編寫(xiě)教案可以幫助教師在備課過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題并加以改進(jìn)。一個(gè)好的教案應(yīng)該包括教學(xué)目標(biāo)的明確、內(nèi)容的科學(xué)安排、教學(xué)方法的合理選擇以及教學(xué)資源的充分利用等要素。多媒體教學(xué)教案范文,助力教師掌握信息技術(shù)教學(xué)方式。
贏水果教案篇一
夏末秋至,市面上的水果種類(lèi)更加豐富。幼兒都吃過(guò)水果,也對(duì)某種水果表現(xiàn)出態(tài)度上的傾向,比如特別喜歡或者討厭。在這個(gè)幼兒與水果接觸相對(duì)較多的時(shí)節(jié),我們結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),從水果出發(fā)開(kāi)展主題活動(dòng)“水果店開(kāi)業(yè)了”。以此活動(dòng)為載體,讓幼兒用多種感官感受水果,獲得更多關(guān)于水果的經(jīng)驗(yàn),并在游戲中獲得語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維以及動(dòng)手操作等能力的發(fā)展。
1.了解水果的名稱(chēng),愿意在集體面前介紹自己帶來(lái)的水果。
2.主動(dòng)表達(dá),體驗(yàn)和同伴交流的樂(lè)趣。
各種水果的圖片;提前和家長(zhǎng)聯(lián)系,請(qǐng)幼兒每人帶一份水果(品種多、數(shù)量少)到幼兒園;兩個(gè)用來(lái)放水果的大筐;寫(xiě)有“豐收水果店”字樣的招牌卡放在桌上。
1.分享自己帶來(lái)的水果,說(shuō)說(shuō)水果的名稱(chēng)、顏色、形狀、味道等。
先請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹自己帶來(lái)的水果,然后結(jié)合幼兒的介紹進(jìn)行總結(jié),從多個(gè)特征讓幼兒了解水果的多樣性。
2.分享自己最喜歡的水果。
請(qǐng)幼兒選擇一樣自己最喜歡的水果,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。還可以說(shuō)說(shuō)自己還見(jiàn)過(guò)哪些今天沒(méi)有的水果,它們是什么樣子的。
3.互相摸摸、聞聞彼此帶來(lái)的水果,再把發(fā)現(xiàn)的水果秘密告訴大家。
4.把帶來(lái)的.水果輕輕放在兩個(gè)大筐里,放在預(yù)先設(shè)置好的“豐收水果店”里。
1.嘗試按照顏色對(duì)水果進(jìn)行分類(lèi)。
2.體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣。
6~7只水果提籃,其中4只分別用4種顏色的卡片做標(biāo)記(紅、黃、綠、橙),另外2~3只不用顏色標(biāo)記;幼兒從家里帶來(lái)的兩筐水果(選顏色不同的)。
1.引導(dǎo)幼兒觀察筐里的水果,說(shuō)說(shuō)它們什么地方不一樣。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)“豐收水果店”的店老板,把水果按顏色分類(lèi)擺好。
教師拿出準(zhǔn)備好的水果提籃,引導(dǎo)幼兒觀察提籃上卡片的顏色,按照顏色把水果放在合適的提籃里。
3.幼兒集體游戲:我是小小店老板。
幼兒輪流上前,從筐里取2~3個(gè)水果,把不同顏色的水果放到同種顏色標(biāo)記的提籃里。其他幼兒幫忙監(jiān)督糾正。
1.手眼協(xié)調(diào)地用兩種或兩種以上切好的水果穿“水果葫蘆”,體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
2.樂(lè)意與同伴分享穿好的“水果葫蘆”。
教師事先在網(wǎng)絡(luò)上找到的水果葫蘆店和各種水果葫蘆的圖片;削好的不同種類(lèi)的水果若干,一次性筷子若干,空盤(pán)子若干,布置成新的活動(dòng)區(qū)域“水果加工廠”;幼兒每人一件小圍裙。
1.播放圖片,引導(dǎo)幼兒觀察水果葫蘆店。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么地方,水果葫蘆是用什么東西做的。
2.參觀“水果加工廠”。
帶幼兒參觀“水果加工廠”,觀察桌子上已削好的一盆盆不同顏色、不同形狀的水果及一次性筷子,說(shuō)說(shuō)可以在“水果加工廠”做什么事情。
3.制作水果葫蘆。
教師幫幼兒穿上圍裙,請(qǐng)幼兒有序地拿小盤(pán)子自主選擇需要的水果,坐在桌子上穿水果葫蘆。
制作前教師示范穿水果葫蘆的要點(diǎn):一只手拿好水果,另一只手拿好一次性筷子的一頭,眼睛看準(zhǔn)水果的中間,小心不要戳到手和眼睛,穿好的水果葫蘆放在準(zhǔn)備好的大盤(pán)子里。
活動(dòng)中教師注意提供個(gè)別幫助,針對(duì)不同水平的幼兒提出不同難度的要求。
4.展示幼兒的作品,交流穿水果葫蘆的經(jīng)驗(yàn)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)水果葫蘆是怎樣穿的,用了哪幾種水果。挑選穿得好看的水果葫蘆,請(qǐng)它的主人向大家介紹他是怎么做的。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察:兩種或三種不同顏色的水果按照間隔排列的規(guī)律穿起來(lái)的水果葫蘆更好看。
5.分享、品嘗水果葫蘆。
幼兒互相品嘗水果葫蘆,說(shuō)說(shuō)自己吃到的味道。
繼續(xù)結(jié)合“水果”主題,開(kāi)展多種游戲,滲透多領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如讓幼兒給水果排排隊(duì),了解從大到小或從小到大的不同排列規(guī)律;用油泥等輔助材料來(lái)表現(xiàn)各種各樣的水果,進(jìn)一步感受水果的大小、色彩、形狀等特點(diǎn)。此外,關(guān)于水果的系列活動(dòng)還可以延伸到日常生活中,幼兒每天都要吃水果,每天都可以給幼兒提供交流水果的機(jī)會(huì);還可以延伸到晨間戶(hù)外活動(dòng)中,通過(guò)爬、鉆等動(dòng)作開(kāi)展運(yùn)水果、送水果等游戲。
關(guān)注前期經(jīng)驗(yàn)在幼兒主題游戲活動(dòng)中的價(jià)值
(朱翠平,江蘇省宿遷市中小學(xué)教學(xué)研究室)
主題游戲活動(dòng)是圍繞某個(gè)主題開(kāi)展的一系列游戲活動(dòng),包含相關(guān)聯(lián)的教學(xué)游戲、區(qū)域游戲、生活活動(dòng)及家園社區(qū)活動(dòng)等。案例中的教師在主題游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),選擇貼近季節(jié)、貼近幼兒生活的內(nèi)容,以水果為切入點(diǎn)設(shè)計(jì)開(kāi)展了“豐收水果店”主題游戲活動(dòng),圍繞主題設(shè)計(jì)了數(shù)個(gè)相關(guān)活動(dòng),每個(gè)活動(dòng)均賦予幼兒不同的任務(wù),通過(guò)說(shuō)水果、送水果和穿水果等系列活動(dòng),為幼兒提供了交流與操作的機(jī)會(huì),營(yíng)造了一個(gè)相對(duì)熟悉而又富有挑戰(zhàn)的實(shí)踐環(huán)境。整體而言,活動(dòng)具有一定的梯度和遞進(jìn)性,在一定程度上調(diào)動(dòng)了小班幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,在發(fā)掘幼兒已有經(jīng)驗(yàn)、豐富幼兒活動(dòng)內(nèi)涵、提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手能力等方面均起到了積極作用,滿(mǎn)足了幼兒的探究興趣,為幼兒的身心發(fā)展提供了較好的支持平臺(tái)。而適當(dāng)?shù)倪x題、巧妙的設(shè)計(jì)、對(duì)資源和環(huán)境的充分利用以及對(duì)小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的把握也折射出教師深厚的教育功底。
然而,從主題游戲活動(dòng)的整體設(shè)計(jì)來(lái)看,我認(rèn)為該活動(dòng)設(shè)計(jì)還可以做如下補(bǔ)充:
正如設(shè)計(jì)者所言,秋天是收獲水果的季節(jié),幼兒可以用多種感官去感受、認(rèn)識(shí)各種各樣的水果?!翱谡f(shuō)”是感官之一,所以設(shè)計(jì)者將活動(dòng)一設(shè)計(jì)為“說(shuō)水果”。
毫無(wú)疑問(wèn),用多種感官感受、認(rèn)識(shí)水果這一方法符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和探究規(guī)律。但若想讓小班幼兒能夠順利地“說(shuō)水果”并說(shuō)得好,則需要幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的支撐。我們都知道,小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)及行動(dòng)上喜歡重復(fù)他人的語(yǔ)言或模仿身邊的同伴,他們的經(jīng)驗(yàn)多源于自己的生活,他們的表述帶有明顯的生活印跡,游戲也帶有明顯的情境特征。這就告訴我們,幼兒的經(jīng)驗(yàn)越豐富,游戲質(zhì)量也就越高。因此,在主題游戲活動(dòng)開(kāi)展前,教師需要在豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)上下功夫。針對(duì)這個(gè)活動(dòng),教師需要將幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備納入活動(dòng)“準(zhǔn)備”之中,請(qǐng)家長(zhǎng)提前一到兩天帶孩子參觀水果店,了解水果相關(guān)知識(shí)(名稱(chēng)、形狀、顏色及分類(lèi))并購(gòu)買(mǎi)水果,再每人帶一些水果(品種多、數(shù)量少)來(lái)園交流。變“家長(zhǎng)單一準(zhǔn)備”為“幼兒與家長(zhǎng)共同準(zhǔn)備”,既為后面的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ),又充分地利用了教育資源。
這一準(zhǔn)備既是幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,也為接下來(lái)幼兒將要開(kāi)展的說(shuō)、買(mǎi)、送水果游戲奠定了基礎(chǔ)——讓幼兒積累說(shuō)的資本、了解買(mǎi)的方法、看到水果分類(lèi)的過(guò)程。有了鮮活的生活經(jīng)驗(yàn)的支撐,幼兒才能做到有話可說(shuō)、有話敢說(shuō)、有話樂(lè)說(shuō),才會(huì)產(chǎn)生愉悅的交流體驗(yàn),也才有望更好地達(dá)成“了解水果的名稱(chēng),樂(lè)意在集體面前介紹自己帶來(lái)的水果;主動(dòng)表達(dá),體驗(yàn)和同伴交流的樂(lè)趣”的目標(biāo)。
前期經(jīng)驗(yàn)有助于提高幼兒游戲的質(zhì)量,尤其對(duì)喜歡模仿的小班幼兒來(lái)說(shuō),提前感知相關(guān)經(jīng)驗(yàn)尤為重要。幼兒和家長(zhǎng)一起上水果店,感知水果的色、形、味、名和分類(lèi),以及買(mǎi)水果時(shí)的語(yǔ)言交往、交易過(guò)程等,都會(huì)給幼兒帶來(lái)一定的感官刺激,留下深刻的印象。這種在真實(shí)的情境中獲得的直觀感性經(jīng)驗(yàn),將為幼兒在主題游戲中的分享交流、有效互動(dòng)積累素材、奠定基礎(chǔ),讓幼兒玩得盡興、說(shuō)得自如。
一次主題游戲活動(dòng)的時(shí)間、材料、地點(diǎn)及容量畢竟有限,不可能解決諸多問(wèn)題、完全滿(mǎn)足參與者的興趣和需要、完整實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo),因此需要延伸活動(dòng)加以補(bǔ)充和完善。延伸活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分,是為了保持和保證教學(xué)活動(dòng)和幼兒發(fā)展的完整性與連貫性而設(shè)計(jì)的。一般來(lái)說(shuō),延伸活動(dòng)可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì),比如延伸到下一個(gè)活動(dòng)、延伸到區(qū)域活動(dòng)、延伸到日常生活、延伸到社區(qū)、延伸到家庭之中等等。
學(xué)是為了用,為了最大限度地支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要,在這一主題活動(dòng)中,我認(rèn)為除了設(shè)計(jì)者預(yù)設(shè)的活動(dòng)延伸內(nèi)容之外,還可以創(chuàng)設(shè)一次延伸機(jī)會(huì)——即延伸到社區(qū)真正的水果店去參觀。幼兒只有具備了相關(guān)的前期經(jīng)驗(yàn)和一定的操作技能之后,才會(huì)對(duì)活動(dòng)更自信、更投入、更熱情。為了提高活動(dòng)的質(zhì)量,增強(qiáng)活動(dòng)的有效性與針對(duì)性,為幼兒營(yíng)造真實(shí)的交往互動(dòng)購(gòu)物環(huán)境,教師仍需要提前備課:提前告知幼兒“小顧客”需要了解和掌握的知識(shí)及購(gòu)物行為規(guī)范,對(duì)幼兒在活動(dòng)中遇到的相關(guān)問(wèn)題及疑惑進(jìn)行梳理,并提前與水果店聯(lián)系,協(xié)助店員在環(huán)境、規(guī)范操作和現(xiàn)場(chǎng)答疑等方面給予配合,再通過(guò)活動(dòng)前談話幫助幼兒積累前期經(jīng)驗(yàn),如:你和爸爸媽媽一起買(mǎi)過(guò)水果嗎?見(jiàn)到售貨員叔叔和阿姨怎么說(shuō)呀?水果店里都有哪些水果呀?這些水果都有什么名字呀?水果是怎么賣(mài)的?想買(mǎi)水果怎么對(duì)叔叔阿姨說(shuō)呀?有了上述的準(zhǔn)備,教師就可以和幼兒一同到附近的水果店參觀和購(gòu)買(mǎi)水果。讓幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和在游戲中獲得的新經(jīng)驗(yàn)以及困惑和問(wèn)題在真實(shí)情境中得到驗(yàn)證和解決。在此過(guò)程中,教師可以遇事而教,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)問(wèn)好,待人禮貌,及時(shí)解決幼兒的問(wèn)題,推動(dòng)幼兒社會(huì)行為的順利發(fā)展。
生活即教育,社會(huì)即學(xué)校,環(huán)境即課程,這一延伸活動(dòng)的過(guò)程旨在引導(dǎo)幼兒將原有經(jīng)驗(yàn)和游戲所得真正地運(yùn)用到生活中去,并從生活中重新獲得和建構(gòu)新的經(jīng)驗(yàn)。這種經(jīng)驗(yàn)獲得的過(guò)程,關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性和協(xié)調(diào)性,支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要,符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),有益于幼兒的經(jīng)驗(yàn)在原有基礎(chǔ)上獲得進(jìn)一步提升;有益于幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展;更有益于幼兒終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)的養(yǎng)成。
贏水果教案篇二
1、觀察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色,以水果的顏色為題材學(xué)說(shuō)兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
ppt課件—照片:《水果歌》 (兒歌)
1、“猜水果”的引出課題,激發(fā)幼兒的興趣。
今天老師請(qǐng)小朋友猜水果,猜對(duì)了,我們就把它請(qǐng)出來(lái)好嗎?
2、利用課件,猜出一種,課件演示一種
紅紅臉 圓又圓, 吃一口,脆又甜
黃皮膚,黑芝麻,咬一口,甜止渴
紫色的瑪瑙一串串,吃一個(gè)酸有甜,
綠綠身子紅紅肉,果大汁多又爽口。
1、 編兒歌《水果歌》
現(xiàn)在,我們根據(jù)水果的顏色編一首好聽(tīng)的兒歌好不好?
(1)蘋(píng)果是什么顏色的?
教師用兒歌的語(yǔ)句提問(wèn)
什么水果紅紅的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出下句:蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的)
教師完整說(shuō)一遍,加深幼兒印象
什么水果紅紅的,蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。
(2)梨子是什么顏色的?
什么水果黃黃的?(梨子梨子黃黃的。)
(3)葡萄是什么顏色的?
什么水果紫紫的?(葡萄葡萄紫紫的)
(4)西瓜是什么顏色的?
什么誰(shuí)的綠綠的?(西瓜西瓜綠綠的)
2、老師和幼兒一起說(shuō)兒歌
(1)第一遍:老師來(lái)說(shuō)前半句,小朋友說(shuō)后半句。
(2)第二遍:小朋友來(lái)說(shuō)前半句,老師說(shuō)后半句。
3、請(qǐng)小朋友一起把兒歌完整朗誦一遍
什么水果紅紅的?蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。
什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。
什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
討論:還喜歡吃什么水果,那些水果是什么顏色的。
幼兒回家和爸爸媽媽一起編《水果歌》
贏水果教案篇三
1.了解水果店里各種水果的名稱(chēng),擺放方式以及水果買(mǎi)賣(mài)的過(guò)程。
2.遵守參觀的注意事項(xiàng),有禮貌地進(jìn)行參觀。
參觀過(guò)程的講解與安全
活動(dòng)前與水果店老板聯(lián)系好相關(guān)事宜。
一、組織教學(xué),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1.出發(fā)前向幼兒將清楚參觀目的,規(guī)劃好線路,注意參觀途中的安全,提醒幼兒注意安全和禮貌。
2.提問(wèn):猜想水果超市都有哪些水果?你有沒(méi)有買(mǎi)過(guò)水果?買(mǎi)水果時(shí)應(yīng)該怎么做?
3.活動(dòng)中的要求:跟著隊(duì)伍走,不可以亂跑;參觀時(shí)不要隨便亂摸亂碰水果;要給叔叔阿姨問(wèn)好。
二、帶領(lǐng)幼兒參觀水果店,請(qǐng)幼兒觀察水果店里水果的種類(lèi)和擺放情況,并且觀察顧客買(mǎi)水果的過(guò)程。鼓勵(lì)幼兒大膽與工作人員和顧客交流關(guān)于水果的名稱(chēng)、味道以及如何挑選水果等話題。
三、回到教室后,請(qǐng)幼兒分享參觀后的感想。
1.你喜歡去水果店嗎?
2.你在水果店看到了哪些水果?它是什么顏色?是什么味道的?
3.水果是怎么擺放的?
4.同一類(lèi)水果放在一起,有的水果擺在外面,有點(diǎn)水果放在冷藏柜里面。
5.買(mǎi)水果的顧客是怎么做的?賣(mài)水果的老板會(huì)做什么?
贏水果教案篇四
1、學(xué)會(huì)區(qū)分一和許多的概念,知道許多是由一組成的,可以分成許多個(gè)一。
2、嘗試動(dòng)手操作,可以挑選不同種類(lèi)的事物,分別作為一和許多,有初步按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)的概念。
2.實(shí)物:每人一個(gè)"水果籃",一定數(shù)量的"水果"(蘋(píng)果、橘子、香蕉、梨、桃子、葡萄,可用老師自己制作的教具。)以及水果店。
2、展示【圖片欣賞】,請(qǐng)幼兒一一認(rèn)識(shí)各種水果。
1、教師:今天,老師去了水果店,我看到水果店里有許多蘋(píng)果,然后,我買(mǎi)了一個(gè)蘋(píng)果。(教師操作課件,點(diǎn)擊許多蘋(píng)果中的一個(gè)放入水果籃)。
2、請(qǐng)幼兒操作實(shí)物,嘗試"買(mǎi)"一個(gè)蘋(píng)果。(教師點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)許多個(gè)籃子里分別有一個(gè)蘋(píng)果。)。
教師:水果店里的許多蘋(píng)果變成了小朋友每人一個(gè)蘋(píng)果。
3、請(qǐng)幼兒操作實(shí)物,把買(mǎi)來(lái)的一個(gè)蘋(píng)果都放到一起。(教師點(diǎn)擊課件,每個(gè)籃子里的一個(gè)蘋(píng)果放在一起,變成了許多蘋(píng)果。)。
教師:每個(gè)小朋友的一個(gè)蘋(píng)果放在一起變成了許多蘋(píng)果。
贏水果教案篇五
1、用正確的普通話語(yǔ)音吟誦兒歌。
2、發(fā)揮想象力,嘗試運(yùn)用“像”的句式描述身邊水果的模樣。
3、用動(dòng)作模擬水果形狀。
《水果歌》掛圖或cd
活動(dòng)過(guò)程:
一、請(qǐng)幼兒觀察掛圖,說(shuō)出圖中水果的名稱(chēng),并根據(jù)水果的外形進(jìn)行聯(lián)想。
1、寶貝們認(rèn)識(shí)這些水果嗎?
2、你覺(jué)得香蕉長(zhǎng)得像什么?(引發(fā)幼兒想象并用“像”的句式表達(dá)。)
3、為什么香蕉像月亮呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出香蕉的外形特征與月亮的相似之處。)
4、香蕉香蕉像月亮。(幼兒回答后,教師用兒歌中的語(yǔ)言再說(shuō)一遍。)
二、播放cd,請(qǐng)幼兒聆聽(tīng),感受兒歌的韻律。
三、幼兒學(xué)念兒歌并用手的動(dòng)作表示兒歌內(nèi)容。
1、香蕉香蕉像月亮。(伸出胳膊拱成彎狀并輕輕搖動(dòng))
2、梨子梨子像鈴鐺。(伸出左手食指和大拇指,再同樣伸出右手食指和大拇指,合在一起當(dāng)鈴鐺左右搖)
3、菠蘿菠蘿長(zhǎng)頭發(fā)。(左手握拳,右手掌打開(kāi)放在拳頭上。)
4、西瓜西瓜大嘴巴。(伸出左手大拇指與小指比出“六”字,右手做相同動(dòng)作接合在一起左右搖。)
四、出示資源圖片,引導(dǎo)幼兒用“像”句式仿編兒歌,并嘗試用動(dòng)作表示。(如:石榴石榴像燈籠;楊桃楊桃像星星;榴蓮榴蓮像刺猬。)
贏水果教案篇六
1.學(xué)習(xí)兒歌,感受兒歌韻律美。
2.培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng),敢于表達(dá)的好習(xí)慣。
3.進(jìn)一步鞏固水果的名稱(chēng),豐富詞語(yǔ):紅紅的、黃黃的、紫紫的、綠綠的。
4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)兒歌內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn):感受兒歌韻律美。
難點(diǎn):幼兒仔細(xì)傾聽(tīng),敢于表達(dá)的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、四幅大掛圖(蘋(píng)果樹(shù)、杏子樹(shù)、葡萄架、西瓜地)。
2、水果圖片。
3、畫(huà)筆和畫(huà)好水果線條的圖紙。
4、兒歌掛圖。
活動(dòng)過(guò)程:
一)開(kāi)始部分。
1、教師帶領(lǐng)幼兒觀察水果。
教師:“今天的天氣真好呀!小朋友我們?nèi)ス麍@看看,好嗎?”
2、來(lái)到掛圖前,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)水果名稱(chēng)。
教師:“小朋友請(qǐng)看一看,這是什么水果?”
請(qǐng)小朋友用“這是……”的句式結(jié)構(gòu)說(shuō)一說(shuō)水果的名稱(chēng)及顏色。
二)展開(kāi)部分。
1、教師朗誦兒歌,提示幼兒注意傾聽(tīng)兒歌。
教師:“我們把看見(jiàn)的水果編成一首好聽(tīng)的兒歌,好嗎?你們想聽(tīng)嗎?”
教師朗誦兒歌。
2、教師逐一出示水果圖片,對(duì)應(yīng)兒歌。
例如:教師出示蘋(píng)果圖片,提問(wèn):“這是什么?他是什么顏色?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的?!?/p>
3、幼兒感受兒歌,并理解內(nèi)容。
(1)師幼共同進(jìn)行并答題―教師問(wèn)幼兒答。
例如:教師:“什么水果紅紅的?”幼兒:“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。”(這里可以用圖片和語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo))。
(2)游戲:我說(shuō)你找。
玩法:圖片放在地上,幼兒圍成圓圈,教師問(wèn),幼兒邊走邊答。(玩2-3遍)。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述。
教師:“還有什么水果是紅紅的?什么水果是黃黃的?什么水果是紫紫的?什么水果是綠綠的?”引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述。
三)結(jié)束部分:整體感受并朗誦兒歌。
請(qǐng)幼兒集體朗誦兒歌(感受兒歌的韻律美)。再次念兒歌,引導(dǎo)幼兒加動(dòng)作。
教學(xué)反思。
水果是幼兒常吃的東西,我們應(yīng)該將幼兒無(wú)意識(shí)的觀察與教師有意識(shí)的引導(dǎo)結(jié)合起來(lái),走出教室進(jìn)一步鞏固水果的名稱(chēng),通過(guò)蘋(píng)果樹(shù),杏樹(shù),葡萄和西瓜圖,關(guān)注幼兒生活,才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。我是這樣做的:我讓幼兒集中在圖片前,觀察這里有什么水果,并請(qǐng)小朋友用這是……。的居室結(jié)構(gòu)說(shuō)出水果的名稱(chēng)及顏色,以?xún)焊璧男问綄⑺兂梢皇缀寐?tīng)的兒歌。教師逐一出是水果提問(wèn);這是什么,是什么顏色。引導(dǎo)孩子們說(shuō)出自蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的,教師提問(wèn),什么水果紅紅的?幼兒;蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。可以用語(yǔ)言和圖片進(jìn)行引導(dǎo)。通過(guò)說(shuō)兒歌,讓幼兒觀察水果、知道水果的顏色。,孩子們特別的認(rèn)真,也特別的興奮,對(duì)水果歌充滿(mǎn)了好奇感,整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程幼兒的注意力非常集中。本次活動(dòng)以水果貫穿,即讓幼兒在活動(dòng)中認(rèn)真聽(tīng)敢于表達(dá),在游戲中體驗(yàn)兒歌韻律美,在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。
小百科:水果,是指多汁且主要味覺(jué)為甜味和酸味,可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的營(yíng)養(yǎng),而且能夠促進(jìn)消化。
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贏水果教案篇七
2、嘗試采用中國(guó)畫(huà)干濕、濃淡的畫(huà)法,表現(xiàn)一組水果靜物。
能力目標(biāo)?1、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力;
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐的能力,提高學(xué)生的觀察能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。
2、陶冶和培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和積極向上的情操,增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,促進(jìn)學(xué)生的身心健康全面發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)?1、通過(guò)對(duì)作品的欣賞、分析,以及教師的演示和師生互動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)社學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
2、感受、體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。
教學(xué)難點(diǎn)?如何用濃、淡、干、濕表現(xiàn)物象的特征以及畫(huà)面的構(gòu)圖。
教學(xué)方法?比較法、演示練習(xí)法、小組合作探究法。
教學(xué)手段?多媒體教學(xué)系統(tǒng)??實(shí)物展臺(tái)。
教學(xué)環(huán)節(jié)及意圖?教學(xué)過(guò)程與教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)及預(yù)測(cè)。
復(fù)習(xí)舊知。
做一個(gè)叫《詞語(yǔ)接龍》的游戲。
同學(xué)們真厲害呀!說(shuō)出了這么多的詞語(yǔ),那么誰(shuí)知道什么樣的畫(huà),叫中國(guó)畫(huà)?
學(xué)生回答:
我知道,學(xué)生舉手踴躍。
1、中國(guó)畫(huà)又叫水墨畫(huà),是中國(guó)人發(fā)明的,所以叫中國(guó)畫(huà);
2、中國(guó)畫(huà)有好多種,山水,花鳥(niǎo)……。
…………………。
學(xué)生笑,哈哈!
導(dǎo)入新課。
通過(guò)欣賞,使學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的中國(guó)畫(huà)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生探究的欲望,突出自己感興趣的問(wèn)題,從而激發(fā)學(xué)習(xí)繪畫(huà)的興趣。
因?yàn)?,在上一環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)顯現(xiàn)出眼睛老師躲避老師的眼神的現(xiàn)象,很怕老師叫到他(她)來(lái)回答問(wèn)題。而且,回答問(wèn)題的聲音特別小、臉紅,說(shuō)話都帶顫音??磥?lái),這部分學(xué)生是有自卑,心理壓力大,怕失敗等心理問(wèn)題。所以,在這個(gè)環(huán)節(jié)上,教師給該類(lèi)學(xué)生多回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),讓他們得到鍛煉。就不斷的鼓勵(lì)他們,時(shí)刻用期待的眼光看著他們,用信任的眼神鼓勵(lì)他們,培養(yǎng)他們的自信心、耐挫力,發(fā)展他們的個(gè)性和創(chuàng)造力。
1、展示出不同表現(xiàn)方法的水果繪畫(huà)作品。
讓學(xué)生來(lái)觀察。
教師依次展示不同時(shí)期的水彩畫(huà)、油畫(huà)棒畫(huà)、水粉畫(huà)、油畫(huà)、中國(guó)畫(huà)各種水果繪畫(huà)作品。
提出問(wèn)題:
這幾幅作品有哪些地方是相同的,有哪些是不相同的?請(qǐng)同學(xué)們看仔細(xì)些!
今天我們就學(xué)習(xí)用中國(guó)畫(huà)的方法來(lái)畫(huà)水果。
教師提問(wèn):
1、哪位同學(xué)匯報(bào)一下,你都準(zhǔn)備了哪些學(xué)習(xí)材料,給大家說(shuō)一說(shuō)他們的名字,并說(shuō)一說(shuō)它們的用途好嗎?(找沒(méi)有回答問(wèn)題的同學(xué))。
2、他說(shuō)得對(duì)不對(duì)嗎?我們給他點(diǎn)掌聲!今天這名同學(xué)的學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備得非常好!看來(lái),他們今天是有備而來(lái),一定能畫(huà)出好的作品!
學(xué)生回答問(wèn)題:
2、還有用水粉養(yǎng)料畫(huà)的;
3、也有用中國(guó)畫(huà)的方法表現(xiàn)的。
學(xué)生能依次出:毛筆、一得閣墨汁、中國(guó)畫(huà)顏料、生宣紙、調(diào)色盤(pán)、各種水果等及它們的用途。
師生同時(shí)鼓掌!!!
從表情上看,這部分同學(xué)感到很自豪,有了信心,主動(dòng)參與的意識(shí)也強(qiáng)了。
用學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)來(lái)拓展相關(guān)的知識(shí),拓展學(xué)生的知識(shí)面。
鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去探究,教師不要怕學(xué)生做不好,就急于作示范。
學(xué)生特別感興趣,特別地投入,儼然像換了個(gè)人似的。沒(méi)有恐懼心理,克服了自我封閉的心理毛病。增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,促進(jìn)了學(xué)生的身心健康發(fā)展。
學(xué)生可在自己親手操作中,體會(huì)到水分的干濕對(duì)顏色暈染起著重要的作用后,很有自豪感,心里特別高興。
通過(guò)對(duì)學(xué)生的同齡朋友作品欣賞,榜樣的作用很重要,拉進(jìn)了距離,減輕了壓力,促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。
經(jīng)過(guò)討論和反復(fù)實(shí)踐,觀察分析,解決本課知識(shí)的重點(diǎn)。
新授課:1、學(xué)生分組欣賞。
1)、用中國(guó)畫(huà)的方法表現(xiàn)水果與用其他繪畫(huà)方法表現(xiàn)水果有什么不一樣?
2)、嘗試著用紙筆畫(huà)一畫(huà)。
然后提出問(wèn)題:
嘗試用筆:中鋒、側(cè)鋒的不同效果。
嘗試用色:濃、淡、干、濕。
2、教師在學(xué)生初次探究的基礎(chǔ)上做示范。
3、請(qǐng)學(xué)生示范,其余同學(xué)看書(shū),欣賞其他同學(xué)的美術(shù)作品。
教師不斷地鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)多向其他同學(xué)學(xué)習(xí),提高自己的繪畫(huà)技巧,就一定能畫(huà)出非常好的作品。
4、打開(kāi)教材第22頁(yè),欣賞。
1)看草莓、葡萄的步驟土,研究其畫(huà)法。學(xué)生臨摹畫(huà)法。
分組欣賞,相互充分討論,感受用中國(guó)畫(huà)工具表現(xiàn)水果。中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)水果是運(yùn)用水墨在宣紙上的自然滲化,是效果飽滿(mǎn)而有韻味的。
學(xué)生可試著用顏料在紙上畫(huà)一畫(huà),提出自己的感想和體會(huì)。學(xué)生開(kāi)始動(dòng)腦思考中側(cè)鋒畫(huà)出效果的原因,并自己總結(jié)出了小規(guī)律。心情特別激動(dòng),沒(méi)有了自己不如別人的自卑心理。
在觀摩教師的示范后,學(xué)生再次用筆嘗試。在有第一次經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,學(xué)生興趣倍增,主動(dòng)探究。
對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生品評(píng)與自己年齡一樣的小朋友的作品,會(huì)輕松很多,減輕了壓抑心理,有了自信。如果然他們開(kāi)始就去大畫(huà)家的作品,他們會(huì)手忙腳亂,無(wú)處下手。
解決問(wèn)題:
彩墨在宣紙上自然滲化與顏色中的水分多少有關(guān)系。
其他同學(xué)的作品那些值得你學(xué)習(xí)和借鑒的。
使學(xué)生克服焦慮與恐懼,避免產(chǎn)生逃避或回避心理,減少對(duì)抗或抑郁,培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志,如在繪畫(huà)中,遇到困難,可以求助。
教師應(yīng)培養(yǎng)小學(xué)生善于求助,尋找支持的意識(shí)。
尋求幫助是現(xiàn)代人所應(yīng)具有的積極的態(tài)度,面對(duì)壓力、困惑,要尋找心理支持,以獲得良好的幫助和指導(dǎo),有問(wèn)題,可以和師長(zhǎng)、親人、朋友等談。求得幫助的過(guò)程,也就是一個(gè)自助的過(guò)程,學(xué)生所獲得的不僅是這一次的辦法,而是自己的更多體會(huì)。
2)欣賞學(xué)生作業(yè)。解決構(gòu)圖的問(wèn)題。
提出作業(yè)要求:先臨摹,再創(chuàng)作完成一組水果靜物畫(huà)。
構(gòu)圖就是發(fā)現(xiàn)和體現(xiàn)一個(gè)整體中的多樣化。
多樣之中求統(tǒng)一,統(tǒng)一之中找變化。
對(duì)稱(chēng)意味著秩序、統(tǒng)一,非對(duì)稱(chēng)喻示著自由、多樣。藝術(shù)家在表現(xiàn)嚴(yán)肅性主題時(shí),常采用對(duì)稱(chēng)構(gòu)圖。
“無(wú)意于佳乃佳”是最高境界!
提出作品的優(yōu)缺點(diǎn),提高對(duì)作品的鑒賞能力,解決畫(huà)面的構(gòu)圖問(wèn)題,如主次關(guān)系、疏密關(guān)系等。突破難點(diǎn)。
學(xué)生繪畫(huà)。
在建立了良好、平等、和諧的師生關(guān)系是活躍課堂心理氛圍,開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能和為學(xué)生提供心理安全和心理自由的基礎(chǔ)。表現(xiàn)出信心十足、積極主動(dòng)、富有個(gè)性。
有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)生在極其愉悅的心境中去探索新知,從而有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)造,從而完成富有個(gè)性的美術(shù)作品。
有的學(xué)生畫(huà)的快,有的學(xué)生畫(huà)的慢。
有的就緊張了,就要學(xué)會(huì)放松。知道緊張是正常的心理反應(yīng),是可以通過(guò)想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸等方法調(diào)節(jié)放松的。要知道畫(huà)畫(huà)時(shí),才是真正意義上放松,學(xué)生感到效果很好,克服了自己于是緊張的毛病。
挑戰(zhàn)自我。
2、在自己畫(huà)好的畫(huà)上,寫(xiě)一句自勉的話;
3、可自賦詩(shī)一首,提在畫(huà)上(也可互題)。?學(xué)生對(duì)起名特別感興趣,紛紛動(dòng)腦去給自己的畫(huà)起名字、格言來(lái)自勉。樹(shù)立了學(xué)生自信心,體驗(yàn)成功、體會(huì)樂(lè)趣、體會(huì)到藝術(shù)來(lái)源于現(xiàn)實(shí),又高于現(xiàn)實(shí)的含義。
課堂小結(jié)。
培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和評(píng)價(jià)能力。
課外活動(dòng)。
進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的興趣,為下節(jié)課做好鋪墊。?組織學(xué)生進(jìn)行作品交流,展示。
將有代表性的部分作品分組在黑板上,讓作者自己來(lái)講解自己的意圖與繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn),與大家共同分享。
介紹齊白石:現(xiàn)代書(shū)畫(huà)家,篆刻家。名璜,字渭清,別號(hào)白石山人,湖南湘潭人。出身貧寒,早年以雕花木工為生,直到27歲才有機(jī)會(huì)向文人名流學(xué)習(xí)書(shū)畫(huà),正式從藝。
寫(xiě)意:是一種叫粗放的畫(huà)法。他以意造型,筆墨簡(jiǎn)練,作畫(huà)一氣呵成,與工筆形成鮮明對(duì)比。寫(xiě)意又分大寫(xiě)意和小寫(xiě)意兩種。
1、下節(jié)課大家要準(zhǔn)備稍大些的生宣紙,以小組為單位每名同學(xué)準(zhǔn)不同的水果;
2、適當(dāng)?shù)販?zhǔn)備一些中國(guó)畫(huà)大家的作品,以畫(huà)水果的作品為主;
3、回去查資料:國(guó)畫(huà)大師的生平及藝術(shù)風(fēng)格,下節(jié)課匯報(bào)交流。
學(xué)生自己來(lái)歸納本節(jié)課的收獲:
1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),初步掌握中國(guó)畫(huà)水果的畫(huà)法;
2、學(xué)會(huì)了用墨時(shí)一定要注意水分要適度;
3、學(xué)會(huì)了做中國(guó)畫(huà)時(shí),題字的重要性;
4、會(huì)初步地欣賞中國(guó)化;
5、促進(jìn)了進(jìn)一步想學(xué)中國(guó)畫(huà)的興趣。
通過(guò)讓學(xué)生了解國(guó)畫(huà)大的作品、生平及藝術(shù)風(fēng)格,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,真正體會(huì)國(guó)粹的美,增強(qiáng)民族自豪感。
通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,維護(hù)和增進(jìn)學(xué)生的心理健康,提高兒童的心理素質(zhì),大膽創(chuàng)新。
贏水果教案篇八
1、觀察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
3、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
1、梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色,反面涂有顏色)。
2、水果掛飾(梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜)若干。
一、導(dǎo)入 “今天呀,我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面?!?/p>
1、教師逐一出示蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒(méi)涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。
2、“仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?”(沒(méi)有)
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的,說(shuō)對(duì)了,老師則將圖片翻過(guò)來(lái),即紅紅的蘋(píng)果。
4、用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色,如說(shuō)對(duì)了,老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái),即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
二、編兒歌《水果歌》
老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。
1、給蘋(píng)果編。
老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái),兒歌就編好了。
2、給梨子編。
由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的?!?/p>
3、給葡萄編。
“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。
4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。
什么水果紅紅的?蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)?,F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)?”
請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。
7、集體再念一遍,可邊念邊動(dòng)作。
三、游戲:水果歌。
請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問(wèn):“什么水果紅紅的?”戴蘋(píng)果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō):“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的?!贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來(lái)。
四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽(tīng)。
區(qū)域設(shè)置和日?;顒?dòng)組織
在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片,引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。
與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃
可請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果,了解其顏色,并將其編進(jìn)兒歌,建議家長(zhǎng)邀請(qǐng)鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編,體驗(yàn)成功的快樂(lè),增進(jìn)孩子之間的友誼。
水果歌
什么水果紅紅的?
蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。
什么水果黃黃的?
梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的?
葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的?
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我分為三個(gè)部分:
二、引導(dǎo)幼兒編兒歌。我先告訴幼兒接下來(lái)我們要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。我先說(shuō)一句:“什么水果紅紅的?”再讓幼兒回答第二句:“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的?!备嬖V幼兒把老師說(shuō)的第一句和小朋友說(shuō)的第二句連起來(lái),兒歌就編好了。接下來(lái)用相同的方法為剩下的三種水果編兒歌。再請(qǐng)幼兒試著把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍?!笆裁此t紅的,蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的;什么水果黃黃的,梨子梨子黃黃的;什么水果綠綠的,西瓜西瓜綠綠的;什么水果紫紫的,葡萄葡萄紫紫的?!?/p>
三、游戲。發(fā)個(gè)每個(gè)幼兒不同的水果模型,鞏固幼兒剛學(xué)的兒歌。我問(wèn)幼兒:“什么水果紅紅的?”拿蘋(píng)果的幼兒則站起來(lái)說(shuō):“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的?!逼渌N水果也用相同的方法來(lái)做游戲。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)為主要問(wèn)題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高,在創(chuàng)編過(guò)程中,我問(wèn):“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋(píng)果,但是不能把水果的名稱(chēng)和顏色完整的說(shuō)出來(lái)??墒俏抑皇菑?qiáng)調(diào)要把水果的名稱(chēng)說(shuō)兩遍,再說(shuō)出顏色才是完整的一句,并沒(méi)有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個(gè)蘋(píng)果模型,出示一個(gè)幼兒會(huì)說(shuō):“蘋(píng)果。”再出示另一個(gè)幼兒會(huì)說(shuō):“蘋(píng)果、”然后讓他們說(shuō)出顏色,兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過(guò)提示準(zhǔn)確的說(shuō)出相對(duì)完整的語(yǔ)句來(lái),而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚,活動(dòng)效果會(huì)好很多。
在游戲過(guò)程中,孩子們都非常的積極,我問(wèn):“什么水果紅紅的?”拿蘋(píng)果的幼兒都能站起來(lái),但是他們并沒(méi)有按照我要求的那樣站起來(lái)說(shuō):“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的?!本科湓蜻€是因?yàn)樵趧?chuàng)編兒歌的過(guò)程中,幼兒還未掌握這一句??梢?jiàn),在教學(xué)活動(dòng)中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的。
贏水果教案篇九
1.通過(guò)讓幼兒正確說(shuō)出圖片上水果的名稱(chēng),并用短句“我要買(mǎi)xx”講述出來(lái),初步培養(yǎng)幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。
2.培養(yǎng)幼兒專(zhuān)注傾聽(tīng)別人講述的良好習(xí)慣。
3.通過(guò)反復(fù)游戲,引導(dǎo)幼兒能初步說(shuō)完整的短句,大膽進(jìn)行講述,培養(yǎng)幼兒的自主性、獨(dú)立性。
4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備。
小圖片及水果實(shí)物若干,(蘋(píng)果、梨、哈密瓜、西瓜、葡萄、橘子等)(與幼兒人數(shù)相等)水果漢字卡片若干。
(二)環(huán)境準(zhǔn)備。
布置成水果專(zhuān)柜,教師扮賣(mài)水果的阿姨。
(三)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
認(rèn)識(shí)水果,對(duì)水果漢字有了初步認(rèn)識(shí)。
1.請(qǐng)幼兒扮買(mǎi)水果的顧客。買(mǎi)水果時(shí)要有禮貌地說(shuō):“阿姨,我要買(mǎi)水果?!卑⒁虇?wèn):“你要買(mǎi)什么水果?”小顧客要正確地講出自己要買(mǎi)的水果名稱(chēng),如:“我要買(mǎi)蘋(píng)果。”
2.正確地講出水果的名稱(chēng)后,阿姨就把水果的圖片或?qū)嵨镔u(mài)給他,小顧客把水果放在自己的籃子里;如發(fā)音不正確,其他幼兒可幫助糾正。
3.買(mǎi)到“水果”的小顧客要說(shuō):“謝謝阿姨,再見(jiàn)!”然后再換另一幼兒買(mǎi)水果。引導(dǎo)幼兒買(mǎi)與別人不同的水果。幼兒熟悉玩法后,售貨員阿姨的角色可由幼兒自己扮演。
4.在此基礎(chǔ)上,教師把水果漢字分發(fā)給幼兒,要求幼兒根據(jù)漢字買(mǎi)相應(yīng)的水果。
“買(mǎi)水果”這一活動(dòng),就是基于從兒童身邊的事物中尋找教育資源這一原則,利用孩子們非常喜歡的水果,作足文章。并結(jié)合小班幼兒好動(dòng)、愛(ài)模仿的特點(diǎn),運(yùn)用多種游戲,鞏固幼兒對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。以整合的理念引導(dǎo)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,讓孩子們?cè)诳纯?、說(shuō)說(shuō)、玩玩的活動(dòng)環(huán)節(jié)中,積累幼兒的`知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
贏水果教案篇十
1.在水果屋的“建構(gòu)”中體驗(yàn)合適的空間感,喜歡與朋友一起搭建和游戲。
2.感知畫(huà)面的色彩美和水果的主要的特征。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
2.墊子四塊。
1.觀察畫(huà)面,引出主題。
(ppt5)這是誰(shuí)?猜猜發(fā)生了什么事?
------關(guān)注幼兒對(duì)畫(huà)面的解讀和想象。
(ppt1)(出示水果名稱(chēng))這些水果你都認(rèn)識(shí)嗎?
-----根據(jù)水果特征猜水果名稱(chēng)(顏色外形花紋等)。
小結(jié):果園里種著各種顏色和形狀的`水果。
2.講述故事,說(shuō)說(shuō)理解。
(ppt2-5)現(xiàn)在知道發(fā)生什么事了吧?你們說(shuō)該怎么辦呢?
-----鼓勵(lì)幼兒為小熊和媽媽想辦法。
小結(jié):辦法很多,要考慮的是別人最需要的才最好。
3.想象創(chuàng)意,體驗(yàn)互助。
孩子們,你們現(xiàn)在就是大西瓜,你想和朋友搭怎樣的圍墻?
------幼兒自由搭房子。
誰(shuí)還有不同的方法?
------師生交流互動(dòng)。
(看ppt)體驗(yàn)不同的搭建形式。
-------幼兒體驗(yàn)了解圍合經(jīng)驗(yàn),初步感受空間的大小。
(ppt7-9)美麗的水果屋你喜歡嗎?
------繼續(xù)故事,。
(講故事住房子)你們想不想住進(jìn)水果屋?(4-6人)。
------幼兒探索體驗(yàn),感受空間大小與人數(shù)的關(guān)系。
一把椅子上能坐許多朋友嗎?誰(shuí)來(lái)試試。(6-8人)。
------幼兒合作體驗(yàn),感受空間無(wú)限。
小結(jié):房子越來(lái)越小,朋友就越來(lái)越多;只要有方法,一把椅子也能無(wú)限大。
4.故事結(jié)尾,情感體驗(yàn)。
說(shuō)說(shuō)故事的名字,快樂(lè)分享水果。
5.活動(dòng)延伸—。
在教室里繼續(xù)建構(gòu)動(dòng)物園的主題,讓孩子們?cè)诮?gòu)角里玩玩壘高和為動(dòng)物們?cè)旆孔印?/p>
《美麗的水果屋》是一個(gè)充滿(mǎn)色彩感和創(chuàng)意的作品,在這個(gè)故事當(dāng)中我們可以看到許多鮮亮的顏色,這些美麗的顏色都是小班孩子他所喜聞樂(lè)見(jiàn)的,同時(shí)也是他們這個(gè)年齡段所能夠掌握的,老師們?cè)谟^看本節(jié)活動(dòng)之后,請(qǐng)根據(jù)以下兩點(diǎn)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
拋問(wèn):
1、如何根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)開(kāi)展情景閱讀教學(xué)?
2、對(duì)本次活動(dòng)有何建議?
贏水果教案篇十一
1.用正確的普通話語(yǔ)音吟誦兒歌。
2.發(fā)揮想象力,嘗試運(yùn)用“……像……”的句式描述身邊水果的模樣。
3.用動(dòng)作模擬水果的外形。
嘗試用“……像……”的句式描述身邊的水果。
幼兒用書(shū),歌曲cd,掛圖
一、組織教學(xué),激發(fā)幼兒興趣,請(qǐng)幼兒觀察掛圖,說(shuō)出圖中水果的名稱(chēng),并根據(jù)水果的外形進(jìn)行聯(lián)想。
1.認(rèn)識(shí)這些水果嗎?
2.你覺(jué)得香蕉長(zhǎng)得像什么?(引發(fā)幼兒想象并用|“……像…..”的句式表達(dá)
3.為什么香蕉像月亮?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出香蕉的外形特征與月亮的相似之處)
4.香蕉香蕉像月亮。(幼兒回答后,教師用兒歌中的語(yǔ)言再說(shuō)一遍)
二、播放cd,請(qǐng)幼兒聆聽(tīng),感受兒歌的韻律。
三、幼兒學(xué)念兒歌并用手的動(dòng)作表示兒歌內(nèi)容。
1.香蕉香蕉像月亮,(伸出胳膊成彎狀并輕輕搖動(dòng))
2.梨子梨子像鈴鐺。(伸出左手食指和大拇指,再同樣伸出右手食指和大拇指,合在一起當(dāng)鈴鐺左右搖)
3.菠蘿菠蘿長(zhǎng)頭發(fā)。(左手握拳,右手掌打開(kāi)放在拳頭上)
4.西瓜西瓜大嘴巴。(伸出雙手食指和小指比出“六”字,雙手合在一起左右搖。)
四、出示教學(xué)電子資源中的圖片,引導(dǎo)幼兒用“……像……”句式仿編兒歌,并嘗試用動(dòng)作表示。
1.石榴石榴像燈籠。
2.楊桃楊桃像星星。
3.榴蓮榴蓮像刺猬。
贏水果教案篇十二
1.認(rèn)識(shí)本課生字,正確、工整地書(shū)寫(xiě)漢字。
2.通過(guò)朗讀詞串,認(rèn)識(shí)、了解常見(jiàn)的各種水果,并用自身喜歡的方式識(shí)字。
學(xué)習(xí)生字、積累語(yǔ)言。
教師:1.準(zhǔn)備本課生字卡片。
2.有條件的可準(zhǔn)備時(shí)下市場(chǎng)上有的水果,或教學(xué)掛圖、課件。
3.輕快的兒童音樂(lè)。
同學(xué):可以帶一樣自身喜歡的水果。
1~2課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
1.教師談話:小朋友,水果王國(guó)里有數(shù)不清的水果,你們想和它們交朋友嗎?
2.出示水果,提問(wèn):小朋友認(rèn)識(shí)它們嗎?
3.同學(xué)說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)哪些水果。
4.過(guò)渡:今天,我們就到水果王國(guó)里去和水果娃娃們交個(gè)朋友吧。出示課文中水果的圖片。
二、出示課件或?qū)嵨?,認(rèn)識(shí)水果。
1.分成小組,各組發(fā)1~2種水果。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察水果的形狀、顏色,聞聞氣味,再選一種喜歡的說(shuō)給同桌聽(tīng)。
2.品嘗水果,再說(shuō)說(shuō)味道如何。
3.課文中有哪些水果你不認(rèn)識(shí)?請(qǐng)同學(xué)介紹一下。
三、學(xué)習(xí)生字詞。
1.借助拼音讀詞串,注意讀準(zhǔn)字音,生字要多讀幾遍。
2.同桌互查認(rèn)字情況。
3.集體檢查讀詞串。指名讀,齊讀。
4.做“找朋友”游戲,在游戲中檢查同學(xué)對(duì)生字讀得是否準(zhǔn)確。
5.反復(fù)誦讀詞串,注意讀出節(jié)奏。
6.競(jìng)賽讀,可橫著讀,也可豎著讀。
四、擴(kuò)展練習(xí)。
1.請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)看看今天認(rèn)識(shí)的字,有什么發(fā)現(xiàn)?
2.提問(wèn):它們?yōu)槭裁炊际恰澳尽迸裕?/p>
3.提問(wèn):還有哪些字是木字旁?
4.請(qǐng)同學(xué)再看看,還有哪些字有相同的特點(diǎn)?(帶“艸”的字)。
五、寫(xiě)字教學(xué)。
1.再讀詞串,把要求寫(xiě)的字找出來(lái)讀一讀。
2.讀課后要求寫(xiě)的10個(gè)字,想想哪些字難記。
3.啟發(fā)同學(xué)運(yùn)用學(xué)過(guò)的`方法或自身想方法記住這些字。
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(1)仔細(xì)觀察這些字在田字格中的位置,說(shuō)說(shuō)該怎樣布置。
(2)教師示范寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)“棗”、“紫”、“萄”、“橙”。
(3)同學(xué)自身寫(xiě)。
注意:提醒同學(xué)養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
六、完成作業(yè)。
1.練習(xí)說(shuō)話:我喜歡吃什么水果,因?yàn)椤?/p>
2.把課后3題的句子填寫(xiě)完整并讀一讀。
贏水果教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1:讓幼兒運(yùn)用感官感知香蕉、橘子的明顯特征。
2、知道水果皮不能吃。
重點(diǎn)、難點(diǎn):了解現(xiàn)有的`一些水果:香蕉、橘子。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):香蕉、橘子、蘋(píng)果、代用券。
活動(dòng)流程:
1、老師發(fā)給每個(gè)幼兒一張代用券。告訴幼兒可用這張紙到小賣(mài)部去買(mǎi)水果。
2、問(wèn):
(1)、你們想買(mǎi)什么?
(2)、他是什么顏色?
(3)、要求幼兒拿到水果后說(shuō)謝謝。
1、老師問(wèn):你們買(mǎi)了什么水果?
(1)老師講水果的特征,要求幼兒摸出水果。
(2)老師要求幼兒講出水果的特征。
1、討論怎么吃?
2、剝皮給他大家嘗嘗橘子和香蕉的味道。
四、兒歌。
蘋(píng)果、蘋(píng)果、紅臉蛋。
香蕉、香蕉、彎彎的。
橘子、橘子、圓圓的。
贏水果教案篇十四
1.愉悅地學(xué)唱歌曲,能按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
2.嘗試用替換水果名稱(chēng)的方式創(chuàng)編歌曲。
3.共同感受秋天水果豐收的喜悅。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1. ppt一套
2.知識(shí)準(zhǔn)備:會(huì)唱《問(wèn)候歌》、會(huì)玩開(kāi)火車(chē)的游戲。
3.水果屋場(chǎng)景
一、開(kāi)始部分。進(jìn)入豐收情境。
1.律動(dòng)《開(kāi)火車(chē)》
師:小朋友們,秋天到了,果園里的水果豐收了,我們開(kāi)著火車(chē)去看看吧!
2. 練聲《你好,水果》
師:果園到了,果園里的水果真多?。】?,誰(shuí)來(lái)了?
(幼兒和梨子、橘子、蘋(píng)果依次問(wèn)好。)
二、基本部分。師幼學(xué)唱《水果歌》。
1.通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒熟悉四句歌詞。
師:蘋(píng)果寶寶長(zhǎng)的什么樣兒???
如果咬上一口---,味道怎么樣?
吃到嘴里香不香???
蘋(píng)果非常有營(yíng)養(yǎng),吃了我們身體會(huì)變得怎樣?
2.教師完整念歌詞,幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞。
大蘋(píng)果圓又圓,
咬一口甜又甜,
啊嗚啊嗚吃的香,
啊嗚啊嗚吃的香,
我的身體棒棒棒!
3.教師清唱一遍,幼兒欣賞。
4.幼兒學(xué)唱三遍。
師:小朋友,我們也來(lái)唱唱這首蘋(píng)果歌吧!
三、難點(diǎn)部分。幼兒自主創(chuàng)編歌曲。
師:小朋友,除了蘋(píng)果還有什么水果是圓又圓的?
幼兒學(xué)習(xí)將別的水果替換到歌詞中。
四、結(jié)束部分。延伸情境,繼續(xù)創(chuàng)編。
師:秋天果園里的水果可真多呀,剛才我們唱了蘋(píng)果歌、梨子歌、橘子歌……,它們都叫水果歌???,那還有座水果屋呢,讓我們一起去看看,還有哪些水果也能唱到我們的水果歌里去。
設(shè)計(jì)本次活動(dòng)是因?yàn)?0月是我園的閱讀月,孩子們和爸爸媽媽一起制作了《我的水果書(shū)》,孩子們對(duì)水果都有了較豐富的認(rèn)知。我們發(fā)現(xiàn),小班剛?cè)雸@的孩子對(duì)朗朗上口、曲調(diào)歡快的歌曲比較容易接受,所以就決定以演唱歌曲的形式來(lái)表現(xiàn)秋天這個(gè)主題。歌曲曲調(diào)是用《大皮球》改編的,朗朗上口。歌詞我們反復(fù)推敲,兼顧到了簡(jiǎn)單性、形象性、趣味性。在演唱形式上,運(yùn)用了創(chuàng)編動(dòng)作演唱、聽(tīng)音樂(lè)用頓詞演唱、唱出聲音和不出聲演唱等多種形式,保持了幼兒的演唱興趣。歌曲創(chuàng)編部分,我們考慮了三大塊,替換水果名稱(chēng)、替換水果形狀、替換水果味道。在一研我們發(fā)現(xiàn)替換水果名稱(chēng)對(duì)幼兒難度不大,替換水果形狀和味道幼兒卻難以表達(dá),創(chuàng)編總是需要老師幫助總結(jié),自主創(chuàng)編還有一定的難度。二研、三研開(kāi)展時(shí),班級(jí)里的講述水果書(shū)活動(dòng)為本次活動(dòng)提供了豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,孩子們替換水果形狀、味道就容易多了。
在這次活動(dòng)中我們互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,自身設(shè)計(jì)、執(zhí)教課程的能力都有了很大的提高。在如何更形象生動(dòng)制作課件,形式多樣的演唱形式,有效嚴(yán)謹(jǐn)提問(wèn)等方面都有了新的認(rèn)識(shí)。
贏水果教案篇十五
1.知道梨子、蘋(píng)果等各種水果的顏色,以各種水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的良好習(xí)慣。
1.梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片(一張沒(méi)涂色,一張涂有顏色)。
2.水果卡片(梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜)若干。
一.導(dǎo)入師:"今天呀,我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面。"1.教師逐一出示蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒(méi)涂顏色的一張),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。
2."仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?"(沒(méi)有)3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的,說(shuō)對(duì)了,老師則將有顏色的一張拿過(guò)來(lái),即紅紅的蘋(píng)果。
4.用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色,如說(shuō)對(duì)了,老師則將有顏色的一張水果的圖片拿過(guò)來(lái),即黃黃的梨子、紫紫的葡萄、綠綠的西瓜。
二.編兒歌《水果歌》
老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。
1.給蘋(píng)果編。
老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái),兒歌就編好了。
2.給梨子編。
由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出"梨子梨子黃黃的。"3.給葡萄編。
"現(xiàn)在我們?cè)俳o葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句?"請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。
4.請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。
什么水果紅紅的?蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5."小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)?,F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句連起來(lái)編出來(lái)?"請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
6.請(qǐng)幼兒集體試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。
三.游戲:水果歌。
請(qǐng)幼兒每人選一張水果卡片,并練習(xí)兒歌。如老師問(wèn):"什么水果紅紅的?"手里拿蘋(píng)果卡片的幼兒則站起來(lái)說(shuō):"蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。"拿其它水果卡片的幼兒則不可以站起來(lái)。
四.鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽(tīng)。
五.延伸活動(dòng):
區(qū)域設(shè)置和日常活動(dòng)組織在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片,引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。
贏水果教案篇十六
2、學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言講述水果屋的組成。
3、感受秋天水果豐收的喜悅,體驗(yàn)設(shè)計(jì)水果屋的樂(lè)趣。
:幼兒能注意傾聽(tīng)故事內(nèi)容,理解故事情節(jié)。
:幼兒會(huì)用連貫的語(yǔ)言講述水果屋的.組成。
1、ppt。
2、未涂色的房子。
3、透明膠。
5、音樂(lè)。
6、圖片。
(一)教師帶幼兒觀看“果園”,感受秋天水果豐收的景象。
1、出示p1,提問(wèn):“果園里有哪些水果?它們是什么樣子的?”
2、教師以“這是誰(shuí)的果園?”(熊媽媽的)引出故事。
(二)邊看圖片,教師邊講述故事。
1、教師講故事:從開(kāi)頭講至“……怎么辦呢?”
2、提問(wèn):“誰(shuí)來(lái)幫熊媽媽和熊寶寶想辦法?”
(引導(dǎo)幼兒大膽講出自己的想法。)。
(引導(dǎo)幼兒觀察“屋頂(墻上)上有什么?用什么做的門(mén)(窗)?”啟發(fā)幼兒講述。)。
4、教師繼續(xù)講故事,“熊媽媽和熊寶寶蓋了間水果屋,還做了什么事情?”
(三)幼兒完整欣賞故事。
1、教師完整講述故事。
2、提問(wèn):“熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么?他們是怎樣蓋的水果屋?”引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說(shuō)“用××做屋頂,用××做墻,用××做門(mén),用××做窗,蓋了一間美麗的水果屋?!?/p>
(四)幼兒分組設(shè)計(jì)水果屋并大膽講述。
1、教師出示房子圖片,讓幼兒自由討論設(shè)計(jì)水果屋并粘貼水果圖片。
2、展示作品,請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己和同伴蓋的水果屋。
(五)結(jié)束。
師:熊媽媽和熊寶寶,也邀請(qǐng)我們?nèi)ニ鼈兣e辦的水果派對(duì)哦?。S著音樂(lè),跳著舞步結(jié)束)。
贏水果教案篇十七
1.引導(dǎo)幼兒嘗試用手指團(tuán)縐紋紙,捏緊成紙團(tuán)。
2.幼兒初步學(xué)用漿糊粘貼,保持畫(huà)面整潔。
3.幼兒樂(lè)意參加美工活動(dòng),鍛煉自己的手指小肌肉。
剪好各種水果輪廓圖,各色縐紋紙每人一框,架子,木偶小兔,視頻展示儀,電視機(jī),水果店,范作,示范用具,幼兒姓名,漿糊盤(pán)若干,濕抹布。
一、引起幼兒興趣出示木偶小兔和水果店:大家看這是小兔家開(kāi)的水果店,有些什么水果?
二、教師示范、講解
1.幼兒認(rèn)識(shí)并講一遍彩色縐紋紙
2. 教師示范、講解粘貼蘋(píng)果
出示蘋(píng)果輪廓線,我們用什么顏色的縐紋紙來(lái)給蘋(píng)果寶寶穿上漂亮衣裳?(紅色縐紋紙)
三、幼兒動(dòng)手制作
1.交代要求:選自己喜歡的水果,想想它穿什么顏色的衣服;每次只拿一張縐紋紙來(lái)團(tuán);要盡量把縐紋紙團(tuán)得緊些;要貼滿(mǎn)水果寶寶身上,讓它穿得漂亮些。
2.幼兒動(dòng)手制作,教師巡回指導(dǎo)、檢查,及時(shí)用語(yǔ)言提醒,輔導(dǎo)個(gè)別幼兒。
四、展示、講評(píng)幼兒作品
贏水果教案篇十八
《買(mǎi)水果》是大班下學(xué)期符號(hào)聚斂類(lèi)的游戲。符號(hào)聚斂能力指的是解決有關(guān)數(shù)字、字母等符號(hào)問(wèn)題的能力,比如學(xué)習(xí)加減運(yùn)算、解方程式等都需要這種能力。本單元的游戲活動(dòng)主要是發(fā)展幼兒根據(jù)物品的種類(lèi)和數(shù)量進(jìn)行等分的能力。
在活動(dòng)中,我們?cè)O(shè)置了一個(gè)“水果超市”的游戲情境,讓幼兒統(tǒng)計(jì)購(gòu)物單,并將購(gòu)物單上的水果進(jìn)行等分,通過(guò)游戲讓幼兒掌握簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法,建立初步的等分概念。同時(shí),我們還為幼兒提供了一套有趣的水果撲克牌,讓幼兒進(jìn)行數(shù)的分解和組成的練習(xí),并利用水果卡片自編應(yīng)用題,提高幼兒的計(jì)算能力和綜合分析問(wèn)題的能力。本單元由四部分活動(dòng)組成。
活動(dòng)1:統(tǒng)計(jì)購(gòu)物單。
活動(dòng)3:水果撲克牌。
活動(dòng)4:自編應(yīng)用題。
掌握簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。
能按物品的種類(lèi)和數(shù)量進(jìn)行等分。
練習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的分解和組成。
掌握簡(jiǎn)單加法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。
通過(guò)自編應(yīng)用題發(fā)展綜合分析的能力。
下面向大家介紹的是4個(gè)活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)――活動(dòng)2“選水果”
教具:大購(gòu)物單1-12、水果大卡片32張。
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幼兒材料:購(gòu)物單1-12、水果小卡片54張。
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能按水果的數(shù)量和種類(lèi)進(jìn)行等分,建立等分概念。
1、引入活動(dòng)2、討論3、操作4、互檢。
(一)引入活動(dòng)。
提示與建議:
教師可用有趣的故事情節(jié),引發(fā)幼兒的游戲興趣。例如:“因?yàn)椤小馁?gòu)物單少,所以只能兩個(gè)顧客合買(mǎi)一個(gè)‘購(gòu)物單’上的水果,這就需要水果超市的售貨員幫助顧客等分‘購(gòu)物單’上的水果。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)‘水果超市的售貨員’,將購(gòu)物單上買(mǎi)到的水果平均分給兩名顧客?!?/p>
(二)教師引導(dǎo)幼兒討論什么是“等分”。
(三)教師演示講解游戲的玩法,然后讓幼兒獨(dú)立操作。
玩法:將每張購(gòu)物單上的水果按種類(lèi)和數(shù)量等分,選擇相應(yīng)的水果卡片放入?中。要求:兩邊水果的種類(lèi)和數(shù)量相同。
提示與建議:這部分玩法涉及到了量的等分和守恒概念,教師可先引導(dǎo)幼兒數(shù)清楚“購(gòu)物單”上有幾種水果?每種水果的數(shù)量是多少?再讓幼兒進(jìn)行等分。
幼兒等分后,教師要提示幼兒注意:等分后,左右兩側(cè)水果的種類(lèi)和每種水果的數(shù)量都要相同。如圖:等分后左邊是一個(gè)蘋(píng)果和一個(gè)梨,右邊也是一個(gè)蘋(píng)果和一個(gè)梨。
(四)幼兒互相檢查購(gòu)物單的等分結(jié)果。
提示與建議:教師可讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是用什么方法檢查同伴等分結(jié)果的。也可以提示幼兒利用購(gòu)物單背面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果去核對(duì)等分后購(gòu)物單左右兩邊的水果種類(lèi)和數(shù)量。
家長(zhǎng)和幼兒一起進(jìn)行“結(jié)帳比賽”的游戲。
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