教案的編寫有助于教師系統(tǒng)地、有序地進行教學工作。教案的編寫需要根據(jù)學生的認知能力和發(fā)展特點進行調整。要想寫一份優(yōu)秀的教案，不妨參考下面這些值得借鑒的范文。
雨標志教案篇一
現(xiàn)代社會生活中，標志無處不在，服裝上、大街上、食品包裝上、醫(yī)院里……都存在著各種各樣的標志，因此在讓幼兒用亮眼睛觀看、觀察這世界時，我們與幼兒又一起走進了豐富多彩的標志世界中，讓幼兒自己尋找、描繪、記錄生活中的各種標志，主動感知、了解標志的特征、種類及其與人們的關系，并體會標志所醞含的規(guī)則。
在初步感知的基礎上，幼兒開始為實地環(huán)境、設施來設計和創(chuàng)作標志，尤其是在幼兒游玩了古猗園后，幼兒有了想為古猗園設計標志的愿望，因此就產生了這一活動。通過一系列豐富的實踐活動讓幼兒感受標志給人們帶來的便利。
1、引導幼兒了解標志和環(huán)境間的聯(lián)系，鼓勵幼兒大膽想象，嘗試用簡單的圖案來設計標志。
2、激發(fā)幼兒動腦、動口、動手的欲望，鼓勵幼兒大膽用語言表述自己的設計意圖。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
古猗園背景圖，圓形、方形、三角形紙若干
一、交流我找到的標志
請幼兒來介紹一下自己找到的標志，把你的記錄與大家一起分享。
二、觀看表演：發(fā)生在古猗園的事
教師扮演老奶奶游玩古猗園，老奶奶因道路不熟而碰到了諸多不便。
三、請幼兒為古漪園設計標志
1、同伴討論、交流想設計什么標志
2、幼兒動手設計，并把標志貼到古猗園背景圖中
四、幼兒與奶奶一起游玩古猗園
幼兒向大家介紹自己設計的作品
少一半的幼兒對教師的提問能積極反應，大部分幼兒比較被動，需要鼓勵和再次引導。大多數(shù)幼兒能簡單自我介紹，在游戲互動環(huán)節(jié)里，幼兒都能參與活動，在旦表述時語句單一，缺完整、連貫說話的表達能力。所以，有勇氣在同伴面前大聲說話、用比較完整的句子表述還需要在不同的領域教學中滲透能力培養(yǎng)，多給幼兒表達的機會。
雨標志教案篇二
活動目標：
1、認識生活中常見的標志，了解其作用。
2、嘗試設計幼兒園里的標志。
活動準備：
《兔子先生去散步》視頻、常見的生活標志的圖片、彩筆蠟筆若干、幼兒畫冊。
活動過程：
一、視頻導入，知道標志的重要性。
2、教師播放《兔子先生去散步》視頻。
3、提問：兔子先生去散步的時候在路上見到了什么?(一些標志)都是什么標志?兔子先生在路上走，沒有看到小心斜坡和小心坑洞的標志發(fā)生了什么事?(在斜坡處摔倒了，掉進了坑洞里)。
4、總結：標志是生活中對人們的一種指示，它告訴了我們是什么和怎么做，如果我們不認識標志或者不看標志，有時可能會發(fā)生危險。所以今天我們來認識一些常見的生活標志。
二、認識常見的生活標志。
1、生活中我們會在很多地方看到標志，標志上有什么?
馬路上有安全標志：紅綠燈、禁止鳴笛、禁止拐彎、斑馬線。
廁所有標志：男廁所、女廁所。
大樓里有標志：緊急出口。
公共場所有標志：
禁止吸煙、節(jié)約用水。
其他標志：飲用水標志、高速公路緊急電話標志。
2、常見標志都有什么特點?
形狀有圓形、長方形、正方形，顏色多為紅色的、黃色的、黑色的、藍色的。
3、總結：認識了這些標志，生活中會很方便，尤其是一些安全標志，可以防止危險的發(fā)生。
三、設計標志。
1、引導幼兒想一想，在我們幼兒園，哪些地方需要設立標志。
我們班里哪里有危險的地方?(電源插頭、水桶、門、)。
幼兒園哪里需要貼上標志?(草坪、廁所、洗手處)。
2、在討論的基礎上，進行設計，繪畫。
3、請幼兒介紹自己設計的標志，并說說可以粘貼在什么地方，有什么。
雨標志教案篇三
老師：有一群鄉(xiāng)下老鼠要到城里去，我們出發(fā)去看看吧。
教老師播放背景音樂――《鄉(xiāng)下老鼠》帶領幼兒進入活動室。
老師：鄉(xiāng)下老鼠來到城里，發(fā)現(xiàn)有什么新奇的東西？我們認識這些符號嗎？讓我們來長長本事，學習一下城里的交通標志吧。
老師：請小朋友們看一看，這是個什么標志？
幼：紅綠燈
老師：請小朋友來告訴老師，紅燈代表什么意思？綠燈代表什么意思？
幼：......
總結：紅綠燈是生活中重要的`信號標志，告訴我們紅燈停，綠燈行。
老師：通過這個視頻，你觀察到了哪些交通標志？這些標志代表了什么意思？
總結：生活中有很多標志，告訴我們這里禁止干什么，可以干什么。是生活中的導向標。
1、教老師出示小黑板――一些禁止標志。
老師：這些標志都有什么共同點？幼：
教老師講解每一幅圖代表什么意思，帶領幼兒認識這些交通標志。
2、出示斑馬線。
告訴幼兒斑馬線的作用。并認讀兒歌。
老師：我們今天學習了這么多交通標志，我們來做一個游戲――文明小司機。老師手拿紅綠燈，請小朋友們仔細觀察我拿的是什么燈？按信號行駛奧。評一評比一比看看誰是文明小司機。（背景音樂――《汽車開來了》）
教老師帶領幼兒隨音樂開汽車離開活動室。（幼兒教育）
雨標志教案篇四
1、認識了解一些簡單的交通標志，知道這些標志的含義。
2、培養(yǎng)幼兒遵守交通安全意識。
3、知道珍惜生命，熱愛生命。
1、收集有關交通標志的圖片。
2、小狗玩具
3、教具馬路布置
1、導入：教師走進教室說“剛剛來的時候堵車了所以來晚了，小朋友們你們知道為什么堵車嗎？”幼兒討論。
2、向幼兒講述堵車原因：因為剛剛來的時候有車子相撞了幸好車上的`人沒有事，事故原因是因為有輛貨車在不該掉頭轉彎的地方轉彎了所以后面的車沒有注意就撞上來了。
4、出示標志圖片，認識標志，幼兒觀察.
（1）出示左轉標志：它是往左轉的標志，告訴我們向左轉彎.
（2）出示右轉標志：它是往右轉的標志，告訴我們向右轉彎.
（3）出示掉頭標志：它是掉頭標志，告訴我們在這里可以掉頭.依次出示禁止停車、停車場標志.
（4）教師介紹常用交通標志的意義，議一議沒有這些安全標志的危害.
（6）教師小結：每一個交通標志都有它的用途，每個人都生活在集體中，作為社會中的人，一定要按安全標志上的要求活動，才能既方便自己又不影響集體。如果不這樣，會出現(xiàn)很多問題，人們的工作、生活、學習就不能正常進行。
6、結合具體交通標志，利用馬路模型進行汽車行駛演示活動。教師示范演示一遍將各種標志按路段放好，讓幼兒判斷做的對不對，如果不對會造成什么后果，幼兒自己親身體驗游戲。
（2）教師帶領幼兒開車，邊開邊認識交通標志，遇到交通標志該怎么辦？順利將小狗接回
（3）小狗回家了非常感謝我們說我們小朋友很能干。
教師小結：我們遵守了交通規(guī)則避免了事故的發(fā)生，如果大家都亂開車的話是會發(fā)生好多危險事故的。我們遵守交通規(guī)則我們很快樂。
活動延伸：
幼兒回家和家長一起動手制作交通標志。
雨標志教案篇五
1.認識常見的交通標志。
2.增進幼兒的實際演示能力。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的'事。
5.加強幼兒的安全意識。
1.常見交通標志的圖卡。
2.馬路模型
1.展示事先準備的交通標志圖卡，請幼兒說說自己認識的交通標志的意義。
2.老師介紹常用交通標志的意義。
3.結合具體交通標志，利用馬路模型進行汽車行駛演示活動。
4.延伸活動，可將標志圖卡放入語言區(qū)，讓有興趣的幼兒句續(xù)探索。把馬路模型放入益智區(qū)，提供模型汽車讓幼兒開展演示活動幫助他們更好的理解標志的意義。
通過談一談交通標志的含義及作用，讓幼兒知道遵守交通規(guī)則的重要性，培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識。孩子們自主地和其他的小朋友去交流，這樣既鍛煉了口頭語言表達能力，讓孩子感受在一起玩的快樂。
雨標志教案篇六
1， 出示標志背景圖，觀察：
1） 這里有什么？從哪里看出來的？（重點讓幼兒描述醫(yī)院、麥當勞二個標志）
2） 小結：看到了這些標志，就知道這是哪里了，標志是各種各樣的，各種不同的標志代表不同的意思。
二，學會運用標志
1， 認識常見標志，知道它代表什么，哪些地方適用這些標志。
1） 我們平時生活中遇到各種標志，老師給你們準備了一些標志，看看哪些是你們認識的，向大家介紹一下，它告訴了我們什么？ （幼兒自由選擇、討論、講述）
3） 歸類：
a,不準做什么事情的標志
b,告訴人們這是什么地方的標志
c，表示一些危險信號的標志。
三，嘗試制作標志
1， 幼兒園需要標志嗎？
2， 那些地方需要標志呢？
3， 幼兒嘗試制作標志。
4， 幼兒講述：我設計了什么標志？代表什么意思？
四，延伸活動 幼兒張貼自己制作的標志。
1，通過看看、說說、做做，讓幼兒了解標志有不同的含義。知道生活中許多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活經驗，增強幼兒自我保護意識。
2，培養(yǎng)幼兒關注周圍事物的習慣，探索周圍事物的興趣。
1，各種常見的標志。家長有意識的帶領幼兒觀察過各種標志。
2，背景圖二幅。
3，紙、記號筆、蠟筆人手一份。
了解各種標志的不同含義。
能嘗試制作生活中所需的標志。
雨標志教案篇七
1、培養(yǎng)合作意識和競爭意識。
2、培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的習慣，提高自我保護意識。
3、通過活動提高幼兒的蹦跳能力和動手操作能力。
一、隨音樂跳兔子舞進入活動場地。
二、你猜我翻。
“小朋友，你們知道哪些交通標志??？你們所說的可能會在后面的黑板上哦！”
三、出示各種交通標志，引起興趣。
1、出示紅燈標志，提問：
“小朋友你們看這是什么標志呀？”（紅燈）“它代表什么意思呀？”
2、出示綠燈標志，提問：
“小朋友這又是什么標志呀？”（綠燈）“那它又代表什么意思呀？”
討論：為什么要有紅綠燈呢？
3、出示畫有“交通事故”的圖標，提問：
“請問這張圖標告訴我們發(fā)生了什么事？那要如何避免發(fā)生交通事故呢？”
4、出示畫有“閃電”的圖標，提問：
“那么這個圖標用告訴了我們什么呢？”
四、進行拼圖活動，為游戲做準備。
“小朋友，你們看這里有很多標有‘紅燈’、‘交通事故’的標志，還有一個骰子和兩個代表出口和入口的箭頭，讓我們把他們拼起來通向中間的幼兒園，我們四人一組趕快來試試吧！”
五、和幼兒共同商討游戲規(guī)則并用圖標的方式進行表示，讓幼兒知道每個標志的意義，并為幼兒示范游戲一遍。
“我們通向幼兒園的`路都拼好了，那我們就可以來玩《爭分奪秒》的游戲了。那游戲總要有個規(guī)則，那你們想想該怎么定規(guī)則呢？”（按幼兒所定的規(guī)則在圖標旁邊進行表示，以便提醒幼兒遵守游戲規(guī)則）。
教師示范游戲一遍，幫助幼兒掌握游戲規(guī)則。
“游戲規(guī)則都定好了，玩起來一定很有意思，我先來試一試，你們可要給我加油哦！”
六、幼兒進行游戲，教師進行指導并維持秩序并提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
“我剛剛玩得可高興了，你們一定也想玩了吧，那我就在幼兒園等你們，你們要排好隊，輪到的小朋友就要按骰子上的數(shù)字前進最先到并遵守游戲規(guī)則的小朋友就可以到我的百寶箱里取一個寶貝哦！”
七、評價并結束活動。
“小朋友今天自己做小棋子一定玩得很高興吧，那經過這個游戲小朋友一定能對交通規(guī)則更加遵守了，現(xiàn)在我們把這些交通規(guī)則去告訴小班的弟弟妹妹吧，let’sgo！”
活動結束：
再次跳兔子舞離開活動室。
雨標志教案篇八
設計思想：一天，劉逸豪小朋友帶來了一張交通標志圖，我把圖片貼在了益智區(qū)的墻上。接下來的幾天里，我們發(fā)現(xiàn)孩子們三三兩兩地對圖上的標志進行討論?！斑@是什么標志?是不是向右轉?”“這個標志我在幼兒園門口看見過?！薄斑@個標志和那個標志圖案一樣，怎么顏色不同呢?”我們認為這一興趣點是個很好的教育契機。于是我們開展了標志的共構活動，孩子們通過發(fā)現(xiàn)、觀察、認識、比較各種交通標志，開闊了眼界和視野，激發(fā)了幼兒探究發(fā)現(xiàn)的興趣，促進了他們的觀察比較、語言表達、創(chuàng)作、遵守規(guī)則等各方面能力的進一步提高。
教學詳案。
教學備注。
[課時建議]2課時。
[活動目標]。
1．通過討論知道在生活中標志的作用。
2．能夠遷移對各種標志認識的經驗，進行大膽地設計。
[活動準備]。
1．在此活動之前幼兒已對交通標志有了一定的認識和了解。
2．孩子們收集的各種與生活有關的標志的圖形、照片、繪畫作品及實物。水彩筆、白紙若干。投影儀一臺。
在活動室內的墻上張貼交通標志圖；教室內可以懸掛各種孩子們自己制作的交通標志。
[活動過程]。
一、對收集的生活標志進行分享。
師：在生活中我們發(fā)現(xiàn)了很多標志，請小朋友們和大家分享一下你所找到的生活標志。先請幼兒和鄰座的小朋友交流自己所找到的標志。然后再請個別幼兒用投影儀將自己發(fā)現(xiàn)的生活標志展示給大家看。(收集的標志：小心滑倒、小心觸電、請將垃圾投入箱中、公用電話、靜等標志)。
教師以一個引導者和傾聽者的身份融入到幼兒當中，和幼兒一起分享自己的發(fā)現(xiàn)，讓幼兒有充足的時間交流和分享。
二、對生活標志作用的討論。
師：這么多標志有什么用處呢?請幼兒討論后個別回答。讓孩子。
們知道標志的作用有警告、提醒、提示的作用。標志是無聲的語言。
鼓勵幼兒自己發(fā)現(xiàn)生活標志的作用，教師可針對具體的標志作出引導。
三、對幼兒園中我們生活的環(huán)節(jié)進行討論，找出需要提示、提醒的地方。
師：在我們的生活中有什么地方需要提醒呢。比如在洗手的時候?請幼兒討論后回答。教師對進餐、喝水、解便、睡覺的環(huán)節(jié)都提出問題，讓孩子討論后同答。
教師應當有預先的考慮。在幼兒談到環(huán)節(jié)中具體需要的標志設計時，才能有意識地進行指導。
師：你會設計什么樣的標志來提醒大家在洗手的時候要注意的問題呢?警告的標志是什么樣的?(三角形、黃邊)禁止的標志是怎樣的?(紅圈、斜杠)提示的標志是怎樣的呢?(正方形、藍邊)現(xiàn)在我們就開始設計吧。
幼兒進行設計，教師進行巡回指導。
教師在了解了幼兒的設計意圖后，鼓勵幼兒大膽想像，設計出和別人不一樣的標志。
五、交流與分享。
繪制完畢后，請孩子們進行交流，然后將所設計的標志貼到教室里的相應位置上。在貼上孩子們設計的標志以后，鼓勵孩子們按照標志改變自己的行為，并及時做出評價。
【活動延伸】。
1．鼓勵孩子在家庭生活中和爸爸媽媽一起設計有關的標志，督。
促家庭成員執(zhí)行。
2．將孩子在家庭中的設計圖收集后進行分享和交流。
3．對公共場所所需要的生活標志進行設計并到公共場所中進行宣傳、張貼自己的'生活標志。
雨標志教案篇九
1、指導學生用繪畫的方法，設計出帶有個人或集體象征意義的標志。
2、引導學生富有創(chuàng)意的運用彩筆、彩紙，體驗標志設計的美感，在設計與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性構思。
3、通過討論交流、互評、互相啟發(fā)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，促進學生共同進步。
標志的設計
幾種不同的標志、水彩筆等。
師生問好
檢查學生學習用品準備情況
師：潘老師上個星期天很忙，去了很多地方，接下來我把那天的經過講一下，請同學們，試著記憶老師去過的地方，看誰記得最準確。
學生思考后回答
師：你們是怎么知道我去了這些地方的？
學生說說自己的想法。
師：你們觀察得真仔細！這些圖形引起了我們的注意，它們就是標志。
今天老師就要請大家來設計簡單的小隊標志。
師：你覺得這些標志有什么作用？
學生思考，回答。
師總結：標志是一些團體、工廠、商品、警告的標記，讓人一看就懂，便于我們識別和記憶，在生活中運用十分廣泛。
師：你見到過什么樣的標志呢？
學生說說自己在生活中看到的標志。
師：你們真是生活中的有心人，只要我們善于發(fā)現(xiàn)就能找到生活中有趣的事物。
我們今天就試著來設計我們小隊的標志。
設計步驟：
1、構思小隊的名稱
2、確定小隊的特點
3、根據(jù)特點來設計各具特色的標志。（注意圖形設計，色彩搭配）
學生設計，教師巡回指導。
作業(yè)展評。
教學反思： 對于二年級的學生來說，設計標志這一內容，我認為有些難度。學生年齡較小，生活經驗積累也很少，他們并不明白標志究竟有多大的作用，另外標志有什么意義，對于他們來說只是從表面形態(tài)上認識，應該來說是停留在形象思維上，記得在一年級的時候也讓孩子設計標志，當時是設計班級標志，我在課堂上作了提示，并在黑板上進行了演示，最后的作品基本與我設計的雷同。本節(jié)課的教學，我比較注重引導學生自由設計，只粗略演示了標志大概可以有哪些外形，其余都讓他們自己思考決定，果然孩子們的作品比較令人滿意，可以看出，每個學生都充分發(fā)揮了自己的想象，把各自對標志的認識表現(xiàn)出來。當然，在色彩的搭配與內容的匹配上還需要進一步的引導和啟發(fā)，在以后的教學設計中要讓學生感受藝術之美。
雨標志教案篇十
1、認識了解一些簡單的交通標志，知道這些標志的含義。
2、培養(yǎng)幼兒遵守交通安全意識。
2、白紙、圓紙片、木筷子各若干。
1、引導幼兒回憶：走在馬路上，你看見過什么交通標志？它們是怎樣的？告訴我們什么？
2、出示標志圖片，認識標志。
（1）幼兒觀察。
（2）請幼兒說說各種標志的具體含義，有什么用途？哪些地方有這些標志？
（3）教師小結：每一個交通標志都有它的用途，我們要遵守交通規(guī)則。
（2）將交通標志剪下來粘貼到圓紙片上。
（3）在背面貼上一根木筷子。
4、幼兒自由說說自己制作的標志是什么標志？有什么用途？
整個活動的目標緊扣主題，并且過程清晰。活動中讓孩子介紹自己收集的交通標志，由于這些標志都是孩子自己收集來的，同時也是他們關注和最熟悉的，同時創(chuàng)設的這種交流的氛圍也比較自由寬松，所以他們大都愿意上前將各種標志較為完整地表述出來，交流的氣氛較濃，并且語言很規(guī)范（如我?guī)砹耸裁礃酥?，是一個怎樣的圖案）。
雨標志教案篇十一
一、教學內容：
二、教學目的：
使學生初步了解標志的意義和用途，學習標志的設計和繪制方法。
三、教學重點：
四、教學難點：
引導學生根據(jù)設計的內容、用途、性質、特點等用單純明快的圖形設計標志。
五、教學教具：
各種標志的放大圖、范畫、步驟圖等。
六、教學過程：
第一節(jié)。
授課時間：200年月日星期第節(jié)。
一、引入新課：
總結前課學習美術字的情況。展示第十一屆亞運會的的海報，中國少年先鋒隊隊旗，引導學生觀賞、分析，然后板書課題。
二、講授新課：
先讓學生觀賞課本第20、21頁各圖的視覺形象，了解它包含什么內容，然后教師簡述“標志”的意義和作用。
標志是一種特定的標記，它是一個國家、城市、單位、組織、商品等的象征，分別稱為國徽、城徽、?；?、隊徽或商標等。
標志應能明確地表達出對象的主要特點，簡練明了、醒目突出、優(yōu)美生動、富有裝飾性。
這課教學生學習設計一個象征學校的標志。接著啟發(fā)學生設計：
1、分析課本圖例以啟發(fā)學生的思路（以亞運會的標志和少年先鋒隊隊旗的標志為重點欣賞。）。
2、分析學生作品（21頁右下圖），進一步啟發(fā)學生的興趣和分析21頁左圖“標志主要有幾種類型”，進一步開拓設計思路。
（1）以各種具體形象為圖案。
（2）以幾何形為圖案。
（3）以文字為圖案。
3、出示準備好的各種標志和設計好的?；展W生參考。
三、布置作業(yè)：
設計一個象征學校的標志（?；栈蛘n外小組的標志）。
要求：標志圖形要簡練，含義要明確，有裝飾性，圖形不變而色彩可以改變，強調不能抄襲。
本節(jié)課畫出設計圖稿，下一牙課著色完成。
五、課堂小結：
標志的設計和繪制，必須要明確設計對象的內容、用途、性質、特點等，用單純的明快的圖形把這些內容概括在內。標志的圖形構成，有用具象的文字的或幾何圖形的，無論用什么都要包含表達有關的內容。
第二節(jié)。
授課時間：200年月日星期第節(jié)。
一、檢查學生的設計圖，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)，介紹學生觀摩，啟發(fā)全班學生修改草圖。
二、布置學生著色。
提示：
1、色彩不宜太復雜，一般一超過三種色。
2、著色一般用平涂。
3、可參考有關圖例，啟發(fā)思維。
三、學生著色完成作業(yè)，教師巡視輔導。
四、評講：
展示優(yōu)秀作業(yè)，進行表揚，以鼓勵全班同學。
七、板書：
雨標志教案篇十二
本節(jié)課是人民教育出版社第一冊《初中信息技術第一冊》第一單元活動四的內容。本節(jié)共2課時。
教材在介紹完畫圖軟件的操作后，沒有綜合性的案例，給人意猶未盡的感覺。深入分析并吃透指導綱要后，我根據(jù)學生的認知特點和接受水平，對教材進行了建設，設計了了這個綜合性教學案例。
通過“端午之爭”的新聞事件，激發(fā)學生的對傳統(tǒng)文化的關注，讓他們運用所學的網絡知識搜集資料，使用畫圖軟件設計端午節(jié)標志符號。這不僅是對學生信息技術能力的考驗，更是對學生的信息素養(yǎng)的一種提升。
學生在學習本部分知識之前，已經熟練掌握了網絡的使用和畫圖軟件的使用。他們對于信息技術課的認識還停留于某個軟件的使用。本案例任務的完成需要學生充分調動所學知識，對學生是種考驗。
初中學生獨立意識大大增強，上課時不喜歡老師過多講授，所以在教學實施過程中，教師充當了引導者的角色，將思考和操作的時間充分留給了學生。
】
1. 熟練掌握網絡查詢資料的方法。（文字、圖片、歌曲的下載與保存）
2. 了解端午節(jié)的歷史，熟悉端午節(jié)常見的慶?；顒?、食品和紀念物。
3. 熟練掌握畫圖軟件的使用，并能創(chuàng)造性地設計出端午節(jié)標志符號。
1． 通過網絡查詢，熟悉端午節(jié)的歷史淵源。
2． 讓學生能透過課程活動的設計，進而認識我國特有民俗文化。
3． 透過端午節(jié)標志符號的設計活動，培養(yǎng)學生團隊合作的精神和視覺藝術的表達。
1. 啟發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的思考。
2. 啟發(fā)學生思考中國傳統(tǒng)文化走向世界的途徑。
3. 激發(fā)學生的愛國熱情。
4. 激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化深入了解的愿望。
1. 利用網絡搜索端午節(jié)由來的相關資料。
2. 歸納總結出端午節(jié)的事物，并以此為原型，設計出獨特的端午節(jié)標志性符號。
3. 運用所掌握的畫圖軟件使用方法，創(chuàng)造性地設計出端午節(jié)標志符號。
1. 歸納總結出端午節(jié)的事物，并以此為原型，設計出獨特的端午節(jié)標志性符號。
2. 運用所掌握的畫圖軟件使用方法，創(chuàng)造性地設計出端午節(jié)標志符號。
雨標志教案篇十三
教學目標：
1：知識目標：了解生活中常見標志的用途和其意義，明確標志設計的方法。
2：能力目標：培養(yǎng)同學邏輯思維能力和發(fā)明思維能力。
3：情感目標：培養(yǎng)同學學習美術的興趣和體驗藝術活動的樂趣。
教學重點：了解標志的特點和用途。
教學難點：了解和掌握標志設計的原則和方法。
教具準備：標志范例、課件。
學具準備：直尺、圓規(guī)、色彩、搜集到的標志。
教學流程：
一、導入：
那種方式更能比較直觀簡便準確快捷傳達禁止吸煙這一信息呢？
小結：老師非常贊同大家的觀點，假如把這同學們畫的這些視覺圖形進一步加以簡化、美化，形成像這樣簡明易認印象深刻的視覺符號，他將更能準確地向人們傳送特定的信息，這就是標志。這節(jié)課我們就來學習標志設計。（出示：課題）。
師：你想通過今天的學習了解有關標志的那些知識呢？
下面請同學們帶著這些問題和老師開始今天的學習。
二、在情境中欣賞各種標志（重點了解標志的表示形式標志的作用標志的特點）。
汽車啟動了：
一組：郵局等公共標志。
二組：交通標志，
三組：商品標志，
四組：是電視網絡中的新興標志，
三、標志的表示形式。
標志的構成形式1以圖案為主的標志2文字為主3圖文結合的。
2快速記憶游戲：為什么醫(yī)院花花公子服飾殘疾人通道便于記憶？
四、接下來我們看看書中給我們帶來了那些標志？
你又發(fā)現(xiàn)了標志的哪些特點？
標志的特點：簡潔易懂醒目美觀。
從哪里能感受到標志的簡潔的美？
警示性的標志以黃色和黑色搭配為主。
禁止類的標志已紅色為主。
黑白也是標志中常見的色彩。
五、小練習。
請根據(jù)大家對標志的認識和理解快速設計一個“保護樹木禁止砍伐”的社會公益標志。
活動：小組合作。
在展示作品是和時發(fā)現(xiàn)問題。
1不夠簡潔。
2注意標志的美化醒目。
3創(chuàng)意不夠新穎：
1以同學的實例講構思的巧妙立意新穎選材獨樹一幟。
2欣賞：農業(yè)銀行污水排放奧運會的標志。
我們在構思力求深刻、巧妙、新穎、獨特，表意準確，能經受住時間的考驗。
六、藝術實踐活動“關愛學校標志設計大賽”
同學們，“關愛學校標志設計大賽”即將開始征稿，
稿件要求：簡-準-奇-美。
1學校宣傳美化標志。
2學校行為標志。
3學校環(huán)境標志。
小標志大作用，下面就請同學們行動起來，把這份濃濃的關愛之情化作我們的實際行動吧！
遇到困難的同學可和時向老師和時提出，或到微機中查閱相關的資料庫。
七、作品展評。
八、小結。
通過今天的學習，我想大家都有各自的收獲，那我想問大家一個問題，你知道中國的標志是什么？同學們你們知道世界最具影響力的一百品牌標志是什么？我相信十幾年后世界最具有經濟價值的品牌標識就會誕生在你們的手中，為此我充溢了希望，同學們你們有信心么老師期待大家都能早日親手打造出具有中國特色的世界級品牌標志。
雨標志教案篇十四
初步了解標志的設計構思與制作方法，同時提高品評鑒賞標志的水平。
1、標志的意義。
2、標志的分類。
4、標志的構思和制作過程。
設計并制作出具有獨創(chuàng)性、單純性、準確性和藝術獨特的`標志。
1、標志的概念？
2、標志的特征？
3、標志的作用？
4、標志的顏色運用？
5、標志的分類、按用途的不同可分幾種？
6、世界上的國旗中，除了中國國旗，有哪一面國旗讓你印象深刻？原因？
7、聯(lián)合國會徽的含義？
8、奧運會標志以什么造型為主？
9、中國銀行標志的意義？
10、公益標志的色彩特點？
11、構成標志的方式有幾種？請列舉你所注意過哪些標志符合上述方式？
教學程序：
1、作圖形印象測試。
2、評說測試結果。說明標志的視覺性。3、提出設疑提綱問題在1、2、3。
4、分組討論答案。
5、提問學生完成答案。
6、教師補充完善。
7、以建國飯廳為例，提問學生對標志用色的看法，說明標志用色的重要性。
8、解析太陽神標志的意義。
9、提問學生提綱6、7。
10、分組討論8、9、10的問題。
11、分組抽查提問并補充完整。
12、提出問題11。
13、抽查學生回答。
14、熟悉課本關于標志的構思方面的內容。
15、講述標志的制作過程。
16、課堂作業(yè)：分組設計本校學校標志。（完）。
雨標志教案篇十五
活動目標：
1、幼兒知道生活中的標志的含義和標志能為我們的生活帶來方便。
2、啟發(fā)引導幼兒嘗試用圖像、符號為幼兒園設計標志。
活動準備：
1、各色水彩筆、鉛畫紙、剪刀、蠟筆。
2、錄像帶。
活動過程：
一、幼兒介紹自己收集的各類標志。
2、個別幼兒講述。
3、你們都想說？好，今天來了那么多客人老師，你可以拿著自己手里的標志去和他們說說，如果愿意的話還可以把標志送給他們。
4、幼兒與客人老師交流。
二、啟發(fā)幼兒為幼兒園設計標志。
幼兒園也很漂亮，，小朋友天天在這里學本領，吃飯、睡覺，但是還是有很多地方不方便，比如說，門口的大理石樓梯很漂亮，可是一到下雨天就滑得不得了，你們說該怎么辦？還有二樓的墻壁也很好看，小班很喜歡，總是用手去摸，你們說又該怎么辦？還有很多地方不方便呢，葉老師帶來一盤錄像，我們一起來找找看，什么地方需要一個什么樣的標志？看的時候可以和旁邊的小朋友說說。
2、看錄像，幫助幼兒回憶生活經驗。
3、幼兒講述錄像中看到的地方那里需要標志。
4、想一想，沒有排到的地方需要標志嗎？要一個什么樣的標志？
6、提出要求：設計的標志一定要簡單、美觀、讓人一看就明白。
三、延伸活動。
幼兒設計完標志，就直接將標志貼到適合的地方。
雨標志教案篇十六
在這節(jié)課中我主要注重學生情感體驗，激活學生思維空間。教學中采用讓學生先收集各種各樣的標志設計，從整體角度考慮教與學的和諧發(fā)展。學生先有感性認知，繼而在學習過程中以“生活環(huán)境為源泉”，以“情感體驗為動力”，引導學生進入標志設計的境地，導入采用觀看視頻，看誰發(fā)現(xiàn)得多，觀察有什么樣的符號——標志。激活學生在活動中觀察、感受、記憶和想象等審美元素的開發(fā)。啟迪創(chuàng)造的靈感，感受設計美帶來的愉快。
這堂課教學過程是循序漸進的，以學生感興趣的游戲入手，引入主題，突出課中的知識點。游戲導入激發(fā)興趣，體驗情景教學之樂。來達到以“趣”入題、引路，以“美”入情、入境。學生自然而然地進入教學過程之中，為深挖教材中的想象因素作出了鋪墊;為學生的想象和創(chuàng)造提供了催化和向導。喚醒學生帶著豐富的感情色彩參與標志設計的學習活動之中。使學生的情感體驗在學習、交流、創(chuàng)作中得到較大的發(fā)揮。
教學過程中強化學生主體意識，激勵學生大膽創(chuàng)新。學生是創(chuàng)造的主體，又是活動評價的主體。正如“教育的使命是使人變得更自由、更有創(chuàng)造力”，在為自己的小組或班級設計標志時，學生設計的就很大膽，有特色，并且效果很好。這樣的設計給學生松了綁，任想象馳騁、任情感激蕩。學生的主體參與、情感參與的積極性得到了充分的展示。開放、多元的評價作品，給學生提供了一個表現(xiàn)自我的平臺。學生在這個過程中，即學會了欣賞、學會了創(chuàng)造、學會了感悟。體驗到成功的快樂，增強了心靈交融，學生的主體參與性得以體現(xiàn)。
本課通過尋找標志，欣賞作品美的意境，設計美的作品，創(chuàng)造設計美的成果，編織生活美的聯(lián)想。使學生主動地在課堂中感知，在活動中體驗，在活動中探索，在活動中拓展。不僅獲得了知識與技能，而且思維能力、情感與態(tài)度都得到了培養(yǎng)，有效地促進了學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。
也有些許不盡如人意的地方，需要我更認真地學習，在以后的工作中，多向有經驗的教師取經，在評價學生方面，在時間的掌控方面，做到更好!
雨標志教案篇十七
隨著幼兒進入大班，對觀察和探究生活中的標志開始感興趣，因此在活動內容上選擇了與幼兒生活密切相關的交通標志，采用了幽默、風趣的動畫故事，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中感受交通標志的作用，初步培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識。
1、讓幼兒在風趣、幽默的故事中感受交通標志的作用大，初步培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識。
2、鼓勵幼兒大膽表述自己的想法，發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。
3、認識常見的交通標志，知道它們所代表的意義并能設計一些簡單的標志。
4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
感受交通標志的作用，并能正確理解每個交通標志的含義。
1請家長協(xié)助幼兒收集有關交通知識的資料。
2常見的交通標志圖片、故事《兔子先生去散步》。
一、動畫故事《兔子先生去散步》。
1、通過幻燈，引導幼兒觀察說出小兔子的家，引出故事《兔子先生去散步》。
2、以兔子先生散步時遇見的標志為主線，啟發(fā)幼兒大膽想象，敢于發(fā)表自己的見解。
3、引導幼兒回顧兔子先生散步遇見的標志，并向幼兒介紹標志的含義。
1、出示紅綠燈標志、人行橫道標志，引導幼兒說出名稱及作用。
2、啟發(fā)幼兒討論還見過哪些交通標志？
3、引導幼兒討論遵守交通規(guī)則的重要性，培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識。
鼓勵幼兒自己設計或與同伴合作設計有用的標志。
四、分享活動：幼兒把自己設計的標志講給大家聽。
這堂課幼兒通過活動樹立遵守交通規(guī)則的意識，感受交通標志的作用，能按標志規(guī)范自己的行動，認識一些常見的交通標志。幼兒對此次活動很感興趣，在活動中，我準備了很多的`交通標志圖片，讓幼兒能更加直觀、比較深入的了解這些交通標志，而且通過了游戲，讓孩子們在游戲中，來體驗這些交通標志的意義，孩子們在游戲中玩的很開心，同時大部分孩子也認識了一些常見的交通標志。
1、指導學生從日常生活中常見之道路交通標志，了解各種交通標志標識所代表的意思，提高學生安全交通的意識。
2、了解什么是交通標志以及交通標志的分類。
3、增進學生交通知識，遵守交通規(guī)則，維護交通秩序及確保交通安全的能力。
4、培養(yǎng)學生思維、說話、分析、判斷、合作能力。
一、導入。
師：這是20xx年6月22日的早上5點，在建陽城郊獅子山加油站附近，一輛運輸石灰的大貨車和一輛電力物資搶險車，在轉彎處相撞，貨車的司機當場身亡-----，而另兩名傷員，身負重傷，在消防官兵的及時營救下，才成功獲救。
如果他們在行駛到此處時，都能注意下此處的轉彎警告標志，都能減速讓行，我想，這樣的悲劇就不會發(fā)生了。
而這樣的悲劇，每天都在發(fā)生--據(jù)統(tǒng)計。
2、課件出示全國交通事故統(tǒng)計。
據(jù)統(tǒng)計，我國的交通事故死亡人數(shù)位居世界首位，20xx年，平均每天有280多人死于車禍。而我們中小學生也深受其害，其中中小學生占總人數(shù)的８％左右。
綜觀全國形勢，20xx年全國中小學生共死亡4205人，平均每天死亡就有12人，就是每三四天，全國就有1個班的孩子消失了！
3、課件：建陽交通事故統(tǒng)計分析原因。
是什么原因，造成了如此多的悲劇呢？大家再來看看這一統(tǒng)計數(shù)據(jù)。據(jù)處理事故民警介紹，車輛違反交通標志、標線，隨意在實線處變更車道，在雙黃線處違章掉頭，或是闖單行線的行為不僅極易引發(fā)交通事故，而且容易造成道路交通堵塞；由于駕駛人不遵守交通標志、標線的規(guī)定頻頻導致車輛相撞、刮擦、追尾事故的發(fā)生。
同學們，因為人們無視交通標志，交通規(guī)則，，釀成了多少人間悲劇，
我們小學生應該要有強烈的交通安全意識了，要學會自己保護自己了。
這節(jié)課我們一起來認識這重要的“道路語言”——（學生齊讀）交通標志，
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