教案的編寫(xiě)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)手能力和認(rèn)知發(fā)展。教案中可以適當(dāng)融入一些趣味性和啟發(fā)性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。
我居住的地方教案篇一
積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
有很多建筑，是不是都要造出來(lái)?”，“幼兒園的區(qū)域地方比較小，只要把好看的造出來(lái)就可以了”，“在我們居住的地方有哪些好看或特別的建筑呢?”“永和幼兒園”、“永和醫(yī)院”、“超市”、“中環(huán)線”、“大寧?kù)`石公園”、“馬戲城”、“閘北體育場(chǎng)”等，在確定了要造的建筑后，我們?cè)儆懻摿税堰@些建筑怎么放在這個(gè)區(qū)域里才好看，大家你這樣、我那樣，最后大家都覺(jué)得把整個(gè)區(qū)域分成永和新村、大寧?kù)`石公園、高架橋三大快比較好看，隨即我們就在區(qū)域中用色線進(jìn)行了劃分。在這個(gè)過(guò)程中，教師把孩子們零碎的，分散的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了梳理，為整個(gè)游戲有目標(biāo)的發(fā)展做了鋪墊。
過(guò)程二：哪棟房子最好看?
在活動(dòng)開(kāi)始后，孩子們?cè)斓姆孔雍芎?jiǎn)單，幾乎都是在大盒子外面貼上自己畫(huà)的門(mén)和窗，于是我悄悄的把自己造的可以開(kāi)門(mén)開(kāi)窗的一幢房子放在了新村里，這一下又引起了孩子們的關(guān)注：“這幢房子的門(mén)會(huì)開(kāi)的，”“我家的房子是高層的”、“我家房間里是有陽(yáng)臺(tái)的”，以后的幾天里，我發(fā)現(xiàn)潘悅嘉總拿者兩個(gè)香煙盒在擺弄，于是我問(wèn)它“你想用香煙盒做什么?”“做陽(yáng)臺(tái)”，陳治陽(yáng)在一旁插話說(shuō)：“我是用香煙盒做空調(diào)”，于是在那幾天的分享中，我們都會(huì)來(lái)找一找哪幢樓最好看?為什么?漸漸的新村里的房子越來(lái)越漂亮了，有的有三角頂、有的有電梯、有的陽(yáng)臺(tái)上還晾著衣服，有一天，李彥銘從家里帶來(lái)了他和爺爺一起制作的`馬戲城，無(wú)論是用釉子皮制作的圓屋頂，還是用小紙片迭起的一排排座位，都讓孩子們驚嘆不已!大家一致評(píng)選它為最佳建筑獎(jiǎng)。在這以后的幾天里，這個(gè)區(qū)域里的建筑越來(lái)越豐富，也吸引了一些家長(zhǎng)的參與。在這一段過(guò)程中，教師的觀察非常重要,要善于發(fā)現(xiàn)游戲中幼兒的閃光點(diǎn),加以發(fā)揚(yáng),使之形成一種風(fēng)氣,又不忘游戲中存在的問(wèn)題,及時(shí)加以分析、討論,得出解決問(wèn)題的方法,以使幼兒揚(yáng)長(zhǎng)避短,使得主題不斷發(fā)展。
當(dāng)孩子們沉靜在對(duì)自制建筑的歡喜中時(shí)，我發(fā)現(xiàn)在《我們居住的地方》主題建構(gòu)中，除了各種房子還少了些人文景觀，于是我把“你最喜歡小區(qū)里的哪里?為什么”?“公園里有哪些你喜歡的地方?為什么?”、“人們要過(guò)馬路怎么辦?”“怎樣才能使我們居住的地方更美呢?”這些問(wèn)題拋給了孩子們，這以后我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谛麓謇镌黾恿诵』▓@，在公園里的小河里有了各種各樣的魚(yú)，公園的小路兩邊也有了小椅子，花壇里五顏六色的菊花開(kāi)放了，高架上下許多車(chē)子在忙碌的運(yùn)行，孩子們對(duì)主題的挖掘越來(lái)越讓我驚喜，隨著“景色”的不斷豐富，孩子們對(duì)這個(gè)區(qū)域的愛(ài)護(hù)也越細(xì)心，一些孩子還讓家長(zhǎng)帶來(lái)相機(jī)把它拍下來(lái)，在這一階段我從孩子表現(xiàn)出的問(wèn)題中確定了的延伸方向，不斷引發(fā)幼兒思考“為什么”和“怎么樣”來(lái)促進(jìn)幼兒從多個(gè)角度、用多種方法解決問(wèn)題，讓幼兒在材料、環(huán)境的刺激下，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題，讓每一個(gè)孩子“再勝任中有成就感，在成就中有自信心，在自信中獲得更大成功?！?/p>
這個(gè)區(qū)域還在繼續(xù)，因?yàn)楹⒆觽冞€在繼續(xù)他們的創(chuàng)造……。
在主題活動(dòng)中為孩子創(chuàng)設(shè)環(huán)境提供各種游戲材料同時(shí)，還要盡量觀察孩子，了解孩子的所長(zhǎng)所短，并努力給予“適度的期待心，揚(yáng)其強(qiáng)項(xiàng)，促其發(fā)展”。教師從幼兒感興趣的事情、關(guān)心的焦點(diǎn)和熟悉的日常生活入手，生成有教育價(jià)值的主題游戲是這個(gè)游戲能夠生動(dòng)、有趣、不斷發(fā)展的基礎(chǔ)，在游戲過(guò)程中，教師讓幼兒在共同解決問(wèn)題的過(guò)程中，“向同伴學(xué)習(xí)，從同伴這里獲得有益的信息”就顯得尤為重要!而在游戲中來(lái)自同伴的激勵(lì)和啟發(fā)往往比教師的說(shuō)教更能激起幼兒求知和探索的欲望，因此，每個(gè)幼兒都能通過(guò)伙伴之間的相互交流不斷地產(chǎn)生新的思想火花，進(jìn)而不斷地進(jìn)行新的探索。此外教師的有效干預(yù)對(duì)主題的發(fā)展有重要的推動(dòng)作用，教師在進(jìn)行干預(yù)之前，要通過(guò)細(xì)致的觀察了解幼兒對(duì)于當(dāng)前活動(dòng)的興趣、已有的經(jīng)驗(yàn)或問(wèn)題，通過(guò)這種觀察，可以判斷幼兒行為的意義或不足，確定干預(yù)的必要性從而進(jìn)一步推進(jìn)主題游戲的發(fā)展。
陶行知先生說(shuō)：“生活、實(shí)踐是創(chuàng)造的開(kāi)始?！彼J(rèn)為有假設(shè)，有試驗(yàn)，有斷語(yǔ)，再有行動(dòng)，演進(jìn)無(wú)窮直至創(chuàng)造，懶得動(dòng)手去做，哪里會(huì)有正確的思想產(chǎn)生，相信孩子，他們的創(chuàng)造力是非凡的!
我居住的地方教案篇二
3、介紹小區(qū)的圖畫(huà)（幼兒照片或自己畫(huà)的圖）、
能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句說(shuō)出自己的感受、
一、創(chuàng)設(shè)談話情景，引出談話話題
1、出示安吉地圖：看！這是什么？（一張地圖）
這是哪個(gè)地方的地圖？（安吉地圖）
我們住的地方叫"安吉"（指出地圖中的安吉）、
你住在安吉的哪個(gè)小區(qū)？（讓幼兒說(shuō)出自己居住小區(qū)的名稱(chēng)，最好能說(shuō)出幾幢幾單元幾號(hào)、）
2、老師小結(jié)：我們居住的地方叫安吉，有許多的小區(qū)：匯豐花園，新嘉園，芬芳小區(qū)，桃園新村，寧馨花園，市民中心……我們住的地方很美，我愛(ài)我家！
（活動(dòng)前幼兒已經(jīng)在區(qū)域活動(dòng)中了解了安吉地圖，為幼兒在本次活動(dòng)中尋找自己居住的地方提供了保障，幼兒因此能大膽地進(jìn)行介紹、有多名幼兒在地圖上找到了自己住的小區(qū)、）
二、引導(dǎo)幼兒圍繞居住地進(jìn)行談話
1、提問(wèn)：你家周?chē)心男┖猛?、好看的`地方？（提示：匯豐花園的旁邊有哪些好玩的地方，如生態(tài)廣場(chǎng)……）
2、請(qǐng)你介紹給大家、（生態(tài)廣場(chǎng)、驛站廣場(chǎng)、昌碩公園、機(jī)關(guān)幼兒園……）
3、你最喜歡到什么地方玩，你用什么方法把這些好玩的地方告訴大家呢？（拍照，畫(huà)下來(lái)、）
（幼兒回答時(shí)語(yǔ)言豐富、聲音響亮，因?yàn)樗麄儗?duì)自己的家很熟悉，又通過(guò)與父母的交流知道了許多居住地周?chē)沫h(huán)境，所以與老師的互動(dòng)、同伴的互動(dòng)積極、）
三、討論：主題墻的布置
出示收集并已制作的居住小區(qū)圖片讓幼兒談?wù)摗?/p>
師：昨天我們小朋友已經(jīng)回家畫(huà)了自己居住的地方，我們?cè)趺磳⒛愕募医榻B給同伴？（布置"我居住的地方"、）
怎么來(lái)布置"我愛(ài)家鄉(xiāng)"的主題墻呢？（提示：上一次的主題"我愛(ài)媽媽"，小朋友用不同的方法如：愛(ài)心，心愿卡，畫(huà)媽媽等表達(dá)了自己的感受o）
（通過(guò)集體討論、個(gè)別交流等方式讓幼兒大膽表述，鼓勵(lì)幼兒積極參與到主題墻的創(chuàng)設(shè)中，發(fā)揮幼兒的主體作用，使幼兒與環(huán)境、幼兒與老師產(chǎn)生積極的互動(dòng)、）
四、延伸活動(dòng)
回活動(dòng)室，師幼共同布置主題墻、
我居住的地方教案篇三
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的我居住的地方大班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我這里有一件高興的事情要告訴大家，今天小動(dòng)物要搬新家了。瞧！這就是動(dòng)物新村，可是粗心的建筑師們?cè)诮ㄔ旆孔拥臅r(shí)候忘了在每一扇門(mén)的上面寫(xiě)上門(mén)牌號(hào)碼，這下，小動(dòng)物們可遇到麻煩了，我家到底住在幾層樓呢？朋友們，你們?cè)敢鈦?lái)幫幫小動(dòng)物，讓他們?cè)谧约旱男录依镞^(guò)上一個(gè)快樂(lè)的新年嗎？好，讓我們行動(dòng)起來(lái)。
1、讓孩子在與材料的互動(dòng)中發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
2、樂(lè)意表現(xiàn)自己，共享自己的和別人的快樂(lè)，學(xué)著去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
1、漂亮屋。
材料投放：
（1）自制的'各種娃娃及打扮娃娃所需的各種材料。
（2）各種各樣的頭飾、木梳、洗發(fā)水等。
2、巧手屋。
材料投放：
（1）廢舊的各種盒子、綠色手工、固體膠、剪刀等。
（2）各種顏色鮮艷的絲襪花瓣、鐵絲、花芯、線、泥工盒等。
3、創(chuàng)意屋。
材料投放：
（1）各種廢舊盒子及各種輔助材料。
4、音樂(lè)屋。
材料投放：
（1）各種小動(dòng)物所居住的樓房一幢（利用地面）。
（2）不同類(lèi)型的節(jié)奏卡片及各種打擊樂(lè)器等。
5、智慧屋。
材料投放：
（1）各種建筑物的圖片及字卡；各種家用電器的圖片及字卡等。
（2）講述故事“三只小豬”、“小動(dòng)物過(guò)冬”所需的操作材料。
6、聰明屋。
材料投放：
（1）動(dòng)物新房三幢（利用主題墻）；背面標(biāo)有門(mén)牌號(hào)碼的立體小動(dòng)物若干。
（2）門(mén)牌號(hào)碼拼圖若干及記錄卡等。
7、休閑屋。
材料投放：
（1）自制有關(guān)周?chē)畹钠逡桓薄w行棋、五子棋等。
（2）撲克牌兩副。
（3）各種有關(guān)建筑物的迷宮圖若干。
幼：是......
師：...你是怎么幫小松鼠找到新家的？
幼：我是一間一間數(shù)了之后就把小松鼠送回家的（幼兒進(jìn)行演示）。
師：你們的本領(lǐng)真大，小動(dòng)物們謝謝你們。
師：呀，是誰(shuí)把我們的新馬路打扮得這么漂亮的？
幼：是我們。
師：...你來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你們是怎么來(lái)打扮這條新馬路的？
幼：我們?cè)隈R路旁邊找了好多好多的高樓大廈，這是看病的醫(yī)院，這是生小孩的醫(yī)院。
師：哦，這兩幢房子上都有一個(gè)醫(yī)院的標(biāo)志，那么，這些是什么房子呀？
（幼兒發(fā)現(xiàn)還有的房子上沒(méi)有標(biāo)記）。
我居住的地方教案篇四
(一)。
在村子中央。
有一方夢(mèng)塘。
塘內(nèi)養(yǎng)著一株紅荷。
嬌媚。
春、秋時(shí)節(jié)。
惹來(lái)蝴蝶嬉戲。
畫(huà)內(nèi)畫(huà)外投下一圈漣漪。
星夜下紅荷熠熠生輝。
到了冬天。
萬(wàn)物枯萎。
藕抱著希望出塘。
只可惜她只是人間一道菜肴。
籽
成為唯一的追憶入藥或來(lái)年播種。
(二)。
所有的花朵。
在霜降之前枯萎。
那轟轟烈烈的愛(ài)。
成為孤獨(dú)的追憶。
花朵瞬間消無(wú)。
紅的好似人間一場(chǎng)夢(mèng)幻。
天地在寒冷中透明顫抖。
等待捕捉芬芳時(shí)。
一切均為啟迪在夢(mèng)中漣漪。
那些夢(mèng)款款地落下籽。
成為希望與永恒的羈絆。
風(fēng)景。
飛鳥(niǎo)，遠(yuǎn)去。
落下星光。
打開(kāi)心欞之窗。
盛放光明晨風(fēng)。
一湖靜水一艘小船。
風(fēng)雪之外的春天。
忽然就鬢染霜雪。
悄然回首岸己不在。
只有風(fēng)兒姍姍而來(lái)。
或在日落。
或在日出。
短暫濾去浮華從容。
投下豁達(dá)。
秋雨。
細(xì)雨細(xì)碎成霧。
飛臨鄉(xiāng)村飛臨這里的山山水水。
有蓮的意境。
風(fēng)在枝頭昌雨。
送來(lái)綠葉的的甘甜那些有著果香的甘甜在空氣中飄蕩。
時(shí)光送走了果子。
只留一樹(shù)的光輝。
誰(shuí)又能離開(kāi)這寧?kù)o的.秋天呢。
盡管這個(gè)秋天低倭。
也會(huì)讓讓她清新不覺(jué)頹靡。
如果雨的飛臨。
只為與大地決別。
那么這天天生成朦朧緬懷。
足以溫情一生。
如品蓮的高潔或許。
她也會(huì)像愛(ài)情一樣飛臨。
到冬天又欣慰的凝視整個(gè)曠野。
秋陽(yáng)。
忽然間。
感覺(jué)臉龐好溫暖。
暖暖地滋生美好的情緒。
在曖陽(yáng)下想起兒時(shí)。
想起青春燃燒的日子。
也想愛(ài)情。
在想起這些的時(shí)候。
她是人生青春時(shí)的軌跡。
讓整個(gè)青春柔和。
許多年以后。
在這個(gè)噯陽(yáng)的日子里。
可以輕揉的撕開(kāi)要沉睡的愛(ài)情。
或者己經(jīng)深潛海底的愛(ài)情。
依然震撼心靈繞過(guò)荒涼。
青藤一樣順著額角攀援而上。
又輕輕落下沉醉心底。
我居住的地方教案篇五
一位同行的老哥說(shuō)，魯朗鎮(zhèn)上有一家石鍋雞，不吃一下你得后悔死，許多年前有人領(lǐng)著去過(guò)一次，怎么就找不著了呢。
小溪從村口緩緩流過(guò)，窄窄的一行白云在溪水中漂著。草坡上，幾頭牛、一匹馬和幾只羊，東瞅瞅西望望，它們好像已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)鬼鬼祟祟的外地人。
少年沿著蜿蜒迂回的木籬笆，向村寨走去。
魯朗小鎮(zhèn)的扎西崗村，被一些疲憊的有詩(shī)意的路人稱(chēng)為“叫人不想家”的地方。四百年了，這個(gè)村子發(fā)展到了包括那個(gè)少年在內(nèi)的60戶人家，5匹馬、32頭牛和70多只羊。我們走進(jìn)寨子的時(shí)候，還遇見(jiàn)了幾只在巷子里賣(mài)呆的狗，它們看上去比迷途的'旅人更悠閑。
秋天已經(jīng)來(lái)了，村口的稞麥應(yīng)該熟了，扎西崗依然靜悄悄的。
那個(gè)戴藍(lán)色松石項(xiàng)圈的少年也不知所向了。
難道，它們是山上跑下來(lái)的？
難道，它們也是神的孩子？
我居住的地方教案篇六
我們每個(gè)人居住的地方都不一樣，那么大家對(duì)自己居住的地方了解嗎?今天應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理了中班主題教案《我居住的地方》，更多教案請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
中班幼兒對(duì)自己生活的地方、住的小區(qū)已有了一定的認(rèn)識(shí),就產(chǎn)生了想了解同伴居住環(huán)境的愿望。隨著主題"我的家鄉(xiāng)''的開(kāi)展,幼兒通過(guò)看家鄉(xiāng)、說(shuō)家鄉(xiāng)、夸家鄉(xiāng)等系列活動(dòng),產(chǎn)生了自己是安吉人的自豪感。幼兒對(duì)自己身邊的事比較感興趣,通過(guò)與父母一起去自己生活的小區(qū)、街道、公園等地方看看、玩玩、畫(huà)畫(huà),從父母、老師身邊了解有關(guān)安吉的歷史、人文等知識(shí),豐富相關(guān)的談話內(nèi)容,使幼兒有想說(shuō)、敢說(shuō)的愿望。
1、幫助幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句說(shuō)出自己居住的小區(qū)名稱(chēng)。
2、要求幼兒學(xué)會(huì)安靜地傾聽(tīng)別人的談話、了解別人的談話內(nèi)容,培養(yǎng)有意識(shí)的傾聽(tīng)能力。
3、鼓勵(lì)幼兒能大方地在集體面前表達(dá)自己的意見(jiàn)。
1、多媒體:有關(guān)城市小區(qū)、街道、生態(tài)廣場(chǎng)、驛站廣場(chǎng)、昌碩公園、機(jī)關(guān)幼兒園等圖片。
2、幼兒在父母的幫助下了解自己居住小區(qū)的名稱(chēng),小區(qū)的一些主要景色。
3、介紹小區(qū)的圖畫(huà)(幼兒照片或自己畫(huà)的圖)。
重難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句說(shuō)出自己的感受。
1、出示安吉地圖:看!這是什么?(一張地圖)
這是哪個(gè)地方的地圖?(安吉地圖)
我們住的地方叫"安吉"(指出地圖中的安吉)。
你住在安吉的哪個(gè)小區(qū)?(讓幼兒說(shuō)出自己居住小區(qū)的名稱(chēng),最好能說(shuō)出幾幢幾單元幾號(hào)。)
2、老師小結(jié):我們居住的地方叫安吉,有許多的小區(qū):匯豐花園,新嘉園,芬芳小區(qū),桃園新村,寧馨花園,市民中心……我們住的地方很美,我愛(ài)我家!
(活動(dòng)前幼兒已經(jīng)在區(qū)域活動(dòng)中了解了安吉地圖,為幼兒在本次活動(dòng)中尋找自己居住的地方提供了保障,幼兒因此能大膽地進(jìn)行介紹。有多名幼兒在地圖上找到了自己住的小區(qū)。)
1、提問(wèn):你家周?chē)心男┖猛?、好看的地?(提示:匯豐花園的'旁邊有哪些好玩的地方,如生態(tài)廣場(chǎng)……)
2、請(qǐng)你介紹給大家。(生態(tài)廣場(chǎng)、驛站廣場(chǎng)、昌碩公園、機(jī)關(guān)幼兒園……)
3、你最喜歡到什么地方玩,你用什么方法把這些好玩的地方告訴大家呢?(拍照,畫(huà)下來(lái)。)
(幼兒回答時(shí)語(yǔ)言豐富、聲音響亮,因?yàn)樗麄儗?duì)自己的家很熟悉,又通過(guò)與父母的交流知道了許多居住地周?chē)沫h(huán)境,所以與老師的互動(dòng)、同伴的互動(dòng)積極。)
出示收集并已制作的居住小區(qū)圖片讓幼兒談?wù)摗?/p>
師:昨天我們小朋友已經(jīng)回家畫(huà)了自己居住的地方,我們?cè)趺磳⒛愕募医榻B給同伴?(布置"我居住的地方"。)
怎么來(lái)布置"我愛(ài)家鄉(xiāng)"的主題墻呢?(提示:上一次的主題"我愛(ài)媽媽",小朋友用不同的方法如:愛(ài)心,心愿卡,畫(huà)媽媽等表達(dá)了自己的感受o)
(通過(guò)集體討論、個(gè)別交流等方式讓幼兒大膽表述,鼓勵(lì)幼兒積極參與到主題墻的創(chuàng)設(shè)中,發(fā)揮幼兒的主體作用,使幼兒與環(huán)境、幼兒與老師產(chǎn)生積極的互動(dòng)。)
回活動(dòng)室,師幼共同布置主題墻。
我居住的地方教案篇七
1.幫助幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句說(shuō)出自己居住的小區(qū)名稱(chēng)。
2.要求幼兒學(xué)會(huì)安靜地傾聽(tīng)別人的談話、了解別人的談話內(nèi)容，培養(yǎng)有意識(shí)的傾聽(tīng)能力。
3.鼓勵(lì)幼兒能大方地在集體面前表達(dá)自己的意見(jiàn)。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1.多媒體：有關(guān)城市小區(qū)、街道、生態(tài)廣場(chǎng)、驛站廣場(chǎng)、昌碩公園、機(jī)關(guān)幼兒園等圖片。
2.幼兒在父母的幫助下了解自己居住小區(qū)的名稱(chēng)，小區(qū)的一些主要景色。
3.介紹小區(qū)的圖畫(huà)(幼兒照片或自己畫(huà)的圖)。
能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句說(shuō)出自己的'感受。
一、創(chuàng)設(shè)談話情景，引出談話話題。
1.出示安吉地圖：看!這是什么?(一張地圖)。
這是哪個(gè)地方的地圖?(安吉地圖)。
我們住的地方叫“安吉”(指出地圖中的安吉)。
你住在安吉的哪個(gè)小區(qū)?(讓幼兒說(shuō)出自己居住小區(qū)的名稱(chēng)，最好能說(shuō)出幾幢幾單元幾號(hào)。)。
2.老師小結(jié)：我們居住的地方叫安吉，有許多的小區(qū)：匯豐花園，新嘉園，芬芳小區(qū)，桃園新村，寧馨花園，市民中心……我們住的地方很美，我愛(ài)我家!
(活動(dòng)前幼兒已經(jīng)在區(qū)域活動(dòng)中了解了安吉地圖，為幼兒在本次活動(dòng)中尋找自己居住的地方提供了保障，幼兒因此能大膽地進(jìn)行介紹。有多名幼兒在地圖上找到了自己住的小區(qū)。)。
二、引導(dǎo)幼兒圍繞居住地進(jìn)行談話。
1.提問(wèn)：你家周?chē)心男┖猛妗⒑每吹牡胤?(提示：匯豐花園的旁邊有哪些好玩的地方，如生態(tài)廣場(chǎng)……)。
2.請(qǐng)你介紹給大家。(生態(tài)廣場(chǎng)、驛站廣場(chǎng)、昌碩公園、機(jī)關(guān)幼兒園……)。
3.你最喜歡到什么地方玩，你用什么方法把這些好玩的地方告訴大家呢?(拍照，畫(huà)下來(lái)。)。
(幼兒回答時(shí)語(yǔ)言豐富、聲音響亮，因?yàn)樗麄儗?duì)自己的家很熟悉，又通過(guò)與父母的交流知道了許多居住地周?chē)沫h(huán)境，所以與老師的互動(dòng)、同伴的互動(dòng)積極。)。
三、討論：主題墻的布置。
出示收集并已制作的居住小區(qū)圖片讓幼兒談?wù)摗?/p>
師：昨天我們小朋友已經(jīng)回家畫(huà)了自己居住的地方，我們?cè)趺磳⒛愕募医榻B給同伴?(布置“我居住的地方”。)。
怎么來(lái)布置“我愛(ài)家鄉(xiāng)”的主題墻呢?(提示：上一次的主題“我愛(ài)媽媽”，小朋友用不同的方法如：愛(ài)心，心愿卡，畫(huà)媽媽等表達(dá)了自己的感受o)。
(通過(guò)集體討論、個(gè)別交流等方式讓幼兒大膽表述，鼓勵(lì)幼兒積極參與到主題墻的創(chuàng)設(shè)中，發(fā)揮幼兒的主體作用，使幼兒與環(huán)境、幼兒與老師產(chǎn)生積極的互動(dòng)。)。
四、延伸活動(dòng)。
回活動(dòng)室，師幼共同布置主題墻。
這是一次在班本化主題背景下設(shè)計(jì)的區(qū)域活動(dòng)，活動(dòng)的目的是為了向幼兒提供更多的時(shí)間與空間，讓幼兒依靠自身的能力通過(guò)對(duì)各種材料的擺弄、操作去感知、思考、尋找問(wèn)題的答案，幼兒可根據(jù)自己的興趣、意愿、能力按規(guī)則自行選擇各區(qū)域的活動(dòng)，動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、自由結(jié)伴、自由選擇、自由活動(dòng)，可以充分發(fā)揮幼兒的主體作用，促進(jìn)兒童在不同的水平上獲得相應(yīng)的發(fā)展。
我居住的地方教案篇八
我這里有一件高興的事情要告訴大家，今天小動(dòng)物要搬新家了。瞧！這就是動(dòng)物新村，可是粗心的建筑師們?cè)诮ㄔ旆孔拥臅r(shí)候忘了在每一扇門(mén)的上面寫(xiě)上門(mén)牌號(hào)碼，這下，小動(dòng)物們可遇到麻煩了，我家到底住在幾層樓呢？朋友們，你們?cè)敢鈦?lái)幫幫小動(dòng)物，讓他們?cè)谧约旱男录依镞^(guò)上一個(gè)快樂(lè)的新年嗎？好，讓我們行動(dòng)起來(lái)。
1、讓孩子在與材料的互動(dòng)中發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
2、樂(lè)意表現(xiàn)自己，共享自己的和別人的快樂(lè)，學(xué)著去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
1、漂亮屋
材料投放：
（1）自制的各種娃娃及打扮娃娃所需的各種材料。
（2）各種各樣的頭飾、木梳、洗發(fā)水等
2、巧手屋
材料投放：
（1）廢舊的各種盒子、綠色手工、固體膠、剪刀等
（2）各種顏色鮮艷的絲襪花瓣、鐵絲、花芯、線、泥工盒等。
3、創(chuàng)意屋
材料投放：
（1）各種廢舊盒子及各種輔助材料
4、音樂(lè)屋
材料投放：
（1）各種小動(dòng)物所居住的樓房一幢（利用地面）。
（2）不同類(lèi)型的節(jié)奏卡片及各種打擊樂(lè)器等
5、智慧屋
材料投放：
（1）各種建筑物的圖片及字卡；各種家用電器的圖片及字卡等。
（2）講述故事“三只小豬”、“小動(dòng)物過(guò)冬”所需的操作材料。
6、聰明屋
材料投放：
（1）動(dòng)物新房三幢（利用主題墻）；背面標(biāo)有門(mén)牌號(hào)碼的立體小動(dòng)物若干。
（2）門(mén)牌號(hào)碼拼圖若干及記錄卡等
7、休閑屋
材料投放：
（1）自制有關(guān)周?chē)畹钠逡桓薄w行棋、五子棋等
（2）撲克牌兩副
（3）各種有關(guān)建筑物的迷宮圖若干
幼：是......
師：...你是怎么幫小松鼠找到新家的？
幼：我是一間一間數(shù)了之后就把小松鼠送回家的（幼兒進(jìn)行演示）
師：你們的本領(lǐng)真大，小動(dòng)物們謝謝你們。
師：呀，是誰(shuí)把我們的新馬路打扮得這么漂亮的？
幼：是我們。
師：...你來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你們是怎么來(lái)打扮這條新馬路的？
幼：我們?cè)隈R路旁邊找了好多好多的高樓大廈，這是看病的.醫(yī)院，這是生小孩的醫(yī)院。
師：哦，這兩幢房子上都有一個(gè)醫(yī)院的標(biāo)志，那么，這些是什么房子呀？
（幼兒發(fā)現(xiàn)還有的房子上沒(méi)有標(biāo)記）
這是一次在班本化主題背景下設(shè)計(jì)的區(qū)域活動(dòng)，活動(dòng)的目的是為了向幼兒提供更多的時(shí)間與空間，讓幼兒依靠自身的能力通過(guò)對(duì)各種材料的擺弄、操作去感知、思考、尋找問(wèn)題的答案，幼兒可根據(jù)自己的興趣、意愿、能力按規(guī)則自行選擇各區(qū)域的活動(dòng)，動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、自由結(jié)伴、自由選擇、自由活動(dòng)，可以充分發(fā)揮幼兒的主體作用，促進(jìn)兒童在不同的水平上獲得相應(yīng)的發(fā)展?；顒?dòng)中教師的任務(wù)是以教育目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，以兒童的發(fā)展水平為依據(jù)，按照“最近發(fā)展區(qū)”的原則，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣、經(jīng)驗(yàn)、能力，創(chuàng)設(shè)置住活動(dòng)的空間，提供適宜的材料，教師在觀察幼兒活動(dòng)的基礎(chǔ)上適當(dāng)調(diào)整材料，適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。只是在活動(dòng)中教師在評(píng)價(jià)新游戲――送小動(dòng)物回家的游戲時(shí)，過(guò)于著急，沒(méi)有講深講透。
我居住的地方教案篇九
人類(lèi)向太空尋找能讓人們生存的星球，就造出了許多艘宇宙飛船，探夢(mèng)天宮放飛理想作文。我接到命令，當(dāng)上船長(zhǎng)帶著船員在浩瀚的天空中探險(xiǎn)，去尋找適宜居住的星球。我們正在空中飛行，突然有一塊巨大的石頭，擋住我們的去路。我仔細(xì)一看，媽呀！這可是一塊隕石，要是不把它給消除，我們就“無(wú)路可逃”于是，我命令船員們朝隕石的右邊“逃走”，可是躲開(kāi)這塊隕石以后。
從后面又飛來(lái)了幾塊隕石，我們的飛船差點(diǎn)被隕石砸出了一個(gè)大窟窿，我看著飛船躲過(guò)了隕石的襲擊，我長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣說(shuō)：“唉，嚇?biāo)牢伊耍 蔽依^續(xù)去尋找能夠讓人們生存的星球，可是我們找了很多個(gè)星球，還是沒(méi)找到。不是環(huán)境不好，就是沒(méi)有水源。而且有的星球看上去很好，但是里面卻很糟糕。我和船員垂頭喪氣地坐在飛船上，心里想：哎！找個(gè)能讓人類(lèi)生存的星球怎么那么難呀！但是，我相信有志者事竟成，我們一定能找到。我并沒(méi)有氣餒，帶領(lǐng)船員們?cè)谔鞂m中繼續(xù)尋找，終于功夫不負(fù)有心人，在不知名的星系中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)比地球更美麗，更適合人類(lèi)生存的星球。有許多珍稀的野生動(dòng)物和植物，有很多人類(lèi)沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的以及珍貴的東西。
我們把這個(gè)星球取名為天球，我和船員們?cè)谔烨蛏献×讼聛?lái)，把人類(lèi)也遷移到天球居住，人們開(kāi)始幸福地生活。然而好景不長(zhǎng)，沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，人類(lèi)的老毛病又犯了，人類(lèi)又像對(duì)待地球一樣對(duì)待天球。大量砍伐樹(shù)林，大肆捕殺珍貴保護(hù)動(dòng)物。建造了不計(jì)其數(shù)的農(nóng)藥廠、水泥廠、化工廠。
工廠排出來(lái)的'大量污水、廢氣污染了天球。大氣層受到大規(guī)模的破壞，空氣開(kāi)始變得渾濁。一條條清澈的河流變成臭水溝，綠洲變成沙漠。人們還無(wú)所謂，認(rèn)為天球臟了，再去找一個(gè)星球居住。但是，悲哀的是，已經(jīng)找不到適合人類(lèi)居住的星球?！版ユバ研蚜?，該起床了，太陽(yáng)都曬屁股了”媽媽的叫喊聲，把我從夢(mèng)中叫醒。原來(lái)我做了個(gè)可怕的夢(mèng)，嚇了一身的冷汗。
我們只有更加珍惜居住的地方，才不會(huì)出現(xiàn)惡夢(mèng)里面的事情.
我居住的地方教案篇十
工作要點(diǎn)：
1、初步了解我國(guó)的名勝古跡、民族文化等，能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)技能創(chuàng)造性的表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
2、知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，認(rèn)識(shí)幾個(gè)主要的少數(shù)民族，初步了解其主要居住地、服飾特點(diǎn)和生活習(xí)俗等。對(duì)富有特色的少數(shù)民族音樂(lè)和舞蹈感興趣。
3、能選擇合適的.材料及自己喜歡的方式積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，大膽地表現(xiàn)自己。
音樂(lè)欣賞：森吉德瑪。
自主活動(dòng)。
內(nèi)容與材料：
科學(xué)區(qū)：觀察地球儀、少兒中國(guó)地圖、世界地圖等，并學(xué)習(xí)拼中國(guó)地圖。
表演區(qū)：提供民族服飾（如自制五彩圍裙、新疆帽、哈達(dá)等）、自制的京劇臉譜面具、鈴鼓、串鈴等讓幼兒自由表演。
音樂(lè)磁帶：“大中國(guó)”“森吉德瑪”“達(dá)板城的姑娘”“哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍”“北京的金山上”“瑤族舞曲”以及擠奶、騎馬、牧羊等曲子。
美工區(qū)：提供廢舊材料、紙張等讓幼兒制作自己喜歡的建筑工藝、民族服飾等。
建構(gòu)區(qū)：提供大型積木及輔助材料（如廢舊瓶盒）等，讓幼兒搭建長(zhǎng)城、天安門(mén)等一些名勝古跡。
語(yǔ)言區(qū)：提供反映祖國(guó)四大發(fā)明，中國(guó)之最，現(xiàn)代科技發(fā)展的圖書(shū)或圖片等讓幼兒觀察交流，并投放一些著名的地名文字卡片，讓感興趣的幼兒讀讀認(rèn)認(rèn)，并貼到地圖相應(yīng)的位置。
欣賞區(qū)：天安門(mén)圖片、京劇臉譜、少數(shù)民族人物畫(huà)像、國(guó)畫(huà)等。
數(shù)學(xué)區(qū)：2和3的組成。
戶外活動(dòng)。
內(nèi)容與措施：
1、積極鍛煉，熱了知道擦汗和脫衣服，并把衣服放到指定地方。
2、鍛煉時(shí)找空的地方，不與同伴碰撞不做危險(xiǎn)的事。
3、早操時(shí)，能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏整齊有力地變化隊(duì)形及動(dòng)作。
日?；顒?dòng)。
內(nèi)容與措施：
1、參觀走廊的主題展區(qū)。
2、交新朋友。
3、大帶小活動(dòng)聽(tīng)從老師安排，不單獨(dú)行動(dòng)。
4、鞏固常規(guī)，輕聲說(shuō)話、離開(kāi)椅子時(shí)要將椅子塞到桌子下。
個(gè)別活動(dòng)。
1、教育幼兒在人員較多的情況下要遵守集體規(guī)則。對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行安全教育。
2、觀察發(fā)現(xiàn)幼兒的特長(zhǎng)愛(ài)好等。
親子活動(dòng)。
1、和孩子共同收集和主題相關(guān)的圖片照片和實(shí)物等。
2、促幼兒早睡早起，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，以適應(yīng)大班作息時(shí)間。
3、幫助幼兒記錄口述稿“國(guó)慶見(jiàn)聞”。
選擇性課程。
詩(shī)歌欣賞。
我居住的地方教案篇十一
大家好！我給大家推薦一個(gè)好地方，那就是七里河濕地公園。
我們最近去的一次。就是那次三年級(jí)時(shí)暑假去的。
爸爸開(kāi)著小轎車(chē)。向七里河開(kāi)去。爸爸大概用了20分鐘，我們就到達(dá)了目的地。
去七里河最先要玩的莫過(guò)于劃船了。我們要了一個(gè)電動(dòng)船，插上鑰匙就向遠(yuǎn)處行駛過(guò)去。爸爸向著13孔橋開(kāi)去，從近處看，這座大橋更壯觀了。我們又向荷葉池開(kāi)去。那里的荷葉很大，比一個(gè)大碗還大。不久時(shí)間到了，我們只好依依不舍的離開(kāi)了。
我們上岸后玩了模擬馬，騎上去仿真馬，感覺(jué)自己就是一個(gè)古代的騎士呢。
我們又去玩了“終極蹦床”，穿了個(gè)內(nèi)褲般的東西。系上尼龍繩，輕松一蹦就可以蹦兩米之高呢。
我們又玩了vr游戲模擬體驗(yàn)。其中《太空戰(zhàn)艦》最讓我喜歡，大概就是坐在一張高科技飛行器的一個(gè)椅子上。用槍擊敗敵人的無(wú)人飛機(jī)。還有一個(gè)《怪物搶食》。是一個(gè)大怪獸，它的食物被烏巴吃了，頓時(shí)火冒三丈，開(kāi)著三輪摩托就上路了。途中的高空落地，轉(zhuǎn)彎都十分逼真。讓玩者感到真實(shí)的體驗(yàn)。
那里還有很多的美食。也有一些普通零食。比如臭豆腐，爆米花，冰糖葫蘆，火鍋等。
怎么樣，你們心動(dòng)了嗎？心動(dòng)不如行動(dòng)，趕快來(lái)玩吧！
我居住的地方教案篇十二
主題說(shuō)明：
大班幼兒對(duì)周?chē)澜绯錆M著好奇，不僅喜歡觀察、觸摸、擺弄、操作，還會(huì)想出種種問(wèn)題，表現(xiàn)出渴望認(rèn)識(shí)周?chē)澜绾吞剿靼l(fā)現(xiàn)的積極愿望。他們常常會(huì)好奇地問(wèn)：“金茂大廈這么高會(huì)碰到天上的云嗎？”“汽車(chē)為什么不能像地鐵那樣開(kāi)得快？”等等。對(duì)發(fā)明家的故手、小實(shí)驗(yàn)有極大的興趣，有創(chuàng)造發(fā)明的愿望。隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，人類(lèi)生活水平的不斷提高，幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)、關(guān)注周?chē)鞣N各樣的建筑物、交通工具，對(duì)它們有著強(qiáng)烈的好奇心和探索愿望。
主題目標(biāo)：
1、引領(lǐng)孩子獲得不同造型的建筑物、不同種類(lèi)的交通工具的經(jīng)驗(yàn)以及和人們的關(guān)系。
2、在動(dòng)手嘗試操作的同時(shí)，讓幼兒了解它們的演變史，激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造的愿望。
3、為了讓幼兒進(jìn)一步了解我們的城市及居住地區(qū)與人們生活的密切關(guān)系。
4、讓幼兒能關(guān)心周?chē)h(huán)境和事物的變化，感受城市的變化，自己居住小區(qū)的變化，喜歡小區(qū)。
5、有興趣的觀察周?chē)煌慕ㄖ?，了解它們的特征?/p>
家園共育：
1、在往返幼兒園途中，家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察各種造型的建筑物，如高層、多層建筑以及老房子，并利用多種機(jī)會(huì)帶領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)上海有代表性的建筑物。
2、家長(zhǎng)幫助幼兒共同收集有關(guān)城市的新房子和老房子的'照片或圖，收集各種廢舊材料，為幼兒的小創(chuàng)造做好準(zhǔn)備，并可和孩子一起設(shè)計(jì)制作房子。帶領(lǐng)幼兒外出時(shí)，關(guān)注周?chē)纳痰攴?wù)和設(shè)施，了解人們?nèi)绾芜M(jìn)行交流。
主題網(wǎng)絡(luò)。
老房子新建筑逛街。
我們的城市。
新式的車(chē)通暢的路。
主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、在表現(xiàn)表達(dá)區(qū)提供廢舊材料、紙張等讓幼兒制作自己喜歡的建筑物，如平房、高層、多層、花、草、樹(shù)木等布置成草莓花苑。建構(gòu)區(qū)：提供大型積木及輔助材料（如廢舊瓶盒）等，讓幼兒搭建房子、大橋等一些著名建筑物。
2、教師與幼兒共同收集有關(guān)城市的新房子和老房子的照片或圖片，幼兒自己設(shè)計(jì)未來(lái)的房子，師生共同布置一個(gè)老房子、新房子、未來(lái)房子的圖片展，供幼兒欣賞、交流、討論。
3、展覽幼兒的“小發(fā)明”、“小制作”。
活動(dòng)反思：
這節(jié)美術(shù)課《我們的城市》，針對(duì)活動(dòng)中孩子們出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)應(yīng)性的在自己的教學(xué)設(shè)計(jì)中找到不足：
1、在引導(dǎo)部分，我只找了幾個(gè)孩子回答問(wèn)題，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性和興趣。
2、在幼兒添畫(huà)的環(huán)節(jié)，孩子等待時(shí)間太長(zhǎng)，老師沒(méi)有及時(shí)作出調(diào)整。
3、在第二次出示課件時(shí)，圖片中的花紋太小，孩子看不清楚。我沒(méi)有將花紋仔細(xì)放大，好讓孩子仔細(xì)看清楚都有什么花紋以及花紋的結(jié)構(gòu)。從而在繪畫(huà)房子時(shí)可以借鑒。
4、教師示范環(huán)節(jié)，我沒(méi)有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)出遮擋關(guān)系，只是教孩子說(shuō)躲起來(lái)的房子。
5、幼兒作畫(huà)環(huán)節(jié)，給孩子作畫(huà)的時(shí)間有點(diǎn)少，有幾個(gè)孩子的作品效果不是很好。
6、作品欣賞時(shí)，只讓生生欣賞，沒(méi)有做到師生互賞。缺少調(diào)動(dòng)孩子的積極性。
我居住的地方教案篇十三
我有一個(gè)溫馨的家，在這個(gè)家里有最疼我的爺爺，還有奶奶，姥姥，姥爺。還有愛(ài)我的爸爸，媽媽和姐姐。
我的家無(wú)比溫馨，每一天早上起來(lái)，總是聽(tīng)到媽媽在廚房忙碌的給我和姐姐做早飯，當(dāng)早上我要去上學(xué)時(shí)姥姥總會(huì)叮囑半天，人們說(shuō)我姥姥很?chē)Z叨，我卻覺(jué)得不。每天早上一出門(mén)就有送我去上學(xué)的爸爸。每次中午回到奶奶家，一進(jìn)門(mén)總會(huì)聽(tīng)到一句欣慰的問(wèn)候；”累了吧，”我也會(huì)高興的回答;”不累?！懊看挝蚁戳耸殖隽讼词珠g，總會(huì)有一碗熱氣騰騰的飯擺在桌子上等待我來(lái)吃。每次中午回到家，我身上的疲憊和饑餓一掃而過(guò)，迎來(lái)的是內(nèi)心的溫暖。每次上學(xué)的時(shí)候天冷了，奶奶總會(huì)給我灌一瓶熱水說(shuō)；”天冷了多穿點(diǎn)?！疤鞜岬臅r(shí)候奶奶就會(huì)說(shuō);”天熱了，給你這一塊錢(qián)買(mǎi)根冰糕吃."然后塞給我一元錢(qián)。我總會(huì)高興的離開(kāi)，在我離開(kāi)的時(shí)候爺爺總會(huì)說(shuō)一句；“路上小心點(diǎn)?！蔽矣謺?huì)欣慰的一笑。每天晚上放學(xué)媽媽總會(huì)在門(mén)口接我。每天晚上回到家，我遇到不會(huì)的題，姐姐總會(huì)耐心的教到我懂了為止。每次姥爺一有了好玩的，好吃的總會(huì)先叫我和姐姐吃玩。
這就是我的家，每個(gè)人都對(duì)我有不一樣的愛(ài)，媽媽無(wú)微不至的愛(ài)，爸爸嚴(yán)厲的愛(ài)，姥姥姥爺爺爺奶奶慈祥的愛(ài)。姐姐善良的愛(ài)。讓我沉浸在一個(gè)愛(ài)的世界。
我生活在一個(gè)充滿愛(ài)的家中。不僅大家愛(ài)我，我也愛(ài)大家。
我居住的地方教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能掌握詩(shī)歌的內(nèi)容，會(huì)用不同的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌，較有感情。
2、對(duì)做大班小朋友有份自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：配樂(lè)的詩(shī)歌朗誦磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
2、老師有感情、有表情地朗誦詩(shī)歌兩遍。
3、引導(dǎo)幼兒掌握詩(shī)歌內(nèi)容。
（1）詩(shī)歌的名字叫什么？
（2）詩(shī)歌里小朋友說(shuō)了些什么？做了些什么？
4、幼兒跟老師一起朗誦詩(shī)歌兩遍，學(xué)習(xí)新詞”夸獎(jiǎng)“。
5、分句練習(xí)。老師一句，幼兒一句，也可反過(guò)來(lái)。
6、將幼兒朗誦的進(jìn)行錄音，并欣賞。最后請(qǐng)聲音響的大聲朗誦一遍。
活動(dòng)內(nèi)容：我是大班小朋友。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道自己是大班小朋友，會(huì)做很多的事情。
2、能大膽地連貫地在集體面前朗誦詩(shī)歌。
3、萌發(fā)做哥哥姐姐的自豪感，會(huì)做好小弟弟小妹妹的好榜樣。
重點(diǎn)：知道自己是大班小朋友，會(huì)做很多的事情。
難點(diǎn)：能大膽地連貫地在集體面前朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、小班新生剛?cè)雸@時(shí)的哭鬧圖片或視頻資料。
2、相關(guān)圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話并交流。
1、教師：”我們現(xiàn)在都長(zhǎng)大了，是大班小朋友了，你覺(jué)得在幼兒園里（大班、中班、小班）誰(shuí)可以做大哥哥大姐姐？“（是我們大班小朋友）。
2、交流：那我們做大哥哥大姐姐的會(huì)做那些事情。
二、出示小班小朋友的圖片或是視頻。
1、欣賞圖片。
我居住的地方教案篇十五
在山的那邊，有一個(gè)地方，依山傍水；在山的那邊，有一條溪流，水聲潺潺。那是一個(gè)美麗的地方，溪水歡快地流淌著，里面的小魚(yú)小蝦嬉戲著，天上的鳥(niǎo)兒歡叫著，那兒就是——楠溪江。
楠溪江山清水秀，溪水清澈見(jiàn)底，水底的沙石上爬著一只只螺。烏黑的螺似乎十分害羞，一拿開(kāi)石頭，它們就躲到了殼里。拿起一只小黑螺，放在陽(yáng)光下，它身上的花紋都閃現(xiàn)了出來(lái)。斑斑點(diǎn)點(diǎn)的白花紋在金黃色的陽(yáng)光照耀下變成了淡黃，給小黑螺增添了幾許美麗。水里還有彩色的溪魚(yú)，白色的小蝦，有時(shí)還能看見(jiàn)幾只小蟹，這些可愛(ài)的小生物給楠溪江帶來(lái)了勃勃生機(jī)。
楠溪江的山，隨著季節(jié)變換不同的衣裳。春天，一整個(gè)山都是嫩綠色的，嫩綠的樹(shù)葉隨風(fēng)擺動(dòng)，像山姑娘的裙擺。秋天，山上的樹(shù)葉黃了，楓葉紅了。一陣風(fēng)吹過(guò)，落葉飛舞，一片片金黃的葉子落在了水面上。夕陽(yáng)西下，橙紅色的霞光照在樹(shù)葉上，讓它們散發(fā)出柔和的光芒。
我居住的地方教案篇十六
偶然間，我聽(tīng)到了《風(fēng)居住的街道》這首曲子的片段，鋼琴和二胡共同演奏出這憂傷的曲調(diào)，這兩樣看似相差巨大的樂(lè)器，卻合奏出這樣和諧動(dòng)人的旋律。我的.好奇心一下子被勾起來(lái)了，立刻去找了整首曲子來(lái)聽(tīng)。
《風(fēng)居住的街道》是20xx年磯村由紀(jì)子與日本著名的二胡演奏家坂下正夫合奏的經(jīng)典曲目，這首樂(lè)曲也被收錄在她的同名專(zhuān)輯中。日本新生代優(yōu)秀鋼琴家磯村由紀(jì)子，以她獨(dú)特的音樂(lè)領(lǐng)悟力和敏銳的樂(lè)感，與著名的二胡演奏家合作。這個(gè)3歲就開(kāi)始練習(xí)彈奏古典音樂(lè)的女孩，將鋼琴的深沉融入女性特有的細(xì)膩，在二胡的泛音延留之下，或沉寂，或作輕微的回應(yīng)，清澈，溫暖。而坂下正夫的二胡，亦有著優(yōu)雅而舒緩的氣質(zhì)，是一縷相思，一腔柔情，一抹淡淡的憂傷，更是一種直抵人心的美麗。
整首曲子是二胡與鋼琴的對(duì)話，宛若一對(duì)戀人的絮語(yǔ)在聽(tīng)眾的耳邊呢喃，相互傾訴、互訴愛(ài)慕之心，但兩個(gè)樂(lè)器發(fā)出的音調(diào)永遠(yuǎn)不會(huì)重合，一個(gè)高昂、清澈，一個(gè)低沉、舒緩。它們像蝴蝶一樣追逐，仿佛兩個(gè)永遠(yuǎn)不能在一起的戀人，一個(gè)在江南，一個(gè)在塞北。山水萬(wàn)重，煙雨千聲，只能隔著歲月的風(fēng)塵，遙遙地相望。鋼琴奏響時(shí)，是贊嘆，是驚艷，二胡拉響之時(shí)，是靈魂的顫栗，是思想的共鳴。從鋼琴的癡到二胡的悲，聽(tīng)眾會(huì)有種心被緊緊拽住的感覺(jué)。
曲子的題目雖是《風(fēng)居住的街道》，但風(fēng)卻從未為誰(shuí)停留過(guò)，風(fēng)是自由的，會(huì)居住下來(lái)的風(fēng)，是不存在的。自由的風(fēng)只是街道中的過(guò)客，街道也僅是風(fēng)的旅途中的一處驛站，風(fēng)已走遠(yuǎn)，只留下街道在原地，默默等待，盼望著風(fēng)再次回來(lái)，再次輕拂過(guò)它的臉龐。風(fēng)來(lái)無(wú)影有聲，風(fēng)的出現(xiàn)也只是身邊的一道風(fēng)景；風(fēng)過(guò)無(wú)影無(wú)蹤，帶走的只有片片落葉、朵朵繁花，留下的卻是讓人無(wú)法言愈的傷痛……就像數(shù)學(xué)中看似平淡卻暗含悲傷的話：只是無(wú)限接近，但永不相交；相交之后便是漸行漸遠(yuǎn)。有些東西一旦丟失，就再也找不到了。
不奢望如太陽(yáng)般照亮大地，但求星河浪漫，只要熱愛(ài)，山河皆可平，無(wú)處不風(fēng)景。
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