方案是指在特定的情境下,為解決問(wèn)題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)而制定的一系列計(jì)劃和行動(dòng)步驟。在制定方案之前,我們需要明確問(wèn)題或目標(biāo)的具體內(nèi)容和要求。不同的問(wèn)題和需求可能需要采取不同的方案,具體情況具體分析。
幼兒園大班愛(ài)心樹(shù)閱讀活動(dòng)方案篇一
大班孩子“自我意識(shí)”逐漸增強(qiáng),有自己的個(gè)性,對(duì)家庭給予的種種壓力和不自由反感,更渴望自由游戲,不被約束。隨著年齡的增長(zhǎng),孩子更有了強(qiáng)烈的向往自由、獲得不被約束的心理需求,卻不理解父母的“良苦用心”;無(wú)字繪本《小紫逃家》通過(guò)簡(jiǎn)潔明朗的色快,結(jié)合豐富的想象空間,其中隱含的家人間的溫馨情感,給人留下了深刻的情感體驗(yàn)。因此,我利用此可挖掘教育價(jià)值的題材,引導(dǎo)幼兒閱讀繪本,充分發(fā)揮想象,積極講述、體驗(yàn),從而感知父母對(duì)孩子的愛(ài),理解父母做法的真正意義。
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容,能積極討論、大膽猜想。
2、理解故事,感受父母的用心良苦,感知家的幸福。
自制大圖書(shū)《小紫逃家》、音樂(lè)《讓愛(ài)住我家》。
一、設(shè)疑引起幼兒興趣,引出課題。
(一)出示一小塊顏料畫(huà)面,這是什么?有點(diǎn)像什么?
(二)引出故事。介紹封面,什么是“逃家”?小紫為什么想要逃家?
二、集體閱讀大圖書(shū)。
(一)自由自在可真好。
觀察p1,想象:小紫逃家后去做了些什么開(kāi)心的事呢?
(二)爸爸媽媽真辛苦。
1、觀察p2,小紫遇見(jiàn)了誰(shuí)?嬰兒車?yán)锾芍l(shuí)?寶寶長(zhǎng)什么樣子呢?
2、觀察p3,寶寶這么小,照顧起來(lái)一定很辛苦,照顧寶寶又需要做些什么呢。
你猜黃爸爸、紅媽媽看見(jiàn)小紫一個(gè)人再閑逛會(huì)說(shuō)些什么呢?
(三)爸爸媽媽都愛(ài)我。
1、觀察p5,小紫又遇見(jiàn)了兩位大人,他們是誰(shuí)呢?
2、觀察p6,藍(lán)爸爸、黃媽媽的寶寶有哪些特別的地方呢?(引導(dǎo)幼兒觀察:戴眼鏡的寶寶、吃雞腿和棒棒糖的寶寶、貼創(chuàng)可貼的寶寶等)。
3、提問(wèn):為什么會(huì)戴眼鏡?如果你是小綠的爸爸媽媽,你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么?
4、這些寶寶都這么調(diào)皮,藍(lán)爸爸、黃媽媽會(huì)愛(ài)他們嗎?
5、原來(lái),爸爸媽媽依然很愛(ài)他們。那小紫的爸爸媽媽愛(ài)小紫嗎?
(四)小紫回家。
1、觀察p7,小紫飛快地跑回了家,看到了誰(shuí)?
2、討論:小紫不在家,爸爸媽媽會(huì)干什么?
小紫回來(lái)了,爸爸媽媽又會(huì)怎么樣?
(五)小紫不再逃家。
1、觀察p8,誰(shuí)是小紫?這幾個(gè)是誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、播放音樂(lè)并討論:從此,小紫一點(diǎn)兒都不想逃家了,為什么?
三、情感遷移。
拓展問(wèn)題:你愛(ài)你的爸爸媽媽嗎?你會(huì)怎么做?(你會(huì)為他們做些什么?)。
幼兒園大班愛(ài)心樹(shù)閱讀活動(dòng)方案篇二
在戶外活動(dòng)中,幼兒非常喜歡觀察大自然中的花、草、小蟲(chóng)子等,還常常三五成群地圍在一起討論,或拉著我問(wèn)東問(wèn)西,表現(xiàn)出對(duì)探索大自然奧秘的極大興趣。
《好餓的毛毛蟲(chóng)》是個(gè)特別優(yōu)秀的繪本,它色彩鮮艷,動(dòng)畫(huà)形象,適合各年齡段幼兒閱讀、欣賞。從認(rèn)知角度看,繪本能讓幼兒看到毛毛蟲(chóng)從卵、幼蟲(chóng)、繭到蝴蝶的整個(gè)蛻變過(guò)程,還可以感受毛毛蟲(chóng)吃食物的習(xí)性與特征,這無(wú)疑是天性好奇、愛(ài)觀察的孩子們最感興趣的。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.萌發(fā)對(duì)大自然的探索興趣。
2.發(fā)展觀察和表述能力。
3.通過(guò)繪本故事,了解蝴蝶的整個(gè)蛻變過(guò)程。
活動(dòng)分析。
重點(diǎn):通過(guò)繪本故事,了解蝴蝶的蛻變過(guò)程。
難點(diǎn):初步理解蝴蝶的蛻變過(guò)程是循環(huán)不止的。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
卵、毛毛蟲(chóng)、繭、蝴蝶大圖片各一張,小圖片若干,繪本故事ppt,輕音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
出示卵的圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,看看上面都有什么。
二、講述故事,理解內(nèi)容。
1.解開(kāi)疑惑,引出繪本。
操作ppt,顯示第一幅畫(huà)面,利用提問(wèn)引導(dǎo)幼兒解決問(wèn)題。
“你們看,從卵殼里鉆出來(lái)的是誰(shuí)呢?”
“那它是一只怎樣的毛毛蟲(chóng)呢?”(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“又瘦又餓”)。
2.逐幅顯示畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。
引導(dǎo)幼兒講述,從星期一到星期五毛毛蟲(chóng)都吃了什么,分別吃了多少。
講到星期天時(shí),提問(wèn):“毛毛蟲(chóng)吃了這么多東西后,會(huì)發(fā)生什么事情呢?”引導(dǎo)幼兒想象毛毛蟲(chóng)會(huì)發(fā)生什么變化。
3.幼兒操作圖片,了解蝴蝶的蛻變過(guò)程。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察貼圖紙,并為幼兒說(shuō)明箭頭的作用,引領(lǐng)幼兒探索認(rèn)知蛻變過(guò)程是循環(huán)不止的。
幼兒自主操作圖片,貼出蝴蝶的蛻變過(guò)程,教師巡回指導(dǎo)。
組織幼兒分組討論自己是怎樣拼擺貼圖的。
請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的語(yǔ)言講述蝴蝶的蛻變過(guò)程。
師幼小結(jié):從一顆小小的卵里鉆出一只又餓又瘦的毛毛蟲(chóng),毛毛蟲(chóng)每天不停地吃東西,吃得胖胖的,然后給自己造了一座叫做繭的小房子,它在小房子里睡了兩個(gè)多星期,從繭里鉆出來(lái)后,就變成了一只美麗的蝴蝶。
三、故事命名,完整講述。
1.請(qǐng)幼兒為故事取名字。
2.播放ppt,教師有感情地完整地講述故事,鞏固蝴蝶的蛻變過(guò)程。
四、延伸活動(dòng)。
1.將幼兒的貼圖作品放到區(qū)域角展覽,以便幼兒隨時(shí)觀察。
2.請(qǐng)幼兒將故事講給爸爸媽媽聽(tīng),并講一講蝴蝶蛻變的順序。
(作者單位:濟(jì)南幼兒師范高等??茖W(xué)校附屬幼兒園)。
幼兒園大班愛(ài)心樹(shù)閱讀活動(dòng)方案篇三
1、通過(guò)猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)等方式理解繪本內(nèi)容,大膽表達(dá)自己的想法。
2、感受小豬如何使危險(xiǎn)變?yōu)樾疫\(yùn)的機(jī)智,知道在遇到危險(xiǎn)時(shí)沉著、冷靜,用智慧戰(zhàn)勝敵人。
3、能大膽創(chuàng)編故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
故事ppt(隱藏故事中文字)、大圖書(shū)、音樂(lè)、頭飾若干(狐貍小豬)、打擊樂(lè)若干。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、觀察封面,導(dǎo)入故事:
出示ppt1故事封面:今天我們一起來(lái)讀一本有趣的圖畫(huà)書(shū),它是(幼兒大聲讀:我的幸運(yùn)一天)想想看,“幸運(yùn)”是什么?(幼兒根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō))師小結(jié):幸運(yùn)是好運(yùn)氣,就是意想不到的好運(yùn)氣??磮D猜猜看,故事里講的可能會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢?(幼兒猜猜)讓我們一起來(lái)看看吧。
出示ppt2一3:這個(gè)故事是日本作家慶子.凱薩茲寫(xiě)給hiroki的,由吳小紅翻譯。
二、看ppt賞析故事(猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)、演演)。
1、幼兒觀察圖畫(huà)ppt4。
(2)、正在這時(shí),忽然門外傳來(lái)一陣敲門聲,猜猜可能是誰(shuí)來(lái)了?為什么來(lái)敲狐貍的門?
2、講述故事ppt5:
討論:在狐貍的家門外為什么不喊狐貍,而是喊小兔子?
3、幼兒觀察圖畫(huà)ppt6:
(1)、(老師故作驚訝)看,發(fā)生了什么事?小豬看到狐貍后怎么了,你是從哪里看出來(lái)的?(眼、嘴、耳、汗)。
(2)、小豬可能會(huì)說(shuō)什么,狐貍又會(huì)說(shuō)什么?
(3)、想想為什么狐貍把小豬是拖進(jìn)來(lái),不是請(qǐng)進(jìn)來(lái)?
(4)、角色表演:誰(shuí)試著來(lái)表演一下狐貍和小豬。?(幼兒倆倆一組戴頭飾表演)。
(5)、小朋友表演的太棒了,猜猜看,接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事呢?
4、講述故事ppt7。
(1)、誰(shuí)的幸運(yùn)的一天開(kāi)始了?(狐貍)孩子們,你有過(guò)幸運(yùn)的事嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的幸運(yùn)的事?當(dāng)幸運(yùn)來(lái)臨時(shí),你的心情是什么樣的?(開(kāi)心、快樂(lè))。
(2)、用動(dòng)作、表情、節(jié)奏表現(xiàn)自己幸運(yùn)的心情。
幸運(yùn)降臨時(shí),我們很高興,很快樂(lè),誰(shuí)能用動(dòng)作、表情展示一下自己幸運(yùn)時(shí)的心情?(幼兒逐個(gè)展示)。
這里老師還給大家準(zhǔn)備了一排打擊樂(lè)器,請(qǐng)你自選一件,和著音樂(lè)打出節(jié)奏,記住要表現(xiàn)出你開(kāi)心、快樂(lè)的心情喲。(幼兒在歡快的音樂(lè)聲中打節(jié)奏,結(jié)束時(shí)把樂(lè)器放回原處)。
5、講述故事ppt8:
(1)、哪句話看出小豬順從狐貍,?(聽(tīng)你的安排吧)小豬為什么要順從狐貍?(假裝聽(tīng)狐貍的,向狐貍示弱,麻痹狐貍。)。
(2)、小豬為什么還要讓狐貍給它洗澡,小豬想要做什么呢?(幼兒推理、想像、交流)。
6、觀察畫(huà)面ppt9:
(1)、狐貍開(kāi)始忙起來(lái)了??纯春偠济α诵┦裁?(撿樹(shù)枝、生火、拎水、洗澡,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按照從上往下、從左往右的順序看圖)做了這么多事狐貍累嗎?從哪里可以看出來(lái)?(很累,流汗)。
(2)、想想看,小豬最后說(shuō)了一句什么話(你真是一個(gè)令人害怕的家伙)為什么這樣說(shuō)?(向狐貍示弱,動(dòng)腦筋給自己找理由,想辦法)。
7、師講述故事ppt10:
狐貍對(duì)洗完澡的小豬做了什么?(放進(jìn)鍋里,撒上作料)小豬為什么又想了第二個(gè)理由——喂飽他?(拖延時(shí)間,想辦法逃脫)。
8、觀察畫(huà)面ppt11:
(1)于是,狐貍又開(kāi)始忙起來(lái)了。狐貍忙了什么?(摘西紅柿、做通心粉、烤小甜餅)從哪兒看出狐貍很累?(汗)。
(2)、小豬又對(duì)狐貍說(shuō)了什么?(你真是個(gè)讓人害怕的廚師)又一次向狐貍示弱。
9、講述故事ppt12:
小豬嘴上說(shuō)聽(tīng)你的安排,卻還要求狐貍給他按摩,為什么?(假裝順從,其實(shí)是想把狐貍累暈)。
10、觀察畫(huà)面ppt3:
(1)、狐貍為小豬再一次干了什么?(給小豬按摩,先推推頭、拉拉胳膊拉拉腿,再按按背)它累得怎樣?(直流汗)小豬說(shuō)什么?(這真是令人害怕的按摩,再次向小豬示弱)。
(2)、按摩體驗(yàn):孩子們,我們也來(lái)體驗(yàn)一下按摩好嗎?(幼兒倆倆一組,互相按摩,然后說(shuō)說(shuō)感受:按摩的人很累,被按摩的人很舒服。)。
10、講述故事ppt14:
小豬還要狐貍給它使勁按按背,一會(huì)兒左邊,一會(huì)兒右邊,狐貍怎樣了?(累暈了)從哪里看出來(lái)的?(狐貍的眼神,大顆的汗珠)。
11、觀察畫(huà)面ppt15:
狐貍哪去?(暈倒在沙發(fā)后了)你是怎樣看出來(lái)的?(只有爪子、爪印)小豬現(xiàn)在感覺(jué)如何?(舒服)你又是怎樣看出的呢?(臉部表情、姿勢(shì),閉著眼趴在沙發(fā)上)。
12、講述故事ppt16:
討論:本來(lái)是狐貍的幸運(yùn)一天,怎么現(xiàn)在變成了小豬的幸運(yùn)一天?
13、觀察畫(huà)面ppt18。
(1)、小豬一口氣跑回了家,它坐在沙發(fā)上正在干什么,又會(huì)想什么呢?(吃著從狐貍那兒帶的小甜點(diǎn),烤著火爐,多愜意呀,它想,我要好好看看小兔子家的路怎么走,以后再也不要這么大意地闖入狐貍家了。)。
(2)、引導(dǎo)幼兒觀察桌上有什么,地圖有什么用?
三、續(xù)編故事(ppt19封底)。
小豬走后,狐貍醒來(lái)了,它很懊惱,接下來(lái)可能又會(huì)發(fā)生什么事呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編)。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移。
孩子們,生活中你遇到過(guò)危險(xiǎn)嗎?假如你遇到了危險(xiǎn)或突發(fā)事件,你可能會(huì)怎么做?(教師可預(yù)設(shè)一些生活中的情景,如遇到火災(zāi)、盜竊、受傷、走失------引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)逃離險(xiǎn)情的辦法。)。
五、利用大圖書(shū)完整講述故事(背景音樂(lè))。
【活動(dòng)延伸】。
繪畫(huà)或用符號(hào)記錄:我的幸運(yùn)一天,并和大家一起交流、分享。
幼兒園大班愛(ài)心樹(shù)閱讀活動(dòng)方案篇四
設(shè)計(jì)意圖:
《月亮,生日快樂(lè)》是美國(guó)圖畫(huà)書(shū)作家法蘭克·艾許最膾炙人口的“moonbear”系列中的一本,也是美國(guó)教育協(xié)會(huì)推薦閱讀的100本圖畫(huà)書(shū)之一。作者創(chuàng)造的小熊形象憨厚單純,心地善良,富有想象力。在這個(gè)故事里,作者用了一個(gè)簡(jiǎn)單的回聲原理,實(shí)現(xiàn)了小熊找朋友的渴望。幼兒階段,孩子總認(rèn)為萬(wàn)物都是有生命的,會(huì)與他們自然對(duì)話;同時(shí),也渴望純真的友誼。通過(guò)繪本中那些充滿童趣的圖畫(huà),老師聲情并茂地講述,孩子們能在聽(tīng)故事的同時(shí),感受朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情。
活動(dòng)目標(biāo):
1、安靜地傾聽(tīng)故事,感受朋友之間互相關(guān)心、彼此分享快樂(lè)的純真友情。
2、初步理解回聲的含義,愿意大膽地參與表演活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:電子書(shū)《月亮,生日快樂(lè)》、圖書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng):
(出示幻燈片一)。
1、今天老師為你們帶來(lái)了一本有趣的圖畫(huà)書(shū),看看,封面上有什么?
2、我們的故事就發(fā)生在小熊和月亮之間,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、分段欣賞故事。
【有一天晚上,小熊望著天空想:送個(gè)生日禮物給月亮不是挺好嗎?】。
2、我們還是來(lái)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的?
1、小熊是怎樣靠近月亮的呢?他做了哪些動(dòng)作?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
2、現(xiàn)在小熊離月亮近多了,它會(huì)對(duì)月亮說(shuō)什么呢?
1、小熊說(shuō)了哪些話?月亮又是怎么回答的?月亮和小熊的話是怎樣的?有什么特別的地方?哦,小熊說(shuō)什么,月亮也說(shuō)什么,它們的話一模一樣,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。
過(guò)渡:小熊以為月亮想要一頂帽子,小熊回家后會(huì)做什么事?
1、小熊回家后做了什么事?
1、第二天早上又發(fā)生了什么事?
1、小熊又去見(jiàn)月亮了,它是怎樣靠近月亮的呢?我們一起來(lái)學(xué)?
后來(lái)說(shuō)完話,小熊心情輕松了,聲音又變得怎么樣?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?
3、還有誰(shuí)愿意來(lái)試試?現(xiàn)在我是小熊,你們來(lái)做大山的回聲。注意:小熊心里難過(guò)時(shí),聲音也要難過(guò)些;后來(lái),小熊心情好了,聲音也要高興起來(lái)。
三、完整欣賞電子書(shū)《月亮,生日快樂(lè)》。
1、你們喜歡這個(gè)故事嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。如果碰到你喜歡的句子,可以跟著說(shuō)一說(shuō)。
2、你喜歡故事里的小熊嗎?為什么?
3、教師小結(jié)、介紹繪本。
延伸活動(dòng):
課后,引導(dǎo)感興趣的幼兒三三兩兩圍坐在一起,邊看書(shū)邊講述。再讓幼兒相互討論:猜猜小熊和月亮之間還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行初步的續(xù)編,發(fā)展想象力和語(yǔ)言組織能力。
幼兒園大班愛(ài)心樹(shù)閱讀活動(dòng)方案篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1.大膽猜測(cè)并講述故事情節(jié)內(nèi)容,感受母愛(ài)的偉大。
2.積極參與閱讀活動(dòng),并嘗試大膽表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。
3.感受繪本語(yǔ)言的趣味,培養(yǎng)繪本閱讀的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件、音樂(lè)《三只小熊》、背景音樂(lè)、頭飾、繪本《我永遠(yuǎn)愛(ài)你》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)(播放音樂(lè)《三只小熊》),小朋友好好聽(tīng),一會(huì)兒我要提問(wèn)問(wèn)題。
2、這首音樂(lè)叫什么名字?請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)都是哪三只小熊?
3、今天老師就給小朋友帶來(lái)了一個(gè)熊媽媽和熊寶寶的故事。
二、自由閱讀。
1、請(qǐng)小朋友翻開(kāi)書(shū)自己看一下,根據(jù)書(shū)上的畫(huà),猜一猜這個(gè)故事到底講了什么事?
2、書(shū)中有哪幅圖給你的印象最深?猜猜他們?cè)诟墒裁?
3、總結(jié):咱們小朋友很有想象力,講的都不錯(cuò),到底怎么回事呢?咱們一起來(lái)看一看吧。
三、播放多媒體課件,與幼兒一起講一講。
3、出示圖5,阿力非常害怕媽媽不愛(ài)自己了,于是做了許多假設(shè)自己不乖的可能,問(wèn)媽媽是不是愛(ài)自己,他的第一種假設(shè)是什么呢?請(qǐng)好好聽(tīng)。小朋友猜一猜,媽媽會(huì)怎么說(shuō)?(熊媽媽告訴了小熊做錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系,應(yīng)該想辦法改正,把羽毛撿起來(lái)就行了)。
4、出示圖6,他又做了第二種假設(shè),小朋友看一下圖,小熊仔干什么?猜一猜媽媽又說(shuō)了什么?之后教師進(jìn)行講述。
5、分別出示圖7,8,他又做了第三、四種假設(shè),小朋友看一下小熊在干什么?猜一猜媽媽又說(shuō)了什么?之后教師進(jìn)行講述。
7、小朋友覺(jué)得這個(gè)故事好不好聽(tīng)?它有一個(gè)很美的名字叫“我永遠(yuǎn)愛(ài)你”。
8、教師提問(wèn)小熊害怕媽媽不喜歡自己了做了哪幾個(gè)假設(shè)?(分別出示圖片)媽媽是怎么回答的?(分別出示圖片)。
9、教師與幼兒進(jìn)行表演這幾個(gè)假設(shè)。(教師當(dāng)小熊,小朋友當(dāng)媽媽,之后可以進(jìn)行換位)。
10、小朋友學(xué)的很棒,請(qǐng)小朋友再來(lái)完整地聽(tīng)一下這個(gè)故事。(加上音樂(lè))。
12、希望小朋友這個(gè)周末能多幫媽媽做些事情,做個(gè)懂事的好孩子。
幼兒園大班愛(ài)心樹(shù)閱讀活動(dòng)方案篇六
1、借助課題《角色嵌入式之小班幼兒繪本閱讀的實(shí)踐與研究》,營(yíng)造濃濃的“大手拉小手,牽手共閱讀”的讀書(shū)氛圍,促進(jìn)幼兒園書(shū)香校園建設(shè)。
2、通過(guò)閱讀活動(dòng),提高我園教師的師德修養(yǎng)和綜合能力,讓書(shū)成為教師成長(zhǎng)的伴侶。
3、鼓勵(lì)幼兒接觸優(yōu)秀兒童文學(xué)作品,引發(fā)對(duì)書(shū)籍、閱讀的興趣,培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,為幼兒的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
4、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極參與閱讀的興趣,增強(qiáng)家長(zhǎng)的讀書(shū)意識(shí)和對(duì)早期閱讀重要性的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步改善家庭的閱讀環(huán)境,實(shí)現(xiàn)家園合作。
大手拉小手,牽手共閱讀。
三、活動(dòng)時(shí)間:
20xx年3月——12月。
全體教職工、幼兒及幼兒家長(zhǎng)。
組長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
組員:
(一)教師讀書(shū)活動(dòng)。
1、倡導(dǎo)教師與好書(shū)為伴。學(xué)期初,要求教師制定個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃,每學(xué)期至少認(rèn)真閱讀一本教育的書(shū)籍,如《做幼兒喜愛(ài)的魅力教師》、《聽(tīng),那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲》、《愛(ài)和自由》教育經(jīng)典書(shū)籍等,不斷充實(shí)自我。五四節(jié),開(kāi)展教師個(gè)人自主推薦、幼兒園購(gòu)書(shū)贈(zèng)書(shū)活動(dòng)。
2、開(kāi)展閱讀感悟交流。要求教師做到四勤——勤讀、勤做、勤思、勤寫(xiě)。把自己閱讀過(guò)程中某些印象深刻或深受啟發(fā)的語(yǔ)段摘錄下來(lái)(可以是手抄摘錄也可以電子摘錄),并針對(duì)有關(guān)的內(nèi)容聯(lián)系自己的生活、工作實(shí)際及時(shí)記錄感受,如每月一次的《幼兒教育(教師版)》閱讀感悟交流:本期我最喜歡的兩篇文章——題目介紹,闡述喜歡的理由(提煉式),該文給予我的教育教學(xué)啟示,同時(shí)上傳新教育博客,相互學(xué)習(xí)、相互點(diǎn)評(píng)。
1、班級(jí)開(kāi)展“閱讀”活動(dòng)。從教師自身做起,每天做到和幼兒一起讀書(shū),利用每天午睡前的十分鐘給幼兒講一個(gè)溫馨小故事。并通過(guò)周二、周四的“小喇叭”廣播展示閱讀活動(dòng)開(kāi)展情況,每學(xué)期評(píng)選巧嘴巴寶寶。
2、完善班級(jí)“圖書(shū)角”,同時(shí)在幼兒園公共區(qū)域創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)書(shū)吧”,多形式、多渠道收集幼兒類圖書(shū),實(shí)現(xiàn)班級(jí)幼兒圖書(shū)分享的快樂(lè),擴(kuò)大閱讀面。引導(dǎo)幼兒積極參與“我的圖書(shū)大家讀”活動(dòng),由幼兒園發(fā)出倡議,每位教師、幼兒和家長(zhǎng)捐一到兩本圖書(shū),充實(shí)圖書(shū)區(qū)域。
3、中大班要發(fā)揮值日生作用,做好圖書(shū)角的管理工作。將損壞的圖書(shū)進(jìn)行整理,各班要定期更換圖書(shū),保持圖書(shū)整齊干凈。
4、利用廢舊材料,通過(guò)家長(zhǎng)、幼兒共同收集、制作,開(kāi)展書(shū)簽征集評(píng)選活動(dòng),并將獲獎(jiǎng)作品展示在“快樂(lè)書(shū)吧”背景墻。
各班以家長(zhǎng)委員會(huì)為紐帶,向家長(zhǎng)發(fā)出倡議,號(hào)召全體家長(zhǎng)積極投身到“大手拉小手,牽手共閱讀”的活動(dòng)中來(lái)。印發(fā)《小博士幼兒園讀書(shū)節(jié)給家長(zhǎng)的溫馨提示》和《親子閱讀經(jīng)典故事推薦(10個(gè))》,進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。
1、建議家長(zhǎng)帶幼兒到圖書(shū)館看書(shū),到書(shū)店、網(wǎng)上購(gòu)書(shū),以拓寬讀書(shū)渠道,努力豐富自己的家庭藏書(shū)柜。倡導(dǎo)家長(zhǎng)在幼兒過(guò)生日、過(guò)年時(shí)以書(shū)為禮。
2、建議家長(zhǎng)將每天睡前半小時(shí)定為“全家總動(dòng)員”,開(kāi)展每天晚上30分鐘“親子共讀”,促進(jìn)父母與子女間的交流,共同成長(zhǎng),撰寫(xiě)親子共讀日記。母親節(jié)前夕開(kāi)展“感動(dòng)校園十佳愛(ài)心媽媽”評(píng)選,兒童節(jié)期間將開(kāi)展“親子繪本講讀”比賽。
3。利用班級(jí)網(wǎng)頁(yè)、家長(zhǎng)qq群及家長(zhǎng)學(xué)校,分享交流親子閱讀體會(huì),并進(jìn)行好書(shū)推薦。
1、做好相關(guān)資料(文字、圖片)的收集、整理、上報(bào)工作。
2、做好讀書(shū)節(jié)的相關(guān)活動(dòng)信息報(bào)道。
3、做好讀書(shū)節(jié)各類資料的收集、歸檔工作。
幼兒園大班愛(ài)心樹(shù)閱讀活動(dòng)方案篇七
包公的故事被人們世世代代傳頌著,孩子們喜歡包公,喜歡他巧妙地?cái)喟福矚g他的秉公執(zhí)法,不放過(guò)一個(gè)壞人,也不冤枉一個(gè)好人。而如今的孩子大都是獨(dú)生子,嬌生慣養(yǎng),依賴性強(qiáng),遇事不能機(jī)智應(yīng)對(duì),更談不上孝心。《包公審石頭》的故事通俗易懂,包公的機(jī)智和小男孩孝順懂事的形象都能潛移默化地影響孩子,幫助他們樹(shù)立正確的世界觀,因此,我萌生了設(shè)計(jì)此次閱讀活動(dòng)的念頭。
1、了解包公抓小偷的辦法,會(huì)用清楚、連貫的語(yǔ)言講述故事。
2、能理解故事內(nèi)容,會(huì)用不同的語(yǔ)氣表達(dá)不同角色的個(gè)性,并嘗試分角色表演故事。
3、喜歡欣賞民間文學(xué)作品,學(xué)習(xí)包公聰明機(jī)智、公平正義和小男孩孝順懂事的優(yōu)良品質(zhì)。
1、故事《包公審石頭》的課件和ppt,幼兒每人一本繪本。
2、銅錢、水、油等實(shí)驗(yàn)器材。
3、包公臉譜圖片、空白包公臉譜、涂色工具、情景表演的道具(包公的帽子、服飾、籃子、銅錢、石頭、棒子等)。
4、背景音樂(lè)《包青天》。
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒閱讀興趣。
幼1:他臉黑黑的,長(zhǎng)著長(zhǎng)胡子。師:因?yàn)樗L(zhǎng)得黑,人們又叫他黑包公。
幼2:他戴的帽子很有趣,額頭上還有個(gè)彎彎的月亮。師:觀察的真仔細(xì),他戴的帽子是古時(shí)候的審判官戴的,頭上的明月代表他做事公平公正。
小結(jié):他是包公,人們也叫他“包青天”,他是古代的一名大官,專門捉拿壞人,為百姓做好事,是人們稱贊的清官。
二、幼兒自主閱讀,初步了解故事情節(jié)。
1、以題激趣。
師:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于包公破案的故事,名叫《包公審石頭》。
聽(tīng)了這個(gè)題目你有什么疑問(wèn)或者有什么想說(shuō)的嗎?(幼兒自由發(fā)言)。
幼1:石頭不會(huì)說(shuō)話,他怎么審石頭呢?
幼2:他肯定有什么魔法,讓石頭說(shuō)話呢!
師:是呀,石頭又不會(huì)說(shuō)話,包公怎么會(huì)審石頭呢?讓我們一起帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)看一看吧!
2、欣賞課件。
播放課件從開(kāi)始至包公來(lái)了,留下懸念,請(qǐng)幼兒思考:
(1)小朋友,你認(rèn)為是誰(shuí)偷了小男孩的錢?
(2)如果你是包公,想怎樣來(lái)審這個(gè)案子?鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,大膽說(shuō)出自己的想法。
幼1:我是包公的話,我就來(lái)表演節(jié)目,讓別人來(lái)投錢,抓住小偷;
幼2:我是包公,我就來(lái)審問(wèn)人;
幼3:我是包公,我就賣東西,讓別人拿錢來(lái),然后抓到小偷;
師:小朋友們都想的不錯(cuò),包公到底是怎樣抓到小偷的呢?請(qǐng)你們拿出書(shū)自由地讀一讀吧,也可以和同伴一起交流。
3、認(rèn)識(shí)封面。
師:來(lái),我們先認(rèn)識(shí)一下封面。
請(qǐng)幼兒觀察封面有什么?(包公、石頭、小男孩、籃子)。
師:他們之間到底發(fā)生了什么呢?
師:提醒小朋友們看書(shū)時(shí)要坐端正,輕輕地一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)。師:小朋友們剛剛看完了一遍,你們有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎?(幼兒自由說(shuō))。
三、師幼共讀,深入理解故事。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的人物角色對(duì)話,學(xué)會(huì)說(shuō)完整的話。
1、幼兒邊觀看圖片1x4幅,邊講故事。提問(wèn):
(1)小男孩每天做什么事情?為什么?
(2)有誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)學(xué)小孩賣油條的情景。
(3)有一天,小男孩賣完油條發(fā)生了什么事情呢?小結(jié):小男孩家里這么貧窮,靠賣油條給媽媽掙藥費(fèi),真是個(gè)懂事孝順的好孩子。
2、看圖5至8幅,提問(wèn):
(1)小男孩遇到誰(shuí)了?
(2)包公是怎樣審石頭的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià),指導(dǎo)幼兒讀出包公生氣時(shí)的語(yǔ)氣、表演出包公生氣時(shí)的樣子。)。
(3)包公審石頭時(shí),旁邊的人是怎樣議論的?
(4)包公生氣了,怎么懲罰大家?
(5)包公是怎樣抓到小偷的?他用的什么辦法?
3、幼兒實(shí)驗(yàn)。
師:為什么包公斷定水面浮起一層油的銅錢是小男孩的呢?鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)想象。
幼:賣油條的手上有油,他摸過(guò)的銅錢有油,銅錢放入水里就會(huì)浮起一層油花。
師:沾油的銅錢放入水中真的會(huì)浮起一層油花嗎?我們親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)一下吧。準(zhǔn)備兩盆水,一些銅錢。分兩組(一組銅錢沾油,一組不沾油)把它們分別放到兩個(gè)盆子中,觀察兩盆水的不同)。
幼:(通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn))沾油的銅錢水面浮起一層油花,而不沾油的沒(méi)有。
師:現(xiàn)在你們明白了包公是怎樣抓到小偷了的嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒作答)。
小結(jié):包公用智慧巧妙地?cái)喟?,公正?zhí)法,不放過(guò)一個(gè)壞人,真是一個(gè)讓人稱贊的清官,我們要學(xué)習(xí)他聰明機(jī)智、公平正義的品質(zhì)。
四、啟發(fā)思考,提升精髓。
師:小朋友們,聽(tīng)了這個(gè)故事,你最喜歡誰(shuí)?為什么?我們?cè)谏钪袘?yīng)該怎樣做?
教師小結(jié):我們要像小男孩一樣不怕困難,自食其力,做個(gè)孝敬父母的好孩子,像包公那樣遇事沉著冷靜,聰明機(jī)智,做個(gè)充滿正能量的人。
五、幼兒嘗試分角色表演。
師:小朋友們有的喜歡包公,有的喜歡小男孩,就請(qǐng)你們選擇自己喜歡的角色,找小伙伴表演吧。
1、幼兒自由找小伙伴,挑選自己喜歡的角色表演故事。
2、請(qǐng)幼兒分享自己的表演,體驗(yàn)表演故事的樂(lè)趣。
六、活動(dòng)延伸,拓展閱讀。
1、畫(huà)一畫(huà):我心中的包公。
(1)出示包公京劇臉譜圖,包公臉譜為黑色,寓意他鐵面無(wú)私,頭上的明月代表他執(zhí)法公平公正,緊鎖的眉頭總是在思考案情。
(2)請(qǐng)幼兒給他的畫(huà)像涂色。(播放《包青天》背景音樂(lè),幼兒涂色)。
2、演一演。
把扮演包公的帽子、服飾、小男孩提的籃子、銅錢、石頭、棒子等投放到表演區(qū),請(qǐng)幼兒自主表演。
《3x6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出:“語(yǔ)言學(xué)習(xí)是幼兒的個(gè)性化行為,應(yīng)讓幼兒在主動(dòng)積極的閱讀和交流活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣”。在起點(diǎn)閱讀《包公審石頭》一課,我正是依據(jù)此理念,在引導(dǎo)幼兒閱讀的過(guò)程中,讓幼兒自讀質(zhì)疑,自讀釋疑,在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中與文本充分對(duì)話,獲得閱讀體驗(yàn),收到了較好的教學(xué)效果。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1、設(shè)置懸念,培養(yǎng)幼兒想象能力。
本課課題比較新穎,導(dǎo)入新課時(shí),我從課題入手引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑,讓幼兒帶著“石頭都不會(huì)說(shuō)話,包公為什么審石頭?包公是怎樣審石頭?”的問(wèn)題主動(dòng)去閱讀故事,激發(fā)了幼兒閱讀的興趣。在幼兒自主閱讀環(huán)節(jié)中,我先播放故事的前半部分,設(shè)置了懸念“你認(rèn)為是誰(shuí)偷了小男孩的錢?”“假如你是包公,你會(huì)怎樣審這個(gè)案子?”,鼓勵(lì)幼兒大膽想象猜測(cè),既培養(yǎng)了幼兒的的問(wèn)題意識(shí),幼兒的想象和創(chuàng)造能力也得到了發(fā)展。
2、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒想說(shuō)敢說(shuō)喜歡說(shuō)。
《3x6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出:幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。因此,在課題導(dǎo)入、幼兒自主閱讀、自主表演和課后延伸等各個(gè)環(huán)節(jié),我通過(guò)播放音樂(lè),創(chuàng)設(shè)表演場(chǎng)景,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的角色,選擇自己喜歡的角色和小伙伴表演,幼兒在情境中閱讀、交流和體驗(yàn),閱讀能力得到了很好的發(fā)展。
3、細(xì)讀探究,培養(yǎng)幼兒閱讀能力。
讓幼兒理解包公為什么審石頭?包公怎么斷定水面上浮著油花的銅錢就是小男孩的?是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn),因此,我采用自主閱讀,看圖細(xì)讀、操作實(shí)驗(yàn)和分角色表演等學(xué)習(xí)方式,重點(diǎn)抓住包公的語(yǔ)言,動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě),讓幼兒在自主閱讀,合作交流的過(guò)程中,體驗(yàn)感悟,弄懂了問(wèn)題,理解了故事內(nèi)容,發(fā)展了邏輯思維能力,積累了語(yǔ)感。
4、拓展延伸,培養(yǎng)幼兒表達(dá)及創(chuàng)造能力。
《3x6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出:教師要鼓勵(lì)幼兒用故事表演、繪畫(huà)等不同的方式表達(dá)自己對(duì)圖書(shū)和故事的理解。因此,在教學(xué)結(jié)束后,我在美工區(qū)投放了包公臉譜,讓幼兒畫(huà)一畫(huà),在表演區(qū)創(chuàng)設(shè)了包公審案的情景,投放了道具,讓幼兒自主選擇材料演一演,孩子們?cè)趥€(gè)性化的選擇中,對(duì)故事的體驗(yàn)得到了進(jìn)一步的升華,表達(dá)能力和創(chuàng)造能力也得到了進(jìn)一步的提升。
幼兒園大班愛(ài)心樹(shù)閱讀活動(dòng)方案篇八
結(jié)合總園開(kāi)展的“書(shū)韻飄香,相伴一生”親子閱讀活動(dòng),我園已先后開(kāi)展了如:親子課堂、親子繪本劇表演等各種形式的特色活動(dòng)。為了更好地體驗(yàn)我園“為家長(zhǎng)找好書(shū),為好書(shū)找伙伴;你我傳遞感悟,感悟傳遞你我”的宗旨,特計(jì)劃開(kāi)展家長(zhǎng)親子閱讀分享會(huì)活動(dòng),邀請(qǐng)家長(zhǎng)集聚一起,在寬松、和諧的交流氛圍中,共同探討幼兒園繪本教學(xué)和家庭親子閱讀的情況,通過(guò)與家長(zhǎng)零距離的交流互動(dòng),共同分享親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒走進(jìn)閱讀的空天闊海,優(yōu)化園所文化環(huán)境,豐富幼兒精神生活,促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的全面發(fā)展,培養(yǎng)家庭成員良好的閱讀習(xí)慣,增進(jìn)家庭成員的情感交流,讓讀書(shū)學(xué)習(xí)成為家庭持續(xù)發(fā)展的不竭資源,從而提高家庭成員的綜合素質(zhì)、道德修養(yǎng),樹(shù)立“人人是學(xué)習(xí)之人”的家庭理念,形成“家家是學(xué)習(xí)之所”的學(xué)習(xí)氛圍,為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)做出積極貢獻(xiàn)。
交流分享茶會(huì)。
20xx年6月24日下午3:00。
上坊幼兒園會(huì)議室。
1、以班級(jí)為單位,自主交流,形式不限。
2、交流主題要明確,形式內(nèi)容多樣。
3、每個(gè)班教師一名、家長(zhǎng)1—2名。
1、您認(rèn)為為什么低齡的孩子更需要圖畫(huà)書(shū)?
2、您認(rèn)為什么樣的圖畫(huà)書(shū)是好的圖畫(huà)書(shū)?
3、您是怎樣為自己的孩子找到適合他的圖畫(huà)書(shū)的?
4、您是怎樣進(jìn)行親子閱讀的,有哪些好的方法?
5、您的孩子通過(guò)親子閱讀,獲得了什么。
6、在親子閱讀的過(guò)程中,你還遇到過(guò)什么問(wèn)題(或者困惑)?
幼兒園大班愛(ài)心樹(shù)閱讀活動(dòng)方案篇九
4、現(xiàn)在年輕的爸爸、媽媽注重對(duì)孩子進(jìn)行啟蒙教育,但不注重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),家長(zhǎng)對(duì)于幼兒書(shū)籍的選擇缺少經(jīng)驗(yàn):一是具有功利性,將幼兒識(shí)字?jǐn)?shù)量的多少作為評(píng)價(jià)幼兒閱讀效果的標(biāo)準(zhǔn);二是具有盲目性,容易選擇由動(dòng)畫(huà)片改編的連環(huán)畫(huà)作為幼兒的閱讀讀本;三是沒(méi)有意識(shí)到親子閱讀的重要性,只是讓幼兒隨意翻看圖書(shū)。
二、措施:
1。選擇閱讀內(nèi)容。
以多元的內(nèi)容、多元的價(jià)值、多元的形式和多元的審美為尺度,構(gòu)建兒童圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容方陣,為幼兒選擇四種類型的圖書(shū)或聽(tīng)讀內(nèi)容dd兒童詩(shī)歌、兒童故事、兒童散文和兒童科學(xué)(詳情見(jiàn)“推薦書(shū)目”),豐富幼兒的感知。
2、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境。
(1)幼兒園可以分階段、分批向家長(zhǎng)發(fā)放“閱讀卡”,允許家長(zhǎng)帶孩子到幼兒園的圖書(shū)室或電子閱覽室閱讀,家長(zhǎng)也可以把自己家里好的書(shū)帶到園內(nèi)圖書(shū)室進(jìn)行交流。
教師可以據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平,有的放矢地為幼兒提供有意義的、形象生動(dòng)的閱讀材料,并擺放在幼兒容易拿到的地方,讓幼兒在自由活動(dòng)的時(shí)間,來(lái)園、離園前后,牛奶、點(diǎn)心課后自由翻閱圖書(shū)。
(2)創(chuàng)設(shè)適宜幼兒的閱讀環(huán)境,具體做到“四個(gè)一”:
每班設(shè)置一個(gè)與閱讀相關(guān)的區(qū)域(圖書(shū)角、繪本創(chuàng)作區(qū)、故事表演區(qū)等)每天一次自由閱讀(可以是推薦繪本上的內(nèi)容,也可以是幼兒園課程《幼兒用書(shū)》中的內(nèi)容)。
3、建立閱讀關(guān)系。
(1)“師生互動(dòng)”的閱讀關(guān)系。
(2)“親子互動(dòng)”的閱讀關(guān)系。
鼓勵(lì)親子閱讀,讓幼兒在家長(zhǎng)的陪伴下,使幼兒產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),從而滿足幼兒愛(ài)與歸屬的需要。
(1)通過(guò)園所間的觀摩、交流活動(dòng),達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的;
(2)通過(guò)開(kāi)展與閱讀相關(guān)的競(jìng)賽、評(píng)比活動(dòng),讓幼兒體會(huì)成功的喜悅,增強(qiáng)其閱讀興趣。
三、實(shí)施方案。
(一)小班日?;顒?dòng):
1、結(jié)合語(yǔ)言活動(dòng)開(kāi)展集體閱讀活動(dòng),初步培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。
2、結(jié)合班級(jí)生活常規(guī),保證每天5—10分鐘的幼兒自由閱讀或聽(tīng)讀時(shí)間。
3、利用每天幼兒午睡前十分鐘,為幼兒講一個(gè)睡前小故事。
“卡片連連看”(將本學(xué)期所看過(guò)的繪本上的人物形象制作成卡片,幼兒找出兩張圖案完全相同的卡片,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找到相同的卡片越多,得分越高。)。
(二)中班日常活動(dòng):
1、結(jié)合班級(jí)生活常規(guī),保證每天10—15分鐘的幼兒自由閱讀或聽(tīng)讀時(shí)間。
2、每天要排1-2位幼兒在班內(nèi)做小小廣播員,為全班幼兒講故事。
3、開(kāi)展“好書(shū)分享”活動(dòng),培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣,鼓勵(lì)幼兒從家中帶來(lái)自己喜歡的圖書(shū)與同伴一起分享。
童謠誦讀(口齒清楚、聲情并茂地用普通話朗誦童謠。)。
(三)大班日常活動(dòng):
1、結(jié)合班級(jí)生活常規(guī),保證每天15—20分鐘的幼兒自由閱讀時(shí)間。
2、開(kāi)展與閱讀相關(guān)的繪畫(huà)、手工活動(dòng),在教師指導(dǎo)下幼兒共同繪制圖書(shū)、編排內(nèi)容,提高幼兒閱讀興趣。
3、每星期一安排1名幼兒在國(guó)旗下講話。
4、利用區(qū)域活動(dòng)或晨間活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展幼兒講故事,童謠表演等活動(dòng)。
5。“大手拉小手”:大、中班的小朋友到小班去,把學(xué)會(huì)的故事講給弟弟妹妹聽(tīng)。
6?!靶⌒V播站”:利用幼兒園的廣播系統(tǒng)每天播放由教師、家長(zhǎng)、小朋友推薦的故事1~2個(gè)。
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幼兒園大班愛(ài)心樹(shù)閱讀活動(dòng)方案篇十
孩子是爸爸媽媽的寶貝,他們享受著家庭的溫暖,父母的關(guān)愛(ài)。詩(shī)歌《照片》用比喻的方式,向我們展示了物間的聯(lián)系,感受親情的溫一幅幅關(guān)于父愛(ài)、母愛(ài)的生動(dòng)畫(huà)面。優(yōu)美的語(yǔ)言,使朗誦的人在享受文學(xué)美的同時(shí),也能從熟悉的世界中尋找和發(fā)現(xiàn)事暖。
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌表達(dá)的溫馨的家庭情感。
2、了解詩(shī)歌的重復(fù)句式,進(jìn)行創(chuàng)編。
3、有感情的朗誦詩(shī)歌。
1、收集幼兒的全家福相片,制作成動(dòng)感相冊(cè)。
2、詩(shī)歌《照片》的多媒體課件。
3、白紙、水彩筆,人手一份。
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。
1、欣賞動(dòng)感相冊(cè)。
師“老師這收集了小朋友們和爸爸媽媽在一起的全家福。請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞一下吧”
2、師:“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),照片背后的故事”。
請(qǐng)三、四個(gè)幼兒分別說(shuō)說(shuō)照片中的自己和誰(shuí)在一起?在哪?發(fā)生了什么有趣的事情?拍照的心情。(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察照片中爸爸媽媽的樣子,衣服等特征)。
3、小結(jié):這些全家福記錄下了小朋友和爸爸媽媽在一起的美好、幸福時(shí)光。
二、想象作畫(huà)理解詩(shī)歌《照片》上半部分。
1、老師念上半段詩(shī)歌引導(dǎo)幼兒作畫(huà)。
師:“老師想給你們讀一首《照片》的詩(shī)歌,你們一邊聽(tīng)一邊畫(huà)畫(huà)。請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)詩(shī)歌,用畫(huà)筆畫(huà)出漂亮的畫(huà)”。(幼兒對(duì)桌子坐好,一人拿一張畫(huà)紙和水彩筆準(zhǔn)備作畫(huà))。
爸爸是一片綠葉,(可提示幼兒是畫(huà)樹(shù)葉)。
媽媽是一片綠葉,
我像花朵一樣,在綠葉中間開(kāi)放。(念一段過(guò)后可重復(fù)一次)。
爸爸是一棵大樹(shù),
媽媽是一棵大樹(shù)。
(教師提問(wèn):“那小朋友是什么?”)。
我像果實(shí)一樣,掛在樹(shù)枝上。
3、引導(dǎo)幼兒拿著自己的畫(huà),復(fù)述出上半段詩(shī)歌。
1)師:“老師完整朗誦一遍,請(qǐng)小朋友們邊聽(tīng)邊欣賞下自己的畫(huà)”。
2)師:“你畫(huà)的畫(huà)漂亮嗎?誰(shuí)愿意上來(lái)和小朋友們一起分享你的畫(huà)呢?你畫(huà)的是什么?為什么要這樣畫(huà)?”
3)請(qǐng)全班的小朋友一起分享自己的畫(huà),復(fù)述出上半段兒歌。
三、聯(lián)想作畫(huà),創(chuàng)編詩(shī)歌。
1、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌句子的因果關(guān)系,用重復(fù)的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
師:“詩(shī)歌里說(shuō)到,爸爸像片綠葉,媽媽像片綠葉,我像花朵一樣在綠葉中間開(kāi)放。小朋友,你覺(jué)得爸爸媽媽還可以象什么?為什么要這樣形容爸爸媽媽和你?”引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌句子的因果關(guān)系,用重復(fù)的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
2、小朋友創(chuàng)編一種句式后,老師引導(dǎo)幼兒一起復(fù)述兒歌句子的創(chuàng)編。
如:爸爸是xx,媽媽是xx,我就像xx。
3、引導(dǎo)幼兒從不同的角度談?wù)勛约河煤畏绞絹?lái)回報(bào)對(duì)父母的愛(ài)。
(幼兒說(shuō):“媽媽生病了,我很擔(dān)心她,倒水泡藥給媽媽喝?!保?。
4、小結(jié):爸爸媽媽愛(ài)我們,我們也愛(ài)自己的爸爸媽媽。我們長(zhǎng)大了,不但可以自己的事情自己做,還能幫助,關(guān)心爸爸媽媽。你們真棒!)。
四、想象作畫(huà),理解詩(shī)歌《照片》下半部分。
師:“請(qǐng)繼續(xù)聽(tīng)詩(shī)歌,小朋友把剛剛畫(huà)畫(huà)的紙反過(guò)來(lái),接著把作品完成”。(幼兒按要求作畫(huà))。
教師朗誦詩(shī)歌,小朋友作畫(huà):
爸爸是一根琴弦,
媽媽是一根琴弦,
我像音符一樣,在兩根琴弦間歡唱。
1、收起畫(huà)筆,個(gè)別幼兒拿著自己的作品進(jìn)行講述。
2、幼兒一起復(fù)述一遍。
五、觀看多媒體課件《照片》,幼兒朗誦表演詩(shī)歌。
1、出示多媒體課件,介紹詩(shī)歌名字,引導(dǎo)幼兒朗誦詩(shī)歌。
師:“今天,老師朗讀的詩(shī)歌名叫《照片》,請(qǐng)小朋友們和老師一起來(lái)看一看,并用好聽(tīng)的聲音把它讀出來(lái)?!?/p>
2、引導(dǎo)幼兒想象動(dòng)作,用肢體語(yǔ)言表演詩(shī)歌。
師:“我看到有的小朋友在朗誦的時(shí)候,臉上露出來(lái)溫暖,甜蜜的表情。你能不能為詩(shī)歌創(chuàng)編動(dòng)作,一邊朗誦,一邊表演?”
3、幼兒起立,邊表演,邊有感情的朗誦詩(shī)歌一遍。
六、結(jié)束活動(dòng)。
師:“把你的作品送給坐在后面的爸爸媽媽或是爺爺奶奶,并抱抱他們,說(shuō)上一句爸爸媽媽我愛(ài)你!”
幼兒園大班愛(ài)心樹(shù)閱讀活動(dòng)方案篇十一
1、喜歡閱讀故事,初步理解故事的情節(jié)。
2、知道要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),堅(jiān)持去做,才能把事情做好。
3、掌握獨(dú)立閱讀的方法,有一定的閱讀興趣。
掛圖、音帶、大字卡、詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)。
一、預(yù)備活動(dòng)。
1、師幼互相問(wèn)候,線上活動(dòng)律動(dòng)《兩只小鳥(niǎo)》,請(qǐng)幼兒雙手叉腰,閉上雙眼做幾次深呼吸,讓身體放松,教師給幼兒限定時(shí)間,讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)有什么聲音。
二、感知活動(dòng)。
有兒子有講述自己的做法與想法。教師不給與幼兒肯定或否定的評(píng)價(jià),讓幼兒自己評(píng)價(jià)。
3、教師播放音帶,幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),感知故事內(nèi)容。
三、自主閱讀。
1、教師發(fā)書(shū)教師適時(shí)介入個(gè)別幼兒的閱讀,提出問(wèn)題,幫助幼兒理解故事。
飛比跑的有沒(méi)有哥哥快?誰(shuí)幫助了飛比?最后跑步比賽中菲比得到了什么樣的成績(jī)?
2、在閱讀過(guò)程中教師提醒幼兒要注意閱讀姿勢(shì)和習(xí)慣。
四、師幼共同閱讀。
1、提問(wèn):是誰(shuí)幫助了飛比,他對(duì)飛比說(shuō)了什么樣的話?幼兒:只要相信自己,總有一天你能做到。
2、它是不是只要談?wù)務(wù)f著句話就行?遇到困難不泄氣,只有不斷給自己加油,不斷的練習(xí)才行。
3、以同樣的方法進(jìn)行提問(wèn)。
教師歸納整理幼兒表達(dá)的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒知道有信心,能堅(jiān)持,就能做好每件事,相信自己,這樣一定能成功。
五、完整欣賞。
教師朗讀故事,幼兒看書(shū)小聲跟讀。
六、結(jié)束活動(dòng)。
教師收書(shū)及整理物品。
幼兒園大班愛(ài)心樹(shù)閱讀活動(dòng)方案篇十二
1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)讀書(shū),樂(lè)讀書(shū),會(huì)讀書(shū)的習(xí)慣,營(yíng)造“書(shū)香校園”、“書(shū)香家庭”的環(huán)境氛圍。
2、通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),旨在引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典好書(shū)交朋友,營(yíng)造濃濃的讀書(shū)氛圍,激發(fā)師生讀書(shū)的興趣,豐富孩子們的知識(shí),開(kāi)闊他們的視野,活躍他們的思維,陶冶他們的情操,真正使他們體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)。
3、指導(dǎo)家長(zhǎng)共同營(yíng)造家庭教育環(huán)境,促進(jìn)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
1、確定適合本年級(jí)幼兒閱讀的書(shū)目;起草“親子閱讀倡議書(shū)”;
2、“流動(dòng)小書(shū)包”:小書(shū)包、經(jīng)典繪本、制作好導(dǎo)讀手冊(cè)、閱讀記錄表。
(一)宣傳發(fā)動(dòng)階段:4月上旬
1、制訂“打開(kāi)閱讀之門”讀書(shū)月活動(dòng)方案。
2、各年級(jí)初步確定推薦書(shū)目。
3、宣傳發(fā)動(dòng),營(yíng)造氛圍
(1)創(chuàng)設(shè)“打開(kāi)閱讀之門,讓書(shū)香飄進(jìn)萬(wàn)家”宣傳欄
(2)利用班級(jí)博客等宣傳讀書(shū)活動(dòng)內(nèi)容
(3)發(fā)放“親子閱讀倡議書(shū)”,宣讀讀書(shū)月活動(dòng)方案。向家長(zhǎng)推薦適合本年級(jí)幼兒閱讀的書(shū)目,讓全體師生、家長(zhǎng)共同關(guān)注并能參與活動(dòng)。
(二)實(shí)施操作階段:4月中下旬
班級(jí)閱讀活動(dòng)的開(kāi)展:
1、開(kāi)展“好書(shū)分享”活動(dòng)。
(1)豐富班級(jí)圖書(shū),發(fā)動(dòng)家長(zhǎng),鼓勵(lì)孩子把家里的'好書(shū)帶到幼兒園,與同伴一起分享。
(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“我最喜歡的一本書(shū)”的交流。
2、班級(jí)統(tǒng)一閱讀時(shí)間:
(1)自由閱讀:每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時(shí)間。
(2)經(jīng)典小故事:教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個(gè)經(jīng)典小故事。
(3)經(jīng)典誦讀:《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》等
4、開(kāi)展“流動(dòng)小書(shū)包”活動(dòng)。
(1)準(zhǔn)備好“流動(dòng)小書(shū)包”。每個(gè)班級(jí)準(zhǔn)備5個(gè)“流動(dòng)小書(shū)包”,每個(gè)書(shū)包里放有一本精彩圖書(shū),導(dǎo)讀手冊(cè)(幫助家長(zhǎng)如何指導(dǎo)幼兒閱讀該圖書(shū)),閱讀記錄表(記錄下閱讀時(shí)的收獲、感悟),并附有“幼兒園推薦書(shū)目”“家長(zhǎng)推薦書(shū)目”。
(2)5個(gè)“流動(dòng)小書(shū)包”在班級(jí)的5個(gè)組同時(shí)開(kāi)始流動(dòng),流動(dòng)到哪個(gè)小朋友,該小朋友下午就可以將小書(shū)包帶回家,家長(zhǎng)在導(dǎo)讀手冊(cè)的指導(dǎo)下,進(jìn)行親子閱讀,并可以填寫(xiě)閱讀記錄,還可以在“家長(zhǎng)推薦書(shū)目”中推薦圖書(shū)??赐旰髿w還,小書(shū)包在本組繼續(xù)流動(dòng)。
(3)本小組流動(dòng)完以后,與其他小組交換,本班級(jí)流動(dòng)完后與同年齡段其他班交換。
5、以年級(jí)為單位組織各項(xiàng)活動(dòng)
中班開(kāi)展修書(shū)活動(dòng),在老師的帶領(lǐng)下用漿糊、透明膠帶修補(bǔ)有破損的書(shū)籍;
大班開(kāi)展修書(shū)活動(dòng),在老師的帶領(lǐng)下用漿糊、透明膠帶修補(bǔ)有破損的書(shū)籍;教會(huì)幼兒用彩筆繪制圖書(shū),或?qū)⑴f圖書(shū)上的圖案剪貼下來(lái)重新組合成“新書(shū)”。
幼兒園大班愛(ài)心樹(shù)閱讀活動(dòng)方案篇十三
1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,能用基本流暢的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
2、初步使幼兒意識(shí)到流行不一定是最好的,只有適合自己的才是最好的。
大書(shū)——白羊村的美容院、小黑板。
一、導(dǎo)入。
這張畫(huà)面上都有些什么?你們覺(jué)得這里講的是怎么樣的一個(gè)故事?
二、看封面:
1、這里有只和別的羊不一樣的,你能找出來(lái)嗎?你怎么會(huì)這么認(rèn)為的呢?
〔其他小羊都是白色的,只有這只小羊是五顏六色的〕。
三、集體閱讀。
1、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,美容師在做什么?他為什么要這么做?(幼兒討論)。
師小結(jié):美容師在為白羊村的村民們上課,向他們介紹各種漂亮的發(fā)型,他想讓白羊村的村民們到他的美容院,把村民們打扮得漂亮些。
2、美容師告訴大家,白色羊毛是最老土了……才是最時(shí)髦的,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是時(shí)髦?
3、美容師不斷的給大家最新的流行信息……你覺(jué)得什么是流行呢。
流行就是大家都知道的,大多數(shù)的人都接受的。
4、白羊村里都流行過(guò)那些不同樣子的發(fā)型?
一會(huì)是全綠的,花色的、前卷后禿、直發(fā)、卷發(fā)。
5、你們看,這么多的羊在這里,他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
7、白羊村的羊怎么啦?他們?yōu)槭裁匆δ??(幼兒討論)?/p>
師小結(jié):他們看到了自己隔壁村的白羊,覺(jué)得自己的樣子很滑稽,所以笑了。
8、那你們認(rèn)為什么才是真正的美?
愛(ài)勞動(dòng)才是真正的美、心靈美才是真正的美﹙不能只看外表﹚。
接下來(lái),我們把書(shū)本輕輕的打開(kāi),自己試試把白羊村的美容院這個(gè)故事講一遍。
從幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)來(lái)看,他們的語(yǔ)言表達(dá)能力有了一定的提高,同時(shí)對(duì)于故事中出現(xiàn)的“五顏六色”“流行信息”等詞匯的理解以及掌握??墒窃趯?shí)際的操作時(shí)可能忽略了:閱讀活動(dòng)最主要的是要有簡(jiǎn)潔明了的句子結(jié)構(gòu)性。在活動(dòng)中讓幼兒對(duì)自己所看到的畫(huà)面以及畫(huà)面中所傳達(dá)的信息進(jìn)行理解分析,應(yīng)該要對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行分析不要每幅畫(huà)面都說(shuō)到,這樣對(duì)幼兒的審美以及對(duì)故事的興興趣大大降低。可是在實(shí)際的操作時(shí)應(yīng)該讓幼兒被這種美麗的畫(huà)面所吸引,而教師也不要用自己的話再進(jìn)行總結(jié),在幼兒的回答問(wèn)題時(shí)不要用他們的話語(yǔ)來(lái)總結(jié)這樣也是一種無(wú)效的回應(yīng)。由于在大班的閱讀活動(dòng)中,更應(yīng)該要幼體會(huì)到句子的簡(jiǎn)潔、美的特點(diǎn),教師更應(yīng)該要用故事中的優(yōu)美句子。
幼兒園大班愛(ài)心樹(shù)閱讀活動(dòng)方案篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)“誰(shuí)在干什么?”的方法看懂每一頁(yè)畫(huà)面,找出畫(huà)面的主要內(nèi)容。
2、感知兒歌內(nèi)容的滑稽詼諧,同時(shí)復(fù)習(xí)1---10的數(shù)概念。
3、初步感知兒歌的節(jié)奏及押韻方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
2、人手一本《拍花蘿》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)數(shù)字1—10,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師:老師今天帶來(lái)了一些數(shù)字,我們來(lái)看看,是些什么數(shù)字呀?
二、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌。
1、學(xué)說(shuō)語(yǔ)句。
師:老師在這些數(shù)字卡片后面還藏了一些小秘密呢,我們先來(lái)看數(shù)字“1”。
重點(diǎn)引導(dǎo)孩子看懂每一幅圖:誰(shuí)?在干什么?(依次翻看數(shù)字“1”“2”“3”“4”、“5”,分別學(xué)念后面的語(yǔ)句)。
2、完整欣賞兒歌。
師:你聽(tīng)到說(shuō)了些什么?(依次詢問(wèn)“6—10”數(shù)字卡后面是什么?)(幼兒回答)。
3、完整學(xué)習(xí)兒歌。
師:你想和老師一起來(lái)念嗎?
三、帶領(lǐng)幼兒集體閱讀《拍花蘿》。
師:兒歌好聽(tīng)嗎?一位叫做潘人木的叔叔把它寫(xiě)在《拍花蘿》這本書(shū)里,曹俊彥叔叔把圖畫(huà)了出來(lái)!讓我們一起來(lái)看看吧!
四、引導(dǎo)表述兒歌中滑稽的句子。
師:剛才我們都看過(guò)這本書(shū),也念了兒歌。
你們認(rèn)為哪些句子很好笑,很滑稽呢?
五、操作:連連看。
師:小朋友還記得書(shū)中動(dòng)物所做的事情嗎?請(qǐng)你們拿筆,把相關(guān)的數(shù)字、動(dòng)物和動(dòng)作所做的事連起來(lái)。并用兒歌念給大家聽(tīng)!
拍呀,拍呀,拍花蘿呀,紅草地呀,綠馬車呀,
你拍幾呀?我拍一呀,一只蝸牛上樓梯呀。你拍幾呀?我拍二呀,二只螞蟻抬著大花瓣呀。
你拍幾呀,我拍三呀,三條鯉魚(yú)滾下山呀。你拍幾呀,我拍四呀,四方的招牌沒(méi)有字呀。
你拍幾呀,我拍五呀,五只大熊打花鼓呀。你拍幾呀,我拍六呀,六個(gè)老頭賣烤肉呀。
你拍幾呀,我拍七呀,七只野狼抱小雞呀。你拍幾呀,我拍八呀,八腳的章魚(yú)坐沙發(fā)呀。
你拍幾呀,我拍九呀,九只老虎喝老酒呀。你拍幾呀,我拍十呀,十只青蛙跳進(jìn)荷花池呀。撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!
一共十只青蛙,錯(cuò)了沒(méi)有?沒(méi)錯(cuò),再來(lái)玩。
幼兒園大班愛(ài)心樹(shù)閱讀活動(dòng)方案篇十五
1、借助閱讀月開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),進(jìn)一步營(yíng)造讀書(shū)氛圍。
2、滲透閱讀理念,提高親子閱讀質(zhì)量。
3、促進(jìn)教師讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展,提升人文素養(yǎng)。
(一)宣傳階段(3月1日—30日)。
1、以班級(jí)qq群向家長(zhǎng)下發(fā)活動(dòng)方案及倡議書(shū)。
3、以班級(jí)qq群向家長(zhǎng)及幼兒說(shuō)明活動(dòng)方案、具體要求,進(jìn)行閱讀書(shū)目、方法、理念的宣傳。
(二)實(shí)施階段重點(diǎn)活動(dòng):日常讀書(shū)與主題活動(dòng)相結(jié)合。
在溫馨睡前故事、圖書(shū)角、表演角、兒歌、經(jīng)典學(xué)習(xí)等活動(dòng)照常開(kāi)展的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)開(kāi)展以下活動(dòng):
1、班級(jí)活動(dòng):整理并美化圖書(shū)角。
2、幼兒活動(dòng):利用晨間活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng),讓每位幼兒參與閱讀活動(dòng)。
3、家長(zhǎng)需配合:再次通過(guò)班級(jí)qq群的形式通知家長(zhǎng):(1)帶幼兒參觀書(shū)店,為幼兒添新書(shū)帶入幼兒園,園內(nèi)借閱,家中親子閱讀。(2)利用拍照、錄像等不同形式記錄參與活動(dòng)的過(guò)程及閱讀感受,發(fā)表于我園網(wǎng)站。
4、教師活動(dòng):確定自己的閱讀書(shū)目,撰寫(xiě)閱讀心得。
5、記錄家長(zhǎng)借閱檔案。
1、幼兒活動(dòng):利用晨間區(qū)域活動(dòng),每位幼兒參與閱讀活動(dòng)。
2、家長(zhǎng)工作:征集親子讀書(shū)感悟、照片等。
3、教師活動(dòng):上傳網(wǎng)站一份讀書(shū)體會(huì)。
1、幼兒活動(dòng):班級(jí)進(jìn)行繪本故事講述活動(dòng)的評(píng)選,根據(jù)幼兒的'講述情況評(píng)選班級(jí)的故事大王。
2、教師活動(dòng):自制大圖書(shū)一本,為繪本教學(xué)展示課做準(zhǔn)備。
3、班級(jí)活動(dòng):美化創(chuàng)設(shè)表演區(qū),讓幼兒感興趣,提高幼兒的參與性。
4、評(píng)選"讀書(shū)小明星"。
三、總結(jié)階段:
1、讀書(shū)成果展。
3、評(píng)選書(shū)香寶寶。
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