教案是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行具體安排和整理的結(jié)果。在教案中要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)展他們的個(gè)性特長(zhǎng)。通過(guò)教案的編寫(xiě)和反思，教師可以不斷提高自己的教學(xué)水平。
駱駝尋寶記教案篇一
《駱駝尋寶記》(語(yǔ)文版七年級(jí)必修課堂實(shí)錄)。
師:上節(jié)課我們從整體上感知課文。下面讓同學(xué)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言來(lái)概括本文的故事情節(jié)。（學(xué)生踴躍舉手）。
學(xué)生:聽(tīng)說(shuō)遙遠(yuǎn)的地方有一件無(wú)價(jià)寶,大象、金絲猴、烏鴉、老公雞和老母雞等30多種動(dòng)物都“火燒火燎”地去尋寶了，一只只都垂頭喪氣地返回，唯獨(dú)駱駝腳踏實(shí)地，歷盡艱難險(xiǎn)阻，最終尋到了為大家謀幸福的無(wú)價(jià)之寶。
師：妙極了。妙在哪里？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
學(xué)生1：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。
師：不錯(cuò)，還有嗎？
學(xué)生2：敘述完整。
……。
師：妙在他用了成語(yǔ)“火燒火燎”、“垂頭喪氣”、“腳踏實(shí)地”、“艱難險(xiǎn)阻”。簡(jiǎn)明扼要地概括了故事情節(jié)。
師：文中描寫(xiě)了很多動(dòng)物，這些動(dòng)物活龍活現(xiàn)。下面我們就來(lái)品嘗一下作者為我們送來(lái)的這份快餐?？纯凑l(shuí)吃得快又吃得香。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先找出描寫(xiě)動(dòng)物的句子。
（學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。老師巡視。）。
師：同學(xué)們找到了嗎？
學(xué)生齊答：找到了。（大象、金絲猴、河馬……）。
師：看來(lái)同學(xué)們真的吃得很快。接下來(lái)我們來(lái)咀嚼咀嚼，感受一下這份快餐的香味，如何？
學(xué)生們異口同聲地回答：好！
師：出示大象的圖。請(qǐng)同學(xué)們看圖，說(shuō)說(shuō)大象有什么突出的特征？
學(xué)生1：耳朵大。
學(xué)生2：鼻子長(zhǎng)。
學(xué)生3：四肢像柱子。
學(xué)生4：身體像一堵墻。
師：說(shuō)得很準(zhǔn)確，請(qǐng)同學(xué)們朗讀一下文中描寫(xiě)大象的句子。
師：文中寫(xiě)出了大象的什么？
學(xué)生：耳朵、鼻子。
師：四肢和身體有描寫(xiě)嗎？
學(xué)生：沒(méi)有。
（同學(xué)們紛紛舉手）。
學(xué)生1：動(dòng)作描寫(xiě)。（扇動(dòng)、聽(tīng)到、背、叫）。
師：太好了?？磥?lái)同學(xué)們對(duì)描寫(xiě)方法掌握得很好。是啊，在描寫(xiě)大象時(shí)作者抓住了大象耳朵大，力氣大，鼻子長(zhǎng)的特點(diǎn)，采用了外貌（耳朵、鼻子）和動(dòng)作的描寫(xiě)方法；寫(xiě)到它的鼻子還化用成語(yǔ)“一臂之力”使語(yǔ)言更加活潑、生動(dòng)，讀起來(lái)饒有趣味。
師：一只大象，就讓我們嚼得有滋有味。其它動(dòng)物請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中討論。提示：在描寫(xiě)中作者突出了動(dòng)物的什么特點(diǎn)？為什么寫(xiě)得如此鮮明、生動(dòng)、準(zhǔn)確和富有感染力？（可以從采用的描寫(xiě)方法或修辭手法也可以從準(zhǔn)確、生動(dòng)的用詞去分析。）討論完，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)言。
（小組長(zhǎng)組織本組討論。老師參與同學(xué)的討論）。
學(xué)生1：寫(xiě)鴨子，作者用了“一群”、“擠在一起”來(lái)表現(xiàn)鴨子喜歡群居的特點(diǎn)。把鴨子尋寶的動(dòng)機(jī)說(shuō)成是“買(mǎi)個(gè)清水池……洗澡”，寫(xiě)出了鴨子喜歡戲水的特點(diǎn)。
師：說(shuō)得太對(duì)了。抓住它們喜歡群居與戲水的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。采用了什么描寫(xiě)方法？
生：動(dòng)作描寫(xiě)。（擠、說(shuō)、主張）。
學(xué)生2：寫(xiě)金絲猴，運(yùn)用了比喻修辭手法，寫(xiě)出金絲猴毛發(fā)的顏色、質(zhì)地的特點(diǎn)。
生：金絲猴突出的特點(diǎn)是：它的毛發(fā)是金黃色的。
師：還有嗎？
生：愛(ài)吃水蜜桃。
生：用了動(dòng)作描寫(xiě)。（聽(tīng)到、穿上、摘了、裝進(jìn)、搭、上路）。
生：還有外貌描寫(xiě)。就是寫(xiě)它的毛發(fā)。
師：對(duì)啊，我們?cè)谛蕾p句子的時(shí)候，可以從多角度去分析、品味，這樣才能真正地將它吃透甚至消化。
學(xué)生3：寫(xiě)孔雀，“更心疼自己五光十色的金翠屏”說(shuō)明了孔雀的彩屏不僅漂亮，而且也突出了它的羽毛只是漂亮，而并沒(méi)有多大用處。但是從“打個(gè)盤(pán)旋飛回去了”也說(shuō)明了孔雀也可以飛行，那么孔雀回家就不用步行了。
生：孔雀開(kāi)屏很美，彩屏應(yīng)該是它突出的特點(diǎn)。
生：“心疼”準(zhǔn)確地說(shuō)明它愛(ài)惜羽毛。
師：這位同學(xué)很細(xì)心。孔雀很愛(ài)護(hù)它那美麗的羽毛，尤其是尾巴，它平時(shí)不太飛正是因?yàn)榕屡獋蚺粲鹈?。在獵人的槍口下，孔雀既不飛，也不跑，因?yàn)閭}(cāng)皇奔跑時(shí)，尾巴一定會(huì)拖在泥濘里，所以孔雀寧愿站著等死也不愿逃命，怕傷了一身華麗。
……。
師小結(jié)：本文運(yùn)用擬人化的手法，抓住動(dòng)物不同特點(diǎn)，從外形、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理等方面加以描寫(xiě)，還適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法，使語(yǔ)言顯得鮮明、生動(dòng)、準(zhǔn)確和富有感染力。
文中總共寫(xiě)了30多種動(dòng)物，有詳寫(xiě)的，有略寫(xiě)的?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想像選擇你熟悉或喜歡的另一種動(dòng)物，抓住它的特點(diǎn)，來(lái)寫(xiě)寫(xiě)它是如何加入尋寶的行列中（可以采用不同的描寫(xiě)的方法或恰當(dāng)?shù)男揶o手法）。
（學(xué)生仿寫(xiě)）（10分鐘）。
（片段展示）。
學(xué)生1：烏鴉聽(tīng)說(shuō)大家要去尋寶，也興沖沖地踏上了尋寶的大道。他心想：如果，我尋到了寶，一定要買(mǎi)一身比孔雀更漂亮更美的羽毛，還有一個(gè)好嗓子，那就能天天給我的寶寶唱搖籃曲。
師：請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)點(diǎn)評(píng)一下。（可以說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，也可以說(shuō)不足）。
生：采用心理描寫(xiě)，寫(xiě)出了烏鴉的羽毛不美、嗓子嘶啞的特點(diǎn)。
生：我認(rèn)為能將烏鴉羽毛是黑色的這個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)會(huì)更好。
師：這位同學(xué)說(shuō)得有理。你能?chē)L試改一下嗎？
生：穿一身喪服的烏鴉也來(lái)湊熱鬧，動(dòng)物們嫌它諱氣，都紛紛避開(kāi)他。他心想：我一定要加油。如果我尋到了寶，一定要買(mǎi)一身比孔雀更漂亮更美的羽毛，還有一副好嗓子，那就能天天給我的寶寶唱搖籃曲。
師：不愧是神筆，也可以說(shuō)是調(diào)味師，經(jīng)你這么一調(diào)，這碗快速面，色香味俱全。我們把掌聲送給這位同學(xué)。
（同學(xué)們大聲鼓掌?。?。
生：狡兔三窟，說(shuō)明兔子的窩多。
生：愛(ài)吃蘿卜。
生：用了動(dòng)作描寫(xiě)。
師：如果能把兔子急的神態(tài)描寫(xiě)出來(lái)，可能會(huì)較生動(dòng)。誰(shuí)來(lái)加工一下。
生：兔子一聽(tīng)到這個(gè)消息，瞪紅了雙眼，耳朵豎得像兩根煙囪似的，急著要去，無(wú)奈家門(mén)太多，只好一個(gè)個(gè)上鎖，好不容易鎖完了那么多個(gè)門(mén)，才背上一打胡蘿卜，興沖沖的趕去。
師：妙極了，改后又增加了眼睛、耳朵的描寫(xiě)、形象的比喻，語(yǔ)言更生動(dòng)有趣了。
學(xué)生3：穿山甲穿著它那威風(fēng)凜凜的鎧甲，拖著笨重的尾巴，大搖在擺地穿梭在尋寶隊(duì)中。他得意地昂著頭，一邊走還一邊跟嘰嘰喳喳的麻雀炫耀自己的亮閃閃的外套，完全忘記了自己上路的目的。
生：抓住穿山甲全身都是鱗甲、尾巴長(zhǎng)的特點(diǎn)。
生：運(yùn)用了外貌、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)。
生：“炫耀”一詞形象地寫(xiě)出了穿山甲的愛(ài)慕虛榮。
……。
師總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)這堂課，也許你們學(xué)到了不少東西。本文作者善于抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，一只只動(dòng)物好像走到了我們的面前，多角度的描寫(xiě)、形象的修辭使語(yǔ)言生動(dòng)活潑，又富有感染力。我相信同學(xué)們以后的語(yǔ)言表達(dá)會(huì)更豐富、更有內(nèi)涵。
駱駝尋寶記教案篇二
1.能概括文章的主要內(nèi)容。
2.概括駱駝的形象特點(diǎn)。
3.理解文中“對(duì)比”“反襯”手法的運(yùn)用及其所起的作用。
1.課文講了一個(gè)什么故事？
人物+事件起因+經(jīng)過(guò)+結(jié)果（言簡(jiǎn)意賅）
2.駱駝尋到了什么樣的寶？
1.駱駝尋寶途中遇到了哪些困難？
2.駱駝憑借什么沖破這種種難關(guān)的呢？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)的詞句。
從駱駝尋寶途中的表現(xiàn)來(lái)看，你認(rèn)為這是一只的駱駝？
（性格特征精神品質(zhì)）
勇敢自信
不畏艱險(xiǎn)
胸懷大眾
無(wú)私奉獻(xiàn)
1.你知道這兩句話寫(xiě)的是哪種動(dòng)物嗎？
肥胖蠢笨的（）看到大伙都去尋寶，不覺(jué)眼紅，也不自量力地上了岸，可是沒(méi)走多遠(yuǎn)，就累得直喘粗氣，肚子也餓了，不得不下河去找些水生植物充饑。
于是（）展開(kāi)紅黃綠色交織的彩羽。她饒舌地邀請(qǐng)啄木鳥(niǎo)一同去尋寶。交流總結(jié)：
童話的寫(xiě)作特點(diǎn)：
抓住事物的特征進(jìn)行擬人化的描寫(xiě)
2.作者用一半的篇幅來(lái)寫(xiě)眾多動(dòng)物在尋寶途中的表現(xiàn)，作用是什么？都是為下文突出刻畫(huà)駱駝作鋪墊，從反面襯托駱駝。
文中一直沒(méi)有寫(xiě)到駱駝尋寶途中的心理活動(dòng)，請(qǐng)你結(jié)合駱駝精神發(fā)揮想象寫(xiě)一寫(xiě)駱駝在途中想了些什么。
駱駝尋寶記教案篇三
上個(gè)星期，我在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)了作家陳伯吹的童話故事《駱駝尋寶記》，文章中的道理深深地教育了我。
文章講述了飛禽走獸們?nèi)ミb遠(yuǎn)的地方尋寶的故事。尋寶路上，獅子、狼、鴨、雞、馬、牛個(gè)個(gè)都在喊著同一句話：尋寶去！尋寶去！動(dòng)物們狂奔亂竄，一個(gè)勁地跟隨隊(duì)伍向前沖去，可到了日落西山，新月升起的時(shí)候，便有一大半動(dòng)物松勁了，各自回家了。留下的一些動(dòng)物后來(lái)也因?yàn)槌圆涣税仙缴嫠?，喪氣而歸。最后只剩下雙峰駱駝，它拖著本來(lái)就受傷的身體，涉過(guò)冷水灘，趟過(guò)冰凌湖，穿行熱風(fēng)洞，擠過(guò)夾扁谷，不顧頭皮破、肩骨傷、腿腳流血，終于來(lái)到了珍寶關(guān)。當(dāng)仙女拿出金銀珠寶給它時(shí)，它卻一一謝絕，最終只要了能使家鄉(xiāng)變成綠洲的植物種子。這個(gè)故事告訴我們，無(wú)論做什么事情都要有不怕困難、堅(jiān)持不懈的精神。
文章使我想到了我們的學(xué)習(xí)和生活。在機(jī)遇面前，不少人都會(huì)躍躍欲試，一副雄心勃勃的樣子，但時(shí)間一長(zhǎng)，沒(méi)幾個(gè)人能堅(jiān)持下來(lái)，他們總是在困難面前選擇放棄。
讀了這本書(shū)使我明白，只有擁有堅(jiān)定的信念和戰(zhàn)勝困難的勇氣，才能做生活中的強(qiáng)者。
今后，我要更加努力學(xué)習(xí)，不斷增長(zhǎng)知識(shí)，憑著自己的努力和勇氣去迎接更多的挑戰(zhàn)！
駱駝尋寶記教案篇四
假如有人告訴你，在某地有一處寶藏你會(huì)去找嗎？十有八九你想去試試，因?yàn)槟且欢ㄊ且环苡幸馑嫉慕?jīng)歷。最近，我就讀了一篇有關(guān)于尋寶的故事。
聽(tīng)到燕子說(shuō)遠(yuǎn)方有寶以后，所有的動(dòng)物全都傾巢而出，一時(shí)間大陸被擠得水泄不通、塵灰滾滾。可是才過(guò)了三天，動(dòng)物們就偃旗息鼓了。但是一個(gè)因?yàn)楹眯哪c而瘸了腿的駱駝一直沒(méi)有放棄尋寶，它走過(guò)冰涼的冷水灘，涉過(guò)刺骨的冰凌湖，還要穿過(guò)熱風(fēng)洞和狹窄的夾扁峽，經(jīng)過(guò)考驗(yàn)以后，它終于來(lái)到了珍寶關(guān)，樂(lè)于助人的它并沒(méi)有要任何金銀珠寶，而是讓沙漠變成綠洲，使動(dòng)物們不禁羞愧地臉紅了。
許多的尋寶故事都是描寫(xiě)了尋寶的過(guò)程。通過(guò)這個(gè)過(guò)程來(lái)告訴人們只有不畏險(xiǎn)、不怕困難、不受誘惑、勇往直前的人，才有可能找到真正的寶物。因此，尋寶的過(guò)程不禁是外部環(huán)境斗爭(zhēng)的過(guò)程，也是一個(gè)戰(zhàn)勝自我的過(guò)程；只有那些細(xì)心、勇氣、本領(lǐng)、毅力皆備的人，才能踏上那漫漫的尋寶之路！
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駱駝尋寶記教案篇五
演員。
烏鴉（開(kāi)著一輛破舊的宣傳車(chē)，大聲的叫嚷著）：兄弟們，好消息，在那遙遠(yuǎn)的地方有一件無(wú)價(jià)之寶。
大象（正在吃香蕉，一吐）：什么？尋寶？老伴，老伴，快快快。（背上一千個(gè)香蕉）。
金線猴（連忙爬上樹(shù)，摘了一葛藤水蜜桃，披上金絲襖）：我也要尋寶去。
黑熊（正在吃蜂蜜）：尋寶怎么能少了我！等我！
老公雞：你怎么連孩子都沒(méi)看好？
老母雞：誰(shuí)說(shuō)我沒(méi)看好，都是你沾花惹草不看管他們，我要和你離婚。
老公雞（大聲）：離就離，誰(shuí)怕誰(shuí)！
烏鴉（慌張）：老兩口，你們都干嗎呀？大家都尋寶去了。
老公雞：老婆大人，我看算了吧，我們一起去尋寶，尋到后再多生幾個(gè)。
鴨子（歡歡喜喜，搖搖擺擺的跑上來(lái)）：為了大家舒服，我們一定要努力奪寶——yes！
河馬（吃力的從河里爬上岸）：唉！……我的肚子已經(jīng)造反了，我得下河找些食物，沖沖饑。
動(dòng)物們（推拉著）：別擠，別擠，快讓開(kāi)！
【第二天，許多動(dòng)物已走不動(dòng)了，趁著天黑紛紛跑回家】。
【第三天正午】。
犀鳥(niǎo)：向左走，向右走，不對(duì)，不對(duì)，向右走，向右走。（犀鳥(niǎo)在獨(dú)角犀的背上指指點(diǎn)點(diǎn)。）。
獨(dú)角犀：到底往哪兒走??？你可別欺負(fù)我這深度近視眼??！
金絲猴：完了，完了，水蜜桃吃完了，我早晚會(huì)餓死在這荒涼的地方。還是趕緊回去吧。（轉(zhuǎn)身）。
孔雀：猴哥，猴哥，等等我。我也待不下去了，我的彩屏都被弄臟了。（停了停）我們一起走吧。
金錢(qián)豹（嘆氣）：真煩人，怎么還不到？（爬上樹(shù)看）。
大灰狼（皺了皺眉）會(huì)上樹(shù)又怎么樣？還是尋不到寶。哼！再怎么忙也是白費(fèi)！
（金錢(qián)豹和大灰狼打起來(lái)）。
獅子、老虎（奸笑）。
獅子：你笑什么？
老虎：那你又笑什么？（你追我趕）。
小獅崽、小虎崽笑著摟抱在一起。
鸚鵡：哈哈！怎么變成了跛子？
駱駝：我去年送客人被大雪凍壞了一條腿。
鸚鵡（飛走了）：我不想和一個(gè)瘸子去尋寶。太沒(méi)面子了！
啄木鳥(niǎo)（正在專(zhuān)心致志為老樹(shù)治?。?/p>
鸚鵡：這才配得上我。咱倆一起去尋寶吧。
啄木鳥(niǎo)（冷淡）：你尋你的寶，我看護(hù)我的森林。這里就是我的寶。
鸚鵡：咳?。w走了）。
駱駝：好熱??！……太好了！我的腳好了，可我的駝峰……嗨！
駱駝（左擠右壓，穿過(guò)夾扁谷）。
駱駝（深呼吸）：這里好美啊！綠蔭、草坪、花兒芬芳、小溪潺潺……我真想居住在這里。
仙女（笑吟吟的走出水柱）：你好，親愛(ài)的駱駝，你要尋什么寶貝？珍珠、
瑪瑙、翡翠、水晶，還是珊瑚、夜光璧？我這兒什么都有，你隨便挑。
駱駝：我希望我的家鄉(xiāng)能變成這樣。
仙女（笑）：你的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。（剎那間消失了）。
駱駝（不知不覺(jué)的在草坪上睡著了）。
仙女（神秘的出現(xiàn)在湖面上）：你干脆在這安家吧！
駱駝：那不是得寶失寶嗎？我就白來(lái)了。
仙女（笑）：我本來(lái)想試探你。聽(tīng)了這話，我心中充滿了敬意。您的家鄉(xiāng)有您這樣忠實(shí)的公民，一定會(huì)變美麗富饒的。
仙女（揮了揮手）：您要的寶就在這里。我送您一程。
駱駝：謝謝，不用……（落在家鄉(xiāng)的土地上了）。
燕子（拍了拍翅膀）：兄弟，你到底尋了什么寶？
駱駝（笑了笑）：我?guī)Я藥追N抗沙漠的種子，也就是把家鄉(xiāng)變成綠洲。不說(shuō)了，我得走了。
小燕子（愣?。簢u！這算什么寶？（又轉(zhuǎn)頭想了想）：原來(lái)兄弟尋到的寶不是為自己而是為大家。
鸚鵡（飛了過(guò)來(lái)追問(wèn)小燕子）：聽(tīng)說(shuō)駱駝尋到了寶，他是不是尋到了明珠？
燕子：你太小看我們的兄弟了，他尋到的寶是為大家呀?。w走了）。
駱駝：伙伴們，我成功了，我們走吧。
駱駝尋寶記教案篇六
《駱駝尋寶記》是一篇童話，講述了眾多動(dòng)物齊去尋寶，而其他動(dòng)物皆半途而廢只有駱駝尋寶成功的故事。內(nèi)容雖簡(jiǎn)單，但寓意深刻，讓人明白：無(wú)論做什么事，要想成功，必須得有堅(jiān)定的信念，戰(zhàn)勝困難的勇氣和百折不撓的毅力；生活的目的不是為自己，而是為大多數(shù)人更好地生活。我利用同學(xué)們對(duì)童話有極大興趣這一點(diǎn)作為切入點(diǎn)，始終以學(xué)生作為課堂的主體，學(xué)習(xí)本文構(gòu)思、組材奇巧，語(yǔ)言生動(dòng)，富有童趣的特點(diǎn)。通過(guò)朗讀——理解——質(zhì)疑——合作——解疑——遷移這一循序漸進(jìn)的過(guò)程，在熱烈、平等、輕松的氛圍中完成本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
上課伊始，我微笑著問(wèn)大家：“同學(xué)們，你們喜歡童話嗎？”“喜歡！”同學(xué)們異口同聲地回答。我抓住同學(xué)們的熱情，深入地問(wèn)一句：“那你們都讀過(guò)或最喜歡哪些童話呢？”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言：“有《丑小鴨》、《皇帝的新裝》、《海的女兒》”，“還有《灰姑娘》、《青蛙王子》、《拇指姑娘》”……我不時(shí)地用話語(yǔ)和表情對(duì)同學(xué)們的博學(xué)多知表示贊許。課堂氣氛立即變得熱烈、活躍。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們所閱讀的大多是世界童話經(jīng)典《安徒生童話》和《格林童話》的故事，我自然地引出我國(guó)也有許多優(yōu)秀的童話作品，引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。采用此種方式導(dǎo)課，使同學(xué)們易于且樂(lè)于進(jìn)入課堂情境，有水到渠成之感。
葉圣陶老先生曾說(shuō)過(guò)：“作者思有路，循路識(shí)斯真?！笨梢?jiàn)理清思路對(duì)于一篇文章來(lái)說(shuō)有多重要。所以我首先讓同學(xué)們快速瀏覽課文，選取自己最感興趣的內(nèi)容來(lái)朗讀，同時(shí)拋出一個(gè)問(wèn)題：“這篇童話都有哪些動(dòng)物去尋寶，結(jié)果如何？”同學(xué)們立即投入到帶有思考性的朗讀之中。既鍛煉了朗讀能力，又激活了思維。大大提高了學(xué)習(xí)效率，由此自然梳理出本文的寫(xiě)作思路。
在對(duì)文章有一個(gè)整體感知的基礎(chǔ)上，我仍以一個(gè)引導(dǎo)者的身份問(wèn)同學(xué)：“對(duì)于這篇童話，你們還想學(xué)習(xí)哪些知識(shí)？”同學(xué)們自然得回顧以往對(duì)于童話這種體裁文章的學(xué)習(xí)應(yīng)從哪幾方面入手。有同學(xué)說(shuō)：“想了解本文語(yǔ)言特點(diǎn)?！薄跋胫劳挼脑⒁狻！薄視r(shí)刻注意到學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，讓他們有一個(gè)變被動(dòng)為主動(dòng)、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)的過(guò)程。
同學(xué)們紛紛提出組內(nèi)的疑問(wèn)：
“本文的題目是《駱駝尋寶記》，為什么寫(xiě)那么多的動(dòng)物都去尋寶？”
“駱駝在尋寶途中遇到哪些困難？它是怎樣對(duì)待的？”
“駱駝尋到的寶是什么，尋寶的目的是什么？”
“這篇童話告訴我們什么道理？”
“本文語(yǔ)言有何特色？”
問(wèn)題一提出來(lái)，課堂立即變得異常火爆。許多同學(xué)把手舉得高高的，急于發(fā)表自己的見(jiàn)解：
“寫(xiě)其它動(dòng)物尋寶的目的是為下文刻畫(huà)駱駝做鋪墊，并且使文章前后兩部分構(gòu)成對(duì)比?！?/p>
“其它動(dòng)物對(duì)駱駝起著一種襯托作用，主要是為了突出駱駝形象?！?/p>
同學(xué)們爭(zhēng)著回答，唯恐被別人搶先。
駱駝在尋寶途中遇到的困難，細(xì)心的同學(xué)在朗讀中不難發(fā)現(xiàn)有冷水灘、冰凌湖、熱風(fēng)洞、夾扁谷。但令我感到意外和驚喜的是一位同學(xué)有著獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)“駱駝的腿在去年護(hù)送旅客時(shí)凍傷了，也為尋寶帶來(lái)了不便，這也增加了它的困難”他的發(fā)言博得了全班同學(xué)熱烈的掌聲。在分析駱駝如何對(duì)待困難時(shí)，一個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)更是超乎我的想象：“俗話說(shuō)：‘瘦死的駱駝比馬大’你想啊，夾扁谷在兩座對(duì)峙的高山之間，窄得只容一匹瘦馬擠過(guò)去，還有兩里多長(zhǎng)，那駱駝要過(guò)夾扁谷，得需要多大的耐性??！”他的發(fā)言又一次把課堂氣氛推向高潮。
對(duì)于駱駝尋到的寶貝及尋寶的目的，同學(xué)們很快從文中找到答案。而從童話中得到啟示更是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智：
另一個(gè)同學(xué)忙站起來(lái)：“我從駱駝尋到的是變沙漠為綠洲的寶中得到啟示：一個(gè)人活著不能只為自己，要為大多數(shù)人更好地活而活?！?/p>
童話的語(yǔ)言特點(diǎn)，同學(xué)也能準(zhǔn)確概括并舉例說(shuō)明。
我不禁驚異于學(xué)生的發(fā)言如此準(zhǔn)確、精彩，在整個(gè)解疑過(guò)程中，同學(xué)們的發(fā)言積極、主動(dòng)、踴躍，我始終以一個(gè)課堂引導(dǎo)者、服務(wù)者的身份，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，不時(shí)地以眼神、表情、話語(yǔ)來(lái)表?yè)P(yáng)、贊許學(xué)生，使他們主動(dòng)去領(lǐng)略學(xué)習(xí)領(lǐng)域的無(wú)限風(fēng)光。
教師的靈活機(jī)動(dòng)性很重要，我發(fā)現(xiàn)本文還有一個(gè)重要問(wèn)題學(xué)生沒(méi)有涉及到，我暗下機(jī)關(guān)：“同學(xué)們的表現(xiàn)非常好，出色地解決了許多有價(jià)值的問(wèn)題，那老師這兒還有一個(gè)難題，看誰(shuí)能幫解決？”“這篇童話塑造的主角是誰(shuí)？”“駱駝?！贝蠹引R聲回答?！澳沁@一主角是怎樣登場(chǎng)的呢？它有哪些特點(diǎn)？”同學(xué)們又展開(kāi)了討論、合作，問(wèn)題很快得以解決。
為了使學(xué)生能夠?qū)W以致用，我大膽設(shè)置了如下遷移活動(dòng)：“通過(guò)剛才大家的分析，我們知道這篇童話講述的是駱駝尋寶的故事，但在尋寶過(guò)程中，作者始終沒(méi)有寫(xiě)駱駝的心理活動(dòng)，下面，你不妨走進(jìn)駱駝的內(nèi)心世界，假設(shè)自己就是這頭尋寶的駱駝，談?wù)勀阍趯毻局械母惺堋！蓖瑢W(xué)們躍躍欲試，急于發(fā)表自己的見(jiàn)解。有的同學(xué)說(shuō)：“看到別的動(dòng)物紛紛走回頭路，我的心里曾有一絲波動(dòng)……”有的同學(xué)說(shuō)：“當(dāng)走到夾扁谷時(shí)，我也曾猶豫過(guò)……”有一位同學(xué)的發(fā)言給我印象最深，他是這樣說(shuō)的：“當(dāng)我歷經(jīng)磨難來(lái)到珍寶關(guān)，看到了仙女為我呈現(xiàn)的琥珀、水晶、金剛石……那些世間罕見(jiàn)的珍寶時(shí)，我覺(jué)得我的努力獲得了回報(bào)，我會(huì)收下它，因?yàn)槟菈蛭蚁碛煤蟀胼呑永?。”他的回答大大震驚了我，他還只有十四、五歲，那么清純，但他的語(yǔ)調(diào)卻是那么堅(jiān)定而不屑。難道我們培養(yǎng)的下一代就是以這種思想處世的嗎？我急速調(diào)動(dòng)自己的思維，接著他的話茬說(shuō)：“如果我是這頭駱駝，當(dāng)我看到這么多誘人的珠寶時(shí)，我可能會(huì)像你一樣被這些寶貝所吸引，但當(dāng)我決定收下時(shí)，我突然聽(tīng)到一個(gè)遙遠(yuǎn)而凄苦的聲音在呼喚：駱駝，駱駝，快救救我吧，我的皮膚已經(jīng)龜裂……聽(tīng)到大地呼喚，我忽又良心發(fā)現(xiàn)，對(duì)，回到家鄉(xiāng)，整治沙漠，開(kāi)墾綠洲?！蹦俏煌瑢W(xué)贊許而不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭。
同學(xué)們知道童話的目的不僅是反映生活，而且是給人以思想、知識(shí)教育，那么學(xué)習(xí)完這篇童話，你有收獲嗎？“有！”都有哪些收獲呢？給大家說(shuō)說(shuō)。同學(xué)們各抒已見(jiàn)，從學(xué)習(xí)方法、課文內(nèi)容及啟示等幾個(gè)方面談了自己的收獲。我覺(jué)得語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不僅僅是在課堂上，還應(yīng)延伸到生活中，我及時(shí)說(shuō)到：同學(xué)們的收獲還真不少，你們之所以受益非淺得益于誰(shuí)為我們奉上這么精美的童話作品？“陳伯吹”那你想不想也成為象陳伯吹那樣優(yōu)秀的童話作家？“想”那老師給大家個(gè)機(jī)會(huì)。課后創(chuàng)作一篇童話，題目自擬，內(nèi)容不限，留待下節(jié)課我們進(jìn)行評(píng)比，看誰(shuí)的想像力最豐富，聯(lián)想最奇特。
下課鈴聲響了，同學(xué)們帶著戀戀不舍的神情離開(kāi)了教室。
教學(xué)點(diǎn)評(píng)：
石尚巖是位青年教師，肯于鉆研，好學(xué)上進(jìn)，這節(jié)課她和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了《駱駝尋寶記》這篇童話，從課堂學(xué)習(xí)的全過(guò)程來(lái)看，以下三方面體現(xiàn)了新課程理念，值得我們共同研討和學(xué)習(xí)。
1.體現(xiàn)了學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位。從導(dǎo)入新課到研討童話內(nèi)容、思路、寫(xiě)法，再到發(fā)散思維能力的培養(yǎng)，學(xué)生真正是課堂學(xué)習(xí)的主角，教師真正成為課堂學(xué)習(xí)的組織者，促進(jìn)者和參與者。
2.體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)出來(lái)那種自愿合作，積極探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓我們聽(tīng)課教師感覺(jué)出，師生學(xué)習(xí)是那樣和諧、愉快與輕松。在寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)中的三個(gè)維度。
3.體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生良好的閱讀品質(zhì)的培養(yǎng)。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，是學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。這節(jié)課，石老師改變了過(guò)去由教師設(shè)問(wèn)，學(xué)生回答的方式，而是在學(xué)生認(rèn)真讀課文的基礎(chǔ)上，小組討論，提出問(wèn)題，再小組合作、研討、分析解決問(wèn)題，教師適時(shí)點(diǎn)拔。學(xué)生思維得到發(fā)展，閱讀能力得到提高。
當(dāng)然，也有值得我們共同研討之處。如：一位小男生談假設(shè)駱駝尋到珍寶后的心理活動(dòng)時(shí)，他對(duì)價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)了偏差，在這種情況下，教師應(yīng)該適時(shí)地進(jìn)一步引導(dǎo)，幫助他提高認(rèn)識(shí)。
靈武二中朱岳華。
生1：我的寶貝就是我身邊最親近的人。
生2：我的寶貝是學(xué)習(xí)、家庭、父母、親人和朋友。
生3：我認(rèn)為媽媽是我的寶。
生4：我認(rèn)為我的寶是書(shū)籍。
生5：我的寶貝是好好學(xué)習(xí)、考上大學(xué)，并懂得如何用好時(shí)間。
生6：我的寶貝就是考分。
生7：我的寶貝是一個(gè)文具盒。
師：天下無(wú)人不愛(ài)寶，而且寶貝時(shí)時(shí)處處都存在于我們的身邊，但是真正得到寶的人并不多，有些人錯(cuò)將廢物當(dāng)作寶，有的人明知什么是真正的寶，什么是人生最有價(jià)值的追求，可是由于怕苦怕難而不敢追求到底。今天我給大家?guī)?lái)了一件寶，我相信只要大家善于思考、積極參與，人人都會(huì)得到的。大家說(shuō)能不能？（能）那么，下面就讓咱們一起踏上尋寶的征程，從陳伯吹的《駱駝尋寶記》里尋找到所需要的寶貝吧！（板書(shū)課題、介紹作者）。
師：下面請(qǐng)大家欣賞同學(xué)們表演的課本劇。認(rèn)真觀看表演，熟悉故事情節(jié)，并對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià)（在一名解說(shuō)的組織下由28位同學(xué)戴上不同的動(dòng)物面具依次登臺(tái)亮相進(jìn)行表演）。
師：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)誰(shuí)演的好？
生：大象，他邁著沉重的步伐，表演得很形象。駱駝表現(xiàn)出了他不畏艱險(xiǎn)的特點(diǎn)……。
師：剛才大家的表演很精彩，說(shuō)明大家是做了充分的準(zhǔn)備，也很有表演天賦，希望同學(xué)們繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在每次活動(dòng)中都能展示自己的才華。（用小黑板出示下列的字詞，讓學(xué)生輪流認(rèn)讀并齊讀兩遍）。
攜手 嫉妒 嬉戲 饒舌 對(duì)峙 溫馨? 翡翠 淙淙 。
潺潺??鄙夷 躍躍欲試 金光燦燦??大模大樣???水泄不通??。
灰塵滾滾???惱羞成怒???興致勃勃???踽踽獨(dú)行???花團(tuán)錦簇??。
水波粼粼 ?銀光閃閃 ?安家落戶(hù)???萬(wàn)紫千紅 ?美麗富饒???。
高瞻遠(yuǎn)矚 ?豁然開(kāi)朗 ?養(yǎng)尊處優(yōu)。
師：請(qǐng)大家從上述詞語(yǔ)中選取你喜歡的3－5個(gè)聯(lián)成語(yǔ)意連貫的一段話語(yǔ)（先寫(xiě)后說(shuō)）。誰(shuí)來(lái)把你寫(xiě)的讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
生1：正月十五那天傍晚，廣場(chǎng)周?chē)娜撕芏?，真有點(diǎn)水泄不通的感覺(jué)，親朋好友們個(gè)個(gè)興致勃勃，攜手步入廣場(chǎng)，觀看著萬(wàn)紫千紅的煙火，面對(duì)著這和平祥和的歡樂(lè)氣氛，人們的心情也豁然開(kāi)朗了。
師：你能捕捉住生活中的閃光點(diǎn)，并能用上我們今天所學(xué)的五個(gè)詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行生動(dòng)形象的描繪，為大家開(kāi)了一個(gè)好頭。
生2：我有一個(gè)溫馨的家，每次看著媽媽要到水泄不通的集市上去買(mǎi)菜時(shí)，我都想躍躍欲試地跟著，但媽媽總是笑著說(shuō)：“你還是在家抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)吧！”她不讓我干家務(wù)，我養(yǎng)尊處優(yōu)慣了，慢慢地也缺少了吃苦的精神，今后我要抽點(diǎn)時(shí)間幫媽媽做家務(wù)。
師：你已懂得了吃苦的意義，我相信你將會(huì)成為一個(gè)吃苦耐勞的好孩子。
生3：美國(guó)向伊拉克開(kāi)戰(zhàn)的消息傳出以后，許多國(guó)家都在躍躍欲試準(zhǔn)備參戰(zhàn)，布什聽(tīng)到自己的飛機(jī)被撞惱羞成怒，發(fā)動(dòng)了更猛烈的攻勢(shì)，伊拉克領(lǐng)土上灰塵滾滾，昔日美麗富饒的景象已蕩然無(wú)存了，在此我想大聲疾呼：“布什！你快住手吧！”（教室暴發(fā)出陣陣掌聲）。
師：駱駝尋到的是什么寶？這些寶有什么用處？
生：駱駝尋的寶是改造沙漠的植物，如保水源、耐鹽堿的胡楊，沙地造林的沙棗，耐旱、耐堿、耐寒的羅布麻，以及沙蘆草、芨芨草、梭梭草和駱駝刺的種子等。這些寶能讓沙漠變綠洲，能為大家謀福利。
師：駱駝尋寶成功的主要原因是什么？從文中的哪些地方可以看出？（邊引導(dǎo)學(xué)生口述邊板書(shū)歸納）。
師：面對(duì)一個(gè)個(gè)走回頭路的動(dòng)物駱駝會(huì)想些什么？請(qǐng)你走進(jìn)它的內(nèi)心世界，敘述其心理活動(dòng)。
生：駱駝心想：我一定不能受它們的影響，必須堅(jiān)持走下去，直到發(fā)現(xiàn)那些能上沙漠變綠洲的植物的種子為止，絕不能象它們那樣，一遇到困難就退縮，半途而廢。
師：作者是如何塑造駱駝這個(gè)形象的？
生：正面描寫(xiě)生動(dòng)形象，用三個(gè)比喻句形象地寫(xiě)出了駱駝善于在沙漠中奔跑的特點(diǎn)，主要進(jìn)行它一路如何克服種種艱難險(xiǎn)阻的動(dòng)作描寫(xiě)。側(cè)面描寫(xiě)鮮明準(zhǔn)確，富有感染力，通過(guò)二十多種動(dòng)物的表現(xiàn)來(lái)襯托駱駝的形象。
師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你得到了什么寶貝？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？
（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出由本文所想到的、聯(lián)想到的，以及各方面的學(xué)習(xí)收獲）。
生1：我得到的寶是駱駝精神，我今后要像駱駝那樣對(duì)待學(xué)習(xí)和生活。
生2：我得到了許多優(yōu)美的語(yǔ)句，并知道了如何準(zhǔn)確地進(jìn)行運(yùn)用，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)水平。
生3：我對(duì)童話有了更多的認(rèn)識(shí)和了解，愿意讀更多的童話，并且想試著去寫(xiě)。
生4：知道了人活著不能只為自己，要為他人謀利益，這樣你會(huì)覺(jué)得很幸福。
生5：我知道了環(huán)境跟我們的生活非常密切，因此，我們不僅要保護(hù)好環(huán)境，還要改善它，讓它為人類(lèi)造福。
生6：我學(xué)到了本文巧妙的構(gòu)思，精心的設(shè)計(jì)安排。
生7：我懂得了積累語(yǔ)言重要，今后我要堅(jiān)持進(jìn)行閱讀和積累，象作者學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)寫(xiě)出好的童話。
師：本節(jié)課你們表現(xiàn)很好，因此得到了許多的寶貝，我希望大家能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，你將會(huì)有更多的寶貝。課下請(qǐng)大家掌握文中的詞語(yǔ)，查閱資料了解生活在沙漠地帶的一些動(dòng)植物的生活習(xí)性，為治理沙漠想出幾條對(duì)策及具體的實(shí)施方法來(lái)，并課外閱讀童話故事。
駱駝尋寶記教案篇七
假如有人告訴你，在某地有一處寶藏你會(huì)去找嗎？十有八九你想去試試，因?yàn)槟且欢ㄊ且环苡幸馑嫉慕?jīng)歷。最近，我就讀了一篇有關(guān)于尋寶的故事。
聽(tīng)到燕子說(shuō)遠(yuǎn)方有寶以后，所有的動(dòng)物全都傾巢而出，一時(shí)間大陸被擠得水泄不通、塵灰滾滾?？墒遣胚^(guò)了三天，動(dòng)物們就偃旗息鼓了。但是一個(gè)因?yàn)楹眯哪c而瘸了腿的駱駝一直沒(méi)有放棄尋寶，它走過(guò)冰涼的冷水灘，涉過(guò)刺骨的冰凌湖，還要穿過(guò)熱風(fēng)洞和狹窄的夾扁峽，經(jīng)過(guò)考驗(yàn)以后，它終于來(lái)到了珍寶關(guān)，樂(lè)于助人的它并沒(méi)有要任何金銀珠寶，而是讓沙漠變成綠洲，使動(dòng)物們不禁羞愧地臉紅了。
許多的尋寶故事都是描寫(xiě)了尋寶的過(guò)程。通過(guò)這個(gè)過(guò)程來(lái)告訴人們只有不畏險(xiǎn)、不怕困難、不受誘惑、勇往直前的人，才有可能找到真正的寶物。因此，尋寶的過(guò)程不禁是外部環(huán)境斗爭(zhēng)的過(guò)程，也是一個(gè)戰(zhàn)勝自我的過(guò)程；只有那些細(xì)心、勇氣、本領(lǐng)、毅力皆備的人，才能踏上那漫漫的尋寶之路！
駱駝尋寶記教案篇八
付出了千辛萬(wàn)苦的代價(jià)終于到達(dá)了寶地，但它沒(méi)有為這里唾手可得的種種金銀寶器所動(dòng)，因?yàn)樗湟暤氖窍膳徒o他的一籃胡楊沙棗，可保水源又耐鹽堿．這才是它真正需要的．它要把這些種子帶回去種在沙漠上，讓沙漠變成綠洲，讓世界變得更美好！
駱駝尋寶記教案篇九
狂風(fēng)呼呼，黃沙滾滾。
漫天的狂沙，染黃的蒼穹，也染黃了大地。風(fēng)越刮越猛，沙越飛越狂。在這無(wú)邊無(wú)際的荒漠中，風(fēng)和沙聯(lián)手，如餓虎似的肆虐著，企圖一口吞噬這片土地。
“瞧，哥哥回來(lái)了，哥哥回來(lái)了！”一只小駱駝早已出發(fā)的隊(duì)伍中尖叫著。
“終于回家了，終于回家了，”雙峰駱駝疲倦的停了下來(lái)。
第二天一大早，他和幾位駱駝首領(lǐng)，仔細(xì)勘察了故鄉(xiāng)的地貌，研究了如何種植防護(hù)林，如何改良土壤，如何開(kāi)渠灌溉，如何分工實(shí)施等諸多實(shí)際問(wèn)題。
大家信心倍增，決心用自己的汗水把故鄉(xiāng)貧瘠的土地，澆灌成一片富有生機(jī)的綠洲。有的挖水渠，有的挖坑，有的栽駱駝刺的苗兒，有的撒芨芨草的種子，有的.種胡楊，還有的找來(lái)了仙人掌的苗兒，也開(kāi)始勞動(dòng)。
駱駝們前赴后繼，夜以繼日的奮斗著，抗?fàn)幹?，面積也越來(lái)越廣．．．．．．。
風(fēng)少了，沙少了。
草多了，樹(shù)多了。
駱駝尋寶記教案篇十
人們時(shí)常會(huì)問(wèn)這么一句話“書(shū)是什么？”它的答案非常的多，有人說(shuō)書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，有人說(shuō)書(shū)是帶領(lǐng)我們遨游世界的鑰匙，有人說(shuō)書(shū)是一罐罐甜甜的蜂蜜，還有人說(shuō)書(shū)是……而我覺(jué)得書(shū)是激勵(lì)我成長(zhǎng)，教會(huì)我做人的好老師。
在這個(gè)寒假里我又看了許許多多的好書(shū)，讓我們印象最深的還是《駱駝尋寶記》這本書(shū)，書(shū)中講述了在飛禽走獸國(guó)度里的好多動(dòng)物得知某個(gè)地方有寶藏后都紛紛叫嚷著：“尋寶去，尋寶去……”但是艱難的路途漸漸磨滅了動(dòng)物們尋寶的決心，只有一瘸一拐的駱駝不畏艱難，終于抵達(dá)了寶地，但它卻未為這里唾手可得的種種金銀財(cái)寶所動(dòng)，而是為大家著想，選擇將大沙漠變?yōu)榫G洲。
看完這本書(shū)后，我被駱駝竭誠(chéng)為人的高貴品質(zhì)深深感動(dòng)了，是啊，有誰(shuí)能不感動(dòng)呢？因?yàn)樵谖覀兊纳钪芯褪侨鄙龠@樣的人，成千上萬(wàn)的人都只為自己著想，他們十分自私，十分貪婪，總是不折手段維護(hù)自己的的利益，使得這個(gè)社會(huì)變得很不和諧。所以我要呼吁每一個(gè)人，“想想自己，想想別人，生活就會(huì)變得很完美！”
除此之外，我更要像駱駝學(xué)習(xí)不畏艱苦，堅(jiān)持到底的精神?；叵霃那?，我有許多的事情都是因?yàn)榘胪径鴱U而以失敗告終。記得一年級(jí)的時(shí)候，我非常喜歡打乒乓球，于是媽媽就幫我報(bào)了乒乓球興趣小組，一開(kāi)始我興致勃勃的去打球，可是好景不長(zhǎng)，我覺(jué)得打乒乓球太累了，而且總是做相同的動(dòng)作，枯燥乏味沒(méi)意思，就這樣我慢慢地開(kāi)始偷懶，回到家還一個(gè)勁兒地央求媽媽不要讓我去打乒乓球了，最后學(xué)了兩年就放棄了，到現(xiàn)在對(duì)于打乒乓球的技能都忘得差不多了，想想真是慚愧，所以在今后的日子里，我一定不能半途而廢，要有始有終，這樣成功才會(huì)向我招手。就如前段日子我在吹笛子時(shí)有點(diǎn)煩了，想放棄，可一想到‘駱駝’馬上就放棄了這個(gè)念頭，然后又認(rèn)真的練習(xí)了。
我想在我前進(jìn)的道路上還會(huì)有許許多多的絆腳石，但我相信有好書(shū)的引領(lǐng)加上我的堅(jiān)持不懈一定會(huì)一帆風(fēng)順的！
駱駝尋寶記教案篇十一
在寒假里，我讀了陳伯吹寫(xiě)的童話故事—《駱駝尋寶記》。這個(gè)故事不但深深吸引了我，也深深地教導(dǎo)了我。
這個(gè)故事講述了：飛禽走獸們?nèi)ミb遠(yuǎn)的地方尋寶的故事。尋寶路上，虎、獅、狼、牛、雞、鴨?它們好像都在說(shuō)一句話：尋寶去，尋寶去！它們一個(gè)勁地跟隨著自己的隊(duì)伍前進(jìn)。當(dāng)日落西山、新月升起的時(shí)候，去尋寶的少了一大半人，它們都回家了。到了第二天，剩下的一些人，也回到家里了，只剩下了雙峰駱駝。駱駝涉過(guò)了兩邊都是冷水的冷水灘，又趟過(guò)了冷得鉆心疼的冰淩湖，穿過(guò)了干燥的熱風(fēng)洞擠過(guò)了夾扁谷。駱駝不管頭皮破、肩谷傷、腿腳流血，最后終于闖到了珍寶關(guān)。當(dāng)仙女拿出金銀財(cái)寶送給它時(shí)，它卻一一謝絕，而它只要了能使家鄉(xiāng)變成綠洲的.植物種子。這個(gè)故事讓我怦然心動(dòng)：駱駝那不怕困難、堅(jiān)持不懈、不達(dá)目的誓不罷休的精神深深感動(dòng)著我，還有那偉大、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神深深將我震撼。駱駝的這種堅(jiān)持不懈的精神不知不覺(jué)中讓我想起了學(xué)跆拳道的事情。當(dāng)時(shí)媽媽給我報(bào)了跆拳道興趣班，剛開(kāi)始時(shí)我?guī)е恍┬迈r感勁頭十足，可是沒(méi)過(guò)多久，因?yàn)閷?shí)在太苦太累了，每次訓(xùn)練之后都沒(méi)時(shí)間玩了，盡管媽媽一次又一次的勸我，可我卻始終都聽(tīng)不進(jìn)去，心里就想著貪玩，結(jié)果半途而廢了，當(dāng)別人從白帶一直學(xué)到黑帶時(shí)，我只有羨慕的份，卻沒(méi)有勇氣堅(jiān)持，現(xiàn)在回想起來(lái)真是感到慚愧!它使我明白了一個(gè)道理：只有持之以恒努力和戰(zhàn)勝困難的勇氣，才能做生活的強(qiáng)者，今后我一定要以駱駝為榜樣，無(wú)論做什么事情，都要不怕困難，堅(jiān)持到底，這樣長(zhǎng)大了才能成為一個(gè)出色的人才，為我們的國(guó)家做貢獻(xiàn)，因?yàn)檫@是一件多么光榮的事情。
同學(xué)們，“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。讓我們讀更多的書(shū)吧！這樣可以懂得更多的道理。
駱駝尋寶記教案篇十二
《駱駝尋寶記》這一文中，前文運(yùn)用大量的篇幅去描寫(xiě)半途而廢的禽獸們是為了鋪墊駱駝高尚的精神與品質(zhì)，本文中出現(xiàn)的仙女，讓我們看到了這個(gè)誠(chéng)實(shí)善良、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、正直無(wú)私的真實(shí)的駱駝，面對(duì)榮譽(yù)，他沒(méi)有動(dòng)搖，因?yàn)樗兄氖且活w一心一意要改造家鄉(xiāng)的熱心！
“聽(tīng)到尋寶的消息，烏鴉飛出了窩，黑熊鉆出了洞，連正在吵架的老公雞與老母雞都言歸于好……。一群鴨子歡歡喜喜吵吵鬧鬧地?cái)D在一起走，有的說(shuō)找到寶后平分，有的主張把寶賣(mài)掉，買(mǎi)了清水池塘，好讓大伙舒舒服服痛痛快快的洗澡。”這表現(xiàn)出了禽獸們聽(tīng)了消息后的狂熱勁兒，但他們卻都各懷私心?！暗搅巳章湮魃剑略律鸬臅r(shí)候……。小毛驢一見(jiàn)，也不甘心當(dāng)傻瓜，也悄悄回了老家”，這表現(xiàn)出動(dòng)物們毫無(wú)信念，沒(méi)有勇氣更沒(méi)有毅力，這些動(dòng)物實(shí)是指那些想要一夜暴富，卻又不肯付出努力的人?！榜橊勔宦非叭?，看到……，堅(jiān)信勤奮努力是有希望得到寶的……”，這突出表明了駱駝堅(jiān)定不移的信念，與克服困難的勇氣?！吧孢^(guò)冷水灘，趟過(guò)冰凌湖……。四個(gè)鐘頭后終于闖過(guò)狹谷，來(lái)到珍寶關(guān)”，這表明駱駝遭遇重重困難，最終通過(guò)自身不懈的.努力，憑著自己堅(jiān)持不懈的毅力取得了成功，最后駱駝通過(guò)仙女的考驗(yàn)，得到了他變沙漠為綠州的寶——植物種子。
這則童話的作者陳伯吹，不但擁有豐富的想像力，而且在這則童話中融入了現(xiàn)實(shí)生活中的許多重要問(wèn)題。這則童話批判了許多想要一夜暴富，卻不肯做出努力的人，告訴我們?nèi)松恼嬲齼r(jià)值，真正的財(cái)富是自己創(chuàng)造的，我們需要擁有“駱駝精神”——堅(jiān)定不移的信念，克服困難的勇氣，堅(jiān)持不懈的毅力！
駱駝尋寶記教案篇十三
《駱駝尋寶記》是一篇童話，講述了眾多動(dòng)物齊去尋寶，而其他動(dòng)物皆半途而廢只有駱駝尋寶成功的故事。內(nèi)容雖簡(jiǎn)單，但寓意深刻，讓人明白：無(wú)論做什么事，要想成功，必須得有堅(jiān)定的信念，戰(zhàn)勝困難的勇氣和百折不撓的毅力；生活的目的不是為自己，而是為大多數(shù)人更好地生活。我利用同學(xué)們對(duì)童話有極大興趣這一點(diǎn)作為切入點(diǎn)，始終以學(xué)生作為課堂的主體，學(xué)習(xí)本文構(gòu)思、組材奇巧，語(yǔ)言生動(dòng)，富有童趣的特點(diǎn)。通過(guò)朗讀——理解——質(zhì)疑——合作——解疑——遷移這一循序漸進(jìn)的過(guò)程，在熱烈、平等、輕松的氛圍中完成本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
上課伊始，我微笑著問(wèn)大家：“同學(xué)們，你們喜歡童話嗎？”“喜歡！”同學(xué)們異口同聲地回答。我抓住同學(xué)們的熱情，深入地問(wèn)一句：“那你們都讀過(guò)或最喜歡哪些童話呢？”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言：“有《丑小鴨》、《皇帝的新裝》、《海的女兒》”，“還有《灰姑娘》、《青蛙王子》、《拇指姑娘》”……我不時(shí)地用話語(yǔ)和表情對(duì)同學(xué)們的博學(xué)多知表示贊許。課堂氣氛立即變得熱烈、活躍。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們所閱讀的大多是世界童話經(jīng)典《安徒生童話》和《格林童話》的故事，我自然地引出我國(guó)也有許多優(yōu)秀的童話作品，引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。采用此種方式導(dǎo)課，使同學(xué)們易于且樂(lè)于進(jìn)入課堂情境，有水到渠成之感。
葉圣陶老先生曾說(shuō)過(guò)：“作者思有路，循路識(shí)斯真?！笨梢?jiàn)理清思路對(duì)于一篇文章來(lái)說(shuō)有多重要。所以我首先讓同學(xué)們快速瀏覽課文，選取自己最感興趣的內(nèi)容來(lái)朗讀，同時(shí)拋出一個(gè)問(wèn)題：“這篇童話都有哪些動(dòng)物去尋寶，結(jié)果如何？”同學(xué)們立即投入到帶有思考性的朗讀之中。既鍛煉了朗讀能力，又激活了思維。大大提高了學(xué)習(xí)效率，由此自然梳理出本文的寫(xiě)作思路。
在對(duì)文章有一個(gè)整體感知的基礎(chǔ)上，我仍以一個(gè)引導(dǎo)者的身份問(wèn)同學(xué)：“對(duì)于這篇童話，你們還想學(xué)習(xí)哪些知識(shí)？”同學(xué)們自然得回顧以往對(duì)于童話這種體裁文章的學(xué)習(xí)應(yīng)從哪幾方面入手。有同學(xué)說(shuō)：“想了解本文語(yǔ)言特點(diǎn)?！薄跋胫劳挼脑⒁狻！薄視r(shí)刻注意到學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，讓他們有一個(gè)變被動(dòng)為主動(dòng)、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)的過(guò)程。
同學(xué)們紛紛提出組內(nèi)的疑問(wèn)：
“本文的題目是《駱駝尋寶記》，為什么寫(xiě)那么多的動(dòng)物都去尋寶？”
“駱駝在尋寶途中遇到哪些困難？它是怎樣對(duì)待的？”
“駱駝尋到的寶是什么，尋寶的目的是什么？”
“這篇童話告訴我們什么道理？”
“本文語(yǔ)言有何特色？”
問(wèn)題一提出來(lái)，課堂立即變得異常火爆。許多同學(xué)把手舉得高高的，急于發(fā)表自己的見(jiàn)解：
“寫(xiě)其它動(dòng)物尋寶的目的是為下文刻畫(huà)駱駝做鋪墊，并且使文章前后兩部分構(gòu)成對(duì)比?！?/p>
“其它動(dòng)物對(duì)駱駝起著一種襯托作用，主要是為了突出駱駝形象?！?/p>
同學(xué)們爭(zhēng)著回答，唯恐被別人搶先。
駱駝在尋寶途中遇到的困難，細(xì)心的同學(xué)在朗讀中不難發(fā)現(xiàn)有冷水灘、冰凌湖、熱風(fēng)洞、夾扁谷。但令我感到意外和驚喜的是一位同學(xué)有著獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)“駱駝的腿在去年護(hù)送旅客時(shí)凍傷了，也為尋寶帶來(lái)了不便，這也增加了它的困難”他的發(fā)言博得了全班同學(xué)熱烈的掌聲。在分析駱駝如何對(duì)待困難時(shí)，一個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)更是超乎我的想象：“俗話說(shuō)：‘瘦死的駱駝比馬大’你想啊，夾扁谷在兩座對(duì)峙的高山之間，窄得只容一匹瘦馬擠過(guò)去，還有兩里多長(zhǎng)，那駱駝要過(guò)夾扁谷，得需要多大的耐性??！”他的發(fā)言又一次把課堂氣氛推向高潮。
對(duì)于駱駝尋到的寶貝及尋寶的目的，同學(xué)們很快從文中找到答案。而從童話中得到啟示更是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智：
另一個(gè)同學(xué)忙站起來(lái)：“我從駱駝尋到的是變沙漠為綠洲的寶中得到啟示：一個(gè)人活著不能只為自己，要為大多數(shù)人更好地活而活?！?/p>
童話的語(yǔ)言特點(diǎn)，同學(xué)也能準(zhǔn)確概括并舉例說(shuō)明。
我不禁驚異于學(xué)生的發(fā)言如此準(zhǔn)確、精彩，在整個(gè)解疑過(guò)程中，同學(xué)們的發(fā)言積極、主動(dòng)、踴躍，我始終以一個(gè)課堂引導(dǎo)者、服務(wù)者的身份，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，不時(shí)地以眼神、表情、話語(yǔ)來(lái)表?yè)P(yáng)、贊許學(xué)生，使他們主動(dòng)去領(lǐng)略學(xué)習(xí)領(lǐng)域的無(wú)限風(fēng)光。
教師的靈活機(jī)動(dòng)性很重要，我發(fā)現(xiàn)本文還有一個(gè)重要問(wèn)題學(xué)生沒(méi)有涉及到，我暗下機(jī)關(guān)：“同學(xué)們的表現(xiàn)非常好，出色地解決了許多有價(jià)值的問(wèn)題，那老師這兒還有一個(gè)難題，看誰(shuí)能幫解決？”“這篇童話塑造的主角是誰(shuí)？”“駱駝。”大家齊聲回答?！澳沁@一主角是怎樣登場(chǎng)的呢？它有哪些特點(diǎn)？”同學(xué)們又展開(kāi)了討論、合作，問(wèn)題很快得以解決。
為了使學(xué)生能夠?qū)W以致用，我大膽設(shè)置了如下遷移活動(dòng)：“通過(guò)剛才大家的分析，我們知道這篇童話講述的是駱駝尋寶的故事，但在尋寶過(guò)程中，作者始終沒(méi)有寫(xiě)駱駝的心理活動(dòng)，下面，你不妨走進(jìn)駱駝的內(nèi)心世界，假設(shè)自己就是這頭尋寶的駱駝，談?wù)勀阍趯毻局械母惺??！蓖瑢W(xué)們躍躍欲試，急于發(fā)表自己的見(jiàn)解。有的同學(xué)說(shuō)：“看到別的動(dòng)物紛紛走回頭路，我的心里曾有一絲波動(dòng)……”有的同學(xué)說(shuō)：“當(dāng)走到夾扁谷時(shí)，我也曾猶豫過(guò)……”有一位同學(xué)的發(fā)言給我印象最深，他是這樣說(shuō)的：“當(dāng)我歷經(jīng)磨難來(lái)到珍寶關(guān)，看到了仙女為我呈現(xiàn)的琥珀、水晶、金剛石……那些世間罕見(jiàn)的珍寶時(shí)，我覺(jué)得我的努力獲得了回報(bào)，我會(huì)收下它，因?yàn)槟菈蛭蚁碛煤蟀胼呑永病！彼幕卮鸫蟠笳痼@了我，他還只有十四、五歲，那么清純，但他的語(yǔ)調(diào)卻是那么堅(jiān)定而不屑。難道我們培養(yǎng)的下一代就是以這種思想處世的嗎？我急速調(diào)動(dòng)自己的思維，接著他的話茬說(shuō)：“如果我是這頭駱駝，當(dāng)我看到這么多誘人的珠寶時(shí)，我可能會(huì)像你一樣被這些寶貝所吸引，但當(dāng)我決定收下時(shí)，我突然聽(tīng)到一個(gè)遙遠(yuǎn)而凄苦的聲音在呼喚：駱駝，駱駝，快救救我吧，我的皮膚已經(jīng)龜裂……聽(tīng)到大地媽媽的呼喚，我忽又良心發(fā)現(xiàn)，對(duì)，回到家鄉(xiāng)，整治沙漠，開(kāi)墾綠洲。”那位同學(xué)贊許而不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭。
同學(xué)們知道童話的目的不僅是反映生活，而且是給人以思想、知識(shí)教育，那么學(xué)習(xí)完這篇童話，你有收獲嗎？“有！”都有哪些收獲呢？給大家說(shuō)說(shuō)。同學(xué)們各抒已見(jiàn)，從學(xué)習(xí)方法、課文內(nèi)容及啟示等幾個(gè)方面談了自己的收獲。我覺(jué)得語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不僅僅是在課堂上，還應(yīng)延伸到生活中，我及時(shí)說(shuō)到：同學(xué)們的收獲還真不少，你們之所以受益非淺得益于誰(shuí)為我們奉上這么精美的童話作品？“陳伯吹”那你想不想也成為象陳伯吹那樣優(yōu)秀的童話作家？“想”那老師給大家個(gè)機(jī)會(huì)。課后創(chuàng)作一篇童話，題目自擬，內(nèi)容不限，留待下節(jié)課我們進(jìn)行評(píng)比，看誰(shuí)的想像力最豐富，聯(lián)想最奇特。
下課鈴聲響了，同學(xué)們帶著戀戀不舍的神情離開(kāi)了教室。
教學(xué)點(diǎn)評(píng)：
石尚巖是位青年教師，肯于鉆研，好學(xué)上進(jìn)，這節(jié)課她和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了《駱駝尋寶記》這篇童話，從課堂學(xué)習(xí)的全過(guò)程來(lái)看，以下三方面體現(xiàn)了新課程理念，值得我們共同研討和學(xué)習(xí)。
1.體現(xiàn)了學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位。從導(dǎo)入??新課到研討童話內(nèi)容、思路、寫(xiě)法，再到發(fā)散思維能力的培養(yǎng)，學(xué)生真正是課堂學(xué)習(xí)的主角，教師真正成為課堂學(xué)習(xí)的組織者，促進(jìn)者和參與者。
2.體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)出來(lái)那種自愿合作，積極探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓我們聽(tīng)課教師感覺(jué)出，師生學(xué)習(xí)是那樣和諧、愉快與輕松。在寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)?中的三個(gè)維度。
3.體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生良好的閱讀品質(zhì)的培養(yǎng)。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，是學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。這節(jié)課，石老師改變了過(guò)去由教師設(shè)問(wèn)，學(xué)生回答的方式，而是在學(xué)生認(rèn)真讀課文的基礎(chǔ)上，小組討論，提出問(wèn)題，再小組合作、研討、分析解決問(wèn)題，教師適時(shí)點(diǎn)拔。學(xué)生思維得到發(fā)展，閱讀能力得到提高。
當(dāng)然，也有值得我們共同研討之處。如：一位小男生談假設(shè)駱駝尋到珍寶后的心理活動(dòng)時(shí)，他對(duì)價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)了偏差，在這種情況下，教師應(yīng)該適時(shí)地進(jìn)一步引導(dǎo)，幫助他提高認(rèn)識(shí)。
駱駝尋寶記教案篇十四
《駱駝尋寶記》是入選初中語(yǔ)文教材的一篇童話，它從主題內(nèi)涵和寫(xiě)作技法角度都能給我們諸多的寫(xiě)作啟迪。
很多文章，從語(yǔ)言到結(jié)構(gòu)或者技法運(yùn)用都不錯(cuò)，但讀著文章總覺(jué)得寡淡，缺點(diǎn)什么。仔細(xì)分析，原來(lái)是在主題思想之外，沒(méi)有更為豐富的思想內(nèi)涵。一篇成熟厚重的文章，除了表達(dá)鮮明的主題思想，總有諸多的思想附著在表現(xiàn)主題的故事情節(jié)中，給讀者以更為豐富的思想和精神營(yíng)養(yǎng)。
陳伯吹的《駱駝尋寶記》是能給我們以啟迪的。這篇童話故事要表現(xiàn)的主題是：駱駝戰(zhàn)勝一切困難，終于實(shí)現(xiàn)了理想，歌頌了駱駝信仰堅(jiān)定、百折不回的精神。在這個(gè)主題之外，這篇童話故事中還包含著諸多的思想，能給我們以很好的啟迪。
（一）環(huán)保、綠化的現(xiàn)實(shí)意義。
環(huán)境憂患意識(shí)，是整個(gè)人類(lèi)都應(yīng)該具備的，而且從孩童時(shí)代就應(yīng)該有目的地培養(yǎng)，這篇童話借助故事巧妙地體現(xiàn)了這一思想內(nèi)涵。
故事寫(xiě)了駱駝最終尋找的寶——是能把駱駝居住的沙漠變成綠地的寶，是“保水源、耐鹽堿的胡楊，沙地造林的沙棗，耐寒、耐堿、耐寒的羅布麻，以及沙蘆草、芨芨草、梭梭草和駱駝刺的種子”，駱駝要的東西，暗示了它生存環(huán)境的惡劣，需要綠化。寫(xiě)了駱駝所到之地的環(huán)境：“草坪綠得可愛(ài)……草坪后面，是花團(tuán)錦簇的花塢……花塢前面是一道清清的小溪，流進(jìn)了一個(gè)水波粼粼、銀光閃閃的大湖。湖面的盡頭是隱隱的青山，峰巒起伏，像座翡翠的綠屏風(fēng)。屏風(fēng)上，點(diǎn)綴著無(wú)數(shù)紅花，老遠(yuǎn)望過(guò)去，又像一張‘萬(wàn)綠叢中點(diǎn)點(diǎn)紅’的風(fēng)景畫(huà)……”這段景物描寫(xiě)，與沙漠形成鮮明的對(duì)比，與今天遭受污染、破壞的水域等環(huán)境形成鮮明對(duì)比，讓讀者自然想到了現(xiàn)實(shí)中的環(huán)境問(wèn)題。故事還寫(xiě)了駱駝尋到寶物之后的行動(dòng)：“這時(shí)候，駱駝和它的同伴們，正越過(guò)一道道長(zhǎng)長(zhǎng)的沙梁……”駱駝們的播種行為，讓我們想到了植樹(shù)造林等綠化行動(dòng)。
這篇童話故事借助上述內(nèi)容的描寫(xiě)，寫(xiě)出了環(huán)保這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，最能觸動(dòng)現(xiàn)實(shí)中人的心。在故事中，駱駝是環(huán)境憂患和綠化行動(dòng)的代表者，圍繞駱駝寫(xiě)的鸚鵡等則是現(xiàn)實(shí)中對(duì)環(huán)境和綠化漠視者的化身，是自私自利、眼光短淺的化身，與駱駝形成鮮明的對(duì)比，這組對(duì)比帶給我們的環(huán)保思考是深刻的，是觸動(dòng)神經(jīng)的——生活在生態(tài)環(huán)境中，卻不知道環(huán)境與生存的關(guān)系——是文章對(duì)環(huán)境愚昧行為的巧妙批判。
（二）巧妙再現(xiàn)大眾思想，謳歌責(zé)任和奉獻(xiàn)意識(shí)，哲理詮釋理想與行動(dòng)的關(guān)系。
故事采用了對(duì)比寫(xiě)法，把駱駝和眾多的動(dòng)物對(duì)比，把敢于擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)和自私做了鮮明的對(duì)比。
駱駝尋寶的目的是“不是使自己養(yǎng)尊處優(yōu)的寶，而是為大家謀福利的寶”，這表現(xiàn)出了駱駝的社會(huì)公德意識(shí)，表現(xiàn)出了駱駝的奉獻(xiàn)精神和社會(huì)責(zé)任感，作者借助仙女之口表達(dá)了自己的贊頌和敬仰之情：“您的故鄉(xiāng)有像您這樣熱愛(ài)家鄉(xiāng)、正直無(wú)私的好公民，今天的沙漠，明天就會(huì)是萬(wàn)紫千紅美麗富饒的好地方?！?/p>
大白鵝尋寶的目的是：“她盼望著尋找到寶貝后能一步登天，直上青云，與高傲的天鵝一比高低?！贝蟀座Z是虛榮、攀比、自私的代表?！耙蝗壶喿託g歡喜喜吵吵鬧鬧地?cái)D在一起走，有的說(shuō)找到寶貝以后平分，有的主張把寶賣(mài)掉，買(mǎi)個(gè)清水池塘，好讓大伙舒舒服服、痛痛快快地洗澡?！兵喿邮亲非髠€(gè)人享受的代表。在寫(xiě)出典型代表的同時(shí)，作者也從面的角度做了描寫(xiě)：“飛禽走獸們個(gè)個(gè)躍躍欲試，火燒火燎地要去尋寶?！薄八麄兛癖紒y串，個(gè)個(gè)像瘋子一樣，使出渾身的勁兒朝前沖啊，沖?。 薄败S躍欲試”“火燒火燎”“狂奔亂串”“個(gè)個(gè)像瘋子”“沖啊”，寫(xiě)出了“搶”的亂象，也巧妙地寫(xiě)出了動(dòng)物們的自私貪婪。
值得我們注意的是，駱駝是“一”，其它動(dòng)物們是“多”，這一構(gòu)思極富深意：在我們的社會(huì)群體中，具有為大眾謀福利的奉獻(xiàn)精神和責(zé)任感的人是少的，而追求個(gè)人利益、自私、貪婪的思想和行為是有普遍性的，這種思想和行為成為民眾的群體思想，對(duì)我們社會(huì)的發(fā)展是非常有害的；我們必須大力倡導(dǎo)社會(huì)責(zé)任和奉獻(xiàn)精神，要把這種意識(shí)變?yōu)榇蟊姷娜后w共識(shí)，讓自私、貪婪成為極少數(shù)人的個(gè)體意識(shí)，成為過(guò)街老鼠，直到從我們的群體中消失。
這一組對(duì)比中的動(dòng)物行為，還有一個(gè)深刻的寓意，追求的目標(biāo)決定了我們的行為，目標(biāo)不一樣，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的欲望不一樣，付出的行動(dòng)也就不一樣。其他動(dòng)物只為滿足一己私欲，他們追求的是享受而不是努力付出，在故事中，他們表現(xiàn)出的行為是：聽(tīng)說(shuō)好處就爭(zhēng)，遇到對(duì)手就搏殺，可謂不擇手段，但是，遇到困難立刻放棄。而以改變環(huán)境、謀利鄉(xiāng)人為目的的駱駝，則忍受住了一切艱辛和痛苦，不達(dá)目的不罷休，最終得到了“寶”。眾多動(dòng)物的半途而廢，都是低俗理想的自然結(jié)果；駱駝能吃苦，像劉胡蘭和江姐們一樣忍受人間最大的痛苦，則是高尚理想的自然結(jié)果。故事的這一構(gòu)思，又巧妙地暗示出了理想高下與行動(dòng)之間的關(guān)系，耐人尋味，促人深思。
（三）理想是美麗的花朵經(jīng)歷艱難和痛苦之后結(jié)出的果實(shí)。
理想是春風(fēng)中開(kāi)出的美麗花朵，每個(gè)人都喜歡，就如故事開(kāi)篇描寫(xiě)的情形，所有的動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)了“寶”之后，都想得到，紛紛踏上尋寶之路。美麗的花要結(jié)出豐碩的果實(shí)，是要經(jīng)歷風(fēng)吹雨打的，實(shí)現(xiàn)理想的路途是比花結(jié)果的過(guò)程更為復(fù)雜、艱辛甚至艱險(xiǎn)的。當(dāng)今的父母，總把孩子變成花，總想他們?cè)诤惋L(fēng)細(xì)雨中實(shí)現(xiàn)理想，獲得人生成就的高標(biāo)，往往事與愿違。怎樣把現(xiàn)實(shí)給予作者的人生感悟告訴孩子們，作家采用了童話故事的藝術(shù)形式。
故事描寫(xiě)了駱駝的生活環(huán)境：“長(zhǎng)著一叢叢紅柳的茫茫沙漠里行走，就像一艘游艇航行在黃沙滾滾的瀚海之中?！泵鑼?xiě)了駱駝在這種環(huán)境中的生活：“經(jīng)常背著堆積如山的重物，忍饑耐渴地……”“去年冬天送一位旅客過(guò)大沙漠時(shí)遇到大雪凍壞了一條腿。”這兩方面的描寫(xiě)，突出了駱駝艱難卻堅(jiān)強(qiáng)的形象特點(diǎn)，這是在艱難環(huán)境中生活的人物形象的象征，也藏著一個(gè)深刻的哲理：苦難生活，苦難環(huán)境，是培養(yǎng)我們適應(yīng)和戰(zhàn)勝苦難環(huán)境的能力的煉爐，只有經(jīng)歷了這種環(huán)境和生活，我們才真正具備了生存本領(lǐng)。
故事具體描寫(xiě)了駱駝尋寶過(guò)程中經(jīng)歷的苦難：“他踽踽獨(dú)行，走了一程又一程，涉過(guò)了冷水灘，又趟過(guò)了冰凌湖，那些冰凌冷得鉆心疼，駱駝還是鼓足勇氣，一步一步向前走?！薄坝忠┬袩犸L(fēng)洞。說(shuō)是洞，倒有好幾公里長(zhǎng)，洞里頭黑漆漆的，什么也看不見(jiàn)。一陣熱風(fēng)，像一條干燥帶刺的舌頭，舔得他渾身上下熱得難受，全身蒸發(fā)著汗水，胃里空了，駝峰癟了……”“接下來(lái)要過(guò)夾扁谷。這谷在兩座對(duì)峙的高山中間，窄得只容一匹瘦馬擠過(guò)去。……他不顧頭皮破、肩骨傷、腿腳流血，邊擠邊走……”故事形象地展示了駱駝經(jīng)歷的三種苦難——?dú)夂蛐纬傻睦錈峥嚯y，地理環(huán)境形成的交通苦難，這些苦難正是人生要經(jīng)歷的苦難的藝術(shù)再現(xiàn)，我們可以把它們和我們?nèi)松?jīng)歷的各種苦難進(jìn)行對(duì)應(yīng)，從象征和比喻角度詮釋故事中的苦難，這樣，我們領(lǐng)會(huì)到的故事中的苦難內(nèi)涵就更廣更深刻，給我們的思考和啟迪也就更豐富了。
駱駝經(jīng)歷了這三次苦難，終于“來(lái)到了珍寶關(guān)”。
最為可怕的是，今天的父母?jìng)內(nèi)匀辉诶^續(xù)短視，仍然在繼續(xù)為孩子“準(zhǔn)備”一切，就是不給孩子準(zhǔn)備“苦難”。
讀《駱駝尋寶記》，我們除了被駱駝精神感動(dòng)，被上述揭示的諸多思想震動(dòng)點(diǎn)感動(dòng)外，還被作家自然巧妙地在故事中賦予諸多思想內(nèi)涵的寫(xiě)作匠心感動(dòng)。值得我們注意的是，上面揭示的諸多思想內(nèi)涵都是附著在表現(xiàn)主題思想的故事中的，都是自然無(wú)痕的，它們與主題思想不同的是，主題思想是貫穿全文的，而附著的思想內(nèi)涵是全文中的某一個(gè)情節(jié)或者細(xì)節(jié)體現(xiàn)出來(lái)的，我們?cè)趯?xiě)作處理中要做到自然無(wú)痕，不能喧賓奪主。有了貫穿全文的主題思想，又有附著在主題思想這條線索上的諸多思想，這樣文章的思想內(nèi)涵就豐富起來(lái)，讀著文章就有了厚重感，有了深刻性。這是《駱駝尋寶記》帶給我們的寫(xiě)作啟迪之一。
《駱駝尋寶記》中出現(xiàn)的家禽家畜、飛禽走獸很多，它們的共同特點(diǎn)是不能吃苦，不能堅(jiān)持，這與駱駝相反，寫(xiě)它們就是為了反襯駱駝，這是共性。作者在寫(xiě)出它們的共性時(shí)，不得不思考怎樣寫(xiě)出它們的不同個(gè)性，從而讓眾多動(dòng)物們共同演繹的故事不重復(fù)、不單調(diào)，作者抓住“放棄原因”“生活習(xí)性”兩方面做文章，巧妙構(gòu)思，把動(dòng)物們進(jìn)行巧妙分類(lèi)，巧妙組合，寫(xiě)出了“新”。
大公象、金絲猴是尋寶之前物質(zhì)準(zhǔn)備不充分的代表。他們的準(zhǔn)備是草率的，是不充分的，因?yàn)樗麄儧](méi)有考慮尋寶需走的路程、需用的時(shí)間，準(zhǔn)備的路途物資很少，很快就用完，只能打道回府。這給我們的啟迪是，任何一次行動(dòng)實(shí)施之前，都應(yīng)充分做好行動(dòng)需要的足夠的物質(zhì)保證，兵馬未動(dòng)，糧草先行，否則，行動(dòng)只能以失敗告終。
大白鵝、鴨子是尋寶目的低俗者的代表。他們尋寶，只是想改變一下自己的生存環(huán)境，只是滿足自己的需要，在它們已經(jīng)習(xí)慣現(xiàn)有生存環(huán)境的情況下，尋寶遇到困難之后，他們尋寶的目的就變得可有可無(wú)了，有誠(chéng)然好，沒(méi)有也能過(guò)。作者借助大白鵝和鴨子的故事，揭示了眾多動(dòng)物們放棄尋寶的又一個(gè)原因：尋寶目的不高大上，即理想沒(méi)有一定的高度，做事往往會(huì)半途而廢。
以失敗原因作為分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，安排描寫(xiě)動(dòng)物們的出場(chǎng)表現(xiàn)，不僅全面揭示了動(dòng)物們尋寶失敗的原因，避免了人物形象、故事情節(jié)的重復(fù)、單調(diào)、雷同，而且每一種失敗原因的描寫(xiě)都具有一種哲理內(nèi)涵，這樣就使這篇童話的思想內(nèi)涵豐富多彩了。
描寫(xiě)動(dòng)物們半途而廢紛紛逃回的情形，故事的安排也是別具匠心的。
作者以動(dòng)物們的生活習(xí)性等特點(diǎn)作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，敘述故事情節(jié)：
第一天放棄尋寶的時(shí)間設(shè)置為“日落西山、新月升起”，這正是不少動(dòng)物歸巢夜宿的時(shí)間，于是“麻雀、斑鳩、白鵝、鴨子，還有老公雞和老母雞，趁著天色昏黑，就從大道旁開(kāi)小差了。小毛驢一見(jiàn)，不甘心當(dāng)傻瓜，也悄悄地回了老家”。
第二天的放棄時(shí)間為清晨，這是晝伏夜出動(dòng)物們的特點(diǎn)，描寫(xiě)的動(dòng)物有旱獺、沙獾、果子貍、黃鼠狼等，具體情形是：“第二天清早，黃牛也蹲下來(lái)賴(lài)著不走了。接著旱獺、沙獾、果子貍、黃鼠狼，還有鵪鶉、鷓鴣也先后停下來(lái)了。待了一會(huì)兒，他們就一個(gè)一個(gè)悄悄地向后走了?！?/p>
第三天放棄的時(shí)間分為兩個(gè)階段，一是正午前，放棄的動(dòng)物是黑熊、長(zhǎng)頸鹿、獨(dú)角犀、大象等，他們是體型巨大、食量巨大、沒(méi)有足夠的食物就不能長(zhǎng)途爬行的動(dòng)物。第三天正午后“天氣炎熱，又沒(méi)處喝水”，因?yàn)樘鞖夂退艞壍慕鸾z猴和孔雀；最后放棄的是金錢(qián)豹、大灰狼、獅子、老虎等，這些是猛獸，長(zhǎng)途追逐奔跑的耐力更好，而且貪婪之心更強(qiáng)更重，所以，安排他們最后放棄合情合理，描寫(xiě)他們放棄的情形也符合它們的本性：“大灰狼見(jiàn)了，先是嫉妒他上樹(shù)的本領(lǐng)，接著又嘲笑他的空忙。金錢(qián)豹惱羞成怒，與大灰狼撕咬起來(lái)，結(jié)果，兩個(gè)都是血淋淋的；一個(gè)斷了尾巴，一個(gè)少了只耳朵，狼狽得不成樣子，也都無(wú)心尋寶，灰溜溜地回去了?！薄八麄兏鲬阉叫?，都害怕對(duì)方得寶，一路上你追我趕，互不相讓?zhuān)詈螵{吼虎嘯，準(zhǔn)備惡斗一場(chǎng)……”
作者根據(jù)動(dòng)物們的生活習(xí)性特點(diǎn)設(shè)計(jì)他們放棄尋寶的時(shí)間和情形，具有科學(xué)依據(jù)，變得可信而又新穎，充滿著妙趣。在刻畫(huà)人物方面，不僅寫(xiě)出了他們面對(duì)困難遇難而退、不敢迎難而上的共性，而且寫(xiě)出了它們鮮明的個(gè)性；在故事情節(jié)的設(shè)置上，讓“放棄尋寶”的情節(jié)故事味更重更強(qiáng)，放棄的情形由平和變得緊張激烈、驚險(xiǎn)刺激，各不相同，生動(dòng)感人。
這篇童話抓住“放棄原因”和“生活習(xí)性”構(gòu)思故事情節(jié)，描寫(xiě)人物，寫(xiě)出了新味，寫(xiě)出了妙趣，避免了重復(fù)、單調(diào)和雷同，做到了于相似之處決不雷同，值得我們品味學(xué)習(xí)。
當(dāng)然，這篇童話故事值得我們品味、借鑒的地方不只上述兩大方面，作者具體的人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)和場(chǎng)景描寫(xiě)也是非常精彩的，也都體現(xiàn)了豐富文章思想內(nèi)涵和于相似之處絕不雷同的藝術(shù)特點(diǎn)，仔細(xì)品味，對(duì)我們寫(xiě)作能力的提升是很有幫助的。
駱駝尋寶記教案篇十五
《駱駝尋寶記》是一篇語(yǔ)言富有感染力的童話，講述了駱駝尋寶的經(jīng)歷，描寫(xiě)了一個(gè)信念堅(jiān)定、意志頑強(qiáng)的駱駝的形象，頌揚(yáng)了堅(jiān)韌不撥、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。下面是駱駝尋寶記的原文，歡迎閱讀！
——哎，在那遙遠(yuǎn)的地方，有無(wú)價(jià)之寶哪！
不知這位技藍(lán)黑開(kāi)叉大衣、穿雪白毛絨襯衫的燕子，從哪兒得到的這么一個(gè)叫大伙兒興奮得睡不著覺(jué)的消息，到處傳了開(kāi)來(lái)，惹得大伙兒雄心勃勃，躍躍欲試，一分一秒鐘都在想尋寶去。
大象背起兩千斤香蕉，舉起長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，邁開(kāi)圓柱子般的大腿，不減當(dāng)年爬山越嶺，沿著林婆婆河出發(fā)，去弄清楚“鱷魚(yú)吃什么東西”的那股勁頭，像個(gè)開(kāi)路先鋒般地出發(fā)了，“尋寶去！”
花果山上孫悟空的一百零八代玄孫——金絲猴，他非常靈敏，聽(tīng)到這消息以后，馬上穿起金光燦燦的絲絨襖，上水簾洞旁去摘下幾十個(gè)香噴噴的水蜜桃，撓了撓腮，手往眉毛上一搭，眼珠滴溜溜地一轉(zhuǎn)，使出學(xué)會(huì)他老祖宗一個(gè)跟頭翻上十萬(wàn)八千里的萬(wàn)分之一的本領(lǐng)，一縱身出發(fā)了，“尋寶去！”
比五層樓還高的長(zhǎng)頸鹿，清早起來(lái)，在森林里高視闊步，慢騰騰地移動(dòng)長(zhǎng)腿，那副悠然自得的樣子，很像一位高貴風(fēng)雅的行吟詩(shī)人。正當(dāng)他抬起頭，斯文地咬著一片闊葉子時(shí)，淘氣的風(fēng)孩子，鼓起了兩腮，吹火筒般把這個(gè)消息吹進(jìn)了他耳朵里。他眨巴了一下大眼睛，馬上撒開(kāi)四條長(zhǎng)腿，一蹦一跳地奔起來(lái)，“尋寶去！”
穿一身黑衣裳的烏鴉，平時(shí)喜歡吵吵鬧鬧，“哇啦！哇啦！”地叫嚷，既不像杜鵑的夜哭，又不像鴟鸮的怪叫，誰(shuí)都討厭，咒罵她，“不吉利的東西！”雖然群眾給她提過(guò)意見(jiàn)，可她有時(shí)候老脾氣發(fā)作，按捺不住時(shí)還會(huì)“哇啦！哇啦！”地大喊大叫起來(lái)。她自知“江山易改，稟性難移”，不如遷地為良，在大片黑松林旁的一棵高高的銀杏樹(shù)上，做了個(gè)窩兒，在此安家落戶(hù)了。這回她運(yùn)氣好，住得高，什么聲波總會(huì)最先聽(tīng)到。這樣一個(gè)百年難以聽(tīng)到的好消息，她怎能憋得住，連忙“哇啦！哇啦！”地叫醒了她的丈夫和三個(gè)兒子，不顧旁邊鄰居們還在好夢(mèng)正甜，一窩蜂似的飛出去，一邊還“哇啦！哇啦”地叫，“尋寶去！尋寶去！……”
住在遙遠(yuǎn)北方的大黑熊，他在冬天來(lái)到之前，大顯身手：爬樹(shù)采野果，下水摸魚(yú)、捉蛙，跑到田里去掰玉米棒子，沖向蜂窠里偷吃蜜，連路邊的草叢也要抓上一把往嘴巴里塞，真是碰到什么便吃什么，比那狼吞虎咽還厲害，簡(jiǎn)直和蝗蟲(chóng)差不離，身體里全是脂肪，胖乎乎的，像一塊黑巖石，就是偷吃懶做，不勞動(dòng)，不鍛煉，連房子也不會(huì)造，在朔風(fēng)呼嘯，白雪紛飛的當(dāng)兒，急急忙忙胡亂地找個(gè)背風(fēng)向陽(yáng)的樹(shù)洞，鉆了進(jìn)去，閉上眼睛“蹲倉(cāng)”，人們說(shuō)他是“冬眠”，懶洋洋地酣睡了一百零一夜，還以為春天遠(yuǎn)著呢，得好好地睡大覺(jué)。要是有人說(shuō)他笨，其實(shí)不如說(shuō)他懶，他矇矇朧朧、迷迷糊糊地也聽(tīng)到雀兒、鵲兒的聲音，就是不肯從暖和的洞里拔出身子來(lái)，可是當(dāng)他驀然聽(tīng)到了“尋寶去！”這個(gè)消息時(shí)，別看他呆呆木木，傻頭傻腦的，倒挺機(jī)靈，忙從洞里走出來(lái)，搔頭摸耳的，那又胖又重的身體一下子霍地跳了起來(lái)，顧不得肚子餓，笨手笨腳地就跑了，“尋寶去！”
禽獸國(guó)里的飛禽走獸們，聽(tīng)到這個(gè)消息的，興奮得要發(fā)狂，紛紛出動(dòng)，前去尋寶，只有豬棚里酣睡的豬，還在睡他的好覺(jué)。
百獸之王的獅子，怎么能落后，他還要做皇帝不做，太陽(yáng)已經(jīng)升高了，不能再睡懶覺(jué)，他推醒了獅婆娘，馱著他們的小兒子，披頭散發(fā)地闖出家去。那小獅崽子以為帶他上雜技場(chǎng)去表演滾繡球，高高興興地，還不知道是去尋寶的哩。
被稱(chēng)為“大蟲(chóng)”的老虎：相貌堂堂，威風(fēng)凜凜地一表人材，不愧是個(gè)山大王。據(jù)說(shuō)，有他在山里，那山頂、山腰、山麓和山谷，就寂靜無(wú)聲，連樹(shù)上的蟬，溪邊的蛙，洞里的蟋蟀，都嚇得不敢出聲。他這么一個(gè)大人物，肯定不肯錯(cuò)過(guò)這個(gè)好機(jī)會(huì)。他性子急躁，騰躍向前，幾個(gè)虎跳就搶在獅子的前面，一丁點(diǎn)兒不謙虛，不講文明禮貌，但是跟隨在他后面的四只乖乖的小老虎，卻是怪活潑潑的非常可愛(ài)。
金錢(qián)豹、大灰狼、獨(dú)角犀，這些強(qiáng)橫野蠻的家伙，也在爭(zhēng)先恐后地快跑，都想尋到那個(gè)寶以后，就好吃、喝、玩、樂(lè)，舒舒服服地享福了。盡管他們還不知道這個(gè)寶是什么樣兒的！那些和氣的、安分守己的、平時(shí)害怕那豺狼虎豹的斑馬、羚羊、梅花鹿和小白兔，想到寶貝的好處，也都忘記了危險(xiǎn)，成群結(jié)隊(duì)地尋寶去。
其中最有趣的是來(lái)自澳大利亞的大袋鼠，袋里盛著大小五個(gè)孩子，不辭辛苦，不怕勞累，不管山高路遠(yuǎn)，撐著兩條有力的后腿，一蹦三米遠(yuǎn)地向前躍進(jìn)，為的也是去尋到那個(gè)寶貝。
轟動(dòng)了整個(gè)禽獸國(guó)的這個(gè)特大新聞，掀起了翻天覆地的尋寶活動(dòng)，是在禽獸國(guó)的歷史上不曾有過(guò)的，這是一件空前的大事情??！
現(xiàn)在，可以看得清楚：在這條長(zhǎng)長(zhǎng)的、闊闊的大道上，像流水般的尋寶大隊(duì)的最末一個(gè)，是一匹跛腳的、一顛一跛地在走的雙峰駱駝。
他頭小，頸長(zhǎng)，眼睛重瞼，鼻孔裂開(kāi)，不時(shí)地開(kāi)閉，長(zhǎng)得不好看，加上體軀高大，罩著褐色的毛大衣，實(shí)在是一副丑相。他緩緩地移動(dòng)細(xì)長(zhǎng)的腿，靠腳底的厚皮，走起路來(lái)很輕松，沒(méi)有聲音。他耐饑耐渴，經(jīng)常背著沉重的東西，行萬(wàn)里路是拿手好戲。特別是在被稱(chēng)為“瀚?！钡纳衬镒?，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)南駰l船。他經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的鍛煉，有這樣的一技之長(zhǎng)，在禽獸國(guó)里成為出色的“馬拉松”長(zhǎng)跑家，人們稱(chēng)贊他為“沙漠之舟”。
奇怪！他為什么一額一跛地走？啊喲，他的一條腿怎么瘸了？這，生活在沙漠邊緣的紅柳、胡楊、沙棗和梭梭草，他們對(duì)他都一清二楚，風(fēng)來(lái)時(shí)瑟瑟蕭蕭地稱(chēng)贊他，如果有誰(shuí)誣陷他的話，都愿意上法庭作證的。那回，要不是他太認(rèn)真負(fù)責(zé)，忍苦負(fù)重，那條腿是不會(huì)受到損害弄成傷殘的。
事情是這樣的：
去年冬天，一個(gè)旅客有急事，要越過(guò)“塔克拉瑪干”大沙漠，這名字很怪，是維吾爾族語(yǔ)，意思是“你進(jìn)去了，別想再出來(lái)”。但是這匹能干的好駱駝，已經(jīng)三次進(jìn)出過(guò)這個(gè)鬼地方，肯定能夠完成這個(gè)緊急而又艱難的任務(wù)的。
旅客雖然只有半百之年，可眉毛、胡子也都灰白了，走不上一里路，就會(huì)腰酸腿軟，喘得上氣不接下氣。但是他攜帶的東西卻很多：皮箱四只，竹籠兩個(gè)，大小布包五個(gè)，行李一卷，木桶一對(duì)，鐵鍋一口，罐頭食品二十聽(tīng)，加上他自己是個(gè)體重二百二十二磅的大蘿卜式的矮胖子，別說(shuō)駱駝，就是大象也難勝任呵?？墒?，這匹駱駝心地好，看見(jiàn)客人有困難，他二話沒(méi)說(shuō)，一口答應(yīng)下來(lái)，保證把這個(gè)胖子旅客從大沙漠這一邊安全地馱到那一邊。
他們正要?jiǎng)由淼臅r(shí)候，氣象臺(tái)發(fā)出寒潮警報(bào)：“旅客們請(qǐng)注意！今晚上有暴風(fēng)雪，交通車(chē)停開(kāi)，明天中午發(fā)車(chē)?！钡沁@個(gè)胖子要事在身，急不可待，非要當(dāng)晚趕路不可。
駱駝看看旅客的愁眉苦臉，焦灼得坐立不安的樣子，只得同意了，馱上所有的瓶瓶罐罐，還讓胖子騎在他兩個(gè)肉峰中間，既是一張舒服的座椅，又是一副穩(wěn)妥的鞍兜，在暮色蒼茫的傍晚，向大沙漠進(jìn)發(fā)了。
駱駝身強(qiáng)力壯，既有技術(shù)，又有經(jīng)驗(yàn)，而且性情溫和，十分體貼旅客，一步一個(gè)腳印，走得很順利。
月明星稀的良夜，忽然地星月無(wú)光，突然襲來(lái)一陣陣凜冽的寒風(fēng)，挾帶著飛沙走石，一會(huì)兒大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，鋪得白茫茫的一片。
胖子旅客頭暈?zāi)垦＃さ乖谘┑厣?，駱駝急急忙忙在他身旁趴下?lái)，用他那巨大的軀體掩護(hù)著旅客，冒著暴風(fēng)雪，直熬到天亮，才風(fēng)停雪止。胖子依靠駱駝的體溫，沒(méi)被凍死，而且安然地出了沙漠，到達(dá)目的地。但是，駱駝的一條腿就這樣被凍壞了！
他盡管瘸了腿，不自認(rèn)為是個(gè)廢物：“還有三條腿，每天還可以跑二三百里嘛！”
看哪，駱駝在大道上一顛一跛地走，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在大伙兒的后面，可是他毫不灰心喪氣，相信勤奮的勞動(dòng)總是有報(bào)酬的。心里不住地叨念著：“若是我能尋到寶，我就把這寶獻(xiàn)給大家，使得住在禽獸國(guó)里的公民們都能安居樂(lè)業(yè)，過(guò)輕松愉快的日子！……至于我，還沒(méi)越過(guò)撒哈拉大沙漠，不算有什么成績(jī)，‘不到長(zhǎng)城非好漢’，做駱駝總得有這點(diǎn)兒志氣！……”
話說(shuō)飛禽走獸們，為了尋寶，狂奔猛跑，連飛帶跳，個(gè)個(gè)像瘋子一樣，勁頭十足?？墒堑诙?，麻雀、斑鳩、刺猬、松鼠、狐貍、雞和鴨，都覺(jué)得太吃力了，跑不動(dòng)了。
第三天，沒(méi)有肩胛的黃牛，胖熊和懶猴，他們沒(méi)一點(diǎn)兒疲倦的樣子，還大有力量可跑，只因?yàn)橛X(jué)得尋寶太辛苦，不干了，還是回老家去的好。
第四天，尋寶的幾乎少了一大半，連黑猩猩、黃羊、山貓、大象和犀牛，都自愿放棄得寶的機(jī)會(huì)，畢竟是老家舒服得多啦。
第五天，老虎和獅子都在為自己著想，伯寶被別人捷足先得，因此，一路上為了搶先，互不相讓?zhuān)脦谆貜堁牢枳Φ貛缀醮蚱鸺軄?lái)。
有一回，獅子問(wèn)老虎：“你是老幾？能跑在我前頭！”
老虎回答獅子：“我既不是老二，當(dāng)然也不是老三，為什么不能跑在你前面？——真正豈有此理！”
獅子聽(tīng)了，肺都?xì)庹耍f(shuō)不出話來(lái)，怒吼一聲。
老虎不買(mǎi)賬，照樣奉陪，也來(lái)一聲長(zhǎng)嘯。
形勢(shì)緊張，兩個(gè)大家伙要?jiǎng)游淞?。但是他們都?ài)孩子，要在開(kāi)打前先回頭瞧一眼自己的孩子，但見(jiàn)他們彼此非常友好，親愛(ài)，互相偎貼著，摟抱著，興致勃勃地嬉戲著，還在路旁的草地上拍打，追逐，翻滾著。兩個(gè)惡聲相向，劍拔弩張的仇敵，不覺(jué)都看呆了，慚愧得低下頭來(lái)，平息了怒氣，避免了一場(chǎng)惡斗。
第六天，看來(lái)尋寶沒(méi)什么把握，狼和豹也不時(shí)地發(fā)脾氣，爭(zhēng)吵得厲害，他們尋寶的動(dòng)機(jī)本來(lái)不純，無(wú)非是自私自利，蠻想獨(dú)吞寶貝，好過(guò)養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，現(xiàn)在一連勞累了六天，一無(wú)所得，前途渺渺茫茫，意志動(dòng)搖，心頭懊惱，還容易生氣。他們倆在同一條路上走，為了爭(zhēng)寶，不免妒忌，早已你瞧不起我，我瞧不起你，各把自己的一股怨氣、怒氣，發(fā)泄到別的身上，大打出手，結(jié)果是豹給咬去了一段尾巴，狼給撕下了一只耳朵。彼此都斗得血淋淋的。
第七天，除了瘸一條腿的駱駝，還在一顛一跛地前進(jìn)，別的禽獸都沒(méi)有影子，不知溜到哪里去了。
“禽獸國(guó)里誰(shuí)能尋到寶貝呢？”自以為能說(shuō)人話，自作聰明的鸚鵡躊躇起來(lái)，她也越來(lái)越?jīng)]有信心了，左思有想，最后也退出了尋寶的行列，躲到暗不見(jiàn)天日的原始森林中去了。
如今只有那駱駝，耐心地、不辭辛苦地、一顛一跛地獨(dú)個(gè)兒地向前走，任憑風(fēng)吹雨打，白天烈日曬，黑夜冷風(fēng)刮，不時(shí)霜一陣雹一陣的，他總是昂著頭，眨著重瞼的眼，開(kāi)合著裂開(kāi)的鼻，不心焦，不泄氣，不懈怠，不疲倦地踏踏實(shí)實(shí)地邁步向前！向前！
那是第三十一天的清早，當(dāng)他在涉過(guò)兩旁滿是漩渦的險(xiǎn)灘，擠過(guò)兩山對(duì)峙的峽谷，一顛一跛地又走上了好幾里坑坑洼洼的爛泥路，一陣清新的風(fēng)，迎面吹來(lái)，前面豁然開(kāi)朗。駱駝吸了一口新鮮空氣，昂頭一望，呀！他幾乎不相信自己的眼睛了，竟能看到了這么樣的好風(fēng)光！——一片綠茸茸的草地，像綠油油天鵝絨的毯子。在這草坪的后面是個(gè)花團(tuán)錦簇的花塢，但見(jiàn)彩蝶紛飛，百花怒放：紅玫瑰、紫羅蘭、白蘭花、黃雛菊、金盞花、玉梨花……遠(yuǎn)處青山綠水，圍繞著大片良田屋舍，真是一個(gè)好地方。
駱駝停下來(lái)：喝點(diǎn)兒水，吃點(diǎn)兒草，聽(tīng)聽(tīng)那從高巖上飛流直掛下來(lái)的山泉的轟鳴聲，和山洞里長(zhǎng)流著的小溪的淙淙聲，互相應(yīng)和著有節(jié)奏的交響樂(lè)；看看那一朵朵的白云，在蔚藍(lán)的.天空中飄蕩，像那揚(yáng)著白帆的船兒在航行，又像那白熊在北冰洋里游泳，聽(tīng)呀，看呀，呼吸著沁入肺腑的新鮮空氣，身心非常舒暢。
他高興得趴下來(lái)，躺在軟綿綿的毯子似的草坪上，覺(jué)得無(wú)比的溫暖；勞動(dòng)后的休息，又感到無(wú)比的舒服。他晃了晃頭，眨了眨眼，舒出一口長(zhǎng)氣，“我尋到了這樣的好地方，不就是已經(jīng)尋到了‘寶’了嗎？”
“不，遠(yuǎn)方來(lái)的客人：寶——不在這個(gè)地方?！?/p>
駱駝聽(tīng)到了一個(gè)細(xì)小的聲音在喚著他，尋聲看時(shí)，一個(gè)小螞蟻邊搬運(yùn)糧食，邊向他招呼說(shuō)話。
“難道這樣好的地方還不是寶嗎？”駱駝疑惑不解。
“不，遠(yuǎn)方來(lái)的客人，這地方不是寶，這地里也沒(méi)有寶，只是一個(gè)學(xué)習(xí)、工作、生活的好地方?！?/p>
駱駝接著又聽(tīng)到一個(gè)粗啞的聲音。這聲音不是從地面上發(fā)出來(lái)，而是在空中蕩動(dòng)著，尋聲看時(shí)，一個(gè)小蜜蜂邊在玫瑰花叢中采蜜，邊向他友好地解釋。
“這樣美好的地方還不是寶，那世界上就沒(méi)有什么寶了！”駱駝?dòng)悬c(diǎn)兒迷糊，也有點(diǎn)兒失望。
“不，你這個(gè)從遠(yuǎn)方來(lái)的客人，世界上是有寶的，你身上就有個(gè)寶！”機(jī)靈的告天子，從高空直飛落下來(lái)告訴他。
“啊喲，”駱駝大吃一驚，“我？我身上有寶？”他更加迷糊，懷疑，不停地眨巴一雙大眼睛，抬起頭來(lái)，想呀想的；低下頭去，想了又想，卻看到了那使勁鉆土的蚯蚓。“呀！盡管這活兒很辛苦，要把大片泥土弄松，讓莊稼種得好，可他干得真歡，多愛(ài)勞動(dòng)哪！”不覺(jué)恍然大悟，“蜜蜂說(shuō)得不錯(cuò)，這兒是個(gè)學(xué)習(xí)的好地方。我從勞動(dòng)中尋到了這個(gè)寶，可不能得了寶，就丟了勞動(dòng)在此地享福，不想回去了。我忘不了在那里長(zhǎng)大的我的故鄉(xiāng)，盡管那里是個(gè)生活艱苦的地方……”
他停了一下，低聲地自言自語(yǔ)著：“我要回去，我忘不了那些吃苦耐勞，奮斗不息的戰(zhàn)友們，要和他們?cè)谝黄穑焉衬脑斐删G洲。我們已經(jīng)有著深厚的戰(zhàn)斗的友誼！——紅柳啊，胡楊啊，沙棗啊，還有梭梭草啊，我在這兒深深地懷念著你們！……”
紅嘴巴、綠羽毛的鸚鵡也聽(tīng)到了，她學(xué)著人們說(shuō)的話：“這是‘前進(jìn)！前進(jìn)！……’的信號(hào)?！闭f(shuō)著，自己也飛出了昏暗的密林，向著陽(yáng)光明亮的地方拍著翅膀。
聽(tīng)！那無(wú)疑又是技藍(lán)黑開(kāi)叉大衣，穿雪白毛絨襯衫的燕子的聲音：
哎喲喲，究竟是誰(shuí)尋到了無(wú)價(jià)之寶??？……。
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