作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
語(yǔ)文訓(xùn)練課教案篇一
語(yǔ)文教育是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力和審美能力的重要途徑。作為中學(xué)語(yǔ)文教師，編寫(xiě)教案是日常工作的重要一環(huán)。通過(guò)練習(xí)寫(xiě)語(yǔ)文教案，我深受啟發(fā)，收獲頗多。在這個(gè)過(guò)程中，我體會(huì)到了教案的重要性、科學(xué)編寫(xiě)教案的技巧、以及教案對(duì)提高教學(xué)效果的重要作用。下面我將結(jié)合個(gè)人體會(huì)，就練習(xí)寫(xiě)語(yǔ)文教案的心得體會(huì)進(jìn)行探討。
一、教案的重要性
編寫(xiě)一份全面、有效的教案對(duì)于提高課堂教學(xué)效果非常關(guān)鍵。一份好的教案不僅能清晰明確地闡述教學(xué)目標(biāo)和步驟，還能準(zhǔn)確選擇教學(xué)資源，精確設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。通過(guò)練習(xí)寫(xiě)語(yǔ)文教案，我深刻認(rèn)識(shí)到了教案對(duì)于教學(xué)工作的重要性，它是我工作的基石，決定了課堂教學(xué)的質(zhì)量。
二、科學(xué)編寫(xiě)教案的技巧
在練習(xí)寫(xiě)語(yǔ)文教案的過(guò)程中，我逐漸掌握了一些科學(xué)編寫(xiě)教案的技巧。首先，要充分了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求，從而確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。其次，在編寫(xiě)教案時(shí)，要注意將教學(xué)內(nèi)容分解為小目標(biāo)，合理組織起來(lái)，使教學(xué)過(guò)程更加有序。同時(shí)，要注意靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。最后，要對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行合理的安排，盡量讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
三、教案對(duì)提高教學(xué)效果的重要作用
在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)好的教案能夠極大地提高教學(xué)效果。一方面，教案能夠指導(dǎo)老師有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，從而提高教學(xué)的針對(duì)性和系統(tǒng)性。另一方面，教案能夠確保老師在課堂上事無(wú)巨細(xì)地安排每個(gè)環(huán)節(jié)，減少課堂時(shí)間的浪費(fèi)，提高學(xué)習(xí)效率。最重要的是，教案能夠保證教師在教學(xué)中全面地考慮到學(xué)生的需求，使每個(gè)學(xué)生都能得到最好的學(xué)習(xí)效果。因此，良好的教案是提高教學(xué)效果的重要保證。
四、注意教案的創(chuàng)新和改進(jìn)
在練習(xí)寫(xiě)語(yǔ)文教案的過(guò)程中，我意識(shí)到教案也需要不斷的創(chuàng)新和改進(jìn)。隨著社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生的變化，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的需求。因此，在編寫(xiě)教案時(shí)，應(yīng)該創(chuàng)造性地融入現(xiàn)代教育技術(shù)，采用多樣化的教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我們也應(yīng)該積極借鑒其他老師的教案，從中汲取經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
五、總結(jié)和反思
通過(guò)練習(xí)寫(xiě)語(yǔ)文教案，我深刻認(rèn)識(shí)到教案對(duì)教學(xué)工作的重要性，掌握了科學(xué)編寫(xiě)教案的技巧，并了解到教案對(duì)提高教學(xué)效果的重要作用。同時(shí)，我意識(shí)到教案也需要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，因此應(yīng)該積極地學(xué)習(xí)和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。作為一名中學(xué)語(yǔ)文教師，我將始終牢記教案在教學(xué)中的重要作用，不斷努力提升自己的教學(xué)效果，為培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)為具有綜合素質(zhì)的優(yōu)秀人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
以上就是我在練習(xí)寫(xiě)語(yǔ)文教案過(guò)程中的一些心得體會(huì)，希望能對(duì)廣大語(yǔ)文教師有所啟發(fā)和幫助，共同進(jìn)步。
語(yǔ)文訓(xùn)練課教案篇二
1學(xué)用有關(guān)多音字的字詞句練習(xí)。
2寫(xiě)好左高右低的鋼筆字。
3讀讀背背成語(yǔ)和古詩(shī)。
4口語(yǔ)交際――介紹我的小制作。
5學(xué)寫(xiě)毛筆字――基本筆畫(huà)“折”。
：二課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句
1第一部分。
（1）指明讀題目，弄清本題要求。
（2）同座位交流：你是怎么讀的？
（3）小組合作，看讀的對(duì)不對(duì)，并大體了解這個(gè)字在詞語(yǔ)中的意思。
2第二部分。
（1）四人小組自由朗讀句子，特別注意加點(diǎn)字的字音。
（2）所說(shuō)“稱”和“興”另外的讀音并組詞。
（3）反饋：師生共同修正，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)更正。
3第三部分。
（1）默讀句子。
（2）指明讀:師生共同糾正，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)更正。
（3）自由朗讀。
二、教學(xué)第二題：寫(xiě)好鋼筆字
1認(rèn)識(shí)要寫(xiě)的字，說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)。
2小組討論：仔細(xì)觀察，比較每個(gè)字左右兩部分的大小比例及在田字格中的位置。
3讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”。
4教師在田字格黑板上示范寫(xiě)。
5請(qǐng)學(xué)生描紅、仿影，提出明確的要求。6反饋。
三、教學(xué)第三題：讀讀背背
1審題：指名讀題目，弄清本題要求。
2教學(xué)第一部分。
（1）出示八條成語(yǔ)。
（2）學(xué)生自由讀，想想你學(xué)會(huì)了哪個(gè)成語(yǔ)？
（3）指名讀，領(lǐng)讀。說(shuō)說(shuō)你知道的成語(yǔ)意思，師給予適時(shí)講解。
（4）練習(xí)讀，同學(xué)相互背誦。
3教學(xué)第二部分
（1）出示《竹石》學(xué)生自由讀，指名讀，師范讀。
（2）請(qǐng)學(xué)生自己試著理解詞語(yǔ)，提出不懂的詞。分組合作學(xué)習(xí)。釋疑，討論詩(shī)意。
（3）練習(xí)讀，同學(xué)相互背誦。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第五題：學(xué)寫(xiě)毛筆字
1今天我們學(xué)習(xí)“折”的寫(xiě)法。指導(dǎo)：折有“橫折”和“豎折”。
2師書(shū)寫(xiě)橫折，指導(dǎo)運(yùn)筆方法。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)橫折。3師書(shū)寫(xiě)豎折，指導(dǎo)運(yùn)筆方法。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)豎折。
二、教學(xué)第六題。
1審題。
（1）揭示話題：介紹我的小制作。
（2）指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確口語(yǔ)交際的要求：介紹自己的作品制作材料、制作過(guò)程、特點(diǎn)及制作設(shè)想等等。要說(shuō)具體，有條理。
2練習(xí)。
（1）小制作展示：分組練說(shuō)，組員間互相評(píng)議、指正，師巡回指導(dǎo)。
（2）產(chǎn)品推銷會(huì)：每組派代表上講臺(tái)說(shuō)，本組可以糾正、補(bǔ)充。
3反饋：師總結(jié)全班練說(shuō)情況，共同評(píng)選“最佳制作獎(jiǎng)”和“最佳介紹獎(jiǎng)”。
語(yǔ)文訓(xùn)練課教案篇三
作為一名出色的語(yǔ)文老師，良好的教案對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果起著至關(guān)重要的作用。為了提高我的教學(xué)水平，我經(jīng)常參加各種培訓(xùn)和研討會(huì)，并積極練習(xí)寫(xiě)語(yǔ)文教案。在這個(gè)過(guò)程中，我從不斷的實(shí)踐中積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面是我關(guān)于練習(xí)寫(xiě)語(yǔ)文教案的心得體會(huì)。
首先，明確教學(xué)目標(biāo)是寫(xiě)好教案的基礎(chǔ)。在編寫(xiě)教案之前，我會(huì)仔細(xì)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力水平，確定本堂課的教學(xué)目標(biāo)。這其中，重要的是要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)置目標(biāo)。只有明確了教學(xué)目標(biāo)，教案才能更具針對(duì)性和實(shí)用性。
其次，在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求。在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)資源。例如，在閱讀課堂上，我會(huì)通過(guò)分組討論、問(wèn)題引導(dǎo)等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和思考能力；在寫(xiě)作課堂上，我會(huì)通過(guò)寫(xiě)作篇目選擇、寫(xiě)作指導(dǎo)等方式來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。因此，合理的設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)可以更好地滿足學(xué)生的需求，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。
第三，注重教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置和課堂管理。在編寫(xiě)教案時(shí)，我會(huì)仔細(xì)安排教學(xué)環(huán)節(jié)，并合理利用課堂時(shí)間。例如，在新知課堂中，我會(huì)將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類和排序，通過(guò)講解、示范等方式循序漸進(jìn)地呈現(xiàn)給學(xué)生；在復(fù)習(xí)課堂中，我會(huì)設(shè)置復(fù)習(xí)游戲、小測(cè)驗(yàn)等環(huán)節(jié)來(lái)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。此外，我還會(huì)關(guān)注課堂紀(jì)律和學(xué)生的學(xué)習(xí)秩序，積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
第四，多樣化評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在寫(xiě)教案時(shí)，我會(huì)結(jié)合課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，選擇多樣化的評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在閱讀課堂中，我會(huì)設(shè)計(jì)閱讀理解題、口頭回答問(wèn)題等評(píng)價(jià)方式，以考察學(xué)生對(duì)文章的理解能力和表達(dá)能力；在寫(xiě)作課堂中，我會(huì)設(shè)計(jì)評(píng)估學(xué)生的寫(xiě)作成果，包括對(duì)文章結(jié)構(gòu)、視角、語(yǔ)法、詞匯等方面的評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)方式可以幫助我更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
最后，不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法。寫(xiě)好教案并不只是一次性的任務(wù)，需要不斷進(jìn)行反思和改進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中，我會(huì)認(rèn)真觀察學(xué)生的反應(yīng)和反饋，積極傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，并根據(jù)實(shí)際情況不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。同時(shí)，我還會(huì)主動(dòng)參與教學(xué)研究和交流，通過(guò)與他人的交流和學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)水平。
練習(xí)寫(xiě)語(yǔ)文教案是教師提高教學(xué)水平的重要手段之一。通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思，我深刻體會(huì)到，編寫(xiě)一個(gè)好的教案需要考慮教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生需求、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置、評(píng)價(jià)方式等方方面面的因素。只有在這些基礎(chǔ)上，教案才能更富有針對(duì)性和有效性，從而真正起到提高教學(xué)質(zhì)量的作用。我相信，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)繼續(xù)努力，進(jìn)一步提升自己的教案設(shè)計(jì)能力，不斷促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和發(fā)展。
語(yǔ)文訓(xùn)練課教案篇四
通過(guò)匯報(bào)、交流研究報(bào)告促進(jìn)學(xué)生參與意識(shí)，共享學(xué)習(xí)成果。
匯報(bào)研究報(bào)告——學(xué)生評(píng)價(jià)質(zhì)疑——解疑答惑——收錄資料——總結(jié)評(píng)價(jià)
課前同學(xué)們已經(jīng)撰寫(xiě)好了研究報(bào)告，這節(jié)課我們將一起匯報(bào)一下你們的研究成果，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，待會(huì)我們一起交流各自的觀點(diǎn)與看法。
第一小組匯報(bào)人交流研究成果。
師：對(duì)于第一小組的匯報(bào)，同學(xué)們有什么看法或意見(jiàn)？
生交流觀點(diǎn)，或提出疑問(wèn)。
請(qǐng)匯報(bào)人或其他同學(xué)解答。
師：同學(xué)們對(duì)這一小組的匯報(bào)有何評(píng)價(jià)？
生評(píng)價(jià)，師給予肯定或鼓勵(lì)。
第二、三……小組匯報(bào)人交流研究成果。
教師參與即時(shí)評(píng)價(jià)。
采用“過(guò)程性成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)”，即把活動(dòng)個(gè)階段的資料納入成長(zhǎng)記錄?？梢允珍浀牟牧嫌校夯顒?dòng)計(jì)劃、活動(dòng)記錄、搜集到的資料、小組做的研究報(bào)告等，整個(gè)成長(zhǎng)記錄后有自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)或被訪人的評(píng)價(jià)。
教后記
優(yōu)點(diǎn)：通過(guò)匯報(bào)、交流研究報(bào)告促進(jìn)學(xué)生參與意識(shí)，共享學(xué)習(xí)成果。
缺點(diǎn)：學(xué)生評(píng)價(jià)質(zhì)疑能力有待遇提高。
語(yǔ)文訓(xùn)練課教案篇五
1、初步學(xué)會(huì)收集、匯報(bào)、交流信息
2、調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道，交流家庭信息記錄表，指導(dǎo)學(xué)生把調(diào)查修改規(guī)范，能對(duì)記錄進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，能自己發(fā)現(xiàn)調(diào)查和分析的結(jié)果。
讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道，學(xué)會(huì)收集、匯報(bào)、交流信息，培養(yǎng)學(xué)生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。感受信息與我們的關(guān)系密切。
2、做好調(diào)查，填寫(xiě)好調(diào)查表。
1、下面就來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？
引導(dǎo)學(xué)生注意同學(xué)間不同的調(diào)查方式，比如：有的用訪談的方式，一邊與家長(zhǎng)交流，一邊記錄；有的家長(zhǎng)分別填寫(xiě)，學(xué)生匯總等。
2、說(shuō)說(shuō)調(diào)查的快樂(lè)和煩惱。
1、以學(xué)習(xí)小組為單位，相互傳閱或者逐個(gè)匯報(bào)，交流調(diào)查的結(jié)果。
2、推薦組內(nèi)“最有價(jià)值的信息”。
3、全班交流“最有價(jià)值的信息”。
調(diào)查后的分析：
（1）通過(guò)這次調(diào)查，我知道信息無(wú)處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對(duì)生活。如媽媽知道了明天天晴，準(zhǔn)備洗曬衣服。
（2）從家中每個(gè)人了解的信息中，可以看出一個(gè)人的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)。如爸爸喜歡體育和了解國(guó)家大事，媽媽關(guān)心跟家庭生活有關(guān)的信息，我比較注意有趣的信息。
（3）我們家的信息主要來(lái)自廣播、電視和報(bào)紙，也有一些是直接看到或聽(tīng)到的，來(lái)自絡(luò)的信息不多，因?yàn)榘职謰寢尪紱](méi)有上的習(xí)慣，家里也沒(méi)有裝寬帶，上不方便。
2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。
（1）可以統(tǒng)計(jì)和分析一家人一天內(nèi)獲得了哪些方面的信息；這些信息是通過(guò)什么渠道獲得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感興趣的信息相同嗎等。
（2）寫(xiě)好書(shū)面的“調(diào)查結(jié)果分析”。
3、嘗試對(duì)學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)的調(diào)查表綜合起來(lái)進(jìn)行分析。
主要分析：獲取信息的渠道的比例
4、全班匯總交流調(diào)查分析結(jié)果，判斷人們獲取信息的主要渠道。
5、討論：我們今天的調(diào)查結(jié)果和分析結(jié)果有什么作用？
學(xué)生可以從多個(gè)角度去推測(cè)作用，比如：企業(yè)如何選擇最佳的廣告渠道；如何最快地獲得有效的信息等。
教后記
優(yōu)點(diǎn)：感受信息與我們的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。
缺點(diǎn)：學(xué)生互相學(xué)習(xí)能力不足。
語(yǔ)文訓(xùn)練課教案篇六
1學(xué)用有關(guān)多音字的字詞句練習(xí)。
2寫(xiě)好左高右低的鋼筆字。
3讀讀背背成語(yǔ)和古詩(shī)。
4口語(yǔ)交際——介紹我的小制作。
5學(xué)寫(xiě)毛筆字——基本筆畫(huà)“折”。
：二課時(shí)。
1第一部分。
（1）指明讀題目，弄清本題要求。
（2）同座位交流：你是怎么讀的？
（3）小組合作，看讀的對(duì)不對(duì)，并大體了解這個(gè)字在詞語(yǔ)中的意思。
2第二部分。
（1）四人小組自由朗讀句子，特別注意加點(diǎn)字的字音。
（2）所說(shuō)“稱”和“興”另外的讀音并組詞。
（3）反饋：師生共同修正，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)更正。
3第三部分。
（1）默讀句子。
（2）指明讀:師生共同糾正，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)更正。
（3）自由朗讀。
1認(rèn)識(shí)要寫(xiě)的字，說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)。
2小組討論：仔細(xì)觀察，比較每個(gè)字左右兩部分的大小比例及在田字格中的位置。
3讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”。
4教師在田字格黑板上示范寫(xiě)。
5請(qǐng)學(xué)生描紅、仿影，提出明確的要求。6反饋。
1審題：指名讀題目，弄清本題要求。
2教學(xué)第一部分。
（1）出示八條成語(yǔ)。
（2）學(xué)生自由讀，想想你學(xué)會(huì)了哪個(gè)成語(yǔ)？
（3）指名讀，領(lǐng)讀。說(shuō)說(shuō)你知道的成語(yǔ)意思，師給予適時(shí)講解。
（4）練習(xí)讀，同學(xué)相互背誦。
3教學(xué)第二部分
（1）出示《竹石》學(xué)生自由讀，指名讀，師范讀。
（2）請(qǐng)學(xué)生自己試著理解詞語(yǔ)，提出不懂的詞。分組合作學(xué)習(xí)。釋疑，討論詩(shī)意。
（3）練習(xí)讀，同學(xué)相互背誦。
1今天我們學(xué)習(xí)“折”的寫(xiě)法。指導(dǎo)：折有“橫折”和“豎折”。
2師書(shū)寫(xiě)橫折，指導(dǎo)運(yùn)筆方法。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)橫折。3師書(shū)寫(xiě)豎折，指導(dǎo)運(yùn)筆方法。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)豎折。
1審題。
（1）揭示話題：介紹我的小制作。
（2）指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確口語(yǔ)交際的要求：介紹自己的作品制作材料、制作過(guò)程、特點(diǎn)及制作設(shè)想等等。要說(shuō)具體，有條理。
2練習(xí)。
（1）小制作展示：分組練說(shuō)，組員間互相評(píng)議、指正，師巡回指導(dǎo)。
（2）產(chǎn)品推銷會(huì)：每組派代表上講臺(tái)說(shuō)，本組可以糾正、補(bǔ)充。
3反饋：師總結(jié)全班練說(shuō)情況，共同評(píng)選“最佳制作獎(jiǎng)”和“最佳介紹獎(jiǎng)”。
語(yǔ)文訓(xùn)練課教案篇七
閱讀例文，教師講解怎樣撰寫(xiě)，學(xué)生了解研究報(bào)告的寫(xiě)法和需注意的問(wèn)題。
一、閱讀材料，領(lǐng)悟撰寫(xiě)方法
1、學(xué)習(xí)《奇怪的東南風(fēng)》
學(xué)生先朗讀課文，交流讀后感，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。
師：這課文研究的是什么問(wèn)題？
生：爸爸奇怪的咳嗽的原因。
師：作者重點(diǎn)講述了什么？
生：了解問(wèn)題的研究過(guò)程。
師：作者是怎樣講述的？
生討論交流：先實(shí)地觀察和記錄，把觀察得到的信息做成記錄表，從中發(fā)現(xiàn)爸爸的咳嗽與東南風(fēng)有關(guān)，然后請(qǐng)教醫(yī)生，明白工廠的氣體污染是爸爸咳嗽的病因。
師：讓我們一起歸納作者的做法：記錄信息——分析信息——請(qǐng)教別人——得出結(jié)論。
2、學(xué)習(xí)《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》
師：這課文雖然也是一研究報(bào)告，但不同于上，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，找出這課文重點(diǎn)講述的是什么問(wèn)題。
學(xué)生閱讀課文并小組討論。
師：重點(diǎn)講述了研究報(bào)告的寫(xiě)法。你找出研究報(bào)告分幾部分了嗎？
生：四部分，分別是問(wèn)題的提出——調(diào)查方法——調(diào)查情況和資料——結(jié)論。
學(xué)生個(gè)人交流，小組交流。
二、瀏覽課文，探尋共性
生討論交流：文章都是以搜集資料和分析資料為基礎(chǔ)的，都具有科學(xué)性。
師：尊重事實(shí)，科學(xué)研究，這是進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)研究和撰寫(xiě)研究報(bào)告最重要之處。
三、知識(shí)，布置作業(yè)
師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩研究報(bào)告，知道了研究報(bào)告的寫(xiě)法及需注意的問(wèn)題，同學(xué)們也有許多感興趣的話題吧，課后想想，下節(jié)課我們一起撰寫(xiě)一研究報(bào)告。
優(yōu)點(diǎn)：初步了解研究報(bào)的形式，歸納出作者的做法。
缺點(diǎn)：研究報(bào)告的注意事項(xiàng)，了解不清。
語(yǔ)文訓(xùn)練課教案篇八
1、語(yǔ)文與生活，了解朝代與古代名人，加深對(duì)我國(guó)歷史的了解。
2、寫(xiě)好鋼筆字，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
3、誦讀與積累12個(gè)與“水滸”故事有關(guān)的成語(yǔ)，豐富語(yǔ)言積累。
4、口語(yǔ)交際，水滸故事擂臺(tái)賽，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。
5、學(xué)會(huì)寫(xiě)毛筆字，掌權(quán)“匕字旁”和“戈字旁”的運(yùn)筆方法。
語(yǔ)文與生活、口語(yǔ)交際。
3課時(shí)
讀《水滸傳》故事，做好講故事的`準(zhǔn)備
第一課時(shí)
1、語(yǔ)文與生活，了解中國(guó)歷史，記住朝代順序，知曉歷史名人。
2、寫(xiě)好鋼筆字，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
讀背《朝代歌》，了解中國(guó)歷史。
將自己知道的歷史名人與同學(xué)交流。
一、語(yǔ)文與生活
1、學(xué)習(xí)第一部分：讀背《朝代歌》。
（2）這段歷史交代了中國(guó)各朝代的名稱，為了方便記憶，有人把它編成了“朝代歌”，讓我們都來(lái)背背吧！
（3）自由誦讀，練習(xí)背誦。
（4）指名背誦，集體背誦。
2、學(xué)習(xí)第二部分。
（1）為了幫助大家更好地記住朝代的順序，讓我們把語(yǔ)文課本和課外讀物中認(rèn)識(shí)的古代名人按朝代填寫(xiě)在表格里吧！指名讀題。
（2）小組合作交流，自由填空。
（3）集體按順序交流，不僅說(shuō)出自己了解的名人生活在哪個(gè)朝代，還要說(shuō)出他曾為社會(huì)作出了什么貢獻(xiàn)。
（4）小結(jié)。
二、寫(xiě)好鋼筆字
1、讀題，明確要求。
2、認(rèn)真觀察每個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)指導(dǎo)“鶴、孤、帆”的寫(xiě)法。
3、認(rèn)認(rèn)真真地進(jìn)行描紅，要求筆筆到位，把字寫(xiě)得勻稱、美觀。
4、反饋。
第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
一、把“朝代歌”補(bǔ)充完整。
唐堯虞舜，亂悠悠。
三國(guó)統(tǒng)一，朝朝是對(duì)頭。
五代又十國(guó)，帝王休。
三、在古代名人后的括號(hào)中填上他們所處和朝代。
魯班（）勾踐（）劉邦（）孫權(quán)（）
項(xiàng)羽（）祖沖之（）曹雪芹（）杜甫（）
李白（）岳飛（）王羲之（）
司馬光（）包拯（）鄭和（）屈原（）
四、默寫(xiě)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，要求把字寫(xiě)得勻稱、美觀。
語(yǔ)文訓(xùn)練課教案篇九
1、認(rèn)真寫(xiě)好鉛筆字。
2、熟記4條成語(yǔ)。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和寫(xiě)話能力。
4、激發(fā)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的感情。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
1、認(rèn)真寫(xiě)好鉛筆字。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和寫(xiě)話能力。
字典 生字卡片
1、審題
2、指導(dǎo)。
（1）四人小組讀資料《莊稼的保護(hù)神》，遇到生字，，在書(shū)上注上拼音。
（2）四人小組選派一名學(xué)生朗讀，
（3）在學(xué)生讀資料時(shí)，檢查“粘住小蟲(chóng)，卷入口中，常常是百發(fā)百中”這一句中兩個(gè)“中”讀音是否準(zhǔn)確。（第一個(gè)“中”讀第一聲，表示里面的意思；第二個(gè)“中”讀第四聲，表示逮住了目標(biāo)。）
（4）鞏固練習(xí)。
小明中一回家就聽(tīng)說(shuō)爸爸中獎(jiǎng)了。
在“警察和小偷”的游戲中，誰(shuí)中槍了？
（5）練習(xí)朗讀短文。
自由練習(xí)讀，指名讀，集體讀。
（6）指導(dǎo)看漫畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)這漫畫(huà)畫(huà)了什么？
（7）指導(dǎo)看漫畫(huà)，你有什么想法？它主要想告訴我們一個(gè)什么道理呢？（動(dòng)物是人類的朋友，我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物。）
（8）你還知道哪些動(dòng)物也是人類的朋友？
（9）把你剛才說(shuō)的，再用幾句話寫(xiě)下來(lái)，看誰(shuí)寫(xiě)的語(yǔ)句最通順，最連貫。
1、背誦4條成語(yǔ)。
2、完成寫(xiě)話。
一、課時(shí)目標(biāo)
1、熟記4條成語(yǔ)。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和寫(xiě)話能力。
水彩筆 白紙
1、審題
2、指導(dǎo)。
（1）出示生字卡，依次認(rèn)讀生字。
（2）教師范寫(xiě)，講述寫(xiě)字技巧。
（“麗”字的長(zhǎng)橫要蓋住下面部分；“言”字的第一筆要寫(xiě)得平而長(zhǎng)，下面的部分要寫(xiě)得窄一些?！盎ァ钡?最后一橫略長(zhǎng)一些，把這個(gè)字托住。）
3、練習(xí)。
學(xué)生按照要求認(rèn)真地練習(xí)描紅和臨寫(xiě)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，隨時(shí)糾不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
4、 反饋。
展示學(xué)生寫(xiě)得好的字，進(jìn)行評(píng)講，存在的問(wèn)題。
1、熟記4條成語(yǔ)
2、看圖，理解4條成語(yǔ)的意思。
披星戴月：披著星光，頭戴月亮。
烘云托月：繪畫(huà)時(shí)通過(guò)渲染云朵來(lái)襯托出月亮。比喻寫(xiě)作時(shí)通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)來(lái)突出重點(diǎn)和主題。
3、練習(xí)。
學(xué)生自由練習(xí)讀，要讀正確。
齊讀、背誦。
4、 你還知道哪些帶有“月”字的成語(yǔ)？
（日積月累 花好月圓 花前月下 日新月異------）
1、審題
指名讀題，弄清題目的要求。
2、指導(dǎo)：
（1）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你知道哪些交通工具的名稱？
（2）未來(lái)的工具會(huì)是什么樣的呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己想象中的交通工具的特點(diǎn)和作用。
（3）請(qǐng)同學(xué)們拿出水彩筆畫(huà)一畫(huà)，并給自己所畫(huà)的交通工具起一個(gè)形象的好聽(tīng)的名字。
（4）寫(xiě)幾句介紹一下自己理想中的交通工具。（就寫(xiě)在畫(huà)的旁邊）
學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
（5）請(qǐng)學(xué)生拿出自己的畫(huà)上臺(tái)介紹一下理想中的交通工具的顏色、構(gòu)造、優(yōu)點(diǎn)等。
（6）評(píng)選“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。
語(yǔ)文訓(xùn)練課教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、能根據(jù)提供的音節(jié)寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字能正確書(shū)寫(xiě)，能區(qū)別形近字并組詞，理解詞義。
2、能按要求把句子寫(xiě)具體，會(huì)用“稱贊、能手”各寫(xiě)一句話。
3、能看連續(xù)圖說(shuō)幾句正確、通順、連貫的話。
4、能幫助生活上有困難的人。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)提供的音節(jié)寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字能正確書(shū)寫(xiě)，能區(qū)別形近字并組詞，理解詞義。
2、能按要求把句子寫(xiě)具體，會(huì)用“稱贊、能手”各寫(xiě)一句話。
教學(xué)過(guò)程：
1、讓學(xué)生自由輕聲讀拼音。
2、指名讀共同評(píng)議糾正。
3、獨(dú)立看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
1、讓學(xué)生對(duì)七個(gè)不同結(jié)構(gòu)的字逐個(gè)書(shū)空說(shuō)筆順。
2、把七個(gè)字分別寫(xiě)到田字格中，要求寫(xiě)得正確、端正、整潔。
1、對(duì)四組形近字近形口頭組詞。
2、說(shuō)說(shuō)各組上下兩個(gè)字有什么共同的特點(diǎn)。
3、書(shū)面組詞。
1、先讓學(xué)生輕聲讀一、二兩個(gè)句子，明確括號(hào)中提示的要求。
2、按提示的要求，分別給句子加上表示事件和地點(diǎn)的詞語(yǔ)。
3、反饋、訂正。
4、指名說(shuō)說(shuō)加與不加表示時(shí)間和地點(diǎn)的句子有什么不同。
1、指名讀例句，說(shuō)說(shuō)句子的意思。
2、看清句式。
誰(shuí)稱贊誰(shuí)是什么。什么是干什么的能手。獨(dú)立造句。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、看連續(xù)圖說(shuō)幾句正確、通順、連貫的話。
2、幫助生活上有困難的人。
教學(xué)過(guò)程：
1、按順序看連續(xù)圖，說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)，在什么地方干什么。
2、一幅一幅地練說(shuō)：
（1）說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在什么地方干什么。
（2）玲玲為什么搶座位？老爺爺是怎么想的？
（3）玲玲把椅子擦干凈后又是怎么做的`？
3、把三幅圖意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
1、指名讀題，讓學(xué)生回憶一下自己幫助生活上有困難的人的一件事。
2、自由練說(shuō)，要求說(shuō)清楚：你幫助了誰(shuí)？是一件什么事？你是怎樣幫助的？
3、指名說(shuō)師生共同評(píng)議、補(bǔ)充。
4、小結(jié)：表?yè)P(yáng)和肯定孩子們的言行。要求孩子們能自覺(jué)關(guān)心幫助有困難的人。
語(yǔ)文訓(xùn)練課教案篇十一
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、識(shí)字13個(gè)，寫(xiě)字9個(gè)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、聯(lián)系上下文，理解水的不同形態(tài)變化及性情。
4、相關(guān)資料：
教師準(zhǔn)備：圖片、字卡、實(shí)物
學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)水的資料。
課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，有感情的朗讀課文，了解水的變化
一、實(shí)驗(yàn)引入
1、課前教師將盛有冰塊與水的碗放進(jìn)小盒，副食學(xué)生猜測(cè)。
2、學(xué)生觸摸后談感覺(jué)。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、魔盒的碗里有水有冰，它們會(huì)發(fā)生變化嗎?讀讀課文就知道了。
2、自由讀課文，遇到生字生詞多讀幾遍。
3、讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，同桌不會(huì)的互相教一教;然后用我們學(xué)過(guò)的方法記一記生字。
4、匯報(bào)記憶生字情況?！盀?zāi)”“晶”“毀”“冷、冰、沖”
5、(出示生字生詞卡片)指名讀，其他同學(xué)跟著讀。
三、精讀課文，理解朗讀
1、你最喜歡水的哪種變化，能給大家介紹一下嗎?
2、教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀
(1)課文中的我穿著白衣服、黑衣服、紅袍子是什么樣的?你知道嗎?
(2)我的變化奇特嗎?用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧。
(3)我是怎么變成雨、雹子、雪花的?你能做做“落”“打”“飄”的動(dòng)作嗎?
(4)教師引讀：
夏天的早晨，我在——-
秋天的'早晨，我在——-
3、看完了我的變化，你一定覺(jué)得很有趣吧。一塊兒讀讀課文，也可以加上動(dòng)作。
第二課時(shí)
一、我是水孩子，我會(huì)變成什么?
二、閱讀理解
1、引讀課文：我的家在什么地方?我溫和時(shí)做過(guò)哪些好事?暴躁時(shí)干過(guò)哪些壞事?
3、了解水的性情后，你能讀好課文嗎?
三、拓展性學(xué)習(xí)
1、學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際討論、交流。
2、現(xiàn)代生活中，人們想出了哪些辦法，只讓水做好事，不讓它做壞事?
3、學(xué)生合作，小組調(diào)查研究，研究水的家：看年無(wú)們身邊有哪些保護(hù)或破壞水資源的現(xiàn)象?把看到的、想到的記錄下來(lái)。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)生字
1、檢查讀生字。
2、檢查讀課文
(1)出示生字，齊讀
(2)小組討論學(xué)習(xí)
(3)看看哪些字比較容易記?你是用什么方法記住的?
(4)哪些字比較難記?討論你怎樣記住它們?
(5)匯報(bào)結(jié)果
3、師做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)
4、自由練習(xí)
每個(gè)字寫(xiě)4個(gè)。
三、鞏固練習(xí)。
語(yǔ)文訓(xùn)練課教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)一~三題。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)過(guò)程：
1．教學(xué)第一部分。
（1）學(xué)生讀題，問(wèn)：這句俗話是什么意思？
（2）學(xué)生根據(jù)自己在日常生活中獲得的知識(shí)來(lái)回答。
（3）這句話在日常生活中用得多不多？（使用廣泛）
（4）小結(jié)：像這樣的句子叫俗語(yǔ)，它是為群眾所喜愛(ài)并廣泛使用的語(yǔ)句，有著具體的含義。
2．教學(xué)第二部分。
（1）生讀五個(gè)俗語(yǔ)，聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？看看各自講了什么意思？
（2）指名說(shuō)說(shuō)意思。
（3）教師適當(dāng)補(bǔ)充。作小結(jié)。
3．教學(xué)第三部分。
（1）本地也有俗語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)回憶生活中知道的當(dāng)?shù)厮渍Z(yǔ)。（交流、討論）
（2）指名說(shuō)一說(shuō)，評(píng)議。
（3）拓展：在學(xué)習(xí)和生活中要注意發(fā)現(xiàn)和搜集俗語(yǔ)。把語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活緊密聯(lián)系起來(lái)，養(yǎng)成時(shí)時(shí)學(xué)、處處學(xué)的好習(xí)慣。
1．誦讀詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
2．討論每條詞語(yǔ)的大概意思。
3．生練說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思。（明白這些都是和中國(guó)傳統(tǒng)戲劇有關(guān)的詞語(yǔ)。）
4．讀講詞語(yǔ)故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分類積累詞語(yǔ)。
5．學(xué)生練習(xí)背誦。
1．讀題，明確要求。
2．指明這段話選自《姥姥的剪紙》。
3．指導(dǎo)觀察書(shū)寫(xiě)格式，指名說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)哪些字需要特別注意的？提醒學(xué)生注意字的筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)。
4．練習(xí)描紅，及時(shí)小結(jié)。注意行款布局。
教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)第四題口語(yǔ)交際。
教學(xué)重點(diǎn)：注意解釋時(shí)的態(tài)度，說(shuō)話要通順連貫。
教學(xué)難點(diǎn)：表達(dá)是否流暢、準(zhǔn)確。
教學(xué)過(guò)程：
1．指名讀題。
2．幫助弄清本次口語(yǔ)訓(xùn)練的要求。
3．指導(dǎo)：
（1）讀讀題中所列的三種情況，思考應(yīng)該怎樣去解釋。
（2）分組分問(wèn)題練說(shuō)。
（4）推薦代表表演。師生評(píng)議。
4．反饋。
（1）指名說(shuō)說(shuō)被人誤會(huì)時(shí)是怎樣解釋的？
（2）說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際訓(xùn)練后有什么收獲？
（3）評(píng)議小結(jié)：說(shuō)話的與其和態(tài)度要得體，說(shuō)話要通順連貫，聲音要響亮，速度要適中。
教后小記：
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