針對不同的教學內(nèi)容和學生特點，教案的形式和種類也會有所不同。在編寫教案時，要關(guān)注學生的學習困難和問題，制定相應(yīng)的解決策略。教案的設(shè)計需要不斷積累經(jīng)驗，經(jīng)過實踐不斷完善和優(yōu)化。
美術(shù)教案－魚兒游游篇一
“魚兒魚兒水中游，游來游去樂悠悠，有了你的我怎么會寂寞，你就是我的快樂。”一首兒歌《魚兒水中游》道出了歡快的魚兒帶給了我們無限的快樂。
魚是“余”的諧音，魚在中國象征著平穩(wěn)、喜慶和繁榮，人們喜歡用魚來表達美好的祝福之意，例如年年有余，吉慶有余，魚躍龍門等。我家的魚缸里養(yǎng)了十幾條錦鯉，它們每天都在魚缸里快樂的游來游去，嘴巴還不停的一張一合，它們成了陪伴我的好朋友。
每天早上我給它們喂食，掀開魚缸蓋的那一刻，魚兒變得十分的激動，它們迅速的游來游去，我還沒有投食，它們的嘴巴就在水面上大口大口的吞咽，我把手試著放在水面上，它們會不停的來咬我，真是可愛之極。
平時魚兒在水里慢悠悠的游玩，魚缸里有一些水草和許多美麗的貝殼，它們總是充滿好奇心，喜歡用嘴巴在貝殼底下找東西，在水草間來回穿行，它們游的是那么的悠然自得。我常常坐在魚缸前靜靜的看著它們，它們也會瞧瞧我，我尤其喜歡一條黃色的鯉魚，它來到我家已經(jīng)三年多了。每次喂食，它都搶的很兇，生怕晚了自己不夠吃，平時它膽子也很大，我每次來看它，他都湊到前面，看我沒有給它吃的，拿尾巴一掃，扭頭就走，還用眼睛蹬了我一下，不一會它又抱著一絲希望來到我跟前。有時候它生氣了，還會欺負其他的小魚，好像在告訴其他魚，它是這里的主人，也好似在責怪別人搶了它的食物。
魚兒游、樂悠悠，它們給我?guī)砹嗽S多的歡樂，陪我走過春夏秋冬，日復一日年復一年，我和它們有了很多的默契，它們是我的好伙伴，好朋友。
美術(shù)教案－魚兒游游篇二
教學對象分析：
2、一年級學生的思維比較活躍，好動，愛表現(xiàn)自己，能稚拙地通過作品表現(xiàn)自己的想法；
3、學生對動畫片比較熟悉，對其中的角色有自己的喜好，可用美術(shù)的方法表現(xiàn)自己的感覺。
教學內(nèi)容分析：
1、教學重點：引導學生感受魚的美，理解魚的外形和顏色，表現(xiàn)各種各樣的魚。
2、教學難點：了解魚的外形和顏色，拓展學生對魚的表現(xiàn)能力，引導學生對美的追求。
3、解決方法：運用動畫片導入，圖片欣賞了解魚的外形和顏色，通過對不同的表現(xiàn)手法的鑒賞，掌握并運用一種自己喜歡的手法表現(xiàn)各種各樣的魚。
教學目標：
1、（審美）提高學生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力；
2、（雙基）指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉學生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。
3、（思想）增長學生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發(fā)學生友善的意識。
教學準備：
1、學生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準備彩色紙、剪刀、膠水、筆、彩泥；
2、教師準備多媒體資料，動畫片海底總動員。
教學：
一、組織教學：
根據(jù)興趣愛好分小組，并確立組長，統(tǒng)一小組意見。
二、欣賞故事導入：
三、新授：
雖然魚爸爸比較懦弱，但他深愛著自己的孩子尼莫，由于他的愛心，會有許多朋友幫他找尋失去的兒子。假如你是魚爸爸的`朋友，你會怎么做，為什么？對，幫助有困難的朋友是我們的美德。魚爸爸的朋友大都是魚，我們來認識一下，海洋里有哪些魚爸爸的朋友呢？請看大屏（展示各種不同的魚的圖片）你最喜歡什么形狀什么顏色的魚朋友？師復述魚的形狀和顏色。你能模仿魚兒游一下嗎？讓我們都來模仿魚兒游一游，想怎么游就怎么游。我們來看一下魚究竟是怎么游的。（動畫：魚游時的樣子。）和我們游的一樣嗎？哦，尾巴左右擺動呢，嘴里還在吐這泡泡，好象在說：尼莫，你在哪兒？我們找你來了。魚爸爸的朋友啊到處幫著找他的兒子。你看，黑板上也有一條魚朋友呢，正在幫著找尼莫呢。（師示范表現(xiàn)魚）老師是畫的魚朋友，我們看看別的小朋友怎么表現(xiàn)魚的。（出示學生的作品）老師的和同學的一比啊，老師的有點差勁了，還是擦去吧。我們美術(shù)課還學過什么表現(xiàn)手法？對，除了畫之外啊，還有彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以表現(xiàn)我們的想法。接下來老師請每一位小朋友來表現(xiàn)一條游動的魚朋友，讓我們一起來幫魚爸爸找回他失去的兒子尼莫，好不好？請先確定自己的表現(xiàn)方式。
四、作業(yè)按小組制作或畫魚，老師及時解決學生作業(yè)過程中的問題，并適當展示優(yōu)秀的學生作品。（大屏展示各種魚以及不同的表現(xiàn)方法，音樂伴奏）。
五、作業(yè)展示。
六、拓展。
遇到了困難怎么解決的？（介紹好的小朋友把作品貼在大圖上）讓我們來看一下朋友多莉是怎么幫助魚爸爸克服困難的。（播放動畫片）我們一起跟著朋友多莉來說一下。在我們大家的幫助下，兒子尼莫找到了，他也交了很多朋友。
美術(shù)教案－魚兒游游篇三
本課是“造型·表現(xiàn)”課程。自然界的魚類有各種各樣的形狀，色彩也是五顏六色。在西方，魚作為美術(shù)作品的內(nèi)容大多出現(xiàn)在靜物畫中。而在中國畫里，魚總是以鮮活靈動的姿態(tài)出現(xiàn)。本課之所以題為《魚兒游游》其目的就是讓同學們通過觀察、感受、認識去表現(xiàn)活生生的畫面。
對一年級學生來說，畫好一條魚也許不算難，但是畫好一群魚且都能生動，就比較困難了，我們可以借助拼貼的方式，將自己或一組同學在不同畫面畫出的魚兒，組合成為一幅生動的畫面。另一方面，如果在細致表現(xiàn)時，有不滿意的地方，可以采用靈活的方式補救，比如：利用水暈化畫面，產(chǎn)生魚兒在水中的感覺。
1、通過引導學生欣賞、觀察各式各樣的魚，感知魚的外形及色彩之美。感知并表現(xiàn)出魚的動態(tài)美。培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
3、讓學生在欣賞的過程中，得到美的熏陶，在動手繪畫中懂得珍惜自然，愛護動物，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，激發(fā)學生的環(huán)保的意識。
多媒體、有關(guān)魚兒的中外優(yōu)秀名作、攝影作品、勾線筆、水彩筆、油畫棒、圖畫紙等。
1、用自己喜歡的方式觀察、表現(xiàn)和裝飾游動的魚。
2、表現(xiàn)水中游動魚的姿態(tài)，并適度進行裝飾。
1、教師設(shè)問：“喜歡小魚嗎？”
請學生說說自己見過的最漂亮的小魚是什么樣子的，并模仿一下小魚游動的姿態(tài)。
2、引導賞析美麗魚兒的圖片：
神秘的海底世界就象一個靜靜的水晶宮，可愛的魚兒有著各自不同的顏色和形狀，(美術(shù)教案)游動起來的姿態(tài)也各不相同。
1、請學生到前面通過實物投影儀畫一畫最喜歡的小魚的大形，要求只畫出大輪廓就可以。
2、提問：誰知道小魚靠什么游泳呢？
小結(jié)：魚兒會游泳，主要是靠鰭和尾。
（出示圖片）分別指出哪兒是魚鰭，哪是魚尾。魚的鰭和尾就象我們?nèi)说氖趾湍_一樣，大家一定要記住鰭和尾對魚兒的重要。
3、讓我們來看看前面幾位同學有沒有畫出魚鰭和魚尾呢？請學生糾正。
5、看課本12頁，這兩頁上有許多小朋友用繪畫和剪貼的方法表現(xiàn)的小魚，相信咱班小朋友一定也能表現(xiàn)出更漂亮的小魚！
6、等會兒，就請做完的小朋友把你做的小魚沿外輪廓剪下來放回大海，好嗎？
7、學生作業(yè)時，一邊作業(yè)，一邊討論交流，有些材料也可以共享。教師巡視輔導。
8、優(yōu)秀作品展評并滲透環(huán)保意識的重要性。
美術(shù)教案－魚兒游游篇四
用形狀表現(xiàn)大魚的形態(tài)，積累形狀組合的經(jīng)驗。
小魚游的視頻、色紙、畫筆。
一、觀看視頻——感知魚兒的外形特征和形態(tài)美。
第一次觀看：
提問：
1、你們都看到了什么？
2、你最喜歡哪條魚啊？為什么喜歡它？
3、每條魚的身體一樣嗎？它們的身體是怎么樣的？像什么？
小結(jié)：水里有許多漂亮的大魚游來游去，它們的身體有的像……有的像……。
第二次觀看：
提問：
1、小魚為什么會游泳??？（有魚尾巴）魚尾巴是什么形狀的？
2、小魚還會轉(zhuǎn)彎呢！為什么呢？（有魚鰭）。
3、除了有魚鰭、魚尾巴，小魚還有什么？
小結(jié)：水里有許多五顏六色的漂亮的魚兒游來游去。魚兒擺擺魚鰭、搖搖尾巴游啊游。仰起頭兒向上游，低下頭兒向下游。
二、幼兒創(chuàng)作。
教師觀察指導：鼓勵幼兒用形狀表現(xiàn)大魚的形態(tài)。
魚兒魚兒游啊游，大大嘴巴圓圓眼。尾巴甩甩游啊游，魚鰭搖搖游啊游。
美術(shù)教案－魚兒游游篇五
本課是小學美術(shù)一年級上冊的內(nèi)容，自然界的魚類有各種各樣的形狀，色彩也是五顏六色。我通過帶領(lǐng)學生欣賞美麗的魚兒，誘導學生表現(xiàn)魚兒的欲望，啟發(fā)他們用自己手中的畫筆、剪刀、靈巧的雙手以畫、剪、撕、捏等制作方法來描繪美麗的魚兒，和魚兒做朋友。學生在創(chuàng)作過程中不必拘于自然與現(xiàn)實的色彩及形狀，要大膽、富于想像，裝飾豐富多彩，充分發(fā)揮每個學生的個性特點。
教學目標：
1、指導學生分析魚兒的結(jié)構(gòu)，引導學生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚。增長學生的知識，懂得珍借自然，培養(yǎng)學生環(huán)保意識。
2、創(chuàng)設(shè)情景，讓學生在愉悅的氛圍中大膽想象。
3、在畫、剪、撕等制作過程中，讓學生體驗藝術(shù)之美，提高審美能力和協(xié)作精神。
水彩筆、橡皮泥、彩紙、剪刀、膠水。
（生從故事情節(jié)、魚的樣子兩個方面交流）。
師：這個動畫片不但故事情節(jié)非常有趣，里面的景色也十分的迷人。
師小結(jié)：其實，我們生活的地球上有很大一部分是藍色的海洋，在這廣闊的海洋里生活著各種五彩繽紛、形狀各異的魚，他們在海洋里快活地游著，同時也上演著許多精彩有趣的故事。
（設(shè)計意圖：精彩的動畫片緊緊地抓住了學生的興趣，讓學生在動畫片中感受海底世界的美麗和魚兒們之間精彩有趣的故事。）。
師：是一樣的嗎？魚類都是由哪幾部分組成的？
生：魚頭、魚尾、魚鰭、魚鱗、眼睛、嘴。
師：魚一般都是由這幾部分組成的。那他們有什么不一樣的地方嗎？
1、形狀：
師：常見的魚都有哪些形狀？（生說師在黑板上畫）。
2、顏色：
師：除了形狀不同還有什么地方不一樣？
3、總結(jié)：魚的種類很多，世界上大約有13000種魚類，他們五顏六色，形狀也是千奇百怪，只要我們畫出魚身體的形狀，在添上魚頭、魚尾、魚鰭、眼睛、嘴，無論多么美麗的魚我們都能很容易的畫出來，在裝飾一下，給他穿上美麗的花衣裳就更漂亮了！
（設(shè)計意圖：通過觀察、比較魚兒之間的不同點，讓學生感受到魚兒種類之多，形狀、顏色各不相同，培養(yǎng)學生的觀察能力。）。
師：自古以來人們就喜歡魚，不僅因為魚美麗、可愛，還因為他象征著吉祥和富裕，所以人們喜歡用魚來裝飾和美化我們的生活。
課件出示小朋友的作品。
師：不但小朋友們喜歡魚，很多藝術(shù)家也很喜歡。讓我們看一下小朋友的作品和藝術(shù)家們的作品有什么不一樣的地方。（課件出示用各種材料創(chuàng)作的魚）。
（設(shè)計意圖：讓學生欣賞同齡人和藝術(shù)家用不同材料創(chuàng)作的作品，在學生感受魚兒美麗的同時，培養(yǎng)了學生的觀察能力、分析能力和鑒賞能力，激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望。）。
心中最美的魚在干什么？
生交流。
（設(shè)計意圖：讓學生交流心中最美麗的魚，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和語言表達的能力。）。
師：這么有趣的故事，你想不想把他表現(xiàn)出來？你準備用什么方法表現(xiàn)？
生：捏、剪貼、畫。
師：現(xiàn)在同學們就用自己喜歡的方法可以剪、可以畫、可以捏將你心中最美麗的魚表現(xiàn)出來吧！畫完之后可以為你的起個有趣的題目。
生創(chuàng)作，師巡視。伴著動聽的音樂播放魚兒的圖片。
生介紹自己作品。
師：海洋里的魚類五顏六色、千姿百態(tài)很是漂亮，他給我們帶來了快樂，是我們?nèi)祟惖呐笥??？墒怯捎谌藗冞^度的捕撈和對環(huán)境的污染，大海里的魚種類越來越少，有的甚至已經(jīng)滅絕。所以我們一定要保護周圍的環(huán)境，保護我們的海洋，讓魚兒生活的更加快樂，讓我們的地球變得更加的美麗！
（設(shè)計意圖：通過學生自評、互評作業(yè)，培養(yǎng)學生的審美能力和語言表達能力。通過交流魚兒在干什么，讓學生感受魚兒之間和諧、美好的情感，也培養(yǎng)了他們的環(huán)保意識，讓他們因為魚兒的可愛和美麗而想要保護海洋、保護環(huán)境。）。
展示：魚的結(jié)構(gòu)圖介紹：魚的各部位有著不同的作用：1鱗片：是魚體表一種呈瓦片狀的披覆物。2鰭：俗稱劃水，是魚的運動器官。分為背鰭、腹鰭、臀鰭、尾鰭。3側(cè)線：側(cè)線是魚體兩側(cè)面的兩條直線，側(cè)線是魚類用來測水溫、水流、水壓的器官。4鰓：是魚呼吸器官。魚的鼻孔無呼吸作用，有嗅覺功能。5眼：魚眼大多數(shù)沒有眼瞼，不能閉合。6口：是魚類的攝入器官，與呼吸密切相關(guān)。7觸須：是魚的一種感覺器官。
“魚游動時尾巴用來控制方向，游動的是鰭。鰭是魚類特有的運動器官，在胸鰭、腹鰭、背鰭、臀鰭和尾鰭中，尾鰭對魚的運動作用較大。它不僅可結(jié)合肌肉的活動使身體保持平衡，而且還能像舵一樣控制著魚的游泳方向。同時，魚尾鰭的運動，也是配合全身肌肉運動，推進魚體前進的動力之一?！?/p>
“分析魚群的快活姿態(tài)：
1）彎曲身體2）擺動魚鰭3）晃動尾巴4）上下穿梭。
美術(shù)教案－魚兒游游篇六
大家下午好，我是報考小學美術(shù)老師的05號考生。今天我說課的課題是《魚兒游游》。今天我將從說教材、說學情、說教法、說學法、說教學過程、說板書設(shè)計這六個方面來進行說課。
一、說教材。
《魚兒游游》是選自人教版小學美術(shù)課本第一冊第8課的內(nèi)容，屬于設(shè)計·應(yīng)用及造型·表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容。通過對魚兒特點的學習，能采用不同的材料制作美麗的魚兒。鼓勵學生大膽表現(xiàn)不同的魚兒造型，從而促進學生個性的形成和發(fā)展。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
根據(jù)教學新課標的要求我確定以下三維教學目標：
知識與技能目標：掌握魚兒特征，引導學生用不同的材料來制作魚兒表現(xiàn)豐富多彩的海底世界。
過程與方法目標：通過對動畫片的觀看及課堂上的游戲互動，培養(yǎng)學生的造型、色彩能力，激發(fā)學生的形象思維能力和創(chuàng)造能力。
感情態(tài)度與價值觀目標：感受自然之美，增強學生對大自然的熱愛，激發(fā)學生的生態(tài)環(huán)境保意識。
二、學情分析：
一年級的學生喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；他們對不同的美術(shù)工具和材料有了初步的了解和運用，會用簡單的線條和色塊來表現(xiàn)畫面。但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。因此本節(jié)課著重引導學生在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學生發(fā)展的特點。讓學生在玩中學學中玩。
三、說教法：
教學有法、教無定法、貴在得法。
在選擇教學方法時，我以情境法為主，演示法、呈示法、練習法等為輔的多法教學。通過欣賞圖片、觀察范作、自主表現(xiàn)、展示評價等方法，讓他們比較自然界中的魚，感受魚的美，提高審美能力，分析美的同時培養(yǎng)了孩子們的觀察能力、分析能力、鑒賞能力和表現(xiàn)能力。
四、說學法。
根據(jù)本課的教學內(nèi)容，針對《美術(shù)課程標準》及學生的心理特征，我對學生進行以下學法的指導：
以觀察法為主，討論法、發(fā)現(xiàn)法、嘗試法等為輔的多法學習。確立學生的主體地位，與學生建立平等和諧的師生關(guān)系，初步讓學生了解自主學習的方法，學會自主學習。通過創(chuàng)設(shè)情境和游戲等活動讓學生在學中玩，玩中學，改變學生的“要我學”為“我要學”，使學生能積極主動的參與到本課的學習活動中來。
五、說教學過程。
1、課程導入。
上課伊始，我讓學生欣賞動畫片《海底總動員》的片段，然后提出問題：
（根據(jù)學生的年齡特點和認知特征，以此來引出課題，既抓住了學生的注意力，吸引學生的視覺、聽覺，使他們進入情境，激發(fā)學生的興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。變學生的“要我學”為“我要學”，活躍課堂氣氛，為發(fā)揮學生的主體作用奠定基礎(chǔ)，為教學的展開作鋪墊，引導學生思維輕松進入學習內(nèi)容。）。
2、觀察感知，體驗審美。
我首先讓學生回憶見過的魚，說說它們的形狀，顏色和花紋，訓練學生的觀察能力。使學生走進魚的世界，以此發(fā)揮學生的主體地位，曾強學生的求知欲。讓學生多欣賞，多感受，多交流，在分析美，感受美的同時培養(yǎng)了孩子們的觀察能力、分析能力和鑒賞能力。并對魚的形狀有了進一步的了解，以此來解決本課的教學重點。
3、教師示范。
第一步：引導學生構(gòu)思海底世界的畫面。
第三步：共同制作畫。
通過我的示范，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，使他們的個性得到了自由地發(fā)展，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)作想象能力和動手能力。學生在創(chuàng)作時，可選擇多種不同的材料來分組制作。制作過程中我會巡回指導鼓勵學生把多種方法結(jié)合使用，畫出和別人不同色彩和形狀的魚兒，展開比賽，這樣就激勵學生創(chuàng)新、提高了學生的創(chuàng)造能力。以此來突破本課的教學難點。
5、作品展示評價。
這樣在游戲中評價，既吸引了學生的興趣又培養(yǎng)了學生的審美能力，語言表達能力，增強了學生的自信心，促進了學生個性的形成和全面發(fā)展。最后我對具有代表性的作品進行評價，以鼓勵的方式為主促進學生的學習積極性。
6、教師小結(jié)。
海底世界非常美麗，這是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖?，我們在感受它美的同時更有責任去保護它，通過本課的學習，讓學生懂得珍惜自然，愛護生靈，增強學生對大自然的熱愛及保護自然的責任感，從而激發(fā)學生對人類生態(tài)保護的意識。
六、說板書設(shè)計。
美術(shù)教案－魚兒游游篇七
一、教材分析：
1、教學內(nèi)容：魚兒是我們?nèi)祟惖呐笥?。在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表示的對象，通過看一看動畫片、做一做游戲、動一動手由淺入深地引導同學嘗試用彩色筆、彩色紙、彩泥、樹葉、等多種資料制作形態(tài)各異、色彩斑斕的魚兒。鼓勵同學大膽表示與眾不同的魚兒造型，從而促進同學個性的形成和發(fā)展。
2、本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中的地位和作用：
《魚兒游游》是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術(shù)課，在本節(jié)課前面布置了《淅瀝的小雨》、《美麗的印紋》、《紙風鈴》等課，已經(jīng)讓同學接觸到了用顏料彩筆等工具進行繪畫，用彩泥、彩紙等手工資料來表示畫面，而《魚兒游游》這節(jié)課是在此基礎(chǔ)用“剪紙、撕紙、彩筆繪畫、彩泥制作、綜合資料”等方法來表示畫面，復習運用了前幾節(jié)課的學習內(nèi)容。而在本節(jié)課后面布置了《我在空中飛》、《鮮花送老師》、《我做的文具》等課，這幾節(jié)課主要是通過彩紙彩泥以和綜合資料來表示畫面，為此打下基礎(chǔ)。所以本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。讓同學在觀察欣賞中感受美、體驗美；在實踐操作中表示美、發(fā)明美。
3、教學重點、難點：
教學重點：通過引導同學欣賞、觀察各種各樣的魚兒，感知魚的外形和色彩，感受魚的美，并能用自身喜歡的方式來裝飾魚兒，培養(yǎng)同學熱愛大自然的情感。
教學難點：能用繪畫、撕紙或剪紙等多種方法表示水中游動的魚，尤其是用樹葉、彩泥等綜合資料來做魚，并注重色彩的搭配。拓展同學對魚的表示能力。
二、學情分析：
一年級同學已經(jīng)初步認識了美術(shù)工具和資料，對不同的資料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表示他們所知道的東西?，F(xiàn)在的小朋友以獨生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡依照自身的想法自由的表示畫面；好奇心重，愛表示自身，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫資料來稚拙地表示自身的想法。而《魚兒游游》這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表示自身的想法，符合同學發(fā)展的特點。
三、教學目標：
基于對教材的理解和同學情況的掌握，確定本課教學目標：
認知領(lǐng)域：引導同學欣賞美麗的海底世界，讓同學用不同的資料來表示魚兒。
操作領(lǐng)域：學會運用剪、貼、畫、拼接等手段在各種資料上制作魚兒，鍛煉動手能力。
情感領(lǐng)域：讓同學在欣賞的過程中得到美的熏陶，在動手制作中懂得珍惜自然，保護生靈，增強同學對大自然的熱愛和維護自然的責任感，激發(fā)同學對人類生態(tài)維護的意識。
四、教學法分析：
1、觀察動畫片激發(fā)學習興趣。
2、欣賞圖片知道魚的形狀。
3、做魚的游戲活躍課堂氣氛。
4、示范制作方法。
5、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。
五、教學過程的設(shè)計：
1、動畫引入，激發(fā)審美期待。
“小朋友，你們有沒有見過大海呀？是啊，蔚藍的大海一望無邊，當海面上波濤滾滾的時候，海底卻是另外一番景致。想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢？”教師充溢誘惑的語言緊緊抓住了同學的好奇心，適時播放動畫片《海底總動員》中的精彩片斷。吸引同學的視覺、聽覺，使他們進入情境，讓同學留戀、向往。同時也把同學學習的興趣激發(fā)出來了。在欣賞的過程中讓他們自身去觀察海底世界，直觀又生動，欣賞完畢，讓同學說說海里的主角，同學爭先恐后，將課堂氣氛推向第一個高潮。接著揭示今天的學習主題；《魚兒游》，從動畫片到課題，從同學的興趣，到勾起同學主動學習的求知欲望，遵循了同學的心理特點，使同學堅持對繪畫的興趣和著手表示物象的激動。
2、觀察發(fā)現(xiàn)，感知魚兒形狀。
用課件展示一張不同形狀的海洋魚組成的畫面并問是由哪些形狀組合而成的？讓同學在欣賞的過程中帶著問題去觀察，再結(jié)合自身的觀察來說一說。當鼠標移動時不同幾何形外輪廓都會變色，這樣雖然畫面色彩豐富，但同學卻能發(fā)現(xiàn)這些魚都是有什么形狀組成的，在這里反復強調(diào)魚的不同幾何形狀，從而讓同學直觀掌握了繪制魚的方法。概括成各種簡單的幾何形進行組合，稍作裁剪或裝飾，再給它們穿上美麗的花衣裳就能發(fā)明出許多美麗的海洋魚兒來。兒童的造型方法生動、、變形、夸張，甚至籠統(tǒng)；讓小朋友對結(jié)構(gòu)有所認識，以兒童所特有的天性，繪畫語言會更生動，更具表示力。
3、演魚賞魚，走進魚兒世界。
小朋友都有表示自身的欲望，讓同學戴著魚的頭飾用肢體語言來表示一下魚，這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛，也為同學在接下來的過程中將魚表示得更加生動打下了基礎(chǔ)。接著課件展示讓同學在音樂中欣賞大量海洋魚的美麗圖片。我特地采用課件制作的方法將圖片欣賞設(shè)置由黑白色到彩色漸變，這樣就讓同學在無形學會了通過現(xiàn)象認知色彩，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望，在大量感知的基礎(chǔ)上激活原有同學對繪畫的制作方法，問同學：“你會用什么美術(shù)的方法來表示魚兒呢？”“用彩色筆畫；用彩色紙剪貼；還可以用彩泥做。”根據(jù)同學回答我歸納出四種方法：涂色繪畫、色紙剪貼、彩泥制作、綜合資料。針對所總結(jié)的方法做演示補充說明，如：還可以用樹葉等綜合資料來做，讓他們進一步對今天所學內(nèi)容加以認識和掌握。我們的教學首先應(yīng)考慮的是小朋友對生活經(jīng)驗的積累，根據(jù)小朋友接受技能的特點而采用上述方法。
4、畫魚做魚，展開創(chuàng)作過程。
讓同學看著小狗潛水員和它的“鯊魚號”潛水艇的卡通畫面，提出“你準備采用哪些方法來表示你心中的魚？你想要表示的魚是什么形狀的？它穿的是什么花紋的衣裳？”這三個要求，創(chuàng)設(shè)情境將繪制過程應(yīng)注意的問題設(shè)計成坐上這艘潛水艇的注意事項，至始至終都讓同學沉溺在所創(chuàng)設(shè)的海底世界這個情境中，讓同學有身臨其境感覺。
然后讓同學把自身繪制的美麗魚兒貼到黑板上繪有美麗水草和珊瑚的海域，有幾個同學直接上去畫。在此過程中繼續(xù)播放剛剛大量的海洋魚圖片，循環(huán)的圖片欣賞，讓同學在充溢愉快感的藝術(shù)氛圍中進行發(fā)明，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們在無形中受到了美的熏陶。制作過程中鼓勵同學把多種方法結(jié)合使用，畫出做出和他人不同色彩和形狀的魚兒，展開競賽，這樣就激勵同學創(chuàng)新、提高了同學的發(fā)明能力。
六、課堂評價。
1、評魚析魚，分享創(chuàng)作快樂。
師生一起欣賞黑板上同學創(chuàng)作的美麗海景，先讓同學互評自評你覺得哪條魚最漂亮？引導同學從以下幾方面進行品評：色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動、資料的運用是否獨特。然后師生互評，教師肯定同學的評價，優(yōu)秀的作品和時給予褒揚，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點，揚長避短。一幅小小的作品，就是一個小小心靈對世界的探索，其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動人、最精彩的價值。
2、散文欣賞，擴展延伸。
教師談話：小朋友，剛剛我們用眼睛欣賞了海底世界的美，又用雙手發(fā)明了海底世界的美，現(xiàn)在讓我們閉上眼睛再一次用耳朵來感受海底世界的美，欣賞配樂散文《海底世界》。同學再一次領(lǐng)略到大自然給予人類的海底美景，將文學和音樂整合在美術(shù)課中，從多方面對同學進行美的熏陶，從而讓同學進一步了解大海，拓寬同學的知識面。
最后教師總結(jié)談話：海底世界非常美麗，這是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖?，我們在感受它美的同時更有責任去維護它，那怎么去維護呢？請小朋友下課后去收集這方面的資料，大家一起來討論一下。讓同學懂得珍惜自然，保護生靈，增強同學對大自然的熱愛和維護自然的責任感，從而激發(fā)同學對人類生態(tài)維護的意識。
美術(shù)教案－魚兒游游篇八
教材簡析:。
本課是“造型?表現(xiàn)”課程。自然界的魚類有各種各樣的形狀,色彩也是五顏六色。在西方,魚作為美術(shù)作品的內(nèi)容大多出現(xiàn)在靜物畫中。而在中國畫里,魚總是以鮮活靈動的姿態(tài)出現(xiàn)。本課之所以題為《魚兒游游》其目的就是讓同學們通過觀察、感受、認識去表現(xiàn)活生生的畫面。
學情分析:。
對一年級學生來說,畫好一條魚也許不算難,但是畫好一群魚且都能生動,就比較困難了,我們可以借助拼貼的方式,將自己或一組同學在不同畫面畫出的魚兒,組合成為一幅生動的畫面。另一方面,如果在細致表現(xiàn)時,有不滿意的地方,可以采用靈活的方式補救,比如:利用水暈化畫面,產(chǎn)生魚兒在水中的感覺。
教學三維目標:。
1、通過引導學生欣賞、觀察各式各樣的魚,感知魚的外形及色彩之美。感知并表現(xiàn)出魚的動態(tài)美。培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
3、讓學生在欣賞的過程中,得到美的熏陶,在動手繪畫中懂得珍惜自然,愛護動物,培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感,激發(fā)學生的環(huán)保的意識。
教學準備:。
多媒體、有關(guān)魚兒的中外優(yōu)秀名作、攝影作品、勾線筆、水彩筆、油畫棒、圖畫紙等。
教學重、難點;。
1、用自己喜歡的方式觀察、表現(xiàn)和裝飾游動的魚。
2、表現(xiàn)水中游動魚的姿態(tài),并適度進行裝飾。
教學過程:。
一、引導階段:。
1、教師設(shè)問:“喜歡小魚嗎?”
請學生說說自己見過的最漂亮的小魚是什么樣子的,并模仿一下小魚游動的姿態(tài)。
2、引導賞析美麗魚兒的圖片:。
神秘的海底世界就象一個靜靜的水晶宮,可愛的魚兒有著各自不同的顏色和形狀,游動起來的姿態(tài)也各不相同。
二、發(fā)展階段:。
1、請學生到前面通過實物投影儀畫一畫最喜歡的.小魚的大形,要求只畫出大輪廓就可以。
2、提問:誰知道小魚靠什么游泳呢?
小結(jié):魚兒會游泳,主要是靠鰭和尾。
(出示圖片)分別指出哪兒是魚鰭,哪是魚尾。魚的鰭和尾就象我們?nèi)说氖趾湍_一樣,大家一定要記住鰭和尾對魚兒的重要。
3、讓我們來看看前面幾位同學有沒有畫出魚鰭和魚尾呢?請學生糾正。
5、看課本12頁,這兩頁上有許多小朋友用繪畫和剪貼的方法表現(xiàn)的小魚,相信咱班小朋友一定也能表現(xiàn)出更漂亮的小魚!
6、等會兒,就請做完的小朋友把你做的小魚沿外輪廓剪下來放回大海,好嗎?
7、學生作業(yè)時,一邊作業(yè),一邊討論交流,有些材料也可以共享。教師巡視輔導。
8、優(yōu)秀作品展評并滲透環(huán)保意識的重要性。
美術(shù)教案－魚兒游游篇九
活動目的：
引導幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。
課題生成：
此次活動是把傳統(tǒng)的教育觀念手段與現(xiàn)代的教育觀念手段有機結(jié)合的一種嘗試。我把整個活動設(shè)計成一個動態(tài)過程，每個幼兒參與機會均等，并且穿插了游戲成分。在這個動態(tài)過程中分三步走：第一步是總的歸納概念；第二步是分層次掌握，通過自由選擇，自我完善來完成；第三步是價值體現(xiàn)，通過玩游戲來完成。
在第二步中，我設(shè)計了相同的步驟，先選擇、再觀察、再思考、再操作，最后表達。層次之間還體現(xiàn)了遞進的關(guān)系，先看一道加法或減法題，再看幾個特征并多道題。當然，這里考慮幼兒的個體差異，并不強求每個幼兒都能達到這個目標。最后整個游戲也形成遞進關(guān)系。
在這個動態(tài)過程中，不僅要求幼兒動起來，也要求教具也動起來，選擇多媒體輔助教學是最恰當?shù)?。它可以更清晰地展示生動形象，也可以隨時放大圖片，正是此次活動期望達到的效果。
整個活動中我希望通過把傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代教學的揉和一起達到一種既注重幼兒主體學習又能在一定程度上形成概念意識目的效果。
活動目標：
1、復習6的加減法，能按物體的某一特征列式計算。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、思維力、動手操作能力。
活動準備：
多媒體軟件一套、人手一份操作材料、鉛筆、頭飾。
活動過程：
1、出發(fā)去動物園。
要求按娃娃的某種特征排了一組6的加減題。
（根據(jù)幼兒回答逐一出示：2+4=6，4+2=6，6—2=4，3+3=6，6—3=3。）現(xiàn)在我們?nèi)游飯@，出發(fā)吧。（幼兒隨音樂做汽車到動物園）。
2、走進動物園里。
要求復習6以內(nèi)的加減法。
（1）（幼兒人手一張印有數(shù)字的門票，貼于胸前。）教師：到了，可是動物園的叔叔、阿姨要考一考你們。你們都有一張帶數(shù)字的門票，先看一看票上的數(shù)字是幾？再請你編一道題，數(shù)就是票上的數(shù)字，如果你編對了，就能進入動物園。
（2）幼兒操作（用數(shù)字卡排題）。
教師：你們真是聰明的孩子，咱們趕快進動物園吧。
3、游動物園。
要求按動物的某一特征排出6的加減式題。
（1）排加法題。
a、教師：請你隨意選擇一種動物，找一找它們有什么特征，照它們這些不同的特征排出一道加法題。
b、幼兒操作。
（2）排減法題。
a、教師：剛才我們排了一道加法題，現(xiàn)在請你再隨種動物，找出它們的特征，排出一道減法題。
b、提問：你選擇了哪種動物？（放大這種動物的圖片，想到了哪道題，你是怎么想的？
（3）按猴子的特征排題。
a、教師：我們一起來看看小猴子吧，（放大小猴子有許多不同的特征，（動作有直立有倒立，有穿衣服有不穿衣服，有大有小，地點不同等等。）看了小猴子的不同特征，請排題，可以排一道題，也可以排多道題，可以是加法題，也可以是減法題。用鉛筆把你排的題寫在紙上。（可以看一個特征排題，如根據(jù)穿著排出1+5=6，5+l=6，6—1=5，6一5=1以根據(jù)不同的特征排題，如根據(jù)大小不同排出3+3=6，作不同排出一道題2+4=6等等，至于幼兒排幾道算式根據(jù)自己的能力選擇，教師不強求。）b、幼兒操作一按猴子特征排算式題。
c、提問：你排了幾道題？是哪些題？你是看了小猴子特征排的？
d、教師：大家都排了不同的算式題，請你們互相介紹了哪些題，是看了猴子的什么特征排的，把你的想法告訴我。
4、乘汽車回家。
（請三名幼兒當司機戴上汽車頭飾，每輛汽車發(fā)出笛笛的響聲，并開到活動室里。）（1）教師：汽車開來了，我們也該回去了，這里有三輛車，每輛車上有一道題，那么你該乘哪輛車呢？你們都有一張門票，看票的反面，上面也有一道題，如果你票上這道題的得數(shù)和車上這道題的得數(shù)是一樣的，你就乘這輛車。先看一看票上的題，想一想，自己應(yīng)該乘幾點鐘開的車。
5、活動結(jié)束。
美術(shù)教案－魚兒游游篇十
1、欣賞、感受畫面中小魚輕盈的體態(tài)和自由愉快的意境。
2、嘗試用先按后提的方法畫小魚。
3、完成自己的作品后能安靜等待，小聲和同伴交流對作品的理解。
活動準備。
1、課件：關(guān)于“魚”的國畫作品多幅。
2、國畫工具材料。
活動過程。
1、師幼共同欣賞課件，感受畫面的內(nèi)容與意境。
(1)教師：畫上有什么?它們可能在哪里?在干什么?你是怎么看出來的?
學一學畫面中小魚的動作，感受不同的動態(tài))。
2、師幼共同探索小魚的畫法。
(1)教師：怎么樣才能一筆畫出小魚的身體呢?請你們用自己想的方法畫畫看。
(2)幼兒嘗試，教師提煉總結(jié)。
3、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。
幼兒可先與同伴討論自己的構(gòu)思，如自己想畫幾條小魚，可能怎么游，要去干什么，然后再進行創(chuàng)作。
4、集體欣賞、評價。
教師可側(cè)重從畫面的構(gòu)思以及按提方法的掌握上進行評價。
美術(shù)教案－魚兒游游篇十一
一、說內(nèi)容：
我說課的內(nèi)容是上海市二期課改小學語文新教材一年級第一學期第15課《一條魚兒水中游》。
二、說教材：
這篇課文屬于本冊教材的第二部分：“讀兒歌識字學拼音”中的第15首兒歌?！白x兒歌識字學拼音”在小學語文教材中是一種新的形式，它既不是單純的識字教材，也不是一般的漢語拼音的教材，它肩負雙重任務(wù)：既要識字，同時還有學習漢語拼音的任務(wù)。
課文中的這首兒歌展示了一派鄉(xiāng)村景色，兒歌中的動物、植物生動、富有童趣，為兒童喜聞樂見，讀起來又瑯瑯上口。同時借助兒歌，教材安排了4個常用字，讓學生通過兒歌用多種方法識字，鞏固生字。結(jié)合兒歌中的語言材料，再讓學生學習漢語拼音。
三、說學情：
本首兒歌中皆為常用字，有一部分學生在老師授課前已能完整地朗讀整首兒歌。一年級小朋友活潑好動，注意力不能持久，所以對于自己較熟悉的課文內(nèi)容就不太有耐心聽講。因此在教學中，教師要經(jīng)常讓小朋友動一動，如演演兒歌，做做游戲等，寓教于樂，這樣可以大大提高學生的學習興趣。
四、說教學目標：
本課分二課時完成，今天說課的內(nèi)容的為第一課時，根據(jù)課程標準、本階段的教學目標及本班實際，我制定了以下教學目標：
目標一：能在語言環(huán)境中正確認讀“條、魚、羊、果”4個生字的字音。
本課的四個生字在字音和字形上都不是太復雜、很多學生都認識，在目標的達成上重點在于引導學生自主發(fā)現(xiàn)，有意識地滲透識字方法。其中字音上需注意“果、條”，兩字，讀好三拼音，字形上“果”字要注意先寫“日”字再寫“木”，“木”字的一豎要從“日”字里一直豎到下面。
目標二：能正確朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，能在熟讀課文的基礎(chǔ)上背誦兒歌。
這首兒歌瑯瑯上口，可以采用不同形式的朗讀方法讓學生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦兒歌。
目標三：能在老師的指導下描摹漢字“魚、羊、果”。
“魚、羊、果”這三個漢字描摹時要注意豎中線的位置，教師在指導描摹的同時要注意學生寫字姿勢的糾正。
目標四：能看圖模仿課文自編一句或幾句兒歌。
通過一幅生動的畫面，讓學生仿照課文的句式自編兒歌，旨在培養(yǎng)學生的想象能力及表達能力。
教學重點、難點：
教學重點：能朗讀兒歌，在課文語境中認識生字：“條、魚、羊、果”。
教學難點：能看圖模仿課文自編一句或幾句兒歌。
五、說教法：
教學中，老師要盡可能多的創(chuàng)造機會讓學生表達。課堂上，播放課文動畫后讓學生說說看到什么？聽到什么？出示生字后，請小朋友說說識字的好辦法；學習“魚、羊”等生字時，引導學生仔細看圖編順口溜等，都是為了創(chuàng)設(shè)情境，激活學生的思維，豐富學生的想象，讓他們把自己的想法用自己的話說出來。當然，有時候?qū)W生的想法似乎很幼稚，很可笑，說的也不一定合乎情理。
但作為老師都應(yīng)當包容，并及時肯定與鼓勵學生在學習過程中的點滴進步和創(chuàng)新，以樹立其想象、創(chuàng)新的信心，保持其積極動腦的熱情。
六、說學法：
“良好的開端是成功的一半?！睂τ趧倓偵弦荒昙壍男∨笥褋碚f，良好的學習習慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。
1。認真傾聽的習慣。學習兒歌時的二次聽錄音，每次聽的要求各有側(cè)重，讓學生帶著要求聽，養(yǎng)成良好的聽的習慣。
2、大膽發(fā)言的習慣。營造一個寬松、愉快的學習氛圍，消除兒童的膽怯心理，鼓勵其大膽說話，態(tài)度大方。如交流識字好方法等。
3、靜心閱讀的習慣。讀書時要小朋友做到左手壓書，右手點字，字字過目。
4、認真寫字的習慣。書寫指導時，教師應(yīng)注重對學生正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢的培養(yǎng)，引導學生養(yǎng)成認真書寫、保持紙面整潔等習慣。
七、說教學過程：
研究了教材，制定了教學目標后，我的課堂教學過程主要從以下幾個環(huán)節(jié)展開：
一、看動畫，揭示課題。
本環(huán)節(jié)由課文動畫入手，展示一幅生動的畫面：清清的小河里，一條小魚自由自在地游著；岸邊，兩只小羊在綠綠的樹蔭下走來走去；三只可愛的小白兔齊心協(xié)力拔啊拔，拔出了四個大蘿卜；五只小松鼠扛著六只紅紅的大蘋果從小河邊走過。
通過創(chuàng)設(shè)一個引人入勝的情境，旨在最短的時間里集中學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。再讓學生說說看到什么？聽到什么？為學生創(chuàng)設(shè)了一個語言實踐的舞臺。
通過學生的回答從而引出課題：一條魚兒水中游，教學課題中的兩個生字：“條、魚”，“條”字著重于三拼音的教學，“魚”字著重于字形教學，讓學生通過看“魚”字的由來這一動畫幫助學生記?。骸暗蹲诸^”像魚頭，“田”字像魚身，最下面一橫像魚尾。
二、讀兒歌，學生字。
本環(huán)節(jié)中，采用聽讀結(jié)合的方式，一聽錄音，聽清生字的讀音；二跟著老師讀，注意做到讀準字音，讀通課文，然后通過各種形式，如：小組讀、個別讀、全班讀等方法，讓學生練習朗讀。學生由聽到跟著讀再到自己讀，體現(xiàn)了一個由扶到放的過程。
在生字的教學中，老師讓學生自主識字，通過“你認識大屏幕中哪個紅字？你是怎樣認識它的？”有意識地引導學生觀察“羊、果”這兩個字的字形，鼓勵學生發(fā)揮想象力，用不同的方式巧記字形。部分一年級小朋友在上小學之前已有了一定的識字量，他們很愿意也很想將自己的這一本領(lǐng)展示出來，獲得同學及老師的肯定。
課堂上給小朋友自選生字匯報識記方法，讓他們充分的展示自己這方面的能力，無疑能大大激發(fā)他們主動的識字興趣，也會帶動其他孩子更加積極、主動地去識字。學習生字后，再把生字放回課文中讀讀背背，進一步落實朗讀課文的目的。
背誦是讀書內(nèi)化的重要過程。通過背誦不僅可以積累語言，同時可以全方位地積淀語感。教學中讓學生背誦課文的同時，巧妙地借助表演的形式，讓學生在輕松的氛圍中完成背誦。
三、復習字詞，練習鞏固。
在設(shè)計復習環(huán)節(jié)時，教學方法要注重多樣化，增添學生的學習興趣，同時要注意練習的設(shè)計要有鋪墊。因此我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)幫助學生鞏固所學的生字：
2、游戲：小魚吹泡泡。小魚吐出的泡泡上出示的詞語都是本課課文中的詞語，讓學生認讀這些詞語不僅起到復習的作用，還可以幫助學生積累詞語。
3、游戲：字詞對對碰。剛才游戲中的詞語是老師給的，這個游戲是讓學生通過已知進行組詞訓練，寓教于樂，大大激發(fā)了學生的學習興趣，訓練的面也很廣。
四、拓展練習，自由想象。
拓展階段，我出示了一幅生動的畫面：夕陽西下，連綿的青山倒映在水里，清清的湖水里，一只白鵝正在荷花叢中戲水；五條小蝌蚪擺著尾巴在水中自由自在地游著；岸邊，四只小白兔坐在兩只蘑菇旁啃著胡蘿卜；兩只小豬背著書包蹦蹦跳跳地回家；天空中兩只蜻蜓和三只小鳥正急急忙忙地飛回家。通過這一畫面讓學生仿照兒歌的句式，做一個小詩人來編編兒歌。
結(jié)合我校學生的實際，讓學生先在小組里每人編一句，合成一首小詩，最后在全班進行交流發(fā)言，這樣既鞏固所學的兒歌，又打開學生思維的空間，培養(yǎng)學生的想象能力及表達能力，使學生有成就感。
五、寫字。
在識字教學中，寫字是一項重點的基本功訓練，教學中我通過教師板書，讓學生觀察“魚、羊、果”這三個字的關(guān)鍵筆畫的位置，再讓學生自己臨摹，從而培養(yǎng)學生認真觀察，細致描寫的好習慣，同時我還加強了巡視指導，關(guān)注學生的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢，及時糾正，在日常的教學活動中培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
美術(shù)教案－魚兒游游篇十二
知識與能力：引導學生通過觀察、感受、體驗等方法，發(fā)現(xiàn)所表現(xiàn)魚的特點，分析魚的外形和顏色，指導學生運用自己較為熟悉的美術(shù)表現(xiàn)技法，進行大膽夸張的表現(xiàn)水中游動的魚。
過程與方法：學生在創(chuàng)作過程中不必拘于自然與現(xiàn)實的色彩及形狀，要大膽、富于想象，裝飾豐富多彩，充分發(fā)揮每個學生的個性特點。引導學生對魚兒形象的大膽夸張、提煉、概括，拓展學生對魚兒的表現(xiàn)能力。
二、教學重難點。
教學重點：指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉學生用線、用色表現(xiàn)魚。
教學難點：引導學生感受魚的美，拓展學生對魚的表現(xiàn)能力，引導學生對美的追求，并用自己喜歡的方法表現(xiàn)魚兒之美。
三、教學策略。
本課教學中我根據(jù)學生的年齡特點和認知特征，初步欣賞魚，感受海底魚的快樂，從而抓住了學生的興趣點，讓學生欣賞教師和學生的作品，激發(fā)出學生強烈的表現(xiàn)魚兒的欲望，啟發(fā)他們用自己手中的工具和材料創(chuàng)作美麗的魚兒。學生在創(chuàng)作過程中大膽創(chuàng)新、富于想象，作品豐富多彩，充分發(fā)揮了每個學生的個性特點。美術(shù)課在引導學生形成社會共同價值觀的同時要努力保護和發(fā)展學生的個性，尊重和保護學生的個性是新課標的基本特征。教學中我以情境教學貫穿整個教學過程，竭力創(chuàng)設(shè)一個民主、愉快的課堂氛圍，充分利用謎語、動畫角色、范畫欣賞等方式增強學生的感受能力，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，并鼓勵學生自由地發(fā)表自己的看法，大膽地用美術(shù)形式表達魚的形象。使學生在輕松愉快的氣氛中，主動學習，樂于探究，積極評價，促進了學生的個性的形成，使學生得到健康全面的發(fā)展。
四、教學過程。
教學程序。
教學活動（含過程與方法）。
設(shè)計目的和說明。
謎語導入。
師：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，我們一起猜猜看好嗎？
身體像樹葉，尾巴像折扇。
沒腳也沒手，能在水中游。
師：你們猜猜它是誰??？
生：小魚。
師：同學們真聰明！一下子就猜對了，看來同學們都很喜歡魚呀！今天我們就一起了解一下它們，和魚交個朋友吧。
根據(jù)學生的年齡特點和認知特征，以謎語的形式，抓住學生的興趣點，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。
講授新課。
師：不光是同學們喜歡魚，大人們也很喜歡他們，還專門拍攝了一部關(guān)于小魚的動畫，你們想不想看看呀?。ㄕn件：《海底總動員》）。
師：這是《海底總動員》里的一個小片斷，誰能說說你剛才看到了什么？想到了什么？
生：從關(guān)于魚的小知識、魚的組成兩個方面交流。
生：魚頭、魚尾、魚鰭、魚鱗、眼睛、嘴等等。
師：（出示圖片）分別指出哪兒是魚鰭，哪是魚尾。魚的鰭和尾就像我們?nèi)说氖趾湍_一樣，大家一定要記住鰭和尾對魚兒的重要。
師：這個動畫片不但故事情節(jié)非常有趣，里面的景色也十分的迷人。
師：其實，我們生活的地球上有很大一部分是藍色的海洋，在這廣闊的海洋里生活著各種五彩繽紛、形狀各異的魚，我們在一起來看真實的又是什么樣子的。（課件：生活中的魚）。
師：邊觀察、邊思考魚一般都是由這幾部分組成的。那他們有什么不一樣的地方嗎？
生：說說自己見到的魚都有什么形狀的。
師：（學生說的時候教師將這種形狀記錄到黑板上。）你會不會把這些基本型變成魚兒？試試看。
師：請幾位學生將黑板上的基本形狀用點、線、面添加成各種魚的形象。其余學生在自己的紙上畫。
總結(jié)：魚的種類很多，世界上大約有13000種魚類，他們五顏六色，形狀也是千奇百怪，只要我們畫出魚身體的形狀，在添上魚頭、魚尾、魚鰭、眼睛、嘴，無論多么美麗的魚我們都能很容易的畫出來，在裝飾一下，給他穿上美麗的花衣裳就更漂亮了！
師：來，通過觀察說說它們美在哪？
生：魚兒在外形、花紋圖案和色彩等方面的美。
生：欣賞的同時說說喜歡哪條魚，并說說理由，最好能說出魚的特點。
師：外形之美，花紋圖案之美，色彩美。所以人們稱它為“會游動的花”。
精彩的動畫片緊緊地抓住了學生的興趣，讓學生在動畫片中感受海底世界的美麗和魚兒們之間精彩有趣的故事。
讓學生小組內(nèi)交流有關(guān)魚的知識，相互學習，增進感情。讓他們比較自然界中的魚和畫家筆下的魚，感受魚的美，同時培養(yǎng)了孩子們的觀察能力、分析能力和鑒賞能力。并對魚的形狀有了進一步的了解。
學生創(chuàng)作。
生：各抒起見。
師：現(xiàn)在就讓我們把我們見過的或者是你想象中最美麗的魚畫下來吧！
師：等會兒，就請做完的同學們把你做的小魚沿外輪廓剪下來放回大海，好嗎？
學生自由表現(xiàn)，教師巡視指導，及時解決學生遇到的問題。
通過讓學生以兒童的眼光欣賞同齡人的作業(yè)，教師的范作，體驗不同媒材的美術(shù)作品的美，激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望，使他們的個性得到了自由地發(fā)展，培養(yǎng)了學生的合作精神、創(chuàng)作想象能力和動手能力。
作品展示。
教師將學生完成的作品展示出來，指導學生把魚兒“擺”上布置美麗的“海底世界”。
師：同學們用自己的小巧手創(chuàng)造了一片美麗的海底世界，這就是集體的力量！
師：誰愿意下來介紹一下自己的畫，說說你創(chuàng)作的魚是什么樣的，在干什么？
師：同學們互相評獎，并將手中的小紅旗插入自己最喜歡的一幅畫中，評選出最優(yōu)秀的作品。
采用學生自評、互評和教師評價相結(jié)合的評價方式。針對學生的特點，創(chuàng)設(shè)利于學生發(fā)展的評價環(huán)境，通過游戲活動展示作品，讓學生積極主動的進行評價，發(fā)表自己獨特的見解。
課后小結(jié)。
師：海洋里的魚類五顏六色、千姿百態(tài)很是漂亮，他給我們帶來了快樂，是我們?nèi)祟惖呐笥??？墒怯捎谌藗冞^度的捕撈和對環(huán)境的污染，大海里的魚種類越來越少，有的甚至已經(jīng)滅絕。所以我們一定要保護周圍的環(huán)境，保護我們的海洋，讓魚兒生活的更加快樂，讓我們的地球變得更加的美麗！
美術(shù)教案－魚兒游游篇十三
1、教學內(nèi)容：魚兒是我們?nèi)祟惖呐笥眩趦和氖澜缋雉~兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對象，通過看一看動畫片、做一做游戲、動一動手由淺入深地引導學生嘗試用彩色筆、彩色紙、彩泥、樹葉、等多種材料制作形態(tài)各異、色彩斑斕的魚兒。鼓勵學生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚兒造型，從而促進學生個性的形成和發(fā)展。
2、教學重點、難點：
教學重點——通過引導學生欣賞、觀察各種各樣的魚兒，感知魚的外形和色彩，感受魚的美，并能用自己喜歡的方式來裝飾魚兒，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。
教學難點——能用繪畫、撕紙或剪紙等多種方法表現(xiàn)水中游動的魚，尤其是用樹葉、彩泥等綜合材料來做魚，并注重色彩的搭配。拓展學生對魚的表現(xiàn)能力。
一年級學生已經(jīng)初步認識了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。孩子們思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《魚兒游游》這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學生發(fā)展的特點。
基于對教材的理解和學生情況的把握，確定本課教學目標：
認知領(lǐng)域：引導學生欣賞美麗的海底世界，讓學生用不同的材料來表現(xiàn)魚兒。
操作領(lǐng)域：學會運用剪、貼、畫、拼接等手段在各種材料上制作魚兒，鍛煉動手能力。
情感領(lǐng)域：讓學生在欣賞的過程中得到美的熏陶，在動手制作中懂得珍惜自然，愛護生靈，增強學生對大自然的熱愛及保護自然的責任感，激發(fā)學生對人類生態(tài)保護的意識。
1、欣賞圖片知道魚的形狀。
3、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。
1、觀察發(fā)現(xiàn)，感知魚兒形狀。
用課件展示一張不同形狀的海洋魚組成的畫面并問是由哪些形狀組合而成的？讓學生在欣賞的.過程中帶著問題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來說一說。當鼠標移動時不同幾何形外輪廓都會變色，這樣雖然畫面色彩豐富，但學生卻能發(fā)現(xiàn)這些魚都是有什么形狀組成的，在這里反復強調(diào)魚的不同幾何形狀，從而讓學生直觀掌握了繪制魚的方法。概括成各種簡單的幾何形進行組合，稍作裁剪或裝飾，再給它們穿上美麗的花衣裳就能創(chuàng)造出許多美麗的海洋魚兒來。兒童的造型方法生動、、變形、夸張，甚至抽象；讓小朋友對結(jié)構(gòu)有所認識，以兒童所特有的天性，繪畫語言會更生動，更具表現(xiàn)力。
2、演魚賞魚，走進魚兒世界。
孩子都有表現(xiàn)自己的欲望，讓學生戴著魚的頭飾用肢體語言來表現(xiàn)一下魚，這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛，也為學生在接下來的過程中將魚表現(xiàn)得更加生動打下了基礎(chǔ)。接著課件展示讓學生在音樂中欣賞大量海洋魚的美麗圖片。我特地采用課件制作的方法將圖片欣賞設(shè)置由黑白色到彩色漸變，這樣就讓學生在無形學會了通過現(xiàn)象認知色彩，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望，在大量感知的基礎(chǔ)上激活原有學生對繪畫的制作方法，問學生：“你會用什么美術(shù)的方法來表現(xiàn)魚兒呢？”“用彩色筆畫；用彩色紙剪貼；還可以用彩泥做?！备鶕?jù)學生回答我歸納出四種方法：涂色繪畫、色紙剪貼、彩泥制作、綜合材料。針對所總結(jié)的方法做演示補充說明，如：還可以用樹葉等綜合材料來做，讓他們進一步對今天所學內(nèi)容加以認識和掌握。我們的教學首先應(yīng)考慮的是孩子對生活經(jīng)驗的積累，根據(jù)孩子接受技能的特點而采用上述方法。
4、畫魚做魚，展開創(chuàng)作過程。
讓學生把自己繪制的美麗魚兒貼到黑板上繪有美麗水草和珊瑚的海域，有幾個學生直接上去畫。在此過程中繼續(xù)播放剛剛大量的海洋魚圖片，循環(huán)的圖片欣賞，讓學生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中進行創(chuàng)造，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們在無形中受到了美的熏陶。制作過程中鼓勵學生把多種方法結(jié)合使用，畫出做出和別人不同色彩和形狀的魚兒，展開比賽，這樣就激勵學生創(chuàng)新、提高了學生的創(chuàng)造能力。
評魚析魚，分享創(chuàng)作快樂。
師生共同欣賞黑板上學生創(chuàng)作的美麗海景，先讓學生互評自評你覺得哪條魚最漂亮？引導學生從以下幾方面進行品評：色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動、材料的運用是否獨特。然后師生互評，教師肯定學生的評價，優(yōu)秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點，揚長避短。一幅小小的作品，就是一個小小心靈對世界的探索，其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動人、最精彩的價值。
美術(shù)教案－魚兒游游篇十四
又一個周六的下午，我一如既往地來到鋼琴老師家上課。
也是一如既往地放下背包，走出教室，來到魚池旁。
看向魚池，里面還是一如既往的漆黑一團，感受不到任何的生機。老師為什么不養(yǎng)些魚呢？是他們嫌累嗎？我常常想。
走來了一個老爺爺，他是這座房子的老主人，老師的父親。他使后面的一些事變得和平常不同。
他緩緩走向魚池。將手伸到魚池旁的墻壁上摸索著，然后在一個地方停住了。只聽“啪”的一聲，光照亮了整個魚池，我看見了好多好多黑魚，它們受到了驚嚇，四下游開了，我在它們中間發(fā)現(xiàn)了一條紅魚，但只有一條。原來這個魚池里存在著這么多的生命，我以前從沒發(fā)現(xiàn)。我有點愧疚，自己沒有仔細觀察，還一直認為是老師他們嫌累不養(yǎng)魚，真不應(yīng)該。
不過，魚池里的景象吸引了我，使我停止了自責。那條紅魚像太陽，而其他的魚就像向日葵一樣，太陽在哪，它們就在哪。這些魚在首領(lǐng)的帶領(lǐng)下，從魚池的這一邊，游到了另一邊，我本以為它們會停下來。可它們剛到達目的地就馬上掉頭回到了起點。剛回到起點就又掉頭游向另一邊，它們就這樣不停地游來游去。它們在干什么？是在首領(lǐng)的帶領(lǐng)下對我們打擾它們的休息提出抗議，還是它們受到我們的驚嚇，不安的表現(xiàn)？我看向老人，他只是寵愛地看著魚兒。
我又想道：我們羨慕魚兒可以盡情地在水中游，卻沒想過魚兒是否會羨慕我們能在地上走？我們羨慕鳥兒可以在空中自在地飛，卻沒想過鳥兒是否羨慕我們有靈活的雙手？不要羨慕魚兒可以盡情地在水中游，也不要羨慕鳥兒可以在空中自在地飛，因為我們也有許多值得它們羨慕的地方。
魚兒們似乎游累了，停了下來，靜靜地在那，一動也不動。老師叫我了，我回頭看了它們一眼，身走進教室。
美術(shù)教案－魚兒游游篇十五
本課是“造型·表現(xiàn)”課程。
自然界的魚類有各種各樣的形狀，色彩也是五顏六色。在西方，魚作為美術(shù)作品的內(nèi)容大多出現(xiàn)在靜物畫中。而在中國畫里，魚總是以鮮活靈動的姿態(tài)出現(xiàn)。本課之所以題為《魚兒游游》其目的就是讓同學們通過觀察、感受、認識去表現(xiàn)活生生的畫面。
吳作人先生晚年常畫金魚，他所作的金魚是自己“法由我變，藝為人生”藝術(shù)觀的具體體現(xiàn)。在造型上，充分利用筆墨在宣紙上產(chǎn)生的韻味，既忠實于物象，又體現(xiàn)出神韻，似動似靜，悠然自得。在用筆上，強調(diào)尾根不斷，從腹部到一側(cè)、尾翼，大都僅用一筆一連到底。為了表現(xiàn)金魚特有的雍容華貴，畫家基本不用濃墨，而是以不同色彩，適當添入淡墨，去表現(xiàn)金魚在水中暢游的神態(tài)，灰灰的淡墨和濃烈的色彩相互襯映，使得色彩更為美麗，優(yōu)雅飄逸。畫家畫金魚的另一個特點是：不畫水，留白處雖不著墨與水，但河水漣漪、清澈見底之態(tài)盡在其中，這使得畫面簡潔明凈，極具韻味。
李平凡先生的作品是：雖然是一幅寫生，畫家同樣沒有畫水，而是寥寥幾筆，借助對大小魚兒不同姿態(tài)的描繪來表現(xiàn)出游動的感覺。在大小對比和色彩運用上也頗有情趣。
對一年級學生來說，畫好一條魚也許不算難，但是畫好一群魚且都能生動，就比較困難了，我們可以借助拼貼的方式，將自己或一組同學在不同畫面畫出的魚兒，組合成為一幅生動的畫面。另一方面，如果在細致表現(xiàn)時，有不滿意的地方，可以采用靈活的方式補救，比如：利用水來暈化畫面，產(chǎn)生魚兒在水中的感覺。這些都在教材選擇的學生作品中體現(xiàn)了出來。
二、教學思路。
“動”是完成本課最重要的詞。不管是欣賞了解魚的外形和顏色，或者是嘗試通過對不同的表現(xiàn)手法的鑒賞，掌握并運用不同的手法表現(xiàn)魚，其結(jié)果都得落實到“動”上，也就是題目中的“游”。所以僅僅是引導學生畫出魚的造型遠遠不夠。
為了感受、體驗和表現(xiàn)“動”，可以運用游戲的方式，帶一種“動”的心情去欣賞美麗的魚兒，引導學生表現(xiàn)“魚兒游游”的欲望，啟發(fā)他們用自己手中的畫筆，以繪畫的方法來描繪美麗且活生生的魚兒，和魚兒做朋友。學生在創(chuàng)作過程中不必拘于自然與現(xiàn)實的色彩及形狀，要大膽、富于想象，裝飾豐富多彩，充分發(fā)揮每個學生的個性特點。
三、教學建議。
【教案1】。
（一）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。
1.出示謎語來考考大家，猜猜是什么動物。
（沒胳膊沒腿，從來不離水；走路不用腳，搖頭又擺尾。）揭示謎底：魚。
2.出示圖片《海底總動員》里勇敢的小丑魚——尼莫。
3．你知道小尼莫是怎么游的嗎？誰能模仿。
老師說兒歌（魚兒魚兒游游，搖搖尾巴點點頭，魚兒魚兒游游，游在水中找朋友）。
學生模仿（擺動尾巴、魚鰭，有的吐出一串水泡）。
（二）欣賞分析、攻克難點。
欣賞大師表現(xiàn)魚的作品，觀察、欣賞大自然中五顏六色魚的圖片。
1.請同學說一說知道的魚，學生回答。
2.提出觀察要求，注意：魚是由哪幾部分組成的。
3.出示幻燈觀察海底的魚（欣賞視頻）。
4.出示幻燈小尼莫，考考大家：你知道魚是由哪幾部分組成的嗎？
（魚頭、魚身、魚尾、魚鰭等）所以人們稱它為“會游動的花”。
5.出示幻燈，用同色圖案進行遮擋，來幫助對比分析各種魚的魚頭、魚身、魚尾、魚鰭的變化。請同學們找不同，并講一講。
教師邊小結(jié)，邊示范：各種魚的魚頭、魚身、魚尾、魚鰭。
（三）嘗試繪畫、大膽表現(xiàn)。
1.同學們動手畫一條自己喜歡的魚的外形。
2.學生動手畫小魚的外形，努力表現(xiàn)出魚兒的游動。教師巡視指導。
3.利用幻燈出示各種各樣魚的圖片。欣賞魚兒的花紋美，色彩美。
4.說一說你想用什么線條圖案和色彩裝飾小魚。同學說，教師示范添畫。
5.出示幻燈，學生作畫。
（四）展示評價、情感升華。
1.展示作品，學生自評互評。
2.教師評價。
教師小結(jié)：這么多美麗的魚兒，我們不但不能隨便捕撈，還要勸別人不要捕撈魚類，要愛護魚類，做它們的朋友；不破壞生態(tài)平衡，讓魚兒更加自由自在地在水中游呀游，游呀游?。B透環(huán)保教育）。
課下，同學們還可以用其他的方法表現(xiàn)魚兒游游。
【教案2】。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。
地球上占地面積最大的就是大海，在這個藍色的世界里，生活著許許多多的魚，它們形態(tài)各異、美麗、奇特。讓我們看看美麗的魚類怎樣在水中游（欣賞課件播放魚類在海中、河里游來游去的錄像）。今天我們就通過想象一起來描繪這些千姿百態(tài)的魚。
（二）初步感受，嘗試表現(xiàn)。
1.魚兒是怎樣游動的，誰能模仿？學生模仿（擺動尾巴、魚鰭，有的吐出一串水泡）。
2.老師還把更多的魚帶到教室，大家想看嗎？但看的時候要把最美的魚記下來。（看圖）。
3.指名學生選出剛才看到最美的魚，說一說它美在什么地方？有什么特點？
4.嘗試把最美的魚兒，用線條在短時間內(nèi)畫下來。
（三）綜合體驗，賞析評述。
1.選部分畫好（畫得過大、過小、合適的）的作業(yè)，分析評價，解決構(gòu)圖的問題。
2.教師用線條板演，突出魚兒游動的姿態(tài)和美麗的花紋。
3.欣賞書中作品，與同桌交流討論。
（四）發(fā)揮想象，創(chuàng)造表現(xiàn)。
1.教師提示：
（1）對自己剛才的作品滿意的，補充完善；
（2）想畫得更好的，再畫一幅。
2.練習要求：
（1）大膽地表現(xiàn)、創(chuàng)造游動魚兒的姿態(tài)；
（2）用自己喜愛的方式裝飾魚；
（3）在音樂聲中進行，音樂停即停。
3.播放音樂，學生繼續(xù)作畫，教師巡視指導。
（五）作品展示，評價總結(jié)。
1.展示作品，學生自評互評。
2.教師評價。
（六）課后拓展。
美麗的魚除了用繪畫表現(xiàn)，還有很多表現(xiàn)形式，課件展示用魚的圖案裝飾的中國結(jié)、衣服、圓盤、掛件、窗花、鞋墊等。
四、評價建議。
1.能否表現(xiàn)魚兒游動的姿態(tài)。
2.能否較為合理地使用美術(shù)工具、材料進行表現(xiàn)。
3.能否用豐富的色彩表現(xiàn)和進行細節(jié)裝飾。
美術(shù)教案－魚兒游游篇十六
活動目標：
1、在幼兒參與情景游戲的.過程中，自然學得兒歌。
2、感受和朋友一起玩的快樂。
活動準備：
小魚胸飾（人手一份），背景―河，配樂磁帶。
重點難點：
理解兒歌內(nèi)容體驗與朋友一起的快樂。
活動流程：
引起興趣理解兒歌內(nèi)容欣賞學習游戲結(jié)束。
活動過程：
（一）引起興趣。
1、出示背景圖：師、老師帶你們?nèi)€地方，這是什么地方？
2、藍藍的河水中游來了誰（一教師扮小魚游過來）。
（二）理解兒歌內(nèi)容。
1、感知理解兒歌第一、二句。
3）一條小魚水中游，沒有朋友多么孤單，真沒勁，所以它感到“孤孤單單真難受”
4）怎么樣能讓這條小魚開心起來呢？
2、感知理解兒歌第三、四句。
1）請一位愿做小魚朋友的幼兒帶上胸飾，跟著教師扮的魚一起游。
2）現(xiàn)在幾條小魚在水中游？
3）現(xiàn)在小魚高興嗎？小魚是用什么動作表示高興的？
4）兩條小魚水中游，搖搖尾巴點點頭。
3、感知理解兒歌第五、六句。
1）有許多小魚一起在水中游，小魚會怎么樣呢？
2）誰原因做它們的朋友，請一起到小河里游。
3）哇！這么多小魚都是我們的好朋友真快樂。
4）有許多小魚水中游，塊塊樂樂水中游。
（三）欣賞學習。
1、完整欣賞兒歌。
2、提問：一條小魚在水中游，為什么很難受？后來為什么又高興了呢？
3、請幼兒做小魚，邊欣賞邊做動作。
（四）游戲結(jié)束。
帶領(lǐng)幼兒一同游戲《捉小魚》。
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