編寫教案需要充分考慮學生的學習興趣和需求,使教學更具吸引力和效果。教案的編寫應(yīng)當考慮學生的個體差異,采用靈活多樣的教學方法。教案的分享和交流是教師專業(yè)成長的有力支撐。
一年級前后教案篇一
單元教材分析:
本單元的教學內(nèi)容設(shè)計是根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和興趣特點,依照兒童空間方位的認知順序進行編排的。也就是從學生最熟悉的生活場景,如比賽、排隊的次序、汽車站牌、動物在樹上的位置、左右手的作用等引入教學,在各種操作、探索的活動中,觀察、感知猜測,感受“上、下,前、后,左、右”的含義及其相對性。在親身經(jīng)歷物體位置關(guān)系和變換的過程之后引導學生把空間方位的知識應(yīng)用于生活,激發(fā)學生探索數(shù)學的興趣,發(fā)展學生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學生初步的空間方位觀念。重點是幫助學生學會采用適當?shù)恼Z言和方式描述物體間的位置關(guān)系,難點是體會位置的相對關(guān)系。
教學目標:
知識與技能:
1、使學生認識“前、后”、“上、下”、“左、右”的基本含義,初步感受方位的相對性。
2、使學生會用“前、后”、“上、下”、“左、右”描述物體的相對位置。
3、使學生能夠在具體情境中,根據(jù)不同情境確定物體的位置。
過程與方法:本單元通過操作、實踐讓學生親身體驗位置活動,從中感悟位置關(guān)系。
情感態(tài)度與價值觀:通過學習活動,讓學生親身體驗生活,從而體會到空間方位與生活的密切聯(lián)系。
教學重點:認識前后、上下、左右以及位置的相對性。
教學難點:初步培養(yǎng)學生按照一定順序進行觀察的良好習慣,及學生對左右位置與順序的確定。
教法與學法:
1、根據(jù)學生認識空間方位的特點安排教學。對于“前、后”、“上、下”可以盡量放手讓學生獨立辨別,而“左、右”則要引導學生從自身為中心過渡到以自然標志為中心進行辨別。
2、要適當把握教學要求?!白?、右”的相對性比較難理解,教學中,教師可以利用教材提供的資源或自己創(chuàng)設(shè)活動情境,組織學生充分體驗學習過程,應(yīng)避免抽象地讓學生判斷?!白蟆⒂摇钡南鄬π詢H供學生了解,不作教學要求。對“位置”的教學,讓學生從兩個維度描述一個物體的位置,不要求用數(shù)來描述。
教材編寫的基本思路:
1、利用學生已有的生活經(jīng)驗,認識前后、上下、左右。
2、結(jié)合觀察、操作和游戲等活動,逐步體會位置關(guān)系的相對性,發(fā)展初步的推理能力。
知識技能評價要點:
1、確定物體的位置與順序。(樣題1)。
2、體驗位置關(guān)系的相對性。(樣題2)。
一年級前后教案篇二
前后(第2頁)。
1、學生能在具體的生活實踐或游戲情境中,體驗前與后的位置與順序。
2、能準確地確定物體前后的位置與順序。
3、培養(yǎng)學生關(guān)于前后的空間觀念。
4、培養(yǎng)學生的愛國主義精神。
前與后的位置與順序。
學生前后空間觀念的培養(yǎng)。
嘗試教學、情境教學、游戲。
紙制的方向盤4個、車站牌5個、
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1、老師請5名學生上講臺排成隊列(5名學生排成隊列,其余學生描述其中一位學生的位置)。
2、在老師的口令下,學生按要求調(diào)換位置(把原來排在第二位的同學,依次往后進行調(diào)換,換三次,最后一次換到了隊伍的末尾。使學生初步體驗到:前后的位置與順序,具有一定的相對性。
引導學生()同學在()同學前面,在()同學后面,()在最前面等較規(guī)范的語言來描述。
二、觀察討論、學習新知。
1、(有了前面的情境設(shè)計做鋪墊,學生已初步體驗到了前后的位置與順序,因此新課知識,應(yīng)由學生自己通過觀察、討論來掌握。)。
2、老師出示電腦:小動物賽跑電腦演示:小鹿、小狐貍、小白兔,小蝸牛參加賽跑,起跑后不久,他們的位置發(fā)生了改變。
(學生看電腦觀察小動物的位置變化)(暫停演示)。
問:如果比賽繼續(xù)進行,可能會有什么情況發(fā)生?
(目的:啟發(fā)學生的法語異思維,充分發(fā)揮學生學習的自主能動性,培養(yǎng)學生的觀察和語言表達能力。再次體驗到前后順序具有相對性)。
3、看書:第2頁上面的圖。
讓學生看圖答三、練習鞏固、啟發(fā)思維。
1、說一說。
(1)你的座位前面是誰?后面是誰?(目的:讓學生在真實的場景中體會前后意義和相對性)。
(2)你前面有幾個同學?后面有幾個同學?你是排在第幾位?(使學生學會從前面數(shù)或者從后面數(shù),得到不同的答案)。
2、第2頁的做一做的第二題,然后全班集體訂正。
3、游戲。
(1)請一名學生扮演司機,老師扮演售票員,5名學生扮演站牌(手持站牌站在教室5個不同的地方),其余學生扮演等車的乘客(可任意選擇站起來牌),在教室里進行坐車游戲。師出示其中一個站牌,請學生說說站起來牌的意義。
師:各位乘客,歡迎您坐我們的公共汽車,本車的起點站起來是火車站,終點站是動物園,有上車的乘客請上車。
師:你想到什么地方去?到你要去的地方,有多少站?每到一站,老師都報出站不同,學生自由地上下車,但要求說出自己坐多少站?(答案不唯一)。
(2)請同學們看,現(xiàn)在老師是前面朝你們站著,那么黑板在老師的哪一面?老師在黑板的哪一面?你們在老師的哪一面?(與一名學生合作),他在我的哪一面?(前面)。
換位置后再問:現(xiàn)在呢?(后面)師生同時向左轉(zhuǎn)后再問:現(xiàn)在呢?(后面)。
師:對,請同學們記住:面朝的方向就是。
生:前。
師:背對的方向則是。
生:后。
師:前與后只是相對的,而不是絕對的。
四、家庭游戲、知識鞏固。
(2)向家長說說,做課間操時,排在前面和后而的分別是誰?
一年級前后教案篇三
生:記住自己前面是誰,后面是誰,就不會錯了。
師:你想的辦法真不錯!原來利用前后可以幫助我們記住自己的位置。這節(jié)課,我們就跟小鹿導游一起進一步認識前后。
(教師出示課題)。
(二)探索新知。
1、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知。
師:同學們,今天動物們正在舉行一場熱鬧的森林運動會。(教師邊說邊出示掛圖,教師在掛圖中沒有呈現(xiàn)出動物。)。
師:咦,運動場上怎么沒有運動員?到底有哪些小動物參加比賽?別著急,請翻開書56頁有一張小動物比賽的照片。
(指導學生看第一幅圖)師:誰愿意按順序介紹一下正在參加跑步比賽的運動員?
生:長頸鹿、小白兔、小烏龜、還有小松鼠和小蝸牛。(教師根據(jù)學生的介紹,出示各個小動物,但是沒有按順序出示,隨意粘在圖上。)。
生:(學生發(fā)現(xiàn)順序不對,紛紛舉手發(fā)言)不對,老師把它們的順序弄錯了。
師:同學們觀察得非常認真,說說正確的順序應(yīng)該怎樣呢?
生:小鹿跑第一,是排在最前面的。
師:你來擺放吧。
生1:小松鼠在小鹿的后面。(學生邊說邊擺)。
生2:小白兔在小鹿的后面,但松鼠是排第二,小白兔排第三。
生3:蝸牛在最后。
2、小組競賽。
師:老師真佩服大家,能用這么多不同的方法來表示小動物們的位置與順序。每個小組選一種你們最喜歡的動物,然后討論一下這個動物的位置有哪幾種不同的說法,比一比哪一組的說法最多。
一年級前后教案篇四
讓學生用自己的話對主題圖進行描述,并側(cè)重引導學生用“上”、“下”對物體的位置關(guān)系進行準確的描述。
學生獨立完成課本的填空。
聯(lián)系生活實際,學生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。
練習:課件出示冰箱圖,學生說一說各種物品的位置。
課件出示小樹圖,學生填空。
2、前、后。
課件出示主題圖,學生說一說各位同學的前后。
完成“做一做”。
一年級前后教案篇五
使學生能在具體的生活實踐或游戲情境中,體驗前與后的位置與順序。
能確定物體的前后位置與順序。
培養(yǎng)學生關(guān)于前后的空間觀念。
教學重點:前與后的位置與順序。
教學難點:學生前后空間觀點的培養(yǎng)。
教學過程:
一結(jié)合學生的生活實際,體會前后概念。
1在學新課之前,我們先來教室前面有什么?
2請同學們說說你的座位前面是誰?后面是誰?
二觀察討論,進一步理解前面和后。
1出示小動物賽跑圖。
小鹿、小松鼠、小白兔、小烏龜、小蝸牛參加賽跑,你們看到了什么?
2觀察圖:小鹿和小松鼠比較,誰在誰的前面,誰在誰的后面?
3同學們,能不能防照老師這樣提問題?學生提問題,請各別學生解答。
4如果5個小動物繼續(xù)賽跑,他們的前后順序可能有什么變化?
三體驗相對性并加深理解。
1出示賽車圖。
2仔細觀察這幅圖,通過圖,你能提出哪些問題。生觀察圖,提出教學問題,讓學生來回答。
3老師給大家提個問題?幾號車在幾號車的前面?幾號車在幾號車的后面?大家隨意說一說,任意選擇兩輛車都行。
四找“前后”的活動。
1老師請3名同學上臺。(面朝北)。
問:誰在最前面?誰在最后面?(向后轉(zhuǎn))3名學生排隊,按要求變化方向,其他同學仔細觀察。
2你發(fā)現(xiàn)什么?引導學生描述。
3質(zhì)疑:為什么2號一會兒在前面。一會兒在后面?
4小結(jié):我們要說一個人或物在前面還是后面就要看他和誰比,和不同的人物比,前后位置就不同。
五鞏固練習。
1書上57頁第2題兒童樂園買票。
2書上57頁乘車。
六數(shù)學故事,龜兔賽跑。
一年級前后教案篇六
教學目標:
1、在具體活動中,讓學生體驗上下、前后的位置與順序,初步培養(yǎng)學生的空間觀念。
2、能確定物體上下、前后的位置與順序,并能用自己的語言表達。
經(jīng)歷上下、前后空間位置關(guān)系的形成過程,初步體會認識物體空間位置的方法。
教學重點:能確定物體上下、前后的位置與順序,并能用自己的語言表達。
教學難點:培養(yǎng)學生一定的辨別空間方位的能力。
教學過程:
一年級前后教案篇七
1、認識十一個生字,會寫幾、用,認識兩個偏旁蟲、目。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學生的朗讀能力和觀察能力。
掌握十一個生字,正確書寫幾、用。
兩課時。
小朋友們,前天剛剛下了一場大雪,房子上、樹上全白了,在這樣一個雪白的世界里,你最想干什么?(學生自由回答)。
有一群可愛的小動物也迫不及待地跑到了雪地上玩耍,他們成了學地里的小畫家(板書課題。學生讀課題,強調(diào)的讀輕聲。)。
(設(shè)計意圖:從學生的生活實際入手,關(guān)注兒童的經(jīng)驗世界,尊重學生主體,使學生在課堂開始就有濃厚的興趣,產(chǎn)生好奇心和求知欲。)。
1、師范讀課文,學生聽讀。
2、學生自由讀文,邊讀邊圈出生字,多讀幾遍。
3、學生分組讀文,互相幫助,讀準字音。
(設(shè)計意圖:讀文中識字。讓學生通過各種形式的讀,掌握字音,把課文讀通順、流利,整體感知課文內(nèi)容,為識字和理解課文內(nèi)容做準備。)。
1、出示帶拼音的生字。
(1)學生自由讀字。
(2)指名讀字。
(3)指名朗讀。
(4)齊讀生字。
2、出示去掉拼音的生字。
師:同學們,這些生字寶寶摘掉拼音帽子,你們還能認識它嗎?我相信,大家肯定有許多記住這些字的好辦法。那么,就請你把自己的好辦法說給你的小組同學聽吧!看誰記的字最多!
(學生以小組為單位識字、記字,再互相考一考。)。
3、檢查學生合作交流的識字情況。
(1)誰愿意把你記字的好辦法說給大家聽?(應(yīng)注重培養(yǎng)學生在生活中識字。)。
(2)指名讀字卡。
(3)開火車讀詞卡。
(4)男女生賽讀字卡。
(5)猜字游戲。(一人指字,大家做口型或動作,一人猜字。)。
(6)找字游戲。(一人讀字,大家舉起相應(yīng)的字卡。)。
(設(shè)計意圖:通過多種形式的識字,激發(fā)學生識字的興趣,使學生掌握字音,記住字形。教學過程體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。發(fā)揮學生的創(chuàng)造力,體現(xiàn)學生之間的互動與交流,相互啟發(fā)、相互促進。注意了識字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學生記住了字形而且也了解了字義,增長了知識。)。
1、教師讀課文,學生跟讀。
2、指名讀課文,大家評價。
3、同桌互聽互讀。
4、齊讀課文。
(設(shè)計意圖:使學生流利地朗讀課文,為理解課文內(nèi)容做準備。)。
出示要寫的字幾、用。
1、指導筆順,學生書空。
2、學生觀察每一筆在田字格中的位置。
3、教師范寫用。
4、學生描紅,練寫幾、用。
5、展示較好的字。
(設(shè)計意圖:使學生掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。)。
一年級前后教案篇八
1、小朋友們,今天老師要和大家一起聊聊有關(guān)橋的話題。板書:橋。下面先請小朋友欣賞一些生活中常見的大橋。(播放課件)這些橋不僅美化了我們的城市,也給我們的生活帶來了很多的方便。
2、可是,今天老師想帶大家認識一座很特別的橋,看,這是……(象鼻橋)。
關(guān)于這座象鼻橋,還有一個感人的故事呢!小朋友想不想自己去讀讀這個故事?趕緊打開課本,翻到第161頁,自由讀課文,注意了一邊讀一邊別忘了拿起筆來給每個自然段標上序號,遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍,把它給記住了。
二、新授。
哎,森林里的小動物們看到這座象鼻橋,是怎么想的呢?
(1)你從哪里看出來的?(圖上:你觀察的真仔細)(課文中的話:出示課件動物們從“橋”上高興地走過,腳步放得輕輕的,一邊走一邊唱起了歡快的歌。)。
(2)誰能高興的來讀一讀!
(3)我們當完了朗誦家,我們再來做一做小演員!誰能把這種高興的樣子來表演一下!(真是群盡職的小演員,看你們表演的樣子讓我也覺得高興了)。
(出示:動物們非常感動,也很慚愧。)。
1、讀了這句話,我特別想知道小動物們?yōu)槭裁从X得很感動?快速讀課文找一找。
2、(出示)兩只大象靜靜的站了好幾天。
(1)齊讀。
(2)為什么是靜靜地站著?一動不動,讀;
(4)小結(jié):大象為了小動物們能過橋,不怕苦,不怕累,一刻不停地站在那里,怎能不叫大家感動呢?來,帶著感動再讀讀。
4、課文中有嗎?找找在第幾段,(小朋友真是火眼金睛)趕快把這段話自己在下面讀一讀吧!
5、誰能站起來亮亮你的金嗓子,把這段話讀一讀!(出示)。
6、就這樣子,小橋一直沒有修好,小動物們方便嗎?
7、你是怎么知道的?(出示課文第三段)。
8、能讀讀嗎?
11、誰愿意站起來讀一讀!(學生評,再讀、齊讀)。
12、沒有小橋不僅給小雞和小羊帶來了不方便,也給我這個刺猬阿姨帶來了不方便,沒有小橋,我都不能去對岸背蘋果了,都要餓死了。真不方便!如果你是森林里的小動物,你會覺得有哪些不方便嗎?覺得不方便大小動物們,一起來把這段話讀一讀吧!
14、你為什么在讀的時候“把熱鬧”讀的那么有味道?。∵@句話哪些地方可以看出很熱鬧。(像孫悟空一樣,有一對火眼金睛)所以我們再度的時候,要把這幾個字讀得重一點來突出“熱鬧”
15、誰能把這句話熱鬧的讀一讀。一起讀。
16、小結(jié):這座小橋是多么重要啊,可是,當它被大水沖壞之后,小動物們誰都不愿意去修建,所以看到這座象鼻橋的時候,他們都覺得很慚愧。(讀)。
17最后,既感動又慚愧的小動物都做了什么事?。浚ò鍟糊R心合力)。
18、這個詞語是什么意思懂嗎?
19、現(xiàn)在小朋友有沒有想對小動物或者大象說些什么?
三、課堂總結(jié)。
帶著你的理解再讀讀課文。
一年級前后教案篇九
作為識字單元的課文,《日月明》中編排了會意字內(nèi)容,讓孩子們進一步認識會意字,了解漢子偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。孩子們可通過朗朗上口的短句,在誦讀記憶中感悟漢字構(gòu)字的趣味性,感受古人造字的智慧,并通過插圖理解團結(jié)意境,學會團結(jié)協(xié)作力量大的道理。在本課之前,第一單元識字4已出現(xiàn)生活中常見的8個象形字,其中“日”、“月”兩個象形字加一加,就成了會意字“明”,雖然不用深入和學生明確象形字和會意字的概念,但相信能潛移默化激發(fā)孩子們的識字興趣。
通過前面單元的學習,孩子們對識字認字充滿興趣。在學習拼音單元的知識后,更對借助拼音認字識字躍躍欲試。本課節(jié)奏明快,朗朗上口,孩子們更樂于誦讀。結(jié)合直觀的圖片,孩子們更容易理解字義,對漢字音、形、義有一個初步的認知。
1。正確認讀“明、塵”等11個生字和課后詞語,認識日字旁,會寫“木、林”等5個生字和臥鉤1個筆畫;(教學重點)
2。通過朗讀課文初步了解會意字,并認識“加一加”的認字方法;
3。通過理解字義領(lǐng)悟團結(jié)協(xié)作力量大的道理,并激發(fā)自主識字的興趣。(教學難點)
因本課是識字單元中直接揭示漢字特點的課文,因此結(jié)合前面象形字的學習導入課文。但象形字和會意字是不同概念,在一年級直接點名欠缺妥當,因此借助字源圖片幫助學生直觀認識漢字字形,結(jié)合拼讀和講述插圖故事進行漢字音、形、義的學習,從而感受古人造字的巧妙之處,也認識了會意字的特點。在多種朗讀方式中激發(fā)學生的識字樂趣,學生通過不同層次的讀,從熟讀文本,到在讀中感悟,會不斷增加識字樂趣和掌握識字方法,相信這也是識字課的課型特點之一。
第一課時
一.回顧舊知,順勢揭題。
(課件隨機出示識字4的象形字圖片,共8張)
師引言:這8個都是象形字,其中兩個還是我們今天要學習的課題(板書:日月),日字加上月字就變成一個新的生字。(出示“明”生字卡片,引導生回答)加上這個字,就是第9課的課題了。我們一起讀課題。(板書:明)
全班齊讀課題。
【設(shè)計意圖】《語文課程標準》中指出:要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境,提高識字教學效率。通過復習象形字,引入會意字,可以激起學生對漢字的探究欲望,也為本課的學習奠定了探究的基調(diào)。
二.初讀韻文,激趣識字。
1。以字引文
師:誰還能給大家讀讀這個字?(出示“明”生字卡片)
*對能讀準后鼻音的孩子給予肯定,相機正音,全班齊讀“明”。
【預設(shè)】左邊是太陽,右邊是月亮。
師介紹:對!古人可真有意思,他們白天看到最亮的是太陽,晚上最亮的是月亮,把兩個字加一加,就成了“明”。(課件出示:字的兩部分意義合起來是整個字的意義,這種字叫會意字。)這節(jié)課,我們要學習許多像“明”這樣的字,讓我們翻開書看一看吧,它們都藏在《日月明》這一課里。
2。朗讀課文
(1)教師范讀韻文,學生指字跟讀。
(2)引導學生自己借助拼音讀一讀,教師巡視指導。(出示要求:自由朗讀課文,讀準字音,讀通句子。)
(3)(出示帶拼音生字:明,從,眾,雙;塵,林,森,心;力,木,條。)請生開火車領(lǐng)讀,全班跟讀。
(4)引導生發(fā)現(xiàn)第一行生字是后鼻音,第二行生字是前鼻音,相機出示課后“讀一讀”,男女生比賽讀。
(5)全班齊讀帶拼音課文。
(6)去掉拼音,師生合作朗讀全文。
3。以圖識字
(出示圖片)師:猜猜右邊是什么字?為什么?
【預設(shè)】因為圖中上面是田,下面是鋤頭。*教師引導下面是農(nóng)具,在古代負責做農(nóng)活的是男人。
(相機出示:日月明,田力男),全班拍手讀。
請生回答,師相機介紹“鐵杵磨成針”的故事,讓學生感悟從大變小的一頭非常尖銳;出示塵土的圖片讓生大膽回答“小小的泥土就是塵土”。
師小結(jié):對呀!會意字的意思就是把每部分的字義結(jié)合起來。所以——(學生接讀:小大尖,小土塵。)
師:會觀察,會思考,聰明的你們能猜出這些圖代表什么字嗎?
【預設(shè)】從,林,眾,森。
師:你們怎么猜出來的?請生回答。
相機出示課文:二人從,三人眾。雙木林,三木森。
師生合作讀,全班拍手讀。
4。拓展延伸
師:在我們生活中,還有很多字也是兩兩搭配,三個相同的字加起來的。例如——
(出示:兩又_____,三日______;雙月______,三口_____)
結(jié)合圖片讓學生簡單認讀。
【設(shè)計意圖】借助生字“明”的教學,依托學生對會意字的興趣,引導學生通過不同方式反復地讀文,從讀準字音、正確讀文再到流利讀文,讓學生在讀中感悟、讀中積累,逐步讓學生感知會意字的特點。通過拓展和積累生活中的常用字,增加學生的識字興趣。
三.觀察生字,指導書寫。
師:我們回到課文中。雙木林,(學生接讀:三木森。)“林”字里面藏著兩個“木”,我們先寫寫“木”字。
(1)教師引導學生觀察生字的占格位置。
(2)指名說一說每個筆畫在田字格中的占位。
(3)教師范寫,學生書空筆順。
(4)學生試寫,教師巡視指導。
(5)教師展示學生作品。
(6)引導學生進行評價。
師:“雙木林”,當“木”字變成“林”字,哪里有變化?
*引導生觀察“木”字最后一筆變成點,寫得窄小一點。
(1)教師引導學生獨立書寫,教師巡視指導。
(2)教師展示學生作品,引導學生根據(jù)書上例字進行對比評價。
【設(shè)計意圖】《語文課程標準》中指出:一、二年級的學生要學習獨立識字。通過課件出示具體的形象,讓學生在形象思維的帶動下,了解會意字的特點,理解字的含義,從而激發(fā)學生對會意字的探究興趣。通過教師引導,再通過學生自主、學習來進行識字寫字,達到讓學生習得識字寫字方法的目的。
一年級前后教案篇十
小黑板。
1、分角色讀課文。
2、指名讀詞語。
1、出示要寫的字:作業(yè)昨桌畫玉蘭讓。
2、齊讀生字。
3、學生分析結(jié)構(gòu)、筆順。
4、示范寫“昨、作”。學生分析為什么它們的偏旁不同?這兩個字都是左邊偏旁占格少,右邊占格多。再描紅。
5、“畫”學生觀察“田”字在田字格的什么位置,并說怎樣才好看?然后描紅。
6、學生在田字格里練寫。
7、評比。
這節(jié)課我們學習寫了8個生字,同學們寫得很認真。
板書設(shè)計:特別的作業(yè)。
作業(yè)昨桌畫玉蘭讓。
教學回顧:
第三課時珍貴的紀念。
教學目的:1。熟讀課文,知道什么是最珍貴的紀念,樹立愛護公物、愛護建筑的良好習慣。
2、識字15個。
教學重點:理解課文,識字。
教學難點:理解為什么“這才是最珍貴的.紀念”?
教具準備:課件、掛圖。
一、導入新課。
小動物們自己蓋了一件小亭子,大家都想在上面留下紀念,它們都留下什么紀念呢?我們一起來看一看。
二、初讀課文,學習生字。
1、聽錄音,聽清生字的讀音。
2、自讀課文,圈出生字、生詞。
3、自學生字:互教互學。
4、指名讀生字詞。
5、對圖讀課文。出示四幅圖,邊讀課文,邊找出與課文相對應(yīng)的文字。
6、標出自然段落。
四、再課文,理解課文內(nèi)容。
1、指名讀第一、而自然段。
2、討論(1)小動物們都留下了什么樣的“紀念”?
(2)刺猬為什么不動。
3、匯報、總結(jié)。
4、學習三、四自然段。
5、指名讀課文。
6、討論:小刺猬到底留下什么樣的紀念?為什么這是最珍貴的紀念?
7、討論匯報。
8、師總結(jié):最珍貴的紀念不是不是刻什么字,而應(yīng)像小刺猬那樣在亭子周圍種上花草,愛護它,美化它。
9、學生自由讀課文,喜歡讀哪段,就讀哪短。
珍貴的紀念。
小熊。
小猴子刻名字。
小刺猬種花。
珍貴紀念亭留刻名。
臺階刺猬站旁甜。
一年級前后教案篇十一
讓學生了解蚊子對人的危害,知道平時要注意清除文字的孽生地,學習使用蚊香、滅蚊片的使用方法,教育學生積極參加除“四害”的衛(wèi)生活動。
用滅蚊片驅(qū)殺蚊子。
使用蚊香或是滅蚊片的方法。
蚊香和滅蚊片若干。
1課時
一、可根據(jù)課文向?qū)W生講述第一小組的同學積極參加滅蚊活動的故事。鼓勵同學們像他們那樣既有科學頭腦,又熱心參與除“四害”活動。可結(jié)合表揚班里這方面的好人好事,要求學生回家后幫爸媽檢查并清楚蚊子的孽生地。
二、可圍繞“為什么說第一小組的同學們在滅蚊中有科學頭腦”這個問題讓學生們討論,使學生們明確清楚蚊子的孽生地是滅蚊的最好辦法,選擇傍晚時分點燃蚊香或滅蚊片有較好的驅(qū)殺蚊蟲的效果。
三、可根據(jù)各地的實際情況教給學生使用蚊香或是滅蚊片的方法。要提醒學生注意:
1、已點燃的蚊香不要放在易燃物旁邊,以免發(fā)生火災。
2、有些蚊香對人畜有潛在的危害,所以點燃這些蚊香時,要離開室內(nèi),不要點著這些蚊香睡覺。即使是對人體無害的蚊香,也最好在臨睡前點燃,睡覺時熄滅,以免影響安睡。
3、市面上有電熱滅蚊器出售,使用時,要注意用電安全。
四、滅殺蚊子幼蟲和成蚊的辦法有很多,也可適當向?qū)W生介紹。例如,噴滅蚊藥水、用廢油封蓋水層、種植水生植物和浮萍植物等覆蓋水面等。
一年級前后教案篇十二
組織比賽。
1
知識目標。
初步了解數(shù)據(jù)的整理過程,初步認識條形統(tǒng)計圖,會把統(tǒng)計的結(jié)果在方格圖上表示出來。能回答一些簡單的問題。
能力目標。
培養(yǎng)學生有條理的思考問題和初步的推理判斷能力。
情感目標。
培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和能力。
初步了解數(shù)據(jù)的整理過程,初步認識條形統(tǒng)計圖,會把統(tǒng)計的結(jié)果在方格圖上表示出來,能回答一些簡單的問題。
會把統(tǒng)計的結(jié)果在統(tǒng)計圖上表示出來,能回答一些簡單的問題。
媒體內(nèi)容與形式。
多媒體、投影片、小黑板。
教學過程。
教學環(huán)節(jié)。
教師活動。
學生活動。
時間。
同學們,你們都喜歡組織什么活動???如果我們班要組織一次比賽,同學們想一想組織下面的什么活動好?出示:
踢毽子、跳繩、拍球、套圈。
學生思考。
自由發(fā)言。
1、怎樣才能選擇一個使大家都滿意的活動呢?
2、讓我們來統(tǒng)計一下。
出示統(tǒng)計圖。
踢毽子跳繩拍球套圈。
3、根據(jù)數(shù)據(jù)在統(tǒng)計圖上涂一涂。
4、觀察統(tǒng)計圖,并回答問題。
(1)統(tǒng)計圖中可以看出,調(diào)查了()名學生。
(2)喜歡()活動的人最多,喜歡()活動的人最少。
(3)如果你們班有一名同學沒來,猜測他最有可能喜歡()活動。
(4)你認為你們班最好組織什么比賽?
學生思考、討論。
在書上填空。
15。
1、調(diào)查本班參加課外小組的人數(shù),整理后制成統(tǒng)計圖。
2、看統(tǒng)計圖回答問題。
(1)、從圖中看出,一共調(diào)查了()名學生。
(2)、參加哪個組的人數(shù)最多?哪個組的人數(shù)最少?
(3)、唱歌組比美術(shù)組多()人?
(4)、電腦組和手工組一共有()人?
15。
今天我們學習的內(nèi)容是統(tǒng)計,統(tǒng)計的知識在我們的生活中用處非常廣泛。我們今天只是學習了初步的統(tǒng)計知識,認識了條形統(tǒng)計圖,它的用處在于可以直接表示出數(shù)量的多少,非常直觀。
今天有什么收獲?
自由發(fā)言。
3
板書設(shè)計。
組織比賽。
踢毽子跳繩拍球套圈。
見博客“回復”部分。
一年級前后教案篇十三
一、能注意聆聽描寫小動物的歌(樂)曲,知道動物是人類的朋友,人與動物應(yīng)和睦相處。
二、能夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》《我有一只小羊羔》,在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。
三、在聆聽音樂中嘗試用動作表達自己想像中的動物神態(tài)。
四、認識木魚、碰鐘,學習并探索演奏方法,練習為歌曲演唱伴奏。
五、能準確地朗讀歌謠,并讀出二拍子的強弱。
一、學唱歌曲《動物說話》和《我有一只小羊羔》
二、認識木魚
三、學習二拍子的強弱
四、聆聽《三只小豬》和《快樂的小熊貓》
一、《三只小豬》是由一支輕音樂隊演奏的樂曲,輕松、幽默,勾畫了三只小豬愉快的生活場景。
二、管弦樂《愉快的小熊貓》是美術(shù)影片《熊貓百貨商店商店》中的一個音樂片斷。音樂開始,首先由中提琴奏出的長音和小提琴奏出碎弓音,渲染了大森林早晨美麗的景色,在弦樂柔美的音響襯托下,笛子吹出一段節(jié)奏自由的旋律,其音調(diào)清新,色彩明亮。
一、指導學生親切、柔和的聲音演唱《動物說話》,讓他們在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。
二、識木魚,學習并探索演奏方法,并練習為歌曲演唱伴奏。
三、編創(chuàng)與活動,按節(jié)奏和節(jié)拍的強弱讀歌謠。
一、學唱歌曲《動物說話》
二、認識木魚
三、編創(chuàng)與活動
一、組織教學,聽音樂律動。
二、編創(chuàng)與活動。
1、按節(jié)奏和節(jié)拍的強弱讀歌謠。指導學生讀歌謠時,有意識地讀出節(jié)拍的強弱,做到有感情地讀。
2、可啟發(fā)學生用不同的音色,表現(xiàn)老鴨和小鴨的叫聲。
三、表演《動物說話》
1、聽樂曲律動
2、完整地聆聽《動物說話》,聽錄音再自己范唱,讓學生來感受。
采用不同形式讓學生感受,拍手聽、默唱、小聲跟唱。
3、按節(jié)奏和節(jié)拍的強弱來讀歌詞。
4、聽琴輕聲學唱
5、師提示:怎么樣演唱能表現(xiàn)出你很愛小動物的心情,用你的聲音告訴我。啟發(fā)學生演唱時投入情感,做到有感情地演唱。
1、啟發(fā)學生編創(chuàng)歌詞,表現(xiàn)自己喜愛的小動物。
2、用木魚為歌曲伴奏,注意看課本上木魚的圖有深有淺,示意學生敲擊的動作有重有輕,要按著歌曲的強弱規(guī)律敲擊,并要明確打擊樂的伴奏地位,學會與歌曲的聲音協(xié)調(diào)起來,不要喧賓奪主。
二、復習歌曲《國旗國旗真美麗》和《同唱一首歌》。
三、課堂小結(jié):通過這節(jié)課的學習,告訴小朋友要熱愛小動物。
本課從喜愛小動物是兒童們的天性入手,培養(yǎng)學生的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力,使學生養(yǎng)成細心觀察的好習慣。在歌曲中體驗不同的演唱形式和藝術(shù)風格。
一、能注意聆聽描寫小動物的歌曲,知道動物是人類的朋友,人與動物應(yīng)和諧相處。
二、能夠用親切、柔和的聲音演唱《我有一只小羊羔》,在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。
三、能根據(jù)自己最喜愛的動物形象即興創(chuàng)編歌詞,并會演唱和表演。
一、認識碰鐘、鋁片琴,學習并探索演奏方法,練習為歌曲演唱伴奏。
教學重點:即興創(chuàng)編歌詞,并會演唱和表演。器樂的演奏運用。
教學難點:鋁片琴在歌曲伴奏中的運用。
教學用具:各種動物頭飾、鋁片琴、碰鐘、多媒體課件。
課前準備:請小朋友們課前自己制作一個最喜歡的動物頭飾。
老師準備一件小羊羔的衣服和頭飾。
教學過程
一、體現(xiàn)引入部分:
1、老師與學生一起隨著歌曲《動物說話》自由律動,拉近老師與學生的關(guān)系,使學生在平等、輕松、自由的氣氛下進入音樂課堂。
提問引入:剛才我們表演了一首與動物有關(guān)的歌曲,小朋友們還會唱其它與動物有關(guān)的歌曲嗎?(自由表演唱,培養(yǎng)學生自信演唱的能力)
2、感受新課部分:
變魔術(shù)引入新課:請一位小朋友協(xié)助老師,其余小朋友閉上眼睛,老師事先讓這位小朋友穿上小羊羔衣服和頭飾,不讓孩子們看見,其他孩子閉上眼睛,老師說:“一、二、三變”,小羊羔從教室外咩咩叫繞場一周。
老師引導小朋友看著小羊羔有節(jié)奏地朗讀歌詞。
3、用聽唱、模唱法學會《我有一只小羊羔》。
a、要以完整有感情的范唱感染學生,激發(fā)學生學習歌曲的愿望。
b、采用適合學生演唱的調(diào)高進行聽唱教學。聽唱教學中可提示學生在同音反復處唱得輕松、親切。
c、表演《我有一只小羊羔》:跟著音樂做自由律動,編創(chuàng)動作,表達喜愛小動物的情感。
1、認識碰鐘、鋁片琴,學習敲擊的正確姿勢。
2、為了使學生很容易用鋁片琴敲出旋律,減少技術(shù)負擔,老師先在鋁片琴上分別貼上“1、2、3、5”四個音,用“數(shù)字譜唱法”學習。
3、2 12 ∣ 33 3 ∣ 22 2 ∣ 35 5 ∣
3、2 12 ∣ 33 33 ∣ 22 32 ∣ 1 — ||
二、用鋁片琴為歌曲《我有一只小羊羔》伴奏
1、老師示范用鋁片琴敲出歌曲《我有一只小羊羔》,激發(fā)學生學習的興趣和信心。分成四個小組,分別用“數(shù)字譜唱法”把歌譜分成四組接龍,用鋁板琴演奏自己的音樂部分,小朋友輪換著玩一玩打擊樂器。
2、分小組進行編創(chuàng)歌詞:請小朋友們戴上自己制作的動物頭飾。每個小朋友在組內(nèi)編唱自己最喜歡的動物歌《我有一只_x》。分小組展示成果(唱、奏、演結(jié)合,培養(yǎng)學生自信地唱歌,與同學相互合作能力以及培養(yǎng)創(chuàng)新思維)。
3、表演《我有一只小羊羔》,方法:每組推薦幾名小朋友分別敲鋁片琴和碰鐘,為歌曲伴奏,其余小朋友圍著本組自由表演自己創(chuàng)編的歌,大家可唱的不一樣,讓小朋友盡情地表現(xiàn)自我,角色可以輪換。欣賞《我的小綿羊》并小結(jié)。
4、用多媒體展示現(xiàn)實生活中各類不同品種的羊的圖片,邊欣賞邊聽歌曲《我的小綿羊》,讓學生感受除今天學習的《我有一只小羊羔》外,還有許多關(guān)于羊的歌曲。
5、讓學生了解羊全身都是寶,如:羊皮鞋、羊毛衣等,讓學生自由發(fā)言和討論,從而教育學生:小動物對人類有很多貢獻,我們要愛護小動物,知道動物是人類的朋友,人與動物應(yīng)和諧相處。
三、課堂小結(jié):讓學生感受音樂是怎樣表現(xiàn)各種動物的動作、叫聲、形態(tài)等特點,從而感受音樂的情緒變化對表現(xiàn)樂曲的作用,培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護動物的熱情。
1、聆聽歌曲《三只小豬》和《快樂的小熊貓》,感受樂曲描述的愉快勞動的情景,感受勞動的快樂。
2、認識碰鐘,學習敲擊碰鐘的正確姿勢。
教學過程:
一、律動。
二、認識碰鐘
1、觀察示意圖,知道怎么敲擊。
2、想一想,聽一聽,碰鐘的聲音是長的,還是短的?怎么才能敲出短音。啟發(fā)學生動腦思考。讓學生想一想還可以用什么方法來敲擊碰鐘。
一、復習表演《動物說話》,《我愛我的小羊羔》
二、聆聽《三只小豬》
1、完整地聆聽《三只小豬》,說一說樂曲描繪了怎樣的小豬。三只小豬好象在做什么?
2、復聽,讓學生自編動作表演三只可愛的小豬??凑l能記住小豬叫的地方,隨著樂曲學小豬的叫聲。
3、三幅動作提示圖分別是:
扭著身體學小豬走路。
用手指抵住鼻尖,模仿小豬的翹鼻子。
兩只手在耳朵上方伸開五指做“扇風”的動作,模仿小豬的大耳朵。
三、聆聽《快樂的小熊貓》
1、初聽樂曲,感受樂曲描述的清晨的意境和小熊貓愉快勞動的情景。
2、復聽,將音樂分成兩部分?!按笊值脑绯?,你聽到了什么聲音?”“在小熊貓打水的時候,你好象又聽到了什么聲音?!崩靡魳分械奶厥庖繇?,激發(fā)學生的想像力。
3、復聽時,讓學生跟著音樂表演,樂曲結(jié)束了。教師可啟發(fā)學生編創(chuàng)結(jié)尾。編創(chuàng)結(jié)尾分組進行,讓學生充分地活動起來,利用樂器、人聲、拍打動作為樂曲做結(jié)尾。
四、課堂小結(jié):
課后反思:通過歌詞創(chuàng)編,自制樂器為歌曲伴奏,體驗成功的快樂,學生的創(chuàng)造性思維得到了開發(fā)。以情感、能力培養(yǎng)為主線,讓學生在“想”“動”的音樂實踐中拓展音樂,了解音樂要素、力度以及不同畫面所表現(xiàn)的不同的音樂形象。
一年級前后教案篇十四
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復習鞏固漢語拼音,學會8個生字,藍、祖只識不寫,理解由生字
組成的詞語,認識一種筆畫。
3、理解課文內(nèi)容,讓學生懂得祖國哺育我們成長,我們是祖國的未來,激發(fā)學生熱愛祖國的情感。
誦讀課文,理解字詞
理解我們是祖國的花朵,祖國就是我們的家
1、課文錄音帶
2、詞語卡片
3、實物投影
4、投影課文內(nèi)容
5、幫每個學生準備一張卡片
(一)、揭示課題
1、 談話導入。
2、 板書課題:家
3、 聽課文錄音。提問:課文向我們介紹了誰的家?它(他)們的家分別在哪里呢?
(二)、初讀課文
1、 聽后談話,結(jié)合學習詞語
2、 看圖,指導說話
3、 自由讀課文
要求:看清音節(jié),讀準字音;帶著愉快的心情讀。
4、 指名讀,師正音
(三)、細讀課文
1、 學習第一句
(1) 指名朗讀
(3) 小組討論
(4) 交流
(5) 教師相機指導朗讀
(6) 齊讀
2、學習第二句
(1) 指名朗讀
(3) 指導朗讀
(4) 自由讀,指名讀,范讀,指名讀,齊讀
3、游戲:找家
4、練習背誦
5、發(fā)散思維練習
(1) 小朋友,除了剛才你們背的內(nèi)容,想一想,藍天除了是白云的家,還是誰的家呢?
(2) 那么樹林呢?對了,我們要保護樹林,還要植樹造林,讓動物們有一個安樂的家。
(3) 小河里除了住著小魚,還住著誰?你們想的真多!所以我們要保護小河,不能讓臟水污染它!
(4) 那么泥土呢?說的真好!泥土太寶貴了。所以我們要保護土地,讓肥沃的土地上長出更多的莊稼,更多的水果,更多的蔬菜,更多的樹林。小朋友們,請你們課后再仔細觀察,去尋找更多的家。
(四)、再次有感情的朗讀課文。
(五)、唱課文。
一年級前后教案篇十五
一、激趣導入:
師:小朋友們,你們有好朋友嗎?想不想認識新朋友呀?請看:
這是誰?(示圖:一只可愛的小青蛙)。
生:小青蛙。
師:它可是只快樂的小青蛙喲!
(出示課題——《快樂的小青蛙》)今天,老師不僅帶來了快樂的小青蛙,還帶來了快樂球,哪一組的同學最聰明,最勇敢,最能夠回答問題,就獎給那個小組一個快樂球,到最后,我們要比一比,哪一組的表現(xiàn)最出色。
師:好了,大家想不想和這只快樂的小青蛙交朋友呀?
生:想。
師:大點聲,(想),看,小青蛙聽到我們小朋友快樂的聲音,它就從家里趕來了。
(表演)小青蛙:我要去和一三班的小朋友玩啰!朗哩咯朗哩咯朗咯哩咯朗,……——哎喲!(小青蛙跑著跳著,一下子栽到了井里)。
一年級前后教案篇十六
1、通過觀察討論,了解自己的外形、性格等特征。
2、能抓住自己的主要特征用簡練流暢的線條畫出自畫像。
3、通過夸自己、暢想未來培養(yǎng)愛自己的情感,從而培養(yǎng)自信心及理想教育。
了解并抓住自己的主要特征進行描繪。
抓住自己的主要特征用簡練流暢的線條畫出自畫像。
多媒體課件及范畫工具。
小鏡子、畫紙、彩筆等。
1、猜一猜(多媒體課件出示三張自畫像和照片找出對應(yīng)的人物)。讓學生說出自畫像突出了人物的哪些特征。
師:我們每個人都有一雙靈巧的手,你們想不想畫畫自己?今天我們來學一學《畫自己》
2、板書課題――畫自己
1、我們自己到底長的什么樣,請小朋友拿出鏡子照一照。觀察自己。
請小朋友對著鏡子仔細觀察自己,看看自己最突出的特點是什么?
2、請同學們上來說說自己面部最突出的特征,同學們也可以說說對他的印象(臉型、五官、表情、神態(tài))
3、給你1分鐘請你后面的同學說說你最美的地方是哪里?老師請幾組同學來互相夸夸對方。
1、師:許多繪畫大師也經(jīng)常畫自畫像,好,我們共同來欣賞
(1)這是著名藝術(shù)大師達芬奇,長長的胡須仿佛蘊藏了他在藝術(shù)、科學、醫(yī)學方面的成就,他把繪畫中學習到的知識運用到建筑學中,他設(shè)計的建筑物結(jié)構(gòu)合理而美觀。
(2)他就是現(xiàn)代繪畫大師徐悲鴻,嚴肅的表情,憂郁的眼神表現(xiàn)出他的憂國憂民,他在抗日戰(zhàn)爭中舉辦畫展,救濟災民,他的《奔馬圖》永遠鼓舞著中國人的士氣。
2、師總結(jié):我們從這些自畫像中不僅看到了人物的外形特征,而且好像看到了他們鮮明的個性和豐富的內(nèi)心世界。
1、下面請大家猜一猜,這個人是誰?是老師。老師小時侯是愛畫畫的小姑娘,后來經(jīng)過自己的不斷努力,成為了一名同學喜愛的老師。
2、老師也來畫畫自己好嗎?教師即興示范對鏡畫自己,在畫的過程中讓學生在事先畫好并排好序數(shù)的各種基本臉形、基本五官形、基本發(fā)型、身材、個頭、衣服、色彩等圖中選擇類似的一種或說說是由哪幾種的變化組合。說說相同的是什么,不同的又是什么,對號入座但又不定死,根據(jù)實際情況靈活對待。
3、示范畫法:找特征、構(gòu)圖大、畫出頭像、畫表情及神態(tài)。
1、看了老師畫了自己,你們想不想再來畫畫自己?那請你說說你準備怎樣畫自己?
(1)畫出面部特點;
(2)表現(xiàn)性格特點;(通過表情、眼神等)
2、允許學生說悄悄話進行討論,幫助同學認識自己。
3、及時表揚落筆肯定、大膽表現(xiàn),畫出自己特點和個性的作業(yè)。
4、對表現(xiàn)拘謹?shù)膶W生作鼓勵性指導。
5、教師巡回指導。(構(gòu)圖、找特征、繪畫大膽等)
6、教師引導學生在畫面中添加興趣愛好等。
老師評價,學生互評。
一年級前后教案篇十七
教學目的:
1、教育學生要遵守交通規(guī)則。
2、使學生平安上學和放學。
教學過程:
一、導入
我們已經(jīng)上一年級了,有的同學能夠獨自一個人或者和小伙伴上學、回家了,但是從家到學校的路上會有很多的危險,同學們一定要注意安全,做一個讓爸爸媽媽放心的好孩子。
二、教授新課
1、要遵守交通規(guī)則
(1)同學們,你們都知道哪些交通規(guī)則?
(2)看來同學們知道的還不少,老師總結(jié)一些交通規(guī)則。
(3)齊背“紅燈停、綠燈行”的安全兒歌。同學們一定要記住,千萬不要搶紅燈。
2、坐車時不要搶座位
(2)師生共同總結(jié)坐車時應(yīng)該注意的安全。
(3)分組表演“坐車上學的路上”
3、不要在街上打鬧或者游玩
(1)我們中午或者晚上排隊回家,在路上除了遵守交通規(guī)則,還要注意些什么呢?
(3)為了減少發(fā)生危險的可能,放學后一定要早早回家,不要在街上游玩。
(4)如果家里沒有人,也要在家的附近等爸爸媽媽回來,不要離家太遠。
4、要遠離高空危險物行走
(2)為了防止砸傷,我們一定要遠離這些高空危險物,尤其是在刮風下雨的天氣,最好能繞行。
三、師生共同總結(jié)
教學目的:
1、使學生認識一些交通標志。
2、了解這些交通標志的作用,遵守交通規(guī)則。
教學過程:
一、導入
1、平平是一名小學一年級的學生了。一天,他在爸爸的陪同下來到學校,爸爸教了一首兒歌給平平。
2、一起背兒歌“紅燈停,綠燈行,黃燈警示要看清;過馬路,左右看,交通規(guī)則記心中?!?/p>
二、教授新課
1、交通信號燈
(1)同學們,過馬路的時候你們注意過交通信號燈嗎?
(2)誰說說交通信號燈是什么樣子的?
(3)你們知道這三種不同顏色的信號燈表示的是什么意思嗎?
(4)老師給大家講解三種顏色信號燈表示的不同意思:紅燈表示禁止通行,綠燈表示通行,黃燈表示警告。
(5)我們在上學的時候,應(yīng)該怎么根據(jù)各種顏色的信號燈安全的過馬路呢?同學們以小組為單位,討論這個問題,互相補充,然后各組選出代表匯報。
2、認識交通安全標志
(1)出示幾種交通安全標志讓學生辨認。(直行、向左轉(zhuǎn)彎、向右轉(zhuǎn)彎、人行橫道、步行)
(2)人行橫道是專門為行人設(shè)置的安全通道,行人走路要走人行橫道。沒有人行橫道的地方,要靠路邊行走,一定要注意前后左右的車輛,否則容易發(fā)生意外。
(3)機動車車道是道路中間的車道,供汽車等機動車行駛。(出示圖,邊講邊讓學生辨認)
(4)非機動車車道是兩邊的車道,供自行車等非機動車行駛。(出示圖,邊講邊讓學生辨認)
三、擴展練習
1、除了剛才我們說過的這幾種交通安全標志,你還知道哪些交通安全標志?
2、畫一畫你知道的交通安全標志,讓大家猜。
第三課認識簡單的危險標志
教學目的:
1、使學生認識一些簡單的危險標志。
2、了解這些危險標志所表示的意義,避免危險的發(fā)生。
教學過程:
一、導入
2、其實生活中還有很多像它那樣的標志,它們都屬于危險標志一類,讓我們一起來認識它們吧!
二、教授新課
1、禁止標志
這類標志用紅色來表示,形狀呈圓形,里面有圖案或者表示“禁止”“強制”意思的文字。用圓形來表示,是因為圓形給人的感覺比較直接,容易引起人們的注意。
(1)圓形里面有一根燃著的火柴,再打一斜杠,你們知道這表示什么嗎?
(2)圓形里面有一支點燃的煙,再打一斜杠,你們知道這表示什么嗎?
(3)圓形里面有一個人,外面畫了一個斜杠,你們知道這表示什么嗎?
(4)圓形里面有一個手掌,外面畫了一個斜杠,你們知道這表示什么嗎?
(5)你還看到過類似的標志嗎?你們知道是什么意思嗎?
2、認識警告標志
(1)這類標志用黃色三角形來表示,意思是有危險,要注意安全。
(2)出示同學們都比較熟悉的交通警告標志:三角形里面有一個感嘆號,表示要注意安全。
(3)再向?qū)W生介紹幾種常見的警告標志:當心火災、當心爆炸、當心有毒、當心觸電等。
3、生活中的危險標志
你們見過生活中有哪些危險標志嗎?
三、做游戲認標志
選出十人,分為五組,每組兩人。第一組的一個同學站在講臺上,手里拿一張畫有危險標志的圖片,第一組的另一個同學來表演。第一組表演完,第二組表演,比一比哪個組表演的好。
第四課社區(qū)和室內(nèi)活動安全
教學目的:
1、使學生了解社區(qū)和室內(nèi)存在的安全隱患。
2、在社區(qū)和室內(nèi)做正當?shù)挠螒颍⒁獍踩?/p>
教學過程:
一、導入
1、有一個和你們一樣大的小男孩,名叫歡歡。他聰明活潑,總是活蹦亂跳的,即使回到家里還是跳個不停,他從凳子上跳到沙發(fā)上,又從沙發(fā)上跳到床上,爸爸媽媽怎么哄他都不聽。結(jié)果當他正準備從床上跳下來時,不小心碰到柜子腳上,頭上撞了一個大包,疼的他哇哇大哭。
2、你們喜歡他嗎?為什么?
二、教授新課
1、在社區(qū)做安全的游戲
(1)小朋友們休息的時候,在社區(qū)玩耍,應(yīng)該注意些什么呢?
(2)同學們各抒己見,發(fā)表自己的看法。其余的同學可以根據(jù)發(fā)言同學所說的發(fā)表自己的'見解。
(3)師生總結(jié)社區(qū)做游戲的安全(不要打彈弓、投擲小刀;不要爬屋頂、爬樹、跨橫溝、從高處往下跳;捉迷藏不要躲在汽車底下,不要故意躲在隱蔽的地方去嚇唬別人等)
2、在家里玩也要注意安全
(1)家是小朋友們的樂園,那家里有沒有安全隱患呢?
(2)為什么不能和小朋友們在房間里追跑打鬧?
(3)如果在床上蹦蹦跳跳是不是就沒有什么危險了?為什么呢?
三、擴展訓練
2、我們在家里,還可以做哪些有益又安全的游戲?
第五課用電安全
教學目的:
1、使學生了解一些用電的安全常識。
2、使學生學會正確、安全的用電。
教學過程:
一、導入
二、教授新課
1、安全用電標志
(1)你們了解安全用電標志嗎?
(2)安全用電標志分為顏色標志和圖形標志。顏色標志常用來區(qū)分各種不同性質(zhì)、不同用途的導線,或用來表示某處安全程度。圖形標志一般用來告誡人們不要去接近有危險的場所。
(3)紅色、黃色、藍色、綠色、黑色,你們知道都是用來標志什么的嗎?
(4)老師結(jié)合圖片向?qū)W生講解不同顏色標志代表的不同含義。
2、預防觸電
(1)我們生活中的每一個角落幾乎都存在電。你們知道怎樣預防觸電嗎?
(2)師生共同總結(jié)用電嘗試:家電停止使用時,要拔掉電源插頭;手、腳和身體濕的時候不要觸摸電器;不要把手伸進運轉(zhuǎn)的電風扇、攪拌機和水果榨汁機里等等。
3、觸電后怎么辦
(1)觸電后應(yīng)立即拉下電源開關(guān)或拔掉電源插頭。
(2)迅速撥打電話,你們知道應(yīng)該撥打什么電話號碼嗎?
(3)如果無法及時找到或者斷開電源,應(yīng)該怎么辦?
三、總結(jié)
1、我們經(jīng)常看到電池,你們說摸電池會觸電嗎?你們知道這是為什么嗎?
2、今天這節(jié)課,你們學到了哪些用電安全知識
教學內(nèi)容:學習一些食品安全等知識6
教學要求:通過學習有關(guān)安全知識,使學生在購買食品時要進行選擇和鑒別,使學生安全、健康成長。
教學重點:認識合理營養(yǎng)及食品安全的重要性。
教學過程:
一、談話引入:
同學們生活在幸福、溫暖的家庭里,受到父母和家人的關(guān)心、愛護,似乎并不存在什么危險。但是,生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待,否則很容易發(fā)生危險,釀成事故。下面就談?wù)勈称钒踩⒁馐裁矗?/p>
1、正確洗手,是飲食安全第一步。
“濕、擦、搓、捧、干”,人人飯前便后不忘做,病菌不入口。
2、路邊飲食、零食拒入口,疾病遠離我。
3、不買包裝不完整、標示不明的食品,不吃隔餐食品、牛奶。
4、購買眼睛、鱗片明亮有光澤、肉質(zhì)有彈性、無腥臭味的魚;呈粉紅色具彈性的肉;絕不買頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦。
5、防交叉污染:買回家中的食物,應(yīng)分類分區(qū)貯放;烹調(diào)時,生、熟食分開處理,保持餐具與食器清潔。
6、禽畜類食物先除去內(nèi)臟、清洗,并依每餐份量個別包裝存放冰箱;蔬菜去污、除爛葉,不以一般報紙(可用白報紙)包裹置冰箱內(nèi),防油墨食入體內(nèi)有礙健康。
二、教育學生養(yǎng)成良好的食品衛(wèi)生習慣。
1、夠買食品時要進行選擇和鑒別,不購買“三無食品”。就是沒有商標的食品不能買;沒有生產(chǎn)日期的食品不能買;沒有廠址的食品不能買。天氣炎熱,微生物繁殖迅速,食品容易腐敗變質(zhì),一旦不注意易發(fā)生食品中毒,故烹調(diào)及保存食物時應(yīng)特別注意衛(wèi)生,尤其是廚房環(huán)境設(shè)施衛(wèi)生、個人衛(wèi)生及食品原材料調(diào)理都要注意。
2、除了服藥預防外,食療也是方便可行的選擇。一根白蘿卜、半個橘子皮、三片生姜、兩段蔥白、一綹香菜,煲湯全家喝,就能夠達到增強呼吸道防護能力的作用。
三、發(fā)生身體不適怎么辦?
1、立即停止食用可疑食品。
2、飲水。立即喝下大量潔凈水,稀釋毒素。
3、催吐。用手指壓迫咽喉,盡可能將胃里的食物吐出。
4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便,送醫(yī)院檢查,以便于診斷。
5、出現(xiàn)脫水癥狀(如皮膚起皺、心率加快等),應(yīng)盡快將國毒病人送往附近醫(yī)院救治。
四、 小結(jié):
喜歡零食是孩子的天性,但往往在吃得高興的同時卻忘記要看看食品是否過期,是否變質(zhì),因此就存在一個很大的安全隱患。請同學們在享受零食時記住要吃安全放心的食品。預防食物中毒,首先要講究個人衛(wèi)生,做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理發(fā),勤換床單和被蓋(一月一次)。保持教室、宿舍及環(huán)境的清潔衛(wèi)生,養(yǎng)成飯前便后洗手、不暴飲暴食的良好習慣。其次做到;六不吃,不吃生冷食物、不吃不潔瓜果、不吃腐敗變質(zhì)食物、不吃未經(jīng)高溫處理的飯菜、不喝生水、不吃零食。再就是要從食品標簽上注意識別食品質(zhì)量,選擇安全的食品是把住;病從口入;的第一關(guān)。
食品安全知識7
1、認識食物中毒特征。
潛伏期短:一般食后幾分鐘到幾個小時發(fā)病
胃腸道癥狀:腹瀉、腹痛,有的伴隨嘔吐、發(fā)熱
2、提高自我救護意識
出現(xiàn)上述癥狀,應(yīng)懷疑是否食物中毒,并及時到醫(yī)院就診,同時報告老師。
3、預防發(fā)生食物中毒
不吃變質(zhì)剩飯菜
一年級前后教案篇十八
學會整理花園,愛護花草樹木,維護小花園。
學會整理花園。
清除雜草。
鐵鏟、簸箕、鋤頭、鐵鍬、掃帚等。
1課時
一、談話導入
學校美麗的小花園,將校園裝飾得絢麗多姿。愛護校園的花草樹木,整理、維護小花園,是我們每一個小學和責任和義務(wù)。
二、學學做做
1、修理小路:需要將小路修整成中間高、兩邊低的龜背形。
2、清除雜物和雜草。
3、擺放花木:
把開花的盆栽花卉擺放到供大家觀賞的適宜地方;沒有開花的盆栽花卉,應(yīng)擺放在適宜它們生長的環(huán)境中。
三、想想練練
1、為什么要把花園里的小路整修成中間高、兩邊低的龜背形?
2、了解花園里植物和名稱。
圖片
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