6.總結(jié)是梳理事物發(fā)展脈絡(luò)和規(guī)律的手段寫(xiě)作要注意文章結(jié)構(gòu)的合理性和層次感，以便更好地組織觀點(diǎn)?？偨Y(jié)是對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的一種必要方式，以下是一些總結(jié)范文，希望能幫助大家產(chǎn)生思考。
小青蛙小學(xué)篇一
一只小青蛙，要呀要回家。
跳跳、呱呱，跳跳、呱呱，
跳跳跳、呱呱呱，跳跳跳、呱呱呱。
小青蛙回到了家，呱！
教學(xué)反思。
《小青蛙找家》是一首情緒歡快，活潑，深受孩子們喜愛(ài)的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛(ài)的形象。我根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣的教學(xué)形式，讓每位小朋友都積極參與、融入教學(xué)活動(dòng)。幼兒模仿小青蛙的動(dòng)作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。因?yàn)橹挥挟?dāng)孩子在音樂(lè)游戲過(guò)程中獲得快樂(lè)，才能喚起孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。幼兒在學(xué)歌過(guò)程中邊動(dòng)邊唱，以動(dòng)作助記憶，這樣使幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、節(jié)奏感及創(chuàng)新能力也得以培養(yǎng)和鍛煉。
小青蛙小學(xué)篇二
一個(gè)晴朗的下午，小青蛙和伙伴們?cè)谛『舆叺牟莸厣咸咦闱颉?/p>
這時(shí)，小青蛙一溜煙似的奔向家里。不一會(huì)兒，氣喘吁吁的從家中抬來(lái)一桶滿(mǎn)滿(mǎn)的水，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，將水全都倒進(jìn)了樹(shù)洞，過(guò)不多久，足球慢慢地浮了上來(lái)。大伙還來(lái)不及回過(guò)神，小青蛙已經(jīng)把足球從樹(shù)洞中拿出來(lái)了。
小伙伴們，一擁而上，把小青蛙抬了起來(lái)，還不停的歡呼：真聰明，真聰明。
小青蛙小學(xué)篇三
有一天，小鳥(niǎo)說(shuō)：“明天我們舉行論文大賽?！?/p>
青蛙回去了，心理想我一定超過(guò)其他動(dòng)物。過(guò)了一天，他出去玩。路過(guò)小貓的家看見(jiàn)小貓?jiān)诩依锟鄬?xiě)論文，前思后想。青蛙：“說(shuō)你還在這里苦練論文那，我不用寫(xiě)就能拿一等獎(jiǎng)!”說(shuō)完青蛙回家了。
過(guò)了一天，早晨七點(diǎn)青蛙起床了，他做好比賽的準(zhǔn)備。他去比賽了他看見(jiàn)小貓、小牛小狗......都到了，他趕快跑了過(guò)去，小狗看見(jiàn)了說(shuō)：“你的論文哪?”他笑著說(shuō)：“我不用寫(xiě)就能拿一等獎(jiǎng)?！痹撉嗤苷f(shuō)他的論文了。他上場(chǎng)說(shuō)：“題目是：快樂(lè)的我?！闭f(shuō)完了。其他動(dòng)物也說(shuō)完了。小鳥(niǎo)公布比賽成績(jī)，說(shuō)完。青蛙認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)他是第幾名，結(jié)果一聽(tīng)他才得了最后一名，小貓得了第一名，小貓高興的條了起來(lái)。
青蛙去找小貓對(duì)她慚愧地說(shuō)：“我錯(cuò)了，以后我再也不驕傲了?！?/p>
小青蛙小學(xué)篇四
生：喜歡。
師：你們都喜歡哪些小動(dòng)物呢?
生：我喜歡小白兔、我喜歡小花貓、我喜歡小猴子……。
師：既然大家這么喜歡小動(dòng)物，那么誰(shuí)能到前面來(lái)模仿它們的樣子呢?
生：我、我、我……。
生：我喜歡小白兔。
師：好，快模仿一下吧。吆，蹦蹦跳跳的小白兔可真可愛(ài)!快高高興興地回家吧!
這位同學(xué)你來(lái)模仿一下，大家猜猜看這是什么動(dòng)物?
生：小鴨子。
生：好!【聲音響亮，情緒高漲】。
二、感受并學(xué)習(xí)歌曲主要節(jié)奏：念白節(jié)奏。
師：剛才呀，同學(xué)們可愛(ài)的樣子吸引來(lái)一位小客人，你們想認(rèn)識(shí)它嗎?
生：想!
師：快看，它來(lái)了。【拿出一只小青蛙玩具向?qū)W生展示?！?。
生：咦，小青蛙、小青蛙……。
生：呱、呱……。
師：小青蛙想考考大家，它彈出一段節(jié)奏后，你們能用小青蛙的叫聲模仿嗎?
生：能?！緦W(xué)生自信地說(shuō)】。
師：好，大家準(zhǔn)備好。注意不是模仿動(dòng)作，而是用小青蛙地叫聲模仿它彈出的節(jié)奏。
生：小鴨子……。
師：你能用小鴨子地叫聲來(lái)模仿節(jié)奏嗎?來(lái)大家一起試試看!
小青蛙小學(xué)篇五
那是秋后的一個(gè)傍晚，我到西清公園去玩。在公園的噴水池里我發(fā)現(xiàn)了一只小青蛙。它穿著一身帶有白色條紋的綠衣裳。一對(duì)圓鼓鼓的大眼睛一眨一眨的`，大大的扁嘴巴下一鼓一鼓的，好像在說(shuō)：“天冷了，水涼了，我該冬眠了?！蔽蚁耄哼@么硬的水泥地，它怎能鉆進(jìn)去冬眠呢?我很可憐它，也很喜歡它，就把它帶回家養(yǎng)著。
根據(jù)青蛙冬眠的習(xí)性，我把它放在一個(gè)裝著泥土的大塑料瓶里。不一會(huì)兒，它就鉆進(jìn)泥土里去了。有時(shí)，它也伸出小腦袋看看外面的世界。天氣好的時(shí)候，我還會(huì)帶它到室外曬曬太陽(yáng)。就這樣，它在我家生活了整整一個(gè)冬天。
轉(zhuǎn)眼，驚蟄到了，動(dòng)物們都已經(jīng)蘇醒了，可我的小青蛙還是不吃不喝的。我有些著急，就捉了條蚯蚓塞到它的嘴里。開(kāi)始還沒(méi)事，沒(méi)想到第二天它卻死了。
我后悔極了!我再也見(jiàn)不到心愛(ài)的小青蛙了。我懷著沉痛的心情把它埋在了我家的香樟樹(shù)下。我懷念我的小青蛙，祝愿它在美麗的天國(guó)生活得自由、快樂(lè)!
小青蛙小學(xué)篇六
池塘邊住著兩只青蛙，它們倆是兄弟。青蛙哥哥聰明伶俐，青蛙弟弟勤奮好學(xué)，它們最大的心愿就是看到大海。
怎么樣才能看到大海呢？蒼鷹對(duì)它們說(shuō)：“只要登上前面那座山，就能看到大海了?！庇谑切值軆扇司统霭l(fā)了。剛開(kāi)始的幾天，它們還呱呱的又說(shuō)又笑。直到有一天，一場(chǎng)暴風(fēng)雨降臨了。青蛙哥哥實(shí)在受不了了，說(shuō)：“雨下得也太大了，我不想去了，我要回家。”而青蛙弟弟卻默默地咬著牙，堅(jiān)持著一步一個(gè)臺(tái)階往上跳。
幾個(gè)月過(guò)去了，兩只青蛙回到了池塘邊，各自講述了自己的經(jīng)歷。
青蛙哥哥在回去的途中遇見(jiàn)了蒼鷹，請(qǐng)求蒼鷹馱它到山頂。蒼鷹答應(yīng)了，但只能是停留了很短的時(shí)間。哥哥繪聲繪色地講述了大海的美麗。
青蛙弟弟經(jīng)過(guò)了數(shù)月的努力，吃了很多苦，腳上還磨出了老繭，終于到達(dá)了山頂。它不僅看到了日出的朝霞，落日的余暉，更體會(huì)到了“結(jié)果不重要，重要的是過(guò)程”這句話(huà)的含義。
青蛙哥哥非常后悔自己的半途而廢。
小青蛙小學(xué)篇七
1．嘗試用身體來(lái)表現(xiàn)各種概念，獲得新的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，并體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
2．通過(guò)游戲，發(fā)展平衡能力，形成活潑開(kāi)朗的性格。
1、音樂(lè)：田園交響曲。
2、青蛙頭飾若干，平衡木、方墊若干。
一、熱身運(yùn)動(dòng)：小青蛙游泳。
以小青蛙到河里去游泳為主線，編排音樂(lè)動(dòng)作活動(dòng)身體（各種游泳的姿勢(shì)）。
二、有趣的田埂游戲。
1．游戲一：跳田埂。
（2）幼兒先進(jìn)行單層墊的平衡練習(xí)，再進(jìn)行兩層或多層墊的練習(xí)。
老師給予指導(dǎo)，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況增加曲奇盒的高度，以激發(fā)孩子們的活動(dòng)興趣。
（3）表?yè)P(yáng)大膽勇敢的小青蛙。
2．游戲二：踏田埂比賽。
（1）玩法：幼兒分成兩組先從田埂上快速走過(guò)，再兩腳并攏擺動(dòng)兩臂從跳墊上跳過(guò)，然后走過(guò)平衡的跑回起點(diǎn)。最先連續(xù)完成三次的一組獲勝。
（2）開(kāi)始游戲。
老師注意在平衡板處保護(hù)幼兒，提醒幼兒連續(xù)玩三次，并進(jìn)行適時(shí)的鼓勵(lì)。增加練習(xí)密度（連續(xù)玩三次），一方面可以減少孩子的等待，另一方面又提高幼兒的活動(dòng)量。
三、探索活動(dòng)。
1、啟發(fā)幼兒探索的愿望。
小方墊有這么多的玩法呀，你們還能想出其他玩法嗎？
你們可以一人、兩人、多人合作玩，可以用身體的任何一個(gè)部位來(lái)玩。
2．幼兒自由探索活動(dòng)。老師鼓勵(lì)幼兒的求異思維，表?yè)P(yáng)他們的新發(fā)明，并請(qǐng)大家借鑒和學(xué)習(xí)。
四、活動(dòng)結(jié)束。
對(duì)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，再次激發(fā)活動(dòng)的愿望。
小青蛙小學(xué)篇八
《小青蛙找新家》是人民音樂(lè)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)第六單元《小精靈》中的第一課，是一首通俗簡(jiǎn)練，富于兒童情趣的歌曲。歌曲由四個(gè)樂(lè)段構(gòu)成，2/4拍，歌詞淺顯，旋律流暢，塑造了小青蛙天真活潑的可愛(ài)形象。
二、學(xué)情分析。
三、教學(xué)目標(biāo)。
（一）情感態(tài)度價(jià)值觀：
學(xué)生通過(guò)演唱和表演來(lái)感受小動(dòng)物的可愛(ài)，從小培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的意識(shí)。
（二）過(guò)程與方法：
1.通過(guò)聆聽(tīng)來(lái)感受歌曲，通過(guò)模仿練習(xí)來(lái)學(xué)唱歌曲并表演。
2.通過(guò)體驗(yàn)與感受的方法，親身參與演唱、表演等藝術(shù)實(shí)踐。
3、能在老師的啟發(fā)下自己編詞演唱，即興表演，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。
（三）知識(shí)與技能：
1.用自然活潑的聲音，整齊地演唱歌曲。
2、認(rèn)識(shí)響板，學(xué)會(huì)并探索其演奏方法，記住其音色特點(diǎn)，能按照歌曲中編配的樂(lè)器圖譜為歌曲伴奏。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
難點(diǎn)：歌詞編創(chuàng)活動(dòng)。
五、教學(xué)理念以及教法與學(xué)法：
在本課中，我遵循一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)，我在本課的教學(xué)中主要采用了一下幾種教學(xué)方法：
1、興趣導(dǎo)入法：根據(jù)孩子愛(ài)玩好動(dòng)的年齡特征，我在開(kāi)始部分讓學(xué)生用節(jié)奏、歌聲這些音樂(lè)課上特有的方式進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)。
2、情景教學(xué)法：在新課教學(xué)部分，通過(guò)孩子最喜歡的謎語(yǔ)故事開(kāi)始新課，將學(xué)習(xí)貫穿故事之中，環(huán)環(huán)相扣吸引學(xué)生。
3、啟發(fā)誘導(dǎo)：在歌曲處理和創(chuàng)造部分，教師引導(dǎo)學(xué)生，說(shuō)說(shuō)小青蛙尋找家和找到家的兩種心情，在演唱歌曲時(shí)用不同的感情處理歌曲，做到有感情帶表情地演唱；學(xué)生模仿其他小動(dòng)物的叫聲為歌曲填詞，這大大地提高了他們編創(chuàng)歌曲的積極性。
由于一年級(jí)的`孩子年齡小，本課的教學(xué)中，我運(yùn)用了聆聽(tīng)法，通過(guò)多次聆聽(tīng)來(lái)感受歌曲，學(xué)習(xí)歌曲。
4、自主探究：音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，響板是本課的一個(gè)新知識(shí)，我先讓學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，再讓學(xué)生自己觀察，發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)并探索演奏方法。
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）、課前律動(dòng)。
通過(guò)演唱發(fā)聲練習(xí)歌，打開(kāi)學(xué)生的聲音，為下面的歌曲演唱做鋪墊。
（二）、故事引入課題。
本環(huán)節(jié)通過(guò)觀看課件，在教師的引導(dǎo)下幫助下青蛙找到自己的家，突破第一個(gè)難點(diǎn)。
（三）、學(xué)唱歌曲。
本環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生聆聽(tīng)錄音范唱讓學(xué)生初步接觸歌曲，感受音樂(lè)形象。通過(guò)學(xué)生熟悉歌曲，模仿小青蛙的叫聲，用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲，教師用電子琴糾正唱不準(zhǔn)的地方，慢慢學(xué)會(huì)演唱歌曲，通過(guò)啟發(fā)，用聲音和動(dòng)作處理歌曲并能聲情并茂的唱歌。
(四)、為歌曲加入伴奏。
讓學(xué)生自己觀察響板，探索其演奏方法，再根據(jù)圖片上的圖譜用打擊樂(lè)器為歌曲加入伴奏。
（五）、創(chuàng)編歌詞。
這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)本課的另外一個(gè)難點(diǎn)，教師用生動(dòng)的語(yǔ)言將孩子的思維再次打開(kāi)，請(qǐng)他們通過(guò)模仿其他小動(dòng)物的聲音填詞歌唱，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使課堂氣氛更加的生動(dòng)活潑。
七、本課小結(jié)。
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲，教師再做最后的總結(jié)，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)動(dòng)物保護(hù)動(dòng)物，做動(dòng)物的好朋友，滲透德育教育。最后在歌聲中結(jié)束本課。
小青蛙小學(xué)篇九
一身青綠色的皮，一個(gè)又大又吸引人的腦袋，腦袋上有一對(duì)很大很圓的眼睛，還有一張能發(fā)出宏亮聲音的.大嘴巴，這就是活潑而又機(jī)靈的小青蛙。
春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇了，春風(fēng)輕輕地吹拂著大地，春雨也滋潤(rùn)著一望無(wú)際的田野。碧綠的柳樹(shù)蕩漾在河邊，再加上粉紅色的桃樹(shù)和雪白色梨樹(shù)，把春天變得五顏六色。小青蛙睡了整整一個(gè)冬天，它們醒來(lái)了，它們張開(kāi)大嘴伸出舌頭，把害蟲(chóng)當(dāng)作早餐，飽飽地吃了一頓。
在水面上，在太陽(yáng)下，小青蛙們?cè)诤扇~上蹦來(lái)蹦去，“嗖”的一聲，已由這邊的荷葉上蹦到那邊的河對(duì)岸了，你看，有幾只在那邊用它們的大眼睛找害蟲(chóng)呢?！芭叮〕缘袅艘恢?！”一只青蛙在為它的同伴鼓掌。還有幾只“撲通！撲通！”地跳下了水，只見(jiàn)它們都向一個(gè)方向游去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谡f(shuō)：“小寶寶出來(lái)啦！快來(lái)看呀！”
小青蛙小學(xué)篇十
今天，我在我家的菜園子里澆水，看見(jiàn)了一只小青蛙便把它抓住了。
我把它放在水桶里，然后把水桶里裝滿(mǎn)水，然后仔細(xì)觀察它。它的眼睛很小，一碰就閉上了，不碰又睜開(kāi)了，可好玩了。它的肚子很軟，摸上去很舒服，我讓它在水里游泳，它可是個(gè)游泳健將啊，可以仰泳，狗爬，蝶泳等等。我把一個(gè)盆罩在他身上，然后把它壓在里面，很大一會(huì)，我以為它死了，打開(kāi)一看，還活著，它的生命力真旺盛。
媽媽說(shuō)它是益蟲(chóng)，我便把它放生了。
小青蛙真好玩呀！
小青蛙小學(xué)篇十一
教具：cai、電子琴、節(jié)奏樂(lè)器、紙工青蛙。
教學(xué)目標(biāo)：
1、用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè)一起開(kāi)始和結(jié)束。
2、大膽積極地參與表演，創(chuàng)編歌謠。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能用輕快，富有彈性的聲音演唱歌曲。
教時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、告訴學(xué)生今天有位小客人來(lái)我們這里做客，展示青蛙卡通動(dòng)畫(huà)形象及叫聲，請(qǐng)學(xué)生和小青蛙問(wèn)聲好！
2、教師邊敲小樂(lè)器邊讀歌謠，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的是哪個(gè)小動(dòng)物？
xx|xx|xx|xx|xxx|xxx|xxx|xxx|。
跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱跳跳跳呱呱呱。
請(qǐng)學(xué)生模仿讀歌謠。
3、請(qǐng)學(xué)生給自己喜歡的動(dòng)物編一個(gè)這樣的歌謠，如“跑跑，喵喵”等。
二、學(xué)唱歌曲。
1、故事導(dǎo)入：有幾只可愛(ài)的小青蛙，貪玩迷了路，心里很著急，一路上邊跳邊叫著，真想快點(diǎn)回家去，最后他們找到家了嗎？讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)小青蛙的故事。
2、聽(tīng)歌曲，看動(dòng)畫(huà)，學(xué)生拍手。
3、展示歌詞，學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。
4、學(xué)唱歌曲。
5、啟發(fā)學(xué)生用輕快，富有彈性的聲音演唱。
6、全體學(xué)生演唱，然后分小組唱或男女生唱。
7、模仿青蛙的動(dòng)作表演，啟發(fā)學(xué)生自編動(dòng)作表演。
三、游戲。
學(xué)生自由組合，一組學(xué)生圍成圓圈，扮演“小青蛙的家”，另一組扮演“迷路的小青蛙”，還有的扮演回家路上的.景物如小草、小橋等。音樂(lè)開(kāi)始，“小青蛙”按節(jié)奏自由地做青蛙的動(dòng)作，“家”的學(xué)生用節(jié)奏樂(lè)器敲節(jié)奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”時(shí)，“小青蛙”跳到一個(gè)學(xué)生面前，“家”的學(xué)生和“小青蛙”交換位置。音樂(lè)起，游戲又開(kāi)始。
四、小結(jié)。
迷路的小青蛙通過(guò)自己的努力，終于找到了自己的家，我們都為小青蛙感到高興。
小青蛙小學(xué)篇十二
1、學(xué)習(xí)看圖示折小青蛙。
2、練習(xí)邊邊對(duì)稱(chēng)折疊、反復(fù)折疊等折紙技能。
3、培養(yǎng)幼兒的折紙興趣，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣和成功感。
1、折紙小青蛙一個(gè)，小青蛙折紙圖示一張。
2、白色長(zhǎng)方形圖畫(huà)紙、油畫(huà)棒、膠棒等每人1份。
一、引導(dǎo)幼兒欣賞小青蛙折紙成品，引發(fā)幼兒的興趣。
引導(dǎo)語(yǔ)：春天到了，天氣暖和了，有一種小動(dòng)物睡了一個(gè)冬天，終于醒來(lái)了，它是誰(shuí)呢？（讓幼兒猜想）聽(tīng)，它在唱歌呢（播放青蛙的叫聲），它是誰(shuí)呀？（讓幼兒一起說(shuō)出小青蛙的名稱(chēng)，同時(shí)教師出示折紙小青蛙）。
二、鼓勵(lì)幼兒探索小青蛙的制作方法。
1、提問(wèn)：這是一只什么樣的青蛙？我們?cè)鯓影岩粡埣堊兂梢话芽蓯?ài)的小青蛙呢？
2、青蛙的折紙圖示，引導(dǎo)幼兒觀察、分析小青蛙制作步驟。
提問(wèn)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，你能看懂幾步，你覺(jué)得哪一步有困難。
（請(qǐng)一名幼兒看圖示示范折疊，根據(jù)幼兒的折疊情況，讓幼兒共同探討有困難的步驟）。
3、幼兒看圖示折青蛙。
幼兒折紙的.過(guò)程中，教師要巡回指導(dǎo)，待幼兒折成功后，引導(dǎo)幼兒給小青蛙添上眼睛。
4、請(qǐng)幼兒欣賞自己及同伴做好的小青蛙，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
教師：你覺(jué)得自己的小青蛙可愛(ài)不可愛(ài)？還有誰(shuí)的小青蛙也很可愛(ài)？
5、游戲《看看誰(shuí)的小青蛙跳得遠(yuǎn)》。
小青蛙小學(xué)篇十三
有一天，機(jī)會(huì)終于來(lái)了，不知道井里怎么多了一個(gè)水桶，好像有人在打水，靈機(jī)一動(dòng)，跳進(jìn)了水桶里，跟著水桶上去了，上岸后，它看見(jiàn)了地面上的草、花和樹(shù)，還有蝴蝶在飛呢！井里可沒(méi)有這么漂亮的東西，它高興的又蹦又跳。
自以為自己很了不起，于是就很驕傲，所以不管碰見(jiàn)誰(shuí)，它都要在朋友面前表現(xiàn)一番。有一次，動(dòng)物們要舉行一次捉螞蚱比賽，又是第一個(gè)捉到螞蚱，它更加驕傲了。過(guò)了不久，和朋友們一起河邊去玩，碰到了一頭正在喝水的`水牛，它的一個(gè)朋友忍不住說(shuō)道：“哇，好大的水牛??！”聽(tīng)后連忙說(shuō)：“有什么了不起的，我也可以變得那么大！”說(shuō)完就使勁往肚子里鼓氣，把肚子鼓得圓圓的，“看我跟水牛差不多了吧！”說(shuō)，它的朋友聽(tīng)后哈哈大笑：“你還是那么??！”不服氣，繼續(xù)往肚子里鼓氣，只聽(tīng)“砰”地一聲，它的肚子爆了。
通過(guò)這個(gè)故事，我知道了我一定不能驕傲。
小青蛙小學(xué)篇十四
上個(gè)星期天，我們一家在中山陵的草地上玩游戲，突然一只跳到了我們的帳篷里，我非常好奇，我叫爸爸把它捉了起來(lái)，放在瓶子里。我是第一次這么近看青蛙，我仔細(xì)地看著它，只見(jiàn)它大大的眼睛一眨一眨的，一身的綠衣服，圓圓的肚子一鼓一鼓的，好象在喘著粗氣。我太喜歡了，爸爸說(shuō)要放了他，我說(shuō)：“不，我要帶它到我們幼兒園給小朋友們看”，爸爸沒(méi)同意我就哭了。最后爸爸還是給我?guī)Щ亓思摇?/p>
回到家我就把它放在了魚(yú)缸里，我問(wèn)爸爸青蛙吃什么？它吃牛肉干嗎？爸爸說(shuō)青蛙專(zhuān)門(mén)吃害蟲(chóng)，在我們家它就沒(méi)東西吃的`，不吃東西會(huì)餓死的。我就讓爸爸去樓下小花園捉蟲(chóng)子去給青蛙吃，可是捉來(lái)的小蟲(chóng)子它也不吃，肚子鼓鼓的，好象在生氣。我問(wèn)爸爸它為什么不吃小蟲(chóng)子呢？爸爸說(shuō)：它想媽媽了，看不見(jiàn)媽媽它肯定不高興了，不高興就不想吃飯了。我急了，讓爸爸想個(gè)辦法。爸爸說(shuō)：青蛙是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，它的家在小河里，只要我們把它送回家，它就高興了。我說(shuō)：好吧，那我們就把他送回家吧。
第二天一大早，我和爸爸用小盒子裝著去我們小區(qū)的小河里放青蛙，到了小河邊爸爸說(shuō)讓我放，我剛剛打開(kāi)盒子，已經(jīng)迫不及待地跳了出來(lái)，撲通一聲就跳進(jìn)了小河里，一會(huì)兒它從石頭邊伸出了小腦袋看了看我就又游泳回到水里，爸爸說(shuō)它是在謝謝你放了它呢，我開(kāi)心地笑了。我一到幼兒園就把的事告訴了老師，老師還表?yè)P(yáng)了我，說(shuō)我做的對(duì)。
小青蛙小學(xué)篇十五
本節(jié)活動(dòng)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，用青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程貫穿整個(gè)活動(dòng)，不僅讓孩子鍛煉身體，同時(shí)也讓孩子了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。
1、練習(xí)雙腳向前跳，發(fā)展彈跳力。
2、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
小青蛙頭飾、撒在“稻田”里的害蟲(chóng)圖片若干。
讓幼兒練習(xí)雙腳向前跳，發(fā)展幼兒的彈跳力。
1、情景表演，教師以媽媽的身份導(dǎo)入此節(jié)活動(dòng)。
小青蛙要到河里去游泳了，媽媽教你怎樣游（幼兒學(xué)一學(xué)）。
（2）?。『扇~好漂亮啊。今天天氣這么好，我們到荷葉上曬曬太陽(yáng)吧（教師重點(diǎn)講解跳的動(dòng)作要領(lǐng)，雙腳分開(kāi)，兩腿屈膝，手心向前，五指分開(kāi)，輕輕跳）。
（3）小青蛙在荷葉間跳上跳下，跳來(lái)跳去。
這邊也有好多好多的荷葉啊!一起跳到這邊玩玩吧！玩了這么長(zhǎng)時(shí)間好累啊，坐到荷葉上休息一會(huì)吧！
（1）捉地上的害蟲(chóng)（蛙跳）。
我們小青蛙不僅會(huì)唱、會(huì)跳，而且還有一種特殊的本領(lǐng)呢，你們知道是什么嗎？（青蛙捉田野、莊稼地里的害蟲(chóng)，是農(nóng)民朋友的好幫手，我們是益蟲(chóng)，大家都保護(hù)青蛙）媽媽捉害蟲(chóng)請(qǐng)寶寶們跟著學(xué)一學(xué)。
教師講解：捉害蟲(chóng)時(shí)要蹲下來(lái)，兩臂體前伸直，手觸地，腳分開(kāi)，眼睛盯住蟲(chóng)子，輕輕跳過(guò)去捉住。
現(xiàn)在我們就去捉害蟲(chóng)，為人民除害吧！（每個(gè)幼兒一個(gè)小桶，把捉到的害蟲(chóng)放到小桶里）數(shù)一數(shù)自己捉了多少蟲(chóng)子。
（2）捉空中的害蟲(chóng)（連續(xù)跳）。
我們青蛙的本領(lǐng)可大了，不僅能捉地上的害蟲(chóng)，還能捉空中的害蟲(chóng)，可是要想捉空中的害蟲(chóng)可不容易，我們?cè)撛趺崔k呢？（幼兒自由回答）。
4、我們知道在前方的樹(shù)林里就有好多的害蟲(chóng)，如果想要捉到蟲(chóng)子，可是要遇到好多困難的哦！我們能不能成功？現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧！跳過(guò)樹(shù)樁，游過(guò)小河，跳過(guò)獨(dú)木橋。
小青蛙小學(xué)篇十六
今天早上，在小溪邊捉蚊子。他的頭大大的，像個(gè)大蘋(píng)果。他的身體圓圓的，還有他的眼睛，水靈靈的。他很可愛(ài)，就像一顆綠色的小石頭。
很聰明，他把舌頭伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，蚊子看見(jiàn)了，以為那是滑梯，就飛到上面玩兒。見(jiàn)了，急忙把舌頭一卷，就把蚊子吃到肚子里去了。
我想，他一定是農(nóng)民伯伯的好幫手。
小青蛙小學(xué)篇十七
它來(lái)到了田野，看到了一個(gè)個(gè)西瓜綠綠的圓圓的，像一個(gè)個(gè)大籃球，他好奇地問(wèn)：“你有什么用？”西瓜回答說(shuō)：“我能給人們解渴呢！”青蛙聽(tīng)了開(kāi)心地跳走了。它又來(lái)到了池塘里，看見(jiàn)了荷葉姐姐，問(wèn)：“荷葉姐姐你在干嘛？”荷葉姐姐說(shuō)：“我在開(kāi)花，我的花能結(jié)出蓮子，我的根還能給人們做出美味的菜呢！”覺(jué)得自已整天呆在井里沒(méi)事做，不由得臉紅了。
它想：我能幫農(nóng)民伯伯的莊稼捉害蟲(chóng)呀！于是再也不回井里了，它天天在田野里捉害蟲(chóng)，成了莊稼的好朋友。
小青蛙小學(xué)篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.?感受歌曲的詼諧有趣，學(xué)習(xí)有感情的演唱歌曲。
2.?自主學(xué)習(xí)，能有動(dòng)作、表情等方式大膽的表現(xiàn)小青蛙不同的情緒變化。
3.?萌發(fā)對(duì)小青蛙的喜愛(ài)之情，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.?歌曲課件、電腦音樂(lè)、教學(xué)圖譜一套。
2.?幼兒操作用電腦、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
1.律動(dòng)導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
(1)教師出示“小青蛙”掛飾：
師：這是誰(shuí)呀？小青蛙有什么本領(lǐng)？
幼：青蛙會(huì)捉蟲(chóng)、青蛙會(huì)蹦蹦跳跳、青蛙會(huì)游泳、青蛙會(huì)唱歌。
師：小青蛙不僅歌聲動(dòng)聽(tīng)，而且還是捉害蟲(chóng)的能手，它會(huì)保護(hù)莊稼。瞧，今天小青蛙又要出去練本領(lǐng)了，讓我們跟著它一起去吧。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)模仿青蛙蹦跳、游水、捉蟲(chóng)等動(dòng)作。
（3）歌詞前置，學(xué)習(xí)樂(lè)句“啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦”。
小青蛙練完了本領(lǐng)，還高興地唱起了歌。教師示范演唱“啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦”該句歌詞，幼兒隨后學(xué)習(xí)演唱。
（評(píng)析：活動(dòng)一開(kāi)始，教師通過(guò)“青蛙”掛飾、自由交流、動(dòng)作模仿等方式引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒很快融入活動(dòng)情境。尤其是學(xué)唱“啦”該句歌詞不僅渲染了活動(dòng)氣氛，也為后面歌曲學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。）。
2.結(jié)合課件，初步理解歌詞前半部分內(nèi)容。
（1）觀察畫(huà)面一。
師：小青蛙在干什么？你從哪里看出來(lái)的？
師：蒙住眼睛玩捉迷藏游戲，一個(gè)躲來(lái)一個(gè)找，真有趣呀。
（2）觀察畫(huà)面二。
師：小青蛙發(fā)現(xiàn)了什么好地方？它看見(jiàn)大水洞是怎么做得？幼兒用動(dòng)作模仿小青蛙鉆進(jìn)大水洞的情景。
（評(píng)析：教師帶領(lǐng)幼兒用動(dòng)作模仿小青蛙鉆進(jìn)大水洞的情景，一方面是幫助幼兒理解歌詞，為幼兒后面自主學(xué)習(xí)做好鋪墊，同時(shí)也起到了動(dòng)靜交替、活躍課堂氛圍的作用，進(jìn)而幫助幼兒在動(dòng)覺(jué)感受中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。）。
（3）猜測(cè)水洞里可能發(fā)生的事情。
師：大水洞里發(fā)生了什么事？幼兒自由猜測(cè)。
（4）觀看課件畫(huà)面三。
師：看，大水洞里到底發(fā)生了什么事？小青蛙的心情是怎樣的呢？
教師鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情模仿小青蛙?chē)樍嘶诺脴幼印?/p>
（評(píng)析：“忽聽(tīng)轟隆響”這句歌詞演唱時(shí)有點(diǎn)拗口，對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)有一點(diǎn)難度，教師通過(guò)與幼兒進(jìn)行情境模仿，目的在于幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，加深幼兒對(duì)該句歌詞的印象，也為后面正確演唱打好基礎(chǔ)。）。
（5）觀看課件畫(huà)面四。
師：小青蛙果真逃出了大水洞。那轟隆轟隆的聲音究竟是怎么回事呢？它的答案就藏在一首有趣的歌曲里，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3.幼兒完整欣賞歌曲。
1.教師播放課件，幼兒完整欣賞歌曲。
2.介紹歌曲名字及主要內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒自主學(xué)唱。
師：大水洞是什么地方？轟隆的聲音是怎么回事？
師：這首歌曲的名字叫“青蛙捉迷藏”。今天老師想請(qǐng)小朋友自己來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲，老師已經(jīng)把這首歌曲放在了電腦里、圖譜中，你們可以四人一組一起去看一看，學(xué)一學(xué)，唱一唱。
4.幼兒自主選擇學(xué)習(xí)方式學(xué)唱歌曲。
(1)教師介紹自主學(xué)習(xí)方法，提出自主學(xué)唱要求。
教師示范操作：小朋友可以完整學(xué)唱，也可以分句學(xué)唱。遇到一些難唱的地方，可以多點(diǎn)擊幾次跟唱。
(2)幼兒分組自主學(xué)唱，教師巡回指導(dǎo)。
（評(píng)析：生態(tài)課堂提倡讓自主學(xué)習(xí)。在此環(huán)節(jié)中我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，電腦課件和歌曲圖譜，幼兒與同伴一起自主操作電腦，隨歌曲課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，有點(diǎn)完整欣賞，有的逐句學(xué)唱，可謂學(xué)唱興趣濃厚，積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)的效果非常好。同時(shí)也充分地凸顯了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)的理念。）。
5.結(jié)合圖譜，嘗試用表情、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
（1）教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖譜：剛才你聽(tīng)到了哪些好聽(tīng)的話(huà)？
（2）幼兒再次完整欣賞歌曲。
（3）教師帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱，提醒幼兒注意弱起拍處樂(lè)句的演唱。
師：在演唱“原來(lái)大水洞是河馬的大嘴巴”這一句時(shí)，有一個(gè)是換氣符合，在演唱前先吸一口氣，這樣演唱出來(lái)得聲音就會(huì)更好聽(tīng)。教師帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)練習(xí)“原來(lái)大水洞是河馬的大嘴巴”這一句話(huà)。
（評(píng)析：此句歌詞中德“是”是弱起小節(jié)，要正確演唱好該句歌詞是一個(gè)難點(diǎn)，為了幫助幼兒理解，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)換氣符號(hào)，并通過(guò)身體動(dòng)作進(jìn)行演示，幼兒理解清晰，學(xué)習(xí)的效果也非常好，使難點(diǎn)得到了解決。）。
（4）分析歌曲情緒，鼓勵(lì)幼兒用不同的聲音、表情演唱歌曲。
在教師的指導(dǎo)下，幼兒分組演唱，嘗試用不同的聲音、音量和表情大膽表現(xiàn)青蛙高興、害怕、放松時(shí)的不同情緒。
（評(píng)析：教師通過(guò)三種不同的表情圖幫助幼兒分析歌曲情緒，使歌曲的演唱更加細(xì)膩、到位。在進(jìn)行練習(xí)的過(guò)程中，教師指導(dǎo)幼兒用不同的聲音、表情來(lái)表現(xiàn)歌曲，幼兒興趣盎然，進(jìn)而增強(qiáng)了幼兒練唱得積極性。）。
（5）鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
（6）教師小結(jié)。
師：《青蛙捉迷藏》的歌曲你是怎么學(xué)會(huì)的？
師小結(jié)：原來(lái)跟著電腦、圖譜和老師都能把歌曲學(xué)會(huì)，以后我們碰到新歌曲的時(shí)候也可以采用這些方法，這樣就會(huì)學(xué)到更多的新本領(lǐng)。
（評(píng)析：教師通過(guò)談話(huà)的方式幫助幼兒回憶學(xué)習(xí)的方法，通過(guò)教師小結(jié)讓幼兒明白了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)方式是多種多樣的，這為幼兒今后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是獲益終身的。）。
（7）教師與幼兒深討游戲的玩法和規(guī)則，先請(qǐng)兩名幼兒進(jìn)行示范游戲，再組織全體幼兒一起游戲。
（評(píng)析：“捉迷藏“游戲規(guī)則是教師與幼兒共同探討的基礎(chǔ)上制定出來(lái)的，因?yàn)橛變簠⑴c了商量與討論，所以對(duì)游戲規(guī)則則更加清晰和明了，使游戲活動(dòng)順利進(jìn)行。同時(shí)，也體現(xiàn)了“幼兒是游戲的主人”這一理念。）。
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