可愛(ài)的狗教案范文(18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-03 12:53:15
可愛(ài)的狗教案范文(18篇)
時(shí)間:2023-12-03 12:53:15     小編:碧墨

教案的編寫既要符合教學(xué)大綱和教材要求,又要充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教案要合理安排教學(xué)步驟和時(shí)間分配,保證教學(xué)過(guò)程的連貫性和高效性。下面是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師編寫的教案實(shí)例,希望能給您帶來(lái)一些啟發(fā)和思考。

可愛(ài)的狗教案篇一

教學(xué)目標(biāo):

一、教養(yǎng)方面。

能運(yùn)用“點(diǎn)、線、面、色”創(chuàng)作“我愛(ài)我家”的畫(huà)面。

二、教育方面。

從“關(guān)注自我”發(fā)展到“關(guān)心父母長(zhǎng)輩、熱愛(ài)家庭”。

三、發(fā)展方面。

在欣賞評(píng)述過(guò)程中啟發(fā)想象與創(chuàng)作思路。

教學(xué)重點(diǎn):

能運(yùn)用“點(diǎn)、線、面、色”大膽描繪人物、景物。

教學(xué)難點(diǎn):

選擇能表現(xiàn)“我愛(ài)我家”的內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備:

全家福照片、多種材料工具。

作業(yè)要求:

能用點(diǎn)、線、色畫(huà)出“一家親”的畫(huà)面。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

一、啟動(dòng)主體。

說(shuō)說(shuō)自己和家人一起最開(kāi)心的時(shí)候,激起的興趣。

二、發(fā)揮主體。

1、播放投影,欣賞小朋友收集的與家人的照片,感受一家親的喜悅。通過(guò)互相介紹,激發(fā)尊敬長(zhǎng)輩、熱愛(ài)家庭的情感。

2、說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽的特征(臉型、發(fā)型、表情、衣著等),引導(dǎo)學(xué)生抓特征,師示范不同臉型與發(fā)型、表情的畫(huà)法。

3、學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作,提醒構(gòu)圖與畫(huà)面色彩的搭配,注意線條流暢。

三、發(fā)展主體。

讓學(xué)生運(yùn)用不同材料和工具自由發(fā)揮、激發(fā)個(gè)性選擇。

第二課時(shí)。

一、啟動(dòng)主體。

復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué),檢查學(xué)習(xí)效果。

二、發(fā)揮主體。

1、播放課件,欣賞大師作品與學(xué)生作品。說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)面的優(yōu)缺點(diǎn),準(zhǔn)備怎樣修改。

2、給畫(huà)面涂色,注意背景的表現(xiàn)與五官、動(dòng)作的刻畫(huà)。

3、學(xué)生接著完成作業(yè),師指導(dǎo)。

三、發(fā)展主體。

說(shuō)說(shuō)你畫(huà)面的故事。

課堂總結(jié):

總結(jié)兩節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,小結(jié)小朋友們作畫(huà)情況。

可愛(ài)的狗教案篇二

(1) 通過(guò)欣賞,培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。

(2) 學(xué)唱歌曲《可愛(ài)的家》,使學(xué)生能用情來(lái)演唱歌曲并了解英國(guó)歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受。

一課時(shí)

(背景有英國(guó)的風(fēng)光,一些有趣的家庭生活照片全家照等,音樂(lè)用《可愛(ài)的家》。)

1. 教師問(wèn):同學(xué)門剛剛看完這部mtv,請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己談一下家庭生活,并給這部片起一個(gè)名字。

2. 學(xué)生發(fā)言后,教師作出小結(jié),并引入今天的課題《可愛(ài)的家》。

1. 利多媒體把英國(guó)作曲比肖普的肖像及英國(guó)的風(fēng)光展示給學(xué)生看。

2. 放出《可愛(ài)的家》的音樂(lè)。

3. 給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過(guò)程:這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌,并把這部歌劇的大概內(nèi)容講一下,歌曲采用英國(guó)西西里尼民歌的音調(diào)寫成的。

1. 用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)用彩色的筆把旋律線條勾畫(huà)出來(lái),教師在旁邊加以指導(dǎo),然后請(qǐng)他回到座位上。

2. 教師問(wèn):這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的?

學(xué)生回答:是平穩(wěn)的。

教師問(wèn):我應(yīng)以什樣的情緒來(lái)演唱呢?

啟發(fā)學(xué)生回答。

3. 教師通過(guò)提問(wèn)總結(jié)出,這首歌我們應(yīng)用美好的心情來(lái)演唱,要唱出對(duì)家庭的眷戀。

1. 請(qǐng)學(xué)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫(huà)出,相同的樂(lè)句用相同顏色的筆畫(huà)出。

2. 教師小結(jié),此曲是a-b-c三段體的結(jié)構(gòu)

3. 講解弱起小結(jié)及反復(fù)跳躍記號(hào):

弱起小結(jié):歌曲開(kāi)始的第一個(gè)音起于小結(jié)的弱拍(或強(qiáng)拍的弱位置)

反復(fù)跳躍記號(hào): : : 在 :: 記號(hào)內(nèi)的音樂(lè)要反復(fù)兩遍,第三遍則越過(guò) : 接唱

1. 請(qǐng)學(xué)生把電子琴調(diào)到風(fēng)笛的音色,一起來(lái)演奏。

2. 教師把電子琴的節(jié)奏調(diào)成4/4拍,要求學(xué)生跟著節(jié)奏用事打節(jié)拍,做試唱練習(xí),可以變化多種變化多種形式,知道熟悉樂(lè)譜。

3. 請(qǐng)一位女同學(xué)配樂(lè)朗誦歌詞,教師要求,用自己的情感來(lái)朗誦,下面同學(xué)來(lái)欣賞。

4. 再請(qǐng)一位男同學(xué)來(lái)朗誦,下面的學(xué)生一部分用電子琴伴奏,另一部分用哼名伴唱。

5. 請(qǐng)同學(xué)們邊演唱邊彈琴。

6. 請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩蕾p一遍mtv,要求同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè),用心來(lái)感受,同時(shí)要回想一下自己的家庭生活,聽(tīng)完音樂(lè)后再來(lái)唱這首歌,用“情“唱。

1. 請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來(lái)做即興小品表演,下面的同學(xué)做背景音樂(lè)。

2. 全體用合唱的形式來(lái)唱這首歌,分聲部,加表演動(dòng)作,用輪唱,伴唱的形式來(lái)演唱。

可愛(ài)的狗教案篇三

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)教學(xué)師學(xué)生能熟悉掌握小鳥(niǎo)的畫(huà)法。

2、通過(guò)嘗試、探究、小組合作等使學(xué)生能創(chuàng)造出以小鳥(niǎo)為主題的畫(huà)。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):圍繞小鳥(niǎo)的結(jié)構(gòu)、外形、色彩、花紋等進(jìn)行繪畫(huà)練習(xí)。

難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)創(chuàng)意,運(yùn)用點(diǎn)、線、色畫(huà)出不同形態(tài)和花紋的小鳥(niǎo)。

教學(xué)用具;

學(xué)生:剪刀,勾線筆、油畫(huà)棒、水彩筆、雙面膠。

教師:小鳥(niǎo)圖片、、勾線筆、油畫(huà)棒、水彩筆、學(xué)生用素描紙、雙面膠。

【教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)】:

一、小鳥(niǎo)想家園。(3分鐘)。

1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)可憐的`朋友,這朋友它無(wú)家可歸,只好跟老師一起來(lái)到了我們的教室。(出示小鳥(niǎo)圖片)。

2、這位可憐的朋友你們認(rèn)識(shí)嗎?

——小鳥(niǎo)。

3、這只小鳥(niǎo)叫小美,看見(jiàn)小朋友們很高興,它想請(qǐng)你們幫個(gè)忙,是什么忙呢?我們一起來(lái)聽(tīng)它說(shuō)說(shuō)。(教師吹口哨,模仿鳥(niǎo)叫)。

4、剛剛我們可憐的小美說(shuō)了什么忙?

——學(xué)生回答,引導(dǎo)回答幫我們找一個(gè)家。

——出示課題《小鳥(niǎo)的家》。

二、小鳥(niǎo)找家園。(5分鐘)。

——-樹(shù)被砍了、鳥(niǎo)窩被小朋友拿了~~~~。

3、那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用兩分鐘時(shí)間在紙上畫(huà)出一棵樹(shù)。

4、收上學(xué)生畫(huà)的樹(shù),講解三張不同造型的樹(shù)。

5、小朋友們畫(huà)了樹(shù),老師也一樣要幫忙,老師也畫(huà)了幾棵樹(shù),為小美建造家園。

(把原先準(zhǔn)備好的樹(shù)貼到黑板上)。

三、小鳥(niǎo)找朋友。(8分鐘)。

1、賞一賞:小朋友真棒,非常的有愛(ài)心,那么老師就請(qǐng)小朋友們跟著老師到大自然中去為小美找朋友好不好?(出示小鳥(niǎo)的圖片集)(黑板出示觀察要求——觀察:外形花紋顏色)。

師:剛剛我們看到了這么多的小鳥(niǎo),小朋友們想不想把他們畫(huà)下來(lái)給小美做朋友?。?/p>

2、說(shuō)一說(shuō):師:好,那么我們先來(lái)觀察一下小鳥(niǎo)的形狀。(出示小鳥(niǎo)圖片)。

請(qǐng)學(xué)生回答小鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。(黑板出示——表現(xiàn):外形)。

——橢圓的身體、眼睛····。

那么我看到那么多小鳥(niǎo)有什么特征嗎?

——學(xué)生回答。

不同的小鳥(niǎo)有很多不同的特征,我們畫(huà)的時(shí)候也要畫(huà)出它的特征(黑板出示:特征)。

教師示范。

3、玩一玩:好,今天我們來(lái)做個(gè)小游戲好不好?

黑板出示小鳥(niǎo):看看這只小鳥(niǎo)有什么特點(diǎn)。

學(xué)生回答。

師:再看一只,那么小朋友們應(yīng)該說(shuō)?

小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)快出來(lái)。

師:這只小鳥(niǎo)又有什么特點(diǎn)?

4、畫(huà)一畫(huà):師:我們的小鳥(niǎo)長(zhǎng)的原來(lái)也很不同,而且小美告訴老師,它希望它的朋友有的大大的,有的小一點(diǎn)的,有胖胖圓圓的,有瘦瘦扁扁,最好每一個(gè)朋友都長(zhǎng)的不一樣。

那么下面請(qǐng)小朋友們用五分鐘時(shí)間畫(huà)一只小鳥(niǎo)。

5、個(gè)別學(xué)生的畫(huà)展示評(píng)價(jià)。

四、小鳥(niǎo)穿花衣。(15分鐘)。

(生說(shuō)說(shuō)自身所想的創(chuàng)意)。

2、引導(dǎo)說(shuō)出:花紋、顏色(黑板出示)。

3、教師示范。

4、(播放音樂(lè))學(xué)生畫(huà)完小鳥(niǎo)并剪下來(lái)。

五、小鳥(niǎo)辦舞會(huì)。(7分鐘)。

1、請(qǐng)畫(huà)好的小朋友,帶著你的小鳥(niǎo)飛到自己組的樹(shù)林里來(lái),參加“新家舞會(huì)”。等下,我們看看哪一組的新家最美麗。

2、感受合作效果,相互評(píng)價(jià),相互促進(jìn)。

師:選出你最喜歡的小鳥(niǎo)朋友夸夸它。并且說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一組新家,為什么?

出示:小鳥(niǎo),你的······真美,我很喜歡你。

3、教師示范評(píng)價(jià)(2分鐘)。

師:老師先來(lái)做個(gè)示范:小鳥(niǎo),你的羽毛有愛(ài)心的花紋,有好多漂亮的顏色,我真喜歡你。

小鳥(niǎo):謝謝你,這以后是我的新家歡迎你來(lái)做客。

4、師作課堂總結(jié),升華情感教育。

可愛(ài)的狗教案篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1、幫助幼兒練習(xí)助跑跨跳不低于40厘米高的障礙物,培養(yǎng)幼兒的彈跳能力。

2、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)、守紀(jì)的良好品質(zhì)和積極競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

每人一個(gè)裝了半瓶水的大雪碧瓶。

活動(dòng)過(guò)程:

1、開(kāi)始部分。

(1)幼兒自帶雪碧瓶進(jìn)場(chǎng),迅速站成一路縱隊(duì),并將雪碧瓶豎放在地上,有一定的距離,教師帶領(lǐng)幼兒繞雪碧瓶進(jìn)行走、跑的練習(xí)。

(2)將雪碧瓶橫放,進(jìn)行跨雪碧瓶走和雙腳進(jìn)行跳的練習(xí)。

(3)做雪碧瓶操,動(dòng)作自編,順序?yàn)椋荷现\(yùn)動(dòng)、下肢運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。

2、基本部分。

組織幼兒,迅速將手中的雪碧瓶排成一排,布置在場(chǎng)上。

(1)交代游戲名稱、玩法。

“今天大家都來(lái)當(dāng)小鹿,玩一個(gè)小鹿搬家的游戲好嗎?”“在一塊塊大石頭的面前是小鹿的新家,小鹿要跨過(guò)大石頭將青草搬到新家去,如何跨過(guò)大石頭,順利地將青草搬到新家呢?”

(2)學(xué)習(xí)助跑跨跳。

教師示范:在起跑線后往前助跑,在雪碧瓶前,一只腳用力蹬地,另一只腳跳起跨躍過(guò)雪碧瓶,雙腳依次輕輕落下,繼續(xù)向前跑。

(3)游戲比賽“小鹿搬家”。

幼兒分成三隊(duì),每人拿一個(gè)青草卡片,當(dāng)?shù)谝恢恍÷箤⑶嗖菟偷叫录曳祷睾?,第二只小鹿就立即出發(fā),依次進(jìn)行,看哪個(gè)小鹿最先搬完。

提醒幼兒若將雪碧瓶碰倒,要立即擺好后再繼續(xù)跑。

3、結(jié)束部分。

小結(jié)比賽情況,表?yè)P(yáng)團(tuán)結(jié)、守紀(jì)律有榮譽(yù)感的幼兒。

可愛(ài)的狗教案篇五

以動(dòng)畫(huà)片的形式讓幼兒了解關(guān)于企鵝的知識(shí),引起幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的好奇與興趣,從而提高幼兒的注意力。通過(guò)問(wèn)題的提出與敘述的方式讓幼兒了解廢棄物的再利用,有助于培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)。操作步驟詳細(xì)說(shuō)明,易于幼兒理解與操作。動(dòng)手創(chuàng)作體現(xiàn)出幼兒的個(gè)性化。啟發(fā)幼兒創(chuàng)作其他物品。

1、嘗試?yán)眉埖案獗P和紙等輔助材料制作小企鵝。

2、通過(guò)看圖折紙和討論的方法,掌握企鵝的基本著法。

3、產(chǎn)生關(guān)愛(ài)企鵝的情感。

活動(dòng)重點(diǎn):掌握企鵝的基本折法。

活動(dòng)難點(diǎn):看懂步驟圖。

活動(dòng)準(zhǔn)備:企鵝的折疊步驟圖、手工紙、記號(hào)筆、教師范例。

1、小朋友我們今天來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友。觀看動(dòng)畫(huà)片《可愛(ài)的小企鵝》。

師:就是企鵝!企鵝屬于鳥(niǎo)類,它有著一對(duì)翅膀,可是卻不會(huì)飛,但它有例外一種本領(lǐng),你們猜猜看是什么?(游泳)

師:“企鵝有2只腳,它也可以像我們小朋友一樣站著,但是它太胖了,所以走路時(shí)一搖一擺的(教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)企鵝走路)

2、請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū)第3冊(cè)第23頁(yè),觀察制作材料和步驟圖。

(1)了解企鵝的基本制作過(guò)程和方法。將紙盤上方兩邊向里對(duì)折,在折痕一半處剪開(kāi),向上折,形成小企鵝的一對(duì)翅膀;給小企鵝的兩個(gè)翅膀涂上顏色;用彩色卡紙做出小企鵝的嘴巴、腳、粘貼在紙盤上,并畫(huà)上眼睛。

(2)共同欣賞教師的作品有4只不同表情小企鵝。

(3)對(duì)幼兒不懂的幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)演示。

3、幼兒制作。

在幼兒制作的過(guò)程中教師要注意個(gè)別指導(dǎo)并給與適當(dāng)?shù)膸椭?,鼓?lì)幼兒獨(dú)立完成作品。

4、教師欣賞作品

(1)相互欣賞作品,讓小朋友把做好的小企鵝貼到胸前學(xué)企鵝走路。

(2)蛋糕盤還可以做成什么?互相討論,回家與家里人嘗試制作別的動(dòng)物或東西。

1、企鵝一直呆在南極可無(wú)聊了,它想出去旅行。小朋友們想帶它去哪里?

2、讓幼兒畫(huà)出想帶小企鵝去的地方,小企鵝出發(fā)旅行咯!

可愛(ài)的狗教案篇六

一、教學(xué)內(nèi)容:

(1)音樂(lè)知識(shí):弱起小節(jié),反復(fù)跳躍記號(hào)。

二、教學(xué)目的:

(1)通過(guò)欣賞,培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。

(2)學(xué)唱歌曲《可愛(ài)的家》,使學(xué)生能用情來(lái)演唱歌曲并了解英國(guó)歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

三、教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受。

四、課時(shí):一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、師生問(wèn)好,講這節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容和目的。

二、首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一部mtv.(背景有英國(guó)的風(fēng)光,一些有趣的家庭生活照片全家照等,音樂(lè)用《可愛(ài)的家》。)。

三、導(dǎo)入新課:

1.教師問(wèn):同學(xué)門剛剛看完這部mtv,請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己談一下家庭生活,并給這部片起一個(gè)名字。

2.學(xué)生發(fā)言后,教師作出小結(jié),并引入今天的課題《可愛(ài)的家》。

1.利多媒體把英國(guó)作曲比肖普的肖像及英國(guó)的風(fēng)光展示給學(xué)生看。

3.給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過(guò)程:這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌,并把這部歌劇的大概內(nèi)容講一下,歌曲采用英國(guó)西西里尼民歌的音調(diào)寫成的。

1.用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)用彩色的筆把旋律線條勾畫(huà)出來(lái),教師在旁邊加以指導(dǎo),然后請(qǐng)他回到座位上。

2.教師問(wèn):這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的?

學(xué)生回答:是平穩(wěn)的。

教師問(wèn):我應(yīng)以什樣的情緒來(lái)演唱呢?

啟發(fā)學(xué)生回答。

3.教師通過(guò)提問(wèn)總結(jié)出,這首歌我們應(yīng)用美好的心情來(lái)演唱,要唱出對(duì)家庭的眷戀。

六、分析《可愛(ài)的家》曲式結(jié)構(gòu)并講解弱起小結(jié)反復(fù)跳躍記號(hào):

1.請(qǐng)學(xué)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫(huà)出,相同的樂(lè)句用相同顏色的筆畫(huà)出。

2.教師小結(jié),此曲是a-b-c三段體的結(jié)構(gòu)。

3.講解弱起小結(jié)及反復(fù)跳躍記號(hào):

弱起小結(jié):歌曲開(kāi)始的第一個(gè)音起于小結(jié)的弱拍(或強(qiáng)拍的弱位置)。

七、熟悉歌曲。

1.請(qǐng)學(xué)生把電子琴調(diào)到風(fēng)笛的音色,一起來(lái)演奏。

2.教師把電子琴的節(jié)奏調(diào)成4/4拍,要求學(xué)生跟著節(jié)奏用事打節(jié)拍,做試唱練習(xí),可以變化多種變化多種形式,知道熟悉樂(lè)譜。

3.請(qǐng)一位女同學(xué)配樂(lè)朗誦歌詞,教師要求,用自己的情感來(lái)朗誦,下面同學(xué)來(lái)欣賞。

4.再請(qǐng)一位男同學(xué)來(lái)朗誦,下面的學(xué)生一部分用電子琴伴奏,另一部分用哼名伴唱。

5.請(qǐng)同學(xué)們邊演唱邊彈琴。

6.請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩蕾p一遍mtv,要求同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè),用心來(lái)感受,同時(shí)要回想一下自己的家庭生活,聽(tīng)完音樂(lè)后再來(lái)唱這首歌,用“情“唱。

八、表演。

1.請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來(lái)做即興小品表演,下面的同學(xué)做背景音樂(lè)。

2.全體用合唱的形式來(lái)唱這首歌,分聲部,加表演動(dòng)作,用輪唱,伴唱的形式來(lái)演唱。

九、教師作課堂總結(jié)。

可愛(ài)的狗教案篇七

1、情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)父母的情感,引導(dǎo)學(xué)生繼承家庭的良好傳統(tǒng),學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì),增強(qiáng)對(duì)家庭的責(zé)任感和自豪感,人教版八上第一課第一課時(shí)我知我家教案1。2、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步了解家庭的含義,認(rèn)識(shí)家庭關(guān)系的確立情形,明白子女與父母的關(guān)系是不可選擇的,了解父母的特點(diǎn)及家人的優(yōu)秀品質(zhì)。3、能力目標(biāo):通過(guò)教學(xué)活動(dòng),提高學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析自己家庭的能力,培養(yǎng)學(xué)生感受并發(fā)揚(yáng)良好家風(fēng)、學(xué)習(xí)并繼承家人優(yōu)秀品質(zhì)的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn):

與父母的關(guān)系不可選擇。

三、教學(xué)難點(diǎn):家庭關(guān)系的建立。

四、教學(xué)方法:故事導(dǎo)入法、材料分析法、課堂討論法、問(wèn)題解決法。

五、教具準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)卡一、二。

六、教學(xué)過(guò)程。

師:(導(dǎo)入)從前有一個(gè)年輕人向一位智者抱怨自己父母的平庸和家境的平凡,智者問(wèn):“假如現(xiàn)在有人用100萬(wàn)換你強(qiáng)健的四肢,你愿意嗎?”年輕人回答說(shuō):“不愿意。”智者再問(wèn):“假如有人用1000萬(wàn)換你明亮的眼睛,你愿意嗎?”年輕人擺手:“不愿意?!敝钦呓又鴨?wèn):“假如有人用1億元換你健康的生命,你愿意嗎?”年輕人連連搖頭:“不愿意。”于是智者笑著說(shuō):“那就快感謝你的父母吧,他們一次性饋贈(zèng)給你超過(guò)一億一千一百萬(wàn)的巨額財(cái)富呢!”

(提問(wèn))聽(tīng)了這個(gè)故事,你有什么感想呢?生:略師:(總結(jié)生的回答)每個(gè)人都有屬于自己的家,每個(gè)人都有自己的父母,人人都希望自己能有一個(gè)溫暖的家,教案《人教版八上第一課第一課時(shí)我知我家教案1》。作為家庭中的一員,我們又能為家庭做些什么呢?首先是要了解家庭,然后我們才會(huì)愛(ài)上自己的家。因此,我們進(jìn)入第一單元第一課《愛(ài)在屋檐下》第一框題《我知我家》的學(xué)習(xí),請(qǐng)打開(kāi)課本第4頁(yè)。

板書(shū):第一課。

愛(ài)在屋檐下。

可愛(ài)的狗教案篇八

1、嘗試運(yùn)用畫(huà)、撕、貼、卷的技按步驟做出可愛(ài)的小貓。

2、能借助工具讓小貓站起來(lái)。

3、體驗(yàn)手工活動(dòng)的快樂(lè)。

學(xué)具:

一次性拖鞋人手一只、蠟筆人手一只、

教具:

各種材料,示范圖、課件等

一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入、激起興趣

師:今天有一位你們非常喜歡的動(dòng)物明星來(lái)看你們了,我們喊1、2、3把它請(qǐng)出來(lái)。(播放視頻)

二、認(rèn)識(shí)操作工具,了解操作步驟

師:看米奇給我們帶來(lái)了什么?(一次性拖鞋)

師:米奇交給我么的任務(wù)就是用它做成一只可愛(ài)的小貓,去參加一個(gè)小動(dòng)物展覽會(huì)。

師:做成一只小貓會(huì)用到哪些工具呢?(出示工具)

師:米老鼠偷偷告訴我們,想要做成一只小貓,我們要按照步驟來(lái)。(了解步驟)

三、幼兒操作

四、評(píng)價(jià)

1、分享成功的秘訣

2、探索讓小貓站起來(lái)

師:你有辦法讓你的小貓站起來(lái)嗎?(提供工具,讓幼兒自主探索)

五、結(jié)束活動(dòng):米奇妙妙舞

師:今天我們寶寶動(dòng)手動(dòng)腦都取得了成功了,是時(shí)候跳米奇妙妙屋了。(一起跳)

讓我們帶著小貓去參加展覽會(huì)吧。

可愛(ài)的狗教案篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1.能與同伴交流自己知道的動(dòng)物的名字、特征等。

2.喜歡動(dòng)物,有感知?jiǎng)游锏呐d趣。

重點(diǎn)難點(diǎn):與同伴交流自己知道的動(dòng)物的名字、特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件

2.事先完成《幼兒畫(huà)冊(cè)》上"我知道的動(dòng)物"調(diào)查表

活動(dòng)過(guò)程:

一、由談話引起交流興趣。

提問(wèn):你喜歡小動(dòng)物嗎?為什么?

二、幼兒交流自己知道的動(dòng)物的名字、特征等。

提問(wèn):你認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物?在什么地方見(jiàn)過(guò)?它是什么樣的?你喜歡它什么?

三、幼兒互相交流完成的《我知道的動(dòng)物》調(diào)查表。

四、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。

1.觀察ppt課件。

2.提問(wèn):這些動(dòng)物叫什么?喜歡他們嗎?

教后反思:通過(guò)開(kāi)展主題活動(dòng),幼兒學(xué)到了許多關(guān)于動(dòng)物的知識(shí),了解了人與動(dòng)物,動(dòng)物與環(huán)境之間的關(guān)系,增強(qiáng)了幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的生態(tài)環(huán)保意識(shí),取得了較好的教學(xué)效果。同時(shí),通過(guò)此主題活動(dòng)使我學(xué)會(huì)了思考問(wèn)題,學(xué)會(huì)了站在孩子的立場(chǎng)上看問(wèn)題,鍛煉了我的能力,創(chuàng)新了我的思維,使我學(xué)會(huì)了根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)生成新的課程,關(guān)注孩子的發(fā)展,從而促進(jìn)孩子的發(fā)展。

可愛(ài)的狗教案篇十

1.能緊密圍繞“可愛(ài)的小動(dòng)物”話題進(jìn)行討論,并做到有序交流。

2.了解常見(jiàn)動(dòng)物的特征,,知道動(dòng)物對(duì)人類的幫助。

3..懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物,與動(dòng)物和諧相處。

:了解常見(jiàn)動(dòng)物的特征,,知道動(dòng)物對(duì)人類的幫助。

一、游戲動(dòng)物大變身

教師提問(wèn):你變的是什么動(dòng)物呀?

二、討論常見(jiàn)的小動(dòng)物

師:剛才小朋友都變了各種各樣的小動(dòng)物,今天我們一起來(lái)聊一聊有關(guān)于動(dòng)物的話題。

1.師:快聽(tīng)快聽(tīng)是誰(shuí)的聲音,猜猜它是誰(shuí)?

2.師:孫老師還給小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)歌里都有誰(shuí)?

師:小貓是怎么叫的呀?它是什么樣子的?小貓有什么本領(lǐng)呀?

教師小結(jié):小貓有一對(duì)尖尖的耳朵,明亮的眼睛,在晚上的時(shí)候能看清楚夜間的物體,它的胡須有一個(gè)很大的本領(lǐng),就是可以測(cè)量老鼠洞的寬窄。小貓的爪子在抓老鼠和爬樹(shù)的時(shí)候,會(huì)露出鋒利的指尖,抓住老鼠,在走路的時(shí)候指尖就會(huì)縮回去,它的爪子上有厚厚的肉墊,走路靜悄悄沒(méi)有聲音。

3.師;咦?這是什么小動(dòng)物呀?請(qǐng)小朋友快猜猜它是誰(shuí)?

小狗是怎么叫的?

這只狗是什么樣子的?

最愛(ài)吃什么?

你們知道狗有什么本領(lǐng)嗎?

教師小結(jié):小狗的本領(lǐng)可大了,不僅能看家,還能幫助警察抓壞人,還有一種狗叫導(dǎo)盲犬,它經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后,可以做盲人你的眼睛,幫助盲人過(guò)馬路。

三、游戲

師:我們一起來(lái)玩一個(gè)盲人與導(dǎo)盲犬的游戲吧!誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)盲人請(qǐng)舉手?,F(xiàn)在我們給扮演盲人的小朋友帶上眼罩,起點(diǎn)終點(diǎn)前面有一條小路,從這里開(kāi)始你們?cè)囋囎约鹤咭蛔呤欠衲茼樌耐ㄟ^(guò)。

請(qǐng)小朋友做座位,談感受。

盲人:你蒙上眼睛后走路會(huì)不會(huì)害怕?

再走的時(shí)候你擔(dān)心什么?

有人領(lǐng)著你你還害怕嗎?

導(dǎo)盲犬:你領(lǐng)著你的伙伴走過(guò)去的時(shí)候心里是怎么想的?

教師小結(jié):

通過(guò)游戲,我們知道了導(dǎo)盲犬對(duì)盲人的幫助很大。

四、幼兒自己講述對(duì)人類有幫助的小動(dòng)物。

師:小朋友們,你們還知道有哪些對(duì)人類有幫助的動(dòng)物嗎?

青蛙可以捕捉害蟲(chóng),是田野里捕捉害蟲(chóng)的好幫手。

燕子也可以捕捉害蟲(chóng),是天空中最棒的捉害蟲(chóng)能手。

壁虎可以吃蚊子。

蝙蝠也可以捕捉害蟲(chóng),一天能吃1000多個(gè)害蟲(chóng)呢,是我們?nèi)祟惖暮脦褪帧?/p>

請(qǐng)三名幼兒講述對(duì)人類有幫助的動(dòng)物,

教師小結(jié):

看來(lái)動(dòng)物給我們?nèi)祟悗?lái)了很大的幫助,是我們?nèi)祟惖呐笥?,我們要?ài)護(hù)大它保護(hù)它。

四、延伸活動(dòng)

我們幼兒園里也有很多可愛(ài)的小動(dòng)物,我們一起給他們喂些好吃的吧!

活動(dòng)反思:

優(yōu)點(diǎn):動(dòng)物是幼兒很感興趣的并貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的話題,幾乎每個(gè)幼兒都有自己喜歡的和不喜歡的動(dòng)物,他們喜歡模仿動(dòng)物的叫聲和走路的樣子,樂(lè)于談?wù)搫?dòng)物的生活習(xí)性和本領(lǐng),因此我選擇“可愛(ài)的小動(dòng)物”話題開(kāi)展集體教學(xué)活動(dòng)是非常有價(jià)值的。

活動(dòng)中,我通過(guò)說(shuō)一說(shuō)。演一演的游戲方式,有效的調(diào)動(dòng)幼兒與談話的積極性,貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的提問(wèn)讓幼兒有話可說(shuō),每張圖片的出示形式不同可以吸引孩子的注意力,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)孩子的談話興趣,闊開(kāi)了孩子的談話興趣,拓展孩子的談話經(jīng)驗(yàn)。讓孩子根據(jù)不同外形特征來(lái)談?wù)搫?dòng)物。

1.在第二個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)討論小鴨小貓小狗時(shí),應(yīng)該更深一些討論,拓展孩子的思維。讓孩子更多的發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特征,讓孩子多說(shuō)一些。

2.游戲環(huán)節(jié)只玩了一遍,應(yīng)該玩兩遍,讓更多的孩子感受到蒙上眼睛后的害怕和擔(dān)心,加深孩子的印象,充分的體驗(yàn)盲人與導(dǎo)盲犬的關(guān)系。

3.教師的小結(jié)應(yīng)該更全面一些,語(yǔ)言應(yīng)該更精煉。

可愛(ài)的狗教案篇十一

2、能用自己的話簡(jiǎn)單講述故事。

3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

重點(diǎn):讓幼兒了解的外形特征。

難點(diǎn):通過(guò)觀察畫(huà)面讓幼兒理解故事內(nèi)容。

(一)、談話導(dǎo)入教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出的明顯特征。如:有四條粗粗的像柱子一樣的腿,有兩個(gè)大大的像扇子一樣的耳朵,一條長(zhǎng)長(zhǎng)的大鼻子,還有胖胖的身體。

(二)、欣賞故事。

1、觀看課件1師:看看小象的鼻子是怎樣的?它在想些什么?

幼:小象的鼻子是短短的,它在想"鱷魚(yú)吃的是什么"。

2、觀看課件2(鱷魚(yú))師:小象來(lái)到了什么地方?河里的"木頭"是誰(shuí)?

3、觀看課件3師:看看發(fā)生了生么事?(引導(dǎo)幼兒看圖并說(shuō)出鱷魚(yú)正在咬住岸上邊小象的鼻子,讓幼兒觀察小象的鼻子被拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的。)4、觀看課件4師:小象使勁拉呀,拉呀,它的鼻子拉得長(zhǎng)起來(lái)了,鱷魚(yú)放開(kāi)了小象的鼻子。

5、觀看課件5師:小象的鼻子變長(zhǎng)了之后可以做什么事情?(引導(dǎo)幼兒回答出故事中的意思)。

6、觀看課件6師:原來(lái)小象的鼻子變長(zhǎng)了有這么多好處?。∽屛覀円黄鹂纯雌渌男∠蠖荚诟墒裁础?/p>

(三)、師生共同復(fù)述故事教師帶領(lǐng)幼兒一起看課件復(fù)述故事的內(nèi)容,幫助幼兒梳理思路,知道小象鼻子的作用。

(四)活動(dòng)延伸鼓勵(lì)幼兒回家后把故事講給自己的爸爸媽媽聽(tīng),同時(shí)在爸爸媽媽的幫助下了解鱷魚(yú)的特性。

附故事:好奇的小象從前,象的鼻子都是扁扁短短的,就跟一只小皮靴那么大。

可是,有一只好奇的小象,他忽然想知道:鱷魚(yú)拿什么當(dāng)飯吃呢?

"請(qǐng)問(wèn),"小象對(duì)著河里一根木頭似的東西有禮貌地問(wèn),"您知道鱷魚(yú)拿什么當(dāng)飯吃嗎?""到這兒來(lái),小家伙,我小聲告訴你。"于是,小象把頭伸過(guò)去,"木頭"一口就咬住了它的鼻子。"我就是鱷魚(yú),我今天午飯就吃小象了!""哎呀,快放開(kāi)我!"小象哼哼著說(shuō)。他使勁拉呀,拉呀,鼻子都拉長(zhǎng)了……鱷魚(yú)終于"噗"的一聲放開(kāi)了他。

鼻子真痛啊!

忽然,有只蒼蠅飛來(lái),長(zhǎng)鼻子"啪"地一下就打死了蒼蠅。肚子餓了,長(zhǎng)鼻子一下就卷起一把草,送進(jìn)嘴里去了。

長(zhǎng)鼻子真有用!小象的兄弟姐妹們都跑來(lái)找他拉鼻子。

從那以后呀,所有的'小象就都長(zhǎng)著長(zhǎng)鼻子。

活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

可愛(ài)的狗教案篇十二

1.初步了解腳的外形特征、作用,用小腳感覺(jué)不同材質(zhì)的東西。

2.知道小腳的作用,學(xué)習(xí)保護(hù)自己的小腳。

3.喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。

4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

音樂(lè)磁帶、泡沫地板、戶外石子路、大理石地面、海綿墊。

一、導(dǎo)入。

教:今天天氣這么好,我們讓小腳一起來(lái)曬曬太陽(yáng),好嗎?太陽(yáng)曬到你小腳的哪里???

教:我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)我們的小腳,你小腳哪里在動(dòng)?。浚ǜ鶕?jù)幼兒的回答,適時(shí)說(shuō)出兒歌和腳指頭的數(shù)量)。

腳趾腳趾,點(diǎn)點(diǎn)頭,彎彎腰,腳面腳面,弓一弓,像小橋,

腳心腳心,左撓撓,右撓撓,腳跟腳跟,踮一踮,問(wèn)個(gè)好。

二、了解小腳的特征。

1.撓一撓小腳。

教:我們剛才數(shù)了小腳,知道了每只腳都有五個(gè)腳趾,現(xiàn)在我們來(lái)?yè)弦粨献约旱哪_,再撓一撓旁邊小朋友的腳,看看有什么感覺(jué)。(知道撓腳底會(huì)有癢癢的感覺(jué))。

2.聞一聞小腳。

教:我們來(lái)聞一聞小腳有什么味道?為什么會(huì)有這種味道呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽討論,說(shuō)說(shuō)腳臭的原因。)。

教:用什么辦法能讓我們的小腳干干凈凈,沒(méi)有臭味呢?(要天天認(rèn)真洗腳,天天換襪子,還要換鞋子,這樣我們的腳就不會(huì)有難聞的味道了)。

3.看一看小腳。

教:讓我們的小手和小腳來(lái)比一比,看看小手和小腳哪個(gè)大?我們的手指有長(zhǎng)有短,那我們的腳趾頭呢?比一比手指和腳趾哪個(gè)長(zhǎng)?(把手放在腳旁邊,比一比)。

4.請(qǐng)幼兒自由地選擇在不同材質(zhì)上行走,用腳感覺(jué)不同材質(zhì):石子路、海面墊、大理石地,感受不同材質(zhì)的感覺(jué)。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)不同的感覺(jué)。

三、集體探討腳丫的作用及保護(hù)措施。

教:小朋友的小腳丫都很可愛(ài),有誰(shuí)知道可愛(ài)的小腳丫有什么本領(lǐng)呢?(走路、跳、跑等)。

教:我們的小腳丫原來(lái)有那么多本領(lǐng),那我們應(yīng)該好好保護(hù)它們不受傷。我們應(yīng)該怎么保護(hù)我們的小腳丫呢?(穿襪子、穿鞋子、保持小腳清潔)。

四、總結(jié)。

教:我們今天知道了我們的一只小腳丫上有5個(gè)腳趾頭,撓撓腳底會(huì)有癢癢的感覺(jué),每天要洗腳換襪子小腳才不會(huì)臭臭的,還有要穿好鞋襪來(lái)保護(hù)我們的小腳丫。小腳丫聽(tīng)了可開(kāi)心啦,它們想和我們小朋友一起來(lái)跳個(gè)舞,好不好呀?(教師放段輕快的音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒做“小腳操”結(jié)束活動(dòng)。)。

1、這節(jié)活動(dòng)準(zhǔn)備的內(nèi)容較為豐富,而且在活動(dòng)中讓幼兒席地而坐、赤腳、觀察幼兒自己的小腳、走豆子路等,整個(gè)活動(dòng)較為有趣,所以幼兒在活動(dòng)中的投入程度較為理想。但是由于這個(gè)活動(dòng)適合分組教學(xué),所以全班幼兒一起上,會(huì)有點(diǎn)散亂,在常規(guī)上不盡人意。

2、在一系列有趣的活動(dòng)中,幼兒對(duì)自己的小腳有了一定的認(rèn)識(shí),知道了腳的功能、腳的形狀和一系列保護(hù)腳的方法等。

3、在環(huán)節(jié)的安排上,比較緊湊相扣,幼兒與老師的互動(dòng)也和強(qiáng),但在走豆子路這一環(huán)節(jié)結(jié)束后,由于豆子的散落,導(dǎo)致了幼兒滿地?fù)於棺?,?chǎng)面有點(diǎn)混亂,這也讓我有了經(jīng)驗(yàn),應(yīng)該在豆子板上鋪一層保鮮膜,防止豆子掉落。

小百科:腳,人和某些動(dòng)物身體最下部接觸地面的部分,是人體重要的負(fù)重器官和運(yùn)動(dòng)器官。

可愛(ài)的狗教案篇十三

1、讓幼兒感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的愉悅情緒。

2、初步學(xué)唱前半段,愿意和同伴一起參與歌曲活動(dòng),

小雞圖片7只;頭巾一條;小雞音樂(lè)旋律;

一、練聲

二、學(xué)歌詞

1、師:今天媽媽買了好多雞(出示小雞圖片)大家看看媽媽買了幾只雞?(幼兒點(diǎn)數(shù))

3、師問(wèn):小雞都有什么好聽(tīng)的名字?(幼兒回答)

4、原來(lái)小雞有這么多好聽(tīng)的名字,我們連起來(lái)念一次吧。

三、學(xué)歌曲

1、小雞有這么多好聽(tīng)的名字,那小雞還有沒(méi)有好聽(tīng)的故事?下面聽(tīng)我來(lái)唱好聽(tīng)的故事。(教師完整清唱歌曲一次)

2、師:好聽(tīng)嗎?你都聽(tīng)到了什么?(幼兒說(shuō)出,教師帶領(lǐng)幼兒再唱)

3、師;好聽(tīng)的小句子,都被你們唱出來(lái)了,那我們把好聽(tīng)的小句子連起來(lái)唱吧?。ň毩?xí)唱歌的前半段)

四、難點(diǎn)

2、哦還有小一小二小三小四還沒(méi)叫過(guò)來(lái),我們都把他們叫過(guò)來(lái)吧。(跟著伴奏來(lái)一次)

3、師:好請(qǐng)小朋友上來(lái)表演了(分兩次)

五、游戲

待會(huì)兒媽哦噓哦噓趕你們時(shí),你們就躲到雞窩里去,是椅子后面,等媽媽找不到你們時(shí),心里很著急唱雞雞雞雞你們就趕緊跑到媽媽身邊來(lái),好嗎?(幼兒游戲)

可愛(ài)的狗教案篇十四

請(qǐng)大家仔細(xì)觀察和分析下面的圖片,談一談你的感受及想法。

教師:剛才同學(xué)們的發(fā)言非常精彩,句句飽含了對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,自豪之感。現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們展示收集到的歌頌祖國(guó)大好河山的材料,并以“從收集材料的過(guò)程中我感悟到了什么”為題,與同學(xué)們暢談、交流和分享。

(學(xué)生以小組為單位展示、交流)。

教師:剛才同學(xué)們說(shuō)的都很好,都為能生活在祖國(guó)大地上感到無(wú)比的驕傲和自豪。你游覽過(guò)祖國(guó)的哪些地方?說(shuō)出來(lái),讓同學(xué)們共同分享一下你的幸福。

(小組之間進(jìn)行交流)。

2、文化厚重。

(多媒體展示我國(guó)厚重的文化底蘊(yùn),激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心,認(rèn)同祖國(guó)文化。)。

看了這些圖片,你感悟到了什么?

(小組之間進(jìn)行交流,互相補(bǔ)充)。

(多媒體展示圖片)。

看后談?wù)勀愕母邢搿?/p>

教師:剛才同學(xué)們談的都很好,現(xiàn)在又到了你露一手的時(shí)候了。

請(qǐng)同學(xué)們展示收集到的反映我國(guó)當(dāng)代科技經(jīng)濟(jì)軍事等領(lǐng)域。

取得的突出成就方面的材料。

(以小組為單位,自由發(fā)言,談感受)。

師生小結(jié):歷史上我們是偉大的國(guó)家。現(xiàn)在,我國(guó)經(jīng)濟(jì)、科技、軍事實(shí)力顯著增強(qiáng),綜合國(guó)力顯著提高,國(guó)際地位日益增強(qiáng),我們熱愛(ài)我們的祖國(guó)。

3、我在行動(dòng)。

做為一名當(dāng)代中學(xué)生,身為祖國(guó)之子,我們?cè)撛趺崔k?(師生共同討論)。

教師:請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首歌(多媒體播放歌曲《愛(ài)我中華》)。

提出問(wèn)題:聽(tīng)了這首歌你想到了什么?(小組討論,組長(zhǎng)發(fā)言)導(dǎo)入。

二、五十六個(gè)民族是一家。

1、民族團(tuán)結(jié)。

請(qǐng)同學(xué)們展示收集到的反映歷史上民族大團(tuán)結(jié)大融合的圖片和資料。

(小組之間互相交流,談體會(huì))。

師生共同小結(jié):經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的共同生活,祖國(guó)大地上的各民族已經(jīng)形成了一個(gè)統(tǒng)一的中華民族,結(jié)下了兄弟般的親密情意。在新時(shí)代,民族團(tuán)結(jié)有了新的發(fā)展。

(多媒體展示圖片)。

提出問(wèn)題:這幾幅圖片說(shuō)明了什么?

(小組內(nèi)進(jìn)行討論,小組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言)。

教師:

同學(xué)們說(shuō)的都很好。在新時(shí)期各族人民形成了平等、團(tuán)結(jié)、互助的新局面。各族人民共同締造了我們偉大的祖國(guó),使國(guó)家更加繁榮昌盛。我們應(yīng)該倍加珍惜。但是,極少數(shù)人確以人民為敵,妄圖破壞國(guó)家統(tǒng)一,制造民族分裂。請(qǐng)同學(xué)們看下列圖片,看完后,請(qǐng)談一談你的感受及想法。

(請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言)。

繁榮昌盛做出自己的貢獻(xiàn)。

課堂小結(jié):可采用多種形式(略)最后,師生共同高唱《我愛(ài)你,中國(guó)》。

可愛(ài)的狗教案篇十五

新《綱要》注重環(huán)境的作用,激發(fā)幼兒的問(wèn)題意識(shí),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索活動(dòng),促進(jìn)幼兒主動(dòng),全面發(fā)展??鬃诱f(shuō):"知之者不如好知者,好之者不如樂(lè)之者"。興趣是孩子最好的老師,是積極探索某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的傾向,是發(fā)展智力的重要條件,是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,因此教師應(yīng)用心觀察幼兒的興趣,大自然中的鮮艷色彩,萬(wàn)千姿態(tài),動(dòng)人聲響,神奇變化,到處都有讓幼兒陶醉其中,快樂(lè)學(xué)習(xí)的素材。教師應(yīng)抓住一切有利時(shí)機(jī)激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒在積極主動(dòng)的探究活動(dòng)中體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

秋天,我們組織孩子到"動(dòng)物園"秋游,見(jiàn)到了很多孩子們喜歡的動(dòng)物?;貋?lái)后孩子們議論著自己秋游過(guò)程中的見(jiàn)聞,滔滔不絕地相互講述著自己所知道的小動(dòng)物。有的孩子說(shuō):"我家里養(yǎng)了一只黑色的八哥,會(huì)說(shuō)話。"有的孩子說(shuō):"上次媽媽帶我去杭州千島湖玩,我去了猴島,鹿島,蛇島等,見(jiàn)到了各種各樣的動(dòng)物。"有的孩子說(shuō):"廈門海洋公園里有海豚、海獅和海豹,它們會(huì)表演頂球,跳圈,可神奇了!。"……孩子們對(duì)動(dòng)物世界充滿了好奇,有著說(shuō)不完的話題。古靈精怪的小猴,溫順可愛(ài)的小白兔,酣態(tài)可掬的熊貓……在孩子的眼中都是非常的可愛(ài),是他們童話世界中的人物,也是孩子們天真世界中的一部分,我們老師為何不抓住幼兒的興趣點(diǎn),借助主題活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒一起探索動(dòng)物的生活習(xí)性,一同去感知?jiǎng)游锸澜绲那ё税賾B(tài)。

活動(dòng)一:小小搜集員

環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。動(dòng)物是幼兒生活十分熟悉,接觸頻繁的事物,種類十分豐富,易于搜集和觀察,我便有意識(shí)地發(fā)動(dòng)孩子們來(lái)做"搜集員",通過(guò)多方面途徑收集有關(guān)"動(dòng)物"的資料,師幼共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境,引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,促進(jìn)孩子對(duì)動(dòng)物世界的認(rèn)識(shí)。

茜虹:"這本書(shū)是我媽媽給我買的,里面有許多我喜愛(ài)的動(dòng)物。"玉馨:"老師,這是我和家里小狗一起拍的照片,看它多乖巧呀。"小唱:"這是我養(yǎng)的小烏龜,我把它帶到幼兒園來(lái)。"銘錕:"這是我家電腦上尋找到的動(dòng)物圖片。"思睿:"爺爺買的小白兔,它的毛就像棉花一樣,軟軟的。"茜虹:"我來(lái)摸摸,嘿!真的像棉花,摸上去毛茸茸的,真舒服!"銘錕:"你抓的這只是螳螂,他不是動(dòng)物,是昆蟲(chóng)。"王銳:"不對(duì),昆蟲(chóng)也是動(dòng)物,老師,你能告訴我,昆蟲(chóng)是動(dòng)物嗎?"黃晟:"我家有一本很大很大的書(shū),里面都是動(dòng)物資料,不然,我晚上回家?guī)湍悴橐徊椤?第二天,黃晟真的把他的動(dòng)物書(shū)拿來(lái)了,他們兩個(gè)一起仔細(xì)的查了起來(lái),不一會(huì)兒他們找到了答案,知道動(dòng)物包括昆蟲(chóng),昆蟲(chóng)是動(dòng)物的一種,緊接著,這個(gè)小秘密傳開(kāi)了,孩子們的臉上都洋溢著笑容。

在幼兒、教師、家長(zhǎng)的共同參與收集下,資料越來(lái)越豐富了,在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們的興趣都很高,對(duì)收集過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題也有較濃厚的探索興趣。你瞧,教室的墻壁上到處是動(dòng)物的圖片,有網(wǎng)上下載的,有圖書(shū),圖片上剪下的,也有小朋友和家長(zhǎng)畫(huà)的。展示臺(tái)、櫥窗上擺了各種各樣可愛(ài)的動(dòng)物玩具:小狗、小熊、小鴨、小雞,企鵝,長(zhǎng)臂猴、大象、老虎、獅子、鴕鳥(niǎo)等。自然角飼養(yǎng)了小白兔、烏龜、金魚(yú)、小狗、鸚鵡等,一時(shí)間,整個(gè)活動(dòng)室儼然成了一座動(dòng)物樂(lè)園,孩子們置身于"動(dòng)物王國(guó)"中,大家一起觀察,一起發(fā)現(xiàn),并盡情地交流自己的感受。

孩子們已有一定的探索欲望,這對(duì)小班幼兒來(lái)講已經(jīng)很不容易了,在探索過(guò)程中,雖然生活經(jīng)驗(yàn)不是很豐富,但他們能通過(guò)自己的探索,去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,尋求答案,并且富有想象力,這是一個(gè)良好的開(kāi)端。此外,在師幼的共同參與下,創(chuàng)設(shè)出"會(huì)說(shuō)話的"的環(huán)境為活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展提供了良好的平臺(tái),幼兒參與活動(dòng)的積極性更高了,探究動(dòng)物的興趣更濃厚了。

活動(dòng)二:我喜歡的小動(dòng)物

提供條件,讓幼兒與小雞、小兔、小鳥(niǎo)、小魚(yú)等小動(dòng)物接觸。鼓勵(lì)幼兒與身邊熟悉的小動(dòng)物(如小狗、小貓、小白兔)一起玩耍,培養(yǎng)幼兒親近小動(dòng)物、熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。請(qǐng)有飼養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的飼養(yǎng)員或家長(zhǎng)來(lái)園向幼兒介紹飼養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒知道人們是怎么關(guān)心、飼養(yǎng)小動(dòng)物的,了解飼養(yǎng)小動(dòng)物的有關(guān)常識(shí)。鼓勵(lì)幼兒在班級(jí)的自然角或幼兒的飼養(yǎng)區(qū)飼養(yǎng)小動(dòng)物,如:在自然角里養(yǎng)金魚(yú)、小蝌蚪、小烏龜、蝸牛、蠶等,提醒幼兒按時(shí)給小動(dòng)物喂食。啟發(fā)幼兒注意觀察小動(dòng)物的變化,小動(dòng)物的外形特征、活動(dòng)特點(diǎn),并大膽與教師、同伴交流分享。

老師:"小朋友,請(qǐng)你想一想,說(shuō)一說(shuō),你最喜歡什么小動(dòng)物?"讓小朋友自由討論后說(shuō)出自己的喜好。

黃震:"我最喜歡老虎,因?yàn)樗芡洌?欣怡:"我最喜歡小白兔,因?yàn)樗芸蓯?ài)。"疏豫:"我最喜歡小花貓,因?yàn)樗鼤?huì)抓老鼠。"貝寧:"我喜歡小狗,因?yàn)樗龝?huì)看家。"老師請(qǐng)出小動(dòng)物或拿動(dòng)物圖片讓幼兒觀察,引導(dǎo)幼兒觀察了解有關(guān)動(dòng)物的基本特征。

幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

可愛(ài)的狗教案篇十六

《綱要》中提出,“美術(shù)教育教學(xué)目標(biāo)的定位,應(yīng)淡化技能技巧方面的要求”,把幼兒的個(gè)性、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、審美情趣等非美術(shù)技能目標(biāo)提到了一個(gè)新的高度。鑒于美術(shù)活動(dòng)的可操作性、教學(xué)效果的可視性、外顯性等特征,我們很容易把握美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的知識(shí)性目標(biāo),卻又容易輕視甚至忽略幼兒的情感情緒、語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力、創(chuàng)造力、審美能力等潛在的情感目標(biāo)。本次中班繪畫(huà)《可愛(ài)的小雞》教學(xué)活動(dòng)中,我們嘗試以小雞為主題,以多種形式、從多種角度引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)小雞的動(dòng)態(tài)性畫(huà)面,力求在繪畫(huà)教學(xué)中處理好“技能學(xué)習(xí)”與“創(chuàng)意表現(xiàn)”的關(guān)系。我們嘗試做了三個(gè)方面努力:即觀察在前,豐富表象;局部示范,學(xué)習(xí)方法;創(chuàng)意表現(xiàn)、提升美感。

1.觀察了解小雞的體態(tài)特征

2.嘗試用圓形和線條的組合來(lái)表現(xiàn)小雞的不同姿態(tài)。

3.嘗試設(shè)計(jì)、布局畫(huà)面,大膽添畫(huà)背景。

1.小雞實(shí)物圖ppt課件。

2.畫(huà)好剪下的不同形態(tài)的小雞圓圓形象3個(gè)。

3.綠色a4紙、記號(hào)筆、炫彩棒(紅、黃、綠色炫彩棒人手一份,其他彩色炫彩棒一組一份)。

4.展示作品的“相框”若干。

1.播放課件導(dǎo)入:人情感受,激發(fā)興趣

師:草地上真熱鬧,看看,誰(shuí)來(lái)了?它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

2.展示ppt,觀察了解小雞的外形特征

感知小雞不同的動(dòng)作與身體部位所表現(xiàn)出的不同的位置關(guān)系。

(1)感知側(cè)面的小雞姿態(tài)。以聚光燈效果欣賞課件圖一:(小雞面對(duì)面,說(shuō)悄悄話)

師:這是小雞毛毛,它長(zhǎng)什么樣呀?(引導(dǎo)幼兒講述小雞的外形特征,主要理清小雞頭、身體的輪廓特征,一起點(diǎn)數(shù)出兩只腳有四根腳趾等)

師:毛毛怎么只有一只眼睛、一個(gè)翅膀呢?(因?yàn)樾‰u的側(cè)面對(duì)著我們)我們給她拍個(gè)側(cè)面照片吧!

教師與幼兒一起邊小結(jié)邊范畫(huà):圓圓的腦袋、胖胖的身體,小小的眼睛,尖尖的嘴巴,彎彎的翅膀,撐地的雙腳。

師:圓圓來(lái)找毛毛一起玩啦!它們好像在干什么?(說(shuō)悄悄話)你從哪看出來(lái)的?拿起照相機(jī),咔嚓一下拍下來(lái)!

(畫(huà)外音1:幼兒學(xué)習(xí)技能的內(nèi)驅(qū)力來(lái)自于在學(xué)習(xí)內(nèi)容吸引下產(chǎn)生的自我表現(xiàn)欲。此環(huán)節(jié)中,老師是美的發(fā)現(xiàn)者、引導(dǎo)者,在“聊天式”交流中自然引發(fā)幼兒觀察、感知、表達(dá)的強(qiáng)烈愿望。)

(2)感知小雞的活動(dòng)。以聚光燈效果欣賞ppt圖

二:(小雞低頭,一起吃蟲(chóng)子)

師:咦,圓圓和毛毛又在干什么呢?(吃蟲(chóng)子?。?/p>

師:讓我們一起學(xué)著毛毛和圓圓吃蟲(chóng)子噦!這邊找找小蟲(chóng)子,那邊找找小蟲(chóng)子,這兒蟲(chóng)子好多,我們一起來(lái)分享!(教師帶領(lǐng)幼兒模仿小雞吃蟲(chóng)的樣子,幫助幼兒更好地體會(huì)小雞低著頭、身體在上吃蟲(chóng)子的體態(tài)特征)

師:小雞是怎么吃蟲(chóng)子的?

幼:模仿小雞動(dòng)作,比較、觀察頭在下,眼睛在兩邊,嘴巴在最下面,身體在上面)

師:引導(dǎo)幼兒總結(jié),并進(jìn)行范畫(huà):毛毛吃蟲(chóng)頭朝下,胖胖的身體到頭頂上,小小眼睛看仔細(xì),尖尖嘴巴捉蟲(chóng)吃,還有呢,對(duì)了翅膀和腳兒別忘記。(師幼互動(dòng),以問(wèn)答形式總結(jié))

運(yùn)用白板隱藏顯示功能展示成品圓圓,比較觀察毛毛與小雞吃蟲(chóng)的樣子,面對(duì)面,捉蟲(chóng)吃!師:

圓圓快過(guò)來(lái),我們一起吃蟲(chóng)子。兩個(gè)好朋友面對(duì)面吃蟲(chóng)子,多有趣!

師:拿起照相機(jī),咔嚓一下拍下來(lái)!

(3)感知背面的小雞姿態(tài)。以聚光燈效果欣賞課件圖三,(小雞吃飽了,放聲把歌唱)

師:肚子吃飽了,毛毛在干什么呢?毛毛唱歌什么樣?(以白板隱藏顯示功能及時(shí)展示小雞毛毛唱歌的圖片。)

師:猜猜看,她會(huì)把歌唱給誰(shuí)聽(tīng)呢?繼續(xù)以白板隱藏顯示功能展示小雞圓圓。

師:圓圓也來(lái)唱歌了,他唱歌時(shí)又是什么樣?(頭抬得高高,嘴巴翹得高高)翅膀呢?(都張開(kāi)來(lái)了)

師:愛(ài)唱歌的小伙伴,拿起照相機(jī),咔嚓一下拍下來(lái)!

(畫(huà)外音2:如何讓幼兒在觀察、感知的基礎(chǔ)上用圓形和線條組合描畫(huà)小雞,創(chuàng)造性地表現(xiàn)小雞側(cè)面、背面的不同姿態(tài),是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)之一?;顒?dòng)中,我們遵循“以人為本”的教學(xué)理念,注意營(yíng)造教學(xué)情境,為幼兒創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境。重視幼兒的觀察、發(fā)現(xiàn)、想象……,把幼兒對(duì)“小雞”的已有經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),積累放在一個(gè)開(kāi)放、動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)中。如選擇了具有代表性的三幅圖片,作為實(shí)物圖供幼兒欣賞?!靶‰u面對(duì)面,說(shuō)悄悄話”的實(shí)物圖,借助拋出的問(wèn)題“毛毛怎么只有一只眼睛一個(gè)翅膀”?幫助幼兒初步感受小雞正、側(cè)面站位時(shí)的不同姿態(tài);選擇了“吃蟲(chóng)”、“唱歌”2個(gè)典型的動(dòng)態(tài)性場(chǎng)景,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較、觀察,其中“模仿小雞捉蟲(chóng)吃”既遵循了動(dòng)靜交替原則,又幫助幼兒進(jìn)一步感受到了小雞吃蟲(chóng)時(shí)頭和身體的位置變化(頭在下,身體在上),為幼兒的創(chuàng)造性繪畫(huà)作很好鋪墊。

在幼兒充分觀察、感知的基礎(chǔ)上,我們?cè)俳柚植渴痉恫呗?,幫助幼兒學(xué)習(xí)用淺顯的繪畫(huà)技能來(lái)表現(xiàn)小雞動(dòng)態(tài)。圖形和線條組合是描畫(huà)小雞不同姿態(tài)的最佳拍檔,其中“小雞說(shuō)悄悄話”,重在幫助幼兒感受側(cè)面小雞面對(duì)面、嘴碰嘴的體態(tài)特征;“小雞捉蟲(chóng)”,重在幫助幼兒體驗(yàn)、感受小雞吃蟲(chóng)頭朝下,嘴朝下,身在上的身體姿態(tài)的變化;“小雞唱歌”,重在幫助幼兒進(jìn)一步了解、感受身體姿態(tài)的變化,即仰頭時(shí)頭在上、嘴朝上、身在下。以看看、動(dòng)動(dòng)、變變等有趣的方法來(lái)增強(qiáng)動(dòng)感,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同畫(huà)面中小雞的空間位置、姿態(tài)變化所帶來(lái)的趣味性場(chǎng)景,在情境性的變換中啟迪幼兒的創(chuàng)造性意識(shí)。

3.大膽嘗試作品設(shè)計(jì)、交流設(shè)計(jì)意圖

以放大鏡效果與幼兒簡(jiǎn)單梳理教師的范畫(huà)作品。

幼:自由講述“想拍小雞在干什么?”(可以自己想一一想,也可以和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō))

(請(qǐng)幼兒介紹自己的設(shè)計(jì)意圖,注意畫(huà)面動(dòng)態(tài)性的引導(dǎo):如散步、找蟲(chóng)、吃蟲(chóng)、唱歌、游戲……)

師:誰(shuí)愿意來(lái)介紹?

師:好,快快把可愛(ài)的小雞們拍下來(lái)吧!

4.幼兒創(chuàng)意作畫(huà),教師巡回觀察,適當(dāng)幫扶、指導(dǎo)。

播放優(yōu)美輕松的音樂(lè),幼兒作畫(huà),教師巡回觀察、指導(dǎo)。

教師關(guān)注點(diǎn):關(guān)注個(gè)別能力弱的幼兒合理擺放小雞頭和身體的位置;個(gè)別提醒幼兒確定好小雞頭和身體的比例,知道頭和身體要連在一起,腳要穩(wěn)穩(wěn)地支持身體。

(提示語(yǔ)參考:1.小雞的頭圓圓的,身體可是胖胖的!2.我們可以給小雞多找?guī)讉€(gè)好朋友。

鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒大膽發(fā)揮想象,豐富畫(huà)面,如添畫(huà)太陽(yáng)、小草、小花、毛毛蟲(chóng)等。在孩子作畫(huà)的過(guò)程中,可繼續(xù)關(guān)注以上要求的落實(shí)情況,加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。)

(待一部分幼兒畫(huà)完1—2只小雞時(shí)。)

師:“想想小雞在哪里做這些有趣的活動(dòng)呢?”“照片中如果有綠綠的青草、可愛(ài)的毛毛蟲(chóng),一定會(huì)顯得更熱鬧的!”

(提示語(yǔ)參考:1.要記得先給小雞穿好衣服,嘴巴涂上好看的顏色后,再畫(huà)上青青的草地、可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)!2.小草可以這兒長(zhǎng)一片,那兒長(zhǎng)一片。3.有了毛毛蟲(chóng),小雞就不會(huì)餓肚子了!……最后,請(qǐng)把拍到的照片送到相框里來(lái)。

(畫(huà)外音3:本環(huán)節(jié)突出方法習(xí)得的創(chuàng)意表現(xiàn)。幼兒有了之前充分觀察、感受之后,繪畫(huà)的創(chuàng)造性被大大調(diào)動(dòng)了起來(lái)。畫(huà)面中的小雞動(dòng)態(tài)十足:有排好隊(duì)一起低頭吃蟲(chóng)子的;有小雞面對(duì)面搶蟲(chóng)吃的;有小雞翻跟斗的,繪畫(huà)能力強(qiáng)的幼兒還巧妙畫(huà)出了頭和身體的位置,畫(huà)面充滿了童趣感,有的幼兒還大膽添畫(huà)上了太陽(yáng)、草地,草叢中顯眼的毛毛蟲(chóng),整個(gè)畫(huà)面布局合理、充滿了生氣……)

5.展示作品、評(píng)價(jià)作品

(1)將幼兒的作品集體展示在前面展板上,變成一本“大影集”。

(2)提問(wèn):瞧,給小雞拍的照片都裝在相框里了,快來(lái)找一找,你喜歡的小雞在哪里?它們?cè)谟谑裁茨??(如它們的頭靠在一起,在吃蟲(chóng)子呢!它們排好了隊(duì),一起齊刷刷地看著前面,一個(gè)跟一個(gè)散步去了;她把頭抬得老高,正在大聲唱著歌呢!……)

(3)小結(jié):今天,小朋友拍得照片可真出色,小雞們玩得真開(kāi)心呀?。ǜ鶕?jù)幼兒作品評(píng)價(jià)來(lái)說(shuō))好,讓我們也到外面去玩一玩吧!

(4)播放課件里的音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地,結(jié)束活動(dòng)。

(畫(huà)外音4:鑒于中班幼兒的審美能力及評(píng)價(jià)水平,我們有意識(shí)引導(dǎo)幼兒將自評(píng)、互評(píng)結(jié)合起來(lái),力求使他們成為積極的評(píng)價(jià)主體。以此來(lái)了解幼兒豐富的內(nèi)心世界,提高他們的觀賞、理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。評(píng)價(jià)中,我們也多以鼓勵(lì)、賞識(shí)為主,積極去發(fā)現(xiàn)幼兒的長(zhǎng)處和進(jìn)步之處,幫助他們獲得愉悅的成功體驗(yàn)。最后環(huán)節(jié)中將幼兒的作品以“大影集”形式展現(xiàn),在淺色畫(huà)紙、深色底板的烘托下,更顯出幼兒作品的稚拙美!成了活動(dòng)的又一亮點(diǎn)。)

可愛(ài)的狗教案篇十七

前一陣小朋友去舍農(nóng)園春游,孩子們非常喜歡那里的小雞。再一次談話過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)他們有想自己表現(xiàn)出小雞的意愿,可平常多用水彩筆繪畫(huà),所以我想用一種新穎的方式讓孩子來(lái)體驗(yàn),既能讓孩子畫(huà)出他們想畫(huà)的小雞,又能體驗(yàn)到新游戲的樂(lè)趣。所以我想到了印畫(huà)的方式,把團(tuán)紙球的游戲和印畫(huà)結(jié)合在一起,他們喜歡團(tuán)紙球的游戲,又能進(jìn)而利用紙球印出小雞,讓孩子有種神奇的感覺(jué),像變魔法一樣。幼兒自主創(chuàng)作,讓幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)產(chǎn)生興趣,而且還能使畫(huà)面產(chǎn)生很好的效果。因此我們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中提供報(bào)紙、顏料、筆等材料工具,給孩子創(chuàng)造大膽、自主地探索小雞的動(dòng)物形象,讓孩子在輕松、有趣的創(chuàng)作過(guò)程中,充分體味到寓畫(huà)于樂(lè)、寓教于玩。

1、大膽嘗試用印畫(huà)的方式表現(xiàn)小雞的樣貌和動(dòng)作(重難點(diǎn):提醒幼兒將小雞的身體和頭部緊緊地靠在一起的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒探索小雞的各種動(dòng)態(tài)。)

2、樂(lè)于參加印畫(huà)活動(dòng),并從中體會(huì)到自由創(chuàng)作的樂(lè)趣。

一、話題導(dǎo)入

教師小結(jié):小雞長(zhǎng)著圓圓的頭、圓圓的身體,頭上有眼睛、尖尖的嘴巴,黃顏色的。

二、繪畫(huà)方法

1、紙團(tuán)游戲師:小朋友們看老師手里拿的是什么?(一大一小的報(bào)紙)我們可以用報(bào)紙玩些什么游戲呢?(團(tuán)紙球)那我們一起變個(gè)小魔術(shù),把報(bào)紙變變變,變成紙球吧。紙球變好了,現(xiàn)在小朋友想一想我們?cè)趺从眉埱蚝妥雷由系念伭献兂隹蓯?ài)的小雞(印畫(huà))。

師:(引導(dǎo)幼兒總結(jié)方法)剛才小朋友說(shuō)了這么多方法,我們一起來(lái)試一試這有一大一小兩個(gè)紙球。你們覺(jué)得大個(gè)的紙球像小雞的哪里?小的紙球呢?(大的紙球印身體、小的印腦袋)教師小結(jié):原來(lái)小雞是這么變出來(lái)的!用小球印小雞的頭,用大球印小雞的身體。頭是長(zhǎng)在身體上的,兩個(gè)圓形是緊緊地靠在一起的(頭和身體緊緊靠)。這樣像小雞嗎?還少了點(diǎn)什么?(用水彩筆筆畫(huà)小雞的眼睛、嘴巴、小腳)

2、小雞的動(dòng)作師:小朋友們還記得這是什么嗎?(草地)小雞們想到草地上玩,小雞在草地上看看這里,看看那里,所以小朋友要?jiǎng)觿?dòng)腦筋怎樣畫(huà)出不同不同動(dòng)作的小雞呢?現(xiàn)在我們來(lái)試一試,用紙球和顏料變出可愛(ài)的小雞,讓小雞在草地上快樂(lè)的玩吧。

三、幼兒創(chuàng)作

1、提出繪畫(huà)要求。

師:小朋友用紙球變出可愛(ài)的小雞,記得用紙球輕輕蘸一下顏料往白紙上面印一下就可以了,如果小手不小心弄到顏料可以用桌子上的抹布擦一擦。

2、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)

四、作品展示

幼兒欣賞自己和同伴的作品,說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)的小雞是什么樣子的,在干些什么。

可愛(ài)的狗教案篇十八

2、樂(lè)于參加印畫(huà)活動(dòng),并從中體會(huì)到自由創(chuàng)作的樂(lè)趣。

3、感受色彩對(duì)比。

4、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

若干大小的報(bào)紙、顏料、畫(huà)有草地的白紙、黑色水彩筆、墊子、濕布

小雞長(zhǎng)著圓圓的頭、圓圓的身體,頭上有眼睛、尖尖的嘴巴,黃顏色的。

1、紙團(tuán)游戲師:小朋友們看老師手里拿的是什么?(一大一小的報(bào)紙)我們可以用報(bào)紙玩些什么游戲呢?(團(tuán)紙球)那我們一起變個(gè)小魔術(shù),把報(bào)紙變變變,變成紙球吧。紙球變好了,現(xiàn)在小朋友想一想我們?cè)趺从眉埱蚝妥雷由系念伭献兂隹蓯?ài)的小雞(印畫(huà))。

師:(引導(dǎo)幼兒總結(jié)方法)剛才小朋友說(shuō)了這么多方法,我們一起來(lái)試一試這有一大一小兩個(gè)紙球。你們覺(jué)得大個(gè)的紙球像小雞的哪里?小的紙球呢?(大的紙球印身體、小的印腦袋)教師小結(jié):原來(lái)小雞是這么變出來(lái)的!用小球印小雞的頭,用大球印小雞的身體。頭是長(zhǎng)在身體上的,兩個(gè)圓形是緊緊地靠在一起的(頭和身體緊緊靠)。這樣像小雞嗎?還少了點(diǎn)什么?(用水彩筆筆畫(huà)小雞的眼睛、嘴巴、小腳)

2、小雞的動(dòng)作師:小朋友們還記得這是什么嗎?(草地)小雞們想到草地上玩,小雞在草地上看看這里,看看那里,所以小朋友要?jiǎng)觿?dòng)腦筋怎樣畫(huà)出不同不同動(dòng)作的小雞呢?現(xiàn)在我們來(lái)試一試,用紙球和顏料變出可愛(ài)的小雞,讓小雞在草地上快樂(lè)的玩吧。

1、提出繪畫(huà)要求。

師:小朋友用紙球變出可愛(ài)的小雞,記得用紙球輕輕蘸一下顏料往白紙上面印一下就可以了,如果小手不小心弄到顏料可以用桌子上的抹布擦一擦。

2、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)

幼兒欣賞自己和同伴的作品,說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)的小雞是什么樣子的,在干些什么。

這節(jié)活動(dòng)課幼兒非常積極,表現(xiàn)得很棒。幼兒肯定了我的教學(xué)方式。當(dāng)我們嘗試改變并放棄傳統(tǒng)的“填鴨式”“灌輸式”的繪畫(huà)教學(xué)方式,讓幼兒主動(dòng)融入繪畫(huà)活動(dòng)中,主宰一切時(shí),它們對(duì)繪畫(huà)的興趣會(huì)很濃厚,觀察力敏銳,記憶力增強(qiáng),許多兒歌一遍就可以記得很棒。想象力也會(huì)很豐富,活動(dòng)時(shí)積極且具有創(chuàng)造性。

詩(shī)畫(huà)教學(xué)讓幼兒的手、口、腦齊開(kāi)發(fā),打開(kāi)了幼兒的思維和想象力的大門,促進(jìn)了幼兒的繪畫(huà)興趣,讓他們?cè)诶L畫(huà)的天地中盡情的展開(kāi)想象的翅膀。

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