編寫教案可以幫助教師系統(tǒng)地思考課堂教學的過程和效果。教案應該圍繞教學目標展開，合理安排各個教學環(huán)節(jié)的時間和任務。編寫教案要注意因材施教，根據(jù)學生的能力和興趣進行差異化教學。
鬼媽媽教案篇一
1．個別幼兒可能會出現(xiàn)只挑選固定同伴的情況，教師要鼓勵其向快速完成兩兩結伴的幼兒學習。
2．如果幼兒在選擇角色時發(fā)生矛盾，教師可引導幼兒知道在接下來的環(huán)節(jié)中可以互相交換角色。
3．若發(fā)現(xiàn)有的幼兒合樂性較差，可鼓勵其先扮演袋鼠媽媽，邀請合樂性較好的幼兒扮演袋鼠寶寶，合樂性較差的幼兒雙手搭在合樂性較好的幼兒肩上時，可以在其帶動下加強對旋律和節(jié)奏的感受力。
4．及時表揚能創(chuàng)編出不同的“相親相愛”動作的幼兒。
鬼媽媽教案篇二
教學目標：
1、感受情感、崇尚自然、感悟真情、熱愛生活。
2、哼唱搖籃曲、聽豎笛演奏搖籃曲，了解搖籃曲風格、感知其音樂要素。
3、領略搖籃曲意境、體驗深深母愛、父愛，懂得感恩。感悟藝術真諦。
教學重點：
1、通過對歌曲的欣賞和展開的系列活動，讓學生體驗親情，分享親情藝術。
之美，懂得感謝父母養(yǎng)育之恩，激發(fā)同學們對“真、善、美”的追求。
2、體驗不同地域搖籃曲的音樂情緒，感知其音樂要素。
教學難點：
聲情并茂地哼唱、演奏搖籃曲。
教學疑點：
搖籃曲情緒和風格的把握。
教學準備：
教學光盤等。
教學過程：
一、講述親情，分享親情。
展示幾個同學兒時的照片或和媽媽的合影（做成幻燈片），猜一猜他們是誰？并由照片的主人說說背后的故事。（背景音樂一直播放舒伯特《搖籃曲》）。
二、扮演親情，選擇音樂。
1．給學生欣賞兩幅小寶寶入睡的畫。表現(xiàn)的是什么親情？
2．播放舒伯特搖籃曲和廖昌永的歌。請學生選擇合適的音樂。
3．如果你是畫面中的媽媽，你想采用什么樣的音樂才貼切呢？為什么？
4．如果你是畫面中的小寶寶，你會喜歡哪一種音樂來幫助你入睡呢？為什么？
三、聽賞歌曲，品味親情。
音樂是最能表現(xiàn)這種親情的藝術，有許多音樂家寫了很多歌曲來表現(xiàn)這種親情，下面讓我們一起來聽聽幾首音樂作品。
1．舒伯特搖籃曲。
2．勃拉姆斯搖籃曲。
3．再聽，多多感受，情緒、力度、速度、旋律個有什么特點？
4．談感受，各抒己見，充分理解搖籃曲的風格特點。
5．引申。還有很多這種風格的音樂作品，聽聽東北搖籃曲、藏族搖籃曲，印度尼西亞搖籃曲等等。
特點：安靜、溫馨、甜蜜。
寧靜、安詳、幸福。
四、歸納總結，表現(xiàn)音樂。
1．介紹搖籃曲。
搖籃曲，又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。伴奏中往往模仿?lián)u籃擺動的律動。搖籃曲既有聲樂作品，又有器樂作品。除了為人聲創(chuàng)作的搖籃曲外，還有為各種樂器演奏而作的搖籃曲。這種器樂搖籃曲在內容和規(guī)模上都比聲樂搖籃曲有更多的發(fā)展。器樂搖籃曲不是限于催眠和描寫嬰兒入睡，而更多的是抒發(fā)內心的思想感情，刻畫寧靜而富于詩意的精神境界。
2．音樂家小故事。
舒伯特是一位多產(chǎn)的作曲家，他把許多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲卻只值兩毛錢。因此，雖然不朽的作品連連問世，舒伯特卻連溫飽問題也無法解決。
一天，大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦，但他身無分文。他試著走進了維也納的一家飯館。
進去后，他四處張望，希望能看見一個朋友，他的眼光無意中落到桌子的一張報紙上，
那上面有一首小詩。他看了看后，在飯館里來回走了幾趟，為那首小詩譜上了樂曲，他把樂曲交給了飯館老板，換了一份土豆燒牛肉。三十年以后，巴黎的一家家商行將這份手稿以四萬法郎的高價售了出去，這就是后來有名的舒伯特《搖籃曲》。
4．聽豎笛演奏搖籃曲，這首我們最熟悉的搖籃曲——舒緩悠揚地。
五、感恩的心。
搖籃曲最能表現(xiàn)的是一種什么樣的情感？以“媽媽，我想對您說……”為例，說出最能代表你對媽媽情感的一句話。學生自由發(fā)言，抒發(fā)真情。（背景音樂搖籃曲）。
六、欣賞越劇《我家有個小九妹》并學唱。
第二課時。
教學目標：
1．感受搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安定的意境。
2．能用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。
3．結合生活中的經(jīng)驗，探索感知模仿，體驗音強弱。
教學重點：
感受搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安定的意境。
教學難點：
用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》。
教學疑點：
體會媽媽深深的愛！
教學準備：
教學光盤等。
教學過程：
一、情境導入。
師：同學們，晚上會出現(xiàn)什么在我們的夜空的呀？
生：星星月亮。
師：那通?？吹叫切?，月亮的時候我們會干什么呀？
生：睡覺。
師：非常好，那你喜不喜歡靜靜的夜?。?/p>
生：喜歡。
2、出示有關“靜靜的夜晚”的圖片或課件，放《小寶寶睡著了》的音樂，師做肢體動作，跟著音樂唱。
師：猜這首歌是唱給誰聽的？
生：小寶寶。
師：是誰唱給小寶寶聽的？
生：媽媽。
師：對，你們可真聰明。這是媽媽哄小寶寶入睡時的搖籃曲，它有非常好聽的名字——《小寶寶睡著了》，小寶寶為什么聽著這首歌就會睡著了呢？今天我們就來學習這首歌。
【設計意圖】：上課讓學生自己營造靜靜的夜晚的氛圍，讓學生形象直觀的感受歌曲的情調，通過老師的唱、肢體動作，使學生在聆聽的過程中，激發(fā)出對音樂的學習興趣。
二、寓教于樂。
1．聆聽體驗，熟悉歌曲旋律。
師以“歡快”的調子唱《小寶寶睡著了》，讓學生評議。
生：心情太開心了，小寶寶會很高興很難入睡，應該用比較慢的速度來唱這首歌。
師：你可真是為小發(fā)現(xiàn)家！下面咱們聽聽錄音，從中你還能得到媽媽的什么魔力？（師放磁帶《小寶寶睡著了》）。
學生們總結“魔力”：慢，甜美，美麗，溫柔，平穩(wěn)，連貫……。
師鼓勵學生。
【】計意圖】本環(huán)節(jié)使學生在聆聽中發(fā)現(xiàn)旋律特點，著力培養(yǎng)了學生自主學習的能力，讓學生在教學活動中參與體驗，主動探索，積極實踐，激發(fā)了學生學習音樂的興趣，為熟悉歌曲旋律做準備，表現(xiàn)歌曲聲音的輕柔（弱）來做鋪墊練習。
2、感受搖籃曲的搖蕩感。
師：小寶寶的搖籃見過嗎？怎樣可以擺成一個搖籃呢？
搖籃是怎么擺動的？怎樣搖可以讓寶寶感到舒服呢？
使勁搖行嗎？為什么呢？（寶寶會頭暈的）。
哪應該怎么樣做呢？
同學們面對面做好，雙手拉起來，慢慢地、輕輕地搖一搖，搖的同時用“呣”給小寶寶唱搖籃曲，看看哪一組搖得最舒服。（生邊搖邊用“呣”跟隨老師哼唱搖籃曲）。
師：同學們搖得都很舒服，老師也想變成小寶寶躺進搖籃里。
【計意圖】本環(huán)節(jié)注重學生的實踐，使學生在實踐中更好地體會到搖籃曲的特點，讓他們身心投入到搖籃曲的學習，使學生在音樂審美過程中獲得愉快的感受與體驗，創(chuàng)設情境以不同的力度對比恰當?shù)捏w會歌曲情感。
3、演唱歌曲，體驗音樂。
生：第一條起伏太大，小寶寶睡不著；第二條斷開了，不連貫；第三條既平穩(wěn)又連貫，很溫柔，是媽媽的聲音變化形成的。
師：同學們的想象力真豐富，你們回答得很精彩。
2）劃旋律線。
生：全體起立，伸出小指頭，用“u”哼唱旋律，畫著旋律線唱。
師：同學們劃得很穩(wěn)，順利地到達了童話王國。
3）熟悉歌詞。
師：媽媽真了不起，能夠用歌聲讓寶寶進入童話王國，但媽媽唱了些什么呢？現(xiàn)在我們一起讀讀歌詞吧（出示帶有歌詞的掛圖或課件：小寶寶—，睡在搖籃微微笑—。
搖籃像支船—，媽媽輕輕搖—。
搖呀搖呀搖—，一搖一搖睡著了————。）。
生：讀歌詞。
師：同學們發(fā)現(xiàn)了哪個音最長？（生：了）一共有幾拍？（4拍）再來讀一讀最后一句，要把“了”讀得長點，并且聲音越來越小。
生：讀最后一句歌詞，在老師的指導下讀好“了”。
4）讓我們合著音樂伴奏，按節(jié)奏輕聲朗讀歌詞。請學生帶上自己的表演讀（輕輕地搖晃身體）。
5）學生合著鋼琴學唱歌曲，老師特別指導好“搖呀搖呀搖”中最后一個“搖”聲調要高上去；唱“了”的時候要慢慢地收回來，聲音越來越小；整首歌要以輕、柔的調子去唱。
設計意圖】通過童話故事的引導，使學生產(chǎn)生學唱歌曲的欲望，繼而熟悉旋律、熟悉歌詞、學唱歌曲，從簡到難層層遞進，符合小學一年級學生的認知規(guī)律，并且其中有動作表演，讓孩子們經(jīng)常動一動，有利于下面的學習。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
1、合作探究，創(chuàng)造實踐。
1）齊唱歌曲。
全體起立，現(xiàn)在咱們跟著老師的琴聲，像媽媽的聲音一樣愛唱這首歌，要用輕、柔、美的聲音把小寶寶哄入睡（師彈琴，生邊做動作邊跟唱歌曲）。
2）個性展示。
咱們總共學了幾句歌詞?。浚ㄈ洌┠阕钕矚g歌曲的哪一句呢？站起來展示一下吧。
2、表演展示，交流評價。
xx同學的旋律唱得很準確，誰能給她一個好的建議，怎樣可以使她的歌聲更好聽了呢？
xx同學唱得真好聽，她的表情很美，微笑著，就像媽媽的笑臉一樣，非常有感情的唱出了媽媽對寶寶深深的愛，我們要象她學習，一起來跟她來演唱。
3）以多種形式演唱。
小組唱、男女生分唱、接唱。
4）模仿表演。
師：同學們的聲音可真美啊。老師這里有個洋娃娃，咱們模仿媽媽的樣子，做一次好媽媽，為她唱一支甜甜的搖籃曲，比一比，看誰的聲音最甜美。
生：模仿媽媽的動作，數(shù)名學生上講臺抱著洋娃娃在老師的指導下表演，下面的同學也跟著模仿。
設計意圖】本環(huán)節(jié)注重學生的個性展示，共同評價，在展示中褒揚自己，在評價中提升自己，使學生在學習的過程中不斷成長，讓學生在愉快、輕松的教學環(huán)境中獲取知識，讓學生在熟悉的音樂中得到美的享受，培養(yǎng)了學生的欣賞藝術的能力。
3、拓展延伸，開闊視野。
1）啟發(fā)性談話。
是誰給了我們生命？（媽媽）是的，媽媽不光給了我們生命，還教會我們說話、走路、輔導我們學習，媽媽給了我們太多太多……讓我們一起說一聲（出示“媽媽，我愛您！”的橫幅或課件，生齊讀）“媽媽，我愛您！”
2）升華感情。
（出示媽媽在睡覺的圖片或課件）孩子們看，媽媽躺在那里睡著了，讓我們?yōu)閶寢尦u籃曲吧（出示歌詞“好媽媽—，睡在搖籃微微笑—。
搖籃像支船—，我來輕輕搖—。
搖呀搖呀搖—，一搖一搖睡著了————”）。
生全體起立，伴著老師的音樂及歌聲齊唱獻給媽媽的歌。
設計意圖】通過本環(huán)節(jié)使孩子們收到啟示：愛不僅僅是索取，更重要是付出和奉獻。教育學生懂得愛、學會愛，用豐富的情感表達對媽媽的一片深情，從而培養(yǎng)學生的審美感知和音樂感受力，從而拓展學生視野，深化歌曲主題。
四、完美結課。
師：“看，我們的星空多么美麗，讓我們共同祝愿全天下的媽媽（師生齊聲呼喊）：永遠年輕，天天快樂————！”
師：“同學們，下課的鈴聲敲響了，最后讓我們集合在一起，站在星空下再次唱響《小寶寶睡著了》這首歌，永遠銘記媽媽對我們深深的愛！”
五、欣賞越劇《我家有個小九妹》。
下課，師生再見！
第三課時。
教學目標：
1．通過本課的學習，學生體會到母愛的偉大，感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風格。
2．學會用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能自己創(chuàng)編動作進行表演。
3．能準確唱好帶有“0”的節(jié)奏。
教學重點：學會演唱歌曲《大樹媽媽》。
教學難點：正確演唱好后八分休止，做到音斷氣不斷。
教學疑點：正確演唱好后八分休止，做到音斷氣不斷。
教學準備：教學光盤等。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1．故事導入。
師：今天我給大家?guī)砹艘粋€《大樹媽媽》的故事：從前，有一棵大樹，個子長得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風擋雨，大家都叫他大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說：“別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的搖籃，隨著風兒搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進入了夢鄉(xiāng)！聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽。小鳥幸福的笑了。
學唱新歌。
1．出示《大樹媽媽》的歌譜、畫面。
生：回答。
2．用響板教學生逐句學歌詞。（按節(jié)奏讀一讀歌詞）。
3．全班聽一遍歌曲，感受歌曲的情緒。
4．請學生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。
5．分句模唱法解決難點。
師：小朋友有幾個地方唱得不太好，現(xiàn)在跟著老師的琴聲唱這幾句。
6．完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。
7．師反饋教學效果（強調休止符）。
8．讓學生感受歌曲的特點（輕柔）。
師：大樹媽媽輕柔的唱這歌，小鳥們睡著了，那我們應該怎樣唱這首歌呀？
9．學生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。
三、分組創(chuàng)編，角色表演。
1）學生分小組合作編排歌表演。
2）邀請各組上臺表演（小組成果展示，評出最佳表演獎和最佳創(chuàng)意獎。）。
3）全班表演。
4）學生自評。
四、課堂小結。
生：回答。
師：所以我們要愛護樹木，愛護大自然，相信在大家的保護下，大樹媽媽一定會長得更加茂盛，小鳥們會更加幸福、快樂，讓我們和小鳥一起唱起來，跳起來結束今天的音樂課吧。
五、欣賞越劇《我家有個小九妹》并學唱。
第四課時。
教學內容：
1．學生學會演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
2．能有感情地演唱歌曲，創(chuàng)編歌舞表演。
教學目標：
1．在演唱歌曲、體驗音樂情感的同時，教育學生不忘母親的養(yǎng)育之恩。
2．培養(yǎng)學生的想象力，創(chuàng)造力。
教學重點：
啟發(fā)學生有感情、自信地演唱歌曲，使幼兒從中感受到媽媽的愛。
教學難點：
學生的情感教育。
教學疑點：
學生的情感教育。
教學準備：
教學光盤等。
教學過程：
一、新課導入。
1．播放多媒體課件（小烏鴉飛來飛去為媽媽捉蟲吃，并親自喂給媽媽吃的影片，背景音樂為歌曲伴奏。）。
師：同學們，你們也有長大的一天，身邊的親人也會慢慢的變老，你們會怎樣對待他們？我們應當向小烏鴉學習育學生不忘母親的養(yǎng)育之恩。
2．那老師請你們一起來聽聽這首歌曲：播放課件：《小烏鴉愛媽媽》。
師：這首曲子好聽嗎？那就來讓我們來學唱這首動聽的歌曲吧。
二、學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
1．聆聽歌曲。
引導學生用“啦啦”來做模唱，感受歌曲旋律。
師：同學們唱的得很好，給自己一點掌聲好嗎？
2．節(jié)奏訓練。
師：小烏鴉飛來了，它見同學們這么聰明，想讓我們幫個忙好嗎？你能找出這首歌曲中“×××××××－|”一共出現(xiàn)過幾次？讓我們共同來數(shù)數(shù)吧。
師：原來這首曲子都是由這個節(jié)奏型組成的，引導學生按節(jié)奏讀歌詞。
3．教師范唱。
師：那現(xiàn)在我來演唱這首樂曲，同學們跟著我一起做律動好嗎？
4．教師鋼琴伴奏，學生跟唱歌曲。
師：同學們是不是也想唱一唱這首歌曲??？讓我們一起來學習這首贊美小烏鴉的歌曲吧。
（幫助學生糾正難唱的樂句，老師講解連音線的唱法，教唱第一個段，引發(fā)學生有感情地唱歌曲）。
師：同學們唱的真好，你們能試著自己將后兩段的歌詞填進去嗎？（教師彈琴，學生試唱二三段，并給予正確指導，培養(yǎng)學生自主學習的能力）。
5、小組比賽唱。
師：我們現(xiàn)在分成小組表演唱，比一比，看哪個組唱的最好？
三、創(chuàng)編表演。
1．教師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，鼓勵學生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱。
2．學生可扮演烏鴉媽媽，小烏鴉，全體小朋友們展開想象，自由組合表演唱。
四：拓展延伸。
師：小烏鴉雖然沒有華麗的外表，卻有著一顆感恩的心，你們喜歡小烏鴉嗎？
師：小動物都可以懷有一顆感恩的心，那我們小朋友是不是也有一顆感恩的心？那我們該怎么做呢？（同學們自主發(fā)言，表達觀點，教師再次對學生情感教育）。
六、課堂小結。
師：同學們這節(jié)課都表現(xiàn)得非常棒，讓我看到了你們和小烏鴉一樣，都有一顆充滿愛的童心。愿同學們健康快樂成長，更愿大家能像小烏鴉一樣，做一個尊敬長輩的好孩子。
七、欣賞越劇《我家有個小九妹》并學唱。
鬼媽媽教案篇三
1、發(fā)現(xiàn)食品包裝袋上的小鋸齒，學習撕開小鋸齒的方法。
2、認識常見的提示標記，了解它的作用，并嘗試借助標記打開包裝袋。
3、愿意積極主動地參與活動，體驗在集體觀察、探索和交流...
1、發(fā)現(xiàn)食品包裝袋上的小鋸齒，學習撕開小鋸齒的方法。
2、認識常見的提示標記，了解它的作用，并嘗試借助標記打開包裝袋。
3、愿意積極主動地參與活動，體驗在集體觀察、探索和交流的樂趣。
各種有包裝袋（盒）的食品、食品盤、圍裙、電腦課件、裝食品垃圾的小簍子若干。
一、進入“兔媽媽請客”的情境，導入活動。
二、觀察并嘗試打開包裝袋，品嘗食品。
1、兔媽媽請寶寶們品嘗有鋸齒包裝袋的食品。
教師：小鋸齒在哪里？伸出小手摸一摸。想嘗一嘗嗎？自己打開它。
教師：把垃圾扔在小筐里，不能亂扔。
2、幼兒品嘗食品，教師引導幼兒感知食物的味道。
三、交流、學習撕開包裝袋上小鋸齒的方法，找到多種包裝袋上的小鋸齒，了解它的作用。
1、幼兒交流，教師小結成功打開包裝袋經(jīng)驗。
教師：你吃到好吃的了嗎？怎么吃到的呢？怎么打開的呢？
教師小結：我們找到小鋸齒中間的地方，兩只小手用力，就撕開了。小鋸齒可以幫助我們更容易打開袋子，吃到好吃的。
教師：那為什么有的寶寶用力撕。也撕不開小鋸齒呢？
教師：是的，我們平時要多鍛煉，讓小手更有力氣。如果真的打不開的時候，也可以請小剪刀這些工具來幫忙小心剪開它。
2、看課件，找找小鋸齒，拓展經(jīng)驗。
教師：小鋸齒都藏在包裝袋的什么地方呢？一起來找找。小鋸齒在哪里？
教師：哦，很多包裝袋上都有小鋸齒呢，小鋸齒藏在袋子的邊緣上，一起說一說，“小鋸齒藏在袋子的邊緣上”。
四、豐富經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)包裝袋上的小標記并借助提示打開袋子。
1、觀看課件，了解包裝袋上多種提示打開的標記。
教師：可是，這個袋子上沒有小鋸齒，它的邊緣上平平的，怎么打開它呢？
找到小口子了嗎？它在哪？（看課件）
教師：食品包裝袋上還藏著很多小秘密呢，它們會提醒我們從哪里打開它。你們想知道嗎？
教師：看看這是什么呢？包裝盒上有沒有小秘密？請你們到兔媽媽家做客，自己找一找吧。
2、探索發(fā)現(xiàn)，尋找包裝袋上藏著的多種提示打開的標記。
鬼媽媽教案篇四
1、感受樂曲輕松,愉快的情調,并理解歌詞內容。
2、嘗試用不同的身體姿態(tài)來表現(xiàn)大樹和小鳥。
3、結伴表演大樹和小鳥,表現(xiàn)角色間相親相愛的情感。
1、多媒體課件
2、大樹和小鳥頭飾若干
一、談話，喚起已有經(jīng)驗。
1.我們都有媽媽，媽媽喜歡你嗎？你愛媽媽嗎？
2.（出示ppt圖片1）大樹媽媽也喜歡你們，今天老師帶來一首好聽的詩歌《大樹媽媽》。
3.教師念一遍兒歌，放音樂，引起幼兒注意。
1）這首歌好聽嗎?
2）這首歌聽起來有什么感覺？
3）你喜歡歌里的哪一句？（多提問幾個小朋友），小朋友喜歡哪一句，教師就清唱哪一句。
4）聽音樂再次欣賞，幼兒跟唱，并隨著旋律輕輕晃動身體。這首歌聽起來非常舒服，好聽，我們再來聽一遍吧！你們輕輕的晃動身體和老師一起唱。
二、教師講故事《大樹媽媽》，提問幼兒
1.大樹每天怎樣為為小花、小草們遮風擋雨呢？（舉著茂盛的葉子）大家都叫它什么？（大樹媽媽）
2.小鳥為什么叫大樹媽媽呢？（大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的搖籃，隨著風兒搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進入了夢鄉(xiāng)?。?/p>
擋住風雨。
四、教師播放《大樹媽媽視頻》，讓幼兒進一步感受大樹媽媽的愛。
五、請若干名幼兒與教師分角色表演，進一步體驗大樹媽媽對小鳥的愛。
教師戴大樹媽媽頭飾，帶幼兒一邊聽音樂，一邊隨音樂晃動身體，并感受媽媽對小鳥的愛。
六、活動延伸
1.教師將頭飾投放到益智區(qū)，沒有玩的小朋友，區(qū)域活動時可以玩。
2.幼兒回家把自己想對媽媽說的話告訴媽媽。
鬼媽媽教案篇五
歌曲《袋鼠媽媽》，幼兒顯得比較興奮，本次活動的歌曲中歌詞簡短易懂，節(jié)奏明快，幼兒很快就能夠記住，歌曲的旋律也比較好掌握，幼兒比較完整地把歌曲唱出來。但在目標1中，本來想讓幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編出相親相愛的動作，我發(fā)現(xiàn)部分孩子不能夠邊唱邊做游戲，如果唱歌就忘了要做動作，做動作的就忘了唱歌，因此在這一方面還是需要多加訓練。在創(chuàng)編的過程中，幼兒的創(chuàng)造力沒有得到很好的體現(xiàn)，大部分幼兒只是跟著老師做動作，在這點上還需要好好地反思。
鬼媽媽教案篇六
當今社會家庭中，大多數(shù)都是獨生子女，都是家長手中的掌上明珠，孩子在家就是一個個的“小王子”和“小公主”，大人在乎聽孩子的要求，卻不重視孩子是否在聽大人的要求，因此從幼兒玩耍中尋找教育內容，針對托班孩子的年齡特點，開展了此次活動。發(fā)展每孩子與人分享的快樂。養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展他們的語言理解能力。
1、學會聽清成人的指令。
2、能將玩具與人分享。
1、數(shù)件寶寶喜歡的玩具。
2、使寶寶稍微熟悉各件玩具的名稱。
一、老師把裝了一些玩具的玩具箱拿出來，其中包括小鼓、布絨小狗等，邊拿邊告訴寶寶：“這里有小狗、小鴨、球……”
二、媽媽引導寶寶到老師那里去，并讓寶寶拿回一個玩具給媽媽：“寶寶，去把小鴨子拿回來給媽媽?！蓖瑫r，寶寶在老師手里拿到玩具后，老師同樣對寶寶說：“寶寶，把小鴨子拿去給媽媽。”
三、反復進行此游戲，如果寶寶在拿回一個玩具后還有興趣，可以再讓寶寶爬過去拿玩具。
四、最后讓寶寶爬到老師那里，將剛才玩的玩具還給老師。
注意：不要同時給寶寶出示太多的玩具。
傾聽是幼兒學習與他人交談中一種不可缺少的行為能力，它是幼兒學會談話的第一步。學會聽清成人的指令。傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn)。只有懂得傾聽、樂于傾聽并且善于傾聽的人，才能真正理解語言的內容、語言的形式和語言運用的方式，掌握與人進行語言交流的技巧。因而在學前期，培養(yǎng)兒童傾聽行為是十分重要的。傾聽習慣的培養(yǎng)不僅僅成了家長最需要解決的問題，也是我們教育工作者最關注的問題。
鬼媽媽教案篇七
1、知道3月8日是國際婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。
2、能用響亮的聲音、連貫的語言夸獎自己的媽媽。
3、能想辦法表達對媽媽的愛，如學會關心媽媽，做讓媽媽高興的事、更加懂事。
能用響亮的聲音、連貫的語言夸獎自己的媽媽
能想辦法表達對媽媽的愛
1、人手一張調查表。（課前了解媽媽并請家人填表格《我的媽媽》）。
2、視頻或圖片：關于媽媽勞動方面的
師：“每個人都有自己的媽媽，都最愛自己的媽媽。那小朋友們了解自己的媽媽嗎?向好朋友介紹一下自己的媽媽吧！”
提問：
1.媽媽的節(jié)日是哪一天？媽媽的節(jié)日到了，小動物們想怎樣為媽媽慶祝節(jié)日？
2.小動物們是怎樣夸自己的媽媽的？他們的媽媽好在哪里？
播放視頻：“我們一起來看看這是誰的媽媽？她在干什么？”
1．點擊播放兩段視頻：xx小朋友媽媽在家中勞動的場景；xx小朋友媽媽工作的情景。
提問：“xx的媽媽這是在哪里？她在干什么？”
師：“xx小朋友的媽媽真能干！你們的媽媽呢？我們也來夸一夸自己的媽媽吧?！?/p>
提問：“媽媽的節(jié)日快到了，你們知道哪一天是媽媽的節(jié)日嗎？我們用什么方法來為媽媽慶祝節(jié)日呢？”
播放音樂《天下的媽媽都是一樣的》，教師在音樂聲中總結。
提供各類操作材料 ，幼兒自由制作小禮品、賀卡等。
鬼媽媽教案篇八
1、引導幼兒說出媽媽的模樣及特色。
2、培養(yǎng)幼兒有顆感恩的人，懂得惜福。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
1、經(jīng)驗準備：讓幼兒對“向幸福出發(fā)”節(jié)目有初步認識。
2、物質準備：ppt課件
1、“大家好，我是向幸福出發(fā)的節(jié)目主持人，歡迎大家!”
“向幸福出發(fā)，有愛就大聲說出來”有請我們的小嘉賓閃亮登場(幼兒入場)
2、“歡迎你們，知道你們今天參加的是什么節(jié)目嗎?很高興你們成為這個節(jié)目的小客人?！?/p>
1、師：你們知道嗎?“向幸福出發(fā)”這個節(jié)目是一個感恩和表達愛的一個節(jié)目，今天我們也要愛一個人?她是誰呢?讓我念一首兒歌，你們就知道了。(教師念兒歌《我的媽媽》)
2、師：你們猜到是誰了嗎?
幼：是媽媽
師：對了，今天我們愛的人就是——媽媽。
分析：此環(huán)節(jié)，使幼兒了解媽媽是最親近、最重要的人，并為下一個環(huán)節(jié)做鋪墊。
1、播放課件，讓幼兒一起“找媽媽”。
幼：幫她們找媽媽。
師：讓我們一起幫幫她們。
2、觀看ppt，引發(fā)幼兒的討論。
師：他是誰?他的媽媽在哪里?
幼：大耳朵圖圖，他媽媽瘦瘦的。
師：對了，你知道你的媽媽長什么樣子嗎?
幼：我媽媽也瘦瘦的，頭發(fā)長長的。
幼：我媽媽的頭發(fā)是短短的。
師：你們看，這是誰?他的媽媽在哪里呢?(課件中顯示圖片)
幼：這是壯壯，壯壯的媽媽在這里。
師：壯壯媽媽長的什么樣子呢?
幼：壯壯媽媽胖胖的，頭發(fā)是卷卷的。
師：誰的媽媽的頭發(fā)也是卷卷的，請舉手。
師：這又是誰呢?這位媽媽又長的什么樣子呢?你們媽媽跟他一樣嗎?
幼：這是小豆丁，他媽媽是帶著眼睛，個子高高的那一位。我媽媽也帶著一副眼睛……
師：你們太棒了，都幫小客人們找到了他們的媽媽!他們要謝謝你們。
小結：原來我們的媽媽都是不一樣的，有瘦瘦的，有胖胖的，有頭發(fā)長長的，有頭發(fā)短短的，還有帶眼睛的，她們都不一樣。
此環(huán)節(jié)選擇了最具有典型特征，最貼近圖片給幼兒欣賞，引導幼兒具體描述媽媽的樣子，激發(fā)起想像力的欲望。
幼：媽媽幫我穿衣服，媽媽很愛我。
幼：媽媽喂飯給我吃。
幼：我生病的時候，我媽媽一直抱著我，很擔心……
2、師：媽媽原來是這樣愛你們，我這也有幾張媽媽愛我們的照片，讓我們一起看看。
播放ppt，讓幼兒感受媽媽的愛并做小結。
師：媽媽這么愛你們，你們愛她嗎?
鬼媽媽教案篇九
活動目標：
1、知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。
2、能大膽地在集體中介紹自己媽媽的1—2項本領，并為媽媽感到自豪。
3、能用一句好聽的話表達對媽媽的情感。
活動準備：
1、邀請班上幼兒的媽媽參加活動（可帶媽媽的照片和作品來園）。幼兒親手做好禮物一件。
2、請幾位媽媽做好準備，在活動中向幼兒介紹自己的工作或展示自己的作品。
3、活動前安排幼兒完成幼兒用書《我的好媽媽》上的調查。
活動過程：
1、讓幼兒了解“三八”婦女節(jié)。
教師：今天有許多媽媽來參加我們的活動，你們知道這是為什么嗎？
教師：今天是媽媽的節(jié)日，也叫“三八”婦女節(jié)，除了我們的媽媽還有哪些人過節(jié)？
教師（請媽媽站到面前）：今天媽媽過節(jié)，看，媽媽們多漂亮，笑得多開心，讓我們一起祝媽媽節(jié)日快樂！
2、夸夸好媽媽。
教師：我們都有一個能干的好媽媽，媽媽們有些什么本領呢？
媽媽代表給幼兒講講自己的工作，展示自己的作品（如編織的毛衣、繡的作品等）。
教師：你的媽媽有些什么本領，誰來給我們大家介紹一下？（利用幼兒用書上的調查，并結合帶來的照片或作品進行介紹）。
3、禮物送給好媽媽。
教師組織幼兒討論：我們如何愛媽媽。
請幼兒到自己媽媽的面前，將自己制作的禮物送給媽媽，并說一句祝福的話。
4、歌表演《媽媽，不再煩你啦》、《我的好媽媽》。
每一位幼兒找到自己的媽媽，為媽媽表演歌曲《我的好媽媽》。
鬼媽媽教案篇十
活動目標：
1、能理解歌詞內容，體會歌詞表達出來的情感。
2、能掌握歌曲旋律，學會唱這首歌。
3、通過角色游戲，享受游戲帶來的快樂，并能更實際。
地表達對母親的愛。
活動準備：
經(jīng)驗準備：生活中與媽媽在家里的互動。
物質準備：小桌子、小椅子、杯子、媽媽頭像的掛飾，
能表現(xiàn)歌曲內容的圖片三張。
活動過程：
（一）導入部分。
理解歌詞大意，體會歌詞情感。
1、提出問題，引入情景。
師問：“小朋友們，你們覺得自己的媽媽平時工作辛不辛苦呀？”（幼兒初步感受歌詞表達的情感）。
幼兒：…。
師問：“小朋友們，你們愛不愛自己的媽媽？媽媽下班回到家時，你在做什么？對媽媽辛苦工作回到家，有什么表示嗎？”（幼兒進一步體會歌曲情感）。
幼兒：…。
（二）展開部分。
（1）、觀察圖片，講解歌詞大意及情感。
教師向幼兒按歌詞內容分別展示圖片，引導幼兒觀察圖。
片并表述自己的感受，讓幼兒形象具體地理解歌詞內容，直觀感受到用實際行動表達出來的對媽媽的愛。
（2），掌握歌曲旋律，清楚有感情地演唱。
1、教師示范，熟悉旋律。
教師先用手打著拍子，將歌曲旋律表現(xiàn)出來。幼兒跟著教師大拍子逐步掌握歌曲的旋律，在唱的時候能抓準節(jié)奏。
2、教師領唱，幼兒學唱。
教師有感情地先將歌曲演唱一遍，然后在分段讓幼兒跟著學唱。在幼兒學唱時，教師要強調，把握節(jié)奏，充滿感情地演唱。
(三）結束部分。
角色游戲-我的好媽媽。
將幼兒分為兩組，一組扮演歌曲中媽媽，一組扮演歌曲中幼兒。幼兒邊唱邊表演歌曲內容，然后角色進行互換。幼兒在表演過程中，不僅能感受到歌曲帶來的快樂，而且能懂得用實際行動表達對媽媽的愛。
鬼媽媽教案篇十一
指導幼兒初步學用線條刻印的方法制作單色版畫，表現(xiàn)人物的特征與動態(tài)，增強幼兒對美術活動的興趣。
準備。
1、16開鉛畫紙；小于32開的吹塑紙，并粘貼在對折的鉛畫紙的一邊。h鉛筆、油墨、滾筒（或厚水粉色）、排筆（底紋筆）。
2、有媽媽形象的版畫作品（如丁紹光創(chuàng)作的《撫育》、《和平》、《平等》、《發(fā)展》等）。
過程。
1、欣賞談論。
教師結合畫面進行啟發(fā)：畫媽媽的時候，哪些地方可以畫得很長，會覺得很美麗？（如：長頭發(fā)、長眉毛、長臉蛋、長脖子、長手臂、長手指、長裙子）哪些地方要畫得細些？（如：眉毛、手臂、手指、腰等）。
2．觀察討論作畫方法。
教師出示已在吹塑紙上畫好的人像，幼兒邊觀察教師演示邊思考，教師提問：
老師是用什么筆在吹塑紙上刻畫的？（硬鉛筆）。
刻的時候印痕深一些好還是淺一些好？（刻得深一些好）。
拓印的時候快些好？還是慢些好？（慢些好）。
在涂水粉色前，老師先在紙上涂什么？（肥皂）為什么要在吹塑紙上涂肥皂？（顏色容易涂上去）。
涂水粉色時，水分能不能太多？（不能多）。
將紙對折拓印時，如果印得不清楚怎么辦？（擦去，待吹塑紙干后再涂色拓?。?/p>
3．操作。
大膽地畫出來。
（2）幼兒刻畫時，教師要提示幼兒刻深、刻慢，有時吹塑紙可能會破，可教幼兒將筆稍微提起后再繼續(xù)刻畫。
（3）幼兒用油墨或水粉涂色、再將鉛畫紙對折拓印。涂色時，教師提示幼兒注意用色均勻，寧少勿多。若太少，可視作品效果，適當在局部添加，若油墨或水粉太多，只能擦去待吹塑紙干透后再拓印。
4．觀賞介紹。
幼兒觀賞自己和同伴的作品，說一說哪些小朋友刻畫的媽媽最美麗，他們是怎么刻畫的，并把作品帶回家去送給媽媽。
鬼媽媽教案篇十二
1、欣賞和感受詩歌所表現(xiàn)的美妙意境，理解詩歌中的主要內容。
2、通過幼兒初步嘗試仿編詩歌，發(fā)展幼兒的口語表達能力和想象力。
3、體驗詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關愛的情感，激發(fā)幼兒愛他人的情感,學習感恩。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
教學的重點:欣賞和感受詩歌所表現(xiàn)的美妙意境，能夠理解詩歌中的主要內容。
教學的難點:幼兒初步嘗試仿編詩歌。
1、知識的準備：教師在活動前利用散步、談話豐富幼兒生活經(jīng)驗。
2、物質的準備：多媒體課件，大樹媽媽的圖片
第一部分：談話引題，幼兒猜想
教師提問：“小朋友們，你們的媽媽愛你們嗎?媽媽是怎么愛你們的?”引導幼兒回答。
第二部分：理解學習詩歌內容
教師出示大樹的圖片提問“大樹媽媽一個人非常的孤單、寂寞，這該怎么辦呢?小朋友，你們有沒有什么好辦法?”“大樹媽媽生活在森林里，小朋友請你猜一猜，還有誰會愿意做大樹媽媽的娃娃?”(幼兒講述)
幼兒觀看課件，教師提問：大樹媽媽喜歡娃娃，有誰愿意成為大樹媽媽的娃娃?他們能給大樹媽媽什么?大樹媽媽有許多許多娃娃，有小鳥娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，還有許多樹葉娃娃，大樹媽媽是怎樣喜歡娃娃的，娃娃們又是怎樣愛大樹媽媽的。
第三部分、欣賞和感受詩歌的意境，體驗詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關愛的情感。
第四部分：朗誦詩歌
教師帶著幼兒一起朗誦詩歌,進一步熟悉詩歌的內容。
第五部分：拓展想象、仿編詩歌
教師示范：把小鳥換成蝴蝶，就是：蝴蝶說：“我來當你娃娃，給你唱歌”、或把唱歌換成畫畫、跳舞換成捶背·······，運用多媒體課件等方法讓幼兒仿編。
第六部分：活動的延伸：
附：散文大樹媽媽
大樹媽媽，喜歡娃娃，
小鳥說：“我來當你娃娃，給你唱歌?！?/p>
大樹媽媽說：“好哇，好哇”
小熊說：“我來當你娃娃，給你跳舞。”
大樹媽媽說：“好啊，好啊”
小星星說：“我來當你娃娃，晚上陪你說說話?！?/p>
大樹媽媽說：“好啊，好啊”
大樹媽媽有了很多娃娃。
小鳥娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，還有許多樹葉娃娃。
大樹媽媽給娃娃講故事，娃娃給大樹媽媽唱歌，跳舞，說悄悄話。
《幼兒園教育指導綱要》指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美?！庇變簭男〗佑|好的文學作品,可以培養(yǎng)幼兒的審美能力及語言能力。本次活動旨在讓幼兒在語言活動中欣賞和感受詩歌所表現(xiàn)的美妙意境;培養(yǎng)幼兒的發(fā)展幼兒的口語表達能力和想象力;使幼兒從中感受語言的美好，從而愿意用語言來表達,并體驗詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關愛的情感，激發(fā)幼兒愛他人的情感,學習感恩。
反思整個活動過程，我認為較為成功之處有以下幾個方面：
1、教學目的明確，讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動環(huán)節(jié)走，學知識，學習中有快樂?；顒咏Y束后，幼兒精神愉悅，多種能力得到了鍛煉。
如在這個環(huán)節(jié)中教師提問：“小朋友們，你們的媽媽愛你們嗎?媽媽是怎么愛你們的?”引導幼兒回答。中班的孩子年齡還小，對媽媽還是有著依戀的情感，所以在談到自己的媽媽時，每個孩子都非常開心，快樂，就會自然而然地說出很多媽媽是怎樣愛自己的話，還會從媽媽幫娃娃做的事情等方面進行講述。
2、整個活動密度適中，形式多樣，環(huán)節(jié)設計合理，層次分明，很好的集中了幼兒的注意力，保持了濃厚的學習興趣。
3、能夠很好地運用多媒體課件,教具準備充分，很好地輔助了教學。
4、整個活動師生互動配合默契，教師為主導，幼兒為主體。讓幼兒自由的、大膽的說，盡情的想象，再加上教師的鼓勵與肯定，幼兒的自信油然而生。
當然，活動中也存在著不足之處：
1、由于孩子初步學習創(chuàng)編詩歌，大部分幼兒感覺一定的難度不能大膽地想象創(chuàng)編，還有個別幼兒回答問題時表達的語句不完整。以后我還得加強語言方面的訓練。
2、通過這次活動，我深切的感受到新教學法對教師的工作和教學都提出了更高的要求，同時也感到了自己教學機智和教學經(jīng)驗的不足，所以，我今后要更加嚴格的要求自己，積極地加強學習，博采眾長，提高自己的自身素質和組織教學的能力。
鬼媽媽教案篇十三
活動目標：
進一步感知數(shù)字7的實際意義，理解數(shù)字和數(shù)量的意義用勾畫的方式表現(xiàn)禮物的外型。
活動準備：
禮物卡片，統(tǒng)計表。數(shù)字1——7。
活動過程：
我給媽媽送禮物——將禮物事先放在教室的周圍桌子上——展示7種禮物卡，幼兒說出禮物卡上的內容，數(shù)數(shù)一共有幾種禮物。——猜猜媽媽會喜歡那種禮物，并選擇一種最想送給媽媽的禮物統(tǒng)計禮物的數(shù)量——手那相同禮物統(tǒng)計表的幼兒圍在一起，數(shù)一數(shù)一共有幾個人——教師出示統(tǒng)計表，請每組派一名幼兒早統(tǒng)計表上畫上相應數(shù)量的符號——數(shù)一數(shù)那組人數(shù)最多，那組人數(shù)最少，請個別幼兒分別用相應的數(shù)字表示我把禮物包起來——選擇一件禮物，教師示范包禮物，即用彩筆根據(jù)禮物的外形勾畫輪廓——幼兒選擇一張禮物卡包裝禮物，邊包裝邊說“媽媽我愛你”，最后說說一共包了幾層。
《禮物送給好媽媽》課后反思：
幼兒園的數(shù)學課，沒有純粹的數(shù)學內容，每個課題都以一定的情景、游戲或故事等出現(xiàn)。
比如：《禮物送給好媽媽》，課堂的主體內容是讓中班孩子感知數(shù)字7的實際意義，理解數(shù)字和數(shù)量的關系。但是，卻以《禮物送給好媽媽》作為課題。為什么呢?原因很多。
首先，跟主題有關系，因為主題是“我有多愛你”。
《禮物送給好媽媽》中的媽媽是幼兒最親近的人，送媽媽禮物也是孩子熱衷于做的事，這些都沒有問題。那就要看老師具體創(chuàng)設的情景是否引起孩子的強烈反應。老師在具體設計情節(jié)、導語、過渡語的時候是否讓孩子覺得真實?是否讓孩子感興趣去做這件事?是否讓孩子覺得做這件事非常有意義?從而使孩子在課堂中始終帶著一個目的、任務，有意識、饒有興致地在做某件事?老師創(chuàng)設的情景只有讓孩子深切感受到與自己的關系，覺得有意義，才會有所反應。
鬼媽媽教案篇十四
學習鳥媽媽的聰明。
明晰故事所表達的寓意。
通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
《愚蠢的蛇》。
一、說蛇。
1、動物之中有蛇，蛇是好動物，還是壞動物?
2、蛇對什么食物最喜愛啊?
3、你們怕不怕蛇啊?
4、蛇今天發(fā)現(xiàn)自己上當了，到底怎么回事那?
二、《愚蠢的蛇》。
1、蛇想吃樹上的鳥，鳥媽媽為了保護孩子想出計謀……。
2、鳥媽媽就和蛇談，說鳥寶寶小都吃了蛇也不會感覺飽……。
3、蛇聽了鳥媽媽的話心想也是，蛇和鳥媽媽約定鳥寶寶長大在來……。
4、蛇走之后鳥媽媽開始訓練小鳥們的飛翔……。
5、小鳥長大了，蛇來到鳥窩旁想終于可以吃了，蛇剛要吃，小鳥們就飛到天上去了……。
三、小結。
1、以故事內容提問?
2、教師講解故事所表達的寓意。
3、我們應該如何向鳥媽媽學習?
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