讀后感的寫作過(guò)程可以提高我們的寫作能力和表達(dá)能力。那么我們?cè)撊绾螌懸黄猩疃群陀^點(diǎn)的讀后感呢？首先，我們可以先簡(jiǎn)要介紹作品的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，讓讀者對(duì)作品有一個(gè)整體的了解。然后，我們可以從作品的主題、情節(jié)、人物形象、語(yǔ)言運(yùn)用等方面展開分析，闡述自己的觀點(diǎn)和感受。同時(shí)，我們要注重細(xì)節(jié)的展示和論證，通過(guò)具體的事例和引用作品中的語(yǔ)句來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。最后，在寫作過(guò)程中，我們要注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和邏輯性，做到言之有物、條理清晰。這樣才能寫出一篇有深度和觀點(diǎn)的讀后感，給讀者留下深刻的印象。以下是小編為大家整理的幾篇讀后感范文推薦，希望對(duì)大家在寫作讀后感時(shí)能夠有所借鑒。
搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去讀后感篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察圖片、自主閱讀、分組討論等方法，理解故事內(nèi)容。
2、體驗(yàn)故事中好朋友相親相愛(ài)、遇到困難互相體諒互相想辦法解決的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已閱讀過(guò)《鱷魚愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》。
材料準(zhǔn)備：故事繪本、課件、人手一本小書（p8----p13）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分：觀察封面、了解故事名稱，猜測(cè)可能“搬”什么？
二、重點(diǎn)部分：共同閱讀、理解故事。
1、猜猜、看看、講講：搬過(guò)來(lái)（鱷魚的小房子）。
了解長(zhǎng)頸鹿在鱷魚的小房子里所碰到的困難。
2、自我閱讀：搬過(guò)去（長(zhǎng)頸鹿小姐的大房子）。
鱷魚在長(zhǎng)頸鹿的大房子里所碰到的問(wèn)題和困難。
3、分組討論：幼兒分組選擇問(wèn)題進(jìn)行討論。
幫助鱷魚和長(zhǎng)頸鹿設(shè)計(jì)新家。
4、共同觀察最后一頁(yè)：觀察并說(shuō)出新家哪些設(shè)計(jì)適合鱷魚和長(zhǎng)頸鹿共同使用。
三、結(jié)束部分：
用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你今天看的這本書的感受。
四、活動(dòng)延伸：推薦書《天生一對(duì)》。
陳愛(ài)香。
學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、學(xué)會(huì)做事是現(xiàn)代教育中非常推崇的一種教育理念，《綱要》中指出：“讓孩子學(xué)會(huì)有好相處，學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)合作?！痹谏钪校⒆觽兺瑯訒?huì)碰到各種各樣的問(wèn)題，除了讓幼兒在實(shí)踐中鍛煉外，一些優(yōu)秀的經(jīng)典故事同樣會(huì)給幼兒以啟迪。同樣，愛(ài)是人類偉大的情感，愛(ài)的教育對(duì)于現(xiàn)在的孩子非常來(lái)說(shuō)非常重要，讓孩子在被人愛(ài)中感受溫暖，快樂(lè)，并由此學(xué)會(huì)愛(ài)別人，幫助別人，形成健康的人格。
繪本《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》正是以其可愛(ài)的形象，柔和的色彩，幽默夸張的運(yùn)作表情，還有那貫穿始終的愛(ài)的情調(diào)讓孩子們?cè)诟惺芾щy，解決困難中感受著愛(ài)的真諦。繪本大意是：真心相愛(ài)的鱷魚和長(zhǎng)頸鹿當(dāng)然要生活在一起，但他們?nèi)绾蚊鎸?duì)彼此間的巨大差異呢？搬到鱷魚的小房去，長(zhǎng)頸鹿不得不遷就鱷魚；搬到長(zhǎng)頸鹿的大屋去，鱷魚又不得不遷就長(zhǎng)頸鹿。一味片面的遷就只能帶來(lái)更大的煩惱。但是，真心的相愛(ài)，讓他們勇敢的面對(duì)許多的困難；攜起手來(lái)，共同打造幸福美滿的生活。
一節(jié)有效的教學(xué)活動(dòng)，選材固然很重要，但還應(yīng)考慮到與教學(xué)相關(guān)的諸多因素，包括繪本的解讀，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，提問(wèn)的有效等，充分挖掘和利用繪本蘊(yùn)含的教育元素，讓繪本更好地服務(wù)于教學(xué)?！栋徇^(guò)來(lái)，搬過(guò)去》繪本，我呈現(xiàn)的是以讀懂畫面，理解含義為目標(biāo)的繪本閱讀活動(dòng)。繪本閱讀它本不是單純的說(shuō)教，如何在孩子們年齡特點(diǎn)和理解范圍內(nèi)讓他們作出自己的理解？怎樣設(shè)計(jì)富有發(fā)散性的提問(wèn)孩子去想象、表達(dá)？此繪本包含了愛(ài)需要分享，困難總比辦法多的內(nèi)涵，如何引導(dǎo)幼兒感受這份情感，表達(dá)這份情緒？這是我這次活動(dòng)中都需要考慮的。
在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我將繪本的內(nèi)容分成三部分。第一部分搬過(guò)來(lái)，我采用了ppt課件，讓幼兒看看講講。猜想日后生活境況，了解大長(zhǎng)頸鹿在鱷魚小房子里碰到的困難。有了第一部分的共同閱讀，第二部分搬過(guò)去，我讓幼兒自主閱讀，看懂小鱷魚在長(zhǎng)頸鹿的大房子里所碰到的困難。在充分感受了長(zhǎng)頸鹿和鱷魚搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去后的困難后，激發(fā)幼兒為這些困難想出解決的辦法。而最后的設(shè)計(jì)新家，我先讓孩子分組討論，為鱷魚和長(zhǎng)頸鹿出謀劃策想辦法，然后再集中觀察長(zhǎng)頸鹿和鱷魚自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，在細(xì)心觀察畫面的基礎(chǔ)上，讓孩子在表達(dá)中體會(huì)到克服困難后的快樂(lè)。這樣三種不同的形式集中幼兒注意力，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，實(shí)現(xiàn)幼兒與繪本間的充分對(duì)話。
在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上，根據(jù)本活動(dòng)目標(biāo)：了解繪本內(nèi)容主線，營(yíng)造樂(lè)于表達(dá)、大膽想象的教學(xué)氛圍以及學(xué)會(huì)在生活中勇敢面對(duì)困難并善于從身邊尋找解決問(wèn)題的方法設(shè)計(jì)問(wèn)題，不直接給與幼兒答案。如：搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去，到底是搬什么呢？大長(zhǎng)頸鹿在鱷魚的小房子里到底發(fā)生了什么事情？遇到哪些困難等，讓孩子根據(jù)以往的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽猜測(cè)想象和表達(dá)。猜想并幫助長(zhǎng)頸鹿和鱷魚解決問(wèn)題，讓幼兒分組為長(zhǎng)頸鹿和鱷魚解決以上出現(xiàn)的問(wèn)題，在分組討論中，幼兒可以各抒己見(jiàn)，并自主選擇的方法在全班幼兒面前展示。在活動(dòng)中尊重幼兒獨(dú)特體驗(yàn)，讓閱讀、表達(dá)的過(guò)程成為幼兒快樂(lè)的精神體驗(yàn)的過(guò)程。
當(dāng)我充滿激情地把故事傳遞給孩子時(shí)，我感到這不僅僅是一個(gè)故事，它是一種愛(ài)的傳播，是一種人與人之間相互理解、相互體諒、相互包容的情感。故事感動(dòng)了我，也感動(dòng)了孩子……讓優(yōu)秀文學(xué)作品中的愛(ài)充盈于我們的周圍，讓我們和孩子一起感受愛(ài)，表達(dá)愛(ài)，傳遞愛(ài)！
搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去讀后感篇二
1、仔細(xì)閱讀畫面，了解鱷魚和長(zhǎng)頸鹿住進(jìn)不同高度的房子而帶來(lái)的種種困難。
2、細(xì)心觀察、展開想象，預(yù)測(cè)故事發(fā)展，體會(huì)故事的幽默。
3、體驗(yàn)故事中家人間的相互關(guān)心，懂得遇到困難時(shí)要用積極的心態(tài)和智慧的頭腦去化解。
一、觀察交流，激趣導(dǎo)入。
1、（出示ppt）觀察環(huán)襯頁(yè)，
______猜猜畫面上兩只小手是誰(shuí)的，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、介紹兩只手的主人，（出示ppt）。
______分別是長(zhǎng)頸鹿和鱷魚，看圖用一句話形容他們的身材，并量量他們的身高，說(shuō)說(shuō)他們的身高差。
_______過(guò)渡：雖然身高差了那么多，可他們是一對(duì)真正的戀人。那么這對(duì)戀人在生活中會(huì)碰到什么事情呢？我們就來(lái)讀一讀這本書。
4、（出示ppt）。
【預(yù)設(shè)：生：搬樓梯搬家】（板書：“搬”）。
二、閱讀故事，關(guān)注細(xì)節(jié)。
（一）住在鱷魚家（師講述為主，生補(bǔ)充交流）。
1、（出示ppt）。
2、（出示ppt）。
可她為了能和鱷魚先生住到一起，還是克服下困難住進(jìn)去吧。結(jié)果剛進(jìn)屋，就“哐當(dāng)”聲，—————————？【預(yù)設(shè)：生：頭撞到屋頂上了?！窟@可真不方便啊。
3、（出示ppt）。
4、（出示ppt）。
當(dāng)她想要坐得舒服些時(shí)，——————————？【預(yù)設(shè)：生：她的頭伸到外面了。】。
5、（出示ppt）。
看到心愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿小姐住得不舒服，鱷魚先生會(huì)想些什么呢？（師引導(dǎo)：鱷魚很心疼她，不想讓她這么辛苦。）。
6、（出示ppt）。
過(guò)渡：鱷魚先生爬上樓梯，跟長(zhǎng)頸鹿小姐商量了一陣，于是決定搬到長(zhǎng)頸鹿家。
（二）住在長(zhǎng)頸鹿家（師出示畫面引領(lǐng)，生觀察圖片想象和演繹）。
1、（出示ppt）。
預(yù)測(cè)：看看長(zhǎng)頸鹿住宅區(qū)，你覺(jué)得他們能不能住得舒服？【預(yù)設(shè)：生：可以舒服些，因?yàn)樾△{魚住大房子總比大長(zhǎng)頸鹿住小房子要好得多。/不舒服，因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿家的東西都太高了。（貼圖并板書）。
2、（出示ppt）。
吃飯的桌椅問(wèn)題：（詳細(xì)講解。這里學(xué)生可能會(huì)提議讓他們分開吃，教師強(qiáng)調(diào)一家人。
應(yīng)該在一個(gè)飯桌上吃，能彼此看得到對(duì)方，這才是家庭的溫馨和幸福。）。
（1）鱷魚坐矮凳子一一夠不到桌子。
2）給鱷魚高凳子一爬不上得凳子。
（3）換成矮桌子一長(zhǎng)頸鹿得彎下脖子，很難受。
（4）地上鋸個(gè)洞一一長(zhǎng)頸鹿腳冷，而且有老鼠。
3、（出示ppt）其他問(wèn)題：
1）夠不到門把手。（略。
2）樓梯太陡。（略）。
（3）馬桶等問(wèn)題題。（詳細(xì)講解。引導(dǎo)學(xué)生觀察到旁邊夠不到手紙和拉不到抽水的繩子。）。
4）晾曬衣服困難。（詳細(xì)講解?？梢哉?qǐng)學(xué)生表演體會(huì)一下引導(dǎo)學(xué)生注意盡管困難重重，但鱷魚先生為了心愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿小姐，依然愿意包攬家務(wù)。）。
4、（出示ppt）。
鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐對(duì)這樣的現(xiàn)狀感到————？【預(yù)設(shè)：生：不開心/不滿。
意?！浚◣熞龑?dǎo)：而且，長(zhǎng)頸鹿小姐也很心疼鱷魚先生，不想讓他這么辛苦。
5、（出示ppt）。
（三）鱷魚和長(zhǎng)頸鹿的“偉大計(jì)劃”（生自己看書，而后集體交流）。
1、過(guò)渡：鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐決定想個(gè)辦法來(lái)解決這些困難。他們想到了什么辦法？請(qǐng)同學(xué)們自己看書找找答案。
2、學(xué)生自己看書。
3、交流：他們想到了什么好辦法？
4、（出示ppt）看，鱷魚先生特地?fù)Q上了跟長(zhǎng)頸鹿小姐一樣的藍(lán)衣服，一起動(dòng)手“建新居”。（伴隨背景音樂(lè)出示ppt）同桌的兩名學(xué)生分別扮演鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐，挖坑、鉆墻、搬瓷磚、擦東西、裝水、跳進(jìn)泳池。
5、（出示ppt）哇，真舒服呀，鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐終于可以在同一個(gè)高度你看著我、我看著你地喝下午茶啦。（貼圖并板書）細(xì)心的小朋友，你還發(fā)現(xiàn)他們改善了哪些設(shè)施？（請(qǐng)學(xué)生在貼圖上用愛(ài)心吸鐵石標(biāo)示出來(lái)。）。
雖然他們?cè)敢鉃閷?duì)方委屈自己，但這不是長(zhǎng)久之計(jì)，美滿的生活不但需要包容，更需要用智慧來(lái)解決各種困難。
《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》是一個(gè)繪本的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)高大的長(zhǎng)頸鹿和矮小的鱷魚這對(duì)好朋友想生活在一起而引發(fā)的的一系列的問(wèn)題。從這個(gè)活動(dòng)的兩條目標(biāo)上來(lái)看，即包含了能力的目標(biāo)，也體現(xiàn)出了情感等方面的目標(biāo)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，目標(biāo)制定是比較適切的。實(shí)際在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，觀察理解繪本畫面的成分還是比較多的?；顒?dòng)的開始我從對(duì)長(zhǎng)頸鹿和鱷魚之間的比較，讓孩子們了解長(zhǎng)頸鹿和鱷魚之間的明顯差別。引發(fā)孩子們的興趣，激發(fā)他們?nèi)ニ伎?長(zhǎng)頸鹿和鱷魚能生活在一起嗎？"這個(gè)問(wèn)題，我們班級(jí)的孩子很多都認(rèn)為他們是不能生活在一起的，因?yàn)楹⒆觽冇X(jué)得長(zhǎng)頸鹿和鱷魚之間的身高差距實(shí)在是太明顯了。這個(gè)時(shí)候我并沒(méi)有否定孩子們的想法，而是他們繼續(xù)欣賞故事，感受遇到困難要積極的想辦法解決，而不是放棄的道理。之后的觀察理解，欣賞故事的環(huán)節(jié)，主要是和孩子一起觀察畫面。了解他們?yōu)榱松钤谝黄?，兩次搬家，遇到了哪些?wèn)題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)重點(diǎn)的問(wèn)題。隨著故事情節(jié)的深入，讓孩子一步一步遞進(jìn)的去討論這三個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒積極發(fā)言，為鱷魚和長(zhǎng)頸鹿預(yù)見(jiàn)困難、解決困難。第三個(gè)環(huán)節(jié)主要是設(shè)計(jì)偉大的計(jì)劃。和孩子共同梳理了他們遇到的四個(gè)問(wèn)題之后，請(qǐng)孩子幫助他們?cè)O(shè)計(jì)偉大的計(jì)劃，解決這四個(gè)問(wèn)題。這個(gè)環(huán)節(jié)我針對(duì)我班幼兒的具體情況，采取了人人都設(shè)計(jì)的方法。鼓勵(lì)我班平時(shí)膽小的孩子也嘗試清楚表達(dá)。在解決之后進(jìn)行展示時(shí)，我覺(jué)得還能做的更好的就是給孩子進(jìn)行歸類，整合一個(gè)歸類擺放的意識(shí)。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我覺(jué)得還是比較好的去完成了我的目標(biāo)。
搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去讀后感篇三
1、通過(guò)師生共讀一本書，了解故事的內(nèi)容；在讀圖的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、想象能力、思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、通過(guò)猜猜人物、摸摸書本、說(shuō)說(shuō)想法、編編故事等方法，讓學(xué)生感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。
3、讓學(xué)生了解這個(gè)系列的其他兩本作品《鱷魚愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》《天生一對(duì)》，走進(jìn)達(dá)妮拉?庫(kù)洛特的幻想世界。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備——投影、課件、故事繪本、畫架及房子造型的圖板。
2、知識(shí)準(zhǔn)備——課前豐富學(xué)生關(guān)于動(dòng)物的一些知識(shí)。
一、聊聊書名，觸摸書本。
1、猜猜主人公
出示繪本扉頁(yè)讓學(xué)生猜猜本書的兩位主人公是誰(shuí)？
2、讀讀繪本名
這本書就在這里，誰(shuí)想先摸一摸這本書呀？
出示繪本書名——《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》認(rèn)識(shí)“搬”字
猜猜書中的主人公要搬的是什么？猜猜它會(huì)講一個(gè)怎樣的故事呢？
3、出示故事的第一頁(yè)
使學(xué)生對(duì)兩位主人公的外形有更直觀的認(rèn)識(shí)，明白“高大”和“矮小”的意思，并讀讀書上的四句話“這是長(zhǎng)頸鹿。她非常高大。”“這是鱷魚。他非常矮小?！?/p>
讓學(xué)生看著畫面，試著用上“高大”和“矮小”稱呼主人公并和他們打打招呼。如：“你好呀，高大的長(zhǎng)頸鹿。”
4、愛(ài)的初體驗(yàn)
關(guān)注第二頁(yè)引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)書中的信息分辨出主人公的性別和他們之間的愛(ài)人關(guān)系。
二、師生共讀，觸摸故事。
1、聽聽故事的前一部分——“搬過(guò)來(lái)”。（板書：搬過(guò)來(lái)）
因?yàn)榻裉煳覀円v的這個(gè)故事是一個(gè)圖畫故事，所以你除了聽老師講故事之外，還要會(huì)看圖，觀察圖畫與故事的聯(lián)系，也可以根據(jù)圖畫的內(nèi)容猜測(cè)故事的情節(jié)發(fā)展。聽清楚了嗎？那故事就要開始咯?。ń處熼_始結(jié)合圖畫朗讀“搬過(guò)來(lái)”這個(gè)部分的故事。）
（1）對(duì)長(zhǎng)頸鹿來(lái)說(shuō)“不理想”表現(xiàn)在哪兒？
行走問(wèn)題——睡覺(jué)問(wèn)題——坐下休息問(wèn)題（板書以上內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力）
在每個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)的時(shí)候相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生為圖畫書補(bǔ)白——如：長(zhǎng)頸鹿小姐撞到頭的時(shí)候會(huì)說(shuō)些什么？“哎喲！”使學(xué)生對(duì)“一點(diǎn)也不理想”有正確、直觀的認(rèn)識(shí)。
（2）愛(ài)的再體驗(yàn)
從第七頁(yè)鱷魚先生的話中初次體會(huì)家人之間的關(guān)心和體諒
2、聽聽故事的中間半部分——“搬過(guò)去”。（板書另一半課題：，搬過(guò)去）
（1）放手讓學(xué)生依據(jù)前一部分的學(xué)習(xí)方式找出——對(duì)鱷魚來(lái)說(shuō)“困難”又表現(xiàn)在哪兒？
吃飯問(wèn)題——門把手問(wèn)題——上下樓問(wèn)題——上洗手間問(wèn)題——晾衣服問(wèn)題（板書以上內(nèi)容）
在此進(jìn)行“因?yàn)椤浴边@個(gè)句式的訓(xùn)練。如“因?yàn)殚T把手太高了，所以鱷魚先生夠不著?！?/p>
（2）愛(ài)的三體驗(yàn)
關(guān)注第十五頁(yè)鱷魚和長(zhǎng)頸鹿的難過(guò)
讓學(xué)生把自己當(dāng)作主人公，老師用采訪的方式引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出他們的心里話。“鱷魚先生你為什么不開心呢？”“長(zhǎng)頸鹿小姐你住在這里不是很方便嗎？怎么也不開心呢？”
從而再次體會(huì)家人之間的關(guān)心和體諒，這里他們的難過(guò)應(yīng)該不僅僅是抱怨，而是在為對(duì)方著想，為對(duì)方的不便難過(guò)。
3、聽聽故事的結(jié)尾部分——“有新家了”。
（1）編編故事。
那該怎么辦呢？（啟發(fā)學(xué)生的思維，也激起繼續(xù)閱讀的期待。）
請(qǐng)你當(dāng)回小作家，說(shuō)說(shuō)他們會(huì)怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？看誰(shuí)能把接下來(lái)的故事編得最有創(chuàng)意，最有意思，那就是咱們班的“故事大王”。請(qǐng)學(xué)生先在四人小組里說(shuō)一說(shuō)。
在為孩子選擇繪本故事時(shí)，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)一本《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》的故事，一開始我被故事的題目的吸引了，很想知道故事中到底發(fā)生了什么事情，翻開繪本，主人公是鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐，他們兩個(gè)是身高差距很大的兩個(gè)人，因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿的高大與鱷魚的矮小形成了鮮明的對(duì)比，這個(gè)差距使故事充滿趣味性和新鮮感，故事里的他們彼此相愛(ài)而生活在一起，卻因?yàn)橄嗷ラg的巨大差異而面臨著許多的麻煩，長(zhǎng)頸鹿和鱷魚生活在一起后，先后在各自家里遇到的種種問(wèn)題，故事給予了幼兒很大的想象空間，兩人為了住在一起出現(xiàn)了很多問(wèn)題，搬過(guò)來(lái)又搬過(guò)去，然而，他們?cè)诶щy面前不放棄，依然通過(guò)努力用獨(dú)特的想法創(chuàng)造了一個(gè)理想的家園，并甜蜜的生活在了一起，整個(gè)故事寓意美好，展現(xiàn)了人物之間濃濃的愛(ài)意，以及勇敢面對(duì)困難的品質(zhì)，相信孩子會(huì)很喜歡的。
搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去讀后感篇四
今天我讀了一個(gè)繪本故事《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》，是一本充滿想象力、童心、和智慧的主要講的是，一個(gè)鱷魚愛(ài)上了一只長(zhǎng)頸鹿，可是因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿太高，鱷魚太低，生活中處處充滿著不便，為了適應(yīng)彼此的生活，不得從鱷魚先生的小房子搬到長(zhǎng)頸鹿女士的大房子，但是搬來(lái)搬去，無(wú)論到哪都沒(méi)有辦法同時(shí)滿足兩個(gè)人的需求。好在最后兩個(gè)人想到了一個(gè)好辦法，就是建了一個(gè)游泳池房子，在水中，他們就可以達(dá)到相同的高度，快樂(lè)的玩耍了。
看到這，感觸頗深。這不就是我們追求的愛(ài)情嗎？真心相愛(ài)的人會(huì)想盡各種辦法都要和愛(ài)的人在一塊。他們可以為彼此間愛(ài)情付出，也可以為彼此間遇到的生活問(wèn)題想去解決。生活在一起的人，都會(huì)面臨很多麻煩，但是當(dāng)我們跨越鴻溝，互相包容的時(shí)候，生活將會(huì)變得更好。
這個(gè)繪本人物形象，可以激發(fā)小孩子的閱讀興趣，可以教會(huì)孩子們?cè)趷?ài)的過(guò)程中要有付出，不是一味地索取。強(qiáng)烈推薦家長(zhǎng)朋友給孩子們閱讀，讓孩子們學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)，學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)自己的愛(ài)，對(duì)父母的愛(ài)，對(duì)社會(huì)其他人的愛(ài)，讓孩子們真正感受愛(ài)。
愛(ài)是天賦也是學(xué)習(xí)，希望大家都可以get到！
搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去讀后感篇五
1、欣賞閱讀故事，理解鱷魚和長(zhǎng)頸鹿在共同生活中遇到的困難并解決困難的故事情節(jié)。
2、感受鱷魚和長(zhǎng)頸鹿在一起相親相愛(ài)的情感。
一、引起興趣，導(dǎo)入閱讀（價(jià)值分析：回顧經(jīng)驗(yàn)，了解鱷魚和長(zhǎng)頸鹿的特征。）。
1、這是什么地方？
2、今天也有一對(duì)相愛(ài)的人要結(jié)婚了，會(huì)是誰(shuí)？新娘和新郎長(zhǎng)得怎么樣？
小結(jié)：盡管鱷魚和長(zhǎng)頸鹿的身高相差許多，但相愛(ài)的他們終于結(jié)婚了。
二、閱讀故事，理解故事情節(jié)（價(jià)值分析：理解故事內(nèi)容，體會(huì)鱷魚和長(zhǎng)頸鹿為了愛(ài)勇于面對(duì)困難的勇氣，大膽表達(dá)自己的想法。）。
1、可正當(dāng)長(zhǎng)頸鹿小姐高高興興地走進(jìn)新房的時(shí)候，發(fā)生了什么事情？
小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿剛剛搬到鱷魚的家就撞到了天花板，在家里脖子伸不直，連膝蓋也要跪在地上，真是麻煩。
2、吃飯了，鱷魚還準(zhǔn)備了好吃的食物給它的新娘，可是怎么了？
小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿的脖子太長(zhǎng)都沒(méi)辦法吃到鱷魚給它精心準(zhǔn)備的晚餐，真難過(guò)。
3、到了晚上，他們要睡覺(jué)了，又會(huì)發(fā)生什么？
小結(jié)：鱷魚家太小了，長(zhǎng)頸鹿睡覺(jué)時(shí)只能把脖子露在外面，既容易著涼又不安全，真是不方便。
4、（三張一起出示）小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿在鱷魚家站不直、吃不到東西、睡覺(jué)既不舒服又不安去。
小結(jié)：原來(lái)鱷魚在長(zhǎng)頸鹿家也遇到了麻煩。鱷魚搬到長(zhǎng)頸鹿家后吃飯吃不到，進(jìn)門夠不到門鎖，只有睡覺(jué)的時(shí)候它們才能眼睛看著對(duì)方的眼睛，臉貼著對(duì)方的臉，這時(shí)候覺(jué)得特別的幸福，和愛(ài)的人是那么的接近。
三、觀察畫面，嘗試解決問(wèn)題（價(jià)值分析：大膽觀察畫面。感受鱷魚和長(zhǎng)頸鹿之間的愛(ài)。）。
1、這時(shí)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“親愛(ài)的，雖然我們遇上了麻煩事，但是我很愛(ài)你?！摈{魚也說(shuō)：“親愛(ài)的，其實(shí)這只是個(gè)小麻煩而已，只要我們勇敢面對(duì)，一定可以解決問(wèn)題的。”
2、第二天它們真的想到了個(gè)辦法，你們覺(jué)得它們會(huì)想到了個(gè)什么好辦法呢？
他們決定造一間大房子，而且把這個(gè)叫做偉大的計(jì)劃。
3、請(qǐng)幼兒去觀察最后一幅畫面，并給解決問(wèn)題的地方貼上笑臉。
4、這個(gè)有趣的故事叫做《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》，在搬過(guò)來(lái)和搬過(guò)去的過(guò)程中發(fā)生了許多有趣的事情。
搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去讀后感篇六
1、在閱讀的過(guò)程中，理解鱷魚和長(zhǎng)頸鹿在共同生活中遇到的困難，努力從身邊尋找解決問(wèn)題的方法。
2、感受鱷魚和長(zhǎng)頸鹿樂(lè)觀面對(duì)生活困難的勇氣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、已經(jīng)閱讀過(guò)本系列故事的第一部《鱷魚愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》，圖畫書《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》。
2、有關(guān)發(fā)生在鱷魚和長(zhǎng)頸鹿家麻煩事的小圖片。
活動(dòng)過(guò)程。
一、婚慶圖片導(dǎo)入活動(dòng)。
師：這是什么地方?
幼：結(jié)婚的大飯店。
師：是呀，那么今天誰(shuí)要結(jié)婚呢?來(lái)看看結(jié)婚照就知道是誰(shuí)的婚禮了哦。(鱷魚和長(zhǎng)頸鹿照片。)。
幼：是鱷魚和長(zhǎng)頸鹿。
師：鱷魚和長(zhǎng)頸鹿終于要結(jié)婚了，我給大家隆重推出，這是長(zhǎng)頸鹿小姐，非常高大，這是鱷魚先生，有點(diǎn)矮小。這對(duì)新人的身高整整差了2米43厘米，盡管如此，他們是一對(duì)真正的新郎和新娘。結(jié)婚了就是一家人了，一家人都希望住在一起。
幼：結(jié)婚了就是夫妻。
幼：一個(gè)叫老公，一個(gè)叫老婆。
二、閱讀故事，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿和鱷魚的困難。
1、討論長(zhǎng)頸鹿和鱷魚住在誰(shuí)家合適，理由是什么。
師：是住鱷魚家還是長(zhǎng)頸鹿家里比較合適呢?為什么?
幼：住長(zhǎng)頸鹿家比較合適。因?yàn)轺{魚家很矮，長(zhǎng)頸鹿那么高，房子會(huì)撐不下的。鱷魚家在水里，長(zhǎng)頸鹿不會(huì)游泳，所以只能住在長(zhǎng)頸鹿家。
師：住在長(zhǎng)頸鹿家就肯定沒(méi)有問(wèn)題是嗎?
2、翻閱發(fā)生在長(zhǎng)頸鹿家關(guān)于吃飯問(wèn)題的圖片，啟發(fā)孩子們發(fā)現(xiàn)其實(shí)在長(zhǎng)頸鹿家里也會(huì)發(fā)生很多不方便的事情，比如吃飯、上廁所、晾衣服等。
3、邊翻閱圖書邊講述，并將發(fā)生在鱷魚和長(zhǎng)頸鹿各自家里的麻煩圖片分開來(lái)，找找哪些是發(fā)生在鱷魚家中的麻煩，哪些是發(fā)生在長(zhǎng)頸鹿家中的。在尋找過(guò)程中發(fā)現(xiàn)住兩家都有麻煩事兒。
三、嘗試解決問(wèn)題。
1、搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去，問(wèn)題仍舊沒(méi)有解決，都是身高惹的禍，鱷魚不能忍受這一切了，長(zhǎng)頸鹿也是，他們?cè)絹?lái)越難過(guò)，決定一起來(lái)建造一幢愛(ài)心房子。
2、共同商議怎樣的房子能適合他倆，用筆和紙畫一畫自己的設(shè)想。
3、講講議議誰(shuí)的方案有創(chuàng)意又實(shí)用。
四、揭開謎底，分辨細(xì)節(jié)——圍繞最后一幅圖畫討論發(fā)現(xiàn)。
1、游泳池一他們?cè)诜块g里弄了個(gè)游泳池，他倆都跳進(jìn)去時(shí)，就一樣高啦!可以看著彼此的眼睛微笑著對(duì)話。
2、馬桶——與游泳池相連，水池里的水可以減少馬桶的高度，鱷魚上廁所就不用再爬梯子了。鱷魚也不用擔(dān)心上完廁所因?yàn)閴虿恢旨?，光著屁股干瞪眼了，如今的手紙就放在馬桶同樣的高度上，伸伸手就能夠到。
3、書架——書架上整齊排列的書分上下兩層，上面一層是長(zhǎng)頸鹿用的，放的都是大書；下面一層是留給鱷魚用的，放的都是小書。
4、臺(tái)階——一個(gè)梯級(jí)高些，一個(gè)梯級(jí)矮些。
5、掛鉤——一個(gè)掛長(zhǎng)毛巾，一個(gè)掛短毛巾。
6、床——他們只有一張床，不過(guò)這張床的床尾是不齊的，一邊短些，一邊長(zhǎng)些。
而且!這個(gè)房間，地板是黃色的，門是藍(lán)色的，墻是橙色的。
盡管長(zhǎng)頸鹿小姐長(zhǎng)得非常高大，鱷魚先生長(zhǎng)得非常矮小。但是他倆是一對(duì)真正的愛(ài)人。當(dāng)然，真心相愛(ài)的人都希望有一幢房子，這樣他們才能夠生活在一起。
于是，他們搬到了城市的這一邊，搬進(jìn)了鱷魚的小房子。
不過(guò)那兒真有點(diǎn)問(wèn)題，長(zhǎng)頸鹿走到哪兒都會(huì)撞到頭。當(dāng)她晚上睡覺(jué)的時(shí)候，只要一伸展身體，連頭帶脖子全都伸到屋子外面，完全看不到鱷魚。當(dāng)她想坐得舒服一點(diǎn)，同樣的事發(fā)生了，脖子又從煙囪里伸出來(lái)?！耙唬覀儼岬侥慵胰プ“?。”鱷魚對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)，“小鱷魚住大房子總比大長(zhǎng)頸鹿住小房子要好得多。”
于是，他們又搬到了城市的另一邊，搬進(jìn)了長(zhǎng)頸鹿的大房子。
可是，在那兒也有很多問(wèn)題，吃飯的時(shí)候，鱷魚根本夠不到桌子，就連椅子也爬不上去。對(duì)鱷魚來(lái)說(shuō)還有許多麻煩事：門把手高得沒(méi)法開門，樓梯陡得邁不開步，就連馬桶也大得讓鱷魚差一點(diǎn)掉進(jìn)去，雖然鱷魚想盡辦法學(xué)會(huì)走鋼絲那樣晾曬衣服，可是總不能天天這樣。
事情不能再這樣繼續(xù)下去，鱷魚很難過(guò)，長(zhǎng)頸鹿也很難過(guò)。沒(méi)有問(wèn)題的就是床，當(dāng)他們躺在床上的時(shí)候，才會(huì)望著彼此的眼睛，一起來(lái)想可以住在一起的好辦法。
第二天一早，陽(yáng)光燦爛，鱷魚長(zhǎng)頸鹿在花園里畫了一張很大的圖紙。開始挖一個(gè)巨大的坑。他們敲啊!鉆啊!鑿啊!他們拿來(lái)木板、樹干、玻璃……還把每一件東西都洗干凈、擦亮。最后，巨大的水罐車開過(guò)來(lái)，往坑里裝滿水，現(xiàn)在，鱷魚和長(zhǎng)頸鹿住進(jìn)了他們自己蓋的游泳池，這里有適合他倆的一切，他們終于可以一直相互對(duì)望，并且給對(duì)方一個(gè)最甜蜜的微笑，所有的問(wèn)題都解決了。
搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去讀后感篇七
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀畫面，了解兩個(gè)朋友住進(jìn)不同高度的房子帶來(lái)的種種困難。
2、體驗(yàn)故事中好朋友相互關(guān)心理解對(duì)方，遇到困難用積極的心態(tài)去面對(duì)解決困難。
3、學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)事情的發(fā)展并驗(yàn)證答案，提高預(yù)測(cè)事情發(fā)展的能力。
ppt《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》
一、談話導(dǎo)入1、師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，你們知道這個(gè)故事是發(fā)生在誰(shuí)和誰(shuí)之間的嗎？請(qǐng)你們仔細(xì)看一張圖。
2、播放第一張ppt，提問(wèn)：圖上是誰(shuí)跟誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
3、師：今天講的就是鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐結(jié)婚以后發(fā)生的事情，他們之間有趣的故事就藏在一本書里。
4、播放第二張ppt，師：這是書的封面，書的名字叫什么？《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》
5、師： 鱷魚和長(zhǎng)頸鹿怎么了? 搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去是什么意思？他們?yōu)槭裁匆徇^(guò)來(lái)，搬過(guò)去？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事吧!
幼兒預(yù)測(cè)并說(shuō)明原因。
2、觀察圖片，驗(yàn)證猜測(cè)。
3、師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)長(zhǎng)頸鹿曲著腿、扭著脖子的樣子。
4、鱷魚先生看到長(zhǎng)頸鹿小姐住著很不舒服，想了一個(gè)什么辦法？
5、師：小鱷魚住進(jìn)長(zhǎng)頸鹿的大房子里就會(huì)很舒適的生活下去嗎？你認(rèn)為會(huì)的，請(qǐng)坐這邊，不會(huì)的請(qǐng)坐那邊。請(qǐng)選擇？那他會(huì)遇到哪些困難呢？究竟鱷魚會(huì)不會(huì)遇到困難呢？我們一起來(lái)看看。
6、師：他們?cè)诟墒裁?？遇到了什么困難？你們能幫幫他們想個(gè)解決的辦法嗎？
7、師：我們接著往下看。我們來(lái)看看你們想的辦法行不行？
4、師：我們一起來(lái)看看他們有什么好辦法。
5、師：他們?cè)诟墒裁矗?/p>
6、觀察畫面，請(qǐng)幼兒講述。
7、師：小朋友剛剛都說(shuō)的很好，游泳池成了鱷魚和長(zhǎng)頸鹿愛(ài)的小屋。小屋很溫馨。我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)房子里其他的東西吧?。〞堋⒗?、床、毛巾架）8、師："身高的差距"曾經(jīng)讓這對(duì)好朋友面臨很多生活上的困難，他倆沒(méi)有抱怨，你想著我，我也想著你，相互關(guān)心，相互遷就，用積極的生活態(tài)度和自己的智慧，最后終于把困難都解決掉了?，F(xiàn)在他們可以在這樣的房子里每天你看看我，我看看你，甜蜜蜜的微笑，一刻也不愿分離啦。
搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去讀后感篇八
1、通過(guò)觀察圖片細(xì)節(jié)，懂的要關(guān)心同伴的需要。
2、為故事主人公設(shè)計(jì)一套適合他們居住的房屋。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、ppt課件、畫圖用品。
2、幼兒對(duì)動(dòng)物特征有一定的了解。
一、解讀封面，導(dǎo)入故事。
1、出示圖片：今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事，你們看看是關(guān)于什么的故事呀？
2、故事的名稱是什么呀？這里的搬可能會(huì)是搬什么呢？（幼兒自由講述）
3、出示圖片：長(zhǎng)頸鹿和鱷魚有一個(gè)很大的區(qū)別，誰(shuí)能告訴大家？
二、理解故事內(nèi)容，大膽講述
1、師你們認(rèn)為他們會(huì)選擇住進(jìn)誰(shuí)的家里？
2、觀察圖片（鱷魚先生搬到長(zhǎng)頸鹿家）小房子換成了大房子，應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題了吧？它們?cè)诖蠓孔永锏降咨畹脑趺礃樱覀円黄鹂纯窗伞?/p>
三、分組討論，設(shè)計(jì)房屋。
2、幼兒4人一組討論，什么樣的房子才能適合他們居住。
3、如果請(qǐng)你為他們?cè)O(shè)計(jì)一套屋子，你要畫出哪些細(xì)節(jié)？
4、為他們畫一套適合他們的房子，并填上顏色。
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《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》是一個(gè)繪本的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)高大的長(zhǎng)頸鹿和矮小的鱷魚這對(duì)好朋友想生活在一起而引發(fā)的的一系列的問(wèn)題。從這個(gè)活動(dòng)的兩條目標(biāo)上來(lái)看，即包含了能力的目標(biāo)，也體現(xiàn)出了情感等方面的目標(biāo)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，目標(biāo)制定是比較適切的。實(shí)際在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，觀察理解繪本畫面的成分還是比較多的?；顒?dòng)的開始我從對(duì)長(zhǎng)頸鹿和鱷魚之間的比較，讓孩子們了解長(zhǎng)頸鹿和鱷魚之間的明顯差別。引發(fā)孩子們的興趣，激發(fā)他們?nèi)ニ伎?長(zhǎng)頸鹿和鱷魚能生活在一起嗎？"這個(gè)問(wèn)題，我們班級(jí)的孩子很多都認(rèn)為他們是不能生活在一起的，因?yàn)楹⒆觽冇X(jué)得長(zhǎng)頸鹿和鱷魚之間的身高差距實(shí)在是太明顯了。這個(gè)時(shí)候我并沒(méi)有否定孩子們的想法，而是他們繼續(xù)欣賞故事，感受遇到困難要積極的想辦法解決，而不是放棄的道理。之后的觀察理解，欣賞故事的環(huán)節(jié)，主要是和孩子一起觀察畫面。了解他們?yōu)榱松钤谝黄?，兩次搬家，遇到了哪些?wèn)題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)重點(diǎn)的問(wèn)題。隨著故事情節(jié)的深入，讓孩子一步一步遞進(jìn)的去討論這三個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒積極發(fā)言，為鱷魚和長(zhǎng)頸鹿預(yù)見(jiàn)困難、解決困難。第三個(gè)環(huán)節(jié)主要是設(shè)計(jì)偉大的計(jì)劃。和孩子共同梳理了他們遇到的四個(gè)問(wèn)題之后，請(qǐng)孩子幫助他們?cè)O(shè)計(jì)偉大的計(jì)劃，解決這四個(gè)問(wèn)題。這個(gè)環(huán)節(jié)我針對(duì)我班幼兒的具體情況，采取了人人都設(shè)計(jì)的方法。鼓勵(lì)我班平時(shí)膽小的孩子也嘗試清楚表達(dá)。在解決之后進(jìn)行展示時(shí)，我覺(jué)得還能做的更好的就是給孩子進(jìn)行歸類，整合一個(gè)歸類擺放的意識(shí)。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我覺(jué)得還是比較好的去完成了我的目標(biāo)。
搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去讀后感篇九
認(rèn)知：觀察捕捉畫面中的關(guān)鍵信息，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)朋友住進(jìn)不同高度的房子帶來(lái)的種種困難。
能力：能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)觀察、思考、預(yù)測(cè)故事發(fā)展情節(jié)。
情感與學(xué)習(xí)品質(zhì)：對(duì)故事中好朋友相互關(guān)心理解對(duì)方的情感產(chǎn)生共鳴，遇到困難能積極的思考，解決問(wèn)題。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：仔細(xì)觀察畫面，理解鱷魚和長(zhǎng)頸鹿共同生活中遇到的困難。
活動(dòng)難點(diǎn)：在理解鱷魚和長(zhǎng)頸鹿共同生活中遇到的困難的基礎(chǔ)上，想象、講述解決問(wèn)題的方法。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒閱讀過(guò)《搬過(guò)來(lái)、搬過(guò)去》系列繪本第一部物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、紙、筆若干
一、情景導(dǎo)入，引出搬家話題
問(wèn)題：他們有什么不一樣？（身高不一樣）——集體說(shuō)
小結(jié)：鱷魚非常矮小，長(zhǎng)頸鹿她非常高大，他們的身高有著很大的差距。
二、觀察畫面，預(yù)測(cè)故事發(fā)展。
（一）提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒預(yù)測(cè)故事發(fā)展。
1、那你們覺(jué)得他們會(huì)住在誰(shuí)的家里呢？為什么？（個(gè)別說(shuō)）
2、我們看看故事里這對(duì)好朋友搬進(jìn)了誰(shuí)的家。
3、搬進(jìn)了誰(shuí)的家？
（二）出示故事第一部分：住在鱷魚家遇到的困難
1、提出問(wèn)題，觀察理解畫面中的關(guān)鍵信息：圖片里都有什么？發(fā)生了什么？
小結(jié)困難：長(zhǎng)頸鹿走到哪都會(huì)撞到頭，她住的很不舒服。
感知體驗(yàn)：我們一起來(lái)感知體驗(yàn)長(zhǎng)頸鹿在鱷魚家會(huì)遇到什么困難？
幼兒兩人一組，分別扮演鱷魚和長(zhǎng)頸鹿，鱷魚用什么搭一個(gè)家，請(qǐng)長(zhǎng)頸鹿住進(jìn)來(lái)進(jìn)行體驗(yàn)
——幼兒充分表達(dá)自己的感受。
2、觀察故事的發(fā)展，鱷魚搬到了長(zhǎng)頸鹿的家，并回答問(wèn)題：
1）鱷魚做了個(gè)什么決定？
2）為什么要搬過(guò)去？
3）小鱷魚住進(jìn)長(zhǎng)頸鹿的大房子里就會(huì)很舒適的生活下去嗎？真是一只關(guān)心朋友為朋友著想的鱷魚。
（三）出示故事第二部分：長(zhǎng)頸鹿家的困難。
1、繼續(xù)提出問(wèn)題，觀察理解畫面中的關(guān)鍵信息：圖片里有什么？
發(fā)生了什么？
小結(jié)：在同一高度吃飯成了他們生活中的一個(gè)困難。身高的差距對(duì)他們有很大的影響。
共情：
1、鱷魚住進(jìn)長(zhǎng)頸鹿家也遇到了許多困難，長(zhǎng)頸鹿的心情會(huì)怎么樣？
2、如果你是長(zhǎng)頸鹿你會(huì)怎么做？
（四）展示故事第三部分：共同建造新家。
——對(duì)幼兒回答進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定
幼兒繪畫并分享自己的好辦法，教師給予肯定。
——小組交流再個(gè)別說(shuō)
繼續(xù)觀察畫面：長(zhǎng)頸鹿和鱷魚沒(méi)有放棄，他們一起設(shè)計(jì)建造自己的新家。
（出示建造過(guò)程圖片）
師：這就是他們的新家。仔細(xì)觀察，他們的新家有哪些變化呀？
——個(gè)別說(shuō)
三、延伸活動(dòng)：我和我的朋友
師：我們每個(gè)小朋友肯定也有自己的好朋友，我們跟我們的好朋友會(huì)一起游戲、聊天，解決困難，互相關(guān)心，幫助對(duì)方等等，我們把他畫下來(lái)，為我們班創(chuàng)設(shè)一個(gè)墻飾“我和我的朋友”，請(qǐng)小朋友來(lái)為他找一個(gè)地方吧。
幼兒能夠觀察捕捉畫面中的關(guān)鍵信息，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)朋友住進(jìn)不同高度的房子帶來(lái)的種種困難。通過(guò)親身體驗(yàn)感知長(zhǎng)頸鹿和鱷魚的困難，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)故事中的主人公的情感產(chǎn)生共情，能夠得出遇到困難能積極的.思考，解決問(wèn)題。不放棄，要為他人著想等正面心態(tài)。
搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去讀后感篇十
設(shè)計(jì)意圖:。
可愛(ài)的形象、柔和的色彩、幽默夸張的動(dòng)作表情，還有貫穿始終的浪漫情調(diào)使我深刻的感到，選用如此純凈的圖畫書，給孩子們優(yōu)雅地上一堂課，不但可以而且十分有必要。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在閱讀的過(guò)程中，理解鱷魚和長(zhǎng)頸鹿在共同生活中遇到的困難，努力從身邊尋找解決問(wèn)題的方法。
2.感受鱷魚和長(zhǎng)頸鹿樂(lè)觀面對(duì)生活困難的勇氣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面并理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt。
活動(dòng)過(guò)程?一、制造懸念，激發(fā)幼兒興趣。
2.（出示ppt2）長(zhǎng)頸鹿和鱷魚有一個(gè)很大的區(qū)別，誰(shuí)能告訴大家？
3.（出示ppt3）鱷魚和長(zhǎng)頸鹿在干嘛？
4.（出示ppt4-5）這張圖片中是誰(shuí)搬到誰(shuí)家了呀？
5.鱷魚和長(zhǎng)頸鹿先搬到了鱷魚的家，后來(lái)又搬到了長(zhǎng)頸鹿的家，他們?yōu)槭裁匆徇^(guò)來(lái)搬過(guò)去呢？現(xiàn)在我們一起去故事中找找答案吧！
二、師幼共同閱讀，理解故事。
2.他們搬到長(zhǎng)頸鹿家以后，你覺(jué)得還會(huì)有問(wèn)題嗎？那我們一起來(lái)看看吧！
4.吃飯的問(wèn)題解決了，你覺(jué)得還會(huì)有其他的問(wèn)題嗎？
6.（出示ppt18）唯一沒(méi)有問(wèn)題的就是睡覺(jué)的時(shí)候，當(dāng)他們躺在床上的時(shí)候才可以望著彼此的眼睛，給對(duì)方一個(gè)甜蜜的微笑。
10.教師完整講述一遍故事。
三、活動(dòng)延伸。
1.小朋友們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)困難嗎？是什么樣的困難？
2.你是選擇放棄還是像長(zhǎng)頸鹿和鱷魚一樣選擇戰(zhàn)勝困難呢？你是怎么解決問(wèn)題的呢？
搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去讀后感篇十一
愛(ài)情與婚姻是人生的一門大課，是幸福感的重要來(lái)源，選用如此純凈的繪本給孩子上一堂課不但可以，而且非常必要。通過(guò)此繪本孩子或多或少感受到愛(ài)需要寬容、需要分享、需要勇氣和創(chuàng)意等故事內(nèi)涵。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我班幼兒在收拾積木等玩具時(shí)存在一些方法上的問(wèn)題，大班孩子喜歡挑戰(zhàn)、解決問(wèn)題的能力增強(qiáng)，于是我在繪本中找到了”搬家”這個(gè)切入點(diǎn)，探索移動(dòng)物體的各種方法和技巧。使本活動(dòng)更具整合性、趣味性和生活性。
1、嘗試探索用各種方法移動(dòng)物品。
2、學(xué)習(xí)主人公面對(duì)困難時(shí)不逃避不放棄并想辦法克服困難的 積極態(tài)度與勇氣。
1、大、中、小號(hào)鞋盒9個(gè)；小球人手一個(gè)。
2、ppt課件。
一、談話導(dǎo)入。
電視上著幾個(gè)字認(rèn)識(shí)嗎？你們搬過(guò)東西嗎？搬過(guò)什么?
二、欣賞故事、做游戲。
提問(wèn)：長(zhǎng)頸鹿小姐原來(lái)有一個(gè)家，鱷魚先生也有一個(gè)家，你們覺(jué)得他們住到誰(shuí)的家里比較合適？請(qǐng)說(shuō)明理由。
出示ppt搬到鱷魚家
長(zhǎng)頸鹿小姐還有一些皮鞋盒子沒(méi)搬過(guò)來(lái)，我們來(lái)做小小搬家工幫她搬到鱷魚家。
（一）游戲《搬過(guò)來(lái)》
2、怎樣搬得更快？
3、怎樣又快又穩(wěn)更安全地搬?
現(xiàn)在鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐可以幸福地生活在一起嗎？
出示ppt困難一:行走；困難二:睡覺(jué);困難三:休息
出示ppt搬到長(zhǎng)頸鹿家
幫喜歡運(yùn)動(dòng)的鱷魚先生搬運(yùn)小球。
(二)游戲《搬過(guò)去》
嘗試不用手運(yùn)球。
長(zhǎng)頸鹿小姐和鱷魚先生真的可以相親相愛(ài)順利地生活了嗎？
出示ppt困難一：吃飯，困難二:門把手；樓梯；上廁所；晾衣服。
三、理解內(nèi)容，感受學(xué)習(xí)。
你們遇到過(guò)困難嗎？是怎樣解決的？
幫鱷魚和長(zhǎng)頸鹿想想辦法，該怎么解決這些困難？
我們來(lái)看看他們是怎么解決的？
出示ppt他們的新家
我相信小朋友也有一些幫助他們的想法，回去后，畫下來(lái)，或者你說(shuō)著讓家人給記到日記本上。比比誰(shuí)的辦法好。
搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去讀后感篇十二
1、仔細(xì)觀察鱷魚和長(zhǎng)頸鹿共同生活中遇到的困難，大膽清楚地表達(dá)鱷魚和長(zhǎng)頸鹿解決困難的辦法。
2、感受齊心協(xié)力解決困難的快樂(lè)。
1、ppt課件、圖書一本、表情圖若干（笑臉、不開心的臉）；
2、放大的截取圖5張、縮小的截取圖8張、鱷魚和長(zhǎng)頸鹿新家中每件物品的截取圖。
仔細(xì)觀察鱷魚和長(zhǎng)頸鹿共同生活中遇到的困難，感受解決困難的快樂(lè)。
大膽清楚地表達(dá)鱷魚和長(zhǎng)頸鹿解決困難的辦法。
——猜猜是誰(shuí)？你怎么知道的？
——請(qǐng)你仔細(xì)觀察畫面，看看從哪里能看出來(lái)它們非常恩愛(ài)？
小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿小姐與鱷魚先生是一對(duì)非常好的朋友，他們想每天都在一起，于是他們決定搬到一起住。
（一）第一次搬家
1、出示ppt4
關(guān)鍵提問(wèn)：他們先搬進(jìn)了誰(shuí)的小房子里？從哪里看出來(lái)的？
你覺(jué)得長(zhǎng)頸鹿搬進(jìn)了鱷魚的小房子里會(huì)遇到什么事情呢？為什么？
2、出示ppt5
關(guān)鍵提問(wèn)：長(zhǎng)頸鹿怎么了？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
3、出示ppt6
關(guān)鍵提問(wèn)：看看吃東西會(huì)不會(huì)發(fā)生什么意外情況？
4、出示ppt7
關(guān)鍵提問(wèn)：這次又發(fā)生什么情況了？你覺(jué)得他們生活的開心嗎？
小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿住在鱷魚的家里不僅頭都撞在房頂上，脖子也是彎的，膝蓋還跪在地面上，連吃飯的時(shí)候脖子都伸到煙囪外面，睡覺(jué)頭都伸到了馬路上，糟糕透了，生活的一點(diǎn)也不開心，于是他們決定再一次搬家。
（二）第二次搬家
1、出示ppt8
關(guān)鍵提問(wèn)：這次他們搬進(jìn)了長(zhǎng)頸鹿的大房子，在大房子里你覺(jué)得他們還會(huì)有麻煩嗎？
2、幼兒討論
——我們一起去參觀一下長(zhǎng)頸鹿的房子吧。
（1）提出要求
（2）幼兒自由結(jié)伴邊看圖片邊討論，教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒對(duì)圖片的理解。
3、分享交流
關(guān)鍵提問(wèn)：他們這次遇到了麻煩了嗎？都有哪些麻煩？
小結(jié)：鱷魚先生在長(zhǎng)頸鹿的家里生活的開心嗎？是啊，吃飯的時(shí)候桌子太高，馬桶又高又大，連晾衣服都要站在晾衣架上太危險(xiǎn)了，這樣的生活他們一點(diǎn)也不開心。
關(guān)鍵提問(wèn)：他們生活在一起為什么會(huì)發(fā)生這么多問(wèn)題？
既然有這么多問(wèn)題，它們會(huì)因?yàn)檫@些麻煩而分開嗎？為什么？
小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿和鱷魚也覺(jué)得就這樣的分開太可惜了，既然遇到問(wèn)題就想辦法一起解決，于是他們有了一個(gè)偉大的計(jì)劃。
——我們一起去參觀一下吧。
（1）幼兒自由討論新房子解決了哪些問(wèn)題。
（2）分享交流，梳理解決問(wèn)題的辦法。
關(guān)鍵提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)他們的問(wèn)題解決了嗎？都是怎么解決的？
小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿與鱷魚好聰明，他們?cè)绲男路孔蛹群芎线m，也很舒服，這樣他們就能開心的生活在一起了。小朋友就要離開幼兒園，進(jìn)入小學(xué)了，希望你們以后遇到問(wèn)題也能像長(zhǎng)頸鹿和鱷魚一樣，想辦法解決，做一個(gè)合格的小學(xué)生。
教師簡(jiǎn)單介紹這本繪本《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》。
附：故事——
搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去
長(zhǎng)頸鹿非常高大，鱷魚非常矮小，但是，他們是一對(duì)真正的愛(ài)人。
他們想要有一幢房子可以生活在一起，于是他們搬進(jìn)了鱷魚的小房子。
可是那兒一點(diǎn)也不好，長(zhǎng)頸鹿走到哪兒都會(huì)撞頭；睡覺(jué)的時(shí)候一伸長(zhǎng)脖子頭就到房子外面去了；想坐得舒服一點(diǎn)的時(shí)候，頭又到外面去了。
于是，他們決定搬家，搬到長(zhǎng)頸鹿的大房子。
但是那里也有很多困難。鱷魚覺(jué)得桌子太高了，椅子也太高了?？墒侨绻炎酪味甲儼?，長(zhǎng)頸鹿又不舒服了。如果他們?cè)诘装迳箱徱粋€(gè)洞，長(zhǎng)頸鹿坐在地下室，把頭伸到地板上面來(lái)，那么長(zhǎng)頸鹿的腳會(huì)凍得冰涼冰涼的。還有許多麻煩事：門把手太高了、樓梯太高了、馬桶太大了、晾衣服也有困難！
鱷魚和長(zhǎng)頸鹿越來(lái)越難過(guò)。于是，他們開始想辦法，他們制定了一個(gè)偉大的計(jì)劃。他們開始挖一個(gè)巨大的坑，他們敲呀、鉆呀、鑿呀！累了的時(shí)候鱷魚在長(zhǎng)頸鹿身上玩滑梯。終于，每一件東西都洗干凈、擦亮了，巨大的水罐車開來(lái)了，往坑里裝滿了水?，F(xiàn)在，鱷魚和長(zhǎng)頸鹿住在游泳池里，他們開心極了！
搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去讀后感篇十三
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
師：小朋友們，你們喜歡和朋友在一起嗎？和好朋友在一起心情怎么樣？今天，我給大家?guī)?lái)了兩個(gè)新朋友，看，他們是誰(shuí)呀？(鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐)。
師：它們有什么不一樣？（身高不一樣）.
小結(jié)：鱷魚非常矮小，長(zhǎng)頸鹿她非常高大，他們的身高有著很大的差距。盡管如此,可他們還是成為了一對(duì)好朋友，而且是一對(duì)非常親密的朋友。他們每天都想一睜開眼睛看到對(duì)方，送給對(duì)方一個(gè)甜甜的微笑。于是，他們決定住在一起。
二、預(yù)測(cè)故事發(fā)展。
師：可怎么樣才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望呢？
認(rèn)為會(huì)搬進(jìn)鱷魚家的請(qǐng)做這邊，搬進(jìn)長(zhǎng)頸鹿家的請(qǐng)做這邊。請(qǐng)選擇？為什么？（幼兒預(yù)測(cè)并說(shuō)明原因。）。
1.出示圖片組合：搬進(jìn)鱷魚家。
師：我們看看故事里這對(duì)好朋友搬進(jìn)了誰(shuí)的家？
搬進(jìn)了誰(shuí)的家？高大的長(zhǎng)頸鹿搬進(jìn)了鱷魚的小房子究竟會(huì)發(fā)生什么呢？我們一起來(lái)看一看。
長(zhǎng)頸鹿怎么了？她遇到了什么困難？
小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿走到哪都會(huì)撞到頭，她住的很不舒服。
師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)長(zhǎng)頸鹿曲著腿、扭著脖子的樣子。
師：我們來(lái)看看故事里的鱷魚是怎么說(shuō)這么做的.
“要不，我們搬到你家去吧?！摈{魚對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)，“小鱷魚住大房子總比大長(zhǎng)頸鹿住小房子要好的多?！?/p>
2.出示圖片組合：搬進(jìn)長(zhǎng)頸鹿家。
師：小鱷魚住進(jìn)長(zhǎng)頸鹿的大房子里就會(huì)很舒適的生活下去嗎？說(shuō)理由。
究竟鱷魚會(huì)不會(huì)遇到困難呢？我們一起來(lái)看看。
師：他們?cè)诟墒裁?？遇到了什么困難？你們能幫幫他們想個(gè)解決的辦法嗎？
師：我們接著往下看。我們來(lái)看看你們想的辦法行不行？
三、想辦法解決困難。
1．師：小房子只適合小鱷魚住，而大房子只適合長(zhǎng)頸鹿住，看來(lái)，這對(duì)好朋友之間的身高差距給他們帶來(lái)了許多的煩惱。那怎么辦呢？要不要放棄住在一起呢？為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出好朋友在一起相互關(guān)心，一起想辦法，困難總會(huì)解決的。）。
師：如果你是長(zhǎng)頸鹿或是小鱷魚，你有什么好辦法？
2.觀察畫面。
師：我們一起來(lái)看看他們有什么好辦法。
教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面：
先找找吃飯問(wèn)題解決了嗎？是怎么解決的？――餐桌設(shè)在游泳池中間，為了不使餐桌漂移，在餐桌的兩頭用鐵鏈固定住。他倆可以在同一高度用餐了。
門把手問(wèn)題――改造長(zhǎng)頸鹿家的大門。在原來(lái)的大門上安裝上一扇小門，裝上小門把手，這樣鱷魚就能夠得著了。
樓梯問(wèn)題――雙人樓梯。在游泳池的不同方位分別按上樓梯，方便上下。鱷魚的樓梯臺(tái)階是小的，長(zhǎng)頸鹿的樓梯臺(tái)階是大的。
馬桶問(wèn)題――與游泳池相連，水池里的水可以減少馬桶的.高度，鱷魚上廁所就不用再爬梯子了。鱷魚也不用擔(dān)心上完廁所因?yàn)閴虿恢旨?，光著屁股干瞪眼了，如今的手紙就放在馬桶同樣的高度上，伸伸手就能夠到。
晾衣服問(wèn)題――晾衣服的地方就設(shè)在地面與游泳池的交界處，剛好有高度上的落差。長(zhǎng)頸鹿晾衣服時(shí)可以在地面上，鱷魚晾衣服時(shí)就可以站在上面了。
師：小朋友剛剛都說(shuō)的很好，小鱷魚和長(zhǎng)頸鹿這對(duì)好朋友太棒了，我們?yōu)樗麄兊挠颜x鼓鼓掌吧！游泳池成了鱷魚和長(zhǎng)頸鹿他倆愛(ài)的小屋。小屋很溫馨。我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)房子里其他的東西吧?。〞?、垃圾筒、床、毛巾架）。
師：“身高的差距”曾經(jīng)讓這對(duì)好朋友面臨很多生活上的困難，他倆沒(méi)有抱怨，你想著我，我也想著你，相互關(guān)心，相互遷就，用積極的生活態(tài)度和自己的智慧，最后終于把困難都解決掉了。現(xiàn)在他們可以在這樣的房子里每天你看看我，我看看你，甜蜜蜜的微笑，一刻也不愿分離啦。
師:你們喜歡這對(duì)好朋友嗎?什么是真正的友誼？好朋友之間最值得珍惜的是什么？
教后反思：
這是一本讓你第一眼就喜歡上的圖畫書，可愛(ài)的形象，柔和的色彩，幽默夸張的動(dòng)作表情。繪本大意是：一位小個(gè)頭的鱷魚先生愛(ài)上了一位大個(gè)頭的長(zhǎng)頸鹿女士，因彼此相愛(ài)而生活在一起，卻因?yàn)橄嗷ラg的巨大差異而面臨著許多的麻煩；但他們終于勇敢地?cái)y起手來(lái)，共同打造幸福的生活。
為了讓幼兒便于理解友誼，我將長(zhǎng)頸鹿和鱷魚設(shè)計(jì)成好朋友，孩子們對(duì)畫面很感興趣。
在活動(dòng)過(guò)程中，有幾點(diǎn)值得分享之處：
1.開放性的提問(wèn)。在課堂上，小朋友們也被故事所深深的吸引。我通過(guò)ppt課件，先出示封面，讓孩子們觀察這本書的封面，說(shuō)說(shuō)這本書講的是關(guān)于誰(shuí)的故事，長(zhǎng)頸鹿和鱷魚油什么差異。然后我把主動(dòng)權(quán)拋給了幼兒，讓幼兒觀察圖片并思考辦法。在這個(gè)過(guò)程中，積極鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋去思考全面的辦法。
2.閱讀過(guò)程中，我注重幼兒的表達(dá)。如，讓幼兒猜測(cè)著他們可能遇到的種種困難，比如：長(zhǎng)頸鹿的床太高了，鱷魚只能睡到地板上；長(zhǎng)頸鹿家的洗臉池太高了，鱷魚的臉每天都臟兮兮的；長(zhǎng)頸鹿家的櫥柜太高了，鱷魚幫不上他太太的忙……同時(shí)幼兒為了能讓他們幸福的生活在一起想了許多辦法：把他倆的房子連在一起，中間開個(gè)小門，這樣他們都方便而且還可以見(jiàn)面；住在長(zhǎng)頸鹿家，因?yàn)樗麄兪菒?ài)人關(guān)系，所以當(dāng)鱷魚夠不著東西時(shí)，長(zhǎng)頸鹿可以把鱷魚抱起來(lái)，幫助他……我為他們的想象力而驚嘆，或許這就是繪本帶給我們的魔力。
3.為了幫助幼兒便于觀察，我除了用課件，還用簡(jiǎn)單的圖示表示：吃飯問(wèn)題；門把手問(wèn)題；樓梯問(wèn)題；馬桶問(wèn)題；晾衣服問(wèn)題等等，當(dāng)幼兒在長(zhǎng)頸鹿和鱷魚的新家圖片中將這些問(wèn)題一一解決掉時(shí)感到非常興奮和油成就感。
本次活動(dòng)繪本教學(xué)選材很重要，要選擇幼兒感興趣的內(nèi)容去開展，才能行云流水般地把活動(dòng)開展下來(lái)。作為大人，看這個(gè)繪本同樣深有感悟，在和愛(ài)人、家人遇到困難時(shí)不能一味的放棄、退縮或者互相埋怨，應(yīng)該一起想辦法，一起動(dòng)手改變、克服困難。
搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去讀后感篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞閱讀故事，理解鱷魚和長(zhǎng)頸鹿在共同生活中遇到的困難并解決困難的故事情節(jié)。
2、感受鱷魚和長(zhǎng)頸鹿在一起相親相愛(ài)的情感。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣，導(dǎo)入閱讀（價(jià)值分析：回顧經(jīng)驗(yàn)，了解鱷魚和長(zhǎng)頸鹿的特征。）。
1、這是什么地方？
2、今天也有一對(duì)相愛(ài)的人要結(jié)婚了，會(huì)是誰(shuí)？新娘和新郎長(zhǎng)得怎么樣？
小結(jié)：盡管鱷魚和長(zhǎng)頸鹿的身高相差許多，但相愛(ài)的他們終于結(jié)婚了。
二、閱讀故事，理解故事情節(jié)（價(jià)值分析：理解故事內(nèi)容，體會(huì)鱷魚和長(zhǎng)頸鹿為了愛(ài)勇于面對(duì)困難的勇氣，大膽表達(dá)自己的想法。）。
1、可正當(dāng)長(zhǎng)頸鹿小姐高高興興地走進(jìn)新房的時(shí)候，發(fā)生了什么事情？
小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿剛剛搬到鱷魚的家就撞到了天花板，在家里脖子伸不直，連膝蓋也要跪在地上，真是麻煩。
2、吃飯了，鱷魚還準(zhǔn)備了好吃的食物給它的新娘，可是怎么了？
小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿的脖子太長(zhǎng)都沒(méi)辦法吃到鱷魚給它精心準(zhǔn)備的晚餐，真難過(guò)。
3、到了晚上，他們要睡覺(jué)了，又會(huì)發(fā)生什么？
小結(jié)：鱷魚家太小了，長(zhǎng)頸鹿睡覺(jué)時(shí)只能把脖子露在外面，既容易著涼又不安全，真是不方便。
4、（三張一起出示）小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿在鱷魚家站不直、吃不到東西、睡覺(jué)既不舒服又不安去。
小結(jié)：原來(lái)鱷魚在長(zhǎng)頸鹿家也遇到了麻煩。鱷魚搬到長(zhǎng)頸鹿家后吃飯吃不到，進(jìn)門夠不到門鎖，只有睡覺(jué)的時(shí)候它們才能眼睛看著對(duì)方的眼睛，臉貼著對(duì)方的臉，這時(shí)候覺(jué)得特別的幸福，和愛(ài)的人是那么的接近。
三、觀察畫面，嘗試解決問(wèn)題（價(jià)值分析：大膽觀察畫面。感受鱷魚和長(zhǎng)頸鹿之間的愛(ài)。）。
1、這時(shí)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“親愛(ài)的，雖然我們遇上了麻煩事，但是我很愛(ài)你?！摈{魚也說(shuō)：“親愛(ài)的，其實(shí)這只是個(gè)小麻煩而已，只要我們勇敢面對(duì)，一定可以解決問(wèn)題的。”
2、第二天它們真的想到了個(gè)辦法，你們覺(jué)得它們會(huì)想到了個(gè)什么好辦法呢？
他們決定造一間大房子，而且把這個(gè)叫做偉大的計(jì)劃。
3、請(qǐng)幼兒去觀察最后一幅畫面，并給解決問(wèn)題的地方貼上笑臉。
4、這個(gè)有趣的故事叫做《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》，在搬過(guò)來(lái)和搬過(guò)去的過(guò)程中發(fā)生了許多有趣的事情。
搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去讀后感篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，能大膽地表達(dá)自己的想法。
2、積極想辦法解決問(wèn)題，感受故事中濃濃的愛(ài)意及奇思妙想帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小圖書、課件、音樂(lè)等等。
過(guò)程與指導(dǎo)：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
1、你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這兩位朋友之間有很大的差別，你們誰(shuí)能用一對(duì)反義詞來(lái)表示。
2、小結(jié)：盡管長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)得很高大，鱷魚長(zhǎng)得很矮小，但是他們卻是一對(duì)相親相愛(ài)的好朋友，他們多么希望能夠生活在一起，你們覺(jué)得他們能生活在一起嗎?為什么?(引發(fā)幼兒思考，激起幼兒閱讀繪本的興趣)。
3、大家都有自己不同的想法，他們到底能不能快樂(lè)地生活在一起呢?我們一起去瞧瞧吧。
二、第一次搬家。
1、教師：相親相愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿和鱷魚搬進(jìn)了鱷魚的小房子，聽，發(fā)生了什么事?
2、ppt驗(yàn)證交流。
3、原來(lái)長(zhǎng)頸鹿住在鱷魚家里并不理想，遇到這么多的問(wèn)題，于是它們搬進(jìn)了城市的另一邊長(zhǎng)頸鹿的大房子里，這次搬家會(huì)合適嗎?(引導(dǎo)幼兒討論)。
三、第二次搬家。
1、它們搬到新房子又會(huì)遇到什么問(wèn)題呢?我們一起來(lái)打開書看一看，看看這次又有什么問(wèn)題，請(qǐng)你想想有什么辦法解決。
2、幼兒自主閱讀。
3、教師板書提升梳理繪本中的問(wèn)題。
4、解決問(wèn)題。
5、觀察發(fā)現(xiàn)鱷魚和長(zhǎng)頸鹿的創(chuàng)意辦法。
四、延伸：出示大繪本和空白繪本，感興趣的小朋友可以把你的好辦法畫下來(lái)，然后和好朋友一起說(shuō)說(shuō)吧。
教后反思：
這是一本讓你第一眼就喜歡上的圖畫書，可愛(ài)的形象，柔和的色彩，幽默夸張的動(dòng)作表情。繪本大意是：一位小個(gè)頭的鱷魚先生愛(ài)上了一位大個(gè)頭的長(zhǎng)頸鹿女士，因彼此相愛(ài)而生活在一起，卻因?yàn)橄嗷ラg的巨大差異而面臨著許多的麻煩;但他們終于勇敢地?cái)y起手來(lái)，共同打造幸福的生活。
為了讓幼兒便于理解友誼，我將長(zhǎng)頸鹿和鱷魚設(shè)計(jì)成好朋友，孩子們對(duì)畫面很感興趣。
在活動(dòng)過(guò)程中，有幾點(diǎn)值得分享之處：
1.開放性的提問(wèn)。在課堂上，小朋友們也被故事所深深的吸引。我通過(guò)ppt課件，先出示封面，讓孩子們觀察這本書的封面，說(shuō)說(shuō)這本書講的是關(guān)于誰(shuí)的故事，長(zhǎng)頸鹿和鱷魚油什么差異。然后我把主動(dòng)權(quán)拋給了幼兒，讓幼兒觀察圖片并思考辦法。在這個(gè)過(guò)程中，積極鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋去思考全面的辦法。
2.閱讀過(guò)程中，我注重幼兒的表達(dá)。如，讓幼兒猜測(cè)著他們可能遇到的種種困難，比如：長(zhǎng)頸鹿的床太高了，鱷魚只能睡到地板上;長(zhǎng)頸鹿家的洗臉池太高了，鱷魚的臉每天都臟兮兮的;長(zhǎng)頸鹿家的櫥柜太高了，鱷魚幫不上他太太的忙……同時(shí)幼兒為了能讓他們幸福的生活在一起想了許多辦法：把他倆的房子連在一起，中間開個(gè)小門，這樣他們都方便而且還可以見(jiàn)面;住在長(zhǎng)頸鹿家，因?yàn)樗麄兪菒?ài)人關(guān)系，所以當(dāng)鱷魚夠不著東西時(shí)，長(zhǎng)頸鹿可以把鱷魚抱起來(lái)，幫助他……我為他們的想象力而驚嘆，或許這就是繪本帶給我們的魔力。
3.為了幫助幼兒便于觀察，我除了用課件，還用簡(jiǎn)單的圖示表示：吃飯問(wèn)題;門把手問(wèn)題;樓梯問(wèn)題;馬桶問(wèn)題;晾衣服問(wèn)題等等，當(dāng)幼兒在長(zhǎng)頸鹿和鱷魚的新家圖片中將這些問(wèn)題一一解決掉時(shí)感到非常興奮和油成就感。
本次活動(dòng)繪本教學(xué)選材很重要，要選擇幼兒感興趣的內(nèi)容去開展，才能行云流水般地把活動(dòng)開展下來(lái)。作為大人，看這個(gè)繪本同樣深有感悟，在和愛(ài)人、家人遇到困難時(shí)不能一味的放棄、退縮或者互相埋怨，應(yīng)該一起想辦法，一起動(dòng)手改變、克服困難。
搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去讀后感篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)觀察和想象，理解繪本內(nèi)容，體驗(yàn)情節(jié)的趣味性，激發(fā)表達(dá)的欲望。
2.在觀察中發(fā)現(xiàn)各種大小、高矮、長(zhǎng)短的物品，并用語(yǔ)言表述。
3.明白遇到困難要堅(jiān)持不放棄的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示鱷魚和長(zhǎng)頸鹿。
師：“小朋友，這是誰(shuí)？從身高上來(lái)看鱷魚和長(zhǎng)頸鹿有什么不同？（高和矮）。
2.分段欣賞。
（1）欣賞ppt3-7：住在鱷魚的小房子里。
高大的長(zhǎng)頸鹿住到矮小的鱷魚家里會(huì)發(fā)生什么事情呢？（幼兒猜測(cè)、講述）。
在鱷魚的家里面，長(zhǎng)頸鹿碰到了什么不方便的事了呀？（學(xué)動(dòng)作表情）。
小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿住在鱷魚家真是太不方便了。
（2）欣賞ppt8-15：住在長(zhǎng)頸鹿的大房子里。
鱷魚住在進(jìn)長(zhǎng)頸鹿的大房子里可能會(huì)碰到什么不方便的事呢？（幼兒猜測(cè)、講述）。
鱷魚要怎樣在這張桌子旁邊吃飯呢？
他要怎樣才能坐到這張高椅子上呢？
生活中還發(fā)生了什么事？（門把太高、樓梯太陡、晾衣服也夠不著）。
小結(jié)：小鱷魚住進(jìn)了長(zhǎng)頸鹿的家里也很不方便。
碰到了這樣的困難，長(zhǎng)頸鹿和鱷魚心里會(huì)怎樣呢？（傷心、難過(guò)）。
假如你是設(shè)計(jì)師，你會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的房子，既讓鱷魚住得舒服，又讓長(zhǎng)頸鹿也住得舒服呢？
新家里有一個(gè)大大的游泳池，長(zhǎng)頸鹿和鱷魚在干什么呢？
還有哪些東西是適合兩個(gè)人用的呢？（大床和小床）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
3.幼兒完整欣賞故事（根據(jù)時(shí)間隨機(jī)調(diào)節(jié)）。
總結(jié)：生活中也會(huì)碰各種各樣的問(wèn)題，只要堅(jiān)持不放棄，多動(dòng)腦，我們就能找到方法，戰(zhàn)勝困難。
搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去讀后感篇十七
1、嘗試探索用各種方法搬運(yùn)乒乓球。
2、不怕困難，愿意想辦法解決困難。
今天我?guī)?lái)一個(gè)好聽的故事，我來(lái)說(shuō)，你來(lái)做動(dòng)作。原來(lái)搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去就是把一樣?xùn)|西從這個(gè)地方移到另一個(gè)地方。
（1）長(zhǎng)頸鹿搬到鱷魚家。
（2）鱷魚搬到長(zhǎng)頸鹿家。
1、介紹材料與要求：誰(shuí)會(huì)把乒乓球搬到那邊的盤子里去？
你剛才是用什么方法搬的？
2、幼兒第一次操作。
（1）要求：每人搬一只乒乓球，放到相應(yīng)的盤子里，除了不用手身體的其他部位都行，半路上球掉了不行，地方有點(diǎn)小，不該碰的東西不碰，輕一點(diǎn)，不能只看前面不看腳下。
（2）幼兒操作體驗(yàn)。
2、幼兒第二次操作：
（1）介紹材料：這里有哪些東西，誰(shuí)能快看快說(shuō)？
（2）要求：用材料搬球，不能直接用身體部位碰到球，用完工具還回來(lái)，一只乒乓球放到一個(gè)盤子里，一一對(duì)應(yīng)。有誰(shuí)不明白的，可以問(wèn)老師。
（3）幼兒搬球。
（4）交流：說(shuō)說(shuō)你用什么方法搬？
（5）小結(jié)：生活中我們?nèi)撕苈斆鞯?，?huì)利用工具來(lái)幫忙搬東西。你們是杯子裝著、用書端著、用夾子夾著、用雙面膠粘著的方法搬球。
（6）了解重型搬運(yùn)工具：抓斗車、鏟車、火箭：地球上的東西要怎么搬到太空？
3、幼兒第三次操作。
（1）介紹材料：吸管——怎么搬？為什么吸管能把球吸上來(lái)？
（2）怎樣才能把球吸得時(shí)間長(zhǎng)點(diǎn)？
（3）長(zhǎng)吸管和短吸管誰(shuí)更容易吸起來(lái)？吸管還能吸起什么東西？我們回去再試試看。
搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去讀后感篇十八
閱讀與表達(dá)始終是語(yǔ)言教學(xué)的重點(diǎn)，如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，使閱讀與表達(dá)相輔相成，相得益彰，這是值得老師研究的教育問(wèn)題。繪本，它不同于一般意義上的帶插圖畫的書，繪本的書中圖畫是圖書的命脈?！栋徇^(guò)來(lái)搬過(guò)去》是關(guān)于小鱷魚愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿的童話繪本，也是系列繪本，我今天給孩孩子們講的是系列里的第二本，故事的前后都有很大的空間適合孩子們?nèi)ハ胂?，繪畫設(shè)計(jì)、語(yǔ)言表達(dá)。在選擇繪本的時(shí)候我也考慮過(guò)還是時(shí)不時(shí)會(huì)懂得愛(ài)人的關(guān)系，這樣講是不是合適，后來(lái)我是結(jié)合他們的生活進(jìn)行講解，大家完全可以理解同齡人交往的故事。我根據(jù)我班孩子的特點(diǎn)，重新設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，重點(diǎn)放在幼兒說(shuō)的環(huán)節(jié)上，激發(fā)幼兒的表達(dá)能力，使他們敢說(shuō)，喜歡說(shuō)。
1、通過(guò)觀察圖片，自主閱讀，討論等方法，理解故事內(nèi)容。
2、根據(jù)畫面大膽想象，推測(cè)故事情節(jié)，能用清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、知道遇到困難要互相關(guān)心，互相幫助。
ppt、繪本30本。
一、導(dǎo)入部分：觀察封面、了解故事名稱，猜猜他們可能“搬”什么？
二、共同閱讀、理解故事。
1、猜猜、看看、講講：搬過(guò)來(lái)（鱷魚的小房子）。
提問(wèn):。
（1）長(zhǎng)頸鹿怎么了？遇到什么困難？
（2）長(zhǎng)頸鹿住到鱷魚家遇到了這么多困難，猜，這時(shí)候長(zhǎng)頸鹿和鱷魚的心情怎么樣？
三、自主閱讀。
鱷魚先生搬到長(zhǎng)頸鹿家又會(huì)遇到哪些困難呢？請(qǐng)?jiān)跁纠镎乙徽摇?/p>
飯桌太高了，把手太高了，樓梯太陡了，馬桶太大了，晾衣服也困難。
總結(jié)：大房子只適合高大的長(zhǎng)頸鹿不適合小鱷魚，他們都非常難過(guò)。
采訪：為什么不開心呢？
四、繼續(xù)閱讀，解決困難。
1、它們躺在床上想到了解決問(wèn)題的好辦法，是什么？
2、他們會(huì)建一個(gè)什么樣的房子呢？我們一起往下看。
3、大房子。發(fā)現(xiàn)這個(gè)大房子和原來(lái)的家有什么不同呢?
(1)吃飯。
(2)門把手。
(3)馬桶。
(4)晾衣服。
(5)雙人樓梯。
總結(jié)：鱷魚和長(zhǎng)頸鹿遇到困難后并沒(méi)有退縮，而是互相關(guān)心，一起想辦法，最終新房子解決了所有的苦難，他們幸福的生活在一起了。
五、完整欣賞。
美好的事不會(huì)從天而降，在遇到困難時(shí)不能退縮，要互相幫助，為別人著想，一起解決困難。
這次的活動(dòng)我充分利用媒體教學(xué)，在屏幕上故事形象表現(xiàn)的更清晰。孩子們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中參與率比較高，孩子們看到畫面后能主動(dòng)思考進(jìn)行，還會(huì)舉手回答，但是現(xiàn)在的中班還是就是比小班年齡稍微大一點(diǎn)，他們的思維比較受局限，在自主閱讀的環(huán)節(jié)孩子們會(huì)自己和同伴進(jìn)行交流，但是有的幼兒在找到一個(gè)問(wèn)題后他們就不再往下面看書了，就著急舉手回答，在這一個(gè)環(huán)節(jié)不是很好。
搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去讀后感篇十九
2、體驗(yàn)故事中好朋友相親相愛(ài)、遇到困難互相體諒互相想辦法解決的情感。
前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已閱讀過(guò)《鱷魚愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》。
材料準(zhǔn)備：故事繪本、課件、人手一本小書（p8----p13）。
一、導(dǎo)入部分：觀察封面、了解故事名稱，猜測(cè)可能“搬”什么？
二、重點(diǎn)部分：共同閱讀、理解故事。
1、猜猜、看看、講講：搬過(guò)來(lái)（鱷魚的小房子）。
了解長(zhǎng)頸鹿在鱷魚的小房子里所碰到的困難。
2、自我閱讀：搬過(guò)去（長(zhǎng)頸鹿小姐的大房子）。
鱷魚在長(zhǎng)頸鹿的大房子里所碰到的問(wèn)題和困難。
3、分組討論：幼兒分組選擇問(wèn)題進(jìn)行討論。
幫助鱷魚和長(zhǎng)頸鹿設(shè)計(jì)新家。
4、共同觀察最后一頁(yè)：觀察并說(shuō)出新家哪些設(shè)計(jì)適合鱷魚和長(zhǎng)頸鹿共同使用。
三、結(jié)束部分：
用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你今天看的這本書的感受。
四、活動(dòng)延伸：推薦書《天生一對(duì)》。
搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去讀后感篇二十
1、通過(guò)師生共讀一本書，了解故事的內(nèi)容；在讀圖的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、想象能力、思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、通過(guò)猜猜人物、摸摸書本、說(shuō)說(shuō)想法、編編故事等方法，讓學(xué)生感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。
3、讓學(xué)生了解這個(gè)系列的其他兩本作品《鱷魚愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》《天生一對(duì)》，走進(jìn)達(dá)妮拉?庫(kù)洛特的幻想世界。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備——投影、課件、故事繪本、畫架及房子造型的圖板。
2、知識(shí)準(zhǔn)備——課前豐富學(xué)生關(guān)于動(dòng)物的一些知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、聊聊書名，觸摸書本。
1、猜猜主人公。
出示繪本扉頁(yè)讓學(xué)生猜猜本書的兩位主人公是誰(shuí)？
2、讀讀繪本名。
這本書就在這里，誰(shuí)想先摸一摸這本書呀？
猜猜書中的主人公要搬的是什么？猜猜它會(huì)講一個(gè)怎樣的故事呢？
3、出示故事的第一頁(yè)。
使學(xué)生對(duì)兩位主人公的外形有更直觀的認(rèn)識(shí)，明白“高大”和“矮小”的意思，并讀讀書上的四句話“這是長(zhǎng)頸鹿。她非常高大?！薄斑@是鱷魚。他非常矮小。”
讓學(xué)生看著畫面，試著用上“高大”和“矮小”稱呼主人公并和他們打打招呼。如：“你好呀，高大的長(zhǎng)頸鹿?！?/p>
4、愛(ài)的初體驗(yàn)。
關(guān)注第二頁(yè)引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)書中的信息分辨出主人公的性別和他們之間的愛(ài)人關(guān)系。
二、師生共讀，觸摸故事。
1、聽聽故事的前一部分——“搬過(guò)來(lái)”。（板書：搬過(guò)來(lái)）。
因?yàn)榻裉煳覀円v的這個(gè)故事是一個(gè)圖畫故事，所以你除了聽老師講故事之外，還要會(huì)看圖，觀察圖畫與故事的聯(lián)系，也可以根據(jù)圖畫的內(nèi)容猜測(cè)故事的情節(jié)發(fā)展。聽清楚了嗎？那故事就要開始咯！（教師開始結(jié)合圖畫朗讀“搬過(guò)來(lái)”這個(gè)部分的故事。）。
（1）對(duì)長(zhǎng)頸鹿來(lái)說(shuō)“不理想”表現(xiàn)在哪兒？
行走問(wèn)題——睡覺(jué)問(wèn)題——坐下休息問(wèn)題（板書以上內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力）。
在每個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)的時(shí)候相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生為圖畫書補(bǔ)白——如：長(zhǎng)頸鹿小姐撞到頭的`時(shí)候會(huì)說(shuō)些什么？“哎喲！”使學(xué)生對(duì)“一點(diǎn)也不理想”有正確、直觀的認(rèn)識(shí)。
（2）愛(ài)的再體驗(yàn)。
從第七頁(yè)鱷魚先生的話中初次體會(huì)家人之間的關(guān)心和體諒。
2、聽聽故事的中間半部分——“搬過(guò)去”。（板書另一半課題：，搬過(guò)去）。
（1）放手讓學(xué)生依據(jù)前一部分的學(xué)習(xí)方式找出——對(duì)鱷魚來(lái)說(shuō)“困難”又表現(xiàn)在哪兒？
吃飯問(wèn)題——門把手問(wèn)題——上下樓問(wèn)題——上洗手間問(wèn)題——晾衣服問(wèn)題（板書以上內(nèi)容）。
在此進(jìn)行“因?yàn)椤浴边@個(gè)句式的訓(xùn)練。如“因?yàn)殚T把手太高了，所以鱷魚先生夠不著?！?/p>
（2）愛(ài)的三體驗(yàn)。
關(guān)注第十五頁(yè)鱷魚和長(zhǎng)頸鹿的難過(guò)。
讓學(xué)生把自己當(dāng)作主人公，老師用采訪的方式引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出他們的心里話。“鱷魚先生你為什么不開心呢？”“長(zhǎng)頸鹿小姐你住在這里不是很方便嗎？怎么也不開心呢？”
從而再次體會(huì)家人之間的關(guān)心和體諒，這里他們的難過(guò)應(yīng)該不僅僅是抱怨，而是在為對(duì)方著想，為對(duì)方的不便難過(guò)。
3、聽聽故事的結(jié)尾部分——“有新家了”。
（1）編編故事。
那該怎么辦呢？（啟發(fā)學(xué)生的思維，也激起繼續(xù)閱讀的期待。）。
請(qǐng)你當(dāng)回小作家，說(shuō)說(shuō)他們會(huì)怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？看誰(shuí)能把接下來(lái)的故事編得最有創(chuàng)意，最有意思，那就是咱們班的“故事大王”。請(qǐng)學(xué)生先在四人小組里說(shuō)一說(shuō)。
活動(dòng)反思：
在為孩子選擇繪本故事時(shí)，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)一本《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》的故事，一開始我被故事的題目的吸引了，很想知道故事中到底發(fā)生了什么事情，翻開繪本，主人公是鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐，他們兩個(gè)是身高差距很大的兩個(gè)人，因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿的高大與鱷魚的矮小形成了鮮明的對(duì)比，這個(gè)差距使故事充滿趣味性和新鮮感，故事里的他們彼此相愛(ài)而生活在一起，卻因?yàn)橄嗷ラg的巨大差異而面臨著許多的麻煩，長(zhǎng)頸鹿和鱷魚生活在一起后，先后在各自家里遇到的種種問(wèn)題，故事給予了幼兒很大的想象空間，兩人為了住在一起出現(xiàn)了很多問(wèn)題，搬過(guò)來(lái)又搬過(guò)去，然而，他們?cè)诶щy面前不放棄，依然通過(guò)努力用獨(dú)特的想法創(chuàng)造了一個(gè)理想的家園，并甜蜜的生活在了一起，整個(gè)故事寓意美好，展現(xiàn)了人物之間濃濃的愛(ài)意，以及勇敢面對(duì)困難的品質(zhì)，相信孩子會(huì)很喜歡的。
在他們搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去都解決不了問(wèn)題時(shí)，我又問(wèn)：“他們是會(huì)堅(jiān)持還是放棄呢？為什么？”，萬(wàn)嫣面對(duì)這樣的問(wèn)題說(shuō)：“他們可以住到自己家里啊！”我問(wèn)孩子們：“他們是結(jié)了婚的兩個(gè)相愛(ài)的人，如果都會(huì)各自的家，就是放棄了對(duì)方，你們的爸爸媽媽結(jié)了婚是不是生活在一起呢？”孩子們立刻說(shuō)：“他們可以自己再建一個(gè)家??！”我將故事最后一段的問(wèn)題拋給幼兒，讓幼兒自由發(fā)揮想象，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助他們解決問(wèn)題。最后再集中欣賞鱷魚和長(zhǎng)頸鹿的創(chuàng)意，從而進(jìn)一步感受他們之間濃濃的愛(ài)意以及遇到困難不放棄的精神，讓幼兒領(lǐng)會(huì)了作品的內(nèi)涵。
搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去讀后感篇二十一
上周六是我們班的繪本公開課。上課之前我和王麗琴老師、李綠波老師精心挑選了繪本，當(dāng)我們看到《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》的故事情節(jié)時(shí)，都忍不住哈哈大笑起來(lái)。
繪本大意是：一位小個(gè)頭的鱷魚先生愛(ài)上了一位大個(gè)頭的長(zhǎng)頸鹿女士，他們從彼此陌生到相識(shí)相知；因彼此相愛(ài)而生活在一起，卻因?yàn)橄嗷ラg的巨大差異而面臨著許多的麻煩；但他們終于勇敢地?cái)y起手來(lái)，共同打造幸福的生活，而且還給別人的生活帶來(lái)了奇跡。
在課堂上上，同學(xué)們也被故事所深深的吸引。孩子們猜測(cè)著他們可能遇到的種種困難，比如：長(zhǎng)頸鹿的床太高了，鱷魚只能睡到地板上；長(zhǎng)頸鹿家的洗臉池太高了，鱷魚的臉每天都臟兮兮的；長(zhǎng)頸鹿家的櫥柜太高了，鱷魚幫不上他太太的忙……同時(shí)孩子們?yōu)榱四茏屗麄冃腋５纳钤谝黄鹣肓嗽S多辦法：努力賺錢蓋一個(gè)適合他們倆個(gè)人的房子；把他倆的房子連在一起，中間開個(gè)小門，這樣他們都方便而且還可以見(jiàn)面；住在長(zhǎng)頸鹿家，因?yàn)樗麄兪菒?ài)人關(guān)系，所以當(dāng)鱷魚夠不著東西時(shí)，長(zhǎng)頸鹿可以把鱷魚抱起來(lái)，幫助他……甚至有孩子為他們建的游泳池而擔(dān)心，如果冬天到了，結(jié)了冰他們?cè)撛趺崔k？聽著孩子們的疑問(wèn)與回答，我在忍俊不禁的同時(shí)，又在為他們的想象力而驚嘆。或許這就是繪本帶給我們的魔力。
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