一年級(jí)英語Clothes教案設(shè)計(jì)(優(yōu)秀15篇)

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一年級(jí)英語Clothes教案設(shè)計(jì)(優(yōu)秀15篇)
時(shí)間:2023-12-03 12:48:07     小編:文鋒

教案是教師教學(xué)的重要依據(jù),也是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求的具體體現(xiàn)。教案的編寫過程中應(yīng)如何與其他教師進(jìn)行交流和合作?相信這些優(yōu)秀的教案范文能幫助你更好地制定自己的教學(xué)計(jì)劃。

一年級(jí)英語Clothes教案設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)基本筆畫和四個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字、寫字、練習(xí)朗讀。

教學(xué)難點(diǎn):通過觀察和朗讀,感受四季的不同特征。

教學(xué)具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖:四季圖,生字卡片,詞語卡片,畫有“田”字格的小黑板。

課時(shí)安排:兩課時(shí)。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)。

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)基本筆畫和四個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的`美麗。

二、教學(xué)過程。

(一)創(chuàng)設(shè)情景,從圖導(dǎo)入。

出示一張春季圖,問:同學(xué)們,你們看這是什么季節(jié)?你們知道一年中有哪幾個(gè)季節(jié)嗎?

(二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

1、借助漢語拼音,自由讀課文,遇到生字多讀幾遍。

2、請(qǐng)四名同學(xué)分別讀課本問的四個(gè)小節(jié),其余同學(xué)聽聽他們是不是把生字的字音讀準(zhǔn)確了。

3、請(qǐng)同學(xué)找出每個(gè)小節(jié)中的生字,跟大家說一說。

4、讀生字卡片,注意讀準(zhǔn)字音。

5、多中形式認(rèn)讀生字,強(qiáng)調(diào):肚、雪、圓、秋四個(gè)字的偏旁。

6、再讀課文,讀準(zhǔn)字音。

7、練習(xí)讀詞。

(三)再讀課文,理解內(nèi)容。

1、同桌互讀互聽課文。

2、提問:讀了課文,你知道了什么?

學(xué)生說到一個(gè)季節(jié),采用多種形式練習(xí)讀相應(yīng)的課文。鼓勵(lì)學(xué)生讀出四季的美。

三、小結(jié)。

第二課時(shí)。

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、會(huì)寫四個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

二、教學(xué)過程。

(一)指名讀課文。

提問:誰愿意把課文讀給大家聽聽?

(指名讀課文)。

(二)練習(xí)背誦。

1、老師:現(xiàn)在我們來進(jìn)行一場比賽,看誰最先把課文背出來?

2、多種形式練習(xí)背誦。

男女生輪背,兩人一起背一背,齊背。

3、誰愿意給大家背一背?

(三)指導(dǎo)寫字。

1、老師范寫“七、九”,請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察,看看有什么發(fā)現(xiàn)。

2、指名說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、師述:“兒、無”中有一個(gè)新筆畫叫——豎彎鉤,同學(xué)們要注意寫好。

4、學(xué)生練習(xí)書寫,老師巡視指導(dǎo)。

(四)拓展練習(xí)。

1、提問:你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)美?為什么?

2、把你最喜歡的季節(jié)畫出來。

3、學(xué)生畫自己喜歡的季節(jié)。

4、展示學(xué)生作品。

三、小結(jié)。

一年級(jí)英語Clothes教案設(shè)計(jì)篇二

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“七、兒、九、無”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2種筆畫“、”和4個(gè)偏旁“月、、、”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

二、教材說明。

這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描述,表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手法寫來,語言親切、生動(dòng)。所配四幅插圖,形象優(yōu)美,色彩明麗,便于學(xué)生觀察想象。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

三、教學(xué)建議。

(一)課前準(zhǔn)備。

讓學(xué)生觀察秋天的`景色,收集一些描繪四季景色的圖片。

(二)認(rèn)字、寫字。

1、認(rèn)字。

本課11個(gè)生字中,“說”“是”讀翹舌音,“圓”是整體認(rèn)讀音節(jié),要借助拼音讀準(zhǔn)字音。

生字的字形要讓學(xué)生自主識(shí)記,整體感知,注意形義的聯(lián)系。教師可通過當(dāng)堂板書,讓學(xué)生動(dòng)態(tài)整體感知。

2、寫字。

“”“”是要掌握的兩個(gè)新筆畫。教師可以用一根軟銅絲(或電線)先拉直,然后分別折出“”和“”兩種筆畫,讓學(xué)生清楚它們都是一筆寫成。寫字時(shí)讓學(xué)生注意觀察、體會(huì)“”“”兩種筆畫的轉(zhuǎn)折的角度,運(yùn)筆用力的大小。

(三)朗讀。

這首兒歌運(yùn)用擬人化的手法,語言形象生動(dòng),讀起來親切、自然。指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),要把握好朗讀基調(diào)。要把描寫草芽、荷葉、谷穗、雪人的句子作為重點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo),讀出它們各自的形態(tài),如“草芽尖尖”,“尖尖”要讀得輕細(xì),表現(xiàn)出草芽的柔嫩;“荷葉圓圓”,“圓圓”聲音微微上揚(yáng);“雪人大肚子一挺”,“一挺”要重讀,表現(xiàn)出雪人頑皮的樣子。教師可通過范讀、男女生對(duì)讀、表演讀等方式,使兒歌描述的形象生動(dòng)地表現(xiàn)出來。

(四)詞句。

1、“穗”,可結(jié)合圖,讓學(xué)生感知,告訴學(xué)生“穗”是谷類植物簇生在一起的花或果實(shí)。然后讓學(xué)生舉例:稻穗、谷穗、麥穗。

2、這首兒歌的四個(gè)小節(jié),結(jié)構(gòu)、句式相同,在內(nèi)容的理解上,可抓住第一節(jié)(只有一句話),引導(dǎo)學(xué)生讀懂草芽是春天有特征的事物,所以他說自己是春天。聯(lián)系生活實(shí)際,再讓學(xué)生說說還可以從哪些事物上看出是春天,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)春天,感受春天的美好。其他三小節(jié)可讓學(xué)生用同樣方法自己讀懂內(nèi)容。

3、“——是——”這樣的句式在兒歌中出現(xiàn)了三次??稍趯W(xué)生對(duì)有關(guān)的語句理解與朗讀后,抽象出這樣的句式,再用這樣的句式練習(xí)說話。

(五)實(shí)踐活動(dòng)。

以“美麗的四季”為內(nèi)容,開一個(gè)“誦四季”展示會(huì),學(xué)生可以用詩歌、歌舞歌頌四季,也可用繪畫表現(xiàn)某個(gè)季節(jié)的美。

(六)教學(xué)時(shí)間。

教學(xué)本課可用2課時(shí)。

(一)談話導(dǎo)入。

現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方能看出是秋天呢?一年中,除了秋季,還有哪幾個(gè)季節(jié)?

(二)初讀課文。

(三)再讀課文,理解內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)第一句。

(1)指名讀。思考:這一句寫的是什么?

(2)看圖認(rèn)識(shí)“草芽”。

(3)提問:草芽為什么說他就是春天?你還從哪些地方知道春天來了呢?

(4)指導(dǎo)朗讀。

2、自學(xué)交流。

(1)按學(xué)習(xí)第一句的步驟和方法自學(xué)二、三、四句。

(2)小組交流討論。再推薦一名代表匯報(bào)。

(四)指導(dǎo)有感情朗讀。

(五)說說畫畫。

你覺得哪個(gè)季節(jié)最美?說說你最喜歡的季節(jié),再把你喜歡的季節(jié)畫一畫。

(六)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

(七)練習(xí)寫字。

一年級(jí)英語Clothes教案設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)本文景物描寫中蘊(yùn)含深刻哲理的寫作手法,學(xué)習(xí)將景觀人格化、形象化的詩一般的語言。培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力、鑒賞能力、分析能力。

過程與方法:通過自主探究,賞析詩一般的語言;通過合作探究,理解文章托物言志的寫作手法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:領(lǐng)會(huì)作者對(duì)社會(huì)陋習(xí)的批判,對(duì)公平、公正、無私、善良、坦誠、拼搏等美德的熱烈追求。

教學(xué)重點(diǎn):

1、景物描寫中蘊(yùn)含深刻的哲理。

2、將自然景觀人格化、形象化的詩一般的語言。

教學(xué)難點(diǎn):四季順序安排的意圖。

教學(xué)方法:誦讀法自主探究法合作探究法。

教學(xué)用具:多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。

教材分析:本文選自作者的散文集《心靈的筆記》。這是一篇歌詠大自然的散文作品,作者用自己的一雙慧眼努力發(fā)現(xiàn)大自然四季容顏的變化,并用深刻的筆觸抒寫了自己獨(dú)特的人生感悟,無論在語言形式,還是思想意境,都稱得上一篇賞心悅目的佳作。

中學(xué)生由于生活閱歷、思想認(rèn)識(shí)等諸多方面的局限,對(duì)于本文的理解、把握不能深透到位。記得作者曾在本文的創(chuàng)作談中說她寫這篇文章是“用自己的目光去看待大自然……努力發(fā)現(xiàn)它們?cè)诓煌竟?jié)的細(xì)微變化,并用自己的心靈與自然對(duì)話?!逼鋵?duì)話的目的也就是“托物言志”。因此,理解作者的感情和人生信念,是掌握課文內(nèi)容的關(guān)鍵。作者一向“崇尚真誠、善良、勇敢的品質(zhì)崇尚拼搏、奉獻(xiàn)的精神,對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的投機(jī)鉆營者、自私自利者……抱著一種鄙棄的態(tài)度”那么,我們先讓學(xué)生理解了作者寫作本文的思想基礎(chǔ),也就不難理解作品中透視出的社會(huì)的發(fā)展與變革,更不難理解其間蘊(yùn)含的作者對(duì)人生及生命價(jià)值的特有感悟。解決了上述問題,學(xué)生就能輕而易舉地理解出本文頌揚(yáng)美德,抨擊陋習(xí)的主旋律。

過程。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖。

一年四季,你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

學(xué)生各抒已見。

由日常生活入手直切課題,迅速導(dǎo)引學(xué)生進(jìn)入課文情境。

教師展示課件。

楊林勃:當(dāng)代女詩人,河北省承德市作協(xié)主席。詩作代表作有《權(quán)力》、《樹之思》。后來改寫散文,同詩歌一樣筆鋒靈秀,蘊(yùn)藉豐美,著有散文集《心靈的筆記》。本文為其中一篇。

指定的學(xué)生朗讀課件內(nèi)容。

了解作者寫作經(jīng)歷,便于理解這篇散文詩一般的意境和語言。

課件播放背景音樂、圖片,

1、范讀并明確聽讀任務(wù):

(1)勾劃文中優(yōu)美語句。(2)給讀不準(zhǔn)的字正音。

2、明確學(xué)生的誦讀任務(wù):(1)語音規(guī)范表情誦讀。

(2)整體感知文章的體裁及寫法。

1、聽讀課文,同時(shí)給字正音,勾劃優(yōu)美語句。

2、配樂表情誦讀課文。

交流明確:本文屬寫景抒情散文,運(yùn)用了托物言志(詠物抒懷)的寫法。

培養(yǎng)語感,積累名篇初步感知本文詩一般的意境和語言。

布置自主探究任務(wù)。

1、研讀勾劃的優(yōu)美語句,并說出妙處所在。

2、歸納本文語言特色。

1、學(xué)生交流研讀成果。

2、學(xué)生答案整理。

培養(yǎng)學(xué)生語言鑒賞能力。

按學(xué)生所喜歡季節(jié),將學(xué)生分成春、夏、秋、冬四個(gè)小組,并布置各小組合作探究任務(wù):

1、作者在這個(gè)季節(jié)攝取哪些景物變化著力描繪?

2、作者描繪的景物變化體現(xiàn)本季什么特點(diǎn)?

3、通過景物變化的描繪,在本季表達(dá)了作者什么人生感受?

與本組成員合作探究:

1、略。

2、寒冷肅殺,萬物萌生,熱烈坦誠,充實(shí)壯觀。

3、冬:是社會(huì)的縮影,充滿了競爭,每個(gè)人都面臨著考驗(yàn)。春:每個(gè)人都有優(yōu)缺點(diǎn),我們應(yīng)該讓優(yōu)秀的品質(zhì)成為主流。夏:只要奮力拼搏,就有創(chuàng)造。秋:只有辛勤的付出,才會(huì)有圓滿的收獲。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)熟悉的生活進(jìn)行深層次思考與感受。培養(yǎng)學(xué)生的辨析能力、領(lǐng)悟能力。

4、這是篇寫景抒情散文,托“四季”言了作者什么“志”?

5、本文還觸摸社會(huì)各個(gè)層面哪些人?意圖何在?

4、渴望公平公正,贊美無私善良,坦誠拼搏,追求奉獻(xiàn)、收獲。

5、通過對(duì)比,抨擊陋習(xí),歌頌美德。

活動(dòng):自由論壇。

討論話題:

1、采用小標(biāo)題有何好處。

2、為什么不按原有的四季順序安排,把冬放在最前面?

自由辯論,歸納總結(jié)。

1、采用并列式的`小標(biāo)題結(jié)構(gòu),醒目鮮明,各段既在小標(biāo)題統(tǒng)領(lǐng)下單獨(dú)成文,四段又組成一個(gè)有機(jī)的整體,形式靈活。

2、從冬天開始,意在告訴人們要在考驗(yàn)面前積蓄力量,做人要無私、善良、坦蕩,更要勇于拼搏,甘于奉獻(xiàn),才能收獲圓滿的人生。這樣全文就在高昂的節(jié)拍中結(jié)束。

在語文教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生理性思維及邏輯推理能力,并強(qiáng)化學(xué)生的語言組織能力及口語表達(dá)能力。

1、拓展鏈接。

引導(dǎo)學(xué)生用自己已有的舊知描繪四季。

2、布置作業(yè)。

1、學(xué)生自由交流關(guān)于各季節(jié)的對(duì)聯(lián)、歌曲、詩文、各畫作、名曲等。

2、以自己擅長的方式表現(xiàn)對(duì)某一季節(jié)或四季的感受。

將散文學(xué)習(xí)與其他文藝形式結(jié)合,提高文學(xué)素養(yǎng),并訓(xùn)練學(xué)生將印象、感受變成優(yōu)美、準(zhǔn)確語言的能力。

設(shè)

計(jì)

巧嘴巴陰謀家。

南郭守舊的鏈條邪惡鉆營。

咬耳嚼舌。

紅眼病后悔癥。

冬寒冷肅殺公平公正。

春萬物萌生無私善良。

夏熱烈坦誠坦誠拼搏。

秋充實(shí)壯觀奉獻(xiàn)收獲。

物志。

抨擊陋習(xí)歌頌美德。

學(xué)

目前,學(xué)生的理解能力僅限于閱讀淺顯的借景抒情散文。而作者用詩的意境與語言描繪的四季景物變化中,蘊(yùn)含的是對(duì)人生及生命價(jià)值的思索,并且透視出社會(huì)的發(fā)展與變革。學(xué)生由于思想的深度、閱歷的廣度明顯欠缺,對(duì)于作者深刻的人生感悟,理解得不很深透。所以教師對(duì)學(xué)生期望值不可過高,只要能談出自己的感受就應(yīng)多加鼓勵(lì)、肯定。

此外,學(xué)生的發(fā)散思維在教學(xué)中得到充分展示,四季順序的安排都能有自己獨(dú)到的見解,且能夠言之成理。尤其繪四季一環(huán)節(jié),更顯出學(xué)生充足、多樣、豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,動(dòng)筆寫作也很主動(dòng)。在這里教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作品善加點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)。

一年級(jí)英語Clothes教案設(shè)計(jì)篇四

教材分析:

對(duì)對(duì)子是我國特有的文化,通過對(duì)子歌的學(xué)習(xí),讓學(xué)生充分感受到對(duì)子歌的韻律美、對(duì)仗美,通過反復(fù)的誦讀,將課文背誦下來,并想方設(shè)法讓學(xué)生喜歡其余的對(duì)子歌,收集對(duì)子歌,并試著玩玩對(duì)子游戲。寫字教學(xué)重在方法引導(dǎo),重示范,重欣賞,讓學(xué)生互相欣賞,互相評(píng)價(jià)。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫其中的6個(gè)生字。

2、能夠正確流利地朗讀課文,了解意思相近或相對(duì)的詞語。

3、喜歡對(duì)對(duì)子,有積累對(duì)子的愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、課件。

2、每小組一信封,內(nèi)裝:生字。

3、學(xué)生小組生字卡。

4、生字卡片。

教學(xué)課時(shí):

一課時(shí)。

教學(xué)過程:

一、看游戲?qū)搿?/p>

今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)游戲,我國古代小朋友經(jīng)常玩的一個(gè)游戲。想不想玩?(課件)。

這是什么游戲呢?叫對(duì)對(duì)子。對(duì)對(duì)子可以對(duì)意思相反的詞,也可以對(duì)意思想近的詞。

二、初讀課文。

1、我們的語文書上就有一篇對(duì)對(duì)子的課文,打開課本,《識(shí)字7》,大聲地讀讀課文,注意讀準(zhǔn)音,讀通課文。(自由讀)。

2、誰能把今天的小課文讀一讀?(抽讀)。

評(píng)一評(píng)讀的怎樣?

3、剛才我們對(duì)的游戲是對(duì)一些反義詞,那這篇小課文對(duì)的又是些什么呢?再大聲課文,想想哪些詞的意思不太明白,做上記號(hào)。(讀)。

4、小朋友可真會(huì)學(xué)習(xí)。不清楚的地方先和小組內(nèi)的小朋友討論討論,解決不了的,等一下我們一起解決??茨膫€(gè)小組最會(huì)學(xué)習(xí)。(小組討論)。

三、交流反饋。

1、小組里有解決不了的問題嗎?

預(yù)設(shè):

?讀音不準(zhǔn)誠實(shí)贊嫌虛偽熱情。

?詞義理解熱情冷淡。

2、不用老師教你們就能讀懂課文,真了不起!下面我們?cè)賮碜x讀這首對(duì)子歌。抽讀,齊讀。

四、游戲鞏固識(shí)字。

1、看到小朋友讀得這么棒,生字寶寶和詞語娃娃跳到屏幕上來了!我們跟它們打聲招呼吧。(認(rèn)讀生字)。

2、(對(duì)對(duì)子游戲)它們可真調(diào)皮,又躲進(jìn)小朋友桌上的小信封里了,想和大家做個(gè)游戲。請(qǐng)大家先拿出信封里的卡片,在桌上放好,想一想怎么放才能取得快。游戲規(guī)則是:聽得清,拿得快,讀得準(zhǔn)。

驕傲-謙虛誠實(shí)―虛偽熱情---冷淡長---短。

3、游戲:

1)哪個(gè)小朋友愿意和老師一起來玩。師生拍手玩。

(2)和同桌的小朋友一起玩。

(3)可以離開位置,去找你的好朋友一起玩.

四、寫字指導(dǎo)。

1、看看這六個(gè)字,哪些字容易寫錯(cuò)?請(qǐng)告訴大家。

2、誰有辦法教大家快速的寫好這個(gè)字?

3、范寫幾個(gè)不大寫得好的字,并提醒學(xué)生:“冷”的最后一點(diǎn)別忘了;“淡”的三點(diǎn)水要分開,別寫成言字旁,否則就成了“談”字。

4、學(xué)生書寫。

5、評(píng)議。

五、延伸。

1、讀一讀,想想意思。

少說空話,多做實(shí)事。

山高水長,海闊天空。

江山如畫,大地如春。

春回大地,日暖神州。

紅梅報(bào)新春,瑞雪兆豐年。

冬去山明水秀,春來鳥語花香。

爆竹聲聲慶豐歲,梅花點(diǎn)點(diǎn)報(bào)新春。

2、你還知道別的對(duì)子嗎?回去再找找學(xué)過的、認(rèn)識(shí)的字,和爸爸媽媽對(duì),也可以和小朋友對(duì),下節(jié)課我們也來編編對(duì)子歌。

板書設(shè)計(jì):

驕傲-謙虛誠實(shí)―虛偽熱情---冷淡長---短。

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一年級(jí)英語Clothes教案設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字,會(huì)寫“嗎、吧”等6個(gè)字。

2.體會(huì)小白兔的情感變化,讀好對(duì)話語氣,做到有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分。

3.初步了解“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn):

識(shí)記生字,讀好對(duì)話語氣,背誦自己喜歡的部分。

課時(shí)安排:

兩課時(shí)。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

2.出示圖片(烏云密布、狂風(fēng)四起、雷電交加的情景)請(qǐng)學(xué)生說說看到的情景。

師:還有哪些現(xiàn)象也能預(yù)示要下雨了?(板書)。

二、自學(xué)課文(有目的讀書,體現(xiàn)識(shí)字和閱讀的整合)。

1.自由讀課文,自己想辦法讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2.學(xué)生互相檢查字音,讀不準(zhǔn)的'可以互相提醒、指正。

三、識(shí)字(由易到難認(rèn)讀生字,意在反復(fù)強(qiáng)化,尋找規(guī)律。)。

1.出示帶拼音詞,學(xué)生認(rèn)讀,教師正音。

2.去掉拼音指名當(dāng)小教師領(lǐng)讀、齊讀。

3.打亂生字順序競賽讀。

四、朗讀(創(chuàng)設(shè)情境體會(huì)角色語氣,提高學(xué)生朗讀水平。)。

1.指名讀文,思考:你讀懂了什么?

2.圖文結(jié)合,感悟讀文。

學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀文,教師相機(jī)創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)讀文。重點(diǎn)指導(dǎo):“燕子,燕子,你為什么飛得這么低呀!”(強(qiáng)調(diào)“這么”,突出低的程度。)“小心淋著雨”(突出小魚的關(guān)心)。

表演(換位思考,體會(huì)感情,培養(yǎng)學(xué)生合作參與的意識(shí))。

學(xué)生自選角色在組內(nèi)演讀,然后讓學(xué)生分角色朗讀,大家互相評(píng)議。

五、練習(xí)(延伸課文內(nèi)容,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維和語言表達(dá)能力。)。

課后“讀讀說說”,出示句子:我們正忙著搬東西呢!

讓學(xué)生用“正……呢”進(jìn)行擴(kuò)展說話訓(xùn)練。

六、寫字(有針對(duì)性指導(dǎo),體會(huì)漢字結(jié)構(gòu)之美,提高書寫質(zhì)量。)。

1.記字型。出示“嗎、吧、蟲”,學(xué)生選擇最熟悉的字說說自己是怎樣記住它的。

2.學(xué)寫字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“口”的寫法,互相評(píng)議。

第二課時(shí)。

一、朗讀(感悟讀文利于培養(yǎng)語感)。

1.自由讀7―9自然段,說說自己讀懂了什么。

2.比較體會(huì)“大雨下起來了”和“大雨真的下起來了”,指名讀。

3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)下雨前的征兆,燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家。

二、背誦(自主選擇激發(fā)學(xué)生積累語言的積極性。)。

1.自由背誦。學(xué)生挑選自己喜歡的部分背誦。

2.指名背誦。開展背誦競賽。

三、拓展(引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力。)。

1.學(xué)生談?wù)勥€有哪些動(dòng)物活動(dòng)與天氣變化有關(guān)。

學(xué)做小小氣象員:觀察燕子,小魚和螞蟻如何預(yù)報(bào)下雨的。

一年級(jí)英語Clothes教案設(shè)計(jì)篇六

導(dǎo)入師:小朋友們,今天老師把春天、夏天、秋天、冬天,請(qǐng)到了我們的教室里,請(qǐng)看,他們來了。(多媒體課件依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬景色)這是萬物復(fù)蘇的春天,這是生機(jī)勃勃的夏天,這是楓葉飄飄的秋天,這是大雪紛飛的冬天。

師:小朋友們,四季美嗎?(評(píng):利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶入了特定的情境之中,讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中引發(fā)情感沖動(dòng),為進(jìn)入新課學(xué)習(xí)儲(chǔ)備必需的情感因素。)。

二、教師范讀課文。

師:下面就讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進(jìn)美麗的四季。教師聲情并茂地范讀課文。好聽嗎?

師:想不想讀讀?(一年級(jí)學(xué)生模仿性強(qiáng),教師有感情地范讀,準(zhǔn)確地傳情,能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的讀書欲望。)。

三、初讀課文。

1、師:翻開語文書,自讀課文,不認(rèn)識(shí)的字想辦法讀準(zhǔn)它,難讀的地方把它多讀幾遍。學(xué)。

生自主讀課文。

師:誰來讀給我們聽聽?

師:他讀誰了嗎?評(píng)一評(píng)。

生1:“說”是翹舌音,他沒讀準(zhǔn)。

師:你能教大家讀讀嗎?學(xué)生教大家讀。你的聲音真響亮!

生2:他的“挺”沒讀準(zhǔn)。師:應(yīng)該怎么讀?

師:你的后鼻韻母讀得真準(zhǔn),教大家讀讀。

生3:“雪”是三聲,他讀成了二聲。

師:那你讀來聽聽。生讀。

師:你讀得真準(zhǔn)!剛才你們聽得真仔細(xì),不過,老師還是要表揚(yáng)這個(gè)同學(xué)。(用手撫摸剛才讀課文的學(xué)生的頭)他讀準(zhǔn)了大部分字的音,相信認(rèn)識(shí)生字后,他會(huì)讀得更好。

師:(出示生字卡片)誰會(huì)讀?學(xué)生當(dāng)小老師教大家讀。

師:去掉拼音還能讀嗎?下面我們來開火車讀,誰先來?

生:兒歌:小小火車開得快,一開開到1小組。1小組開火車讀生字。

師:這組讀得真不錯(cuò)。哪一組再來?

生:小小火車開得快,一開開到3小組。3小組開火車讀。

師:這組開得又快又好。(通過學(xué)生自讀、互評(píng)、教讀、游戲完成讀書的第一步讀準(zhǔn)字音)。

四、熟讀課文。

師:讀準(zhǔn)了生字,再讀課文一定比剛才讀得好,請(qǐng)大家把課文多讀兩遍,把它讀熟練。學(xué)生讀課文。

師:四人小組合作,一人讀一個(gè)季節(jié),比比誰讀得最熟練學(xué)生四人小組讀書,教師巡視指導(dǎo)。

五、有感情地朗讀課文。

師:小朋友們,你們喜歡郊游嗎?下面讓我們一起走進(jìn)美麗的.春天,去欣賞欣賞。(多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字)。

生:我看到一只小鳥在飛我看到小草芽綠綠的、嫩嫩的。

師:你說得真好!春天,小草芽從土里鉆出來給大地披上了綠衣裳,他會(huì)對(duì)小鳥說什么?

生:春天真美!我要長大!我是春天。

師:他為什么說自己是春天?

生:因?yàn)樾〔荽禾炀蜁?huì)發(fā)芽。

生:因?yàn)槿藗兛吹叫〔菥G了就知道春天到了。

師:你們說得真好!小草芽多高興、多自豪呀!自己讀讀課文,把小草芽的高興、自豪的樣子讀出來。學(xué)生練習(xí)朗讀。

師:誰來讀一讀?一生朗讀,聲音太小,別人根本聽不見。

師:(作傾聽狀)哦,他聲音真好聽,真想再聽一次,你們想嗎?

生齊:想!

師:你再大聲讀一遍,好嗎?生再讀,聲音大了許多。

師:真好!誰再讀讀,更高興些。

師:讀得怎么樣?

師:我也想和他比一比。老師范讀。

師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?

生:我發(fā)現(xiàn)老師讀的時(shí)候笑瞇瞇的。

生:我發(fā)現(xiàn)老師把“我是”讀的特別重。

生:我發(fā)現(xiàn)你把“尖尖”讀的特別輕。

師:你們能像老師這樣有感情地讀一讀嗎?學(xué)生練習(xí)有感情的讀。

師:聽了小朋友們的朗讀,我真想變成一株可愛的草芽,你們想嗎?讓我們一起邊表演邊讀。愿意表演的同學(xué)起立。學(xué)生興致勃勃地扮小草和老師一起表演。

師:下面老師給你們配樂,你們自己表演,看哪株小草芽最高興、最得意。老師朗讀課文學(xué)生表演。

師:春天真美!夏天、秋天、冬天也美,下面四人小組自己去欣賞,先看看圖、有感情讀讀課文,再表演表演。學(xué)生自己學(xué)習(xí),自己表演。老師在教室里巡視、指導(dǎo)。

師:現(xiàn)在,我們來進(jìn)行表演大賽,誰先來?一生舉手。

師:你表演哪個(gè)季節(jié)?生:我表演冬天。

師:哦,你現(xiàn)在就是小雪人了!開始吧。生表演。

師:怎么樣?

師:下面誰來挑戰(zhàn)他?學(xué)生表演,把雪人的樣子表演的惟妙惟肖。

師:真精彩!

師:讓我們一起變成小雪人吧。

師:有沒有哪個(gè)小組一起表演?一小組合作表演秋天。

師:你們合作得真好。有沒有表演夏天的?一生表演夏天。

師:你真有表演才能!

眾學(xué)生:我是小雪人。我是谷穗。我是草芽。我是荷葉。學(xué)生戴頭飾表演。(有感情朗讀課文是本節(jié)課的重點(diǎn)。教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,讓讀在學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用,重視并加強(qiáng)了對(duì)讀書的指導(dǎo)訓(xùn)練。通過讓學(xué)生模仿讀、自由讀、表演讀等多種形式的朗讀中感受四季的美麗,體會(huì)語言文字的魅力。)。

六、拓展練習(xí)。

師:一年四季各有各的美麗,你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)?學(xué)生自由回答。

師:昨晚,你們已經(jīng)給自己喜歡的季節(jié)畫了畫。老師給你們出個(gè)主意,把你的畫介紹給你的好朋友或者后面聽課的老師。介紹的時(shí)候,可以仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩歌,也可以自己想怎么編就怎么編。準(zhǔn)備一下。學(xué)生自己交流,有的找同學(xué),有的找老師。

師:誰愿在全班交流?

生1:桃花開了,她對(duì)小燕子說:“我是春天。”

師:編得真好!

生2:青蛙呱呱,他對(duì)人們說:“我是夏天?!?/p>

師:真能干!

生3:包谷成熟了,他對(duì)農(nóng)民伯伯說:“我是秋天?!?/p>

師:你真有創(chuàng)意,想到包谷對(duì)農(nóng)民說。

生4:春天春天真美麗,桃花開了,柳樹綠了,小青蛙醒了,我們放風(fēng)箏了。

師:哇!我們班有小詩人了!為他的精彩詩歌鼓掌。(在學(xué)生讀好課文的基礎(chǔ)上,開放性使用教材,讓學(xué)生自編詩歌,張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生畫四季,用畫筆描繪自己喜歡的季節(jié),再向別人介紹,感受美,表達(dá)美,體現(xiàn)了學(xué)科間的融合。)小朋友們,把你們今天學(xué)的《四季》這篇課文和自己編的詩歌,送給你們的爸爸、媽媽,他們一定會(huì)夸你們的!

一年級(jí)英語Clothes教案設(shè)計(jì)篇七

--------(求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍)課堂實(shí)錄。

課堂背景:4月14日,嘉興科技館,嘉興市第七屆“南湖之春”新課程研討活動(dòng)。

課前談話:觀察老師昨天和今天有什么變化?

一、談話引入:

師:在前一段時(shí)間我們學(xué)會(huì)了做小紙人,老師這里有小朋友的作品,咱們來欣賞一下吧。

二、探究新知:

(一)理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義,建立“倍”的概念。

1、(出示剪好的小紙人)。

師:你看見了什么?

生:有4個(gè)小紙人。

2、師:還有一個(gè)小朋友剪得更多,剪了4個(gè)的2倍。猜猜有幾個(gè)?

生:8個(gè)。

師:都猜8個(gè),你是怎樣想的?

生1:4的2倍是2個(gè)4,就是8。

生2:因?yàn)?乘2等于8。

生3:8里面有2個(gè)4,4+4=8。

3、師:究竟猜對(duì)了沒有?大家來看看。(出示兩副剪好的小紙人圖)4的2倍就是8。

師:誰能把我們的發(fā)現(xiàn)說一遍?

生:8里面有2個(gè)4。

師:大家一齊說一遍。(同時(shí)板書:8里面有2個(gè)4)4的2倍是8,也可以說8是4的2倍。

4、師:你能不能把兩個(gè)發(fā)現(xiàn)連起來說?先自己輕輕說一遍。

生:8里面有2個(gè)4,8是4的2倍。

(二)探究“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的一般方法。

生1:有28個(gè)。

生2;有24個(gè)。

師:現(xiàn)在黑板上有3條信息,誰能說說誰是誰的幾倍?

同桌輕輕說,再指名說。

生3:第三行是第二行的3倍。

師;你知道她是怎么想的嗎?

生4:她這樣想:24里面有3個(gè)8,所以24是8的3倍。

師:是不是真有3個(gè)8?我們把兩副圖看成1個(gè)8。

生5:因?yàn)槿硕摹?/p>

生6:因?yàn)?4除以3等于8。

師:誰還有發(fā)現(xiàn)?

生7:第二行是第一行的2倍。

師:誰和誰比?

生7;8和4比。

師:沒比過的還有嗎?

生8:第三行是第一行的6倍。24和4比。

師:24和4比,可以怎么想?

生9:24里面有4個(gè)6。

師:一起數(shù)一數(shù)。應(yīng)該怎么說?

生10:24里面有6個(gè)4。

2、師:像24里面有6個(gè)4,除了看出來,還可以怎樣表示?

生11:用除法表示,24除以6等于4。

師:你看懂了嗎?什么意思?

生12:24里面有4個(gè)6。

生13:24里面有6個(gè)4。

生14:我還有補(bǔ)充,4乘6等于24。

師;把4個(gè)小人看成一份,有這樣的幾份就是4的幾倍。

三、嘗試運(yùn)用,提出并解決問題。

1、(課件出示:5只蜜蜂15只蝴蝶)。

師:你看出了什么?

生1:有5只蜜蜂。

生2:蝴蝶是蜜蜂的3倍。

師;你能不能提個(gè)問題?

生3:蜜蜂是蝴蝶的幾倍?

生4:蝴蝶是蜜蜂的幾倍?

生5;蝴蝶是蜜蜂的3倍。

師:你怎么知道的?

生5:15除以5等于3。

2、(課件出示:3朵黃花,12朵紅花)。

師:你能根據(jù)這個(gè)信息提個(gè)倍的問題嗎?

生6:紅花是黃花的幾倍?

生7:紅花是黃花的4倍,12除以3等于4。

師:為什么列這個(gè)算式?“12除以3等于4”什么意思?

3、(課件出示:840)。

師:能不能找到倍數(shù)關(guān)系?

生8:40是8的5倍。40除以8等于5。

4、(課件出示:春光圖18只燕子9只鴨子3只青蛙)。

師:你能不能找到誰是誰的幾倍?用算式表示出來,寫在本子上。

學(xué)生獨(dú)立寫,有困難可請(qǐng)小棒幫忙。

集體反饋,并說說算式的'意思。

5、(課件出示:蝌蚪圖)。

師:有多少只蝌蚪?

生:36只。

師:蝌蚪慢慢長大會(huì)變成青蛙,看,有4只蝌蚪變成了青蛙。(邊說邊繼續(xù)演示課件)。

師:現(xiàn)在有幾只蝌蚪?蝌蚪的只數(shù)是青蛙的幾倍?

生:8倍。

師:再過幾天,有6只青蛙了。(邊說邊繼續(xù)演示課件)現(xiàn)在蝌蚪的只數(shù)是青蛙的幾倍?

生:30除以6等于5。

生1:蝌蚪的只數(shù)是青蛙的1倍。

生2:青蛙的只數(shù)是蝌蚪的1倍。

師:誰說得對(duì)?

生:都對(duì)。

生:青蛙的只數(shù)是蝌蚪的3倍。

四、課堂小結(jié):

師:今天你學(xué)到了什么本領(lǐng)?

生:老師是小朋友的3倍。

一年級(jí)英語Clothes教案設(shè)計(jì)篇八

1、認(rèn)讀田字格,為以后正確地書寫生字作好準(zhǔn)備。初步知道什么是筆畫,什么是筆順。

2、掌握正確的寫字姿勢,養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣。

3、培養(yǎng)寫字興趣,激發(fā)寫字欲望。

(一)檢查復(fù)習(xí)。

1、抽讀生字卡片。

2、指名讀《寫字很有用》。

教師適當(dāng)進(jìn)行表揚(yáng)。

(二)認(rèn)識(shí)田字格。

先讓學(xué)生說,互相補(bǔ)充,不對(duì)的.地方教師再相機(jī)點(diǎn)撥、糾正。

教師簡單介紹為什么要在田字格內(nèi)練習(xí)寫字。

(三)學(xué)習(xí)寫字姿勢。

認(rèn)識(shí)了田字格,咱們?cè)賮韺W(xué)習(xí)寫字的正確姿勢??匆豢磿系膱D,學(xué)一學(xué)。

誰能做給大家看一看?(可以到講桌前做一做)。

同桌互相看一看,不對(duì)的要予以糾正。

教師簡單講一講“三個(gè)一”。

用正確的姿勢描一描,注意提醒寫字姿勢。

(四)課堂總結(jié)。

說一說,為什么要用正確的姿勢寫字?

請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)一下,這一節(jié)課你最佩服誰,為什么?表揚(yáng)做得好的同學(xué)。

一年級(jí)英語Clothes教案設(shè)計(jì)篇九

1.你尊敬師長又有很強(qiáng)的集體感,在參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中為班級(jí)爭得了榮譽(yù)。但在學(xué)習(xí)上你對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格,基礎(chǔ)不好,不是你成績差的主要原因,要提高成績關(guān)鍵在自己有沒有努力。老師希望在以后的日子里能夠看到一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的你!

2.你領(lǐng)悟力強(qiáng),為人誠樸,品行端正。你有提高成績的欲望,但有時(shí)缺乏踏實(shí)具體的行動(dòng)。希望今后要改掉自己的小毛病,增強(qiáng)紀(jì)律約束和學(xué)習(xí)自覺性,認(rèn)真學(xué)習(xí),提高成績。好好干,你一定行!

3.你是我心目中比較認(rèn)真善于自學(xué)的男孩,你的思維敏捷,學(xué)習(xí)成績穩(wěn)中有升,對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心,但又是個(gè)令人捉摸不透思想起伏不定的男孩,常常“讓我歡喜讓我憂”,所幸的是,你早已醒悟,各項(xiàng)工作又能很好地完成。愿你執(zhí)著上進(jìn)!

4.平時(shí)能積極參加體育鍛煉,樂于和同學(xué)交往。作業(yè)的質(zhì)量有了提高,學(xué)習(xí)比較努力,老師為你感到一些欣慰。但學(xué)習(xí)成績還不盡人意,需多下功夫,這必將有助于你成績的提高。愿你拿出勇氣,戰(zhàn)勝自我,力爭更大進(jìn)步!

5.不要滿足已經(jīng)取得的成績。人生的征途上,會(huì)有許多困難和挫折,要迎難而上,勇往直前!

6.你的優(yōu)點(diǎn)大家有目共睹。一學(xué)期以來,你為班級(jí)做了很多工作,辛苦了。擔(dān)任班干部相對(duì)會(huì)累點(diǎn),我理解你,也感謝你。希望你能再接再厲,力爭更好的成績。

7.世間自有公道,付出總有回報(bào),說到不如做到,要做就做最好--步步高!今天在學(xué)習(xí)上的付出,將會(huì)在明天的生活和事業(yè)中得到更大的回報(bào)。

8.老師是很喜歡你的,喜歡你的聰明,喜歡你的誠實(shí)。你的成績證明了你的努力智慧和進(jìn)步。最終,你得到了同學(xué)們的信任和支持。在你成長的路上,你又明白了一個(gè)道理,以身作則,自信自強(qiáng),是走向完美人生的必要一步!

9.雖然你已經(jīng)取得了可喜的成績,但是,你還有很大的潛力。只要你繼續(xù)發(fā)揮自身潛力,向著更高更強(qiáng)的目標(biāo)奮斗,你就會(huì)擁有光輝燦爛的明天!

10.你是個(gè)文靜內(nèi)向的女孩子,值日生工作,你能夠服從安排,認(rèn)真完成。不過,。希望你今后能進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí),克服各種困難,將各科成績提高一個(gè)檔次,爭取在下個(gè)學(xué)期中有更大的進(jìn)步。

11.我知道,你已經(jīng)為自己設(shè)計(jì)好了一幅美好的藍(lán)圖,并且你也正在為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)努力奮斗著。我相信你一定能成功。祝福你,美好的明天屬于不斷進(jìn)取的攀登者!

12.誠實(shí),謙遜,純樸,大方,愛集體,有禮貌,你是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。看到你開開心心地生活,看到你快樂地成長,我很欣慰。祝福你,美還的明天在向你招手。

13.老師是喜歡你的,喜歡你的聰明和勤奮,喜歡你的誠實(shí)和純樸。你是個(gè)前途無量的好孩子。希望你能繼續(xù)努力,創(chuàng)造屬于自己也屬于社會(huì)的美好人生。

14.努力,努力,再努力;優(yōu)秀,優(yōu)秀,更優(yōu)秀!學(xué)習(xí)是快樂的,成長是快樂的。我相信你能用自己勤勞的雙手和智慧創(chuàng)造更加美好的明天。無論何時(shí)何地,我都將永遠(yuǎn)為你祝福。

15.一個(gè)學(xué)期過去了,你的付出得到了回報(bào),你的成績讓老師高興,也讓家長感到欣慰。但是,我得提醒你不要驕傲,不要自滿,再接再厲,你的前途一片光明!

16.你活潑開朗,熱情率真,積極參與各項(xiàng)活動(dòng),富于創(chuàng)造性。如果說,每個(gè)人都有屬于自己的知識(shí)海域,那么,你的海域無疑是比較寬廣的。在汲取課外知識(shí)方面,你付出了極大的熱情,但在課內(nèi)知識(shí)的鞏固上,你是否同樣毫不松懈精益求精呢?如果你能合理地安排時(shí)間,課內(nèi)外知識(shí)相輔相成,老師相信,你會(huì)更出色的!還有作為班干部不僅要做好老師的助手,更重要的是以身作則,在各個(gè)方面都要成為大家的楷模!

17.你心地善良,脾氣溫柔,活潑可愛,為人坦誠,接物待人春風(fēng)撲面??吹秸n堂上,你那專注的神情,認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,老師也感到欣慰。每當(dāng)我看到你工工整整的作業(yè),就忍不住停下來欣賞,刻苦踏實(shí)的學(xué)習(xí)精神也很讓我喜歡。你的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠牢固,雖然付出了很大努力,但由于沒有從根本上解決問題。如果平時(shí)你能多思多問多說,那你的進(jìn)步會(huì)很大的!

18.你是個(gè)懂禮貌明事理的孩子,雖然不愛言語,對(duì)事物卻有自己獨(dú)到的見解。你能積極參加班的文體活動(dòng),你能嚴(yán)格遵守班級(jí)紀(jì)律,熱愛集體,團(tuán)結(jié)同學(xué),美中不足的是上課回答問題不積極,今后在課堂上能經(jīng)??吹侥愦竽懙嘏e手發(fā)言嗎?你的作業(yè)不能令老師滿意,希望你在寫字方面能有所進(jìn)步。基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠牢固。學(xué)習(xí)成績上不去的主要原因是沒有掌握好正確的學(xué)習(xí)方法。愿你在新學(xué)期里敢于質(zhì)疑解難大膽發(fā)言,做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生!

19.你誠實(shí)純樸,樂于助人,熱愛集體,遵守紀(jì)律,是一個(gè)可愛的學(xué)生。同學(xué)間的小事,你常常忍讓。在老師的心里,一直認(rèn)為你是個(gè)富有活力的棒小伙。但是,你知道嗎?學(xué)習(xí)是要靠傾情投入,如果你能把學(xué)習(xí)的激情溶入每時(shí)每刻,靜下來認(rèn)真思考,勤奮學(xué)習(xí),那么,你也可以成為一名佼佼者。還有??身為“財(cái)產(chǎn)保管員”一定要有很強(qiáng)的責(zé)任心呀!試試看,老師等你的好消息!

20.雖然本學(xué)期你又因?yàn)轶w弱多病,缺席好多天,但是你總是笑呵呵的,好象從未經(jīng)歷過憂愁,你分析問題總有獨(dú)到之處,老師欣賞你的機(jī)敏;你制作的電腦小報(bào)別出心裁。當(dāng)你在努力的奮斗中享受成功的喜悅時(shí),老師與同學(xué)們也在為你高興呀!愿你在渴求知識(shí)的同時(shí),不斷的提高自己的工作能力,努力完善自我。下學(xué)期能增強(qiáng)體質(zhì),努力學(xué)習(xí)!老師祝福你,也期待著你的迎頭趕上!

一年級(jí)英語Clothes教案設(shè)計(jì)篇十

轉(zhuǎn)眼之間,寒假已經(jīng)過去了,新的一學(xué)期到來了,本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任初中一年級(jí)的歷史教學(xué)工作,本學(xué)期歷史除傳授學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)之外,還向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育等其它思想品德教育。為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),取得更好的歷史成績,特制定如下教學(xué)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想。

圍繞本學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃要求,不斷更新教育理念,加強(qiáng)教學(xué)研究,提高課堂效率,不斷提高教育教學(xué)水平。

著眼于學(xué)生的發(fā)展,注重弘揚(yáng)中國各民族的優(yōu)秀文化,重視學(xué)生的思想情感教育,培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),倡導(dǎo)教師探索新的教學(xué)途徑,改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段,開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),營造良好的教學(xué)環(huán)境。

新課標(biāo)教材初一歷史下冊(cè)在全面貫徹基礎(chǔ)知識(shí),能力培養(yǎng)和思想教育三項(xiàng)教育目標(biāo)的前提下,突出了三點(diǎn):一是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),降低難度;二是增加啟發(fā)性和生動(dòng)性;三是培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力。

二、學(xué)生情況分析。

初一學(xué)生總體水平差不多,但缺乏綜合歸納能力,且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)欠積極。且這些學(xué)生處在長身體、長知識(shí)的階段,每天都接觸社會(huì),他們的一些想法是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映,而他們受到年齡與知識(shí)的限制,社會(huì)分辨能力正在形成之中,雖然是不定型的思想,但也會(huì)影響其行為。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識(shí)社會(huì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況,以便做到心中有數(shù)。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況,發(fā)現(xiàn)其長短處,在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案,從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā),同時(shí)也要兼顧兩頭。我應(yīng)該從調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上入手,來改善一向把歷史視為副科,不好好學(xué)習(xí)、認(rèn)真對(duì)待的學(xué)生心理,讓他們?cè)诓恢挥X中把注意力集中在歷史課的學(xué)習(xí)上,力爭培養(yǎng)一批熱愛歷史學(xué)科的愛好者。

三、教材分析。

本冊(cè)教材以隋朝到清朝初期為主要的歷史發(fā)展線索。共22課,每課教學(xué)一課時(shí)。其中標(biāo)有星號(hào)的內(nèi)容,供各地的學(xué)校選用。前兩個(gè)單元后各設(shè)一節(jié)活動(dòng)課,第三單元后設(shè)兩節(jié)活動(dòng)課。

勇斗爭精神。通過《統(tǒng)一多民族國家的鞏固》“列舉清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實(shí)”,讓學(xué)生“了解清朝加強(qiáng)對(duì)邊疆地區(qū)管轄和維護(hù)國家統(tǒng)一的主要措施”,最后《明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”》以“簡述閉關(guān)鎖國’的主要表現(xiàn),分析其歷史影響。突出了明清時(shí)期中外的矛盾與沖突,也為學(xué)生學(xué)習(xí)中國近代史,理解近代中國為何被動(dòng)挨打作好鋪墊。

四、教學(xué)目標(biāo)。

實(shí)施素質(zhì)教育主渠道在課堂,實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師。因此我計(jì)劃做到以下幾點(diǎn):

1、要在上冊(cè)歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念,把握不同時(shí)期的基本特征以及發(fā)展趨勢,認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。

2、教學(xué)過程中要特別注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力;解讀、判斷和運(yùn)用歷史材料的能力;發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力;培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問題和解決問題的能力。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行國情教育和愛國主義教育,形成正確的國際意識(shí),教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德,初步形成正確的道德觀和價(jià)值觀,形成健全的人格,養(yǎng)成具有符合社會(huì)發(fā)展需要的公民意識(shí)和人文素養(yǎng)。

4、改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的不良習(xí)慣。

5、從嚴(yán)治教,提高成績。

教材貫穿一些材料閱讀,“動(dòng)腦筋”等雖然不是教材的正文,卻是教材正文的擴(kuò)展,實(shí)際上是給了學(xué)生一定的思考空間,讓學(xué)生更自主的學(xué)習(xí),有助于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,開闊視野,發(fā)展學(xué)生的智力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí),又實(shí)施了愛國主義教育,人文精神教育,因此,教學(xué)時(shí)要充分利用教材,同時(shí)讓學(xué)生分組討論,人人參與觀察、猜想、驗(yàn)證,推理與交流等教學(xué)活動(dòng)。

同時(shí),在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)師生平等,民主的人際關(guān)系,應(yīng)尊重學(xué)生的差異,崇尚個(gè)性和主體性,鼓勵(lì)探索真理,在教師啟發(fā)、誘導(dǎo)下,學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,這給教師提出更高要求,學(xué)生在擁有發(fā)揮個(gè)人才智的機(jī)會(huì)和空間的同時(shí),壓力感又會(huì)促進(jìn)學(xué)生去主動(dòng)涉獵知識(shí),獨(dú)立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學(xué)過程中,一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍,注意師生雙方交往、互動(dòng)、分享彼此的思考,見解知識(shí),交流彼此的情感,觀念與理念,彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

一年級(jí)英語Clothes教案設(shè)計(jì)篇十一

1、了解營養(yǎng)繁殖的概念和用莖繁殖的主要方法;。

2、了解嫁接的意義;。

3、了解組織培養(yǎng)的意義、原理和在實(shí)踐上的應(yīng)用。

能力目標(biāo)。

通過植物營養(yǎng)繁殖操作的實(shí)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作的能力。

情感目標(biāo)。

通過了解我國組織培養(yǎng)技術(shù)所取得的成果及其應(yīng)用實(shí)例,增強(qiáng)愛祖國的思想感情,并繼續(xù)樹立生物科學(xué)的`價(jià)值觀。

教法建議。

本節(jié)課的重點(diǎn),不是要求學(xué)生學(xué)會(huì)營養(yǎng)繁殖的具體技術(shù),而是把營養(yǎng)繁殖與以前學(xué)過的基礎(chǔ)知識(shí)聯(lián)系起來。例如,扦插時(shí)為什么要選擇健壯的枝條?這可以聯(lián)系有機(jī)物的貯藏。

關(guān)于扦插的直觀教具,可以提前剪取健壯的月季、天竺葵等的枝條,將枝條的下部浸在清水里,在溫暖向陽的條件下,不久就在枝條下部長出不定根,上課時(shí)可以展示長有不定根的枝條。

關(guān)于嫁接的直觀教具,可以提前對(duì)紅梅、碧桃、菊花等進(jìn)行嫁接,上課時(shí)展示嫁接成活的植物體。

為了讓學(xué)生初步掌握營養(yǎng)繁殖的實(shí)際操作,培養(yǎng)學(xué)生的操作能力,本章還安排了一節(jié)實(shí)習(xí)。為了便于上好實(shí)習(xí)課,也可以指導(dǎo)學(xué)生用番茄、菊花以及仙人掌科的植物等進(jìn)行操作練習(xí)。

關(guān)于組織培養(yǎng),最好在課前收集一些圖片資料,使學(xué)生感到真實(shí)可信。組織培養(yǎng)具有多項(xiàng)用途,千萬不能讓學(xué)生得出片面的結(jié)論,以為組織培養(yǎng)只是一項(xiàng)用來進(jìn)行營養(yǎng)繁殖的先進(jìn)技術(shù)。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例。

重點(diǎn):嫁接的概念、方式和意義;組織培養(yǎng)的概念、原理和在生產(chǎn)實(shí)踐上的意義。

難點(diǎn):通過演示實(shí)物或直觀教具,讓學(xué)生增加對(duì)營養(yǎng)繁殖和組織培養(yǎng)的感性認(rèn)識(shí)。

手段:教師講解與學(xué)生觀察相結(jié)合。

設(shè)計(jì)思想:

本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來講比較陌生,所以在教學(xué)過程中,可以通過錄像介紹讓學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行了解,重點(diǎn)要求學(xué)生掌握營養(yǎng)繁殖在生活實(shí)際中的應(yīng)用。

教學(xué)過程:(1課時(shí))。

一、導(dǎo)入:

提出問題:“通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)了解到綠色開花植物是靠種子來繁殖的。那么,你能舉出不靠種子繁殖的例子嗎?”

組織學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際回答問題。

引入新課題:植物體依靠營養(yǎng)器官(根、莖、葉)進(jìn)行的繁殖,稱為營養(yǎng)繁殖。

一年級(jí)英語Clothes教案設(shè)計(jì)篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1,讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。

2,能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。

教具準(zhǔn)備:

計(jì)數(shù)器1個(gè)小棒100根鉛筆24枝投影片。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)。

1、數(shù)數(shù)。

(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從27數(shù)到50,從85數(shù)到l00。

(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),從30數(shù)到60,從20數(shù)到100。

2.看題口答。

(1)()個(gè)一是一十,十里面有()個(gè)一。

(2)()個(gè)十是一百,一百里面有()個(gè)十。

(3)6個(gè)十和2十一組成()。

(4)2個(gè)十和5個(gè)一組成()。

(5)75里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

3.教師報(bào)數(shù),學(xué)生擺小棒。

16,25,50,68。

二、新授。

(1)出示計(jì)數(shù)器。

教師;計(jì)數(shù)器從右邊起,第一位叫個(gè)位,第二位叫十位,并在計(jì)數(shù)器上分別貼上“十位”、“個(gè)位”。

(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。

這里共有幾枝鉛筆?(有24枝),有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。(2個(gè)十枝和4個(gè)一枝)。

學(xué)生回答后,教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上,接著問:“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”

寫數(shù)時(shí),要先寫十位,再寫個(gè)位.十位上是幾,就寫幾;個(gè)位上是幾,就寫幾,這個(gè)數(shù)寫作“24”。

讀數(shù)時(shí),先讀十位數(shù),再讀個(gè)位敷。十位上是幾,就讀幾十;個(gè)位上是幾,就讀幾,這個(gè)數(shù)讀作二十四,學(xué)生跟讀兩遍。

1.教學(xué)例3。

(1)第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成,讀給同桌的同學(xué)聽,教師巡視指導(dǎo)。

(2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,十位上有4十珠子。個(gè)位上一個(gè)也沒有,試問;這個(gè)數(shù)該怎么寫呢?學(xué)生回答后,教師強(qiáng)調(diào),“這個(gè)數(shù)十位上是4,就寫4,個(gè)位上一個(gè)也沒有,就寫0”。因此寫作:“40”讀作“四十”。

(3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試,說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個(gè)別同學(xué),集體訂正。

2.教學(xué)例4。

(1)出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。

提問:這里一共有幾捆小棒?幾個(gè)10?10個(gè)十是多少?

教師把10擁小棒捆成一大捆,掛在百位上邊。

問一百該怎么寫呢?

引導(dǎo)學(xué)生說出;先在百位上寫“l(fā)”,十位與個(gè)位上都寫“0”這個(gè)數(shù)寫作“100”讀作“一百”。

(2)教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位,第二位是十位,第三位就是百位。

3.小結(jié)。

寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起,按數(shù)位順序?qū)?,個(gè)位或十位上一個(gè)也沒有寫數(shù)時(shí)要寫“0”占位。

三、鞏固練習(xí)。

1.“做一做”第2題(課本第37頁)。學(xué)生獨(dú)立完成,教師提問個(gè)別同學(xué):該如何寫數(shù),你是怎么想的?集體訂正。

2.做游戲:接通電話。

四、布置作業(yè)。

教學(xué)反思:

本節(jié)課大部分學(xué)生都掌握的很好只有個(gè)別學(xué)生老是在讀數(shù)寫的時(shí)候把漢字寫成數(shù)字。還需加強(qiáng)輔導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo):

1.在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義,能正確掌握加減法各部分的名稱。

2.能正確熟練在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算,鼓勵(lì)算法多樣化。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.理解加減法的意義,能正確掌握加減法各部分的名稱。

2.正確熟練的進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn):

掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn):

培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)鋪墊。

比100多1的數(shù)是99。()。

53和35一樣大。()。

97前面的數(shù)是98,后面的數(shù)是96。()。

99大于100。()。

和70相鄰的數(shù)是71和72。()。

從61到73中間有12個(gè)數(shù)。()。

一個(gè)數(shù)個(gè)位上是5,十位上是1,這個(gè)數(shù)是51。()。

78個(gè)是由7個(gè)一和8個(gè)十組成的。()。

39和41的中間是40。()。

40+5比50+4小。()。

二、創(chuàng)設(shè)情景。

今天是小兔子的生日,她想請(qǐng)你們參加她的生日宴會(huì)。你們?cè)敢鈪⒓訂?(板書課題:小兔請(qǐng)客)。

三、探究新知。

(1)同桌說一說。(2)指名交流。

2.光會(huì)提問題還不行,你們會(huì)解決這個(gè)問題嗎?

(1)先想一想,再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。

(2)小組同學(xué)交流自己的想法和算法。

(3)指名說算法和算式。

學(xué)生匯報(bào),教師板書:20+30=50。30+20=50。

3.小結(jié):在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù),“=”后面的數(shù)叫和。

5.你們能用上面的方法自己解決嗎?并說出減法算式各部分名稱。

小組討論:怎樣列式,怎樣計(jì)算?

6.請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成課堂練習(xí)。

四、鞏固提高。

1.剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好,小白兔決定帶大家玩一個(gè)小游戲。(玩開火車游戲)出示課本練一練第3題,快速口答。

2.三只母雞找不到自己的孩子了,請(qǐng)你快速的找出每個(gè)小雞的媽媽是誰?

3.出示果園圖,讓學(xué)生提出問題并解決問題。

五、教師總結(jié):

這節(jié)課你有什么收獲?

一年級(jí)英語Clothes教案設(shè)計(jì)篇十三

教材說明:

這是一首富有童趣的詩歌。通過對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌采用擬人化的手法,排比的形式,語言親切、生動(dòng),讀來瑯瑯上口,能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。所配四幅插圖,形象優(yōu)美,色彩明麗,便于學(xué)生觀察想象。本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與能力:

2、能有感情的朗讀課文,背誦課文。

3、學(xué)習(xí)用誰怎么樣,對(duì)誰說:“我是什么?!本涫秸f話。

過程與方法:滲透用“讀”“說”“問”“讀”“演”的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)兒歌;逐步培養(yǎng)自主、合作的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗,抒發(fā)熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn):練習(xí)朗讀,學(xué)用句式說話。

教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生對(duì)四季的美的感受,以進(jìn)行有效地朗讀指導(dǎo)。

知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗,抒發(fā)熱愛大自然的情感。

教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片。

板書設(shè)計(jì):四季。

春夏秋冬。

教學(xué)程序:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

1、欣賞四季風(fēng)景圖片,激發(fā)興趣。

師:同學(xué)們,今天老師帶來了幾幅漂亮的圖片,請(qǐng)你邊看邊想,你都看到了哪些季節(jié)的什么呢?(課件出示書上的連環(huán)畫。)。

生:我看到了什么季節(jié)的什么(自由發(fā)言,鼓勵(lì)同學(xué)把一句話說完整,并給予肯定及表揚(yáng))。

2、鞏固復(fù)習(xí)生字詞語。

師小結(jié):在圖畫中我們看到了一年中的四個(gè)季節(jié),分別是:春季、夏季、秋季、冬季,同學(xué)說了這四個(gè)季節(jié)的很多特點(diǎn),上堂課我們認(rèn)識(shí)了四季中的生字寶寶,這節(jié)課讓我們?cè)谏謱殞毜膸椭吕^續(xù)到大自然中去感受美麗的四季景色。坐上火車,一起出發(fā)吧。(出示生字卡片開火車讀:對(duì)說是葉圓夏秋雪肚就冬)讀的同時(shí)老師適時(shí)點(diǎn)撥認(rèn)讀言字旁、禾字旁、雨字頭、月字旁4個(gè)偏旁。

師:火車順利到站,老師還準(zhǔn)備了一顆蘋果樹和一些詞語寶寶,我們來比一比看誰摘的蘋果最多,認(rèn)識(shí)的詞語寶寶最多好嗎?(課件出示帶有生字的蘋果樹:對(duì)說是葉圓夏秋雪肚就冬,以及詞語:荷葉說話秋天夏天肚子雪人就是冬天)。

二、有感情地朗讀課文。

1、自主練讀課文。

師:看來上堂課同學(xué)們都學(xué)的不錯(cuò),現(xiàn)在我們翻開書p61,上新課前老師想請(qǐng)一個(gè)聰明的小朋友來告訴老師課文一共有幾個(gè)小節(jié)。(4個(gè)小節(jié))。

師:那每一小節(jié)都都說了些什么呢?現(xiàn)在同學(xué)們自由的朗讀第一小節(jié),邊讀邊想這一節(jié)都講了些什么。我們來看看哪位同學(xué)不僅漢字寶寶認(rèn)識(shí)的很多,上課還最認(rèn)真,課文讀的最棒,美麗的大自然最喜歡跟認(rèn)真的小朋友交朋友了。

生自由練讀,師巡視指導(dǎo)。

2、學(xué)習(xí)課文,指導(dǎo)學(xué)生按(讀,說,問,讀,演)的方法學(xué)習(xí)第一節(jié)。

(1)第一小節(jié)。

1)讀:請(qǐng)一位同學(xué)讀第一小節(jié)。

2)說:在一小節(jié)里你知道了一些什么呢,能和同學(xué)說說嗎?

生:小草綠綠的、嫩嫩的。(人們看到小草剛剛鉆出地面,綠綠的、尖尖的,就知道春天到了。)。

(嗯,回答的真棒)。

師:聽到你們說的話,春天的一個(gè)成員——小草芽要趕快出來和你們做好朋友啦。我們來看看圖。(課件:課文第一節(jié)的插圖和文字)。

師:(看圖)青青的小草剛冒出地面,很尖很嫩。所以我們可以把“尖尖”讀得輕一點(diǎn),細(xì)一些。(課件出示課文)范讀,指名多生讀。

3:問。讀了這一節(jié)你們還有什么不理解的地方嗎?(老師可適時(shí)點(diǎn)撥)。

師:草芽對(duì)小鳥說些什么?

生:他對(duì)小鳥說:“我是春天?!?/p>

師:草芽跟小鳥都不會(huì)說話為什么作者都用說字呢?(學(xué)生互相討論,明確作者把草芽當(dāng)做人當(dāng)做小朋友來寫了,這樣使們讀的時(shí)候很有趣,很高興。)。

這時(shí)小草芽的心情可能會(huì)怎樣?(高興)為什么?(春天美/可以和我們一起玩)。

師導(dǎo)學(xué),草芽對(duì)小鳥說了些什么呀?(生就是就是齊聲回答(我是春天)。

師:恩,真好,那么誰用這個(gè)句式再說一句話呢,老師可舉例,(我是老師)學(xué)生自由發(fā)言。

聽了電視里的老師讀完后,你感覺他的心情怎么樣啊,是不是很高興呀?那我們也來讀一讀吧,跟著老師,你看老師還可以做動(dòng)作呢。(依具體情況相映指導(dǎo):師范讀可做相應(yīng)的動(dòng)作讓同學(xué)模仿)。(笑瞇瞇的/把“春天”讀得特別重)請(qǐng)一位同學(xué)模仿。

師生合作讀:看著你們讀得這么高興,我也想讀,我們來合作讀吧?我問你們答。

師:草芽怎么樣?

生:草芽尖尖。

師:他對(duì)誰說?

生:他對(duì)小鳥說。

師:說什么?

生:“我是春天。”

合作得真愉快,男生問,女生來答吧。(男女生配合讀)。

師:合作得真好。

(2)隨機(jī)教學(xué)二、三、四小節(jié)。

師板書春夏秋冬。

(1)第二節(jié)。

1)讀:你喜歡哪一節(jié)呢呀,那么你就先來讀一讀第二節(jié)。

2)說:師:好,哪位同學(xué)來告訴老師在這一小節(jié)里你知道了些什么?

生:圓圓的荷葉/綠綠的荷葉/綠綠的柳條/粉紅色的荷花/青蛙在唱歌……。

(上揚(yáng)一點(diǎn))。

3)問:那么讀了這一節(jié)你還有什么不理解的地方呢?(為什么青蛙會(huì)說話呢)(同學(xué)可幫他解答)。

4)讀:好,我們把這一節(jié)課文內(nèi)容弄懂了,那么誰來讀讀這節(jié)兒歌呢?(讀出喜愛之情)指名讀,((多生讀)(可做動(dòng)作自豪地介紹自己:“我是夏天”)。

齊讀。

(2)同樣的方法來學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。

(2)第三節(jié)。

你還喜歡哪個(gè)季節(jié)?(秋天)。

1)讀:師:讀一讀第三節(jié)。

2)說:你能說一說是什么原因讓你喜歡秋天嗎?

生:谷穗、高粱、棉花可以給農(nóng)民伯伯帶來大豐收了(多么了不起的谷穗呀?。?果園里的水果成熟了(彎彎的香蕉、紅紅的蘋果、黃黃的梨、紫色的葡萄、甜甜的橘子)/秋游/菊花開放了/大雁南飛了落葉飄下來很美……(這是豐收的季節(jié)/充滿笑聲的季節(jié)/幸福的季節(jié)/收獲的季節(jié)/彩色的季節(jié)/多好吃呀)。

師:恩,說的真好,瞧,(出示課件:谷穗圖)(這就是)沉甸甸的谷穗,(它)正向人們鞠著躬呢!鞠著躬是什么意思呢,可叫同學(xué)示范做動(dòng)作。

3)問:還有什么不理解的地方嗎?

4)讀:想想它的心情,讀讀這小節(jié)兒歌。

指名讀。

師:谷穗很多,所以“彎彎”兩個(gè)字可以把音拉長一點(diǎn)。(小組讀)。

師:這時(shí)谷穗的心里特別自豪。(兩組分讀)。

(3)第四節(jié)。

1)讀師:有很多小同學(xué)都很喜歡冬天吧,喜歡冬天的小朋友一起讀一讀第四小節(jié)。

2)說師:看來冬天很神奇呀,有這么多小朋友喜歡冬天,為什么呢?有哪位小朋友來說一說呢?(同學(xué)自由說一說)。

是的(出示冬天的小雪人的課件)因?yàn)槎斓搅?,快樂的小雪人也就來了,你看他肚子一挺,真是頑皮呀?。ㄗ鲆蛔鲱B皮的'動(dòng)作。因?yàn)椤耙煌Α眲?dòng)作很快,所以我們讀得也要快點(diǎn))。

3)問師:頑皮是什么意思呀?“頑皮”就是十分調(diào)皮的樣子。

4)讀師:冬天里小雪人這么頑皮,我們帶著頑皮的語后氣來讀一讀這一節(jié)吧。(帶著動(dòng)作可請(qǐng)同學(xué)讀,男女生比賽讀。(真精彩?。?。

(4)、完整帶著動(dòng)作讀一讀(先跟著錄音大家?guī)е鴦?dòng)作讀一讀,最后齊讀,會(huì)背的可以背著讀)。

(有感情朗讀課文是本節(jié)課的重點(diǎn)。教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,讓讀在學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用,重視并加強(qiáng)了對(duì)讀書的指導(dǎo)訓(xùn)練。通過讓學(xué)生模仿讀、自由讀、表演讀等多種形式的朗讀中感受四季的美麗,體會(huì)語言文字的魅力。)。

3、總結(jié)。

師:小朋友們,四季真美,我們以后要保護(hù)大自然,使四季更美。

三、1、欣賞四季景色(課件:配樂逐一出示春、夏、秋、冬的圖畫)。

師:同學(xué)們,在萬物復(fù)蘇的春天里桃紅了,柳樹綠了,蝴蝶、小鳥也趕集似的飛來了;烈日炎炎夏天,在農(nóng)民伯伯的辛勤耕種下,稻子、樹木要長高,花兒、草兒要長大,一切是那樣的生機(jī)勃勃,是那樣地充滿活力;風(fēng)伯伯吹走了夏天,吹來了秋天,吹得各種果子紛紛成熟,吹得楓葉翩翩起舞,吹得雁兒成群南飛;冬天到了,大家穿上棉衣,換上皮襖了,潔白的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)。他們組成了美麗、迷人的一年四季。如果可以像作家一樣,也用兒歌的語言來介紹這些美景,那該多好哇!同學(xué)們可以自己回去寫一寫,你看老師給你舉個(gè)例子“青蛙呱呱,他高興的對(duì)人民伯伯說,我是夏天”,你也可以用你們的小畫筆把這四個(gè)季節(jié)畫下來,你看老師這里就有一幅畫,也是一位小朋友畫出來的。

課外作業(yè):

1、以“美麗的四季”為內(nèi)容,學(xué)生可以用詩歌、舞蹈也可用繪畫表現(xiàn)。

草芽尖尖荷葉圓圓谷穗彎彎西瓜甜甜。

尖尖圓圓彎彎甜甜。

四、四季歌曲與生生互動(dòng)結(jié)束本堂課。

一年級(jí)英語Clothes教案設(shè)計(jì)篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1.正確認(rèn)讀“眠、啼、覺、少、曉”5個(gè)生字,會(huì)寫“春、處、多、少”4個(gè)生字。

2.背誦《春曉》這首古詩;

3.了解詩的主要內(nèi)容,體會(huì)詩的意境和情感。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、親近大自然的情感,享受學(xué)習(xí)過程的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn):了解詩的主要內(nèi)容,體會(huì)詩的意境和情感,背誦《春曉》這首古詩。

教學(xué)過程:

通用教案。

一、情境引入。

師:同學(xué)們,老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩,今天老師就給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì),來,勇敢地站起來給我們背一首吧!

孟浩然的《春曉》,你們會(huì)背誦嗎?現(xiàn)在誰來給大家背誦一下?(找生背誦)。

看同學(xué)們背誦的多流利,可是你們能把詩里的字都認(rèn)下來嗎?

請(qǐng)同學(xué)們把書打開,看誰最先能把生字認(rèn)下來。

二、讀詩識(shí)字。

由于學(xué)生有基礎(chǔ),所以,認(rèn)讀生字是主要的。

出示生字,讓學(xué)生認(rèn)讀。

古詩首曉眠覺啼少離榮燒盡。

三、觀察、誦讀,感悟詩境、詩情。

1.誦讀,感悟大意。

我們來讀讀吧!慢慢讀,邊讀邊想,看看你能知道些什么。

(學(xué)生讀、感悟、交流)。

2.看圖編故事。

你們一說,又讓我想起了這幅圖畫(出示),再仔細(xì)看看這幅圖,你能不能看著這幅圖編個(gè)小故事?誰來試試。

3.啟發(fā)想象。

4.美讀。

初春的早晨,空氣里飄著呢土的清香,眼前一片綠色,心情真的棒極了,讓我們懷著這樣的心情,閉上眼,美美地背背這首詩吧!

四、了解詩義:

這首詩大家這么熟悉,誰來給大家說說這首詩是什么意思?可以先和同桌講一講。然后再給全班同學(xué)講。

(學(xué)生大體講出詩的意思就可以了,并能體會(huì)到每首詩所寫的主要意思。)。

指導(dǎo)朗讀,體會(huì)五言律詩的讀法,體會(huì)其節(jié)奏。

五、質(zhì)疑:

六、綜合訓(xùn)練:

1.了解“春”的由來。

2.指導(dǎo)寫“春”。

3.認(rèn)識(shí)其它新部首,背誦古詩。

4.學(xué)生在老師指導(dǎo)下寫其它生字。

七、課堂小結(jié):

一年級(jí)英語Clothes教案設(shè)計(jì)篇十五

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過圖片,理解并感受古詩的意境,初步學(xué)習(xí)古詩。

2、在音樂的伴奏下,按古詩的節(jié)律進(jìn)行朗誦。

3、激發(fā)幼兒對(duì)春色的喜愛之情。

活動(dòng)過程:

一、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察春曉畫面。

1、教師:這幅畫上有什么?鳥兒喜歡什么時(shí)候在樹上鳴叫?為什么花瓣落了一地?你知道這是春天的什么時(shí)候嗎?(引導(dǎo)幼兒自由講述)。

2、教師小結(jié):古時(shí)候有一位叫孟浩然的詩人,看到了這些景象,這位詩人寫了一首古詩,古詩的名字就叫《春曉》。

二、教師有表情的朗誦古詩。

1、提問:古詩的名字叫什么?你聽到古詩里說了什么?(幫助幼兒理解“曉”、“眠”、“聞”等)。

2、幫助幼兒理解古詩大意:春天很好睡,不知不覺就天亮了,當(dāng)詩人醒來后,聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩人想:昨天又是風(fēng)又是雨的,不知道有多少花瓣被吹打了下來。

3、播放錄音幼兒再次欣賞古詩。

三、學(xué)習(xí)朗誦古詩,感受古詩韻律。

1、教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦古詩2——3遍。

2、再次欣賞錄音,感受古詩的韻律:請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽錄音里是怎么朗讀古詩的。

3、教師和幼兒再次按節(jié)律朗誦古詩。

4、幼兒集體朗誦古詩,進(jìn)一步感受古詩的意境。

四、復(fù)習(xí)詩歌《迎春花》。

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