在寫總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該站在一個(gè)客觀的角度去評(píng)價(jià)和總結(jié)自己的表現(xiàn)，不要過(guò)于主觀或帶有個(gè)人情感色彩。寫一篇完美的總結(jié)，首先要梳理好自己的思路。以下是我為大家收集的總結(jié)范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶈l(fā)和參考。
四年級(jí)種太陽(yáng)說(shuō)課稿篇一
冬天來(lái)了，太陽(yáng)像個(gè)蒼白無(wú)力的老人一樣，放不出光芒。
每次太陽(yáng)一出來(lái)，小鳥(niǎo)們就會(huì)非常高興，唱著歌迎接太陽(yáng)?？墒?，云先生把太陽(yáng)公公遮住了，小鳥(niǎo)們非常失望。因?yàn)椋鼈兿硎懿坏教?yáng)公公發(fā)出的光芒，感受不到太陽(yáng)公公的溫暖;也看不見(jiàn)太陽(yáng)公公的笑臉。
四年級(jí)種太陽(yáng)說(shuō)課稿篇二
對(duì)于教學(xué)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程一共分為四個(gè)部分：一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境;二、整體感知，初識(shí)搭石;三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感;四、課外拓展，談自己身邊的事。
在談話導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境的環(huán)節(jié)中，針對(duì)孩子的情況，我提了最簡(jiǎn)單的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。接著再板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。
學(xué)生自由讀課文后，認(rèn)讀生字詞，接著再交流問(wèn)題“什么是搭石?”讓學(xué)生從文中找出句子讀一讀，使學(xué)生理解“搭石”的特點(diǎn)及作用。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是細(xì)讀課文，體會(huì)情感。在這一環(huán)節(jié)中，我重點(diǎn)圍繞“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”這句話，抓住“與學(xué)生一起尋找美”展開(kāi)教學(xué)，使學(xué)生理解搭石之美的真正含義。
根據(jù)學(xué)生回答，教師重點(diǎn)引導(dǎo)：
在品讀第二自然段時(shí)，重在讓學(xué)生體會(huì)上了老人一心為他人著想的品質(zhì)。為此，我采用想象說(shuō)話的方法，使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，促進(jìn)朗讀能力的提高。比如引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老人的內(nèi)心世界，提問(wèn)：老人踩了不穩(wěn)的搭石，心里會(huì)怎么想?老人不是急著趕路嗎，擺好搭石后，為什么還要踏上幾個(gè)來(lái)回呢?你看到了一個(gè)怎樣的老人呢?相信經(jīng)過(guò)師生這部分的`問(wèn)答，學(xué)生對(duì)文本的理解會(huì)更加深入，在此基礎(chǔ)上的朗讀也會(huì)更有深度。
課文的第三自然段，刻畫的是一幅人們和諧有序走搭石的景象。教學(xué)時(shí)，我重要捉住“行動(dòng)是那么和諧有序”、“踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)”等，讓學(xué)生邊讀邊睜開(kāi)想象，感覺(jué)人們走搭石的節(jié)拍，諦聽(tīng)那走搭石時(shí)發(fā)出的輕而有力的踏踏聲，說(shuō)出眼前目今表現(xiàn)的畫面，讓學(xué)生身臨其田地領(lǐng)會(huì)美，感覺(jué)美。文章的第四自然段，筆墨樸素，但是簡(jiǎn)樸的事變中卻閃耀著優(yōu)美的頭腦，散發(fā)出融融的暖意。在引導(dǎo)這一部門的朗讀時(shí)，我重點(diǎn)捉住“人們把這當(dāng)作理所雖然的事”這句話，引導(dǎo)學(xué)生深入明白“理所雖然”這四個(gè)字所表達(dá)的情緒。
我捉住“溪邊讓路，背老人過(guò)溪”這兩個(gè)詳細(xì)事例的形貌，加深學(xué)生對(duì)“理所雖然”這個(gè)詞的明白同時(shí)，又使學(xué)生逼真地感覺(jué)到鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的精力。
課文第五段的教學(xué)，重在點(diǎn)破文章主題，使學(xué)生明確看似寫石，實(shí)則寫人。使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)作者借搭石所歌頌的無(wú)私奉獻(xiàn)，同心專心為他人著想的人性美，并引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
四年級(jí)種太陽(yáng)說(shuō)課稿篇三
我喜歡冬天太陽(yáng)的味道。那是一種獨(dú)特而又讓人著迷的味道，它像心中的火苗給人們溫暖的感覺(jué)。
一個(gè)陽(yáng)光燦爛的星期天的早晨，我推開(kāi)窗，沐浴在暖暖的陽(yáng)光里：他們像一個(gè)個(gè)小精靈，在我身上跳躍。我深深地吸了口氣，好香！原來(lái)是太陽(yáng)的味道，那淡淡的、若有若無(wú)的香氣，把我迷醉了。
漸漸的，我長(zhǎng)大了，學(xué)習(xí)了許多知識(shí)，。一天晚上，我鉆進(jìn)“小狗窩”，感到異常的溫暖，伴隨著的，還有一絲絲淡淡的清香味，我立刻斷定，是太陽(yáng)的味道。我興奮地爬出溫暖的被窩，光著腳丫子跑到媽媽的房間，說(shuō)：“媽媽，媽媽，我聞到了太陽(yáng)的的味道，太陽(yáng)在我的被窩里呢！”媽媽笑了，說(shuō)：“快去睡吧，別凍著了?！蔽覒阎矏傇僖淮蔚嘏肋M(jìn)了被窩，躺在太陽(yáng)的懷抱里。
慢慢地我又長(zhǎng)大了一點(diǎn)，那是上小學(xué)的時(shí)候，一天晚上睡覺(jué)前，媽媽告訴我說(shuō)被褥白天曬過(guò)了，很暖和，讓我趕快睡覺(jué)。我剛躺進(jìn)被窩，被窩還沒(méi)暖熱，我便聞到了一股淡淡的清香，于是就想到了媽媽說(shuō)被褥曬過(guò)了。我就認(rèn)為太陽(yáng)的味道就是被褥的味道，我興奮地光著小腳丫子扔開(kāi)還沒(méi)暖熱的被窩，跑到媽媽的床邊，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我聞到了。”“你聞到了什么？”媽媽笑著問(wèn)?！疤?yáng)的味道，我聞到了太陽(yáng)的味道，太陽(yáng)的味道就是被褥的味道?！蔽铱隙ǖ穆詭d奮地說(shuō)道?！拔颐靼啄愕囊馑剂耍眿寢屢琅f笑著“快去睡吧！別著涼了?！蔽乙簿蜎](méi)再追問(wèn)了。
太陽(yáng)是上帝的眼睛，偵探這人們?nèi)ョP除非惡，還世界一片光明，一片潔凈。
置身于高山，我幻想能撫摸陽(yáng)光，和它有著親密的接觸。放眼望去，天空中的陽(yáng)光，更加襯托出了那種無(wú)法言盡的美。
太陽(yáng)的起起落落，是新事物的開(kāi)始，拼搏的起點(diǎn)，是煩惱消散。人生中哪有都是順利，誰(shuí)不是坎坷多化。
生活中，我們的太陽(yáng)也隨處可見(jiàn)，當(dāng)扶老爺爺奶奶過(guò)馬路時(shí)、給家人依舊親切的問(wèn)候，給父母的一杯熱茶。我們的心中太陽(yáng)給了我們太多的溫暖和幸福他給了我心靈的交流，如同母親，給我溫暖熾熱的母愛(ài)。當(dāng)我們看到眼前的幸福時(shí)。誰(shuí)又能明白他的心酸呢？人們對(duì)環(huán)境的破壞愈演愈烈，我們?nèi)绮悔s緊加入保護(hù)環(huán)境的行列，太陽(yáng)將會(huì)漸漸的離我們而去。
“萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)”不錯(cuò)，太陽(yáng)的偉大不是用語(yǔ)言來(lái)概括得了的！它是世間萬(wàn)物的母親，是他們成長(zhǎng)歷程中的引路人。我熱愛(ài)它！它使生命世界充滿樂(lè)趣與活力。太陽(yáng)可謂是功不可沒(méi)呀！
時(shí)光飛逝，細(xì)細(xì)回想。
太陽(yáng)，大地的母親，對(duì)大地的厚愛(ài)是無(wú)窮的力量。
春季，太陽(yáng)照在小草上，小草搖擺為大地穿衣。太陽(yáng)照在花朵上，花兒點(diǎn)頭，為大地化妝。太陽(yáng)照在柳條上，柳條起舞。為大地扭動(dòng)身資。青蛙對(duì)著太陽(yáng)叫，鳥(niǎo)兒對(duì)著太陽(yáng)唱，蝴蝶對(duì)著太陽(yáng)笑。太陽(yáng)的笑容，迎來(lái)綿綿春雨，喚醒沉睡的大地，那時(shí)將生機(jī)勃勃。
盛夏，大地將會(huì)生起一團(tuán)團(tuán)烈火，知了在樹(shù)上狂叫，太陽(yáng)的光叫人睜不開(kāi)眼睛，荷花迎著烈日，展開(kāi)一片片粉紅色的花瓣，跳起美麗的舞蹈，讓人輸?shù)每诜姆４蟮亓恋孟褚粓F(tuán)團(tuán)紅紅的火，太陽(yáng)趕快拉來(lái)烏云，雷電，讓大地沖個(gè)冷水澡。“嘩嘩嘩，嘩嘩嘩”，雷聲為大地伴奏，閃電為大地舞蹈。
秋天，是個(gè)涼爽的季節(jié)。太陽(yáng)照在果園里，香蕉、蘋果、桔子等等，都掛滿了樹(shù)梢，玉米粒兒圓又圓，車車往回拉；稻谷一筐又一筐，農(nóng)民伯伯樂(lè)哈哈。飄下的落葉，一片又一片，像只只小黃蝶，在陽(yáng)光中隨著風(fēng)兒輕輕飄舞。正是深秋，菊花開(kāi)放，它的芳香，飄滿四周，使你不得不深吸一口。
寒冬臘月的季節(jié)，太陽(yáng)懶洋洋地照著大地。臘梅迎著風(fēng)雪，頑強(qiáng)地開(kāi)放，松柏在雪中直直地站立，像一排排綠色戰(zhàn)士。雪停了，太陽(yáng)出來(lái)了，小朋友們?cè)谘┑厣吓苤?，追逐著。農(nóng)民伯伯紛紛說(shuō)：“今冬麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡。”希望明年能大豐收。
太陽(yáng)是美麗的.，而那旭日是壯觀的……。
不同季節(jié)的太陽(yáng)是不一樣的，性格也是不一樣的。春天，太陽(yáng)是溫柔的：春天，花草樹(shù)木重新綻放出美麗；重新讓我們見(jiàn)到他們的生命力。夏天，火辣辣的太陽(yáng)使荷花綻放出漂亮的姿色。秋天，菊花在在太陽(yáng)的照耀下散發(fā)出陣陣香味。冬天，太陽(yáng)使我們暖和，使我們見(jiàn)到凌寒獨(dú)自開(kāi)的梅花。
不同時(shí)段的太陽(yáng)，也是別有一番景色。清晨，天邊，被染成了暗黃色，還有那些遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去有點(diǎn)像會(huì)發(fā)光的雕像。中午，太陽(yáng)升起來(lái)了，原來(lái)金黃色的光變成了春天那種耀眼的光芒。大地恢復(fù)成了原來(lái)的模樣。水是那么的清；天是那么的藍(lán)；樹(shù)是那么的綠；竹子是那么的翠；大地還是那么的美，是太陽(yáng)打開(kāi)了我們的視線，是太陽(yáng)讓萬(wàn)物變得美，是太陽(yáng)……人們都贊美瀑布、黃山、廬山、中北橋、根山橋、相映月橋……可我卻獨(dú)獨(dú)贊美太陽(yáng)。
瞧那光：紅、黃、藍(lán)……我愛(ài)太陽(yáng)。
今天的太陽(yáng)上午是懶洋洋的，中午是火辣辣的，下午它卻是一會(huì)兒覺(jué)得要出來(lái)，一會(huì)兒又像是不想出來(lái)，像一個(gè)含羞的小姑娘一樣。我很久很久都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)彩虹了，所以我想自己做一個(gè)彩虹。
我和我的一個(gè)朋友，名叫瑩瑩，從家里端來(lái)一盆水，在陽(yáng)光出來(lái)的時(shí)候，對(duì)著它灑去，我倆象是兩個(gè)傣族小朋友在過(guò)潑水節(jié)似的，狂歡灑水，弄得衣服都濕了。陽(yáng)光照得水珠一閃一閃的，水珠像銀龍一般在空中飛舞，跳躍著，太陽(yáng)像一個(gè)觀眾正在看舞龍一樣。
銀龍落到了地面上，但我們還是目不轉(zhuǎn)睛地望著上方。過(guò)了兩三分鐘，我們嘆了一口氣，沒(méi)出現(xiàn)太陽(yáng)的七彩色：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，不過(guò)，我們一會(huì)又興奮起來(lái)，叫來(lái)：“重來(lái)，繼續(xù)！”
夕陽(yáng)準(zhǔn)備西下，鳥(niǎo)兒準(zhǔn)備歸巢，只有那火燒云還在天邊獨(dú)自飄蕩，這是落日在將下山前送給我們的最后一份禮物。我們靜靜地欣賞著。啊，可愛(ài)的太陽(yáng)，給我們帶來(lái)了那么多的歡樂(lè)！
太陽(yáng)，像白玉盤，又好似紅紅的蘋果，四周無(wú)棱角，散發(fā)著金色的光芒。
一開(kāi)始，我討厭太陽(yáng)，是因?yàn)樗l(fā)的熱實(shí)在太多了：我在外國(guó)時(shí)，就曾險(xiǎn)些在晨練時(shí)被曬暈過(guò)去；二年級(jí)時(shí)，我種下了兩粒蘿卜種子，我定時(shí)澆水，原以為它們已經(jīng)長(zhǎng)大了，卻發(fā)現(xiàn)有一棵小苗竟然枯死了；還有一次，我的魚(yú)缸要換水，向盆中倒好水后，把水拿來(lái)晾曬，為了把自來(lái)水中的漂粉曬掉，竟然使水曬燙了，不知情的我，把魚(yú)放入水中時(shí)，有一只竟被活生生地燙死了……這一切的禍根——正是太陽(yáng)！從此，我就對(duì)它懷恨在心。
可是，有一次發(fā)生的事卻讓我轉(zhuǎn)變了態(tài)度。還是那棵小蘿卜苗。為了防備太陽(yáng)出其不意的“襲擊”我想了一個(gè)“好主意”：把蘿卜苗裝在一個(gè)黑袋子里。我這么做了，仍然定時(shí)給它澆水。開(kāi)始，那小苗還在繼續(xù)長(zhǎng)大，可后來(lái)，洋洋自得的我發(fā)現(xiàn)不妙了：小苗怎么開(kāi)始萎蔫了？看著它發(fā)黃的葉子，我著急地查找了資料。原來(lái)，它沒(méi)有受到陽(yáng)光的洗禮，長(zhǎng)不大了。
就這樣，雖然我的蘿卜苗都干枯了，我卻開(kāi)始接受太陽(yáng)了，并明白了它那崇高的精神：我們要公而忘私，雖然有一些缺點(diǎn)，但是只要造福萬(wàn)物，仍是難能可貴的。
我既愛(ài)他的華麗，又愛(ài)它的能力，但我更愛(ài)它的品格——不因別人的否定放棄自己的職責(zé)。
太陽(yáng)火辣辣的照射在大地上，世界上的一切生物都沐浴在陽(yáng)光下，享受著陽(yáng)光帶給他們的快樂(lè)。
清晨，太陽(yáng)依然照射在大地上。這時(shí)，有個(gè)小東西氣喘吁吁地說(shuō)著：“哎呀！熱死了！熱死了！這個(gè)夏天可真是太熱了！連早上都這么熱，我都快堅(jiān)持不下去了！”西瓜哥哥順著聲音找到了這個(gè)小東西，一看，原來(lái)是西瓜弟弟，他疑惑的問(wèn)：“你怎么了？”西瓜弟弟一聽(tīng)，高興地問(wèn)：“哥哥是你嗎？”哥哥點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“嗯，是我，你怎么了？”弟弟生氣的說(shuō)：“這個(gè)夏天這么熱，我都快堅(jiān)持不住了！”哥哥勸道：“再堅(jiān)持一會(huì)兒吧！夏天很快就結(jié)束了，到了秋天，可涼快了！”弟弟還是不高興，嚷嚷道：“不要??！你看看那些兄弟姐妹們，他們地選擇多么明智??！撐著傘，躺在椅子上，吃著冰激凌，邊說(shuō)邊笑，你看，他們還笑我們有福不享，是個(gè)大笨蛋呢！”
弟弟說(shuō)完，哥哥瞧了瞧同胞們，又對(duì)弟弟說(shuō)：“曬太陽(yáng)雖然很累，很辛苦，但是，我們必須堅(jiān)持，因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能結(jié)出果實(shí)，享受著豐收的喜悅。所以，我們一定要堅(jiān)持?。 钡艿芙K于被說(shuō)服了，同意繼續(xù)堅(jiān)持。可是，到了中午，弟弟又堅(jiān)持不住了，不滿的嘟囔道：“我再也堅(jiān)持不住了！我要像我們的同胞一樣去享受，再也不當(dāng)傻瓜了！”說(shuō)完，便向同胞們走去，不管哥哥怎樣呼喚，他還是頭也不回的向前走。
西瓜哥哥經(jīng)過(guò)了風(fēng)吹日曬，終于度過(guò)了這個(gè)炎熱的夏天，到了秋天，他結(jié)出了果實(shí)，享受著豐收的喜悅。
可是，西瓜弟弟和同胞們?nèi)ツ牧四?？原?lái)，他們躲到旁邊去乘涼后，因?yàn)樘脹](méi)有被陽(yáng)光照射過(guò)，便悄無(wú)聲息地死了，只留下了一個(gè)軀殼。
如今，我們的生活中處處都有磨難，有困難。有些人則像西瓜哥哥一樣，堅(jiān)持不懈的與困難斗爭(zhēng)。有些人則像西瓜弟弟和同胞們一樣，還沒(méi)與困難斗爭(zhēng)就向困難投降。所以，我們要向西瓜哥哥學(xué)習(xí)，與困難斗爭(zhēng)，并且戰(zhàn)勝它！去迎接屬于我們自己豐收的喜悅！向美好的明天邁去！
太陽(yáng)是亮的，太陽(yáng)是明的，太陽(yáng)是光，是光明。
每天早上，太陽(yáng)公公總是最先起床，來(lái)叫醒人們有秩序的開(kāi)始又一天的忙碌的工作。
而有夢(mèng)想的人，也需要起早貪黑，每天在別人沒(méi)有起來(lái)時(shí)，沒(méi)有準(zhǔn)備好時(shí)，開(kāi)始新的一天的生活，離夢(mèng)想，一步一步越來(lái)越近。
有句話說(shuō)的好：上帝是公平的，八小時(shí)用來(lái)休息，八小時(shí)用來(lái)工作或?qū)W習(xí)，而剩下的八小時(shí)就是你用來(lái)超過(guò)別人的。而有的知識(shí)你與別人是共同所知道的，那么我們只有學(xué)習(xí)別人不會(huì)的才能夠有機(jī)會(huì)超過(guò)別人。雖然努力了不一定會(huì)成功，但我知道不努力一定不會(huì)成功。
夢(mèng)曉有很多，十個(gè)人里可能每個(gè)人的夢(mèng)想都不同，但在不同的夢(mèng)想中每個(gè)夢(mèng)想都會(huì)有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者、高手，所以我們不應(yīng)該把心中的夢(mèng)想，心中的太陽(yáng)深沒(méi)在底，而應(yīng)該讓它當(dāng)做你前進(jìn)的動(dòng)力。
因此，我們要升起自己的夢(mèng)想，升起心中的太陽(yáng)。
又是一個(gè)明朗的早晨，陽(yáng)光帶給人無(wú)限的愜意，媽媽帶著我去醫(yī)院，走進(jìn)病房床上的她，是我媽朋友的孩子。
“芽?jī)?，你看看誰(shuí)來(lái)了?！卑⒁趟粮蓽I，擠出一個(gè)完美的微笑。芽?jī)菏撬拿?，她今?歲了。芽?jī)罕犻_(kāi)眼睛，她那無(wú)神的眼睛仿佛一下子明亮起來(lái)，阿姨帶著媽媽出去了。
“姐姐，你來(lái)了啊?！毖?jī)汉苁羌?dòng)，但是她的聲音很虛弱，要仔細(xì)聽(tīng)才聽(tīng)得見(jiàn)，“是啊，你還要病到什么時(shí)候想賴在這里不走??！”我跟她開(kāi)起了玩笑，“沒(méi)多少日子了……”她低下了頭，我看不清她的表情，但我知道她很難過(guò)。“瞎說(shuō)什么小心我揍你！”我舉起拳頭作勢(shì)要打芽?jī)海捌圬?fù)我，我告訴我媽去，嘿嘿?！毖?jī)航K于笑了，她的笑仿佛是春天里的一束陽(yáng)光，暖著人心，像是天使一般。
門被推開(kāi)了，走進(jìn)來(lái)一個(gè)白褂醫(yī)生他一臉嚴(yán)肅的表情，接著就是媽媽扶著阿姨，阿姨笑著，笑得很燦爛好像什么事也沒(méi)有，倒是媽媽她的眼睛濕潤(rùn)了?！拔覀?cè)撟吡恕！眿寢尣粮蓽I拉著我走出病房，我知道這不是一個(gè)好消息，快走出病房時(shí)我轉(zhuǎn)身對(duì)著芽?jī)旱溃骸霸绨玻?yáng)很美?！?/p>
芽?jī)嚎拗α?，這笑帶著暖意，這哭是怕再也見(jiàn)不到了吧。
四年級(jí)種太陽(yáng)說(shuō)課稿篇四
不知不覺(jué)，大雪停了下來(lái)，雪已經(jīng)下了兩天了，終于讓我見(jiàn)到了太陽(yáng)。
太陽(yáng)曬醒了我這條“小懶蟲(chóng)”，我忙著起床穿衣洗刷，和爸媽一起出去吃早餐。
半路上，我總覺(jué)得雪越來(lái)越小，我抬頭一看，原來(lái)是太陽(yáng)把雪都給融化了，“哎呀!終于讓我見(jiàn)到太陽(yáng)了!”我興奮地說(shuō)。
四年級(jí)種太陽(yáng)說(shuō)課稿篇五
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁“白”(白字旁)。
2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.感受優(yōu)美的語(yǔ)言，展開(kāi)想像。
激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，正確、有感情地朗讀課文，背誦課文。
學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，能按筆順規(guī)則書(shū)寫4個(gè)生字。
觀察法、導(dǎo)讀法、啟發(fā)式教學(xué)法。
自主、合作、探究。
課件、生字卡。
一課時(shí)。
一、揭示課題，引入新課。
二、感知課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
2、畫出生字，把難讀的多讀幾遍，向同桌提個(gè)醒。
3、同桌考讀。
4、教師用卡片采用不同形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。
你能為“平”“雞”“美”找?guī)讉€(gè)好朋友嗎?
漢字“是”在課文里帶了一串它的好朋友和大家見(jiàn)面，你能讀好它們嗎?
出示：太陽(yáng)是從水里跳出來(lái)的;。
太陽(yáng)是從草里冒出來(lái)的;。
太陽(yáng)是被雄雞叫出來(lái)的;。
太陽(yáng)是被鳥(niǎo)聲鬧出來(lái)的。
5、出示方格里的生字。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?
你有什么好辦法記住哪個(gè)字?
相機(jī)出示課后第二題讓學(xué)生比較。同時(shí)老師示范寫“鳥(niǎo)、的”。學(xué)生書(shū)空。
三、指導(dǎo)朗讀，感悟課文。
1、采用自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由讀、和好朋友一塊兒讀、和同桌比賽讀……。
2、這課出現(xiàn)了一個(gè)新的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，找出來(lái)。認(rèn)識(shí)“;”?，F(xiàn)在數(shù)一數(shù)，這課共有幾句話?
3、請(qǐng)大家出主意，我們可以怎樣來(lái)讀好這篇課文?
4、讀了這篇課文，你知道太陽(yáng)可以從哪些地方升起來(lái)?(感受太陽(yáng)升起帶來(lái)的快樂(lè)。)指導(dǎo)讀好課文1~4分句。小朋友讀了這幾句話，你有不明白的地方嗎?課件幫助學(xué)生理解“跳、冒、鬧”。
5、太陽(yáng)還能從哪些地方升起來(lái)?學(xué)著兒歌的樣子講一講。
6、出示最后一句，學(xué)生練讀。(學(xué)到這兒，你想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)點(diǎn)什么?)。
7、看誰(shuí)最先能把兒歌背下來(lái)。
四、老師指導(dǎo)，學(xué)寫生字。
1、出示四個(gè)要求寫的生字認(rèn)讀。
2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察它們?cè)谒木€格的位置，你覺(jué)得寫這四個(gè)字應(yīng)提醒小朋友注意什么?教師范寫。
3、學(xué)生練習(xí)寫，師巡視指導(dǎo)。
雖然，我執(zhí)教的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的《太陽(yáng)》一課效果甚好，但是，這其中，也有著許多問(wèn)題值得我們反思探討：
反思一：在網(wǎng)絡(luò)與學(xué)科教學(xué)的整合中，學(xué)科的課程價(jià)值如何體現(xiàn)?毋容置疑，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下《太陽(yáng)》一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知識(shí)能力方面的收獲一定比傳統(tǒng)課堂來(lái)得多，來(lái)得廣，但未必見(jiàn)得專、深。在信息技術(shù)于學(xué)科教學(xué)的整合中，學(xué)科本身的課程價(jià)值如何體現(xiàn)?學(xué)科價(jià)值的成分在一堂課中該占多少，才算恰到好處，這沒(méi)有一個(gè)明確的量化標(biāo)準(zhǔn)，那么，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)如何在課堂上達(dá)到最優(yōu)化的整合，是需要不懈探討、不懈實(shí)踐的一大問(wèn)題。
反思二：學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)急待提高。要能夠熟練地運(yùn)用信息技術(shù)，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)操作的不熟練也不可避免地給網(wǎng)絡(luò)課的教學(xué)帶來(lái)了限制。
反思三：要將先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)資源廣泛地應(yīng)用于課堂教學(xué)，建立系統(tǒng)的豐富的資料庫(kù)極為重要。
反思四：什么樣的課適合上網(wǎng)絡(luò)課?基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主閱讀教學(xué)有著它無(wú)可替代的優(yōu)勢(shì)，但并非所有的課都有必要借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)上課，也不是所有的課都適合在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)。應(yīng)用得恰到好處，而非多多益善，不能刻意去上網(wǎng)絡(luò)課。
四年級(jí)種太陽(yáng)說(shuō)課稿篇六
《電腦住宅》是新課標(biāo)人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第30課，是本冊(cè)最后一組課文中的一篇略讀課文，課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。本組課文的專題是關(guān)于科學(xué)技術(shù)方面的內(nèi)容，這篇課文正好體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。全文一共八個(gè)自然段，首尾兩個(gè)自然段都是概括說(shuō)明，二至七自然段按空間轉(zhuǎn)換的順序具體介紹電腦住宅的各種設(shè)施及其使用功能等，全文條理清晰，敘述有序，結(jié)構(gòu)合理。因?yàn)檫@是一篇略讀課文，應(yīng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生多讀多思，教師不宜講解過(guò)多，所以我計(jì)劃用一課時(shí)的時(shí)間學(xué)習(xí)。
根據(jù)教材的地位、特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際我擬定以下教學(xué)目標(biāo)：
（1）認(rèn)識(shí)課文中帶拼音的6個(gè)二類生字。
（2）學(xué)習(xí)課文，了解電腦住宅為人們生活帶來(lái)的方便，感受科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
（3）體會(huì)作者按一定順序說(shuō)明事物的方法。
（4）發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)一棟自己心目中的電腦住宅。
教學(xué)重點(diǎn)：了解電腦住宅為人們生活帶來(lái)的方便，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和概括能力。
教學(xué)難點(diǎn)：自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一棟理想的電腦住宅。
設(shè)計(jì)一棟自己心目中的電腦住宅，最后附上課外練筆題，寫一篇想象作文：未來(lái)的___________。
我覺(jué)得我所設(shè)計(jì)的這一課件已經(jīng)能夠滿足我講授這一篇略讀課文的需要。學(xué)生對(duì)“電腦住宅”這一高科技的產(chǎn)物比較陌生，也感到很抽象，對(duì)理解課文內(nèi)容有一定的難度，所以，我通過(guò)圖文結(jié)合，為各個(gè)住宅設(shè)施設(shè)計(jì)了一幅動(dòng)感插圖，這樣使抽象的文字變得直觀形象。其次，我采用電腦點(diǎn)擊表格板書(shū)，方便快捷，能節(jié)省不少時(shí)間，提高課堂效率。而且這樣的板書(shū)一目了然，突出了本課的`重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。另外，學(xué)生要自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一棟電腦住宅有相當(dāng)?shù)碾y度，所以我運(yùn)用電腦設(shè)計(jì)了一幅電腦住宅圖為學(xué)生引路，能很好地突破教學(xué)難點(diǎn)。
（1）我充分利用vcm的優(yōu)勢(shì)，提高課堂效率。圖文結(jié)合，盡可能地把抽象的文字變得直觀形象化，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。
（2）根據(jù)文章的寫作順序和段落結(jié)構(gòu)，有條不紊地進(jìn)行教與學(xué)，做到教路、學(xué)路、文路和諧統(tǒng)一。
（3）對(duì)于略讀課文，我大膽放手讓學(xué)生獨(dú)立閱讀，注意培養(yǎng)他們的理解能力、概括能力、想象能力以及動(dòng)手操作能力。
我在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。運(yùn)用“讀讀、想想、看看、畫畫”等方法學(xué)習(xí)。通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方式，培養(yǎng)他們的觀察、理解、想象、實(shí)踐等能力。
同學(xué)們，你們知道21世紀(jì)的文盲指什么嗎？有的同學(xué)會(huì)說(shuō)不識(shí)字，有的同學(xué)會(huì)說(shuō)文化水平低，有的同學(xué)會(huì)說(shuō)不懂電腦……（不懂電腦）其實(shí)電腦是我們學(xué)習(xí)、生活、工作中的好伙伴、好幫手，給我們帶來(lái)了很多方便。現(xiàn)在老師帶大家到一棟位于日本東京的由電腦控制、指揮的電腦住宅參觀。這樣能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（同時(shí)板書(shū)課題）。
1、讓學(xué)生自由輕聲朗讀全文，讀通讀順。
2、找出文中帶拼音的生字，逐一拼讀認(rèn)識(shí)。
3、說(shuō)說(shuō)課文按什么順序?qū)?，介紹了電腦住宅的哪些設(shè)施？根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)“住宅的設(shè)施”。這樣可能提高學(xué)生的閱讀能力。
1、利用vcm出示課件，展示課文第一自然段內(nèi)容，讓學(xué)生一邊看圖一邊朗讀，自由說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，是概括說(shuō)明還是具體介紹？其實(shí)這段是概括說(shuō)明住宅由電腦指揮。（教師同時(shí)板書(shū)）。
2、展示第二自然段的圖與文，邊讀邊悟邊仔細(xì)看圖。思考：第二自然段寫了什么設(shè)施？大門外的風(fēng)向標(biāo)怎樣工作，有何功能？（這時(shí)就可以根據(jù)學(xué)生的回答及教師的點(diǎn)撥填寫表格。）。
3、讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)第二自然段的學(xué)習(xí)方法：a、自由讀課文找設(shè)施。b、該設(shè)施怎樣工作。c、該設(shè)施有何功能。
4、運(yùn)用學(xué)習(xí)第二自然段的方法，放手讓學(xué)生自學(xué)第三至七自然段，完成表格的填寫，教師只作簡(jiǎn)單的點(diǎn)撥。并對(duì)學(xué)生給予肯定或否定，對(duì)答得對(duì)的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。這樣能提高學(xué)生的自學(xué)能力，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體。（同時(shí)板書(shū)）。
5、簡(jiǎn)要學(xué)習(xí)第8自然段，說(shuō)說(shuō)讀明白了什么，是作總結(jié)概括說(shuō)明還是具體介紹。其實(shí)這是總述電腦住宅由電腦判斷，提供舒適的生活條件。（同時(shí)板書(shū)）。
你覺(jué)得這棟電腦住宅的最大特點(diǎn)是什么？（方便）讀完全文你最大的感受是什么？作者按什么順序介紹這棟電腦住宅？（空間轉(zhuǎn)換）全文的段落結(jié)構(gòu)是什么？（總分總）。
四年級(jí)種太陽(yáng)說(shuō)課稿篇七
1、認(rèn)識(shí)本課運(yùn)用數(shù)據(jù)、比較等方法來(lái)說(shuō)明事物特征的方法。
2、經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，獲得學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)語(yǔ)感。
3、認(rèn)識(shí)自然，熱愛(ài)自然。
【教學(xué)過(guò)程】。
預(yù)備鈴兩分鐘：《種太陽(yáng)》歌曲播放。
學(xué)生了解歌詞，跟著學(xué)唱。
一、散文欣賞引出。
1、出現(xiàn)巴金的《海上日出》片段，師朗誦。
2、這段話給你怎樣的感受?帶著這種感受美美地讀讀?
1、讀題，這是一篇說(shuō)明文。
2、實(shí)話實(shí)說(shuō)，這篇文章給你什么樣的感受?(硬邦邦，硬生生)。
三、再讀文，進(jìn)一步了解文章內(nèi)容。
1、課文寫了些什么，每一自然段用一個(gè)詞或一個(gè)短句概括。
2、2～8自然段分別讓學(xué)生板書(shū)段的概括。
3、師生討論：
根據(jù)自然段的意思，歸并意義段。
4、交流板書(shū)內(nèi)容，小結(jié)：課文介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn)和她與人類的關(guān)系。
四、細(xì)讀1～3節(jié)，品味語(yǔ)言特點(diǎn)。
1、說(shuō)明文的語(yǔ)言也有自己的魅力。(笑臉圖貼上)哪些地方值得夸一夸?
2、交流，邊讓學(xué)生板書(shū)。
(數(shù)字、舉例等等)。
3、自讀，把特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)：
6000度，你感覺(jué)怎樣?你想到了什么?把你的這種感覺(jué)讀出來(lái)。
4、同桌互讀互評(píng)，如果你的同桌讀得好，鼓鼓掌。
5、師生合作讀。談感受：說(shuō)明文的語(yǔ)言給你的感受。
五、讀4～8節(jié)，感受密切關(guān)系。
1、(獎(jiǎng)勵(lì)大家到陽(yáng)光底下去走走。)看錄象。
2、讀課文，讀到哪些地方你聯(lián)想到了生活中的某些鏡頭或?qū)W過(guò)的知識(shí)，就在這句話旁邊打五角星。
3、用太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)，但是他跟我們的關(guān)系非常密切開(kāi)頭說(shuō)話。
4、小結(jié)。
(你們都在用舉例的方法。)。
5、引讀第8小結(jié)。
6、對(duì)大家，對(duì)太陽(yáng)說(shuō)句話，寫在課文后面，交流：
生：啊，太陽(yáng)，你給了我們生命，給了我們世界。
生：太陽(yáng)，您是大地的母親，是萬(wàn)物生長(zhǎng)的源泉。
生：太陽(yáng)，你給予我們。
生：太陽(yáng)，謝謝您。
生：人類呀，我們要破譯太陽(yáng)的密碼。
師：剛才我們用感恩的心，發(fā)燙的文字來(lái)贊揚(yáng)太陽(yáng)，現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞。
六、拓展閱讀。
2、艾青的《給太陽(yáng)》。師生配樂(lè)朗誦。
3、小結(jié)：
今天老師和大家一起學(xué)習(xí)，心理充滿了陽(yáng)光，最后讓我們帶者陽(yáng)光般的笑臉和大家送別，帶著陽(yáng)光般的心情走向未來(lái)。
〖板書(shū)。
太陽(yáng)。
(學(xué)生的板書(shū))。
四年級(jí)種太陽(yáng)說(shuō)課稿篇八
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解詞義。
2、初讀課文，了解各段大意，理清段意。
3、講讀課文(1—3)學(xué)習(xí)太陽(yáng)的遠(yuǎn)、大、熱三大特點(diǎn)。
體會(huì)列數(shù)字、比較等寫作手法的好處。
幻燈、字卡、有關(guān)文字投影。學(xué)生收集太陽(yáng)系行星、和睦后、恒星的資料。
一、啟發(fā)談話，板書(shū)課題。10、太陽(yáng)。
二、交流預(yù)習(xí)成果：
1、字詞方面：
獸(shou)繁殖(zhi)蔬菜(shu)估計(jì)(gu)。
殺菌(jun)煤炭(tan)水蒸氣(shui)治療(liao)。
2、詞義：
傳說(shuō)：人們口頭流傳的關(guān)于某個(gè)人或事的敘述。
估計(jì)：對(duì)事物所作的大概推斷。
繁殖：繁育，生殖后代。
寸草不生：連一寸小草也不生長(zhǎng)，形容荒涼。
三|、自讀課文，說(shuō)說(shuō)各段的大意。
(一)1、太陽(yáng)遠(yuǎn)。
4、太陽(yáng)與我們的關(guān)系密切。
5、太陽(yáng)與風(fēng)雪的關(guān)系。
6、太陽(yáng)與風(fēng)。
7、太陽(yáng)與殺菌。
8、太陽(yáng)與地球。
(二)文章共分兩大部分：
第一段(1—3)：介紹太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱的三大特點(diǎn)。
第二段(4—8)：介紹了太陽(yáng)與人類、地球的密切關(guān)系。
四、讀第一自然段。
a)出示幻燈;后羿射日。故事導(dǎo)入，這個(gè)故事是真的嗎?為什么?文中那些地方(詞句)可以看出。
b)生自由讀，找出答案匯報(bào)。
(1)傳說(shuō)、其實(shí)(師出示相關(guān)段落，圈出字詞。)。
(2)太陽(yáng)與地球相距：150000000公里。(板書(shū))。
步行，日夜不停地走：3500年。
坐飛機(jī)：20幾年。
(3)“箭哪能射得到呢?”(反問(wèn)句)。
箭根本射不到。
c)師結(jié)：為了說(shuō)明太陽(yáng)與我們遙遠(yuǎn)，這一段利用許多數(shù)字來(lái)說(shuō)明，讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到“后羿射日”只是個(gè)傳說(shuō)，這種說(shuō)明方法叫“列數(shù)字”。指導(dǎo)朗讀。出示一段沒(méi)有數(shù)字的文字作比較，體會(huì)列數(shù)字的好處。
五、講讀二、三自然段。
師導(dǎo)：明方法除了列數(shù)字，還有作比較、打比方、舉例子等方法，文章在介紹太陽(yáng)的大、熱這兩大特點(diǎn)時(shí)，是怎么寫的，分組討論學(xué)習(xí)后交流。
a)太陽(yáng)的熱。用了列數(shù)字、舉例子、打比方的說(shuō)明方法。(板書(shū))。
(找出相應(yīng)的句子，練習(xí)朗讀，讀中體會(huì)。)。
b)太陽(yáng)的大。用了列數(shù)字、作比較、打比方的方法。
(找出句子，讀中體會(huì)。)。
六、分組朗讀太陽(yáng)的幾大特點(diǎn)，深入體會(huì)說(shuō)明方法的好處。
七、用上本課的說(shuō)明方法，向大家介紹你課外了解到的有關(guān)太陽(yáng)系中的行星、恒星的特點(diǎn)。分小組交流、練說(shuō)，各組選代表交流。
八、作業(yè)：
課后運(yùn)用本課學(xué)到的說(shuō)明方法，介紹一樣事物。
四年級(jí)種太陽(yáng)說(shuō)課稿篇九
早晨，我到公園去玩，一出門就聞到了一陣清香，我趕緊往太陽(yáng)花邊跑去。
來(lái)到太陽(yáng)花旁邊，看見(jiàn)好多太陽(yáng)花，有紅的、白的、黃的.....有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出小花心，漂亮極了。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒，也很漂亮。有一些還是花骨朵兒，很快就要開(kāi)了。
這么多的太陽(yáng)花，當(dāng)然一朵有一朵姿勢(shì)，你看這一朵，很美，看看那一朵，也很美。要是把眼前的一地太陽(yáng)花看作一大幅活的話，那畫家可真了不起。
過(guò)了一會(huì)，我仿佛就是一朵太陽(yáng)花，一整微風(fēng)吹過(guò)，我就翩翩起舞，不光是我，一池的荷花都在舞蹈，風(fēng)過(guò)了，我停止了舞蹈，站在那里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)告訴我游泳的快樂(lè)，蝴蝶飛過(guò)來(lái)告訴我飛行的快樂(lè)。
過(guò)了一會(huì)，我才發(fā)現(xiàn)，我不是太陽(yáng)花，我是在看太陽(yáng)花。
四年級(jí)種太陽(yáng)說(shuō)課稿篇十
走進(jìn)太陽(yáng)島，可以看到微風(fēng)和陽(yáng)光在玩耍。在這個(gè)炎熱的夏天，空氣清涼，帶給我滿滿的幸福。
啊，天鵝在湖里低著頭害羞地向我打招呼，在水面上擺動(dòng)它的蹼狀手指，發(fā)出漣漪。高貴的孔雀跳下石頭，用清晰的聲音迎接我?？蓯?ài)的小鴨子經(jīng)過(guò)石橋下游，嘎嘎叫著，好像在歡迎我。
這個(gè)島上的一切都想和我交朋友，我會(huì)毫不猶豫的和他們打招呼：你好！淘氣的松鼠，你這么急著撿瓜子松子？嗨，清澈的太陽(yáng)湖，你是如此安靜，給你增添了一點(diǎn)神秘。嗨梅花鹿，你好！不要支持我，我在和你交朋友，哈哈！你真是個(gè)急性子。噓，這里還有一個(gè)朋友！嗨，小烏龜，你在曬太陽(yáng)嗎？那我就不打擾你了。
走進(jìn)一個(gè)安靜的地方，我又來(lái)到了島上的向日葵谷。天空如此藍(lán)，花兒如此可愛(ài)。向日葵！你像一個(gè)活潑可愛(ài)的女孩一樣在這個(gè)島上成長(zhǎng)了多久？我佩服你的美麗！我靜靜地躺在花里，就像一朵太陽(yáng)花，和其他太陽(yáng)花一起朝著太陽(yáng)開(kāi)放。
風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，他們的表演結(jié)束了。我輕輕揮揮手，和島上的伙伴告別?？諝猓L(fēng)，陽(yáng)光，送我遠(yuǎn)去。
四年級(jí)種太陽(yáng)說(shuō)課稿篇十一
太陽(yáng)帶給我們溫暖和光明。太陽(yáng)如同母親，默默的奉獻(xiàn)著。
早晨的太陽(yáng)就像是一位害羞的小姑娘，躲在云層里不敢出來(lái)。東邊的天空出現(xiàn)了一抹魚(yú)肚白，然后漸漸變成了淡粉又變成了桃紅，最后終于變成了火紅。在這一片火紅中，太陽(yáng)的面紗打開(kāi)了一角，太陽(yáng)的這一角也是火紅火紅的，紅是紅，可是不怎么耀眼。太陽(yáng)就像負(fù)著重荷一樣，一步步的慢慢向前走去，終于露出了她的的整個(gè)臉頰。在那一剎那間，太陽(yáng)姑娘不再害羞了，她放射出了自己的光亮，頓時(shí)霞光萬(wàn)道，這時(shí)想要分清哪里是天，哪里是地也不簡(jiǎn)單，此時(shí)太陽(yáng)早已把旁邊的云霞染成了紅色，耀眼的光芒灑在樹(shù)間，叫醒了小鳥(niǎo)們，小鳥(niǎo)開(kāi)始在枝頭吱吱喳喳的唱歌了，太陽(yáng)光灑在房屋上，房屋里的人都醒了，開(kāi)始做飯，然后趕忙去上班上學(xué)。
中午的.陽(yáng)光就像是一個(gè)活潑的小女孩，用自己的光芒照射著大地，中午的光芒和早晨的光芒相比，毒辣了許多，她的身旁有一圈紅色的光暈，像是穿了一件紅色的碎花裙，好看極了！中午的太陽(yáng)光照在花朵上，花兒們開(kāi)的更加艷麗了，太陽(yáng)光照在小狗身上，小狗熱的只吐舌頭，這真是一個(gè)活潑的小女孩?。?/p>
傍晚的太陽(yáng)，一改中午的毒辣，變得像早晨一樣溫柔，她用自己的光芒照射著大地，看著人們紛紛來(lái)到廣場(chǎng)，有的老奶奶在跳廣場(chǎng)舞，有的小孩子在快樂(lè)的玩耍，太陽(yáng)姑娘又慢慢地從西邊漸漸下降。
太陽(yáng)能帶給我們溫暖，帶給我們光明，如果沒(méi)有了它，那世界就會(huì)一片漆黑，人類將無(wú)法生存，太陽(yáng)一直為我們無(wú)私的奉獻(xiàn)，不求回報(bào)，有了太陽(yáng)的變化多端，才有了世界上的多彩和萬(wàn)物生長(zhǎng)，我愛(ài)太陽(yáng)！
四年級(jí)種太陽(yáng)說(shuō)課稿篇十二
我家的陽(yáng)臺(tái)種著幾盆不同顏色的太陽(yáng)花，她們神奇而美麗。
每天清晨，太陽(yáng)花都懷著期盼的心情等待太陽(yáng)哥哥的來(lái)臨。當(dāng)太陽(yáng)冉冉升起，溫暖的陽(yáng)光照在太陽(yáng)花的身上，太陽(yáng)花高興極了，她們漸漸地舒展開(kāi)自己美麗的花瓣，伸了伸懶腰，說(shuō)：“真舒服，今天又是一個(gè)美好的日子?！?/p>
到了中午，太陽(yáng)花開(kāi)得更加艷麗。一陣陣微風(fēng)輕輕掠過(guò)，送來(lái)絲絲涼爽，太陽(yáng)花樂(lè)得跳起舞來(lái)，引來(lái)了一只只蝴蝶和她們一起翩翩起舞。樹(shù)上的小鳥(niǎo)看見(jiàn)了她們美麗舞姿，唱起了歡樂(lè)的歌兒為她們伴奏。
下午，太陽(yáng)哥哥下班了。天色慢慢地暗了下來(lái)，玩了一天的太陽(yáng)花也累了，她們輕輕地合攏花瓣。不一會(huì)兒，便進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，像一個(gè)個(gè)安靜的小姑娘。
四年級(jí)種太陽(yáng)說(shuō)課稿篇十三
母愛(ài)是無(wú)私的，是溫柔的，她象水一樣的輕柔，象路燈一樣照亮了孩子前方的路，今天，我就要談?wù)剫寢寣?duì)我的愛(ài)。
媽媽對(duì)我的愛(ài)體現(xiàn)在方方面面，有學(xué)習(xí)方面的監(jiān)督，有生活方面的照顧，還有我做錯(cuò)事時(shí)，生氣的責(zé)備。但最讓我感動(dòng)的還是媽媽在我生病時(shí)對(duì)我的愛(ài)。記得有一天夜里，北風(fēng)呼呼地刮著。我突然寒戰(zhàn)頭昏，就馬上叫醒媽媽快給我量體溫。5分鐘后，媽媽把體溫計(jì)從我的腋下拿出來(lái)，一看就嚇壞了，半晌也說(shuō)不出來(lái)話。過(guò)了一會(huì)兒，媽媽才對(duì)我說(shuō)：“寶貝，你怎么發(fā)高燒了，趕緊去兒童醫(yī)院?！彼е抑北純和t(yī)院。深夜的兒童醫(yī)院仍然是人山人海，掛號(hào)的，看病的，到處都是人，這給我們帶來(lái)了極大的困難。好不容易挨到了輸液，可我的肚子咕咕叫，真想吃一頓夜宵，媽媽看透了我的心思，就去給我買夜宵。夜宵買來(lái)了，我狼吞虎咽吃了起來(lái)，由于吃得太快，結(jié)果又哇的`一聲吐出來(lái)了，吐得滿地都是，媽媽見(jiàn)狀，又趕緊去廁所拿墩布，把地墩得干干凈凈，經(jīng)過(guò)兩瓶藥的“猛烈打擊”，總算退了燒。當(dāng)我們從兒童醫(yī)院走出來(lái)時(shí)，已經(jīng)是第二天早上3時(shí)50分，大街上只有極少的出租車在行駛，等了20多分鐘，才攔到一輛出租車。這時(shí)我已經(jīng)在媽媽懷抱中睡著了，再次醒來(lái)，我發(fā)現(xiàn)自己躺在家里床上，發(fā)現(xiàn)媽媽在旁邊坐著，眼睛里布滿了血絲，關(guān)切地望著我，生怕我再出什么差錯(cuò)。
我的病好了，可媽媽卻病倒了，媽媽您用無(wú)私的愛(ài)溫暖了我的心，也指引了我的人生方向，真的感謝您。
四年級(jí)種太陽(yáng)說(shuō)課稿篇十四
太陽(yáng)花雖然沒(méi)有香味，可是它把陽(yáng)臺(tái)裝點(diǎn)得五彩繽紛。以下是寫贊美太陽(yáng)花的精選。
作文。
一起看看吧！
春天到了，是種花的好季節(jié)。植樹(shù)節(jié)那天，媽媽買來(lái)了一些太陽(yáng)花的種子。她說(shuō)：“我們家沒(méi)地方種樹(shù)，但可以種點(diǎn)花呀!”
我把種子撒在花盆里，又澆了些水，盼望它能早日開(kāi)花?？墒?，好些天過(guò)去了，花盆里一點(diǎn)動(dòng)靜都沒(méi)有。漸漸的，我都快忘了種過(guò)太陽(yáng)花這件事了。有一天，我看見(jiàn)花盆里冒出了幾棵小苗。我以為是長(zhǎng)出來(lái)的雜草，正想拔掉它。媽媽看見(jiàn)了，說(shuō)：“那是太陽(yáng)花的幼苗，快別碰它?！蔽也畔肫饋?lái)這是我種的太陽(yáng)花，又開(kāi)始每天給它澆水。
天氣一點(diǎn)點(diǎn)熱起來(lái)了，太陽(yáng)花也越長(zhǎng)越高，越長(zhǎng)越多，密密麻麻的一大盆。這天，我看見(jiàn)枝頭上出現(xiàn)了幾個(gè)小花苞。沒(méi)幾天，花苞越來(lái)越多。又過(guò)了幾天，花苞開(kāi)了，一朵朵的太陽(yáng)花出現(xiàn)在枝頭。有鵝黃的，有粉紅的……萬(wàn)紫千紅。有些花結(jié)了種子。用手一碰，黑黑的，圓圓的種子蹦跳出來(lái)。
太陽(yáng)花雖然沒(méi)有香味，可是它把我家陽(yáng)臺(tái)裝點(diǎn)得五彩繽紛。
在我養(yǎng)過(guò)的花草中，最成功的一次是養(yǎng)太陽(yáng)花。記得那時(shí)，我剛把太陽(yáng)花移進(jìn)盆中時(shí)，太陽(yáng)花的葉子沒(méi)精神的向下耷拉著，莖也有些彎曲，我擔(dān)心太陽(yáng)花會(huì)死的，便趕緊給花多澆了些水。過(guò)了些時(shí)日，我去看太陽(yáng)花，哇!我的擔(dān)心是多余的，太陽(yáng)花并沒(méi)有枯萎，而是好好的生長(zhǎng)著，在嫩綠的莖上，長(zhǎng)滿了綠油油的光滑的葉子。葉子很小，不過(guò)指甲的一半，顯出了它的嬌小可愛(ài)，就像剛出生的嬰兒一般。
終于，太陽(yáng)花不負(fù)眾望，它的花苞漸漸張開(kāi)，一朵朵一朵朵五顏六色的艷麗的花朵在陽(yáng)光的照耀下更美麗了，閃耀著悅目的光芒，這些花爭(zhēng)先恐后的怒放著，你不讓我，我不讓你…黃色的花朵仿佛正午的太陽(yáng)，紅色的花朵像一團(tuán)燃燒的火焰;橘紅色的花朵猶如夕陽(yáng);紫色的花朵如一只正在旋轉(zhuǎn)的煙花。這時(shí)的太陽(yáng)花散發(fā)出一陣陣誘人的清香。我歡呼著：媽媽、爸爸，快來(lái)看啊，開(kāi)花了!開(kāi)花了!心里充滿了成功的興奮和喜悅。
要把花養(yǎng)好必須付出一定的勞動(dòng)，最后會(huì)得到勞動(dòng)果實(shí)的樂(lè)趣?；剡^(guò)頭來(lái)想想。明白了一個(gè)深刻的道理：人們只有靠自己的勞動(dòng)，才能創(chuàng)造出一個(gè)美麗的世界。
四年級(jí)種太陽(yáng)說(shuō)課稿篇十五
1、了解太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)，知道太陽(yáng)與人類的關(guān)系十分密切。
2、體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫關(guān)聯(lián)詞。
3、了解列舉數(shù)字的作用。
多媒體課件。
1、師講述神話傳說(shuō)“后羿射日”
2、有關(guān)太陽(yáng)的神話、傳說(shuō)、故事。
太陽(yáng)給人類送來(lái)了光明與溫暖，從古至今，有許多關(guān)于太陽(yáng)的故事。
看，這就是古代人眼中的太陽(yáng)——三足烏。(出示圖片)。
3、過(guò)渡語(yǔ)。
這些神話故事反映了人類在遠(yuǎn)古時(shí)代對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在人們對(duì)太陽(yáng)有了更全面的認(rèn)識(shí)。
這篇課文是一篇科普知識(shí)的文章，也是一篇說(shuō)明文，學(xué)習(xí)這篇課文不僅要了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，而且要學(xué)習(xí)寫說(shuō)明文的方法。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀生字，生詞。
3、開(kāi)火車復(fù)習(xí)生字、生詞。
4、聽(tīng)課文錄音，思考：課文從哪兩個(gè)方面介紹太陽(yáng)?
(板書(shū)：特點(diǎn)關(guān)系密切)。
1、初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)。
太陽(yáng)是個(gè)大火球。
太陽(yáng)這個(gè)“大火球”有什么特點(diǎn)?各用一個(gè)字概括。
2、分析指導(dǎo)。
遠(yuǎn)：距離地球1.5億公里。在學(xué)生回答時(shí)，出示有關(guān)的圖片。
問(wèn)，課文是分幾步來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”的?(列數(shù)字、比較)。
齊讀有關(guān)的句子。
教師小結(jié)。
(出示要點(diǎn))用具體的數(shù)字說(shuō)明太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”，
再用比較的方法讓人形象地感到太陽(yáng)的距離遠(yuǎn)。
學(xué)生齊讀要點(diǎn)。
3、學(xué)生自學(xué)“大”和“熱”
大：130萬(wàn)個(gè)地球。
熱：表面溫度6000度，中心溫度更高。
分小組自學(xué)，自學(xué)后交流，說(shuō)說(shuō)課文中是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)的?
4、能不能把太陽(yáng)的這些特點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)?
剛才同學(xué)的話中運(yùn)用了許多數(shù)字，用了這些數(shù)字有什么好處?
通過(guò)列舉數(shù)字和比較，可以給人留下比較清晰的印象。
5、教師小結(jié)：太陽(yáng)是太陽(yáng)系中的一顆恒星，它有巨大的質(zhì)量和引力，它與地球距離有1.5億公里，那么遙遠(yuǎn)。
6、太陽(yáng)與人類的關(guān)系。
a、出示學(xué)習(xí)要求：默讀課文，劃出重點(diǎn)句子。劃出不理解的地方，在小組交流中提出來(lái)。提出問(wèn)題，解答疑問(wèn)。
b、學(xué)生讀有關(guān)的句子，提出不能解答的問(wèn)題。
c、歸納，集體解答。
7、學(xué)生表演：
誰(shuí)愿意來(lái)扮演太陽(yáng)，回答同學(xué)們的幾個(gè)問(wèn)題?
學(xué)生自由提問(wèn)。
教師提問(wèn)：太陽(yáng)，有人用箭射你，能射到嗎?
為什么我每次看你總感到很刺眼?
書(shū)上說(shuō)，埋在地層底下的煤炭與水的循環(huán)、風(fēng)的形成你有關(guān)，可是我怎么也看不出來(lái)，你能告訴我嗎?(觀看有關(guān)的影片)。
媽媽很喜歡曬被子，她說(shuō)有好處，這是真的嗎?
老師說(shuō)，刮風(fēng)下雨，也和你有關(guān)，這是什么道理?
出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：()沒(méi)有太陽(yáng)，地球上()不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。
這句話該怎么理解?(要求學(xué)生運(yùn)用課文中的句子來(lái)理解。)。
1、練習(xí)：我這里有一段影片，可惜它沒(méi)有配音，誰(shuí)愿意當(dāng)一回播音員，給影片配音?
(先看一遍影片，討論后確定解說(shuō)詞)。
(邊看影片邊配音)。
2、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了課文《太陽(yáng)》，它介紹了太陽(yáng)的幾個(gè)特點(diǎn)以及太陽(yáng)與人類的關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道：太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)，但是它與地球的關(guān)系十分密切。
剛才，同學(xué)們提出的問(wèn)題有些有了答案，有些還沒(méi)有答案。因?yàn)槿祟悓?duì)于太陽(yáng)的了解還十分有限，宇宙中還有許多奧秘正等待人們?nèi)ソ议_(kāi)。希望在將來(lái)，人們能揭開(kāi)這些奧秘。
四年級(jí)種太陽(yáng)說(shuō)課稿篇十六
太陽(yáng)花，是夏日常見(jiàn)的一種普通的花。它沒(méi)有牡丹的國(guó)色天香，沒(méi)有玫瑰的重彩濃艷，也沒(méi)?有菊花的千姿百態(tài)，但它是一種熱愛(ài)陽(yáng)光的非凡的花。
太陽(yáng)花，具有堅(jiān)強(qiáng)的性格和頑強(qiáng)的生命力頑強(qiáng)的生命力。瞧，每當(dāng)酷暑正午，一些嬌嫩的花兒都藏到濃郁?的枝葉下，連柳樹(shù)也耷拉下腦袋。而太陽(yáng)花卻揚(yáng)起它那可愛(ài)的小臉，手挽手肩并肩地在火辣?辣的陽(yáng)光下歡笑著成長(zhǎng)。
你若是隨便折下一截太陽(yáng)花的莖插入濕潤(rùn)的泥土中，不幾天，它便會(huì)奇跡般地挺拔起細(xì)長(zhǎng)的?身軀，綻開(kāi)笑臉向太陽(yáng)公公致意。
寫到這里，我不禁想到辛勤培育我們的園丁——老師。他們像太陽(yáng)花一樣極平常，極普通，?也具有太陽(yáng)花那種精神；喜愛(ài)人類知識(shí)的陽(yáng)光，在知識(shí)的燦爛陽(yáng)光下嘔心瀝血，默默地奉獻(xiàn)?，奉獻(xiàn)!!
四年級(jí)種太陽(yáng)說(shuō)課稿篇十七
我是一個(gè)熾熱的太陽(yáng)，大家都不能沒(méi)有我這個(gè)偉大的太陽(yáng)。
如果你是地球人，要走到我這里來(lái)，可不容易哦!你每天日夜不停，要走35才能來(lái)的。就是坐飛機(jī)也要飛二十幾年。
你們可不要小看我，你們平時(shí)看到的我只是一個(gè)大圓盤，其實(shí)130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上我。
有時(shí)候。
我雖然離你們隔著十萬(wàn)八千米遠(yuǎn)，但我和你們的關(guān)系非常密切。有了我，地上的莊稼和樹(shù)木才能茁壯成長(zhǎng)，長(zhǎng)葉子，開(kāi)瑰麗無(wú)比的鮮花，到了小學(xué)生作文大全。
如果沒(méi)有我，地上的莊稼和樹(shù)木才可以茁壯成長(zhǎng)，長(zhǎng)魄力無(wú)比的鮮花，到了春天繁花錦簇，花團(tuán)錦簇，結(jié)果，可以讓植物動(dòng)物，昆蟲(chóng)都可以生存下來(lái)。如果沒(méi)有我，地球上的植物和動(dòng)物和人類等，都無(wú)法生存下來(lái)，地球上就沒(méi)有動(dòng)物，植物，也沒(méi)有我們吃的糧食，水果，肉類，穿的棉，麻，毛，絲。都和我有密切的關(guān)系。埋在地下的煤炭。離開(kāi)我就不能形成。因?yàn)槊禾渴怯蛇h(yuǎn)古生物埋在地底下的地產(chǎn)下變成的。
我還有殺菌的能力，我可以幫你你們預(yù)防疾病。
這就是我，太陽(yáng)!
五年級(jí)寫太陽(yáng)作文就到此為大家介紹完畢了，希望能夠?qū)δ愕膶懽饔兴斋@。
四年級(jí)種太陽(yáng)說(shuō)課稿篇十八
我最喜歡太陽(yáng)花頑強(qiáng)的生命力，在夏天烈日的照射下，別的花干了、枯了，它卻開(kāi)得更加美麗、更加茂盛、更加活潑。
我最喜歡太陽(yáng)花的別稱“死不了”，它的生命力比任何生物都強(qiáng)，把它的莖掐斷種在土里，幾個(gè)星期就長(zhǎng)成新的太陽(yáng)花。
我最喜歡太陽(yáng)花的精神，它并不顯眼，卻在默默地裝飾著世界的每一個(gè)角落，它為了別人，而不為了自己，多么美麗。
太陽(yáng)花相關(guān)作文：
四年級(jí)種太陽(yáng)說(shuō)課稿篇十九
四季都有太陽(yáng)，太陽(yáng)無(wú)處不在，太陽(yáng)帶給了我們各種各樣的美。
看，小草在向我們揮手呢？咦？不是冬天嗎，小草怎么發(fā)芽了？抬頭一看才知道，原來(lái)是太陽(yáng)露了面。春天的太陽(yáng)就像一個(gè)害羞的姑娘，時(shí)不時(shí)，就用自己的面紗遮住臉，只把幾束光留在外面，照亮大地。
夏天的太陽(yáng)變成了一個(gè)暴躁的男孩，它把全身的熱量都釋放了出來(lái)，只差一點(diǎn)就要噴火了。白天，陽(yáng)光刺得人們睜不開(kāi)眼，而且還熱得要命，仿佛都要被烤焦了：知了也在沒(méi)完沒(méi)了的叫著：“熱死啦！我要變成烤知了了！”一切生命似乎都被炎熱困住了，而太陽(yáng)放的熱量卻依然沒(méi)有減少。
秋天，太陽(yáng)又變成了一個(gè)美麗的姑娘。嬌滴滴的她均勻地把光撒到各處，并叫秋風(fēng)幫助一下正在勞作的`人們。有時(shí)，她還會(huì)感冒，這時(shí)，就跑到云朵后面休息，可是，人們每天都在想念她呀！于是，她只好忍著病來(lái)到天空，用一塊面紗擋住臉，以免讓發(fā)燒時(shí)的熱氣過(guò)多的散布到地上，從而使秋天變得十分炎熱。
冬天十分寒冷，冷得連太陽(yáng)都不想出門了。于是，它就每天縮在家里，除了睡就是吃，變得十分懶惰。偶爾，它實(shí)在無(wú)聊，想出來(lái)散散心了，天氣這才會(huì)暖和一點(diǎn)。
哦，又一年過(guò)去了！太陽(yáng)想再過(guò)幾周，冬天就要結(jié)束了，我也要正常值班了，還是快點(diǎn)去睡懶覺(jué)吧！
正想著，還在吃東西的太陽(yáng)就立刻放下食物，鉆到云朵被窩里睡覺(jué)去了。
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