教案的編寫應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。教案的教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)靈活多樣，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。差異化教學(xué)教案范文，幫助教師根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異開展教學(xué)。
小苗快快長(zhǎng)教案篇一
1、傾聽音樂，感知行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。
2、能比較清楚地用相應(yīng)樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲。
3、在呼喚寶寶起床的游戲中感受音樂歌曲帶來的積極情緒。
4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的.節(jié)奏。
重點(diǎn)：感知行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律，并感受音樂歌曲帶來的積極情緒。
難點(diǎn)：能用相應(yīng)樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。
隊(duì)形及樂器的擺放
隊(duì)形：幼兒成半圓形坐在老師周圍。
樂器：將所用樂器擺放在小椅子下方。
道具：dvd機(jī)、音樂光碟（《1、兩只老虎》《2、滴答滴答》《3、咕咕鐘和鬧鐘》《4、快快起床》《5、咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》音樂）、鬧鐘圖片、圖片（小兔、小熊、小貓）、大黑板、粉筆。
樂器：串鈴、響板。
一、聽音樂進(jìn)活動(dòng)室，播放（《1兩只老虎》伴奏）
來，孩子們伸出你的手，(到老師這來)，我們跟著音樂跳支快樂的舞吧。
二、出示鬧鐘圖片，引導(dǎo)幼兒模仿鬧鐘走
1、出示鬧鐘圖片，引出活動(dòng)
嗯，給你們看樣?xùn)|西，這是什么？（小鬧鐘），小鬧鐘走路的時(shí)候是什么樣的？
2、引導(dǎo)幼兒用身體的動(dòng)作模仿鬧鐘走
誰能用身體的動(dòng)作來模仿一下？（嘀答嘀答）
3、教師引導(dǎo)幼兒隨音樂用身體動(dòng)作表現(xiàn)鬧鐘走，播放（《2嘀答嘀答》）
我們跟著音樂一起來試試看，站起來吧。（多種走的方式）。
三、聽辯“鬧鈴”、“鬧鐘”聲，播放《3咕咕鐘和鬧鐘》音樂第一遍，聽音樂，舉手。
1、引導(dǎo)幼兒說出小鬧鈴鈴鈴鈴的聲音
小鬧鐘除了會(huì)嘀答嘀答地走，它還能幫助我們干什么？
2、聽音樂，舉手（鈴鈴鈴的聲音）
我這里也有鈴鈴鈴的聲音，待會(huì)你聽到鈴鈴鈴的聲音就把小手舉起來，好嗎？
四、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)
1、播放《3咕咕鐘和鬧鐘》，老師畫節(jié)奏。
2、看圖譜，幼兒找出鬧鈴聲
提問：我有沒有把叮鈴鈴鈴的聲音畫下來？找一找哪里是叮鈴鈴鈴的聲音？這個(gè)像什么？那么這個(gè)小圓圈代表什么呀？小鬧鐘在干什么？（滴答滴答小鬧鐘在走）小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來了？（三下）
3、聽音樂，幼兒做練習(xí)播放《3咕咕鐘和鬧鐘》
1）幼兒看圖譜拍手嘗試
2）老師指圖譜，聽音樂做練習(xí)（幼兒拍手、舉手）
3）老師帶幼兒拍拍手，舉手。
五、打擊樂演奏。
1、認(rèn)識(shí)樂器：串鈴、響板
2、隨音樂《3咕咕鐘和鬧鐘》演奏
真棒，我們跟著音樂來試試看。
3、小鬧鈴和小鬧鐘互換角色、位置。播放《3咕咕鐘和鬧鐘》
六、音樂游戲《快快起床》
1、出示蓋被子小動(dòng)物圖片，引出音樂游戲《快快起床》
1）請(qǐng)幼兒把樂器放在椅子下
2）師清唱快快起床一遍
3）播放《4快快起床》音樂，教師和幼兒一起表演唱。
可能是我一個(gè)人聲音太小了，小動(dòng)物好像還沒醒。請(qǐng)你們幫幫忙，請(qǐng)你們跟我一起唱好嗎？
2、幼兒拿樂器表演，播放《4快快起床》
3、播放《4快快起床》打擊樂器，教師小結(jié)。
你們真棒，小熊也起床了，小熊說謝們，我以后再也不賴床了，要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，小朋友也要養(yǎng)成早睡早起身體好的好習(xí)慣喲！
4、播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》，幼兒隨音樂游戲
小貓還沒起床呢，小鬧鐘想過來幫忙了，你聽它又發(fā)出聲音了喏?。ㄕ酒饋戆桑。?/p>
七、聽音樂出教室結(jié)束播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》
還有一些小動(dòng)物在睡覺呢?我們?nèi)ソ行阉麄儼?，走，我們到外面去?/p>
小苗快快長(zhǎng)教案篇二
3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的`口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
1、《火車快快飛》的音樂文件和火車穿過山洞,大橋的媒體圖片
2、手鼓,每位幼兒一個(gè)手鼓
3、幼兒已經(jīng)感受過四二拍的音樂
1、重點(diǎn)在于教會(huì)幼兒正確的擊打出四二拍的節(jié)奏
2、難點(diǎn)在幼兒自己創(chuàng)編歌詞
2、出示圖片,讓幼兒看看自己剛才說的對(duì)不對(duì),然后再圖片的引導(dǎo)下,教幼兒念歌詞
3、在鋼琴的不伴奏下教幼兒昌普,一邊唱一邊怕打節(jié)奏
4、唱過兩遍譜以后教幼兒唱詞,也要一邊唱一邊拍打節(jié)奏
5、教了三四遍歌詞以后,讓幼兒自己試著一邊唱一邊拍打節(jié)奏.這是可能還有部分幼兒不能正確拍打四二拍的節(jié)奏,所以老師可以再引領(lǐng)幼兒一起拍打節(jié)奏.
8、在幼兒充分掌握了歌詞大意的基礎(chǔ)上,讓幼兒試著進(jìn)行歌詞創(chuàng)編,老師可以先給出示范,然后讓幼兒自己編創(chuàng).
9、讓幼兒自己演唱自己編創(chuàng)好的歌曲,
在游戲活動(dòng)時(shí)帶小朋友們玩滑梯游戲,在游戲過程中唱《火車懷快飛》,以鞏固教學(xué)內(nèi)容
1、在進(jìn)行節(jié)奏的區(qū)分時(shí)，教師本身沒有很好的將節(jié)奏拍對(duì)，使得幼兒對(duì)音樂沒有“吃透”，這也對(duì)后面的過程進(jìn)行有一定的影響。
2、本次活動(dòng)的音樂偏快，可以提前減慢，老師在唱譜時(shí)也可以簡(jiǎn)化，可以把復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化。
3、由于之前的節(jié)奏區(qū)分沒有達(dá)到很好的效果，因此在聽到節(jié)奏的變換時(shí)幼兒第一次能夠按要求變化，節(jié)奏再次變換時(shí)幼兒情緒仍在游戲中而忘記變換，只有少部分幼兒按要求進(jìn)行。
小苗快快長(zhǎng)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽音樂，感知行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。
2、能比較清楚地用相應(yīng)樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲。
3、在呼喚小弟弟起床的游戲中感受音樂歌曲帶來的.積極情緒。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂：《快快起床伴奏》、《節(jié)奏旋律》、《奧爾夫音樂》、《快快起床》；
2、道具：手偶（小弟弟）、大黑板、卡紙、記號(hào)筆打擊樂器：棒鈴、響板。
活動(dòng)過程：
一、隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室，幼兒找個(gè)位置坐下來。
二、教師出示小鬧鐘，引出活動(dòng)內(nèi)容。
1、它是誰？它走路的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？
2、用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)小鬧鐘鐘擺的走動(dòng)，孩子們自由表現(xiàn)。
3、隨音樂孩子們用身體動(dòng)作表現(xiàn)小鬧鐘行走。
三、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
1、小鬧鐘有什么用處？它響起來的時(shí)候發(fā)出的聲音是什么樣的？
2、聽音樂第一遍，熟悉音樂節(jié)奏規(guī)律，并能聽出鬧鈴聲音。
3、聽音樂第二遍，請(qǐng)幼兒在聽到鬧鈴響起的時(shí)候快速舉手。
（鬧鈴結(jié)束放下），初步感受鬧鐘走三下鬧鈴響一下的規(guī)律。
4、聽音樂第三遍，教師畫圖譜。
提問：你們?cè)趫D譜上看見了什么？
提問：哪個(gè)符號(hào)表示小鬧鐘響了？小鬧鐘走了幾下鬧鈴才響起？
5、看圖譜，節(jié)奏練習(xí)（拍三下，舉手一次）。
6、聽音樂，節(jié)奏練習(xí)。
四、出示樂器，節(jié)奏練習(xí)。
1、認(rèn)識(shí)樂器：棒鈴、響板。
2、隨音樂，用樂器敲擊節(jié)奏兩遍，第二遍幼兒交換樂器。
五、音樂游戲：叫小弟弟起床。
1、教師出示手偶，引出游戲內(nèi)容。
3、放音樂，教師畫圖譜，幼兒熟悉歌曲。
4、放音樂，教師與幼兒表演（學(xué)習(xí)叫小弟弟起床的秘密旋律）。
5、孩子們拿起樂器，為歌曲伴奏，表演兩遍（叫小弟弟起床）。
6、師：這個(gè)辦法真管用，我們?cè)侔研◆[鐘的聲音請(qǐng)進(jìn)來一起練習(xí)，把它記在腦袋瓜里吧?。ㄗ樽?，站著歌表演兩遍）。
延伸活動(dòng)：
我們要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣！還有一些小朋友和爸爸媽媽在睡懶覺呢，我們?nèi)ソ行阉麄儼桑。S音樂出活動(dòng)室）。
活動(dòng)反思：
1、樂器的選擇上可以采用其他更形象的器材。
2、開頭進(jìn)場(chǎng)的教師幼兒互動(dòng)動(dòng)作時(shí)間再延長(zhǎng)，讓幼兒更好地感受節(jié)奏旋律。
3、在請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)鬧鐘走動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓幼兒有更多的時(shí)間去展示。
4、圖譜的記號(hào)表達(dá)上設(shè)計(jì)再形象點(diǎn)。
5、音樂的選材需要有深入。
6、適合中班幼兒年齡特點(diǎn)。
7、游戲環(huán)節(jié)，活動(dòng)可以進(jìn)行多變模式，將課堂充實(shí)起來。
小苗快快長(zhǎng)教案篇四
1.傾聽音樂，感知鬧鐘行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。
2.能比較清楚地用相應(yīng)樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。
音樂、小兔手偶、雪鈴、雙響筒、卡紙、記號(hào)筆等
一、隨音樂進(jìn)入教師，成半圓坐下來。
二、出示小鬧鐘，引出活動(dòng)內(nèi)容。
1.師：這是什么?它走動(dòng)的聲音是什么樣的?(鬧鐘、嘀嗒)
2.師：小鬧鐘走動(dòng)的樣子，可以用什么動(dòng)作來表示呢?
3.師：誰愿意來表演一下?我們一起來學(xué)一學(xué)。
4.師：小鬧鐘可以幫助我們干什么?(起床、上學(xué)不遲到)
三、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
1.聽音樂第一遍，初步感受鬧鐘走三下，鬧鈴響一下的規(guī)律。
師：鬧鐘響的時(shí)候是什么聲音?現(xiàn)在我們一起聽一聽音樂，看看鬧鈴在哪里響的?
當(dāng)我們聽到鬧鈴響，就舉起你的小手，好嗎?
2.聽音樂第二遍，老師畫圖譜。
師：鬧鐘"叮鈴鈴"的聲音師在什么地方出現(xiàn)的?
3.看圖譜，節(jié)奏練習(xí)。
師：圓形表示鬧鐘走，我們可以用拍手表示;波浪線表示鬧鈴響，我們用舉手表示。
我們不聽音樂一起來打打節(jié)奏。
4.聽音樂，節(jié)奏練習(xí)。
師：小朋友們真棒!現(xiàn)在，我們邊聽音樂邊看圖譜，再來練習(xí)一次。
四、出示樂器，節(jié)奏練習(xí)。
1.認(rèn)識(shí)樂器：雪鈴、雙響筒
師：這兩個(gè)樂器寶寶你們認(rèn)識(shí)嗎?
你們聽，雪鈴可以表示什么聲音?雙響筒又可以表示什么聲音?
2.隨音樂，用樂器敲擊節(jié)奏兩遍。
(第一遍打節(jié)奏)
師：現(xiàn)在請(qǐng)你跟你的好朋友交換一下樂器寶寶，再來練習(xí)一次。(第二遍打節(jié)奏)
五、音樂游戲：叫小動(dòng)物起床
1.出示手偶，引出游戲內(nèi)容。
師：你們看，這是誰啊?它還在呼呼大睡呢，我們喊他起床好不好?
聽一聽我是怎么喊他起床的?
2.教師清唱歌曲《快快起床》
3.理解歌詞，熟悉歌曲。
師：老師怎樣喊小動(dòng)物起床的?你聽到了什么?
師：我們一起學(xué)一學(xué)。
4.放音樂，幼兒熟悉歌曲。
師：一起聽音樂，再來試一試。
5.歌曲表演。
師：我們一起喊小動(dòng)物起床好不好?
6.站著表演一次。
師：你們的聲音太小了，小動(dòng)物還沒有醒，我們?cè)賮硪淮巍?/p>
師：小兔說，我以后再也不賴床了，要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
六、延伸活動(dòng)
師：小兔說，還有很多小動(dòng)物沒有起床呢，我們?nèi)ソ行阉麄儼?
(隨音樂出活動(dòng)室)
1.樂器的選擇上可以采用其他更形象的器材。
2.開頭進(jìn)場(chǎng)的教師幼兒互動(dòng)動(dòng)作時(shí)間再延長(zhǎng)，讓幼兒更好地感受節(jié)奏旋律。
3.在請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)鬧鐘走動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓幼兒有更多的時(shí)間去展示。
4.圖譜的記號(hào)表達(dá)上設(shè)計(jì)再形象點(diǎn)。
5.音樂的選材需要有深入
6.適合中班幼兒年齡特點(diǎn)
7.游戲環(huán)節(jié)，活動(dòng)可以進(jìn)行多變模式，將課堂充實(shí)起來。
小苗快快長(zhǎng)教案篇五
目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，嘗試輪唱。
2、體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的積極情緒。
準(zhǔn)備：
音樂磁帶。
過程：
田鼠弟弟沒起床。
1、田鼠弟弟晚上睡得晚，早上起不來，我們?cè)鯓訋椭?/p>
2、我們來學(xué)唱歌《快起床》，唱給田鼠弟弟聽。
弟弟，起床吧。
1、教師完整演唱一遍，幼兒輕聲跟唱。
2、歌曲里唱了什么？用什么樣的歌詞勸弟弟起床？
3、朗誦歌詞，教師范唱，幼兒跟唱。
4、重點(diǎn)學(xué)唱：“鐘兒已經(jīng)敲響”這句。
5、完整演唱歌曲。
1、田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我們來學(xué)習(xí)輪唱，用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭，快起床。
2、教師介紹輪唱的方法：一個(gè)聲部先開始，結(jié)束時(shí)重復(fù)最后一句。
3、幼兒嘗試輪唱。
4、提醒幼兒注意輪唱中的問題，集體練習(xí)。
5、學(xué)會(huì)這首歌，我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了。
小苗快快長(zhǎng)教案篇六
1、學(xué)唱歌曲，嘗試輪唱。
2、體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的積極情緒。
音樂磁帶。
田鼠弟弟沒起床。
1、田鼠弟弟晚上睡得晚，早上起不來，我們?cè)鯓訋椭?/p>
2、我們來學(xué)唱歌《快起床》，唱給田鼠弟弟聽。
弟弟，起床吧。
1、教師完整演唱一遍，幼兒輕聲跟唱。
2、歌曲里唱了什么？用什么樣的歌詞勸弟弟起床？
3、朗誦歌詞，教師范唱，幼兒跟唱。
4、重點(diǎn)學(xué)唱：“鐘兒已經(jīng)敲響”這句。
5、完整演唱歌曲。
弟弟，快快起床。
1、田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我們來學(xué)習(xí)輪唱，用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭，快起床。
2、教師介紹輪唱的方法：一個(gè)聲部先開始，結(jié)束時(shí)重復(fù)最后一句。
3、幼兒嘗試輪唱。
4、提醒幼兒注意輪唱中的問題，集體練習(xí)。
5、學(xué)會(huì)這首歌，我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了。
小苗快快長(zhǎng)教案篇七
1、通過觀察和記錄春季人們的種植活動(dòng)，初步理解"一年之際在于春"的含義。
2、通過組織學(xué)生親自種植與觀察記錄等活動(dòng)，感受生命的成長(zhǎng)，體驗(yàn)收獲的不易。
3、培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐、敢于負(fù)責(zé)、做事有耐心、有愛心；有始有終的品質(zhì)。
通過組織學(xué)生親自種植與觀察記錄等活動(dòng)，感受生命的成長(zhǎng)，體驗(yàn)收獲的不易。
1、教師準(zhǔn)備：（1）錄象資料（2）豆粒、蒜頭、土豆、吊蘭等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：花盆、花籽、豆類、蒜頭等課前觀察。
1、導(dǎo)入：肢體游戲《我是一顆小種子》。
我是顆小種子，雨水澆灌著我、陽光照耀著我，泥土給我營(yíng)養(yǎng)，我吃得飽飽的，長(zhǎng)得胖胖的，我長(zhǎng)大了，我長(zhǎng)高了，我要鉆出來了，我鉆我鉆我使勁地鉆，啊，我終于鉆出來了，我長(zhǎng)成了一棵小苗苗。
2、通過剛才的游戲，同學(xué)們知道要讓種子發(fā)芽長(zhǎng)成小苗，需要哪些條件嗎？
板書：水陽光營(yíng)養(yǎng)。
有了這三個(gè)法寶，我們的種子就能發(fā)芽成長(zhǎng)了。
3、種子發(fā)芽的過程。圖冊(cè)p24。
4、同學(xué)們想不想看看種子發(fā)芽后是怎么鉆出泥土來的？
視頻《小苗的成長(zhǎng)》。
小結(jié)：春天氣候溫暖，雨水充足，最適合種子的發(fā)芽、植物生根生長(zhǎng)，所以春天是一個(gè)種植的好季節(jié)。
板書：春天播種的季節(jié)。
視頻14《春天的種植活動(dòng)》、課本p22、圖冊(cè)p24種植的場(chǎng)景。
6、陽春三月，不但是播種的季節(jié)，還是植樹的季節(jié)，同學(xué)們知道什。
么是植樹節(jié)嗎？請(qǐng)同學(xué)們討論一下為什么要在這個(gè)時(shí)候植樹呀？
[設(shè)計(jì)意圖：知道植樹節(jié)期間植樹的意義]。
同學(xué)們，看到大人們都在忙碌地播種種植，你們想不想親自動(dòng)手種植？
1、準(zhǔn)備的材料。
2、怎么種？圖冊(cè)p25。
3、種下后怎么做？小品《小紅種豆》、《小明種豆》。
總結(jié)出，澆水時(shí)不能太多也不能太少。
老師簡(jiǎn)單的.總結(jié)種植的方法和注意的問題：土質(zhì)的要求、種子的挑選、水分的大小、土層的深淺等。
3、介紹各種種植方法。課本p23。
4、布置種植作業(yè)（用種子），要求做好課本p24的《成長(zhǎng)記錄表》。成長(zhǎng)記錄表。
小苗的名字：管理員：
生長(zhǎng)情況日期形狀
下種。
發(fā)芽。
長(zhǎng)葉。
如果你參加了苗苗的種植活動(dòng)，就一定要堅(jiān)持，要對(duì)自己的苗苗關(guān)心、負(fù)責(zé)。如果沒有耐心、愛心、不負(fù)責(zé)任就不會(huì)種出好苗苗。
小苗快快長(zhǎng)教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.傾聽音樂，感知鬧鐘行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。
2.能比較清楚地用相應(yīng)樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂、小兔手偶、雪鈴、雙響筒、卡紙、記號(hào)筆等。
活動(dòng)過程：
一、隨音樂進(jìn)入教師，成半圓坐下來。
二、出示小鬧鐘，引出活動(dòng)內(nèi)容。
1.師：這是什么?它走動(dòng)的聲音是什么樣的?(鬧鐘、嘀嗒)。
2.師：小鬧鐘走動(dòng)的樣子，可以用什么動(dòng)作來表示呢?
3.師：誰愿意來表演一下?我們一起來學(xué)一學(xué)。
4.師：小鬧鐘可以幫助我們干什么?(起床、上學(xué)不遲到)。
三、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
1.聽音樂第一遍，初步感受鬧鐘走三下，鬧鈴響一下的規(guī)律。
師：鬧鐘響的時(shí)候是什么聲音?現(xiàn)在我們一起聽一聽音樂，看看鬧鈴在哪里響的?
當(dāng)我們聽到鬧鈴響，就舉起你的小手，好嗎?
2.聽音樂第二遍，老師畫圖譜。
師：鬧鐘“叮鈴鈴”的聲音師在什么地方出現(xiàn)的?
3.看圖譜，節(jié)奏練習(xí)。
師：圓形表示鬧鐘走，我們可以用拍手表示;波浪線表示鬧鈴響，我們用舉手表示。
我們不聽音樂一起來打打節(jié)奏。
4.聽音樂，節(jié)奏練習(xí)。
師：小朋友們真棒!現(xiàn)在，我們邊聽音樂邊看圖譜，再來練習(xí)一次。
四、出示樂器，節(jié)奏練習(xí)。
1.認(rèn)識(shí)樂器：雪鈴、雙響筒。
師：這兩個(gè)樂器寶寶你們認(rèn)識(shí)嗎?
你們聽，雪鈴可以表示什么聲音?雙響筒又可以表示什么聲音?
2.隨音樂，用樂器敲擊節(jié)奏兩遍。
(第一遍打節(jié)奏)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你跟你的好朋友交換一下樂器寶寶，再來練習(xí)一次。(第二遍打節(jié)奏)。
五、音樂游戲：叫小動(dòng)物起床。
1.出示手偶，引出游戲內(nèi)容。
師：你們看，這是誰啊?它還在呼呼大睡呢，我們喊他起床好不好?
聽一聽我是怎么喊他起床的?
3.理解歌詞，熟悉歌曲。
師：老師怎樣喊小動(dòng)物起床的?你聽到了什么?
師：我們一起學(xué)一學(xué)。
4.放音樂，幼兒熟悉歌曲。
師：一起聽音樂，再來試一試。
5.歌曲表演。
師：我們一起喊小動(dòng)物起床好不好?
6.站著表演一次。
師：你們的聲音太小了，小動(dòng)物還沒有醒，我們?cè)賮硪淮巍?/p>
師：小兔說，我以后再也不賴床了，要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
六、延伸活動(dòng)。
師：小兔說，還有很多小動(dòng)物沒有起床呢，我們?nèi)ソ行阉麄儼?
(隨音樂出活動(dòng)室)。
活動(dòng)反思：
1.樂器的選擇上可以采用其他更形象的器材。
2.開頭進(jìn)場(chǎng)的教師幼兒互動(dòng)動(dòng)作時(shí)間再延長(zhǎng)，讓幼兒更好地感受節(jié)奏旋律。
3.在請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)鬧鐘走動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓幼兒有更多的時(shí)間去展示。
4.圖譜的記號(hào)表達(dá)上設(shè)計(jì)再形象點(diǎn)。
5.音樂的選材需要有深入。
6.適合中班幼兒年齡特點(diǎn)。
7.游戲環(huán)節(jié)，活動(dòng)可以進(jìn)行多變模式，將課堂充實(shí)起來。
小苗快快長(zhǎng)教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽音樂，感知行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。
2、能比較清楚地用相應(yīng)樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲。
3、在呼喚寶寶起床的游戲中感受音樂歌曲帶來的積極情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
樂器：
串鈴、響板。
活動(dòng)過程。
一、出示鬧鐘圖片，引導(dǎo)幼兒模仿鬧鐘走。
1、出示鬧鐘圖片，引出活動(dòng)。
看這是什么？（小鬧鐘），小鬧鐘走路的時(shí)候是什么樣的？
2、引導(dǎo)幼兒用身體的動(dòng)作模仿鬧鐘走。
誰能用身體的動(dòng)作來模仿一下？（嘀答嘀答）。
3、教師引導(dǎo)幼兒隨音樂用身體動(dòng)作表現(xiàn)鬧鐘走，播放（《2嘀答嘀答》）。
我們跟著音樂一起來試試看，站起來吧。（多種走的方式）。
二、聽辯“鬧鈴”、“鬧鐘”聲，播放《3咕咕鐘和鬧鐘》音樂第一遍，聽音樂，舉手。
1、引導(dǎo)幼兒說出小鬧鈴鈴鈴鈴的聲音。
小鬧鐘除了會(huì)嘀答嘀答地走，它還能幫助我們干什么？
2、聽音樂，舉手（鈴鈴鈴的聲音）。
我這里也有鈴鈴鈴的聲音，待會(huì)你聽到鈴鈴鈴的聲音就把小手舉起來，好嗎？
三、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
1、播放《3咕咕鐘和鬧鐘》，老師畫節(jié)奏。
2、看圖譜，幼兒找出鬧鈴聲。
提問：我有沒有把叮鈴鈴鈴的.聲音畫下來？找一找哪里是叮鈴鈴鈴的聲音？這個(gè)像什么？那么這個(gè)小圓圈代表什么呀？小鬧鐘在干什么？（滴答滴答小鬧鐘在走）小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來了？（三下）。
3、聽音樂，幼兒做練習(xí)播放《3咕咕鐘和鬧鐘》。
1）幼兒看圖譜拍手嘗試。
2）老師指圖譜，聽音樂做練習(xí)（幼兒拍手、舉手）。
3）老師帶幼兒拍拍手，舉手。
四、打擊樂演奏。
1、認(rèn)識(shí)樂器：串鈴、響板。
2、隨音樂《3咕咕鐘和鬧鐘》演奏。
真棒，我們跟著音樂來試試看。
3、小鬧鈴和小鬧鐘互換角色、位置。播放《3咕咕鐘和鬧鐘》。
1、出示蓋被子小動(dòng)物圖片，引出音樂游戲《快快起床》。
1）請(qǐng)幼兒把樂器放在椅子下。
可能是我一個(gè)人聲音太小了，小動(dòng)物好像還沒醒。請(qǐng)你們幫幫忙，請(qǐng)你們跟我一起唱好嗎？
你們真棒，小熊也起床了，小熊說謝們，我以后再也不賴床了，要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，小朋友也要養(yǎng)成早睡早起身體好的好習(xí)慣喲！
小兔子還沒起床呢，小鬧鐘想過來幫忙了，你聽它又發(fā)出聲音了喏?。ㄕ酒饋戆桑。?/p>
六、聽音樂出教室結(jié)束播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》。
森林里還有一些小動(dòng)物在睡覺呢？我們到外面去叫醒他們吧。
反思：
在請(qǐng)幼兒用自己的動(dòng)作表現(xiàn)鬧鐘走動(dòng)的環(huán)節(jié)，可以給予幼兒用更多的時(shí)間，引導(dǎo)其用更多的方式表現(xiàn)?；顒?dòng)前期的互動(dòng)時(shí)間需要適當(dāng)延長(zhǎng)，讓幼兒更好的感受樂曲的節(jié)奏旋律。而在樂器的選擇上，可以采用多種形式的樂器，比如說碰鈴、木魚等。樂器演奏環(huán)節(jié)，每次演奏時(shí)應(yīng)提出相應(yīng)要求，循序漸進(jìn)。
小苗快快長(zhǎng)教案篇十
目標(biāo)：
學(xué)唱歌曲，嘗試輪唱。
體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的積極情緒。
音樂磁帶。
田鼠弟弟沒起床。
1.田鼠弟弟晚上睡得晚，早上起不來，我們?cè)鯓訋椭?/p>
2.我們來學(xué)唱歌《快起床》，唱給田鼠弟弟聽。
弟弟，起床吧。
1.教師完整演唱一遍，幼兒輕聲跟唱。
2.歌曲里唱了什么？用什么樣的歌詞勸弟弟起床？
3.朗誦歌詞，教師范唱，幼兒跟唱。
4.重點(diǎn)學(xué)唱：“鐘兒已經(jīng)敲響”這句。
5.完整演唱歌曲。
1.田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我們來學(xué)習(xí)輪唱，用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭，快起床。
2.教師介紹輪唱的方法：一個(gè)聲部先開始，結(jié)束時(shí)重復(fù)最后一句。
3.幼兒嘗試輪唱。
4.提醒幼兒注意輪唱中的問題，集體練習(xí)。
5.學(xué)會(huì)這首歌，我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了。
小苗快快長(zhǎng)教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)涵的積極情緒，感受歌唱的樂趣。
2.積極學(xué)唱歌曲并嘗試兩聲部輪唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒聽過故事《快睡吧，小田鼠》，了解小田鼠拖拉不肯睡覺的故事情節(jié);活動(dòng)前熟悉《兩只老虎》的歌曲旋律。
2.音樂錄音、田鼠木偶。
3.請(qǐng)一位老師合作示范輪唱。
活動(dòng)過程：
1.師帶領(lǐng)幼兒隨音樂歌表演《兩只老虎》。
2.大家一起跳舞開心嗎?我們小朋友每天都早早地來幼兒園唱歌、跳舞、學(xué)本領(lǐng)了，可有一只小田鼠還在呼呼大睡呢，你們知道為什么嗎?(小田鼠晚上拖拖拉拉老是不肯睡覺，早上起不來了)。
3.小田鼠晚上睡得晚，早上起不來，我們?cè)鯓訋椭?(早上它一直要睡過頭，這可怎么辦呢?你有什么辦法讓它按時(shí)起床呢?)。
二、弟弟，起床吧。（學(xué)習(xí)演唱歌曲）。
1.我們來學(xué)學(xué)小鬧鐘的響聲，一起用“當(dāng)”這個(gè)音來唱一唱、催一催田鼠弟弟起床，好嗎?(師彈琴，引導(dǎo)幼兒一起用“當(dāng)”音哼唱旋律。)。
2.我們的小鬧鐘已經(jīng)敲響了，可田鼠弟弟還是沒有醒過來，你們有什么話要對(duì)它說的嗎?
3.我也有一些話想對(duì)田鼠弟弟說，我把它唱出來，你們聽聽我唱了些什么來勸小弟弟起床?(師范唱一遍)。
4.聽了這首歌你覺得心情怎么樣?(緊張、急促)//。
5.引導(dǎo)幼兒理解歌詞并學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦歌詞。
(1)這首歌曲的名字就叫《快快起床，歌曲里面說了些什么?歌詞有什么特別的地方嗎?(每句歌詞重復(fù)兩次)。
(2)你們也來學(xué)我催田鼠弟弟起床，好嗎?(學(xué)念歌詞)。
(3)重點(diǎn)練習(xí)：“鐘兒已經(jīng)敲響”速度要快一些，結(jié)合節(jié)奏譜××××××練習(xí)。
6.幼兒輕聲學(xué)唱。
(1)集體輕聲學(xué)唱一遍。
(2)提醒幼兒“鐘兒已經(jīng)敲響”這一句要唱清楚。這樣，田鼠弟弟就會(huì)知道應(yīng)該趕快起床了。(帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱“鐘兒已經(jīng)敲響”這一句。)。
(3)我們把學(xué)會(huì)的歌一起演唱給田鼠弟弟聽。(幼兒完整演唱一遍)。
三、弟弟，快快起床。（學(xué)習(xí)輪唱歌曲）。
2.理解輪唱的方法：
(1)今天我們一起來學(xué)習(xí)一種新的唱法，我要請(qǐng)x老師和我一起來唱一唱，仔細(xì)聽聽我們是怎么唱的?(兩個(gè)老師示范輪唱，請(qǐng)幼兒欣賞)。
(2)討論：
a.我們是怎么唱的?(一個(gè)人先開始，另一個(gè)人晚開始一句。)。
b.唱到最后結(jié)束的時(shí)候是怎樣的?(一起結(jié)束的)。
c.x老師先開始唱，我比她晚開始，那為什么我們可以一起結(jié)束(唱完)呢?(結(jié)束的時(shí)候，先唱的人把最后一句重復(fù)一遍?！w幼兒練習(xí)唱第一聲部的最后一句)。
(3)試唱1~2遍歌曲，初步感受輪唱。(全體幼兒先唱，老師晚唱一句，提醒幼兒堅(jiān)持唱自己的聲部，不要隨從老師的聲部。)。
3.幼兒嘗試輪唱。
(1)師先播放錄音歌曲，然后帶領(lǐng)幼兒唱第二聲部(1~2遍)，引導(dǎo)幼兒注意傾聽并準(zhǔn)確起唱。(提醒幼兒堅(jiān)持自己的聲部，在自己唱的同時(shí)也聽聽旁邊小朋友的聲音。)。
(2)將幼兒分成兩隊(duì)(兩聲部)，看老師指揮輪唱兩遍。(第一聲部錄音伴奏，第二聲部老師帶唱;再交換聲部輪唱。師可將幼兒的歌聲錄下來并播放給大家聽)。
4.師小結(jié)并鼓勵(lì)幼兒：輪唱的時(shí)候，好像大海的波浪，一浪過去，一浪又過來，就像是很多人在一遍又一遍地接著催田鼠弟弟，田鼠弟弟很快就起床了。學(xué)會(huì)這首歌，我們以后就可以唱著這首歌去催別人快起床了。
小苗快快長(zhǎng)教案篇十二
1、傾聽音樂，感知行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。
2、能比較清楚地用相應(yīng)樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲。
3、在呼喚寶寶起床的游戲中感受音樂歌曲帶來的積極情緒。
串鈴、響板。
一、出示鬧鐘圖片，引導(dǎo)幼兒模仿鬧鐘走
1、出示鬧鐘圖片，引出活動(dòng)
看這是什么？（小鬧鐘），小鬧鐘走路的時(shí)候是什么樣的？
2、引導(dǎo)幼兒用身體的動(dòng)作模仿鬧鐘走
誰能用身體的動(dòng)作來模仿一下？（嘀答嘀答）
3、教師引導(dǎo)幼兒隨音樂用身體動(dòng)作表現(xiàn)鬧鐘走，播放（《2嘀答嘀答》）
我們跟著音樂一起來試試看，站起來吧。（多種走的方式）。
二、聽辯“鬧鈴”、“鬧鐘”聲，播放《3咕咕鐘和鬧鐘》音樂第一遍，聽音樂，舉手。
1、引導(dǎo)幼兒說出小鬧鈴鈴鈴鈴的聲音
小鬧鐘除了會(huì)嘀答嘀答地走，它還能幫助我們干什么？
2、聽音樂，舉手（鈴鈴鈴的聲音）
我這里也有鈴鈴鈴的聲音，待會(huì)你聽到鈴鈴鈴的聲音就把小手舉起來，好嗎？
三、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)
1、播放《3咕咕鐘和鬧鐘》，老師畫節(jié)奏。
2、看圖譜，幼兒找出鬧鈴聲
提問：我有沒有把叮鈴鈴鈴的聲音畫下來？找一找哪里是叮鈴鈴鈴的聲音？這個(gè)像什么？那么這個(gè)小圓圈代表什么呀？小鬧鐘在干什么？（滴答滴答小鬧鐘在走）小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來了？（三下）
3、聽音樂，幼兒做練習(xí)播放《3咕咕鐘和鬧鐘》
1）幼兒看圖譜拍手嘗試
2）老師指圖譜，聽音樂做練習(xí)（幼兒拍手、舉手）
3）老師帶幼兒拍拍手，舉手。
四、打擊樂演奏。
1、認(rèn)識(shí)樂器：串鈴、響板
2、隨音樂《3咕咕鐘和鬧鐘》演奏
真棒，我們跟著音樂來試試看。
3、小鬧鈴和小鬧鐘互換角色、位置。播放《3咕咕鐘和鬧鐘》
五、音樂游戲《快快起床》
1、出示蓋被子小動(dòng)物圖片，引出音樂游戲《快快起床》
1）請(qǐng)幼兒把樂器放在椅子下
2）師清唱快快起床一遍
3）播放《4快快起床》音樂，教師和幼兒一起表演唱。
可能是我一個(gè)人聲音太小了，小動(dòng)物好像還沒醒。請(qǐng)你們幫幫忙，請(qǐng)你們跟我一起唱好嗎？
2、幼兒拿樂器表演，播放《4快快起床》
3、播放《4快快起床》打擊樂器，教師小結(jié)。
你們真棒，小熊也起床了，小熊說謝們，我以后再也不賴床了，要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，小朋友也要養(yǎng)成早睡早起身體好的好習(xí)慣喲！
4、播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》，幼兒隨音樂游戲
小兔子還沒起床呢，小鬧鐘想過來幫忙了，你聽它又發(fā)出聲音了喏?。ㄕ酒饋戆桑。?/p>
六、聽音樂出教室結(jié)束播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》
森林里還有一些小動(dòng)物在睡覺呢？我們到外面去叫醒他們吧。
反思：
在請(qǐng)幼兒用自己的動(dòng)作表現(xiàn)鬧鐘走動(dòng)的環(huán)節(jié)，可以給予幼兒用更多的時(shí)間，引導(dǎo)其用更多的方式表現(xiàn)?；顒?dòng)前期的互動(dòng)時(shí)間需要適當(dāng)延長(zhǎng)，讓幼兒更好的感受樂曲的節(jié)奏旋律。而在樂器的選擇上，可以采用多種形式的樂器，比如說碰鈴、木魚等。樂器演奏環(huán)節(jié)，每次演奏時(shí)應(yīng)提出相應(yīng)要求，循序漸進(jìn)。
小苗快快長(zhǎng)教案篇十三
情感與態(tài)度：通過自己的種植實(shí)驗(yàn)，感受生命的成長(zhǎng)，體會(huì)種植帶來的成功與喜悅，體驗(yàn)收獲的不易。培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐、敢于負(fù)責(zé)、做事有始有終的品質(zhì)。
行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐、敢于負(fù)責(zé)、做事有始有終的品質(zhì)。
知識(shí)與技能：知道春天是播種的季節(jié)，初步理解“一年之計(jì)在于春”的含義。了解植物生長(zhǎng)的特點(diǎn)。嘗試去了解植物種植的常見方法，學(xué)會(huì)用其中一種方法進(jìn)行種植，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、探究的能力。
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，在觀察和探究中發(fā)現(xiàn)與種植有關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和探究意識(shí)。
觀察春季人們的種植活動(dòng)，初步理解“一年之計(jì)在于春”的含義。教學(xué)難點(diǎn)。
通過親自種植與做觀察記錄等活動(dòng)，感受生命的成長(zhǎng)，體驗(yàn)收獲的不易。
教師準(zhǔn)備：課件、各種種子、小樹苗、展板。
學(xué)生準(zhǔn)備：土、種子、水。
完成話題“播種的季節(jié)”“種植小實(shí)驗(yàn)”的教材內(nèi)容。
1．談話：春天是個(gè)美麗的季節(jié)，在這美麗的季節(jié)里，人們都在忙些什么呢？
2．［播放動(dòng)畫：春天里種植忙］。
3．提問：人們?cè)谶@個(gè)季節(jié)里都在忙些什么？為什么要在春天進(jìn)行種植呢？
小結(jié)：春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，在這樣的季節(jié)里特別適合種植，
俗話說：春種秋收，就是這個(gè)道理，所以人們抓緊這個(gè)時(shí)節(jié)開始種植，這也就是我們所說的：一年之計(jì)在于春。
1．談話：春天是種植的好季節(jié)，你想不想在這美麗的季節(jié)里親手種下種子呢？
2．[播放動(dòng)畫：種植小實(shí)驗(yàn)]。
3．交流：你想種什么？怎么種？是不是種下之后就可以了，你應(yīng)該怎樣照顧你的小苗？
4．[播放動(dòng)畫：小苗的故事]。
5．交談：當(dāng)我們種下種子，種子開始發(fā)芽的時(shí)候我們是不是應(yīng)該記錄下這些時(shí)刻呢？我們一起來做個(gè)觀察記錄吧！
小結(jié)：當(dāng)我們種下種子后，一定要精心地照顧它，做好我們的觀察記錄，記下小苗成長(zhǎng)的過程吧！
春天是種植的好季節(jié)。
小苗快快長(zhǎng)教案篇十四
1、認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，能借助字典，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。
2、正確、流利、分角色朗讀課文，把我談話的主要內(nèi)容。
3、能從對(duì)話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活。
把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長(zhǎng)的要求。
一課時(shí)。
1、同學(xué)們，你知道哪些著名作家嗎？（葉圣陶、老舍等），那么你們見過這些作家嗎？有一位苗苗小同學(xué)不但見過很多著名的作家，還采訪過他們呢。我們今天要學(xué)習(xí)的課文，就是有關(guān)苗苗同學(xué)采訪著名作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁础?/p>
2、板書課題。
3、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)音（尤其注意多音字），讀通句。
4、檢查自讀情況。
1、自讀課文，指名說說課文的主要內(nèi)容。
2、再讀課文，說說苗苗同季老交流交流了哪些問題？（閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語和積累古詩文）。
3、結(jié)合插圖，體會(huì)文中人物的年齡、身份與情感，并通過感情朗讀表現(xiàn)出來。
苗苗：熱愛讀書的小學(xué)生，謙虛好問，對(duì)季老的尊敬崇拜溢于言表。
季老：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導(dǎo)，滿含著對(duì)下一代的關(guān)愛之情。
1、在小組內(nèi)，根據(jù)文中談到的問題，選擇一兩個(gè)感興趣的問題展開討論，交流感受?？梢蕴岢雠c文中人物不同的見解。
2、全班交流，重點(diǎn)交流閑書問題：
（3）教師小結(jié)：看來，閑書不閑，著名詩人也曾說過，汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外。今天，老師想說的是，如果你想學(xué)好語文，先愛上閱讀吧！
再讀課題，說說題目的含義：
1、與二人名字相關(guān)。
2、寓意苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養(yǎng)；季老學(xué)識(shí)淵博，學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。
六、課外拓展：（任選一、兩項(xiàng)）。
1、搜集名人讀書故事或讀書名言。
2、選一本自己喜歡的書閱讀，讀書時(shí)作摘抄或填寫閱讀記錄卡。
3、調(diào)查一下本班同學(xué)的閱讀書目；采訪愛讀書的人，列一個(gè)采訪提綱，學(xué)習(xí)課文的寫法，做一份訪談紀(jì)錄。
4、寫一個(gè)讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學(xué)。
重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)區(qū)，它們從20xx年參加課改以來，通過抓集體備課促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展，取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果?？戳酥?，我有一些話要說：
這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下，經(jīng)過一個(gè)暑假的辛勤工作研究出來的，是冒著重慶的酷暑做出來的，這種團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實(shí)在令人感動(dòng)。更令人感動(dòng)的人，他們?cè)敢鈱⒆约旱难芯砍晒麩o私地奉獻(xiàn)出來，給全國(guó)的實(shí)驗(yàn)老師提供備課的思路。所以，我想老師們?cè)诳吹竭@些教案時(shí)，不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料，不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法，因?yàn)檫@是彼時(shí)彼地的教案，不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是，對(duì)他們的教案提出自己的意見，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同研究的良好氛圍。
九龍坡區(qū)探索出來的集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上介紹過，當(dāng)時(shí)我就覺得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動(dòng)集體智慧、群策群力，準(zhǔn)備出一份水準(zhǔn)較高的教案，同時(shí)還省去了老師大量的無謂勞動(dòng)，老師完全可以把這個(gè)時(shí)間用在學(xué)習(xí)提高上。面對(duì)這樣一份相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化的教案，老師需要做什么呢？第一需要做的是根據(jù)本班的實(shí)際情況調(diào)整、完善教案；第二更需要做的是記好教學(xué)反思，看看自己在實(shí)施教案的過程中，有哪些需要改進(jìn)的地方，大到整個(gè)的設(shè)計(jì)思路，小到某一個(gè)問題的提問方式，都可以重新思考，雖然本課時(shí)不能重復(fù)，但長(zhǎng)期經(jīng)過這樣反思，將對(duì)自己教學(xué)水平的`提高很有幫助。
小學(xué)語文課改已經(jīng)進(jìn)入了第五年，第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級(jí)上冊(cè)教材。課程改革對(duì)老師觀念的沖擊是顯而易見的，師生在此過程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進(jìn)展，使人不禁有慢下來，甚至是走老路的感覺。個(gè)中原因自然是很復(fù)雜的，但我以為大致有三：第一是經(jīng)過課改初期的激情燃燒，這時(shí)已經(jīng)有些疲塌了；第二越來越到小學(xué)畢業(yè)之時(shí)了，對(duì)如何考評(píng)尚不清楚；第三受某些專家的影響，加之一些瓶頸問題無法突破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強(qiáng)烈感受是，老師的探索熱情并沒有衰減，改革的動(dòng)力并沒有消失，他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院?，也為自己以后將取得的成果而充滿信心。所以，參考、學(xué)習(xí)這些教案的老師，不光得到了某些備課上的便利，更應(yīng)該為他們的精神而感動(dòng)。
小苗快快長(zhǎng)教案篇十五
1、認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，能借助字典，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。
2、正確、流利、分角色朗讀課文，把我談話的主要內(nèi)容。
3、能從對(duì)話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長(zhǎng)的要求。
把握訪談的.主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長(zhǎng)的要求。
收集有關(guān)季羨林先生的資料。
一、鋪墊孕伏。
二、探求新知。
三、實(shí)踐應(yīng)用。
四、教師活動(dòng)預(yù)設(shè)。
（一）談話引入，初讀課文。
1、同學(xué)們，你知道哪些著名作家嗎？（葉圣陶、老舍等），那么你們見過這些作家嗎？有一位苗苗小同學(xué)不但見過很多著名的作家，還采訪過他們呢。我們今天要學(xué)習(xí)的課文，就是有關(guān)苗苗同學(xué)采訪著名作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁础?/p>
2、板書課題。
3、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)音（尤其注意多音字），讀通句。
4、檢查自讀情況。
（二）精讀課文，把握主要內(nèi)容。
1、自讀課文，指名說說課文的主要內(nèi)容。
2、再讀課文，說說苗苗同季老交流交流了哪些問題？（閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語和積累古詩文）。
3、結(jié)合插圖，體會(huì)文中人物的年齡、身份與情感，并通過感情朗讀表現(xiàn)出來。
苗苗：熱愛讀書的小學(xué)生，謙虛好問，對(duì)季老的尊敬崇拜溢于言表。
季老：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導(dǎo)，滿含著對(duì)下一代的關(guān)愛之情。
（三）達(dá)成共識(shí)，感受閱讀樂趣。
1、在小組內(nèi)，根據(jù)文中談到的問題，選擇一兩個(gè)感興趣的問題展開討論，交流感受。可以提出與文中人物不同的見解。
2、全班交流，重點(diǎn)交流“閑書”問題：
（3）教師小結(jié)：看來，“閑書”不閑，著名詩人也曾說過，“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外。”今天，老師想說的是，如果你想學(xué)好語文，先愛上閱讀吧！
五、品味題目寓意。
再讀課題，說說題目的含義：
1、與二人名字相關(guān)。
2、寓意苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養(yǎng)；季老學(xué)識(shí)淵博，學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。
六、課外拓展：（任選一、兩項(xiàng)）。
1、搜集名人讀書故事或讀書名言。
2、選一本自己喜歡的書閱讀，讀書時(shí)作摘抄或填寫閱讀記錄卡。
小苗快快長(zhǎng)教案篇十六
情感與態(tài)度：通過自己的種植實(shí)驗(yàn)，感受生命的成長(zhǎng)，體會(huì)種植帶來的成功與喜悅，體驗(yàn)收獲的不易。培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐、敢于負(fù)責(zé)、做事有始有終的品質(zhì)。
行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐、敢于負(fù)責(zé)、做事有始有終的品質(zhì)。
知識(shí)與技能：知道春天是播種的季節(jié)，初步理解“一年之計(jì)在于春”的含義。了解植物生長(zhǎng)的特點(diǎn)。嘗試去了解植物種植的常見方法，學(xué)會(huì)用其中一種方法進(jìn)行種植，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、探究的能力。
過程與方法：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，在觀察和探究中發(fā)現(xiàn)與種植有關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和探究意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)。
觀察春季人們的種植活動(dòng)，初步理解“一年之計(jì)在于春”的含義。教學(xué)難點(diǎn)。
通過親自種植與做觀察記錄等活動(dòng)，感受生命的成長(zhǎng)，體驗(yàn)收獲的不易。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：課件、各種種子、小樹苗、展板。
學(xué)生準(zhǔn)備：土、種子、水。
課時(shí)安排。
完成話題“播種的季節(jié)”“種植小實(shí)驗(yàn)”的教材內(nèi)容。
教學(xué)過程。
活動(dòng)一春天里種植忙。
1．談話：春天是個(gè)美麗的季節(jié)，在這美麗的季節(jié)里，人們都在忙些什么呢？
2．［播放動(dòng)畫：春天里種植忙］。
3．提問：人們?cè)谶@個(gè)季節(jié)里都在忙些什么？為什么要在春天進(jìn)行種植呢？
小結(jié)：春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，在這樣的季節(jié)里特別適合種植，
俗話說：春種秋收，就是這個(gè)道理，所以人們抓緊這個(gè)時(shí)節(jié)開始種植，這也就是我們所說的：一年之計(jì)在于春。
活動(dòng)二種植小實(shí)驗(yàn)。
1．談話：春天是種植的好季節(jié)，你想不想在這美麗的季節(jié)里親手種下種子呢？
2．[播放動(dòng)畫：種植小實(shí)驗(yàn)]。
3．交流：你想種什么？怎么種？是不是種下之后就可以了，你應(yīng)該怎樣照顧你的小苗？
4．[播放動(dòng)畫：小苗的故事]。
5．交談：當(dāng)我們種下種子，種子開始發(fā)芽的時(shí)候我們是不是應(yīng)該記錄下這些時(shí)刻呢？我們一起來做個(gè)觀察記錄吧！
小結(jié)：當(dāng)我們種下種子后，一定要精心地照顧它，做好我們的觀察記錄，記下小苗成長(zhǎng)的過程吧！
板書設(shè)計(jì)。
春天是種植的好季節(jié)。
小苗快快長(zhǎng)教案篇十七
這篇文章是讀課文，是小學(xué)生對(duì)季老的訪談錄，也是學(xué)生第一次接觸的風(fēng)格。這個(gè)老一小，一個(gè)是德高望重的著名學(xué)者，一個(gè)是剛開始學(xué)習(xí)的小學(xué)生。他們?cè)谀挲g、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)上有很大的差距，但他們?cè)谄降群椭C的氛圍中逐漸進(jìn)行了深入的閱讀交流。季老指出：寫好文章，多讀書；努力培養(yǎng)中西、古今、文理人才，不偏科，學(xué)好外語，積累古詩詞。這些不僅有利于幼苗，也激勵(lì)讀者。在兩者的對(duì)話中，你可以感受到苗苗的幼稚和禮貌，也可以感受到季老的善良、幽默、平易近人，以及對(duì)下一代的殷切希望和深切關(guān)懷。
選擇本文的主要目的是掌握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明確健康成長(zhǎng)的要求；二是繼續(xù)開展閱讀綜合學(xué)習(xí)，為口頭交流和練習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。
1、借助字典認(rèn)識(shí)三個(gè)生詞，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句的含義。
2、正確流利地閱讀課文，把握對(duì)話的主要內(nèi)容。
3、如何從對(duì)話中獲得閱讀和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展閱讀綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)
把握訪談的主要內(nèi)容，從對(duì)話中獲得如何閱讀和學(xué)習(xí)的啟示，感受閱讀的樂趣，進(jìn)一步開展閱讀綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)。
一課時(shí)
一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課
學(xué)生展開想象力，自由地說（不，老師指導(dǎo)）（引導(dǎo)學(xué)生從許多方面思考，如：樹木教育樹苗學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)勇敢地與風(fēng)、霜、雨、雪作斗爭(zhēng)等）
（設(shè)計(jì)圖：培養(yǎng)口
表達(dá)力和想象力）
二、初讀課文，整體感知
1、課文中的小樹苗、大樹分別指的是誰呢？交流課前搜集到的有關(guān)季羨
林的資料。指名回答。學(xué)生交流，介紹季羨林
板書：苗苗季羨林
（設(shè)計(jì)意圖：了解被采訪者的主要事跡，為了解課文內(nèi)容、入采訪角色做準(zhǔn)備。）
2、設(shè)想如果你要采訪這樣一位德高望重的學(xué)者爺爺，你會(huì)問他什么問題？小組討論，小組長(zhǎng)做好記錄，再匯報(bào)。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在交流中激發(fā)對(duì)文本的閱讀和學(xué)習(xí)興趣，為文本打好基礎(chǔ)。）
3、同桌討論一下，在采訪時(shí)要注意哪些問題？（禮貌問題、作記錄問題……）
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生入情入境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）
4、過渡：今天，就讓我們跟著苗苗一起走進(jìn)季羨林先生家，看看小作者是怎樣采訪這位酷愛讀書、知識(shí)淵博的老爺爺，聽聽季爺爺對(duì)讀書的見解。
聽錄音，課文朗誦。學(xué)生看書。
（設(shè)計(jì)意圖：養(yǎng)成聽讀的習(xí)慣，邊聽邊思考。）
三、品讀課文，感悟讀書之道
1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。學(xué)生自由讀課文
2、出示生字卡片，指名讀準(zhǔn)字音。
ppt出示：生字詞（水滸傳、彭公案、濟(jì)公傳、施公案、三俠五義、起碼、滾瓜爛熟、能文能理、中西貫通、古今貫通、文理貫通、古文觀止、綠林好漢、一百單八將、閑書）
（設(shè)計(jì)意圖：檢查讀音）
3、同桌分角色讀課文，想想課文中的一老一少都談?wù)摿四男﹩栴}？讀完后同桌互相簡(jiǎn)單的說一說。
（設(shè)計(jì)意圖：角色朗讀，初步了解人物的對(duì)話。）
4、組織討論：
a、季羨林先生對(duì)于讀書提出了哪些見解？談?wù)勀銓?duì)這幾點(diǎn)的認(rèn)識(shí)？
板書：多看書三貫通學(xué)古文
回答問題，并說出對(duì)季老提出的要求說出自己的見解。
b、這篇文章與以往的文章有什么不同之處？（是一篇訪談錄，一問一答式）板書：訪談錄
（設(shè)計(jì)意圖：理解什么是訪談錄？）
四、指導(dǎo)有感情朗讀
（與二人名字相關(guān)；寓意苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養(yǎng)；季老學(xué)識(shí)淵博，學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的'大樹。）
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步了解作者的寫作意圖和題目的精妙。）
（設(shè)計(jì)意圖：揣摩人物的特點(diǎn)）
3、自由讀課文，把對(duì)話的內(nèi)容記清楚，把人物的特點(diǎn)讀出來。
（設(shè)計(jì)意圖：朗讀訓(xùn)練，讀出人物的性格特點(diǎn)）
4、同桌分角色讀課文，讀完后互相評(píng)價(jià)。
5、指名學(xué)生分角色朗讀，并全班對(duì)其評(píng)價(jià)。
6、師生表演“現(xiàn)場(chǎng)采訪”，再進(jìn)行評(píng)價(jià)。全部學(xué)生演苗苗。
7、從朗讀中，你覺得季老與苗苗分別是怎樣的人？請(qǐng)你評(píng)價(jià)。
五、課文總結(jié)，梳理文章脈絡(luò)
從課文的談話中，同學(xué)都得到了讀書和學(xué)習(xí)的啟示了吧。
六、課外拓展：（任選一、兩項(xiàng)）
1、搜集名人讀書故事或讀書名言。
2、選一本自己喜歡的書閱讀，讀書時(shí)作摘抄或填寫閱讀記錄卡。
3、調(diào)查一下本班同學(xué)的閱讀書目；采訪愛讀書的人，如老師、同學(xué)、家長(zhǎng)或親友，列一個(gè)采訪提綱，學(xué)習(xí)課文的寫法，做一份訪談紀(jì)錄。
4、寫一個(gè)讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學(xué)。
小苗快快長(zhǎng)教案篇十八
今天，我們?cè)凇镀返屡c生活》里面學(xué)了小苗快快長(zhǎng)，我看到春天來了，一朵朵花兒開得很美，還有樹木長(zhǎng)得又高又壯，草兒綠油油的。春天真美?。⌒∨笥褌兌甲约簞?dòng)手種下喜歡的植物。
我也想自己種一種。我心里想：種什么好呢？種蒜頭吧！呵呵，你知道為什么呢？因?yàn)樗忸^配菜很好吃！
回家時(shí)，我就去外婆家找來一個(gè)盆子，種子也向外婆要的。我把土裝在盆子，挖了個(gè)坑，把蒜頭種下去，又填了填土，還給它澆了澆水。
蒜頭種好了，我把它端到陽臺(tái)上。小苗，我想對(duì)你說：“你快快長(zhǎng)大吧！我會(huì)好好照顧你的?！?/p>
小苗快快長(zhǎng)教案篇十九
認(rèn)識(shí)本課生字。
朗讀課文。
理解課文內(nèi)容懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣。
1。收集有關(guān)季羨林先生的資料。
2。布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書清單。
揭示課題。質(zhì)疑問難。
2。質(zhì)疑問難：讀了課題，你想知道些什么?小苗是誰?大樹又是誰?
3?；ハ嘟涣鳎喊咽占降挠嘘P(guān)季羨林先生的資料與大家分享。
4。這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同?
初讀課文。感知內(nèi)容。
1。自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對(duì)讀書有哪些見解，做好批注。
2。同桌互相檢查讀課文，互相評(píng)議。
3。指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或，或?lián)系上下文理解。
4。交流匯報(bào)：苗苗和季先生對(duì)讀書有哪些見解?你是從哪些詞句了解到的?
深入感悟，明白道理。
1。小組合作學(xué)習(xí)：邊讀課文，邊完成表格。
苗苗的見解：
季先生的`見解：
2。各小組派代表匯報(bào)，其他組員可以補(bǔ)充。
3。重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受。
a。文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。
b。21世紀(jì)的青年，要能文能理。
c。三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。
d。古文也很重要。我覺得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。
1。把自己感受最深的句子畫下來多讀幾遍。
2。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談?wù)劧嘧x書、讀好書的體會(huì)。
向大家介紹自己喜歡的書。
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