語言是溝通的工具，我們要注重語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰度，以便更好地傳遞我們的思想和觀點。在寫總結(jié)時，我們可以結(jié)合自己的實際經(jīng)驗和感悟，使文章更具個性和深度。下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)案例，希望對大家有所啟發(fā)和幫助。
兒科護(hù)士的論文篇一
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
我是一名湖北醫(yī)學(xué)院04屆大四學(xué)生，馬上就要面臨畢業(yè)，即將走上工作崗位，這將關(guān)系到我的前途，所以我做了一次慎重的選擇，貴醫(yī)院一直是我的第一就業(yè)目標(biāo)，因此我決定遞交這封求職信，真誠的象醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)表明自己的決心!感謝您能繼續(xù)閱讀我的求職信!
由于在考入大學(xué)之前就已經(jīng)給自己確定了人生目標(biāo)----做一名白衣天使，所以一旦如愿，我便開始全力學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識，在校四年期間，我不但以優(yōu)異的成績完成了大學(xué)課程，還經(jīng)常博覽其他醫(yī)學(xué)知識，包括護(hù)理學(xué)，病理學(xué)，甚至微生物學(xué)，細(xì)菌學(xué)，內(nèi)外科手術(shù)....一系列專業(yè)醫(yī)學(xué)知識，為了能更加充實自己，讓自己能更快的進(jìn)入社會角色，我還參加學(xué)校舉辦的個類組織曾經(jīng)擔(dān)任過學(xué)生會主席一職這些經(jīng)歷為我踏上工作崗位提供了重要的經(jīng)驗，我相信我能團(tuán)結(jié)同事，與領(lǐng)導(dǎo)，病人...和諧相處!
由于我是一名應(yīng)屆畢業(yè)生，我深知自己的知識仍然停留在理論階段，正因為如此，我更加迫切需要貴醫(yī)院能給予我實踐的機(jī)會，我一定發(fā)揮自己的專業(yè)所長，為病人提供最認(rèn)真的醫(yī)療服務(wù)，為貴醫(yī)院的發(fā)展貢獻(xiàn)我的光和熱!
毛遂自薦，伯樂識馬!希望您能透過這份求職信看見一個充滿活力，熱情好學(xué)的未來白衣天使!
醫(yī)院護(hù)士求職信模板醫(yī)院護(hù)士求職信模板。
此致
敬禮!
兒科護(hù)士的論文篇二
演講稿具有宣傳、鼓動、教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點、主張與思想感情傳達(dá)給聽眾以及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。下面是本站小編為大家收集關(guān)于兒科護(hù)士護(hù)士節(jié)演講稿，歡迎借鑒參考。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：
大家好!
從心做起,真誠相待，從心做起，聽似簡單，其實不簡單，如何才能夠從心出發(fā)把工作做得更好呢?好，即完美，完美的工作就要求我們?nèi)耐度?，真誠相待。
記得在我的孩提時代有著這樣的記憶：因為生病，心急如焚的父母把我送進(jìn)了醫(yī)院，本來就對醫(yī)院有恐懼感，剛一進(jìn)醫(yī)院大門，就一直哭嚷著要回家，醫(yī)生還說需要打針，于是在爸爸媽媽軟硬兼施的誘逼下，來到了打針的地方，就見有位阿姨穿立腳點白大褂，戴著白口罩，頭上還戴著一頂白色的帽子，全身上下都是白色，一手舉著針，一手拿著棉簽，面無表情地來到了我的面前，我越發(fā)害怕，嚇得一直往后退，雖然被父母強(qiáng)行按住身體，但還是不停地扭動，就這樣，折騰了老半天，那阿姨急了，大嚷道：“你再動，再動就給你多打幾針!”還邊責(zé)令母親將我按得動彈不得，現(xiàn)在想來，如果當(dāng)時那個護(hù)士不是那么隱，而是微笑癥鼓勵我，也許我就不會那么害怕了吧!
隨著時光的推移，我慢慢地長大了，面對人生選擇時竟然也戲劇化地做了一名護(hù)士。成了人們眼中的“白衣天使”，當(dāng)我成為兒科護(hù)士的第一天起，我就告訴自己說：既然我也是一名兒科護(hù)士，就一定要用我的微笑來面對生病的孩子，改變我孩提時腦海中那咱面無表情，看上去讓人生畏的護(hù)士形象。前不久，有一位6~7歲的小男孩的一句話讓我更堅信我這樣做是對的。第一次給這個小男孩做治療的時候，我就像平時一樣面帶微笑一樣走進(jìn)病房，他就總是盯著我看，到了第二年，他哭吵著奶奶要找我給他打針，聽他奶奶說本來有護(hù)士準(zhǔn)備給他打針的，可他硬是不肯，握著小拳頭不讓人碰，偏要找我，于是我就去了，他看到我之后竟然不器了，只是乖乖地伸出兩只小手由我挑選，我很詫異，為什么這個小男孩會有這樣的舉動，但當(dāng)時沒有問，只是在思考，接下來幾天的治療都由我為他進(jìn)行的，可由于工作忙，打完了他的針，我便忙著我自己班上的事兒去了，好久沒看到我，他就說打針的部位很痛，要奶奶找我去看他，我去了之后，邊微笑著輕輕撫摸，邊細(xì)聲問道：還痛嗎?他眨眨眼望著我說：不痛，其實一點都不痛。到了他出院的時候，我就問他，為什么每次打針都找我，而他說了句讓我非常感動的話，阿姨，因為我想看見你對我笑。
“三分治療，七分護(hù)理?！庇谑俏以絹碓侥軌蚋杏X出護(hù)理工作的重要必。曾經(jīng)有人說過?！袄_人生帷幕的人是護(hù)士，拉上人生帷幕的人也是護(hù)士?！笔前?，在人的一生當(dāng)中有誰會不需要護(hù)士的細(xì)致關(guān)心和悉心照顧呢?“護(hù)理工作是一門精細(xì)的世術(shù)?！白o(hù)士要有一顆同情的心，要有一雙愿意工作的手?！毙滦蜗蟮淖o(hù)士是會用她們的愛心，耐心，細(xì)心和責(zé)任心解除病人的病痛，用無私的奉獻(xiàn)支撐起無力的生命，重新?lián)P起生的風(fēng)帆，讓痛苦的臉上重綻笑顏，讓一個個家庭都重現(xiàn)歡聲笑語~“神話中天使的美麗在于她的圣潔與善良，而白衣天使的美麗在于溫馨與微笑?！边M(jìn)入新的世紀(jì)，特別是在加入wto以后，我們的各項工作都面臨著新的環(huán)境，新的機(jī)遇和新的挑戰(zhàn)。我想要塑造新時代護(hù)士的新形象就應(yīng)該從心開始，從心做起!
人們常說：“眼睛是人類心靈的窗戶”，人類情緒中的喜怒誤用東都可以從眼神中表現(xiàn)出來。而人們更希望看到的是醫(yī)務(wù)工作者熾熱的眼神和那張被蒙在白色口罩后面真誠的笑臉，要塑造一個城市的新形象，離不開各行各業(yè)的形象建設(shè)，更離不開一個個行業(yè)的新變化，衛(wèi)生部門作為“窗口”行業(yè)影響和反映了一個地方的新形象，要塑造醫(yī)務(wù)人員新形象，離不開醫(yī)生護(hù)士的共同努力，必須要以敏銳的洞察力和靈敏的觀察力，棄舊圖新，銳意進(jìn)取，并要有頑強(qiáng)的意志和堅忍不拔的毅力，腳踏實地，奮力拼搏，不斷地完善自己，充實自己，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，善于學(xué)習(xí)，借鑒，取長補(bǔ)短，實踐著護(hù)理模式由個案護(hù)理，小組護(hù)理到功能制護(hù)理，責(zé)任制護(hù)理及現(xiàn)在的系統(tǒng)化整體護(hù)理，不再是像以前那么單純的頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，而是將病當(dāng)作一個整體的人來進(jìn)行護(hù)理。這每一個新的工作方式都是在原有護(hù)理工作方式的繼承，者是為了讓病人得到更全面，更整體，更系統(tǒng)化的服務(wù)!
作為新時代的護(hù)士，作為山東醫(yī)務(wù)人員中的一員，我一定順應(yīng)時代的要求，堅持不懈的努力，為塑造山東醫(yī)務(wù)人員新形象貢獻(xiàn)一份力量，為提升醫(yī)務(wù)人員整體形象建設(shè)增光添彩，緊跟衛(wèi)生改革發(fā)展的步代，為實現(xiàn)山東崛起的宏偉大業(yè)而努力奮斗!
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、朋友們：
下午好!
曾經(jīng)我也是一名重病號，在那時我明白生我養(yǎng)我的父母無能為力，血肉相親的姊妹愛莫能助。在病痛面前，我們把這生命的希望，慎重交于你們——醫(yī)生、護(hù)士。不管你們曾親眼目睹過多少生死離別，不管你們對病痛多么的司空見慣。我作為一個重病號，一個在生命線上掙扎的重病號只想說一句話：讓你們的愛心、責(zé)任心再次托起生命的希望!
今天我演講的題目是：用愛珍惜生命!
而我一個重疾的病人卻只能透過窗戶欣賞著與病房截然不同的風(fēng)景。
人食五谷，熟能無病，我能吹牛一口氣跑完5000米，我能海侃一仰頭喝盡開口笑，但我卻不能保證我不生病、不受傷!當(dāng)病魔纏身的時候，我的救護(hù)神不是觀音，也不是上帝，而是值得信賴，值得托付的醫(yī)院。
我靜靜的躺在床上，輕輕的閉上眼睛，忍受著病痛像一條無助的小舟在茫然的與疾病努力的做著抗?fàn)帲《救缫粋€又一個的巨浪襲擊而來，小舟搖晃著，顛覆著，我的心里被巨大的恐懼所包圍著。當(dāng)我從急救車上被抬下時，我看到了寬敞明亮、整潔優(yōu)雅的就診環(huán)境，看到了醫(yī)生，護(hù)士們忙碌的聲音，體會到了不是親人勝似親人的濃情;通過醫(yī)生耐心全面的詢問，細(xì)心如微的檢查和安慰，易懂而又不乏專業(yè)的講解，讓備受病痛折磨的我重新找回了健康的信心。
我感受了“一切為了病人”的愛心，醫(yī)生們熱情周到的服務(wù)，細(xì)致的叮囑，精湛熟練的技術(shù)讓我有一種被尊重、被重視、被關(guān)懷的感覺。
當(dāng)石榴花蛻變成澀澀的石榴時，我站在七色陽光下懷著一顆永遠(yuǎn)感恩的心叩謝為我精心治療的醫(yī)師、用心呵護(hù)的天使們!
生活對每一個人來說都是一次艱難的航行，但是我們又怎么知道病痛會不會再次加身?所以我們需要關(guān)愛，造物主為了自己無限的愛塑造了人，不論你相不相信這種說法，我們都無法否認(rèn)一個事實：生命是一個奇跡，一個愛的奇跡!愛的火焰，有時如一支燭光，搖曳在風(fēng)雨中，明明滅滅，它最終渴望著、期待著醫(yī)務(wù)人員憑著一份愛心撥亮它，讓它重新放射出璀璨的光芒。
各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的護(hù)士姐妹們、朋友們：
護(hù)士的工作是平凡的，每天都重復(fù)著相同的內(nèi)容，通過一次次晨間護(hù)理，了解患者的睡眠、早餐進(jìn)食等情況;通過幫助患者翻身，了解其皮膚狀況，有沒有褥瘡產(chǎn)生;通過一次次為患者接取大、小便，觀察其排泄物的情況等等…….
在這些看似平凡的重復(fù)勞作中孕育著我們的責(zé)任感和事業(yè)心!每當(dāng)面對患者及家屬的感激和稱贊，都會當(dāng)成是對自己工作的肯定?！八腿嗣倒澹钟杏嘞恪?，猶如園丁看到自己種栽的花草，生機(jī)勃勃而心情喜悅一樣。
孔子說：“學(xué)之者不如好之者，好之者不如樂之者?！蔽覐氖伦o(hù)理工作十多年來，對護(hù)理工作有了更加深刻的理解和認(rèn)識，要成為一名合格而出色的護(hù)士，既要有一顆對工作、對患者、對生命的熱愛之心，還要有扎實的理論知識和過硬的專業(yè)技能，始終熱愛本職工作，并以工作為樂。
這也就是我在護(hù)理崗位上不斷進(jìn)步，取得一點成績的動力源泉。付出就會有回報，由于平時不懈的努力，在xx年度由甘肅省總工會、共青團(tuán)甘肅省委、甘肅省人事廳、甘肅省衛(wèi)生廳聯(lián)合舉辦的甘肅省青年崗位技能大賽中奪取了甘肅省青年崗位能手護(hù)理技能比賽第一名的佳績，并榮膺了“甘肅省杰出青年崗位能手”殊榮;同時，被省衛(wèi)生廳推薦為全國衛(wèi)生系統(tǒng)護(hù)理專業(yè)“巾幗建功”標(biāo)兵和“全國青年崗位能手”。當(dāng)然，這些成績的取得，除了我個人的努力之外，離不開我院院領(lǐng)導(dǎo)的支持和鼓勵，離不開同事們的關(guān)心和幫助，借此機(jī)會，向他們表示最衷心的感謝!
一份耕耘，一份收獲，今天，省衛(wèi)生廳在這里隆重舉行紀(jì)念”5.12“國際護(hù)士節(jié)和護(hù)理工作表彰大會，就是對我們工作的最大關(guān)心和鼓勵。我們選擇了神圣的護(hù)理事業(yè)，今生無怨無悔。拯救生命是我們的天職，更是我們的榮幸，我們決不辜負(fù)各級領(lǐng)導(dǎo)對我們的期望，把我們的愛心、熱心、耐心、細(xì)心、關(guān)心和責(zé)任心投入到所要鐘愛的護(hù)理事業(yè)中去。
以人為本、以病人為中心，以病人的滿意為最終服務(wù)目的，乘全國上下深入開展”醫(yī)院管理年“活動的東風(fēng)，進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)患溝通，使護(hù)理服務(wù)更貼近病人、貼近臨床、貼近社會，真正體現(xiàn)整體護(hù)理的深刻內(nèi)涵，我們的愛心為患者撐起一片希望的藍(lán)天。
最后，愿我們?nèi)〉淖o(hù)士姐妹攜起友誼之手，奮發(fā)有為，在黨中央、國務(wù)院和省委省政府、省衛(wèi)生廳的正確領(lǐng)導(dǎo)下，繼承白求恩精神，腳踏南丁格爾的足跡，一如既往在平凡的護(hù)理崗位上譜寫出一曲曲不平凡的天使之歌，為保障人民健康，建設(shè)社會主義和諧社會做出更大的貢獻(xiàn)。
兒科護(hù)士的論文篇三
一、問題教學(xué)法的概念。
問題教學(xué)法是指通過問題為載體，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考的欲望，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步養(yǎng)成積極主動的好習(xí)慣，高中時期正是學(xué)生的思維能力不斷變化的時期，正確合理的引導(dǎo)有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到有效提升，而思維的根源是問題。在數(shù)學(xué)學(xué)科這種思維的教學(xué)中，問題教學(xué)法的有效應(yīng)用能夠活躍高中生的思維，引導(dǎo)學(xué)生自主地思考及探究學(xué)習(xí)問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，從而促使高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績得到進(jìn)一步提高，同時也保障了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。
問題教學(xué)法創(chuàng)新了教學(xué)模式，合理的.運用不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及探究精神，為學(xué)生的綜合發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。
二、問題教學(xué)法的應(yīng)用實踐。
1.創(chuàng)設(shè)問題情境。
問題教學(xué)的有效應(yīng)用少不了問題情境的創(chuàng)設(shè)，而合理地創(chuàng)設(shè)問題情境可以通過以下兩種方式：
（1）根據(jù)新舊知識的聯(lián)系點建立情境。高中學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是由淺入深，從簡單慢慢變?yōu)閺?fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要在自身數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上，通過教師的引導(dǎo)來獲得更多的數(shù)學(xué)知識。因此，在對新知識進(jìn)行講解時，有效地結(jié)合學(xué)生自身的舊知識，提出一些能夠吸引學(xué)生興趣的問題，能夠有效增添學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，使學(xué)生對復(fù)雜的新知識能夠更加深刻地理解。
（2）通過多媒體設(shè)備建立情境，數(shù)學(xué)學(xué)科的知識相對比較抽象，單一的教學(xué)模式使學(xué)生一時難以領(lǐng)悟其中的內(nèi)容，而多媒體設(shè)備的運用，通過文字、圖像、聲像以及畫面相結(jié)合，用生動的方式提出復(fù)雜的問題，能夠增添課堂學(xué)習(xí)的樂趣，也能激發(fā)高中學(xué)生自主探究的積極性，而且可以形象生動地將知識傳遞給每一位學(xué)生，也能夠有效地激發(fā)學(xué)生的感官，促使學(xué)生對課堂知識有更加深刻的印象。
2.變化式的教學(xué)。
為滿足新課改的要求，變化式教學(xué)創(chuàng)新了高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式，主要是指教師在相同的教學(xué)條件下，對學(xué)生提問的命題條件及命題結(jié)論做出適當(dāng)?shù)母淖?，促使學(xué)生在自身的知識基礎(chǔ)上對這些問題再進(jìn)行思考與探究，從而鍛煉高中學(xué)生的思維能力。而在這個過程中，教師應(yīng)積極地帶領(lǐng)和指導(dǎo)高中學(xué)生，進(jìn)而保證問題教學(xué)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中更加有效地發(fā)揮作用。
3.創(chuàng)建具有探究性的問題。
具有探究性的問題一般適合在課堂結(jié)束時對學(xué)生提出，讓高中學(xué)生在數(shù)學(xué)課后自行分組進(jìn)行討論，能夠有效地活躍高中學(xué)生的思維，促進(jìn)高中學(xué)生更加積極地思考問題、處理問題，使高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式不斷地得到優(yōu)化，進(jìn)而提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成果。
三、問題教學(xué)法的實踐感悟。
1.數(shù)學(xué)教師要把握適當(dāng)?shù)奶釂枙r機(jī)。
實驗表明，教師在激起學(xué)生的求知欲望時，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)正確的引導(dǎo)，能夠促使課堂效率得到最大限度的提升。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要在適當(dāng)?shù)臅r間結(jié)合數(shù)學(xué)知識，提出一些具有重要意義的問題，并加以正確的引導(dǎo)，對激發(fā)學(xué)生的思維邏輯起到較為重要的作用。
2.教師需接受學(xué)生之間的差異。
高中學(xué)生的數(shù)學(xué)水平各有不同，在實際教學(xué)中，教師要以學(xué)生的實際水平為基礎(chǔ)，尊重學(xué)生之間的差異，根據(jù)由淺入深的學(xué)習(xí)規(guī)律來進(jìn)行問題的設(shè)計，從而促使全體學(xué)生共同努力、共同進(jìn)步。
3.教師需明確問題的設(shè)計要求。
在整個問題教學(xué)法的實施過程中，都是以提出問題為起始，解決問題為結(jié)束，注重培養(yǎng)高中學(xué)生的獨立思考能力以及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。因此，在設(shè)計問題時要注意以下幾點：
（1）提出的問題需具有新意及吸引力。教師根據(jù)高中數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容，找出具有新穎的材料，引發(fā)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起高中學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。
（2）問題需切合實際，具有針對性。教師需根據(jù)數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容與學(xué)生的實際數(shù)學(xué)水平，來設(shè)計難度適中且具有實際含義的問題，把理論知識與實踐相結(jié)合，激發(fā)高中學(xué)生的內(nèi)在潛能，促使高中學(xué)生能夠利用實際知識更好地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，從而更充分地掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)知識。
4.教師應(yīng)鼓勵學(xué)生提問題。
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生自行提問題的理念，營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生敢于提出問題，并引導(dǎo)其深入探究，且積極自主地解決問題，有效地鍛煉高中學(xué)生的思維邏輯以及創(chuàng)新能力。
由此看來，對高中數(shù)學(xué)實施問題教學(xué)法，能夠調(diào)動學(xué)生的自主積極性以及獨立思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識以及思維創(chuàng)造性，充分突出學(xué)生的主體性。在問題教學(xué)模式下，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的自由表達(dá)能力，也促進(jìn)了學(xué)生之間的交流溝通，促使學(xué)生擺脫以往被迫的學(xué)習(xí)狀態(tài)，化被動為主動。學(xué)生積極主動地參與到對問題的思考與探究當(dāng)中，也能從很大程度上提升高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量。
兒科護(hù)士的論文篇四
摘要：繼續(xù)教育是在職護(hù)士更新知識、提高能力、拓展知識面的重要途徑，本文總結(jié)兒科護(hù)理人員繼續(xù)教育的實踐經(jīng)驗，并對目前繼續(xù)教育存在的問題進(jìn)行了分析與思考，探索兒科護(hù)理人員規(guī)范化繼續(xù)教育管理模式，致力于改進(jìn)和完善繼續(xù)教育，提升兒科護(hù)理人員綜合素質(zhì)，為患兒提供優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)。
關(guān)鍵詞：繼續(xù)教育；兒科護(hù)理人員；工作實踐。
隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，護(hù)理人員現(xiàn)有知識已遠(yuǎn)不能滿足患者對高質(zhì)量護(hù)理的需求。因此，護(hù)理人員必須不斷進(jìn)行繼續(xù)教育來更新知識、提高綜合素質(zhì)，以促進(jìn)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展?，F(xiàn)根據(jù)我院多年繼續(xù)教育工作的實踐，探討如何加強(qiáng)護(hù)理人員繼續(xù)教育管理工作，提升兒科護(hù)理人員的綜合素質(zhì)。
1繼續(xù)教育管理的實踐經(jīng)驗。
1.1加強(qiáng)繼續(xù)教育的宣傳工作。
加強(qiáng)對護(hù)理人員終身教育理念的宣傳，通過理念宣傳教育，使護(hù)理人員對繼續(xù)教育有更深、更新的了解，并自覺地把繼續(xù)教育視為自身的權(quán)力、義務(wù)和職業(yè)追求，培訓(xùn)自覺的繼續(xù)教育行為，不斷提高自身素質(zhì)和能力。每次學(xué)術(shù)活動前在醫(yī)院通知欄張貼學(xué)術(shù)活動通知，同時發(fā)送護(hù)士長微信群，擴(kuò)大宣傳力度，這樣可以提醒護(hù)理人員積極主動參與學(xué)術(shù)活動的學(xué)習(xí)。
1.2制定護(hù)理人員繼續(xù)教育計劃。
隨著社會及科技的發(fā)展，目前臨床護(hù)理工作已經(jīng)不再是簡單、低層次的機(jī)械操作，而是融科學(xué)性、技術(shù)性和服務(wù)性于一體，使護(hù)理工作逐步步入專業(yè)化[1]。而且，護(hù)理工作在臨床工作中的地位和意義也得到了社會各界的認(rèn)可，因此，醫(yī)院要建立以全面提升護(hù)士專業(yè)能力的目標(biāo)，完善以崗位要求為導(dǎo)向，以崗位勝任力為核心的培訓(xùn)機(jī)制，結(jié)合責(zé)任制整體護(hù)理要求，合理安排臨床護(hù)理隊伍，為不同學(xué)歷、級別、年齡的護(hù)理人員制定相應(yīng)的繼續(xù)教育計劃。
1.3采取分層次、多形式、多渠道的繼續(xù)教育形式。
不同年齡和層次的護(hù)士由于知識層次、工作年限、實際工作崗位需求不同對培訓(xùn)內(nèi)容的需求不同。因此，在職培訓(xùn)要根據(jù)不同層次護(hù)理人員的知識需求，制定分層培訓(xùn)內(nèi)容。對于新入職護(hù)士，根據(jù)我院制定新護(hù)士入職培訓(xùn)考核方案，組織實施崗前培訓(xùn)計劃及?？戚嗈D(zhuǎn)計劃，熟悉臨床常見病護(hù)理常規(guī)及工作流程；獨立完成病情較輕患兒護(hù)理。對于初級護(hù)理人員實施規(guī)范化培訓(xùn)，由科室結(jié)合?？铺攸c制定培訓(xùn)計劃，使護(hù)理人員熟悉?？萍膊∠嚓P(guān)知識，參與?？谱o(hù)理、危重癥患兒護(hù)理及護(hù)理查房，具有書寫護(hù)理個案報告能力。對于中級以上護(hù)理人員，按照培訓(xùn)計劃，使護(hù)理人員參與危重癥患兒搶救及護(hù)理，承擔(dān)臨床帶教，授課、科內(nèi)護(hù)理查房或病例討論。由護(hù)理部及科室落實護(hù)士培訓(xùn)內(nèi)容，完成分級考核及晉級。護(hù)理部每半年組織全院護(hù)士專業(yè)理論考核，每月進(jìn)行護(hù)理專業(yè)技能抽考。
1.4開展豐富的繼續(xù)教育活動。
1.4.1加強(qiáng)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識學(xué)習(xí)每月安排學(xué)術(shù)交流會、研討會、院內(nèi)學(xué)術(shù)講座，每周安排科室業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)講師邀請院外護(hù)理專家、本院科主任、護(hù)理管理人員、臨床教學(xué)老師、護(hù)理骨干。講授護(hù)理專業(yè)新知識，新技術(shù)和新動態(tài)。每人有繼續(xù)教育學(xué)習(xí)筆記，科室每季度對所講知識的重點進(jìn)行考試，通過考試強(qiáng)化知識的掌握。
1.4.2加強(qiáng)操作技能培訓(xùn)開展護(hù)理技能競賽兒科專科性強(qiáng)，除掌握基本的護(hù)理操作外，必須具備良好的?？萍寄?。如頭皮靜脈穿刺、小兒心肺復(fù)蘇、電除顫技術(shù)等。落實市衛(wèi)計委“崗位練兵、技術(shù)比武”活動精神，在全院各科室護(hù)理技能訓(xùn)練基礎(chǔ)上，開展護(hù)理技能競賽，以初賽、預(yù)賽、決賽三階段在全院范圍內(nèi)組織護(hù)理技能競賽，強(qiáng)化全院護(hù)理人員基本功訓(xùn)練，推動護(hù)理技能崗位練兵。
1.4.3護(hù)理管理人員及護(hù)理骨干培訓(xùn)根據(jù)醫(yī)院發(fā)展需求及工作安排，選派護(hù)理管理人員及護(hù)理骨干參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流及管理培訓(xùn)，提高管理者理論水平、業(yè)務(wù)技能及管理能力。
1.4.4培養(yǎng)護(hù)士創(chuàng)新思維和科研能力重視護(hù)理人員科研意識和科研能力的培養(yǎng)，鼓勵護(hù)理人員技術(shù)創(chuàng)新，引進(jìn)新技術(shù)、新項目，鼓勵高級職稱護(hù)理人員積極申報、開展省市級繼續(xù)教育項目，爭取更多高質(zhì)量的繼續(xù)教育項目，提高醫(yī)院的整體實力。
1.5醫(yī)德教育培養(yǎng)，提高護(hù)理質(zhì)量。
兒科護(hù)理的最大難點在于面對的是一些不善于表達(dá)自己感受的患兒，所以兒科護(hù)理人員除了要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和護(hù)理技術(shù)外，更應(yīng)該注重學(xué)習(xí)與患兒及其家長溝通的技巧和能力。持之以恒地開展形式多樣的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和警示教育活動，提高醫(yī)德醫(yī)風(fēng)專業(yè)素養(yǎng)，定期邀請禮儀教師和相關(guān)學(xué)者進(jìn)行溝通技巧和禮儀講座，不斷提高兒科護(hù)理人員與患兒及家長溝通技巧。
2存在的'問題。
我院護(hù)士基本為女性，受家庭、社會等各方面影響，目前，尚有部分護(hù)理人員對于繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)認(rèn)識不足，缺乏信心和興趣，學(xué)習(xí)上存在盲目性、自身無目標(biāo)等也是影響繼續(xù)教育的因素。再有，護(hù)士晝夜工作三班倒，兒科護(hù)理工作繁重，超負(fù)荷的工作運轉(zhuǎn)和高度集中的腦力勞動導(dǎo)致護(hù)士無法抽出時間去參加繼續(xù)教育。
3對策與思考。
3.1提高護(hù)理人員對繼續(xù)教育重要性的認(rèn)識。
繼續(xù)教育是在職護(hù)士更新知識、提高能力、拓展知識面的重要途徑，只有護(hù)士真正認(rèn)識到繼續(xù)教育的重要性和必要性，才能提高學(xué)習(xí)主動性和積極性[2]。醫(yī)院應(yīng)持續(xù)加大宣傳力度，提供各種形式繼續(xù)教育的平臺，增強(qiáng)護(hù)士繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的自覺性、主動性和積極性，使其真正更新觀念，強(qiáng)化認(rèn)識，使護(hù)理人員可以不斷地拓寬知識領(lǐng)域，逐漸增加學(xué)習(xí)興趣，從而提高臨床知識和操作技能。
3.2領(lǐng)導(dǎo)重視，建立完善的組織管理體系。
從醫(yī)院行政管理層面給予政策支持，在組織實施方面創(chuàng)設(shè)各種有利條件，為護(hù)士參加繼續(xù)教育提供應(yīng)有的外部保障。醫(yī)院護(hù)理部應(yīng)根據(jù)醫(yī)院護(hù)理工作實際，制定院內(nèi)外教育的中長期規(guī)劃與年度工作計劃，建立院內(nèi)教育與院外教育項目相銜接、醫(yī)院層面與科室層面相結(jié)合的繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)。護(hù)理管理者應(yīng)該看到護(hù)士的學(xué)習(xí)愿望，更好地調(diào)動護(hù)理人員參與繼續(xù)教育的內(nèi)在動力，在增強(qiáng)其繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的自覺性、主動性和積極性的同時，在日常工作中創(chuàng)造更多的機(jī)會，使護(hù)士群體真正能不斷學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，不斷提高護(hù)理質(zhì)量。
3.3增加人員配置，完善護(hù)理崗位設(shè)置。
醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)要改變“重醫(yī)輕護(hù)”觀念，嚴(yán)格落實原衛(wèi)生部關(guān)于公立醫(yī)院優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)要求，不斷完善護(hù)理崗位設(shè)置、護(hù)士配置，增加人員，緩解護(hù)士工作壓力負(fù)荷較重問題，給護(hù)士參加繼續(xù)教育提供必要的時間保障[3]。只有充足的人員保證，才能使各層次的護(hù)理人員都能得到繼續(xù)教育的機(jī)會，為優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)提供保證。
3.4完善、規(guī)范護(hù)理繼續(xù)教育。
應(yīng)突出強(qiáng)化護(hù)理專業(yè)知識，技能方面知識的更新與提高，盡可能避免單向?qū)W歷達(dá)標(biāo)或形式主義的學(xué)分達(dá)標(biāo)；注重理論提高與臨床實踐相結(jié)合，針對臨床護(hù)理問題，設(shè)置繼續(xù)教育內(nèi)容，以提高護(hù)士的綜合臨床能力為目的[4]。根據(jù)護(hù)理人員的不同需求，不同層次間有針對性地開展豐富的繼續(xù)教育形式，從而營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。通過實踐，各層次護(hù)理人員綜合素質(zhì)顯著提高。近三年新入職及初級職稱護(hù)理人員連續(xù)榮獲市衛(wèi)計委護(hù)理技術(shù)比武競賽的獎項，中級職稱護(hù)理人員在教學(xué)、科研、管理及解決本專科護(hù)理工作中疑難問題能力明顯提高，高級職稱護(hù)理人員申報、獲批并舉辦省市級繼續(xù)教育項目7項，各層次護(hù)理人員申報并授權(quán)國家實用新型專利8項，在核心期刊發(fā)表論文40余篇。總之，提升兒科護(hù)理人員綜合素質(zhì)，為患兒提供優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)是我們規(guī)范和完善兒科護(hù)理人員繼續(xù)教育的宗旨。
參考文獻(xiàn)。
兒科護(hù)士的論文篇五
近年來，高校連續(xù)擴(kuò)招，推動高等教育由“精英教育”轉(zhuǎn)向“大眾教育”，尤其是職業(yè)學(xué)院的招生量大幅度提高，對生源的水平要求放寬，使職業(yè)學(xué)院同學(xué)校、同專業(yè)、甚至同班級的學(xué)生文化水平、智力、素質(zhì)差異加大，這給教學(xué)帶來較大難度?，F(xiàn)就高職院校護(hù)士生生物化學(xué)教學(xué)中在新形勢下遇到的問題及應(yīng)對措施進(jìn)行討論。
1面臨的問題。
1.1生源水平參差不齊從我院近年來招收高護(hù)生中調(diào)查顯示：普通高考招收高護(hù)生學(xué)理、學(xué)文學(xué)生各招一半;五年高職院校學(xué)生年齡從16～21歲，大多學(xué)生因年齡小、自控力差;由于地域的關(guān)系在我院蒙古族學(xué)生增多，班級的蒙古族學(xué)生占到20%～85%左右，大多數(shù)蒙古族學(xué)生漢語聽、說、寫能力均較差，語言便成為這些蒙古族學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙。
1.2教學(xué)時數(shù)減少教育部在《關(guān)于加強(qiáng)高職院校高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》中指出：基礎(chǔ)理論教育“以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度。”我醫(yī)學(xué)分院本著這個原則，壓縮理論學(xué)時數(shù)，增加實踐教學(xué)時數(shù)，現(xiàn)生化課由原來90學(xué)時壓縮到現(xiàn)在32學(xué)時，學(xué)時少，內(nèi)容多，成為突出問題。
2思考與實踐。
職業(yè)學(xué)院所招護(hù)士生參差不齊等學(xué)生方面的問題，以及教學(xué)改革的新要求，對生化課教學(xué)工作帶來很大難度，但生化課作為醫(yī)學(xué)很重要的一門學(xué)科，教師應(yīng)認(rèn)真思考，不斷實踐，在現(xiàn)有的時間和空間上認(rèn)真把握學(xué)科特點不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使生化課講出特色，學(xué)出成果，創(chuàng)出新路。
2.1優(yōu)化與重組教學(xué)內(nèi)容，以“實用”、“夠用”為度這就要求教師認(rèn)真研究大綱、教材，做到有綱不惟綱，巧妙安排教學(xué)時間，靈活整合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)時數(shù)既保持本課程科學(xué)性、系統(tǒng)性，又不失教材的整體性。又要在教學(xué)時數(shù)少的情況下，把知識教給學(xué)生。這就要求教師仔細(xì)審視教學(xué)內(nèi)容，深入挖掘內(nèi)容的內(nèi)涵，抓住內(nèi)容的本質(zhì)特征，在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)總結(jié)，靈活編排教學(xué)內(nèi)容，就一定能營造出引人入勝的課堂教學(xué)情景。
2.2改革教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力教學(xué)有法，但無定法。本學(xué)年我們主要采用分層教學(xué)方法：就是承認(rèn)學(xué)生在差異的前提下，確定以學(xué)生為主體的意識，有區(qū)別地制定出教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)要求，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，控制教學(xué)進(jìn)度變換授課方式，創(chuàng)立評估體系，面向全體學(xué)生全面提高整體素質(zhì)，促進(jìn)每個學(xué)生在最適合自己的環(huán)境中求得最佳發(fā)展的活動[1]。通過開展分層教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自我能力的培養(yǎng)，切實貫徹了因材施教，提高了教學(xué)效率，有利于學(xué)生個性的發(fā)展。當(dāng)然，這種教學(xué)方法給教師提出了更高的'要求。
2.3增加實踐教學(xué)開展探究性實驗結(jié)合教學(xué)實踐，我們把部分生化實驗改為“先實驗，后理論”，即采用“實驗先行”模式開展教學(xué)。把原來驗證性實驗改為探究性實驗，把原來課堂講的部分理論根據(jù)教學(xué)特點搬到實驗室上，這樣把生硬的機(jī)械性教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)轷r活的開放性教學(xué)，大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加了求知欲，加深了對知識的探求。在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生通過實踐去探索，使其對事物認(rèn)識記憶猶新[2]。通過生化實驗教學(xué)改革把探究性學(xué)習(xí)和教育理論貫穿到生化實驗中，把“實驗先行”擺在生化教學(xué)方法研究的重要位置，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和趣味性，進(jìn)一步提高了學(xué)生的實驗和實踐能力，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，提高了教學(xué)質(zhì)量。
2.4多方面考核學(xué)生使各層次學(xué)生都有所進(jìn)步考試考核是教師因材施教的調(diào)節(jié)手段，是控制學(xué)生自我認(rèn)識、自我體驗、自我調(diào)整、自我評價、自我改進(jìn)的重要方法。因此要體現(xiàn)分析、檢查、判斷、導(dǎo)向、激勵和反饋的功能?？荚嚥粌H要考察學(xué)生掌握生化課理論知識情況，而且要考察學(xué)生的認(rèn)識能力、動手能力、知識轉(zhuǎn)化能力、再學(xué)習(xí)和自學(xué)能力、創(chuàng)造能力，要達(dá)到以上要求，就必須改變單一的閉卷考試，而要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用靈活的各種考試方法。本學(xué)期采用評價標(biāo)準(zhǔn)：平時成績占10%(包括考勤、預(yù)習(xí)、課堂提問等)，診斷性考試占20%，終結(jié)性考試占50%，實驗課考試占20%。
2.5積極深入持久的開展評教評學(xué)活動開展評教評學(xué)可以總結(jié)好的教學(xué)經(jīng)驗和好的教學(xué)方法，也是不斷總結(jié)不斷探索的過程，使教與學(xué)達(dá)到良性互動。經(jīng)常性開展評教評學(xué)活動，從教學(xué)實踐中總結(jié)出一套行之有效的教學(xué)與學(xué)習(xí)方法來，對教學(xué)水平高的教師和學(xué)習(xí)方法得當(dāng)?shù)膶W(xué)生都是一個肯定，對那些教學(xué)不當(dāng)?shù)慕處熀蛯W(xué)習(xí)方法存在問題的學(xué)生也是一種促進(jìn)[3]。特別是本學(xué)期我們采用的分層教學(xué)方法，有很多方面不成熟，通過評教評學(xué)有助于總結(jié)經(jīng)驗及教訓(xùn)，及時對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整。
我們在高職院校護(hù)士生生物化學(xué)教學(xué)改革中，獲得的一些經(jīng)驗值得推廣，同時也有很多不足需我們改進(jìn)、創(chuàng)新，這就要求我們教師不斷學(xué)習(xí)，在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力實踐再實踐。
【參考文獻(xiàn)】。
[2]劉武標(biāo).中等衛(wèi)生職業(yè)教育中化學(xué)實驗教學(xué)改革的思考與實踐[j].衛(wèi)生職業(yè)教育，，25(8)：105.
兒科護(hù)士的論文篇六
1．1精湛的技術(shù)。
技術(shù)是贏得信譽的第一張王牌?；颊邅碓壕歪t(yī)相信的就是醫(yī)務(wù)人員的技術(shù)水平。尤其作為一名兒科護(hù)士，更需要具備高超的靜脈穿刺技術(shù)。如今，大多數(shù)患兒都是獨生子女，父母視為掌上明珠，對護(hù)士的期望值較高，在治療過程中，希望靜脈輸液時能“一針見血”。因此，兒科護(hù)士的靜脈穿刺水平是贏得患兒及家長的信任，打造醫(yī)院護(hù)理服務(wù)品牌的重要影響因素。
1．2精明的頭腦。
智慧的頭腦是做好本職工作的前提。面對兒科護(hù)士紛繁復(fù)雜的工作性質(zhì)、患兒病情的瞬息萬變、多數(shù)量多層面陪護(hù)家屬的應(yīng)對等工作特點，護(hù)士要重視對自身專業(yè)知識技能和綜合能力的提升。培養(yǎng)敏銳的觀察力、判斷力以及藝術(shù)的交流溝通能力，鍛煉自身協(xié)調(diào)能力、組織能力、應(yīng)急能力、果斷的決策及優(yōu)良的社會適應(yīng)能力，在第一時間發(fā)現(xiàn)護(hù)理問題和缺陷，減少和化解護(hù)患糾紛，提高患者滿意度。
1．3精心的照顧。
深刻理解護(hù)理內(nèi)涵是提升護(hù)理理念的關(guān)鍵。護(hù)理本身也是一種照顧，給患者提供最滿意、最舒適的照顧也是護(hù)理人員應(yīng)盡的職責(zé)。除提供正確及時的治療性的護(hù)理外，還要重視患兒及家長的訴求及心理需求。實施“以家庭為中心兒科護(hù)理”是對患兒及家長提供身心整體護(hù)理的基礎(chǔ)和保障。
2“愛”———愛崗敬業(yè)、愛患如親、愛說愛笑。
2．1愛崗敬業(yè)。
工作熱情決定工作質(zhì)量。只有愛崗，才能敬業(yè)；只有敬業(yè)，才能將工作做到最好。誠然，有很多護(hù)士厭煩護(hù)理工作，覺得護(hù)士沒有地位、辛苦勞累，也沒有優(yōu)厚的待遇。任何一項工作都有其特定的目的和意義。當(dāng)你認(rèn)真出色的完成各項工作的時候，工作本身會回饋給你一份欣慰和收獲。護(hù)理工作看似平凡卻孕育著偉大，因為護(hù)理是和人的生命息息相關(guān)，當(dāng)一個生命垂危的人經(jīng)過醫(yī)護(hù)人員的奮力搶救而重獲新生的時候，當(dāng)看到患者經(jīng)過自己精心的護(hù)理而康復(fù)出院，當(dāng)看到一張張滿意的笑臉，聽到一聲聲贊許和感謝的時候，還會覺得累么？會收獲到很多快樂和欣慰，所有的付出和辛苦都是值得的。因此，兒科護(hù)士不能有絲毫的厭煩情緒，要樹立“護(hù)士崇高”的觀念，以護(hù)理這個職業(yè)為榮，牢記護(hù)士的職責(zé)和義務(wù)，幫助患者減輕痛苦、促進(jìn)健康、恢復(fù)健康、保持健康。
2．2愛患如親。
關(guān)愛患者是和諧醫(yī)患關(guān)系的永恒主題。“象愛自己一樣的愛患者”———這是醫(yī)務(wù)人員最崇高的思想境界?；颊呤欠?wù)對象，其有權(quán)利得到最佳的服務(wù)，護(hù)士也有義務(wù)提供給患者最滿意的服務(wù)。當(dāng)然，這也是所有醫(yī)務(wù)人員所追求的最和諧的醫(yī)患關(guān)系，為創(chuàng)建這種和諧，需要醫(yī)務(wù)人員和患者的共同努力，共同提高認(rèn)識，提高素質(zhì)和修養(yǎng)，相互理解和支持。想成為一名優(yōu)秀的兒科護(hù)士就要像親人一樣的對待每一位患者，力求做到“心想到，話說到，力盡到”，全心全意的為患者做出最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
2．3愛說愛笑。
溫馨的話語能夠給人以欣慰，甜美的微笑能夠給人以信心。兒科護(hù)士要培養(yǎng)活潑開朗的性格，健康幽默的情緒，平靜愉快的心境。要經(jīng)常和患者進(jìn)行溝通、交流、告知及宣教，使患者能夠掌握有關(guān)疾病的相關(guān)知識，了解病情變化及護(hù)理，從而積極的`配合治療，提高療效，縮短病程。
3“先”———思想爭先、理論爭先、技術(shù)爭先。
隨醫(yī)療護(hù)理技術(shù)的飛速發(fā)展，越來越多新的護(hù)理理念和工作模式需要去探索、去學(xué)習(xí)、去掌握。只有時刻保持著進(jìn)步的思想，養(yǎng)成持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，創(chuàng)新思維，了解護(hù)理發(fā)展動態(tài)，掌握最新護(hù)理信息，夯實護(hù)理理論基礎(chǔ)，提升護(hù)理技能，才能為廣大患者提供更加安全、便捷、優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。
4“美”———心靈美、儀表美、舉止美、語言美。
南丁格爾曾說過：“護(hù)士其實是沒有翅膀的天使，是真善美的化身?！泵?，是人人追求的一種視覺效果。如果能夠帶給患者美的感受，必將會增加護(hù)士的親和力，增加患者的舒適度。因此，基于職業(yè)的需要，兒科護(hù)士應(yīng)培養(yǎng)自己具有一定的美學(xué)素質(zhì)，學(xué)會追求美、認(rèn)識美、鑒賞美、表現(xiàn)美、熱愛美和創(chuàng)造美，將內(nèi)在美與外在美融為一體，成為美的典范。努力做到：文明禮貌、熱情大方、儀表端莊、談吐優(yōu)雅；樸實整潔而不呆板，穩(wěn)重端莊而不矯飾，活潑開朗而不輕浮，熱情大方而不做作，善良和藹而不怯懦，謙遜文雅而不庸俗［3］。通過美的感受使護(hù)理工作能夠在高層次服務(wù)上得以開拓和發(fā)展，從而達(dá)到人的自然生命、社會生命和精神生命的三重健康。
5“忍”———忍耐、忍耐、再忍耐。
盡管醫(yī)護(hù)人員如何努力的提供給患者盡可能滿意的服務(wù)，有時還是會引起患者的不滿，甚至大打出手、受到威脅恐嚇，護(hù)理人員也會有很多的辛酸和委屈。因此，要求兒科護(hù)士要具備大海一樣的胸懷、高山一樣的道德、擁有一顆博愛、包容的心，多從患者的角度想問題，考慮患者的處境和心態(tài)，加強(qiáng)溝通，增進(jìn)理解，盡最大努力去消除和降低護(hù)患糾紛發(fā)生的概率?？傊岣咦o(hù)理服務(wù)質(zhì)量，構(gòu)建和諧健康的醫(yī)患關(guān)系是每一位醫(yī)務(wù)人員義不容辭的責(zé)任，也是每一位患者的衷心愿望。兒科護(hù)士作為護(hù)理隊伍中的一份子更要樹立積極的心理品質(zhì)，增加對兒科護(hù)理事業(yè)的情感指數(shù)，為廣大患兒提供更加優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。
兒科護(hù)士的論文篇七
摘要：隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，新時代之下也不斷地對人才提出更多新的要求。尤其是工商管理專業(yè)的人才，不僅要求其掌握基本的理論，更要求其具有實際動手操作能力?；诖饲樾沃?，我國各大高校已逐步意識到對于培養(yǎng)工商管理專業(yè)學(xué)生實踐操作能力的重要性，并逐步完善其教學(xué)模式、教學(xué)定位，只為了更好地促進(jìn)工商管理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提高。然而，就目前的教學(xué)模式來看，仍存在著較多的問題?；诖耍疚闹饕怨ど坦芾韺I(yè)的發(fā)展概況為著眼點，進(jìn)一步分析課程教學(xué)存在的問題，繼而探索完善工商管理實踐教學(xué)的方法。
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兒科護(hù)士的論文篇八
哲學(xué)對于管理而言，是不可或缺的，管理哲學(xué)就其本質(zhì)來說，或是對管理問題的哲學(xué)反思。管理哲學(xué)涵蓋了管理學(xué)與哲學(xué)，且強(qiáng)調(diào)了管理與哲學(xué)的融入關(guān)系，其目的在于用更系統(tǒng)的思維提升管理的有效性。哲學(xué)是智慧學(xué)、聰明學(xué)，是研究人與社會發(fā)展的一般規(guī)律的學(xué)科，其基本觀點：唯物的觀點、辯證的觀點、發(fā)展的觀點、群眾的觀點、實踐的觀點、系統(tǒng)的觀點。這些基本觀點，皆可應(yīng)用到企業(yè)管理和公司運營中去。
管理離不開哲學(xué)，哲學(xué)有益于管理的系統(tǒng)思維，有益于管理創(chuàng)新，有益于形成共識。日本知名企業(yè)家稻盛和夫所著的《經(jīng)營為什么需要哲學(xué)》，其書中突出的“敬天愛人”“利他思維”“共生理念”和“成功方程式”等，都有著普遍的指導(dǎo)意義，然其實質(zhì)也是企業(yè)文化的范疇。
哲學(xué)滋潤著管理，事物的“一分為二”，在解決矛盾、適應(yīng)環(huán)境中推動事物的發(fā)展，抓主要矛盾和矛盾的主要方面，群眾觀點群眾智慧，實踐檢驗真理，實踐與認(rèn)識的循環(huán)往復(fù)等等，都在管理實踐中無時無刻不滋潤著管理這片廣饒的土地。
2.管理實踐的三重遞進(jìn)境界——維持、改善、創(chuàng)新，及其哲學(xué)思維。
維持，強(qiáng)調(diào)的是標(biāo)準(zhǔn)化——做好sdca;改善，強(qiáng)調(diào)的是持續(xù)性——做好pdca;創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)的是效能性(涵蓋效用、效率、效益)——做好“以人為本、激勵創(chuàng)新、學(xué)習(xí)型組織文化、開放式工作氛圍”。
維持：講求流程化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，在哲學(xué)范疇，著重于團(tuán)隊共識與方法論;。
改善：講求閉環(huán)性、邏輯性、持續(xù)性，在哲學(xué)范疇，既強(qiáng)調(diào)世界觀也看重方法論;。
創(chuàng)新：講求新思維、富激情、高效能，在哲學(xué)范疇，著重于領(lǐng)袖作用與世界觀;。
上述反思，源于哲學(xué)基本觀點中的“實踐的觀點”?！皩嵺`，認(rèn)識，再實踐，再認(rèn)識，循環(huán)往復(fù)，以至無窮。而實踐和認(rèn)識之每一循環(huán)的內(nèi)容，都比較地進(jìn)到了更高一級的程度。這就是辯證唯物論的知行統(tǒng)一論”。
企業(yè)運營管理的核心價值觀與核心經(jīng)營理念、公司使命與愿景、公司宏觀戰(zhàn)略、公司的社會責(zé)任形象等，這些要素體現(xiàn)了一個公司的方針目標(biāo)，而要得以實現(xiàn)，關(guān)鍵在于把握上述要素的共識形成，在于六大環(huán)境要素的關(guān)系平衡，在于主動創(chuàng)新和提升效能;所以，商業(yè)模式的設(shè)計，不但要策劃好產(chǎn)品、市場、渠道等定位，策劃好運營模式和盈利模式，更重要的是要策劃好這六大要素的關(guān)系平衡。
上述的哲學(xué)思維，包括系統(tǒng)思維、共贏思維、客戶思維、以人文本、結(jié)果導(dǎo)向等。其中，要做到上述六大環(huán)境要素的共贏，是為了促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，當(dāng)然其前提是調(diào)整好各類生產(chǎn)關(guān)系的和諧與平衡。換句話說，也就是做好“客戶第一、員工(含經(jīng)營團(tuán)隊)第二、股東第三”，同時兼顧供應(yīng)商、政府與社會的關(guān)系平衡;股東利益的獲取是最終目的，而客戶滿意、員工滿意是前者的大、小前提。這是完全符合思維邏輯的，也是顯然符合哲學(xué)觀點的(源于哲學(xué)基本觀點中“系統(tǒng)的觀點”)。
4.管理實踐之人力資源管理與企業(yè)文化落地。
四個不同層面人力資源的素質(zhì)模型分析，是一項人力資源的.基礎(chǔ)工作，對于人力資源管理六大業(yè)務(wù)模塊——規(guī)劃、招聘、培訓(xùn)、薪酬、考核激勵、員工關(guān)系與企業(yè)文化，都有著關(guān)聯(lián)作用。
決策層，素質(zhì)模型突出：胸懷、高度、視野、前瞻;。
組織層，素質(zhì)模型突出：策劃、創(chuàng)新、溝通、協(xié)調(diào);。
執(zhí)行層，素質(zhì)模型突出：效率、主動、團(tuán)隊、領(lǐng)悟;。
操作層，素質(zhì)模型突出：技能、耐勞、敬業(yè)、細(xì)致;。
上述四個不同層面的素質(zhì)模型分析，源于人力資源管理的哲學(xué)反思。
5.管理實踐之員工管理。
下面四個方面的思考，源于哲學(xué)基本觀點之“群眾的觀點”。
四是回報共享，有一句古話——“不患寡，而患不均”，共享即強(qiáng)調(diào)了“均”，當(dāng)然不是絕對的、形式的、片面的平均。
6.管理實踐之領(lǐng)導(dǎo)作用。
除了決策與用人這二項核心職能外，領(lǐng)導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在：一是公司戰(zhàn)略的制定與把控;二是企業(yè)文化的塑造與維護(hù);三是公司機(jī)制的確立與完善。
在日常管理中，領(lǐng)導(dǎo)的作用如何務(wù)實、高效地體現(xiàn)，走(互)動式管理、關(guān)注的力量、創(chuàng)新的激勵?固然，這些都是不錯的管理方式，但更重要的是共識的形成。
唯有共識，才有自覺自愿;唯有共識，才會共同參與;唯有共識，才能生成合力;唯有共識，才是真正創(chuàng)新。上至公司使命、愿景、價值觀、經(jīng)營理念以及公司戰(zhàn)略，下至戰(zhàn)略的執(zhí)行、方案的擬定、項目的推進(jìn)等，都需要所涉及的團(tuán)隊達(dá)成共識。
7.管理實踐中需著重關(guān)注和解決的相關(guān)問題。
7.1關(guān)于管理者。
一是關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)：避免“不善于授權(quán)、插手已授權(quán)、接受反授權(quán)”(解決領(lǐng)導(dǎo)的自我解放問題)。二是關(guān)于心理契約：也就是“言必行、行必果”，否則，因心理契約層面的違約，團(tuán)隊成員會感到失望(解決領(lǐng)導(dǎo)的形象與權(quán)威樹立問題)。三是關(guān)于文化維護(hù)：也就是領(lǐng)導(dǎo)的一言一行，要能符合核心價值觀與核心經(jīng)營理念的要求(解決文化與運營的“二張皮”問題)。四是關(guān)于員工激勵：也就是參照馬斯洛需求層次理論，激勵對象的需求決定激勵方式的確定，這樣才有針對性和有效性(解決針對培養(yǎng)與有效激勵的問題)。五是關(guān)于思維方式：也就是具有大系統(tǒng)思維、共贏思維、思辨思維和客戶(價值主張)思維等。(解決思維方式與行為習(xí)慣的問題)。
7.2關(guān)于被管理者。
一是，忙閑不均，管理層壓力很大，基層人員壓力傳遞不到位(要解決中層與基層管理者的管理方式問題)。二是，有的模范型員工被提拔安排到管理崗位上，本人忙忙碌碌，團(tuán)隊業(yè)績并不突出(要解決員工素質(zhì)模型分析的基礎(chǔ)問題)。三是，有的主管級員工保留式管理，不愿(不會)主動培養(yǎng)下屬，擔(dān)心下屬超越自己，丟了飯碗(要解決價值觀導(dǎo)引和經(jīng)營理念滲入的問題)。四是，多數(shù)各級主管，關(guān)注任務(wù)指標(biāo)，疏忽團(tuán)隊氛圍，團(tuán)隊效能不好(要解決管理方式優(yōu)化和團(tuán)隊工作氛圍的問題)。五是，有些員工滿足于乖巧聽話、人云亦云、唯唯諾諾;多一事不如少一事，事不關(guān)己高高掛起;屁股指揮腦袋，個人重于集體，小團(tuán)隊重于大團(tuán)隊(要解決價值觀及其共識問題)。
上述反思，源于哲學(xué)基本觀點中“發(fā)展的觀點”，基于“事物的發(fā)展，在于事物內(nèi)部的矛盾性，這是其根本原因;所處環(huán)境的聯(lián)系和影響，則是事物發(fā)展的第二位的原因”。管理進(jìn)程中，管理者與被管理者相互依賴、相互斗爭，其沖突，阻滯管理的發(fā)展，其和諧，推進(jìn)管理的發(fā)展;而其中，管理者是矛盾的主要方面。所以說，沒有生來就管不好的員工，在管理與被管理這個問題上，顯然，管理者是起主導(dǎo)作用的，上述被管理者容易出現(xiàn)的問題，其解決的切入點還是應(yīng)該從管理者角度來思考。
兒科護(hù)士的論文篇九
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、朋友們：
下午好！
到醫(yī)院上班快三個月了，剛來時對這里的一切都感覺陌生，由于沒有在這個醫(yī)院兒科實習(xí)，所以對老師、同事、病人及家屬們等的溝通上缺乏技巧、能動性，可能與性格內(nèi)向相關(guān)吧！剛來時陳老師就說我不怎么愛說話，跟同事、病人，我只能一笑代之。
溝通也不是一定就要用說的，可以是一個笑容，一句問候，傾聽等等，只要我們能夠與各個關(guān)系都達(dá)到和諧，不管用哪種方式應(yīng)該都是可以的。
兒科護(hù)士的論文篇十
做為全院第二批“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程”示范病房，我們兒科全體護(hù)理人員積極行動起來，投入到“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)”活動中。
為了順應(yīng)二級醫(yī)院評審要求，為了很好地開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，從20xx年10月12日起，護(hù)士分工、排班進(jìn)行了相應(yīng)的變動，排班取消各班次的名稱，統(tǒng)稱為責(zé)班。根據(jù)科室護(hù)士職稱、工作能力等情況將全科護(hù)士分兩組。
責(zé)任總組長：努汗(副主任護(hù)師)，負(fù)責(zé)解決科室護(hù)理中出現(xiàn)的各類疑問，兩責(zé)任組具體分工如下：責(zé)任一組組長：吳媛媛(負(fù)責(zé)八、九病室)。
成員：阿娜爾(負(fù)責(zé)五、六病室)李亞紅(負(fù)責(zé)三、四病室)陳雨婕(負(fù)責(zé)二十一、二十二病室)徐婷婷(負(fù)責(zé)一病室)包美嬌(負(fù)責(zé)二病室)：責(zé)任二組組長：王建梅(負(fù)責(zé)七、十病室)。
成員：李小玲(負(fù)責(zé)十一、十二病室)張梅(負(fù)責(zé)十三、十四病室)郭湘(負(fù)責(zé)十五、十六病室)熱依拉(負(fù)責(zé)十九、二十病室)、楊繼英(負(fù)責(zé)十七、十八病室)。
責(zé)任到人，由個人負(fù)責(zé)自己所管病人的一切工作。包括患兒的晨午間護(hù)理、入院宣教、健康宣教、危重護(hù)理記錄單的書寫、病歷的質(zhì)控(包括出院病人病歷，如果當(dāng)班時，本人不在班上則由各組護(hù)理組長代做，按各組順序以此類推。)確保各項基礎(chǔ)護(hù)理措施到位，提高患者滿意度。
每天早上提前半小時上崗，微笑著來到病房做晨間問候和護(hù)理，為患者和家屬帶來真摯的問候，并為每位患兒整理床單位、病房等。
因為患兒私人物品特別多，床上床下、床頭柜、窗臺上到處都是，為此我們一遍遍地幫助他們整理，盡量保持病房整潔。
為確保醫(yī)療安全，特要求中、夜班改變以前的上班工作模式。夜班與中班同時在18:30接班。由中班護(hù)士當(dāng)面點清物品及相應(yīng)床頭接班后，夜班護(hù)士協(xié)助中班護(hù)士完成霧化吸入、時間針穿刺、醫(yī)囑查對等工作后。在21:30左右(不忙的情況下)去值班室休息。到凌晨1:30由中班護(hù)士叫醒夜班護(hù)士接班，中班護(hù)士去值班室休息至早上8:00由夜班護(hù)士叫中班護(hù)士協(xié)助準(zhǔn)備輸液袋、抽血、采集各種檢驗標(biāo)本(如痰培養(yǎng)等)。如夜間有緊急情況則由中夜班護(hù)士共同完成。上午是治療最繁忙的時候，我們由過去的呼叫器響了、患兒家長呼叫后才能見到護(hù)士，轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的護(hù)士不斷巡視病房，主動及時的為患兒提供護(hù)理服務(wù)。患者們越來越信任護(hù)士了。在溝通和交流中，我們增進(jìn)了醫(yī)患感情，減少了矛盾，提升了護(hù)理服務(wù)質(zhì)量。
營造一個溫馨的住院環(huán)境兒科病房走廊的墻上貼有卡通畫、通俗易懂的兒童保健知識宣傳欄等。
開水房24h提供熱水為患兒家長提供了方便舒適的就醫(yī)環(huán)境。
還與不斷轉(zhuǎn)變護(hù)理服務(wù)理念的全科護(hù)士的支持密不可分，大家積極響應(yīng)，練習(xí)基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)，爭創(chuàng)技術(shù)能手，開展文明用語和微笑服務(wù)，為患者實施基礎(chǔ)護(hù)理，進(jìn)行生活照顧，通過掌握專業(yè)知識對患兒病情開展有效護(hù)理工作，牢記安全和生活護(hù)理同等重要，把心理護(hù)理也滲透在對患兒無微不至的關(guān)懷和照料中，不斷改進(jìn)服務(wù)流程，提倡全程護(hù)理服務(wù)。實現(xiàn)了生活護(hù)理到位、治療護(hù)理安全，心理護(hù)理主動開展。
在開展優(yōu)質(zhì)服務(wù)示范病區(qū)活動中，我們獲得了病人的好評，但仍需繼續(xù)努力，進(jìn)一步深化以患者為中心的服務(wù)理念，將”優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程”活動持之以恒地開展好，讓患兒真正得到實惠，取得讓社會滿意的效果。
兒科護(hù)士的論文篇十一
5月12日,是國際護(hù)士節(jié)。不少人都知道,國際護(hù)士節(jié)是為了紀(jì)念近代護(hù)理學(xué)科的創(chuàng)始人佛羅倫斯·南丁格爾而設(shè)立的節(jié)日,下面是本站小編整理的護(hù)士節(jié)兒科護(hù)士。
演講稿。
歡迎閱讀。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、朋友們：
下午好!
曾經(jīng)我也是一名重病號，在那時我明白生我養(yǎng)我的父母無能為力，血肉相親的姊妹愛莫能助。在病痛面前，我們把這生命的希望，慎重交于你們醫(yī)生、護(hù)士。不管你們曾親眼目睹過多少生死離別，不管你們對病痛多么的司空見慣。我作為一個重病號，一個在生命線上掙扎的重病號只想說一句話：讓你們的愛心、責(zé)任心再次托起生命的希望!
今天我演講的題目是：用愛珍惜生命!
四月底，石榴樹放肆地生長著，每一根枝尖上都泛出美淡淡的鵝黃。那新長出來的葉，嫩嫩的，帶著嬌弱的神態(tài)庸懶地睜開眼睛打望著這個世界，葉慢慢鮮綠起來，那些美麗的花骨朵也開始露臉了。終于在某個早上，花瓣在晨露里探出了頭，艷艷的紅，配著綠綠的葉，有驚濤駭浪的美。我羨慕著這鮮明大膽而又無比健康的美，俏立枝頭，為生命的綻放自豪而驕傲著。
而我一個重疾的病人卻只能透過窗戶欣賞著與病房截然不同的風(fēng)景。
"26床，該量體溫了!今天感覺如何?有什么需要我?guī)兔Φ膯?"護(hù)士小姐不知什么時來到了我的床前微笑著問我。我把目光移到她的臉上："你的嘴唇好美，就像這窗外的石榴花!"我答非所問，用手指向窗外，護(hù)士笑如和風(fēng)細(xì)雨。
人食五谷，熟能無病，我能吹牛一口氣跑完5000米，我能海侃一仰頭喝盡開口笑，但我卻不能保證我不生病、不受傷!當(dāng)病魔纏身的時候，我的救護(hù)神不是觀音，也不是上帝，而是值得信賴，值得托付的醫(yī)院。
我靜靜的躺在床上，輕輕的閉上眼睛，忍受著病痛像一條無助的小舟在茫然的與疾病努力的做著抗?fàn)帲《救缫粋€又一個的巨浪襲擊而來，小舟搖晃著，顛覆著，我的心里被巨大的恐懼所包圍著。當(dāng)我從急救車上被抬下時，我看到了寬敞明亮、整潔優(yōu)雅的就診環(huán)境，看到了醫(yī)生，護(hù)士們忙碌的聲音，體會到了不是親人勝似親人的濃情;通過醫(yī)生耐心全面的詢問，細(xì)心如微的檢查和安慰，易懂而又不乏專業(yè)的講解，讓備受病痛折磨的我重新找回了健康的信心。
我感受了"一切為了病人"的愛心，醫(yī)生們熱情周到的服務(wù)，細(xì)致的叮囑，精湛熟練的技術(shù)讓我有一種被尊重、被重視、被關(guān)懷的感覺。
護(hù)士天使們?nèi)缁ǖ奈⑿κ悄敲辞逍?、舒暢，讓人心曠神怡，她們耐心給我講解操作時的過程及注意事項。并告訴我這些操作不會對我造成危害，解除了我內(nèi)心的恐懼和緊張。讓我坦然融入護(hù)士那恬靜、溫柔以及她觸及萬物的氣息里。
當(dāng)石榴花蛻變成澀澀的石榴時，我站在七色陽光下懷著一顆永遠(yuǎn)感恩的心叩謝為我精心治療的醫(yī)師、用心呵護(hù)的天使們!
生活對每一個人來說都是一次艱難的航行，但是我們又怎么知道病痛會不會再次加身?所以我們需要關(guān)愛，造物主為了自己無限的愛塑造了人，不論你相不相信這種說法，我們都無法否認(rèn)一個事實：生命是一個奇跡，一個愛的奇跡!愛的火焰，有時如一支燭光，搖曳在風(fēng)雨中，明明滅滅，它最終渴望著、期待著醫(yī)務(wù)人員憑著一份愛心撥亮它，讓它重新放射出璀璨的光芒。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、朋友們：
下午好!
在廣泛開展整體護(hù)理的今天，病人對于護(hù)士的要求已經(jīng)不僅限于簡單的醫(yī)療操作的執(zhí)行者，而且希望感到溫暖、得到尊重。護(hù)理人員態(tài)度和善，花時間與他們交流，認(rèn)真傾聽他們的訴說，并能迅速得到正確的護(hù)理，這才是一種人們所希望得到的服務(wù)。
我在三年前邁進(jìn)了護(hù)士隊伍，成為一名護(hù)理工作者。剛剛走進(jìn)病房，同事們忙碌的身影讓我明白了護(hù)理工作的繁重與勞累。工作中，我一天比一天體會到護(hù)理工作的神圣。我們用自己的愉悅、信心和病人的沮喪、絕望作著交換。平凡的工作中，護(hù)士用自己的微笑撫慰著病人傷痛的心靈。在這三年里，我漸漸的懂得了：不能把對生命的憐惜和救助劃為純粹的工作，這更是一種生命中對愛的本能。無論過去、現(xiàn)在、亦或是將來，愛與奉獻(xiàn)都是我們永恒追求的主題。整體護(hù)理的開展，使愛與奉獻(xiàn)精神又在平凡的護(hù)理崗位上發(fā)揚光大。
整體化護(hù)理全面展開，護(hù)士管理引進(jìn)了一批批不同于以往的。
合同。
制護(hù)士，我就是我們醫(yī)院公開招聘的第一批代理制合同護(hù)士。剛剛邁進(jìn)病房，我被分配來到了兒科。這是一個在工作中有著其特殊性的工作崗位，是一個團(tuán)結(jié)友愛的大集體。護(hù)士長和同事們給予了我極大的幫助，讓我由一個剛剛邁出校門步入工作崗位的新手，快速的成長為一名具有專業(yè)知識和技術(shù)操作能力的合格護(hù)士。她們更讓我懂得了，要想成為一名新時期合格的護(hù)士，光有這些是不行的。作為一名護(hù)士，我所擁有的豐富的理論知識內(nèi)涵，更要通過愛與奉獻(xiàn)精神淋漓盡致地表達(dá)出來，才能獲得服務(wù)對象的理解、尊重和認(rèn)可。
兒科護(hù)士是患者的直接護(hù)理者、患者的代言人、患兒與家長的教育者。兒科護(hù)士必須具備特殊素質(zhì)：強(qiáng)烈的責(zé)任感、愛護(hù)兒童、具有豐富的知識和熟練的技術(shù)操作能力，同時必須掌握一定的人際溝通技巧。因為工作對像是不懂事的孩子，在工作中我們是與患兒的家長直接對話，我們需要有一顆善良的心，能夠體會到患兒家長的心情。
一次夜班，來了一個誤服“克咳敏”藥物中毒的患兒，患兒來時已經(jīng)呈抽搐狀態(tài)，四肢末梢青紫。我立即配合值班大夫進(jìn)行搶救，給鎮(zhèn)靜劑止抽、下胃管洗胃、建立靜脈通道給予解毒藥物靜點，一切都在緊張而有條不紊的進(jìn)行著……這時，由于胃管刺激，患兒開始嘔吐，這本來是一件好事，可以加速毒物的排出。可是，由于患兒家長保護(hù)不好，把靜脈輸液針給拔了出來。
如果靜脈給藥不能保障，患兒是很危險的。我立即開始重新尋找靜脈?？墒腔純旱乃闹┥已h(huán)很不好，而且由于患兒已經(jīng)五歲，頭皮靜脈也已看不清楚了。我知道，這個時候肯定是越著急越扎不上，所以我在心里暗暗的告訴自己：“不要急!不要急!”仔細(xì)尋找，終于在患兒的眉弓上看到了一根很細(xì)的小靜脈，淺進(jìn)針、慢送針，“回血了!”患兒家長和我都松了一口氣。固定好針頭，我暗暗擦去了頭上已經(jīng)快要滴落的汗珠?；純旱暮粑椒€(wěn)了，靜脈持續(xù)補(bǔ)液順利，搶救成功了……看著患兒家長充滿感激的眼神，聽著他們的感謝和稱贊，我在感到欣慰的同時，更產(chǎn)生了一種觸動——這就是生命與死神的搏斗。我真切的體會到了作為一名護(hù)士肩上沉重的責(zé)任。這里是我施展愛心、救死扶傷的空間。我明白了南丁格爾女士那段感人的話：“只要我此身存在，我一定為你們的生命而奮斗，并用我的一生實踐這一諾言”。這是一位偉大的女性在經(jīng)歷了太多生與死的掙扎和搏斗之后發(fā)出的感嘆!此時此刻，我終于親身體會并深深的領(lǐng)會到了這其中的感情。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、朋友們：
下午好!
在廣泛開展整體護(hù)理的今天，病人對于護(hù)士的要求已經(jīng)不僅限于簡單的醫(yī)療操作的執(zhí)行者，而且希望感到溫暖、得到尊重。護(hù)理人員態(tài)度和善，花時間與他們交流，認(rèn)真傾聽他們的訴說，并能迅速得到正確的護(hù)理，這才是一種人們所希望得到的服務(wù)。
我在三年前邁進(jìn)了護(hù)士隊伍，成為一名護(hù)理工作者。剛剛走進(jìn)病房，同事們忙碌的身影讓我明白了護(hù)理工作的繁重與勞累。工作中，我一天比一天體會到護(hù)理工作的神圣。我們用自己的愉悅、信心和病人的沮喪、絕望作著交換。平凡的工作中，護(hù)士用自己的微笑撫慰著病人傷痛的心靈。在這三年里，我漸漸的懂得了：不能把對生命的憐惜和救助劃為純粹的工作，這更是一種生命中對愛的本能。無論過去、現(xiàn)在、亦或是將來，愛與奉獻(xiàn)都是我們永恒追求的主題。整體護(hù)理的開展，使愛與奉獻(xiàn)精神又在平凡的護(hù)理崗位上發(fā)揚光大。
整體化護(hù)理全面展開，護(hù)士管理引進(jìn)了一批批不同于以往的合同制護(hù)士，我就是我們醫(yī)院公開招聘的第一批代理制合同護(hù)士。剛剛邁進(jìn)病房，我被分配來到了兒科。這是一個在工作中有著其特殊性的工作崗位，是一個團(tuán)結(jié)友愛的大集體。護(hù)士長和同事們給予了我極大的幫助，讓我由一個剛剛邁出校門步入工作崗位的新手，快速的成長為一名具有專業(yè)知識和技術(shù)操作能力的合格護(hù)士。她們更讓我懂得了，要想成為一名新時期合格的護(hù)士，光有這些是不行的。作為一名護(hù)士，我所擁有的豐富的理論知識內(nèi)涵，更要通過愛與奉獻(xiàn)精神淋漓盡致地表達(dá)出來，才能獲得服務(wù)對象的理解、尊重和認(rèn)可。
兒科護(hù)士是患者的直接護(hù)理者、患者的代言人、患兒與家長的教育者。兒科護(hù)士必須具備特殊素質(zhì)：強(qiáng)烈的責(zé)任感、愛護(hù)兒童、具有豐富的知識和熟練的技術(shù)操作能力，同時必須掌握一定的人際溝通技巧。因為工作對像是不懂事的孩子，在工作中我們更多是與患兒的家長直接對話，我們需要有一顆善良的心，能夠體會到患兒家長的心情。
一次夜班，來了一個誤服“克咳敏”藥物中毒的患兒，患兒來時已經(jīng)呈抽搐狀態(tài)，四肢末梢青紫。我立即配合值班大夫進(jìn)行搶救，給鎮(zhèn)靜劑止抽、下胃管洗胃、建立靜脈通道給予解毒藥物靜點，一切都在緊張而有條不紊的進(jìn)行著??這時，由于胃管刺激，患兒開始嘔吐，這本來是一件好事，可以加速毒物的排出?？墒牵捎诨純杭议L保護(hù)不好，把靜脈輸液針給拔了出來。如果靜脈給藥不能保障，患兒是很危險的。我立即開始重新尋找靜脈?？墒腔純旱乃闹┥已h(huán)很不好，而且由于患兒已經(jīng)五歲，頭皮靜脈也已看不清楚了。我知道，這個時候肯定是越著急越扎不上，所以我在心里暗暗的告訴自己：“不要急!不要急!”仔細(xì)尋找，終于在患兒的眉弓上看到了一根很細(xì)的小靜脈，淺進(jìn)針、慢送針，“回血了!”患兒家長和我都松了一口氣。固定好針頭，我暗暗擦去了頭上已經(jīng)快要滴落的汗珠?；純旱暮粑椒€(wěn)了，靜脈持續(xù)補(bǔ)液順利，搶救成功了??看著患兒家長充滿感激的眼神，聽著他們的感謝和稱贊，我在感到欣慰的同時，更產(chǎn)生了一種觸動——這就是生命與死神的搏斗。我真切的體會到了作為一名護(hù)士肩上沉重的責(zé)任。這里是我施展愛心、救死扶傷的空間。我明白了南丁格爾女士那段感人的話：“只要我此身存在，我一定為你們的生命而奮斗，并用我的一生實踐這一諾言”。這是一位偉大的女性在經(jīng)歷了太多生與死的掙扎和搏斗之后發(fā)出的感嘆!此時此刻，我終于親身體會并深深的領(lǐng)會到了這其中的感情。
兒科護(hù)士的論文篇十二
小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)在“綜合與實踐”領(lǐng)域中指出，“綜合與實踐”是以一類問題為載體，學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)活動，是幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的重要途徑。針對問題情景，學(xué)生借助所學(xué)的知識和生活經(jīng)驗，獨立思考或與他人合作，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題和提出問題、分析問題和解決問題的全過程，感悟數(shù)學(xué)各部分內(nèi)容之間、數(shù)學(xué)與生活實際之間及其他學(xué)科的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，加深學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。這種類型的課程對于培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力和邏輯思維能力、對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和應(yīng)用能力是有益處的，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。綜合實踐活動課程是指在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，他是基于學(xué)生經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生的生活和社會實際，體現(xiàn)對知識綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)活動。
綜合實踐活動課程具有統(tǒng)整的價值，綜合實踐活動課程整合了一系列相關(guān)學(xué)科的基本知識、研究方法以及當(dāng)代社會的綜合性問題，著重培養(yǎng)學(xué)生運用相關(guān)學(xué)科知識來解決綜合性的、實際問題的能力。綜合實踐活動作為一門綜合性課程所強(qiáng)調(diào)的活動方式是以學(xué)生的自主探究為基礎(chǔ)的實踐活動，以學(xué)生發(fā)展為中心實現(xiàn)學(xué)科知識之間的統(tǒng)整。
將數(shù)學(xué)課程與綜合實踐活動課程有效地進(jìn)行整合，這種類型的課程對教師是一種挑戰(zhàn)，這種類型的課程應(yīng)當(dāng)貫徹“少而精”的原則，保證每學(xué)期至少一次。它可以在課堂上完成，也可以將課內(nèi)外相結(jié)合。
一、合理地選擇數(shù)學(xué)綜合實踐活動的研究主題。
選擇合適的數(shù)學(xué)綜合實踐活動研究主題是開展數(shù)學(xué)實踐活動的良好開端，是達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵，所選擇研究內(nèi)容既要考慮學(xué)生的直接經(jīng)驗、能夠啟發(fā)學(xué)生思考，也要考慮問題的數(shù)學(xué)實質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。例如，我在教學(xué)完五年級下冊的“長方體和正方體的表面積和體積”這一單元的內(nèi)容以后結(jié)合書本上提供的相關(guān)素材并結(jié)合本班學(xué)情設(shè)計了“粉刷教室墻壁”這一實踐活動，活動主題的選定一下就激發(fā)起學(xué)生的興趣和熱情，作為班級的一份子大家都躍躍欲試設(shè)計相關(guān)活動方案，用所學(xué)知識解決相關(guān)問題。
在學(xué)完“方向與位置”之后，我一直在思考，如何能使學(xué)生在生活中將這幾大方向區(qū)分清楚，而不僅僅只是紙上談兵。依據(jù)這種情況我制定研究主題“我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”或者“小小學(xué)校介紹員”通過引導(dǎo)學(xué)生確定自己以及家鄉(xiāng)各景點的空間位置，設(shè)計相關(guān)平面圖或者行車線路圖等等。通過實踐課的實踐訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生動腦，動手的實際操作能力，又鍛煉了學(xué)生的空間想象能力，進(jìn)而提高了學(xué)生對方位的深刻感知而且還培養(yǎng)了學(xué)生簡單識別地圖的能力，對本單元的知識學(xué)習(xí)將更加深入與透徹，更重要的是使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識在生活中的用途，生活中處處有數(shù)學(xué)。
二、加強(qiáng)數(shù)學(xué)綜合實踐活動過程中的教師指導(dǎo)。
數(shù)學(xué)綜合實踐活動中數(shù)學(xué)教師的參與合作與指導(dǎo)幫助，是活動得以順利實施的基本條件。比如在方案制定階段，教師就可以指導(dǎo)學(xué)生制定合理可行的活動方案，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力。而在活動組織實施階段教師可以通過引導(dǎo)開展多樣化的學(xué)習(xí)活動，如實驗、測量、計算、分析等或進(jìn)行必要的方法指導(dǎo)，小組合作指導(dǎo)等讓學(xué)生在多種實踐活動中，充分鍛煉與發(fā)展學(xué)生的多種能力。例如在“粉刷教室墻壁”這一活動中，我結(jié)合學(xué)生已有的知識經(jīng)驗通過指導(dǎo)使學(xué)生明確粉刷墻壁實際是要求出長方體教室五個面的面積(不包括地面)以及減去教室門窗的面積。計算出粉刷面積以后還需要知道什么條件呢?通過引導(dǎo)使學(xué)生明確還應(yīng)調(diào)查涂料的品種、價錢以及使用年限等，選擇合適的涂料，還應(yīng)調(diào)查請工人所用的費用，再結(jié)合所學(xué)習(xí)過的圖形的變換設(shè)計教室的裝飾圖案等等。并且指導(dǎo)學(xué)生可以通過測量得出相關(guān)有用數(shù)據(jù)，上網(wǎng)或去建材市場了解涂料的品種及價錢以及請工人的費用等等。有了前期的指導(dǎo)學(xué)生很容易知道應(yīng)該如何去做這項實踐活動，使學(xué)生的活動有了更加明確的目的.性。
三、注重數(shù)學(xué)綜合實踐活動過程中資料的收集與結(jié)果的呈現(xiàn)。
通過學(xué)生一段時間的實踐與體驗，已經(jīng)積累了一定的資料，形成了一些感性知識，這些資料可能是零碎的、多方面的，這時就應(yīng)該對活動過程的收獲整理、加工、形成完整的書面材料，還要及時進(jìn)行活動成果的展示交流，這也是實踐活動不可缺少的一個環(huán)節(jié)。我認(rèn)為結(jié)果的呈現(xiàn)可以以數(shù)學(xué)日記、制作ppt或者小組合作辦一份相關(guān)主題的數(shù)學(xué)手抄報等等多種多樣的形式。例如我在“粉刷教室墻壁”這一主題最后的呈現(xiàn)方式上讓學(xué)生先選擇用了數(shù)學(xué)日記這一形式，學(xué)生通過書面材料詳細(xì)地說明了每一環(huán)節(jié)的操作過程以及操作計算出的數(shù)據(jù)，通過調(diào)查不同品牌的涂料選擇物美價廉的產(chǎn)品，同時幾乎人人都考慮到一定要環(huán)保這一因素。這不僅是對前期工作的總結(jié)，還是對這段時間數(shù)學(xué)知識綜合運用的檢閱，通過思維的碰撞迸發(fā)出智慧的火花，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)更加深入。
總之，通過將綜合實踐活動與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相結(jié)合，一定會使學(xué)生在更大程度上愛學(xué)數(shù)學(xué)，并且更加牢固掌握所學(xué)知識，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。
兒科護(hù)士的論文篇十三
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
在經(jīng)過我長時間的考慮之后，結(jié)合我自身的實際情況，我不得不作出辭職申請，因為很多的實際情況，我已經(jīng)無法繼續(xù)在公司中工作下去，這些是我不愿意看到的，也是領(lǐng)導(dǎo)不愿意看到的?？墒乾F(xiàn)實就是這樣，誰也無法左右，我感到十分的無奈，我會牢記我在今公司中工作的過去的。
入職以后先后在寬帶無線接入和gbss維護(hù)開發(fā)部門工作，xx年年2月正式轉(zhuǎn)正。轉(zhuǎn)正成績?yōu)閏。以后的工作中表現(xiàn)正常，兩次季度考核都獲得c。由于個人的從業(yè)經(jīng)歷和專業(yè)的問題，對無線產(chǎn)品沒有知識積累，但是在工作中我努力學(xué)習(xí)，積極請教，能夠完成公司交給我的任務(wù)。
在職期間兩個部門的主管對我的生活和工作都非常的關(guān)心，經(jīng)常進(jìn)行思想交流和技術(shù)點撥，使我受益很大，感謝領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心。辭職主要原因是我自身的問題，無法適應(yīng)目前的工作壓力，精神上和身體上已經(jīng)不勘重負(fù)。另一個原因是在華為入職以來一直找不到自己的位置，無法給自己定位。海外的生活使我感覺自己的性格特點和思維方式無法適應(yīng)華為海外團(tuán)隊的文化。
出于保護(hù)自己的目的，特向您提出辭職申請。希望早日回到國內(nèi)，完成離職手續(xù)，有時間調(diào)整自己的身體狀態(tài)和精神狀態(tài)。我想我會在調(diào)養(yǎng)好自己的身體之后，繼續(xù)不斷的努力工作下去的?？墒乾F(xiàn)在的情況是我已經(jīng)無法繼續(xù)高質(zhì)量完成公司的工作了，我只好選擇離開，我在今后的工作中一定會更好的工作下去的。前提是我一定要養(yǎng)好自己的身體，我堅信自己能夠走好!
請對我個人給予充分的諒解，并批準(zhǔn)我的辭職申請，謝謝。
此致
敬禮
申請人：
兒科護(hù)士的論文篇十四
兒科護(hù)理具有鮮明的?？菩约疤厥庑?使得兒科護(hù)理專業(yè)學(xué)生的帶教工作不同于其它臨床學(xué)科。下面本站小編為大家整理了兒科護(hù)士實習(xí)，歡迎參考。
冰心曾說：愛在左，同情在右。走在生命兩旁，隨時撒種，隨時開花。在繁花盛開，萬紫千紅的五月，有一位偉人在這樣的日子里默默走過，她對事業(yè)的執(zhí)著，對真理的求索，至今令我們感動，引導(dǎo)著我們一步步前進(jìn)，激勵著我們以實際行動完善自我，用更好的關(guān)懷和行動照顧患者，更多的考慮患者的需求，提供更完善的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。她那種燃燒自己，照亮別人，無私奉獻(xiàn)的提燈精神至今令人敬佩!她，就是南丁格爾!
優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)”是指以病人為中心，強(qiáng)化基礎(chǔ)護(hù)理，全面落實護(hù)理責(zé)任制，深化護(hù)理專業(yè)內(nèi)涵，整體提升護(hù)理服務(wù)水平。
創(chuàng)優(yōu)無止境，服務(wù)無窮期。一切以病人為中心是我們的服務(wù)宗旨。醫(yī)院的護(hù)理工作分分秒秒都是緊張有序的，在護(hù)理崗位上，為他們送去我們的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，盡我們最大能力幫助他們，讓他們早日恢復(fù)健康是我們的服務(wù)目標(biāo)。
三分治療，七分護(hù)理。拉開人生帷幕的是護(hù)士，拉上人生帷幕的也是護(hù)士。我們是人們心中的白衣天使，而天使是上帝的使者，將光和熱帶到人間，驅(qū)走黑暗，為患者送去春風(fēng)，帶來健康的福音。
創(chuàng)優(yōu)，就是在平凡的工作中嚴(yán)謹(jǐn)慎獨，提高護(hù)理質(zhì)量，用愛貫穿每項操作。我們實行了責(zé)任制連續(xù)性排班模式，使得患兒有相對固定的管床護(hù)士。管床護(hù)士負(fù)責(zé)自己所管患兒的一切，包括喂養(yǎng)、喂藥、治療、護(hù)理，一些低體重早產(chǎn)兒或其他危重患兒還要進(jìn)行床邊抹身等，這樣我們的護(hù)士就能全面了解患兒的信息，以便提供全面有效的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)?；純喝朐簳r，我們認(rèn)真仔細(xì)地向家屬做好溝通解釋工作，使得家屬能放心將他們的寶貝交給我們照顧。
平日里患兒家屬來送患兒的日常生活用品時，我們的管床護(hù)士也是第一時間熱情的接待他們，主動向他們說明患兒住院期間生活及護(hù)理上的情況，同時請來患兒的管床醫(yī)生向其講解患兒的病情與治療，緩解家屬緊張不安的情緒。送患兒出院時，我們同樣認(rèn)真耐心向家屬交代回家后一些需要注意的情況，并反復(fù)叮囑遇到特殊情況應(yīng)及時打電話回來質(zhì)詢，為此患兒家屬們越來越感謝并信任我們的護(hù)士。以往患兒探視環(huán)節(jié)，是患兒家屬最多不滿的時候，之后我們?nèi)娓纳铺揭暤牧鞒棠Ｊ?，每次探視時我們會安排一名高年資的護(hù)士陪患兒家屬探視，及時向其做好解釋工作，解除他們的疑慮。同時也安排護(hù)士在探視時刻守在患兒身邊，讓其家屬明白無論什么時候我們都會守護(hù)著患兒。如今不滿的聲音越來越少。感謝與贊揚之聲隨之增多。
當(dāng)然，創(chuàng)建活動離不開院領(lǐng)導(dǎo)和護(hù)理部的精心指導(dǎo)。護(hù)理部制定了優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的方法和措施，增加了護(hù)士人數(shù)，實行了責(zé)任制護(hù)理排班。明確。
崗位職責(zé)。
全科護(hù)理人員統(tǒng)一思想提高認(rèn)識全面有效地提升了護(hù)理服務(wù)質(zhì)量為患兒提供創(chuàng)新、人性化服務(wù)得到了患兒家屬的稱贊。
服務(wù)源于用心，精于技藝。創(chuàng)建活動不僅得到科主任和全科醫(yī)生的大力支持，還與不斷轉(zhuǎn)變護(hù)理服務(wù)理念的全科護(hù)士的支持密不可分。為適應(yīng)不斷發(fā)展的護(hù)理事業(yè)，科室在每月的護(hù)理業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和查房上提出更高的要求，不僅要有學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，而且盡量要以多媒體的形式展現(xiàn)，以講解的形式交流，用自己的業(yè)余時間熟悉。
課件。
內(nèi)容，然后在科護(hù)理會議上共同探討。使個人的講解和交流能力得到了很大的提高。
藍(lán)天對白云說：因為有你的參與，我的世界才能繽紛多彩;。
大地對小草說：因為有你的參與，我的世界才能詩意盎然;。
大海對游魚說：因為有你的參與，我的世界才能千姿百態(tài);。
而我想說：因為參與了優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)活動，每個護(hù)士都不斷在成長與成熟，內(nèi)心世界都不斷強(qiáng)大起來。
提起護(hù)士，人們腦海中總會浮現(xiàn)出白衣飄飄、溫婉可人的女性形象。影視作品里的護(hù)士形象也個個年輕漂亮。高翹的燕尾帽，挺刮的束腰白大褂，潔白的護(hù)士鞋，容光煥發(fā)，身輕如燕的地穿梭在病房里。美得不得了。人們把護(hù)士譽為“白衣天使”，然而“天使”的現(xiàn)實卻不像稱謂那么美好，又有多少人知道這背后的艱難、辛苦，誰能真正體會到從事過護(hù)理工作的苦與樂呢?為此，我有著切身體驗和感受。
從小覺得護(hù)士是圣潔而美麗的。20歲那年，我緣了護(hù)士夢。當(dāng)穿上護(hù)士服第一次踏進(jìn)病房，看見那一個個在死亡線上掙扎的身影，看見那一雙雙乞求的眼睛，從那時起我就有了一種使命：我明白了護(hù)士的價值和“天使”背后的無私的奉獻(xiàn)。每天我都以微笑、愉快的心情投入工作，在病房區(qū)不停地穿梭忙碌，為病人測量體溫、打針?biāo)退?，?dāng)給病人穿刺，一針見血時，心里是快活的;當(dāng)病人被粘痰阻塞呼吸道，為其疏通，心里是舒暢的;當(dāng)病人高燒，耐心地為其做酒精擦浴，病人的高熱終于退下去的那一刻，內(nèi)心是愜意的;當(dāng)看到自己護(hù)理的病人康復(fù)時，心情真是無比的舒暢。當(dāng)看到那一張張由陌生到熟悉的臉，由入院時的痛不欲生到出院時的神采飛揚，我感到一種欣慰。記得有位患者出院時對我說：你笑起來很漂亮，很好看。雖然只是很平常的一句話，卻讓我很感動。作為一名平凡的護(hù)士，我不求感謝，不求回報，更不求鮮花和掌聲，我只希望在我們付出寬容和愛心的同時，能收獲一份尊重、理解和支持。
難道護(hù)士真的是無憂無慮的嗎?不，護(hù)士有自己的愁與自己的苦。當(dāng)病人不理解時，我也會傷心落淚;工作操作失誤時，我也會懊悔不已。年青時我是個愛美的女孩，也像普通的花季少女一樣，追求時尚，想把自己打扮成天使。喜愛飄逸的長發(fā)，愛好那晶瑩剔透的首飾?？墒?，作為一名和傳染病打交道的護(hù)士，為了遵守護(hù)士禮儀規(guī)范，為了自身防護(hù)，不得不將自己長長的秀發(fā)高高盤起，將精美的首飾深藏閨中留于欣賞。往往是里三層、外三層，被裹得嚴(yán)嚴(yán)實實，大圓帽一戴，雙層口罩一捂，只剩下兩只眼睛眨巴，甭說別人不認(rèn)識你，連自己都認(rèn)不得自個兒。在護(hù)士這個特殊的職業(yè)中，頻繁的三倒班，尤其是漫長的夜班讓人身心疲憊。初來醫(yī)院時，我臉蛋長紅撲撲、水靈靈的，可幾年晚夜班倒下來，又黃又蔫。由于生物鐘的顛倒，飯吃不香，覺睡不好，個中滋味，只有自己心里知曉。節(jié)假日更沒有時間陪伴在家人身邊，丈夫本來是個從小就被父母嬌生慣養(yǎng)的寵兒，我倆戀愛時，他曾竊喜，找了個護(hù)士，以后的日子里可以繼續(xù)過他“少爺”生活。婚后，當(dāng)我忙完一天的工作，總是筋疲力盡，經(jīng)常是回到家就不想再做任何事了。他不得不挑起家務(wù)活的重?fù)?dān)，洗衣，做飯，哄孩子睡覺。
在兒科一個多月的實習(xí)中，除了做好日常的臨床工作外，還有各項體檢工作等等，有些工作我以前沒做過，做起來有一定的困難，如新生兒工作，我以前就沒做過，但為了搞好工作，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，我不怕麻煩，向老師請教、學(xué)習(xí)、自己摸索實踐，在老師的耐心指導(dǎo)下，在護(hù)士長的教育下，在很短的時間內(nèi)便比較熟悉了新生兒科的工作，明確了工作的程序、方向，提高了工作能力。
俗話說：“金眼科，銀外科，哭哭啼啼小兒科”。面對只會哭鬧而不會表達(dá)和配合的小兒，兒科護(hù)士除了具有相當(dāng)?shù)睦碚撝R，熟練操作技能，良好的心理素質(zhì)外，還必須有處理應(yīng)急的能力和較高的職業(yè)素質(zhì)，隨著衛(wèi)生體制改革的全面鋪開，聘用護(hù)士占護(hù)士比例的60%，其中低年資聘用護(hù)士占50%，而聘用護(hù)士入學(xué)門檻低，綜合素質(zhì)均較低。為了提高兒科護(hù)理質(zhì)量，更好為病兒提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，使病兒得到真正實惠，加強(qiáng)對聘用護(hù)士培訓(xùn)是當(dāng)務(wù)之急，筆者將從事兒科五年護(hù)理管理工作來，對聘用護(hù)士培訓(xùn)的經(jīng)驗總結(jié)如下，供護(hù)理同仁參考。
一、培養(yǎng)愛崗敬業(yè)的精神。
兒科護(hù)理工作繁瑣，責(zé)任心強(qiáng)，家屬不易理解，收入低，隨時有聘用護(hù)士跳槽，為了穩(wěn)定護(hù)理隊伍，保證護(hù)理質(zhì)量，除了對每批新進(jìn)聘用護(hù)士進(jìn)行崗前教育外，還要定期進(jìn)行職業(yè)道德教育，培養(yǎng)她們熱愛護(hù)理事業(yè)，具有為護(hù)理事業(yè)獻(xiàn)身的精神，只有從內(nèi)心熱愛該項工作，才能樹立以病人為中心的整體護(hù)理觀念。
二、加強(qiáng)醫(yī)療安全教育，提高法律意識和自我保護(hù)意識。
新的《醫(yī)療事故處理條例》出臺，將病人的合法權(quán)利還給了病人針對護(hù)理人員法律意識淡薄，科室應(yīng)定期組織護(hù)理人員學(xué)習(xí)《醫(yī)療事故處理條例》及配套文件，使護(hù)理人員知法、懂法、遵守各種法律、法規(guī)、操作規(guī)程，依法行護(hù)。
查找病兒從入院到出院全過程中的安全隱患每月組織一次查找安全隱患的討論會。不斷查找，并制定切實可行的防范措施，以保證全過程的安全、高效、方便、周到。
三、轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)以人為本的服務(wù)意識。
21世紀(jì)，客戶成為企業(yè)的第一資源，服務(wù)成為競爭的主體，護(hù)士的服務(wù)態(tài)度，服務(wù)質(zhì)量，最直接反映了一個醫(yī)院的素質(zhì)形象，是病人了解醫(yī)院的第一窗口。護(hù)士應(yīng)明確，醫(yī)院沒有病人，就沒有護(hù)士存在的必要，醫(yī)院就要關(guān)門，護(hù)士就要失業(yè)，護(hù)士工作就是要病人滿意，病家滿意，把病人滿意作為護(hù)士服務(wù)理念和行業(yè)準(zhǔn)則，進(jìn)一步樹立以人為本的主動服務(wù)意識。
四、加強(qiáng)專項技能和應(yīng)急能力的培訓(xùn)。
隨著物質(zhì)、文化生活水平的提高，家長對服務(wù)期望值越來越高，兒童是祖國的花朵，每個家庭的小皇帝。家長都希望護(hù)士為病兒的每一項操作都能一次成功，特別頭皮靜脈穿刺，而穿刺成功率受病兒的血管的分布，病兒疾病，護(hù)士的心理素質(zhì)，臨床經(jīng)驗等因素影響，如果一次未成功，家長就會投訴、埋怨，因此為了提高輸液成功率，我們對聘用護(hù)士采取一幫一帶教，并利用小白兔練習(xí)頭皮靜脈穿刺。
五、加強(qiáng)專科理論知識培訓(xùn)，提高病情觀察能力和護(hù)理記錄書寫質(zhì)量。
兒科又名啞巴科，患兒是有苦難言護(hù)士只有具備一定?？评碚撝R，才能準(zhǔn)確觀察病兒病情，及時發(fā)現(xiàn)病情變化，在工作中護(hù)士要善于勤巡病房，勤于觀察病情，這樣才能準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)病兒病情變化，及時為醫(yī)生提供病情信息，才不會因疏忽延誤病兒的治療、搶救，然而要做好這項工作，護(hù)士必須有扎實的專科理論知識。因此，除了科內(nèi)每月根據(jù)收治病人的情況組織一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和護(hù)理查房外，還要鼓勵護(hù)理人員參加院內(nèi)外的學(xué)術(shù)活動，參加不同學(xué)歷層次繼續(xù)學(xué)習(xí)，閱讀相關(guān)的雜志，拓展知識面，另外在工作中還要不斷總結(jié)經(jīng)驗，才能逐步提高病情觀察能力，更好適應(yīng)護(hù)理工作。
護(hù)理記錄作為病歷的一個組成部分病人可復(fù)印，它可作為護(hù)患舉證倒置的依據(jù)，這就要求記錄真實、準(zhǔn)確，大多數(shù)聘用護(hù)士均為初中畢業(yè)后讀護(hù)校，知識水平缺乏，而要準(zhǔn)確、規(guī)范書寫護(hù)理記錄，必須具有一定?？评碚撝R，所以作為一個管理者，一定要重視聘用護(hù)士的理論知識培訓(xùn)。
六、加強(qiáng)美感意識。
有句話是“給好人學(xué)好人”，小兒處于生長發(fā)育階段，護(hù)士的言行舉止對兒童起到潛移默化的作用。護(hù)士舉止端莊，著裝整潔，儀表大方，說話禮貌，和藹可親，病兒家長就會感到親切、信賴、安全，反之就會持懷疑態(tài)度，對護(hù)士信任度下降，而許多醫(yī)療糾紛就是因為對護(hù)士不信任而誘發(fā)的，為此對每批新進(jìn)聘用護(hù)士進(jìn)行禮儀培訓(xùn)，包括：儀表、語言、情感等。
七、培養(yǎng)團(tuán)隊意識。
只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能提高工作效率，而每一個護(hù)士都有自己的人生觀、價值觀，還存在工作經(jīng)驗，能力差異，作為管理者要對她們進(jìn)行協(xié)調(diào)、整合，如進(jìn)行合理分工、搭配，并給予幫助、引導(dǎo)、鼓勵，大家只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，步調(diào)一致，觀念統(tǒng)一，才能搞好護(hù)理工作。
八、重視對聘用護(hù)士的人文關(guān)懷。
聘用護(hù)士已成為護(hù)理隊伍生力軍，后備力量，關(guān)愛她們的今天就是關(guān)愛她們的未來，部分聘用護(hù)士存在不同程度的自卑感，低人一等的思想顧慮，管理者除了在工作中嚴(yán)格要求她們以外，醫(yī)學(xué)教.育網(wǎng)搜集整理還要盡心盡力為她們提供一個寬松、和諧的工作氛圍，給予生活學(xué)習(xí)上更多的關(guān)懷，使她們安心工作。
兒科聘用護(hù)士經(jīng)過培訓(xùn)后，綜合素質(zhì)均有較大的提高，她們大多安心本職工作，工作責(zé)任心強(qiáng)，服務(wù)態(tài)度好，服務(wù)質(zhì)量高，深受病兒家長和同仁的好評，她們工作真正使病兒和家長滿意，兒科護(hù)理質(zhì)量已逐步上了一個臺階。
兒科護(hù)士的論文篇十五
尊敬的院領(lǐng)導(dǎo)：
您好！很遺憾在這個時候向醫(yī)院正式提出辭職，我是懷著極其復(fù)雜的心境寫下這份辭職報告的，請相信我，這并非一時沖動，而是我經(jīng)過慎重研究所做出的決定。
理論知識有了更深刻的理解，業(yè)務(wù)本事也在不斷提高。重要的是，在那里我學(xué)會了如何做人；xx院平等的人際關(guān)系，開明的工作作風(fēng)，人性化的管理也一度讓我有著找到了依靠的感覺，在那里我能開心的工作，開心的學(xué)習(xí)，在我遇到困難時，大家都能伸出援助之手并給予關(guān)懷之情。然而護(hù)理工作的毫無挑戰(zhàn)性，護(hù)士工作的乏味與機(jī)械性以及護(hù)理人員地位的極度低下，總讓自我彷徨，這是真的。由此我開始了思索，或許僅有遭遇磨礪與挫折，在不斷打拼中努力學(xué)習(xí)，去尋找屬于自我的定位，才是我人生的下一步選擇。
之間的那片真誠和友善?？墒羌纫褯Q定，挽留只會讓我最終離開的時候更加難過，請領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)！多謝！
最終，真誠祝愿，醫(yī)院一如既往一路飆升！領(lǐng)導(dǎo)及各位同仁工作順利！
此致
敬禮！
辭職人：xxx。
20xx年xx月xx日。
兒科護(hù)士的論文篇十六
尊敬的佛山市婦幼保健院領(lǐng)導(dǎo)：
開筆此刻，回想過去飽嘗酸甜苦辣的三個多月歷程，本人百感交集，淚水再次盈眶!但這不再是憂心的淚水，而是感激的熱淚!由衷感激貴院新生兒科的所有醫(yī)護(hù)人員!感謝這個擁有豐富經(jīng)驗和無比愛心，為父母解憂、為寶寶謀健康的團(tuán)隊!
本人是佛山禪城區(qū)一市民，求孕多年后，終于盼到了幸“孕”時刻。年元月初，懷孕24周的我，因為出現(xiàn)宮縮，在貴院安胎治療。兩周后安胎不遂，26周的胎兒娩出，僅重820克(約1.6斤)，即送往新生兒科進(jìn)行救治，寶寶情況非常危急。
懷孕的幸福和對寶寶的熱切盼望，一夜間變成了痛苦與失望。這始料不及的沉痛打擊，使我夫妻精神一度崩潰，驚恐無助，更是束手無策，直到我們和新生兒科高平明主任面談后。高主任不斷鼓勵我們夫婦積極面對一切：“如今，需要三‘力’的配合。那就是我們作為醫(yī)生的盡心盡力，寶寶的奮力求生，還有作為父母的你們，為自己努力加油—父母有好的身體，良好的精神面貌和充沛的精力，才能照顧好寶寶!”交談中，我夫婦倆備受高主任的關(guān)懷和鼓勵—對病人的家屬如此的關(guān)心和理解，醫(yī)者父母心，多么的可貴!
在高平明主任和戴怡蘅區(qū)長的帶領(lǐng)下，新生兒科的醫(yī)護(hù)人員齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作，共挑重任。兩位主任和葉旭強(qiáng)醫(yī)生、陸鎮(zhèn)奇醫(yī)生幫助寶寶一次又一次地闖關(guān)，幾度把寶寶從生死邊緣上挽救過來!記得寶寶剛出生時，我們隔著玻璃窗，看著自己的“巴掌王子”，全身皮膚幾乎透明得看得見血液的流動，大腿也僅拇指般大小，到處插滿管子，幾乎是稍微一碰就會粉碎。我夫婦倆總是看得心酸落淚，但每次心里起疙瘩的時候，總能得到高主任和戴區(qū)長的安慰和支持：“這是一段必經(jīng)的過程，這個時候，你們更要堅強(qiáng)。熬過了，就會好了……”在這話的支撐下，我們堅定了信心。
更讓我感動的是，他們不求任何回報，只是默默地工作。記得大年三十的晚上，我們擔(dān)憂過年放假人手不足，怕寶寶被照顧不周。結(jié)果，當(dāng)我們來到醫(yī)院的時候，看見科室里一如既往的人員充足，一如既往的勤懇工作，我們放下了心頭大石，才知道自己的想法是多么的杞人憂天。
終于，好不容易等到新年假期結(jié)束，上了近一個月的呼吸機(jī)終于撤了下來。在護(hù)士們精心、細(xì)致、謹(jǐn)慎的護(hù)理下，寶寶終于趨向穩(wěn)定，并漸漸成長?？吹綄殞毮侵饾u圓潤的手腳和身子，那疊了兩層肉的下巴，那躺在護(hù)士們自制的“鳥巢”里舒坦的表情，作為父母的我們，欣慰和感激之情溢于言表。也許在醫(yī)生的眼里，對此過程習(xí)以為常，但是對于我們來說，這簡直就是醫(yī)護(hù)人員用愛心的力量打造出來的奇跡!
在新生兒科的兩個多月里，每次探視后，戴區(qū)長或葉醫(yī)生、陸醫(yī)生總會耐心細(xì)致地向我們交代寶寶病情的進(jìn)展情況，并對我們提出的問題作專業(yè)耐心的指點，大大地減少了我們的憂慮。偶然遇到管床醫(yī)生不當(dāng)值，其他醫(yī)生(如傅慧青、何偉斌醫(yī)生)都能主動熱情地向我們介紹寶寶的情況。兩個月里，我看見不少因著急、沖動或者對醫(yī)生工作誤解而怨聲載道、甚至破口大罵的家長，但我從來沒有看見有哪位醫(yī)生為此而拉下了臉，沒有聽到哪位醫(yī)生會粗聲粗氣、不耐煩的回應(yīng)。相反，每位醫(yī)生總是保持冷靜寬容的情緒，耐心地解釋，耐心地說服。對新生兒科醫(yī)護(hù)人員的服務(wù)意識和服務(wù)態(tài)度，我深表贊嘆和敬佩!此外，我驚喜地參加該科室組織的“對新生兒的護(hù)理學(xué)習(xí)”活動，為該科室周到、周全、細(xì)致的服務(wù)感到特別意外。這種種人性化的管理和安排，減少了早產(chǎn)兒父母的顧慮，讓彷徨的心踏實起來!
陽光明媚的五月，我終于第一次抱上自己的孩子，終于可以帶上寶寶回家團(tuán)聚了!5月12日，我?guī)殞毣貗D幼檢查。那天正是護(hù)士節(jié)!碰巧我們就過來探望這些“老朋友”了。大家見面，可開心了!兩位主任和兩位護(hù)長爭著要抱抱寶寶，看見他們四目交流時的溫馨場面，聽到寶寶進(jìn)去科室里引起護(hù)士們一度的轟動時，我又一次深受感動!在艱難的時光里，我寶寶和新生兒科的醫(yī)護(hù)人員結(jié)下了不解之緣，有這么多善良的叔叔阿姨哥哥姐姐的呵護(hù)和關(guān)心，我替寶寶感到幸運!
紙薄情深!唯愿借文字的力量，把我們心底最真摯的感激和祝福傳送到幫助過我們的每一位醫(yī)護(hù)人員!在我們心中，你們永遠(yuǎn)美麗!
三顆感恩的心。
兒科護(hù)士的論文篇十七
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！我是xx大學(xué)生物技術(shù)專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，即將順利畢業(yè)并獲得學(xué)士學(xué)位。近期獲知貴公司正在招聘人才，我自信通過我大學(xué)四年的學(xué)習(xí)會使我能勝任這一職位。
我掌握了扎實的計算機(jī)知識并具有較好的計算機(jī)應(yīng)用能力（通過了計算機(jī)三級數(shù)據(jù)庫及計算機(jī)二級vb）。我可以熟練的進(jìn)行windows操作，并且能使用c，vb，vfp等語言進(jìn)行編程。同時，對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也有一定的了解。另外我還可以熟練使用flash、photoshop、frontpage等計算機(jī)應(yīng)用軟件。
除此之外，我還具有較高的英語水平。不僅通過了國家英語四級的考試，還有出色的英語聽說讀寫能力，并英語聽力見長。我的專業(yè)基礎(chǔ)扎實，有良好的理論知識背景和較強(qiáng)的動手實驗?zāi)芰?。在大學(xué)期間，我參加過多次社會實踐活動，并曾在多家公司做過兼職工作。正因為此，使我在生產(chǎn)、銷售、管理方面積累了豐富的經(jīng)驗。
在課余時間里，我閱讀了大量專業(yè)和課外書籍，我喜歡閱讀各類書籍，從書中汲取養(yǎng)料來充實自己、更新觀念、開拓胸懷，除了讀書，適當(dāng)?shù)捏w育運動對我來說也是必不可少的，強(qiáng)健的身體是進(jìn)行工作的前提，因此，每天我都會進(jìn)行適量的體育活動。使我懂得：只有努力去做，我一定會成功的！
我深知自己缺少了“名牌大學(xué)畢業(yè)生”這一光環(huán)，因此，我付出了加倍的努力來彌補(bǔ)，以提高自己的競爭力。自己四年來的耕耘取得了收獲，我自信自己已具備了爭取就業(yè)機(jī)會的實力，而未來的事業(yè)更要靠自己去探索和拼搏。我很希望能加盟貴公司，并為貴公司的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
祝貴公司事業(yè)蒸蒸日上！
此致
敬禮！
求職人：xxx
兒科護(hù)士的論文篇十八
在剛剛過去的兩個月時間里，我認(rèn)識到了兒科臨床工作的復(fù)雜性，同時也鞏固了自己的內(nèi)科知識。
在兒科，我學(xué)會的第一個操作就是給小朋友做霧化，這也是我們每天上班最主要的任務(wù)。配霧化主要用萬托林、普米克、愛全樂這三種藥，其中萬托林的用藥劑量有嚴(yán)格的規(guī)定和要求，3歲的患兒是0.25ml;3~5歲的患兒是0.5ml;5~10歲的患兒是0.75ml;10歲的患兒是1ml。小朋友和成人不一樣，他們不會配合我們的操作，這就需要我們有足夠的耐心和愛心去幫助他們接受治療和護(hù)理，并指導(dǎo)家屬更科學(xué)的照顧患兒，以促進(jìn)他們更快的恢復(fù)健康。
在兒科實習(xí)，進(jìn)行靜脈穿刺的機(jī)會不多，但晶晶老師只要有機(jī)會就會讓我和珊珊去給患兒穿刺，所以呢我還是有機(jī)會穿刺的。我印象最深的一次就是給一個三歲的小朋友進(jìn)行靜脈穿刺，她好乖，是爺爺奶奶陪同來的，小朋友不怕疼，一直對我笑，我雖然沒什么經(jīng)驗，可是那一次穿刺的卻非常成功，小朋友的靜脈雖然很細(xì)，但是彈性卻非常好，所以比老年人的靜脈更好穿刺一些，我一直是這么認(rèn)為的。當(dāng)然很多小朋友都會害怕，都會哭，穿刺的時候怕疼，拔針的時候也怕疼，記得很深的是有個小朋友在我要跟他拔針的時候，對我說：“護(hù)士阿姨，你讓我把針帶回去好嗎?”聽似很天真地話，但是可以感覺出小朋友當(dāng)時有多害怕。我們做護(hù)士阿姨的，一定要對小朋友多多關(guān)心，時時刻刻注意自己說話的語氣、方法;任何事情都需要從家長和患兒的角度想想;然后再運用自己的專業(yè)知識和護(hù)理技能來盡全力幫助他們。在這期間見到了很多兒科常見疾病，比如上呼吸道感染并高熱驚厥、急性肺炎、支氣管哮喘、小兒腹瀉病、過敏性紫癜、鵝口瘡、川崎病等等;還親眼目睹了急診患兒的急救，真的收獲很多。
正因為在兒科動手操作的機(jī)會很少，所以護(hù)士長給我們安排了很多理論課程的學(xué)習(xí)，讓我們獲益良多，掌握了體溫表大消毒的方法，小兒體重計算公式、兒科常用藥物知識、常見疾病及護(hù)理知識和皮內(nèi)、皮下、肌肉注射的理論及操作知識等等。
在兒科實習(xí)的時間并不長，但是對兒科的老師們卻有很難割舍的一份感情，真的好舍不得離開，這段時間過得好開心，雖然很多時候都忙得亂七八糟的，但是這讓我過得很充實，實習(xí)是個不斷積累知識和經(jīng)驗的過程，我必須往前走，這是我作為一名實習(xí)護(hù)士的使命!
最后感謝護(hù)士長和各位老師在這期間對我們實習(xí)生的關(guān)心和照顧，我們會在今后的實習(xí)生涯中更加努力，爭取將來成為一名合格的護(hù)士!
兒科護(hù)士的論文篇十九
尊敬的領(lǐng)導(dǎo):。
您好!落筆致安首先，我衷心的感謝您在百忙之中空出時間閱讀我的護(hù)士自薦信!
我叫孫靖，是來自xx市衛(wèi)生學(xué)校的應(yīng)屆畢業(yè)生。五年的醫(yī)學(xué)熏陶圓了我的'醫(yī)學(xué)夢，讓我的羽翼更加豐富，我希望能在實際的臨床中繼續(xù)深造，故現(xiàn)在在這里做個自薦。
醫(yī)學(xué)是一門神圣的科學(xué)，它的價值在于挽救人的生命。在校的理論學(xué)習(xí)和一年多的臨床實踐，我養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，縝密的思維方式和堅韌的性格。對待患者我有一顆友愛關(guān)懷的心，我熱愛護(hù)理事業(yè)。
在校期間，我做到了學(xué)習(xí)勤奮刻苦，目標(biāo)明確，學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀，專業(yè)理論扎實，經(jīng)過在xx市第三醫(yī)院的臨床實習(xí)階段、專業(yè)學(xué)習(xí)階段，現(xiàn)基本達(dá)到以下成績：
1.具備扎實的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)知識;。
2.掌握內(nèi)科、外科、婦科、兒科等?？频淖o(hù)理理論及操作;。
3.具備較強(qiáng)的護(hù)理技術(shù)操作能力;。
4.具備較強(qiáng)的語言、文字表達(dá)能力;。
5.擁有獨立的分析問題、解決問題的能力以及調(diào)查研究能力;。
6.初步具備從事臨床護(hù)理的工作能力。
選擇本身就意味著競爭，有競爭才能更充分的實現(xiàn)自我的價值。希望這次競爭的結(jié)果能夠讓我有在貴單位工作和學(xué)習(xí)的機(jī)會。作為21世紀(jì)的大學(xué)生，我沒有只滿足于校內(nèi)理論知識的學(xué)習(xí)，經(jīng)常走向社會理論聯(lián)系實際，從親身實踐中提高自己的綜合能力。我相信我自己能夠適應(yīng)今天社會激烈的競爭環(huán)境。
此致
敬禮
自薦人：xx。
20xx年x月x日。
兒科護(hù)士的論文篇二十
尊敬__人民醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)：
您好，感謝您閱讀我的護(hù)士自薦信!
我叫__x，是成都大學(xué)醫(yī)護(hù)學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生。在校期間，本人學(xué)習(xí)勤奮刻苦，目標(biāo)明確，學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀，專業(yè)理論扎實，大學(xué)英語水平已具備基本的聽、說、讀、寫的能力，并拿到英語四級證書，同時擁有檢索、查閱英文資料的技能。經(jīng)過在成都人民醫(yī)院的臨床實習(xí)階段、專業(yè)學(xué)習(xí)階段，現(xiàn)已具備扎實的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)的理論知識、護(hù)理操作等技能，已初步具備從事臨床護(hù)理的工作能力。
專業(yè)學(xué)習(xí)之余，本人也善于把握每個實踐鍛煉的機(jī)會，注重計算機(jī)技能的發(fā)展，能夠較好地應(yīng)用word、excel等office系列辦公軟件;在校期間，曾任成都大學(xué)醫(yī)護(hù)學(xué)院英語俱樂部外聯(lián)部部長、學(xué)院話劇團(tuán)成員等，借此學(xué)習(xí)管理知識，吸收管理經(jīng)驗，鍛煉自己的組織、管理、和團(tuán)隊合作能力;這些經(jīng)驗將成為我以后工作生活中不可或缺的一份寶貴財富。課外還喜歡唱歌跳舞、表演、看書、上網(wǎng)、尤其熱愛運動。通過實踐進(jìn)一步提高了我的管理、組織、領(lǐng)導(dǎo)和人際交往的能力，不斷地完善自己。希望您能給我一個表現(xiàn)自我的機(jī)會，您就會發(fā)現(xiàn)我的與眾不同!
經(jīng)過在成都大學(xué)醫(yī)護(hù)學(xué)院三年的學(xué)習(xí)。如今的我，面對學(xué)習(xí)，我自信、沉著、穩(wěn)重;面對工作，我能干、肯干、敢干;面對生活，我熱情、大方、誠懇。時值告別校園之際，謹(jǐn)呈求職材料，毛遂自薦，期盼能加盟貴醫(yī)院，獲得一個讓我發(fā)揮白衣天使才能的機(jī)會!
1.具備扎實的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)知識;。
2.掌握內(nèi)科、外科、婦科、兒科等?？频淖o(hù)理理論及操作;。
3.具備較強(qiáng)的護(hù)理技術(shù)操作能力;。
4.具備較強(qiáng)的語言、文字表達(dá)能力;。
5.擁有獨立的分析問題、解決問題的能力以及調(diào)查研究能力。
6.2008年已取得護(hù)士資格證書。
此致
敬禮!
兒科護(hù)士的論文篇二十一
尊敬的醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
我叫x，女，歲.將于年7月畢業(yè)于職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)藥衛(wèi)生系，想在貴醫(yī)院找一份護(hù)理方面的工作。
我知道貴醫(yī)院的名氣在我們市都是很出名的，一直以來，貴醫(yī)院都是本著為人民服務(wù)的態(tài)度，醫(yī)療費用在全市平均是最低的，而醫(yī)療效果和醫(yī)療設(shè)備都是全市最好的，這些都促成了貴醫(yī)院在我們市的良好口碑，這些都是讓我們這些即將畢業(yè)的醫(yī)學(xué)學(xué)生最想去的醫(yī)院。
我的專業(yè)是護(hù)理，到目前為止全部學(xué)業(yè)已經(jīng)出色完成，附上一份個人簡歷和大學(xué)期間各科成績一覽表，工您參閱.并取得四級證書及計算機(jī)二級證書.在大學(xué)期間我自學(xué)拿到了大學(xué)本科證.在校期間積極參加課外活動努力培養(yǎng)各方面能力.
之前，我在貴醫(yī)院實習(xí)了一段時間，我深深的感到貴醫(yī)院的領(lǐng)導(dǎo)十分重視人才，辦事效率高護(hù)醫(yī)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作精神很高，可以想象在這樣的環(huán)境下工作我是多么的自豪.
我想說我在貴醫(yī)院實習(xí)的時候，我就十分的看重我自己的表現(xiàn)，我想在貴醫(yī)院工作，也是很多人向來工作的，但是我有信心在最后的選擇中取得勝利!
最后，我希望自己有幸成為貴醫(yī)院的一員，也自信能勝任醫(yī)院交給我的工作，我一定忠于職守，積極向上的工作，為貴醫(yī)院的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)!
最后祝愿貴醫(yī)院醫(yī)治天下!
此致
敬禮!
求職人：x。
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