教案的編寫有助于教師系統(tǒng)地、有序地進行教學工作。編寫教案時，教師應該關注學生的情感態(tài)度和價值觀的養(yǎng)成。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考學習。
想飛的翅膀教案篇一
1.理解課文內容,學習守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島,改造海島的高尚品德.
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系.
3.有感情地朗讀課文.
【教學重點】。
1.了解嘗瓜會上西瓜的不平常的來歷,體會戰(zhàn)士最后說的那段話的含義.
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系.
【教學難點】。
理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛,對祖國的熱愛.
【教學時間】。
一課時。
【教學準備】。
ppt課件。
【教學過程】。
一、激趣導入，認識“彩色的翅膀”和“寶石島”以及島上的主人公們。
出示ppt，展示蝴蝶等昆蟲，初步理解“彩色的翅膀”指的是什么。出示ppt，展示寶石島（西沙群島）美麗的畫面。出示配樂ppt，展示守島官兵的訓練、生活。
二、初讀感知，明確要求。
生齊讀自讀要求，用較快速度默讀課文。
1.疏通生字詞，特別注意理解“碧空如洗、矮墩墩、端詳”等詞語。
2.思考：課文講了哪兩件事？
讀后交流。（1.帶昆蟲上海島。2.嘗瓜會）。
質疑1：為什么帶昆蟲上海島？
學生討論明確：花朵授粉結果的知識。
質疑2：西瓜這么普通，為什么要開嘗瓜會？
初步明確西瓜來之不易，島上生活艱苦。
三、研讀課文，探究第一部分：帶昆蟲上寶石島。
1.出示第二自然段內容，生齊讀。
找出其中動詞：扔、抱。
對比揣摩：
扔的大提包里可能有什么東西？（生活用品、衣服、書籍、象棋、甚至還可能有母親精心準備的食物，突出這些東西對小高來說很重要）。
抱的紙箱里有什么？（蝴蝶等昆蟲，用來給小島上的花授粉，好結出瓜果。突出對小島官兵很重要）。
遠離大陸，環(huán)境惡劣，無法生存。
（出示鏈接資料：1.天氣惡劣。每年10月到次年3月，海洋季風經(jīng)過，風力五到六級，
浪高2到3米，此時難以出海。2.淡水缺乏。人均飲水是全國平均值的1/40，難得洗澡，易患皮膚病，導致皮膚潰爛，痛苦不堪。3.后勤補給靠空投，物資匱乏。4.孤獨想家，缺少娛樂。報紙送到延遲了3個月，已成舊聞。書信延滯，手機信號差，沒有網(wǎng)絡，生活只有“訓練+看書”。5.健康狀況堪憂，除了皮膚病外，風濕病也是海島官兵的一大威脅。）之后，問學生：
你愿意在祥和里生存嗎？（不愿）。
海島官兵們呢？（愿意）。
為什么？（官兵們決心扎根海島，克服一切困難，精神高尚。）。
你還可以從哪些地方看出官兵們熱愛海島？
（出示11段第三行，17段小高的話）。
得出結論：官兵們愛島深情令人敬佩。
四、研讀課文，探究第二部分：嘗瓜會。
1.出示13自然段，默讀后思考：
（1）、本段主要描寫了什么情景（戰(zhàn)士們吃西瓜）？他們吃西瓜與我們有什么不同？
（2）、本段運用了什么描寫（動作）？
（3）、請勾畫其中動詞（捏、端詳、聞、咬、贊嘆）。這些動詞中你體會到了什么？（生交流后明確：西瓜來之不易，戰(zhàn)士們舍不得吃）。
2.齊讀“戰(zhàn)士們笑著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲?流進了戰(zhàn)士們的心田”部分，你體會到了什么？（收獲西瓜后喜悅的心情）。
3.為什么會如此喜悅呢？
出示“西瓜的來歷”部分，即11至12段，學生交流歸納西瓜的“遭遇”三部曲：沒有授粉不結瓜；人工授粉被浪打；劫后余生細呵護。體會西瓜的來之不易，那么戰(zhàn)士們的喜悅之情就容易理解了。
4.有感情地再朗讀13自然段。感受喜悅之情。
五、整體領悟。
“帶昆蟲上寶石島”和“嘗瓜會”之間的練習是什么？
討論后得出結論：戰(zhàn)士們希望來年結出更多的西瓜，種出更多的蔬菜瓜果，小島越來越美，生活越來越好。體現(xiàn)了戰(zhàn)士們建島愛島扎根海島的愛國主義精神。
六、升華。
齊讀18自然段，思考：“彩色的翅膀”僅僅指的是蝴蝶等昆蟲嗎？
揭示課文主旨：“彩色的翅膀”一語雙關，既指蝴蝶等昆蟲，更指海島戰(zhàn)士們建島愛島扎根海島的愛國主義精神。他們的心靈像彩色的翅膀一樣美麗。
最后，欣賞歌曲《說句心里話》，之后有感情地齊讀18自然段。
想飛的翅膀教案篇二
1、引導幼兒體驗合作的快樂，滿足幼兒想飛的愿望。
2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識與動手能力。
3、利用各種材料制作“翅膀”能嘗試解決制作中遇到的困難。
［活動準備］。
1、白紙、掛歷紙、牛皮紙、塑料紙、報紙、卡紙、布、沙巾、剪刀等材料。
2、用于固定連接的材料：夾子、雙面膠、回形針、牛皮筋、透明膠、繩子等。
［活動過程］。
一、欣賞錄像，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
師：你們看，這里有一群想飛的小朋友。（放錄像）。
1、她們用什么飛？（翅膀）。
3、有了翅膀你想干什么？（飛向藍天、摘朵白云``````）。
4、你想有一對什么樣的'翅膀？（小鳥、蜜蜂、蜻蜓``````）。
二、制作翅膀。
那我們就來動手制作自己想要的翅膀吧！老師給你們準備了多種多樣的材料，放到旁邊的桌子上，你需用什么就自己去挑選，如果還不夠，就向我要。我們就開始動手吧！
三、安裝翅膀。
1、請已經(jīng)玩成翅膀的幼兒和他的小伙伴商量一下怎樣讓翅膀長到身上?（用夾子夾住、曲別針別住、雙面膠粘住``````）。
2、誰能把你們想到的好辦法說出來，與大家一起分享。
材料我已經(jīng)給你們準備好了，趕快行動，比比誰先成功。
（提醒幼兒如果一個人安裝不上，就和小伙伴合作完成，一定想辦法讓翅膀牢牢的長在自己的身上。）。
四、體驗飛翔。
現(xiàn)在，想飛的孩子們，讓我們張開翅膀，開始飛行吧！
延伸：分享體驗。
想飛的翅膀教案篇三
5歲幼兒接觸作畫的材料是以彩筆和油畫棒為主，此教學摒棄了傳統(tǒng)的作畫方法，大膽地嘗試用繩子當畫筆的作畫方式。幼兒選擇喜歡的顏色并將繩子浸于顏料中，然后在紙表面用拖、轉的方法留下不同的線條痕跡進行創(chuàng)作，此教學易于操作，更容易激發(fā)幼兒的成功感。
1．嘗試用拖、轉的方法讓浸有顏料的繩子在紙面上留下不同的線條痕跡。（重點）。
2．觀察繩子形態(tài)的變化，愿意對繩子產(chǎn)生的不同痕跡進行大膽想象，并樂于表達。（難點）。
3．在玩繩子的過程中，體驗多種線條匯聚在一起的美。
1.人手一根長約25厘米的棉繩(一頭扣著小珠子)，25厘米x15厘米大小的蝴蝶。
2.每組提供紅、黃、藍三原色以及容器，桌子大小的畫紙。
3.抹布、水彩筆、剪刀。
提問：這根繩子像什么？你用這根繩子會玩什么游戲？
1.幼兒探索繩子的不同玩法。
2.教師出示顏料和畫紙，請個別幼兒在畫紙上和小朋友分享自己帶繩子散步的方法，并集體做空手模仿動作。
3.幼兒嘗試不同的方法，用繩子在紙上留下痕跡。
4.把一張圖畫紙折疊起來引導幼兒用繩子制造痕跡。
1.把模板放在紙上將輪廓描摹下來，并用剪刀沿輪廓線剪下來。
2.把蝴蝶展開，用手拿著繩子一端的小珠子，把繩子蘸到顏料中，讓顏料均勻分布在繩子上。提醒幼兒不能把整根繩子都放入顏料容器中。
3.把蝴蝶合起來，然后輕輕地用一只手把繩子壓在紙上，另一只手拉動繩子。把繩子拉過來以后，再把蝴蝶打開，然后用另一種顏色重復這個動作。
1.幼兒描摹蝴蝶時要沿著輪廓線。
2.提醒幼兒注意用繩子蘸色的時候不能混色，保持桌面、地面、身體干凈。
提供較長的繩子，探索兩人合作用繩子作畫的方法。
想飛的翅膀教案篇四
”造物主說：“行，現(xiàn)在有兩條路供你們選擇：其一，給你們延長二十年的壽命，你們大概要花十年的苦功練習跳躍之功，等有朝一日依靠雙腿的力量跳出井底后，則可以自由生活在廣闊的大地；其二，用你們的雙腿換取一雙翅膀，能像鳥一樣飛翔，但是必須一直飛下去，不能有片刻停息，落地之時則為死亡之時”
原來，失去雙腿的.乙蛙，以為擁有翅膀就可以彌補自身的缺陷，很是慶幸地享受著飛翔帶來的快樂。但是時間一長，它感覺到無休止的飛翔非常單調乏味。最后，它下定決心，明知落地即亡，也要讓拍打擊翅膀停下來。
啟示：個人成長成才首先要靠自己的主觀努力，許多時候，彌補人生短處或劣勢，最有效的方法不是取人之長補已之短，而是努力化已所短為已所長。正如翅膀要比腿飛得高，但它畢竟只屬于鳥不適用于蛙。
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想飛的翅膀教案篇五
1、初步理解散文詩的主要內容，欣賞散文詩的語言美。
2、初步理解和學說重疊詞“烏黑烏黑、金黃金黃、潔白潔白”。
3、感受詩歌中雞媽媽對小雞的愛。
《雞媽媽的翅膀》課件、教師教學資源、雞媽媽的頭飾、小雞頭飾。
一、出示雞媽媽的圖片引起幼兒興趣。
師：小朋友看，這是什么動物（母雞），“母雞”這個詞非常確切，我們一起說一說。
二、欣賞散文詩，初步理解詩歌內容。
師：你們喜歡母雞嗎？它也非常喜歡你們，今天，它還給小朋友們帶來了一首非常好聽的散文詩，我們一起來聽一聽，請小朋友們認真聽，聽完后請你告訴老師散文詩中都有誰。
三、分段欣賞散文詩，理解散文詩的主要內容。
1、欣賞第一段散文詩。
散文詩中提到的雞媽媽的翅膀是怎樣的？
雞媽媽的翅膀下有什么？（小花花）。
2、欣賞第二段散文詩。
師：雞媽媽嗎翅膀下的小花花是什么顏色的？用一個好聽的詞說一說。
小黑花——烏黑烏黑；
小黃花——金黃金黃；
小白花——潔白潔白。
“烏黑烏黑”這個詞前面兩個詞和后面兩個詞是一樣的，這樣的詞是重疊詞。
請你從生活中找一找，“烏黑烏黑、金黃金黃、潔白潔白”的東西，說一說。
3、感受雞媽媽對小雞的愛。
這些小花花是什么？（小雞）。
想一想小雞藏在雞媽媽的翅膀下會有什么感覺？
你媽媽是怎么愛你的？你該怎么愛你媽媽？
四、玩游戲，加深對散文詩的理解，體驗小雞在雞媽媽翅膀下的溫暖。
師：今天老師來做你們的媽媽。看老師是什么媽媽？出示雞媽媽的頭飾貼在胸前，那你們是什么？（小雞）出示小雞的頭飾，你們可以貼在你們身體的任何地方。開始時蹲在“媽媽”的翅膀下，聽到喊誰的時候，誰出來在草地上跳舞。
回家做一件愛媽媽的事情。
雞媽媽的翅膀，寬寬的、柔柔的。
翅膀下藏著許多小花花。
小黑花，烏黑烏黑；
小黃花，金黃金黃；
小白花，潔白潔白。
你看，草地上開著一朵朵，會唱會跳的……。
彩色的小花花，很美很美哩。
想飛的翅膀教案篇六
我變成一只鳥。
在那片屬于自己的天空。
自由飛翔，那樣的快樂....
夢醒了，
又是慘淡的現(xiàn)實，才發(fā)現(xiàn)。
天空不屬于我，
自由不屬于我，
只剩下那雙翅膀。
在拼命地掙扎。
越發(fā)無力，究竟。
誰偷走了我的自由?
我無從所知。
想飛卻飛不高。
仿佛有一堵高墻。
將它與自由隔離。
自由，自由。
又有誰能聽到。
我們花季少年們。
無助微弱的心聲？
想飛的翅膀教案篇七
主題四神奇的翅膀主題結構：這個主題共有八個教學包括：美麗的孔雀、丑小鴨、小孔雀穿花衣、小蘋果樹請醫(yī)生、、小鴿子、小鳥和牽?；?、大飛機小飛機、如果我能飛。
當幼兒看到鳥兒在天空中自由飛翔的時候，常常喜歡用眼睛捕捉著鳥兒飛來飛去的樣子。他們還經(jīng)常地向家長和老師提出這樣的問題：鳥兒為什么會飛？它們還有什么特殊的本領嗎？自己怎樣才能像鳥兒一樣在天空中飛翔？這些都在吸引著幼兒去了解、發(fā)現(xiàn)其中的秘密。在這一主題中，我們圍繞著"鳥兒""飛機""飛人"設計了一系列的教學，讓家長和幼兒一起搜集鳥類和飛行的資料，讓有條件的家長可以帶幼兒參觀飛禽館、飛機場，幫助幼兒獲得直接經(jīng)驗；幼兒在各種教學和游戲中還可以感受鳥兒給人們生活帶來的樂趣；飛機的神奇以及給人們的生活提供的方便等，他們還將展開想象，想象著自己有了一雙神奇的翅膀。
1、了解孔雀的外形特征和生活習性。
2、學唱《金孔雀輕輕跳》。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
4、有節(jié)奏的語言和動作幫助自己更合拍的表演。
1、掛圖《美麗的孔雀》，幼兒用書第2冊第26頁。
2、《金孔雀輕輕跳》歌曲碟片。
3、孔雀頭飾。
1、出示掛圖導入，了解孔雀的外形特征和習性。
（1）引導幼兒觀察孔雀尾羽翎羽的樣子。
（2）請幼兒模仿孔雀梳理羽毛、展翅開屏的動作。
2、欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》。
引導幼兒感受傣族音樂的輕柔優(yōu)美，激發(fā)幼兒學習歌曲的欲望。
提問：小朋友你聽了這首歌有什么感覺？歌里唱了什么？
3、學唱歌曲。
（1）教師示范演唱。
（2）幼兒學唱。
想飛的翅膀教案篇八
主題名稱：
主題四神奇的翅膀主題結構：這個主題共有八個教學包括：美麗的孔雀、丑小鴨、小孔雀穿花衣、小蘋果樹請醫(yī)生、、小鴿子、小鳥和牽?；ā⒋箫w機小飛機、如果我能飛。
主題內容：
當幼兒看到鳥兒在天空中自由飛翔的時候，常常喜歡用眼睛捕捉著鳥兒飛來飛去的樣子。他們還經(jīng)常地向家長和老師提出這樣的問題：鳥兒為什么會飛？它們還有什么特殊的本領嗎？自己怎樣才能像鳥兒一樣在天空中飛翔？這些都在吸引著幼兒去了解、發(fā)現(xiàn)其中的秘密。在這一主題中，我們圍繞著“鳥兒”“飛機”“飛人”設計了一系列的教學，讓家長和幼兒一起搜集鳥類和飛行的資料，讓有條件的家長可以帶幼兒參觀飛禽館、飛機場，幫助幼兒獲得直接經(jīng)驗；幼兒在各種教學和游戲中還可以感受鳥兒給人們生活帶來的樂趣；飛機的神奇以及給人們的生活提供的方便等，他們還將展開想象，想象著自己有了一雙神奇的翅膀。
教學目標：
1、了解孔雀的外形特征和生活習性。
2、學唱《金孔雀輕輕跳》。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
4、有節(jié)奏的語言和動作幫助自己更合拍的表演。
教學準備：
1、掛圖《美麗的孔雀》，幼兒用書第2冊第26頁。
2、《金孔雀輕輕跳》歌曲碟片。
3、孔雀頭飾。
教學建議：
1、出示掛圖導入，了解孔雀的外形特征和習性。
（1）引導幼兒觀察孔雀尾羽翎羽的樣子。
（2）請幼兒模仿孔雀梳理羽毛、展翅開屏的動作。
2、欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》。
引導幼兒感受傣族音樂的輕柔優(yōu)美，激發(fā)幼兒學習歌曲的欲望。
提問：小朋友你聽了這首歌有什么感覺？歌里唱了什么？
3、學唱歌曲。
（1）教師示范演唱。
（2）幼兒學唱。
想飛的翅膀教案篇九
為一個無源之水的教師，所以我如一只口渴的烏鴉，四處找水喝。其實，我不渴求自己成為教師群體中課改的領頭兵，只求自己是一位忠實的課改實踐者，我只知道我走進教室，站在講臺前，我是一只引領五十只雛鷹起飛的領頭雁，我只知道我今天的教法將影響到學生明天的思維，所以在我的英語教學中，我是“寧為玉碎，不為瓦全”，寧可學生分數(shù)考低點，也不能扼殺學生的創(chuàng)新思維，也要使他們在學習中得到快樂。
我年輕的翅膀想要飛翔，我要飛進學生的心靈?！安粺釔蹖W生的教師不是好教師”，這是我想的。無數(shù)優(yōu)秀教師的實踐證明：教師對學生的愛能使師生在心理上接近起來，能在師生間架起一座互相信任的橋梁。在四年的工作生涯中，我悟出了：老師應該用尊重、真誠、理解的心去熱愛每一片綠葉，讓每一片綠葉上都撒滿陽光，讓每一片綠葉上都有跳躍的音符。“走進學生，走進學生的心靈吧！”
我年輕的翅膀想要飛翔，飛向先進的行列、飛向課改的前沿、飛進學生的心靈，年輕的翅膀承負著一份份厚重與博大，因為年輕的翅膀只有飛翔才能尋求平衡的支撐，不飛，翅膀就會退化，不飛，生命就會枯萎。
我的翅膀不能停止飛翔，生命更不能停止飛翔。我們是生在紅旗下，長在陽光里的'一代。沐浴著黨的光輝，我成長為一名光榮的人民教師。教育的領空為我們這些年輕的教師提供了廣闊的天空。讓我們飛出藍天白云的空間，飛出海闊天空的舞臺，在教育的舞臺上奉獻自己的青春和活力，我相信---我們的生命將永遠年輕而美麗！
想飛的翅膀教案篇十
敬的各位領導、各位老師：
你們好！非常高興和大家一起來感受我們——青年教師的豪邁情懷，謝謝大家給我一個展示的機會。我很平凡，沒有優(yōu)美的文采，沒有魅力的演講藝術，但我的宗旨是參與，我演講的題目是《年輕的翅膀想飛翔》。
很久以前，人類就幻想擁有翅膀能像鳥兒一樣飛越高山，飛越大海去追尋心中的夢想。今天，人類仍無翅膀，但我們每一個人的心中都有翅膀，都在不知疲憊地飛向自己理想的'家園，我心中的翅膀正在教育的領空展翅飛翔。
因為年輕，便有好多好多離奇的思緒，因為年輕，便有好多好多美妙的幻想。年輕的翅膀好絢麗，年輕的翅膀想飛翔。
我要飛向先進的行列。在這里，我可以坦誠地對各位說：初進講壇，我后悔過，我徘徊過，但我一次又一次說服我自己：既來之，則安之。我一次又一次警醒我自己：不要做時代的淘汰者。俗話說：“不想做將軍的士兵不是好士兵?！奔热辉谶@片教育的土地上耕耘，就一定要有收獲。永遠忘不了實習指導教師給我的評語：你將來一定是一位優(yōu)秀的教師?？梢哉f這句成了我工作的動力，成了我事業(yè)前進的燈塔。今天，雖然，我離優(yōu)秀教師還很遠，但只要心中的燈亮著，就有希望。
我要飛向課改的前沿。勤奮好學，學而不厭是教師的美德，特別是要改革有今天，特別又是我們這些教育祖國下一代的年輕教師，一日不學，猶如落隊之雁。捷克教育家夸美紐斯比喻不學無術的教師是無雨之云、無源之水、無光之燈。我時常擔心將來某一天，我會成為一個無源之水的教師，所以我如一只口渴的烏鴉，四處找水喝，在20xx—20xx年我參加遠程教育以求專業(yè)知識之水，自己掏錢購買名家教法之精點以求創(chuàng)新教學之水。其實，我不渴求自己成為教師群體中課改的領頭兵，只求自己是一位忠實的課改實踐者，我只知道我走進教室，站在講臺前，我是一只引領四十只雛鷹起飛的領頭雁，我只知我今天的教法將影響到學生明天的思維，所以在我的教學中，我是“寧為玉碎，不為瓦全”，寧可學生分數(shù)考低點，也不能扼殺學生的創(chuàng)新思維，也要使他們在學習中得到快樂。
我要飛進學生的心靈。“不熱愛學生的教師不是好教師”，這是我想的。無數(shù)優(yōu)秀教師的實踐證明：教師對學生的愛能使師生在心理上接近起來，能在師生間架起一座互相信任的橋梁。自從當上教師，我就想當一位新型的教師，一位學生喜愛的教師，但到目前不止，我沒有做到，上周，我們學校進行了一次學生評老師的活動，在開展活動前，我就在想：對于我這樣的一個在校內四處叮人的“蜂子”，學生會對你有好印象嗎？結果出來了，心里有說不出的滋味，盡管問卷，對我最滿意率超過90%，盡管我是竭力用一顆真愛去感化學生，但出乎我意料之外的是居然還有幾票對我不滿意，這就說明我還未飛進每一位學生的心靈，同時使我悟出：老師應用尊重、真誠、理解的心去熱愛每一片綠葉，讓每一片綠葉上都撒滿陽光，讓每一片綠葉上都有跳躍的音符。“走進學生，走進學生的心靈吧！”
飛向先進的行列、飛向課改的前沿、飛進學生的心靈，年輕的翅膀承負著一份份厚重與博大，因為年輕的翅膀只有飛翔才能尋求平衡的支撐，不飛，翅膀就會退化，不飛，生命就會枯萎。
翅膀不能停止飛翔，生命更不能停止飛翔。教育的領空為我們這些年輕的教師提供了廣闊的天空。讓我們飛出藍天白云的空間，飛出海闊天空的舞臺，我們的生命將永遠年輕而美麗！
在演講的最后，我借此機會感謝各位領導對我關懷與幫助，就讓我以馬克思的話結束我的演講吧：“后悔過去，不如奮斗將來”。
想飛的翅膀教案篇十一
教材分析：
想象在寫作中有重要的地位：它可以使我們的文章生動活潑、內容充實，也可以使我們的小作者盡情馳騁、訓練文思。不僅如此，想象還在語文教學的其它環(huán)節(jié)上起著不可忽視的作用。想象力也因此成為語文學習的一種能力。
本課通過對諸多材料（包括課內外、有聲無聲材料）進行感性認識，從而自然地歸納出想象的概念、想象作文的寫作要求，并學以致用。旨在喚起并訓練學生的想象能力，使學生借助想象的雙翅遨游于語文天地。
學情分析：
1、學生的想象力相當豐富，且潛力很大，故課堂可。
多設置想象的空間。
2、通過初一上學期童話體裁、比喻擬人手法的學習，學生已有“想象”的意識，故有關想象的知識可通過點撥、討論來完成。
教學目標：
學習想象作文的要求并進行習作。
教學重點：運用想象作文的要求進行習作。
教學過程：
一、導入。
1、欣賞鋼琴曲《命運》，給其配上合適的mtv畫面。
2、引出有關想象的知識。
3、出示目標。
二、達標導學。
1、回憶課文中運用想象的例子。
2、通過觀察、概括得出想象作文的要求。
3、練習寫作、交流：
（1）片段比賽。
（2）片段寫作。
三、總結。
想飛的翅膀教案篇十二
尊敬的老師、同學們：
大家早上好！
很久以前，人類就幻想擁有翅膀能像鳥兒一樣飛越高山，飛越大海去追尋心中的夢想。今天，人類仍無翅膀，但我們每一個人的`心中都有翅膀，都在不知疲憊地飛向自己理想的家園，我心中的翅膀正在教育的領空展翅飛翔。
因為年輕，便有好多好多離奇的思緒，因為年輕，便有好多好多美妙的幻想。年輕的翅膀好絢麗，年輕的翅膀想飛翔。
我要飛進學生的心靈?！安粺釔蹖W生的教師不是好教師”，這是我想的。無數(shù)優(yōu)秀教師的實踐證明：教師對學生的愛能使師生在心理上接近起來，能在師生間架起一座互相信任的橋梁。自從當上教師，我就想當一位新型的教師，一位學生喜愛的教師，但到目前不止，我沒有做到，上周，我們學校進行了一次學生評老師的活動，在開展活動前，我就在想：對于我這樣的一個在校內四處叮人的“蜂子”，學生會對你有好印象嗎？結果出來了，心里有說不出的滋味，盡管274份問卷，對我最滿意率超過90%，盡管我是竭力用一顆真愛去感化學生，但出乎我意料之外的是居然有3票對我不滿意，這就說明我還未飛進每一位學生的心靈，同時好使我悟出：老師應用尊重、真誠、理解的心去熱愛每一片綠葉，讓每一片綠葉上都撒滿陽光，讓每一片綠葉上都有跳躍的音符?！白哌M學生，走進學生的心靈吧！”
飛向先進的行列、飛向課改的前沿、飛進學生的心靈，年輕的翅膀承負著一份份厚重與博大，因為年輕的翅膀只有飛翔才能尋求平衡的支撐，不飛，翅膀就會退化，不飛，生命就會枯萎。
翅膀不能停止飛翔，生命更不能停止飛翔。教育的領空為我們這些年輕的教師提供了廣闊的天空。讓我們飛出藍天白云的空間，飛出海闊天空的舞臺，我們的生命將永遠年輕而美麗！
我的演講完畢，謝謝大家！
想飛的翅膀教案篇十三
主題名稱：
主題四神奇的翅膀主題結構：這個主題共有八個活動包括：美麗的孔雀、丑小鴨、小孔雀穿花衣、小蘋果樹請醫(yī)生、、小鴿子、小鳥和牽?；ā⒋箫w機小飛機、如果我能飛。
主題內容：
當幼兒看到鳥兒在天空中自由飛翔的時候，常常喜歡用眼睛捕捉著鳥兒飛來飛去的樣子。他們還經(jīng)常地向家長和老師提出這樣的問題：鳥兒為什么會飛？它們還有什么特殊的本領嗎？自己怎樣才能像鳥兒一樣在天空中飛翔？這些都在吸引著幼兒去了解、發(fā)現(xiàn)其中的秘密。在這一主題中，我們圍繞著“鳥兒”“飛機”“飛人”設計了一系列的活動，讓家長和幼兒一起搜集鳥類和飛行的資料，讓有條件的家長可以帶幼兒參觀飛禽館、飛機場，幫助幼兒獲得直接經(jīng)驗；幼兒在各種活動和游戲中還可以感受鳥兒給人們生活帶來的樂趣；飛機的神奇以及給人們的生活提供的方便等，他們還將展開想象，想象著自己有了一雙神奇的翅膀。
活動目標：
1、了解孔雀的外形特征和生活習性。
2、學唱《金孔雀輕輕跳》。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
4、有節(jié)奏的語言和動作幫助自己更合拍的表演。
活動準備：
1、掛圖《美麗的孔雀》，幼兒用書第2冊第26頁。
2、《金孔雀輕輕跳》歌曲碟片。
3、孔雀頭飾。
活動建議：
1、出示掛圖導入，了解孔雀的外形特征和習性。
（1）引導幼兒觀察孔雀尾羽翎羽的樣子。
（2）請幼兒模仿孔雀梳理羽毛、展翅開屏的動作。
2、欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》。
引導幼兒感受傣族音樂的輕柔優(yōu)美，激發(fā)幼兒學習歌曲的欲望。
提問：小朋友你聽了這首歌有什么感覺？歌里唱了什么？
3、學唱歌曲。
（1）教師示范演唱。
（2）幼兒學唱。
活動目標：
1、能有興趣安靜的傾聽童話故事。
2、懂得關心，同情別人，能用語言表達自己的愿望。
活動準備：
1、《丑小鴨》故事掛圖。
2、丑小鴨頭飾。
活動建議：
2、提出問題鞏固幼兒對故事的理解。故事里講了什么？
丑小鴨為什么離開媽媽？春天來了，丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成了什么？
3、看掛圖分段欣賞故事，進一步了解故事的主要內容。
4、引導幼兒討論：為什么故事中的小鴨被別人叫丑小鴨？
開始它生活的快樂嗎？后來它的夢想實現(xiàn)了嗎？如果你遇到丑小鴨你會怎樣做？
活動目標：
1、喜歡安靜的傾聽故事。
2、了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲登幾種鳥的作用和特殊本領。
3、懂得別人遇到困難是要想辦法幫助別人。
活動準備：
1、故事掛圖幼兒用書第2冊30―33頁。
2、啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲圖片活動建議1、觀看故事掛圖，引起幼兒興趣。
引導幼兒觀察并說出兩棵樹的不同。猜測一下發(fā)生了什么事？
誰能為老蘋果樹治病呢？
2、利用掛圖，請幼兒安靜的傾聽故事。
3、提出問題，幫助幼兒回憶并理解故事內容。
小蘋果樹都請誰給樹婆婆看病呢？它們能給樹婆婆看病嗎？
誰會給樹婆婆看??？啄木鳥是怎么為樹婆婆看病的？
請幼兒學一學啄木鳥捉蟲的動作。
啟發(fā)幼兒說出別人遇到困難時要怎么幫助別人？
4、了解鳥類特殊本領。幼兒觀察圖片，講述自己知道的鳥及其本領。
小鴿子活動目標：
1、學習用四角向中心折的方法折出小鴿子。
2、喜歡折紙活動。
活動準備：
1、小白鴿圖片，折紙鴿子范例一個，
2、幼兒先掌握歌曲《小白鴿》。
3、幼兒用書第2冊35頁。
活動建議：
1、出示圖片導入，引起幼兒注意。
請幼兒說一說自己搜集到的有關鴿子的資料，掌握有關鴿子的知識。
請幼兒觀看鴿子的掛圖，并為幼兒講述鴿子送信的故事。
引導幼兒討論：鴿子有哪些本領？
2、出示折紙范例，引起幼兒興趣。請幼兒觀察幼兒用書上的步驟圖。
3、教師重點示范折紙步驟。
4、在《小白鴿》的歌曲伴奏下，幼兒動手折疊小鴿子。
5、師生一起邊唱歌邊欣賞作品。
大飛機小飛機活動目標：
1、嘗試用不同大小的紙折疊飛機，感受折紙的快樂。
2、學習將折好的飛機按大小排序。
活動準備：
1、折好的成品飛機若干。
2、大小不同的長方形紙，每人3―4張。
活動建議：
1、請幼兒欣賞折好的大小紙飛機，激發(fā)幼兒的折飛機愿望。
2、幼兒進行折紙活動鼓勵折得快幼兒幫助同伴3、請幼兒嘗試將折好的飛機按從小到大的順序進行排序。
小鳥和牽?；ɑ顒幽繕耍?/p>
1、幼兒能安靜的看故事畫面。
2、懂得關心幫助別人。
活動準備：
1、故事碟片。
2、幼兒用書第2冊第38―41頁。
活動建議：
1、請幼兒安靜地看幼兒用書，請幼兒講述故事。
2、邊欣賞故事邊看圖。
3、提出問題：引導幼兒討論如何幫助小鳥？
如果好朋友生病了該怎么做？
小孔雀穿花衣活動目標：
1、會用重疊的方法粘貼孔雀羽毛。
2、培養(yǎng)幼兒的動手粘貼能力和對美的欣賞。
活動準備：
1、各種不同的彩紙，膠水、剪刀。
2、幼兒用書第2冊第27頁。
3、孔雀圖片。
活動建議：
1、出示孔雀圖片，引起幼兒興趣。
請幼兒仔細觀察圖片中孔雀的羽毛，說一說羽毛的特點。
2、教師請幼兒看幼兒用書中的孔雀圖片。
討論：如何將孔雀變漂亮？
3、出示不同彩紙請幼兒操作教師重點講解按色彩的大小順序重疊粘貼。
4、將粘貼好的孔雀進行選美活動共同欣賞。
如果我能飛活動目標：
1、理解詩歌內容，嘗試仿編詩歌。
2、體驗大膽想象“如果我能飛”的樂趣。
活動準備：
1、詩歌掛圖。
2、幼兒用書第2冊第44―45頁。
活動建議：
1、自由模仿飛行的動作。
請幼兒說一說模仿的是什么？它為什么能夠飛行？如果你有一雙翅膀也能夠飛翔，你最想做什么？引導幼兒展開豐富的想象。
2、學習朗誦散文詩。
3、分段學習詩歌。
4、引導幼兒學習仿編詩歌。
引導幼兒發(fā)現(xiàn)這首詩歌的規(guī)律：第一句“如果我能飛”，第二句式我要飛到什么地方去，第三句則是想象自己變成了什么。請幼兒展開想象，大膽嘗試仿編。
5、幼兒有感情的朗誦自己仿編的詩歌。
教學反思：
教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。
想飛的翅膀教案篇十四
1.出示語段，要求學生自由朗讀：
小瓜果然結了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個小瓜。
2.指名若干學生分別朗讀語段，教師簡單評價朗讀的投入程度，相機提問學生：
a、“殘存”是什么意思?
b、有哪些詞語可以在這里替換“殘存”?
c、通過“殘存”，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景?
3.揭示課題。
教師：讀了這個語段，你有什么問題要問嗎?
預設學生質疑：
這個殘存的小瓜最后長大成熟了嗎?
小瓜為什么種在小島上?
小瓜一個個都打掉了，主人會有怎樣的反應?
(教師選擇課文能夠解答的問題進行板書。)。
教師：(板書：彩色的翅膀)同學們提的問題很有水平啊!請再思考這樣一個問題：一個殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系?請同學們打開課本，認真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文，不但要把課文讀通順，而且把剛才我們的提問整理一下，看看課文可以解決哪一些問題，把相關的語句畫下來。
建構“海島”意象。
1.根據(jù)板書，指名匯報讀后所得，引導學生用讀書的方式來回答提問，要求把相關語句讀正確、讀流利，讀得有感情。
2.引導學生建構“寶石島”的意象。
教師：課文中的“寶石島”是一個怎樣的海島?你能夠從課文的字里行間仔細找找答案嗎?
3.學生自由朗讀課文，教師作巡視幫助。
4.指名匯報讀后收獲。
學生可能匯報的要點：
海島離陸地遠。
海島面積小。
海島的自然環(huán)境相當惡劣，連昆蟲都沒有。
島上除了一群可愛的戰(zhàn)士，好像沒有其他什么人了。
(在指名學生進行匯報的時候，教師需要千方百計地引導學生對課文中的相關語句進行感情朗讀，盡量不要作過多的分析和說教。)。
重點指導下列句子的朗讀：
兩年前，戰(zhàn)士們來到寶石島上，建立起這個新的陣地。他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。
(教師引導語參考：荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機，寂寞的海島終于迎來了可愛的子弟兵!戰(zhàn)士們笑了，小島也笑了!)。
瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，還開了一朵朵小黃花?？墒堑搅耸斋@季節(jié)，竟連一個小瓜也沒結。有些戰(zhàn)士灰心了，撅著嘴巴，說：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家?！?/p>
(教師引導語參考：海水是咸澀的，土地是貧瘠的，沒有和風細雨，多的是風急浪高，西瓜啊西瓜，確實難為了你，但是，我們實在是不甘心啊!)。
島遠離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。
小瓜果然結了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小海島，把小瓜一個個打掉了。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一顆瓜秧上，還殘存著一個小瓜。
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