我的書包大班教案范文(19篇)

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我的書包大班教案范文(19篇)
時間:2023-12-03 13:37:18     小編:ZS文王

教案可以幫助教師預(yù)測教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題,提前做好備課準(zhǔn)備,保證教學(xué)的順利進行。針對不同的學(xué)生特點和學(xué)習(xí)差異,制定相應(yīng)的教學(xué)策略和教學(xué)方法。以下是一些來自優(yōu)秀教師的教案分享,這些教案的設(shè)計思路清晰,能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

我的書包大班教案篇一

活動目標(biāo):

1、使幼兒知道自己中國人。

2、初步激發(fā)幼兒做個中國人的自豪感。

3、訓(xùn)練幼兒的觀察力和辨別能力。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

5、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動準(zhǔn)備:

1、一面鏡子。

2、掛圖“我是中國人”。

3、漢語、英語錄音各一段。

活動過程:

1、引導(dǎo)幼兒認識自己的外貌特征,知道自己是中國人。

(1)請小朋友照鏡子,說說自己的外貌特征,讓幼兒知道我們都是黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚的中國人,我們的國家是中華人民共和國。

(2)請幼兒看圖片,觀察外國娃娃的外貌特征,(有的是黃頭發(fā)的,有的是黑頭發(fā),有的是藍眼睛;有的是灰眼睛;有的是白皮膚,有的是黃皮膚,有的是黑皮膚……)說說他們和中國娃娃有什么不同。然后請幼兒從教學(xué)掛圖畫面上不同種族的娃娃中找出中國娃娃,并說出他們的特征來。

(3)請幼兒和同伴相互交談,說說對方及自己的相貌與外國娃娃有哪些不同,加深幼兒對中國人的外貌特征的認識。

2、引導(dǎo)幼兒了解中國的地理位置。

(1)請幼兒看世界地圖,找出中國在當(dāng)天上的位置,并觀察中國地圖的輪廓。

(2)讓幼兒知道中國很大,人口很多,有五十多億人口,是世界上人口最多的國家。

3、讓幼兒了解中國的語言文字。

(1)放兩段錄音,一段漢語,一段英語,請幼兒說說自己聽到了什么。然后告訴幼兒我們說的語言是漢語普通話。

(2)請幼兒說說幼兒用書畫面上哪兒是我們國家的文字,然后告訴幼兒,我們寫的字是漢字,也叫方塊字。

4、教師小結(jié)。

幫助幼兒了解中國人在外貌形象、飲食習(xí)慣、語言文字等方面的特點。初步引發(fā)幼兒作為中國人的自豪感。

活動反思:

最后當(dāng)我引導(dǎo)學(xué)生飽含深情,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們也情不自禁地起來,臉上流露的是自豪,是憧憬,是由衷的對祖國的贊嘆。

小百科:中國,是以華夏文明為源泉、中華文化為基礎(chǔ),并以漢族為主體民族的多民族國家,通用漢語、漢字,漢族與少數(shù)民族被統(tǒng)稱為“中華民族”,又自稱為炎黃子孫、龍的傳人。

我的書包大班教案篇二

活動目標(biāo):

1、讓幼兒了解整理書包的重要性;

2、教育幼兒自己的事情自己做,并且要認真細致的做好每一件事。

活動準(zhǔn)備:電視機、錄象帶,教師示范用的書包和學(xué)習(xí)用品一套。

活動過程:

1、請幼兒觀看電視第一段,并進行提問,讓幼兒知道愛惜學(xué)習(xí)用品。

2、看表演的第二段,繼續(xù)進行提問,教育幼兒知道整理小書包的重要性。

3、每個小朋友都有一個小書包,里面都有什么東西?我們應(yīng)該怎么整理呢?請幼兒和小伙伴說一說,討論整理小書包的方法,最后告訴老師。

4、教師示范平時小朋友整理書包時常犯的一種錯誤,提醒幼兒整理書包時輕拿輕放。

5、請幼兒自己取出書包里的學(xué)習(xí)用品,檢查是否折角,并進行展角和整理,要求認真細致和輕拿輕放。(把幼兒的舉動現(xiàn)場錄下來,放映該幼兒看)。

6、讓幼兒互相說一說,除了自己認真整理小書包以外,還有哪些事情需要小朋友認真細致的去完成。

7、帶幼兒整理班內(nèi)散亂的物品,如圖書、玩具等。

我的書包大班教案篇三

活動目標(biāo):

1、認識書包的結(jié)構(gòu)和作用,區(qū)別書包的異同點,發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。

2、能用清楚、連貫的語言,大膽表達自己的認識,發(fā)展幼兒口語表達能力及認真傾聽的習(xí)慣。

3、敢于想象,大膽表現(xiàn),發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準(zhǔn)備:

1、書包每人一個。

2、智、彩筆,每人一份。

活動過程:

1、提問導(dǎo)入課題。

小朋友們馬上要上小學(xué)了,小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么?

2、發(fā)現(xiàn)書包的不同特點。

(2)分組討論:互相觀察、議論,發(fā)現(xiàn)書包的不同之處。

(3)集中交流:首先請一名幼兒代表小組發(fā)言,說說本組發(fā)現(xiàn)的書包不同之處,再請小朋友補充自己的發(fā)現(xiàn)。

(4)引導(dǎo)幼兒歸納書包在形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面的不同點。

3、發(fā)現(xiàn)書包的共同特點。

(1)提問引發(fā)思考:你們的書包有這么多不同的地方,有沒有相同的地方呢?

(2)分組討論:互相觀察、思考、議論,發(fā)現(xiàn)書包的共同特點。

4、收拾整理書包讓幼兒學(xué)習(xí)整理書包。

活動反思:

捕捉到了學(xué)生感興趣的話題——小學(xué)生的書包,并以此為出發(fā)點,讓學(xué)生了解小學(xué)生書包內(nèi)的物品,從而為小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。

本次活動環(huán)節(jié),將每個問題設(shè)計更加嚴謹,先讓幼兒猜謎語導(dǎo)入活動的主題,進而引入:“小學(xué)生要背書包上學(xué)?書包里應(yīng)該裝些什么呢?”從而自然過渡過第二個環(huán)節(jié)(對各種學(xué)習(xí)用品經(jīng)驗交流分享),在兒歌的學(xué)習(xí)中緊扣活動內(nèi)容的問題,讓學(xué)生更有效地進行學(xué)習(xí),避免了一問一答的單調(diào)提問。

活動動靜搭配,調(diào)動積極性與主動性:活動中,老師提供給每個學(xué)生相應(yīng)的操作機會,從談話(表達對學(xué)習(xí)用品的認識)——與同伴分享自己所帶來的學(xué)習(xí)用品——學(xué)習(xí)兒歌——表演兒歌——畫書包,讓每個學(xué)生都有機會能夠與兒歌進行完整全方位的接觸。

存在不足之處:

教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)朗誦兒歌時,能夠注重提醒學(xué)生對兒歌的情感處理,但是對于兒歌、詩歌類的.朗誦方式還需提高,完整但過于平淡。

調(diào)整策略:

對于詩歌朗誦的情感處理,應(yīng)在日后的每個語言教學(xué)中,首先給學(xué)生營造良好的語言氛圍,老師有了朗誦的激情,才能更好地帶動參與到活動中。

我的書包大班教案篇四

活動目標(biāo):

1.了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。

活動準(zhǔn)備:

每人一個書包,一個籃子?;@子內(nèi)放有書、本子、口杯、雨傘、鉛筆、橡皮、卷筆刀、文具盒等。

活動過程:

一.開始部分聽音樂走進活動室,《上學(xué)歌》。

二.基本部分一、談話導(dǎo)入小朋友,再過幾個月,你們就要上一年級成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生,就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)會自己的事情自己做,今天你們都背來了自己心愛的小書包,真神氣??!我們就來說一說小書包吧。

提問:誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢?

小結(jié):小朋友說得真好,我們每個小朋友都有一個心愛的小書包,上面有漂亮的'顏色和圖案,還有兩根被帶,最重要的是小書包有許多曾層,有的大一點,有的小一點,小書包的兩側(cè)還有兩個小兜兜。

1.幼兒嘗試整理小書包小書包到底應(yīng)該怎么用呢?老師準(zhǔn)備了你們常用的.東西在桌子上的籃子里。你認為這些東西放在書包的那一層合適呢?現(xiàn)在,試著把這些東西放進書包里。(幼兒試放)老師巡回,好的、不好的拍入下來。

2.個別幼兒介紹自己是怎么整理書包提問:誰來說一說你是怎么放的?

3.引導(dǎo)幼兒分析探討整理書包的最佳方法每個小朋友都有自己的的方法,但是,怎樣放才能讓我們拿東西的時拿起來更方便呢?下面我們來看看這幾位小朋友是怎樣放的,仔細看,看看哪種放法最合適。

(錄像)請幼兒評價:

提問:以上幾個小朋友誰整理的方法更好呢?為什么?

小結(jié):書包里面有佷多層,每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子、放在文具盒里,文具盒、卷筆刀可以放在一起,放在最小層里;書和本子分別由小到大的順序整齊疊放,平整地放進書包最大層;雨傘、口杯可以放在書包兩側(cè)的小兜兜里。

4.幼兒再次整理小書包我們根據(jù)剛才說的再來整理一次,看誰整理的又快又好又整齊。

(幼兒整理)小結(jié):這次比上一次整理得更快更好了,都能在較短的時間內(nèi)整理好自己的小書包,我們一起給自己鼓勵一下吧,耶,耶,我真棒。

今天,我們學(xué)習(xí)了一個整理書包的新本領(lǐng),以后整理書包都要像現(xiàn)在這樣分層分類整理,每一樣?xùn)|西都放在固定的地方,知道什么東西在什么地方,做到自己心中有數(shù),拿取更方便。

三.結(jié)束部分我們一起背起小書包唱首好聽的歌吧!《上學(xué)歌》體會上學(xué)的自豪感。

我的書包大班教案篇五

活動目標(biāo):

1、讓幼兒知道每個人都有自己的長處,幫助個別幼兒發(fā)展自己的長處,培養(yǎng)幼兒的自信心。

2、鼓勵幼兒找出自己的長處,并能發(fā)現(xiàn)別人的長處。

3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

活動準(zhǔn)備:

1、有關(guān)故事的圖片或投影片,磁帶。

2、操作卡片:每人一張畫有各種幼兒長處的小卡片。

3、老師與幼兒進行“你有什么本領(lǐng)”的談話。

4、幼兒操作材料“我也有長處”。

活動過程:

1、依次出現(xiàn)故事中的小動物。

討論:這些小動物都有哪些本領(lǐng)?

2、引導(dǎo)幼兒理解故事主要內(nèi)容,啟發(fā)幼兒知道每一種單位都有自己的長處。

3、第一遍講述故事(分兩部分講述)。小動物都有長處,小河馬友長處嗎?我們來聽故事“小河馬找長處”。

講述故事第一部分。

講述故事第二部分。

提問:小河馬為什么哭了,它說了什么?小河馬知道了什么道理?

4、啟發(fā)幼兒知道每個人都有自己的長處的道理,鼓勵幼兒找到自己的長處,也能發(fā)現(xiàn)別人的長處。

(1)幼兒自己找長處并相互講述。

(2)幼兒進行操作活動,請幼兒將找到與自己長處的卡片,別的小朋友可進行補充,幫助能力較弱的小朋友發(fā)現(xiàn)自己的長處。

(3)鼓勵幼兒將自己的長處告訴大家。

5、老師小結(jié):小動物有自己的.長處,每個小朋友也有自己的長處,我們要相互學(xué)習(xí),做個聰明能干的小朋友。

活動反思:

本次活動以故事中小動物的長處來引出人類的長處,幼兒通過找長處的活動,既能欣賞自己,又能欣賞別人。在正確的認識自己的同時,也能看到別人的優(yōu)點、長處。尤其是當(dāng)幼兒將自己繪制的周圍生活中人們長處的調(diào)查表向大家介紹時,那些圖片、畫面深深地吸引了幼兒的注意,更讓幼兒深切地感受到了每個人都有自己的長處,讓幼兒學(xué)會互相學(xué)習(xí)、取長補短。為幼兒樹立自信心,形成樂觀向上、積極健康的生活態(tài)度搭建一個輕松的平臺。這一活動融游戲、語言、繪畫等為一體,給幼兒一個發(fā)揮創(chuàng)造潛能、大膽表現(xiàn)自我的機會,打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式,讓幼兒充分體驗自主學(xué)習(xí)的樂趣,發(fā)展多方面的能力。

我的書包大班教案篇六

1.了解書包的多種款式,知道書包的用途。

2.理解故事內(nèi)容,能簡單的復(fù)述故事。

3.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

4.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

各種各樣的書包,幼兒用書。

(一)教師:你們馬上要上小學(xué)了,你們的心情怎么樣?上小學(xué)以后,你們都要背著什么去上學(xué)啊?(書包)。

(二)教師:為什么小學(xué)生要背書包上學(xué)?

(三)請幼兒翻看幼兒用書《書包里放什么》。

1.請幼兒說說哪些是小學(xué)生上學(xué)時必須帶的東西并用筆把它們?nèi)Τ鰜?,然后說說這些東西用什么用處。

2.教師:這幅圖里,還有什么東西可以放在書包里并帶到學(xué)校?(如水壺、餐巾紙等)。

3.教師:圖畫里什么東西不適合放在書包里?為什么?(玩具)。

(一)教師:今天我們要舉辦一個有趣的書包展銷會。請你們來做顧客和解說員。

(二)幼兒分角色當(dāng)顧客和解說員。扮演解說員的幼兒向顧客介紹各種書包的款式、顏色和使用功能。如這一種款式的書包是長方形的雙肩背包,顏色是紅藍相間的,它可以裝許多書,外面還有一個小的長方形口袋,可以裝鉛筆,書包的兩邊還有長方形的小口袋,可以用來裝紙巾、水壺等小物品。

(三)扮演顧客的幼兒隨意挑選書包,可以打開看一看、摸一摸、背一背。

(四)幼兒說說自己喜歡的書包,從顏色、款式、口袋的功能等方面描述。

淺顯易懂,不僅展示了“小書包”里的各種文具,還告訴學(xué)生這些學(xué)習(xí)用品是他們讀書寫字的好伙伴,陪伴著他們的學(xué)習(xí)。從而引導(dǎo)學(xué)生要好好愛護這些“小伙伴”,養(yǎng)成整理、愛惜文具的好習(xí)慣。

寫字環(huán)節(jié),教師引導(dǎo)學(xué)生觀察筆順、結(jié)構(gòu),然后范寫,再讓學(xué)生描紅臨寫,最后展示評價,給學(xué)生了正面的引導(dǎo),孩子們都開始練字,只要發(fā)現(xiàn)老師書寫不規(guī)范的地方就直接指出,來看來孩子們真正投入到課堂學(xué)習(xí)中來。

課堂上,開展了“整理書包”的游戲,以培養(yǎng)孩子自我管理的能力。同時并引導(dǎo)學(xué)生說一說你是怎樣整理書包的。建議學(xué)生用“先……接著……然后……最后……”這樣的句式來說話。通過活動讓孩子們明白,書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包,并知道整理書包的重要性,學(xué)習(xí)整理書包,培養(yǎng)初步的責(zé)任意識。

總之,這節(jié)課我能抓住一年級孩子的認知特點,創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境,讓孩子在輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)。多媒體課件的合理運用,極大地調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)重點突出了識字和寫字的過程,并扎實有效。

我的書包大班教案篇七

1、了解書包的結(jié)構(gòu)功能,懂得愛護書包。

2、嘗試根據(jù)書包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其它必用品,學(xué)習(xí)整理書包。

3、增強合作精神,提高競爭意識。

4、鼓勵幼兒積極參與游戲,體驗游戲帶來的快樂。

能說出書包的外形、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能。

能分類擺放書包中的物品。

每人自帶書包一只,內(nèi)裝有書、本、鉛筆盒、礦泉水、紙巾等。

1、了解書包的結(jié)構(gòu)功能:

(2)幼兒6人一組,圍桌而坐,個人將自己帶來的書包放在桌上,以小組為單位,觀察和介紹個人書包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

(3)集體交流。選出幾種類型的書包讓幼兒觀察,說說書包的外形、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能。

提問:如果班里有相同的書包怎樣識別?(寫名字、做標(biāo)志)。

2、整理書包:上小學(xué)要帶些什么?這些物品放在包的哪一層比較合適?

(1)幼兒將各種物品放入書包:你是怎樣整理書包的?有哪些比較好的方法?

(2)交流整理書包的經(jīng)驗。(放東西要歸類,大小不同的東西,常用的東西盡可能放在外面的口袋里)。

3、背書包上學(xué)。

每人背上書包走一圈,模擬上學(xué)去。

隨著《綱要》的進一步落實和實施,孩子們在社會活動中的主體地位也日益凸顯?;顒又形乙宰鹬氐膽B(tài)度與幼兒交流,把握時機,積極引導(dǎo),關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,為孩子們活動的順利開展提供必要的支持和幫助,使每個幼兒在活動中都能獲得情感和探究的滿足,體驗成功的喜悅。

活動各個環(huán)節(jié)層層遞進,環(huán)環(huán)相扣,自始至終吸引著幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒操作的欲望。開始以聽音樂快上一年級導(dǎo)入,激發(fā)孩子入小學(xué)的欲望。接下來讓孩子觀察書包的外形,并進一步了解書包各部分的用途,為下一步整理書包做好鋪墊。在整理書包時所選的學(xué)習(xí)用品都是孩子生活中常見的、必不可少物品。在活動的過程中,以動制靜,充分讓孩子動手操作,并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即生成一些問題,如學(xué)習(xí)用品怎樣放?放在書包的哪里才合適?等等,我覺得很有價值,就利用當(dāng)時抓拍的錄像進行點撥,讓孩子發(fā)現(xiàn)問題——哪種整理書包的方法最合適?引導(dǎo)孩子自己尋找問題的答案,從中獲得解決問題的辦法-----先將學(xué)習(xí)用品整理好,然后分類分層將學(xué)習(xí)用品放在書包較為固定的地方。這樣通過創(chuàng)設(shè)問題情景,讓孩子進行交流、討論,充分體現(xiàn)了幼兒的自主性,豐富了他們的經(jīng)驗,并在實踐操作中解決了問題。

書包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗,通過實踐練習(xí)整理小書包,幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動最后,我又利用歌曲上學(xué)歌,讓幼兒在唱唱、跳跳中進一步感受背上小書包的神氣,激發(fā)上小學(xué)的愿望。

整個活動中,幼兒是主動的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習(xí)、體驗,他們得到了一些比較清晰的概念,學(xué)會了有規(guī)律的整理物品的技能,培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)意識,滲透了責(zé)任感,為入學(xué)打好了基礎(chǔ)。

我的書包大班教案篇八

活動目標(biāo):

1、通過觀察比較、自我介紹等活動,引導(dǎo)幼兒初步認識自我,形成積極的自我評價。

2、培養(yǎng)幼兒的自信心。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。

活動流程:

游戲?qū)搿晕医榻B——談?wù)摗?/p>

(一)游戲?qū)搿?/p>

2、師:他是誰?你是怎么猜出來的?他有什么特點?(從聲音)3、小結(jié):我們每個人不光相貌各不相同,世界上沒有一個人長得和自己完全的一樣的。

(二)自我介紹。

1、師:我們每個人不光相貌各不相同,而且每個人身上都有它獨特的長處值得大家認識和學(xué)習(xí)。

2、師:就像我們班的沈云有的時候雖然很調(diào)皮但它又時很熱心的幫助我們小朋友,就像那天我們在玩海洋球的時候他能去幫著我們擺鞋子,他的熱心這就是他的優(yōu)點。

(三)談?wù)摗?/p>

1、師:每個人都有自己的優(yōu)點,我們可以每一個小組的來討論一下,和你們小組的小朋友說說你還有什么優(yōu)點我們大家不知道的。

2、師:小朋友說了這么多的優(yōu)點,小朋友要相信我們都有一些自己有而別人沒有的優(yōu)點,老師衷心地祝福大家能夠交更多的朋友,你們要發(fā)揮自己的特長,將來為我們的祖國,為人類作自己的貢獻。

活動反思:

活動開始,以游戲“猜猜他是誰”為基本形式,教師通過形象直觀性、趣味性的實物投影儀,將幼兒熟悉的小朋友展現(xiàn)在同伴面前,不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗,調(diào)動了幼兒觀察、比較、聯(lián)想、判斷的積極性,培養(yǎng)了幼兒對隔近友愛的態(tài)度。本活動以“獨特的我”為主題,開展了幼兒自我認識、評價、對同伴的認識、對同伴的評價活動,增強了幼兒的自我意識,養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心,形成了幼兒良好的人際關(guān)系。

我的書包大班教案篇九

1、理解故事情節(jié),感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。

2、圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。

3、學(xué)習(xí)制作微笑卡片,體驗關(guān)心別人的同時自己也能得到快樂。

4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準(zhǔn)備。

1、ppt課件。

2、微笑的表情圖。

3、卡片、彩筆。

4、《歌聲與微笑》的音樂。

活動過程。

1、出示微笑的表情圖,引導(dǎo)幼兒觀察:

2、引導(dǎo)幼兒分段欣賞并理解故事。

3、教師完整講述故事。

提問:故事的名字叫什么?為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家?大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認為小蝸牛了不起?鼓勵幼兒互相交流自己的想法。

教師小結(jié):原來微笑能給人帶去快樂,小蝸牛雖然能力不大,但它有一顆愛心,為了讓自己的朋友快樂一點,它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓?,所以大家都覺得它很了不起。

4、體驗微笑。

(例如:我把微笑送給媽媽,讓她快樂;我把微笑送給生病的小伙伴,讓他身體快點好起來)5、結(jié)束活動:傳遞微笑。

教師提供材料鼓勵幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片,然后將微笑卡片送給周圍的人。

活動延伸。

把微笑傳遞給家人、朋友及周圍的人,讓大家體驗快樂!

我的書包大班教案篇十

活動目標(biāo):

1、嘗試表現(xiàn)人物背書包的各種姿態(tài),能區(qū)分人物正面和背面的特點。

2、萌發(fā)做小學(xué)生的情感,向往小學(xué)生生活。

活動準(zhǔn)備:

各種人物背書包的動作,幼兒作畫工具等。

活動過程:

一、我是小學(xué)生——說說當(dāng)小學(xué)生的快樂。

1、我們參觀完小學(xué)后,又去小學(xué)報名了,你的心情如何?

2、你想當(dāng)一名怎樣的小學(xué)生?

二、背起小書包——感知理解人物的不同角度來表現(xiàn)人物背書包的各種動態(tài)。

1、小學(xué)生都會背上小書包去上學(xué),看看這幾個小學(xué)生背書包的動作有什么不同?

2、請幾名幼兒背上書包,請幼兒觀察:這幾個小學(xué)生背書包的時候是怎么站的?

正面站。

側(cè)著站。

背著站(能看到書包的全部)。

3、這個小學(xué)生與我們平時畫的人有什么不一樣的地方?(我們只看到他的背面、背著一個大書包)。

小結(jié):原來人物不同的站法,我們看到的多少也不同。

4、先畫人還是先畫書包?為什么?

小結(jié):作畫的時候要有順序,先畫人物再畫書包。

5、幼兒畫出小學(xué)生背書包的姿勢,關(guān)注五官的不同表現(xiàn)、雙手的位置、書包的樣子等。

6、哪個好朋友一起背書包去上學(xué)?

7、去上學(xué)的路上你會看到什么?(添畫背景、小學(xué)門口,兩邊樹林等)。

四、我去上小學(xué)-----分享交流中再次調(diào)動幼兒情緒,關(guān)注作品中的亮點。

1、欣賞同伴的作品。

2、介紹自己想去的學(xué)校。

我的書包大班教案篇十一

1、嘗試合作整理書包,初步養(yǎng)成有序擺放物品的好習(xí)慣。

2、萌發(fā)學(xué)做小學(xué)生的愿望。

3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

收集書包;桌上放有教科書、練習(xí)本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、食品等,數(shù)量不一; 紙、彩筆,一組一份。

一、內(nèi)容的選擇:

這些準(zhǔn)備包括心理和物質(zhì)上的準(zhǔn)備,所以我們讓家長帶領(lǐng)孩子一起去購買書包和一些上小學(xué)時用的學(xué)習(xí)用品,讓孩子了解每一種學(xué)習(xí)用品的名稱、用途和使用方法;向孩子說一些小學(xué)生的行為準(zhǔn)則等,這樣,在心理和物質(zhì)上為孩子上小學(xué)作了準(zhǔn)備。

二、環(huán)節(jié)的設(shè)計:

在第一環(huán)節(jié)中主要通過觀察比較法討論書包的不同,主要是通過提問的的形式發(fā)散幼兒思維,“他們兩個的書包一樣嗎?”“書包到底有什么用呢?為什么小學(xué)生要背書包上學(xué)?書包里要放些什么呢?”

第二環(huán)節(jié)書包里到底要放些什么,怎么放,在他們的頭腦中是不清晰的,因此在活動中通過讓孩子去選擇、去思考、去討論、去練習(xí),去記錄等,養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣,來得到一些比較清晰的概念,獲取一些比較適用的方法。這對孩子上小學(xué)是非常有幫助的?;顒拥男问轿沂亲尯⒆硬僮髟谇?,討論在后,讓孩子去主動地發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,來獲得真切的感受,盡量做到讓活動的內(nèi)容從孩子們的生活中來,又回歸到孩子的生活中去,力求去解決孩子生活中的一些實際問題。

第三環(huán)節(jié)主要是延伸活動提升幼兒在整理書包時要養(yǎng)成分類擺放的好習(xí)慣外,在生活中也要養(yǎng)成養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。

方法的利用:主要是比較法、提問討論法和操作法

三、細節(jié)思考:

1)在第一環(huán)節(jié)中當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)有相同書包時,及時討論怎樣識別?以便幼兒更清楚的區(qū)別自己與他人的東西。

2)在材料投放時考慮的比較周到,如生活、體育、文具(各種大小不一的尺)、食品等

活動價值:抓住幼兒對書包的興趣,引起幼兒們將有關(guān)書包的零散經(jīng)驗進行歸納和提升,不僅有利于幼兒加深對書包的認識,采用記錄的形式更有利于幼兒養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。

觀察發(fā)現(xiàn)——嘗試整理——延伸活動

一、觀察發(fā)現(xiàn)

1、聽音樂說說聽了以后心情怎樣?音樂中可能發(fā)生了什么事?

2、為什么上學(xué)要背書包呢?書包里要放些什么呢?幼兒自由猜測討論

3、小結(jié):原來書包是我們上小學(xué)后要每天背著它去學(xué)校的,里面放的是我們學(xué)習(xí)的書本、文具和用品,它是小學(xué)生的好朋友。

二、嘗試整理

1、出示物品,有的物品是書包里的朋友,有的不是書包里的朋友,請小朋友們學(xué)做小學(xué)生,幫忙整理書包啦!

2、整理小書包并記錄

2)、小組合作整理并記錄(教師觀察幼兒選擇和記錄情況)

3)引導(dǎo)幼兒怎么樣才能將書包里的朋友放整齊?用記錄的形式表示出來。

3、分享交流

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題:有的書包里很亂,我們應(yīng)該怎么辦呢?

3、重點討論體育用品和書本放一起是否合適,為什么?

4、小結(jié):因為書包里的朋友有很多,所以我們以后上小學(xué)去的時候,要每天整理好我們的小書包,養(yǎng)成分類擺放的好習(xí)慣,把文具用品放在一起,書放在一起,本子放一起,生活用品放一起,還有體育用品放一起,這樣很容易找到自己想要的東西,還要愛護好書包里的這些東西。

三、延伸活動

在我們生活中除了在整理書包時要養(yǎng)成分類擺放的好習(xí)慣外,還有哪些地方也要這樣?

本課通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。并知道整理書包的重要性,學(xué)習(xí)整理書包,有初步的責(zé)任意識。在這節(jié)課上主要是讓孩子們對書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包讓他們產(chǎn)生興趣,并加以了解。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識,并進一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望,我還讓他們來比賽整理自己的書包活動,并一起討論。在教學(xué)設(shè)計上,按照書本的教案原則:來上這節(jié)課。

不足點:

1、在教學(xué)中要重視關(guān)注全體學(xué)生.不要把自己的想法強加給學(xué)生,要讓學(xué)生自己發(fā)揮。

2、在孩子們整理書包時,沒有很好的給他們歸類,有些幼兒還特別的迷茫,和不知道該怎么整理。

3、在課上也沒有讓更多的幼兒介紹自己帶來的書包,也沒能讓幼兒在互相欣賞中了解書包的作用,我只是請了一小部分幼兒來介紹自己的書包。

4、在幼兒自己整理書包時,也沒有也沒有給幼兒講明白書包有很多夾層,具體怎么來把自己的書包歸類,也沒有講清楚。

5、如果我能在課上給孩子們第二次給書包分類,再次強調(diào)物品的分類,那孩子們可能還會更加記住每天應(yīng)怎樣整理書包,會對這節(jié)更加感興趣的。

孩子們通過這節(jié)課了解小學(xué)生也是有書包的,并會初步的給書包里的東西分出一些簡單的類,這點還是可以的。

小百科:書包,是指用布、皮革等制成的袋子。學(xué)生用來攜帶課本、文具用品。根據(jù)消費者審美品位的改變,書包發(fā)展出了一種更能減輕學(xué)生負擔(dān)的書包——箱包。箱包的材質(zhì)更加多樣化。真皮、pu、滌綸、帆布、棉麻等質(zhì)地箱包引領(lǐng)時尚潮流。

我的書包大班教案篇十二

整理物品是一種技能,同時也是一種習(xí)慣,從平時幼兒的作業(yè)袋可以看出很多幼兒,尤其是男孩子對于整理物品是比較馬虎的。而再過兩個月,孩子們就要進小學(xué)了,他們首先面臨的就是要背書包,那么書包里到底放些什么,怎么放,在他們的頭腦中是不清晰的。因此生成了這個《整理小書包》活動。整個活動不是通過單純的演示講解使幼兒明白應(yīng)該怎樣整理書包,而是滲透"做中學(xué)"理念,先讓孩子憑借原有的技能和經(jīng)驗進行整理,再通過"找東西"的游戲使幼兒意識到合理擺放物品的重要性,引導(dǎo)幼兒討論如何合理擺放學(xué)習(xí)用品,最后幼兒再次整理小書包,模擬小學(xué)生課堂,體驗合理擺放物品所帶來的方便。通過這個活動,意在不僅使幼兒學(xué)會一種技能,更是希望幼兒在生活中養(yǎng)成不能依賴他人整理自己物品的好習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)意識,也激發(fā)幼兒做小學(xué)生的愿望。

1、嘗試使用小書包,學(xué)會分類整理物品的技能。

2、明確小書包的使用與管理是自己的事情,增強自我服務(wù)意識。

3、萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。

1、人手一只書包。

2、人手一份學(xué)習(xí)用品:八本書本,油畫棒、水彩筆、卷筆刀、文具盒、鉛筆、橡皮、直尺等活動過程:

1、觀察書包,幼兒了解書包的用途。

2、幼兒探索把許多學(xué)習(xí)用品放進書包,幼兒學(xué)習(xí)分類整理物品的技能,明確合理擺放物品的重要性。

(1)請幼兒認識學(xué)習(xí)用品,嘗試把學(xué)習(xí)物品放進書包。

師:請你把這些學(xué)習(xí)物品放進小書包里,看誰放得又快又好?

同桌相互交流自己擺放的方法。

我們的小書包要放許多學(xué)習(xí)用品,小朋友要把這些學(xué)習(xí)用品放整齊,這樣才會把書包收拾得很好。

(2)模擬小學(xué)課堂,進行"找東西"比賽游戲,幼兒學(xué)習(xí)分類擺放學(xué)習(xí)用品的技能。

a、請幼兒找出三本《幼兒畫冊》。

b、請幼兒找出兩本作業(yè)本。

c、請幼兒找出鉛筆、尺和橡皮。

d、請幼兒找出卷筆刀。

小朋友要上小學(xué)了,每天都要帶很多的學(xué)習(xí)用品,有書,作業(yè)本,還有文具用品,為了方便小朋友使用和保管,可以先將這些學(xué)習(xí)用品分類,然后再擺放整齊,這樣你就知道自己的東西放在哪里,用起來就很方便,也不容易丟失。

3、幼兒體驗歸類擺放物品所帶來的方便,明確小書包的使用和管理是自己的事。

(1)幼兒再次整理自己的書包。

(2)模擬小學(xué)生課堂讀書,幼兒體驗合理擺放學(xué)習(xí)用品所帶來的方便。

:再過幾個月你們就要上小學(xué)了,老師希望你們養(yǎng)成自己整理書包的好習(xí)慣,不能依賴別人來幫你整理,這樣你才是一個優(yōu)秀的小學(xué)生。

我的書包大班教案篇十三

在參觀小學(xué)后。孩子們對課程表上寫著什么、書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包等問題產(chǎn)生了興趣。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識,并進一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望,我設(shè)計了“整理小書包”活動。預(yù)設(shè)活動有三個環(huán)節(jié):第一部分是激發(fā)幼兒的興趣,說說書包里該放些什么;第二部分是學(xué)看課程表:第三部分是學(xué)習(xí)整理書包。

1、通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。

2、學(xué)看課程表。嘗試按課程表整理書包,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習(xí)慣。

1、活動前期準(zhǔn)備

(1)展示幼兒帶來的書包,讓幼兒在互相欣賞中了解書包的功用。

(2)在區(qū)域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具,讓幼兒自己動手整理。

(3)在區(qū)域中提供小學(xué)生的課本,讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱。

2、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

(1)小學(xué)生課本若干,課程表多媒體課件。

(2)水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。

一、產(chǎn)生興趣

1、小學(xué)生的書包里有什么?(在問答中幫助幼兒歸類,如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。)

2、小結(jié):書包里要放的東西很多。但最重要的是放書本。

3、小學(xué)生每天要帶什么書?怎么才能知道?

二、學(xué)看課程表

1.播放課程表多媒體課件。

2.討論。

(1)這是小學(xué)一年級的課程表,你能看懂嗎?課程表上有什么?

(2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié),下午幾節(jié)?都有什么課?

(3)能看懂課程表嗎?有什么問題?

(4)小結(jié):小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課,上什么課。有了課程表,我們就能按課程表來整理書包。

三、學(xué)習(xí)按課程表整理書包

1、幼兒第一次整理書包。

(1)這里都有些什么課本?

(2)假如現(xiàn)在是星期一的晚上,請你按課程表來整理一下書包。(教師關(guān)注幼兒整理的過程。)

(3)書包整理好了,你們是按星期幾的課程表來整理的?

(4)小結(jié):晚上整理書包要按第二天的課程表來進行。

2、幼兒第二次整理書包。

(1)假如現(xiàn)在是星期日的晚上,請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢?(教師再次關(guān)注幼兒整理的過程。)

(2)書包里一共放了幾本書?哪一天也需要帶這幾本書?有沒有不同意見?

四、學(xué)習(xí)整理其他用品

在區(qū)域中提供相應(yīng)物品.讓幼兒練習(xí)整理書包。

《整理書包》主要是讓學(xué)生經(jīng)歷分類的過程,學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進行分類。養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。體會生活中處處有數(shù)學(xué)。為了達到這一目標(biāo),我做到以下兩點。

1.讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動。

在教學(xué)中,結(jié)合學(xué)生實際,提出整理自己書包的要求,請同這們把自己書包里的東西掏出來整理一下,小組內(nèi)說說是怎樣整理的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,目的在于聯(lián)系學(xué)生生活實際進行教學(xué),有利于學(xué)生在動手操作中確定分類標(biāo)準(zhǔn)。同時讓學(xué)生在解決自己身邊的總是中感受到將物品分類必須按一定的標(biāo)準(zhǔn)進行。

2.滲透分類的數(shù)學(xué)思想

生活中的分類是將具有同一特征的物品重新進行整理,是一個直觀的過程,而數(shù)學(xué)中的分類則是將概念根據(jù)一定的特征進行重新歸類,是一個抽象和過程。為了讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)分類的思想,從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境著手,提出整理書包的要求,由于整理書包的物品都是具體,直觀的,學(xué)生可將書包的學(xué)習(xí)用品按三類進行擺放,或者按四類進行擺放,并且說說這樣分的理由。為什么會出現(xiàn)這么多種整理的方法。使學(xué)生在實踐活動中體驗分類,讓學(xué)生在玩的過程中了解分類的方法。將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合起來,進一步感受物體分類的方法。

我的書包大班教案篇十四

書包是小學(xué)生必備的用品,整理書包是小學(xué)生每天必做的事情和應(yīng)該具備的能力。為了讓幼兒更快地適應(yīng)小學(xué)生活的需要,讓他們了解整理書包的重要性,學(xué)會整理書包,特設(shè)計本活動。

1、 知道整理書包的重要性,學(xué)習(xí)整理書包,有初步的責(zé)任意識和自我管理的能力。

2、 發(fā)展觀察、記憶、思維能力。

1、 請家長為幼兒準(zhǔn)備書包,練習(xí)本和必備的文具。

2、 排練慶京表演“上課的時候”,準(zhǔn)備電教器材。

1、 提問導(dǎo)入課題。小學(xué)生上學(xué)應(yīng)該有哪些學(xué)習(xí)用品?為什么要有這些學(xué)習(xí)用品?

2、 看清景表演。

(2) 看表演。

場景:教室里,一塊黑板上面畫好兩個田字格、兩張課桌。一個抽屜里整整齊齊放著書包,另一個抽屜里的書包搭蓋沒扣,文具撒落在地上,空筆盒翻在桌上,練習(xí)本掉在地上。

情節(jié):(1)上課鈴聲響了,女生輕輕走上座位,拿出語文課本,端正坐好。教師站在門口,男生慌慌張張跑上座位,撿地上的文具。

(2) 教師進教室,問男生:“你的語文課本呢?”男孩到處找,撿起地上的練習(xí)本,把書包倒過來抖也沒找到,只好對老師說:“語文課本忘在家里了。”教師請他坐下。

(3) 教師請同學(xué)們把作業(yè)本拿出來檢查,女生拿出作業(yè)本,教師檢查并表演她。教師翻開男生的作業(yè)本空空的,問:“你的作業(yè)呢?”男生說:“我忘記了,沒有做?!苯處熣埶隆?/p>

(4) 教師在黑板上的田字格中寫上中國二字,請小朋友在作業(yè)本上聯(lián)系,女生認真鞋子,男孩撿起地上的斷鉛筆,又找女生借卷筆刀削筆。女生寫好字交給教師看,教師表揚她,這時下課鈴聲響了,教師說:“下課?!迸砗脮鼋淌?。老師對男生說:“你怎么一個字也沒寫呢?”男生兩眼望著老師,結(jié)束。

3、 討論。

(1) 小組討論。

·今天的表演發(fā)生在什么時候?男生和女生誰對誰不對?

·男生有哪些事情做得不對?這樣做有什么不好?

(2) 集中交流。

(3) 引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié):做小學(xué)生要像女生那樣,上學(xué)前要整理好書包帶好課本、練習(xí)本,削好鉛筆,清理好文具盒,下課前也要清理好書包再去玩,回家認真做好作業(yè),這樣才能學(xué)好本領(lǐng),做個會愛護自己的會學(xué)習(xí)的好學(xué)生。

4、 練習(xí)整理書包。

(1) 請幼兒把自己書包里的東西都拿出來,看看有些什么,各有多少,邊觀察邊與同伴交流。

(2) 請幼兒把課本、文具等放回書包,看誰整理得又快又好。教師注意觀察,發(fā)現(xiàn)整理得好的幼兒。

(3) 請個別幼兒介紹自己是怎樣整理好書包的。

(4) 對全班幼兒給予鼓勵:相信每個小朋友都能成為好學(xué)生。

1、 請家長在幼兒入園前,每天提醒孩子整理書包。

2、 開展整理書包的游戲活動。

我的書包大班教案篇十五

1、知道整理書包的重要性,學(xué)習(xí)整理書包,有初步的責(zé)任意識和自我管理的能力。

2、發(fā)展觀察、記憶、思維能力。

活動準(zhǔn)備。

1、請家長為幼兒準(zhǔn)備書包,練習(xí)本和必備的文具。

2、排練慶京表演“上課的時候”,準(zhǔn)備電教器材。

過程建議。

1、提問導(dǎo)入課題。小學(xué)生上學(xué)應(yīng)該有哪些學(xué)習(xí)用品?為什么要有這些學(xué)習(xí)用品?

2、看清景表演。

(2)看表演。

場景:教室里,一塊黑板上面畫好兩個田字格、兩張課桌。一個抽屜里整整齊齊放著書包,另一個抽屜里的書包搭蓋沒扣,文具撒落在地上,空筆盒翻在桌上,練習(xí)本掉在地上。

情節(jié):(1)上課鈴聲響了,女生輕輕走上座位,拿出語文課本,端正坐好。教師站在門口,男生慌慌張張跑上座位,撿地上的文具。

(2)教師進教室,問男生:“你的語文課本呢?”男孩到處找,撿起地上的練習(xí)本,把書包倒過來抖也沒找到,只好對老師說:“語文課本忘在家里了?!苯處熣埶?。

(3)教師請同學(xué)們把作業(yè)本拿出來檢查,女生拿出作業(yè)本,教師檢查并表演她。教師翻開男生的作業(yè)本空空的`,問:“你的作業(yè)呢?”男生說:“我忘記了,沒有做。”教師請他坐下。

(4)教師在黑板上的田字格中寫上中國二字,請小朋友在作業(yè)本上聯(lián)系,女生認真鞋子,男孩撿起地上的斷鉛筆,又找女生借卷筆刀削筆。女生寫好字交給教師看,教師表揚她,這時下課鈴聲響了,教師說:“下課。”女生整理好書包出教室。老師對男生說:“你怎么一個字也沒寫呢?”男生兩眼望著老師,結(jié)束。

3、討論。

(1)小組討論。

今天的表演發(fā)生在什么時候?男生和女生誰對誰不對?

男生有哪些事情做得不對?這樣做有什么不好?

(2)集中交流。

(3)引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié):做小學(xué)生要像女生那樣,上學(xué)前要整理好書包帶好課本、練習(xí)本,削好鉛筆,清理好文具盒,下課前也要清理好書包再去玩,回家認真做好作業(yè),這樣才能學(xué)好本領(lǐng),做個會愛護自己的會學(xué)習(xí)的好學(xué)生。

4、練習(xí)整理書包。

(1)請幼兒把自己書包里的東西都拿出來,看看有些什么,各有多少,邊觀察邊與同伴交流。

(2)請幼兒把課本、文具等放回書包,看誰整理得又快又好。教師注意觀察,發(fā)現(xiàn)整理得好的幼兒。

(3)請個別幼兒介紹自己是怎樣整理好書包的。

(4)對全班幼兒給予鼓勵:相信每個小朋友都能成為好學(xué)生。

延伸提示。

1、請家長在幼兒入園前,每天提醒孩子整理書包。

2、開展整理書包的游戲活動。

我的書包大班教案篇十六

1.了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。

2.學(xué)習(xí)有序的整理書包。

每人一個書包,一個籃子。籃子內(nèi)放有書、本子、口杯、雨傘、鉛筆、橡皮、卷筆刀、文具盒等。

一.開始部分聽音樂走進活動室,《上學(xué)歌》

二.基本部分一、談話導(dǎo)入小朋友,再過幾個月,你們就要上一年級成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生,就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)會自己的事情自己做,今天你們都背來了自己心愛的小書包,真神氣??!我們就來說一說小書包吧。

提問:誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢?

小結(jié):小朋友說得真好,我們每個小朋友都有一個心愛的小書包,上面有漂亮的顏色和圖案,還有兩根被帶,最重要的是小書包有許多曾層,有的大一點,有的小一點,小書包的兩側(cè)還有兩個小兜兜。

(三)、整理書包1.幼兒嘗試整理小書包小書包到底應(yīng)該怎么用呢?老師準(zhǔn)備了你們常用的東西在桌子上的籃子里。你認為這些東西放在書包的那一層合適呢?現(xiàn)在,試著把這些東西放進書包里。(幼兒試放) 老師巡回,好的、不好的拍入下來。

2.個別幼兒介紹自己是怎么整理書包提問:誰來說一說你是怎么放的?

3.引導(dǎo)幼兒分析探討整理書包的最佳方法每個小朋友都有自己的的方法,但是,怎樣放才能讓我們拿東西的時拿起來更方便呢?下面我們來看看這幾位小朋友是怎樣放的,仔細看,看看哪種放法最合適。

(錄像)請幼兒評價:

提問:以上幾個小朋友誰整理的方法更好呢?為什么?

小結(jié):書包里面有佷多層,每一層都有用處。鉛筆、 橡皮、 尺子、 放在文具盒里,文具盒 、 卷筆刀可以放在一起,放在最小層里;書和本子分別由小到大的順序整齊疊放,平整地放進書包最大層;雨傘、口杯可以放在書包兩側(cè)的小兜兜里。

4.幼兒再次整理小書包我們根據(jù)剛才說的`再來整理一次,看誰整理的又快又好又整齊。

(幼兒整理)小結(jié):這次比上一次整理得更快更好了,都能在較短的時間內(nèi)整理好自己的小書包,我們一起給自己鼓勵一下吧,耶,耶,我真棒。

今天,我們學(xué)習(xí)了一個整理書包的新本領(lǐng),以后整理書包都要像現(xiàn)在這樣分層分類整理,每一樣?xùn)|西都放在固定的地方,知道什么東西在什么地方,做到自己心中有數(shù),拿取更方便。

三.結(jié)束部分我們一起背起小書包唱首好聽的歌吧!《上學(xué)歌》體會上學(xué)的自豪感。

我的書包大班教案篇十七

看見有些小朋友把書包里的東西亂放,所以組織了這個健康活動。

1、學(xué)會按一定順序整理書包,了解整理書包的方法。

2、培養(yǎng)幼兒自主整理書包的良好習(xí)慣。

3、發(fā)展幼兒的動手能力。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

重點:讓幼兒了解整理書包的好處。

難點:教幼兒整理書包。

1、幼兒沒人一個書包,包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用品。

2、一些書包,里面凌亂地放著學(xué)習(xí)用品。

1、談話引發(fā)幼兒的興趣。

教師:“這段時間我們都背著小書包上幼兒園?,F(xiàn)在誰來介紹一下,你的書包里有些什么?”

2、引出問題。

(1)教師:“你們書包里放的東西真多,有各種學(xué)習(xí)用品,這么多學(xué)習(xí)用品,你是怎么放的?”(幼兒個別介紹)

(2)教師:“我這里有幾個小朋友的書包,我們一起來看一看,他們書包里的學(xué)習(xí)用品時怎么擺放的?!?/p>

3、討論整理書包的方法。

(1)教師:“書包的物品怎樣放才能讓我們拿起來更方便呢?”幼兒分組討論想出辦法。

(2)教師:“哪組先來說一說,你們想出的好辦法?”分組介紹,交流。

4、幼兒整理書包。

教師指導(dǎo)幼兒掌握正確的整理書包的方法。

5、介紹整理經(jīng)驗。

請幼兒介紹自己整理書包的過程,并說一說為什么要這樣整理。

如果讓我重新講這節(jié)課的話 我會請家長來參加這節(jié)課 配合在家中養(yǎng)成幼兒每天自己整理書包的好習(xí)慣。

我的書包大班教案篇十八

1、嘗試表現(xiàn)人物背書包的各種姿態(tài),能區(qū)分人物正面和背面的特點。

2、萌發(fā)做小學(xué)生的情感,向往小學(xué)生生活。

各種人物背書包的動作,幼兒作畫工具等。

一、我是小學(xué)生——說說當(dāng)小學(xué)生的快樂。

1、我們參觀完小學(xué)后,又去小學(xué)報名了,你的心情如何?

2、你想當(dāng)一名怎樣的小學(xué)生?

二、背起小書包——感知理解人物的不同角度來表現(xiàn)人物背書包的各種動態(tài)。

1、小學(xué)生都會背上小書包去上學(xué),看看這幾個小學(xué)生背書包的動作有什么不同?

2、請幾名幼兒背上書包,請幼兒觀察:這幾個小學(xué)生背書包的時候是怎么站的?

正面站。

側(cè)著站。

背著站(能看到書包的全部)。

3、這個小學(xué)生與我們平時畫的人有什么不一樣的地方?(我們只看到他的背面、背著一個大書包)。

小結(jié):原來人物不同的站法,我們看到的多少也不同。

4、先畫人還是先畫書包?為什么?

小結(jié):作畫的時候要有順序,先畫人物再畫書包。

5、幼兒畫出小學(xué)生背書包的姿勢,關(guān)注五官的不同表現(xiàn)、雙手的位置、書包的樣子等。

6、哪個好朋友一起背書包去上學(xué)?

7、去上學(xué)的路上你會看到什么?(添畫背景、小學(xué)門口,兩邊樹林等)。

四、我去上小學(xué)-----分享交流中再次調(diào)動幼兒情緒,關(guān)注作品中的亮點。

1、欣賞同伴的作品。

2、介紹自己想去的學(xué)校。

我的書包大班教案篇十九

1.學(xué)會按一定順序整理書包,了解整理書包的方法。

2.培養(yǎng)幼兒自主整理書包的良好習(xí)慣。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

4.能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗整理書包的快樂。

重點:讓幼兒了解整理書包的好處。

難點:教幼兒整理書包。

1.幼兒沒人一個書包,包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用品。

2.一些書包,里面凌亂地放著學(xué)習(xí)用品。

1.談話引發(fā)幼兒的興趣。

教師:“這段時間我們都背著小書包上幼兒園。現(xiàn)在誰來介紹一下,你的書包里有些什么?”

2.引出問題。

(1)教師:“你們書包里放的東西真多,有各種學(xué)習(xí)用品,這么多學(xué)習(xí)用品,你是怎么放的?”(幼兒個別介紹)

(2)教師:“我這里有幾個小朋友的書包,我們一起來看一看,他們書包里的學(xué)習(xí)用品時怎么擺放的?!?/p>

3.討論整理書包的方法。

(1)教師:“書包的物品怎樣放才能讓我們拿起來更方便呢?”幼兒分組討論想出辦法。

(2)教師:“哪組先來說一說,你們想出的好辦法?”分組介紹,交流。

4.幼兒整理書包。

教師指導(dǎo)幼兒掌握正確的整理書包的方法。

5.介紹整理經(jīng)驗。

請幼兒介紹自己整理書包的過程,并說一說為什么要這樣整理。

如果讓我重新講這節(jié)課的話 我會請家長來參加這節(jié)課 配合在家中養(yǎng)成幼兒每天自己整理書包的好習(xí)慣。

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