計(jì)劃可以讓我們提前預(yù)見(jiàn)問(wèn)題和挑戰(zhàn)，并做好充分準(zhǔn)備。設(shè)定明確的時(shí)間表和里程碑，可以幫助我們更好地掌控進(jìn)度。以下是一些成功的計(jì)劃范例，供大家參考。首先是健身計(jì)劃，每周三次的鍛煉時(shí)間，包括有氧運(yùn)動(dòng)和力量訓(xùn)練。其次是學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天安排固定的學(xué)習(xí)時(shí)間，分配到不同科目和任務(wù)上。最后是旅行計(jì)劃，提前規(guī)劃好行程和景點(diǎn)，確保旅行的順利和愉快。
人物速寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃篇一
對(duì)于新生班的速寫(xiě)課，我想從以下幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的教學(xué)工作：
1、由于速寫(xiě)課是強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力的課，因此我將結(jié)合新生的繪畫(huà)基礎(chǔ)，先從單體小品的描摹入手，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的繪畫(huà)訓(xùn)練再轉(zhuǎn)入下一階段。
2、在第二階段我將會(huì)選擇一些有代表性的范畫(huà)指導(dǎo)學(xué)生臨摹，同時(shí)自己也為學(xué)生做范畫(huà)，從而指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。
3、在室外寫(xiě)生課上前期選擇校園內(nèi)一些角落和小品，后期完成一些單體建筑和綜合環(huán)境的繪畫(huà)。
總之對(duì)于新生的速寫(xiě)課，我將本著循序漸進(jìn)，因材施教的原則，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，爭(zhēng)取為他們打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
2011年9月29日。
人物速寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃篇二
教學(xué)目標(biāo)：人物動(dòng)態(tài)表達(dá)準(zhǔn)確生動(dòng)，具有扎實(shí)的場(chǎng)景構(gòu)圖的能力和創(chuàng)造能力，適應(yīng)外省考試而不只是聯(lián)考。教學(xué)步驟與安排：
第一周：
動(dòng)態(tài)的聯(lián)系與慨括，要求作業(yè)是每晚30張，家庭作業(yè)每晚10張（慢寫(xiě)）。第二周：
人物人體的講解.1:(周一到周三)大腿和小腿的關(guān)系。
2：（周四到周七）軀干和臀部的關(guān)系.(要求教師示范三張,學(xué)生統(tǒng)一畫(huà)過(guò)方可睡.作業(yè)要求每個(gè)部位畫(huà)30張.既臨后(3張)寫(xiě)生.如出錯(cuò)1罰10張。家庭作業(yè)10張。（快寫(xiě)）。
第三周：人物人體結(jié)構(gòu)的講解。
1：（周一到周二）頭脛肩的關(guān)系，仍然是教師示范，學(xué)生臨摹。再臨書(shū)中頭脛肩的范本。作業(yè)是25張，5張寫(xiě)生，錯(cuò)一罰十。家庭作業(yè)：10張快寫(xiě)，5張慢寫(xiě)。
2：（周三）手部，教師示范三張，學(xué)生臨30張，寫(xiě)生5張，錯(cuò)一罰十。
3：（周四）腳部的幾何體塊關(guān)系。教師示范學(xué)生臨摹，作業(yè)量30張，寫(xiě)生5張。家庭作業(yè)10只鞋，5張動(dòng)態(tài)快寫(xiě)。
4：（周五）動(dòng)態(tài)練習(xí)。20張寫(xiě)生，10張默寫(xiě)，家庭作業(yè)5張慢寫(xiě)，然后用幾何形慨括5張（快寫(xiě)）。
5：（周六）快寫(xiě)、寫(xiě)生20張，家庭作業(yè)10張，臨摹快寫(xiě)，5張慢寫(xiě)（如果全天要求動(dòng)態(tài)150張）。
6：（周七）動(dòng)態(tài)的夸張，教師示范學(xué)生臨摹，寫(xiě)生要求一定有夸張才算數(shù)，全天80張，如果只有晚上20張。5張默寫(xiě)為家庭作業(yè)。
第四周：
為線(xiàn)面打下線(xiàn)描功夫。
1：（周一到周三）細(xì)描，工筆線(xiàn)描臨本，臨摹2到5張。寫(xiě)生一張。復(fù)雜的花草靜物（每晚）沒(méi)作業(yè)。
2：（周四）臨摹人物線(xiàn)描臨本2張，寫(xiě)生2張（一小時(shí)一張），沒(méi)有家庭作業(yè)，但時(shí)間很緊，沒(méi)位同學(xué)作業(yè)要求都要一樣，而且同一張。
3：（周五）人物速寫(xiě)，臨5張默5張，再寫(xiě)生2張（慢寫(xiě)），家庭作業(yè)10張快寫(xiě)，用的都是本畫(huà)室老師的不準(zhǔn)臨其他的。
4：（周六）線(xiàn)條的講解和用法，教師示范，寫(xiě)生：10張慢寫(xiě)，臨2張默2張，2張動(dòng)態(tài)（為家庭作業(yè)）。
5（周七）教師示范及講解，作業(yè)量同上。
第五周：主要抓動(dòng)態(tài)和形體轉(zhuǎn)折下的體積關(guān)系。
1：（周一）教師講解形體的起伏和體塊，胸腔和臀部的體塊關(guān)系，向背光和形體扭轉(zhuǎn)平衡。先示范一張臨20張，針對(duì)性的寫(xiě)生5張?jiān)倥R。5張動(dòng)態(tài)（家庭作業(yè)5張慢寫(xiě)，3張臨摹2張默寫(xiě)）動(dòng)態(tài)錯(cuò)一罰十。
2：（周二）大腿和小腿的起伏關(guān)系和穿插，主要是講到背、受光和高點(diǎn)的位置和慨括方法。作業(yè)量同上。
3：（周三）手臂的起伏和穿插，方法同上，作業(yè)同上。
4：（周四）頭、手、腳的刻畫(huà)單獨(dú)來(lái)。先臨范畫(huà)再寫(xiě)生。另：頭部要連肩一起畫(huà)。每樣15張（10張臨5張寫(xiě)生）。
5：（周五）整體人物的臨摹加默寫(xiě)（慢寫(xiě)）20張家庭作業(yè)，10張動(dòng)態(tài)。
6：（周六）人物動(dòng)態(tài)，夸張和起伏關(guān)系的講解。臨摹5張教師的夸張形態(tài)，寫(xiě)生一小時(shí)，家庭作業(yè)5張動(dòng)態(tài)默寫(xiě)。
7：（周七）人物寫(xiě)生2張。（一小時(shí)）臨2張默2張。動(dòng)態(tài)10張（作業(yè)）第六周：人物動(dòng)態(tài)的默寫(xiě)，好為創(chuàng)作打基礎(chǔ)。
1：（周一到周五）要求每天30張動(dòng)態(tài)默寫(xiě)。
周六。
人物場(chǎng)景寫(xiě)生，創(chuàng)作構(gòu)圖，講解。實(shí)記10種構(gòu)圖方法，畫(huà)10張小稿。透視講解。
周七。
場(chǎng)景寫(xiě)生，默寫(xiě)要5個(gè)人以上，10張（動(dòng)態(tài)）。構(gòu)圖生動(dòng)，如動(dòng)態(tài)出錯(cuò)，錯(cuò)一罰十。第七周：人物場(chǎng)景寫(xiě)生與默寫(xiě)。
1：（周一）寫(xiě)生人物一小時(shí)（單個(gè)人），場(chǎng)景速寫(xiě)，畫(huà)室一角兩張，要求5個(gè)人以上。
2：周二、同上。
3：周三、全可默寫(xiě)，題目同上、作業(yè)同上。
4：周四、教師帶學(xué)生出去畫(huà)街角，要求5張場(chǎng)景，5人以上。
5：周五、臨摹、默寫(xiě)場(chǎng)景3張、人物慢寫(xiě)1小時(shí)。
6：周六、教師帶學(xué)生出去畫(huà)街角，要求4張5個(gè)人以上，5張。
7：周七、默寫(xiě)街角，默寫(xiě)人物1小時(shí)。
人物速寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃篇三
教學(xué)背景：
（1）工藝性。在初中美術(shù)教學(xué)中繪畫(huà)作業(yè)不像小學(xué)美術(shù)教學(xué)那樣突出，而工藝性作業(yè)的效果較有特點(diǎn)。這主要是因?yàn)槌踔猩膭?dòng)手能力（力量性、協(xié)調(diào)性、精確性等）迅速發(fā)展，有可能在各種工藝課業(yè)中做出較好的作業(yè)；同時(shí)也由于初中生的興趣轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)，對(duì)某些創(chuàng)意、設(shè)計(jì)類(lèi)的課程比較感興趣。
（2）知識(shí)性。初中生的求知欲非常強(qiáng)，所以，知識(shí)性較強(qiáng)的美術(shù)常識(shí)、美術(shù)欣賞課越來(lái)越受到初中生的歡迎；同時(shí)由于初中生的理性分析能力和邏輯思維能力日益發(fā)展，也希望能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)指導(dǎo)自己的美術(shù)作業(yè)。
（3）創(chuàng)造性。美術(shù)課都應(yīng)成為有意義的創(chuàng)造性活動(dòng)，教師要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的想象和形象思維，為學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行創(chuàng)造提供機(jī)會(huì)。
（4）個(gè)性化。初中生的個(gè)性差別日益明顯，使美術(shù)作品呈現(xiàn)出風(fēng)格各異的景象。（5）動(dòng)機(jī)作用。小學(xué)生“無(wú)意性”的心理特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要來(lái)自于興趣。初中生的學(xué)習(xí)也需要激發(fā)興趣，但動(dòng)機(jī)的作用越來(lái)越占主導(dǎo)地位。
教學(xué)目的：學(xué)會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的人物速寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)：人物的比例，線(xiàn)條的應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)態(tài)線(xiàn)的把握。
1、揭示課題。
今天我們畫(huà)一畫(huà)人。板書(shū)課題。
2、講解“速寫(xiě)”。什么是速寫(xiě)呢?速寫(xiě),是以簡(jiǎn)單而迅速的筆調(diào)表現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)形象的圖畫(huà),即在短時(shí)間內(nèi)用簡(jiǎn)煉的線(xiàn)條扼要的畫(huà)出對(duì)象的形體、動(dòng)作和神態(tài)。
它的目的是記錄生活,為創(chuàng)作積累素材,培養(yǎng)敏銳的觀(guān)察力及迅速表現(xiàn)對(duì)象(描繪)的能力。要畫(huà)好速寫(xiě),必須堅(jiān)持勤奮練習(xí)。
3、欣賞:欣賞課本4、5頁(yè),葉淺予、黃胄的畫(huà),以加深對(duì)速寫(xiě)的理解。講明簡(jiǎn)單的線(xiàn)條表現(xiàn)動(dòng)態(tài)、神態(tài)。
4、寫(xiě)生前的準(zhǔn)備:教師挑選四位特征明顯的四位同學(xué),擺出看書(shū)的姿勢(shì),講明模特的要求。
5、教師示范:(1)抓大形,大構(gòu)架,大比例。(2)用簡(jiǎn)單的長(zhǎng)線(xiàn)表現(xiàn)特征,省略繁瑣的。(3)細(xì)描。
6、指導(dǎo)練習(xí):記住:“站七坐五盤(pán)三半”,也就是說(shuō),坐著看書(shū)時(shí),人高是五個(gè)頭高。站的時(shí)候,人高是七個(gè)頭高;坐在地上時(shí),人高是三個(gè)半頭高。
我們?cè)诋?huà)人物速寫(xiě)的時(shí)候,抓住人物頭、手與書(shū)本的微妙關(guān)系,才能畫(huà)出動(dòng)態(tài)。注意線(xiàn)條越簡(jiǎn)單能體現(xiàn)動(dòng)態(tài)越好。
7、學(xué)生練習(xí),教師巡視。
造型由被動(dòng)型轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)型，由表象型轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺苄?，由技巧型轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)型。”在美術(shù)教學(xué)中，除了理論知識(shí)和傳統(tǒng)技法的學(xué)習(xí)之外，最重要是通過(guò)美術(shù)為手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)造力。篇二：速寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃速寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃（討論稿）。
速寫(xiě)課在晚間進(jìn)行，本計(jì)劃以9天為一時(shí)段進(jìn)行教學(xué)安排，每月三段，共12段。總課時(shí)數(shù)。
教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程：
練習(xí)：1-3分鐘快速動(dòng)態(tài)捕捉。
作業(yè)：每天20張。
3．各個(gè)體塊之間的關(guān)聯(lián)與變化4．體塊的透視。
練習(xí)：1．3-5分鐘“機(jī)器人”式動(dòng)態(tài)寫(xiě)生2．３－５分鐘過(guò)渡形式寫(xiě)生。
作業(yè)：每天１０－２０張。
練習(xí)：1．臨摹肌肉圖，并標(biāo)出個(gè)部分名稱(chēng)2．臨摹優(yōu)秀作業(yè)并分析內(nèi)在骨骼，肌肉結(jié)構(gòu)。
３．夸張骨點(diǎn)和關(guān)節(jié)的練習(xí)。
作業(yè)：本課題作業(yè)2-5張，上一課題作業(yè)每天10張。
1．線(xiàn)條和調(diào)子。
3）手臂和腿部的表現(xiàn)4）手，腳（鞋子）的刻畫(huà)。3．速寫(xiě)的形式美法則。
１）構(gòu)圖與畫(huà)面的均衡。
２）線(xiàn)條的輕重，虛實(shí)，疏密關(guān)系。
３）畫(huà)面的整體節(jié)奏和畫(huà)面的重點(diǎn)。
練習(xí)：臨摹與寫(xiě)生結(jié)合，慢寫(xiě)與快寫(xiě)穿插進(jìn)行。
練習(xí)：８段以后每天一小時(shí)組合速寫(xiě)練習(xí)。
作業(yè)：每天５張。
六，其它訓(xùn)練（7-11段機(jī)動(dòng)穿插）。
３）大場(chǎng)景空間概括與表現(xiàn)（風(fēng)景）。
基礎(chǔ)階段：2010年7月1日—2010年8月15日。
總課時(shí)。
提高階段：2010年8月16日—2010年9月30日總課時(shí)。
總課時(shí)。
總課時(shí)。
沖刺階段：2010年12月1日—2010年12月15日。
總課時(shí)。
模擬階段：2010年12月16日—2011美術(shù)聯(lián)考總課時(shí)篇四：速寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃。
教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程：
練習(xí)：1-3分鐘快速動(dòng)態(tài)捕捉。
作業(yè)：每天20張。
3．各個(gè)體塊之間的關(guān)聯(lián)與變化4．體塊的透視。
練習(xí)：1．3-5分鐘“機(jī)器人”式動(dòng)態(tài)寫(xiě)生2．３－５分鐘過(guò)渡形式寫(xiě)生。
作業(yè)：每天１０－２０張。
練習(xí)：1．臨摹肌肉圖，并標(biāo)出個(gè)部分名稱(chēng)2．臨摹優(yōu)秀作業(yè)并分析內(nèi)在骨骼，肌肉結(jié)構(gòu)。
３．夸張骨點(diǎn)和關(guān)節(jié)的練習(xí)。
作業(yè)：本課題作業(yè)2-5張，上一課題作業(yè)每天10張。
1．線(xiàn)條和調(diào)子。
3）手臂和腿部的表現(xiàn)。
4）手，腳（鞋子）的刻畫(huà)。3．速寫(xiě)的形式美法則。
１）構(gòu)圖與畫(huà)面的均衡。
２）線(xiàn)條的輕重，虛實(shí)，疏密關(guān)系。
３）畫(huà)面的整體節(jié)奏和畫(huà)面的重點(diǎn)。
練習(xí)：臨摹與寫(xiě)生結(jié)合，慢寫(xiě)與快寫(xiě)穿插進(jìn)行。
作業(yè)：每天２０張。
范、臨摹、寫(xiě)生）。
１）兩人組合２）三人組合３）小場(chǎng)景速寫(xiě)。
練習(xí)：８段以后每天一小時(shí)組合速寫(xiě)練習(xí)。
作業(yè)：每天５張。
六，其它訓(xùn)練（7-11段機(jī)動(dòng)穿插）。
３）大場(chǎng)景空間概括與表現(xiàn)（風(fēng)景）。
課程性質(zhì)、目的和教學(xué)基本要求。
動(dòng)畫(huà)速寫(xiě)是動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的必修基礎(chǔ)課程。通過(guò)對(duì)動(dòng)畫(huà)速寫(xiě)課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)物象的觀(guān)察能力和認(rèn)識(shí)能力，對(duì)造型的表現(xiàn)力和概括力、對(duì)動(dòng)態(tài)敏銳地捕捉和表達(dá)的能力、對(duì)形象的記憶力和想象力以及畫(huà)面構(gòu)建和組織的能力。為后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)和今后從事動(dòng)(漫)畫(huà)、游戲設(shè)計(jì)等工作打下堅(jiān)實(shí)的造型藝術(shù)基礎(chǔ)。
課程要求：掌握造型的基本要素和多種造型方法，掌握形象特征、形體結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)規(guī)律、空間透視。掌握速寫(xiě)方法及默寫(xiě)方法。培養(yǎng)場(chǎng)景組合構(gòu)圖能力和造型能力，積累形式語(yǔ)言，提高藝術(shù)素質(zhì)。
速寫(xiě)教學(xué)的基本任務(wù)：掌握速寫(xiě)的基礎(chǔ)理論和基本技能，研究造型法則和結(jié)構(gòu)規(guī)律；培養(yǎng)正確的觀(guān)察方法、敏銳的觀(guān)察能力和迅捷的表達(dá)能力，掌握造型要素，造就扎實(shí)的造型能力，從而準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、藝術(shù)地表現(xiàn)對(duì)象。教學(xué)內(nèi)容概述：本學(xué)期主要有人物和動(dòng)物的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)和連續(xù)運(yùn)動(dòng)速寫(xiě)教學(xué)以及場(chǎng)景速寫(xiě)練習(xí)。
課程《動(dòng)畫(huà)速寫(xiě)入門(mén)》（理論課）教學(xué)目的與要求：
1.了解什么是動(dòng)畫(huà)速寫(xiě)。
2.一般速寫(xiě)與動(dòng)畫(huà)速寫(xiě)的區(qū)分3.動(dòng)畫(huà)速寫(xiě)的目的和意義。
教學(xué)目的與要求：1.人物構(gòu)圖方法。
2.人體結(jié)構(gòu)基本比例問(wèn)題3.人物動(dòng)態(tài)的掌握。
4.掌握線(xiàn)條對(duì)人物刻畫(huà)的重要性。
內(nèi)容：
臨摹伯里曼人體結(jié)構(gòu)局部，全身動(dòng)態(tài)的速寫(xiě)。課程《動(dòng)物速寫(xiě)》（理論與實(shí)踐課）。
內(nèi)容：臨摹動(dòng)物的速寫(xiě)資料。
人物速寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃篇四
要點(diǎn)：
靜態(tài)與動(dòng)態(tài)人物速寫(xiě)的方法組合人物速寫(xiě)的表現(xiàn)方法，人物速寫(xiě)的步驟概述：
速寫(xiě)是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)科之一，它的功能性是培養(yǎng)造型能力和進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思的手段，同時(shí)也是一種獨(dú)立的、自由的藝術(shù)表現(xiàn)形式。對(duì)于繪畫(huà)者來(lái)說(shuō)，速寫(xiě)真的直接表達(dá)記錄著生活感受和藝術(shù)情感的傳遞。與其它基礎(chǔ)學(xué)科相輔相成，能夠靈活地解決許多造型問(wèn)題。
第一節(jié)教學(xué)目的與要求。
通過(guò)人物速寫(xiě)的表現(xiàn)，不但可以捕捉到對(duì)象的生動(dòng)形象，抓住大的形體結(jié)構(gòu)關(guān)系，來(lái)突現(xiàn)對(duì)象的特征。因此人物速寫(xiě)在速寫(xiě)訓(xùn)練中具有十分重要的意義，它涉及到人物的形體、動(dòng)勢(shì)、結(jié)構(gòu)、神態(tài)等復(fù)雜內(nèi)容，具有很大的難度。人物速與對(duì)培養(yǎng)敏銳的觀(guān)察力，概括力以及快速的表現(xiàn)能力有很大的作用。為藝術(shù)創(chuàng)作能夠收集大量的素材，同時(shí)好的速寫(xiě)本身就是一幅完美的作品。畫(huà)好人物速寫(xiě)首先要注意以下兩個(gè)問(wèn)題。
首先要有感受，有感而畫(huà)，沒(méi)有感受的速寫(xiě)往往是枯燥乏味，缺乏活力。速寫(xiě)的過(guò)程需要由慢到快，由簡(jiǎn)到繁，先易后難，循序漸進(jìn)，在表現(xiàn)對(duì)象時(shí)，需要眼、腦、手的高度協(xié)調(diào)統(tǒng)一。敏銳的感受是憑借“眼睛”的認(rèn)真觀(guān)察，以及用“心”的真誠(chéng)體會(huì)和大量的寫(xiě)生實(shí)踐而獲得。寫(xiě)生實(shí)踐實(shí)際上是提高感受力最佳的途徑。在寫(xiě)生過(guò)程從中可以發(fā)現(xiàn)生活中蘊(yùn)藏的美感和環(huán)節(jié)，捕捉到打動(dòng)心靈的地方。
人物速寫(xiě)對(duì)象雖然大多是著衣人物，但也需要由表及里地研究人體結(jié)構(gòu)。人體結(jié)構(gòu)和動(dòng)勢(shì)變化十分復(fù)雜，構(gòu)成人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉間的協(xié)調(diào)配合，才能產(chǎn)生人體豐富優(yōu)美的動(dòng)態(tài)。依據(jù)人體內(nèi)部的解剖結(jié)構(gòu)與外部形體結(jié)構(gòu)，我們可以將人體中部分理解為具有相應(yīng)特征的幾何體。這種由幾何體的構(gòu)造和幾何體之間的相互聯(lián)系，便構(gòu)成了人體的基本形體結(jié)構(gòu)。
首先明確人體中三個(gè)不會(huì)變動(dòng)的體積，即頭、胸和骨盆。這三個(gè)體積被限制在運(yùn)動(dòng)的三個(gè)面上。動(dòng)作范圍取決于脊柱的活動(dòng)，脊柱好似一根堅(jiān)固的柱子連接身體各部。上下肢協(xié)調(diào)著整個(gè)動(dòng)作，使人體顯出優(yōu)美的動(dòng)態(tài)。（具體人體結(jié)構(gòu)知識(shí)可參看藝術(shù)解剖書(shū)）。
研究對(duì)象，抓住人物形象的特征，對(duì)衣紋結(jié)構(gòu)的變化規(guī)律進(jìn)行歸納概括，不能面面具到，取舍要得當(dāng)，簡(jiǎn)繁處理適宜，這樣才能豐富畫(huà)面效果。在方法上，古今中外的大師們，手法各異，有的是從局部畫(huà)起，有的從整體開(kāi)始，而方法只是畫(huà)者的習(xí)慣而已，但是關(guān)鍵需心中始終要有個(gè)整體意識(shí)，而循規(guī)蹈矩地用直線(xiàn)起稿然后再一步步深入，最終抹殺了速寫(xiě)生動(dòng)傳神的特性，是不可取的。畫(huà)靜態(tài)速寫(xiě)需要根據(jù)頭頸肩的結(jié)構(gòu)關(guān)系，頭部的運(yùn)動(dòng)依賴(lài)勁部的支柱，頸部的動(dòng)態(tài)決定了頭部的前俯后仰，左右扭轉(zhuǎn)方向。脊柱是由若干可以活動(dòng)的脊椎骨連結(jié)而成，能夠作多方向的運(yùn)動(dòng)，其中頸椎和腰椎部分的活動(dòng)性最為靈活，胸椎及胸廓?jiǎng)t相對(duì)固定，手和足是人物速寫(xiě)中不可缺少的重要組成部分，手的“表情”相當(dāng)豐富，能交流感情，可以作多種動(dòng)作。要多做手、足的訓(xùn)練，掌握手、足的結(jié)構(gòu)。動(dòng)態(tài)人物速寫(xiě)要求準(zhǔn)確地抓住運(yùn)動(dòng)中人物的瞬間動(dòng)態(tài)特征，并生動(dòng)地加以表現(xiàn)，畫(huà)動(dòng)態(tài)速寫(xiě)，同時(shí)要求對(duì)人體重心的把握，人物在靜止或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下形成的各種姿勢(shì)的穩(wěn)定依賴(lài)于重心的支撐，而重心是指人體重量承受的力點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)速寫(xiě)的側(cè)重點(diǎn)在于對(duì)人物整體運(yùn)動(dòng)關(guān)系的把握頭、四肢、軀干是一個(gè)有機(jī)的運(yùn)動(dòng)整體、抓住大的形體動(dòng)勢(shì)和結(jié)構(gòu)關(guān)系，一氣呵成，動(dòng)態(tài)速寫(xiě)有一定的規(guī)律可循，要研究運(yùn)動(dòng)中的協(xié)調(diào)感，對(duì)“動(dòng)勢(shì)”的把握是畫(huà)好動(dòng)態(tài)速寫(xiě)的關(guān)鍵。動(dòng)態(tài)速寫(xiě)不僅靠觀(guān)察、感受、理解和記憶。畫(huà)好動(dòng)態(tài)速寫(xiě)的關(guān)鍵。理解是對(duì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律的深刻認(rèn)識(shí)，感受是要捕捉運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)而且它們又能給人的動(dòng)態(tài)感覺(jué)，而記憶則是將要畫(huà)的動(dòng)作在頭腦中完成，這十分有助于畫(huà)好動(dòng)態(tài)人物速寫(xiě)。
人組合速寫(xiě)是對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上的眾多人物的場(chǎng)面關(guān)系的描繪，它要求的是對(duì)群體人物關(guān)系的協(xié)調(diào)和控制能力，這種訓(xùn)練，人物，放在一個(gè)畫(huà)面里就是一個(gè)整體，強(qiáng)調(diào)人物之間內(nèi)外在的聯(lián)系，通過(guò)人物的動(dòng)勢(shì)、姿態(tài)、眼神等，揭示出人物之間的關(guān)系。畫(huà)人物速寫(xiě)，在處理整體關(guān)系時(shí)，要有取舍，要有強(qiáng)化，組織人物時(shí)要有緊有松，體現(xiàn)疏密聚散，錯(cuò)落有致的關(guān)系，對(duì)主體人物的動(dòng)勢(shì)和形象特點(diǎn)要把握到位，然后逐漸推移展開(kāi)對(duì)其他人物描繪。畫(huà)的過(guò)程中要從整體著眼，局部入手注意虛實(shí)對(duì)比和連貫，使畫(huà)面的層次感明確，更加生動(dòng)、準(zhǔn)確突現(xiàn)畫(huà)面的形式美感。
第五節(jié)點(diǎn)、線(xiàn)、面在速寫(xiě)人物中的運(yùn)用。
成熟的畫(huà)家畫(huà)速寫(xiě)各有不同的方法與步驟，為了方便學(xué)習(xí)，盡快形成正確的速寫(xiě)觀(guān)察方法，這就需要學(xué)會(huì)整體地把握人物的形體結(jié)構(gòu)及比例關(guān)系。
一、構(gòu)圖起稿首先要注意構(gòu)圖的安排。畫(huà)紙的上下要稍留空間，最忌諱從“半截子”畫(huà)起。只有把人物畫(huà)全，才有—可能體現(xiàn)出人物的整體動(dòng)態(tài)和比例(局部的練習(xí)和搜集素材所做的特寫(xiě)例外)。畫(huà)面的布局，人物一般居中安排，眼睛的視線(xiàn)一方空間可稍大一點(diǎn)。我們從開(kāi)始要培養(yǎng)善于經(jīng)營(yíng)畫(huà)面的能力。通過(guò)觀(guān)察，把模特兒的動(dòng)態(tài)、大的結(jié)構(gòu)關(guān)系先在畫(huà)面上用線(xiàn)輕輕定一下。先用垂線(xiàn)的辦法確定一下人物重心位置，初步確定人物的總趨勢(shì)，再結(jié)合解剖知識(shí)，找準(zhǔn)關(guān)鍵部位的相互關(guān)系，抓住基本的動(dòng)態(tài)和大的“基本形”，用結(jié)構(gòu)線(xiàn)把動(dòng)勢(shì)畫(huà)出來(lái)。在畫(huà)輔助線(xiàn)時(shí)，切忌用輔助線(xiàn)把對(duì)象“框”得太“死”。輔助線(xiàn)應(yīng)是相對(duì)準(zhǔn)確、而又有調(diào)整余地的。
二、調(diào)整比例抓住動(dòng)態(tài)之后要根據(jù)對(duì)模特兒的觀(guān)察，把身體各部分之間的比例確定下來(lái)。由于我們要以頭部作為畫(huà)全身的基準(zhǔn)，所以，頭部和五官的大小都舉足輕重，一定要畫(huà)得準(zhǔn)確。要注意某些部位因透視引起的變化，如果畫(huà)不準(zhǔn)，可以用測(cè)量的辦法幫助確定。
三、深入刻畫(huà)深入刻畫(huà)一般從頭部開(kāi)始，注意頭發(fā)的整體感。首先要概括地畫(huà)出臉形特征及視線(xiàn)角度。注意頸部的動(dòng)勢(shì)變化。畫(huà)全身時(shí)先抓能體現(xiàn)動(dòng)態(tài)的大形和關(guān)鍵結(jié)構(gòu)，如肩、背和腰組成的外輪廓線(xiàn)。注意畫(huà)面的虛實(shí)關(guān)系，貼身的、能體現(xiàn)身體結(jié)構(gòu)的為實(shí)線(xiàn)，須畫(huà)得肯定、有力；不貼身的衣服、不明確的衣紋線(xiàn)可用較虛的線(xiàn)來(lái)表達(dá)。衣紋的表現(xiàn)方法以線(xiàn)為主，也可適當(dāng)加些調(diào)子，幫助體現(xiàn)結(jié)構(gòu)，一般不追求光影效果。畫(huà)人物速寫(xiě)對(duì)衣紋要有取舍，保留那些能體現(xiàn)身體運(yùn)動(dòng)的衣紋，在著衣人物速寫(xiě)中，頭部和手是身體的暴露部分，從造型上與其它被衣服覆蓋部分區(qū)別很大，在整體統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，可稍加具體刻畫(huà)。畫(huà)手時(shí)要注意手部幾個(gè)大面的轉(zhuǎn)折，不要盯住每一個(gè)手指來(lái)畫(huà)。
四、收拾調(diào)整速寫(xiě)基本完成時(shí)，要及時(shí)回到整體。在深入刻畫(huà)時(shí)，雖然進(jìn)行過(guò)整體觀(guān)察，但刻畫(huà)還是從局部人手。由于考慮的問(wèn)題較多，難免有顧此失彼的地方，這時(shí)就需要進(jìn)行檢查和修改。在調(diào)整時(shí)，既要做到局部服從整體，又要避免破壞局部刻畫(huà)中的生動(dòng)效果。
第七節(jié)作業(yè)設(shè)置參考。
一、立姿男青年速寫(xiě)訓(xùn)練作業(yè)50張。(各個(gè)角度、不同模特兒。)要求：正確把握人物的形體結(jié)構(gòu)與比例，動(dòng)態(tài)、重心，注意人物特征的刻畫(huà)。
二、坐姿老人速寫(xiě)訓(xùn)練。要求：進(jìn)一步研究人物結(jié)構(gòu)，用線(xiàn)表現(xiàn)人物結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)折變化，強(qiáng)化速寫(xiě)語(yǔ)言表現(xiàn)的探索。
三、生活場(chǎng)景中人物速寫(xiě)作業(yè)30張以上。
要求：把握人物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，用簡(jiǎn)練的線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)關(guān)系。
人物速寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃篇五
1、學(xué)習(xí)速寫(xiě)的表現(xiàn)方法,用簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條迅速地表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)特征和精神狀態(tài)。
2、通過(guò)速寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力,提高學(xué)生的繪畫(huà)能力。
重點(diǎn)。
訓(xùn)練人的觀(guān)察對(duì)象能力和以迅速、簡(jiǎn)單的線(xiàn)條畫(huà)出對(duì)象的主要特征的能力。難點(diǎn)。
養(yǎng)成教育:貴在堅(jiān)持,三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng),很難收獲。
教學(xué)過(guò)程。
1、揭示課題。
今天我們畫(huà)一畫(huà)人。
板書(shū)課題。
2、講解“速寫(xiě)”。
什么是速寫(xiě)呢?
速寫(xiě),是以簡(jiǎn)單而迅速的筆調(diào)表現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)形象的圖畫(huà),即在短時(shí)間內(nèi)用簡(jiǎn)煉的線(xiàn)條扼要的畫(huà)出對(duì)象的形體、動(dòng)作和神態(tài)。
它的目的是記錄生活,為創(chuàng)作積累素材,培養(yǎng)敏銳的觀(guān)察力及迅速表現(xiàn)對(duì)象(描繪)的能力。
要畫(huà)好速寫(xiě),必須堅(jiān)持勤奮練習(xí)。
教師示范:。
（1）講解人體比例：人大致呈7——7.5個(gè)頭長(zhǎng)。
人體比例我們通常以頭的長(zhǎng)度為單位,現(xiàn)一七頭體高的中等個(gè)為例:。
立七_(dá)__是全身站立為七個(gè)頭長(zhǎng).坐五___減去大腿兩頭長(zhǎng)度為五個(gè)頭長(zhǎng)。
畫(huà)全身像的時(shí)候，一般人都習(xí)慣于用頭長(zhǎng)來(lái)作為尺度或單位。身體的所有部分都轉(zhuǎn)化成多少個(gè)頭長(zhǎng)，這樣就好比有了尺子一樣，即使你沒(méi)有很好的素描基礎(chǔ)，也可以畫(huà)出符合比例的正常的全身像。成年人的身高大約等于7-8個(gè)頭長(zhǎng)，從頭到腳的1/2大約在臀部的一半位置；從頭到腳的3/4大約在膝蓋位置。腰部大約是從頭往下數(shù)2.3-2.5個(gè)頭長(zhǎng)。男性的肩膀比較寬，大約等于兩個(gè)頭長(zhǎng)，女性的大約是一個(gè)半。男性和女性的腰的寬度大約是一個(gè)頭長(zhǎng)，男性的胯部寬度大約是1-1.5頭長(zhǎng)，女性的胯部和肩差不多寬。上臂的長(zhǎng)度是4/3頭長(zhǎng)，下臂是一個(gè)頭長(zhǎng)。從腕部到中指指尖是一個(gè)頭長(zhǎng)（細(xì)節(jié)請(qǐng)看手的比例）。腳的長(zhǎng)度是一個(gè)頭長(zhǎng)。
應(yīng)該就是這些。當(dāng)然啦，這些數(shù)字是一個(gè)成年人端正地站立時(shí)的比例，但人們運(yùn)動(dòng)時(shí)或坐臥時(shí)，有些比例就不會(huì)是這個(gè)數(shù)字（比如肩寬，一般的時(shí)候人們的肩會(huì)稍微往內(nèi)，很少時(shí)候會(huì)是水平的），那就要具體問(wèn)題具體分析，比如坐著的時(shí)候或是跪著的時(shí)候，身長(zhǎng)會(huì)取決于椅子的高矮或跪姿等，一般是5或3個(gè)頭長(zhǎng)。
小孩子的身長(zhǎng)要短，1-3歲左右的還在大約是2.5-3.5個(gè)頭長(zhǎng)，隨著年齡的增長(zhǎng)，頭長(zhǎng)的數(shù)目也會(huì)增長(zhǎng)，比如9-12歲的時(shí)候就差不多是5-6.5個(gè)頭長(zhǎng)了。所以畫(huà)小孩子的時(shí)候，把頭畫(huà)得很大就對(duì)了。本來(lái)還想貼個(gè)示意圖，現(xiàn)在看好像沒(méi)必要（因?yàn)槲耶?huà)得實(shí)在挺難看，在頭像比例的那個(gè)帖子中就看出來(lái)了），總共就這么幾個(gè)數(shù)字，如果需要示意圖的話(huà)，我會(huì)畫(huà)一個(gè)貼上來(lái)。
形體的觀(guān)察：形體特征首先反映在形體比例上。人體比例為“立七半、坐。
五、跪。
四、盤(pán)三半”，具體結(jié)構(gòu)為頭頂至腳底，二分之一出為恥骨。下頜至乳點(diǎn)、乳點(diǎn)至肚臍各為一個(gè)頭長(zhǎng)；軀干為三個(gè)頭長(zhǎng)，兼寬為二個(gè)頭長(zhǎng)；上肢為三個(gè)頭長(zhǎng)，其中上臂約一點(diǎn)三個(gè)頭長(zhǎng)，前臂約一個(gè)頭長(zhǎng)，手約零點(diǎn)七個(gè)頭長(zhǎng)；兩臂伸展與人體等高；大腿為二個(gè)頭長(zhǎng)，小腿包括腳在內(nèi)為二個(gè)頭長(zhǎng)，腳為一個(gè)頭長(zhǎng)。（見(jiàn)圖）（下面的是一種共性的參考基準(zhǔn)。人物個(gè)性比例特征卻經(jīng)常體現(xiàn)在高矮胖瘦上，瘦長(zhǎng)著常顯頭小腿長(zhǎng)，而胖矮者往往頭大腿短，觀(guān)察時(shí)候要對(duì)人物的客觀(guān)認(rèn)知中看出差異，并在表現(xiàn)中強(qiáng)調(diào)這些差異）。
(1)抓大形,大構(gòu)架,大比例。
(2)用簡(jiǎn)單的長(zhǎng)線(xiàn)表現(xiàn)特征,省略繁瑣的。
(3)細(xì)描。
以人物作為描繪對(duì)象的速寫(xiě)練習(xí)，是初學(xué)者或有一定基礎(chǔ)的同學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)的課程。人物形象包含了諸多方面的造型因素，如比例、結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)、神情、形體體塊組合等。通過(guò)對(duì)人物諸多造型因素關(guān)系的把握，逐漸培養(yǎng)起整體觀(guān)察、整體描繪的良好習(xí)慣和能力。這對(duì)于描繪其他物象能起到觸類(lèi)旁通的作用。畫(huà)人物速寫(xiě)要多進(jìn)行人物的形體結(jié)構(gòu)、藝用解剖圖譜的臨摹，并對(duì)透視知識(shí)作必要的了解。
1．定出人物在紙面上的位置，畫(huà)出大外形及基本比例。
2．畫(huà)出人物各部分的基本形，找出大的衣紋轉(zhuǎn)折關(guān)系，定出五官位置及手腳的基本形狀。
3．用肯定的線(xiàn)條，放筆直取，畫(huà)出全身。
4．調(diào)整畫(huà)面，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，五官、手、腳要適當(dāng)刻畫(huà)，結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折處要著重強(qiáng)調(diào)，做到畫(huà)面完整。
（二）講解要點(diǎn)。
1、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。提示：站七坐五盤(pán)三半，坐著看書(shū)時(shí)，坐高是五個(gè)頭高。不管你看到的是正面或側(cè)面，重點(diǎn)要表現(xiàn)出頭、手與書(shū)本之間的微妙關(guān)系，這樣才能畫(huà)出看書(shū)時(shí)的動(dòng)態(tài)。
2、進(jìn)行速寫(xiě)練習(xí)時(shí)，要做到這樣幾條：
（1）鍛煉自己的眼力，認(rèn)真觀(guān)察，抓住對(duì)象的基本特征。
（2）千萬(wàn)不要看一眼畫(huà)一筆，應(yīng)先畫(huà)出大形象、大構(gòu)架、大比例，力求寥寥幾筆勾出讀鄉(xiāng)的概貌。
指導(dǎo)練習(xí):。
記住:“站七坐五盤(pán)三半”,也就是說(shuō),坐著看書(shū)時(shí),人高是五個(gè)頭高。站的時(shí)候,人高是七個(gè)頭高;坐在地上時(shí),人高是三個(gè)半頭高。
我們?cè)诋?huà)人物速寫(xiě)的時(shí)候,抓住人物頭、手的微妙關(guān)系,才能畫(huà)出動(dòng)態(tài)。注意線(xiàn)條越簡(jiǎn)單能體現(xiàn)動(dòng)態(tài)越好。
7、學(xué)生練習(xí),教師巡視。
8、講評(píng):。
對(duì)作業(yè)中線(xiàn)條簡(jiǎn)練、概括的表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)學(xué)生在課外、課間休息的時(shí)候多畫(huà)畫(huà)人物速寫(xiě),提高自己的繪畫(huà)水平。
成熟的動(dòng)態(tài)速寫(xiě)技術(shù)是畫(huà)家成熟的標(biāo)志。人體的動(dòng)態(tài)速寫(xiě)要求畫(huà)者不但要具備較高的造型能力和整體意識(shí)，還要具有敏銳的感受能力和熟練運(yùn)用解剖知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)。但是我們不能因此而說(shuō)，動(dòng)態(tài)速寫(xiě)的學(xué)習(xí)要放在基礎(chǔ)訓(xùn)練完成以后，相反我們應(yīng)該在基礎(chǔ)素描訓(xùn)練的同時(shí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)速寫(xiě)練習(xí)。在歐洲，人物速寫(xiě)被當(dāng)作主要的造型訓(xùn)練手段，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)有些地方從兒童階段就開(kāi)始培養(yǎng)人物速寫(xiě)的能力，也起到了很好的效果。
動(dòng)態(tài)速寫(xiě)與靜態(tài)速寫(xiě)有很大不同，在隨時(shí)變化的對(duì)象中，你無(wú)法用反復(fù)觀(guān)察的方法捕捉對(duì)象，也無(wú)法用事先準(zhǔn)備好的方法表現(xiàn)對(duì)象，動(dòng)態(tài)速寫(xiě)依靠的是對(duì)對(duì)象動(dòng)作變化過(guò)程中動(dòng)態(tài)的“選定”和對(duì)選定動(dòng)作的感受和記憶。
“選定”是動(dòng)態(tài)速寫(xiě)特有的技術(shù)。選定是指畫(huà)者對(duì)活動(dòng)的對(duì)象瞬間動(dòng)作的特定選擇，也就是速寫(xiě)者面對(duì)自由活動(dòng)的對(duì)象人物，在對(duì)象一系列動(dòng)作中選擇最有造型意義的瞬間動(dòng)態(tài)。動(dòng)態(tài)速寫(xiě)動(dòng)作的選定該符合兩個(gè)條件，一個(gè)是選定的動(dòng)作要有“造型性”；另一個(gè)是動(dòng)態(tài)要具有美感，兩個(gè)條件缺一不可。比方說(shuō)，我們?cè)谶x定一個(gè)人跑步動(dòng)作時(shí)，要選定最能體現(xiàn)速度、力量和矯健意味的動(dòng)態(tài)，也就是腿部跨度最大、手臂擺動(dòng)幅度最大的動(dòng)態(tài)，假如我們選擇了手腳重疊時(shí)的動(dòng)態(tài)，畫(huà)出后的效果就會(huì)像是走路而不是跑步了。
對(duì)選定動(dòng)態(tài)的感受和記憶也是非常重要的，這是個(gè)一次性過(guò)程，而不像素描那樣可以多次反復(fù)地進(jìn)行。這種一次性記憶必須是感受性的，如果失去了感受性的記憶，我們所畫(huà)出的動(dòng)作可能會(huì)流于公式化、概念化。只有憑借對(duì)特定動(dòng)作感受的特殊性，再輔之以對(duì)人體解剖知識(shí)的了解我們才有可能畫(huà)出諸如瘋狂的跑或悠閑的跑等等避免雷同的作品。在實(shí)際操作中，我們僅靠瞬間的觀(guān)察來(lái)完成一幅特定動(dòng)態(tài)速寫(xiě)作品是不可想象的。我們必須依靠對(duì)這個(gè)特定動(dòng)作的一般性經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)知識(shí)記憶補(bǔ)充，才能完整地完成作品。
要在動(dòng)態(tài)速寫(xiě)訓(xùn)練中做到上述要求，必須學(xué)會(huì)“抓住”和表現(xiàn)“動(dòng)態(tài)線(xiàn)”。動(dòng)態(tài)線(xiàn)是人體中表現(xiàn)動(dòng)作特征的主線(xiàn)。動(dòng)態(tài)線(xiàn)一般表現(xiàn)在人體動(dòng)作中大的體積變化關(guān)系上。人物側(cè)面時(shí)，動(dòng)態(tài)線(xiàn)往往體現(xiàn)在外輪廓的一側(cè)；當(dāng)人物正面時(shí)，動(dòng)態(tài)線(xiàn)會(huì)突出于脊椎和四肢的變化。抓住動(dòng)態(tài)線(xiàn)對(duì)于畫(huà)好動(dòng)態(tài)速寫(xiě)是至關(guān)重要的。如何畫(huà)好動(dòng)態(tài)線(xiàn)呢？我們應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：
（1）動(dòng)態(tài)線(xiàn)是由人體動(dòng)作變化產(chǎn)生的，它是外形上最明顯、衣服與身體貼得較緊的部位。
（2）畫(huà)動(dòng)態(tài)線(xiàn)時(shí)，要抓住大的部位，抓關(guān)鍵的動(dòng)勢(shì)并注意動(dòng)態(tài)的重心。
（3）動(dòng)態(tài)線(xiàn)是非常簡(jiǎn)練的線(xiàn)條，要根據(jù)動(dòng)作的復(fù)雜程度決定動(dòng)態(tài)線(xiàn)的多少，在每個(gè)動(dòng)作中，主要的動(dòng)態(tài)線(xiàn)僅有一條，其他的是動(dòng)態(tài)輔助線(xiàn)。
（4）抓住人體的各個(gè)關(guān)鍵部位的結(jié)構(gòu)關(guān)系，如頭與肩、手臂與軀干、骨盆與腿、大腿與小腿的關(guān)節(jié)和小腿與腳的結(jié)合處。
動(dòng)態(tài)速寫(xiě)的作畫(huà)步驟是：
（1）認(rèn)真觀(guān)察動(dòng)態(tài)對(duì)象，選定典型動(dòng)態(tài)，集中精神，全力完整地感受動(dòng)態(tài)特征。
（2）迅速畫(huà)出主動(dòng)態(tài)線(xiàn)和動(dòng)態(tài)輔助線(xiàn)。
（3）憑觀(guān)察或記憶畫(huà)出體積關(guān)系。
（4）迅速畫(huà)出表現(xiàn)動(dòng)勢(shì)的衣紋。
（5）憑觀(guān)察和解剖知識(shí)填補(bǔ)細(xì)節(jié)。
（6）按照畫(huà)面結(jié)構(gòu)要求調(diào)整形式節(jié)奏。
（7）刻畫(huà)頭部完成。
作為初學(xué)者，開(kāi)始畫(huà)動(dòng)態(tài)速寫(xiě)是有一定困難的。初學(xué)者在剛開(kāi)始畫(huà)動(dòng)態(tài)速寫(xiě)時(shí)可以選擇重復(fù)性強(qiáng)的動(dòng)態(tài)對(duì)象進(jìn)行練習(xí)，如拉鋸、鏟土等，待技術(shù)熟練積累起經(jīng)驗(yàn)以后，再進(jìn)行諸如舞蹈、體育方面的動(dòng)態(tài)練習(xí)。動(dòng)態(tài)速寫(xiě)是一項(xiàng)需要付出極大努力和培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)精神的訓(xùn)練課程，只有常年堅(jiān)持不懈地刻苦訓(xùn)練，才能練就一手動(dòng)態(tài)速寫(xiě)的硬工夫，為將來(lái)創(chuàng)作出優(yōu)秀的藝術(shù)作品打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
人物速寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃篇六
1、能用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條，表現(xiàn)人物的各種動(dòng)態(tài)。
2、懂得簡(jiǎn)單速寫(xiě)的方法，體驗(yàn)速寫(xiě)的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
幼兒作畫(huà)工具人手一份（記號(hào)筆、卡紙）
師作畫(huà)工具一份
一、師現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)（添畫(huà)），逐步出示。
1、師畫(huà)圓，引導(dǎo)幼兒：你們看，這是什么？（逐步引導(dǎo)，方法同上）。
人物速寫(xiě)完成，師提問(wèn)：他在干什么？（站著）
那里看出來(lái)的？（腳）
2、師：好玩嗎？
幼：好玩。
師：那我們一起來(lái)畫(huà)畫(huà)吧。
引導(dǎo)幼兒師生共同手指作畫(huà)。
二、了解速寫(xiě)的概念
速寫(xiě)：就是用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條快速地畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單的形象。
三、師引導(dǎo)不同動(dòng)態(tài)，幼兒作畫(huà)。
1、 請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)做動(dòng)作，下面幼兒觀(guān)察動(dòng)作（手、腳的動(dòng)作），師示范作畫(huà)。
2、 師動(dòng)作，請(qǐng)幼兒提筆作畫(huà)。
3、 請(qǐng)一幼兒上來(lái)動(dòng)作，下面幼兒作畫(huà)。
4、 請(qǐng)一家長(zhǎng)上來(lái)動(dòng)作，幼兒作畫(huà)。
四、作品展示于黑板上，幼兒相互交流。
五、活動(dòng)結(jié)束，師小結(jié)、評(píng)價(jià)。
幼兒能通過(guò)畫(huà)線(xiàn)描畫(huà)，培養(yǎng)他們觀(guān)察、思考、分析、想象、記憶、創(chuàng)造等多種綜合能力。這是中班孩子第一次接觸線(xiàn)描畫(huà)，因此激發(fā)幼兒對(duì)“線(xiàn)”的興趣很重要。只有關(guān)注幼兒的需要，才能在激活幼兒原有興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其新的興趣，使幼兒不斷嘗試新的繪畫(huà)內(nèi)容和方法，從而提高幼兒感覺(jué)美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
人物速寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃篇七
每周上課2節(jié)，其中賞析課1節(jié)，線(xiàn)描課1節(jié)。
賞析課內(nèi)容——。
1、中國(guó)花卉白描。
2、各類(lèi)風(fēng)景畫(huà)名作。
3、各類(lèi)動(dòng)物畫(huà)作品。線(xiàn)描課內(nèi)容——。
1、白描花卉臨摹與寫(xiě)生（根據(jù)實(shí)物或?qū)嵨镎掌?/p>
2、線(xiàn)描風(fēng)景畫(huà)。
3、線(xiàn)描動(dòng)物畫(huà)。一年級(jí)下學(xué)期：
1、古代人物線(xiàn)描。
2、現(xiàn)代人物線(xiàn)描。速寫(xiě)課教案/一年級(jí)上學(xué)期。
時(shí)段。
教學(xué)措施。
基本觀(guān)點(diǎn)。
第1周至第4周。
1、了解速寫(xiě)常識(shí)，學(xué)會(huì)削鉛筆、炭筆；
2、賞析中國(guó)工筆畫(huà)、白描畫(huà)，開(kāi)闊眼界，培養(yǎng)對(duì)繪畫(huà)的興趣；
3、學(xué)習(xí)畫(huà)線(xiàn)條的技巧。
1、了解速寫(xiě)常識(shí)（課件《速寫(xiě)常識(shí)》）；
2、賞析花卉白描（課件《花卉白描》）。
3、臨摹花卉白描（課件《花卉白描》）。
借助多媒體設(shè)備上課。教師示范（2幅）的全過(guò)程都投影出來(lái)，讓學(xué)生跟著畫(huà)（做），以利于學(xué)生掌握規(guī)范的操作步驟。
培養(yǎng)初學(xué)畫(huà)的學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的興趣特別重要，因?yàn)榕d趣是最好的老師；對(duì)削筆這類(lèi)看似簡(jiǎn)單的技巧，老師也應(yīng)該耐心去教，好的繪畫(huà)習(xí)慣是需要從一點(diǎn)一滴去培養(yǎng)的；線(xiàn)條是最重要的造型要素，臨摹白描畫(huà)十分有利于提高畫(huà)線(xiàn)的技巧。
效果預(yù)期：能增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于繪畫(huà)的興趣；大部分學(xué)生能夠初步達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。實(shí)際效果記錄：
第5周。
1、檢查學(xué)習(xí)效果；
2、以考促練。
月考，考試內(nèi)容為臨摹一幅白描花卉（課件《花卉白描》），8開(kāi)紙兩張，兩節(jié)課（第一節(jié)模擬考，第二節(jié)正式考，兩幅均交）。
借助多媒體設(shè)備考試?？己蠊汲煽?jī)，并將優(yōu)秀作業(yè)展出。
階段性考試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)；展出優(yōu)秀作業(yè)可以激勵(lì)學(xué)生用功學(xué)習(xí)；考試就是一次強(qiáng)化訓(xùn)練。
效果預(yù)期：發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生問(wèn)題，給優(yōu)秀學(xué)生以鼓勵(lì)，以考促練，提高訓(xùn)練力度。實(shí)際效果記錄：
第6周至第8周。
1、賞析中國(guó)工筆畫(huà)、白描畫(huà)，開(kāi)闊眼界，培養(yǎng)對(duì)繪畫(huà)的興趣；
2、學(xué)習(xí)畫(huà)線(xiàn)條的技巧。
每周共有賞析課1節(jié)，賞析花卉白描，（課件《花卉白描》）；每周共有線(xiàn)描課1節(jié)，第6周利用鮮花的實(shí)物投影來(lái)畫(huà)1幅線(xiàn)描寫(xiě)生，第7周和第8周根據(jù)課件《速寫(xiě)訓(xùn)練用圖片－花卉、景物、動(dòng)物》中的照片各畫(huà)1幅線(xiàn)描寫(xiě)生。
借助多媒體設(shè)備上課。教師示范（1至2幅）的全過(guò)程都投影出來(lái)，讓學(xué)生跟著畫(huà)，以利于學(xué)生掌握規(guī)范的作畫(huà)步驟。
培養(yǎng)初學(xué)畫(huà)的學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的興趣特別重要，因?yàn)榕d趣是最好的老師；線(xiàn)條是最重要的造型要素，寫(xiě)生白描畫(huà)十分有利于提高畫(huà)線(xiàn)的技巧。
效果預(yù)期：能增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于繪畫(huà)的興趣；大部分學(xué)生能夠初步達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。實(shí)際效果記錄：
第9周。
1、檢查學(xué)習(xí)效果；
2、以考促練。
月考，考試內(nèi)容為寫(xiě)生一幅白描花卉（利用鮮花的實(shí)物投影來(lái)寫(xiě)生），8開(kāi)紙兩張，兩節(jié)課（第一節(jié)模擬考，第二節(jié)正式考，兩幅均交）。
借助多媒體設(shè)備考試。考后公布成績(jī)，并將優(yōu)秀作業(yè)展出。
階段性考試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)；展出優(yōu)秀作業(yè)可以激勵(lì)學(xué)生用功學(xué)習(xí)；考試就是一次強(qiáng)化訓(xùn)練。
效果預(yù)期：發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生問(wèn)題，給優(yōu)秀學(xué)生以鼓勵(lì)，以考促練，提高訓(xùn)練力度。實(shí)際效果記錄：
第10周至第12周。
1、賞析各類(lèi)風(fēng)景畫(huà)名作，開(kāi)闊眼界，培養(yǎng)對(duì)繪畫(huà)的興趣；
2、學(xué)習(xí)畫(huà)線(xiàn)條的技巧。
每周有賞析課1節(jié)，賞析各類(lèi)風(fēng)景畫(huà)名作（課件《風(fēng)景畫(huà)名作賞析》）；每周有線(xiàn)描課1節(jié)，臨摹1幅線(xiàn)描風(fēng)景（課件《速寫(xiě)訓(xùn)練用圖片－花卉、景物、動(dòng)物》）。
借助多媒體設(shè)備上課。教師示范（1至2幅）的全過(guò)程都投影出來(lái)，讓學(xué)生跟著畫(huà)，以利于學(xué)生學(xué)習(xí)作畫(huà)要點(diǎn)。
培養(yǎng)初學(xué)畫(huà)的學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的興趣特別重要，因?yàn)榕d趣是最好的老師；線(xiàn)條是最重要的造型要素，臨摹線(xiàn)描風(fēng)景十分有利于提高畫(huà)線(xiàn)技巧；畫(huà)風(fēng)景畫(huà)特別有利于提高構(gòu)圖能力。
效果預(yù)期：能增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于繪畫(huà)的興趣；大部分學(xué)生能夠初步達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。實(shí)際效果記錄：
第13周。
1、檢查學(xué)習(xí)效果；
2、以考促練。月考，考試內(nèi)容為根據(jù)實(shí)景照片畫(huà)一幅風(fēng)景線(xiàn)描（課件《速寫(xiě)訓(xùn)練用圖片－花卉、景物、動(dòng)物》），8開(kāi)紙兩張，兩節(jié)課（第一節(jié)模擬考，第二節(jié)正式考，兩幅均交）。
借助多媒體設(shè)備考試?？己蠊汲煽?jī)，并將優(yōu)秀作業(yè)展出。
階段性考試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)；展出優(yōu)秀作業(yè)可以激勵(lì)學(xué)生用功學(xué)習(xí)；考試就是一次強(qiáng)化訓(xùn)練。
效果預(yù)期：發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生問(wèn)題，給優(yōu)秀學(xué)生以鼓勵(lì)，以考促練，提高訓(xùn)練力度。實(shí)際效果記錄：
第14周至第16周。
1、賞析各類(lèi)動(dòng)物畫(huà)作品，開(kāi)闊眼界。培養(yǎng)對(duì)繪畫(huà)的興趣；
2、學(xué)習(xí)畫(huà)線(xiàn)條技巧。
每周有賞析課1節(jié)，賞析各類(lèi)動(dòng)物畫(huà)作品（課件《動(dòng)物畫(huà)作品賞析》）；每周有線(xiàn)描課1節(jié)，臨摹1幅線(xiàn)描動(dòng)物畫(huà)（課件《速寫(xiě)訓(xùn)練用圖片－花卉、景物、動(dòng)物》）。
借助多媒體設(shè)備上課。教師示范（1至2幅）的全過(guò)程都投影出來(lái)，讓學(xué)生跟著畫(huà)，以利于學(xué)生學(xué)習(xí)作畫(huà)要點(diǎn)。
培養(yǎng)初學(xué)畫(huà)的學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的興趣特別重要，因?yàn)榕d趣是最好的老師；線(xiàn)條是最重要的造型要素，臨摹線(xiàn)描動(dòng)物十分有利于提高畫(huà)線(xiàn)技巧；畫(huà)動(dòng)物還十分有利于提高造型能力。
效果預(yù)期：能增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于繪畫(huà)的興趣；大部分學(xué)生能夠初步達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。實(shí)際效果記錄：
第17周。
1、檢查學(xué)習(xí)效果；
2、以考促練。
月考，考試內(nèi)容為根據(jù)實(shí)景照片畫(huà)一幅動(dòng)物線(xiàn)描（課件《速寫(xiě)訓(xùn)練用圖片－花卉、景物、動(dòng)物》），8開(kāi)紙兩張，兩節(jié)課（第一節(jié)模擬考，第二節(jié)正式考，兩幅均交）。
借助多媒體設(shè)備考試?？己蠊汲煽?jī)，并將優(yōu)秀作業(yè)展出。
階段性考試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)；展出優(yōu)秀作業(yè)可以激勵(lì)學(xué)生用功學(xué)習(xí)；考試就是一次強(qiáng)化訓(xùn)練。
效果預(yù)期：發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生問(wèn)題，給優(yōu)秀學(xué)生以鼓勵(lì)，以考促練，提高訓(xùn)練力度。實(shí)際效果記錄：
時(shí)段。
教學(xué)措施。
基本觀(guān)點(diǎn)。
第1周至第4周。
1、學(xué)習(xí)畫(huà)線(xiàn)條的技巧；
2、訓(xùn)練以線(xiàn)造型的能力；
3、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)藝術(shù)、陶冶性情。
每周上課3節(jié)，其中寫(xiě)生課1節(jié)，臨摹課2節(jié)。寫(xiě)生課內(nèi)容：各類(lèi)動(dòng)物線(xiàn)描寫(xiě)生（課件《速寫(xiě)訓(xùn)練用圖片－花卉、景物、動(dòng)物》）；臨摹課內(nèi)容：古代人物線(xiàn)描（課件《人物線(xiàn)描摹本》），每節(jié)課一幅。
借助多媒體設(shè)備上課。教師示范（1至2幅）的全過(guò)程都投影出來(lái)，讓學(xué)生跟著畫(huà)，以利于學(xué)生學(xué)習(xí)作畫(huà)要點(diǎn)。
畫(huà)線(xiàn)描動(dòng)物畫(huà)有利于提高以線(xiàn)造型的能力；臨摹古代人物線(xiàn)描特別有利于提高畫(huà)線(xiàn)的技巧，同時(shí)也能增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，起到陶冶性情的作用。
效果預(yù)期：能增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于繪畫(huà)的自信；大部分學(xué)生能夠畫(huà)出基本形準(zhǔn)確、線(xiàn)條流暢的線(xiàn)描畫(huà)。
實(shí)際效果記錄：
第5周。
1、檢查學(xué)習(xí)效果；
2、以考促練。
第一節(jié)課內(nèi)容：前一階段作業(yè)講評(píng)；第二及第三節(jié)課月考，考試內(nèi)容為臨摹古代人物線(xiàn)描（課件《人物線(xiàn)描摹本》），8開(kāi)紙兩張，兩節(jié)課（第一節(jié)模擬考，第二節(jié)正式考，兩幅均交）。
借助多媒體設(shè)備考試?？己蠊汲煽?jī)，并將優(yōu)秀作業(yè)展出。
階段性考試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)；展出優(yōu)秀作業(yè)可以激勵(lì)學(xué)生用功學(xué)習(xí)；考試就是一次強(qiáng)化訓(xùn)練。
效果預(yù)期：發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生問(wèn)題，給優(yōu)秀學(xué)生以鼓勵(lì)，以考促練，提高訓(xùn)練力度。實(shí)際效果記錄：
第6周至第8周。
1、學(xué)習(xí)構(gòu)圖、內(nèi)容取舍、畫(huà)線(xiàn)等技巧；
2、訓(xùn)練以線(xiàn)造型的能力。
每周上課3節(jié)，其中寫(xiě)生課1節(jié)，臨摹課2節(jié)。寫(xiě)生課內(nèi)容：景物線(xiàn)描寫(xiě)生（課件《速寫(xiě)訓(xùn)練用圖片－花卉、景物、動(dòng)物》）；臨摹課內(nèi)容：現(xiàn)代人物線(xiàn)描（課件《人物線(xiàn)描摹本》），每節(jié)課一幅。
借助多媒體設(shè)備上課。教師示范（1至2幅）的全過(guò)程都投影出來(lái)，讓學(xué)生跟著畫(huà)，以利于學(xué)生掌握作畫(huà)要點(diǎn)。
效果預(yù)期：能增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于繪畫(huà)的自信；大部分學(xué)生能夠畫(huà)出基本形準(zhǔn)確、線(xiàn)條流暢的線(xiàn)描畫(huà)。
實(shí)際效果記錄：
第9周。
1、檢查學(xué)習(xí)效果；
2、以考促練。
第一節(jié)課內(nèi)容：前一階段作業(yè)講評(píng)；第二及第三節(jié)課月考，考試內(nèi)容為臨摹現(xiàn)代人物線(xiàn)描（課件《人物線(xiàn)描摹本》），8開(kāi)紙兩張，兩節(jié)課（第一節(jié)模擬考，第二節(jié)正式考，兩幅均交）。
借助多媒體設(shè)備考試。考后公布成績(jī)，并將優(yōu)秀作業(yè)展出。
階段性考試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)；展出優(yōu)秀作業(yè)可以激勵(lì)學(xué)生用功學(xué)習(xí)；考試就是一次強(qiáng)化訓(xùn)練。
效果預(yù)期：發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生問(wèn)題，給優(yōu)秀學(xué)生以鼓勵(lì)，以考促練，提高訓(xùn)練力度。實(shí)際效果記錄：
第10周至第12周。
1、提高處理畫(huà)面的能力及畫(huà)線(xiàn)的技巧；
2、訓(xùn)練以線(xiàn)造型的能力。
每周上課3節(jié)，其中寫(xiě)生課1節(jié)，臨摹課2節(jié)。寫(xiě)生課內(nèi)容：靜物線(xiàn)描寫(xiě)生（課件《速寫(xiě)訓(xùn)練用圖片－花卉、景物、動(dòng)物》）；臨摹課內(nèi)容：現(xiàn)代人物線(xiàn)描（課件《人物線(xiàn)描摹本》），每節(jié)課一幅。
借助多媒體設(shè)備上課。教師示范（1至2幅）的全過(guò)程都投影出來(lái)，讓學(xué)生跟著畫(huà)，以利于學(xué)生掌握作畫(huà)要點(diǎn)。
靜物線(xiàn)描畫(huà)相對(duì)于人物線(xiàn)描畫(huà)來(lái)說(shuō)更容易把握造型，十分有利于學(xué)生集中注意力來(lái)畫(huà)好線(xiàn)條。臨摹現(xiàn)代人物線(xiàn)描是對(duì)學(xué)生速寫(xiě)能力的綜合訓(xùn)練。
效果預(yù)期：能增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于繪畫(huà)的自信；大部分學(xué)生能夠畫(huà)出基本形準(zhǔn)確、線(xiàn)條流暢的線(xiàn)描畫(huà)。
實(shí)際效果記錄：
第13周。
1、檢查學(xué)習(xí)效果；
2、以考促練。
第一節(jié)課內(nèi)容：前一階段作業(yè)講評(píng)；第二及第三節(jié)課月考，考試內(nèi)容為臨摹現(xiàn)代人物線(xiàn)描（課件《人物線(xiàn)描摹本》），8開(kāi)紙兩張，兩節(jié)課（第一節(jié)模擬考，第二節(jié)正式考，兩幅均交）。
借助多媒體設(shè)備考試?？己蠊汲煽?jī)，并將優(yōu)秀作業(yè)展出。
階段性考試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)；展出優(yōu)秀作業(yè)可以激勵(lì)學(xué)生用功學(xué)習(xí)；考試就是一次強(qiáng)化訓(xùn)練。效果預(yù)期：發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生問(wèn)題，給優(yōu)秀學(xué)生以鼓勵(lì)，以考促練，提高訓(xùn)練力度。實(shí)際效果記錄：
第14周至第16周。
進(jìn)一步提高以線(xiàn)造型的能力。
每周上課3節(jié)，其中寫(xiě)生課2節(jié)，臨摹課1節(jié)。寫(xiě)生課內(nèi)容：人物線(xiàn)描寫(xiě)生（根據(jù)課件《真人動(dòng)態(tài)照片》）；臨摹課內(nèi)容：現(xiàn)代人物線(xiàn)描（課件《人物線(xiàn)描摹本》），每節(jié)課一幅。
借助多媒體設(shè)備上課。教師示范（1至2幅）的全過(guò)程都投影出來(lái)，讓學(xué)生跟著畫(huà)，以利于學(xué)生掌握作畫(huà)要點(diǎn)。
人物是繪畫(huà)中最有難度的題材，根據(jù)照片畫(huà)人物線(xiàn)描更是對(duì)學(xué)生的一項(xiàng)高難度訓(xùn)練，它需要學(xué)生具備一些由前一階段訓(xùn)練得到的基本的能力?；A(chǔ)差的同學(xué)仍然需要繼續(xù)進(jìn)行較低難度訓(xùn)練。
效果預(yù)期：大部分學(xué)生能夠畫(huà)出基本形準(zhǔn)確、線(xiàn)條流暢的線(xiàn)描人物寫(xiě)生畫(huà)。實(shí)際效果記錄：
第17周。
1、檢查學(xué)習(xí)效果；
2、以考促練。
第一節(jié)課內(nèi)容：前一階段作業(yè)講評(píng)；第二及第三節(jié)課月考，考試內(nèi)容為人物線(xiàn)描寫(xiě)生（根據(jù)課件《真人動(dòng)態(tài)照片》），8開(kāi)紙兩張，兩節(jié)課（第一節(jié)模擬考，第二節(jié)正式考，兩幅均交）。
借助多媒體設(shè)備考試。考后公布成績(jī)，并將優(yōu)秀作業(yè)展出。
階段性考試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)；展出優(yōu)秀作業(yè)可以激勵(lì)學(xué)生用功學(xué)習(xí)；考試就是一次強(qiáng)化訓(xùn)練。
效果預(yù)期：發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生問(wèn)題，給優(yōu)秀學(xué)生以鼓勵(lì)，以考促練，提高訓(xùn)練力度。實(shí)際效果記錄：
人物速寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃篇八
一、教學(xué)案例教學(xué)背景：
（1）工藝性。在初中美術(shù)教學(xué)中繪畫(huà)作業(yè)不像小學(xué)美術(shù)教學(xué)那樣突出，而工藝性作業(yè)的效果較有特點(diǎn)。這主要是因?yàn)槌踔猩膭?dòng)手能力（力量性、協(xié)調(diào)性、精確性等）迅速發(fā)展，有可能在各種工藝課業(yè)中做出較好的作業(yè)；同時(shí)也由于初中生的興趣轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)，對(duì)某些創(chuàng)意、設(shè)計(jì)類(lèi)的課程比較感興趣。
（2）知識(shí)性。初中生的求知欲非常強(qiáng)，所以，知識(shí)性較強(qiáng)的美術(shù)常識(shí)、美術(shù)欣賞課越來(lái)越受到初中生的歡迎；同時(shí)由于初中生的理性分析能力和邏輯思維能力日益發(fā)展，也希望能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)指導(dǎo)自己的美術(shù)作業(yè)。
（3）創(chuàng)造性。美術(shù)課都應(yīng)成為有意義的創(chuàng)造性活動(dòng)，教師要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的想象和形象思維，為學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行創(chuàng)造提供機(jī)會(huì)。
（4）個(gè)性化。初中生的個(gè)性差別日益明顯，使美術(shù)作品呈現(xiàn)出風(fēng)格各異的景象。
（5）動(dòng)機(jī)作用。小學(xué)生“無(wú)意性”的心理特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要來(lái)自于興趣。初中生的學(xué)習(xí)也需要激發(fā)興趣，但動(dòng)機(jī)的作用越來(lái)越占主導(dǎo)地位。
1、揭示課題。
今天我們畫(huà)一畫(huà)人。板書(shū)課題。
2、講解“速寫(xiě)”。什么是速寫(xiě)呢?速寫(xiě),是以簡(jiǎn)單而迅速的筆調(diào)表現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)形象的圖畫(huà),即在短時(shí)間內(nèi)用簡(jiǎn)煉的線(xiàn)條扼要的畫(huà)出對(duì)象的形體、動(dòng)作和神態(tài)。
它的目的是記錄生活,為創(chuàng)作積累素材,培養(yǎng)敏銳的觀(guān)察力及迅速表現(xiàn)對(duì)象(描繪)的能力。要畫(huà)好速寫(xiě),必須堅(jiān)持勤奮練習(xí)。
3、欣賞:欣賞課本上的畫(huà),以加深對(duì)速寫(xiě)的理解。講明簡(jiǎn)單的線(xiàn)條表現(xiàn)動(dòng)態(tài)、神態(tài)。
4、寫(xiě)生前的準(zhǔn)備:教師挑選四位特征明顯的四位同學(xué),擺出看書(shū)的姿勢(shì),講明模特的要求。
5、教師示范:(1)抓大形,大構(gòu)架,大比例。(2)用簡(jiǎn)單的長(zhǎng)線(xiàn)表現(xiàn)特征,省略繁瑣的。(3)細(xì)描。
6、指導(dǎo)練習(xí):記住:“站七坐五盤(pán)三半”,也就是說(shuō),坐著看書(shū)時(shí),人高是五個(gè)頭高。站的時(shí)候,人高是七個(gè)頭高;坐在地上時(shí),人高是三個(gè)半頭高。
我們?cè)诋?huà)人物速寫(xiě)的時(shí)候,抓住人物頭、手與書(shū)本的微妙關(guān)系,才能畫(huà)出動(dòng)態(tài)。注意線(xiàn)條越簡(jiǎn)單能體現(xiàn)動(dòng)態(tài)越好。
7、學(xué)生練習(xí),教師巡視。
三、案例的幾點(diǎn)啟示體現(xiàn)教學(xué)者的教學(xué)理念教學(xué)理念決定著教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)效果的優(yōu)劣。探究性教學(xué)在初中一年級(jí)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐，突破了以往一般意義上的美術(shù)教學(xué)課，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、創(chuàng)新思維、解決問(wèn)題的過(guò)程。這一案例的展示，正體現(xiàn)出一種先進(jìn)而科學(xué)的教學(xué)理念：“教學(xué)不是模式，教學(xué)者不但教會(huì)學(xué)生怎樣看，怎樣畫(huà)，怎樣設(shè)計(jì)，更重要是怎樣想，讓學(xué)生標(biāo)新立異，打破常規(guī)。由學(xué)知型轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型，由被動(dòng)型轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)型，由表象型轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺苄?，由技巧型轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)型?！痹诿佬g(shù)教學(xué)中，除了理論知識(shí)和傳統(tǒng)技法的學(xué)習(xí)之外，最重要是通過(guò)美術(shù)為手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)造力。因此在學(xué)校實(shí)施這樣的“創(chuàng)造性思維訓(xùn)練美術(shù)課程”更具有意義和作用。
人物速寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃篇九
二、教學(xué)目標(biāo)：(情感、知識(shí)、技能)。
1、學(xué)習(xí)速寫(xiě)的表現(xiàn)方法，用簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條迅速地表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)特征和精神狀態(tài)，畫(huà)出較成功的速寫(xiě)作品。（了解）。
2、通過(guò)速寫(xiě)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的繪畫(huà)能力。（練習(xí)）。
3、教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練人的觀(guān)察對(duì)象的能力和以迅速、簡(jiǎn)單的線(xiàn)條畫(huà)出對(duì)象的主要特征的能力。讓學(xué)生學(xué)習(xí)速寫(xiě)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)的技能訓(xùn)練。
4、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，練速寫(xiě)貴在堅(jiān)持，避免“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”問(wèn)題。
三、課時(shí)安排：一課時(shí)。
四、課前準(zhǔn)備：
1、教師：放大書(shū)中范畫(huà)，收集畫(huà)家速寫(xiě)作品。準(zhǔn)備油畫(huà)、素描的人。
物畫(huà)作品。
2、學(xué)生：速寫(xiě)繪畫(huà)工具。
（一）導(dǎo)入。
教師揭示課題—《人物速寫(xiě)》，觀(guān)察范畫(huà)，教師作啟發(fā)性談話(huà)：
這些畫(huà)在以前你看見(jiàn)過(guò)嗎？
它們有什么特別的？
1、出示幾幅人物畫(huà)作品。
油畫(huà)人物畫(huà)、素描人物畫(huà)、速寫(xiě)人物畫(huà)。
觀(guān)察和欣賞三幅畫(huà)后，共同討論不同畫(huà)種的表現(xiàn)特色。
藝術(shù)特色作畫(huà)時(shí)間。
油畫(huà)形象逼真，色彩鮮艷可長(zhǎng)達(dá)數(shù)年。
素描形象逼真，明暗豐富幾十課時(shí)。
速寫(xiě)想象概括簡(jiǎn)潔，線(xiàn)條流暢幾分鐘。
從對(duì)比中讓學(xué)生了解速寫(xiě)的特點(diǎn)。
2、出示畫(huà)家的作品，進(jìn)行欣賞教學(xué)。加深學(xué)生對(duì)速寫(xiě)的理解。
3、學(xué)習(xí)用速寫(xiě)的方法來(lái)描繪人物。
教師師范作畫(huà)，讓學(xué)生看清教師是怎樣把握住大形象、大構(gòu)架、大比例的，怎。
樣用長(zhǎng)線(xiàn)表現(xiàn)主要特征，怎樣省略那些表秒的繁瑣現(xiàn)象……（借用模特，請(qǐng)小朋友坐在椅上，擺一個(gè)看書(shū)的姿勢(shì)為研究對(duì)象）。
（二）講解要點(diǎn)。
1、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。提示：站七坐五盤(pán)三半，坐著看書(shū)時(shí)，坐高是五個(gè)頭高。不管你看到的是正面或側(cè)面，重點(diǎn)要表現(xiàn)出頭、手與書(shū)本之間的微妙關(guān)系，這樣才能畫(huà)出看書(shū)時(shí)的動(dòng)態(tài)。
2、進(jìn)行速寫(xiě)練習(xí)時(shí)，要做到這樣幾條：
（1）鍛煉自己的眼力，認(rèn)真觀(guān)察，抓住對(duì)象的基本特征。
（2）千萬(wàn)不要看一眼畫(huà)一筆，應(yīng)先畫(huà)出大形象、大構(gòu)架、大比例，力求寥寥幾筆勾出讀鄉(xiāng)的概貌。
（3）提倡默畫(huà)。
訓(xùn)練對(duì)形象動(dòng)態(tài)的記憶能力，將觀(guān)察到的形象和動(dòng)態(tài)，在記憶尚未消失之時(shí)，憑借印象和記憶，及時(shí)默畫(huà)下來(lái)。經(jīng)過(guò)這樣多次訓(xùn)練，能強(qiáng)化對(duì)形神動(dòng)態(tài)，記憶力和作畫(huà)的中和概括能力。
（三）學(xué)生作業(yè)。
教師作好個(gè)別的輔導(dǎo)。
（四）作業(yè)講評(píng)。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行討論分析，教師歸納小結(jié)。
指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做一本速寫(xiě)本，堅(jiān)持一天畫(huà)幾幅速寫(xiě)，訓(xùn)練自己對(duì)形體的感受能力、思維能力、表現(xiàn)能力。
（五）課后小結(jié)。
速寫(xiě)是最能鍛煉眼、腦、手相互協(xié)調(diào)配合能力的，任何技能都是由生到熟、從量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變過(guò)程。
古人說(shuō)：“廢紙三千”，可以這么說(shuō)：“沒(méi)有畫(huà)不好速寫(xiě)的畫(huà)家”，速寫(xiě)是人們認(rèn)識(shí)畫(huà)家面貌最直接最本質(zhì)最準(zhǔn)確的鏡子。只有長(zhǎng)期堅(jiān)持速寫(xiě)并從中不斷體會(huì)感悟，速寫(xiě)時(shí)就會(huì)越發(fā)感到表現(xiàn)對(duì)象越來(lái)越順手，畫(huà)面也越來(lái)越美妙，速寫(xiě)興趣也越來(lái)越高漲，此時(shí)的你面對(duì)事物就會(huì)情景交融，在你的手中自然而然就描繪出形與神、情與理、物與我和諧精彩的優(yōu)美速寫(xiě)。
姓名：巢林偉。
學(xué)號(hào)：20074152026。
班級(jí)：07級(jí)美術(shù)學(xué)一班。
人物速寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃篇十
教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程：
一，外形與動(dòng)態(tài)（1-2段，1-3分鐘短時(shí)訓(xùn)練方式，講解、示范、臨摹、寫(xiě)生）。
練習(xí)：1-3分鐘快速動(dòng)態(tài)捕捉。作業(yè)：每天20張。
二，體塊與透視（1-4段，3-5分鐘短時(shí)訓(xùn)練方式，講解、示范、臨摹、寫(xiě)生）。
1．各部分（頭、胸，腹臀、四肢）的基本體塊2．各部分體塊的扭轉(zhuǎn)。
3．各個(gè)體塊之間的關(guān)聯(lián)與變化4．體塊的透視。
練習(xí)：1．3-5分鐘“機(jī)器人”式動(dòng)態(tài)寫(xiě)生。
2．３－５分鐘過(guò)渡形式寫(xiě)生作業(yè)：每天１０－２０張。
練習(xí)：1．臨摹肌肉圖，并標(biāo)出個(gè)部分名稱(chēng)。
2．臨摹優(yōu)秀作業(yè)并分析內(nèi)在骨骼，肌肉結(jié)構(gòu)。
３．夸張骨點(diǎn)和關(guān)節(jié)的練習(xí)。
作業(yè)：本課題作業(yè)2-5張，上一課題作業(yè)每天10張。
3）手臂和腿部的表現(xiàn)。
4）手，腳（鞋子）的刻畫(huà)。3．速寫(xiě)的形式美法則１）構(gòu)圖與畫(huà)面的均衡。
２）線(xiàn)條的輕重，虛實(shí)，疏密關(guān)系３）畫(huà)面的整體節(jié)奏和畫(huà)面的重點(diǎn)。
練習(xí)：臨摹與寫(xiě)生結(jié)合，慢寫(xiě)與快寫(xiě)穿插進(jìn)行作業(yè)：每天２０張。
練習(xí)：８段以后每天一小時(shí)組合速寫(xiě)練習(xí)。作業(yè)：每天５張。
六，其它訓(xùn)練（7-11段機(jī)動(dòng)穿插）１）靜物速寫(xiě)。
２）室內(nèi)外動(dòng)態(tài)人物速寫(xiě)。
３）大場(chǎng)景空間概括與表現(xiàn)（風(fēng)景）４）默寫(xiě)。
人物速寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃篇十一
課題：簡(jiǎn)練概括的表現(xiàn)。
(教學(xué)內(nèi)容)。
課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)(情感、知識(shí)、技能)。
1、學(xué)習(xí)速寫(xiě)的表現(xiàn)方法,用簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條迅速地表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)特征和精神狀態(tài),畫(huà)出成功的速寫(xiě)作品。(了解)。
2、通過(guò)速寫(xiě)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力,提高學(xué)生的繪畫(huà)能力。(練習(xí))。
重點(diǎn)。
訓(xùn)練人的觀(guān)察對(duì)象的能力和以迅速、簡(jiǎn)單的線(xiàn)條畫(huà)出對(duì)象的主要特征的能力。
難點(diǎn)。
養(yǎng)成教育:貴在堅(jiān)持,三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng),很難收獲。
教具準(zhǔn)備。
實(shí)物投影儀、范作。
教學(xué)過(guò)程。
1、揭示課題。
今天我們畫(huà)一畫(huà)人。
板書(shū)課題。
2、講解“速寫(xiě)”。
什么是速寫(xiě)呢?
速寫(xiě),是以簡(jiǎn)單而迅速的筆調(diào)表現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)形象的圖畫(huà),即在短時(shí)間內(nèi)用簡(jiǎn)煉的線(xiàn)條扼要的畫(huà)出對(duì)象的形體、動(dòng)作和神態(tài)。
它的目的是記錄生活,為創(chuàng)作積累素材,培養(yǎng)敏銳的觀(guān)察力及迅速表現(xiàn)對(duì)象(描繪)的能力。
要畫(huà)好速寫(xiě),必須堅(jiān)持勤奮練習(xí)。
3、欣賞:。
欣賞課本第10頁(yè),趙成民、黃胄、魯本斯的畫(huà),以加深對(duì)速寫(xiě)的理解。講明簡(jiǎn)單的線(xiàn)條表現(xiàn)動(dòng)態(tài)、神態(tài)。
寫(xiě)生前的準(zhǔn)備:。
教師挑選四位特征明顯的四位同學(xué),擺出看書(shū)的姿勢(shì),講明模特的要求。教師示范:。
(1)抓大形,大構(gòu)架,大比例。
(2)用簡(jiǎn)單的長(zhǎng)線(xiàn)表現(xiàn)特征,省略繁瑣的。
(3)細(xì)描。
指導(dǎo)練習(xí):。
記住:“站七坐五盤(pán)三半”,也就是說(shuō),坐著看書(shū)時(shí),人高是五個(gè)頭高。站的時(shí)候,人高是七個(gè)頭高;坐在地上時(shí),人高是三個(gè)半頭高。
我們?cè)诋?huà)人物速寫(xiě)的時(shí)候,抓住人物頭、手與書(shū)本的微妙關(guān)系,才能畫(huà)出動(dòng)態(tài)。注意線(xiàn)條越簡(jiǎn)單能體現(xiàn)動(dòng)態(tài)越好。
7、學(xué)生練習(xí),教師巡視。
8、講評(píng):。
對(duì)作業(yè)中線(xiàn)條簡(jiǎn)練、概括的表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)學(xué)生在課外、課間休息的時(shí)候多畫(huà)畫(huà)人物速寫(xiě),提高自己的繪畫(huà)水平。
人物速寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃篇十二
1、能用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條，表現(xiàn)人物的各種動(dòng)態(tài)，懂得簡(jiǎn)單速寫(xiě)的方法，體驗(yàn)速寫(xiě)的快樂(lè)。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
幼兒作畫(huà)工具人手一份(記號(hào)筆、卡紙)
師作畫(huà)工具一份
一、師現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)(添畫(huà))，逐步出示。
1、師畫(huà)圓，引導(dǎo)幼兒：你們看，這是什么?
人物速寫(xiě)完成，師提問(wèn)：他在干什么?(站著)
那里看出來(lái)的?(腳)
2、師：好玩嗎?
幼：好玩。
師：那我們一起來(lái)畫(huà)畫(huà)吧。
引導(dǎo)幼兒師生共同手指作畫(huà)。
二、了解速寫(xiě)的概念
速寫(xiě)：就是用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條快速地畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單的形象。
三、師引導(dǎo)不同動(dòng)態(tài)，幼兒作畫(huà)。
1、請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)做動(dòng)作，下面幼兒觀(guān)察動(dòng)作(手、腳的動(dòng)作)，師示范作畫(huà)。
2、師動(dòng)作，請(qǐng)幼兒提筆作畫(huà)。
3、請(qǐng)一幼兒上來(lái)動(dòng)作，下面幼兒作畫(huà)。
4、請(qǐng)一家長(zhǎng)上來(lái)動(dòng)作，幼兒作畫(huà)。
四、作品展示于黑板上，幼兒相互交流。
五、活動(dòng)結(jié)束，師小結(jié)、評(píng)價(jià)。
幼兒能通過(guò)畫(huà)線(xiàn)描畫(huà)，培養(yǎng)他們觀(guān)察、思考、分析、想象、記憶、創(chuàng)造等多種綜合能力。這是中班孩子第一次接觸線(xiàn)描畫(huà)，因此激發(fā)幼兒對(duì)“線(xiàn)”的興趣很重要。在進(jìn)行這些嘗試和探索的過(guò)程中，我始終以幼兒的身心特點(diǎn)為基礎(chǔ)，關(guān)注幼兒的需要和發(fā)展。因?yàn)橹挥嘘P(guān)注幼兒的需要，才能在激活幼兒原有興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其新的興趣，使幼兒不斷嘗試新的繪畫(huà)內(nèi)容和方法，從而提高幼兒感覺(jué)美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
人物速寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃篇十三
一道美味的菜必須要有好的調(diào)料。我們402班就像是一道正在烹飪的菜，53種調(diào)料使它變得更有味道。
陳佳豪――小辣椒。
大家一定很好奇，為什么陳佳豪有這個(gè)美譽(yù)呢？別著急，聽(tīng)我慢慢道來(lái)。他性格豪爽，為人心直口快，但脾氣又很大，只要你動(dòng)他一根毫毛，他就會(huì)瞪大眼睛看著你。一次，班上的兩個(gè)同學(xué)斗起了嘴，還動(dòng)起了手，崔老師又不在，“小辣椒”就登場(chǎng)了，身高馬大的他在這兩名同學(xué)中間一站，兩眼一瞪，嗨，還真靈，兩個(gè)人嘟嘟囔囔地走開(kāi)了。就這樣，火辣辣的他成了班級(jí)的重要人物。
鮑罕琪――醬油。
“醬油”是他的形象代名詞。因?yàn)獒u油是黑紅色的，而鮑罕琪不但皮膚長(zhǎng)得黑，更主要的是他不太講究個(gè)人衛(wèi)生。他的手黑乎乎的，課桌里塞滿(mǎn)了廢紙……究其原因，是他的自理能力實(shí)在太差，每次放學(xué)都是媽媽來(lái)幫他整理書(shū)包和課桌的。不過(guò)，最近崔老師一直在監(jiān)督他，他也有所覺(jué)悟，相信不久，他會(huì)把這個(gè)不光彩的代名詞摘掉的。
張浩越、我――小麥和鹽。
大家有所不知，我們班上有一位麥霸――張浩越，他每天都在唱歌，下課唱，做作業(yè)唱，連上wc也唱。至于我每天講“咸話(huà)”，所以我才是鹽。
崔老師――廚神。
能讓一道菜好吃，要有一位好的廚師。崔老師每天辛苦地教育我們，不分日夜地為我們操勞，盡自己的所能教我們知識(shí)，培養(yǎng)我們?nèi)绾巫鋈?，讓我們班的成?jī)和風(fēng)貌都有了明顯的進(jìn)步，“廚神”――就是崔老師。
這就是我們班，一個(gè)53種滋味集于一身的多姿多彩的班級(jí)。
人物速寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃篇十四
我的姐姐她有一個(gè)有學(xué)問(wèn)的頭腦，頭腦上長(zhǎng)著一頭烏黑光亮的頭發(fā)，在頭發(fā)下有兩道彎彎的眉毛．兩道彎彎的眉毛下藏有一對(duì)會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛。在一對(duì)會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛下有著高高的鼻子．我姐姐還有一個(gè)能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。對(duì)了她小名叫阿七。
她有一顆寬容的心。記得有一次，阿七出去買(mǎi)東西。我和李鳳在她房間'大鬧天空'''砰''的一聲。'啊。我打碎了阿七的花瓶。''我大聲尖叫。李鳳說(shuō);'阿嬌。我們?nèi)鰝€(gè)荒吧!這樣阿七就不會(huì)罵咱們了。這不是很好嗎?'''李鳳這不好吧。''我說(shuō)，'可不說(shuō)嘛，就會(huì)被阿七罵的。好吧!''最后我和李鳳手忙腳亂的檢了起來(lái)。
你說(shuō)我姐姐她寬容嗎?
人物速寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃篇十五
陳紫婷,她,一頭亂蓬蓬的頭發(fā),矮矮的個(gè)子,一雙眼睛一笑就會(huì)瞇成一線(xiàn)天。她的衣服成天臟兮兮的，身上可有用不完的精力，一會(huì)兒竄到東，一會(huì)兒跳到西。女孩子跳的橡皮筋她不會(huì)，男孩子踢的足球，打的彈珠，她樣樣喜愛(ài)。因此，我們給她取了個(gè)外號(hào)“假小子”。
說(shuō)她是“假小子”，可一點(diǎn)兒也不假。就說(shuō)那天，舅舅去她家做客，可被叮住了。為什么呢？她家墻壁上滿(mǎn)是一個(gè)小小的洞。舅舅問(wèn)她怎么回事，她不好意思地笑笑說(shuō)：“是我用飛鏢刺的?！本司诵α?，說(shuō)她可真像個(gè)小男孩。
她去梅劍家玩，一路上她拿著氣彈槍到處亂打。到了梅劍家，我們都坐著看電視，只有她走來(lái)走去，顯出無(wú)事可干的樣子。突然，她發(fā)現(xiàn)了墻角的幾個(gè)彈珠，就趴在地板上津津有味打了起來(lái)。說(shuō)了半天，有些同學(xué)可能會(huì)好奇地問(wèn)：“她的事你怎么會(huì)知道得這么清楚，實(shí)話(huà)告訴你：紫婷正是在下也！
章依琳，別看這名字挺文靜，她本人可是個(gè)“領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)新潮流”的角色。雖談不上怪里怪氣，可也算是“新潮一族”吧。
她的媽媽原是個(gè)裁縫，大概是受她媽的影響，她對(duì)衣服穿著比較講究，三五天就換一件，大多是正在流行的那種款式。她的膽子也夠大的。去年夏天，社會(huì)剛流行起那種高跟塑料鞋，她立即求她媽媽幫她買(mǎi)了一雙，第二天就穿著來(lái)上學(xué)。我們問(wèn)她怎么穿這種來(lái)上學(xué)，她很不為然：“這又怎么了？”
還有時(shí)髦歌星和流行歌曲，她也是非常了解和熟悉的'。據(jù)說(shuō)她家有好多磁帶，光劉德華的就有二十多盤(pán)。我坐在她后面兩桌，她常回過(guò)頭來(lái)沖我說(shuō)：“喂，xx又出了新專(zhuān)輯！”
陳怡，她可與章依琳恰好相反，她是我班文靜型女孩的代表。
她圓圓的臉，不算太大的眼睛，一條馬尾辮在腦后晃來(lái)晃去。很多時(shí)候，她是安靜地坐在位置上，捧著一本書(shū)，津津有味地閱讀。
她不太愛(ài)說(shuō)話(huà)，上課時(shí)偶爾會(huì)走神。有一次，她上課分了心，老叫她回答，她剛站起來(lái)，臉?biāo)⒌匾幌戮图t了。她憑記憶回答完了問(wèn)題，匆匆地坐下，臉已紅得像個(gè)熟透了的蘋(píng)果，用手捂著嘴不好意思地淡淡地笑了。
她寫(xiě)得一手漂亮的字，方方正正，規(guī)規(guī)矩矩，讓人看了很舒服。文筆也不錯(cuò)，特別善于描寫(xiě)景物，喜歡寫(xiě)游記。她去過(guò)的地方很多：上海，北京，杭州，海南，甚至于去過(guò)苗寨，令我羨慕不已。
由于她的文靜，養(yǎng)成了她內(nèi)向的性格。說(shuō)起話(huà)來(lái)柔聲細(xì)氣，平時(shí)與同學(xué)不太接觸。這不，她又坐在位置上捧著一本書(shū)看上了。
楊圣悅，他是我班級(jí)極具特色又有點(diǎn)兒古怪的人。
他的最大愛(ài)好是打籃球，每節(jié)體育課，只要老師一宣布打籃球，你準(zhǔn)會(huì)看到他在操場(chǎng)上跑前跑后的身影，一節(jié)課下來(lái)，累得滿(mǎn)頭大汗，氣喘吁吁。平時(shí)雙休日，他總約同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上打籃球。他雖然如此酷愛(ài)，卻總打不出什么名堂，籃球比賽上，他充當(dāng)我班的主力，卻連連失誤，到最后我們班的積分還是零，他還厚著臉皮不知天高地厚的自稱(chēng)“球王”。
人物速寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃篇十六
1、能用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條，表現(xiàn)人物的各種動(dòng)態(tài)。
2、懂得簡(jiǎn)單速寫(xiě)的方法，體驗(yàn)速寫(xiě)的快樂(lè)。
幼兒作畫(huà)工具人手一份（記號(hào)筆、卡紙）
師作畫(huà)工具一份
一、師現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)（添畫(huà)），逐步出示。
1、師畫(huà)圓，引導(dǎo)幼兒：你們看，這是什么？（逐步引導(dǎo)，方法同上）。
人物速寫(xiě)完成，師提問(wèn)：他在干什么？（站著）那里看出來(lái)的？（腳）
2、師：好玩嗎？幼：好玩。師：那我們一起來(lái)畫(huà)畫(huà)吧。
引導(dǎo)幼兒師生共同手指作畫(huà)。
二、了解速寫(xiě)的概念
速寫(xiě)：就是用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條快速地畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單的形象。
三、師引導(dǎo)不同動(dòng)態(tài)，幼兒作畫(huà)。
1、請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)做動(dòng)作，下面幼兒觀(guān)察動(dòng)作（手、腳的動(dòng)作），師示范作畫(huà)。
2、師動(dòng)作，請(qǐng)幼兒提筆作畫(huà)。
3、請(qǐng)一幼兒上來(lái)動(dòng)作，下面幼兒作畫(huà)。
4、請(qǐng)一家長(zhǎng)上來(lái)動(dòng)作，幼兒作畫(huà)。
四、作品展示于黑板上，幼兒相互交流。
五、活動(dòng)結(jié)束，師小結(jié)、評(píng)價(jià)。
幼兒能通過(guò)畫(huà)線(xiàn)描畫(huà)，培養(yǎng)他們觀(guān)察、思考、分析、想象、記憶、創(chuàng)造等多種綜合能力。這是中班孩子第一次接觸線(xiàn)描畫(huà)，因此激發(fā)幼兒對(duì)“線(xiàn)”的興趣很重要。在進(jìn)行這些嘗試和探索的過(guò)程中，我始終以幼兒的身心特點(diǎn)為基礎(chǔ)，關(guān)注幼兒的需要和發(fā)展。因?yàn)橹挥嘘P(guān)注幼兒的需要，才能在激活幼兒原有興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其新的興趣，使幼兒不斷嘗試新的繪畫(huà)內(nèi)容和方法，從而提高幼兒感覺(jué)美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
人物速寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃篇十七
別的老師溫柔似水，我的老師就如同獅子般狂野。于是，同學(xué)們背地下給她取了個(gè)外號(hào)------“滅絕獅太”。
第一次見(jiàn)到楊老師，她有一頭波浪似的卷發(fā)，一雙黑寶石般圓溜溜的大眼睛鑲嵌在她那圓圓的臉上。穿著鵝黃色的長(zhǎng)裙，真像不食人間煙火的仙女?？墒聦?shí)并非如此?！皽缃^獅太”的拿手絕技“九陰白骨爪”令人落荒而逃！“陰陽(yáng)喊獅功”令人抱頭鼠竄！這不，“滅絕獅太”正氣勢(shì)洶洶地往四（2）班教室沖去。“看看你們寫(xiě)得什么作業(yè)？亂七八糟，歪七倒八！沒(méi)有得優(yōu)的.同學(xué)給我重寫(xiě)！”這時(shí)同學(xué)們就怨聲載道：“啊，完蛋啦，‘滅絕獅太’看上就完了！再見(jiàn)啦，世界，永別啦！”“‘滅絕獅太’你太狠啦。”瞧！這是我們生氣時(shí)的“滅絕獅太?！?/p>
不要看生氣時(shí)的“滅絕獅太”這么恐怖，告訴你一個(gè)不為人所知的小秘密------其實(shí)啊，我們的“滅絕獅太”可臭美啦！只要有人夸她漂亮，夸她時(shí)尚，楊老師就笑得花枝亂顫。事實(shí)上，她確實(shí)非常有品位!楊老師開(kāi)心的時(shí)候，愛(ài)穿白色長(zhǎng)裙和一雙紫的發(fā)亮的的高跟鞋，真像仙女下凡一般。可生氣時(shí)就判若兩人了，誰(shuí)都不敢相信這就是我們的楊老師！
這就是“滅絕師太”，這就是我們的楊老師。你喜歡她嗎？
人物速寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃篇十八
陳洛祁比我們小兩歲的陳洛祁高二時(shí)考取了上海復(fù)旦大學(xué)少勺班，我們都為這個(gè)沉默寡言但又稚氣可愛(ài)的小弟弟感到高興。他把學(xué)習(xí)看作是一種樂(lè)趣。當(dāng)我們還在焦頭爛額地應(yīng)付各門(mén)功課時(shí)，他早已學(xué)完了數(shù)理化大部分課程，在看大學(xué)的書(shū)了。他真是天才。歡送會(huì)上校長(zhǎng)問(wèn)他:“你能說(shuō)說(shuō)為什么要超前學(xué)習(xí)嗎?”一向反應(yīng)迅速的陳洛祁苦思冥想了半天，臉漲得通紅，嘟嚷著說(shuō):“嗯，嗯，超前有意思?！闭f(shuō)完自己先不知所措地笑了。
誰(shuí)也沒(méi)讓他超前學(xué)習(xí)那么多，是他自己覺(jué)得需要。上課他總在看自己的書(shū)，老師也允許。有時(shí)候他在桌子下面研究棋譜，也儼然是一本正經(jīng)的樣子。男生們把他當(dāng)作需要保護(hù)的小弟弟，還常逗他玩。他也隨叫隨到，幫他們解難題或者聽(tīng)他們吹牛。他有個(gè)親切的外號(hào)“小微”，因?yàn)樗簧细咧芯鸵呀?jīng)學(xué)過(guò)微積分了。
也許看書(shū)太多的人，難免有點(diǎn)書(shū)呆子氣。陳洛祁去上海時(shí)，我們?nèi)セ疖?chē)站送他。他跟著爸爸，徑直往人口處走，頭也不回，他爸爸用手捅捅他提示他回頭示意，他這才慌忙回過(guò)頭來(lái)，沖我們招招手，又撓撓頭，咧嘴含糊羞澀地一笑……不多久接到他給全班的信。他說(shuō)非常非常想我們的班級(jí)，恨不得快些放暑假。相信他回來(lái)時(shí)，一定又長(zhǎng)高了。因?yàn)槭奈鍤q，正在躥個(gè)子呢!
作文素材：人物介紹。
初學(xué)者學(xué)習(xí)速寫(xiě)的四種方法。
皋陶人物評(píng)價(jià)。
人物速寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃篇十九
的確，姐姐愛(ài)書(shū)。只要一上街，她總是要往新華書(shū)店鉆。在她家的床邊的書(shū)架上擺滿(mǎn)了各種各樣的書(shū)：有古典名著，也有現(xiàn)代優(yōu)秀文學(xué)作品；有藝術(shù)休閑書(shū)，也有學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料。隨便拿一本翻開(kāi)，都能夠清楚地看到姐姐學(xué)習(xí)的痕跡，那些圈圈點(diǎn)點(diǎn)，也教會(huì)了我怎樣讀書(shū)。姐姐一有空就沉迷于書(shū)的世界，如饑似渴地吮吸著書(shū)中的營(yíng)養(yǎng)?？此前V迷的神情，好像已經(jīng)忘記了周?chē)囊磺小?/p>
姐姐不僅僅是個(gè)書(shū)迷，還是一個(gè)一心為公、讓全班同學(xué)尊敬信服的的好班長(zhǎng)。她成績(jī)優(yōu)秀，每次考試，總分不是第一就是第二。參加各種競(jìng)賽也常常獲獎(jiǎng)。前不久的全市作文競(jìng)賽和法律知識(shí)競(jìng)賽還得了一等獎(jiǎng)呢！這在全班起了很好的模范帶頭作用。她熱心為班團(tuán)體服務(wù)。全班的大凡小事，大到參加全校的活動(dòng)，小到辦板報(bào)、搞衛(wèi)生，她都要親自參與，并且盡心盡職，總是把事情做得緊緊有條。她關(guān)心同學(xué)，熱心助人，把全班同學(xué)緊密地團(tuán)結(jié)在一起。同學(xué)們都十分喜歡她。
前不久發(fā)生了這樣一件令人感動(dòng)的事。這一期半期考試，姐姐永遠(yuǎn)第一的紀(jì)錄被打破了，只考了第二名。大姑爺認(rèn)為是繁雜的班務(wù)事耽誤了她的學(xué)習(xí)，打電話(huà)給姐姐的班主任教師，要她辭去班長(zhǎng)的職務(wù)。這消息不徑而走，不知怎樣傳到了全班同學(xué)的耳朵里。于是在全班掀起了軒然大波，同學(xué)們一致反對(duì)姐姐辭去職務(wù)。甚至有幾十個(gè)同學(xué)竟然聯(lián)名給姐姐寫(xiě)了一封長(zhǎng)信，真誠(chéng)要求她繼續(xù)擔(dān)任班長(zhǎng)，期望她放下包袱，爭(zhēng)取下次考好?？吹酵瑢W(xué)們熱情洋溢的話(huà)語(yǔ)，看到那一個(gè)個(gè)熟悉的簽名，姐姐眼眶里浸滿(mǎn)了激動(dòng)的淚花。姐姐在同學(xué)們心目中的地位多高??！我也是班長(zhǎng)，和姐姐的差距有多大?。?/p>
我愛(ài)我的姐姐。不光是因?yàn)樗俏业慕憬悖匾氖且驗(yàn)樗俏业陌駱印?/p>
人物速寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃篇二十
童年是珍貴的，童年是完美的。童年的事物是美麗而可愛(ài)的，童年的朋友是真誠(chéng)而又完美的，童年的玩伴是能夠伴你一生的。
說(shuō)起童年的玩伴，我最好的朋友便是我的姐姐了。姐姐比我大一歲多。她經(jīng)常說(shuō)：“你一生下來(lái)就把我身上的寵愛(ài)分了一半呢。”當(dāng)然，這還是不太公平，因?yàn)?，我還有姐姐的寵愛(ài)。
記得，那是小時(shí)候七、八歲的時(shí)候，剛剛上一年級(jí)的我很愛(ài)吃肉，于是媽媽總是買(mǎi)許多的火腿腸給我和姐姐吃。一天，媽媽又買(mǎi)了一大根火腿腸，我趕緊拿起火腿腸跑去廚房，“咔嚓”就是一刀，“啊!”糟糕，切到手指頭了!在客廳里看電視的姐姐，聽(tīng)到我的慘叫聲，急急忙忙地跑到廚房，“呯!”的一聲垃圾筒被姐姐踢到了，姐姐也不管，看見(jiàn)我流血的手指和旁邊有一點(diǎn)血跡的菜刀，拉著我就往客廳跑，年幼的姐姐頭上冒出了一兩滴汗水，著急的翻找著那創(chuàng)可貼，找了半天，“那個(gè)該死的創(chuàng)可貼哪兒去了!”姐姐生氣的說(shuō)著。最終最終找到了哪個(gè)“救命”的創(chuàng)可貼。姐姐拿過(guò)創(chuàng)可貼和我的手指，先吹一吹我的手指，仿佛是怕弄疼我似的，輕輕的把創(chuàng)可貼貼在我的傷口處纏了一圈，最終很簡(jiǎn)便似的長(zhǎng)長(zhǎng)的吐了一口氣，微微發(fā)怒的撅起小嘴和我說(shuō)：“幸好只切了一個(gè)小口，要是再多切一點(diǎn)，你的手指還想不想要啦!你下次要是再敢玩刀的話(huà)，我就要告訴媽媽不給你吃火腿腸啦!聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有!”我委屈地點(diǎn)點(diǎn)頭“姐姐，我下次我不敢了”唉，我的姐姐就是這樣，刀子嘴豆腐心，雖然嘴里罵著我，但心里永遠(yuǎn)都是最疼我的。
姐姐，我想對(duì)你說(shuō)，多謝你，多謝你的疼愛(ài)，讓我有一個(gè)幸福而又美滿(mǎn)的童年，多謝你伴我成長(zhǎng)!
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