幼兒園中班社會(huì)課教案特種號(hào)碼含反思(專業(yè)18篇)

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幼兒園中班社會(huì)課教案特種號(hào)碼含反思(專業(yè)18篇)
時(shí)間:2023-12-04 04:04:44     小編:QJ墨客

教案有助于教師全面把握教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。教案的編寫應(yīng)該注意教學(xué)資源的選擇和利用。https://example.com/教案4

幼兒園中班社會(huì)課教案特種號(hào)碼含反思篇一

一、活動(dòng)名稱:

卷線車。

二、適宜對(duì)象:

中班幼兒(4--5)歲。

三、價(jià)值指向:

1、探究物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。

2、掌握物體轉(zhuǎn)動(dòng)的技巧,探究如何使物體轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間更長,速度更快。

四、材料設(shè)計(jì):

(一)、按紙卷的芯的粗細(xì)和長度剪下彩色圖畫紙,并卷貼到芯的表面(也可以用顏料涂抹)。并在上面纏繞上塑料帶。

(二)、從包裝箱的紙板上剪2個(gè)圓片,并在兩側(cè)涂上顏色。然后在中心各打一個(gè)穿過橡皮筋的孔。

(三)把橡皮筋3根一股連接起來。

(四)準(zhǔn)備一條比紙卷的芯還長的金屬絲,一頭套上橡皮筋后擰緊,然后從左到右把橡皮筋引過輪子和紙芯。

(五)用一截牙簽把橡皮筋的右端固定,以防縮入,并用膠水把輪子和紙卷芯固定住。

(六)在左側(cè)橡皮筋的一頭套上一段切成環(huán)的蠟燭,然后穿上一根筷子固定。

(七)最后,在輪子上貼上漂亮喜歡的`貼紙后完成。

五、玩法提示:

(一)、讓幼兒使車轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

(二)、調(diào)節(jié)橡皮筋的長度,讓幼兒轉(zhuǎn)緊橡皮筋,使車轉(zhuǎn)得又快時(shí)間又長。

六、指導(dǎo)要點(diǎn):

在游戲活動(dòng)中可以讓幼兒去操作嘗試探究,也可以根據(jù)幼兒的能力差異,不斷增加難度,一步一步地進(jìn)行操作。

提示1、小朋友,請(qǐng)你把車轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

提示2、小朋友,怎樣使車轉(zhuǎn)動(dòng)的更快些。

在孩子們操作活動(dòng)時(shí)老師可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì),孩子們就會(huì)更投入地進(jìn)行活動(dòng),使孩子們能在輕松愉快的活動(dòng)中掌握卷線車的玩法。

活動(dòng)反思:

新《綱要》中的教育理念告訴我們:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。在這個(gè)基礎(chǔ)上,教師要激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望,引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑地主動(dòng)學(xué)習(xí),重視幼兒自身的實(shí)踐過程,盡量創(chuàng)造條件讓幼兒通過直接經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí),使他們充分感覺到學(xué)習(xí)、探索以及與人合作、交流的樂趣。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在抓住孩子們對(duì)線條的興趣,探索不同外觀、材質(zhì)線繩的特點(diǎn),并發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維能力,使孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)造想象的樂趣。

幼兒園中班社會(huì)課教案特種號(hào)碼含反思篇二

作為一名教職工,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案《勇氣》含反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

本活動(dòng)來源于中班建構(gòu)教材主題《勇敢的我》。“勇氣”是一種抽象的意志品質(zhì)需要通過具體行為的呈現(xiàn),來幫助幼兒理解。

本活動(dòng)的設(shè)計(jì),我將重點(diǎn)放在讓幼兒萌生勇敢面對(duì)困難的意愿上?;顒?dòng)第一環(huán)節(jié),我先請(qǐng)幼兒來說一說自己害怕的`事情,引發(fā)幼兒的一個(gè)討論興趣。第二環(huán)節(jié)通過對(duì)圖片中小朋友行為的觀察初步理解勇氣的含義,知道哪些行為是勇氣哪些行為不是勇氣。第三環(huán)節(jié)讓孩子們結(jié)合自身說一說有勇氣的事情與表現(xiàn)。第四環(huán)節(jié)則是重點(diǎn)的所在,激勵(lì)幼兒萌生勇敢面對(duì)困難的意愿與行為。

1、感知勇敢的行為,理解勇氣的含義。

2、萌生勇敢面對(duì)困難的意愿。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

活動(dòng)重點(diǎn):

萌生勇敢面對(duì)困難的意愿。

活動(dòng)難點(diǎn):

理解勇氣的含義。

自制ppt圖片。

一、談話,引發(fā)興趣

請(qǐng)幼兒說說自己害怕的事情

二、什么是勇氣

1、提問:什么是勇氣?

2、觀看ppt圖片,欣賞散文。

3、圖片上的小朋友做了哪些有勇氣的事情?為什么這些事情都是有勇氣的?

4、幼兒根據(jù)圖片,逐一描述有勇氣的行為。

5、教師小結(jié):什么是勇氣,什么不是勇氣。

三、每個(gè)人都有勇氣

1、我們都做過有勇氣的事情,請(qǐng)小朋友說給大家聽一聽。

2、鼓勵(lì)幼兒講述自己的勇敢行為,教師及時(shí)肯定。

3、結(jié)合個(gè)別看似與勇敢無關(guān)的表述,進(jìn)一步理解“勇氣”的含義。

四、我有勇氣,不害怕

1、你現(xiàn)在遇到困難還會(huì)害怕嗎?

2、鼓勵(lì)幼兒鼓起勇氣,大膽嘗試原來害怕的事情。

本次教學(xué)活動(dòng),我覺得自己進(jìn)行得過于倉促,當(dāng)談到某一話題,就讓孩子回憶并講述,很多孩子一下子反應(yīng)不過來,就延伸到其他方面去,課堂稍顯混亂,雖然我及時(shí)的停止,并進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo),但是孩子們的思維還是有個(gè)別偏離。其次我覺得自己在教學(xué)中的教態(tài)語言也還不夠精煉,如:教學(xué)過程中平凡使用“是呀,恩”等詞,需要加強(qiáng)鍛煉。此外活動(dòng)最后環(huán)節(jié)結(jié)束地太無趣,社會(huì)活動(dòng)很重要的一點(diǎn)是情感的體驗(yàn),并且我們想讓大家看到通過這節(jié)課孩子們學(xué)到了什么。因此原先我設(shè)計(jì)的時(shí)候就打算讓孩子們有一個(gè)試一試的實(shí)際游戲體驗(yàn),但是想了很久都沒想出合適的游戲,因此今天活動(dòng)就草草地結(jié)束了。

幼兒園中班社會(huì)課教案特種號(hào)碼含反思篇三

活動(dòng)目標(biāo):

認(rèn)識(shí)、比較物體的粗細(xì),懂得“粗細(xì)”的比較是相對(duì)的。

樂于探索、交流與分享。

發(fā)展目測力、判斷力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體,能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體,能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號(hào)筆、水彩筆)。

活動(dòng)過程:

一、認(rèn)識(shí)粗細(xì)。

1、請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問:你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進(jìn),蠟筆等沒穿進(jìn))。

2、尋找原因?yàn)槭裁磿?huì)這樣?(因?yàn)樾“簟⒀篮灱?xì),蠟筆粗)。

3、小結(jié):原來東西有粗和細(xì)之分。

二、比較粗細(xì)。

1、出示小棒:師剛才我們玩了穿木珠的游戲,有的東西穿進(jìn)去了,而有的東西沒有穿進(jìn),那么小棒剛剛穿進(jìn)了,它是粗的還是細(xì)的?請(qǐng)幼兒自由回答。

2、得出結(jié)論:一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的,要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。

三、利用粗細(xì)不同的物體排序師:你們盒子里的東西有粗有細(xì),那么我們來幫他們排上隊(duì)。

1、幼兒操作任意排。

2、提問(1)你是怎么排的?(從粗一細(xì),從細(xì)一粗)(2)你是怎么排出來的?

3、師生共同小結(jié)。

(1)先找出最細(xì)的,然后找出最粗的,剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。

(2)從盒中先找出最細(xì)的,放在第一,然后再在盒中找出最細(xì)的,放在第二,反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)。

4、請(qǐng)幼兒采用互換方法比較一種方法排列。

四、活動(dòng)結(jié)束:教師簡單小結(jié)。

教學(xué)反思。

比較的物體比較少,還沒能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣,老師說的多,孩子說的少,做游戲的時(shí)間比較短,整體還不錯(cuò)。

幼兒園中班社會(huì)課教案特種號(hào)碼含反思篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1、教育幼兒學(xué)習(xí)醫(yī)務(wù)、消防、警察人員全心全意為人民的無私奉獻(xiàn)精神,培養(yǎng)幼兒熱愛、尊敬他們的情感。

2、能記住特種車的求救號(hào)碼,知道他們是隨時(shí)救人于危急的人。

3、讓幼兒知道消防車、救護(hù)車、警車是執(zhí)行特殊任務(wù)的車輛,并能說出它們的特殊標(biāo)志和不同作用。

4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

(1)各種各樣的玩具汽車若干;自制消防車、警車、救護(hù)車各一輛。

(2)圖畫紙、彩筆等。

活動(dòng)流程:

一、駐足“嘀嘀”停車場——激發(fā)興趣喜洋洋。

教師在優(yōu)美的'音樂聲中將幼兒帶入一個(gè)快樂有趣的“游樂場”中,通過一看、二玩、三接觸的奇妙環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒的求知欲望,熟悉各種車輛的外形特征和作用,為下一個(gè)環(huán)節(jié)作鋪墊。

二、趣味課件來幫忙——感性認(rèn)知興趣廣。

1、教師邊詩邊畫,讓幼兒對(duì)新授內(nèi)容有一個(gè)具體深刻的認(rèn)識(shí)。

消防車:

身穿大紅裝,

扶梯背上扛。

水柱高高沖,

皮管粗又長。

救護(hù)車:

方方白車廂,

十字放紅光。

鈴聲叮當(dāng)響,

車輛快快讓。

警車:

小小房一間,

警察在里面。

鈴聲響起時(shí),

壞人嚇破膽。

2、教師講解各種車輛的用途,特殊標(biāo)志等,讓孩子知道遇到各種危險(xiǎn)時(shí),應(yīng)該如何做。

三、妙趣橫生來表演——生活再現(xiàn)臨其境。

由班級(jí)另一名教師扮演駕駛特種車輛(制作的模型)的“警察叔叔”,“護(hù)士阿姨”,“消防叔叔”角色,協(xié)作教學(xué);全體幼兒一起互動(dòng),撥打特殊號(hào)碼。

120情景一:

大街上,一位老爺爺忽然暈到了,遇到這種情況應(yīng)該求救于那種車輛,采用什么辦法,以及要向救護(hù)人員交代清楚什么?(地點(diǎn),受傷情況,受傷人數(shù)等)。

110情景二:

在商店里購物時(shí),突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)小偷偷錢包,遇到這種情況應(yīng)該求救于那種車輛,采用什么辦法,以及要向警察人員交代清楚什么?(地點(diǎn),受傷情況,受傷人數(shù)等)。

119情景三:

辦公大樓里突然燃起了大火,火勢非常兇猛,并且樓層很高,遇到這種情況時(shí),應(yīng)該求救于那種車輛,采用什么辦法,以及要向消防人員交代清楚什么?(地點(diǎn),受傷情況,受傷人數(shù)等)。

四、詩情畫意繪心聲——美好夙愿見真情。

幼兒園中班社會(huì)課教案特種號(hào)碼含反思篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1、愿意與大家分享水果,體驗(yàn)分享到快樂。

2、能大膽、清楚地說出自己見到或吃過的各種水果的名稱、形狀、味道等特點(diǎn)。

3、能通過觀察、觸摸、品嘗等方法,感知水果的多種多樣。

4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)常見的水果,參觀水果超市,找一找各種水果。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

1)多種多樣的水果ppt,盤子,一次性手套。

(2)準(zhǔn)備一個(gè)“水果魔箱”,里面放有各種各樣的水果。

(3)收集各種各樣的水果。

(4)盤子,一次性手套,水果刀。

活動(dòng)過程:

一、幼兒聽音樂,進(jìn)入水果王國。

師:小朋友,你們好!我是水果王國的國王,水果王國里有許多水果寶寶,你們想不想和它們做朋友呀!瞧,它們都躲起來了,它們?cè)诤臀覀兺嬗螒蚰亍?/p>

二、幼兒認(rèn)識(shí)水果,了解其典型特征。

1.看圖猜水果寶寶。

2.猜中以后出示水果實(shí)物通過摸一摸、看一看、嘗一嘗,感知水果的特點(diǎn)。

師:老師這里有一個(gè)百寶箱看看藏起來的`水果寶寶在不在里面好嗎,我們一起呼喊它“xx,xx”快出來。

幼兒:xx,xx快出來。

水果從寶箱里滾出來,師:哇,xx寶寶出來了,我們一起來認(rèn)識(shí)xx寶寶吧。

(1)看水果,知道水果的名稱,了解水果的外形特征。

師:xx寶寶叫什么名字?

xx寶寶穿了件什么顏色的衣服?

xx寶寶長的什么樣?

(2)摸水果,感知水果的表皮特征。

師:請(qǐng)小朋友用手摸一摸,水果寶寶的表皮怎么樣?水果寶寶的下面有什么?

(3)切開水果,了解水果的內(nèi)部特征。

師:把水果寶寶切開,看看水果寶寶里面有什么?

(4)嘗水果,了解水果的味道。

師:請(qǐng)小朋友互相嘗一嘗,水果寶寶的果肉是什么味道?

小結(jié):我們?cè)谒鯂镎J(rèn)識(shí)了蘋果寶寶、梨寶寶、桔子寶寶、香蕉寶寶。蘋果寶寶長得圓圓的,有的紅,有的青,表皮很光滑,果肉里有籽,果肉又酸又甜;梨寶寶上邊小下邊大,表皮上有小黑點(diǎn),果肉里有籽,果肉又酸又甜,水分多;桔子寶寶是扁圓形的,表皮粗糙,果肉是一瓣一瓣的里面有籽,果肉又酸又甜,水分多,有營養(yǎng);香蕉寶寶長得象彎彎的月亮,果皮是黃色的,果肉又香又甜。

三、感知水果的多樣性。

師:小朋友,快來看,這里還有許多漂亮的水果寶寶的照片呢!都有些什么水果呢?(蘋果、梨、桔子、香蕉、草莓、西瓜、櫻桃、葡萄、芒果、桃、荔枝、……)。

小結(jié):水果有各種各樣的形狀,有圓的、橢圓的、長的、扁的;有各種顏色,紅的、黃的、橘紅的、紫的、綠的;還有不同的味道,甜的、酸的、又甜又酸的、又甜又苦的。并且要多吃水果能使身體更健康,所以我們要每天吃水果。

四,欣賞水果拼盤。

師:各種各樣的水果寶寶組合在一起可以做成美麗的水果拼盤,讓我們看看水果拼盤里都有哪些水果寶寶吧。

請(qǐng)幼兒說說水果拼盤由哪些水果拼成。

五、制作水果拼盤。

六、分享水果拼盤。

師:寶貝們的水果拼盤做的真漂亮,現(xiàn)在就請(qǐng)寶寶們邀請(qǐng)你們的爸爸媽媽和你們一起分享自己的水果拼盤吧,吃之前請(qǐng)你們向爸爸媽媽介紹一下你的拼盤是用什么水果組合成的。

七、活動(dòng)自然結(jié)束。

幼兒園中班社會(huì)課教案特種號(hào)碼含反思篇六

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編收集整理的中班社會(huì)教案《特種號(hào)碼》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

1、認(rèn)識(shí)特種號(hào)碼:110、119、120,知道特種號(hào)碼的實(shí)際含義。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用簡短的語句說清楚事情,提高自我保護(hù)意識(shí)。

3、知道警察、醫(yī)生、消防隊(duì)員工作的重要意義,萌發(fā)對(duì)他們的尊敬、感激之情。

4、增強(qiáng)思維的靈活性。

5、遵守游戲規(guī)則,掌握游戲的.玩法。

聲音的音樂,電話機(jī)模型。

一、通過辨別聲音,導(dǎo)入活動(dòng)。

1、播放警車、救護(hù)車、消防車聲音的錄音,請(qǐng)幼兒分辨。

2、出示不同車輛的圖片,將車輛與聲音進(jìn)行匹配。

3、說一說這些鳴叫的車輛要去做什么事情。

小結(jié):失火,救人都要它來幫忙。(消防車)抓壞人的時(shí)候,警察就會(huì)開著它出來。(警車)可以救人的車子。(救護(hù)車)。

2、將特殊電話號(hào)碼和情境圖,分左右兩邊擺放。幼兒試著將右邊的電話號(hào)碼和左邊的情境圖用線連起來。

小結(jié):119是我們國家的火警電話。在失火的情況下,119電話會(huì)通知消防隊(duì)員們?nèi)ゾ然稹?/p>

110是我們國家的報(bào)警電話。在遇到各種危險(xiǎn)和困難的情況下,撥打電話110,警察將會(huì)來幫助你。

120是我們國家的救護(hù)電話,當(dāng)病人病情嚴(yán)重、非常危險(xiǎn)時(shí),撥打電話120,醫(yī)院的救護(hù)人員就會(huì)來幫助你。

4、分別出示小偷、火災(zāi)、病人的圖片,請(qǐng)幼兒現(xiàn)場進(jìn)行情境表演。

5、討論:怎樣用簡短的語句描述自己所遇到的問題?

6、教師小結(jié):在撥打特種電話時(shí)要說清楚地點(diǎn)以及所發(fā)生的事情。

7、教師:你還知道有哪些特殊的電話號(hào)碼?(114、122)。

三、教師與幼兒共同討論隨便撥打特種號(hào)碼造成的嚴(yán)重后果。

討論:特種號(hào)碼能隨意撥打嗎?為什么?

這些報(bào)警、急救的電話一定要記住,是我們國家規(guī)定的,在緊急情況下,它們可以幫助人們解決一些特殊的問題。沒有緊急的事情決不能隨便撥打。

教學(xué)反思:

活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。“興趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng),對(duì)一切事物充滿了好奇心,求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表揚(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步,肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止,樹立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

幼兒園中班社會(huì)課教案特種號(hào)碼含反思篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過實(shí)物觀察,了解貓的外形特征(主要是腳部分與臉部)及相應(yīng)的生活習(xí)性。

2、在視頻錄像中了解其生活習(xí)性、感受貓的各種趣事,激發(fā)幼兒愛小動(dòng)物的情感。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

視頻、小貓、手套、貓糧。

活動(dòng)過程:

1、幼兒對(duì)貓已有經(jīng)驗(yàn)的反饋。

教:今天有只小貓來我們中二班做客,你知道小貓的一些事嗎?誰來介紹一下。

教師把幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)以板畫形式給予展示記錄。

2、出示小貓(提醒小貓怕生,怕噪音,小朋友別發(fā)出很大的聲音)。

3、觀察小貓腳部特征(同時(shí)對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證)老師戴上手套抱出小貓。

教:老師為什么要戴上手套?

(小貓有爪子)小貓的爪子是怎么樣的?幼兒先說再驗(yàn)證,教師抱著小貓給幼兒近距離看爪子,尖尖的、彎彎的象什么一樣?(鼓勵(lì)幼兒用好聽的詞說說),你知道小貓尖尖的爪子有什么作用呀?(幼兒學(xué)學(xué)爪子抓老鼠的樣子,教師配音幫助幼兒感受其厲害之處)(補(bǔ)充:尖尖的爪子不用時(shí)是縮在里面的,所以我們剛才不太看得清楚。用了才露出來)。

教:小貓的腳上除了爪子還有什么?再次近距離給幼兒看看腳,說說那塊肉墊,引申到已學(xué)兒歌的詞(走路要學(xué)小花貓,腳步輕輕靜悄悄),小貓為什么走路要靜悄悄。(把貓放下來讓它走走,大家傾聽其走路無聲。)。

4、通過喂食觀察其臉部特征回憶一下貓愛吃的食物,再出示貓糧,這是小貓的食物,老師進(jìn)行喂食(根據(jù)情況是否能請(qǐng)幼兒嘗試喂食)。

教:看,小貓?jiān)诟陕??看看她的嘴巴有什么特別嗎?(三瓣嘴)瞧,它邊吃嘴邊還有什么在動(dòng)???(胡子)誰也長胡子的???怎樣的胡子?(細(xì)細(xì)長長)小貓的胡子有什么本領(lǐng)你知道嗎?這些都長在小貓的哪里???(臉上)教師勾畫貓臉,畫上嘴巴胡子,小貓像了嗎?還少什么?添畫眼睛、耳朵(誰來說說小貓眼睛、耳朵的事情)隨意說說即可看看黑板上的小貓還少什么?添畫長長地身體和尾巴。簡單表示小貓全身的毛。

欣賞碟片(分段看、三段內(nèi)容)。

接下來有一段小貓和小狗的錄像(看時(shí)間進(jìn)行)你猜它們?cè)谝黄饡?huì)是好朋友還是要打架?如果打架誰會(huì)先動(dòng)手呢?觀看錄像(邊看講述小貓的動(dòng)態(tài))知道結(jié)果了吧。

6、小結(jié):

小貓可以做我們的小伙伴,我們都要保護(hù)愛護(hù)它們,不要傷害它們,只有你去傷害它它才會(huì)攻擊你。小貓還有很多品種,讓我們來看看其他種類的小貓是怎么樣的?(看照片)。

教學(xué)反思:

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。

幼兒園中班社會(huì)課教案特種號(hào)碼含反思篇八

作為一位杰出的老師,就有可能用到教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編幫大家整理的幼兒園中班社會(huì)教案《愛的禮物》含反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

1、通過看看、講講,引導(dǎo)幼兒初步懂得原諒他人的過失。

2、發(fā)展幼兒的人際智能,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

重點(diǎn):體驗(yàn)別人感受,懂得原諒他人的過失。

難點(diǎn):幼兒對(duì)他人過失的理解。

禮物故事書、表情圖譜及各種表情卡若干、統(tǒng)計(jì)表、錄像。

(一)、引出主題

師:小朋友,你們收到過禮物嗎?什么時(shí)候我們能收到禮物呢?(小結(jié):過節(jié)日、生日、一些特殊的紀(jì)念日,我們都能收到禮物。)

師:讓我們一起來看一本故事書,名字就叫《禮物》。

(二)、看圖講述引發(fā)幼兒討論

1、通過展示圖畫,與幼兒一起進(jìn)入故事。

2、故事的xx由老師展示圖畫,鼓勵(lì)幼兒用語句描述圖片上發(fā)生的事。

3、請(qǐng)幼兒繼續(xù)觀察三幅圖,鼓勵(lì)幼兒用語言描述圖片上故事人物的.表情,體會(huì)感情。

4、師:貝貝氣得火冒三丈,小豆子又急又害怕,該怎么辦呢?有什么好辦法嗎?(請(qǐng)幼兒觀看錄像里的幼兒想出了什么辦法,鼓勵(lì)幼兒說說他們最喜歡的辦法。)

5、故事的結(jié)尾鼓勵(lì)幼兒用自己的話解釋“原諒”一詞的意思,并讓幼兒充分體會(huì)原諒他人換來的快樂。

中班幼兒是身心發(fā)展的重要時(shí)期,有他特有的年齡特點(diǎn):有意性行為開始發(fā)展,學(xué)習(xí)控制自己的情緒,“禮物”這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒通過移情體驗(yàn)他人的心理。通過貼表情譜的目的應(yīng)是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時(shí)只是讓孩子貼了表情圖,卻沒有引導(dǎo)他們將表情代表的心理活動(dòng)說深說透。另外,有些孩子描述表情的詞匯較單一,有時(shí)甚至詞不達(dá)意,這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒使用準(zhǔn)確而又有變化的詞匯。

通過貼表情譜的目的應(yīng)是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時(shí)只是讓孩子貼了表情圖,卻沒有引導(dǎo)他們將表情代表的心理活動(dòng)說深說透。另外,有些孩子描述表情的詞匯較單一,有時(shí)甚至詞不達(dá)意,這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒使用準(zhǔn)確而又有變化的詞匯。

教學(xué)活動(dòng)基本達(dá)到了移情環(huán)節(jié)說深說透的目標(biāo),難點(diǎn)也有突破?!安恍⌒呐獕耐榈耐婢咴撛趺崔k?”到這個(gè)環(huán)節(jié)就比較容易冷場,我用了激將的語言:“剛開始想辦法比較容易,越到后面就越難,看看哪些小朋友不怕困難,還能想出好辦法來?!奔润w諒幼兒又富有挑戰(zhàn)性的語言果然取得了不錯(cuò)的效果。教學(xué)效果比較滿意。

幼兒園中班社會(huì)課教案特種號(hào)碼含反思篇九

1、認(rèn)識(shí)119、110、120這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼,并能區(qū)分它們的不同用途。

2、學(xué)習(xí)撥打特殊電話并正確描述情境,初步積累在緊急情況下報(bào)警求救保護(hù)生命的經(jīng)驗(yàn)。

1、自制課件一份、電話機(jī)一部。

2、制作海報(bào)的材料。

一、談話,引入情境。

(水晶宮畫面)。

教師:都找到座位了。還記得神仙姐姐的故事嗎?今天呀,我們就去神仙姐姐的水晶宮作客,好嗎?(好)。

教師:這就是水晶宮。

(神仙姐姐哭)。

教師:哎呀,怎么了?發(fā)生了什么事?(自由說)你知道的?什么事?問問神仙姐姐吧(神仙姐姐,你為什么哭呀?)。

(課件說話:嗚,我的好朋友小豬被蘑菇山的妖怪抓走了!我受傷了,沒辦法去救它!你們能幫我去救它嗎?)能不能?(好的或其他回答)。

(課件說話:我這里有一封信,只有遇到困難的時(shí)候才能打開)。

教師:神仙姐姐給了我們…什么?(一封信)什么時(shí)候才能打開?(幼兒自由)對(duì),遇到困難才打開!好,出發(fā)!

二、認(rèn)識(shí)三個(gè)特殊的電話號(hào)碼及其用途,并學(xué)習(xí)怎樣撥打這三個(gè)號(hào)碼。

1、認(rèn)識(shí)三個(gè)電話號(hào)碼,并知道其用途。

(課件到蘑菇橋畫面)。

教師:看,蘑菇橋到了,到了什么地方?(蘑菇橋)。

(課件發(fā)出爆炸聲,橋著火了)。

教師:(著急地說)哎呀,蘑菇橋怎么啦?(多問幾個(gè)人:啊,怎么了?)(著火了)。

教師:這,這可怎么辦?(救火、滅火等等)你有什么好辦法?你的辦法呢?(如果提到信就直接說:好,打開那封信!)。

教師:(如果沒提到)哎,還記得那封信嗎?

(課件里打開信,三個(gè)號(hào)碼三種顏色,119紅,120湖藍(lán),110深藍(lán))。

教師:(記得,打開等等)好,打開!

教師:是什么?(幼兒自由說)。

(1)認(rèn)識(shí)119。

教師:原來是三個(gè)電話號(hào)碼。(指119)第一個(gè)是…是呀,為了聽起來更清楚,我們習(xí)慣把這個(gè)“1”讀成“幺”。這就是(鼠標(biāo)一個(gè)一個(gè)點(diǎn)三個(gè)數(shù)字)…對(duì),119。你們知道119這個(gè)電話號(hào)碼,是遇到什么情況,發(fā)生什么事情的時(shí)候撥打的?(幼兒自己說)你怎么知道的?你也知道的?(幼兒自由說)是的,119是火警電話(課件出畫面),是什么電話?(火警電話)火警電話是什么時(shí)候撥打的?(幼兒)對(duì),是發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候撥打的?;鹗呛芪kU(xiǎn)的,不能玩火哦?。ê車?yán)重的語氣)。

(2)認(rèn)識(shí)120。

教師:第二個(gè)是…(幼兒120),120是什么電話呢?(幼兒說)告訴你們吧,這是急救電話(課件出畫面),是什么?(急救電話)急救電話是什么情況下?lián)艽虻??(幼兒自由說)是的,受了很重的傷,得了很重的病,需要及時(shí)搶救的,就要撥打急救電話…(幼兒說120)因?yàn)樯呛軐氋F的。

(3)認(rèn)識(shí)110。

教師:(指110)第三個(gè)是…有什么用?(幼兒自由說)哦,是嗎?真的?你知道的?對(duì),110就是報(bào)警電話(課件出畫面)。遇到有人搶東西,偷東西,打架就要撥打報(bào)警電話…(幼兒110),搶東西,偷東西,打架好不好?我們才不學(xué)呢!

2、學(xué)習(xí)撥打三個(gè)電話號(hào)碼。

(1)撥打119。

(課件再發(fā)出爆炸聲)。

教師:哎呀,蘑菇橋的火越來越大了,該撥哪個(gè)電話呀?(幼兒說119)為什么?(幼兒自由說)對(duì),發(fā)生火災(zāi)撥打火警電話…119。好,我來?。ɡ蠋煋?,幼兒說)。

(課件說話:你好,這里119火警中心。)。

教師:哦,打通了,快說快說?。ㄓ變赫f著火了)。

(課件說:小朋友,別著急,告訴我,哪里著火了?)。

教師:哪里著火了?(蘑菇橋)(對(duì)這電話)蘑菇橋著火了,快來救火?。。ńo幼兒)大聲一點(diǎn)?。⒐綐蛑鹆?,快來救火啊!)。

(課件說:好的,我們馬上就到。消防車開來了)。

教師:哦,消防車…(開來了)(課件火滅了)大火…撲滅了!繼續(xù)前進(jìn)!

(2)撥打110。

(課件到蘑菇宮)。

教師:蘑菇宮到了!看,妖怪在…。

(課件妖怪睡覺)。

(課件:你好,這里是110報(bào)警中心)。

教師:(等幼兒說)怎么說?(有妖怪)哪里有妖怪?怎么辦?(蘑菇宮里有妖怪,快來抓?。。┮黄鹫f?。ㄖ貜?fù))。

(課件:好的,我們馬上就到。警車到)。

教師:警車…(幼兒說)。

(課件中妖怪被抓)。

教師:妖怪…抓走了!好,我們?nèi)ゾ取∝i!

(3)撥打120。

(課件到蘑菇洞)。

教師:蘑菇洞到了。小豬呢?(幼兒自由說)我們一起喊!小豬,小豬,你在哪里?(幼兒和老師一起)。

(課件,小豬受傷了)。

教師:哎呀,小豬怎么了?(受傷了)這可怎么辦???可以撥打什么電話?(撥打120)到底什么?好,一起撥!

(課件:你好,這里是120急救中心)。

教師:一起說(小豬受傷了)在什么地方?(在蘑菇洞里)說完整?。ㄔ谀⒐蕉蠢?,小豬受傷了,快來救它!)。

(課件:好的,我們馬上就到。救護(hù)車來了)。

教師:誰來了?(救護(hù)車)小豬得救了!

(課件:謝謝你們救了我)。

教師:我們說…(老師擺手示意)(不用謝)我們也要回去了。

三、一一對(duì)應(yīng),進(jìn)一步熟悉三個(gè)電話號(hào)碼。

(課件里門關(guān)上了)。

(課件到關(guān)卡)。

教師:(課件到第一關(guān))第一關(guān):你們認(rèn)識(shí)這三個(gè)電話號(hào)碼嗎?第一個(gè)是…119是…火警電話。第二個(gè)…(120)120急救電話。接下來…(110)什么電話?(幼兒回答)。

教師:好,(操作課件)第二關(guān):發(fā)生了什么事?撥什么電話號(hào)碼?(試錯(cuò)的120確定?就不說,手勢表示。119,確定?試試看)(如果錯(cuò)的示意不對(duì))(119)撥什么?(有沒有不同意見?)(110)。

教師:第三關(guān):(課件顯示電話號(hào)碼)為什么說它們是特殊的電話號(hào)碼呢?(幼兒自由說)是的?真的?有道理。

教師總結(jié):這些電話號(hào)碼都是遇到緊急情況的時(shí)候才使用的,為了方便我們記住,只用了三位數(shù)字。你看…(用鼠標(biāo)點(diǎn),點(diǎn)兩個(gè)號(hào)碼)1位、2位、3位;1位、2位、3位。這些號(hào)碼在我們國家的每個(gè)地方都可以撥打,而且是免費(fèi)的,不要錢的。但是要記住哦,不能隨便撥打這些號(hào)碼的哦。

(課件開門)哦,門…開了,我們可以回去了!

四、合作制作海報(bào),加深對(duì)三個(gè)電話號(hào)碼的認(rèn)知。

1、教師:今天多虧了這些特殊的電話號(hào)碼幫助我們解決了困難。可是弟弟妹妹還不知道這些電話號(hào)碼呢,哎,我們一起來做幾張宣傳海報(bào),把這些保護(hù)自己的方法也告訴他們好不好?做的時(shí)候,看清楚發(fā)生了什么事,想一想,應(yīng)該撥打什么號(hào)碼,看,號(hào)碼就插在…(示范插卡片)明白了嗎?去做吧。那邊有,到那邊去吧。

2、事先準(zhǔn)備好幾張海報(bào),每組一張,幼兒合作完成,將籃子里的號(hào)碼牌粘到正確的位置,教師及時(shí)指導(dǎo)并糾正。

教師:看清楚了。發(fā)生了什么事?應(yīng)該撥什么號(hào)碼?對(duì),插進(jìn)去。恩好的,看得清清楚楚的等等。

3、教師:完成的小朋友讓客人老師幫我們檢查一下,也可以向客人老師介紹介紹。

五、結(jié)束:

教師:好,來來,我們?nèi)ソo弟弟妹妹介紹吧。

幼兒園中班社會(huì)課教案特種號(hào)碼含反思篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞《螞蟻搬豆》,能隨樂曲合拍地做出螞蟻?zhàn)呗返膭?dòng)作。

2、根據(jù)《螞蟻搬豆》的故事情節(jié),想象并表現(xiàn)與同伴互撓對(duì)方、搬豆等動(dòng)作。

3、愿意與同伴交流,享受舞蹈交流的快樂。

4、通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂《不倒翁詼諧曲》。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已有螞蟻的簡單知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

――小螞蟻們,今天媽媽帶你們到草地上去玩玩吧。

幼兒聽音樂跟著媽媽走路。

二、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

1、聽音樂合拍地走路。

――我們的觸角有什么用?

教師哼唱,幼兒跟著節(jié)奏做探路的動(dòng)作。

――我的寶寶真可愛,媽媽想帶你們?nèi)ス珗@里玩玩。這次要跟好媽媽哦。聽好媽媽的腳步聲。

幼兒聽a段音樂練習(xí)走路。

2、學(xué)習(xí)結(jié)伴表演動(dòng)作。

――我的寶寶真能干,我真想抱抱你們,我要來抱抱你咯。

教師在a段第一遍結(jié)尾處找到一個(gè)寶寶抱一抱。

3、創(chuàng)編螞蟻觸角打招呼的動(dòng)作。

幼兒聽音樂進(jìn)行結(jié)伴表演。

1、媽媽剛剛在路上發(fā)現(xiàn)了一粒大豆子,想把它搬回家去,可是怎么也搬不動(dòng),我想請(qǐng)大家一起幫忙搬豆子。我要用觸角告訴大家路上有豆子,去邀請(qǐng)更多的螞蟻來搬豆子。

――做個(gè)什么樣的'動(dòng)作大家就能明白呢?

教師根據(jù)幼兒動(dòng)作邀請(qǐng)朋友。

請(qǐng)幼兒創(chuàng)編“搬豆”和“想個(gè)辦法”的動(dòng)作。

四、學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞。

1、教師扮演邀請(qǐng)者,進(jìn)行游戲。

2、教師和幾名幼兒同時(shí)做邀請(qǐng)者,進(jìn)行游戲。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)屬于韻律活動(dòng)中的集體舞,是本班幼兒第一次嘗試新的學(xué)習(xí)形式,對(duì)于我自己來說也是很新的教學(xué)模式,相對(duì)來說沒有多少經(jīng)驗(yàn)和把握。因此我在事先準(zhǔn)備時(shí)對(duì)備課和備音樂上做了充分的準(zhǔn)備。對(duì)于幼兒來說這樣的集體舞學(xué)習(xí)很新奇,新奇之余會(huì)有些心理上的不適應(yīng)。因此我將這一活動(dòng)調(diào)整到本周二進(jìn)行,使“螞蟻搬豆”這樣的經(jīng)驗(yàn)生在主題活動(dòng)《蔬菜派》中,扎根在不斷探索的土壤中。

在“找個(gè)朋友抱抱”的環(huán)節(jié)中,兩次碰到了幼兒寧愿沒有朋友也不找陳熙做朋友的場面,這讓我陷入了深深的沉思。雖然在我的參與下,我們?nèi)齻€(gè)抱在一起,卻使學(xué)習(xí)要求出現(xiàn)了變化,原來幼兒兩兩結(jié)伴,最后變成很多幼兒抱在一塊,沒辦法進(jìn)行后面的活動(dòng)。而且撓癢癢容易分散幼兒傾聽音樂的注意力。

幼兒園中班社會(huì)課教案特種號(hào)碼含反思篇十一

本活動(dòng)是一節(jié)中班的音樂活動(dòng)課,整個(gè)活動(dòng)就在看看、聽聽、說說、唱唱、玩玩中進(jìn)行。本活動(dòng)注重幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí),在吸引幼兒興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)唱和理解歌曲內(nèi)容?;顒?dòng)中除了優(yōu)美的歌曲、有趣的故事吸引幼兒外,我覺得老師的體態(tài)和語言也是非常重要的。其中,提問和應(yīng)答就是教師課堂語言的關(guān)鍵和重點(diǎn),是引導(dǎo)孩子在教學(xué)中學(xué)習(xí)和思考的重要手段。

每一個(gè)問題就像一個(gè)“驛站”,是各種過渡性的提問串聯(lián)起整個(gè)活動(dòng)的各環(huán)節(jié)。本活動(dòng)就有這樣些過渡性的提問:1.小螞蟻呀遇到了一個(gè)困難,我們來看看圖片,說說小螞蟻怎么了?這個(gè)提問就有效連接了導(dǎo)入環(huán)節(jié)和第二環(huán)節(jié)。2.小螞蟻搬不動(dòng)豆那怎么辦呢,你能想想辦法嗎?這個(gè)提問就有效地從學(xué)唱第一段歌曲過渡到學(xué)唱第二段,并啟發(fā)幼兒的思考。

教師的提問也必須要有針對(duì)性。就比如該問題“小螞蟻呀遇到了一個(gè)困難,我們來看看圖片,說說小螞蟻怎么了?”這個(gè)提問明確指出要先觀察圖片,通過圖片猜測小螞蟻的行為。所以這樣的提問具有明確指向性和針對(duì)性。

教師提問的方式、提問契機(jī)、提問的語氣對(duì)教學(xué)效果也起著非常大的作用,對(duì)孩子的思考更有著牽引的作用。比如在本活動(dòng)觀察第一段圖片環(huán)節(jié),孩子沒有看懂第三幅圖片。只是粗淺的知道小螞蟻在搖頭,那為什么搖頭呢?孩子不明白。這時(shí)老師及時(shí)追問:“小螞蟻搬不動(dòng)豆,那可怎么辦呀,它心里會(huì)是什么感覺啊?”老師利用帶有焦急語氣的提問,結(jié)合焦急的面部表情來引導(dǎo)幼兒懂得第三幅圖的意思原來是“急得直搖頭?!?/p>

活動(dòng)中也應(yīng)避免單一的提問模式。以往在故事教學(xué)中存在著一個(gè)傳統(tǒng)的提問模式——教師先是有表情地講述故事,要求幼兒認(rèn)真聽;講完故事以后提問題,如“故事的名稱是什么?”“故事的每一段發(fā)生了什么事?”“故事里面有誰和誰?”“他們都說了些什么?”最后還要問“這個(gè)故事告訴了我們什么道理?”這種提問模式形式過于單一,影響幼兒聽故事的新奇感和敏銳感。同樣的,本音樂活動(dòng),歌曲的內(nèi)容也是一個(gè)有趣的故事,但我并沒有像以往的故事教學(xué)一樣單一地聽、說、提問。而是出示歌曲圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,通過幼兒主動(dòng)地觀察、理解來滲透歌詞內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒理解歌曲。

幼兒園中班社會(huì)課教案特種號(hào)碼含反思篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1、傾聽故事,理解故事內(nèi)容,知道別人遇到困難時(shí)要去關(guān)心、幫助別人。

2、運(yùn)用情景表演,掌握幫助他人的方法。

3、感知體驗(yàn)關(guān)心他人和被人關(guān)心的心理體驗(yàn),有主動(dòng)關(guān)心他人的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、報(bào)紙若干2、大象圖片3、娃娃家玩具,圖書4、老花眼鏡一副。

活動(dòng)過程:

一、出示大象圖片,通過語言引出主題。

1、老師:小朋友,你們看,這是誰?說說大象身體各部分的名稱。

2、最近,大象不開心,他為什么不開心呢?

3、聽老師講述故事,初步了解動(dòng)物們是怎樣關(guān)心大象的。

二、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行討論和表演,感受雨天被人幫助和幫助別人的愉悅心情。

1、出示報(bào)紙。

2、請(qǐng)兩位幼兒表演,學(xué)說:某某你要淋濕的,快來躲躲雨吧。

3、講評(píng)她們的表演情況,老師尋找她們表演出色的地方加以表揚(yáng),如:學(xué)會(huì)說關(guān)心別人的話、聲音響亮等。

四、請(qǐng)小朋友根據(jù)老師說的事情表演怎樣關(guān)心,幫助別人。

1、小朋友,當(dāng)你看到一位小朋友跌倒了,該怎么辦?(請(qǐng)兩位幼兒表演)。

2、一個(gè)小朋友不會(huì)玩游戲,而你會(huì)玩,你該怎么樣?(請(qǐng)幼兒進(jìn)入老師準(zhǔn)備好的娃娃家表演)。

3、奶奶走路不方便,她想拿桌上的書,你該怎么做?

4、你幫助了別人,心情怎樣?

5、小朋友,以后我們比比誰做的關(guān)心別人的好事最多,好嗎?

活動(dòng)反思:

這次我執(zhí)教的是一個(gè)社會(huì)活動(dòng),活動(dòng)的一開始我通過出示雨傘引起了幼兒的興趣,并提出了關(guān)于傘的一些問題從而為第二環(huán)節(jié)做鋪墊?;顒?dòng)的第二環(huán)節(jié)中利用電教的手段來讓幼兒理解故事內(nèi)容,從而在理解故事的基礎(chǔ)上懂得在別人遇到困難的時(shí)候應(yīng)該主動(dòng)幫助別人。但還可以更深地挖掘故事的教育意義,如可以試著出示圖片學(xué)習(xí)小白兔在故事中的話語等,從而促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展。在活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)通過孩子們?cè)谏钪须S時(shí)可以碰得到的困難來引發(fā)孩子們的思考!首先出示一個(gè)小朋友摔倒了的圖片,拋出問題,看到這張圖片你會(huì)怎么做?來提升幼兒生活經(jīng)驗(yàn),解決活動(dòng)難點(diǎn),體驗(yàn)幫助別人和被人幫助是一件很快樂的事情。但在孩子們說說幫助別人的事例的時(shí)候,很多孩子都說不太出,這時(shí)候可以先讓孩子自己先討論一下,拓展他們的思維再請(qǐng)幼兒回答??梢蕴崾驹诩依镉袥]有得到過別人的幫助,在學(xué)校里有誰幫助過你等。在活動(dòng)的第四環(huán)節(jié)通過兩人互助游戲體驗(yàn)同伴之間互相幫助的感受。在玩游戲前可以先請(qǐng)一個(gè)幼兒來示范一次,并讓他說說沒有人幫助的時(shí)候心里是什么感受?在人家的幫助下完成了游戲又是什么樣的感受,從而體會(huì)到同伴之間互相幫助的樂趣。

在整個(gè)活動(dòng)中,我力爭讓每個(gè)孩子都能做到開口、開心,在最后的游戲中幼兒在愉快的環(huán)境中懂得和體驗(yàn)到了幫助別人解決困難的.樂趣。但在活動(dòng)中應(yīng)該給予幼兒更多發(fā)言的機(jī)會(huì),提高課堂的活躍氣氛,真正做到快樂有效地學(xué)習(xí)。

幼兒園中班社會(huì)課教案特種號(hào)碼含反思篇十三

隨著幼兒第一次自我意識(shí)的覺醒,一部分中班幼兒會(huì)在游戲中出現(xiàn)獨(dú)霸行為,為此常常難以和同伴友好交往,享受不到交往的快樂。故事《一粒小米種子》講述了一只小雞為了和小伙伴共同分享一粒小米,細(xì)心播種,耐心等待,收獲后終于將小米分給大家吃的故事。通過講述故事,讓幼兒認(rèn)識(shí)到分享的意義,體會(huì)分享的快樂,學(xué)會(huì)如何分享。

1、學(xué)會(huì)分享,知道謙讓和分享能交到更多的朋友。

2、能與同伴分享玩具、圖書,并與同伴積極交流自己的想法。

3、感受謙讓、分享給別人和自己帶來的快樂,體驗(yàn)愛的溫馨與美好。

學(xué)會(huì)分享,知道謙讓和分享能交到更多的朋友。

能與同伴分享玩具、圖書,并與同伴積極交流自己的想法。

1、幼兒提前帶一件自己喜歡的物品,如一個(gè)玩具或者一本圖書,布置一個(gè)“我喜歡的??”。

1、分享交流自己最喜歡的物品。

2、創(chuàng)設(shè)問題情境,幼兒講述有關(guān)分享的想法。

提問:如果你喜歡的東西你的同伴也喜歡,你會(huì)怎么辦呀?

1、完整講述故事,知道分享就是將自己喜歡的東西或快樂的事情于小伙伴共享。

小結(jié):小雞連克有好東西時(shí)總是愿意與同伴分享,分享就是有了好吃的和別人分著吃,有好玩的東西和別人一起玩,有好書能輪流看。分享讓同伴快樂,也能讓自己也很快樂。

2、講述自己的分享經(jīng)歷,感知分享的意義。

提問:你和好朋友分享過什么?分享后,好朋友的心情是怎樣的?你的心情是怎樣的?

小結(jié):原來分享讓小朋友感到心情愉快,小朋友相互分享可以獲得更多的快樂。

1、播放音樂,幼兒將自己喜歡的物品結(jié)伴交換。(注意引導(dǎo)幼兒能與更多的小朋友進(jìn)行分享。)。

2、觀看與同伴分享物品時(shí)的情景照片,感受到同伴之間分享時(shí)的溫馨與美好。

小結(jié):分享能幫我們交到更多的好朋友,在分享的時(shí)候,我們要有禮貌,愛惜別人的東西,玩完了及時(shí)歸還。

3、小結(jié):互相分享自己的玩具或圖書后,這樣就會(huì)有更多小朋友能玩到自己喜歡的玩具看到自己喜歡的圖書了。分享不僅能使小朋友得到更多的玩具和圖書,而且能使小朋友感受到更多的分享快樂。小朋友在之后活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)要注意互相謙讓,和同伴分享著使用活動(dòng)區(qū)材料。

一粒小米種子。

有一天,小雞連克在院子里找到一粒小米種子。連克平時(shí)非常大方,朋友們也很多,從來不一個(gè)人吃東西,有東西總是分給朋友們一起吃。他瞧瞧找到的這粒小米種子,不由的猶豫起來:種子這么小,只能一個(gè)人吃怎么辦?雞媽媽知道了,就告訴他說,你把這里小米種子種在地里秋天再來吧。秋天到了連克來到埋下小米種子的地方。只見長長的一株小米成熟了,結(jié)的小米谷粒真多啊。他趕快把谷粒收下來。連克把豐收的消息告訴朋友們,請(qǐng)大家到他家里來做客。朋友們看著桌子上擺著金燦燦的谷粒,高高興興地吃起來。

幼兒園中班社會(huì)課教案特種號(hào)碼含反思篇十四

教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況,以課時(shí)或課題為單位,對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案介紹,一起來看看。

核心導(dǎo)讀:

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1、感受主人公胖胖對(duì)角色扮演活動(dòng)的認(rèn)真與投入。

2、知道無論是主角、配角,認(rèn)真努力地表現(xiàn)都值得肯定。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

故事ppt,角色頭飾:白雪公主、王子、王后、小矮人,一塊地。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1、感受主人公胖胖對(duì)角色扮演活動(dòng)的認(rèn)真與投入。

2、知道無論是主角、配角,認(rèn)真努力地表現(xiàn)都值得肯定。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

故事ppt,角色頭飾:白雪公主、王子、王后、小矮人,一塊地墊,一籃蘋果。

【活動(dòng)過程】。

一、導(dǎo)入。

1、師:小朋友聽過《白雪公主》的故事,故事里有誰?

2、師:你能把話說清楚、說完整嗎?

3、師:如果讓你表演故事,你想演哪個(gè)角色?為什么?

6、師:他到底演了什么角色呢?我們一起來聽一聽故事。

二、傾聽、理解故事,感受主人公胖胖對(duì)角色的認(rèn)真與投入。

1、教師講述故事《胖石頭》,講到“當(dāng)然演了!你們沒有看見嗎?”時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察畫面。

2、師:你們知道,胖胖演的是誰嗎?

3、師:胖胖到底演的是誰?我們繼續(xù)往下聽。

4、故事講完后提問:

胖胖演了一個(gè)什么角色?

為什么其他小朋友都不愿意演?

你覺得胖胖演得好不好?為什么?

5、教師總結(jié):大家都不愿意演的角色,胖胖卻愿意,而且演得非常好,告訴我們,不管是主角還是配角,只要我們認(rèn)真去做,都會(huì)值得別人的'肯定。

6、師:如果讓你來演,你能演好大石頭嗎?

7、師:讓我們一起扮大石頭試一試。大石頭從故事的什么地方開始扮演呢?(故事一開始,就要扮演好大石頭不能動(dòng)了)。

8、師:故事結(jié)束了,請(qǐng)你談?wù)勀惆缪荽笫^的感受。

9、教師小結(jié):胖胖能夠認(rèn)真、堅(jiān)持做好一件事,是一種很好的品質(zhì),我們要向胖胖學(xué)習(xí)。

三、聯(lián)系幼兒生活。

1、師:小朋友在平時(shí)活動(dòng)或游戲中,哪些地方也可以向胖胖學(xué)習(xí)?

2、師:在游戲中,有的角色沒有人扮演,只要你能認(rèn)真做好,也會(huì)得到別人的表揚(yáng)與肯定。我要表揚(yáng)我們這些小朋友。別人在回答問題的時(shí)都能認(rèn)真地聽?;卮饐栴}的孩子是主角,其他小朋友就是配角,能認(rèn)真聽,也是值得我們表揚(yáng)的。

四、扮演角色,體驗(yàn)角色的認(rèn)真與投入。

1、師:我請(qǐng)幾個(gè)小朋友也來演一演這個(gè)故事,誰愿意來表演呢?

2、請(qǐng)五個(gè)孩子上來,請(qǐng)他們自己商量自己要演什么角色。

師:給你們10秒,商量一下你要演什么角色?

3、師:老師給大石頭準(zhǔn)備了一塊墊子,大石頭可以怎么扮演呢?

4、師:當(dāng)我們?cè)诳幢硌莸臅r(shí)候,我們小朋友應(yīng)該怎樣看?(保持安靜,不能講話。)。

5、教師講述故事的大概內(nèi)容,演員按照老師說的順序出場。

6、師:你們覺得大石頭演得怎么樣?

7、師:我們?yōu)樗麄兙实难莩龉恼啤?/p>

幼兒園中班社會(huì)課教案特種號(hào)碼含反思篇十五

2.初步了解自己的身體,能說出人體主要部位的名稱和五官的名稱,知道五官的基本功能。

3.在老師的帶領(lǐng)下活動(dòng)小手和五官,聽音樂指令有節(jié)奏地活動(dòng)。

4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

幼兒面向教師就坐,前面預(yù)留一定的活動(dòng)空間。

1.和中班幼兒打招呼,簡單介紹自己是鄧?yán)蠋煟陀變航⒆畛醯挠H切感和信任感。

2.以和藹的口吻和幼兒交流,

師:寶貝們,你們知道我是鄧?yán)蠋熈耍晌疫€不知道你們的名字呢?誰想告訴我呀?(選擇3——5個(gè)愿意交流的幼兒,請(qǐng)他們介紹自己的姓名)。

師:你們這是在哪里呀?知道我們幼兒園的名字嗎?知道自己在哪個(gè)班里嗎?教師教幼兒學(xué)說完整的句子,逐步深入:“我在藝昕幼兒園”,“我是藝昕幼兒園的小朋友”“我是中班的小朋友”,“我是藝昕幼兒園中班的小朋友”。

3.帶領(lǐng)幼兒進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)自己,實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知。

師:我有一雙手,你們有嗎?讓我看看。我的手會(huì)搖一搖,你們會(huì)嗎?我的手會(huì)在身上爬一爬,你能嗎?試一試吧。

師:在幼兒園里,我們渴了要喝水,餓了要吃飯,都用小嘴巴,讓我看看你們的小嘴巴在哪里呀?來張大嘴巴,啊----,像小老虎一樣叫一叫,啊嗚----,像小花貓一樣叫一叫,喵-----。

師:幼兒園里有衛(wèi)生間,我們憋得慌的時(shí)候要去尿尿和拉巴巴,誰是站著尿尿的呢?從座位上站起來讓我看看,哦,站著尿尿的是小男孩,來,我們一起說說看:我是男孩,我站著尿尿,我是聰明的男子漢。蹲著尿尿的是女孩哦,讓我們說說看:我是女孩,我蹲著尿尿,我是漂亮的小姑娘。

4.帶領(lǐng)幼兒做手部動(dòng)作的音樂游戲《放開捏攏》,有節(jié)奏地活動(dòng)手掌和手指,并指認(rèn)人體五官。

5.評(píng)價(jià)幼兒的活動(dòng)情況,表揚(yáng)愿意參與活動(dòng)的幼兒,鼓勵(lì)幼兒回家把今天學(xué)會(huì)的音樂游戲《放開捏攏》的動(dòng)作也教給自己的爸爸媽媽。

今天的小中班的兩節(jié)體驗(yàn)活動(dòng)都是根據(jù)新入園幼兒的需要和年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)安排的,是該園第一次正規(guī)開展的`集體教育活動(dòng),因此本班教師都參與了聽課。在體驗(yàn)中面對(duì)沒有幼兒園生活經(jīng)驗(yàn)的孩子,感覺教師的親和力和感染力以及對(duì)幼兒的心理特點(diǎn)的把握是很重要的。在幼兒與我非常陌生的情況下,在這些僅有一周幼兒園經(jīng)驗(yàn)的孩子們面前,組織一節(jié)集體教育活動(dòng)真的是很不容易的,是對(duì)教師基本功底和能力的極大挑戰(zhàn)。好在我自己的體態(tài)語言比較豐富和夸張,說話全部使用的是兒童口吻,又有對(duì)幼兒年齡特征的基本了解和把握,因此還算比較順利地完成了預(yù)設(shè)的活動(dòng)。在小班的活動(dòng)中因?yàn)橛變和娴帽M興,在模仿小烏龜爬時(shí),創(chuàng)編出了幾種不同的爬行姿勢,很是讓我欣喜,看來孩子們的表演欲望和創(chuàng)造性還是很好的。但首次活動(dòng)中還是覺得有些遺憾,比如小班的孩子,只有半數(shù)左右的孩子能和老師互動(dòng),參與活動(dòng),有三分之一的孩子處于自由狀態(tài)和靜止?fàn)顟B(tài),盡管我關(guān)注到了他們的表現(xiàn),也鼓勵(lì)了,但是他們?nèi)匀徊辉敢鈪⑴c,我尊重了剛?cè)雸@幼兒的不適,沒有過多地干預(yù)他們,把更多的精力放在了愿意參與活動(dòng)的幼兒身上。

中班幼兒的自我認(rèn)知比較順利,幼兒參與活動(dòng)的人數(shù)較小班明顯增多,除了極個(gè)別的幼兒外,大部分幼兒愿意參與到活動(dòng)中和老師互動(dòng)。幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)積極,情緒愉悅,讓我感到很高興。幼兒做動(dòng)作比較積極,語言表達(dá)比較起來就顯得有些被動(dòng)了,在老師的反復(fù)引領(lǐng)下,有半數(shù)左右的幼兒能完整地表達(dá)清楚一句話,這可能和幼兒在故鄉(xiāng)時(shí)使用方言有關(guān)系,而在幼兒園僅僅一周多些的短時(shí)間里要求使用普通話表達(dá),他們還不習(xí)慣,相信隨著入園時(shí)間的增加,這種現(xiàn)象會(huì)改觀,幼兒會(huì)愿意開口表達(dá)的。

幼兒園中班社會(huì)課教案特種號(hào)碼含反思篇十六

活動(dòng)目標(biāo):

1、傾聽故事,理解故事內(nèi)容,知道別人遇到困難時(shí)要去關(guān)心、幫助別人。

2、運(yùn)用情景表演,掌握幫助他人的方法。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、報(bào)紙若干。

2、大象圖片。

3、娃娃家玩具,圖書。

4、老花眼鏡一副。

活動(dòng)過程:

一、出示大象圖片,通過語言引出主題。

1、老師:小朋友,你們看,這是誰?說說大象身體各部分的名稱。

2、最近,大象不開心,他為什么不開心呢?

3、聽老師講述故事,初步了解動(dòng)物們是怎樣關(guān)心大象的。

二、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行討論和表演,感受雨天被人幫助和幫助別人的愉悅心情。

1、出示報(bào)紙。

2、請(qǐng)兩位幼兒表演,學(xué)說:某某你要淋濕的,快來躲躲雨吧。

3、講評(píng)她們的表演情況,老師尋找她們表演出色的地方加以表揚(yáng),如:學(xué)會(huì)說關(guān)心別人的話、聲音響亮等。

四、請(qǐng)小朋友根據(jù)老師說的事情表演怎樣關(guān)心,幫助別人。

1、小朋友,當(dāng)你看到一位小朋友跌倒了,該怎么辦?(請(qǐng)兩位幼兒表演)。

2、一個(gè)小朋友不會(huì)玩游戲,而你會(huì)玩,你該怎么樣?(請(qǐng)幼兒進(jìn)入老師準(zhǔn)備好的娃娃家表演)。

3、奶奶走路不方便,她想拿桌上的書,你該怎么做?

4、你幫助了別人,心情怎樣?

5、小朋友,以后我們比比誰做的關(guān)心別人的好事最多,好嗎?

活動(dòng)反思:

這次我執(zhí)教的是一個(gè)社會(huì)活動(dòng),活動(dòng)的一開始我通過出示雨傘引起了幼兒的興趣,并提出了關(guān)于傘的一些問題從而為第二環(huán)節(jié)做鋪墊?;顒?dòng)的'第二環(huán)節(jié)中利用電教的手段來讓幼兒理解故事內(nèi)容,從而在理解故事的基礎(chǔ)上懂得在別人遇到困難的時(shí)候應(yīng)該主動(dòng)幫助別人。但還可以更深地挖掘故事的教育意義,如可以試著出示圖片學(xué)習(xí)小白兔在故事中的話語等,從而促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展。在活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)通過孩子們?cè)谏钪须S時(shí)可以碰得到的困難來引發(fā)孩子們的思考!首先出示一個(gè)小朋友摔倒了的圖片,拋出問題,看到這張圖片你會(huì)怎么做?來提升幼兒生活經(jīng)驗(yàn),解決活動(dòng)難點(diǎn),體驗(yàn)幫助別人和被人幫助是一件很快樂的事情。但在孩子們說說幫助別人的事例的時(shí)候,很多孩子都說不太出,這時(shí)候可以先讓孩子自己先討論一下,拓展他們的思維再請(qǐng)幼兒回答??梢蕴崾驹诩依镉袥]有得到過別人的幫助,在學(xué)校里有誰幫助過你等。在活動(dòng)的第四環(huán)節(jié)通過兩人互助游戲體驗(yàn)同伴之間互相幫助的感受。在玩游戲前可以先請(qǐng)一個(gè)幼兒來示范一次,并讓他說說沒有人幫助的時(shí)候心里是什么感受?在人家的幫助下完成了游戲又是什么樣的感受,從而體會(huì)到同伴之間互相幫助的樂趣。

在整個(gè)活動(dòng)中,我力爭讓每個(gè)孩子都能做到開口、開心,在最后的游戲中幼兒在愉快的環(huán)境中懂得和體驗(yàn)到了幫助別人解決困難的樂趣。但在活動(dòng)中應(yīng)該給予幼兒更多發(fā)言的機(jī)會(huì),提高課堂的活躍氣氛,真正做到快樂有效地學(xué)習(xí)。

幼兒園中班社會(huì)課教案特種號(hào)碼含反思篇十七

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的幼兒園中班社會(huì)教案《拜年》含反思,歡迎大家分享。

1、讓幼兒重新體會(huì)過年愉快的情景。

2、讓幼兒養(yǎng)成講文明,有禮貌的習(xí)慣。

3、讓幼兒懂得拜年體現(xiàn)我們中華民族尊老愛幼的一種美德。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

如何培養(yǎng)幼兒尊敬長輩和學(xué)會(huì)感恩。

1、糖、餅干若干。

2、錄音機(jī)一臺(tái)。

3、紅包若干個(gè)。

1、分組:第一組:爺爺、奶奶、外公、外婆。

第二組:敬老院的爺爺、奶奶。

第三組:爸爸、媽媽、孩子。

2、活躍氣氛:

師問:小朋友們,你們喜歡過年嗎?喜歡去拜年嗎?

今天,我們一起來做個(gè)“拜年”的游戲。

3、游戲開始,各組各就各位。

放鞭炮錄音,小朋友們一起喊“過年啦!”

在喜慶的噼噼啪啪的.鞭炮聲中,小朋友們喜笑顏開。

指導(dǎo)語:請(qǐng)爸爸、媽媽、孩子去給爺爺、奶奶、外公、外婆拜年。

爸爸、媽媽、孩子拿著糖、餅干去拜年,爺爺、奶奶、外公、外婆把紅包發(fā)給了孩子。

小扮演者們?cè)谝黄8B曋袠烽_了懷。

引導(dǎo)語:小朋友們,你們忘記了敬老院的爺爺、奶奶了嗎?

于是,爸爸、媽媽領(lǐng)著孩子拿著禮物走向敬老院,看著他們和爺爺、奶奶擁抱在一起,活脫脫的一副家庭祖孫歡樂圖。

4、游戲結(jié)束。師幼交流游戲的心得:

尊敬長輩,對(duì)人有愛心,有禮貌。

5、小結(jié):點(diǎn)評(píng)幼兒在游戲中的表現(xiàn),表揚(yáng)認(rèn)真扮演角色的幼兒,激發(fā)幼兒的表演興趣。

老師的經(jīng)驗(yàn)水平不夠,沒有更高層次的培養(yǎng)孩子的審美能力,沒有更深刻的讓孩子懂得回報(bào)和感恩。

幼兒園中班社會(huì)課教案特種號(hào)碼含反思篇十八

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)孩子正確處理同伴間的合作關(guān)系,提高他們的交往能力。

2、學(xué)習(xí)文明禮貌用語“請(qǐng)、對(duì)不起、你好、謝謝、再見!”

活動(dòng)準(zhǔn)備:

準(zhǔn)備小故事一個(gè)、掛圖四張、音樂磁帶一盒、歌表演一個(gè)。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入課題。

(一)、講故事《“對(duì)不起”真神奇!》。

一天,陽光明媚、天氣晴朗,老師帶小朋友在院子里玩滑梯。只見小朋友們個(gè)個(gè)玩的非常高興,只有方方和婷婷坐在一邊不玩,這是怎么一回事呢?老師好奇的走過去問是怎么回事?婷婷委屈的說:“方方踩了我的腳也不說聲對(duì)不起!”一句小小的“對(duì)不起”這么重要嗎?老師要試一試?!胺椒剑闶遣攘怂哪_嗎?”方方點(diǎn)了點(diǎn)頭,并主動(dòng)向婷婷道了歉,果然,婷婷不生氣了,一對(duì)朋友又蹦蹦跳跳、高高興興地去玩了?!皩?duì)不起”真神奇!

(二)、提問。師:小朋友,你碰到過這樣的事情嗎?

師:你是怎樣做的呢?

二、深入主題。

(一)、觀看掛圖四幅。

1、玩積木時(shí)榮榮不小心把實(shí)實(shí)的積木弄到了。

2、喝水時(shí)鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。

3、吃飯時(shí)龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。

4、睡覺時(shí)文文不小心蹬到了策策的身上了。

老師帶領(lǐng)幼兒一起邊看邊說邊討論,幼兒積極發(fā)言。

(二)、欣賞歌曲《對(duì)不起,沒關(guān)系》。

三、表演示范。

(一)、老師和小朋友一起進(jìn)行歌表演練習(xí)。

(二)、小朋友可以把生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)中的事情編成歌詞表演。

四、主題擴(kuò)展學(xué)習(xí)文明禮貌用語“請(qǐng)、對(duì)不起、你好、謝謝、再見!”

活動(dòng)延伸:

師:小朋友們講的真好,相信大家都會(huì)成為好朋友的!來,我們一起來跳支舞——《好朋友》。

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