教案可以幫助教師合理分配教學(xué)時間和課堂活動,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教案的編寫需要注重教學(xué)方法和教學(xué)策略的靈活運(yùn)用。教案的好壞直接影響到教學(xué)質(zhì)量,因此教師們要重視教案的編寫工作。
語文有趣的諧音教案篇一
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)噴刷的技能,能獨(dú)立,有序,正確的使用工具。
3、大膽嘗試?yán)L畫,并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備各種顏料,圓形卡片若干,廢舊牙刷,畫紙,勾線筆,圍裙人手一個,示范畫若干,課件。
活動過程:
一、進(jìn)入活動,引發(fā)幼兒興趣。
引導(dǎo)幼兒欣賞示范畫,說說其中的內(nèi)容,及制作方法。
1.今天老師帶來了幾幅特別的畫,我們一起來看一看。
2.(出示圖片)這是什么?(再出示下一幅)。
3.看了這么多幅特別的畫,你們知道這些畫特別在哪里嗎?(圓形、顏料、中間是空白的、添畫)。
二、請幼兒觀察和學(xué)習(xí)噴刷畫的制作方法。
(展示多張噴刷畫及牙刷等工具,并介紹這些工具的使用方法。
1.你們知道這些畫是怎樣畫出來的嗎的嗎?(老師來告訴你們:這種畫法叫做噴刷畫,我們先將圓形圖形寶寶拼成自己想要的圖形,用勾線筆給圖形寶寶添畫。畫好后就要用到牙刷了,請小朋友們從椅子下拿出牙刷,跟老師一起做,蘸上顏料,牙刷對牙刷,對著畫紙,來回刷一刷,將顏料都噴刷到畫紙上,多噴一點哦,將畫紙都噴上顏料等顏料稍微干一點,再將圖形寶寶輕輕的取下來。
2.你們想不想也來畫一幅噴刷畫?你想畫什么?圓形寶寶可以做他的什么?老師準(zhǔn)備好了材料,一起到后面的.桌子上去做一做。
三、老師交代要求,幼兒操作教師指導(dǎo)。
1.引導(dǎo)幼兒用圓形拼出自己喜歡的樣子,提醒幼兒刷完一種顏色要把牙刷擱在顏料盤上。
四、展示、評價幼兒作品。
(把幼兒的作品展示出來,請幼兒互相評價。)。
教師:你喜歡哪一幅畫?好在哪里?
活動反思:
本次活動利用牙刷、圓形紙片等常見物品,發(fā)揮幼兒想象力,制作出一幅幅漂亮的噴刷畫裝飾品。在活動過程中,幼兒通過做一做、玩一玩認(rèn)識了新的畫種——噴刷畫,游戲活動提高了幼兒動手操作能力、審美能力和美的表現(xiàn)力。在合作方面,幼兒通過小組合作,促進(jìn)了協(xié)作能力的發(fā)展;在制作禮物過程中,通過玩色、配色、添畫,幼兒的審美能力也得到提高。
本來我選擇用一支牙刷和一支筆來刷一刷,但是幼兒對牙刷和筆使用不熟練,無法達(dá)到預(yù)定效果。經(jīng)過陸老師的提醒,可以用兩個牙刷對著刷一刷,這樣輕輕一刷就能將顏料噴到畫紙上。并且之前我用到了各種圖形寶寶,讓幼兒用圖形先拼出不同的形狀,像房子、小動物等,聽課老師也指出:這樣比較偏向數(shù)學(xué)活動,這也要改。我后來想直接用不同大小的圓形寶寶來添畫,這樣既能簡化拼圖形,也能將作品變得更生動。
活動后,我覺得我在示范操作中,還是沒能將很多細(xì)節(jié)講解清楚,導(dǎo)致幼兒在操作的時候出現(xiàn)了不同的差池。這是需要改進(jìn)的地方。
語文有趣的諧音教案篇二
活動目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)噴刷畫,激發(fā)幼兒對噴刷活動的興趣。
2、體驗噴刷作品的藝術(shù)美。
3、能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、各色圖形的彩紙、廢舊牙刷、顏料(紅、黃、藍(lán))、抹布、牙簽、舊報紙等。
2、范畫兩張(圖形貼畫和噴刷畫)。
3、事前已進(jìn)行過圖形拼貼活動。
活動過程:
1、出示圖形貼畫和噴刷畫,引出課題。
引導(dǎo)幼兒欣賞兩幅作品不同的藝術(shù)效果,它們的繪制方法有什么不同?
2、講解示范。
(1)先做好圖形拼貼畫,拼完后放在畫紙上,注意不要貼在紙上。
(2)運(yùn)用紅、黃、藍(lán)幾種顏色搭配,在紙上噴刷背景。
噴刷方法:可以先噴紅色,用一把牙刷蘸上少量的紅色,然后牙刷與牙簽相互摩擦,紅色均勻地噴灑在紙上;再噴黃色或藍(lán)色,但必須等畫面上的紅色干了以后再進(jìn)行,注意換顏色時也必須清洗原來蘸有顏料的牙刷和牙簽。噴刷顏色的順序可任意,可以噴三種顏色,也可任選其中兩種顏色。
(3)等背景色干了以后,取下圖形彩紙,有彩紙蓋著的地方?jīng)]噴到顏色而形成白色圖案。
3、幼兒練習(xí)。
(1)提醒幼兒噴刷時不能移動畫紙和放好的彩紙圖形;協(xié)助能力較差的幼兒學(xué)習(xí)噴刷的方法。
(2)提醒幼兒圍好舊報紙后,再進(jìn)行噴刷,注意保持桌面、畫面的整潔。
4、講評。
幼兒相互評價:哪些作品圖案優(yōu)美,色彩漂亮,作品干凈。
活動反思:
本次活動利用牙刷、圓形紙片等常見物品,發(fā)揮幼兒想象力,制作出一幅幅漂亮的噴刷畫裝飾品。在活動過程中,幼兒通過做一做、玩一玩認(rèn)識了新的畫種――噴刷畫,游戲活動提高了幼兒動手操作能力、審美能力和美的表現(xiàn)力。在合作方面,幼兒通過小組合作,促進(jìn)了協(xié)作能力的發(fā)展;在制作禮物過程中,通過玩色、配色、添畫,幼兒的審美能力也得到提高。
本來我選擇用一支牙刷和一支筆來刷一刷,但是幼兒對牙刷和筆使用不熟練,無法達(dá)到預(yù)定效果。經(jīng)過陸老師的提醒,可以用兩個牙刷對著刷一刷,這樣輕輕一刷就能將顏料噴到畫紙上。并且之前我用到了各種圖形寶寶,讓幼兒用圖形先拼出不同的形狀,像房子、小動物等,聽課老師也指出:這樣比較偏向數(shù)學(xué)活動,這也要改。我后來想直接用不同大小的圓形寶寶來添畫,這樣既能簡化拼圖形,也能將作品變得更生動。
活動后,我覺得我在示范操作中,還是沒能將很多細(xì)節(jié)講解清楚,導(dǎo)致幼兒在操作的時候出現(xiàn)了不同的差池。這是需要改進(jìn)的地方。
語文有趣的諧音教案篇三
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)噴畫的技能,體驗噴畫方法再現(xiàn)物體形象的樂趣。
2、養(yǎng)成干凈整潔的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒利用光線做影子游戲。
2、1―4種調(diào)好的顏料;每人2只吸管或1把牙刷、一塊紗布;擦手布。
活動過程:
a)出示噴畫范例:小象的影子,引起幼兒的學(xué)畫興趣。
老師:畫上是什么動物?畫的前面沒有光也沒有小象,小象的影子怎么會到紙上呢?
b)學(xué)習(xí)噴畫的方法。
i.先將圖畫紙鋪平,再把自己喜歡的物形卡片放在紙上,然后用吹管蘸色在站上吹(或用刷子蘸色在紗窗上來回刷),將顏色噴在紙上,這樣有物形卡片的地方,因為噴不到顏色而不變色,噴完后過一會將物形卡片輕輕拿掉,就留下了物形的影子。
語文有趣的諧音教案篇四
1、策劃并開展簡單的小組活動,學(xué)寫活動計劃。
2、通過了解字謎、諧音的特點,體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源,引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。
3、認(rèn)識10個生字。
“有趣的漢字”整個綜合實踐活動安排五課時。具體安排如下:
第一課時:制定和交流小組活動計劃。
第二、三課時:分組活動。根據(jù)制定的計劃,通過多種途徑搜集調(diào)查、整理學(xué)習(xí)的資料。
第四、五課時:展示、交流活動成果。
制定和交流小組活動計劃(一課時)。
1、激趣:
漢字距今已有三千多年的歷史,它是世界上最古老的文字之一,讓我們在這段時間里,一起遨游漢字王國,開展綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇。
2、介紹活動內(nèi)容:
搜集或編寫字謎,開展猜字謎活動,體會漢字的有趣;查找體現(xiàn)漢字諧音特點的古詩、歇后語、對聯(lián)或笑話,和同學(xué)交流;搜集有關(guān)漢字來歷的資料,了解漢字的起源,感受漢字的有趣。
3、分組:
自由組合成合作小組。每組7-8人,選出小組負(fù)責(zé)人。
4、制定計劃:
活動時間:xx月xx日。
活動地點:xxxx家。
活動內(nèi)容:1、搜集或自編字謎。
2、查找諧音笑話、諧音歇后語。
3、了解漢字的起源。
成果展示:把搜集到的資料編成小報,貼在教室里。
分工:組長:xxxx搜集資料:xxxx。
編輯:xxxx抄寫:xxxx。
插圖:xxxx。
日期:xx月xx日
5、交流:各小組交流計劃,并張貼在教室里。
搜集和調(diào)查資料(兩課時)。
通過上網(wǎng)查詢,閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑進(jìn)行探究,感受漢字的神奇、有趣。
相關(guān)資源介紹。
交流活動成果(兩課時)。
一、猜字謎。
1、激趣:現(xiàn)在請大家張開想象的翅膀,一起領(lǐng)略漢字的魅力。請以小組為單位猜字謎,看哪組猜得又快又多。
2、猜教材中列出的字謎。
(1)畫時圓,寫時方;冬時短,夏時長。
(2)千字頭,木字腰,太陽出來從下照,人人都說味道好。
(3)一點一橫長,兩點一橫長。你若猜不出,站著想一想。
(4)有心走不快,見水裝不完,長草難收拾,遇食就可餐。
(5)這里是兩幅畫:一個人靠在樹旁休息,鐘指向了十二點。
(6)一些運(yùn)動員在運(yùn)動場接受記者采訪。當(dāng)記者問及他們的姓氏時,他們笑而不答,各自做了一個動作,讓記者自己猜。
3、小組同學(xué)間相互猜字謎。
4、公布答案:
(1)日(2)香(3)立(4)曼(5)休(6)林杜劉孟。
語文有趣的諧音教案篇五
?活動目標(biāo):
?1、學(xué)習(xí)噴畫的技能,體驗噴畫方法再現(xiàn)物體形象的樂趣,幼教大班語文教案《有趣的噴畫》。
?2、養(yǎng)成干凈整潔的習(xí)慣。
?活動準(zhǔn)備:
?1、幼兒利用光線做影子游戲。
?2、1―4種調(diào)好的顏料;每人2只吸管或1把牙刷、一塊紗布;擦手布。
?活動過程:
?a)?出示噴畫范例:小象的影子,引起幼兒的學(xué)畫興趣,幼兒教案《幼教大班語文教案《有趣的噴畫《。
?老師:畫上是什么動物?畫的前面沒有光也沒有小象,小象的影子怎么會到紙上呢?
?b)學(xué)習(xí)噴畫的方法。
?先將圖畫紙鋪平,再把自己喜歡的物形卡片放在紙上,然后用吹管蘸色在站上吹(或用刷子蘸色在紗窗上來回刷),將顏色噴在紙上,這樣有物形卡片的地方,因為噴不到顏色而不變色,噴完后過一會將物形卡片輕輕拿掉,就留下了物形的影子。
?為了使畫面更漂亮,可以噴2或3種顏色:噴完一種顏色后,必須等晾干才能噴另一種顏色。
?c)?提出要求,幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。
?d)請幼兒欣賞作品,說一說喜歡哪幅作品,為什么。(引導(dǎo)幼兒從圖案排列美觀、色彩搭配好、噴色均勻等方面進(jìn)行欣賞評價)。
語文有趣的諧音教案篇六
1.策劃并開展簡單的小組活動,學(xué)寫活動計劃。
2.通過了解字謎、諧音的特點,體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源,引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。
3.認(rèn)識10個生字。
教師準(zhǔn)備相關(guān)的字謎、歇后語,以及相關(guān)的圖片資料。
第一課時。
一、激趣導(dǎo)入,揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1.導(dǎo)語:我們平??磿?、讀報、寫信、作文都離不開漢字。
看,老師在黑板上就寫了兩個漢字,即“漢字”。你們對漢字有更多的了解嗎?(學(xué)生可以自由發(fā)言,教師相機(jī)點撥)。
2.打開書p76頁,指名讀關(guān)于漢字的介紹。
3.揭示內(nèi)容。同學(xué)們,你們的發(fā)言,再加上剛才書上的介紹,這僅僅是對漢字的初步了解,你們想不想更多的了解漢字?好,讓我們在這段時間里一起遨游漢字王國,開展綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化,并為純潔祖國文字做些力所能及的事吧。
(板書課題遨游漢字王國)。
二、整體閱讀,感受漢字的神奇。
(一)教師談話:首先,請大家一起走進(jìn)課本p78—83頁,讓我們共同閱讀“閱讀材料1—4”,真實地感受漢字的神奇吧。
(二)教師出示閱讀要求:
1.認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—4”,
思考:這四則材料分別從哪個方面說明漢字有趣的?為什么說是有趣的?
2.除了上述四種漢字有趣的現(xiàn)象外,你還知道哪些漢字有趣現(xiàn)象?
3.閱讀后,就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
(三)學(xué)生自學(xué)、討論、交流,教師參與學(xué)生活動。
(四)學(xué)生匯報,教師點撥。
1.學(xué)生匯報第一題。
[要點:a字謎;b諧音;c倉頡造字;d“冊、典、刪”的來歷]關(guān)于字謎:
a、請學(xué)生先獨(dú)立猜出謎底,b、然后在小組內(nèi)交流自己的想法,
c、最后在全班匯報。
(1)畫時圓,寫時方;冬時短,夏時長。
(2)千字頭,木字腰,太陽出來從下照,人人都說味道好。
(3)一點一橫長,兩點一橫長。你若猜不出,站著想一想。
(4)有心走不快,見水裝不完,長草難收拾,遇食就可餐。
(5)這里是兩幅畫:一個人靠在樹旁休息,鐘指向了十二點。
[答案:日;香;立;曼;休、斗;劉、孫、杜、林]。
小結(jié):剛才猜的字謎都是書本上的,1-4是文字謎,5-6是圖畫謎,第7題是動作謎語。
學(xué)生活動:大家肯定也搜集或編制了許多字謎,哪一組給大家猜?
2、關(guān)于諧音:師問:課本中例舉了幾種有趣的諧音?
外甥打燈籠——照舊(舅)。
孔夫子搬家——凈是輸(書)。
小蔥拌豆腐——清(青)二白。
上鞋不用錐子——真(針)好。
四月的冰河——開動(凍)了。
隔著門縫吹喇叭——名(鳴)聲在外。
[答案:歇后語;古詩;對聯(lián);笑話]。
老師介紹:歇后語兩部分之間有間歇,說的時候往往只說前一部分,把后一部分(真意所在)隱去,讓聽的人去猜測,所以叫歇后語。以上六組是諧音性歇后語,借助同音或音近的聯(lián)系,產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。
3、關(guān)于倉頡造字:
(1)、學(xué)生讀完后,可以讓學(xué)生用自己的話講一講這個傳說。
(2)、老師介紹:“倉頡造字”是一個傳說。其實,漢字不可能是由倉頡一個人創(chuàng)造的,也不可能是在一個時期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項偉大的創(chuàng)造活動。
4、“冊、典、刪”的來歷:(1)、學(xué)生讀完后,同桌互相說一說這幾個字是怎么造出來的。
(2)、說一說自己知道的其他漢字的來歷。
(3)、注意檢查幾個生字的讀音。
(三)、學(xué)生匯報第二題。教師作適當(dāng)評點。
三、總結(jié)拓展,激發(fā)學(xué)生探究。
教師談話:通過上面內(nèi)容的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)充分感受到漢字的有趣,的確,這也為我們進(jìn)一步探究漢字的奧秘,進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑。在下面的學(xué)習(xí)中,我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動。
第二課時。
一、合作討論,制訂活動計劃。
2.提示:在我們的課文中,有對我們進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo),讓我們一起走進(jìn)課本p77頁。
3.學(xué)生自由讀p77頁上面一段話。
4.學(xué)生匯報從這段話中知道的要求。(教師相機(jī)強(qiáng)調(diào):(1)自由組成小組(2)討論活動內(nèi)容(3)制訂活動計劃(4)活動計劃包括:活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等(5)活動結(jié)束后要展示活動成果)。
5.明確建議,突出活動重點。(1)指名讀“活動建議”。
(2)匯報讀懂的要求。(學(xué)生匯報,教師相機(jī)提示:圍繞“漢字的有趣”,有選擇地開展活動,注意要認(rèn)真閱讀提供的材料)。
6.學(xué)生自由分組(適時關(guān)注學(xué)生分組的情況,并建議作適當(dāng)調(diào)整)。
7.學(xué)生分組討論活動計劃。(提示:討論時要作好分工,如專人記錄討論結(jié)果,專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見,并形成完整的計劃。)。
二、討論交流,修改完善活動計劃。
1.以小組為單位匯報活動計劃。
2.師生共同評議。
(教師相機(jī)引導(dǎo),提示注意計劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù))。
3.小組根據(jù)評議,修改完善活動計劃。
三、課外實踐,搜集、查找、整理資料。
學(xué)生根據(jù)擬定的計劃,進(jìn)行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作。
第三、四課時。
(說明:在確?;顒又袑W(xué)生安全的前提下,教師要有組織地安排學(xué)生在課外通過各種途徑搜集資料,需要安排兩課時的時間進(jìn)行活動。)。
第五、六課時。
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
同學(xué)們,上幾節(jié)課我們認(rèn)真制訂了小組活動計劃,大家一定按照計劃開展了豐富多彩的活動。在活動中,我們一定體會到了漢字的有趣。這節(jié)課,我們就來匯報大家開展活動的情況。
二、展示交流,匯報學(xué)習(xí)成果。
(一)字謎大擂臺。
2.教師提出活動要求:
(1)全班分成四個活動大組。將每個小組成員進(jìn)行編號,每個組人數(shù)盡可能相等。
(2)在班級選出一位活動主持人,五位裁判員,一位記分員。
(3)必答題每題5分。答對加5分,答錯不扣分。
(4)搶答題每題8分。答對加8分,答錯扣8分。
3.活動開始。
(1)第一輪必答題。每組的1—4號選手回答。
(2)第一輪搶答題。選手進(jìn)行搶答。
語文有趣的諧音教案篇七
活動目標(biāo):
1、學(xué)會噴畫的技能,體驗噴畫方法再現(xiàn)物體形象的`樂趣。
2、養(yǎng)成干凈整潔的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒利用光線做影子游戲。
2、1―4種調(diào)好的顏料;每人2只吸管或1把牙刷、一塊紗布;擦手布。
活動過程:
a)出示噴畫范例:小象的影子,引起幼兒的學(xué)畫興趣。
老師:畫上是什么動物?畫的前面沒有光也沒有小象,小象的影子怎么會到紙上呢?
b)學(xué)會噴畫的方法。
先將圖畫紙鋪平,再把自己喜歡的物形卡片放在紙上,然后用吹管蘸色在站上吹(或用刷子蘸色在紗窗上來回刷),將顏色噴在紙上,這樣有物形卡片的地方,因為噴不到顏色而不變色,噴完后過一會將物形卡片輕輕拿掉,就留下了物形的影子。
為了使畫面更漂亮,可以噴2或3種顏色:噴完一種顏色后,必須等晾干才能噴另一種顏色。
c)提出要求,幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。
d)請幼兒欣賞作品,說一說喜歡哪幅作品,為什么。(引導(dǎo)幼兒從圖案排列美觀、色彩搭配好、噴色均勻等方面進(jìn)行欣賞評價)。
語文有趣的諧音教案篇八
活動目標(biāo):
1、感受噴刷畫活動的樂趣,積極參與,大膽創(chuàng)作。
2、學(xué)習(xí)噴刷的技能,能獨(dú)立,有序,正確的使用工具。
3、大膽使用顏色,注意色彩的和諧,提高美的鑒賞能力。
4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來的喜悅。
活動準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備各種顏料(每組若干),各種圖形的卡片若干,廢舊牙刷,小沙網(wǎng),畫紙,圍裙人手一個,示范畫若干。
2、用幼兒完成的作品布置活動室的墻壁。
3、幼兒觀察、欣賞自己及其他小朋友的噴刷作品。
活動過程:
一、進(jìn)入活動,引發(fā)幼兒興趣。引導(dǎo)幼兒欣賞示范畫,說說其中的內(nèi)容,及制作方法。
二、請幼兒觀察和學(xué)習(xí)噴刷畫的制作方法。(展示多張噴刷畫及牙刷、小沙網(wǎng)等工具,并介紹這些工具的使用方法。
四、展示、評價幼兒作品。(把幼兒的作品展示出來,請幼兒互相評價。)。
五、活動結(jié)束。
教學(xué)反思:
在活動過程中,幼兒通過做一做、玩一玩認(rèn)識了新的畫種――噴刷畫,游戲活動提高了幼兒動手操作能力、審美能力和美的表現(xiàn)力。在合作方面,幼兒通過小組合作,促進(jìn)了協(xié)作能力的發(fā)展;在制作禮物過程中,通過玩色、配色、添畫,幼兒的審美能力也得到提高。
語文有趣的諧音教案篇九
活動目標(biāo):
1、初步掌握牙刷蘸了顏料互相摩擦,噴灑成畫的方法。
2、通過樹葉不同的組合方式,制作出圖案不同的牙刷噴畫。
3、通過牙刷噴畫,感受不同的作畫方式,提高審美情趣。
活動準(zhǔn)備:
顏料,牙刷,樹葉,抹布等。
重難點。
培養(yǎng)幼兒繪畫興趣和合作意識。
活動過程:
1、提問引出牙刷的另一個作用。
教師出示牙刷:“牙刷有什么作用?你知道嗎?它還可以作畫呢”
2、教師出示ppt作好的牙刷噴畫,幼兒觀察。
教師提問:“你在畫上看見了什么?你知道這是怎么畫的嗎?”
3、幼兒觀察噴畫方法,個別幼兒嘗試操作。
教師在投影儀上示范:今天我們的畫筆是牙刷,我先拿一支牙刷,蘸點顏料,然后摩擦另一支牙刷,在紙上噴灑。然后教師請一名幼兒上臺嘗試操作,提醒幼兒蘸顏料時不能太多也不能太少。
4、教師用樹葉在紙上拼畫,然后進(jìn)行牙刷噴畫。
5、教師提出要求,幼兒操作。
請幼兒用樹葉在紙上擺出喜歡的圖形,然后在空白的地方都進(jìn)行噴畫。提醒幼兒將樹葉全部拼好后就不能再碰樹葉了,用過的牙刷放在顏料盤里,顏色太多了就用抹布擦一擦。
6、展覽幼兒作品,簡單評價。
7.總結(jié),布置作業(yè)。
活動反思。
因為初次嘗試用牙刷刷色噴畫的作畫形式。小朋友都很有興趣。這種噴畫活動比較適合中大班年齡段的幼兒,在幼兒美術(shù)活動中具有很大應(yīng)用價值,此活動操作性強(qiáng)又極富樂趣,對幼兒的全面、和諧發(fā)展有著十分重要的作用。孩子們對這種作畫形式非常感興趣,忙的不亦樂乎!因為是第一次接觸這種作畫形式,孩子們的作畫技巧掌握的不太好,畫面效果一般,相信孩子們多次嘗試以后,一定會噴畫出美麗的畫面。
語文有趣的諧音教案篇十
1、了解漢字的起源,知道漢字是中國人發(fā)明的文字。
2、嘗試根據(jù)圖畫、象形字尋找相對應(yīng)的漢字,并能進(jìn)行認(rèn)讀。
3、關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字,產(chǎn)生對漢字的興趣。
2、了解本班幼兒對漢字的興趣和識字的情況。
一、找漢字。
1、出示掛圖一,今天老師帶來一張很特別的圖片。提問:我們一起看看圖片上有什么?(字)。
2、這些文字一樣嗎?有誰知道這些字是哪些國家的文字。
3、找出圖片中的漢字,一起讀一讀。
4、小結(jié):漢字是中國人發(fā)明和使用的文字,中國的漢字又叫方塊字,已經(jīng)有四五千年的歷史了,有了漢字,就可以讓我們很方便的交流,知道更多的東西,中國人很了不起。
二、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗。
1、除了圖片上的漢字,你還見過哪些漢字,是在什么地方看見的?請你和好朋友說一說。
2、幼兒講述見過的漢字,教師記錄幼兒所說的。認(rèn)讀過程中,及時糾正幼兒不正確的發(fā)音。
3、和爸爸媽媽說一說。
三、看圖猜字。
2、出示掛圖二象形字部分。請幼兒猜猜是什么?(幼兒自由猜測)。
3、你認(rèn)識它嗎?老師來告訴你們這個呀是古代人用的字,你看了這個字想到了什么?感覺它象什么?引導(dǎo)幼兒觀察漢字“火、口、山”的圖畫部分和象形字,猜一猜,認(rèn)一認(rèn),出示現(xiàn)代漢字,并說說這些漢字是怎么認(rèn)出來的。原來古代的人把山的樣子畫了下來,用這個符號表示山字,人們一看就看懂了,因為它很象一幅圖畫。認(rèn)讀現(xiàn)代漢字“火、口、山”。
4、幫助幼兒了解我國最早的文字叫“象形字”,是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的。
5、小朋友們都說了很多,這些到底會是什么字呢?在這些字的旁邊都有一幅圖畫,請你們把圖畫和字一起看一看,比一比,想一想他們現(xiàn)在變成什么樣子了,給他們找到朋友,然后貼在旁邊。
7、一起說一說這些到底是什么字。
四、游戲:寄信。
1、我們幫博物館的叔叔解決了困難,現(xiàn)在,我們把答案寄給叔叔,好嗎?
2、在“有趣的漢字”反面寫上你們自己的名字,這樣,叔叔就知道誰做的了,然后放在大信封里,寄給博物館的叔叔。
3、幼兒寫名字,裝入大信封。
語文有趣的諧音教案篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1、從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求,了解綜合性學(xué)習(xí)的特點。
2、增強(qiáng)溝通、交流的能力,能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
3、感受漢字的趣味,萌發(fā)熱愛漢字文化的情感。
教學(xué)重難點。
1、制訂主題為“漢字真有趣”的活動計劃,并根據(jù)制訂的活動計劃開展主題為“漢字真有趣”的綜合性學(xué)習(xí)活動。
2、學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法。
3、制作小組活動計劃表,各小組有計劃地開展活動。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
生:朗讀導(dǎo)語并回答問題。
師:橫豎撇捺有乾坤,一點一畫成文章。漢字文化,博大精深。那今天我們就一起遨游漢字王國。板書并講解“遨”字的書寫。
師:“遨游漢字王國”是一個綜合性學(xué)習(xí)單元,看看這個單元文章的結(jié)構(gòu)?你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:“遨游漢字王國”分為“漢字真有趣”和“我愛你,漢字”兩大板塊。
師:是的,那今天我們先學(xué)習(xí)第一大板塊:“漢字真有趣”,請同學(xué)們和老師一起書寫課題。齊讀課題。
二、走進(jìn)文本,獲取知識。
生:回答問題。
師:我們明確了活動任務(wù):認(rèn)真閱讀材料,自由組成小組,討論可以從哪些方面了解漢字,制訂一個活動計劃,并做一個活動計劃表,搜集體現(xiàn)漢字趣味的資料。那我們看看這個板塊給了我們哪一方面內(nèi)容。
生:一個是活動計劃,一個是閱讀材料。
師:那我們先看閱讀材料,感受漢字趣味。猜字謎是同學(xué)們最喜愛的游戲,請大家默讀閱讀材料字謎七則,看看誰能猜出謎底?。ㄕn件出示課文中的七則字謎)。
1、猜字謎。
(1)學(xué)生比賽猜七則字謎的謎底,猜對的學(xué)生說一說自己是怎么想的。(日、田、立、也、休、斗、默)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生將這七則字謎進(jìn)行分類。
(3)全班交流匯報分類結(jié)果。(1—4則是文字謎,第5、6則是畫謎,第7則是動作謎)。
(4)拓展字謎。
2、閱讀門內(nèi)添“活”字。
師:上個單元我們閱讀了中國四大名著之一的三國演義,認(rèn)識了三國時神機(jī)妙算的諸葛亮和嫉賢妒能的周瑜。今天這個“闊”字的字謎相傳是從三國時期流傳下來的,其中還發(fā)生過一個十分有趣的故事呢?。ㄕn件出示閱讀材料門內(nèi)添“活”字)。
(1)讀了這個故事,你有什么感受?
生:回答。
師:沒想到字謎之中還藏著這么有趣的故事,老師還給大家?guī)硪粍t有關(guān)的趣事。(課件出示拓展內(nèi)容)。
(2)你還知道哪些有趣的漢字故事?
3、閱讀有趣的諧音“枇杷”和“琵琶”。
師:在漢字中有許多字和詞語的發(fā)音相同,可是寫法和意思卻大不一樣。聰明的人們利用漢字的諧音,編寫了許多生動、俏皮的歇后語。它們淺顯易懂,語言幽默,深受人們的喜愛。請同學(xué)們默讀有趣的諧音,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示有趣的諧音中的六則歇后語)。
(1)指名學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)。(我發(fā)現(xiàn)每一則歇后語中,括號里的字和括號前的字讀音相同)。
(2)教師小結(jié):歇后語兩部分之間有間歇,說的時候往往只說前一部分,把后一部分(真意所在)隱去,讓聽的人去猜測,所以叫歇后語。這些都是運(yùn)用諧音的歇后語,借助同音或音近的聯(lián)系,產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。
(3)拓展諧音(古詩、對聯(lián)、故事、繞口令……)。
師:形聲字是漢字王國中最重要的一員,它占漢字比重的百分之九十以上。讓我們一起走近有趣的形聲字,去探索漢字的秘密吧!請自由朗讀閱讀材料有趣的形聲字。
(1)你們讀懂了什么?預(yù)設(shè):“星”和“鳳”在甲骨文時期是象形字,后來人們在象形字的基礎(chǔ)上增加聲符,它們就變成了形聲字?!笆瘛焙汀凹馈痹谧钤绲臅r候是象形字,后來人們在象形字的基礎(chǔ)上增加形符,它們就變成了形聲字。
(2)師:形聲字是由“形”和“聲”兩部分組成的。形符表示形聲字的意義是屬于哪一類的,它是形聲字的表意成分;聲符表示這個形聲字該怎么讀,它是形聲字的表音成分。古人最早造字的`時候并沒有形聲字。隨著中國漢字歷史的發(fā)展,象形字、指事字和會意字根本滿足不了人們的需求,所以充滿智慧的祖先創(chuàng)造了形聲字。
(2)形聲字是怎樣創(chuàng)造出來的呢?(在象形字的基礎(chǔ)上增加聲符或形符,就創(chuàng)造出了形聲字)。
(3)學(xué)了有趣的形聲字,你有什么感受?(我感受到形聲字十分有趣,漢字有著悠久的歷史,蘊(yùn)含著豐富的文化,我想去探索漢字的奧秘)。
5、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):
(1)從第1、2則材料中,可以看出,能通過猜謎語來感受漢字的趣味。
(2)從第3、4則材料中,可以看出,能通過諧音字來感受漢字字音的趣味。
(3)從第5則材料中,可以看出,能通過了解形聲字感受漢字字形的趣味。(教師相機(jī)板書:謎語諧音字形聲字)。
三、制定活動,分組合作。
師:俗話說,“萬事開頭難,難在無計劃”,因此,在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動之前,我們要制訂一個好的活動計劃,為活動成功進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。閱讀活動建議,明確活動內(nèi)容。
(1)學(xué)生自由閱讀活動建議。(課件出示活動建議)。
(2)課件出示:搜集或編寫字謎,開展猜字謎活動。查找體現(xiàn)漢字特點的古詩、歇后語、對聯(lián)、故事等材料,和同桌或同學(xué)們交流,辦一次趣味漢字交流會。
(3)師:在“漢字真有趣”這一板塊中,我們可以開展哪些活動?(我們可以開展一次猜字謎大賽,還可以舉辦一次趣味漢字交流會)。
生:兩個活動。
師:舉辦這兩個活動,都需要事先搜集資料。搜集資料的方法有哪些呢?課件出示:
1、查找圖書。
在學(xué)校閱覽室、圖書館或書店,可以按類別去找書。如,查找漢字故事,就可以到語言類或文化類的書柜上去找。書名、目錄、內(nèi)容簡介等,能幫助我們判斷書中是否有自己需要的內(nèi)容。
2、網(wǎng)絡(luò)搜索。
在網(wǎng)上查找資料,關(guān)鍵詞很重要。如,搜集漢字故事,可以檢索關(guān)鍵詞“漢字故事”,不能僅僅檢索“故事”。檢索后的條目很多,可以根據(jù)題目、引用的片段等,判斷哪些是自己需要的材料。
3、請教別人:想想誰可能會有自己需要的資料。想好問題請教合適的人。
師:全班齊讀搜集資料的方法。
師:我們已經(jīng)認(rèn)真閱讀了材料,明確了活動內(nèi)容,也掌握了搜集資料的方法。現(xiàn)在大家根據(jù)自己的興趣愛好,自由組成某一個專題活動小組。同學(xué)們可以分為三大組,第一組為字謎組;第二組為諧音組(包括古詩、歇后語等);第三組為形聲字組(包括手抄報)。
4、制作活動計劃表。
(1)教師指導(dǎo)學(xué)生了解活動計劃的基本形式及內(nèi)容,制訂“漢字真有趣”活動計劃。
(2)學(xué)生小組討論,制作小組活動計劃表。課件出示:“漢字真有趣”活動計劃。
四、總結(jié)本節(jié)知識。
師:這節(jié)課我們不但了解了漢字的的有趣,還知道中國漢字的博大精深,請同學(xué)們課下好好完成活動計劃,我們將在語文學(xué)科活動上進(jìn)行小組展示。期待大家的優(yōu)秀杰作。
語文有趣的諧音教案篇十二
《漢字真有趣》選自部編教材語文五年級下冊第三單元——《綜合性學(xué)習(xí):遨游漢字王國》。這一單元要求圍繞“邀游漢字王國”這個主題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣,了解漢字文化,同時培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動、查找和運(yùn)用資料的能力,學(xué)習(xí)寫研究性報告。
“邀游漢字王國”分為“有趣的漢字”和“我愛你,漢字”兩大板塊?!坝腥さ臐h字”是第一個板塊,主要由“活動建議”和“閱讀材料”組成?!盎顒咏ㄗh提示學(xué)生如何自主地開展活動,“閱讀材料”分字謎、有趣的諧音、形聲字幾個部分。
這節(jié)課的主要內(nèi)容是是圍繞有趣的諧音展開,形式為講授課,作為本單元的先導(dǎo)篇,啟發(fā)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)思路。五年級的學(xué)生開展過小組合作學(xué)習(xí),但是學(xué)生通過活動建議和閱讀材料,打開思路、使用搜集方法并自主地開展綜合性學(xué)習(xí)活動,感受漢字的有趣和神奇,是存在很大困難的?;诖?,本節(jié)課我從“有趣的諧音”著手,充分借助諧音的講解引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用三種搜集方法,以及從字、歇后語、對聯(lián)、故事等方面去自主探索字謎、形聲字、漢字的起源的思路,為孩子們開展綜合性學(xué)習(xí)準(zhǔn)備扶手和“小錦囊”。
教學(xué)目標(biāo):
1、了解漢字中諧音字、諧音歇后語、諧音對聯(lián)的特點。
2、通過資料收集、討論交流、師生合作、小組合作等教學(xué)形式能夠?qū)W會運(yùn)用諧音歇后語。
3、在感受漢字諧音有趣神奇的同時,激發(fā)對祖國文字的熱愛之情,感受中國漢字的博大精深。
教學(xué)重點:
1、了解諧音歇后語的特點,并能夠準(zhǔn)確運(yùn)用到相應(yīng)的語境中。
2、通過有趣諧音的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠?qū)W會利用三種搜集方法,并學(xué)會開展?jié)h字綜合性學(xué)習(xí)的思路。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,感受漢字的有趣和神奇,感受中華文化的博大精深。
一、問題導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、什么是諧音?
2、通過諧音圖片及諧音名字(滲透父母的愛),引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)諧音的含義。
3、規(guī)范使用諧音,講解諧音笑話,體現(xiàn)漢字使用智慧。
二、諧音歇后語。
1、自由說出自己所知道的歇后語,感受歇后語的樂趣。
2、出示書本諧音歇后語,讓學(xué)生找出它的主要特點,并拓展課外的諧音歇后語。
三、諧音對聯(lián):
1、出示對聯(lián)“二三四五”、“六七八九”,講解鄭板橋“缺衣少食”的諧音對聯(lián)故事。
2、東興酒館的諧音對聯(lián)的故事。
3、生貼對聯(lián),寫橫批,體會中國的傳統(tǒng)文化。
四、總結(jié)升華、布置作業(yè)。
1、學(xué)生總結(jié)的諧音。
2、提升高度,讓學(xué)生想對漢字說什么。
3、師總結(jié),說出對漢字的愛。
4、引導(dǎo)孩子看板書,讓他們根據(jù)板書思路采取小組合作方式,進(jìn)行字謎、形聲字、漢字的起源等方面的自主探索和研究。
語文有趣的諧音教案篇十三
畫春天。
?活動目標(biāo):
?1、?讓幼兒在看看、說說、畫畫、玩玩中,理解兒歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒大膽說話的愿望。
?2、?初步理解詩歌內(nèi)容,并喜歡用動作表達(dá)自己對詩歌的感受。
?3、?豐富詞匯:柳枝、翩翩。
?活動準(zhǔn)備:
?1、?課前帶幼兒觀察春景,積累粗淺的感性經(jīng)驗。
?2、?春天背景圖一幅,咪咪笑的桃花、綠綠的柳枝、黑黑的`燕子、花花的蝴蝶圖片各一幅用報紙遮住一次排開貼在墻壁上。彩筆等。
?3、?歌曲《下春雨了》磁帶一份。配樂詩歌朗誦《畫春天》。
?活動過程:
?1、?律動《下春雨了》,感受春天雨露的親切。
?師:春天到了,調(diào)皮的小雨點也來了。
?2、通過觀察圖片,初步感受詩歌的意境內(nèi)容,能大膽地用動作表達(dá)自己的感受。
?師:雨停了,現(xiàn)在想不想跟我一起去看春天的景色?跟我走吧!
?a、出示圖片(紅紅的桃花咪咪笑,有笑臉的桃花)。
?師:你看到了什么?她是什么顏色的?紅紅的桃花現(xiàn)在在干什么呢?你來學(xué)學(xué)它的樣子。他還會在干什么?請你來學(xué)學(xué)它的樣子。我門一起來試試。
?b、出示綠綠的柳枝彎彎腰(擬人化,柳樹手插腰)。
?師:教師帶幼兒到柳樹前,你看到了什么?什么顏色的柳枝?柳枝在干什么?你來學(xué)學(xué)柳枝彎彎腰!我們一起來學(xué)學(xué)。
?c、出示燕子高高飛。
?師:呀!它是誰呀?燕子穿著什么顏色的衣服?燕子在干什么?飛地高還是低啊?你會飛嗎?表演給大家看看,我們一起飛吧!
?d、出示花蝴蝶的圖片。
?師:小朋友們別忘了還有我呢!是誰呀?它身上有很多種顏色我們叫它花蝴蝶。誰知道花蝴蝶有什么本領(lǐng)?花蝴蝶也會飛,花蝴蝶飛呀飛,像在干什么?給他一個好聽的名字叫翩翩舞。學(xué)習(xí)詞“翩翩舞”我們一起來學(xué)蝴蝶翩翩舞吧。(邊飛邊念翩翩舞。)。
?4、?兒的回答做畫,讓幼兒進(jìn)一步理解并熟悉詩歌內(nèi)容。
?師:春天的景色美嗎?春天春天真美好,讓我們畫張春天的畫吧!
?師:用什么畫春天呢?好,就用這些彩筆吧,學(xué)習(xí)詞“彩筆”,
&nb。
[1][2]下一頁。
語文有趣的諧音教案篇十四
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官理解散文詩的內(nèi)容,感受云彩和風(fēng)兒變化的意境美,激發(fā)幼兒對文學(xué)作品和大自然的喜愛之情。
2、鼓勵幼兒積極參與活動,圍繞“云彩變成了什么”拓展想象,發(fā)展幼兒的想象能力和仿編能力。
設(shè)計理念:
立足感受、理解;實現(xiàn)自主、創(chuàng)造。
設(shè)計意圖:
借助錄制的風(fēng)聲引發(fā)幼兒對生活經(jīng)驗的回憶,在聽聽、想想、說說中了解、感受風(fēng)所帶來的變化,并以此激發(fā)幼兒欣賞詩歌的興趣。這遍欣賞的目的在于讓孩子對詩歌有一個初步、完整的印象,感受詩歌的韻律美和語言美,并基本了解內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)結(jié)合形象的圖片、采用有趣的動作模仿、游戲等豐富多彩的形式幫助幼兒理解詩歌的具體內(nèi)容,使孩子更喜歡詩歌中的各種形象,對風(fēng)兒的神奇和云彩的多變有了更深的感受。在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)幼兒對詩歌的喜愛之情。通過動手操作、發(fā)揮想象,大家一起邊吹、邊想、邊說,讓每一個孩子都能體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。給孩子一份驚喜和自豪,讓孩子體驗成功的快樂,并使孩子的學(xué)習(xí)興趣得以保持和延伸。
背景音樂:
風(fēng)娃娃圖片;大班上冊七號掛圖;空白磁帶;鞋盒蓋每人一只;水粉顏料、一次性杯子、紙等。
教學(xué)過程:
語文有趣的諧音教案篇十五
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。
2.體會相聲語言的藝術(shù)特點,認(rèn)識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。
教學(xué)重點:
體會相聲語言的藝術(shù)特點。
教學(xué)難點:
認(rèn)識不說廢話的重要意義。
教學(xué)時間:一課時。
教學(xué)過程。
一、談話引入。
的確,相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù),深受人們的喜愛。今天,我們就一塊來感受我國著名相聲演員馬季郭啟儒合說的相聲〈打電話〉的魅力。
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
閱讀課前提示:想想這篇課文,我們應(yīng)該弄懂哪些問題?
(1)瀏覽全文,想想說的是件什么事?
(2)故事里的那個人說話的特點是什么?
(3)這個相聲對你的啟發(fā)是什么?
(4)說說這個相聲或聽聽其他相聲,感受相聲語言的藝術(shù)特點。
三、根據(jù)目標(biāo)學(xué)習(xí)全文。
1.自己瀏覽全文,想想說的是件什么事?
交流:(這個相聲主要諷刺了一個在公用電話亭打電話,缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清楚的小事,結(jié)果被這個人東拉西扯,說了兩個多小時,既誤了自己的事,又耽誤了別人的時間。)。
2.再讀課文,想想故事里打電話的年輕人說話的特點是什么?從哪些句子感受到的?
(說話啰里羅嗦、廢話連篇。)。
3.這個相聲對你的啟發(fā)是什么?
交流,小結(jié):打電話要抓住要點,簡潔明了,這樣不僅節(jié)約時間,也是對別人的一種尊重,是文明行為的表現(xiàn)!
4.現(xiàn)在請同學(xué)們分角色讀讀這個相聲,來感受感受相聲語言的藝術(shù)風(fēng)格。
(1)同桌分角色讀。
(2)找伙伴分角色讀。
(3)師生分角色讀讀。
5.找學(xué)生上臺試著說一說這個相聲。
6.聽兩個精彩的相聲段子。
7.看一個你們自己搜集的相聲。
四、交流相聲語言特點。
學(xué)了這個相聲,聽了相聲,看了相聲,你現(xiàn)在覺得相聲的語言怎樣?(通俗、貼近生活、幽默、有很濃的諷刺意味)。
五、演一演。
請同學(xué)們把自己喜歡的相聲演一演,評一評誰具有相聲演員的風(fēng)采。
六、總結(jié)。
我希望同學(xué)們記住這個相聲段子,時時提醒自己文明地與人交流,交流時注意自己的語言要抓住要點,簡潔明了。
七、作業(yè)。
1.課余與父母共同看相聲、演相聲。
2.創(chuàng)作一個短小的相聲段子。
語文有趣的諧音教案篇十六
1.策劃并開展簡單的小組活動,學(xué)寫活動計劃。
2.通過了解字謎、諧音的特點,體會漢字文化的多姿多彩。初步明白漢字的起源,激起學(xué)生對漢字的興趣。
3.認(rèn)識10個生字。
課時安排“有趣的漢字”整個綜合實踐活動安排五課時。
具體安排如下:
第一課時:全班制定和交流小組活動計劃。
第二、三課時:分組活動。根據(jù)制定的.計劃,通過多種方式搜集調(diào)查、整理學(xué)習(xí)的資料。
第四、五課時:展示、交流活動成果。
活動過程共同制定和交流小組活動計劃(一課時)。
1.激趣:漢字距今已有三千多年的歷史,它是世界上最古老的文字之一,讓我們在這段時間里,一起“遨游漢字王國”,開展綜合性學(xué)習(xí),感悟漢字的有趣和神奇。
2.介紹活動內(nèi)容:搜集或編寫字謎,開展猜字謎活動,體會漢字的有趣;查找體現(xiàn)漢字諧音特點的古詩、歇后語、對聯(lián)或笑話,和同學(xué)交流;搜集有關(guān)漢字來歷的資料,了解漢字的起源,感受漢字的有趣。
3.分組:自由組合成合作小組。每組7-8人,選出小組負(fù)責(zé)人。
4.制定計劃:
例:“有趣的漢字”活動計劃活動時間:x月x日活動地點:xx家活動內(nèi)容:
(1)搜集或自編字謎。
(2)查找諧音笑話、諧音歇后語。
5.交流:各小組交流計劃,并張貼在教室里。反思:搜集和調(diào)查資料(兩課時)通過上網(wǎng)查詢,閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑進(jìn)行探究,感受漢字的神奇、有趣。相關(guān)資源介紹。交流活動成果(兩課時)。
語文有趣的諧音教案篇十七
目的:
1、幼兒知道漢字的起源,了解漢字是從象形字慢慢演變過來的。
2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
準(zhǔn)備:
1、電腦動畫《漢字真有趣》,
2、漢字:日、月、天、星、山、石、田、土。
3、漢字和象形字配對若干。
過程:
1、漢字的起源(認(rèn)識天、山等字)。
教師向幼兒介紹漢字的起源。
老師提問:這是什么字?你們知道它們是怎么來得嗎?
我們的漢字是從象形字變過來的。那么你們知道它們是怎么變得嗎?
2、漢字的演變。
(1)你看到了哪個漢字寶寶變身?
(2)它是怎么變的?
教師介紹:古時候字沒有發(fā)明的時候,古人就把要講的事畫下來,我們現(xiàn)代的人把這些象圖畫一樣的文字叫象形字??墒钱嫯嫼苈闊埠苷嫉胤?,我們的祖先很聰明,他們就把這些象形字慢慢地簡化了,就變成了我們現(xiàn)在用得漢字。世界上有一些國家,比如日本、朝鮮人用的文字就是根據(jù)我們的漢字創(chuàng)造的。我們中國人很了不起吧!
3、做游戲:猜一猜。
教師出示象形字,讓幼兒猜一猜是什么漢字并鼓勵孩子猜的時候說出理由。
通過本次活動,幼兒對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生了濃厚的興趣。以上就是本節(jié)課的全部內(nèi)容,大家喜歡的可以收藏!
語文有趣的諧音教案篇十八
1、策劃并開展簡單的小組活動,學(xué)寫活動計劃。
2、通過了解字謎、諧音的特點,體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源,引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。
3、認(rèn)識10個生字。
二、課時安排。
“有趣的漢字”整個綜合實踐活動安排五課時。具體安排如下:
第一課時:制定和交流小組活動計劃。
第二、三課時:分組活動。根據(jù)制定的計劃,通過多種途徑搜集調(diào)查、整理學(xué)習(xí)的資料。
第四、五課時:展示、交流活動成果。
三、活動過程。
制定和交流小組活動計劃(一課時)。
1、激趣:
漢字距今已有三千多年的歷史,它是世界上最古老的文字之一,讓我們在這段時間里,一起遨游漢字王國,開展綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇。
2、介紹活動內(nèi)容:
搜集或編寫字謎,開展猜字謎活動,體會漢字的有趣;查找體現(xiàn)漢字諧音特點的古詩、歇后語、對聯(lián)或笑話,和同學(xué)交流;搜集有關(guān)漢字來歷的資料,了解漢字的起源,感受漢字的有趣。
3、分組:
自由組合成合作小組。每組7-8人,選出小組負(fù)責(zé)人。
4、制定計劃:
活動時間:x月x日。
活動地點:xx家。
活動內(nèi)容:1、搜集或自編字謎。
2、查找諧音笑話、諧音歇后語。
3、了解漢字的起源。
成果展示:把搜集到的資料編成小報,貼在教室里。
分工:組長:xx搜集資料:xx。
編輯:xx抄寫:xx。
插圖:xx。
日期:x月x日
5、交流:各小組交流計劃,并張貼在教室里。
搜集和調(diào)查資料(兩課時)。
通過上網(wǎng)查詢,閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑進(jìn)行探究,感受漢字的神奇、有趣。
相關(guān)資源介紹。
交流活動成果(兩課時)。
一、猜字謎。
1、激趣:現(xiàn)在請大家張開想象的翅膀,一起領(lǐng)略漢字的魅力。請以小組為單位猜字謎,看哪組猜得又快又多。
2、猜教材中列出的字謎。
(1)畫時圓,寫時方;冬時短,夏時長。
(2)千字頭,木字腰,太陽出來從下照,人人都說味道好。
(3)一點一橫長,兩點一橫長。你若猜不出,站著想一想。
(4)有心走不快,見水裝不完,長草難收拾,遇食就可餐。
(5)這里是兩幅畫:一個人靠在樹旁休息,鐘指向了十二點。
(6)一些運(yùn)動員在運(yùn)動場接受記者采訪。當(dāng)記者問及他們的姓氏時,他們笑而不答,各自做了一個動作,讓記者自己猜。
3、小組同學(xué)間相互猜字謎。
4、公布答案:
(1)日(2)香(3)立(4)曼(5)休(6)林杜劉孟。
語文有趣的諧音教案篇十九
設(shè)計意圖:
在開展主題活動《小老鼠和大鯨魚》時,小朋友認(rèn)識了從古至今各種各樣的船,并開始嘗試制作船,活動中孩子們創(chuàng)造性地運(yùn)用不同的材料,創(chuàng)造性地制作了各類大型“豪華船,”由此看出孩子們的想象力是非常豐富的。今天我設(shè)計了大班創(chuàng)造性講述活動《有趣的西瓜皮》,整個活動根據(jù)季節(jié)特點運(yùn)用常見的水果——西瓜,讓幼兒想想、畫畫、講講,鼓勵幼兒在活動中大膽想象、表述,獲得愉快的情緒體驗,從而培養(yǎng)其創(chuàng)造性講述能力,激發(fā)其想象力,初步確立變廢為寶,愛護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識。
活動目標(biāo):
1.運(yùn)用西瓜皮聯(lián)想出多種物體,并通過添畫表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力。
2.在想一想、畫一畫、講一講中進(jìn)行大膽想象、表述,獲得愉快的情緒體驗。
3.初步確立變廢為寶、愛護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識。
活動準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:圖片、音樂、字卡。
幼兒準(zhǔn)備:(1)半個西瓜皮一個;(2)半個西瓜皮的圖片人手一張。
活動過程:
一、呈現(xiàn)實物,啟發(fā)幼兒想象。
1.引導(dǎo)幼兒對西瓜皮進(jìn)行初步想象。
出示半個西瓜皮。
瞧,我?guī)砹耸裁??這半個西瓜皮看上去像什么?西瓜皮口朝下看上去又像什么?
二、借助圖片、音樂,創(chuàng)編故事。
1.出示背景圖,講述故事前半段:
有一群小動物在草地上玩的時候,發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!于是小松鼠就撿了一個西瓜皮。
(1)你們覺得小松鼠會用西瓜皮變成什么呢?
過渡:原來呀,小松鼠到樹林里找來了一塊木塊,放在西瓜皮上,做成了一個蹺蹺板。
(2)誰會和它一起玩呢?
過渡:小白兔和小松鼠一起做在蹺蹺板上,翹呀翹,玩得真開心!
2.采用不同方式、創(chuàng)編講述后半段:
(一)播放下雨的音樂。
(1)播放雨聲。
當(dāng)小松鼠和小兔玩的開心的時候發(fā)生了什么事?你聽!
(2)出示字卡——下雨。
小兔和小松鼠要淋濕了,它們決定用西瓜皮變個魔術(shù),好讓自己不被雨淋。
濕,他們會把西瓜皮變成什么呢?
過渡:兩個小動物也想到了辦法,使自己沒有淋到雨,它們好開心呀!雨停了,天也黑了,小兔和小松鼠要回家了,聽,它們現(xiàn)在來到了哪里?(播放音樂)。
(二)播放流水聲。
1.出示字卡——小河:
提問:小河上的小橋被剛才的雷陣雨給沖跨了,這可怎么辦呢?
過渡:小動物也想出了好辦法,終于過了河,最后回到了家。
2.在教師的帶領(lǐng)下完整講述自編故事。
三、想象添畫,嘗試創(chuàng)編兒歌。
1.教師自編兒歌。
西瓜皮會變魔術(shù),瞧!它變出了什么?誰會在上面玩呀?聽,老師為這幅圖編了一首兒歌:西瓜皮,變秋千,小松鼠,坐上去,蕩來蕩去真有趣!
2.幼兒想象添畫。
要求:小朋友,你們想不想也讓西瓜皮變個魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想,誰會用它來干什么?
幼兒自由想象進(jìn)行添畫。
3.幼兒嘗試創(chuàng)編。
展示作品、欣賞作品、進(jìn)行交流。
四、總結(jié)提升、初步確立環(huán)保意識。
總結(jié):原來,看似沒用的東西,經(jīng)過想象、加工后會變成可用之材。所以,我們小朋友平時用完的東西,千萬別亂丟哦!因為這樣既可以保護(hù)環(huán)境,也可以變廢為寶。
語文有趣的諧音教案篇二十
在一次午間吃西瓜的時候,我無意中問了孩子們一句:“你們吃的西瓜皮像什么呀?”沒想到我的提問引發(fā)了孩子們的興趣,有的說像月亮,有的說像小船,有的說像鐮刀……孩子的想象竟然如此豐富,這激發(fā)了我的靈感:西瓜皮可以變成一個極好的語言素材。于是,我設(shè)計了這次大班創(chuàng)造性講述活動。
活動目標(biāo)。
1.借助西瓜皮進(jìn)行聯(lián)想,并通過添畫表現(xiàn)聯(lián)想物的主要特征,激發(fā)想象力。
2.主動參與創(chuàng)編活動,用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法,發(fā)展語言,豐富聯(lián)想。
3.充分體驗創(chuàng)作的快樂,培養(yǎng)相互間的合作精神。
活動準(zhǔn)備。
半塊西瓜皮,半塊西瓜皮的圖片人手一張,小動物卡片,一張大的畫有幾塊西瓜皮的背景圖,四張小的畫有幾塊西瓜皮的背景圖,一張西瓜皮變秋千的圖畫,泡沫板。
活動過程。
2.幼兒借助西瓜皮進(jìn)行想象、添畫,并嘗試用語言描述。
(1)教師出示西瓜皮變秋千的圖畫。
提問:誰會在秋千上面玩呢?最后,教師把這幅圖編成兩句話:西瓜皮,變秋千,松鼠蕩來蕩去真有趣!
(2)老師給每個小朋友發(fā)一張西瓜皮的`圖片,請幼兒在上面進(jìn)行想象添畫,然后講述:西瓜皮,變什么,誰用它來做什么。
(3)請小朋友講一講西瓜皮變成什么了,如西瓜皮變帽子,小兔戴在頭頂上遮太陽。西瓜皮變雨傘,下雨小狗用它來擋雨。
(4)教師出示背景圖,示范編故事:有一群小動物到草地上玩,發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮,小動物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小狗撿了個西瓜皮說:“讓我來做個翹翹板吧!”它到樹林里找來一塊木板,放在西瓜皮上,做成了一個翹翹板。小狗和小兔一起玩,翹呀翹,玩得真開心!
(5)給每組幼兒發(fā)一張背景圖,若干小動物圖片,引導(dǎo)幼兒再次對西瓜皮展開想象,小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》故事。
(6)每組推薦一名幼兒講故事,教師對幼兒所編的故事給以肯定和評價,最后在輕松的氛圍中結(jié)束這次主題活動。
語文有趣的諧音教案篇二十一
本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史,加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情,提高正確運(yùn)用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動、查找和運(yùn)用資料的能力。本課的內(nèi)容有《字謎七則》、《有趣的諧音》、《倉頡造字》和《“冊”“典”“刪”的來歷》?!蹲种i七則》讓學(xué)生感受漢字的有趣,初步認(rèn)識字形往往表示著一定的意義?!队腥さ闹C音》介紹了使用諧音的幾種傳統(tǒng)語文形式,使學(xué)生感受到漢字的神奇和有趣。《倉頡造字》和《“冊”“典”“刪”的來歷》主要讓學(xué)生了解到:沒有文字非常不便;漢字的歷史已經(jīng)非常久遠(yuǎn);最早的漢字是從模擬事物的形狀開始創(chuàng)造的;以及漢字的來歷;以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,加深了對漢字的熱愛之情。
教學(xué)目標(biāo)。
1.通過猜字謎、讀對聯(lián)的活動,感受漢字的有趣現(xiàn)象,嘗試編字謎,增強(qiáng)熱愛漢字文化的情感。
2.通過了解漢字諧音的特點,體會漢字文化的豐富有趣。
3.初步了解漢字的起源,漢字的來歷,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
4.通過學(xué)習(xí),能增進(jìn)對漢字的了解,感受漢字的美,激發(fā)對漢字的熱愛之情。
5.通過實踐活動,提高學(xué)生的合作意識及自主學(xué)習(xí)的能力;培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。
教學(xué)重難點。
通過了解字謎、諧音的特點,體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起。
源,引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.預(yù)習(xí)課文,分組按要求準(zhǔn)備有關(guān)字謎、諧音的資料。
2.搜集有關(guān)漢字來歷的資料。
課時安排。
2課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、談話導(dǎo)入,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.上節(jié)課我們一起制訂了《暢游漢字王國》的活動計劃,根據(jù)分工,每個小組都承擔(dān)了具體的任務(wù),大家完成了嗎?游覽了“漢字王國”,一定有很多收獲。這一節(jié)我們進(jìn)行展示、交流,相信同學(xué)們會體味出更多的妙趣。
2.板書課題。
二、交流匯報學(xué)習(xí)成果。
活動一:有趣的小字謎。
1.出示教材中的字謎。(課件出示)。
2.小組代表出示小組成員搜集整理的字謎,并宣。
布競猜規(guī)則,開展競猜比賽,教師做好組織。
3.自編字謎。
活動二:猜歇后語活動。
師:剛才同學(xué)們通過猜字謎,編字謎等活動,感受了漢字的神奇和有趣。我們的祖先在長期的生產(chǎn)生活中還創(chuàng)造了近似謎面和謎底兩部分組成的形象幽默的口頭語言,那就是“歇后語”。
1.課件出示歇后語前半句。
2.學(xué)友猜歇后語后半句。師傅找出其中的.諧音,并談?wù)勑笳Z的作用。(諧就是利用漢字同音或近音的條件,用同音或近音字來代替本字,產(chǎn)生辭趣。它有著雙關(guān)語義,既富有幽默色彩,又飽含哲理,余味無窮。)。
3.公布歇后語答案。
4.課件出示歇后語小知識。
5.師友在全班匯報:出示自己搜集到的歇后語,相互出題競猜。
6.教師也可積極參加,并能及時給予學(xué)生肯定與鼓勵。
7.小結(jié)活動:歇后語是我國勞動人民聰明智慧的結(jié)晶,值得我們學(xué)習(xí)。
活動三:讀諧音小笑話。
1.學(xué)生自由讀故事。
2.指名師友讀故事。
3.說說送禮人可笑在哪里?這個笑話讓你明白了什么?
4.學(xué)生交流所搜集到的有關(guān)諧音小笑話的資料。
5.教師小結(jié)活動:漢語同音字多,不能隨意亂用,否則會鬧笑話。
(三)課堂小結(jié)。
同學(xué)們,通過這節(jié)課的展示,我們猜了字謎,了解到諧音的表現(xiàn)形式很多,有歇后語、笑話、古詩、對聯(lián)等,感受到諧音的神奇與有趣。課后同學(xué)們可以去搜集更多有關(guān)諧音現(xiàn)象的資料,來體會漢字文化的豐富有趣。
【設(shè)計意圖:教師總結(jié)拓展,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,同時也為下一個活動做好準(zhǔn)備?!?。
第二課時。
一、談話導(dǎo)入新課。
教師:上一節(jié)課,我們進(jìn)行了猜字謎、有趣的諧音活動,從中我們感受到漢字很有趣。同學(xué)們,你們想不想知道這有趣的漢字是怎么來的?下面我們就來了解漢字的來歷。
二、閱讀材料,了解漢字來歷。
1.提出閱讀要求:
a用自己的話講一講《倉頡造字》這個傳說。
b“冊”“典”“刪”這幾個字是怎么造出來的?
c除了倉頡造字傳說,你還知道哪些漢字起源的故事和傳說?
d你搜集到哪些漢字的來歷?
2.快速讀課文,組內(nèi)師友討論交流。
3.推薦代表匯報。教師適時點撥。
4.教師補(bǔ)充有關(guān)漢字來歷的資料。(課件出示)。
5.學(xué)生談收獲體會。
三、總結(jié)回顧。擴(kuò)展延伸。
1.總結(jié)回顧;同學(xué)們,通過學(xué)習(xí),你們收獲了很多,對漢字的歷史和文化方面的知識增進(jìn)不少,更加深了對漢字的熱愛之情。
2.?dāng)U展延伸:把搜集的字謎,有趣的諧音、漢字的起源故事、傳說及一些漢字的來歷整理歸類,出一期黑板報。(課件出示)。
板書設(shè)計。
奇妙的字謎傳統(tǒng)的文化。
有趣的諧音智慧的結(jié)晶。
漢字的來歷悠久的歷史。
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