教案是教師實施教學的依據(jù)，能夠有針對性地組織教學活動。教案中應該合理安排課堂教學的時間，確保各個環(huán)節(jié)有充分的時間進行。推薦大家閱讀以下這些教案實例，相信會給大家編寫教案提供一些靈感。
機器人教案篇一
分享閱讀,有時也譯為"大書閱讀",主要指利用心理學家和教育學家根據(jù)兒童認知規(guī)律編寫的分享閱讀材料,配合分享閱讀教育方法，分享了機器人的教案，一起來看看吧！
1、喜歡閱讀這個讀本，能欣賞故事出乎意料的結(jié)局。
2、能發(fā)展并理解故事中科學家和機器人的表情與動作的變化分析原因。
3、能仔細觀察圖畫，借助圖畫理解文字內(nèi)容。
2、大書。
2、第1頁：你們看看機器人是什么動作？(從坐著到走路)我們再來看看科學家的動作和表情，猜猜科學家的心情。（高興，因為機器人多了一項功能。）。
3、第2~3頁：我們看看機器人的動作和表情，猜猜機器人會說什么？（更加高興，還會說話。）科學家什么表情呢？更加高興，機器人又多了一項功能。）。
4、第4頁：機器人在做什么？它是身體、表情有什么變化？（不高興，開始干活了。）科學家的姿勢和表情？（高興，能幫自己干活。）。
5、第5頁：機器人現(xiàn)在的表情是怎么樣的`？（更不開心，干的活更多了。）科學家什么表情呢？（得意，幫了自己很大的忙。）。
6、第六頁：你們看看現(xiàn)在機器人的表情怎么樣??？（生氣，替別人做飯。）注意看看機器人頭頂上的燈有什么變化??？（變紅色了。）科學家什么表情??？（期待，可以吃現(xiàn)成的飯。）。
結(jié)果：機器人為什么又高興了呢？科學家為什么一臉失望的樣子啊？可能科學家沒有想到機器人除了干活之外還會吃東西吧！看來，這個機器人做得還是不太成功?。?/p>
今天的閱讀活動《機器人》是孩子們比較感興趣的話題，在課前孩子們也了解了部分機器人的簡單知識，因而孩子在課上比較愿意講述。在本次的活動中，我首次嘗試了讓孩子在自主閱讀，在自主閱讀中自己嘗試學習一些知識。
在小書閱讀環(huán)節(jié)中，大多數(shù)幼兒多能按要求進行自主閱讀。在本次分享環(huán)節(jié)過程中由于我總是擔心孩子不會回答，但是幼兒回答問題有些散不夠緊湊，但是大多數(shù)幼兒都比較愿意說，因而孩子的回答也有些散亂、有時還有些隨大流。在以后的教學中要注意問題的追問性，給予幼兒思維的拓展空間，讓孩子學會思考。
機器人教案篇二
3、培養(yǎng)學生愛科學，學科學的情感。
本課字詞、說明方法
一、激趣導入，揭示課題
1、師：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機器人工作呢！
2、出示課件：機器人
3、師：你們知道機器能干些什么嗎？那這個機器又是干什么的呢？今天我們就來學習第24課《果園機器人》。（板書課題）
二、整體感知
1、師指名學生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。
2、在學生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的閱讀要求。
（1）借助拼音，讀通讀準課文。
（2）讀一讀，想一想，課文寫的機器人是怎樣的？
（3）想想有哪些地方讀得不明白，并學一學編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”。
三、討論與交流
1、交流自讀疑難。
師：讀了課文，你們有不理解的.地方需要提出來一起研究嗎？
生匯報，師引導學生評價所提出的“問題泡泡”。
2、重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的，相機解決學生提出的問題。
四、有感情地朗讀課文
1、用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。
2、展示：學生讀課文中有趣的地方，其他同學參與評價。
3、齊讀課文。
五、綜合拓展
1、交流：與同學交流你知道機器人還能干什么。
（1）小組交流；
（2）班級交流。
2、教師小結(jié)。
3、課后自主選擇感興趣的詞句段進行摘抄，養(yǎng)成積累的習慣。
雖然學生對果園機器人特點有大體了解，但是，我沒有進一步引導學生感受課文的敘述層次。當學生談到，果園機器人越來越先進。我只是簡單地評價。當時，我應該引導學生體會“你會想，可以讓機器人來幫忙呀?！薄澳銜?，可以用電池呀！”“能不能讓機器人自己充電呢？”等句子在敘述中的作用，從而感受到生活和生產(chǎn)的實際要求是發(fā)明創(chuàng)造的動力。
機器人教案篇三
《打字機》是美國著名作曲家萊羅爾?安德森受到辦公室里打字機發(fā)出的“嗒嗒”擊鍵聲和換行時的“叮”聲的啟發(fā)而創(chuàng)作的管弦樂曲。在組織這個活動時，我特別注意以下兩點：
(1)給予幼兒充分自主的學習機會。在整個音樂欣賞活動中，教師不是直接告訴幼兒答案，而是讓他們帶著思考，反復地傾聽、辨別音樂，逐漸形成仔細傾聽、大膽猜測、嚴謹做事的習慣。
(2)讓幼兒多通道參與欣賞活動。教師主要引導幼兒用肢體表演的方式，不斷地與音樂互動，循序{靳進地進行欣賞。幼兒遇到困難時，教師及時巧妙地給予提醒，以支持、引導孩子們順和參與活動，達成教學目標。
1、感知音樂歡快的情緒與節(jié)奏特點
2、能夠用身體動作和樂器表現(xiàn)音樂的節(jié)奏和內(nèi)容。
3、體會合作游戲的樂趣
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
《打字機》音樂、打字機圖片、碰鈴。
(一)認識打字機
1、出示打字機圖片。
師：小朋友們，看看老師給你們帶來了什么?(出示打字機圖片)
師：哪位小朋友說一下打字機是用來干什么的?
師：我們再來看看下一張圖片，這個人在做什么?(出示圖片)
師：這個人是怎么打字的?我們大家一起來學一下
2、講述打字機故事，讓幼兒了解有關(guān)打字機的知識。
師：今天我們要和打字機來玩游戲，玩游戲之前我們先來聽一聽關(guān)于打字機的故事。
師：今天老師也帶了這首好聽的曲子，來和打扮的小朋友一起來欣賞欣賞，欣賞之前老師又一個小小的要求，希望小朋友們認真聽，聽完之后請小朋友來告訴大家你聽到了什么。
(二)完整欣賞樂曲《打字機》
師：請小朋友來說一說你聽到了什么?
(三)分段欣賞樂曲1，學習游戲動作，掌握關(guān)鍵節(jié)奏和表現(xiàn)關(guān)鍵情緒
1、老師帶領(lǐng)幼兒用打字、拍手的動作掌握節(jié)奏。
師：我們再來欣賞一次，如果你聽到打字的聲音，我們就模仿打字的動作，有小鈴鐺聲音發(fā)出的時候，我們就用拍手來表示。
2、出示圖譜，使幼兒更好掌握關(guān)鍵節(jié)奏。
師：老師帶來了這段音樂的圖譜，我們看著圖譜再來欣賞一次音樂。
3、老師讓幼兒用小椅子代替打字機，再次掌握節(jié)奏。
師：為了讓游戲更好玩，小朋友們也來當一當打字員，我們用小凳子來當打字機。
(四)分段欣賞樂曲2，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編修理打字機的動作
師：打字太久了，我的打字機出了一點問題，我的螺絲松了，我把螺絲擰一擰，小朋友們想一想你的打字機會出現(xiàn)怎樣的問題。
師：我們跟著音樂來把打字機來修一修。
(五)分段欣賞樂曲3
師：聽一聽我們的打字機修好了沒有。打字機修好了，又能正常工作了!
(六)用樂器來表演音樂的節(jié)奏和內(nèi)容
師：老師今天給小朋友們帶來一種樂器(出示碰鈴)，我們要用碰鈴來演奏這首曲子。
幼兒分為兩組，一組為打字員，一組為演奏家，兩組合作共同表演音樂的節(jié)奏和內(nèi)容。
(七)完整體驗，協(xié)同游戲
分角色隨音樂做游戲。
通過豐富多彩的教學手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的'演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
機器人教案篇四
能描述機器人的三個基本特征。
能說明自己預測機器人發(fā)展趨勢的理由。
2、科學探究目標。
能搜索有關(guān)機器人的信息和資料。
能按照要求根據(jù)實際生活或?qū)W習需要實際一個機器人。
3、情感態(tài)度與價值觀。
能通過與其他人交流，改進本組的設計方案。
能客觀的評價別人的設計方案。
st-se。
能舉例說明機器人將會給人類社會的發(fā)展帶來哪些好處和問題。
能判斷周圍哪些事物屬于機器人。
有關(guān)智能機器人的圖片資料或相應課件。
2課時。
師展示遙控玩具消防車，激發(fā)學生研究機器人的興趣。
師：社會發(fā)展到今天，人類創(chuàng)造了各式各樣的工具，這其中最奇妙的就是機器人。例如像剛才這個玩具，在一定程序控制下，能夠自動工作的.機器我們叫它機器人。
1、師：你知道哪些機器人，它們能幫我們干什么？讓我們逐一認識他們。
師展示機器人的圖片或視頻資料并講解。
機械手、工業(yè)機械人、仿人機器人、八腳走路的機器人（不限于這四種）。
生交流：軍事、勘探、醫(yī)學。
提高工作效率減少環(huán)境污染。
師：機器人在這些領(lǐng)域發(fā)揮著如此巨大作用，是不是他只會給人類帶來好的影響？和小組同學討論討論。
生在小組內(nèi)討論這一議題，并形成自己的觀點記錄下來，同時準備好和其他同學討論這一觀點的理由論據(jù)。
全班開展討論會。
（師提示學生學會傾聽，把其他同學的重要觀點記錄下來）。
3、閱讀科學在線。
指名談收獲。
判斷日常生活中常見物體哪些屬于機器人。
搜集并整理智能機器人的圖片或資料。
師播放智能機器人的課件，激發(fā)學生興趣。
師：這個機器人與上節(jié)課的機器人有哪些不同？
生：有智能。
師：所以我們叫它智能機器人，今天我們就來認識智能機器人。
師板書課題。
1、生將自己收集到的有關(guān)智能機器人的資料與本組同學交流，把全組同學的資料整理在一起。
每組選派代表向大家介紹自己最感興趣的智能機器人。
如：第一臺智能機器人、導盲機器人、火星漫游者機器人、打字機器人、納米微型機器人。
2、師：機器人的發(fā)展真迅速，想象未來的機器人會是什么樣的？
師生交流自己的想法。
師生交流看法。
師：近期有個機器人設計大賽，你想?yún)⒓訂幔?/p>
師指導。
1、明確任務自己設計的機器人要完成什么任務，應具有什么功能？
2、查閱資料。
和小組同學交流自己的設計方案，征求意見改進自己的設計。
展示評比，頒發(fā)最佳設計獎。
機器人教案篇五
1、觀察機器人不同的外形特征，感受科技進步給我們生活帶來的幫助。
2、會運用圓柱體、立方體、球體等形體組合的方法表現(xiàn)不同外形的機器人。
3、樂意在同伴面前介紹自己建構(gòu)的機器人，體驗成功的快樂。
物質(zhì)：動感的音樂、ppt、各色雪花片每組4簍、半成品（圓柱體、立方體、球體等）。
1、聽音樂模仿機器人，激發(fā)興趣：
（1）師：小朋友們，你們見過機器人嗎？讓我們一起來學一學，好嗎？
（2）隨著輕快地音樂，師幼共同模仿機器人走進教室。
2、談話，交流機器人與人類的關(guān)系，感受科技的進步。
（2）小結(jié)：機器人（robot）是科學家研究出來的一種自動執(zhí)行工作的`機器。它能幫助人類完成許多工作，是人類的好朋友。但是要制造出一臺機器人并不容易，科學家們就要付出了數(shù)十年甚至上百年的努力。
3、觀察，交流，感知機器人外形的多種多樣。
（1）出示ppt1，提問：今天我請來的機器人朋友是什么樣子的？鼓勵幼兒從上至下觀察、描述，整體感知機器人的外形特征。
（2）出示ppt2、3，提問：這些機器人有什么相同和不同的地方呢？引導幼兒觀察比較一組機器人的異同，感受機器人造型的多變。
（3）出示ppt4，提問：你喜歡哪個機器人，它有什么特別的地方？引導幼兒進一步觀察，感受機器人造型與人類需要的關(guān)系。
（4）小結(jié)：機器人的造型多種多樣，每一個都十分有創(chuàng)意。
4、幼兒建構(gòu)，教師觀察、指導。
（1）討論：你想設計一個什么樣的機器人？
（2）引導幼兒大膽嘗試、建構(gòu)，積極思考，努力完成作品。
5、展示作品，評價。
（1）介紹作品：“你是怎么插的？”
（2）小結(jié)，表揚積極動腦動手的幼兒。
6、延伸：出示ppt5（變形金剛）鼓勵幼兒在區(qū)域活動中進一步想象建構(gòu)各種造型的變形金剛，發(fā)展創(chuàng)造力。
機器人教案篇六
1．正確流利地朗讀課文，把握文章的大意。
2．感受科學技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來的巨大改變，激發(fā)學生對神奇的科技世界的興趣及探索的欲望。
3．提高對文章的略讀能力。
1．上網(wǎng)查找有關(guān)機器人的資料，了解機器人在哪些領(lǐng)域起了哪些作用。
2．準備一個電動智能小狗玩具。
一、引入、激趣。
1．出示智能小狗玩具，指名上臺玩一玩。（通過玩耍，感受智能小狗的聰明靈活，激發(fā)強烈的好奇心和求知欲。）。
2．師引導：機器狗是多么有趣、多么聰明啊！機器人是怎樣的，會有多么能干呢？你想知道嗎？那就請自己讀一讀24課果園機器人（師板書課題）。
二、自讀課文，理解大意。
1．課文講了個什么故事，你能用比較簡短的幾句話來說嗎？先說給你的同桌聽聽。（然后再指名說，注意引導學生把內(nèi)容說清楚完整。）。
2．課文中的機器人是怎樣的呢？哪些地方有趣？找到有關(guān)的句子勾出來，再反復地讀幾遍。
3．和小組的同學交流自己的感受。
三、讀課文，想想你在課文中讀到什么不明白的'地方嗎？
四、隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，機器人的本領(lǐng)也將會越來越大，作用也越來越多，你們都上網(wǎng)查找了相關(guān)的資料，咱們來交流交流，更多地了解神奇的科技世界。（指名匯報收集的資料。）。
五、聽著大家收集來的資料，我們每一個同學都情不自禁地瞪大了眼睛，不停地發(fā)出由衷的贊嘆，你們大家到底是在贊嘆什么？誰來說一說。（師總結(jié)：機器人的能干令人贊嘆，日新月異的高科技令人贊嘆，勤勞智慧勇于創(chuàng)造的人類更令人稱贊?。?。
六、作業(yè)：
（小練筆）讓我們展開想象，想一想自己將來想發(fā)明什么樣的機器人，它有哪些本領(lǐng)，先說給爸爸媽媽聽，再寫下來。
聰明能干。
24果園機器人人類勇于創(chuàng)造科技迅猛發(fā)展。
自己充電。
機器人教案篇七
1、在了解機器人結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，用不同的幾何圖形畫出不同的機器人。
重點：學用不同幾何圖形畫機器人。
難點：畫出功能不同的機器人并進行打扮。
活動準備：課前參觀大班的機器人展示區(qū)、幼兒用紙、油畫棒、記號筆?；顒舆^程：
學生討論。
教師小結(jié)：這些機器人的模樣看上去雖然都不一樣，但它們都有頭、身體、手和腿。今天我們來畫自己喜歡的機器人。
1、先畫一個正方形或其他形狀的頭，再畫上各種形狀的眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵。
2、接著用各種形狀畫上機器人的脖子、身體、手和腳。
4、最后給機器人涂上一塊塊漂亮的顏色。
1、鼓勵幼兒用各種幾何圖形大膽地畫出不同大小、不同模樣的機器人，變換手和腿的動作，頭部和手可畫上有關(guān)飾物。
2、指導幼兒裝飾出色塊豐富的機器人，涂色要濃而均勻。
說說自己畫的機器人叫什么，有哪些功能不同的功能。
在美工區(qū)放各色手工紙、彩紙，撕貼機器人。
機器人教案篇八
2.學會什么是中心點（重心）3.掌握什么是平衡。
1.了解能夠找到平衡的中心點2.掌握用基礎(chǔ)零件搭建平衡支架。
3.熟練掌握積木塊、梁、輪軸和輪運用。
4.會利用車輪等零件搭建穩(wěn)固能夠運動的塔吊。
情景引入，誘發(fā)聯(lián)想。小朋友回答。
吊上去等各種各樣的答案，，引出主題“塔吊”。專門建樓的地方就是工地。
情景導入，開闊思維，有利于小朋友順暢地搭建自己沒有見過實際工地上的塔吊。
備注關(guān)鍵詞匯活動材料。
導入：小朋友都見過高樓嗎，你們見過最高的樓有幾層呢，那么高的樓是怎樣蓋起來的呢？
塔吊！【提出問題】。
出示圖片，讓學生仔細觀察。1.塔吊有幾個臂？2.為什么有兩個呢？
提出問題，使小朋友注意力集中，依次回答老師提出的問題。
1.兩個臂。
2.不容易到，保持平衡3.鏟、鉆孔等其他設備。
引發(fā)興趣，積極動手。
建構(gòu)。
【提出要求】。
6.①我們之前還學過什么樣的車，這些車能放在建筑工地里嗎。
7.②自己搭建的塔吊是否能夠保持平衡？8.【展示】。
3.使用駕駛艙等零件，搭建與實際中接近相像的塔吊。
因小朋友一般都沒有機會自己的到工地上親自見到塔吊，所以即便是在圖片的引導下也不能夠完成搭建。
此處搭。
5.使用輪搭建小車，用4衡即可。個輪子保持平穩(wěn)。反思因為重心不穩(wěn)找平衡。
工地上有很多的建筑工具，其他人進去會非常危險，不安全！小朋友們搭建延續(xù)一個圍欄，并把安全警示標簽放到積木上，請大家把自己的車開進工地去。如：
本本的鏟車米多的推土機強強的挖掘機。
1.一起用duplo積木和柵。
欄搭建一個建筑工地圍起來，中間散放一些2x2的積木塊。
2.用積木制作一個“安全警示”牌。
建筑工地安全嗎？工人叔叔都是怎么保護自己的呢？（安全帽），提醒小朋友們平時不要去建筑工地上玩，很危險。北京慧佳機器人技術(shù)培訓中心照片樣例課后反思活動總結(jié)課中問題。
1.只搭建柱子，先不做游戲。
2.形象啟發(fā)，自己的身體是“柱子”，兩臂展開是平衡，兩腳并攏是中心點。3.左右手的重量一樣就平衡，相應人體的器官對應相應的器材零件。
教師對小朋友的認知水平認識不夠，備課的時候沒有注意備學生這個環(huán)節(jié)。1.有的小朋友不認識塔吊,如果塔吊結(jié)構(gòu)沒有講的很詳細的話，小朋友都搭不出來，會很浪費時間，導致后邊的環(huán)節(jié)不能順利進行。
本本小朋友這節(jié)課搭建的時候注意力不是太集中，可能是對塔吊不了解，接觸的少，沒有很鮮明的想法，所以會多用一些時間來搭建.
機器人教案篇九
3、培養(yǎng)學生愛科學，學科學的情感。
一、激趣導入，揭示課題
1、電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機器人工作呢！
2、出示課件：
機器人。
3、師：你們知道機器能干些什么嗎？那這個機器又是干什么的呢？今天我們就來學習第２４課《果園機器人》。
（板書課題）
二、整體感知
1、師指名學生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。
2、在學生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的閱讀要求：
（1）借助拼音，讀通讀準課文。
（2）讀一讀，想一想，課文寫的機器人是怎樣的？
（3）想想有哪些地方讀得不明白，并學一學編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”。
三、討論與交流
1、交流自讀疑難：
師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎？生匯報，師引導學生評價所提出的“問題泡泡”。
1、重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的，相機解決學生提出的問題。
四、有感情地朗讀課文
1、用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。
1、展示：
學生讀課文中有趣的地方，其他同學參與評價。
2、齊讀課文。
五、綜合拓展
1、交流：
與同學交流你知道機器人還能干什么。
（1）小組交流；
（2）班級交流。
２、教師小結(jié)。
３、課后自主選擇感興趣的詞句段進行摘抄，養(yǎng)成積累的習慣。
機器人教案篇十
1、學習用各種材料制作機器人，初步感知對稱。
2、感受制作的樂趣，體驗成功的快樂。
1、各種形狀的廢舊盒子(盒子四周各打一個洞)、小制作裝飾材料。
2、機器人玩具圖片、記號筆、水彩筆等。
1、引起學習興趣：
機器人發(fā)出的聲響：
“你們知道誰來了?它們長得什么樣?
幼兒參觀互相討論。
2、示范討論制作：
“你喜歡哪一個，為什么?”
幼兒講解，老師引導幼兒從身體不同的形狀或不一樣的地方講述：
“你們想不想制作一個你喜歡的玩具機器人?”
“機器人的五官可以裝在哪里?”
“用扭扭棒做機器人的手腳，誰愿意上我一下?”
教師在巡回觀察指導過程中，提示幼兒用對稱的方法裝機器人的手、腳、眼睛、耳朵等。
3、操作實踐交流：
大膽地想像完成自己的制作。
鼓勵幼兒組合盒子制作機器人。
可以在白色的盒子上涂上顏色。
4、互相欣賞。
幼兒把自己的作品擺放好，相互欣賞。
1、可以運用粘貼圖形式來表現(xiàn)喜歡的機器人。
2、教師在引導幼兒交流作品時，不要設置許多的規(guī)定，鼓勵幼兒大膽想像。
機器人教案篇十一
原地踏步走、齊步走、跑步走、立定、稍息等。
自制的遙控器、方向盤。
引導語：小朋友，我們一起玩"看誰是個木頭人"的游戲。
師幼邊念兒歌"看誰是個木頭人，不許說話不許動"，邊做游戲。
幼兒商量，確定一人當遙控師，一人當檢驗師，其余幼兒當機器人。游戲開始，"遙控師"手按遙控器，發(fā)出各種指令，如向前一步走、踏步走、倒走、立正、稍息等。"機器人"則按照"遙控師"的指令一步步行動，反應越快越好，反應太慢或做錯動作，均視為出故障。"檢驗師"檢查，發(fā)現(xiàn)故障馬上喊"停"，并立即手持方向盤開著"汽車"上前"維修"（拍拍肩、摸摸頭等）。然后交換角色，游戲重新開始。
"檢驗師"喊"停"時，所有"機器人"都不能動。
可根據(jù)幼兒游戲情況逐漸加快發(fā)送指令的速度。
組織幼兒模仿機器人的各種動作。
機器人教案篇十二
《有趣的機器人導游》這篇課文是一篇科普文章，介紹了在中國科技館和哈爾濱冰雪節(jié)“工作”的有趣的機器人導游，重點描寫了機器人導游的“有趣”，激發(fā)了學生的學習興趣，增加了文章的可讀性。這節(jié)課的教學目標是：通過復習，了解學生對字詞的掌握情況，理解詞語。重點指導朗讀指定句子，并說出自己的感受，引導學生體會重點句的寫法。學習自然段“總-分”的寫法，把自己知道的有趣的機器人情況跟同學交流。通過學習課文，引導學生在讀中感受機器人的有趣，對機器人產(chǎn)生興趣，受到科普教育。
了解課文介紹了哪幾種機器人導游，朗讀指定的句子，并能夠說出自己的感受。對機器人產(chǎn)生興趣，受到科普教育。
通過學習課文，能夠體會到重點段落的寫法以及全篇文章的脈絡。
同學們，當我們外出旅游時，經(jīng)常需要導游如果為你導游的是一位機器人，那一定別有一番情趣。別有一番情趣“別”是什么意思？學生回答這節(jié)課我們繼續(xù)學習30有趣的機器人導游齊讀課題。其目的機器學生學習的興趣。
此環(huán)節(jié)，我主要是針對字詞和課文兩個方面進行的。檢查詞語時，我注意到了音、形、意三個方面的重點指導，尤其在多音字的處理上，我不僅讓學生掌握了多音字的兩個不同讀音，還教給了學生在不同語境中如何選擇正確讀音。在檢查讀課文時，只在讀準字音和把句子讀通順兩方面作了具體要求。并通過生生評價培養(yǎng)學生傾聽的別人讀書發(fā)言的習慣。
對于課文的學習，重在讓學生在讀中感悟，體會機器人給人們帶來的無窮樂趣。課文的重點段落是三、四自然段，第三自然段又是重中之重，在這段的教學中，一個問題“你從哪兒感受到了靈靈的有趣”統(tǒng)領(lǐng)全段，讓學生說感受的同時充分讀課文，在此基礎(chǔ)上指導朗讀并學習“總-分”句群的寫法。學習第四自然段時，學生已經(jīng)有了前面的經(jīng)驗，我就大膽的放手讓學生自讀自悟，選擇自己喜歡的機器人并批注喜歡它的原因，在總結(jié)這一段的寫法時，我也放手讓學生自己說出，這一段先寫了什么，后寫了什么，概括出寫作方法。
對于全篇課文的結(jié)構(gòu)，我想到學生獨立掌握會有一些困難，因此，在這里我采用了老師問學生答的形式，引導學生逐步概括出全文的寫作方法，并說明了使用這種方法的好處，鼓勵學生在寫作中嘗試運用。
了解了文課中的機器人導游，同學們課下也搜集了材料小組內(nèi)交流，然后在集體交流。最后我給同學們又補充了兩個機器人，目的是想拓寬學生的知識面，從而激發(fā)學生進一步研究機器人的興趣。
課下請同學們學習課文的“總——分——總”寫法，寫一件小物件或自己喜歡的小動物。
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