打又罵，孩子們難以接受，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。還有些家長忙于掙錢，放松了對子女的教育，對孩子們的行為不聞不問，久而久之這些孩子們生活紀(jì)律不嚴(yán)謹(jǐn)，比較散漫。針對這些現(xiàn)象，班主任不僅要管理班級學(xué)生，還要做好家長的工作。這時我就可以利用建立好的聯(lián)系通道或召開家長座談會、家訪等多種方式和家長溝通。但這種聯(lián)系一定要走出向家長告狀的誤區(qū)，既要了解學(xué)生在家的情況，又要了解家長的思想動態(tài)，對觀念落后的家長應(yīng)及時教育。從而讓家長在教育初中生的方式、方法上與班主任達(dá)成共識。

有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做老師的基本條件。班主任是班級的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。明白自己的職責(zé)，就要在工作中勤勤懇懇，踏踏實實，不斷學(xué)習(xí)，摸索方法，爭取做一名優(yōu)秀班主任。

班主任德育經(jīng)驗材料班主任德育經(jīng)驗論文篇七

教育部8月12日頒發(fā)的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》中說：“班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力使自己成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師?！笨梢哉f，班主任管理工作的好壞直接關(guān)系到整個學(xué)校的發(fā)展，關(guān)系到班級中每一個學(xué)生的成長[1]。學(xué)者顧明遠(yuǎn)將班主任界定為：“學(xué)校中全面負(fù)責(zé)學(xué)生班級工作的教師”。在新的背景下農(nóng)村中學(xué)班主任的工作在實踐中面臨著更多的新挑戰(zhàn)。

在與農(nóng)村家長談話中了解到：家長文化素質(zhì)不高，大多數(shù)小學(xué)畢業(yè)或者初中畢業(yè)，在關(guān)心子女的學(xué)習(xí)上也僅僅問問作業(yè)完成了沒有，初中的知識已經(jīng)超出了他們所能輔導(dǎo)的范圍，目前大學(xué)生的就業(yè)率的逐年降低，也使某些家長產(chǎn)生了“讀書無用”的想法，對于子女的學(xué)習(xí)也引不起足夠的重視。家長體會到在農(nóng)村生活的艱辛，所以希望自己的孩子少受點(diǎn)苦，有些家長長時期在外打工，造成了部分“留守兒童”。與學(xué)生的接觸中感受到：由于學(xué)校的撤銷與合并，學(xué)生集中到一所中學(xué)，離家較遠(yuǎn)，學(xué)生第一次住校，部分學(xué)生不能獨(dú)立。有些學(xué)生嬌生慣養(yǎng)，缺乏自覺性，紀(jì)律松散，同學(xué)之間的人際交往也成為問題，學(xué)生思想工作難做。學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)上目標(biāo)不明確，還停留在小學(xué)生時代。隨著社會的發(fā)展，學(xué)生與外界接觸的途徑也逐漸增多，受社會不良風(fēng)氣影響也很容易出現(xiàn)早戀、沉迷網(wǎng)絡(luò)、吸煙、喝酒甚至打架的問題[2]。

一名學(xué)生對于教師的班主任生涯來說可能是1‰，但是對于他的家庭來說可能就是100%，特別是對于農(nóng)村家庭，我們身上肩負(fù)著太多的期望。筆者一直在農(nóng)村中學(xué)擔(dān)任班主任工作，下面以如何構(gòu)建班集體的六個要素[3]來談一下農(nóng)村班主任的班級管理工作。

要素一：班風(fēng)。

即一個班級的風(fēng)氣，是由班級成員共同營造的一種集體氛圍，反映了班級成員的整體精神風(fēng)貌與個性特點(diǎn)，體現(xiàn)出班級的內(nèi)在品格與外部形象，引領(lǐng)著班級未來發(fā)展的方向，對于班級建設(shè)具有重要的導(dǎo)向作用。班風(fēng)是班級建設(shè)的基礎(chǔ)，也是班級建設(shè)的靈魂。通俗說就是學(xué)生普遍認(rèn)同的什么是對的，什么是錯的，什么是提倡的，什么是反對的。良好的班風(fēng)需要班主任的正確引導(dǎo)，需要正確的輿論導(dǎo)向，在農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的素質(zhì)普遍偏低，當(dāng)講臺上有塊廢紙片所有同學(xué)都視而不見的時候，班主任把紙片撿起來扔到垃圾筒里去，這就是無聲的引導(dǎo)，當(dāng)有同學(xué)能主動這么做的時候，班主任在班集體內(nèi)進(jìn)行表揚(yáng)，榜樣的力量是無窮的，以此來帶動更多的學(xué)生。班風(fēng)的形成過程也是學(xué)生個人習(xí)慣的養(yǎng)成過程。班主任利用班會、板報、班級文化建設(shè)、集體活動等進(jìn)行正確的表揚(yáng)與批評，集中學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，這樣下去學(xué)生對于早戀、網(wǎng)絡(luò)、吸煙、喝酒、打架等問題都有了深刻的認(rèn)識，班級也會朝著積極向上的方向發(fā)展。

要素二：核心。

即班委會，班主任不可能一天24小時與學(xué)生在一起，但是班委會成員們卻能做到。班主任的管理制度措施等很多方面需要班干部去貫徹、執(zhí)行和監(jiān)督。建立一個明確高效的班委會隊伍需要班主任做大量的.工作。需要明確班干部人選、班干部職責(zé)分工、提高班干部管理水平。本著“以生為本，自主管理”的理念，班干部的產(chǎn)生主要是通過學(xué)生們的投票選舉產(chǎn)生。在帶不同班級過程中出現(xiàn)最多的就是把班干部氣哭的情況，個別學(xué)生犯錯誤時不但不服從班干部的管理，甚至還頂撞班干部，言語過激。此時班主任必須及時并嚴(yán)肅處理，在班級工作中，只要班干部堅持既定原則，切實履行職責(zé)的，班主任就要給予大力支持，提高他們在班級中的威信和工作的自信心。除重大事情由班主任作主外，一般的日常事務(wù)盡量放手讓班干部獨(dú)立干。對于一些新班干部，班主任應(yīng)經(jīng)常教給他們工作方法，傳授經(jīng)驗，幫助他們克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，不斷提高自身素質(zhì)。每周召開一次班委會會議進(jìn)行小結(jié)。每個月到月底作一次大總結(jié)，并向班級中的學(xué)生作匯報。培養(yǎng)出一批好的班干部，班級管理工作將會事半功倍。

要素三：目標(biāo)。

一個優(yōu)秀的班級，首先是班級中的全體成員有著明確的目標(biāo)，并且共同為實現(xiàn)目標(biāo)而一起努力。目標(biāo)最大的好處在于讓學(xué)生由“讓我干”到“我要干”的轉(zhuǎn)變。班級目標(biāo)的實施主要由目標(biāo)的制定、目標(biāo)的實現(xiàn)過程和目標(biāo)的達(dá)成評價三部分構(gòu)成。首先制定目標(biāo)，目標(biāo)可以是近期的也可以是中長期的，可以是個人的也可以是班集體共同的。目標(biāo)的合理與否，直接影響著目標(biāo)的達(dá)成，因此班主任要對全班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、家庭情況、性格特點(diǎn)、能力特長等進(jìn)行全面客觀的調(diào)查分析，符合學(xué)生的實際情況，因材施教。在目標(biāo)的實現(xiàn)過程中要及時得進(jìn)行反饋，解決中間出現(xiàn)的問題，當(dāng)目標(biāo)不合理時，要重新修訂新的目標(biāo)。比如學(xué)生的宿舍內(nèi)務(wù)一直是個不小的問題，設(shè)定為期一個星期的內(nèi)務(wù)整改周，目標(biāo)為整潔、干凈，在整改過程中衛(wèi)生情況是沒有什么問題，但是“疊被子”對于某些同學(xué)確成了一個大難題，那么需要班主任在衛(wèi)生大掃除的時間進(jìn)行現(xiàn)場的疊被示范和具體指導(dǎo)，做到細(xì)心和耐心。在達(dá)成既定目標(biāo)的時候，班主任要及時總結(jié)和評價，現(xiàn)在的中學(xué)生從內(nèi)心而言都是積極向上的，他們的這種積極進(jìn)取是希望得到老師的肯定的，會增加他們的自信心和成就感的，比如把宿舍收拾的跟家一樣，他們也會體會到家的感覺。

要素四：人際關(guān)系。

班級體要真正的組織起來，建立和諧的人際關(guān)系尤為重要，班級的人際關(guān)系越融洽，這個班集體就越和諧。班級的人際關(guān)系主要可分為師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、教師和家長的關(guān)系。人際關(guān)系中影響最大的就是情感因素，一個熱愛學(xué)生的老師往往也是一個受學(xué)生愛戴的老師。一個與人為善、樂于助人的學(xué)生往往更受學(xué)生們的歡迎。作為班主任要樹立平等的意識在生活上、學(xué)習(xí)上和心理上去尊重學(xué)生和幫助學(xué)生。要管理好一個班級依靠班主任自己是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要各任課老師的幫助，要與各科老師多交流，認(rèn)真聽取反饋的情況，及時處理老班級必然具備著嚴(yán)格的管理制度，那就是班規(guī)。班規(guī)的重要價值在于讓學(xué)生明白班級有一個師與學(xué)生之間的矛盾，特別是在發(fā)生沖突時，首先要維護(hù)老師的威信，其次認(rèn)真分析，讓學(xué)生認(rèn)識到錯誤?，F(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)生部分嬌生慣養(yǎng)，再加上部分“留守兒童”，缺乏最多的就是互相尊重、理解和幫助。必須給學(xué)生灌輸“珍惜緣分、重視友誼”的觀念。相信很多班主任都遇到過“班級小群體”的問題，這種“班級小群體”中的成員往往是一些問題學(xué)生，對于這些學(xué)生要認(rèn)真的調(diào)查分析，曉之以情動之以理，對癥下藥。最后不管是任課老師還是班主任在做工作時要得到家長的尊重和支持，要充分利用家訪、家長會、電話、飛信等方式加強(qiáng)與家長的交流與溝通，改變家長的觀念，共同探討適合學(xué)生成才的道路。

要素五：班規(guī)。

一個井然有序的有著預(yù)見懲罰和回報的文化，讓學(xué)生感到教室這個小小的世界對自己是有意義的，如果自己遵守規(guī)則，并作出努力，就會取得成功。班規(guī)存在的目的并不是約束學(xué)生和處罰學(xué)生的，而是幫助其成長和發(fā)展。因此班規(guī)主要由學(xué)生制定，鼓勵學(xué)生提出合理的建議，鼓勵學(xué)生參與到班級的管理中，最后由班委會整理收集和班主任商定審核。在審核的過程中要注重規(guī)定的細(xì)化，獎懲分明，讓每一處細(xì)節(jié)都有章可循。對于違反者并不就是扣幾分就草草了事，要讓他認(rèn)識到錯誤，并以幫助他人值日等方式來彌補(bǔ)自己的錯誤，對于受獎勵者除了加分之外，還要將其樹立為班級中學(xué)習(xí)的榜樣，體現(xiàn)在班級文化建設(shè)中。最后班規(guī)的順利實施離不開班委會的監(jiān)督和執(zhí)行，不徇私，不偏袒，一視同仁。

最后一個要素就是班主任自身。

參考文獻(xiàn)。

[2]楊麗敏.農(nóng)村班主任工作面臨的新問題及對策[j].中小學(xué)教育與管理，，（05）。

班主任德育經(jīng)驗材料班主任德育經(jīng)驗論文篇八

一、練好“內(nèi)功”。

俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難同他積極合作的。

班主任樹立的威信應(yīng)從三方面努力。

第一，不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。因此學(xué)生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識。

第二，加強(qiáng)迫德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。班主任是各項工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用，都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?！瘪R卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光。”因此，提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。

第三，具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達(dá)能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實態(tài)度，以達(dá)知人知面知心的能力，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的演講和對話能力。

二、切實做好學(xué)生工作。

班主任練好“內(nèi)功”足做好學(xué)生工作的前導(dǎo)，班主任在努力提高自身素質(zhì)能力的同時，對于班級工作，其實可具體要做好以下四項工作。

首先，樹好班風(fēng)。

學(xué)生要在這個集體里學(xué)習(xí)、生活、成長。要在學(xué)校的各項活動中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的極業(yè)精神，這種精神從何而來?它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其召各項工作的基礎(chǔ)，是建好班級的法寶。班主任必須充分認(rèn)識思想政治工作在班級建設(shè)中的地位和作用，通過黨支部、團(tuán)委、學(xué)生科等多種組織，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們算正成為四有新人。集體主義教育是級級思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，班主任除了要求班級在學(xué)校集體性活動中樹立班級的形象外，還需經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強(qiáng)班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。

其次，培養(yǎng)骨干。

要做好學(xué)生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應(yīng)形成以班團(tuán)干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說，班委會和團(tuán)支部是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中超到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導(dǎo)者。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強(qiáng)有力的班委會和團(tuán)支部，如何調(diào)動學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢做好學(xué)生工作，也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，班主任可以通過委任、競選自尊等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級干部。班委會、團(tuán)支部組成后，班主任應(yīng)加強(qiáng)對他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學(xué)生在小學(xué)和初中擔(dān)任過班干部，但進(jìn)入中等專業(yè)學(xué)校后，工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此班主任要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗后，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出。對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對工作的成績要給以表揚(yáng)和獎勵。同時，對表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的干部，要積極向?qū)W生會、校團(tuán)委會推薦，讓他們發(fā)展自己的才能，為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛才不薦、大才小用。

再次，自主管理。

眾所周知，戰(zhàn)國時思想自由，百家爭鳴。其中的儒家和法家，一個是推崇仁義，另一個是強(qiáng)調(diào)法制。而我在班級管理工作中正是采用了兩者的結(jié)合。首先通過學(xué)生自薦上崗，競選班干部來培養(yǎng)民主氣氛，另一方面，再實行充分的民主策略，也就是“從學(xué)生中來到學(xué)生中去”?！皬膶W(xué)生中來”，就是放手讓學(xué)生集體討論制定班級管理條例;“到學(xué)生中去”，就是讓學(xué)生不斷對照自己所定的條例來衡量檢測自己，通過量化打分，來鞭策自己，從而不斷進(jìn)步。

這一學(xué)期，我們實行“值日班長制”和“值日班干部”制相結(jié)合。通過值日班長制，讓每位同學(xué)對一天的情況進(jìn)行紀(jì)錄，通過這一行為，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識，同時，也鍛煉了學(xué)生的管理能力，使人人都能走上講臺，人人都敢于走上講臺。在檢查中由每天的值日班干部作宏觀的管理，從抽查、得分情況或值日班長的登記情況來對每一天進(jìn)行量化打分，一周一統(tǒng)計，兩周一表彰。正是這樣的一套學(xué)生自己實施、自己監(jiān)督、自己完善的班級管理體制，使我們班的競賽成績卓有成效，更使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

所謂“以人為本，自主管理”，就是給予學(xué)生充分的信任。許多事情，我總是盡量鼓勵學(xué)生，讓他們自己去做。當(dāng)然，首先必須培養(yǎng)一支精明能干的班干部隊伍，只有這樣，才能做到以點(diǎn)帶面，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才能迅速形成。

此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅持移表揚(yáng)、公開場合少點(diǎn)名批評。正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱學(xué)生，要下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果往往較好。

如此，也就能為班級管理各項工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ)，若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素有積極因素。

班主任工作是漫長而艱辛的，我走過三十年多的教學(xué)歷程，深深地體味到其中的甘甜與快樂，但我覺得付出的一切都是值得的。在這里，我只是談了一點(diǎn)對班主任工作的感悟，但我愿以我的座右銘來激勵自己：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!

班主任德育經(jīng)驗材料班主任德育經(jīng)驗論文篇九

有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中?！币虼耍鳛橐幻嘀魅?，首先應(yīng)該是愛孩子。對全班學(xué)生，無論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正愛得讓學(xué)生信服。

一、愛心：對于四年級的小學(xué)生來說，十歲左右正是他們在父母身邊撒嬌的年紀(jì);正是他們對世界充滿好奇的年紀(jì);正是他們好動、好玩的年紀(jì)。因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，用一種“慈母”般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長，欣賞他們的可愛之外，保護(hù)他們珍貴的童心?！皭鄣牧α渴菬o窮”。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的，是為你著想才因此嚴(yán)格要求……這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。精誠所至，金石為開。春天播下師愛的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是，師愛如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈，實現(xiàn)了愛的遷移，教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。

二、細(xì)心;有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教育學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。班主任還應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心-細(xì)心。為此，我認(rèn)真做好“六個勤”，即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵、勤表揚(yáng)、勤記錄”。平時，細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn);多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣;多家訪，了解學(xué)生的家庭情況，分析思想動態(tài);關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時鼓勵、表揚(yáng);有教育心得多記錄、多總結(jié)，積累經(jīng)驗……這樣對學(xué)生各方面情況均了然于心，才能因材施教。

如我們班里的小宇同學(xué)，剛從別的小學(xué)轉(zhuǎn)過來時，學(xué)習(xí)一點(diǎn)也不積極，寫字慢吞吞的，說話聲音特別小，背誦課文在全班是最慢的一個。私下里我把他叫到一邊，指出他的種種不足之處，采取先揚(yáng)后抑的辦法教育他，這樣在表場之后批評，他接受就誠懇多了，最后我充滿信心地對他說：“老師相信你一定能有進(jìn)步?！苯o予學(xué)生充分的信任，其實就是給學(xué)生最大的鼓勵?，F(xiàn)在他轉(zhuǎn)變了許多。不厭其煩，不厭其細(xì)，時時抓，細(xì)細(xì)抓，是班主任工作不可欠缺的。

三、耐心：俗話說：“十個指頭伸出有長短?！鞭D(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每班主任都會遇到的問題。班主任對他們不僅應(yīng)施以愛心、施以細(xì)心，更應(yīng)施以耐心。

班里的高立是最令我頭痛的一個學(xué)生，他對學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒有，老師不在身邊，他能交空白卷，平時就更不必說了。無論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評均無濟(jì)于事，一副“軟硬不吃”的樣子。我一次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計劃都宣告失敗，實在是無計可施了，但又不忍放棄-放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎?在一次偶然聽到“成功教育”法之后，我想，何不試一試呢?于是，我在提高他的學(xué)習(xí)興趣上下功夫，千方百計地創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓他獲得成功，細(xì)心注意他哪怕是微小的進(jìn)步，及時給予恰到好處的表揚(yáng)。哲人說：“使人前進(jìn)的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點(diǎn)事的人，無論事情大小，只要他嘗著一點(diǎn)成功的快樂，便會渴望再次成功的光榮”。

班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我總想，只要每個班主任能夠以愛心、細(xì)心、耐心去面對工作、面對學(xué)生，就“沒有過不去的關(guān)”，“沒有解決不了的問題”。

班主任德育經(jīng)驗材料班主任德育經(jīng)驗論文篇十

回顧這一個學(xué)期，雖然在做班主任的過程中，遇到了很多困難，這些困難也曾是我沒想到的，但我卻在班主任工作中學(xué)到了很多東西，不斷總結(jié)，提升自己的班主任工作能力。

我們班的學(xué)生一般都是一些學(xué)習(xí)比較差、厭學(xué)、調(diào)皮、紀(jì)律相對散漫的學(xué)生，甚至有些學(xué)生初中都沒念完被停學(xué)退學(xué)或已踏入社會一兩年再進(jìn)來就讀的，不良的習(xí)慣比較多，生源的整體素質(zhì)較差。所以我們班的管理相對普通高中的學(xué)生來說更難管理，需要花費(fèi)更多的時間和精力。當(dāng)然面對這樣的班級也不是無章可循，我個人認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)著手：

一、掌握學(xué)生相關(guān)情況。

學(xué)生情況包括中考成績、家庭背景、個性愛好等，軍訓(xùn)期間可以通過家訪、電話、面談等方式和家長建立聯(lián)系，掌握第一手材料，為以后展開的學(xué)生工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、認(rèn)真組建和培養(yǎng)班干部。

一個班集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的，班干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用。但是對于我們這樣的班級能選出一個得利的班長都是一件相當(dāng)困難的事情，這就需要班主任耐下性子，明察暗訪，精心培養(yǎng)，談心、指點(diǎn)、手把手地教都是不錯的選擇。

三、扭轉(zhuǎn)學(xué)生的思想。

作為班級的管理者，為了達(dá)到這個目的，最好的武器，就是德育積分。正是所謂的以德服人!接替該班級班主任之初我就跟學(xué)生說清楚。你們做的每一件事情，我都會登記清楚。我那里有一本筆記本，學(xué)生每天的情況，做了什么好事，犯了什么錯誤，小到撿到鑰匙，衣服，大到違反校紀(jì)校規(guī)，我統(tǒng)統(tǒng)都有記載。每個人我還給準(zhǔn)備了一頁，專門貼你的檢討和保證書。所有的這些，都會成為你操行和評語的參考。我告訴他們，好就是好，錯就是錯，男同學(xué)不能婆婆媽媽的，不求你們學(xué)會其他的，至少你們要學(xué)會怎么去正確面對自己的錯誤。有個好的態(tài)度。這么辦了以后，個人感覺還是有效果的，就說義務(wù)勞動的幾次，學(xué)生很積極很主動，從來沒有過怨言。哪怕是他們沖著德育積分來的，但至少他們是肯做的，或者說至少他們做了，那么這就是我們希望的，學(xué)生充分重視了德育積分，有什么不好呢!

四、規(guī)范學(xué)生的行為。

我們希望學(xué)生遵章守紀(jì)，刻苦學(xué)習(xí)。但是事實的表現(xiàn)確實不會跟我們的想法完全一致?？傆心敲葱┤藭驗檫@樣那樣的事情打打擦邊球。今天曠了一節(jié)課了，明天宿舍起爭執(zhí)了，后天又怎么怎么了。很是熱鬧。好多書上教導(dǎo)我們說“以德抱怨”,這句話是孔子說的，但是還有下半句“以德報怨，何以報德?以直報怨，以德報德!”孔子說的很明白了，不需要你以德報怨，你用正確的態(tài)度對待“怨”就可以了，需要用“德”來“報”的是“德”.我們的學(xué)生，你指望他“以德報怨”那更是不可能了。我只要求他們，碰到所謂的“怨”采取合理的手段，比如說告訴老師，或者讓班委調(diào)解都可以，但不能沖動。我讓他們形成了兩個想法。一是德育積分很重要，而且我一貫做到賞罰分明;二是男子漢大丈夫，面對錯誤應(yīng)該主動承擔(dān)。

五、加強(qiáng)溝通與合作。

沒有溝通就會缺乏了解，就不能了解問題存在的根本原因，也就缺乏處理問題的正確依據(jù);沒有合作，處理問題就會缺乏效率并難以成功。所以班主任加強(qiáng)與師生、家長、領(lǐng)導(dǎo)彼此間的溝通與合作，讓代課老師、家長、領(lǐng)導(dǎo)幫助我們一起管理班級，畢竟很多事情不是班主任個人能力所及。

六、開好班會，確立班集體奮斗目標(biāo)。

班會是總結(jié)上一周存在問題的所在，也是新一周班級奮斗目標(biāo)計劃之所在。班會上要以典型做榜樣，要善于表揚(yáng)。學(xué)生都喜歡得到班主任的表揚(yáng)與鼓勵，這對他們不僅是一榮譽(yù)的享受，更能增強(qiáng)他們的勇氣和力量。對于問題學(xué)生要巧妙地批評，從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，動之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們，為做好新一周的工作打下溝通與合作的基礎(chǔ)。

以上即是我這一學(xué)期班任工作的想法和反思，希望下學(xué)期的工作有序、順利地展開!

班主任德育經(jīng)驗材料班主任德育經(jīng)驗論文篇十一

近年來，伴隨著道德教育呼聲的高漲，越來越多的教育工作者紛紛投入到探討如何做好德育工作上來，并提出“育人為本，德育為首，注重實效”的教育理念。的確，把道德教育擺在素質(zhì)教育的首位，讓德育貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中是培養(yǎng)學(xué)生，乃至影響學(xué)生一生的重中之重。然而，就目前初中生的道德教育現(xiàn)狀來看，情況并不樂觀。為此，作為班集體的教育者和組織者，班主任有責(zé)任抓好道德教育工作。

我們知道《中學(xué)生守則》是對學(xué)生日常言行最基本的規(guī)范，但它畢竟是書面規(guī)則，班主任應(yīng)在此基礎(chǔ)上把道德精神和理念傳達(dá)給學(xué)生，做好德育工作，筆者認(rèn)為這是一項協(xié)同工作，需要學(xué)生、教師、家長和必要的社會活動參與。

一、班主任應(yīng)做好道德榜樣，提高自身德育素質(zhì)。

由于班主任是班級的教育和管理者，是經(jīng)常與學(xué)生在一起的人。因此，班主任的思想意識、行為舉止、道德品質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度。初中生正處于對新鮮事物充滿熱情與好奇的年齡，價值評價體系并不成熟，缺乏對事物的評判能力，常?！坝袠訉W(xué)樣”?；诖艘?，班主任作為學(xué)生的“影響源”要充分認(rèn)識到自己行為舉止得體的重要性，即所謂“言傳終于身教”。另外，教師也應(yīng)不斷提高自身的德育素質(zhì)。東北師范大學(xué)榮譽(yù)教授王逢賢指出:“德育素質(zhì)的內(nèi)涵是隨著德育觀念和德育實體的不斷完善、德育經(jīng)驗的不斷豐富、德育理論成果的科學(xué)化，不斷呈現(xiàn)擴(kuò)展和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)内厔荨薄Ｒ虼?，班主任?yīng)隨時代發(fā)展加強(qiáng)德育理念的學(xué)習(xí)，及時鞏固既有的經(jīng)驗成果，并能科學(xué)的運(yùn)用于實際德育工作中。初中德育工作仍處于薄弱環(huán)節(jié)，班主任可以通過定期研討、培訓(xùn)更新教育理念及鞏固教學(xué)方法，真正發(fā)揮“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)方針。

二、德育與心理學(xué)的融合。

從心理學(xué)角度來看，學(xué)生進(jìn)入初中階段學(xué)習(xí)，同樣是邁向人生的轉(zhuǎn)折期。這段時期的青少年思維逐步由經(jīng)驗型向理論型轉(zhuǎn)化，但不滿足于簡單的說教和現(xiàn)成的結(jié)論，由于還不成熟，所以容易固執(zhí)和偏激。因此，單純的道德說教顯然是不明智也不科學(xué)的。

中學(xué)生正處于思想逐步成型的基礎(chǔ)教育時期。在這個時期，他們心理多變，情緒不穩(wěn)，思想活躍，既容易接受良好思想道德的教育也容易受到不良思想和丑惡現(xiàn)象的侵蝕和危害。因此，無論家庭、學(xué)校還是社會，都要針對青少年成長不同階段的不同特點(diǎn)，采取多種多樣、易于為青少年接受和理解的方式方法，把傳授知識同陶冶情操、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來，把個人成才同國家前途、社會需要結(jié)合起來，把思想道德教育同歷史教育和形勢教育結(jié)合起來，使廣大青少年感同身受在家庭、學(xué)校、社會的良好教育環(huán)境中，成長為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人。

這時候的德育工作要靈活，掌握好“無聲”與“有聲”方法的運(yùn)用。在處理某些事情時班主任并不必須要施以言教，無言的關(guān)愛也許更合適，更能讓學(xué)生感受到溫情。此外，由于初中生身體急劇變化，第二性征凸顯出來，會讓不少學(xué)生產(chǎn)生羞澀感，同時也讓學(xué)生感到自己已長為成人，并開始用評判的視角審視周遭，一部分學(xué)生還會對教師和家長產(chǎn)生抵制情緒，即所謂的“叛逆期”。由此，作為學(xué)生思想品德教育工作主力的班主任對待學(xué)生要投入更多的關(guān)愛與耐心。班主任實則也是學(xué)生的“心理咨詢師”，對有心理遇挫的學(xué)生班主任應(yīng)憑借其敏銳的觀察力及早發(fā)現(xiàn)，并選擇合適的地點(diǎn)和時機(jī)與學(xué)生誠懇的談心。用教師自身積極樂觀的心態(tài)去感染學(xué)生，讓學(xué)生樹立起自信心，并堅信“天生我材必有用”。與此同時，不同年齡段的班主任應(yīng)充分發(fā)揮其年齡的優(yōu)勢，展現(xiàn)友情、親情的關(guān)照。讓學(xué)生充分感受到自己被成人尊重及體驗到情感的歸屬。總之，教師德化教育要在充分尊重學(xué)生思想的基礎(chǔ)上進(jìn)行，盡管這一階段的學(xué)生心智并不成熟但身為“心理咨詢師”的教師應(yīng)秉持一份耐心與智慧，靈活應(yīng)變學(xué)生的問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理環(huán)境。

三、家訪或與學(xué)生家庭保持溝通是必不可少的。

學(xué)生的德育工作需要老師、家長共同的參與。但很大一部分學(xué)生極其厭煩班主任家訪的，怕班主任“打小報告”，也有的怕班主任看到自己是單親家庭或貧困家庭。因在上文中已提到成長中的學(xué)生會產(chǎn)生強(qiáng)烈的自尊心，由此面對這一情況，教師應(yīng)變換與學(xué)生家長溝通的方式，逐漸地通過師長雙方的感染，樹立起學(xué)生的信心，敢于坦然面對現(xiàn)實，并在此基礎(chǔ)上樹立良好的道德價值取向。

四、必要的社會生活的參與是提高學(xué)生道德水平的重要環(huán)節(jié)。

班主任要充分發(fā)掘現(xiàn)有的社會資源，積極開展各項活動。例如組織學(xué)生參與募捐活動、照顧孤寡老人、做環(huán)保倡議等等。最后根據(jù)每周一次的主題班會上學(xué)生們的發(fā)言討論作出科學(xué)的德育評估，以便教師能合理地安排接下來的德育工作。每學(xué)期組織一次大型社會實踐活動。主要形式有:走進(jìn)福利院，慰問孤寡老人;走進(jìn)蔬菜大棚，接受勞動教育;走進(jìn)大自然，感受大自然魅力;祭掃烈士陵園，接受革命傳統(tǒng)教育。這些活動的開展拓展了德育教育空間，深化了德育教育的內(nèi)涵，將學(xué)校與家庭、社會緊密地系起來，充分發(fā)揮了德育網(wǎng)絡(luò)的教育功能。

中學(xué)生思想道德建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，需要社會、家庭、學(xué)校的“齊心協(xié)力、齊抓共管”，不能“單打獨(dú)斗”;重在堅持、重在落實，不能搞形式主義;要從小抓起，從基本的行為習(xí)慣抓起;才能達(dá)到應(yīng)有教育效果。

作為學(xué)校及家長的委托，班主任與其說是扮演管理者的角色，不如說是起著引導(dǎo)者的作用。作為一名班主任，其首要工作就是抓好學(xué)生的思想道德教育，通過對學(xué)生的引導(dǎo)，完善學(xué)生的道德教育，為培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)的學(xué)生打下堅實的思想基礎(chǔ)。

班主任德育經(jīng)驗材料班主任德育經(jīng)驗論文篇十二

教師不僅是教授知識，更重要的是育人，抓好師德師風(fēng)建設(shè)，就要學(xué)為人師、行為世范、默默耕耘、無私奉獻(xiàn)，如：“感動中國20xx年度人物”支月英老師，扎根鄉(xiāng)村36年，體現(xiàn)了新時期人民教師的高尚師德，體現(xiàn)了教師職業(yè)的崇高和偉大，贏得了全社會廣泛贊譽(yù)和普遍尊重。但也應(yīng)該看到，受社會不良風(fēng)氣影響，師德師風(fēng)建設(shè)還存在一些亟待解決的突出問題。有的教師責(zé)任心不強(qiáng)，教書育人意識淡薄，缺乏愛心；有的學(xué)風(fēng)浮躁，治學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，急功近利；有的要求不嚴(yán)，言行不夠規(guī)范，不能為人師表；個別教師甚至師德失范，嚴(yán)重?fù)p害人民教師的職業(yè)聲譽(yù)。這些問題的'存在，雖不是主流，但必須高度重視，采取切實措施加以解決。

思考一：認(rèn)識師德師風(fēng)建設(shè)的重要意義。教師職業(yè)道德不僅是個人意義上品德問題，而且具有深刻的社會意義。師德師風(fēng)建設(shè)既是教師職業(yè)發(fā)展需要，也是建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍內(nèi)在要求，更是改進(jìn)學(xué)風(fēng)教風(fēng)重要手段。

一是有利于堅定教師職業(yè)信念?！皞鞯勒咦约菏紫纫鞯馈⑿诺?。高校教師要堅持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任?！弊鳛榻處煴仨氁胸?zé)任使命感，只有從內(nèi)心深處對教師職業(yè)熱愛，發(fā)自內(nèi)心的愛崗敬業(yè)，才能在日常工作中保持積極昂揚(yáng)的工作狀態(tài)，在平凡的教師崗位中實現(xiàn)最大價值，從而自覺抵制拜金主義等社會不良風(fēng)氣侵襲。

二是有利于規(guī)范教師日常行為。“桃李不言，下自成蹊?！苯處煵粌H是知識傳授者、智慧啟迪者、人格影響者，且是良好道德品格實踐者和示范者。這就要求教師自覺嚴(yán)肅的規(guī)范自己行為，用高品質(zhì)道德標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己言行，自覺為學(xué)生樹立榜樣，只有規(guī)范自身日常行為，用科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)求知態(tài)度去感染學(xué)生，才能讓學(xué)生親其師、信其道、樂其道。

三是有利于師德考核管理。把教師思想政治水平以及道德水平作為重要考核要素，規(guī)范考核內(nèi)容、程序及方法，并將師德表現(xiàn)作為教師年度考核、職務(wù)聘任、派出進(jìn)修和評優(yōu)獎勵等重要依據(jù)，就能在加強(qiáng)對教師師德師風(fēng)考核管理時，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，不斷增強(qiáng)教師職業(yè)責(zé)任和理想信仰。

思考二：培養(yǎng)教師敬業(yè)精神及育人品質(zhì)。從事教育事業(yè)，需要教師對職業(yè)有較高的認(rèn)同感、責(zé)任感及榮譽(yù)感，具備從事教育事業(yè)的較高熱情，以為教育事業(yè)作出最大貢獻(xiàn)為驕傲。

一是堅持立德樹人的教育中心。假如教師只教書、不育人，二者割裂的單向傳授知識，必然影響學(xué)生健康成長。因此，教師只有堅持教書和育人相統(tǒng)一，自覺當(dāng)好學(xué)生正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚品質(zhì)的塑造者，才不愧為一名合格的人類靈魂工程師。

二是堅持言傳身教的教育認(rèn)同。作為教師如果要求學(xué)生怎么做，自己首先要做出表率，這樣才能讓學(xué)生信服，才能贏得學(xué)生尊敬。為此，教師既要善于言傳，更要善于身教，甚至身教比言傳律己還應(yīng)更嚴(yán)，才能時時用全新而健康的思維去培養(yǎng)和教育學(xué)生。

三是堅持教育者先受教育。社會發(fā)展，“道”也在不斷更新。教師面對自己的學(xué)生，要具備比學(xué)生更多更廣的知識基礎(chǔ)，唯有多讀書、勤思考，及時更新教育教學(xué)觀念，站在時代前沿，不斷加強(qiáng)自身政治理論學(xué)習(xí)，不斷更新自身業(yè)務(wù)知識結(jié)構(gòu)，才能塑造學(xué)生高尚品德，幫助學(xué)生奠定成功基礎(chǔ)。

思考三：健全師德師風(fēng)的規(guī)范引導(dǎo)機(jī)制。著力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教，是一項長期而且艱巨的工程，需要落實長效機(jī)制，使師德師風(fēng)建設(shè)常態(tài)化、制度化。

一是做好正面輿論引導(dǎo)。通過發(fā)掘師德典型，講好師德故事，對愛崗敬業(yè)、默默奉獻(xiàn)、成績卓越的優(yōu)秀教師加大宣傳力度，以教師身邊先進(jìn)事跡感染人，以先進(jìn)理念與行動影響教師，從而使教師認(rèn)識到職業(yè)最根本任務(wù)是教書育人，并自覺做到知行合一，做學(xué)生的好榜樣。

二是做好監(jiān)督考核工作。把師德師風(fēng)建設(shè)作為辦學(xué)質(zhì)量和教學(xué)評估的重要指標(biāo)，建立和完善對教師的評價和考核機(jī)制，通過發(fā)揮學(xué)生、家長、社會共同的監(jiān)督作用，定期開展師德師風(fēng)測評，加強(qiáng)師德師風(fēng)培訓(xùn)，與學(xué)生溝通交流，實施教學(xué)評估等，規(guī)范教師新形勢下從教行為，積極營造風(fēng)清氣正的教育生態(tài)。

三是做好教師形象工程。要讓知識服務(wù)于社會發(fā)展的需要，更好地為人民服務(wù)。作為教師要緊跟時代步伐，既從我們黨建設(shè)中國特色社會主義的偉大實踐中認(rèn)識和把握人類社會發(fā)展的歷史必然性，又走出書齋、關(guān)注社會，加強(qiáng)對社會發(fā)展實際的認(rèn)識和了解；既要有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、注重誠信、勇?lián)?zé)任的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，又要有耐得住寂寞、經(jīng)得起誘惑、守得住底線，立志做大學(xué)問、做真學(xué)問的責(zé)任和使命，從而使教學(xué)過程滿足社會需要、符合育人目的，塑造師德品牌，提升教育形象。總之，師德師風(fēng)建設(shè)要圍繞治理突出問題和建立長效機(jī)制多做文章，通過引導(dǎo)與監(jiān)督、自律與他律相結(jié)合以及工作實踐與理論修養(yǎng)互促互進(jìn)，形成教師教書育人內(nèi)在的責(zé)任自覺，在實現(xiàn)中國夢的生動實踐中成就自我、實現(xiàn)價值。

參考文獻(xiàn)。

[1]王建華，新形勢下師德師風(fēng)建設(shè)的強(qiáng)化與創(chuàng)新，《教師》,6.

[2]劉文麗，談如何在教育教學(xué)工作中加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，《中國校外教育:下旬》,62017.

班主任德育經(jīng)驗材料班主任德育經(jīng)驗論文篇十三

本班共有學(xué)生39名，其中男生20名，女生19名。特殊家庭2名，困難學(xué)生2名，初始階段紀(jì)律比較渙散，活動懶于參加，常規(guī)工作無人過問，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)生上進(jìn)心、自信心不強(qiáng)，缺少核心人物，集體缺少凝聚力。但潛在的進(jìn)取意識是有的，表現(xiàn)在學(xué)校的、班級的制度都能尚遵守，但要經(jīng)常督促和提醒，還不能形成自覺行為。居于這種現(xiàn)狀，我做了如下工作：

二、具體管理措施。

(一)抓常規(guī)管理規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。

早到校、兩操、打掃除、校各項活動的參加都認(rèn)真組織，嚴(yán)格要求，決不馬虎，讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍。至今學(xué)生以習(xí)慣成自然。例如眼操時間一到不用老師強(qiáng)調(diào)，都主動自覺去做，贏得任課老師的好評。

(二)選拔班干部。

班干部是班級和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。在選擇班干時，我遵循三個原則，首選那些責(zé)任心強(qiáng)，辦事公正;品學(xué)兼優(yōu)，智商較高;有較強(qiáng)的組織能力和活動能力，易與他人溝通的學(xué)生。其次使用各類特色學(xué)生，揚(yáng)長避短。最大限度地展示他們的能力。再次發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，班干部，一些活動主持人均由民主選舉產(chǎn)生，使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成動態(tài)平衡，人人有機(jī)會實現(xiàn)自我價值。本學(xué)期我們初一(2)第一屆班委會、團(tuán)支部及各類組織負(fù)責(zé)人就是在這個標(biāo)準(zhǔn)下產(chǎn)生的、這些同學(xué)上任后，工作熱情高，工作態(tài)度端正，工作積極主動，并且各項活動走在同學(xué)前面，切實起到了模范作用。尤以劉雨嘉最突出。

(三)實行能級管理。

我們班級發(fā)展的目標(biāo)都是由師生共同商討確立的，并且分工負(fù)責(zé)。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統(tǒng)一。師生能以誠相待，共同決策，使學(xué)生感覺到班級的事也有他們的一部分。通過分級管理，班干部承擔(dān)了一些日常事務(wù)的管理工作，并有權(quán)獨(dú)立處理相關(guān)事務(wù)。班主任則激勵和指導(dǎo)學(xué)生自主性的發(fā)揮，化解工作中的矛盾。通過自我管理，既加強(qiáng)了班干部隊伍的建設(shè)，培養(yǎng)了學(xué)生組織管理能力，又提高了全體學(xué)生的自覺性，自制力。

(四)營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

現(xiàn)在初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有絕大部分時間是在學(xué)校里度過的。班級即是學(xué)生的一個大家庭。營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對提高學(xué)生的德育素質(zhì)，起了相當(dāng)大的作用。首先對學(xué)生進(jìn)行理想教育，學(xué)習(xí)目的教育，習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)其自信心及責(zé)任意識，其次，建立一些監(jiān)督機(jī)制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現(xiàn)在班級風(fēng)氣正，學(xué)風(fēng)濃，凝聚力強(qiáng)。班級真正成為一個和諧向上的集體。

(五)個別教育與表揚(yáng)相結(jié)合。

班級中思想基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)都比較差的學(xué)生。通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進(jìn)去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有一定影響。在教育轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生時，我從建立和培養(yǎng)感情入手，親近他、關(guān)心他、了解他，努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，如在班級活動中，象打掃衛(wèi)生、主動抬水，拾到東西主動上繳等等，都及時表揚(yáng)，使這些不管在家里，還是在學(xué)校，極少獲得表揚(yáng)，久而久之，已經(jīng)失去了上進(jìn)心和自我認(rèn)同感，缺乏自信心的同學(xué)，從拾自信，使他們在班主任充分理解和信任的基礎(chǔ)上，使性格和人格回到了正確的軌道上來。汪航學(xué)習(xí)上取得了進(jìn)步，專用教室管理工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，我就在學(xué)習(xí)和工作上大力表揚(yáng)，伍安兵在紀(jì)律上改正了遲到、上課說話的缺點(diǎn)，就對其自律性上進(jìn)行表揚(yáng)，如此起到了強(qiáng)化優(yōu)秀的作用。陶真妍不但改掉了自身的毛病，學(xué)習(xí)成績也顯著提高，期中考試總分躍居年組第21名。得到各任課教師的好評，并獲校最大進(jìn)步獎。

(六)發(fā)揮主題班會的教育作用。

主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認(rèn)識、開展教育，對良好班風(fēng)的形成，及至學(xué)生的健康成長，都起著重要作用。如開展“我為班級增光彩”、“我是一滴水”、“如何面對競爭”、“良好習(xí)慣的養(yǎng)成”等主題活動，對弘揚(yáng)集體主義精神，提高自身素質(zhì)能力，促進(jìn)班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。另外還注重組織學(xué)生參加與其他班級之間的聯(lián)誼、競賽活動，如校運(yùn)會、秋游，這些活動讓學(xué)生知道集體的力量的重大。

三、個別教育及與家長聯(lián)系情況。

本學(xué)期同學(xué)生談話共計21次。同家長面談15次，電話聯(lián)系36次。

四、班級管理工作中的收獲和體會。

老師應(yīng)真正有愛心，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，不要吝嗇表揚(yáng)，善用巧用表揚(yáng)，這往往比批評更具威力。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感是班級建設(shè)中事關(guān)工作成敗的重要環(huán)節(jié)。有了集體榮譽(yù)感，學(xué)生就會熱愛集體并發(fā)揮主動性和創(chuàng)造精神，表現(xiàn)出主人翁的責(zé)任感;就會不斷進(jìn)取，產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。相反，如果學(xué)生對自己的班級缺乏榮譽(yù)感，班集體就會失去教育功能。集體榮譽(yù)感是建設(shè)良好班集體，把學(xué)生培養(yǎng)成才的巨大引力場，它能使幾乎所有的學(xué)生都自覺自愿地為爭取和維護(hù)集體榮譽(yù)而努力。集體榮譽(yù)感也是一種約束力量，它能使學(xué)生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽(yù)的事是一種恥辱，而產(chǎn)生一種自譴自責(zé)的內(nèi)疚感，從而使每個學(xué)生為維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點(diǎn)。

不希求每個學(xué)生都能成功，但求每個學(xué)生都來嘗試。在嘗試中自我得出結(jié)論。世上的感受，只有自己的才是最真實的。然而，這需要時間，需要機(jī)會。所以，我把每個學(xué)生的嘗試失敗都看作是成功的開始，鼓勵他們，教他們正視現(xiàn)實，勇敢去接受來自各方面的挑戰(zhàn)。

不以統(tǒng)一的尺度衡量學(xué)生，但以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生。只要是同齡人都能做到的，也要求他們努力做到;同齡人辦不到的也要求他們努力學(xué)會，爭取辦到，向高標(biāo)準(zhǔn)邁進(jìn)，從最基礎(chǔ)的做起。"會讀書"是基礎(chǔ)，讀好書是理想;"懂健身"是樂趣，身心壯是追求;"能辦事"是目的，辦成事是必須;"做好人"是一切之根本。

班主任德育經(jīng)驗材料班主任德育經(jīng)驗論文篇十四

班主任是一個班集體的靈魂，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛心，用真情融入學(xué)生中間，多理解他們，使他們信服你，愿意把你當(dāng)作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想。下面就由本站小編為大家推薦班主任工作經(jīng)驗論文的范文，歡迎閱讀。

班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊(yùn)含著這項工作的重大意義。因此，在本學(xué)期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面的素質(zhì)，我在擔(dān)任三年級的班主任工作時，主要做了下面幾方面的工作:。

一、深入學(xué)生、親近、了解學(xué)生，做學(xué)生的朋友。

多年的班主任工作告訴我：“只要了解學(xué)生，親近學(xué)生，只要你真心地喜歡學(xué)生，學(xué)生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。因此，為了能更加深入地了解學(xué)生，親近學(xué)生，我積極深入班級，深入學(xué)生，同時通過其他教師及家長，盡快了解本班學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。在長期接觸中，我了解到：我們班的學(xué)生年齡小，比較有個性，大部分的學(xué)生都有很強(qiáng)的接受能力，學(xué)習(xí)的積極性也比較高。但很多學(xué)生好講好動，行為習(xí)慣不太好。上課時亂喊亂叫，自我約束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級。在衛(wèi)生、自習(xí)等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學(xué)生比較懶惰，缺乏耐心，學(xué)習(xí)上沒有上進(jìn)心，經(jīng)常有不交作業(yè)、不寫作業(yè)現(xiàn)象。

針對學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生中存在的問題，我沒有急于采取措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，尋找時間、尋找機(jī)會接近學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中存在的問題，從生活上、學(xué)習(xí)上體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學(xué)生就敢于和我接近了，愿意聽我的話，接受我的批評、教育了。所以，經(jīng)過一段時間的努力后，學(xué)生中不交作業(yè)等不良現(xiàn)象大有改觀。

二、加強(qiáng)學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎(chǔ)。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必須從學(xué)生思想認(rèn)識的加強(qiáng)上來落實。因此，在本學(xué)期的班主任工作開展過程中，我從學(xué)生的思想教育入手，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。

第一、行為規(guī)范教育，也包括法制、社會公德教育。由于學(xué)生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習(xí)慣的培養(yǎng)是常抓不懈。開學(xué)初組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識，平時，發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個小組做得好的及時表揚(yáng)，在班中樹立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。在班里實行班干部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。對有些學(xué)生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業(yè)、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。一學(xué)期來，絕大部分學(xué)生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護(hù)集體榮譽(yù)。

第二，集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。由于家庭、社會等多方面的影響，學(xué)生自我意識較強(qiáng)，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。所以，開學(xué)來，通過學(xué)校的三操、紅歌會及匯操比賽各種豐富多彩的體育活動及學(xué)校組織的集體活動，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，樹立集體意識，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)，增進(jìn)友誼，大家共同進(jìn)步，并通過參與，培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進(jìn)了集體的凝聚力。在各種活動中，我班學(xué)生表現(xiàn)的都很令我滿意。

極性得到提高。

三、做好家訪工作。

老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長共同管教。以前有七、八個同學(xué)經(jīng)常不按時完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯(lián)系家長，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強(qiáng)對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來，經(jīng)過老師和家長的多次教育，這一部分學(xué)生現(xiàn)在改變很大，基本能及時完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績也提高了不少。

本學(xué)期，通過我班全體師生的共同努力，己經(jīng)形成了班風(fēng)比較正，學(xué)風(fēng)比較濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面，形成一個具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的集體。但在本學(xué)期的工作中，還存在很多有待加強(qiáng)和改進(jìn)的問題。比如學(xué)生的各方面能力比較差，自我約束力不強(qiáng)，學(xué)生課堂習(xí)慣不太好和自我管理能力差等。還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極、主動性，跟不上其他同學(xué)的步伐，學(xué)習(xí)成績差，影響班級的整體成績。這都有待于下學(xué)期班主任工作的加強(qiáng)。

總之，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深自己的理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的班主任工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。下學(xué)期，我將揚(yáng)長避短，竭盡全力，把三年級班主任工作做得做的更好。

寶劍鋒從磨礪出梅花香自苦寒來。

從我站在講臺的第一天起到現(xiàn)在，我一直耕耘在農(nóng)村小學(xué)教育的田園里。在我20xx年的教學(xué)生涯中，我擔(dān)任了20xx年的班主任工作，深知班主任要管理好一個班級是一項艱巨而繁重的工作，特別是做一位農(nóng)村小學(xué)的班主任。

要管理好一個農(nóng)村小學(xué)的班級，班主任工作是關(guān)鍵。農(nóng)村教育在義務(wù)教育中占有舉足輕重的地位，要搞好農(nóng)村小學(xué)教育必須注重班級管理，班級是學(xué)校的基本單位，班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長的引路人。是聯(lián)系班級與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會教育力量的橋梁。要管理好農(nóng)村小學(xué)的班級，必須得分析農(nóng)村小學(xué)班級的現(xiàn)狀，根據(jù)實際采取相關(guān)措施，農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)才能與時俱進(jìn)，走上正規(guī)化、系統(tǒng)化的道路。在多年的工作中，我認(rèn)真探索班主任工作經(jīng)驗，總結(jié)得失。在這里我談?wù)勛约喝伟嘀魅我詠淼囊稽c(diǎn)膚淺的看法：

一、農(nóng)村小學(xué)班級學(xué)生的現(xiàn)狀分析。

現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的大部分學(xué)生能遵守學(xué)校的。

規(guī)章制度。

能完成學(xué)習(xí)上的任務(wù)但是少部分學(xué)生自制能力差不愿寫作業(yè)學(xué)習(xí)意識淡薄生活不能自理缺乏自覺性學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散這些學(xué)生的這些表現(xiàn)主要原因為農(nóng)村條件差很多家長外出打工留守兒童增多孩子一般由不識字的爺爺奶奶帶學(xué)習(xí)上缺乏監(jiān)督人由于嬌慣養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣隨著學(xué)生人數(shù)的減少使得一些教學(xué)點(diǎn)撤消與合并學(xué)生集中到相對路遠(yuǎn)的完小。而現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)生嬌慣脆弱受不得一點(diǎn)委屈如果不搞好管理將會對他的健康成長不利。這就要求班主任必須從各方面用多種方法盡早了解學(xué)生情況。從實際情況出發(fā)因材施教把特殊兒童引到正確的道路上來。因此我認(rèn)為作為班主任僅僅抓好學(xué)習(xí)成績做嚴(yán)師、抓好生活做慈母是不夠的。

二、親近學(xué)生，研究學(xué)生，展現(xiàn)自我，樹立威望。

我認(rèn)為班主任是學(xué)生的老師，但在人格上是和學(xué)生平等的，所以在教育學(xué)生時要真誠對待每一個學(xué)生，充分信任每一個孩子，建立和諧的師生關(guān)系，師生之間能敞開心扉。成為學(xué)生的良師益友，農(nóng)村小學(xué)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成一般都是在學(xué)校班集體的大家庭中?！罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育好孩子。”班主任就應(yīng)當(dāng)了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)生的個性特征，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。給孩子同等的愛，這是班主任開展一切工作的基礎(chǔ)。在親近與研究學(xué)生的過程中，與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人，樹立起班主任崇高的威望。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了，教育會取得事半功倍的效果。在班上，我按照《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)教育。

三、結(jié)合實情創(chuàng)建有特色的班級。

在我的班主任工作中，我有選擇地吸收他人的成功和經(jīng)驗，從班級實際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班級管理體系，雖然嘗盡了“酸、甜、苦、辣。”但我深深地體會到選擇教師這一職業(yè)，也就意味著選擇吃苦耐勞，選擇了無私奉獻(xiàn)，班主任要以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要不斷吸取他人的經(jīng)驗和教訓(xùn)，虛心求教，要不斷提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。因此，我利用業(yè)余時間參加各項學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，努力提高教育教學(xué)水平。這其中也不乏有班主任管理方面的知識。根據(jù)班級的實際情況，成立各種興趣活動小組，定期開展活動，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓每個學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會。都能在集體中體現(xiàn)自身的價值。

四、建立班級競爭機(jī)制，調(diào)動學(xué)生的積極性。

在班上應(yīng)掀起激烈競爭活動，調(diào)動學(xué)生的積極性。從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽(yù)的爭取等多方面激發(fā)從整體到個人的競爭意識。在班內(nèi)實行“一幫一，一盯一”的互助組。人人都有一個競爭對手，每個學(xué)生自找一個水平相當(dāng)?shù)膶κ?，比學(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀(jì)律等，通過競爭，班級中形成了一種互相監(jiān)督，互相幫助，你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，充分地發(fā)揮了學(xué)生主體的作用，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

五、善于表揚(yáng)巧妙批評樹立榜樣。

小學(xué)生喜歡得到老師的表揚(yáng)和鼓勵，這樣可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的勇氣和力量。當(dāng)然“金無足亦，人無完人?！庇捎诿總€學(xué)生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響，學(xué)生存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事，作為老師要正視學(xué)生的差異，對于“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，對他們要動之以情、曉之以理，用人格力量去感化他們。如：我班有一位學(xué)生，母親離家出走，家境貧寒，由她年邁的奶奶照顧，她行為習(xí)慣差，經(jīng)常偷東西、打架，是師生都認(rèn)為的那種已無可救藥的學(xué)生了，在班內(nèi)的影響特別大。后來，我與她奶奶和她多次談心，從正面、側(cè)面去了解她，在這期間，只要她取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都采取不同程度的鼓勵方式，使她產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我作心靈的交流，這樣使她從思想上認(rèn)識錯誤、改正錯誤。在班級多給她自我表現(xiàn)的機(jī)會，使她消除自卑的心理，感覺到了自己的價值所在。于是，我在班內(nèi)就讓這位學(xué)生做改正缺點(diǎn)的典型。

六、認(rèn)真做好家訪和開好家長會。

行為。

時勢在變，教育在變，學(xué)生在變，作為班主任一定要不斷學(xué)習(xí)有用的新的東西，永遠(yuǎn)走在時代的前面，農(nóng)村小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是比較復(fù)雜而繁重的。但是只要你真誠的捧著一顆“愛心”，是完全能夠做好這項工作的。在今后的教學(xué)生涯中，我將繼續(xù)耕耘在我的那片樂土上，努力做好一位合格的農(nóng)村小學(xué)班主任。

作為一位低年級的班主任，如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的品德行為習(xí)慣，讓學(xué)生在成長的道路上學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)是非常重要的。它需要我們每一位教育工作者，與時俱進(jìn)，精心策劃，不斷的用生動的、貼近生活的實例來充實它。有一句話說得好“沒有教不好的學(xué)生，只有教不得法的老師”，由于我所面對的是二年級的孩子，他們的年齡比較小，對他們的德育教育活動就不單是靠語言文字教育，而是如何將教育活動滲透到每一日學(xué)習(xí)生活中去。下面我將談?wù)勎业膸c(diǎn)做法：

一、身教重于言教，建立良好的家教“行為場”

在我的班主任工作中，我特別注重家庭教育，俗話說得好：“喊破嗓子，不如做出樣子”。孩子的特點(diǎn)是可塑性大、模仿性強(qiáng)，而他們的學(xué)習(xí)最初多半是從模仿父母開始的。所謂“有其父必有其子，有其母必有其女”、“將門出虎子”、“窮人的孩子早當(dāng)家”說的都是“行為場”的作用。我國著名作家老舍，平生一直堅持自己收拾屋子、擦拭桌椅。他的衣服不求考究，只求整潔;他的衣服永遠(yuǎn)整整齊齊，一絲不茍。這些都直接得益于他的母親。正如他自己所說：“從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過起碼有百位教師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無影響的，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育?！笨梢?，父母給其子女的影響是多么的深遠(yuǎn)。因此，我在家長會上要求學(xué)生家長，為了培養(yǎng)孩子健康的人格，一定要從自身做起，以身作則，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，各方面嚴(yán)格要求自己，凡是要求孩子做到的，家長本人首先做到;凡是要求孩子不能做到的，自己堅決不做.

二、良好的氛圍和環(huán)境可以造就人。

識教育，并且教育學(xué)生對待他人要寬容，學(xué)會發(fā)掘他人的閃光點(diǎn)，學(xué)會與他人友好相處，營造和諧文明的班級氛圍。

三、理解學(xué)生，用“寬容”的心去包容他們。

了解學(xué)生，是真正理解他們，包容他們的過錯。只有充分地了解學(xué)生，才能更好地教育學(xué)生。現(xiàn)代的學(xué)生生活已經(jīng)不僅僅局限于學(xué)校本身，在信息社會的今天，他們的生活也不僅僅局限于學(xué)習(xí)，已經(jīng)變得更加的豐富多彩，同時也碰到了很多成長中困惑的問題。對于成年人，這些問題也許是幼稚可笑的，也許是不屑一顧的，但對于那些孩子，確是他們無法面對和解決的。

作為班主任，我必須從各個方面去關(guān)心他們，理解他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。這就要求我去“熱愛”每一個學(xué)生，去包容他們在成長過程中做的每一件事。無論是好的，還是壞的。當(dāng)然，這種愛不是溺愛，更不能一味的縱容他們。

這種寬容，不僅要體現(xiàn)在所謂的好的學(xué)生身上，也要體現(xiàn)在所謂的壞的學(xué)生身上。其實，每一個學(xué)生在我的眼里是沒有好壞之分的，每一個學(xué)生都是有出色之處的。當(dāng)然，一個班的學(xué)生存在差異是不可避免的。無論是在整體上，還是在個別方面，學(xué)生的發(fā)展必然因人而異，作為班主任，我是以博大的胸懷去包容班級的每一個學(xué)生，無論他們的優(yōu)點(diǎn)，或所謂的缺點(diǎn)。我現(xiàn)在所教的班中就有一位特別頑皮的男學(xué)生，一直以來教過他的老師沒一個是稱贊他的，甚至經(jīng)常被叫到辦公室批評，還經(jīng)常無故騷擾同學(xué)，同學(xué)很多也不愿意跟他交往。后來我改變了以往對他的教育方法，每次他犯錯都耐心引導(dǎo)他、鼓勵他，慢慢的他接受了我，認(rèn)識到自己的不足。經(jīng)過近一個月的轉(zhuǎn)化教育，他思想紀(jì)律上有了進(jìn)步，學(xué)習(xí)也更認(rèn)真了。

四、耐心教育，以表揚(yáng)為主。

愛聽表揚(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點(diǎn)名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚(yáng)有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表揚(yáng)某個學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。

做班主任就意味著負(fù)責(zé)任。出安全事故是班主任的最忌諱的?？墒钦l敢保證不出問題呢?我們這邊有位初二的學(xué)生站在二樓，穿著一雙球鞋。鞋底比較厚，比較弱。他竟然向身邊的同學(xué)炫耀說，我敢從這二樓跳下去。旁邊的同學(xué)起哄讓他跳，結(jié)果他真的傻乎乎地跳下去了，當(dāng)場腿斷了。下面的事就是班主任去打理了。學(xué)校與家長的糾葛就要你去周旋了。如果說你班里沒有這樣的勇敢的學(xué)生，但調(diào)皮的是不可能沒有的。哪個班主任一學(xué)期不遇到一兩件流血事件呢?一位六年級的體育課上，老師沒有按時進(jìn)教室。學(xué)生一遇到體育課，就好像魚兒入了水，在教室里翻江蹈海，一位女生伸頭向窗外看老師來了沒有，一看老師來了，連忙坐下來，結(jié)果一屁股落空。原來后面的同學(xué)把她的椅子挪走了。她的后腦撞在桌子上，頓時就昏過去了。同學(xué)第一個找的是班主任。而班主任這時就要去把本該體育老師負(fù)的責(zé)任先自己扛起來。把學(xué)生送到醫(yī)院，聯(lián)系家長，聯(lián)系老師……..而家長一遇到這樣的安全事故，他們第一個找的是班主任，好像這已經(jīng)成了習(xí)慣，出了事就是班主任的事。一旦一個班級出了安全事故，班主任的苦心經(jīng)營就會付之東流。學(xué)生的安全班主任的一塊心病，揮之不去的惡夢。

做班主任意味著滿負(fù)荷的工作。毫不夸張地說班主任的工作相當(dāng)于一門主課的工作量。班級的衛(wèi)生、學(xué)生的做操、吃飯、午睡、班級的。

黑板報。

晨會班會運(yùn)動會，每一個細(xì)節(jié)都離不開班主任。這還不包括其它的不在計劃中的事。一到了學(xué)校的月主題會，學(xué)校的春游活動，班主任也是沖鋒陷陣在先。另外折磨班主任的是一大堆記錄材料。學(xué)生的花名冊，成績單，素質(zhì)報告書…….在我看來，有許多記錄毫無意義。日復(fù)一日的滿負(fù)荷的工作讓班主任產(chǎn)生職業(yè)懈怠，這怎能不正常呢?就這點(diǎn)來說，班主任就像學(xué)生的保姆。

做班主任自己的想法得不到施展。想用自己的一套思想來建設(shè)自己的班級，這是許多有理想的班主任的初衷。但事實是班主任的工作受到了學(xué)校的制約，收到家長的制約。如果說班主任的做法有悖于學(xué)校和家長，就會立即受到譴責(zé)，無法繼續(xù)下去。有位班主任想搞作業(yè)改革，每天晚上不布置作業(yè)，學(xué)生自己寫，寫完后可以在本子上畫喜歡的畫。這種讓學(xué)生耳目一新的作業(yè)立即大受學(xué)生的歡迎，其他老師也跟著效仿。校長知道后，在大會上批評了這種隨意行為，要求立即終止。學(xué)校每學(xué)期定了班主任計劃，班主任只是在計劃的牽引下一步一步完成任務(wù)，有想法有做法很難，后來就沒是叫他有想法，他也沒有了。

班主任是學(xué)校班級工作的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，也是學(xué)校目標(biāo)管理的具體實施者，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁和紐帶。一個班級的全體學(xué)生能否健康地成長為全面發(fā)展、具有較高社會化程度的一代新人，班主任肩負(fù)著非常艱巨而光榮的歷史使命，下面是本人班主任工作的一點(diǎn)感悟、不妥之處，懇請賜教。

一、打鐵先要自身硬。

現(xiàn)代社會知識爆炸、信息激增。如果我們班主任不加緊學(xué)習(xí)，不及時補(bǔ)充新的知識，不更新觀念，將無法適應(yīng)改革開放下的教育工作要求，跟不上迅猛發(fā)展的時代步伐。

作為班主任，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，認(rèn)真探索教學(xué)方法，靈活運(yùn)用教學(xué)原則，細(xì)心傳授學(xué)習(xí)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量是必過的第一關(guān)。我只有把握好每一節(jié)課，利用好每一分鐘，調(diào)動好每一個人，才能達(dá)到教為不教，學(xué)有所成的目的。

惚?為什么今天他憂心忡忡、雙眉緊鎖?為什么她近來上課注意力分散、心不在焉?為什么有的學(xué)生成績突然下降?為什么某同學(xué)這幾天花錢那么多等?這些重要的信息，班主任只有做一個有心人才會發(fā)覺，才能從實際出發(fā)，有針對性地及時開展溝通和引導(dǎo)。只有你練就一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就一定能夠“見月暈而知風(fēng)，見礎(chǔ)潤而知雨”。說真的，堅持幾年不要緊，但要堅持幾十年如一日，就必須要有毅力、決心和恒心，一個人喜歡聽你的課很容易達(dá)到，但學(xué)生兄弟姐妹都希望到你班里來讀書，就一定要有足夠的人格和魅力，這大概就是“打鐵先要自身硬”最好的詮釋吧。

二、愛到深處情更濃。

到挫折、犯錯誤時;每當(dāng)這時，我總是第一個主動接近他們，真心實意地促膝交流，像朋友一樣傾聽他們的心聲，了解他們的內(nèi)心世界，逐漸釋放他們的心理壓力，隨時隨地同他們心理換位，想其所想，再曉之以理，導(dǎo)之以行，使自己真正成為學(xué)生們學(xué)習(xí)生活中的良師益友。作為班主任，走近每一個學(xué)生，真誠的一次問候，認(rèn)真的一次傾聽，對他們來說是那么的重要，特別是對一些學(xué)困生，你的某些行為甚至可能從此改變他的一生。

母愛是圣潔的，得到母愛是幸福的，師愛是高尚的，得到師愛是幸運(yùn)的，播撒師愛是我們做班主任的責(zé)任，奉獻(xiàn)真情是我們當(dāng)教師的義務(wù)。在平時的教學(xué)工作中，我把向?qū)W生獻(xiàn)愛送情作為教書育人的一個重要環(huán)節(jié)。班主任工作千頭萬緒，但客觀公正的評價一個學(xué)生，并給學(xué)生的進(jìn)步創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境，至關(guān)重要。因為每個學(xué)生都有自尊心，老師客觀、公正，恰如其分的評價，善于從消極因素中尋找積極成份，在失敗中點(diǎn)燃起希望之火。

班主任德育經(jīng)驗材料班主任德育經(jīng)驗論文篇十五

俗話說：“十年樹木，百年樹人”，教書育人是班主任的天職。下面就由本站小編為大家推薦班主任教育經(jīng)驗論文的范文，歡迎閱讀。

作為擔(dān)任多年班主任的我，說到安全教育總是感慨萬千，總有講不完的話，現(xiàn)和大家一起交流。學(xué)校安全教育工作是一項社會性的系統(tǒng)工程，需要社會、學(xué)校、家庭的密切配合。抓好班級安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。正像校長是學(xué)校安全工作第一責(zé)任人一樣，班主任是班級安全工作的第一責(zé)任人，學(xué)生安全不保，談何教育，因此，確保學(xué)生安全健康成長是班主任工作的第一任務(wù)。

我認(rèn)為做班級安全工作必須做到以下幾點(diǎn)，多年來我也是這樣做的：

1、勤問。

對于班級的工作，特別是安全問題，班主任應(yīng)該勤問，勤調(diào)查，及時了解不安全的苗頭，以確保把不安全因素在萌芽狀態(tài)中扼殺。對于這一點(diǎn)，我在擔(dān)任班主任時常常這樣做的，而且從無不安全的事故發(fā)生。

2、勤看。

作為班主任，要對班級的每一個角落都要仔細(xì)觀察，勤觀察，這樣才能及時發(fā)現(xiàn)不安全隱患，杜絕事故的發(fā)生。我在這學(xué)期開學(xué)的時候，對班級的所有地方進(jìn)行了安全排查，發(fā)現(xiàn)了防盜窗脫落、窗戶玻璃的封條不見等多個不安全的地方，及時與總務(wù)處聯(lián)系解決了這些問題。

3、勤走。

班主任千萬懶不得，應(yīng)該做個勤班主任，對于班級工作應(yīng)該多花一點(diǎn)時間，勤到班級走走，多去關(guān)心班級工作，這樣即使有什么安全問題也會因大化小，小而無的。

4、勤思。

對于班級工作中遇到的安全問題應(yīng)及時進(jìn)行思考，想出對策解決問題。在開展工作時勤思考，這有助于班主任在今后開展工作時遇到相同問題時就能熟練解決，不至于手忙腳亂的。這種情況經(jīng)常會出現(xiàn)，比如我在第一年帶的班級中某某因同學(xué)之間互相追趕中不小心碰到了一旁的桌角，致使額頭出血。在給他包扎后，我及時反思，針對這個問題想出了對策，在班級制定了相關(guān)約定，從那以后沒再出現(xiàn)類似的情況。安全教育不是一朝一夕的事情，比起班級里的任何事情都要重要的多。我想既然我們作為這些孩子的班主任，就要對他們的安全負(fù)責(zé)。讓他們能健康快樂的成長。還是那句話，安全教育重于。

冰心說：有了愛便有了一切。教書育人是班主任的天職，如何做好班主任的本職工作，我認(rèn)為愛學(xué)生是根本。要付出愛，就要求班主任身體力行，不斷踐行陶行知的捧著一顆心來，不帶半根草去的精神，不斷加強(qiáng)安全教育方面的理論學(xué)習(xí)，對學(xué)生的安全教育問題常抓不懈，并結(jié)合班級具體情況和學(xué)校內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)新工作，用滿腔的熱情、激情、愛心和耐心激發(fā)學(xué)生思想的共鳴，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立自我安全保護(hù)的意識。

我班的后進(jìn)生群體，經(jīng)過對其成長環(huán)境分析，有以下幾種情況：1，很多學(xué)生的家長平時忙于工作無暇照料孩子;2，還有父母常年外出打工，學(xué)生很小就成了留守兒童;3，父母關(guān)系不和或離異;于是很多將子女交給長輩教育。這就形成了較有特色的“隔代教育”問題。在我的班級里，這種隔代教育的學(xué)生占了總數(shù)的20，這類學(xué)生在思想認(rèn)識上總覺得自己缺少親情，潛意識中有一種補(bǔ)償心理，在能力、學(xué)習(xí)、心理方面存在較為特殊的一面。是一群特殊的后進(jìn)生群體。

一、個案背景：

1、個案的基本情況。

李冠，男，17歲，由職高輟學(xué)轉(zhuǎn)入，20xx年進(jìn)入我校高一學(xué)習(xí)，班主任反映該生學(xué)習(xí)無興趣，打架，大喊大叫，甚至有點(diǎn)在女同學(xué)面前動手動腳。20xx年留級進(jìn)入我班學(xué)習(xí)。

2、個案的家庭情況。

父母常年在外打工，從小都是爺爺奶奶帶，祖輩對其比較寵愛，可是本身的教育能力不高，再加上他們經(jīng)商的緣故。平時對孩子要么放任不管，要么只會責(zé)罵，一聽說成績不理想，就是一頓打罵。

二、主要問題分析。

通過近一年的教學(xué)觀察，我發(fā)現(xiàn)李冠的行為主要表現(xiàn)在：性格方面以自我為中心、狂躁，自我約束能力差;心理方面自暴自棄;勞動能力方面較薄弱;學(xué)習(xí)方面興趣不濃。而形成這幾種現(xiàn)象的主要是以下幾反面：

1、家長的寵愛。通過跟家長談話，我了解到不管孫輩的要求是否合理，只要孩子開口：“我要……”祖輩總是有求必應(yīng)。尤其是小孫子發(fā)脾氣、哭鬧、耍賴時，老人更是“俯首甘為孺子?！保У粼瓌t，要啥給啥。祖輩一昧遷就、給予、滿足，導(dǎo)致孩子對物質(zhì)需求的欲望惡性膨脹，攀比虛榮，事事以我為中心。

2、教育方法的粗暴雖然祖輩對小孩在生活方面極其寵愛，但對他的學(xué)習(xí)期望又很高。他們認(rèn)為自己的文化程度不高，孫子應(yīng)該彌補(bǔ)他們的缺憾。因此，他們對小孩的學(xué)習(xí)成績很重視，一聽說成績不理想，就是一頓打罵，很少有耐心地說理與交談。長期下來，他對學(xué)習(xí)漸漸的失去興趣，也逐漸產(chǎn)生逆反心理。

三、采取的對策。

作為教師，只有給予相應(yīng)的幫助和心理疏導(dǎo)，促使他在心理上能逐步健康，成績能不斷提高，能力不斷加強(qiáng)。古希臘醫(yī)學(xué)家希波克拉底曾說過：“了解什么樣的人得了病，比了解一個人得了什么樣的病更為重要?！绷私饬怂男睦硖攸c(diǎn)及其成因后，那么我們老師必須有針對性地加強(qiáng)對他的心理建設(shè)，加強(qiáng)對他的心理監(jiān)護(hù)，使他的心理健康發(fā)展，樹立信心，從本質(zhì)上轉(zhuǎn)化他，進(jìn)一步提高教育實效。

1、深入家庭，進(jìn)行家教指導(dǎo)。

孩子是家庭的折射，孩子的成長離不開良好家庭環(huán)境的影響。要想解決他的不良表現(xiàn)，還得從他的家庭入手。

首先，向家長提出：“多給孩子獨(dú)立處理事情的機(jī)會，個人衛(wèi)生自己動手，多做家務(wù)?！睅椭议L提高思想認(rèn)識、轉(zhuǎn)變觀念，與學(xué)校教育形成合力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣。

其次，要求家長不要以分?jǐn)?shù)來衡量孩子的成績，當(dāng)他的成績不理想的時候，家長也不要以打罵相威脅。這樣，形成濃厚的家庭文化教育氛圍，幫助孩子形成自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度，改變家長對家庭教育的認(rèn)識，提高家庭教育的質(zhì)量。

2、發(fā)現(xiàn)他積極的因素，促進(jìn)轉(zhuǎn)化。

我發(fā)現(xiàn)李冠雖然經(jīng)常犯錯誤，但他依然有向上的愿望，他身上還有很多“閃光點(diǎn)”，比如，跑步在班級里數(shù)一數(shù)二，做錯事敢于承認(rèn)，不鬧事的時候還挺討人喜歡，上課也會積極發(fā)言……所以我們可以發(fā)掘他這些向上的可塑性，對他進(jìn)行再教育。

首先，我在課堂中，多為李冠提供表現(xiàn)機(jī)會，結(jié)合班上具體情況，開展一些集體的活動和競賽，任命他為負(fù)責(zé)人，讓他感到被信任和責(zé)任感，在組織活動中，他的主動參與使他覺得班上的活動，自己也是一份子，從而達(dá)到消除行為惰性的效果。

3、引導(dǎo)集體關(guān)注他，接納他。

集體的力量是無窮的，我在培養(yǎng)他的正確的交往能力的時候，還注意發(fā)揮集體和伙伴的作用，通過同學(xué)的忍耐和愛護(hù)，幫助他在集體中找回自我，學(xué)會交往。

我利用恰當(dāng)時機(jī)做好班級學(xué)生的思想工作，告訴他們不能因為種種原因而孤立班集體中的任何一員，向?qū)W生講述團(tuán)結(jié)合作的重要性。引導(dǎo)同學(xué)明白像李冠這樣的學(xué)生，自暴自棄、以自我為中心的行為形成是長期的，多方面的結(jié)果，不可能在短期內(nèi)得到根除，要允許他有反復(fù)現(xiàn)象。并且教育大家要以發(fā)展的眼光看待他，要正確對待他的變化，以我們集體的耐心，接納他的缺點(diǎn)，他的變化。并號召班干部帶頭和他一起交往，如果他有什么困難，我們要主動去幫助，以此來帶動全班學(xué)生態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

4、尊重和信任他，正確看待“反復(fù)”。

信任是一種人格力量，它促人奮進(jìn)，使人努力。對他來說，只有信任他，才能得到他的信任。信任他，也是尊重他人格的表現(xiàn)，也只有這樣，才能消除他自暴自棄的心理。他的錯誤不可能在一次兩次之間完全改變，我要耐心對待他的錯誤。

5、運(yùn)用多種評價，促進(jìn)發(fā)展。

四、教育效果。

經(jīng)過一段時間的師生共同努力，這個男孩的進(jìn)步是有目共睹的，平時在和同學(xué)的交往中，能主動退讓，家長也反映他在家能做一些簡單的家務(wù)事，不會想要什么就朝著要什么了。他從一個令人討厭的孩子，成為班級中受人歡迎的一員。他能按時完成作業(yè)，和同學(xué)友好相處，不隨便打人，積極為集體做事，更令人高興的是，他充分發(fā)揮自己的特長，參加了校運(yùn)動會，獲得了優(yōu)異的成績。我相信以這樣一種樂觀向上的精神，他一定會取得更大的進(jìn)步。

李冠的特殊主要來自于他的家庭，家長的嬌慣、放任、養(yǎng)成了他唯我獨(dú)尊、蠻橫無理的個性，以至于出現(xiàn)了一系列問題，給學(xué)校教育工作帶來了許多困難。如果教師和同學(xué)對他的過錯或者是出現(xiàn)的問題，只是一味的批評，不但不能從根本上解決問題，反而很容易傷害他們的自尊心，引起他對老師的敵意和不信任，給今后的思想帶來更大的障礙。

俗話說：“十年樹木，百年樹人?！比耸亲铍y塑造的，雖然李冠同學(xué)的進(jìn)步已有了一些飛躍，但它只是教育過程的一部分，只是他成長中的一個起步，不能說已是徹底的成功。對他的教育使我認(rèn)識到，轉(zhuǎn)化特殊的學(xué)困生是一項長期的艱巨的任務(wù)，不應(yīng)該有一絲一毫的松懈與疏忽。

班主任德育經(jīng)驗材料班主任德育經(jīng)驗論文篇十六

教育部2009年8月12日頒發(fā)的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》中說：“班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力使自己成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。”可以說，班主任管理工作的好壞直接關(guān)系到整個學(xué)校的發(fā)展，關(guān)系到班級中每一個學(xué)生的成長[1]。學(xué)者顧明遠(yuǎn)將班主任界定為：“學(xué)校中全面負(fù)責(zé)學(xué)生班級工作的教師”。在新的背景下農(nóng)村中學(xué)班主任的工作在實踐中面臨著更多的新挑戰(zhàn)。

在與農(nóng)村家長談話中了解到：家長文化素質(zhì)不高，大多數(shù)小學(xué)畢業(yè)或者初中畢業(yè)，在關(guān)心子女的學(xué)習(xí)上也僅僅問問作業(yè)完成了沒有，初中的知識已經(jīng)超出了他們所能輔導(dǎo)的范圍，目前大學(xué)生的就業(yè)率的逐年降低，也使某些家長產(chǎn)生了“讀書無用”的想法，對于子女的學(xué)習(xí)也引不起足夠的重視。家長體會到在農(nóng)村生活的艱辛，所以希望自己的孩子少受點(diǎn)苦，有些家長長時期在外打工，造成了部分“留守兒童”。與學(xué)生的接觸中感受到：由于學(xué)校的撤銷與合并，學(xué)生集中到一所中學(xué)，離家較遠(yuǎn)，學(xué)生第一次住校，部分學(xué)生不能獨(dú)立。有些學(xué)生嬌生慣養(yǎng)，缺乏自覺性，紀(jì)律松散，同學(xué)之間的人際交往也成為問題，學(xué)生思想工作難做。學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)上目標(biāo)不明確，還停留在小學(xué)生時代。隨著社會的發(fā)展，學(xué)生與外界接觸的途徑也逐漸增多，受社會不良風(fēng)氣影響也很容易出現(xiàn)早戀、沉迷網(wǎng)絡(luò)、吸煙、喝酒甚至打架的問題[2]。

一名學(xué)生對于教師的班主任生涯來說可能是1‰，但是對于他的家庭來說可能就是100%，特別是對于農(nóng)村家庭，我們身上肩負(fù)著太多的期望。筆者一直在農(nóng)村中學(xué)擔(dān)任班主任工作，下面以如何構(gòu)建班集體的六個要素[3]來談一下農(nóng)村班主任的班級管理工作。

要素一：班風(fēng)。

即一個班級的風(fēng)氣，是由班級成員共同營造的一種集體氛圍，反映了班級成員的整體精神風(fēng)貌與個性特點(diǎn)，體現(xiàn)出班級的內(nèi)在品格與外部形象，引領(lǐng)著班級未來發(fā)展的方向，對于班級建設(shè)具有重要的導(dǎo)向作用。班風(fēng)是班級建設(shè)的基礎(chǔ)，也是班級建設(shè)的靈魂。通俗說就是學(xué)生普遍認(rèn)同的什么是對的，什么是錯的，什么是提倡的，什么是反對的。良好的班風(fēng)需要班主任的正確引導(dǎo)，需要正確的輿論導(dǎo)向，在農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的素質(zhì)普遍偏低，當(dāng)講臺上有塊廢紙片所有同學(xué)都視而不見的時候，班主任把紙片撿起來扔到垃圾筒里去，這就是無聲的引導(dǎo)，當(dāng)有同學(xué)能主動這么做的時候，班主任在班集體內(nèi)進(jìn)行表揚(yáng)，榜樣的力量是無窮的，以此來帶動更多的學(xué)生。班風(fēng)的形成過程也是學(xué)生個人習(xí)慣的養(yǎng)成過程。班主任利用班會、板報、班級文化建設(shè)、集體活動等進(jìn)行正確的表揚(yáng)與批評，集中學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，這樣下去學(xué)生對于早戀、網(wǎng)絡(luò)、吸煙、喝酒、打架等問題都有了深刻的認(rèn)識，班級也會朝著積極向上的方向發(fā)展。

要素二：核心。

即班委會，班主任不可能一天24小時與學(xué)生在一起，但是班委會成員們卻能做到。班主任的管理制度措施等很多方面需要班干部去貫徹、執(zhí)行和監(jiān)督。建立一個明確高效的班委會隊伍需要班主任做大量的.工作。需要明確班干部人選、班干部職責(zé)分工、提高班干部管理水平。本著“以生為本，自主管理”的理念，班干部的產(chǎn)生主要是通過學(xué)生們的投票選舉產(chǎn)生。在帶不同班級過程中出現(xiàn)最多的就是把班干部氣哭的情況，個別學(xué)生犯錯誤時不但不服從班干部的管理，甚至還頂撞班干部，言語過激。此時班主任必須及時并嚴(yán)肅處理，在班級工作中，只要班干部堅持既定原則，切實履行職責(zé)的，班主任就要給予大力支持，提高他們在班級中的威信和工作的自信心。除重大事情由班主任作主外，一般的日常事務(wù)盡量放手讓班干部獨(dú)立干。對于一些新班干部，班主任應(yīng)經(jīng)常教給他們工作方法，傳授經(jīng)驗，幫助他們克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，不斷提高自身素質(zhì)。每周召開一次班委會會議進(jìn)行小結(jié)。每個月到月底作一次大總結(jié)，并向班級中的學(xué)生作匯報。培養(yǎng)出一批好的班干部，班級管理工作將會事半功倍。

要素三：目標(biāo)。

一個優(yōu)秀的班級，首先是班級中的全體成員有著明確的目標(biāo)，并且共同為實現(xiàn)目標(biāo)而一起努力。目標(biāo)最大的好處在于讓學(xué)生由“讓我干”到“我要干”的轉(zhuǎn)變。班級目標(biāo)的實施主要由目標(biāo)的制定、目標(biāo)的實現(xiàn)過程和目標(biāo)的達(dá)成評價三部分構(gòu)成。首先制定目標(biāo)，目標(biāo)可以是近期的也可以是中長期的，可以是個人的也可以是班集體共同的。目標(biāo)的合理與否，直接影響著目標(biāo)的達(dá)成，因此班主任要對全班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、家庭情況、性格特點(diǎn)、能力特長等進(jìn)行全面客觀的調(diào)查分析，符合學(xué)生的實際情況，因材施教。在目標(biāo)的實現(xiàn)過程中要及時得進(jìn)行反饋，解決中間出現(xiàn)的問題，當(dāng)目標(biāo)不合理時，要重新修訂新的目標(biāo)。比如學(xué)生的宿舍內(nèi)務(wù)一直是個不小的問題，設(shè)定為期一個星期的內(nèi)務(wù)整改周，目標(biāo)為整潔、干凈，在整改過程中衛(wèi)生情況是沒有什么問題，但是“疊被子”對于某些同學(xué)確成了一個大難題，那么需要班主任在衛(wèi)生大掃除的時間進(jìn)行現(xiàn)場的疊被示范和具體指導(dǎo)，做到細(xì)心和耐心。在達(dá)成既定目標(biāo)的時候，班主任要及時總結(jié)和評價，現(xiàn)在的中學(xué)生從內(nèi)心而言都是積極向上的，他們的這種積極進(jìn)取是希望得到老師的肯定的，會增加他們的自信心和成就感的，比如把宿舍收拾的跟家一樣，他們也會體會到家的感覺。

要素四：人際關(guān)系。

班級體要真正的組織起來，建立和諧的人際關(guān)系尤為重要，班級的人際關(guān)系越融洽，這個班集體就越和諧。班級的人際關(guān)系主要可分為師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、教師和家長的關(guān)系。人際關(guān)系中影響最大的就是情感因素，一個熱愛學(xué)生的老師往往也是一個受學(xué)生愛戴的老師。一個與人為善、樂于助人的學(xué)生往往更受學(xué)生們的歡迎。作為班主任要樹立平等的意識在生活上、學(xué)習(xí)上和心理上去尊重學(xué)生和幫助學(xué)生。要管理好一個班級依靠班主任自己是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要各任課老師的幫助，要與各科老師多交流，認(rèn)真聽取反饋的情況，及時處理老班級必然具備著嚴(yán)格的管理制度，那就是班規(guī)。班規(guī)的重要價值在于讓學(xué)生明白班級有一個師與學(xué)生之間的矛盾，特別是在發(fā)生沖突時，首先要維護(hù)老師的威信，其次認(rèn)真分析，讓學(xué)生認(rèn)識到錯誤?，F(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)生部分嬌生慣養(yǎng)，再加上部分“留守兒童”，缺乏最多的就是互相尊重、理解和幫助。必須給學(xué)生灌輸“珍惜緣分、重視友誼”的觀念。相信很多班主任都遇到過“班級小群體”的問題，這種“班級小群體”中的成員往往是一些問題學(xué)生，對于這些學(xué)生要認(rèn)真的調(diào)查分析，曉之以情動之以理，對癥下藥。最后不管是任課老師還是班主任在做工作時要得到家長的尊重和支持，要充分利用家訪、家長會、電話、飛信等方式加強(qiáng)與家長的交流與溝通，改變家長的觀念，共同探討適合學(xué)生成才的道路。

要素五：班規(guī)。

一個井然有序的有著預(yù)見懲罰和回報的文化，讓學(xué)生感到教室這個小小的世界對自己是有意義的，如果自己遵守規(guī)則，并作出努力，就會取得成功。班規(guī)存在的目的并不是約束學(xué)生和處罰學(xué)生的，而是幫助其成長和發(fā)展。因此班規(guī)主要由學(xué)生制定，鼓勵學(xué)生提出合理的建議，鼓勵學(xué)生參與到班級的管理中，最后由班委會整理收集和班主任商定審核。在審核的過程中要注重規(guī)定的細(xì)化，獎懲分明，讓每一處細(xì)節(jié)都有章可循。對于違反者并不就是扣幾分就草草了事，要讓他認(rèn)識到錯誤，并以幫助他人值日等方式來彌補(bǔ)自己的錯誤，對于受獎勵者除了加分之外，還要將其樹立為班級中學(xué)習(xí)的榜樣，體現(xiàn)在班級文化建設(shè)中。最后班規(guī)的順利實施離不開班委會的監(jiān)督和執(zhí)行，不徇私，不偏袒，一視同仁。

最后一個要素就是班主任自身。

參考文獻(xiàn)。

[2]楊麗敏.農(nóng)村班主任工作面臨的新問題及對策[j].中小學(xué)教育與管理，2006，（05）。

班主任德育經(jīng)驗材料班主任德育經(jīng)驗論文篇十七

首先，感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任與支持，各科任教師的幫助，使我們班的各項工作順利開展。接下來，談?wù)勎易霭嘀魅喂ぷ鞯膸c(diǎn)體會：

一、全面了解學(xué)生。

作為班主任，要善于洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn)，體會他們的內(nèi)心要求。新接一個班時，我會有意識地去了解、摸清學(xué)生的家庭情況、思想狀況、個人性格興趣愛好、優(yōu)缺點(diǎn)等。如建立學(xué)生小檔案，要求全班學(xué)生用一張紙?zhí)顚懴铝袃?nèi)容：姓名、住址、聯(lián)系電話、愛好、上學(xué)期期末考試成績、自己理想、對本班有何建議、能否做一個負(fù)責(zé)任班干部、喜歡哪一些科目，叫他們逐一寫出來，然后交上來進(jìn)行整理、了解，為選拔班干部，更好地發(fā)揮每個學(xué)生的優(yōu)勢和長處奠定了基礎(chǔ)。同時，又進(jìn)行了學(xué)生乘車安全排查，比較詳細(xì)的登記了學(xué)生的乘車情況，又熟記于心。班主任首先要有盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，這是做好一切工作的前提。其次要“勤”，因為班主任工作瑣碎事情很多，班上里里外外很多事情需要班主任去打理，班主任要腿勤、嘴勤和腦子勤。腳勤、腿勤經(jīng)常深入班級，其它教師上課時，經(jīng)?？匆豢磳W(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，看到的現(xiàn)象就比較多，將有些不良現(xiàn)象及時發(fā)現(xiàn)、及時解決，經(jīng)常去掃除區(qū)看一看，能及時發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生及時清理，又對學(xué)生是一種很好的督促。嘴勤，我們走讀班的學(xué)生放學(xué)時，校園周邊車輛特別多，交通安全每天都要叮囑。腦子勤，在遇事，教育學(xué)生多自我反思，想辦法，有時進(jìn)行換位思考。許多工作需要靜下心來研究。

二、用愛心喚真情，建立平等民主的師生關(guān)系。

一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來，在班級體活動中，班主任要有意識地通過表情動作來表達(dá)自己對學(xué)生的情感，達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點(diǎn)頭、會心的微笑、嚴(yán)肅的手勢等都可以表達(dá)班主任對學(xué)生的愛心，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。還有，找學(xué)生談話，與家長聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全體學(xué)生，不能對學(xué)生有所偏愛，因為任何偏愛都會失去教育的力量。在老師的心目中，那些外表美的、成績優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛，而那些相貌丑陋的、衣著簡樸的、成績一般的、智力平庸的、頑皮的學(xué)生，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)。所以我認(rèn)為情感教育實在是一種巨大的教育力量。沒有對學(xué)生真正的愛，就不會有真正的教育。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢?班主任只有把愛心奉獻(xiàn)給全體學(xué)生，教育才會展示出驚人的魅力。為此我試用了以下幾種方法：

1“小紙條”

我常用寫小紙條的方法與學(xué)生交流。紙條上可以是對學(xué)生委婉的批評、善意的提醒;還可以是對學(xué)生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚(yáng)。尤其是當(dāng)遇到使老師盛怒的情況時，我更是選擇了寫紙條。當(dāng)面對學(xué)生的錯誤時，有時難免大怒，這時去做工作勢必要糟，我便采用寫紙條的方法：“請到我的辦公室來一趟，我有事找”。短短一個紙條避免了大聲地訓(xùn)斥，給學(xué)生一個反思的機(jī)會，而且相信學(xué)生再找你談話時對錯誤已經(jīng)懊悔得不得了啦!

2“悄悄話”

人在內(nèi)心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望。作為班主任對調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)行有效的教育，就必須尊重他們，讓他們打消逆反心理。在這方面我采用了“說悄悄話”的方法。他們在日常當(dāng)中總是搞一些“小動作”，或和同學(xué)在課堂上說幾句話，或“碰碰”其他同學(xué)。我十分注意尊重他們的自尊心，不在當(dāng)眾說他這樣不好，那樣不好，只是輕輕地走到他身邊或在他的耳邊說幾句“悄悄話”他們會會意地點(diǎn)點(diǎn)頭，并且很努力地去改正。這“悄悄話”挺管用的，因為他們知道老師是在關(guān)心自己，尊重自己，從而變得收斂起來。如果當(dāng)時老師馬上點(diǎn)名批評或大聲訓(xùn)斥他們，他們往往會產(chǎn)生逆反心理，拒絕老師的說教，會走到事情的反面。3“激勵語”

在批改作業(yè)，小考試卷時，我常寫上幾句鼓勵學(xué)生的話：“相信我，我能行!”“別灰心，再來!”“加油?以此來激勵學(xué)生。時刻讓學(xué)生感受到老師在關(guān)注我。

再次就是對后進(jìn)生管理。我班讓老師頭痛的學(xué)生很多，如何正確引導(dǎo)呢?每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他內(nèi)心的潛能。批評學(xué)生一個缺點(diǎn)的時候先表揚(yáng)他的三個優(yōu)點(diǎn)。我們班的后進(jìn)生，突出表現(xiàn)在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、厭學(xué)、貪玩、自我約束力差、沒有責(zé)任心。從培養(yǎng)他們的責(zé)任心開始引導(dǎo)他們，一周內(nèi)讓班里的后進(jìn)生找到自己為班級服務(wù)的崗位并把他做好，效果很好班級很多活后進(jìn)生開始爭著搶著干了。(如李憲征同學(xué)自己找來螺絲刀為同學(xué)修理桌椅。廖磊擔(dān)當(dāng)起了班級安全信息員，負(fù)責(zé)排查管制刀具，上次，放月假前一天，7.10班學(xué)生讓他幫忙去打架，不但，沒有幫忙，還把情況告訴了我。我把信息及時反饋給7、10班主任。從而避免了一起打架事件。李凱同學(xué)，在我課間巡視時，我發(fā)現(xiàn)他主動到班級的衛(wèi)生區(qū)撿垃圾，我表揚(yáng)了他，他主動做起了班級的衛(wèi)生監(jiān)督員，自己的個人衛(wèi)生也搞好了?，F(xiàn)在，班級中的澆花，掛窗簾、撿粉筆頭，等這些小事都有專人負(fù)責(zé)。這些學(xué)生的行為也逐漸在養(yǎng)成，從面學(xué)習(xí)態(tài)度也有所改變了，期末復(fù)習(xí)時，每天早上都要默寫古詩，班級的后進(jìn)生，何亮、馮宇、楊子凱都是能得到滿分。學(xué)生進(jìn)步了，把他們的考試卷在班級展出，盡管他們的字不漂亮，寫的也不是全班最好的。但他們通過自己的努力體驗到了學(xué)習(xí)的快樂，增強(qiáng)的學(xué)習(xí)的自信心。

三、用文體活動團(tuán)結(jié)學(xué)生。

年部舉行了12。9長跑比賽，我讓全班學(xué)生都出去，參加的參加、助威的助威。班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團(tuán)結(jié)，削弱班級的凝聚力。

當(dāng)然，工作中也有很多的不足之處。如主動與家長聯(lián)系的次數(shù)不多，應(yīng)多聽一聽家長的聲音，能更好的全面了解學(xué)生。學(xué)生的紀(jì)律和擔(dān)當(dāng)區(qū)的衛(wèi)生工作常是顧此失彼，檢查的力度也不夠。主要責(zé)任在于我對學(xué)生的要求也不夠嚴(yán)格。

要想管理好班級，歸根結(jié)底我認(rèn)為有三條：這也是我今后工作努力的方向。

1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，行為決定習(xí)慣;習(xí)慣決定性格;性格決定命運(yùn)。許多名人之所以成功不是因為他有什么機(jī)遇難或雄心，而是他具備好的良好的習(xí)慣。培養(yǎng)良好的習(xí)慣形成良好的性格會讓學(xué)生終身受益。

2、實施愛的教育。愛是教育的基礎(chǔ)，教師對待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生性格的形成。一個學(xué)生如果生活在鼓勵和認(rèn)可之中，他就會自信和自強(qiáng)。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!遇事要設(shè)身處地為學(xué)生著想，始終把學(xué)生的利益放在第一位，這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，達(dá)到師生心靈的交融。

3、教師做學(xué)生的表率，“身教最為貴，知行不可分?！苯逃睦韺W(xué)又告訴我們：青少年學(xué)生喜歡模仿，這是他們共有的心理現(xiàn)象。尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學(xué)生，學(xué)生不僅聽其言，而且要觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此，教師時刻以自己言行、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。

總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：要有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學(xué)的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻(xiàn)與關(guān)愛之中。

班主任德育經(jīng)驗材料班主任德育經(jīng)驗論文篇十八

作為擔(dān)任多年班主任的我，說到安全教育總是感慨萬千，總有講不完的話，現(xiàn)和大家一起交流。學(xué)校安全教育工作是一項社會性的系統(tǒng)工程，需要社會、學(xué)校、家庭的密切配合。抓好班級安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。正像校長是學(xué)校安全工作第一責(zé)任人一樣，班主任是班級安全工作的第一責(zé)任人，學(xué)生安全不保，談何教育，因此，確保學(xué)生安全健康成長是班主任工作的第一任務(wù)。

我認(rèn)為做班級安全工作必須做到以下幾點(diǎn)，多年來我也是這樣做的：

1、勤問。

對于班級的工作，特別是安全問題，班主任應(yīng)該勤問，勤調(diào)查，及時了解不安全的苗頭，以確保把不安全因素在萌芽狀態(tài)中扼殺。對于這一點(diǎn)，我在擔(dān)任班主任時常常這樣做的，而且從無不安全的事故發(fā)生。

2、勤看。

作為班主任，要對班級的每一個角落都要仔細(xì)觀察，勤觀察，這樣才能及時發(fā)現(xiàn)不安全隱患，杜絕事故的發(fā)生。我在這學(xué)期開學(xué)的時候，對班級的所有地方進(jìn)行了安全排查，發(fā)現(xiàn)了防盜窗脫落、窗戶玻璃的封條不見等多個不安全的地方，及時與總務(wù)處聯(lián)系解決了這些問題。

3、勤走。

班主任千萬懶不得，應(yīng)該做個勤班主任，對于班級工作應(yīng)該多花一點(diǎn)時間，勤到班級走走，多去關(guān)心班級工作，這樣即使有什么安全問題也會因大化小，小而無的。

4、勤思。

對于班級工作中遇到的安全問題應(yīng)及時進(jìn)行思考，想出對策解決問題。在開展工作時勤思考，這有助于班主任在今后開展工作時遇到相同問題時就能熟練解決，不至于手忙腳亂的。這種情況經(jīng)常會出現(xiàn)，比如我在第一年帶的班級中某某因同學(xué)之間互相追趕中不小心碰到了一旁的桌角，致使額頭出血。在給他包扎后，我及時反思，針對這個問題想出了對策，在班級制定了相關(guān)約定，從那以后沒再出現(xiàn)類似的情況。安全教育不是一朝一夕的事情，比起班級里的任何事情都要重要的多。我想既然我們作為這些孩子的班主任，就要對他們的安全負(fù)責(zé)。讓他們能健康快樂的成長。還是那句話，安全教育重于。

冰心說：有了愛便有了一切。教書育人是班主任的天職，如何做好班主任的本職工作，我認(rèn)為愛學(xué)生是根本。要付出愛，就要求班主任身體力行，不斷踐行陶行知的捧著一顆心來，不帶半根草去的精神，不斷加強(qiáng)安全教育方面的理論學(xué)習(xí)，對學(xué)生的安全教育問題常抓不懈，并結(jié)合班級具體情況和學(xué)校內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)新工作，用滿腔的熱情、激情、愛心和耐心激發(fā)學(xué)生思想的共鳴，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立自我安全保護(hù)的意識。

班主任德育經(jīng)驗材料班主任德育經(jīng)驗論文篇十九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:。

做法和感受向各位匯報,與大家共同探討。

我把我當(dāng)班主任的做法和心得總結(jié)為:緊跟、嚴(yán)教、重管、博愛、交流。即緊跟班級學(xué)生,嚴(yán)格的教育,注重班級管理,給與學(xué)生母親般的關(guān)愛,與學(xué)生家長多交流。

一、跟緊班級學(xué)生,當(dāng)好小“主任”,帶好班集體。

有人說,班主任是世界上最小的主任,也是學(xué)校里最艱辛的工作崗位。主任雖小,責(zé)任卻大。崗位雖苦,苦中有樂。班主任老師擔(dān)負(fù)著全班學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想教育、勞動紀(jì)律、安全等諸多方面的管理教育工作,肩負(fù)著家長們的殷切期望,也寄托著孩子們的美好愿望。

初級中學(xué)階段,是學(xué)生們發(fā)育未全,思想不定的時期,也是他們?nèi)菀灼x人生方向的時期。他們這一時期的學(xué)習(xí)生活、思想教育等重任都落在我們老師身上,班主任更是責(zé)任重大。作為班主任即是他們的教師,也是他們的父母,什么都得管,包括吃喝啦撒,還得形影不離。我在奎溪中學(xué)工作9年,當(dāng)了7年班主任,其中的酸甜苦辣,幾盡償遍。我家離學(xué)校雖然只有5分鐘的路程,但是我吃了7年食堂。從清早進(jìn)校一直到晚上學(xué)生就寢,一天十幾個小時我都和學(xué)生在一起。因為我知道只有跟緊學(xué)生,才能隨時了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況和思想動態(tài)。去年上期,正值我兒子高考,看到別人去照顧自己的孩子,我作為孩子的媽媽多么想請假去照顧他,但是我不能,因為我?guī)У氖钱厴I(yè)班,他們也即將參加中考,我不能因為我一個人的孩子,影響幾十個孩子,我只能在心里對兒子說一聲:“對不起”。

其實每一位老師都有一個美好的愿望,希望自己的學(xué)生愛學(xué)習(xí),聽教育。但我們必須知道,你只有親近學(xué)生,象父母一樣對待他們,象兄弟姐妹一樣真心相處,以平等之心對待每一個學(xué)生,他們才能貼近你,敬重你,信服你。記得帶中45班的時候,該班是由奎溪坪完小、奎溪中學(xué)、木榴完小三所學(xué)校合并組成的初中二年級班,他們的學(xué)習(xí)成績參差不齊,部分學(xué)生更是調(diào)皮倒蛋,違反校紀(jì)班規(guī),嚴(yán)重影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。我并沒有因為這部分學(xué)生成績差,不守紀(jì)律而另眼相看,相反,在他們身上,我花了更多的時間和精力。我通過全面掌握每個學(xué)生的情況后,對他們對癥下藥,分別教育。經(jīng)常利用中午、晚餐后休息時間,和他們談心,給他們補(bǔ)課,提高他們的學(xué)習(xí)積極性,對個別進(jìn)步慢的采取師生共同監(jiān)督,緊跟不放,直到他們走上正軌。龔雨金老師經(jīng)常笑我的:只要有學(xué)生違紀(jì),你就來了“勁”。雖然是一句笑話,也說明我們班主任工作在任何時候都是不能放松的。一分耕耘,一份收獲,我所帶的班基本上期期被評為先進(jìn)班級。

二、嚴(yán)格的教育,母親般的慈愛。

中學(xué)生的思想即單純又復(fù)雜,他們初離父母,吃、穿、住都在學(xué)校,遠(yuǎn)離父母的照顧與管教,猶如脫韁的野馬,隨時可能發(fā)起狂奔。此時,他們更需要母愛,更需要正確引導(dǎo)和嚴(yán)格的教育,這也是我們班主任的一個工作重任。作為班主任必須準(zhǔn)確及時掌握每個學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況,對做得好的、表現(xiàn)突出的及時表揚(yáng),對不愛學(xué)習(xí)、不守紀(jì)律的給予嚴(yán)肅批評。對違反紀(jì)律的不論成績好壞一視同仁。

在學(xué)生有困難的時候,要盡力給予關(guān)愛和幫助。要有教育中的威嚴(yán),也要有生活中的母愛,做倒嚴(yán)中有愛。一個叫鄧子魁的同學(xué),有一天他打著赤腳來到學(xué)校,通過了解才知道他沒有爸爸,媽媽已改嫁他人,和年邁的爺爺奶奶相依為命,家里很窮,唯一的一雙鞋星期五回家打濕了,沒有干,只好打著赤腳來到學(xué)校。當(dāng)時我二話沒說就帶他到商店買了一雙鞋子和兩雙襪子。如果有學(xué)生生病了,我就及時把他送到醫(yī)院就診,學(xué)生沒有錢就先給他們墊付,同時不忘給他們買一點(diǎn)水果。開學(xué)初,我把每個學(xué)生的生日都記在班工作記錄本上,哪個學(xué)生生日,我都會買一份禮物(如:飲料)送給他,讓他感到驚喜,感到溫暖。孩子們雖小,但他們也是懂感情,重感情的,師生有情,大家和睦相處,班級有了活力,有了凝聚力。

心理話,把老師當(dāng)知心朋友,值得表揚(yáng),這次考試成績稍差點(diǎn)老師沒批評你,是因為你身體沒有恢復(fù)好,你爸爸也再三叮囑老師,你的身體還處在休養(yǎng)階段不要給你太多壓力。你是個懂事的孩子,老師怕你壓力太大,并不是老師不關(guān)心你的成績,等你身體好了,要抓緊學(xué)習(xí),把功課補(bǔ)上來,話說開了,她的臉上也露出了笑容。

當(dāng)過班主任的都有一個共識,希望教聽話的學(xué)生,最起碼是聽教育的學(xué)生。但是,當(dāng)你遇到頑皮,屢教不改的學(xué)生,對待他們要象自己的兒子一樣,不厭其煩,對他們要永不言棄,因為只要不放棄,就會有希望。中45班有一個學(xué)生,剛轉(zhuǎn)到班上的時候,非常調(diào)皮,不愛學(xué)習(xí),經(jīng)常違反校紀(jì)校規(guī)。我多次找他談心,要求他遵守紀(jì)律,好好學(xué)習(xí)。他有體育特長,我鼓勵他加強(qiáng)鍛練,提高自信心,但收效甚微,有時雖有好轉(zhuǎn),但終究壞習(xí)不解。批評多了,還認(rèn)為我只有對他一人管得嚴(yán)格些,口服心不服。一度使我傷透腦筋,寢食難安。

有一天晚上等我查過寢后,他就和另兩位同學(xué)溜出校園上網(wǎng)。當(dāng)時我非常生氣,就把他們叫到辦公室狠狠地批評了一頓,并且要他們通知各自的家長到學(xué)校來,那兩位學(xué)生都要家長來了,唯獨(dú)他不肯叫家長來,還對我說:“老師,你別告訴我爸,我爸得了癌癥,我爸知道會傷心的”。我當(dāng)時打電話到他家,他爸當(dāng)時其實沒生病,是他騙我的。真是又氣又恨,哭笑不得。事有湊巧,就在那一年,他爸真的去逝了。因他家困難,在他爸去逝時,我向全班學(xué)生倡議,搞了一個獻(xiàn)愛心活動,并帶了幾個學(xué)生代表,帶著全班同學(xué)的愛心去了他家。當(dāng)時已經(jīng)下雪,天氣非常寒冷,到他家要過一渡溪,我和幾個學(xué)生硬是脫下鞋子打著赤腳過去的。他非常感動,沒想到老師和同學(xué)們這樣關(guān)心他一個不聽話的學(xué)生?；匦：?他就寫了一篇廣播稿,題目是“老師,對不起,45班的同學(xué)對不起”。寫得非常不錯,我就問他;“廣播稿是你自己寫的嗎?”他告訴我:自己寫好后,要班長向禮維幫著改的。這時,我認(rèn)為機(jī)會來了,乘機(jī)對他進(jìn)行思想教育,教育他如何做人的道理,如何對待同學(xué)和老師,如何把學(xué)習(xí)搞上去。慢慢的我發(fā)現(xiàn)他有了進(jìn)步,后來他越來越懂事,到了初三,他媽媽為了生計外去打工,家里平時是她外婆照看,雙休日就是他自己。我問他生活是怎么安排的?他告訴我:自己會煮飯,但不會炒菜,一般都是買點(diǎn)涼菜回家。我當(dāng)時也非常感動,覺得他非常懂事。在班上還以他為典型對其他同學(xué)進(jìn)行教育。有了老師的表揚(yáng),同學(xué)們的幫助,他對自己的信心越來越大,變得愛學(xué)習(xí),愛運(yùn)動,在全校體育運(yùn)動會上他得了兩個冠軍,他自己高興,大家都為他感到高興。現(xiàn)在他在鎮(zhèn)區(qū)辦了一個汽車修理店,生意很好。有一次,他在網(wǎng)上和我聊天,他說:“老師,謝謝你呀”!我說:“謝什么”?他說:“謝謝你對我的教育啊,如果沒有你的耐心教育,我現(xiàn)在不知是什么樣子啊”?雖然以前付出了很多,但此時卻感到無比欣慰。

三、注重培養(yǎng)班干部,提高他們的班級管理能力。

班干部是班主任的得力助手,培養(yǎng)好班干部,是班主任工作的又一重點(diǎn)。我挑選任用班干部堅持兩條:一是優(yōu)而則仕,二是民主選舉。班干部要基本符合思想好、學(xué)習(xí)好、愛勞動,守紀(jì)律,有一定的管理能力和膽識,還要能大公無私,樂于助人等條件。然后對他們進(jìn)行具體的分工,明確職責(zé),并教給他們工作方法,指導(dǎo)他們開展工作。我與班干部經(jīng)常交換意見,只少每月召開一次班干部會議,每個班干部都要發(fā)言,進(jìn)行總結(jié),好的典型和不良行為還要在班會上進(jìn)行總結(jié),分別提出表揚(yáng)和批評,重大的活動(如:運(yùn)動會、歌詠會、班會、甚至包括教師節(jié)等等)都要在班干部會議上討論,大家獻(xiàn)計獻(xiàn)策,爭取把活動辦得有聲有色。培養(yǎng)并管好班干部,減輕了班主任的工作量,同時通過他們可以更多地掌握其他學(xué)生的情況。我堅信一條,一個人的力量是有限的,團(tuán)隊的力量是不可估量的。沒有完美的個人,只有完美的團(tuán)隊。這也是我這些年所帶班級能夠做得比較好的一個重要原因。

四、與家長多交流。

家庭教育與學(xué)校教育越接近,產(chǎn)生的教育合力就越大,效果就越顯著。要使家長的教育配合學(xué)校教育,保持一致性,關(guān)鍵在于班主任與家長的長效聯(lián)系。我在擔(dān)任班主任期間,經(jīng)常與家長保持聯(lián)系。特別是對那些智力較好而又不愛讀書的學(xué)生,我就與家長定期交流,互換意見,共同教育,達(dá)到學(xué)生進(jìn)步的目的。如中56班的劉俊同學(xué),比較調(diào)皮,不愛學(xué)習(xí),喜歡貪玩,剛來我班,他的成績屬于中下水平,但我發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生智力較好,有潛力可挖,我就找到這個學(xué)生的家長劉運(yùn)才,首先肯定他兒子的優(yōu)點(diǎn),同時使他堅信他兒子是一個可造之才,接著我和該家長一起與劉俊同學(xué)談話,鼓勵他抓緊學(xué)習(xí),提高成績,將來一定能考一所好學(xué)校。后來我多次和這位家長聯(lián)系,及時反饋情況,交流意見,給劉俊同學(xué)打氣、鼓勁,經(jīng)過老師和家長的共同努力,劉俊同學(xué)去年以854分的成績考上了安化二中,他爸爸非常高興,為此,還特意在飯店請老師吃了一餐飯,以表感謝。

還有一個學(xué)生,智力超群,可性格怪異,讓人難以捉摸。上初二的時候,他迷上了網(wǎng),學(xué)習(xí)成績直線下降,由全年級的第一名降到十幾名,尤其是英語每次考試只有40來分。我多次找他談話,開導(dǎo)啟發(fā)他,并舉例說明上網(wǎng)的危害性,雖然取得了一些效果,但他總是網(wǎng)癮難去,成績時好時差。我看在眼里,急在心里。后來我了解到該學(xué)生敬畏父母,聽父母的話,于是我多次登門拜訪,與家長一起商量,共同教育,他的爸爸媽媽也費(fèi)了不少心思,想了很多辦法。通過共同努力,他終于以優(yōu)異的成績考進(jìn)了安化二中,并順利進(jìn)入了重點(diǎn)班,現(xiàn)在在安化二中學(xué)習(xí)成績也是名列前茅。

由此可見,學(xué)校教育和家庭教育是分不開的。老師和家長保持密切聯(lián)系是非常重要的。但經(jīng)驗告訴我,向家長反映學(xué)生的情況,要講究談話藝術(shù),區(qū)別對待。對于溺愛型的家庭,交談時,應(yīng)先肯定學(xué)生的長處,然后再適時指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長的情感,肯定家長熱愛子女的正確性,使對方在心理上能接受你的意見。對于放任不管型的家庭,班主任在家訪時要多報喜,少報憂,使學(xué)生家長認(rèn)識到孩子的發(fā)展前途,激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理,加強(qiáng)家長與子女間的感情,為學(xué)生的健康發(fā)展創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。

以上,是我做班主任工作以來的一點(diǎn)體會。不足之處,請各位老師多多指教。

謝謝大家!

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