編寫教案需要考慮學習目標、教學方法和教學評價等要素。教案的編寫要充分體現(xiàn)教育教學的科學性和藝術性，提高學習效果和教學質量。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文，希望對大家的教案編寫有所啟發(fā)。
語言教案猜猜我是誰篇一
1、激發(fā)探索動物尾巴的奧秘的欲望。
2、初步了解動物的尾巴及其功能。
3、在老師的提示下，能根據尾巴圖片猜出動物。
電子大書、多媒體課件、動物圖片和相應的部位圖片。
一、活動導入。
——教師和幼兒玩“摸一摸”的游戲，摸一摸身體各個部位。
——師：小朋友，請你摸摸你的尾巴？咦，原來我們沒有尾巴，那誰有尾巴？
——鼓勵幼兒說說有尾巴的動物。
二、開拓視野。
1、師：大自然中有很多的動物，它們每一個都有自己獨特的特點，有的眼睛作用很大，有的尾巴作用很大，有的肢體非常特別，今天我們就來認識不同動物的尾巴。
2、看尾巴猜動物。
——教師出示電子大書《猜猜我是誰》的第一部分，引導幼兒用完整的語言描述這些尾巴的特征。
——教師展示親子搜集的其他動物尾巴的照片，讓幼兒猜一猜它們是誰。
3、了解動物的尾巴。
——教師出示電子大書《猜猜我是誰》的第二部分和幼兒收集的動物照片，和幼兒一起討論了解動物尾巴的特征和功能。
——馬尾巴的毛很長很順，在馬跑起來的時候可以維持平衡，使馬跑得更快更穩(wěn)，還可以搖來搖去趕蚊子，用處非常大呢。
——袋鼠的尾巴又粗又長又壯，睡覺的時候可以支撐身體，還可以幫助袋鼠跳得更遠。
——松鼠的尾巴毛茸茸的，睡覺的時候可以當作被子蓋在身上。
——兔子的尾巴短短小小的，可是在危急的時候能幫助兔子逃命呢。
——猴子的尾巴像手一樣靈活，可以在樹林中跑來跑去，有時候還可以用尾巴摘果子吃。
三、開心游戲。
連連看游戲：教師把準備好的圖片和動物局部圖片放在黑板上，請幼兒按照要求找出部分和整體，依次游戲到結束。
根據幼兒的能力水平，也可以將連連看游戲放在了解動物尾巴之前。
1、教師組織幼兒找一找同伴的特點（學會發(fā)現(xiàn)同伴身上一些比較特別的地方，并能用語言表達出來），培養(yǎng)幼兒的觀察力。
2、玩揪尾巴的體育游戲：將毛巾一端塞進褲子里，讓其他幼兒追趕，并揪其尾巴?；蛘邇蓚€幼兒之間相互“揪尾巴”。
語言區(qū)：投放動物尾巴和動物圖片，讓幼兒玩連連看游戲，并說說動物尾巴的特征和作用。
益智區(qū)：投放幾種常見動物的圖片及其相應的部位，鼓勵幼兒動手拼一拼。
組織幼兒進行美術活動，畫一畫自己喜歡的小動物。也可打印幼兒喜歡的動物，讓幼兒涂色，在美術角展示。
1、請家長帶領幼兒找一找“特殊的尾巴”，了解更多關于動物尾巴的知識。
2、帶幼兒逛動物園的時候，可以引導幼兒看看說說各種動物尾巴的特征。
小動物是很愛護自己的尾巴的，小朋友不能隨便摸和揪動物尾巴，防止被動物咬傷。
教師組織幼兒觀看《動物世界》，觀察動物的尾巴的特征和作用。
語言教案猜猜我是誰篇二
1、辨別并愿意模仿幾種常見小動物的叫聲。
2、樂意與同伴一起游戲，體驗游戲的樂趣。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
各種動物頭飾
1、模仿小動物叫聲
――教師出示小各種動物頭飾。這是誰？它是怎么叫的？
――請幼兒選擇自己想扮演的小動物，戴好相應的頭飾。
2、游戲：猜猜我是誰
――告訴幼兒游戲名稱，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
――講解游戲規(guī)則，告訴幼兒游戲玩法。
――請一名幼兒趴在教師膝蓋上，蒙上眼睛，作為猜的人。被猜的幼兒戴上動物頭飾，輕輕走到猜的幼兒后面，拍拍他的肩，模仿自己所扮演的小動物的叫聲。如“嘰嘰嘰，猜猜我是誰？”請猜的幼兒說出該小動物的名稱。
――猜對的幼兒作為猜的人繼續(xù)游戲，猜錯的幼兒則成為被猜的人。
著名教育家葉圣陶先生說過：圖畫不單是文字的說明，且可拓展兒童的想象。讀懂她、愛上她讓幼兒用想象力描繪出眼睛無法看到的故事，真正學會閱讀。本次活動選用的繪本畫面簡單有趣，幼兒看完后總有恍然大悟的表情。畫面提供了每個動物身體的一部分讓幼兒推測、想象，讓幼兒逐步懂得了部分與整體的關系，學會由部分推及整體。圖與圖之間呈現(xiàn)獨特聯(lián)系，表達繪本的整體內涵，預留給孩子最大的想象空間，帶給孩子閱讀的快樂感。
語言教案猜猜我是誰篇三
《猜猜我是誰》是義務教育教科書小學四年級上學期的美術課。生活即美，本節(jié)課注重培養(yǎng)學生的視覺觀察力。引導學生接觸生活中的環(huán)境和事物，豐富學生感性經驗和審美情趣，激發(fā)學生創(chuàng)造力。
1、能力目標：通過學習，發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)背面人物頭部的美感，培養(yǎng)學生的觀察能力。
2、知識目標：進一步學習線描寫生及造型方法，培養(yǎng)學生的觀察能力、造型能力及畫面的組織能力。
3、情感目標：通過學習活動激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生認真細致的觀察習慣。引導學生相互交流，培養(yǎng)學生探究意識。
教學重點：
學會捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來。
教學難點：
如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。
教學必須引導學生入知識之門，教會學生如何學習，讓學生一輩子受用。根據教材的特點和學生的年齡特征，我力求讓學生在輕松、愉快的氛圍中，主動參與學習，使學生參與的過程中獲得知識，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新能力。主要教學方法有：
1、創(chuàng)設情境：利用游戲設計學習情境，自然的將學生由生活引入課堂。
2、強化主體：教師組織學生開展探究式學習活動，引導學生自主學習。
3、陶冶欣賞：欣賞圖片和資料，感受藝術作品的美。
4、發(fā)揚個性：鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己的作品。
(一)、導入新課
同學們，大家想不想和老師一起來做個小游戲？（課件展示)老師這里有幾張照片，我們來看看他們都是誰，請你們大聲告訴老師。猜猜看他是誰，并且要告訴老師你是怎么猜出來的？（課件展示）同學們，你們猜對了嗎？請看大屏幕，我們的謎底即將揭曉！（視頻展示）通過剛才同學們的回答，我們從觀察發(fā)型、發(fā)飾、服裝就可以總結出人物的背影特點來。
（二）、新課講授
剛剛的游戲我們通過仔細觀察猜出了同學的背影。今天我們就從人物的背面著手來學習猜猜我是誰。（課件展示）日常生活中，大家會發(fā)現(xiàn)人物畫很多都是從正面描繪的，但也有一些畫，跟老師剛才拍的背影一樣是從背面來描繪。
對人物背面頭像的繪畫，有著悠久的歷史，中國古代的藝術作品中已經有精彩的描繪。多媒體出示（明）唐寅的《孟蜀宮伎圖》唐寅將人物的頭飾表現(xiàn)得非常細致,使我們今天還能清晰地看出當時婦女們的頭部裝飾。
背影中也有不同的美?！犊死锼沟倌鹊氖澜纭讽f思（美國）看，克里斯蒂娜的頭發(fā)雖然被風吹散了，但她還是堅強地眺望著遠方，從中可見她的意志是多么頑強啊。
“同學們，在我們的美術書中也有一幅表現(xiàn)兒童背面的作品，請打開美術書第12頁?！薄段磥硎澜纭吠鯐悦髯髌分械男∨笥颜诰劬珪竦男蕾p著墻上的畫，畫家雖然沒有從正面畫他，但是，我們仍然可以從背面感到他那專注的樣子。
欣賞完畫家的作品，大家想不想看咱們同學的背影作品？（課件展示）說說看，哪個背影最吸引你？我聽到有的同學喜歡第二個女孩的發(fā)型，她的頭發(fā)線條畫的很細致，有的同學喜歡第三個男孩子服裝，畫的很精致。他們確實畫的都很棒，但是老師相信你們會畫的更好！讓我們接著來看一看,圖中的男生和女生的發(fā)型，有什么樣的區(qū)別？同學們，你們有答案了嗎？從你們的回答中老師知道了男生的發(fā)型線條比較短，女生的頭發(fā)線條比較長，喜歡扎漂亮的辮子帶美麗的發(fā)卡，你們觀察的真仔細。
（三）、教師范畫
（四）、藝術實踐
咱們是不是都已經迫不及待了？讓我們一起來看看今天的作業(yè)要求吧。（課件展示）請你認真觀察一位前排同學的頭部背影特征，用線描的方法創(chuàng)作一幅表現(xiàn)人物頭部背影的作品。同學們，隨著動聽的音樂聲，咱們一起開始創(chuàng)作吧，如果在創(chuàng)作中遇到困難可以舉手向老師求助。(學生繪畫練習)
作業(yè)要求：
1.從后面認真觀察一位同學的頭部外形，抓住發(fā)型特征，研究頭發(fā)走向，用線條精細的畫出來。然后我們再猜猜你畫的是誰。
2.以小組合作的形式，設計一個情景，把自己的作品貼上去；也可以試著畫一張全身的人物背影線描，讓大家猜猜這是誰。
教師輔導要點：
1、畫面中人物的大小，頭部與肩部的比例。
2、各種發(fā)型特征描繪及線條的組織。
（五）、繪畫展評
哪組同學畫好了？抓緊時間把你們組認為畫的最像的背影貼在我們的展示墻上來吧。展示墻上有這么多優(yōu)秀的作品，你能猜出他們畫的都是誰嗎？在這些作品里，有的同學畫的構圖很棒，有同學把頭發(fā)線條畫的精細，有同學畫的服裝很有特色。
（六）、拓展
在我們的生活中到處都是用線條勾勒出的美，不光有我們今天學到的背影線描，還有很多美好的事物等待著大家去探索和發(fā)現(xiàn)。老師給大家?guī)砹艘恍┥鐖F同學的線描作品，咱們大家一起來欣賞吧。（課件展示）同學們老師希望你也能擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，與美一路同行！
語言教案猜猜我是誰篇四
幼兒用書、大象的頭飾、小鴨子的頭飾、貓頭鷹頭飾。
2、聽懂并理解游戲規(guī)則。
3、仔細觀察畫面中的圖片細節(jié)，并由圖片特征猜出謎底。
1、師幼互相問好。
2、教師請幼兒圍成圓圈狀，并告訴幼兒即將進行猜謎游戲。教師需展現(xiàn)豐富的肢體語言，協(xié)助幼兒猜出答案，提問：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，張嘴呱呱叫。猜猜我是誰（鴨子）。
3、教師請幼兒分享鴨子的特稱，可適時補充相關材料，教師繼續(xù)進行謎語活動，教師需戰(zhàn)線豐富的肢體動作，協(xié)助幼兒猜出答案。
提問：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子粗又長，事事都能干。猜猜我是誰。
（大象）。
教師請幼兒分享大象的特征，可適時補充相關材。
4、教師繼續(xù)進行謎語活動，教師需現(xiàn)豐富的肢體語言，協(xié)助幼兒猜出答案。
提問：遠看像只貓，近看像只鳥，晚上捉只鳥，白天睡大覺。猜猜我是誰？
（貓頭鷹）。
教師請幼兒分享貓頭鷹的特征，可適時補充相關材料。
5、師和幼兒一起分析幾種動物的特征，可以教幼兒一起學一學動物的叫聲，或小動物怎樣走路。
6、教師出示幾種動物的頭飾，然后再問鴨子的嘴巴是什么樣子？腳象什么？
7、小朋友請問大象的耳朵像什么？鼻子是長是多短？
8、小朋友請問貓頭鷹是在白天還是在晚上睡覺？他最喜歡吃什么？
9、讓小朋友自由發(fā)揮，老師在給小朋友講解。
請小朋友學一學各種動物的叫聲。
語言教案猜猜我是誰篇五
1.感知動物的明顯特征，能用較完整的語言表述。
2.通過聽聲音，體驗游戲的快樂。
聲音：大象、老虎、豹子、公雞、小狗、小貓、長勁鹿。
2.圖片：大象、老虎、豹子、公雞、小狗、小貓、長勁鹿。
3.視頻：十二生肖體操。
活動環(huán)節(jié)一、談話導入提問：你們喜歡小動物嗎？喜歡什么動物？（開火車說一說）小結：每個人都有自己喜歡的動物。
幼兒根據自己的經驗來回答。
談話導入活動，回顧幼兒生活經驗，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。
二、聽聲音，根據聲音猜動物師:聽！誰來了?
教師播放動物聲音，幼兒說出動物名稱。
回應1：耳朵真靈，一聽就能猜出來。
回應2：仔細聽，想一想，會是誰？
教師小結：每種小動物都有自己獨特的聲音，我們通過聽、仔細聽能猜出小動物。
根據動物的聲音的特征來猜測小動物。
三、捉迷藏，根據局部特征猜動物1.出示大象和長頸鹿的部分圖片，根據明顯的局部特征猜測。
師：小動物要和小朋友玩捉迷藏的游戲，猜猜看，誰藏起來了？
師：你是怎么知道的？
教師小結：大象有長鼻子、長頸鹿有長脖子，我們看一看就猜出來了。
回應1：（追問）你是怎么看出來的？比一比也是小科學家觀察的一種方法。
回應2：誰能看出來？說說你的好辦法。
回應3：比一比，想想你以前見到的動物。
教師小結：仔細比一比也能找到動物。
長頸鹿、大象很容易猜出；完整表述方面猜測豹子、老虎存在差異資源。
根據動物的局部特征來猜測小動物。
四、演一演，猜測動物1.師表演，請幼兒猜測。
師：猜猜，這是什么動物？為什么？
小結：哦，演一演的時候可以是動作、可以是聲音，要把最明顯的地方表演出來。
2.個別幼兒表演，集體猜測。
回應1：根據幼兒表演的特征進行回應。
回應2：請表演者介紹自己表演的動物并說出理由。
回應3：想一想，我們身邊有哪些你喜歡的小動物。（或者提示幼兒十二生肖體操）。
3.兩兩結隊，互相表演猜測。
師：兩個小朋友一起來玩這個你演我猜的游戲，一個小朋友演一演，另一個小朋友猜一猜。猜對了以后兩人再交換。
根據自己的已有經驗進行表演。
師幼互動、幼幼互動猜測小動物。
語言教案猜猜我是誰篇六
1、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
2、辨別并愿意模仿幾種常見小動物的'姿態(tài)及叫聲。
3、學習短句“一只xx……，兩只xx……，三只xx…..?！?/p>
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、喜歡參與游戲，體驗。
小動物圖片（幼兒和家長共同收集）、錄音機、音樂“小魚游”
一、引起興趣。
1、今天，有許多動物朋友來和我們一起做游戲。
二、請朋友。
（一）天上飛的動物。
1、根據老師出示的動物手影，請幼兒猜。(小鳥)。
2、問：天上飛的動物有哪些？
3、[展板]。
4、[學小鳥飛]示范兒歌“一只小鳥飛飛飛，兩只小鳥一起飛，三只小鳥做游戲?！?/p>
（二）地上跑的動物。
1、[小貓叫]誰來了？[老師念兒歌]。
2、[小雞叫]這是誰？小雞也想有一首好聽的兒歌，誰來幫它？
3、小動物的叫聲不一樣，它們的動作也不一樣，看這是誰？小兔可以怎么說？
4、地上的動物有像小貓小雞這樣走的有像小兔這樣跳的還有跑的，誰跑得很快呀？誰來一邊表演一邊說。
5、你們瞧，又來了這么多的小動物，有誰？他們都是在哪里的？
6、選一個你喜歡的小動物，一邊表演一邊說。
（三）水里游的動物。
1、出示魚尾巴，請幼兒猜。
2、小魚會怎么游？
3、我們小朋友帶來了很多水里游的動物，有哪些??？
在主題活動的開展過程中，我們發(fā)現(xiàn)，小班的孩子對于小動物仍然有著高度的熱情，在活動中，孩子們會根據各種小動物的特征如影子、叫聲、動作、或動物的局部，來猜測動物的名稱，當他們發(fā)現(xiàn)自己的猜測是正確的時候，他們那種興奮頓時躍然臉上。孩子們開心的模仿小動物的姿態(tài)和叫聲，在想想、猜猜、說說、唱唱、跳跳中，體驗著與同伴共同游戲的快樂。從孩子們的言語中，可以看出他們的語言發(fā)展還是不錯的，教師應多點肯定和鼓勵，及時抓住孩子的亮點，讓其他小朋友學一學?？梢詫⒌厣吓艿膭游锓诺降谝画h(huán)節(jié)，因為地上的動物幼兒更喜歡更熟悉。
看到孩子們對小動物的極度喜悅，我們將延續(xù)對動物的主題活動，讓孩子們能更加的接近他們的“所愛”。
各種可愛的小動物是小班幼兒的最愛，不管是在平時的游戲還是活動中，不管是男孩還是女孩，都會不時地把小動物的毛絨玩具抱在懷里，或是和小動物說說悄悄話，或是和小動物一起開心的跳、高興的唱！為了讓孩子們對他們喜歡的這些動物寶寶有更進一步的認識、了解，我采用家園互動的形式，請家長幫助一起收集動物圖片，并結合主題開展活動“猜猜我是誰”，讓孩子們想想、猜猜，看看、說說，唱唱、跳跳，并學習短句，體驗其樂趣，在輕松、開心的氛圍中得到發(fā)展。
語言教案猜猜我是誰篇七
1.感知動物的明顯特征，能用較完整的語言表述。
2.通過聽聲音，體驗游戲的快樂。
3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
談話導入--聽聲音，根據聲音猜動物--捉迷藏，根據局部特征猜動物--演一演，猜測動物活動環(huán)節(jié)一、談話導入提問：你們喜歡小動物嗎?喜歡什么動物?(開火車說一說)小結：每個人都有自己喜歡的動物。幼兒根據自己的經驗來回答。
談話導入活動，回顧幼兒生活經驗，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。
二、聽聲音，根據聲音猜動物師:聽!誰來了?
教師播放動物聲音，幼兒說出動物名稱。
回應1：耳朵真靈，一聽就能猜出來。
回應2：仔細聽，想一想，會是誰?
教師小結：每種小動物都有自己獨特的聲音，我們通過聽、仔細聽能猜出小動物。
根據動物的聲音的特征來猜測小動物。
三、捉迷藏，根據局部特征猜動物1.出示大象和長頸鹿的部分圖片，根據明顯的局部特征猜測。
師：小動物要和小朋友玩捉迷藏的游戲，猜猜看，誰藏起來了?
師：你是怎么知道的?
教師小結：大象有長鼻子、長頸鹿有長脖子，我們看一看就猜出來了。
回應1：(追問)你是怎么看出來的?比一比也是小科學家觀察的一種方法。
回應2：誰能看出來?說說你的好辦法。
回應3：比一比，想想你以前見到的動物。
教師小結：仔細比一比也能找到動物。
長頸鹿、大象很容易猜出;完整表述方面猜測豹子、老虎存在差異資源。
根據動物的局部特征來猜測小動物。
四、演一演，猜測動物1.師表演，請幼兒猜測。
師：猜猜，這是什么動物?為什么?
小結：哦，演一演的時候可以是動作、可以是聲音，要把最明顯的地方表演出來。
2.個別幼兒表演，集體猜測。
回應1：根據幼兒表演的特征進行回應。
回應2：請表演者介紹自己表演的動物并說出理由。
回應3：想一想，我們身邊有哪些你喜歡的小動物。(或者提示幼兒十二生肖體操)3.兩兩結隊，互相表演猜測。
師：兩個小朋友一起來玩這個你演我猜的游戲，一個小朋友演一演，另一個小朋友猜一猜。猜對了以后兩人再交換。
根據自己的已有經驗進行表演。
師幼互動、幼幼互動猜測小動物。
小班語言《請猜猜我是誰》我根據小班上學期幼兒語言發(fā)展的能力及特點從認知、能力、情感三個方面制定了一下教學目標1.學習用“我猜你是xxx”的句式表達自己的猜測。
2.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
3.體驗游戲帶來的樂趣。
在教學中，我嘗試新的教學方式，活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學習的動力?；顒永糜螒蛐问?，激發(fā)幼兒學習興趣。在活動中，我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學會了“我猜你是xxx‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達能力都得到了發(fā)展?；顒幼詈笪矣謱⑸钪谐Ｒ姷睦蠋熀托∨笥岩怖昧似饋?，體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了xx。整個活動從開始到結束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準備是那樣的簡單樸實，卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當然活動中也存在了一些不足，還請各位領導和姐妹批評指正。
語言教案猜猜我是誰篇八
1、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
2、辨別并愿意模仿幾種常見小動物的姿態(tài)及叫聲。
3、學習短句“一只……，兩只……，三只…..?！?/p>
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、喜歡參與游戲，體驗。
小動物圖片（幼兒和家長共同收集）、錄音機、音樂“小魚游”
一、引起興趣。
1、今天，有許多動物朋友來和我們一起做游戲。
二、請朋友。
（一）天上飛的動物。
1、根據老師出示的動物手影，請幼兒猜。(小鳥)。
2、問：天上飛的動物有哪些？
3、[展板]。
4、[學小鳥飛]示范兒歌“一只小鳥飛飛飛，兩只小鳥一起飛，三只小鳥做游戲?！?/p>
（二）地上跑的動物。
1、[小貓叫]誰來了？[老師念兒歌]。
2、[小雞叫]這是誰？小雞也想有一首好聽的兒歌，誰來幫它？
3、小動物的叫聲不一樣，它們的動作也不一樣，看這是誰？小兔可以怎么說？
4、地上的動物有像小貓小雞這樣走的有像小兔這樣跳的還有跑的，誰跑得很快呀？誰來一邊表演一邊說。
5、你們瞧，又來了這么多的小動物，有誰？他們都是在哪里的？
6、選一個你喜歡的小動物，一邊表演一邊說。
（三）水里游的動物。
1、出示魚尾巴，請幼兒猜。
2、小魚會怎么游？
3、我們小朋友帶來了很多水里游的動物，有哪些??？
在主題活動的開展過程中，我們發(fā)現(xiàn)，小班的孩子對于小動物仍然有著高度的熱情，在活動中，孩子們會根據各種小動物的特征如影子、叫聲、動作、或動物的局部，來猜測動物的名稱，當他們發(fā)現(xiàn)自己的猜測是正確的時候，他們那種興奮頓時躍然臉上。孩子們開心的模仿小動物的姿態(tài)和叫聲，在想想、猜猜、說說、唱唱、跳跳中，體驗著與同伴共同游戲的快樂。從孩子們的言語中，可以看出他們的語言發(fā)展還是不錯的，教師應多點肯定和鼓勵，及時抓住孩子的亮點，讓其他小朋友學一學?？梢詫⒌厣吓艿膭游锓诺降谝画h(huán)節(jié)，因為地上的動物幼兒更喜歡更熟悉。
看到孩子們對小動物的極度喜悅，我們將延續(xù)對動物的主題活動，讓孩子們能更加的接近他們的“所愛”。
各種可愛的小動物是小班幼兒的最愛，不管是在平時的游戲還是活動中，不管是男孩還是女孩，都會不時地把小動物的毛絨玩具抱在懷里，或是和小動物說說悄悄話，或是和小動物一起開心的跳、高興的唱！為了讓孩子們對他們喜歡的這些動物寶寶有更進一步的認識、了解，我采用家園互動的形式，請家長幫助一起收集動物圖片，并結合主題開展活動“猜猜我是誰”，讓孩子們想想、猜猜，看看、說說，唱唱、跳跳，并學習短句，體驗其樂趣，在輕松、開心的氛圍中得到發(fā)展。
語言教案猜猜我是誰篇九
通過在游戲中對人和物的猜想，讓幼兒學會認識人物要從他的特征開始。
一、規(guī)則：
1、由游戲主持者確定一個物件或一個人，告訴參與者它所屬的范圍，由參與者提問。
2、參與者可以提問關于這件物品或者個人的特征的.問題，但只能以”……是不是……”的句式發(fā)問。主持這只能回答”是”或”不是”。
3、參與者對物或人的直接提問次數(shù)不得超過五次，一旦超過了這個限制，則著論的游戲結束，進入下一輪。
4、猜對者可作為下一輪游戲的主持者。
二、老師示范當主持者：”我想到的是一個水果?！保ㄓ變簡柼卣鳎蹦銌柕氖撬墓膺€是果皮？”……”是的/不是”……(幼兒直接對人或物發(fā)問時)不是，已經直接問過一次了（教師要注意提醒幼兒還有幾次可以直接提問的次數(shù)，以此培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成邏輯思維的習慣。）……猜對了。（以此類推。）
三、兩人或多人一組，分批開展游戲，老師觀察指導。
注意：
1、游戲規(guī)則闡述時，教師可舉例說明。
2、當幼兒想不出問題時，教師可給于提示，如：物品可以從大小、顏色等方面發(fā)問；人可以從性別、年齡等角度提問。若幼兒還是無法繼續(xù)提問，則教師可以直截了當?shù)呐e例自問自答一個問題。
3、主持者想到的人貨物要貼近生活的，參與者熟知的。
4、當幼兒遇到阻礙時，教師要對前面發(fā)問過的問題進行總結，幫助幼兒簡單的推理思維。
語言教案猜猜我是誰篇十
l. 辨別并愿意模仿幾種常見小動物的叫聲。
2. 樂意與同伴一起游戲，體驗游戲的樂趣。
3.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
4.引導幼兒初步掌握日常生活中的xxx。
各種動物頭飾活動過程：
l .模仿小動物叫聲――教師出示小各種動物頭飾。這是誰？它是怎么叫的？
――請幼兒選擇自己想扮演的小動物，戴好相應的頭飾。
――告訴幼兒游戲名稱，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
――講解游戲規(guī)則，告訴幼兒游戲玩法。
――請一名幼兒趴在教師膝蓋上，蒙上眼睛，作為猜的人。被猜的幼兒戴上動物頭飾，輕輕到猜的幼兒后面，拍拍他的肩，模仿自己所扮演的小動物的叫聲。如"嘰嘰嘰，猜猜我是誰？"請猜的 幼兒說出該小動物的名稱。
――猜對的幼兒作為猜的人繼續(xù)游戲，猜錯的幼兒則成為被猜的人。
1、 上課時我會讓他們的發(fā)言權多一些，盡量讓他們多與老師小朋友開口說話，鍛煉孩子的口語表達的能力。
2、大家在一起玩游戲的時候，我會讓他們來觀察小朋友，讓他們與老師示范動作，讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育，家庭教育也非常重要。孩子和家里人之間的親和力比較強，易溝通，放學的時候我會與家長溝通，讓家長與孩子交談，關于幼兒園的事情，詢問一下他們與其他小朋友的相處關系及其他們的點滴瑣事，讓他們喜歡說話善于交流。
3、幼兒之間的互動也逐漸頻繁了，要充分利用幼兒的互相幫助、互相學習的契機，引導幼兒樂于交往，會交往，促進幼兒社會性發(fā)展。
語言教案猜猜我是誰篇十一
1、引導幼兒能根據聲音、著裝等局部特征猜測同班的名字。
2、讓幼兒在活動中增進與同伴之間的'感情，感受愉快的情緒。
不透光的放塊布一塊。
1、教師談話導入，鼓勵每位幼兒參與表達。
（1）請幼兒告訴大家你的名字叫什么？
（2）告訴大家你的衣服是什么顏色的？
（3）你還知道身邊的小朋友叫什么名字嗎？
2、游戲時間，請你猜猜我是誰？
（1）游戲規(guī)則，所有幼兒背對老師，用手蒙住自己的研究，教師悄悄地拉出任意一位小朋友，用方布遮住該幼兒的頭或者上半身，其余幼兒把手放下并轉身通過被遮擋幼兒著裝喊出起名字，如果無法猜出，則請被遮擋幼兒發(fā)出聲音以供判斷。
（2）可以變化玩法（如集體猜、分組猜）。
3、游戲升級，增加趣味性。
情被遮擋幼兒模仿自己喜歡的動物（小計、小鴨、小狗、小豬、小青蛙、小貓等）的叫聲，在請個別幼兒或集體猜出該幼兒模仿的動物名稱。
教師遮住班內其他物品的一半，請幼兒來猜一猜。
此活動主要是培養(yǎng)幼兒聽音辨識的能力，通過聽自己同伴的聲音辨別幼兒的姓名，通過聽聲音辨別是什么動物，，在活動中還不知不覺的增進了幼兒與幼兒之間的感情，整個活動充滿著歡笑和快樂的氣氛！
老師在準備方布的時候一定要足夠的大，在游戲中還要注意幼兒的游戲秩序，保障幼兒的安全。
語言教案猜猜我是誰篇十二
1、引導幼兒能根據聲音、著裝等局部特征猜測同班的名字。
2、讓幼兒在活動中增進與同伴之間的感情，感受愉快的情緒。
1、不透光的放塊布一塊
1、教師談話導入，鼓勵每位幼兒參與表達。
（1）請幼兒告訴大家你的名字叫什么？
（2）告訴大家你的衣服是什么顏色的？
（3）你還知道身邊的小朋友叫什么名字嗎？
2、游戲時間，請你猜猜我是誰？
（1）游戲規(guī)則，所有幼兒背對老師，用手蒙住自己的研究，教師悄悄地拉出任意一位小朋友，用方布遮住該幼兒的頭或者上半身，其余幼兒把手放下并轉身通過被遮擋幼兒著裝喊出起名字，如果無法猜出，則請被遮擋幼兒發(fā)出聲音以供判斷。
（2）可以變化玩法（如集體猜、分組猜）
3、游戲升級，增加趣味性。
情被遮擋幼兒模仿自己喜歡的動物（小計、小鴨、小狗、小豬、小青蛙、小貓等）的叫聲，在請個別幼兒或集體猜出該幼兒模仿的動物名稱。
教師遮住班內其他物品的一半，請幼兒來猜一猜。
此活動主要是培養(yǎng)幼兒聽音辨識的能力，通過聽自己同伴的聲音辨別幼兒的姓名，通過聽聲音辨別是什么動物，，在活動中還不知不覺的增進了幼兒與幼兒之間的感情，整個活動充滿著歡笑和快樂的氣氛！
老師在準備方布的時候一定要足夠的大，在游戲中還要注意幼兒的游戲秩序，保障幼兒的安全。
語言教案猜猜我是誰篇十三
全班幼兒坐成半園形，請一個幼兒背對大家坐好，請另一個幼兒走到他椅子后面，輕輕敲椅子背三下，坐著的幼兒問："是誰敲我的門呀？"敲門的幼兒說："是我，猜猜我是誰？"如幼兒猜不出，可再問："你是什么人？"答："我是你的好朋友。"猜對了，就調換幼兒，游戲重新開始。
要求幼兒根據聲音辨別同伴，練習說疑問句。游戲可逐步加深要求，如：敲門的幼兒可故意壓低、變細自己的聲音，也可兩個幼兒同時去敲門，同時回答問題，要猜出兩個同伴的聲音。
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
語言教案猜猜我是誰篇十四
1．學習用“我猜你是***”的句式表達自己的猜測。
2．愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
3．體驗游戲帶來的樂趣。
4．幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5．激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
2．合作游戲者（課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動）。
3.用牛奶箱做的大頭娃娃兩個。
1．教師：你們喜歡玩游戲嗎？平時玩過什么好玩的游戲？
師：今天我們來玩一個新的游戲，游戲的名字叫“請你猜猜我是誰”。
學習用“我猜你是***”的句式表達猜測內容。
1．出示課件畫面一：七星瓢蟲花紋。
（1）教師：請你猜猜我是誰？幼兒學習用“我猜你是***”的句式表達猜測內容。
師：我們一起用完整好聽的話把它請出來。
（2）出示“七星瓢蟲”畫面，點數(shù)瓢蟲身上的小圓點，了解“七星瓢蟲”的名稱。
2．出示課件畫面二：青蛙嘴巴。
（1）教師：又有一位朋友來跟我們做游戲了。聽它在說什么？請你猜猜我是誰？幼兒學習用“我猜你是***”的句式猜測內容。
（2）出示“青蛙”畫面，你們知道青蛙有什么本領嗎？
（3）我們一起來學學青蛙捉害蟲吧。（帶領幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。）。
3．出示課件畫面三：蜜蜂背部花紋。
（1）教師：這個游戲太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄來了一張關于它的'照片,你們看。請你猜猜我是誰？幼兒學習用“我猜你是***”的句式表達猜測內容。
（2）出示“蜜蜂”畫面，師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。
讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。
1.師：剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀？他們都是誰呢？（根據幼兒回答一一出示相應的動物）。
2.師：我們一起來看看這些朋友都有哪些特征呢？（七星瓢蟲身上有黑色的小圓點、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。）。
課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動，帶上大頭娃娃，分別請幼兒猜測，幼兒鼓勵幼兒用“我猜你是***”的句式表達猜測內容。
師：你是從哪里猜出來的。
教師鼓勵幼兒與客人老師玩“請你猜猜我是誰”的游戲。
師：這個游戲好玩嗎？我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個游戲吧！
小班語言《請猜猜我是誰》我根據小班上學期幼兒語言發(fā)展的能力及特點從認知、能力、情感三個方面制定了一下教學目標1.學習用“我猜你是***”的句式表達自己的猜測。2.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。3.體驗游戲帶來的樂趣。
在教學中，我嘗試新的教學方式，活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學習的動力?；顒永糜螒蛐问?，激發(fā)幼兒學習興趣。在活動中，我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學會了“我猜你是xxx‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達能力都得到了發(fā)展?；顒幼詈笪矣謱⑸钪谐Ｒ姷睦蠋熀托∨笥岩怖昧似饋?，體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了**。整個活動從開始到結束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準備是那樣的簡單樸實，卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當然活動中也存在了一些不足，還請各位領導和姐妹批評指正。
語言教案猜猜我是誰篇十五
活動目標：
l、辨別并愿意模仿幾種常見小動物的叫聲。
2、樂意與同伴一起游戲，體驗游戲的樂趣。
活動準備：
各種動物頭飾。
活動過程：
l、模仿小動物叫聲――教師出示小各種動物頭飾。這是誰？它是怎么叫的？
――請幼兒選擇自己想扮演的小動物，戴好相應的頭飾。
――告訴幼兒游戲名稱，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
――講解游戲規(guī)則，告訴幼兒游戲玩法。
――請一名幼兒趴在教師膝蓋上，蒙上眼睛，作為猜的人。被猜的幼兒戴上動物頭飾，輕輕到猜的幼兒后面，拍拍他的肩，模仿自己所扮演的小動物的叫聲。如”嘰嘰嘰，猜猜我是誰？"請猜的幼兒說出該小動物的名稱。
――猜對的幼兒作為猜的人繼續(xù)游戲，猜錯的幼兒則成為被猜的人。
語言教案猜猜我是誰篇十六
孩子和動物之間，似乎有著天然的聯(lián)系。特別小班的孩子從很小的時候起，孩子就喜歡動物，千變萬化的動物世界總是能夠引起孩子的注意，《猜猜我是誰》就是以“可愛的動物”為切入的核心，將幼兒已有的對動物的一些初步的了解引入活動，引導幼兒進行一些創(chuàng)造性的運動，鼓勵幼兒大膽想象。運用身體表現(xiàn)動物的動作特征，模仿動物做爬、跳、走增進肢體動作的靈活性，用肢體動作表現(xiàn)各種動物的特征，用身體來表達自己促進幼兒身體運動智能的發(fā)展，創(chuàng)造性的表現(xiàn)，發(fā)展幼兒的多元智能。
猜猜我是誰
嘗試用動作表現(xiàn)動物的行動特征
鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)表達
音樂、錄音機
1、經驗回顧：和幼兒一起回憶去動物園的情景。
引導語：小朋友你們看到過那些小動物它們是怎么走路的？
（小白兔—跳、貓—輕輕走、大象甩鼻子等）教師帶領幼兒模仿小兔跳、小貓走等。
2、傾聽音樂里小動物的聲音，嘗試模仿各種小動物的走路姿態(tài)。
引導語：現(xiàn)在請你們聽聽音樂，聽聽是誰來了？它是怎么走路的？（鼓勵幼兒隨著音樂用身體動作表現(xiàn)各種小動物的形態(tài)，激發(fā)幼兒的興趣。）
3、引導語：剛才你學了哪幾種小動物？（請個別幼兒表演）請大家猜猜是哪個小動物。
4、傾聽音樂，辨別節(jié)奏：
提示幼兒聽聽音樂有什么變化，猜猜小貓在干什么？（請個別幼兒表演并講述。）
引導語：小朋友你們想一想，小貓、小兔這些小動物除了散步平時還會干些什么？（追逐、洗澡、理毛、睡覺）
幼兒分散變化身體的動作表現(xiàn)小貓在干什么。
5、引導幼兒根據不同的音樂形象，變化身體的動作。
引導語：小朋友你們聽聽音樂里的聲音來學做各種小動物，（教師用語言鼓勵幼兒表現(xiàn)和別人不一樣的動物形象，平及時表揚與眾不同的幼兒。
6、學小貓輕輕回教室。
語言教案猜猜我是誰篇十七
1.增強對圖形的辨認能力。
2.認識部分和全部的概念。
3.了解部分動物的簡單特征及習性。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
5.引導幼兒對數(shù)字產生興趣。
教具圖卡、幼兒學具卡、操作冊、音樂《我的身體》.
2、咦？這顆樹后面躲著一只小動物，請小朋友猜猜它是誰？（獅子）獅子身上有什么特征？（簡單描述：獅子有一頭長毛）什么動物在樹上？（猴子--猴子有一條長長的尾巴，圓圓的腦袋和一雙大耳朵；松鼠--松鼠身體小小的，有一根大大的尾巴，最愛吃松果）還有幾只調皮的小動物藏起來了，小朋友仔細觀察它們躲在哪里？（小兔子躲在房子的.后面--小兔子有雙長長的耳朵，最愛吃胡蘿卜；有只小豬躲在了石頭后面--長著胖乎乎身體，有兩個大鼻孔；數(shù)學龍寶寶和一只梅花鹿躲在了草叢里--數(shù)學龍寶寶頭上有雙短短的角，而梅花鹿的角長長的像樹枝一樣，身上有許多像梅花一樣的點點）。
3、天上有小鳥飛來飛去，你能數(shù)出有幾只嗎？讓我們來數(shù)一數(shù)（一共有3只小鳥）除了小鳥還有什么動物在天上飛呢？（蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓）4、有什么動物是生活在水里的？（魚，沒有腳，靠魚鰭和魚尾在水里游泳）小結：你們喜歡小動物嗎？請誰來模仿一下自己喜歡的動物？教育幼兒不要傷害小動物。
1、老師展示多媒體"部分與全部"的操作題，幼兒觀察并回答問題。"兩張漂亮的照片，可是有一部分不小心弄丟了，我們來觀察和猜猜這是誰？（象，有雙大大的耳朵，長長的鼻子，粗粗的腿；兔子，有雙長長的耳朵，真可愛）請小朋友拿出圖卡，將缺失的部分補上。
2、操作題二：下面哪兩張圖卡可以組合出完整的圖形呢？將它們連起來。
小結:今天我們學習了部分與全部，通過觀察許多小動物身體的一部分，就能猜出它是誰，能想到它全身的樣子。今天有幾只小動物身體的一部分不見了，但通過小朋友的幫忙，把丟失的部分全部找回來，大家都非常棒。我們身體上的任何一部分都不能缺失，所以我們要好好的保護自己的身體不要收到傷害，也要注意不傷害到別人！
（四）、律動音樂《我的身體》，小朋友們一起來做健康操，我們要把身體練得棒棒的，活動結束。
1.能根據提示猜出動物名稱。
2.能說出兩種動物的特征，并能將動物名稱與特征相互聯(lián)結。
語言教案猜猜我是誰篇十八
玩法:
1 ．全班幼兒坐成半園形，請一個幼兒背對大家坐好，請另一個幼兒走到他椅子后面，輕輕敲椅子背三下，坐著的幼兒問：“是誰敲我的門呀？”敲門的幼兒說：“是我，猜猜我是誰？”
2 ．如幼兒猜不出，可再問：“你是什么人？”答：“我是你的好朋友?！?/p>
3 ．猜對了，就調換幼兒，游戲重新開始。
提示：
1 ．要求幼兒根據聲音辨別同伴，練習說疑問句。
2 ．游戲可逐步加深要求，如：敲門的幼兒可故意壓低、變細自己的聲音，也可兩個幼兒同時去敲門，同時回答問題，要猜出兩個同伴的聲音。
幼兒園托班游戲教案――我是一條毛毛蟲
名稱一：我是一條毛毛蟲
目標：
練習屈膝朝前、往后爬，提高身體的空間知覺
材料：
桌子或大紙箱
過程：
1.兩張桌子合起來成為一條“長隧道”，幼兒隨意地在“隧道”里往前或往后來回地鉆爬。
2.教師在“隧道”口放置一些“食物”，誘導幼兒爬出洞口來找食物吃。幼兒則一邊爬一邊說：“我是一條毛毛蟲?！?/p>
3.幼兒可以將拿到的食物放在自己的頭上或背上，待自己爬出洞口后，找一個地方休息。
建議：
1.教師在活動前，可以讓幼兒閱讀《我是一條毛毛蟲》，理解體育游戲“我是一條毛毛蟲”的做法。
2.幼兒爬“隧道”的距離在120cm為宜。
3.“食物”可以用小沙包等替代。
4.活動前將場地整理清楚，地上不要有雜物，以免刺傷幼兒皮膚。
名稱二：毛毛蟲
目標：
手指點畫
材料：
綠的水粉顏料、抹布
過程：
1.教師出示范例畫：
――“數(shù)一數(shù)有幾條毛毛蟲?”
“毛毛蟲身上有幾節(jié)?”
2.教師演示手指點畫毛毛蟲的方法，用食指蘸顏料后，用力在紙上印一下，每個小點點連接起來就變成了一條毛毛蟲。
3.幼兒練習手指點畫毛毛蟲。
4.教師為幼兒畫的毛毛蟲添上眼睛。
建議：
1.顏料中水分要少，保證點畫的效果。
2.抹布提供稍多些，便于幼兒使用方便。
3.毛毛蟲的形態(tài)可以多樣化，身體有彎曲著的、有直直的等。
語言教案猜猜我是誰篇十九
1、能根據典型特征，猜出同伴。
2、有興趣地運用感官觀察周圍生活中的人和事物，從而增進同伴間友好，關心的美好感情。
“我們都玩過一個游戲《猜猜我是誰》。誰還記得游戲規(guī)則嗎？”
1、聽一聽
“我們首先用聲音讓小朋友猜猜你是誰？其它小朋友一定要保持安靜哦！誰來做猜猜寶寶呢？”請一名幼兒做猜猜寶寶。
“猜猜寶寶蒙上眼睛轉個身，1、2、3”老師請一個被猜的小朋友。
（請你猜猜我是誰？）
2、摸一摸
“剛剛你們的小耳朵真是太靈了，現(xiàn)在我們用小手摸一摸猜猜我是誰，好嗎？”
請一個猜猜寶寶。
“摸一摸，請你猜猜他是誰？”
如果幼兒摸錯了，可以再請一名幼兒摸一摸?！澳闶窃趺床鲁鍪撬?，你摸到什么地方知道就是他的？”（如果幼兒摸不出，教師倒計時。）
小結：小朋友真是太棒了，一聽、一摸就知道他是誰了。寶寶們的本領到底有多大呢？今天我們就來比一比，繼續(xù)猜。
1、了解比賽規(guī)則
“比賽的名字叫做猜猜他是誰？老師帶來了3張紙。什么顏色？”
“它們就分別代表紅隊、藍隊、黃隊。你們正好也是3排,你們就做紅隊、藍隊、黃隊?！?/p>
教師宣布游戲規(guī)則：
紅隊的題目是考黃色隊和藍色隊的。黃色隊的題目是考誰的呢？藍色隊的題目是考誰的呢？
哪個隊的小朋友猜出來就在他們隊上貼上一朵小花，你們有沒有信心贏得比賽？（有）老師看你們回答的`這么響亮，真棒！先給你們每個隊獎勵一朵特殊的彩色的花！
我們從紅隊開始，你們有5道題目你出題？幾號？
（男孩子發(fā)型特殊的）
“我們來看看這一張？什么發(fā)型？男孩子還是女孩子？和其它男孩子的發(fā)型有什么不同呢？”
“他是誰？”教師說預備開始幼兒搶答。
“他猜的結果和你們一致嗎？你認為是誰呢？”教師揭示謎底。
（女孩子的特殊發(fā)型）
“這張是正面照還是背面照？為什么？”（沒有臉，只有背面照）
“你能看出是男孩子還是女孩子嗎？她是什么發(fā)型？”（扎著牛角辮子）
“你們班誰會扎這樣的辮子呢？”
老師敲鼓，幼兒搶答。教師揭示謎底。
“猜的對嗎？真棒！又為你們隊贏得了一個小紅花，我們給他來點掌聲！其它隊伍也要繼續(xù)加油哦！有沒有信心？”
教師可以叫這位被猜出來的女孩子，“剛剛是誰猜出了你呢？是誰記住了你的辮子？把他找出來，趕快和你的好朋友握握手，他多關心你??！”
小結一下：一輪下來我們看看各個隊的得分情況？哪個隊小紅花最多？哪個隊少了一點！
2、特殊物品如：（眼鏡、夾子、繪畫作品等）
“圖上沒臉，沒頭、沒有聲音，也沒有特征，怎么猜？”（有眼鏡）
“那是誰的？為什么說是他？”
教師揭曉答案。為這個隊的小朋友加上一朵小紅花。
“你戴上眼鏡感覺有什么不方便嗎？我們以后可要愛護眼鏡哦！不要戴上小眼鏡?！?/p>
3、習慣類：腳翹起或玩水、不吃蔬菜等）
“我們的比賽繼續(xù)，大家加油哦！紅隊小朋友出哪個題目？”
“圖上你看懂了嗎？”請幼兒說一說（在玩水）。
“這種行為大家認為是正確還是錯誤的？為什么是錯誤的？”
“有這種不好行為的誰??？”幼兒猜測。
如果才對了，請被猜出的小朋友“你承認是你嗎？我們看看是不是他！”
如果錯誤?！澳悴碌牟粚?，看來我們班還有很多小朋友有著這樣的缺點呢？繼續(xù)猜！”
“看來小朋友都記住了你的壞習慣了，有沒有信心改掉它？”
“來，我們?yōu)樗赂业某姓J和堅決地改掉缺點鼓鼓掌！”
4、聲音：一般說話的和特殊一點的）
“圖上是什么？喇叭表示什么呢？這道就是聽力題！”
”這是平時說話的聲音嗎？是什么聲音？”（笑聲）
“從笑聲中你能分辨是男孩還是女孩子嗎？”
“范圍縮小了，有這種笑聲的男孩子會是誰呢？”
幼兒開始競猜。
“我們一起來聽聽，是誰的聲音？”
“你是怎么猜出來的？”
請出被猜出來的小朋友?！八@么關注你，你關注他嗎？他有什么習慣和愛好你知道嗎？”
如果回答不出：誰知道他有什么典型的特征嗎？請其它幼兒說一說。
回答出：看來你們是互相關注，真是一對好朋友，來好朋友握握手。
繼續(xù)游戲。
小結：剛剛我們都是從哪里猜出小朋友的??？（回憶從聲音、習慣、外貌、飾品等）教師出示圖片。
“那你們?yōu)槭裁茨懿碌某霭?？?/p>
“原來你是平時就很關注沒有小朋友的！”
“在生活中我們只有關注我們身邊的朋友，才會了解朋友。如果再多一點關心和幫助我們的朋友才會越來越多的！”
語言教案猜猜我是誰篇二十
1、喜歡語言游戲，感受到游戲帶來的趣味。
2、注意傾聽別人說話并會辨別小朋友聲音。
能夠遵守游戲規(guī)則，學會傾聽。
能夠控制聲音的大小、粗細。
一、 開始部分
談話導入
師：小朋友們，你們還記得咱們在操場一起玩的紅燈綠燈小白等的游戲嗎？
師：那咱們請一位小朋友當猜著，咱們一起來玩一遍好不好？（回憶游戲，調動嬰幼兒的積極性）
師：那今天老師帶你們玩一個更好玩的游戲，名字是《請你猜猜我是誰》。
師：但是每一個小游戲都有一個小規(guī)則，《你請猜猜我是誰》的規(guī)則就是，請一位小朋友做在小椅子上，背對大家蒙上眼睛，然后請一位小朋友走到他跟前說：“請你猜猜我還誰，”然后馬上回到座位，背對大家的那位小朋友轉過身，猜一猜剛才是誰？猜對了回到座位上，猜錯了表演一個小節(jié)目。
2、教師示范游戲
師：現(xiàn)在和我一位老師玩一下，小朋友認真觀察，一會兒請小朋友玩。
3、幼兒進行游戲
幼兒熟悉游戲以后，可以加深難度，如：我是你的好朋友，請你猜猜我是誰？”
師：小朋友都會玩這個游戲了，現(xiàn)在咱們要增加難度了，你可以變一下自己的聲音，讓小朋友去猜，你可以模仿小白兔、打老虎的聲音。
師：坐在前面椅子上的小朋友一定要認真的聽，要不然你可猜不準嘍。（還可以同時多情幾名小朋友背對大家猜，猜對了換別人，游戲重新開始，反復進行游戲）
三、 結束部分
師： 剛才的游戲好玩嗎？一會戶外你也可以和其他班的小朋友一起玩。
本節(jié)語言游戲幼兒的興趣很高，但是在內容的安排上的形式上有一些簡單，幼兒基本都能猜出小朋友的名字，在游戲的形式上應該豐富一下，可以增加游戲的難度，讓幼兒從不同的方位去傾聽聲音或者是放一些音樂，在請小朋友去猜，可以設計一些闖關的環(huán)節(jié)。
語言教案猜猜我是誰篇二十一
1、 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
2、 辨別并愿意模仿幾種常見小動物的姿態(tài)及叫聲。
3、 學習短句“一只xx……，兩只xx……，三只xx…..?！?/p>
4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、 喜歡參與游戲，體驗。
小動物圖片（幼兒和家長共同收集）、錄音機、音樂“小魚游”
一、 引起興趣
1、 今天，有許多動物朋友來和我們一起做游戲。
2、 猜猜它們是誰?
二、 請朋友
（一）天上飛的動物
1、 根據老師出示的動物手影，請幼兒猜。(小鳥)
2、 問：天上飛的動物有哪些？
3、 [展板]
4、 [學小鳥飛]示范兒歌“一只小鳥飛飛飛，兩只小鳥一起飛，三只小鳥做游戲?！?/p>
（二）地上跑的動物
1、 [小貓叫]誰來了？[老師念兒歌]
2、 [小雞叫]這是誰？小雞也想有一首好聽的兒歌，誰來幫它？
3、 小動物的叫聲不一樣，它們的動作也不一樣，看這是誰？小兔可以怎么說？
4、 地上的動物有像小貓小雞這樣走的有像小兔這樣跳的還有跑的，誰跑得很快呀？誰來一邊表演一邊說。
5、 你們瞧，又來了這么多的小動物，有誰？ 他們都是在哪里的？
6、 選一個你喜歡的小動物，一邊表演一邊說。
（三）水里游的動物
1、 出示魚尾巴，請幼兒猜。
2、 小魚會怎么游？
3、 我們小朋友帶來了很多水里游的動物，有哪些??？
在主題活動的開展過程中，我們發(fā)現(xiàn)，小班的孩子對于小動物仍然有著高度的熱情，在活動中，孩子們會根據各種小動物的特征如影子、叫聲、動作、或動物的局部，來猜測動物的名稱，當他們發(fā)現(xiàn)自己的猜測是正確的時候，他們那種興奮頓時躍然臉上。孩子們開心的模仿小動物的姿態(tài)和叫聲，在想想、猜猜、說說、唱唱、跳跳中，體驗著與同伴共同游戲的快樂。從孩子們的言語中，可以看出他們的語言發(fā)展還是不錯的，教師應多點肯定和鼓勵，及時抓住孩子的亮點，讓其他小朋友學一學?？梢詫⒌厣吓艿膭游锓诺降谝画h(huán)節(jié)，因為地上的動物幼兒更喜歡更熟悉。
看到孩子們對小動物的極度喜悅，我們將延續(xù)對動物的主題活動，讓孩子們能更加的接近他們的“所愛”。
各種可愛的小動物是小班幼兒的最愛，不管是在平時的游戲還是活動中，不管是男孩還是女孩，都會不時地把小動物的毛絨玩具抱在懷里，或是和小動物說說悄悄話，或是和小動物一起開心的跳、高興的唱！為了讓孩子們對他們喜歡的這些動物寶寶有更進一步的認識、了解，我采用家園互動的形式，請家長幫助一起收集動物圖片，并結合主題開展活動“猜猜我是誰”，讓孩子們想想、猜猜，看看、說說，唱唱、跳跳，并學習短句，體驗其樂趣，在輕松、開心的氛圍中得到發(fā)展。
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