編寫教案是教師進行教學準備的重要環(huán)節(jié),對于保證教學有效性至關(guān)重要。編寫教案時,教師要根據(jù)學生的知識水平和學習情況,設(shè)計合理的教學步驟。教案的編寫可以結(jié)合教學軟件和多媒體教具的使用,提供更多的學習資源和互動機會。
幼兒園教案憫農(nóng)篇一
一、活動目標:
1、初步理解古詩中農(nóng)民勞作的辛苦與糧食來之不易的寓意,感受古詩語言的精煉及。
節(jié)奏美,初步學習朗誦詩歌。
2、運用觀察、探索、比較、選擇等方式,理解詩歌的畫面及寓意。
樂意參與討論,表達自己對古詩的獨特感受。
二、活動準備:
2、能發(fā)出聲音的積木、筷子、日常的玩具等。
三、活動過程:
一、幼兒欣賞古詩。
1、出示《憫農(nóng)》圖片:
師:老師請小朋友看一張圖,誰來把你看到的內(nèi)容講給大家聽?
2、鼓勵幼兒仔細觀察畫面人物的動作、表情及背景,并小聲地與身邊的同伴交流。
師:請你和旁邊的小朋友說一說圖上畫的是什么地方?老伯伯在做什?他的心情怎么樣?
師:這幅畫說的是一首古詩,你們能猜出來是哪一首古詩嗎?你是怎么猜出來的?
3、師:老師把這首古詩來念給小朋友們聽。
二、教師幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
1、請幼兒念古詩一遍,提問:這首古詩說了一件什么事?
2、教師幫助幼兒逐句理解詩歌的含義。
3、教師重點解釋大家都不能準確理解的文字及詩歌,幼兒理解的則由幼兒來講。
師:“鋤禾日當午”:農(nóng)民伯伯在中午種莊稼,火辣辣的太陽照在身上。
“汗滴禾下土”:農(nóng)民伯伯種莊稼的時候熱得全身都是汗,汗水一滴一滴都流到了泥土里。
“誰知盤中餐”:誰知道我們吃的這些米飯。
“粒粒皆辛苦”一粒粒都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。
三、引導幼兒學習朗誦詩歌。
1、幼兒看圖跟隨教師朗誦詩歌。
師:這首詩告訴我們,農(nóng)民伯伯在田里勞動的時候是非常辛苦的,我們在念古詩的時候速度要稍微慢一點。
2、教師動作在前,引領(lǐng)著幼兒打著拍子朗誦詩歌,體驗詩歌的韻律美。
師:看老師手里是什么?(積木)看著老師用積木要做什么?
3、教師請幼兒自己探索、選擇能發(fā)出和諧聲音的物體,并學習打著拍子朗誦詩歌。
師:你們也想試一試嗎?那請你們選擇一種能發(fā)出聲音的物體,跟著老師一起來念念。
四、引導幼兒進一步感知詩歌的寓意。
1、師:朗誦這首詩歌時,你們有什么樣的感覺?
2、教師簡單介紹糧食的由來,幫助幼兒理解詩歌所表達的內(nèi)涵,知道農(nóng)民種糧食的辛苦與不易,知道要尊重他人的勞動。
3、農(nóng)民這么辛苦地種糧食,我們應(yīng)該怎樣愛惜他們的勞動成果呢?
幼兒園教案憫農(nóng)篇二
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師,大家好!
今天我為大家?guī)淼氖且粋€小班的語言活動《擠在一起》。
一、說活動來源本故事通過編制生動的情節(jié)來反映生活。本故事的語言通俗易懂,有生命力,符合小班幼兒的心理狀態(tài)和認知發(fā)展水平。故事《擠在一起》畫面溫馨、情節(jié)簡單,形象鮮明突出,語言生動簡短,充滿了濃郁的兒童情趣。它講述了發(fā)生在小動物寶寶小床上的故事,許多小動物寶寶一起擠在小床上,感到快樂又溫暖。在活動中,幼兒可以模仿各種小動物獨特的聲音與形態(tài),能更好的發(fā)揮想象力,理解故事的內(nèi)容,使幼兒懂得好朋友在一起的快樂。對于初次離開家庭,剛進入幼兒園集體生活的小班幼兒來講,分享這樣溫馨的小故事,可以感受到集體生活的開心、舒服和溫暖,所以我組織了本次語言活動。
二、說活動目標本次語言活動的目標主要有以下三個:
(一)感受作品中溫馨快樂的情景,理解有了朋友就不會孤單害怕。
(二)模仿動物的叫聲和動作,能大膽的說簡單的對話。
(三)體驗集體游戲的快樂。
三、說活動重難點本次語言活動的重難點是讓幼兒感受溫馨快樂的情景,理解有朋友就不孤單害怕了。豐富幼兒詞匯:真暖和呀,發(fā)展幼兒口語表達能力。
四、說活動準備為了更好的完成本次活動目標,我做了以下活動準備:
課件ppt、掛圖、音帶《小夜曲》、故事讀本每人一本五、說活動流程本次語言活動流程主要分為三部分:
(一)預備部分:走線播放《小夜曲》引導幼兒進入故事情景(二)感知部分:教師和幼兒談話引出話題。
(三)理解活部分教師播放ppt,一邊講故事一邊提問,讓幼兒總體感受故事情節(jié)。
出示大掛圖,請幼兒講述。
教師為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲情景,啟發(fā)幼兒體驗小動物們擠在一起的快樂。
(三)結(jié)束部分:在播放《小夜曲》中送書寶寶回家。
幼兒園教案憫農(nóng)篇三
設(shè)計意圖:。
這是一首膾炙人口的古詩,適合小班幼兒朗讀和背誦,本首古詩讀背并不難,關(guān)鍵是要從中體會到糧食的來之不易,懂得從小要愛惜糧食。為此,在設(shè)計時圍繞一個“辛苦”,從談話引出古詩,看圖了解“辛苦”,讀詩句感受“辛苦”,到情景中演繹“辛苦”。從而把幼兒并不容易體會到的“辛苦”突破了。
活動目標:。
1.指導幼兒正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩,激發(fā)幼兒學習古詩的興趣。
2.通過誦讀,讓幼兒感受農(nóng)民勞動辛苦,糧食來之不易。
3.滲透愛惜糧食的思想教育。
教學重點:。
培養(yǎng)讀詩興趣,感受農(nóng)民勞動辛苦,懂得糧食來之不易。教學難點:。
感受詩的節(jié)奏美,韻律美,能正確、流利、有感情地朗讀。
活動準備:。
1.古詩憫農(nóng)圖一張,小朋友吃飯圖一張(做成幻燈片)。
2.古詩《憫農(nóng)》朗讀視頻。
3.適量的米和面。
活動過程:。
一、談話,引入課題。
1、提問:寶寶們每天肚子餓了,都吃什么呀?引導幼兒說出米飯和饅頭等;。
2、出示米和面,讓幼兒觀察和體驗,區(qū)分米和面。然后提問:。
(1)、香噴噴的米飯和饅頭是用什么做的?(米和面)。
(2)、糧食是從哪里來的?鼓勵幼兒大膽發(fā)言。
(3)、教師總結(jié):糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的,我們要愛惜糧食,珍惜每一粒米。
今天我們就來學習古詩《憫農(nóng)》。
二、學習古詩《憫農(nóng)》,感受古詩特點,理解古詩內(nèi)容。
1.出示圖片,引導幼兒觀察后說說圖片上的內(nèi)容。
2.幫助幼兒理解古詩所表達的意思。
3.教師有感情的朗讀古詩,解釋古詩的含義,中午的太陽,紅紅的照在地上,農(nóng)民在地里松土除草,汗水一點一點落在禾苗下面的土地里,可有誰知道碗里的飯呀,顆顆粒粒都是農(nóng)民辛辛苦苦的勞動得來的。
4.播放古詩朗讀視頻,讓幼兒完整欣賞一遍,感受古詩的節(jié)奏美和韻律美。
5.出示古詩圖片,讓幼兒看著圖片,跟著教師朗讀古詩。
6.指導幼兒有感情的、完整的朗讀古詩。
三、背誦古詩,情景表演。
1、請個別幼兒在集體面前背誦古詩。
2、集體背誦。指導幼兒進行情景表演。
四、課堂小結(jié)。
1.教育幼兒從小養(yǎng)成愛惜糧食的好習慣。
2.我們應(yīng)該如何做才算愛惜糧食?(讓幼兒說說吃飯時的常規(guī)。)。
幼兒園教案憫農(nóng)篇四
1.引導幼兒感知故事中的韻律美。
2.培養(yǎng)幼兒從小懂得愛惜糧食,珍惜成人的勞動。
二、活動準備:
憫農(nóng)圖一張,小朋友吃飯圖一張。
三、活動過程:
(一)開始部分。
觀察圖片,猜圖意。
提問:圖片上有誰?他們在干什么?你覺得這是什么時候?(請幼兒說說圖上的內(nèi)容)(。
(二)基本部分。
感受古詩特點,理解古詩內(nèi)容。
1、幫助幼兒理解古詩所表達的意思。
師;這幅圖可以用一幅圖來表達,他的名字叫《憫農(nóng)》。
教師有感情的朗誦古詩,解釋古詩的含義:中午太陽紅紅照在地上,農(nóng)民在松土除草,汗水一點一點禾苗下面的土地里,誰知道碗里的飯呀,顆顆粒粒是農(nóng)民辛苦勞動得來的。
2、教育幼兒要懂得愛惜糧食、尊重勞動成果。
提問;。
聽了這首古詩后你有何感想?小朋友以后進餐時該如何做?
我們今天吃的糧食是農(nóng)民伯伯辛苦出力、流汗種出來的,所以,我們要愛惜糧食,熱愛農(nóng)民伯伯。
3、學習依據(jù)對古詩的理解,用不同的聲調(diào)、語氣朗誦古詩。
1.根據(jù)圖片,幼兒跟著教師朗誦。
2.幼兒有感情地、完整的朗誦古詩。
3.請部分幼兒表演朗誦古詩。
(三)結(jié)束部分。
分析人物行為,對幼兒進行行為習慣教育。
出示圖片二,觀察圖上小朋友的行為,說一說她這么做對不對?為什么?我們該怎么做?(幼兒討論)。
小結(jié):我們要愛惜糧食,珍惜別人的勞動成果。
四、延伸活動。
比一比以后誰吃飯最干凈,不浪費糧食?比一比以后誰洗手不浪費水?
幼兒園教案憫農(nóng)篇五
尊敬的各位老師:
大家好!今天,我說課的題目是《認識五官》,將圍繞教材分析、學情分析、教學目標、教學的重點難點、教法、學法、教學設(shè)計七個方面進行闡述。
《指南》健康領(lǐng)域的學習與發(fā)展目標中指出,幼兒階段是兒童身體發(fā)育和技能發(fā)展極為迅速的時期,為有效促進幼兒身心健康發(fā)展,應(yīng)幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣。
在我們小三班,一部分孩子經(jīng)常用手挖鼻孔,把東西放到嘴里,沒洗手就去揉搓眼睛,很多時候時不能用語言很好的表達自己的想法和需求。為了能讓孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,我們設(shè)計了一系列的習慣養(yǎng)成教育課程,重在實現(xiàn)孩子們的健康成長。
1.認知目標:幼兒能正確說出五官的名稱,了解它們準確的位置。
2.技能目標:知道五官的用途,以及懂得如何保護他們。
3.情感目標:知道要愛護自己的五官。
(本次活動的)重點:了解五官的準確位置并知道他們的用途。
難點:懂得如何保護五官。
(根據(jù)孩子們的年齡特點,我運用了三種教學法,分別是觀察法、提問法以及情景式教學法,通過對這三種教學法的整合交替使用,讓幼兒與多媒體中的人設(shè)進行對話,激發(fā)學生的學習興趣,從而達到教學的效果。)。
傾聽與表達學習法情景游戲?qū)W習法,進而提高孩子們運用語言等能力。)。
一、韻律導入。
(活動通過韻律《五官歌》進行導入,從而激發(fā)孩子們的興趣,活躍課堂氣氛,同時引出主題。)。
二、情境導入(引導幼兒了解五官的作用)。
1.首先,老師通過ppt的播放,介紹出五位小客人,而這五位小客人都分別少了一種五官。
2.接著,進入游戲環(huán)節(jié)“猜猜我是誰”,例如:老師提問,請問哪個小客人聞不到味道?孩子們找出沒有鼻子的那個小客人,再提問我們的鼻子是用來干什么的?通過觀察與提問的方式,和孩子們一起探索五官的作用,如此類推剩下的四種五官也是這樣進行學習。
三、設(shè)計“讓我來幫幫你”的情景游戲(讓幼兒學會對五官進行保護)。
首先,通過多媒體中的人物,告訴孩子們?yōu)槭裁此麄兊奈骞俜謩e離開了他。
為了能讓盡量多的孩子們都有參與游戲的機會,通過ppt圖片以及音頻的結(jié)合,每位小客人輪流出現(xiàn),每位小客人都和孩子們進行問答對話。例如:
師:我們先來幫助一一吧,一一請你再說一次鼻子為什么離開你?
一一:因為我老喜歡挖鼻子,有一天力氣太大了,把鼻子都挖流血了,于是,鼻子離開了我。
師:平時我們鼻子癢的時候應(yīng)該怎么辦?(和孩子們一起探尋保護鼻子的方法。當孩子們回答出來并告訴屏幕中的一一后,一一的鼻子又會變了出來。通過的情景游戲方式,充分激發(fā)孩子們的學習興趣。)。
四、手指小游戲(最后會通過一個手指小游戲結(jié)束我們的活動,再次鞏固孩子們對五官的認知。)。
師說鼻子鼻子,在哪里?
孩子們就變指著鼻子邊回應(yīng),鼻子鼻子,在這里。
(就這樣,在韻律游戲中快樂地結(jié)束我們本次活動。)。
我的說課完畢,感謝您的聆聽!如有不當之處敬請各位老師指導!
幼兒園教案憫農(nóng)篇六
結(jié)合已有經(jīng)驗,講述自己喜歡的卡通人物形象。
通過觀察圖片以及觀察范例等形式,了解卡通形象的基本特征,嘗試用繪畫的形式記錄卡通人物的基本特征。
參與繪畫和音樂仿編活動,大膽地講述我喜歡的卡通人物。
幼兒用書人手一冊。
彩色筆或油畫棒人手一盒。
音樂磁帶或cd,幼兒會唱歌曲《卡通的歌》。
1、音樂活動:卡通的歌。
教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演唱《卡通的歌》。
引導幼兒分角色用領(lǐng)唱和接唱的方式合作演唱歌曲。
2、通過語言,引發(fā)幼兒對卡通的興趣。
教師:你還喜歡哪些卡通形象?為什么喜歡這些卡通形象。
鼓勵幼兒先在小組內(nèi)交流,然后請個別幼兒在集體面前交流。
3、帶領(lǐng)幼兒閱讀《幼兒用書》,感知豐富的卡通形象。
教師:請小朋友說說,你看到書上有哪些卡通形象?你認識它們嗎?如果不認識請告訴老師。
引導幼兒充分感知卡通形象的特征。
4、啟發(fā)幼兒講述自己最喜歡的卡通形象,并鼓勵幼兒在紙上畫出來。提醒幼兒要把卡通形象畫得大一些。如果幼兒喜歡的卡通形象沒有書,也沒有任何材料,教師可用簡筆畫的形式在黑板上畫一畫,讓幼兒感知繪畫的步驟和技法。
5、展示幼兒繪畫的各種各樣的卡通形象,請小朋友在集體面前介紹,大家給予評價。
重點是評價人物角色形象的特征,教師對幼兒的表現(xiàn)給予積極地肯定。
6、音樂活動:卡通的歌。
讓孩子圍繞“我喜歡的卡通人物”這個話題進行交談,對于幼兒園的孩子來說,說清楚自己喜歡的卡通人物是誰并不難,但要向大家表述清楚“自己為什么喜歡?”卻不容易。因此教學中,我以輕松的談話、有趣的猜謎導入,營造一個和諧的交際氛圍,讓孩子敢說;營造一個適宜的交際環(huán)境,讓孩子能說,從而帶動語言的訓練,促進個性的發(fā)展;并以豐富的教學方式,直到孩子會說,培養(yǎng)孩子良好的口語交際能力和習慣。
本堂課,我讓孩子先看動畫片,利用多媒體教學手段更新教學觀念,轉(zhuǎn)變教學方法,實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教師的教學方式和師生互動的變革。充分發(fā)揮美術(shù)教學特有的魅力,使課程內(nèi)容“卡通畫”與學生的情意和認識特征相適應(yīng)以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)方式和教學方式激發(fā)學生的學習興趣,使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。
幼兒園教案憫農(nóng)篇七
這是一個純粹的童話,一本關(guān)于家的圖畫書,一個溫馨的香氣四溢的故事。
1.認真閱讀繪本《云朵面包》,享受閱讀的快樂。
2、感受溫馨的力量,體會云朵面包中蘊藏的神奇的味道、愛的味道。
3、在閱讀中掌握“猜一猜“、“重視圖畫細節(jié)”、“展開豐富想象”等閱讀圖畫書的方法,能夠簡單推理后續(xù)故事內(nèi)容。
經(jīng)驗準備:
熟悉繪本,預設(shè)關(guān)鍵性問題提問,了解圖畫書細節(jié)。
物質(zhì)準備:ppt,公交車教具。
一、揭示繪本名字,激發(fā)幼兒興趣。
1、小朋友們你們一定吃過面包吧!你們喜歡吃什么口味的面包呢?
(
學生。
自由分享)。
有一種面包你們肯定沒吃過,它就藏在一本書里。是什么呢?
2、讀書名:讀了書名,你想知道什么呢?
嗯,我也很想知道?。∥乙埠芎闷姘。?/p>
5、再看看封面:在封面上,你還看到了什么?
是呀,書的封面就像書的眼睛,小貓和云朵面包之間會發(fā)生怎樣的故事呢?
我們趕快去讀一讀吧!
ps:有時間的話,闊以去做簡單的作者及攝影簡介,開拓幼兒眼界。
介紹作者:韓國的白嬉娜阿姨創(chuàng)作.這是她用手工布藝,剪紙拼貼等技法創(chuàng)作的美麗的想象故事哦.
介紹攝影:金鄉(xiāng)壽,他把雨天的照片排得異常生動,讓大家想起在雨中玩耍的感覺.
二、走進繪本,品嘗“云朵面包”的豐富味道。
1、出示課件:清晨,我從夢中醒來,睜眼一看,窗外正下著雨。
(看圖:哪一個是我?你怎么知道的?)。
2.出示ppt課件,引導孩子觀察細節(jié),猜一猜,想一想,逐段分享故事。
3.故事中情景預設(shè):感受愛的主題。
孩子們,現(xiàn)在你就是那位貓爸爸,擠在那輛像盒子樣的公交車里,眼看著公交車蝸牛一樣慢吞吞地一寸一寸地挪著,你什么心情?(難受,餓,煩躁,巴不得立刻飛起來……)。
句式:云朵面包是什么味道。(神奇的味道,感動的的味道,甜甜的味道,孩子們和妻子的愛的味道。)。
是的,對于爸爸來說,這云朵面包是愛的味道,是家的味道!
ps:預設(shè)性課程,做一些預備的關(guān)鍵提問,同時注重孩子的課堂反應(yīng),生成性一些問題。
幼兒園教案憫農(nóng)篇八
1、通過欣賞古代優(yōu)美的詩歌,培養(yǎng)幼兒對詩歌的理解轉(zhuǎn)變?yōu)槔L畫造型的`能力。
2、啟發(fā)幼兒對自然景色的喜愛,并且引導幼兒要愛惜糧食,尊重農(nóng)民伯伯的辛勤勞動。
:聯(lián)想創(chuàng)作畫,畫唐詩《憫農(nóng)》。
各種材料的紙張(生宣紙、水粉紙等)、筆(水彩筆、水粉筆、毛筆等)、以及各種輔助材料。
一、和幼兒一起探討:我們吃的糧食是怎樣來的?是誰辛勤耕種出來的?
(農(nóng)民伯伯辛勤的耕種出來的……)。
三、向幼兒介紹怎樣用油畫棒與國畫色結(jié)合繪制出一幅畫,(先用油畫棒圖小面積,再用水調(diào)稀點顏料渲染背景)。
四、幼兒進行繪畫,教師進行巡回指導。
1、啟發(fā)幼兒大膽畫出自己對詩意的理解和與《憫農(nóng)》相關(guān)的內(nèi)容,如:愛惜糧食等……。
五、講評幼兒作品,鼓勵用色大膽,內(nèi)容豐富的幼兒。
六、結(jié)束。
幼兒園教案憫農(nóng)篇九
1、通過看圖和朗讀,使學生理解古詩意思。
2、學會本課生字新詞。
3、進一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。
4、指導學生結(jié)合生活實際理解詞句,培養(yǎng)學生的分析能力。
1、學會本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。
指導學生結(jié)合生活實際理解詞句,理解古詩意思。培養(yǎng)學生的分析能力。
1、同學們,誰還記得《鋤禾》這首古詩?能給大家背一背嗎?
2、這首詩選自《憫農(nóng)二首》,是唐代詩人李紳寫的,這節(jié)課我們來學習第二首,板書課題:憫農(nóng)(二)。
1、投影列出學習的步驟:
(1)借助漢語拼音讀古詩。
(2)借助工具書,查一查不認識的字,理解意思。
(3)提出不懂的問題。(把問題在書中標寫出來)。
2、學生進行自學,教師深入到學生中間,回答疑難,解決問題。
1、教師出示生字卡片:“粒、顆、閑、夫、餓、死”指名讓學生讀生字,對讀得不準確的地方及時提醒糾正。
2、結(jié)合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法,教師板書。
死:第四筆是點,第五筆是撇。
餓:熟字“我”加上“饣”就是餓。
顆:熟字“棵”去掉木字旁,換上頁字旁,就是“一顆星”的“顆”。
閑:里外結(jié)構(gòu)(或半包圍結(jié)構(gòu)),先寫“門”,再寫“木”。注意最后一筆是“點”。
3、動手書空,教師進行板演,易錯的地方用彩色筆標出來。
4、師生共同介紹作者:李紳是唐代詩人?!稇戅r(nóng)二首》是李紳流傳下來的最杰出的。作品,思想內(nèi)容深刻,對比鮮明,富有哲理。
5、理解字意(結(jié)合學生提出的問題進行理解,讓學生先說一說意思,相互補充,用投影羅列出來)。
粒:像米一樣細小而成顆粒狀的東西。
粟:谷子,小米。這里泛指糧食的種子。
顆:小而圓的東西。
閑:無事可做;空閑。
夫:和農(nóng)組成農(nóng)夫,意思是:農(nóng)民。
猶:還。
餓:肚子里沒有食物。
死:沒有了生命。
四海:我國古代認為中國大地四面有大海,所以用“四?!被颉八暮V畠?nèi)”指全國或全世界。
6、理解每句詩的意思(讓學生自己練習說說意思,教師及時進行幫助指導)。
春種一粒粟:春天種下一粒谷物的種子。
秋收萬顆子:秋天收下千顆萬顆的糧食。
四海無閑田:天底下沒有一畝閑荒的土地。
農(nóng)夫猶餓死:仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。
7、讓學生自己練習說說全詩的意思。(先自己說一說,遇到問題主動與同學交換意見,或者向教師請教。)。
8、請學生在全班說說全詩的意思,其他同學進行評價。(鼓勵學生開展相互間的評價,及時補充,形成生生互動的氛圍)。
1、聽配樂朗讀,然后讓學生談?wù)勛约旱捏w會。
2、與小組成員一起練習朗讀,相互評議,推選一名同學參加班級展示。
3、小組選派代表在全班參加朗讀競賽,然后評議出最佳選手。
4、全體同學伴著音樂進行朗讀。
1、練習按照田字格書寫漢字。
粒:左窄右寬,“立”字略短。
顆:左右﹑寬窄﹑高低﹑長短一樣,“果。
”字的最后一筆是點。
“閑、夫、餓、死”讓學生說說書寫時應(yīng)注意的問題。
2、比一比,再組成詞語寫下來。
天xx拉xx一顆。
夫xx粒xx一棵xx。
3、背誦古詩。
(1)自己練習背誦。
(2)指名背誦。
1、在生字本上抄寫難字。
2、背誦古詩,讓家長評分,記錄在書上。
幼兒園教案憫農(nóng)篇十
1、使學生能夠說出水資源的重要意義,培養(yǎng)學生從地理事實中概括結(jié)論的能力。
3、使學生能夠初步具有關(guān)心水資源的思想,能夠為合理利用水資源出主意,并自覺地從身邊做起節(jié)約用水、防止污染,同時通過小組學習培養(yǎng)學生的競爭意識和合作精神以及創(chuàng)新意識。
1、使學生切實體會到水危機的嚴重性,樹立正確的水資源觀。
2、培養(yǎng)學生獲取、分析、加工地理信息的能力。
小組學習法、討論法。
投影片、錄像、自制計算機軟件、教學掛圖。
[引入]:教師的講臺上放著一大杯水,今天我就和同學們一起來討論有關(guān)水的問題,也就是我們要學習的第二節(jié)《水資源》。
[板書]:第二節(jié)水資源。
[提問]:你在日常生活中都用水做過什么?
(可請多位學生回答)。
[展示投影片]:
生產(chǎn)主要工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品用水量。
[提問]:在表中所列出的工業(yè)品中用水量最大的是什么?農(nóng)產(chǎn)品中用水量最多的是什么?(學生回答)。
[啟發(fā)提問]:以上我們看到了水在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性,你能不能試。
著用一句話總結(jié)一下水資源的重要意義。
(學生可有多種答案,教師均應(yīng)予以肯定)。
[轉(zhuǎn)折過渡]:水對人類這么重要,我們?nèi)粘I钪械乃菑哪睦飦淼哪?(學生回答)為了弄清這個問題,我們要復習一個小學中學過的概念——水循環(huán)。
[計算機動畫演示水循環(huán)的各個環(huán)節(jié)]。
[提出討論問題]:你能說出水循環(huán)有幾個環(huán)節(jié),每個環(huán)節(jié)又是什么嗎?
(學生看動畫演示,分組討論,回答出六個環(huán)節(jié)的含義)。
[總結(jié)]:這種循環(huán)在地球上—刻也沒有停止過。
[轉(zhuǎn)折過渡]:這些參加循環(huán)的水我們?nèi)祟惸壳岸寄苤苯永脝?
[講解]:為了研究方便我們假設(shè)把全世界的水都裝在了我這個杯子里,一共是1升,我們來看看這1升水。
[計算機分布演示]:在這1升水中0.97升都是咸水,在0.03升的淡水中0.02升是固態(tài)淡水,在0.01升的固態(tài)淡水中0.0098升都是地下淡水,0.0002升是河湖淡水,最后人類真正能夠取到的水大約只有1滴。
[總結(jié)]:人類日前可以直接利用的淡水資源是非常有限的。
[轉(zhuǎn)折過渡]:這有限的淡水資源在地球上分布均勻嗎?
幼兒園教案憫農(nóng)篇十一
1.了解小金魚逃走的有趣經(jīng)歷,知道有朋友是件快樂的事。
2.能仔細觀察,尋找“小金魚“并說出它躲藏的地方。
1.魚缸圖片、小金魚圖片、ppt課件。
2.有許多小金魚的圖片人手一張。
(一)導入。
1.出示“小金魚”。
提問:今天給你們帶來了一位好朋友,小金魚。看到小金魚了嗎?這會兒它在哪兒呀?
提問:仔細看看,小金魚長得什么樣啊?
小結(jié):這是一條圓圓腦袋、黑黑眼睛、全身紅彤彤的小魚。
2.玩“交朋友”的小游戲,鼓勵孩子說說小金魚在哪里?
(1)滋遛滋遛,小魚逃走了!滋遛滋遛,小魚逃到哪了呢?
邀請一名小朋友,小魚放在他的頭上。
提問:瞧,這會兒小金魚躲到了哪兒?
(2)滋遛滋遛,小魚逃走了!滋遛滋遛,小魚逃到哪了呢?
邀請另一名小朋友,小魚藏在咯吱窩里。
提問:小魚又逃到哪了呢?
(3)提問“小魚想和你們做朋友,你們愿意嗎?”
小結(jié):有朋友真是件快樂的事。
(二)走進繪本。
1.兒歌導入。
兒歌:滋溜滋溜,小魚逃走了,滋溜滋溜,小魚躲在哪兒?睜大眼睛仔細看。
(1)閱讀圖1。
提問:小魚躲在了哪兒?在哪個罐子里?怎么發(fā)現(xiàn)的呢?
提問:比一比,小金魚和糖果有哪些不一樣?
(2)閱讀圖2。
滋遛滋遛,小魚逃走了,滋遛滋遛,小魚躲在哪了呢?
提問:小魚又躲到了哪兒?
提問:你怎么發(fā)現(xiàn)它是小金魚,不是花盆里的花呢?小魚和花哪里不一樣呢?
小結(jié):看來這真是一條聰明的小金魚,要想找到它,可要仔細看、認真找哦!
2.游戲體驗(運用新經(jīng)驗)。
滋遛滋遛,小魚逃走了,滋遛滋遛,小魚躲在哪了呢?
閱讀圖3。
提問:這會兒小金魚躲到了哪兒?
提問:它想了什么辦法讓自己更像一個小草莓?
游戲:嘗試模仿小金魚一動也不動、一聲也不吭。
提問:你是小金魚嗎?
提問:我?guī)愠鋈ネ婧脝?
小結(jié):玩游戲的時候,我們要學會管理好自己。
(三)情感升華。
提問:說說小魚這次躲在了哪兒?
提問:找找哪條是我們認識的小金魚?
提問:你覺得它還會逃走嗎?
小結(jié):和朋友在一起,是最快樂、最安全的,有朋友真好!
幼兒園教案憫農(nóng)篇十二
1、在會朗誦基礎(chǔ)上,理解詩的大意和詩中所表達的情感。
2、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,來之不易,要愛惜別人的勞動成果,萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。
3、理解“辛苦”一詞,并能用語言表達一句話。
掛圖四幅、視頻朗讀古詩、小孩用餐照片、。
一、幼兒復習古詩引出主題。
師:我們已經(jīng)學過好幾首古詩了,小朋友還記得嗎?
幼:記得。
師:哪我們一起來朗讀一遍吧,《春曉》、《詠鵝》、《七步》。
幼:想。
幼:太陽。
師:對了,中午的太陽是最紅最熱的。曬得禾苗都彎下了腰。(出示第二幅圖)
幼兒園教案憫農(nóng)篇十三
1、指導幼兒正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩,激發(fā)幼兒學習古詩的興趣。
2、通過誦讀,讓幼兒感受農(nóng)民勞動辛苦,糧食來之不易。
3、滲透愛惜糧食的思想教育。
培養(yǎng)讀詩興趣,感受農(nóng)民勞動辛苦,懂得糧食來之不易。
感受詩的節(jié)奏美,韻律美,能正確、流利、有感情地朗讀。
1、古詩憫農(nóng)圖一張,小朋友吃飯圖一張(做成幻燈片)。
2、古詩《憫農(nóng)》朗讀視頻。
3、適量的米和面。
一、談話,引入課題。
1、提問:寶寶們每天肚子餓了,都吃什么呀?引導幼兒說出米飯和饅頭等;
2、出示米和面,讓幼兒觀察和體驗,區(qū)分米和面。然后提問:
(1)、香噴噴的米飯和饅頭是用什么做的?(米和面)。
(2)、糧食是從哪里來的?鼓勵幼兒大膽發(fā)言。
(3)、教師總結(jié):糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的,我們要愛惜糧食,珍惜每一粒米。
今天我們就來學習古詩《憫農(nóng)》。
二、學習古詩《憫農(nóng)》,感受古詩特點,理解古詩內(nèi)容。
1、出示圖片,引導幼兒觀察后說說圖片上的內(nèi)容。
2、幫助幼兒理解古詩所表達的意思。
3、教師有感情的朗讀古詩,解釋古詩的含義,中午的太陽,紅紅的照在地上,農(nóng)民在地里松土除草,汗水一點一點落在禾苗下面的土地里,可有誰知道碗里的飯呀,顆顆粒粒都是農(nóng)民辛辛苦苦的`勞動得來的。
4、播放古詩朗讀視頻,讓幼兒完整欣賞一遍,感受古詩的節(jié)奏美和韻律美。
5、出示古詩圖片,讓幼兒看著圖片,跟著教師朗讀古詩。
6、指導幼兒有感情的、完整的朗讀古詩。
三、背誦古詩,情景表演。
1、請個別幼兒在集體面前背誦古詩。
2、集體背誦。指導幼兒進行情景表演。
四、課堂小結(jié)。
1、教育幼兒從小養(yǎng)成愛惜糧食的好習慣。
2、我們應(yīng)該如何做才算愛惜糧食?(讓幼兒說說吃飯時的常規(guī)。)。
幼兒園教案憫農(nóng)篇十四
1.指導幼兒正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩,激發(fā)幼兒學習古詩的興趣。
2.通過誦讀,讓幼兒感受農(nóng)民勞動辛苦,糧食來之不易。
3.滲透愛惜糧食的思想教育。
培養(yǎng)讀詩興趣,感受農(nóng)民勞動辛苦,懂得糧食來之不易。
感受詩的節(jié)奏美,韻律美,能正確、流利、有感情地朗讀
1.古詩憫農(nóng)圖一張,小朋友吃飯圖一張(做成幻燈片)
2.古詩《憫農(nóng)》朗讀視頻
3.適量的米和面
一、談話,引入課題
1、提問:寶寶們每天肚子餓了,都吃什么呀?引導幼兒說出米飯和饅頭等;
2、出示米和面,讓幼兒觀察和體驗,區(qū)分米和面。然后提問:
(1)、香噴噴的米飯和饅頭是用什么做的?(米和面)
(2)、糧食是從哪里來的?鼓勵幼兒大膽發(fā)言
(3)、教師總結(jié):糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的,我們要愛惜糧食,珍惜每一粒米。
今天我們就來學習古詩《憫農(nóng)》。
二、學習古詩《憫農(nóng)》,感受古詩特點,理解古詩內(nèi)容。
1.出示圖片,引導幼兒觀察后說說圖片上的'內(nèi)容。
2.幫助幼兒理解古詩所表達的意思。
3.教師有感情的朗讀古詩,解釋古詩的含義,中午的太陽,紅紅的照在地上,農(nóng)民在地里松土除草,汗水一點一點落在禾苗下面的土地里,可有誰知道碗里的飯呀,顆顆粒粒都是農(nóng)民辛辛苦苦的勞動得來的。
4.播放古詩朗讀視頻,讓幼兒完整欣賞一遍,感受古詩的節(jié)奏美和韻律美。
5.出示古詩圖片,讓幼兒看著圖片,跟著教師朗讀古詩。
6.指導幼兒有感情的、完整的朗讀古詩。
三、背誦古詩,情景表演
1、請個別幼兒在集體面前背誦古詩。
2、集體背誦。指導幼兒進行情景表演
四、課堂小結(jié)
1.教育幼兒從小養(yǎng)成愛惜糧食的好習慣。
2.我們應(yīng)該如何做才算愛惜糧食?(讓幼兒說說吃飯時的常規(guī)。)
幼兒園教案憫農(nóng)篇十五
教師通過出示多種食物的圖片引出活動的主題
出示圖片后,教師請幼兒說出它們的名字?
1、教師請幼兒觀看農(nóng)民耕種的flash的動漫,告訴幼兒糧食是農(nóng)民辛苦種出來的。
2、教師大志地、有韻律地朗誦古詩《憫農(nóng)》
3、幼兒學習朗誦古詩《憫農(nóng)》
師生共同朗誦古詩,結(jié)束活動
1、區(qū)域活動:泥塑區(qū)
在泥塑區(qū)投放采泥,指導幼兒學習團、搓、壓、捏的技能,練習制作好吃的面食
2、其他活動:比比誰最節(jié)約糧食
制作一張大表格,寫上小朋友的名字,誰吃的最干凈就給誰蓋上小印章
1、孩子對哪些活動最感興趣?為什么?、
2、你認為這個活動的成功之處是什么?
3、你認為還有哪些地方需要改進?該如何改進?
鋤禾日當午,
汗滴禾下土。
誰知盤中餐,
粒粒皆辛苦。
幼兒園教案憫農(nóng)篇十六
1、能正確、流利、有感情地明透、背桶課文。
2、學會本課9個生字,認識2個多音字;體會詩句中詞語的'意思。
3、通過朗讀古詩體會糧食的來之不易和作者對農(nóng)民的同情。重、難點
1、有感情地朗讀、背誦課文.
2.能正確、美觀地書寫生字。
3、指導學生觀素描圖,展開想象,體會詩歌的思想內(nèi)容。
課時劃分:兩課時
20xx年5月21日第十四周星期四第一節(jié)
第一課時
一、課前說說
小朋友,我們吃的白花花的大米是從哪兒來的?
二、學習古詩《鋤禾》
1、出示古詩圖文:看圖讀詩,讀準字音.讀通詩句。
2、解題:唐代詩人李紳寫的。
鋤:鋤頭,這里表示動作。禾:禾苗?!颁z未‘是什么意思呢?
3、講讀詩句第1句。
(l)自讀??磮D:圖上畫了什么?
(2)看圖理解;”日當午“:太陽當頭照的意思?!焙埂?汗水。
“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。
(3)這幅圖以及第一句詩說明了什么?應(yīng)該怎樣朗讀呢?
(4)小結(jié):古詩1、2兩行寫了農(nóng)民頂著烈日在內(nèi)田間辛勤勞動的情景,這是詩人所看到的。
4、講讀第2句。
“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”。
(1)自己邊讀邊想;這句詩告訴我們什么?
(2)指名說一說。
(3)指導朗讀。
(4)小結(jié):這兩行告訴我們糧食來得不容易,這是詩人所想到的。
三、鞏固詩意,練習背誦
1、用自己的話說說詩意。
2.輕聲地和老師一起說。
3、指名說。
4.背誦表演古詩.
5.這首《鋤禾》告訴我們什么呢?你讀了之后有什么感想?
四、指導寫字
1.“禾”獨體字,與“木”比較,書寫時筆畫舒展,字居田字格正中。
“午”獨體字,與“干”、“?!毕啾容^.
“粒”左窄右寬。
“辛”、“苦”:這兩個字都有一長橫,要寫得穩(wěn)而長。
2、師范寫’禾、粒、辛、苦“
3、生描紅、臨寫。
教學后記:學生懂得了糧食來之不易,學會要愛惜糧食。
幼兒園教案憫農(nóng)篇十七
1、在初步了解詩意的基礎(chǔ)上學習有表情地朗誦古詩。
2、嘗試用配樂誦讀、歌唱等方式學習古詩,激發(fā)吟唱古詩的樂趣。
3、懂得糧食的來之不易,要愛惜糧食。
ppt課件,
1、師:小朋友,你們今天早飯都吃些啥呀?
師:那你們知道你們早上吃的饅頭、粥都是用什么做出來的呢?(老師根據(jù)幼兒的回。
答繼續(xù)提問,直至幼兒答不出)。
師:告訴你們吧,它們都是農(nóng)民伯伯種出來的。瞧!農(nóng)民伯伯來了。
2、(出示農(nóng)民鋤地的圖片):農(nóng)民伯伯在干什么呀?
3、師:古時候有一個小朋友叫李紳,他看到農(nóng)民伯伯這么辛苦的勞動就寫下了一首。
古詩,名字叫《憫農(nóng)》,我們一起來聽一聽。
1、(出示視頻)完整欣賞古詩一遍。
2、師:這首古詩名字叫什么?(出示ppt1)。
3、師:那這首古詩講的是什么意思呢?我們一起來看看。
逐句講解并學念古詩:
(出示ppt2):圖上有誰?他在干什么?小朋友看,掛在天空中紅紅的是什么呀?那。
你們知道什么時候的太陽最紅最熱?
老師小結(jié):中午的太陽火辣辣的照著大地,農(nóng)民伯伯還在田里鋤草松土。
齊念第一句詩句,并學做農(nóng)民伯伯除草的動作。
(出示ppt3):你們看農(nóng)民伯伯的臉上都流出了什么?汗水一滴滴都滴到哪里?
齊念第二句詩句,并學做農(nóng)民伯伯擦汗的動作。
(出示ppt4):這是什么?誰知道我們每天吃的飯是從哪里來的?
齊念第三、四句詩句,并學每天吃飯的動作和牢記在心的動作。。
4、師:下面我們一起來完整的'念一念,(完整朗誦兩遍)。
5、師:小朋友念得真不錯,如果配上音樂來念一念會怎么樣呢。(配樂朗誦兩遍)。
6、師:小朋友念得真棒,都像一個個小詩人了。下面我們再把剛才的動作加上去念一念。(加上動作配樂朗誦兩遍)。
7、師:剛才我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友朗誦非常好,我們請他們上來表演,(個別幼兒表演)。
1、師:老師還把這首好聽的古詩編成了一首好聽的歌曲,一起來聽聽。
老師示范唱。
師:小朋友,我們學了這首古詩后,知道每天吃的飯是從哪里來的?農(nóng)民伯伯這么辛。
苦的勞動,那我們小朋友吃飯的時候應(yīng)該怎么做呢?
(出示圖片):小朋友看,這兩個小朋友在干什么?你喜歡哪個小朋友?為什么?
師:小朋友我們一起去把今天學的這首古詩念給后面的客人老師聽聽。
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