教案是教師在備課過程中制定的一種具體指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的書面計(jì)劃，它起著指導(dǎo)和規(guī)范教學(xué)的作用，幫助教師有條不紊地開展課堂教學(xué)。教案的編寫需要綜合考慮學(xué)科內(nèi)容、學(xué)生素質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)等方面因素，并且要靈活調(diào)整和改進(jìn)，以適應(yīng)不同課堂和學(xué)生的需求。教案還可以促使教師思考教學(xué)過程中的問題和教學(xué)效果，從而不斷提高自己的教學(xué)水平。教案的編寫應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。教案的好壞直接影響到教學(xué)效果，以下是一些教案范文，希望能夠幫助教師們提高備課水平。
三年級(jí)燕子教案篇一
1、能正確理解文中的長(zhǎng)句，并初步掌握閱讀長(zhǎng)句的基本方法。能使用“添加”、“偶爾”造句。
2、學(xué)習(xí)本課的11個(gè)新單詞；理解“帥、吹、伸、炫、綻放、閃閃”這幾個(gè)字。
3、能夠帶著感情讀課文，背誦課文第4段。
4、通過對(duì)文中美好詞語的理解，感受燕子的美和春天的美，體會(huì)春天帶給人們的快樂心情和蓬勃力量。
能在單元提示中使用讀長(zhǎng)句的方法，并能正確理解長(zhǎng)句的意思。引導(dǎo)感情朗讀課文。理解復(fù)雜結(jié)構(gòu)的句子。
1、熟練地閱讀課文。
2、詞：帥，吹，伸，巧。
1、第一遍讀課文，理解課文的主旨。
2、學(xué)習(xí)本課生詞，并能熟練閱讀課文。能使用“添加”、“偶爾”造句。
3、學(xué)習(xí)單元提示，初步掌握閱讀長(zhǎng)句的方法，并運(yùn)用這種方法學(xué)習(xí)課文的第一自然段。
第一，導(dǎo)入和暴露話題。
1、老師朗誦兒歌《春天多美》：小燕子，好靈巧，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云，剪柳條，搖柳條。剪了一張圖，春天的景色太美了。
二，初讀課文的體會(huì)。
1、明確自學(xué)要求。
（1）準(zhǔn)確讀出拼音中的生詞，在由生詞組成的生詞下面劃線，用手指在桌子上仔細(xì)寫幾遍你認(rèn)為難寫的單詞。
（2）自由閱讀課文，注意重讀錯(cuò)句，直至通讀完畢。
2、學(xué)生自學(xué)，老師巡回指導(dǎo)。
3、檢查自學(xué)效果。
（1）展示生詞，按名稱朗讀，并在課堂上朗讀。
（2）理解單詞的意思。
4、朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。
第三，學(xué)習(xí)第一自然段。
這篇文章真的很美。仔細(xì)閱讀第一段，說出你心目中的燕子是什么樣子的。
1、學(xué)生可以自由閱讀。
2、說出學(xué)生用自己的話說話。
3、老師：這個(gè)自然段是長(zhǎng)句。怎樣才能讀懂一個(gè)長(zhǎng)句子？我們先來看“單元學(xué)習(xí)小技巧”。
4、讀長(zhǎng)句有哪些步驟？第一……然后……，用線畫。
5、接下來，我們將使用“單元學(xué)習(xí)技巧”中的方法學(xué)習(xí)課文的第一個(gè)自然段落，然后閱讀這一段。
6、問：這句話說的是燕子的哪一部分？它的羽毛、翅膀和尾巴是什么樣的？
7、在句子中使用“黑、順、帥、剪刀樣”有什么作用？
8、總結(jié)學(xué)習(xí)這個(gè)長(zhǎng)句的方法。
9、引導(dǎo)感情大聲朗讀這一段，總結(jié)段落意思。
第四，進(jìn)行“畫與說”訓(xùn)練，深入了解。
1、能不能畫出鄭振鐸寫的《燕子》？讓我的一個(gè)同學(xué)讀第一段，我們一起畫，怎么樣？但是，慢慢讀。
2、同桌的同學(xué)互相介紹自己的燕子。
3、誰愿意到前面來介紹他們的燕子？
4、你注意到了嗎？作者為什么不寫眼睛和嘴巴？是疏忽嗎？
5、這就告訴我們，在描寫風(fēng)景的時(shí)候，一定要抓住有特色的地方來寫。
6、大聲朗讀第一個(gè)自然段落。
第五、引導(dǎo)使用“加”、“偶”造句。
1、理解詞義——談“加”、“偶爾”的同義詞。
2、用名字造句。評(píng)論。
3、練習(xí)寫作造句。
第六，布置作業(yè)。
練習(xí)冊(cè)問題1、2、3、4和6。
1、學(xué)習(xí)自然段落2、3、4，運(yùn)用“單元提示”中的方法閱讀長(zhǎng)句；背誦第四段。
2、帶著情感閱讀全文的指南。
首先，學(xué)習(xí)第二自然段。
1、學(xué)生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾個(gè)詞。他們?cè)趯懯裁?？燕子從南方飛回來，給春天增添了許多生氣。
2、我們先學(xué)第二句，一起讀。
（1）這個(gè)句子很長(zhǎng)。使用學(xué)習(xí)技巧中的方法。怎么學(xué)？
（2）說得很對(duì)，那么“黃綠色眉眼”是什么意思呢？（再讀一遍“黃綠眉眼”這句話，指的是柳芽）。
（3）為什么作者把柳芽比作“黃綠色的`眉眼”？為什么不直接說嫩芽？
（柳睡了一冬，蓓蕾似睜眼）。
3、學(xué)習(xí)第三句。
（1）讓我們看看第三句寫的是什么？按名字讀句子。
（2）要求學(xué)生理解長(zhǎng)句。
（3）說出你同學(xué)的名字，告訴他們你是如何理解這個(gè)長(zhǎng)句的。
老師：是什么造就了耀眼的春天？是如何形成的？其他單詞的作用是什么？
（4）什么是“公平”？
老師：你買的東西，和你賣的東西，都叫集市——請(qǐng)給我們講講集市，然后想一想集市和春天草、樹葉、花生的生長(zhǎng)開放有什么相似之處。
師：古人云：“紅杏枝頭春喧鬧?！贝禾?，百花齊放，真的給人一種熱鬧的感覺。
（5）一起讀第三句。
4、學(xué)習(xí)第四句。
在這樣一個(gè)活潑美好的春天，我們離不開燕子。請(qǐng)大聲朗讀第四句。
（1）誰能簡(jiǎn)單說出這句話的意思。
（2）“添加”是什么意思？“活潑”是什么意思？
（3）老師：學(xué)生，畫家畫不出春燕，詩(shī)人寫不出春燕，歌手唱不出春燕?？梢哉f，沒有了燕子，春天就失去了一半的美麗。讓我們帶著贊美讀完這一段。
二、學(xué)習(xí)課文第三段。
1、再讀一遍第三段。從這一段你知道什么？
（燕子飛，燕子飛得又快又輕）。
2、你看到了哪些陳述？再讀一遍第三段的第一句。
（板書：斜、撇、抽）。
4、你從中看到了什么？讀單詞所在的句子，感受它。
5、從“好吃”這個(gè)詞我們還能看出什么？
6、你還能在哪里看到燕子“輕快地”飛翔？
7、讓我們大聲朗讀第三段，看誰讀出來讓人覺得燕子輕快地飛起來，姿勢(shì)很美。（學(xué)生練習(xí)閱讀）。
8、老師：“小暈圈圈圈蕩漾開去?！甭x，留有想象的空間。誰來再讀一遍這句話？
老師：什么是“小光環(huán)”？你想過嗎？
師：為什么作者不說“小圓”而說“小圓暈”和“暈”是什么意思？你想過嗎？
老師：“暈”是陽光或月光透過云層反射出來的彩色圓圈。你見過日暈或月暈嗎？多美的七彩光圈??！在作者眼里，燕子的水引起的波浪就像日暈和月暈。不僅作者筆下的燕子美，就連這個(gè)小圓圈也美！讓我們?cè)僮x一遍這句話，欣賞它的美。
第三，學(xué)習(xí)第四自然段。
1、看完第三段，我們知道燕子飛起來輕快，姿態(tài)優(yōu)美。讓我們讀第四段，看看寫了什么，誰讀了，誰說了。
2、說出它的名字。
三年級(jí)燕子教案篇二
1、學(xué)習(xí)2、3、4自然段，運(yùn)用“單元提示”中的方法讀懂長(zhǎng)句;背誦第4自然段。
2、指導(dǎo)有感情地朗讀全文。
教學(xué)過程：
1、學(xué)生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話，寫的是什么?(燕子從南方飛回來，為春天增添了許多生趣)。
2、我們先來學(xué)習(xí)第二句，齊讀。
(1)這句句子是句長(zhǎng)句子，用學(xué)習(xí)提示中的方法，怎么學(xué)?
(2)說得很對(duì)，那么“黃綠眉眼”指的是什么?(再讀句子“黃綠眉眼”指的就是柳芽)。
(3)作者為什么把柳芽比作“黃綠眉眼”，為什么不就說嫩芽?
(柳樹睡了一冬天，發(fā)的芽就像睜開的眼睛)。
3、學(xué)習(xí)第三句句子。
(1)我們?cè)賮砜纯吹谌鋵懯裁?指名同學(xué)讀句子。
(2)要求學(xué)生用理解長(zhǎng)句子的方法來理解。
(3)指名同學(xué)說說你是怎樣理解這一句長(zhǎng)句子的。
師：什么形成了光彩奪目的春天?是怎樣形成的?其它詞語有什么作用?
(4)什么叫“趕集”?
師：去買的，還有賣的，都叫趕集――請(qǐng)說說趕集的情況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長(zhǎng)和開放有什么相似之處。
師：古人說：“紅杏枝頭春意鬧”，春天，萬花盛開，確實(shí)給人以熱鬧的感覺。
(5)齊讀第三句。
4、學(xué)習(xí)第四句。
這么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，請(qǐng)大家朗讀第四句。
(1)誰能簡(jiǎn)單地說說這句話的意思。
(2)“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思?
(3)師：同學(xué)們，畫家畫春天少不了燕子，詩(shī)人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會(huì)失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。
1、大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么?
(燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕)。
2、你從哪些語句中看出來的?再讀第三自然段第一句。
(板書：斜、掠過、唧)。
4、你從中看出了什么?讀讀這個(gè)詞所在的句子，體會(huì)體會(huì)。
5、我們從“唧”這個(gè)字也可以看出什么?
6、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”?
7、大家把第三自然段朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。(學(xué)生練讀)。
師：“小圓暈”是什么?想過嗎?
師：作者為什么不說“小圓圈”而說“小圓暈”“暈”是什么意思?想過嗎?
師：“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈，你們見過日暈或者月暈嗎?那七彩的光圈可真美!在作者的眼里，燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的!咱們?cè)僮x讀這一句，領(lǐng)略一下其中的美。
1、讀了第三自然段，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四自然段，看看寫的是什么，誰讀懂了誰說。
2、指名說。(燕子落在電線上休息的樣子)。
3、讀懂了，哪些語句給你留下了深刻的印象?大家讀讀、劃劃。
4、“這多么像一首正待演奏的曲譜啊!”“這”指的是什么?看看書上的插圖。
師：這是一個(gè)多么貼切而又生動(dòng)的比喻!我們不能不佩服作者驚人的想象力!同學(xué)們想一想，這會(huì)是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V?(這一定是贊美春天，贊美小燕子的曲譜)。
6、學(xué)生齊讀第四自然段。
7、從課文中，我們進(jìn)一步領(lǐng)略了燕子的美。這一自然段還有兩個(gè)詞用得特別傳神，不知有人注意沒有，請(qǐng)讀讀第二句。
8、這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”?(因?yàn)殡娋€遠(yuǎn)，而且高，看不清楚，在藍(lán)天里只留下一絲痕跡)。
9、大家細(xì)細(xì)讀讀這一自然段，再自己細(xì)細(xì)體會(huì)。
10、看圖試背。
作業(yè)本第5、7、8題。
一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。
才下過幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏過來，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機(jī)。
在微風(fēng)中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的.由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊;有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。
幾對(duì)燕子飛倦了，落在電線上。藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊，停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。
三年級(jí)燕子教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確讀寫本課的13個(gè)生字，正確認(rèn)讀“伶俐、橫掠、倦了、閑散”等詞語。強(qiáng)。
調(diào)多音字散和桿。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文的3―5自然段。
3、學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)描寫事物的能力，積累好詞佳句。
4、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、著重體會(huì)燕子的可愛和生機(jī)勃勃的春天景色。
2、學(xué)會(huì)按順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中重點(diǎn)句子，“為春光平添了許多生趣?！?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、找有關(guān)春天的成語。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.小小姑娘穿黑襖，尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，捕捉蟲子本領(lǐng)高。（打一動(dòng)物）。
春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，你們眼中的燕子什么樣？看到燕子你聯(lián)想到什么？
2.板書課題?！把唷笔莻€(gè)象形字，“廿”表示燕子的頭，“口”表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。書寫時(shí)各部分要緊湊。
3.介紹作者鄭振鐸。
二、檢查預(yù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)。
1．檢查生詞認(rèn)讀情況。
（出示詞語：似的、聚攏、伶俐、橫掠、倦了、閑散、纖細(xì)）。
2．檢查生字識(shí)與寫。
（1）學(xué)生找出容易讀錯(cuò)的生字。
預(yù)設(shè)點(diǎn)：
a“似的”的“似”，“橫掠”的“掠”易讀錯(cuò)。
b多音字“散”和“桿”。
“幾支木桿”，讀“括。睢保旗桿（括。睿，它還有一個(gè)音念“括＃睢保槍桿（括＃睿。
（2）展示難寫的生字。
“拂”，筆順是：橫、豎鉤、提、橫折、橫、豎折折鉤、撇、豎。
3.檢查課文正確、流利的朗讀情況。
三年級(jí)燕子教案篇四
1、學(xué)習(xí)生字新詞，理解詞語的意思。
2、初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。
3、朗讀課文。
一、揭示課題。
1、導(dǎo)入。
對(duì)。它就是燕子。請(qǐng)同學(xué)們看圖，（出示燕子投影片或圖片）這就是我們要學(xué)習(xí)的這篇課文的主角。（板書：1．燕子）。
2、教師范讀課文。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、讀生字組詞，注意讀準(zhǔn)字音。
2、選擇正確的讀音。
3、組詞。
?。ǎ┣危ǎn（）拂（）倦（）。
峻（）悄（）籠（）佛（）卷（）。
駿（）稍（）壟（）沸（）圈（）。
符（）譜（）沾（）添（）奏（）。
附（）普（）粘（）填（）湊（）。
4、提出不理解的詞語。
5、說出下列詞語的近義詞、反義詞。
近義詞：
俊俏—（俏麗）聚攏—（聚集）。
生機(jī)—（生氣）掠過—（拂過）。
反義詞：
偶爾—（經(jīng)常）增添—（減少）。
俊俏—（丑陋）機(jī)靈—（死板）。
三、初讀課文。
1、分自然段朗讀課文，說說每一自然段都寫了什么。
2、用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀課文。
3、提出不理解的問題。
四、作業(yè)。
1、抄寫生字詞語。
2、朗讀課文，想一想燕子是什么樣子的，它飛行時(shí)有什么特點(diǎn)。
三年級(jí)燕子教案篇五
1、通過課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會(huì)春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩奪目、百花爭(zhēng)艷、波光粼粼”等詞語。
3、能正確理解課文中的長(zhǎng)句子，并初步掌握讀懂長(zhǎng)句子的基本方法。能用“增添、”“偶爾”造句。
4、能有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文第4自然段。
5、學(xué)習(xí)抓住外形特征來描寫小動(dòng)物的表達(dá)方法，并用此法寫一種自己熟悉或喜愛的小動(dòng)物。
：3課時(shí)。
1、導(dǎo)入新課。
2、先來仔細(xì)看看燕子。
默讀片斷，思考：片斷中抓住哪些方面來描寫燕子的?(羽毛、翅膀、尾巴)。
聽教師讀、刪減比較。
“一身羽毛，一對(duì)翅膀，加上一個(gè)尾巴，湊成了小燕子。”
讀這些詞語，說說這些詞有什么共同點(diǎn)?分別寫出了燕子的什么?
討論：這些形容詞刪與不珊，哪種更好?為什么?(初步體會(huì)語言的。
準(zhǔn)確性。)。
把《燕子》中的燕子外形描寫與《翠鳥》中的翠鳥外形描寫進(jìn)行比較：課文中為什么只寫燕子的羽毛、翅膀、尾巴，不寫其他方面?而《翠烏》中又為什么只寫翠鳥的小爪、眼睛和嘴?(描寫外形要抓住特征。深入體會(huì)語言形式表達(dá)的準(zhǔn)確性。)。
3、出示：微風(fēng)吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳。
口頭縮寫——示范朗讀——說說理解。
4、朗讀：幾只活潑可愛的小燕子橫掠過波光粼粼的湖面。
5、作業(yè)：
《課堂作業(yè)》1—4。
1、課文第2段寫了哪些景物？
雨、風(fēng)、柳、草、葉、花。
2、出示，覺得怎么樣？
三月、下過雨、風(fēng)吹拂著柳，草、葉、花聚攏來、形成了春天。
3、逐個(gè)比較，層層添加。
5、每當(dāng)春天到來的時(shí)候，小燕子從南方趕來，這告訴我們燕子是什么鳥？（候鳥）。
6、理清層次，練習(xí)背誦。
一共四句：第一句寫季節(jié)、細(xì)雨；第二句寫微風(fēng)吹拂著柔柳；第三句寫草、葉、花；第四句寫燕子。
7、花兒、草兒趕來了，小燕子也趕來了，為什么說“為春光增添了許多生趣”呢？（釋：生趣）。
8、讀第3段，想像一下燕子飛翔的情形。
9、縮寫句子。
10、找出描寫燕子飛行輕巧敏捷的詞句。
11、小結(jié)朗讀。
12、作業(yè)：
《課堂作業(yè)》5—6。
1、朗讀最后一段。
2、比較：
落——停。
痕——根。
3、理解“理待演奏”。
4、背誦本段。
5、全文小結(jié)。
6、仿寫第1段。
三年級(jí)燕子教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)本課的生字新詞，體會(huì)形容詞在表達(dá)意思中的作用及動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確。
2．理解課文內(nèi)容，感受燕子的活潑可愛和春天的光彩奪目、生機(jī)勃勃，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
3、有感情地朗讀課文，摘抄自己喜歡的段落，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．體會(huì)燕子的特點(diǎn)及春天的生機(jī)勃勃。
2．體會(huì)文中的好詞佳句，特別是擬人、比喻、動(dòng)詞的恰當(dāng)使用。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受燕子的可愛及本文的描寫順序。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影、課件、錄音。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
3、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文第二自然段，體會(huì)春天的光彩奪目、生機(jī)勃勃。
4、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：怎樣抓住特點(diǎn)描寫物和景。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影、課件、錄音。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、談話引入：冬去春來，萬物復(fù)蘇。你能說說大地有什么變化嗎？（引導(dǎo)學(xué)生背誦二年級(jí)下冊(cè)第一課：描寫春天的四字詞語）。
二、認(rèn)定目標(biāo)：口頭認(rèn)定。
由古到今，春天是很多文人墨客描寫、贊頌的對(duì)象。今天，我們學(xué)習(xí)一篇。（齊讀課題）。
三、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
（一）學(xué)生讀通課文，了解內(nèi)容。
（二）老師導(dǎo)讀，學(xué)生小聲跟讀課文。
（三）檢查預(yù)習(xí)。
1．課件出示生字，學(xué)生開火車讀并組詞。
2．教師強(qiáng)調(diào)生字詞重點(diǎn)，并出示練習(xí)：
潑（）攏（）譜（）掠（）拂（）。
撥（）擾（）普（）驚（）佛（）。
（四）通過課文第二段感知春天。
1．播放錄音，集體跟唱《春天在哪里》。
2．找春天：你們?cè)谡n文插圖的那些地方找到了春天？
（1）師導(dǎo)：這是一幅鄉(xiāng)村的村景圖，你們仔細(xì)觀察，找找看，哪些地。
方讓我們感受到了春天來了？
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫面，對(duì)景物進(jìn)行有序的口頭表達(dá)。要求抓住景物的特點(diǎn)來說。
（3）教師小結(jié)，導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)：
春天樹木茂盛，花草繁多，光彩奪目，生機(jī)勃勃。作者僅用了三句話就把春天的景色描寫得淋漓盡致，令人回味無窮，請(qǐng)同學(xué)們快速讀文，用“——”畫出來。
（五）賞析文中寫春景的語句，體會(huì)春天的光彩奪目。
“才下過幾陣蒙蒙細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成光彩奪目的春天?！?/p>
1．全班齊讀。
2．這些句子好嗎？體現(xiàn)在哪？
（1）小組內(nèi)交流看法。
（2）集體反饋。（盡可能地讓學(xué)生自己理解、體會(huì)其中顏色詞語、
擬人手法等多方面的妙處）。
（3）教師歸納總結(jié)。
a．“蒙蒙”寫出了春雨的獨(dú)特特點(diǎn)。
b．“吹拂”寫出了春風(fēng)的柔和。
c．“黃色”“青”“綠”“各色鮮艷”寫出了春天的五彩繽紛。
d．?dāng)M人句的使用使春天顯得更加的生機(jī)勃勃，充滿生氣。
四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：
指導(dǎo)有感情的朗讀，力求做到熟讀成誦。
（讀的方式可多樣，比較、個(gè)別、范讀、分組比賽，以活躍課堂）。
五、總結(jié)：
了解春天的特點(diǎn)以及體悟如何用生動(dòng)的語言描繪春天。
六、作業(yè)。
1、把下列詞語補(bǔ)充完整。
（）的羽毛（）的翅膀（）的細(xì)雨（）的尾巴。
（）的柳絲（）的燕子（）的天空（）的稻田。
2、背誦課文第二段。
七、板書設(shè)計(jì)。
燕子。
描寫生動(dòng)活潑的春天：春雨——蒙蒙。
春風(fēng)——柔和。
春色——五彩繽紛。
三年級(jí)燕子教案篇七
1、了解燕子的基本特征，生活習(xí)性。
2、通過觀察圖片能大膽地講述。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動(dòng)重點(diǎn)。
知道燕子的基本特征，及生活習(xí)性。
活動(dòng)難點(diǎn)。
能用語言大膽表述。
難點(diǎn)形成原因。
現(xiàn)在的幼兒對(duì)于小燕子的基本特征了解比較少，因此講述成為了本次的難點(diǎn)。
難點(diǎn)解決策略。
教師主要采用引導(dǎo)法、提示法、鼓勵(lì)法來解決，幼兒采用討論法、觀察法來突破。
（一）傾聽歌曲《小燕子》：
模仿小燕子飛翔，與燕子交朋友。（這一環(huán)節(jié)，孩子們身心都動(dòng)了起來，都能沉浸在美好地幻想中。）。
（二）根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，來回憶講述可愛的燕子。
80％的孩子們從父母、媒體等方面簡(jiǎn)單地了解過小燕子，能夠講出小燕子吃小蟲，從而引導(dǎo)幼兒歸納出“益鳥”。
（三）出示燕子的圖片，讓幼兒從感官上了解燕子。
這一環(huán)節(jié)主要掌握燕子的'外形特征。孩子們能夠自主地觀察，而且觀察得較為細(xì)致，有70％的幼兒能夠用語言及簡(jiǎn)單的動(dòng)作來表現(xiàn)。
（四）鼓勵(lì)教育。
鼓勵(lì)教育孩子們保護(hù)小燕子，與燕子交朋友，進(jìn)行游戲《小燕子和媽媽》。
幼兒預(yù)期表現(xiàn)。
能跟隨音樂動(dòng)起來，進(jìn)入到情境中。
能將自己的已有經(jīng)驗(yàn)，講述燕子的基本特征和生活習(xí)性。
仔細(xì)觀察圖片。
小百科：燕子學(xué)名家燕，是雀形目燕科74種鳥類的統(tǒng)稱。形小，翅尖窄，凹尾短喙，足弱小，羽毛不算太多。羽衣單色，或有帶金屬光澤的藍(lán)或綠色；大多數(shù)種類兩性都很相似。
三年級(jí)燕子教案篇八
我為什么喜歡小燕子呢?是因?yàn)樗渌男▲B外形不一樣。比如說：小燕子的尾巴跟別的小鳥不一樣吧，小燕子的尾巴像把小剪刀；小燕子的毛色和別的小鳥不樣吧，它就像穿著黑色的晚禮服，好神氣；而小燕子的頭部也和其他小鳥不一樣，你要不信，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了哦！小燕子的臉是橘黃色吧。
小燕子的生活習(xí)性是把窩安在屋檐下。在我的老家?guī)缀趺孔块芟旅娑加行⊙嘧又母C，還有小燕仔伸出頭等燕媽媽來喂食。
在老家的時(shí)候，我把小米放在窗臺(tái)上面，小燕子就過來吃了，那真是太好玩了。小燕子吃東西的樣子非常像啄木鳥，不過呢小燕子是吃小米的，而啄木鳥是用爪子在樹上捉蟲子吃的。
我非常非常喜歡小燕子你要也想看見小燕子的話你回家的時(shí)候沒準(zhǔn)小燕子就在你家蓋屋呢，我在告訴你們一個(gè)事情就是，小燕子在我家外面的風(fēng)扇似的東西上也蓋了一個(gè)窩呢，而燕窩里還有小燕子的三只小寶寶呢。
三年級(jí)燕子教案篇九
春天來了，小燕子從南方飛來了。
有一天，我到外婆家吃飯，發(fā)覺有兩只小燕子在外婆家的屋檐下飛來飛去。我想：這些燕子肯定要在外婆家的屋檐下做巢。沒過幾天，我果然看見屋檐下有一個(gè)巢。又過了許多天，我又發(fā)覺巢上伸出幾個(gè)毛絨絨的小頭，這時(shí)我在明白老燕子的“兒女”以經(jīng)出世了。
自從小燕子出世以后，我看見老燕子整天忙個(gè)不停。通過觀察，我發(fā)覺老燕子是在捉蟲給小燕子吃。每次老燕子飛到巢邊小燕子就嘰嘰的叫好象在等老燕子來喂它。又過幾天小燕子的.翅膀的羽毛長(zhǎng)長(zhǎng)了，背上的毛也長(zhǎng)了出來。小燕子的羽毛長(zhǎng)得很快，不幾天就長(zhǎng)齊了。小燕子開始學(xué)飛了。
有一天，我發(fā)覺小燕子不見了。我問爸爸：“爸爸，小燕子怎么不見了呢？”爸爸說：“小燕子掌握了生活的本領(lǐng)，飛走了?！蔽艺f：“我長(zhǎng)大了也要走嗎？”爸爸說：“當(dāng)然。所以你也要像小燕子從小要掌握生活的本領(lǐng)，這樣以后才能更好地生活?！?/p>
爸爸的話深深的印在我的心里。
三年級(jí)燕子教案篇十
果然，幾天以后，我家廳頂下靠墻邊出現(xiàn)了一個(gè)窩，只見一只燕子剛銜來一嘴細(xì)枝鋪實(shí)，向天空飛去后，另一只燕子又叼著泥土回來了，它們分工合作，就這樣來回不下三十次，經(jīng)過它們夜以繼日地努力，終于巢筑好了。
小燕子們吃飽后，燕子爸爸和媽媽就陪著小燕子，在我們家大廳的燈沿上嘰嘰喳喳地唱著歡樂的歌，有時(shí)還時(shí)不時(shí)地飛舞盤旋，好像是在給孩子們表演節(jié)目，逗它們樂呢！窩里的小燕子也時(shí)不時(shí)地伸著頭嘰嘰地說著什么？我看著不由地感慨，真是幸福的一家子！可是秋天已經(jīng)來了，真希望小燕子能快快長(zhǎng)大，能夠飛翔跟著燕子爸爸媽媽一起離開鳥窩，飛去溫暖的南方。
我今天一進(jìn)門還聽到燕子嘰嘰喳喳的`叫聲，好像在說著什么？我抬頭一看，還有兩只燕子，一只在窩里，一只在燈沿上，也許是燕子?jì)寢屖刈o(hù)著一只還不會(huì)飛的小燕子吧！我著急地對(duì)著燕子說：“現(xiàn)在都快冬天了，我們都穿棉襖了，你們還不飛去溫暖的南方，冬天食物很少，又特別冷，你們會(huì)凍死，餓死的呀？希望你們能平安！”它們好像聽懂了我說什么，朝著我嘰嘰喳喳地叫過不停。
我開心地笑著又說：“媽媽跟我取的小名也叫小燕子，我和你們是本家，如果你們不能飛去溫暖的南方，就在我家過冬吧！我會(huì)常來陪你們的。”燕子們好像嘰嘰喳喳在說：“謝謝！祝您平安快樂！”
三年級(jí)燕子教案篇十一
春暖花開，小燕子又從南方飛回來了。我看到比原來的燕子又多了幾只，就想它們的房子不夠住了，需要搭窩了。
沒過幾天，它們果然在我家的屋檐下搭起了新窩。
我老家在農(nóng)村，家的旁邊有一條形似長(zhǎng)龍的護(hù)河堤，堤腳下有一個(gè)小池塘，小燕子在小池塘銜泥巴搭窩。
一天，小鴿子看到小燕子在池塘邊忙忙碌碌認(rèn)為它們?cè)谡页缘臇|西，當(dāng)小鴿子來到池塘邊看到小燕子在銜泥巴，不明白為什么，就跟在燕子后面，后來發(fā)現(xiàn)燕子用泥巴在搭窩，就回家問媽媽，媽媽告訴小鴿子，小燕子用泥巴搭的窩不透風(fēng)，很舒服。
過了幾天勤奮的小燕子，不怕臟，不怕累，終于搭好了新窩。
鴿子?jì)寢寧ьI(lǐng)小鴿子參觀了小燕子的新家，并囑咐小鴿子要向小燕子學(xué)習(xí)。
三年級(jí)燕子教案篇十二
站在陽臺(tái)上，我一遍又一遍地傾聽著那“唧唧”清脆悅耳的聲音，不由自主地想起了我家門前的一窩燕子。
那是去年夏天，一次難得的機(jī)會(huì)，讓我親眼瞧見了那些燕子，它們的羽毛黑亮黑亮的，好像漆黑的夜空。它們的嘴尖尖的，眼珠子骨碌碌地轉(zhuǎn)著，十分可愛。
就因?yàn)槲液退鼈兪青従?，我發(fā)現(xiàn)了它們的秘密，燕子爸爸和燕子?jì)寢屢埠孟裎覀兊陌謰屢粯?，為了養(yǎng)活它們的孩子，每天都要不辭勞苦地到遙遠(yuǎn)的地方去給燕子寶寶覓食，然后回來一口一口地喂它們的寶寶，我看著燕子寶寶一天比一天健壯，而燕子爸爸的燕子?jì)寢屢惶毂纫惶煜?，一種敬佩之情油然而生。
有一次，一只燕子寶寶不小心從鳥巢里掉了下來。不巧的'是，燕子爸爸和燕子?jì)寢屨贸鋈チ恕Ｑ嘧訉殞氃诘厣蠠o助地叫著，無可奈何地拍打著小翅膀。我看它那可憐的眼神，不禁起了憐憫之心，于是讓爸爸把它送回了鳥巢。我看著它安然無恙地被送回鳥巢，我露出了甜甜的微笑。它也好像明白我的意思，“唧唧”地叫著，仿佛在說：“謝謝你，謝謝你?！?/p>
可惜的是，冬天到了，燕子飛回了南方，我不能夠再見到那三只可愛的燕子寶寶了，但是我還是不時(shí)想起它的可愛的模樣。
三年級(jí)燕子教案篇十三
“三八”婦女節(jié)的時(shí)候，我媽媽的單位組織婦女去坡結(jié)燕子福附近燒烤。我媽媽幫我和我的班主任付老師請(qǐng)一天假，我就可以和媽媽去燒烤了。
燕子福距我們縣城32公里，它包括燕子洞、燕子湖、燕龍河、燕龍峽谷等多處景點(diǎn)，最為出名的要數(shù)燕子洞了。燕子洞寬30多米，高120多米，長(zhǎng)近400米的巨型溶洞，它的洞內(nèi)非常涼爽，游客身上一不小心就會(huì)被從洞頂?shù)蜗碌乃榈蔚健?jù)居住附近的農(nóng)民伯伯介紹，每到春夏季節(jié)會(huì)有成千上萬只燕子成群結(jié)隊(duì)、排列成行飛到洞里筑巢繁殖，秋冬季節(jié)又成群結(jié)隊(duì)飛出。按當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗，如果碰上飛燕長(zhǎng)龍的奇觀，當(dāng)年就會(huì)福氣多多、好運(yùn)連連。聽了農(nóng)民伯伯的話，我還真想看見那些燕子長(zhǎng)龍飛上天的奇觀。在經(jīng)過長(zhǎng)長(zhǎng)的看不見陽光的`溶洞后，突然有一絲溫暖的陽光灑在我的身上，又暖和又舒服。從溶洞出來后，我們坐在小船上，看見前面不遠(yuǎn)有一個(gè)小島，上面長(zhǎng)著很多鮮嫩的野菜，等船停靠在小島旁，我們上小島采了很多叫不出名的野菜回去。到了河岸邊，我發(fā)現(xiàn)河的邊緣有很多各種各樣的貝殼，河中還有許多美麗的水草，美不勝收。
在媽媽的節(jié)日里，我玩得很開心，還看到了這么美麗的風(fēng)景，我不由得感嘆這燕子福好美啊！我愛燕子福。
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