總結(jié)是對(duì)過去一段時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的歸納和總結(jié)，能夠起到反思和提高的作用。制定明確的目標(biāo)，確?？偨Y(jié)的針對(duì)性和準(zhǔn)確性。探索總結(jié)的相關(guān)文獻(xiàn)和資料，可以幫助我們更好地理解總結(jié)的重要性和寫作方法。
好寫人寫人應(yīng)該篇一
我們身邊有著各種形形色色的人物：家人親戚、老師同學(xué)、社會(huì)人物、朋友、自己等等，每個(gè)人都有著不同的外貌以及性格特點(diǎn)，所以我們可以寫的素材很多。
有的人機(jī)智靈活、有的人樂觀大方、有的人樂于助人、有的人性格古怪、有的人幽默風(fēng)趣，有些人懶，有些饞等等，這就是每個(gè)人不同的特點(diǎn)，我們?cè)趯懽髦芯鸵ケ憩F(xiàn)出這些具體的特點(diǎn)，通過特點(diǎn)反應(yīng)這個(gè)人是個(gè)什么樣的人，有什么樣的思想品質(zhì)，特點(diǎn)抓的越準(zhǔn)，就越能打動(dòng)人。
寫人的文章，也要寫事例，要通過一個(gè)或幾個(gè)事例來表現(xiàn)這個(gè)人的特點(diǎn)，事例一定要抓典型，通常會(huì)采用以小見大的做法，就是用小事件來體現(xiàn)大主題。比如一個(gè)穿著樸素的農(nóng)民逛圖書館。事件的選取要準(zhǔn)、奇、和主題相關(guān)。不要寫一些別人經(jīng)常寫的事例，那樣就平淡不出奇了。
細(xì)節(jié)描寫主要是對(duì)某一局部、某一時(shí)間、某一行為、某一特征進(jìn)行細(xì)致、具體、深入的.描寫。從而取到刻畫人物性格、推動(dòng)事件進(jìn)展、增強(qiáng)作品真實(shí)性、深化主題的作用。在我們學(xué)習(xí)過的課本中都會(huì)大量采用細(xì)節(jié)描寫的方式。
要想把人寫活、寫生動(dòng)、寫立體，描寫是必不可少的，一般會(huì)從外貌、語言、行動(dòng)、心理、環(huán)境幾個(gè)方面入手。
a、外貌。
外貌描寫主要包括對(duì)容貌、穿著、姿態(tài)、神情的描寫，寫作技巧要準(zhǔn)、精、深，還可以適當(dāng)采用一人多面的寫法，從而形成強(qiáng)烈反差，在寫作過程要注意不要流水賬似的從上寫到下，使得人物外貌描寫臉譜化，要抓住人物獨(dú)特的特征。
b、語言。
通過語言寫人，語言要個(gè)性化和特征化，語言要符合個(gè)人年齡、經(jīng)歷和身份等，比如農(nóng)民的話語是樸實(shí)的，如果寫的文縐縐，就很不符合人物特征；孩子說話是稚氣的，就不要寫的老氣橫秋。
c、行動(dòng)。
人物的的行動(dòng)要符合生活的本質(zhì)，人物性格發(fā)展的邏輯，要注意人物行動(dòng)的生動(dòng)性和典型性，不僅要寫出人物做什么，還要寫出怎么做，為什么這么做，要具體，并且還要寫出符合人物特征。
d、心理。
心理描寫主要有內(nèi)心獨(dú)白、思憶聯(lián)想、夢(mèng)境幻覺的寫作方式，要努力寫人物細(xì)微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化過程。心理描寫能使得人物形象、豐滿。
e、環(huán)境。
人的所有行為、性格都和環(huán)境有一定關(guān)系，描寫人物離不開環(huán)境的描寫，環(huán)境描寫可以從側(cè)面很好的襯托人物，讓人物更立體，環(huán)境描寫主要是自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，但環(huán)境不能脫離具體的人物，要做到點(diǎn)睛之筆而不要喧賓奪主。
對(duì)比在寫人文章中時(shí)常會(huì)用到，一般采用橫向?qū)Ρ群涂v向?qū)Ρ鹊姆绞?，也就是把所寫的人物和其它人物?duì)比，或者所寫人物現(xiàn)在和過去對(duì)比。
a、總分總結(jié)構(gòu)。
這是最常用的寫人結(jié)構(gòu)，開頭直接點(diǎn)題，中間用幾個(gè)事件進(jìn)行闡述，事件之間相互獨(dú)立，但又圍繞中心來寫，在順序安排上適當(dāng)斟酌。結(jié)尾進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)和開頭呼應(yīng)點(diǎn)題。
b、逐層進(jìn)入結(jié)構(gòu)。
主要是用于用一件事來寫人，也有事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，但和寫事文章不一樣之處在于要重點(diǎn)突出人在整個(gè)事件中的作用，是由人來推動(dòng)整個(gè)事件的發(fā)展，而不是更多關(guān)注事件的本身。
的技巧【小麥】寫人記敘文是同學(xué)們?cè)谄匠５膶懽髦薪?jīng)常遇到的題目，也是最基礎(chǔ)的作文寫作要求。那么，如何才能把筆下的“人”寫活、寫好呢？【小布丁】寫人離不......
好寫人寫人應(yīng)該篇二
我的奶奶，六十出頭，已是滿頭銀發(fā)。歲月在她的額前凹陷處留下了深深的痕跡，鼻子上架著一副又厚又重的眼鏡，壓彎了鼻梁。多年來她是我早晚的接送員，常踏著一輛被擦拭得锃亮的藍(lán)色三輪車。
幼兒園時(shí)，我是一個(gè)頑皮的孩子。每天到幼兒園門口，總是從奶奶的三輪車上跳下來，揚(yáng)起輕微的塵土。奶奶也樂呵呵地朝我擺擺手，看著我又蹦又跳地朝幼兒園里奔去，直到我的背影閃進(jìn)幼兒園消失在樓道中。她才把那龜裂的、粗糙的大手緩緩放下，調(diào)轉(zhuǎn)車頭，蹬著踏板往家的方向回去。
時(shí)間飛逝，我已到了一年級(jí)。我背著書包，仍坐在奶奶那深藍(lán)色三輪車的老位置上。在學(xué)校門口，我依依不舍地走下車，和奶奶告別。奶奶的笑容依舊，樂呵呵的?？赡切σ夥置魃盍?，皺紋跟著扭得更深了。我挪著步子，一步步向?qū)W校里走去。奶奶依舊揮著手，青筋暴露如虬枝盤曲，像是敷著一層黃油紙。我也扭過頭，高高地?fù)P著手，走進(jìn)樓中。這笑，這揮手，似乎給我了我力量，使我有了勇氣，踏進(jìn)這個(gè)陌生的環(huán)境。
轉(zhuǎn)眼間，我已上了六年級(jí)，奶奶的身體也一天不如一天。因?yàn)槲壹译x學(xué)校不遠(yuǎn)，爸爸便讓我自己上學(xué)，奶奶再接我回來。我離開小區(qū)時(shí)，一抬頭，總能看見窗口探出頭的奶奶那滿頭銀發(fā)，我多么想為她重新種下一頭黑發(fā)。放學(xué)時(shí)她依舊是我的期待—————奶奶總是貼在校門口的柵欄上踮著腳，見我回來急忙讓我上車，身體向前傾，努力地蹬著，顯示出吃力的樣子。忽然，淚濕了我的眼眶。近十年??！奶奶每日每月都風(fēng)雨無阻地來接我，她花費(fèi)了多少心血??！我急忙用袖子擦掉眼淚，怕路人看見，也怕她回頭看見。
好寫人寫人應(yīng)該篇三
寫人離不開寫事,因?yàn)槿宋锏奶攸c(diǎn)總是在具體事例中表現(xiàn)出來的。比如,《西游記》中寫豬八戒貪財(cái)?shù)钠焚|(zhì)特點(diǎn),就是通過他把銀子藏在耳朵里這件事來表現(xiàn)的。故而,寫人的文章應(yīng)以寫事為主,事例可以使人物個(gè)性更鮮明,形象更豐滿,能突出人物的性格特點(diǎn)。選擇事例時(shí)應(yīng)做到以下兩點(diǎn):。
1.選擇的事例要小?！耙涣Ｉ忱锟词澜纭?從自己有切身感受的小事入手常常是達(dá)到寫作目的重要途徑之一。許多深刻的立意都體現(xiàn)在一件小事中,取材越小,所闡述的道理越能撼動(dòng)人心,就越能寫出情深深、意切切的佳作。
2.選擇的事例要精。能突出人物性格特點(diǎn)的事例一般比較多,我們可不能一寫就是十件八件,一定要注意篩選,求精不求多,應(yīng)該選擇其中最能鮮明表現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)的一兩個(gè)典型事例具體寫,讓人物的性格特點(diǎn)在事例中顯現(xiàn)出來。
抓住細(xì)節(jié),寫出特點(diǎn)。
每個(gè)人物因其年齡、職業(yè)、性格的不同而各具特色,寫人的文章一定要寫出人物的特點(diǎn)來。人物的特點(diǎn)可以通過外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)來展現(xiàn)。
1.人物的外貌描寫。每個(gè)人的外貌都有著與別人不同的特點(diǎn),善于抓住外貌特點(diǎn)進(jìn)行描寫,是寫人作文最常用的方法。描寫人物外貌不要面面俱到,要抓住最能表現(xiàn)人物的性格和內(nèi)心世界的特點(diǎn)寫,努力達(dá)到“以貌傳神”的效果。
2.人物的語言描寫?！把詾樾穆暋?一個(gè)人的語言表達(dá)是其性格特征的鏡子,正如魯迅先生所說,能“使讀者由說話看出人來”。所以,寫人一定要重視語言描寫,要選擇最有代表性的語句,來表現(xiàn)人物的個(gè)性和思想。人物的語言描寫要符合人物的年齡和身份,老人有老人的語言,小孩有小孩的語言,不同的人說話的語氣也不同。另外,人物的語言描寫還要符合人物的特點(diǎn),有的人說話直率、干脆,有的人說話則幽默風(fēng)趣。
3.人物的動(dòng)作描寫。動(dòng)作描寫對(duì)刻畫人物性格,表現(xiàn)人物品質(zhì)有著非常重要的作用。要描寫人的行為,就必須細(xì)心觀察人物的動(dòng)作,精心選擇最準(zhǔn)確、最恰當(dāng)?shù)脑~語進(jìn)行描述,這樣才能使人物立起來,才能寫出生動(dòng)、具體、血肉豐滿的人物形象來。
4.人物的心理活動(dòng)描寫。心理描寫可以深刻揭示人物的精神世界,表達(dá)人物的思想感情,使人物形象特色鮮明。人物的心理活動(dòng)描寫可以通過人物直接傾吐內(nèi)心世界的方式,也可以通過與語言、動(dòng)作相結(jié)合的方法,共同透視人物內(nèi)心深處的秘密。
選用典型事例。
人與事是分不開的。一個(gè)人做的事很多，在作文時(shí)我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。
細(xì)節(jié)描寫就是對(duì)能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語言、動(dòng)作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫。
小學(xué)階段以寫人為主的記敘文，一般分為三種類型;寫一個(gè)人、寫兩個(gè)人、寫幾個(gè)人。其中應(yīng)以寫一個(gè)人為主。
好寫人寫人應(yīng)該篇四
過去的歲月，如一縷青煙。未來的無限生涯，只因?yàn)樯镉袗?、有希望、有情誼、優(yōu)哭泣、有歡笑、有牽掛、有思念。即使再不如意，我們的生活依然光彩，因?yàn)橛心阋恢迸惆樵谖疑磉?。你和我同學(xué)六年，是我最好的朋友。說起我們的故事，那可比三國演義里的“桃園結(jié)義”還要有趣。有你一路同行，真好。
記得五年級(jí)時(shí)，一天午休我正準(zhǔn)備回班，突然有一個(gè)大個(gè)子同學(xué)迎面向我撞來，真是可憐我這小身板！這位大個(gè)子同學(xué)很不講理，對(duì)我說：“你撞得過我嗎？來，你再撞一下試試?！泵髅魇撬参?，他還有理了！”“怎么能這樣以大欺??？上下樓梯不是要靠右行嗎？撞了同學(xué)還有理了？”一個(gè)響亮的聲音在我耳邊響起。原來是你，只見你平時(shí)瞇著的眼睛睜得大大的，用老鷹保護(hù)小鷹的姿勢(shì)站在我面前，你又對(duì)他說：“你快走開，不然我就去告訴你們班老師了！”這位大個(gè)子的同學(xué)被嚇得快步走開了。你拍了拍我的肩膀瞇著眼笑著說：“沒事，對(duì)做文明的校園現(xiàn)象，我們要大膽的說“不”！你這樣的英雄氣概，我不得不敬佩。有你，真好。
前幾天，我的英語作業(yè)沒有寫完，并且這天還是我值日只能哪有時(shí)間補(bǔ)作業(yè)了，我正在犯愁該怎么辦的時(shí)候，你突然出現(xiàn)在我的眼前對(duì)我說：“我來幫你值日吧?！钡饶阕吆?，心里念叨著：“太夠哥們了！”第五節(jié)下課我在座位上瘋狂補(bǔ)英語作業(yè)，我扭頭一看，你也坐在座位上紋絲不動(dòng)，我問到：“你怎么不出去玩??？”你笑呵呵的說：“咱倆不是有福同享，有難同當(dāng)嘛，等你補(bǔ)完咱倆一起出去玩?！卑?，真是被你的“鐵漢情深”給打敗了。有你，真好。
我真慶幸結(jié)了你這個(gè)朋友，有你相伴，一路同行，真好！
好寫人寫人應(yīng)該篇五
傾心相遇，今生緣起，依戀之情，是一株草對(duì)一朵花的微笑。
舉杯獨(dú)醉，飲罷飛雪，茫然又一歲。歲歲年年，年年歲歲，月亮挽著星星將夜色勸得溫柔，他無意走過她心頭且聲色未露?！吧湛鞓?”不見其人，先聞其聲?；仨囊凰查g，他的面孔映入她的眼簾，他的聲音也從此深深地鑲嵌在她心底。人最容易被感動(dòng)了!看到他，她竟流下了不爭(zhēng)氣的.眼淚。坐在角落的她，默默抹淚，望著他，暮光中夾雜著閃閃淚光，燭光下的他們，越發(fā)閃亮?！爸x，謝謝!”她抱住他，抽泣地說道?！拔揖驼f你多愁善感吧!就知道你以為沒人給你過生日。你看，我這不來了嗎?”他看著她，握住她的手，柔和地說道?！班?，嗯!有你真好?！蹦菚r(shí)，月色是夜晚的第二種絕色，第一是他。
她早已對(duì)他動(dòng)心?！按诵陌蔡幨俏徉l(xiāng)?！彼龑?duì)著淡黃中泛著皎白的月亮深情的說道。恰似與遠(yuǎn)方的他對(duì)話，星辰漸隱，遠(yuǎn)方的他是否也在思念著她呢?那枚月亮宛如一朵白色雛菊，安靜地開放在天空之上，泛出陣陣熒光。
次日，早上的風(fēng)涼涼的，花香四溢，春意盎然，萬物叢生，冷香遠(yuǎn)，笑意淺。她從床上醒來，耳邊傳來鈴響，揉揉雙眼，他站在眼前?！澳憧?，我來給你做早飯啦!”哇哇哇——“你怎么才來啊!”她撲到他的懷里，像個(gè)孩子一樣，嗷嗷哭了起來。
對(duì)她來說，他未必光芒萬丈，但始終溫暖有光。風(fēng)止于秋水，而她止于他。
好寫人寫人應(yīng)該篇六
你靜靜地躺在課桌上沖我笑，周身的陽光融入血液，流向全身。
你總在我失敗時(shí)出現(xiàn)，時(shí)刻提醒我。
深夜，望著布滿驚心觸目傷痕的數(shù)學(xué)試卷，我嘆著氣，無奈地沖你訴苦。你抬眼靜靜的看我，眼神里有無奈，也有惋惜，溫潤的燈光下，你陪我到深夜，沒有一句抱怨。我撫摸著你的面龐，看著一道道錯(cuò)題公式，皺起眉。而這時(shí)，我很討厭你，也羞于見到你，因盡為你總是見到我最狼狽的樣子。
你總是對(duì)著我笑。
無論我的臉色有多差。你總會(huì)勾起嘴角，眼神里或許有難過，但更多的是鼓勵(lì)。盡管我跟你話說不多，但你忠實(shí)的記載著我學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)一滴。
你也總是讓我溫暖。
試卷發(fā)下來了！我緊張的攥緊了拳頭，手心沁出薄薄一層汗。你躺在我身旁，靜靜的望著我。仿佛給我力量，安慰我：別怕，你沒有失誤！半晌，你沖我一笑。那一刻，仿佛世間一切定格在了此刻，你那純真的笑深深印在了我的眸子中。心里瞬間安寧了下來，一切對(duì)我來說都不再是煩惱。
“丁睿槿，滿分！”笑容，不禁在我唇角蔓延。接過試卷，絲絲甜蜜在心頭綻開。將手中的試卷翻來覆去看得仔仔細(xì)細(xì)，越看越歡喜。同學(xué)們紛紛向我投來羨慕的目光，臉上的平淡再也繃不住了，“砰”的一聲，宛如平靜的湖面激起了浪花，五彩的煙花照亮了漆黑的夜空。
天邊最后一絲晚霞漸漸褪去光澤，像往常一樣，我掏出試卷，看著一條條對(duì)勾和笑而不語的你，心中感激之情不由自主地油然而生。過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，或是粗心，或是不解，你為我一一記錄。雖然你從未對(duì)我說過一句話，但你卻對(duì)我了如指掌，有你，真好。
“??！這題怎么做呀？我無法理解呀！”你皺起眉：不是昨天剛講過了嗎？“唉，算了，先做別的吧，說不定再做幾題就懂了?！笔前?，總會(huì)理解的。
有你，真好！映進(jìn)窗來，照得你眼眸澄碧，宛若一湖春水。你的名字在封皮上發(fā)著光錯(cuò)題本。
好寫人寫人應(yīng)該篇七
咿呀學(xué)語的小娃娃今天蛻變成了一個(gè)少女，再也不會(huì)臉上手上都抹著泥巴傻笑。現(xiàn)在，我拿起筆，寫下我們的相遇。
小時(shí)侯，我沒心沒肺，又很任性。經(jīng)常讓媽媽火冒三丈，我卻總在一旁悠閑自得。媽媽織的毛衣很不錯(cuò)，我小時(shí)候的衣服幾乎都是媽媽一針一線織出來的，那很溫暖。但到了4、5年級(jí)，我已經(jīng)懂得打扮了。每次到了冬天，媽媽叫我穿毛衣在外套里面，我總不肯。媽媽問我為什么，我吱吱唔唔不肯說。媽媽總說，自己織的毛衣質(zhì)量好，比外面買的毛衣暖和好多。我便看了媽媽一眼，然后不屑地轉(zhuǎn)回頭，繼續(xù)沉浸在電視世界里。
有一天，媽媽又叫我換毛衣，我憋了好久的小宇宙終于爆發(fā)了?！澳氵@毛衣太土啦，穿到外面還不被人笑話！”說完以后，我驚了一驚，自己怎么會(huì)講出這樣的話啊。之后媽媽默默地將毛衣放回了衣柜，走到廚房去燒飯了。我瞄了瞄廚房，只見媽媽哭了。我自己感到很內(nèi)疚。此刻電視中正播放著我最愛看的電視劇，可是我此刻已經(jīng)無暇顧及了。
日子在風(fēng)中燭火中搖曳，一天一天地過去，抓也抓不住。
很想念童年的冬天，真的很想念?；蛟S，我是在懷念媽媽織的毛衣?，F(xiàn)在，毛衣在大街上隨處可買，而且還是令人驚喜的低價(jià)。差不多沒有人會(huì)用幾個(gè)星期的時(shí)間去織毛衣了。而媽媽的臉上也已布滿歲月的印記，不過在那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上，仍綻滿了笑。我的衣柜也擺滿了各種樣式的`衣服，媽媽總會(huì)問我衣服小了沒有，還暖和不。我每次都微笑著對(duì)媽媽說：“沒有，沒有，暖和著呢?！眿寢層謺?huì)欣慰地笑。我的衣服大大小小的都換了好多，可是那些毛衣卻仍放在我衣柜的抽屜中，不曾丟棄。那些大紅的花毛衣其實(shí)早已過時(shí)，但是，母愛的味道，卻在毛衣上彌散著不曾消去。
今年的母親節(jié)，我送了一件自己親手織的毛衣給媽媽。她，熱淚盈眶！
一根根毛線交織，溫暖在禮物中涌現(xiàn)。
“媽媽，您好！”
這句話我從未說過。我和媽媽的距離太近，近得通過心靈的交流去感知彼此。歲月只會(huì)不斷飛逝，而無法將天上的云緊緊抓住。這沒關(guān)系，帶我們長(zhǎng)大，天空由我們開創(chuàng)，云兒將永不停息地飛翔天際。
好寫人寫人應(yīng)該篇八
轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)從稚嫩無知的孩童變成了現(xiàn)在日漸成熟的男孩兒。而你的名字，一直在我的腦海中浮現(xiàn)。你的背影，使我感到無比的溫暖。讓我覺得，有你，真好。
″張哲，星期天我們一起去玩兒吧！″你背起書包轉(zhuǎn)身笑著對(duì)我說。我爽快地說"行。"。
可我們正準(zhǔn)備一起離開學(xué)校的時(shí)候，鄧?yán)蠋熥哌M(jìn)了教室，他叫住了我:"張哲，你先別走，現(xiàn)在去辦公室?guī)屠蠋煾脑驴荚嚲?！″我看了看他，只好無奈地跟著老師去辦公室改試卷了。
哎！終于改完了試卷，我拖著疲憊的身體下了樓梯。
天，已經(jīng)完全黑透了。那蒼白的燈一閃一閃的，是那么的陰森恐怖！學(xué)校走廊一眼望不到頭，那白色的月光籠罩著大地。大樹猶如孤魂野鬼般向我撲來，模樣十分猙獰、可怕。
你卻爽朗地大笑著說:"沒事了。走，咱們一起走吧。"交界的的月光照在你的臉上，顯得非常平靜、肅穆，我不敢正眼看你。
"嗖……″一陣風(fēng)吹過，草叢微微動(dòng)了幾下，我害怕地向前走，你拍了拍我的肩膀，不斷地鼓勵(lì)我，我壯著膽子，但手仍然一直抖動(dòng)不止。
就這樣，你一直把我送到了家門口。我想謝謝你，但沒來得及說出口，你卻淡淡地說了聲再見，就轉(zhuǎn)身離開了，我望著你的背影，直到被漆黑的夜色埋沒。
那天晚上，你的背影是那么溫暖，令我的心中激起一股暖流，讓我深深地感覺:有你，真好。
好寫人寫人應(yīng)該篇九
我想每個(gè)人的身邊都會(huì)有自己最信任的人吧！讓你感受到幸福和快樂！我認(rèn)為友誼，就是無價(jià)之寶。那么，接下去，就讓我給大家講一下關(guān)于我和同學(xué)之間的友誼故事吧！
這是在一個(gè)炙熱的夏天，我們正在操場(chǎng)上踢足球，每一個(gè)同學(xué)都踢得汗流浹背，不過都踢得十分盡力。我們是兩兩一組在踢。我和小王同學(xué)一組，忽然小王同學(xué)踢了一個(gè)較遠(yuǎn)的球。正當(dāng)我去撿球的時(shí)候，意外發(fā)生了。頑皮的小周同學(xué)踢了一個(gè)飛火流星高飛球?！芭?！”一下子就砸到了我的頭部。
此時(shí)此刻，時(shí)間好像被定住了似的，一瞬間我被球砸倒在地，整個(gè)世界都天旋地轉(zhuǎn)，頭痛得嗡嗡直響。我只好按著頭部，一下子所有的人都被我吸引了過來，大家里三層，外三層地圍成了一圈，卻沒有一個(gè)人把我扶起來。
但沒過一會(huì)，我的好朋友婉儀過來了，她一下子就把我扶了起來。瞬間我就感覺無比溫暖，感覺頭也沒那么痛了。于是，我慢慢地把手放下。這時(shí)，同學(xué)們的嘴張成了“o”型，“你的頭腫了，起了一個(gè)很大的包！”話還沒有說完，婉儀毫不猶豫地背上了我，以又快又穩(wěn)的速度將我送去醫(yī)院。
就這樣她背著我，跑到了醫(yī)院。當(dāng)時(shí)，她頭上那黃豆大的汗珠都已經(jīng)滴得到處都是，我看見了很心疼。等醫(yī)生給我包扎好后，她已經(jīng)累得睡著了，像一只小鳥依偎在母親的懷里睡著了。
回到了學(xué)校，我倆被老師批評(píng)了一頓，還好老師看在我們事出有因，原諒了我們。
六年真快，一眨眼，時(shí)光飛逝，我們即將分手告別。我希望在剩余幾天里，我們要好好珍惜對(duì)方，把握時(shí)間。我也一定會(huì)記住這一段時(shí)光，因?yàn)檫@可是我小學(xué)中最幸福的一段時(shí)光了！
好寫人寫人應(yīng)該篇十
初中的時(shí)候，我認(rèn)識(shí)的人只有一位老同學(xué)，我覺得很孤獨(dú)，但是，一學(xué)期后，老師把你安排坐我的旁邊，是你，深深的改變了我，我因?yàn)槟?，認(rèn)識(shí)了的'朋友，謝謝老師把你安排在我的旁邊。
你與我有很多相反的地方，比如“我的理科好，但是文科差，你的文科好，但你的理科差……?！钡俏覀儏s談的很來，是你，讓我有了我的第一個(gè)在這學(xué)校最好的朋友，有你真好。
我們有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是視力都不怎么樣，你沒帶眼鏡，可我?guī)е?，從此，我每天下午幫你抄作業(yè)，不知不覺中成了習(xí)慣。
到了下一個(gè)學(xué)期，我遇見你時(shí)，我被安排坐在了你的后面，每天下午，我都會(huì)外甥打燈籠-----照舊的抄著兩份作業(yè)，一份是你的，一份是我的，這已經(jīng)成為我的習(xí)慣了，改不了，抄著抄著，我的字也變的好多了，不像以前那樣的潦草，同學(xué)、老師也說我的字變的比以前好多了，有你真好。
有時(shí)候，我很想與你以前進(jìn)步，相互學(xué)習(xí)，你的文科我的理科，可是我們都不愿意去學(xué)習(xí)自己不喜歡的科目，都偏科，這可能是我們的第二個(gè)共同點(diǎn)了吧，這也是最明顯的一個(gè)共同點(diǎn)，有同學(xué)還說，如果把你的文科和我的理科結(jié)合起來，那該多好啊，連老師也點(diǎn)點(diǎn)頭，表示認(rèn)可，我看了你一會(huì)兒，不經(jīng)意的笑了。
真希望你能夠永遠(yuǎn)在我的周圍，即使時(shí)光的流逝會(huì)沖淡你的記憶中的我，但我會(huì)永遠(yuǎn)的記著你，總之，這世上有你真好。
好寫人寫人應(yīng)該篇十一
母親對(duì)我的愛是任何人都替代不了的，她滋潤著我、哺育著我，可我知道，他并沒有什么可祈求的。至于我，我想，我不會(huì)那么愚蠢，我明白自己該做什么，我知道自己該怎么做。我想，我一定會(huì)報(bào)答母親的。還有那一雙神圣的手。
我的媽媽今年36歲，長(zhǎng)長(zhǎng)的披肩發(fā)，中間摻有幾根白發(fā)，一雙溫柔的眼睛，高挺的鼻子，大大的眼睛，在我看來媽媽整體是很漂亮的。
從我開始上小學(xué)時(shí)，媽媽就對(duì)我說：“你一定要從小好好學(xué)習(xí)，上學(xué)要聽老師的話，認(rèn)真完成作業(yè)”。每天放學(xué)媽媽第一件事就是問我：“今天老師給你講的什么，家庭作業(yè)是什么？”盡管很嘮叨，但我知道這是媽媽對(duì)我的關(guān)心，所以每次我都很認(rèn)真的回答。做作業(yè)時(shí)，我一遇到難題就去問媽媽，媽媽便說：“先去自己動(dòng)腦想想”。每做對(duì)一道題，媽媽便讓我記住這種方法，還保證讓我下次不再出錯(cuò)。
媽媽不但在學(xué)習(xí)上關(guān)心我，在生活上也是無微不至的關(guān)愛我，媽媽經(jīng)常教我做人，就像一盞啟明燈一樣引導(dǎo)我的方向，媽媽教我要誠實(shí)、要拾金不昧。在我的'衣食住行方面，媽媽一向是十分慷慨的，每天放學(xué)，我一進(jìn)家門，就能嘗到可口飯菜。
媽媽，您在我傷心時(shí)安慰我；在我遇支失敗時(shí)你鼓勵(lì)我，在我走錯(cuò)方向時(shí)你引導(dǎo)我；你在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求我；您在生活上對(duì)我無微不至的關(guān)懷我。
??！媽媽您為了我的生活，學(xué)習(xí)付出了很多，我一定不會(huì)辜負(fù)你的期望，好好學(xué)習(xí)，將來好好孝敬您，為國家做出貢獻(xiàn)！
好寫人寫人應(yīng)該篇十二
我的爺爺今年61歲了，雖然他年紀(jì)大了，但是他的身體依然很強(qiáng)壯，走起路來和年輕人不分高下，爺爺?shù)哪樖菄帜?，眼睛上面的眉毛上長(zhǎng)著一顆黑痣，我常常對(duì)爺爺說您的眉毛上有一顆巧克力豆，爺爺驕傲地說：“只有長(zhǎng)得帥氣的人才會(huì)有這個(gè)痣?！?/p>
爺爺?shù)男愿窬褪且粋€(gè)字“急”，有一次，我上英語班，本來有一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，可是爺爺偏說：“晚了!晚了!”我也說不過他，只好跟他走了?？墒堑搅擞⒄Z班，一個(gè)人也沒有，老師還沒吃飯呢!看，我對(duì)爺爺說：“現(xiàn)在老師也沒吃完飯呢，我都說晚點(diǎn)晚點(diǎn)了，您就是不聽?！睜敔敍]話說了，就說了一句話：“好好學(xué)習(xí)，做守時(shí)間的孩子沒錯(cuò)!”
爺爺還是一個(gè)好大廚，每次放學(xué)回家都可以聞到香味，爺爺會(huì)做紅燒肉、排骨、魚，我最愛吃的就是紅燒肉了，吃起來香甜可口的，而且還能吃下很多飯呢!一般家里都是女人做飯，可爺爺做飯一點(diǎn)都不覺得丟人，反而覺得很幸福，他真的是我們家的服務(wù)員呀!每當(dāng)看到我們吃飯很香的樣子，他總會(huì)露出幸福的笑容。
這就是我的爺爺，一個(gè)遵守時(shí)間熱愛家的爺爺。
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