教案能夠提供教學評價的依據，幫助教師改進教學效果。教案的編寫需要思考課堂教學的目標和教學方法，以及評估學生的學習成果。為了幫助教師更好地掌握教案的寫作技巧，下面提供一些教案范文供參考。
數字板教案篇一
1、培養(yǎng)幼兒的語言能力！
2、鍛煉幼兒的數數能力！
3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂.
1、讓幼兒認識數字“八、九、十、拍、伸、手指！
2、 讓幼兒學會讀兒歌
掛圖、字卡、小紅花
一：基本部分：穩(wěn)定幼兒情緒，讓幼兒能集中精神
二：教師出示掛圖：小朋友你們看這是什么??？（引起幼兒注意了）他們在干什么？他們的動作有是什么？（讓幼兒分別說出他們的動作）
三：教師領讀，然后教幼兒分段讀！
四：讓幼兒自己讀一次并把動作表示出來！
五：在幼兒會讀的情況下教幼兒認字“八、九、十、拍、伸、手指
六：結束部分：給在課堂上表現好的，認識數字多的小朋友給予獎勵！
本節(jié)課幼兒基本認識數字，對兒歌很熟悉都能讀出來，但有些小朋友不是很認真，希望下節(jié)課改正，我想再上一節(jié)課會更棒！
小百科：數字分好幾種，阿拉伯數字是最普遍的一種。阿拉伯數字并不是阿拉伯人發(fā)明的而是印度人發(fā)明的，實際應該列為印度語言，只是先傳播到阿拉伯，然后傳向世界的，所以稱之為“阿拉伯數字”。
數字板教案篇二
2.培養(yǎng)幼兒互相合作的能力。
3.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
4.積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
1.1-7數字卡片一套。
2.操作單每人一張。
3.畫筆（自備）。
1.課前復習。
教師：小朋友你們已經學習了數字0-7，誰能按從小到大的順序把它們數一遍？
教師：哪位小朋友能按從大到小的順序再數一遍？
教師：小朋友們回答的真棒！那么從0-7這些數中任意抽出兩個數比較大小你們會嗎？
教師出示卡片，小朋友回答。
教師：小朋友們真聰明！現在老師問問小朋友：學習的6的分解和組成還記得嗎？
教師：6的分解和組成有幾種？誰能告訴老師是哪幾種？（6的分解和組成有5種，它們是：6可以分成1和5、2和4、3和3，5和1、4和2）。
2.涂一涂。
教師：6的分解和組成小朋友們掌握的'真好，今天老師帶領小朋友們一起學習魔幻的數字7的分解和組成。
教師：老師為小朋友們準備了一張操作單，這張操作單上有點子圖，每排有7個圓點。
教師：老師把第一排中的6個圓點涂成了紅色，剩下的一個圓點沒有涂色。實際上是把第一排的7個圓點分成了兩份，也就是把7分成了6和1。
教師：剩下的每一排還可以怎樣分？請你把剩下的每一排都分成兩份，并涂上顏色。（教師要求每一排分的不一樣，把分成的兩份涂上你喜歡的顏色）。
教師：哪位小朋友能說一說你分的不同分法？（教師可以鼓勵其他幼兒說出與其他幼兒不同的分法）。
教師根據小朋友說出的不同分法把7的分解與組成貼在黑板上：
教師：7的分解和組成有幾種？記不住這么多分法怎么辦？用什么辦法歸納一下可以記得又快又準確？（引導小朋友觀察黑板上7的分解與組成的特點，用多種方法記憶，如，看到1和6，就會想起6和1……）。
3對口令。
教師：現在老師和小朋友一起玩對口令游戲，小朋友進行搶答，比比誰的反應快。
教師：1和幾組成7？7可以分成幾和4？
教師：5和2組成幾？7可以分成6和幾？
教師：幾和3組成7？7可以分成2和幾？
有效提問：1.誰能按從小到大的順序把它們數一遍？
2.6的分解和組成有幾種？誰能告訴老師是哪幾種？
3.哪位小朋友能說一說你分的不同分法？
有用詞匯：分解組成。
活動延伸：教師可以帶領幼兒進行數字7的正確書寫。
活動導入部分，我采用了兒歌的形式，引起了幼兒的極大興趣。同時也有一些難度，不僅要記住從前往后的順序，還要清楚從后往前的位置排列，這對幼兒來說是一大挑戰(zhàn)，對幼兒也進行了記憶力的培養(yǎng)。在整個學習活動中，始終以幼兒為主體，發(fā)揮教師的主導作用,引導.啟發(fā)幼兒探索,來調動每個幼兒思維的積極性。通過讓幼兒動口.動手.動腦,積極主動地參與活動，給幼兒一個自由空間,讓幼兒自主操作,體驗成果，讓他們在操作中獲得知識經驗，發(fā)展各種能力，培養(yǎng)興趣，達到目標，并且能進一步鞏固它。在教育過程中，幼兒積極參與活動，能按要求正確說出序數排列的順序。不足之處，孩子們互相講的過程中，不夠大膽，今后在這方面還需多加引導。
數字板教案篇三
通過圖片讓幼兒理解“0”含意；在學習“0”的過程中，培養(yǎng)幼兒能辯證地看問題的思想。
1、彩圖一、二。
2、溫度計。
1.教師展示下圖：（彩圖一）。
教師問：“從這幅圖上你看到了什么？”
小朋友說：“有四只小猴跑來摘桃，第一只高興地摘走3個，用‘3’表示，第二只小猴摘走2個，用‘2’表示，第三只小猴摘了1個，用‘1’表示，第四只跑到樹下，它急切地說，‘一個桃也沒有了！’”
教師說：“一個都沒有了應該用什么表示？”
小朋友也許會說：“一個都沒有用‘0’表示?！苯處熆隙ǖ卣f：“對！在這里‘0’表示沒有。”并接著說：“其實，0不僅表示沒有，還有其他含義?！?/p>
2.請看第二幅圖，“0”在這里表示什么？
小朋友說：“真冷，今天最高氣溫才0攝氏度。”是什么意思？
教師要告訴小朋友這并不是說“沒有溫度”，它表示的.是攝氏溫度表上的冰點。教師可讓小朋友看看溫度計上的0刻度。
3.小朋友，你在生活中還在哪見過“0”？這時“0”又表示什么呢？
從第三幅圖中說嗎0在這里起了占位的作用。例如：40、100……。
在運用尺子時，發(fā)現計量的起點也用0表示，等等。
小朋友會舉出兵乓球比賽3比0；電話機上數碼有0等例子。
小結時可給小朋友補充實例，如發(fā)射火箭時，用倒計時發(fā)令：準備發(fā)射……5—4—3—2—1—0.這里的“0”表示發(fā)射的口令；我家住在新民街20xx號，這里“0”表示代碼等等。“0”的含義是很豐富的。
4.請小朋友從學具盒中取出數學“0”，舉起來給大家看看。
（注：本教案基本參考教師用書）。
數字板教案篇四
多位數乘一位數復習課教案教學內容：人教版三年級上冊第六單元。教學目標：1、通過整理和復習使學生能夠熟練、準確地口算整十、整百乘一位數，并能準確進行乘法估算，說明估算得思路。
2、通過整理和復習進一步鞏固多位數乘一位數得計算方法，掌握計算要領，
能準確地進行計算。
3、通過整理和復習使學生能處理好口算、估算、筆算之間的關系，明確在什么情況下需要什么樣的計算方法，提高學生在實際生活中靈活應用的能力。
教學法學法：復習法、討論交流法、分析法。
一、復習口算、估算。
1、師拿著一個導游證：今天，老師想帶同學們去旅游，想跟著老師一起去嗎？（想）想跟老師去旅游得要先通過這一關：口算關，獲得資格證才能跟我去旅游。
2、出示口算題目（要求3分鐘內做完）。
20×4=7×40=600×7=9×400=。
20xx×3=9×1000=7×0=0+7=。
0×0=5000×0=56÷8=25÷5=。
4×3+3=5×6+3=3×7+4=7×10+6=。
69×3≈309×6≈297×3≈131×3≈。
（1）學生在3分鐘內在練習紙上完成。
（2）集體評講，評講時抽40×7問：你是怎樣口算的？（生說）師總結：
要注意，是幾個十就要在后面添一個0，400×9問：你是怎樣口算的？（生說）師總結：要注意，是幾個百就要在后面添兩個0，20xx×3問：你是怎樣口算的？（生說）師總結：要注意，是幾個千就要在后面添三個0。
說是怎樣估算的，總結出：在估算時一定要注意看成了那一個最接近了整十整百的數。
4、集體訂正完問：全部做對的請舉手？恭喜同學們拿到了旅游的資格證。
【設計意圖：復習課容易出現沉悶的狀態(tài)，針對三年級學生好奇的年齡特。
二、復習筆算乘法。
2、生：準備水、食物、雨傘、交通工具等等。
3、同學們說得很對，去旅游我們要乘坐交通工具，這次我們要乘坐的交通工具是：先坐飛機（出示飛機圖片）再坐面包車?。ǔ鍪久姘嚨膱D片）。
4、出示題目：一輛面包車準乘12人，4輛面包車可以坐多少人？
（1）學生讀題。（2）列式計算。（一生板演）（3）評講時問：在計算這道題目的時候你覺得應該提醒同學們要注意那里？（生說）師總結：先乘那位？再乘那位？遇到個位上的積滿十應該怎么辦？（個位上的積滿十需要向十位進位）。
（1）學生讀題。（2）列式計算。（一生板演）（3）評講時問：在計算這道題目的時候你覺得應該提醒同學們要注意那里？（生說）師總結：個位上的積滿十需要向十位進位，十位積加進來的數又滿十又要進位。
【設計意圖：本單元的教學重點是兩位數乘一位數上，兩位數乘一位數體。
三、復習三位數乘一位數、一個因數中間有0的乘法和一個因數末尾有0的乘法。
1、師：我們準備好了旅游的東西，請跟著老師出發(fā)，今天馮導游帶我們班的同學去那游覽呢？九寨溝！
介紹：黃山歸來不看山，九寨歸來不看水。九寨溝這塊神奇的仙境在二十世紀七十年代被一群伐木工人發(fā)現。1982年，成為國家首批重點風景名勝區(qū)，1978年，被列為國家自然保護區(qū)，有“童話世界”的美譽。我們一起走進那童話的世界里！
2、播放九寨溝的錄象！
3、師：九寨溝里的小朋友在學習數學的時候遇到了難題，想請我們班的同學幫幫忙，愿意嗎？（愿意）。
4、出示題目：讓學生在練習紙上完成并展示學生的作品分析。
改錯題：
師：他們不知道這三到題目究竟有沒有算錯，同學們幫幫檢查檢查！
（1）703（2）236（3）260。
×4×4×5。
28528941030。
5、游覽完九寨的風光，馮導游我呢想請同學們看馬戲，想看嗎？（想）但在馬戲之前，同學們必須要通過以下這個關口哦！
出示題目：列豎式計算。
（1）學生在練習紙上完成。
（2）集體評講，讓學生說說每到題要注意的地方。
6、播放馬戲。
【設計意圖：本環(huán)節(jié)的復習主要是一個因數中間有0的乘法和一個因數末。
四、選擇合適的算法。
1、師：還想看馬戲嗎？（想）我們這個單元學習了口算、估算和筆算，那究竟什么時候用口算？什么時候用估算合適？又什么時候用筆算合適？看看同學們會不會選擇合適的方法。
出示：
你會選擇合適的算法嗎？
（1）希望小學有6個班，每班人數大約是29人。這個希望小學大約共有多少人？
（2）一盆鮮花4元，學校買來200盆，一共用了多少元？
學生在練習紙上完成，并讓學生說說選擇什么算法是合適的。
播放馬戲給學生看。
【設計意圖：本單元學習了口算、估算和筆算三大塊的知識，如何根據實。
五、總結全課。
六、小測試。
數字板教案篇五
1、復習1—7的數字，能認讀數字點卡。能手口一致地點數。
2、知道6添上一個是7。
3、能給數字正確排序，復習相鄰數。
4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
1、1—7的數字點卡若干。
2、白雪公主的面具7個，小熊的面具7個。
一、導入：今天，我們班來了一些數字寶寶要和小朋友們一起做游戲。請小朋友們一起來認識一下這些數字寶寶。
1、出示數字卡片，讓小朋友們認讀2、請出六位戴面具的白雪公主，請小朋友數一數，臺上來了幾位白雪公主？（6位）再請上一位，一共是多少位？（7位）師強調：6個添上一個是7請出6只小熊，請小朋友數一數，臺上來了幾只小熊？（6只）再請上來只，現在一共是幾只小熊？（7只）師強調：6添上1是7。
二：數字寶寶說：小朋友們都很棒，能夠正確地認識1—7的數字卡片，它們還要喝小朋友們玩游戲呢。
老師任意出示1—7的數字卡片，請小朋友們拿出相應數量的雪花片，擺出你喜歡的圖案。（由易到難）老師先檢查幾組，然后請擺對的小朋友當小組長去檢查，幫助沒有擺對的小朋友拿出正確的數量。
這時小朋友們用這些雪花片擺出了各種各樣漂亮的圖案，老師表揚一下一部分富有創(chuàng)意的圖案。
三、數字寶寶玩累了，想回家了。請小朋友們幫它們排排隊：
1、填出相鄰數：出示題目在黑板上：
正確感知7以內的數是幼兒園中班數學教學的內容，這一活動的重點和難點在于教師不僅要幫助幼兒復習鞏固5、6、7這三個數，而且要引導幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響，正確感知和判斷7以內的數量。也就是說，教師要引導幼兒逐步建立數的守恒的觀念。幼兒的思維有著直觀、形象性的特點，而數卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點和知識水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調動幼兒學習的積極性，幼兒理解和掌握會比較困難。為此，我們通過多媒體計算機輔助教學系統(tǒng)制作了教學軟件，優(yōu)美的動畫配以輕快的音樂，充分調動了幼兒的感觀，使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學習。
數字板教案篇六
1、感知數字6、7所表示的實際意義。
2、能手口一致地點數6、7，說出總數。
3、體驗數學活動的樂趣。
1、教具準備：
電子白板教學課件。
2、學具準備：
（1）電子白板游戲課件；
（2）操作準備：第一組：數物對應游戲（數物拼板若干）；第二組：在數字旁邊印相應
數量的印章畫（印章若干、操作紙若干）；第三組：數、點、物的對應游戲（貼有點子
卡的瓶子若干、貼有數字的瓶蓋若干、蠶豆若干）。
1、順數接龍游戲，復習1—20的數數。請幼兒從1往下順次接數下去，一直數到20為止，一輪結束后，繼續(xù)接數。教師提醒幼兒不要跳數。
2、觀看電子白板課件，學習認讀數字6、7。
（1）學習6的形成，認讀數字“6”。
教師點出森林圖課件（有六棵樹，樹上有六只桃子，七只香蕉，草地上有六朵花，七塊
小石頭），教師：“在美麗的森林里住著一群可愛的小猴子，今天天氣特別晴朗，它們
出來做游戲了?！边呎f邊點出猴子。
只小猴子?！笔褂變好靼讛档阶詈蟮囊粋€數，就表示所數物體的總數。
教師：“又來了一只猴子”（將一只猴子放在五只猴子的旁邊），提問：“五只添上一
只是幾只？”要求幼兒說出“5添上1是6”。提問：“現在有只猴子？”點數后，說出
總數“現在有六只小猴子?！?/p>
提問：六只猴子可以用幾個點來表示？幼兒回答后教師表揚，點出6的點卡。
提問：六只猴子可以用數字幾來表示？幼兒回答后教師表揚，點出數字“6”，請幼兒一
起讀一讀。
提問：6里面有幾個1？啟發(fā)幼兒說出6里面有六個“1”，六個“1”合起來就是6。
提問：數字“6”像什么？引導幼兒感知數字“6”的形狀特點：數字“6”像老師的口哨，有一個大的肚皮、長長的脖子。（點出口哨圖片）
提問：森林里還有什么東西也是六個？數字“6”還可以表示什么？請幼兒相互說說，然后再個別集體前回答，使幼兒體會到一個數可以代表相同數量的任何物體的個數。
（2）學習7的形成，認讀數字“7”。
教師：“森林里又來了一只猴子”（將一只猴子放在六只猴子的旁邊），提問：“六只添上一只是幾只？”要求幼兒說出“6添上1是7”。提問：“現在有只猴子？”點數后，說出總數“現在有七只小猴子。”
提問：七只猴子可以用幾個點來表示？幼兒回答后教師表揚，點出7的點卡。
提問: 七只猴子可以用數字幾來表示？幼兒回答后教師表揚，點出數字7，請幼兒一起讀一讀。
提問：7里面有幾個1？啟發(fā)幼兒說出7里面有七個“1”，七個“1”合起來就是7。
提問：數字“7”像什么？引導幼兒感知數字“7”的形狀特點：數字“7”像老爺爺的拐杖。
提問：森林里還有什么東西也是七個？數字“7”還可以表示什么？請幼兒相互說說，然后再個別集體前回答，使幼兒體會到一個數可以代表相同數量的任何物體的個數。
3、電子白板游戲：送禮物。鞏固對6、7數量的感知。
我們給小動物送它們愛吃的食物，請按動物的數量送給它們。
4、分組操作活動。
第一組：數物對應游戲。
第二組：在數字旁邊印相應數量的印章畫。
第三組：數、點、物的對應游戲。
（鼓勵幼兒三組游戲都去玩一玩，玩一組游戲后給幼兒貼一個貼貼紙）
5、交流小結，收拾學具。
請幼兒交流自己玩的游戲，教師簡單評價幼兒學習情況。
（用歌曲《我的朋友在哪里》提醒幼兒收拾學具）
數字板教案篇七
1、讓幼兒感知4以內的數量，認識數字4，知道它能表示物體的數量。
2、引導幼兒學習按物體大小的差異進行4以內數的排序。
3、要求幼兒能聽清老師的指示語，并能按指示語活動。
1、數字卡：1、2、3、4。
2、貼絨卡片：四頭牛（大小不一樣）。
一、復習對數字1、2、3的認識。
1、教師出示數字卡，玩一個“看數拍手”的游戲。
師：今天，老師想跟小朋友玩一個“看數字拍手”的游戲，好不好？
2、介紹游戲玩法。
老師出示數字卡片，幼兒先讀出數字，在根據卡片上的數字進行拍手，要求幼兒聽口令：預備—拍！幼兒才能拍。
3、教師出示數字1、2、3，進行游戲。
（教師可加快舉卡的速度，培養(yǎng)幼兒的敏捷性。）。
二、感知4以內的數量，認識數字4，知道它能表示物體的數量。
1、學習4的'形成。
師：嗯，小朋友做游戲的時候表現真好！
師：今天的天氣真好，草地上來了一群牛。我們先來數一數，有幾頭牛呢？（3頭牛）。
師：有三頭牛，這頭壯壯的牛是牛爸爸，這頭更小一點的是牛媽媽，還有他們的牛寶寶。他們正在草地上吃青草呢！
師：哞~哞~咦！又來了一頭牛，小小牛，?。≡瓉硎桥Ｐ〉?。他最小了，走起路來比較慢，沒有跟上爸爸媽媽。那小朋友現在草地上有幾頭牛啦？（四頭牛。）。
師：四頭牛！是怎么來的？
師、幼：3頭牛再添上1一頭牛是四頭牛。
師：小朋友們真棒！現在草地上來了四頭牛！那四頭牛，我們可以用數字幾來表示呢？（教師出示數字卡片4。）。
師：小朋友看一看，這個數字4長得像什么？
（幼兒發(fā)揮想象，大膽發(fā)表自己的見解。）。
師：數字4可以表示4頭牛，還可以表示什么呢？
（幼兒觀察教室或聯想，發(fā)表自己的見解。）。
師小結：數字4可以表示所以數量是4的物體。
三、引導幼兒學習按物體大小的差異進行4以內數的排序。
師：小朋友們看一看，草地上的這四頭牛，有什么不一樣？（大小不一樣。）。
師：那我想請小朋友先想一想，我們應該怎么樣按大小順序幫這四頭牛排隊呢？
師：我們先從小到大的順序，應該怎么拍？（幼兒思考，教師在黑板上演示。）。
師：噢，原來從小到大的排，就是最小的牛排在最前面，那我現在要請一個小朋友幫老師把這四頭牛，從大到小的排一排，應該怎么排呢？（請一名能力較強的幼兒來排一排。）。
四、結束活動。
數字板教案篇八
2.學會對序數進行一一對應。
3.對數字游戲感興趣，體驗數學帶來的樂趣。
中班（4~5歲幼兒）
中班幼兒注意力想對集中時間為10分鐘左右，開始學會共同游戲，活潑好動。動作發(fā)展更加完善。游戲中休息幼兒的注意集中時間，讓幼兒在想對集中的情況下感受數字游戲的樂趣。
1物質準備:ppt的準備（數字卡片），歌曲準備，頭像卡片。數字卡片，場地準備等。
1導入：通過歌曲的播放激發(fā)幼兒興趣。歌曲如下:我有一個溫暖的家，我的家里有4口人。強壯的爸爸，溫柔的媽媽，可愛的弟弟還有我。我愛我的家。
第二輪游戲中把頭像卡片換成數字卡片1.2.3.4
1代表爸爸，2代表媽媽，3是自己，4是弟弟。
游戲規(guī)則不變，唱到爸爸時，背上有1的小朋友蹲下。如此進行。
給幼兒分發(fā)彩色筆，讓幼兒在卡紙上畫出自己的家。并和同班分享自己家里的人口。
回到家里告訴爸爸媽媽在學校里學習的歌曲和游戲，發(fā)現生活中有關數字4的東西并下節(jié)課開始時站起來分享。例如:外公家有四只小豬等。
數字板教案篇九
1、理解數字4的含義。
2、能夠知道序數4的含義。
3、在數字游戲中感知數字游戲的快樂，并且喜歡數字游戲。
1、小貓、小豬、小狗、小羊的頭像卡片。
2、領獎臺。
3、1、2、3、4的各色卡片若干，藍色紙箱。
4、幼兒之前學習過數字123的經驗準備。
（一）導入
師：小朋友們，今天考試為大家?guī)砹藥孜恍屡笥?，你們想不想認識他們呢？
師：出示動物頭像卡片，引導幼兒說出動物的名字。
師：下面老師讓有這些新朋友和你們做游戲好不好呀，師出示這些頭像卡片，介紹游戲規(guī)則，我說小貓小貓叫一下，你們就叫喵，我說小貓小貓叫兩下，你們就叫喵喵，我說小貓小貓叫三下，你們就叫喵喵喵，以此類推。
師：帶領幼兒做這個游戲，并且讓幼兒和同伴輪流做游戲展開
1、師：剛剛我聽到有小朋友說小貓小貓叫四下，這位小朋友可真棒，已經知道數字4了，可是還有一些小朋友不知道，今天老師就帶大家認識這位新朋友好不好啊。
師：出示卡片4，讓幼兒觀察并討論4這個數字像什么。
幼：小紅旗，菜刀等等。
總結：4像一面小紅旗隨風飄揚，小朋友們記住了嗎？
2、師：現在請數字寶寶和你們一起做游戲。
師：帶領幼兒跟隨音樂走出活動室，在草坪上撒上各色數字卡片1234，并且讓幼兒找到數字4并且扔進藍色的紙箱里，看看誰找到的又快又準確。
師：接下來老師要帶領大家進行賽跑游戲啦，請幼兒帶上動物面具進行賽跑，設置一個領獎臺，賽跑結束后讓幼兒判斷自己得了第幾名，并且站上領獎臺1234，如果站對了，就給予獎勵，如果站錯了，就引導幼兒重新進行排序，讓幼兒知道自己得了第幾名，引出第一，第二，第三，第四的初步概念。
游戲結束，教師帶領幼兒依次回活動室。
請幼兒回家以后與爸爸媽媽一起玩數字游戲。
數字板教案篇十
《綱要》中強調要遵循幼兒身心的規(guī)律與學習特點，并指出要密切聯系實際生活，利用身邊的事物和現象。因此我選擇并設計了這個活動，讓幼兒在輕松愉快的'活動中自主探索，初步學習對數量的認識。
本次活動主要以小班學習數字4展開的，通過學習生活中的數字游戲來激發(fā)幼兒的興趣。
2、通過連線、簡單加法的方式，進行計數。
3、體驗游戲帶來的樂趣。
若干小狗寶寶玩偶、若干骨頭玩具、ppt。
（一）導入部分。
1、教師出示小狗寶寶玩偶，激發(fā)幼兒的興趣。
師：小朋友們，老師今天請了小狗寶寶來我們幼兒園做客，大家來看一看吧！
（二）展開部分。
1、小朋友們，小狗寶寶都喜歡吃什么呢？（骨頭）。
師：如果一只小狗寶寶拿了三個骨頭，那它手里總共有多少個？（4個）。
師：兩只小狗寶寶拿了兩個骨頭是多少個？（4個）帶領幼兒依次進行計數。
2、讓幼兒們進行自由組合小狗寶寶與骨頭。
（三）結束部分。
1、鞏固復習數字4。
4只小狗寶寶分別怎么數？
2、讓小朋友們進行數字連線游戲。
讓小朋友們回家后與父母進行數字連線游戲。
數字板教案篇十一
大班語言活動數字歌教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，有表情地朗讀童謠，并認讀漢字“一至十”，感受童謠的韻律美，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看數字歌教案吧。
1、有表情地朗讀童謠，并認讀漢字“一至十”。
2、感受童謠的韻律美。
3、引導幼兒在童謠中學習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
農場掛圖一張，“一至十”的數字卡及漢字卡，其它掛圖數張。
1、欣賞導入
“生活中到處都有數字，美麗的農場里也有數字，你們看?！?/p>
2、學習童謠
（1）看圖說話。
（2）數動物引入，認讀漢字“一至十”。
（3）欣賞童謠，感受童謠的韻律美。
（4）學習朗讀童謠，啟發(fā)幼兒有表情地朗讀。
（5）多種形式朗讀。
3、識字游戲
（1）數字寶寶找朋友
（2）看誰說得對
4、拓展練習“找一找，數一數”掛圖一張，“一至十”的數字卡及漢字卡，其它掛圖數張。
本節(jié)課幼兒基本認識數字，對兒歌很熟悉都能讀出來，但有些小朋友不是很認真，希望下節(jié)課改正，我想再上一節(jié)課會更棒。
數字板教案篇十二
在觀察農家小院圖提取信息的過程中，引導學生初步感知1~5各數的基數含義，知道1~5的數序，并會認、會讀、會寫這5個數。
過程與方法。
借助計數器、點子圖、肖邦等學習用具，鼓勵學生大膽交流，培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力。
情感態(tài)度。
與價值觀。
在教學活動中，培養(yǎng)學生的數感，感受數學與生活的密切聯系。
1～5的基數含義和寫法。
1～5的寫法，初步建立數感。
小棒、課件等。
1、秋天是個美麗的季節(jié)，更是個豐收的季節(jié)。你們看！李奶奶家的院子熱鬧極了。（出示課件：第14~15頁的主題圖。）。
（一）、認識數的基數含義，認、讀數。
1.引導學生有序觀察。
2、認識1-5。
（二）、鞏固數的基數含義。
我們剛認識了1-5這幾個數，現在我要考驗同學們的動手能力。
通過手中的`小棒鞏固數字。交流用小棒擺出了什么圖形。
（3）、理解1-5的順序。
（4）借助點子圖加深對數序的理解。
（5）教學1-5的寫法。
3、走進生活、解決問題。
1、聯系生活，豐富聯想。
談話：在日常生活中，哪些事物能用1~5表示？用你自己的話來告訴你周圍的同學。
（1）小組交流，師參與到小組中去，并適時指導，注意引導學生表述完整。
（2）全班交流。
（3）小結：在我們的生活中有很多數量為1、2、3、4、5的物體，看來只小朋友們認真觀察，就會發(fā)現在我們的周圍有多好的數學問題。
2、游戲：猜數。
（1）這個數在2的后面，可能是幾？還可能是幾？
（2）這個數在4的前面，可能是幾？
（3）這個數在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還可能是其他數字嗎？為什么？
3、張開想象的翅膀，創(chuàng)造學生心中的美麗世界。
方法：小棒、擺出你喜歡的圖形，并跟你的小伙伴說說你擺的是什么？用了幾個？（小組活動，師參與其中。）。
課本做一做、練習三。
第1、2題。
5、課堂小結。
這節(jié)課你學會了什么？說給老師和同學聽聽。
二次備課。
板書設計。
1-5的認識。
數字板教案篇十三
前幾節(jié)課老師已經給孩子們講解了123的分成。接下來要用4來給孩子們用語言來進行表達分與合的過程，初步了解整體與部分的關系，讓幼兒通過自己來探索學習4，讓他們在探索中獲得知識。
1.在游戲中總結和歸納4
2.發(fā)展觀察能力，邏輯能力
3.激發(fā)幼兒的求知欲
四朵花、筆、紙張、記錄卡
一.導入
小朋友們還記得老師教你們的“打老虎”嗎？我們一起回顧一遍“12345上山打老虎，老虎不在家，打到一個小松鼠”。
教師問“小朋友們還記得上面念到的數字你們都學了哪幾個嗎”
小朋友說“123”
教師問：“那上面念到的數字哪些沒學過呀？”
小朋友說“4、5”
教師說：“那接下來老師就帶你們走進4的世界！”
二.展開
（1）老師說：“今天老師接到美美媽媽的電話，她請全班小朋友幫她將她買的四朵花分給她的兩個孩子，小朋友們快來幫幫她好不好？”
現在有4朵花，要怎么分給2個小孩子？
教師請個別小朋友起來分一下
教師問：“小朋友你是怎么分的呢？”
幼兒回答：“4朵花每個人2朵，所以4可以分成2和2”
（2）教師問：“所以小朋友們4可以分成幾和幾？”
幼兒回答：“2和2”（全班一起回答）
教師繼續(xù)問：“美美媽媽讓小朋友們再想想，4朵花分成了2朵和2朵，還有別的方法嗎？小朋友們都試試，看看有幾種方法，并且記錄下來好不好？”
（3）教師進行分別指導，并且請小朋友上臺操作
幼兒說：“4朵花可以分成2朵和2朵，3朵和1朵，1朵和3朵，所以4可以分成2和2，3和1，1和3”
老師：“這位小朋友很棒吶，小朋友們都是這樣的嗎？”
小朋友：“是的”
三.結束
美美媽媽很開心大家能幫助她，她請我們小朋友到戶外做游戲
四.活動延伸
小朋友們回家給爸爸媽媽做一下4的分成，給爸爸媽媽分享一下4可以怎么分好不好？
數字板教案篇十四
1、讓幼兒掌握數字的比劃寫法，能正確的掌握寫字時的坐姿，及書寫時的基本規(guī)范。
2、能正確地在田字格中書寫數字4。
黑板、粉筆、畫好的田字格、小貼畫。
一、師生問候：
小朋友們好
老師好
二、引課
老師知道小朋友特別的聰明，今天小朋友就和老師上一堂數學課，學習書寫數字4，小朋友說好不好啊。
三、入課：
在上課之前傾銷朋友和老師一起做個手指游戲《變變變》。
一根手指頭，變變變成毛毛蟲。兩根手指頭，變變變成小白兔。三根手指頭，變變變成小花貓。四根手指頭，變變變成螃蟹爬。五根手指頭，變變變成大老虎。游戲結束了，小朋友要認真上課哦。
1、老師將早已準備好在黑板上的田字格，讓幼兒仔細的觀察田字格。
2、在幼兒觀察田字格的同時，老師按照正確的順序在田字格中正確書寫數字“4”。
3、讓幼兒按正確坐姿做好并正確的使用鉛筆，書寫數字4。
4、老師在旁邊指導幼兒書寫，有必要時應進行一對一的教學。
5、檢查幼兒的書寫，并對其進行鼓勵。
數字板教案篇十五
我們班幼兒年齡不均，男孩子占三分之二，幼兒自控力差，注意力不集中，但幼兒喜歡觀察新鮮事物，樂意在玩中學識。根據這一特點，我在教學中通過卡卡熊過生日作為教學的切入點，并展開教學。
1、認識數字4，理解4的意義。
2、幼兒根據數字4，拿出相應的食物，激發(fā)幼兒學習興趣。
3、幼兒能夠順數1-4。
幼兒數物拿出對應的數字。
小班數學課件《認識數字4》ppt課件
1、多張數字卡1、2、3、4。
2、ppt課件、學具材料、黑色畫筆。
一、課前活動
教師自編手指游戲
二、情景引入、教學內容
卡卡熊過生日，ppt出示卡卡熊和生日蛋糕圖片。
三、新課教學
四、游戲
1、師幼兒互動，教師說，幼兒對數，找數。
2、幼兒互動。
數字板教案篇十六
1.使幼兒初步認識數字1、2、3。
2.讓幼兒能用實物來表示1、2、3。
1.卡通數字1――3。
2.大數字卡1、2、3以及相應圖片。
教學具圖片
教學具圖片
教學具圖片
1.教師：1象鉛筆細又長，2象小鴨水中游，3象耳朵聽聲音，
我們請他們來做客。
那么數字寶寶是不是象鉛筆、小鴨和耳朵呢，讓我們一起來看看吧。
2.出示數字卡
讓幼兒看看數字是否象兒歌中說的一樣，加深幼兒對數字的理解和記憶。
3.教師出示大數字卡，讓幼兒念出卡片上相應的數字。
4.用手指表示數字
教師：那么你會用小手表示1、2、3嗎？
教師帶領幼兒用手指表示1、2、3，同時糾正幼兒的錯誤手勢。
5.游戲：看實物出手指。
教師拿出相應數量的實物，讓幼兒說出數字同時用手指頭來表示其數量是幾。
托班計算活動――神奇的水（下學期）
活動名稱：計算活動――神奇的水 托班下學期
活動目標：1，通過活動感知不同類材料的東西。(木頭類、鐵類、塑料類、石子類)
2，初步了解水的神奇力量：東西放在水里有沉有浮。
3，喜歡觀察和做水的實驗。
活動準備：乒乓球、塑料玩具、石子、螺絲螺母和分類盒子(若干)
活動過程：一、出示各類材料
2，這個盒子里的東西都是用什么材料做的呢?是塑料還是鐵?幼：塑料
師：對，這個盒子里的東西都是塑料做的，這是塑料類的東西。(依次分類介紹)
二、沉浮實驗
師：對，鐵沉到了稅的下面。
2，浮的實驗：現在我們再放一個塑料類的東西在水里，看看會發(fā)生什么變化，老師請一個小朋友從塑料的東西里選一個放水里。(幼操作)塑料的東西在水的上面還是下面?幼：上面。
師：對，塑料的東西浮在水的上面。
三、幼齊操作
師：我看到很多寶寶都在做實驗，現在老師看哪個寶寶坐得最整齊，先請他拿一個東西放水里，然后告訴老師你拿的是哪一類東西?是沉還是浮?，F在請小朋友一起說說這是什么類東西?幼：塑料類(依次說分類，然后分批操作)
培養(yǎng)幼兒的觀察力及認知的匹配，讓幼兒互相交流一下。
１、購買好4種以上水果若干（如蘋果、梨、香蕉、桔子等、西瓜、火龍果等等）。
２、果盆4個 。
３、水果獎章數個。
４、圖片，卡片。
１、出示蘋果、梨、香蕉、桔子各若干只。
２、出示貼有蘋果、梨、香蕉、桔子圖案的果盆各一個。
３、讓幼兒自選一個水果，跑到相應的果盆前將水果放到果盆中，然后跑回。
４、每次都放對的幼兒獲得水果獎章一枚。
１、根據實物水果的形狀、顏色與果盆上水果圖案進行認知匹配。
２、讓幼兒學說水果名稱。
小朋友互相探討，然后一起聽音樂，吃點心。
托班數學教案：認識數字寶寶1、2、3
數字板教案篇十七
1、會認讀數字3和4，知道數的形成和所表示的數量。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手能力。
1、紅黃色氣球各1只，統(tǒng)計表一張。
2、數量1～4的點子卡片若干，彩色筆若干
3、《數學》上p、2。
一、游戲：數氣球
1、教師出示氣球，讓幼兒分別說出其顏色。
2、教師拿出氣球，讓幼兒說出其數量。
提問：想一想，怎樣才能變成2只氣球？
啟發(fā)幼兒說出；一只氣球再添上1只氣球，就是2只氣球。
3、引導幼兒說出這2只氣球分別是什么顏色。再觀察中讓幼兒發(fā)現2里面有兩個1。
二、觀察畫冊《氣球飛了》
1、看一看，畫面上有誰？他們在做什么？
2、說一說，天空有幾只綠氣球？奇奇手里拿著幾只綠氣球？一共有幾只綠氣球？
幼兒點數后知道：2只綠氣球再添上1只綠氣球就變成了3只綠氣球了。
3、教師分別出示點子卡片和數字卡片3，幼兒認讀。
數一數，黃氣球和藍氣球各有幾只？
幼兒說出其數量后，教師出示數字卡片。
使幼兒知道：4只氣球可以用數字4來表示。
5、找一找，數字3和4分別隱藏再哪里？
6、引導幼兒根據氣球的數量圈出相應的點子。
三、討論交流
1、想一想，數字3和4還可以表示哪些物體？
2、教師引導幼兒從活動室找出數量是3或4的物品，并在統(tǒng)計表中用繪畫等形式記錄下來。
數字板教案篇十八
中班幼兒喜歡和同伴一起游戲，一起做事情，他們渴望成為大家喜歡的人，渴望有更多的朋友，但是缺乏適當的交往策略和技能，因此在教學過程中利用真實的情境來幫助幼兒解決交友中的問題，萌發(fā)有朋友、朋友多的自豪感，體驗交往的樂趣。
1.通過書寫數字4,激發(fā)幼兒對數字的興趣。
2.培養(yǎng)幼兒正確的書寫姿勢與習慣。
3.能夠正確地將數字4寫在田字格內。
1.課件:樂趣卡―1-64按照線寫數字
2.鉛筆每人一支
（1）導入
出示樂趣卡:按照線寫數字
教師書寫的數字4,請幼兒觀賞,引起幼兒書寫的興趣。
（2）展開
1.請幼兒說說數字4的字形:象帆船。
2.講解示范數字4的正確寫法:
起筆、運筆、落筆方向。
重點注意象鉤子的部分要飽滿,最后橫線寫平整。
3.幼兒進行練習,教師巡回指導,注意糾正書寫姿勢,
有針對性地提醒幼兒書寫時出現的問題,及時鼓勵表揚幼兒,引起的幼兒書寫興趣。
4.與幼兒一起做眼保健操,保護好幼兒的眼睛,繼續(xù)進行書寫。
當場批該作業(yè),給幼兒作業(yè)本上得小獎章,引起下次書寫的興趣與愿望。
小朋友回家寫數字4給爸爸媽媽看，得到爸爸媽媽的鼓勵，獎勵
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