花兒開了教案(優(yōu)質(zhì)22篇)

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花兒開了教案(優(yōu)質(zhì)22篇)
時間:2023-12-04 04:49:20     小編:紫衣夢

教案是教師教學(xué)的重要依據(jù),它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動、教學(xué)方法等內(nèi)容。教案的編寫需要考慮課堂時間的分配和利用,確保教學(xué)進(jìn)度。小編特意收集了一些教學(xué)精品教案,供大家學(xué)習(xí)參考,相信大家會有所收獲的。

花兒開了教案篇一

在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

探索、發(fā)現(xiàn)生活中迎春花的特征。

增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。

培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

1.猜謎引入,引發(fā)興趣。

教師講述謎面:“小小黃色的鮮花,張著小嘴吹喇叭,細(xì)細(xì)枝條彎著腰,向你報告春來到”。啟發(fā)幼兒猜謎底。(迎春花)

2.出示圖片,感知迎春花。

引導(dǎo)語:迎春花是什么顏色的?花朵是什么形狀的?像什么?

小結(jié):迎春花是春天最早開放的花,花朵比較小,花瓣是黃色的,每一根枝條上開滿黃色的小花,看起來就像是一個個金黃色的小喇叭,迎春花有淡淡的香味。迎春花是先開花再長葉的植物。

3.欣賞兒歌。

教師朗誦兒歌《迎春花》。幼兒欣賞,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受迎春風(fēng)的特點。

4.棉簽點畫迎春花,教師介紹材料,講解示范,提出要求。

出示樹干底圖,引入主題:這是迎春花的樹,讓我們一起為迎春花的樹添上花朵吧。

引導(dǎo)語:今天我們要用小棉簽來給大樹畫上迎春花,看看老師是怎么畫的。

出示顏料盒棉簽,重點講解、示范用棉簽點彩的方法:用棉簽輕輕的蘸一下水粉顏料后,輕輕點在紙上,點下去不要有小尾巴,還要把棉簽送回家。

提出活動要求:

(1)哪里拿棉簽,要把棉簽都送回家。

(2)蘸顏料的時候,不能太多,輕輕點一下就可以。

(3)要在大樹的樹干上點迎春花,這樣大樹才漂亮。

5.播放輕音樂,幼兒操作練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒任意選擇自己喜愛的顏色,用棉簽點畫在樹枝上,點出一棵迎春花。

教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒不能把顏色混在一起,顏料不能蘸太多。

6.分享活動,讓幼兒互相欣賞作品。

幼兒共同欣賞作品,觀察誰的迎春花最漂亮。

引導(dǎo)語:請小朋友把畫好的作品放在操作臺,小朋友可以互相欣賞。

通過棉簽點彩的形式點畫出花朵,換了一種繪畫工具,幼兒的興趣點高,多積極參與,但由于棉簽點太小,加上部分幼兒點的數(shù)目太少了,完成情況沒有達(dá)到自己預(yù)期的效果,但整幅作品還是算精致,并且從繪畫中獲得很多樂趣,多積極的參與??吹接變和娴倪@么開心,自己也感覺很開心,自己的付出得到孩子開心的笑,很值得。存在不足的就是棉簽點出來的點太小了,自己在示范畫的時候,也沒有用大棉簽讓幼兒更清楚的看到,并且自己在布置知識幼兒豐富對迎春風(fēng)的認(rèn)識,布置的太晚了,以至于,幼兒對這方面的經(jīng)驗比較不足,在課堂講述上,比較沒有話講,讓幼兒感受討論的比較少,下次可以采用讓分組幼兒充分感受迎春花。

花兒開了教案篇二

花是幼兒最熟悉的植物之一,是幼兒心中"美的代表"。在教室的自然角里有各種花供幼兒觀賞,小班幼兒在觀賞花的時候表現(xiàn)出了濃厚的興趣。幼兒對著美麗的花朵會有采摘的行為出現(xiàn)。對此,我借助于幼兒對花的熟悉度、感興趣程度、好奇度和采摘花的不良行為來選擇《花兒開了》這一教學(xué)活動。

1、通過看一看、聞一聞知道一些常見的花的名字,如:菊花,一串紅。

2、知道花是多種多樣的。

3、激發(fā)幼兒對花朵的好奇心,喜歡花朵,能在教師的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛護花草樹木的情感。

4、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

通過看一看、聞一聞?wù)J識常見的花,知道花是多種多樣的。

能在教師的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛護花草樹木的情感。

這次集體活動的題材來源于自然,貼近幼兒的實際生活。是最基本的科學(xué)經(jīng)驗,適合展開集體教學(xué)活動。符合科學(xué)活動的要求"來源于幼兒的生活,立足于幼兒的興趣和經(jīng)驗。"在聞一聞、看一看的活動中幫助幼兒感受各種感官在感知過程中的作用。通過這個教學(xué)活動培養(yǎng)幼兒對自然界的積極情感和態(tài)度。

本次活動先是在室外觀賞花壇里的花,讓幼兒看一看、聞一聞、說一說它的名字。再是到室內(nèi)觀賞圖片上的花。從易到難,從現(xiàn)實到圖片。先掌握生活中常見的花的名字,再通過圖片看到各種各樣的花,從對花的認(rèn)知度來說更廣了,同時也達(dá)到了第二條目標(biāo),"知道花是各種各樣的"。接下來是用這些美麗的花來引導(dǎo)和激發(fā)幼兒愛護花草樹木的情感。幼兒有著強烈的好奇心和探索欲,每個幼兒都有一雙明銳的眼鏡。這節(jié)科學(xué)課給幼兒做了很好的引子,最后的延伸活動正是讓幼兒去發(fā)現(xiàn),親近大自然。

一、帶領(lǐng)幼兒到園內(nèi)的菊花和一串紅花壇看一看、聞一聞,觀賞花朵。知道它們的'名字。

1、導(dǎo)入。

師:"今天老師要帶領(lǐng)小朋友們?nèi)タ匆恍┢恋男』锇椋蠹蚁氩幌肴タ纯词钦l?"。

2、看一看、聞一聞。

師:"用你們的小眼睛看一看,有沒有你認(rèn)識的伙伴呢?聞一聞它是什么味道。"。

3、說一說花的名字。

師:"有沒有小朋友認(rèn)識這些小伙伴,知道它們的名字?"(幼兒回答不出,教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。提問:像什么?進(jìn)行猜一猜。在猜過或者想過之后告訴它們答案,更容易記住。)。

二、知道花是多種多樣的。

1、帶領(lǐng)幼兒回教室。

師:"還有更多漂亮的小伙伴在教室里等著我們呢,我們回教室去看看吧。"。

2、出示梅花的圖片。

3、出示水仙花的圖片。

師:"大家好,我叫水仙花。我生活在水里。"提問:它叫什么名字?它生活在哪里?

4、出示各種各樣的花的圖片。

師:"你們看!好多好多漂亮的花。"提問:你們覺得這些花一樣么?

顏色一樣么?形狀一樣么?(不一樣)師:"他們是各種各樣的,他們和小朋友一樣,都有一個自己的名字。"。

三、培養(yǎng)幼兒對自然界的花草樹木的關(guān)心、愛護的情感和態(tài)度。

提問:花兒把幼兒園裝飾的美不美?

如果沒有了這些漂亮的花幼兒園還美嗎?

那我們應(yīng)該怎么做?

總結(jié):如果我們把花兒采下來的話,花寶寶會疼,會傷心的。我們的幼兒園也就不美了。所以我們要關(guān)心、愛護花草樹木,不去采摘。

四、拓展延伸激發(fā)幼兒對花的興趣和好奇心。

出示各種各樣的花的圖片。

師:“你們想不想知道這些花叫什么名字呢?課后可以和老師來說一說,也可以去看看其他的花兒,看看有沒有你沒見過的花”。

在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在小班開展是非常有意義和有必要的。

花兒開了教案篇三

在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,總歸要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的小班科學(xué)教案花兒開了,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

花是幼兒最熟悉的植物之一,是幼兒心中"美的代表"。在教室的自然角里有各種花供幼兒觀賞,小班幼兒在觀賞花的時候表現(xiàn)出了濃厚的興趣。幼兒對著美麗的花朵會有采摘的行為出現(xiàn)。對此,我借助于幼兒對花的熟悉度、感興趣程度、好奇度和采摘花的不良行為來選擇《花兒開了》這一教學(xué)活動。

1.通過看一看、聞一聞知道一些常見的花的名字,如:菊花,一串紅。

2.知道花是多種多樣的。

3.激發(fā)幼兒對花朵的好奇心,喜歡花朵,能在教師的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛護花草樹木的情感。

重點:通過看一看、聞一聞?wù)J識常見的花,知道花是多種多樣的。

難點:能在教師的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛護花草樹木的情感。

這次集體活動的題材來源于自然,貼近幼兒的實際生活。是最基本的科學(xué)經(jīng)驗,適合展開集體教學(xué)活動。符合科學(xué)活動的要求"來源于幼兒的生活,立足于幼兒的興趣和經(jīng)驗。"在聞一聞、看一看的活動中幫助幼兒感受各種感官在感知過程中的作用。通過這個教學(xué)活動培養(yǎng)幼兒對自然界的積極情感和態(tài)度。

本次活動先是在室外觀賞花壇里的花,讓幼兒看一看、聞一聞、說一說它的名字。再是到室內(nèi)觀賞圖片上的花。從易到難,從現(xiàn)實到圖片。先掌握生活中常見的花的名字,再通過圖片看到各種各樣的花,從對花的認(rèn)知度來說更廣了,同時也達(dá)到了第二條目標(biāo),"知道花是各種各樣的"。接下來是用這些美麗的花來引導(dǎo)和激發(fā)幼兒愛護花草樹木的情感。幼兒有著強烈的好奇心和探索欲,每個幼兒都有一雙明銳的眼鏡。這節(jié)科學(xué)課給幼兒做了很好的引子,最后的延伸活動正是讓幼兒去發(fā)現(xiàn),親近大自然。

一、帶領(lǐng)幼兒到園內(nèi)的菊花和一串紅花壇看一看、聞一聞,觀賞花朵。知道它們的名字。

1.導(dǎo)入。

師:"今天老師要帶領(lǐng)小朋友們?nèi)タ匆恍┢恋男』锇椋蠹蚁氩幌肴タ纯词钦l?"。

2.看一看、聞一聞。

師:"用你們的小眼睛看一看,有沒有你認(rèn)識的伙伴呢?聞一聞它是什么味道。"。

3.說一說花的.名字。

師:"有沒有小朋友認(rèn)識這些小伙伴,知道它們的名字?"(幼兒回答不出,教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。提問:像什么?進(jìn)行猜一猜。在猜過或者想過之后告訴它們答案,更容易記住。)。

二、知道花是多種多樣的。

1.帶領(lǐng)幼兒回教室。

師:"還有更多漂亮的小伙伴在教室里等著我們呢,我們回教室去看看吧。"。

2.出示梅花的圖片。

3.出示水仙花的圖片。

師:"大家好,我叫水仙花。我生活在水里。"提問:它叫什么名字?它生活在哪里?

4.出示各種各樣的花的圖片。

師:"你們看!好多好多漂亮的花。"提問:你們覺得這些花一樣么?

顏色一樣么?形狀一樣么?(不一樣)師:"他們是各種各樣的,他們和小朋友一樣,都有一個自己的名字。"。

三、培養(yǎng)幼兒對自然界的花草樹木的關(guān)心、愛護的情感和態(tài)度。

提問:花兒把幼兒園裝飾的美不美?

如果沒有了這些漂亮的花幼兒園還美嗎?

那我們應(yīng)該怎么做?

總結(jié):如果我們把花兒采下來的話,花寶寶會疼,會傷心的。我們的幼兒園也就不美了。所以我們要關(guān)心、愛護花草樹木,不去采摘。

四、拓展延伸激發(fā)幼兒對花的興趣和好奇心。

出示各種各樣的花的圖片。

師:"你們想不想知道這些花叫什么名字呢?課后可以和老師來說一說,也可以去看看其他的花兒,看看有沒有你沒見過的花。

在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

花兒開了教案篇四

1.感知不同紙質(zhì)的花在水里開花的不同現(xiàn)象和紙張的吸水性有關(guān)。

2.通過猜測、嘗試、分析、表達(dá)的方法,發(fā)現(xiàn)紙花在水里開花的原因。

3.積極投入探究活動,對紙質(zhì)花在水里開花的現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。

經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒知道樹上、草上長出的花朵都會開。

物質(zhì)準(zhǔn)備:面巾紙、手工紙、白紙、報紙、錫箔紙做成的小花;每桌上備有大水盆。

】了解不同紙質(zhì)花在水里開花的不同現(xiàn)象和紙張的吸水性有關(guān)。

能從紙質(zhì)的不同猜測、分析、推斷影響紙花在水里開花的原因。

師:今天老師帶來了一段視頻,我們一起來看一看吧。

提問:你們看到了什么?

(一)觀察白紙花在水里開花的現(xiàn)象。

1.提問:這是一張普通的白紙,用它做成的花,能開嗎?

2.教師演示紙花開花,幼兒觀察。

3.請個別幼兒嘗試操作。

(二)探索不同紙質(zhì)的花在水里的開花現(xiàn)象。

1.介紹各種材料。

提問:除了白紙,小朋友們還只知道哪些不同的紙呢?

2.教師隨幼兒講述出示不同的紙并把各種紙貼到記錄表上。

3.幼兒猜測不同紙質(zhì)的花在水中能否開花。

4.教師提出操作要求,幼兒第一次操作。

5.師幼討論:你發(fā)現(xiàn)哪些花開了?哪些沒有開?為什么?

教師小結(jié):有的紙花在水里能開,有的不能開。這和紙能不能吸水有關(guān),吸水太快了會爛掉,不吸水就開不了。

(三)感知紙花開的快慢和紙的吸水快慢有關(guān)。

1.提問:這些紙花是同時開放的嗎?

2.教師提出操作要求,示范規(guī)范操作動作。

3.幼兒第二次操作,教師一旁觀察指導(dǎo)。

4.交流:哪種紙花開的最快?哪種紙花開的最慢?為什么?

教師小結(jié):不同紙的吸水快慢是不一樣的。吸水快開得就快,吸水慢開得也慢。

花兒開了教案篇五

1、嘗試找到圓形的中心點,并沿著中心點用一圈一圈不斷擴大的方式表現(xiàn)花兒越開越大。

2、樂意幫助花兒開放,感受從中帶來的快樂體驗。

3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

1、圓形的花心貼紙、大小不一的圓形紙。

2、綠色背景的畫紙裝飾上花徑和花葉。

3、顏料、棉簽、抹布等。

(一)故事導(dǎo)入,激發(fā)活動興趣。

(二)情境演示,觀賞花的畫法。

1.師:太陽公公看見了,對小花說:"別急,別急,我來幫幫你吧!"太陽公公發(fā)出暖洋洋的光照著小花,小花兒吸收著陽光,伸伸懶腰,呀!它長大一些了。

2.教師用棉簽蘸顏料,沿著中心點的花心畫一圈。

3.師:呼呼呼,風(fēng)姐姐吹來了,他對小花說:"小花,小花,我也來幫你長大吧!"風(fēng)姐姐輕輕地吹著,小花抖了抖了身體,真的又長大了一圈。

4.還有誰會來幫助小花呢?你聽,滴答滴答,下小雨啦!雨點落在小花身上,小花喝著雨水,挺直了胸膛,越長越大了。

5.教師用棉簽將花從里到外越畫越大。

6.小花長出了花莖、開出了綠葉。(教師將小花貼在大草地上)

(三)幼兒操作,激發(fā)創(chuàng)作熱情。

1.師:在你們的草地上,也種下一顆小花籽,你們愿意幫助他們長大嗎?快來讓小花園里開滿美麗的花兒吧。

2.活動指導(dǎo):

(1)鼓勵幼兒找到中心點,并沿著花心一圈圈不斷地將小花畫大

(2)鼓勵能力強的幼兒畫更多的花,能力較弱的幼兒可以選擇小一點的圓形。

(3)注意顏料和棉簽的使用,保持桌面和衣物的干凈。

(四)同伴欣賞,分享成功的快樂。

1.將幼兒作品貼在大背景上,讓孩子們互相欣賞交流。

2.幼兒扮演小蝴蝶,去找找哪朵花兒很美的?看看花兒是不是越開越大的?

3.小結(jié)延伸:花園里的花兒有五彩斑斕的顏色,你還想開出什么別的形狀的花兒嗎?我們下次可以試試,畫出三角形、正方形的花兒。

通過棉簽點彩的形式點畫出花朵,換了一種繪畫工具,幼兒的興趣點高,多積極參與,但由于棉簽點太小,加上部分幼兒點的數(shù)目太少了,完成情況沒有達(dá)到自己預(yù)期的效果,但整幅作品還是算精致,并且從繪畫中獲得很多樂趣,多積極的參與??吹接變和娴倪@么開心,自己也感覺很開心,自己的付出得到孩子開心的笑,很值得。

花兒開了教案篇六

活動目標(biāo):

1、通過看一看、聞一聞知道一些常見的花的名字,如:菊花,一串紅。

2、知道花是多種多樣的。

3、激發(fā)幼兒對花朵的好奇心,喜歡花朵,能在教師的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛護花草樹木的情感。

4、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

活動重難點:

重點:

通過看一看、聞一聞?wù)J識常見的花,知道花是多種多樣的。

難點:

能在教師的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛護花草樹木的情感。

活動過程:

一、帶領(lǐng)幼兒到園內(nèi)的菊花和一串紅花壇看一看、聞一聞,觀賞花朵。知道它們的名字。

1、導(dǎo)入。

師:“今天老師要帶領(lǐng)小朋友們?nèi)タ匆恍┢恋男』锇?,大家想不想去看看是誰?”

2、看一看、聞一聞。

師:“用你們的小眼睛看一看,有沒有你認(rèn)識的伙伴呢?聞一聞它是什么味道?!?/p>

3、說一說花的名字。

師:“有沒有小朋友認(rèn)識這些小伙伴,知道它們的名字?”(幼兒回答不出,教師做適當(dāng)?shù)腵引導(dǎo)。提問:像什么?進(jìn)行猜一猜。在猜過或者想過之后告訴它們答案,更容易記住。)。

二、知道花是多種多樣的。

1、帶領(lǐng)幼兒回教室。

師:“還有更多漂亮的小伙伴在教室里等著我們呢,我們回教室去看看吧?!?/p>

2、出示梅花的圖片。

3、出示水仙花的圖片。

師:“大家好,我叫水仙花。我生活在水里。”提問:它叫什么名字?它生活在哪里?

4、出示各種各樣的花的圖片。

師:“你們看!好多好多漂亮的花?!碧釂枺耗銈冇X得這些花一樣么?

顏色一樣么?形狀一樣么?(不一樣)師:“他們是各種各樣的,他們和小朋友一樣,都有一個自己的名字。”

三、培養(yǎng)幼兒對自然界的花草樹木的關(guān)心、愛護的情感和態(tài)度。

提問:花兒把幼兒園裝飾的美不美?

如果沒有了這些漂亮的花幼兒園還美嗎?

那我們應(yīng)該怎么做?

總結(jié):如果我們把花兒采下來的話,花寶寶會疼,會傷心的。我們的幼兒園也就不美了。所以我們要關(guān)心、愛護花草樹木,不去采摘。

四、拓展延伸激發(fā)幼兒對花的興趣和好奇心。

出示各種各樣的花的圖片。

師:“你們想不想知道這些花叫什么名字呢?課后可以和老師來說一說,也可以去看看其他的花兒,看看有沒有你沒見過的花。

花兒開了教案篇七

小班美術(shù)優(yōu)秀教案:蛋寶寶變形記執(zhí)教老師:。

一、活動目標(biāo):

1在兒歌的提示下學(xué)畫小鳥,重點在于表現(xiàn)小鳥張開的翅膀。2嘗試表現(xiàn)向不同方向飛行的小鳥。(學(xué)習(xí)難點)。

二、活動準(zhǔn)備:

1、有簡單背景示意圖的畫紙,彩棒。

三、活動過程:

一、導(dǎo)入。

1師出示樹:這是誰啊,這是一棵樹,它叫樹爺爺,樹爺爺馬上要過生日了,它希望收到很多的'禮物。

2教師添畫“圓”:這是樹爺爺收到的第一個禮物,猜猜這是什么禮物呢?

3師:這是一個蛋寶寶,它穿了什么顏色的衣服呢?

二、蛋寶寶變形記。

1師:這個蛋寶寶很喜歡樹爺爺,樹爺爺也很喜歡它,可是啊,有一天蛋寶寶在不停地動啊動,怎么了呢?它想變個魔術(shù)給樹爺爺看。

2師:蛋寶寶想變成什么呢?

兒歌:蛋寶寶,篤篤篤,長出尖尖小嘴巴。

蛋寶寶,眨眨眨,長出圓圓大眼睛。

蛋寶寶,撲棱棱,拍拍翅膀飛起來。

3師:它變成什么了?(變成了小鳥,先長尖尖小嘴巴,再長圓圓大眼睛,拍拍翅膀飛起來了。)。

4邊念兒歌邊變蛋寶寶,提示幼兒嘴巴方向的不同,眼睛在嘴巴的邊上,往不同的方向飛。(同時可以請孩子上來畫眼睛)。

5小結(jié):你看樹爺爺多開心啊,現(xiàn)在有兩個小鳥朋友了。樹爺爺還想邀請更多的小鳥朋友和它一起過生日,請你們一起來幫忙。

四、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

1給蛋寶寶找一個合適的位置。

2蛋寶寶變形,嘗試變出不同的形狀、顏色。

五、作品展示。

花兒開了教案篇八

李孟。

參賽作品名稱。

《美麗的花兒》。

教學(xué)領(lǐng)域。

美術(shù)。

年齡段/班。

小班。

設(shè)計意圖。

幼兒對顏色有較高的興趣,先讓幼兒以三原色為基礎(chǔ)進(jìn)行玩色。

活動目標(biāo)。

1、通過觀察感受花兒的美麗與色彩,能夠愉快大膽的作畫。

2、能夠使用蔬菜水果等自然材料沾上顏料拓印。

3、體驗印畫的快樂,并對顏色產(chǎn)生濃厚的興趣。

重點難點。

1、通過運用自然材料,培養(yǎng)幼兒對顏色的探索。

2、培養(yǎng)幼兒對顏色的運用。

活動準(zhǔn)備。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備:鮮花、果蔬、紙團、剪好的小葉子、顏料、紙盤、膠棒、紙張若干、小抹布。

幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備:有粗淺的繪畫經(jīng)驗。

活動過程。

一、開始部分(完成目標(biāo)一)。

1、觀察花兒。

運用多種感官觀察感受花兒的特征。如看看摸摸聞聞。

2、通過提問,引出活動。

教師小結(jié):繪畫需要各式各樣的筆。

師:如果我們不用這些畫筆進(jìn)行畫畫,你們能想到用什么材料畫畫呢?

二、基本部分(完成目標(biāo)二、三)。

1、神奇的畫筆。

*小手拿穩(wěn),輕輕沾顏料。

*印在畫紙上,默念咒語123。(允許幼兒創(chuàng)意)。

*畫紙上留白,花兒在中間。

幼兒玩色教師巡回指導(dǎo)。(提示幼兒如果有顏料占到手上可以用小毛巾擦一擦)。

2、為美麗的花兒添葉子。

*注意膠棒的使用方法。

*深色葉子和淺色葉子交替粘貼。

三、結(jié)束部分。

1、請小朋友們把創(chuàng)作好的作品放到展示臺,幼兒圍觀討論。

2、欣賞幼兒作品給予表揚。個別問題,教師與幼兒一起討論。

活動延伸:

1、還知道哪些好玩的創(chuàng)意畫?我們一起創(chuàng)作。

2、展示自己的新作品并教老師和小朋友用新的方式方法創(chuàng)作。

活動反思。

利用顏料進(jìn)行玩色是孩子們非常喜歡操作的一項活動,活動又請小朋友體驗了各式各樣的“畫筆”。雖然教師提出要求了,但個別幼兒還是會把顏色混在一起,結(jié)束部分也讓幼兒相互觀察欣賞一下混色的效果,引發(fā)幼兒想玩混色的欲望。

花兒開了教案篇九

播放舞龍時的歡快音樂,讓孩子感受舞龍時的歡快氣氛。

1、提出問題:孩子們想一想,你在哪里見過舞龍表演?你見過的龍都是用什么材料制成的?小朋友想看看舞龍表演嗎?讓幼兒觀看有關(guān)舞龍的錄像,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2、教師出示準(zhǔn)備好的物品,告訴幼兒這些物品都可以制成龍。

3、教師出示用布、紙片、易拉罐等各種材料制成的龍,讓幼兒欣賞。

(1)用紙盒做成龍頭,將長布做成桶形,在表面進(jìn)行裝飾后固定在龍頭后面,然后固定上用紙板剪成的龍尾,最后在下面固定上木棍,布龍就做好了。

(2)用紙板剪成直徑約為30厘米的圓盤5~6個,用4條較粗的繩將所有的圓盤穿起來,兩個圓盤之間相隔一定的距離,穿好后將一端固定在用紙盒做好的龍頭上,另一端固定在龍尾上,下面固定上木棍,紙板龍就做好了。

(3)將空易拉罐用細(xì)鐵絲穿起來,前面固定在龍頭上,后面沾上龍尾,下面固定上木棍即可。

5、引導(dǎo)幼兒互相制作龍,教師輔導(dǎo),在制作過程中重點指導(dǎo)幼兒想辦法固定龍頭,使其牢固。

6、作品展評。

花兒開了教案篇十

教材簡解:

花是幼兒最熟悉的植物之一,是幼兒心中“美的代表”。在教室的自然角里有各種花供幼兒觀賞,小班幼兒在觀賞花的時候表現(xiàn)出了濃厚的興趣。幼兒對著美麗的花朵會有采摘的行為出現(xiàn)。對此,我借助于幼兒對花的熟悉度、感興趣程度、好奇度和采摘花的不良行為來選擇《花兒開了》這一教學(xué)活動。

目標(biāo)預(yù)設(shè):

1.通過看一看、聞一聞知道一些常見的花的名字,如:菊花,一串紅。

2.知道花是多種多樣的。

3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

重點:

通過看一看、聞一聞?wù)J識常見的花,知道花是多種多樣的。

難點:

能在教師的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛護花草樹木的情感。

設(shè)計理念:

這次集體活動的題材來源于自然,貼近幼兒的實際生活。是最基本的科學(xué)經(jīng)驗,適合展開集體教學(xué)活動。符合科學(xué)活動的要求“來源于幼兒的生活,立足于幼兒的興趣和經(jīng)驗?!痹诼勔宦?、看一看的活動中幫助幼兒感受各種感官在感知過程中的作用。通過這個教學(xué)活動培養(yǎng)幼兒對自然界的積極情感和態(tài)度。

設(shè)計思路:

本次活動先是在室外觀賞花壇里的花,讓幼兒看一看、聞一聞、說一說它的名字。再是到室內(nèi)觀賞圖片上的花。從易到難,從現(xiàn)實到圖片。先掌握生活中常見的花的名字,再通過圖片看到各種各樣的花,從對花的認(rèn)知度來說更廣了,同時也達(dá)到了第二條目標(biāo),“知道花是各種各樣的”。接下來是用這些美麗的花來引導(dǎo)和激發(fā)幼兒愛護花草樹木的情感。幼兒有著強烈的好奇心和探索欲,每個幼兒都有一雙明銳的眼鏡。這節(jié)科學(xué)課給幼兒做了很好的引子,最后的延伸活動正是讓幼兒去發(fā)現(xiàn),親近大自然。

教學(xué)過程:

一、帶領(lǐng)幼兒到園內(nèi)的菊花和一串紅花壇看一看、聞一聞,觀賞花朵。知道它們的名字。

1.導(dǎo)入。

師:“今天老師要帶領(lǐng)小朋友們?nèi)タ匆恍┢恋男』锇?,大家想不想去看看是誰?”

2.看一看、聞一聞。

師:“用你們的小眼睛看一看,有沒有你認(rèn)識的伙伴呢?聞一聞它是什么味道?!?/p>

3.說一說花的名字。

師:“有沒有小朋友認(rèn)識這些小伙伴,知道它們的名字?”(幼兒回答不出,教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。提問:像什么?進(jìn)行猜一猜。在猜過或者想過之后告訴它們答案,更容易記住。)。

二、知道花是多種多樣的。

1.帶領(lǐng)幼兒回教室。

師:“還有更多漂亮的小伙伴在教室里等著我們呢,我們回教室去看看吧?!?/p>

2.出示梅花的圖片。

3.出示水仙花的圖片。

師:“大家好,我叫水仙花。我生活在水里。”提問:它叫什么名字?它生活在哪里?

4.出示各種各樣的花的圖片。

師:“你們看!好多好多漂亮的`花?!碧釂枺耗銈冇X得這些花一樣么?

顏色一樣么?形狀一樣么?(不一樣)師:“他們是各種各樣的,他們和小朋友一樣,都有一個自己的名字。”

三、培養(yǎng)幼兒對自然界的花草樹木的關(guān)心、愛護的情感和態(tài)度。

提問:花兒把幼兒園裝飾的美不美?

如果沒有了這些漂亮的花幼兒園還美嗎?

那我們應(yīng)該怎么做?

總結(jié):如果我們把花兒采下來的話,花寶寶會疼,會傷心的。我們的幼兒園也就不美了。所以我們要關(guān)心、愛護花草樹木,不去采摘。

四、拓展延伸激發(fā)幼兒對花的興趣和好奇心。

出示各種各樣的花的圖片。

師:“你們想不想知道這些花叫什么名字呢?課后可以和老師來說一說,也可以去看看其他的花兒,看看有沒有你沒見過的花。

教學(xué)反思:

在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

花兒開了教案篇十一

1、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。

一、猜謎引入,引發(fā)興趣。

教師講述謎面:“小小黃色的鮮花,張著小嘴吹喇叭,細(xì)細(xì)枝條彎著腰,向你報告春來到”。啟發(fā)幼兒猜謎底。(迎春花)。

二、出示圖片,感知迎春花。

引導(dǎo)語:迎春花是什么顏色的?花朵是什么形狀的?像什么?

小結(jié):迎春花是春天最早開放的花,花朵比較小,花瓣是黃色的,每一根枝條上開滿黃色的小花,看起來就像是一個個金黃色的小喇叭,迎春花有淡淡的香味。迎春花是先開花再長葉的植物。

三、欣賞兒歌。

教師朗誦兒歌《迎春花》。幼兒欣賞,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受迎春風(fēng)的特點。

四、棉簽點畫迎春花,教師介紹材料,講解示范,提出要求。

出示樹干底圖,引入主題:這是迎春花的樹,讓我們一起為迎春花的樹添上花朵吧。

引導(dǎo)語:今天我們要用小棉簽來給大樹畫上迎春花,看看老師是怎么畫的。

出示顏料盒棉簽,重點講解、示范用棉簽點彩的方法:用棉簽輕輕的蘸一下水粉顏料后,輕輕點在紙上,點下去不要有小尾巴,還要把棉簽送回家。

(1)哪里拿棉簽,要把棉簽都送回家。

(2)蘸顏料的時候,不能太多,輕輕點一下就可以。

(3)要在大樹的`樹干上點迎春花,這樣大樹才漂亮。

五、播放輕音樂,幼兒操作練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒任意選擇自己喜愛的顏色,用棉簽點畫在樹枝上,點出一棵迎春花。

教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒不能把顏色混在一起,顏料不能蘸太多。

六、分享活動,讓幼兒互相欣賞作品。

幼兒共同欣賞作品,觀察誰的迎春花最漂亮。

引導(dǎo)語:請小朋友把畫好的作品放在操作臺,小朋友可以互相欣賞。

通過棉簽點彩的形式點畫出花朵,換了一種繪畫工具,幼兒的興趣點高,多積極參與,但由于棉簽點太小,加上部分幼兒點的數(shù)目太少了,完成情況沒有達(dá)到自己預(yù)期的效果,但整幅作品還是算精致,并且從繪畫中獲得很多樂趣,多積極的參與??吹接變和娴倪@么開心,自己也感覺很開心,自己的付出得到孩子開心的笑,很值得。存在不足的就是棉簽點出來的點太小了,自己在示范畫的時候,也沒有用大棉簽讓幼兒更清楚的看到,并且自己在布置知識幼兒豐富對迎春風(fēng)的認(rèn)識,布置的太晚了,以至于,幼兒對這方面的經(jīng)驗比較不足,在課堂講述上,比較沒有話講,讓幼兒感受討論的比較少,下次可以采用讓分組幼兒充分感受迎春花。

花兒開了教案篇十二

1、感知不同紙質(zhì)的花在水里開花的不同現(xiàn)象和紙張的吸水性有關(guān)。

2、通過猜測、嘗試、分析、表達(dá)的方法,發(fā)現(xiàn)紙花在水里開花的原因。

3、積極投入探究活動,對紙質(zhì)花在水里開花的現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。

經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒知道樹上、草上長出的花朵都會開。

物質(zhì)準(zhǔn)備:面巾紙、手工紙、白紙、報紙、錫箔紙做成的小花;每桌上備有大水盆。

了解不同紙質(zhì)花在水里開花的不同現(xiàn)象和紙張的吸水性有關(guān)。

能從紙質(zhì)的不同猜測、分析、推斷影響紙花在水里開花的原因。

一、視頻導(dǎo)入,設(shè)置懸念。

師:今天老師帶來了一段視頻,我們一起來看一看吧。

提問:你們看到了什么?

二、感知不同紙花在水里開花的現(xiàn)象。

(一)觀察白紙花在水里開花的現(xiàn)象。

1、提問:這是一張普通的白紙,用它做成的花,能開嗎?

3、請個別幼兒嘗試操作。

(二)探索不同紙質(zhì)的'花在水里的開花現(xiàn)象。

1、介紹各種材料。

提問:除了白紙,小朋友們還只知道哪些不同的紙呢?

2、教師隨幼兒講述出示不同的紙并把各種紙貼到記錄表上。

3、幼兒猜測不同紙質(zhì)的花在水中能否開花。

4、教師提出操作要求,幼兒第一次操作。

5、師幼討論:你發(fā)現(xiàn)哪些花開了?哪些沒有開?為什么?

教師小結(jié):有的紙花在水里能開,有的不能開。這和紙能不能吸水有關(guān),吸水太快了會爛掉,不吸水就開不了。

(三)感知紙花開的快慢和紙的吸水快慢有關(guān)。

1、提問:這些紙花是同時開放的嗎?

2、教師提出操作要求,示范規(guī)范操作動作。

3、幼兒第二次操作,教師一旁觀察指導(dǎo)。

4、交流:哪種紙花開的最快?哪種紙花開的最慢?為什么?

教師小結(jié):不同紙的吸水快慢是不一樣的。吸水快開得就快,吸水慢開得也慢。

三、結(jié)束延伸。

花兒開了教案篇十三

今天,我們來到了花仙子的百花園。這兒可美啦!

首先,我們來到向日葵的家。一朵朵金燦燦的花用手摸上去軟軟的、滑滑的,快聽,向日葵說悄悄話了,它們說:"太陽曬得我們好暖和呀!"。

我又來到了菊花園,有黃色的,它的花瓣有很多很多層,細(xì)細(xì)的,好看極了;還有紅色的,一朵朵紅花綻開了自己美麗的笑臉,像一個個紅艷艷的小太陽。走出菊花園就來到了玫瑰園,它的花瓣也是多層的,它的顏色真是多極了,有白的、藍(lán)的、黃的,還有許多不同的顏色。瞧,花瓣上還有晶瑩的露珠呢!

我還來到杜鵑叢,你知道嗎?杜鵑花是我市的市花,它還叫映山紅呢!一朵朵映山紅像一個個小喇叭。一大片、一大片的花一朵挨著一朵,好像在比美呢!

瞧,那一片桃花林多美呀!一大片、一大片粉紅的桃花長在一起,就像粉紅的世界。有的花骨朵兒一粒粒小小的;有的半開著像一個害羞的小姑娘;還有的全開了,好像給我們在招手呢!

今天,我們還看到了許多花仙子,它們都介紹了自己的特點。今天實在是太好玩了!

花兒開了教案篇十四

在初春時節(jié),它開了,那樣堅決,那樣義無返顧。它不怕任何的困難,也不怕隨風(fēng)飄落,因為,嫁給春風(fēng),它不后悔。

我是個獨自流浪的人,就像沙,在喧鬧的人間不斷奔波,去尋找屬與自己的家??墒?,在這樣偌大的世界里,哪兒才是我的容身之所?我不斷的努力,可結(jié)果只有失敗。在迎春花的日子里,我的世界卻大雪紛飛。沒有兒時的花香,沒有從前的陽光,也沒有洋洋灑灑的激情,只有無奈的前行,那些夢里的花兒都凋零了。我聽到有人在唱:唯一純白的夢里花,開在湖泊色月牙。

我也不曾放棄,在我的堅強的世界里放聲高歌,我想我會回到我家鄉(xiāng),那個開滿玫瑰的地方,會給我最好的安撫。我在它的懷抱里,哭,笑。可我一直是獨開的花。在自己一方土地上不斷努力開放。

我閉上眼,我的花兒在半坡上,花開正旺。

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都嘗試過寫,作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫的好嗎......

花兒開了教案篇十五

“溫暖”,它是那么的美麗,那么的迷人。

今天是星期六,還沒起床,太陽光就曬到了我的臉上,我不論怎樣躲避,都逃不過它的“火眼金睛”。沒辦法,我只好起床。我看了看時間,“呀,都八點四十分了,我還得上素描課呢,只有二十分鐘了?!蔽沂裁匆膊还芰?,拿起一個面包就飛奔出家門。到學(xué)校要過一條街,我的手表叫了三聲,看來已經(jīng)到上課時間了。這時,我走到了那條街前,車并不是很多,我想:反正車子也不敢撞我,沖吧!于是我做好起跑姿勢,大步跑過街。當(dāng)我跑到街中間時,一輛面包車急速向我開來,我嚇得站在那里一動不動,司機看見了我,急忙剎住車。我嚇呆了,腦子里一片空白。司機跳下車,皺著眉頭著急地問:“怎么樣,有沒有受傷???”她一邊說還一邊檢查著我的全身。頓時,我被這種不曾相識卻十分關(guān)心的情懷感動了。微笑著回答到:“我沒事,阿姨!”

于是,“溫暖”花兒的第一片花瓣展開了。

上完了素描課,我正高興的邁著大步走,心想:再也不能不顧一切的沖過馬路了。沒想到,不幸的我又把腳扭傷了。這時,我剛好碰到了一起上課的同學(xué),他說:“張?zhí)镯崳曳瞿慊丶野?!”啊,我才知道,友誼原來是這么的偉大,這么的溫暖!我拒絕了她的好意,自己往家里走。但她還是在我的身后,悄悄地跟著我。

于是,“溫暖”花兒的第二片花瓣蘇醒了。

接著,三片、四片、五片、六片,七片花瓣都綻開了它們美麗的笑臉,“溫暖”。

它比秋菊更高尚,它比玫瑰更典雅,它比百合更純潔,它比海棠更燦爛。它就是“溫暖”。

花兒開了教案篇十六

四季花開,是最平常不過的現(xiàn)象了,可表面上看淡一切,內(nèi)心冷漠的我們,為那曇花一現(xiàn)卻又無比地驚羨。

媽媽總愛侍弄一些花兒,每天都不辭辛苦地為它們澆水、施肥……我看見她這樣,還打趣地說:“媽媽,你中了花魔了吧。”媽媽不但不生氣,還一臉認(rèn)真地說:“如果這樣就能見到花開的話,那么我愿意!”

“我愿意”……嗎?難道花開就那樣重要,那樣吸引人,那樣美麗?哼,我才不信,這定是因為媽媽她愛花,才會如此執(zhí)著于花開。而我,雖說算不上討厭,可也算不上喜愛花兒,大概……不會如此這般吧。

“對不起,全是我的錯,親愛的姐姐,請你原諒我吧,我會……”挑事者愧疚地遞過來一封道歉信兼保證書,看著他那同幽默的語言,我忍俊不禁,竟然哭著哭著又被他逗笑了,他看我這樣,也高興地笑了,并且還在一旁吹噓:“我的作文都沒有寫過這么長……”

我這時,那敗落的花兒又因為我的笑而綻放,想不到啊,我竟笑了,笑得好開心……。

回到家中,媽媽又興奮地對我說:“紫羅蘭花開了,快來看那!”

我開心地笑了……·。

花兒開了教案篇十七

我是一顆種子,被深藏在地里,沒有陽光,沒有雨露,不用說也長不出來,我就這樣卑微的活著,直到有一天,這個城市來了臺風(fēng),將埋沒我的泥土全吹走了,耶!我自由嘍!我十分開心,因為自己終于可以像別的花一樣快樂的開放了!

那年夏天,我努力地開放,終于,在六月中旬,開出了美麗的花。這里臺風(fēng)吹后就沒風(fēng)來了,所以有很多奇花異草的種子被吹到了這兒。我和一株玉蓮花做了朋友,玉蓮花是雪山上的一種稀有植物,很怕陽光,只要一曬就會枯萎。六月陽光十分毒辣,玉蓮花當(dāng)然受不了!眼看著玉蓮花就要枯萎,我急忙向云水之神請求幫助,她說:如果要玉蓮花重新開放,只有一個方法,就是拿出和它友誼最真誠的花的心!我對她說:只要玉蓮花可以復(fù)蘇,要什么都可以!說罷,我讓她取出了我的心,一瞬間,玉蓮花變的美麗動人,可我卻慢慢的枯萎了。

開了伴著那細(xì)細(xì)陽光開了……。

花兒開了教案篇十八

我想有成竹地走上了主席臺,轉(zhuǎn)過身來,給大家鞠了個躬?!坝H愛的同學(xué)們,尊敬的評委們,大家好,今天我演講的題目是……”

這是我們鎮(zhèn)舉辦的一次演講比賽。面對20個學(xué)校的高手們,我心也有點擔(dān)心。我是最后一個出場的選手,因此,我在看過前面幾個選手的表現(xiàn)后,心里有了底。不過,還得從5年前說起。

但是,在一次語文老師上語文口語課的時候,向大家提出了一道難題,并且一定要用普通話回答。我一看,呦,怎么簡單。于是我舉起手發(fā)了言,答案正是老師想要得。

之后,我學(xué)會用普通話和別人交流,我因為我能說一口流利的普通話而感到自豪。漸漸地,我也嘗到了甜頭。就是五年級開學(xué)初,學(xué)校接到通知說鎮(zhèn)里面要舉辦一次演講比賽。而由于我的普通話的水平明顯比其他同學(xué)好,老師就選中了我。

在這之前,我也是經(jīng)常在全校師生面前發(fā)言,我也因此進(jìn)入了學(xué)校的廣播站。

最后,在這場比賽中,以全場總分第一的成績毫無疑問地奪得了特等獎。于是,我默念道:“自信的?!?/p>

花兒開了教案篇十九

前年,由于一場臺風(fēng),家里的一棵桃樹被攔腰吹斷了。到了去年的春天,也不見它有什么起色,懨懨的,無精打采。

那時的我,正處于學(xué)習(xí)階段的低峰期,上課不認(rèn)真聽講,下課到處惹是生非,成績名列后茅。我自以為跟這棵斷樹一樣,便有種同病相憐的感覺。

我在心里暗暗同情那棵樹:真可憐??!明明就快開花了,卻沒想到會被臺風(fēng)吹斷,唉!真是太可惜了!也不知道以后還能不能開花呢!

在那天起,我對這棵樹產(chǎn)生了惺惺相惜的感覺,天天都去看它。我本以為它會這么消沉下去,卻沒想到,在時間的流逝中,它用頑強的意志力,在那棵只有半截的樹樁上,長出了幾片新葉。媽媽看到后,驚訝的說:“哦!生命力真頑強??磥砻髂甏禾焖湍荛_花了呢!”

今年春天,那棵被臺風(fēng)吹斷的桃樹,在微微濕潤的,還略帶著點寒意的春風(fēng)中,悄悄然的綻開了這三年來的第一朵桃花。這朵堅強的花,是那么的嬌嫩,那么的驚艷動人。而這時的我,也度過了學(xué)習(xí)階段的低峰期,因為一朵名為堅強的花。

在去年的那個春天,一顆名為堅強的種子悄然種入我心田,它在發(fā)芽,扎根,長大,直至開花,那朵名叫堅強的花,帶給了我勇氣,帶給了我堅強,讓我懂得了什么叫希望。我一直認(rèn)為自己差過別人,無法在學(xué)習(xí)上超過別人。但沒想到,斷樹也能開花,這給予我莫大希望。我開始懂得去請教老師、同學(xué),上課認(rèn)真聽講,下課整理筆記,成績也有了明顯的進(jìn)步,雖不能說是名列前茅,但也算是名列其中吧!

還記得那年,在那個生機勃勃,充滿希望的季節(jié)里,一朵名為堅強的!

花兒開了教案篇二十

1.欣賞盛開的虞美人花,感受花朵顏色的五彩繽紛。

2.嘗試用水彩顏料畫花朵,初步感受宣紙暈染的變化效果。

3.學(xué)習(xí)點畫法來表現(xiàn)虞美人的花朵,用直線表現(xiàn)虞美人的花莖。

宣紙、托盤,畫筆,人手一份;水桶、水彩顏料,教學(xué)課件。

(一)談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

教師:你們喜歡花兒嗎?喜歡什么花呀?

(二)欣賞虞美人,感受其顏色、外形獨特的美。

1.引導(dǎo)幼兒觀察虞美人的圖片。

2.小結(jié):虞美人的花朵開在花朵的'頂端,它的花瓣顏色鮮艷,花瓣的中間有一些花芯,花莖又細(xì)又直,虞美人盛開的時候給人一種很美的感覺。

(二)介紹繪畫材料——水彩顏料、宣紙,引起幼兒的興趣。

1.教師出示宣紙,向幼兒介紹在宣紙上作畫的要點:

宣紙是我們中國的國寶,在宣紙上畫畫一定要注意,只要輕輕地畫出圓形,顏料就會慢慢地往外圈暈染出去,所以只要畫出一個小的圓形或者橢圓形就可以了,畫筆在紙上停留的時間不能太長了。

2.畫好各種顏色的花朵后,在花瓣中間畫上不同顏色的花芯,再沾上綠色的顏料在花朵的下面畫出花莖。

(三)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

講解繪畫時需注意的事項:

1.不同顏色的畫筆要按顏色擺放,不能把顏色弄混;

2.不要在整張紙上畫滿花朵,花朵之間應(yīng)該留有空隙。

3.幼兒分組進(jìn)行繪畫,教師觀察并輔導(dǎo)。

重點觀察幼兒布局畫面的情況,提醒幼兒畫筆不在紙上停留太長時間。

(四)將幼兒作品展示在一起,共同欣賞,體驗成功的成就感。

花兒開了教案篇二十一

外婆家的院子里種了許多美麗的花。春有迎春和牡丹;夏有太陽花、蟹爪蓮;秋有菊花、一串紅;冬有臘梅、水仙花。一年四季,熱鬧非凡,百花爭艷。然而,我最喜歡水仙花。

春節(jié)期間,我們一家人到外婆家作客。到了外婆家,我第一時間去看看我喜歡的水仙。

花兒,現(xiàn)在會開嗎?

我立刻跑到陽臺上。那一小盆水仙,胖胖的莖上攛出細(xì)瘦的根須,葉子倒是喜人的綠,不過,又只是“葉子瘋長”罷了。

我在外婆家呆了幾天。

待到初八,臨行這天,我不抱什么希望,只是隨意去看看水仙,跟它道個別而已。

集體行動一般,細(xì)嫩的花芽在一夜間全頂上了枝頭,七八朵聚在一起,白色的花瓣淡黃的蕊,撲人地散發(fā)香氣,無忍不住靠近一點深吸幾口。

水仙花沒有牡丹花那樣嬌貴惹人寵愛,沒有太陽花那樣紅艷奪目,也沒有臘梅那樣的清香醉人??墒?,水仙花亭亭玉立,玉潔冰清。還有一個更大的理由:“水仙花有著頑強的生命力”水仙花素有“凌波仙子”的美稱。

的確,它那動人的身姿使人一見傾心。

“十一月水仙供上案?!彼囚浯浒愕谋倘~翠綠翠綠,綠得發(fā)光,綠得鮮亮,縱橫交錯的葉間,錯落有致地開著幾朵潔白無瑕的小花,花中嵌著一屬黃金般的花蕊,散出陣陣淡淡的幽香,顯得格外高雅。水仙花與泥土無緣,雨花石是它的“土壤”。

我想:我要像它那樣在思想上純粹潔白,沒有一點污泥。水仙花的根部像只大洋蔥,根下長著白色的根須,它們像一條條長長的蚯蚓繞著一塊塊堅硬的雨花石,又顯得十分倔強。一陣風(fēng)拂過,小花搖晃著腦袋,擺動著它柔美的身軀,似乎穿著水晶衣裳,在水石上翩翩起舞,使人見了心曠神怡。

冬天,很多花兒都禁不住嚴(yán)寒的摧殘,受不了命運的考驗――枯萎了。而水仙花卻毫不畏懼,當(dāng)室外寒風(fēng)凜冽、冰天雪地的時候,它傲然挺立著,還是那么精神抖擻、生機盎然,仿佛與寒風(fēng)搏斗,如此堅忍不拔,使人越來越喜愛它了。

我特意翻翻辭典,查了查“水仙”,水仙花不僅無毒,花美,芳香,還是入藥的材料。

午飯后,父母就帶我回家了。

現(xiàn)在,花兒,還會開嗎?

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花兒開了教案篇二十二

人生是慢慢長跑,它雖漫長,但不短暫。我們從呱呱墜地直到長大成人,這期間我們需要什么呢?需要等待和細(xì)心的呵護。這世間萬物的生長,都需要等待而人生的開始和終結(jié)都是和這萬物生靈一樣的,需要等待。

我并沒有為此灰心失望,而是重新栽種了一顆。我依然像上次那樣很細(xì)心地照料著,但我卻不像上次那樣抱有太大的希望了。這次,它沒有讓我失望,它生存的很好,很茁壯。它也開花了,并且結(jié)了種子,還把周圍的一些空地發(fā)展成了自己的地盤,自己的家族。它年復(fù)一年,日復(fù)一日的生長著,我也依舊等待著。因為我知道它只要有一絲生的希望也不會放棄的。

細(xì)細(xì)想來,人生正如同花期一樣,生長的過程是漫長的,波折的,困難是時常要來的,而輝煌卻是短暫的。只要我們對生命對未來不放棄,抱有希望,那我們一定會像花兒那樣頑強的'走過來的。

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