每個(gè)人都有自己獨(dú)特的潛力，我們需要發(fā)掘和利用它們。如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀能力？總結(jié)范文僅供參考，我們應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行思考和撰寫。
英語(yǔ)課件論文篇一
煤礦井下的情況是時(shí)常變化的，特別是回采工作面和掘進(jìn)工作面，天天都在向前推進(jìn)，會(huì)時(shí)常出現(xiàn)新的情況。所以，每次到工作崗位后，在開(kāi)始工作前，首先要把情況特別是安全方面的情況問(wèn)清楚，不了解情況就盲目開(kāi)始工作是不安全的。
備考資料。
接班的人，除了認(rèn)真考慮交班人的意見(jiàn)外，還應(yīng)該主動(dòng)詢問(wèn)上一班工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和處理情況。并根據(jù)交班人交代的情況，在開(kāi)始工作以前，先把工作地點(diǎn)存在的不安全隱患處理完。做到在安全條件下進(jìn)行生產(chǎn)，順利完成本班任務(wù)。
不論交班的人或接班的人，都應(yīng)該主動(dòng)把工作中出現(xiàn)的問(wèn)題盡量在本班處理完，不給下一班留下隱患和麻煩。班和斑之間要互相創(chuàng)造安全生產(chǎn)的條件，互相打好基礎(chǔ)，糾正和克服自顧自的本位主義傾向。
過(guò)去，在井下發(fā)生的一些事故，很重要的一個(gè)原因，就是由于不重視交接班情況不明而造成的。我們應(yīng)該接受這個(gè)教訓(xùn)，認(rèn)真堅(jiān)持做好交接班工作。
英語(yǔ)課件論文篇二
：在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體課件，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這是許多大學(xué)英語(yǔ)教師關(guān)心的問(wèn)題。筆者曾將教學(xué)的重點(diǎn)放在追求課件形式的精美，而忽視了多媒體課件內(nèi)容的充實(shí)性。筆者意識(shí)到花哨、精美的課件并不一定會(huì)轉(zhuǎn)化為有效、充實(shí)的教學(xué)，因此對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行了相應(yīng)的改進(jìn)，并取得了一定的效果。
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；多媒體課件；有效性。
產(chǎn)生于信息時(shí)代的多媒體課件給英語(yǔ)課堂教學(xué)注入了新鮮的血液，為改變傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式提供了新思路，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中很多教師發(fā)現(xiàn)，有時(shí)使用多媒體課件教學(xué)的效果并不明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)。筆者通過(guò)對(duì)十幾年的教學(xué)實(shí)踐的反思，結(jié)合學(xué)生對(duì)此教學(xué)模式的評(píng)價(jià)反饋，結(jié)果顯示多媒體課件教學(xué)過(guò)程確實(shí)存在一些問(wèn)題。
1.1弱化了教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。
多媒體課件把枯燥的文字與生動(dòng)的畫面相結(jié)合，目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。但實(shí)際操作中，由于師資緊缺，多媒體教學(xué)一般都采用大班授課。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，慣用的模式就是教師把知識(shí)點(diǎn)羅列在課件上，然后一張張幻燈片往下放。在這種情況下，學(xué)生和教師之間缺乏互動(dòng)性，久而久之，教學(xué)又成了另一種意義上的滿堂灌。筆者在自己的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，為了操作課件，筆者很少走下講臺(tái)，只顧在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能將大量的課件內(nèi)容講授給學(xué)生，而忽視了課堂中學(xué)生的接受能力。筆者每堂課所講的信息量比起傳統(tǒng)方法授課時(shí)多很多，在這種情況下，提問(wèn)學(xué)生的時(shí)間卻少了。課堂是培養(yǎng)師生關(guān)系的重要場(chǎng)所，但筆者卻感覺(jué)到在課堂中沒(méi)有了師生互動(dòng)和最直接的師生交流。這類多媒體課堂盡管采用了新的教學(xué)手段，只不過(guò)是變成了更為先進(jìn)的“電灌”。從教學(xué)過(guò)程中根本體現(xiàn)不出學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，是在“穿著新鞋走老路”。
1.2課件制作重形式輕內(nèi)容，過(guò)分娛樂(lè)化。
多媒體課件為學(xué)生提供了豐富的圖片、動(dòng)聽(tīng)的聲音、活潑的動(dòng)畫，能極大增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性和直觀性。但有些教師只注重呈現(xiàn)形式、過(guò)度追求動(dòng)畫效果，即出現(xiàn)形式與內(nèi)容脫離的問(wèn)題，又使學(xué)生的注意力受到干擾，舍本逐末。違背了多媒體“輔助”教學(xué)的宗旨。筆者在教學(xué)實(shí)踐中，也有此經(jīng)歷。在使用多媒體教學(xué)的最初階段，為了制作花哨、精美的多媒體課件做足了文章，下足了工夫，而忽略了對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。片面強(qiáng)調(diào)課件的形式，使課件變得娛樂(lè)化，忽視了教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)性和有效性。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生只記住了圖片，對(duì)教學(xué)內(nèi)容卻知之甚少。
1.3弱化了學(xué)生記筆記的習(xí)慣。
在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂上，記筆記是一種很好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生將老師講的語(yǔ)言點(diǎn)記錄下來(lái)，課后可以拿出筆記進(jìn)行復(fù)習(xí)。但是，多媒體教學(xué)環(huán)境下卻完全相反。多媒體授課的教師講課的速度要比以前快，每堂課所講的'內(nèi)容也要比傳統(tǒng)課堂多。學(xué)生光聽(tīng)有時(shí)候都會(huì)跟不上老師的步伐，更別提記錄了。因而學(xué)生的筆記越來(lái)越少，經(jīng)常感覺(jué)一堂課下來(lái)什么也沒(méi)聽(tīng)到。筆者在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)，越來(lái)越多的學(xué)生不做筆記，上課的時(shí)候，只帶課本和一支筆，有的學(xué)生還只帶課本。筆者在與學(xué)生的閑聊中問(wèn)及此問(wèn)題時(shí)，學(xué)生的回答是內(nèi)容太多，不知哪些是重點(diǎn)，課件翻頁(yè)太快，想記也來(lái)不及。
筆者在大學(xué)英語(yǔ)的多媒體教學(xué)過(guò)程中，精心設(shè)計(jì)課件，但為什么精美的課件不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性？在傳統(tǒng)教學(xué)方法中，師生關(guān)系和諧，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，在多媒體教學(xué)的今天，為什么課堂氣氛呆板沉悶，師生關(guān)系疏遠(yuǎn)？在使用多媒體教學(xué)中，筆者傳授的知識(shí)信息量比傳統(tǒng)教學(xué)中要多好幾倍，但一堂課下來(lái)，學(xué)生總感覺(jué)沒(méi)學(xué)到什么？在不斷反思和與學(xué)生的交流中筆者找到了答案。
3.1靈活運(yùn)用課件，加強(qiáng)學(xué)生的主體地位。
制作多媒體課件時(shí)，要注意以促進(jìn)學(xué)生積極參與為切入點(diǎn)，這就要求教師在使用多媒體教學(xué)時(shí)，要善于引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。筆者在此后的教學(xué)中，改變以往“一言堂“的教學(xué)模式。筆者所帶的一個(gè)班是體育專業(yè)的學(xué)生，學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差，但活潑好動(dòng)、熱情外向，筆者根據(jù)他們的這一特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)。為了增加他們的知識(shí)積累，筆者每個(gè)學(xué)期給出100個(gè)句子，要求每天背誦一個(gè)句子。在背誦的句子中，有句話：asanoldsayinggoes:allworkandnoplaymakesjackadullboy（正如老話所說(shuō)：只工作不玩耍，聰明的孩子會(huì)變傻）。在講解的過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)有位學(xué)生在打瞌睡，就讓他按照這個(gè)句型來(lái)翻譯一句話：“只學(xué)習(xí)不睡覺(jué)聰明的孩子會(huì)變傻”，他在難為情中翻譯出了這句話，但筆者表?yè)P(yáng)了他，剩下的課堂時(shí)間他都在認(rèn)真的聽(tīng)課。這不僅活躍了課堂氣氛，還拉近了師生的距離。此外，筆者還讓學(xué)生制作課件，積極參與課堂內(nèi)容講解。在所學(xué)的一篇文章《run，patti，run》，講述的是一位癲癇患者patti，克服病痛，參加馬拉松比賽的故事。筆者讓學(xué)生制作課件，一位學(xué)生制作的課件，詳細(xì)的介紹了patti，以及各國(guó)不同的馬拉松比賽，圖文并茂，生動(dòng)形象。最后還給大家演唱了歌手羽泉的《奔跑》，其他學(xué)生在他的感染下，也一起唱了起來(lái)，整個(gè)堂課一直充滿著活躍、輕松的氣氛。筆者還根據(jù)每堂課的具體內(nèi)容，經(jīng)常給學(xué)生布置課外任務(wù)，不斷加強(qiáng)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位。
3.2改變教師角色，加強(qiáng)教師的主導(dǎo)地位。
《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》提出的“雙主”理念，即在教學(xué)過(guò)程中教師要起到主導(dǎo)作用，學(xué)生要發(fā)揮主體作用。因此，教師應(yīng)把課件看成是對(duì)教學(xué)手段的延伸和豐富，教學(xué)課件只是輔助教學(xué)的工具，教材和學(xué)情的分析、重點(diǎn)難點(diǎn)的把握還是有賴于教師的主導(dǎo)作用的發(fā)揮。只有通過(guò)教師的扎實(shí)備課，才能理順教師、教材、多媒體技術(shù)的關(guān)系，在保證學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，最大限度地發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用。同時(shí)要注重全體學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓每個(gè)學(xué)生積極參與教學(xué)互動(dòng)，筆者在教學(xué)實(shí)踐中，也轉(zhuǎn)變了教師的角色，不再單純的是多媒體課件的放映者，而是走到學(xué)生中間，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，成為課堂活動(dòng)的組織者和監(jiān)督者。
3.3促進(jìn)多媒體課件內(nèi)容與形式的和諧。
在教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)教師有自己的特點(diǎn)，每個(gè)班級(jí)的學(xué)生都有差異性，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生的不同，加工整理多媒體課件。課件是一種教學(xué)手段，目的是向?qū)W生傳播教學(xué)知識(shí)。應(yīng)拋棄課件中的不必要的表現(xiàn)形式，課件制作要求教師在吃透教材的基礎(chǔ)上，把學(xué)習(xí)資源以恰當(dāng)?shù)姆绞匠尸F(xiàn)出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，在多媒體教學(xué)中，不能摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式，兩者要適時(shí)、適當(dāng)、有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。教師也應(yīng)根據(jù)不同班級(jí)、專業(yè)的學(xué)生適當(dāng)調(diào)整課件。筆者所帶的班級(jí)中還有一個(gè)是廣播電視編導(dǎo)專業(yè)，在這個(gè)班級(jí)上課，筆者課件的擴(kuò)展知識(shí)多是新聞傳媒、廣播電視編導(dǎo)相關(guān)的知識(shí)。在體育專業(yè)班級(jí)上課，擴(kuò)展知識(shí)多是體育新聞、賽事等，這在一定程度上不僅學(xué)到了英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，也擴(kuò)充了專業(yè)知識(shí)。
多媒體課件確實(shí)有它的優(yōu)勢(shì)，但有的多媒體課件大多是一些與教學(xué)關(guān)系不大或無(wú)關(guān)的生動(dòng)的動(dòng)畫和精美的圖片，這使學(xué)生無(wú)意注意過(guò)多，從而浪費(fèi)了大量的課堂教學(xué)時(shí)間；而教師花費(fèi)大量的精力和時(shí)間制作多媒體課件，以至于忽略了教材的研究，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和學(xué)情的分析。因此，我們廣大英語(yǔ)教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到多媒體課件是有效的教學(xué)輔助工具，要和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，充實(shí)英語(yǔ)課學(xué)習(xí)的環(huán)境，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和全面提高教學(xué)效率的效果。
［1］安晶。淺議英語(yǔ)多媒體教學(xué)中的問(wèn)題及對(duì)策［j］.西北成人教育學(xué)報(bào)，20xx，(05)。
［2］陳堅(jiān)林。關(guān)于“中心”的辨析——兼談“基于計(jì)算機(jī)和課堂英語(yǔ)多媒體教學(xué)模式”中的“學(xué)生中心論”［j］.外語(yǔ)電化教學(xué)，20xx，(05).
［3］莫錦國(guó)。關(guān)于大學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)模式［j］.外語(yǔ)電化教學(xué)，20xx，(10).
［4］王學(xué)華，鄭玉琪。大學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)中存在的問(wèn)題和對(duì)策［j］.外語(yǔ)電化教學(xué)，20xx，(06).
英語(yǔ)課件論文篇三
摘要：在新一輪的課改浪潮中，教師們都在探索適應(yīng)課程改革的新的教育教學(xué)方法，積累了不少經(jīng)驗(yàn)，也存在一些困惑。本文主要結(jié)合自己在《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程中的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)多媒體在在課堂教學(xué)中的應(yīng)用做有益探討。
關(guān)鍵詞：多媒體;教學(xué)觀念;主動(dòng)參與;因材施教。
在新一輪的課改浪潮中，教師們都在探索適應(yīng)課程改革的新的教育教學(xué)方法。老師們努力學(xué)習(xí)，積極參與，積累了不少經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然也存在一些困惑。本人主要結(jié)合自己在《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程中的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)多媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用作以下探討：
一、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念、轉(zhuǎn)變角色，讓課堂教學(xué)增添加彩。
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和現(xiàn)代教育理念的不斷更新，新課改的要求對(duì)教師提出了前所未有的挑戰(zhàn)。為了迎接新的挑戰(zhàn)，接受新的理念，不斷更新知識(shí)，教師們重新調(diào)整心態(tài)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和角色，不再以書本為載體，而以學(xué)生為中心，想盡方法，讓課堂教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，而是引領(lǐng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人，共同完成教學(xué)任務(wù)。那么，作為教師，如何熟練和掌握多媒體課件呢?筆者認(rèn)為首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代化教育手段有著傳統(tǒng)教育媒體不可替代的作用，熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)于課堂教學(xué)是必然要求，也是實(shí)施新課程改革的需要。其次要積極參與現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，讓教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)方法和手段，了解現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)所在，及其對(duì)課堂教學(xué)行為的巨大影響。三是要使用多媒體上課。教師要不斷提高自己對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用能力，掌握好度，既要突出教師在“教”中的主體地位，但也不能以“機(jī)”取而代之。教師要用情景創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生入境，合理組織、正確引導(dǎo)、相機(jī)點(diǎn)撥，讓學(xué)習(xí)主體參與到課堂教學(xué)中來(lái)，感受多媒體課件帶來(lái)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，愿意學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)、用心學(xué)習(xí)，讓課堂教學(xué)增添加彩。
例如：在講解《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》的第一章《微型計(jì)算機(jī)概述》時(shí)，要求學(xué)生對(duì)于本門課程必須要先總體性的了解：了解微型計(jì)算機(jī)的發(fā)展、特點(diǎn)及分類，掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成，包括硬件和軟件。這章節(jié)要求學(xué)生從一開(kāi)始就明確本門課程教授過(guò)程所涉及到的內(nèi)容，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。所以這章內(nèi)容顯得尤為重要，但學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往認(rèn)為自己對(duì)這部分內(nèi)容已經(jīng)知道了，再加之教師依然用常規(guī)的教學(xué)方式無(wú)法引起學(xué)生的注意，所以對(duì)后面章節(jié)的學(xué)習(xí)造成了壓力。筆者認(rèn)為教師可采用ppt形式制作成課件，將本章教學(xué)的內(nèi)容用圖片和文本的形式結(jié)合起來(lái)，學(xué)生通過(guò)圖片理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并加以記憶，跳出了簡(jiǎn)單地以書本內(nèi)容為主，枯燥乏味地學(xué)習(xí)，便于學(xué)生在后期的學(xué)習(xí)過(guò)程中靈活地將這部分知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與，讓多媒體教學(xué)手段為課堂生輝。
傳統(tǒng)教學(xué)，是按照教學(xué)論原理，以書本為載體，以教師為中心，教師憑借一本教材、一本教學(xué)參考書、一支粉筆、一張嘴，有目標(biāo)、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展教育、教學(xué)活動(dòng)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。課堂教學(xué)形式以教師講解和學(xué)生聽(tīng)講與練習(xí)為主要活動(dòng)方式的一種教學(xué)模式。學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取完全依賴于教師的傳授和點(diǎn)撥，學(xué)生是處于一個(gè)被動(dòng)的狀態(tài)，無(wú)法展現(xiàn)他的積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)的一個(gè)完整的過(guò)程。
多媒體教學(xué)具有聲、像、圖、文、影并茂的優(yōu)勢(shì)，它通過(guò)共享多媒體信息，能為教學(xué)創(chuàng)設(shè)形象逼真的教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式。首先，可以利用教學(xué)示范，教師一邊講解，一邊演示，調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生集中注意力，讓每個(gè)學(xué)生都能參與學(xué)習(xí)。其次，讓學(xué)生上機(jī)練習(xí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用電子舉手功能，學(xué)生可以方便地提問(wèn);利用輔導(dǎo)答疑功能，教師可以進(jìn)行“一對(duì)一”個(gè)別指導(dǎo);學(xué)生練習(xí)中的典型問(wèn)題也可以在全班進(jìn)行示范等等，讓學(xué)生感受更實(shí)、理解更深，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力、觀察能力、想象能力和創(chuàng)新能力。將諸多的環(huán)節(jié)連成一個(gè)有機(jī)的整體，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率。三是利用監(jiān)控管理功能，將學(xué)生學(xué)習(xí)情況及時(shí)地反饋給教師，及時(shí)點(diǎn)評(píng)，及時(shí)消化交流等教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。
例如：在講解第二章《主機(jī)》時(shí)，采用圖片的形式，將中央處理器、主板、內(nèi)存、機(jī)箱和電源等硬件設(shè)備展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生圖文并茂地了解這些硬件設(shè)備的分類、組成及性能指標(biāo)。同時(shí)教師在教授主機(jī)各硬件的日常維護(hù)的內(nèi)容時(shí)，可采用拍攝視頻的`方式，將主機(jī)中各硬件出現(xiàn)故障時(shí)的現(xiàn)象及解決辦法拍攝下來(lái)，作為案例在課堂中加以講解，幫助學(xué)生了解這些故障現(xiàn)象并掌握處理故障的方法。
三、巧用多媒體，因材施教，讓課堂教學(xué)錦上添花。
在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)科和教材的特點(diǎn)，根據(jù)具體教學(xué)目標(biāo)的要求，在同一節(jié)課或同一章節(jié)的不同課時(shí)中，可以用傳統(tǒng)教學(xué)手段為主，輔之以多媒體教學(xué)手段，或以多媒體教學(xué)手段為主，輔之以傳統(tǒng)教學(xué)手段，教師巧用多媒體，因材施教，設(shè)計(jì)科學(xué)合理，把多媒體技術(shù)所展示的功能有效地運(yùn)用到各學(xué)科課堂教學(xué)中去，用其所長(zhǎng)，用之恰當(dāng)。提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。
蘇霍姆林斯基曾指出：“為了激起和發(fā)展學(xué)生的才能，最有效的辦法是依據(jù)不同孩子的不同差異和特點(diǎn)，依靠其獨(dú)立性來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)?！北局嫦蛉w學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量的原則，在課堂教學(xué)中，巧用多媒體，為培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和求同思維創(chuàng)造更好的條件。例如：教《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》第八章《微型計(jì)算機(jī)的組裝與cmos設(shè)置》一章時(shí)，采用靜態(tài)的圖片加文本與動(dòng)態(tài)的視頻結(jié)合的方法，圖片加文本將組裝的操作步驟讓學(xué)生加以了解，視頻拍攝了具體的操作方法，讓學(xué)生直觀地感受到真實(shí)操作的環(huán)境，并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中回答教師提出的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主體主動(dòng)參與學(xué)習(xí)全過(guò)程。在教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的差異，運(yùn)用多媒體強(qiáng)大的展示和變幻功能，讓不同層次的學(xué)生參與活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、基礎(chǔ)水平和接受能力的差異，尊重學(xué)生意愿，將學(xué)生分三個(gè)層次。高層學(xué)生為優(yōu)等生，他們有一定的電腦知識(shí)，對(duì)電腦很感興趣，學(xué)習(xí)自覺(jué)，理解接受能力強(qiáng)，潛力較大，有一定的實(shí)踐操作能力。中層學(xué)生為中等生，電腦基礎(chǔ)較好，理解接受能力較好，但在學(xué)習(xí)上只求過(guò)得去，缺乏強(qiáng)烈的進(jìn)取心。低層學(xué)生為后進(jìn)生，知識(shí)基礎(chǔ)差，理解接受能力也較差，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上往往也不努力。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行層次調(diào)整，制可行的達(dá)標(biāo)要求，使他們保持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，以取得更好的學(xué)習(xí)效果。這樣做有利于老師上課進(jìn)行組織教學(xué)，有利于進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，可以充分調(diào)動(dòng)不同層次的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。在適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中，按不同的教學(xué)要求達(dá)到各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生使其各盡所長(zhǎng)，各顯其能，從而獲得學(xué)習(xí)成功帶來(lái)的快樂(lè)，有效地培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維。
在教學(xué)過(guò)程中，多媒體教學(xué)既能做到發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用。教師要根據(jù)教材的特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及重點(diǎn)難點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行合理優(yōu)化，既注意教師的教，更注意學(xué)生的學(xué)。以學(xué)生為本，積極激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的情趣。科學(xué)地將現(xiàn)代科技融入到日常教學(xué)中去，提高我們的教學(xué)水平。(作者單位：無(wú)錫市協(xié)新技工學(xué)校)。
參考文獻(xiàn)：
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英語(yǔ)課件論文篇四
剛?cè)肼殘?chǎng)的新人,多有“初出牛犢不怕虎”的沖勁,喜歡張揚(yáng)個(gè)性,喜歡標(biāo)新立異,其實(shí),這些行為都還帶有“學(xué)生味”,是職業(yè)成熟度不夠的表現(xiàn)?！暗驼{(diào)做人,高調(diào)做事”這句話,一高一低的對(duì)比,強(qiáng)調(diào)的是做人要有謙虛的心態(tài),有虛懷若谷的姿態(tài),另一方面凸顯做事的“高調(diào)”,對(duì)待工作百分百專注和認(rèn)真,絕不出現(xiàn)虎頭蛇尾,或辦事不靠譜的狀況。在眾多到職業(yè)規(guī)劃咨詢中心做咨詢的職場(chǎng)新人中,除了職業(yè)定位不準(zhǔn)、缺乏職業(yè)規(guī)劃這兩大問(wèn)題外,第三種對(duì)他們職業(yè)發(fā)展影響最大的問(wèn)題就是弄不清自己在團(tuán)隊(duì)里的角色,做人處事的心態(tài)、行為舉止等方面存在明顯的不足。很多時(shí)候,他們沒(méi)有把精力真正放在工作上,不懂得“做好工作才是王道”這個(gè)道理。而c正是如此。
2、不僅是“做完事”,更要“做好事”
在職場(chǎng)上有這么一種說(shuō)法“你所做出的成果,要比老板的預(yù)期再高出20%”。當(dāng)然,這句話不能那么絕對(duì),能不能超常完成任務(wù)還有其他因素影響。這里要說(shuō)是,想要發(fā)展更上一個(gè)臺(tái)階,只是“把工作完成”這樣的程度是不夠的,可替代性很高,沒(méi)有你,其他人也可以完成。只有把工作做好,做出彩,才可能獲得質(zhì)的變化。
從多個(gè)個(gè)人咨詢案例中可以發(fā)現(xiàn),職場(chǎng)上,喜歡抱怨“大材小用”的人,多是能力上不足,心態(tài)上不成熟的職場(chǎng)人,往往這種人在離成功只有一步之遙時(shí),不是放棄了就是轉(zhuǎn)向了,之后陷入一片悲觀和迷茫中。其實(shí),真正有所作為的,能取得最終成功,常常是那些一開(kāi)始做著不起眼的事,也最經(jīng)得起“冷嘲熱諷”的人。正如美國(guó)實(shí)業(yè)家洛克菲勒說(shuō)過(guò)的一樣,成功的秘訣之一就在于將平凡的事,做得不同凡響。
3、懂得匯報(bào),“秀”出成績(jī)。
關(guān)于此點(diǎn),看似不起眼,其實(shí)非常重要。有人會(huì)將匯報(bào)錯(cuò)誤地理解成“炫耀”,不可取。其實(shí)在一個(gè)公司里,不論是上級(jí)主管,還是老板,面對(duì)的是整個(gè)公司的運(yùn)作和各種事物,對(duì)于每個(gè)員工的工作狀況并非能及時(shí)、全面的了解,因此經(jīng)常向老板匯報(bào)工作進(jìn)展情況及取得的成果,相當(dāng)有必要。及時(shí)匯報(bào)工作進(jìn)展,反應(yīng)工作的問(wèn)題,有以下好處:1)讓老板知道你的工作進(jìn)展情況2)表現(xiàn)出與上級(jí)的良性互動(dòng)(如要升職,這一點(diǎn)很重要)3)及時(shí)溝通問(wèn)題,提高工作效率。
其實(shí),職場(chǎng)無(wú)捷徑,唯一能讓你如愿走上你夢(mèng)想中的職業(yè)發(fā)展軌道的“捷徑”就是,把不起眼的工作也做得活色生香。這些不起眼的工作,正考驗(yàn)著你的耐心、智慧、技能、情商等各方面的綜合能力,抓住機(jī)會(huì)做好,就能從中展現(xiàn)出你的價(jià)值。最后提醒職場(chǎng)人,認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),沉下心做事,點(diǎn)滴積累,才能成就職業(yè)生涯的大收獲。
初入職場(chǎng)的心理法則。
一、飛輪效應(yīng)：不要害怕剛?cè)肼毜睦щy。
“飛輪效應(yīng)”是指飛輪從靜止?fàn)顟B(tài)到轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的起始階段，需要花費(fèi)很大的力氣，但到達(dá)一個(gè)臨界點(diǎn)后，用很小的力氣便能容易地將其轉(zhuǎn)起，后被人們總結(jié)為：人們?cè)谧鍪虑榈氖茧A段，總會(huì)碰到這樣或者那樣的困難，如果能夠克服這些困難，在以后的階段，做事情才會(huì)更加容易。
人在職場(chǎng)，每個(gè)人都會(huì)遇到各種各樣的困難，特別是在剛?cè)肼毜哪嵌螘r(shí)間，看看這個(gè)，不懂，瞧瞧那個(gè)，不會(huì)。
困難就像影子一樣跟著你，那些輕易在困難面前低頭的人，便會(huì)因此失去了獲得成功的機(jī)會(huì)，而那些堅(jiān)持下來(lái)的人則能夠進(jìn)一步登上成功的階梯。
“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，戰(zhàn)勝最初的坎坷，成功便離你不遠(yuǎn)了。
在職場(chǎng)上，無(wú)論我們從事的是什么行業(yè)，在初入職場(chǎng)的階段，都必須要付出艱辛的努力，努力地將事業(yè)之輪轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，中間不能有任何懈怠，當(dāng)事業(yè)漸漸有起色之后，再操作的時(shí)候就會(huì)容易很多。堅(jiān)持到最后，事情自身的慣性會(huì)讓你更輕松地將其做好，也更容易獲得事業(yè)上的成功。
二、蘑菇原理：教你如何應(yīng)對(duì)無(wú)人問(wèn)津。
“蘑菇原理”這一說(shuō)法源自20世紀(jì)70年代一批年輕電腦程序員的自嘲。當(dāng)時(shí)許多人不理解他們的工作，并更多持懷疑和輕視的態(tài)度，這些程序員就經(jīng)常說(shuō)自己“像蘑菇一樣地生活”。因?yàn)殚L(zhǎng)在陰暗角落的蘑菇長(zhǎng)期處于自生自滅的境遇，只有努力長(zhǎng)到足夠高大的時(shí)候，才被大家關(guān)注。
“蘑菇原理”最終演繹成一種管理方法，通常指初學(xué)者被置于陰暗的角落，即被安排無(wú)足輕重的工作，接受無(wú)端的批評(píng)、指責(zé)，或是充當(dāng)“替罪羊”角色，而得不到關(guān)注、賞識(shí)或是提拔。
現(xiàn)在的許多大學(xué)生，尤其是那些名校畢業(yè)的大學(xué)生，在學(xué)校這個(gè)“美麗的象牙塔”里生活了十幾年，對(duì)社會(huì)就會(huì)有很多不切實(shí)際的幻想。一旦這些幻想遭遇殘酷的現(xiàn)實(shí)，他們就會(huì)失去信心，從而變得消極怠慢。這時(shí)候，只有調(diào)整好自己的心態(tài)，改變心中原來(lái)的一些想法，才能更好地適應(yīng)環(huán)境。
惠普公司前ceo卡莉·費(fèi)奧瑞娜從斯坦福大學(xué)法學(xué)院畢業(yè)后，做的第一份工作是一家地產(chǎn)公司的電話接線員，每天的工作就是打字、復(fù)印、收發(fā)文件、整理文件等雜活。雖然父母和親戚朋友對(duì)她的工作感到不滿，認(rèn)為一個(gè)斯坦福大學(xué)的畢業(yè)生不應(yīng)該做這些，但她沒(méi)有任何怨言，繼續(xù)邊努力工作邊學(xué)習(xí)。一天，公司的經(jīng)紀(jì)人問(wèn)她能否幫忙寫點(diǎn)文稿，她點(diǎn)了點(diǎn)頭。正是這次撰寫文稿的機(jī)會(huì)，改變了她的一生，她后來(lái)發(fā)展成為惠普公司的ceo。
每個(gè)人都希望工作如魚得水、一帆風(fēng)順，但沒(méi)有誰(shuí)會(huì)白白送給你這一切，只有忍辱負(fù)重、堅(jiān)韌不屈，并不斷努力，才有可能獲得事業(yè)上的成功。
三、專精定律：破解成為職場(chǎng)專家的密匙。
“專精定律”是指做事情要全神貫注，集中于一點(diǎn)，后被人們總結(jié)為：如果人們?cè)谧鍪虑榈臅r(shí)候能夠?qū)＞谝粋€(gè)領(lǐng)域，并不斷地在該領(lǐng)域努力、探索，那么他在這個(gè)領(lǐng)域?qū)?huì)有所發(fā)展，更易取得驚人的成績(jī)。
專精定律說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)難，因?yàn)楹芏嗳松朴谶x擇卻少有人堅(jiān)持。不管是做職業(yè)經(jīng)理人，還是自己創(chuàng)業(yè)，最終成功的人都具備一種特質(zhì)——專注。這正是很多人說(shuō)到卻做不到的。而成功者正是做到了這個(gè)看似簡(jiǎn)單，實(shí)際不容易做到的專注，才成就了事業(yè)。
作家格拉德威爾在《異類》一書中指出：“人們眼中的天才之所以卓越非凡，并非天資超人一等，而是付出了持續(xù)不斷的努力。1萬(wàn)小時(shí)的錘煉是任何人從平凡變成超凡的必要條件?！?/p>
他將此稱為“一萬(wàn)小時(shí)定律”，即要成為某個(gè)領(lǐng)域的專家，需要10000小時(shí)。
現(xiàn)在網(wǎng)上還有個(gè)詞叫斜杠青年，即一群不再滿足“專一職業(yè)”的生活方式，而選擇擁有多重職業(yè)和身份的多元生活的人。這些人在自我介紹中會(huì)用斜杠來(lái)區(qū)分，例如，張三，記者/演員/攝影師，“斜杠”便成了他們的代名詞。
斜杠青年越來(lái)越流行，已成為年輕人熱衷的生活方式。但你要知道，斜杠青年不是誰(shuí)想當(dāng)就能當(dāng)?shù)?，自我介紹后面的每一條斜杠，都是要用10000小時(shí)的付出換來(lái)。
那怎樣才能做到專精呢?
1.不要為別人的成功所誘惑。
干事業(yè)，最忌見(jiàn)異思遷。造成見(jiàn)異思遷的原因很多，其中一個(gè)原因就是為別人的某些成功所誘惑。正確的做法是認(rèn)準(zhǔn)自己的目標(biāo)，執(zhí)著地追求。
2.不要因一時(shí)不出成果而動(dòng)搖。
許多人一心想有所成就，這種心情是可以理解的。但過(guò)于急切地盼望成功，則容易走向反面。事實(shí)上，干任何事情都有個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，成功也有個(gè)水到渠成的問(wèn)題。
3.不要怕艱辛。
有些人對(duì)愛(ài)因斯坦在物理學(xué)領(lǐng)域的杰出貢獻(xiàn)羨慕不已，卻很少琢磨他床下幾麻袋的演算草紙;有些對(duì)nba球員的成就津津樂(lè)道，卻很少人去想他們每人究竟灑下了多少汗水。因此，千萬(wàn)不要只羨慕別人的成果，要準(zhǔn)備下些苦工夫才行。
四、盧維斯定律：謙虛地聽(tīng)取周圍人的意見(jiàn)。
“盧維斯定律”是美國(guó)心理學(xué)家盧維斯提出的。他曾指出：“謙虛不是把自己想得很早，而是完全不想自己。”后來(lái)人們?cè)诖擞^點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了豐富，將其歸納為：每個(gè)人都有展現(xiàn)自我的心理，但在展現(xiàn)自我的同時(shí)，仍然要細(xì)心地聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，保持謙虛的品質(zhì)。
孔子有言：“三人行，必有我?guī)熝??！比魏稳硕家３种t虛的心態(tài)，把自己放在最低的位置。如果你留意，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那些有著真才實(shí)學(xué)并受人尊敬的學(xué)者和成功人士往往具有虛懷若谷、謙虛謹(jǐn)慎的心態(tài)和作風(fēng);而那些不學(xué)無(wú)術(shù)、一知半解的人卻常會(huì)擺出驕傲自大、高高在上的架勢(shì)。
五、權(quán)威效應(yīng)：別被“權(quán)威”迷惑了雙眼。
權(quán)威效應(yīng)，又稱為權(quán)威暗示效應(yīng)，是指如果一個(gè)人地位高，有威信，并受人敬重，那他所說(shuō)的話及所做的事就更容易引起別人的重視，并讓他們堅(jiān)信其正確性，正可謂“人微言輕，人貴言重”。
此效應(yīng)普遍存在，首先是由于人們存在“安全心理”，即人們總認(rèn)為權(quán)威人物就是正確的楷模，服從他們會(huì)使自己朝著正確的方向前進(jìn);其次是由于人們有“贊許心理”，即權(quán)威人物的要求往往同社會(huì)規(guī)范相一致，如果按照權(quán)威人物的要求去做，就會(huì)容易得到來(lái)自各方面的贊許和獎(jiǎng)勵(lì)。
職場(chǎng)中，人們總是傾向于支持那些權(quán)威人士所持的觀點(diǎn)、意見(jiàn)、行為，并認(rèn)為他們說(shuō)的、做的都是正確的，但事實(shí)上權(quán)威人士也有不足之處，也有失誤之時(shí)，太過(guò)追隨他們的觀點(diǎn)必會(huì)阻礙自身的發(fā)展。
相反，如果在職場(chǎng)中，能帶著自己的思考，用質(zhì)疑的眼光對(duì)身邊的問(wèn)題進(jìn)行關(guān)注，那么職場(chǎng)的境界發(fā)生變化之后，自然就會(huì)有不同的未來(lái)。
六、霍桑效應(yīng)：適度發(fā)泄自己的情緒。
“霍桑效應(yīng)”也稱為“宣泄效應(yīng)”，原為霍桑電氣公司的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)最初以改善工作環(huán)境、提高生產(chǎn)效率為主要目的，后被人們歸結(jié)為心理學(xué)效應(yīng)。它旨在說(shuō)明：生活中，人們難免會(huì)因不如意的事情情緒低落，但要學(xué)會(huì)適當(dāng)傾訴、合理發(fā)泄，這能夠?qū)⑿闹凶躺呢?fù)面情緒扼殺在搖籃中，進(jìn)而更好地做其他事情。
霍桑效應(yīng)一直存在于人們的工作中，但卻沒(méi)有被人們證實(shí)，直到1920xx年的工廠實(shí)驗(yàn)。
在美國(guó)芝加哥市郊外的霍桑工廠是一個(gè)制造電話交換機(jī)的工廠。它具有較完善的娛樂(lè)設(shè)施、醫(yī)療制度和養(yǎng)老金制度等，但工人們的情緒仍憤憤不平，生產(chǎn)狀況也很不理想。為了解決問(wèn)題，工廠一直在竭力地探求原因。1920xx年11月，美國(guó)國(guó)家研究會(huì)組織了一個(gè)由心理學(xué)家等多方面專家參加的研究小組，在該工廠開(kāi)展一系列研究試驗(yàn)。這一系列試驗(yàn)的中心課題是生產(chǎn)效率與工作物質(zhì)條件之間的相互關(guān)系。在這一系列試驗(yàn)研究中有個(gè)“談話實(shí)驗(yàn)”，即用兩年多的時(shí)間，由專家們找工人個(gè)別談話達(dá)兩萬(wàn)余次。規(guī)定在談話過(guò)程中，要耐心傾聽(tīng)工人對(duì)廠方的各種意見(jiàn)，并做詳細(xì)記錄;對(duì)工人的不滿意見(jiàn)一律不準(zhǔn)反駁和訓(xùn)斥。
這一“談話實(shí)驗(yàn)”收到了意想不到的效果：霍桑工廠的產(chǎn)量大幅度提高。為什么?這是由于工人長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)工廠的各種管理制度和方法諸多不滿，一向無(wú)處發(fā)泄。“談話實(shí)驗(yàn)”使他們這些不滿的情緒得到了充分地發(fā)泄，從而感到心情舒暢，干勁倍增。
通過(guò)霍桑效應(yīng)，我們看到了這樣的現(xiàn)象：每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到委屈、不平、失意的事情，如果遇到這些事情后得不到及時(shí)的發(fā)泄，內(nèi)心深處會(huì)產(chǎn)生消極情緒，進(jìn)而影響自己在其他事情上的發(fā)揮。反之，如果這些不如意、不順心的事情能夠通過(guò)不同的發(fā)泄方式發(fā)泄出來(lái)，就能夠激發(fā)人們的激情，使其更好地投入到其他工作中。
在《改變你一生的108個(gè)心理學(xué)法則》一書中，作者還介紹了許多適用于職場(chǎng)的其它法則，希望有興趣的書友自己去翻閱，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，相信每個(gè)職場(chǎng)人都會(huì)有所收獲。
英語(yǔ)課件論文篇五
近年來(lái)，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展促使多媒體課件在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中得到了推廣及運(yùn)用。根據(jù)大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)特點(diǎn)，本文分析了多媒體課件在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中的主要優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也指出大學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)過(guò)程中存在的突出問(wèn)題，認(rèn)為多媒體課件在課堂上只有被恰當(dāng)合理地運(yùn)用，才能起到促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的。
多媒體課件；大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；運(yùn)用。
多媒體課件是教師根據(jù)不同教學(xué)要求和目的，將文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫、影像等多種媒體素材融為一體，從而制作出各種精彩紛呈的幻燈片課件。近年來(lái)，隨著社會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體課件被越來(lái)越廣泛地應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，已經(jīng)成為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一種重要教學(xué)手段。下面，筆者從自身課堂教學(xué)實(shí)踐對(duì)使用多媒體課件的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)作簡(jiǎn)單分析。
(一)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的必要在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，大學(xué)英語(yǔ)課堂上利用的媒體是粉筆、黑板，教學(xué)過(guò)程單調(diào)，費(fèi)時(shí)，同時(shí)受時(shí)間和空間的限制，教學(xué)內(nèi)容局限于教材，學(xué)生獲取信息和知識(shí)的途徑十分狹窄。而英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，語(yǔ)言的形成有賴于一定的環(huán)境和背景。在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中廣泛使用使學(xué)生視聽(tīng)覺(jué)并用的多媒體課件，把教學(xué)內(nèi)容及其延伸情景生動(dòng)逼真地再現(xiàn)眼前，并在提供語(yǔ)言操練和摹仿上起到其他教學(xué)手段無(wú)法相比的作用，可以大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教育效果。
(二)大班教學(xué)的需要。
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)需要給學(xué)生較多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，但我國(guó)目前高校普遍非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生人數(shù)都具有班額大、學(xué)生多的特點(diǎn)。如果教師單純采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，那么在有限的課堂45分鐘內(nèi)就無(wú)法讓每個(gè)學(xué)生真正參與到活動(dòng)中來(lái)。多媒體課件教學(xué)是一種以學(xué)習(xí)者為中心的開(kāi)放式教學(xué)模式，它促進(jìn)了英語(yǔ)課堂教學(xué)的多信息、高密度、快節(jié)奏，使教師有可能、也有條件把教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力上，為學(xué)生創(chuàng)造盡可能真實(shí)的語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境和更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。
(三)學(xué)生認(rèn)知心理的需要。
1990年，耶魯大學(xué)教授edwardtufte在解釋為什么最有效的信息傳播媒介是可視圖像而不單單是靠聽(tīng)覺(jué)時(shí)指出：“信息圖像化本身就滿足了每一位學(xué)生的不同需要，使其能以各自不同的方式和各自不同的進(jìn)度來(lái)對(duì)圖像化的信息進(jìn)行個(gè)別化與理性化的篩選和理解。圖像化的信息本身就給學(xué)生提供了一個(gè)同步進(jìn)行的可控寬頻帶通道。而單純口授是無(wú)法達(dá)到這一點(diǎn)的”。
在目前情況下，只有多媒體課件才能在大學(xué)英語(yǔ)課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)和其它感覺(jué)器官，從而獲得最佳的認(rèn)知效果。
(一)有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力現(xiàn)代大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。使用多媒體課件的大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)圖文并茂、聲像同步可使學(xué)生手、腦、眼、耳并用，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法在直觀性和動(dòng)態(tài)感等方面的不足，使學(xué)生處在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，他們從“被灌輸”狀態(tài)轉(zhuǎn)向“自主”狀態(tài)，真正體現(xiàn)了學(xué)生的認(rèn)知主體作用，促進(jìn)他們英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的提高。
(二)有利于提高學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力大學(xué)英語(yǔ)教育目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。為此，在大學(xué)英語(yǔ)課堂上就要給學(xué)生提供能進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的自然情境和教學(xué)情境。多媒體課件教學(xué)可提供聲像情景等使學(xué)生置身于真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境之中，他們?cè)隗w驗(yàn)西方文化氛圍的同時(shí)產(chǎn)生一種需要運(yùn)用英語(yǔ)的激情，從而使學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中提高了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力和跨文化交際意識(shí)。
(三)有利于提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和效率大學(xué)英語(yǔ)課本包括了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合要求，教學(xué)信息量極為龐大。按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，一節(jié)課講的內(nèi)容有限且效果不佳。而多媒體課件能在有限的時(shí)間內(nèi)將大量的文字和影像清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前，大大節(jié)約了傳統(tǒng)教學(xué)模式寫板書和放錄音機(jī)的時(shí)間，大大提高了信息輸出量，可以幫助教師在有限的時(shí)間內(nèi)極大滿足學(xué)生的求知欲，促進(jìn)和提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和效率。
(一)多媒體課件對(duì)課堂教學(xué)靈活性的束縛在使用多媒體課件的大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，課件的內(nèi)容已經(jīng)預(yù)先輸入，于是在教學(xué)過(guò)程中教師往往會(huì)遷就課件，依賴課件。然而，課堂教學(xué)的實(shí)際情況不可能完全預(yù)設(shè)，但受多媒體課件約束，教師只能竭力使教學(xué)環(huán)節(jié)與課件相吻合，而且教師由于要操作電腦，整節(jié)課站在講臺(tái)上，學(xué)生直接看到的是屏幕，這就使教學(xué)組織活動(dòng)變得被動(dòng)不靈活。
(二)多媒體課件對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛的抑制大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂上學(xué)生之間的交流，師生之間的互動(dòng)，同學(xué)之間的互助合作和相互競(jìng)爭(zhēng)，教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和啟發(fā)是最好的學(xué)習(xí)氛圍。使用多媒體課件的目的之一就是促進(jìn)和活躍這種學(xué)習(xí)氛圍。但不少的英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中以操作計(jì)算機(jī)為主，學(xué)生隨著教室的屏幕演示過(guò)程而學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)氣氛變得呆板而冷漠。
(三)多媒體課件對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響心理學(xué)研究表明，當(dāng)人們注視屏幕時(shí)，頭腦活動(dòng)會(huì)減慢，思維活動(dòng)受到屏幕內(nèi)容的抑制。如果在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生過(guò)分依賴多媒體課件提供的聲像信息，就會(huì)影響他們的思維能力。多媒體課件單位時(shí)間內(nèi)傳遞給學(xué)生的信息量大，并且速度快，在課堂上的停留時(shí)間較短。當(dāng)傳送給大腦的信息量超過(guò)大腦的。接收限度時(shí)，學(xué)生就會(huì)感到頭昏腦脹，煩躁不安。顯然，學(xué)生在這種狀態(tài)下是不會(huì)獲得好的學(xué)習(xí)效果的。
四、如何解決使用多媒體課件的大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的突出問(wèn)題(一)堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則多媒體課件在制作和使用時(shí)要明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是發(fā)展的主體，教師是課堂的主導(dǎo)者。課件不可代替和剝奪學(xué)生在課堂上的主體地位。教與學(xué)是一系列的雙邊活動(dòng)，教師切忌把課堂變成忙于進(jìn)行多媒體課件的演示課。只有將教師的主導(dǎo)性與多媒體課件的輔助性結(jié)合起來(lái)，才能獲得良好的教學(xué)效果。
(二)使用多媒體課件與傳統(tǒng)教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合原則教師要明確傳統(tǒng)教學(xué)方式的主導(dǎo)地位。目前廣泛應(yīng)用的多媒體課件，仍是一種輔助性教學(xué)手段。教師在課堂上通過(guò)嫻熟的教學(xué)語(yǔ)言、手勢(shì)等對(duì)外語(yǔ)知識(shí)的闡述，與學(xué)生面對(duì)面的交流與探討是傳統(tǒng)授課方式的優(yōu)勢(shì)。多媒體課件與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合，加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)性，并通過(guò)板書給學(xué)生留下反思發(fā)問(wèn)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，這樣會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)電腦屏幕整齊劃一的顯示方式。
本文認(rèn)為，對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)這門公共課程來(lái)講，在師資比較緊缺教學(xué)任務(wù)繁重的情況下，多媒體課件輔助課堂教學(xué)不失為一種好的方法。作為大學(xué)英語(yǔ)教師，我們必須為以學(xué)生為中心，合理地使用多媒體課件，使多媒體課件輔助課堂教學(xué)真正起到為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)的目的。
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英語(yǔ)課件論文篇六
車床大修時(shí)，由于車床的床身導(dǎo)軌、大溜板導(dǎo)軌磨損相對(duì)比較嚴(yán)重，必須進(jìn)行修理，以恢復(fù)車床的幾何精度，但是如果修理不當(dāng)則容易造成車床的絲杠、光桿、操縱桿三桿經(jīng)重新裝配后不同心，引起新的誤差。大修后引起三桿不同心的原因很多，主要原因是對(duì)床身與大溜板導(dǎo)軌副修刮不當(dāng)，使大溜板不均勻下沉，而使溜板箱傾斜引起的。因此，大修時(shí)，不能只對(duì)磨損破壞了幾何精度的部分進(jìn)行修理恢復(fù)，還要綜合處理好床身、大溜板、溜板箱、進(jìn)給箱、尾托架等諸多零部件裝配精度關(guān)系，這樣才能保證三桿同心。
1床身與大溜板。
床身主導(dǎo)軌在使用過(guò)程中，v形導(dǎo)軌磨損量最大，平導(dǎo)軌磨損較少。由于兩導(dǎo)軌的角度關(guān)系，各自對(duì)大溜板下沉的影響是不同的，所以，隨著導(dǎo)軌副的不均勻磨損，大溜板上的溜板箱安裝與床身導(dǎo)軌在水平和垂直方向上不再保持其應(yīng)有的精度位置，從而使在其上的溜板箱的箱體歪斜，導(dǎo)致溜板箱上的三桿軸心線不在同一鉛垂面內(nèi)，在水平面上不再與床身導(dǎo)軌平行，三桿中心互不同心。機(jī)床大修時(shí)，通常是根據(jù)v形導(dǎo)軌磨損情況互相借鑒，對(duì)床身軌或?qū)Υ罅锇鍖?dǎo)軌進(jìn)行修刮或修磨，來(lái)盡量減少刮削加工量。這種方法其實(shí)是不正確的，它也是引起三桿不同心的主要原因。正確的修理方法是，通過(guò)對(duì)在使用中磨損較少的平導(dǎo)軌多刮，使大溜板得以平行下落而減少歪斜，既修復(fù)導(dǎo)軌副，又能保證三桿同心。床身導(dǎo)軌修刮時(shí)，必須以進(jìn)給變速箱、齒條、尾托架的公共安裝平面為基礎(chǔ)平面。各導(dǎo)軌及齒條支靠面。除了達(dá)到它們本身的幾何精度外，還必須同時(shí)保證在水平面上與基礎(chǔ)平面平行，在垂直面上與基礎(chǔ)平面垂直，達(dá)到的技術(shù)要求。
大溜板導(dǎo)軌配刮時(shí)，必須先研平其溜板箱的安裝面，消除該面的變形，再以此面為基準(zhǔn)，按圖1所示的技術(shù)要求配刮好導(dǎo)軌。要特別注意的是，大溜板上的溜板箱安裝面與床身上的進(jìn)給變速箱安裝面的垂直度偏差應(yīng)大于900，以增加導(dǎo)軌副的自然磨損量，延長(zhǎng)該項(xiàng)組合精度的壽命。
2進(jìn)給變速箱。
以a為原始基準(zhǔn)面加工的b面，以及絲杠、光桿出軸孔必須達(dá)到圖2的技術(shù)要求?？傃b時(shí)，必須使b面的縱向(垂直圖面)與床身導(dǎo)軌平行，b面的橫向作為大溜板的溜板箱安裝面的校平基準(zhǔn)，以保證箱體的絲杠一光桿傳動(dòng)中心孔軸線與床身導(dǎo)軌平行。
3溜板箱。
解決三桿不同心的問(wèn)題對(duì)溜板箱有三點(diǎn)要求:n三桿中心軸線必須在同一平面內(nèi);。
(2)三桿中心軸線組成的平面必須與箱體安裝平面垂直，與箱體正面的平面平行。
(3)溜板箱上的絲杠一光桿中心距必須與進(jìn)給變速箱上實(shí)際的絲杠一光桿中心距一致。
如果溜板箱上開(kāi)合絲母中心線不在其理論位置上，上述的三點(diǎn)要求就達(dá)不到。這時(shí)只有重撞開(kāi)合絲母座體上的絲母安裝空，來(lái)恢復(fù)其實(shí)際位置。操作方法是:。
(1)刮研好溜板箱與開(kāi)合絲母座的配合導(dǎo)軌副。組裝好絲母座及開(kāi)合手柄機(jī)構(gòu)。再在上下座體間塞以小于原封口寬度的墊片，來(lái)控制其恰當(dāng)?shù)拇毕骷庸ち?，最后扳緊開(kāi)合手柄，合攏座體，同時(shí)縮緊鑲條。
(2)按圖3所示，在幢床上校平校直箱體b,d兩面。以光桿孔a的中心為基準(zhǔn)中心，以在進(jìn)給變速箱上實(shí)測(cè)的絲桿一光桿輸出孔中心為基準(zhǔn)中心，以在進(jìn)給變速箱上實(shí)測(cè)的絲杠一光桿輸出孔中心距幢開(kāi)合絲母的安裝孔c至圖示要求。這樣，既利用了原有的絲母座體，又不損害絲母的互換性。
(3)開(kāi)合絲母孔幢好后，同時(shí)幢圓箱體兩側(cè)壁上的孔。并使兩尺寸一致，作為裝配溜板箱時(shí)對(duì)中心之用。
4三桿尾托架。
該件修理比較簡(jiǎn)單。按進(jìn)給變速箱上的絲杠一光桿中心距a及其至安裝面高度，溜板箱上光桿一操縱桿中心距的實(shí)際尺寸，重新撞孔鑲套即可。
經(jīng)過(guò)上述修理后，總裝中校正好進(jìn)給變速箱b面(圖2)及溜板箱b面(圖3)與床身導(dǎo)軌的平行度，裝配時(shí)仔細(xì)對(duì)正絲杠的連接中心，則三桿同心就一定能達(dá)到。
英語(yǔ)課件論文篇七
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，動(dòng)詞的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，掌握好動(dòng)詞的使用能夠幫助學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)有很大的提高和進(jìn)步。因此，教師在講課的時(shí)候一定要注意學(xué)生對(duì)動(dòng)詞是否理解，如果遇到難以理解的動(dòng)詞，教師可以根據(jù)動(dòng)詞相關(guān)的性質(zhì)進(jìn)行模仿，讓學(xué)生通過(guò)教師的模仿和猜測(cè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在教師的講解之下能夠理解和掌握單詞的用法。例如：教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)take的時(shí)候，首先可以在講述這個(gè)單詞的之前，用動(dòng)作的模仿讓學(xué)生猜測(cè)教師是在干什么。這樣學(xué)生對(duì)于教師的表演能夠更加感興趣，那么在教師接下來(lái)講述這個(gè)單詞的時(shí)候就會(huì)非常感興趣。教師可以在講詞語(yǔ)的時(shí)候首先拿起學(xué)生的書本讓學(xué)生猜測(cè)是在干什么，然后學(xué)生在明白教師的動(dòng)作之后，教師開(kāi)始講述，這樣的.情景能夠讓學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)的知識(shí)有更加深刻的印象，也能夠讓課堂變得更加生動(dòng)活潑。
二、營(yíng)造英語(yǔ)語(yǔ)言氛圍。
隨著國(guó)際多元化，現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是為了能夠很好地用英語(yǔ)進(jìn)行交流。而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)口語(yǔ)一直是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)。針對(duì)這一特點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中首先要營(yíng)造恰當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，在課堂上，教師首先要主動(dòng)地和學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交流。同時(shí)教師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)用英語(yǔ)進(jìn)行相關(guān)的表達(dá)。這樣的教學(xué)形式，雖然剛開(kāi)始的時(shí)候，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)用英語(yǔ)回答問(wèn)題比較困難，但是這樣教師能夠在課堂上為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠充分參與到其中。在不知不覺(jué)的過(guò)程中鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力。此外，教師還可以在學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)部建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣小組，在統(tǒng)一的環(huán)境下，讓學(xué)生開(kāi)展小組之內(nèi)的活動(dòng)，學(xué)生之間用英語(yǔ)進(jìn)行交流，通過(guò)小組成員內(nèi)部的相互監(jiān)督和相互學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候達(dá)到共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)目的。
三、運(yùn)用生活情景教學(xué)。
教學(xué)源于生活，教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程中，不能單單依靠書本上的知識(shí)，要將書本上的知識(shí)和學(xué)習(xí)情景結(jié)合起來(lái)。這樣，學(xué)生日常接觸最多的就是生活中的情景，在生活當(dāng)中也能學(xué)習(xí)到相應(yīng)的英語(yǔ)知識(shí)，把英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和生活中的情景結(jié)合起來(lái)，就會(huì)讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)有更加深刻的印象，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生一定的聯(lián)想。讓英語(yǔ)知識(shí)變得更加親切。例如：教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生把動(dòng)物的圖片和學(xué)習(xí)的單詞結(jié)合在一起學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課余時(shí)間見(jiàn)到動(dòng)物的時(shí)候，能夠相應(yīng)地說(shuō)出動(dòng)物的英文名字，這樣就能夠加深學(xué)生對(duì)單詞的記憶，也能夠達(dá)到及時(shí)記憶的目的，讓英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)不再那么枯燥和乏味，學(xué)生能夠輕松地從生活當(dāng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。
四、興趣情境教學(xué)。
俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。只有讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)產(chǎn)生很高的學(xué)習(xí)興趣，他們才能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生很好的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生只能是被動(dòng)地接受教師的講課，很難自主地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，在新的教學(xué)環(huán)境下，教師首先要重視學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在課堂上，教師可以讓學(xué)生成立不同的學(xué)習(xí)興趣小組，小組之內(nèi)也可以進(jìn)行一些相應(yīng)的活動(dòng)。比如：排練課文中學(xué)習(xí)的英語(yǔ)對(duì)話。在課堂之上，進(jìn)行排練的學(xué)習(xí)小組教師可以給予時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)排練的成果展示，教師也可以針對(duì)學(xué)生的情況，給予相應(yīng)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候就能夠有足夠的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
教師也可以注重學(xué)生對(duì)于閱讀興趣的培養(yǎng)。鼓勵(lì)他們多多去閱讀英語(yǔ)相關(guān)的雜志和文章，擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。結(jié)語(yǔ)：運(yùn)用情景進(jìn)行教學(xué)的方法不僅僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性，而且還能夠全面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的素質(zhì)，保障教師在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
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英語(yǔ)課件論文篇八
我實(shí)習(xí)的單位在佛山南海高爾夫球會(huì)，是一個(gè)老球場(chǎng)成立于1994年，該球。
會(huì)由美國(guó)著名的球場(chǎng)設(shè)計(jì)師羅斯先生精心策劃而成球會(huì)坐落在廣東省南海市丹灶鎮(zhèn)仙湖旁，地處珠江三角洲的腹心地帶，距離廣州僅35公里，地理位置優(yōu)越，交通便利快捷。球會(huì)擁有一個(gè)18洞的國(guó)際冠軍級(jí)高爾夫球場(chǎng)，設(shè)施一流。球場(chǎng)坐落在3322畝的翠綠山丘上，位臨景致怡人的仙湖，盡享延綿7公里的湖畔風(fēng)光。羅斯先生巧妙地利用了天然起伏的地形，使每一個(gè)球道，無(wú)論是在擊球的策略上，還是在景觀方面，都充分體現(xiàn)創(chuàng)意獨(dú)特的風(fēng)格，整個(gè)球場(chǎng)的設(shè)計(jì)極富挑戰(zhàn)性及趣味性。
實(shí)習(xí)崗位球童。
【培訓(xùn)階段】球童是按照規(guī)則幫助球員的人，工作包括球員打球過(guò)程中為其運(yùn)送和管理球桿，出發(fā)臺(tái)是一個(gè)球會(huì)運(yùn)作的核心，安排球童出場(chǎng)；而球童作為一線服務(wù)人員，是球會(huì)的重中之重跟球員接觸的時(shí)間最多，球童的形象關(guān)系到球會(huì)的整體形象。
來(lái)球會(huì)的第一天是入職培訓(xùn)，介紹球會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)以及自我介紹。接下來(lái)每天都要走18洞，要介紹球道，跟著主管教練們打球。那時(shí)候我最愿意上的是理論課，我就可以偷懶，好好的休息一下。不過(guò)上完理論課就會(huì)有一大堆的定義等著我們，臨時(shí)積水、沙坑、異常球場(chǎng)狀況、整修地等等，除了主管考我們這些定義外，偶爾經(jīng)理也會(huì)過(guò)來(lái)抽查我們，在了解我們真實(shí)地情況之后好給我們敲敲警鐘。還有球車也是必考的內(nèi)容之一從古至今安全都是排在第一位的，沒(méi)有熟練的駕車技術(shù)，是不可能被安排出場(chǎng)的。會(huì)有半個(gè)月的時(shí)間專門騰出來(lái)練車，所有有大部分時(shí)間我們二十幾個(gè)人是在練習(xí)場(chǎng)最后面的的那塊草坪上度過(guò)，考核內(nèi)容有繞s以及倒樁。那是正值太陽(yáng)最毒辣的時(shí)候，真是往練習(xí)場(chǎng)旁邊的小店貢獻(xiàn)了不少錢。培訓(xùn)一共分為理論考試、球車、下場(chǎng)服務(wù)三大部分。最重要的就是以下的出場(chǎng)服務(wù)了。
發(fā)球臺(tái)：自我介紹和確認(rèn)球桿（先生，你好很高興為你服務(wù)，我是您今天的球童，我的編號(hào)是xx，請(qǐng)確認(rèn)一下您的球桿，您的球包里有x木，x鐵，x推,總共xx）、幾號(hào)洞、幾桿洞、距離果嶺碼數(shù)、打球方向道障礙以及過(guò)障礙的距離）。
球道：球道的介紹包括距離果嶺、旗桿的位置、果嶺坡度、風(fēng)向。
實(shí)習(xí)報(bào)告實(shí)習(xí)報(bào)告格式實(shí)習(xí)報(bào)告注意事...土木工程實(shí)習(xí)報(bào)...會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告計(jì)算機(jī)it實(shí)習(xí)報(bào)...在剛開(kāi)始第一個(gè)月時(shí)候是對(duì)球場(chǎng)的熟悉掌握球道，看球的落點(diǎn)在哪些地方是安全的，看果嶺高低走向，每天頂著烈日在球場(chǎng)上曬著。球場(chǎng)里還有兩個(gè)教練，我們偶爾也會(huì)跟著他們下場(chǎng)，主管休假期間，跟著教練下場(chǎng)培訓(xùn)。第二個(gè)月的時(shí)候開(kāi)始學(xué)開(kāi)球車，每天一接到主管的命令就跑到車庫(kù)去派車都練習(xí)場(chǎng)，對(duì)著練習(xí)場(chǎng)上的磚頭打方向盤，真是可憐了后頭的草皮，被我們碾的粉身碎骨。服務(wù)看似簡(jiǎn)單，但讓客人覺(jué)得十分滿意的的卻少之又少。小小的球童工作里面包含著大內(nèi)容。
【上崗階段】將近四個(gè)月的培訓(xùn)，我終于正式上崗了，可以真正的下場(chǎng)服務(wù)客人了。就這樣開(kāi)始每天就出客人，他們有的是賭球有的是過(guò)來(lái)消遣的，俗話說(shuō)得好小賭怡情，大賭傷情。有些客人在球場(chǎng)下也會(huì)為有些事?tīng)?zhēng)得面紅耳赤，這就會(huì)涉及到球場(chǎng)上的一些規(guī)則問(wèn)題，以及桿數(shù)問(wèn)題。因此在這種情況下球童萬(wàn)萬(wàn)不能懈怠工作，萬(wàn)分謹(jǐn)慎，算好桿數(shù)，盯緊球的落點(diǎn)，免得遭到客人不必要的數(shù)落。接觸到的客人是形形色色的，有老板、白領(lǐng)、教授、教練、學(xué)生還有一些韓國(guó)、日本客人，大部分都是成功人士。他們身上有很多東西值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。接包處的只有兩名固定接包員，因此分配到球童身上的任務(wù)就重了些，每天基本上去充當(dāng)接包員，接包員要把客人的包從車上拿下來(lái)，掛好包牌，接包應(yīng)該注意的問(wèn)題就是同時(shí)來(lái)了幾批客人，要把包分清，哪一組是哪一組的，以免給出發(fā)臺(tái)造成不必要的麻煩。在人多的時(shí)候要做到忙而不亂。呵呵，這是主管再三強(qiáng)調(diào)的。
實(shí)習(xí)體會(huì)。
從8月一號(hào)到11月11號(hào)我尤其記得這個(gè)日子11月1號(hào)那天是正式上崗，整。
整培訓(xùn)了三個(gè)半月，日子是煎熬的剛到的時(shí)候一共是24人中途走了3個(gè)，雖然是第二批分的班，但是功夫不負(fù)有心人我們最終還是上崗了，回憶起培訓(xùn)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有歡笑，有淚水，此刻我終于歸隊(duì)。剛開(kāi)始去南海高爾夫球會(huì)實(shí)習(xí)的時(shí)候，我的心情充滿了激動(dòng)、興奮、期盼、喜悅。我相信，只要我認(rèn)真學(xué)習(xí)，好好把握，做好每一件事，實(shí)習(xí)肯定會(huì)有成績(jī)。但后來(lái)很多東西看似簡(jiǎn)單，其實(shí)要做好它很不容易。通過(guò)實(shí)踐我深有感觸，六個(gè)月的實(shí)習(xí)期雖然不是很長(zhǎng)，卻使我懂得了很多。不僅是進(jìn)行了一次良好的校外實(shí)習(xí)，還學(xué)會(huì)了在工作中如何與人相處，知道干什么，怎么干，按照規(guī)定的程序來(lái)完成工作任務(wù)。同時(shí)對(duì)高爾夫管理這門專業(yè)也有了實(shí)際操作和了解，為我以后更好的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)六月實(shí)習(xí)下來(lái)，使我受益良多。總結(jié)如下：
我們?cè)撛趺崔k，那就是要有堅(jiān)定的信念，把這些困難當(dāng)成是對(duì)自己的磨練，成為自己不斷向前的動(dòng)力。
二、關(guān)注每天的天氣情況以及預(yù)定，作為球童是挺重要的，知道客人的動(dòng)向認(rèn)真了解公司的整體情況和工作制度。只有這樣，工作起來(lái)才能得心應(yīng)手。
持好的心情，全身心的投入工作。而與客人的溝通相處，則顯的尤為重要。服務(wù)客人時(shí)，我們必須處處為客人著想，及時(shí)為客人提供好的打球建議，在客人打出一記好球時(shí)，我們要適時(shí)叫一聲“好球”，而當(dāng)客人沒(méi)打好時(shí)，我們則要給予鼓勵(lì)。好的溝通，會(huì)使客人打球時(shí)更放松、更愉快，也會(huì)讓我們更好的為客人提供服務(wù)，而這也會(huì)讓我們了解更多的人，豐富自己的閱歷。
四、多做事，少說(shuō)話積極配合出發(fā)臺(tái)及領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。到球會(huì)以后，要知道自己能否勝任這份工作，關(guān)鍵是看你自己對(duì)待工作的態(tài)度，態(tài)度對(duì)了，即使自己以前沒(méi)學(xué)過(guò)的知識(shí)也可以在工作中逐漸的掌握。態(tài)度不好，就算自己有知識(shí)基礎(chǔ)也不會(huì)把工作做好，剛開(kāi)始實(shí)習(xí)的時(shí)候，以為球童要做的事很簡(jiǎn)單，不就是為客人報(bào)報(bào)碼數(shù)拿拿桿擺擺線嗎，但實(shí)際操作起來(lái)卻并不是自己所想的那樣，報(bào)碼數(shù)必須要求精確，否則會(huì)影響客人的桿數(shù)，選桿也直接關(guān)系到能不能打出更好的成績(jī)。由于自己的不用心，我沒(méi)少出現(xiàn)紕漏，因次對(duì)待實(shí)習(xí)和工作，我們來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。
六虛心使人進(jìn)步，因?yàn)橹挥刑撔恼?qǐng)教才能真正學(xué)到東西，也只有虛心請(qǐng)教才可使自己進(jìn)步快。
感謝學(xué)校給我們實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，在大三就有實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們提早接觸到社會(huì)，這能讓很多人知道自己的理想及目標(biāo)，這樣學(xué)起來(lái)才會(huì)更有勁頭。更有利于以后的職業(yè)規(guī)劃。在此也感謝南海高爾夫球會(huì)球會(huì)給我們提供的實(shí)習(xí)崗位，感謝曾主管辛辛苦苦培訓(xùn)我們，祝愿球會(huì)越辦越好。
來(lái)到山水高爾夫俱樂(lè)部實(shí)習(xí)的這些日子，時(shí)間過(guò)得如海水般潮濕，在接觸高爾夫之后，教練讓我從無(wú)為所謂的高爾夫到真正的懂得了。說(shuō)句實(shí)在話，它就是我的一筆人脈財(cái)富、一筆人脈資源，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在那么短短的時(shí)間里讓我懂得了太多太多。
一．實(shí)習(xí)目的：通過(guò)實(shí)習(xí)，較為全面地了解球場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)環(huán)境、經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)、市場(chǎng)范圍，弄清楚高爾夫球場(chǎng)的運(yùn)作方式，特別是高球運(yùn)作部門的運(yùn)作過(guò)程，了解球場(chǎng)各項(xiàng)職能管理的特點(diǎn)和在球場(chǎng)經(jīng)營(yíng)中的作用。同時(shí)通過(guò)對(duì)球場(chǎng)實(shí)際的調(diào)查、研究，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力和分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
二．實(shí)習(xí)內(nèi)容：高爾夫球童培訓(xùn)。
第一堂課：入職培訓(xùn)。
這個(gè)培訓(xùn)課為期三周，具體內(nèi)容如下：公司介紹，企業(yè)文化；儀容儀表要求禮節(jié)禮貌；會(huì)所，球道參觀；服務(wù)意識(shí)，技巧的培訓(xùn)高爾夫入門知識(shí)，急救常識(shí)的學(xué)習(xí)。
第二堂課：服務(wù)技巧。
球童是一份復(fù)雜而又細(xì)膩的工作。我們需要把18洞3000多畝7000多碼的高爾夫球場(chǎng)牢記心中?！耙换ㄒ徊萁韵嗨迹恢σ蝗~總關(guān)情”這句話雖然煽情，但卻是球童的必備工作。我們需要記?。好總€(gè)洞的總碼數(shù)，標(biāo)準(zhǔn)桿數(shù)，障礙區(qū)信息及球道區(qū)信息等，細(xì)化起來(lái)就包括：
每個(gè)洞的t臺(tái)數(shù)及每個(gè)t臺(tái)對(duì)應(yīng)的總碼數(shù)；沙坑數(shù)目及從t臺(tái)到/過(guò)沙坑的距離；到/過(guò)水障礙的距離；球道兩旁有無(wú)ob樁，有無(wú)紅樁，藍(lán)樁，及哪里有長(zhǎng)草，哪里有隱蔽障礙物等等。然而，球童還需掌握高爾夫禮儀，球桿常識(shí)，高爾夫規(guī)則，高爾夫定義解釋等等。以上僅是服務(wù)客人所做的前提準(zhǔn)備工作。真正的球童服務(wù)流程是復(fù)雜而又不繁瑣，細(xì)膩而又貼心的。比如：在介紹球道時(shí)語(yǔ)調(diào)清晰，語(yǔ)速適中，要點(diǎn)突出等；在客人開(kāi)球時(shí)應(yīng)站在客人右后方5y以外45°處，如遇見(jiàn)盲點(diǎn)可站在看清球落點(diǎn)的地方，切記不能妨礙客人擊球，注意觀察球的落點(diǎn)，并以附近的物體做參照；在球道服務(wù)時(shí)，球童要看清球的位置，向客人提供相應(yīng)的信息，并為客人準(zhǔn)備相應(yīng)的球桿，使用的語(yǔ)言為“先生、小姐，您的球離果嶺還有××碼，××風(fēng)，請(qǐng)問(wèn)您用幾號(hào)桿？”將桿遞給客人時(shí)必須禮貌的說(shuō)“給您××桿”；在果嶺上，把客人的球mark后抹干凈，mark球時(shí)應(yīng)面向球洞，把mark插在球與球洞延長(zhǎng)線球后方1cm處等等都作了很詳細(xì)的規(guī)定.除此之外，球童還需要熟練的駕駛球車。球車的培訓(xùn)內(nèi)容有過(guò)“s”型樁和倒車的“t”型樁兩種。還有對(duì)于高爾夫英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也是異常重要的。當(dāng)然，要是懂得打球再好不過(guò)了，服務(wù)也會(huì)輕松不少。所以“球童”這份工作看似簡(jiǎn)單，實(shí)質(zhì)并不是那么容易！
三．實(shí)習(xí)總結(jié)與體會(huì)：通過(guò)這次這3個(gè)月的艱難培訓(xùn)讓我充分認(rèn)識(shí)和了解高爾夫球童的工作內(nèi)容并能夠熟練掌握該項(xiàng)技能。同時(shí)也了解到高爾夫球會(huì)的運(yùn)作管理。同時(shí)這也是踏入社會(huì)的第一步，能為以后積累經(jīng)驗(yàn)，也進(jìn)一步提高了自身的素養(yǎng)，給以后的發(fā)展拓展了廣闊的空間。
來(lái)到山水高爾夫俱樂(lè)部實(shí)習(xí)的這些日子，時(shí)間過(guò)得如海水般潮濕，在接觸高爾夫之后，教練讓我從無(wú)為所謂的高爾夫到真正的懂得了。說(shuō)句實(shí)在話，它就是我的一筆人脈財(cái)富、一筆人脈資源，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在那么短短的時(shí)間里讓我懂得了太多太多。
一．實(shí)習(xí)目的：通過(guò)實(shí)習(xí)，較為全面地了解球場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)環(huán)境、經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)、市場(chǎng)范圍，弄清楚高爾夫球場(chǎng)的運(yùn)作方式，特別是高球運(yùn)作部門的運(yùn)作過(guò)程，了解球場(chǎng)各項(xiàng)職能管理的特點(diǎn)和在球場(chǎng)經(jīng)營(yíng)中的作用。同時(shí)通過(guò)對(duì)球場(chǎng)實(shí)際的調(diào)查、研究，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力和分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
二．實(shí)習(xí)內(nèi)容：高爾夫球童培訓(xùn)。
第一堂課：入職培訓(xùn)。
這個(gè)培訓(xùn)課為期三周，具體內(nèi)容如下：公司介紹，企業(yè)文化；儀容儀表要求禮節(jié)禮貌；會(huì)所，球道參觀；服務(wù)意識(shí)，技巧的培訓(xùn)高爾夫入門知識(shí)，急救常識(shí)的學(xué)習(xí)。
第二堂課：服務(wù)技巧。
球童是一份復(fù)雜而又細(xì)膩的工作。我們需要把18洞3000多畝7000多碼的高爾夫球場(chǎng)牢記心中?！耙换ㄒ徊萁韵嗨迹恢σ蝗~總關(guān)情”這句話雖然煽情，但卻是球童的必備工作。我們需要記?。好總€(gè)洞的總碼數(shù)，標(biāo)準(zhǔn)桿數(shù)，障礙區(qū)信息及球道區(qū)信息等，細(xì)化起來(lái)就包括：每個(gè)洞的t臺(tái)數(shù)及每個(gè)t臺(tái)對(duì)應(yīng)的總碼數(shù)；沙坑數(shù)目及從t臺(tái)到/過(guò)沙坑的距離；到/過(guò)水障礙的距離；球道兩旁有無(wú)ob樁，有無(wú)紅樁，藍(lán)樁，及哪里有長(zhǎng)草，哪里有隱蔽障礙物等等。然而，球童還需掌握高爾夫禮儀，球桿常識(shí)，高爾夫規(guī)則，高爾夫定義解釋等等。以上僅是服務(wù)客人所做的前提準(zhǔn)備工作。真正的球童服務(wù)流程是復(fù)雜而又不繁瑣，細(xì)膩而又貼心的。比如：在介紹球道時(shí)語(yǔ)調(diào)清晰，語(yǔ)速適中，要點(diǎn)突出等；在客人開(kāi)球時(shí)應(yīng)站在客人右后方5y以外45°處，如遇見(jiàn)盲點(diǎn)可站在看清球落點(diǎn)的地方，切記不能妨礙客人擊球，注意觀察球的落點(diǎn)，并以附近的物體做參照；在球道服務(wù)時(shí)，球童要看清球的位置，向客人提供相應(yīng)的信息，并為客人準(zhǔn)備相應(yīng)的球桿，使用的語(yǔ)言為“先生、小姐，您的球離果嶺還有××碼，××風(fēng)，請(qǐng)問(wèn)您用幾號(hào)桿？”將桿遞給客人時(shí)必須禮貌的說(shuō)“給您××桿”；在果嶺上，把客人的球mark后抹干凈，mark球時(shí)應(yīng)面向球洞，把mark插在球與球洞延長(zhǎng)線球后方1cm處等等都作了很詳細(xì)的規(guī)定.除此之外，球童還需要熟練的駕駛球車。球車的培訓(xùn)內(nèi)容有過(guò)“s”型樁和倒車的“t”型樁兩種。還有對(duì)于高爾夫英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也是異常重要的。當(dāng)然，要是懂得打球再好不過(guò)了，服務(wù)也會(huì)輕松不少。所以“球童”這份工作看似簡(jiǎn)單，實(shí)質(zhì)并不是那么容易！
三．實(shí)習(xí)總結(jié)與體會(huì)：通過(guò)這次這3個(gè)月的艱難培訓(xùn)讓我充分認(rèn)識(shí)和了解高爾夫球童的工作內(nèi)容并能夠熟練掌握該項(xiàng)技能。同時(shí)也了解到高爾夫球會(huì)的運(yùn)作管理。同時(shí)這也是踏入社會(huì)的第一步，能為以后積累經(jīng)驗(yàn)，也進(jìn)一步提高了自身的素養(yǎng)，給以后的發(fā)展拓展了廣闊的空間。
英語(yǔ)課件論文篇九
在進(jìn)行字母教學(xué)時(shí)，教師要做好榜樣，每次上課時(shí)，都要在黑板上畫四線三格，雖然堅(jiān)持每天都畫有些麻——但有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的`英語(yǔ)書寫習(xí)慣，并在無(wú)意注意中掌握了書寫的要求，也有利于學(xué)生作業(yè)時(shí)的正確率提高。在作業(yè)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)一開(kāi)始有許多學(xué)生書寫非常不規(guī)范，但要給學(xué)生改過(guò)的機(jī)會(huì)，在其寫錯(cuò)的字母旁邊示范寫出字母，讓學(xué)生參照，他們還是能把字母寫好，要相信學(xué)生的能力。學(xué)生和學(xué)生之間本來(lái)就是有一定差異。
英語(yǔ)課件論文篇十
在學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，我沒(méi)有將音標(biāo)集中出現(xiàn)，而是將音標(biāo)教學(xué)和單詞教學(xué)有機(jī)的融合在一起。每當(dāng)教學(xué)一個(gè)新單詞時(shí)，我就將單詞中各字母的發(fā)音教給學(xué)生，要求學(xué)生看清口型，領(lǐng)會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，并將各字母的音標(biāo)寫在黑板上，如教學(xué)bike這個(gè)單詞時(shí)，告訴學(xué)生b發(fā)/b/,i發(fā)/ai/,k發(fā)/k/,e不發(fā)音。教單詞時(shí)同時(shí)教音標(biāo)，使音標(biāo)與單詞緊密相連，潛移默化，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生看到單詞就能發(fā)出該單詞的音，而且對(duì)音標(biāo)也熟悉了，對(duì)學(xué)過(guò)的單詞能記得更牢固。
到了高年級(jí)，當(dāng)學(xué)生對(duì)音標(biāo)有了一定的認(rèn)識(shí)之后，我就將48個(gè)音標(biāo)集中出現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)音標(biāo)有個(gè)整體認(rèn)識(shí)，了解字母和音標(biāo)的區(qū)別;講解一些簡(jiǎn)單的發(fā)音要領(lǐng);了解字母以及字母組合的發(fā)音規(guī)則;初步分清元音、輔音、開(kāi)音節(jié)、閉音節(jié)和長(zhǎng)元音、短元音等。并結(jié)合所學(xué)的單詞，對(duì)其音標(biāo)進(jìn)行分解。然后用多種方法指導(dǎo)學(xué)生將音標(biāo)讀熟。學(xué)生學(xué)會(huì)了音標(biāo)，就能更好地掌握語(yǔ)音，能運(yùn)用音標(biāo)自己拼讀單詞、記憶單詞。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，大大提高了學(xué)習(xí)效率，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。
在教學(xué)音標(biāo)時(shí)，我讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自己去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)、去歸納。根據(jù)新教材音標(biāo)教學(xué)的理念，出示一組單詞，讓學(xué)生通過(guò)讀單詞，發(fā)現(xiàn)這些單詞的共同之處，進(jìn)而認(rèn)識(shí)該組單詞的元音或輔音，并根據(jù)這些特點(diǎn)去拼讀新單詞。如出示單詞bike,fine,nice,five,先讓學(xué)生讀一讀這組單詞，然后小組討論i的發(fā)音，最后總結(jié)出i發(fā)/ai/，而且教師還要引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)單詞，發(fā)現(xiàn)他們的構(gòu)詞特點(diǎn)，然后再給出新單詞kite,line,mine,quite等，讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)則讀出這些詞。學(xué)生通過(guò)小組討論去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，會(huì)學(xué)得更活、更好，對(duì)音標(biāo)的印象會(huì)更深刻，掌握會(huì)更牢固。
當(dāng)學(xué)生已經(jīng)初步掌握了音標(biāo)的認(rèn)讀及拼讀方法之后，我會(huì)找一些符合拼讀規(guī)則的單詞讓學(xué)生拼讀，這樣既培養(yǎng)學(xué)生按字母、字母組合發(fā)音規(guī)律直接拚讀的能力，又培養(yǎng)學(xué)生按照讀音規(guī)則，把單詞的音、形聯(lián)系起來(lái)迅速反應(yīng)的能力。在單詞教學(xué)中，我總是有意識(shí)進(jìn)行音標(biāo)的強(qiáng)化訓(xùn)練。單講音標(biāo)知識(shí)、拼讀方法是空洞的，關(guān)鍵是要讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐過(guò)程中去體會(huì)、去摸索、去總結(jié)。學(xué)生的語(yǔ)音能力只有在運(yùn)用中才能得到鞏固。每次教新單詞時(shí)，我都讓學(xué)生試著發(fā)該單詞的音，然后再分析單詞的音標(biāo)，以音帶詞，要求學(xué)生不僅要會(huì)發(fā)音、會(huì)拼讀，還要與舊詞聯(lián)系，進(jìn)行一些歸類性的訓(xùn)練。長(zhǎng)期這樣訓(xùn)練，能培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)地把單詞與音標(biāo)進(jìn)行音、形比較，能使學(xué)生看到音標(biāo)就能寫出單詞，甚至看到一些結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的詞也能寫出音標(biāo)。
興趣是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵，興趣是最好的老師。學(xué)生有了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，就能主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考。如果我們?cè)谡n堂上一味地讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)械的模仿操練，鸚鵡學(xué)舌，那么學(xué)生一定會(huì)很容易厭煩。所以，在音標(biāo)教學(xué)中，要注意發(fā)現(xiàn)和收集學(xué)生感興趣的素材來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，讓學(xué)生在沒(méi)有負(fù)擔(dān)的情況下，在愉快的氛圍中學(xué)會(huì)音標(biāo)。音標(biāo)教學(xué)枯燥乏味，為了讓學(xué)生學(xué)的有趣，我通常采用韻句、詩(shī)歌、繞口令、競(jìng)賽、游戲等手段來(lái)鞏固音標(biāo)，這比傳統(tǒng)的音標(biāo)認(rèn)讀、識(shí)記效果要好得多，尤其是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，能大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
英語(yǔ)課件論文篇十一
重拳出擊，文明執(zhí)法，注重培訓(xùn)。下面是文明執(zhí)法培訓(xùn)課件，為大家提供參考。
國(guó)土資源執(zhí)法工作，是國(guó)土資源管理工作的重要環(huán)節(jié)，在維護(hù)國(guó)土資源管理秩序、實(shí)現(xiàn)國(guó)土資源管理法制化中起著不可替代的作用。然而，當(dāng)前有諸多因素困擾著國(guó)土資源執(zhí)法監(jiān)察工作，使得執(zhí)法難成了國(guó)土資源部門的一個(gè)難題。如何處理這個(gè)難題，湘鄉(xiāng)市國(guó)土資源局執(zhí)法監(jiān)察在努力尋找突破口。
制度保障，有了“尚方寶劍”
“現(xiàn)在出去執(zhí)法有了一把‘尚方寶劍’?！焙讶胱?，湘鄉(xiāng)市國(guó)土資源局黨組成員、執(zhí)法監(jiān)察大隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)張雄這樣做了開(kāi)場(chǎng)白。他說(shuō)的“尚方寶劍”主要是指20**年湘鄉(xiāng)市政府出臺(tái)的《湘鄉(xiāng)市人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)湘鄉(xiāng)市土地管理共同責(zé)任機(jī)制規(guī)定的通知》，在這份文件中，對(duì)國(guó)土資源的執(zhí)法做出了較為清晰的權(quán)利界定。而在張雄看來(lái)，這份文件最具有殺傷力的就是“如果在衛(wèi)片執(zhí)法中被查出來(lái)的話最高可以免除副處級(jí)干部”，這一規(guī)定出來(lái)之后，“對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)的干部威懾很大”。
實(shí)際上，近幾年湘鄉(xiāng)市針對(duì)國(guó)土資源系統(tǒng)的執(zhí)法制度和規(guī)定遠(yuǎn)不止于此。
早在20**年，湘鄉(xiāng)市人民政府就下發(fā)了文件，在國(guó)土資源執(zhí)法中建立了共同責(zé)任機(jī)制。文件明確規(guī)定了在國(guó)土資源執(zhí)法時(shí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)部門的責(zé)任和義務(wù)，同時(shí)對(duì)規(guī)劃、林業(yè)、紀(jì)檢監(jiān)察等相關(guān)部門也有明確要求。在這份文件中，對(duì)沒(méi)有做到位的作何處理都有明確要求。在共同責(zé)任制中，相關(guān)的責(zé)任最末端具體落實(shí)到了駐村干部。駐村干部有義務(wù)從查詢、發(fā)現(xiàn)、報(bào)告和制止四個(gè)環(huán)節(jié)做好國(guó)土資源的管理工作，而他們的工作也在較大程度上能幫助市國(guó)土資源局做到及早發(fā)現(xiàn)、及早報(bào)告和及早制止。
后來(lái)，根據(jù)這份文件，湘鄉(xiāng)市政府又出臺(tái)了針對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的“雙月考核”（又叫“同業(yè)對(duì)標(biāo)考核”），并且將國(guó)土資源管理這一塊納入到了考核范圍，而且是單獨(dú)考核的一項(xiàng)，作為年終績(jī)效考核的一項(xiàng)。這一舉措使相關(guān)部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道辦）的干部提高了對(duì)國(guó)土資源的重視，也加強(qiáng)了認(rèn)識(shí)。
不但有新規(guī)出臺(tái)，也有對(duì)已有規(guī)定的完善。湘鄉(xiāng)市的國(guó)土資源執(zhí)法網(wǎng)絡(luò)由市、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村、組四級(jí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成。張雄告訴我們，原來(lái)因?yàn)榇?、組的執(zhí)法監(jiān)察員獎(jiǎng)罰不到位，導(dǎo)致最貼近群眾的兩級(jí)執(zhí)法監(jiān)察員并不積極，“因?yàn)樗麄儾](méi)有義務(wù)替你做這個(gè)工作”。為完善制度，提高最基層執(zhí)法監(jiān)察員的積極性，今年市長(zhǎng)辦公會(huì)上拿出了200萬(wàn)專項(xiàng)資金，第一個(gè)想到的就是解決村和組執(zhí)法監(jiān)察員的報(bào)酬問(wèn)題，目前給每個(gè)村每年塊的通信補(bǔ)貼和酬勞。對(duì)典型案件、影響比較大的，同時(shí)也拿出一部分經(jīng)費(fèi)作為“現(xiàn)場(chǎng)制止行動(dòng)”的備用金，讓執(zhí)法行動(dòng)得到經(jīng)費(fèi)保障。
完善舊規(guī)的第二個(gè)措施則是和每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的黨政一把手簽訂風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任狀，對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格考核。按照風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任狀的規(guī)定，分管領(lǐng)導(dǎo)和黨政一把手需要繳納5000元風(fēng)險(xiǎn)抵押金?！叭绻龅煤昧司酮?jiǎng)勵(lì)，做得差了就要懲罰，從風(fēng)險(xiǎn)抵押金里扣?！睆埿壑苯用髁说亟榻B到。據(jù)了解，這也是湘鄉(xiāng)市國(guó)土資源執(zhí)法監(jiān)察變化最大的一項(xiàng)。
重拳出擊，文明執(zhí)法。
制度和法規(guī)的保障是一把劍，為執(zhí)法人員斬除違法違規(guī)行為提供了支持；它是尚方寶劍，但如果運(yùn)用得不好，也可能成為一把達(dá)摩克利斯之劍。湘鄉(xiāng)市國(guó)土資源局監(jiān)察執(zhí)法大隊(duì)深諳這一點(diǎn)，因此他們?cè)趫?zhí)法時(shí)一直秉承文明執(zhí)法的理念。
非法采砂是湘鄉(xiāng)市國(guó)土資源執(zhí)法常見(jiàn)的問(wèn)題。流經(jīng)湘鄉(xiāng)的漣水河是湘江的一大支流，讓非法采砂者有了天然的條件。另外，湘鄉(xiāng)還有另一種對(duì)環(huán)境破壞更大的采砂行為，即采“田砂”。因?yàn)樵谏蟼€(gè)世紀(jì)70年代末的人工造田運(yùn)動(dòng)中，漣水河蜿蜒曲折的河道被拉直。因拉直被裁彎的河道就被改造成了良田，同時(shí)也將千萬(wàn)年來(lái)淤積的河砂留在了地下，就形成了獨(dú)特的.“河砂”。但在如今，漣水河故道暗藏的河砂成為非法采砂者唾手可得的“香餑餑”。
“非法采砂洗砂日益嚴(yán)重，造成河道淤塞、良田沖毀，極大地影響了水質(zhì)、破壞了生態(tài)環(huán)境?！毕驵l(xiāng)市國(guó)土資源局黨組書記、局長(zhǎng)譚向說(shuō)，“去年年底是最嚴(yán)重的?！?/p>
為此，湘鄉(xiāng)市國(guó)土資源局對(duì)全市的違法采（洗）砂做了“地毯式”清查。經(jīng)過(guò)一番努力，終于把猖獗的風(fēng)氣壓下去了。但是年后又頂風(fēng)作案，而且有愈演愈烈之勢(shì)?！拔覀?cè)?月一月就搞了兩次行動(dòng)，當(dāng)場(chǎng)按照規(guī)定制止了十多個(gè)非法采砂洗砂點(diǎn)?！睆埿圯p輕地握了握拳頭，“前天，就是4月16號(hào)我們還去了月山鎮(zhèn)，聯(lián)合了城管、水利、法制辦和公安等幾個(gè)部門，共有一百多號(hào)人。從早上6點(diǎn)就開(kāi)始出發(fā)，一直到晚上10點(diǎn)才回來(lái)。一天就制止了10個(gè)非法采砂洗砂點(diǎn)?！睆埿壅f(shuō)的制止其實(shí)就是當(dāng)場(chǎng)拆除非法采（洗）砂點(diǎn)的機(jī)械，這在《強(qiáng)制行政法》有明確的規(guī)定。
雖然出重拳清理違法行為，但是湘鄉(xiāng)市國(guó)土資源監(jiān)察執(zhí)法大隊(duì)始終恪守文明執(zhí)法的理念，即使面對(duì)有暴力抗法的現(xiàn)象也會(huì)表現(xiàn)得十分克制。
監(jiān)察執(zhí)法大隊(duì)的中隊(duì)長(zhǎng)張杰在去年依法查處一處違法建筑時(shí)，額頭被人用鋤頭砸出了一個(gè)大包。但他和一起參加執(zhí)法的隊(duì)員都保持克制，沒(méi)有還手?！叭绻?dāng)時(shí)還手了，肯定會(huì)出大事的。”張雄說(shuō)，“一旦發(fā)生什么事，執(zhí)法人員往往處于弱勢(shì)，壓力很大?！?/p>
其實(shí)在查處違法違章建筑時(shí)，監(jiān)察執(zhí)法大隊(duì)充分考慮了老百姓實(shí)際。監(jiān)察執(zhí)法大隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)是低于1。5米，也就是建到第一層窗戶左右高度，可以拆除。如果建得再高一些，我們很可能就不再進(jìn)行強(qiáng)制制止了，“一是考慮到老百姓建房子不容易，因?yàn)檫@很可能花掉他們半輩子的積蓄。二是考慮到社會(huì)和諧穩(wěn)定，這么做還是有風(fēng)險(xiǎn)，容易引起不滿?！睆埿鄹嬖V我們。
雖然保持克制，但是仍然可能招致群眾的不理解。就在4月16日月山鎮(zhèn)聯(lián)合執(zhí)法的當(dāng)天，執(zhí)法隊(duì)伍的車隊(duì)發(fā)生了八車相撞的事，萬(wàn)幸的是只有2個(gè)人受了輕傷。當(dāng)時(shí)車隊(duì)正行駛到一個(gè)拐彎處，突然一輛三輪車猛地沖出來(lái)，速度很快，也沒(méi)有響喇叭，最前頭的車一個(gè)急剎車，后面的車就像多米諾骨牌一樣撞在一起。后來(lái)證實(shí)，三輪車司機(jī)酒精超標(biāo)，屬于酒駕?！白盍钗覀兏械绞剡€不是發(fā)生了這樣的事故，而是當(dāng)?shù)厝罕姷牟焕斫?。事情發(fā)生之后，很多群眾圍觀。但是他們說(shuō)得最多的不是責(zé)怪酒駕者的話，而是說(shuō)‘你們不來(lái)就不會(huì)出事’。聽(tīng)到這樣的話，心底真是涼透了?！?/p>
破解執(zhí)法難，寶劍還需磨礪。
今年的打擊非法采砂行動(dòng)中，湘鄉(xiāng)市國(guó)土資源執(zhí)法大隊(duì)先后對(duì)梅橋鎮(zhèn)、金藪鄉(xiāng)、月山鎮(zhèn)、泉塘鎮(zhèn)這4個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織了打擊非法采砂聯(lián)合行動(dòng)，強(qiáng)制制止非法砂場(chǎng)33家，分別是梅橋鎮(zhèn)8家、泉塘鎮(zhèn)11家、月山鎮(zhèn)9家、金藪鄉(xiāng)5家；通過(guò)市人民政府的大力宣傳教育及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府的協(xié)同配合，目前有9個(gè)非法砂場(chǎng)已自行拆除，分別是翻江鎮(zhèn)1個(gè)、金石鎮(zhèn)1個(gè)、栗山鎮(zhèn)3個(gè)、譚市鎮(zhèn)1個(gè)、山棗鎮(zhèn)1個(gè)、育2個(gè)。截至20**年5月1日，全市的48家非法開(kāi)山、毀田洗砂場(chǎng)，已取締43家，還有5家暫未取締，分別是金石鎮(zhèn)長(zhǎng)寧村洗沙場(chǎng)、栗山鎮(zhèn)李根平砂場(chǎng)和易明春砂場(chǎng)、育鄉(xiāng)龔建華砂場(chǎng)、金石鎮(zhèn)謝鼎芳砂場(chǎng)。
為破解執(zhí)法難的問(wèn)題，湘鄉(xiāng)市國(guó)土資源局首先在宣傳上也做了努力。據(jù)譚向透露，在今年的土地日制作了15000份宣傳標(biāo)語(yǔ)，張貼到每個(gè)村、每個(gè)組。先從政策法規(guī)的宣傳上入手，加強(qiáng)群眾對(duì)國(guó)土資源相關(guān)法律法規(guī)的認(rèn)識(shí)。另外，鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)的政府成立專門的領(lǐng)導(dǎo)班子，專門狠抓此事。
他認(rèn)為，對(duì)于未來(lái)的改進(jìn)，可以從兩個(gè)方面進(jìn)行加強(qiáng)。首先可以通過(guò)將國(guó)土資源的相關(guān)法律法規(guī)納入市委黨校各級(jí)各層領(lǐng)導(dǎo)的課程中，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)相關(guān)政策法規(guī)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)依法用地的意識(shí)。另一個(gè)則是加強(qiáng)對(duì)老百姓的宣傳教育，主要是法律法規(guī)的細(xì)節(jié)教育。因?yàn)槔习傩漳壳皩?duì)法律的了解絕大多數(shù)是比較零碎和混亂的，對(duì)法律理解往往存在張冠李戴的問(wèn)題。
張雄認(rèn)為這還不夠，最重要的需要在法律上給予國(guó)土資源執(zhí)法更多的支持?！皣?guó)土系統(tǒng)的執(zhí)法人員現(xiàn)在處于相對(duì)尷尬的地位。因?yàn)榘凑宅F(xiàn)在的法律法規(guī)，國(guó)土系統(tǒng)的執(zhí)法人員有權(quán)制止，但制止到何種程度司法解釋并不清楚?！彼J(rèn)為，從立案到強(qiáng)制執(zhí)行中間的時(shí)間太長(zhǎng)，在這段時(shí)間民居可能已經(jīng)建起來(lái)了，屆時(shí)如果再?gòu)?qiáng)制執(zhí)行則容易引發(fā)矛盾和沖突?！翱梢韵驀?guó)稅地稅部門的執(zhí)法學(xué)習(xí)，工作好開(kāi)展起來(lái)，效果也好?！?/p>
英語(yǔ)課件論文篇十二
動(dòng)物笑談是一篇科普文章,作者從一個(gè)動(dòng)物學(xué)家的角度,以詼諧幽默的語(yǔ)言,記述自己觀察動(dòng)物的過(guò)程，分享了動(dòng)物笑談的教學(xué)課件，歡迎借鑒！
教學(xué)目標(biāo)。
1．感知故事情節(jié)，感受到科學(xué)工作者專注忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。
2．品味文章通俗易懂，而且生動(dòng)活潑的詼諧語(yǔ)言的魅力。
3．從對(duì)于動(dòng)物行為的冷靜觀察和熾熱描述中，感受人們對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)和對(duì)人類自身行為的思考。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1．從對(duì)于動(dòng)物行為的冷靜觀察和熾熱描述中，感受人們對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)和對(duì)人類自身行為的思考。
2．練習(xí)用比較快的速度默讀課文及評(píng)注的讀書方法。
學(xué)情分析。
七年級(jí)的學(xué)生已具備一定的小說(shuō)常識(shí)和自學(xué)能力，能自己搜集資料并借助資料理解課文內(nèi)容，感性認(rèn)識(shí)較強(qiáng)，但理性分析不足。本文內(nèi)容生動(dòng)、語(yǔ)言形象，學(xué)生很容易被其情節(jié)和語(yǔ)言所吸引，就是對(duì)小說(shuō)思想性和藝術(shù)性的分析還需老師引導(dǎo)完成。
課時(shí)分配。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我下面介紹一位人物，大家猜猜他是誰(shuí)。他是當(dāng)今最杰出的博物學(xué)家之一。研究對(duì)象是鳥(niǎo)類和魚類，曾有人稱他為現(xiàn)代的法布爾，因?yàn)樗粌H像法布爾那樣，用別具一格、魅力十足的語(yǔ)言提供了大量新事實(shí)和新發(fā)現(xiàn)，而且還在動(dòng)物思維與行為的基礎(chǔ)原則和理論方面做出了不小的貢獻(xiàn)。他是動(dòng)物行為學(xué)的開(kāi)山祖師，1973年諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)得主。他向一般大眾描述動(dòng)物行為的生花妙筆，通俗有趣，流傳最久，最為膾炙人口，被譽(yù)為所羅門王散落人間的“指環(huán)”。
康拉德勞倫茲。
對(duì)，今天老師就和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)康拉德勞倫茲先生的《動(dòng)物笑談》，看他是如何與鳥(niǎo)成為好朋友的。
二、交流資料。
同學(xué)們都查找了有關(guān)本課作家、作品等的資料，請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)互相交流。(檢查學(xué)生課前收集的資料，訓(xùn)練學(xué)生搜集、整理信息的能力，也是自主獲取知識(shí)的表現(xiàn))。
作者簡(jiǎn)介：勞倫茲是奧地利著名動(dòng)物行為學(xué)家，也是現(xiàn)代動(dòng)物行為學(xué)的創(chuàng)始者。由于其對(duì)動(dòng)物行為學(xué)研究方面開(kāi)拓性的成就，曾獲1973年諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。除了在學(xué)術(shù)上的成就之外，勞倫茲最為人所稱道的，是他在動(dòng)物行為方面的通俗寫作。著有《所羅門王的指環(huán)》《灰雁的四季》《狗的家世》《攻擊的秘密》等多部作品。在他的深刻觀察以及生花妙筆之下，讀者可以體會(huì)到科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)和趣味。
《所羅門王的指環(huán)》是著名科普作家、諾貝爾生物或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者勞倫茲的經(jīng)典科普著作。本書將科學(xué)知識(shí)與文學(xué)趣味巧妙結(jié)合，將讀者大眾引入有趣的動(dòng)物行為學(xué)世界，作者通過(guò)介紹斗魚、水鼩、寒鴉等動(dòng)物的生動(dòng)故事，使人們認(rèn)識(shí)到大自然的美好，認(rèn)識(shí)到動(dòng)物行為學(xué)的意義所在。
為什么書名叫《所羅門王的指環(huán)》呢？勞倫茲說(shuō)：“根據(jù)史料記載，所羅門王能夠和鳥(niǎo)獸蟲魚交談，而他卻需要借助一枚指環(huán)。這事我也會(huì)，雖然我只能和幾種我特別熟悉的動(dòng)物交談，但我可不需要魔戒的幫助，這點(diǎn)他就不如我啦！活潑的生命完全無(wú)須借助魔法，便能對(duì)我們?cè)V說(shuō)至美至真的故事。大自然的真實(shí)面貌，比起詩(shī)人所能描摹的境界，更要美上千百倍?！?/p>
三、速讀課文，說(shuō)“笑談”
快速通讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫了“我”與動(dòng)物之間哪幾件“笑談”？
四、合作欣賞，品“笑談”
作者是怎樣把小水鴨和“可可”寫得如此可愛(ài)的呢？文中有許多吸引人的描寫，你最喜歡哪一段，找出來(lái)，把你的感受、你喜歡的理由寫在書的扉頁(yè)；再有感情地朗讀，細(xì)細(xì)地品味。(老師準(zhǔn)備了合適的音樂(lè)，給朗讀的學(xué)生配樂(lè)；先小組朗讀，然后全班展示。)。
五、質(zhì)疑探究，議“笑談”
再讀課文，思考：
1．作者“逗笑”“怪誕不經(jīng)”“瘋子”般奇怪行為表現(xiàn)出作者的什么精神？
2．質(zhì)疑：對(duì)文章的某個(gè)句子的理解、文章內(nèi)容等，你還有什么不懂的問(wèn)題嗎？
(小組合作、探究質(zhì)疑，讓學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)。)。
3．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你有什么感想，就“關(guān)愛(ài)動(dòng)物”這個(gè)主題，談?wù)勀阕约旱母形颉?/p>
(學(xué)生分組討論，師作總結(jié)。)。
小結(jié)：是啊，因?yàn)殛P(guān)愛(ài)，鳥(niǎo)與人變得親密、友好。因?yàn)殛P(guān)愛(ài)，讓鳥(niǎo)與人彼此心靈溝通，真情相融。關(guān)愛(ài)是一把火，能融化心中的冰；關(guān)愛(ài)是一縷縷陽(yáng)光，普照萬(wàn)物，使自然更美，人類更美——只有釋放關(guān)愛(ài)，人與動(dòng)物才會(huì)更和諧。
結(jié)束語(yǔ)：
瞧，這又是另一幅美麗的畫面。有這樣一個(gè)法國(guó)小姑娘，她出生在非洲，在叢林里長(zhǎng)大，把大象視為哥哥，和小豹子一起甜蜜入睡，與鴕鳥(niǎo)共舞……這不是童話，這是全球暢銷書《我的野生動(dòng)物朋友》為我們?講述的法國(guó)小姑娘蒂皮和非洲野生動(dòng)物交朋友的真實(shí)故事。就讓我們帶著《動(dòng)物笑談》給予我們的啟示去讀讀這本書。我們棲息的地球是如此美好，我們祈愿讓真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)充滿生活的每個(gè)角落，讓關(guān)愛(ài)之情流淌于萬(wàn)物之間！
【板書設(shè)計(jì)】。
英語(yǔ)課件論文篇十三
以聽(tīng)說(shuō)為主的基于學(xué)習(xí)英語(yǔ)必修三unit2課件教案。一起來(lái)看看吧。
教學(xué)內(nèi)容一段錄音，講述王鵬去圖書館尋找健康飲食的資料，巧遇這方面的專家，
于是向這個(gè)專家請(qǐng)教。通過(guò)這段錄音，引發(fā)學(xué)生對(duì)合理搭配飲食的討論。
學(xué)習(xí)目標(biāo)從以下學(xué)習(xí)目標(biāo)中確定四類、每類至少一項(xiàng)作為自己的本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
語(yǔ)言知識(shí)使學(xué)生對(duì)合理、健康飲食有更深入地了解及如何合理搭配食物。
語(yǔ)言技能通過(guò)聽(tīng)力口語(yǔ)等各種活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生提取信息，表達(dá)觀點(diǎn)的能力。
（1）學(xué)會(huì)在聽(tīng)力中抓住要點(diǎn)的技巧
（2）學(xué)會(huì)把聽(tīng)到的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
文化意識(shí)了解合理搭配飲食的重要性，提高學(xué)生健康飲食的意識(shí)。
情感態(tài)度 在了解合理搭配飲食的重要性的同時(shí)，也注意生活和學(xué)習(xí)上的合理安排。
（1）自主地在新舊語(yǔ)言知識(shí)之間建立聯(lián)系，
（2）自主反思本單元所學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)和技能，
將之遷移并運(yùn)用到要學(xué)習(xí)中，
（3）主動(dòng)拓展與本單元主題相關(guān)的信息。
課時(shí)任務(wù)：聽(tīng)一段錄音，獲取相關(guān)語(yǔ)言信息，再把這些信息運(yùn)用在口語(yǔ)活動(dòng)中，
給一個(gè)胖女孩提一些飲食方面的建議。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)從以下標(biāo)準(zhǔn)中選定至少兩項(xiàng)作為你本單元學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
1、理解聽(tīng)力材料的大概內(nèi)容。
2、能把所聽(tīng)到的信息運(yùn)用到口語(yǔ)中。
3、借助同伴的啟示與幫助，更好的完成任務(wù)。
資源聽(tīng)力材料
時(shí)間學(xué)習(xí)步驟學(xué)習(xí)目的教學(xué)方案學(xué)習(xí)方案學(xué)習(xí)資源
第1-5’導(dǎo)入引入
話語(yǔ)
第6-21’聽(tīng)力 進(jìn)入聽(tīng)力訓(xùn)練，本課時(shí)的重點(diǎn)之一有了前面兩個(gè)問(wèn)題引入，再加上前面學(xué)過(guò)的reading部分，教師可以直接進(jìn)入主題。讓學(xué)生聽(tīng)一段錄音之后，學(xué)生完成幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，再聽(tīng)一遍錄音，再完成幾個(gè)細(xì)節(jié)題，循序漸進(jìn)，由淺入深，學(xué)生可以大概獲取聽(tīng)力材料的信息。首先提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠輕易回答，即能夠讓學(xué)生獲得成功的喜悅，也可以讓學(xué)生對(duì)材料有個(gè)了解。之后，再進(jìn)入深一些的問(wèn)題。
第26’任務(wù)
展現(xiàn) 了解任務(wù)讓學(xué)生了解接下來(lái)的任務(wù)，就是為一個(gè)胖女孩制定健康的飲食計(jì)劃。了解任務(wù)。
第40’任務(wù)完成 修改完善自己的討論向全班同學(xué)呈現(xiàn)自己的討論成果。學(xué)生話語(yǔ)
英語(yǔ)課件論文篇十四
如果小孩覺(jué)得英語(yǔ)難，那很多時(shí)候也是沒(méi)有跟上其他同學(xué)的步調(diào)了。老師在很多時(shí)候只會(huì)照顧部分的學(xué)生，如果在課堂上沒(méi)有跟上，那這種情況只能繼續(xù)惡化。但如果我們做好課前預(yù)習(xí)，情況就會(huì)好很多，上課的效率會(huì)大大提高。
很多孩子會(huì)覺(jué)得預(yù)習(xí)很痛苦，不愿意去預(yù)習(xí)。其實(shí)并不是這樣的，沒(méi)有學(xué)過(guò)的課文自然是很難看懂，但只要略略看一下，效果就會(huì)不錯(cuò)了。再簡(jiǎn)單記一下單詞，有條件的話，聽(tīng)聽(tīng)課文的mp3，還有一些教輔書的介紹，就相當(dāng)不錯(cuò)。
剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，教材的設(shè)計(jì)偏重單詞。有了單詞，才能組成句子，才能談表達(dá)和語(yǔ)法。小學(xué)詞匯量少，每記住一個(gè)單詞，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的幫助都非常好?？梢赃@么說(shuō)，拿下小學(xué)單詞，就拿下了小學(xué)英語(yǔ)的一半了。
那現(xiàn)在問(wèn)題就是，怎么輕松簡(jiǎn)單地記住單詞呢?小學(xué)單詞其實(shí)不多，千萬(wàn)不要去死記硬背，這樣不僅效率低下，還會(huì)讓孩子覺(jué)得英語(yǔ)枯燥又無(wú)趣，不喜歡英語(yǔ)就更糟糕了。在這里推薦藍(lán)鸚鵡，它采用游戲的形式來(lái)學(xué)習(xí)，特別針對(duì)小學(xué)單詞，可以讓孩子輕松記住單詞。
3、多看、多聽(tīng)、多讀。
單純依靠課本來(lái)學(xué)好英語(yǔ)是很難的，課本的內(nèi)容不多，孩子要把它背得滾瓜爛熟才能學(xué)好。但這樣學(xué)“精”有點(diǎn)太累人，有沒(méi)有更簡(jiǎn)單、更輕松的方法呢?當(dāng)然是有的。我們先想想，自己是怎么學(xué)會(huì)漢語(yǔ)的呢?我們沒(méi)有學(xué)過(guò)，就可以流利地使用漢語(yǔ)交流了。這正是我們身在一個(gè)充滿漢語(yǔ)的世界，我們每天要看大量的漢字、要聽(tīng)海量的漢語(yǔ)，這樣不知不覺(jué)地，我們就掌握了漢語(yǔ)。
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